कार्य 2. दो आधारों पर एक वाक्य का चयन करें।
वर्तनी सतर्कता में और वृद्धि पर काम करते हुए, शिक्षक लापता शब्दों में वर्तनी की संख्या से पाठ को पुनर्स्थापित करने का प्रस्ताव करता है। लापता शब्दों को संदर्भ में शामिल किया जाना चाहिए। छात्र पिवट तालिका से उनमें वर्तनी की संख्या के बारे में सीखते हैं।
चींटी के शरीर पर विशेष अंग… गंधयुक्त पदार्थ।
अन्य चींटियाँ उसका पीछा करती हैं ... वही भोजन।
भोजन मिलने के बाद, रास्ते में चींटी ... एक ट्रेस गंध के साथ सड़क।
चींटियाँ ... गंध की मदद से एक दूसरे के साथ।
इस कार्य के लिए एक पाठ का चयन किया जाता है, जिसमें तीन से चार छोटे भाग होते हैं। इसे करते समय, छात्रों की रचनात्मकता इस तथ्य में निहित होती है कि वे एक या एक से अधिक भागों को संक्षिप्त प्रस्तुति के रूप में व्यक्त करते हैं, और पिछले भागों के अर्थ पर ध्यान केंद्रित करते हुए और विचार पर अपने विचार व्यक्त करते हुए, अपने दम पर अंत समाप्त करते हैं। पाठ का। यह महत्वपूर्ण है कि पाठ का विचार छात्रों को गंभीर प्रतिबिंब पर लक्षित करता है। इन पाठ विकल्पों में से एक:
एक ऊंचे पहाड़ पर एक शक्तिशाली ओक उग आया। इसे कोई नहीं जीत सका (नहीं कर सका)। एक दिन हवा ने उसे (उसे) जमीन पर झुकाने के लिए उड़ा दिया। और बांज अपनी एक एक पत्ति के साथ खड़ा होकर हंसता है। उन्होंने हवा को बिजली की मदद के लिए (के लिए) मुड़ने की सलाह दी।इस तथ्य के कारण कि प्रत्याशा, बौद्धिक-भाषाई अभ्यासों की एक प्रणाली, सक्रिय उद्देश्यपूर्ण मौखिक और संज्ञानात्मक गतिविधि पाठ के विभिन्न चरणों की सामग्री-संगठनात्मक बारीकियों के माध्यम से अपना रास्ता बनाती है, संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया आंतरिक रूप से तार्किक, समग्र, केंद्रित हो जाती है। अंतिम लक्ष्य प्राप्त करने पर (इस पाठ के विषय से संबंधित दीर्घकालिक और तत्काल दोनों) चरित्र। यह वह परिस्थिति है जो प्राथमिक विद्यालय में उन्हें रूसी भाषा पढ़ाते समय वर्तनी साक्षरता और बच्चों के सामान्य बौद्धिक विकास के स्तर दोनों में सुधार के लिए गंभीर भंडार का उपयोग करना संभव बनाती है। यह निष्कर्ष न केवल उन सैद्धांतिक प्रावधानों पर आधारित है, जिन पर पुस्तक के पिछले अध्यायों में चर्चा की गई थी, बल्कि हमारे देश के विभिन्न स्कूलों में मानी जाने वाली कार्यप्रणाली के अनुसार काम करने वाले प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के कई वर्षों के शैक्षणिक अभ्यास से भी इसकी पुष्टि होती है।
आसमान फटा, गर्जना हुई, बिजली चमकी। ओक के ऊपर आग लग गई, लेकिन बारिश शुरू हो गई और आग भर गई। और ओक बढ़ता रहा और और भी मजबूत होता गया।
फिर हवा (पर) ओक ने पूछा: मैं तुम्हें (नहीं) क्यों नष्ट कर सकता हूं? ओक ने उत्तर दिया कि यह वह ट्रंक नहीं था जो उसे पकड़ रहा था। इसकी ताकत है...
कार्य 1. पाठ के दो पूर्ण भाग और तीसरे की शुरुआत पढ़ें। संधियों पर ध्यान दें। इस पाठ के लिए एक मौखिक कार्य तैयार करें। (पाठ को शीर्षक दें, हवा के लिए ओक का उत्तर लिखें और तीसरा भाग समाप्त करें।)
संभावित पाठ शीर्षक: ओक और हवा। ओक की शक्ति।
अपेक्षित अंत पाठ: उसकी ताकत इस तथ्य में निहित है कि वह अपनी जन्मभूमि में गहराई से निहित है, इसे अपनी जड़ों से मजबूती से पकड़े हुए है।
कार्य 2। पहले और दूसरे भाग को तीन या चार वाक्यों में कम करें।
टास्क 3. एक संक्षिप्त पहले भाग और एक रचना के अंत के साथ एक पाठ लिखें। कोष्ठक खोलें। मेरे असाइनमेंट में लिखित कार्य का कौन सा आवश्यक भाग सूचीबद्ध नहीं है? (लापता विराम चिह्न जोड़ें।)
टास्क 4. हमें उन शब्दों की वर्तनी के बारे में बताएं जिनमें दो वर्तनी हैं।
कार्य 5. उन शब्दों के नाम बताइए जिनकी रचना शब्द की रचना से मेल खाती है मदद।
इस प्रकार, हमेशा मौजूद खोज स्थिति स्कूली बच्चों की रुचि को उसके सभी चरणों में पाठ के साथ काम करने में बनाए रखती है। जिन कार्यों में विशिष्ट निर्देश नहीं होते हैं, वे छात्रों की भाषा साक्षरता को गहरा करने के लिए प्रभावी ढंग से काम करते हैं। एक स्टीरियोटाइप की अनुपस्थिति हर बार ध्यान जुटाने, स्मृति और सोच को तनाव देने और छात्र के सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा को बढ़ाती है। सबसे महत्वपूर्ण बौद्धिक गुणों को विकसित करने के अलावा, कार्यों के निर्माण में एक छात्र को शामिल करना, शैक्षिक प्रक्रिया में उसकी स्थिति को बढ़ाता है। यह सब, ज़ाहिर है, और काफी हद तक रूसी भाषा के शिक्षण की गुणवत्ता को प्रभावित करता है।
शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में छात्र की भागीदारी पाठ के सभी चरणों में होती है। विचाराधीन विधि के अनुसार रूसी भाषा का पाठ बौद्धिक-भाषाई अभ्यास और कार्यों से भरा है, लेकिन इसके प्रत्येक चरण की अपनी प्रणाली है।
पाठ के अधिकांश संरचनात्मक भागों में एक पद्धतिगत तकनीक के रूप में प्रत्याशा भी मौजूद है, लेकिन पूर्व निर्धारित गतिविधि की विशिष्टता जिसमें स्कूली बच्चों को शामिल किया जाता है, चरणों की कार्यात्मक विशेषताओं और उन पर हल किए गए शैक्षिक कार्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है। उपरोक्त कार्यप्रणाली उपकरणों और तकनीकों के आवेदन की ख़ासियत स्कूली बच्चों की भाषण गतिविधि पर अपनी छाप छोड़ती है, जिसकी बढ़ी हुई गतिविधि हमेशा शैक्षिक प्रक्रिया के सभी संरचनात्मक घटकों में प्रकट होती है। इस गतिविधि की एक और कोई कम महत्वपूर्ण विशेषता स्कूली बच्चों के बीच तार्किक सोच के गठन पर ध्यान केंद्रित करना है, क्योंकि उनके लगभग किसी भी मानसिक ऑपरेशन - पूरे पाठ में अध्ययन की गई भाषाई सामग्री के बारे में तर्क अवधारणाओं, निर्णयों, निष्कर्षों का रूप लेते हैं।
मुझे एक अद्भुत स्वतंत्रता दिखाई देती है, मुझे खेत और खेत दिखाई देते हैं:
यह रूसी विस्तार है, यह रूसी भूमि है!
मुझे विशाल पहाड़ दिखाई देते हैं, मुझे नदियाँ और समुद्र दिखाई देते हैं:
ये रूसी पेंटिंग हैं, यह मेरी मातृभूमि है!
मैं लार्क का गीत सुनता हूं, मैं कोकिला का रोमांच सुनता हूं:
यह रूसी पक्ष है, यह मेरी मातृभूमि है! (एम। इसाकोवस्की)
शुभ प्रभात!
सूरज पहाड़ पर चढ़ गया
रात का अँधेरा भोर से धुंधला जाता है,
फूलों में घास का मैदान, जैसा कि चित्रित किया गया है
शुभ प्रभात,
जन्म का देश!
शोर से दरवाजे चरमरा गए,
शुरुआती पक्षी गाते थे
वे चुप्पी के साथ जोर से बहस करते हैं ...
शुभ प्रभात,
जन्म का देश!
लोग काम पर गए
मधुमक्खियां छत्ते में शहद भरती हैं,
आसमान में कोई बादल नहीं...
शुभ प्रभात,
जन्म का देश
(जी. लादोन्शिकोव)
पॉलीशको-फ़ील्ड
वास्या और दादा मैदान की सड़क पर चल रहे हैं।
खेत में ट्रैक्टर जमीन की जुताई करता है। पृथ्वी धूसर नहीं है, जैसा कि उनके पास शहर में है, लेकिन काली है।
चेर्नोज़म! दादाजी ने सिर हिलाया। - दुनिया की सबसे उपजाऊ मिट्टी! संपदा! युद्ध के दौरान, नाजियों ने न केवल अनाज, गाय, भेड़, बल्कि काली मिट्टी का भी निर्यात किया।
कैसे?! वास्या को विश्वास नहीं हुआ। - इस भूमि?
हाँ, पोती, उसकी, - दादाजी ने पुष्टि की। - गाड़ियों पर वे काली मिट्टी लेकर स्टेशन तक गए और वहां से उन्हें ट्रेन से जर्मनी भेजा गया।
वास्या के साथ ऐसा कभी नहीं हुआ कि भूमि इतना बड़ा मूल्य है। आसपास बहुत सारे हैं! उसने जोते हुए खेत को गौर से देखा। अचानक वास्या को लगा कि काली मिट्टी के ढेले हिल रहे हैं! लेकिन उसी क्षण उसने बड़े काले पक्षी देखे। पक्षी पूरे क्षेत्र में महत्वपूर्ण रूप से चलते थे, अगल-बगल से घूमते थे। कभी-कभी वे हल करने के लिए झुक जाते थे, किसी चीज को चोंच मारते थे।
बदमाश! देखो - बदमाश! - जानने के बाद, वास्या खुशी से चिल्लाई।
काली जुताई वाले खेत को हरे रंग से बदल दिया गया था।
दादाजी, वहाँ पहले से ही घास क्यों उग रही है?
यह घास नहीं है, वासेंका, बल्कि सर्दियों का गेहूं। देखो वह बर्फ के नीचे से कितनी ताकत से निकली?! आंख को भाता है!
वह ठंडी कैसे नहीं है?
हाँ, वह वहाँ गर्म थी, जैसे कंबल के नीचे! इस गेहूं को सर्दी कहा जाता है क्योंकि यह बर्फ के नीचे सर्दियों में होता है। हमारा मुख्य कमाने वाला! (ई. ओलेनिक)
ओक और हवा (परी कथा)
पहाड़ पर एक बांजवृक्ष था, और वह किसी की उपासना नहीं करता था। और फिर एक दिन हवा उसके पास उड़ी और पूछा:
क्या तुम मुझसे डरते हो?
- नहीं!
अच्छा तो रुको!
और हवा अपनी पूरी ताकत से चलने लगी। यह एक तरफ से दूसरी तरफ उड़ता है, ओक को जमीन पर झुकाने की कोशिश करता है। और बांज अपनी एक एक पत्ति के साथ खड़ा होकर हंसता है। और वह खड़ा हो गया, हवा उसे नीचे नहीं गिरा सकती थी।
बिजली को मदद के लिए पुकारने के लिए हवा दौड़ी:
मदद करो, बिजली बहन, मुझ पर एक एहसान करो।
ओक ने मेरा अपमान किया। मैंने उसे हराने का वादा किया था, लेकिन वह यह कहते हुए मुझ पर हंसा कि कोई ताकत उसे नीचे नहीं ला सकती। मैं तुमसे विनती करता हूँ - उसे नीचे गिरा दो, उसे जला दो!
काले बादल तैरते रहे, घूमते रहे, बिजली दिखाई दी और ओक से पूछा:
क्या तुम मुझसे डरते हो?
नहीं! डर नहीं।
आकाश दो भागों में बंट गया, गड़गड़ाहट हुई, बिजली कृपाणों की तरह चमक उठी। ओक के शीर्ष में आग लग गई, और बारिश हो गई। फिर से बिजली गिरी - ट्रंक को विभाजित कर दिया। और ओक, जैसा वह खड़ा था, खड़ा रहता है। ऐसा लगता है कि यह मूल रूप से और भी मजबूत हो गया है। जैसे-जैसे यह बढ़ता गया, यह बढ़ता ही जाता है।
उन्होंने सोचा, हवा और बिजली के बारे में सोचा, वे ओक को कैसे दूर कर सकते हैं। अंत में वे साथ आए, और हवा वनपाल की ओर दौड़ी:
मुझे कुछ खाद दो। हाँ, मजबूत।
ओक को बचाने के लिए, वह कुछ मुरझाने लगा ... बस और दो, ताकि वह एक बार में ठीक हो जाए ...
वनपाल का कहना है कि बहुत सारे उर्वरक पौधे को बहुत नुकसान पहुंचाते हैं। और हम बहुत अच्छे दोस्त हैं। और वह अलग हो गया है - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता, वह खुद को ठीक कर लेगा।
हवा वनपाल पर क्रोधित हो गई, उस पर फूंक दी, लेकिन कुछ भी उसे पार नहीं कर सका। और फिर से ओक के लिए उड़ान भरी:
सुनो, ओक, मैं तुम्हें क्यों नहीं संभाल सकता? बताएं कि आपका रहस्य क्या है, आपकी ताकत क्या है?
मैं कह सकता हूँ, - ओक जवाब देता है। - मेरी ताकत यह है कि मैं अपनी जन्मभूमि में विकसित हुआ हूं, अपनी जड़ों से धरती मां को थामे हुए हूं। और जन्मभूमि सभी घावों को ठीक करती है। सभी को ठीक करता है।
तो ओक ने जमा नहीं किया और अभी भी बढ़ रहा है, शक्तिशाली, सुंदर। और आप हिम्मत करते हैं कि हम में से प्रत्येक शक्ति देता है ...
परीक्षा श्रुतलेख
7 वीं कक्षा के लिए तैयारी विभाग में।
ओक और हवा
एक ऊंचे पहाड़ पर एक शक्तिशाली और असामान्य ओक उग आया। उसे जीतने की ताकत किसी में नहीं थी।
एक दिन उस पर हवा चली, एक तरफ चली, दूसरी तरफ, उसे जमीन पर गिराने की कोशिश की। और बांज अपनी एक एक पत्ति के साथ खड़ा होकर हंसता है। किसी ने हवा को सुझाव दिया कि बिजली एक ओक के पेड़ को नष्ट कर सकती है। बिजली मदद के लिए पुकारने के लिए हवा दौड़ी।
आकाश फूट पड़ा, गड़गड़ाहट हुई, कृपाणों से बिजली चमकी। ओक के ऊपर आग लग गई, लेकिन बारिश शुरू हो गई और आग भर गई। और ओक बढ़ता रहा, और भी मजबूत होता गया।
तब हवा ने राजसी ओक से पूछा: "मैं तुम्हें नष्ट क्यों नहीं कर सकता?"
ओक ने उत्तर दिया कि यह वह ट्रंक नहीं था जो उसे पकड़ रहा था। उसकी ताकत इस तथ्य में निहित है कि वह अपनी जन्मभूमि में विकसित हुआ है, इसे अपनी जड़ों से पकड़े हुए है। "क्योंकि कोई मुझसे नहीं डरता," ओक ने कहा।
(कहानी।)
परिचय की शर्तों के तहत अक्षुण्ण बुद्धि के साथ पहली कक्षा के श्रवण-बाधित छात्रों के भाषण के विकास के लिए मसौदा कार्यक्रम
दस्तावेज़... परमुद्रित आधार ईजी रेचिट्सकाया "सनी बनी"। व्लादोस, 2000। के लिए प्रारंभिक कक्षा... गणितीय श्रुतलेख: परटाइपसेटिंग... हवा. पतझड़ उड़ना हवा. परसड़क उड़ाने हवा... की तालिका बलूत- झाड़ू... परसुरक्षा इंतिहान ... कक्षा 2 कक्षा 2 विभाग ...
स्कूल के बारे में जानकारी
दस्तावेज़ज्ञान। द्वितीय. प्रारंभिकचरण (5 -7 कक्षाओं) उद्देश्य: ... सर्विसमैन के वर्ष विभागसीमा नियंत्रण... कक्षा. कथन इंतिहानसामग्री के लिए 9 . पर वैकल्पिक परीक्षा आयोजित करना कक्षा. कथन इंतिहानसामग्री पर ...
रूसी व्याकरण परीक्षण
परीक्षण"विदेशी खुफिया सेवा": एक्समो, युजा; मास्को; 2004
दस्तावेज़... इंतिहान ... के लिएमनोरंजन और खेल, और परनिचला - दो प्रशिक्षण कक्षा ... डयूबेक, स्मरकोव्स्की का उल्लेख नहीं करने के लिए, वे नहीं जाएंगे पर ... प्रारंभिकपीपुल्स कमिश्रिएट ऑफ डिफेंस का स्कूल। समुद्री प्रारंभिक... शक्तियां। दिग्गजोंभारतीय... के लिए श्रुतलेख? ... अंतरराष्ट्रीय शाखाओं ...
मैनुअल में रूसी भाषा पर सैद्धांतिक जानकारी और विभिन्न प्रकार के वर्तनी अभ्यास शामिल हैं, आइटम
दस्तावेज़... के लिएविश्वविद्यालयों के लिए आवेदक, रूसी भाषा के शिक्षक और शिक्षक प्रारंभिक ... श्रुतलेख ... इंतिहान ... बलूत के वृक्ष ... के लिएपहले और दूसरे की "साफ" जनता कक्षा(बिल्ली।)। 12. पर... साथ अलगअनुक्रमणिका... पर हवा, होना परकिसी के साथ दोस्ताना पैर, होना पर ...
अनुभाग: प्राथमिक स्कूल
पाठ मकसद:
- बच्चों को कला से परिचित कराएं। भावनाओं, भावनाओं की दुनिया को समृद्ध करें।
- सुंदरता, आसपास की दुनिया की नाजुकता, जीवन के मुख्य नियम के रूप में प्यार के बारे में कला के माध्यम से बच्चों के विचारों का विस्तार करना। पढ़ने के कौशल, भाषण कौशल, सोच, कल्पना का विकास करना।
- कल्पना, देशभक्ति की भावनाओं, जन्मभूमि के प्रति प्रेम, मातृभूमि के प्रति प्रेम की संस्कृति की खेती करना।
पाठ के लिए सामग्री:
- एल एम झारिकोव "ओक एंड विंड" (परी कथा)।
- नीतिवचन।
- आई.आई. द्वारा चित्रण शिश्किन "ओक्स", "देवदार के पेड़ सूरज से प्रकाशित", "ओक ग्रोव"।
- पी। आई। त्चिकोवस्की "पियानो और ऑर्केस्ट्रा के लिए कॉन्सर्टो नंबर 1। भाग I (टुकड़ा)।
कक्षाओं के दौरान।
I. पाठ के विषय का परिचय।
शिक्षक: साहित्य पाठ। आइए अधिक आराम से बैठें। आइए पाठ की शुरुआत कविता के एक क्षण से करें।
एक धुन बजती है।
बच्चे आपके ध्यान में जो कविताएँ प्रस्तुत करेंगे, कृपया ध्यान से सुनें और ध्यान दें कि उन्हें क्या एकजुट करता है।
बच्चे दिल से पढ़ते हैं।
- एस यसिनिन "व्हाइट बिर्च"
- एम। लेर्मोंटोव "जंगली उत्तर में ..."
- टी। बेलोज़ेरोव "रानेतकी"
साइबेरियाई रानेतकी से ज्यादा मीठा कुछ नहीं है,
जब उनकी ठिठुरन लगेगी!
लड़कों ने उन्हें डालियों से तोड़ लिया,
Goldfinches और स्तन चोंच.
खट्टेपन के साथ, एम्बर रंग,
वे एक बर्फ़ीले तूफ़ान से मिले, लटक गए,
गर्मी की गर्म बूंदें
आनंदमय बर्फ में जल रहा है!
शिक्षक: इन कार्यों में क्या समानता है?
बच्चे: सभी पेड़ों के बारे में, प्रकृति के बारे में काम करते हैं। कवि पेड़ों, फलों की सुंदरता, सर्दियों की प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करते हैं। कविताओं में वर्णित प्रकृति के चित्र देशी प्रकृति के चित्रों के लिए आश्चर्य और प्रशंसा की भावनाएँ जगाते हैं। ये कार्य विषय द्वारा एकजुट हैं: "मूल प्रकृति"।
द्वितीय. पाठ के विषय का परिचय। काम की शैली की परिभाषा।
(बोर्ड पर लिखते हुए)
थीम: "होम साइड"।
लियोनिद मिखाइलोविच झारिकोव "ओक एंड विंड"।
बच्चे पढ़ते हैं, जो पढ़ते हैं उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं।
शिक्षक: क्या हम काम की शैली को परिभाषित कर सकते हैं?
बच्चे: शीर्षक से देखते हुए, यह एक कहानी या एक परी कथा हो सकती है, क्योंकि "पवन" एक उचित नाम है। परियों की कहानियों और दंतकथाओं में, निर्जीव वस्तुओं को चेतन के रूप में चित्रित किया गया है।
बच्चों को ग्रंथों को खोलने और यह सुनिश्चित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि धारणा सही है।
आपकी धारणाएँ उचित थीं। आप हाई स्कूल में लियोनिद झारिकोव के कार्यों से परिचित होंगे, और आज हम इस लेखक की एक परी कथा पढ़ेंगे।
III. मौजूदा ज्ञान पर निर्माण।
(इससे पहले, बच्चों ने एक निबंध लिखा - "विंड" का विवरण, "ओक" की एक प्रस्तुति, यू। नगीबिन की कहानी "विंटर ओक" पढ़ें।)
बच्चे: हवाएं तेज और कमजोर, गर्म और बर्फीली, अच्छी और बुरी होती हैं। हवाएँ विनाशकारी हो सकती हैं: बर्फ़ीला तूफ़ान और बर्फ़ीला तूफ़ान, सर्दियों में बर्फ़ीला तूफ़ान, गर्मियों में स्टेपी में गर्म शुष्क हवाएँ।
शिक्षक: हम ओक के बारे में क्या जानते हैं?
बच्चे: ओक एक शक्तिशाली पेड़ है, इसकी एक शक्तिशाली ट्रंक और मोटी शाखाएं हैं। ओक्स सैकड़ों साल जीते हैं। ओक फल एकोर्न हैं। हमारे देश के दक्षिणी क्षेत्रों में ओक उगते हैं। ओक फल - कॉफी से एक पेय तैयार किया जाता है। ओक की लकड़ी का उपयोग निर्माण में किया जाता है। ओक वनवासियों का कमाने वाला है।
शिक्षक: इस तरह मिखाइल टिमोनिन ओक के फलों के बारे में लिखते हैं।
(छात्र दिल से पढ़ता है)
एक बार बलूत का फल एक मोटा ओक था
झबरा धुंआ पाइपों में घूमता रहा।
वह एक पलंग, एक मेज, दराजों का संदूक था।
मुझे नहीं पता कि यह किसका है, कहाँ से आता है?
वह अपनी शुरुआत को अपने आप में छुपाता है,
यह एक परीक्षण के लिए एक आंधी से हिल गया था,
पृथ्वी ने उसे परीक्षण के लिए उठाया।
बलूत का फल देखो - क्या शक्ति है!
(सभी बच्चों को बलूत का फल मिलता है। यू। नगीबिन "विंटर ओक" द्वारा पढ़ी गई कहानी के लिए बच्चों द्वारा बनाए गए चित्र का प्रदर्शन।)
शिक्षक:यू. नगीबिन ने ओक के बारे में कैसे लिखा?
बच्चे: ओक विशाल, राजसी है। ओक ट्रंक झुर्रीदार, मोटा होता है। शानदार सुंदर शीतकालीन ओक। ओक के पैर ने कई मेहमानों को आश्रय दिया।
(पी। आई। त्चिकोवस्की ध्वनियों द्वारा पियानो कॉन्सर्टो नंबर 1। भाग I। बच्चे आई। शिश्किन के चित्रों "ओक्स", "पाइंस को सूरज से रोशन", "ओक ग्रोव" के पुनरुत्पादन को देखते हैं। वे खुशी व्यक्त करते हैं, अपने छापों को साझा करते हैं।)
राजसी, शक्तिशाली ओक!
शिखर आकाश को छूते हैं।
ओक का शीर्ष टूट गया है
यह देखा जा सकता है कि वह बिजली की चपेट में आ गया था, जिसका अर्थ है कि वह बहुत ऊँचा था। पाइन राजसी, पतले हैं!
शिक्षक: इवान इवानोविच शिश्किन, एक नायाब कवि और रूसी जंगल के पारखी। वह जंगल को पूरी तरह से जानता था और उसकी सुंदरता और भव्यता को व्यक्त करना जानता था। जंगलों के माध्यम से, उन्होंने अपने चित्रों में मातृभूमि की शक्ति और महाकाव्य शक्ति, इसकी आध्यात्मिक ज्ञान और सुंदरता को दिखाया।
चतुर्थ। पाठ के साथ काम करें।
एल। झारिकोव "ओक एंड विंड"
एक ऊँचे पहाड़ पर बांज खड़ा होता है और किसी के आगे झुकता नहीं है। और फिर एक दिन हवा उसके पास उड़ी और पूछा:
क्या तुम मुझसे डरते हो?
अच्छा तो रुको!
और हवा अपनी पूरी ताकत से चलने लगी। यह एक तरफ से उड़ता है, दूसरी तरफ ओक ने जमीन पर झुकने की कोशिश की। और बांज अपनी एक एक पत्ति के साथ खड़ा होकर हंसता है। और वह खड़ा हो गया, हवा उसे नीचे नहीं गिरा सकती थी।
बिजली को मदद के लिए पुकारने के लिए हवा दौड़ी:
मदद करो, बिजली बहन, मुझ पर एक एहसान करो।
ओक ने मेरा अपमान किया। मैंने उसे हराने का वादा किया था, लेकिन वह यह कहते हुए मुझ पर हंसा कि उसे कोई ताकत नहीं मार सकती। मैं तुमसे विनती करता हूँ - उसे नीचे गिरा दो, उसे जला दो!
काले बादल तैरे, घूमे, बिजली चमकी और ओक से पूछा
क्या तुम मुझसे डरते हो?
नहीं! डर नहीं।
आकाश दो भागों में बंट गया, गड़गड़ाहट हुई, बिजली कृपाणों की तरह चमक उठी। ओक के ऊपर tanned, और बारिश बाढ़ आ गई। फिर से बिजली गिरी - ट्रंक को विभाजित कर दिया। और ओक, जैसा वह खड़ा था, खड़ा रहता है। ऐसा लगता है कि यह मूल रूप से और भी मजबूत हो गया है। जैसे-जैसे यह बढ़ता गया, यह बढ़ता ही जाता है।
उन्होंने सोचा, हवा और बिजली के बारे में सोचा, वे ओक को कैसे दूर कर सकते हैं। अंत में वे साथ आए, और हवा वनपाल की ओर दौड़ी:
मुझे कुछ खाद दो। हाँ, मजबूत।
ओक को बचाने के लिए, यह कुछ सूखना शुरू कर दिया ... बस थोड़ा और इसे ठीक करने के लिए तुरंत आ जाओ ...
वनपाल का कहना है कि बहुत सारे उर्वरक पौधे को बहुत नुकसान पहुंचाते हैं। - आप मेरे ओक को इस तरह ठीक नहीं करेंगे, लेकिन आप इसे नष्ट कर देंगे। और हम बहुत अच्छे दोस्त हैं। और वह अलग हो गया कोई समस्या नहीं है, वह खुद को ठीक कर लेगा।
हवा वनपाल पर क्रोधित हो गई, उस पर फूंक दी, लेकिन कुछ भी उसे पार नहीं कर सका। और फिर से ओक के लिए उड़ान भरी:
सुनो, ओक, मैं तुम्हें क्यों नहीं संभाल सकता? बताएं कि आपका रहस्य क्या है, आपकी ताकत क्या है?
मैं बता सकता हूँ, - ओक जवाब देता है। - मेरी ताकत यह है कि मैं अपनी जन्मभूमि में विकसित हुआ हूं, अपनी जड़ों से धरती मां को थामे हुए हूं। और जन्मभूमि सभी घावों को ठीक करती है। सभी को ठीक करता है।
तो ओक ने जमा नहीं किया और अभी भी बढ़ रहा है, शक्तिशाली, सुंदर। और आप हिम्मत करते हैं कि हम में से प्रत्येक शक्ति देता है ...
बच्चे: एल। झारिकोव की कहानी में, ओक बोल्ड, हार्डी है। वह न किसी की पूजा करता था और न किसी से डरता था। वह अपनी जमीन के प्रति वफादार है। मैं उसकी तुलना एक हीरो से करूंगा! हवा ने उसे झुका दिया, बिजली जल गई, लेकिन वह किसी के सामने नहीं आया और अभी भी बढ़ रहा है!
शिक्षक: ऐसे मामलों में वे कहते हैं: वह लचीला है।
वी
चयनात्मक पढ़ना।शिक्षक:उन पंक्तियों को खोजें और पढ़ें जो बताती हैं कि कैसे बुरी ताकतों ने ओक को नष्ट करने की कोशिश की।
(बच्चे पंक्तियाँ पढ़ते हैं)
VI. कहानी को फिर से पढ़ना।
शिक्षक: परियों की कहानी पढ़ें, परी कथा के सभी पात्रों की पहचान करने की तैयारी करें और उनमें से प्रत्येक का विवरण दें।
बच्चे: परी कथा में दो सकारात्मक और दो नकारात्मक चित्र हैं।
(हम नोटबुक में आकर्षित करते हैं और लिखते हैं, छवि को चित्रित करने वाली पंक्तियों को चुनिंदा रूप से पढ़ते हैं)
टीचर: क्यों बुरी ताकतें ओक के पेड़ पर काबू नहीं पा सकीं?
बच्चे: परियों की कहानियों में, बुराई पर अच्छाई की जीत होती है। बिजली बहुत तेज-तर्रार होती है, जल्दी ही अपने क्रोध से जल जाती है। हवा अपनी ताकत बर्बाद कर रही है, कमजोर हो रही है। बांज धरती माता से कसकर चिपक जाता है, और जन्मभूमि घावों को भर देती है।
शिक्षक: आप "धरती माता को थामे रहो" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं?
बच्चे: जहां तुम पैदा हुए थे वहीं रहो। अपने घर से प्यार करो, अपने देश से प्यार करो।
शिक्षक: कहावतें पढ़ें। मुझे बताओ कि उन्हें क्या एकजुट करता है?
- मूल पक्ष माँ है, विदेशी पक्ष सौतेली माँ है।
- परदेश में तो कुत्ता भी तरसता है।
- जहां चीड़ उगी है, वहीं मीठी है।
बच्चे: ये कहावत मातृभूमि के बारे में हैं। वे "मूल पक्ष" विषय से एकजुट हैं।
शिक्षक: समझाएं कि आप नीतिवचन का अर्थ कैसे समझते हैं?
बच्चे: हम तुर्की गए, समुद्र में तैरे, धूप सेंके, यह सुंदर, गर्म और अद्भुत है! लेकिन बहुत जल्द आपको घर की याद आने लगती है दोस्तों। घर में रिश्तेदार और दोस्त किसी भी परेशानी में मदद करेंगे, लेकिन दूसरी तरफ वे आपको, आपकी मुश्किलों, परेशानियों को नहीं समझेंगे।
शिक्षक:कहानी के अंतिम पैराग्राफ को फिर से पढ़ें।
(बच्चे पढ़ते हैं: "और आप हिम्मत करते हैं कि हम में से प्रत्येक शक्ति देता है ...")
इस प्रश्न का उत्तर देने से पहले एम. जलील की कविता "द ओक" सुनिए।
(कविता शिक्षक द्वारा पढ़ी जाती है)
चौराहे पर वह ओक
वह खड़ा है - बिल्कुल अकेला,
वह बूढ़ा है, वह मुश्किल से सुनता भी है,
घास उसे किस बारे में फुसफुसाती है ...
एक हजार साल पहले ही हो चुके हैं
एक लड़का, या शायद दादा,
हर्षित, शायद नहीं
उन्होंने हमेशा के लिए अपनी छाप छोड़ी।
उसने एक गड्ढा खोदा - गुनगुनाया,
उसने बलूत के फल को पृथ्वी से ढँक दिया।
वह कौन था? इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह कौन था
वह जीवन है, वह प्रकृति से प्यार करता है।
उसका पसीना जमीन में ही रह गया।
सदियाँ उड़ गईं, और अब
वह उठे, पराक्रमी और ऊंचे,
चौराहे पर वह ओक।
यहाँ एक यात्री है - जो पहले से ही एक सदी है! -
आश्रय और आवास पाता है।
और पत्तों और शाखाओं का गीत
वह अपनी छत के नीचे याद करेगा।
और अगर बारिश होती है -
पत्ते कांप रहे हैं,
और बारिश मजबूत और मजबूत होती है
लेकिन पुरानी जड़ों पर सुखाएं।
यहाँ घास काटने की मशीन छाया में सोती है
दोपहर की गर्मी में भोर तक,
यहाँ अकेली चांदनी रात में
सपने देखना युवाओं के लिए अच्छा होता है।
उस क्षेत्र में अचानक होता है
बर्फीले तूफान और बर्फानी तूफान से सफेद,
और यदि ओक के लिए नहीं, तो पथ
सफेद आग के माध्यम से नहीं पाया जा सकता है।
मेरे दूर के पूर्वज, मेरे दोस्त!
मैं तेरे हाथों की गर्माहट की स्तुति करता हूं;
यहाँ एक स्मारक है - कांस्य अधिक मजबूत है -
आपके शाश्वत युवाओं के सम्मान में!
अगर कोई व्यक्ति रहता है
स्मृति उनके जीवन को लम्बा खींचे,
सभी अपनी छाप छोड़ें -
दीप, एक हजार साल के लिए!
सभी अपनी छाप छोड़ें -
दीप, एक हजार साल के लिए!
आठवीं।
पाठ का सारांश।शिक्षक: "अपनी छाप छोड़ने" का क्या मतलब है?
बच्चे: एक पेड़ लगाओ, अपनी जन्मभूमि की प्रकृति की देखभाल करो, पौधों, जानवरों की रक्षा करो, अपने गृहनगर, घर और माता-पिता की देखभाल करो।
(छात्र पढ़ता है)
मैं घर पर एक मेपल लगाऊंगा,
दक्षिण देखने के लिए।
मैं पानी डालूँगा और कहूँगा:
- जियो, हरा दोस्त!
(बच्चे घर पर गमले में बलूत का पौधा लगाने और वसंत ऋतु में स्कूल के पास इसे लगाने का सुझाव देते हैं, इस प्रकार ध्यान रखते हुए, अपनी छाप छोड़ते हैं)
शिक्षक: तो हममें से प्रत्येक को क्या शक्ति देता है?
संतान पक्ष से सभी को बल दिया जाता है, पैतृक घर, माता-पिता का प्यार, जन्मभूमि के लिए प्यार, मातृभूमि के लिए प्यार।
शिक्षक: और इस प्रश्न का उत्तर देने में हम लोगों की मदद किसने की?
बच्चे: लेखकों, कवियों, कलाकारों और संगीतकारों ने अपनी रचनाओं में मातृभूमि, जन्मभूमि, जन्मभूमि के प्रति प्रेम का संचार किया।
सातवीं। गृहकार्य।
(छात्रों की पसंद पर।)
- माता-पिता को पढ़ें, उनके साथ दूसरे प्रश्न के उत्तर पर चर्चा करें "क्या ओक ने सभी प्रतिकूलताओं का विरोध करने में मदद की?"
- भूमिकाओं द्वारा परी कथा पढ़ने की तैयारी करें।
- "मूल पक्ष" विषय पर अपनी पसंद का कोई भी काम पढ़ने की तैयारी करें।
- विषय पर एक चित्र बनाएं: "मूल पक्ष"।
