असंगत वाक्य लिखना एक सामान्य व्याकरणिक त्रुटि है। एक असंगत वाक्य दो पूर्ण वाक्य हैं जो उचित विराम चिह्न या संयोजन के बिना संयुक्त होते हैं। यदि आप किसी विशिष्ट उद्देश्य के लिए नोट्स ले रहे हैं और चिंतित हैं कि आपके पास असंगत वाक्य हो सकते हैं, तो आपको सबसे पहले उन सामान्य गलतियों को पहचानना सीखना होगा जो असंगत वाक्यों को जन्म देती हैं।

कदम

स्वतंत्र प्रस्तावों को समझना, असंगत प्रस्तावों की पहचान करना

स्वतंत्र और आश्रित उपवाक्य में अंतर स्पष्ट कीजिए।एक स्वतंत्र खंड में एक विषय और एक विधेय होता है। यह स्वतंत्र हो सकता है और एक पूर्ण विचार बना सकता है। उदाहरण के लिए, "मैं आइसक्रीम खाता हूँ।" यह एक पूर्ण स्वतंत्र वाक्य (एक पूर्ण वाक्य) है क्योंकि इसमें एक विषय "I" और एक विधेय "खाने के लिए" है।

• एक स्वतंत्र उपवाक्य आश्रित उपवाक्य के विपरीत है। एक आश्रित उपवाक्य में एक विषय और एक विधेय भी होता है, लेकिन इसमें एक स्वतंत्र खंड होना चाहिए जिसे पूर्ण माना जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, "क्योंकि मैं आइसक्रीम खाता हूं" नशे की लत है क्योंकि इसका अपने आप कोई मतलब नहीं है; शब्द "क्योंकि" के लिए अधिक जानकारी की आवश्यकता है।

1. स्वतंत्र खंड में विषय खोजें।जब आप उन शब्दों के समूह को देखते हैं जिन्हें आप एक स्वतंत्र उपवाक्य मानते हैं, तो पहले विषय का पता लगाएं। विषय वह है जो क्रिया करता है। यह एक संज्ञा है जो एक व्यक्ति, स्थान, वस्तु या विचार है।

   • वाक्य पर विचार करें "कुत्ते ने कटोरा चाटा।" क्रिया कौन करता है? कुत्ता कार्रवाई कर रहा है। इसका मतलब है कि कुत्ता वाक्य में संज्ञा है।

2. विधेय का पता लगाएं।विधेय वाक्य में क्रिया है। यह दिखाता है कि विषय क्या करता है। उपरोक्त वाक्य में क्रिया क्या है? कुत्ते क्या कर है? वह चाटती है। "पाटा" एक विधेय है।

   निर्धारित करें कि क्या वाक्य में पूर्ण विचार है।अपने आप से पूछें, क्या शब्दों का यह सेट एक पूर्ण विचार की तरह लगता है? क्या इस सेट में "क्योंकि" जैसे शब्द हैं जो अपने स्वयं के अर्थ के वाक्य को लूटते हैं (उदाहरण के लिए "उस समय", "कब", "क्या" और इसी तरह)? वाक्य "कुत्ते ने कटोरे को चाटा" में ऐसा कोई शब्द नहीं है, इसलिए इसे स्वतंत्र माना जाता है।

   समझें कि आपको विराम चिह्नों के साथ स्वतंत्र वाक्यों को अलग करना होगा।स्वतंत्र वाक्यों में विशेष विराम चिह्न की आवश्यकता होती है। एक अवधि, अर्धविराम, या अल्पविराम और संयोजन के साथ समाप्त करें ताकि उन्हें दूसरे वाक्य से अलग किया जा सके।

   जब आप नोट्स दोबारा पढ़ते हैं तो असंगत वाक्यों को देखें।पाठ को धीरे-धीरे पढ़ें। इसे ज़ोर से पढ़ें। हर प्रस्ताव पर विचार करें। क्या इसके एक से अधिक स्वतंत्र प्रस्ताव हैं? क्या इसमें उचित विराम चिह्न के बिना दो विषय और दो विधेय हैं? यदि आपको असंगत प्रस्ताव मिलते हैं, तो निम्नलिखित अनुभागों का उपयोग करके उन्हें ठीक करें।

   • सुनिश्चित करें कि आप प्रत्येक अल्पविराम का सही उपयोग करते हैं, क्योंकि एक गलत अल्पविराम असंगत वाक्य बना सकता है। इस मुद्दे पर अगले भाग में चर्चा की जाएगी।

   अल्पविराम को जोड़ने की पहचान और सुधार

   1. अपने पत्र में अल्पविराम जोड़ने पर ध्यान दें।एक कनेक्टिंग कॉमा तब होता है जब दो स्वतंत्र वाक्य अल्पविराम से अलग हो जाते हैं। दो वाक्यों को देखें: "कुत्ते ने कटोरा चाटा, उसे आइसक्रीम पसंद आई।" हम पहले ही स्थापित कर चुके हैं कि "कुत्ते ने कटोरे को चाटा" एक स्वतंत्र वाक्य है।

      • कैसे के बारे में "उसे आइसक्रीम पसंद है"? कार्रवाई कौन कर रहा है? इस मामले में, यह "अरे" है। यू एक सर्वनाम है जो संज्ञा की जगह लेता है। प्रस्ताव में क्या कार्रवाई है? इस वाक्य में क्रिया को परिभाषित करना थोड़ा कठिन है, लेकिन उसने आइसक्रीम को "पसंद" किया, इसलिए विधेय को "पसंद" किया। क्या कोई ऐसा शब्द है जो इस वाक्य को आश्रित बनाता है? नहीं कोई नहीं। इसलिए, "वह आइसक्रीम पसंद करती है" भी एक स्वतंत्र प्रस्ताव है।

   2. एक अवधि जोड़कर कनेक्टिंग कॉमा को ठीक करें।आपके पास तीन बुनियादी तरकीबें हैं जिनका उपयोग आप कनेक्टिंग कॉमा को ठीक करने के लिए कर सकते हैं। पहला है अल्पविराम को केवल एक अवधि में बदलना और निम्नलिखित वाक्य का पहला अक्षर: “कुत्ते ने कटोरा चाटा। उसे आइसक्रीम पसंद थी।"

   3. अल्पविराम को अर्धविराम में बदलें।अल्पविराम को जोड़ने का एक अन्य विकल्प दो वाक्यों के बीच अर्धविराम का उपयोग करना है। आइए हमारे उदाहरण को देखें:

      • “कुत्ते ने कटोरा चाटा; उसे आइसक्रीम पसंद थी।

   4. असंगत वाक्य के भाग को आश्रित उपवाक्य में बदलने के लिए एक संयोजन जोड़ें।असंगति को ठीक करने का एक अन्य तरीका दो वाक्यों के बीच संबंध के आधार पर "और", "लेकिन", "न तो", "फिर भी", "इस प्रकार", या "या" जैसे संयोजनों को जोड़ना है। "और" अतिरिक्त खंड जोड़ता है; "लेकिन" परस्पर विरोधी वाक्यों को जोड़ता है। "न तो" इंगित करता है कि कोई भी विकल्प उपयुक्त नहीं है। "या" दो विकल्प देता है। "फिर भी" भी विरोधाभासी है। "इस प्रकार" मूल रूप से "इसलिए" का अर्थ है।

      • हमारे उदाहरण में, वाक्य पूरक हैं, हालांकि यदि आप इस विधि को चुनते हैं, तो वाक्यों को उलटने के लिए यह अधिक समझ में आता है: "कुत्ते को आइसक्रीम पसंद है और कटोरा चाटा।"
        • आप हमारे उदाहरण में "क्योंकि" का भी उपयोग कर सकते हैं: "कुत्ते ने कटोरा चाटा क्योंकि उसे आइसक्रीम पसंद थी।" "क्योंकि" एक आश्रित उपवाक्य बनाता है और अब पूरे खंड में एक आश्रित और एक स्वतंत्र शामिल होगा, जो पूरी तरह से स्वीकार्य है।

   5. आप जिस प्रकार के ऑफ़र के साथ काम कर रहे हैं, उसके आधार पर एक सुधार विधि चुनें।वाक्यों को अलग करने के लिए आप जिस विधि का उपयोग करते हैं, वह इस बात पर निर्भर करता है कि वे कैसे संबंधित हैं। सबसे अधिक संभावना है, एक अर्धविराम, या अल्पविराम और संयोजन अच्छी तरह से काम करेगा, क्योंकि यदि आप पहले से ही अल्पविराम से वाक्यों को अलग कर चुके हैं, तो वाक्य सबसे अधिक निकटता से संबंधित हैं।

      • डॉट स्वतंत्र वाक्यों के लिए उपयुक्त है।

   अन्य प्रकार के असंगत प्रस्तावों का सुधार

   1. ऐसे वाक्य खोजें जहाँ एक ही पंक्ति में दो से अधिक स्वतंत्र वाक्य हों।एक अन्य प्रकार का असंगत वाक्य तब होता है जब संयोजनों से जुड़ी एक पंक्ति में दो से अधिक स्वतंत्र वाक्य होते हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित वाक्यों को देखें:

      • "कुत्ते को आइसक्रीम पसंद आई और उसने कटोरा चाटा, लेकिन उसने इसे खत्म नहीं किया।" हमने स्वतंत्र प्रस्तावों के इस पाठ के पहले दो खंड पहले ही स्थापित कर लिए हैं। आखिरी के बारे में क्या? सवाल क्या है? "वह" विषय है, जैसा कि सर्वनाम है। यहाँ विधेय थोड़ा अधिक जटिल है, क्योंकि इसमें कई शब्द हैं। लेकिन कार्रवाई क्या दिखाती है? इस वाक्य में "Din't finish" एक व्याकरणिक विधेय है। इस प्रकार, इस पाठ में तीन स्वतंत्र वाक्य हैं। यह एक पंक्ति के लिए बहुत अधिक है।

   2. दो से अधिक स्वतंत्र प्रस्तावों के साथ असंगति को ठीक करें।इस असंगति को ठीक करने के लिए, कम से कम एक स्वतंत्र प्रस्ताव में पिछले अनुभाग के समान तरीकों का उपयोग करें। उदाहरण के लिए:

      • "कुत्ते को आइसक्रीम पसंद आई। उसने कटोरा चाटा, लेकिन उसने उसे खत्म नहीं किया।"
      • बेशक, इस विसंगति को ठीक करने के लिए आपके पास अन्य विकल्प हैं, जैसे "कुत्ते को आइसक्रीम पसंद आई और उसने कटोरा चाटा। हालांकि, उसने इसे खत्म नहीं किया।" या “कुत्ते को आइसक्रीम पसंद आई। उसने कटोरा चाटा; हालांकि, उसने इसे खत्म नहीं किया।" मूल रूप से, आप एक वाक्य शुरू करने के लिए एक संयोजन का उपयोग नहीं करते हैं (हालांकि इस नियम को ढीला कर दिया गया है), इसलिए जब यह वाक्य की शुरुआत में हो तो आपको "लेकिन" को "फिर भी" में बदलना होगा।

   3. बिना विराम चिह्न के असंगत वाक्यों में विभाजक जोड़ें।एक अन्य प्रकार के असंगत वाक्य दो वाक्य हैं जिन्हें विराम चिह्नों के बिना एक साथ रखा जाता है। उदाहरण के लिए:

      • "कुत्ते को आइसक्रीम पसंद आई और उसने कटोरा चाटा।" आप उन्हें अलग करने के लिए पिछले अनुभाग में वर्णित समान विधियों का उपयोग कर सकते हैं: "कुत्ते को आइसक्रीम पसंद थी, इसलिए उसने कटोरा चाटा।"
   • याद रखने वाली मुख्य बात यह है कि मूल रूप से एक वाक्य में केवल दो स्वतंत्र वाक्य हो सकते हैं, और उनके पास उचित विराम चिह्न होना चाहिए। कभी भी दो स्वतंत्र उपवाक्यों को केवल अल्पविराम से संयोजित न करें; एक संघ के साथ हमेशा एक बिंदु, अर्धविराम या अल्पविराम का प्रयोग करें।
   • कनेक्टिंग कॉमा तब होता है जब दो पूर्ण वाक्य केवल अल्पविराम से अलग होते हैं, डॉट या अर्धविराम से नहीं।
   • जटिल कनेक्टिंग कॉमा खोजें। कनेक्टिंग कॉमा थोड़ा भ्रमित करने वाला हो सकता है, जैसे "कुत्ता चॉकलेट खाना चाहता था, हालांकि, चॉकलेट उसके लिए अच्छा नहीं है।" आपके यहां दो पूर्ण वाक्य हैं, और "फिर भी" दो वाक्यों को अलग करने के लिए एक संयोजन के रूप में नहीं गिना जाता है।

रूसी भाषा के किसी भी वाक्य को घटकों में विभाजित किया जा सकता है, जिसे विज्ञान में "वाक्य सदस्य" कहा जाता है। उनमें से मुख्य और माध्यमिक हैं। अधिकांश वाक्य मुख्य के बिना मौजूद नहीं हो सकते हैं, वे इसका आधार बनाते हैं, और माध्यमिक पाठ को अधिक जानकारीपूर्ण और समृद्ध बनाते हैं। मुख्य और माध्यमिक सदस्य क्या हैं। सुझाव?

मुख्य

एक वाक्य में विषय और विधेय इसके मुख्य सदस्य हैं।

• विषय का अर्थ है वह चीज जो क्रिया करती है। पार्सिंग करते समय इसे खोजने में मदद करने वाले प्रश्न "कौन हैं?" (यदि क्रिया किसी चेतन वस्तु द्वारा की जाती है) या "क्या?" (यदि वाक्य किसी घटना या निर्जीव वस्तु को संदर्भित करता है)।
• विधेय को अक्सर क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है और इसका अर्थ वह क्रिया है जो विषय करता है। निर्धारित करने के लिए प्रश्न - "यह क्या करता है, यह क्या करेगा?"

यहाँ एक उदाहरण है: अच्छे मूड ने लड़कों को मुश्किलों से उबारने में मदद की. हमारे उदाहरण में प्रश्न "क्या" का उत्तर "मूड" शब्द द्वारा दिया गया है, यह वह है जो विषय है और, जब पार्सिंग, एक पंक्ति द्वारा जोर दिया जाता है। विधेय को खोजने के लिए, हम प्रश्न पूछते हैं: "मूड ने क्या किया?" यह मदद करता है। यह शब्द दो पंक्तियों द्वारा रेखांकित क्रिया द्वारा व्यक्त विधेय है। नतीजतन, मुख्य सदस्यों के साथ वाक्य इस तरह दिखता है: अच्छा (क्या?) मूड (एक ठोस रेखा के साथ रेखांकित) (आपने क्या किया?) मदद की (दो ठोस क्षैतिज पट्टियों के साथ रेखांकित) लड़कों ने कठिनाइयों को दूर किया।

विषय को कैसे पहचानें और विश्लेषण करते समय भविष्यवाणी करें

गलती न करने के लिए, यह पता लगाना कि विषय कहाँ है, लेकिन आपको संकेत तालिका का उपयोग करना चाहिए।

सबसे पहले, आपको प्रश्न पूछकर चरित्र को खोजना चाहिए: “कौन? क्या? ”, यह विषय होगा। इसके बाद, विधेय की तलाश करें।

नाबालिग

सदस्यों द्वारा प्रस्ताव का विश्लेषण करने के लिए, परिस्थितियों, परिभाषाओं और परिवर्धन को खोजने में सक्षम होना चाहिए। यह वे हैं जो द्वितीयक सदस्य हैं, जिसका उद्देश्य मुख्य (या अन्य माध्यमिक) को ठोस बनाना और स्पष्ट करना है। उन्हें कैसे खोजें?

• परिभाषा। प्रश्न जो वाक्य में इसका पता लगाने में मदद करेंगे - "क्या", "किसका"।
• योग। सबसे अधिक बार, उसे मामले दिए जाते हैं: "किससे (क्या)", "किसके साथ (किसके साथ)", "किसके बारे में (किस बारे में)" और अन्य। यानी नॉमिनी के अलावा सभी मामलों के सवाल।
• परिस्थिति। यह क्रियाविशेषण या गेरुंड के प्रश्न पूछकर पाया जा सकता है: "कहां से", "कहां", "क्यों", "कैसे", "कहां" और इसी तरह।

आइए एक उदाहरण लेते हैं। आइए मुख्य और द्वितीयक शब्द खोजें। सुझाव:

छोटा लड़का रास्ते में तेजी से दौड़ा।

सदस्यों द्वारा वाक्य को पार्स करना है, यह इस तरह निकलेगा:

(क्या, परिभाषा) एक छोटा (जो, विषय) लड़का (जैसे, परिस्थिति) जल्दी से (उसने क्या किया, विधेय) पथ के साथ (किस साथ, जोड़) चला गया।

प्रत्येक प्रमुख और मामूली सदस्य वाक्य अपने स्वयं के प्रश्न का उत्तर देता है, एक निश्चित भार वहन करता है और वाक्य में अपनी भूमिका निभाता है।

कैसे पहचानें

परिवर्धन, परिभाषाओं और परिस्थितियों की पहचान करते समय गलतियों से बचने के लिए, आप ऐसे सारांश तालिका-संकेत का उपयोग कर सकते हैं।

यह पहचानने के लिए कि वाक्य का कौन सा सदस्य हमारे सामने है, हमें पहले एक प्रश्न पूछना चाहिए।

अतिरिक्त संकेत

प्रस्ताव के मुख्य सदस्यों को खोजने के लिए, आपको नियमों का पालन करना होगा। विषय और विधेय एक वाक्यांश नहीं हैं, यह पहले से ही एक वाक्य है, हालांकि बहुत छोटा है। मुख्य सदस्य एक दूसरे से स्वतंत्र होते हैं।

वाक्यात्मक विश्लेषण विषय की खोज से शुरू होना चाहिए, फिर यह पता चलता है कि विधेय क्या है, इसे कैसे व्यक्त किया जाता है। फिर प्रश्नों की सहायता से विषय समूह की पहचान करनी चाहिए, उसके बाद ही - विधेय समूह। प्रत्येक छोटी अवधि निर्भर है:

• मुख्य में से एक से;
• माध्यमिक में से एक से

एक वाक्य में कई मुख्य और द्वितीयक सदस्य हो सकते हैं। सुझाव। यदि कई आधार हैं, तो वाक्य जटिल है - यौगिक या जटिल। यदि कई परिभाषाएँ, परिवर्धन, परिस्थितियाँ हैं, लेकिन आधार एक है, तो प्रस्ताव सरल और व्यापक है।

अक्सर आप अपीलें पा सकते हैं, उदाहरण के लिए: कात्या, जाओ अपना होमवर्क करो।इस तथ्य के बावजूद कि अपील "कात्या" विषय से मिलती-जुलती है, यह वाक्य का सदस्य नहीं है और इसे अपील के रूप में नामित किया गया है।

मुश्किल मामले

वाक्य के सभी बड़े और छोटे सदस्य स्पष्ट नहीं दिखते। मुश्किल लेकिन दिलचस्प मामले विविध हैं:

• एक भाग वाले वाक्य में केवल एक मुख्य सदस्य होता है। अंधेरा हो रहा है(यह एक विधेय है, वाक्य अवैयक्तिक है)। आज बताया गया(विधेय, अनिश्चित काल के लिए व्यक्तिगत वाक्य), कि परीक्षा रद्द कर दी गई है।
• विधेय में एक विशेषण शामिल हो सकता है: मौसम बरसात का था।इस उदाहरण में, संयोजन "बरसात था" एक मिश्रित नाममात्र विधेय है।
• विधेय में कई क्रियाएं शामिल हो सकती हैं: आज वस्या ने पढ़ना शुरू किया।"अध्ययन करना शुरू किया" एक यौगिक क्रिया विधेय है।

प्रमुख और छोटे सदस्य वाक्य को पार्स करते समय वाक्यों को सही ढंग से अलग किया जाना चाहिए।

सहभागी टर्नओवर। 4. एकल पृथक परिभाषाओं के उदाहरण दीजिए। हमें उनके अलग होने की शर्तों के बारे में बताएं। 5. आम सहमति और गैर-सहमत परिभाषाओं के उदाहरण दें। हमें उनके अलग होने की शर्तों के बारे में बताएं। 6. अनुप्रयोगों को कब अलग किया जाता है? उदाहरण दो। किन मामलों में आवेदन एक हाइफ़न के साथ लिखे जाते हैं? 7. संघ के साथ आवेदन को अलग करने की शर्तें एएस। 8. क्या डैश के साथ एप्लिकेशन को हाइलाइट करना संभव है? उदाहरण दो। 9. अल्पविराम के साथ पत्र में किन परिस्थितियों पर प्रकाश डाला गया है? 10. गेरुंड को उनसे बनने वाले क्रियाविशेषणों से कैसे अलग किया जाए? 11. कौन से पूर्वसर्ग परिस्थितियों के अलगाव को प्रभावित करते हैं? 12. प्रस्ताव के किन सदस्यों को स्पष्टीकरण कहा जाता है? वाक्य के अर्हक सदस्य किसके लिए प्रयुक्त होते हैं? 13. एक वाक्य के अलग-अलग स्पष्ट करने वाले सदस्यों के साथ अक्सर किन शब्दों का प्रयोग किया जाता है? 14. परिवर्धन को स्पष्ट करने के उदाहरण दीजिए। 15. भाषण की कौन सी शैली अलग-अलग सहभागी और कृदंत मोड़ों की विशेषता है?

3. परिभाषाओं और अनुप्रयोगों को अलग करने के लिए विराम चिह्न नियम क्या हैं?

4. परिस्थितियों को अलग करते समय विराम चिह्नों के नियम क्या हैं?
5. प्रस्ताव के किन सदस्यों को स्पष्टीकरण कहा जाता है?

6. वाक्य के अलग-अलग सदस्यों का उच्चारण किस स्वर में किया जाता है?

परिस्थितियों के अलगाव में योगदान? 5) भाषण की किन शैलियों में कृदंत और कृदंत का उपयोग किया जाता है? 6) वाक्य के स्पष्ट करने वाले सदस्य किसके लिए हैं?

3) परिभाषाओं और अनुप्रयोगों को अलग करते समय विराम चिह्न के नियम क्या हैं?

4) परिस्थितियों को अलग करते समय विराम चिह्न के नियम क्या हैं?

5) वाक्य के किन सदस्यों को स्पष्टीकरण कहा जाता है?

6) वाक्य के अलग-अलग हिस्सों का उच्चारण किस स्वर में किया जाता है?

(1) दूर के पहाड़, एक धुंधली धुंध में डूबे हुए, मँडराते हुए और ठिठुरते हुए लग रहे थे। (2) एक हल्की हवा ने घनी घासों को हिलाया, जो बहुरंगी आईरिस, दलिया, और कुछ अन्य अनगिनत पीले और सफेद सिरों से भरी हुई थीं। (3) हमारे घोड़ों को मेज़निक से रसदार घास का एक गुच्छा नीचे झुके बिना, हथियाने के लिए अपने सिर को मोड़ना पड़ा, और वे अपने होठों में जकड़े हुए शानदार गुलदस्ते लहराते हुए आगे बढ़े। (4) कुछ स्थानों पर, छोटी झीलें अचानक खुल गईं, जैसे नीले आकाश के टुकड़े जो जमीन पर गिरे और पन्ना हरे रंग में सेट हो गए ... (कोरोलेंको वी।)
2. वाक्य 1-3 के बीच, विशेष परिस्थितियों के साथ एक प्रस्ताव खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखिए।
(1) सूरज पहले ही पानी को छू चुका था, और उसने समुद्र पर जो दीप्तिमान पट्टी बिछाई थी, वह गुलाबी होने लगी थी। (2) विशाल ग्लोब, दु: ख और घृणा से भरा हुआ, मुड़ गया, और इसके साथ काला सागर सूर्य की किरणों से वापस लुढ़क गया। (3) एक छोटी, छोटी नाव, अपने इंजनों को जोर-जोर से गुनगुनाती हुई, पृथ्वी के उभार पर चढ़ गई, हठपूर्वक सूरज को पकड़ते हुए, क्षितिज पर गिर रही थी। (सोबोलेव एल.)
3. वाक्य 1-4 के बीच, एक अलग परिस्थिति के साथ एक वाक्य खोजें, जिसे एक सहभागी वाक्यांश के रूप में व्यक्त किया गया हो। इस ऑफर की संख्या लिखिए।
(1) समाशोधन में, एक उच्च चींटी के ढेर के पास, नानाई लड़का फिल्का खड़ा था और उसे अपने हाथ से इशारा किया। (2) वह उसे मित्रवत देखकर ऊपर आई। (3) फिल्का के पास, एक चौड़े स्टंप पर, उसने लिंगोनबेरी से भरा एक बर्तन देखा। (4) और खुद फिल्का, याकूत स्टील से बने एक संकीर्ण शिकार चाकू के साथ, छाल से एक ताजा बर्च रॉड छील रहा था। (फ्रैरमैन आर।)