जी.जी. ग्रैनिक,
जी.एन. व्लादिमीरस्काया,
पर। बोरिसेंको
निरंतरता। सं. 39, 39, 40, 42/2004 देखें; 5, 6/2005
संघ
"रूसी भाषाशास्त्र" पाठ्यक्रम की नई पाठ्यपुस्तक से अध्याय
7 वीं कक्षा
V. व्युत्पन्न संघों की वर्तनी
दो वाक्य पढ़ें।
1) भालू ने अपने हिस्से को इतनी भूख से कुतर दिया कि डेनिस्का भी उसके साथ एक गर्म सुगंधित सॉसेज खाना चाहता था। 2) इसलिए, उसने वही चीज़ खरीदी जो मिश्का थी।(वी. ड्रैगुन्स्की के अनुसार)
आपको क्या लगता है, यहाँ मिलन कहाँ है, और इसके समान शब्दों का संयोजन कहाँ है? यह शब्द किस भाषण के भाग से आया है? बहुत?
|
भाषण के अन्य भागों से प्राप्त संघों को व्युत्पन्न कहा जाता है। |
व्युत्पन्न संघों को भाषण के उन हिस्सों से कैसे अलग किया जाए जो उनके लिए निर्माण सामग्री के रूप में कार्य करते हैं?
निम्न विधियों में से एक का प्रयास करें। संघ बदलें बहुतसंघों का पर्यायवाची है भीया तथा. परिणामी सुझावों को लिखिए। निष्कर्ष निकालें।
अब दूसरे उदाहरण के साथ काम करें। क्या वैसा ही?इस संयोजन में भाषण के कौन से भाग शामिल हैं? क्या ये दो शब्द अपने आप मौजूद हो सकते हैं? गिराने की कोशिश करें वही. नए वाक्य लिखिए।
याद हैदो मोड़, जो हमेशा कण से अलग लिखे जाते हैं वही: बराबर; साथ ही।
नियम लागू करने से पहले, जांच लें कि वाक्य में ये वाक्यांश मौजूद हैं या नहीं।
अब नियम की जाँच करें।
28. कोष्ठक और विराम चिह्न खोलकर लिखें। एक कण के साथ समान-ध्वनि वाले सर्वनाम और क्रिया विशेषण से संयोजन को अलग करने का तरीका बताएं वही.
1) जब मैं छोटा था, मुझे वयस्कों के साथ रात का खाना बहुत पसंद था। और मेरी बहन लेल्या को भी ऐसे रात्रिभोज पसंद थे जो मुझसे कम नहीं थे। बेशक, पहली बार हमने टेबल पर चुपचाप व्यवहार किया। लेकिन फिर ऑसम (?) लेली। लेलिया ने बातचीत में (?) हस्तक्षेप करना शुरू कर दिया। अंतहीन बकबक किया। और मैंने तब (वही) कभी-कभी अपनी टिप्पणियां डालीं। (एम। जोशचेंको)
2) माँ हमारे आस-पास के वातावरण की रखवाली (?) में व्यस्त थी और हर जगह वह ड्यूटी पर (?) ड्यूटी पर थी। उसने (अथक रूप से) पर्यावरण के लिए संघर्ष किया, जिसे लगातार कोई (कोई) अपलोड (?) ले गया। पिताजी ने एक टूर गाइड के रूप में संग्रहालय (?) में काम किया। पिताजी ने संग्रहालय मूल्यों के लिए ठीक वैसे ही लड़ाई लड़ी जैसे माँ ने पर्यावरण के लिए लड़ाई लड़ी। (ए एलेक्सिन के अनुसार)
शब्दों के ढेर में
मानो
अथक
व्युत्पन्न संघों की वर्तनी
लिखा गया है साथ मेंयूनियन |
लिखा गया है अलग सेसर्वनाम और क्रिया विशेषण कार्यात्मक शब्दों के साथ |
1) भी = बहुत = तथा सहपाठियों ने नियंत्रण से पहले भौतिकी को दोहराया। मैं भीपाठ्यपुस्तक को देखने का फैसला किया (= और मैंने पाठ्यपुस्तक को देखने का फैसला किया); |
1)इसी तरह– वहीमिटाया जा सकता है वैसा ही आज इसी तरहकल की तरह बादल छाए रहेंगे; |
2) लेकिन= लेकिन यह अधिक जम गया लेकिन(= लेकिन) यह शांत था; |
2) उस के लिए– किसलिए?या किसलिए?किसलिए? मैंने छुपा प्रति फिरदूरी में उगने वाला पेड़; |
3) प्रति= करने के लिए मैं पुस्तकालय आया था प्रति(= क्रम में) सही किताब ले लो; |
3) क्या होगा – चाहेंगेउतारा जा सकता है या किसी अन्य स्थान पर पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है क्या होगामैंने तुम्हारे बिना किया? (= मैं तुम्हारे बिना क्या करूँगा?); |
4) की वजह से)= क्योंकि (क्योंकि) उदास, की वजह से(= क्योंकि) शरद ऋतु जल्द ही आ रही है। यह पाठ्यपुस्तक का समय है इसलिये क्या(= क्योंकि) नाक पर नियंत्रण है। बारिश होगी, इसीलिए(= तो) एक छाता पकड़ो। |
4) उसमें से – किस्से? किस्से? किस पर? इस तट पर चलना खतरनाक है। |
इस नियम को लागू करते समय सबसे पहले इन बातों पर ध्यान दें अर्थ।
आइए तालिका से एक उदाहरण लें: मैं उस पेड़ के पीछे छिप गया जो दूर-दूर तक बढ़ गया था।सोचो वहाँ है फिरजिस पेड़ के पीछे मैं छिप गया। वैसे फिरआप परिभाषा का प्रश्न पूछ सकते हैं ( प्रति कौन सालकड़ी?) माध्यम, प्रतिएक संज्ञा का जिक्र करने वाला एक पूर्वसर्ग है लकड़ी, एक फिर- संकेतवाचक सर्वनाम। ये दो अलग-अलग शब्द हैं, और ये अलग-अलग लिखे गए हैं।
एक वाक्य में ठंड बढ़ रही थी, लेकिन यह शांत थाएक विरोध है। यहां लेकिन- एक विरोधी संघ, इसका एक पर्यायवाची है - संघ लेकिन. यह भाषण का एक ही हिस्सा है लेकिनधाराप्रवाह लिखें।
आइए अब इन तर्कों और तालिका के आधार पर एक स्व-निर्देश बनाते हैं।
आत्म अनुदेश
समान-ध्वनि वाले शब्द संयोजनों से व्युत्पन्न संयोजनों को अलग करने के लिए:
1) मैं जाँचता हूँ कि क्या प्रस्ताव में कोई मोड़ है बराबर; साथ ही; मुझे याद है कि इन क्रांतियों के शब्द अलग से लिखे गए हैं;
29.1. विराम चिह्नों के साथ नीतिवचन को फिर से लिखें। भाषण के भाग को रेखांकित शब्दों के ऊपर लिखें। मौखिक रूप से वर्तनी की व्याख्या करें।
मैं। रूसी कहावतें।
1. छोटा और मीठा इसलियेऔर ठीक।
2. आप किसके साथ जाएंगे? उसमें सेऔर आपको लाभ होगा।
3. क्योंजाओ और इसे ढूंढो।
4. नोट उस के लिएभेड़िया पीटा गया है कि सेर a उस के लिएकि उसने एक भेड़ खा ली।
द्वितीय. पूर्वी कहावतें।
1. बातचीत में एक सुखद मजाक खाने में नमक के समान है।
2. एक बुद्धिमान व्यक्ति जानता है कि आगे क्या होता है।
3. जब कई लोग एक ही बात कहते हैं, तो वह सच लगती है।
4. ठंडे दिमाग का होना उतना ही जरूरी है जितना कि गर्म दिल का होना।
29.2. प्रत्येक कहावत का अर्थ स्पष्ट करें।
30. वाक्यों के जोड़े लिखिए, कोष्ठक खोलिए और विराम चिह्न लगाइए।
1) उन्होंने जो कुछ भी कहा, वे सांस रोककर सुनते थे। - सभी को हैरान करने के लिए क्या (क्या) किया जाएगा?
2) मैंने निबंध में (वही) अपने पड़ोसी के रूप में लिखा था। - जिसके लिए उन्हें (वही) ड्यूस मिला।
3) यह किया जाना चाहिए (में) जो कुछ भी (जो भी हो) यह (या) बन जाता है। - हम क्या (खेलेंगे) ताकि बोर न हों?
4) सभी ने नियंत्रण से पहले भौतिकी को दोहराया। इसलिए मैंने पाठ्यपुस्तक को देखने का फैसला किया। - मेरी डायरी में यह (वही) नीरस और घटाटोप है जैसा कि सबसे अधिक बारिश वाले शरद ऋतु के दिन होता है।
5) शिक्षक ने पूछा (क्यों) कक्षा में इतना शोर क्यों है। - छात्र को समझ में नहीं आया (के लिए) पाठ क्यों तैयार किया जाना चाहिए: शिक्षक के व्याख्यान के अनुसार या पाठ्यपुस्तक के अनुसार।
मोड़
मिश्का ने सिर हिलाया।
मुझे आज स्कूल से देर नहीं हो सकती। पापा आज ड्यूटी पर हैं।
मैंने कहा:
– क्यों?
- उसकी बारी है।
"नहीं," मैंने कहा, "आप नहीं समझे। मैं पूछ रहा हूं: किस परक्या आपके पिताजी ड्यूटी पर हैं? क्यों? सफाई? या कवरमेज़ पर?
– मेरे लिएमिश्का ने कहा। - पिताजी ड्यूटी पर हैं मेरे लिए. उसने और उसकी माँ ने इस तरह एक कतार लगाई: एक दिन माँ, दूसरे पिता। पिताजी आज। मुझे लगता है कि वह मुझे दोपहर का खाना खिलाने के लिए काम से घर आ चुका है, लेकिन वह जल्दी में है, क्योंकि उसे वापस जाना है!
(वी. ड्रैगुन्स्की)
31. पाठ में हाइलाइट किए गए शब्दों की वर्तनी की व्याख्या करें।
32. वाक्यों को जारी रखें ताकि आपको छोटे लेकिन दिलचस्प पाठ मिलें।
1. एक बार, एक पुरानी (?) वें, मिट्टी से ढकी हुई बोतल को एक पत्र के साथ समुद्र के किनारे फेंक दिया गया था। (इस पत्र से) हमें पता चला कि....
2. कब्रिस्तान के किनारे एक अजीब सा घर था। (क) वह घर था....
3. अचानक (इन) दूर, कुछ बड़ा और अंधेरा था (?)। यहां (वही) सभी ने अनुमान लगाना शुरू किया कि यह क्या हो सकता है।
यदि आपसे कोई गलती नहीं हुई है, तो आप अगले दो कार्यों को छोड़ सकते हैं। यदि गलतियाँ थीं, तो प्रशिक्षण जारी रखें।
33. अर्थ के आधार पर वाक्य "समाप्त करें"।
1. हम सभी इस अनाड़ी पिल्ला से प्यार करते थे ...
हम सभी इस अनाड़ी पिल्ला से प्यार करते थे, लेकिन...
2. मैंने उस पर खड्ड को पार किया...
मैंने खड्ड को पार किया क्योंकि...
3. यह सोचकर वह आदमी चला गया ...
आदमी सोचता चला गया, तो...
4. नाव उसी से आसानी से फिसल गई...
नाव आसानी से फिसल गई क्योंकि...
34. वाक्य खंडों में विराम चिह्न और खुले कोष्ठक रखें। वाक्यों के खंडों को "समाप्त" करें।
एक)। ... छोटे हरे आंगन शहर को सजाते हैं और देते हैं ...
2)...वे चौक में खेल का मैदान सजाते हैं, वही मिलते हैं (वही)।
3) अब पक्षी शहर के केंद्र में बसने को उतने ही इच्छुक हैं जितने ...
4)... न केवल अफ्रीका से भारत गया, वह (वही)...
5) ... उसने स्की पर खूबसूरती से स्केटिंग की, वह भी (वही) ...
35.1. टेक्स्ट को पढ़ें।
हर कोई नहीं जानता कि लेखन से अपने खाली समय में, क्लासिक्स के कई शौक थे।
अपने परिपक्व वर्षों में पुश्किन के हितों की सीमा बहुत विस्तृत थी। उन्होंने न केवल साहित्य और दर्शन का अध्ययन किया, बल्कि खगोल विज्ञान, गणित का भी अध्ययन किया, संभाव्यता के सिद्धांत को समझा।
क्रायलोव भी गणित के शौकीन थे और अपने दिमाग में जटिल गणितीय गणना कर सकते थे। अपने साहित्यिक उपहार के अलावा, फ़ाबुलिस्ट के पास असाधारण संगीत क्षमताएं थीं। उन्होंने वायलिन बजाने में विशेष रूप से उत्कृष्ट प्रदर्शन किया और एक समय में ऑर्केस्ट्रा में पहला वायलिन था, और बाद में एकल संगीत कार्यक्रम दिए।
तुर्गनेव शतरंज खेलना पसंद करते थे और एक बार शतरंज टूर्नामेंट के उपाध्यक्ष चुने गए थे। वही जुनून एल.एन. टॉल्स्टॉय, शतरंज को मानसिक क्षमताओं के विकास का साधन मानते हैं।
एल.एन. टॉल्स्टॉय को भी फूलों का शौक था, उन्होंने खुद उन्हें लगाया और उगाया। मेज पर हमेशा गुलदस्ते थे। वह भौगोलिक मानचित्रों से भी प्यार करता था, अक्सर उनकी जांच करता था, क्योंकि वह खुद यात्रा करना पसंद नहीं करता था और शायद ही कभी यास्नाया पोलीना छोड़ता था। टॉल्स्टॉय की तरह, चेखव को फूलों का बहुत शौक था, उसने हमेशा उन्हें अपनी संपत्ति पर लगाया और मजाक में उसे माली के रूप में नौकरी खोजने के लिए कहा, यह विश्वास करते हुए कि इससे उसके जीवन में दस साल जुड़ जाएंगे।
रूसी लेखकों के शौक की सूची में खेलों को भी शामिल किया गया था। पुश्किन, लेर्मोंटोव और चेखव को जिमनास्टिक से प्यार था और उन्होंने न केवल अपने विचारों और भावनाओं को, बल्कि अपने शरीर को भी प्रशिक्षण का आनंद लिया। एलएन में उत्कृष्ट शारीरिक क्षमताएं थीं। टॉल्स्टॉय। उन्होंने टेनिस और गोरोडकी खेला, जिमनास्टिक और कुश्ती के लिए गए, स्केटिंग के बहुत शौकीन थे। 65 वर्ष की आयु में, एल.एन. टॉल्स्टॉय ने साइकिल चलाना सीखा और एक साल बाद मास्को से यास्नाया पोलीना तक साइकिल यात्रा की।
यह जानते हुए कि क्लासिक्स के शौक कितने विविध थे, अब हर कोई महान लोगों के बारे में कह सकता है कि कोई भी इंसान उनके लिए पराया नहीं था।
(एल.जी. गिन्ज़बर्ग के अनुसार, ई.बी. कोनोनोवा)
35.2. पाठ में व्युत्पन्न संघों के साथ वाक्य खोजें। उनकी वर्तनी स्पष्ट कीजिए। ये गठबंधन क्या हैं?
35.3. अपनी याददाश्त का परीक्षण करें: आप किताब को देखे बिना पढ़े गए पाठ से कितने तथ्य याद कर सकते हैं? इन तथ्यों को याद करते ही लिख लें। क्या आपने वाक्यों को जोड़ने के लिए अपने पाठ में संयोजनों का उपयोग किया है और भी?
शब्दों के ढेर में
बाद में
उपाध्यक्ष
रेल गाडी
मोड़
जिस पाठ के साथ आप अभी काम कर रहे हैं वह एल.जी. की एक पुस्तक से लिया गया है। गिन्ज़बर्ग, ई.बी. कोनोनोवा "मनोरंजक साहित्यिक आलोचना"। इसमें आप 19 वीं -20 वीं शताब्दी के रूसी लेखकों के जीवन से दिलचस्प तथ्य पढ़ सकते हैं: उनकी आदतों के बारे में, रोजमर्रा की जिंदगी का विवरण और कार्यों के निर्माण का इतिहास। इस पुस्तक का एक और अंश पढ़ें।
और भोजन में, लेखकों के अजीबोगरीब व्यसन थे। तो, पुश्किन भोजन में स्पष्ट थे। वह चीनी और ब्रेडक्रंब के साथ रियाज़ेंका और वैरनेट के साथ-साथ पके हुए दूध, पके हुए आलू और चाय के बहुत शौकीन थे, जिसे उन्होंने हमेशा खूब पिया, खासकर नहाने के बाद, जो उन्हें बहुत पसंद था। लियो टॉल्स्टॉय भोजन में भी परहेज करते थे, खासकर अपने जीवन के अंतिम वर्षों में, जब वे शाकाहारी बन गए।
लेकिन डेरझाविन, क्रायलोव, गोगोल और ए.एन. टॉल्स्टॉय को "अच्छा खाना" पसंद था, पेटू थे। भोजन में उनका संयम अक्सर पारिवारिक झगड़ों और किस्सों का कारण होता था। लंबे समय तक एक संस्करण भी था कि क्रायलोव की मृत्यु पेनकेक्स खाने के बाद हुई थी, जिसे वह किसी और चीज से ज्यादा प्यार करता था। दरअसल, उनकी मौत लोबार निमोनिया से हुई थी। गोगोल ने भी खूब खाया, खासकर मिठाई। एएन एक विशेष पेटू था। टॉल्स्टॉय। उन्होंने कहा कि अच्छा काम करने के बाद उन्हें अच्छा खाने का अधिकार है। महंगे रेस्तराँ में जाकर उन्होंने प्रत्येक व्यंजन को दो या तीन बार मंगवाया। भोजन हमेशा उनके लिए जीवन के सुखों में से एक रहा है।
शाकाहारी
36.1 शीर्षक पढ़ें। क्या इस शीर्षक से पाठ की सामग्री की भविष्यवाणी करना संभव है? कहानी पढ़ने के बाद, शीर्षक के लिए अपने स्वयं के विकल्पों के साथ आएं।
क्लोरोफिल
मेरे लिए केवल दो विषय दिलचस्प हैं - जूलॉजी और बॉटनी। बाकी नहीं है।
हालाँकि, कहानी मेरे लिए भी दिलचस्प है, लेकिन (उस पाठ्यपुस्तक के अनुसार) नहीं, जिससे हम गुजर रहे हैं।
मैं बहुत परेशान हूं कि मैं खराब पढ़ाई कर रहा हूं। लेकिन मुझे नहीं पता कि क्या करने की जरूरत है (होगा) नहीं।
वनस्पति विज्ञान में भी मेरे पास ट्रिपल है। और मैं इस विषय को अच्छी तरह जानता हूं। मैंने कई किताबें पढ़ीं और एक हर्बेरियम भी बनाया - एक एल्बम जिसमें पत्ते, फूल और जड़ी-बूटियाँ चिपकाई जाती हैं।
वनस्पति विज्ञान के शिक्षक कक्षा में कुछ कहते हैं। तब वह कहता है:
पत्ते हरे क्यों होते हैं? कौन जाने?
कक्षा में सन्नाटा है।
"मैं किसी ऐसे व्यक्ति को पाँच दूँगा जो जानता है," शिक्षक कहता है।
मुझे पता है (द्वारा) पत्ते हरे क्यों हैं, लेकिन मैं चुप हूँ।मैं एक अपस्टार्ट नहीं बनना चाहता। पहले छात्रों को उत्तर दें। इसके अलावा, मुझे ए की आवश्यकता नहीं है। कि वह मेरे ड्यूस और ट्रिपल के बीच में रहेंगी?
शिक्षक पहले छात्र को बुलाता है। लेकिन वह नहीं जानता।
फिर मैं लापरवाही से हाथ उठाता हूं।
"आह, ऐसा ही है," शिक्षक कहते हैं, "आप जानते हैं। अच्छा बताओ...
- पत्ते हरे होते हैं, - मैं कहता हूं, - (से) तथ्य यह है कि उनमें रंग पदार्थ क्लोरोफिल होता है।
शिक्षक कहते हैं:
- इससे पहले कि मैं आपको पांच दूं, मुझे पता लगाना चाहिए (के लिए) आपने तुरंत अपना हाथ क्यों नहीं उठाया।
मैं चुप हूँ। इसका उत्तर देना बहुत कठिन है।
"शायद आपको तुरंत याद नहीं आया? शिक्षक पूछता है।
नहीं, मुझे तुरंत याद आ गया।
- शायद आप पहले छात्रों से ऊंचा बनना चाहते थे?
मैं चुप हूँ। तिरस्कारपूर्वक अपना सिर हिलाते हुए, शिक्षक पाँच लगाता है।
(एम। जोशचेंको के अनुसार)
36.2. क्या आप कहानी के चरित्र को समझते हैं? शिक्षकों के बारे में क्या? आप इस सवाल का जवाब कैसे देंगे कि लड़का चुप क्यों था?
36.3. इटैलिक में वाक्य लिखें। कोष्ठक खोलिए और छूटे हुए विराम चिह्नों को भरिए। एक ऐसे शब्द के लिए जिसकी वर्तनी अलग-अलग हो सकती है, विपरीत जोड़ी चुनें और इस शब्द के साथ एक वाक्य बनाएं।
ऐशे ही: बहरहाल, मेरी कहानी बहुतदिलचस्प... - मैंने इसे दो बार पढ़ा वैसा हीबहुत जगह।
शब्दों के ढेर में
कल का नवाब
सूखी वनस्पतियों का संग्राह
तिरस्कार से
VI. संघ का रूपात्मक विश्लेषण
भाषण के एक भाग के रूप में संघ को पार्स करने का आदेश याद रखें।
1. भाषण का हिस्सा। संकेत दें कि संघ क्या जोड़ता है: सजातीय सदस्य, या एक यौगिक के कुछ हिस्सों, या एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों, या पाठ में अलग वाक्य।
2. रूपात्मक विशेषताएं:
क) समन्वय या अधीनता;
बी) मूल्य से रैंक;
ग) सरल या यौगिक।
आइए एक उदाहरण लेते हैं:
सागर की नीली लहरों पर
सिर्फ़आकाश में तारे चमकेंगे,
अकेला जहाज भाग रहा है
सभी पालों पर दौड़ना।
ऊँचे मस्तूल झुकते नहीं
वेदरवेन्स उन पर शोर नहीं करते,
औरचुपचाप खुली हैच में
कास्ट आयरन बंदूकें देखो।
(एम.यू. लेर्मोंटोव)
सिर्फ़- संघ, एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को जोड़ता है; अधीनस्थ, अस्थायी, सरल।
और- संघ, एक यौगिक वाक्य के कुछ हिस्सों को जोड़ता है; समन्वय, कनेक्टिंग, सरल।
37.1 कोष्ठक और विराम चिह्न खोलकर लिखें।
हर कोई जानता है कि कीमिया एक विज्ञान है जो रसायन विज्ञान और जादू का मिश्रण है।
सर्वोत्तम पीआर (?) परिवर्तन के योग्य दृढ़ता के साथ, कीमियागर दार्शनिक (?) पत्थर की तलाश कर रहे थे। यह माना जाता था कि इसकी मदद से (?) साधारण (नहीं) महान धातु पीआर (?) सोने और चांदी में बदल जाती है। उन्हें भी (वही) दीर्घायु का अमृत बनाने में (?) मदद करनी पड़ी।
लेकिन (नहीं) केवल कीमियागर दार्शनिक (?) पत्थर में विश्वास करते थे। जिन राजाओं को हमेशा पैसे की जरूरत होती थी, वे कीमियागर को अपनी सेवा में ले गए, इस उम्मीद में कि वे अपने खाली खजाने को कृत्रिम (?) सोने से भर देंगे। ताकि (क्या) दरबारी कीमियागर दूसरे राजा के पास भाग न जाए, वह आमतौर पर (?) ओ को बंद कर दिया जाता था, एक कैदी की तरह।
(एम। इलिन के अनुसार)
37.2. इस पाठ से संघों का रूपात्मक विश्लेषण करें।
अब अभ्यास करते हैं
38.1. प्रश्नों के उत्तर दें।
1. भाषण के किस भाग को संघ कहा जाता है?
2. यूनियनों को किन दो श्रेणियों में बांटा गया है?
3. मूल्य के आधार पर समन्वयक संघों की श्रेणियों के नाम लिखिए। श्रेणी को इंगित करते हुए, इसमें शामिल सभी यूनियनों के नाम बताइए।
4. किन यूनियनों को डबल कहा जाता है? कौन से दोहराव हैं? इन संयोजनों में विराम चिह्नों का उपयोग कैसे किया जाता है?
5. अर्थ के आधार पर अधीनस्थ संघों को किन श्रेणियों में बांटा गया है? उदाहरण देना न भूलें।
6. संघों को संचार शब्द क्यों कहा जाता है?
7. व्युत्पन्न संघों को लिखित रूप में अलग कैसे करें भी, इसलिए, कि, लेकिन, क्योंकि, क्योंकिसमान-ध्वनि वाले शब्द संयोजनों से? स्व-निर्देशन बताएं, उदाहरण दें।
38.2. दोहराना:
1. संघ है ...
2. यूनियनों को दो बड़ी श्रेणियों में बांटा गया है: ...
3. समन्वय संयोजनों को अर्थ से विभाजित किया जाता है ...
4. दोहरा गठबंधन - ... दोहराए जाने वाले गठबंधन हैं ... अल्पविराम लगाए जाते हैं ...
5. अधीनस्थ संयोजनों को मूल्य से विभाजित किया जाता है ...
6. संघ न केवल एक वाक्य के सदस्यों या एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को जोड़ते हैं, बल्कि ...
7. व्युत्पन्न संघों को शब्दों के समान-ध्वनि वाले संयोजनों से अलग करने के लिए, आपको चाहिए ...
3. 1: 1) ए, सी; 2) ख; 3) में; 4) घ; 5) बी, डी; 6) ए, डी।
4.1. वाक्य 1, 3 . में या- एक अलग करने वाला संघ, इसलिए इसके सामने अल्पविराम नहीं लगाया जाता है। वाक्य 2, 4, 5 . में याआवेदन संलग्न करता है (या दुनिया के सात अजूबे; या मगरमच्छ; या परिवर्तन)।संघ संलग्न आवेदन या, दोनों तरफ अल्पविराम द्वारा अलग किया गया।
5. पहले अल्पविराम या 1 को छोड़कर सभी खंडों में रखा गया है।
7. 1) सांकेतिक शब्द वेएक जटिल वाक्य का मुख्य भाग एक संबद्ध शब्द के साथ शुरू होता है कौन सा- अधीनस्थ खंड जो मुख्य को तोड़ता है। यह एक जटिल वाक्य है - "मैत्रियोश्का"। जब अधीनस्थ भाग समाप्त हो जाता है, तो आपको अल्पविराम लगाने की आवश्यकता होती है, क्योंकि मुख्य भाग की निरंतरता जारी रहेगी, जिसमें विषय की विशेषता होगी वे.
2) वाक्य सरल, विस्मयादिबोधक है। विस्मयादिबोधक ओहवाक्य की व्याकरणिक संरचना में शामिल नहीं है। इसके अलावा, स्पष्ट रूप से, उस वाक्य के सदस्य का नाम होगा जिसे परिभाषा संदर्भित करती है। कौन सा.
3) दो विकल्प संभव हैं: या तो वाक्य सरल, प्रश्नवाचक, या जटिल, कथात्मक है। बाद के मामले में, अधीनस्थ खंड के बाद अल्पविराम लगाया जाता है।
8. 1) प्रस्ताव में कुछ स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण होगा; इससे पहले वह हैएक अल्पविराम लगाया जाता है।
2) संघ लेकिनविरोध का संकेत देता है। एक वाक्य की व्याकरणिक संरचना की स्पष्ट रूप से भविष्यवाणी नहीं की जा सकती है: यह या तो सजातीय सदस्यों के साथ एक साधारण वाक्य या एक मिश्रित वाक्य हो सकता है। किसी भी मामले में पहले लेकिनअल्पविराम का उपयोग किया जाता है क्योंकि यह एक प्रतिकूल संयोजन है।
3) संघ नहीं - नहींइंगित करता है कि वाक्य में एक प्रबलित निषेध है। यह या तो सजातीय सदस्यों (मुख्य और माध्यमिक दोनों), या एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को जोड़ सकता है।
15. 1) ... बारिश, हालांकि, नहीं है ... 2) ... रुकने का समय है, हालांकि, वह, हालांकि, ... 3) ... मुस्कुराया, हालांकि, व्यक्ति ... 4) ... मगरमच्छ, या मगरमच्छ , जीवित ... 5) ... या उसने पूंछ खींच ली, या हमला किया ...
17.1. वाक्य संख्या 3, 5 संरचना में सरल (बयान के उद्देश्य के संदर्भ में पूछताछ) और जटिल (पहला भाग एक अधीनस्थ खंड है, जो एक संघ शब्द से शुरू होता है) दोनों हो सकता है।
20. 1 - सी, डी; 2 - ए, डी; 3 - में; 4 - बी; 5 - ए, बी; 6 - बी, सी; 7 - सी।
22.1. वाक्य जटिल है, पहला भाग एक अधीनस्थ खंड है, जो उस स्थिति को दर्शाता है जिसके तहत मुख्य भाग की कार्रवाई की जाती है।
2. सहायक भाग मुख्य के सामने है। यह एक अलग परिभाषा से जटिल है, यदि यह निम्नानुसार है: 1) परिभाषित किया जा रहा शब्द एक व्यक्तिगत सर्वनाम है, या 2) परिभाषित किया जा रहा शब्द एक संज्ञा है और परिभाषा का एक अतिरिक्त क्रियात्मक अर्थ है। उदाहरण के लिए: जब थक कर हम आराम करने बैठ गए, तो स्टेशन ज्यादा दूर नहीं था।या: जब, गर्मी से थक कर, यात्री... यदि कोई अतिरिक्त क्रिया विशेषण मान नहीं है, तो परिभाषा पृथक नहीं है (जब गर्मी से परेशान यात्री...)
3. वाक्य जटिल है, अधीनस्थ भाग मुख्य के बाद आता है, एक अधीनस्थ संघ द्वारा जुड़ा हुआ है कैसे।अधीनस्थ खंड एक अलग परिस्थिति से जटिल होता है, जिसे गेरुंड या कृदंत द्वारा व्यक्त किया जाता है, इसलिए, के बाद कैसेअल्पविराम लगाएं और बारी समाप्त होने की प्रतीक्षा करें।
24.2. किंवदंती का अंत:
... और वहाँ, स्नान में डुबकी लगाते हुए, उसने देखा कि किनारे पर बहते पानी की मात्रा उसके शरीर द्वारा विस्थापित पानी की मात्रा के बराबर थी। इस अवलोकन ने आर्किमिडीज को मुकुट की समस्या को हल करने के लिए प्रेरित किया, और वह, बिना एक सेकंड की देरी के, स्नान से बाहर कूद गया और, जैसे कि वह नग्न था, अपनी खोज के बारे में अपनी आवाज के शीर्ष पर चिल्लाते हुए घर भाग गया: "यूरेका! यूरेका!" - जिसका ग्रीक में अर्थ था: "मैंने इसे पाया! मिल गया!"।
अब आर्किमिडीज इस समस्या को हल करना जानते थे। इसके लिथे उस ने दो बेंड़े बनवाए, एक सोने का, और दूसरा चान्दी का, और प्रत्येक का भार मुकुट के बराबर था। फिर, एक-एक करके, उसने उन्हें पानी के एक बर्तन में डाल दिया और नोट किया कि दोनों ही मामलों में इसका स्तर कितना बढ़ गया है। ताज को पानी में उतारने के बाद, आर्किमिडीज ने पाया कि इसका आयतन पिंड के आयतन से अधिक है।
पौराणिक कथा के अनुसार आर्किमिडीज ने इस प्रकार हिरो की समस्या का समाधान खोजा।
प्राचीन यूनानी दार्शनिक, कहावत के अनुसारबैरल में रहता था। वास्तव में वहीवास्तव में डायोजनीज एक बैरल में नहीं रह सकता था, इसलियेयह केवल प्राचीन यूनानियों के लिए अज्ञात था। दार्शनिक के लिए एक आश्रय के रूप में कार्य किया है मिट्टी के बर्तन - पिथोस. ऐसी संरचनाएं पुरातात्विक खुदाई के दौरान मिली थीं।
आमतौर पर 1.5-2 मीटर ऊंचे पिठोई को पूरी तरह से जमीन में गाड़ दिया जाता था और अनाज का भंडारण किया जाता था। डायोजनीज वहीअपना "घर" कुरिन्थ शहर के मध्य वर्ग में रखा और, इसमें या उसके बगल में होनालेटकर, उन्होंने उन सभी लोगों को, जो अक्सर उनकी इच्छा के विरुद्ध, आध्यात्मिक स्वतंत्रता प्राप्त करने के बारे में सलाह देते थे। इस तरह की तीखी और तीखी जुबान के लिए, उन्हें "सनकी" उपनाम भी दिया गया था। क्याग्रीक में "कुत्ता" का अर्थ है।
हालांकिउनकी प्रसिद्धि धीरे-धीरे बढ़ती गई, और कई नगरवासी और आने-जाने वाले लोग सलाह लेने के लिए उनके पास आने लगे। महान सिकंदर महान भीकुरिन्थ में रहते हुए, ऋषि के पास गया और पूछा कि क्या वह उसके लिए कुछ कर सकता है। जवाब में, निर्भीक दार्शनिक ने बिना किसी हिचकिचाहट के राजा से कहा कि वह उसके लिए सुबह के सूरज को अवरुद्ध न करे।
30. क्या होगा। जो कुछ।
2. के समान। बहुत।
3. हर तरह से। में क्या।
4. भी। साथ ही।
5. क्यों। क्यों।
34. संभावित सुझाव:
1. चौक शहर को सजाते हैं, छोटे-छोटे हरे-भरे आंगन भी इसे खूबसूरत नजारा देते हैं।
2. लकड़ी की मूर्तियां खेल के मैदान को सजाती हैं, वे भी चौक में पाई जाती हैं।
3. अब पक्षी शहर के केंद्र में जंगल की तरह बसने को तैयार हैं।
4. पुरातत्वविद ने न केवल अफ्रीका की यात्रा की, बल्कि भारत की भी यात्रा की।
5. लड़के ने अच्छी स्केटिंग की, उसने भी अच्छी तरह से स्केटिंग की।
* उत्तर सभी को नहीं, बल्कि केवल सबसे कठिन कार्यों के लिए दिए जाते हैं, मुख्य रूप से पूर्वानुमान तंत्र से संबंधित। कार्य 3.1; 4.1; 5, 7, 8, 15; 17.1; 22.1; 24.2; तथा 27.2 संख्या में प्रकाशित 5, 6 /2005.
3. व्युत्पन्न और यौगिक संघ
सरल, आदिम संघ डेरिवेटिव के विरोध में हैं। हालांकि, आधुनिक रूसी भाषा में दोनों के बीच की सीमा हमेशा स्पष्ट और तेज नहीं खींची जाती है। कुछ संघ - सर्वनाम के रूपों के साथ पूर्ण या आंशिक समरूपता के कारण, साथ ही सर्वनाम क्रियाविशेषण और कण - व्युत्पन्नता की एक छाया बनाए रखते हैं (उदाहरण के लिए: कैसे, से, अलविदाआदि।)। इसके अलावा, कई यौगिक संघ, विशेष रूप से वे जिनमें एक संघ शामिल है क्या, टुकड़े-टुकड़े कर दिए जाते हैं। वे कुछ ही दूरी पर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हो सकते हैं (उदाहरण के लिए: मैं तुम्हारे पास नहीं आया क्योंकि मैं बीमार था) इस वजह से, व्युत्पन्न यूनियनों और कुछ सरल लोगों के साथ संयोजन करना आवश्यक है, जो यौगिक और व्युत्पन्न यूनियनों के समकक्ष के रूप में कार्य करते हैं।
आधुनिक रूसी भाषा के व्युत्पन्न संघों में हैं सात मुख्य रूपात्मक श्रेणियां, यहाँ सम्बद्ध शब्दों के संकर प्रकार शामिल हैं।
1. एक रिश्तेदार प्रकार के संघों की श्रेणी, यानी संघ आनुवंशिक रूप से सापेक्ष सर्वनाम से संबंधित या रिश्तेदार सर्वनाम के रूपों सहित। यह श्रेणी अपनी रूपात्मक संरचना में बहुत जटिल है। इसमें सरल संयोजन भी शामिल हैं जो सापेक्ष सर्वनाम के रूपों के समान हैं या सापेक्ष सर्वनाम के साथ जड़ में संबंधित हैं। इसमें एक प्रदर्शनकारी सर्वनाम और एक सापेक्ष शब्द, या एक पूर्वसर्ग, एक संज्ञा, एक प्रदर्शनकारी सर्वनाम और एक रिश्तेदार संयोजन, या एक क्रिया विशेषण और एक सापेक्ष शब्द के साथ एक पूर्वसर्ग से युक्त संपूर्ण वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां शामिल हैं। इस श्रेणी के सभी संयोजन सर्वनाम (या सर्वनाम) शब्दों और रूपों पर आधारित हैं क्या (= sht), से, कैसे, कबऔर उपसर्ग अलविदा(बोलचाल) इस दौरान,क्षेत्रीय जब तक कि) इन सहायक संघों के अर्थों के आधार पर, इस श्रेणी के जटिल संघों द्वारा व्यक्त व्याकरणिक संबंधों का एक चक्र भी है। ये मुख्य रूप से अस्थायी, कारण, तुलनात्मक, खोजी, आंशिक रूप से लक्षित संबंध हैं। उदाहरण के लिए, कारण: क्योंकि, इस तथ्य के कारण कि, इस तथ्य के कारण कि, क्योंकि, अप्रचलित। तो क्या:
क्यों अराप
युवा Desdemona प्यार करता है
चाँद को अँधेरी रातें कैसी लगती हैं?
फिर, क्या हवा, और चील,
और कुँवारी के हृदय का कोई विधान नहीं होता।
और फिर से मैं लोगों के साथ हूं - क्योंकि मैं एक कवि हूं।
के लिएऔर आदि।; खोजी: तो उससे पहले ("और इससे पहले मुझे अचानक शर्म महसूस हुई कि सचमुच मेरे गालों से आँसू बह निकले"- दोस्तोवस्की); सीएफ रियायतें: इस तथ्य के बावजूद कि इस तथ्य के बावजूद कि. एक विशेष समूह तुलनात्मक संघ है कैसे ("हमें पुल पर क्यों जाना चाहिए, आइए एक बेहतर फोर्ड की तलाश करें"- क्रायलोव) और एक अस्थायी संघ इससे पहले.
जैसा कि आप जानते हैं, संघ सहित मिश्रित संघ क्या(तथा कैसे), इस तरह से विभाजित हो सकता है कि संघ का पहला क्रियाविशेषण-संकेतक हिस्सा नियंत्रण वाक्य प्रणाली में रहता है, तार्किक रूप से संघ का अर्थ समझाता है क्याजो आश्रित उपवाक्य शुरू करता है।
बुध: क्योंकि गाड़ी गाती थी कि बहुत देर तक टार नहीं खाया(कहावत);
अकेले रहने के कारण,
कि मेरा किसी का सहारा नहीं था,
कि मैं हर साल दोस्तों को खो रहा हूँ,
रास्ते में मुझे ज्यादा से ज्यादा दुश्मन मिले, -
आम जनता के खून की एक बूंद के लिए,
मुझे माफ कर दो, हे मातृभूमि, मुझे माफ कर दो।
(नेक्रासोव)
सबसे सरल संघ में क्याअर्थ अभी भी संयुक्त हैं: व्याख्यात्मक, मात्रात्मक, खोजी, तुलनात्मक, कारण (बोलचाल में) और अस्थायी: "मैं क्रोधित होने के लिए मूर्ख हूँ"(पुश्किन, "डॉन जुआन")। बुध क्रायलोव की कहानी "द लायर" में: "पुल भी अद्भुत है...कि यह किसी भी तरह से झूठा नहीं उठाता!"
बोरिस थोड़ा और जीतेगा,
शराब के गिलास से पहले क्या शराबी।
(पुश्किन, "बोरिस गोडुनोव")
"चूल्हा कि तुम्हारे हाथी"(तुर्गनेव); "युवती रोती है कि ओस गिरती है"(पुश्किन);
क्या पल - छाती अधिक स्वतंत्र रूप से सांस लेती है;
वह कदम एक अधिक गंभीर मार्ग है।
बुध पुराना और क्षेत्रीय क्यालिज़ा की भाषा में ग्रिबेडोव की भाषा में अस्थायी अर्थ (= केवल) में: "क्या उठेगा - मैं रिपोर्ट करूंगा, सर"("बुद्धि से शोक")।
संघ के आधार पर गठित संयुक्त संघों में क्या, पुराने तार्किक रूप से अविभाजित उपयोग की तुलना में अर्थों के चक्र को कम कर दिया गया है। यह कारण, खोजी, तुलनात्मक और मात्रात्मक संबंधों तक सीमित है, लेकिन ये अर्थ विभिन्न रंगों के साथ तार्किक रूप से विच्छेदित, विभेदित रूप में प्रकट होते हैं।
रूसी भाषा में कारण संबंधों की अभिव्यक्ति आंशिक रूप से अस्थायी संबंधों के पुनर्विचार के आधार पर बनाई गई है, उदाहरण के लिए: तो क्या(cf. क्रिया विशेषण में अस्थायी, कारण और लक्ष्य अर्थों का संयोजन); इसलिये(यानी पोस्ट हॉक एर्गो प्रॉपर हॉक), आंशिक रूप से समानता और तुलना के संबंधों पर आधारित (उदाहरण के लिए: संयोजन इसलिये).
एए पोटेबन्या ने टिप्पणी की: "एक कारण की अवधारणा व्युत्पन्न है। पहला समानता या विपरीत छवियों का संयोजन है, अंतरिक्ष में संपर्क या निकटता और समय में अनुक्रम (= एक साथ = अनुक्रम)। फिर जो संयुक्त है वह व्याख्यात्मक है (विधेय ), जो समझाया जा रहा है, उसका कारण बन सकता है, चाहे वह समान हो या विपरीत, एक स्थान या एक साथ।
कोई कम विस्तृत और विविध संघों का समूह नहीं है जो सर्वनाम कण के आधार पर विकसित हुआ है कैसे. यह जाना जाता है कि कैसेअस्थायी मूल्यों को जोड़ती है ( "तूफान सुनकर ही मुस्कुराता हूँ"- नेक्रासोव, "द स्टॉर्म"), तुलनात्मक ( "एक अविनाशी धारा की तरह जो चमकती है, दौड़ती है और गायब हो जाती है, इसलिए जीवन और युवा भाग जाते हैं"- पुश्किन), सशर्त ( "जैसे ही उसने अपने सिर में कुछ काट लिया, तो कुछ भी उस पर हावी नहीं हो सकता"- गोगोल; "और जीवन, जैसा कि आप ठंडे ध्यान से देखते हैं, एक ऐसा खाली और बेवकूफ मजाक है" - लेर्मोंटोव, "और उबाऊ और उदास")।
पुरानी स्टेशनरी शैली के स्पर्श के साथ कैसे(आमतौर पर पिछले के साथ संयोजन में और, लेकिन) 19वीं सदी की भाषा में इस्तेमाल किया गया था। और एक कारण अर्थ में ( "और जैसा कि उनका कोना लगभग अगम्य था, दुनिया में क्या हो रहा था, इसके बारे में खबर पाने के लिए कहीं नहीं था"- गोंचारोव)। बुध कैसेप्रश्नवाचक वाक्य में नहीं (अर्थ: यदि नहीं, तो छोड़कर): "मनुष्य की महानता क्या है यदि विचार न किया जाए?"(पुश्किन, "मास्को से सेंट पीटर्सबर्ग की यात्रा"); "यदि लेखक नहीं तो किसे पवित्र सत्य बताना चाहिए?"(गोगोल, "डेड सोल")।
संघ के आधार पर गठित संयुक्त संघों के समूह में कैसे, सामान्य मूल्यों का चक्र लगभग समान रहा। लेकिन व्याकरणिक संबंधों की संबंधित श्रेणियां उनमें तार्किक रूप से विभाजित, शब्दार्थ रूप से विभेदित रूप में दिखाई देती हैं - सूक्ष्म अर्थ संबंधी बारीकियों के साथ।
कंपाउंड यूनियनों से, सहित कैसे, यूनियनों को ध्यान दिया जाना चाहिए: अस्थायी: जैसे ही, इस बीच, जब से, जब से; मात्रात्मक: जैसा; तुलनात्मक: के समान; कारण - इसलिये.
संघ इसलियेअठारहवीं शताब्दी के अंत से पहले एक मुहावरेदार संलयन नहीं बन गया। (cf. "ए लेसन फॉर डॉटर्स" नाटक में क्रायलोव)। यह संलयन दो सर्वनाम क्रियाविशेषणों के विलय से बना था: इसलिये- आधिकारिक व्यावसायिक भाषा में और इसके करीब कथा गद्य की शैली में। कारणात्मक अर्थ तुलनात्मक से विकसित हुआ। इस गठबंधन को अपनी अंतिम साहित्यिक स्वीकृति 1840 और 1950 के दशक से पहले नहीं मिली थी।
पुश्किन की भाषा में संघ इसलियेएक कारण अर्थ में, विडंबना यह है कि "यूजीन वनगिन" में केवल एक बार प्रयोग किया जाता है:
सबसे पहले, सभी उसके पास गए:
लेकिन पीछे के बरामदे से
आमतौर पर परोसा जाता है
उसे डॉन स्टालियन,
केवल मुख्य सड़क के किनारे
वे उन्हें घर पर सुनेंगे, -
ऐसी हरकत से आहत हो,
उसके साथ सारी दोस्ती खत्म हो गई।
बुध डी.एन. सेवरबीव द्वारा "नोट्स" में (एम।, 1899, वी। 1, पी। 77): "इस अप्रचलित, लेकिन सामंजस्यपूर्ण और अधिक तार्किक शब्द के कारण, मैं उस संघ या क्रिया विशेषण को प्रतिस्थापित करता हूं जिससे मुझे नफरत है, क्योंकि".
एक सापेक्ष प्रकार के संघों के बीच एक छोटा बंद समूह अस्थायी संघों द्वारा बनता है अभी के लिए, अभी के लिए, क्षेत्र। जब तक कि(सीएफ. पोकुडोवा), जब.
अस्थायी यूनियनों से सशर्त यूनियनों में संक्रमण आसान है। अभिव्यक्ति की प्रकृति से अस्थायी संबंध आंशिक रूप से रूसी में सशर्त लोगों के साथ मेल खाते हैं (सीएफ। संघ में सशर्त लोगों के साथ अस्थायी मूल्यों का संयोजन जब: "यह सब मज़ेदार होगा अगर यह इतना दुखद नहीं होता"- लेर्मोंटोव)। इसलिए, अस्थायी संघों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा दूसरी श्रेणी (मोडल रंग वाले यूनियनों की श्रेणी के लिए) से संबंधित है।
यह देखना आसान है कि एक सापेक्ष प्रकार के संयोजन के मुख्य अर्थ: अस्थायी, कारण, तुलनात्मक, खोजी, रूसी भाषा में व्याकरणिक संबंधों की एक संबंधित, शब्दार्थ से जुड़ी प्रणाली है। लौकिक अर्थ आसानी से लौकिक अर्थों से उत्पन्न होते हैं, इसलिए लौकिक अर्थ कारण के निकट होते हैं। तुलनात्मक अर्थ भी कारण और लौकिक अर्थों से निकटता से संबंधित हैं (cf. संयोजन अर्थों का इतिहास कैसे) कारण और प्रभाव के अर्थ इतने करीब हैं कि कुछ व्याकरणविदों ने उन्हें एक ही अर्थ के रंगों के रूप में मानना संभव पाया है। हां, प्रो. V. A. Bogoroditsky ने रूसी व्याकरण के अपने सामान्य पाठ्यक्रम में उन्हें एक प्रकार में विलीन कर दिया, जो कारण और प्रभाव को व्यक्त करने का कार्य करता है।
2. संकर श्रेणी सापेक्ष प्रकार के संघों के निकट है। रिश्तेदार संबद्ध शब्द (कौन, क्या, किसका, कौन, क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब, क्यों, क्यों, कितना, कितना, क्योंकिआदि), जो एक वाक्य को दूसरे में मिलाते समय, एक ही समय में विशेषण, सर्वनाम और क्रिया विशेषण की विशिष्ट विशेषताओं को नहीं खोते हैं। इस प्रकार के शब्द उनकी संरचना में और उनके उपयोग में व्याकरणिक कार्यों और भाषण के कुछ हिस्सों और भाषण के कणों के रूपों को जोड़ते हैं।
3. संबंधित प्रकार के संघों के निकट संबंध में श्रेणी है कण सहित काल्पनिकता, अवास्तविकता के मोडल रंग के साथ संघ होंगे. इस श्रेणी के कुछ संघ एक कण के संलयन का प्रतिनिधित्व करते हैं चाहेंगेरिश्तेदार संयोजन के साथ या एक पूर्वसर्ग, एक प्रदर्शनकारी सर्वनाम और एक रिश्तेदार संघ से बने वाक्यांश संबंधी इकाइयों के साथ। य़े हैं: ताकि इसके बजाय,बोल-चाल का मानो, मानो, मानो, मानो, मानोआदि। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ और फ्यूजन भी यहाँ आसन्न हैं, जो एक कण का संयोजन हैं चाहेंगेसशर्त या रियायती यूनियनों के साथ, उदाहरण के लिए: यदि, अच्छा, यदि केवल, कम से कमआदि, सीएफ। भी मानो. उदाहरण के लिए: "उन्हें हमारी सच्चाई को जल्द से जल्द समझने के लिए हमें आगे बढ़ना चाहिए"(कसैला)।
इस श्रेणी के भीतर, यूनियनों को लक्षित, खोजी-लक्षित, अवास्तविक-व्याख्यात्मक, अवास्तविक-तुलनात्मक और सशर्त हैं। वे सभी एक काल्पनिक या अवास्तविक तौर-तरीके के सामान्य अर्थ से एकजुट हैं।
4. कन्वेंशन के मोडल कलरिंग के साथ संयोजन, मोडल कणों और क्रियाविशेषणों से बना है। इन यूनियनों में, सशर्त यूनियनें समाप्त हो रही हैं -या: यदि यदि(cf. पुराना। बजाय), अगर (कोल). वे अपनी संरचना में एक मोडल कण की उपस्थिति से एकजुट होते हैं। -या.
5. इसके बाद, श्रेणी अलग हो जाती है सशर्त-अस्थायी संघ मोडल-प्रतिबंधात्मक कणों के साथ मेल खाते हैं: बमुश्किल, मुश्किल से, केवल, मुश्किल से, मुश्किल से, केवल, केवल(सीएफ. बस अब) और दूसरे।
और आकाश बस जल उठा
सब कुछ अचानक शोर था।
(लेर्मोंटोव)
इस प्रकार, इस समूह में सशर्त और अस्थायी संघ हैं (एक ही समय में, अस्थायी वाले - करीब की एक विशेष छाया के साथ, लगभग तात्कालिक, कभी-कभी एक के बाद एक तथ्य का अचानक पालन)।
6. कण संघों और आंशिक रूप से क्रिया विशेषण संघों का एक छोटा समूह, एक प्रकार का मोडल रंग, जिसका अर्थ है रियायत, प्रवेश और मजबूती: चलो, चलो, शायद पुराना, सच, कुछ नहीं के लिए बोलचाल, अच्छाऔर कुछ अन्य। उदाहरण के लिए: "अधिकारियों के पास सूक्ष्म विचार हैं: कुछ भी नहीं के लिए यह बहुत दूर है, लेकिन यह अपनी मूंछें हिलाता है"(गोगोल, "इंस्पेक्टर"); "वह सब स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहा था, भले ही वह छाया में गाड़ी चला रहा था"(तुर्गनेव); "उसने मुझे उसकी उपस्थिति से आग की तरह जला दिया ...(तुर्गनेव, "पहला प्यार")।
7. इन छह रैंकों से परे एक प्रेरक समूह बना हुआ है संकर शब्द, जिसमें संबद्ध कार्य हैं, जैसा कि वे थे, क्रियाविशेषण, मोडल शब्द या कनेक्टिंग कणों की उनकी मुख्य व्याकरणिक भूमिका के लिए उपांग हैं। ये संबद्ध शब्द भाषण के खंडों के बीच तार्किक-वाक्यगत संबंधों के अलग-अलग और, इसके अलावा, बहुत विविध रंगों को व्यक्त करते हैं। इस क्षेत्र में अंतिम व्याकरणिक सामग्री के साथ महत्वपूर्ण और अच्छी तरह से परिभाषित प्रकार अभी तक विकसित नहीं हुए हैं। इसलिए, इस तरह के शब्दों के संबद्ध उपयोग को इंगित करना पर्याप्त है: यहां ("बैठो चाय पीने के लिए, बस यही है पूरी बातचीत"- एल टॉल्स्टॉय), तो फिर(सीएफ. तो अगर), तो इसका मतलब हैआदि।
गैर-व्युत्पन्न (आदिम) संघ भाषण के अन्य भागों के साथ मूल रूप से जुड़े नहीं हैं। ये एक, लेकिन, और, हाँ, या वह जैसे संयोजन हैं। गैर-व्युत्पन्न संघों की संख्या कम है, लेकिन भाषण में उनके उपयोग की आवृत्ति काफी अधिक है।
व्युत्पन्न (गैर-आदिम) संयोजन मूल रूप से भाषण के अन्य भागों से जुड़े होते हैं। तो, कुछ संघ संज्ञाओं से उत्पन्न हुए: क्योंकि, तब से, तब से, आदि; मूल रूप से अन्य संघ सर्वनाम शब्दों और क्रियाविशेषणों से जुड़े होते हैं: फिर क्या, पहले, आदि; कुछ संघ क्रियाओं के कृदंत रूपों पर वापस जाते हैं: इस तथ्य के बावजूद कि, हालांकि, आदि, व्युत्पन्न संघों की संख्या बड़ी है, और उनकी रूपात्मक श्रेणियां विविध हैं।
शब्दावली:
- व्युत्पन्न और गैर-व्युत्पन्न संघ
- व्युत्पन्न संघ तालिका
- व्युत्पन्न और गैर-व्युत्पन्न संघ तालिका
- व्युत्पन्न संघ
- गैर-व्युत्पन्न संघ
(अभी तक कोई रेटिंग नहीं)
इस विषय पर अन्य कार्य:
- मूल रूप से, पूर्वसर्गों को दो समूहों में विभाजित किया जाता है: गैर-व्युत्पन्न और व्युत्पन्न प्रस्ताव। गैर-व्युत्पन्न (आदिम) प्रस्ताव मूल रूप से भाषण के अन्य भागों से संबंधित नहीं हैं: में, पहले, से, ...
- अधीनस्थ संयोजन एक जटिल वाक्य (मुख्य और आश्रित) के व्याकरणिक रूप से असमान भागों को जोड़ते हैं, जो एक अधीनस्थ कनेक्शन से जुड़े होते हैं। अधीनस्थ संयोजन निम्नलिखित संबंधों को व्यक्त कर सकते हैं: - अस्थायी: जब, जबकि, ...
- संरचना द्वारा, यूनियनों को सरल और यौगिक में विभाजित किया जाता है। सरल संघों में एक शब्द होता है (और, यदि, से, कब), और यौगिक संघों में कई शब्द होते हैं ...
- संघ सेवा शब्द हैं जो एक साधारण वाक्य के समान सदस्यों के बीच विभिन्न संबंधों को व्यक्त करते हैं, एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच संबंध बनाते हैं और व्यक्तिगत वाक्यों के बीच संबंध बनाते हैं ...
व्युत्पन्न संघ
भाषाई शब्दों की शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। ईडी। दूसरा। - एम .: ज्ञानोदय. रोसेन्थल डी.ई., टेलेंकोवा एम.ए.. 1976 .
देखें कि "व्युत्पन्न संघ" अन्य शब्दकोशों में क्या हैं:
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पुस्तकें
- रूसी भाषा। रूसी व्याकरण की एक व्यावहारिक पाठ्यपुस्तक का अनुभव। नमूनों में व्युत्पत्ति (एक शब्दकोश परिशिष्ट के साथ), के.एफ. पेट्रोव। रूसी शिक्षक के.एफ. पेट्रोव की इस पुस्तक में, स्कूली शिक्षा के संबंध में ध्वनियों के सिद्धांत, भाषण के कुछ हिस्सों और शब्द रूपों की व्याख्या की गई है। शब्दों की ध्वनि और व्याकरणिक संरचना का वर्णन किया गया है; ...
- पाठ्यक्रम "रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी", लेखकों की टीम। यह पाठ्यक्रम रूसी भाषा में स्कूल पाठ्यक्रम में अंतिम प्रमाणन की तैयारी, एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी और विश्वविद्यालय में छात्र के आगे प्रवेश के लिए समर्पित है।…
यूनियन- सेवा शब्द जो एक साधारण वाक्य के समान सदस्यों के बीच विभिन्न संबंधों को व्यक्त करते हैं, एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच संबंध बनाते हैं और पाठ में अलग-अलग वाक्यों के बीच संबंध बनाते हैं।
संयोजन, एक विशेष वाक्य-विन्यास वाले शब्दों के रूप में, भाषण के अन्य भागों से उनके समानार्थी - सर्वनाम, क्रियाविशेषण, कण से अलग होना चाहिए। यूनियनों और समानार्थी संयोजनों में अक्सर अलग-अलग वर्तनी होती है। उदाहरण के लिए, संघ (एक साथ लिखा) और कण के साथ सर्वनाम का संयोजन क्या होगा (अलग से लिखा); संघ भी एक ही कण के साथ क्रिया विशेषण का एक संयोजन है; संयोजन, इसके अलावा, क्यों, आदि एक शब्द में लिखे गए हैं, और पूर्वसर्ग और सर्वनाम के संयोजन अलग-अलग लिखे गए हैं: किस लिए, किस लिए, किसके लिए, आदि। उदाहरण के लिए: चाहे कुछ भी हो जाए, मैं चाहता हूं कि सभी दोस्त बने रहें।
आधुनिक रूसी में यूनियनों की श्रेणी को भाषण के अन्य हिस्सों की कीमत पर लगातार भर दिया जाता है। तो, कुछ कणों ने संघों का कार्य करना शुरू कर दिया: एक कण एक प्रतिकूल संघ के रूप में कार्य कर सकता है, और एक कण एक लक्ष्य संघ के रूप में कार्य करेगा, आदि।
संचार के प्रकारों के अनुसार, यूनियनों को दो मुख्य श्रेणियों में विभाजित किया जाता है: समन्वय और अधीनता।
समन्वित संयोगएक समन्वय लिंक द्वारा जुड़े हुए व्याकरणिक रूप से समान इकाइयों को कनेक्ट करें। ये एक वाक्य के सजातीय सदस्य या एक जटिल वाक्य के बराबर भाग हो सकते हैं।
समन्वयक संयोजन व्याकरणिक रूप से समान घटकों के बीच विभिन्न संबंधों को व्यक्त कर सकते हैं। इन संबंधों के प्रकार के आधार पर, यूनियनों को समूहों में विभाजित किया जाता है:
- कनेक्टिंग: और, हाँ ('और' के अर्थ में), और ... और, न तो ... न ही, कैसे ... फिर भी;
- प्रतिकूल: ए, लेकिन, हां ('लेकिन' के अर्थ में), हालांकि, लेकिन, जबकि, अगर ... तो;
- विभाजित करना: या तो, या, या ... या, फिर ... फिर, वह नहीं ... वह नहीं;
- क्रमोन्नति: न केवल… बल्कि, इतना नहीं…कितना, वह नहीं…लेकिन, यदि नहीं…तो;
- व्याख्यात्मक: अर्थात्, अर्थात्;
- कनेक्टिंग: भी, हाँ और, और, इसके अलावा, इसके अलावा।
विभिन्न प्रकार के समन्वय संयोजनों द्वारा व्यक्त किए गए संबंध हमेशा स्पष्ट रूप से विरोध नहीं करते हैं, मिश्रित अर्थ वाले कुछ संयोजन विभिन्न संबंधों को व्यक्त कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, (अर्थात्, अर्थात्) के संबंध को व्यक्त करने वाले व्याख्यात्मक संघों के लिए, कुछ क्रमिक संघ अर्थ में करीब हैं, जो विरोध के संबंध को भी व्यक्त करते हैं, तुलना (न केवल ... बल्कि भी), स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण (ऐसा नहीं है कि ... ए), साथ ही कुछ समान अर्थ वाले संघों को जोड़ने (इसके अलावा, इसके अलावा)।
गौण संयोजकोएक जटिल वाक्य (मुख्य और आश्रित) के व्याकरणिक रूप से असमान भागों को जोड़ते हैं, जो एक अधीनस्थ कनेक्शन से जुड़े होते हैं। अधीनस्थ संयोजन निम्नलिखित संबंधों को व्यक्त कर सकते हैं:
- अस्थायी: कब, जब तक, जैसे ही, पहले, बाद में, पहले, जब तक, तब तक;
- कारण: क्योंकि, क्योंकि, क्योंकि, क्योंकि, क्योंकि, इस तथ्य के कारण, इस तथ्य के कारण कि, इस तथ्य के कारण, विशेष रूप से तब से;
- सशर्त: अगर, कब, अगर, जैसे ही;
- लक्ष्य: ताकि, क्रम में, क्रम में, क्रम में;
- रियायती: हालांकि, इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि;
- परिणाम: तो;
- तुलनात्मक: जैसे, मानो, मानो, मानो, ठीक, जैसे, से, से;
- व्याख्यात्मक: क्या, कैसे, माना जाता है।
अधीनस्थ संयोजनों की सूची पूरी नहीं है, क्योंकि उनकी संख्या बड़ी है, और उनके अर्थ के प्रकार अत्यंत विविध हैं। कुछ संघ कई अर्थों को जोड़ सकते हैं। उदाहरण के लिए, संघ जब यह दोनों अस्थायी हो सकता है (वह तब आएगा जब पाठ समाप्त हो जाएगा), और सशर्त (जब मैं आपकी परेशानी के बारे में जानता था, तो मैं बचाव के लिए आऊंगा)।
शब्द निर्माण के दृष्टिकोण से, संघों को गैर-व्युत्पन्न और व्युत्पन्न में विभाजित किया गया है।
गैर-डेरिवेटिव (आदिम) यूनियनमूल रूप से भाषण के अन्य भागों से संबंधित नहीं है। ये एक, लेकिन, और, हाँ, या वह जैसे संयोजन हैं। गैर-व्युत्पन्न संघों की संख्या कम है, लेकिन भाषण में उनके उपयोग की आवृत्ति काफी अधिक है।
डेरिवेटिव (गैर-आदिम) यूनियनमूल रूप से भाषण के अन्य भागों से जुड़ा हुआ है। तो, कुछ संघ संज्ञाओं से उत्पन्न हुए: क्योंकि, तब से, तब से, आदि; मूल रूप से अन्य संघ सर्वनाम शब्दों और क्रियाविशेषणों से जुड़े होते हैं: फिर क्या, पहले, आदि; कुछ संयोजन क्रिया के कृदंत रूपों पर वापस जाते हैं: इस तथ्य के बावजूद कि, हालांकि, आदि। व्युत्पन्न संघों की संख्या बड़ी है, और उनकी रूपात्मक श्रेणियां विविध हैं। साइट से सामग्री
संरचना द्वारा, यूनियनों को सरल और यौगिक में विभाजित किया जाता है।
साधारण संघएक शब्द से मिलकर बनता है (और, अगर, से, कब), और यौगिक संयोजन में कई शब्द होते हैं (क्योंकि, जैसे, जबकि)।
कुछ यौगिक संघपूर्वसर्ग के साथ सरल संयोजन और प्रदर्शनकारी शब्दों का एक संयोजन है (बाद में, क्रम में)। कई यौगिक संघ स्थिर मौखिक अभिव्यक्तियों, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में बदल जाते हैं जो वाक्यात्मक संचार के साधन के रूप में कार्य करते हैं: जैसे, इस तथ्य के कारण।
मिश्रित संघों की किस्में दोहरी और दोहराई जाने वाली यूनियनें हैं। दोहरे गठबंधन में दूरी पर स्थित दो भाग होते हैं (अर्थात, दोहरे गठबंधन के भागों के बीच एक या एक से अधिक शब्द डाले जा सकते हैं): न केवल ... बल्कि, वह भी नहीं ... लेकिन, आदि। दोहराए जाने वाले संघों में समान भाग होते हैं: न तो ... न तो, फिर ... वह, या ... या।
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इस पृष्ठ पर, विषयों पर सामग्री:
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