- अवर
- 09.03.01 सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग
- 09.03.02 सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां
- 09.03.03 एप्लाइड इंफॉर्मेटिक्स
- 09.03.04 सॉफ्टवेयर इंजीनियरिंग
उद्योग का भविष्य
सूचना प्रौद्योगिकी (आईटी) सबसे तेजी से बढ़ते उद्योगों में से एक है। इस उद्योग में परिवर्तन ने अर्थव्यवस्था के लगभग सभी क्षेत्रों के लिए नई तकनीकों और प्रथाओं को स्थापित किया है। इंजीनियरिंग, परिवहन, संसाधन प्रबंधन, विपणन, लोग प्रबंधन - ये सभी और कई अन्य क्षेत्र आईटी के प्रभाव में बदल रहे हैं।
आईटी क्षेत्र में कई महत्वपूर्ण प्रक्रियाएं चल रही हैं। सबसे पहले, दूरसंचार समाधानों के कारण दुनिया की कनेक्टिविटी बढ़ रही है, नेटवर्क से गुजरने वाले डेटा की मात्रा बढ़ रही है, और इस डेटा को संसाधित करने के लिए समाधान विकसित किए जा रहे हैं। दूसरे, डिजिटल समाधान अधिक मोबाइल और उपयोगकर्ता के अनुकूल होते जा रहे हैं। अगर अब लगभग हर परिवार के पास कंप्यूटर है, और हर दूसरे के पास स्मार्टफोन है, तो दस साल में हर शहरवासी के शरीर पर कम से कम 5-6 डिवाइस पहने होंगे और आपस में जुड़े होंगे। उदाहरण के लिए, संवर्धित वास्तविकता चश्मा, स्वास्थ्य देखभाल के लिए एक बायोमेट्रिक ब्रेसलेट, एक स्मार्ट वॉलेट फ़ंक्शन वाला स्मार्टफोन, आदि। तीसरा, काम, शिक्षा और लोगों के अवकाश के लिए नए वातावरण विकसित हो रहे हैं - विभिन्न प्रकार के उद्देश्यों के लिए आभासी दुनिया, जिसमें आधारित शामिल हैं संवर्धित वास्तविकता प्रौद्योगिकियों पर।
अन्य उद्योगों में नवाचार आईटी के साथ चौराहे पर पैदा होते हैं, इसलिए सफलता के लिए बड़ी संख्या में क्रॉस-इंडस्ट्री कार्य होते हैं। फिर भी, आईटी क्षेत्र के भीतर हार्डवेयर, सॉफ्टवेयर (एसडब्ल्यू) और सुरक्षा प्रणालियों का विकास और उत्पादन सर्वोच्च प्राथमिकता है। एक अत्यधिक आशाजनक दिशा उनके साथ बातचीत करने के लिए वर्चुअल स्पेस और इंटरफेस का डिज़ाइन है।
भविष्य के पेशे
- सूचना प्रणाली वास्तुकार
- इंटरफ़ेस डिज़ाइनर
- वर्चुअलिटी आर्किटेक्ट
- आभासी दुनिया डिजाइनर
- तंत्रिका इंटरफ़ेस डिजाइनर
- नेटवर्क वकील
- ऑनलाइन समुदाय आयोजक
- आईटी उपदेशक
- डिजिटल भाषाविद्
- बिग-डेटा मॉडलर
आने वाले दशकों में संभावित सफलता बिंदु होंगे:
- उनके प्रसंस्करण के लिए प्रेषित डेटा और मॉडल की मात्रा में वृद्धि (बड़ा डेटा, बड़ा डेटा);
- सॉफ्टवेयर का वितरण जो एक आम उपयोगकर्ता द्वारा प्रभावित किया जा सकता है;
- मानव-मशीन इंटरफेस का विकास;
- कृत्रिम बुद्धि प्रौद्योगिकियां;
- सिमेंटिक सिस्टम जो प्राकृतिक भाषाओं (अनुवाद, इंटरनेट खोज, मानव-कंप्यूटर संचार, आदि) के अर्थों के साथ काम करते हैं;
- नए क्वांटम और ऑप्टिकल कंप्यूटर जो बड़े डेटा सरणियों के प्रसंस्करण में काफी तेजी ला सकते हैं;
- तंत्रिका इंटरफेस का विकास, जिसमें "विचार नियंत्रण", विभिन्न वस्तुएं, संवेदनाओं का संचरण और दूर से अनुभव शामिल हैं।
सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग 09.03.01
अध्ययन "कंप्यूटर विज्ञान और इंजीनियरिंग" के क्षेत्र में स्नातक पेशेवर रूप से कंप्यूटर, सिस्टम और नेटवर्क, स्वचालित सूचना प्रसंस्करण और नियंत्रण प्रणाली में लगे होंगे। वे कंप्यूटर एडेड डिज़ाइन सिस्टम और औद्योगिक उत्पादों के जीवन चक्र के लिए सूचना समर्थन, इस गतिविधि के लिए सॉफ़्टवेयर के प्रभारी भी होंगे, जो उद्यमों और उद्योगों में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
स्नातक सूचीबद्ध प्रणालियों के लिए गणितीय, सूचनात्मक, तकनीकी, भाषाई, सॉफ्टवेयर, एर्गोनोमिक, संगठनात्मक और कानूनी समर्थन का उत्पादन करने में सक्षम होंगे।
पेशा हमारे समय में बहुत लोकप्रिय है, निकट भविष्य में प्रासंगिकता नहीं खोएगा, विशेष रूप से नियंत्रण के सामान्य स्वचालन और रोबोटिक्स को उत्पादन के हस्तांतरण के साथ।
व्यवसायों
- ईआरपी प्रोग्रामर
- एचटीएमएल लेआउट डिजाइनर
- सूचना प्रौद्योगिकी विशेषज्ञ
- वेब व्यवस्थापक
- वेब डिजाइनर
- वेब प्रोग्रामर
- डेटाबेस प्रशासक
- कंप्यूटर ऑपरेटर
- प्रोग्रामर
- डेटाबेस डेवलपर
- प्रणाली विश्लेषक
- सिस्टम प्रोग्रामर
- एसएपी विशेषज्ञ
- ट्रैफ़िक प्रबंधक
- इलेक्ट्रानिक्स
कहां पढ़ाई करें
- सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ एयरोस्पेस इंस्ट्रुमेंटेशन (एसयूएआई), सेंट पीटर्सबर्ग
- सेंट पीटर्सबर्ग नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी ऑफ इंफॉर्मेशन टेक्नोलॉजीज, मैकेनिक्स एंड ऑप्टिक्स (FGBOU VPO "SPbNIU ITMO"), सेंट पीटर्सबर्ग
- सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट पॉलिटेक्निक यूनिवर्सिटी (FGBOU VPO "SPbSPU"), सेंट पीटर्सबर्ग
- सेंट पीटर्सबर्ग बाल्टिक राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय उन्हें VOENMEH। डी.एफ. उस्तीनोव (BSTU VOENMEH का नाम D. F. Ustinov के नाम पर रखा गया), सेंट पीटर्सबर्ग
- सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ कम्युनिकेशंस ऑफ़ एम्परर अलेक्जेंडर I (PSTU), सेंट पीटर्सबर्ग
- सेंट पीटर्सबर्ग राष्ट्रीय खनिज संसाधन विश्वविद्यालय "गोर्नी", सेंट पीटर्सबर्ग
- सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट इलेक्ट्रोटेक्निकल यूनिवर्सिटी "LETI" में और। उल्यानोव (लेनिन) (सेंट पीटर्सबर्ग इलेक्ट्रोटेक्निकल यूनिवर्सिटी "एलईटीआई"), सेंट पीटर्सबर्ग
- सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट मरीन टेक्निकल यूनिवर्सिटी (SPbGMTU), सेंट पीटर्सबर्ग
- सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी (तकनीकी विश्वविद्यालय) (एसपीबीजीटीआई (टीयू)), सेंट पीटर्सबर्ग
- मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ फिजिक्स एंड टेक्नोलॉजी (स्टेट यूनिवर्सिटी), (एमआईपीटी), मॉस्को
- मॉस्को स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी का नाम एन.ई. बॉमन (MSTU का नाम N.E. Bauman के नाम पर रखा गया), मास्को
- मॉस्को स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी ऑफ़ रेडियो इंजीनियरिंग, इलेक्ट्रॉनिक्स एंड ऑटोमेशन (MGTU MIREA), मास्को
- मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ सिविल इंजीनियरिंग - नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी (FGBOU VPO MGSU), मास्को
- नोवोसिबिर्स्क राष्ट्रीय अनुसंधान राज्य विश्वविद्यालय (एनएसयू), नोवोसिबिर्स्क
सामूहिक शिक्षा की दिशा, जिसकी रूस की नवीन अर्थव्यवस्था के लिए तत्काल आवश्यकता है, देश के सभी तकनीकी, राष्ट्रीय अनुसंधान और संघीय विश्वविद्यालयों और यहां तक कि कुछ उदार कला विश्वविद्यालयों में भी उपलब्ध है।
काम कहाँ करें?
सभी क्षेत्रों (बैंकों, चिकित्सा संस्थानों, शिक्षा, संस्कृति, सेवा क्षेत्र, परिवहन, निर्माण कंपनियों, डिजाइन स्टूडियो, मीडिया) के संगठनों के प्रशासनिक, आर्थिक, सूचना और उत्पादन विभागों में; विभिन्न उद्योगों (तेल और गैस परिसर, विद्युत ऊर्जा उद्योग, वानिकी और कृषि, मैकेनिकल इंजीनियरिंग, रेडियो इलेक्ट्रॉनिक्स, एयरोस्पेस और रक्षा उद्यमों) के औद्योगिक उद्यमों में; सॉफ्टवेयर और डेटाबेस फर्मों में; अनुसंधान और डिजाइन संगठन और अन्य।
सॉफ्टवेयर इंजीनियरिंग 11.03.04
दिशा "सॉफ्टवेयर इंजीनियरिंग" के स्नातक पेशेवर रूप से विभिन्न उद्देश्यों के लिए सूचना और कंप्यूटिंग सिस्टम के लिए सॉफ्टवेयर के औद्योगिक उत्पादन में लगे रहेंगे।
स्नातक और परास्नातक एक सॉफ्टवेयर उत्पाद परियोजना के विकास, सॉफ्टवेयर निर्माण, एक सॉफ्टवेयर उत्पाद की जीवन चक्र प्रक्रियाओं को सुनिश्चित करने, एक सॉफ्टवेयर उत्पाद विकसित करने के तरीकों और उपकरणों में महारत हासिल करेंगे। इसके अलावा, स्नातकों को सॉफ्टवेयर उत्पाद और सॉफ्टवेयर ग्राहक की जीवन चक्र प्रक्रियाओं में शामिल कर्मियों से बातचीत और / या प्रबंधन करना होगा।
काम कहाँ करें?
सॉफ्टवेयर इंजीनियरिंग सॉफ्टवेयर की मौलिक अमूर्तता में अन्य इंजीनियरिंग विषयों से गुणात्मक रूप से भिन्न है; आवश्यक परिणाम प्राप्त करने के लिए, मूर्त भौतिक वस्तुओं के उत्पादन के लिए विकसित इंजीनियरिंग दृष्टिकोणों के साथ गणित और कंप्यूटर विज्ञान को जोड़ना आवश्यक है।
कई छात्र पहले अभ्यास के बाद काम करना शुरू कर देते हैं। वे अंशकालिक आधार पर कार्यरत हैं और अध्ययन के साथ काम को जोड़ सकते हैं, उदाहरण के लिए, Google, Motorola ZAO, Transas, समुद्री परिसरों और सिस्टम्स, HyperMethod IBS और Okeanpribor, RTI Systems, Central Research Institute "Electropribor" के उद्यमों में
फाइनल परीक्षाएं नजदीक हैं। जो अनिवार्य रूप से स्नातकों के प्रतिबिंबों के बाद होगा कि आगे क्या करना है (कैसे जीना है)?
मैंने खुद को एक हाई स्कूल के छात्र के रूप में कल्पना की, जो एक कारण या किसी अन्य के लिए (उदाहरण के लिए, आईटी श्रम बाजार में आपूर्ति / मांग पर एक सर्वेक्षण का अध्ययन करने के बाद, या विश्वविद्यालयों में राज्य द्वारा वित्त पोषित स्थानों की संख्या के विस्तार के बारे में शब्दों की धारणा के तहत) आईटी विशिष्टताओं में 35%), ने तकनीकी विश्वविद्यालय में दाखिला लेने और एक उच्च कुशल प्रोग्रामर बनने का फैसला किया।
आपको याद दिला दूं कि इस तरह की विशेषता पेड़ की तरह "आईटी विशेषज्ञों के यूरोपीय वर्गीकरण" के 23 "पत्तियों" में से एक है। इसके अलावा, यह आईटी के क्षेत्र में पेशेवर मानकों में से एक का नाम है, जिसे एपीकेआईटी के तत्वावधान में विकसित किया गया है और रूसी संघ के श्रम मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया है।
संचार मंत्रालय के विश्वविद्यालयों में से एक की वेबसाइट पर (ताकि मुझ पर इसके विज्ञापन का आरोप न लगे, मैं इस विश्वविद्यालय के नाम का खुलासा नहीं करता) मैंने निम्नलिखित पंक्तियाँ पढ़ीं:
"सूचना प्रौद्योगिकी संकाय *** सूचना संचार और सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में कई क्षेत्रों में छात्रों को प्रशिक्षित करता है।
1. दिशा "सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग", प्रोफ़ाइल "कंप्यूटर सुविधाओं और स्वचालित प्रणालियों का सॉफ़्टवेयर"। इस प्रोफ़ाइल के स्नातक उच्च योग्य प्रोग्रामर हैं, जिनकी मांग श्रम बाजार में लगातार बढ़ रही है और निकट भविष्य में कम नहीं होगी। लगभग सभी स्नातक अपनी विशेषता में काम करते हैं और उनकी कमाई इस क्षेत्र के औसत से काफी अधिक है। किसी भी उद्योग में, बैंकिंग क्षेत्र में, सूचना प्रणाली के विकास और संचालन में ऐसे विशेषज्ञों की मांग अधिक है। इस दिशा में **** में मास्टर डिग्री भी है।"
विश्वविद्यालय के स्नातकों की कमाई के बारे में अनुमानित जानकारी, स्नातक या मास्टर डिग्री से स्नातक होने के बाद उनकी विशेषता में कार्यरत लोगों का प्रतिशत, साथ ही इस दिशा में बजट स्थानों की संख्या और इस के एनोटेशन में उत्तीर्ण स्कोर के बारे में जानकारी दिशा उपलब्ध नहीं है। जो निस्संदेह दुखद है। लेकिन यह स्पष्ट है कि यदि कोई आवेदक एक उच्च योग्य प्रोग्रामर बनने का फैसला करता है, तो उसके लिए इस क्षेत्र में किसी दिए गए विश्वविद्यालय में अध्ययन करने पर विचार करना उसके करियर के विकास के संभावित विकल्पों में से एक है।
हालांकि, यह ध्यान रखना दिलचस्प है कि "कंप्यूटर उपकरण और स्वचालित सिस्टम के लिए सॉफ़्टवेयर" नाम के साथ प्रोफ़ाइल भी इस विश्वविद्यालय के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के दूसरे क्षेत्र के एनोटेशन में दिखाई देती है।
उपर्युक्त शिक्षण संस्थान के सूचना प्रौद्योगिकी संकाय की वेबसाइट पर क्या कहा गया है ***:
“2. दिशा "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां", एक ही नाम के साथ एक प्रोफ़ाइल। इस प्रोफ़ाइल के स्नातक वर्तमान में गतिविधि के लगभग किसी भी क्षेत्र में उपयोग की जाने वाली विभिन्न प्रकार की सूचना प्रणालियों के डिजाइन, विकास और कार्यान्वयन में उच्च योग्य विशेषज्ञ हैं। इस प्रोफ़ाइल के विशेषज्ञों की आवश्यकता बहुत अधिक है और स्नातक को अपनी पसंद की किसी भी कंपनी में आसानी से नौकरी मिल सकती है। इस दिशा के स्नातक *** कंपनियों के लिए सूचना साइट विकसित करते हैं, डेटाबेस बनाते हैं, जिसमें वितरित सूचना प्रणाली भी शामिल है।"
कृपया ध्यान दें: इस दिशा की व्याख्या में "व्यावहारिक रूप से सभी स्नातक अपनी विशेषता में काम करते हैं और उनकी कमाई इस क्षेत्र के औसत से काफी अधिक है। यहां और वहां ऐसे विशेषज्ञों की बहुत मांग है... इस क्षेत्र में *** में मास्टर डिग्री भी है।" यह पता चला है कि "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों" की दिशा में *** विश्वविद्यालय में प्रशिक्षित प्रोग्रामर की मांग उन प्रोग्रामरों की तुलना में कम है, जिन्हें "सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग" की दिशा में एक ही विश्वविद्यालय में प्रशिक्षित किया गया है। "?
तो उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक (उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक) के किस क्षेत्र में उन लोगों के लिए अध्ययन करना बेहतर है जो उच्च योग्य प्रोग्रामर बनना चाहते हैं: 03/09/01 ("सूचना विज्ञान" और कंप्यूटर इंजीनियरिंग") या 03/09/02 ("सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकी")? आप इस बारे में क्या सोचते हैं? और सामान्य तौर पर, एक आवेदक को किस मापदंड से एक विश्वविद्यालय चुनना चाहिए जो एक उच्च योग्य प्रोग्रामर या अन्य आईटी विशेषज्ञ बनने का फैसला करता है?
इस पोस्ट के विषय पर एक और नोट यहां दिया गया है: "हां, आईटी शिक्षा के साथ, सब कुछ ठीक नहीं है। पर क्या करूँ! . यह पिछले साल अक्टूबर में लिखा गया था और यह, अन्य बातों के अलावा, यह नोट करता है कि आईटी विशेषज्ञों की सही मात्रा और गुणवत्ता में कमी के साथ यह समस्या कल नहीं उठी और कल हल नहीं होगी। हां, और इस बात से नहीं कि यह बिल्कुल तय होगा। सबसे अच्छा, इसे केवल एक डिग्री या किसी अन्य तक ही सुचारू किया जाएगा। यह भी नोट करता है कि रूस में उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों से सालाना 25 हजार आईटी विशेषज्ञ स्नातक हैं। वहीं, आज केवल 15-20% इंजीनियरिंग स्नातक ही सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में तत्काल रोजगार के लिए उपयुक्त हैं। यानी आवेदकों को यूनिवर्सिटी और फैकल्टी का चुनाव बेहद सोच-समझकर करना चाहिए। सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में तत्काल रोजगार के लिए उपयुक्त 15-20% स्नातकों में प्रवेश के लिए।
एक ऐसा प्रश्न भी है। क्यों "भविष्य के रूसी आईटी विशेषज्ञ विशेषता की पसंद में निर्देशित नहीं हैं"? देश में एक सक्षम कैरियर मार्गदर्शन प्रणाली की कमी के कारण या इस तथ्य के कारण कि तकनीकी विश्वविद्यालय, जिनके शैक्षिक कार्यक्रमों में आई.टी. या शायद इसका कारण यह है कि आईटी कंपनियां भविष्य के आईटी विशेषज्ञों के उद्देश्य से "ओपन डेज़" या अन्य कार्यक्रम आयोजित करती हैं जो इतनी बार नहीं और निशान तक नहीं हैं?
नोट से आरेख
मैं KPI, कीव पॉलिटेक्निक संस्थान में स्वचालित सूचना प्रसंस्करण और नियंत्रण प्रणाली विभाग में सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग के संकाय में अध्ययन करता हूं, और सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां मेरा मार्ग हैं।
दरअसल, साइट पर विवरण का एक अंश, ताकि बिल्ली को पूंछ से न खींचे:
स्नातक पाठ्यक्रम
1. प्रोग्रामिंग चक्र
एल्गोरिथम और प्रोग्रामिंग। एल्गोरिदम और डेटा संरचनाएं। वस्तु उन्मुख कार्यकर्म। वस्तु-उन्मुख मॉडलिंग। वेब - प्रौद्योगिकियां और वेब-डिजाइन। डेटाबेस और ज्ञान का संगठन। कंप्यूटर ग्राफिक्स। सांख्यिकीय सूचना प्रसंस्करण की कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां। क्रॉस-प्लेटफ़ॉर्म प्रोग्रामिंग। सॉफ्टवेयर उत्पाद बनाने की तकनीक। ऑपरेटिंग सिस्टम। वेब-डिजाइन की मूल बातें।
2. गणित लूप
विश्लेषणात्मक ज्यामिति और रैखिक बीजगणित। उच्च गणित। एक जटिल चर और परिचालन कलन के कार्यों के सिद्धांत के तत्व। डिस्क्रीट मैथ। संभाव्यता सिद्धांत, संभाव्य प्रक्रियाएं और गणितीय सांख्यिकी। संचालन के अनुसंधान के गणितीय तरीके। एल्गोरिदम का सिद्धांत। संख्यात्मक तरीके। निर्णय लेने का सिद्धांत। सांख्यिकीय विधियाँ, घटना प्रवाह का सिद्धांत।
3. सिस्टम-तकनीकी चक्र
प्रणाली विश्लेषण। सिस्टम मॉडलिंग। वितरित प्रणालियों और समानांतर कंप्यूटिंग की प्रौद्योगिकियां। सूचना सुरक्षा प्रौद्योगिकियां। सूचना प्रणाली का डिजाइन। कंप्यूटर डिजाइन की प्रौद्योगिकियां। डेटा माइनिंग। कृत्रिम बुद्धिमत्ता के तरीके और प्रणालियाँ। आईटी परियोजना प्रबंधन। भौतिक विज्ञान। इलेक्ट्रॉनिक्स और इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग। कंप्यूटर सर्किटरी और कंप्यूटर आर्किटेक्चर। कंप्यूटर नेटवर्क। माइक्रोप्रोसेसर सिस्टम।
गतिविधि के क्षेत्र
हमारे स्नातक एक विस्तृत प्रोफ़ाइल के विशेषज्ञ हैं। उनकी विशेषज्ञता की वस्तुएं मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में हैं - क्षेत्रों में
- उद्योग
- दवा
- वित्त
- यातायात
- व्यापार
- व्यापार
हमारे स्नातक विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने में सक्षम हैं: लेखांकन स्वचालन से लेकर कंप्यूटर नेटवर्क और बुद्धिमान निर्णय लेने वाली प्रणालियों के विकास तक। सिस्टम विश्लेषकों के रूप में, वे औद्योगिक, मानवीय और व्यावसायिक गतिविधियों के विभिन्न क्षेत्रों के बीच बातचीत की जटिल प्रक्रियाओं के सार को गहराई से समझते हैं, जो उन्हें श्रम बाजार में सफल प्रतिस्पर्धा के लिए लाभ देता है।
स्नातक जहां भी सॉफ्टवेयर और विभिन्न सूचना (सिस्टम) प्रौद्योगिकियों को विकसित, कार्यान्वित, अनुकूलित या संचालित किया जाता है, विशेष रूप से काम करते हैं, जैसे:
- सिस्टम विश्लेषक,
- परियोजना प्रबंधक,
- डेटा वैज्ञानिक,
- कार्यान्वयन और पुनर्रचना सलाहकार,
- डेटाबेस प्रशासक,
- एप्लिकेशन प्रोग्रामर,
- रखरखाव इंजीनियर,
- पसन्द।
अध्ययन के क्षेत्र में उच्च शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा अनुमोदित 09.03.01 सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग (बाद में, क्रमशः - स्नातक कार्यक्रम, अध्ययन का क्षेत्र)।
12 जनवरी, 2016 एन 5 . के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश
"अध्ययन के क्षेत्र में उच्च शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर 09.03.01 सूचना विज्ञान और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी (स्नातक स्तर)"
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय पर विनियमों के उप-अनुच्छेद 5.2.41 के अनुसार, 3 जून 2013 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित एन 466 (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2013, एन 23, कला 2923; एन 33, कला 4386; एन 37, आइटम 4702; 2014, एन 2, आइटम 126; एन 6, आइटम 582; एन 27, आइटम 3776; 2015, एन 26, आइटम 3898; एन 43, आइटम 5976), और विकास के नियमों के अनुच्छेद 17, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की स्वीकृति और उनमें संशोधन, 5 अगस्त, 2013 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित एन 661 (रूसी संघ का एकत्रित विधान) , 2013, एन 33, कला। 4377; 2014, एन 38, कला। 5069), मैं आदेश देता हूं:
1. अध्ययन 09.03.01 सूचना विज्ञान और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी (स्नातक स्तर) के क्षेत्र में उच्च शिक्षा के संलग्न संघीय राज्य शैक्षिक मानक को मंजूरी।
2. अमान्य के रूप में पहचानें:
9 नवंबर, 2009 एन 553 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "230100 सूचना विज्ञान और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी (योग्यता (डिग्री)) के प्रशिक्षण की दिशा में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन और कार्यान्वयन पर। " स्नातक ")" (16 दिसंबर, 2009 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 15640);
प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों में किए जा रहे परिवर्तनों का पैराग्राफ 53, शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित योग्यता (डिग्री) "स्नातक" के व्यक्तियों को असाइनमेंट द्वारा पुष्टि की गई है और 18 मई, 2011 एन 1657 के रूसी संघ का विज्ञान (1 जून, 2011 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 20902);
प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों में किए जा रहे संशोधनों के अनुच्छेद 138, शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित योग्यता (डिग्री) "स्नातक" के व्यक्तियों को असाइनमेंट द्वारा पुष्टि की गई है और 31 मई, 2011 एन 1975 के रूसी संघ का विज्ञान (28 जून, 2011 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 21200)।
|
डी.वी. लिवानोव |
पंजीकरण एन 41030
अनुबंध
संघीय राज्य शैक्षिक मानक
उच्च शिक्षा
(12 जनवरी, 2016 एन 5 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित)
उच्च शिक्षा का स्तर
अवर
प्रशिक्षण की दिशा
09.03.01 सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग
I. दायरा
उच्च शिक्षा का यह संघीय राज्य शैक्षिक मानक आवश्यकताओं का एक समूह है जो उच्च शिक्षा के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य है - अध्ययन के क्षेत्र में स्नातक कार्यक्रम 09.03.01 सूचना विज्ञान और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी (बाद में, क्रमशः, स्नातक कार्यक्रम) , अध्ययन क्षेत्र)।
द्वितीय. प्रयुक्त संक्षिप्ताक्षर
इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निम्नलिखित संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग किया जाता है:
ठीक है - सामान्य सांस्कृतिक दक्षताओं;
जीपीसी - सामान्य पेशेवर दक्षताओं;
पीसी - पेशेवर दक्षताओं;
FSES VO - उच्च शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक;
नेटवर्क फॉर्म - शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए एक नेटवर्क फॉर्म।
III. प्रशिक्षण की दिशा के लक्षण
3.1. स्नातक कार्यक्रम के तहत शिक्षा प्राप्त करने की अनुमति केवल उच्च शिक्षा के एक शैक्षिक संगठन (बाद में संगठन के रूप में संदर्भित) में दी जाती है।
3.2. संगठनों में स्नातक कार्यक्रम के तहत शिक्षा पूर्णकालिक, अंशकालिक और अंशकालिक रूप में की जाती है।
स्नातक कार्यक्रम की मात्रा 240 क्रेडिट इकाइयाँ (बाद में क्रेडिट के रूप में संदर्भित) है, अध्ययन के रूप की परवाह किए बिना, शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है, नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन, एक के अनुसार स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन त्वरित शिक्षा सहित व्यक्तिगत पाठ्यक्रम।
3.3. स्नातक कार्यक्रम के तहत शिक्षा प्राप्त करने की अवधि:
पूर्णकालिक शिक्षा में, राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के बाद प्रदान की जाने वाली छुट्टियों सहित, उपयोग की जाने वाली शैक्षिक तकनीकों की परवाह किए बिना, 4 वर्ष है। एक शैक्षणिक वर्ष में लागू पूर्णकालिक अध्ययन में स्नातक कार्यक्रम की मात्रा 60 घन मीटर है;
शिक्षा के अंशकालिक या अंशकालिक रूपों में, उपयोग की जाने वाली शैक्षिक तकनीकों की परवाह किए बिना, यह पूर्णकालिक शिक्षा प्राप्त करने की अवधि की तुलना में कम से कम 6 महीने और 1 वर्ष से अधिक नहीं बढ़ जाती है। अध्ययन के अंशकालिक या पत्राचार रूपों में एक शैक्षणिक वर्ष के लिए स्नातक कार्यक्रम की मात्रा 75 घन मीटर से अधिक नहीं हो सकती है;
एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करते समय, शिक्षा के रूप की परवाह किए बिना, यह शिक्षा के संबंधित रूप के लिए स्थापित शिक्षा प्राप्त करने की अवधि से अधिक नहीं है, और विकलांग लोगों के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करते समय, इसे बढ़ाया जा सकता है शिक्षा के इसी रूप के लिए शिक्षा की अवधि की तुलना में उनके अनुरोध पर 1 वर्ष से अधिक नहीं। एक के लिए स्नातक कार्यक्रम की मात्रा
एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार अध्ययन करते समय शैक्षणिक वर्ष, अध्ययन के रूप की परवाह किए बिना, 75 z.u से अधिक नहीं हो सकता है।
शिक्षा प्राप्त करने के लिए विशिष्ट शब्द और एक शैक्षणिक वर्ष में लागू किए गए स्नातक कार्यक्रम की मात्रा, अंशकालिक या अंशकालिक रूप में, साथ ही एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार, समय सीमा के भीतर स्वतंत्र रूप से संगठन द्वारा निर्धारित की जाती है। इस पैराग्राफ द्वारा स्थापित।
3.4. स्नातक कार्यक्रम को लागू करते समय, संगठन को ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने का अधिकार है।
विकलांग लोगों को पढ़ाते समय, ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों को उनके लिए सुलभ रूपों में जानकारी प्राप्त करने और प्रसारित करने की संभावना प्रदान करनी चाहिए।
3.5. नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन संभव है।
3.6. स्नातक कार्यक्रम के तहत शैक्षिक गतिविधियों को रूसी संघ की राज्य भाषा में किया जाता है, जब तक कि संगठन के स्थानीय नियामक अधिनियम द्वारा अन्यथा निर्दिष्ट नहीं किया जाता है।
चतुर्थ। स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि की विशेषताएं
4.1. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में शामिल हैं: कंप्यूटर कंप्यूटिंग सिस्टम और नेटवर्क के लिए सॉफ्टवेयर, स्वचालित सूचना प्रसंस्करण और नियंत्रण प्रणाली।
4.2. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुएं हैं:
स्वचालित सूचना प्रसंस्करण और नियंत्रण प्रणाली;
औद्योगिक उत्पादों के जीवन चक्र के लिए कंप्यूटर सहायता प्राप्त डिजाइन और सूचना समर्थन प्रणाली;
कंप्यूटर उपकरण और स्वचालित सिस्टम (प्रोग्राम, सॉफ्टवेयर पैकेज और सिस्टम) के लिए सॉफ्टवेयर;
सूचीबद्ध प्रणालियों का गणितीय, सूचनात्मक, तकनीकी, भाषाई, सॉफ्टवेयर, एर्गोनोमिक, संगठनात्मक और कानूनी समर्थन।
4.3. व्यावसायिक गतिविधियों के प्रकार जिनके लिए स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातक तैयारी कर रहे हैं:
शोध करना;
वैज्ञानिक और शैक्षणिक;
डिजाइन और इंजीनियरिंग;
डिजाइन और तकनीकी;
इंस्टॉलेशन और इस्तेमाल में आना;
सेवा और संचालन।
एक स्नातक कार्यक्रम को विकसित और कार्यान्वित करते समय, एक संगठन पेशेवर गतिविधि के एक विशिष्ट प्रकार (प्रकार) पर ध्यान केंद्रित करता है जिसके लिए (जो) एक स्नातक श्रम बाजार, अनुसंधान और सामग्री और संगठन के तकनीकी संसाधनों की जरूरतों के आधार पर तैयारी कर रहा है।
शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार और आवश्यकताओं के आधार पर संगठन द्वारा स्नातक कार्यक्रम का गठन किया जाता है:
मुख्य (मूल) (बाद में - शैक्षणिक स्नातक कार्यक्रम) के रूप में व्यावसायिक गतिविधि के अनुसंधान और (या) शैक्षणिक प्रकार (ओं) पर केंद्रित;
मुख्य (मूल) (बाद में - लागू स्नातक कार्यक्रम) के रूप में व्यावसायिक गतिविधि के अभ्यास-उन्मुख, लागू प्रकार (प्रकार) पर ध्यान केंद्रित किया।
4.4. एक स्नातक जिसने व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार (प्रकार) के अनुसार स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल की है, जिसके लिए (जो) स्नातक कार्यक्रम उन्मुख है, निम्नलिखित व्यावसायिक कार्यों को हल करने के लिए तैयार होना चाहिए:
डिजाइन के लिए प्रारंभिक डेटा का संग्रह और विश्लेषण;
डिजाइन ऑटोमेशन टूल्स का उपयोग करके संदर्भ की शर्तों के अनुसार सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर (सिस्टम, डिवाइस, पार्ट्स, प्रोग्राम, डेटाबेस) डिजाइन करना;
डिजाइन और काम कर रहे तकनीकी दस्तावेज का विकास और निष्पादन; मानकों, विनिर्देशों और अन्य नियामक दस्तावेजों के साथ विकसित परियोजनाओं और तकनीकी दस्तावेज के अनुपालन का नियंत्रण;
डिजाइन गणनाओं का प्रारंभिक व्यवहार्यता अध्ययन करना;
सॉफ्टवेयर विकास में आधुनिक उपकरणों का अनुप्रयोग;
क्लाइंट/सर्वर सिस्टम और वितरित कंप्यूटिंग में रिमोट एक्सेस के कार्यान्वयन में वेब-प्रौद्योगिकियों का अनुप्रयोग;
सॉफ्टवेयर उत्पादों की गुणवत्ता की निगरानी और मूल्यांकन के लिए मानकों और मानक विधियों का उपयोग;
नए उत्पादों के उत्पादन की तैयारी के दौरान तकनीकी प्रक्रियाओं के स्वचालन पर काम में भागीदारी;
पेशेवर गतिविधि की वस्तुओं के अनुसंधान और स्वचालित डिजाइन के लिए आधुनिक सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसरों का विकास और अनुप्रयोग;
अनुसंधान के विषय पर वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी, घरेलू और विदेशी अनुभव का अध्ययन;
कंप्यूटर सहायता प्राप्त डिजाइन और अनुसंधान के मानक पैकेजों के आधार पर प्रक्रियाओं और वस्तुओं का गणितीय मॉडलिंग;
दी गई पद्धति के अनुसार प्रयोग करना और परिणामों का विश्लेषण करना;
माप और अवलोकन करना, चल रहे शोध का विवरण संकलित करना, समीक्षा, रिपोर्ट और वैज्ञानिक प्रकाशनों को संकलित करने के लिए डेटा तैयार करना;
पूर्ण किए गए कार्य पर एक रिपोर्ट तैयार करना, अनुसंधान और विकास परिणामों के कार्यान्वयन में भागीदारी;
अनुसंधान और कंप्यूटर सहायता प्राप्त डिजाइन के लिए आधुनिक सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसरों के उपयोग में उद्यमों के कर्मियों का प्रशिक्षण;
इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर, परिधीय उपकरण और सॉफ्टवेयर का समायोजन, ट्यूनिंग, समायोजन और प्रयोगात्मक सत्यापन;
कंप्यूटिंग उपकरण के उपकरणों और नोड्स का इंटरफेसिंग, कंप्यूटर नेटवर्क की स्थापना, समायोजन, परीक्षण और कमीशनिंग;
प्रोग्राम और सॉफ्टवेयर सिस्टम की स्थापना, हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर का विन्यास और रखरखाव;
कंप्यूटिंग उपकरणों की तकनीकी स्थिति और अवशिष्ट जीवन की जाँच करना, नियमित निरीक्षण और वर्तमान मरम्मत का आयोजन करना;
कमीशन किए गए उपकरणों की स्वीकृति और विकास;
उपकरण और स्पेयर पार्ट्स के लिए आवेदन तैयार करना, मरम्मत के लिए तकनीकी दस्तावेज तैयार करना;
उपकरण और परीक्षण कार्यक्रमों के संचालन के लिए निर्देश तैयार करना।
V. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ
5.1. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, स्नातक को सामान्य सांस्कृतिक, सामान्य पेशेवर और पेशेवर दक्षताओं का निर्माण करना चाहिए।
5.2. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातक के पास निम्नलिखित सामान्य सांस्कृतिक दक्षताएं होनी चाहिए:
विश्वदृष्टि स्थिति (ओके -1) बनाने के लिए दार्शनिक ज्ञान की नींव का उपयोग करने की क्षमता;
नागरिक स्थिति (ओके -2) बनाने के लिए समाज के ऐतिहासिक विकास के मुख्य चरणों और पैटर्न का विश्लेषण करने की क्षमता;
गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में आर्थिक ज्ञान की मूल बातों का उपयोग करने की क्षमता (ओके-3);
गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में कानूनी ज्ञान की मूल बातों का उपयोग करने की क्षमता (ओके -4);
पारस्परिक और पारस्परिक संपर्क (ओके -5) की समस्याओं को हल करने के लिए रूसी और विदेशी भाषाओं में मौखिक और लिखित रूपों में संवाद करने की क्षमता;
एक टीम में काम करने की क्षमता, सामाजिक, जातीय, इकबालिया और सांस्कृतिक मतभेदों को सहनशील रूप से समझना (ओके -6);
स्व-संगठन और स्व-शिक्षा की क्षमता (ओके -7);
एक पूर्ण सामाजिक और व्यावसायिक गतिविधि (ओके -8) सुनिश्चित करने के लिए भौतिक संस्कृति के तरीकों और साधनों का उपयोग करने की क्षमता;
प्राथमिक चिकित्सा तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता, आपातकालीन स्थितियों में सुरक्षा के तरीके (ओके-9)।
5.3. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातक के पास निम्नलिखित सामान्य व्यावसायिक दक्षताएं होनी चाहिए:
सूचना और स्वचालित सिस्टम (OPK-1) के लिए सॉफ़्टवेयर और हार्डवेयर स्थापित करने की क्षमता;
व्यावहारिक समस्याओं (OPK-2) को हल करने के लिए सॉफ़्टवेयर टूल का उपयोग करने के तरीकों में महारत हासिल करने की क्षमता;
विभागों, प्रयोगशालाओं, कार्यालयों को कंप्यूटर और नेटवर्क उपकरण (OPK-3) से लैस करने के लिए व्यावसायिक योजनाओं और संदर्भ की शर्तों को विकसित करने की क्षमता;
सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर सिस्टम (ओपीके -4) के विन्यास और समायोजन में भाग लेने की क्षमता;
सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके और सूचना सुरक्षा (ओपीके -5) की बुनियादी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए सूचना और ग्रंथ सूची संस्कृति के आधार पर पेशेवर गतिविधि के मानक कार्यों को हल करने की क्षमता।
5.4. एक स्नातक जिसने स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल की है, उसके पास व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार (ओं) के अनुरूप पेशेवर दक्षताएं होनी चाहिए, जिसके लिए (जो) स्नातक कार्यक्रम उन्मुख है:
डिजाइन गतिविधि:
डेटाबेस मॉडल और "मानव-इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर" (पीसी -1) इंटरफेस के मॉडल सहित सूचना प्रणाली घटकों के मॉडल विकसित करने की क्षमता;
डिजाइन और तकनीकी गतिविधियां:
आधुनिक प्रोग्रामिंग टूल और प्रौद्योगिकियों (पीसी-2) का उपयोग करके हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर सिस्टम और डेटाबेस के घटकों को विकसित करने की क्षमता;
अनुसंधान गतिविधियाँ:
किए गए डिजाइन निर्णयों को सही ठहराने की क्षमता, उनकी शुद्धता और प्रभावशीलता (पीसी -3) को सत्यापित करने के लिए प्रयोग स्थापित करने और करने के लिए;
वैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधि:
उद्यम (पीसी -4) में उपयोग किए जाने वाले सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसरों के उपयोग में कर्मचारियों को प्रशिक्षित करने के लिए नोट्स तैयार करने और कक्षाएं संचालित करने की क्षमता;
स्थापना और समायोजन गतिविधियाँ:
सूचना और स्वचालित सिस्टम (पीसी-5) के हिस्से के रूप में हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर का मिलान करने की क्षमता;
कंप्यूटर मॉड्यूल और परिधीय उपकरण (पीसी -6) को जोड़ने और कॉन्फ़िगर करने की क्षमता;
सेवा और रखरखाव गतिविधियाँ:
कंप्यूटिंग उपकरणों की तकनीकी स्थिति की जांच करने और आवश्यक निवारक प्रक्रियाओं (पीसी -7) को पूरा करने की क्षमता;
उपकरण (पीसी -8) के संचालन के लिए निर्देश तैयार करने की क्षमता।
5.5. एक स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, सभी सामान्य सांस्कृतिक और सामान्य व्यावसायिक दक्षताओं के साथ-साथ उन प्रकार की व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित पेशेवर दक्षताएं, जिन पर स्नातक कार्यक्रम पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक परिणामों के सेट में शामिल होते हैं।
5.6. स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, एक संगठन को ज्ञान के विशिष्ट क्षेत्रों और (या) गतिविधि के प्रकार (ओं) पर स्नातक कार्यक्रम के फोकस को ध्यान में रखते हुए, स्नातकों की दक्षताओं के सेट को पूरक करने का अधिकार है।
5.7. एक स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, व्यक्तिगत विषयों (मॉड्यूल), प्रथाओं में सीखने के परिणामों की आवश्यकताएं, प्रासंगिक अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, संगठन स्वतंत्र रूप से स्थापित करता है।
VI. स्नातक कार्यक्रम की संरचना के लिए आवश्यकताएँ
6.1. स्नातक कार्यक्रम की संरचना में एक अनिवार्य हिस्सा (मूल) और शैक्षिक संबंधों (चर) में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक हिस्सा शामिल है। यह उन स्नातक कार्यक्रमों को लागू करना संभव बनाता है जिनका अध्ययन के एक ही क्षेत्र के भीतर शिक्षा का एक अलग फोकस (प्रोफाइल) है (बाद में कार्यक्रम के फोकस (प्रोफाइल) के रूप में संदर्भित)।
6.2. स्नातक कार्यक्रम में निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हैं:
खंड 1 "विषय (मॉड्यूल)", जिसमें कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित विषय (मॉड्यूल) और इसके परिवर्तनशील भाग से संबंधित विषय (मॉड्यूल) शामिल हैं।
ब्लॉक 2 "प्रैक्टिस", जो पूरी तरह से कार्यक्रम के परिवर्तनशील भाग को संदर्भित करता है।
ब्लॉक 3 "राज्य अंतिम सत्यापन", जो पूरी तरह से कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित है और शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुमोदित उच्च शिक्षा प्रशिक्षण की विशिष्टताओं और क्षेत्रों की सूची में इंगित योग्यता के असाइनमेंट के साथ समाप्त होता है। रूसी संघ *।
स्नातक कार्यक्रम की संरचना
|
स्नातक कार्यक्रम की संरचना |
एच में स्नातक कार्यक्रम का दायरा। इ। |
||
|
अकादमिक स्नातक कार्यक्रम |
एप्लाइड बैचलर प्रोग्राम |
||
|
अनुशासन (मॉड्यूल) |
|||
|
मूल भाग |
|||
|
चर भाग |
|||
|
आचरण |
|||
|
चर भाग |
|||
|
राज्य अंतिम प्रमाणीकरण |
|||
|
मूल भाग |
|||
|
स्नातक कार्यक्रम का दायरा |
|||
6.3. स्नातक कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित अनुशासन (मॉड्यूल) छात्रों को मास्टर करने के लिए अनिवार्य हैं, भले ही वह स्नातक कार्यक्रम की दिशा (प्रोफाइल) की परवाह किए बिना मास्टर कर रहा हो।
स्नातक कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित विषयों (मॉड्यूल) का सेट, संगठन स्वतंत्र रूप से एचई के इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित राशि में निर्धारित करता है, जो संबंधित (प्रासंगिक) अनुकरणीय (अनुकरणीय) मुख्य (मूल) को ध्यान में रखता है। शैक्षिक (शैक्षिक) कार्यक्रम (कार्यक्रम)।
6.4. दर्शन, इतिहास, विदेशी भाषा, जीवन सुरक्षा में अनुशासन (मॉड्यूल) स्नातक कार्यक्रम के ब्लॉक 1 "विषयों (मॉड्यूल)" के मूल भाग के ढांचे के भीतर लागू किए जाते हैं। इन विषयों (मॉड्यूल) के कार्यान्वयन के लिए मात्रा, सामग्री और प्रक्रिया स्वतंत्र रूप से संगठन द्वारा निर्धारित की जाती है।
6.5. शारीरिक संस्कृति और खेल में अनुशासन (मॉड्यूल) के ढांचे के भीतर लागू किया जाता है:
पूर्णकालिक शिक्षा में कम से कम 72 शैक्षणिक घंटे (2 क्रेडिट) की राशि में स्नातक कार्यक्रम के ब्लॉक 1 "विषयों (मॉड्यूल)" का मूल भाग;
कम से कम 328 शैक्षणिक घंटों की मात्रा में वैकल्पिक विषय (मॉड्यूल)। निर्दिष्ट शैक्षणिक घंटे महारत हासिल करने के लिए अनिवार्य हैं और क्रेडिट इकाइयों में अनुवादित नहीं हैं।
शारीरिक संस्कृति और खेल में अनुशासन (मॉड्यूल) संगठन द्वारा निर्धारित तरीके से लागू किया जाता है। विकलांग लोगों और विकलांग लोगों के लिए, संगठन उनके स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, भौतिक संस्कृति और खेल में विषयों (मॉड्यूल) में महारत हासिल करने के लिए एक विशेष प्रक्रिया स्थापित करता है।
6.6. स्नातक कार्यक्रम और प्रथाओं के परिवर्तनशील भाग से संबंधित अनुशासन (मॉड्यूल) स्नातक कार्यक्रम की दिशा (प्रोफाइल) निर्धारित करते हैं। स्नातक कार्यक्रम और अभ्यास के चर भाग से संबंधित विषयों (मॉड्यूल) का सेट संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से उच्च शिक्षा के इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित दायरे में निर्धारित किया जाता है। छात्र द्वारा कार्यक्रम की दिशा (प्रोफाइल) चुनने के बाद, छात्र के लिए प्रासंगिक विषयों (मॉड्यूल) और प्रथाओं का एक सेट अनिवार्य हो जाता है।
6.7. खंड 2 "अभ्यास" में पूर्व-डिप्लोमा, अभ्यास सहित शैक्षिक और उत्पादन शामिल हैं।
शैक्षिक अभ्यास के प्रकार:
प्राथमिक कौशल और अनुसंधान गतिविधियों की क्षमताओं सहित प्राथमिक व्यावसायिक कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने में अभ्यास;
प्रदर्शन।
शैक्षिक अभ्यास आयोजित करने के तरीके:
स्थावर;
विजिटिंग।
कार्य अनुभव के प्रकार:
पेशेवर कौशल और पेशेवर अनुभव प्राप्त करने के लिए अभ्यास;
शैक्षणिक;
तकनीकी।
औद्योगिक अभ्यास करने के तरीके:
स्थावर;
विजिटिंग।
अंतिम योग्यता कार्य करने के लिए प्री-डिप्लोमा अभ्यास किया जाता है और यह अनिवार्य है।
स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, संगठन गतिविधि के प्रकार (ओं) के आधार पर प्रथाओं के प्रकार का चयन करता है, जिसके लिए स्नातक कार्यक्रम उन्मुख है (हैं)। संगठन को इन संघीय राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा स्थापित के अलावा स्नातक कार्यक्रम में अन्य प्रकार की प्रथाओं को प्रदान करने का अधिकार है।
संगठन के संरचनात्मक प्रभागों में शैक्षिक और (या) उत्पादन अभ्यास किया जा सकता है।
विकलांग व्यक्तियों के लिए इंटर्नशिप के लिए स्थानों का चुनाव छात्रों के स्वास्थ्य की स्थिति और पहुंच आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।
6.8. ब्लॉक 3 "राज्य अंतिम प्रमाणीकरण" में अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा शामिल है, जिसमें रक्षा प्रक्रिया और रक्षा प्रक्रिया की तैयारी के साथ-साथ राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने और उत्तीर्ण करने की तैयारी शामिल है (यदि संगठन ने राज्य में राज्य परीक्षा को शामिल किया है) अंतिम प्रमाणीकरण)।
6.9. राज्य रहस्य बनाने वाली जानकारी वाले स्नातक कार्यक्रम रूसी संघ के कानून और राज्य के रहस्यों की रक्षा के क्षेत्र में नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा प्रदान की गई आवश्यकताओं के अनुपालन में विकसित और कार्यान्वित किए जाते हैं।
6.10. शैक्षिक कार्यक्रम के भाग (भागों) का कार्यान्वयन और राज्य का अंतिम प्रमाणीकरण, जिसके ढांचे के भीतर (जो) सीमित पहुंच की जानकारी छात्रों तक पहुंचाई जाती है और (या) हथियारों, सैन्य उपकरणों, उनके घटकों के गुप्त नमूने का उपयोग किया जाता है शैक्षिक उद्देश्यों, ई-लर्निंग, दूरस्थ शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग की अनुमति नहीं है।
6.11. स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, छात्रों को उनकी पसंद के विषयों (मॉड्यूल) में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान किया जाता है, जिसमें विकलांग लोगों और विकलांग व्यक्तियों के लिए विशेष शर्तें शामिल हैं, ब्लॉक 1 के चर भाग के कम से कम 30 प्रतिशत की राशि में " अनुशासन (मॉड्यूल)"।
6.12. सामान्य तौर पर, ब्लॉक 1 "विषयों (मॉड्यूल)" के लिए व्याख्यान-प्रकार की कक्षाओं के लिए आवंटित घंटों की संख्या इस ब्लॉक के कार्यान्वयन के लिए आवंटित कक्षा के कुल घंटों की संख्या के 50 प्रतिशत से अधिक नहीं होनी चाहिए।
सातवीं। स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए आवश्यकताएँ
7.1 स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सामान्य प्रणाली आवश्यकताएँ।
7.1.1. संगठन के पास एक सामग्री और तकनीकी आधार होना चाहिए जो वर्तमान अग्नि नियमों और विनियमों का अनुपालन करता है और पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए छात्रों के सभी प्रकार के अनुशासनात्मक और अंतःविषय प्रशिक्षण, व्यावहारिक और शोध कार्य के संचालन को सुनिश्चित करता है।
7.1.2. अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान प्रत्येक छात्र को एक या एक से अधिक इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी सिस्टम (इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी) और इलेक्ट्रॉनिक सूचना और संगठन के शैक्षिक वातावरण तक व्यक्तिगत असीमित पहुंच प्रदान की जानी चाहिए। इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी सिस्टम (इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी) और इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण को छात्र को किसी भी बिंदु से एक्सेस करने की क्षमता प्रदान करनी चाहिए जहां सूचना और दूरसंचार नेटवर्क "इंटरनेट" (इसके बाद "इंटरनेट" नेटवर्क के रूप में संदर्भित) तक पहुंच है। ), संगठन के क्षेत्र में और उसके बाहर दोनों जगह। संगठन की इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण प्रदान करना चाहिए:
पाठ्यक्रम तक पहुंच, विषयों के कार्य कार्यक्रम (मॉड्यूल), अभ्यास, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय प्रणालियों के प्रकाशन और कार्य कार्यक्रमों में निर्दिष्ट इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन;
शैक्षिक प्रक्रिया के पाठ्यक्रम को ठीक करना, मध्यवर्ती प्रमाणन के परिणाम और स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम;
सीखने के परिणामों का आकलन करने के लिए सभी प्रकार की कक्षाओं, प्रक्रियाओं का संचालन करना, जिसका कार्यान्वयन ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने के लिए प्रदान किया जाता है;
शैक्षिक प्रक्रिया में किसी भी प्रतिभागी द्वारा छात्र के काम के संरक्षण, समीक्षा और इन कार्यों के आकलन सहित छात्र के इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो का गठन;
इंटरनेट के माध्यम से तुल्यकालिक और (या) अतुल्यकालिक बातचीत सहित शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच बातचीत।
इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण का कामकाज सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयुक्त साधनों और इसका उपयोग करने और समर्थन करने वाले कर्मचारियों की योग्यता द्वारा सुनिश्चित किया जाता है। इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण के कामकाज को रूसी संघ के कानून का पालन करना चाहिए**।
7.1.3. नेटवर्क रूप में स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के मामले में, स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं को स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भाग लेने वाले संगठनों द्वारा प्रदान की जाने वाली सामग्री, तकनीकी और शैक्षिक सहायता के संसाधनों के एक सेट द्वारा प्रदान किया जाना चाहिए। नेटवर्क फॉर्म में।
7.1.4. अन्य संगठनों में स्थापित प्रक्रिया के अनुसार बनाए गए विभागों और (या) संगठन के अन्य संरचनात्मक विभागों में स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के मामले में, स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं को एक संयोजन द्वारा प्रदान किया जाना चाहिए इन संगठनों के संसाधन
7.1.5. संगठन के प्रबंधन और वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की योग्यता को प्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के पदों के लिए एकीकृत योग्यता निर्देशिका में स्थापित योग्यता विशेषताओं का पालन करना चाहिए, अनुभाग "उच्च पेशेवर के प्रबंधकों और विशेषज्ञों के पदों की योग्यता विशेषताएँ" और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा", 11 जनवरी, 2011 को रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित एन 1 एन (23 मार्च, 2011 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 20237), और पेशेवर मानक (यदि कोई हो)।
7.1.6. पूर्णकालिक वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं का हिस्सा (दरों को पूर्णांक मानों तक घटाकर) संगठन के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की कुल संख्या का कम से कम 50 प्रतिशत होना चाहिए।
7.2. स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए कर्मियों की शर्तों के लिए आवश्यकताएँ।
7.2.1. स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन संगठन के प्रबंधन और वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों द्वारा प्रदान किया जाता है, साथ ही नागरिक कानून अनुबंध की शर्तों पर स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल व्यक्तियों द्वारा प्रदान किया जाता है।
7.2.2. स्नातक कार्यक्रम को लागू करने वाले वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की कुल संख्या में पढ़ाए जा रहे अनुशासन (मॉड्यूल) के प्रोफाइल के अनुरूप शिक्षा के साथ वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं (पूर्णांक मूल्यों में कमी के संदर्भ में) की हिस्सेदारी कम से कम 70 होनी चाहिए। प्रतिशत।
7.2.3. एक अकादमिक डिग्री (विदेश में प्रदान की गई और रूसी संघ में मान्यता प्राप्त शैक्षणिक डिग्री सहित) और (या) एक अकादमिक शीर्षक (विदेश में प्राप्त एक अकादमिक शीर्षक सहित) के साथ वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की हिस्सेदारी (पूर्णांक मूल्यों में कमी के संदर्भ में) रूसी संघ में मान्यता प्राप्त), स्नातक कार्यक्रम को लागू करने वाले वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की कुल संख्या कम से कम 50 प्रतिशत होनी चाहिए।
7.2.4 उन संगठनों के प्रबंधकों और कर्मचारियों की संख्या से कर्मचारियों की हिस्सेदारी (पूर्णांक मूल्यों तक घटी हुई दरों के संदर्भ में) जिनकी गतिविधियाँ लागू किए जा रहे स्नातक कार्यक्रम की दिशा (प्रोफ़ाइल) से संबंधित हैं (कम से कम 3 साल का है) इस पेशेवर क्षेत्र में कार्य अनुभव) एक स्नातक कार्यक्रम को लागू करने वाले कर्मचारियों की कुल संख्या में कम से कम 10 प्रतिशत होना चाहिए।
7.3. स्नातक कार्यक्रम की सामग्री, तकनीकी और शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता के लिए आवश्यकताएं।
7.3.1. विशेष परिसर में व्याख्यान-प्रकार की कक्षाएं, संगोष्ठी-प्रकार की कक्षाएं, पाठ्यक्रम डिजाइन (टर्म पेपर), समूह और व्यक्तिगत परामर्श, वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के साथ-साथ स्वतंत्र कार्य के लिए कमरे और भंडारण और निवारक रखरखाव के लिए कमरे होने चाहिए। शैक्षिक उपकरण। विशेष कमरों को विशेष फर्नीचर और शिक्षण सहायक सामग्री से सुसज्जित किया जाना चाहिए जो बड़े दर्शकों के लिए शैक्षिक जानकारी प्रस्तुत करने का काम करते हैं।
व्याख्यान-प्रकार की कक्षाओं के संचालन के लिए, प्रदर्शन उपकरण और शिक्षण और दृश्य सहायता के सेट की पेशकश की जाती है, जो विषयों के अनुकरणीय कार्यक्रमों (मॉड्यूल), विषयों के कार्य पाठ्यक्रम (मॉड्यूल) के अनुरूप विषयगत चित्र प्रदान करते हैं।
स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी सहायता की सूची में प्रयोगशाला उपकरणों से लैस प्रयोगशालाएं शामिल हैं, जो इसकी जटिलता की डिग्री पर निर्भर करती है। सामग्री और तकनीकी और शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता के लिए विशिष्ट आवश्यकताएं अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में निर्धारित की जाती हैं।
छात्रों के स्वतंत्र काम के लिए परिसर इंटरनेट से जुड़ने की क्षमता वाले कंप्यूटर से लैस होना चाहिए और संगठन की इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षिक वातावरण तक पहुंच प्रदान करना चाहिए।
ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों के उपयोग के मामले में, विशेष रूप से सुसज्जित कमरों को उनके आभासी समकक्षों के साथ बदलने की अनुमति है, जिससे छात्रों को पेशेवर गतिविधियों द्वारा प्रदान किए गए कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की अनुमति मिलती है।
संगठन में इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय प्रणाली (इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय) का उपयोग न करने की स्थिति में, पुस्तकालय निधि को कार्य कार्यक्रमों में सूचीबद्ध मुख्य साहित्य के प्रत्येक प्रकाशन की कम से कम 50 प्रतियों की दर से मुद्रित प्रकाशनों के साथ पूरा किया जाना चाहिए। विषयों (मॉड्यूल), प्रथाओं और प्रति 100 छात्रों पर अतिरिक्त साहित्य की कम से कम 25 प्रतियां।
7.3.2. संगठन को लाइसेंस प्राप्त सॉफ़्टवेयर के आवश्यक सेट के साथ प्रदान किया जाना चाहिए (संरचना विषयों (मॉड्यूल) के कार्य कार्यक्रमों में निर्धारित की जाती है और वार्षिक नवीनीकरण के अधीन है)।
7.3.3. इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय प्रणाली (इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय) और इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण को स्नातक कार्यक्रम में कम से कम 25 प्रतिशत छात्रों को एक साथ पहुंच प्रदान करनी चाहिए।
7.3.4. छात्रों को आधुनिक पेशेवर डेटाबेस और सूचना संदर्भ प्रणालियों के लिए ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने के मामले में एक्सेस (रिमोट एक्सेस) प्रदान किया जाना चाहिए, जिसकी संरचना विषयों (मॉड्यूल) के कार्य कार्यक्रमों में निर्धारित की जाती है और वार्षिक अद्यतन के अधीन है।
7.3.5. विकलांग छात्रों को उनकी अक्षमताओं के अनुकूल रूपों में मुद्रित और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन प्रदान किए जाने चाहिए।
7.4. स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए वित्तीय स्थितियों के लिए आवश्यकताएँ।
7.4.1. स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए वित्तीय सहायता किसी दिए गए स्तर के लिए शिक्षा के क्षेत्र में सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान के लिए रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा स्थापित बुनियादी मानक लागत से कम नहीं होनी चाहिए। शिक्षा और प्रशिक्षण की दिशा, समायोजन कारकों को ध्यान में रखते हुए, विशिष्टताओं (प्रशिक्षण क्षेत्रों) में उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान के लिए नियामक लागत निर्धारित करने के लिए कार्यप्रणाली के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रमों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए। ) और विशिष्टताओं के बढ़े हुए समूह (प्रशिक्षण क्षेत्र), 30 अक्टूबर, 2015 एन 1272 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित (30 नवंबर 2015 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 39898)।
_____________________________
* उच्च शिक्षा के लिए प्रशिक्षण के क्षेत्रों की सूची - स्नातक की डिग्री, 12 सितंबर, 2013 एन 1061 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित (14 अक्टूबर को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, 2013, पंजीकरण एन 30163), जैसा कि 29 जनवरी 2014 एन 63 (रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा 28 फरवरी, 2014 को पंजीकृत, पंजीकरण एन 31448) के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेशों द्वारा संशोधित किया गया है। , दिनांक 20 अगस्त 2014 एन 1033 (3 सितंबर 2014 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 33947), दिनांक 13 अक्टूबर 2014 एन 1313 (नवंबर को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) 13, 2014, पंजीकरण एन 34691), दिनांक 25 मार्च, 2015 एन 270 (22 अप्रैल, 2015 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण संख्या 36994) और 1 अक्टूबर 2015 एन 1080 (मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) 19 अक्टूबर को रूसी संघ के न्याय के ब्राया 2015, पंजीकरण एन 39355)।
** 27 जुलाई, 2006 का संघीय कानून एन 149-एफजेड "सूचना, सूचना प्रौद्योगिकी और सूचना संरक्षण पर" (सोब्रानी ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडरेट्सि, 2006, एन 31, कला। 3448; 2010, एन 31, कला। 4196; 2011 , एन 15, आइटम 2038; एन 30, आइटम 4600; 2012, एन 31, आइटम 4328; 2013, एन 14 आइटम 1658; एन 23, आइटम 2870; एन 27, आइटम 3479; एन 52, आइटम 6961, लेख 6963; 2014, एन 19, अनुच्छेद 2302; एन 30, अनुच्छेद 4223, अनुच्छेद 4243), 27 जुलाई 2006 का संघीय कानून एन 152-एफजेड "व्यक्तिगत डेटा पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान , 2006, एन 31, आइटम 3451; 2009, एन 48, आइटम 5716; एन 52, आइटम 6439; 2010, एन 27, आइटम 3407; एन 31, आइटम 4173, आइटम 4196; एन 49, आइटम 6409; 2011, एन 23, आइटम 3263; एन 31, आइटम 4701; 2013, एन 14, आइटम 1651; एन 30, आइटम 4038; एन 51, आइटम 6683; 2014, एन 23, आइटम 2927, एन 30, आइटम 4217, आइटम 4243)।
