कक्षा घंटे का विषय

तीसरा ग्रेड

स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा

1. कक्षा घंटे नंबर 1। विषय: " सभी और सभी की छुट्टी"(ज्ञान दिवस के लिए प्रतियोगिता खेल कार्यक्रम)

1. छात्रों को ज्ञान की दुनिया से परिचित कराएं, संक्षेप में उन्हें भविष्य की शैक्षिक गतिविधियों से परिचित कराएं;
2. युवा छात्रों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास करना, ज्ञान प्राप्त करने में रुचि पैदा करना

1. कक्षा घंटे संख्या 2। थीम: फ्रेंड्स प्लैनेट (आरपीजी)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. कक्षा टीम और सामान्य रूप से टीम में जीवन के सिद्धांतों (नियमों) का निर्धारण;
2. छात्रों की संचार क्षमताओं को विकसित करने के लिए, समाज में उचित संचार के कौशल

1. कक्षा घंटे संख्या 3. विषय: "शिक्षण और श्रम सब कुछ पीस देगा"(मौखिक पत्रिका)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. काम के लिए प्यार, किताब के लिए सम्मान, प्रकृति के लिए, आसपास के लोगों के लिए प्यार पैदा करना;
2. छात्रों के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों और नागरिकता का विकास करना;

स्वस्थ आदतें विकसित करना

1. कक्षा घंटे संख्या 4। विषय: "स्वच्छ कमरा स्वास्थ्य की कुंजी है"

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. स्वस्थ जीवन शैली की आदतें डालें;
2. कक्षा और बैठक में स्वच्छता बनाए रखने के लिए बुनियादी नियमों का परिचय;
3. कर्तव्य अधिकारी के कर्तव्यों से परिचित होने के लिए, एक कर्तव्य अनुसूची तैयार करने का तरीका सिखाने के लिए;
4. यह विश्वास बनाने के लिए कि एक साफ कमरा जिसमें लोग स्थित हैं, स्वास्थ्य की गारंटी है।

1. कक्षा घंटे संख्या 5. विषय: "कहने में सक्षम हो:" नहीं! » » (प्रशिक्षण तत्वों के साथ कार्यशाला बातचीत)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता को शिक्षित करना;
2. "समर्थन" और "स्व-समर्थन" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए, छात्रों को गलती करने पर दूसरों का समर्थन करने के लिए कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए, और स्वयं का समर्थन करने के लिए;
3. विद्यार्थियों को बुरी आदतों को छोड़ने के नियमों से परिचित कराना।

1. कक्षा घंटे संख्या 6. विषय: "तंबाकू के धुएं की संरचना और मानव शरीर पर इसका प्रभाव"(बातचीत)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. छात्रों को तंबाकू के धुएं की रासायनिक संरचना से परिचित कराना, इसकी विषाक्तता और मानव शरीर पर निकोटीन के प्रभाव को दिखाना;
2. छात्रों को मानव शरीर के श्वसन पथ की स्व-शुद्धि की प्रणाली से परिचित कराना।

1. कक्षा घंटे संख्या 7. विषय: "निष्क्रिय धूम्रपान"(बातचीत - धूम्रपान करने वाले माता-पिता को पत्राचार निर्देश)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. छात्रों को इस निष्कर्ष पर पहुँचाना कि - धूम्रपान धूम्रपान करने वाले का निजी मामला नहीं है, कि इससे आसपास के लोगों के स्वास्थ्य पर हानिकारक प्रभाव पड़ता है, पारिस्थितिक स्थिति बिगड़ती है, और उत्पादन में नुकसान होता है;
2. सार्वजनिक स्थानों पर धूम्रपान को प्रतिबंधित करने वाले विभिन्न देशों के कानूनों से छात्रों को परिचित कराना;
3. धूम्रपान करने वाले के आसपास के लोगों के लिए धूम्रपान के नुकसान के लिए माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने के लिए।

स्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा

1. कक्षा घंटे संख्या 8। थीम "हमारी मातृभूमि के प्राकृतिक क्षेत्रों के माध्यम से यात्रा"(केवीएन के रूप में)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. छात्रों के प्राकृतिक इतिहास ज्ञान की जाँच करना, उनकी बुद्धि, स्मृति, तार्किक सोच, कौशल और क्षमताओं का विकास करना;
2. पर्यावरण के प्रति बच्चों की भावनात्मक-नैतिक, व्यावहारिक-गतिविधि दृष्टिकोण विकसित करना।

1. कक्षा घंटे संख्या 9। विषय: "हम अपने आसपास की दुनिया को जानते हैं"(केवीएन के रूप में)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. खनिजों के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए, प्रकृति में जल चक्र, इलाके को नेविगेट करने की क्षमता बनाने के लिए;
2. हमारे चारों ओर रहने वाली सभी जीवित चीजों के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करने के लिए।

1. कक्षा घंटे संख्या 10। विषय: "सौर मंडल के माध्यम से यात्रा"(बातचीत - पत्राचार अंतरिक्ष यात्रा)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. सौर मंडल के ग्रहों का परिचय;
2. युवा छात्रों की आलंकारिक और अमूर्त सोच विकसित करना, सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा और खगोल विज्ञान में रुचि पैदा करना।

1. कक्षा घंटे संख्या 11. थीम: "आपके बगल में एक चमत्कार"(बातचीत - संवाद)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. प्रकृति में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के लिए, आश्चर्य और प्रशंसा की भावना, परिचित में असामान्य देखने के लिए सिखाने के लिए;
2. दुनिया भर के लिए प्यार पैदा करने और प्रकृति में पारिस्थितिक संतुलन बनाए रखने की आवश्यकता।

स्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा

1. कक्षा घंटे संख्या 12। विषय: "व्यवहार"(बातचीत-संवाद)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. एक सुसंस्कृत, संस्कारी व्यक्ति के व्यवहार से बच्चों को परिचित कराना;
2. समाज में व्यवहार के नैतिक मानदंडों को विकसित करने के लिए।

1. कक्षा घंटे संख्या 13. विषय: "चलो राजनीति के बारे में बात करते हैं"(बातचीत - संवाद)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. शिष्टता के बारे में छात्रों के ज्ञान को मजबूत और गहरा करना, बच्चों को विभिन्न मौखिक रूपों का उपयोग करना सिखाना;
2. बच्चों में नैतिक व्यवहार विकसित करें।

1. कक्षा घंटे संख्या 14. विषय: "मैं एक जादूगर बन सकता हूँ"(बातचीत - खेल स्थितियों के साथ संवाद)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. बच्चों को खुद को समझने में मदद करें और दूसरे लोगों को बेहतर ढंग से समझना सीखें;
2. समाज में व्यवहार के नैतिक मानदंडों, एक दूसरे के साथ संचार में छात्रों को शिक्षित करने के लिए।

1. कक्षा घंटे संख्या 15। विषय: "काम के प्रति ईमानदार रवैये पर"(बातचीत - प्रतिबिंब)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. बच्चों में सीखने की आवश्यकता, उसके प्रति कर्तव्यनिष्ठा की भावना पैदा करना;
2. आधुनिक समाज में ज्ञान की आवश्यकता में विश्वास को प्रेरित करता है।

1. कक्षा घंटे संख्या 16। विषय: "लोगों की देखभाल"(बातचीत - प्रतिबिंब)

कक्षा घंटे के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. किसी व्यक्ति के सबसे मूल्यवान गुणों को लाने के लिए: दया, जवाबदेही, शील;
2. बच्चों में व्यक्ति के नैतिक गुणों और समाज में व्यवहार के मानदंडों को स्थापित करना।

1. कक्षा घंटे संख्या 17। विषय: "जानें कि अपनी राय का बचाव कैसे करें यदि आप इसके न्याय के बारे में सुनिश्चित हैं"(बातचीत-सोच)

कक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. छात्रों को इस विचार में लाने के लिए कि न्याय, सच्चाई, अच्छाई के लिए संघर्ष किया जाना चाहिए, कि सही राय की रक्षा करना आवश्यक है, भले ही आप खुद को अल्पसंख्यक पाते हों।

1. कक्षा घंटे संख्या 18। विषय: "अशिष्टता और अशिष्टता के प्रति असहिष्णु रहो, उदासीन मत बनो"(बातचीत-संवाद)

कक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. एक सक्रिय जीवन स्थिति, शब्द और कर्म की एकता लाने के लिए;
2. छात्रों में समाज में व्यवहार के नैतिक मानकों को स्थापित करना।

छात्रों की सूचना संस्कृति की शिक्षा

1. कक्षा घंटे संख्या 19। विषय: "द रेड बुक - मातृभूमि की स्मृति की एक पुस्तक"(विषयगत जानकारी और शैक्षिक घंटे)

कक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. छात्रों को लाल किताब की उपस्थिति के इतिहास से परिचित कराना;
2. प्रकृति को बचाने के लिए लाल किताब की भूमिका और महत्व को दिखा सकेंगे;

1. कक्षा घंटे संख्या 20। विषय: "लोगों को शब्दकोशों और विश्वकोशों की आवश्यकता क्यों है?"

कक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. छात्रों को शब्दकोशों की उपस्थिति के इतिहास से परिचित कराने के लिए;
2. ज्ञान के पथ पर एक आवश्यक सहायक के रूप में शब्दकोश को पढ़ने में रुचि के विकास को बढ़ावा देना;
3. बौद्धिक और रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करना, शब्दकोश के साथ काम करने की संस्कृति विकसित करना।

1. कक्षा घंटे संख्या 21। थीम: “हमारे देश के जीवन में एक दिन। अखबारों और पत्रिकाओं के पन्नों के माध्यम से(अवलोकन सूचना और शैक्षिक घंटे)

कक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. "ग्रह के जीवन में एक दिन" शीर्षक के तहत समाचार पत्रों और पत्रिकाओं की सामग्री से छात्रों को परिचित कराना;
2. उनकी बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए सूचना के स्वामित्व की भूमिका और महत्व को दर्शा सकेंगे;
3. स्कूली बच्चों की सूचना संस्कृति के निर्माण में योगदान, सुनने, समझने और जानकारी निकालने की क्षमता, प्रतिबिंबित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

1. कक्षा घंटे संख्या 22। विषय: "नाम और लोग"

कक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. छात्रों को पृथ्वी पर नामों की उपस्थिति के इतिहास से परिचित कराना;
2. किसी व्यक्ति का नाम निर्धारित करने में परंपराओं और रीति-रिवाजों की भूमिका और महत्व को दर्शाएं;
3. स्कूली बच्चों की सूचना संस्कृति के निर्माण में योगदान, सुनने, समझने और जानकारी निकालने की क्षमता, प्रतिबिंबित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

1. कक्षा घंटे संख्या 23। विषय: “नाटकीय बैठकें। अंतरराष्ट्रीय रंगमंच दिवस पर »(विषयगत जानकारी और शैक्षिक घंटे)

कक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य:

1. थिएटर इनसाइक्लोपीडिया से छात्रों को परिचित कराना;
2. प्रत्येक व्यक्ति, वयस्क और बच्चे के जीवन में रंगमंच की भूमिका और महत्व को दर्शा सकेंगे;
3. स्कूली बच्चों की सूचना संस्कृति के निर्माण में योगदान, सुनने, समझने और जानकारी निकालने की क्षमता, प्रतिबिंबित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

कार्य

1. छात्रों को "निष्पक्षता" (अन्य लोगों के लिए और स्वयं के लिए) की अवधारणा को समझने के लिए सिखाने के लिए।

2. बच्चे में इस गुण के निर्माण में योगदान दें।

उपकरण: खेल "गुड गनोम" के लिए पेन और पेपर; कुछ स्थितियों का वर्णन करने वाले कार्ड।

कक्षा घंटे प्रगति

शिक्षक का परिचयात्मक भाषण

न्याय और अन्याय क्या है? (बच्चे जवाब देते हैं।)

S.I के शब्दकोश से। ओझेगोवा: निष्पक्ष - निष्पक्ष रूप से कार्य करना, सत्य के अनुरूप। न्याय और अन्याय के उदाहरण दीजिए।

(बच्चे अपने जीवन से उदाहरण देते हैं।) नैतिक और कानूनी संबंध हैं। नैतिक संबंधों में, एक व्यक्ति आचरण के नैतिक नियमों द्वारा निर्देशित होता है, और कानूनी संबंधों में - कानूनों, व्यावसायिक शिष्टाचार आदि द्वारा। तदनुसार, नैतिक और कानूनी न्याय प्रतिष्ठित होते हैं।

सहपाठियों के प्रति नैतिक रूप से निष्पक्ष होने का अर्थ है दूसरों को उनके गुणों को दिखाने में हस्तक्षेप किए बिना अपने स्वयं के गुणों को दिखाना (रोकना नहीं)। कुछ कार्यों और कार्यों को करने से, कोई दूसरों को नुकसान नहीं पहुंचा सकता, उनकी गरिमा को सीमित या कम नहीं कर सकता। (गुण सकारात्मक नैतिक गुण, आदतें, शौक, इच्छाएं, योजनाएं आदि हैं)

मैं सहपाठियों, अन्य लोगों और अपने आप को नैतिक न्याय का उदाहरण दूंगा। दयालु शब्दों का उत्तर मौखिक कृतज्ञता के साथ दिया जाना चाहिए, और अच्छे कार्यों का उत्तर कृपा से दिया जाना चाहिए। गंभीर मदद (दया) के लिए - दया के साथ भुगतान करें। सहपाठियों को उनके अच्छे कार्यों के लिए सम्मान और स्वभाव (सहानुभूति) के साथ पुरस्कृत करना उचित है। एक सहपाठी से माफी मांगना उचित है, जिसके साथ अनजाने में या जानबूझकर गलत व्यवहार किया गया है। इसलिए नियम: "दूसरों के साथ हस्तक्षेप न करें और खुद को अनावश्यक रूप से हस्तक्षेप न करने दें।" निष्पक्ष होने का अर्थ है जिम्मेदार होना, अपने कार्यों के लिए जवाब देने के लिए तैयार होना।

एक कविता के साथ काम करना

शिक्षक। कविता को सुनें और एक समूह के रूप में चर्चा करें कि आपने इन पंक्तियों का अर्थ कैसे समझा।

माँ बेइज़्ज़ती को दिल से छुपाना नहीं सिखाती,

दिल के लिए मुश्किल है तो इतना भारीपन क्यों चाहिए?

यदि आपने शब्द दिया - यह हमेशा के लिए शब्द है, ग्रेनाइट,

यदि आप ऊपर जाते हैं, तो दूसरों को धक्का दिए बिना ऊपर जाएं।

एस. ओस्ट्रोवॉय

(बच्चे समूहों में कविता पर चर्चा करते हैं। शिक्षक प्रत्येक समूह की राय सुनता है।)

बातचीत

शिक्षक। अपने सहपाठियों, अन्य लोगों के साथ न्याय क्या है? निष्पक्ष होने का अर्थ है दूसरों के अधिकारों का उल्लंघन किए बिना अपने अधिकारों का उपयोग करना।

प्रत्येक छात्र को सामान्य अध्ययन की स्थिति और अवकाश के दौरान आराम करने का अधिकार है। सहपाठियों के लिए कक्षा में उनके सीखने में हस्तक्षेप करना अनुचित है। दूसरे लोगों की चीजों को बिना अनुमति के लेना अनुचित है। यह अपने आप में अनुचित है, कानूनी रूप से अध्ययन करने का अधिकार होना, किसी के शैक्षणिक कर्तव्यों को पूरा नहीं करना।

फर्स्ट-ग्रेडर मैक्सिम, सजा के रूप में घर के एक कोने में रखा गया, खुद से कहता है: “क्या मैं कोने को छोड़ सकता हूँ? नहीं, रुको, मैक्सिम! तुमने लड़की को क्यों पीटा?

लड़का कोने से बाहर क्यों नहीं आया, लेकिन खड़ा ही रहा? (लड़का गुंडागर्दी की सजा को, लड़की के व्यक्तित्व की हिंसा के अधिकार का उल्लंघन करने के लिए, न्यायसंगत मानता है।)

आपने कौन से उचित या अनुचित कार्य स्वयं पढ़े, सुने, देखे या किए हैं? (बच्चे अपनी कहानियाँ सुनाते हैं।)

कक्षा में संबंधों की समझ बनाना

शिक्षक। आइए सवालों के जवाब देने की कोशिश करते हैं।

1. पाठ, अवकाश, विद्यालय के बाद आपने अपने सहपाठियों के कौन-से अच्छे कार्य देखे?

2. आप अपने आसपास के सहपाठियों से क्या सीख सकते हैं?

3. हम आपसे क्या सीख सकते हैं?

4. क्या अन्य छात्र कक्षा में आपके साथ हस्तक्षेप करते हैं?

5. आप अपने सहपाठियों को अवकाश के समय या विद्यालय के बाहर कौन सी बुरी चीजें देखते हैं? आप इन स्थितियों में कैसे कार्य करते हैं?

(इन प्रश्नों पर समूहों में चर्चा की जा सकती है, या आप बारी-बारी से विद्यार्थियों की राय सुनकर उन्हें पूरी कक्षा से पूछ सकते हैं।)

खेल "अच्छा सूक्ति"

प्रत्येक छात्र कागज के एक टुकड़े पर अपना नाम लिखता है और कागज के टुकड़े को मोड़ता है।

शिक्षक चादरों को फेरबदल करता है और छात्रों को वितरित करता है, और बच्चे के लिए अपने नाम के साथ एक शीट प्राप्त करना असंभव है, यह भी असंभव है कि कौन सी शीट प्राप्त हुई है।

खेल के नियम: जिसने आपको प्राप्त किया, उसके लिए आप एक अच्छे सूक्ति हैं। इसका मतलब है कि आपको एक निश्चित अवधि के लिए कुछ अच्छा करना है, जैसे कि एक सप्ताह, खुद पर ध्यान आकर्षित किए बिना। कौन किसके लिए अच्छा सूक्ति था, यह बाद में पता चलेगा। मुख्य शर्तों में से एक यह है कि धन को अच्छे कार्यों पर खर्च नहीं किया जाना चाहिए। इस खेल में यह बहुत जरूरी है कि हर बच्चे को एक सुखद सरप्राइज मिले। लेकिन एक समस्या तब उत्पन्न हो सकती है जब कोई व्यक्ति सक्रिय रूप से उस कॉमरेड को नापसंद करता है जिसे वह विरासत में मिला है और उसके लिए एक अच्छा सूक्ति होने से इनकार करता है।

सिचुएशन गेम्स

शिक्षक। मेरे हाथ में एक लिफाफा है जिसमें विभिन्न स्थितियों का वर्णन है। समूहों में तोड़ें और इन स्थितियों से निपटने का प्रयास करें। याद रखें, आपको वही करना चाहिए जो सही हो।

स्थितियों

1. आपके मित्र ने अपना गृहकार्य नहीं किया और उसे लिखने के लिए एक नोटबुक मांगी।

2. आपका मित्र अपशब्दों और भावों का प्रयोग करता है।

3. आपका दोस्त कुछ बुरा करता है (लड़कियों को धक्का देना, डराना-धमकाना, लड़ना)।

4. आपका मित्र सुझाव देता है कि आप कुछ बुरा करते हैं।

5. आपके दोस्त ने कुछ बुरा किया और आपको उसके लिए चोट लगी।

सारांश

शिक्षक। इस कक्षा समय से आपने कौन सी नई बातें सीखीं?

(बच्चे अपने विचार व्यक्त करते हैं।)

कार्य

1. स्वच्छता मानकों का पालन करना सिखाएं।

2. रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

उपकरण:रूमाल; पेंट; ब्रश; लोहा; फल; सुई; धागे।

कक्षा घंटे प्रगति

शिक्षक। दोस्तों, देखिए आपकी जेब में क्या है। यदि यह कोई रहस्य नहीं है, तो सबको दिखाओ।

(बच्चे अपनी जेब का सामान टेबल पर रखते हैं।)

मुझे बहुत खुशी है कि आप में से लगभग हर एक के पास रूमाल के लिए अपनी जेब में जगह है। आखिर यह एक बहुत ही जरूरी और जरूरी चीज है।

रूमाल का एक लंबा इतिहास है, लेकिन पुराने दिनों में यह बिल्कुल भी नहीं था कि हम अपनी जेब में रूमाल रखते हैं। प्राचीन रोम के लोग पसीने को पोंछने के लिए रूमाल का इस्तेमाल करते थे। और अजनबियों के सामने अपनी नाक फोड़ना स्वीकार नहीं किया गया था और इसे बुरा रूप माना जाता था। तीसरी शताब्दी ईस्वी में, उन्होंने रुमाल से मेज पर अपना मुंह पोंछा। बीजान्टियम में, दुपट्टा सम्मान और बड़प्पन का प्रतीक था, पुनर्जागरण में यह दुल्हन के दहेज का हिस्सा था। सज्जनों का ध्यान आकर्षित करने के लिए महिलाएं अक्सर अपने हाथों में अलंकृत रूमाल रखती हैं। ये स्कार्फ बहुत महंगे थे और इनकी कीमत बहुत ज्यादा थी। 16वीं शताब्दी में फ्रांसीसी दरबार में आँसू पोंछने के लिए एक रूमाल, साथ ही नाक बहने के लिए एक रूमाल दिखाई दिया। शॉल को फीते और कढ़ाई से सजाया गया था, उन्हें जोर से दबाया गया था, क्योंकि हाथ धोने के बजाय नम रूमाल से उंगलियों को पोंछने का रिवाज था। जब सूंघने का फैशन सामने आया, तो स्कार्फ पर बदसूरत धब्बे रहने लगे और रोजमर्रा की जिंदगी से सजावटी स्कार्फ गायब हो गए। उन्हें सबसे साधारण दुपट्टे से बदल दिया गया था, जैसा कि आज हम उपयोग करते हैं। पहले से ही 18 वीं शताब्दी में, रूमाल एक बड़े पैमाने पर उत्पाद बन गया।

आजकल, स्वच्छ प्रयोजनों के लिए रूमाल का उपयोग किया जाता है। मुंह या नाक पर रूमाल लाने पर आपको रूमाल का मतलब समझना चाहिए। हालांकि, हर कोई नहीं जानता कि इस सरल विषय का सही तरीके से उपयोग कैसे किया जाए।

दुपट्टा काफी बड़ा होना चाहिए। इसे कम से कम चार परतों में मोड़ना चाहिए और खांसते या छींकते समय अपने मुंह और नाक को इससे ढक लें। उपयोग के बाद रूमाल को मोड़ना चाहिए ताकि खांसने, छींकने या नाक बहने से दूषित सतह अंदर हो।

कपड़े के रुमाल के अलावा कागज के रुमाल भी बिक रहे हैं। पेपर रूमाल एकल उपयोग के लिए है। इसे इस्तेमाल के तुरंत बाद फेंक दिया जाता है। एक साधारण कपड़े का रूमाल हर दिन बदलना चाहिए, और बहती नाक या खांसी के साथ - दिन में कई बार।

बस में, दुकान में, स्कूल में समय-समय पर कोई न कोई खांसता, छींकता है। और अक्सर, जैसा कि वे कहते हैं, अंतरिक्ष में, दूसरों पर ध्यान नहीं देना। तो यह बीमारी एक से दूसरे में फैलती है। तो, एक रूमाल आपके आस-पास के लोगों को बीमारी फैलाने से बचा सकता है।

दोस्तों आप बताइये कि आप इस दुपट्टे के मालिक को कैसे बुला सकते हैं। (एक टूटा हुआ, गंदा रूमाल निकालता है। बच्चे जवाब देते हैं।)

यह सही है, स्लोब। एक रूमाल अपने मालिक के व्यक्तिगत गुणों के बारे में बता सकता है।

और दुपट्टा एक खेल या मनोरंजन का विषय बन सकता है। मेरा सुझाव है कि आप खेलें।

दुपट्टा खेल

"रूमाल"

उपस्थित सभी लोग खेल रहे हैं। खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं, कसकर कंधे से कंधा मिलाकर। ड्राइवर केंद्र में खड़ा है। संगीत बज रहा है।

1. खिलाड़ी चुपचाप अपनी पीठ के पीछे रूमाल पास करते हैं।

2. चालक का कार्य किसी एक खिलाड़ी की ओर इशारा करके यह अनुमान लगाना है कि किसके पास रूमाल है।

3. वह खाली हाथ दिखाते हुए दोनों हाथों को ऊपर उठाता है।

4. जब एक रूमाल मिलता है, तो "पकड़ा गया" ड्राइवर की जगह लेता है।

"रूमाल गिरा दो"

खिलाड़ियों में से एक आगे बढ़ता है, बाकी एक सर्कल में खड़े होते हैं। नेता एक छोटा रूमाल उठाता है और धीरे-धीरे बाहर से सर्कल के चारों ओर घूमना शुरू कर देता है (बच्चे अपनी पीठ के साथ खड़े होते हैं)। बच्चे तब कहते हैं:

चमत्कार, चमत्कार - वह हरी टोकरी है।

मैंने अपने प्रिय मित्र को एक पत्र लिखा

मैंने इसे रास्ते में गिरा दिया और अब मैं इसे ढूंढ रहा हूं।

चमत्कार, चमत्कार - वह एक पीली टोकरी है।

और बच्चे ने पत्र उठाया और अपनी जेब में रख लिया।

जब ये शब्द बोले जाते हैं, तो मेजबान रूमाल को किसी खिलाड़ी के पीछे छोड़ देता है और तुरंत भागने लगता है। जिसके पास रूमाल गिरा, वह जल्दी से उसे उठा लेता है और नेता के पीछे दौड़ता है, उसे रूमाल से छूने की कोशिश करता है।

यदि नेता को ताना मारा जाता है, तो वह दूसरे घोड़े का नेतृत्व करता है। यदि वह घेरे के चारों ओर दौड़ने और खाली जगह लेने में कामयाब हो जाता है, तो हाथों में रूमाल वाला खिलाड़ी नेता बन जाता है।

"प्रारंभिक"

कई माताएं अपने बच्चे के रूमाल पर इनिशियल एम्ब्रायडरी करती हैं ताकि रूमाल की पहचान हो सके। इस खेल में प्रतिभागियों को रूमाल, सुई और धागे दिए जाते हैं। कार्य जितनी जल्दी और स्पष्ट रूप से संभव के रूप में अपने आद्याक्षर को कढ़ाई करना है।

"रूमाल-पाउच"

शिक्षक ने अलग-अलग फल तैयार किए हैं। वह उनमें से एक को रूमाल के बीच में रखता है और उसे बांध देता है ताकि फल दिखाई न दे। गंध या स्पर्श से, प्रतिभागियों को यह निर्धारित करना होगा कि रूमाल-पाउच में किस प्रकार का फल है।

शिक्षक। अब मेरा सुझाव है कि आप कोई प्रतियोगिता या खेल लेकर आएं।

(छात्र अपने खेल खेलते हैं।)

और दुपट्टा एक उपहार के रूप में कार्य कर सकता है, खासकर यदि आप इसे अपने हाथों से पेंट करते हैं।

(बच्चों को साधारण सफेद रूमाल, पेंट और महसूस-टिप पेन दिए जाते हैं। कार्य रूमाल पर कुछ मूल बनाना है। यह कार्य टीमों में या व्यक्तिगत रूप से किया जा सकता है। जब रूमाल तैयार हो जाता है, तो आपको इसे दो नम के बीच रखना होगा लत्ता और इसे गर्म लोहे से इस्त्री करें। इस प्रकार, पेंट तय हो जाएगा।)

उपहार देना अपने आप में असामान्य हो सकता है। यहाँ, उदाहरण के लिए, अपनी दादी को उपहार भेंट करना।

एक गाँठ के साथ रूमाल

सोमवार एक कठिन दिन है

आप चिंताओं से भरे हुए हैं।

माथे पर रुमाल रखें

अपना काम पसीना पोंछो।

मंगलवार को पोता पोखर में कूद गया!

यहीं पर दुपट्टा काम आता है।

अपना ही चेहरा पोंछो,

कहो: "मुझे तुम्हें चूमने दो!"

तीसरे दुपट्टे पर

स्मृति के लिए गांठें।

बुधवार कुछ खरीदने के लिए

दुपट्टा आपको भूलने नहीं देगा।

गुरुवार को फिल्में देखें

हां, रुमाल से आंसू पोछें,

हालांकि ब्राजीलियाई श्रृंखला

सबको व्यवस्थित किया।

शुक्रवार को एक सूट के लिए यह दुपट्टा,

जेब से एक खाली कोना निकलता है।

यह सफेद ब्लाउज के साथ बहुत अच्छा लगता है।

मालिक से किसी की नजर नहीं हटती।

अगर आप शनिवार को थक कर जम्हाई लेते हैं

(आखिरकार, घर का इतना काम है!)

छठे रूमाल से तुम अपना मुँह ढँक लेते हो,

और अपनी जम्हाई को किसी को भ्रमित न करने दें।

और रविवार को दोस्तों के साथ डांस करें,

कालिंका की आवाज़ के लिए, अपना रूमाल लहराओ।

याद रखें, दुपट्टा बहुत जरूरी चीज है,

इसे लागू करना एक बड़ा विज्ञान है!

मुझे आशा है कि कल से आप में से प्रत्येक के पास एक रूमाल होगा।

तीसरी कक्षा में कक्षा का समय

थीम: "नाराजगी"

लक्ष्य: 1. "अधीरता", "असंयम", "आक्रोश" की अवधारणाओं का विस्तार करें। बच्चों को आक्रोश की भावनाओं और उससे जुड़ी क्रियाओं को समझने में मदद करें।2. आक्रोश की भावनाओं की अभिव्यक्ति से जुड़े नकारात्मक कार्यों का पर्याप्त मूल्यांकन करें।कार्य: 1. रिश्तों पर नाराजगी के प्रभाव की व्याख्या करें।2. क्षमा न करने के कारणों की पहचान करें।3. छात्रों को गलतियों को क्षमा करने और एक दूसरे के साथ संबंध बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।परिचय खेल "रोली-वस्तंका"शिक्षक प्रश्न पूछता है, और छात्र खड़े हो जाते हैं यदि वे सकारात्मक उत्तर देते हैं, और यदि वे नकारात्मक उत्तर देते हैं तो बैठ जाते हैं।चुटकुले किसे पसंद हैं?किसने कभी अपने दोस्त पर मजाक किया है?छेड़ा जाना किसे पसंद नहीं है?उपनाम किसे मिले?वाक्यांश की निरंतरता को कौन जानता है: "डाल अप, पुट अप एंड मोर ..."?जब किसी को ठेस पहुंची हो तो माफी किसने मांगी?विवाद में कम से कम एक बार कौन गलत निकला?कौन इस बात से सहमत है कि "वे नाराज़ पर पानी ढोते हैं"?कौन मजाक के साथ दुर्भावनापूर्ण शब्दों का जवाब देता है?जब वह नाराज हुआ तो किसने माफ किया?

पाठ्यक्रम की प्रगति।

- आज की कक्षा का समय मैं एक दृष्टांत के साथ शुरू करना चाहूंगा. - कौन जानता है कि दृष्टांत क्या है? नहीं जानते तो मैं बता देता हूँ।

(स्लाइड 2)
- उसकी बात ध्यान से सुनें और सोचें कि आज हम किस बारे में बात करेंगे?

नाखूनों का दृष्टान्त

एक बार की बात है एक बहुत तेज-तर्रार और अनर्गल युवक था। और फिर एक दिन उसके पिता ने उसे कीलों का एक थैला दिया और उसे हर बार दंडित किया कि वह अपने क्रोध को रोक नहीं सका, एक कील को बाड़ की चौकी में चलाने के लिए।पहले दिन पोस्ट में कई दर्जन कीलें थीं। फिर उसने अपने क्रोध पर लगाम लगाना सीख लिया और हर दिन चौकी पर लगे कीलों की संख्या कम होने लगी। युवक ने महसूस किया कि कीलों में गाड़ी चलाने की तुलना में अपने गुस्से को नियंत्रित करना आसान है।आखिर वह दिन आ ही गया जब उन्होंने एक बार भी अपना आपा नहीं खोया। उसने अपने पिता को इस बारे में बताया, और उसने कहा कि इस बार, हर दिन, जब उसका बेटा खुद को संयमित करने में कामयाब रहा, तो वह पोस्ट से एक कील निकाल सकता था।समय बीतता गया और वह दिन आ गया जब युवक ने अपने पिता को बताया कि चौकी में एक भी कील नहीं बची है। तब पिता अपने पुत्र का हाथ पकड़कर बाड़े में ले गया:- आपने अच्छा काम किया, लेकिन क्या आप देखते हैं कि कॉलम में कितने छेद हैं? वह फिर कभी पहले जैसा नहीं रहेगा। जब आप किसी व्यक्ति को कुछ बुरा कहते हैं, तो वह अपनी आत्मा में वही निशान छोड़ता है जो इन छिद्रों में होता है। और उसके बाद आप चाहे कितनी भी बार माफी मांग लें, निशान बना रहेगा।कौन समझता है कि क्या चर्चा की जाएगी? (यह चिड़चिड़ापन, असंयम, आक्रोश के बारे में होगा(स्लाइड #3)
-दोस्तों, पिता ने अपने बेटे को शब्दों में क्यों नहीं समझाया कि किसी व्यक्ति को नाराज करने का क्या मतलब है, लेकिन उसे नाखून दिए? (दोस्तों तर्क देते हैं, बहस करते हैं, आम सहमति पर आते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं)दृष्टांत में सबसे महत्वपूर्ण शब्द क्या हैं? (जब आप किसी व्यक्ति से कुछ मतलबी बात कहते हैं, तो वह इन छिद्रों की तरह एक निशान छोड़ देता है। और उसके बाद आप कितनी भी बार माफी मांगें, निशान बना रहेगा।)- किसी व्यक्ति को ठेस पहुँचाने का क्या मतलब है? (उसे चोट पहुँचाओ, उसकी आत्मा में एक निशान छोड़ दो)- आप कैसे अपमान कर सकते हैं? (आप कार्यों, शारीरिक बल से अपमानित कर सकते हैं, एक शब्द से आप किसी व्यक्ति को मार भी सकते हैं)किसी से माफ़ी मांगने का क्या मतलब है? (इसका अर्थ है किसी के अपराध को स्वीकार करना और यह महसूस करना कि यह फिर से नहीं होगा, एक व्यक्ति को एक ईमानदार शब्द देना, सीधे उसकी आँखों में देखना)।- अगर आपने अपनी बात नहीं रखी? (इसका मतलब है कि आपने झूठ बोला, मुर्ख बनाया, अपनी गलती का एहसास नहीं हुआ)- आपको क्या लगता है कि कुछ लोग उस व्यक्ति से माफी क्यों नहीं मांगना चाहते जिससे उन्होंने नाराज किया? (वह शायद एक कायर है, एक असुरक्षित व्यक्ति है जो अपने कार्यों से अवगत नहीं है)दोस्तों क्या आपके साथ ऐसा हुआ है?(छात्र उन स्थितियों के बारे में बात करते हैं जिनमें वे आए और वे उनसे कैसे बाहर निकले)(स्लाइड नंबर 4)
जिस व्यक्ति को ठेस पहुँची, वह किन भावनाओं का अनुभव करता है?- इससे क्या निष्कर्ष निकलता है? (किसी व्यक्ति को ठेस पहुँचाने से पहले, सौ बार सोचें, महसूस करें, अपने आप को, अपनी ललक को संयमित करने में सक्षम हों)।प्रत्येक व्यक्ति के पास हमेशा एक विकल्प होता है कि कैसे कार्य करना है। मेरे द्वारा पढ़े जाने वाले शब्दों के लिए विलोम शब्द दीजिए:

बुरा अच्छा
बुराई अच्छी है
युद्ध शांति है
लालच - उदारता
अशिष्टता - शिष्टता
क्रूरता - दया
झूठ सच है

विश्वासघात - भक्ति

(स्लाइड नंबर 5)

- दोस्तों, स्कूल में पढ़ाई की अवधि के दौरान आपके सामने ऐसी स्थितियाँ आएंगी, जिसके परिणामस्वरूप आपके द्वारा कहे गए आहत शब्द, तिरस्कार, विवाद होंगे। - आपको क्या लगता है, नाराजगी किसमें विकसित हो सकती है? (एक लड़ाई, संघर्ष में) और जो कुछ भी होता है, एक और दृष्टांत सुनें:आलू और आक्रोश के बारे में दृष्टांत छात्र ने शिक्षक से पूछा:
- तुम बहुत बुद्धिमान हो। आप हमेशा अच्छे मूड में रहते हैं, कभी गुस्सा नहीं करते। मुझे भी ऐसा बनने में मदद करें।
शिक्षक ने सहमति व्यक्त की और छात्र को आलू और एक पारदर्शी बैग लाने के लिए कहा।- अगर आप किसी से नाराज हो जाते हैं और रंजिश रखते हैं, - शिक्षक ने कहा, - तो यह आलू ले लो। एक तरफ अपना नाम लिखें, दूसरी तरफ उस व्यक्ति का नाम, जिसके साथ झगड़ा हुआ था, और इन आलूओं को एक बैग में रख दें।
- और यह सब है? - छात्र ने हैरानी से पूछा।- नहीं, - शिक्षक ने उत्तर दिया। आपको यह बैग हमेशा अपने साथ रखना चाहिए। और हर बार जब आप किसी को ठेस पहुंचाते हैं, तो उसमें आलू डाल दें। छात्र राजी हो गया।
कुछ समय बीत चुका है। छात्र के बैग को कुछ और आलू से भर दिया गया और पहले से ही काफी भारी हो गया। इसे हमेशा अपने साथ ले जाना बहुत असुविधाजनक था। इसके अलावा, जो आलू उसने शुरू में डाले थे, वह खराब होने लगा। यह एक फिसलन, गंदा लेप के साथ कवर किया गया था, कुछ अंकुरित हुए, कुछ खिल गए और एक तेज अप्रिय गंध का उत्सर्जन करना शुरू कर दिया। छात्र शिक्षक के पास आया और कहा:
- अब अपने साथ ले जाना संभव नहीं है। सबसे पहले, पैकेज बहुत भारी है, और दूसरी बात, आलू खराब हो गए हैं। कुछ और सुझाओ।लेकिन टीचर ने जवाब दिया :- तुम्हारी आत्मा में भी ऐसा ही होता है। जब आप किसी पर क्रोधित होते हैं, नाराज होते हैं, तो आपकी आत्मा में एक भारी पत्थर प्रकट होता है। आप इसे तुरंत नोटिस नहीं करते हैं। तब पत्थर और अधिक हो जाते हैं। कर्म आदतों में बदल जाते हैं, आदतें चरित्र में बदल जाती हैं, जो भ्रूण के दोषों को जन्म देती हैं। और इस भार को भूलना बहुत कठिन है, क्योंकि इसे हर समय अपने साथ ले जाना बहुत भारी है। मैंने आपको पूरी प्रक्रिया को बाहर से देखने का मौका दिया है। हर बार जब आप नाराज होने का फैसला करते हैं या, इसके विपरीत, किसी को नाराज करते हैं, तो सोचें कि क्या आपको इस पत्थर की आवश्यकता है। (स्लाइड नंबर 6.)
किरिल रायबिन एम्मा मोस्ज़कोव्स्का की एक कविता पढ़ती है "आक्रोश"मैं अपने अपराध में चला गया
और कहा कि मैं नहीं जाऊंगा।
मैं कभी बाहर नहीं जाऊंगा!
मैं इसमें सभी वर्षों तक रहूंगा!
***
और नाराज
मैं नहीं देखा था
कोई फूल नहीं, कोई झाड़ी नहीं ...
Lyrics meaning: और नाराज मैं नाराज
पिल्ला और बिल्ली दोनों ...
मैं नाराज हूँ
एक पाई खा लिया
और नाराज
मैं लेट गया
और उसमें दो घंटे तक सोया।
मैं आँखें खोलता हूँ...
और वह कहीं चली गई है!
लेकिन देखो
नहीं चाहता था /

हम सभी अलग हैं, प्रत्येक की अपनी विशेषताएं हैं, आंतरिक दुनिया का उल्लेख नहीं करना। हमें प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तित्व का सम्मान करना चाहिए, क्योंकि हम सभी इंसान हैं। हमारे बीच मतभेद हैं, लेकिन हम में से प्रत्येक अद्वितीय है और दूसरों की जरूरत है।- आइए उन नियमों को याद करें जो लोगों को चिड़चिड़ेपन, अकर्मण्यता, किसी व्यक्ति को ठेस पहुंचाने की इच्छा जैसे गुणों को दूर करने में मदद करेंगे: (स्लाइड नंबर 7)
अनर्गल और तेज-तर्रार लोगों के लिए नियम

अपनी भावनाओं को रोकें मृदुल मत बनो, बड़बड़ाओ मत, दूसरों का मूड मत खराब करो हमेशा मिलनसार रहो, अशिष्ट मत बनो, चिल्लाओ मत मिलने पर नमस्ते कहो

(स्लाइड नंबर 8)

ऐसा व्यवहार करें जिससे दूसरे आपके बारे में अच्छा महसूस करें।

कहा करो।

यकीन नहीं होता - वादा मत करो मैंने गलती की - अपनी गलती स्वीकार करें, क्षमा करें वादा किया, लेकिन करना भूल गए-माफी मांगो पहले सोचो फिर बोलो सच नहीं बता सकता - समझाओ क्यों;

(स्लाइड नंबर 9) -अकाकीक्या आप दया के नियम जानते हैं? (लोग अपने विकल्पों की पेशकश करते हैं, चर्चा करते हैं)
1. अच्छा हमेशा और हर जगह किया जा सकता है, हर किसी को इसकी आवश्यकता होती है! 2. आपने जो अच्छा किया है, उसके बारे में अपनी बड़ाई न करें। 3. हमें पुरस्कार और कृतज्ञता की अपेक्षा न करते हुए, निस्वार्थ भाव से अच्छा करना चाहिए। 4. समय पर और समझदारी से अच्छा करें। 5. अच्छा कभी पर्याप्त नहीं होता! सृजन करना! -अपनी कमियों को दूर करने के लिए आपको थोड़ा दयालु बनने की जरूरत है.आपके दोस्त, माता-पिता, शिक्षक और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि किताबें इसमें आपकी मदद करेंगी.- अच्छा करने के लिए जल्दी करो!अलीना टोकरेवा: आओ मेरी आँखों में देखोऔर धीरे से उसके कंधे को छुओ।उसके गाल पर एक आंसू हैऔर आग की आत्मा में आक्रोश।उसका दर्द दो हिस्सों में बंटा था,उसकी मदद करो, वह तुम्हारा दोस्त है।अपने हाथ की हथेली में एक तारा रखेंऔर इस स्टार को किसी दोस्त को दे दो।उसे अपने पास रखने दोएक सुंदर दूरी की ओर ले जाएगा।(जोड़े में काम।) मेजों पर त्रिभुज हैं। उन्हें कनेक्ट करें ताकि आपको एक स्टार मिले। जोड़ी बनाएं और तारे को एक साथ चिपकाएं।हमारी कक्षा में आए मेहमानों के साथ सितारा साझा करें।(स्लाइड शो) निष्कर्ष (स्लाइड नंबर 10)।
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इस मुलाकात ने मुझे आकर्षित किया….. इस मुलाकात ने सोचने पर मजबूर कर दिया... इस मुलाकात ने सोचने पर मजबूर कर दिया....

मैं सभी को उनकी सक्रिय भागीदारी के लिए धन्यवाद देता हूं। मैं देखता हूं कि हमारी बातचीत ने सभी की आत्मा पर गहरी छाप छोड़ी, हम सभी को यह समझने में मदद की कि केवल एक-दूसरे के लिए सम्मान, आपसी समझ, सहिष्णुता ही वास्तव में दुनिया को बचाएगी। हम रातों-रात अपने व्यवहार को या दूसरे लोगों के व्यवहार को सहिष्णु नहीं बना सकते। हालांकि, इस दिशा में सबसे छोटा कदम भी महत्वपूर्ण है।

उत्सुकता और उत्साह के साथ, ग्रेड 3 नए शैक्षणिक वर्ष में अपनी पहली कक्षा में जा रहा है। थर्ड-ग्रेडर गंभीर और बेहद जिज्ञासु लोग होते हैं। उनके लिए केवल सबक ही काफी नहीं हैं, वे स्पंज की तरह ज्ञान को अवशोषित करते हैं। सूचना के प्रवाह को सीमित करना असंभव है, और यह आवश्यक नहीं है, लेकिन इसे सही ढंग से निर्देशित करने के लिए बस आवश्यक है। यह कोई रहस्य नहीं है कि पाठ की तैयारी में एक शिक्षक को बहुत समय लगता है, और तीसरी कक्षा में कक्षा के घंटों को अक्सर छोड़ दिया जाता है और इसका उपयोग संगठनात्मक और रोजमर्रा के मुद्दों को हल करने के लिए किया जाता है।

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