कार्य का उद्देश्य: तैयार भागों से एक विद्युत चुंबक को इकट्ठा करना और अनुभव द्वारा परीक्षण करना कि इसकी चुंबकीय क्रिया किस पर निर्भर करती है।

इलेक्ट्रोमैग्नेट का परीक्षण करने के लिए, हम एक सर्किट को इकट्ठा करेंगे, जिसका आरेख पाठ्यपुस्तक के चित्र 97 में दिखाया गया है।

नौकरी का एक उदाहरण।

1. किसी कुंडली के चुंबकीय ध्रुवों को धारा के साथ निर्धारित करने के लिए, हम कम्पास को उत्तरी (दक्षिणी) ध्रुव, उत्तर) ध्रुव के साथ लाते हैं। इस प्रकार निर्धारित कुंडली के ध्रुवों को चित्र में दिखाया गया है।

2. जब कुंडली में लोहे की कोर डाली जाती है, तो कम्पास सुई पर चुंबकीय क्षेत्र का प्रभाव बढ़ जाता है।

3. कुंडल में वर्तमान शक्ति में वृद्धि के साथ, कंपास सुई पर इसका चुंबकीय प्रभाव बढ़ता है, और इसके विपरीत, कमी के साथ, यह घट जाती है।

4. चापाकार चुंबक के ध्रुवों का निर्धारण उसी तरह होता है जैसे पैराग्राफ 1 में होता है।

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स्लाइड कैप्शन:

भौतिकी संख्या 10 ग्रेड 8 . में प्रयोगशाला का काम

प्रयोगशाला कार्य संख्या 10 विद्युत चुम्बक को असेंबल करना और उसके संचालन का परीक्षण करना। कार्य का उद्देश्य: तैयार भागों से एक विद्युत चुंबक को इकट्ठा करना और अनुभव द्वारा परीक्षण करना कि इसकी चुंबकीय क्रिया किस पर निर्भर करती है। उपकरण और सामग्री: वर्तमान स्रोत, रिओस्तात, कुंजी, जोड़ने वाले तार, चुंबकीय सुई (कम्पास), एमीटर, चुंबक को इकट्ठा करने के लिए पुर्जे।

संरक्षा विनियम। मेज पर कोई विदेशी वस्तु नहीं होनी चाहिए। ध्यान! बिजली! सुनिश्चित करें कि कंडक्टरों का इन्सुलेशन टूटा नहीं है। चुंबकीय क्षेत्र के साथ प्रयोग करते समय घड़ी और मोबाइल फोन को हटा देना चाहिए। शिक्षक की अनुमति के बिना सर्किट चालू न करें। उपकरणों को गिरने से बचाएं। रिओस्तात को लोड से पूरी तरह से हटाया नहीं जा सकता है, क्योंकि। इसका प्रतिरोध शून्य हो जाता है!

प्रशिक्षण कार्य और प्रश्न। 1. छूटे हुए शब्दों को भरें: क) ___________ विद्युत आवेश के आसपास एक विद्युत क्षेत्र मौजूद होता है। b) चुंबकीय क्षेत्र केवल ___________ विद्युत आवेशों के आसपास मौजूद होता है।

2. किसी सीधे चालक के चारों ओर धारा के साथ चुंबकीय रेखाएँ खींचिए। 3. एक विद्युत चुम्बक _________________________________________________ है

किसी धारावाही कुण्डली के चुंबकीय गुणों को किस प्रकार बढ़ाया जा सकता है?

जब कुंजी को बंद किया जाता है, तो तीर S का दक्षिणी ध्रुव उसके निकटतम कुंडली के सिरे की ओर मुड़ जाता है। जब सर्किट बंद हो जाता है तो कॉइल के इस छोर पर ध्रुव क्या होता है?

कार्य करने की प्रक्रिया। 1. एक धारा स्रोत, एक कुंडल, एक रिओस्टेट, एक एमीटर और एक कुंजी से एक विद्युत सर्किट बनाएं, जो श्रृंखला में सब कुछ जोड़ता है। एक सर्किट आरेख बनाएं। सर्किट को बंद करें और कॉइल के ध्रुवों को निर्धारित करने के लिए कंपास का उपयोग करें।

कार्य करने की प्रक्रिया। आकृति में कुंडल के ध्रुवों को लेबल करें।

कार्य करने की प्रक्रिया। 3. क) कुण्डली से तीर 1 और कुण्डली में धारा I 1 तक की दूरी नापें। माप परिणामों को एक तालिका में रिकॉर्ड करें। कोर के बिना कुंडल ℓ 1 , सेमी I 1 , ए ℓ 2 , सेमी I 2 , ए

ख) चुंबकीय सुई को कुंडली के अक्ष के अनुदिश 2 की दूरी पर ले जाएं, जिस पर चुंबकीय सुई पर कुंडली के चुंबकीय क्षेत्र का प्रभाव नगण्य हो। इस दूरी और कॉइल में करंट I 2 को मापें। तालिका में माप परिणामों को भी रिकॉर्ड करें।

4. चुंबकीय सुई को कुंडल की धुरी के साथ इतनी दूरी तक ले जाएं कि तीर पर कुंडल के चुंबकीय क्षेत्र का प्रभाव मुश्किल से दिखाई दे। लोहे की कोर को कुंडल में डालें। क्या सुई पर विद्युत चुम्बक का प्रभाव बदल गया है? कैसे? निष्कर्ष निकालें। सर्किट असेंबली आरेख बनाएं। आरेख में कोर कॉइल का पदनाम।

5. चुंबकीय सुई को लोहे की कोर कॉइल की धुरी के साथ एक निश्चित दूरी तक ले जाएं। क्या सुई पर विद्युत चुम्बक का प्रभाव बदल गया है? कैसे? निष्कर्ष निकालें।

कार्य करने की प्रक्रिया। 6. परिपथ में धारा को बदलने के लिए रिओस्टेट का प्रयोग करें और तीर पर विद्युत चुम्बक के प्रभाव का निरीक्षण करें। निष्कर्ष निकालें: रिओस्टेट के स्लाइडर को स्थानांतरित करने पर तीर पर कुंडल के चुंबकीय क्षेत्र का प्रभाव कैसे बदलेगा।

7. उपयुक्त निष्कर्ष निकालें। 8. तैयार भागों से, विद्युत चुंबक को इकट्ठा करें। कुण्डलियों को श्रेणीक्रम में एक दूसरे से इस प्रकार जोड़िए कि उनके सिरों पर विपरीत ध्रुव प्राप्त हो जाएँ। चुंबकीय सुई का उपयोग करके, विद्युत चुम्बक के ध्रुवों का स्थान निर्धारित करें। एक विद्युत चुम्बक का चित्र बनाइए और उस पर उसकी कुण्डलियों में धारा की दिशा दर्शाइए।

साहित्य : 1. भौतिक विज्ञान। ग्रेड 8: पढ़ाई। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान / ए.वी. पेरीश्किन। - चौथा संस्करण।, संशोधित। - एम .: ड्रोफा, 2008। 2। भौतिक विज्ञान। ग्रेड 8: पढ़ाई। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान / एन.एस. पुर्यशेवा, एन.ई. वाज़ेवस्काया। दूसरा संस्करण।, स्टीरियोटाइप।-एम .: बस्टर्ड, 2008। भौतिकी में प्रयोगशाला कार्य और नियंत्रण कार्य: 8 वीं कक्षा के छात्रों के लिए नोटबुक। - सेराटोव: लिसेयुम, 2009। 4. प्रयोगशाला कार्य के लिए नोटबुक। सरखमन आई.डी. Mozdok, रिपब्लिक ऑफ नॉर्थ ओसेशिया-अलानिया का एमओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 8। 5. स्कूल और घर पर प्रयोगशाला का काम: यांत्रिकी / वी.एफ. शिलोव।-एम।: शिक्षा, 2007। 6. भौतिकी में समस्याओं का संग्रह। ग्रेड 7-9: सामान्य शिक्षा के छात्रों के लिए एक गाइड। संस्थान / वी.आई. लुकाशिक, ई.वी. इवानोवा।-24 वां संस्करण।-एम .: ज्ञानोदय, 2010।

पूर्वावलोकन:

लैब #10

उद्देश्य

उपकरण और सामग्री

सर्किट कब बंद होता है?

6. रिओस्तात के स्लाइडर को बाईं ओर ले जाने पर कुंडली के चुंबकीय क्षेत्र का सुई पर प्रभाव कैसे बदलेगा? सही?

कार्य आदेश

सर्किट असेंबली आरेख बनाएं।

लैब #10

इलेक्ट्रोमैग्नेट को असेंबल करना और उसके संचालन का परीक्षण करना

उद्देश्य : तैयार भागों से विद्युत चुम्बक को इकट्ठा करना सीखें और इसके संचालन के सिद्धांत का अध्ययन करें; अनुभव द्वारा जांचना कि विद्युत चुंबक की चुंबकीय क्रिया किस पर निर्भर करती है।

उपकरण और सामग्री: प्रयोगशाला वर्तमान स्रोत, रिओस्टेट, एमीटर, कुंजी, कनेक्टिंग तार, चुंबकीय सुई (कम्पास), विद्युत चुंबक को इकट्ठा करने के लिए पुर्जे।

संरक्षा विनियम।

मेज पर कोई विदेशी वस्तु नहीं होनी चाहिए। ध्यान! बिजली! कंडक्टरों के इन्सुलेशन को तोड़ा नहीं जाना चाहिए। शिक्षक की अनुमति के बिना सर्किट चालू न करें। उपकरणों को गिरने से बचाएं। रिओस्तात को लोड से पूरी तरह से हटाया नहीं जा सकता है, क्योंकि। इसका प्रतिरोध शून्य हो जाता है!

प्रशिक्षण कार्य और प्रश्न

1. चारों ओर विद्युत क्षेत्र क्या है?

2. चारों ओर चुंबकीय क्षेत्र क्या है?

3. किसी कुण्डली के चुंबकीय क्षेत्र को धारा के साथ कैसे बदला जा सकता है?

4. विद्युत चुम्बक किसे कहते हैं?

5. जब कुंजी बंद हो जाती है, तो N तीर का उत्तरी ध्रुव बदल जाता है

इसके निकटतम कुंडल का अंत। कुण्डली के इस सिरे पर ध्रुव क्या है

सर्किट कब बंद होता है?

6. रिओस्तात के स्लाइडर को बाईं ओर ले जाने पर कुंडली के चुंबकीय क्षेत्र का सुई पर प्रभाव कैसे बदलेगा? सही?

कार्य आदेश

1. एक विद्युत स्रोत, एक कॉइल, एक रिओस्टेट, एक एमीटर और एक कुंजी से एक विद्युत सर्किट बनाएं, उन्हें श्रृंखला में जोड़कर। (चित्र .1)सर्किट असेंबली आरेख बनाएं।

2. सर्किट को बंद करें और कॉइल के ध्रुवों को निर्धारित करने के लिए चुंबकीय सुई का उपयोग करें। आकृति में कुंडल के ध्रुवों को लेबल करें।

चित्र .1

1 और वर्तमान मैं 1

टेबल

सर्किट असेंबली आरेख बनाएं।

2. सर्किट को बंद करें और कॉइल के ध्रुवों को निर्धारित करने के लिए चुंबकीय सुई का उपयोग करें। आकृति में कॉइल के ध्रुवों को चिह्नित करें।

चित्र .1

3. क) कुण्डली से तीर तक की दूरी नापें 1 और वर्तमान मैं 1 एक कुंडल में। माप परिणामों को एक तालिका में रिकॉर्ड करें।

ख) चुंबकीय सुई को कुंडली के अक्ष के अनुदिश इतनी दूरी तक ले जाएं 2 जिस पर चुंबकीय सुई पर कुंडली के चुंबकीय क्षेत्र का प्रभाव नगण्य होता है। इस दूरी को मापें और वर्तमान I 2 एक कुंडल में। तालिका में माप परिणामों को भी रिकॉर्ड करें।

टेबल

4. कंपास को कुंडली के अक्ष के अनुदिश इतनी दूरी तक ले जाएं कि तीर पर कुंडली के चुंबकीय क्षेत्र का प्रभाव मुश्किल से दिखाई दे। लोहे की कोर को कुंडल में डालें। क्या सुई पर विद्युत चुम्बक का प्रभाव बदल गया है? कैसे?सर्किट असेंबली आरेख बनाएं।

5. कंपास को लोहे की कोर कॉइल की धुरी के साथ कुछ दूरी तक ले जाएं। क्या सुई पर विद्युत चुम्बक का प्रभाव बदल गया है? कैसे? निष्कर्ष निकालें।

6. परिपथ में धारा को बदलने और क्रिया का निरीक्षण करने के लिए रिओस्टेट का प्रयोग करें

तीर पर विद्युत चुंबक। निष्कर्ष निकालें: रिओस्तात के स्लाइडर को स्थानांतरित करने पर तीर पर कुंडल के चुंबकीय क्षेत्र का प्रभाव कैसे बदलेगा।

7. उपयुक्त निष्कर्ष निकालें।

8. तैयार भागों से, विद्युत चुंबक को इकट्ठा करें। कुण्डलियों को श्रेणीक्रम में एक दूसरे से इस प्रकार जोड़िए कि उनके सिरों पर विपरीत ध्रुव प्राप्त हो जाएँ। चुंबकीय सुई का उपयोग करके, विद्युत चुम्बक के ध्रुवों का स्थान निर्धारित करें। एक विद्युत चुम्बक का चित्र बनाइए और उस पर उसकी कुण्डलियों में धारा की दिशा दर्शाइए।

योजना - विषय पर कक्षा 8 में भौतिकी में एक पाठ का सारांश:

करंट के साथ एक कॉइल का चुंबकीय क्षेत्र। विद्युत चुम्बक।

प्रयोगशाला कार्य संख्या 8 "इलेक्ट्रोमैग्नेट को असेंबल करना और इसके संचालन का परीक्षण करना।"

पाठ मकसद:तैयार भागों से एक विद्युत चुंबक को कैसे इकट्ठा करना सिखाएं और प्रयोगात्मक रूप से जांचें कि इसका चुंबकीय प्रभाव किस पर निर्भर करता है।

कार्य।

शैक्षिक:

1. पाठ में गतिविधि के खेल रूप का उपयोग करते हुए, विषय की मूल अवधारणाओं को दोहराएं: चुंबकीय क्षेत्र, इसकी विशेषताएं, स्रोत, ग्राफिक छवि।

2. विद्युत चुम्बक के संयोजन के लिए क्रियाकलापों को स्थायी और बदली जाने वाली संरचना के युग्मों में व्यवस्थित करें।

3. किसी धारावाही चालक के चुंबकीय गुणों की निर्भरता को निर्धारित करने के लिए एक प्रयोग करने के लिए संगठनात्मक स्थितियाँ बनाएँ।

विकसित होना:

1. छात्रों के प्रभावी सोच के कौशल को विकसित करना: अध्ययन की जा रही सामग्री में मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता, अध्ययन किए गए तथ्यों और प्रक्रियाओं की तुलना करने की क्षमता, तार्किक रूप से अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता।

2. भौतिक उपकरणों के साथ काम करने में कौशल विकसित करना।

3. जटिलता की बदलती डिग्री की समस्याओं को हल करने में छात्रों के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का विकास करना।

शैक्षिक:

1. सम्मान, स्वतंत्रता और धैर्य जैसे गुणों के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

2. सकारात्मक "मैं - क्षमता" के गठन को बढ़ावा देना।

संज्ञानात्मक।एक संज्ञानात्मक लक्ष्य को पहचानें और तैयार करें। तर्क की तार्किक श्रृंखलाएँ बनाएँ।

नियामक।उन्होंने जो सीखा है और जो अभी भी अज्ञात है, के सहसंबंध के आधार पर उन्होंने एक सीखने का कार्य निर्धारित किया है।

संचारी।प्रभावी संयुक्त निर्णय लेने के लिए समूह के सदस्यों के बीच ज्ञान साझा करें।

निजी।हे किसी अन्य व्यक्ति के प्रति सचेत, सम्मानजनक और परोपकारी रवैया, उसकी राय।

पाठ प्रकार:पद्धति संबंधी पाठ।

समस्या आधारित शिक्षण प्रौद्योगिकी और सीएसआर.

प्रयोगशाला के काम के लिए उपकरण:भागों के साथ बंधनेवाला विद्युत चुंबक (बिजली और चुंबकत्व पर ललाट प्रयोगशाला कार्य के लिए अभिप्रेत है), वर्तमान स्रोत, रिओस्तात, कुंजी, कनेक्टिंग तार, कम्पास।

प्रदर्शन:

पाठ की संरचना और पाठ्यक्रम।

1. विषय की मूल अवधारणाओं को दोहराएं। प्रवेश परीक्षा।

खेल "प्रस्ताव जारी रखें।"

लोहे की वस्तुओं को आकर्षित करने वाले पदार्थ कहलाते हैं ... (चुंबक)।

धारा और चुंबकीय सुई के साथ एक कंडक्टर की बातचीत
पहली बार एक डेनिश वैज्ञानिक द्वारा खोजा गया ... (ओर्स्टेड)।

धारा के साथ कंडक्टरों के बीच परस्पर क्रिया बल उत्पन्न होते हैं, जिन्हें ... (चुंबकीय) कहा जाता है।

चुम्बक के वे स्थान जिनमें चुम्बकीय प्रभाव सर्वाधिक होता है, कहलाते हैं...(चुम्बक के ध्रुव)।

विद्युत धारा वाले एक चालक के चारों ओर होता है...
(चुंबकीय क्षेत्र)।

चुंबकीय क्षेत्र का स्रोत है ... (एक गतिमान आवेश)।

7. रेखाएँ जिनके अनुदिश अक्ष चुंबकीय क्षेत्र में स्थित हैं
छोटे चुंबकीय तीरों को कहा जाता है ... (बल की चुंबकीय रेखाएं)।

एक कंडक्टर के चारों ओर चुंबकीय क्षेत्र का पता लगाया जा सकता है, उदाहरण के लिए, ... (चुंबकीय सुई का उपयोग करके या लोहे के बुरादे का उपयोग करके)।

9. जो पिंड अपने चुंबकत्व को लंबे समय तक बनाए रखते हैं उन्हें ... (स्थायी चुम्बक) कहा जाता है।

10. चुंबक के समान ध्रुव ..., और विपरीत - ... (पीछे हटाना,

आकर्षित हैं

2. "ब्लैक बॉक्स"।

बॉक्स में क्या छिपा है? आपको पता चलेगा कि क्या आप समझते हैं कि दारी की पुस्तक "इलेक्ट्रिसिटी इन इट्स एप्लिकेशन्स" से कहानी में क्या दांव पर लगा है। अल्जीयर्स में एक फ्रांसीसी जादूगर का प्रतिनिधित्व।

“मंच पर ढक्कन पर एक हैंडल के साथ एक छोटा लोहे का बक्सा है। मैं दर्शकों में से एक मजबूत व्यक्ति को बुलाता हूं। मेरी चुनौती के जवाब में, मध्यम कद का एक अरब, लेकिन मजबूत निर्माण, आगे आया ...

- कोर्ट के पास जाओ, - मैंने कहा, - और बक्सा उठा लो। अरब झुक गया, उसने बक्सा उठाया और अहंकार से पूछा:

- और कुछ नहीं?

"थोड़ा रुको," मैंने जवाब दिया।

फिर, एक गंभीर हवा में, मैंने एक गंभीर इशारा किया और गंभीर स्वर में कहा:

- अब आप एक महिला से कमजोर हैं। बॉक्स को फिर से उठाने का प्रयास करें।

मजबूत आदमी, मेरे आकर्षण से बिल्कुल भी नहीं डरता, फिर से बॉक्स को पकड़ लिया, लेकिन इस बार बॉक्स ने विरोध किया और अरब के हताश प्रयासों के बावजूद, गतिहीन रहा, जैसे कि जगह पर जंजीर। अरब भारी वजन उठाने के लिए पर्याप्त बल के साथ बॉक्स को उठाने की कोशिश करता है, लेकिन सब व्यर्थ। थके हुए, सांस से बाहर और शर्म से जलते हुए, वह अंत में रुक जाता है। अब वह जादू-टोने की शक्ति में विश्वास करने लगा है।"

(Y.I. Perelman की पुस्तक "एंटरटेनिंग फिजिक्स। भाग 2" से।)

प्रश्न।जादू टोना का रहस्य क्या है?

चर्चा करना। उनकी स्थिति व्यक्त करें। "ब्लैक बॉक्स" से मैं एक कॉइल, लोहे का बुरादा और एक गैल्वेनिक सेल निकालता हूं।

प्रदर्शन:

1) एक सोलनॉइड (कोर के बिना एक कॉइल) की क्रिया, जिसके माध्यम से एक चुंबकीय सुई पर एक प्रत्यक्ष धारा प्रवाहित होती है;

2) सोलनॉइड (कोर के साथ कुंडल) की क्रिया, जिसके माध्यम से आर्मेचर पर एक प्रत्यक्ष धारा प्रवाहित होती है;

3) एक कोर के साथ एक कुंडल द्वारा लोहे के बुरादे का आकर्षण।

वे निष्कर्ष निकालते हैं कि इलेक्ट्रोमैग्नेट क्या है और पाठ के उद्देश्य और उद्देश्यों को तैयार करते हैं।

3. प्रयोगशाला कार्य करना।

लोहे की कोर वाली कुंडली कहलाती है विद्युत चुम्बकएक इलेक्ट्रोमैग्नेट कई तकनीकी उपकरणों के मुख्य भागों में से एक है। मेरा सुझाव है कि आप एक इलेक्ट्रोमैग्नेट को इकट्ठा करें और यह निर्धारित करें कि इसका चुंबकीय प्रभाव किस पर निर्भर करेगा।

लैब #8

"इलेक्ट्रोमैग्नेट को असेंबल करना और उसके संचालन का परीक्षण करना"

कार्य का उद्देश्य: तैयार भागों से एक विद्युत चुंबक को इकट्ठा करना और अनुभव द्वारा परीक्षण करना कि इसकी चुंबकीय क्रिया किस पर निर्भर करती है।

काम के लिए निर्देश

टास्क नंबर 1.एक बैटरी, एक कुंडल, एक चाबी से एक विद्युत परिपथ बनाएं, जो कि श्रृंखला में सब कुछ जोड़ता है। सर्किट को बंद करें और कॉइल के चुंबकीय ध्रुवों को निर्धारित करने के लिए कंपास का उपयोग करें। कंपास को कुण्डली की धुरी के अनुदिश उस दूरी तक ले जाएँ जहाँ पर कुण्डली के चुम्बकीय क्षेत्र का कम्पास सुई पर प्रभाव नगण्य हो। लोहे की कोर को कुंडल में डालें और सुई पर विद्युत चुम्बक के प्रभाव का निरीक्षण करें। निष्कर्ष निकालें।

टास्क नंबर 2.लोहे के कोर के साथ दो कॉइल लें, लेकिन अलग-अलग संख्या में घुमावों के साथ। एक कंपास के साथ ध्रुवों की जांच करें। तीर पर विद्युत चुम्बकों के प्रभाव का निर्धारण करें। तुलना करें और निष्कर्ष निकालें।

कार्य संख्या 3. कुण्डली में लोहे की कोर डालें और तीर पर विद्युत चुम्बक की क्रिया का निरीक्षण करें। परिपथ में धारा को बदलने के लिए रिओस्टेट का प्रयोग करें और तीर पर विद्युत चुम्बक के प्रभाव का निरीक्षण करें। निष्कर्ष निकालें।

वे स्थिर जोड़े में काम करते हैं।

1 पंक्ति - कार्य संख्या 1; 2 पंक्ति - कार्य संख्या 2; 3 पंक्ति - कार्य संख्या 3।

जोड़ियों में काम करें।

1 पंक्ति - कार्य संख्या 3; 2 पंक्ति - कार्य संख्या 1; 3 पंक्ति - कार्य संख्या 2.

1 पंक्ति - कार्य संख्या 2; 2 पंक्ति - कार्य संख्या 3; 3 पंक्ति - कार्य संख्या 1।

प्रयोगों के अंत में, जाँच - परिणाम:

1. यदि कुण्डली से विद्युत धारा प्रवाहित होती है, तो कुण्डली चुम्बक बन जाती है;

2. कुंडल की चुंबकीय क्रिया को मजबूत या कमजोर किया जा सकता है:
क. कुण्डली के फेरों की संख्या में परिवर्तन;

ख. कुण्डली से गुजरने वाली धारा की प्रबलता में परिवर्तन;

v. कुण्डली में लोहे या स्टील की कोर लगाना।

स्व-प्रशिक्षण पत्रक, स्व-मूल्यांकन।

1. प्रवेश परीक्षा।खेल "प्रस्ताव जारी रखें।"

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. प्रयोगशाला कार्य संख्या 8 "इलेक्ट्रोमैग्नेट को असेंबल करना और उसके संचालन का परीक्षण करना"

कार्य का उद्देश्य: तैयार भागों से _______________ को इकट्ठा करना और अनुभव से सत्यापित करना कि _________ कार्रवाई किस पर निर्भर करती है।

उपकरण और सामग्री: एक गैल्वेनिक सेल, एक रिओस्टेट, एक कुंजी, कनेक्टिंग वायर, एक कंपास, एक इलेक्ट्रोमैग्नेट को असेंबल करने के लिए पुर्जे।

कार्य करने की प्रक्रिया।

टास्क नंबर 1.

टास्क नंबर 2.

टास्क नंबर 3.

विद्युत परिपथ के विभिन्न भागों में वोल्टेज का मापन।

एक एमीटर और एक वाल्टमीटर का उपयोग करके एक कंडक्टर के प्रतिरोध का निर्धारण करना।

उद्देश्य: सर्किट सेक्शन के वोल्टेज और प्रतिरोध को मापने का तरीका जानें।

उपकरण और सामग्री: बिजली की आपूर्ति, सर्पिल प्रतिरोधक (2 पीसी।), एमीटर और वोल्टमीटर, रिओस्तात, कुंजी, कनेक्टिंग तार।

काम के लिए निर्देश:

1. एक शक्ति स्रोत, एक कुंजी, दो सर्पिल, एक रिओस्तात, श्रृंखला में जुड़े एक एमीटर से युक्त एक सर्किट को इकट्ठा करें। रिओस्तात इंजन लगभग बीच में स्थित है।
2. आपके द्वारा इकट्ठे किए गए सर्किट का एक आरेख बनाएं और उस पर दिखाएं कि प्रत्येक सर्पिल पर और दो सर्पिलों पर एक साथ वोल्टेज को मापते समय वोल्टमीटर कहाँ जुड़ा हुआ है।
3. सर्किट I में करंट को मापें, प्रत्येक सर्पिल के सिरों पर वोल्टेज U 1, U 2 और दो सर्पिल वाले सर्किट के खंड में वोल्टेज U 1.2 को मापें।
4. रिओस्टेट यू पी पर वोल्टेज को मापें। और वर्तमान स्रोत यू के ध्रुवों पर। तालिका में डेटा दर्ज करें (प्रयोग संख्या 1):

अनुभव संख्या	№1	№2
वर्तमान मैं, ए
वोल्टेज यू 1, वी
वोल्टेज यू 2, वी
वोल्टेज यू 1.2 वी
वोल्टेज यू पी। , पर
वोल्टेज यू, वी
प्रतिरोध आर 1, ओह्म
प्रतिरोध आर 2, ओह्म
प्रतिरोध आर 1.2, ओह्म
प्रतिरोध आर पी। , ओह्मो

1. रिओस्तात का उपयोग करते हुए, परिपथ के प्रतिरोध को बदलें और माप को फिर से दोहराएं, परिणामों को एक तालिका में दर्ज करें (प्रयोग संख्या 2)।
2. दोनों सर्पिलों पर वोल्टेज यू 1 + यू 2 के योग की गणना करें और वोल्टेज यू 1.2 के साथ तुलना करें। निष्कर्ष निकालें।
3. वोल्टेज यू 1.2 + यू पी के योग की गणना करें। और वोल्टेज यू के साथ तुलना करें। निष्कर्ष निकालें।
4. प्रत्येक व्यक्तिगत माप से, प्रतिरोधों R 1, R 2 , R 1.2 और R p की गणना करें। . अपने निष्कर्ष निकालें।

लैब #10

प्रतिरोधों के समानांतर कनेक्शन के नियमों की जाँच करना।

उद्देश्य: प्रतिरोधों (धाराओं और प्रतिरोधों के लिए) के समानांतर कनेक्शन के नियमों की जाँच करें। इन कानूनों को याद रखें और लिखें।

उपकरण और सामग्री: बिजली की आपूर्ति, सर्पिल प्रतिरोधक (2 पीसी।), एमीटर और वोल्टमीटर, कुंजी, कनेक्टिंग तार।

काम के लिए निर्देश:

1. वाल्टमीटर और एमीटर के पैनल पर जो संकेत दिया गया है, उस पर ध्यान से विचार करें। माप की सीमा, डिवीजनों की कीमत निर्धारित करें। इन उपकरणों की वाद्य त्रुटियों को खोजने के लिए तालिका का प्रयोग करें। डेटा को एक नोटबुक में लिखें।
2. एक शक्ति स्रोत, एक कुंजी, एक एमीटर और समानांतर में जुड़े दो सर्पिल से मिलकर एक सर्किट को इकट्ठा करें।
3. आपके द्वारा इकट्ठे किए गए सर्किट का एक आरेख बनाएं और उस पर दिखाएं कि वोल्टमीटर को वर्तमान स्रोत के ध्रुवों पर और दो सर्पिलों पर एक साथ वोल्टेज को मापने के साथ-साथ प्रत्येक में वर्तमान को मापने के लिए एमीटर को कैसे जोड़ा जाए। प्रतिरोधों की।
4. शिक्षक द्वारा जाँच करने के बाद, सर्किट को बंद कर दें।
5. सर्किट I में वर्तमान को मापें, वर्तमान स्रोत के ध्रुवों पर वोल्टेज यू और दो सर्पिल से युक्त सर्किट के खंड में वोल्टेज यू 1.2।
6. प्रत्येक सर्पिल में धाराओं I 1 और I 2 को मापें। तालिका में डेटा दर्ज करें:

1. प्रतिरोधों की गणना करें आर 1 और आर 2, साथ ही चालकता 1 और γ 2, प्रत्येक सर्पिल की, प्रतिरोध आर और चालकता 1.2 दो समानांतर-जुड़े सर्पिलों के खंड की। (चालकता प्रतिरोध का व्युत्क्रम है: =1/ R ओम -1)।
2. दोनों सर्पिलों पर धाराओं I 1 + I 2 के योग की गणना करें और वर्तमान ताकत I से तुलना करें। निष्कर्ष निकालें।
3. चालकता 1 + γ 2 के योग की गणना करें और चालकता से तुलना करें। निष्कर्ष निकालें।

1. प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष माप त्रुटियों का मूल्यांकन करें।

लैब #11

इलेक्ट्रिक हीटर की शक्ति और दक्षता का निर्धारण।

उपकरण और सामग्री:

घड़ी, प्रयोगशाला बिजली की आपूर्ति, प्रयोगशाला इलेक्ट्रिक हीटर, एमीटर, वाल्टमीटर, कुंजी, कनेक्टिंग तार, कैलोरीमीटर, थर्मामीटर, तराजू, बीकर, पानी के साथ बर्तन।

काम के लिए निर्देश:

1. कैलोरीमीटर के भीतरी बीकर को तोलें।
2. कैलोरीमीटर में 150-180 मिली पानी डालें और उसमें इलेक्ट्रिक हीटर के कॉइल को नीचे करें। पानी पूरी तरह से कॉइल को कवर करना चाहिए। कैलोरीमीटर में डाले गए पानी के द्रव्यमान की गणना करें।
3. एक विद्युत सर्किट को एक शक्ति स्रोत, एक कुंजी, एक इलेक्ट्रिक हीटर (कैलोरीमीटर में स्थित) और श्रृंखला में जुड़े एक एमीटर से मिलकर इकट्ठा करें। इलेक्ट्रिक हीटर में वोल्टेज मापने के लिए वोल्टमीटर कनेक्ट करें। इस परिपथ का योजनाबद्ध आरेख बनाइए।
4. कैलोरीमीटर में पानी का प्रारंभिक तापमान मापें।
5. शिक्षक द्वारा सर्किट की जाँच करने के बाद, इसे चालू करने के समय को ध्यान में रखते हुए इसे बंद कर दें।
6. हीटर और उसके टर्मिनलों पर वोल्टेज के माध्यम से करंट को मापें।
7. इलेक्ट्रिक हीटर द्वारा उत्पन्न शक्ति की गणना करें।
8. गर्म करने के 15-20 मिनट बाद (इस बिंदु को समय पर नोट कर लें), कैलोरीमीटर में पानी का तापमान फिर से मापें। उसी समय, थर्मामीटर के साथ इलेक्ट्रिक हीटर सर्पिल को छूना असंभव है। सर्किट बंद करें।
9. उपयोगी क्यू की गणना करें - पानी और कैलोरीमीटर द्वारा प्राप्त गर्मी की मात्रा।
10. क्यू कुल की गणना करें, - मापी गई अवधि के लिए इलेक्ट्रिक हीटर द्वारा जारी गर्मी की मात्रा।
11. एक प्रयोगशाला विद्युत ताप संस्थापन की दक्षता की गणना करें।

पाठ्यपुस्तक "भौतिकी" से सारणीबद्ध डेटा का उपयोग करें। 8 वीं कक्षा।" ए.वी. द्वारा संपादित पेरीश्किन।

लैब #12

धारा के साथ किसी कुंडली के चुंबकीय क्षेत्र का अध्ययन। इलेक्ट्रोमैग्नेट को असेंबल करना और उसके संचालन का परीक्षण करना।

सी स्प्रूस वर्क: 1. चुंबकीय सुई का उपयोग करके वर्तमान के साथ कुंडली के चुंबकीय क्षेत्र का पता लगाएं, इस कुंडली के चुंबकीय ध्रुवों का निर्धारण करें; 2. तैयार भागों से एक विद्युत चुंबक को इकट्ठा करें और अनुभव द्वारा इसके चुंबकीय प्रभाव का परीक्षण करें।

उपकरण और सामग्री: प्रयोगशाला बिजली की आपूर्ति, रिओस्तात, कुंजी, एम्पीमीटर, कनेक्टिंग तार, कंपास, विद्युत चुंबक को इकट्ठा करने के लिए भागों, विभिन्न धातु की वस्तुएं (कार्नेशन्स, सिक्के, बटन, आदि)।

काम के लिए निर्देश:

1. एक शक्ति स्रोत, एक कुंडल, एक रिओस्तात और एक कुंजी से एक विद्युत सर्किट बनाएं, जो कि श्रृंखला में सब कुछ जोड़ता है। सर्किट को बंद करें और कॉइल के चुंबकीय ध्रुवों को निर्धारित करने के लिए कंपास का उपयोग करें। प्रयोग का एक योजनाबद्ध आरेखण करें, उस पर कुंडल के विद्युत और चुंबकीय ध्रुवों को इंगित करें, और इसकी चुंबकीय रेखाओं की उपस्थिति का चित्रण करें।
2. कंपास को कुण्डली की धुरी के अनुदिश उस दूरी तक ले जाएँ जहाँ पर कुण्डली के चुम्बकीय क्षेत्र का कम्पास सुई पर प्रभाव नगण्य हो। कॉइल में स्टील कोर डालें और तीर पर इलेक्ट्रोमैग्नेट की क्रिया का निरीक्षण करें। निष्कर्ष निकालें।
3. परिपथ में धारा को बदलने के लिए रिओस्टेट का प्रयोग करें और तीर पर विद्युत चुम्बक के प्रभाव का निरीक्षण करें। निष्कर्ष निकालें।
4. पूर्वनिर्मित भागों से धनुषाकार चुंबक को इकट्ठा करें। चुम्बक की कुण्डलियों को श्रेणीक्रम में इस प्रकार जोड़िए कि उनके मुक्त सिरों पर विपरीत चुम्बकीय ध्रुव प्राप्त हो जाएँ। एक कंपास के साथ ध्रुवों की जांच करें। चुम्बक का उत्तर और दक्षिणी ध्रुव कहाँ है, यह निर्धारित करने के लिए कम्पास का उपयोग करें।
5. परिणामी इलेक्ट्रोमैग्नेट का उपयोग करके, निर्धारित करें कि आपके लिए प्रस्तावित निकायों में से कौन से इसके प्रति आकर्षित हैं, और कौन से नहीं हैं। परिणाम को एक नोटबुक में लिख लें।
6. रिपोर्ट में, आपके लिए ज्ञात विद्युत चुम्बकों के अनुप्रयोगों की सूची बनाएं।
7. किए गए कार्य से निष्कर्ष निकालें।

लैब #13

कांच के अपवर्तनांक का निर्धारण

उद्देश्य:

एक ट्रेपोजॉइड के आकार की कांच की प्लेट का अपवर्तनांक निर्धारित करें।

उपकरण और सामग्री:

समतल-समानांतर किनारों के साथ ट्रेपेज़ियम के आकार की कांच की प्लेट, 4 सिलाई पिन, प्रोट्रैक्टर, स्क्वायर, पेंसिल, कागज की शीट, फोम लाइनिंग।

काम के लिए निर्देश:

1. फोम पैड पर कागज की एक शीट बिछाएं।
2. कागज़ की एक शीट पर समतल-समानांतर कांच की प्लेट रखें और एक पेंसिल से इसकी आकृति का पता लगाएं।
3. फोम पैड को ऊपर उठाएं और प्लेट को हिलाए बिना, पिन 1 और 2 को कागज की शीट में चिपका दें। इस मामले में, आपको कांच के माध्यम से पिनों को देखना होगा और पिन 2 को चिपकाना होगा ताकि पिन 1 उसके पीछे दिखाई न दे।
4. पिन 3 को तब तक खिसकाएं जब तक कि वह कांच की प्लेट में पिन 1 और 2 की काल्पनिक छवियों के अनुरूप न हो जाए (देखें चित्र a))।
5. बिंदु 1 और 2 से होकर एक सीधी रेखा खींचिए। बिंदु 3 से रेखा 12 के समानांतर एक सीधी रेखा खींचिए (चित्र b))। बिंदुओं O 1 और O 2 को जोड़िए (चित्र c))।

6. बिंदु 0 पर एयर-ग्लास इंटरफेस के लिए लंबवत बनाएं 1. आपतन कोण α और अपवर्तन कोण निर्दिष्ट करें

7. आपतन कोण α और अपवर्तन कोण का उपयोग करके मापें

प्रोट्रैक्टर। माप डेटा लिखें।

1. पाप का पता लगाने के लिए कैलकुलेटर या ब्रैडिस टेबल का उपयोग करेंए और पाप जी . कांच n कला का अपवर्तनांक ज्ञात कीजिए। वायु के सापेक्ष, वायु n woz के पूर्ण अपवर्तनांक पर विचार करते हुए।@ 1.

.

1. आप n कला निर्धारित कर सकते हैं। और दूसरे तरीके से, चित्र d का उपयोग करके)। ऐसा करने के लिए, जहाँ तक संभव हो, एयर-ग्लास इंटरफ़ेस के लंबवत को जारी रखना आवश्यक है और उस पर एक मनमाना बिंदु A अंकित करें। फिर धराशायी लाइनों के साथ घटना और अपवर्तित किरणों को जारी रखें।
2. बिंदु A से इन एक्सटेंशनों - AB और AC पर लंबों को गिराएं। AO 1 C = a , AO 1 B = g . त्रिभुज AO 1 B और AO 1 C आयताकार हैं और इनका कर्ण O 1 A समान है।
3. पाप ए \u003d पाप जी \u003d एन सेंट। =
4. इस प्रकार, AC और AB को मापकर, कांच के सापेक्ष अपवर्तनांक की गणना की जा सकती है।
5. किए गए माप की त्रुटि का अनुमान लगाएं।