स्कूल में दूसरी विदेशी भाषा: प्रश्न, समस्याएं, संभावनाएं।

द्वारा तैयार:

सगैदाकोवा एन.एल.

एमकेओयू "नोवोइवानोव्स्काया ओओएसएच"

ईमेल:[ईमेल संरक्षित]

“एक भाषा आपको जीवन के गलियारे में ले जाती है।

रास्ते में दो भाषाएं सभी दरवाजे खोलती हैं"

(फ्रैंक स्मिथ)

रूस के राजनीतिक, सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक जीवन में पिछले 20 वर्षों में देश में हो रहे परिवर्तन, निश्चित रूप से, हमारे देश में भाषा नीति और भाषा शिक्षा में परिलक्षित होते हैं। विदेशी भाषाओं का प्रारंभिक अध्ययन लोकप्रिय हो गया है, और कई विदेशी भाषाओं में महारत हासिल करने की प्रवृत्ति अधिक व्यापक होती जा रही है। पहली विदेशी भाषा, ज्यादातर मामलों में, अंग्रेजी है, जिसके आधार पर बच्चे दूसरी यूरोपीय भाषा सीखना शुरू करते हैं।

सामान्य शिक्षा के नए संघीय राज्य मानक के संदर्भ में एक शैक्षणिक विषय के रूप में दूसरी विदेशी भाषा सहित एक विदेशी भाषा को पढ़ाने का सामान्य लक्ष्य सामान्य शिक्षा की सामग्री के मूल मूल के पाठ में तैयार किया गया है - इनमें से एक संघीय राज्य शैक्षिक मानक की नई पीढ़ी के बुनियादी दस्तावेज। इसमें स्कूली बच्चों के बीच विदेशी भाषा की संचार क्षमता का विकास शामिल है, अर्थात "देशी वक्ताओं के साथ विदेशी भाषा के पारस्परिक और पारस्परिक संचार को अंजाम देने की क्षमता और तत्परता"।

नए शैक्षणिक वर्ष (1 सितंबर, 2015 से) में दूसरी विदेशी भाषा स्कूली शिक्षा का अनिवार्य विषय बन जाएगी, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के प्रमुख दिमित्री लिवानोव ने कहा। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के प्रमुख ने स्कूल में विदेशी भाषा सीखने के महत्व पर जोर दिया। उन्होंने कहा, "यह सिर्फ संचार का साधन नहीं है, बल्कि बच्चे की याददाश्त और बुद्धि के विकास का भी साधन है।" 1 सितंबर से, रूस में ग्रेड 5-9 के लिए पहला संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES) लागू होता है। यह पहली बार दूसरी विदेशी भाषा की स्थिति को परिभाषित करता है - यह विषय क्षेत्र "फिलोलॉजी" में अनिवार्य विषयों की सूची में शामिल है।

हम सक्रिय रूप से विश्व समुदाय, वैश्विक शिक्षा प्रणाली में एकीकृत हो रहे हैं। यूरोप में, हर कोई कई भाषाओं को जानता है, इसलिए हमारे बच्चों को कम से कम दो में महारत हासिल करनी चाहिए। सच है, इसके लिए स्कूल के पाठ्यक्रम को उतारना आवश्यक होगा: रूसी भाषा, साहित्य, इतिहास, गणित और विदेशी भाषाओं के अध्ययन पर मुख्य जोर दिया जाना चाहिए, और अन्य विषयों के कार्यक्रम को और अधिक कॉम्पैक्ट बनाया जाना चाहिए।

इसके लिए एक दूसरी विदेशी भाषा शुरू करने के लिए, पहली विदेशी भाषा का अधिकार काफी मजबूत होना चाहिए। दूसरी विदेशी भाषा सीखने की शुरुआत स्कूल के प्रकार पर निर्भर करती है: पहली विदेशी भाषा को जल्दी सीखते समय, दूसरी का अध्ययन करना आम बात है - 5 वीं कक्षा से, माध्यमिक विद्यालयों में 5 वीं कक्षा से पहली विदेशी भाषा का अध्ययन करते समय , दूसरा आमतौर पर 7 वीं कक्षा से पेश किया जाता है, हालांकि बाद की भाषा के मामले हैं, उदाहरण के लिए, ग्रेड 8, 10 से इसका अध्ययन करने के लिए घंटों में उल्लेखनीय वृद्धि (सप्ताह में 4 घंटे तक)। दूसरी भाषा स्कूलों में सप्ताह में एक या दो घंटे दी जाती है; यह अनिवार्य या वैकल्पिक विषय हो सकता है।

शिक्षण सहायता के लिए, दूसरी विदेशी भाषा के रूप में जर्मन के लिए विशेष शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट अब बनाई गई हैं, अर्थात् एन.डी. गाल्सकोवा, एल.एन. याकोवलेवा,

एम गेरबर "तो, जर्मन!" ग्रेड 7 - 8, 9 - 10 (पब्लिशिंग हाउस "एनलाइटमेंट") और आई.एल. बीम, एल.वी. सदोमोवा, टी.ए. ग्रेड 7-8 और 9-10 (मार्ट पब्लिशिंग हाउस) के लिए गेवरिलोवा "ब्रिज। अंग्रेजी के बाद जर्मन" (पहली विदेशी भाषा के रूप में अंग्रेजी पर आधारित)। इस सीरीज के तीसरे पार्ट पर काम चल रहा है। शिक्षण सामग्री की श्रृंखला के विकास का आधार "ब्रिज। अंग्रेजी के बाद जर्मन" आई.एल. द्वारा "जर्मन को दूसरी विदेशी भाषा (अंग्रेजी के आधार पर) के रूप में पढ़ाने की अवधारणा" है। बीम (एम।, वेंटाना-ग्राफ, 1997)। लाइन UMK "क्षितिज" M. M. Averina और अन्य। दूसरी विदेशी भाषा के रूप में जर्मन। 5वीं-9वीं कक्षा।

दूसरी विदेशी भाषा के रूप में फ्रेंच में, I.B. द्वारा एक गहन पाठ्यक्रम का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है। वोरोझ्त्सोवा "गुड लक!" (प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय")।

दूसरी भाषा के रूप में स्पेनिश का अध्ययन करने के लिए, ई.आई. द्वारा पहली विदेशी भाषा के रूप में स्पेनिश पर शिक्षण सामग्री की वर्तमान श्रृंखला। सोलोवत्सोवा, वी.ए. बेलौसोवा (प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय")।

आप वी.एन. के गहन पाठ्यक्रम में दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी सीखना शुरू कर सकते हैं। फ़िलिपोवा "अंग्रेजी भाषा" ग्रेड 5, 6 (प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय") के लिए।

कई माता-पिता पहले ही सुन चुके हैं कि स्कूलों में दूसरी अनिवार्य विदेशी भाषा शुरू की जा रही है। इसके अलावा, शिक्षा के प्रतिनिधि और कुछ माता-पिता इसे आदर्श मानते हैं। हालांकि, यहां तक ​​​​कि विशेषज्ञों की राय विभाजित है - आधे से अधिक आश्वस्त हैं कि एक अनिवार्य दूसरी विदेशी भाषा की शुरूआत से हमारी मूल रूसी भाषा कमजोर हो जाएगी। इस बीच, शिक्षा मंत्रालय बच्चों को माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र देने के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा के अंकों को भी कम कर देता है, क्योंकि लगभग एक तिहाई स्कूली बच्चे रूसी ज्ञान के सामान्य स्तर तक नहीं पहुंचते हैं।

2020 से, तीसरा अनिवार्य USE शुरू किया गया है - विदेशी भाषाओं में। आप ट्यूटर्स की सेवाओं से संपर्क करके ही परीक्षा की अच्छी तैयारी कर सकते हैं। तो दूसरी विदेशी भाषा का परिचय कैसे दें यदि पहले वाले के साथ समस्या का समाधान नहीं होता है ?! और इसका नेतृत्व कौन करेगा?

आइए देखें कि स्कूल में दूसरी विदेशी भाषा के अध्ययन से क्या समस्याएं जुड़ी हैं।

व्यावहारिक अनुप्रयोग का अभाव (कुछ बच्चे सीधे अपने माता-पिता से कहते हैं: "मैं (विदेशी) अंग्रेजी / जर्मन नहीं सीखना चाहता, मुझे अपने जीवन में कहीं भी इसकी आवश्यकता नहीं होगी)। हम यूरोपीय लोगों की प्रशंसा करने के आदी हैं, जिनमें से कई कई विदेशी भाषाएं बोलते हैं। हालाँकि, रूस में जीवन यूरोपीय वास्तविकताओं से बहुत अलग है। यूरोपीय लोग घनिष्ठ आर्थिक और सांस्कृतिक एकीकरण के साथ-साथ सक्रिय श्रम और छात्र गतिशीलता की स्थितियों में रहते हैं। अधिकांश रूसी नागरिकों के लिए, हमारे लिए यह स्थिति एक नियम से अधिक अपवाद है। बेशक, रूस के ऐसे लोगों के उदाहरण हैं जो विदेश में पढ़ाई या काम करने के लिए जाते हैं, लेकिन अधिकांश आबादी की पृष्ठभूमि के खिलाफ, ये बहुत कम हैं।

शिक्षकों की कमी (कई "साधारण" स्कूलों में, कुछ बच्चों को केवल एक शिक्षक होने के सिद्धांत पर एक विदेशी भाषा सीखने के लिए मजबूर किया जाता है। यह तुरंत सवालों की झड़ी लगा देता है। स्कूलों को नए शिक्षक कहां मिलेंगे? वे कौन सी भाषाएं पढ़ाएंगे? यह अन्य विषयों (रूसी सहित) को आवंटित घंटों की संख्या को कैसे प्रभावित करेगा? प्रश्न, प्रश्न, प्रश्न, जिनका अभी तक किसी ने स्पष्ट उत्तर नहीं दिया है।))

कम सीखने की क्षमता (लेकिन माता-पिता शिक्षा की गुणवत्ता के बारे में सबसे ज्यादा चिंतित हैं। बेशक, आप कर्मचारियों के कारोबार, शिक्षकों के व्यावसायिकता की कमी, या इसे हल्के ढंग से रखने के लिए, शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित "अजीब" पाठ्यपुस्तकों को दोष दे सकते हैं ... लेकिन, कुल मिलाकर, स्कूल के पाठ आम तौर पर भाषा का अध्ययन करने के लिए अनुपयुक्त होते हैं। जरा सोचिए: 30 लोगों की एक कक्षा 2 समूहों में विभाजित है। पाठ 45 मिनट तक चलता है, प्रति 1 छात्र केवल 3 मिनट बचा है। लेकिन आपको अभी भी इसकी आवश्यकता है संगठनात्मक मुद्दों के लिए समय समर्पित करें, एक नए विषय की व्याख्या करें और गृहकार्य की जांच करें। वास्तव में, प्रत्येक छात्र कक्षा में एक मिनट से अधिक नहीं बोलता है। क्या यह कोई आश्चर्य की बात है कि विनाशकारी परिणाम हैं? सामान्य तौर पर, जो कुछ भी कह सकता है, माता-पिता का डर नहीं हो सकता निराधार कहा जा सकता है कई पहले से ही ट्यूटर्स की सेवाओं का सहारा लेने के लिए मजबूर हैं, क्योंकि बच्चा अपने दम पर इसका पता नहीं लगा सकता है, और उसके माता-पिता मदद नहीं कर सकते (उदाहरण के लिए, क्योंकि उन्होंने खुद स्कूल में जर्मन सीखा, या वे बस सब कुछ भूल गए) . दूसरे शिक्षक के लिए भी भयावह लग रहा है। लेकिन स्कूल पत्रिका में दो और तीन सबसे खराब नहीं हैं। सबसे दुखद बात यह है कि इस तरह के "सीखने" के बाद, बच्चे अपनी "अक्षमता" में दृढ़ विश्वास और भाषाओं के प्रति उत्साही नापसंद के साथ स्कूल छोड़ देते हैं।)

लेकिन सभी स्कूल दूसरी विदेशी भाषा शुरू करने के लिए तैयार नहीं हैं। प्रत्येक विशिष्ट स्कूल की अपनी शैक्षिक स्थिति होती है: किसी विशेष विदेशी भाषा में योग्य कर्मियों की उपस्थिति या अनुपस्थिति, इस विषय को पढ़ाने की अपनी परंपराएं। माता-पिता और छात्र अपनी रुचि और जरूरतों के आधार पर अध्ययन की जा रही भाषा का चयन करते हैं.

लेकिन वास्तव में, एक विदेशी भाषा जानना एक बहुत ही उपयोगी व्यावहारिक कौशल है। भाषाएं यात्रा और करियर में उन्नति के नए अवसर खोलती हैं, क्षितिज का विस्तार करने और दुनिया भर में दोस्त बनाने के लिए।

उसी समय, विशेषज्ञ ध्यान देते हैं कि एक की तुलना में दो विदेशी भाषाओं को सीखना बहुत आसान है, और जितनी जल्दी एक बच्चा इसमें महारत हासिल करता है, उसके लिए बाद के जीवन में उतना ही आसान होगा। एक दूसरी विदेशी भाषा तेजी से और आसानी से प्राप्त की जाती है यदि पहली भाषा इसके समर्थन के रूप में कार्य करती है।

एक विदेशी भाषा में कक्षाओं का न केवल एक शिक्षण लक्ष्य होता है, बल्कि एक विकासशील लक्ष्य भी होता है - वे स्मृति को प्रशिक्षित करते हैं, अपने क्षितिज को विस्तृत करते हैं, और उन्हें एक अलग संस्कृति से परिचित कराते हैं। इसलिए, यदि बच्चा भविष्य में इस भाषा का प्रयोग नहीं करता है, तो भी दूसरी भाषा के पाठ बेकार नहीं होंगे।

लेकिन, निश्चित रूप से, आपको उस पर उतनी उम्मीद नहीं रखनी चाहिए जितनी मुख्य विदेशी भाषा पर।

"एक भाषा सीखने के लिए, मुक्त जिज्ञासा दुर्जेय आवश्यकता से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है।" ऑरेलियस ऑगस्टीन

ग्रन्थसूची

बिम आई.एल. दूसरी विदेशी भाषा सिखाने की अवधारणा (अंग्रेजी पर आधारित जर्मन)। - टवर, शीर्षक, 2001. - 36 पी।

डेनिसोवा एल.जी. सोलोवत्सोवा ई.आई. हाई स्कूल में दूसरी विदेशी भाषा। आई.या.श. - 1995 - नंबर 3

समाज के भविष्य के सक्रिय सदस्यों को शिक्षित करना संभव है जो पेशे का एक सचेत विकल्प बनाने में सक्षम हैं, उन्हें विकसित करने और उनकी क्षमताओं को सही ढंग से लागू करने में मदद करने के लिए केवल व्यक्ति के मुक्त विकास, शिक्षा तक सामान्य पहुंच और मानव के लिए सम्मान के माहौल में अधिकतम संभव है। अधिकार और स्वतंत्रता। सबसे पहले, खुद छात्रों के अधिकार और स्वतंत्रता, जो शिक्षित हो रहे हैं, जिन्हें तैयार किया जा रहा है। उसी समय, एक सामान्य शिक्षा संस्थान की गतिविधियों के व्यावहारिक संगठन के संदर्भ में, जब विभिन्न शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक, आर्थिक और अन्य पहलुओं का इष्टतम संयोजन खोजना आवश्यक होता है, तो अक्सर इसके भीतर रहना बहुत मुश्किल होता है। आवश्यक सीमाएं। अतः इस मार्ग के साथ कानूनी दिशा-निर्देश छात्रों को समान अवसरों के आधार पर शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार होना चाहिए।
इस अर्थ में, अध्ययन के लिए एक विदेशी भाषा चुनने का मुद्दा आज प्राथमिक और बुनियादी सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में सबसे सूक्ष्म और साथ ही महत्वपूर्ण क्षणों में से एक है। चूंकि यह न केवल छात्रों के लिए अपने स्वयं के विचारों और जरूरतों के आधार पर क्षमताओं को विकसित करने के लिए वास्तव में उपलब्ध अवसरों को दर्शाता है, बल्कि एक अव्यक्त, विभिन्न कारणों से तैयार नहीं किया गया है, इस मुद्दे पर शिक्षा अधिकारियों, स्कूल प्रशासन के बीच हितों का टकराव, एक तरफ, वहीं दूसरी ओर छात्र और उनके अभिभावक।
एक सामान्य शिक्षा संस्थान (स्कूल, व्यायामशाला, लिसेयुम, इसके बाद एक स्कूल के रूप में संदर्भित) के अभ्यास में, अक्सर ऐसे मामले होते हैं जब प्रशासन, भाषाई बहुलवाद को संरक्षित करने के लिए, उन बच्चों के लिए स्कूल में प्रवेश से इनकार करना स्वीकार्य मानता है जो करते हैं यदि वे एक निश्चित विदेशी भाषा का अध्ययन करने के लिए सहमत नहीं हैं, तो वे पास के माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में नहीं रहते हैं। इसके अलावा, पहले से ही इस श्रेणी के बच्चों के लिए सीखने की प्रक्रिया में अध्ययन की जा रही विदेशी भाषा को चुनने का कोई अधिकार नहीं है। इस संबंध में, यदि वांछित विदेशी भाषा के समूह में उनके लिए कोई खाली स्थान नहीं हैं, जिसकी संख्या प्रशासन अपने विवेक से निर्धारित करता है, तो वे केवल भुगतान के आधार पर इस भाषा का अध्ययन कर पाएंगे।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि फिलहाल, इस मुद्दे को हल करते समय कि कौन सी विदेशी भाषा सीखने के लिए सबसे आकर्षक है, अंग्रेजी भाषा के पक्ष में उद्देश्य प्रवृत्ति दुनिया के कई देशों के लिए विशिष्ट है। यह भू-राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक कारकों के कारण है, जिसमें कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और इंटरनेट में इसका व्यापक उपयोग शामिल है। इसलिए, इस लेख में, "वांछित विदेशी भाषा" का अर्थ मुख्य रूप से अंग्रेजी है।
उसी समय, वर्तमान कानून के अनुसार, एक विदेशी भाषा के समूहों में एक वर्ग का विभाजन केवल पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान की गई एक या दूसरी विदेशी भाषा का अध्ययन करने के लिए छात्र की स्वतंत्र पसंद के अनुसार ही संभव है। तो, बाल अधिकारों की घोषणा के सिद्धांत 7 के आधार पर, कला। रूसी संघ के संविधान के 43, प्रत्येक बच्चे को अवसर की समानता के आधार पर शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है, राज्य या नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में बुनियादी सामान्य शिक्षा की सामान्य उपलब्धता की गारंटी है। 19 मार्च, 2001 नंबर 196 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित "सामान्य शैक्षिक संस्थान पर मॉडल विनियम" (पैराग्राफ 2, 3, और 5) से निम्नानुसार है (बाद में "मॉडल" के रूप में संदर्भित) विनियम"), सामान्य शैक्षणिक संस्थान रूसी संघ के नागरिकों के लिए सार्वजनिक शिक्षा के अधिकार का प्रयोग करने के लिए स्थितियां बनाता है, जो इसकी गतिविधियों में संघीय कानूनों द्वारा निर्देशित है, रूसी संघ की सरकार के फरमान, मॉडल विनियम, जैसा कि साथ ही इसके आधार पर विकसित एक सामान्य शिक्षा संस्थान का चार्टर। मॉडल विनियमों के अनुच्छेद 31 के अनुसार, किसी विदेशी भाषा में कक्षाएं संचालित करते समय, कक्षा को दो समूहों में विभाजित करना संभव है। उसी समय, "मॉडल विनियमन" के पैराग्राफ 4, 6, 10 के संयोजन में इस मानदंड पर विचार करते हुए, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि समूहों में वर्ग का ऐसा विभाजन छात्रों के झुकाव और हितों के खिलाफ नहीं जा सकता है।
साथ ही, यह (यह विभाजन) व्यक्ति के मुक्त विकास के सिद्धांत पर आधारित होना चाहिए, साथ ही पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों के एक सचेत विकल्प और बाद के विकास के लिए एक गारंटीकृत अवसर होना चाहिए। इसलिए, प्रत्येक छात्र, एक स्वतंत्र रूप से विकासशील व्यक्तित्व के रूप में, कक्षा को समूहों में विभाजित करते समय, इस शैक्षणिक संस्थान के पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान की जाने वाली एक या दूसरी विदेशी भाषा को चुनने का अधिकार दिया जाना चाहिए।
इसके अलावा, रूसी संघ के कानून में निहित एक वर्ग को समूहों में विभाजित करने की यह विधि, शिक्षा मंत्रालय के पत्र में निर्धारित विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के क्षेत्र में राज्य शैक्षिक नीति के मूल सिद्धांतों का पूरी तरह से अनुपालन करती है। 28 नवंबर, 2000 नंबर 3131 / 11-13 के रूसी संघ के "सामान्य शिक्षा संस्थानों में विदेशी भाषाओं के अध्ययन पर।" विशेष रूप से, इस पत्र के पैराग्राफ छह और दस में, भाषाई बहुलवाद के संरक्षण को प्राप्त करने के लिए स्कूल को किन तरीकों का अधिकार है, इसका स्पष्टीकरण दिया गया है। हम माता-पिता के साथ व्यापक व्याख्यात्मक कार्य के आधार पर तरीकों के बारे में बात कर रहे हैं, उन्हें किसी विशेष क्षेत्र में किसी विशेष स्कूल में एक विशेष विदेशी भाषा सीखने के फायदे साबित करने के लिए, जो कि अध्ययन की जा रही विदेशी भाषा को चुनने का अधिकार नहीं दे सकता है। यदि केवल इसलिए कि माता-पिता को कुछ समझाने और साबित करने के लिए इतना महत्व देने का कोई मतलब नहीं है, अगर कुछ भी उन पर निर्भर नहीं करता है। अंत में, उक्त पत्र के पांचवें पैराग्राफ में, यह सीधे संकेत दिया गया है कि माता-पिता और छात्र अपनी रुचि और जरूरतों के आधार पर जो भाषा सीख रहे हैं उसे चुनते हैं।
इस प्रकार, अध्ययन की गई विदेशी भाषा के छात्र के स्वतंत्र विकल्प का अधिकार रूसी संघ के संविधान द्वारा गारंटीकृत शिक्षा तक पहुंच का अधिकार, मुक्त व्यक्तिगत विकास का अधिकार, साथ ही प्राप्त करने का अधिकार जैसे अधिकारों का एक अभिन्न अंग है। ज्ञान और अवसर की समानता के आधार पर विशेषज्ञता चुनें। यह विशेष रूप से ध्यान दिया जाना चाहिए कि छात्र के इस अधिकार को निवास स्थान के आधार पर प्रतिबंधित नहीं किया जा सकता है।रूसी संघ के संविधान के अनुच्छेद 55 के अनुच्छेद 3 के अनुसार, किसी व्यक्ति और नागरिक के अधिकारों और स्वतंत्रता को केवल संघीय कानून द्वारा सीमित किया जा सकता है और केवल संवैधानिक व्यवस्था, नैतिकता, स्वास्थ्य की नींव की रक्षा के लिए आवश्यक सीमा तक ही सीमित किया जा सकता है। , देश की रक्षा और राज्य की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए दूसरों के अधिकार और वैध हित। रूसी संघ के संविधान के अनुच्छेद 19 के अनुच्छेद 2 के आधार पर, रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 5 "शिक्षा पर" (जैसा कि 13 जनवरी, 1996 के संघीय कानून संख्या 12-एफजेड द्वारा संशोधित) (बाद में) - संघीय कानून "शिक्षा पर"), रूसी संघ के नागरिकों को उनके निवास स्थान की परवाह किए बिना शिक्षा प्राप्त करने के अवसर की गारंटी है। उसी समय, संघीय कानून केवल उन बच्चों के अधिकार को प्रतिबंधित करता है जो इस स्कूल के पास नहीं रहते हैं, और केवल इस हद तक कि यह आसपास रहने वाले अन्य बच्चों के अधिकारों और वैध हितों की रक्षा के लिए आवश्यक है। यह स्कूल (कला का अनुच्छेद 1। संघीय कानून "शिक्षा पर", "मॉडल विनियमन" का अनुच्छेद 46)। संघीय कानून किसी दिए गए क्षेत्र में निवास या गैर-निवास के आधार पर अध्ययन की जा रही विदेशी भाषा को चुनने के अधिकार को सीमित करने के बारे में कुछ नहीं कहता है। इस प्रकार, कानून के आधार पर, सभी बच्चे जो पहले से ही इस स्कूल के छात्र हैं (दोनों रहते हैं और इसके पास नहीं रहते हैं) को उनके द्वारा पढ़ी जाने वाली विदेशी भाषा चुनने का अधिकार दिया जाना चाहिए।
साथ ही यह भी माना जाए कि स्कूल प्रशासन द्वारा वांछित विदेशी भाषा के समूह में रिक्त स्थानों की कमी के संदर्भ कानून पर आधारित नहीं हैं। इस तरह की एक विदेशी भाषा का अध्ययन किसी विशेष स्कूल, एक विशेष कक्षा में किया जाएगा, और यह भी कि क्या कक्षा को समूहों में विभाजित किया जाएगा, इस पर निर्णय स्कूल प्रशासन द्वारा इस स्कूल में शैक्षिक स्थिति को ध्यान में रखते हुए किया जाता है, अर्थात्, किसी विशेष विदेशी भाषा में योग्य कर्मियों की उपस्थिति या अनुपस्थिति, इस विषय को पढ़ाने की उनकी अपनी परंपराएं। इसके अलावा, "मॉडल रेगुलेशन" के क्लॉज 31 के तीसरे पैराग्राफ के अनुसार, सामान्य शिक्षा के पहले चरण में एक विदेशी भाषा सीखने के लिए एक वर्ग को समूहों में विभाजित करना (और आज, एक नियम के रूप में, एक विदेशी भाषा सीखना) प्राथमिक विद्यालय में शुरू होता है) तभी संभव है जब आवश्यक शर्तें और साधन उपलब्ध हों। इसका मतलब यह है कि जब एक कक्षा को समूहों में विभाजित किया जाता है, तो स्कूल शिक्षा के लिए सार्वजनिक पहुंच की ऐसी गारंटी सुनिश्चित करने के लिए बाध्य होता है कि सभी छात्रों को वांछित विदेशी भाषा सीखने का समान अधिकार हो। इसलिए, यदि किसी कारण से स्कूल प्रशासन के पास ऐसा अवसर नहीं है, तो यह माना जाना चाहिए कि कक्षा को समूहों में विभाजित करने के लिए आवश्यक शर्तें और साधन इस स्कूल में उपलब्ध नहीं हैं। इस अर्थ में, यह कहा जाना चाहिए कि किसी वर्ग को समूहों में विभाजित करने का कोई कानूनी आधार नहीं है। अन्यथा, यदि स्कूल प्रशासन संकेतित प्रभाग में जाता है, तो उसे अब रिक्त स्थानों की कमी का उल्लेख करने का अधिकार नहीं है, जिसकी संख्या वह स्वयं निर्धारित करता है।
चूंकि प्रशासन का अधिकार वर्ग को समूहों में विभाजित करने के लिए इन समूहों में इतनी संख्या में स्थान स्थापित करने के अपने दायित्व से मेल खाता है कि यह सुनिश्चित करता है, जैसा कि ऊपर बताया गया है, शिक्षा की सामान्य पहुंच, व्यक्ति का मुक्त विकास, साथ ही साथ छात्रों को ज्ञान प्राप्त करने और विशेषज्ञता चुनने के समान अवसर। दूसरे शब्दों में, ऐसी स्थिति में जहां स्कूल में अंग्रेजी के शिक्षक हैं, अंग्रेजी पढ़ाया जाता है, कक्षा में कुछ छात्रों (जिनके साथ इस कक्षा के अन्य छात्रों को सीखने की प्रक्रिया में बिल्कुल समान अधिकार हैं) को सीखने का अवसर दिया जाता है। अंग्रेज़ी; और साथ ही अंग्रेजी भाषा समूह में सभी के लिए पर्याप्त स्थान नहीं हैं, यह माना जाना चाहिए कि इसके लिए मुख्य रूप से स्कूल प्रशासन ही दोषी है। इस संबंध में, वह कक्षा में किसी भी छात्र को अंग्रेजी पढ़ने की अनुमति देने से इनकार करने के अपने कार्यों के आधार के रूप में रिक्तियों की कमी का आह्वान करने की हकदार नहीं है।
इस प्रकार, यह स्कूल प्रशासन की क्षमता के भीतर यह निर्धारित करने के लिए है कि कक्षा किन विदेशी भाषाओं का अध्ययन करेगी और क्या इसे दो समूहों में विभाजित किया जाएगा, और संवैधानिक सिद्धांतों सहित कानून के आधार पर उनमें संख्या होनी चाहिए छात्रों और उनके माता-पिता की उस या किसी अन्य विदेशी भाषा का अध्ययन करने की इच्छाओं का प्रतिबिंब। अंत में, उपरोक्त परिस्थितियों में, एक बच्चे को केवल भुगतान के आधार पर वांछित विदेशी भाषा का अध्ययन करने की पेशकश करना प्रत्येक नागरिक के मुफ्त शिक्षा के राज्य-गारंटीकृत अधिकार का घोर उल्लंघन है (रूसी संघ के संविधान का अनुच्छेद 43)।
निष्कर्ष रूप में, हम कह सकते हैं कि अवसर की समानता के आधार पर शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार विदेशी भाषाओं के अध्ययन को व्यवस्थित करने के लिए स्कूल प्रशासन की क्षमता में एक सीमित बिंदु है। उसी समय, सीमित तंत्र इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि समान स्थिति (एक स्कूल, एक कक्षा) वाले छात्रों को किसी भी विदेशी सीखने के लिए एक वास्तविक अवसर दिया जाना चाहिए (जिसका कार्यान्वयन पूरी तरह से उनकी इच्छा पर निर्भर करेगा) भाषाएँ जो पाठ्यक्रम द्वारा उनकी कक्षा को सौंपी जाती हैं।

देखें: 19 मार्च, 2001 की सरकारी डिक्री संख्या 196 (23 दिसंबर, 2002 को संशोधित) द्वारा अनुमोदित "सामान्य शैक्षिक संस्थान पर मॉडल विनियम" के खंड 4, 6 // SZ RF.2001। एन 13. कला। 1252.
देखें: रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 28 नवंबर, 2000 नंबर 3131/11-13 "शैक्षणिक संस्थानों में विदेशी भाषाओं के अध्ययन पर" // शिक्षा का बुलेटिन। 2001. एन 1. एस 77।
"बाल अधिकारों की घोषणा" (20 नवंबर, 1959 की संयुक्त राष्ट्र महासभा के संकल्प 1386 (XIV) द्वारा घोषित) WG। 1993. एन 237. 25 दिसंबर।
एसजेड आरएफ.2001। एन 13. कला। 1252.
देखें: सेशन का आइटम 43। "मॉडल प्रावधान"।
शिक्षा का बुलेटिन। 2001. एन 1. एस 77।
यह भी देखें: Zuevich "क्या मैं एक विदेशी भाषा चुन सकता हूँ?" // PravdaSevera.ru। 2002. 20 जून। प्रकाशित:।
एसजेड आरएफ। 1996. नंबर 3. कला। 150.
देखें: डिक्री। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का पत्र।
यह भी देखें: "रूसी संघ के कानून की आवश्यकताओं के उल्लंघन के उन्मूलन पर प्रतिनिधित्व", बर्नौल के औद्योगिक जिले के अभियोजक के कार्यालय द्वारा प्रस्तुत (संदर्भ संख्या 216 f/04 दिनांक 06/11/2004)। प्रकाशित नहीं किया गया है।

रूसी स्कूलों, गीत और व्यायामशालाओं में दूसरी विदेशी भाषा 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में पेश की गई थी। चूंकि शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का निर्णय प्रकृति में सलाहकार था, इसलिए प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान को अपने विवेक पर एक अनिवार्य भाषा के रूप में दूसरी भाषा की शुरूआत पर निर्णय लेने का अवसर मिला, जिससे कई माता-पिता में असंतोष पैदा हुआ।

उन्नत मोड में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के तरीके में काम करने वाले कुछ स्कूलों ने माता-पिता से परामर्श किए बिना दूसरी भाषा को अनिवार्य कार्यक्रम बना दिया है। लेकिन कुछ ऐसे भी थे जो इस बात से असंतुष्ट थे कि उनके बच्चों को मुख्य पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में मुफ्त में एक अतिरिक्त भाषा सीखने का अवसर नहीं मिला।

आगे क्या होगा? दूसरी विदेशी भाषा के रूप में 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष में स्कूली बच्चे किस भाषा का अध्ययन करेंगे, और क्या ऐसे स्कूल में इस तरह के भार को मना करना संभव होगा जहां गैर-मानवीय विषयों को प्रोफाइल किया जाता है? आइए इसका पता लगाते हैं।

अनिवार्य दूसरा विदेशी या नहीं?

हालाँकि यह विचार कि स्कूल में दूसरी विदेशी भाषा सिखाई जानी चाहिए, 2010 से चल रही है, इस मानदंड को लागू करने की शर्तों को आने वाले वर्ष 2018-2019 तक लगातार पीछे धकेल दिया गया है। हालाँकि पहली नज़र में यह विचार काफी व्यवहार्य लग रहा था, इसके कार्यान्वयन में कई गंभीर समस्याओं का सामना करना पड़ा, जिनमें शामिल हैं:

1. विशेष कक्षाओं की अनुसूची में खाली समय की कमी;
2. शिक्षण स्टाफ की कमी;
3. बढ़े हुए भार और नई आवश्यकताओं के लिए बच्चों और माता-पिता की तैयारी।

इसीलिए 2017-2018 में अध्ययन के लिए दूसरी विदेशी भाषा की सिफारिश की गई थी, लेकिन अभी तक अनिवार्य नहीं थी। इसके अलावा, प्रत्येक स्कूल को स्वतंत्र रूप से उस भाषा को चुनने का अवसर मिला जो हाई स्कूल के छात्र बच्चों और माता-पिता की इच्छा या उचित योग्य विशेषज्ञ की उपलब्धता के आधार पर अध्ययन करेंगे।

इस प्रकार, आज दूसरी विदेशी भाषा केवल दार्शनिक पूर्वाग्रह वाले वर्गों के लिए अनिवार्य है। लेकिन, पहले से ही 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष में, सब कुछ बदल सकता है।

दूसरी भाषा का चुनाव

ज्यादातर मामलों में, दूसरी विदेशी भाषा क्या होगी, इसका निर्णय शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन द्वारा किया जाता है। आज रूसी संघ के विभिन्न स्कूलों, गीत और व्यायामशालाओं में, अंग्रेजी के अलावा, वे अध्ययन करते हैं:

• जर्मन;
• फ्रेंच;
• स्पैनिश;
• चीनी।

"जर्मन - पहली दूसरी विदेशी भाषा" परियोजना के लिए धन्यवाद, कई स्कूलों ने गोएथे की भाषा को प्राथमिकता दी है।

दो विदेशी किस वर्ग से प्रवेश कर सकते हैं?

डरो मत कि प्रथम श्रेणी के छात्रों को एक साथ कई भाषाओं से परिचित होने के लिए मजबूर किया जाएगा। एक विदेशी भाषा सीखना चरणबद्ध होगा। पहली कक्षा से, बच्चे मुख्य भाषा सीखेंगे (अधिकांश के लिए यह अंग्रेजी होगी), और 5 वीं कक्षा से, दूसरा विषय कार्यक्रम में दिखाई देगा। यह दृष्टिकोण बच्चों को बुनियादी अवधारणाओं में आसानी से महारत हासिल करने की अनुमति देगा।

इस प्रकार, यदि नए शैक्षणिक वर्ष में प्रोफ़ाइल की परवाह किए बिना सभी स्कूलों के लिए दूसरी विदेशी भाषा अनिवार्य हो जाती है, तो केवल "शुरुआती कक्षाओं" के छात्रों को ही चिंता करनी चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि मानक कार्यक्रम ग्रेड 5 से 11 तक किसी विषय का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, तो आप इसे केवल 5वीं कक्षा के छात्रों के लिए दर्ज कर सकते हैं! इस मामले में ग्रेड 6-11 के विद्यार्थियों को पुराने मानक के अनुसार अपनी पढ़ाई जारी रखनी चाहिए (बिना दूसरे विदेशी के, अगर यह पहले शैक्षणिक संस्थान की योजनाओं में नहीं था)।

दूसरी भाषा की शुरुआत करते समय, एक विभेदित दृष्टिकोण की अनुमति है। इसका मतलब यह है कि प्रत्येक क्षेत्र अपने लिए यह तय कर सकेगा कि बच्चे किस ग्रेड में और किस हद तक अतिरिक्त विषय का अध्ययन करेंगे।

इसलिए, मध्य क्षेत्रों के लिए, जहां रूसी मूल निवासी है, नवाचार कोई समस्या नहीं है, जबकि आउटबैक के कुछ स्कूलों के लिए, जहां बच्चों को पहले रूसी और अंग्रेजी में सही मात्रा में महारत हासिल करने की आवश्यकता होती है, एक भाषाविज्ञान के एक और नए विषय की शुरूआत प्रोफ़ाइल एक समस्या बन सकती है।

शिक्षा मंत्री की राय

27 सितंबर, 2017 को आरटी टेलीविजन चैनल के लिए एक साक्षात्कार के हिस्से के रूप में, ओल्गा वासिलीवा ने कहा कि वह गैर-कोर स्कूलों में दूसरी विदेशी भाषा के विरोध में थी।

“अब हम सभी स्कूलों में दो भाषाएँ नहीं खरीद सकते, हम उन्हें नहीं सीखेंगे! हमें रूसी भाषा को अच्छी तरह से जानने की जरूरत है, जिसे हम बहुत अच्छी तरह से नहीं जानते हैं, ”शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के प्रमुख ने समझाया।

स्वाभाविक रूप से, इस तरह का बयान 2020 तक स्कूली पाठ्यक्रम में दूसरी विदेशी भाषा के उन्मूलन के बारे में बहुत सारे सवाल नहीं उठा सकता था।

छात्र और माता-पिता क्या उम्मीद कर सकते हैं? आज तक, ऐसे कोई आधिकारिक दस्तावेज नहीं हैं जो नवाचार के आगामी रद्दीकरण की बात करते हैं, जिसकी समीचीनता के बारे में चर्चा कई वर्षों से बंद नहीं हुई है। सबसे स्पष्ट है शैक्षणिक संस्थानों को अपने छात्रों के लिए दूसरी विदेशी भाषा शुरू करने या न शुरू करने का अधिकार देने की संभावना। लेकिन यह फैसला किसे और कैसे करना चाहिए? स्कूल प्रशासन या माता-पिता? इन सवालों के जवाब अभी बाकी हैं।

विदेशी अभ्यास

आज कई क्षेत्रों में विशेषज्ञों के लिए विदेशी भाषाओं का ज्ञान बुनियादी आवश्यकताओं में से एक है। और यह मानदंड न केवल रूस के लिए प्रासंगिक है। सभी यूरोपीय संघ के देशों में स्कूली बच्चों को स्कूली जीवन के विभिन्न चरणों में विदेशी भाषाओं का अध्ययन करना आवश्यक है। कुछ देशों में, विदेशी भाषाओं का संपर्क केवल माध्यमिक विद्यालय में शुरू होता है। वहीं, कई देशों में, दूसरी भाषा सीखने के लिए सप्ताह में 2-4 घंटे आवंटित किए जाते हैं, और हाई स्कूल के छात्र तीसरी भाषा में भी महारत हासिल करते हैं, जिससे माता-पिता की कोई शिकायत नहीं होती है।

यह अभ्यास लंबे समय से यूक्रेनी स्कूलों में काम कर रहा है, लेकिन आधिकारिक तौर पर 09/01/2018 से, बच्चों को 2 विदेशी भाषाएं सीखनी होंगी (मुख्य पहली कक्षा से, और दूसरी 5 वीं से) . पेशकश की जाने वाली भाषाओं की श्रेणी में शामिल होंगे: जर्मन, स्पेनिश, फ्रेंच, पोलिश, रूसी, साथ ही अल्पसंख्यक भाषाएं जिन्हें बच्चे अपने माता-पिता के अनुरोध पर दूसरी विदेशी भाषा के रूप में सीख सकते हैं।

कभी-कभी कई भी। अंग्रेजी को सबसे लोकप्रिय माना जाता है, हालांकि ऐसा होता है कि मुख्य विदेशी भाषा फ्रेंच, जर्मन या स्पेनिश है। लेकिन, दुर्भाग्य से, स्कूल की सच्ची स्थिति यह है कि, सबसे अच्छा, बच्चे को एक भाषा दिखाई जाएगी, और वह जिसे आधे में दुख होगा, और दूसरी और अधिक के बारे में कहने के लिए कुछ भी नहीं है।

और वास्तव में स्कूल में एक विदेशी भाषा क्या है? एक बड़े वर्ग की कल्पना करें, जिसमें पूरी तरह से अलग-अलग प्रेरित बच्चे हों, सामग्री को आत्मसात करने की विभिन्न गति और इसे समझने के विभिन्न तरीकों के साथ। ऐसी स्थितियों में भी सरल वस्तुएं अक्सर कुछ अस्पष्ट और खराब पचने योग्य हो जाती हैं। और विदेशी भाषाओं के बारे में हम क्या कह सकते हैं, जिनकी बेहतर महारत के लिए निरंतर भाषा अभ्यास की आवश्यकता होती है। और, एक विदेशी भाषा का अध्ययन करते हुए, वे आपको सौ साल पहले इस्तेमाल की जाने वाली भाषा में, इसके अलावा, सुनने के लिए पांच मिनट की रिकॉर्डिंग देंगे। और यह कहने की आवश्यकता नहीं है कि "हम बच्चों को भाषा का शास्त्रीय संस्करण सिखाते हैं।" आखिरकार, यह वास्तव में ज्ञान का एक मृत भंडार है, जिसके साथ हम वास्तविक जीवन में बहुत दूर नहीं जाएंगे। हमें विदेशी भाषा के ज्ञान की आवश्यकता क्यों है? विदेश यात्रा करते समय संचार, मूल साहित्य पढ़ना - ये, शायद, मुख्य कारण हैं। लेकिन आज की बोली जाने वाली भाषा, अंग्रेजी सहित, लगातार विकसित हो रही है। और लगभग सभी शिक्षकों के इन नवाचारों को बनाए रखने की संभावना नहीं है। और आज के स्कूली बच्चे, पचास साल पहले की तरह, कह सकते हैं कि उनके नाम क्या हैं, वे कितने साल के हैं। खैर, कुछ सामान्य वाक्यांश। तो, वही बात घर पर किसी भी साधारण कोर्स के साथ कुछ घंटों में सीखी जा सकती है। और फिर स्कूल में एक विदेशी भाषा का अध्ययन क्यों करें, अगर इसे घर पर आसानी से महारत हासिल किया जा सकता है? यहां तक ​​कि अगर हम शब्दावली को छूते हैं, तो या तो यह पढ़ने में आसान होने के लिए वास्तव में बड़ा होना चाहिए, या किसी भी पाठ को अनुवादक कार्यक्रम में कॉपी करने और अच्छे अनुवाद से परिचित होने के लिए न्यूनतम होना चाहिए। पहले विकल्प के लिए निरंतर अभ्यास की आवश्यकता होती है, न कि कम आदिम ग्रंथों के आदिम अनुवाद की, जो वास्तव में बहुत कम उपयोग किए गए हैं, लेकिन नई पाठ्यपुस्तकों में बहुत सारे चित्र हैं, जो, जाहिरा तौर पर, बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। विषय के अध्ययन के लिए। संभवत: इसी उद्देश्य से कई कक्षाओं में तस्वीरों वाले पोस्टर लटकाए जाते हैं। और सामान्य तौर पर स्कूल में यह पहले से ही चित्रों को पहचानने पर बनाया जाएगा। एक स्कूल जो सबसे अच्छी चीज कर सकता है, वह यह सुनिश्चित करना है कि छात्रों का स्थानीय वक्ता के साथ कम से कम साप्ताहिक संचार हो।

फिर भी, यह कोई रहस्य नहीं है कि कई विदेशी भाषा शिक्षकों की योग्यता वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देती है। उनमें से कई के पास शायद ही संचार का अभ्यास था। लेकिन भले ही सब कुछ ज्ञान के स्तर के क्रम में हो, बीस या अधिक लोगों का एक वर्ग सामग्री, साक्षात्कार और कुछ और समझाने के लिए सप्ताह में दो पाठों के लिए आवेदन कैसे कर सकता है। आखिरकार, बच्चे, नई जानकारी आसानी से सीखते हैं, लेकिन केवल वही जो आकर्षक और दिलचस्प हो। और अक्षरों के एक अतुलनीय सेट में रुचि रखने के लिए, एक महान शैक्षणिक प्रतिभा की भी निश्चित रूप से आवश्यकता होती है।

कुछ उन्नत स्कूलों ने प्राथमिक विद्यालय में विदेशी भाषा सिखाने का अभ्यास शुरू कर दिया है। और यह एक बड़ा कदम है। हालांकि, यहां, निश्चित रूप से, जितनी जल्दी, उतना ही प्रभावी। इस उम्र में, उचित दृष्टिकोण के साथ, बच्चे कोई भी, यहां तक ​​कि जटिल विदेशी भाषाएं भी बोल सकते हैं, लगभग अपनी मूल भाषा के बराबर। यहां यह तर्कसंगत होगा कि स्कूल में विदेशी भाषा सीखना शुरू न करें, बल्कि किंडरगार्टन में भी इसका ध्यान रखें। लेकिन इसके लिए निरंतर अभ्यास और व्यक्तिगत प्रशिक्षण कार्यक्रम दोनों की आवश्यकता होती है।

सबसे आदर्श परिदृश्य में, निश्चित रूप से, यह अच्छा होगा कि प्रत्येक छात्र को व्यक्तिगत रूप से भाषा सिखाई जाए। और शिक्षक के तरीके से नहीं, बल्कि इस बच्चे द्वारा जानकारी को आत्मसात करने के तरीकों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करने के बाद। यहाँ धारणा का प्रकार (श्रवण, दृश्य, गतिज), और स्मृति का प्रकार और याद करने की गति, और कई अन्य कारक हैं। ऐसा लगता है कि यह स्पष्ट है, लेकिन केवल कुछ विशिष्ट संस्थानों ने समान विशेषताओं वाले 5-7 लोगों के छोटे समूहों में समूह बनाने का अनुमान लगाया और उन्हें ऐसी छवियों में भाषा सिखाई। या यहां तक ​​कि ज्ञान और कौशल के स्तर के आधार पर समूह बनाना। दुर्भाग्य से, हमारे स्कूलों में वे हमेशा औसत छात्र को नहीं, बल्कि कमजोर छात्र को देखते हैं, यानी। बच्चों को नेता तक पहुँचने के लिए नहीं, बल्कि ढीले होने के लिए प्रेरित करें, क्योंकि ऐसा स्तर काफी स्वीकार्य माना जाता है। और इसलिए यह नगण्य रूप से निम्न स्तर पर बना रहता है।

यह मेरा लेख नहीं है, यह अखबार की वेबसाइट से मेरे सहयोगी का काम है। उन लोगों के लिए जो सिर्फ क्या और क्यों समझना चाहते हैं, मैं यहां कुछ पैराग्राफ प्रकाशित कर रहा हूं। हम अपनी लंबे समय से पीड़ित सामान्य शिक्षा में दूसरी अनिवार्य विदेशी भाषा के बारे में बात कर रहे हैं। तो लेखक डेनिस सुखोरुकोवलिखता है:

रूसी शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के प्रमुख दिमित्री लिवानोव ने रॉसिएस्काया गजेटा के साथ एक साक्षात्कार में कहा, "नए शैक्षणिक वर्ष में, दूसरी विदेशी भाषा स्कूली शिक्षा का अनिवार्य विषय बन जाएगी।" "1 सितंबर से, पांचवीं कक्षा एक नए मानक के अनुसार अध्ययन करने के लिए आगे बढ़ रही है, जहां यह तय है: एक दूसरी विदेशी भाषा स्कूली पाठ्यक्रम का एक अनिवार्य तत्व है,"उन्होंने कहा। लिवानोव ने कहा कि सभी स्कूल अभी तक शिक्षा के नए मानक के लिए तैयार नहीं हैं, इसलिए उन्हें अनुकूलन के लिए एक संक्रमण अवधि दी गई है। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के प्रमुख ने स्कूल में विदेशी भाषा सीखने के महत्व पर जोर दिया। "यह केवल संचार का साधन नहीं है, बल्कि बच्चे की स्मृति, बुद्धि को विकसित करने का एक साधन भी है", उन्होंने उल्लेख किया।

मंत्री जी की यह नई पहल पहली नजर में हानिरहित और अनुमोदन के योग्य भी लगती है। दरअसल, दो भाषाओं का ज्ञान यूरोपीय मानकों के अनुरूप है। और यह तथ्य कि भाषा के अध्ययन से व्यक्ति की बुद्धि और दृष्टिकोण का विकास होता है, एक निर्विवाद तथ्य है। हालाँकि, इस पहल के बारे में कुछ है जिसके बारे में मैं बात करना चाहूंगा। मैं तुरंत एक आरक्षण करना चाहता हूं कि हमारे देश में लंबे समय से व्यायामशाला और स्कूल हैं जहां बच्चे स्वेच्छा से दो या तीन विदेशी भाषाओं का अध्ययन करते हैं, और यह सामान्य है। लेकिन अब हम दो भाषाओं के अनिवार्य और सार्वभौमिक अध्ययन के बारे में बात कर रहे हैं, और यह पूरी तरह से अलग मोड़ है।

आज स्कूलों में भाषाओं को पढ़ाने की गुणवत्ता ऐसी है कि यह पहली विदेशी भाषा को रद्द करने का समय है, न कि दूसरी को पेश करने का। सामान्य तौर पर, किसी विदेशी भाषा का अध्ययन करना तभी समझ में आता है जब आपके पास अपनी मूल भाषा पर अच्छी पकड़ हो। क्या हमारे स्कूलों में, यहाँ तक कि बड़े शहरों में भी रूसी भाषा अच्छी तरह से पढ़ाई जाती है? दो स्कूली बच्चों के पिता के रूप में, मैं कह सकता हूं कि भाषाएं, चाहे वह रूसी हो या विदेशी, राजधानी में हमारे स्कूलों में औपचारिक और सतही रूप से सिखाई जाती हैं। सभी छात्रों में भाषा सीखने की क्षमता नहीं होती है, और शिक्षक को प्रतिभाशाली लोगों को विकसित करने के बजाय, पिछड़ों को औसत स्तर तक खींचने में हर समय खर्च करना पड़ता है।

जिन स्नातकों ने स्कूल की पढ़ाई पूरी कर ली है, उनमें से केवल कुछ ही विदेशी भाषा में पर्याप्त डिग्री हासिल करते हैं ताकि इसे कम या ज्यादा स्वतंत्र रूप से इस्तेमाल किया जा सके। यदि आप बिना असफलता के दूसरी विदेशी भाषा का परिचय देते हैं, तो छात्र के लिए पहले की तुलना में दोगुनी पीड़ा होगी। और फिर, घंटे: एक नए विषय के लिए अतिरिक्त घंटों की शुरूआत अनिवार्य रूप से पुराने के अध्ययन के घंटों में कमी की ओर ले जाती है। और इस समय हम क्या बचाने जा रहे हैं: इतिहास पर, भूगोल पर या गणित पर?

मूल रूप से, मेरा प्रश्न है:क्या किसी व्यक्ति को दूसरे-विदेशी की आवश्यकता है? मेरी राय में, नहीं। लेकिन यह एक शास्त्रीय गैर-मानवतावादी की निजी राय है। आप इस बारे में क्या सोचते हैं?

बचाया

यह मेरा लेख नहीं है, यह समाचार पत्र "ज़ावत्रा" की साइट से मेरे सहयोगी का काम है। सामान्य तौर पर, पाठ यहाँ है। उन लोगों के लिए जो सिर्फ यह समझना चाहते हैं कि क्या और क्यों, मैं यहां कुछ पैराग्राफ प्रकाशित कर रहा हूं। हम अपनी लंबे समय से पीड़ित सामान्य शिक्षा में दूसरी अनिवार्य विदेशी भाषा के बारे में बात कर रहे हैं। तो, लेखक डेनिस ...

"/>