अनुसंधान की प्रासंगिकता।मूल्यांकन की समस्या अत्यंत प्रासंगिक प्रतीत होती है। भाषा संचार के संगठन में शामिल सबसे महत्वपूर्ण भाषाई श्रेणियों में से एक मूल्यांकन है। आधुनिक भाषाई साहित्य में मूल्यांकन के अध्ययन के विभिन्न पहलुओं को प्रस्तुत किया गया है, मूल्यांकन को समझने के लिए विभिन्न दृष्टिकोण हैं। इस मुद्दे की जटिलता मानव मूल्यांकन गतिविधि की बहुमुखी प्रतिभा से संबंधित है।

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पूर्वावलोकन:

शिक्षा के लिए संघीय एजेंसी

GOU VPO "नोवोसिबिर्स्क राज्य"

शैक्षणिक विश्वविद्यालय"

इंस्टीट्यूट ऑफ फिलोलॉजी, मास इंफॉर्मेशन एंड

मनोविज्ञान

दर्शनशास्त्र के संकाय

आधुनिक रूसी भाषा विभाग

गेर्गेल इरिना अनातोलिएवना

सकारात्मक व्यक्त करने वाले विशेषण

व्यक्ति रेटिंग:

कार्यात्मक-अर्थात् पहलू

(स्नातक काम)

वैज्ञानिक सलाहकार:

दार्शनिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर ओ.ए. नोवोसेलोवा

काम स्वीकृत

रक्षा के लिए "____" _______________ 2010

वैज्ञानिक सलाहकार

___________________________________

सिर विभाग _______________________

नौकरी सुरक्षित

"_____" _________________ 2010

"_________" रेट किया गया

सैक के अध्यक्ष ___________

सैक के सदस्य _________________

__________________________

__________________________

नोवोसिबिर्स्क

2010

परिचय ……………………………………………………………………… 2

अध्याय I. भाषाई अध्ययन में मूल्यांकन की अवधारणा…………………4

1. मूल्यांकन परिभाषा………………………………………………………..4
2. आकलन संरचना………………………………………………………..10
3. आकलन के प्रकार……………………………………………………………15
4. रूपक और मूल्यांकन ………………………………………………………….22

निष्कर्ष……………………………………………………………………26

दूसरा अध्याय। किसी व्यक्ति के सकारात्मक मूल्यांकन को व्यक्त करने वाले विशेषण …………………………………………………………………….28

2.1. सकारात्मक मूल्यांकन के सामान्य मूल्यांकन विशेषण………………28

2.2. एक सकारात्मक मूल्यांकन के विशेष रूप से मूल्यांकन विशेषण……………..36

2.3. कुछ सकारात्मक मूल्यांकन के साथ विशेषणों का पॉलीसेमी……………48

निष्कर्ष………………………………………………………………………………53

निष्कर्ष……………………………………………………………………..54

सन्दर्भ……………………………………………………..56

परिचय

मूल्यांकन, एक तार्किक और दार्शनिक श्रेणी के रूप में, प्राचीन विचारकों के कार्यों में पहले से ही व्यक्त किया गया था, लेकिन अभी भी वैज्ञानिक शोधकर्ताओं की रुचि और ध्यान का स्रोत बना हुआ है। 20वीं शताब्दी में मूल्यांकन की श्रेणी भाषाविज्ञान के निकट ध्यान का विषय बन जाती है। 20वीं शताब्दी के उत्तरार्ध से, अर्थ की सामान्य समस्या के भाग के रूप में, मूल्यांकनात्मक अर्थ की समस्या विशेष रूप से प्रासंगिक हो गई है।

मूल्यांकन विशेषण अध्ययन का एक जटिल और बहुत ही रोचक वस्तु है।

अनुसंधान की प्रासंगिकता।मूल्यांकन की समस्या अत्यंत प्रासंगिक प्रतीत होती है। भाषा संचार के संगठन में शामिल सबसे महत्वपूर्ण भाषाई श्रेणियों में से एक मूल्यांकन है। आधुनिक भाषाई साहित्य में मूल्यांकन के अध्ययन के विभिन्न पहलुओं को प्रस्तुत किया गया है, मूल्यांकन को समझने के लिए विभिन्न दृष्टिकोण हैं। इस मुद्दे की जटिलता मानव मूल्यांकन गतिविधि की बहुमुखी प्रतिभा से संबंधित है।

उद्देश्य: कार्यात्मक-अर्थात् पहलू में किसी व्यक्ति के सकारात्मक मूल्यांकन को व्यक्त करने वाले विशेषणों पर विचार करें।

कार्य:

1. भाषा मूल्यांकन की अवधारणा, इसकी संरचना, मूल्यांकन प्रकारों के वर्गीकरण पर विचार करें।
2. विशेषण नामों की शब्दार्थ संरचना में मूल्यांकन घटक के स्थान को प्रकट करें।
3. सामान्य और विशिष्ट विशेषणों का वर्णन कीजिए।
4. मौखिक अस्पष्टता के प्रकट होने की संभावना के दृष्टिकोण से बहुविकल्पीय मूल्यांकन विशेषणों पर विचार करें।

अध्ययन की वस्तु- किसी व्यक्ति के सकारात्मक मूल्यांकन को व्यक्त करने वाले विशेषण।

काम के लिए सामग्रीव्याख्यात्मक शब्दकोशों ने 19-20 शताब्दियों के कथा साहित्य के ग्रंथों के रूप में कार्य किया। कुल सन्दर्भों का विश्लेषण किया गया।

नवीनता विशेषण के अनुमानित मूल्यों के विवरण और व्यवस्थितकरण के सिद्धांतों के साथ-साथ अध्ययन की गई सामग्री की प्रकृति और मात्रा में शामिल हैं। कार्य विशेषणों का एक कार्यात्मक-अर्थपूर्ण विवरण प्रदान करता है, जिसे किसी व्यक्ति के सकारात्मक मूल्यांकन के सिद्धांत के अनुसार वर्गीकृत किया जाता है; सकारात्मक मूल्यांकन के अंश के साथ विशेषणों के बहुरूपी पर विचार किया जाता है।

अनुसंधान की विधियां।काम में प्रयुक्त मुख्य विधि प्राथमिक भाषाई विवरण की विधि है, जिसमें भाषाई सामग्री का चयन, व्यवस्थितकरण और विवरण शामिल है। मूल्यांकन उपकरणों की शब्दार्थ विशेषताएँ घटक विश्लेषण तकनीकों के उपयोग को निर्धारित करती हैं (शब्दकोष प्रविष्टियों और शब्द के अर्थ के प्रासंगिक बोध के आधार पर)।

व्यवहारिक महत्व।काम का व्यावहारिक महत्व पाठ्यक्रम "लेक्सिकोलॉजी", "भाषाई पाठ विश्लेषण" को पढ़ाने के अभ्यास में अध्ययन की सामग्री और निष्कर्ष का उपयोग करने की संभावना में निहित है। तथ्यात्मक सामग्री स्कूल में शब्दावली पाठों में अध्ययन की वस्तु हो सकती है।

कार्य संरचना।कार्य में एक परिचय, दो अध्याय, एक निष्कर्ष और संदर्भों की एक सूची शामिल है।

अध्याय I. मूल्यांकन की अवधारणा। अध्ययन के मुख्य प्रावधान।

1.1. स्कोर की परिभाषा।

मूल्यांकन भाषाविज्ञान की उन श्रेणियों से संबंधित है जिन्होंने कई सदियों से दार्शनिकों, तर्कशास्त्रियों और भाषाविदों का ध्यान आकर्षित किया है। हालाँकि, हाल के दशकों में, जब दुनिया के विषय-स्थानिक विवरण को इसकी प्रक्रियात्मक विशेषताओं के अध्ययन से बदल दिया गया है [कैटस्नेलसन, 1972], जब "जो हो रहा है उसका ऑन्कोलॉजी डेटा के अनुसार पुनर्निर्मित अवधारणाओं की एक प्रणाली के रूप में तैयार किया गया है। भाषा का" [अरुतुनोवा, 1988], व्यावहारिक गतिविधियों में विकसित होने वाले आकलन का अध्ययन लोगों का विशेष महत्व है।

पहली बार, मूल्यांकन के अध्ययन से जुड़ी समस्याओं की श्रेणी की पहचान अरस्तू ने की थी। उनकी राय में, मूल्यांकन की श्रेणी का वर्णन करने के लिए, सबसे पहले, उन वस्तुओं के प्रकारों की पहचान करना आवश्यक है जो मूल्यांकन योग्यता प्राप्त कर सकते हैं, और दूसरा, मूल्यांकन अवधारणाओं के संदर्भों की पहचान करने के लिए ("अच्छा", "खुशी", " आनंद"), और तीसरा, मूल्यांकनात्मक विधेय के अर्थों की व्याख्या करने के लिए। भविष्य में, विभिन्न शोध दृष्टिकोणों के आलोक में इन समस्याओं को हल करने का प्रयास किया गया।

तो, तर्कशास्त्र-दार्शनिक दिशा के प्रतिनिधि [जे। मूर, सोरोकिन, इविन, अरुतुनोवा] ने भाषाई और स्वयंसिद्ध संरचनाओं के बीच संबंध बनाया, जो भाषा के उपयोग के विश्लेषण की प्रक्रिया में प्रकट होता है, उनके अध्ययन का उद्देश्य।.

कार्यात्मक-अर्थ दिशा के प्रतिनिधि [भेड़िया, क्लोबुकोव, मार्केलोवा] मूल्यांकन की श्रेणी को कार्यात्मक-अर्थात् मानते हैं और मूल्यांकन कार्य करने वाले भाषाई साधनों की प्रणाली का अध्ययन करने का लक्ष्य रखते हैं।

कार्यात्मक-व्यावहारिक दृष्टिकोण के समर्थक [शखोवस्की, तेलिया, अप्रेसियन, स्किलारेवस्काया और अन्य] मूल्यांकन भाषा उपकरणों के कामकाज से संबंधित समस्याओं की एक पूरी श्रृंखला को हल करते हैं।

हाल के दशकों में, नए वैज्ञानिक प्रतिमानों के उद्भव और विकास के संबंध में, मूल्यांकन के अध्ययन के लिए अन्य दृष्टिकोण भी रहे हैं। इस प्रकार, मूल्यांकन को चेतना के संदर्भ में माना जाने लगता है - व्यक्तिगत या भाषाई। व्यक्तिगत चेतना के संदर्भ में, अर्थात् अर्थ की मनोवैज्ञानिक संरचना में मूल्यांकन पैरामीटर की भूमिका की पहचान करने के संदर्भ में, मूल्यांकन का अध्ययन आधुनिक मनोविज्ञानविज्ञान [ए. भाषाई चेतना के संदर्भ में, मूल्यांकन को इसके मूल (एन.वी. उफिम्त्सेवा, ओ.ए. गोलूबकोवा) को संरचित करने और "दुनिया की मूल्य तस्वीर" (यू.एन. करौलोव, ई.एस. याकोवलेवा) बनाने वाले कारक के रूप में माना जाता है।

उपरोक्त को सारांशित करते हुए, यह ध्यान दिया जा सकता है कि भाषा की शब्दावली-अर्थ प्रणाली में मूल्यांकन का पर्याप्त अध्ययन किया गया है, लेकिन भाषाई और मानसिक श्रेणियों के सहसंबंध के संदर्भ में, इसके संज्ञानात्मक तंत्र में बहुत कम अध्ययन किया गया है। इस बीच, भाषा प्रणाली उन तंत्रों पर आधारित है जो सभी भाषाओं के लिए सामान्य हैं और चेतना में निहित संगठन के सिद्धांतों को दर्शाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप गहरी भाषा प्रक्रियाओं का अध्ययन केवल भाषा के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत की मदद से किया जा सकता है। उसी समय, "भाषाई इकाइयों के शब्दार्थ की विशेषताएं जो किसी एक भाषा के ऐतिहासिक विकास की प्रक्रिया में विकसित हुई हैं, न केवल भाषाई रूप में होने वाली अनुभूति की एकल और सार्वभौमिक प्रक्रिया के लिए एक बाधा नहीं बनती हैं। , लेकिन इसके निर्माण में भी भाग लेते हैं" [सर्गेवा 2003: 3]।

मूल्यांकन की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि इसमें हमेशा एक व्यक्तिपरक कारक होता है जो उद्देश्य के साथ बातचीत करता है। एक मूल्यांकनात्मक बयान, भले ही मूल्यांकन का विषय सीधे उसमें व्यक्त न हो, विषय और वस्तु के बीच एक मूल्य संबंध का तात्पर्य है। कोई भी मूल्य निर्णय निर्णय के विषय को निर्धारित करता है, अर्थात्, वह व्यक्ति जिससे मूल्यांकन आता है, और उसका उद्देश्य, वह वस्तु या घटना जिससे मूल्यांकन संदर्भित होता है। "मूल्य की अभिव्यक्ति या विशेषता मूल्यांकन के विषय या विषयों और उसके उद्देश्य के बीच एक निश्चित संबंध की स्थापना है" [इविन, 1970: 8]।

व्यक्तिपरक घटक मूल्यांकन के विषय के अपने उद्देश्य के सकारात्मक या नकारात्मक दृष्टिकोण को दर्शाता है (कभी-कभी इसे संबंधों के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जैसे/नापसंद, सराहना/नापसंद, अनुमोदन/अस्वीकृति, आदि), जबकि उद्देश्य (वर्णनात्मक, संकेतक) ) मूल्यांकन का घटक वस्तुओं या घटनाओं के अपने गुणों द्वारा निर्देशित होता है, जिसके आधार पर मूल्यांकन किया जाता है।

मूल्यांकनात्मक परिभाषाएं हमेशा वस्तु गुणों को ग्रहण करती हैं; तुलना करना:यह फिल्म अच्छी है; यह सड़क खराब है; यह एक अनुपयुक्त विकल्प है; यह एक महान कदम है।

इस बात पर जोर देना महत्वपूर्ण है कि मूल्यांकन संरचना में विषय / वस्तु का विरोध और मूल्यांकन के शब्दार्थ में विषय / वस्तुनिष्ठता एक ही बात नहीं है। विषय और मूल्यांकन की वस्तु दोनों ही कारकों के अस्तित्व का अनुमान लगाते हैं - व्यक्तिपरक और उद्देश्य। तो, जब बात आती हैगर्म/ठंडा पानीपानी के गुण और विषय की संवेदना दोनों ही निहित हैं। बातेंमैंने अद्भुत, आश्चर्यजनक समाचार सीखातथा मैंने सनसनीखेज, दिलचस्प खबर सीखीमूल्यांकनात्मक (व्यक्तिपरक) और वर्णनात्मक (उद्देश्य) दोनों अर्थों को शामिल करें, और पहले उदाहरण में, घटना के विषय का संबंध प्राथमिक रूप से व्यक्त किया जाता है, और दूसरे में, इस घटना के वर्णनात्मक गुणों की भी खोज की जाती है; हालाँकि, दोनों ही मामलों में, विषय और वस्तु दोनों के बारे में कुछ बताया जाता है। प्राकृतिक भाषा के भावों में, जो किसी वस्तु के कुछ गुणों को विशेषता देते हैं, मूल्यांकन और वर्णनात्मक घटक अटूट रूप से जुड़े हुए हैं और कई मामलों में अविभाज्य हैं। यह व्यक्तिगत शब्दों के शब्दार्थ और मूल्यांकन वाले पूरे बयानों पर लागू होता है [वुल्फ 2002:22]।

वस्तु के प्रति विषय का दृष्टिकोण बहुत भिन्न हो सकता है, वस्तु का आकलन उसके अनुपालन या मानक के साथ गैर-अनुपालन के दृष्टिकोण से किया जा सकता है, या सौंदर्य आदर्श, या नैतिक मानदंड, इसके दृष्टिकोण से। प्रसिद्धि-अस्पष्टता, आवश्यकता-बेकार, उपयोगिता-हानिकारकता, सुविधा-असुविधा, भावना का दृष्टिकोण जो इसे उद्घाटित करता है, इत्यादि।

मूल्यांकन स्वयं, किसी व्यक्ति से संबंधित किसी अन्य श्रेणी की तरह, किसी व्यक्ति के जीवन, सोच और गतिविधि से निर्धारित नहीं होता है।

एक व्यक्ति एक निश्चित सामाजिक और प्राकृतिक वातावरण में रहता है, वह विभिन्न लोगों के साथ हजारों धागों से जुड़ा होता है, उसके बगल में स्थित वस्तुओं के साथ, उसके चारों ओर होने वाली प्रक्रियाओं, घटनाओं आदि के साथ, और उनके साथ एक जटिल तरीके से बातचीत करता है। बाहरी दुनिया के साथ किसी व्यक्ति की बातचीत अनिवार्य रूप से उसके आसपास की वस्तुओं और घटनाओं के लिए विभिन्न प्रकार के मानवीय संबंधों को शामिल करती है। इन संबंधों के बारे में जागरूकता एक वस्तु या घटना का आकलन है, जिसे एक मूल्यांकन कथन में व्यक्त किया जाता है, उदाहरण के लिए:आज अच्छा मौसम है। कितनी सुंदर तितली है!

मूल्यांकन, इसलिए, मौखिक रूप में व्यक्त की गई किसी चीज़ के प्रति एक व्यक्ति का दृष्टिकोण है (किसी वस्तु, घटना, प्रक्रिया, अवस्था, स्वयं के प्रति, किसी अन्य व्यक्ति के प्रति, आदि) [श्रम 1979:39]

आमतौर पर, भाषाई, दार्शनिक, तार्किक प्रकृति के विभिन्न कार्यों में, मूल्यांकन विषय और वस्तु के बीच मूल्य संबंध की स्थापना से जुड़ा होता है। मूल्य को हर उस चीज के रूप में समझना जिसका मानवीय, सामाजिक और सांस्कृतिक महत्व है, हम मूल्यांकन को किसी वस्तु की सकारात्मक या नकारात्मक विशेषता के रूप में परिभाषित करते हैं, किसी के साथ इसके गुणों के अनुपालन या गैर-अनुपालन के संदर्भ में इसके मूल्य की मान्यता या गैर-मान्यता के कारण। मूल्य मानदंड। जाहिर है, "अच्छा / बुरा" विशेषता से जुड़े शब्द के संकीर्ण अर्थ में मूल्यांकन को अलग करना आवश्यक है, जो ऊपर दी गई परिभाषा से मेल खाता है, एक व्यापक अर्थ में मूल्यांकन से, या योग्यता, जिसे परिभाषित किया जा सकता है "किसी वस्तु के बारे में एक संज्ञानात्मक विषय के निर्णय के रूप में, इस वस्तु की एक चुने हुए मानक के साथ तुलना के आधार पर" [क्रुग्लिकोवा 1991:81]। इस प्रकार, व्यापक अर्थों में मूल्यांकन की अवधारणा में मात्रात्मक आकलन, मात्राओं का आकलन भी शामिल है।

अर्थ के मूल्य पहलू के रूप में मूल्यांकन विभिन्न भाषाई इकाइयों (अभिव्यक्तियों) में मौजूद है, भाषाई इकाइयों की एक विस्तृत श्रृंखला को शामिल करता है, और भाषाई संरचना के प्रत्येक स्तर का मूल्यांकन व्यक्त करने का अपना विशिष्ट साधन होता है [गिबातोवा 1996]।

विज्ञान की कार्यप्रणाली में, दो क्षेत्रों को अलग करने की प्रथा है - ऑन्कोलॉजिकल और एपिस्टेमिक। दुनिया के एक नए, कार्यात्मक दृष्टिकोण के उद्भव के संबंध में, वैज्ञानिकों ने एक तीसरे, मध्यवर्ती क्षेत्र की उपस्थिति के बारे में बात करना शुरू कर दिया, जो दुनिया के ऑन्कोलॉजी से अलग या अलग हो गया - जीवन का क्षेत्र। यह बाद के साथ है कि मूल्यांकन जुड़ा हुआ है। मूल्यांकन का अर्थ है मानव जीवन के क्षेत्र में किसी घटना को शामिल करना। जैसा कि एन डी अरुतुनोवा ने नोट किया है, दुनिया की तस्वीर और जीवन की तस्वीर अलग-अलग रंगों में और विभिन्न कोणों से चित्रित की जाती है। पहले क्षेत्र के लिए, स्थानिक आयाम अधिक महत्वपूर्ण रहता है, दूसरे के लिए - लौकिक आयाम। पहले की तुलना पैनोरमा से की जा सकती है, दूसरे की तुलना फिल्म से करना अधिक स्वाभाविक है [अरुतुनोवा 1988:199]। अंत में, जीवन की तस्वीर काफी हद तक आदर्श स्वरों में चित्रित की गई है। विशेष रूप से, मूल्यांकन, एक व्यक्ति दुनिया के कुछ आदर्श मॉडल के साथ मामलों की वास्तविक स्थिति को सहसंबंधित करता है और तथ्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करता है, उनके बारे में उनकी धारणा।

मूल्यांकन प्राथमिक (ऑन्टोलॉजिकल) के कारण नहीं है, बल्कि दुनिया के माध्यमिक (व्यक्तिपरक) विभाजन के कारण है, "जो वस्तुओं और घटनाओं के वास्तविक गुणों पर आधारित नहीं है, बल्कि केवल हमारे व्यक्तिपरक छापों पर, हमारी भावनात्मक प्रतिक्रियाओं पर आधारित है। उन्हें और हमारे जीवन में उनकी भूमिका के बारे में मानसिक निष्कर्ष। » [वासिलिव 1996:56]।

कोई भी आकलन किसी का आकलन होता है और इस मायने में यह व्यक्तिपरक होता है। किसी व्यक्ति की जरूरतों, स्वाद, रुचियों, उसकी मानसिक, शारीरिक और बौद्धिक क्षमताओं की संज्ञानात्मक प्रक्रिया में शामिल करना प्रतिबिंबित घटना के प्रति उसके व्यक्तिपरक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति है। यह कोई संयोग नहीं है कि कई भाषाविद मूल्यांकन को किसी वस्तु के प्रति व्यक्तिपरक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति के रूप में परिभाषित करते हैं।

हालाँकि, यह संबंध अभी मूल्यांकन की स्थिति नहीं है। तो, कई प्रकार के व्यक्तिपरक दृष्टिकोण - आश्चर्य, अविश्वास, आदि - मूल्यांकन से जुड़े नहीं हैं। मूल्यांकन वस्तु के विषय के एक विशेष, मूल्य-आधारित रवैये की अभिव्यक्ति का परिणाम है, जिसकी विशिष्टता विषय की एक निश्चित स्थिति की उपस्थिति है जो इस संबंध की प्रकृति को निर्धारित करती है, अर्थात कुछ "बिंदु" देखने का ”जिससे मूल्यांकन किया जाता है [Ivin 1970: 25; विचेव 1972:150; मार्केलोवा 1996 और अन्य]।

इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि आकलन एक निश्चित दृष्टिकोण से एक तथ्य का एक बयान है। लेकिन मूल्यांकन की इस समझ को भी स्पष्ट करने की आवश्यकता है, क्योंकि मूल्यांकन की इतनी व्यापक समझ के परिणामस्वरूप, मूल्यांकनात्मक शब्दावली का दायरा अनिवार्य रूप से बंद नहीं होता है। विशेष रूप से, मूल्यांकन की व्याख्या सामान्य रूप से एक संबंध की अवधारणा के लिए इस शब्द की समझ के विस्तार की ओर ले जाती है, जिसके परिणामस्वरूप व्यक्तिपरक, भावनात्मक, मोडल, तर्कसंगत, पैरामीट्रिक, अस्थायी और अन्य संबंधों का एक विशाल स्पेक्ट्रम होता है। , जिन्हें मूल्यांकन के रूप में व्याख्यायित किया गया है, प्रकट किया गया है। इसलिए, वास्तविक "दृष्टिकोण" को सीमित करना मौलिक रूप से महत्वपूर्ण लगता है, जो मूल्यांकन मानदंड हैं।

एक मूल्यांकन को किसी वस्तु के बारे में केवल ऐसी राय माना जा सकता है जो बाद की विशेषताओं को मूल्य की श्रेणी के साथ सहसंबंध के माध्यम से व्यक्त करता है। मूल्य की श्रेणी का अध्ययन दर्शन, मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, सांस्कृतिक अध्ययन, तर्कशास्त्र और अन्य विज्ञानों में किया जाता है [सर्गेवा 2003:47]।

टी.वी. मार्केलोवा का तर्क है कि मूल्यांकन एक कार्यात्मक-अर्थपूर्ण श्रेणी है जिसे बहु-स्तरीय भाषाई साधनों की एक प्रणाली द्वारा भाषण गतिविधि में लागू किया जाता है। आकलन के विश्लेषण के लिए विविध दृष्टिकोणों को सारांशित करते हुए, उन्होंने दो क्षेत्रों की पहचान की। पहला दृष्टिकोण की "चौड़ाई" और "संकीर्णता" को दर्शाता है: "सर्वव्यापी" (एन.डी. अरुतुनोवा) और एक व्यापक चरित्र से: "कोई भी शब्दांकन - एक निश्चित अर्थ में - पहले से ही एक मूल्यांकन है" (एम.वी. ल्यापोन) वैश्विकता के लिए मूल्यांकन मोड का ( एन.डी. अरुटुनोवा, ई.एम. वुल्फ, टी.वी. श्मेलेवा), अनुमानित मूल्य (एन.एन.खोलोडोव) के विधेय सार के लिए। दूसरी दिशा मूल्यांकनात्मक अर्थ के लिए परमाणु विज्ञान और तौर-तरीकों के दृष्टिकोण की भाषा प्रणाली में सह-अस्तित्व को दर्शाती है। मूल्यांकन श्रेणी की सामग्री की भाषाई शब्दार्थ व्याख्या, एक ओर, भाषाई इकाइयों और रूपों की समान सामग्री को सामान्यीकृत करती है, दूसरी ओर, यह बहु-स्तरीय भाषाई साधनों के क्षेत्र में सन्निहित है, जो एक सामान्य शब्दार्थ द्वारा एकजुट है। प्रमुख - एक मूल्य रवैया।

एक दृष्टिकोण, दृष्टिकोण, दृष्टिकोण के रूप में मूल्यांकन के निकट आने पर, भावनात्मक और अभिव्यंजक अर्थों के साथ इसकी बातचीत की समस्या उत्पन्न होती है। निम्नलिखित शोध पदों को जाना जाता है: 1) "सह-अर्थ" (ओ.एस. अखमनोवा) के रूप में उनकी कमजोर रूप से विभेदित परिभाषा; 2) उनकी निरंतरता की मान्यता, अभिव्यंजक शाब्दिक इकाइयों और कथनों के अर्थ में अंतर्संबंध (N.A. Lukyanova); 3) त्रय "भावनात्मक-मूल्यांकन-अभिव्यंजक" (वी.आई. शखोवस्की) में भावनात्मकता की अग्रणी भूमिका का निर्धारण; 4) कार्यात्मक, मनोवैज्ञानिक और चिंतनशील (वी.के. खारचेंको) की श्रेणियों के रूप में मूल्यांकन, भावनात्मकता और अभिव्यक्ति के बीच एक पूर्ण अंतर।

टी.वी. मार्केलोवा के अनुसार, मूल्यांकन के दृष्टिकोण "भाषण के विषय के लिए वक्ता के दृष्टिकोण" और "मूल्य दृष्टिकोण" के अर्थों के बीच अंतर नहीं करते हैं, जो कि "प्रतिनिधित्व, किसी के बारे में निर्णय, कुछ" और, तदनुसार, "मान्यता" पर आधारित है। गुण, सकारात्मक गुण, किसी का मूल्य, कुछ", एक दूसरे के साथ उत्पन्न क्रिया के एक अंश में प्रतिच्छेद करनाआकलन (मूल्यांकन करें और सराहना करें) [मार्केलोवा 1996]।

1.2. मूल्यांकन संरचना।

मूल्यांकन एक विशेष संरचना द्वारा विशेषता है जिसमें कई अनिवार्य और वैकल्पिक तत्व होते हैं। मूल्यांकन के तर्क में इस संरचना को एक मोडल फ्रेम के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जो कि कथन पर आरोपित होता है और इसके तार्किक-अर्थपूर्ण निर्माण या इसके वाक्य-विन्यास के साथ मेल नहीं खाता है। मूल्यांकन के घटक मूल्यांकन का विषय, वस्तु, आधार और प्रकृति (ए.ए. इविन) हैं। हालांकि, प्राकृतिक भाषा में, मूल्यांकन संरचना बहुत अधिक जटिल है और इसमें कई अन्य घटक शामिल हैं: क्लासिफायर, गहनता और डी-इंटेंसिफिकेशन के विभिन्न साधन, तुलना प्रेरणा, आदि, जो इसकी जटिल संरचना को दर्शाते हैं [वुल्फ 2006:11]।

विषय के तहत एक निश्चित मूल्यांकन को एक व्यक्ति (व्यक्तियों का एक समूह) के रूप में समझा जाता है जो इस मूल्यांकन को व्यक्त करके किसी निश्चित वस्तु को मूल्य देता है। यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि मूल्यांकन हमेशा किसी और का मूल्यांकन होता है।

उदाहरण के लिए, कोई भी घर उपयुक्त या अच्छा नहीं है, लेकिन केवल किसी के लिए उपयुक्त है, एक व्यक्ति या कई, या लगभग सभी लोग जो उनका मूल्यांकन करते हैं।

प्रत्येक मूल्यांकन को किसी विषय को सौंपने की आवश्यकता या, जैसा कि इस ऑपरेशन को कभी-कभी कहा जाता है, मूल्यांकन का सापेक्षीकरण, मूल्यांकन में सापेक्षता या मूल्यांकन में सापेक्षतावाद के विचार के पक्ष में एक तर्क के रूप में नहीं माना जाना चाहिए। सापेक्षवाद का सामान्य सूत्रीकरण कहता है कि जो एक के लिए अच्छा है वह दूसरे के लिए अच्छा नहीं हो सकता है, और इसलिए हमेशा यह इंगित करना चाहिए कि वास्तव में किसके लिए कुछ अच्छा है, अर्थात। इसे व्यक्त करने वाले व्यक्ति को इंगित करके मूल्यांकन को सापेक्ष बनाएं।

मदों के तहत मूल्यांकन को उन वस्तुओं के रूप में समझा जाता है जिनके लिए मूल्यों को जिम्मेदार ठहराया जाता है, या जिन वस्तुओं के मूल्यों की तुलना की जाती है। दूसरे शब्दों में, मूल्यांकन का विषय मूल्यांकन किया जा रहा विषय है।

उदाहरण के लिए, मूल्यांकन का विषय "चाकू अच्छा है" एक चाकू है, मूल्यांकन "खुशी अच्छी है" खुशी है, मूल्यांकन "बीमारी से स्वास्थ्य बेहतर है" स्वास्थ्य और बीमारी हैं, मूल्यांकन "यात्रा करना बेहतर है" बस से ट्रेन से" एक निश्चित बिंदु तक पहुंचने के तरीके हैं, आदि।

किसी मूल्यांकन में सकारात्मक मान को वास्तव में किसके लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है? उदाहरण के लिए, "यह सेब अच्छा है" शब्दों द्वारा व्यक्त मूल्यांकन में? एक सेब में कई गुण होते हैं, और उनमें से प्रत्येक मूल्यांकन का विषय हो सकता है। किसी विषय द्वारा व्यक्त किए गए सेब का सकारात्मक मूल्यांकन किसी अन्य विषय के मूल्यांकन के विरोध में नहीं हो सकता है, जिसके अनुसार एक ही सेब खराब है, क्योंकि जब वे एक सेब के बारे में बात करते हैं, तो उनका वास्तव में इसके विभिन्न गुणों से मतलब होता है। एक और एक ही विषय किसी दिए गए सेब को एक ही समय में अच्छा और बुरा दोनों कह सकता है, इन विशेषताओं को इसके विभिन्न गुणों के कारण। इन मामलों में, सेब स्वयं आकलन का विषय नहीं है, बल्कि इसके व्यक्तिगत गुण या गुणों का एक संयोजन है, जो, हालांकि, आकलन के फॉर्मूलेशन में अभिव्यक्ति नहीं मिल सकता है।

सभी अनुमानों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है। इनमें से पहला शामिल हैशुद्ध मूल्यांकन, जिसके निर्माण में "अच्छा", "बुरा", "अच्छा", "बुरा", "उदासीन" जैसे शब्दों का उपयोग किया जाता है। क्षण में -तुलनात्मक "बेहतर", "बदतर", "समकक्ष" जैसे शब्दों का उपयोग करके व्यक्त किए गए मूल्यांकन।

निरपेक्ष मूल्यांकन की प्रकृति इस बात से निर्धारित होती है कि क्या यह अपने विषय को "अच्छा", या "बुरा", या "उदासीन" के रूप में योग्य बनाता है। एक निरपेक्ष मूल्यांकन का विषय एक और निरपेक्ष या तुलनात्मक मूल्यांकन हो सकता है: "मैंने इसकी निंदा करके एक बुरा काम किया", "यह अच्छा है कि अच्छाई बुराई से बेहतर है", आदि।

तुलनात्मक मूल्यांकन की प्रकृति इस बात पर निर्भर करती है कि क्या यह एक वस्तु के मूल्य में दूसरे पर श्रेष्ठता स्थापित करता है, या क्या यह कहता है कि तुलना की गई वस्तुओं में से एक का मूल्य दूसरे की तुलना में कम है, या क्या यह तुलना की गई वस्तुओं को समकक्ष के रूप में दर्शाता है। कुछ आकलन एक तुलनात्मक मूल्यांकन के विषय भी हो सकते हैं: "बुराई से अच्छा है", "किसी दिए गए कार्य की प्रशंसा करने की तुलना में उसकी निंदा करना बेहतर है", आदि।

दोनों पूर्ण और तुलनात्मक मूल्यांकन अवधारणाएं ट्रिपल बनाती हैं: अच्छा-उदासीन-बुरा; बेहतर-बराबर-बदतर।

शब्द "मूल्यांकन" का प्रयोग आमतौर पर विषय और वस्तु के बीच मूल्य संबंध की स्थापना (भाषा में व्यक्त) को दर्शाने के लिए किया जाता है। मूल्य, या अच्छे से, यह सब कुछ समझने की प्रथा है जो इच्छा, आवश्यकता, आकांक्षा, रुचि आदि की वस्तु है।

मूल्यांकन का चौथा घटक इसका हैआधार , अर्थात्, जिस दृष्टिकोण से मूल्यांकन किया जाता है।

हेराक्लिटस ने तर्क दिया कि एक ही चीज विभिन्न अन्य चीजों के विपरीत संबंधों में हो सकती है, और विशेष रूप से कि वही समुद्र का पानी मछली के लिए फायदेमंद है और मनुष्यों के लिए हानिकारक है। उनके इस कथन में इस विचार के बीजाणु को देखा जा सकता है कि किसी भी आकलन का आधार होता है।

प्रत्येक मूल्यांकन का एक आधार होता है: "प्रत्येक मूल्यांकन न केवल किसी चीज़ का आकलन है, बल्कि एक ऐसा आकलन भी है जो किसी चीज़ को ध्यान में रखता है" [इविन 1970:27]।

मूल्यांकन के आधार पर स्थिति या उन तर्कों को समझा जाता है जो विषयों को विभिन्न चीजों के संबंध में अनुमोदन, निंदा या उदासीनता व्यक्त करने के लिए प्रेरित करते हैं।

ए.ए. इविन ने आकलन के आधारों को कई प्रकारों में विभाजित करने का प्रस्ताव रखा है।

अनुमानों का एक बड़ा समूह इसके आधार के रूप में कुछ हैभावना या भाव।इस तरह के मूल्यांकन का एक विशिष्ट उदाहरण "आई लव इट" मूल्यांकन है। इसे आमतौर पर शुद्ध भावना की अभिव्यक्ति के रूप में समझा जाता है। एक अन्य उदाहरण एक मूल्यांकन होगा जैसे "यह आइटम अच्छा है क्योंकि यह मुझे खुशी देता है।" अनुमान जो सहानुभूति, प्रतिपक्षी, झुकाव, उदासीनता आदि की भावनाओं की अभिव्यक्ति हैं, कहला सकते हैंआंतरिक।

मूल्यांकन का आधार न केवल एक भावना हो सकती है, बल्कि कुछ भी हो सकता हैआदर्श, आदर्श, मानक।आमतौर पर, जब हम एक निश्चित चाकू के बारे में कहते हैं कि यह अच्छा है, बिना किसी और योग्यता के, हम इसका मूल्यांकन किसी ऐसे मानक के रूप में करते हैं जो हमें लगता है कि सकारात्मक रूप से न्याय करने के लिए प्रत्येक चाकू को पूरा करना चाहिए।

अनुमान का आधार कोई और अनुमान हो सकता है। इस प्रकार के कुछ अनुमानों को कहा जाता हैबाहरी या उपयोगितावादी:विचाराधीन विषय को एक सकारात्मक, नकारात्मक या शून्य मान दिया जाता है, न कि अपने आप में, बल्कि कुछ अन्य चीजों को प्राप्त करने या समाप्त करने के साधन के रूप में, जिनका मूल्यांकन सकारात्मक या नकारात्मक रूप से किया जाता है [Ivin 1970: 21-31]।

मूल्यांकन का आधार किसी विशेष मूल्यांकन का सबसे सामान्य और आवश्यक पक्ष होता है। यह उस पर निर्भर करता है, वह आकलन के पैमाने को निर्धारित करता है जिससे मूल्यांकन व्यक्त करने वाले शब्द का चयन किया जाता है। दूसरे शब्दों में, निर्धारण की प्रकृति मूल्यांकन के इस आधार द्वारा निर्धारित ढांचे के भीतर इसकी विशेष अभिव्यक्ति है। उदाहरण के लिए, वस्तु (आकलन का आधार) के कारण होने वाली खुशी / नाराजगी की भावना के संदर्भ में एक आकलन शब्दों का उपयोग करके व्यक्त किया जाता हैरमणीय - सुखद - अप्रिय - घृणित;और मूल्यांकन की प्रकृति -एक सुखद शाम, एक सुखद स्मृति, एक दुर्भाग्यपूर्ण त्रुटि - इस पैमाने के शब्दों में से एक की पसंद से निर्धारित होती है।

मूल्यांकनात्मक अर्थ वाला शब्द उस विशेषता का नाम नहीं देता है जो वस्तुनिष्ठ रूप से वस्तु से संबंधित है, बल्कि इसकी ऐसी विशेषता है जो यह निर्धारित करती है कि मूल्यांकन का विषय वस्तु से कैसे संबंधित है। इसलिए, एक आकलन हमेशा एक व्यक्तिपरक-उद्देश्य श्रेणी है, सत्य या असत्य के मानदंड उस पर लागू नहीं होते हैं। अलग-अलग लोगों द्वारा एक ही विषय का अलग-अलग मूल्यांकन किया जा सकता है। इसके अलावा, एक ही व्यक्ति अपनी विभिन्न विशेषताओं के आधार पर एक ही वस्तु का मूल्यांकन कर सकता है (उदाहरण के लिए:वह एक अच्छा कार्यकर्ता है लेकिन एक बुरा पिता है) एक ही विषय के अनुमान उसके जीवन के विभिन्न कालों में बदल सकते हैं।

किसी विशेष वस्तु के इस या उस मूल्यांकन के लिए एक आवश्यक शर्त - वस्तुओं के दिए गए वर्ग का एक प्रतिनिधि - किसी विशेष वर्ग की विशिष्ट वस्तुओं के एक निश्चित मूल्यांकन के लिए मूल्यांकन के लिए एक निश्चित आधार के विषय के दिमाग में उपस्थिति है [श्रम 1979:40]।

स्कोरिंग संरचना के उपरोक्त तत्व तार्किक दृष्टि से स्कोरिंग घटकों के अनुरूप हैं। हालांकि, प्राकृतिक भाषा में, मूल्यांकन संरचना बहुत अधिक जटिल है और इसमें कई अन्य घटक शामिल हैं। इस प्रकार, विषय और वस्तु अक्सर स्वयंसिद्ध विधेय से जुड़े होते हैं, मुख्य रूप से राय, संवेदना, धारणा की भविष्यवाणी (गिनना, रखना, प्रतीत होना, मान लेनाऔर आदि।); तुलना करना: मुझे यह अस्वीकार्य लगता है; तेरी हरकत मुझे अजीब लगती है; तुम थके हुए लग रहे हो; मुझे अच्छा नहीं लग रहा है।

मूल्यांकन की वस्तु के मूल्यांकन शब्दों और पदनामों का शब्दार्थ संबंध मूल्यांकन के पहलू (मुख्य चर) के आधार पर किया जाता है, जो उस वस्तु की विशेषताओं को निर्धारित करता है जिसके द्वारा इसका मूल्यांकन किया जाता है:अच्छा खाना पकाने वाला, पहलू समारोह से संबंधित है;अच्छा मौसम, मूल्यांकन का पहलू - स्थिति "मौसम" के कई संकेत। एक मूल्यांकनात्मक बयान में वैकल्पिक तत्व भी शामिल हो सकते हैं - प्रेरणा, क्लासिफायरियर, गहनता के विभिन्न साधन और डी-इंटेंसिफिकेशन। एक तुलनात्मक मूल्यांकन में, अतिरिक्त तत्वों को मोडल फ्रेम में शामिल किया जाता है - इसकी तुलना किससे की जा रही है, वह संकेत जिससे तुलना की जाती है, तुलना के लिए प्रेरणा आदि। जैसा कि देखा जा सकता है, मूल्यांकन संरचना में कई तत्व होते हैं जो इसकी जटिल संरचना को दर्शाते हैं [वुल्फ 1978:12]।

1.3. आकलन के प्रकार।

नैतिकता और स्वयंसिद्ध पर प्रारंभिक कार्यों में आमतौर पर कुछ प्रकार के आकलनों को प्रतिष्ठित किया गया था। अरस्तू में अच्छाई का सामान्य वर्गीकरण तीन मुख्य प्रकारों में कम हो गया था: 1) बाहरी सामान, 2) आत्मा से संबंधित सामान, 3) शरीर से संबंधित सामान। हॉब्स ने तीन प्रकार के अच्छे की पहचान की: "वादे में अच्छा, वांछित अंत के रूप में कार्रवाई में अच्छा, और साधन के रूप में अच्छा; "उपयोगी, लाभकारी" शब्दों से हमारा क्या तात्पर्य है; हमारे पास उतनी ही तरह की बुराई है: वादे में बुराई, कार्रवाई और परिणाम में बुराई, और बुराई एक साधन के रूप में" [हॉब्स 1964]। अधिकांश लेखकों ने मूल्यों की दो श्रेणियों को स्पष्ट रूप से प्रतिष्ठित किया: एक साधन के रूप में अच्छाई और अंत के रूप में अच्छाई, या अन्यथा, सापेक्ष और निरपेक्ष।

हालाँकि, स्वयंसिद्ध अध्ययनों के अर्थीकरण के साथ, अच्छाई का वर्गीकरण अधिक से अधिक खंडित हो गया। नई प्रणालियों का संबंध अच्छे के ऑन्कोलॉजी से नहीं था, बल्कि इस अर्थ के साथ था कि मूल्यांकन संबंधी विधेय उपयोग के विभिन्न संदर्भों में प्राप्त करते हैं।

अनुमानों का सबसे पूर्ण वर्गीकरण वॉन राइट द्वारा प्रस्तावित किया गया था। यह वैचारिक विश्लेषण के अनुरूप बनाया गया है और यह अंग्रेजी विशेषण अच्छा और इसके विलोम के उपयोग पर आधारित है।

वॉन राइट निम्नलिखित प्रकार के आकलनों को अलग करता है: 1) वाद्य मूल्यांकन (अच्छा चाकू, अच्छा खूनी कुत्ता), 2) तकनीकी आकलन, या कौशल मूल्यांकन (अच्छा प्रशासक, बुरा विशेषज्ञ), 3) अनुकूल आकलन (बुरा, अस्वस्थ), 4) उपयोगितावादी आकलन (पिछले प्रकार को उपयोगितावादी आकलन का एक विशेष मामला माना जा सकता है): अच्छी सलाह, बुरी योजना, 5) शारीरिक अंगों और मानसिक क्षमताओं (अच्छा स्वाद, अच्छा रात का खाना) की विशेषता वाले चिकित्सा मूल्यांकन। नैतिक मूल्यांकन (सद्भावना, अच्छा इरादा, बुरा काम) को वॉन राइट द्वारा अनुकूल वातावरण के आकलन से प्राप्त माध्यमिक माना जाता है। वॉन राइट यह नहीं मानते हैं कि उनका वर्गीकरण मूल्यांकन संबंधी विधेय के उपयोग की सभी विविधता को समाप्त कर देता है। हम समर्थन श्रेणियों के आवंटन के बारे में बात कर रहे हैं [अरुतुनोवा 1998: 187]।

मूल्यांकनात्मक विधेय का वर्गीकरण मूल्यांकनात्मक अर्थों के उनके प्रतिनिधित्व में समानता और अंतर पर आधारित हो सकता है। पहला महत्वपूर्ण अंतर मूल्यांकन की व्याख्या के कारण है, जो बदले में, मूल्यांकन की जा रही वस्तु की मूल्य प्रकृति की मान्यता / गैर-मान्यता के साथ जुड़ा हुआ है। दुनिया की मूल्य तस्वीर में सभी वस्तुओं, घटनाओं और विशेष रूप से वास्तविकता में मौजूद घटनाएं शामिल नहीं हैं, क्योंकि उनमें से सभी मानव जीवन के हितों के क्षेत्र में शामिल नहीं हैं। इस संबंध में, अच्छे का अर्थ है "मैक्रो- या माइक्रोवर्ल्ड के एक आदर्श मॉडल के अनुरूप", जिसे किसी व्यक्ति के लक्ष्य के रूप में माना जाता है, और, परिणामस्वरूप, उसकी गतिविधि; खराब - का अर्थ है "इस मॉडल के अंतर्निहित मापदंडों में से एक के अनुरूप नहीं है"; उदासीन "जीवन के आदर्श विचार में शामिल नहीं है" और इसलिए इसका मूल्यांकन नहीं किया जाता है [अरुतुनोवा 1988:59]।

इसके अलावा, कई प्रकार की चीजों के लिए कोई सामाजिक मानक नहीं हैं, जिसके कारण "यह कथन कि ये चीजें अच्छी हैं या वे बुरी हैं, का कोई मतलब नहीं है" [इविन 1970:44]।

सकारात्मक और नकारात्मक मूल्यांकन के साथ, वस्तु के प्रति उदासीन रवैया प्रतिष्ठित है। कभी-कभी इसे तटस्थ [भेड़िया: 1985], या शून्य [खिदेकेल, कोशेल 1981:7] अनुमान कहा जाता है।

सकारात्मक और नकारात्मक आकलन का क्षेत्र मूल्यांकन पैमाने पर एक निश्चित प्रारंभिक बिंदु के विपरीत किनारों पर स्थित है। उसी समय, भावनात्मक-व्यक्तिपरक आकलन सकारात्मक क्षेत्र के भीतर प्रबल होते हैं, जबकि नकारात्मक आकलन अधिक बार "वस्तु से" आकलन होते हैं, क्योंकि उनमें आमतौर पर मूल्यांकन की जा रही वस्तु के गुणों के संकेत होते हैं [वुल्फ 1985:20], जो कि है उनका प्रतिनिधित्व करने वाले मूल्यों में परिलक्षित होता है।

सकारात्मक और नकारात्मक मूल्यांकन के बीच का अंतर प्रकृति में वैचारिक है: एक दूसरे के साथ असंगत अवधारणाओं का मूल्यांकन उसी तरह नहीं किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, यदि दुनिया की तस्वीर में "ईमानदार" की अवधारणा का सकारात्मक मूल्यांकन किया जाता है, तो अवधारणा "बेईमान" की व्याख्या अब "अच्छे" के रूप में नहीं की जा सकती है [इविन 1988:98]। यह सकारात्मक और नकारात्मक आकलन और नकार की श्रेणी के बीच घनिष्ठ संबंध द्वारा पुष्टि की जाती है: एक सकारात्मक मूल्यांकन का इनकार एक नकारात्मक देता है और इसके विपरीत, हालांकि, यह प्रावधान केवल तर्कसंगत मूल्यांकन के संबंध में सही है - के क्षेत्र में भावनात्मक आकलन, एंटोनिमिक संबंध, जैसे पर्यायवाची, असंगत रूप से खोजे जाते हैं।

सकारात्मक और नकारात्मक मूल्यांकन उनके प्रतिनिधित्व करने वाले अर्थों में कार्यात्मक अंतर निर्धारित करते हैं: एक तरफ, वे भावनात्मकता के प्रकारों में भिन्न होते हैं, दूसरी ओर, विवादास्पद ताकतों (सलाह, निषेध, धमकी, आदि) में, और तीसरे पर, विभिन्न प्रकार के व्यवहार के साथ - वरीयता से अस्वीकृति तक।

अनुमानित मूल्यों के बीच वैचारिक अंतर की दूसरी पंक्ति सामान्य और विशेष अनुमानों के बीच के अंतर से संबंधित है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, अनुमानित मूल्यों में अंततः एक स्वयंसिद्ध प्रकृति होती है। वे मूल्यों के विभिन्न पहलुओं को दर्शाते हैं:उपयोगी/हानिकारक, अच्छा/बुराआदि या उनकी मनोवैज्ञानिक धारणा:दिलचस्प / रुचिकर, सुखद / अप्रियऔर अन्य। बदले में, मूल्यों की मनोवैज्ञानिक धारणा को दायित्व के तौर-तरीकों (ठीक से कार्य करने के लिए) द्वारा रंगीन किया जा सकता है। इन सभी प्रकार के मूल्यों को निजी अनुमान कहा जाता है, अर्थात। उन लोगों के लिए जो आकलन के मानदंड (आधार) को दर्शाते हैं। दूसरी ओर, सामान्य मूल्यांकन का प्रतिनिधित्व करने वाले मूल्यों को प्रतिष्ठित किया जाता है, वे मूल्यांकन के आधार को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं और इसलिए या तो एक स्वयंसिद्ध या मनोवैज्ञानिक व्याख्या हो सकती है:अच्छा/बुरा, रमणीय/घृणितआदि - अक्सर उन्हें वास्तविक मूल्यांकन कहा जाता है।

सामान्य और विशेष आकलन कई वैचारिक विशेषताओं में भिन्न होते हैं जिनकी अर्थ संबंधी प्रासंगिकता होती है और भाषाई अर्थों और वाक्यात्मक संरचनाओं में परिलक्षित होते हैं [सर्गेवा 2003: 103-106]।

सामान्य आकलन केवल "अच्छे / बुरे" के आधार पर वस्तु के प्रति विषय के दृष्टिकोण को व्यक्त करते हैं और वस्तु के गुणों के बारे में कुछ भी रिपोर्ट नहीं करते हैं। वे विभिन्न वस्तुओं को चित्रित करने में सक्षम हैं। इस मामले में, मूल्यांकन विषम गुणों के एक सेट के आधार पर दिया जाता है और सकारात्मक और नकारात्मक कारकों का एक प्रकार का संतुलन होना चाहिए। निजी लोगों की तुलना में सामान्य आकलन अधिक स्पष्ट रूप से सिफारिश या अनुमोदन, निषेध या निंदा के साथ-साथ बोलने वाले विवादास्पद बल को व्यक्त करते हैं।

आंशिक मूल्यांकन विवरण और मूल्यांकन को मिलाते हैं। वे एक निश्चित दृष्टिकोण से किसी वस्तु की विशेषता रखते हैं। नैतिक, सौंदर्यवादी, सुखवादी और उपयोगितावादी आकलन हैं। वे सामान्य लोगों की तुलना में अधिक असंख्य और विविध हैं, और सभी प्रकार की वस्तुओं को अर्हता प्राप्त करने में सक्षम नहीं हैं [गिबातोवा 1996:7]।

सामान्य मूल्यांकन शब्द केवल मूल्यांकनात्मक अर्थों की सबसे सामान्य और व्यापक व्याख्या है, जो दुनिया के एक आदर्श मॉडल के लिए घटनाओं और वस्तुओं के संबंध से वातानुकूलित हैं और उनके मूल्य पहलुओं को दर्शाते हैं।

एक वैचारिक घटना के रूप में निजी मूल्यांकन मूल्यांकन संरचना के कुछ तत्वों को दर्शाता है - मूल्यांकन का उद्देश्य (सुखद - अप्रिय, उपयोगी - हानिकारकआदि) या वस्तु गुण (बदमाश, बेशर्मआदि) [सर्गेवा 2003:106]।

इस प्रकार अनुमानों को सामान्य और विशेष में विभाजित किया जाता है। इसके अलावा, तर्कसंगत और भावनात्मक आकलन हैं।

तर्कसंगत मूल्यांकन मूल्यांकन की गई वस्तु की आवश्यक विशेषताओं को पुन: पेश करता है जो मूल्यांकन निर्धारित करता है, इंगित करता है कि वस्तु मानक, मानदंड के बारे में मूल्यांकन के विषय के विचारों से मेल खाती है या नहीं; तर्कसंगत मूल्यांकन एक आकलन-विचार है:अनैतिक व्यवहार, हानिकारक कार्य, अनैतिक कार्य, बुरे उत्पाद।

भावनात्मक मूल्यांकन वस्तु की व्यक्तिपरक-व्यक्तिगत धारणा के साथ जुड़ा हुआ है, इसकी भावनात्मक छाप, यह "वस्तु की असामान्यता", "फलाव" [वी.एन.टेलिया] द्वारा सामान्य श्रृंखला से निर्धारित किया जाता है:एक आदमी नहीं, बल्कि एक खट्टा; अद्भुत प्रदर्शन।वाक्यांश "भावनात्मक मूल्यांकन" बहु-स्तरीय घटना को संदर्भित करता है। बहिर्भाषिक स्तर पर, भावनात्मक मूल्यांकन किसी वस्तु के मूल्य के बारे में विषय की राय है, जिसे तार्किक निर्णय के रूप में नहीं, बल्कि वक्ता की संवेदना, भावना, भावना के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। भाषाई स्तर पर, भावनात्मक मूल्यांकन किसी वस्तु के मूल्य के बारे में विषय की राय के रूप में प्रकट होता है और भाषाई संकेत के शब्दार्थ में इसके सूक्ष्म-अर्थ, या सेम के रूप में परिलक्षित होता है।

मूल्यांकन, एक मूल्यांकन के साथ एक शब्द के सहसंबंध के रूप में प्रस्तुत किया गया है, और भावनात्मकता, भावनाओं के साथ जुड़ा हुआ है, स्पीकर की भावनाएं, अर्थ के दो अलग-अलग घटकों का गठन नहीं करती हैं, वे एक हैं, जैसे मूल्यांकन और भावना अतिरिक्त भाषाई स्तर पर अविभाज्य हैं। . एक सकारात्मक मूल्यांकन केवल एक सकारात्मक भावना के माध्यम से व्यक्त किया जा सकता है: अनुमोदन, प्रशंसा, स्नेह, प्रसन्नता, प्रशंसा, आदि; नकारात्मक - नकारात्मक भावना के माध्यम से: अस्वीकृति, अस्वीकृति, निंदा, झुंझलाहट, जलन, आदि। मूल्यांकन, जैसा कि यह था, इसी भावना को "अवशोषित" करता है, और भावना और मूल्यांकन के पैरामीटर मेल खाते हैं: "सुखद" - "अच्छा", "अप्रिय" - "बुरा"। शब्दकोश लेबल स्वीकृत, स्नेही, अस्वीकृत, उपेक्षित, अवमानना। आदि। भाषण के विषय के संबंध में वक्ता की संबंधित भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को निरूपित करते हैं, और मूल्यांकन, जैसा कि यह था, भावनाओं में छिपा हुआ है, और विशिष्ट बयानों में वे अधिक या कम हद तक "प्रकट" करते हैं [लुक्यानोवा 1986:45]।

ईएम वुल्फ ने अपनी आखिरी किताबों में से एक में लिखा है, "मूल्यांकन में भावनात्मक और तर्कसंगत वस्तु के विषय के संबंध के दो अलग-अलग पहलू हैं, पहला उनकी भावनाएं हैं, दूसरी उनकी राय है।" [वुल्फ 1985:42]।

प्राकृतिक भाषा में विशुद्ध रूप से भावनात्मक मूल्यांकन नहीं हो सकता है, क्योंकि भाषा हमेशा एक तर्कसंगत पहलू मानती है। फिर भी, भाषा में दो प्रकार के मूल्यांकन को व्यक्त करने के तरीके भिन्न होते हैं, यह दर्शाता है कि कौन सा सिद्धांत किसी वस्तु के मूल्य के बारे में निर्णय का आधार है - भावनात्मक या तर्कसंगत।

इस राय की पुष्टि मनोवैज्ञानिकों की टिप्पणियों से भी होती है, जो तर्क देते हैं कि भाषा में एक भावना का "प्रत्यक्ष" प्रतिबिंब नहीं हो सकता है, लेकिन केवल एक जो एक अनुभवी भावना या भावना के रूप में भाषाई अभिव्यक्तियों में "फिल्माया" जाता है।

ईएम वुल्फ के अनुसार, तर्कसंगत (या बौद्धिक) और भावनात्मक के अनुपात के बारे में कम से कम तीन राय हैं, अर्थात। भावनाओं से जुड़ा हुआ है। पहली राय, जिसे इमोटिविज्म के रूप में जाना जाता है, विषय के सभी मनोवैज्ञानिक अवस्थाओं को एकीकृत करता है जिसे एक बयान / पाठ में व्यक्त किया जा सकता है, और इस स्थिति को दर्शाता है कि भाषण में भावनात्मक पक्ष प्राथमिक है, और तर्कसंगत पक्ष माध्यमिक है। दूसरी राय [एन.डी. अरुतुनोवा, ई.एम. वुल्फ एट अल।] भावनात्मक पर तर्कसंगत मूल्यांकन की प्राथमिकता के लिए उबलती है: उत्तरार्द्ध को या तो मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन के प्रकार के रूप में माना जाता है, या सामान्य रूप से तर्कसंगत मूल्यांकन के संकेतों में से एक के रूप में सक्षम है। भाषण में साकार किया जा रहा है। तीसरी राय के अनुसार, इन दो प्रकार के आकलन केवल ऑटोलॉजी में "अंतर्निर्मित" होते हैं, भाषा मानचित्रण में वे दो अर्थ ध्रुवों के साथ स्पष्ट रूप से अलग होते हैं - तर्कसंगत अर्थ के वर्णनात्मक पहलू की ओर जाता है और मूल्य के बारे में एक निर्णय है क्या चुना गया है और दिए गए उद्देश्य के रूप में नामित किया गया है, और भावनात्मक एक या किसी अन्य "आंतरिक रूप" में कुछ उत्तेजना के लिए उन्मुख है जो भाषाई सार (शब्द, वाक्यांशिक इकाई, पाठ) में शामिल है।

यह माना जा सकता है कि तर्कसंगत मूल्यांकन के अलावा, जो दो रूपों में प्रकट होता है - बौद्धिक और मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन, भावनाओं-संबंधों के रूप में भाषा में "फिल्माया" वास्तविक भावनात्मक मूल्यांकन भी होता है। इस आकलन को भावनात्मक कहा जाता है। भावनात्मकता की अपनी सामग्री के रूप में ऐसी भावना-दृष्टिकोण है जिसमें तर्कहीन शक्ति है, अर्थात। एक निश्चित प्रभाव पैदा करने वाले वार्ताकार को प्रभावित करने की क्षमता। दो प्रकार के व्यक्तिपरक-मोडल संबंधों का जोड़ - मूल्यांकन और भावनात्मक - दोनों नामों को स्वयं और उन बयानों को अभिव्यक्ति देता है जिनमें वे शामिल हैं [तेलिया 1 99 6: 31,37]।

प्राकृतिक भाषा में, विशुद्ध रूप से भावनात्मक मूल्यांकन नहीं हो सकता है, क्योंकि भाषा का अर्थ हमेशा एक तर्कसंगत पहलू होता है। इस प्रकार, भाषा में विशुद्ध रूप से भावनात्मक और विशुद्ध रूप से तर्कसंगत का विभाजन सशर्त है। फिर भी, भाषा में दो प्रकार के मूल्यांकन को व्यक्त करने के तरीके भिन्न होते हैं, यह दर्शाता है कि कौन सा सिद्धांत किसी वस्तु के मूल्य के बारे में निर्णय को दर्शाता है, भावनात्मक या तर्कसंगत [वुल्फ 2002:39]।

1.4. रूपक और मूल्यांकन।

मूल्यांकनात्मक रूपक के अध्ययन में समस्याओं की एक पूरी श्रृंखला का समाधान शामिल है। सबसे पहले, इस सवाल का जवाब देना आवश्यक है कि अनुमानित मूल्यों के रूपक के दौरान कौन सी प्रक्रियाएं होती हैं, उनमें से कौन रूपक करने में सक्षम हैं, और कौन सी नहीं। दूसरे, गैर-मूल्यांकनात्मक रूपक अर्थों के प्रकारों की पहचान करना आवश्यक है जो एक मूल्यांकन के मूल्य को प्राप्त करने में सक्षम हैं, और एक मूल्यांकनात्मक अर्थ उत्पन्न करने की प्रक्रिया के पैटर्न का वर्णन करने के लिए। इसके बाद, मानसिक रूपक संरचनाओं के प्रकार और उनकी भाषाई व्याख्या के तरीकों की पहचान करना आवश्यक है, अर्थात। इस सवाल का जवाब देने के लिए कि रूपक अवधारणाओं की प्रकृति और उनके शाब्दिक प्रतिनिधित्व इस प्रक्रिया को कैसे प्रभावित करते हैं। इन प्रश्नों के उत्तर रूपक के सार पर विचार करके ही प्राप्त किए जा सकते हैं।

मुख्य विषय के लिए एक सहायक विषय की विशेषताओं को जिम्मेदार ठहराकर एक रूपक बनाया जाता है, और रूपक स्वयं विधेय की स्थिति की ओर उन्मुख होता है [अरुतुनोवा, 1999]। उदाहरण के लिए, एक रूपक अभिव्यक्ति मेंअंधी बारिश रूपक का मुख्य विषय वर्षा है, और सहायक मनुष्य है।

व्यक्तिगत चेतना में शब्द के कामकाज के कुछ सार्वभौमिक तंत्रों की उपस्थिति में और, तदनुसार, एक पहचान विशेषता की पसंद में एकता, मानकों की एक राष्ट्रीय और सांस्कृतिक विशिष्टता है - विभिन्न संकेतों-अर्थों के वाहक। अर्थ छवि में तय की गई स्थिर योग्यता विशेषताएं हैं (भौतिक, सुसंगत, कार्यात्मक, गतिशील, संबंधपरक, व्यक्तिपरक-मनोवैज्ञानिक, आदि)। उदाहरण के लिए,दूध, बर्फ प्रोटोटाइपिकल विशेषता "सफेद" के मानक हैं। इस प्रकार, एक अर्थ एक निश्चित विधेय अर्थ का एक वैचारिक और आलंकारिक एनालॉग है। अर्थ बाद के रूपक हस्तांतरण के लिए वैचारिक आधार बनाते हैं। मूल्यांकनात्मक अर्थ ऐसे शब्द हैं जो किसी वस्तु या घटना की सकारात्मक या नकारात्मक स्थिति के संकेतक के रूप में भाषा इकाइयों के शब्दार्थ में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, "सफेद" का अर्थ इस शब्द की विशेषता वाली वस्तु की सकारात्मक स्थिति को दर्शाता है:सफेद ईर्ष्या, सफेद जादू।और विलोम "डार्क" / "ब्लैक" - एक नकारात्मक अर्थ:काले कर्म, काली ईर्ष्या, काले विचार[सर्गेवा 2003:85]।

आधुनिक भाषाविज्ञान में, एक वाक्य की शब्दार्थ शुद्धता की समस्याओं की चर्चा और आदर्श से विभिन्न प्रकार के विचलन की पहचान के संबंध में रूपक में रुचि बढ़ गई है। इस दृष्टिकोण से रूपक को शब्दार्थ अनियमितता की घटना के संदर्भ में माना जाता है, जो शब्दों के शब्दार्थ संयोजन के पैटर्न के जानबूझकर उल्लंघन के परिणामस्वरूप होता है। साथ ही, यह कभी-कभी ध्यान दिया जाता है कि एक रूपक की व्याख्या के लिए अतिरिक्त भाषाई ज्ञान की भागीदारी की आवश्यकता होती है: इसकी समझ के लिए, एक शब्दकोश एक विश्वकोश के रूप में आवश्यक है। कुछ शोधकर्ता, इसके विपरीत, एक रूपक के निर्माण में अतिरिक्त भाषाई कारक की भूमिका को अस्वीकार या कम करते हैं और केवल एक शब्द की शब्दार्थ संरचना के संदर्भ में रूपक के सिद्धांत का निर्माण करते हैं [अरुतुनोवा 1998]। डी। बिकर्टन एक विशिष्ट विशेषता की अवधारणा पर निर्भर करता है - एक विशेष गुण जिसे भाषाई संकेत के निरूपण के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है। तो, अंग्रेजी में, लोहे (लोहे) को कठोरता की विशेषता का वाहक माना जाता है, और, उदाहरण के लिए, स्पेनिश में इस विशेषता को स्टील (एसीरो) के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है। टोकन, जिसके अर्थ में ऐसी विशेषताओं का संकेत शामिल है, रूपक के अधीन हैं।

एन डी अरुतुनोवा के अनुसार, रूपक का भाषाई सिद्धांत, जाहिरा तौर पर, न केवल शाब्दिक-अर्थपूर्ण, बल्कि इस घटना की कार्यात्मक-वाक्यगत विशेषताओं को भी ध्यान में रखना चाहिए।

रूपक, सबसे पहले, किसी विशेष वस्तु या घटना के व्यक्तित्व को पकड़ने, उसकी विशिष्टता को व्यक्त करने का एक तरीका है। विशिष्ट शब्दावली में विधेय की तुलना में अधिक व्यक्तिगत संभावनाएं होती हैं। रूपक किसी वस्तु को उस वर्ग के लिए संदर्भित करके वैयक्तिकृत करता है जिससे वह संबंधित नहीं है। वह एक श्रेणी त्रुटि पर चल रही है

[अरुतुनोवा 1998:348]।

रूपक की संरचना में 4 घटक शामिल हैं: 1) रूपक का मुख्य विषय; 2) रूपक का सहायक विषय; 3) मुख्य विषय के कुछ गुण; 4) सहायक विषय के कुछ गुण।

मूल्यांकनात्मक रूपकों के निर्माण में सभी 4 घटक शामिल हैं: उनमें से किसी की अनुपस्थिति में, एक रूपक असंभव है। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक सामान्य मूल्यांकनात्मक अर्थ वाले शब्द सहायक विषय के गुणों के उनके शब्दार्थ में संकेत की कमी के कारण रूपक अर्थ विकसित नहीं कर सकते हैं, वास्तव में, विषय के ही। सामान्य मूल्यांकन वाले शब्दों के लाक्षणिक अर्थ, जैसेअच्छा संतोषप्रदआदि, एक विडंबनापूर्ण स्वर की उपस्थिति में, वे केवल मूल्यांकन के संकेत को बदल सकते हैं। दूसरी ओर, एक सहायक विषय के नुकसान के कारण कई मूल रूप से रूपक अर्थ मुख्य बन गए, जिसके गुणों ने रूपक के अर्थ को प्रेरित किया।

दो प्रकार के मूल्यांकनात्मक रूपकों को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए। पहले प्रकार में अर्थों के एंटोनिमिक जोड़े शामिल होते हैं जिनका मूल्यांकन के अंकों में से एक के साथ निरंतर संबंध होता है:प्रकाश/अंधेरा, उच्च/निम्न।इस मामले में, मूल्यांकनात्मक अर्थ विशेषणों की खुद को शाब्दिक इकाइयों के रूप में विशेषता है, और मूल्यांकन ऐसे विशेषणों की रूपक अवधारणाओं में शामिल है। कुछ विशेषण मूल रूप से रूपक के रूप में मौजूद होते हैं, जैसे:कट्टर।

दूसरे प्रकार के मूल्यांकनात्मक रूपकों को विशेषणों द्वारा दर्शाया जाता है, जो उनके प्रत्यक्ष अर्थों में वस्तुओं के वर्णनात्मक गुणों को इंगित करते हैं और केवल कुछ संज्ञाओं के संयोजन में मूल्यांकनात्मक अर्थ प्राप्त करते हैं:थोड़ी गर्म चाय (यह बुरा है, क्योंकि चाय सामान्य रूप से गर्म होनी चाहिए)। ऐसे मामलों में, प्रत्यक्ष (तटस्थ) अर्थ ग्रंथों में विभिन्न मूल्यांकन संघों को उत्तेजित कर सकते हैं, और रूपक अवधारणा केवल मूल्यांकन पर पुनर्विचार का आधार प्रदान करती है। कई मामलों में, एक ही आलंकारिक अर्थ, विभिन्न शब्दार्थों की इकाइयों के संयोजन में, एक अलग मूल्यांकन या तटस्थ प्रकृति के रूपक अर्थ बनाता है। मूल्यांकनात्मक अर्थ विशेषण द्वारा ही प्राप्त नहीं किया जाता है, बल्कि नाममात्र समूह द्वारा प्राप्त किया जाता है जिसमें यह शामिल होता है, और इस मामले में नाम के निरूपण को दुनिया के मूल्य चित्र में शामिल किया जाना चाहिए - ये लोग हैं, उनके गुण और रिश्ते , साथ ही कलाकृतियों:पीला प्रेस - पीले धब्बे, अखाद्य पौधे - अखाद्य गोभी का सूप[सर्गेवा 2003:86, 92]।

यदि एक रूपक वाक्यांश में एक संज्ञा का मूल्यांकन किया जाता है, तो रूपक विशेषण सबसे अधिक बार एक गहन के रूप में कार्य करता है, परिभाषित के मूल्यांकनात्मक सेम को मजबूत करता है:सूक्ष्म मन, अच्छी प्रसिद्धि।दूसरी ओर, कुछ "सहज" अनुमान, उदाहरण के लिए,ठंड गर्म, जिसका रेटिंग पैमाने पर ऋण चिह्न है, का उपयोग दुनिया की भाषाई तस्वीर में सकारात्मक रूप से मूल्यांकन की गई घटनाओं के गहनता के रूप में किया जा सकता है, उदाहरण के लिए:गर्मजोशी से अनुमोदन[भेड़िया 1998:56]।

रूपक सादृश्य का एक संवेदी प्रक्षेपण है, क्योंकि इसमें न केवल प्रस्तावात्मक ज्ञान शामिल है, बल्कि दृश्य विशेषताएं भी हैं। यह "ठीक करता है ... तर्कसंगत तर्कसंगतता से अलग होने के स्थान, कल्पना की आवश्यकता, किसी भी अनुभूति, किसी भी समझ के लिए कल्पना" की गवाही देता है, जिसमें भाषाई माध्यमों द्वारा मूल्यांकनात्मक रूपकों के मूल्यांकनात्मक प्रतिनिधित्व की समझ शामिल है [सर्गेवा 2003: 85]।

अपने भाषण में, हम बहुत बार शब्दों का प्रयोग लाक्षणिक अर्थ में करते हैं, कभी-कभी बिना किसी संदेह के भी। किसी शब्द को लाक्षणिक अर्थ में प्रयोग करने की क्षमता भाषा का एक उल्लेखनीय गुण है। रूपक आपको विचार के सूक्ष्मतम रंगों को एक विशद और आलंकारिक रूप में व्यक्त करने की अनुमति देते हैं।

निष्कर्ष।

XX सदी की भाषा विज्ञान में। मूल्यांकन की श्रेणी पर विचार बदल गए हैं। 20 वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध में, मूल्यांकन वक्ता के भावनात्मक रवैये की अभिव्यक्ति से जुड़ा था (ए.ए. शाखमातोव, वी.वी. विनोग्रादोव, आदि), जिसके परिणामस्वरूप केवल भावनात्मक-व्यक्तिपरक मूल्यांकन व्यक्त करने वाले शब्दों को वर्गीकृत किया गया था मूल्यांकन शब्दावली। सदी के अंत तक, भाषाई मूल्यांकन को स्पष्ट और छिपे हुए व्याकरण (आई.काट्ज़, ई.एम. वुल्फ, आदि) के तथ्यों द्वारा संबंधित तार्किक श्रेणी के प्रतिनिधित्व के रूप में माना जाने लगा और मूल्यांकन का अध्ययन एक परिसर में किया जाने लगा। स्वयंसिद्ध, मनोवैज्ञानिक, भाषण-सोच की समस्याएं।

मूल्यांकन प्रकृति में वैचारिक है, क्योंकि यह वास्तविकता की घटनाओं को दुनिया के आदर्श मॉडल के साथ जोड़ता है या उन्हें मानव जीवन में शामिल करता है [सर्गेवा 2003: 121]।

आकलन की संरचना को देखते हुए, कोई यह देख सकता है कि मूल्यांकन को एक मॉडल ढांचे के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जिसमें कई अनिवार्य और परिधीय तत्व शामिल होते हैं। मूल्यांकन की अपनी संरचना और इसके संरचनात्मक घटक होते हैं, जो मूल्यांकन के विषय, मूल्यांकन की वस्तु, प्रकृति और आधार में विभाजित होते हैं।

मूल्यांकनात्मक शब्दावली के प्रकार विविध हैं और इसलिए उन्हें व्यवस्थित किया गया है। वहाँ हैं: सामान्य मूल्यांकन और निजी मूल्यांकन (उनमें उद्देश्य और व्यक्तिपरक के बीच सहसंबंध की डिग्री के अनुसार), तर्कसंगत और भावनात्मक (मूल्यांकन की प्रकृति के अनुसार), सकारात्मक, नकारात्मक और तटस्थ (वैचारिक प्रकृति)।

मूल्यांकनात्मक अर्थों की व्याख्या में एक आलंकारिक रूपक एक विशेष भूमिका निभाता है। इन मामलों में छवि मूल्यांकन के आधार के एक प्रकार के एनालॉग के रूप में कार्य करती है। कुछ आलंकारिक भाषा मूल्यांकनात्मक साधन शुरू में केवल एक आलंकारिक अर्थ में मौजूद होते हैं [सर्गेवा 2003:121]।

दूसरा अध्याय। किसी व्यक्ति के सकारात्मक मूल्यांकन को व्यक्त करने वाले विशेषण।

2.1. सकारात्मक मूल्यांकन के सामान्य मूल्यांकन विशेषण।

मूल्यांकन विशेषणों की शब्दार्थ संरचना की जटिलता उनकी विविधता के कारण है। एक मूल्यांकन विशेषण की सामग्री को एक संकेत के रूप में इसके उपयोग के दायरे से बाहर नहीं माना जा सकता है, दूसरे शब्दों में, यह (सामग्री) पूरी तरह से इसके उपयोग के दायरे पर निर्भर करता है। भाषाविदों द्वारा विशेषणों की शब्दार्थ संरचना की चौड़ाई को बार-बार नोट किया गया है, कई कार्यों में उन्हें "सार्वभौमिक संकेत" कहा जाता है। विशेषणों की साइन सामग्री की चौड़ाई, इसकी शब्दार्थ विविधता ने कई शोधकर्ताओं को संज्ञा के शब्दार्थ पर विशेषण के शब्दार्थ की निर्भरता की डिग्री पर सवाल उठाने और विशेषणों की शब्दार्थ निर्भरता के बारे में निष्कर्ष निकालने के लिए प्रेरित किया, या , दूसरे शब्दों में, इसकी समानता के बारे में। विशेषण और संज्ञा के शब्दार्थ के पारस्परिक प्रभाव को पहचानने के लिए एक और स्थिति उबलती है: "... यदि हम व्यक्तिगत विशिष्ट संदर्भों के शब्दार्थ में उनकी भूमिका के दृष्टिकोण से जिम्मेदार निर्माणों का विश्लेषण करते हैं, तो यह पता चलता है कि ज्यादातर मामलों में विशेषण संज्ञा द्वारा व्यक्त अर्थ के लिए सिर्फ एक अर्थपूर्ण जोड़ नहीं है। पाठ में उनकी भूमिका बहुत अधिक महत्वपूर्ण है। बड़ी संख्या में ऐसे संदर्भ हैं जहां विशेषण शब्दार्थ कारणों के लिए अनिवार्य है" [Lifshits 2001:26]।

नाम विशेषण किसी वस्तु के संकेत को दर्शाता है - अक्सर इसकी एक बहुत ही सामान्य, अमूर्त संपत्ति होती है, और इस संपत्ति में आमतौर पर अपने स्वयं के बहुत कम संकेत होते हैं, और वे अक्सर अर्थों की पूरी श्रृंखला के लिए सामान्य हो जाते हैं, इसलिए गठन विशेषणों में आलंकारिक अर्थ अधिक बार संभावित सेम के आधार पर, साहचर्य अभ्यावेदन के आधार पर होते हैं।[श्रम 1979:39]

भाषाई मूल्यांकन संरचनाओं में, व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ गुण एक जटिल अंतःक्रिया में होते हैं। जैसे भावों को ध्यान में रखते हुएलाल, पका हुआ, गोल सेब; बड़ा वर्ग विंटेज पेंटिंग,यह स्पष्ट है कि वे वस्तुओं की उन विशेषताओं के बारे में बात कर रहे हैं जो उनके अपने गुण हैं। दूसरी ओर, संयोजन जैसेअच्छा सेब, अद्भुत चित्र,वस्तुओं के गुणों के बारे में स्वयं रिपोर्ट न करें, बल्कि उनके बारे में जो मूल्यांकन का विषय उन्हें बताता है। विशेषणों की पहली पंक्ति को वर्णनात्मक कहा जा सकता है, दूसरी - मूल्यांकनात्मक।

पहली पंक्ति के पदनामों में एक मूल्यांकन घटक भी हो सकता है; तुलना करना:प्रतिभाशाली, मेहनती, दयालु, मूर्खआदि। उन्हें वर्णनात्मक-मूल्यांकन, या निजी-मूल्यांकन कहा जाता है। दूसरी पंक्ति के शब्दबुरा अच्छा आदि) को सामान्य मूल्यांकन कहा जाता है।

सुविधाओं की दो श्रृंखलाओं के अंतर और एक दूसरे से उनके संबंध का प्रश्न अत्यधिक विवादास्पद है।

भाषा में मूल्यांकनात्मक अर्थ के व्यक्तिपरक और उद्देश्य घटक भाषाई इकाइयों की प्रत्येक श्रृंखला के भीतर बहुत जटिल और बदलते संबंधों के साथ एक द्वंद्वात्मक एकता हैं। शब्दों के अर्थों में वर्णनात्मक और मूल्यांकनात्मक अर्थों के बीच संबंध विशेषणों की प्रणाली में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है, जिसके लिए मुख्य शब्दार्थ सांकेतिक है। विशेषणों के बीच, वर्णनात्मक शब्दों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है जिनमें कोई मूल्यांकन नहीं होता है (पुर्तगाली, तांबा, सुबह, दो पैरों वाला, आदि,अधिकांश सापेक्ष विशेषण इस प्रकार के होते हैं), और मूल्यांकन करने वाले उचित (अच्छा, उत्कृष्ट, बुरा, बुरा, आदि),जो केवल "+" या "-" चिह्न वाली रेटिंग को दर्शाता है।

विशेषण जो एक तरह से या किसी अन्य वर्णनात्मक अर्थ को एक वर्णनात्मक अर्थ के साथ जोड़ते हैं, एक सतत श्रृंखला बनाते हैं जहां इन दो अर्थों को अलग-अलग अनुपात में जोड़ा जाता है। विशेषणों के लिए विशिष्ट प्रक्रिया - सापेक्ष विशेषणों द्वारा गुणात्मक विशेषताओं का अधिग्रहण - का अर्थ है उद्देश्य और व्यक्तिपरक, वर्णनात्मक और मूल्यांकन के अनुपात के पैमाने पर बदलाव। मूल्यांकन का अर्थ विशेष रूप से अक्सर तब उत्पन्न होता है जब मूल्यांकन की वस्तु किसी व्यक्ति के क्षेत्र से जुड़ी होती है, क्योंकि किसी व्यक्ति का लगभग कोई भी संकेत मूल्यांकन कर सकता है; तुलना करना:स्टोन हाउस और स्टोन लुक, गोल मेज और गोल आंखें, लाल पेंसिल और लाल नाक[भेड़िया 2002:29]।

वॉन राइट ने विशेषण अच्छे के उपयोग के विश्लेषण के आधार पर रूपों, या अवधारणाओं, अच्छाई के वर्गीकरण का निर्माण किया। ज्यादातर मामलों में, इसका उपयोग इस तरह से किया गया था कि यह अधिक विशिष्ट समानार्थी शब्दों के बराबर है, जैसे उपयोगी "उपयोगी", फायदेमंद "अनुकूल", सुखद "सुखद", कुशल "प्रभावी", स्वस्थ "स्वस्थ"। हालांकि, सामान्य मूल्यांकन को निजी मूल्यांकन से बदलना हमेशा संभव नहीं होता है। विशेषण के तुल्य का पता लगाना विशेष रूप से कठिन हैअच्छा (हम भविष्य में रूसी शब्द के उपयोग को ध्यान में रखेंगे) जब मूल्यांकन विषम गुणों की समग्रता द्वारा दिया जाता है। यह यह प्रयोग है जो विशेषणों के लिए मुख्य है।अच्छा और बुरा। उन्हें सामान्य मूल्य कहा जाता है।

निजी आकलन के समकक्ष के रूप में सामान्य मूल्यांकन विशेषणों का उपयोग, एक निश्चित अर्थ में, माध्यमिक है। यह दो कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है: पहला, इस तथ्य से कि, एक निजी मूल्यांकन के साथ भी, इसका आधार एक विशेषता के लिए कम नहीं है, लेकिन आमतौर पर कई गुणों को शामिल करता है, और दूसरा, इस तथ्य से कि सामान्य मूल्यांकन विशेषण अधिक स्पष्ट रूप से निजी आकलन बयान के साथ तर्कहीन को व्यक्त करते हैं। सिफारिश या अनुमोदन, निषेध या निंदा का बल।

समग्र मूल्यांकन सकारात्मक और नकारात्मक कारकों का एक प्रकार का संतुलन है। किसी भी संतुलन की तरह, यह मात्राओं के अनुपात से प्राप्त होता है। एक सामान्य मूल्यांकन प्राप्त करने के लिए, गुणवत्ता का मात्रा में अनुवाद करना आवश्यक है, अर्थात, इस क्षेत्र में अपनाई गई मूल्य सूची के अनुसार, विभिन्न गुणों, संबंधों, तथ्यों और परिस्थितियों में एक या दूसरे अंक, या बिंदुओं को विशेषता देना, वह है, जैसा कि खेल और ताश के खेल में, ओलंपियाड, परीक्षाओं, प्रतियोगिताओं और अन्य प्रकार की विनियमित स्वयंसिद्ध मानव गतिविधि में किया जाता है। [अरुतुनोवा 1998:198]

सामान्य आकलन केवल "अच्छे / बुरे" के आधार पर वस्तु के प्रति विषय के दृष्टिकोण को व्यक्त करते हैं और वस्तु के गुणों के बारे में कुछ भी रिपोर्ट नहीं करते हैं। वे विभिन्न वस्तुओं को चित्रित करने में सक्षम हैं। इस मामले में, मूल्यांकन विषम गुणों के एक सेट के आधार पर दिया जाता है और यह सकारात्मक और नकारात्मक कारकों का एक प्रकार का संतुलन होना चाहिए [गिबातोवा: 1996]।

तो, भाषा में स्वयंसिद्ध अर्थ दो मुख्य प्रकारों द्वारा दर्शाए जाते हैं: सामान्य मूल्यांकन और विशेष मूल्यांकन। पहला प्रकार विशेषणों द्वारा महसूस किया जाता हैअच्छा और बुरासाथ ही विभिन्न शैलीगत और अभिव्यंजक रंगों के साथ उनके पर्यायवाची (सुंदर, उत्कृष्ट, उत्कृष्ट, उत्कृष्ट, बुरा, बुरा, आदि)।

समग्र स्कोर सुविधाओं के संयोजन के आधार पर प्रदान किया जाता है:अच्छी चाय तात्पर्य यह है कि यह उच्च गुणवत्ता (सुगंधित) का है, और यह ताजा पीसा जाता है, और यह गर्म होता है, और यह काफी मजबूत होता है, और कभी-कभी यह मध्यम मीठा होता है। जब एक होटल के कमरे को अच्छे के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, तो इसका मतलब है कि कमरा आवश्यक सुविधाओं से सुसज्जित है, उज्ज्वल, बहुत तंग नहीं है और शोर नहीं है।

सामान्य मूल्यांकन विधेय की सामग्री की जटिलता को देशी वक्ताओं द्वारा भी महसूस किया जाता है, उदाहरण के लिए:लेकिन क्या मैं यह नहीं कहना चाहता: सबसे अच्छा संस्मरणकार वह है जो अपने बारे में लिखता है? बिलकूल नही। हालांकि सबसे अच्छा संस्मरणकार वह है जो अच्छा लिखता है (और "अच्छे" की अवधारणा में सच्चाई, कौशल और ईमानदारी शामिल है)(ए। लैटिनिना, लिट। अखबार। 1982)

वस्तुओं की विभिन्न श्रेणियां अलग-अलग डिग्री तक उन आवश्यकताओं को दर्शाती हैं जो उनकी आम तौर पर सकारात्मक योग्यता के लिए संतुष्ट होनी चाहिए। बुध खोडासेविच की टिप्पणियां:खेलने का तरीका, यहां तक ​​कि व्यवहार करना, टेबल से कार्ड लेना, खेलने की पूरी शैली, यह सब एक साथी के बारे में एक परिष्कृत नज़र के बारे में बहुत कुछ बताता है। मुझे केवल यह बताना चाहिए कि "अच्छे साथी" और "अच्छे व्यक्ति" की अवधारणाएं पूरी तरह से मेल नहीं खाती हैं: इसके विपरीत, वे कुछ मायनों में एक-दूसरे का खंडन करते हैं, और एक अच्छे व्यक्ति की कुछ विशेषताएं कार्ड के पीछे असहनीय होती हैं; वहीं दूसरी तरफ सबसे बेहतरीन पार्टनर को देखकर कभी-कभी आपको लगता है कि जिंदगी में आपको उससे दूर रहने की जरूरत है।एक अच्छा दोस्त, हालांकि, शायद ही एक बुरा इंसान हो सकता है।

सबसे विशिष्ट आवश्यकताएं विशिष्ट वस्तुओं के लिए हैं - उपकरण, उपकरण, जुड़नार, एक विशिष्ट व्यावहारिक उद्देश्य को पूरा करने के लिए डिज़ाइन की गई मशीनें। एक वाद्य नाम या नाममात्र वर्ग के नाम के संयोजन में एक मूल्यांकन विशेषण एक निश्चित सामग्री प्राप्त करता है (cf.:अच्छा शतरंज खिलाड़ी, अच्छा गोलकीपर, उत्कृष्ट कैमरा) व्याख्या में अंतर और, तदनुसार, प्रस्तुत आवश्यकताओं में मूल्यांकन के विषय के संबंध में इतना सापेक्ष नहीं है, बल्कि युग (मूल्यांकन के समय) के संबंध में है। इस मामले में, निजी - और सामान्य अनुमानित मूल्य अभिसरण करते हैं, क्योंकि एक निश्चित नाम में मूल्यांकन के आधार का संकेत होता है।

सामान्य तौर पर, सकारात्मक गुण, साथ ही साथ नकारात्मक, परस्पर स्वतंत्र होते हैं। लेकिन अक्सर दोनों के बीच काफी नियमित संयुक्त घटना के संबंध विकसित होते हैं। फजी विशेषज्ञता और व्यक्तिगत खपत की वस्तुओं की आवश्यकताएं "उपभोक्ता" के आधार पर भिन्न होती हैं। तदनुसार, सामान्य मूल्यांकन विधेय की सामग्री की मात्रा में भी उतार-चढ़ाव होता है। इसे निम्नलिखित उदाहरण में देखा जा सकता है। शेक्सपियर के रंगमंच के नायकों में से एक कहते हैं:"जब तक मैं एक ऐसी महिला से नहीं मिलूंगा जो एक ही समय में हर तरह से आकर्षक हो, कोई भी मुझे आकर्षित नहीं करेगा। वह अमीर होना चाहिए - यह एक शर्त है; स्मार्ट - या मुझे इसकी आवश्यकता नहीं है; गुणी - या मैं उसके लिए एक पैसा नहीं दूंगा; सुंदर - नहीं तो मैं उसकी तरफ देखता भी नहीं; नम्र - अन्यथा इसे मेरे करीब न आने दें; कुलीन - अन्यथा मैं उसे किसी भी पैसे के लिए नहीं लूंगा; उसे सुखद बात करनी चाहिए, एक अच्छा संगीतकार बनना चाहिए, और उसके बालों को वह रंग देना चाहिए जो भगवान पसंद करते हैं ”("बेकार बात के लिये चहल पहल")। यदि, उनकी मांगों पर विचार करने के बाद, बेनेडिक्ट ने किसी विशेष लड़की के बारे में कहा:"यह एक अच्छी दुल्हन है!", तो इसका मतलब होगा:"धनवान, बुद्धिमान, गुणी, कुलीन, सुंदर, नम्र, संगीतमय, कुशल"सुंदर भाषण" . बेशक, सभी सूटर्स इतनी सारी शर्तें नहीं रखते हैं। जैसे-जैसे आवश्यकताओं की संख्या घटती जाती है, वैसे-वैसे अच्छे की अवधारणा में आने वाले घटकों की संख्या भी घटती जाती है। उदाहरण के लिए, शेक्सपियर का एक अन्य पात्र कहता है:"यह दुनिया की सबसे अच्छी लड़की है! सात सौ पौंड शुद्ध रुपयों में, और परिवार का बहुत सारा सोना-चाँदी।”

इसलिए, मूल्यांकन को प्रेरित करने वाले संकेत न केवल परिवर्तनशील हैं, बल्कि उनकी मात्रा स्वयं अस्थिर है, साथ ही गुणों की प्रकृति जो इसकी सीमा से बाहर रहती है।

जब वे कहते हैं, उदाहरण के लिए,माशा एक अच्छी लड़की है, तो इसका मतलब यह हो सकता है: आज्ञाकारी, दयालु, सहानुभूतिपूर्ण, शालीन नहीं, माँ की मदद करता है, माता-पिता और दोस्तों से प्यार करता है, अच्छी तरह से पढ़ाई करता है। सुविधाओं का एक अलग सेट और एक अलग दायरा भी संभव है। हालांकि, जाहिर है, किसी भी सेट में स्वास्थ्य, सौंदर्य, एथलेटिकवाद, प्रतिभा जैसे गुण शामिल नहीं होंगे। एक "गैर-विशिष्ट" व्यक्तित्व, सबसे पहले, नैतिक गुणों और व्यवहार के मानदंडों की समग्रता से निर्धारित होता है। हालांकि, हालांकि ऊपर वर्णित गुण एक "अच्छी लड़की" की अवधारणा में शामिल नहीं हैं, वे स्वयंसिद्ध रूप से चिह्नित हैं और बच्चे के समग्र मूल्यांकन की व्युत्पत्ति में एक प्रकार के "परिशिष्ट" के रूप में भाग ले सकते हैं जो "प्लस" पैमाने में मदद करता है डूबना। [अरुतुनोवा 1999:200]

इस या उस आकलन को व्यक्त करते हुए, एक व्यक्ति मूल्यों के मानक पैमाने के अनुसार आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं को निर्धारित करता है। रिश्ते का उद्देश्य वास्तविकता का कोई भी "खंड" हो सकता है: एक वस्तु, एक व्यक्ति, एक संकेत, एक क्रिया-प्रक्रिया, एक घटना, आदि; सीएफ।, उदाहरण के लिए:ओह, उग्र नदी से परे उद्यान अच्छे हैं (वी। खोडासेविच); ज़मेतोव एक अद्भुत व्यक्ति हैं। (दोस्तोव्स्की)।

समग्र मूल्यांकन विनिर्देश का सार इसकी टैक्सोनॉमिक व्याख्या में निहित है। विनिर्देश प्रक्रिया में, एक निजी अनुमान सामान्य अनुमान से लिया जाता है। इसका प्रकार मूल्यांकन वस्तु के शब्दार्थ पर निर्भर करता है। वैचारिक भिन्नताओं की यह रेखा सामान्य मूल्यांकन अर्थ के संक्षिप्तीकरण में प्रकट होती है और, सबसे पहले, बहुविकल्पी शब्दों के विभिन्न अर्थों द्वारा व्याख्या की जाती है जो मूल्य के विभिन्न पहलुओं और इसकी मनोवैज्ञानिक धारणा को दर्शाते हैं। उदाहरण के लिए, एक समग्र सकारात्मक मूल्यांकन के विनिर्देश पर विचार करें।

तो, वी.आई.दल ने शब्द के लिए निम्नलिखित मूल्यांकनात्मक अर्थों को अलग कियाअच्छा : "बेवकूफ, लाल, सुंदर, सुंदर, बासिस्ट, प्रमुख, चमकदार, दिखावटी, आकर्षक, सुंदर, आलीशान, अच्छा दिखने वाला \\ दयालु या योग्य, अच्छा, सक्षम, ठोस, महंगा, आंतरिक गुणों से मूल्यवान, उपयोगी गुण, गरिमा ". वास्तव में, यह शब्दकोष प्रविष्टि, सबसे पहले, विभिन्न प्रकार के आकलनों को दर्शाती है, जो मूल्यांकन के दृष्टिकोण के चुनाव में भिन्न होते हैं, अर्थात। आधार - सौंदर्य, नैतिक, आदि। दूसरे, मूल्यांकन का व्यक्तिपरक पहलू यहां नोट किया गया है - "आंतरिक गुणों, उपयोगी गुणों, गरिमा द्वारा मूल्यवान", जो मूल्य की मनोवैज्ञानिक धारणा को दर्शाता है।

आधुनिक शब्दकोश शब्द द्वारा व्यक्त किए गए मूल्यांकनों की और भी अधिक संख्या को नोट करते हैंअच्छा। इस प्रकार, IAU इस शब्द की निम्नलिखित व्याख्या देता है।

1. सकारात्मक गुण, गुण रखना; अपने उद्देश्य के लिए अच्छी तरह से अनुकूल:अच्छी सुनवाई, अच्छी किताब, अच्छा आराम, अच्छे उपकरण \\एक जिसमें केवल सकारात्मक पहलू प्रकट होते हैं, जो संतुष्टि, आनंद देता है:अच्छा मूड, अच्छी सुविधाएँ \\उपयोगी, आवश्यक, सहायक:अच्छी सलाह, विचार, प्रभाव \\दूसरों की तुलना में कुछ या अधिक लाभ प्राप्त करना:उसने अपना अच्छा सूट पहना; उन्हें अच्छी जगह दी गई.

2. हासिल कौशल, अपने क्षेत्र में महारत, विशेषता।"बैठ जाओ," कुतुज़ोव ने कहा, और, यह देखते हुए कि बोल्कॉन्स्की धीमा हो रहा था, "मैं"अच्छे अधिकारियों की जरूरत है।"एल टॉल्स्टॉय, युद्ध और शांति।

3. सकारात्मक नैतिक गुण रखना।वह एक मजाकिया बातचीत करने वाला, थोड़ा तुच्छ, लेकिन हमेशा एक अच्छा कामरेड था।एफ इस्कंदर, गर्मी की दोपहर।

\\ लगभग, किसी के संबंध में अपने कर्तव्यों, दायित्वों को पूरा करना - कुछ:अच्छा पति, अच्छी माँ।

4. कुछ ऐसा जो सकारात्मक, महत्वपूर्ण, योग्य, मान्यता के योग्य हो:सबकुछ ठीक है।

5. आपसी स्थान से संबंधित, किसी के साथ लघु संबंध:अच्छे दोस्त हैं।

6. काफी योग्य, आदरणीय:उनका परिवार अच्छा, मेहनती है।

7. पर्याप्त रूप से बड़ा, आकार में महत्वपूर्ण:मांस का एक अच्छा हिस्सा; अच्छा पैसा देना।

8. केवल के.आर.एफ. में बहुत सुन्दर। वह पहले कभी इतनी अद्भुत नहीं रहीअच्छा । गोगोल, क्रिसमस से पहले की रात।

यदि आप S.I. Ozhegov द्वारा BAS और "रूसी भाषा के शब्दकोश" की ओर मुड़ते हैं और 1 शब्द का अर्थ देखते हैंअच्छा, तब हम कह सकते हैं कि यह मान इष्टतम है। एस.आई. ओज़ेगोव से: 1. अपने गुणों में सकारात्मक, काफी संतोषजनक, जैसे कि यह होना चाहिए। BAS में: 1. ऐसा है कि यह पूरी तरह से (गुणवत्ता, गुणों के मामले में) संतुष्ट करता है। इस अर्थ में, शब्दअच्छा इसका मतलब है कि विशेषता वस्तु में गुण, गुण होते हैं जो हमारे दृष्टिकोण से होने चाहिए, यानी। इसके गुण और गुण इस वर्ग की वस्तुओं के लिए अनिवार्य सुविधाओं के एक सेट के हमारे विचार के अनुरूप हैं।

इन शब्दकोशों की शब्दकोश प्रविष्टियों में, आप शब्द की निम्नलिखित परिभाषा भी देख सकते हैंअच्छा। एस ओज़ेगोव से: 6. उपयोग करें। एक प्रतिकृति में जिसमें आपत्ति का अर्थ होता है, किसी चीज़ का खंडन, और सामान्य रूप से विडंबना व्यक्त करते समय भी। किसी से संबंध। (बोलचाल)। एएलएस में: "बहुत संदिग्ध योग्यता (विडंबनापूर्ण अस्वीकृति के स्पर्श के साथ)। आमतौर पर संक्षिप्त रूप में।वे अलार्म बजाएंगे, और आप बिना जूते के हैंआप अच्छे होंगे। एल टॉल्स्ट।, युद्ध और शांति। ए.एन. श्राम नोट करता है: "ऐसा लगता है कि शब्द के अर्थ और वाक्य के अर्थ के मिश्रण के परिणामस्वरूप इस अर्थ को गलत तरीके से पहचाना गया था। आखिरकार, एक विडंबनापूर्ण, अस्वीकृत अर्थ पूरे वाक्य की विशेषता है जिसमेंअच्छा एक विधेयात्मक कार्य करता है, और यह एक विशेष स्वर द्वारा व्यक्त किया जाता है" [सर्गेवा 2003: 114]।

शब्द के आलंकारिक, द्वितीयक अर्थों का विकासअच्छा सामान्य प्रारंभिक अर्थ को निर्दिष्ट करते हुए, संकुचित करने की दिशा में जाता है। समावेश के संदर्भ में कुछ अर्थ पहले के साथ हैं, क्योंकि उनमें से प्रत्येक को इस प्रकार दर्शाया जा सकता है: अच्छा, क्योंकि सुंदर; अच्छा क्योंकि बड़ा; अच्छा है क्योंकि योग्य।

शब्द के सभी पहलूअच्छा नैतिक, सौंदर्यबोध, संवेदी और अन्य आकलन के दृष्टिकोण से विचार किया जा सकता है। एक सामान्य प्रकृति के मूल्यांकन निर्धारकों को लगभग किसी भी वस्तु या घटना के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। सकारात्मक सेम "अच्छा" ऐसे विशेषणों द्वारा किया जाता है जैसेसुंदर, आकर्षक(सौंदर्य मूल्यांकन),नैतिक (नैतिक मूल्यांकन),उपयोगी, उपयोगी(उपयोगितावादी अनुमान)।

इस प्रकार, समग्र मूल्यांकन में कई मानदंड होते हैं: एक नैतिक और नैतिक मानक (एक अच्छा व्यक्ति), किसी व्यक्ति की रुचियां और स्वाद (एक अच्छी पोशाक), आदि।

2.2. सकारात्मक मूल्यांकन के विशेष रूप से मूल्यांकन विशेषण।

सकारात्मक मूल्यांकन व्यक्त करने वाले विशेषणों का दूसरा समूह अधिक व्यापक और विविध है। इसमें ऐसी इकाइयाँ शामिल हैं जो एक निश्चित दृष्टिकोण से वस्तु के किसी एक पहलू का आकलन करती हैं। प्रस्तावित एन.डी. अरुतुनोवा [अरुतुनोवा 1998:198] वर्गीकरण आकलन के आधार की प्रकृति, उसकी प्रेरणा को ध्यान में रखता है। नीचे दिए गए निजी रूप से अनुमानित मूल्यों के समूह संगतता की सीमा में आपस में भिन्न हैं, अर्थात वे किस प्रकार की वस्तुओं में अर्हता प्राप्त करने में सक्षम हैं।

निजी तौर पर अनुमानित मूल्यों को निम्नलिखित श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है: 1)संवेदी-स्वादिष्ट, या सुखवादी,आकलन (सुखद-अप्रिय, स्वादिष्ट-बेस्वाद, आकर्षक-अनाकर्षक, सुगंधित-बदबूदार; आपको क्या पसंद है, आपको क्या पसंद नहीं है, आदि); यह आकलन का सबसे व्यक्तिगत प्रकार है; 2)मनोवैज्ञानिकआकलन जिसमें मूल्यांकन के उद्देश्यों को समझने के लिए युक्तिकरण की दिशा में एक कदम उठाया गया है: ए) बौद्धिक आकलन (दिलचस्प, आकर्षक, रोमांचक, गहरा, स्मार्ट - निर्बाध, अस्पष्ट, उबाऊ, साधारण, सतही, बेवकूफ), बी) भावनात्मक आकलन (खुश - उदास, हर्षित - उदास, वांछित - अवांछित, सुखद - अप्रिय), 3)सौंदर्य संबंधी संवेदी-स्वाद और मनोवैज्ञानिक आकलन के संश्लेषण से उत्पन्न होने वाले आकलन (सुंदर - बदसूरत, सुंदर - बदसूरत, बदसूरत), 4)नैतिक आकलन (नैतिक - अनैतिक, नैतिक - अनैतिक, अच्छा - बुरा, गुणी - शातिर), 5)उपयोगी आकलन (फायदेमंद - हानिकारक, अनुकूल - प्रतिकूल), 6)मानक का आकलन (सही - गलत, सही - गलत, सामान्य - असामान्य, मानक - गैर-मानक, दोषपूर्ण, सौम्य - खराब गुणवत्ता, स्वस्थ - बीमार), 7)टेलिअलोजिकलआकलन (प्रभावी - अप्रभावी, समीचीन - अनुचित, सफल - असफल)।

ये श्रेणियां तीन समूह बनाती हैं। पहले समूह में संवेदी आकलन शामिल हैं, यानी संवेदनाओं से जुड़े आकलन, संवेदी अनुभव - शारीरिक और मानसिक। वे एक व्यक्ति को प्राकृतिक और सामाजिक वातावरण में उन्मुख करते हैं, उसके आवास में योगदान करते हैं, आराम प्राप्त करते हैं। इस समूह में मूल्यांकन की पहली दो श्रेणियां शामिल हैं: सुखवादी और मनोवैज्ञानिक। इस समूह की विधेय, चाहे वे किसी भी चीज़ का उल्लेख करते हों, मूल्यांकन के विषय (व्यक्ति) के स्वाद को उसकी वस्तु की तुलना में अधिक हद तक चित्रित करते हैं। इस मामले में मूल्यांकन का विषय एक शारीरिक और मानसिक रिसेप्टर के रूप में कार्य करता है और इस तरह एक तरफ सूक्ष्मता या धारणा की स्थूलता और दूसरी तरफ अनुभवों की गहराई या सतह की विशेषता होती है।(सीएफ: सूक्ष्म स्वाद, सूक्ष्म व्यक्ति, सूक्ष्म पर्यवेक्षक, गहरे इंप्रेशन, गहरे व्यक्ति, गहरे अनुभव, मामले के सार में गहरी अंतर्दृष्टि, गहरी समझ)।

वॉन राइट इस बात पर जोर देते हैं कि सुखवादी मूल्यांकन स्वयं संवेदना को संदर्भित करता है, चाहे वह किसी भी श्रेणी की वस्तुओं के कारण हो। इस संबंध में निम्नलिखित बातों पर ध्यान दिया जाना चाहिए। आमतौर पर बयान में भावना का संकेत नहीं दिया गया है। मूल्यांकन खुद को सीधे तौर पर उस चीज़ से जोड़ता है जो सनसनी का कारण बनती है। एक सनसनी कारक को एक राज्य, प्रक्रिया या क्रिया के रूप में माना जा सकता है जो प्रदर्शन करने के लिए सुखद या अप्रिय है, किसी वस्तु या वस्तु की संपत्ति। तदनुसार, तीन प्रकार की संरचनाएं उत्पन्न होती हैं: 1)एक सेब खाना अच्छा है (मशरूम उठाओ, समुद्र तट पर झूठ बोलो); 2) इस सेब का स्वाद सुखद होता है; इस सेब का स्वाद सुखद है; 3) सेब स्वादिष्ट होता है।

एक व्यक्ति अपने घूर्णन के चक्र में शामिल बाहरी दुनिया की वस्तुओं को स्वयंसिद्ध रूप से चिह्नित करता है। हालाँकि, हालांकि संवेदी विधेय को सीधे किसी वस्तु के लिए संदर्भित किया जा सकता है, वे शब्दार्थ नहीं हैं, अर्थात वे वर्णनात्मक विशेषताओं का संकेत नहीं देते हैं। विधेयस्वादिष्ट विवरण की भाषा में आंशिक रूप से अनुवाद भी नहीं किया जा सकता है:स्वादिष्ट जब एक सेब पर लगाया जाता है तो इसका मतलब 'रसदार, सुगंधित, कुरकुरे' बिल्कुल नहीं होता है। ये गुण एक बेस्वाद सेब में भी मौजूद हो सकते हैं।

किसी विषय की प्रवृत्तियों को चिह्नित करने के लिए संवेदी मूल्यांकन विधेय का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। यह स्वाभाविक रूप से है। संवेदी धारणाएं, और फलस्वरूप उनसे संबंधित मूल्यांकन, व्यक्तिगत हैं। Kozma Prutkov ने इस तरह से "स्वाद का अंतर" कल्पित निष्कर्ष निकाला:पाठक! यह लंबे समय से दुनिया में इस तरह व्यवस्थित किया गया है: हम भाग्य में, स्वाद में, और इससे भी ज्यादा भिन्न हैं; मैंने आपको इसे एक कल्पित कहानी में समझाया है। आप बर्लिन के दीवाने हैं: ठीक है, मुझे मेडिन बेहतर लगता है। आप, मेरे दोस्त, और कड़वा सहिजन - रसभरी, और मैं और ब्लैंकमैंज - वर्मवुड।यह कोई संयोग नहीं है कि लोग अपने नए परिचितों के झुकाव का पता लगाते हैं। कुछ भी नहीं लोगों को एक आम स्वाद की तरह एक साथ लाता है। श्रीमती पेज को लिखे एक प्रेम पत्र में, फालस्टाफ ने लिखा: "आप शेरी से प्यार करते हैं और मुझे शेरी पसंद है। क्या दो लोगों को ज्यादा करीब से बांध सकता है? (शेक्सपियर)।

किसी वस्तु की मूल्यांकनात्मक परिभाषाएँ संचार चैनल द्वारा एक दूसरे से भिन्न होती हैं। उनमें उस वस्तु के पैरामीटर का एक संकेत होता है जो उस तरह से मेल खाता है जिस तरह से यह किसी व्यक्ति द्वारा माना जाता है:स्वादिष्ट (स्वाद में सुखद; भूख व्यक्त करना, खुशी, सुखद महसूस करना);सुगंधित (एक सुखद मजबूत गंध होने);सामंजस्यपूर्ण (कान के लिए सुखद);सुगंधित (सुगंधित, फैलाने वाली सुगंध), आदि।अर्कडी अपने चाचा के पास गया और फिर से उसके गालों पर अपना स्पर्श महसूस किया।सुगंधित मूंछें। तुर्ग। पिता और पुत्र।

जैसा कि हम देख सकते हैं, संवेदी-मूल्यांकन विधेय सार्वभौमिक है।अच्छा , साथ ही साथ सामान्य मूल्यांकन विधेयअच्छा , सुखमय मूल्यांकन के अर्थ में प्रयोग किया जाता है।

एलजेड शब्दों पर विचार करेंअच्छा रूसी भाषा के शब्दकोश में एस.आई. ओझेगोव।

1. मनभावन। (सुखद गंध, सुखद बैठक).

2. आकर्षक, मनभावन।... और इन लोगों के साथ, प्रिंस आंद्रेई सरल थे औरसुखद । एल टॉल्स्ट।, युद्ध और शांति।

संवेदना के कारक की ओर इशारा किए बिना, सुखवादी मूल्यांकन के निर्णय से सूचनात्मक हानि होती है। इस तथ्य के उल्लेख की अनुपस्थिति कि मूल्यांकन, अंतिम विश्लेषण में, संवेदना को संदर्भित करता है, कथन के अर्थ का उल्लंघन नहीं करता है। यह विशेषणों के अर्थ से आता हैसुखद और अप्रिय, स्वादिष्ट और बेस्वाद, सुगंधित और आक्रामक।

मूल्यांकन विशेषण "सुखद" विशेषता को व्यक्त या स्पष्ट (कमजोर या मजबूत) करते हैं, जो स्पीकर की व्यक्तिपरक धारणा के आधार पर स्थापित होता है।

सुखवादी मूल्यांकन के निर्णयों में, विषय की तार्किक स्थिति (स्तर) को कम करने की प्रवृत्ति होती है, इसकी अधिक से अधिक संक्षिप्तता के लिए। एक विधेय के साथ रूसी वाक्यों की ख़ासियत यह है कि उनमें "राज्य की श्रेणी" एक साथ एक व्यक्ति ("रिसेप्टर") की संवेदना और इस सनसनी का कारण बनने वाली प्रक्रिया (या क्रिया) की विशेषता है। इनफिनिटिव द्वारा निरूपित क्रिया या अवस्था मूल्यांकन की वस्तु बन जाती है (जिसका मूल्यांकन किया जाता है):समुद्र में तैरना अच्छा लगता है[अरुतुनोवा 1998:192]।

उसी समूह में, मनोवैज्ञानिक आकलन प्रतिष्ठित हैं, जिनमें से बौद्धिक और भावनात्मक नाम हैं। शब्दों के उदाहरणों पर बौद्धिक आकलन पर विचार करेंदिलचस्प, स्मार्ट, ताज़ाऔर उनके समानार्थक शब्द। आइए हम एस.आई. द्वारा रूसी भाषा के शब्दकोश की ओर मुड़ें। ओझेगोव। शब्ददिलचस्प निम्नलिखित अर्थ हैं।

दिलचस्प। 1. रोमांचक रुचि, मनोरंजक, जिज्ञासु।- रीमर! - स्टिल्टन ने कहा, - यहाँ एक मजाक बनाने का अवसर है। मैं प्रकट हुआ हूँदिलचस्प विचार। ए हरा, हरा दीपक। 2. सुंदर, आकर्षक।दिलचस्प उपस्थिति।दूसरे एलजेड में, "दिलचस्प" शब्द को सौंदर्य मूल्यांकन के दृष्टिकोण से माना जाता है।

जिज्ञासु। 1. जिज्ञासा द्वारा विशेषता।और तान्या इतनी भयानक नहीं है, \\ और,जिज्ञासु , अब \\ दरवाजा थोड़ा भंग कर दिया ...पुष्क।, यूजीन वनगिन। 2. दिलचस्प, रोमांचक जिज्ञासा।जिज्ञासु दृष्टिकोण।

होशियार। 1. मन को धारण करना, मन को व्यक्त करना ।मेरे पिता बहुत दयालु व्यक्ति थेस्मार्ट, शिक्षित। तुर्ग।, आसिया। 2. एक स्पष्ट दिमाग से उत्पन्न, उचित।मेजर तेपलोव के पास अच्छा था औरहोशियार चेहरा, दयालु आँखें, घुंघराले बाल।ए ज़िगुलिन, काले पत्थर।

ढंग। 1. महान दिमाग वाला।और ज्ञानी को ओलेग बूढ़े आदमी के पास गया।पुष्क।, भविष्यवाणी ओलेग के बारे में गीत। 2. महान ज्ञान, अनुभव के आधार पर।एक बुद्धिमान निर्णय।

ताज़ा। 5. खोई हुई स्पष्टता, चमक नहीं।वरेनका के पिता बहुत सुन्दर, सुडौल, लम्बे,ताजा बूढ़ा आदमी एल टॉल्स्ट।, गेंद के बाद।

भावनात्मक आकलन में वे शामिल हैं जो पदनाम की वस्तु के संबंध में उनके द्वारा अनुभव किए गए विषय की भावनात्मक स्थिति का वर्णन करते हैं। विशेषण "हर्षित", "खुश", "प्रिय" पर विचार करें।

प्रसन्न। 1. आनंद से भरपूर, मस्ती से भरा, खुशी का इजहार।इस समय, वह उनके साथ दौड़ीएक तातार का हर्षित रोना। गोगोल, तारास बुलबा। 2. आनंद प्रदान करना।

प्रसन्न। 1. मस्ती से सराबोर, मस्ती से भरपूर, इसे व्यक्त करना।एक हताश और व्यक्त करते हुए उसका चेहरा अचानक भड़क उठाहर्षित दृढ़ संकल्प। एल टॉल्स्ट।, युद्ध और शांति। 2. चुनौतीपूर्ण, मस्ती पहुंचाना।हर्षित प्रदर्शन।3. आंखों के लिए सुखद, उदास नहीं।

प्रसन्न। 1. प्रसन्नता से भरपूर, सुख, भाग्य, सफलता का पक्षधर; खुशी व्यक्त कर रहा है।सब खुश हैं परिवार एक जैसे होते हैं, प्रत्येक दुखी परिवार अपने तरीके से दुखी होता है।एल टॉल्स्टॉय, अन्ना करेनिना। 2. खुशियाँ लाना, सौभाग्य।उसका हाथ भाग्यशाली है। 3. समृद्ध, सफल।सुखद विचार।

हल्के रंग। 6. ट्रांस। स्पष्ट, अंतर्दृष्टिपूर्ण।क्या आपको उनके पतलेपन का माधुर्य पसंद है \\ माइंड इज रशियन,हल्के रंग और शांत, \\ सरल-हृदय और प्रत्यक्ष।पी व्यज़ेम्स्की, ब्रिटिश।

पसंदीदा। सबसे ज्यादा प्यारे।आखिर प्रियतम के लिए एक व्यक्ति पूरी दुनिया को बदल सकता है, और मैंने आपसे बहुत कम पूछा।ए कुप्रिन, द्वंद्वयुद्ध।

व्यक्ति के भावनात्मक क्षेत्र से संबंधित दो प्रकार के मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन होते हैं। उनमें से एक भावनाओं का वर्णन करता है, और दूसरा नामित के एक आलंकारिक या समकक्ष प्रतिनिधित्व के प्राप्तकर्ता पर उत्तेजक प्रभाव के माध्यम से नामित के बारे में कुछ भावना-रवैया का अनुभव करने के लिए प्रोत्साहित करता है। [तेलिया 1996:34]।किस तरह के लोग, मोन चेर! स्मार्ट युवाओं का रस!ग्रिबोयेदोव।

जैसा कि हम देख सकते हैं, सुखवादी और मनोवैज्ञानिक आकलन (मुख्य रूप से शारीरिक अनुभव पर आधारित) आमतौर पर प्रेरित नहीं होते हैं। मूल्यांकन इस भावना से उत्पन्न होता है कि, इच्छा और आत्म-संयम की परवाह किए बिना, एक व्यक्ति अनुभव करता है।

सकारात्मक सुखवादी मूल्यांकनों के बीच केंद्रीय स्थिति "सुखद" अर्थ के साथ विधेय द्वारा कब्जा कर लिया गया है:सुखद, सुखद, आदि

दूसरा समूह उच्चीकृत अनुमानों द्वारा बनाया गया है। इनमें दो श्रेणियां शामिल हैं: सौंदर्य और नैतिक मूल्यांकन। वे संवेदी मूल्यांकनों से ऊपर उठते हैं, उन्हें "मानवीकरण" करते हैं। पूर्व सौंदर्य की भावना की संतुष्टि से जुड़े हैं, बाद वाले नैतिक भावना की संतुष्टि से जुड़े हैं। ये दो प्रकार की भावनाएँ किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक प्रकृति के मूल का निर्माण करती हैं, जो उसके शारीरिक अभिविन्यास के अनुसार लंबवत रूप से तैयार की जाती है। साथ ही, एक सकारात्मक सौंदर्य मूल्यांकन में सख्त मानकता शामिल नहीं है। सौंदर्य बोध को मानक से संतुष्ट नहीं किया जा सकता है। एक उच्च सौंदर्य मूल्य का तात्पर्य कला के काम की विशिष्टता से है। इस बीच, सामान्य मामले में एक सकारात्मक नैतिक मूल्यांकन के लिए एक नैतिक मानदंड, नैतिक संहिता के पालन, यानी कम या ज्यादा नियमों और आज्ञाओं की ओर एक अभिविन्यास की आवश्यकता होती है। इसलिए, विशिष्टता की आवश्यकता नैतिकता (एक सकारात्मक नैतिक मूल्यांकन) के लिए एक आवश्यक शर्त नहीं है, लेकिन यह वास्तविक कला [अरुतुनोवा 1998] के कार्यों के लिए आवश्यक है।

सौंदर्य मूल्यांकन "सुंदर" और "बदसूरत" के संदर्भ में तैयार किए जाते हैं। वे अपनी वस्तुओं के लिए सौंदर्य मूल्यों का श्रेय देते हैं। सौंदर्य मूल्य की वस्तु को सौंदर्यपूर्ण रूप से मनभावन छापों को उत्पन्न करने की क्षमता की विशेषता है। सौंदर्य मूल्यांकन को व्यक्त करने वाली शब्दावली बहुत विविध है: सकारात्मक और नकारात्मक आकलन, भावनात्मक और तर्कसंगत प्रकृति के आकलन यहां प्रस्तुत किए गए हैं। [गिबातोवा 1996:10]।

एस.आई. द्वारा रूसी भाषा के शब्दकोश में सौंदर्य मूल्यांकन के अर्थ के साथ एलजेड विशेषणों पर विचार करें। ओझेगोव।

सुंदर । 1. आंख को भाता है, दिखने में सुखद, सामंजस्यपूर्ण, पतला, सुंदर।प्रिंस बोल्कॉन्स्की छोटा था, बहुतसुंदर नव युवक।एल टॉल्स्ट।, युद्ध और शांति। 2. आंतरिक सामग्री से भरपूर, अत्यधिक नैतिक (सुंदर कर्म, सुंदर करतब)।3. ध्यान खींचने वाला, शानदार, लेकिन खाली. मुझे अक्सर आत्मविश्वास से मारा गया हैसुंदर , बकवास बात करने वाले लोगों के प्रभावशाली स्वर।एल टॉल्स्टॉय, डायरी। 1895.

सुंदर । बहुत सुन्दर। उनकी बेटी, राजकुमारी हेलेन, कुर्सियों के बीच चली गई, और एक मुस्कान उस पर और भी अधिक चमक उठीसुन्दर चेहरा। एल टॉल्स्ट।, युद्ध और शांति।

आकर्षक। आकर्षण से भरपूर।एरास्ट ने अपने खून में एक असाधारण उत्साह महसूस किया - लिज़ा ने उसे ऐसा कभी नहीं देखा थाप्यारा। करमज़िन, गरीब लिज़ा।

आकर्षण। 1. आकर्षण, आकर्षण, आकर्षण। 2. सुखद, मनोरम घटनाएँ, छापें। 3. किसी के बारे में-कुछ आकर्षक, मोहक। 4. महिला सौंदर्य की बाहरी विशेषताएं; महिला शरीर (अप्रचलित और विडंबनापूर्ण)

आकर्षक। मनोरम, सुंदर, रमणीय करने में सक्षम।चंचल प्रशंसकआकर्षक अभिनेत्रियाँ। पुश्किन।

आकर्षक। जो अपनी ओर आकर्षित करता है, वह अपने को वश में कर लेता है।यह मस्तक बहुत सुंदर, विचित्र और उदास था औरआकर्षकएक पुरानी, ​​​​असली नस्ल और अध: पतन की सुंदरता। एम। बुल्गाकोव, व्हाइट गार्ड।

आकर्षक। आकर्षक, मनमोहक।नताशा आधी जवान औरत है, आधी लड़की है, कभी बचकानी मज़ाकिया है, तो कभी चुलबुली हैआकर्षक. एल टॉल्स्ट।, युद्ध और शांति।

प्यारा। 1. अच्छा, आकर्षक, सुखद।गागिन का बस एक ऐसा चेहरा था,प्यारा , स्नेही, बड़ी कोमल आँखों वाला।तुर्ग।, आसिया। 2. प्रिय, प्रिय।जब वह हमारे पास से गुज़री, तो उसने उस अकथनीय सुगंध को बहा दिया जो एक नोट में कभी-कभी सांस लेता है।प्यारी महिला। लेर्म।, हमारे समय के नायक।

सौंदर्य मूल्यांकन के सकारात्मक ध्रुव का मूल विधेय हैसुंदर, आकर्षकऔर उनके समानार्थक शब्द: सुंदर, अद्भुत, आदिविपरीत अर्थ विधेय द्वारा व्यक्त किया जाता हैबदसूरत, बदसूरत।एक सौंदर्य मूल्यांकन, पर्यायवाची जोड़े और पंक्तियों को व्यक्त करने वाले शाब्दिक समूहों के भीतर, एंटोनिमिक विरोधों को रेखांकित किया गया है। सौंदर्य मूल्यांकन के विशेषणों के बिना, उन विशिष्ट विशेषताओं का वर्णन करना असंभव है जो किसी विशेष वस्तु की विशेषता हैं और इसे अन्य विशेषताओं से अलग करते हैं; सौंदर्य मूल्यांकन के विशेषण किसी व्यक्ति की विशेषताओं को स्पष्ट और गहरा करते हैं।

नैतिक मूल्यांकन की विशिष्टता यह है कि यह हमेशा सामाजिक और मानवशास्त्रीय होता है, क्योंकि नैतिकता के सिद्धांत और मानदंड केवल एक व्यक्ति पर केंद्रित होते हैं। एक सकारात्मक नैतिक मूल्यांकन के लिए आम तौर पर एक नैतिक मानदंड की ओर एक अभिविन्यास की आवश्यकता होती है, एक नैतिक संहिता का पालन, यानी कम या ज्यादा नियम और आज्ञाएं।

यह कोई संयोग नहीं है कि "उच्च" और "निम्न" के रूपक और गहनकर्ता इस प्रकार के मूल्यांकन में शामिल हैं, cf.:उच्च नैतिक व्यक्ति, निम्न व्यक्तित्व, उच्च आवेग, कम संदेह, उच्च मनोबल, उच्च आदर्श।

नैतिक। 1. अत्यधिक नैतिक, नैतिकता के नियमों के अनुरूप (नैतिक कार्य, नैतिक व्यक्ति) 2. आंतरिक, आध्यात्मिक (नैतिक संतुष्टि, नैतिक समर्थन).

नैतिक। 1. नैतिकता की आवश्यकताओं का अनुपालन (नैतिक व्यक्ति) 2. किसी व्यक्ति के आंतरिक, आध्यात्मिक जीवन से संबंधित (नैतिक संतुष्टि).

गुणी। अत्यधिक नैतिक, सद्गुण दिखाने वाला, सद्गुणों से भरपूर।मुझे दिल से एक दोस्त मिल जाता,\\ एक वफादार पत्नी होती\\ Andगुणी माँ। पुष्क।, यूजीन वनगिन।

गुण। सकारात्मक नैतिक गुणवत्ता, उच्च नैतिकता।

महान। 1. अत्यधिक नैतिक, निस्वार्थ ईमानदार और खुला।ऐसे मामले हैं जिनमेंमहान आदमी को शादी करनी चाहिए...लेर्म।, हमारे समय के नायक। 2. अपने गुणों में असाधारण, कृपा।उसका पीला चेहरा सुंदर था,महान युवा और उत्साहित...तुर्ग।, रुडिन। 3. कुलीन मूल, बड़प्पन से संबंधित।इवान दिमित्रिच ग्रोमोव, लगभग तैंतीस का आदमी, सेमहान उत्पीड़न उन्माद से ग्रस्त है।चेखव, चैंबर नंबर 6.

मेहरबान। 1. दूसरों का भला करना, सहानुभूति रखना और इन गुणों को व्यक्त करना भी।वह एक सैनिक था, न्यायाधीश नहीं, एक घुरघुराना, उदार, लापरवाह, बहादुर, लेकिनदयालु, निष्पक्ष। ए रयबाकोव, भारी रेत। 2. अच्छाई, अच्छाई, भलाई लाना।मैं न केवल हंसमुख और संतुष्ट था, मैं खुश था, आनंदित था, मैं थामेहरबान , मैं मैं नहीं था, बल्कि किसी प्रकार का अस्पष्ट प्राणी था जो कोई बुराई नहीं जानता और केवल अच्छाई करने में सक्षम है।एल टॉल्स्ट।, गेंद के बाद। 3. अच्छा, नैतिक। (अच्छे कर्म ) 4. दोस्ताना करीबी, प्यारा।बूढ़ा स्पिरिडॉन समोयलोविच, जो शेखी बघारता रहा कि उसके जिला आवास विभाग के वकीलमेहरबान दोस्त, सिर्फ झूठा निकला।वाई। ट्रिफोनोव, एक्सचेंज। 5. अच्छा, अपूरणीय, उत्कृष्ट। (वह अच्छे स्वास्थ्य में है।)6. त्रुटिहीन, ईमानदार।वह उन कागजों को नष्ट करना चाहता था जिन पर छाया पड़ सकती हैमेहरबान उसके शिक्षक, उसके दोस्त का नाम।वी. कावेरिन, दो कप्तान।

अच्छे स्वभाव वाले। स्वभाव से दयालु और कोमल, द्वेष नहीं।वह उसके साथ अकेली थीनेकदिल , हंसमुख, \\ उसके साथ स्नेहपूर्वक मजाक कर रहा है।पुश्किन।

उत्तरदायी। आसानी से अन्य लोगों की जरूरतों का जवाब देना, मदद के लिए तैयार।दयालु, अधिक विचारशील औरउत्तरदायी मैंने अपने पूरे जीवन में कभी किसी आदमी को नहीं जाना।श्लोकोव्स्की की यादें।

संदर्भों से, कोई यह देख सकता है कि नैतिक मूल्यांकन की विधेय को तीन श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है: 1) किसी व्यक्ति के नैतिक गुण (पुण्य, उच्च नैतिक, नैतिक, आदि); 2) गतिविधि के श्रम क्षेत्र के लिए रवैया (सहानुभूतिपूर्ण, उत्तरदायी, आदि); 3) जीवन के तरीके के प्रति दृष्टिकोण - कानून, परिवार, भाषण गतिविधि, भाषण सामग्री के प्रति दृष्टिकोण; एक टीम में पारस्परिक संबंध, आदि। (चौकस, संवेदनशील, अच्छे स्वभाव वाले, आदि)।

तर्कसंगत आकलन के समूह में उपयोगितावादी, नियामक और दूरसंचार संबंधी आकलन शामिल हैं। उनके मुख्य मानदंड हैं: शारीरिक और मानसिक लाभ, एक विशिष्ट लक्ष्य को प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित करना, एक निश्चित कार्य करना (जिसके लिए यह आइटम अभिप्रेत है), स्थापित मानक का अनुपालन।

वॉन राइट के अनुसार, उपयोगितावादी मूल्यांकन विशिष्ट वस्तुओं का उल्लेख नहीं करते हैं। वे इस बात पर आधारित होते हैं कि किसी कार्य के निष्पादन के लिए क्या उपयोगी या अनुकूल हो सकता है।

सुखवादी और उपयोगितावादी मूल्यांकन के असीम वाक्यों की तुलना करना दिलचस्प है:सेब खाने में स्वादिष्ट है; सेब खाना अच्छा है।बाद के मामले में, यह निर्धारित करना भी मुश्किल है कि वास्तव में क्या उपयोगी है: सेब अपने दम पर या एक निश्चित मोड में सेब खाना, और सभी लोगों के लिए नहीं और हमेशा नहीं:सेब खाना (आपके लिए) उपयोगी है, सेब खाना उपयोगी है; सेब (आपके लिए) उपयोगी हैं।

उपयोगितावादी मूल्यांकन के विशेषणों के एलजेड को ध्यान में रखते हुए, कोई व्यक्ति की व्यावहारिक गतिविधियों और व्यावहारिक हितों के साथ उनका संबंध देख सकता है।

उपयोगी। 1. लाभकारी।"महामहिम, मैं बनना चाहूंगाउपयोगी यहां। मुझे राजकुमार की टुकड़ी में रहने दो।एल टॉल्स्ट।, युद्ध और शांति।उनके पिता ने उन्हें सिखाया कि खटमल की तरह कमजोर, कमजोर के लिए खेद महसूस करना असंभव है। हमें मजबूत पर दया करनी चाहिएउपयोगी । गोर्की, फोमा गोर्डीव। 2. एक विशिष्ट उद्देश्य के लिए उपयुक्त, काम पर जाना (प्रयोग करने योग्य रहने का क्षेत्र).

जरूरत है। 1. आवश्यक, आवश्यक।पारिवारिक दृश्य की प्रशंसा करने के लिए मजबूर अतिथि ने सोचाज़रूरी इसमें कुछ हिस्सा लें।एल टॉल्स्ट।, युद्ध और शांति। 2. उपयोगी, जिसके बिना करना मुश्किल है।सही व्यक्ति।

उपचारात्मक। उपयोगी, मजबूत बनाने के लिए अनुकूल, स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए।आंसू हमेशा फायदेमंद नहीं होते। संतुष्टिदायक औरउपचारात्मक वे, जब, लंबे समय तक छाती में उबालते हैं, वे अंत में बहते हैं - पहले प्रयास से, फिर सब कुछ आसान होता है, सब कुछ मीठा होता है।तुर्ग।, रुडिन।

जी.एफ.गिबातोवा लिखते हैं कि "उपयोगितावादी आकलन का उपयोग वस्तुओं के व्यावहारिक महत्व, मानव शरीर पर उनके प्रभाव या उसके दृष्टिकोण को दर्शाने के लिए किया जाता है। वे इस बात पर आधारित होते हैं कि किसी कार्य के निष्पादन के लिए क्या उपयोगी या अनुकूल हो सकता है। उपयोगितावादी आकलन और अन्य के बीच मुख्य अंतर यह है कि, किसी वस्तु को सकारात्मक मूल्य देते हुए, वे यह नहीं कहते हैं कि यह चीज इस वर्ग की चीजों का एक अच्छा प्रतिनिधि है, लेकिन यह महसूस करने के दृष्टिकोण से अच्छी तरह से सेवा कर सकता है प्रश्न में लक्ष्य और इसलिए, उपयोगितावादी मूल्य है। विशेषण उपयोगितावादी मूल्यांकन के केंद्र में हैं।उपयोगी - हानिकारक[गिबातोवा 1996:11]।

मानक मूल्यांकन के विशेषणों से, शब्दों के एलजेड पर विचार करेंसही, सचऔर उनके समानार्थक शब्द।

सही। 1. नियमों, मानदंडों, अनुपातों से विचलित नहीं होना।मेरे भाई को दुनिया बिल्कुल पसंद नहीं थी और वह गेंदों पर नहीं जाता था, लेकिन अब वह उम्मीदवार की परीक्षा की तैयारी कर रहा था और सबसे आगे रहासही जीवन। एल टॉल्स्ट।, गेंद के बाद। 3. वफादार, वास्तविकता के अनुरूप, जैसा होना चाहिए।किसी चीज की सही समझ।

निष्ठावान। 1. सत्य के अनुरूप, सही, सटीक।गपशप में से एक ने उसे अपना समझ लिया, वही बेचारा जो परीक्षा में फेल हो गया था, बैठ गया, सहानुभूति दी, दियानिष्ठावान सलाह : अविलंब आवेदन करें।ए अज़ोल्स्की। बर्डॉक। 2. निस्संदेह, अपरिहार्य।उसकी चाल लापरवाह और आलसी थी, लेकिन मैंने देखा कि उसने अपनी बाहें नहीं हिलाईं, -निष्ठावान किसी गुप्त चरित्र का संकेत।लेर्म।, हमारे समय के नायक। 3. विश्वसनीय, टिकाऊ, प्रतिरोधी।वफादार होगा पत्नी और गुणी माँ।पुष्क।, यूजीन वनगिन।

वास्तविक। वास्तव में, जैसा कि होना चाहिए, सबसे अच्छा उदाहरण का प्रतिनिधित्व करना, किसी चीज का आदर्श।मैं यह कहने का साहस करता हूं कि हर कोई मुझे एक उदार और प्रगति-प्रेमी व्यक्ति के रूप में जानता है; लेकिन इसलिए मैं कुलीनों का सम्मान करता हूं -वास्तविक । तुर्ग।, पिता और पुत्र।

सत्य। वास्तविक, वास्तविक, निर्विवाद।श्वेत योद्धा इतना पतला था, \\ उसके होंठ लाल थे, उसकी आँखें शांत थीं,\\ वह थासच्चे नेता। एन। गुमिलोव, लेक चाड।

विधेय "सही" सकारात्मक मानक मूल्यांकनों के बीच एक केंद्रीय स्थान रखता है। मानक मूल्यांकन के विशेषणों में एक सामान्य "आदर्श, नियम" होता है।

इस प्रकार, निजी आकलन, सामान्य आकलन के विपरीत, एक पहलू के आधार पर किसी वस्तु की विशेषता बताते हैं।

2.3. कुछ सकारात्मक मूल्यांकन के साथ विशेषणों का पॉलीसेमी।

अधिकांश भाषाविद पॉलीसेमी को शब्दों के सबसे खास गुणों में से एक मानते हैं। जे. मारुसो ने पॉलीसेमी को "एक शब्द के अलग-अलग अर्थ रखने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया, ... ऐसे शब्द जो बहुरूपी रूप से संबंधित हैं, एक ही शब्द के अर्थ के संशोधन के मामलों का प्रतिनिधित्व करते हैं, समरूपता के विपरीत, जहां उसी में एक संयोग होता है। विभिन्न शब्दों की ध्वनि" [लिफ्शिट्स 2002]।

पॉलीसेमी की केंद्रीय समस्या को पॉलीसेमी के प्रकारों के आवंटन का प्रश्न कहा जा सकता है।

यदि हम नाम हस्तांतरण की विधि को आधार के रूप में लेते हैं, तो हम तीन मुख्य प्रकार के पॉलीसेमी को अलग कर सकते हैं: रूपक, रूपक, पर्यायवाची [Lifshitz 2002:21]।

एक विशेषण का मेटनीमी आम तौर पर एक वस्तु के नाम से दूसरे के नाम पर एक परिभाषा का स्थानांतरण आसन्नता से होता है, अर्थात। अगर उनका कोई संबंध है। मेटानीमी एक व्यक्तिगत विशेषता की ओर ध्यान आकर्षित करती है, जिससे पताकर्ता को अवलोकन के क्षेत्र से भाषण के विषय को उजागर करने की अनुमति मिलती है। एनडी अरुतुनोवा लिखते हैं: "मेटानिमी में फीचर शब्दों के उपयोग में बदलाव भी शामिल हैं, जो कि वे जिन वस्तुओं की विशेषता रखते हैं, उनके विभिन्न प्रकार के सन्निहितता के आधार पर (अर्थ का द्वितीयक रूपक)" [अरुतुनोवा 1998: 349]।

एक लेक्सिको-सिमेंटिक समूह में एकजुट पॉलीसेमेंटिक शब्दों के शब्दार्थ की एक विशेषता इस समूह के भीतर अर्थ स्थानान्तरण की नियमितता है। जब किसी शब्द के नए अर्थ मेटोनॉमिक ट्रांसफर के आधार पर बनते हैं, तो शब्द के अर्थ संपर्क के एक सामान्य बिंदु को बनाए रखते हैं, और साथ ही वे विशिष्ट विशेषताओं को प्राप्त करते हैं। मेटोनॉमिक ट्रांसफर के मामलों में, आसन्न कनेक्शन के आधार पर माध्यमिक अर्थ उत्पन्न हो सकते हैं, जो प्रकट होते हैं, उदाहरण के लिए, जब एक शब्द में सामग्री और इस सामग्री से बनी वस्तु को एक शब्द में दर्शाया जाता है। कुछ योजनाओं में मेटोनॉमिक ट्रांसफर आसान होते हैं, वे अन्य प्रकार के ट्रांसफर की तुलना में सबसे नियमित और उत्पादक होते हैं।

मूल्यांकनात्मक विशेषणों की विशेषता कई नियमित रूप से पर्यायवाची स्थानान्तरण हैं।

कई सामान्य और विशेष विशेषण इस गुण को प्रकट करने वाली वस्तु के लिए कुछ सकारात्मक गुणों वाले व्यक्ति से एक विशेषता के हस्तांतरण के आधार पर एक नियमित रूप से उपनाम हस्तांतरण बना सकते हैं। सामान्य विशेषणों के लिए:एक अच्छा व्यक्ति - एक अच्छा प्रभाव, एक महान लेखक - महान पुस्तकें, एक महान बच्चा - एक महान चरित्र।निजी मूल्यांकन विशेषणों की अधिकांश श्रेणियों में एक समान प्रकार का स्थानांतरण निहित है। उदाहरण के लिए:एक दिलचस्प व्यक्ति - एक दिलचस्प चरित्र, एक हंसमुख व्यक्ति - एक हंसमुख वातावरण, एक अद्भुत व्यक्ति - एक अद्भुत प्रभाव, एक दयालु व्यक्ति - एक दयालु चरित्र, एक उपयोगी व्यक्ति - एक उपयोगी कार्य, एक सही व्यक्ति - सही व्यवहार[लाइफशिट्ज 2001:45]।

सामान्य मूल्यांकन विशेषण और कई निजी मूल्यांकन विशेषणों में भी एक मेटोनॉमिक ट्रांसफर होता है जो एक निश्चित कौशल, क्षमता वाले व्यक्ति के मूल्यांकन से लेकर कौशल के मूल्यांकन तक जाता है। सामान्य विशेषणों के लिए:उत्कृष्ट सवार - उत्कृष्ट सवारी, उत्कृष्ट पियानोवादक - उत्कृष्ट वादन, उत्कृष्ट अनुवादक - उत्कृष्ट अनुवाद, अद्भुत कवि - अद्भुत कविता।निजी मूल्यांककों के लिए:एक दिलचस्प कहानीकार - एक दिलचस्प कहानी, एक अद्भुत कवि - सुंदर कविता।

"और मैं यह विश्वास करना चाहूंगा कि यहां, उनके अन्य उत्कृष्ट अनुवादों की तरह, उन्होंने अपनी साहसिक घोषणा के विपरीत, इस गर्वित मग्यार गीत को यथासंभव सटीक रूप से व्यक्त करने का हर संभव प्रयास किया।"(के. चुकोवस्की)

"मैंने महसूस किया कि एक अच्छा अनुवादक हमारे साहित्यिक परिवेश में सम्मान का पात्र है, क्योंकि वह शिल्पकार नहीं है, नकल करने वाला नहीं है, बल्किकलाकार" (के। चुकोवस्की)।

विशेषणों में अर्थों का नियमित रूप से पर्यायवाची स्थानांतरण भी निम्नलिखित दिशा में किया जा सकता है: कुछ नैतिक गुणों, गुणों वाले व्यक्ति के मूल्यांकन से लेकर स्वयं के गुणों या व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों के आकलन तक।अच्छा व्यक्ति - अच्छा लक्षण(चरित्र), हंसमुख व्यक्ति - हंसमुख विशेषताएं।

सामान्य मूल्यांकन और कई निजी मूल्यांकन विशेषण जो किसी ऐसे व्यक्ति की विशेषता बताते हैं जो अनुमोदन के योग्य है, इस व्यक्ति की गतिविधियों को मंजूरी देने के कारण को चिह्नित करने के लिए भी इस्तेमाल किया जा सकता है। सामान्य विशेषणों के लिए:एक उत्कृष्ट अन्वेषक - एक उत्कृष्ट जाँच, एक उत्कृष्ट गुरु - उत्कृष्ट कौशल।इस प्रकार के स्थानान्तरण में विशेष रूप से मूल्यांकनात्मक विशेषण शामिल होते हैं।एक पुण्य व्यक्ति एक पुण्य कर्म है।

यदि अर्थों के पर्यायवाची स्थानान्तरण को आदेश देना, कुछ योजनाओं को कम करना काफी आसान है, तो रूपक स्थानान्तरण के साथ स्थिति बहुत अधिक जटिल है, क्योंकि एक रूपक में एक वस्तु (घटना) की तुलना दूसरे से की जाती है, और इस तरह के रूपक की "कल्पना" अलग-अलग मामलों में नाम अलग-अलग निकला। इस तथ्य का उल्लेख नहीं करने के लिए कि व्यक्तिगत रूपक लगातार भाषण में उत्पन्न होते हैं, और वास्तविक "भाषाई रूपक" उस डिग्री में भिन्न होते हैं जिससे संबंधित आलंकारिक अर्थ उनसे जुड़े होते हैं।

यदि एक रूपक समानता के आधार पर किसी नाम का स्थानांतरण है, तो समानता का माप सीमित नहीं है; एक रूपक हस्तांतरण के साथ, शब्द का नया अर्थ मूल रूप से मूल रूप से बहुमुखी हो जाता है, क्योंकि प्रारंभिक एक के अलावा, यह एक अतिरिक्त अर्थ प्राप्त करता है (और अक्सर अर्थों के कई रंग)। इस संबंध में, रूपक हस्तांतरण को वर्गीकृत करना अधिक कठिन है।

मूल्यांकनात्मक विशेषणों को नियमित रूपक स्थानान्तरण के संबंध में कई पैटर्न में विभाजित किया जा सकता है।

बौद्धिक, भावनात्मक और अन्य गुणों के आकलन के साथ किसी वस्तु की एक निश्चित विशेषता के जुड़ाव के आधार पर कई विशेषणों को स्थानान्तरण की विशेषता है। ऐसे स्थानान्तरण में, विशेषण शामिल होते हैं, जिसके लिए मूल्यांकन का मूल्य व्युत्पन्न होता है: मनोवैज्ञानिक के अर्थ के साथ - बौद्धिक और भावनात्मक - मूल्यांकन:ताज़ा (नव खनन या पका हुआ, खराब नहीं हुआ) -ताज़ा (हाल ही में उभरा, नया या अद्यतन):ताजा रोटी एक ताजा विचार है। बिल्कुल सही, यह एक गीत था, और स्त्री,ताजा आवाज - लेकिन कहाँ? लेर्म।, हमारे समय के नायक; पतला (व्यास में छोटा, परिधि में) -पतला (तेज, अंतर्दृष्टिपूर्ण, बुद्धिमान):पतली परत - पतली पारखी;नैतिक मूल्यांकन के अर्थ के साथ:उच्च (लंबाई में बड़ा या नीचे से ऊपर की दिशा में दूर स्थित) -उच्च (बहुत महत्वपूर्ण, सामग्री में उदात्त):उच्च घर - उच्च आकांक्षाएं।

कुछ विशेषण रूपक हस्तांतरण के कारण मूल्यांकनात्मक अर्थ बनाते हैं जैसे "एक निश्चित वस्तु का जिक्र करते हुए, एक निश्चित सामग्री से बना - इस वस्तु के समान, सामग्री।" संवेदी-स्वाद मूल्यांकन के अर्थ वाले विशेषण ऐसे स्थानान्तरण में भाग लेते हैं:शहद (शहद से बना)-शहद (मीठा, सुखद):शहद जिंजरब्रेड - शहद की आवाज;मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन के मूल्य के साथ:सोना (सोने का बना) -सोना (सुंदर, सुखद):गोल्डन रिंग - गोल्डन मैन;नैतिक मूल्यांकन के अर्थ के साथ:नाइट की तरह (नाइट से संबंधित) -शूरवीर (महान): शूरवीर कवच - एक शूरवीर विलेख।

रंग शब्दों के मुख्य अर्थ के साथ कुछ विशेषण एक रूपक हस्तांतरण के कारण एक मूल्यांकनात्मक अर्थ बनाते हैं जैसे "एक निश्चित रंग होना - इस रंग से जुड़ी एक विशेषता होना।" इस तरह के स्थानान्तरण मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन के अर्थ के साथ विशेषणों में निहित हैं:गुलाबी (रंग पदनाम) -गुलाबी (सुखद, आशाजनक आनंद):गुलाबी पोशाक - गुलाबी सपने।

संवेदी-स्वादात्मक मूल्यांकन (स्वाद संवेदनाओं को दर्शाते हुए) के अर्थ के साथ कुछ विशेषण "एक निश्चित स्वाद रखने - एक निश्चित मूल्यांकन के कारण" जैसे रूपक हस्तांतरण बनाते हैं:मीठा (चीनी, शहद के स्वाद की विशेषता) -मीठा (सुखद, मनभावन)मीठी चाय - मीठी आवाज। जमींदार मनिलोव, जिनके पास थाआंखें प्यारी हैं , चीनी की तरह, और हर बार उन्हें पंगा लेना, बिना किसी स्मृति के उससे था।गोगोल, डेड सोल।लुल्ड मीठी उम्मीदेंएक घंटे बाद वह गहरी नींद सो रहा था...चेखव, वंका।

रूपक वाक्य में एक विशेषता कार्य करता है और मुख्य रूप से विधेय की स्थिति पर केंद्रित होता है। विशेषता कार्य शब्द के अर्थ के माध्यम से किया जाता है। Metonymy एक वाक्य में एक पहचान का कार्य करता है और विषय और अन्य अभिनेताओं की स्थिति पर केंद्रित होता है। यह कार्य नाम संदर्भ के माध्यम से किया जाता है। इसलिए, रूपक, सबसे पहले, अर्थ में बदलाव है, मेटनीमी संदर्भ में बदलाव है। रूपक और रूपक एक वाक्य में सह-मौजूद हो सकते हैं और एक दूसरे के विपरीत होते हैं [अरुतुनोवा 1998:370]।

निष्कर्ष।

विशेषण नामों की शब्दार्थ संरचना के विश्लेषण को सारांशित करते हुए, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

1. मूल्यांकनात्मक विशेषणों की एक जटिल अर्थ संरचना होती है।

2. एक्सियोलॉजिकल अर्थ भाषा में दो मुख्य प्रकारों द्वारा दर्शाए जाते हैं: सामान्य मूल्यांकन और विशेष मूल्यांकन।

3. अर्थ की संरचना में मूल्यांकन विशेषण कुछ नियमितताओं द्वारा संयुक्त होते हैं।

4. सामान्य मूल्यांकन संबंधी विशेषणों को मेटोनॉमिक कनेक्शन की चौड़ाई की विशेषता होती है, जो उनके उपयोग की चौड़ाई और संगतता की सबसे बड़ी सीमा से निर्धारित होती है। अधिकांश निजी मूल्यांकनात्मक विशेषणों का व्यापक रूप से पर्यायवाची संबंध भी होता है।

5. शब्दार्थ की रूपक प्रकृति मुख्य रूप से विशेष-मूल्यांकन विशेषणों में निहित है, जिसके लिए मूल्यांकन का अर्थ व्युत्पन्न है।

निष्कर्ष।

भाषा विज्ञान के विकास के वर्तमान चरण में मूल्यांकन मूल्यों का अध्ययन विशेष रुचि रखता है, जब शब्दार्थ और व्यावहारिकता के बीच सहसंबंध और बातचीत की समस्या केंद्रीय में से एक बन गई है।

मूल्यांकन में, व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ कारक लगातार परस्पर क्रिया करते हैं, और उनमें से प्रत्येक मूल्यांकन के विषय और वस्तु दोनों को प्रभावित करता है। इस प्रकार, विषय अपनी भावनाओं के आधार पर और सामाजिक रूढ़िवादिता को ध्यान में रखते हुए एक मूल्यांकन को व्यक्त करता है, मूल्यांकन की वस्तु का तात्पर्य वस्तुनिष्ठ गुणों और गुणों से भी है जिनका मूल्यांकन व्यक्तिगत विषय की प्राथमिकताओं के आधार पर किया जा सकता है [वुल्फ 2006: 203] .

मूल्यांकन मानव जीवन के साथ जुड़ा हुआ है, यह वास्तविक दुनिया के साथ उसके संबंधों के परिणामस्वरूप क्रिस्टलीकृत हुआ है, इसलिए मूल्यांकन का अध्ययन मानव - उसके भावनात्मक, मानसिक और आध्यात्मिक क्षेत्रों, मूल्य प्रणालियों, धारणा की प्रक्रियाओं और ज्ञान के संदर्भ में असंभव है। दुनिया [सर्गेवा 2003: 124]।

किसी वस्तु का मूल्यांकन करने के लिए, एक व्यक्ति को इसे स्वयं "पास" करना होगा: मूल्यांकन की प्रकृति व्यक्ति की प्रकृति से मेल खाती है। दुनिया का आदर्श मॉडल (चित्र) इसके सभी घटकों और मापदंडों को शामिल नहीं करता है। यह मूल्यांकन की जा रही वास्तविकता की सीमाओं को निर्धारित करता है, अर्थात, वे वस्तुएं जिन पर मूल्यांकन संबंधी विधेय लागू होते हैं। एक व्यक्ति और मानव जाति के लिए क्या आवश्यक है (शारीरिक और आध्यात्मिक रूप से) मूल्यांकन किया जाता है। मूल्यांकन एक व्यक्ति को एक लक्ष्य के रूप में प्रस्तुत करता है जिसके लिए दुनिया को निर्देशित किया जाता है। इसका सिद्धांत है "दुनिया मनुष्य के लिए मौजूद है, न कि मनुष्य दुनिया के लिए।" इस अर्थ में, यह दूरसंचार है। दुनिया को मूल्यांकन द्वारा पर्यावरण और मानव अस्तित्व के साधन के रूप में दर्शाया जाता है। यह किसी व्यक्ति से स्वतंत्र नहीं हो सकता है, और यदि जीवन का कोई लक्ष्य है, तो मूल्यांकन स्पष्ट रूप से या परोक्ष रूप से इस लक्ष्य के अधीन है।

चूंकि दुनिया का आदर्श मॉडल वास्तविकता की दुनिया की तरह स्थिर, विश्वसनीय और मूर्त नहीं है, इसलिए मूल्य निर्णय न केवल इसके निर्माण में भाग लेते हैं, बल्कि इसके संज्ञान में भी योगदान करते हैं। इस अनुभूति में, साथ ही वास्तविकता की अनुभूति में, अंतर्ज्ञान एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है: अच्छे की भावना के माध्यम से, व्यक्ति वास्तविक में आदर्श को पहचानता है।

"अच्छे / बुरे" की अवधारणा अपने कनेक्शन और कार्यों की अत्यधिक विविधता के कारण अन्य श्रेणियों में से एक है। सामान्य मूल्यांकनात्मक विधेय का अर्थ वस्तुओं के वास्तविक गुणों, उनके अनुपालन या आदर्श के साथ गैर-अनुरूपता, वस्तुओं की धारणा, उनके द्वारा पैदा की जाने वाली संवेदनाओं (सुखद या अप्रिय), किसी व्यक्ति के सक्रिय मनोवैज्ञानिक सिद्धांत (उसके) से संबंधित है। इच्छाओं, आकांक्षाओं, इच्छा, कर्तव्य, कर्तव्यों), कई विकल्पों में से निर्णय और विकल्प के लिए, एक व्यक्ति के जीवन कार्यक्रम और मानव जाति के आदर्शों के लिए, भाषण के अनुवांशिक कार्य के लिए, जो कुछ प्रकार के भाषण में महसूस किया जाता है अधिनियम (अनुमोदन, प्रोत्साहन, सिफारिश, सलाह, आदेश, आदि)। मूल्य की अवधारणा जीवन के तंत्र में एक समन्वय (मनुष्य और वस्तुओं की दुनिया के बीच), उत्तेजक (मार्गदर्शक गतिविधि), उपदेशात्मक और नियामक कार्य करती है। मूल्यांकन प्रतिक्रियाओं के दायरे में उतना ही है जितना कि उत्तेजनाओं के दायरे में। यह उतना ही मायावी है जितना कि यह सर्वव्यापी है [अरुतुनोवा 1998:182]।

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प्रत्येक व्यक्ति, एक बच्चे सहित, लगातार बाहरी दुनिया का आकलन करता है, आत्म-मूल्यांकन करता है और लगातार खुद पर अन्य लोगों के आकलन के प्रभाव का अनुभव करता है। एक व्यक्ति के लिए दुनिया के साथ, अन्य लोगों के साथ, समाज के साथ बातचीत को व्यवस्थित करने के लिए आकलन आवश्यक हैं। मूल्यांकन की प्रक्रिया में, विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण जैसे तार्किक संचालन बनते हैं; बच्चे सुसंगत भाषण के कौशल में महारत हासिल करते हैं। यह एक मूल्यांकनात्मक बयान बनाने की क्षमता के महत्व को निर्धारित करता है।

क्या 6-7 साल के बच्चे स्टेटमेंट-असेसमेंट बनाने में सक्षम हैं?

हमने 160 बच्चों की जांच की। निदान के दौरान, बच्चों द्वारा बनाए गए मूल्यांकनात्मक बयान दर्ज किए गए। सुकून भरे माहौल में(साथियों के बीच संचार में - टहलने पर, संयुक्त गेमिंग गतिविधियों में)। बच्चों के भाषण पर भी नजर रखी गई। सीखने की स्थिति में(भाषण विकास कक्षाओं में, साक्षरता कक्षाओं में, कला गतिविधियों की कक्षाओं में, साक्षरता कक्षाओं में)।

हमने अवलोकन, व्यक्तिगत बातचीत के रूप में ऐसी शोध विधियों का उपयोग किया जो एक मूल्यांकनात्मक बयान और एक व्यक्तिगत बातचीत के निर्माण को प्रेरित करता है जो एक मनमाना मूल्यांकन बयान के निर्माण को प्रेरित नहीं करता है।

एक ऐसे विषय के रूप में जो मूल्यांकनात्मक कथन को प्रेरित नहीं करता है, विषय "मैं किसके साथ मित्र हूँ" प्रस्तावित किया गया था; प्रेरक मूल्यांकन कथन - "मैं मित्र क्यों हूँ ..."।

हमारे अवलोकन के परिणाम क्या हैं?

पुराने प्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों के मूल्यांकनात्मक बयानों के विश्लेषण से पता चला है:

• बच्चों के स्वतंत्र, अप्रतिबंधित संचार, मूल्यांकनात्मक बयानों में अधिक भावुक और समृद्धइंटोनेशन के दृष्टिकोण से, शैक्षिक स्थिति (मनमाने ढंग से) के बजाय, शाब्दिक और वाक्य-विन्यास का उपयोग किया जाता है;
• संरचनात्मक रूप से सभी कथन अविकसित हैं, उनमें उचित अनुमान होता है और उसका तर्क गायब हैऔर सिफारिशें;
• कुछ बच्चे एक मनमाना मूल्यांकनात्मक विवरण बनाने में सक्षम नहीं थे।

पर शांत वातावरणकई बच्चे प्रशंसा व्यक्त करने के लिए उपयोग करते हैं:

• गैर-मौखिक साधन (83.6%);
• बच्चों का शब्दकोश मनमाने ढंग से मूल्यांकन करने वाले बयानों की तुलना में अधिक समृद्ध है;
• दुर्भाग्य से, इसमें शपथ शब्द शामिल हैं ( मूर्ख, मूर्ख, मूर्ख - 61.3%), और शब्दजाल ( कमाल, कूल, कूल, कूल - 78,4%);
• उतनी बार नहीं जितनी बार हम उम्मीद करते थे, बच्चे मूल्यांकन प्रत्यय के साथ शब्दावली का उपयोग करते हैं ( घमंडी, बेचारी, सूरज - 39%).

मूल्यांकन व्यक्त करने के साधनबच्चों के मूल्यांकनात्मक बयानों में शामिल हैं:

• क्रिया ( पसंद, पसंद, नापसंद, पसंद);
• क्रिया विशेषण और विशेषण ( अच्छा / बुरा, अच्छा / बुरा, सुंदर / बदसूरत, सही, सही, सही, सामान्य -बयानों का 86%);
• मूल्यांकन शब्दावली ( गंदगी, दयालु, साफ, शांत - 28%).

सामान्य तौर पर, विभिन्न बच्चों द्वारा उपयोग की जाने वाली भाषा के मूल्यांकन के साधनों की एकरूपता पर ध्यान दिया जाना चाहिए।

किसी शब्द को उसकी व्याख्या के साथ सहसंबंधित करते समय, कुछ मामलों में बच्चे गलती करते हैं. तो, एक व्यक्ति जो हमेशा साफ, लोहे के कपड़े पहनता है, जिसके जूते पॉलिश किए जाते हैं, कवर में किताबें, बिना पहने हुए: 1.9% विषयों के नाम सांस्कृतिक. और झुर्रीदार कपड़े, अशुद्ध जूते में एक व्यक्ति, जिसकी किताबें फटी हुई, रंगी हुई, खिलौने बिखरे हुए हैं, 1.25% बच्चों के नाम हैं लापरवाह। 58% बच्चे शब्द के अर्थ की व्याख्या करते हैं निराश्रयशब्दों से मेल खाता है कमजोर, असुरक्षित, कुछ भी करने में असमर्थ. 63% बच्चों ने शब्द के अर्थ को सहसंबद्ध किया उत्तरदायीटोकन के साथ अच्छा; 12% ने इसे लेक्समे के साथ सहसंबद्ध किया मेहरबान,और 9% - एक लेक्समे के साथ सहानुभूति, हालांकि भाषण में, आवृत्ति शब्दकोश के अनुसार, शब्द सहानुभूतिजितनी बार उपयोग नहीं किया जाता है उत्तरदायी.

बच्चे जूमॉर्फिज्म के लाक्षणिक अर्थ को कैसे समझते हैं?

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किसी व्यक्ति का नामकरण करते समय जूमोर्फिज्म का आलंकारिक अर्थ सभी बच्चों के लिए अद्यतन। प्रश्न के लिए: "वे किसके बारे में बात कर रहे हैं लोमड़ी ? सभी विषयों का उत्तर दिया गया: "एक चालाक आदमी के बारे में", 1.25% बच्चे जोड़े गए: जो धोखा देता है, गंदी हरकत करता है. जूमोर्फिज्म का लाक्षणिक अर्थ सहना 5.6% बच्चे गलत समझते हैं कि कैसे धीमा, शांत. जूमोर्फिज्म खरगोश कई आलंकारिक अर्थ हैं; 98.1% बच्चों में मूल्य अद्यतन किया जाता है राड़ (कायर), 1.9% का मान है बेटिकट यात्री.

मूल्यांकनात्मक शब्दार्थ के साथ बच्चे किसी शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?

हमारे अध्ययन से यह भी पता चला है कि सभी बच्चे मूल्यांकनात्मक शब्दार्थ वाले शब्दों के अर्थ को नहीं समझते हैं। शब्द प्रस्तुत करने के बाद साफ-सुथरा, उत्कृष्ट, मूर्ख, प्रफुल्लितप्रयोगकर्ता के प्रश्न पर: “इस शब्द का क्या अर्थ है? आप इसका अर्थ कैसे समझते हैं? - निम्नलिखित प्रतिक्रियाएं प्राप्त हुईं:

• नासमझ- बुद्धू(1,9%); कोई दिमाग नहीं, बेवकूफ(94%); कुछ नहीं जानता 4,1%);
• अति उत्कृष्ट - बहुत अच्छा(94,4%); सुंदर, लोग इसे पसंद करते हैं(5.6%) - यह उत्तर इंगित करता है कि बच्चे को गुणवत्ता अभिव्यक्ति की उत्कृष्ट डिग्री के बारे में पता नहीं है;
• साफ़ - सावधान (98,15%); अच्छी तरह पाला-पोसा हुआ (0,6%); अच्छा(1.25%) - बच्चे शब्द द्वारा व्यक्त मूल्य अर्थ को नहीं समझते हैं, लेकिन एक साफ-सुथरे व्यक्ति के प्रति उनका अपना दृष्टिकोण, यह, जाहिरा तौर पर, बच्चों की धारणा के अहंकार को प्रकट करता है;
• प्रफुल्लित - बहुत खुश(46%); डर(0.6%); 53.4% ​​बच्चों ने उत्तर दिया: "मुझे नहीं पता"। हम इसे इस तथ्य से समझा सकते हैं कि शब्द "वयस्क", उच्च शैली, मुख्य रूप से काव्य और पत्रकारिता भाषण में प्रयोग किया जाता है, इस उम्र के बच्चे के बच्चों की शब्दावली और भाषण वातावरण प्रासंगिक नहीं है।

बच्चे फ्री सेटिंग में वैल्यू स्टेटमेंट कैसे बनाते हैं?

एक ऐसे कार्य के रूप में जो मूल्यांकनात्मक वक्तव्य के निर्माण को प्रेरित नहीं करता, बच्चों को रचना करने के लिए कहा गया मौखिक कहानी "मैं किसके साथ दोस्त हूँ". अधिकांश कथन एक घोषणात्मक वाक्य द्वारा व्यक्त किए गए निर्णय हैं जिसमें मूल्यांकन के अर्थ के साथ शब्दावली का उपयोग नहीं किया जाता है:

• मैं ओलेया के साथ, कियुशा के साथ, माशा के साथ, पिताजी के साथ, माँ के साथ (कात्या एस) के साथ दोस्त हूँ;
• रोमा और साशा और मैं एक ही समूह में जाते हैं और दोस्त हैं (वोवा श।);
• मैं एंटोन के साथ, इल्या के साथ, वान्या (मिशा डी।) के साथ दोस्त हूं।

प्रयोगकर्ता के प्रश्न के लिए: "मित्रों आप कैसे हैं?"- बच्चों ने उत्तर दिया:

• "बहुत अच्छा ... कभी-कभी हम झगड़ते हैं ... अधिक बार माशा के साथ" (कात्या एस।);
• "हम एक साथ खेलते हैं, हम बात करते हैं। अच्छा... हम लड़ाई नहीं करते" (वोवा श.);
• "हम दौड़ते हैं, हम अलग-अलग खेल खेलते हैं। और... हम एक साथ तैयारी स्कूल भी जाते हैं" (मिशा डी।)

कुछ बच्चे कई वाक्यों से एक बयान बनाते हैं, बताते हैं कि वे कैसे दोस्त हैं, प्रयोगकर्ता (5.6%) से संकेत किए बिना, उनमें से कुछ में शामिल हैं साहचर्य-मूल्यांकन शब्दावली (0,47%):

• मेरी उन लड़कियों से दोस्ती है जो मेरे साथ उसी यार्ड में रहती हैं। उनके नाम लीना, वाल्या, अन्या और नास्त्य हैं। हम साथ चलते हैं, एक दूसरे से मिलने जाते हैं। हम कभी झगड़ा नहीं करते (माशा आर।);
• मैं एंड्री और सेरेझा के दोस्त हूं। हम एक साथ किंडरगार्टन जाते हैं और करीब रहते हैं। हम अलग-अलग कहानियाँ सुनाते हैं, डरावनी कहानियाँ सुनाते हैं, एक साथ खेलते हैं ... हम एक दूसरे के जन्मदिन पर भी जाते हैं ... हम चलते हैं (एंटोन टी।)।
• केवल एक कथन में (0.2%) का उपयोग किया गया था अनुमानित मूल्य के साथ शब्दावली, स्पीकर की मूल्य प्राथमिकताओं को व्यक्त करते हुए: "मैं अपनी गर्लफ्रेंड के साथ दोस्त हूं ... कात्या, अलीना के साथ ... मेरे चरित्र में कौन समान है ... जिसके साथ मैं मस्ती करता हूं, दिलचस्प।" (नास्त्य आई।)।

प्रेरित होने पर बच्चे मूल्य कथन कैसे बनाते हैं?

अनुमानित मूल्य के साथ शब्दावली के उपयोग को प्रेरित करने वाले कार्य के रूप में, बच्चों को पेश किया गया प्रश्न: आपकी दोस्ती क्यों है... ? बच्चों के उत्तरों में सामान्य (100%) और निजी आकलन (62%) दोनों के साथ शब्दावली शामिल है।

जैसा कि प्रस्तुत उदाहरणों से देखा जा सकता है, प्रयोगकर्ता का प्रश्न " मित्रों आप कैसे हैं?"- साथियों के साथ अपने संबंधों का मूल्यांकन करने के लिए बच्चे को "धक्का" देने का प्रयास। इसके बाद केवल 24% बच्चों में यह शब्द शामिल था « अच्छा» समग्र रेटिंग के साथ, 12.3% बच्चों ने इस्तेमाल किया शब्द तर्कसंगत और साहचर्य-मूल्यांकन (झगड़ा / झगड़ा मत करो, मत लड़ो) बाकी बच्चों ने केवल संयुक्त गतिविधियों की सीमा का संकेत दिया।

बच्चे निर्णय कथन कैसे बनाते हैं?

बच्चों के ओबी की संरचना के विश्लेषण से पता चलता है कि सभी मनमाना उच्चारण में हैं परिचय(शुरू), वर्तमान बहसथीसिस का खुलासा। यदि हम मूल्यांकन की संरचना के बारे में बात करते हैं, तो निम्नलिखित पैटर्न यहां प्रकट होता है: एक शैक्षिक स्थिति में, जब मूल्यांकन मानक निर्धारित किया जाता है, तो बच्चों के मूल्यांकन के बयान अधिक विस्तृत होते हैं, मूल्यांकन के अलावा (अक्सर सामान्य " पसंद/नापसंद, अच्छा/बुरा”) ने अपने तर्क (86%) प्रस्तुत किए।

सिफारिशोंहमने 480 (7.3%) में से केवल 33 बयानों में पाया, हालांकि मनमाने मूल्यांकन वाले बयानों में गैर-मौखिक सिफारिशें हैं ( "मैं कहानी खत्म करना भूल गया", "मैंने विवरणों को असमान रूप से चिपकाया", "वह बेवजह, चुपचाप बोला"आदि।)। पूर्ण समग्र स्कोर प्रबल होता है.

• सामान्य कहानी। वह जोर से बोला (इल्या एन।)
• मुझे कहानी अच्छी लगी, अच्छी है। माशा ने दिलचस्प शब्दों में खूबसूरती से बात की। उसने सब कुछ क्रम में बताया (स्वेता एस।)
• मुझे कहानी पसंद नहीं आई। वोवा ने धीरे से बात की, बहुत देर तक सोचा। उसे एक छोटी सी कहानी मिली। उसने सब कुछ नहीं बताया। वह धीरे से बोला (स्टास ए।)
• आन्या के पास अच्छा जवाब था। उसने सब कुछ क्रम में बोला, लेकिन नताल्या अलेक्जेंड्रोवना ने उसकी मदद की। आन्या ने शब्द में सभी ध्वनियों को सही ढंग से नाम दिया, वह बस तनाव डालना भूल गई (ओलेसा श।)।
• कात्या के पास एक साफ-सुथरा आवेदन है। मुझे उसका काम पसंद है, सुंदर (माशा ई।)।

निष्कर्ष

1. पुराने प्रीस्कूलर और पहले ग्रेडर के मूल्यांकनात्मक बयानों के विश्लेषण से उनकी संरचनात्मक और भाषाई खामियों का पता चला।

2. हमने देखा है कि आसान संचार की स्थितियों में 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण को मूल्य निर्णयों के उपयोग की विशेषता है।

3. बच्चों के भाषण में विस्तारित मूल्यांकन कथन मुख्य रूप से उन स्थितियों में प्रकट होते हैं जो उनके निर्माण को प्रेरित करते हैं।

4. भाषा के शस्त्रागार का अर्थ है जिसके द्वारा बच्चे अपने आकलन को व्यक्त करते हैं, वह खराब है।

5. प्रकट पैटर्न हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देते हैं कि भाषा के मूल्यांकन साधनों के साथ 6-7 वर्ष के बच्चों के भाषण को समृद्ध करना और विशेष रूप से एक मूल्यांकन कथन के निर्माण को सिखाना आवश्यक है।

जैसा कि आप जानते हैं, भाषाविज्ञान में मूल्यांकन की अवधारणा एक तार्किक और दार्शनिक अवधारणा पर आधारित है और वस्तु के प्रति विषय के सकारात्मक या नकारात्मक (साथ ही तटस्थ) दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए कम हो जाती है (अनीसिमोव, 1970; वासिलेंको, 1964; ग्रैनिन , 1987; ड्रोबनिट्स्की, 1978; आइविन, 1970; किस्लोव, 1985; कोर्शनोव, 1977)।

मूल्यांकन की तार्किक संरचना चार मुख्य घटकों की उपस्थिति मानती है: विषय, वस्तु, आधार और मूल्यांकन की सामग्री (इविन, 1970, पीपी। 21-27)।

आइए हम OVIHR के संबंध में उनमें से प्रत्येक की विशेषताओं पर ध्यान दें।

मूल्यांकन, किसी भी अन्य मूल्य से अधिक, बोलने वाले विषय पर निर्भर करता है। यह वक्ता की व्यक्तिगत राय और स्वाद को व्यक्त करता है, जो विषय की व्यक्तिगत प्राथमिकताओं, संवेदनाओं, स्वीकृति और अस्वीकृति के कारण विविधता में भिन्न होता है।

व्यक्तिगत मूल्यांकन अक्सर परस्पर विरोधी होता है: वक्ता की इच्छा कर्तव्य के साथ संघर्ष कर सकती है। अन्य मामलों में, मूल्यांकन वक्ता की इच्छा के अनुरूप होता है: यह आवश्यकता या आवश्यकता के दबाव में नहीं होता है। और यद्यपि मूल्यांकन में व्यक्तिगत कारक अत्यंत मजबूत है, यह सामाजिक कारक द्वारा एक डिग्री या किसी अन्य के लिए निर्धारित नहीं किया जा सकता है: एक व्यक्ति, एक सामाजिक प्राणी होने के नाते, मानदंडों, आदतों और रूढ़ियों के चश्मे के माध्यम से दुनिया को देखता है। समूह में। दूसरे शब्दों में, वस्तुओं या घटनाओं का मूल्यांकन करते समय, विषय एक ओर, वस्तु के प्रति उसके दृष्टिकोण ("पसंद / नापसंद") पर निर्भर करता है, और दूसरी ओर, वस्तु के बारे में रूढ़िवादी विचारों और आकलन के पैमाने पर। जिस पर वस्तु में निहित गुण स्थित होते हैं। उसी समय, मूल्यांकन वस्तु व्यक्तिपरक (विषय-वस्तु संबंध) और उद्देश्य (वस्तु गुण) विशेषताओं (वुल्फ, 1985, पीपी। 22-28) को जोड़ती है।

प्रत्येक सांस्कृतिक समुदाय के आदर्श और आदर्श के बारे में अपने विचार होते हैं, किसी व्यक्ति के मूल्यांकन के लिए अपने स्वयं के मानदंड होते हैं। विभिन्न मूल्य अभिविन्यास जिन पर विभिन्न संस्कृतियां आधारित हैं, राष्ट्रीय भाषाओं में परिलक्षित होते हैं। साहित्यिक और गैर-काल्पनिक ग्रंथों के विश्लेषण से पता चलता है कि यह या वह संस्कृति किस तरह के व्यक्ति के लिए उन्मुख है, मानव आदर्श क्या है, और एक विशेष राष्ट्रीय-सांस्कृतिक समूह में विभिन्न मानवीय अभिव्यक्तियाँ क्या मूल्यांकन हैं।

उदाहरण के लिए, यदि पश्चिमी संस्कृति किसी व्यक्ति के उद्देश्य से है, "प्राकृतिक, ऐसा बोलने के लिए, जैसा वह अभी है," तो पारंपरिक रूसी संस्कृति, ईसाई रूढ़िवादी परंपराओं के प्रतिबिंब के रूप में, एक व्यक्ति के आदर्श पर केंद्रित है। "इसलिए मूल्यों के पदानुक्रम में अंतर। नैतिक और नागरिक के संदर्भ में, पश्चिम में इस पदानुक्रम का शीर्ष मानव अधिकार है, जो व्यक्ति के लिए बाहरी श्रेणी है; पूर्वी ईसाई धर्म में, इस सर्वोच्च स्थान पर एक व्यक्ति के कर्तव्य हैं, एक आंतरिक मूल्य जो स्वयं व्यक्ति द्वारा प्रदान किया जाता है - मुख्य रूप से आज्ञाओं की पूर्ति में। सामान्य सांस्कृतिक दृष्टि से, पश्चिमी प्रकार भौतिक क्षेत्र के रूप में सभ्यता की सफलता के लिए प्रयास कर रहा है, जबकि पूर्वी प्रकार संस्कृति के लिए एक आध्यात्मिक क्षेत्र के रूप में प्रयास कर रहा है" (नेपोम्नियाचची, 1999, पृष्ठ 454)।

रूसी में, "आंतरिक आदमी" अधिक बार मूल्यांकन का उद्देश्य बन जाता है, विशेष रूप से, एक विचारशील व्यक्ति - होमो सेपियन्स। किसी व्यक्ति की बौद्धिक अभिव्यक्तियों का आकलन करने का आधार रूसी भाषा समुदाय में विकसित मानदंड हैं, जो देशी वक्ताओं द्वारा अधिक या कम हद तक निर्देशित होते हैं। ये मानदंड आंशिक रूप से सार्वभौमिक हैं, आंशिक रूप से राष्ट्रीय स्तर पर विशिष्ट हैं।

बेशक, मूल्यांकन मानदंड, मूल्यांकन की तरह ही, एक बार और सभी के लिए स्थापित नहीं है, बल्कि कई व्यक्तिपरक कारकों पर निर्भर करता है। "विश्वदृष्टि और दृष्टिकोण, सामाजिक हित और फैशन, प्रतिष्ठा और निर्विवाद रूप और विकृत आकलन" (अरुतुनोवा, 1984, पृष्ठ 6)।

सामान्य तौर पर, यह स्वीकार किया जाना चाहिए कि किसी व्यक्ति के मूल्यांकन का आधार नमूनों, आदर्शों, मानदंडों, रूढ़ियों का एक जटिल समूह है जो समाज में मौजूद हैं, विषय की भावनाओं, पसंद और नापसंदों में मौजूद हैं।

मूल्यांकन तुलना और पसंद के बारे में है। तर्क में, सभी आकलन आमतौर पर निरपेक्ष और तुलनात्मक में विभाजित होते हैं। निरपेक्ष मूल्यांकन की प्रकृति इस बात से निर्धारित होती है कि क्या यह अपने विषय को "अच्छा", या "बुरा", या "उदासीन" के रूप में योग्य बनाता है। तुलनात्मक मूल्यांकन की प्रकृति इस बात पर निर्भर करती है कि क्या यह एक वस्तु के मूल्य में दूसरे पर श्रेष्ठता स्थापित करता है, या क्या यह कहता है कि तुलना की गई वस्तुओं में से एक का मूल्य दूसरे की तुलना में कम है, या क्या यह तुलना की गई वस्तुओं को समकक्ष के रूप में दर्शाता है (इविन) , 1970, पृष्ठ .24)। हालाँकि, दोनों आकलन समान रूप से तुलना करते हैं। अंतर केवल इतना है कि एक पूर्ण मूल्यांकन वाले बयान में तुलना निहित होती है, जबकि तुलनात्मक मूल्यांकन वाले बयान में तुलना की व्याख्या देखी जाती है।

खाना खा लो। वुल्फ मूल्यांकनात्मक बयानों के विशिष्ट निहितार्थों और व्याख्याओं के बारे में बात करता है। तो, मूल्यांकन का उद्देश्य, एक नियम के रूप में, व्यक्त किया जाता है। इसके विपरीत, रेटिंग स्केल और स्टीरियोटाइप (और, परिणामस्वरूप, तुलना), जो हमेशा स्पीकर के दिमाग में मौजूद होते हैं, प्रत्यक्ष भाषाई अभिव्यक्ति नहीं पाते हैं। मूल्यांकन के विषय को कभी-कभी इंगित किया जाता है, लेकिन अक्सर केवल मूल्यांकन विवरण के रूप और संदर्भ के आधार पर ही पोस्ट किया जाता है।

इस प्रकार, मूल्यांकनात्मक मोडल ढांचे की संरचना में तीन प्रकार के तत्व शामिल हैं: 1) जिन्हें आमतौर पर खोजा जाता है (मूल्यांकन का उद्देश्य); 2) तत्व, एक नियम के रूप में, निहित (रेटिंग स्केल, मूल्यांकन स्टीरियोटाइप, मूल्यांकन पहलू); 3) ऐसे तत्व जो स्पष्ट और निहित दोनों रूपों में महसूस किए जाते हैं (मूल्यांकन का विषय, स्वयंसिद्ध विधेय, मूल्यांकन के लिए प्रेरणा)। (वुल्फ, 1985, पृ. 47)।

मूल्यांकन की व्याख्या के साथ बयानों में, केंद्रीय घटक मूल्यांकन विधेय (मूल्यांकन की सामग्री) है। एक विधेय एक निर्णय का एक संवैधानिक सदस्य है, जो किसी वस्तु के बारे में कहा जाता है। इसके शब्दार्थ में मूल्यांकन के ऐसे संकेतक शामिल हैं जैसे इसका संकेत, या गुणवत्ता (सकारात्मकता, नकारात्मकता, प्लस या माइनस सकारात्मकता), और मात्रा (तीव्रता की डिग्री)। ज्यादातर मामलों में, मूल्यांकन की मात्रा और संकेत परस्पर जुड़े हुए हैं, क्योंकि मूल्यांकन में अंतर्निहित तुलना में न केवल "प्लस" और "माइनस" के विपरीत संकेतों की पहचान शामिल है, बल्कि किसी दिए गए संकेत के संकेत की अधिक या कम संतृप्ति भी शामिल है। एक वस्तु की दूसरी वस्तु की तुलना में।

स्पष्ट मूल्यांकन संरचनाओं में विषयपरक और वस्तुनिष्ठ अर्थ एक जटिल अंतःक्रिया में होते हैं। तो, बयानों में स्मार्ट व्यक्ति, प्रतिभाशाली शोधकर्ता, बेवकूफ सुझावइसमें एक वर्णनात्मक और एक मूल्यांकनात्मक घटक दोनों शामिल हैं। बयानों के शब्दार्थ और व्यक्तिगत शब्दों (विधेय) के विवरण में इन दो घटकों को अलग किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, होशियारमें वह एक चतुर व्यक्ति हैका अर्थ है "मन रखने वाला" (ओज़ेगोव, 1984, पृष्ठ 723) - यह अर्थ का एक वर्णनात्मक (वर्णनात्मक) घटक है। "दुनिया की तस्वीर" में इस गुण का मूल्यांकन "अच्छा" के रूप में किया जाता है, इसलिए, कथन (और विधेय) में एक मूल्यांकन घटक ("और यह अच्छा है") भी शामिल है।

संचार की विशिष्ट स्थितियों में विवरण और मूल्यांकन के बीच बातचीत की प्रकृति भिन्न हो सकती है। उदाहरण के लिए, विवरण (कार्यों की वस्तुनिष्ठ स्थिति का विवरण) वक्ता का मुख्य लक्ष्य है - फिर वर्णनात्मक अर्थ के संबंध में मूल्यांकन गौण है। विशुद्ध रूप से वर्णनात्मक कथनों का एक मूल्यांकनात्मक अर्थ भी हो सकता है, यदि वक्ताओं की दुनिया की तस्वीर में वर्णित मामलों की स्थिति को अच्छा या बुरा माना जाता है। दूसरी ओर, मूल्यांकन का इरादा मुख्य हो सकता है, और फिर विवरण के संबंध में मूल्यांकन प्राथमिक हो जाता है। इस प्रकार, मूल्यांकनात्मक अर्थ वास्तविक मूल्यांकनात्मक और वर्णनात्मक दोनों बयानों में मौजूद है।

अनुमानित मूल्यों के विभिन्न वर्गीकरण ज्ञात हैं।

मूल्यांकन के संकेत के आधार पर, यानी विषय के संबंध की प्रकृति पर, मूल्यांकन को सकारात्मक, तटस्थ और नकारात्मक में विभाजित किया जाता है। मूल्य "प्लस सकारात्मकता" को सकारात्मक मूल्यांकन के मूल्य के एक अपरिवर्तनीय के रूप में माना जाना चाहिए, और मूल्य "शून्य सकारात्मकता" को नकारात्मक मूल्यांकन के मूल्य का एक अपरिवर्तनीय माना जाना चाहिए (पोचेप्ट्सोव, 1 9 76, पीपी। 199-200) . इन अपरिवर्तनीयों के बीच संतुलन को एक तटस्थ अनुमान माना जा सकता है।

मूल्यांकन की जा रही वस्तुओं की संख्या और तुलना की उपस्थिति या अनुपस्थिति के आधार पर, अनुमानों को निरपेक्ष और तुलनात्मक में विभाजित किया जाता है। निरपेक्ष अनुमान मुख्य ऑपरेटरों द्वारा "अच्छा - तटस्थ - बुरा", तुलनात्मक - "बेहतर - समकक्ष - बदतर" द्वारा व्यक्त किए जाते हैं। एक पूर्ण मूल्यांकन के साथ, तुलना विषय के दिमाग में मौजूद होती है और स्पष्ट भाषाई अभिव्यक्ति प्राप्त नहीं करती है।

आधार की प्रकृति के आधार पर - कामुक या तर्कसंगत - आकलन भावनात्मक और बौद्धिक (तर्कसंगत) हो सकते हैं। एस. बल्ली ने नोट किया कि भावनात्मक और बौद्धिक आकलन के बीच संक्रमण लगभग अगोचर है (बल्ली, 1955, पृष्ठ 209)। साथ ही, भावनात्मक मूल्यांकन सहजता की विशेषता है, जबकि बौद्धिक मूल्यांकन एक विचार प्रक्रिया का परिणाम है।

तुलनाओं की संख्या के आधार पर, सामान्य और विशेष अनुमान होते हैं। सामान्य आकलन के लिए, केवल संकेत महत्वपूर्ण है, वे मूल्यांकन तर्क के अन्य सभी घटकों के प्रति उदासीन हैं और एक आधार की अनुमति देते हैं जिसमें एक ही समय में कई मानदंड शामिल होते हैं, जबकि एक ही समय में उनमें से किसी का नाम नहीं लेते हैं। उदाहरण के लिए, अच्छी रिपोर्ट -यह और दिलचस्प,तथा होशियार,तथा तार्किकआदि।

रूसी भाषा में एक सामान्य मूल्यांकन को व्यक्त करने के लिए, विशेष साधन हैं, जिनमें ऐसे शब्द शामिल हैं जिनका मुख्य अर्थ "स्वयंसिद्ध परिणाम" है (अरुतुनोवा, 1984, पृष्ठ 12): अच्छा - बुरा, अच्छा - बुराऔर उनके समानार्थक शब्द।

निजी आकलन कई और विविध हैं। उनके लिए, मूल्यांकन का आधार महत्वपूर्ण है, जो एकमात्र (सामान्य आकलन के विपरीत) है और देशी वक्ताओं के व्यक्तिगत और सामाजिक रूढ़ियों द्वारा निर्धारित किया जाता है।

निजी आकलन को आधारों की प्रकृति के आधार पर समूहों में विभाजित किया जाता है, जिनकी संख्या विभिन्न भाषाविदों के अध्ययन में भिन्न होती है (देखें: अरुतुनोवा, 1988 ए, पीपी। 64-77)। "निजी रूप से अनुमानित मूल्यों का वर्गीकरण इस तरह की अवधारणाओं को वस्तु, आधार और मूल्यांकन की स्थापना की विधि के रूप में अलग करने वाली सीमाओं की अस्पष्टता के कारण मुश्किल है" (अरुतुनोवा, 1984, पृष्ठ 12)।

किसी व्यक्ति की बौद्धिक अभिव्यक्तियों के कुछ आकलन तर्कसंगत आकलन हैं, और कुछ भावनात्मक हैं। साथ ही, इन अनुमानों को सामान्य के रूप में व्यक्त किया जा सकता है ( छात्र अच्छा है। -अर्थ में: होशियार) और निजी ( स्मार्ट छात्र; वह प्रतिभाशाली है), शुद्ध ( वह एक महान छात्र है) और तुलनात्मक ( वह अन्य छात्रों से भी बदतर है) और एक अलग संकेत है: सकारात्मक ( वह चतुर है), नकारात्मक ( वह मूर्ख है) या तटस्थ ( सामान्य छात्र, कमोबेश) बुद्धि का आकलन अनायास व्यक्त किया जा सकता है या प्रतिबिंब, विश्लेषण, विषय की अभिव्यक्तियों के दीर्घकालिक अवलोकन का परिणाम हो सकता है (तुलना करें: कक्षा! अच्छी लड़की!मानवीय क्रियाओं की प्रतिक्रिया के रूप में रोजमर्रा के संचार की स्थिति में। - एक व्यक्ति न केवल एक तर्कसंगत प्राणी है, बल्कि एक स्वतंत्र प्राणी भी है।(एन। बर्डेव) मानव स्वभाव की दार्शनिक समझ के परिणामस्वरूप)।

भाषा प्रणाली के सभी स्तरों पर स्पष्ट मूल्यांकन व्यक्त किया जाता है। लेकिन इसके प्रतिनिधित्व का सबसे आम साधन शाब्दिक और वाक्य-विन्यास है।

मूल्यांकन को व्यक्त करने के शाब्दिक साधनों में एकल-मूल्यवान शब्द (संज्ञा, विशेषण, क्रिया विशेषण, क्रिया) शामिल हैं जिनका प्रत्यक्ष मूल्यांकन अर्थ है, जो उनके शब्दार्थ के अनुसार मुख्य है (उदाहरण के लिए, चतुर, मूर्ख); बहुविकल्पी शब्द जिनके कई मूल्यांकन अर्थ हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, समान संकेतों वाले शब्द: बेवकूफ, बुराआदि और विपरीत संकेतों वाले शब्द: चुटीला, चुटीलाआदि), साथ ही एक अन्य, गैर-अनुमानित मूल्य के साथ एक अनुमानित मूल्य (उदाहरण के लिए, दूर, सुनहराआदि।)।

अनुमानित मूल्य के साथ गैर-मूल्यांकन अर्थ वाले शब्दों में अनुमानित अर्थ प्राथमिक या गैर-प्राथमिक हो सकता है। उदाहरण के लिए, शब्द में एक महानअनुमानित मूल्य मुख्य है, शब्द में तूफ़ानी -बुनियादी नहीं।

वैज्ञानिकों की टिप्पणियों के अनुसार (एस. अकोपोवा, एल.ए. देवलिसुपोवा, ई.एम. एमेलियानेंको, एल.वी. साहित्यिक कार्यों और ऐतिहासिक शख्सियतों की ( टार्टफ़े, यहूदा), पक्षी, मछली, जानवर, पेड़, आदि ( कुत्ता, सांप, ओकआदि), घरेलू सामान ( चीर, कागआदि), भोजन ( ककड़ी, Morelआदि।)।

अनुमानित संज्ञाएं एक लाक्षणिक अर्थ में, जैसा कि एन.डी. अरुतुनोव का उपयोग किसी वस्तु की पहचान करने के लिए नहीं, बल्कि संदर्भ को कुछ विशेषता देने, उसके प्रति किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करने या उसे प्रभावित करने के लिए किया जाता है। रा। अरुतुनोवा इसे इस तथ्य से समझाते हैं कि उनकी शब्दार्थ सामग्री का मुख्य भाग चेहरे की उद्देश्य विशेषताओं को नहीं, बल्कि उसके प्रति वक्ता के रवैये को इंगित करता है, अर्थात मूल्यांकन (अरुतुनोवा, 1976, पृष्ठ 343)। बहुविकल्पी शब्दों में, अन्य अर्थों के अलावा, मूल्यांकन करने वाले, कई विशेषण हैं (उदाहरण के लिए, दुनिया, स्वर्गऔर आदि।)।

बहुविकल्पी शब्दों को एक अलग समूह के रूप में अलग किया जा सकता है, जिसमें अनुमानित मूल्य केवल कुछ निर्माणों के हिस्से के रूप में प्रकट होता है (उदाहरण के लिए, लक्ष्य को हिट करने में सक्षम होना अच्छा है; जब आप मुख्य बात को समझ नहीं पाते हैं तो यह बुरा है).

मूल्यांकन को व्यक्त करने के शाब्दिक साधनों में, मूल्यांकनात्मक अर्थ वाले शब्दों के अलावा, ऐसे शब्द शामिल होते हैं जिनका उनके शब्दार्थ में मूल्यांकनात्मक अर्थ नहीं होता है, लेकिन इसे एक विशिष्ट संचार स्थिति में संदर्भ में प्राप्त करते हैं। सिद्धांत रूप में, कुछ संचार स्थितियों में कोई भी शब्द पैरालिंग्विस्टिक साधनों की भागीदारी के साथ एक मूल्यांकनात्मक अर्थ प्राप्त कर सकता है। उदाहरण के लिए, एक उच्च रजिस्टर और आरोही इंटोनेशन एक सकारात्मक मूल्यांकन को इंगित करता है, एक निचला रजिस्टर और अवरोही इंटोनेशन एक नकारात्मक को इंगित करता है (देखें: रोस्लोवेट्स, 1973, पी। 73); मिमिक्री और हावभाव शब्द और कथन द्वारा मूल्यांकनात्मक अर्थ के अधिग्रहण में योगदान करते हैं (यह ज्ञात है कि वे आम तौर पर कथन को प्रतिस्थापित कर सकते हैं)। उदाहरण के लिए: लेकिन क्या प्रतिभा, क्या ताकत!(ए.पी. चेखव) - सकारात्मक मूल्यांकन; मैं कौन सी प्रतिभा हूँ? निचोड़ा हुआ नींबू(ए.पी. चेखव) - नकारात्मक मूल्यांकन; मंदिर पर उंगली घुमाने का इशारा - एक नकारात्मक मूल्यांकन; एक उठा हुआ अंगूठा जब बाकी को मुट्ठी में जकड़ लिया जाता है, एक सकारात्मक मूल्यांकन है। इंटोनेशन के साथ, अनुमानित मूल्य की उपस्थिति सेवा शब्दों से संकेतित होती है ( खैर, क्या किताब है! मुझे भी रिपोर्ट करें).

संचार और भाषण संदर्भ, स्वर, हावभाव और चेहरे के भाव मूल्यांकन के संकेत को विपरीत में बदल सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक अच्छी रिपोर्ट कहा जाता है!; प्रतिभावान!- नकारात्मक मूल्यांकन की स्थिति में)।

विभिन्न साधन न केवल मूल्यांकन के गुणात्मक पक्ष को व्यक्त करते हैं, बल्कि मात्रात्मक, यानी इसकी तीव्रता की डिग्री भी व्यक्त करते हैं। मूल्यांकन इंटेंसिफायर और डी-इंटेंसिफायर विभिन्न भाषाई (लेक्सिकल, व्युत्पन्न, रूपात्मक, वाक्य-विन्यास), पैरालिंग्विस्टिक और गैर-भाषाई साधन हैं (cf.: मंदबुद्धि - मूर्ख, होशियार - होशियार, कमजोर - सबसे कमजोर, मूर्खघरेलू और आधिकारिक व्यावसायिक संचार की स्थिति में)।

इस प्रकार, रूसी भाषा में एक स्पष्ट मूल्यांकन व्यक्त करने के साधन विविध हैं। मूल्यांकनात्मक अर्थ बहु-स्तरीय भाषा इकाइयों की कार्रवाई के साथ-साथ पैरालिंग्विस्टिक और गैर-भाषाई भाषण साथियों की कार्रवाई से बनता है।

हालाँकि, भाषण में मूल्यांकन की सामग्री को छिपाया जा सकता है, भाषाई और पारभाषावादी साधनों द्वारा व्यक्त नहीं किया जा सकता है, अर्थात मूल्यांकन अप्रत्यक्ष, अर्थपूर्ण रूप से जटिल संचार का परिणाम हो सकता है, "जिसमें कथन की समझ में ऐसे अर्थ शामिल हैं जो नहीं हैं बयान में ही निहित है, और पताकर्ता की ओर से अतिरिक्त व्याख्यात्मक प्रयासों की आवश्यकता है। , एक संकेत की सरल पहचान (पहचान) के लिए अपरिवर्तनीय होने के नाते ”(डिमेंटिएव, 2000, पी। 4)।

आधुनिक भाषाई अध्ययनों में, अप्रत्यक्षता जुड़ा हुआ है, सबसे पहले, जानबूझकर उच्चारण के स्तर (भाषण के सिद्धांत में अप्रत्यक्ष उच्चारण, अप्रत्यक्ष रणनीति और आधुनिक शैली के अध्ययन में शैलियों के भाषण मुखौटे, आदि); दूसरे, किसी शब्द में वास्तविकता का प्रतिनिधित्व करने के कुछ तरीकों को अप्रत्यक्ष (लाक्षणिक अर्थ, आलंकारिकता) कहा जाता है; तीसरे, वे कुछ प्रकार के ग्रंथों (परमिया, दृष्टान्त, दंतकथा) की एक संवैधानिक विशेषता के रूप में अप्रत्यक्षता के बारे में बात करते हैं। इस प्रकार की अप्रत्यक्षता के बीच प्रतिच्छेदन के बिंदु हैं: किसी भी अप्रत्यक्षता का तात्पर्य स्पीकर से एक संकेत है, जिसे संबोधित करने वाले द्वारा सुना और व्याख्या किया जाना चाहिए (ओरलोवा, 1999, पी। 92)।

अभिभाषक की ओर से अतिरिक्त व्याख्यात्मक प्रयासों के लिए किसी व्यक्ति के अप्रत्यक्ष मूल्यांकन की आवश्यकता होती है, विशेष रूप से, उसकी बुद्धि का मूल्यांकन।

अप्रत्यक्ष मूल्यांकन "पाठ के प्राप्तकर्ता के ज्ञान के साथ बातचीत के परिणामस्वरूप एक भाषा इकाई की स्पष्ट सामग्री से प्राप्त होता है, जिसमें इस प्राप्तकर्ता द्वारा संदर्भ और संचार की स्थिति से प्राप्त जानकारी शामिल है" (फेडोस्युक, 1988, पी। 12)।

यदि, एक अन्वेषण मूल्यांकन के साथ, मूल्यांकनात्मक विधेय को मौखिक रूप दिया जाता है और तानाशाही और तौर-तरीकों का संयुग्मन देखा जाता है, तो एक प्रस्ताव है, टी.वी. श्मेलेवा के पास एक दोहरी संभावना है - एक कथन और एक उच्चारण के तरीके (शमेलेवा, 1988, पृष्ठ 39) दोनों की रचना करने के लिए, फिर एक निहित मूल्यांकन के साथ, एक गैर-मौखिक, "अनुमानित" मूल्यांकन विधेय, तानाशाही और मोडल पक्ष उच्चारण का औपचारिक रूप से स्पर्श नहीं होता है: तौर-तरीके, तानाशाही के विपरीत, अदृश्य रूप से उच्चारण में मौजूद होते हैं (तुलना करें: वह मूर्ख है। वह किसी भी समस्या का समाधान नहीं कर सकता).

मूल्यांकन की स्पष्ट और अंतर्निहित अभिव्यक्ति की समस्या प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष मूल्यांकन भाषण कृत्यों के प्रश्न से सीधे संबंधित है।

एक मूल्यांकनात्मक प्रस्ताव के आधार पर निर्मित और एक मूल्यांकनात्मक विवादास्पद बल होने पर, हम कहते हैं प्रत्यक्ष मूल्यांकन(उदाहरण के लिए: वह मूर्ख है; वह चतुर है। -स्पीकर का उद्देश्य किसी व्यक्ति की बुद्धि का आकलन करना है)। अप्रत्यक्ष मूल्य विवरणहम उन पर विचार करेंगे जिनमें मूल्यांकनात्मक प्रस्ताव व्यक्त नहीं किया गया है, जिसमें, जे। सियरल के अनुसार, स्पीकर "का अर्थ है जो व्यक्त किया जा रहा है उसका प्रत्यक्ष अर्थ और इसके अलावा, कुछ और ... ऐसे मामलों में, ए एक प्रकार के विवादास्पद कार्य के लिए विवादास्पद बल के संकेतक वाले वाक्य को प्रदर्शन करने के लिए उच्चारित किया जा सकता है, इसके अलावा, एक अन्य प्रकार का विवादास्पद कार्य ”(सेरल, 1986 ए, पी। 195)। हाँ, बयान आपके तर्क में कई अशुद्धियाँ हैं।दो विवादास्पद ताकतें शामिल हैं: 1) वक्ता उत्तर में खामियों की उपस्थिति की रिपोर्ट करता है; 2) वक्ता, प्राप्तकर्ता के बौद्धिक कार्यों का नकारात्मक मूल्यांकन करता है; मूल्यांकन अप्रत्यक्ष है, यह संदेश के भ्रम से ढका हुआ है; संदेश एक निहित मूल्यांकन का एक स्पष्ट पूर्वधारणा है।

जाहिर है, मूल्यांकनात्मक बयान की अप्रत्यक्षता इस तथ्य पर आधारित है कि प्राप्तकर्ता "भाषा शिक्षा के रूप में इसमें शामिल की तुलना में काफी अधिक जानकारी" कथन से निकाल सकता है (डोलिनिन, 1 9 83, पी। 37)।

भाषाविदों के बीच इस बारे में कोई आम सहमति नहीं है कि क्या एक अप्रत्यक्ष बयान केवल एक व्यावहारिक अर्थ का एहसास करता है या अपने स्वयं के अर्थ को बरकरार रखता है। भाषा के साथ अप्रत्यक्ष संचार के संबंध की समस्या पर वी.वी. डिमेंडिव (डिमेंटिएव, 2000)।

चूंकि किसी कथन के निहित अर्थ की व्युत्पत्ति स्पष्ट रूप से व्यक्त अर्थ के साथ सहसंबद्ध करके की जाती है, हमारी राय में, यह कहना उचित है कि एक अप्रत्यक्ष कथन पूरी तरह से अपना अर्थ नहीं खोता है (उदाहरण के लिए, कथन मुझे पाठ्यपुस्तक को अधिक बार देखने की आवश्यकता है।सलाह के रूप में और बौद्धिक अभिव्यक्तियों के निहित मूल्यांकन के रूप में योग्यता प्राप्त करता है)।

इस प्रकार, कथन का मूल्यांकनात्मक अर्थ खोजा और निहित दोनों हो सकता है, जो मूल्यांकनात्मक विधेय के मौखिकीकरण / गैर-मौखिकीकरण से जुड़ा है। एक निहित मूल्यांकन, एक नियम के रूप में, एक अनुमान के बाद, एक स्पष्ट रूप से संकेतित स्थिति का परिणाम है (cf.: उन्होंने अपने डॉक्टरेट शोध प्रबंध का बचाव किया। - वह एक चतुर व्यक्ति है; वह स्कूल में हर परीक्षा में फेल हो जाता था। - उसकी कमजोर बुद्धि है) प्रत्यक्ष मूल्यांकन कथन में मूल्यांकन एक प्रस्ताव (तानाशाही) में स्थित होता है, एक अप्रत्यक्ष में यह कथन के तौर-तरीकों का हिस्सा बनता है (cf.: लड़का होशियार है। - लड़का स्कूली पाठ्यक्रम का पालन नहीं कर रहा है).

मूल्यांकन की अभिव्यक्ति का रूप (प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से) गैर-भाषाई कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है: संचार की स्थिति, सांस्कृतिक परंपराएं, वक्ता की व्यक्तिगत विशेषताएं।

बयानों में मूल्यांकन की वस्तु के रूप में किसी व्यक्ति के प्रतिनिधित्व का प्रश्न मूल्यांकन की प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष अभिव्यक्ति की समस्या से जुड़ा हुआ है।

यह ज्ञात है कि मानव क्षेत्र को आंशिक नामांकन की विशेषता है (देखें: उफिम्त्सेवा, 1986; सेडोवा, 1999), जिसके उपयोग से विभिन्न प्रकार के बयानों से पता चलता है कि एक व्यक्ति को न केवल समग्र रूप से, बल्कि आंशिक रूप से भी वक्ताओं द्वारा माना जाता है। .: आदमी - आँख, चेहरा, कर्म) और मूल्यांकन एक व्यक्ति को समग्र रूप से या उसकी व्यक्तिगत अभिव्यक्ति के रूप में संदर्भित कर सकता है: एक अधिनियम, शब्द, गतिविधि का परिणाम, उपस्थिति, आदि। ( उसका कार्य मूर्खता है; भाषण स्मार्ट है; उसके पास एक स्मार्ट चेहरा है; निबंध स्मार्ट है).

एक "संपूर्ण" व्यक्ति का सकारात्मक या नकारात्मक मूल्यांकन उसके व्यक्तिगत "भागों" के अनुरूप मूल्यांकन के बराबर नहीं है ( होशियार लड़काजरूरी नहीं कि इसका मतलब यह हो उनके पास एक स्मार्ट चेहरा है, उनका लेखन स्मार्ट हैआदि), और इसके विपरीत, किसी विशेष अभिव्यक्ति के सकारात्मक या नकारात्मक मूल्यांकन का मतलब यह नहीं है कि एक ही गुणवत्ता का मूल्यांकन समग्र रूप से व्यक्ति पर लागू होता है ( उसने बेवकूफी भरी बात कीसमकक्ष नहीं वह मूर्ख है; स्मार्ट रिपोर्ट करेंसमकक्ष नहीं बुद्धिमान व्यक्ति).

यह कहा जा सकता है कि किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत अभिव्यक्तियों का यह या वह मूल्यांकन किसी व्यक्ति को समग्र रूप से जिम्मेदार ठहराने के लिए पर्याप्त आधार नहीं है; यह केवल अप्रत्यक्ष रूप से एक समग्र व्यक्तित्व की विशेषता है, यह बताता है कि किसी विशेष गुण की एक अलग अभिव्यक्ति आकस्मिक नहीं है और किसी व्यक्ति की सामान्य विशेषताओं के कारण होती है (उदाहरण के लिए: एक मूर्ख व्यक्ति के स्मार्ट निबंध लिखने की संभावना नहीं है; एक चतुर व्यक्ति इतना मूर्ख कुछ नहीं कर सकता।परंतु: एक चतुर व्यक्ति कभी-कभी जल्दबाजी में काम करता है; एक मूर्ख व्यक्ति कभी-कभी चतुराई से तर्क कर सकता है).

इन टिप्पणियों ने हमें कई मूल्यांकनात्मक बयानों की रूपरेखा तैयार करने की आवश्यकता के लिए प्रेरित किया, जिसके आधार पर भाषा में होमो सेपियन्स की छवि के बारे में सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं।

आइए इन कथनों को परिभाषित करें।

मानव बुद्धि के बारे में प्रत्यक्ष मूल्यांकन कथन -यह आईएस के मूल्यांकनात्मक विधेय द्वारा आयोजित एक मूल्यांकनात्मक सकारात्मक संरचना का एक उच्चारण है जो एक "संपूर्ण" व्यक्ति को परिभाषित करता है (पीओवी)।

मूल्यांकनात्मक विधेय IS द्वारा आयोजित मूल्यांकन प्रस्तावक संरचना का विवरण, जो एक "आंशिक" व्यक्ति को परिभाषित करता है, जिसे हम कहते हैं एक प्रत्यक्ष मूल्यांकन बयान जो परोक्ष रूप से किसी व्यक्ति की बुद्धि (पीओवी-के) की विशेषता है।

एक गैर-मौखिक, "अनुमानित" मूल्यांकन विधेय IS के साथ एक उच्चारण को परिभाषित किया गया है किसी व्यक्ति (KOV) की बुद्धि और बौद्धिक अभिव्यक्तियों के बारे में अप्रत्यक्ष मूल्यांकन कथन।अप्रत्यक्ष मूल्यांकनात्मक बयानों में, हम उन बयानों को भी शामिल करते हैं जिनमें मौखिक मूल्यांकन संबंधी विधेय को अवास्तविक मोडल संरचनाओं में शामिल किया गया है ( आप समझदार हो गए होंगे !; काश तुम थोड़े होशियार होते! मूर्ख मत बनो!).

प्रत्यक्ष और परोक्ष मूल्यांकनात्मक बयानों में मूल्यांकन की तीव्रता की डिग्री के आधार पर अंतर किया जाता है। यदि आप इन कथनों को तीव्रता के पैमाने के अनुसार बनाते हैं, तो आपको निम्न श्रेणीकरण श्रृंखला प्राप्त होती है:

उपरोक्त को तालिका के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है:

SOV में, IS का मूल्यांकन विधेय न केवल एक केंद्रीय हो सकता है, बल्कि सामग्री संरचना का एक परिधीय घटक भी हो सकता है (cf.: वह मूर्ख है। - वह अपने मूर्खतापूर्ण भाषणों से सभी से थक चुके हैं), जो वाक्य के वास्तविक विभाजन से निर्धारित होता है। यदि मूल्यांकनात्मक विधेय विषय में है, अर्थात, यह "उच्चारण के प्रारंभिक बिंदु" (कोवटुनोवा, 1976, पृष्ठ 6) में शामिल है, तो हम मूल्यांकन की परिधि के बारे में बात कर सकते हैं। जब मूल्यांकनात्मक विधेय को कविता में शामिल किया जाता है, अर्थात, यह "उच्चारण का संचार केंद्र" (कोवटुनोवा, 1976, पृष्ठ 8) है, तो मूल्यांकन उच्चारण के केंद्रीय घटक के रूप में योग्य होता है।

मूल्यांकन विधेय का केंद्रीय और परिधीय स्थान सीधे इस सवाल से संबंधित है कि क्या उच्चारण का मूल्यांकनात्मक विवादास्पद लक्ष्य प्रमुख है या यह स्पीकर के अन्य मुख्य लक्ष्यों के साथ है। यदि वक्ता का मुख्य लक्ष्य मूल्यांकन है, तो मूल्यांकन विधेय को उच्चारण के केंद्र में रखा जाता है। मूल्यांकन विधेय की परिधीय स्थिति, एक नियम के रूप में, इंगित करती है कि वक्ता अन्य लक्ष्यों को अग्रभूमि में रखता है, और मूल्यांकन उनके साथ होता है (cf.: टिप्पणी बेवकूफी है। उनकी बेवकूफी भरी बातों से हर कोई ऊब चुका है).

संचार की शर्तों के आधार पर, OVIHR के प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप का चुनाव स्पीकर द्वारा किया जाता है। लोग विभिन्न स्थितियों में बुद्धि के बारे में बात करते हैं, दोनों मूल्यांकन के लिए प्रोग्राम किए गए हैं और जो इस तरह के मूल्यांकन की आवश्यकता से संबंधित नहीं हैं: यह कथा और पत्रकारिता में, वैज्ञानिक लेखों और रोजमर्रा के संवादों में चर्चा का विषय बन जाता है। यह देखे गए बयानों की शैलीगत विविधता की व्याख्या करता है, जो बदले में रूसी एलसीएम में होमो सेपियन्स की छवि की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में निष्कर्ष की विश्वसनीयता सुनिश्चित करता है।

इस लेख में, हम कुछ buzzwords और उनके अर्थ को देखेंगे। उनमें से कई शायद आप से परिचित हैं। हालांकि, हर कोई नहीं जानता कि उनका क्या मतलब है। मानव ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से हमारे द्वारा सबसे अधिक लिया गया।

हीर

सर्वोत्कृष्टता - मध्यकालीन और प्राचीन कीमिया और प्राकृतिक दर्शन में - पाँचवाँ तत्व, ईथर, पाँचवाँ तत्व। वह बिजली की तरह है। यह मुख्य तत्वों (तत्वों) में से एक है, सबसे सटीक और सूक्ष्म। आधुनिक ब्रह्मांड विज्ञान में, सर्वोत्कृष्टता डार्क एनर्जी का एक मॉडल है (इसका काल्पनिक रूप, जिसमें एक नकारात्मक दबाव होता है और समान रूप से ब्रह्मांड के स्थान को भरता है)। एक लाक्षणिक अर्थ में सर्वोत्कृष्टता सबसे महत्वपूर्ण, आवश्यक, मुख्य सार, शुद्धतम और सबसे सूक्ष्म सार, अर्क है।

अर्थानुरणन

ओनोमेटोपोइया एक ऐसा शब्द है जो एक ओनोमेटोपोइया है जो विभिन्न गैर-भाषण परिसरों में ध्वन्यात्मक आत्मसात के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुआ। ओनोमेटोपोइक सबसे अधिक बार शब्दावली है जो सीधे वस्तुओं और प्राणियों से संबंधित है - ध्वनि के स्रोत। ये हैं, उदाहरण के लिए, "म्याऊ", "क्रोक", "रंबल", "कौवा", और उनसे प्राप्त संज्ञाएं जैसी क्रियाएं।

व्यक्तित्व

विलक्षणता - जो एक निश्चित बिंदु है जिस पर माना गया गणितीय कार्य अनंत की ओर जाता है या कुछ अन्य अनियमित व्यवहार करता है।

एक गुरुत्वाकर्षण विलक्षणता भी है। यह अंतरिक्ष-समय का एक क्षेत्र है जहां सातत्य की वक्रता अनंत में बदल जाती है या एक विराम का शिकार होता है, या मीट्रिक में अन्य रोग संबंधी गुण होते हैं जो भौतिक व्याख्या की अनुमति नहीं देते हैं। - शोधकर्ताओं द्वारा ग्रहण की गई तीव्र तकनीकी प्रगति की एक छोटी अवधि। चेतना की विलक्षणता विश्व स्तर पर सामान्यीकरण, चेतना की विस्तारित अवस्था है। ब्रह्मांड विज्ञान में, यह ब्रह्मांड की वह स्थिति है जिसमें वह बिग बैंग की शुरुआत में था, यह एक अनंत तापमान और पदार्थ के घनत्व की विशेषता है। जीव विज्ञान में, इस अवधारणा का उपयोग मुख्य रूप से विकासवादी प्रक्रिया को सामान्य बनाने के लिए किया जाता है।

श्रेष्ठता

शब्द "पारगमन" (विशेषण - "पारगमन") एक लैटिन शब्द से आया है जिसका अर्थ है "पार करना"। यह दर्शन का शब्द है, जो अनुभवजन्य ज्ञान के लिए दुर्गम कुछ की विशेषता है। भगवान, आत्मा और अन्य अवधारणाओं को संदर्भित करने के लिए बी को "ट्रान्सेंडैंटल" शब्द के साथ प्रयोग किया गया था। अविनाशी इसके विपरीत है।

साफ़ हो जाना

"कैथार्सिस" आधुनिक मनोविश्लेषण का एक शब्द है, जो भावनात्मक रिलीज और उनके मौखिककरण की मदद से चिंता, निराशा, संघर्ष को दूर करने या कम करने की प्रक्रिया को दर्शाता है। प्राचीन यूनानी सौंदर्यशास्त्र में, इस अवधारणा का इस्तेमाल कला के व्यक्ति पर प्रभाव को एक शब्द में व्यक्त करने के लिए किया जाता था। प्राचीन दर्शन में "कैथार्सिस" शब्द का उपयोग किसी व्यक्ति पर विभिन्न कारकों के प्रभाव को बढ़ाने, शुद्ध करने, सुगम बनाने के परिणाम और प्रक्रिया को निरूपित करने के लिए किया जाता था।

सातत्य

आपको कौन से buzzwords जानने की आवश्यकता है? उदाहरण के लिए, सातत्य। यह सभी वास्तविक संख्याओं के समुच्चय या ऐसे समुच्चयों के वर्ग के समतुल्य समुच्चय है। दर्शन में, इस शब्द का प्रयोग प्राचीन यूनानियों के साथ-साथ मध्य युग के विद्वानों के लेखन में भी किया गया था। आधुनिक कार्यों में, "सातत्य" में परिवर्तन के संबंध में, वे अक्सर संज्ञा "अवधि", "निरंतरता", "निरंतरता" को प्रतिस्थापित करते हैं।

निग्रेडो

"निग्रेडो" कीमिया का शब्द है, जो तथाकथित दार्शनिक पत्थर के निर्माण में पूर्ण अपघटन या पहले चरण को दर्शाता है। यह घटकों के एक सजातीय काले द्रव्यमान से एक गठन है। निग्रेडो के बाद के अगले चरण हैं अल्बेडो (एक सफेद चरण, जो कम अमृत पैदा करता है जो धातुओं को चांदी में बदल देता है) और रूबेडो (एक लाल वाला, जिसके बाद एक महान अमृत प्राप्त होता है)।

एन्ट्रापी

"एंट्रॉपी" एक अवधारणा है जिसे जर्मन गणितज्ञ और भौतिक विज्ञानी क्लॉसियस द्वारा पेश किया गया था। इसका उपयोग थर्मोडायनामिक्स में आदर्श वास्तविक प्रक्रिया से विचलन की डिग्री, ऊर्जा अपव्यय की डिग्री निर्धारित करने के लिए किया जाता है। एन्ट्रापी, जिसे कम ऊष्मा के योग के रूप में परिभाषित किया गया है, एक अवस्था फलन है। यह विभिन्न उत्क्रमणीय प्रक्रियाओं में स्थिर रहता है, और अपरिवर्तनीय प्रक्रियाओं में इसका परिवर्तन हमेशा सकारात्मक होता है। विशेष रूप से, यह प्रतिष्ठित किया जा सकता है कि यह संदेशों के एक निश्चित स्रोत की अनिश्चितता का एक उपाय है, जो कुछ वर्णों के संचरण के दौरान होने की संभावनाओं से निर्धारित होता है।

सहानुभूति

मनोविज्ञान में, buzzwords अक्सर पाए जाते हैं, और उनके पदनाम कभी-कभी उन्हें परिभाषित करने में कठिनाइयों का कारण बनते हैं। सबसे लोकप्रिय में से एक शब्द "सहानुभूति" है। यह सहानुभूति की क्षमता है, खुद को दूसरे (वस्तु या व्यक्ति) के स्थान पर रखने की क्षमता है। साथ ही, सहानुभूति किसी व्यक्ति विशेष की क्रियाओं, चेहरे की प्रतिक्रियाओं, हावभाव आदि के आधार पर सटीक रूप से पहचानने की क्षमता है।

आचरण

मनोविज्ञान के स्मार्ट शब्दों और भावों में इस विज्ञान में एक ऐसी दिशा भी शामिल है जो मानव व्यवहार की व्याख्या करती है। यह प्रतिक्रियाओं (प्रतिबिंब) और उत्तेजनाओं के बीच सीधे संबंध का अध्ययन करता है। व्यवहारवाद मनोविश्लेषण और संघवाद के विपरीत, अनुभव, कौशल के अध्ययन के लिए मनोवैज्ञानिकों का ध्यान निर्देशित करता है।

एंडुरो

एंडुरो विशेष ट्रेल्स या ऑफ-रोड पर सवारी करने की एक शैली है, जो उबड़-खाबड़ इलाकों में लंबी दूरी तक दौड़ती है। वे मोटोक्रॉस से भिन्न होते हैं जिसमें दौड़ एक बंद ट्रैक पर होती है, और गोद की लंबाई 15 से 60 किमी तक होती है। रेसर्स प्रति दिन कई चक्कर लगाते हैं, कुल दूरी 200 से 300 किमी तक होती है। मूल रूप से, मार्ग एक पहाड़ी क्षेत्र में रखा गया है और धाराओं, जंगलों, अवरोही, आरोही आदि की प्रचुरता के कारण गुजरना मुश्किल है। एंडुरो भी सिटी और मोटोक्रॉस बाइक्स का मिश्रण है।

वे सड़क वाहनों की तरह संचालित करने में आसान हैं, उन्होंने क्रॉस-कंट्री क्षमता में वृद्धि की है। एंडुरो क्रॉस-कंट्री की कई विशेषताओं के करीब है। आप उन्हें मोटरसाइकिल-जीप कह सकते हैं। उनके मुख्य गुणों में से एक सरलता है।

अन्य buzzwords और उनके अर्थ

अस्तित्ववाद (दूसरे शब्दों में, अस्तित्व का दर्शन) 20 वीं शताब्दी में दर्शनशास्त्र में एक प्रवृत्ति है जो मनुष्य को अपने भाग्य को चुनने में सक्षम आध्यात्मिक व्यक्ति के रूप में देखता है।

Synergetics विज्ञान में अनुसंधान का एक अंतःविषय क्षेत्र है, जिसका कार्य विभिन्न प्रणालियों के स्व-संगठन के सिद्धांतों के आधार पर प्राकृतिक प्रक्रियाओं और घटनाओं का अध्ययन करना है जिसमें उप-प्रणालियां शामिल हैं।

विनाश एक प्रतिकण और एक कण के मूल कणों से भिन्न कुछ कणों में टकराने पर परिवर्तन की प्रतिक्रिया है।

एक प्राथमिकता (लैटिन से शाब्दिक अनुवाद - "पिछले एक से") वह ज्ञान है जो अनुभव से स्वतंत्र रूप से और इससे पहले प्राप्त किया जाता है।

आधुनिक स्मार्ट शब्द सभी के लिए स्पष्ट नहीं हैं। उदाहरण के लिए, "मेटानोइया" (ग्रीक शब्द से "पुनर्विचार", "मन के बाद") एक शब्द है जिसका अर्थ है पश्चाताप (विशेषकर मनोचिकित्सा और मनोविज्ञान में), जो हुआ उसके लिए खेद है।

संकलन (दूसरे शब्दों में, प्रोग्रामिंग) एक जटिल भाषा में लिखे गए पाठ के कुछ कंपाइलर प्रोग्राम द्वारा मशीन में, उसके करीब, या एक उद्देश्य मॉड्यूल में परिवर्तन है।

रास्टराइजेशन एक छवि का रूपांतरण है, जिसे एक वेक्टर प्रारूप द्वारा एक प्रिंटर या डिस्प्ले के आउटपुट के लिए डॉट्स या पिक्सल में वर्णित किया जाता है। यह एक प्रक्रिया है जो वैश्वीकरण के विपरीत है।

अगला शब्द इंटुबैषेण है। यह "इन" और "पाइप" के लिए लैटिन शब्दों से आया है। यह स्वरयंत्र में एक विशेष ट्यूब की शुरूआत है, जब यह संकरा होता है, जिससे दम घुटने का खतरा होता है (उदाहरण के लिए, स्वरयंत्र की सूजन के साथ), साथ ही श्वासनली में संज्ञाहरण का संचालन करने के लिए।

शरीर या व्यक्तिगत निकाले गए अंगों के कार्यों की जांच करने के लिए, विभिन्न दवाओं के प्रभावों का अध्ययन करने के लिए, उपचार के सर्जिकल तरीकों को विकसित करने के लिए, या शैक्षिक उद्देश्यों के लिए जीवित जानवर पर सर्जिकल ऑपरेशन का प्रदर्शन है।

बेशक, "स्मार्ट शब्द और उनके अर्थ" की सूची जारी रखी जा सकती है। ज्ञान की विभिन्न शाखाओं में ऐसे बहुत से शब्द हैं। हमने केवल कुछ की पहचान की है जो आज काफी व्यापक हैं। buzzwords और उनके अर्थ को जानना उपयोगी है। यह ज्ञान विकसित करता है, आपको दुनिया को बेहतर ढंग से नेविगेट करने की अनुमति देता है। इसलिए, यह याद रखना अच्छा होगा कि buzzwords को क्या कहा जाता है।

व्यक्तिगत वस्तुओं, घटनाओं और अवधारणाओं के पदनाम के नामांकन के अलावा, शब्द वक्ता के दृष्टिकोण को नामित वस्तु के लिए भी व्यक्त कर सकता है: एक सकारात्मक या नकारात्मक मूल्यांकन, भावनाओं के विभिन्न रंग। उदाहरण के लिए; जनसांख्यिकी: 1. किसी भी लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए झूठे वादों, चापलूसी और तथ्यों के जानबूझकर विरूपण के साथ धोखा *; योग्य: 4. अप्रचलित। उच्च सकारात्मक गुण रखने वाले, सम्मानित, आदरणीय; अतिरंजित: 3. असत्य, जानबूझकर अतिरंजित, झूठा (cf.: "फुलाए हुए आंकड़े", "फुलाए गए सेलिब्रिटी"); उपभोक्ता: 3. पं. किसी ऐसे व्यक्ति की विशेषता जो केवल अपनी आवश्यकताओं को पूरा करना चाहता है (cf.: "उपभोक्ता रवैया", "उपभोक्ता भावना"); उत्साह: ऊंचा, हर्षित मनोदशा, संतोष की भावना, भलाई, वस्तुनिष्ठ परिस्थितियों के अनुरूप नहीं।

अतिशयोक्तिपूर्ण, जनसांख्यिकी, आदि के अर्थों के शब्दकोश व्याख्याओं में हाइलाइट किए गए शब्दों और शब्दों के संयोजन, साथ ही साथ उनमें से कुछ के साथ आने वाले निशान, स्पष्ट रूप से इंगित करते हैं कि ये शब्द इन घटनाओं के लिए वक्ताओं के सकारात्मक या नकारात्मक दृष्टिकोण का संकेत देते हैं। .

मूल्यांकन अलग हो सकता है और भाषा में अलग-अलग तरीकों से खुद को प्रकट कर सकता है। शब्द किसी दिए गए भाषा समुदाय में आम तौर पर पहचाने जाने वाले दृष्टिकोण से घटनाओं के नामों को अच्छे और बुरे के रूप में प्रस्तुत कर सकते हैं: अच्छाई - बुराई; अच्छा बुरा; मानव - क्रूर; परोपकारी - अहंकारी; नायक एक कायर है, आदि।

आइए, उदाहरण के लिए, एन.वी. गोगोल की "डेड सोल": "यह बहुत ही संदिग्ध है कि हमारे द्वारा चुना गया नायक पाठकों को पसंद आएगा ... अब समय आ गया है कि बेचारे सदाचारी को आराम दिया जाए, कि सदाचारी शब्द मूढ़ता से होठों पर घूम रहा है, क्योंकि उन्होंने एक नेक आदमी को एक कामचोर बना दिया है, और कोई भी लेखक नहीं है जो उसकी सवारी नहीं करेगा, उसे उसके साथ ले जाएगा। एक चाबुक और सब कुछ... नहीं, यह समय आ गया है कि आखिरकार बदमाश को भी इस्तेमाल किया जाए। चलो बदमाश का इस्तेमाल करें!" इस मामले में, मूल्यांकन को शब्द के शाब्दिक अर्थ से समाप्त कहा जा सकता है। हालांकि, अक्सर शब्द का मूल्यांकन उत्पन्न होता है और इस तथ्य के कारण संदर्भ में टाइप किया जाता है कि शब्द सकारात्मक या नकारात्मक प्रकृति के संदर्भों में नियमित रूप से उपयोग किया जाता है। इस प्रकार, नागरिक शब्द, जो 18वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध में मूल्यांकनात्मक रूप से तटस्थ था और 18वीं सदी के उत्तरार्ध के सामाजिक-राजनीतिक ग्रंथों में "शहर के निवासी", "किसी भी राज्य का विषय" के अर्थ में इस्तेमाल किया गया था - 19वीं शताब्दी की शुरुआत में एक ऐसे व्यक्ति को संदर्भित करने के लिए इस्तेमाल किया जाने लगा जो "सामाजिक रूप से उपयोगी, अपनी मातृभूमि के प्रति समर्पित"* है। तुलना करें: "आम अच्छे के लिए एक नागरिक, जो पहले है" (करमज़।); "एक व्यक्ति और नागरिक की स्थिति की पूर्ति" (मूली।); "राज्य के सभी मतभेद अपना पक्ष खो देंगे जहां एक और केवल राजनीतिक गुण है, जहां हर कोई एकजुट होता है, सभी को एक नागरिक के प्रसिद्ध नाम के तहत खड़ा होना चाहिए" (Fonv।) **। और इस तरह के उपयोग के परिणामस्वरूप, शब्द ने एक स्पष्ट सकारात्मक-मूल्यांकन चरित्र प्राप्त कर लिया (cf.: "मैं कवि नहीं हूं, लेकिन एक नागरिक हूं" (के। रिल।); "आप कवि नहीं हो सकते हैं, लेकिन आपको अवश्य ही एक नागरिक बनें" (एन। नेक्र।) बाद में, सोवियत सत्ता के वर्षों के दौरान, संज्ञा नागरिक को शब्द-पते के रूप में इस्तेमाल किया जाने लगा, और इस वाक्य रचनात्मक कार्य में यह अपनी अभिव्यक्तिपूर्ण और मूल्यांकन संबंधी बारीकियों को बहुत जल्दी खो देता है। वर्तमान में, यदि यह एक पते के रूप में प्रयोग किया जाता है, इसे वार्ताकार के विशुद्ध रूप से आधिकारिक नाम के रूप में माना जाता है, यहां तक ​​​​कि किसी प्रकार की दोस्ती के संकेत को भी छोड़कर।

संदर्भों में नियमित उपयोग जहां नकारात्मक या सकारात्मक घटनाओं की बात की जाती है, ऐसे शब्दों की मूल्यांकन प्रकृति को निर्धारित करता है, उदाहरण के लिए, आधुनिक भाषण में सक्रिय, जैसे: घोषणा, संयोजन (कला के कार्यों, सामाजिक-राजनीतिक संदर्भों के बारे में), रैली, संयंत्र, प्रचारित , अक्षमता, शासन (राज्य प्रणाली के बारे में), आदि।

विभिन्न शैलियों के ग्रंथों में, भाषण की विभिन्न शैलियों में मूल्यांकन शब्दों का उपयोग किया जाता है। तो, मौखिक-बोलचाल की शैली में हम ऐसे शब्दों से मिलते हैं जैसे जलोपी * (मजाक में: एक पुरानी, ​​​​ढीली गाड़ी, कार के बारे में); ड्रेप (असभ्य-सरल: जल्दबाजी में पीछे हटना, दौड़ना), लंबा (सरल: एक लंबा आदमी। "); नाग (नेब .: खराब, थका हुआ घोड़ा); जर्जर (बोलचाल, npezp .: वर्णनातीत, दिखने में दयनीय); दुबला (असभ्य, सरल .. आओ, आओ, कहीं दिखाई दें), आदि, जो न केवल किसी व्यक्ति, वस्तु, संकेत, क्रिया का नाम लेते हैं, बल्कि वक्ता के दृष्टिकोण को भी व्यक्त करते हैं जिसे कहा जाता है: उपरोक्त सभी मामलों में, नकारात्मक।

कलात्मक भाषण में कम अक्सर मूल्यांकन वाले शब्दों का उपयोग नहीं किया जाता है। यहाँ, उदाहरण के लिए, आई.एस. द्वारा उपन्यास के उपसंहार का एक अंश है। तुर्गनेव "फादर्स एंड संस", जहां लेखक, कुक्शिना और सीतनिकोव के भाग्य के बारे में बात कर रहे हैं और अन्य तरीकों से उनके प्रति अपने विडंबनापूर्ण रवैये को स्पष्ट रूप से व्यक्त करते हुए, मूल्यांकन शब्दावली का उपयोग करते हैं: "और कुक्शिना विदेश चली गई। वह अब हीडलबर्ग में है और नहीं है लंबे समय तक प्राकृतिक विज्ञान का अध्ययन, लेकिन वास्तुकला, जिसमें, उनके अनुसार, उसने नए कानूनों की खोज की। वह अभी भी छात्रों के साथ शौक रखती है, खासकर युवा रूसी भौतिकविदों और रसायनज्ञों के साथ जो हीडलबर्ग को भरते हैं और जो पहले बेवकूफ जर्मन प्रोफेसरों को उनके शांत दृष्टिकोण के साथ आश्चर्यचकित करते हैं चीजें बाद में उन्हीं प्रोफेसरों को उनकी पूर्ण निष्क्रियता और पूर्ण आलस्य से आश्चर्यचकित करती हैं ... ऐसे और ऐसे दो या तीन रसायनज्ञ जो नाइट्रोजन से ऑक्सीजन को अलग नहीं कर सकते हैं, लेकिन इनकार और आत्म-सम्मान से भरे हुए हैं ... सीतनिकोव भी महान बनने की तैयारी कर रहे हैं , पीटर्सबर्ग में घूमता है और, उनके आश्वासन के अनुसार, बाज़रोव के "मामले को जारी रखता है। वे कहते हैं कि किसी ने हाल ही में उसे पीटा, लेकिन वह कर्ज में नहीं रहा: एक अंधेरे लेख में, उभरा हुआ एक डार्क मैगजीन में लिपटा उसने इशारा किया कि जिसने उसे पीटा वह कायर था। यहां हाइलाइट किए गए हडल, ऊधम, अंधेरा अस्वीकृत शब्द हैं, और एक लेख, एक पत्रिका, लेख, पत्रिका शब्दों के अपमानजनक पर्यायवाची हैं।

अंत में, अक्सर मूल्यांकन करने वाले शब्द पत्रकारिता ग्रंथों में पाए जाते हैं, जहां लेखक / वक्ता का कार्य न केवल सूचनाओं को संप्रेषित करना होता है, बल्कि इसके प्रति अपने स्वयं के दृष्टिकोण को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना भी होता है। इसके अलावा, कुछ मूल्यांकन शब्दों का उपयोग मुख्य रूप से सामाजिक-राजनीतिक और पत्रकारिता प्रकृति के कार्यों में किया जाता है, जो उनका अजीब संकेत बन जाता है: घोषित करना, हुक्म चलाना, राजनेता, राजनीति, साज़िश, गढ़ना, उत्पीड़न, वाक्यांश (आंतरिक सामग्री से रहित भव्य, सुंदर अभिव्यक्ति) या इस सामग्री की असत्यता को कवर करना)। अस्थायी कर्मचारी, हायरिंग, लेवलिंग आदि भी देखें, जो पिछले वर्षों की पत्रकारिता में बहुत आम थे।

समाचार पत्रों के ग्रंथों में मूल्यांकनात्मक शब्दों के प्रयोग के कुछ उदाहरण यहां दिए गए हैं: "जब कोई विचार विफल हो जाता है और पूर्व अनुयायी शर्म और शर्मिंदगी से इससे दूर हो जाते हैं, तो एपिगोन का समय आता है" (ओग। 1989। संख्या 28); पश्चिम में रूसी साहित्य के सबसे बड़े प्रकाशक द अर्डिस पब्लिशिंग हाउस (यूएसए) ने मास्को में तीन बार अंतर्राष्ट्रीय पुस्तक मेलों में भाग लिया ... "कुख्यात" शब्द के बिना हमारे प्रेस में आपके प्रकाशन गृह का उल्लेख नहीं किया गया था। दो साल पहले, समाचार पत्र सोवेत्सकाया रोसिया ने लेनिन लाइब्रेरी के कार्यकर्ताओं से नाराज पत्र प्रकाशित किए, जिसमें आप पर बुल्गाकोव संग्रह से लगभग चोरी करने का आरोप लगाया गया था ... (मास्क। नवंबर 1989। नंबर 40); शिक्षाप्रद है ... चार महीनों के दौरान उन्होंने निजीकरण मंत्री के रूप में कार्य किया, श्री पोलेवानोव राज्य संपत्ति समिति के अच्छी तरह से काम करने वाले तंत्र को व्यावहारिक रूप से नष्ट करने के लिए प्रसिद्ध हो गए" (मास्क। नवंबर 1995, नंबर 36)।