इतिहास के पन्ने

तकनीकी स्कूल 6। ग्रिबेडोवा पर बिल्डिंग, 9

हमारे शैक्षणिक संस्थान की जन्म तिथि को 1 सितंबर, 1954 को सही माना जा सकता है, और जन्म स्थान Sverdlovsk, st का शहर है। ग्रिबेडोवा 9 और फिर इसे टेक्निकल स्कूल नंबर 6 कहा जाता था।

स्कूल Sverdlovsk शहर और Sverdlovsk क्षेत्र के रासायनिक उद्योग के लिए कर्मियों को प्रशिक्षित करने के लिए खोला गया था। पहले निर्देशक ज़मेदेंस्की ग्रिगोरी कुज़्मीचो थे

1965 से, हमारे लिसेयुम के छात्रों और उस्तादों ने सामूहिक खेत के साथ घनिष्ठ सहयोग शुरू किया, जिसका नाम Ya.M. स्वेर्दलोव। यदि हम आलू के खेतों के क्षेत्रफल की गणना करें तो यह 3 भूमध्य रेखा के बराबर होगा।

मुख्य भवन का दृश्य, कोरोटकी लेन, 1

1967 में, हमारा शैक्षणिक संस्थान Sverdlovsk, per के पते पर एक नए भवन में चला गया। छोटा,1 जहां अभी है, वहां सिर्फ पेड़ ज्यादा ऊंचे हो गए हैं...

शहर के कई बड़े उद्यम इस इमारत को बनाने में मदद कर रहे हैं: टायर फैक्ट्री, आरटीआई, दवाएं, इबोनाइट उत्पादों की फैक्ट्री। इस इमारत के निर्माण पर 1 लाख 300 हजार रूबल खर्च किए गए थे।

और 1972 में, हमारे शैक्षणिक संस्थान ने फिर से अपना नाम बदल दिया और इसे टेक्निकल स्कूल नंबर 2 कहा जाने लगा।

हमारे लिसेयुम के विकास के इतिहास में अगला मील का पत्थर 1984-1993 है। इस अवधि में, हम फिर से अपना नाम बदल रहे हैं: एक तकनीकी स्कूल से, हमारा नाम बदलकर एक माध्यमिक व्यावसायिक तकनीकी स्कूल कर दिया गया है।

पॉलिटेक्निक का मुख्य भवन। हमारे दिन

इस समय, माध्यमिक शिक्षा वाले छात्रों के स्नातक की तैयारी शुरू होती है, एक नई विशेषता खुलती है - वेल्डर। और ये सभी नवाचार निर्देशक के लिए धन्यवाद होते हैं, जिन्होंने 1990 - 2000 से टीम के साथ काम किया, कोज़लोव निकोले इवानोविच

1994 में, माध्यमिक व्यावसायिक तकनीकी स्कूल को एक पेशेवर गीतकार का दर्जा दिया गया था। हमारे छात्र एक नए स्तर पर पहुंच रहे हैं - अनुसंधान पेशेवर गतिविधि का स्तर।

2006 में, हमारे शैक्षणिक संस्थान को एक तकनीकी स्कूल का दर्जा दिया गया और नाम फिर से बदल दिया गया - येकातेरिनबर्ग पॉलिटेक्निक स्कूल।

वर्तमान में, हमारे शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम लंबा और गर्वित लगता है: सेवरडलोव्स्क क्षेत्र "एकातेरिनबर्ग पॉलिटेक्निकम" के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान

आधुनिकता: सफलताएं और उपलब्धियां

GBOU SPO SO "एकाटेरिनबर्ग पॉलिटेक्निक स्कूल" एक शैक्षणिक संस्थान है जो विकास मोड में काम कर रहा है।

विभिन्न प्रकार की परियोजना गतिविधियों में शिक्षकों और छात्रों की नवीन गतिविधि सन्निहित है। परियोजनाओं को एक शैक्षणिक संस्थान के स्तर पर और व्यक्तिगत शिक्षकों के स्तर पर व्यवस्थित रूप से कार्यान्वित किया जाता है।

तकनीकी स्कूल द्वारा कार्यान्वित परियोजनाओं का एक अलग फोकस है: प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार, प्रबंधन प्रणाली में सुधार, शैक्षिक प्रक्रिया का अनुकूलन, आदि।

2004 तकनीकी स्कूल का सूचना वातावरण बनाने की परियोजना

2002 के बाद से, तकनीकी स्कूल (तब अभी भी एक पेशेवर गीत) परियोजना पर काम कर रहा है "वर्तमान चरण में शैक्षणिक संस्थान के सफल कामकाज के लिए एक शर्त के रूप में पीएल नंबर 68 के सूचना वातावरण का निर्माण", जिसे प्रथम स्थान प्राप्त हुआ 2003- 2004 में वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "सेवरडलोव्स्क क्षेत्र की शिक्षा प्रणाली में सूचना प्रौद्योगिकी" में, इस परियोजना के ढांचे के भीतर, लिसेयुम शिक्षकों को भी 2001-2002, 2002-2003 में सम्मेलनों में पुरस्कार मिला।

इस परियोजना का उद्देश्य लिसेयुम की प्रबंधन प्रक्रिया को अनुकूलित करने, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और छात्रों के सामाजिक अनुकूलन के लिए व्यावसायिक लिसेयुम नंबर 68 में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग है।

कार्य निर्धारित किए गए थे - प्रबंधन प्रक्रिया का सूचनाकरण, लिसेयुम सेवाओं का स्वचालन, शैक्षिक प्रक्रिया का सूचना समर्थन।

परियोजना के ढांचे के भीतर, इलेक्ट्रॉनिक डेटाबेस बनाए गए हैं और सफलतापूर्वक उपयोग किए गए हैं: नाम पुस्तिका, देनदारों का शुल्क निर्धारण और लेखा, प्रमाणन और निगरानी, ​​​​औद्योगिक अभ्यास, रिकॉर्डिंग और अनुसूचित घंटों को नियंत्रित करने के लिए स्वचालित प्रणाली।

परियोजना के परिणाम तकनीकी स्कूल में एक आधुनिक सूचना शैक्षिक वातावरण का निर्माण और सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में शिक्षकों के उन्नत प्रशिक्षण थे।

2005 एक स्नातक की प्रतिस्पर्धा सुनिश्चित करने के साधन के रूप में आईटी

परियोजना "एक प्रतियोगी स्नातक बनाने के साधन के रूप में सूचना प्रौद्योगिकी" ने 2005 में सेवरडलोव्स्क क्षेत्र के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय से अनुदान और 300,000 रूबल के अनुदान के लिए प्रतियोगिता में दूसरा स्थान हासिल किया। रूबल।

परियोजना प्रौद्योगिकियों, काम के तरीकों को प्रस्तुत करती है जो एक स्वतंत्र, सोच, रचनात्मक व्यक्तित्व, एक पेशेवर विशेषज्ञ के विकास के लिए स्थितियां बनाती हैं। परियोजना विभिन्न विषयों, कार्यक्रमों, परीक्षणों के साथ-साथ उन गुणों के लिए कंप्यूटर समर्थन के रूप में काम के विशिष्ट परिणामों का वर्णन करती है जिन्हें लिसेयुम स्नातकों से प्राप्त करने की योजना है। शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी के लिए एक स्वचालित कार्यक्रम परियोजना के परिणामों को ट्रैक करने में मदद करता है।

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए निर्धारित कार्य:

• छात्रों की पेशेवर क्षमता के गठन, शिक्षकों और छात्रों की सूचना और संचार संस्कृति के विकास के लिए स्थितियां बनाना;
• शैक्षिक, औद्योगिक, पाठ्येतर गतिविधियों सहित शैक्षिक प्रक्रिया का सूचना समर्थन;
• शैक्षिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में आईटी के उपयोग को सुनिश्चित करने वाली सामग्री और तकनीकी आधार का विकास (कंप्यूटर उपकरण के साथ कक्षाओं का निर्माण, इंटरनेट से कनेक्शन)।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, विषयों और व्यवसायों के सॉफ्टवेयर और शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन बहुत अधिक विविध हो गए, मल्टीमीडिया तकनीक का उपयोग करके काम के रूपों और विधियों का अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाने लगा:

• शैक्षिक और पद्धति संबंधी परियोजनाएं
• इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें
• छात्रों के लिए इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण सहायता
• कंप्यूटर परीक्षण
• इलेक्ट्रॉनिक उपदेशात्मक इकाइयाँ
• कंप्यूटर सिमुलेटर
• स्वचालित रेटिंग प्रणाली
• शैक्षिक प्रक्रिया की स्वचालित निगरानी

इस परियोजना के कार्यान्वयन ने लिसेयुम स्नातकों की शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने, श्रम बाजार में उनकी प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने और शैक्षणिक संस्थान की प्रतिष्ठा बढ़ाने में मदद की।

शैक्षिक संस्थान की सामग्री और तकनीकी आधार का विकास हुआ।

इंटरनेट से कनेक्शन।

कार्यप्रणाली केंद्र, पुस्तकालय, परास्नातक कक्ष, इतिहास कक्ष, पेशे के विशेष विषयों "लेखाकार" में स्थिर कंप्यूटरों की स्थापना।

इसके अलावा, मानवीय विषयों का एक कैबिनेट बनाया गया था, जो एक मल्टीमीडिया कॉम्प्लेक्स से लैस था, जिसमें लिसेयुम के शिक्षकों ने पाठ, कक्षा के घंटे का संचालन करना शुरू किया।

2006 एनजीओ और एसपीओ स्तरों का एकीकरण। तकनीकी स्कूल का दर्जा प्राप्त करना

परियोजना "आधुनिक सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में एक शैक्षिक संस्थान के प्रभावी कामकाज के लिए एक शर्त के रूप में प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के एकीकृत शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन"

मसौदा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के बहु-स्तरीय संस्थान में लिसेयुम को पुनर्गठित करने के दृष्टिकोण की रूपरेखा तैयार करता है। शैक्षिक संस्थान के मुख्य मिशन की पूर्ति में योगदान देने वाले कार्यों के परिणाम - सस्ती उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान करने के लिए, एक प्रतिस्पर्धी विशेषज्ञ के गठन के लिए स्थितियां बनाना निर्धारित है।

श्रम बाजार और शैक्षिक सेवाओं के बाजार की स्थिति का विश्लेषण हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि ऐसे विशेषज्ञों की आवश्यकता है जो अच्छे पेशेवर कौशल को जोड़ते हैं और जटिल उपकरणों पर काम करने में सक्षम हैं। इसके अलावा, उद्यमों को योग्यता वाले विशेषज्ञों की आवश्यकता होती है जो कम समय में प्रशिक्षित किसी विशेष उत्पादन में मांग में हैं। ऐसे विशेषज्ञों को प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा को एकीकृत करने के सिद्धांतों के आधार पर एक बहु-स्तरीय प्रशिक्षण संरचना के आधार पर निर्मित शैक्षणिक संस्थान द्वारा प्रशिक्षित किया जा सकता है। गैर सरकारी संगठनों और एसवीई के एकीकृत शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की अनुमति होगी:

• एनजीओ व्यवसायों की प्रतिष्ठा में वृद्धि;
• छात्रों के लिए एक शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर निरंतर शिक्षा प्राप्त करने की संभावना सुनिश्चित करना;
• शैक्षिक सेवाओं की सीमा और बहु-स्तरीय शिक्षा तक पहुंच का विस्तार करना;
• श्रम बाजार में सामाजिक सुरक्षा और उनकी प्रतिस्पर्धात्मकता में सुधार;
• स्कूली स्नातकों के बीच शैक्षणिक संस्थान का आकर्षण बढ़ाना। शिक्षा की एक सतत श्रृंखला बनाने की सलाह दी जाती है ताकि छात्रों को व्यावसायिक शिक्षा के किसी भी स्तर पर स्नातक और प्रवेश करने का अवसर मिले;
• वयस्क आबादी की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण करना।

परियोजना का उद्देश्य: वर्तमान सामाजिक-आर्थिक स्थिति की स्थितियों में शैक्षिक संस्थान के प्रभावी कार्य के लिए परिस्थितियाँ बनाना, अर्थात् विभिन्न स्तरों के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने में सक्षम विभिन्न प्रोफाइलों का एक बहु-स्तरीय शैक्षणिक संस्थान बनाना। नियोक्ताओं की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, नकारात्मक जनसांख्यिकीय स्थिति को दूर करने के लिए, शैक्षिक सेवाओं के बाजार में शैक्षिक संस्थानों की प्रतिस्पर्धात्मकता में वृद्धि, श्रम बाजार में स्नातकों की मांग में वृद्धि और समाज में उनका सबसे अच्छा अनुकूलन।

परियोजना द्वारा हल किए जाने वाले कार्य:

• व्यावसायिक शिक्षा के बढ़े हुए स्तर को सुनिश्चित करने, श्रम बाजार में प्रतिस्पर्धी स्नातकों के गठन और उनकी सामाजिक सुरक्षा को बढ़ाने के लिए परिस्थितियों का निर्माण; क्षेत्रीय श्रम बाजार की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए बजटीय दायित्वों की पूर्ति;
• लिसेयुम की सामग्री और तकनीकी आधार का विकास;
• उनकी गतिविधियों का विश्लेषण और डिजाइन करने में सक्षम विशेषज्ञ के गठन के लिए सामाजिक भागीदारों की आवश्यकताओं को पूरा करना, अनिश्चितता की स्थिति में स्वतंत्र कार्रवाई, पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में समस्याओं को हल करना, निरंतर व्यावसायिक विकास के लिए तैयार, आजीवन सीखने में सक्षम;
• शैक्षिक सेवाओं की मांग को पूरा करने के लिए आवेदकों (स्कूली बच्चों और वयस्कों) को शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का विकल्प प्रदान करना।

एक शैक्षणिक संस्थान की दीवारों के भीतर प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का एकीकरण क्षेत्र में शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क के पुनर्गठन में आशाजनक क्षेत्रों में से एक है। इस तरह का एक बहु-विषयक बहु-स्तरीय शैक्षणिक संस्थान निरंतर व्यावसायिक शिक्षा का एक नया रूप है, जो शैक्षिक और व्यावसायिक स्थानों की बातचीत पर बनाया गया है। परियोजना एक बहु-स्तरीय बहु-विषयक शैक्षणिक संस्थान का एक जटिल मॉडल प्रस्तुत करती है, जिसमें शैक्षिक स्थान का एक मॉडल, एक प्रबंधन संरचना, शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए शर्तें, एनपीओ-एसवीई कार्यक्रमों की तैयारी और कार्यान्वयन के लिए संरचनाएं शामिल हैं।

ओएस विनिर्माण क्षेत्र के साथ एकीकृत है

शैक्षिक संस्थान एक योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के आधार पर बनाया गया है

ओएस शहर के सभी जनसंख्या समूहों के लिए खुला है

शिक्षा की ऐसी संरचना विभिन्न प्रकार के व्यक्तिगत शिक्षण पथ बनाने का अवसर प्रदान करती है, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की सर्वोत्तम प्रणालियों को संयोजित करने में मदद करती है।

2007 अभिनव शैक्षिक कार्यक्रम "विशेषज्ञों का मॉड्यूलर प्रशिक्षण"

अभिनव शैक्षिक कार्यक्रम "मैकेनिकल इंजीनियरिंग में उच्च-प्रदर्शन स्वचालित उपकरणों के रखरखाव, समायोजन और मरम्मत में विशेषज्ञों का मॉड्यूलर प्रशिक्षण"

प्राथमिक व्यावसायिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षणिक संस्थानों के चयन के लिए प्रतियोगिता के लिए राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" के हिस्से के रूप में 2007 में अभिनव शैक्षिक कार्यक्रम (बाद में आईईपी के रूप में संदर्भित) प्रस्तुत किया गया था जो राज्य के समर्थन के लिए अभिनव शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है। उच्च तकनीक उद्योगों के लिए श्रमिकों और विशेषज्ञों का प्रशिक्षण, और येकातेरिनबर्ग पॉलिटेक्निक विजेताओं में से एक बन गया, जिसने कुल 40 मिलियन रूबल की धनराशि प्राप्त की।

आईईपी "मैकेनिकल इंजीनियरिंग में उच्च-प्रदर्शन स्वचालित उपकरणों के रखरखाव, समायोजन और मरम्मत में विशेषज्ञों का मॉड्यूलर प्रशिक्षण" ऑप्टिकल उत्पादन और धातुकर्म, व्यावसायिक प्रशिक्षण के शैक्षिक कार्यक्रमों "कार्यक्रम नियंत्रण के साथ मशीन टूल्स के ऑपरेटर", प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा के प्रोफाइल को शामिल करता है। व्यवसायों के "इंस्ट्रूमेंटेशन और नियंत्रण के लिए मैकेनिक", "ऑप्टिकिस्ट-मैकेनिक", "मैकेनिक - रिपेयरमैन", माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा विशेषता "तकनीकी प्रक्रियाओं और प्रस्तुतियों का स्वचालन"।

यूराल मशीन-बिल्डिंग कॉर्पोरेशन पुमोरी-सेवरडलोव्स्क इंस्ट्रुमेंटल प्लांट और फेडरल स्टेट यूनिटी एंटरप्राइज यूराल ऑप्टिकल एंड मैकेनिकल प्लांट परियोजना में सह-निवेशक बन गए।

उद्यमों में उत्पादन के आधुनिकीकरण से जटिल बहु-परिचालन उपकरण (बाद में "केंद्र" के रूप में संदर्भित) का उदय होता है जो कई तकनीकी संचालन करता है। उदाहरण के लिए, UMK "PUMORI - SIZ" में आधुनिक उच्च-प्रदर्शन स्वचालित उपकरण FSUE PO "UOMZ" -5% पर मशीन पार्क का 20% से अधिक हिस्सा बनाते हैं।

नियोक्ता आधुनिक स्तर पर विभिन्न योग्यताओं की दक्षताओं सहित कर्मचारियों की व्यावसायिक योग्यता के लिए गुणात्मक रूप से भिन्न आवश्यकताओं का निर्माण करता है।

उदाहरण के लिए, एफएसयूई पीओ "यूओएमजेड" के लिए ये एक ऑप्टिशियन-मैकेनिक की दक्षताएं हैं, क्योंकि उपकरण का उपयोग ऑप्टोइलेक्ट्रॉनिक उपकरणों के उत्पादन के लिए किया जाता है, यूएमके "पुमोरी-एसआईजेड" के लिए ये एक धातु विशेषज्ञ की दक्षताएं हैं।

पारंपरिक शैक्षिक कार्यक्रम विभिन्न क्षेत्रों में दक्षता वाले विशेषज्ञ के प्रशिक्षण के लिए प्रदान नहीं करते हैं। इसलिए, नियोक्ताओं के अनुरोधों के आधार पर, प्रशिक्षण विशेषज्ञों की संरचना को बदलना आवश्यक है। शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक मॉडल विकसित किया गया था

आईईपी का मुख्य विचार प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा (बाद में वीईटी के रूप में संदर्भित), माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (इसके बाद के रूप में संदर्भित) के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में कार्यान्वित किसी विशेष नियोक्ता द्वारा मांग की गई दक्षताओं के आधार पर मॉड्यूलर कार्यक्रम बनाना है। VET) या उन्हें पूरक।

मॉड्यूलर कार्यक्रमों में स्वचालन, ड्राइव, नियंत्रण प्रणाली, आदि के अध्ययन के लिए समान आवश्यकताएं, साथ ही किसी विशेष उद्यम में उपयोग किए जाने वाले उपकरणों के साथ काम करने के लिए आवश्यक विशेष दक्षताएं शामिल हैं। प्रत्येक मॉड्यूल का अध्ययन नियोक्ता द्वारा हस्ताक्षरित प्रमाण पत्र जारी करने के साथ समाप्त होता है। योग्यता प्रदान करने का निर्णय प्रमाणपत्रों के संयोजन के आधार पर किया जाता है।

हाई-टेक उद्योगों में उपयोग किए जाने वाले उपकरणों की जटिलता और विविधता के कारण, पाठ्यक्रम 1-2 में कुंजी और बहु-पेशेवर दक्षताएं दी जाती हैं, और उद्यम पर केंद्रित विशेष दक्षताएं जहां छात्र के पास इंटर्नशिप होगी और भविष्य में काम होगा तृतीय वर्ष में दिया गया। गैर-पेशेवर शिक्षा के स्तर पर छात्रों में आवश्यक दक्षताओं का गठन मुख्य कार्यक्रम के ढांचे के भीतर आवश्यक मॉड्यूल के अध्ययन और पेशेवर प्रशिक्षण "पीयू के साथ मशीन टूल्स के ऑपरेटर", "ऑप्टिकल मैकेनिक" के माध्यम से किया जाता है। , मुख्य कार्यक्रम के पूरक।

एक योग्यता-आधारित मॉड्यूलर प्रोग्राम आपको विशिष्ट मॉड्यूल को तुरंत अपडेट या बदलने की अनुमति देता है जब किसी विशेषज्ञ के लिए नियोक्ता की आवश्यकताएं बदलती हैं, व्यक्तिगत रूप से प्रशिक्षित होती हैं, और आपको कई प्रशिक्षण कार्यक्रमों में एक ही मॉड्यूल को लागू करने की अनुमति देती है।

योग्यता-आधारित मॉड्यूलर कार्यक्रमों का लाभ यह है कि नियोक्ता की आवश्यकताओं में बदलाव के रूप में मॉड्यूल को जल्दी से समायोजित किया जा सकता है। कार्य सेट के आधार पर, छात्रों की शिक्षा के प्रारंभिक स्तर को ध्यान में रखते हुए, कम समय में प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए मॉड्यूल का एक अलग संयोजन संभव है। इस तरह के कार्यक्रमों का उपयोग वयस्क आबादी की शिक्षा और उद्यमों के कर्मचारियों के उन्नत प्रशिक्षण में सफलतापूर्वक किया जा सकता है।

आईईपी का कार्यान्वयन कई दिशाओं में किया गया था:

• व्यावसायिक शिक्षा की एक नई सामग्री का विकास, अर्थात्, कार्यात्मक मानचित्रों के आधार पर नियोक्ता द्वारा मांग की गई नई दक्षताओं का आवंटन;
• विशिष्ट दक्षताओं के गठन के उद्देश्य से विशिष्ट मॉड्यूल का विकास। योग्यता-आधारित मॉड्यूलर कार्यक्रमों का लाभ यह है कि नियोक्ता की आवश्यकताओं में बदलाव के रूप में मॉड्यूल को जल्दी से समायोजित किया जा सकता है। कार्य सेट के आधार पर, छात्रों की शिक्षा के प्रारंभिक स्तर को ध्यान में रखते हुए, कम समय में प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए मॉड्यूल का एक अलग संयोजन संभव है। इस तरह के कार्यक्रमों का उपयोग वयस्क आबादी की शिक्षा और उद्यमों के कर्मचारियों के उन्नत प्रशिक्षण में सफलतापूर्वक किया जा सकता है;
• एकीकृत कार्यक्रमों के अनुसार आधुनिक उपकरणों पर छात्रों के लिए औद्योगिक प्रशिक्षण और अभ्यास प्रदान करना;
• प्रस्तुत क्षेत्रों में प्रशिक्षण के कार्यान्वयन के लिए शिक्षण स्टाफ का उन्नत प्रशिक्षण सुनिश्चित करना;
• एक आधुनिक शैक्षिक और प्रयोगशाला आधार का निर्माण, प्रस्तुत क्षेत्रों में पर्याप्त प्रशिक्षण: स्टैंड - सिमुलेटर, छह नई कक्षाओं में स्थित आधुनिक औद्योगिक मशीनें और सबसे आधुनिक स्तर पर सुसज्जित कार्यशालाएं।
• इष्टतम शैक्षिक सॉफ्टवेयर का निर्माण, प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए पद्धति संबंधी समर्थन। नई शैक्षिक सामग्री में मॉड्यूलर प्रोग्राम, प्रत्येक मॉड्यूल के लिए कंप्यूटर समर्थन (व्याख्यान सामग्री से नियंत्रण तक): शैक्षिक वीडियो, कंप्यूटर परीक्षण शामिल हैं।

आईईपी आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के आधार पर बनाया गया है। शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन तीव्रता के सिद्धांत पर आधारित है, जो विशेष दक्षताओं के प्रभावी अधिग्रहण, बदलती उत्पादन स्थितियों के अनुकूलन में योगदान देता है।

2010 एलएलसी "रॉबर्ट बॉश" के साथ संयुक्त परियोजना

2010 में, एकाटेरिनबर्ग पॉलिटेक्निक संस्थान ने एलएलसी "रॉबर्ट बॉश" के साथ एक नई परियोजना शुरू की - बिजली उपकरणों के साथ पेशेवर काम में प्रशिक्षण। बॉश उपकरण गुणवत्ता, विश्वसनीयता, सुविधा और स्थायित्व हैं, लेकिन अनुचित संचालन से टूट-फूट हो जाती है और सेवा जीवन छोटा हो जाता है। आज तक, येकातेरिनबर्ग और क्षेत्र में कोई भी शैक्षणिक संस्थान इस तरह के पाठ्यक्रम संचालित नहीं करता है।

परियोजना के ढांचे के भीतर, नागरिकों की विभिन्न श्रेणियों को प्रशिक्षित किया जाता है:

• तकनीकी स्कूल के छात्र और छात्र;
• गतिविधि के प्रकार से बिजली उपकरणों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञ;
• व्यक्तिगत उपयोग के लिए इस उपकरण को प्राप्त करने वाली जनसंख्या।

निर्माणाधीन बेलोयार्सकाया एचपीपी सुविधा में निर्माण संगठनों के मुख्य इंजीनियरों के साथ एक बैठक पहले ही हो चुकी है। काम की गुणवत्ता और इसलिए कर्मियों के प्रशिक्षण की आवश्यकता की पहचान की गई।

पहले से ही, बीएन येल्तसिन के नाम पर यूराल फेडरल यूनिवर्सिटी के आधार पर विभिन्न स्तरों के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित किया जा रहा है।

और हमारे छात्रों ने पंचर और ड्रिल उठाए।

2011 इंटेल लर्निंग प्लेटफॉर्म "भविष्य के लिए सीखना"

कॉलेज इंटेल के "ट्रेनिंग फॉर द फ्यूचर" कार्यक्रम के लिए सीखने का मंच बन गया है। कार्य के वर्ष के दौरान, कार्यक्रम के विभिन्न पाठ्यक्रमों में शिक्षकों और औद्योगिक प्रशिक्षण के स्वामी को प्रशिक्षित किया जाता है, कार्यक्रम की सामग्री को तकनीकी स्कूल के छात्रों और छात्रों की परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन की तैयारी में शामिल किया जाता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक -03 के एक चर भाग के रूप में तकनीकी स्कूल के विभिन्न शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण में कार्यक्रम की सामग्री को शामिल करने के लिए एक मॉडल विकसित किया जा रहा है।