गणित का पाठ
"दहाई के दौर को जोड़ना और घटाना"
लक्ष्य:
1. 100 के भीतर पूर्ण दहाई को जोड़ने और घटाने के कौशल को मजबूत करें।
2 अध्ययन किए गए प्रकार की समस्याओं को हल करने की क्षमता, तार्किक सोच कौशल विकसित करना।
3. उपदेशात्मक खेलों और तार्किक कार्यों के माध्यम से विषय में रुचि जगाएं।
उपकरण:
इवान त्सारेविच, सर्प गोरींच, वासिलिसा द ब्यूटीफुल और कोशी को दर्शाने वाले चित्र;
संख्याओं और अक्षरों वाले कार्ड;
समूह कार्य के लिए संख्या पत्रक;
कार्यों को संक्षेप में रिकॉर्ड करने आदि के लिए मुख्य शब्द।
कक्षाओं के दौरान.
1. संगठनात्मक क्षण.
- दोस्तों, अपने गणित पाठ के लिए तैयार हो जाइए।
गणित कठिन है
लेकिन मैं सम्मान के साथ कहूंगा -
गणित की जरूरत है
बिना किसी अपवाद के हर कोई!
- क्या आपको गणित पसंद है? (बच्चों को संबोधन।)
यह बहुत कठिन हो सकता है, लेकिन कम दिलचस्प नहीं। और मैं यह भी निश्चित रूप से जानता हूं कि आपको परियों की कहानियां पसंद हैं। इसलिए मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है. आज का हमारा पाठ शानदार होगा!
आपके डेस्क पर ट्रैफिक लाइटें हैं, अपना मूड दिखाएं। हरा - एक हर्षित मनोदशा, पीला - आप शांत और आश्वस्त हैं,
लाल- मैं थोड़ा चिंतित हूं.
हम गणित की कक्षा में अपने साथ क्या ले जायेंगे? (ज्ञान, सरलता, ध्यान)
खैर, पाठ में हमारे सहायक सरलता, ध्यान और साधन संपन्नता होंगे। अब हम जाँचेंगे कि आप कितने चौकस हैं।
2. पाठ के विषय की रिपोर्ट करें।
- आज पाठ का विषय नया नहीं, बल्कि दोहराव है। लेकिन कौन सा विषय? अगर हम याद रखें तो हमें पता चल जाएगा कि परियों की कहानियां आम तौर पर कैसे शुरू होती हैं। मुख्य शब्द हमारी सहायता करेंगे:
एक निश्चित राज्य में, सुदूर सुदूर राज्य में, वे रहते थे - वे थे...
बी………………जोड़
कुछ………और
साम्राज्य,………… घटाव
………………..दौर में
बहुत दूर…….दर्जनों
राज्य……..में
रहते थे………….भीतर
थे………….100
3. सुलेख मिनट.
- हमने नोटबुक खोली, संख्याएँ लिखीं, बढ़िया काम। हमने नोटबुक में संख्याएँ लिखीं। (शिक्षक लेखन पर टिप्पणी करते हैं।)
अपनी नोटबुक खोलो, तारीख लिखो -...
कल कौन सी तारीख थी? (...), कल कौन सी तारीख होगी? (...)
आज हम कलमकारी में कौन सी संख्या लिखेंगे? (39)
एक शब्द किन संख्याओं से मिलकर बना होता है? THIRTEENTHराज्य?
- 3 और 9.
इस संख्या (38 और 40) के पड़ोसियों के नाम बताएं
यदि संख्याओं की अदला-बदली की जाए तो आपको कौन सा नंबर मिलेगा? (93)
4. मौखिक गिनती:
आइए अपनी यात्रा वार्म-अप - गणितीय श्रुतलेख के साथ शुरू करें:
1 दिसंबर 3 इकाइयों वाली एक संख्या लिखिए, 13
16 से कम लेकिन 14 से बड़ी संख्या लिखिए 15
- पहला पद 3 है, दूसरा पद 4 है। योग क्या है? (7)
संख्या 4 और 5 का योग ज्ञात कीजिए। 9)
लघुअंत 7 है, उपअंक 5 है। अंतर ज्ञात कीजिए। ( 2 )
संख्या 9 और 6 के बीच अंतर ज्ञात कीजिए। (3 )
6, 4 से कितना अधिक है? (2)
5, 8 से कितना कम है? (3 )
कौन सी संख्या में 9 जोड़ने पर 9 प्राप्त होता है? (0)
4 में समान मात्रा जोड़ें. राशि क्या है? ( 8 )
पाँच में 3 की वृद्धि। ( 8 )
9 में 4 की कमी. (5 )
-आपसी सत्यापन 13 15 7 9 2 3 2 2 3 0 8 8 5
कौन अपने पड़ोसी की प्रशंसा कर सकता है?
5. पाठ सामग्री.
- और हम जारी रखते हैं कि एक निश्चित राज्य में, एक दूर के राज्य में, इवान त्सारेविच और वासिलिसा द ब्यूटीफुल (बोर्ड पर चित्र) रहते थे। एक दिन वासिलिसा गायब हो गई। इवान त्सारेविच दुखी हुआ, दुखी हुआ और खोज में चला गया। वासिलिसा का अपहरण किसने किया?
1) "अतिरिक्त" संख्या ज्ञात करें।
- और यदि हमें "अतिरिक्त" संख्या मिल जाए तो हमें यह पता चल जाएगा:
35, 73, 33, 40, 13, 23
और संख्याओं को अवरोही क्रम में सही ढंग से व्यवस्थित करें। आइए अपनी नोटबुक में सही क्रम लिखें:
73 35 33 23 13
- यदि हम कार्ड पलटें, तो हमें पता चल जाएगा कि वासिलिसा द ब्यूटीफुल का अपहरण किसने किया:
के ओ एसएच ई
इवान त्सारेविच अपनी यात्रा पर निकल पड़े। लेकिन कोशी द्वारा भेजा गया सर्प गोरींच पहले से ही उसका इंतजार कर रहा है। और सर्प के तीन सिर हैं। और हर एक पर विजय पाना आवश्यक है। (बोर्ड पर चित्र बनाना।)
2) कार्य को पंक्तियों में समूहित करें।
यदि हमें संख्यात्मक अभिव्यक्तियों का सही समाधान मिल जाता है, तो हम इवान त्सारेविच की मदद करेंगे और उसके सिर पर काबू पा लेंगे। हर कोई केवल एक ही समाधान ढूंढता है और इसे डेस्क पर अपने पड़ोसी को दे देता है। आखिरी वाला जल्दी से मेरे लिए पूरे किए गए कार्य की एक शीट लाता है। हम यह भी देखेंगे कि कौन सी श्रृंखला इस कार्य को जल्दी और सही ढंग से पूरा करेगी। इससे हमें आगे के काम में मदद मिलेगी:
38+2= 68+2= 28+2=
40+60= 80-30= 30+60=
40+40= 80+10= 30+30=
80+20= 50+40= 70+7=
100-20= 100-30= 100-40=
75-5= 64-4= 83-3=
50-30= 70-40= 60-30=
50-10= 70+20= 60-40=
20+40= 30+40= 40+30=
60+8= 70+5= 80-60=
- इवान त्सारेविच ने हमारी मदद से सर्प गोरींच को कैसे हराया, हमारा विशेषज्ञ आयोग आपके ज्ञान का परीक्षण करेगा। और हम निम्नलिखित कार्य करेंगे:
3) "भूलभुलैया"।
इवान त्सारेविच ने खुद को घने जंगल में पाया, और उसके लिए बाहर निकलना बहुत मुश्किल था। लेकिन आपको क्या लगता है कि इवान त्सारेविच जंगल से बाहर निकलने के लिए किस जादुई वस्तु का उपयोग करेगा?
यह सही है, एक जादुई गेंद! कल्पना कीजिए कि हमारे हाथ में एक जादुई छोटी सी गेंद है जिसे सबसे छोटी से लेकर सबसे बड़ी तक दो अंकों की संख्याओं के बीच सही रास्ता खोजना होगा। जबकि एक छात्र आगे बढ़ता है, बाकी बढ़ते क्रम में दो अंकों की संख्या लिखते हैं:
30 36 38 42 45 49 50 54 58 61 68 70
हमारी छोटी सी गेंद हमें घने जंगल से बाहर चौराहे पर ले आई। इवान त्सारेविच के सामने तीन सड़कें, वासिलिसा की तलाश में हमें कौन सा रास्ता अपनाना चाहिए?
सर्प गोरींच के सिर के साथ युद्ध जीतने वाले और सभी समाधानों को सही ढंग से खोजने वाले पहले व्यक्ति कौन थे? (पंक्ति 1 का अर्थ है कि हम पहले पथ पर चलेंगे।)
4) "एक पैटर्न ढूंढें, श्रृंखला जारी रखें..."।
और एक नया कार्य हमारे सामने है. दोस्तों, इन संख्याओं को देखो, उनमें एक पैटर्न ढूंढो और अन्य संख्याओं के साथ श्रृंखला जारी रखो। समाधान किसने खोजा?
20, 17, 14,….. (11, 8, 5, 2)
2, 4, 6, 8,….. (10, 12, 14,…)
(छात्र बोर्ड पर काम करते हैं, हर कोई एक नोटबुक में सही समाधान लिखता है।)
सड़क हमें एक ओक के पेड़ तक ले गई जिस पर एक विशाल संदूक लटका हुआ था। छाती में क्या है बच्चों? (बच्चों के उत्तर।)
5) झूठी समानताओं और असमानताओं को सही में बदलें।
हां, संदूक आसान नहीं है, यह तीन तालों से बंद है, जिसे खोलने में ये संख्यात्मक भाव हमारी मदद करेंगे। लेकिन यह है क्या? संख्यात्मक अभिव्यक्तियों में त्रुटियाँ हैं! यह कोशी द इम्मोर्टल का जादू टोना है! क्या हम इन गलतियों को सुधारने में सक्षम हैं?
40=50 28+1=30 60 70
(छात्र बोर्ड पर विभिन्न समाधान करते हैं, बाकी को एक नोटबुक में लिखते हैं:
40+10=50 1+28+1=30 60 70-20
40=50-10 28+1=30-1 60 70-50
हाँ, वास्तव में, छाती में एक अंडा है, और अंडे में कोशीव की मृत्यु है। कोशी इवान त्सारेविच के सामने उपस्थित हुए और उनसे पूछा:
"मुझे बख्श दो, इवान त्सारेविच, मैं तुम्हें अपने स्फूर्तिदायक सेब दूंगा, उन्हें अपने पिता के पास ले जाओ। और यदि तुम मुझे मार डालोगे, तो वे अपनी पुनर्जीवन शक्ति खो देंगे। मैं तो भूल ही गया कि मैंने उनमें से कितने छोड़े हैं।
6) समस्या का समाधान.
कोशीचेव गार्डन में कायाकल्प करने वाले सेब उगे। कुल 30. कोशी ने 10 सेब तोड़े। कितने कायाकल्प करने वाले सेब बचे हैं?
वहाँ 30 सेब थे
चुने हुए - 10 सेब
बाएं - ?
30-10=20(जनवरी)
उत्तर: कोशी के पास 20 सेब बचे हैं।
समस्या के लिए एक समीकरण बनाएं और उसे हल करें।
7) तार्किक कार्य "टावर्स"।
- लेकिन कोशी चालाक है। इवान त्सारेविच को उस पर दया आ गई, इसलिए उसने उसे एक नई समस्या देने का फैसला किया।
"ठीक है, इवान, वासिलिसा को ले लो,- कोशी ने कहा। - पहले तो अंदाजा लगाओ कि वह कहां है। मेरे पास 4 टावर हैं. पहला टावर खाली है. वासिलिसा उच्चतम टावर में नहीं है. वह कहाँ है?
एमबीओयू "विकलांग छात्रों के लिए मैकोर्स्की व्यापक बोर्डिंग स्कूल"
गणित का पाठ
"दहाई के दौर को जोड़ना और घटाना" तीसरी कक्षा
पाठ तैयार कर पढ़ाया गया
प्राथमिक स्कूल शिक्षक
शत्रोवा ओ.एस.
दिसंबर 2016
पाठ विषय: "दहाई के दौर को जोड़ना और घटाना"
पाठ का प्रकार : नया ज्ञान सीखने का एक पाठ।
लक्ष्य: 100 के भीतर पूर्ण दहाई को जोड़ने और घटाने की विधि का परिचय दें।
कार्य:
सुधारात्मक शैक्षिक: 100 के भीतर पूर्ण दहाई को जोड़ने और घटाने के कौशल को विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
सुधारात्मक और विकासात्मक: तार्किक सोच और सरलता के विकास को बढ़ावा देना; कम्प्यूटेशनल कौशल, संज्ञानात्मक कौशल विकसित करना: निरीक्षण करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता, अपनी गतिविधियों का पर्याप्त आत्म-सम्मान विकसित करना।
सुधारात्मक और शैक्षिक: गणित में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करने के लिए स्थितियाँ बनाना; संचार की संस्कृति "छात्र-शिक्षक", "छात्र-छात्र", पारस्परिक सहायता और समर्थन की भावना पैदा करें।
नियोजित परिणाम: 100 के भीतर पूर्ण संख्याओं का जोड़ और घटाव करना; पूर्णांक संख्याओं के जोड़ और घटाव से संबंधित शब्द समस्याओं को हल करें; ऐसे पैटर्न ढूंढें जिनके अनुसार संख्यात्मक अभिव्यक्तियों की श्रृंखला बनाई गई है।
बनने योग्य ईसीयू:
संज्ञानात्मक:
पाठ्यपुस्तक सामग्री और शिक्षक से प्राप्त जानकारी का उपयोग करके आवश्यक जानकारी खोजें; शैक्षिक जानकारी (आरेख, चित्र, लघु नोट्स और गणितीय अभिव्यक्ति) को एन्कोड करने के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग करें।
संचारी:
- कक्षा में संवाद करने के लिए सरल भाषण साधनों का उपयोग करें; प्रस्तावित कार्यों को जोर से और चुपचाप पढ़ें; संवाद और सामूहिक चर्चा में भाग लें।
कार्य आगे बढ़ने पर एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, आपसी नियंत्रण और पारस्परिक सहायता बनाए रखने की क्षमता विकसित करें।
नियामक :
एक शिक्षक के मार्गदर्शन में शैक्षिक गतिविधियों का उद्देश्य निर्धारित करना सीखें; सीखने के कार्य को पूरा करने के लिए एक कार्य योजना तैयार करें; किसी दी गई योजना, एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करें; शिक्षक के मार्गदर्शन में शैक्षिक गतिविधियों को व्यावहारिक एवं मानसिक रूप से संचालित करना।
निजी:
किसी की शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों के स्व-मूल्यांकन और स्व-निगरानी के कौशल विकसित करना; सफलता या विफलता के कारणों को समझना; स्कूल में पढ़ाई और गणित विषय के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण; स्कूली जीवन के नियमों और मानदंडों का सचेत अनुपालन; नैतिक व्यवहार के बुनियादी कौशल.
प्रयुक्त प्रौद्योगिकियाँ: आईसीटी, गेमिंग, गतिविधि दृष्टिकोण प्रौद्योगिकी।
तरीके: दृश्य, व्यावहारिक, मौखिक.
शिक्षक उपकरण: कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, मल्टीमीडिया पाठ समर्थन।
छात्र के लिए उपकरण: जोड़ी में काम करने के लिए कार्ड, बर्फ के टुकड़े, व्यावहारिक काम के लिए लिफाफे, व्यक्तिगत काम के लिए कार्ड।
संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन के रूप: व्यक्तिगत, ललाट, जोड़े में काम करें।
कक्षाओं के दौरान
| पाठ चरण | शिक्षक गतिविधियाँ | छात्र गतिविधि | कली |
| सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा लक्ष्य: छात्रों को कक्षा में काम करने के लिए संगठित करना। काम के लिए अनुकूल मनोवैज्ञानिक मनोदशा बनाएं; | आइए सीधे और सुंदर तरीके से खड़े हों घंटी पहले ही बज चुकी है. आइए चुपचाप और अश्रव्य रूप से बैठें और चलो जल्द ही पाठ शुरू करें। सभी कार्य आसान नहीं होते हम मित्र आलसी नहीं हो सकते क्योंकि हम छात्र हैं. तो, बाहर सर्दी है, दिसंबर, मेरा सुझाव है कि आप टहलने जाएं और अपने बचपन की सर्दियों की मस्ती को याद करें। लेकिन साधारण सैर के लिए नहीं, बल्कि गणितीय सैर के लिए। हमारे चलने की तारीख अपनी नोटबुक में लिख लेना खेल "हाँ - नहीं" सर्दी ने बहुत पहले ही शरद ऋतु का रास्ता दे दिया है। यह हमारे लिए याद रखने का समय है वह क्या कर सकता है? इस समय बच्चे? क्या मैं स्केट कर सकता हूँ? (हाँ) ताजा हवा में सांस लो? (हाँ) बर्फ में खेलें, दौड़ें? (हाँ) और नदी पर धूप सेंकें? (नहीं) दिसंबर में, आखिरी दिनों में, क्रिसमस ट्री के चारों ओर नृत्य? (हाँ) क्या सर्दियों में जंगल से स्ट्रॉबेरी तोड़ना अच्छा विचार है? (नहीं) झूले पर झूलें? (नहीं) और पहाड़ से नीचे स्लेज पर? (हाँ) और स्की ट्रैक लंबे समय से प्यारे बच्चों के लिए तैयार है? (हाँ) क्या बच्चे सर्दियों में बैडमिंटन खेल सकते हैं? (नहीं) बर्फ़ीली खिड़की पर छोटे लोगों का चित्र बनाएं? (हाँ) बर्फ़ीले तूफ़ान में छतरी के नीचे शरण लें? (नहीं) बर्फ़ के बहाव के बीच से चलें? (हाँ) आपके साथ खेलना बहुत अच्छा था, दोस्तों! | कक्षा में सक्रिय रूप से कार्य करने के लिए तैयार हो जाइए। पाठ की व्यावसायिक लय में शामिल हों। नोटबुक में नोट्स बनाना बच्चे एक स्वर में उत्तर देते हैं | संचारी कली : शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना। व्यक्तिगत कली: स्कूल में पढ़ाई और गणित विषय के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण; नैतिक व्यवहार के बुनियादी कौशल. |
| मौखिक गिनती लक्ष्य: मानसिक गिनती कौशल विकसित करें, 100 के भीतर संख्याओं के ज्ञान को समेकित करें। | गेम "लाइव स्कोर" सफ़ेद मक्खियाँ चाहती हैं (बर्फ के टुकड़े) - घूमावे उड़े और आपकी मेज़ पर गिरे। (गोल दहाई वाले बर्फ के टुकड़े) संख्याओं के आरोही क्रम में पंक्तिबद्ध करें। अवरोही क्रम में पंक्तिबद्ध करें। संख्याएँ पढ़ें इनमें से प्रत्येक संख्या किस संख्या पर समाप्त होती है? हमें उन्हें क्या कहना चाहिए? कलमकारी का एक मिनट मेरी हथेली पर भी बर्फ के टुकड़े हैं। संख्या किरण पढ़ें. (स्लाइड 3) 10, 20, 40, 50, 60, 70, 90,100 कौन सी संख्याएँ गायब हैं? (80 और 30) ये संख्याएँ क्या हैं? (दो अंकीय, पूर्णांक दहाई) इन संख्याओं को एक बॉक्स में बारी-बारी से अपनी नोटबुक में लिखें. | पहेलियों का अनुमान लगाना बच्चे अपने हाथों में बर्फ के टुकड़े लेकर कतार में खड़े हैं एक्स10 से 100 तक आगे और पीछे दहाई में गिनती लुप्त संख्याएँ ढूँढ़ें इन संख्याओं को चिह्नित करें एक नोटबुक में लिखा हुआ | राउंड दहाई में आगे और पीछे की गिनती दोहराते हुए, एक संख्या बीम बनाना संचार बड: एक समूह में काम करने, एक सामान्य समाधान खोजने और अपने प्रस्ताव पर बहस करने की क्षमता विकसित करना; व्यक्तिगत कली: स्कूली जीवन के नियमों और मानदंडों का सचेत अनुपालन; |
| सीखने का कार्य निर्धारित करना लक्ष्य: पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य तैयार करना | मैं बर्फ में उन पर दौड़ता हूं। स्की ट्रैक को देखो.भाव कैसे समान और भिन्न हैं? (स्लाइड 4) 2 + 4 6 - 3 5+ 1 6 - 2 20 + 40 60 - 30 50 + 10 60 - 20 आपने किस प्रकार के उदाहरण हल किये? पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार करना - क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि हमारे पाठ का विषय क्या होगा? (हमारे पाठ का विषय "दहाई के दौर को जोड़ना और घटाना" है) (स्लाइड 5) हम क्या सीखने जा रहे हैं? (हम पूर्णांक दहाई और एकल-अंकीय संख्याओं के जोड़ और घटाव के उदाहरणों को हल करना सीखेंगे)। आज आप क्या परिणाम प्राप्त करना चाहते हैं? | पहेली बूझो उदाहरणों के जोड़े की तुलना करें, समानताएं और अंतर खोजें छात्र पाठ के विषय और उद्देश्यों का नाम बताते हैं | संज्ञानात्मक BUD: साथ संज्ञानात्मक कार्यों को स्वतंत्र रूप से पहचानें और तैयार करें। संचार बड: विनियामक BUDs : एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, शैक्षिक गतिविधियों के उद्देश्य को निर्धारित करना सीखें; सीखने के कार्य को पूरा करने के लिए एक कार्य योजना तैयार करें; |
| नई सामग्री की व्याख्या. व्यावहारिक कार्य। लक्ष्य: 100 के भीतर पूर्ण दहाई को जोड़ने और घटाने के कौशल को विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ | राउंड दहाई को जोड़ना और घटाना सीखने के लिए, हम व्यावहारिक कार्य करेंगे। (स्लाइड्स 6-9) आपने क्या कार्रवाई की? (घटाना) 1 और वृत्त हटाएँ. कितना बचा है? (2 दहाई)। आपने क्या कार्रवाई की? (घटाना) 2dec-1dec=1dec. इकाइयों के बारे में क्या? 20-10=10 मुझे बताओ, हम जीवन में दहाई की गिनती का उपयोग कहाँ करते हैं? (अंडे, बटन, नोटबुक, टैबलेट...) | शिक्षक मौखिक कार्य को वृत्तों के साथ पूरा करता है और उदाहरणों को एक नोटबुक में लिखता है। बच्चे पाठ के विषय के बारे में अपने निष्कर्ष निकालते हैं | संज्ञानात्मक कली: आवश्यक जानकारी खोजें संचार बड: एक समूह में काम करने, एक सामान्य समाधान खोजने और अपने प्रस्ताव पर बहस करने की क्षमता विकसित करना; विनियामक BUDs : किसी दी गई योजना, एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करें; शिक्षक के मार्गदर्शन में शैक्षिक गतिविधियों को व्यावहारिक एवं मानसिक रूप से संचालित करना। |
| फ़िज़मिनुत्का | संगीत वीडियो "पुनरावृत्ति खेल "एक बड़ी गेंद बनाएं और तराशें" | मॉडल के अनुसार डांस मूवमेंट करें | |
| अध्ययन की गई सामग्री का प्राथमिक समेकन। लक्ष्य: एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करने की क्षमता का निर्माण और विकास | खेल "गणितीय हॉकी" सुबह आँगन में खेल है, मैं खेलने का सुझाव देता हूंगणित हॉकी . | वे बारी-बारी से बोर्ड पर उदाहरण हल करते हैं, उत्तर के साथ पक ढूंढते हैं और उसे प्रतिद्वंद्वी के गोल तक भेजते हैं। वॉशर को पलटते हुए, "समस्या" शब्द पढ़ें | संचार बड: कक्षा में संवाद करने के लिए सरल भाषण साधनों का उपयोग करें; संवाद और सामूहिक चर्चा में भाग लें |
| आँखों के लिए व्यायाम | हमने बर्फ का एक टुकड़ा देखा | आंखें स्लाइड पर बर्फ के टुकड़े का अनुसरण कर रही हैं | |
| समस्या का समाधान 1.पढ़ने का कार्य पक्षियों को खिलाने के लिए 30 किलो अनाज और 10 किलो कम अनाज तैयार किया गया। आपने कितने किलो चारा तैयार किया है? 2. समस्या विश्लेषण 3. एक संक्षिप्त शर्त लिखें कार्य का एक संक्षिप्त विवरण तैयार करें। 4. स्वतंत्र निर्णय. समस्या का समाधान स्वयं लिखें। 5. समाधान की जाँच करना | कार्य की सामग्री से परिचित हों, स्थिति, प्रश्न पर प्रकाश डालें समस्या की एक संक्षिप्त स्थिति का मॉडल तैयार करें, संक्षिप्त स्थिति के अनुसार समस्या का विश्लेषण करें, स्वतंत्र रूप से इसे हल करें और जांच करें | संज्ञानात्मक कली: शैक्षिक जानकारी को एन्कोड करने के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग करें संचार बड: कक्षा में संवाद करने के लिए सरल भाषण साधनों का उपयोग करें; संवाद और सामूहिक चर्चा में भाग लें |
|
| स्वतंत्र काम। लक्ष्य: ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को आत्मसात करने की गुणवत्ता और स्तर की पहचान करना। | खेल "पक्षी को खिलाओ" कार्ड का उपयोग करके उदाहरण हल करना। | हर किसी के पास उदाहरण वाले कार्ड हैं, उदाहरण हल करें, समान उत्तर वाला पक्षी ढूंढें, उसे फीडर से जोड़ दें | विनियामक BUDs : किसी दी गई योजना, एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करें; सीखने की गतिविधियों को व्यावहारिक और मानसिक रूप से संचालित करें। |
| पाठ का सारांश. प्रतिबिंब। लक्ष्य: किसी की अपनी गतिविधियों के लक्ष्यों और परिणामों को सहसंबंधित करने की क्षमता | पाठ सारांश हमारी पदयात्रा समाप्त हो रही है. आइए पाठ की शुरुआत में उठाई गई समस्या पर वापस लौटें। देखिये और बताइये, अब आप जानते हैं कि ऐसे उदाहरणों को कैसे हल किया जाता है? पाठ के अंत में वाक्यों को पूरा करने का प्रयास करें। (स्लाइड पर) पाठ के दौरान हमने सीखा... मैंने सीखा … मुझे यह कठिन लगा... मुझे समझ नहीं आया … | राउंड दहाई के साथ अंकगणितीय संक्रियाओं के नियम को दोहराएं आरंभ किए गए वाक्य समाप्त करें | संज्ञानात्मक BUD : कार्रवाई के तरीकों और शर्तों पर प्रतिबिंब; गतिविधियों की प्रक्रिया और परिणामों का नियंत्रण और मूल्यांकन। व्यक्तिगत कली: किसी की शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों के स्व-मूल्यांकन और स्व-निगरानी के कौशल विकसित करना; सफलता या असफलता के कारणों को समझना; संचार बड: कौशलदूसरों के भाषण को सुनें और समझें। |
एर्मोलिना हुसोव विक्टोरोव्ना
नौकरी का नाम:शिक्षक-भाषण रोगविज्ञानी
शैक्षिक संस्था: GBOU "उस्मान में विशेष बोर्डिंग स्कूल"
इलाका:उस्मान, लिपेत्स्क क्षेत्र
सामग्री का नाम:पद्धतिगत विकास
विषय:"सौ के भीतर संख्याएँ। पूर्णांक दहाई का जोड़ और घटाव"
प्रकाशन तिथि: 03.05.2018
अध्याय:माध्यमिक शिक्षा
GBOU "उस्मान में विशेष बोर्डिंग स्कूल"
व्यक्तिगत सुधारात्मक पाठ के साथ
दिशा में दोषविज्ञानी
"प्राथमिक गणितीय अवधारणाएँ"
विषय पर: “100 के भीतर संख्याएँ।
राउंड दहाई का जोड़ और घटाव" के साथ किया गया
छात्र, तीसरी कक्षा की छात्रा इवाननिकोवा वी.
विशेष शिक्षा शिक्षकों के लिए कार्यप्रणाली सप्ताह के ढांचे के भीतर
प्रौद्योगिकियों और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक दिशाएँ
विषय "स्व-शैक्षिक कार्य विषयों का कार्यान्वयन
सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं संचालित करना।”
एक भाषण रोगविज्ञानी शिक्षक द्वारा तैयार किया गया
एल. वी. एर्मोलिना
दिसंबर, 2017
कक्षा की तैयारी
1. आत्मनिरीक्षण हेतु कार्य का चयन करना।
2. फिंगर परीक्षण के लिए एक कार्य का चयन करना
कसरत
3. गणितीय वार्म-अप के लिए फॉर्म बनाना और
नमूना परिणाम.
4. प्रूफरीडिंग परीक्षणों के लिए एक फॉर्म और एक नमूना बनाना
कार्य पूरा करना.
5. विकास हेतु संख्याओं वाले कार्ड बनाना
श्रवण स्मृति.
6. गणना करने हेतु कार्ड बनाना,
ग्राफिक अभ्यास और नमूना निष्पादन
7. विकास अभ्यासों के लिए कार्ड बनाना
सोच और कार्य निष्पादन पैटर्न।
8. शारीरिक अवकाश के लिए कार्यों का चयन.
शिक्षण योजना
I. सीमित क्षण।
द्वितीय. मौजूदा ज्ञान को अद्यतन करना।
1) स्व-मूल्यांकन की विधि का निर्धारण।
2) फिंगर जिम्नास्टिक।
3) गणितीय वार्म-अप।
4) शारीरिक विराम.
5) ध्यान विकसित करने के लिए व्यायाम करें।
6) श्रवण स्मृति विकसित करने के लिए व्यायाम करें।
7) शारीरिक विराम.
8) गिनती कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम करें और
ग्राफ़िक कौशल.
9) सोच विकसित करने के लिए व्यायाम करें।
तृतीय. पाठ का सारांश.
पाठ नोट्स
विषय: “100 के भीतर संख्याएँ। पूर्णांक संख्याओं का जोड़ और घटाव
दर्जनों।"
लक्ष्य: राउंड दहाई और समाधान के बारे में ज्ञान को समेकित करना
उनके साथ उदाहरण.
उद्देश्य: शैक्षिक: ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना
संख्याओं की दशमलव संरचना;
सुधारात्मक और विकासात्मक: विकसित करें और सही करें
एकाग्रता और ध्यान का स्विचिंग, दृश्य और
निर्देशों को याद करते समय, किसी विधि में महारत हासिल करते समय श्रवण स्मृति
कार्यों की क्रियाएं, उंगली से प्रदर्शन करते समय ठीक मोटर कौशल
जिमनास्टिक और ग्राफिक अभ्यास, सोच संचालन
(कार्य प्रदर्शन का विश्लेषण, कार्रवाई की विधि का चुनाव,
जोड़ और घटाव के घटकों के बीच संबंध स्थापित करना,
नमूने के अनुसार कार्य के पूरा होने की जाँच करना);
शैक्षिक; ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रेरणा पैदा करें
उपकरण: कार्य कार्ड, रंगीन पेंसिलें।
पाठ की प्रगति.
संगठन क्षण.
मुख्य हिस्सा।
1.- आज के पाठ में हम संख्याओं के बारे में ज्ञान की समीक्षा करेंगे,
कार्यों को पूरा करें और अपना मूल्यांकन करें। आप कैसे मूल्यांकन करेंगे
आइए परिभाषित करें. पहले कार्ड पर आंकड़े बनाये गये हैं। परिभाषित करना
कौन से अधिक हैं? (लाल सितारे). यदि आप बिना कार्य पूरा कर लेते हैं
गलतियाँ, एक लाल सितारा ले लो। दूसरे कार्ड पर, निर्धारित करें
कौन से आंकड़े अधिक हैं? (हरा वर्ग)। यदि तुम करो
त्रुटियों वाला कार्य - हरा वर्ग लें। (कार्ड 1,2)
2.- पहला व्यायाम फिंगर जिम्नास्टिक है।
निर्देश: “अपनी अंगुलियों पर संख्याएँ 10, 15, 24, 38, 46, 57 दिखाएँ।
100"। अपना मूल्यांकन करें. (कार्ड 3)
3. गणितीय वार्म-अप।
ए) निर्देश: “कार्ड पर संख्याओं के साथ मोती खींचे गए हैं।
अतिरिक्त मनका ढूंढें और अपनी पसंद बताएं। क्या है नियम
शेष संख्याओं को जोड़ता है?
नमूने से तुलना करें. अपना मूल्यांकन करें. (कार्ड 4.5)
ख) पहले कॉलम में कार्ड पर, संख्याएं ढूंढें और रेखांकित करें
जिनमें से एक से अधिक दस हैं, दूसरे कॉलम में वे हैं
वे संख्याएँ जिनमें दहाई इकाई से कम हैं।
नमूने से तुलना करें. जो संख्या है उसे ढूंढो और उसका नाम बताओ
दसवां दौर. अपना मूल्यांकन करें. (कार्ड 6,7)
4. शारीरिक विराम. हमने कड़ी मेहनत की है - चलो आराम करें।
हाथ धीरे से नीचे किये,
उन्होंने सभी को मुस्कुराहट दी.
5. ध्यान विकसित करने के लिए व्यायाम करें।
निर्देश: “नंबर फॉर्म पर लिखे गए हैं। संख्याओं से प्रपत्र
यदि संभव हो तो दहाई का चक्कर लगाएं।" उन पर गोला लगाओ.
नमूने से तुलना करें. अपना मूल्यांकन करें. (कार्ड 8, 9)
6. श्रवण स्मृति विकसित करने के लिए व्यायाम करें।
निर्देश: "संख्याओं को सुनें, उन्हें याद रखें, उन्हें अपनी नोटबुक में लिखें।"
कौन सा नंबर अतिरिक्त है, कृपया बताएं? (100)
नमूने से तुलना करें. अपना मूल्यांकन करें. (कार्ड 10)
7. शारीरिक विराम. अपनी आंखों से एक त्रिकोण बनाएं.
अपनी आंखों से एक त्रिकोण बनाएं.
अब इसे पलट दें
उपर से नीचे।
और फिर मेरी आँखों से
इसे समोच्च के साथ ले जाएं।
लंबवत रूप से आठ की आकृति बनाएं।
अपना सिर मत घुमाओ
लेकिन केवल अपनी आंखों से सावधान रहें
आप पानी की रेखाओं का अनुसरण करें।
और इसे साइड में रख दें.
अब क्षैतिज रूप से अनुसरण करें।
और तुम केंद्र में रुक जाओ.
अपनी आँखें कसकर बंद करो, आलसी मत बनो।
आख़िरकार अपनी आँखें खोलो।
चार्जिंग समाप्त हो गई है.
बहुत अच्छा।
8. गिनती कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम करें।
निर्देश: “श्रुतलेख लें और उदाहरण हल करें। यह रंग
उदाहरण सहित गेंदें जिनमें समान उत्तर पेंसिल से लिखे गए हैं
समान रंग।" नमूने से तुलना करें. अपना मूल्यांकन करें. (कार्ड 11,12)
9. सोच विकसित करने के लिए व्यायाम करें।
निर्देश: “कार्डों पर संख्याएँ लिखी हैं, वर्ग को उससे रंगें
अतिरिक्त संख्या, विकल्प स्पष्ट करें।"
नमूने से तुलना करें. अपना मूल्यांकन करें. (कार्ड 13, 14)
तृतीय. पाठ का सारांश. अंतिम कार्य.
निर्देश: "संख्याओं को क्रम में व्यवस्थित करें, कार्ड पलटें,
शब्द पढ़ें।" (कार्ड 15, 16)
आपने कक्षा में क्या दोहराया? (गोल दहाई)
कौन सी संख्याएँ पूर्ण दहाई कहलाती हैं? (दोहरा अंक
संख्याएँ जो शून्य पर समाप्त होती हैं)।
कक्षा में अपने कार्य का मूल्यांकन करें। आपने कितने सितारे एकत्रित किये?
कितने चौकों?
पाठ ख़त्म हो गया.
कार्ड 1
कार्ड 2
कार्ड 3
10, 15. 24, 38, 46, 57, 100
कार्ड 4
कार्ड 5
कार्ड 6
कार्ड 7
कार्ड 8
कार्ड 9
208694407906846800395938506820608
950357046204306507042009871904160
411504898037402875998034037582058
कार्ड 10
10, 40, 60, 20, 90, 70, 100
कार्ड 11
कार्ड 12
कार्ड 13
कार्ड 14
कार्ड 15
कार्ड 16
शारीरिक विराम 1
हमने कड़ी मेहनत की है - चलो आराम करें।
हमने कड़ी मेहनत की है, चलो आराम करें। (अपनी जगह पर चलते हुए)
आइए खड़े हों और गहरी सांस लें। (खिंचाव)
हाथ भुजाओं की ओर, आगे की ओर। (हाथों से हरकत)
बाएँ, दाएँ मुड़ें। (मोड़ बनाते हुए)
तीन मोड़, सीधे खड़े हो जाएं। (झुकते हुए प्रदर्शन)
अपनी बाहों को ऊपर और नीचे उठाएं। (हाथों से हरकत)
हाथ धीरे से नीचे किये,
उन्होंने सभी को मुस्कुराहट दी.
शारीरिक विराम 2
अपनी आंखों से एक त्रिकोण बनाएं.
अपनी आंखों से एक त्रिकोण बनाएं.
अब इसे पलट दें
उपर से नीचे।
और फिर मेरी आँखों से
इसे समोच्च के साथ ले जाएं।
लंबवत रूप से आठ की आकृति बनाएं।
अपना सिर मत घुमाओ
लेकिन केवल अपनी आंखों से सावधान रहें
आप पानी की रेखाओं का अनुसरण करें।
और इसे साइड में रख दें.
अब क्षैतिज रूप से अनुसरण करें।
और तुम केंद्र में रुक जाओ.
अपनी आँखें कसकर बंद करो, आलसी मत बनो।
आख़िरकार अपनी आँखें खोलो।
चार्जिंग समाप्त हो गई है.
यदि आपके पास गणित को मजबूत करने के लिए कोई पाठ है, तो आप अपने बच्चों को मॉस्को के इकोनॉमिक स्कूल-लिसेयुम में प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका इरिना ग्रिबोवा द्वारा प्रस्तावित मार्ग पर ले जा सकते हैं। प्रोस्टोकवाशिनो के नायकों की मदद करते हुए, छात्रों को पता ही नहीं चलेगा कि 45 मिनट कैसे बीत जाते हैं।
विषय।"दहाई के दौर को जोड़ना और घटाना। समेकन।"
लक्ष्य। 100 के भीतर पूर्ण दहाई को जोड़ने और घटाने के कौशल को मजबूत करें।
उपकरण।अंकल फ्योडोर, बिल्ली मैट्रोस्किन, कुत्ते शारिक, छाती की छवियों के साथ चित्र; मार्ग योजना; मौखिक गिनती के लिए कार्ड, व्यक्तिगत कार्य के लिए (3 विकल्प), कार्रवाई के संकेतों के साथ, कार्ड "स्वैम्प हम्मॉक्स"; चित्रण "दलदल"; लंबाई माप के साथ तालिका सेंटीमीटर, मिटर का दशमांश, मीटर; ट्रैफ़िक लाइट।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण
द्वितीय. पाठ के विषय और उद्देश्यों की रिपोर्ट करना
अध्यापक।दोस्तो! क्या आपको रोमांच पसंद है?
बच्चे।हाँ!
यूआज पाठ में हम न केवल 100 के भीतर पूर्ण दहाई को जोड़ने और घटाने के उदाहरणों को हल करेंगे, बल्कि कार्टून पात्रों के साथ यात्रा भी करेंगे। कौन हैं वे?
शिक्षक बोर्ड पर परी-कथा पात्रों की छवियों के साथ चित्र लटकाता है।
डी।अंकल फ्योडोर, बिल्ली मैट्रोस्किन और कुत्ता शारिक।
यूहम उनके साथ मिलकर इसी प्लान के मुताबिक खजाने की तलाश में निकलेंगे.
बोर्ड पर एक योजना बनाई गई है:
तृतीय. मौखिक गिनती
यूआगे अप्रत्याशित बाधाएँ हमारा इंतजार कर रही हैं। कार्टून पात्र पहले ही अपनी यात्रा पर निकल चुके हैं, और उन्होंने हमारे लिए एक नोट छोड़ा है। इसे पढ़ने के लिए, आपको दो अंकों की संख्याओं को आरोही क्रम में व्यवस्थित करना होगा।
बोर्ड पर कार्ड हैं जिन पर संख्याएँ और शब्दांश लिखे हुए हैं।
बच्चे उन्हें सही क्रम में रखते हैं और नोट का पाठ पढ़ते हैं।
- क्या लिखा है नोट में?
डी।हम आपके अच्छे भाग्य की कामना करते हैं!
यूदो अंकों वाली संख्याओं के नाम बताइए जिनमें: दहाई की संख्या इकाइयों की संख्या के बराबर है।
डी। 22, 66.
यूदहाई की संख्या इकाई की संख्या से अधिक होती है।
डी। 43, 80.
यूदहाई की संख्या इकाई की संख्या से कम है।
डी। 12, 19, 34.
यूअंकल फ्योडोर और उनके दोस्त पहली बाधा के पास पहुँचे। यह एक शीतकालीन वन है. इसे दूर करने के लिए, आपको यह पता लगाना होगा: जंगल में कितने पेड़ हैं, यदि 30 पर्णपाती पेड़ और 20 शंकुधारी पेड़ हैं?
डी। 50 पेड़.
यूयदि गिलहरी ने 7 चबाये और 30 बचे तो उसने कितने शंकु तैयार किये?
डी। 37 शंकु.
शिक्षक एक कविता पढ़ता है.
यूजंगल छिपाते हैं कई मुसीबतें:
वहाँ एक भेड़िया, एक भालू और एक लोमड़ी है।
हमारा जानवर चिंता में रहता है,
मुसीबत आपके कदम पीछे खींच लेती है.
आप उदाहरण तय करेंगे
और जानवर का नाम बताओ.
डेस्क पर:
1 से कमी |
||||||
कीवर्ड
17 - और
28-जेड
32 - एच
33- को
39 वें
74 - ए
बच्चे एक-एक करके बोर्ड के पास जाते हैं, प्राप्त परिणाम को लिखते हैं और कुंजी शब्द का उपयोग करके अक्षर को प्रतिस्थापित करते हैं।
– कौन सा जानवर जंगल में बहुत उत्सुकता से रहता है?
डी।बन्नी को.
चतुर्थ. कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना
यूऔर अब हम पता लगाएंगे कि कौन से कार्टून पात्र तेजी से जंगल से बाहर निकलेंगे।
निम्नलिखित उदाहरणों को हल करने के लिए प्रत्येक पंक्ति से तीन छात्रों को बोर्ड पर बुलाया जाता है।
पंक्ति I (ड्राइंग "अंकल फ्योडोर")
50 – 20 + 10 – 30 + 40 =
उत्तर: 50
पंक्ति II (पैटर्न "मैट्रोस्किन")
80 – 10 – 20 + 30 – 40 =
उत्तर: 40
पंक्ति III ("बॉल" पैटर्न)
60 – 30 + 10 – 20 + 40 =
उत्तर: 60
यूकौन सबसे तेजी से जंगल से बाहर निकलेगा?
डी।गेंद।
यूदोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप अलग-अलग कार्डों पर कार्य पूरा करें। कार्ड तीन प्रकार के होते हैं.
कार्ड 1 अंकल फेडर द्वारा पेश किया गया है। वह बहुत अच्छी गिनती करता है और स्कूल में पढ़ता है, इसलिए उसके नाम वाले कार्ड में सबसे कठिन उदाहरण हैं।
कार्ड 2 बिल्ली मैट्रोस्किन द्वारा प्रस्तुत किया गया है। वह थोड़ा बुरा सोचता है, इसलिए उसके नाम वाले कार्डों पर उदाहरण थोड़े आसान होते हैं।
कार्ड 3 कुत्ते शारिक द्वारा प्रस्तुत किया गया है। उसे गिनने में कठिनाई होती है, इसलिए उसके नाम वाले कार्डों में सबसे आसान उदाहरण हैं।
इस बारे में सोचें कि आप उदाहरणों को सुलझाने में किस नायक की मदद कर सकते हैं। अपना कार्ड चुनें और काम पर लग जाएं।
बच्चे, अपनी इच्छा से या शिक्षक के विवेक पर, उदाहरण वाले कार्ड चुनते हैं। शिक्षक तीन विद्यार्थियों को अलग-अलग बोर्ड पर कार्ड 1, 2 और 3 से उदाहरण हल करने के लिए बुलाते हैं।
कार्ड 1. "अंकल फ्योडोर"
|
कार्ड 2. "मैट्रोस्किन"
|
कार्ड 3. "बॉल"
|
- आइए देखें कि क्या आप कार्टून पात्रों की मदद करने में सक्षम थे।
वी. एक नोटबुक में काम करें
यूतो हम जंगल से गुजरे। हमें एक नई बाधा का सामना करना पड़ रहा है। लेकिन पहले, आइए नोटबुक में आगे के मार्ग की रूपरेखा तैयार करें।
कलमकारी में, हम एक संख्या लिखेंगे जो दर्शाती है कि अंकल फेडर कितने साल के हैं, अगर शारिक 5 साल का है, मैट्रोस्किन 7 साल का है, और अंकल फेडर कुत्ते से बड़े हैं, लेकिन बिल्ली से छोटे हैं। अंकल फेडर कितने साल के हैं?
डी।छह।
यूयह सही है, और कलमकारी के लिए हम संख्या 6 का उपयोग करते हैं।
शिक्षक बोर्ड पर संख्या 6 लिखने के बारे में बताते हैं, बच्चे अपनी नोटबुक में संख्या 6 की एक पंक्ति लिखते हैं।
- दोस्तों के सामने एक नदी है। इसे पार करने के लिए, आपको एक पुल बनाने की आवश्यकता है।
समस्या का पाठ बोर्ड पर लिखा है:
शारिक 10 लकड़ियाँ लाया, और मैट्रोस्किन 2 लकड़ियाँ कम लाया। वे एक साथ कितनी लकड़ियाँ लाए?
यूसमस्या में आपको क्या जानने की आवश्यकता है?
डी।शारिक और मैट्रोस्किन एक साथ कितनी लकड़ियाँ लाए?
यूक्या हम समस्याग्रस्त प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं?
डी।नहीं।
यूक्यों?
डी।हम नहीं जानते कि मैट्रोस्किन कितनी लकड़ियाँ लाया।
यूक्या हमारे पास यह जानने के लिए डेटा है?
डी।हाँ।
यूआइए समस्या को हल करना शुरू करें।
बच्चे समस्या को स्वतंत्र रूप से हल करते हैं, और बोर्ड पर "विंग्स" के पीछे 2 छात्र हैं। समाधान का परीक्षण ट्रैफिक लाइट का उपयोग करके किया जाता है।
समस्या का समाधान:
1) 10 – 2 = 8 (बी.)
2) 10 + 8 = 18 (बी.)
VI. मनोरंजक सामग्री
यूइसलिए, अंकल फ्योडोर ने 18 लकड़ियों से एक पुल बनाया और अपने दोस्तों के साथ मिलकर नदी पार की। नायकों ने खुद को एक दलदल के सामने पाया।
दोस्तों, आप दलदल के बारे में क्या जानते हैं?
बच्चे बात करते हैं.
यूशब्द की वर्तनी क्या है? दलदल ?
डी।निर्बल हे , जिसे तनाव द्वारा नियंत्रित नहीं किया जाता है।
यूदलदल से कैसे पार पाएं?
डी।धक्कों के ऊपर.
यूयह सही है, आपको एक झटके से दूसरे धक्के पर छलांग लगाने की जरूरत है। आप तैयार हैं? तो आगे बढ़ो!
बोर्ड पर धक्कों के साथ एक दलदल का चित्र खुलता है।
– जोड़ते और घटाते समय घटकों के नाम दोहराएं।
डी।जोड़ना, दूसरा जोड़ना, जोड़ना, घटाना, घटाना, अंतर।
डी। 30 और 30 का योग ज्ञात कीजिए; पहला पद - 60, दूसरा - 20, योग ज्ञात कीजिए; मीनुएंड - 80, सबट्रेंड - 40, अंतर ज्ञात करें, आदि।
यूबहुत अच्छा! हमने इस बाधा को भी पार कर लिया.
सातवीं. शारीरिक शिक्षा मिनट
आठवीं. पाठ्यपुस्तक से कार्य करना
डी।दस।
यू 1 मीटर में कितने डेसीमीटर होते हैं?
डी।दस।
यू 1 मीटर में कितने सेंटीमीटर होते हैं?
डी।एक सौ।
बोर्ड पर एक टेबल लगाई गई है.
यूऔर अब, पी पर पाठ्यपुस्तक से कार्य संख्या 10 पूरा कर लिया है। 121, हम अंततः ख़ज़ाने तक पहुँचने में सक्षम होंगे।
बच्चे नोटबुक में स्वतंत्र रूप से काम करते हैं, दो छात्र अलग-अलग बोर्ड पर काम करते हैं। ट्रैफिक लाइटों का उपयोग करके चेकिंग की जाती है।
नौवीं. ज्यामितीय सामग्री के साथ कार्य करना
यूतो, हम वहां हैं. खजाना हमारे सामने है. कितनी बड़ी छाती है!
एक संदूक का चित्र बोर्ड से जुड़ा हुआ है।
"उसके बारे में कुछ है।" जानना चाहते हैं क्या? इसे खोलने की जरूरत है. और इसके लिए आपको यह कहना होगा: यह छाती किन ज्यामितीय आकृतियों से बनी है?
डी।एक आयत और एक त्रिकोण से.
यूत्रिभुज का ऐसा नाम क्यों रखा गया है?
डी।एक त्रिभुज में 3 कोण होते हैं।
- एक आयत में सभी समकोण होते हैं।
यूसमकोण, न्यूनकोण, अधिककोण दिखाएँ।
बच्चे बोर्ड पर आकर दिखाते हैं।
- एक छाती का प्रतिनिधित्व करने वाले आयत का परिमाप ज्ञात करें यदि इसकी लंबाई 30 सेमी और चौड़ाई 20 सेमी है।
बोर्ड पर एक कार्ड पोस्ट किया गया है:
पी = ( ए + वी) x 2 |
डी।(30 + 20) x 2 = 100 सेमी.
यूअपनी नोटबुक में ऐसा संदूक बनाएं, जिससे उसकी भुजाओं की लंबाई 10 गुना कम हो जाए। इसकी भुजाएँ किसके बराबर होंगी?
डी।लंबाई - 3 सेमी, चौड़ाई - 2 सेमी।
बच्चे एक आयत बनाते हैं.
यूअपने आयत में समकोण अंकित करें।
एक्स. पाठ सारांश
यूहमने पाठ में क्या सुदृढ़ किया?
डी।राउंड दहाई को जोड़ना और घटाना.
यूवे कैसे जोड़ते और घटाते हैं?
डी। 10 के अंदर की संख्याओं की तरह.
यूबहुत अच्छा! हमने अंकल फेडर, मैट्रोस्किन और शारिक के साथ सभी बाधाओं को पार कर लिया। और अब हम अधिकारपूर्वक संदूक खोल सकते हैं। इसमें क्या है? सोने के सिक्के!
शिक्षक चॉकलेट मेडल वितरित करते हैं।
राउंड दहाई (दो-अंकीय स्थान संख्या) को जोड़ने और घटाने से एकल-अंकीय संख्याओं को जोड़ने और घटाने में कमी आती है जो दहाई की संख्या को व्यक्त करते हैं। उदाहरण के लिए, 30 को 50 में जोड़ने के लिए, 5 दहाई में 3 दहाई जोड़ने के लिए पर्याप्त है, आपको 8 दहाई या 80 मिलते हैं, और 50 में से 30 घटाने के लिए, 5 दहाई में से 3 दहाई घटाने के लिए पर्याप्त है, आपको 2 दहाई मिलते हैं। , या 20. अगले 2-3 पाठों में, छात्र स्पष्टीकरण को ज़ोर से और फिर चुपचाप कहते हैं। अभ्यास के परिणामस्वरूप, छात्रों में धीरे-धीरे एक कौशल विकसित होता है।
जोड़ और घटाव की संक्रियाओं के अध्ययन का क्रम विभिन्न मामलों पर विचार करते समय कठिनाई के बढ़ते स्तर से निर्धारित होता है। वहाँ हैं:
1. पूर्ण दहाई का जोड़ और घटाव (30 + 20, 50-20, समाधान पूर्ण दहाई की संख्या के ज्ञान पर आधारित है)
2. अंक में कूदे बिना जोड़ और घटाव।
समूह 1 और 2 के उदाहरणों के साथ सभी क्रियाएं मानसिक गणना के तरीकों का उपयोग करके की जाती हैं, अर्थात, गणना उच्च रैंक की इकाइयों से शुरू होनी चाहिए। उदाहरण क्रमांकन, संख्याओं की दशमलव संरचना, 10 के भीतर जोड़ और घटाव की तालिकाओं में दर्ज किए जाते हैं। जोड़ और घटाव की क्रियाओं का समानांतर में अध्ययन किया जाता है।
14) अंकगणितीय संक्रियाओं के अध्ययन की पद्धति। पहले सौ के भीतर संख्याओं का जोड़ और घटाव (विषय का अध्ययन करने के लिए कार्य, सबसे सरल से सबसे जटिल तक रैंकिंग तकनीक, रैंक के माध्यम से संक्रमण के साथ जोड़ और घटाव तकनीकों का अध्ययन करने के तरीके)।
रैंक के माध्यम से संक्रमण के साथ जोड़ और घटाव (उदाहरणों का दूसरा समूह) लिखित गणना तकनीकों का उपयोग करके किया जाता है, यानी, गणना विभाजन के अपवाद के साथ, निचले रैंक की इकाइयों (इकाइयों से) के साथ शुरू होती है, और प्रविष्टि एक कॉलम में दी जाती है।
छात्र लिखित जोड़ और घटाव के लिए नोटेशन और एल्गोरिदम से परिचित हो जाते हैं और अपनी गतिविधियों पर टिप्पणी करना सीखते हैं। पहले जोड़, फिर घटाव के विभिन्न मामलों की तुलना करना, समानताएं और अंतर स्थापित करना, समान उदाहरण बनाने की प्रक्रिया में छात्रों को शामिल करना और उन्हें तर्क करना सिखाना आवश्यक है। केवल ऐसी तकनीकें ही सुधारात्मक प्रभाव दे सकती हैं।
जब छात्र स्थानीय मान से कॉलम में परिवर्तन के साथ जोड़ और घटाव की संक्रिया करना सीखते हैं, तो उन्हें मानसिक गणना तकनीकों का उपयोग करके इन क्रियाओं को करने से परिचित कराया जाता है।
उदाहरण के लिए:
स्पष्टीकरण आम तौर पर एक अबेकस, स्टिक, बार या अंकगणित बॉक्स के क्यूब्स और एक अबेकस पर किया जाता है।
अंक के माध्यम से संक्रमण के साथ दो अंकों की संख्या से एक अंकीय संख्या को घटाते समय, पहले मिनट की सभी इकाइयों को घटाया जाता है, फिर गिनती की शेष इकाइयों को राउंड दहाई से घटाया जाता है।
अभिलेख। 41-3=38 41-1=40 40-2=38
विस्तृत 38+3=41 38+2=40 40+1=41
जोड़ते समय और घटाते समय, आपको दूसरे जोड़ या घटाव को दो संख्याओं में विघटित करना होगा। जोड़ते समय, दूसरा जोड़ दो संख्याओं में इस तरह विघटित हो जाता है कि पहला दो अंकों की संख्या की इकाइयों की संख्या को एक पूर्ण दस में पूरा करता है।
घटाते समय, घटाव को दो संख्याओं में विघटित किया जाता है, जैसे कि एक मिनट की इकाइयों की संख्या के बराबर होता है, यानी, I ताकि घटाते समय, एक गोल संख्या प्राप्त हो।
क्रियाएं करते समय, छात्रों के लिए कठिनाई किसी संख्या को सही ढंग से विघटित करने, आवश्यक संचालन के अनुक्रम को निष्पादित करने, याद रखने और शेष इकाइयों को जोड़ने या घटाने की क्षमता है।
उदाहरण के लिए, क्रिया 54 + 8 करके, छात्र 54 को 60 में सही ढंग से जोड़ सकता है। कठिनाई संख्या 8 को 6 और 2 में विघटित करने के कारण होती है। छात्र पूर्णांक संख्या प्राप्त करने के लिए संख्या 6 का उपयोग करता है, लेकिन और कितनी इकाईयों को दहाई (60 तक) में जोड़ने के लिए छोड़ दिया गया है, वह भूल जाता है।
इसे ध्यान में रखते हुए, इस प्रकार के मामलों पर विचार करने से पहले, पहले दस की संख्याओं की संरचना को बार-बार दोहराना, दहाई के पूर्णांक में संख्याओं को जोड़ने पर अभ्यास करना आवश्यक है, उदाहरण के लिए: "कितनी इकाइयाँ हैं संख्या 42, 45, 48, 43, 4 में 50 से लुप्त? 80 प्राप्त करने के लिए 78 में कौन सी संख्या जोड़ी जानी चाहिए? हमें फॉर्म 37+3+2=40+2=42 के मामलों पर विचार करने और इस प्रश्न का उत्तर खोजने की आवश्यकता है: "संख्या (37) में कुल कितनी इकाइयाँ जोड़ी गईं?"
"संख्या 43 में से कितनी इकाइयाँ घटाई गईं?" इसका मतलब यह है कि 43-5=I आठवीं प्रकार के स्कूल के कुछ छात्रों के लिए, ताल प्रकार के उदाहरणों को हल करते समय, आंशिक स्पष्टता का उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए 38+7। छात्र अबेकस पर 7 हड्डियाँ रखता है या छड़ियाँ खींचता है और इस प्रकार कारण बताता है: “मैं 38 में 2 जोड़ूँगा, यह 40 होगा (और 2 छड़ियाँ हटाता है या काटता है), अब मैं 40 में 5 और छड़ियाँ जोड़ूँगा। ”
दूसरा उदाहरण: 45-8. छात्र 8 छड़ियाँ अलग रखता है और कारण इस प्रकार बताता है: “सबसे पहले, 45 में से 5 घटाएँ, 40 होंगे (5 छड़ियाँ हटाएँ, 3 घटाना बाकी है। चालीस में से 3 घटाएँ, 37 बचेगा। 45-8 = 3?
इस प्रकार के उदाहरणों को हल करना छात्रों को पहले से ज्ञात समाधान तकनीकों पर आधारित है:
इन उदाहरणों का समाधान दूसरे पद और घटाए गए पद को बिट पदों में विघटित करने और क्रिया के पहले घटक से क्रमिक रूप से जोड़ने और घटाने पर आधारित है।
अंकगणितीय संक्रियाओं के अध्ययन की विधियाँ। पहले हजार के भीतर संख्याओं का जोड़ और घटाव (विषय का अध्ययन करने के लिए कार्य, मौखिक जोड़ और घटाव तकनीकों से परिचित होने के तरीके)।
विषय का मुख्य उद्देश्य मौखिक और लिखित गणना कौशल विकसित करना है।
"हजार" एकाग्रता में पहले मौखिक और फिर लिखित जोड़ और घटाव तकनीकों का अध्ययन किया जाता है।
जोड़ और घटाव की मौखिक विधियाँ (260+120, 570+280), साथ ही 100 के भीतर, एक संख्या को एक योग में, एक योग को एक संख्या में, एक योग को एक योग में जोड़ने के गुणों पर आधारित हैं। घटाव के संबंधित मामले।
1000 के भीतर जोड़ और घटाव का अध्ययन करते समय, वे "सौ" विषय का अध्ययन करते समय गठित बच्चों के ज्ञान और कौशल पर व्यापक रूप से भरोसा करते हैं; वे अक्सर तुलना और सादृश्य तकनीकों का उपयोग करते हैं।
1000 के भीतर मौखिक जोड़ और घटाव तकनीक।
इनका एक साथ अध्ययन किया जाता है और निम्नलिखित क्रम में विचार किया जाता है। प्रारंभिक चरण में, सबसे सरल मामलों पर विचार किया जाता है, जो सीधे फॉर्म की संख्या पर ज्ञान के अनुप्रयोग से संबंधित हैं: ए) 700+40, 820+8, 948-8 बी) 789+1, 870-1, 699+1 ग) 400+200, 800- 200.
चरण 1 में, ऐसे मामले सामने आते हैं जहां किसी संख्या में योग जोड़ने के नियम के आधार पर जोड़ किया जाता है, और किसी संख्या में योग घटाने के नियम के आधार पर घटाव किया जाता है।
जोड़ और घटाव की तकनीकें, जो सीधे तौर पर नंबरिंग के ज्ञान के अनुप्रयोग से संबंधित हैं, इस ज्ञान को मजबूत करने का काम करती हैं और नंबरिंग का अध्ययन करते समय मुख्य रूप से इस पर विचार किया जाता है। 400+200 के मामले अलग-अलग नंबरों (4 सौ+2 सौ) पर कार्रवाई तक आ जाते हैं. ये गणनाएँ संख्यात्मक ज्ञान को सुदृढ़ करती हैं और बच्चों को अधिक जटिल जोड़ और घटाव सीखने के लिए तैयार करती हैं।
पहले चरण में, बच्चे फॉर्म 540 + 300 (54 डेसी + 30 डेसी = 57 डेसी) के जोड़ और घटाव की तकनीक से परिचित हो जाते हैं।
इस तकनीक का उपयोग करने से बच्चे 1000 के भीतर गुणा और भाग करने की तकनीक सीखने के साथ-साथ बहु-अंकीय संख्याओं के साथ इन संक्रियाओं की लिखित तकनीक सीखने के लिए तैयार होते हैं।
दूसरे चरण में, किसी संख्या में योग जोड़ने और किसी संख्या में से योग घटाने के नियमों के उपयोग के आधार पर जोड़ और घटाव के मामलों पर विचार किया जाता है।
अंकगणितीय संक्रियाओं के अध्ययन की विधियाँ। पहले हजार के भीतर संख्याओं का जोड़ और घटाव (जो मामले लिखित तकनीक, एक कॉलम में लिखने के नियम, रिकॉर्डिंग के दौरान संभावित त्रुटियों, एल्गोरिदम से संबंधित हैं)।
1000 के भीतर लिखित जोड़ और घटाव तकनीक।
ये तकनीकें मौखिक तकनीकों के बाद सामने आती हैं। तीन अंकों की संख्याओं को जोड़ने और घटाने की लिखित तकनीकों में महारत हासिल करना उन्हें किसी भी आकार की संख्याओं पर सफलतापूर्वक लागू करने के लिए एक शर्त है।
पहले लिखना जोड़ना और फिर घटाना सीखाया जाता है।
लिखित गणनाएँ लिखित जोड़ और घटाव एल्गोरिदम का उपयोग करती हैं - कुछ नियम जो निष्पादित कार्यों की सामग्री और क्रम को सख्ती से निर्धारित करते हैं। एल्गोरिदम के सचेत अनुप्रयोग के लिए किसी संख्या की बिट संरचना का ज्ञान, बिट इकाइयों के संबंध में महारत हासिल करने के साथ-साथ जोड़ और घटाव के सारणीबद्ध मामलों का ठोस ज्ञान आवश्यक है।
लिखित जोड़ और घटाव के मामलों पर विचार "सरल से जटिल तक" सिद्धांत पर आधारित है। सबसे पहले, जोड़ एल्गोरिथ्म को एक अंक से गुजरे बिना जोड़ के मामलों के लिए लागू किया जाता है, फिर 1 अंक से 2 अंकों (234+425, 235+425, 237+526, 453+371) के माध्यम से संक्रमण के साथ।
घटाव एल्गोरिदम (469-246, 540-126, 542-126, 909-714) का उपयोग करते समय एक समान सिद्धांत देखा जाता है।
एल्गोरिदम एक सटीक नुस्खा है, एक निश्चित क्रम में संचालन की एक निश्चित प्रणाली को निष्पादित करने के बारे में एक नियम।
