1. सामान्य प्रावधान

1.1. प्रशिक्षण और मौसम विज्ञान परिसर अनुशासन मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का एक अनिवार्य घटक है और एक विश्वविद्यालय में एक अकादमिक अनुशासन को पढ़ाने की प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज का एक सेट है।

1.2. WMC मूल तत्व है शैक्षिक कार्यक्रम और प्रत्येक शैक्षणिक अनुशासन के लिए संकलित किया गया है। टीएमसी को अनुशासन में शैक्षिक और पद्धति संबंधी कार्यों की पूर्णता और गुणवत्ता सुनिश्चित करने, शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज के साथ छात्रों के प्रावधान में सुधार, शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन की दक्षता में सुधार और इसकी गुणवत्ता की निगरानी के लिए डिज़ाइन किया गया है।

1.3. शिक्षण सामग्री के निर्माण में बुनियादी सिद्धांत : राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के साथ सामग्री की मात्रा और मात्रा का अनुपालन, पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए घंटों के भीतर शैक्षिक मानक; अनुशासन में सभी प्रकार के काम और असाइनमेंट के लिए छात्रों को शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री प्रदान करने की पूर्णता; छात्रों के लिए शिक्षण सामग्री की उपलब्धता।

2. एक विशिष्ट शिक्षण सामग्री के शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर की संरचना में निम्नलिखित सामग्री शामिल है।

2.1. विशेषता के राज्य शैक्षिक मानक से एक उद्धरण जिसमें अनुशासन का विवरण होता है।

2.2. अनुशासन का कार्य कार्यक्रम

2.3. बुनियादी साहित्य की सूची (मूल पाठ्यपुस्तक)

2.4. इसके लिए शिक्षण सहायक सामग्री:

व्यावहारिक अभ्यास;

सेमिनार;

प्रयोगशाला कार्य;

(यदि पाठ्यक्रम में कक्षाओं के उपयुक्त रूप हैं)

2.5. स्वतंत्र कार्य के आयोजन के लिए पद्धतिगत सहायता (सामग्री):

व्यक्तिगत कार्य;

निपटान और ग्राफिक कार्य,

2.6. ज्ञान नियंत्रण के लिए सामग्री:

मध्यवर्ती नियंत्रण (परीक्षण) के लिए सामग्री;

अंतिम प्रमाणीकरण के लिए सामग्री (परीक्षा प्रश्नों की सूची)

2.7. अनुशासन के शिक्षण और सीखने के अनुशासन का नक्शा।

3.1. अनुशासन का कार्य कार्यक्रम एक मानक दस्तावेज है, जो शैक्षणिक अनुशासन के मुख्य भागों, वर्गों और विषयों की एक व्यवस्थित सूची है, जो शैक्षिक प्रक्रिया (व्याख्यान, सेमिनार) के आयोजन के नियोजित रूपों का अध्ययन करने के लिए आवंटित घंटों की संख्या को दर्शाता है। प्रयोगशाला और अन्य कक्षाएं), जिसमें अनुशासन का रेटिंग लेआउट भी शामिल है और शैक्षिक संस्थान के रूपों और नियमों के अनुसार विकसित किया गया है।

3.2. मुख्य साहित्य (मूल पाठ्यपुस्तक) के रूप में, एक पाठ्यपुस्तक, अध्ययन गाइड, रूस में किसी भी प्रकाशन घर द्वारा जारी किए गए व्याख्यान नोट्स का उपयोग उचित टिकट के साथ किया जा सकता है, जिसमें सभी न्यूनतम आवश्यक जानकारी होती है, जो कि अनुशासन के अनुसार मास्टर करने में सक्षम होने के लिए पर्याप्त है। राज्य मानक और विश्वविद्यालय पुस्तकालय में उपलब्ध मात्रा में जो लाइसेंसिंग और मान्यता मानकों को पूरा करते हैं।

यदि उपलब्ध प्रकाशनों में अध्ययन किए जा रहे अनुशासन के कुछ वर्गों के बारे में जानकारी नहीं है, तो 2-3 संस्करणों को एक मूल पाठ्यपुस्तक के रूप में पेश किया जा सकता है, जिसमें कुल सामग्री शामिल है जो अनुशासन के सभी वर्गों को दर्शाती है।

3.3. एक पाठ्यपुस्तक (व्याख्यान सारांश) एक शैक्षिक और सैद्धांतिक प्रकाशन है, एक नियम के रूप में, आंशिक रूप से एक पाठ्यपुस्तक की जगह या पूरक और संबंधित छाप है।

3.4. शैक्षिक और पद्धति मैनुअल - एक शैक्षिक प्रकाशन जिसमें एक अकादमिक अनुशासन के स्वतंत्र अध्ययन की पद्धति पर व्यवस्थित सामग्री होती है, विषयों और ज्ञान को मजबूत करने के विभिन्न व्यावहारिक रूपों के तरीके, अध्ययन और आत्मसात के लिए सुविधाजनक रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं। पाठ्यक्रम (अनुशासन) के स्वतंत्र अध्ययन के लिए शिक्षण सहायक सामग्री की विविधताएं दिशानिर्देश हो सकती हैं: नियंत्रण के कार्यान्वयन के लिए दिशानिर्देश, टर्म पेपर, थीसिस, राज्य परीक्षा की तैयारी, निपटान और ग्राफिक कार्य का प्रदर्शन आदि।

4. अनुशासन की शिक्षण सामग्री का नक्शा।

नक्शा अनुशासन के शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन को पूरी तरह से चित्रित करने के लिए संकलित किया गया है और इसमें शिक्षण सामग्री के सभी तत्वों, उनकी उपस्थिति, उनकी अनुपस्थिति के मामले में प्रस्तुत करने का रूप और समय शामिल है। एक नमूना नक्शा संलग्न है।

अनुशासन द्वारा ईएमसी का नक्शा " ......»

विशेषता (प्रशिक्षण की दिशा) ... सभी

कुर्सी … .......

	दस्तावेज़ जो यूएमसी बनाते हैं	जानकारी		टिप्पणी
		केस वैरिएंट	इलेक्ट्रॉनिक संस्करण
	कार्य कार्यक्रम			विभाग में, विश्वविद्यालय के कार्यप्रणाली कक्ष में
	मूल पाठ्यपुस्तक, अध्ययन मार्गदर्शिका, व्याख्यान नोट्स (प्रकाशित)	सुसलोवा टी.आई. आधुनिक संस्कृति के सिद्धांत और व्यवहार की वास्तविक समस्याएं: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक / - टॉम्स्क, तुसुर प्रकाशन गृह, 2004 - 178 पी।		पुस्तकालय में
	संगोष्ठियों के लिए कार्यों का संग्रह		फ़ाइल ***.doc विभाग की वेबसाइट पर

"सहमत" "स्वीकृत"

कॉलेज के अध्यक्ष यू (पी-ई) एस कॉलेज के प्राचार्य

उद्यमिता #11 उद्यमिता #11

ए.आई. पैरामोनोव __________ वी.वी. शेप्टुहा

"_____" __________ 2014 "____" __________ 20 ...

पद

शैक्षिक अनुशासन के शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर की तैयारी के लिए आवश्यकताओं पर, एक पेशेवर मॉड्यूल

मास्को 2014

आवेदन क्षेत्र

1.1. शैक्षिक अनुशासन के शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर की तैयारी के लिए आवश्यकताओं पर विनियम, एक पेशेवर मॉड्यूल शैक्षणिक विषयों, पेशेवर मॉड्यूल (बाद में यूडी, पीएम के रूप में संदर्भित) के शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन के लिए समान आवश्यकताओं को पेश करने का इरादा है, जो कॉलेज की विशिष्टताओं / व्यवसायों के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास को सुनिश्चित करता है।

1.2. इन विनियमों द्वारा प्रदान किए गए एक पेशेवर मॉड्यूल, एक अनुशासन के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन का स्तर, उन शर्तों में से एक है जो विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की आवश्यक गुणवत्ता प्राप्त करने की अनुमति देता है।

1.3. यह विनियम सामग्री और रूप दोनों के संदर्भ में शैक्षिक सामग्री तैयार करने की प्रक्रिया को नियंत्रित करता है, ताकि प्रभावी संगठन और प्रशिक्षण सत्रों के संचालन की अनुमति देने वाली परिस्थितियों का निर्माण किया जा सके।

1.4. एक शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर के विकास के लिए ये दिशानिर्देश माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में पाठ्यक्रम के सभी विषयों के शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर की संरचना, संरचना, सामग्री और डिजाइन की आवश्यकताओं को पूर्ण रूप से नियंत्रित करते हैं- शिक्षा के समय (अंशकालिक, अंशकालिक) रूप।

1.5. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संरचनात्मक उपखंडों (विभागों, विभागों) के लिए यह विनियम अनिवार्य है।

विनियमन के अनुसार विकसित किया गया था 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" एन 273-एफजेड, 17 ​​अप्रैल, 2006 (शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसरों) के रोसोबरनाडज़ोर नंबर 02-55-77 के उप प्रमुख का पत्र, 14 जून, 2013 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश। 464 "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर", माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा / प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक।

3. शब्दों, प्रतीकों और संक्षेपों की परिभाषा

प्रशिक्षण और मौसम विज्ञान परिसर -पाठ्यक्रम के अनुसार बुनियादी और अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के गुणात्मक संगठन के लिए आवश्यक और पर्याप्त मानक और शैक्षिक और कार्यप्रणाली प्रलेखन, शिक्षण और नियंत्रण उपकरण की एक प्रणाली।

कार्य कार्यक्रम- शैक्षिक सामग्री के विकास के लिए एक कार्यक्रम जो राज्य मानक की आवश्यकताओं को पूरा करता है और चुने हुए दिशा या विशेषता में छात्रों को तैयार करने की बारीकियों को ध्यान में रखता है।

कोर्सवर्क (प्रोजेक्ट)- एक शिक्षक के मार्गदर्शन में पाठ्यक्रम (सेमेस्टर) के दौरान छात्रों का स्वतंत्र शैक्षिक कार्य। स्थापित विषय पर अनुसंधान और गणना कार्यों का एक परिसर शामिल है।

विषय के आधार पर सामग्री का सारांश -पाठ सामग्री का एक संक्षिप्त सारांश, प्रत्येक विषय के लिए ज्ञान और कौशल की आवश्यकताएं।

यूएमके - शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर;

जीईएफ - संघीय राज्य शैक्षिक मानक;

उपदेशात्मक सामग्री - कक्षा में छात्रों द्वारा उपयोग के लिए कार्ड, असाइनमेंट, टेबल, ड्रॉइंग, डायग्राम, प्रश्न या असाइनमेंट;

एमडीके - अंतःविषय पाठ्यक्रम;

पीसी - पेशेवर मॉड्यूल;

एसआरएस - छात्रों का स्वतंत्र कार्य;

किम - नियंत्रण और माप सामग्री (विषयों के लिए);

केओएस - नियंत्रण और मूल्यांकन उपकरण (एमडीके और पीएम के लिए)।

WCU . के गठन के लक्ष्य और उद्देश्य

शैक्षिक, शैक्षिक, कार्यप्रणाली, मानक, पद्धतिगत, कार्यप्रणाली सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए विषयों के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर, पेशेवर मॉड्यूल का गठन किया जाता है जो एक अकादमिक अनुशासन, एक पेशेवर मॉड्यूल के उच्च-गुणवत्ता वाले शिक्षण को सुनिश्चित करता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षण सामग्री के विकास और उपयोग का उद्देश्य निम्नलिखित मुख्य कार्यों को हल करना है:

शिक्षा के सभी रूपों में छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों के लिए पद्धति संबंधी समर्थन और सलाहकार सहायता;

एक विशिष्ट अनुशासन, पेशेवर मॉड्यूल के कार्यान्वयन में शिक्षण स्टाफ की गतिविधियों के लिए मानक और पद्धति संबंधी समर्थन;

विशेष (पेशे) में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (एनपीओ) के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन में शैक्षिक प्रक्रिया की अखंडता और इसके संगठन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण सुनिश्चित करना;

शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिगत समर्थन के लिए आवश्यकताओं को सुनिश्चित करना।

UMC अनुशासन, व्यावसायिक मॉड्यूल की संरचना और संरचना

5.1. एक अनुशासन का शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर (टीएमसी), पेशेवर मॉड्यूल - शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री का एक क्रमबद्ध और संरचित सेट जो मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में एक विशेष अनुशासन / मॉड्यूल में छात्रों द्वारा शैक्षिक सामग्री के प्रभावी विकास में योगदान देता है। जो विशेषता / पेशे के शैक्षिक मानक के लक्ष्यों और सामग्री के कार्यान्वयन में योगदान देता है।

5.2. एक शिक्षण सामग्री अनुशासन विकसित करते समय, एक पेशेवर मॉड्यूल, निम्नलिखित संरचना का पालन किया जाना चाहिए:

1. यूएमके का शीर्षक पृष्ठ(परिशिष्ट 1)

2. सामग्री(अनुलग्नक 2)

1 ब्लॉक - मानक और शैक्षिक और कार्यक्रम प्रलेखन

2 ब्लॉक - शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज़ीकरण

2.1.

3 ब्लॉक - शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास के लिए कार्यप्रणाली किट

4 ब्लॉक - अनुशासन, पेशेवर मॉड्यूल के लिए नियंत्रण और मूल्यांकन सामग्री का एक सेट

विकास, समझौता और अनुमोदन के लिए प्रक्रिया, एक सीसीएम अनुशासन का भंडारण, एक पेशेवर मॉड्यूल

6.1. शिक्षण सामग्री विभाग के एक शिक्षक (शिक्षकों की टीम) द्वारा विकसित की जाती है, जो छात्रों को विशेषता / पेशे में प्रशिक्षण के लिए पाठ्यक्रम के अनुसार अनुशासन, पेशेवर मॉड्यूल के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है। शिक्षक शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री के साथ शैक्षिक प्रक्रिया प्रदान करने के लिए, प्रासंगिक अनुशासन, मॉड्यूल के शैक्षिक और कार्यप्रणाली और तकनीकी सहायता के लिए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करने वाली शिक्षण सामग्री की गुणवत्ता की तैयारी के लिए जिम्मेदार है।

6.2. शिक्षण सामग्री में शामिल शिक्षण और कार्यप्रणाली और शैक्षिक सामग्री को विज्ञान के विकास के वर्तमान स्तर को प्रतिबिंबित करना चाहिए, शैक्षिक सामग्री की तार्किक रूप से सुसंगत प्रस्तुति प्रदान करना, आधुनिक तरीकों का उपयोग और शैक्षिक प्रक्रिया को तेज करने के तकनीकी साधनों का उपयोग करना चाहिए, जिससे छात्रों को गहराई से अनुमति मिल सके। शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करें और व्यवहार में इसके उपयोग के लिए कौशल हासिल करें।

6.3. एक अनुशासन लागू करते समय, एक मॉड्यूल, शिक्षक शिक्षण सामग्री में नई सामग्री को शामिल करने के लिए, शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए शिक्षण सामग्री की सामग्री में परिवर्तन करते हैं।

6.4. कई विशिष्टताओं के पाठ्यक्रम में शामिल विषयों के लिए:

यदि विभिन्न विशिष्टताओं के लिए एक अनुशासन को विषयों के एक ही चक्र (ओजीएसई, ईएच, जीपीडी या एसडी) में शामिल किया जाता है, तो विभिन्न विशिष्टताओं के लिए अनुशासन का एक टीएमसी विकसित किया जाता है। टीएमसी के पाठ में घंटों की मात्रा, रिपोर्टिंग फॉर्म और सामग्री में अंतर दर्शाया गया है;

यदि विभिन्न विशिष्टताओं के लिए अनुशासन को विषयों के विभिन्न चक्रों में शामिल किया जाता है, तो प्रत्येक विशेषता के लिए अनुशासन की एक अलग टीएमसी विकसित की जाती है, जिसमें विषयों के संबंधित चक्र में छात्रों के ज्ञान और कौशल के लिए विशिष्ट आवश्यकताओं को ध्यान में रखा जाता है।

6.5. विकसित शिक्षण सामग्री पर विभाग की बैठक में विचार किया जाता है जो इस अनुशासन का शिक्षण प्रदान करता है, और डिप्टी के साथ सहमत होता है। शैक्षिक और कार्यप्रणाली कार्य के लिए निदेशक और अकादमिक (डिजाइन और विशेषज्ञ) परिषद की बैठक में अनुमोदित)।

सीसीएम के विकास की सामग्री और गुणवत्ता के नियंत्रण का संगठन

7.1 शिक्षण सामग्री की तैयारी की सामग्री और गुणवत्ता पर वर्तमान नियंत्रण विभाग के कार्यप्रणाली और विभाग के प्रमुख (विभाग) द्वारा किया जाता है। यह अंत करने के लिए, नियोक्ताओं और नियामक दस्तावेजों की आवश्यकताओं के अनुसार:

प्रासंगिक अनुशासन, मॉड्यूल के लिए कार्य कार्यक्रम की समीक्षा, समीक्षा और अनुमोदन के लिए प्रस्तुत किया;

शिक्षण सामग्री के डेवलपर्स द्वारा प्रस्तुत शैक्षिक और शैक्षिक-पद्धतिगत सामग्री पर विचार किया जाता है;

पुस्तकालय के लिए बुनियादी और अतिरिक्त शैक्षिक और शैक्षिक-पद्धतिगत साहित्य का समय पर आदेश सुनिश्चित किया जाता है;

शिक्षण सामग्री की सामग्री को समायोजित करने के चरण में, शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए विज्ञान, कार्यप्रणाली और प्रौद्योगिकी के विकास के आधुनिक स्तर के साथ उनके अनुपालन की आवधिक निगरानी की जाती है।

7.2. शैक्षिक और कार्यप्रणाली कार्य के लिए उप निदेशक समय-समय पर सभी विषयों, मॉड्यूल के लिए शिक्षण सामग्री की उपलब्धता की निगरानी करते हैं (प्रति वर्ष 1 बार), मुख्य व्यावसायिक शिक्षा में शामिलविशेषता/पेशे कार्यक्रम, और इस विनियम की आवश्यकताओं के साथ उनका अनुपालन।

8. अनुशासन की शिक्षण सामग्री पर विचार और अनुमोदन का क्रम

8.1 विभाग (विभाग) के शिक्षकों द्वारा चर्चा के प्रोटोकॉल के साथ विकसित शिक्षण सामग्री को विचारार्थ प्रस्तुत किया जाता हैवैज्ञानिक (डिजाइन और विशेषज्ञ) परिषद को।

8.2 शैक्षणिक परिषद शिक्षण सामग्री के प्रलेखन पर विचार करती है (उनकी परीक्षा आयोजित करती है)।

8.3. अनुमोदन के बाद, शिक्षण सामग्री का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण कॉलेज की वेबसाइट (यू (पी-ई) एस के निर्णय से) पर पोस्ट किया जाता है।

8.4. शिक्षण सामग्री की मूल प्रति विभाग-डेवलपर के पास रखी जानी चाहिए।

9. सामग्री और गुणवत्ता नियंत्रण का संगठन

UMK . के विकास

9.1. विकास प्रक्रिया के कार्यान्वयन पर नियंत्रण और शिक्षण सामग्री की स्थिति विभाग के प्रमुख (विभाग) को सौंपी जाती है।

9.2. डिप्टी शैक्षिक और कार्यप्रणाली कार्य के निदेशक कॉलेज के विभागों (विभागों) के विषयों के लिए शिक्षण सामग्री की उपलब्धता और विकास पर सामान्य नियंत्रण रखते हैं।

आवेदन संख्या 1

अनुशासन/मॉड्यूल की शिक्षण सामग्री के शीर्षक पृष्ठ का रूप

उत्तरी जिला शिक्षा विभाग

मास्को शहर के शिक्षा विभाग

राज्य स्वायत्त पेशेवर

मास्को शैक्षणिक संस्थान

"कॉलेज ऑफ एंटरप्रेन्योरशिप नंबर 11"

अनुशासन के शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर (पेशेवर मॉड्यूल)

__________________________________________________________________

(सूचकांक, अनुशासन/मॉड्यूल का नाम)

विशेषता का मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम _________________________________________________

(कोड, विशेषता का नाम)

बुनियादी (उन्नत) प्रशिक्षण

स्वीकृत

वैज्ञानिक (डिजाइन और विशेषज्ञ) परिषद

गापो केपी नंबर 11

प्रोटोकॉल संख्या ____ दिनांक "___" __________ 2014

अध्यक्ष

ए.आई. पैरामोनोव

"____" ____________ 2014

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशेषता में संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया स्पेशलिटी

विभाग के निदेशक

________________

"____" ____________ 2014

मान गया

डिप्टी UMR GAPOU KP No. 11 . के निदेशक

ई.यू. सफ़ोनोवा

"____" ____________ 2014

डेवलपर:

आवेदन 2

अनुशासन/मॉड्यूल की शिक्षण सामग्री की सामग्री का रूप

1 नियामक और शैक्षिक और कार्यक्रम प्रलेखन

1.1. अनुशासन का विशिष्ट कार्यक्रम, पेशेवर मॉड्यूल (यदि उपलब्ध हो)

1.2. अकादमिक अनुशासन, पेशेवर मॉड्यूल (आंतरिक और बाहरी समीक्षाओं के साथ) का कार्य कार्यक्रम।

1.3 अकादमिक अनुशासन, पेशेवर मॉड्यूल की कैलेंडर-विषयगत योजना

2 शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज़ीकरण

2.1. सामान्य कार्यप्रणाली दस्तावेज का मुख्य सेट

2.1.1. अकादमिक अनुशासन, पेशेवर मॉड्यूल पर व्याख्यान नोट्स (सामग्री की संक्षिप्त सामग्री)।

2.1.2. प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य (कक्षाओं) के कार्यान्वयन पर छात्रों के लिए दिशानिर्देश।

2.1.4. उपदेशात्मक सामग्री (पैराग्राफ 2.1.1 और 2.1.2 में शामिल की जा सकती है।) (शिक्षण सामग्री के डेवलपर्स के विवेक पर)।

2.2. पाठ्यक्रम डिजाइन के लिए व्यवस्थित सेट(यदि पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किया गया है)

3 शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास के लिए कार्यप्रणाली किट

3.1 शैक्षिक, उत्पादन (स्नातक) अभ्यास का कार्य कार्यक्रम;

4 अनुशासन, पेशेवर मॉड्यूल के लिए नियंत्रण और मूल्यांकन सामग्री का एक सेट

4.1. शैक्षणिक विषयों के लिए नियंत्रण और माप सामग्री;

4.2. एमडीके और पीएम के लिए नियंत्रण और मूल्यांकन उपकरण।

शतकोवस्की एग्रोटेक्निकल कॉलेज में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के कार्यान्वयन के उद्देश्य से शैक्षणिक अनुशासन के शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर पर विनियम

एक आम हिस्सा।

1. यह "माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए अनुशासन के शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर पर विनियमन" (बाद में "विनियमन" के रूप में संदर्भित) निम्नलिखित दस्तावेजों को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया है:
. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा (खंड 7.9) और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (खंड 7.11) के संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES), जो माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के साथ व्यवसायों और विशिष्टताओं पर लागू होते हैं;
. "प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के व्यवसायों में शैक्षिक विषयों के लिए कार्य कार्यक्रमों के विकास के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें" - एड। बेखटेरेवा एल.जी. - GOU DPO NIRO FPO, निज़नी नोवगोरोड, 2006
. "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशिष्टताओं में शैक्षणिक विषयों के लिए कार्य कार्यक्रमों के विकास के लिए सिफारिशें" - रूस के शिक्षा मंत्रालय का पत्र संख्या 12-52-91 इन / 12-23 06/24/1997।
. "सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने वाले रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम और अनुकरणीय पाठ्यक्रम के अनुसार प्राथमिक व्यावसायिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर सिफारिशें" (पत्र) रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 29.05. 2007 नंबर 03-1180), (बाद में सिफारिशें, 2007 के रूप में संदर्भित), प्राप्त व्यावसायिक शिक्षा, बुनियादी और प्रोफ़ाइल सामान्य शिक्षा विषयों और उनके वॉल्यूम मापदंडों के प्रोफाइल को परिभाषित करते हुए, जैसा कि साथ ही प्राप्त व्यावसायिक शिक्षा के प्रोफाइल के अनुसार प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशिष्टताओं के व्यवसायों के अनुशंसित वितरण।
. एनजीओ व्यवसायों और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशिष्टताओं के लिए अनुकरणीय सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम, मंत्रालय के शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नीति और कानूनी विनियमन विभाग द्वारा गैर-सरकारी शिक्षा और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में व्यवहार में उपयोग के लिए अनुमोदित और अनुशंसित। 16 अप्रैल, 2008 को रूस की शिक्षा और विज्ञान
. "माध्यमिक व्यावसायिक विद्यालयों में शैक्षिक प्रक्रिया का व्यापक शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन" - विधि। भत्ता - एड। शचेपोटिन ए.एफ. - मॉस्को, एनएमसी एसपीओ, 1999
. "गैर सरकारी संगठनों और एसपीओ के शैक्षिक संस्थानों के प्रबंधकों और शिक्षकों के लिए मैनुअल: प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में विशेषता (पेशे) में एक शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर बनाने की पद्धति" - एन। नोवगोरोड, आरजेडएटीटी प्रकाशन गृह, 2010 .
. "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में प्रयोगशाला कार्य और व्यावहारिक अभ्यास की योजना, आयोजन और संचालन के लिए सिफारिशें" - रूस के शिक्षा मंत्रालय दिनांक 04/05/1999।

2. इस विनियम का उद्देश्य शतकोवस्की एग्रोटेक्निकल कॉलेज (बाद में तकनीकी स्कूल के रूप में संदर्भित) में लागू पाठ्यक्रम में शामिल सामान्य शैक्षिक विषयों के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन के लिए समान आवश्यकताओं को पेश करना है, शैक्षिक प्रक्रिया को शैक्षिक, कार्यप्रणाली, संदर्भ से लैस करना। और अन्य सामग्री जो विशेषज्ञों और श्रमिकों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करती है।

3. विनियम विषयों के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली उपकरण तैयार करने, विषयों के अध्ययन में निरंतरता बनाए रखने और अंतःविषय संचार के साथ-साथ छात्रों के स्वतंत्र कार्य को व्यवस्थित करने और बनाए रखने की प्रक्रिया को नियंत्रित करता है।

4. घटकों की संरचना और डिजाइन की आवश्यकताएं सभी विषयों के लिए समान हैं।

शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर की संरचना।

1. शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर (बाद में - ईएमसी) शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्रियों का एक समूह है जो विशेष या पेशे में मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम में शामिल अनुशासन की सामग्री के छात्रों द्वारा प्रभावी आत्मसात और कार्यान्वयन में योगदान देता है।

2. शिक्षण सामग्री की संरचना में कानूनी और शैक्षिक ब्लॉक शामिल हैं।

कानूनी ब्लॉक में शामिल हैं:

• इस अनुशासन वाले पाठ्यक्रम से उद्धरण,
• अनुशासन के लिए अनुकरणीय कार्यक्रम,
• अनुशासन पासपोर्ट,
• छात्रों के स्वतंत्र कार्य के संगठन पर नियम, संगठन पर विनियम और प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य (यदि प्रदान किया गया है) और अन्य बाहरी और आंतरिक नियम।

शैक्षिक और पद्धतिगत ब्लॉक में शामिल हैं:

• अनुशासन और कैलेंडर और विषयगत योजना का कार्य कार्यक्रम,
• शिक्षक की पाठ योजनाएँ, मुक्त प्रशिक्षण सत्रों का विकास,
• व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य (कागज और इलेक्ट्रॉनिक संस्करणों में) के कार्यान्वयन पर छात्रों के लिए व्याख्यान नोट्स और सिफारिशें,
• अनुशासन के अध्ययन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें,
• कार्यान्वयन पर छात्रों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें
  स्वतंत्र काम,
• परीक्षण, कार्य कार्ड आदि सहित उपदेशात्मक शिक्षण सहायक सामग्री। (कागज और इलेक्ट्रॉनिक संस्करणों में),
• वर्तमान, मध्यवर्ती और अंतिम नियंत्रण की सामग्री (नियंत्रण और माप सामग्री का एक सेट),
• छात्रों के साथ पाठ्येतर कार्य के लिए सामग्री।

शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर के विकास का क्रम।

1. शिक्षण सामग्री तकनीकी स्कूल के शिक्षक द्वारा विकसित की जाती है, जो इस अनुशासन में संघीय राज्य शैक्षिक मानक और विशेषता या पेशे के लिए पाठ्यक्रम के आधार पर प्रशिक्षण देता है। सामान्य शिक्षा विषयों का विषय-चक्र आयोग शिक्षण सामग्री तैयार करने के लिए जिम्मेदार है।

2. शिक्षण सामग्री में शामिल कार्यक्रम और शिक्षण सामग्री को विज्ञान के विकास के वर्तमान स्तर को प्रतिबिंबित करना चाहिए, सामग्री की प्रस्तुति के तार्किक अनुक्रम के लिए प्रदान करना चाहिए, आधुनिक तरीकों और कार्य के रूपों का उपयोग, प्रौद्योगिकियों की मानसिक गतिविधि को बढ़ाने के उद्देश्य से छात्रों और आगे के काम में महारत हासिल दक्षताओं के आवेदन।

3. तकनीकी स्कूल के शिक्षक के शैक्षिक और कार्यप्रणाली कार्य की व्यक्तिगत योजना में शिक्षण सामग्री की तैयारी और उसका सुधार शामिल है।

4. शिक्षण सामग्री का विकास कार्य कार्यक्रम के डिजाइन और पाठ्यक्रम और एक अनुकरणीय कार्यक्रम द्वारा आवंटित घंटों की संख्या के अनुसार संबंधित कैलेंडर और विषयगत योजना के साथ शुरू होता है।

5. कॉलेज में लागू NISPO के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को लागू करने के लिए कार्य कार्यक्रम तैयार किए गए हैं।
एक कामकाजी पाठ्यक्रम एक शैक्षिक संस्थान का एक दस्तावेज है जो एक अनुकरणीय पाठ्यक्रम या लेखक के कार्यक्रम के आधार पर विषय की सामग्री में परिवर्तन और परिवर्धन, विषयों का अध्ययन करने का क्रम, घंटों की संख्या, संगठनात्मक रूपों का उपयोग करके विकसित किया गया है। शिक्षा आदि के

5.1 गैर-लाभकारी संगठनों के व्यवसायों और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशिष्टताओं के लिए सामान्य शैक्षिक विषयों में कार्य कार्यक्रमों की संरचना में निम्नलिखित घटक शामिल हैं:
- शीर्षक पेज
- व्याख्यात्मक नोट
-
विषयगत योजना
- अनुशासन की सामग्री
- अनुप्रयोग।
- समीक्षा।

5.2 कार्य कार्यक्रम के तत्वों के लिए आवश्यकताएँ

"शीर्षक पृष्ठ" में शामिल होना चाहिए: (परिशिष्ट 1)
- शैक्षणिक संस्थान का नाम
- अनुशासन का नाम
- विशेषता (पेशे) जिसके लिए कार्यक्रम तैयार किया गया है
- कार्यक्रम का वर्ष।

"व्याख्यात्मक नोट" के पाठ में इंगित करें: (परिशिष्ट 2)
- किस कार्यक्रम (अनुमानित, लेखक के) के आधार पर अनुशासन के लिए कार्य कार्यक्रम विकसित किया गया था, जिसके लिए विशेषता या पेशा,
- पाठ्यक्रम के अनुसार अनुशासन के अध्ययन में घंटों की संख्या: अधिकतम भार, सैद्धांतिक प्रशिक्षण, प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य, मध्यवर्ती प्रमाणन के लिए समय की मात्रा,
- अनुकरणीय कार्यक्रम के संबंध में किए गए परिवर्तनों का औचित्य,
- स्वतंत्र कार्य के संगठन के रूप, इसके सत्यापन के रूप और इसके कार्यान्वयन पर छात्रों की रिपोर्टिंग,
- बुनियादी दृश्य-प्रदर्शन और उपदेशात्मक सामग्री, तकनीकी साधन,
- अनुशासन में ज्ञान के वर्तमान, मध्यवर्ती, अंतिम नियंत्रण के रूप और किन शब्दों में,
- अनुशासन में सीखने के परिणामों और सामान्य दक्षताओं के विकास के लिए सामान्य आवश्यकताएं,
- कार्यक्रम के विचार का स्तर, इसकी स्वीकृति और समीक्षा।

पर "
विषयगत योजना" परिलक्षित होनी चाहिए (परिशिष्ट 3):
- अनुभागों और विषयों के शीर्षक,
- प्रत्येक विषय के अध्ययन के लिए आवंटित घंटों की संख्या।

"शैक्षणिक अनुशासन की सामग्री" को प्रतिबिंबित करना चाहिए (परिशिष्ट 4):
- विषय का नाम
- गठित दक्षताओं,
- विषय की उपदेशात्मक इकाइयाँ,
- व्यावहारिक (प्रयोगशाला) कक्षाओं की एक सूची,
- कक्षा के प्रकार और छात्रों के पाठ्येतर स्वतंत्र कार्य,
- नियंत्रण के रूप,
- प्रयुक्त शिक्षण सहायक सामग्री की सूची: साहित्य, टीसीओ, दृश्य और उपदेशात्मक सहायता।

"समीक्षा" कार्य कार्यक्रम के लिए आवश्यकताओं के कार्यान्वयन को दर्शाती है। कार्य कार्यक्रम की दो समीक्षाएं होनी चाहिए: बाहरी और आंतरिक। समीक्षक एक शिक्षक हो सकता है जो इस अनुशासन में प्रशिक्षण आयोजित करता है, जिसके पास उपयुक्त शिक्षा और कम से कम 1 की योग्यता श्रेणी है, या इस अनुशासन के प्रभारी शिक्षा प्रणाली विशेषज्ञ हैं।

5.3 कार्य कार्यक्रम के अनुसार, एक कैलेंडर-विषयक योजना (इसके बाद - सीटीपी) विकसित की जा रही है (परिशिष्ट 5)।

6. कार्य कार्यक्रम और केटीपी के विकास के परिणामों के आधार पर, अनुशासन का एक पासपोर्ट तैयार किया जाता है, जो इंगित करता है (परिशिष्ट 6):
- कार्यक्रम का दायरा,
- मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम (यानी विषयों का चक्र) की संरचना में अनुशासन का स्थान,
- अनुशासन के लक्ष्य और उद्देश्य - अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं,
- अनुशासन कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए अनुशंसित घंटों की संख्या,
- शैक्षणिक अनुशासन की मात्रा और शैक्षणिक कार्य के प्रकार,
- अनुशासन कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें,
- सीखने के परिणामों की निगरानी और मूल्यांकन,
- शैक्षिक प्रक्रिया का स्टाफिंग।

7. कार्यप्रणाली भाग शिक्षक के कार्य के लिए आवश्यक प्रावधानों को विकसित करता है, जो निष्पादन के लिए अनिवार्य हैं। शिक्षक हस्ताक्षर के विरुद्ध विनियमों से परिचित हो जाता है।

8. शैक्षिक और कार्यप्रणाली ब्लॉक का विकास:

8.1. शिक्षक की पाठ योजनाएँ, खुले प्रशिक्षण सत्रों का विकास - प्रतिवर्ष पूरक और समायोजित किया जाता है,
8.2 व्याख्यान नोट्स और छात्रों के लिए इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य करने के लिए सिफारिशें - सालाना समायोजित की जाती हैं (परिशिष्ट 6),
8.3 अनुशासन के अनुभागों और विषयों के अध्ययन के लिए दिशानिर्देश - प्रतिवर्ष पूरक हैं,
8.4 छात्रों के लिए स्वतंत्र कार्य करने के लिए दिशा-निर्देश - वार्षिक रूप से समायोजित किए जाते हैं (परिशिष्ट 7),
8.5 डिडक्टिक लर्निंग टूल्स, जिसमें टेस्ट, टास्क कार्ड आदि शामिल हैं। कागज और इलेक्ट्रॉनिक संस्करणों में - प्रतिवर्ष पूरक,
8.6 करंट, इंटरमीडिएट और फाइनल कंट्रोल की सामग्री - सालाना विकसित की जाती है (परिशिष्ट 8)।
छात्रों के साथ पाठ्येतर कार्य के लिए 8.9 सामग्री - प्रतिवर्ष पूरक। कोंकिना नताल्या विक्टोरोवना, एसबीईआई एसपीओ "शतकोवस्की एग्रोटेक्निकल कॉलेज"