नगर बजटीय शिक्षण संस्थान
"Vysokogorsk माध्यमिक विद्यालय नंबर 1"
तातारस्तान गणराज्य का व्यसोकोगोर्स्की नगरपालिका जिला
शिक्षक का कार्य कार्यक्रम
(अतिरिक्त शिक्षा)
अवाकुमोवा जी.एम.
"खनिज और पेट्रोग्राफी"
कार्यक्रम के लिए घंटों की संख्या:34
पाठ्यक्रम के अनुसार घंटों की संख्या: 34
भूगोल शिक्षक: अवाकुमोवा गुज़ेल मज़्गारोवना
हाई माउंटेन, 2015
व्याख्यात्मक नोट
वर्तमान में, बच्चों और युवा भूवैज्ञानिक आंदोलन युवाओं की देशभक्ति और पर्यावरण शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, भूवैज्ञानिक उद्योग के लिए प्रशिक्षण कर्मियों की लंबी और कठिन प्रक्रिया में पहला कदम है। उन्हें पेशेवर भूवैज्ञानिक गतिविधि के क्षेत्र में पीढ़ियों की निरंतरता सुनिश्चित करने, इस प्रक्रिया में प्रतिभागियों के लिए व्यक्तिगत और उच्च नैतिक दिशानिर्देशों के शैक्षिक स्तर को बढ़ाने के कार्यों का सामना करना पड़ता है। और जहां, स्कूल में नहीं तो आप इस दिशा में रुचि पैदा कर सकते हैं।
चूंकि वर्तमान में स्कूल में उपलब्ध भूविज्ञान के अध्ययन के लिए पाठ्यक्रम और कार्यप्रणाली सामग्री सिद्धांत के भारी कार्यभार और व्यावहारिक प्रकृति के घंटों के एक छोटे अनुपात के कारण मेरे अनुरूप नहीं है, इसलिए मैंने अपना कार्यक्रम बनाया।
भूवैज्ञानिक सर्कल का कार्यक्रम भूविज्ञान के वैकल्पिक पाठ्यक्रम (लेखक वी.पी. गोलोव) के कार्यक्रम के आधार पर बनाया गया है, ए.पी. सुचकोवा और टी.पी. पिटोलिना "भूविज्ञान में पहला कदम" - 2005, सर्कल का कार्यक्रम "युवा भूवैज्ञानिक" एंटोन्युक एन.पी. - 2005 और विषयों का अपना विकास।
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
छात्रों के क्षितिज का विस्तार।
भूविज्ञान से संबंधित विषयों का गहन अध्ययन।
पृथ्वी के विज्ञान में स्थायी रुचि का गठन।
मंडली की कक्षाओं में निम्नलिखित कौशल और क्षमताएं विकसित होनी चाहिए:
1. अपने क्षेत्र की चट्टानों, खनिजों, खनिजों में अंतर स्पष्ट कीजिए।
2. स्वतंत्र रूप से स्केच करें, चट्टानों के बहिर्गमन का वर्णन करें, संग्रह करें।
4. लोकप्रिय वैज्ञानिक साहित्य, संदर्भ पुस्तकों के साथ काम करें।
5. स्कूल में भूवैज्ञानिक ज्ञान को बढ़ावा देना।
6. भूवैज्ञानिक प्रदर्शनियों को डिजाइन करें।
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
भूवैज्ञानिक विज्ञान की नींव का अध्ययन;
भूवैज्ञानिक ज्ञान और भूवैज्ञानिक उपकरणों के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता का गठन;
विषय "भूविज्ञान" या इसके विषयों का अध्ययन करने के लिए छात्रों की प्रेरणा का समेकन और विकास;
प्रत्येक छात्र के लिए कक्षा में सफलता की स्थिति बनाना;
योग्यता और झुकाव की पहचान करना जो छात्र के पेशेवर आत्मनिर्णय में मदद कर सकता है;
अपनी मातृभूमि के लिए देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा, इसके प्राकृतिक संसाधनों के प्रति सम्मान।
यह पाठ्यक्रम शैक्षिक, वैज्ञानिक-अनुसंधान प्रकृति का है। सैद्धांतिक कक्षाओं और कार्यशालाओं की योजना बनाई गई है। यह प्रकृति में अंतःविषय और अंतःविषय है, क्योंकि क्षेत्र के व्यापक भूवैज्ञानिक विवरण की प्रक्रिया भूविज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के अध्ययन, भौतिक भूगोल, पारिस्थितिकी, जीव विज्ञान, ऐतिहासिक स्थानीय इतिहास के ज्ञान के विस्तार और गहनता के लिए प्रदान करती है।
भौतिक संसाधन: खनिजों और चट्टानों का संग्रह, भूवैज्ञानिक हथौड़ा, अध्ययन किए जा रहे पाठ्यक्रम पर साहित्य।
घंटों की कुल संख्या - 34.
छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ
पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद, छात्रों को चाहिए:
ग्रह की उत्पत्ति, विकास और संरचना की प्रक्रियाओं, पृथ्वी की पपड़ी की संरचना, सबसे आम खनिजों, चट्टानों, खनिजों और उनकी विशेषताओं को जान सकेंगे;
तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के भूवैज्ञानिक इतिहास और आधुनिकता को जानें;
भूवैज्ञानिक उपकरणों, चट्टानों और खनिजों के नमूनों के साथ काम करने में सक्षम हो;
भूवैज्ञानिक जानकारी का विश्लेषण करने में सक्षम हो, भविष्य में पृथ्वी पर होने वाली भूवैज्ञानिक प्रक्रियाओं की भविष्यवाणी कर सकें;
भूवैज्ञानिक वस्तुओं के महत्व और विशिष्टता और उनके संरक्षण की आवश्यकता से अवगत होना, इस दिशा में प्रचार कार्य करना।
शैक्षिक सामग्री का चयन करते समय, छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के अनुसार एक विभेदित दृष्टिकोण का उपयोग करें;
लक्ष्य-निर्धारण और प्रतिबिंब की प्रक्रिया पर बहुत ध्यान दें;
सामग्री की उपलब्धता को वैज्ञानिक चरित्र, आधुनिक वास्तविकताओं के साथ जोड़ना;
स्वतंत्र गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए शर्तें प्रदान करें (आवश्यक जानकारी की खोज, आवश्यक उपकरणों और उपकरणों की उपलब्धता, अनुसंधान कार्य का प्रदर्शन, परियोजनाओं का निर्माण);
प्रशिक्षण के विभिन्न रूपों को लागू करें - व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह;
व्यावहारिक कार्य के साथ अर्जित ज्ञान को सुदृढ़ करना;
कक्षाओं (सेमिनार, कार्यशालाओं, व्याख्यान, भ्रमण, अभियान कार्य) के रूपों में विविधता लाना, परियोजना-आधारित शिक्षण और समस्या-आधारित शिक्षण तकनीकों का उपयोग करना;
विभिन्न नियंत्रणों का संगठन (स्व-मूल्यांकन, पारस्परिक मूल्यांकन, कहानी के रूप में मौखिक उत्तर, परीक्षण, परीक्षण, क्षेत्र प्रथाओं और अभियानों से रिपोर्ट);
सार, परियोजनाओं, शोध पत्रों के रूप में पाठ्यक्रम के परिणामों का अनिवार्य सारांश।
विषयगत योजना
विषय का नाम
कुल घंटे
लिखित
अभ्यास
कुल घंटे
टिप्पणी
विषय 1. पृथ्वी ब्रह्मांड का एक कण है - 3 घंटे।
ब्रह्मांड का गठन
सौर मंडल का गठन
सौर मंडल के ग्रह।
विषय 2. ग्रह पृथ्वी, इसकी संरचना, संरचना और विकास का इतिहास - 3 घंटे।
पृथ्वी की शिक्षा, संरचना और संरचना।
पृथ्वी की पपड़ी और उसकी संरचना।
पृथ्वी के इतिहास की अवधि
विषय 3. खनिज - 8 घंटे।
खनिजों का साम्राज्य। खनिज और उनके मुख्य गुण। प्रमुख चट्टान बनाने वाले खनिज।
रूपात्मक प्रकार के खनिज, क्रिस्टल, समुच्चय।
खनिजों के भौतिक गुण। रंग। रेखा का रंग। चमकना।
खनिजों के भौतिक गुण। कठोरता। दरार। टूटना। घनत्व।
खनिजों के भौतिक गुण। लचीलापन और भंगुरता। लचीलापन। चुंबकीय। स्वाद। ज्वलनशीलता।
खनिज कहाँ और कैसे बनते हैं? खनिज निर्माण की मेटामॉर्फिक प्रक्रियाएं।
बहिर्जात खनिज गठन।
खनिजों का वर्गीकरण।
विषय 4. चट्टानें - 5 घंटे
चट्टानें। चट्टानों की संरचना और बनावट।
चट्टानों का वर्गीकरण। घटना के रूप।
अग्निमय पत्थर
अवसादी चट्टानें। मूल। मिश्रण। वर्गीकरण। तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र की तलछटी चट्टानें।
रूपांतरित चट्टानों।
5. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं - 14 घंटे।
भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं।
चट्टानों के फ्रैक्चर की गड़बड़ी।
भूकंप .
चुंबकत्व।
इफ्यूसिव मैग्माटिज्म - ज्वालामुखी
कायापलट।
बहिर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं।
हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि।
सतही बहते जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि
नदी प्रवाह की भूवैज्ञानिक गतिविधि।
भूमिगत जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि।
कार्स्ट प्रक्रियाएं।
पृथ्वी के आंतरिक भाग के खजाने - 3 घंटे।
खनिज।
रूस के खनिज
तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के खनिज।
कुल:
1. पृथ्वी - ब्रह्मांड का एक कण - 2 घंटे
1.1. ब्रह्मांड का गठन।
ब्रह्मांड की उत्पत्ति के सिद्धांत। ब्रह्मांड, आकाशगंगाओं का प्रतिनिधित्व।
1.2. सौर मंडल का गठन।सौर मंडल, इसकी संरचना।
1.3. सौर मंडल के ग्रह।ग्रह। ग्रह उपग्रह। धूमकेतु। उल्कापिंड। क्षुद्रग्रह। पृथ्वी के विकास के इतिहास के ज्ञान के लिए ग्रहों के अध्ययन का मूल्य।
2. ग्रह पृथ्वी, इसकी संरचना, संरचना और विकास का इतिहास - 3 घंटे
2.1. पृथ्वी की शिक्षा, संरचना और संरचना।पृथ्वी की उत्पत्ति के सिद्धांत। पृथ्वी के आयाम। पृथ्वी के गोले।
2.2. पृथ्वी की पपड़ी और उसकी संरचना।पृथ्वी की आंतरिक संरचना।
2.3. पृथ्वी के इतिहास की अवधि।भूवैज्ञानिक गणना। भूवैज्ञानिक पैमाने।
व्यावहारिक कार्य 1.प्राचीन जैविक अवशेषों के संग्रह का अध्ययन।
3. खनिज - 8 घंटे।
3.1 खनिजों का साम्राज्य।खनिज और उनके मुख्य गुण। प्रमुख चट्टान बनाने वाले खनिज।
3.2 रूपात्मक प्रकार के खनिज, क्रिस्टल, समुच्चय।
व्यावहारिक कार्य 2.
3.3. खनिजों के भौतिक गुण. रंग। रेखा का रंग। चमकना।
व्यावहारिक कार्य 3.
3.4. खनिजों के भौतिक गुण. कठोरता। दरार। टूटना। घनत्व।
व्यावहारिक कार्य 4.उनके गुणों को निर्धारित करने के लिए खनिजों के संग्रह के साथ काम करें।
3.5. खनिजों के भौतिक गुण. लचीलापन और भंगुरता। लचीलापन। चुंबकीय। स्वाद। ज्वलनशीलता।
व्यावहारिक कार्य 5.उनके गुणों को निर्धारित करने के लिए खनिजों के संग्रह के साथ काम करें।
3.6. खनिज कहाँ और कैसे बनते हैं?खनिज निर्माण की मेटामॉर्फिक प्रक्रियाएं।
3.7. बहिर्जात खनिज गठन.
3.8. खनिजों का वर्गीकरण।
व्यावहारिक कार्य 6.खनिजों के संग्रह के साथ काम करना।
4. चट्टानें - 5 घंटे।
4.1. चट्टानें. चट्टानों की संरचना और बनावट।
व्यावहारिक कार्य 7.उनकी संरचना और बनावट को निर्धारित करने के लिए रॉक संग्रह के साथ काम करना।
4.2 .रॉक वर्गीकरण. घटना के रूप।
व्यावहारिक कार्य 8.भूवैज्ञानिक बहिर्वाह के लिए भ्रमण। माउंटेन कंपास के साथ काम करने के तरीके।
अग्निमय पत्थर. मूल। मिश्रण। वर्गीकरण।
व्यावहारिक कार्य 9.आग्नेय चट्टानों के संग्रह के साथ कार्य करना।
अवसादी चट्टानें. मूल। मिश्रण। वर्गीकरण।
तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र की तलछटी चट्टानें।
व्यावहारिक कार्य 10.अवसादी चट्टानों का अध्ययन।
रूपांतरित चट्टानों.
व्यावहारिक कार्य 11.कायांतरित चट्टानों के संग्रह के साथ कार्य करना।
5. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं - 12 घंटे।
5.1. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं।अंतर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं। पृथ्वी की पपड़ी के कंपन आंदोलनों। वर्गीकरण। आधुनिक उतार-चढ़ाव के उदाहरण। आधुनिक और नवीनतम विवर्तनिक आंदोलनों का अध्ययन करने के तरीके: ऐतिहासिक, भूगर्भीय, भू-आकृति विज्ञान, भूवैज्ञानिक।
5.2. चट्टानों के फ्रैक्चर की गड़बड़ी।वर्गीकरण: दोष, बदलाव, ओवरथ्रस्ट, रिवर्स दोष, लंगोट, सारस। गहरे दोषों की अवधारणा और पृथ्वी की पपड़ी के विकास में उनकी भूमिका। असंतत विवर्तनिक आंदोलनों के साथ खनिजों का कनेक्शन।
5.3. भूकंप. भूकंप पृथ्वी की पपड़ी के तीव्र विवर्तनिक आंदोलनों और तनाव मुक्त होने के प्रतिबिंब के रूप में। भौगोलिक वितरण। हाइपोसेंटर, उपरिकेंद्र, भूकंप का फोकस। वर्गीकरण। अध्ययन के तरीके: भूकंपीय स्टेशन, सीस्मोग्राफ, सीस्मोग्राम, एक्सेलेरोग्राफ। भूकंप की भविष्यवाणी की समस्या।
5.4. चुंबकत्व. चुंबकत्व के दो रूप। मैग्मा की अवधारणा। घुसपैठ की मैग्माटिज्म। घुसपैठ के प्रकार, उनके आकार, आकार, संरचना और मेजबान चट्टानों (बाथोलिथ, लैकोलिथ, लोपोलिथ, स्टॉक, डाइक, नसों, शीट घुसपैठ - बल) के साथ बातचीत।
इफ्यूसिव मैग्माटिज्म - ज्वालामुखी. आधुनिक ज्वालामुखी का भूगोल। उनके विस्फोट के उत्पाद। विस्फोट की संरचना और प्रकृति के अनुसार ज्वालामुखियों के प्रकार। ज्वालामुखी के बाद की घटनाएँ: फ्यूमरोल्स, सोलफटारस, मोफेट्स, गीजर, थर्मल स्प्रिंग्स। पृथ्वी की पपड़ी के निर्माण में चुंबकत्व का महत्व।
कायापलट।इस प्रक्रिया की अवधारणा। कायापलट के मुख्य कारक: तापमान, दबाव, रासायनिक सक्रिय पदार्थ। कायापलट के मुख्य प्रकार।
5.7. बहिर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं।अपक्षय प्रक्रियाओं का सामान्य विचार।
5.8. हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि।ऐओलियन प्रक्रियाएं: अपस्फीति (उड़ाना और बिखरना), क्षरण, परिवहन और संचय। रेगिस्तान की रेतीली राहत के रूप। कम, इसकी उत्पत्ति। रेगिस्तान के प्रकार। मरुस्थलीकरण की आधुनिक प्रक्रियाएं।
व्यावहारिक कार्य 12.हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि का अध्ययन करने के लिए भूवैज्ञानिक बहिर्वाह का भ्रमण।
5.9. सतही बहते जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि. कटाव और क्षेत्रीय वाशआउट। क्लैस्टिक सामग्री का स्थानांतरण। सेली, उनकी शिक्षा और उनके साथ संघर्ष।
व्यावहारिक कार्य 13.सतही बहते पानी की भूवैज्ञानिक गतिविधि का अध्ययन करने के लिए भूगर्भीय बहिर्वाह का भ्रमण।
5.10. नदी प्रवाह की भूवैज्ञानिक गतिविधि।नदियों के प्रकार नदियों के प्रकार: कम पानी, उच्च पानी, उच्च पानी। निचला और पार्श्व कटाव। मींडर्स और उनकी उत्पत्ति। नदी की संचयी गतिविधि। बाढ़ के मैदान की संरचना। मुंह: डेल्टा, मुहाना, मुहाना। नदियों का महत्व और संरक्षण।
व्यावहारिक कार्य 14.कज़ांका नदी का भ्रमण।
5.11 भूमिगत जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि।भूजल की उत्पत्ति। Verkhovodka, मिट्टी, जमीन, अंतरस्थल, गैर-दबाव और दबाव (आर्टेसियन भूजल। रासायनिक संरचना, पानी का तापमान, उत्पत्ति द्वारा उनका वर्गीकरण।
5.12 कार्स्ट प्रक्रियाएं।कार्स्ट और विकास का उदय। कारस्टिंग चट्टानें। कार्स्ट के रूप: कार्स्ट, पोनर्स, फ़नल, खोखले, फ़ील्ड, गुफाएं। कार्स्ट अर्थ.
पृथ्वी के आंतरिक भाग के खजाने - 3 घंटे।
6.1. खनिज।खनिजों की अवधारणा। वर्गीकरण। खनन का इतिहास।
6.2. रूस के खनिज।वर्गीकरण। रूस के खनिज संसाधनों का भूगोल।
व्यावहारिक कार्य 15.मानचित्र का विश्लेषण "रूस के खनिज संसाधन"।
6.3. तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के खनिज।
व्यावहारिक कार्य 16.इस विषय पर साहित्य और मानचित्रों के साथ काम के आधार पर रिपोर्ट तैयार करना।
बार्स्काया वी.एफ., रिचागोव जी.आई. सामान्य भूविज्ञान पर व्यावहारिक कार्य। उच। छात्रों के लिए भत्ता पेड। इन-कॉमरेड। एम।, शिक्षा, 1970-158s।
ब्रैंसडेन डी।, डोर्नकेलेप डी। बेचैन परिदृश्य। एम.: मीर, 1981-188s।
ज्वालामुखी। बच्चों का विश्वकोश "मखाओं"। एम.: "मखाओं", 2006-123पी।
गैवरिलोव वी.पी. पृथ्वी के अतीत में यात्रा करें। एम।, "नेद्र", 1976-144p।
रूस का भूगोल। किताब। 1: प्रकृति और जनसंख्या। 8 कोशिकाएं 8-9 कोशिकाओं के लिए पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा संस्थान / एड। अलेक्सेवा एआई .. एम।: बस्टर्ड, 2005-319।
ग्वोज़्देत्स्की एन.ए., गोलूबचिकोव यू.एन. पहाड़ों। -एम .: सोचा, 1987-399s।
गोलोव वी.पी. हाई स्कूल में भूविज्ञान। एम।: "ज्ञानोदय", 1972-96 के दशक।
डोब्रोवल्स्की वी.वी. पेट्रोग्राफी के तत्वों के साथ खनिज विज्ञान। एम।: "ज्ञानोदय", 1971-126।
एफ़्रेमोवा एस.वी. पृथ्वी की चुंबकीय रेखाएं और वलय। - एम .: नेद्रा, 1986-85 के दशक।
कांतोर बी.जेड. खनिजों की दुनिया। रोसनेड्रा, रोसजीओ, एम.: इकोस्ट एसोसिएशन, 2005-128पी।
कार्तसेव ए.ए., वैगिन एस.बी. अदृश्य सागर। एम।, "नेद्र", 1978-109s।
कोरुलिन डी.एम. स्कूल भूगोल में भूविज्ञान। एमएन।, "पीपुल्स अस्वेता", 1973-72 के दशक।
मुरानोव ए। प्रकृति में असामान्य और दुर्जेय। ईडी। "बच्चों का साहित्य", लेनिनग्राद, 1971-334।
नोविकोव ई.ए. पृथ्वी के खजाने। एम।, "ज्ञानोदय", 1971-144पी।
सफ्रोनोव वी.एस. पृथ्वी की उत्पत्ति - एम .: ज्ञान, 1987 - 48 एस।
सर्गेव एम.बी., सर्गेवा टी.वी. पृथ्वी ग्रह। एम।, 2000-144 एस।
सुचकोवा ए.पी., पिटोलिना टी.पी. भूविज्ञान में पहला कदम: एड। रोसनेड्रा, रोसजीओ, ईकोस्ट, मॉस्को, 2005-166पी।
भूविज्ञान पृथ्वी की संरचना, इसके विकास के पैटर्न और संरचना का अध्ययन करता है। यह कई "बेटी" विज्ञानों में मुख्य है - पृथ्वी की पपड़ी के बारे में, आधुनिक भूवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के बारे में, आदि। कई सदियों पहले, भूविज्ञान को व्यंजन धर्मशास्त्र के विरोध में रखा गया था - एक विशुद्ध आध्यात्मिक विज्ञान।
प्राकृतिक विज्ञानों में, भूविज्ञान एक विशेष, योग्य स्थान रखता है। यह स्कूली पाठ्यक्रम में शामिल नहीं है, लेकिन यह युवा पीढ़ी के लिए विशेष रुचि का है। हमारे शहर के मंडलियों, क्लबों और अन्य संघों के बच्चे न केवल भूविज्ञान से संबंधित सैद्धांतिक जानकारी प्राप्त कर सकते हैं, बल्कि कई व्यावहारिक कौशल भी प्राप्त कर सकते हैं - क्षेत्र में प्राथमिक चिकित्सा से लेकर हाइड्रो और रेडियोमेट्री तक। भूवैज्ञानिक सभाएं और सम्मेलन नियमित रूप से आयोजित किए जाते हैं, जहां युवा शोधकर्ता अपनी वैज्ञानिक और व्यावहारिक गतिविधियों के परिणाम प्रस्तुत कर सकते हैं और उनका बचाव कर सकते हैं।
दिशा "भूविज्ञान" हमारे देश के विश्वविद्यालयों में काफी लोकप्रिय है। गतिविधि का एक विस्तृत क्षेत्र युवा वैज्ञानिकों के सामने - शाब्दिक और आलंकारिक अर्थों में खुलता है। हमारे देश की प्राकृतिक विशेषताएं कई शोधकर्ताओं के अध्ययन के लिए समृद्ध आधार प्रदान करती हैं - सबसे छोटे से लेकर मान्यता प्राप्त लोगों, प्रोफेसरों और शिक्षाविदों तक।
एक युवा भूविज्ञानी के रूप में कैसे कपड़े पहने
पहाड़ों के लिए रवाना होने से पहले, प्रत्येक यात्री को उपकरण और उपकरणों के बारे में सोचने की जरूरत है। आइए नीचे से शुरू करें: रबर के तलवों (और इससे भी बेहतर, सूक्ष्मदर्शी वाले) के साथ हल्के, टिकाऊ, आरामदायक जूते लंबी पैदल यात्रा के लिए उपयुक्त हैं। अगर एकमात्र चमड़े का है, तो इसमें फ़ुटबॉल के जूते की तरह स्पाइक्स होने चाहिए। मार्ग में प्रवेश करने से पहले, जूते तोड़े जाने चाहिए और नंगे पैर नहीं पहने जाने चाहिए। बेशक, कोई ऊँची एड़ी नहीं! कपड़े भी हल्के, टिकाऊ और आरामदायक होने चाहिए। सबसे अच्छा विकल्प स्की सूट की तरह सूती सूट है। एक लोचदार बैंड के साथ एक पुआल टोपी जो इसे तेज हवाओं में रखती है, एक हेडड्रेस के रूप में काम कर सकती है।
भूवैज्ञानिक को किन गुणों की आवश्यकता होती है?
एक प्रसिद्ध सोवियत गीत ने गाया: "रुको, भूविज्ञानी! मजबूत बनो, भूविज्ञानी। आप हवा और सूरज के भाई हैं। दरअसल, एक भूविज्ञानी का काम आसान नहीं होता है। यात्रा और महान खोजों का रोमांस उन लोगों के लिए पेशे का बाहरी पक्ष है जो अनुसंधान से संबंधित नहीं हैं। पृथ्वी की गहरी आंत में, भूवैज्ञानिक खनिजों की तलाश कर रहे हैं: कोयला, तेल, कीमती पत्थर, नमक, साथ ही पानी और अन्य प्राकृतिक संसाधन। एक विशेष जमा की खोज करने से पहले उन्हें कई कठिनाइयों को दूर करना पड़ता है। एक भूविज्ञानी को एक सरल व्यक्ति होना चाहिए, जो रोजमर्रा की असुविधाओं के लिए तैयार हो। भूवैज्ञानिक अभियानों के सदस्य अक्सर तंबू में रहते हैं और आग पर खाना बनाते हैं। इस पेशे के प्रतिनिधियों को पहाड़ की चोटियों पर विजय प्राप्त करनी है, गहरी गुफाओं में उतरना है, सैकड़ों किलोमीटर दूर करना है। इसलिए भूविज्ञानी का पेशा चुनते समय आपको अपने भौतिक स्वरूप का ध्यान रखने की जरूरत है। एक भूविज्ञानी एक मजबूत, शारीरिक रूप से मजबूत और कठोर व्यक्ति होना चाहिए। वैज्ञानिकों के शस्त्रागार में विभिन्न तकनीकें और उपकरण हैं। भूवैज्ञानिक मानचित्र और कंपास का उपयोग करके इलाके को नेविगेट करते हैं। भूवैज्ञानिक के ऐसे गुण जैसे ईमानदारी, साहस, कर्तव्य के प्रति निष्ठा और सहकर्मियों की मदद करने की तत्परता को भी महत्व दिया जाता है।
पत्थरों और खनिजों के घरेलू संग्रह की व्यवस्था कैसे करें और उसका ट्रैक कैसे रखें?
संग्रह करना हमेशा एक नेक कार्य माना गया है, जो कलेक्टर और मालिक के स्वाद की गवाही देता है। पत्थरों और खनिजों को ठीक से कैसे स्टोर करें? सबसे पहले, प्रत्येक नमूने के लिए, आपको अपना "घर" चुनना होगा - कोशिकाओं या बैग के साथ एक बॉक्स। अन्यथा, संग्रह आइटम स्पर्श करके एक दूसरे को नुकसान पहुंचा सकते हैं। इस मामले में, फास्टनरों के साथ ज़िप-बैग का उपयोग करना बेहतर होता है - इसलिए पत्थर और खनिज धूल और नमी से प्रभावित नहीं होंगे। प्रत्येक नमूने को उसके डेटा के साथ लेबल किया जाना चाहिए। यह बेहतर है कि प्रत्येक पैकेज को क्रमांकित किया जाए, और एक अलग शीट पर और कंप्यूटर पर वस्तुओं की एक सूची बनाने की सिफारिश की जाती है, जिसमें आप पाए गए या खरीदे गए खनिजों या पत्थरों को जोड़ सकते हैं।
वर्तमान में, बच्चों और युवा भूवैज्ञानिक आंदोलन युवाओं की देशभक्ति और पर्यावरण शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, भूवैज्ञानिक उद्योग के लिए प्रशिक्षण कर्मियों की लंबी और कठिन प्रक्रिया में पहला कदम है। उन्हें पेशेवर भूवैज्ञानिक गतिविधि के क्षेत्र में पीढ़ियों की निरंतरता सुनिश्चित करने, इस प्रक्रिया में प्रतिभागियों के लिए व्यक्तिगत और उच्च नैतिक दिशानिर्देशों के शैक्षिक स्तर को बढ़ाने के कार्यों का सामना करना पड़ता है। और जहां, स्कूल में नहीं तो आप इस दिशा में रुचि पैदा कर सकते हैं।
चूंकि वर्तमान में स्कूल में उपलब्ध भूविज्ञान के अध्ययन के लिए पाठ्यक्रम और कार्यप्रणाली सामग्री सिद्धांत के भारी कार्यभार और व्यावहारिक प्रकृति के घंटों के एक छोटे अनुपात के कारण मेरे अनुरूप नहीं है, इसलिए मैंने अपना कार्यक्रम बनाया।
भूवैज्ञानिक सर्कल का कार्यक्रम भूविज्ञान के वैकल्पिक पाठ्यक्रम (लेखक वी.पी. गोलोव) के कार्यक्रम के आधार पर बनाया गया है, ए.पी. सुचकोवा और टी.पी. पिटोलिना "भूविज्ञान में पहला कदम" - 2005, सर्कल का कार्यक्रम "युवा भूवैज्ञानिक" एंटोन्युक एन.पी. - 2005 और विषयों का अपना विकास।
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नगर बजटीय शिक्षण संस्थान
"Vysokogorsk माध्यमिक विद्यालय नंबर 1"
तातारस्तान गणराज्य का व्यसोकोगोर्स्की नगरपालिका जिला
शिक्षक का कार्य कार्यक्रम
(अतिरिक्त शिक्षा)
अवाकुमोवा जी.एम.
"खनिज और पेट्रोग्राफी"
कार्यक्रम के लिए घंटों की संख्या: 34
पाठ्यक्रम के अनुसार घंटों की संख्या: 34
भूगोल शिक्षक:अवाकुमोवा गुज़ेल मज़्गारोवना
हाई माउंटेन, 2016-2017
व्याख्यात्मक नोट
वर्तमान में, बच्चों और युवा भूवैज्ञानिक आंदोलन युवाओं की देशभक्ति और पर्यावरण शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, भूवैज्ञानिक उद्योग के लिए प्रशिक्षण कर्मियों की लंबी और कठिन प्रक्रिया में पहला कदम है। उन्हें पेशेवर भूवैज्ञानिक गतिविधि के क्षेत्र में पीढ़ियों की निरंतरता सुनिश्चित करने, इस प्रक्रिया में प्रतिभागियों के लिए व्यक्तिगत और उच्च नैतिक दिशानिर्देशों के शैक्षिक स्तर को बढ़ाने के कार्यों का सामना करना पड़ता है। और जहां, स्कूल में नहीं तो आप इस दिशा में रुचि पैदा कर सकते हैं।
चूंकि वर्तमान में स्कूल में उपलब्ध भूविज्ञान के अध्ययन के लिए पाठ्यक्रम और कार्यप्रणाली सामग्री सिद्धांत के भारी कार्यभार और व्यावहारिक प्रकृति के घंटों के एक छोटे अनुपात के कारण मेरे अनुरूप नहीं है, इसलिए मैंने अपना कार्यक्रम बनाया।
भूवैज्ञानिक सर्कल का कार्यक्रम भूविज्ञान के वैकल्पिक पाठ्यक्रम (लेखक वी.पी. गोलोव) के कार्यक्रम के आधार पर बनाया गया है, ए.पी. सुचकोवा और टी.पी. पिटोलिना "भूविज्ञान में पहला कदम" - 2005, सर्कल का कार्यक्रम "युवा भूवैज्ञानिक" एंटोन्युक एन.पी. - 2005 और विषयों का अपना विकास।
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
- छात्रों के क्षितिज का विस्तार।
- भूविज्ञान से संबंधित विषयों का गहन अध्ययन।
- पृथ्वी के विज्ञान में स्थायी रुचि का गठन।
मंडली की कक्षाओं में निम्नलिखित कौशल और क्षमताएं विकसित होनी चाहिए:
1. अपने क्षेत्र की चट्टानों, खनिजों, खनिजों में अंतर स्पष्ट कीजिए।
2. स्वतंत्र रूप से स्केच करें, चट्टानों के बहिर्गमन का वर्णन करें, संग्रह करें।
4. लोकप्रिय वैज्ञानिक साहित्य, संदर्भ पुस्तकों के साथ काम करें।
5. स्कूल में भूवैज्ञानिक ज्ञान को बढ़ावा देना।
6. भूवैज्ञानिक प्रदर्शनियों को डिजाइन करें।
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
- भूवैज्ञानिक विज्ञान की नींव का अध्ययन;
- भूवैज्ञानिक ज्ञान और भूवैज्ञानिक उपकरणों के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता का गठन;
- विषय "भूविज्ञान" या इसके विषयों का अध्ययन करने के लिए छात्रों की प्रेरणा का समेकन और विकास;
- प्रत्येक छात्र के लिए कक्षा में सफलता की स्थिति बनाना;
- योग्यता और झुकाव की पहचान करना जो छात्र के पेशेवर आत्मनिर्णय में मदद कर सकता है;
- अपनी मातृभूमि के लिए देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा, इसके प्राकृतिक संसाधनों के प्रति सम्मान।
यह पाठ्यक्रम शैक्षिक, वैज्ञानिक-अनुसंधान प्रकृति का है। सैद्धांतिक कक्षाओं और कार्यशालाओं की योजना बनाई गई है। यह प्रकृति में अंतःविषय और अंतःविषय है, क्योंकि क्षेत्र के व्यापक भूवैज्ञानिक विवरण की प्रक्रिया भूविज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के अध्ययन, भौतिक भूगोल, पारिस्थितिकी, जीव विज्ञान और ऐतिहासिक स्थानीय इतिहास के ज्ञान के विस्तार और गहनता के लिए प्रदान करती है।
भौतिक संसाधन: खनिजों और चट्टानों का संग्रह, भूवैज्ञानिक हथौड़ा, अध्ययन किए जा रहे पाठ्यक्रम पर साहित्य।
घंटों की कुल संख्या - 34.
छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ
पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद, छात्रों को चाहिए:
- ग्रह की उत्पत्ति, विकास और संरचना की प्रक्रियाओं, पृथ्वी की पपड़ी की संरचना, सबसे आम खनिजों, चट्टानों, खनिजों और उनकी विशेषताओं को जान सकेंगे;
- तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के भूवैज्ञानिक इतिहास और आधुनिकता को जानें;
- भूवैज्ञानिक उपकरणों, चट्टानों और खनिजों के नमूनों के साथ काम करने में सक्षम हो;
- भूवैज्ञानिक मानचित्रों को पढ़ने और भूवैज्ञानिक साहित्य के साथ काम करने में सक्षम हो;
- भूवैज्ञानिक जानकारी का विश्लेषण करने में सक्षम हो, भविष्य में पृथ्वी पर होने वाली भूवैज्ञानिक प्रक्रियाओं की भविष्यवाणी कर सकें;
- भूवैज्ञानिक वस्तुओं के महत्व और विशिष्टता और उनकी रक्षा की आवश्यकता के बारे में जागरूक होना, इस दिशा में प्रचार कार्य करना।
- शैक्षिक सामग्री का चयन करते समय, छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के अनुसार एक विभेदित दृष्टिकोण का उपयोग करें;
- लक्ष्य-निर्धारण और प्रतिबिंब की प्रक्रिया पर बहुत ध्यान दें;
- सामग्री की उपलब्धता को वैज्ञानिक चरित्र, आधुनिक वास्तविकताओं के साथ जोड़ना;
- स्वतंत्र गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए शर्तें प्रदान करें (आवश्यक जानकारी की खोज, आवश्यक उपकरणों और उपकरणों की उपलब्धता, अनुसंधान कार्य का प्रदर्शन, परियोजनाओं का निर्माण);
- प्रशिक्षण के विभिन्न रूपों को लागू करें - व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह;
- व्यावहारिक कार्य के साथ अर्जित ज्ञान को सुदृढ़ करना;
- कक्षाओं (सेमिनार, कार्यशालाओं, व्याख्यान, भ्रमण, अभियान कार्य) के रूपों में विविधता लाना, परियोजना-आधारित शिक्षण और समस्या-आधारित शिक्षण तकनीकों का उपयोग करना;
- विभिन्न नियंत्रणों का संगठन (स्व-मूल्यांकन, पारस्परिक मूल्यांकन, कहानी के रूप में मौखिक उत्तर, परीक्षण, परीक्षण, क्षेत्र प्रथाओं और अभियानों से रिपोर्ट);
- सार, परियोजनाओं, शोध पत्रों के रूप में पाठ्यक्रम के परिणामों का अनिवार्य सारांश।
विषयगत योजना
पी/एन | विषय का नाम | कुल घंटे |
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लिखित | अभ्यास | कुल घंटे | टिप्पणी |
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विषय 1. पृथ्वी ब्रह्मांड का एक कण है - 3 घंटे। |
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ब्रह्मांड का गठन | ||||||||
सौर मंडल का गठन | ||||||||
सौर मंडल के ग्रह। | ||||||||
विषय 2. ग्रह पृथ्वी, इसकी संरचना, संरचना और विकास का इतिहास - 3 घंटे। |
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4 (1) | पृथ्वी की शिक्षा, संरचना और संरचना। | |||||||
5(2) | पृथ्वी की पपड़ी और उसकी संरचना। | |||||||
6(5) | पृथ्वी के इतिहास की अवधि | |||||||
विषय 3. खनिज - 8 घंटे। |
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7(1) | खनिजों का साम्राज्य। खनिज और उनके मुख्य गुण। प्रमुख चट्टान बनाने वाले खनिज। | |||||||
8(2) | रूपात्मक प्रकार के खनिज, क्रिस्टल, समुच्चय। | |||||||
9(3) | खनिजों के भौतिक गुण। रंग। रेखा का रंग। चमकना। | |||||||
10(4) | खनिजों के भौतिक गुण। कठोरता। दरार। टूटना। घनत्व। | |||||||
11(5) | खनिजों के भौतिक गुण। लचीलापन और भंगुरता। लचीलापन। चुंबकीय। स्वाद। ज्वलनशीलता। | |||||||
12(6) | खनिज कहाँ और कैसे बनते हैं? खनिज निर्माण की मेटामॉर्फिक प्रक्रियाएं। | |||||||
13(7) | बहिर्जात खनिज गठन। | |||||||
14(8) | खनिजों का वर्गीकरण। | |||||||
विषय 4. चट्टानें - 5 घंटे |
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15(1) | चट्टानें। चट्टानों की संरचना और बनावट। | |||||||
16(2) | चट्टानों का वर्गीकरण। घटना के रूप। | |||||||
17(3) | अग्निमय पत्थर | |||||||
18(4) | अवसादी चट्टानें। मूल। मिश्रण। वर्गीकरण। तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र की तलछटी चट्टानें। | |||||||
19(5) | रूपांतरित चट्टानों। | |||||||
5. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं - 14 घंटे। |
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20(1) | भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं। | |||||||
21(2) | चट्टानों के फ्रैक्चर की गड़बड़ी। | |||||||
22(3) | भूकंप। | |||||||
23(4) | चुंबकत्व। | |||||||
24(5) | ||||||||
25(6) | कायापलट। | |||||||
26(7) | बहिर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं। | |||||||
27(8) | हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि। | |||||||
28(9) | सतही बहते जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि | |||||||
29(10) | नदी प्रवाह की भूवैज्ञानिक गतिविधि। | |||||||
30(11) | भूमिगत जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि। | |||||||
31(12) | कार्स्ट प्रक्रियाएं। | |||||||
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32(1) | खनिज। | |||||||
33(2) | रूस के खनिज | |||||||
34(3) | तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के खनिज। | |||||||
कुल: | ||||||||
1. पृथ्वी - ब्रह्मांड का एक कण - 2 घंटे
1.1. ब्रह्मांड का गठन।
ब्रह्मांड की उत्पत्ति के सिद्धांत। ब्रह्मांड, आकाशगंगाओं का प्रतिनिधित्व।
1.2. सौर मंडल का गठन।सौर मंडल, इसकी संरचना।
1.3. सौर मंडल के ग्रह।ग्रह। ग्रह उपग्रह। धूमकेतु। उल्कापिंड। क्षुद्रग्रह। पृथ्वी के विकास के इतिहास के ज्ञान के लिए ग्रहों के अध्ययन का मूल्य।
2. ग्रह पृथ्वी, इसकी संरचना, संरचना और विकास का इतिहास - 3 घंटे
2.1. पृथ्वी की शिक्षा, संरचना और संरचना।पृथ्वी की उत्पत्ति के सिद्धांत। पृथ्वी के आयाम। पृथ्वी के गोले।
2.2. पृथ्वी की पपड़ी और उसकी संरचना।पृथ्वी की आंतरिक संरचना।
2.3. पृथ्वी के इतिहास की अवधि।भूवैज्ञानिक गणना। भूवैज्ञानिक पैमाने।
व्यावहारिक कार्य 1.प्राचीन जैविक अवशेषों के संग्रह का अध्ययन।
3. खनिज - 8 घंटे।
3.1 खनिजों का साम्राज्य।खनिज और उनके मुख्य गुण। प्रमुख चट्टान बनाने वाले खनिज।
3.2 रूपात्मक प्रकार के खनिज, क्रिस्टल, समुच्चय।
व्यावहारिक कार्य 2.
3.3. खनिजों के भौतिक गुण. रंग। रेखा का रंग। चमकना।
व्यावहारिक कार्य 3.
3.4. खनिजों के भौतिक गुण. कठोरता। दरार। टूटना। घनत्व।
व्यावहारिक कार्य 4.उनके गुणों को निर्धारित करने के लिए खनिजों के संग्रह के साथ काम करें।
3.5. खनिजों के भौतिक गुण. लचीलापन और भंगुरता। लचीलापन। चुंबकीय। स्वाद। ज्वलनशीलता।
व्यावहारिक कार्य 5.उनके गुणों को निर्धारित करने के लिए खनिजों के संग्रह के साथ काम करें।
3.6. खनिज कहाँ और कैसे बनते हैं?खनिज निर्माण की मेटामॉर्फिक प्रक्रियाएं।
3.7. बहिर्जात खनिज गठन.
3.8. खनिजों का वर्गीकरण।
व्यावहारिक कार्य 6.खनिजों के संग्रह के साथ काम करना।
4. चट्टानें - 5 घंटे।
4.1. चट्टानें . चट्टानों की संरचना और बनावट।
व्यावहारिक कार्य 7.उनकी संरचना और बनावट को निर्धारित करने के लिए रॉक संग्रह के साथ काम करना।
4.2 . रॉक वर्गीकरण. घटना के रूप।
व्यावहारिक कार्य 8.भूवैज्ञानिक बहिर्वाह के लिए भ्रमण। माउंटेन कंपास के साथ काम करने के तरीके।
- अग्निमय पत्थर. मूल। मिश्रण। वर्गीकरण।
व्यावहारिक कार्य 9.आग्नेय चट्टानों के संग्रह के साथ कार्य करना।
- अवसादी चट्टानें. मूल। मिश्रण। वर्गीकरण।
तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र की तलछटी चट्टानें।
व्यावहारिक कार्य 10.अवसादी चट्टानों का अध्ययन।
- रूपांतरित चट्टानों.
व्यावहारिक कार्य 11.कायांतरित चट्टानों के संग्रह के साथ कार्य करना।
5. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं - 12 घंटे।
5.1. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं।अंतर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं। पृथ्वी की पपड़ी के कंपन आंदोलनों। वर्गीकरण। आधुनिक उतार-चढ़ाव के उदाहरण। आधुनिक और नवीनतम विवर्तनिक आंदोलनों का अध्ययन करने के तरीके: ऐतिहासिक, भूगर्भीय, भू-आकृति विज्ञान, भूवैज्ञानिक।
5.2. चट्टानों के फ्रैक्चर की गड़बड़ी।वर्गीकरण: दोष, बदलाव, ओवरथ्रस्ट, रिवर्स दोष, लंगोट, सारस। गहरे दोषों की अवधारणा और पृथ्वी की पपड़ी के विकास में उनकी भूमिका। असंतत विवर्तनिक आंदोलनों के साथ खनिजों का कनेक्शन।
5.3. भूकंप. भूकंप पृथ्वी की पपड़ी के तीव्र विवर्तनिक आंदोलनों और तनाव मुक्त होने के प्रतिबिंब के रूप में। भौगोलिक वितरण। हाइपोसेंटर, उपरिकेंद्र, भूकंप का फोकस। वर्गीकरण। अध्ययन के तरीके: भूकंपीय स्टेशन, सीस्मोग्राफ, सीस्मोग्राम, एक्सेलेरोग्राफ। भूकंप की भविष्यवाणी की समस्या।
5.4. चुंबकत्व . चुंबकत्व के दो रूप। मैग्मा की अवधारणा। घुसपैठ की मैग्माटिज्म। घुसपैठ के प्रकार, उनके आकार, आकार, संरचना और मेजबान चट्टानों (बाथोलिथ, लैकोलिथ, लोपोलिथ, स्टॉक, डाइक, नसों, शीट घुसपैठ - बल) के साथ बातचीत।
- इफ्यूसिव मैग्माटिज्म - ज्वालामुखी. आधुनिक ज्वालामुखी का भूगोल। उनके विस्फोट के उत्पाद। विस्फोट की संरचना और प्रकृति के अनुसार ज्वालामुखियों के प्रकार। ज्वालामुखी के बाद की घटनाएँ: फ्यूमरोल्स, सोलफटारस, मोफेट्स, गीजर, थर्मल स्प्रिंग्स। पृथ्वी की पपड़ी के निर्माण में चुंबकत्व का महत्व।
- कायापलट। इस प्रक्रिया की अवधारणा। कायापलट के मुख्य कारक: तापमान, दबाव, रासायनिक सक्रिय पदार्थ। कायापलट के मुख्य प्रकार।
5.7. बहिर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं।अपक्षय प्रक्रियाओं का सामान्य विचार।
5.8. हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि।ऐओलियन प्रक्रियाएं: अपस्फीति (उड़ाना और बिखरना), क्षरण, परिवहन और संचय। रेगिस्तान की रेतीली राहत के रूप। कम, इसकी उत्पत्ति। रेगिस्तान के प्रकार। मरुस्थलीकरण की आधुनिक प्रक्रियाएं।
व्यावहारिक कार्य 12.हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि का अध्ययन करने के लिए भूवैज्ञानिक बहिर्वाह का भ्रमण।
5.9. सतही बहते जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि. कटाव और क्षेत्रीय वाशआउट। क्लैस्टिक सामग्री का स्थानांतरण। सेली, उनकी शिक्षा और उनके साथ संघर्ष।
व्यावहारिक कार्य 13.सतही बहते पानी की भूवैज्ञानिक गतिविधि का अध्ययन करने के लिए भूगर्भीय बहिर्वाह का भ्रमण।
5.10. नदी प्रवाह की भूवैज्ञानिक गतिविधि।नदियों के प्रकार नदियों के प्रकार: कम पानी, उच्च पानी, उच्च पानी। निचला और पार्श्व कटाव। मींडर्स और उनकी उत्पत्ति। नदी की संचयी गतिविधि। बाढ़ के मैदान की संरचना। मुंह: डेल्टा, मुहाना, मुहाना। नदियों का महत्व और संरक्षण।
व्यावहारिक कार्य 14.कज़ांका नदी का भ्रमण।
5.11 भूमिगत जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि।भूजल की उत्पत्ति। Verkhovodka, मिट्टी, जमीन, अंतरस्थल, गैर-दबाव और दबाव (आर्टेसियन भूजल। रासायनिक संरचना, पानी का तापमान, उत्पत्ति द्वारा उनका वर्गीकरण।
5.12 कार्स्ट प्रक्रियाएं।कार्स्ट और विकास का उदय। कारस्टिंग चट्टानें। कार्स्ट के रूप: कार्स्ट, पोनर्स, फ़नल, खोखले, फ़ील्ड, गुफाएं। कार्स्ट अर्थ.
- पृथ्वी के आंतरिक भाग के खजाने - 3 घंटे।
6.1. खनिज।खनिजों की अवधारणा। वर्गीकरण। खनन का इतिहास।
6.2. रूस के खनिज।वर्गीकरण। रूस के खनिज संसाधनों का भूगोल।
व्यावहारिक कार्य 15.मानचित्र का विश्लेषण "रूस के खनिज संसाधन"।
6.3. तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के खनिज।
व्यावहारिक कार्य 16.इस विषय पर साहित्य और मानचित्रों के साथ काम के आधार पर रिपोर्ट तैयार करना।
- बार्स्काया वी.एफ., रिचागोव जी.आई. सामान्य भूविज्ञान पर व्यावहारिक कार्य। उच। छात्रों के लिए भत्ता पेड। इन-कॉमरेड। एम।, शिक्षा, 1970-158s।
- ब्रैंसडेन डी।, डोर्नकेलेप डी। बेचैन परिदृश्य। एम.: मीर, 1981-188s।
- ज्वालामुखी। बच्चों का विश्वकोश "मखाओं"। एम.: "मखाओं", 2006-123पी।
- गैवरिलोव वी.पी. पृथ्वी के अतीत में यात्रा करें। एम।, "नेद्र", 1976-144p।
- रूस का भूगोल। किताब। 1: प्रकृति और जनसंख्या। 8 कोशिकाएं 8-9 कोशिकाओं के लिए पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा संस्थान / एड। अलेक्सेवा एआई .. एम।: बस्टर्ड, 2005-319।
- ग्वोज़्देत्स्की एन.ए., गोलूबचिकोव यू.एन. पहाड़ों। -एम .: सोचा, 1987-399s।
- गोलोव वी.पी. हाई स्कूल में भूविज्ञान। एम।: "ज्ञानोदय", 1972-96 के दशक।
- डोब्रोवल्स्की वी.वी. पेट्रोग्राफी के तत्वों के साथ खनिज विज्ञान। एम।: "ज्ञानोदय", 1971-126।
- एफ़्रेमोवा एस.वी. पृथ्वी की चुंबकीय रेखाएं और वलय। - एम .: नेद्रा, 1986-85 के दशक।
- कांतोर बी.जेड. खनिजों की दुनिया। रोसनेड्रा, रोसजीओ, एम.: इकोस्ट एसोसिएशन, 2005-128पी।
- कार्तसेव ए.ए., वैगिन एस.बी. अदृश्य सागर। एम।, "नेद्र", 1978-109s।
- कोरुलिन डी.एम. स्कूल भूगोल में भूविज्ञान। एमएन।, "पीपुल्स अस्वेता", 1973-72 के दशक।
- मुरानोव ए। प्रकृति में असामान्य और दुर्जेय। ईडी। "बच्चों का साहित्य", लेनिनग्राद, 1971-334।
- नोविकोव ई.ए. पृथ्वी के खजाने। एम।, "ज्ञानोदय", 1971-144पी।
- सफ्रोनोव वी.एस. पृथ्वी की उत्पत्ति - एम .: ज्ञान, 1987 - 48 एस।
- सर्गेव एम.बी., सर्गेवा टी.वी. पृथ्वी ग्रह। एम।, 2000-144 एस।
- सुचकोवा ए.पी., पिटोलिना टी.पी. भूविज्ञान में पहला कदम: एड। रोसनेड्रा, रोसजीओ, ईकोस्ट, मॉस्को, 2005-166पी।
मंडल "यंग जियोलॉजिस्ट" ग्रेड 1-9 . में स्कूली बच्चों के एक समूह का संचालन करता है
- प्रशिक्षण भूविज्ञान, खनिज विज्ञान और जीवाश्म विज्ञान में व्याख्यान और व्यावहारिक कक्षाओं के रूप में होता है।
- संकीर्ण विशेषज्ञों और शोधकर्ताओं के साथ खुले पाठ आयोजित किए जाते हैं।
- लोग भूवैज्ञानिक संग्रहालय, प्रदर्शनियों, साथ ही मॉस्को क्षेत्र की दिलचस्प वस्तुओं का दौरा करते हैं।
- हमारे देश के विभिन्न हिस्सों में युवा भूवैज्ञानिकों की यात्राएं आयोजित की जाती हैं (छुट्टियों के दौरान)। बाइकाल, कज़ान में, ज़ेलेज़्नोगोर्स्क, टूमेन, आदि।
- सर्कल के छात्र भूवैज्ञानिक प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड (मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी सहित) में भाग लेते हैं।
- हर दो साल में एक बार, गर्मियों में, हमारे सर्कल की टीम रूस के मध्य क्षेत्रों के "युवा भूवैज्ञानिकों" की बैठक में भाग लेती है। लोग विभिन्न भूवैज्ञानिक विषयों में प्रतिस्पर्धा करते हैं, टेंट में रहते हैं और सक्रिय रूप से अपना खाली समय बिताते हैं।
- बच्चों के विषयगत शिविर प्रतिवर्ष गर्मियों और सर्दियों में आयोजित किए जाते हैं।
हम सभी को अपनी मित्रवत टीम में शामिल होने के लिए आमंत्रित करते हैं!
हमारे सर्कल में शामिल होने के कारण, लोग प्राप्त करेंगे:
- भूविज्ञान, खनिज विज्ञान, जीवाश्म विज्ञान जैसे विज्ञानों में ज्ञान।
- खनिजों और प्राचीन जानवरों के अवशेषों के दिलचस्प नमूने खोजने का अवसर, अपना खुद का संग्रह बनाने के लिए।
- वे दिलचस्प भूवैज्ञानिक वस्तुओं (खानों, खदानों, गुफाओं) और रूस के विभिन्न हिस्सों का दौरा करेंगे।
- उन्हें नए दोस्त मिलेंगे और असली कैंपिंग लाइफ का आनंद लेंगे।
क्लास फ्री है!!!
भूविज्ञान पृथ्वी की पपड़ी की भौतिक संरचना और इतिहास का विज्ञान है। भूविज्ञान हमें अंतरसंयोजन और विकास में सभी भूवैज्ञानिक घटनाओं को समझना सिखाता है। स्कूली बच्चों को ऐसे ज्ञान से लैस करने की आवश्यकता है जो पृथ्वी के विकास के इतिहास को प्रकट करे। यह भूवैज्ञानिक सर्कल "जूनियर जियोलोगिस्ट" द्वारा सुगम है। सर्कल तीन साल से अधिक समय से काम कर रहा है।
शैक्षिक और मनोरंजन केंद्र GEOPARK के क्षेत्र में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। सप्ताहांत पर और स्कूल की छुट्टियों के दौरान, मास्को क्षेत्र और अन्य क्षेत्रों (करेलिया, काकेशस, सेंट पीटर्सबर्ग, कज़ान, अल्ताई और बहुत कुछ) में भूवैज्ञानिक मार्ग और यात्राएं आयोजित की जाती हैं। स्कूल वर्ष के दौरान, बच्चे प्रतियोगिताओं, रैलियों में भाग लेते हैं, प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में शामिल होते हैं, संग्रहालयों का दौरा करते हैं, शोध पत्र लिखते हैं और रिपोर्ट बनाते हैं। सर्कल कैरियर मार्गदर्शन करता है और बच्चों को भूविज्ञान, उप-भूमि उपयोग, पर्यावरण संरक्षण, निर्माण आदि से संबंधित विशिष्टताओं में प्रशिक्षण के लिए विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए तैयार करता है।
