हमारे चारों ओर की दुनिया कक्षा: 1 पाठ विषय। "सीखना कब दिलचस्प है?" पाठ के उद्देश्य: सफल सीखने के लिए परिस्थितियों का विश्लेषण करना सिखाना, कक्षा में अनुकूल माहौल; सीखने में रुचि (प्रेरणा) उत्पन्न करना; तार्किक सोच, रचनात्मकता, दृष्टिकोण, छात्रों का मौखिक भाषण, संचार कौशल विकसित करना; शिक्षकों और दोस्तों के प्रति चौकस और सम्मानजनक रवैया अपनाएं। शिक्षण विधियां: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक। कार्य के रूप: ललाट, व्यक्तिगत कार्य, जोड़ियों में कार्य, समूहों में कार्य। उपकरण: चित्र, तस्वीरें। पाठ का प्रकार: संयुक्त पाठ प्रगति। I. संगठनात्मक क्षण। शुभ दोपहर, शुभ समय! मैं आप को देख कर बहुत प्रसन्न हूँ। उन्होंने एक-दूसरे की ओर देखा और सभी चुपचाप बैठ गये। तुम यहाँ पढ़ने आये हो, आलसी होने नहीं, बल्कि काम करने आये हो। मन लगाकर काम करें, ध्यान से सुनें। द्वितीय. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना. कल तो उन्होंने ही तुम्हें कहा था - बेबी, कभी तुम्हें - मसखरा कहा करते थे। आज आप पहले से ही अपनी मेज पर बैठे हैं, सभी का नाम प्रथम श्रेणी का है! गंभीर। परिश्रमी। सचमुच एक विद्यार्थी! प्राइमर: पेज के पीछे पेज है. और आसपास बहुत सारी अद्भुत किताबें हैं... सीखना बहुत अच्छी बात है! वी. कोड्रियन याद रखें कि आप पहली कक्षा में कैसे आए थे। आपने क्या किया? आपने ऐसा कैसे किया? आपने क्या सीखा? पहेलियों का अनुमान लगाओ. बड़ा, विशाल, चमकीला घर. वहां बहुत सारे अच्छे लोग हैं.

वे खूबसूरती से लिखते और पढ़ते हैं। बच्चे चित्र बनाते हैं और गिनते हैं। (स्कूल) यहां हम अपने डेस्क पर बैठते हैं, लिखते हैं, सुनते हैं, चुप रहते हैं। हर दिन और हर घंटे हम पढ़ने जाते हैं... (कक्षा) यहां लड़कियां और लड़के नोटबुक, किताबें निकालते हैं, लगन से काम करते हैं, ध्यान से सुनते हैं। वे बच्चे एक परिवार हैं। मैं तुमसे पूछता हूं, वे कौन हैं? (छात्र) "कक्षा", "छात्र", "विद्यालय" शब्द के अर्थ के बारे में सोचें? तृतीय. पाठ का विषय और उद्देश्य बताएं। क्या आप यहाँ रुचि रखते हैं? आपको सीखने में कब रुचि है? यह वह प्रश्न है जिसका उत्तर हम आज कक्षा में देने का प्रयास करेंगे। चतुर्थ. नई सामग्री पर काम कर रहे हैं. 1. समस्या की स्थिति प्राचीन काल से ही मनुष्य उस दुनिया को समझने की कोशिश करता रहा है जिसमें वह रहता है। आदिम लोगों को प्रकृति के बारे में बहुत कम जानकारी थी, और इसलिए उन्होंने प्रकृति की शक्तियों को देवता मान लिया। अब तो पहली कक्षा के विद्यार्थी के पास भी किसी प्राचीन व्यक्ति से अधिक ज्ञान होता है। और व्यक्ति स्कूल में ज्ञान प्राप्त करता है। "कक्षा", "छात्र", "स्कूल" शब्दों से एक वाक्य बनाइये। आप उन लोगों को क्या कहते हैं जो बहुत सारे प्रश्न पूछते हैं और बहुत कुछ जानना चाहते हैं? (जिज्ञासु।) जिज्ञासु व्यक्ति वह व्यक्ति होता है जो ज्ञान से प्यार करता है, बहुत सारे प्रश्न पूछता है और उनके उत्तर खोजना चाहता है। किन लोगों को सबसे अधिक जिज्ञासु कहा जा सकता है? स्कूल पढ़ाता है और ज्ञान देता है, लेकिन इस ज्ञान को लेने और आत्मसात करने के लिए बच्चों को मेहनती, लगातार और जिज्ञासु होना चाहिए। यह अकारण नहीं है कि लोकप्रिय ज्ञान कहता है: "किसी ऐसे व्यक्ति को पढ़ाना अच्छा है जो सब कुछ जानना चाहता है।"

आप इस कथन को कैसे समझते हैं? 2. पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें, पृ. 4 तस्वीरें देखो. आप एक दूसरे को सीखने में कैसे मदद करते हैं? 3. जोड़े में कार्ड के साथ काम करें। आपकी मेज पर लिफाफे हैं, कार्ड निकालो और उन्हें देखो। उन चित्रों को चुनें जो स्कूल में सही व्यवहार सिखाते हों। 4. पाठ्यपुस्तक के प्रश्नों पर फ्रंटल कार्य कार्य, पृ. 5 आपको पढ़ाई में कौन मदद करता है? निष्कर्ष: अध्ययन करना कब दिलचस्प है? पढ़िए बुद्धिमान कछुआ हमें क्या निष्कर्ष निकालने के लिए आमंत्रित करता है। वी. शारीरिक शिक्षा मिनट। यह हमारे लिए आराम करने, खिंचाव करने और सांस लेने का समय है। (गहरी सांस लें और छोड़ें।) अपना सिर घुमाएं, और सारी थकान दूर हो जाएगी! एक दो तीन चार पांच, आपको अपनी गर्दन फैलाने की जरूरत है। (अपना सिर एक दिशा से दूसरी दिशा में घुमाएं।) सीधे खड़े हो जाएं। वे झुक गये. एक आगे, दो पीछे। हमने खुद को फैलाया. सीधा। हम सब कुछ दोहराते हैं. (आगे और पीछे झुकें।) और फिर हम बैठ जाते हैं। यह महत्वपूर्ण है, हम स्वयं इसे जानते हैं। हम अपने घुटनों को फैलाते हैं, हम अपने पैरों का व्यायाम करते हैं। (स्क्वैट्स।) VI। अध्ययन की गई सामग्री का समेकन। 1. समूहों में काम करें. "हमारी कक्षा" विषय पर एक कहानी लिखें 2. रचनात्मक कार्य। चलो खेल खेलते हैं "अधूरे वाक्य।" मैं वाक्य की शुरुआत पढ़ूंगा, और आप इसकी निरंतरता के साथ आएंगे। एक अच्छा छात्र वह है जो... एक बुरा छात्र वह है जो... मैं इसे स्कूल में पसंद करूंगा... मुझे हमेशा आश्चर्य होता है कि कक्षा में कब... 3. ध्यान आकर्षित करने के लिए खेलना। दोस्तों, कृपया मुझे बताएं कि छात्रों को कैसा होना चाहिए ताकि उनकी पढ़ाई से सभी खुश हों और सफलता मिले? यदि आप मेरी बातों से सहमत हैं तो सर्वसम्मति से उत्तर दें "हाँ", और यदि आप सहमत नहीं हैं तो "नहीं" में उत्तर दें। हमेशा किसी दोस्त की मदद करें? उत्तर को कक्षा में कॉपी करें?

क्या हम कभी झूठ नहीं बोलेंगे? मुसीबत आने पर डरपोक मत बनो? व्यवसाय के लिए श्रम को न छोड़ें? बिना कोई निशान छोड़े अपने हाथों से गंदगी धोएं? क्या हम आलसी लोगों को शुभकामनाएँ भेज रहे हैं? और उनका क्या जो हमेशा काम करते हैं? शाबाश लड़कों! आपने हर बात का सही उत्तर दिया. सातवीं. पाठ सारांश. पाठ में आपने कौन सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं? कक्षा में अपनी उपलब्धियों का मूल्यांकन करें। खेल "इस तरह!" आप कैसे हैं? क्या आप तैर रहे हैं? क्या आप दूरी में देख रहे हैं? तुम कैसे दौड़ रहे हो? क्या आप सुबह सोते हैं? आप शरारती हैं? क्या आपको कक्षा में जाने की जल्दी है? क्या आप अपनी घड़ी देख रहे हैं?

"हमारे आसपास की दुनिया" विषय पर पाठ पहली कक्षा

“पढ़ाई करना कब दिलचस्प है?

प्रोजेक्ट "मेरी कक्षा और मेरा विद्यालय"

शिक्षक के लक्ष्य:सफल और दिलचस्प अध्ययन, संचार कौशल और संवाद आयोजित करने की क्षमता के आयोजन के लिए आवश्यक अवधारणाओं का निर्माण करना; संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि विकसित करना; सहपाठियों के साथ संबंधों का अध्ययन करने में रुचि पैदा करें।

कार्य:स्कूल और कक्षा में संचार संस्कृति कौशल विकसित करना, बच्चों की टीमों को एकजुट करने के कौशल; उन्हें खुद को एक टीम के हिस्से के रूप में पहचानना सिखाना; कक्षा में संचार के नियमों पर बच्चों के साथ चर्चा करें; शिक्षकों और दोस्तों के प्रति चौकस और सम्मानजनक रवैया विकसित करें; तार्किक सोच, रचनात्मकता, दृष्टिकोण, छात्रों के मौखिक भाषण, संचार कौशल विकसित करें; अवलोकन कौशल विकसित करें, विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें जानकारी, जानकारी को सारांशित और व्यवस्थित करना; छात्रों के परिवारों को एकजुट करने को बढ़ावा देना।

उपकरण:मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर और बोर्ड, शिक्षक का कंप्यूटर; प्रस्तुति "मेरी कक्षा और मेरा विद्यालय", कक्षा फोटो एलबम; पोर्ट्रेट गैलरी "हमारी कक्षा की हस्तियाँ"; कक्षा का "पारिवारिक वृक्ष", रंगीन कागज पर एक बच्चे के हाथ की छवि; बच्चों के लिए अनुस्मारक।

नियोजित शैक्षिक परिणाम:

विषय (महारत की मात्रा और दक्षता का स्तर): दिलचस्प और सफल अध्ययन के लिए शर्तों पर चर्चा करना सीखें; कक्षा में पारस्परिक सहायता के मामलों के बारे में बात करें; अपने शिक्षक के बारे में बात करें; कक्षा में सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं की पहचान करना सीखने का अवसर मिलेगा, कक्षा, स्कूल में जीवन के बारे में सामूहिक रूप से एक कहानी लिखने का अवसर मिलेगा; एक फोटो प्रदर्शनी आयोजित करें; अपनी गतिविधियों में विचार व्यक्त करने के लिए विभिन्न सामग्रियों और कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करें, सामूहिक परिणामों पर चर्चा करें।

मेटासब्जेक्ट (सांस्कृतिक क्षमता अनुभव/अर्जित क्षमता के घटक): संचार और संज्ञानात्मक कार्यों के अनुसार जानकारी खोजने (संदर्भ स्रोतों और पाठ्यपुस्तक में), जानकारी एकत्र करने, प्रसंस्करण, विश्लेषण, व्यवस्थित करने, प्रसारित करने और व्याख्या करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करें; एक सामान्य लक्ष्य और उसे प्राप्त करने के तरीके निर्धारित करें; संयुक्त गतिविधियों में कार्यों और भूमिकाओं के वितरण पर बातचीत करने में सक्षम हो; संयुक्त गतिविधियों में आपसी नियंत्रण रखें; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त रूप से आकलन करें।

निजी: गतिशील रूप से बदलती और विकासशील दुनिया में प्रारंभिक अनुकूलन कौशल में महारत हासिल करना; दुनिया की जैविक एकता और प्रकृति की विविधता में एक समग्र, सामाजिक रूप से उन्मुख दृष्टिकोण का गठन, अन्य मतों का सम्मान; छात्र की सामाजिक भूमिका की स्वीकृति और महारत; शैक्षिक गतिविधियों के उद्देश्यों और सीखने के व्यक्तिगत अर्थ का विकास; वार्ताकार को सुनने और संवाद करने की इच्छा, विभिन्न दृष्टिकोणों के अस्तित्व की संभावना को पहचानना और हर किसी के अपने विचार रखने का अधिकार, अपनी राय व्यक्त करना और अपने दृष्टिकोण पर बहस करना और घटनाओं का आकलन करना।

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ (UAL; सीखने की क्षमता):

संज्ञानात्मक: सामान्य शिक्षा- अपने सहपाठियों, कक्षा, स्कूल के जीवन के महत्वपूर्ण क्षणों के बारे में मौखिक रूप से जागरूक और मुक्त भाषण बयान; पहेली- आवश्यक जानकारी की खोज (शिक्षक, माता-पिता की कहानी से, स्वयं के जीवन के अनुभव, कहानियों, परियों की कहानियों आदि से)।

निजी:किसी व्यक्ति के लिए ज्ञान के महत्व को समझें और उसे स्वीकार करें; सीखने की इच्छा है; स्कूल के बारे में सकारात्मक बातें करें; अच्छी तरह से अध्ययन करने का प्रयास करते हैं और छात्र मामलों में भाग लेने पर ध्यान केंद्रित करते हैं।

नियामक:अध्ययन की गई सामग्री की महारत के स्तर के परिणामों की भविष्यवाणी करें; सीखने का कार्य स्वीकार करें; किसी शिक्षक या मित्र से प्राप्त जानकारी को पर्याप्त रूप से समझना, जिसमें मूल्यांकनात्मक प्रतिक्रिया हो।

संचारी:विचारों का आदान-प्रदान करना जानते हैं, दूसरे छात्र की बात सुनते हैं - संचार भागीदार और शिक्षक; अपने साथी के साथ अपने कार्यों का समन्वय करें; इसके नियमों और शर्तों को स्वीकार करते हुए सामूहिक शैक्षिक सहयोग में प्रवेश करें; समझने योग्य भाषण कथन बनाएं।

प्रशिक्षण के तरीके और रूप:आंशिक रूप से खोजें; ललाट और व्यक्तिगत, जोड़े में, समूहों में।

	कक्षाओं के दौरान	टिप्पणी
	आयोजन का समय. हैलो दोस्तों! खेल "तारीफें" किसी व्यक्ति को नाम से बुलाएं और इस पत्र के लिए एक विशेषण दें। (व्लादिमीर विनम्र है, केन्सिया रचनात्मक है) दोस्तों, आज आप किस मूड में क्लास में आए?	बच्चे एक मंडली में पाठ शुरू करते हैं, बारी-बारी से नाम पुकारते हैं (कक्षा को जानना)
	ज्ञान को अद्यतन करना। दोस्तो! आज मुझे प्रोस्टोकवाशिनो से एक पत्र मिला। मैं इसे पढ़ना चाहता हूं और आपको पता चल जाएगा कि वहां क्या लिखा है। नमस्ते, पहली कक्षा के दोस्तों। अंकल फ्योडोर, बिल्ली मैट्रोस्किन और कुत्ता शारिक आपको लिख रहे हैं। हम प्रोस्टोकवाशिनो गांव में रहते हैं। वहां एक स्कूल है. अगले साल मैं पहली कक्षा में जाऊंगा। मैं सचमुच जानना चाहता हूं कि क्या स्कूल में पढ़ना दिलचस्प है? वहां कौन से पाठ हैं? आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद है? क्या आप अपनी पढ़ाई में एक-दूसरे की मदद करते हैं? हम जानना चाहते हैं कि आप कक्षा में क्या करते हैं। आपकी कक्षा में क्या है? क्या आपका शिक्षक अच्छा है? क्या आप दोस्त बना सकते हैं? दोस्तों, कृपया हमें उत्तर भेजें। - दोस्तों, आपको क्या लगता है हम आज कक्षा में क्या करेंगे? हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं? हमें अंकल फ्योडोर के लिए किन प्रश्नों के उत्तर देने की आवश्यकता है? आप इस पत्र का उत्तर कैसे दे सकते हैं?	शिक्षक एक पत्र के साथ एक रंगीन लिफाफा निकालता है। छात्र पाठ के बारे में अपने अनुमान देते हैं।
	प्रथम श्रेणी के लोग हमारे साथ सब कुछ अच्छा है वे इसे प्रथम श्रेणी कहते हैं। यात्री बेखौफ उड़ान भरना यदि पायलट प्रथम श्रेणी का है, प्रथम श्रेणी विमान. यह बिल्डर प्रथम श्रेणी का है! उन्होंने प्रथम श्रेणी का निर्माण किया! प्रथम श्रेणी के घरों के लिए सर्दी नहीं जमेगी. प्रथम श्रेणी अध्यापक पहली कक्षा के विद्यार्थियों के साथ सख्ती: "खिलौने नीचे रखो, पाठ शुरू होता है! कामचटका से आर्बट तक इस दिन हमारे देश में प्रथम श्रेणी के लोग पहली कक्षा में प्रवेश! (ए. स्ट्रोइलो) - क्या आपको कविता पसंद आयी? यह किस बारे में है? याद करो जब तुम पहली कक्षा में आये थे। (बच्चों के उत्तर।)"वर्ग" शब्द के अर्थ के बारे में सोचें। - "कक्षा!" - वे किसी बहुत अच्छी चीज़ के बारे में यही कहते हैं। कक्षा विद्यार्थियों का एक समूह भी है। वे क्या कर रहे थे? आपने ऐसा कैसे किया? आपने क्या सीखा?
	"मेरी कक्षा, मेरा विद्यालय" परियोजना की तैयारी। 1. बातचीत. अध्यापक. क्या तुम्हें पढ़ना पसंद है? (छात्र उत्तर देते हैं।)क्यों? छात्र। दिलचस्प, मजेदार। अध्यापक। दोस्तों, बताओ सफल पढ़ाई के लिए क्या जरूरी है? छात्र. स्कूल की आपूर्ति, फर्नीचर, ब्लैकबोर्ड, कंप्यूटर। शिक्षक: कक्षा टीम कैसी होनी चाहिए? छात्र: मिलनसार, एकजुट। अध्यापक। आपकी पढ़ाई में कौन मदद करता है? टीचर: क्या तुम्हें याद है कि तुम सितंबर में पहली कक्षा में कैसे आये थे? (बच्चों के उत्तर।) आप ब्रेक के दौरान क्या करना पसंद करते हैं? विद्यार्थी। खेलें, स्कूल के गलियारों में चलें। अध्यापक। और किस सहायता से आप अपने स्कूल को ख़त्म करने के बाद, कई वर्षों बाद भी याद रख सकते हैं? हम अंकल फ्योडोर को कैसे बता सकते हैं कि हम कक्षा में कैसे पढ़ते हैं? (मेल या ऑनलाइन भेजें) हम अंकल फ्योडोर को किस बारे में बताने जा रहे हैं? छात्र. फ़ोटो और वीडियो का उपयोग करना. टीचर: मैंने तुम्हारे लिए एक सरप्राइज तैयार किया है! मेरा सुझाव है कि आप अपने स्कूल के पहले दिन के बारे में एक वीडियो देखें, जिस दिन आप स्कूल और एक-दूसरे से मिले थे।	वीडियो क्लिप की स्क्रीनिंग "पहली कक्षा में पहली बार"
	शारीरिक शिक्षा मिनट
	कार्यों का वितरण, कार्य के तरीकों एवं समय की चर्चा। दोस्तों, आपको स्कूल के बारे में और अधिक बताने के लिए, मैं समूहों में काम करने का सुझाव देता हूँ। क्या आप सहमत हैं? प्रत्येक समूह का अपना कार्य होगा: 1 समूह: “हैलो, स्कूल! हमारी कक्षा।" समूह 2: 3 समूह: "हमारी छुट्टियाँ, मनोरंजन।" हमें एक समूह के रूप में कैसे काम करना चाहिए? (मैत्रीपूर्ण, सभी एक साथ, बहस न करें, जो सबसे अच्छा है उस पर चर्चा करें, एक समझौते पर आएं)
	व्यावहारिक कार्य।	सामूहिक कार्य
	समूहों से प्रदर्शन. "हमारी कक्षा" परियोजना का निर्माण वे क्या कर रहे थे? आपने ऐसा कैसे किया? आपने क्या सीखा?
	"हमारी कक्षा" विषय पर कहानी लिखना	जोड़े में काम।
	कहानियों की प्रस्तुति और वीडियो रिकॉर्डिंग।
	पाठ सारांश. वे क्या कर रहे थे? (परियोजना "हमारी कक्षा। मेरा विद्यालय") आपने ऐसा कैसे किया? (फोटो चिपकाए, बनाए, सही शब्द चुने) आपने क्या नया सीखा? ? (- कक्षा क्या है? छात्र.यह एक कक्षा और छात्रों का एक समूह है। अध्यापक। सहपाठी एक दूसरे को सीखने में कैसे मदद करते हैं? छात्र. आपके मैत्रीपूर्ण रवैये और सामंजस्य के साथ।) आपने क्या सीखा? (एक प्रोजेक्ट करें, दोस्त बनाएं) स्कूल और हमारी कक्षा के बारे में किस जोड़े की कहानी सबसे अच्छी थी? अध्यापक: प्रिय दोस्तों! अंकल फ्योडोर, बिल्ली मैट्रोस्किन और कुत्ते शारिक ने आपको "एक मैत्रीपूर्ण टीम के नियम" निर्देश भेजे और वास्तव में मुझसे आपको इससे परिचित कराने के लिए कहा। और ये नियम हमारे वर्ग के जीवन का नियम बनें! तुम्हारा मूड कैसा है? क्या आपको पाठ पसंद आया?	शिक्षक "मैत्रीपूर्ण टीम नियम" पढ़ता है बच्चे अपनी हथेलियों पर इमोटिकॉन बनाते हैं और शुभकामनाएं लिखते हैं।

समूह 1

“हैलो, स्कूल! हमारी कक्षा।"

हम ______ कक्षा में पढ़ते हैं

हमारे शिक्षक का नाम ____________________________ है

हमारी कक्षा में _____ लोग हैं

हमारी _____ लड़कियाँ हैं

और _____ लड़के

हमारी कक्षा है ______________, ________________, ____________________, ________________, ...

हमारा कार्यालय है ______________, ________________, ________________, ______________....

समूह 2
“हमारे सहायक। हमें क्या पसंद है।"

हमारी कक्षा में ________, __________, __________, ________, ____________, ________ हैं।

यह ______________________________________________________________ के लिए आवश्यक है

हमें पाठ पसंद हैं ________________, ________________, ________________,

__________________, __________________, _______________.

हमने प्रतियोगिताओं में भाग लिया ________________, ____________________,

______________,________________,

पहली कक्षा में हमारे आसपास की दुनिया के बारे में पाठ।

शैक्षिक और शैक्षणिक परिसर "रूस का स्कूल"

विषय: अध्ययन करना कब दिलचस्प है?
प्रोजेक्ट "मेरी कक्षा और मेरा विद्यालय"

शिक्षक के लक्ष्य:सफल और दिलचस्प अध्ययन, संचार कौशल और संवाद आयोजित करने की क्षमता के आयोजन के लिए आवश्यक अवधारणाओं का निर्माण करना; संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि विकसित करना; सहपाठियों के साथ संबंधों का अध्ययन करने में रुचि पैदा करें।

पाठ का प्रकार:कार्रवाई की एक विधि डिजाइन करना।

नियोजित शैक्षिक परिणाम:

विषय (महारत की मात्रा और दक्षता का स्तर): दिलचस्प और सफल अध्ययन के लिए शर्तों पर चर्चा करना सीखें; कक्षा में पारस्परिक सहायता के मामलों के बारे में बात करें; अपने शिक्षक के बारे में बात करें; कक्षा में सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं की पहचान करना सीखने का अवसर मिलेगा, कक्षा, स्कूल में जीवन के बारे में सामूहिक रूप से एक कहानी लिखने का अवसर मिलेगा; एक फोटो प्रदर्शनी आयोजित करें; अपनी गतिविधियों में विचार व्यक्त करने के लिए विभिन्न सामग्रियों और कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करें, सामूहिक परिणामों पर चर्चा करें।

मेटासब्जेक्ट (सांस्कृतिक क्षमता अनुभव/अर्जित क्षमता के घटक): संचार और संज्ञानात्मक कार्यों के अनुसार जानकारी खोजने (संदर्भ स्रोतों और पाठ्यपुस्तक में), जानकारी एकत्र करने, प्रसंस्करण, विश्लेषण, व्यवस्थित करने, प्रसारित करने और व्याख्या करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करें; एक सामान्य लक्ष्य और उसे प्राप्त करने के तरीके निर्धारित करें; संयुक्त गतिविधियों में कार्यों और भूमिकाओं के वितरण पर बातचीत करने में सक्षम हो; संयुक्त गतिविधियों में आपसी नियंत्रण रखें; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त रूप से आकलन करें।

निजी: गतिशील रूप से बदलती और विकासशील दुनिया में प्रारंभिक अनुकूलन कौशल में महारत हासिल करना; दुनिया की जैविक एकता और प्रकृति की विविधता में एक समग्र, सामाजिक रूप से उन्मुख दृष्टिकोण का गठन, अन्य मतों का सम्मान; छात्र की सामाजिक भूमिका की स्वीकृति और महारत; शैक्षिक गतिविधियों के उद्देश्यों और सीखने के व्यक्तिगत अर्थ का विकास; वार्ताकार को सुनने और संवाद करने की इच्छा, विभिन्न दृष्टिकोणों के अस्तित्व की संभावना को पहचानना और हर किसी के अपने विचार रखने का अधिकार, अपनी राय व्यक्त करना और अपने दृष्टिकोण पर बहस करना और घटनाओं का आकलन करना।

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ (UAL; सीखने की क्षमता):

संज्ञानात्मक: सामान्य शिक्षा- अपने सहपाठियों, कक्षा, स्कूल के जीवन के महत्वपूर्ण क्षणों के बारे में मौखिक रूप से जागरूक और मुक्त भाषण बयान; पहेली

निजी:किसी व्यक्ति के लिए ज्ञान के महत्व को समझें और उसे स्वीकार करें; सीखने की इच्छा है; स्कूल के बारे में सकारात्मक बातें करें; अच्छी तरह से अध्ययन करने का प्रयास करते हैं और छात्र मामलों में भाग लेने पर ध्यान केंद्रित करते हैं।

नियामक:अध्ययन की गई सामग्री की महारत के स्तर के परिणामों की भविष्यवाणी करें; सीखने का कार्य स्वीकार करें; किसी शिक्षक या मित्र से प्राप्त जानकारी को पर्याप्त रूप से समझना, जिसमें मूल्यांकनात्मक प्रतिक्रिया हो।

संचारी:विचारों का आदान-प्रदान करना जानते हैं, दूसरे छात्र की बात सुनते हैं - संचार भागीदार और शिक्षक; अपने साथी के साथ अपने कार्यों का समन्वय करें; इसके नियमों और शर्तों को स्वीकार करते हुए सामूहिक शैक्षिक सहयोग में प्रवेश करें; समझने योग्य भाषण कथन बनाएं।

प्रशिक्षण के तरीके और रूप:आंशिक रूप से खोजें; ललाट और व्यक्तिगत, जोड़े में।

शैक्षिक संसाधन:"मेरी कक्षा, मेरा विद्यालय" विषय पर फोटो प्रदर्शनी।

पाठ की स्क्रिप्ट

I. संगठनात्मक क्षण।

व्यक्तिगत यूयूडी:संज्ञानात्मक रुचि का विकास, कुछ संज्ञानात्मक आवश्यकताओं और शैक्षिक उद्देश्यों का निर्माण; स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और उसके बारे में पर्याप्त विचार।

कार्यस्थल की तैयारी.

अध्यापक। याद करो जब तुम पहली कक्षा में आये थे। (बच्चों के उत्तर।)"वर्ग" शब्द के अर्थ के बारे में सोचें।

छात्र. "कक्षा!" - वे किसी बहुत अच्छी चीज़ के बारे में यही कहते हैं। कक्षा विद्यार्थियों का एक समूह भी है।

द्वितीय. नई सामग्री की व्याख्या.

- शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर तैयार करना; संवाद रचना; किसी की कक्षा, स्कूल, सहपाठियों, शिक्षकों, हाई स्कूल के छात्रों के बारे में मौखिक रूप से जागरूक और स्वैच्छिक भाषण बयान; पहेली- आवश्यक जानकारी की खोज (शिक्षक, माता-पिता की कहानी से, स्वयं के जीवन के अनुभव, कहानियों, परियों की कहानियों आदि से)।

संचार यूयूडी:संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने की क्षमता।

व्यक्तिगत यूयूडी:

1. बातचीत.

अध्यापक. क्या तुम्हें पढ़ना पसंद है? (छात्र उत्तर देते हैं।)क्यों?

छात्र। दिलचस्प, मजेदार।

2. पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें(पृ. 4-5)।

अध्यापक। चित्र (पृ. 4) को देखिये और बताइये कि सफल अध्ययन के लिए क्या आवश्यक है?

छात्र. स्कूल की आपूर्ति, फर्नीचर, ब्लैकबोर्ड, कंप्यूटर।

शिक्षक: कक्षा टीम कैसी होनी चाहिए?

छात्र: मिलनसार, एकजुट।

अध्यापक। समझदार कछुए ने जो निष्कर्ष निकाला, उसे पढ़ें (पृ. 5)।

शारीरिक शिक्षा मिनट

नियामक यूयूडी:शिक्षक के आंदोलनों के प्रदर्शन पर ध्यान केंद्रित करते हुए, उनके कार्यों का चरण-दर-चरण नियंत्रण करें, और फिर पर्याप्त पूर्वव्यापी मूल्यांकन के स्तर पर कार्यों की शुद्धता का स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन करें।

सीगल लहरों के ऊपर चक्कर लगाते हैं,

आइए एक साथ उनके पीछे उड़ें।

झाग के छींटे, सर्फ की आवाज़,

और समुद्र के ऊपर - आप और मैं! वे अपनी भुजाएँ पंखों की तरह फड़फड़ाते हैं।

अब हम समुद्र पर नौकायन कर रहे हैं

और हम खुली जगह में मौज-मस्ती करते हैं।

रेकिंग का आनंद लें

और डॉल्फ़िन को पकड़ें। "तैराकी" कर रहा हूँ

देखो: सीगल महत्वपूर्ण हैं हाथ की हरकतें.

वे समुद्र तट के किनारे चलते हैं। वे सीगल की नकल करते हुए चलते हैं।

बैठो बच्चों, रेत पर,

आइए अपना पाठ जारी रखें। वे अपने डेस्क पर बैठ जाते हैं।

तृतीय. व्यावहारिक कार्य।

संज्ञानात्मक यूयूडी: सामान्य शिक्षा- एक परिवार में रहने वाले लोगों की पीढ़ियों के बारे में मौखिक रूप में एक सचेत और स्वैच्छिक भाषण बयान; पहेली – आवश्यक जानकारी की खोज करना (शिक्षक, माता-पिता की कहानी से, स्वयं के जीवन के अनुभव, कहानियों, परियों की कहानियों आदि से)।

संचार यूयूडी:संचार के कार्यों और शर्तों के अनुरूप अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने में सक्षम हैं।

व्यक्तिगत यूयूडी:बुनियादी नैतिक मानकों का ज्ञान और उनके कार्यान्वयन की दिशा में अभिविन्यास; किसी के कार्यों, कार्यों, शब्दों का मूल्यांकन; रचनात्मक प्राथमिकताओं और मौजूदा कौशल के बुनियादी स्तर का निदान।

पाठ्यपुस्तक से कार्य करना(पृ. 5)

अध्यापक। तस्वीरों की तुलना करें। आप एक दूसरे को सीखने में कैसे मदद करते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

– पढ़िए बुद्धिमान कछुआ हमें क्या निष्कर्ष निकालने के लिए आमंत्रित करता है।
(छात्र पृष्ठ 5 पर निष्कर्ष पढ़ें।)

चतुर्थ. "मेरी कक्षा, मेरा विद्यालय" परियोजना की तैयारी।

व्यक्तिगत यूयूडी:रचनात्मक प्राथमिकताओं और मौजूदा कौशल के बुनियादी स्तर का निदान।

नियामक यूयूडी:अध्ययन की गई सामग्री की महारत के स्तर के परिणामों की भविष्यवाणी करें।

1. पाठ्यपुस्तक सामग्री का परिचय(पृ. 6-7)।

टीचर: क्या तुम्हें याद है कि तुम सितंबर में पहली कक्षा में कैसे आये थे?
(बच्चों के उत्तर।)आप ब्रेक के दौरान क्या करना पसंद करते हैं?

विद्यार्थी। खेलें, स्कूल के गलियारों में चलें।

अध्यापक। और किस सहायता से आप अपने स्कूल को ख़त्म करने के बाद, कई वर्षों बाद भी याद रख सकते हैं?

छात्र. फ़ोटो और वीडियो का उपयोग करना.

2. कार्यों का वितरण, कार्य के तरीकों एवं समय की चर्चा।

वी. पाठ सारांश.

अध्यापक। कक्षा क्या है?

छात्र. यह एक कक्षा और छात्रों का एक समूह है।

शिक्षक: सहपाठी एक दूसरे को सीखने में कैसे मदद करते हैं?

छात्र.अपने मैत्रीपूर्ण व्यवहार और एकता के साथ.

कक्षा: 1

पाठ के लिए प्रस्तुति

पीछे की ओर आगे की ओर

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए हैं और प्रस्तुति की सभी विशेषताओं का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकते हैं। यदि आप इस कार्य में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

पाठ मकसद:

• "स्कूल हमारा सामान्य घर है", "कक्षा एक बड़ा और मैत्रीपूर्ण परिवार है" अवधारणाओं का परिचय दें;
• यूयूडी का गठन जारी रखें

कार्य:

• स्कूल और कक्षा में संचार संस्कृति कौशल विकसित करना, बच्चों की टीमों को एकजुट करने के कौशल;
• अपने आप को एक टीम के हिस्से के रूप में पहचानना सीखें; कक्षा में संचार के नियमों पर बच्चों के साथ चर्चा करें;
• शिक्षकों और साथियों के प्रति चौकस और सम्मानजनक रवैया अपनाएँ;
• तार्किक सोच, रचनात्मकता, दृष्टिकोण, छात्रों का मौखिक भाषण, संचार कौशल विकसित करना;
• अवलोकन कौशल विकसित करना, सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता, जानकारी को सारांशित करना और व्यवस्थित करना;
• छात्रों के परिवारों की एकता में योगदान दें।

उपकरण:

• मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर और बोर्ड, शिक्षक और बच्चों के कंप्यूटर;
• प्रस्तुति "मेरी कक्षा और मेरा विद्यालय", कक्षा फोटो एलबम;
• पोर्ट्रेट गैलरी "हमारी कक्षा की हस्तियाँ";
• कक्षा का "पारिवारिक वृक्ष", रंगीन कागज पर एक बच्चे के हाथ की छवि;
• बच्चों के लिए अनुस्मारक.

पाठ संरचना

1. संगठनात्मक क्षण. <Приложение1. Презентация. Слайд 1>

प्रिय अतिथि: सहकर्मी, माता-पिता। हमें आपको हमारे पाठ में देखकर खुशी हुई।

दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य पाठ है: हम अपनी कक्षा के मार्गों का आभासी भ्रमण करेंगे।

तो, अपने कार्यक्षेत्र की जाँच करें। आप में से प्रत्येक के पास एक फ़ोल्डर है जिसमें एक टीम में मैत्रीपूर्ण जीवन के नियमों के साथ एक ज्ञापन है<Приложение1. Рисунок 1>, अपनी चाहतों से रंगी हथेलियाँ<Приложение1. Рисунок 2>, कंप्यूटर।

चित्र 1

चित्र 2

आप सभी इस परियोजना में सक्रिय भागीदार हैं, इसलिए समग्र कार्य में अपना योगदान दिखाने के लिए, उत्तर देने के बाद आप अपनी हथेली हमारे पेड़ से जोड़ देंगे< Приложение1. Рисунок 3>.

चित्र तीन

2. पाठ विषय का परिचय.<Приложение1. Презентация. Слайд 2>

पाठ का विषय पढ़ें.<Приложение1. Презентация. Слайд 3>

आप चित्र में किसे देख रहे हैं? (ए.ए. प्लेशकोव की पाठ्यपुस्तक "द वर्ल्ड अराउंड अस" से चित्रण, ग्रेड 1, भाग 2, संघीय राज्य शैक्षिक मानक)।

क्या आपको लगता है कि ये बच्चे सीखने में रुचि रखते हैं?

इसे साबित करो।

3. बच्चों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण।

आज कक्षा में हम बात करेंगे कि एक मित्रतापूर्ण टीम क्या होती है। हमारे सामने गंभीर काम है। पाठ योजना की समीक्षा करें.<Приложение1. Презентация. Слайд 4>.

मैंने आपकी उम्र के एक लड़के के बारे में एक कहानी पढ़ी और सोचा कि आपको उसे सुनने में दिलचस्पी होगी।

(छात्र कहानी को जोर से पढ़ता है<Приложение 1. फ़ाइल 1 >)

तोल्या क्या चाहता था?

क्या उसे अदृश्य रहना पसंद था?

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? (निष्कर्ष - एक व्यक्ति अन्य लोगों के साथ संवाद किए बिना नहीं रह सकता।)

मानव संचार कहाँ से प्रारंभ होता है? उनका पहला शब्द किसे संबोधित है? (संचार परिवार में शुरू होता है)।

(उत्तर देने के बाद छात्र अपनी हथेली को पेड़ से जोड़ते हैं।)

पिछले पाठों में, आपने "मेरा परिवार" परियोजना का बचाव किया था। उनमें से कुछ यहां हैं।<Приложение1. Презентация. Слайд 5, слайд 6>.

कौन आपको यह याद दिलाने में मदद कर सकता है कि परिवार क्या है?

कौन जोड़ेगा? (एक परिवार करीबी लोग होते हैं जो एक साथ रहते हैं, अपना खाली समय एक साथ बिताते हैं, एक साथ आराम करते हैं, एक साझा घर चलाते हैं, एक दूसरे का ख्याल रखते हैं, एक दूसरे से प्यार करते हैं!)<Приложение1. Презентация. Слайд 7>.

(उत्तर देने के बाद छात्र अपनी हथेली को पेड़ से जोड़ते हैं।)

प्रत्येक परिवार का अपना पारिवारिक वृक्ष होता है। आपने अपना बना लिया. आइए याद करें कि यह कैसा दिखता था।<Приложение1. Презентация. Слайд 8, слайд 9>.

4. नई सामग्री पर काम करें.

आपकी कहानियों से हमने सीखा कि हर कोई कितना अलग है: हमारे चरित्र, रुचियां, शौक अलग-अलग हैं। लेकिन आप सभी के पास एक जगह है जहां हम मिलते हैं और संवाद करते हैं।

यह किस तरह की जगह है? क्या आपने इसका अनुमान लगाया? (यह हमारा विद्यालय है)।

और अधिक बारीकी से, आप कहां संवाद करते हैं? (कक्षा में)।

वर्ग शब्द का क्या अर्थ है?<Приложение1. Презентация. Слайд 10>. (कक्षा, कमरा; कक्षा - अध्ययन के एक ही वर्ष के छात्रों का एक समूह)।

क्या एक वर्ग की तुलना एक परिवार से की जा सकती है?

आप स्कूल की तुलना किससे कर सकते हैं? (स्कूल हमारा घर है)।

किन पारिवारिक परंपराओं को कक्षा में स्थानांतरित किया जा सकता है? (पेड़)।

क्या हम कह सकते हैं कि हमारा परिवार मिलनसार है, इसमें हर कोई कुछ न कुछ योगदान देने की कोशिश कर रहा है?

(उत्तर देने के बाद छात्र अपनी हथेली को पेड़ से जोड़ते हैं।)

5. कक्षा में बच्चों के जीवन का सारांश।

और अब हम देखेंगे कि कैसे 1 सितंबर को एक असामान्य ट्रेन से हम एक अद्भुत देश में गए। इस देश का नाम क्या है? (ज्ञान की भूमि!)

(फिल्म देख रहा हूँ)<Приложение 1.>वीडियो 1>)

आप कैसे समझते हैं "जारी रखा जाए?" (अध्ययन का एक वर्ष से अधिक समय अभी बाकी है...)

हां, हमारे पास आगे बहुत सारी दिलचस्प चीजें हैं। और आप निस्संदेह कुछ ऊंचाइयों तक पहुंचेंगे। लेकिन अब हमारे पास गर्व करने लायक कोई है। आइए "हमारी कक्षा की मशहूर हस्तियाँ" फोटो गैलरी का भ्रमण करें।<Приложение1. Презентация. Слайд 12, слайд 13, слайд 14>.

आइए "कक्षा का लोगो बनाएं", "हमारी कक्षा", "हमारे शिक्षक" प्रतियोगिताओं को याद करें<Приложение1. Презентация. Слайд 15, слайд 16, слайд 17, слайд 18, слайд 19, слайд 20>.

(फ़ोटो और चित्र कक्षा में एक स्टैंड पर प्रस्तुत किए जाते हैं)।

जान लें कि आपमें अपनी कक्षा को अधिक मित्रतापूर्ण बनाने की शक्ति है!<Приложение1. Презентация. Слайд 21>

मुझे लगता है कि भविष्य के लिए क्लास टीम की विकास रेखा निर्धारित करना आवश्यक है।<Приложение1. Презентация. Слайд 22> (छात्र स्लाइड 22 को जोर से पढ़ता है)।

आप स्कूल के बाहर कब और कहाँ मेलजोल कर सकते हैं? (छुट्टियों पर, सप्ताहांत पर, सिनेमा में, थिएटर में, पार्क में... एक पत्र या पोस्टकार्ड भेजें)।

(उत्तर देने के बाद छात्र अपनी हथेली को पेड़ से जोड़ते हैं।)

6. दोस्तों के लिए पोस्टकार्ड का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण बनाएं।

आइए जोड़ी बनाएं और अपने दोस्तों के लिए एक कार्ड बनाएं।

(छात्र PervoLogo प्रोग्राम का उपयोग करके कंप्यूटर पर एक पोस्टकार्ड बनाते हैं)<Приложение1. Рисунок 4>.

चित्र 4

7. पाठ में अध्ययन की गई सामग्री का सारांश।

पाठ का विषय याद रखें.<Приложение1. Презентация. Слайд 23>

क्या हमने वह सब कुछ पूरा कर लिया है जिसकी योजना बनाई गई थी?

आपने क्या नया सीखा? आप क्या लेना पसंद करते है?

- निष्कर्ष: कक्षा एक बड़ा और मैत्रीपूर्ण परिवार है। और हमारे परिवार को वास्तव में मिलनसार और मजबूत बनाने के लिए, हम उन नियमों का पालन करेंगे जो आप स्वयं लेकर आए हैं। .<Приложение1. Презентация. Слайд 24>

(छात्र नियम पढ़ते हैं)।<Приложение1. Презентация. Слайд 25, слайд 26>

हमारे पेड़ को देखो, यह कितना सुन्दर निकला, इस पर कैसी शुभ कामनाएँ उगती हैं।<Приложение1. Рисунок 5>.

चित्र 5

हमारी कक्षा की परंपराएँ कौन पढ़ेगा?<Приложение1. Презентация. Слайд 27>. (छात्र परंपराओं को ज़ोर से पढ़ता है।)

शाबाश, आपने आज जिस तरह से काम किया वह मुझे बहुत पसंद आया।<Приложение1. Презентация. Слайд 28>.