प्रशिक्षण साक्षरता के लिए6-7 साल के बच्चे

बीबीसी 74, 3

एफ 24

फरखुतदीनोवा एन.ए. 6-7 साल के बच्चों को साक्षरता सिखाने की तैयारी। दिशानिर्देश: एक भाषण चिकित्सक के अनुभव से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 6 - लेसनॉय: आईएमसी यूओ, 2011 - 55

विषय

परिचय…………………………………………………
धारा 1. शब्द का ध्वनि विश्लेषण………………............
मैं ध्वनि। कार्य …………………………………।
1. "ध्वनि" और "शब्द" ……………… की अवधारणाएं
2. कई वस्तुओं में अभिविन्यास …………………
3. शब्द में ध्वनि की स्थिति…………………………
4. स्वर ध्वनियां ……………………………
5. शब्दांश का विश्लेषण और संश्लेषण…………………………
द्वितीय. ध्वनि विश्लेषण और शब्द संश्लेषण। कार्य ……………
1. ध्वनि और शब्द। दोहराव …………………
2. एक शब्द के ध्वनि विश्लेषण के लिए एल्गोरिदम ………………
3. स्वर एक शब्द में लगता है ……………………………
4. कठोर और मुलायम व्यंजन …………………
5. शब्द की ध्वनि योजना …………………………..
6. पहेलियाँ ……………………………
7. 4 और 5 ध्वनियों से शब्दों का ध्वनि विश्लेषण……
8. शब्द के ध्वनि विश्लेषण को आत्मसात करने का स्तर ...
धारा 2. प्रस्ताव।कार्य …………………………
मैं शब्द
1. शब्द-वस्तु, शब्द-क्रिया, शब्द-चिह्न
2. शब्द योजना ……………………………………
द्वितीय. प्रस्ताव………………………………………
1. "प्रस्ताव" की अवधारणा …………………
2. प्रस्ताव की योजना ……………………………
3. प्रस्ताव योजना की मुख्य विशेषताएं…………………………………………………
4. प्रस्ताव के विश्लेषण के लिए एल्गोरिदम …………………
5. प्रस्ताव के लिए एक योजना तैयार करना ………
6. प्रस्ताव के विश्लेषण में कौशल का समेकन
7. एक वाक्य में पूर्वसर्ग …………………
8. 4 और 5 शब्दों का वाक्य………………
9. जटिल वाक्य योजना ………………

धारा 3. शब्दांशों में विभाजन।कार्य ……………
I. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की तैयारी
1. स्वर ध्वनियां ……………………………
2. शब्द ………………………………………
द्वितीय. किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करना ……………………………
1. किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने का मूल नियम ......
2. किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने के लिए एल्गोरिदम ………
3. 3 ध्वनियों के शब्द के शब्दांशों में विभाजन ………..
4. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का अभ्यास ………..
5. व्यंजन और बंद शब्दांशों के संगम वाले शब्द………………………………………………
6. एक शब्द के शब्दांश विश्लेषण के लिए एल्गोरिदम ………………
निष्कर्ष।……………………………………………..
ग्रंथ सूची……………………………………

परिचय

6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण विकास का एक खंड "साक्षरता की तैयारी" है। यह ब्रोशर भाषण के इस विशेष खंड में एक सामान्य विकासात्मक प्रकार के किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूहों के बच्चों के साथ काम करने की प्रणाली को प्रकट करता है। प्रस्तावित प्रणाली के अनुसार 15 वर्षों से 2,000 से अधिक प्रीस्कूलर स्कूल के लिए तैयार किए गए हैं। कैटामनेसिस ने प्रणाली की व्यवहार्यता दिखाई, क्योंकि इसके अनुसार अध्ययन करने वाले बच्चे स्कूल में पढ़ने और लिखने में सफलतापूर्वक महारत हासिल करते हैं, भले ही शैक्षणिक संस्थान किस शैक्षिक कार्यक्रम पर काम कर रहा हो। प्रणाली का मौलिक रूप से महत्वपूर्ण दृष्टिकोण है कि बालवाड़ी में पढ़ना और लिखना सिखाए बिना, स्कूल में पढ़ने और लिखने के सफल और सक्षम विकास के लिए प्रीस्कूलर तैयार करना। यह सभी ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के माध्यम से प्राप्त किया जाता है, एक शब्द, एक वाक्य को सुनने की क्षमता का विकास, जो अंततः एक भाषाई वृत्ति विकसित करता है और प्राथमिक ग्रेड में डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया को रोकता है।

एक किंडरगार्टन शिक्षक पढ़ना और लिखना नहीं सिखाता है, लेकिन केवल प्रीस्कूलर को पढ़ने और लिखने के लिए तैयार करता है। शिक्षक को इस तैयारी को एक दिलचस्प और रोमांचक प्रक्रिया में बदलना चाहिए, जो केवल खेल और खेल अभ्यास के माध्यम से प्राप्त की जाती है। किसी भी बुक काउंटर पर साक्षरता सिखाने के लिए ढेर सारी चमकदार और रंगीन खेल सामग्री उपलब्ध है। लेकिन कभी-कभी खेल केवल इसलिए अप्रभावी हो जाते हैं क्योंकि शिक्षक बिना किसी प्रणाली के दिलचस्प तकनीकों का उपयोग करता है, यह समझ में नहीं आता कि इस या उस खेल का उपयोग क्यों किया जाता है, साक्षरता की तैयारी में यह कौन सा कार्य हल करता है। प्रस्तावित ब्रोशर तैयारी समूह के बच्चों को साक्षरता के लिए तैयार करने के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें प्रदान करता है, साथ ही इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए तैयारी की एक प्रणाली और समस्याओं को हल करने का एक क्रम प्रदान करता है।

"पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं" को आधार के रूप में लिया जाता है। तैयारी में

साक्षरता सिखाने की तैयारी में 3 मुख्य कार्यों को हल करने के लिए समूह को आमंत्रित किया जाता है: सिखाने के लिए

- ध्वनि विश्लेषण और शब्दों का संश्लेषण;

- शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण;

- प्रस्ताव का विश्लेषण और संश्लेषण।

इन कार्यों को उपरोक्त क्रम में या थोड़े अलग तरीके से हल किया जा सकता है:

ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण;

प्रस्ताव का विश्लेषण और संश्लेषण;

सिलेबिक विश्लेषण और संश्लेषण।

यह क्रम बच्चों को जटिल व्यंजन अवधारणाओं को कम भ्रमित करने की अनुमति देता है: ध्वनि - शब्दांश। यह पचने के समय को भी बढ़ाता है।<

पाठ 1. ध्वनियाँ a, o, y, s

पाठ का उद्देश्य।

सामग्री।

"अद्भुत बैग", प्लास्टिक अक्षर ए, ओ, यू, वाई, पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

एक खेल "अद्भुत बैग"

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को अक्षरों के साथ एक बैग दिखाता है और स्पर्श द्वारा अक्षर A, O, U, Y खोजने की पेशकश करता है।

मुख्य हिस्सा

एक खेल "ध्वनि को पहचानो।"

ए, ओ, यू, यू।बच्चों को उन्हें पहचानने और नाम देने के लिए कहता है, फिर कैश रजिस्टर में इन ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षरों को खोजें और उन्हें दिखाएं।

ध्वनियों के लक्षण

कार्य संख्या 50 - 52 . का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

शारीरिक शिक्षा मिनट

एक खेल "गर्मी"। .

एक दो तीन चार पांच,

चलो गर्मियों में खेलते हैं

चलो तैरते हैं और झूलते हैं

चलो कूदो और सवारी करो

चलो दौड़ते हैं और धूप सेंकते हैं

और मशरूम इकट्ठा करो।

कार्यों का समापन संख्या 46 - 48एक पाठ्यपुस्तक में।

पाठ का सारांश

अध्ययन की गई सामग्री का सामान्यीकरण:

पाठ 2. ध्वनियाँ m, m, n, n। पत्र एम, एम, एच, एन

पाठ के उद्देश्य।

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।

कठोर और मृदु व्यंजन में भेद करने का अभ्यास करें। सशर्त ग्राफ़िक योजना के आधार पर शब्दों में ध्वनियों को लगातार हाइलाइट करना सीखें .

सामग्री।

"अद्भुत बैग", प्लास्टिक अक्षर ए, ओ, यू, वाई, एम, एन, पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। लाल और नीले रंग के चिप्स का प्रदर्शन और वितरण।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

एक खेल "अद्भुत बैग"

भाषण चिकित्सक बच्चों को पत्रों के साथ एक बैग दिखाता है और उन्हें स्पर्श द्वारा ए, ओ, यू, वाई, एम, एन अक्षरों को खोजने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह बच्चों से इन पत्रों को पत्रों, शो और नाम के कैश रजिस्टर में खोजने के लिए कहता है उन्हें।

मुख्य हिस्सा

अक्षरों को किन समूहों में विभाजित किया जा सकता है ए, ओ, यू, एस, एम, एन? (स्वर और व्यंजन।)

व्यंजन के नाम बताइए। (एम, एन।)

किस प्रकार एचवूकी इन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं? (ध्वनि एम, एम, एन, एन।)

कार्यों की पूर्णता संख्या 54 - 71एक पाठ्यपुस्तक में।

शारीरिक शिक्षा मिनट

भाषण चिकित्सक बच्चों को इन निर्देशों का पालन करने के लिए कहता है:

हम कहाँ बैठे हैं? (कुर्सियों पर।)

हम कहाँ खड़े हैं? (फर्श पर।)

कालीन पर जाओ।

दाईं ओर देखें।

बाएं देखो।

पीछे मुङो।

कुर्सियों पर बैठो।

संयोजनों में कुर्सी पर, फर्श पर, कालीन पर - पर- यह एक "छोटा" शब्द है - एक पूर्वसर्ग।

ध्वनि-पत्र विश्लेषण। कार्यों की पूर्णता संख्या 79 - 82एक पाठ्यपुस्तक में।

पाठ का सारांश

पाठ 3. ध्वनि और अक्षर I

पाठ के उद्देश्य।

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।

स्वरों की विशिष्ट विशेषताओं को ठीक करें।

संज्ञाओं के एकवचन रूप को बहुवचन रूप में बदलने की क्षमता में, शब्द निर्माण में व्यायाम करें।

सामग्री।

जामुन और मशरूम को दर्शाने वाली वस्तु चित्र। प्रदर्शन पत्र ए, ओ, यू, वाई, एम, एच, और एक पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। लाल और नीले रंग के चिप्स का प्रदर्शन और वितरण।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

एक खेल "गूंज"

भाषण चिकित्सक शब्दांशों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है, और बच्चे इसे दोहराते हैं।

एमआई-नी-नी-मील; आईएम-इन-इन-आईएम; नो-मील-नी-मील; मील-नहीं-नहीं-नहीं; मील-मी-मी-नी।

मुख्य हिस्सा

ध्वनि विशेषता

अब आप अक्षरों को दोहरा रहे हैं।

प्रत्येक शब्दांश में कौन सी ध्वनि दोहराई जाती है? (ध्वनि और।)

कार्यों की पूर्णता संख्या 102 - 104एक पाठ्यपुस्तक में।

Fizkultminutka-logorythmics

"शब्द को पैरों से विभाजित करें।" बच्चों को बुलाए गए शब्दों को शब्दांशों (बेरीज और मशरूम) में विभाजित करना चाहिए।

हम शब्दों से खेलते हैं

हम उन्हें शब्दांशों में विभाजित करते हैं।

एक खेल "एक है अनेक"

भाषण चिकित्सक शब्द को एकवचन में बुलाता है और गेंद को बच्चे को फेंकता है, जिसे बहुवचन बनाना चाहिए और गेंद को वापस फेंकना चाहिए (बेरीज और मशरूम)।

I. Game . अक्षर से परिचित "संकेत"

स्पीच थेरेपिस्ट चित्रों (बेरीज और मशरूम) का नाम लिए बिना उन्हें दिखाता है। बच्चे, चित्र का नाम "खुद से" कहते हुए, पत्र को ऊपर उठाना चाहिए औरअगर शीर्षक में कोई आवाज है औरया अगर ऐसी कोई आवाज न हो तो अपनी उंगली को हिलाएं।

ध्वनि-पत्र विश्लेषण। कार्य संख्या 100 का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

पाठ का सारांश

पाठ 4. ध्वनि में, w, p, p

पाठ के उद्देश्य।

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।

व्यंजन के विशिष्ट संकेतों को ठीक करने के लिए।

कठोर और मृदु व्यंजन में भेद करने का अभ्यास करें। शब्दों में लगातार ध्वनियों का चयन करना सीखें

सामग्री।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

एक खेल "पोलुबुकोवकी"

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को टेबल दिखाता है जो ए, ओ, यू, आई, वाई, एम, एन, बी, पी अक्षरों के केवल ऊपरी या केवल निचले हिस्से को दिखाता है। बच्चे बारी-बारी से अक्षरों के कुछ हिस्सों की ओर इशारा करते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि क्या ये पत्र हैं और उन्हें बुलाओ।

मुख्य हिस्सा

ध्वनियों के लक्षण

व्यंजन के नाम बताइए।

V और P अक्षर किन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं? (ध्वनियां, बी, पी, पी ..)

आवाज करते समय W मेंहोंठ और दांत एक अवरोध पैदा करते हैं। ध्वनि W में

कार्यों का समापन संख्या 72 - 76एक पाठ्यपुस्तक में।

Fizkultminutka-logorythmics

"शब्दांशों को अपनी हथेलियों में छिपाएं।" शब्दों की शब्दांश संरचना को समाप्त करना:

बो-रो-विक,

ली-सिच-का, आदि।

कार्यों की पूर्णता संख्या 90 - 94एक पाठ्यपुस्तक में।

ध्वनियों के लक्षण

आवाज करते समय पी, पीहोंठ कसकर संकुचित होते हैं, हवा की एक धारा बल के साथ इस अवरोध से टूटती है। ध्वनि पी, पी- व्यंजन। उन्हें नीले और हरे रंग के चिप्स से चिह्नित किया गया है।

चित्रों से एक प्रस्ताव योजना तैयार करना

- वाक्य किसी के या कुछ के बारे में बताता है, वाक्य में शब्द अलग से लिखे गए हैं; वाक्य एक बड़े अक्षर से शुरू होता है; वाक्य के अंत में एक अवधि रखी जाती है।

पाठ का सारांश

पाठ 5. ध्वनि s, s

पाठ के उद्देश्य।

साथ,शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता, व्यंजन की पहचान।

कठोर और मृदु व्यंजन में भेद करने का अभ्यास करें।

शब्दों में ध्वनियों की पहचान करना सीखें।

संज्ञाओं को विशेषणों से सहमत करना सीखें।

सामग्री।

ए, ओ, यू, वाई, आई, एम, एच, बी, पी अक्षरों के केवल ऊपरी या केवल निचले हिस्से दिखाने वाली सारणी; पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। लाल, नीले और हरे रंग की पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

एक पहेली का अनुमान लगाना

रसूला शब्द किस ध्वनि से शुरू होता है?

ध्वनि से साथ.

मुख्य हिस्सा

ध्वनियों के लक्षण

आवाज करते समय साथ साथ साथ साथ- व्यंजन। उन्हें नीले और हरे रंग के चिप्स से चिह्नित किया गया है।

कार्य संख्या 95 का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

ध्वनि-पत्र विश्लेषण। कार्य संख्या 96 का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

शारीरिक शिक्षा मिनट

एक खेल "पतझड़"। कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार

शरद हमसे मिलने आया है

वह बच्चों को प्रसन्न करती है:

हमारे बगीचे को सजाया

एक पत्ता गिरा दिया।

खेल व्यायाम "एक शब्द चुनें"

- अभी यह कौनसा मौसम है? (पतझड़)

- क्या इस शब्द में कोई ध्वनि है जिसका हम आज अध्ययन कर रहे हैं? यह ध्वनि क्या है? (सॉफ्ट हशिंग साउंड।)

- आप शरद ऋतु के बारे में क्या कह सकते हैं? (पत्ती, बगीचा...)

- आप शरद ऋतु के बारे में क्या कह सकते हैं? (पर्ण...)

- आप शरद ऋतु के बारे में क्या कह सकते हैं? (सूरज…)

- आप शरद ऋतु के बारे में क्या कह सकते हैं? (पत्ते, बगीचे...)

पाठ का सारांश

पाठ 6. लगता है एस, एस। पत्र सी

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें साथ।

विषय चित्रों के आधार पर दो-अक्षर वाले शब्दों में ध्वनियों को लगातार हाइलाइट करना सीखें।

चित्रों से वाक्य बनाना सीखें, वाक्यों से शब्दों को उजागर करें। सी अक्षर को जानें।

सामग्री।

एक लड़के और एक लड़की को चित्रित करने वाले चित्र, पत्ते; पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। लाल, नीले और हरे रंग की पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "पेड़ों और झाड़ियों के नाम बताओ"

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को उन पेड़ों और झाड़ियों के नाम बताने के लिए कहता है, जिनके नाम से आवाजें आती हैं, s. (एस्पन, पाइन, राख, बेर, चमेली, बकाइन)

मुख्य हिस्सा

ध्वनियों के लक्षण

आवाज करते समय साथ साथहोंठ, दांत और जीभ एक बाधा बनाते हैं। ध्वनि साथ साथ

कार्य संख्या 98 - 101 का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

C . अक्षर को जानना

नोटबुक में काम करें

पत्र लिखकर एस.

शारीरिक शिक्षा मिनट

एक खेल "पत्तियाँ"। कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार

हम हरे पत्ते हैं

हम लिंडन से हैं और हम मेपल से हैं,

हम शाखाओं पर बैठे थे

और फिर हम पीले हो गए

हम पतझड़ में चले गए

और वे पतझड़ के बगीचे में आए।

चित्रों से प्रस्ताव बनाना

बोर्ड पर चित्र हैं: एक लड़के और एक लड़की को एक पर चित्रित किया गया है, दूसरे पर पत्ते। चित्रों के बीच एक खाली कार्ड है। भाषण चिकित्सक इन चित्रों का उपयोग करके बच्चों को एक वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित करता है (प्रत्येक कार्ड एक शब्द से मेल खाता है, एक खाली कार्ड एक क्रिया शब्द इंगित करता है जिसमें ध्वनियां होती हैं साथया डेरा डालना). (बच्चे पत्ते इकट्ठा करते हैं।)

फिर बच्चे एक सशर्त ग्राफिक आरेख बनाते हैं

पाठ का सारांश

पाठ 7. लगता है एस, एस। पत्र सी

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें साथ।

विषय चित्रों के आधार पर मोनोसिलेबिक और दो-अक्षर वाले शब्दों में ध्वनियों को लगातार हाइलाइट करना सीखना।

सामग्री।

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। लाल, नीले और हरे रंग की पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "सब्जियों के नाम बताओ"

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को उन सब्जियों के नाम बताने के लिए कहता है जिनके नाम में s, ss की ध्वनियाँ हैं। (मूली, चुकंदर, पत्ता गोभी, लहसुन, स्क्वैश...)

मुख्य हिस्सा

ध्वनियों के लक्षण

आवाज करते समय साथ साथहोंठ, दांत और जीभ एक बाधा बनाते हैं। ध्वनि साथ साथ- व्यंजन। उन्हें नीले और हरे रंग के चिप्स से चिह्नित किया गया है।

खेल व्यायाम "सब्जियों से क्या पकाना है"

भाषण चिकित्सक बच्चों को उन सब्जियों के व्यंजनों की सूची बनाने के लिए कहते हैं जिनके नाम में ध्वनि है। (सलाद, जूस सूप…)

कार्य क्रमांक 105 का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

शारीरिक शिक्षा मिनट

मोबाइल गेम "कटाई".

हम गाजर निकालते हैं।

हम खीरे और टमाटर लेते हैं।

हमने गोभी को काट दिया।

हम सेब उठाते हैं।

खेल व्यायाम "शब्द को सोचो"

भाषण चिकित्सक बच्चों को इच्छित शब्द का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है:

मेरे मन में कौन सा शब्द था, यदि वह पहले व्यंजन के नाम को दर्शाता है, जिसमें तीन ध्वनियाँ होती हैं, जिनमें से मध्य पर? (शोरबा।)

ध्वनि-अक्षर विश्लेषणशब्द शोरबा

खेल व्यायाम "एक शब्द चुनें"

ऐसे कौन से सूप बनाए जा सकते हैं कि उनके नाम में आवाज आए? साथया डेरा डालना? (चावल, दलिया, मांस…)

पाठ का सारांश

पाठ 8. लगता है l, l

पाठ के उद्देश्य।

.

लगातार दो अक्षरों वाले शब्दों में ध्वनियों का चयन करना सीखें।

सामग्री।

फलों को दर्शाने वाले विषय चित्र। नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। लाल, नीले और हरे रंग की पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "फलों के नाम बताओ"

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को उन फलों के नाम बताने के लिए कहता है जिनके नाम में ध्वनि होती है। मैं, मैं. (नींबू, संतरा, बेर...)

मुख्य हिस्सा

ध्वनियों के लक्षण

उपरोक्त सभी शब्दों में ध्वनि क्या है? (आवाज़ मैं.)

आवाज करते समय मैं, मैंऔर मैं, मैं

कार्य संख्या 106 - 107 का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

शारीरिक शिक्षा मिनट

उंगली का खेल "कॉम्पोट"

हम कॉम्पोट पकाएंगे,

आपको बहुत सारे फल चाहिए।

चलो सेब काटते हैं

हम नाशपाती काट लेंगे

नींबू का रस निचोड़ें

नाली और रेत डालें।

हम खाना बनाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं। (बच्चे अपने बाएं हाथ की हथेली को करछुल से पकड़ते हैं, और अपने दाहिने हाथ की तर्जनी के साथ हस्तक्षेप करते हैं।)

आइए ईमानदार लोगों के साथ व्यवहार करें।

खेल व्यायाम "फलों के नाम बताओ"

बोर्ड पर फल (नींबू, बेर, नारंगी) और शब्द के एक सशर्त ग्राफिक आरेख को दर्शाने वाले चित्र हैं नींबू. बच्चों को इस योजना से मेल खाने वाले नाम का चयन करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

ध्वनि-अक्षर विश्लेषणशब्द नींबू।

पाठ का सारांश

पाठ 9. लगता है एल, एल। पत्र एल

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें l .

लगातार दो अक्षरों वाले शब्दों में ध्वनियों को हाइलाइट करना सीखें; नीले और हरे चिप्स में कठोर और नरम व्यंजन निर्दिष्ट करें।

किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाने के कौशल को समेकित करना, एक सशर्त ग्राफिक आरेख बनाना।

सामग्री;

सब्जियों और फलों को दर्शाने वाले विषय चित्र। नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। लाल, नीले और हरे रंग की पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम सब्जियों और फलों के नाम बताएं

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों से उन सब्जियों के नाम बताने को कहता है जिनके नाम में ध्वनि होती है। मैं,फल जिनके नाम में ध्वनि है एल

मुख्य हिस्सा

ध्वनियों के लक्षण

आवाज करते समय मैं, मैं मैं, मैं- व्यंजन आवाज उठाई। उन्हें नीले और हरे रंग के चिप्स से चिह्नित किया गया है।

कार्य संख्या 108 - 111 . का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

शारीरिक शिक्षा मिनट

आंदोलनों की नकल: सब्जियां और फल चुनना।

L . अक्षर का परिचय

खेल व्यायाम "L अक्षर कैसा दिखता है?"

ध्वनियों के स्थान का निर्धारण l, l शब्दों में।

नोटबुक में काम करें

पत्र एल.

पाठ का सारांश

पाठ 10. अव्यवस्थित शब्दों का ध्वनि विश्लेषण

पाठ के उद्देश्य।

सीखे हुए अक्षरों को दोहराएं।

सामान्य वाक्य बनाना सीखें, वाक्यों से शब्दों को उजागर करें।

"ध्वनि श्रुतलेख" करना सीखें।

सामग्री।

एक गेंद, तीन कार्ड: पहला एक लड़का और एक लड़की दिखाता है, दूसरा कार्ड खाली है, तीसरा सलाद पाठ्यपुस्तक की एक प्लेट दिखाता है "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। लाल, नीले और हरे रंग की पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

गेंद के खेल

स्पीच थेरेपिस्ट बारी-बारी से बच्चों को गेंद उछालता है और एक-अक्षर वाले शब्दों का उच्चारण करता है ताकि वह दो-अक्षर बन जाए।

शब्द: प्याज - प्याज, पत्ता - पत्ता, बगीचा - बगीचा, झाड़ी - झाड़ी, आदि।

मुख्य हिस्सा

कार्य संख्या 112 - 113 . का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

शारीरिक शिक्षा मिनट

मोबाइल गेम "कटाई". भाषण चिकित्सक विभिन्न कार्य देता है, और बच्चे संबंधित क्रियाएं करते हैं।

हम गाजर निकालते हैं।

हम खीरे और टमाटर लेते हैं।

हमने गोभी को काट दिया।

हम सेब उठाते हैं।

प्रत्येक क्रिया को 2-3 बार दोहराया जाता है।

प्रस्ताव बनाना

बोर्ड पर तीन कार्ड हैं: पहला एक लड़का और एक लड़की दिखाता है, दूसरा कार्ड खाली है, और तीसरा सलाद की एक प्लेट दिखाता है। भाषण चिकित्सक बच्चों को चित्रों से एक वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

इस वाक्य में कितने शब्द हैं? (तीन, धारियों की संख्या के अनुसार।)

सलाद कौन खाता है?

बच्चों के नाम दें। इन नामों से वाक्य बनाओ।

क्या सलाद? (स्वादिष्ट।)

स्वादिष्ट शब्द से वाक्य बनाओ।

वाक्य में कितने शब्द हैं?

एक वाक्य में जितने अधिक शब्द होते हैं, उतना ही हम उससे सीखते हैं।

पाठ का सारांश

पाठ 11. हार्ड और सॉफ्ट में अंतर करना

ध्वनियाँ: एल - एल, पी - पी, एस - एस

पाठ के उद्देश्य।

सीखी हुई ध्वनियों और अक्षरों को दोहराएं।

किसी शब्द में ध्वनि के स्थान की पहचान करना सीखें।

दो अक्षरों वाले शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सीखें।

सामग्री।

गेंद। नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। लाल, नीले और हरे रंग की पेंसिल। साधारण पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

गेंद के खेल

भाषण चिकित्सक बारी-बारी से बच्चों को गेंद फेंकता है और एक ठोस व्यंजन ध्वनि के साथ शब्दांशों का उच्चारण करता है। बच्चे शब्दांश को बदलकर गेंद को वापस लौटाते हैं ताकि ध्वनि नरम हो जाए।

शब्दांश: अल - अल, ऑप - ऑप, मूंछें - मूंछें, ला - ला, आदि।

मुख्य हिस्सा

कार्य क्रमांक 114 - 116 का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

एक खेल "सब्जियों और फलों को दी गई ध्वनि के साथ नाम दें"

बच्चों को उन सब्जियों और फलों की सूची बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है जिनके नाम में ध्वनियाँ होती हैं। मैं, मैं

शारीरिक शिक्षा मिनट

उंगली का खेल "कॉम्पोट"

हम कॉम्पोट पकाएंगे, (बच्चे अपने बाएं हाथ की हथेली को करछुल से पकड़ते हैं, और अपने दाहिने हाथ की तर्जनी के साथ हस्तक्षेप करते हैं।)

आपको बहुत सारे फल चाहिए।

चलो सेब काटते हैं (उंगलियां बारी-बारी से मुड़ी हुई हैं, बड़े से शुरू होती हैं।)

हम नाशपाती काट लेंगे

नींबू का रस निचोड़ें

नाली और रेत डालें।

हम खाना बनाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं। (बच्चे अपने बाएं हाथ की हथेली को करछुल से पकड़ते हैं, और अपने दाहिने हाथ की तर्जनी के साथ हस्तक्षेप करते हैं।)

आइए ईमानदार लोगों के साथ व्यवहार करें।

कार्य संख्या 117 - 119 . का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

पाठ का सारांश

पाठ 12. लगता है टी, टी। पत्र टी

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें टी.

कठोर और नरम व्यंजन के बीच अंतर करना सीखें, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करें, वाक्य बनाएं और उनकी सशर्त ग्राफिक योजनाएं बनाएं।

सामग्री।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "दोहराएं, कोई गलती न करें"

ता - वह - वह; टा - टा - टा; टा - टा - वह; टीयू - टी - वह; तब - वह - वो।

मुख्य हिस्सा

खेल व्यायाम "चित्र का नाम दें"

चित्र पैनल पर दो पंक्तियों में प्रदर्शित होते हैं: पहली पंक्ति में - आलू, अजमोद, कद्दू, गोभी को दर्शाने वाले चित्र; दूसरी पंक्ति में - एक ग्रेटर, एक गेंदबाज टोपी, एक हेलिकॉप्टर (गोभी काटने के लिए) को दर्शाने वाले चित्र। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों से चित्रों को नाम देने और उनके नामों में उसी व्यंजन ध्वनि की पहचान करने के लिए कहता है। ( पहली पंक्ति में - ध्वनि टी, दूसरी में - ध्वनि टी।)

ध्वनियों के लक्षण

आवाज करते समय टी, टी टी, टी- व्यंजन ध्वनिहीन ध्वनियाँ। उन्हें नीले और हरे रंग के चिप्स से चिह्नित किया गया है।

कार्य संख्या 120 - 121 . का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

अक्षर T . का परिचय

शारीरिक शिक्षा मिनट

चलो बगीचे में चलते हैं बच्चे जगह-जगह मार्च करते हैं

हम फसल लेंगे। ,

हम गाजर ले जाते हैं "खींचें",

और हम आलू खोद रहे हैं। " गड्ढा करना",

हमने गोभी का सिर काट दिया, कट जाना",

गोल, रसदार, बहुत स्वादिष्ट, हाथों से दिखाओ

चलो थोड़ा सा सॉरेल चुनें। "आँसू"

और चलो वापस ट्रैक पर आते हैं। हाथ पकड़कर मंडलियों में चलना

कार्य संख्या 122 - 123 का समापनपाठ्यपुस्तक में (मसौदा प्रस्ताव ).

पाठ का सारांश

पाठ 13. ध्वनि श्रुतलेख

पाठ के उद्देश्य।

सामग्री।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम

टी, टी. शब्द में उनका स्थान निर्धारित करें।

मुख्य हिस्सा

कार्य संख्या 124 का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

शारीरिक शिक्षा मिनट

मोबाइल गेम "खरगोश"

कूद-कूद, कूद-कूद,

खरगोश स्टंप पर कूद गया।

वह जोर से ढोल पीटता है

वह सभी को वार्म-अप के लिए आमंत्रित करता है।

पंजे ऊपर, पंजे नीचे

अपने पैर की उंगलियों पर खींचो।

हम अपने पंजे साइड में रखते हैं,

पैर की उंगलियों पर

कार्य संख्या 125 को पूरा करना - "ध्वनि श्रुतलेख"पाठ्यपुस्तक में .

पाठ का सारांश

पाठ 14. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण

पाठ के उद्देश्य।

शब्द की ग्राफिक योजना के साथ चित्र में छवि को सहसंबंधित करना सीखना - शब्दों की ध्वनि विश्लेषण करने के लिए दी गई संख्या (चार) के साथ।

सामग्री।

सब्जियों और घरेलू सामानों को दर्शाने वाले विषय चित्र। नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। लाल, नीले और हरे रंग की पेंसिल। साधारण पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "दिए गए ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें"

बच्चों को उन शब्दों के नाम देने के लिए कहा जाता है जिनमें ध्वनियाँ होती हैं। टी, टी. शब्द में उनका स्थान निर्धारित करें।

मुख्य हिस्सा

कार्य संख्या 126 का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

शारीरिक शिक्षा मिनट

मोबाइल गेम "बिल्ली"।

आंदोलनों में सुधार: नीचे बैठना, अपने पेट को थपथपाना, खड़े होना, अपने हाथों से अपने पेट को खींचना और सहलाना।

बिल्ली एक झाड़ी के नीचे बैठ गई,

पनीर ने एक टुकड़ा खाया,

बिल्ली उठी, खिंची,

उसकी खाल उखड़ गई।

कार्य संख्या 127 का समापनपाठ्यपुस्तक में (मसौदा प्रस्ताव ).

पाठ का सारांश

पाठ 15. ध्वनि पी, पी

पाठ का उद्देश्य।

सीखी हुई ध्वनियों और अक्षरों को दोहराएं।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें आर.

सामग्री।

पालतू जानवरों को दर्शाने वाली वस्तु चित्र। नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। लाल, नीले और हरे रंग की पेंसिल। साधारण पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

एक खेल "अद्भुत बैग"

बच्चे एक पत्र निकालते हैं और एक शब्द के साथ आते हैं, एक ध्वनि के साथ जो इस पत्र द्वारा इंगित की जाती है।

मुख्य हिस्सा

खेल व्यायाम "अपने पालतू जानवर को नाम दें"

पैनल पर घरेलू पशुओं के चित्र प्रदर्शित किए गए हैं। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों से उस ध्वनि के नाम पर जानवरों का नाम रखने के लिए कहता है पी (गाय, राम, हॉग)।

ध्वनि विशेषता

आवाज करते समय आर,दांत और जीभ बाहर निकलने वाली हवा में अवरोध बनाते हैं। ध्वनि आर- व्यंजन आवाज उठाई ध्वनि। इसे नीले झंडे से चिह्नित किया गया है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

भाषण मोबाइल गेम "बिल्ली और बकरी"।

मूछों वाली बिल्ली बगीचे में घूमती है,

और सींग वाला बकरा बिल्ली का पीछा करता है।

एक पंजे से बिल्ली अपने मुंह पर लिपस्टिक लगा लेगी

और भूरे बालों वाली बकरी अपनी दाढ़ी हिलाती है।

कार्यों का समापन संख्या 128, 130एक पाठ्यपुस्तक में।

पाठ का सारांश

पाठ 16. ध्वनि पी, पी, अक्षर पी, पी

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें आर,

आर, आर . अक्षरों का परिचय दें

हार्ड और सॉफ्ट व्यंजन के बीच अंतर करना सीखना जारी रखें, दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाएं।

सामग्री।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "दोहराएं, कोई गलती न करें"

भाषण चिकित्सक शब्दांशों की जंजीरों का उच्चारण करता है और बच्चों को उन्हें दोहराने के लिए आमंत्रित करता है: प्रा - प्रो - प्रू - प्रा; क्रो - क्रु - क्राय - क्र; फ्रू - फ्राई - फ्रा - फ्रो; ब्रा - ब्रा - भाई - ब्रा।

मुख्य हिस्सा

कार्य क्रमांक 131 का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

R . अक्षर का परिचय

खेल व्यायाम "R अक्षर कैसा दिखता है?"

शारीरिक शिक्षा मिनट

मोबाइल गेम "पालतू जानवर और उनका बच्चा". भाषण चिकित्सक पालतू जानवरों के शावकों को बुलाता है, बच्चे स्क्वाट करते हैं; भाषण चिकित्सक पालतू जानवरों को बुलाता है, बच्चे खड़े हो जाते हैं और अपनी बेल्ट पर हाथ रखते हैं।

ठीक मोटर कौशल का विकास

उंगली का खेल "पंजे"।

बिल्ली की बेटी पर उंगलियों के पैड को दाईं ओर दबाएं

पंजे पर पंजे। हथेली के शीर्ष पर हाथ।

उन्हें छिपाने के लिए जल्दी मत करो अंगूठे को तर्जनी पर दबाएंबच्चों को देखने दो। ज़ोर से कहो: "म्याऊ।"

कार्यों की पूर्णता संख्या 132 - 134पाठ्यपुस्तक में

पाठ का सारांश

पाठ 17. ध्वनि श्रुतलेख

पाठ का उद्देश्य।

शब्दों में ध्वनियों को लगातार हाइलाइट करना सीखना जारी रखें, इन शब्दों की ध्वनि संरचना के चित्र बनाएं।

सामग्री।

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। लाल, नीले और हरे रंग की पेंसिल। साधारण पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "दिए गए ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें"

बच्चों को उन शब्दों के नाम देने के लिए कहा जाता है जिनमें ध्वनियाँ होती हैं। आर, आर. शब्द में उनका स्थान निर्धारित करें।

मुख्य हिस्सा

कार्य संख्या 134 का समापनएक पाठ्यपुस्तक में।

शारीरिक शिक्षा मिनट

भाषण मोबाइल खेल। लयबद्ध आंदोलनों का सुधार: प्रत्येक पंक्ति के लिए - एक ही प्रकार के चार आंदोलन।

टेडी बियर - टॉप टॉप,

और हाथी - ताली-ताली,

और भेड़िया शावक - क्लिक-क्लिक करें,

और खरगोश - हॉप-हॉप,

और छोटी लोमड़ी - सूंघ-सूँघ कर,

और एल्क - किक- किक,

और छोटी लिनेक्स - कूद-कूद,

और गिलहरी - कूद-कूद।

कार्य संख्या 135 का समापन - "ध्वनि श्रुतलेख"पाठ्यपुस्तक में .

पाठ का सारांश

पाठ 18. लगता है जी, जी, अक्षर जी, जी

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें जी,तैयार योजना के समर्थन के साथ और बिना शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता।

G, g . अक्षर का परिचय दें

हार्ड और सॉफ्ट व्यंजन के बीच अंतर करना सीखना जारी रखें, चित्रों का उपयोग करके वाक्य बनाएं।

सामग्री।

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। रंगीन और साधारण पेंसिल। गेंद।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "विपरीत अर्थ वाले शब्द का नाम दें"

भाषण चिकित्सक बारी-बारी से बच्चों को गेंद फेंकता है और शब्दों को पुकारता है। बच्चे गेंद को वापस फेंकते हैं और विपरीत अर्थ वाले शब्द कहते हैं।

शांत - जोर से

हर्षित - उदास

तृप्त - भूखा

दुर्लभ - घना

साफ़ गंदा

खुरदरा चिकना

मुख्य हिस्सा

खोजों को पूरा करना #136–137पाठ्यपुस्तक में

ध्वनियों के लक्षण

आवाज करते समय आर, आरदांत और जीभ बाहर निकलने वाली हवा में अवरोध बनाते हैं। ध्वनि आर, आर- व्यंजन आवाज उठाई। उन्हें नीले और हरे रंग के चिप्स से चिह्नित किया गया है।

जी, जी . अक्षर से परिचित

खेल व्यायाम "जी अक्षर कैसा दिखता है?"

शारीरिक शिक्षा मिनट

मोबाइल गेम "भेड़िया". आंदोलन सुधार:

बच्चे जंगल में घूम रहे थे

लेकिन यहाँ शाखाएँ टूट गईं,

बच्चे, बच्चे, जम्हाई न लें

पेड़ के पीछे भेड़िया - भाग जाओ!

एक खेल "सिलेबिक लोट्टो"

बोर्ड पर शब्द लिखे जाते हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को उन्हें पढ़ने और उनके साथ शब्दों के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है। जीए, गुजरात, जीओ, जीआई

कार्य संख्या 138 का समापनपाठ्यपुस्तक में

पाठ का सारांश

पाठ 19. ध्वनियों का विभेदन g - k

पाठ के उद्देश्य।

जी, के,दिए गए शब्दों के साथ वाक्य बनाने के लिए तैयार योजना के समर्थन के साथ और बिना शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता।

सामग्री।

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। रंगीन और साधारण पेंसिल। गेंद। दक्षिण और उत्तर के जानवरों को दर्शाने वाले विषय चित्र।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "वचन बदलो"

भाषण चिकित्सक ध्वनि k के साथ शब्दों का उच्चारण करता है और बारी-बारी से बच्चों को गेंद फेंकता है। वे ध्वनि k को ध्वनि g से बदल देते हैं और गेंद को वापस फेंक देते हैं।

कलिना - गैलिना

हड्डियाँ मेहमान हैं

कोरा - पहाड़

मुख्य हिस्सा

कार्य क्रमांक 139 का समापनपाठ्यपुस्तक में

ध्वनियों के लक्षण

शारीरिक शिक्षा मिनट

भाषण मोबाइल गेम "हम चित्रों के साथ खेलते हैं"

हम चित्रों के साथ खेलते हैं

हम उन्हें शब्दांशों से बुलाते हैं,

हम ताली बजाते हैं

और हम पैर पटकते हैं।

खोजों को पूरा करना #140-141पाठ्यपुस्तक में

पाठ का सारांश

पाठ 20. ध्वनि शू

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें श्री,योजना के आधार पर तीन खुले शब्दांशों से युक्त शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता।

सामग्री।

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। रंगीन और साधारण पेंसिल। दक्षिण और उत्तर के जानवरों को दर्शाने वाले विषय चित्र।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "अपना नाम प्यार से कहो"

मुख्य हिस्सा

खोजों को पूरा करना #142–143पाठ्यपुस्तक में

ध्वनि विशेषता

आवाज करते समय वूदांत और जीभ बाहर निकलने वाली हवा में अवरोध बनाते हैं। आवाज़ वू- कठोर व्यंजन ध्वनिहीन ध्वनि। इसे नीले झंडे से चिह्नित किया गया है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

भाषण मोबाइल गेम "हम चित्रों के साथ खेलते हैं"

हम चित्रों के साथ खेलते हैं

हम उन्हें शब्दांशों से बुलाते हैं,

हम ताली बजाते हैं

और हम पैर पटकते हैं।

खोजों को पूरा करना #144–145पाठ्यपुस्तक में

एक खेल "शब्दों को इकट्ठा करने में मदद करें"

चित्रफलक पर सिलेबल्स प्रस्तुत किए जाते हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को दी गई योजनाओं के अनुसार शब्दों को "इकट्ठा" करने के लिए आमंत्रित करता है।

पाठ का सारांश

पाठ 21. ध्वनि श। पत्र श, श।

ध्वनियों का विभेदन - sh

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनियों का सही उच्चारण ठीक करें साथ, श्री,योजना के आधार पर खुले अक्षरों और बंद अक्षरों से युक्त शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता।

सामग्री।

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। रंगीन और साधारण पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "जानवर का नाम"

भाषण चिकित्सक बच्चों को उन जानवरों को याद करने के लिए आमंत्रित करता है जिनके नाम से आवाज आती है वू. प्रत्येक बच्चा एक जानवर का नाम लेता है और उसके स्थान पर बैठ जाता है।

मुख्य हिस्सा

कार्य क्रमांक 146 का समापनपाठ्यपुस्तक में

श, श अक्षर से परिचित।

खेल व्यायाम "W अक्षर कैसा दिखता है?"

खेल व्यायाम "शब्दांश पढ़ें"

शू, थानेदार, शा, उश, ओश, आशू).

शारीरिक शिक्षा मिनट

मोबाइल गेम "ध्वनि सुनो और दिखाओ"

डब्ल्यू, एस.ध्वनि सुनना वू, बच्चे अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं, अपनी कोहनियों को ऊपर की ओर झुकाते हैं, ध्वनि पर साथ- इन ध्वनियों के अभाव में, उनके सामने आधी मुड़ी हुई भुजाएँ फैलाएँ - नीचे झुकें।

खोजों को पूरा करना #147–148पाठ्यपुस्तक में

पाठ का सारांश

पाठ 22. सीखी हुई ध्वनियों और अक्षरों की पुनरावृत्ति

पाठ के उद्देश्य।

बाहरी क्रियाओं, बंद अक्षरों वाले शब्दों पर भरोसा किए बिना खुले अक्षरों के साथ मोनोसाइलेबिक और दो-अक्षर शब्दों के ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

सामग्री।

पत्र वितरण के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स लाल, नीले और हरे रंग के होते हैं। रंगीन और साधारण पेंसिल। पक्षियों का चित्रण करने वाली वस्तु चित्र।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

एक खेल "अद्भुत बैग"

भाषण चिकित्सक बच्चों को स्पर्श द्वारा अध्ययन किए गए अक्षरों को खोजने के लिए आमंत्रित करता है (पत्र एक चित्रफलक पर प्रदर्शित होते हैं)।

मुख्य हिस्सा

खेल व्यायाम "एक पत्र खोजें"

प्रत्येक बच्चे के पास पक्षियों के 2-3 चित्र हैं। बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि क्या इन चित्रों के नाम चित्रफलक पर हैं, पत्र उन्हें पत्रों के कैश रजिस्टर में ढूंढते हैं और उन्हें संबंधित चित्र के नीचे रखते हैं।

खेल व्यायाम "शब्दांश पढ़ें"

चित्रफलक पर पत्र हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को स्वर और व्यंजन को संयोजित करने और शब्दांश पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

भाषण मोबाइल गेम "पक्षी"।

पंछी उड़ गए

पंख फड़फड़ाए,

पेड़ों पर बैठ गया,

उन्होंने एक साथ विश्राम किया।

एक खेल "बिखरे हुए शब्द"

बोर्ड पर प्रदर्शित अक्षरों से, बच्चे, एक भाषण चिकित्सक के साथ मिलकर शब्द बनाते हैं बतख, कटहल, कोयल, सारस।

पाठ का सारांश

पाठ 23. ध्वनि श्रुतलेख

पाठ के उद्देश्य।

क्रमिक रूप से सीखना जारी रखें, शब्दों में ध्वनियों को हाइलाइट करें, इन शब्दों की ध्वनि संरचना के चित्र बनाएं।

सामग्री।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "पक्षी का नाम"

भाषण चिकित्सक बच्चों को पक्षियों की सूची बनाने के लिए आमंत्रित करता है प्रत्येक बच्चा अपने स्थान पर नाम और बैठता है।

मुख्य हिस्सा

एक खेल "शब्द लीजिए"

मेज पर पक्षियों की तस्वीरें हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को कार्ड देता है जिस पर निम्नलिखित शब्दों के शब्दांश लिखे होते हैं: बतख, हंस, कटहल, सारस, कोयल. बच्चे शब्द बनाते हैं, संबंधित चित्र ढूंढते हैं और उनमें से किसी एक शब्द के साथ वाक्य बनाते हैं।

एक खेल "मुग्ध शब्द"

चित्रफलक पर पक्षियों के चित्र हैं। भाषण चिकित्सक शब्दों का उच्चारण करता है, अतिरिक्त शब्दांश जोड़ता है। बच्चों को यह अनुमान लगाना चाहिए कि शिक्षक ने किस शब्द के बारे में सोचा है और उसका सही उच्चारण करें।

शब्द: बत्तख(बत्तख), गॉलिस(हंस), गौरैया(गौरैया), होमोलुब(कबूतर)। सिरीकिनित्सा(तैसा), वोकोरोना(कौआ)।

शारीरिक शिक्षा मिनट

भाषण मोबाइल गेम "पक्षी"। एक भाषण चिकित्सक का भाषण आंदोलनों के साथ होता है।

पंछी उड़ गए

पंख फड़फड़ाए,

पेड़ों पर बैठ गया,

उन्होंने एक साथ विश्राम किया।

कार्य संख्या 150 को पूरा करना - "ध्वनि श्रुतलेख"पाठ्यपुस्तक में .

पाठ का सारांश

पाठ 24. ध्वनि श्रुतलेख

पाठ का उद्देश्य।

सीखी गई ध्वनियों और अक्षरों की समीक्षा करें

सामग्री।

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। लाल, नीले और हरे रंग की पेंसिल। साधारण पेंसिल। पक्षियों का चित्रण करने वाली वस्तु चित्र।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "पक्षी का नाम"

भाषण चिकित्सक प्रत्येक बच्चे को पक्षी और उस ध्वनि का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है जिसके साथ शब्द शुरू होता है। हर बच्चा बुलाता है और अपनी जगह बैठता है।

मुख्य हिस्सा

एक खेल "ध्वनि लगता है"

भाषण चिकित्सक चुपचाप ध्वनियों का उच्चारण करता है पी, एल, के, डी, सी, टी, आर, डब्ल्यू, एसऔर बच्चों को नाम देने और उनका वर्णन करने के लिए आमंत्रित करता है (आवाज - बहरा, कठोर - नरम विकल्प)।

खोजों को पूरा करना #151–152पाठ्यपुस्तक में

शारीरिक शिक्षा मिनट

मोबाइल गेम "कठफोड़वा"। आंदोलनों के साथ भाषण का समन्वय (एक हाथ की खुली हथेली एक पेड़ को दर्शाती है, और दूसरे हाथ की तर्जनी एक कठफोड़वा की चोंच है। प्रत्येक पंक्ति के लिए - हथेली पर चार अंगुलियों का प्रहार):

मैं लकड़ी पर दस्तक देता हूं

एक कीड़ा प्राप्त करें

हालाँकि वह छाल के नीचे छिप गया, -

यह अभी भी मेरा होगा।

प्रस्ताव बनाना

भाषण चिकित्सक बच्चों को विषय चित्रों का उपयोग करके एक वाक्य के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है।

पाठ का सारांश

पाठ 33. ध्वनि एच। अक्षर एच, एच।

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें एच,

सामग्री।

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण और प्रदर्शन के कैश डेस्क। डेमो और हैंडआउट चिप्स।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "अक्षरों को दोहराएं"

चा-चू-ची चू-ची-चा चा-चो-चि

चे-चा-चू ची-चे-चा ची-चा-चा

(ध्वनि एच)

मुख्य हिस्सा

कार्य संख्या 174 का समापनपाठ्यपुस्तक में

ध्वनि विशेषता

जब ध्वनि का उच्चारण किया जाता है एच,दांत और जीभ बाहर निकलने वाली हवा में अवरोध बनाते हैं। आवाज़ एच

कार्य क्रमांक 175 का समापनपाठ्यपुस्तक में

शारीरिक शिक्षा मिनट

मोबाइल गेम

और एच, एस.ध्वनि सुनना एच, बच्चे ताली बजाते हैं।

अक्षरों का परिचय चौ.

खेल व्यायाम "H अक्षर कैसा दिखता है?"

खेल व्यायाम "शब्दांश पढ़ें"

चित्रफलक पर पत्र हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को स्वर और व्यंजन को संयोजित करने और शब्दांश पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है ( चू, ची, चा, उच, ओच, आच, इचो).

खेल व्यायाम "वचन बदलो"

चित्रफलक पर, भाषण चिकित्सक शब्द देता है दचाशब्द का संयुक्त पठन। फिर भाषण चिकित्सक शब्द के पहले अक्षर को बदले में, अक्षरों के साथ बदलने का सुझाव देता है के, पी, टी (रोलिंग, पैक, व्हीलबारो)।फिर दूसरा अक्षर ओ (डॉट, किडनी)।फिर पहला अक्षर एन, डी, के (रात, बेटी, टक्कर)और अंत में दूसरा पत्र वाई (गुच्छा)

खोजों को पूरा करना #176–177पाठ्यपुस्तक में

पाठ का सारांश

पाठ 34. ध्वनि एच। अक्षर एच, एच।

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें एच,शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता।

सामग्री।

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण और प्रदर्शन के कैश डेस्क। प्रत्येक बच्चे के लिए प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स, एक गेंद, प्लॉट चित्र।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "शब्द का नाम दें"

भाषण चिकित्सक प्रत्येक बच्चे को ध्वनि एच के साथ एक शब्द का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है। प्रत्येक बच्चा अपनी जगह पर कॉल करता है और बैठता है।

मुख्य हिस्सा

कार्य संख्या 178 का समापनपाठ्यपुस्तक में

ध्वनि विशेषता

जब ध्वनि का उच्चारण किया जाता है एच,दांत और जीभ बाहर निकलने वाली हवा में अवरोध बनाते हैं। आवाज़ एच- नरम व्यंजन। इसे हरे झंडे से चिह्नित किया गया है।

खेल व्यायाम "एक शब्द चुनें"

एच __________ एच ______ ________ एच

"चलो शब्द चलते हैं"

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।

एक खेल "संकेत"

एच एच.

एक खेल "इसे मीठा कहते हैं" (गेंद के साथ)

प्रस्ताव बनानाचित्रों द्वारा और वाक्य योजनाएँ बनाकर (तीन शब्दों के वाक्य, बाद में पाँच की वृद्धि के साथ)।

कार्य क्रमांक 179 का समापनपाठ्यपुस्तक में

पाठ का सारांश

पाठ 35. ध्वनि च। पत्र जे, जे।

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें कुंआ,व्यंजन के संगम के साथ शब्दों से ध्वनियों को लगातार अलग करने की क्षमता। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सीखें।

सामग्री।

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण और प्रदर्शन के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स, परिवहन को दर्शाने वाले चित्र।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "शब्दों को इकट्ठा करने में मदद करें"

चित्रफलक पर प्रस्तावित अक्षरों से, ग्राफिक आरेख और चित्र के आधार पर शब्दों की रचना करने का प्रस्ताव है ( स्कूटर, टैक्सी)

मुख्य हिस्सा

ध्वनि विशेषता

जब आवाज बनती है कुंआ, कुंआ

कार्यों का समापन संख्या 180-181पाठ्यपुस्तक में

Fizkultminutka - एक आउटडोर खेल "चलो शब्द चलते हैं"

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।

एक खेल "संकेत"

भाषण चिकित्सक शब्दों को बुलाता है, और बच्चे पत्र उठाते हैं और दिखाते हैं कुंआ(प्रशंसक) अगर उनमें कोई आवाज सुनाई देती है कुंआ.

J, J अक्षर से परिचित।

खेल व्यायाम "J अक्षर कैसा दिखता है?"

खेल व्यायाम "एक शब्द चुनें"

भाषण चिकित्सक बच्चों को चित्रफलक पर तैयार की गई योजनाओं के लिए शब्द लेने के लिए आमंत्रित करता है।

च ___________ ______ च ______

पाठ्यपुस्तक में सत्रीय कार्य संख्या 182-183 को पूरा करना

पाठ का सारांश

पाठ 36. ध्वनि च। पत्र जे, जे।

पाठ के उद्देश्य।

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें कुंआ,व्यंजन बनाने के लिए, व्यंजन के संगम के साथ शब्दों से ध्वनियों को लगातार अलग करने की क्षमता। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सीखें।

सामग्री।

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण और प्रदर्शन के कैश डेस्क। प्रदर्शन और हैंडआउट चिप्स, परिवहन को दर्शाने वाले चित्र, एक गेंद।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "शब्दांश पढ़ें"

चित्रफलक पर प्रस्तावित अक्षरों से स्वरों और व्यंजनों को मिलाने और शब्दांशों को पढ़ने का प्रस्ताव है ( झा, झू, झी, पहले से, पहले से ही, इज़)

मुख्य हिस्सा

ध्वनि विशेषता

सभी अक्षरों में एक ही व्यंजन कौन सा होता है?

जब आवाज बनती है कुंआ,होंठ - एक "मुखपत्र", दांत - एक साथ खींचे गए, जीभ - एक "कप"। आवाज़ कुंआ- व्यंजन, हमेशा एक कठिन ध्वनि। इसे नीले झंडे से चिह्नित किया गया है।

कौन सा अक्षर ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है कुंआ?

कार्य संख्या 184 का समापनपाठ्यपुस्तक में

Fizkultminutka - एक आउटडोर खेल "चलो शब्द चलते हैं"

(परिवहन के लिए शब्द)

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।

एक खेल "वचन बदलो"

भाषण चिकित्सक शब्दों को बुलाता है और बारी-बारी से बच्चों को गेंद फेंकता है। वे पहली ध्वनि को ध्वनि से बदल देते हैं कुंआऔर गेंद को वापस फेंक दो।

शब्द: ओवन जलाना), कुछ ( डंक मारना), ठोस ( टोकन), पैकेट ( जैकेट), खुशी से उछलना ( तंग करना), प्याज ( तंग करना) आदि।

एक खेल "वचन बदलो"

भाषण चिकित्सक बच्चों को वाक्यांशों को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है: "मैं बुनना, तुम" बुनीबी, हम हम बुनते हैं»

शब्द: कतरनी, भागना, कांपना, आदि।

आरेखों और चित्रों के अनुसार प्रस्ताव तैयार करना।

पाठ का सारांश

पाठ 37. ध्वनियों का विभेदन श - झो

कार्य

ध्वनियों का सही उच्चारण ठीक करें च, श,शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता। शब्दांशों और शब्दों में ध्वनि में अंतर करना सीखें वूऔर कुंआ. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सीखना जारी रखें।

सामग्री

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क (अक्षरों के साथ पंखा) और प्रदर्शन। डेमो चिप्स। गेंद।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "दोहराएं, कोई गलती न करें"

भाषण चिकित्सक शब्दांशों की जंजीरों का उच्चारण करता है और बच्चों को उन्हें दोहराने के लिए आमंत्रित करता है:

ऐश - ओश - कान - ओशो

शका - श्रो - शपु - शत्यो

अश्क - ओश्क - इश्क - उशकी

शश - शुश - शीश - शोशो
मुख्य हिस्सा

ध्वनि विशेषता

अब हम शब्दांश दोहरा रहे हैं। शब्दांश एक शब्द के भाग हैं।

सभी अक्षरों में एक ही व्यंजन की आवृत्ति क्या है? (ध्वनि श)

ध्वनि का उच्चारण कैसे करें वू? कौन सा अक्षर ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है वू? युग्मित ध्वनि को नाम दें श (ध्वनि डब्ल्यू)कौन सा अक्षर ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है कुंआ?

ये ध्वनियाँ कैसे समान हैं और कैसे भिन्न हैं?

Fizkultminutka - एक आउटडोर खेल "चलो शब्द चलते हैं"

(फर्नीचर के टुकड़ों के लिए शब्द)

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।

एक खेल "आवाज - बहरा"

भाषण चिकित्सक बारी-बारी से बच्चों को गेंद फेंकता है और शब्दांशों का उच्चारण w या w के साथ करता है। बच्चे गेंद को वापस लौटाते हैं, ध्वनि को युग्मित ध्वनि से बदल देते हैं।

शब्दांश: शा - झा, जो - थानेदार, पहले से ही - राख, उश - पहले से ही, आदि।

कार्य संख्या 185 का समापनपाठ्यपुस्तक में

एक खेल "शब्द को सोचो"

चित्रफलक पर - एक अलमारी, एक सोफे, एक किताबों की अलमारी की छवि के साथ चित्र। भाषण चिकित्सक बच्चों को छिपे हुए शब्दों का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है।

लगता है कि फर्नीचर के किस टुकड़े के नाम पर मैंने अनुमान लगाया है:

• आवाज़ वूएक शब्द की शुरुआत में सुना (अलमारी)।
• आवाज़ कुंआएक शब्द के बीच में सुना (दराज)।
• आवाज़ वूध्वनि के बाद खड़ा है (सोफ़ा)।

डब्ल्यू - डब्ल्यू

वूया कुंआ

पाठ का सारांश

पाठ 38. ध्वनि f, f, अक्षर F, f

कार्य

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें एफ,शब्दों में ध्वनियों को लगातार उजागर करने, सामान्य वाक्य बनाने की क्षमता।

अक्षर f, f का परिचय दें।

सामग्री

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। प्रदर्शन पत्र। लाल, नीले और हरे रंग में डेमो चिप्स। रंगीन और साधारण पेंसिल। कहानी चित्र (डेमो)

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "दोहराएं, कोई गलती न करें"

भाषण चिकित्सक शब्दांशों की जंजीरों का उच्चारण करता है और बच्चों को उन्हें दोहराने के लिए आमंत्रित करता है: फा - फा - फा

एफए - एफए - एफए

एफए - एफए - एफए

फा-फा-फा-फा

फया - फा - फा - फा

मुख्य हिस्सा

कार्य क्रमांक 186 का समापनपाठ्यपुस्तक में

ध्वनियों के लक्षण

आवाज करते समय एफ, एफहोंठ और दांत एक बाधा बनाते हैं। ध्वनि एफ, एफ- व्यंजन ध्वनिहीन ध्वनियाँ ( चूंकि गर्दन "कांपती नहीं है"). उन्हें नीले और हरे रंग के चिप्स से चिह्नित किया गया है।

असाइनमेंट नंबर 187-188 . की पूर्णतापाठ्यपुस्तक में

एफ, एफ . अक्षरों से परिचित

खेल व्यायाम "F अक्षर कैसा दिखता है?"

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का। मोबाइल गेमशब्दों के साथ गति की नकल के साथ कार की सवारी करना।

चलो चलते हैं, गाड़ी से चलते हैं

हम पेडल दबाते हैं।

गैस चालू करें, बंद करें

हम दूरी में करीब से देखते हैं।

"वाइपर" बूंदों को साफ करते हैं,

दाएं बाएं। पवित्रता!

हवा से बाल झड़ गए।

हम कहीं भी ड्राइवर हैं!

खेल व्यायाम "शब्दांश पढ़ें"

चित्रफलक पर पत्र हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को स्वर और व्यंजन को संयोजित करने और शब्दांश पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है ( ).

सामान्य वाक्यों का संकलनकथानक चित्र के अनुसार (एक भाषण चिकित्सक के प्रश्नों पर) और इस प्रस्ताव के लिए एक आरेख तैयार करना।

पाठ का सारांश

पाठ 39. ध्वनि f, f, अक्षर F, f

कार्य

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें एफ,शब्दों में ध्वनियों को लगातार पहचानने की क्षमता।

ध्वनियों में अंतर करना सीखें एफऔर पीएच.क्रॉसवर्ड पहेली को हल करना सीखें।

सामग्री

प्रदर्शन पत्र। लाल, नीले और हरे रंग में डेमो चिप्स। उनके नाम में ध्वनियों के साथ वस्तु चित्र एफऔर पीएच,एक लड़के और एक लड़की (प्रदर्शन) को दर्शाने वाले विषय चित्र। गेंद।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "शब्दांश पढ़ें"

चित्रफलक पर पत्र हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को स्वर और व्यंजन को संयोजित करने और शब्दांश पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है ( फू, फाई, एफए, फू, एफओ, यूएफ, ऑफ, एएफ, अगर, वाईएफ).

मुख्य हिस्सा

एक खेल "सख्त मुलायम"

भाषण चिकित्सक बारी-बारी से बच्चों को गेंद फेंकता है और एक ठोस ध्वनि के साथ शब्दांशों का उच्चारण करता है। बच्चे गेंद को वापस लौटाते हैं, शब्दांश बदलते हैं ताकि ध्वनि f नरम हो जाए।

शब्दांश: फा - फया, फो - फे, एएफ - एएफ, उफ - उफ, आदि।

क्रॉसवर्ड पहेली

एक चित्रफलक पर तीन शब्दों की पहेली पहेली तैयार की जाती है ( दुपट्टा, जैकेट, अलमारीऔर विषय चित्रों को उनकी छवि के साथ प्रदर्शित किया), लेकिन खाली कोशिकाओं के बजाय, शब्दों की ध्वनि योजनाएँ बनाई जाती हैं:

क्रॉसवर्ड पहेली को हल करने के दौरान, चिप्स को अक्षरों से बदल दिया जाता है।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का। मोबाइल गेम "हम क्या करते हैं, हम नहीं कहेंगे, लेकिन हम क्या करेंगे, हम दिखाएंगे".

एक खेल "तस्वीरें उठाओ"

चित्रफलक पर एक लड़के और एक लड़की को दर्शाने वाले विषय चित्र हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को ध्वनियों वाले नामों के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है च, च,और फिर, एक समय में एक नाम छोड़कर - जिनमें से एक कठिन ध्वनि के साथ एफ, और दूसरा नरम . के साथ पीएच, विषय चित्रों को उजागर करता है, जिसके नाम पर ध्वनियाँ होती हैं एफऔर पीएच.बच्चे एक लड़के और एक लड़की के लिए चित्र वितरित करते हैं (Fome - ध्वनि f के साथ चित्र, और फ़ाइम - ध्वनि f के साथ चित्र)

पाठ का सारांश

पाठ 40. ध्वनियों का विभेदन V - F, Vb - F

कार्य

ध्वनियों का सही उच्चारण ठीक करें च, में. शब्दों में ध्वनियों को अलग करना सीखें वी-एफ, वी'-एफ'. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सीखना जारी रखें। प्रस्तावित शब्दों पर वाक्य बनाने की क्षमता को समेकित करना और एक सशर्त ग्राफिक आरेख तैयार करना।

सामग्री

डेमो चिप्स। ध्वनियों को उजागर करने के लिए प्रदर्शन चित्र सामग्री वी-एफ, वी'-एफ ' और शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना (भोजन को दर्शाने वाले चित्र)। परी-कथा पात्रों को दर्शाने वाले विषय चित्र ( ) अक्षरों को पढ़ने और शब्दांशों से शब्द बनाने के लिए प्रदर्शन सामग्री। वाक्य बनाने के लिए प्रदर्शन चित्र प्लॉट करें।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

परियों की कहानियों के नायकों को ध्यान में रखते हुए - फ्योडोर की दादी, नफ-नाफ पिगलेट, मालवीना, इवानुष्का(चित्रफलक पर विषय चित्र)। स्पीच थेरेपिस्ट यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि किस नाम से एक व्यंजन ठोस आवाज सुनाई देती है पर (NAF NAF-) आदि। प्रत्येक वर्ण के बारे में (प्रत्येक चित्र के पास संबंधित रंग की एक चिप लगाई जाती है)

मुख्य हिस्सा

(समस्या की स्थिति का समाधान - बी. फेडोरा का जन्मदिन)

खाद्य उत्पादों का सहसम्बन्ध - चित्र, जिनके नाम में वर्णों के नाम के साथ ध्वनियाँ (ऊपर देखें) हैं ( मालवीना - ध्वनि वाले उत्पादआदि।)। प्रत्येक शब्द में शब्दांशों की संख्या निर्धारित करें।

एफ/एम "क्लैप, स्टॉम्प"

वी-एफ, वी'-एफ ’ बी, बी' और अगर वे आवाज सुनते हैं तो स्टॉम्प करें एफ, एफ ’ .

एफ/एम "जीवित शब्द"

शब्दांश पढ़ना और दो शब्दांशों से शब्द बनाना।

बच्चे पहले कॉलम से प्रस्तावित शब्दांश पढ़ते हैं, एक समय में एक शब्द बनाते हैं: शू - फर कोट, एफए - मशाल, आदि।; फिर वे दूसरे कॉलम से सिलेबल्स को पढ़ते हैं, दो सिलेबल्स को मिलाते हैं और परिणामी शब्द का अर्थ बताते हुए शब्द पढ़ते हैं: होगा - किस, ये पालतू जानवर हैं, आदि।

एक प्रस्ताव संकलित करना

प्रदर्शन चित्र और शिक्षक के प्रस्तावित शब्दों के आधार पर: " पकाना, पकाना, दोपहर का भोजन करना"बच्चे एक वाक्य बनाते हैं और फिर वाक्य का चित्र बनाते हैं।

पाठ का सारांश

पाठ 41. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण

कार्य

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करना। जारी रखें

शब्दों में ध्वनियों को अलग करना सीखें वी-एफ, वी'-एफ।प्रस्तावित शब्दों पर वाक्य बनाने की क्षमता को समेकित करना और एक सशर्त ग्राफिक आरेख तैयार करना।

सामग्री

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क (अक्षरों के साथ पंखा) और प्रदर्शन। डेमो चिप्स। गेंद। रंग पेंसिल।

खेलने के लिए कार्ड "लेटर लोट्टो"

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

एक पहेली का अनुमान लगानाऔर ध्वनि ढूँढना एफ (जब आप कपड़ों के नाम पर ध्वनि F सुनते हैं तो अक्षर F (अक्षरों वाला पंखा) उठाएँ:

इस घर में फर्श

उन्हें अलमारियां कहा जाता है।

मेरा अंडरवियर वहाँ है

टी-शर्ट के साथ जैकेट।

घर में हमेशा सब कुछ होता है

सुंड्रेस, स्वेटशर्ट, दुपट्टा।

इस घर का नाम क्या है?

अनुमान लगाया? यह है ... (अलमारी) (आई। लोपुखिना)

मुख्य हिस्सा

पाठ्यपुस्तक में कार्य संख्या 195 को पूरा करना

एफ/एम "क्लैप, स्टॉम्प"

भाषण चिकित्सक उन शब्दों का उच्चारण करता है जिनमें ध्वनियाँ होती हैं वी-एफ, वी'-एफ ’ और बच्चे ताली बजाते हैं जब वे आवाज सुनते हैं बी, बी' और अगर वे आवाज सुनते हैं तो स्टॉम्प करें एफ, एफ ’ .

पाठ्यपुस्तक में सत्रीय कार्य संख्या 194, 196 को पूरा करना (प्रस्तावित शब्दों के लिए वाक्यों को तैयार करना और सशर्त ग्राफिक योजनाओं को तैयार करना, नरम व्यंजन वाले शब्दों का ध्वनि विश्लेषण)

एफ/एम "जीवित शब्द"

शिक्षक बच्चों को पत्र वितरित करता है, उस शब्द का नाम देता है जो सामने आना चाहिए, और बच्चे इसे लिखते हैं।

एक खेल "लेटर लोट्टो"

बच्चों को लोट्टो खेलने के लिए कार्ड दिए जाते हैं। मेजबान (बच्चा) एक अद्भुत बैग से पत्र निकालता है, और बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि किसके पास एक चित्र है जिसका नाम संकेतित पत्र की ध्वनि से शुरू होता है, पत्र लें और इसे अपने कार्ड पर रखें, जो पहले लोट्टो कार्ड भरता है जीतता है।

पाठ का सारांश

पाठ 42. ध्वनि श्रुतलेख

कार्य

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें। पहेलियों को हल करना सीखें।

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सीखना जारी रखें।

व्यंजन ध्वनियों के संगम के साथ शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को समेकित करना (प्रकार : तिल, नाशपाती, फूलों की क्यारी, क्रेन, किताब)।

सामग्री

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। प्रदर्शन पत्र। प्रदर्शन चित्र दिखा रहे हैं टक्कर मारना,माँ, पिता, दादी, दादा, पोती, पोता।

संख्याओं के साथ सशर्त शासक 0, 1, 2, 3, 4 हर 15 से। मी. हर बच्चे के लिए। रंग पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "दोहराएं, कोई गलती न करें"

भाषण चिकित्सक शब्दांशों की जंजीरों का उच्चारण करता है और बच्चों को उन्हें दोहराने के लिए आमंत्रित करता है: फा-वाह-वाह

फू - फू - वा

आप वू-वू हैं

वू-फा-फो

फी-फे-वी-वे

मुख्य हिस्सा

एक खेल "पहेली सुलझाओ"

भाषण चिकित्सक एक चित्रफलक पर एक राम और अक्षरों का चित्रण करता है कश्मीर, ए. पहेली को हल करने के नियम बताते हैं।

बच्चे गुप्त शब्द का अनुमान लगाते हैं (स्टीयरिंग व्हील).

भेड़ का बच्चा क्या है? ( खाने की चीज) आपको क्या लगता है कि आप घर पर बैगेल कैसे बना सकते हैं? उन्हें कौन बेक कर सकता है? (माँ, दादी)

एक खेल "बताओ कौन?"

भाषण चिकित्सक बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि परिवार का कौन सा सदस्य कुछ कार्य करता है (विषय चित्रों के आधार पर) (वह अपने सभी पोते-पोतियों के लिए मोज़े बुनती है, पिसती है, लोरी गाती है - दादी, सुबह जल्दी काम पर निकलती है, लंबे समय तक कंप्यूटर पर बैठती है, आदि ...)

पी / एस "शब्दांशों में विभाजित करें"

बच्चों के सामने, फर्श पर, संख्याओं के साथ एक सशर्त शासक है 0, 1, 2, 3, 4 हर 15 से। मी. बच्चों को आमंत्रित किया जाता है "शब्दांश कूदो"- शब्द के प्रत्येक शब्दांश पर एक छलांग लगाएं - संख्या से शुरू करें 0 .

(शब्द - माँ, पिताजी, दादी, दादा, पोती, पोता)

एफ/एम "जीवित शब्द"

भाषण चिकित्सक बच्चों को पत्र वितरित करता है, उस शब्द का नाम देता है जिसे बाहर निकलना चाहिए, और बच्चे इसे लिखते हैं (व्यंजनों के संगम वाले शब्द, जैसे कि तिल, नाशपाती, फूलों का बिस्तर, क्रेन, किताब)

पाठ्यपुस्तक में कार्य संख्या 197 को पूरा करना (ध्वनि श्रुतलेख का प्रदर्शन)

पाठ का सारांश

पाठ 43. ध्वनि q, अक्षर C, c

कार्य

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें सी,

सामग्री

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। प्रदर्शन पत्र। रंगीन और साधारण पेंसिल। विषय चित्र, जो दर्शाते हैं चिकन, चिकन, खरगोश, लोमड़ी, अंडा, सुई बुनाई, कैंची, बगुला, अंगूठी, चेहरा

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "अक्षरों को दोहराएं"

त्सा-त्सू-त्सू त्सू-त्सू-त्सू त्सू-त्से-त्सू

त्से-त्सू-त्से-त्से-त्सू त्से-त्सो-त्सू

बच्चों को सभी अक्षरों में आने वाली ध्वनि का नाम देने के लिए कहा जाता है। (ध्वनि एच)

मुख्य हिस्सा

कार्यों की पूर्णता संख्या 198 - 199पाठ्यपुस्तक में

ध्वनि विशेषता

जब ध्वनि का उच्चारण किया जाता है सी,जीभ और दांत साँस छोड़ने वाली हवा के लिए एक अवरोध बनाते हैं। आवाज़ सीव्यंजन हमेशा एक कठिन ध्वनि है। इसे नीले झंडे से चिह्नित किया गया है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

मोबाइल गेम "आवाज पकड़ो और ताली बजाओ"

भाषण चिकित्सक ध्वनियों के साथ शब्दों का उच्चारण करता है सी।ध्वनि सुनना सी सी.

कार्य संख्या 200 का समापनपाठ्यपुस्तक में

C, c . अक्षर से परिचित

खेल व्यायाम "C अक्षर कैसा दिखता है?"

खेल व्यायाम

चित्रफलक पर पत्र हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को स्वर और व्यंजन को संयोजित करने और शब्दांश पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है ( त्सू, त्सी, त्सा, त्सो, यूटीएस, ओटीएस, एटीएस, टीएस), और फिर शब्दांशों के साथ एक शब्द चुनें त्सी, त्सा, त्सो, अत्सो(चित्रों के आधार पर - चिकन, चिकन, खरगोश, लोमड़ी, अंडा, बुनाई सुई, कैंची, बगुला, अंगूठी, चेहरा)

पाठ का सारांश

पाठ 44. ध्वनियों का विभेदन C - C

कार्य

शब्दों से लगातार ध्वनियों का चयन करने की क्षमता को मजबूत करें। शब्दों में ध्वनियों को अलग करना सीखें सी - चौ।

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने और किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाने की क्षमता को समेकित करना।

अक्षरों में पढ़ने के कौशल में सुधार करें।

सामग्री

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। पत्र वितरण के कैश डेस्क (अक्षरों के साथ पंखा) और प्रदर्शन। गेंद।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

एक खेल "चौथा अतिरिक्त"

भाषण चिकित्सक सिलेबल्स की श्रृंखलाओं को नाम देता है और बच्चों को उनमें से एक अतिरिक्त शब्दांश खोजने के लिए आमंत्रित करता है: आह - ओच - आच - इट्ज़; ech - ech - ets - ech; uts - ets - ats - ich; चा - त्सू - ची - त्से।

मुख्य हिस्सा

ध्वनियों के लक्षण सी, एच (पूर्व-कक्षाएं देखें)

कार्य संख्या 203, 204 . का समापनपाठ्यपुस्तक में

एक खेल "संकेत" ध्वनि विभेदन व्यायाम सी - एच।

बच्चों के पास अक्षरों वाला पंखा होता है। भाषण चिकित्सक शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि शब्द में कोई ध्वनि है या नहीं सीया एचऔर पंखे पर संबंधित पत्र दिखाओ।

एक खेल "ध्वनि बदलें"

भाषण चिकित्सक बारी-बारी से बच्चों को गेंद फेंकता है और ध्वनि के साथ शब्दांशों का उच्चारण करता है सीया एच।बच्चे ध्वनि की जगह लेते हैं एच (सी)आवाज़ सी (एच)और गेंद वापस करो।

शब्दांश: चच, त्सोट्स, चुच, त्सुट्स।

एफ/एम "कौन अधिक चौकस है"

भाषण चिकित्सक ध्वनियों के साथ शब्दों का उच्चारण करता है सीऔर एच. यदि शब्द में ध्वनि h है, तो बच्चे उतनी बार ताली बजाते हैं, जितनी बार शब्द में शब्दांश होते हैं। यदि शब्द में ध्वनि q पाई जाती है, तो बच्चे उतने ही स्क्वाट करते हैं जितने शब्द में शब्दांश होते हैं।

कार्यों की पूर्णता संख्या 205, 206पाठ्यपुस्तक में - अक्षरों के साथ शब्दों की ध्वनि योजनाओं में चिप्स को बदलना और परिणामी शब्दों को शब्दांशों द्वारा पढ़ना।

पाठ का सारांश

पाठ 45. ध्वनि यू, अक्षर यू, यू

कार्य

ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करें विद्वान,शब्दों में ध्वनियों को लगातार उजागर करने, किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाने और एक सशर्त ग्राफिक आरेख बनाने की क्षमता।

अक्षर , का परिचय दें।

सामग्री

नोटबुक-पाठ्यपुस्तक "भाषण, शब्द, वाक्य - यह क्या है?" (ट्रिगर आरडी)। प्रदर्शन पत्र। रंगीन और साधारण पेंसिल।

सबक प्रगति:

आयोजन का समय

खेल व्यायाम "अक्षरों को दोहराएं"

शा-श-श-शु-श-श-श-श-श-शच

शे-श-श-श-श-श-श-श-शच

बच्चों को सभी अक्षरों में आने वाली ध्वनि का नाम देने के लिए कहा जाता है। (ध्वनि श)

मुख्य हिस्सा

कार्य संख्या 207 का समापनपाठ्यपुस्तक में

ध्वनि विशेषता

जब ध्वनि का उच्चारण किया जाता है विद्वान,होंठ गोल हैं, दांत एक साथ पास हैं, जीभ की नोक ऊपरी "ट्यूबरकल" (एल्वियोली) पर टिकी हुई है, गर्दन "कांपती नहीं है"। आवाज़ विद्वानव्यंजन हमेशा एक नरम ध्वनि होती है। इसे हरे झंडे से चिह्नित किया गया है।

कार्य संख्या 208 का समापनपाठ्यपुस्तक में

शारीरिक शिक्षा मिनट

मोबाइल गेम "आवाज पकड़ो और ताली बजाओ"

भाषण चिकित्सक ध्वनियों के साथ शब्दों का उच्चारण करता है विद्वानध्वनि सुनना विद्वान, बच्चे ताली बजाते हैं, अगर उन्हें शब्दों में कोई आवाज़ नहीं सुनाई देती है तो वे स्क्वाट करते हैं विद्वान.

, . अक्षरों से परिचित

खेल व्यायाम "W अक्षर कैसा दिखता है?"

खेल व्यायाम "शब्दांश पढ़ें और शब्द चुनें"

चित्रफलक पर पत्र हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को स्वर और व्यंजन को संयोजित करने और शब्दांश पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है ( शू, scha, थानेदार, schi, ss, ss, ss, ss), और, फिर, दिए गए शब्दांशों के साथ एक शब्द चुनें।

पाठ का सारांश

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प्रतिलिपि

1 एमपी बेलोवा ने बच्चों को साक्षरता सिखाने के लिए पाठों का सारांश 6 7 साल पुराना सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2018 की योजना बनाई

2 एलबीसी बी35 बेलोवा एम.पी. बी35 6 7 साल के बच्चों को साक्षरता सिखाने पर कक्षाओं की योजनाएँ-सारांश। एसपीबी : एलएलसी "पब्लिशिंग हाउस" चाइल्डहुड-प्रेस ", पी। आईएसबीएन पुस्तक सामान्य भाषण विकास के साथ 6-7 आयु वर्ग के बच्चों के लिए साक्षरता कक्षाओं के आयोजन के लिए सामग्री प्रस्तुत करती है। भाषण कक्षाओं के संगठन पर पद्धतिगत सिफारिशें दी जाती हैं, एक विषयगत योजना प्रस्तुत की जाती है, जिसके कार्यान्वयन से पढ़ने और लिखने में त्रुटियों को रोकने में मदद मिलती है और मौखिक भाषण में सुधार होता है, साथ ही स्कूल वर्ष के दौरान सभी कक्षाओं की रूपरेखा भी होती है। 2015/16 शैक्षणिक वर्ष में मुरम जिले के MBDOU "किंडरगार्टन 90" में इस कार्य प्रणाली का परीक्षण किया गया था। पुस्तक शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों, साथ ही माता-पिता को संबोधित है जो अपने बच्चे के सही भाषण विकास में रुचि रखते हैं। एम. पी. बेलोवा द्वारा बीबीके आईएसबीएन, 2018 पब्लिशिंग हाउस "चाइल्डहुड-प्रेस" एलएलसी, डिजाइन, 2018

3 व्याख्यात्मक नोट संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के आलोक में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों को किंडरगार्टन में सभी शैक्षिक कार्यों में सुधार लाने और व्यवस्थित स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों की तैयारी में सुधार के सामान्य कार्य का सामना करना पड़ता है। पहली बार, पूर्वस्कूली शिक्षा को संपूर्ण शिक्षा प्रणाली में एक पूर्ण कड़ी के रूप में मान्यता दी गई है। स्कूल के लिए बच्चों की व्यापक तैयारी बालवाड़ी के कार्यों में से एक है। स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी की समस्या हमेशा मौजूद रही है, और इसकी समझ को लगातार परिष्कृत और ठोस किया जा रहा है। इसलिए, यदि पहले वैज्ञानिकों और चिकित्सकों का ध्यान इस बात पर केंद्रित था कि प्रीस्कूलर में किस तरह के ज्ञान और कौशल का निर्माण करने की आवश्यकता है, तो अब पहला स्थान इस सवाल को सामने रखा गया है कि प्रभावी प्रगतिशील सुनिश्चित करने के लिए किन परिस्थितियों को बनाने की आवश्यकता है। स्कूली परिपक्वता के बच्चे के गुणों का विकास.. आधुनिक माता-पिता अपने बच्चों को स्कूल के लिए अच्छी तरह से तैयार देखना चाहते हैं। लेकिन बच्चों की टिप्पणियों और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के साथ बातचीत से पता चलता है कि हाल के वर्षों में स्कूल के लिए तैयार नहीं होने वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है। यह इस प्रकार है कि साक्षरता सिखाने के लिए बच्चों के साथ काम करना स्कूली शिक्षा की तैयारी के सबसे कठिन चरणों में से एक है। जैसा कि एल.एस. वायगोत्स्की बताते हैं, पढ़ना और लिखना बच्चे को "भाषण और अन्य उच्च मानसिक कार्यों के विकास में उच्चतम स्तर तक चढ़ने" का अवसर प्रदान करता है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे का मस्तिष्क गहन रूप से विकसित होता है। यह सीखने का सबसे अनुकूल समय है, बच्चों के भाषण के सामान्य विकास के लिए सबसे संवेदनशील अवधि। हमारा काम लड़कों और लड़कियों को जल्द से जल्द स्कूली जीवन के अनुकूल बनाने में मदद करना है, ताकि वे अपने जीवन में अगले कदम के लिए संक्रमण की तैयारी कर सकें। स्कूली शिक्षा की सफलता काफी हद तक पूर्वस्कूली वर्षों में बच्चे की तैयारी के स्तर पर निर्भर करती है, और इसलिए इस तरह के प्रशिक्षण की आवश्यकता पैदा हुई। इस काम की एक विशेषता बच्चों में बौद्धिक और संचार कौशल विकसित करने के लिए, पढ़ने और लिखने में त्रुटियों को रोकने के लिए प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न आधुनिक तरीकों के तत्वों का उपयोग है। विशेष रूप से चयनित रचनात्मक खेल, अभ्यास और कार्य आपको ऑप्टिकल-स्थानिक अभ्यावेदन विकसित करने, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने, वाक्यांशों को सही ढंग से बनाने, अपने विचारों को व्यक्त करने, मौखिक रचनात्मकता दिखाने, एक शब्द में, बच्चे की साक्षरता विकसित करने की अनुमति देते हैं। 3

4 लक्ष्य संचार और सूचना विनिमय के साधन के रूप में अपनी मूल भाषा सीखने में प्रीस्कूलरों के बीच एक स्थिर रुचि विकसित करना है। बुनियादी सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं की प्रणाली विकसित की गई है। अनुक्रम का सिद्धांत: बच्चों की संज्ञानात्मक आयु क्षमताओं के अनुसार, "सरल से जटिल तक" सामग्री को आत्मसात करने की विधि द्वारा सभी कार्यों को हल किया जाता है। अभिगम्यता का सिद्धांत सामग्री की प्रस्तुति और समझ की सादगी में निहित है। दृश्यता के सिद्धांत का तात्पर्य बड़ी मात्रा में दृश्य, हैंडआउट्स, डिडक्टिक गेम्स और मैनुअल की उपस्थिति से है। वैयक्तिकरण का सिद्धांत प्रीस्कूलरों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखता है। प्रभावशीलता का सिद्धांत यह सुनिश्चित करता है कि कार्य के उद्देश्य और उन्हें प्राप्त करने की संभावनाएं सुसंगत हैं। मुख्य कार्य 1. बच्चों को "ध्वनि", "शब्दांश", "शब्द", "वाक्य" की अवधारणाओं से परिचित कराना। 2. शब्द की ध्वन्यात्मक (ध्वनि) संरचना के मूल गुणों का परिचय दें। 3. शब्दों और वाक्यों के मॉडल (योजनाएं), ध्वनियों को नामित करने के लिए विशेष प्रतीकों का परिचय दें। 4. बच्चों को नाम देना और वस्तुओं के नाम, क्रियाओं, किसी वस्तु के संकेतों को दर्शाने वाले शब्दों का चयन करना सिखाना। 5. ध्वनियों की तुलना उनकी गुणात्मक विशेषताओं (स्वर, कठोर और मृदु व्यंजन, ध्वनिहीन और आवाज वाले व्यंजन) के अनुसार करना सिखाने के लिए, शब्दों की उनकी ध्वनि संरचना के अनुसार तुलना करना। 6. शब्दों के सिलेबिक आर्टिक्यूलेशन, किसी शब्द से सिलेबल्स का चयन, शब्दों में स्ट्रेस का प्लेसमेंट, स्ट्रेस्ड सिलेबल की परिभाषा सिखाएं। 7. एक वाक्य में शब्दों को कान से अलग करना सीखें, उनकी संख्या और क्रम निर्धारित करें, वाक्य बनाएं, जिसमें दिए गए शब्दों की संख्या भी शामिल है। 8. पूरे शब्दों को पढ़ने के लिए क्रमिक संक्रमण के साथ बच्चों को सुचारू रूप से पढ़ना सिखाने के लिए। 9. हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना। 10. प्राथमिक ग्राफिक कौशल बनाने के लिए। 11. मूल भाषा की संस्कृति से परिचित कराकर, बच्चों की लोककथाओं से परिचित कराकर व्यक्तित्व को शिक्षित करना।

5 पद्धति संबंधी सिफारिशें पाठ की संरचना मोटे तौर पर इस प्रकार है। 1. संगठनात्मक क्षण (बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए तकनीकों के साथ-साथ कलात्मक जिम्नास्टिक का उपयोग करना)। 2. जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति। 3. नई चीजें सीखना। 4. श्रवण ध्यान, स्मृति, अन्य ध्वनियों के बीच किसी दिए गए ध्वनि के चयन के विकास के लिए खेल। 5. शारीरिक शिक्षा (उंगली जिमनास्टिक)। 6. पत्र से परिचित होना। 7. एक पत्र के बारे में एक कविता याद रखना। 8. प्राइमर के साथ काम करें। 9. कवर की गई सामग्री का समेकन। 10. पाठ का परिणाम (प्रतिबिंब)। प्रत्येक पाठ इस प्रश्न से शुरू होता है कि पिछले पाठ में कौन सी ध्वनि और अक्षर पारित किए गए थे, पारित ध्वनि की विशेषताओं को अद्यतन किया जाता है, शिक्षक पत्र के बारे में एक कविता पढ़ता है। प्रत्येक पाठ एक दोहराव के साथ समाप्त होता है: बच्चे कहते हैं कि वे किस ध्वनि से मिले, इसकी विशेषताओं को नाम दें। समूह की विशेषताएं: 6-7 वर्ष की आयु के बच्चे, नियमित रूप से किंडरगार्टन में, छह लोगों की मात्रा में। कक्षाओं का तरीका प्रति वर्ष कक्षाओं की कुल संख्या 65 है। प्रत्येक पाठ की अवधि 30 मिनट है। प्रति सप्ताह 2 कक्षाओं की आवृत्ति। कार्यान्वयन अवधि एक शैक्षणिक वर्ष है। माता-पिता अक्सर सोचते हैं कि पढ़ने और लिखने के लिए सीखने के लिए बच्चे के लिए अक्षरों को याद रखना पर्याप्त है। लेकिन वास्तव में, प्रीस्कूलर को साक्षरता सिखाने की पद्धति खेल और विभिन्न प्रकार के अभ्यासों के रूप में सभी प्रकार की है। भविष्य के छात्र को "ध्वनि", "अक्षर", "शब्द", "शब्द का ध्वनि विश्लेषण" जैसी अवधारणाओं से परिचित कराने के लिए, सबसे सरल से शुरू करना लगातार महत्वपूर्ण है। साक्षरता की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना बच्चों के मानसिक और वाक् विकास का एक महत्वपूर्ण चरण है। पढ़ना और प्रिंट करना सीखना, बच्चे भाषण ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षरों के ग्राफिक प्रतीकों की एक जटिल प्रणाली से परिचित होते हैं, वाक्यों को शब्दों में विभाजित करते हैं, शब्दों को शब्दांशों में और शब्दांशों को ध्वनियों में विभाजित करते हैं। प्रारंभिक तकनीकी पठन कौशल प्राप्त करके, प्रीस्कूलर लिखित शब्दों, छोटे वाक्यों के अर्थ को समझना सीखते हैं। चित्र-प्रतीकों की मदद से अक्षरों से परिचित होना, छंदों को याद रखना अक्षरों की एक ऑप्टिकल-स्थानिक छवि के निर्माण में योगदान देता है। 5

6 पढ़ना और लिखना सीखना एक जटिल प्रक्रिया है जो दो चरणों में होती है: एक प्रारंभिक चरण, किसी शब्द के ध्वनि विश्लेषण की तैयारी, और मुख्य चरण, प्रारंभिक पठन कौशल और प्रारंभिक लेखन कौशल का निर्माण। प्रशिक्षण का प्रारंभिक चरण शब्द के ध्वनि विश्लेषण की तैयारी है। इस स्तर पर, बच्चों के लिए साक्षरता (पढ़ना और लिखना) प्राप्त करने के लिए नींव रखी जाती है। मंच का उद्देश्य बच्चों को शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करने के लिए तैयार करना है। चरण 1 के कार्य। बच्चों में एक शब्द में ध्वनि, खिंचाव, गायन की क्रियाओं का निर्माण करना। 2. उन्हें एक शब्द में पहली ध्वनि, एक शब्द में एक ध्वनि की उपस्थिति, एक कविता में एक सामान्य ध्वनि की पहचान करना सिखाएं। 3. उचित शर्तों को पेश किए बिना कठोर और नरम व्यंजन के साथ व्यावहारिक परिचितता प्रदान करें। उन्हें कान से पहचानना सीखें। 4. "ध्वनि" और "शब्द" शब्दों का परिचय दें। 5. दी गई ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देना सीखें। 6. वाक् ध्यान और ध्वन्यात्मक श्रवण की खेती करना। मुख्य चरण प्रारंभिक पठन कौशल और प्रारंभिक लेखन कौशल का निर्माण है। धारा 1. "रूसी भाषा की सभी ध्वनियों और अक्षरों से परिचित।" धारा 2. "शब्द के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण का विकास।" धारा 3. "पढ़ना सिखाना।" धारा 4. "प्रारंभिक लेखन कौशल का गठन।" धारा 1। रूसी भाषा की सभी ध्वनियों और अक्षरों से परिचित होना कार्य 1। बच्चों को रूसी भाषा की ध्वनियों का एक विचार देना। 2. स्वर, कठोर और मृदु व्यंजन के उच्चारण की विशेषताओं को उनके योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व के साथ प्रस्तुत करें: एक नीला वृत्त एक कठोर व्यंजन ध्वनि है, एक हरा वृत्त एक नरम ध्वनि है, एक लाल वृत्त एक स्वर ध्वनि है। 3. बच्चों को एक अक्षर के साथ ध्वनि का संबंध दिखाएं। 4. खुले और बंद अक्षरों को पढ़ने का कौशल बनाना। पत्र का परिचय 6

7 प्रत्येक अक्षर का परीक्षण: यह कैसा दिखता है, इसमें कौन से तत्व शामिल हैं। एक पत्र को छूना (अपने हाथों से एक त्रि-आयामी पत्र महसूस करना), एक पत्र को गिनती की छड़ियों से बाहर रखना, हवा में एक पत्र "ड्राइंग" करना। प्रत्येक अक्षर के बारे में कविताओं को याद करना, पहेलियों को सुलझाना, किसी दिए गए अक्षर से शुरू होने वाले शब्दों का चयन करना। संदर्भ बिन्दुओं के आधार पर पत्र लिखना, किसी पत्र के लापता तत्वों को खींचना, अन्य अक्षरों के बीच दिए गए पत्र की खोज करना, अन्य अक्षरों के साथ पत्र की तुलना करना, पैटर्न अभिविन्यास के साथ एक पत्र टाइप करना। खंड 2. शब्द कार्य के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण का विकास 1. बच्चों को उनकी गुणात्मक विशेषताओं के अनुसार ध्वनियों में अंतर करना सिखाएं: स्वर, कठोर (नरम) व्यंजन। 2. एक शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना सीखें। 3. एक शब्द में ध्वनियों के क्रम को निर्धारित करना सिखाएं। 4. ध्वनियों और अक्षरों को सही ढंग से सहसंबंधित करना सीखें। शब्द के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण का क्रम: प्रत्येक ध्वनि (प्रथम, द्वितीय, आदि) पर अन्तर्राष्ट्रीय जोर के साथ शब्द का उच्चारण; एक पृथक ध्वनि का नामकरण; ध्वनि विशेषता (स्वर, कठोर या नरम व्यंजन); संबंधित रंग के साथ ध्वनि का पदनाम; एक पत्र द्वारा ध्वनि का पदनाम; अक्षरों की संख्या का निर्धारण। प्रीस्कूलर के लिए एक शब्द का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करना एक जटिल प्रक्रिया है, इसलिए इसे धीरे-धीरे बनाया जाना चाहिए। सबसे पहले, बच्चे प्रारंभिक तनावग्रस्त स्वरों, फिर अंतिम व्यंजनों और अंत में प्रारंभिक व्यंजनों में अंतर करना सीखते हैं। खंड 3. शिक्षण पठन कार्य 1. बच्चों में संपूर्ण शब्दों, वाक्यों को पढ़ने के लिए क्रमिक संक्रमण के साथ सहज पाठ्यक्रम पढ़ने का कौशल बनाना। 2. बच्चों को ऐसे शब्दों के जोड़े बनाना सिखाएं जो एक ध्वनि (प्याज पॉलिश, घर का धुआं) में भिन्न हों। बच्चों को शब्दांशों और अलग-अलग अक्षरों से शब्द बनाना, अलग-अलग शब्दों से वाक्य बनाना सिखाना। 7

8 3. छोटे पाठों को होशपूर्वक पढ़ने का कौशल बनाना, जो पढ़ा जाता है उसका अर्थ समझना। 4. छोटे ग्रंथों को पढ़ते समय बुनियादी मानदंडों का परिचय दें: विराम, तार्किक तनाव, स्वर का निरीक्षण करें। खंड 4. प्रारंभिक लेखन कौशल का गठन कार्य 1. शीट को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना। 2. हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना। 3. लेखन उपकरण और कुछ ग्राफिक कौशल की महारत में योगदान करें। प्रारंभिक लेखन कौशल विकसित करने का सबसे अच्छा साधन व्यावहारिक कार्यों वाली नोटबुक हैं जो बच्चे को स्वतंत्र रूप से कार्य करने में सक्षम बनाती हैं (हैच, पेंट ओवर, कनेक्ट, ड्रॉ, आदि)। यह नमूने के अनुसार अक्षरों को रंगना हो सकता है, हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एक अभ्यास "अपनी उंगली से पत्र को ट्रेस करें", अपनी आंखों को बंद करके अपने हाथों से त्रि-आयामी पत्र को महसूस करना, व्यायाम "ड्रा हवा में अपनी उंगली से पत्र, मेज पर लिखो ”। प्रत्येक पाठ में उपदेशात्मक खेल और अभ्यास शामिल हैं।

9 विषयगत योजना मुख्य कार्य विधियाँ और तकनीक पाठ 1 बच्चों को स्वर ध्वनि [y] और अक्षर U से परिचित कराएँ। शब्दों में ध्वनि का स्थान खोजना सीखें, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करें। एक ग्राफिक छवि के साथ एक अक्षर का मिलान करना सीखें। स्वर शब्द का परिचय दें। होंठ और जीभ की मांसपेशियों का विकास करें, भाषण तंत्र को प्रशिक्षित करें। बच्चों को लेखन के तकनीकी पक्ष और प्राथमिक ग्राफिक कौशल में महारत हासिल करना सिखाना। ध्वनियों और अक्षरों में रुचि बढ़ाएँ, उनका अध्ययन करने की इच्छा पाठ 2 शब्दों, अक्षरों, ध्वनियों से परिचित हों। लाठी से U अक्षर निकालना। होंठ और जीभ के लिए व्यायाम करना। अक्षरों के बारे में एक कविता सीखना। ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए खेल "हां नहीं", "ध्वनि को पकड़ें" बच्चों को स्वर ध्वनि [ए] और अक्षर ए से परिचित कराएं। शब्दों में ध्वनि का स्थान खोजना सीखें, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करें। अक्षर और उसकी ग्राफिक छवि की तुलना करने के लिए, ध्वनि और अक्षर को सहसंबंधित करना सीखें। ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें [ए]। बच्चों को लेखन के तकनीकी पक्ष और प्राथमिक ग्राफिक कौशल में महारत हासिल करना सिखाने के लिए पाठ 3 हवा में "आरेखण" पत्र। लाठी गिनने से एक मुद्रित पत्र बाहर रखना। अक्षरों के बारे में एक कविता सीखना। डिडक्टिक गेम "पहली आवाज की आवाज आखिरी है", ध्यान खेल "ध्वनि को पहचानें" बच्चों को स्वर ध्वनि [और] और अक्षर I से परिचित कराएं। शब्दों में ध्वनि की जगह ढूंढना सीखें, ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करें। अक्षर और उसकी ग्राफिक छवि की तुलना करने के लिए ध्वनि और अक्षर को सहसंबंधित करना सीखना जारी रखें। स्वर शब्द को ठीक करें। ध्वनि की विशेषताओं से परिचित होने पर, बच्चों को स्पर्श, श्रवण विश्लेषक पर भरोसा करना सिखाएं। ध्वनि और अक्षरों के अंतर और विशेषताओं का परिचय देना जारी रखें। बच्चों के भाषण तंत्र को प्रशिक्षित करने के लिए होंठ और जीभ की मांसपेशियों को विकसित करने के लिए खेल "एक परिचित पत्र सुनें", "हां, नहीं", "पहली ध्वनि का नाम", होंठ और जीभ के लिए व्यायाम। डंडे गिनने से पत्र बाहर निकालना 9

10 मुख्य कार्य तरीके और तकनीक पाठ 4 ध्वनियों [a], [y], [i] और अक्षरों A, U, I के बारे में ज्ञान को समेकित करें। एक शब्दांश की अवधारणा दें, समझाएं कि एक स्वर एक शब्दांश बनाता है। बच्चों को प्राइमर (ay, wa) से शब्दों को लिखना और पढ़ना सिखाना। स्वर शब्द को ठीक करें। ध्वनि की विशेषताओं से परिचित होने पर, बच्चों को स्पर्श, श्रवण विश्लेषक पर भरोसा करना सिखाएं। होंठ और जीभ की मांसपेशियों का विकास करें, भाषण तंत्र को प्रशिक्षित करें। बच्चों को प्राथमिक ग्राफिक कौशल सिखाने के लिए पाठ 5 बच्चों को स्वर ध्वनि [ओ] और अक्षर ओ से परिचित कराना, इस ध्वनि को शब्दों में खोजना सीखना, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना। ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें [ओ]। बच्चों को लेखन और प्राथमिक ग्राफिक कौशल के तकनीकी पक्ष में महारत हासिल करने के लिए सिखाने के लिए पाठ 6 बच्चों को स्वर ध्वनि [ई] और अक्षर ई से परिचित कराएं। स्वर शब्द को ठीक करें। ध्वनि और अक्षरों के अंतर और विशेषताओं का परिचय देना जारी रखें। शब्दों में ध्वनि का स्थान खोजना सीखें, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करें। ध्वनियों और अक्षरों के अध्ययन में बच्चों की रुचि जगाएं पाठ 7 बच्चों को व्यंजन ध्वनि [एन] और अक्षर पी से परिचित कराएं। व्यंजन शब्द का परिचय दें, अध्ययन की गई स्वर ध्वनियों को दोहराएं। अक्षर पी की मुद्रित वर्तनी का परिचय दें। किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देने की क्षमता को मजबूत करें। बच्चों में ध्वनियों और अक्षरों में रुचि को शिक्षित करने के लिए, उनका अध्ययन करने की इच्छा एक ध्यान खेल "क्या हो गया?" होंठ और जीभ के लिए व्यायाम, फिंगर जिम्नास्टिक। हवा में "ड्राइंग" अक्षरों को गिनने से पत्र बाहर रखना। अक्षरों के बारे में एक कविता सीखना। डिडक्टिक गेम्स "ध्यान से सुनें", "ध्वनि खोजें" (शुरुआत, मध्य, अंत में) हवा में "ड्राइंग" अक्षर। डिडक्टिक गेम "अक्षरों को देखें, ध्वनियों को याद रखें।" एक अक्षर के बारे में एक कविता सीखना एक शब्द (शुरुआत, मध्य, अंत में) में ध्वनि के स्थान को खोजने के लिए व्यायाम करें। डिडक्टिक गेम्स "जितनी बार आपने आवाजें सुनीं ताली बजाएं", "कौन अधिक है?" गिनती की छड़ियों से पत्र निकालना। पत्र 10 . के बारे में एक कविता याद रखना

11 अपेक्षित परिणाम स्कूल वर्ष के अंत तक, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों ने निम्नलिखित ज्ञान और कौशल में महारत हासिल कर ली है। 1. किसी शब्द की ध्वनि को सुनने की क्षमता, दी गई ध्वनियों को शब्दों से अलग करना। 2. शब्दांशों में शब्दों को विभाजित करने के लिए, शब्दों में दी गई ध्वनियों का चयन करने की क्षमता। 3. ध्वनियों के बीच अंतर करने की क्षमता: स्वर और व्यंजन, कठोर और नरम व्यंजन, आवाज वाले और बहरे व्यंजन। 4. किसी शब्द में (शुरुआत, मध्य और अंत में) किसी दिए गए ध्वनि के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता। 5. ध्वनि की ग्राफिक छवियों का उपयोग करके आरेख पर किसी शब्द में ध्वनि के स्थान को इंगित करने की क्षमता। 6. ध्वनि और अक्षर को सहसंबंधित करने की क्षमता। 7. शब्दों, वाक्यों को बड़े अक्षरों में लिखने की क्षमता। 8. शब्द का ध्वनि (ध्वन्यात्मक) विश्लेषण करने की क्षमता। 9. शब्दों, वाक्यों, छोटे काव्य ग्रंथों को पढ़ने की क्षमता। 10. तनाव, तनावग्रस्त शब्दांश, तनावग्रस्त स्वरों के बारे में ज्ञान। 11. ध्वनि, शब्दांश, अक्षर, शब्द, वाक्य शब्दों का सही उपयोग करने की क्षमता। 12. दो, तीन, चार शब्दों का वाक्य बनाने की क्षमता। 13. सीखने के कार्य को समझने और इसे स्वतंत्र रूप से करने की क्षमता। 22

12 पाठ योजना ध्वनि [y] और अक्षर U कार्य बच्चों को स्वर ध्वनि [y] और अक्षर U से परिचित कराते हैं। शब्दों में ध्वनि का स्थान खोजना सीखें, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करें। एक ग्राफिक छवि के साथ एक अक्षर का मिलान करना सीखें। स्वर शब्द का परिचय दें। होंठ और जीभ की मांसपेशियों का विकास करें, भाषण तंत्र को प्रशिक्षित करें। बच्चों को लेखन के तकनीकी पक्ष और प्राथमिक ग्राफिक कौशल में महारत हासिल करना सिखाना। ध्वनियों और अक्षरों में रुचि जगाएं, उनका अध्ययन करने की इच्छा पैदा करें। उपकरण: छोटे दर्पण (प्रत्येक बच्चे के लिए), विषय चित्र (बतख, घर, खसखस, मछली पकड़ने की छड़ी, जूस, घोंघा, लोहा), सॉफ्ट कैट टॉय, प्राइमर, ब्लॉक लेटर यू। पाठ का पाठ्यक्रम 1. संगठनात्मक क्षण। मनुष्यों और जानवरों को कानों की आवश्यकता क्यों है? हम उनसे क्या सुन सकते हैं? यह सही है, हम अपने कानों से अलग-अलग आवाजें सुनते हैं। लोग अपनी आवाज सहित आवाजें खुद बना सकते हैं। जब हम बोलते हैं, तो हम भाषण ध्वनियां बनाते हैं। ध्वनि वह है जिसे हम सुनते और उच्चारण करते हैं। 2. दर्पण के सामने ध्वनियों का उच्चारण। भृंग कैसे भिनभिनाता है? हंस कैसे फुफकारता है? मच्छर कैसे आवाज करता है? 3. ध्वनि से परिचित [y]। देखो आज हमारे पास कौन आया? (बिल्ली।) बिल्ली क्या है? (कान।) आइए इस शब्द को भागों में कहें। "कान" शब्द की शुरुआत में कौन सी ध्वनि सुनाई देती है? आइए हम सब इस ध्वनि को एक साथ कहें: वू। और बिल्ली के साथ क्या है? (मूंछें।) सबसे पहले कौन सी आवाज सुनाई देती है? मान लीजिए कि यह ध्वनि सुस्त है: वू। आइए उन दो शब्दों को दोहराएं जिनका हमने विश्लेषण किया है। आइए इन शब्दों को एक-एक करके कहें। सबसे पहले कौन सी आवाज सुनाई देती है? तो दोस्तों आज हम किस ध्वनि से मिले? अवधारणा: "हम ध्वनि का उच्चारण और सुनते हैं।" 25

13 ध्वनि विशेषता [y]। ध्वनि [y] का उच्चारण करते समय, होठों को एक "ट्यूब" (हवा की गरज) में आगे बढ़ाया जाता है, मुंह में कोई अवरोध नहीं होता है, इसलिए ध्वनि को गाया जा सकता है। गाना बजानेवालों और व्यक्तिगत बच्चों द्वारा उच्चारण। ध्वनि का उच्चारण [y] यह सुनने के लिए शांत और तेज़ है कि "हवा कैसे चलती है"। 4. डिडक्टिक गेम "ध्वनि को पकड़ो।" स्वरों की एक श्रृंखला से ध्वनि [y] सुनते ही बच्चे ताली बजाते हैं। 5. शारीरिक शिक्षा। 6. यू अक्षर से निरंतर परिचित। हमने ध्वनि [y] सुनना और उच्चारण करना सीख लिया है। और अब हम शब्दों में ध्वनि [y] पाएंगे। खेल "नहीं" बोर्ड पर चित्र: बतख, घर, खसखस, मछली पकड़ने की छड़ी, रस, घोंघा, लोहा। शिक्षक उन्हें बुलाता है, और बच्चे कहते हैं "हाँ" यदि शब्द में ध्वनि है [y], और "नहीं" यदि शब्द में ध्वनि नहीं है [y])। केवल ध्वनि वाले चित्र [y] बोर्ड पर बने रहते हैं। ये सभी शब्द समान कैसे हैं? सबसे पहले कौन सी आवाज सुनाई देती है? अक्षर U की छवि की जांच करना (बच्चे कहते हैं कि अक्षर कैसा दिखता है)। लाठी से Y अक्षर निकालना। अवधारणा: "हम पत्र देखते हैं, इसे बिछाते हैं, लिखते हैं, पढ़ते हैं।" 7. वी. स्टेपानोव की एक कविता को याद करना: 26 गांठों पर। किसी भी जंगल में आपको U. 8 अक्षर दिखाई देगा। चित्रण को देखते हुए प्राइमर के साथ काम करना। 9. पाठ का परिणाम। आज हमने कौन सी ध्वनि और अक्षर सीखा? उन शब्दों के नाम बताइए जो अक्षर U से शुरू होते हैं। ध्वनि [a] और अक्षर A कार्य बच्चों को स्वर ध्वनि [a] और अक्षर A से परिचित कराते हैं। शब्दों में ध्वनि के स्थान को खोजना सीखें, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करें। अक्षर और उसकी ग्राफिक छवि की तुलना करने के लिए, ध्वनि और अक्षर को सहसंबंधित करना सीखें। ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें [ए]। बच्चों को लेखन के तकनीकी पक्ष और प्राथमिक ग्राफिक कौशल में महारत हासिल करना सिखाना।

14 विषय चित्र पर एक वर्णनात्मक कहानी तैयार करना "निगल" कार्य बातचीत और वाक्यों को वितरित करके विषय चित्र पर एक वर्णनात्मक कहानी की रचना करना सिखाने के लिए। एक जटिल ध्वनि-शब्दांश संरचना में, सुसंगत भाषण में सीटी बजाने और फुफकारने वाले शब्दों के उच्चारण को समेकित करना। छोटे प्रत्ययों का प्रयोग करके अभ्यास करें। उपकरण: विषय चित्र "निगल", शब्दांश, नोटबुक पढ़ने के लिए एक तालिका। पाठ का कोर्स 1. संगठनात्मक क्षण। बच्चे प्रवासी पक्षियों को याद करते हैं और उनका नाम लेते हैं। 2. ए। प्लेशचेव "कंट्री सॉन्ग" की कविता और के। उशिंस्की की कहानी "द ब्रेव स्वॉलो" पर आधारित कार्य। कहानी सुनाना। उत्तरों में सजातीय सदस्यों के साथ समानार्थक शब्द और वाक्यों का उपयोग करने के उद्देश्य से एक छोटी बातचीत। इन कार्यों से हम निगल के बारे में क्या सीखते हैं? (निगल एक गर्मी से प्यार करने वाला पक्षी है: निगल सबसे पहले गर्म देशों में उड़ते हैं, और सबसे आखिरी में लौटते हैं। निगलने से हमें खुशी मिलती है।) एक निगल किस तरह का पक्षी है? (गायन निगल, सोनोरस, सोंगबर्ड।) अलग तरह से कहो: निगल चहकती है (निगल गाती है, बाढ़ आती है), निगल बहादुर (बहादुर, साहसी, निडर, साहसी) है। एक निगल एक चूजे से कैसे संबंधित है? (निगल चूजे की देखभाल करता है, उसकी रक्षा करता है, भोजन लाता है, उड़ना सिखाता है।) 3. निगल की उपस्थिति की चर्चा, बातचीत। वी। लियोनोव की पहेली का स्मरण। काला सूट, सफेद शर्ट। एक तेज पंख वाला पक्षी समुद्र के उस पार से उड़ गया। तस्वीर में गौरैया को देख रहे हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान निगल की पूंछ (लंबी, तेज, मजबूत), उसके पंखों (लंबी, तेज, मजबूत) की ओर खींचता है, पूछता है कि वे पक्षी की सेवा क्यों करते हैं। 90

15 सामग्री व्याख्यात्मक नोट पद्धति संबंधी सिफारिशें विषयगत योजना अपेक्षित परिणाम पद्धति संबंधी समर्थन साहित्य योजनाएं-कक्षाओं का सारांश ध्वनि [y] और अक्षर U ध्वनि [a] और अक्षर A ध्वनि [और] और अक्षर I ध्वनि [a] [y] [और] और अक्षर A, U, I ध्वनि [o] और अक्षर O ध्वनि [e] और अक्षर E ध्वनि [p] और अक्षर P ध्वनि [p] [p "] और अक्षर P ध्वनि [t] और अक्षर T ध्वनि [के] और अक्षर के ध्वनि [के] [के "] और अक्षर के ध्वनि [एम] [एम "] और अक्षर एम ध्वनि [एल] [एल "] और अक्षर एल ध्वनि [एल] और अक्षर L ध्वनि [x] [x "] और अक्षर X ध्वनि [k] [x "] और अक्षर K, X ध्वनि [s] और अक्षर Y ध्वनि [s] [और "] जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति। स्वर ध्वनियां ध्वनि [s] और अक्षर C ध्वनि [s] और अक्षर C ध्वनि [n] [n "] और अक्षर H ध्वनि [z] और अक्षर Z ध्वनि [z] [z "] और अक्षर Z ध्वनि [b] और अक्षर बी ध्वनि [बी] [बी "] और अक्षर बी ध्वनि [डी] [डी "] और अक्षर डी ध्वनि [जी] और अक्षर जी ध्वनि [जी] [जी "] और अक्षर जी ध्वनि [ c] [c"] और अक्षर B साउंड [r] और अक्षर P

16 ध्वनि [पी] [आर "] और अक्षर पी ध्वनि [डब्ल्यू] और अक्षर श ध्वनि [जी] और अक्षर एफ ध्वनि [सी] और अक्षर सी ध्वनि [एच] और अक्षर एच ध्वनि [यू] और पत्र ध्वनि [जे] और पत्र वाई पत्र यू पत्र मैं पत्र ई पत्र यो शीतल व्यंजन ध्वनि [एफ] [एफ "] और पत्र एफ पत्र बी पत्र बी रूसी लोक कथा की रीटेलिंग "एक बकरी और एक भेड़िया की तरह बात की" एक अंत की खोज के साथ ध्वनि [एच], [यू], [एस], [टी] विषय पेंटिंग "निगल" पर आधारित एक वर्णनात्मक कहानी तैयार करना

17 मारिया पावलोवना बेलोवा पाठ 6 वर्ष की आयु के बच्चों को साक्षरता सिखाने की योजना बना रहा है। संपादक-इन-चीफ एसडी एर्मोलाएव संपादक एन.बी. कोंडराटोव्स्काया कलाकार ओ. यू. कलाश्निकोवा प्रूफरीडर: टी.वी. निकिफोरोवा, एन.आई. ग्रिगोरीवा डिजाइनर यू.बी. कुलेविच लेआउट ए। -प्रेस" एलएलसी, सेंट पीटर्सबर्ग, पीओ बॉक्स 45. दूरभाष: (812) मास्को में प्रतिनिधित्व: रज़ूम एलएलसी, मॉस्को, इवानोव्सकाया सेंट, 34 टेली.: (499) मेल सेवा द्वारा बुक करें: एआरओएस-एसपीबी एलएलसी, सेंट पीटर्सबर्ग, पीओ बॉक्स 37. दूरभाष। (812) मुद्रण के लिए हस्ताक्षरित प्रारूप / 16. ऑफसेट पेपर। ऑफसेट प्रिंटिंग। हेडसेट टाइम्स। रूपा. तंदूर एल 6.0. सर्कुलेशन (पहली फैक्ट्री 1900) प्रतियां। प्रोप्रिंट एलएलसी, सेंट पीटर्सबर्ग, पारगोलोवो बस्ती, सेंट में मुद्रित आदेश। लोमोनोसोव, डी टेली.: (812)

व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रम "ABVGDyka" का उद्देश्य पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए है। यह 1 साल के अध्ययन के लिए 30 घंटे के लिए बनाया गया है। तैयारी समूह में कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं

एस ए कोमिसारोवा चेन स्ट्रक्चर सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2017 एलबीसी 74.102 के 63 एस ए कोमिसारोवा के 63 के पाठ की सामग्री पर पूर्वस्कूली बच्चों के जुड़े भाषण का विकास

एन.वी. निश्चेवा सीनियर प्रीस्कूल उम्र (5 से 6 साल की उम्र) के बच्चों में ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण कौशल के गठन के लिए व्यायाम पुस्तक सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2018 एलबीसी 74.102 एन 71 निश्चेवा एन वी एन 71

ध्वनि के स्वचालन के लिए एन.वी. निश्चेवा पाठ और चित्र [पी], [पी] [एल], [एल] अंक 5 सेंट पीटर्सबर्ग "बचपन-प्रेस" 2018 एलबीसी 74. 3 एन 71 एन 71 एन.वी. निश्चेवा और स्वचालन और भेदभाव के लिए चित्र

पूर्वस्कूली उम्र में भाषण का सफल विकास मूल भाषा के बाद के व्यवस्थित अध्ययन के लिए महत्वपूर्ण है। डी.बी. एल्कोनिन ने लिखा है कि पाठक भाषा के ध्वनि पक्ष के साथ काम करता है, और

म्यूनिसिपल बजट प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन जनरल डेवलपिंग किंडरगार्टन नोवोपोक्रोवस्काया म्यूनिसिपल फॉर्मेशन नोवोपोक्रोवस्की जिला परियोजना "ABVGDeyka" के 42 स्टेशन शिक्षक एमबीडीओयू

व्याख्यात्मक नोट प्रारंभिक पठन कौशल में महारत हासिल करने के लिए, एक प्रीस्कूलर के सेंसरिमोटर और बौद्धिक क्षेत्रों की एक निश्चित तत्परता की आवश्यकता होती है। इसलिए, प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग समय की आवश्यकता होती है

सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2017 बीबीके 74.102 एन 71 निश्चेवा एनवी एन 71 नोटबुक - ऑटोमेशन के लिए सिम्युलेटर

2 व्याख्यात्मक नोट प्रारंभिक पठन कौशल में महारत हासिल करने के लिए, एक प्रीस्कूलर के सेंसरिमोटर और बौद्धिक क्षेत्रों की एक निश्चित तत्परता की आवश्यकता होती है। इसलिए, प्रत्येक बच्चे को एक अलग समय की आवश्यकता होती है

N. V. निश्चेवा पाठ और ध्वनि के स्वचालन और अंतर के लिए चित्र [l], [l], [r], [r] अंक 4 सेंट पीटर्सबर्ग "बचपन-प्रेस" 2018 LBC 74. 3 N 71 N 71 निश्चेवा N. B. स्वचालन के लिए ग्रंथ और चित्र

एन.वी. निश्चेवा पाठ और ध्वनि के स्वचालन और अंतर के लिए चित्र [एस], [एस], [यू], [एच], [टी], [सी] अंक 3 सेंट पीटर्सबर्ग "बचपन-प्रेस" 2018 बीबीके 74. 3 एन 71 एन 71 निश्चेवा एन.वी. ग्रंथ और चित्र

N. V. निश्चेवा पाठ और ध्वनि के स्वचालन और अंतर के लिए चित्र [S], [Z], [W], [G] अंक 2 सेंट पीटर्सबर्ग "बचपन-प्रेस" 2018 LBC 74. 3 N 71 N 71 निश्चेवा N. B. स्वचालन के लिए ग्रंथ और चित्र

एन.वी. निश्चेवा कार्यक्रम "बचपन" का कार्यप्रणाली सेट मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों (4 से 5 साल की उम्र) के बच्चों के भाषण और संचार कौशल के विकास के लिए कार्यपुस्तिका सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस

N. V. Nishcheva पुराने प्रीस्कूलरों में सिलेबिक विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में सुधार

6-7 साल के बच्चों को पढ़ना सिखाने के लिए कार्य कार्यक्रम "मैंने पढ़ा!" व्याख्यात्मक नोट। कई माता-पिता अनिवार्य रूप से इस सवाल का सामना करते हैं कि बच्चे को कब और कैसे अक्षरों से परिचित कराना शुरू करें और सीखने की ओर बढ़ें।

द्वारा तैयार: शिक्षक - दोषविज्ञानी, शिक्षक - भाषण चिकित्सक जैतसेवा एम.ए. माता-पिता के लिए सलाह "बच्चे को पढ़ना कैसे सिखाएं" आधुनिक माता-पिता अपने बच्चे को स्मार्ट, प्रतिभाशाली, पढ़ने में सक्षम देखना चाहते हैं

K. E. बुखारिना ध्वन्यात्मक कहानियाँ कथानक और विषय चित्रों पर आधारित कहानियों का संकलन ध्वनि [s], [s], [s], [s], [ts] सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2017 लेखक से यहाँ स्वचालन के लिए एक एल्बम है

वरिष्ठ समूह 2016 2017 शैक्षणिक वर्ष शिक्षक: बुरानोवा एल.आई. व्याख्यात्मक नोट हाल के वर्षों में, कई प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों ने लेखन और पढ़ने के विकार वाले बच्चों में बड़ी वृद्धि देखी है (डिस्ग्राफिया,

कोलाज "लोग जंगल क्यों लगाते हैं" कोलाज "जहां मेंढ़क सर्दी" 1 लाल किताब 2 4 3 आंशिक कार्यक्रम का पद्धतिगत सेट ओए वोरोनकेविच पारिस्थितिकी में आपका स्वागत है! उपदेशात्मक सामग्री

भाषण के विकास के लिए कैलेंडर-विषयगत योजना 36 घंटे एन / एन तिथि पाठ का विषय कार्यक्रम सामग्री यूयूडी घंटों की संख्या योजना तथ्य भाषण: बोलना, सुनना भाषण: पढ़ना, लिखना बच्चों का परिचय

एन.वी. निश्चेवा कार्यक्रम "बचपन" का कार्यप्रणाली सेट वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (5 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों) के बच्चों के भाषण और संचार कौशल के विकास के लिए कार्यपुस्तिका सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस

N. V. निश्चेवा पाठ और ध्वनि के स्वचालन और अंतर के लिए चित्र [C], [C], [Z], [Z], [C] अंक 1 सेंट पीटर्सबर्ग "बचपन-प्रेस" 2018 BBK 74. 3 N 71 N 71 निश्चेवा N. V. स्वचालन के लिए पाठ और चित्र

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने के लिए O. E. Litvinova विषय चित्र सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2015 LBC 74.100.5 L64 लिटविनोवा O. E. L64

सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2017 LBC 74.102 K63 कोमिसारोवा S. A. K63 एक श्रृंखला संरचना के ग्रंथों की सामग्री पर प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण का विकास। मुद्दा। 4. सेंट पीटर्सबर्ग। : एलएलसी "पब्लिशिंग हाउस" चाइल्डहुड-प्रेस ", 2017।

सभी काम अच्छे हैं शहरी पेशे प्रीस्कूलर को एक तस्वीर से कहानी सुनाना (5 से 7 साल की उम्र तक) सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2017 एलबीसी 74.100.5 बी841 एन.वी. निश्चेवा बी841 द्वारा संकलित सभी काम अच्छे हैं।

शिक्षकों के लिए कार्यशाला "बच्चों को पढ़ना और लिखना सीखने के लिए तैयार करना" एक भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा तैयार: ई.एन. मेल 2014। उद्देश्य: साक्षरता सिखाने की तैयारी की प्रक्रिया के बारे में शिक्षकों के विचार को स्पष्ट करना। कार्य:

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पारिस्थितिकी पर एल.आई. मोसयागिना वर्कबुक (3 से 4 साल की उम्र तक) 2016 एलबीसी 74.100.5 एम.84 Mosyagina L.I.M.84 प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पारिस्थितिकी पर कार्यपुस्तिका

टी.वी. डेनिसोवा एन.वी. निश्चेवा सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2016 एलबीसी 74.102 डी33 डेनिसोवा टी.वी. डी33 द्वारा संपादित शिक्षण सहायता "माई एबीसी-बुक" एसपीबी के लिए रीडिंग बुक। : पब्लिशिंग हाउस "चाइल्डहुड-प्रेस" एलएलसी,

नगरपालिका शैक्षिक बजटीय संस्थान "शिमानोव्स्क शहर में व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय 4" वैज्ञानिक के लिए स्वीकृत माना जाता है - विभाग द्वारा स्वीकृत

एस यू। कोंद्रातिवा, ई। ए। मायशकिना, एल। वी। फेडोटोवा प्रीस्कूलर में गणितीय अभ्यावेदन का गठन: अंतरिक्ष, समय सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2018 एलबीसी 74। 102 के 64 के 64

द्वारा तैयार: शिक्षक-भाषण चिकित्सक कार्तनिकोवा ई.आई., शिक्षक-भाषण चिकित्सक ग्रिदासोवा-प्रोखोरोवा एल.ओ. उद्देश्य: बच्चों को साक्षरता के लिए तैयार करने के सैद्धांतिक मुद्दे में शिक्षकों की क्षमता बढ़ाना। कार्य: निर्धारित करें

अक्टूबर। सर्कल कार्य की योजना "ABVGDeyka"। महीना। सप्ताह का विषय। लक्ष्य। 1. 1. शब्द। प्रीस्कूलर को एक ध्वनि शब्द से परिचित कराने के लिए, एक "शब्द" की अवधारणा बनाएं, बच्चों को अपने दम पर शब्दों का नाम देना सिखाएं,

शिक्षकों के लिए कार्यशाला विषय: "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में साक्षरता के लिए पूर्वस्कूली बच्चों की तैयारी" द्वारा संकलित: भाषण चिकित्सक शिक्षक: सोकोलोवा वी.ई. उद्देश्य: शिक्षकों के विचारों का स्पष्टीकरण और गठन

के.ई. बुखारीना ध्वन्यात्मक कहानियां कथानक और विषय चित्रों पर आधारित कहानियों की रचना ध्वनि [एल], [एल] ध्वनियों का अंतर [एल], [एल] [वी], [वी] ध्वनियों का अंतर [एल], [एल] [वाई] अंक 5 सेंट पीटर्सबर्ग

व्याख्यात्मक नोट "ध्वनि से अक्षर तक", "ध्वनि-अक्षर विश्लेषण का विकास" साक्षरता शिक्षण की तैयारी का कार्यक्रम पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। शिक्षण विधियों के अनुरूप

सभी काम अच्छे हैं ग्रामीण पेशे प्रीस्कूलरों को एक तस्वीर से कहानी सुनाना (5 से 7 साल की उम्र तक) सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2017 एलबीसी 74.100.5 बी841 एन.वी. निश्चेवा बी841 द्वारा संकलित सभी काम अच्छे हैं।

MADOU "जॉय" 2015 की शैक्षणिक परिषद द्वारा माना जाता है। MADOU "जॉय" L.A.Skotskaya 2015 . के प्रमुख द्वारा स्वीकृत प्रोटोकॉल मग "ग्रामोटिका" तैयारी स्कूल समूह के काम की आदेश योजना

के.ई. बुखारीना ध्वन्यात्मक कहानियां कथानक और विषय चित्रों पर आधारित कहानियों का संकलन ध्वनि [आर], [आर] ध्वनियों का अंतर [आर], [आर] [एल], [एल] अंक 6 सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस 2018 लेखक से

व्याख्यात्मक नोट बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाने के लिए कार्य कार्यक्रम "बुकवारेनोक" के आधार पर विकसित किया गया है: 1. 01.09.2013 की शिक्षा पर कानून 2. संघीय राज्य शैक्षिक मानक

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र (3 से 4 साल की उम्र) के बच्चों के भाषण और संचार कौशल के विकास के लिए कार्यक्रम "बचपन" एन। वी। निश्चेवा कार्यपुस्तिका का पद्धतिगत सेट सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस

ओल्गा कोज़लोवा
6-7 साल के बच्चों के लिए साक्षरता पाठ का सार (खेल-यात्रा)

विषय:खेल जंगल में एक यात्रा है।

लक्ष्य:ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास को बढ़ावा देने के लिए; सुनने के कौशल और

शब्दों में ध्वनियों को पहचानें, उनका स्थान निर्धारित करें।

सोच, स्मृति, श्रवण ध्यान, रचनात्मकता विकसित करें

कल्पना, भाषण।

एक-दूसरे के प्रति सम्मान पैदा करें, आपसी सहायता की भावना पैदा करें।

उपकरण:गुड़िया: कुत्ते, खरगोश, लोमड़ी, भालू; विषय

चित्रों।

सबक प्रगति:

1. बच्चों का मनोवैज्ञानिक मिजाज।

खेल "अपने चारों ओर मुड़ें।"

आर।, एक सर्कल बनाएं और "अपने चारों ओर मुड़ें" खेल खेलें।

ध्यान से।

अपने को घुमाओ, मच्छर बनो। (ध्वनि [z '] का उच्चारण करते हुए, मच्छरों की गतिविधियों का अनुकरण करें)।

अपने चारों ओर मुड़ो, एक मक्खी में बदलो। (ध्वनि के साथ उड़ता है [एच])।

अपने चारों ओर मुड़ें, एक भृंग में बदल जाएं। (ध्वनि के साथ भृंग [जी])।

अपने आप को घुमाओ, एक हवा में बदलो। (ध्वनि [w] का उच्चारण करते हुए, हाथ घुमाते हुए प्रदर्शन करें)।

अपने आप को घुमाओ, काम पर लौट आओ।

क्या आपको खेल पसंद आया? और परिवर्तनों के दौरान हम कौन थे? क्या आवाजें की गईं?

2. विषय का परिचय।

ओह, दोस्तों, मुझे ऐसा लग रहा है कि कोई रो रहा है? तुम सुन रहे हो?

(एक बनी दिखाई देती है - एक कठपुतली थियेटर खिलौना)

बनी, तुम्हें क्या हुआ? रो क्यों रही हो?

Z:- मैं कैसे नहीं रो सकता? मैं रहता था, मैं एक परी जंगल में रहता था, मेरी झोपड़ी में,

मैं जीवित रहा और तब तक शोक नहीं किया जब तक कि विपत्ति ने मुझे पकड़ नहीं लिया। एक बार एक लोमड़ी मुझसे मिलने आई, उसने खुद को गर्म करने और चारों ओर देखने के लिए कहा, और उसने मुझे बाहर निकाल दिया। कोई फर्क नहीं पड़ता कि मैंने कैसे नहीं पूछा, कैसे मैंने लोमड़ी से झोंपड़ी में जाने की भीख नहीं मांगी, लेकिन उसने भी नहीं सुनी। ओह, यह दुख की बात है, मैं दुखी हूँ।

पी: - रो मत बन्नी! क्या आपको हमारी मदद चाहिए?

जेड: धन्यवाद दोस्तों!

पी: - आर।, चलो बनी के दुःख में मदद करें। तो चलिए चलते हैं एक जादुई सफर पर। हम बनी की मदद के लिए जंगल में जाते हैं।

3. अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन ला.

(भालू प्रकट होता है)

एम: तुम कौन हो? आप अपने रास्ते में कहाँ हैं? (हरे की मदद करो।)

यह अच्छा है कि आपने खरगोश की मदद करने का फैसला किया और मुझे खरगोश के लिए खेद है, लेकिन मैं आपको जाने नहीं दे सकता। आपको मेरा कार्य पूरा करना होगा: चित्रलिपि में एन्क्रिप्ट किए गए अक्षरों का अनुमान लगाएं। क्या आप सहमत हैं? (हां।)

एम: मैं देख रहा हूं कि आप भविष्य के छात्र हैं, आप पहले से ही बहुत सारे पत्र जानते हैं, आप जानते हैं कि कैसे दोस्त बनाना है और मेरे काम का सामना करना है, अच्छा किया। यात्रा शुभ हो!

(कुत्ता प्रकट होता है)

एस.: - क्या, तुम मिलनसार हो! क्या, तुम, आज्ञाकारी! शायद आप, भविष्य के पहले ग्रेडर? (हां)

एस.: - हुर्रे! किस्मत मेरे हाथ में आ गई। मैं वन स्कूल में पढ़ता हूं, और शिक्षक ने मुझे एक होमवर्क कार्य दिया: अक्षरों से अक्षरों को मुद्रित करना। और मेरे लिए ऐसा करना अभी भी मुश्किल है। क्या आप मदद कर सकते हैं?

]खेल "के साथ लिखें लॉग

(नाक, पैर, चाकू, लैपटॉप, मिंक, कैंची)

एमयू (मक्खी, संगीत, कार्टून, मुरका)

एसए (कृपाण, जूते, समा, समुराई, सैंडल, बगीचा, माली)

ली (लोमड़ी, नींबू, लिंडा)

एस.: - खेलों में भाग लेने के लिए धन्यवाद। अलविदा।

(एक लोमड़ी दिखाई देती है।)

एल: नमस्कार दोस्तों! मैं आप सभी को देखकर बहुत खुश हूं।

फॉक्स, चालाक मत बनो, तुम मुझे बेहतर बताओ कि तुमने झोपड़ी से खरगोश को क्यों निकाला?

एल.: - आर।, मुझे माफ कर दो। और तुम एक बनी हो, मुझे क्षमा करें। इस झोंपड़ी में मैं एक पशु विद्यालय खोलना चाहता था, लेकिन मैंने सब कुछ गलत किया, मेरे लिए खरगोश को बाहर निकालना अनावश्यक था। क्या आप मुझे क्षमा करेंगे? (हाँ।) और मैं ज़ायुशकिना की झोपड़ी लौटा दूँगा। मैं झूठ नहीं बोल रहा हूं, सच कह रहा हूं।

Z: - लोमड़ी, तुम मेरी झोंपड़ी में रहकर जानवरों को पढ़ा सकते हो। और मैं अपने लिए एक नई झोपड़ी बनाऊंगा।

एल।: - आर।, शायद आप वन विद्यालय में मेरे पहले छात्र बनेंगे?

] फ़िज़मिनुत्का "ज़ाइचो इक"

एक धूसर खरगोश बैठा है

और कान हिलाता है।

एक बनी के बैठने के लिए यह ठंडा है

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।

बनी का खड़ा रहना ठंडा है

बनी को कूदने की जरूरत है।

किसी ने बनी को डरा दिया

बन्नी कूद कर सरपट भाग गया।

एल।: डरो मत, बनी, लेकिन बेहतर चलो इसे करते हैं।

खेल व्यायाम "ध्वनि खो गई सिया"

शब्द का एक ध्वनि मॉडल, जिसमें तीन ध्वनियाँ हैं, बोर्ड पर लटका हुआ है। शेल्फ पर विषय चित्र हैं: व्हेल, धनुष, धुआं, चावल, खसखस, घर। बच्चों को केवल उन्हीं चित्रों को चुनने की आवश्यकता है जो योजना से मेल खाते हों। पसंद की व्याख्या करें:

हरा करोड़। सिन।

खेल "Magazi एन"।

फॉक्स लोगों को किराने की दुकान पर आमंत्रित करता है। लेकिन उसे केवल उन्हीं उत्पादों को खरीदने की जरूरत है जिनमें [s, s '] की आवाजें सुनाई देती हैं।

शेल्फ पर चित्र: चीनी, सॉसेज, पनीर, मक्खन, नींबू, संतरा, नूडल्स, सेब, मिठाई, कुकीज़, स्प्रेट्स।

एक पत्र के साथ काम करना एम आई

उंगलियों पर L, O, D अक्षर को मॉडल करें।

धारियों से M, N, I को बाहर निकालें।

अक्षर A, B, Z कैसा दिखता है?

कागज से एक पत्र निकालें - जी, एल, आर।

4. डीब्रीफिंग में व्यस्त और मैं।

आर।, आज हमने कड़ी मेहनत की, बनी की मदद की, लोमड़ी से दोस्ती की, और लोमड़ी ने खरगोश के साथ, जानवरों के स्कूल में पढ़ाई की। स्टूडियो में घर जाने का समय हो गया है। अलविदा!

(लोग खड़े हो जाते हैं, मार्च करते हैं और निम्नलिखित शब्द कहते हैं)

हम सब मिलनसार हैं दोस्तों

जानवरों से दोस्ती करने में मदद की।

1, 2, 3, 4, 5 - आपको स्टूडियो में कदम रखना होगा।

5. प्रतिबिंब "फूल और तितलियाँ और"।

एक समाशोधन में (फर्श पर) 3 फूल उगते हैं:

लाल गुलाब (दिलचस्प, उबाऊ नहीं);

ब्लू कॉर्नफ्लावर (अभी भी कुछ स्पष्ट नहीं है);

कैमोमाइल (बहुत कुछ अस्पष्ट रहा, यह दिलचस्प नहीं था)।

बच्चे फड़फड़ाती तितलियों में बदल जाते हैं और अपना स्थान उस फूल में ले लेते हैं जिसे वे अपना मानते हैं।

6-7 साल के बच्चों को साक्षरता सिखाने पर जीसीडी का संग्रह

"साउंडलैंड की यात्रा"।

लक्ष्य:ध्वनियों के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण, किसी शब्द के ध्वनि विश्लेषण के कौशल में सुधार।

कार्यक्रम सामग्री:

1. स्वरों, कठोर और नरम व्यंजनों के बीच अंतर करने और ध्वनियों को चिह्नित करने की क्षमता में सुधार;

2. बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें;

3. बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाना जारी रखें

3. अभिव्यक्ति कौशल विकसित करना, बच्चों के भाषण की ध्वनि संस्कृति में सुधार करना;

4. ध्यान, स्मृति, कल्पना, मौखिक और तार्किक सोच विकसित करना;

5. सुसंगत भाषण का विकास

6. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास;

7. हाथ के ठीक मोटर कौशल का विकास।

आयोजन का समय

प्रिय बच्चों, डाकिया ने मुझे यह पत्र तुम्हारे लिए दिया है। देखिए यह पत्र किसका है! (Zvukovychka की एक तस्वीर के साथ एक लिफाफा दिखा रहा है)।

मेरे पास आइए, पढ़ते हैं इस चिट्ठी में क्या लिखा है। "हैलो दोस्तों। जब मैं आपसे मिलने आ रहा था, तो आपके साथ ध्वनियाँ और शब्द बजाना मेरे लिए बहुत मज़ेदार और दिलचस्प था। और अब मैं आपको अपने देश - साउंडलैंड की यात्रा के लिए आमंत्रित करता हूं। केवल अब हमारा दुर्भाग्य था: उनके घरों से आवाजें दूर भाग गईं और वापस नहीं आना चाहतीं। आओ, मदद करें, कृपया, सभी को उनके स्थानों पर लौटाएं, अन्यथा एक भी साउंड गेम उस तरह काम नहीं करता है! केवल आपके ध्वनियों के ज्ञान की आवश्यकता होगी।

अच्छा, दोस्तों, चलो एक यात्रा पर चलते हैं, ध्वनियों की मदद करते हैं? (हां)

पहेली का अनुमान लगाएं और आपको पता चल जाएगा कि हम क्या करने जा रहे हैं:

पहेली: "छोटे घर रेल के किनारे दौड़ते हैं,

लड़कों और लड़कियों को घरों तक ले जाया जा रहा है ”(ट्रेन)

यह सही है, मैं आपकी ट्रेन बनूंगा, और पहला ट्रेलर वह होगा जो पहले "ट्रेन" शब्द में 1 ध्वनि का चयन करता है - चिल्लाओ मत, बल्कि अपना हाथ उठाओ।

रास्ते में मित्रवत रहने और भ्रमित न होने के लिए, हम ट्रेन शब्द में अंतिम ध्वनि का चयन करते हैं। बहुत अच्छा! हमने इसे एक साथ किया!

समय न गंवाने के लिए, हम जाएंगे और जीभ को प्रशिक्षित करेंगे, मेरे पीछे ट्रेन की आवाज़ दोहराएंगे (तू-तू, चू-चू, श)।

हमारे रास्ते में एक "ध्वनि नदी" है, क्योंकि यह मछली नहीं है जो इसमें तैरती है, बल्कि शब्द हैं। नदी के चारों ओर जाने के लिए, हमें कार्य पूरा करने की आवश्यकता है।

1. "ध्वनि नदी"। इसे करने के लिए नदी के दोनों किनारों पर खड़े हो जाएं। बाएं हाथ पर कौन है - शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट करें (बच्चों के उत्तर सुनें)। जो कोई मेरे दाहिने हाथ पर खड़ा होता है वह शब्द की अंतिम ध्वनि को उजागर करता है।

बहुत अच्छा! ध्वनियों को सही ढंग से पहचाना, ताकि हम और आगे बढ़ सकें। (तू-तू। चू-चू। श)।

हम आ गए हैं, यहाँ साउंडलैंड (स्लाइड) का देश है। उसे बेहतर तरीके से देखने के लिए टेबल पर बैठें।

उफ़, अटक गया! देखिए कौन-सी कंटीली झाड़ियां (स्लाइड) हमें देश में प्रवेश नहीं करने देतीं। और आप ज़्वुकोविचका नहीं देख सकते। शब्द "झाड़ियों" को सही ढंग से पार्स करना आवश्यक है - शब्द में ध्वनियों को उजागर करने के लिए, और वे कांटेदार नहीं होंगे। लेकिन ठीक से विश्लेषण करने के लिए, आइए याद रखें कि ध्वनियाँ क्या हैं। अपना हाथ उठाएं और पूरे वाक्य के साथ उत्तर दें (स्वर और व्यंजन)

लाल वर्ग हम क्या ध्वनियाँ निर्दिष्ट करते हैं? (स्वर वर्ण)। स्वर ध्वनि को कैसे परिभाषित करें? (बाधाओं के बिना गाया जाता है, फैलाता है।)

इसके अलावा, ध्वनियाँ क्या हैं? (व्यंजन)। व्यंजन किसे कहते हैं? (गाया नहीं गया, बाधाएं हैं)।

व्यंजन ध्वनियाँ, वे क्या हैं? (कठोर - कड़ाई से उच्चारित और नरम - स्नेह से उच्चारित)। और यहाँ साउंडमैन है। उसने हमें सुना।

जल्दी से वर्ग प्राप्त करने के लिए, आपको अपनी उंगलियों को फैलाने की जरूरत है!

अपनी उंगलियों को काम के लिए तैयार करें

"सफेद फुलाना"

सफेद फेंकता है, बर्फ की फुहार, हाथों को ऊपर से नीचे की ओर धीरे से नीचे करें

चारों ओर सब कुछ कवर करता है। हम अलग-अलग दिशाओं में हाथ फैलाते हैं

टोपी पर नीचे हम नामित चीजों की ओर इशारा करते हैं,

कोट पर फुलाना (या बारी-बारी से उंगलियों को मोड़ें)

भौंहों पर फुलाना

होठों पर फुंसी।

कितनी गुदगुदी - वाह! हम खुद को गुदगुदी करते हैं और खुद को हिलाते हैं

कौन गुदगुदी करता है - फुलाना! आपके सामने हथेलियाँ, उन पर फूंक मारें

http://scastliwymalish.ru/moya-metodisheskaya-kopilka/palshikowye-igry/palchikovyie-igryi-po-teme-zima

हम BUSHES शब्द का विश्लेषण करते हैं।

आइए धीरे-धीरे शब्द कहें।

हम पहली ध्वनि KKKUSTY का चयन करते हैं।

हम उठे हुए हाथ से जवाब देते हैं: वह कैसा है? (एसीसी।, टीवी।, - एक नीले वर्ग द्वारा दर्शाया गया)।

अगला वाला क्या है? WHOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOL? (च। - लाल वर्ग)।

अगली ध्वनि KUSSSTA चुनें। (एसीसी।, टीवी।, - एक नीले वर्ग द्वारा दर्शाया गया)।

अगली ध्वनि KUSTTTY चुनें। (एसीसी।, टीवी।, - एक नीले वर्ग द्वारा दर्शाया गया)।

आखिरी वाला क्या है? झाड़ियाँ? (च। - लाल वर्ग)।

कितने स्वर? व्यंजन? कुल ध्वनियाँ?

बहुत अच्छा! किसी ने चुभन नहीं की, इसलिए सब कुछ सही ढंग से नष्ट कर दिया गया था।

व्यायाम "रोबोट"।

दोस्तों, स्क्रीन को देखो। यह कौन है? रोबोट। रोबोट ने हमारे लिए तस्वीरें तैयार कीं। आइए रोबोट में बदल जाएं और शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की हमारी क्षमता दिखाएं। आपकी टेबल पर पीली धारियां हैं - उनमें से प्रत्येक एक शब्दांश का प्रतिनिधित्व करती है। चित्र से शब्द को शब्दांशों में विभाजित करें और उतनी ही धारियाँ बिछाएँ जितनी शब्द में शब्दांश हैं।

एक दूसरे के साथ जांचें। बग किसने पाया? (जोड़े में परस्पर जाँच)। बहुत अच्छा!

हम ध्वनियों के घरों में पहुँच गए। आवाजें घूम रही हैं, वे हमारे साथ नहीं खेल रही हैं।

और अब चलो थोड़ा आराम करते हैं और फिर से साउंडलैंड की भूमि की यात्रा करने जाते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट

"यहाँ कड़ाके की सर्दी है"(बच्चे हाथ हिलाते हैं।)
हवा बर्फीली चलती है
और वह बर्फ का एक बादल उठाता है। (बच्चे अपने हाथों से गोलाकार गति करते हैं)
वह सख्त और शक्तिशाली है।
खरगोश झाड़ियों में छिप जाते हैं। (बच्चे एक गहरे स्क्वाट में बैठते हैं
एक चालाक लोमड़ी भी चंद सेकेंड के लिए, फिर उठो)
वह झुकी और बैठ गई
खैर, बर्फ उड़ रही है, उड़ रही है। (बच्चे हाथ हिलाते हैं)
लेकिन दुष्ट बर्फ़ीला तूफ़ान थम गया,
सूरज आसमान में चमक रहा है। (सिपिंग - भुजाओं को भुजाएँ)
एक लोमड़ी पूरे मैदान में सरपट दौड़ती है। (कूदते हुए)
अच्छा, हम थोड़ा चलेंगे (चलते हुए)
और हम साउंडलैंड के देश में लौट आएंगे। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

शिक्षक:इसलिए हमने ताकत हासिल कर ली है और अब हम यात्रा जारी रख सकते हैं। अगला कार्य।

ज़िमुश्का-सर्दी

हैलो ज़िमुश्का-सर्दी! (हम झुकते हैं)
आप उपहार के रूप में क्या लाए थे? (हम अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं)
शराबी सफेद बर्फ, (स्क्वाट, काल्पनिक बर्फ पर हमारे हाथ चलाएं)
होरफ्रॉस्ट सिल्वर (उठो, अपने हाथ ऊपर उठाओ)
स्की, स्लेज और स्केट्स, (हम स्कीयर और स्केटर्स के आंदोलनों की नकल करते हैं)
और पेड़ पर रोशनी! (हाथ ऊपर उठाएं, "फ्लैशलाइट" चालू करें)

फ़िज़मिनुत्का विंटर

हम सर्दियों में स्नोबॉल खेलते हैं, हम खेलते हैं। (स्नोबॉल बनाने की नकल)
हम स्नोड्रिफ्ट से चलते हैं, हम चलते हैं। (हम चलते हैं, अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हैं)
और स्की पर हम दौड़ते हैं, दौड़ते हैं। (जगह में वसंत की चाल, बाहों के चौड़े झूले, हाथ कोहनियों पर मुड़े हुए)
हम बर्फ पर स्केटिंग करते हैं, हम स्लाइड करते हैं। (हाथ की चिकनी स्प्रिंगदार हरकतें कोहनी पर मुड़ी हुई हैं)
और हम स्नो मेडेन को गढ़ते हैं, हम गढ़ते हैं। (संबंधित आंदोलनों)
हम शीतकालीन अतिथि से प्यार करते हैं, हम प्यार करते हैं। (धनुष में हाथ फैलाकर पट्टी बांध लें)

बच्चों, हमें यह नहीं भूलना चाहिए, हमें ध्वनियों को बचाने की आवश्यकता है! साउंडमैन का कहना है कि वे हमें उनके साथ लुका-छिपी खेलने के लिए कह रहे हैं, और फिर वे अपने घरों को दौड़ेंगे।

चलो खेल खेलते हैं "ध्वनि कहाँ छिपी है?" हम कालीन पर एक घेरे में खड़े हैं। जिसे मैं गेंद फेंकता हूं, वह शब्द में वांछित ध्वनि की जगह का नाम देता है, जबकि अन्य जांचते हैं (शब्द की शुरुआत में, बीच में या अंत में)।

बतख (वाई) - चंद्रमा (ए) - कॉम्पोट (एल) - पानी कर सकते हैं (एल;) - नाव (ओ) - फोन (एन) - मछली (ओं)

बहुत अच्छा! देखो, उन्होंने काम पूरा कर लिया और आवाज़ें घरों में चली गईं।

गतिविधियों को सारांशित करना

साउंडमैन सभी ध्वनियों को घरों में वापस लाने में मदद करने के लिए आपका धन्यवाद करता है।

बच्चे, आवाज़ें घर जाने के लिए क्यों राजी हुईं? (क्योंकि हमने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं)।

हां, आपने रास्ते में सभी कार्यों और कठिनाइयों का सामना किया। परिश्रम के लिए, आपके काम के लिए, आप सभी को पुरस्कार दिए जाते हैं - ज़्वुकोविचका से मीठे उपहार - मिठाई! - और अब मेरे पीछे एक ट्रेन के साथ उठो, चलो समूह में चलते हैं!