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बालवाड़ी में अभ्यास के परिणामों पर छात्र की रिपोर्ट

मैं, ज़ेरदेवा नतालिया निकोलायेवना, तीसरे वर्ष का छात्र, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संकाय का तीसरा समूह, एमकेडीओ बीजीओ में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में उत्पादन और शैक्षणिक अभ्यास से गुजरता है, अर्थात्, संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन नंबर 1 में।

27 अक्टूबर 2014 से 9 नवंबर 2014 तक 5वें सेमेस्टर में कक्षाओं से अवकाश के साथ औद्योगिक-शैक्षणिक अभ्यास आयोजित किया गया था।

समूह के नेता पेट्रीटेन एम.वी., मनोविज्ञान के शिक्षक पेट्रीटेन एम.वी. के मार्गदर्शन में औद्योगिक और शैक्षणिक अभ्यास का आयोजन किया गया। और शिक्षाशास्त्र के शिक्षक पोपोव टी.वी.

उत्पादन का मार्ग - शैक्षणिक अभ्यास मध्य समूह में हुआ, जिसमें 25 बच्चों ने भाग लिया।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में औद्योगिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अभ्यास का उद्देश्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की मनो-नैदानिक ​​​​और मनो-सुधारात्मक गतिविधियों के आयोजन में सैद्धांतिक ज्ञान और अद्यतन कौशल को और गहरा करना, समेकित करना था।

इस तरह के चरणों के कार्यान्वयन के लिए प्रदान किए गए औद्योगिक और शैक्षणिक अभ्यास का मार्ग: प्रारंभिक, नैदानिक, व्याख्यात्मक, मनो-सुधारात्मक या सुधारात्मक-विकासशील।

प्रारंभिक चरण की प्रक्रिया में, अभ्यास के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्पष्ट किया गया और बाद में लागू किया गया, साथ ही साथ नैदानिक ​​​​विधियों का चयन, उनके लिए प्रोत्साहन सामग्री और निश्चित रूप से, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भाग लेने वाले बच्चों के साथ परिचित होना।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में इंटर्नशिप के नैदानिक ​​​​चरण के दौरान, एक बच्चे का व्यापक निदान किया गया था, जिसमें संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का निदान, बच्चे के व्यक्तित्व का निदान, बच्चों की गतिविधियों का निदान और बच्चे के संचार का निदान शामिल था। वयस्कों और साथियों। संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के निदान में, बदले में, की पहचान शामिल थी: धारणा "गलीचा कैसे पैच करें?", स्मृति "10 वस्तुओं", सोच "मिट्टी उठाओ", ध्यान "दृश्य श्रुतलेख", कल्पना "बन्नी को कैसे बचाया जाए" ". बच्चे के व्यक्तित्व के निदान में शामिल हैं: भावनाएं "भावनात्मक पहचान", उद्देश्य "प्रेरक वरीयताओं के बारे में जागरूकता का अध्ययन", "कार्यों की श्रृंखला", आत्म-मूल्यांकन "सीढ़ी"। बच्चों की गतिविधियों के निदान में निम्नलिखित की पहचान शामिल है: ड्राइंग, डिजाइनिंग, रोल-प्लेइंग। वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार का निदान करना था: पारस्परिक संचार।

नैदानिक ​​​​तकनीकों के कार्यान्वयन के दौरान प्राप्त सभी परिणाम साइकोडायग्नोस्टिक परीक्षा के प्रोटोकॉल में दर्ज किए गए थे, उनकी व्याख्या पेशेवर नैतिकता के सभी सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए तैयार की गई थी। बच्चे के मानसिक विकास और बच्चे के लिए एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषता का एक नैदानिक ​​मानचित्र भी संकलित किया गया था। बिना असफलता के, भविष्य में बच्चों के साथ उनके लिए खेल और अभ्यास तैयार किए गए, और बाल विकास की समस्याओं पर सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाओं के दो सारांश तैयार किए गए। उनमें ऐसे खेल शामिल थे जो जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे के ध्यान के सुधार और आगे के विकास के लिए प्रदान करते थे। बच्चों को प्रस्तुत सभी खेलों ने उनमें वास्तविक रुचि और उत्साह जगाया।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में औद्योगिक और शैक्षणिक अभ्यास का मार्ग भी शिक्षाशास्त्र में कई कार्यों के कार्यान्वयन के लिए प्रदान करता है। मैंने कार्यों को पूरा किया, जिसमें दो प्रोटोकॉल को ठीक करना शामिल था। मैंने मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अभ्यास पर एक डायरी भी तैयार की।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में औद्योगिक और शैक्षणिक अभ्यास के पारित होने के दौरान, मैं पूर्वस्कूली बच्चों के साथ संचार की बारीकियों को बेहतर ढंग से समझने और समझने में कामयाब रहा। शिक्षकों की ओर से, मुझे कोई भी मदद प्रदान की गई जो मैंने उनसे नहीं मांगी होगी।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अभ्यास पास करने की प्रक्रिया में, मैं व्यवहार में सिद्धांत में प्राप्त अपने ज्ञान को मजबूत करने में कामयाब रहा।

इंटर्नशिप मेरे लिए प्रशिक्षण का एक उपयोगी और आवश्यक चरण बन गया है। औद्योगिक-शैक्षणिक अभ्यास ने दिखाया कि पेशे का मेरा चुनाव सही निकला।

साथ ही:

प्रलेखन

एक 4 साल के छात्र के पद्धतिगत अभ्यास पर

64 एल पूर्वस्कूली समूह

शैक्षणिक संकाय यागपु

केडी के नाम पर उशिंस्की

गुसेवा एवगेनिया एवगेनेवना

MDOU किंडरगार्टन नंबर 75 . में इंटर्नशिप की थी

कार्य योजना

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"पूर्वस्कूली बच्चों का भावनात्मक विकास शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है। भावनाएँ किसी व्यक्ति के मानसिक जीवन में "केंद्रीय कड़ी" हैं, और सबसे बढ़कर, एक बच्चा।

एल वायगोत्स्की।

वार्षिक कार्य योजना

एमडीओयू डी/एस नं. 75 "बीज"

2007-2008 शैक्षणिक वर्ष के लिए।

किंडरगार्टन के प्रमुख संख्या 75 डबोवा एन.एम.

स्कूल 75 के लिए शिक्षक परिषद द्वारा वार्षिक योजना को मंजूरी दी गई।

काम की मुख्य दिशाएँ:

1. सामाजिक - भावनात्मक विकास - एक स्वस्थ बच्चे की शिक्षा के एक और 3 दिशाओं के रूप में।

- नई तकनीक का कार्यान्वयन "एकीकृत रंगमंच"

2. कार्यक्रम खंड का कार्यान्वयन एन.एन. अवदीवोय, ओ.एल. कन्याज़ेवोय, आर.बी. Sterkina "सुरक्षा" - "शहर की सड़कों पर बच्चा"।

- बच्चों की सड़क यातायात चोटों की रोकथाम के लिए क्षेत्रीय प्रतियोगिता में बालवाड़ी की भागीदारी।

3. वर्तमान चरण में परिवार के साथ किंडरगार्टन की बातचीत।

4. एक पूर्वस्कूली संस्थान का प्रत्यायन।

जटिल चिकित्सीय और निवारक

कल्याण कार्य

	आयोजन	दिनांक	उत्तरदायी
1. भौतिक संस्कृति और मनोरंजन गतिविधियाँ
	सुबह के स्वागत समारोह और दो बाहरी सैर की मेजबानी	निरंतर, कम . को छोड़कर तापमान	शिक्षकों
	जिम और बाहर 2 शारीरिक शिक्षा कक्षाओं का व्यवस्थित संचालन	सोमवार बुधवार शुक्रवार	शारीरिक प्रशिक्षक क्रेनोवा एन.वी.
	व्यवस्थित कोरियोग्राफी वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में।	सोमवार बुधवार	कोरियोग्राफर शारोवा एन.ए.
बार-बार और लंबे समय तक बीमार बच्चों के साथ काम करें
	नासॉफरीनक्स का ट्यूब क्वार्टजाइजेशन	डॉक्टर के नुस्खे से साल भर	लयकिना एन.ए.
	साँस लेने
3. सामान्य सुदृढ़ीकरण उपाय
	वेलनेस ऑक्सीजन कॉकटेल का स्वागत	प्रति वर्ष 2 पाठ्यक्रम शरद ऋतु - नवंबर वसंत - अप्रैल
	गुलाब के काढ़े का प्रयोग	शरद ऋतु - अक्टूबर वसंत - मार्च	मेसर्स लयकिना एन.ए.
	कम उम्र के बच्चों के समूह में विटामिन तैयारी "पिकोविट" का उपयोग।	अक्टूबर - नवंबर
	जड़ी बूटियों के काढ़े से मुंह धोना।	सितंबर, दिसंबर फरवरी
	तीसरे कोर्स का विटामिनीकरण	जनवरी फरवरी

2007-2008 शैक्षणिक वर्ष के लिए चिकित्सा कार्य की योजना।

	आयोजन	की तारीख	उत्तरदायी
	नए आगमन को स्वीकार करें।	सितंबर-दिसंबर	डी / एस के प्रमुख, हेड नर्स, डॉक्टर
	बच्चों की गहन जांच करें।	अक्टूबर - नवंबर	हेड नर्स
	नए आने वाले बच्चों के अनुकूलन का विश्लेषण करें।
	बच्चों की चिकित्सा देखभाल पर एक वार्षिक रिपोर्ट संकलित करें और इसे शहर के स्वास्थ्य विभाग को सौंपें		हेड नर्स
	बगीचे में घटना का विश्लेषण करें।	प्रति तिमाही 1 बार
	स्कूल में प्रवेश करने से पहले बच्चों की विशेषज्ञों और प्रयोगशाला परीक्षणों द्वारा जांच की व्यवस्था करें।	मार्च अप्रैल	डॉक्टर, हेड नर्स
	बच्चों के स्कूल में प्रवेश करने से पहले एक कार्यात्मक तत्परता मूल्यांकन का संचालन करें।	मार्च अप्रैल	देखभाल करने वालों
चिकित्सीय और निवारक कार्य
	दिशानिर्देशों के अनुसार बच्चों की जांच करें: 2-3 साल 4-6 साल	प्रति तिमाही 1 बार प्रति वर्ष 2 बार	हेड नर्स
	बच्चों के लिए स्क्रीनिंग आयोजित करें।	अनुसूचित वरिष्ठ नर्स	चिकित्सक, विशेषज्ञ
	डिस्पेंसरी के मरीजों की जांच कराएं।	वसंत शरद ऋतु	वरिष्ठ नर्स, विशेषज्ञ
	औषधालय समूह से विशेषज्ञों के लिए बच्चों के समय पर रेफरल को व्यवस्थित करें, चिकित्सा और मनोरंजक कार्य (घटनाओं) के लिए एक योजना तैयार करें।	अक्टूबर-मार्च	हेड नर्स
	जोखिम समूह के साथ मनोरंजक गतिविधियाँ करें।	एक साल के दौरान	देखभाल करना
सभी आयु समूहों में सख्त के कार्यान्वयन का पर्यवेक्षण करें।	प्रति सप्ताह 1 बार।	हेड नर्स
	बच्चों की शारीरिक शिक्षा का पर्यवेक्षण करें।	प्रति सप्ताह 1 बार	हेड नर्स
	उनके चिकित्सा नलों के मासिक पंजीकरण के साथ वर्ष के लिए नियोजित टीकाकरण कार्य को अंजाम देना।	हर महीने	हेड नर्स
महामारी विरोधी कार्य
	संक्रामक रोगों के सभी मामलों का रिकॉर्ड रखें। सभी संक्रामक रोगियों के आइसोलेशन और पंजीकरण का संचालन करें।	एक साल के दौरान	डॉक्टर, हेड नर्स

	बीमार बच्चों को प्राथमिक उपचार दें।	निरंतर	हेड नर्स
	संक्रामक रोगों की स्थिति में महामारी विरोधी उपाय करना।	एक साल के दौरान	हेड नर्स
	पेडीकुलोसिस पर प्रलेखन को नियंत्रित करने के लिए।	प्रति माह 1 बार	हेड नर्स
	तीव्र जठरांत्र रोगों की रोकथाम पर कार्य करने के लिए: ए) "डी" दीक्षांत समारोह का अवलोकन; बी) एक संपर्क परीक्षा आयोजित करें; ग) बच्चों और कर्मचारियों की व्यक्तिगत स्वच्छता पर नियंत्रण	एक साल के दौरान	डॉक्टर, हेड नर्स
	"तपेदिक का शीघ्र पता लगाने के लिए जैविक परीक्षण आयोजित करें"	एक साल के दौरान	हेड नर्स
	प्रारंभिक परीक्षा और माता-पिता के साथ बातचीत के साथ समय पर निवारक टीकाकरण करें।	निरंतर	हेड नर्स
	समय पर ढंग से (परीक्षण के 2 सप्ताह बाद) बच्चों को किसी चिकित्सक से परामर्श के लिए रेफर करें।	एक साल के दौरान	हेड नर्स
पोषण पर संगठनात्मक कार्य
	जर्नल में एक नोट के साथ पुष्ठीय रोगों के लिए रसोई कर्मचारियों की जांच।	निरंतर	हेड नर्स
	रसोई में दैनिक नमूनों की उपलब्धता की निगरानी करना।	निरंतर	हेड नर्स
	खानपान इकाई और पेंट्री की स्वच्छता की स्थिति पर नियंत्रण।	निरंतर	हेड नर्स
	उत्पाद भंडारण नियंत्रण।	निरंतर	हेड नर्स
	एक पत्रिका में पंजीकरण के साथ तैयार भोजन की ग्रेडिंग करें।	निरंतर	हेड नर्स, मैनेजर
	मेनू लेआउट के अनुसार उत्पादों का एक चयनात्मक बुकमार्क करें।	महीने में 2 बार	हेड नर्स
	"सी" विटामिनकरण 3 पाठ्यक्रम	दैनिक	हेड नर्स, कुक
	खराब होने वाले उत्पादों और तैयार भोजन की बिक्री पर नियंत्रण।	निरंतर	हेड नर्स
	रसोई से भोजन के वितरण को नियंत्रित करना।	निरंतर	हेड नर्स
	समूहों में भोजन का सेवन प्रबंधित करें।	प्रति सप्ताह 1 बार	हेड नर्स
	10-दिवसीय मेनू की तैयारी में भागीदारी।	निरंतर	वरिष्ठ नर्स, प्रमुख
	मासिक कैलोरी गिनती।	प्रति माह 1 बार	हेड नर्स
नियमित क्षणों के कार्यान्वयन पर संगठन और नियंत्रण
	स्वच्छता जांच।	प्रति सप्ताह 1 बार	हेड नर्स
	वेंटिलेशन शेड्यूल, क्वार्ट्ज ट्रीटमेंट, वॉक, बच्चों के साथ गतिविधियों के कार्यान्वयन पर नियंत्रण।	निरंतर	हेड नर्स
	शक्ति नियंत्रण।	महीने में 2 बार	हेड नर्स
स्वच्छता और प्रोसवेपजील कार्य
	अभिभावक-शिक्षक बैठकों में व्याख्यान और चर्चा का आयोजन।	प्रति वर्ष 2 बार	हेड नर्स
	जूनियर स्टाफ, सप्लाई मैनेजर, किचन वर्कर्स, एजुकेटर्स के साथ सैनिटरी मिनिमम करना।	प्रति तिमाही 1 बार	हेड नर्स
	बच्चों के स्वास्थ्य पर स्टाफ और माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत करना।	निरंतर	हेड नर्स
	नए स्वच्छता नियम सीखना।	निरंतर	हेड नर्स

शिक्षकों के व्यावसायिक और शैक्षिक स्तर में वृद्धि

आयोजन	उत्तरदायी	समय सीमा
	प्रमाणीकरण पास करें। संगीत नेता-लू गुसेवा ई.ई. श्रेणी 2 . के लिए	प्रमुख दुबोवा एन.एम.	मार्च-अप्रैल 2008
	मिडिल ग्रुप टीचर तानेवा ई.एस. YaGPU के 5वें वर्ष को पूरा करें।	सिर डबोवा एन.एम.	जून 2008
	YaGPU . के 5 वें वर्ष को समाप्त करने के लिए दूसरे जूनियर समूह के शिक्षक याकुनोवा ए.वी	सिर डबोवा एन.एम.	जून 2008
	मध्य समूह के शिक्षक "गगनोवा एन.वी. पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षकों के प्रमाणन की तैयारी में पाठ्यक्रम पूरा करने के लिए।	सिर डबोवा। एन.एम.	26.01.-06.02.08.
	मध्य समूह के शिक्षक तानेवा.ई.एस.	प्रमुख दुबोवा एन.एम.	हर महीने का पहला और तीसरा गुरुवार
	तैयारी समूह के शिक्षक Kozankova.O.V. पाठ्यक्रम लें "माता-पिता के साथ साझेदारी की मूल बातें"	प्रमुख दुबोवा एन.एम.
	तैयारी समूह के शिक्षक Pylypets I. A. पाठ्यक्रम लेने के लिए "एक सामूहिक बालवाड़ी में सुधार और विकासात्मक कार्य की मूल बातें"	प्रमुख दुबोवा एन.एम.
	"छोटे बच्चों की शिक्षा और विकास की प्रणाली का पुनरुद्धार" पाठ्यक्रमों को पूरा करने के लिए दूसरे जूनियर समूह याकुनोवा ए.वी. के शिक्षक।	प्रमुख दुबोवा एन.एम.
	संगीत निर्देशक गुसेवा ई.ई. पाठ्यक्रम "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के संगीत निर्देशकों की व्यावसायिक क्षमता के मूल तत्व" लें।	प्रमुख दुबोवा एन.एम.
	वरिष्ठ शिक्षक बायचकोवा ई.एम. पाठ्यक्रम लें: "वयस्क शिक्षा के गैर-पारंपरिक तरीके"; संगोष्ठी "स्वस्थ शैक्षिक प्रौद्योगिकियां"; प्रौद्योगिकी "छवि और विचार"; संगोष्ठी "एक विकासशील खेल स्थान बनाना"	प्रमुख दुबोवा एन.एम.	22.-26.12.07 22.-24.12.07.
	क्षेत्र के रचनात्मक समूहों के काम में भागीदारी	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.	कार्य योजना के अनुसार
	शिक्षकों की भागीदारी Kozankova O.V. और याकूबोवा। ए.वी. टेरेशचुक एम.एन. के नेतृत्व में पुनरावृत्त थिएटर पर रचनात्मक समूह के काम में।	कला। शिक्षक बायचकोव। ईएम.	एक साल के दौरान
	किरोव्स्की जिले के केएमओ में जाकर शिक्षकों के पेशेवर स्तर में सुधार करना	वरिष्ठ शिक्षक बायचकोवा ई.एम.	एक साल के दौरान

पद्धति संबंधी कार्य

आयोजन	उत्तरदायी
शिक्षक परिषद नंबर 1"हमारे बालवाड़ी" 1. 2006-2007 के लिए किंडरगार्टन के काम का विश्लेषण शैक्षणिक वर्ष। 2. 2007-2008 शैक्षणिक वर्ष (वार्षिक योजना का अनुमोदन) के लिए कार्य की सामूहिक योजना। 3. विविध।	सिर डबोवा एन.एम. कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.	सितंबर 2007
शिक्षक परिषद नंबर 2"स्कूल के बच्चों के विकास के लिए परिवार के साथ बच्चों के संस्थान की बातचीत"। 1. "बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत" विषय की प्रासंगिकता। 2. शिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार में सुधार करना। शिक्षकों के अनुभव का आदान-प्रदान (पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूप)। Z. माता-पिता के साथ बातचीत के सबसे प्रभावी प्रौद्योगिकियों, रूपों और तरीकों के काम में अध्ययन और उपयोग करें। 4. एक संचार संस्कृति का निर्माण और संपूर्ण संस्था के लिए माता-पिता के साथ संचार की एक एकीकृत शैली का विकास। 5. शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी या बच्चों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में माता-पिता की भागीदारी। 6. संयुक्त गतिविधियों में शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत: "फैमिली स्टूडियो" की कार्य योजना।	शिक्षक तैयारी। ग्राम पाइलीपेट्स I. A. सब गुरू शिक्षक मध्यम जीआर। बेलौसोवा ओ.ए. डी / एस डबोवा के प्रमुख एन.एम. पैतृक कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.	अक्टूबर-नवंबर 2007
शिक्षक परिषद संख्या 3"बचपन की अच्छी सड़क" होल्डिंग फॉर्म - एक गोल मेज (अनुभव का आदान-प्रदान, काम का सारांश) 1. बच्चों को सुरक्षित व्यवहार कौशल में शिक्षित करने के लिए आवश्यक शर्तें: विषय स्थान का निर्माण; खेलों का उपयोग; विशेषताओं का चयन; शासन के विभिन्न क्षणों में दैनिक कार्य; माता-पिता के साथ काम करना। 2. सड़क के नियमों पर जिला और क्षेत्रीय प्रतियोगिता में एक किंडरगार्टन की भागीदारी: सामग्री की तैयारी; पद्धति संबंधी समर्थन; भागीदारी की शर्तें; संगठनों के साथ सहयोग; प्रतियोगिता के परिणाम।	सब गुरू कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.	जनवरी-फरवरी 2008
3. संगीत मनोरंजन को दाईं ओर से देखना	संगीत निर्देशक
बच्चों के साथ यातायात के कांटे ओवर-	गुसेवा ई.ई.
पूर्वस्कूली उम्र "यात्रा करने के लिए"
ट्रैफ़िक लाइट।
4. बच्चों और माता-पिता के चित्र की प्रतियोगिता "एबीसी	शिक्षकों की	नवंबर 2007
जेड संगोष्ठी "सड़क आश्चर्य से भरी है"	सिर
प्रमुखों और वरिष्ठ शिक्षकों के दिन	डबोवा एन.एम.
किरोव्स्की जिले में किंडरगार्टन।
शिक्षक परिषद संख्या 4 "किंडरगार्टन - आईलैंड
भावनात्मक रूप से अच्छा"
1. एक अनुकूल भावनात्मक बनाना	शिक्षकों	अप्रैल 2008
बच्चे के अनुकूलन की प्रक्रिया में पृष्ठभूमि
बालवाड़ी में रहने की स्थिति।
2. सामाजिक-भावनात्मक विकास - कैसे	मनोविज्ञानी
स्वस्थ शिक्षा की दिशाओं में से एक	बोरोडिन। जे. ओ.
एच. विकास में शिक्षण स्टाफ की भूमिका
बच्चों का भावनात्मक क्षेत्र:
ए) स्थितियां बनाना (मूड कॉर्नर, अल-	सब गुरू
bome "इंद्रधनुष का मूड", रेखाचित्रों की कार्ड फ़ाइल
dov, प्रशिक्षण, भावनात्मक विकास पर खेल
बी) व्यावहारिक गतिविधियों की समीक्षा डी- के साथ
2 मिली. जीआर. बच्चों को इमोशनल करने के लिए प्रेरित करना	कुतुज़ोवा I. N.
नोमू प्रतिक्रिया "सेंसर-
हाँ खेल।
मध्य समूह III "अनुभव का विस्तार"	तानेवा ई. एस.
"भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक"
मध्य समूह #4 "अनुभव का विस्तार"	तगानोवा एन.वी.
के माध्यम से भावनात्मक प्रतिक्रिया
"पुस्तक" बनाना और उसका उपयोग करना
मूड"।
वरिष्ठ समूह। "सुधार	बेलौसोवा ओ.ए.
भावनाओं के बाहरी डिजाइन में अनुभव
खेल "लाइव पिक्चर्स" के माध्यम से।
तैयारी समूह। "ओबोगा-	कोज़ानकोवा ओ.वी.
भावनात्मक चिकित्सा की शब्दावली
शाम-मनोरंजन में स्नैक "यात्रा-
परिचित नायकों के देश के लिए मार्चिंग।
4. एकीकरण पर रचनात्मक टीम के काम की रिपोर्ट	कला। शिक्षक
नस्लीय रंगमंच। तैयारी और प्रदर्शन	बाइचकोवा ई. एम.
सबसे बड़े बच्चों के साथ प्रदर्शन "द नटक्रैकर"	कुज़नेत्सोवा यू.ओ.
5. बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी "मुस्कान से"	शिक्षकों की
एक उदास दिन उज्जवल है।
ख. प्रतियोगिता के परिणामों को सर्वश्रेष्ठ के लिए सारांशित करना
"मूड के कोने" का डिजाइन।
7. विकास पर एकीकृत रंगमंच का प्रभाव	सिर	अक्टूबर 2007
बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र ”।	डबोवा.एन.एम.

समूह दृश्य और प्रतियोगिताएं

आयोजन	उत्तरदायी	समय सीमा
1. नए शैक्षणिक वर्ष के लिए समूह के सर्वश्रेष्ठ डिजाइन के लिए प्रतियोगिता		सितंबर
2. पारिवारिक चित्र की प्रदर्शनी "हमने गर्मियों में कैसे आराम किया।"	शिक्षकों की
3. कोरियोग्राफी पाठ देखें: प्रारंभिक समूह में वरिष्ठ समूह में	कोरियोग्राफर शारोवा एन.ए.	27.10.07. 29.10.07.
: 4. शिक्षक परिषद संख्या 2 के लिए माता-पिता के कोनों का डिजाइन।	शिक्षकों की
5. सड़क के नियमों के अनुसार परिवार के चित्र "शहर के एबीसी" की प्रदर्शनी।	शिक्षकों की
6. बच्चों और माता-पिता के सामूहिक कार्य को देखना "सुरक्षित मार्ग की योजना: "घर-बालवाड़ी-घर"	शिक्षकों की
7. नए साल के लिए समूह के मूल डिजाइन के लिए प्रतियोगिता।	शिक्षकों की
8. सड़क के नियमों के अनुसार कोनों की समीक्षा-प्रतियोगिता।	शिक्षकों की
9. शिक्षक परिषद संख्या 4 के लिए सामूहिक विचार	हेड डबोवा एन.एम. सेंट। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. शिक्षक
10. सबसे दिलचस्प "मूड कॉर्नर" के लिए प्रतियोगिता।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. शिक्षक
11. "थिएटर का सप्ताह" करना: परियों की कहानियों, प्रदर्शनों को देखना।	मसल्स। पर्यवेक्षकों: गुसेवा ई.ई. पेट्रीकेव। एल.एस.

शैक्षणिक कौशल में सुधार के लिए शिक्षकों के साथ काम करना

आयोजन	उत्तरदायी	समय सीमा
1. आत्मनिरीक्षण के आधार पर शिक्षकों का निदान करना प्रत्येक शिक्षक के लिए विषयगत सहायता का निर्धारण	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.	सितंबर
2. "शैक्षणिक अभिविन्यास का परीक्षण" करना। संक्षेप।	कला। शिक्षक Bychkova.E.M.	सितंबर
3. प्रत्येक आयु वर्ग के लिए कक्षाओं की अनुसूची तैयार करना।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. शिक्षकों की	सितंबर
4. गोल मेज "आइए एक दूसरे को जानें"	वरिष्ठ शिक्षक Bychkova.E.M.
5. मध्यम समूह के शिक्षकों के साथ व्यक्तिगत पाठ "गणित में कक्षाओं की योजना बनाना।" अतिरिक्त विधियों के उपयोग पर चर्चा। इसमें विकास	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
6. फ़ोल्डर-स्लाइडर के लिए सामग्री के चयन में तैयारी समूह के शिक्षकों की सहायता "हमने पूछा - हम जवाब देते हैं।"	वरिष्ठ शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
7.0 शिक्षक परिषद संख्या 2 को रिपोर्ट लिखने के लिए सामग्री के चयन में शिक्षक पिलिपेट्स आई.ए. को सहायता प्रदान करना।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
8. परामर्श "किसी व्यक्ति के मानसिक जीवन में भावनाओं की भूमिका। बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास। भाग 1।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
9. आर.बी. स्टरकिना के कार्यक्रम पर परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातें"। धारा - "शहर की सड़क पर बच्चा।"	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
10. सड़क के नियमों के अनुसार कोनों में सामग्री के चयन में शिक्षकों की सहायता।	वरिष्ठ शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
11. परामर्श "योजना परिवर्तनशीलता"।	मेथोडिस्ट आईआरओ टेरेशचुक एम.एन.
12. एकीकृत रंगमंच पर संगोष्ठी।	मनोवैज्ञानिक कुज़नेत्सोवा यू.ओ.
13. संगोष्ठी-कार्यशाला "शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाने के लिए एक विकल्प चुनना।"	शिक्षकों की
14. परामर्श "बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास।" भाग 2	वरिष्ठ शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
15. परामर्श "बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का सुधार।"	वरिष्ठ शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
16. परामर्श "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम में मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके।"	वरिष्ठ शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
17. एक नई शिक्षा के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के लिए कक्षाओं का एक ग्रिड तैयार करना	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. शिक्षक

18. समूहों में "मूड कॉर्नर" बनाने में शिक्षकों को सहायता प्रदान करना।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
19. मूड के "इंद्रधनुष" के संकलन पर मध्य समूह के शिक्षकों के साथ व्यक्तिगत पाठ।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
20. "मूड रेनबो" के संकलन पर वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के शिक्षकों के साथ व्यक्तिगत पाठ।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
21. शिक्षक परिषद के लिए शिक्षकों की व्यक्तिगत परामर्श "बालवाड़ी - भावनात्मक कल्याण का एक द्वीप।"	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
22. "थिएटर के सप्ताह" के लिए सामग्री के चयन में संगीत निर्देशक को सहायता प्रदान करना।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
23. 2008-2009 में प्रमाणित शिक्षकों के साथ व्यक्तिगत कार्य: एक विषय चुनना और तैयार करना, एक आवेदन लिखना।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
24. प्रारंभिक समूह के शिक्षकों के लिए व्यक्तिगत परामर्श "स्कूल के लिए तैयारी की संरचना में शामिल शैक्षिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों का निदान।" »	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. मनोवैज्ञानिक बोरोडिना Zh.O.
25. स्नातकों की विशेषताओं को लिखने पर प्रारंभिक समूह के शिक्षकों के साथ पद्धतिगत पाठ।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
26. परामर्श "सड़क पर इष्टतम मोटर मोड का एक मॉडल बनाना ग्रीष्म काल"।	कला। शिक्षक बायचकोव। ईएम. औजार व्यायाम शिक्षा क्रेनोवा एन.वी.

शैक्षणिक प्रक्रिया के उपकरण

आयोजन	उत्तरदायी	पिंड खजूर
1. शैक्षणिक कार्यालय को नए पद्धति संबंधी साहित्य से भरें।	कला। शिक्षक बाइचकोवा ई. एम.	एक साल के दौरान
2. "बचपन की अच्छी सड़क" समाचार पत्र के लिए "पूर्वस्कूली शिक्षा" पत्रिका की सदस्यता लें।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
Z. शारीरिक शिक्षा के लिए उपकरण खरीदें: गेंदें, रस्सी कूदें, जिमनास्टिक की छड़ें, एक बास्केटबॉल स्टैंड, खड़खड़ाहट।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. इंस्ट्रक्टर। व्यायाम शिक्षा क्रेनोवा एन.वी.
4. बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र की जांच के लिए "चित्रमाला" बनाएं।	मनोविज्ञानी बोरोडिना Zh.0। शिक्षक 2 मिली। ग्राम
5. शारीरिक शिक्षा मैनुअल अपग्रेड करें: मेडिसिन बॉल।	औजार व्यायाम शिक्षा क्रेनोवा एन.वी.
6. चित्रों को सड़क के नियमों के अनुसार अपडेट करें आंदोलन।	बुध जीआर।
7. सड़क के नियमों के अनुसार कोनों के लिए उपकरण बनाएं: ट्रैफिक लाइट मॉडल, संकेत।	कला। शिक्षक बायचकोवा ईएम शिक्षक st.gr।
8. एक प्रश्नोत्तरी बनाएं "बच्चों को सड़क के नियमों को जानना चाहिए"	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम जीआर।
9. माता-पिता के लिए एक फोल्डर-स्लाइडर बनाएं 1 "एक बच्चे को कैसे सिखाएं कि वह सामान्य सड़क के जाल में न पड़ें"	कला। शिक्षक बाइचकोवा ई.एम. शिक्षक
10. योजना अनुसूची "सड़क के नियम" के अनुसार कलात्मक स्लोवाक का चयन करें	कला। शिक्षक बाइचकोवा ई.एम. शिक्षक
11. सड़क के नियमों के अनुसार क्रॉसवर्ड बनाएं।	शिक्षक कला। ग्राम तैयार ग्राम
12. "सुरक्षा कार्यवृत्त" आयोजित करने के लिए प्रश्नों का विकास करें।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.
13. इंटीग्रेटिव टैटर के लिए नटक्रैकर मास्क बनाएं।	शिक्षक तैयारी करेंगे। ग्राम
14. तैयारी के लिए गणित मैनुअल बनाएं। "गहराई की कैबिनेट"।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. जीआर
15. एक गणित मैनुअल बनाएं: गुड़िया-नंबर 6।	शिक्षकों
16. नाटक "क्रिसमस ट्री इन" के लिए दृश्यों को अपडेट करें सांता क्लॉस के साथ जंगल।	शिक्षकों
17. नए साल की पार्टियों के लिए सजावट करें।	शिक्षकों मसल्स। नेता गुसेवा ई.ई.
18. क्रिसमस की सजावट प्राप्त करें।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.

19. एक गणित मैनुअल बनाएं: गुड़िया-नंबर 7.	कला। शिक्षक बाइचकोवा ई.एम. शिक्षक
20. एक गणित गाइड "ऊंचाइयों का पैमाना" बनाएं।	वरिष्ठ शिक्षक बायचकोवा ई.एम. शिक्षक तैयारी जीआर।	जनवरी
21. कठपुतली शो "द बकरी एंड द थ्री किड्स" के लिए दृश्य बनाएं।	कला। शिक्षक बाइचकोवा ई.एम. शिक्षक
22. गणित मैनुअल बनाएं: गुड़िया-नंबर 8।	कला। शिक्षक बाइचकोवा ई.एम. शिक्षक
23. शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के लिए कूदने के लिए पोखर बनाएं।	औजार व्यायाम शिक्षा क्रेनोवा एन.वी.
24. कठपुतली शो "दो सिक्कों के साथ पर्स" के लिए दृश्य बनाएं।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. एजुकेटर्स
25. "थिएटर के सप्ताह" के प्रदर्शन के लिए वेशभूषा और दृश्यावली बनाएं।	मसल्स। नेता - गुसेवा ई.ई. शिक्षकों
26. कठपुतली शो "हीलिंग ग्रास" के लिए कठपुतली बनाएं।	कला। शिक्षक बाइचकोवा ई.एम. शिक्षक
	संगीत शिक्षक। नेता - गुसेवा ई.ई.
28. गणित का मैनुअल बनाएं: गुड़िया-नंबर 9।	कला। शिक्षक बाइचकोवा ई.एम. शिक्षक
29. कठपुतली शो "कॉकरेल-गोल्डन स्कैलप" के लिए दृश्य बनाएं।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. शिक्षकों
30. कठपुतली शो "हार्डवर्किंग हेन" के लिए कठपुतली बनाएं।	कला। शिक्षक बाइचकोवा ई.एम. शिक्षक
31. सीनरी बनाना, ग्रेजुएशन पार्टी के लिए हॉल तैयार करना।	मसल्स। हाथ।-ली गुसेवा ई.ई. शिक्षकों ग्राम

विशेषज्ञों के साथ काम करें

आयोजन	पिंड खजूर
एल समूहों द्वारा फर्नीचर के चयन को नियंत्रित करने के लिए सह वरिष्ठ नर्स	सितंबर
2. एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक के साथ कार्य करना। साइट पर प्रशिक्षण, निदान का पर्यवेक्षण।
Z. संगीत निर्देशक की गतिविधियों की निगरानी करना: निदान करना, वर्ष के लिए छुट्टियों के लिए एक मनोरंजन योजना लिखना।
4. सभी उम्र में शरद ऋतु समारोह के उत्सव का निरीक्षण करें। समूह।
5. एक मनोवैज्ञानिक के साथ बातचीत: तिमाही के लिए एक कार्य योजना तैयार करना। बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के सर्वेक्षण के परिणामों की जाँच करें कला। और तैयारी समूह।
6. शिक्षक शारोवा के साथ कोरियोग्राफी में माता-पिता के लिए खुली कक्षाओं के संचालन का निरीक्षण करें।
7. मेडिकल स्टाफ और शिक्षकों के काम की जाँच करें: एंथ्रोपोमेट्री परिणामों की उपलब्धता।
8. एक मनोवैज्ञानिक के साथ बातचीत: सारांश नैदानिक ​​​​मानचित्रों को संकलित करते हुए, बच्चों की परीक्षा के परिणामों की जाँच करें।
9. एक भाषण चिकित्सक के साथ बातचीत: बच्चों की परीक्षा के परिणामों की जांच करें, एक कार्य योजना तैयार करें।
10. शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की कार्य योजना की जाँच करें।
11. नए साल की पार्टियां देखें।
12. कला से। निरीक्षण करने के लिए नर्स: सुबह व्यायाम करना; शारीरिक शिक्षा कक्षाओं का संचालन; श्वसन जिम्नास्टिक।	एक साल के दौरान
13. एक मनोवैज्ञानिक के काम का निरीक्षण करें: तैयारी के तहत बच्चों की परीक्षा। स्कूल की तैयारी के लिए जीआर।
14. एक मनोवैज्ञानिक के साथ, इस विषय पर "पारिवारिक कक्ष" में माता-पिता के लिए एक पाठ का संचालन करें: "स्कूली जीवन की दहलीज पर परिवार।"
15. कला से। शिक्षकों के काम का निरीक्षण करने के लिए एक नर्स के रूप में: टहलने का संगठन; सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का गठन।
16. संगीत निर्देशक के काम का निरीक्षण करें बच्चों के साथ योजना कार्य; कक्षाएं, व्यक्तिगत कार्य।
17. सड़क पर शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक के काम का निरीक्षण करें।
18. एक भाषण चिकित्सक के साथ बातचीत: वर्ष के लिए काम के परिणाम।
19. पाठ के लिए कोरियोग्राफर की तत्परता का निरीक्षण करें: कार्य योजना, विशेषताओं का उपयोग।
20. वर्ष के लिए कोरियोग्राफर के काम का विश्लेषण।
2l.सह कला। सभी आयु समूहों में स्कूल वर्ष के अंत तक सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के गठन का निरीक्षण और विश्लेषण करने के लिए एक नर्स द्वारा।
22. मनोवैज्ञानिक के काम का निरीक्षण करें: सुधारात्मक कार्य पर वर्ष के परिणामों का सारांश। परिणामों का विश्लेषण; स्नातकों की व्यक्तिगत विशेषताओं को भरना;
"क्या आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है" परीक्षा के परिणामों को संसाधित करना।
23. ग्रेजुएशन पार्टी देखें
24. नए शैक्षणिक वर्ष की तैयारी।

संगीत और सौंदर्य शिक्षा

आयोजन	पिंड खजूर
होल्डिंग कठपुतली शो
1. "बिल्ली और लोमड़ी" (सभी समूहों के लिए)
2. संगीत परी कथा "द नटक्रैकर"।
3. "सांता क्लॉज़ के साथ जंगल में क्रिसमस ट्री" (सभी समूहों के लिए)
4. "टेरेमोक" (सभी समूहों के लिए)
5. "आइबोलिट" (सभी समूहों के लिए)।
6. "द टेल ऑफ़ द गोसलिंग" (सभी समूहों के लिए)
7. "बुका" (सभी समूहों के दिन)
8 मिली जीआर, औसत जीआर। - "कॉकरेल एक सुनहरी कंघी है।" सेंट जीआर, तैयारी। ग्राम -"रेड राइडिंग हुड"।
मैं 9. "मेहनती चिकन" (सभी समूहों के लिए)।
भागीदारों और संगीत मनोरंजन के लिए योजना
1. "परिचित का घंटा": परिचित गीत गाना। (सेंट जीआर। और तैयारी जीआर।)।
2. तैयारी के तहत बच्चों द्वारा नाट्य प्रदर्शन "गीज़-हंस" का प्रदर्शन। ग्राम
3. मध्यम समूहों के लिए "शरद ऋतु की छुट्टी"। पुराने समूहों के लिए "शरद हमसे मिलने आया है"।
4, "देश की यात्रा" ट्रैफिक लाइट "(यातायात नियमों के अनुसार वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह के बच्चों के लिए मनोरंजन)।
5. सभी समूहों के लिए नए साल की पार्टियां।
6. "श्रोवेटाइड" (वरिष्ठ और कम उम्र के बच्चों के लिए)।
7. खेल प्रतियोगिता "चलो, दोस्तों!"।
8. "माँ की छुट्टी" (सभी समूहों के लिए मैटिनी)।
9. सभी युगों में रंगमंच सप्ताह का संचालन करना। ग्राम
10. बच्चों के लिए "शाम शैंस्की" कला। और तैयारी ग्राम
11. बच्चों के लिए बड़े बच्चों का संगीत कार्यक्रम।
12. स्नातक पार्टी।

वरिष्ठ शिक्षक के दस्तावेजों के साथ काम करना

ई. एम. ब्यचकोवा

आयोजन	समय सीमा
1. शिक्षकों के आत्म-विश्लेषण के मानचित्रों का प्रसंस्करण, एक सारांश नैदानिक ​​​​मानचित्र तैयार करना।	सितंबर
2. 2007-2008 शैक्षणिक वर्ष के लिए वार्षिक कार्य योजना लिखना।	सितंबर
3. "शैक्षणिक अभिविन्यास का परीक्षण" का प्रसंस्करण।	सितंबर
4. डेटाबेस के लिए मैपिंग
5. व्यक्तिगत फाइलों की जांच करना। नव नियुक्त कर्मचारियों की व्यक्तिगत फाइल तैयार करना।	एक साल के दौरान
6. बच्चों के डायग्नोस्टिक चार्ट का विश्लेषण जीआर। नंबर 1, जीआर। #2
7. बच्चों के डायग्नोस्टिक चार्ट का विश्लेषण जीआर। #3, #4
8. यातायात नियमों के लिए कार्य योजना लिखना
9. संगीत शिक्षा पर काम की योजना की जाँच करना।
10. एमपीसी के अनुसार क्लास नोट्स और मनोरंजन का विश्लेषण
11. बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र की परीक्षा पर मनोवैज्ञानिक के दस्तावेज़ीकरण का विश्लेषण।
12. समूह संख्या 5, समूह संख्या 6 में बच्चों के नैदानिक ​​चार्ट का विश्लेषण।
13. खिलौनों की एक सूची का संचालन करें।
14. "सड़क के नियम" विषय पर डी / एस के अनुभव को सारांशित करें।
15. जिला संगोष्ठी में एक भाषण तैयार करें "सड़क आश्चर्य से भरा है।"
16. सभी आयु समूहों के लिए सारांश डायग्नोस्टिक चार्ट देखें।
17. भौतिक के लिए सारांश डायग्नोस्टिक कार्ड को देखना और विश्लेषण करना। शिक्षा।
18. नए साल की पार्टियों के लिए परिदृश्यों का विश्लेषण।
19. शिक्षकों के लिए कार्यप्रणाली फ़ोल्डरों का संकलन।
20. पुरस्कार के लिए लेखन विशेषताएँ।
21. संगीत निर्देशक की योजना की जाँच करना।	एक साल के दौरान
22. शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की योजना की जाँच करना।	एक साल के दौरान
23. वर्ष की दूसरी छमाही के लिए निदान का विश्लेषण। व्यक्तिगत विकास की डायरी के साथ काम करें।
24. शिक्षकों के प्रमाणीकरण के लिए दस्तावेजों के साथ काम करें।
25. स्नातकों की व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ काम करें।
26. "क्या आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है" परीक्षा के परिणामों को संसाधित करना।

माध्यमिक विद्यालय संख्या 42 . के साथ बातचीत

आयोजन	उत्तरदायी	पिंड खजूर
1. एक सहयोग समझौते का निष्कर्ष, "किंडरगार्टन-स्कूल" के उत्तराधिकार के लिए एक कार्य योजना तैयार करना।	शिक्षक तैयारी जीआर। विद्यालय संख्या 42 . के प्रधानाध्यापक
	शिक्षक
एच। एक विषयगत पाठ "ज्ञान दिवस" ​​​​का संचालन करना।	शिक्षकों
4. तैयारी समूह के बच्चों का स्कूल पुस्तकालय का भ्रमण।	शिक्षकों
5. प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के साथ बातचीत "स्कूल में पढ़ने के लिए बच्चों की मानसिक तत्परता।"	विद्यालय संख्या 42 . के प्रधानाध्यापक
ख. तैयारी समूह के बच्चों का स्कूल कार्यशालाओं में भ्रमण।	शिक्षकों
7. प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक की भागीदारी के साथ माता-पिता की बैठक "एक प्रीस्कूलर स्कूली बच्चे कैसे बनता है।"	शिक्षक विद्यालय के प्रधान शिक्षक संख्या 42
8. साक्षरता कक्षा में प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक की उपस्थिति। निष्कर्ष, गलतियाँ, सुझाव।	शिक्षकों
9. स्कूल नंबर 42 के हॉल में तैयारी समूह के बच्चों का भ्रमण।	शिक्षकों शारीरिक शिक्षा अध्यापक
10. स्नातकों की व्यक्तिगत विशेषताओं का संकलन।	शिक्षकों

प्रशासकीय आर्थिक-आर्थिक कार्य

आयोजन	उत्तरदायी	समय सीमा
1. सर्दियों के लिए तैयारी: - खिड़कियों और दरवाजों का इन्सुलेशन; खिड़कियों पर ग्लास प्रतिस्थापन; शीतकालीन फावड़ियों की खरीद और मरम्मत; रेत का स्टॉक।	एफ़्रेमोवा टी. ओ.	सितंबर
2. कुल 35,000 रूबल के लिए ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति के लिए पाइप का प्रतिस्थापन। (कुमी)	सिर डबोवा एन.एम.
3. कुल 32.400 रूबल के लिए मरम्मत कार्य: 2 जीआर में कॉम्पैक्ट टॉयलेट कटोरे की स्थापना। - 2 पीसी; खानपान इकाई में एयर ब्रेक की स्थापना; भाषण चिकित्सा कक्ष में पाइपिंग और सिंक की स्थापना; खानपान इकाई की ओर से बेसमेंट में उतरने की मरम्मत और उसके नीचे छत की स्थापना।	सिर दुबोवा एन.एम.
4. 7 हजार रूबल की राशि में 2 सर्किट की स्थापना: फिजियो को।	सिर दुबोवा एन.एम.
5. कुल 25,000 रूबल के लिए स्टेप-डाउन ट्रांसफार्मर की स्थापना के साथ बेसमेंट लाइटिंग और हीटिंग यूनिट का पुन: उपकरण। (कुमी)	सिर दुबोवा एन.एम.	जनवरी फरवरी
6. बाहरी बरामदों की मरम्मत।	सिर डबोवा एन.एम.
7. सड़क उपकरणों की मरम्मत।
8. बाहरी उपकरणों को पेंट करना।	निर्माण कार्यकर्ता
9. लेखा कार्यालय का पुन: उपकरण।	सिर डबोवा एन.एम.
10. कपड़े धोने के कमरे की दीवारों को रंगना।	निर्माण कार्यकर्ता
11. उपचार कक्ष उपकरण।	सिर डबोवा एन.एम.

वार्षिक योजना का विश्लेषण

2007-2008 की वार्षिक योजना में, सामाजिक-भावनात्मक, कलात्मक-सौंदर्य और शारीरिक संस्कृति-स्वास्थ्य शिक्षा के कार्य निर्धारित किए गए थे। माता-पिता के साथ बातचीत पर काम करने के लिए एक बड़ी भूमिका दी जाती है। एन.एन. का कार्यान्वयन अवदीवा, ओ.एल. कन्याज़ेवा, आर.बी. स्टरकिना "सुरक्षा" - "शहर की सड़कों पर एक बच्चा।"

निर्धारित कार्यों की प्रासंगिकता समय से तय होती है और शैक्षिक कार्यक्रमों के मानकों को पूरा करती है।

उपचार की आवश्यकता और निवारक स्वास्थ्य-सुधार स्वच्छता-शैक्षिक कार्य पर बल दिया जाता है। भौतिक संस्कृति और मनोरंजन गतिविधियों को एक बड़ी भूमिका दी जाती है।

कलात्मक और सौंदर्य विकास पर सक्रिय कार्य किया जा रहा है: बच्चों को लोक परंपराओं, विश्व कला, कलात्मक शब्द से परिचित कराना। विभिन्न प्रकार की कलाओं को एकीकृत करने की संभावना निर्धारित कार्यों को व्यापक रूप से हल करना संभव बनाती है, "एकीकृत रंगमंच" तकनीक की शुरूआत का इस पर बहुत प्रभाव पड़ता है। थिएटर सप्ताह बालवाड़ी में आयोजित किया जाता है।

वार्षिक योजना में प्रतियोगिताएं, सामूहिक कार्यों को देखना और प्रदर्शनियां शामिल हैं। कार्यप्रणाली कार्य सक्रिय रूप से किया जा रहा है, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए परामर्श किया जा रहा है। शैक्षणिक प्रक्रिया के संचालन के लिए शिक्षण सहायक सामग्री और उपकरणों की निरंतर पुनःपूर्ति और अद्यतन पर ध्यान दिया जाता है। प्रदर्शन, उत्सव मैटिनी और मनोरंजन आयोजित करने की योजना का संकेत दिया गया है।

विभिन्न प्रकार के कार्यप्रणाली कार्यों में शिक्षकों और विशेषज्ञों की भागीदारी का हिस्सा 98% है। यह किंडरगार्टन की रचनात्मक गतिविधियों में सभी शिक्षकों की भागीदारी, प्रतियोगिताओं, सेमिनारों और रचनात्मक समूहों के काम में भागीदारी के कारण है।

एक पूर्वस्कूली संस्था में, एक संवाद प्रकार का प्रबंधन प्रबल होता है, संबंधों में सामूहिकता और लोकतंत्र विकसित होता है।

वरिष्ठ शिक्षक के कार्य की योजना बनाना

वरिष्ठ शिक्षक के सप्ताह के लिए कार्य योजना।

एक पूर्वस्कूली संस्थान में योजना नियंत्रण

	आयोजन	उत्तरदायी	बाहर ले जाना
शिक्षकों का व्यावसायिक विकास
	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. मुलाकात संगोष्ठी "विकासशील खेल स्थान का निर्माण"। शिक्षक बेलौसोवा ओ.ए. संगोष्ठी में भाग लें "स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक प्रौद्योगिकियां"। कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. वयस्क शिक्षा के गैर-पारंपरिक तरीकों में पाठ्यक्रम लेना।	सिर दुबोवा एन.एम. कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. सिर दुबोवा एन.एम.
सामूहिक विचार और प्रतियोगिता
	एकीकृत थिएटर "द नटक्रैकर" के प्रदर्शन को देखते हुए। नए साल के लिए समूहों के मूल डिजाइन के लिए प्रतियोगिता। सभी आयु समूहों में नए साल की छुट्टियां देखें।	कुज़नेत्सोवा ओ.यू. कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. मसल्स। हाथ।-ली गुसेवा ई.ई.	25,26,27.12.07
विचार-विमर्श
	एकीकृत रंगमंच पर शिक्षकों के लिए संगोष्ठी। परामर्श "बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास।" भाग 2। परामर्श "बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का सुधार।" संगोष्ठी - कार्यशाला "योजना विकल्प का विकल्प"।	बायचकोवा ई.एम. कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. शिक्षकों की
शैक्षणिक प्रक्रिया के उपकरण
	एकीकृत थिएटर के लिए एक नटक्रैकर मास्क और कृपाण तैयार करें। तैयारी समूह "गहराई का पैमाना" के लिए एक गणित मैनुअल तैयार करें। कठपुतली शो "सांता क्लॉज़ के जंगल में क्रिसमस ट्री" के लिए दृश्यों को अपडेट करें। क्रिसमस की सजावट खरीदें।	शिक्षकों की कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम.	दौरान 20.12.07 तक एक महीने के अंदर
संगीत और सौंदर्य विकास
	कठपुतली शो "टेरेमोक" (सभी समूहों के लिए) देखना। सभी समूहों के लिए एक कठपुतली शो दिखा रहा है "सांता क्लॉज़ में जंगल में क्रिसमस ट्री"। सभी समूहों में नए साल की सुबह की प्रस्तुति देना।	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. मसल्स। हाथ।-ली गुसेवा ई.ई.	25,26,27.12.07
माता-पिता के साथ काम करना
	माता-पिता के साथ बातचीत पूर्व-जीआर। "स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों की तैयारी"। पारिवारिक परीक्षण। रेखाचित्रों पर टीका। खेल-प्रयोग "अपने बच्चे को जानो।"	कला। शिक्षक बायचकोवा ई.एम. मनोविज्ञानी बोरोडिना जे ... ओ।

परिचालन नियंत्रण योजना

दिसंबर 2007 तक

नियंत्रण में	आयु समूह, माह की तिथियां
दैनिक विनियमन
टेबल पर सांस्कृतिक व्यवहार
बच्चों के ड्राइंग कौशल का विश्लेषण
दस्तावेज़ विश्लेषण जीआर। निदान;

कटपुतली का कार्यक्रम: 03.12. सभी TEREMOK समूहों के लिए प्रदर्शन।

शैक्षणिक प्रक्रिया से लैस करने के लिए कार्य : परी कथा "द नटक्रैकर" के लिए विशेषताएँ बनाना; नए साल की तैयारी।

शैक्षणिक परिषद का परिदृश्य

शिक्षक परिषद की तैयारी।

शिक्षकों और अभिभावकों के लिए मेमो

व्यंजन

1. गहरी प्लेट खाना।

2. स्नैक बार (सैंडविच के लिए)।

3. छोटी खाने की थाली।

4. मीठे व्यंजन (फल, जामुन) के लिए मिठाई की थाली -

5. क्रीमर (खाद, आइसक्रीम के लिए)।

कुर्सियों के सामने टेबल पर प्लेट लगानी चाहिए। टेबल के किनारे से प्लेट तक - 1.5-2 सेमी।

थाली के बाईं ओर 5-12 सेमी की दूरी पर - पैटी (ब्रेड बॉक्स)। प्लेट के दाईं ओर एक चाकू है, प्लेट में ब्लेड के साथ, एक चम्मच बाईं ओर एक कांटा है। अगर चाकू न हो तो चम्मच और कांटा दायीं तरफ होते हैं। प्लेट और कटलरी के बीच की दूरी 0.5 सेमी है, कप प्लेट से 0.5 सेमी की दूरी पर है। कप, बाईं ओर का हैंडल, तश्तरी पर रखा जाना चाहिए। तश्तरी पर, एक चम्मच दाहिनी ओर के हैंडल के साथ रखें, यानी। कप के हैंडल के विपरीत दिशा में।

कटलरी

चाकू। इसके साथ, वे मांस व्यंजन, पाई (मीठे को छोड़कर), पेनकेक्स खाते हैं, उन्हें साइड डिश पर कब्जा करने में मदद करते हैं। चाकू की लंबाई प्लेट के व्यास के बराबर है। कांटे की लंबाई चाकू की लंबाई के बराबर होनी चाहिए। प्लेट के करीब उन कटलरी को रख दें जो पहले इस्तेमाल नहीं होती हैं।

चाकू को ब्लेड से प्लेट में, चम्मच को नाक के ऊपर, कांटे को दांतों से ऊपर की ओर रखना चाहिए।

कटलरी को उस तरफ रखा जाता है जहां से उन्हें लेने की जरूरत होती है। उपयोग करने पर कांटा बाईं ओर रखा जाता है, लेकिन चाकू का उपयोग करने की आवश्यकता के अभाव में कांटा दाईं ओर रखा जाता है। खाने के बाद, कटलरी को एक प्लेट पर समानांतर में रखा जाना चाहिए, बाईं ओर हैंडल।

मसाले के नीचे चम्मच को ऊपर की ओर उठाकर प्लेट के किनारे रख दिया जाता है।

मेज़पोश और खाने का रूमल

1. मेज़पोश।

2. नैपकिन।

केवल साफ, अच्छी तरह से इस्त्री किए गए मेज़पोशों को मेज पर रखा जाना चाहिए, अधिमानतः सफेद, चाय के लिए परोसी जाने वाली मेज के लिए - रंगीन। मेज़पोश के सिरे 25-30 सेमी नीचे लटकते हैं, टेबल नैपकिन: आकार 46 x 46 सेमी। चाय नैपकिन: आकार 35x35 सेमी। नैपकिन को एक प्लेट पर या एक प्लेट के पीछे लिली, नाव, टोपी के रूप में रखा जाना चाहिए , आदि। भोजन करते समय इसे अपने घुटनों पर, आधा मोड़कर रखना चाहिए। आप इससे अपनी उँगलियाँ पोंछ सकते हैं, लगा सकते हैं ( पोंछना नहीं) मुंह तक। खाने के बाद, इसे एक गेंद में घुमाया जाता है और प्लेट के किनारे या कटलरी वाली प्लेट पर रखा जाता है।

इकेबाना या फूल मेज पर रखे जाते हैं।

टेबल परोसने के लिए आवश्यक आवश्यकताएं

1. घटना का अनुपालन (दोपहर का भोजन, नाश्ता, उत्सव की घटना)।

2. सौंदर्यशास्त्र।

3. विषयगत फोकस। (नया साल - बर्फ के टुकड़े, आदि)

टेबल परोसने का काम अच्छा मूड बनाना और भूख बढ़ाना है।

सेवा क्रम

1. मेज़पोश।

2. प्लेट्स।

3. कप, कांच के बने पदार्थ।

4. नैपकिन।

5. मसालों के साथ उपकरण।

6. फूल, ikebayy।

टेबल पर व्यवहार के नियम

नियम के मुताबिक लड़कियां सबसे पहले टेबल पर बैठती हैं। लड़के उन्हें बैठने में मदद करते हैं, उन्हें बाईं ओर ऊपर आना चाहिए, पीछे से एक कुर्सी लेनी चाहिए, इसे वापस अपने पास करना चाहिए और "कृपया" शब्दों के साथ "कृपया बैठें" शब्दों के साथ बैठने की पेशकश करें। लड़की को आना चाहिए और उसके लिए कुर्सी खींचे जाने की प्रतीक्षा करनी चाहिए।

आपको सीधे बैठने की जरूरत है, पूरी तरह से कुर्सी पर कब्जा करके, सराय को छूते हुए। थाली के ऊपर झुकना नहीं चाहिए, छाती से मेज तक की दूरी हथेली की 4 अंगुलियों की होती है।

पैर एक समकोण पर मुड़े हुए हैं, बाहें शरीर से थोड़ी सी दब गई हैं। आपको अपनी ठुड्डी, गाल, कुर्सी पर झूलना नहीं चाहिए।

कटलरी का उपयोग कैसे करें

कांटा ऊपर की ओर होना चाहिए, जबकि संभाल हथेली पर टिकी हुई है। अगर मैश किए हुए आलू या दलिया परोसे जाते हैं, तो कांटे को चाकू की मदद से चम्मच की तरह पकड़ना चाहिए।

भोजन की अस्थायी समाप्ति के दौरान, कांटा और चम्मच प्लेट के किनारे पर रखा जाना चाहिए, और खाने के बाद - प्लेट पर बाईं ओर के हैंडल के समानांतर: चाकू बाईं ओर टिप के साथ, कांटा के साथ कांटा उभार।

शिष्टाचार के अनुसार गर्म व्यंजन खाते समय बोलने का रिवाज नहीं है। आप टिप्पणी नहीं कर सकते, तिरस्कार कर सकते हैं, आपको अंत तक खाने के लिए मजबूर कर सकते हैं, लेकिन आपको घुसपैठ नहीं करनी चाहिए।

आप थाली नहीं चाट सकते, चाकू से खा सकते हैं, कटलरी शिफ्ट कर सकते हैं और भोजन से पहले ले सकते हैं।

ब्रेड को बायें हाथ की अंगुलियों से तोड़ना चाहिए।

आपको एक कांटा और एक चाकू, एक कटलेट, मछली, साथ ही एक पुलाव के साथ तले हुए अंडे खाने की जरूरत है, केवल एक कांटा के साथ, बिना चाकू के रोल करता है; खेल और मुर्गी को चाकू से खाया जाता है, पहले आपको अपने हाथ में लेने के लिए बचे हुए मांस को काटने की जरूरत है। मांस को चाकू से टुकड़ों में काट लें और कटे हुए टुकड़े को अपने मुंह में डाल लें। एक बार में पूरा टुकड़ा न काटें।

सूप को पहले चखा जाना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि सूप गर्म है या नहीं। चम्मच का 1/3 भाग लें, आगे की ओर न झुकें, चम्मच से दाएं से बाएं, प्लेट के किनारे को चम्मच के किनारे से स्पर्श करें, इसे अपने मुंह में डालें। थाली में चम्मच से दस्तक नहीं देनी चाहिए, विजेता। सूप खाते समय प्लेट को अपने से दूर झुकाएं।

चाय को चुपचाप हिलाना चाहिए। चाय में जैम डालने का रिवाज नहीं है।

आप अपना सिर वापस नहीं फेंक सकते, छोटी उंगली को एक तरफ रख दें। कॉम्पोट से हड्डियों को पहले चम्मच में डालें, और फिर तश्तरी पर।

प्रिय शिक्षकों

बुधवार, 27 फरवरी को इस विषय पर एक शैक्षणिक परिषद का आयोजन किया जाएगा: " टेबल पर अच्छे स्वर के नियमों के बारे में »

शिक्षक परिषद की तैयारी के लिए कृपया निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर सोमवार (25 फरवरी) तक दें:

1. टेबल पर बच्चों में व्यवहार की संस्कृति को कैसे शिक्षित करना शुरू करना चाहिए?

2. सर्विंग नियमों में महारत हासिल करने और उन्हें पूरा करने के लिए सबसे प्रभावी तरीके और तकनीक क्या हैं?

3. टेबल पर अच्छे शिष्टाचार के नियमों का पालन करने के लिए बच्चों की इच्छा क्या निर्धारित करती है? इसमें शिक्षक की क्या भूमिका है?

4. आपकी राय में के लिए समूह में क्या बनाया जाना चाहिए
इस दिशा में बच्चों के साथ सफल काम?

5. आपकी राय में, बच्चों के लिए मेज पर सेवा और अच्छे आचरण के नियमों का पालन करने में क्या बाधा है?

6. इस मुद्दे में परिणाम प्राप्त करने के लिए निकटतम अवधि के लिए आपकी क्या कार्य योजनाएं हैं?

7. आपको क्या मदद चाहिए? आपको एक समूह के लिए क्या खरीदने की आवश्यकता है? कार्यप्रणाली योजना की कठिनाइयाँ क्या हैं?

8. शैक्षणिक परिषद आयोजित करने के लिए आपके क्या सुझाव हैं?

धन्यवाद देना!

लक्ष्य और उद्देश्य

1. प्रीस्कूलर के बीच अच्छे शिष्टाचार के गठन पर किंडरगार्टन में काम में सुधार।

2. बच्चों में अच्छे संस्कारों के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाने में पहल और रचनात्मकता की पहचान।

3. समूहों में टेबल पर अच्छे शिष्टाचार के नियमों को पेश करने के लिए भौतिक आधार का विकास।

4. परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संबंध को मजबूत करने में सहायता।

शिक्षक परिषद की तैयारी में शिक्षकों को असाइनमेंट

1. टेबल पर सेवा और व्यवहार के नियमों में से एक को सुदृढ़ करने के लिए खेल और शारीरिक शिक्षा सत्र के साथ आएं।

2. आचरण के नियमों को सुदृढ़ करने के लिए खिलौनों के साथ नाट्य गतिविधियों में भाग लें।

3. बच्चों के गीतों के मकसद के आधार पर कविताएँ लिखें या इस विषय पर एक परी कथा लिखें: "टेबलवेयर को टेबल पर इतना व्यवस्थित क्यों किया जाता है।"

4. टेबल सेटिंग और आचरण के नियमों में गलतियों पर काबू पाने में "जादू" वस्तुओं और व्यवहार का उपयोग करके एक तकनीक के साथ आओ।

5. प्रोत्साहन पुरस्कार (मुकुट, पदक, खिलौने, कप, प्लेट, चम्मच एक शिलालेख के साथ) की प्रतियोगिता में भाग लें।

6. "जादू" उपचार तैयार करें और हराएं।

7. विषय पर मॉडलिंग, ड्राइंग, तालियां, डिजाइन पर कार्यों की प्रदर्शनियों का आयोजन करें: "टेबल सेटिंग", "शिष्टाचार का जादू शहर", एक टेप रिकॉर्डर पर विषय पर कविताएं, परियों की कहानियां, गाने रिकॉर्ड करें।

मसालेदार प्रश्न

1. क्या तश्तरी पर एक कप चाय परोसना जरूरी है? एक गिलास में कितनी चाय डालना है? (उत्तर: चाय को तश्तरी पर परोसा जाना चाहिए, डालना - 0.5-1 सेमी किनारे तक।)

2. आप किस तकनीक की मदद से अच्छे फॉर्म के नियम का पालन करने की इच्छा जगाएंगे और जगाएंगे: एक पूरे टुकड़े से न खाएं, लेकिन इसे अपने बाएं हाथ की उंगलियों से तोड़ दें?

3. टेबल पर बच्चों को शिष्टाचार के नियम सिखाने की प्रक्रिया में आप माता-पिता को कैसे शामिल करेंगे?

4. खाने के बाद कटलरी कहाँ और कैसे रखनी चाहिए? (उत्तर: एक प्लेट पर, बाईं ओर के हैंडल के समानांतर।)

5. उत्सव की मेज पर सबसे पहले कौन बैठता है: मेजबान या मेहमान? क्या ड्यूटी पर तैनात लोगों के काम के मूल्यांकन में बच्चों को शामिल करना जरूरी है? यह कैसे करना है?

6. अगर मुख्य व्यंजन मैश किए हुए आलू या दलिया (एक प्रकार का अनाज, चावल) है, तो मेज पर कौन से बर्तन परोसे जाने चाहिए? (उत्तर: चाकू, कांटा।)

7. किन मामलों में कांटे को चम्मच की तरह पकड़ना चाहिए और बाएं हाथ में क्यों? (उत्तर: जब मैश किए हुए आलू, दलिया को साइड डिश के रूप में परोसा जाता है, और दाहिने हाथ में एक चाकू होता है जिसके साथ आप साइड डिश को एक कांटे पर रख सकते हैं।)

8. क्या चाय परोसते समय हमेशा एक चम्मच की जरूरत होती है? (उत्तर: हमेशा, क्योंकि अच्छे शिष्टाचार के नियमों के अनुसार, आपको पहले चम्मच से कोशिश करनी चाहिए, और फिर प्याले से पीना चाहिए।)

9. भोजन के दौरान मेज पर किस बारे में बात नहीं करनी चाहिए? (उत्तर: बीमारियों के बारे में, पीड़ा के बारे में, खराब गुणवत्ता वाले खाना पकाने के बारे में, समस्याओं के बारे में टिप्पणी न करें।)

शिक्षक परिषद को निमंत्रण लिखें

"प्रिय शिक्षकों!

यही कारण है कि हम आपको आमंत्रित करते हैं और हमारी शिक्षक परिषद में आपको देखने के लिए उत्सुक हैं: "अच्छे शिष्टाचार के नियमों पर मेज पर।"

आपका, हमेशा की तरह, प्रतियोगिताओं के प्रति गंभीर और रचनात्मक रवैया, शैक्षणिक कौशल, सहकर्मियों के विकास में मदद करेगा।

शिक्षक परिषद की शुरुआत से पहले, संगीत धीरे-धीरे चलता है।

प्रस्तुतकर्ता की मेज पर, एक व्यक्ति के लिए आइटम परोसना, "मसालेदार पकवान" प्रश्न, प्रोत्साहन, एक पुरस्कार: "सटीक समय की रानी", एक गेंद, खेल के लिए एक खिलौना, चिप्स का एक डिब्बा।

शिक्षकों की मेज पर: नाम के साथ कार्ड, संरक्षक, रंग चार्ट, तीन रंगों के चिप्स: लाल, पीला और नीला।

शिक्षक परिषद का पाठ्यक्रम

"सुंदर दूर है" गीत के संगीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ।

हम सभी भविष्य की ओर देखना चाहते हैं। कम से कम देख तो लो। इसमें अपने आप को देखने के लिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चे, जिन्हें हम आज उठा रहे हैं।

भविष्य क्या होगा यह आप पर और मुझ पर निर्भर करता है, बड़ों पर। शिक्षा के किसी भी मुद्दे को हल करने के लिए हमारे गंभीर, विचारशील दृष्टिकोण से, और यहां तक ​​​​कि मेज पर व्यवहार करने की क्षमता, जो अन्य सभी की तरह, नैतिक गुणों में सुधार करने के उद्देश्य से है।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि विषय सामयिक है। शिक्षक ए.एस. मकरेंको के कथन को जाना जाता है: "सांस्कृतिक शिक्षा बहुत जल्दी शुरू होती है, जब बच्चा साक्षरता से बहुत दूर होता है, जब उसने अभी कुछ अच्छी तरह से देखना, सुनना और कहना सीखा है।" उन्होंने निम्नलिखित भी लिखा। "एक व्यक्ति क्या होगा यह मुख्य रूप से इस बात पर निर्भर करता है कि आप उसे जीवन के पांचवें वर्ष तक कैसे बनाते हैं। यदि आप उसे पांच साल की उम्र से पहले ठीक से शिक्षित नहीं करते हैं, तो आपको उसे फिर से शिक्षित करना होगा।"

हमारे सामने, शिक्षक, आज एक बेकार सवाल से दूर है, बच्चों को सांस्कृतिक व्यवहार के नियम कैसे सिखाएं, क्योंकि, जैसा कि लोगों ने कहा, "सबसे तेज ड्रम चुप रहता है अगर इसे नहीं पीटा जाता है, तो सबसे बुद्धिमान व्यक्ति अज्ञानी रहता है अगर वह पढ़ाया नहीं जाता।"

आज, हम, शिक्षक, निश्चित रूप से, इस प्रश्न में सबसे अधिक रुचि रखते हैं: बच्चों को बिना किसी अपवाद के मेज पर व्यवहार के सभी नियमों को सीखने में कैसे मदद करें, और साथ ही, अपने माता-पिता के समर्थन को महसूस करें, बच्चों की इच्छा देखें इन नियमों का पालन करें और स्वयं इस कार्य में सफलता का आनंद प्राप्त करें।

आज हमारे पास इस बारे में हमारे शिक्षक परिषद में बात करने का अवसर है, जिसका विषय है: "अच्छे शिष्टाचार के नियमों पर मेज पर।"

हमारी बैठक का उद्देश्य: हम में से प्रत्येक के कौशल के रहस्यों को प्रकट करने के लिए, सफलता के रहस्यों को भेदने के लिए, सबसे प्रतिभाशाली, सबसे साधन संपन्न, सबसे अधिक सोच वाले लोगों के होठों से कई रोमांचक सवालों के जवाब एक शब्द में प्राप्त करने के लिए: सबसे ज्यादा, सबसे ज्यादा, सबसे ज्यादा। बुद्धिमान लोगों की सलाह का लाभ उठाते हुए, "मन अच्छा है, लेकिन दो बेहतर हैं," हम सभी प्रश्नों को चर्चा के लिए रखते हैं।

इसलिए, व्यवहार की संस्कृति के कौशल को शिक्षित करने का काम सभी शिक्षकों द्वारा शुरू और समर्थित किया गया है। परिणामों को समेटना जल्दबाजी होगी, लेकिन पहले प्रश्न हमारे सामान्य प्रयासों और कार्यों का विश्लेषण करने के उद्देश्य से हैं।

प्रश्न मैं।बच्चों के लिए सीखने के लिए कौन से नियम सबसे तेज़ हैं? क्यों?

प्रश्न 2।कौन से नियम बड़ी मुश्किल से सीखे जाते हैं, और आप इसके क्या कारण देखते हैं?

प्रश्न 3।आपकी राय में, बच्चों को पढ़ाने और परिणाम प्राप्त करने में सबसे प्रभावी तकनीक क्या है? क्या अपमान का तरीका इस्तेमाल किया गया था? क्या आपको विश्वास है कि बच्चे जीवन में सदाचार के इन नियमों का पालन करेंगे?

आत्मविश्वास का कारण क्या है, संदेह का कारण क्या है?

अब कल्पना कीजिए कि एक नौसिखिया शिक्षक आपका पाली शिक्षक बन गया है। एक कॉल, एक चेतावनी के रूप में क्या बुनियादी नियम, क्या आप उसके लिए टेबल पर बच्चों को अच्छे ढंग से शिक्षित करने के लिए एक अनिवार्य शर्त के रूप में लिखेंगे (सोचने के लिए एक मिनट)?

1. बच्चों की तारीफ करने से न डरें!

2. भोजन करते समय टिप्पणी न करें।

3. डांट मत करो।

4. कम बोलें और अपने व्यवहार के उदाहरण से पढ़ाएं।

5. खेलना पसंद है।

6. पूरे एक मिनट के लिए प्रशंसा करें।

7. एक की सफलताओं की तुलना दूसरे से न करें, बल्कि केवल अपने परिणामों से करें।

8. लंबे लेक्चर न पढ़ें।

9. आचरण के सभी नियमों को जानें और उनका पालन करें।

10. अपने बच्चों की प्रगति के बारे में उनके माता-पिता को प्रतिदिन रिपोर्ट करें।

11. सांस्कृतिक आदतों को स्थापित करने का कार्य एक दिन के लिए न भूलें।

12. बच्चों के साथ परियों की कहानियां, कविताएं, गीत लिखें, इसमें माता-पिता को शामिल करें।

13. नियमों को सुदृढ़ करने के लिए अजीब नाट्य-परियों की कहानियों के निदेशक बनें।

14. एक दृश्य अभियान डिजाइन करें।

16. माता-पिता को शिष्टाचार के पाठ के लिए आमंत्रित करें

संगीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ

उज्ज्वल प्रकाश की जीवनदायिनी किरणें एक बच्चे की आत्मा पर परियों की कहानियां बहाती हैं। और अब, जब बच्चों की परवरिश के अन्य तरीकों का सवाल तीव्र हो गया है, तो हम उम्मीद करते हैं कि हम अपने पूर्वजों के शैक्षणिक अनुभव की ओर मुड़ें।

हैरानी की बात है कि शिक्षा में एक परी कथा एक बहुत ही महत्वपूर्ण उपकरण था। उसने मनोरंजन किया, मनोरंजन किया, मुझे हँसाया, और सबसे महत्वपूर्ण बात, शिक्षित। मानवीय विशेषताओं से संपन्न निर्जीव वस्तुएं जिनका उल्लेख किया जा सकता है। वे कहते हैं। वे लोगों की तरह महसूस करते हैं। छोटे बच्चों का मानना ​​है कि खिलौनों में रात को जान आ जाती है, वे रो सकते हैं, बात कर सकते हैं। व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा में एक परी कथा, जादू की वस्तुएं क्या भूमिका निभाती हैं? उदाहरण दो।

आपने बच्चों के लिए या बच्चों के साथ मिलकर कौन सी परीकथाएँ बनाईं? उन्हें कल्पना करने के लिए कैसे प्रोत्साहित किया गया? इसमें माता-पिता को कैसे शामिल करें?

नियमों को सुदृढ़ करने के लिए कविताओं, गीतों का संकलन भी आपको उन्हें तेजी से सीखने में मदद करेगा।

इस तरह की रचनात्मकता के प्रति आपका क्या दृष्टिकोण है? (अनुभव विनिमय।)

संगीत

वाल्ट्ज संगीत को "मसालेदार व्यंजन" के मुद्दों को जल्दी से हल करने में आपकी मदद करने दें। आज उनमें से कई हैं, लेकिन नियम वही रहते हैं, अगर आपको सवाल पसंद नहीं है, तो आप इसे पास कर सकते हैं। शिक्षकों को प्रश्न दिए जाते हैं (कैमोमाइल के पत्तों पर), उत्तर सुने जाते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि क्या है? बेशक, खेल। खेल के बिना कोई बचपन नहीं है। खेल मजेदार और सीखने में आसान होने की क्षमता है।

यह हम शिक्षकों पर निर्भर करता है कि क्या खेल सीखने का आनंद लाएगा।

प्रश्न 1।टेबल पर अच्छे संस्कार देने और सेवा करने के नियम सीखने वाले बच्चों पर आपके काम में किन खेलों ने आपकी मदद की है?

प्रश्न 2।क्या खेल और प्रतियोगिताएं संभव हैं? किसके साथ?

प्रश्न 3।क्या खेल में एक वयस्क की भागीदारी महत्वपूर्ण है, किस क्षमता में?

मैं आपको खेलों और शारीरिक शिक्षा सत्रों में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूं, इस उम्मीद में कि वे सभी बच्चों के साथ काम करने के अभ्यास में आवेदन पाएंगे।

"ऑब्जेक्ट पास करें" (तेज़ संगीत)।

शिक्षक एक घेरे में खड़े होते हैं। संगीत को एक खिलौना या गेंद दी जाती है। जैसे ही संगीत बंद हो जाता है, जिसके पास गेंद बची है वह खेल से बाहर हो जाता है, लेकिन अगर वह सेवा के नियमों के अनुसार प्रश्न का उत्तर देता है तो वह रह सकता है। उदाहरण के लिए:

क) खाने के बाद कटलरी, चाकू और कांटा कहाँ रखें?

ग) क्या पूरे टुकड़े से खाना संभव है?

घ) क्या मैं अपना पसंदीदा टुकड़ा चुन सकता हूँ?

ई) भोजन करते समय आपको अपनी कोहनी कहाँ रखनी चाहिए?

खेल "चालाक आँख"

बच्चे, आप एक धूर्त नज़र रखना चाहते हैं, तो ... बच्चे, शिक्षक के साथ, अपनी हथेली को अपनी हथेली पर रखते हैं और चुपचाप 3 बार कहते हैं, "मेरी एक धूर्त आँख है, यह हमेशा उन वस्तुओं को देखता है जो जगह से बाहर हैं। उपकरणों को देखो, क्या वे सही हैं? और अब एक चालाक आंख आपको यह देखने में मदद करेगी कि क्या मैं भोजन करते समय सभी नियमों का पालन करता हूं?

खेल "सोचो, खेलो, गेंद को पकड़ो"

सभी बच्चे कोरस में कहते हैं: "सोचो, खेलो, गेंद को पकड़ो, जल्दी से मेज पर व्यवहार का नियम बोलो।" इस खेल को इस तरह से बदला जा सकता है: शिक्षक, गेंद को फेंकते हुए, वाक्य की शुरुआत उस शब्द से करता है जो असंभव है, और बच्चों को शब्द से:

आप अपनी उंगलियां नहीं चाट सकते;

आप प्लेट पर चम्मच से जोर से दस्तक नहीं दे सकते;

आप विजेता नहीं बन सकते;

आप एक पूरा चम्मच नहीं ले सकते;

रुमाल से अपना मुंह न पोंछें;

आप एक पूरे टुकड़े से नहीं खा सकते हैं;

आप प्लेट नहीं चाट सकते;

बचे हुए सूप को चम्मच में न डालें।

उंगलियों के लिए शारीरिक शिक्षा

कल्पना कीजिए कि ये उंगलियां नहीं हैं, बल्कि लड़के और लड़कियां हैं।

बच्चे दौड़ में नदी के किनारे दौड़े, उन्होंने डन्नो को देखा, जिन्होंने चम्मच को गलत तरीके से लिया, उन्होंने तुरंत उसे दिखाया कि इसे सही कैसे करना है (बच्चे अपनी उंगलियों को मेज की सतह पर घुमाते हैं, दिखाते हैं कि वे कैसे दौड़ते हैं)।

बच्चे नदी के किनारे दौड़ पड़े। हमने एमिली को रोते हुए देखा क्योंकि उसे मिलने के लिए आमंत्रित नहीं किया गया था: वह नहीं जानता था कि कांटा कैसे पकड़ा जाता है।

शब्द दोहराए जाते हैं: "चलो दौड़ें ..." हमने इसके विपरीत एक अजीब नाम के लड़के को देखा। वह एक पूरी रोटी काट रहा था। उन्होंने मुझे दिखाया कि कैसे ठीक से खाना है।

ध्यान खेल

“नाश्ते के लिए परोसी गई मेज पर क्या गायब है। खाने की मेज पर क्या रखा है?”

जादू की वस्तुएं भी खेल तकनीकों से संबंधित हैं। तुम क्या प्रयोग कर रहे हो? किन मामलों में?

प्रशंसा के मिनट

बच्चा जितना छोटा होगा, उसके गुणों की प्रशंसा और मान्यता उतनी ही आवश्यक है, क्योंकि महान और कुशल होने की इच्छा महान है। हमारा काम: समय पर देखने के लिए जिसे इसकी आवश्यकता है। आइए हम प्रसिद्ध कवयित्री ए बार्टो की पंक्तियों को याद करें:

"जब चीजें ठीक नहीं होतीं,

स्तुति मेरी मदद करती है।"

आपकी क्या राय है? प्रशंसा की आवश्यकता कब होती है? वह क्या होनी चाहिए?

और अब यह हम में से प्रत्येक के लिए एक दूसरे को यह दिखाने का अवसर है कि हम कितनी प्रशंसा और प्रशंसा कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको जोड़ियों में विभाजित करने की आवश्यकता है, यह निर्धारित करें कि कौन उन बच्चों के रूप में कार्य करता है जिनकी प्रशंसा करने की आवश्यकता है, कौन शिक्षक के रूप में।

स्थिति: आपको नियम का पालन करने के लिए बच्चे की प्रशंसा करने की आवश्यकता है: वह एक टुकड़ा लेता है जो बिना चुने उसके करीब रहता है। एक मिनट में बच्चों को संबोधित प्रश्न, इस बच्चे को, नाट्य प्रदर्शन, वस्तुओं आदि का उपयोग शामिल हो सकता है।

अगर आपको पसंद आया कि आपकी प्रशंसा कैसे की जाती है - एक प्रतिभाशाली निर्देशक और कलाकार को एक मुस्कान दें।

और अब आप मेज पर और मेज के नीचे टुकड़ों को छोड़े बिना, ध्यान से खाने की क्षमता के लिए भूमिकाओं और प्रशंसा को बदल सकते हैं।

खेल "विवरण द्वारा पता करें"

एक शिक्षक या एक परी कथा चरित्र किसी का नाम लिए बिना वर्णन करता है, किसी के द्वारा एक नियम की पूर्ति के बारे में प्रशंसा के साथ बात करता है, और बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि वे किसके बारे में बात कर रहे हैं। जिस पर शिक्षक उत्तर देता है: देखो कौन अच्छा करता है और तब तुम्हें पता चलेगा।

संगीत

हमने क्या करने में कामयाबी हासिल की है, हमने कहां सफलता हासिल की है और किस पर काम करने की जरूरत है? यह शिक्षक परिषद के अगले चरण का लक्ष्य है - आत्मनिरीक्षण, जो उनके काम के परिणाम, भविष्य की संभावना को और अधिक स्पष्ट रूप से देखने में मदद करेगा। ट्रे पर पड़े चिप्स आपके प्रदर्शन की डिग्री निर्धारित करने में मदद करेंगे। मैं नियम कहूंगा, और आप, यदि सभी बच्चे इसे पूरा करते हैं, तो लाल चिप लगाएं, यदि कुछ - पीला, और यदि वे नहीं करते हैं - नीला।

सेवित

1. परिचारक प्लेटों को कुर्सियों के ठीक सामने रखते हैं और मेज के किनारे से 2 सेमी की दूरी पर रखते हैं।

2. बिल्कुल, चाकू को बाहर निकालने के समानांतर - ब्लेड से प्लेट तक,
चम्मच उल्टा। दांत ऊपर कांटा।

3. उपकरणों के बीच 0.5 सेमी की दूरी बनाए रखें।

4. चाय और कॉम्पोट के कप केवल एक तश्तरी पर और एक चम्मच के साथ परोसे जाते हैं, और कप के हैंडल बाईं ओर मुड़ जाते हैं, और तश्तरी पर चम्मच दाईं ओर मुड़ जाते हैं!

5. टेबल पर हमेशा नैपकिन होते हैं।

6. परोसने का क्रम देखा जाता है।

मेज पर आचरण के नियम

1. लड़के लड़कियों को "कृपया बैठ जाओ" या "कृपया" शब्दों के साथ एक कुर्सी देते हैं।

2. बच्चे कांटे को सही से पकड़ते हैं, उन्हें पता होता है कि कब चम्मच की तरह पकड़ना है।

3. चम्मच को ठीक से पकड़ें।

4. जानें कि चाकू का इस्तेमाल कैसे किया जाता है।

5. कटलरी को किसी प्लेट, प्याले पर न थपथपाएं.

6. पूरे टुकड़े का सेवन न करें।

7. प्लेट में कोई टुकड़ा न चुनें।

8. तले हुए अंडे, मछली, मीटबॉल, पुलाव, रोल बिना चाकू के कांटे से खाए जाते हैं।

9. थाली मत चाटो, चम्मच में मत डालो, थाली से मत पीओ।

10. सूप को पहले चखा जाता है, और फिर खाया जाता है, एक चम्मच के 1/3 भाग को मुंह में डालकर खाया जाता है।

11. सूप खाते समय थाली को अपने से दूर झुकाएं।

12. कॉम्पोट पीते समय अपना सिर पीछे न फेंके।

13. थाली के ऊपर नीचे की ओर न झुकें।

14. मुंह बंद करके खाना चबाएं।

15. विजेता मत बनो।

16. वे रुमाल का उपयोग करना जानते हैं, वे अपना मुंह नहीं पोंछते हैं, लेकिन उन्हें अपने मुंह पर लगाते हैं।

17. इस्तेमाल किए गए नैपकिन को प्लेट के नीचे दाईं ओर रखा जाता है।

18. प्रयुक्त कटलरी: चाकू, कांटे, चम्मच, बाईं ओर के हैंडल के समानांतर प्लेटों पर रखे जाते हैं, और कांटा ऊपर की ओर होता है।

19. वे खाने के बाद धन्यवाद देते हैं और बर्तन साफ ​​​​करते हैं।

20. जब खाना अस्थायी रूप से बंद कर दिया जाता है, तो कटलरी को प्लेट के किनारे रख दिया जाता है।

चिप्स को देखें और निष्कर्ष निकालें कि यह परिणाम क्यों है? क्या सभी प्रभावी तरीकों का इस्तेमाल किया गया है?

सबसे सही निर्णय लेने की क्षमता, वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने की क्षमता प्रत्येक शिक्षक के लिए एक उत्कृष्ट गुण है। "ब्लिट्ज-टूर्नामेंट" के प्रश्न हमें शिक्षा में किसी भी क्षण के लिए सबसे अधिक संसाधनपूर्ण, रचनात्मक रूप से उपयुक्त की पहचान करने में मदद करेंगे। प्रत्येक उत्तर के लिए एक समाधान एक चिप है। विजेता वह है जो सबसे अधिक प्राप्त करता है।

1. अगर लड़का लड़की को कुर्सी देने में शर्माता है, तो लड़की को टेबल पर बैठने में मदद करें।

2. अगर बच्चे चैंपियन हैं।

3. अगर परोसने के दौरान कटलरी को लापरवाही से टेबल पर रख दिया जाए।

4. अगर वे अपनी उंगलियां चाटते हैं।

5. अगर वे खाना खाते समय बात करते हैं।

6. अगर कांटा गलत तरीके से आयोजित किया जाता है।

7. अगर वे छोटी उंगली छोड़कर प्याला लेते हैं।

8. अगर टुकड़ों को मेज पर और मेज के नीचे छोड़ दिया जाता है।

शिक्षक परिषद के पारंपरिक अंतिम चरण - रिले दौड़ - के लिए सभी को संक्षिप्त होने की आवश्यकता होती है, जैसा कि चेखव ने कहा था, ताकि शब्द तंग हों, और विचार विशाल हों, अर्थात। एक खिलौना लेते हुए, आपको इस तरह के वाक्य को जारी रखना चाहिए: "बच्चे टेबल पर आचरण के सभी नियमों का पालन करेंगे यदि मैं ..."।

चाय पीना

प्रोटोकॉल नंबर 29

एमडीओयू नंबर 75 की शैक्षणिक परिषद की बैठक।

विषय: "मेज पर अच्छे शिष्टाचार के नियमों पर।"

अध्यक्ष: वरिष्ठ शिक्षक बायचकोवा ई.एम.

सचिव: शिक्षक बेलौसोवा ओ.ए.

वर्तमान: 10 लोग।

एजेंडा:

1. बच्चों की सामाजिक और व्यक्तिगत शिक्षा का मॉडल।

2. स्थितिजन्य समस्याओं का समाधान।

3. शिक्षकों के काम का स्व-मूल्यांकन।

4. बच्चों को टेबल पर अच्छे स्वाद के नियम सिखाने में शिक्षकों की गतिविधियाँ।

5. विविध।

1. प्रधान शिक्षक ने शैक्षणिक परिषद के उद्देश्य का खुलासा किया। "सौजन्य का जादू शहर" विषय पर प्रदर्शनियों के परिणामों का विश्लेषण किया।

2. शिक्षिका पाइलीपेट्स आई.ए. ने बच्चों को अच्छे शिष्टाचार के नियम सिखाने के अपने अनुभव को साझा किया।

3. गुसेवा ई.ई. सामाजिक और व्यक्तिगत शिक्षा में स्थितिजन्य समस्याओं को हल करने के लिए शिक्षकों के साथ प्रशिक्षण आयोजित किया। शिक्षकों ने सफलतापूर्वक कार्य का सामना किया।

4. एलविरा मेंसुरोवना ने विभिन्न रंगों के चिप्स के साथ आत्म-विश्लेषण किया:

लाल रंग - "सभी बच्चे प्रदर्शन करते हैं";

पीला - "कुछ";

नीला - "अनुपालन न करें।"

शिक्षक परिषद का फैसला

1. विषय पर माता-पिता के लिए खुले दिन रखें
"सेवा और नियम, मेज पर अच्छे शिष्टाचार।"

2. परोसने के लिए आवश्यक हर चीज की खरीद: चाकू, कांटे, कपड़े के नैपकिन (लेकिन 5 टुकड़े), मेज़पोश, गुड़िया व्यंजन के सेट।

3. प्रत्येक समूह के लिए दृश्य सहायक सामग्री बनाएं, चित्र जो परोसने के नियम दिखाते हैं: चम्मच, कांटा, चाकू कैसे पकड़ें, भोजन करते समय बैठने के नियम, मेज पर अच्छे शिष्टाचार के नियम। "स्वच्छता और स्वच्छता पर, मेज पर अच्छे शिष्टाचार के नियम", "अच्छे प्रजनन की मूल बातें"।

शिक्षकों के लिए परामर्श

श्रोवटाइड वाइड

मैं आपको सबसे मजेदार लोक अवकाश के बारे में बताऊंगा - श्रोवटाइड। मस्लेनित्सा लोगों के बीच सबसे प्रिय छुट्टी है। यह लंबे समय से प्रतीक्षित वसंत के दृष्टिकोण के संबंध में सार्वभौमिक आनंद और उल्लास को दर्शाता है, प्रकृति के फूल और स्वयं मनुष्य के साथ।

फरवरी में, पहली डरपोक बूँदें बाहर निकलती हैं, लंबे क्रिस्टल आइकल्स को खींचती हैं, फ़नल दिखाई देते हैं - एकाकी खड़े पेड़ों के पास छिपने के स्थान, स्नोड्रिफ्ट्स के दक्षिणी ढलान कांचदार हो जाते हैं। लोग फरवरी के बारे में कहते हैं: अंधेरे सूरज और प्रकाश का समय, एक प्रस्तुति, एक प्रस्तावना, वसंत का अग्रदूत।

रूसी लोक गीत कहता है:

बोकोग्रे का महीना आ गया है,

गर्म हो गई धरती मां

गाय का पक्ष गर्म,

गाय और घोड़ा दोनों

और भूरे बालों वाला बूढ़ा आदमी

फ्रॉस्ट मोरोज़ोविच।

सर्दी का अंत। दिन लंबे और उज्ज्वल होते जा रहे हैं, आकाश नीला है और सूरज चमकीला है। इस समय, रूस में लोक उत्सव आयोजित किए जाते थे। फरवरी परंपराओं, रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों, संकेतों में समृद्ध है। सर्दियों और वसंत के जंक्शन पर सबसे प्रसिद्ध अनुष्ठान मास्लेनित्सा है। इसकी उत्पत्ति प्राचीन काल में खो गई थी, लेकिन यह सभी स्लाव लोगों के बीच नोट किया गया था। लोगों ने अपने घरों में अच्छी फसल और समृद्ध संतान का आह्वान किया। श्रोवटाइड के अनुसार, लोगों ने निर्धारित किया कि फसल क्या होगी: श्रोवटाइड से पहले रविवार को खराब मौसम - मशरूम की फसल के लिए। क्या दिन है मास्लेनी लाल, यह गेहूं। यदि मस्लेना पर बर्फबारी होती है, तो एक प्रकार का अनाज की फसल होगी।

मास्लेनित्सा की छुट्टी उगते सूरज के पंथ से जुड़ी थी। इसलिए पारंपरिक पेनकेक्स। गोल, गर्म, सुनहरे, वे हमारे प्रकाशमान के लघु चित्र थे। इसके अलावा, असली रूसी पेनकेक्स लाल हैं। उन्होंने एक प्रकार का अनाज या गेहूं के आटे से पेनकेक्स बेक किए। "पैनकेक सूरज, लाल दिन, अच्छी फसल, मजबूत विवाह और स्वस्थ बच्चों का प्रतीक है," ए कुप्रिन ने लिखा।

इसलिए, हमारी मेज पर पेनकेक्स हैं। मध्य रूस में, पेनकेक्स के अलावा, सूर्य के अन्य प्रतीकों का भी उपयोग किया जाता था - पहाड़ों से उतरते हुए जलते पहिए, धधकती आग। और अब, दोस्तों, मास्लेनित्सा मनाएं? यह अवकाश कैसे मनाया जाता है, इसका अब क्या संबंध है?

समय के साथ, मास्लेनित्सा ने अपना रहस्यमय अर्थ खो दिया और सर्दियों को देखने के लिए समर्पित एक जन लोक उत्सव में बदल गया, ममर्स के कार्निवल और घंटियों के साथ ट्रोइका की सवारी, सर्दियों का पुतला जलाना और पहाड़ों से स्लेजिंग करना, बर्फीले शहरों और अन्य शोर और मस्ती को लेना। खेल और उपक्रम।

मास्लेनित्सा एक हंसमुख और लापरवाह छुट्टी है, यह पूरे एक हफ्ते तक चली: मेले, सड़क के खेल, ममर्स के प्रदर्शन, नृत्य, गाने। यह कुछ भी नहीं था कि लोगों ने इसे विस्तृत मास्लेनित्सा कहा। छुट्टी का मुख्य उपचार पेनकेक्स है, जो लोगों के लिए सूर्य और गर्मी की वापसी का एक प्राचीन मूर्तिपूजक प्रतीक है।

मास्लेनित्सा को पनीर वीक कहा जाता था, जिसके दौरान वे पनीर और अंडे खाते हैं। लोग श्रोवटाइड सुखों में लिप्त होते हैं, पहाड़ों से स्लेजिंग करते हैं, मुट्ठी मस्ती करते हैं। बच्चे, मास्लेनित्सा के लिए बर्फ के पहाड़ तैयार करते हुए, उन पर पानी डालते हुए कहते हैं: "क्या तुम एक आत्मा हो, मेरे मास्लेनित्सा, बटेर की हड्डियाँ, तुम्हारा कागज़ का शरीर, तुम्हारे मीठे होंठ, तुम्हारी मीठी बोली! एक विस्तृत यार्ड में मुझसे मिलने आओ, पहाड़ों में सवारी करो, पेनकेक्स में रोल करो, अपने दिल का मनोरंजन करो। तुम, मेरी मस्लेनित्सा, लाल सुंदरता, गोरे बालों वाली चोटी, तीस भाई बहन, तुम मेरी बटेर हो! प्लांक हाउस में मुझसे मिलने आओ, अपनी आत्मा का मनोरंजन करो, अपने मन से मौज करो, अपने भाषण का आनंद लो! ”

और फिर बच्चे पहाड़ों से भाग गए और चिल्लाए: "मास्लेनित्सा आ गया है!" कभी-कभी बच्चों ने एक महिला को बर्फ से तराशा, जिसे वे मास्लेनित्सा कहते थे, एक स्लेज पर डालते थे और शब्दों के साथ पहाड़ पर लुढ़कते थे: "हैलो, वाइड मास्लेनित्सा!"।

कुछ जगहों पर, पूरे मस्लेनित्सा की उचित बैठक और उचित पकड़ का ख्याल रखते हुए, उन्होंने पहले से पेनकेक्स सेंकना शुरू कर दिया। परिचारिका ने 8-10 साल के लड़के को "श्रोवेटाइड से मिलने" के लिए भेजा, उसे एक पैनकेक दिया, जिसके साथ वह बगीचे के चारों ओर एक चिमटा या पोकर पर सवार होकर चिल्लाया:

अलविदा, नींद की सर्दी!

आओ, लाल गर्मी!

सोहू, हैरो -

और मैं हल चलाऊंगा!

बर्फीले पहाड़ों का निर्माण करने वाले बच्चों द्वारा श्रोवटाइड खोला गया था और जल्दी से निम्नलिखित अभिवादन किया: "उन्होंने बुलाया - ईमानदार सेमिक ने अपने यार्ड का दौरा करने के लिए विस्तृत मास्लेनित्सा को बुलाया। सवारी करने के लिए पहाड़ों पर चौड़े आंगन में मुझसे मिलने आओ, पेनकेक्स पर ढेर करो, अपना दिल भर दो ... "इस बैठक के बाद, बच्चे पहाड़ों से दूर भागते हैं और चिल्लाते हैं:" मास्लेनित्सा आ गया है!

कोई फर्क नहीं पड़ता कि पुराने रूस के विभिन्न हिस्सों में कितने मस्लेनित्सा रीति-रिवाजों और अनुष्ठानों को आपस में मनाया जाता था, सामान्य चरित्र और छुट्टी का आधार समान था - यह शीतकालीन और वसंत की ताकतों का संघर्ष है, जो मास्लेनित्सा के जलने में परिणत होता है ( ठंड और अंधेरे की पहचान) और सामान्य उत्सव का मज़ा: घुड़सवारी, पहाड़ों के साथ, बर्फ पर, एक "दावत", जिसके केंद्र में पेनकेक्स थे - सूर्य का प्रतीक और एक ही समय में - के लिए एक स्मारक भोजन अप्रचलित शीतकालीन (प्राचीन परंपरा के अनुसार, श्रोवटाइड ने मृतक रिश्तेदारों के स्मरणोत्सव और नववरवधू के सम्मान को भी जोड़ा)।

मास्लेनित्सा ईस्टर से सात सप्ताह पहले मनाया जाता है और फरवरी के अंत और मार्च की शुरुआत के बीच आता है। मास्लेनित्सा के आदेश को मास्लेनित्सा सप्ताह के दिनों के नामों में दर्शाया गया है, जो उत्सव के मामलों से भरा था। अनुष्ठान और गैर-अनुष्ठान कार्यों, पारंपरिक खेलों और उपक्रमों, कर्तव्यों और कर्मों ने पूरे दिन क्षमता से भर दिया।

मास्लेनित्सा के प्रत्येक दिन को कुछ कार्यों, आचरण के नियमों को सौंपा गया था, जो अत्यधिक मुक्ति, सार्वभौमिक आनंद और मस्ती के माहौल में किए गए थे।

पैनकेक और पैनकेक पूरे मास्लेनित्सा में बेक किए जाते हैं। इससे कहावत आई: "जीवन नहीं, बल्कि श्रोवटाइड।" श्रोवटाइड में सबसे महत्वपूर्ण चीज क्या है? खैर, बिल्कुल, पेनकेक्स! उनके बिना, मास्लेनित्सा नहीं है। गृहिणियां हर दिन एक प्रकार का अनाज या गेहूं के आटे से पेनकेक्स बनाती हैं। पहले दिन - पेनकेक्स, दूसरे पर - पेनकेक्स, तीसरे पर - पेनकेक्स, चौथे पर - पेनकेक्स, पांचवें पर - पेनकेक्स, छठे पर - पेनकेक्स, सातवें पर - शाही पेनकेक्स। पेनकेक्स को खट्टा क्रीम, जैम, मक्खन, शहद, मछली कैवियार और अंडे के साथ परोसा गया।

धिक्कार है अकेले अच्छा नहीं है।

धिक्कार है, कील नहीं, पेट नहीं फटेगा!

श्रोव वीक के दौरान चिमनी से पेनकेक्स कैसे उड़ गए!

तुम, मेरे पेनकेक्स, मेरे पेनकेक्स!

वाइड मास्लेनित्सा, हम आप पर गर्व करते हैं,

हम पहाड़ों पर सवारी करते हैं, हम पेनकेक्स खाते हैं!

श्रोव वीक पर, अनुष्ठान पेनकेक्स बेक किए गए थे - सूर्य की पहचान; लड़कियों ने गोल नृत्य किया, गीत गाए। गीतों ने मक्खन, पनीर, पनीर की प्रचुरता के बारे में बात की।

पूरे सप्ताह को "ईमानदार, व्यापक, हंसमुख, रईस मास्लेनित्सा, मैडम मास्लेनित्सा" कहा जाता था।

जैसा कि विद्वान-शोधकर्ता लिखते हैं, पिछले सप्ताह के शनिवार से कुछ स्थानों पर मास्लेनित्सा की उचित बैठक और उचित धारण का ध्यान रखा गया है। उस समय से, उन्होंने "छोटा मास्लेंका" मनाना शुरू कर दिया। लोग गाँव के चारों ओर समूहों में दौड़े और बास्ट जूते एकत्र किए, फिर वे शहर से या बाज़ार से खरीदारी करके लौट रहे लोगों से मिले: "क्या आप मस्लेनित्सा ला रहे हैं?" किसने उत्तर दिया: "नहीं", उसे बास्ट जूतों से पीटा गया था।

मास्लेनित्सा से पहले रविवार को, उन्होंने रिश्तेदारों, दोस्तों, पड़ोसियों से मुलाकात की और उन्हें मिलने के लिए आमंत्रित किया।

मास्लेनित्सा सप्ताह शोरगुल और खुशी से बीता, हर जगह सबसे विविध सामग्री के गाने बजते थे, खेल-प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती थीं, उत्सव के प्रदर्शन के साथ बफून और ममर्स का प्रदर्शन किया जाता था।

विंटर-श्रोवेटाइड की बैठक का एक दिलचस्प विवरण लोक परंपराओं के शोधकर्ता वी। एम। ग्रिगोरिएव द्वारा प्रस्तुत किया गया है। "बफून और शोर और हँसी के साथ अन्य मम्मर विंटर-श्रोवेटाइड का एक बड़ा भरवां जानवर ले जा रहे हैं। यह पुआल से बना होता है, जो डंडे के एक क्रॉस पर तय होता है। विशाल पोशाक को फ्लैप से सिल दिया जाता है या मोटे कागज से चिपकाया जाता है। एक हेडड्रेस के बजाय, एक मुकुट पहना जा सकता है, और छाती पर एक उज्ज्वल रिबन और एक चमकता हुआ क्रिसमस ट्री स्टार होता है, जो पूर्व "शाही" महानता की याद दिलाता है (विभिन्न क्षेत्रों में श्रोवटाइड को सजाने के लिए रीति-रिवाज हैं - शाही उपस्थिति से) एक बगीचे बिजूका की उपस्थिति के लिए)। विंटर-श्रोवेटाइड का चेहरा झुर्रीदार है और बहुत हंसमुख नहीं है।

मास्लेनित्सा को कई बंधे हुए स्लेज या बड़े स्लेज पर चलाया जाता है, जिसे वास्तविक नहीं, बल्कि एक मास्लेनित्सा "घोड़े" के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है (यह दो लोगों द्वारा दर्शाया गया है, जो एक मैटिंग कंबल के साथ भांग की रस्सियों की एक पूंछ के साथ कवर किया गया है, एक सिर सिलना है। चटाई से और एक अयाल और एक लगाम से सजाया गया: सिर को "घोड़े" के रूप में तैयार किए गए लोगों में से पहले एक छड़ी पर रखा जाता है, वह अपना सिर घुमाता है, जोर से "घूमता है", जबकि दोनों ममर्स अपने पैरों से नृत्य करते हैं, हराते हैं उनके खुरों के साथ।

भीड़ में मनोरंजक बारात का रास्ता साफ करता गार्ड। वॉयवोड सभी को उत्सव चौक (छुट्टी का मुख्य वर्ग) पर मास्लेनित्सा मनाने के लिए आमंत्रित करता है, जहां सर्दियों की विदाई होगी।

लड़के और लड़कियों ने सबसे अच्छे कपड़े पहने। मास्लेनित्सा की मुख्य प्रतिभागी मास्लेनित्सा नाम की एक बड़ी पुआल गुड़िया है। उसने एक पोशाक पहनी हुई थी, उसके सिर के चारों ओर एक दुपट्टा बंधा हुआ था, और उसके पैर बास्ट जूतों में बंधे थे। गुड़िया को एक स्लेज पर बैठाया गया और गाने के साथ पहाड़ पर ले जाया गया। और बेपहियों की गाड़ी के बगल में, ममर्स कूद गए, दौड़े, चिढ़े, चुटकुले सुनाए।

कभी-कभी घोड़ों को एक के बाद एक बड़े स्लेज में बांधा जाता था। ट्रेन मिली। एक युवक बेपहियों की गाड़ी में सवार हो गया, उस पर तरह-तरह की खड़खड़ाहट और घंटियाँ टंगी हुई थीं। उसके सामने पाई, मछली, अंडे, पेनकेक्स के साथ एक छाती रखो। साथी ग्रामीणों की हँसी-मज़ाक के लिए ट्रेन पूरे गाँव में घूमी, और फिर एक पड़ोसी गाँव में चली गई।

मस्ती शाम तक जारी रही, और सभी उपक्रमों के अंत में, वे "मास्लेनित्सा को देखते हैं" - वे मास्लेनित्सा का चित्रण करते हुए एक पुतला जलाते हैं।

कार्निवल, विदाई!

उस साल आओ!

श्रोवटाइड, वापस आओ!

नए साल में खुद को दिखाओ!

विदाई, श्रोवटाइड!

अलविदा, लाल!

कई परिवारों ने सोमवार को पेनकेक्स पकाना शुरू कर दिया। एक रात पहले, जब तारे दिखाई दिए, तो परिवार की सबसे बड़ी महिला दूसरों से चुपचाप नदी, झील या कुएँ के पास गई और चाँद से खिड़की से बाहर देखने और आटा फूंकने का आग्रह किया:

महीना, तुम महीना हो

आपके सुनहरे सींग!

खिड़की से बहार देखो

भाप पर उड़ाओ!

छुट्टियों पर, पहले पैनकेक को मृतक माता-पिता की आत्माओं के लिए डॉर्मर विंडो पर शब्दों के साथ रखा गया था: "हमारे ईमानदार माता-पिता, यहाँ आपकी आत्मा के लिए एक पैनकेक है!" अक्सर भिखारियों को पहला पैनकेक दिया जाता है ताकि वे सभी मृतकों को याद कर सकें।

रूसी मास्लेनित्सा हमेशा पेनकेक्स, उनकी गुणवत्ता और मात्रा के लिए प्रसिद्ध रहा है। अब आपके पास एक प्रतियोगिता होगी: पैनकेक और मास्लेनित्सा शब्दों के साथ कौन याद रखेगा।

पेनकेक्स पेट खराब नहीं करते हैं।

हर दिन रविवार नहीं है।

वह चाहता है कि मास्लेनित्सा चालीस साल तक रहे।

जीव नहीं, मस्लेनित्सा।

मास्लेनित्सा आ रहा है, धिक्कार है, शहद आ रहा है।

पेनकेक्स, पेनकेक्स, पेनकेक्स, वसंत के पहियों की तरह।

पहाड़ों पर सवारी करें, पेनकेक्स में रोल करें।

मास्लेनित्सा ओबेदुहा, पैसा फंस गया।

और आइए श्रोवटाइड परंपरा को जारी रखें और पहेलियों का अनुमान लगाने में प्रतिस्पर्धा करें। पहले, जब युवा शाम को "सभा के लिए" एक झोपड़ी में इकट्ठा होते थे - वहां मस्ती का राज होता था और पहेलियों का अनुमान लगाया जाना निश्चित था। पेश हैं कुछ मजेदार पहेलियां।

किनारे ढके हुए हैं, हड्डियों के बिना मछली, पानी महंगा है। (फ्राइंग पैन, आटा, मक्खन)

आयरन करंट, स्प्रिंग सेटलमेंट। (एक फ्राइंग पैन में पैनकेक)

राजा-पक्षी सुनहरे अंडकोष पर विराजमान है। (कोयला पर फ्राइंग पैन)

ध्यान से सुनो,

बहुत आनंदमय:

गोभी में क्या नहीं है

न चुकंदर में, न शलजम में,

और गाजर में है,

खीरा, टमाटर? (अक्षर "ओ")

एक व्यक्ति ने "तीन भेड़ें खरीदीं और 3,000 रूबल का भुगतान किया। प्रत्येक भेड़ क्यों चलती थी? (जमीन पर)

कौन सी कंघी से कोई अपने बालों में कंघी नहीं करता? (पेटुशिन।)

हंस क्यों तैरता है? (तट से)

नदी में पत्थर क्या है? (भीगा हुआ)

हंसों का झुंड उड़ गया, एक की मौत हो गई। कितना बचा है? (एक)

एक महिला टोकरी में 100 अंडे ले जा रही थी, एक (और नीचे) गिर गया। कितने अंडे बचे हैं? (कोई नहीं)

मास्लेनित्सा पर, साथ ही क्रिसमस के समय, बच्चे मास्लेनित्सा की शुरुआत पर बधाई के साथ गाँव की झोपड़ियों में घूमते थे और पेनकेक्स के लिए भीख माँगते थे।

किशोर किशोर,

मुझे एक पैनकेक दे दो

पैनकेक-अधिशेष,

मक्खन का टुकड़ा!

चाची, कंजूस मत बनो

मक्खन साझा करें!

यदि परिचारिका ने बहुत कम सेवा की, तो लोग शब्दों के साथ भाग गए:

घटिया पेनकेक्स

लंबाई का एक अर्शिन!

हैलो, श्रोवटाइड वार्षिक,

हमारे प्रिय अतिथि!

काले घोड़ों पर आओ

चित्रित स्लेज पर,

ताकि सेवक जवान हों,

प्रिय उपहार हमारे लिए लाए थे,

और पेनकेक्स, और कलाची,

खिड़की में हमारे लिए उनकी तलवारें!

श्रोवटाइड, श्रोवटाइड,

पैनकेक बेकर!

जल्दी आ गया

हम आपसे अच्छे से मिलेंगे

पनीर, मक्खन और पैनकेक

और सुर्ख पाई।

पहाड़ों पर न जाना, झूले पर न झूलना, भैंसों का मज़ाक न बनाना, व्यंजनों का स्वाद न लेना - इसका मतलब पुराने दिनों में कड़वे दुर्भाग्य में रहना था, और फिर बुढ़ापे में मृत्युशय्या पर लेटना, बिना पैरों के अपंग की तरह बैठना।

मस्लेनित्सा के प्रत्येक दिन का अपना नाम और अपना मनोरंजन था।

सोमवार - बैठक।

उन्होंने एक गुड़िया बनाई - मास्लेनित्सा, उसे कपड़े पहनाए, उसे एक बेपहियों की गाड़ी में बिठाया और उसे पहाड़ी पर चढ़ा दिया। हमने गीत गाकर उनका अभिवादन किया। पहले बच्चे थे। उस दिन से, बच्चे प्रतिदिन पहाड़ों पर सवार हो गए।

मंगलवार की जीत है।

बच्चे और वयस्क घर-घर गए, मास्लेनित्सा को बधाई दी और पेनकेक्स की भीख मांगी। सब एक-दूसरे से मिलने गए, गाने गाए, मजाक किया। इस दिन खेल और मस्ती शुरू हुई, लड़कियों के झूले और घुड़सवारी की व्यवस्था की गई।

बुधवार मीठा है।

वयस्कों ने पहाड़ों से सवारी करना शुरू कर दिया। उस दिन से, वे घंटियों के साथ एक तिकड़ी पर गाँव के चारों ओर घूमते रहे। रिश्तेदार परिवारों के साथ एक-दूसरे से मिलने गए, बच्चों के साथ घूमने गए, पेनकेक्स और अन्य श्रोवटाइड व्यंजन खाए।

गुरुवार - चौड़ा, घूमना-चार।

वह दिन सबसे मजेदार था। उन्होंने घुड़दौड़, मुट्ठी और कुश्ती का आयोजन किया। उन्होंने एक बर्फीले शहर का निर्माण किया और उसे बलपूर्वक ले लिया। वे गाँव के चारों ओर घोड़ों की सवारी करते थे। वे स्लेज और स्की पर पहाड़ों से नीचे उतरे। मम्मियों ने लोगों का मनोरंजन किया। सभी ने पकौड़े खाए। वे सुबह से शाम तक चलते थे, नाचते थे, नाचते थे, नृत्य गाते थे।

शुक्रवार - सास शाम।

सास-ससुर की शाम को दामादों ने सास-ससुर को पकौड़े खिलाए। और दोपहर को लड़कियों ने अपने सिर पर एक कटोरे में पेनकेक्स निकाले और पहाड़ी पर चले गए। वह लड़का जो लड़की को पसंद करता था, पलक झपकते ही यह पता लगाने की जल्दी में था कि क्या वह एक अच्छी परिचारिका होगी।

शनिवार - भाभी की सभा।

इस दिन, नवविवाहितों ने अपने रिश्तेदारों को मिलने के लिए आमंत्रित किया और उनके साथ व्यवहार किया। जीवन और अस्तित्व के बारे में बातें होती थीं, अगर इससे पहले वे झगड़ा करते थे। उन्होंने मृतक रिश्तेदारों को भी याद किया, उनके बारे में अच्छे और दयालु शब्द बोले।

रविवार क्षमा का दिन है।

यह मास्लेनित्सा की विदाई थी। खेत में पुआल से बनी अलाव रखी गई और गाने वाली गुड़िया को जलाया गया। अगले वर्ष एक समृद्ध फसल काटने के लिए राख पूरे खेत में बिखरी हुई थी।

क्षमा रविवार के दिन, वे एक-दूसरे के पास खड़े होने के लिए गए और यदि वे पहले नाराज हुए तो क्षमा माँगने के लिए गए। उन्होंने कहा: "कृपया मुझे क्षमा करें।" उन्होंने उत्तर दिया, ''परमेश्वर तुम्हें क्षमा करेगा।'' फिर उन्होंने चूमा और शिकायतों को याद नहीं किया। लेकिन भले ही कोई झगड़ा और अपमान न हुआ हो, फिर भी उन्होंने कहा: "मुझे माफ कर दो।" जब वे किसी अजनबी से मिले, तब भी उन्होंने उससे क्षमा माँगी। इस प्रकार मास्लेनित्सा का अंत हुआ।

अंतिम दिन - रविवार - मस्लेनित्सा को विदाई दी गई। वह एक बेपहियों की गाड़ी के सामने की बेपहियों की गाड़ी पर बैठी थी जो चारों ओर यात्रा करती थी; सड़कों. उसके सामने और उसके चारों ओर, भैंसे और कोलोब्रोड गाते, खेलते और नृत्य करते थे।

यारोस्लाव में विदाई ट्रेन को "ओकोल्की" कहा जाता है। शाम को सभी उत्सवों और मौज-मस्ती के बाद, लोग अपने यार्ड से बाहर निकलते हैं। गीत गाते समय भूसा जलाया जाता है। लोगों के विचारों के अनुसार भूसे में वनस्पति की रसीली शक्ति होती थी, जिसे लोग अपने लाभ के लिए खेतों में स्थानांतरित करना चाहते थे। लोगों के अनुसार, एक पुतला जलाना, पौधे की शक्ति के लिए आवश्यक था - गर्मी में अनाज में खुद को प्रकट करने के लिए राख। मास्लेनित्सा के जलने से ही जंगली मस्ती खत्म हो गई।

ए.एन. रिमस्की-कोर्साकोव द्वारा ओपेरा "द स्नो मेडेन" का एक टुकड़ा "विदाई, मास्लेनित्सा!" शामिल है।

मास्लेनित्सा गुड़िया का जलना इस तथ्य से जुड़ा था कि, यह पता चला है, मास्लेनित्सा को भूले हुए मूर्तिपूजक देवी मज़ना (मारज़ाना) का प्राचीन स्लाव नाम है, जो अंधेरे को दर्शाता है। स्वाभाविक रूप से, सूरज की गर्म किरणों के तहत अच्छी फसल उगाने के लिए इसे नष्ट करना पड़ा।

इस दिन को क्षमा रविवार के नाम से भी जाना जाता है। छुट्टियों के अंत के साथ, ईस्टर तक लेंट शुरू हुआ। लेंट की पूर्व संध्या पर, सभी पापों से शुद्ध होने के प्रयास में, लोगों ने एक-दूसरे से क्षमा मांगी। इसी उद्देश्य से क्षमा रविवार को वे कब्रिस्तान गए, कब्र पर पकौड़े छोड़े और रिश्तेदारों की राख की पूजा की। तो शांति से, चुपचाप इस छुट्टी को समाप्त करें। बिदाई पर, लोगों ने कहा: मास्लेनित्सा, अलविदा!

इस साल वापस आ जाओ।

अब हम पेनकेक्स के साथ चाय पीएंगे। हमारी बैठक के स्मृति चिन्ह के रूप में, आपको पेनकेक्स के लिए एक नुस्खा प्राप्त होगा।

माता-पिता के साथ बातचीत की योजना। सारांश के साथ डिडक्टिक मैनुअल

पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए संगीत और उपदेशात्मक खेल

डायटोनिक सुनवाई के विकास के लिए एक खेल।

जोर से - चुपचाप नशे में।

खेल सामग्री।कोई खिलौना।

खेल प्रगति।बच्चे एक नेता चुनते हैं। वह कमरा छोड़ देता है। हर कोई सहमत है कि खिलौना कहाँ छिपाना है। ड्राइवर को इसे खोजना चाहिए, गीत की ध्वनि की मात्रा द्वारा निर्देशित, जिसे सभी बच्चे गाते हैं: ध्वनि तेज हो जाती है क्योंकि यह उस स्थान पर पहुंचती है जहां खिलौना स्थित है, या इससे दूर जाने पर कमजोर हो जाता है। यदि बच्चा खेल को दोहराते समय सफलतापूर्वक कार्य का सामना करता है, तो उसे खिलौना छिपाने का अधिकार है।

खेल को मनोरंजन के रूप में खेला जा सकता है।

खुली कक्षा की चर्चा के कार्यवृत्त

फूलों की बेचनेवाली

तैयारी समूह के लिए प्रमुख रचनात्मक गतिविधि।

1) सीखने के कार्य:

संगीत के एक टुकड़े की शुरुआत और अंत को सुनें और महसूस करें;

ध्वनि निष्कर्षण तकनीकों (लेगाटो, स्टैकाटो) के बीच सुनें और अंतर करें;

2) विकासात्मक कार्य:

संगीत और लयबद्ध आंदोलनों के माध्यम से रचनात्मक कल्पना का विकास करना;

किसी दिए गए पाठ में एक राग को सुधारने के लिए प्रोत्साहित करें;

आंदोलनों के माध्यम से संगीतमय छवियों को भावनात्मक रूप से व्यक्त करें;

लय की भावना विकसित करें;

अंतःविषय कनेक्शन (संगीत और साहित्य) विकसित करें।

3) शैक्षिक कार्य:

प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो, उसका सम्मान करो।

पद्धति संबंधी समर्थन:

परी फूल;

पी।, त्चिकोवस्की द्वारा संगीत "स्नोड्रॉप" का साउंडट्रैक;

रंगीन वृत्त (0 10 सेमी);

संगीत वाद्ययंत्र (त्रिकोण, मेटलोफोन);

तिल की टोपी और बेंत।

प्रारंभिक काम:

1. अपने हाथों से प्लास्टिक अभ्यास सीखना ("ब्रीज़", "मिल", "प्लेइंग विद वॉटर" एल बीथोवेन के संगीत के लिए)।

2. पोल्का स्टेप सीखना।

3. परियों की कहानियां पढ़ना जी.-ख। एंडरसन।

4. कीड़ों, फूलों के चित्रों वाली पुस्तकों का परीक्षण।

संगीत निर्देशक:दोस्तों, मुझे पता है कि आप जी.-ख की परियों की कहानियों के बहुत शौकीन हैं। एंडरसन। आपकी पसंदीदा परियों की कहानियां क्या हैं?

बच्चों के जवाब।

संगीत निर्देशक।देखिए, आज हमारे जादुई बगीचे में क्या शानदार फूल खिल गया है। आपको क्या लगता है कि किस परी कथा में G. -X. एंडरसन ऐसा कोई फूल है? ( परी कथा "थम्बेलिना" में।) दोस्तों, फूल किस चीज से निकला था?

बच्चे:अनाज से।

संगीत निर्देशक:फूल उगाने के लिए क्या करना चाहिए?

बच्चे:बीज को जमीन में गाड़ दें और पानी दें।

संगीत निर्देशक:आज मैं आपको एक परी कथा में आमंत्रित करता हूं। अब, संगीत के लिए, शिक्षक आप में से प्रत्येक को एक जादू का बीज "दे" देगा और आप इसे लगाएंगे। इस बारे में सोचें कि इसे कैसे करने की आवश्यकता है ताकि सुंदर फूल विकसित हों।

बच्चे एक सर्कल में बन जाते हैं, शिक्षक प्रत्येक हाथ में "एक अनाज" डालता है। एक कोमल, सुंदर राग ध्वनियाँ (फोनोग्राम) - पी। त्चिकोवस्की द्वारा "स्नोड्रॉप"।

बच्चे "फूल उगाने" का चित्रण करते हैं: वे एक छेद खोदते हैं, एक बीज डालते हैं, उसे पानी देते हैं, उसे दफनाते हैं। फूल बढ़ने लगता है, बच्चे फूल के खिलने में सुधार करते हैं।

शिक्षक मंडलियों को पीछे रखता है।

संगीत निर्देशक:कितने सुंदर फूल खिले हैं, कितने सुंदर हैं - उनकी प्रशंसा करें!

पीछे मुड़कर देखें, आप में से प्रत्येक के पास एक रंगीन वृत्त है। पीले घेरे किसके होते हैं? यहाँ आओ। आप कौन से रंग होंगे? ( सिंहपर्णी।) यहाँ समाशोधन में आपका स्थान है ... किस फूल की सफेद पंखुड़ियाँ हैं? ( कैमोमाइल।) और डेज़ी यहाँ उगते हैं। बकाइन हलकों - घंटियों पर। वे कंधे से कंधा मिलाकर बढ़ते हैं।

बच्चे समूह बनाते हैं।

संगीत निर्देशक:अपने फूल का नाम गाओ।

मैं एक कैमोमाइल हूँ

मैं एक घंटी हूँ

मैं एक सिंहपर्णी हूँ .

जबकि बच्चे फूलों के नाम गाते हैं, शिक्षक थम्बेलिना चुनता है।

संगीत निर्देशक:देखो, फूल कितने सुंदर हैं, थम्बेलिना हर फूल में रहती है। थम्बेलिना अभी भी सो रही है, चलो उसे लोरी गाते हैं।

गीत "थम्बेलिना की लोरी" का प्रदर्शन किया जाता है, संगीत ओ। युदाखिना द्वारा, गीत एन। सोलोविएवा द्वारा।

बच्चे गीत की प्रकृति के अनुसार नृत्य करते हैं।

संगीत निर्देशक:आइए धीरे से थम्बेलिना को जगाएं। हमारे पास एक फूल है - एक हंसमुख घंटी। हर्षित घंटी, अपना मधुर, हर्षित गीत गाओ ताकि थम्बेलिना जाग जाए।

बच्चे स्वयं दिए गए पाठ के लिए एक राग की रचना करते हैं।

गीत आशुरचना

मेरी घंटी - डिंग, श्रद्धांजलि, डिंग, डिंग, डिंग, डिंग -

हंसना और हंसना - डिंग, डिंग, डिंग, डिंग, डिंग, डिंग।

संगीत निर्देशक:हर सुबह थम्बेलिना ने अपना चेहरा ओस की बूंदों से धोया। आइए संगीत दिखाते हैं कि उसने यह कैसे किया। हम ओस की बूंदों को गिराते हैं, धोते हैं, हथेलियाँ हिलाते हैं।

संगीत लगता है: 2 उपाय - लेगाटो, 2 उपाय - स्टैकेटो।

संगीत निर्देशक:दोस्तों, थम्बेलिना ने मुझे अपने दोस्तों से मिलने के लिए कहा, चलो सड़क पर चलते हैं।

एक मार्च लगता है, जे। लुली या ई। टेलिचीवा द्वारा संगीत (संगीत निर्देशक की पसंद पर)। संगीत के लिए, बच्चे आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।

संगीत निर्देशक (

10 सितंबर 2014 से 10.12.2014 तक मैंने नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 168" के आधार पर शिक्षण अभ्यास पास किया, जो वोरोनिश, सेंट के कोमिन्टर्नोव्स्की जिले में स्थित है। खोलज़ुनोव। अपनी गतिविधियों में संस्था रूसी संघ के संविधान, रूसी संघ के कानून, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर", पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियम, रूसी संघ के नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा निर्देशित है। स्थानीय सरकारों के नगरपालिका कानूनी कार्य और अपने स्वयं के चार्टर।

यह दो मंजिला इमारत में संचालित होता है जो रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा निर्धारित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सुधार के लिए स्वच्छता और महामारी विरोधी आवश्यकताओं और अग्नि सुरक्षा नियमों के साथ-साथ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करता है। संस्था की स्थापना की तिथि: 02.02.1987। संस्थापक: वोरोनिश शहर के शहरी जिले का प्रशासन MBDOU "CRR - किंडरगार्टन नंबर 168 का प्रशासन

सिर: अजारोवा नताल्या अलेक्जेंड्रोवना

यूवीआर के लिए उप प्रमुख: तेरखोवा गैलिना अलेक्जेंड्रोवना

एसीएचआर के उप प्रमुख: बोब्रोव्स्काया इरिना स्टानिस्लावोवनास

वरिष्ठ शिक्षक: अलेशकिना एकातेरिना विटालिएवना

मानक अधिभोग - 320 लोग

डॉव काम के घंटे:
पांच दिवसीय कार्य सप्ताह;
पूर्वस्कूली में बच्चों का 12 घंटे का प्रवास 7.00 बजे से। - 19.00। - 13 समूह; छुट्टी के दिन: शनिवार, रविवार, सार्वजनिक अवकाश।
बच्चों के समूह ऐसे फर्नीचर से सुसज्जित हैं जो आयु मानकों को पूरा करते हैं। किंडरगार्टन में खेल उपकरण से सुसज्जित एक जिम है जो स्वच्छता मानकों, एक संगीत कक्ष, एक मनोवैज्ञानिक कार्यालय, एक भाषण चिकित्सक, संगीत निर्देशक, एक अंग्रेजी भाषा कक्ष और एक चिकित्सा कक्ष की आवश्यकताओं को पूरा करता है।
बालवाड़ी का क्षेत्र लैंडस्केप है। सभी चलने वाले क्षेत्रों में एक अच्छी तरह से तैयार की गई उपस्थिति है। प्रत्येक समूह का अपना अलग क्षेत्र होता है, जो उम्र की जरूरतों के अनुसार सुसज्जित होता है। छात्रों और कर्मचारियों की सुरक्षा पर बहुत ध्यान दिया जाता है। सुविधा में एक स्वचालित फायर अलार्म सिस्टम है। बगीचे के क्षेत्र को घेर लिया गया है।

सिर - अजारोवा नताल्या अलेक्जेंड्रोवना ने अपने काम में निर्देशित किया है: एक इष्टतम, समग्र, शैक्षणिक प्रणाली का निर्माण, रचनात्मकता, रचनात्मकता का स्वागत किया जाता है, प्रतियोगिताओं में भाग लेने, शैक्षणिक कौशल में सुधार करने का अवसर होता है। मैं यह नोट करना चाहूंगा कि नताल्या अलेक्जेंड्रोवना एक संवेदनशील और उत्तरदायी नेता हैं जो प्रत्येक कर्मचारी की परवाह करते हैं जैसे कि वह उसका बच्चा हो। वह जल्दी और लचीले ढंग से टीम की राय (पांच मिनट, ped.hours) का जवाब देती है।

मैंने एक शिक्षक के रूप में अपना अभ्यास मध्य समूह संख्या 11 में बिताया। बच्चों की संख्या 28 है, जिनमें से 10 लड़के हैं और 18 लड़कियां हैं। उच्च और औसत स्तर के विकास वाले बच्चे प्रबल होते हैं। हम अपने शैक्षिक कार्यक्रम का उपयोग करते हैं, जिसे पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (17 अक्टूबर, 2013 के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 1155) के आधार पर विकसित किया गया था। पालन-पोषण और शैक्षिक गतिविधियों का लक्ष्य बच्चों का समग्र, व्यापक विकास है। कार्यक्रम शैक्षिक, विकासशील और शिक्षण लक्ष्यों और उद्देश्यों की एकता सुनिश्चित करता है।

योजना बच्चों के साथ काम के आयु-उपयुक्त रूपों पर आधारित है, जिनमें से मुख्य (और प्रमुख गतिविधि) उनके लिए खेल है। इसलिए, गेमिंग गतिविधियों में सभी शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री का विकास प्रदान किया जाता है।

समूह में इंटर्नशिप के दौरान, मैंने भाषण, अनुप्रयोगों, ड्राइंग, प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के विकास और दूसरों के साथ परिचित होने के विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों को लागू किया। बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करने के लिए, मैंने पहले से और ईमानदारी से तैयारी की, जिसके लिए मैंने रूपरेखा योजनाएँ, चयनित हैंडआउट और दृश्य सामग्री तैयार की, नर्सरी राइम, पहेलियों आदि की तलाश की, और विभिन्न उपदेशात्मक सामग्री का उत्पादन किया।

एक आधुनिक प्रीस्कूलर में अक्सर माँ और पिताजी, साथियों के साथ संचार की कमी होती है, वह बड़ी जानकारी की दुनिया में खो जाता है, वह अधिक बात करना और एक साथ कार्य करना चाहता है। किंडरगार्टन समूह केवल वह स्थान है जहाँ वह अपनी मूलभूत आवश्यकताओं को महसूस करता है। इसलिए, किंडरगार्टन बच्चे का दूसरा परिवार है, जिसमें वह सुरक्षित और दिलचस्प तरीके से रहता है। आधुनिक बच्चे किंडरगार्टन में जाकर खुश हैं, वे इसे पसंद करते हैं!

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में व्यावहारिक कार्य ने मेरे लिए शैक्षणिक गतिविधि के सभी पहलुओं को सीखने और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की मेरी समझ का विस्तार करने, बच्चों के विकास के लिए विभिन्न तकनीकों और विधियों से परिचित होने का अवसर खोला। इसके अलावा, पूर्वस्कूली बच्चों के साथ बातचीत के सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल को मजबूत करना; शिक्षक के काम की नैदानिक ​​दिशा में व्यावहारिक कौशल बनाने के लिए।

किंडरगार्टन प्यारा, दयालु, स्मार्ट, मजाकिया, शोर करने वाला, अद्भुत बच्चे है। हम अपने किंडरगार्टन में जो कुछ भी करते हैं, हम उनके लिए, उनके बढ़ने और विकसित होने के लिए करते हैं। हम हर बच्चे के दिल में खुशी, प्यार और दया पैदा करने की कोशिश करते हैं।

जेनिना मिखनोवेट्स
ग्रीष्मकालीन मनोरंजक अवधि में शैक्षणिक अभ्यास के बारे में आत्म-विश्लेषण

शिक्षण अभ्यास के बारे में आत्मनिरीक्षण

मैं, मिखनोवेट्स यानिना इवानोव्ना, ग्रीष्म - मनोरंजन की अवधि के साथ

06/15/2016 से 07/05/2016 मिश्रित आयु वर्ग में काम किया। दौरान

काम में शैक्षिक कार्य करने की कोशिश की

विभिन्न गतिविधियाँ: खेल, श्रम, भौतिक संस्कृति

कल्याण. मैंने बच्चों को आवश्यक भावनात्मक प्रदान करने की कोशिश की

हाल चाल। प्रत्येक बच्चे की विशेषताओं पर विचार करें। हर जगह

अपने काम के लिए, अपने स्वयं के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए और पूरी तरह से प्रयास किया

सामान्यतया अभ्यास अच्छा चलाकार्यों को पूरा किया गया और

कार्यान्वित: मैंने अवकाश के आयोजन के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाईं,

शैक्षिक कार्य के विभिन्न रूपों और विधियों में महारत हासिल; सीखा

बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करें, अनुकूल संबंध बनाएं।

पूर्वस्कूली में माहौल अनुकूल है। बड़े वाले बच्चे

हमें हर दिन किंडरगार्टन आने में मज़ा आता था। उनके साथ रहना अच्छा लगा

बातचीत करना। लोगों ने ताज़ी हवा में बहुत समय बिताया, अधिकांश

सड़क पर खेलकूद और खेलकूद की गतिविधियाँ आयोजित की गईं, अवसर मिला

आराम करो और अपने स्वास्थ्य में सुधार करो।

मेरे काम के दौरान मेरे लिए सबसे दिलचस्प बात, निश्चित रूप से, के साथ संचार था

बच्चे। मेरे लिए बच्चों और उनके साथ निकट संपर्क स्थापित करना आसान था

माता-पिता, समूह में व्यवस्था और अनुशासन सुनिश्चित करने के लिए। हर जगह

समूह में माहौल, बच्चों के हितों को उनके पसंदीदा रूपों में विकसित किया

गतिविधियों, उनकी रचनात्मक क्षमताओं में सुधार, साथ ही

उनके स्वास्थ्य पर कड़ी नजर रखी।

दौरान आचरणमैंने बहुत सारा ज्ञान और उपयोगी जानकारी हासिल की है,

जो निश्चित रूप से भविष्य में बच्चों के साथ मेरे काम में मेरे लिए बहुत उपयोगी होगा।

पूर्वस्कूली में शैक्षिक प्रक्रिया सावधानीपूर्वक थी

सभी प्रतिभागियों द्वारा नियोजित शिक्षण कर्मचारी. थे

अनुशासनात्मक और स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं को प्रदान किया जाता है,

जिसे बच्चों पर लागू किया गया है। हर जगह ग्रीष्म तंदुरूस्ती

काम शैक्षणिकटीम ने सुनिश्चित की बच्चों की सुरक्षा, न ही

चोट का एक मामला। लगातार इस्तेमाल किए जाने वाले प्रोत्साहन जैसे की:

प्रशंसा करना, पुरस्कार देना, स्कूल और पार्क जाना।

प्रवेश के दिन, मैंने एक सुरक्षा ब्रीफिंग का आयोजन किया, साथ ही

आचार नियमावली। पूरे काम के लिए बच्चों का स्वास्थ्य हम

शिक्षक के साथ मिलकर खेल गतिविधियों को अंजाम दिया।

ग्रीष्मकालीन शिक्षण अभ्यासमें बहुत महत्व है

व्यावसायिक शिक्षा, क्योंकि यह प्राप्त को मजबूत करने में मदद करती है

शैक्षणिक ज्ञानपेशेवर कौशल और क्षमताएं। बच्चों के साथ काम करने से आपको ही नहीं, बल्कि एक बहुत बड़ा भावनात्मक चार्ज और एक बड़ा रिटर्न मिलता है

आप बच्चों को कुछ न कुछ सिखाते हैं, लेकिन आप उनसे बहुत कुछ सीख सकते हैं। मैंने प्राप्त किया

गुजरने की खुशी ग्रीष्मकालीन शिक्षण अभ्यास, मेरे लिए

मुझे बच्चों के साथ काम करना पसंद था, जिम्मेदारी। दिखाना पसंद है

रचनात्मक कौशल। अभ्यासमुझे बहुत सारे पेशेवर दिए और

जीवन के अनुभव। दौरान प्रथाओं का आयोजन किया गया: बच्चों की सैर पर

खेल का मैदान, स्कूल जाना, प्रकृति में जाना, कई खेल

गतिविधियाँ और खेल, रचनात्मक प्रतियोगिताएँ, साथ ही कार्टून देखना।

मेरा मानना ​​है कि अभ्याससीखने का एक उपयोगी और आवश्यक चरण था और

मुझे दिखाया कि मैंने सही पेशा चुना है।

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2 सप्ताह के अभ्यास के दौरान, मैं स्वयं रचनात्मक खेल बिताता हूँ

विश्लेषण करते समय गेमिंग गतिविधि प्रीस्कूलर ने निम्नलिखित पाया: खेलों के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं, अर्थात। आवश्यक सामग्री, रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए खिलौने उपलब्ध हैं (सेट "अस्पताल", "दुकान", "हेयरड्रेसर", "ड्राइवर, आदि)। इन खेलों के लिए जगह विशेष रूप से आवंटित की गई है। बच्चे स्वतंत्र रूप से एक खेल चुनने में सक्षम हैं और भूमिकाएँ सौंपें, कठिनाइयों के मामले में, शिक्षक बच्चों को सहमत होने में मदद करता है। लोग अपनी भूमिका के अनुसार कार्य करते हैं, मैं व्यवहार, कार्यों के नियमों को जानता हूं। 5-6 लोग अक्सर खेल में भाग लेते हैं खेल में संबंध एक दूसरे के लिए बच्चों की सहानुभूति से प्रभावित होते हैं। वे स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करते हैं, खेल के लिए लापता परिस्थितियों का निर्माण करते हैं, या कार्यों के कार्यान्वयन। खेल में वे रिश्तों की एक विस्तृत श्रृंखला दिखाते हैं, रास्ता देते हैं एक दूसरे को, और स्वतंत्र रूप से संघर्षों को हल कर सकते हैं (अक्सर भूमिका चुनने के आधार पर)।

शिक्षक अक्सर भूमिका निभाने वाले खेल में भाग नहीं लेता है, कभी-कभी एक नेता की भूमिका निभाता है, भूमिकाएँ वितरित करता है, एक और खेल प्रदान करता है जिसमें अधिक बच्चे भाग ले सकते हैं, भूमिका के अनुसार कार्यों की व्याख्या करते हैं। एक नया प्लॉट प्रदान करता है और खेल अधिक कठिन हो जाता है। खेल में उनके व्यवहार को देखता है।

अवलोकन और विश्लेषण की प्रक्रिया मेंभूमिका निभाने वाले खेल ध्यान दिया कि बच्चे खेल में उन कार्यों और टिप्पणियों को खो देते हैं जो वयस्क (माता-पिता, शिक्षक ...) वास्तविक जीवन में करते हैं। अक्सर जोड़ तोड़ कार्यों को पुन: पेश करते हैं; लड़कियां खाना बनाती हैं, साफ-सफाई करती हैं, लड़के टीवी देखते हैं, कार चलाते हैं। भूखंडों की संरचना ज्यादातर एक-अंधेरे, बहु-चरित्र (हेयरड्रेसर अपने बाल काटते हैं, ग्राहक बैठते हैं)। बहुत कम लोग हैं जो छोटी और नकारात्मक भूमिकाएँ निभाना चाहते हैं, इसलिए प्रमुख भूमिकाओं को लेकर विवाद हैं। शिक्षक को इस पर ध्यान देने की आवश्यकता है, मैं उन भूमिकाओं के महत्व और महत्व की व्याख्या करने का प्रस्ताव करता हूं, जो बच्चों की नजर में, निर्बाध और महत्वहीन हैं। बच्चों की रचनात्मकता संबंधित भूमिका की कार्रवाई और उन कार्यों के संयोजन में प्रकट होती है जो इसके लिए विशिष्ट नहीं हैं, स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करते हैं, हाथ में सामग्री से चुने हुए भूखंड के अनुसार पर्यावरण को लैस करते हैं।

विश्लेषण करते समय नाट्य खेल यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, इस तथ्य के बावजूद कि एक स्क्रीन, वेशभूषा, मुखौटे हैं, बच्चे शायद ही कभी पूरी साजिश खो देते हैं, अक्सर वे उन्हें भूमिका-खेल के लिए उपयोग करते हैं। शिक्षक एक नाट्य खेल का आयोजन करता है, एक चरित्र चुनने में मदद करता है, एक नायक के शब्द, बच्चों के कार्यों के अनुक्रम की निगरानी और निर्देशन करता है। वे नहीं जानते कि इन खेलों को अपने दम पर कैसे व्यवस्थित किया जाए। इस तरह के खेलों का संचालन करने के लिए, पाठ की प्रारंभिक याद या याद की आवश्यकता होती है, साथ ही लापता वेशभूषा और मुखौटे का चयन भी होता है, जो कुछ कठिनाइयों को प्रस्तुत करता है।