"सत्र से सत्र तक ..." विषय पर प्रथम वर्ष के छात्रों के लिए कक्षा घंटे का पद्धतिगत विकास
प्रौद्योगिकी और डिजाइन कॉलेज में शिक्षक, लुपोनोसोवा नताल्या वासिलिवेना द्वारा विकसित।
विषय: "सत्र से सत्र तक..."
लक्ष्य:
1. छात्रों के उद्भव के इतिहास से छात्रों को परिचित कराना
2. टीम बिल्डिंग।
3. छोटे समूहों में संवाद करने की क्षमता विकसित करें, अपनी बात का बचाव करें।
4. रचनात्मकता, सुधार, संगठनात्मक और संचार कौशल विकसित करें।
आचरण का रूप: खेल "मुझे समझो"
कक्षा उपकरण:
फ़ोन, हेडफ़ोन, चुनौती कार्ड, टीम बैज, पंखे के पोस्टर, सभागार की सजावट
स्थान: सभागार संख्या 16 ए
घटना के प्रतिभागी: केसी -10 समूह के छात्र, एसडीकेएच -10
कक्षा समय पाठ्यक्रम:
1. शिक्षक का परिचयात्मक भाषण
2. खेल के नियमों की घोषणा
3. खेल
4. संक्षेप करना
5. शिक्षक का अंतिम शब्द
छात्रों के उद्भव के इतिहास पर कक्षा शिक्षक द्वारा परिचयात्मक टिप्पणी
17 वीं शताब्दी तक, रूस में मठों और बिशप की अदालतों में स्कूल मौजूद थे। 1632 में, कीव-पेकर्स्क मठ अकादमी कीव गुफाओं मठ में स्थापित की गई थी, और 1687 में मास्को में स्लाव-ग्रीक-लैटिन अकादमी की स्थापना की गई थी। लंबे समय तक वे रूसी रूढ़िवादी चर्च की जरूरतों के लिए उच्च योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण के केंद्र बन गए। समय के साथ, उनके अधीन पहले धर्मनिरपेक्ष स्कूल खोले गए।
लेकिन पीटर I और उनके नवाचारों का समय आ गया है, जो तकनीकी और प्राकृतिक क्षेत्रों के विशेषज्ञों में सबसे तीव्र हैं। उच्च धर्मनिरपेक्ष शिक्षा के लिए, पीटर विदेश भेजता है, और स्कूल जो छात्रों को रूस में खोलते हैं।
स्कूलों में, और फिर अकादमी में, ज्यादातर विदेशी पढ़ाते थे। व्यायामशाला में विज्ञान के कठिन रास्ते पर सैनिकों, बर्गर, कारीगरों, रईसों के बच्चों के बच्चे आकर्षित नहीं थे। विषयों का शिक्षण जर्मन में था, शिकायत करने वाला कोई नहीं था।
कई दशकों के अस्तित्व के लिए, विज्ञान अकादमी में सेंट पीटर्सबर्ग व्यायामशाला ने अपने विश्वविद्यालय के लिए एक भी छात्र को तैयार नहीं किया है, जिससे विज्ञान के लिए रूसियों की पूर्ण अक्षमता का आभास होता है। रूस लौटने के बाद ही एम.वी. लोमोनोसोव का मामला धीरे-धीरे आगे बढ़ने लगा।
लोमोनोसोव मास्को विश्वविद्यालय के लिए एक परियोजना विकसित कर रहा है। इसमें तीन संकाय खोलने का प्रस्ताव है: दर्शन, चिकित्सा और कानून।
वैज्ञानिक ने महारानी एलिजाबेथ के पसंदीदा इवान इवानोविच शुवालोव को अपनी परियोजना को अंजाम देने की पेशकश की।
1754 में, सीनेट ने इस परियोजना को मंजूरी दी। 12 जनवरी (25), 1755 को, शुवालोव ने महारानी एलिसैवेटा पेत्रोव्ना के हस्ताक्षर के लिए इंपीरियल मॉस्को यूनिवर्सिटी की स्थापना पर डिक्री प्रस्तुत की। यह कोई दुर्घटना नहीं थी। इवान इवानोविच न केवल अपने मूल मास्को को, बल्कि अपनी मां तात्याना पेत्रोव्ना शुवालोवा को भी उनके नाम दिवस पर एक उपहार देना चाहता था।
मध्यकालीन विचारक, कवि और पूर्वी उमर खय्याम के वैज्ञानिक की पंक्तियाँ:
अविश्वास से विश्वास बिदाई तक -
एक श्वास लें
संदेह और खोज से ज्ञान तक -
एक श्वास लें।
इस कीमती को मस्ती में बिताएं
पल
हमारे फलने फूलने और मुरझाने के लिए -
पहला दिन।
"मुझे समझो"
खेल के बुनियादी नियम
1) 5 खिलाड़ियों की 2 टीमें खेल में भाग लेती हैं
2) खेल तीन राउंड में खेला जाता है
3) पहले दौर की शुरुआत में, एक ड्रॉ आयोजित किया जाता है
4) पहले दौर में सबसे अधिक अंक वाली टीम दूसरा दौर शुरू करती है
5) राउंड 1 और 2 में सबसे अधिक अंक वाली टीम द्वारा राउंड 3 की शुरुआत की जाएगी
6) खेल के दौरान, प्रतिभागी शब्दों, चेहरे के भाव, हावभाव का उपयोग कर सकते हैं। लेकिन एक ही समय में एकल-मूल शब्दों का उच्चारण करना असंभव है
खेल के चरण:
1 राउंड:
टीम का पहला खिलाड़ी कार्य प्राप्त करता है: शब्द का अर्थ बताता है, उसका नाम लिए बिना, और एक ही मूल के शब्दों का उच्चारण किए बिना। अन्य सभी प्रतिभागी संगीत सुनते हैं।
स्पष्टीकरण बारी-बारी से होता है, लेकिन पहले से अंतिम खिलाड़ी तक। टीम द्वारा सही ढंग से अनुमानित शब्द के लिए, खिलाड़ी को 1 अंक प्राप्त होता है। फिर खिलाड़ियों को पुनर्व्यवस्थित किया जाता है और इसी तरह एक नए शब्द का अनुमान लगाया जाता है। राउंड 1 के अंत में दोनों टीमें अपने-अपने अंक गिनती हैं।
2 राउंड:
खिलाड़ियों में बदलाव होता है। यह दौरा पहले दौर के समान ही किया जाता है। लेकिन कार्य और कठिन हो जाता है।
खिलाड़ी, शब्द की व्याख्या सुनने के बाद, उसका नाम नहीं लेता है, लेकिन उसे चुपचाप कागज के एक टुकड़े पर लिख देता है। प्रत्येक सही ढंग से अनुमानित शब्द के लिए - 1 अंक।
राउंड 2 के अंत में, अंकों की गणना की जाती है।
3 राउंड:
खिलाड़ियों में फेरबदल किया जा रहा है।
1 खिलाड़ी को एक कार्य प्राप्त होता है:
प्राप्त वाक्यांश के साथ अपने सभी जुड़ावों को व्यक्त करें। बाकी खिलाड़ी संगीत सुन रहे हैं।
फिर, बदले में, प्रत्येक बाद वाला खिलाड़ी प्राप्त वाक्यांश के साथ अपने संघों को नाम देता है।
जिस टीम के खिलाड़ियों के नाम सबसे अधिक मैच होते हैं वह जीत जाती है।
विशेषज्ञ खेल की देखरेख करते हैं।
अनुबंध
1 राउंड
सत्र
मोड़
परीक्षा
पेंच
2 राउंड
कुंआ
अंक
छमाही
भाषण
3 राउंड
कक्षा शिक्षक
विभाग प्रमुख
साहित्य
1. तोरगाशोव वी.एन. ऑन एयर समाचार (छुट्टियाँ। प्रतियोगिताएँ। मज़ा। क्विज़। यात्रा। युक्तियाँ। खेल)। रूस की शैक्षणिक सोसायटी। एम. 2000
2. महिला साइट http://www.magiclady.net
3. किताब के अनुसार हॉलिडे ऑल ईयर राउंड
गिलारोव्स्की वी.ए. "मास्को और मस्कोवाइट्स":
"सत्र से सत्र तक ..." विषय पर प्रथम वर्ष के छात्रों के लिए कक्षा घंटे का पद्धतिगत विकास
प्रौद्योगिकी और डिजाइन कॉलेज में शिक्षक, लुपोनोसोवा नताल्या वासिलिवेना द्वारा विकसित।
विषय पर कक्षा का समय
"मैं स्वास्थ्य चुनता हूं"
कक्षा के उद्देश्य:
किसी के स्वास्थ्य के प्रति चौकस रवैया विकसित करना;
एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए बढ़ती प्रेरणा;
रचनात्मक क्षमताओं का विकास, क्षितिज का विस्तार।
कक्षा योजना:
परिचय।
स्वास्थ्य योजना।
हमारी उपलब्धियां। दोस्तों प्रदर्शन।
मुद्दे की चर्चा।
पूछताछ।
निष्कर्ष।
प्री-क्लास तैयारी।
कक्षा के बच्चों की खेल उपलब्धियों, उनके शौक, उन परिवारों के बारे में जहां एक स्वस्थ जीवन शैली की खेती की जाती है, के बारे में समाचार पत्र जारी करना। रंगीन कार्ड वाक्यांशों पर अग्रिम रूप से तैयार करें (कक्षा घंटे का पैराग्राफ 2 देखें - स्वास्थ्य आरेख), रंगीन कागज पर प्रिंट करें और स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बातें करें, जैसे: "स्वस्थ के लिए सब कुछ बढ़िया है!", "स्वास्थ्य का कोई मतलब नहीं है।" कीमत", "एक स्वस्थ व्यक्ति प्रकृति का सबसे कीमती काम है", "एक महीने के लिए धन, जीवन के लिए स्वास्थ्य"।
1। परिचय
शिक्षक परिचय।
हैलो दोस्तों! आज हमारी कक्षा का समय हमारे स्वास्थ्य के लिए समर्पित है। आइए खेल से शुरू करते हैं "ड्रीम आइलैंड"
कल्पना कीजिए कि आप और मैं एक ऐसे द्वीप पर हैं जहां सपने सच होते हैं। आप में से प्रत्येक सूची में से केवल एक ही सपना चुन सकता है: प्यार, दोस्ती, स्वास्थ्य, धन, प्रसिद्धि, परिवार। चुनाव तुम्हारा है! (बच्चे बारी-बारी से कहते हैं कि वे क्या चुनते हैं)।यह संक्षेप में बताता है कि लोगों ने क्या और कितना चुना।
आप में से अधिकांश ने स्वास्थ्य को नहीं चुना है। और स्वास्थ्य के बिना न महिमा हो सकती है, न प्रेम, न धन।
एक व्यक्ति के पास सबसे मूल्यवान चीज जीवन है, और जीवन में सबसे मूल्यवान चीज स्वास्थ्य है। शब्दकोश स्वास्थ्य को इस प्रकार परिभाषित करता है: स्वास्थ्य पूर्ण शारीरिक, मानसिक और सामाजिक कल्याण की स्थिति है, न कि केवल बीमारी की अनुपस्थिति।
अगर हम अपने गाँव की सड़कों पर चलते हैं: हम बहुत से ऐसे लोगों से मिल सकते हैं जो डामर पर अपने तलवों को घुमाते हैं, मुश्किल से सांस लेते हैं, मोटे, सुस्त आँखों से। वे बीमारी और मौत के डर से कांपते हैं। अधिकांश रोगों में दोष प्रकृति का नहीं, समाज का नहीं, बल्कि स्वयं व्यक्ति का होता है। अक्सर वह आलस्य और लोभ से ग्रस्त होता है, लेकिन कभी-कभी अकारण।
दवा पर निर्भर न रहें। यह कई बीमारियों का अच्छा इलाज करता है, लेकिन व्यक्ति को स्वस्थ नहीं बना सकता। अभी तक वह किसी व्यक्ति को स्वस्थ होना भी नहीं सिखा सकती।
स्वस्थ बनने के लिए, आपको अपने स्वयं के प्रयासों की आवश्यकता है, निरंतर और महत्वपूर्ण। एक व्यक्ति इतना परिपूर्ण है कि वह अपने पतन के लगभग किसी भी बिंदु से स्वास्थ्य को बहाल कर सकता है।
दुर्भाग्य से, स्वास्थ्य, एक महत्वपूर्ण लक्ष्य के रूप में, एक व्यक्ति का सामना करता है जब मृत्यु एक करीबी वास्तविकता बन जाती है। हालांकि, मौत भी किसी कमजोर व्यक्ति को ज्यादा देर तक डरा नहीं सकती।
स्वास्थ्य के लिए चार स्थितियां समान रूप से आवश्यक हैं: शारीरिक गतिविधि, आहार प्रतिबंध, सख्त होना, समय और आराम करने की क्षमता। और पाँचवाँ - सुखी जीवन!
वे कहते हैं कि स्वास्थ्य अपने आप में खुशी है। यह सच नहीं है: स्वास्थ्य के लिए अभ्यस्त होना और इसे नोटिस करना बंद करना इतना आसान है। हालांकि, यह परिवार और काम में खुशी हासिल करने में मदद करता है। मदद करता है, लेकिन परिभाषित नहीं करता है। सच है, बीमारी, यह निश्चित रूप से एक दुर्भाग्य है, खासकर अगर यह गंभीर है।
2. स्वास्थ्य की शर्तें
वाक्यांशों के साथ अग्रिम बहु-रंगीन कार्ड तैयार करें: मोबाइल जीवन शैली; ठूस ठूस कर खाना; उचित पोषण; रात की जीवन शैली; बुरी आदतें; बुरी आदतों की अस्वीकृति; दैनिक शासन; आराम; पूरी नींद; रात के लिए भोजन; नाश्ता; सख्त; व्यक्तिगत स्वच्छता; सकारात्मक भावनाएं; तनावपूर्ण स्थितियां; आसपास के लोगों, समाज, प्रकृति के प्रति उच्च नैतिक दृष्टिकोण,
इन कार्डों को बोर्ड में संलग्न करें। शिक्षक केवल उन कार्डों को पढ़ने और बोर्ड पर छोड़ने की पेशकश करता है जिन पर हम स्वस्थ जीवन शैली के साथ बयानों को जोड़ सकते हैं। बच्चे पढ़ते हैं और उनमें से कुछ को छोड़ने की पेशकश करते हैं। शेष कार्ड बोर्ड से हटा दिए जाते हैं (इस स्तर पर चर्चा संभव है)।
एक स्वस्थ जीवन शैली योजना तैयार की जाती है:
मोबाइल जीवन शैली
उचित पोषण
बुरी आदतों की अस्वीकृति
दैनिक व्यवस्था
सक्रिय आराम, अच्छी नींद
सख्त
व्यक्तिगत स्वच्छता
सकारात्मक भावनाएं
आसपास के लोगों, समाज, प्रकृति के प्रति उच्च नैतिक दृष्टिकोण।
3. लोगों द्वारा प्रदर्शन। हमारी उपलब्धियां
शिक्षक:
आज हम मुख्य रूप से एक मोबाइल जीवन शैली के बारे में बात करेंगे, और अधिक सटीक रूप से, खेल, शारीरिक गतिविधि और हमारे जीवन में खेल के स्थान के बारे में।
मूवमेंट हमारे शरीर की सबसे महत्वपूर्ण जरूरत है। मानव इतिहास के हजारों वर्षों से, लोगों ने धीरज, चपलता, शक्ति, गति जैसे गुणों को विकसित करने की मांग की है। यह मुख्य रूप से कठोर जीवन स्थितियों द्वारा निर्धारित किया गया था: अस्तित्व और कठोर प्राकृतिक परिस्थितियों के लिए दैनिक संघर्ष। और अब? सवाल उठ सकता है, क्या अब किसी व्यक्ति को शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता है? ऐसे कम पेशे हैं जहां शारीरिक श्रम का उपयोग किया जाता है। (समस्या पर चर्चा)
अब हमारे बच्चे हमें अपनी पाठ्येतर गतिविधियों के बारे में बताएंगे। वे हमारे प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करेंगे: हॉबी कक्षाएं उन्हें क्या देती हैं। (बच्चों का प्रदर्शन, प्रस्तुति देखना।)
लड़कों की कहानियों से, हमने देखा कि लगभग किसी भी गतिविधि के साथ किसी न किसी तरह का शारीरिक व्यायाम होता है। आप ऐसी गतिविधियाँ चुनते हैं जो आप दोनों को स्वस्थ रहने और अपनी गतिविधियों का आनंद लेने में मदद करती हैं, अर्थात। आत्म-साक्षात्कार।
4. मुद्दे की चर्चा
शिक्षक।
मेरा एक सवाल है। क्या खेल और स्वास्थ्य की अवधारणाओं के बीच एक समान चिन्ह लगाना संभव है? (विचार-विमर्श)
शिक्षक: जब वे खेल, स्वास्थ्य, सख्त के बारे में बात करते हैं, तो एक स्वस्थ जीवन शैली हमेशा हमारे दिमाग में कहीं न कहीं घूमती है। वास्तव में, जब हम खेल के लिए आत्मा के लिए, स्वास्थ्य के लिए, अपने लिए, जीत और पुरस्कार के लिए नहीं जाते हैं, तो खेल स्वास्थ्य को बनाए रखने में योगदान देता है। लेकिन बड़े खेल में उतार-चढ़ाव, चोट और पुरस्कार होते हैं।
फिगर स्केटिंग में एक जोड़े की कहानी - एलेना बेरेज़्नाया और एंटोन सिकरहुलिद्ज़े - बहुत ही असामान्य है। शायद किसी दिन यह कहानी किसी हॉलीवुड फिल्म की साजिश का काम करेगी। एलेना बेरेज़्नाया ने लातविया के लिए ओलेग श्लायाखोव के साथ प्रतिस्पर्धा की। एक प्रशिक्षण सत्र में, एक भयानक घटना हुई: एक तुल्यकालिक जोड़ी रोटेशन के निष्पादन के दौरान, साथी ने ऐलेना के सिर को स्केट के दांत से छुआ। बच्ची के सिर में गंभीर चोट आई है। ऑपरेशन के बाद, डॉक्टरों ने उसे खेल के बारे में सोचने से भी मना कर दिया। लेकिन लीना ने खुद चुपके से सपना देखा और अपने ठीक होने और फिगर स्केटिंग में लौटने पर विश्वास किया। सभी ने उसकी मदद की: कोच - तमारा मोस्कविना, माता-पिता, दोस्त और प्रियजन, फिगर स्केटर एंटोन सिकरहुलिद्ज़े। वह अपने प्रिय के लिए अस्पताल में किताबें लाए और जोर से पढ़ा ताकि भाषण तेजी से बहाल हो सके। ऑपरेशन के तीन महीने बाद, वह लीना को रिंक पर ले आया, और एक साल बाद वे राष्ट्रीय टीम में लौट आए और अपनी जोड़ी बनाई: बेरेज़्नाया और सिकरहुलिद्ज़े। एक साल बाद, उन्होंने विश्व चैम्पियनशिप में भाग लिया और यूरोपीय और विश्व चैंपियनशिप के विजेता बने।
आधुनिक एथलीटों की उपलब्धियां बहुत अधिक हैं। और सफल होने के लिए, आपको खेल को अपने सभी विचार, शक्ति और यहां तक कि स्वास्थ्य देना होगा। इसके अलावा, गंभीर अध्ययन के लिए, उल्लेखनीय भौतिक डेटा, क्षमताएं और चरित्र का एक निश्चित गोदाम भी आवश्यक है। इसी समय, यह कोई रहस्य नहीं है कि पेशेवर खेलों में अत्यधिक शारीरिक गतिविधि अक्सर बहुत अवांछनीय परिणाम देती है। शारीरिक शिक्षा उत्कृष्ट स्वास्थ्य, अच्छा मूड, आत्मविश्वास लाती है, जिसके बिना वर्तमान समय में एक अच्छा पेशेवर बनना, एक सफल करियर बनाना असंभव है। लेकिन मैं आपसे इस तथ्य पर भी ध्यान देने के लिए कहता हूं कि, कुछ खेलों की दर्दनाक प्रकृति के बावजूद, चोटों के बाद हमारे एथलीट एक चीज का सपना देखते हैं: खेल में लौटने के लिए। तो, कुछ मोहक, मोहक है जो किसी व्यक्ति को जीत के आनंद का स्वाद लेने पर जाने नहीं देता है। यह कुछ भी नहीं है कि कई चैंपियन कहते हैं कि वे गर्व, उत्साह, खुशी की भावना का वर्णन भी नहीं कर सकते हैं जब एक एथलीट पोडियम पर खड़ा होता है, और उस समय हमारे देश का गान बजता है।
शिक्षक।वैज्ञानिकों ने स्वास्थ्य को प्रभावित करने वाले सभी कारकों पर विचार करते हुए पाया कि मानव स्वास्थ्य निम्नलिखित कारकों पर निर्भर करता है:
बाहरी वातावरण से - 20-25% तक
आनुवंशिक प्रवृत्ति से - 15-20% तक
स्वास्थ्य देखभाल से - 8-10% तक
जीवन शैली से - 50-55% तक।
रहने की हानिकारक स्थितियाँ, पर्यावरण की भरपाई या जीवन के सही तरीके से समाप्त किया जा सकता है। लोग, अधिकांश भाग के लिए, जीवन के गलत तरीके का नेतृत्व करते हैं। स्वास्थ्य के लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज शारीरिक गतिविधि, गतिशीलता है। वैज्ञानिकों के अनुसार, स्कूली उम्र के बच्चों को भी शारीरिक शिक्षा पाठों की उपस्थिति में आंदोलन के आदर्श का केवल 60% ही प्राप्त होता है। और वयस्क - और इससे भी कम। कई वयस्क और बच्चे एक गतिहीन जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं, व्यायाम नहीं करते हैं। यहां तक कि जब हमें अपनी मोटर गतिविधि दिखाने का अवसर दिया जाता है, तब भी हम अपनी आदतों के कारण अवसर का उपयोग नहीं करते हैं।
उदाहरण के लिए, सुबह में, जब हम स्कूल जाने की जल्दी में होते हैं, तो हम 40 मिनट पहले घर से निकलने के बजाय पिताजी की कार में कूदने की कोशिश करते हैं और इस समय को स्कूल जाने के लिए तेज सैर पर खर्च करते हैं, यानी। दुबारा प्राप्त करने के लिए। हम विभिन्न आयातित उत्पादों और अर्ध-तैयार उत्पादों के आदी हैं, जिनमें प्रसंस्करण के बाद कोई भी जैविक रूप से सक्रिय पदार्थ नहीं रहता है। अपनी मां और दादी के व्यंजनों को याद रखें, वे अधिक स्वादिष्ट और स्वस्थ हैं। इसलिए मेरा मानना है कि सेहत के लिए सबसे जरूरी चीज है सही लाइफस्टाइल।
5. प्रश्नावली
शिक्षक।आइए अब अपनी कक्षा का एक सर्वेक्षण करें और एक स्वस्थ जीवन शैली के आदर्श के करीब आने के लिए क्या करने की आवश्यकता है, इस पर कुछ सिफारिशें प्राप्त करें।
प्रश्नावली "क्या आप शारीरिक रूप से स्वस्थ हैं?"
आपको प्रत्येक प्रश्न के लिए एक उत्तर का चयन करना होगा।
आप कितनी बार व्यायाम करते हैं?
क) सप्ताह में चार बार
बी) सप्ताह में दो या तीन बार
ग) सप्ताह में एक बार
घ) कभी-कभी
आप एक दिन में कितनी दूर चलते हैं?
ए) 4 किमी
बी) लगभग 4 किमी
सी) 1.5 किमी . से कम
घ) 500 मीटर
स्कूल या अनुभाग में जा रहे हैं, आप:
एक सैर
बी) भाग - पैदल जाना, भाग - परिवहन का उपयोग करना
ग) हमेशा परिवहन का उपयोग करें
यदि आपके पास कोई विकल्प है: सीढ़ियाँ लें या लिफ्ट का उपयोग करें, तो आप
क) हमेशा सीढ़ियां चढ़ें
ख) यदि कोई भार न हो तो सीढ़ियाँ चढ़ें
ग) कभी-कभी सीढ़ियों का उपयोग करें
d) हमेशा लिफ्ट का उपयोग करें
सप्ताहांत पर आप
क) कुछ घंटों के लिए घर का कुछ काम या बागवानी करें
बी) पूरे दिन गति में, लेकिन शारीरिक श्रम के बिना
ग) कुछ छोटी सैर करें
डी) टीवी पढ़ें और देखें
उत्तर "ए" के लिए - आपको 4 अंक मिलते हैं, "बी" - 3 अंक, "सी" - 2, "डी" - 1
संक्षेप में:
यदि आपने 8-13 अंक बनाए हैं, तो आप आलसी हैं और आपको व्यायाम करने की आवश्यकता है;
यदि आपने 14-17 अंक प्राप्त किए हैं, तो आपकी शारीरिक गतिविधि औसत स्तर पर है;
यदि आपने 18 अंक या उससे अधिक अंक प्राप्त किए हैं, तो आपकी शारीरिक गतिविधि सामान्य है।
कक्षा के अंत में, मैं सभी प्रतिभागियों के अच्छे स्वास्थ्य की कामना करना चाहता हूं। और याद रखें कि प्रकृति हमारे लिए बहुत उदार है। आखिरकार, शारीरिक व्यायाम पर दिन में केवल 20-30 मिनट खर्च करना पर्याप्त है, लेकिन ऐसा है कि आपको पसीना आता है और आपकी नब्ज दोगुनी हो जाती है, जिससे हृदय रोग का खतरा 2-3 गुना कम हो जाता है। अधिक ले जाएँ।
और हम अपनी कक्षा का अंत डेविड तुखमनोव की एक कविता के साथ करेंगे।
छात्र पढ़ रहा है।
हम लंबे समय तक दुनिया में रहने के लिए पैदा हुए हैं:
उदास और गाओ, हंसो और प्यार करो,
लेकिन सभी सपनों को संभव बनाने के लिए,
हम सभी को स्वस्थ रहना चाहिए।
अपने आप से पूछें: क्या आप काम करने के लिए तैयार हैं -
सक्रिय रूप से आगे बढ़ें और संयम से खाएं और पिएं?
सिगरेट फेंक दो? दवा रौंदो?
और एकमात्र तरीका - स्वास्थ्य बनाए रखने के लिए?
चारों ओर एक नज़र डालें: सुंदर प्रकृति
हमें उसके साथ शांति से रहने के लिए बुलाया गया है।
मुझे एक हाथ दो, दोस्त! आइए आपकी मदद करते हैं
ग्रह के स्वास्थ्य को बचाओ!
विषय:"क्या आप संवाद कर सकते हैं?" (संचार की संस्कृति पर परिस्थितिजन्य कार्यशाला)
लक्ष्य:
संचार की संस्कृति का विकास, छात्रों के संचार कौशल।
छोटे बच्चों, साथियों और वयस्कों के साथ संघर्ष-मुक्त संचार के नैतिक मानदंडों की शिक्षा।
उपकरण।यदि संभव हो तो, प्रत्येक छात्र के लिए पुस्तकों के उद्धरण और "हिंसा के बिना संघर्ष", चादरें, कागज़ात और कलम पाठ तैयार करें।
कक्षा का पाठ्यक्रम।
स्थिति 1. "क्या आप संघर्ष का प्रबंधन कर सकते हैं?"
बातचीत में पालन किए जाने वाले नियम (वी.वी. हुसिमत्सेव की पुस्तक "क्या आप जानते हैं?"):
- विनम्र और यहां तक \u200b\u200bकि आवाज में बातचीत करना आवश्यक है;
- बात करने की इच्छा होनी चाहिए;
- आपको वार्ताकार की आँखों में देखना चाहिए;
- वार्ताकार को बाधित या बाधित न करें;
- इशारों से दूर मत जाओ;
- आपको विदेशी शब्दों या वैज्ञानिक शब्दों का उपयोग करके अपने भाषण को अनावश्यक रूप से जटिल नहीं बनाना चाहिए;
- स्पष्ट रूप से बोलने की कोशिश करें, धीरे-धीरे, शब्दों के अंत में गड़गड़ाहट या निगलें नहीं;
- स्वर किसी व्यक्ति के लिए आक्रामक या आपत्तिजनक नहीं होना चाहिए।
1. आपको यह जानने की जरूरत है कि संघर्ष कैसे विकसित होता है:
- असहमति का उद्भव; रिश्तों में तनाव बढ़ रहा है;
- अपने प्रतिभागियों में से कम से कम एक संघर्ष के रूप में स्थिति के बारे में जागरूकता;
- वास्तविक संघर्ष बातचीत, संघर्ष समाधान की विभिन्न पारस्परिक शैलियों का उपयोग, भावनात्मक तनाव में वृद्धि या कमी के साथ;
- संघर्ष का परिणाम (समाधान)। संघर्ष का समाधान उस समस्या का उन्मूलन है जिसने संघर्ष की स्थिति को जन्म दिया और लोगों के बीच सामान्य संबंधों की बहाली हुई।
2. संघर्ष के छिपे और स्पष्ट कारणों का पता लगाना, यह निर्धारित करना कि वास्तव में असहमति का विषय क्या है, दावे। कभी-कभी प्रतिभागी स्वयं संघर्ष के मुख्य कारण को स्पष्ट रूप से स्पष्ट करने का साहस नहीं कर सकते हैं या नहीं कर सकते हैं।
4. रुचियों पर ध्यान दें, पदों पर नहीं। हमारी स्थिति वही है जो हम घोषित करते हैं, जिस पर हम जोर देते हैं, हमारे निर्णय का मॉडल। हमारे हितों ने ही हमें यह निर्णय लेने के लिए प्रेरित किया। रुचियां हमारी इच्छाएं और चिंताएं हैं। वे समस्या को हल करने की कुंजी हैं।
5. संघर्ष में भाग लेने वालों और उत्पन्न होने वाली समस्याओं के बीच अंतर करें। अपने आप को अपने प्रतिद्वंद्वी के स्थान पर रखें। समस्या पर सख्त रहें और लोगों के प्रति नरम रहें।
6. संघर्ष के सूत्रधार के साथ निष्पक्ष और निष्पक्ष व्यवहार करें। यह मत भूलो कि असंतोष और दावों के पीछे, एक नियम के रूप में, एक समस्या है जो किसी व्यक्ति पर बोझ डालती है, उसे चिंता और असुविधा देती है।
7. संघर्ष के विषय का विस्तार न करें, दावों की संख्या को कम करने का प्रयास करें। एक बार में सभी समस्याओं का समाधान संभव नहीं है।
8. भावनात्मक संयम के नियम पर टिके रहें। जागरूक रहें और अपनी भावनाओं को नियंत्रित करें। संघर्ष में भाग लेने वालों की स्थिति और व्यक्तिगत विशेषताओं पर विचार करें। यह यथार्थवादी संघर्षों को अवास्तविक में विकसित होने से रोकता है। संघर्ष पर चर्चा करते समय, निम्नलिखित गंभीर गलतियों से बचना महत्वपूर्ण है:
- साथी अपनी गलती को दूसरे की गलती के रूप में सामने रखता है;
- साथी का व्यवहार पूरी तरह से सामरिक विचारों से तय होता है;
- भागीदार "उत्पादन आवश्यकता" के पीछे छिप जाता है;
- साथी अपनी शक्ति की मान्यता पर जोर देता है;
- साथी के सबसे कमजोर स्थानों का उपयोग किया जाता है;
- पुरानी शिकायतों को याद किया जाता है;
- अंत में विजेता और हारने वाले का पता चलता है।
वार्ताकारों द्वारा की गई संभावित और अन्य गलतियाँ:
अटेंशन डायवर्जन: कोई भी चीज जो असामान्य या कष्टप्रद है, ध्यान भटका सकती है। उदाहरण के लिए, वक्ता की उपस्थिति, उसकी आवाज या उच्चारण;
- मानसिक गतिविधि की उच्च गति। हम जितना बोलते हैं उससे चार गुना तेज सोचते हैं। इसलिए, जब कोई बोलता है, तो हमारा दिमाग ज्यादातर समय खाली रहता है और वक्ता के भाषण से विचलित होता है;
- अन्य लोगों के विचारों के प्रति शत्रुता। हम अपने विचारों को अधिक महत्व देते हैं, हमारे लिए इन विचारों का पालन करना अधिक सुखद और आसान है, बजाय इसके कि हम दूसरों की बातों का पालन करने के लिए मजबूर हों;
- ध्यान की चयनात्मकता। हम बचपन से ही हर चीज पर ज्यादा ध्यान दिए बिना एक ही समय में बहुत कुछ सुनने के आदी हैं। हर बात को ध्यान से सुनने की कोशिश करना भारी पड़ेगा। आत्मरक्षा में, हम बारी-बारी से वही चुनना सीखते हैं जो अब रुचिकर है। स्विच करने की इस आदत से एक बात पर ध्यान लगाना मुश्किल हो जाता है;
- प्रतिकृति की आवश्यकता। दूसरे के शब्द हमें प्रतिक्रिया देने के लिए प्रेरित कर सकते हैं। अगर ऐसा होता है, तो हम उनकी बात नहीं सुनते जो वे हमें बताते हैं। विचार तर्कों और टिप्पणियों को "कुचल" बनाने में व्यस्त हैं।
अभ्यास 1।क्या आप सभी "नियमों" से सहमत हैं?
कार्य 2.क्या आपको कभी भी जीवन की किसी भी स्थिति में पाठ में दिए गए कुछ "नियमों" को लागू करना पड़ा है?
स्थिति 2. "चातुर्य क्या है?"
(वी.वी. हुसिमत्सेव की पुस्तक "क्या आप जानते हैं?")
सबसे पहले, चातुर्य को अनुपात की भावना, कुछ परिस्थितियों में नेविगेट करने की क्षमता के रूप में समझा जाता है। फिलहाल कैसे आगे बढ़ें? क्या बोलना चाहिए और क्या चुप रहना चाहिए? कमरे में रहो या बाहर जाओ? असफल टिप्पणी पर ध्यान न देने या इसे मजाक में बदलने का नाटक करें?
चातुर्य संवेदनशीलता, व्यवहार में शील, पालन-पोषण का परिणाम है, यह दूसरों के लिए सम्मान, दूसरों की राय के लिए सम्मान, रिश्तेदारों, दोस्तों, सहकर्मियों की देखभाल पर आधारित है।
- कुछ सार्वजनिक स्थानों (संग्रहालय, थिएटर, पुस्तकालय, आदि में) पर ध्यान आकर्षित करने के उनके व्यवहार से;
- अपने या रिश्तेदारों (दोस्तों, रिश्तेदारों, आदि) के निजी मामलों के बारे में सार्वजनिक स्थान पर बात करें;
- अपने स्वाद और विचारों को थोपने के लिए।
व्यायाम. इसके साथ अपने वाक्यों को पूरा करें:
"चातुर्यहीन माना जाता है ..."।
स्थिति 3. "किसी व्यक्ति को आपकी बात को स्वीकार करने के लिए कैसे प्राप्त करें?"
- किसी व्यक्ति को किसी चीज के लिए मनाने का मतलब उसके साथ बहस करना नहीं है: किसी तर्क को जीतने का एकमात्र तरीका उससे बचना है। गलतफहमी को तर्क से दूर नहीं किया जा सकता है, उन्हें केवल चतुराई, सुलह की इच्छा और दूसरे के दृष्टिकोण को समझने की ईमानदार इच्छा से ही दूर किया जा सकता है।
- अन्य लोगों की राय का सम्मान करें, किसी व्यक्ति को कभी भी तीखे तरीके से न बताएं कि वह गलत है, खासकर सार्वजनिक रूप से। ऐसे में किसी व्यक्ति के लिए आपसे सहमत होना मुश्किल होता है।
- यदि कोई व्यक्ति कुछ विचार व्यक्त करता है, और आपको यकीन है कि यह झूठा है, तो बेहतर होगा कि आप शब्दों के साथ उसकी ओर रुख करें: “मैं गलत हो सकता हूं। आइए तथ्यों में आते हैं।" यह वार्ताकार को उतना ही निष्पक्ष होने के लिए मजबूर करेगा, उसे यह स्वीकार करने के लिए मजबूर करेगा कि वह भी गलत हो सकता है।
यदि आप गलत हैं, तो इसे जल्दी और निर्णायक रूप से स्वीकार करें। किसी अन्य व्यक्ति की निंदा सुनने की तुलना में अपनी गलतियों या कमियों को स्वयं स्वीकार करना बहुत आसान है। यदि आप जानते हैं कि दूसरा व्यक्ति आपके बारे में कुछ नकारात्मक सोचता है या कहना चाहता है, तो पहले इसे स्वयं कहें, इससे वह निहत्था हो जाएगा।
"हां" या "नहीं" कहने की मांगों के साथ महत्वपूर्ण बातचीत शुरू न करें। यदि किसी व्यक्ति ने नहीं कहा है, तो उसके सिद्धांतों के लिए उसे अंत तक लगातार बने रहने की आवश्यकता है। वह बाद में महसूस कर सकता है कि "नहीं" गलत था, क्योंकि आपने स्वयं उसका भागने का रास्ता काट दिया था। इसलिए, बातचीत का नेतृत्व इस तरह से करना बहुत महत्वपूर्ण है कि वार्ताकार को "नहीं" कहने की आवश्यकता और अवसर न हो।
- अगर आप लोगों को किसी बात के लिए राजी करना चाहते हैं तो इन लोगों की नजर से चीजों को देखने की कोशिश करें. आप बहुत समय बचाएंगे और अपनी नसों को बचाएंगे।
अभ्यास 1. क्या आप इन नियमों से सहमत हैं?
टास्क 2. क्या आपको लगता है कि ये नियम हमेशा "काम" करते हैं?
स्थिति 4. "क्या उपरोक्त अनुशंसाएं संघर्ष समाधान प्रक्रिया को गति देने में आपकी सहायता करेंगी?"
- वार्ता के दौरान मौलिक मुद्दों पर चर्चा को प्राथमिकता दी जाए,
- पार्टियों को मनोवैज्ञानिक और सामाजिक तनाव को दूर करने का प्रयास करना चाहिए।
पार्टियों को आपसी सम्मान दिखाना चाहिए।
- वार्ताकारों को संघर्ष की स्थिति के छिपे हुए हिस्से को खुले में बदलने का प्रयास करना चाहिए, सार्वजनिक रूप से और एक-दूसरे की स्थिति को स्पष्ट रूप से प्रकट करना और जानबूझकर जनता का माहौल बनाना, विचारों का समान आदान-प्रदान करना।
सभी वार्ताकारों को समझौता करने के लिए तैयार रहना चाहिए। विशेष महत्व का अंतिम, संघर्ष के बाद का चरण है। इस स्तर पर, हितों, लक्ष्यों, दृष्टिकोणों, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक तनाव के संघर्षों को समाप्त करने के प्रयास किए जाने चाहिए, और किसी भी संघर्ष को रोक दिया जाना चाहिए।
व्यायाम. क्या आप इन सिफारिशों से सहमत हैं?
स्थिति 5. "आपको किसी परिचित व्यक्ति का अभिवादन कैसे करना चाहिए?"
व्यायाम:
1. आप अभिवादन के कौन-से तरीके जानते हैं?
2. क्या युवाओं के बीच अभिवादन वयस्कों के अभिवादन से भिन्न होता है?
3. क्या आप केवल उम्र के आधार पर या इस व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों से परिचितों के साथ अभिवादन करने का यह तरीका चुनते हैं?
4. नीचे दी गई जानकारी पर ध्यान दें।
"लोग हाथ क्यों मिलाते हैं?"
(वी.आई. मालोव की पुस्तक "रहस्य और रहस्य" से)
एक दूसरे को बधाई देने के और भी कई तरीके हैं। फिल्मों में, आपने शायद देखा है कि कैसे दरबारी झुकते हैं, अच्छी तरह से पैदा हुई लड़कियां और महिलाएं शालीन होती हैं, और सज्जन जब मिलते हैं तो अपनी टोपी उठाते हैं।
अभिवादन के अधिक विदेशी रूपों को भी जाना जाता है: कुछ देशों में, उदाहरण के लिए, जब मिलते थे, तो यह प्रथा थी ... नाक रगड़ना या एक विशेष नृत्य भी करना। हालांकि, अकेले हाथ मिलाना हर समय जीवित रहा और व्यापक हो गया। ऐसा इसलिए हुआ क्योंकि यह सबसे शांतिपूर्ण, सबसे मैत्रीपूर्ण इशारा है, जो सभी के लिए समझ में आता है।
एक खुली हथेली को खींचकर, एक व्यक्ति ने दूसरे को दिखाया कि उसके पास कोई हथियार नहीं है, कि उसके इरादे शुद्ध थे। और अगर इन इरादों को खारिज नहीं किया गया, तो ठीक उसी पारस्परिक इशारे का पालन किया गया। और हाथ मिलाते हुए लोगों को यकीन हो गया कि वास्तव में दूसरे के हाथ में कोई हथियार छिपा नहीं है। इसलिए, हाथ मिलाने से पहले दस्ताने को हटाने का रिवाज है - हथेली खुली होनी चाहिए।
बहुत प्राचीन काल से, एक निरंतर पूर्वाग्रह हमारे पास आया है: आप दहलीज के पार हाथ नहीं मिला सकते। इसका अर्थ यह है - घर पर, एक व्यक्ति दीवारों से मज़बूती से सुरक्षित रहता है, और खतरे, अज्ञात, दहलीज से परे दुबक जाते हैं। तो अगर कोई घर में आता है, तो उसे पहले अंदर जाने दो, रोशनी में, जहां आप आगंतुक को अच्छी तरह से देख सकते हैं और समय पर खतरे को पहचान सकते हैं, अगर कोई है। और यदि नहीं, तो एक फर्म हैंडशेक का आदान-प्रदान करें।
स्थिति 6. "क्या परीक्षण आपको संवाद करने में मदद करेगा?"
परीक्षण "हिंसा के बिना संघर्ष"
अपनी राय में सही उत्तर चुनें।
1. क्या दोस्तों के साथ लगातार बहस आपकी पसंद की स्वतंत्रता का प्रकटीकरण है?
ए हाँ, वे हैं;
बी नहीं, वे नहीं हैं;
बी. यह सब व्यक्ति की संस्कृति, जिस देश में वह रहता है, और कानून पर निर्भर करता है।
2. बच्चों को स्वतंत्र रूप से अपनी पसंद बनाने का अधिकार है:
ए. जीवन और गतिविधि के सभी क्षेत्रों में;
B. केवल अपने दोस्तों के बीच;
B. केवल परिवार में।
3. एक व्यक्ति को आम तौर पर स्वीकृत नियमों का पालन क्यों करना चाहिए?
ए. क्योंकि यह समाज में स्वीकार किया जाता है;
बी। क्योंकि यह उसकी इच्छाओं से मेल खाता है;
बी क्योंकि यह काम करता है।
4. जब लोग आपस में बातचीत करते हैं, तो वे:
झगड़ा;
बी अपने पदों की रक्षा;
बी नियम बनाओ।
5. एक व्यक्ति नियमों का पालन क्यों नहीं करता है?
A. नियमों से जीना दिलचस्प नहीं है;
बी। वह खराब रूप से लाया गया है, उसके पास निम्न स्तर की संस्कृति है;
बी का मानना है कि नियमों का पालन करना कमजोरी की निशानी है।
6. संघर्ष के कारण क्या हैं?
8. "आपसी शत्रुता की स्थिति, एक गंभीर झगड़ा" की परिभाषा किस अवधारणा से संबंधित है:
एक विवाद;
बी विरोधाभास।
मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों के अनुसार, सही उत्तर हैं: 1.b; 2.ए; पीछे; 4.in; 5.इन; 6.ए, सी, ई; 7.बी; 8.बी.
हास्य स्थिति 7. "संवाद करते समय हास्य आपकी मदद करेगा?"
परीक्षण "क्या आप ब्लैकबोर्ड पर खूबसूरती से बोल सकते हैं?"
पढ़ाई इतना दिलचस्प पेशा नहीं है। लेकिन यह सुनिश्चित करना आप पर निर्भर है कि हर बार जब आप ब्लैकबोर्ड पर जाते हैं तो आपके लिए, आपके सहपाठियों और शिक्षक के लिए एक यादगार घटना बन जाती है (और आपके शिक्षकों के पास मनोरंजन के लिए आपसे भी कम अवसर होते हैं)।
अपने आप को केवल प्रश्न का उत्तर देने तक सीमित न रखें (हालाँकि कुछ ऐसा भी नहीं कर सकते हैं), लेकिन ब्लैकबोर्ड पर अपनी प्रस्तुति पूरी करें ... कैसे? अच्छा, आप कैसे कर सकते हैं।
मानसिक रूप से या कागज पर, आशावादी उत्तर के लिए 2 अंक, सकारात्मक उत्तर के लिए 1 अंक और निम्नलिखित प्रश्नों के नकारात्मक उत्तर के लिए 0 अंक दें:
1. क्या आप मजाकिया चुटकुले जानते हैं?
मै बहूत जानता हूँ!
मुझे पता है, लेकिन आप दर्शकों में इस तरह बात नहीं कर सकते।
मुझे नहीं पता, मैं महान हूँ।
2. क्या आप कम से कम एक गाने को दिल से जानते हैं?
हाँ, मैं बहुत कुछ जानता हूँ!
मुझे पता है, लेकिन मैं हर समय शब्दों को मिलाता हूं।
सीखने की कोशिश की लेकिन नहीं कर पाए।
3. क्या आप जानते हैं कि किसी भी विदेशी नृत्य को कैसे नृत्य किया जाता है, उदाहरण के लिए, ब्रेक, माज़ुरका, स्क्वाट, लिटिल हंस, नरभक्षी जनजाति मम्बु-हर्यंबु का नृत्य?
नहीं, मैं अभी नहीं कर सकता।
मैं केवल बालवाड़ी नृत्य कर सकता हूं।
4. क्या आप सिर के बल खड़े हो सकते हैं?
मैं सिर पर और शरीर के अन्य हिस्सों पर भी कर सकता हूं।
मैं कर सकता हूं, लेकिन केवल किसी और के सिर पर।
मुझे अभी भी अपने पैरों पर खड़ा होना मुश्किल है।
5. क्या आप अपनी जीभ की नोक से अपनी नाक तक पहुँच सकते हैं?
दो मायने में!
केवल किसी और की नाक तक।
अभी नहीं, लेकिन प्रशिक्षण शुरू कर दिया है।
6. क्या आप मुझे कोई तरकीब दिखा सकते हैं?
आसान!
मैं शिक्षक को "काट" सकता हूं (संख्या केवल एक बार की जाती है)।
मुझे नहीं पता, कोशिश नहीं की है।
आइए संक्षेप करते हैं।यदि आपने टाइप किया है:
- 10-12 अंक। आप एक हंसमुख युवक (लड़की) हैं! हास्य न केवल पढ़ाई में बल्कि संचार में भी आपकी मदद करता है।
- 6-9 अंक। आप अपने सहपाठियों को खुश कर सकते हैं और यह मौका न चूकें!
- 1-5 अंक। क्या आप इतने उबाऊ व्यक्ति हैं? तब आपके सहपाठी आपसे कैसे संवाद करते हैं? कम से कम एक छात्र चुटकुले दिल से सीखें और सुविधाजनक समय पर अपने साथियों को बताएं। शायद इससे मदद मिलेगी...
छोटा योग. कक्षा शिक्षक (अध्ययन समूह का क्यूरेटर) छात्रों के सभी तर्कों का सार प्रस्तुत करता है।
1. प्रथम वर्ष के छात्रों (1 सेमेस्टर) के लिए टीम निर्माण प्रशिक्षण।
2. प्रथम वर्ष के छात्रों (द्वितीय सेमेस्टर) के लिए संचार कौशल का प्रशिक्षण।
3. "मैं जीवन चुनता हूँ!"। प्रशिक्षण तत्वों के साथ एचआईवी की रोकथाम पर पाठ।
दवा रोकथाम प्रशिक्षण के तत्वों के साथ पाठ। मादक पदार्थों की लत और असामाजिक गतिविधियों में शामिल होने से मनोवैज्ञानिक सुरक्षा के कारक के रूप में अपने कार्यों के लिए एक किशोरी में जिम्मेदारी का गठन
5. खेल "भाग्य का मास्टर।" आरमादक पदार्थों की लत, तम्बाकू धूम्रपान, मद्यपान की समस्याओं के विभिन्न पहलुओं पर विचार।
6. प्रशिक्षण के तत्वों के साथ पाठ "सत्र की तैयारी। क्या करें, अगर..."
7. व्यक्तिगत विकास प्रशिक्षण के तत्वों के साथ पाठ (2-3 पाठ्यक्रमों के लिए)।
8. "पारिवारिक वर्णमाला" हम "से शुरू होती है ... (3-4 पाठ्यक्रमों के छात्रों के लिए)।
9. स्नातक समूहों के छात्रों के लिए "श्रम बाजार में अनुकूलन" कार्यक्रम के हिस्से के रूप में।
- पाठ विषय:
2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए कक्षा घंटे के विषय
"शब्द की शक्ति या अभद्र भाषा का जहर". – 1 कोर्स नवंबर
"कमज़ोर कड़ी"(बुरी आदतों की रोकथाम के लिए)। - 2 मार्च कोर्स
श्रम बाजार के लिए अनुकूलन(स्नातक समूहों के लिए)। 3, 4 पाठ्यक्रम अप्रैल
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक एन.यू. ग्रुबनिकोवा
देशभक्ति विषय द्वारा समूहीकृत
2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए।
सितंबर
1. "महान कमांडर:
2. "सीखना आसान नहीं है, यह लड़ाई में आसान है" (24 दिसंबर, 1790 को ए सुवोरोव के नेतृत्व में इस्माइल किले पर कब्जा) - दिसंबर
3. ".ए. नेवस्की - जीतने का विज्ञान", 18 अप्रैल, 1242 को बर्फ की लड़ाई को समर्पित - अप्रैल
6. "हीरो सिटी लेनिनग्राद", लेनिनग्राद के पास नाकाबंदी को उठाने के लिए समर्पित - जनवरी।
7.. "अजेय स्टेलिनग्राद", स्टेलिनग्राद के पास सोवियत सैनिकों की जीत के लिए समर्पित - फ़रवरी
8. "शहर - सैन्य गौरव के नायक और शहर" - मार्च
9. "मैं रूस का नागरिक हूं", संविधान दिवस को समर्पित
10. "युवा एक परिवार चुनता है", परिवार के दिन को समर्पित
11 "अंतरिक्ष विजेता", कॉस्मोनॉटिक्स दिवस को समर्पित
12. मदर्स डे को समर्पित "माँ के दिलों की गर्मी"
(नवंबर)
13. "आपने सब कुछ किया, मेरे रूस!", राष्ट्रीय एकता दिवस (नवंबर) को समर्पित
पाठ्यक्रम विषयगत कक्षा घंटों की सूची
2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए।
कोर्स 1: 1. कॉलेज संग्रहालय के आधार पर ठंडी घड़ी
"कॉलेज का इतिहास" सितंबर-नवंबर(समय पर)
1. "मिखाइलोव्का कल, आज, कल" (बस यात्रा) - अक्टूबर, अप्रैल
2. Tsemzavod संग्रहालय पर आधारित कूल घड़ियाँ
"Tsemzavod - मिखाइलोव्का का नगर-नियोजन उद्यम"
(मार्च मई)
4. मौखिक पत्रिका "मेरा शहर मेरी नियति है" अप्रैल
2 कोर्स:1. Cossack जीवन के कमरे पर आधारित कूल घड़ी
सेरा शहर के स्थानीय इतिहास संग्रहालय के साथ कॉलेज-
फिमोविच (नवंबर-मार्च)
1. कक्षा के घंटे - कोसैक संस्कृति का अध्ययन करने के लिए भ्रमण
- कला। कुमिलज़ेन्स्काया - नवंबर
- सेंट अलेक्सेव्स्काया - अप्रैल
-अनुसूचित जनजाति। वेशिंस्काया - मेयू
3. "वोल्गोग्राड क्षेत्र के प्रतीक" - मार्च
तीसरा कोर्स:एक। "अफगान ट्रेल्स" - फ़रवरी
टीआरएम विभाग की घटनाएं
2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए साल।
कुंआ
1.कास्टिंग "आप युवा होने में क्या सक्षम हैं?" - अक्टूबर
2. रचनात्मकता का त्योहार "अपने दिल को छूएं करतब" मई
उत्सव के चरण:
दीवार समाचार पत्रों की प्रतियोगिता "इन दिनों महिमा समाप्त नहीं होगी" - अप्रैल
पठन प्रतियोगिता "युद्ध से झुलसी पंक्तियाँ" अप्रैल
शोध प्रतियोगिता "मेरे देश के इतिहास में मेरे परिवार का इतिहास" - अप्रैल
कुंआ
1.अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस को समर्पित प्रतियोगिता कार्यक्रम "मिस स्प्रिंग" . मार्च
2. लोकगीत अवकाश "तुम मेरी कोसैक भूमि हो" मार्च
कुंआ
1. बौद्धिक कैसीनो "इतिहास का पहिया" (एमवी लोमोनोसोव की 300 वीं वर्षगांठ के लिए) नवंबर
2. युवा सेना के खेल "रूसीची" के अंतिम चरण के हिस्से के रूप में प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम "आओ दोस्तों" फ़रवरी
कुंआ
1. शैक्षणिक कौशल की प्रतियोगिता "मैं बच्चों को अपना दिल देता हूं"
दिसंबरबी
सामान्य कार्यक्रम.
1. देशभक्ति गीत समारोह का नाम एलेक्सी चिंड्रोवा के नाम पर रखा गया
"आपको, मेरे रूस, मैं आपको समर्पित करता हूं .." फ़रवरी
2. लोकगीत अवकाश "मास्लेनित्सा" फ़रवरी
मंजूर
जीओयू एसपीओ . के निदेशक
"मिखाइलोव्स्की पेशेवर"
शैक्षणिक कॉलेज »
_______________ वी.वी. अर्नौटोव
"_____" _____________ 2011
योजना
शैक्षिक कार्य
राज्य शैक्षणिक संस्थान
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा
"मिखाइलोव्स्की वोकेशनल पेडागोगिकल कॉलेज"
2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए।
लक्ष्य: व्यक्ति के व्यापक विकास और आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण, देशभक्ति-उन्मुख शैक्षिक वातावरण का निर्माण, भविष्य के विशेषज्ञ के पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुण।
कार्य और मुख्य दिशाएँ:
Ø नागरिक-देशभक्ति शिक्षा;
एक स्वस्थ जीवन शैली और पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण;
छात्रों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
Ø छात्रों और शिक्षकों के बीच सहयोग संबंधों का विकास;
विश्वदृष्टि और छात्र के मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
सौंदर्य शिक्षा और अवकाश गतिविधियों का संगठन;
Ø कानूनी संस्कृति का गठन;
कॉलेज परंपराओं का गठन और सुदृढ़ीकरण;
Ø पारिवारिक शिक्षा;
Ø सामाजिक समस्याएं और सामाजिक अनुकूलन;
शैक्षिक गतिविधियों के पेशेवर अभिविन्यास का गठन;
अंतरजातीय संचार की संस्कृति की शिक्षा;
कार्य योजना
| № | काम की सामग्री | समय सीमा | जवाबदार | अपेक्षित परिणाम |
|
||||
| 1. | ज्ञान दिवस को समर्पित पवित्र पंक्ति | 09/01/2011 | टीआरएम शिशकिना विभाग यू.वी. | ओयू परंपराओं का गठन |
| 2. | प्रथम वर्ष के छात्रों के लिए अवकाश "छात्रों को समर्पण। हमारे आम घर में आपका स्वागत है! | 09/01/2011 | टीआरएम शिशकिना विभाग यू.वी. | ओयू परंपराओं का गठन |
| 3. | नए सेट "हमारा कॉलेज: परंपराएं और मानदंड" के समूहों के लिए निदेशक का समय। | 02.09. 2011 | कोसेनकोवा ओ.आई. | "कॉलेज के हाउस रूल्स" से परिचित |
| 4. | प्रथम वर्ष के छात्रों का समूह निदान "अनुकूलन अवधि की विशेषताएं" | अक्टूबर | मक्सिमोवा जी.वी. | अनुकूलन अवधि की समस्याओं का विश्लेषण |
| 5. | प्रथम वर्ष के छात्रों के लिए टीम निर्माण प्रशिक्षण | सितंबर | ग्रुबनिकोवा एन.यू. | टीम सामंजस्य के स्तर का विकास |
| 6. | संगोष्ठी-प्रशिक्षण "सत्र की तैयारी। क्या करें यदि...” प्रथम वर्ष के छात्रों के लिए | दिसंबर | ग्रुबनिकोवा एन.यू. | सत्र के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी |
| 7. | छात्रों की सामाजिक रूप से असुरक्षित श्रेणियों की पहचान। | सितंबर | डेटा बैंक का गठन | |
| 8. | सामाजिक छात्रवृत्ति और लक्षित सहायता के लिए दस्तावेजों के संग्रह में सलाह प्रदान करना। | सितंबर | सामाजिक शिक्षक पोपोवा एन.एम. | सामाजिक छात्रवृत्ति की नियुक्ति। |
| 9. | एक डेटा बैंक (बड़े, निम्न-आय, अभिभावक, दुराचारी परिवार) का निर्माण। | सितंबर | सामाजिक शिक्षक पोपोवा एन.एम. | कॉलेज डेटा बैंक का गठन |
| 10. | प्रथम वर्ष के छात्रों से पूछताछ: "अनाथों के परिवारों में सांस्कृतिक और घरेलू संबंधों का विश्लेषण, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे।" | अक्टूबर | सामाजिक शिक्षक पोपोवा एन.एम. | छात्र प्रश्नावली |
| 11. | महाविद्यालयों में समूहों में छात्र स्वशासन की व्यवस्था का गठन। कॉलेज छात्र परिषद के लिए उम्मीदवारों की स्व-प्रस्तुति। समूहों में रिपोर्टिंग और चुनावी सभाओं का संगठन और आयोजन। | सितंबर अक्टूबर | स्टड। सलाह, स्टड। क्लब निखेवा एन डोनेट्सकोव ए.पी. | |
| 12. | छात्र रिपोर्टिंग और चुनाव सम्मेलन का संगठन और आयोजन। 2011-2012 के लिए कॉलेज छात्र परिषद की एक नई रचना का गठन। साल | अक्टूबर | स्टड। निखेव एन डोनेट्सकोव ए.पी. की परिषद। | छात्र परिषद का गठन |
| 13. | संपत्ति का अध्ययन "फ्रेशमैन स्कूल" | 1 सेमेस्टर के दौरान | स्टड। क्लब डोनेट्सकोव ए.पी. | "फ्रेशमैन" कार्यक्रम का कार्यान्वयन |
| प्रथम वर्ष के छात्रों से पूछताछ "आपके अनुरोध, रुचियां, जरूरतें" | सितंबर | टीआरएम शिशकिना विभाग यू.वी. | छात्रों की रुचियों और रचनात्मक क्षमताओं की पहचान | |
| 14. | छात्र समाचार पत्र "6 एकड़" का अंक | अक्टूबर | छात्र परिषद निखेवा नं | छात्रों को सूचित करना |
| 15. | कास्टिंग "आप क्या करने में सक्षम हैं, युवा?" प्रथम वर्ष के छात्रों के बीच | अक्टूबर | टीआरएम विभाग ज़त्सेपिना ई.एल. | छात्र युवाओं की रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण |
| 16. | नए लोगों की अखबार-प्रस्तुति का विमोचन "नमस्कार, यह हम हैं!" | सितंबर | छात्र परिषद निखेवा एन. | |
| 17. | नए सेट के समूहों के लिए विषयगत कक्षा घंटे: - "कॉलेज का इतिहास" (संग्रहालय के आधार पर) - "कानून का सम्मान करना - आप खुद का सम्मान करते हैं" - "मेरा स्वास्थ्य मेरे हाथों में है" - "शब्द की शक्ति या अभद्र भाषा का जहर" | सितंबर अक्टूबर नवंबर नवंबर | केंद्र "रस" स्टड। स्वस्थ जीवन शैली स्वयंसेवक क्लब शिक्षक-मनोवैज्ञानिक | एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण, ओएस परंपराएं, कानून का पालन करने का कौशल और नैतिक व्यवहार |
| 18. | पहले पाठ्यक्रमों के लिए रचनात्मक टीमों की प्रस्तुति | सितंबर | टीआरएम विभाग ज़त्सेपिना ई.एल. | रचनात्मक स्टूडियो और मंडलियों में भाग लेने के लिए छात्रों को आकर्षित करना |
| 2. संगठनात्मक और पद्धतिगत उपाय | ||||
| 1. | 2011-2012 के लिए योजना साल। | सितंबर | डिप्टी वीआर कोसेनकोवा के निदेशक ओ.आई. | शैक्षणिक वर्ष 2011-2012 के लिए शैक्षिक कार्य की योजना तैयार करना। साल |
| 2. | एमओ क्लास टीचर्स से मुलाकात समूहों में शैक्षिक कार्य की योजना बनाने के लिए सिफारिशें। 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना का अनुमोदन। | सितंबर | मकारोवा एल.एम. | एमओ वर्ग की कार्य योजना की स्वीकृति। नेताओं |
| 3. | टीआरएम विभाग में संगठनात्मक बैठक 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना का अनुमोदन। | सितंबर | ज़त्सेपिना ई.एल. | टीपीएम विभाग की कार्य योजना की स्वीकृति |
| 4. | देशभक्ति केंद्र "रस" की परिषद के चुनाव। 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना का अनुमोदन। | सितंबर | बुमागिना ओ.एन. | केंद्र की कार्य योजना की स्वीकृति "रूस |
| 5. | कॉलेज इतिहास संग्रहालय कार्य योजना अनुमोदन | सितंबर | पावलोवा यू.आई. | कॉलेज इतिहास संग्रहालय कार्य योजना अनुमोदन |
| 6. | महाविद्यालय के संरचनात्मक प्रभागों के प्रमुखों की बैठक, प्रधान। विभाग, पीसीसी के प्रमुख। 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना का अनुमोदन। 2011-2016 के लिए कॉलेज विकास कार्यक्रम के ढांचे के भीतर व्यापक लक्ष्य कार्यक्रम "छात्रों की देशभक्ति शिक्षा" के कार्यान्वयन के लिए वर्ष। एक देशभक्ति उन्मुख शैक्षिक वातावरण बनाने के लिए। | सितंबर | कोसेनकोवा ओ.आई. | छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना की स्वीकृति। |
| 7. | सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विभाग के कर्मचारियों के साथ संगठनात्मक बैठक। 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना का अनुमोदन। | सितंबर | मक्सिमोवा जी.वी. ग्रुबनिकोवा एन.यू. पोपोवा एन.एम. | सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विभाग की कार्य योजना की स्वीकृति |
| 8. | सामाजिक परियोजनाओं, प्रतियोगिताओं के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक बैठकों की तैयारी और आयोजन: - देशभक्ति शिक्षा; - छात्र स्वशासन पर | सितंबर अक्टूबर | ओ.एन. बुमागिना ए.पी. डोनेट्सकोव | सामाजिक परियोजनाओं और प्रतियोगिताओं का कार्यान्वयन |
| 9. | सहयोग समझौतों का निष्कर्ष - सिटी सेंटर "यूनोस्ट" - एमयू "मिखाइलोव्का के किशोरों और युवाओं के लिए सामाजिक और अवकाश केंद्र" - एमयूएच "मिखाइलोव्स्काया सिटी चिल्ड्रन हॉस्पिटल" - एमयूएच "मिखाइलोव्स्काया सेंट्रल डिस्ट्रिक्ट हॉस्पिटल" - एमयू "मिखाइलोव्स्की स्पोर्ट्स कॉम्प्लेक्स" - वोल्गोग्राड क्षेत्रीय अखिल रूसी युवा सामाजिक आंदोलन की शाखा "रूसी छात्र दल"; - मिखाइलोव्का और सेराफिमोविच के स्थानीय इतिहास संग्रहालयों के साथ; - मिखाइलोव्का और सेराफिमोविच के शहरी जिले के प्रशासन के कोसैक्स के विभागों के साथ; - मिखाइलोव्स्की जिले के कोसैक संस्कृति केंद्र के साथ | सितंबर | संयुक्त गतिविधियों का संगठन। | |
| 10. | पारंपरिक वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों के संगठन और आयोजन में भागीदारी:
| फरवरी मई | कोसेनकोवा ओ.आई. |
| 3. छात्रों के नैतिक और नैतिक गुणों, संचार संस्कृति के गठन के उपाय। | |||||
| प्रथम वर्ष के छात्रों के लिए संचार कौशल प्रशिक्षण | मई | ग्रुबनिकोवा एन.यू. | |||
| द्वितीय वर्ष के छात्रों के लिए विषयगत कक्षा का समय: "संचार का महान उपहार" | दिसंबर | मक्सिमोवा जी.वी. | एक संचार संस्कृति स्थापित करना | ||
| व्यक्तिगत विकास प्रशिक्षण के तत्वों के साथ कक्षाएं (2-3 पाठ्यक्रमों के लिए) | मार्च | ग्रुबनिकोवा एन.यू. | नेतृत्व गुणों का निर्माण और एक सक्रिय जीवन स्थिति | ||
| 4. | छुट्टी "धन्यवाद, शिक्षक": - समाचार पत्रों का अंक - पर्व संगीत कार्यक्रम | अक्टूबर | ज़त्सेपिना ई.एल. डोनेट्सकोव ए.पी. | शिक्षक के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना | |
| 5. | पर्व शाम "सब कुछ शुरू होता है - माँ"; (3-4 पाठ्यक्रम) | नवंबर | शिशकिना यू.वी., डोनेट्सकोव ए.पी. | पारिवारिक मूल्यों के प्रति सही दृष्टिकोण का निर्माण: | |
| 6. | संगीतमय और मनोरंजक खेल "लव इज ए ब्यूटीफुल कंट्री", वैलेंटाइन डे को समर्पित | फ़रवरी | छात्र परिषद स्टड। क्लब | छात्र सरकार का विकास | |
| 7. | प्रतियोगिता "मिस स्प्रिंग - 2011" | मार्च | टीआरएम विभाग, छात्र परिषद | सौंदर्य संस्कृति का गठन, छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास | |
| 8. | "आत्मा में एक मंदिर का निर्माण करें" - सेराफिमोविची मठ के प्रतिनिधि के साथ छात्रों की बैठक | अनुबंध के अनुसार | पावलोवा संग्रहालय के व्याख्याता-गाइड यू.आई. | आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा | |
|
|||||
| 3 पाठ्यक्रमों के लिए विषयगत कक्षा घंटे "अफगान पथ" | नवंबर | पावलोवा यू.आई | डॉन क्षेत्र के दर्शनीय स्थलों के बारे में जानें | ||
| 2. | 2 पाठ्यक्रमों के लिए विषयगत कक्षा का समय "वोल्गोग्राड क्षेत्र के प्रतीक" | मार्च | बुमागिना ओ.एन. | जन्मभूमि के बारे में, उनकी छोटी मातृभूमि के बारे में ज्ञान का गठन। | |
| 3. | कक्षा के घंटे - कोसैक संस्कृति का अध्ययन करने के लिए भ्रमण - सेंट। कुमिलज़ेन्स्काया - सेंट अलेक्सेव्स्काया -सेंट। वेशिंस्काया | नवंबर अप्रैल मई | केंद्र "रस" बुमागिना ओ.एन. | कोसैक संस्कृति का अध्ययन | |
| 4. | लोकगीत अवकाश "तुम मेरी कोसैक भूमि हो" | मार्च | टीआरएम पीसीसी विभाग | Cossacks की परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित। | |
| 5. | "पीपल एंड फेट्स" कॉलेज के दिग्गजों को समर्पित एल्बम का डिज़ाइन | एक साल के दौरान | पावलोवा यू.आई | कॉलेज इतिहास संग्रहालय के लिए सामग्री जमा करना | |
| 6. | छात्र युवा खेल "रुशिची" (2-3 पाठ्यक्रमों के लिए) की शुरुआत - प्रतियोगिता "फादरलैंड के इतिहास के युद्ध पृष्ठ"; - प्रतियोगिता "सैन्य सेवा की मूल बातें"; - प्रतियोगिता "ताकत प्रशिक्षण" | अक्टूबर | केंद्र "रस" बुमागिना ओ.एन. | ||
| 7. | छात्र युवा खेल "रूसीची" का दूसरा चरण: - शूटिंग प्रतियोगिता; - स्वच्छता प्रशिक्षण प्रतियोगिता; - एमएमजी AK . के अधूरे डिस्सेप्लर और असेंबली की प्रतियोगिता | नवंबर | केंद्र "रस" बुमागिना ओ.एन. | आरएफ सशस्त्र बलों के रैंक में सेवा की तैयारी | |
| 8. | छात्र युवा खेल "रूसीची" का अंतिम चरण: - गठन और गीत की समीक्षा - लड़ाकू शीट की प्रतियोगिता - संयुक्त रिले दौड़ | फ़रवरी | केंद्र "रस" बुमागिना ओ.एन. | आरएफ सशस्त्र बलों के रैंक में सेवा की तैयारी | |
| 9. | पहले पाठ्यक्रम के लिए विषयगत कक्षा का समय "रूस के राज्य प्रतीक और मिखाइलोव्का शहर के शहरी जिले" | दिसंबर | वीर-देशभक्ति शिक्षा केंद्र "रस" बुमागिना ओ.एन. | देशभक्ति का गठन, सोयाबीन बड़ी और छोटी मातृभूमि में गर्व की भावना | |
| 10. | युवा कार्य "मातृभूमि की जय!" - "हम रूस के नागरिक हैं", रूस के राष्ट्रीय अवकाश दिवस को समर्पित; - "रूस के प्रतीक", रूस के राज्य ध्वज के दिन को समर्पित (डीओएल क्षेत्र के आधार पर); "हम एकजुट हैं - हम रूस हैं!", संविधान दिवस को समर्पित - कार्रवाई "जॉय टू चिल्ड्रन" (विकलांग बच्चों के लिए खेल कार्यक्रम आयोजित करने के लिए। शहर के केंद्र "परिवार" के साथ); - सैन्य कर्मियों के लिए एक कार्रवाई "एक सैनिक को भेजना", "एक सैनिक को पत्र"; - कार्रवाई "ग्रह के एक टुकड़े को सजाएं" (कॉलेज के क्षेत्र में सुधार के लिए) | जून 12 अगस्त 22 दिसंबर 12 दिसंबर 3 साल भर | स्टड। सलाह | देशभक्ति का गठन। छात्र सरकार का विकास | |
| 11. | एमवी की 300 वीं वर्षगांठ के लिए बौद्धिक कैसीनो "इतिहास का पहिया"। लोमोनोसोव (3 पाठ्यक्रमों के लिए) | 3 नवंबर | टीआरएम शिशकिना विभाग यू.वी. | एम.वी. के कार्य से परिचित कराना। लोमोनोसोव। | |
| 12. | शैक्षणिक कौशल की प्रतियोगिता "मैं बच्चों को अपना दिल देता हूं" (4-5 पाठ्यक्रम) | 22 दिसंबर | टीआरएम . विभाग विभाग, कक्षा शिक्षक | स्कूल में काम करने के लिए स्नातकों की तैयारी, पेशेवर गतिविधि के लिए। | |
| 13. | अलेक्सी चिंद्रोव के नाम पर देशभक्ति गीत का उत्सव "मैं आपको समर्पित करता हूं, मेरे रूस ..." (1-4 पाठ्यक्रम)। | फरवरी 16 | शिशकिना यू.वी. | देशभक्ति की चेतना का निर्माण | |
| 14. | अंतर्राष्ट्रीय छात्र दिवस को समर्पित प्रतियोगी कार्यक्रम "सर्वश्रेष्ठ कॉलेज छात्र -2011"। | नवंबर 17 | ज़त्सेपिना ई.एल. शिशकिना यू.वी. | नेतृत्व गुणों का निर्माण, प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली युवाओं की पहचान | |
| 15. | शहर प्रतियोगिता "युवा परिवार" में भागीदारी। प्रतियोगियों के लिए व्यवसाय कार्ड तैयार करना | मई | टीआरएम . विभाग | पारिवारिक मूल्यों का निर्माण, रचनात्मक छात्र परिवारों की पहचान | |
| 16. | छात्र टीमों के क्षेत्रीय महोत्सव में भागीदारी "छात्र गर्मी - 2011" | अक्टूबर | टीआरएम . विभाग | छात्र ब्रिगेड आंदोलन का विकास | |
| 17. | छात्र प्रोफाइल टीमों का गठन। | दिसंबर-जून | प्रशिक्षण और उत्पादन विभाग के साथ मिलकर डोनेट्सकोव ए.पी. | छात्र ब्रिगेड आंदोलन का विकास, छात्रों की ग्रीष्मकालीन रोजगार की समस्या का समाधान | |
| 18. | समीक्षा - नागरिक-देशभक्त समूहों के कोनों के डिजाइन के लिए प्रतियोगिता "दिल और रूस का हिस्सा" | सितंबर | बुमागिना ओ.एन. | नागरिकता और देशभक्ति शिक्षा | |
| "ड्राफ्टी के स्कूल" का काम | एक साल के दौरान | बुमागिना ओ.एन. | सेना में सेवा की तैयारी | ||
| 20. | संघ के दिन का संगठन और आयोजन "हम रूस की सेवा कर सकते हैं" (स्नातक समूहों के छात्रों के लिए) | अप्रैल | केंद्र "रस" | सेना में सेवा की तैयारी | |
| 21. | Cossack संस्कृति का अध्ययन करने के लिए वोल्गोग्राड क्षेत्र के स्थानीय इतिहास संग्रहालयों के भ्रमण का संगठन | अक्टूबर-मई | केंद्र "रस" | कार्यक्रम का कार्यान्वयन "कोसैक संस्कृति का पुनरुद्धार" | |
| 22. | वार्षिक क्षेत्रीय प्रतियोगिता "21 वीं सदी का संग्रहालय" में भागीदारी | मार्च | पावलोवा यू.आई. | ||
| 23. | क्षेत्रीय युवा रीडिंग में भागीदारी "रूस के इतिहास में स्टेलिनग्राद की लड़ाई" | फ़रवरी | केंद्र "रस" | देशभक्ति की शिक्षा, रचनात्मक क्षमताओं का विकास। | |
| 24. | कार्रवाई "सेना की जीवनी" | फ़रवरी | केंद्र "रस" | सेना में सेवा की तैयारी | |
| 5. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 65वीं वर्षगांठ को समर्पित कार्यक्रम | |||||
| उत्सव-प्रतियोगिता का आयोजन और आयोजन "अपने दिल से करतब को छूएं" साथ में सिटी काउंसिल ऑफ वेटरन्स | मई | शिशकिना यू.वी. पावलोवा यू.आई | |||
| पठन प्रतियोगिता "युद्ध से झुलसी पंक्तियाँ" (त्योहार के भाग के रूप में) | मई | टीआरएम . विभाग | देशभक्ति का गठन और WWII के दिग्गजों के लिए सम्मान | ||
| शोध प्रतियोगिता "मेरे देश के इतिहास में मेरे परिवार का इतिहास" | अप्रैल मई | पावलोवा यू.आई | पारिवारिक मूल्यों, देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण पर शोध कार्य | ||
| 4. | दीवार समाचार पत्रों की प्रतियोगिता "इन दिनों महिमा नहीं रुकेगी" | मई | छात्र परिषद | देशभक्ति, कलात्मक स्वाद की शिक्षा | |
| 5. | मिखाइलोव्का शहर में जनसंख्या के सामाजिक संरक्षण विभाग के साथ "अच्छा" के महीने में भागीदारी | मई | पावलोवा यू.आई | वयोवृद्धों को सहायता | |
| 6. | महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के साथ बैठक | सितंबर फरवरी मई | पावलोवा यू.आई | देशभक्ति की शिक्षा | |
| 7. | परियोजना का कार्यान्वयन "जल्दी करो अच्छा करने के लिए" प्रचार: - "वयोवृद्ध पास में रहते हैं"; - "एक वयोवृद्ध को पत्र" (नर्सिंग होम में रहने वाले दिग्गजों के लिए); - "फूल टू द वेटरन" (अस्पतालों और अस्पतालों में दिग्गजों के लिए) - "किसी को नहीं भुलाया जाता है और कुछ भी नहीं भुलाया जाता है" (पूर्व कॉलेज कर्मचारियों, WWII के दिग्गजों की कब्रों की देखभाल के लिए); | अप्रैल मई | पावलोवा यू.आई निखेवा एन। | वयोवृद्ध सहायता | |
| 6. स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने के उपाय | |||||
| प्रश्नावली "शराब, धूम्रपान, ड्रग्स के प्रति मेरा दृष्टिकोण" (नए सेट के समूहों के लिए) | सितंबर अक्टूबर | सामाजिक शिक्षक पोपोवा एन.एम. | बुरी आदतों की रोकथाम | ||
| राज्य औषधि नियंत्रण सेवा के विशेषज्ञों के साथ सूचनात्मक और निवारक बैठकें, एक त्वचाविज्ञान औषधालय, शहर के बच्चों के अस्पताल के मादक कार्यालय में एक डॉक्टर। | अनुबंध के अनुसार | सामाजिक शिक्षक पोपोवा एन.एम. | |||
| 3. | एमयू "सोशल एंड लीजर सेंटर फॉर टीनएजर्स एंड यूथ इन मिखाइलोव्का", सिटी पीसी "रोव्सनिक" के सहयोग से स्वस्थ जीवन शैली के लिए स्वयंसेवी ब्रिगेड का गठन। | सितंबर | डोनेट्सकोव ए.पी. निखेवा एन। | बुरी आदतों की रोकथाम | |
| 5. | वोल्गोग्राड क्षेत्र में युवा लोगों द्वारा मनो-सक्रिय पदार्थों के उपयोग की रोकथाम के लिए क्षेत्रीय सूचना कंपनी की गतिविधियों में भागीदारी "स्वस्थ रहें - यह स्वस्थ है" | सभी अवधि | डोनेट्सकोव ए.पी. निखेवा एन। | एक स्वस्थ जीवन शैली का गठन | |
| विषयगत कक्षा घंटे (1-2-3 पाठ्यक्रम): - "दवाओं को ना कहो!" वीडियो फिल्म "अघोषित युद्ध" (पहला कोर्स) के साथ; - "बीयर शराब का खतरा" (द्वितीय वर्ष) - "स्वास्थ्य एक सफल कैरियर का मार्ग है" तीसरे वर्ष के छात्रों के लिए | नवंबर फरवरी मार्च | सामाजिक शिक्षक पोपोवा एनएम वालंटियर्स स्टड। सलाह | एक स्वस्थ जीवन शैली का गठन | ||
| मेक योर चॉइस पोस्टर प्रतियोगिता | नवंबर | स्टड। परिषद संपत्ति समूह | छात्र सरकार का विकास | ||
| 7. | स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण, कानूनी संस्कृति को बढ़ाने, विचलित व्यवहार को रोकने के उद्देश्य से आयोजन और आयोजन | एक साल के दौरान | पोपोवा एन.एम. | एक स्वस्थ जीवन शैली का गठन | |
| 8. | छात्रों के साथ पीडीएन निरीक्षक की निवारक बातचीत: - "किसी व्यक्ति के कार्यों को क्या निर्धारित करता है?" (प्राथमिक ग्रेड के शिक्षकों का विभाग) - "कानून और जिम्मेदारी" (भौतिक संस्कृति और न्यायशास्त्र के शिक्षकों का विभाग) - "मेरे अधिकार और दायित्व" तकनीकी विषयों का विभाग) | एक साल के दौरान | पोपोवा एन.एम. | कानून का पालन करने वाले व्यवहार का गठन | |
| 9. | "पारिवारिक कल्याण" विषय पर विशेषज्ञों (नार्कोलॉजिस्ट, मेडिकल वर्कर, पीडीएन के प्रमुख विशेषज्ञ) के साथ गोलमेज (सभी विभागों के 1-2 पाठ्यक्रमों के लिए) | ||||
| 7. प्रतिस्पर्धी विशेषज्ञ के गठन के उपाय | |||||
| 1. | दिलचस्प बैठकों का क्लब "सफलता की तकनीक" | टेक में। सहमति के अनुसार वर्ष | टीआरएम विभाग ज़त्सेपिना ई.एल. क्यूरेटर | एक सफल व्यक्ति के कौशल का निर्माण | |
| 2. | समीक्षा - रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता "भविष्य के पेशे का मेरा विचार" | नवंबर | टीआरएम विभाग ज़त्सेपिना ई.एल. पीसीसी के क्यूरेटर | चुने हुए पेशे के लिए प्यार पैदा करें | |
| 3. | किसी विशेषज्ञ के संचार कौशल के गठन पर प्रशिक्षण आयोजित करना। | फ़रवरी मार्च | शैक्षिक मनोवैज्ञानिक | ||
| 4. | विषयगत कक्षा घंटे "पेशेवर छवि की ख़ासियत" (सभी विशिष्टताओं के लिए, 3-4 पाठ्यक्रम) | मार्च मई | शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, | पेशेवर गतिविधि की तैयारी | |
| 5. | "श्रम बाजार के लिए अनुकूलन" कार्यक्रम के तहत प्रशिक्षण के तत्वों के साथ कक्षाएं | फ़रवरी | शैक्षिक मनोवैज्ञानिक | किसी विशेषज्ञ के प्रतिस्पर्धी गुणों का गठन | |
| 8. शैक्षिक प्रक्रिया की गतिविधियों को सुनिश्चित करने वाले कॉलेज कार्यक्रम दस्तावेजों का विकास और कार्यान्वयन। | |||||
1. 2011-2016 के लिए शैक्षिक कार्य की अवधारणा। 2. 2011-2016 के लिए शैक्षिक कार्य के कार्यक्रम। 3. 2010-2016 के लिए छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के कार्यक्रम। 4. कार्यक्रम "कोसैक संस्कृति का पुनरुद्धार"; 5. "छात्र स्वशासन के विकास के माध्यम से एक सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व का निर्माण" 6. स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक वातावरण के गठन पर शैक्षिक कार्य का कार्यक्रम प्रावधानों का विकास:
| साल भर सितंबर-अक्टूबर | टीआरएम केंद्र "रस" स्टड विभाग। सलाह। | |||
डिप्टी शैक्षिक कार्य के लिए निदेशक ओ.आई. कोसेनकोव
फादरलैंड के वफादार बेटे ... फादरलैंड डे के डिफेंडर को समर्पित एक कक्षा का समय।
"आप एक कवि नहीं हो सकते हैं, लेकिन आपको एक नागरिक होना चाहिए ..." कक्षा का समय छात्रों के बीच कानूनी संस्कृति का ज्ञान विकसित करना, नैतिक व्यवहार को सही करना है।
रूसी राज्य के प्रतीक।
आइए अपने आम घर को बचाएं! कक्षा का समय छात्रों की पारिस्थितिक संस्कृति के निर्माण में योगदान देता है।
"हमारी माताओं को धन्यवाद..." मदर्स डे क्लास ऑवर।
"हम जानते हैं, हमें याद है, हमें विश्वास है..." उत्सव की कक्षा का समय विजय दिवस को समर्पित है।
"हम उज्ज्वल अवकाश को बढ़ाते हैं ..." एक कक्षा का समय जो छात्रों को रूस में ईस्टर मनाने की परंपरा से परिचित कराता है।
"मेरे साल मेरी दौलत हैं ..." बुजुर्गों के दिन को समर्पित एक उत्सव का समय।
"पिता और पुत्र"।
नया साल।
वे खतरे जो आज के युवाओं के इंतजार में हैं।
"कंप्यूटर गेम - वास्तविकता से बच",
"गर्भपात और गर्भनिरोधक"
"हमारे जीवन में आतंकवाद"।
अंतरजातीय सहिष्णुता की शिक्षा
उत्तरी काकेशस के लोगों की संस्कृति में सहिष्णुता की परंपराएं
सहिष्णुता क्या है?
उत्तरी काकेशस में आतंकवादी गतिविधि की समस्याएं और क्षेत्र में स्थिति को सामान्य करने के तरीके
काकेशस में "टॉवर ऑफ़ पीस"
उत्तरी काकेशस के बच्चे शांति और सहिष्णुता सीख रहे हैं
नैतिक और सौंदर्य शिक्षा
आक्रामकता का विरोध कैसे करें और संघर्ष को कैसे हल करें?
क्षमा या बदला? मानव पसंद की नैतिक समस्याओं के लिए समर्पित एक कक्षा का घंटा।
डिप्रेशन और इससे कैसे निपटें। अपने आप को नियंत्रित करना सीखें (स्व-शिक्षा की आवश्यकता के बारे में)।
मनुष्य और उसके शिष्टाचार (व्यवहार की संस्कृति के बारे में)।
यौन शिक्षा के बारे में (बातचीत, स्त्री रोग विशेषज्ञ से मिलना,
मूत्र रोग विशेषज्ञ)।
मेरे शौक की दुनिया (अवकाश की संस्कृति के बारे में)।
आइए बात करते हैं टैक्ट की।
एक व्यक्ति पर मनोदशा और उसकी शक्ति (स्व-शिक्षा के बारे में)
मनुष्य प्रकृति का हिस्सा है।
भविष्य के रूस की पारिस्थितिकी और स्वास्थ्य।
एक कप चाय के लिए (विद्यार्थी हमें अपने बारे में बताएं)।
एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना
धूम्रपान जीवन को छोटा करता है।
मद्यपान और मद्यपान।
ड्रग्स के बारे में सच्चाई।
चलो धूम्रपान को ना कहें!
खेल स्वास्थ्य की गारंटी है।
नशे के खिलाफ युवा।
शराब और संतान (शराब की रोकथाम के बारे में)।
एड्स सदी की भयानक बीमारी है।
दवाओं के लिए नहीं कहा!
स्वास्थ्य और दीर्घायु।
भविष्य के पेशे के लिए दया और प्रेम की शिक्षा
ओह दवा! मैं तुम्हारे बारे में गाता हूँ!
प्रतिभा और कार्य (कॉलेज के स्नातकों, स्वास्थ्य सुविधाओं के कर्मचारियों के साथ बैठक)।
मैंने चिकित्सा पेशा क्यों चुना।
आत्माएं सुंदर आवेगों को हम दवा के लिए समर्पित करेंगे।
अच्छी तरह से सीखने का मतलब है कड़ी मेहनत करना।
हम भविष्य के विशेषज्ञ हैं, हम रूस का भविष्य हैं।
दया एक स्वास्थ्य कार्यकर्ता की मुख्य आज्ञा है।
अच्छे कर्मों का एक बहुरूपदर्शक (दिग्गजों, स्वास्थ्य सुविधाओं की सहायता, "उदार शरद ऋतु", "सैनिकों का लिफाफा", "अच्छा करने के लिए जल्दी करो") अभियानों में भागीदारी।
नागरिक-देशभक्ति शिक्षा
प्यतिगोर्स्क मेडिकल स्कूल के छात्र के अधिकार और दायित्व।
व्यक्ति और कानून।
मेरा कॉलेज मेरी नियति है।
जिम्मेदारी और सुरक्षा। इन शब्दों के पीछे क्या छिपा है?
जिस देश में मैं रहना चाहता हूं।
"मेरे पास अधिकार है ..." - किसी दिए गए विषय पर बातचीत।
और अगर यह काम नहीं किया? ... आगे क्या है? - विवाद।
मैं लोगों के बीच हूं, लोग मेरे आसपास हैं।
एक शैक्षणिक संस्थान में मैं अपने बारे में क्या परवरिश छोड़ूंगा।
मेरी पेशेवर पसंद। क्या मैं सही हूँ या नहीं?
लोगों के साथ कैसे मिलें (प्यार करें, संबंध बनाएं, वयस्कों के साथ समझ पाएं, साथियों के साथ दोस्ती करें)।
स्व-शिक्षा। आत्म-सुधार के लक्ष्य।
क्रूरता, उदासीनता और सहानुभूति।
संवाद करने की क्षमता ही सफलता का मार्ग है।
खुद को मैनेज करना कैसे सीखें।
स्मृति प्रशिक्षण भविष्य की सफलता की कुंजी है।
आदमी और रचनात्मकता। मानव जाति की महान रचना।
अपने आप को नियंत्रित करना कैसे सीखें?
जबकि मैं सोचता हूं, मैं रहता हूं।
मानव जीवन में हास्य।
हम क्यों सीख रहे हैं?
पारिस्थितिकी। पर्यावरण प्रदूषण और विज्ञान।
पेशेवर आत्मनिर्णय की कठिनाइयाँ (काम की दुनिया में अभिविन्यास के लिए व्यवसायों का वर्गीकरण, पेशा चुनने के लिए एल्गोरिथ्म।)
स्व-शिक्षा चेतना के "विस्तार" के रूप में।
रचनात्मक व्यक्ति की दस आज्ञाएँ।
व्यावसायिक आत्मनिर्णय, सतत शिक्षा के मार्ग की पसंद के साथ इसका संबंध (बहु-स्तरीय शिक्षा, प्रारंभिक पाठ्यक्रम।)
और आपको एक नागरिक बनना होगा ...
नैतिकता और कानून।
प्रशासनिक और आपराधिक जिम्मेदारी।
सेना और सैन्य भर्ती।
एक व्यक्ति के जीवन में परिवार।
अपराध और अपराध।
नाबालिगों की जिम्मेदारी।
नागरिकों के संवैधानिक अधिकार और कर्तव्य।
किसी व्यक्ति की कानूनी संस्कृति।
नागरिकता। इस अवधारणा का अर्थ क्या है?
दवाओं के लिए नहीं कहा।
धूम्रपान के खतरों के बारे में।
शराब की लत के खतरों के बारे में।
तनाव जीवन का एक अनिवार्य हिस्सा है।
एड्स और यौन रोग।
पुलिस के साथ संबंध।
स्वास्थ्य। इसे कैसे बचाएं?
नशीली दवाओं के उपयोग और नशीली दवाओं की लत के अप्रत्यक्ष संकेत।
आपातकालीन स्थितियों में व्यवहार।
