विषय: "एक बार बाजार से एक परिचारिका आई ..."

लक्ष्य: बच्चों को एक स्टैंसिल (सब्जियां) पर आकर्षित करना और रूपरेखा से परे जाने के बिना गौचे से पेंट करना सिखाना।

कार्य।

शैक्षिक:कला के कार्यों को ध्यान से सुनना सीखें, जो वे सुनते हैं उसका विश्लेषण करें; सब्जियों, और सब्जियों के व्यंजनों के नाम से बच्चों की शब्दावली को फिर से भरना और सक्रिय करना(मसालेदार खीरे और टमाटर, सलाद, सूप, गोभी का सूप, बोर्स्ट, सब्जी का सूप, मटर का सूप, आदि); ZKR - गोभी का सूप;

बच्चों को ब्रश, गौचे, पानी (ब्रश को कुल्ला), एक नैपकिन का सही तरीके से उपयोग करना सिखाने के लिए; स्टैंसिल ड्राइंग का परिचय दें, बच्चों को रूपरेखा से परे जाए बिना, ध्यान से पेंट करना सिखाएं।

विकसित होना: कला में आत्मविश्वासपूर्ण कौशल और क्षमताओं का विकास करना;

वयस्क गतिविधियों में रुचि विकसित करना - सब्जियां खरीदते समय और उन्हें पकाते समय;

मानसिक प्रक्रियाओं का विकास: ध्यान, दृश्य-आलंकारिक सोच, तार्किक सोच, स्मृति।

शैक्षिक: सब्जियों और स्वस्थ जीवन शैली के लाभों के विचार को मजबूत करने के लिए; जानवरों के प्रति दयालुता पैदा करें।

स्वास्थ्य:ठीक मोटर कौशल का विकास, शरीर के सामान्य मोटर कौशल का विकास।

सामग्री: हरे, सब्जियों की तस्वीरें, सब्जियों के स्टेंसिल, सॉस पैन (व्हाटमैन पेपर), गौचे, ब्रश, नैपकिन

जीसीडी प्रगति।

मैं भाग।

दोस्तों मैं आपको एक कहानी बताना चाहता हूं कि कैसे एक गृहिणी सब्जी लेने बाजार गई... (बच्चे वाई। तुविम की कविता "सब्जियां" सुनते हैं)

बाजार से परिचारिका एक बार आई,

बाजार से घर लाई परिचारिका:

आलू, पत्ता गोभी, गाजर, मटर,

अजमोद और बीट्स, ओह!

यहां मेज पर लाया सब्जी विवाद -

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है।

आलू? पत्ता गोभी? गाजर? मटर?

अजमोद या बीट्स? ओह!

दोस्तों, आपको क्या पसंद है? आपको क्या लगता है कि पृथ्वी पर सबसे अच्छी चीज क्या है? (उत्तर)

यह सही है, सभी सब्जियां अच्छी, स्वादिष्ट, स्वस्थ हैं ...

देखो, कश्यन खरगोश फिर हमसे मिलने आया।

Z.- गाड़ी बनाने और बगीचे से सब्जियां घर लाने में मेरी मदद करने के लिए धन्यवाद दोस्तों। क्या तुम लोग अपनी माँ के साथ किराने की खरीदारी करने जाते हो? आप कौन सी सब्जियां खरीदते हैं?(बच्चों के उत्तर)

Z.- और आप उनके साथ क्या करते हैं? उनसे क्या तैयार किया जा सकता है?(बच्चों के उत्तर - संरक्षित, सलाद, सूप, आदि)क्या सूप? यह क्या है?

वी। - अब, कास्यानचिक, दोस्तों और मैं आपको दिखाऊंगा।

द्वितीय भाग। फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

आंदोलनों के साथ गीत "मैं गोभी के सूप के लिए सब्जियां साफ करता हूं ..."

तृतीय भाग।

- दोस्तों, चलिए कसायन को पत्ता गोभी का सूप बनाने में मदद करते हैं? अब हम सब्जियां बनाएंगे, उन्हें एक बड़े बर्तन में भेजेंगे और उबालने के लिए रख देंगे।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, आसन सीधा है, शिक्षक को दिखा रहा है।

हम ब्रश "स्कर्ट द्वारा" पकड़ते हैं, गौचे ब्रश के साथ एक स्टैंसिल खींचते हैं, इसे हटाते हैं, समोच्च से परे जाने के बिना सब्जियों पर पेंट करते हैं। ब्रश को अच्छी तरह से धोने के बाद, हम हरी गौचे लेते हैं, विवरण समाप्त करते हैं (सबसे ऊपर - गाजर, बीट्स, आदि, प्याज के पंख, गोभी के डंठल, आलू की आंखें, टमाटर के पत्ते),

चतुर्थ भाग। नतीजा।

हमें कितनी बढ़िया, ताज़ी सब्जियाँ मिलीं। चलो उन्हें एक पैन में डाल दें और उन्हें स्टोव पर भेज दें।

हम सब्जियों पर विचार करते हैं, चर्चा करते हैं कि उनसे और क्या पकाया जा सकता है।

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

संयुक्त गतिविधियों का सारांश "परिचारिका एक बार बाजार से आई थी" (पुराना - प्रारंभिक समूह) शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "स्वास्थ्य", "संचार", "अनुभूति"

सार...

सब्जियों के बारे में ज्ञान को दिलचस्प तरीके से कैसे समेकित करें और उन्हें सिखाएं कि "हथेलियों" के साथ ड्राइंग के गैर-पारंपरिक रूप का उपयोग करके उन्हें कैसे आकर्षित किया जाए। बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: खेल, संचार, संज्ञानात्मक-कला...

मध्य समूह में वी. ओर्लोव की कविता "फ्रॉम द बाज़ार" को याद करने पर जीसीडी अंश का सारांश

बच्चों को कविताएँ सुनना सिखाएँ; एक छोटी कविता याद करें। कविता की सामग्री को सही ढंग से समझने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करने में उनकी सहायता करें ....

छंद के बारे में महान:

कविता पेंटिंग की तरह है: एक काम आपको और अधिक आकर्षित करेगा यदि आप इसे करीब से देखते हैं, और दूसरा यदि आप आगे बढ़ते हैं।

छोटी-छोटी चुटीली कविताएँ बिना पहियों की लकीर से ज्यादा नसों को परेशान करती हैं।

जीवन और कविता में सबसे मूल्यवान चीज वह है जो टूट गई है।

मरीना स्वेतेवा

सभी कलाओं में से, कविता अपने स्वयं के विशिष्ट सौंदर्य को चुराई हुई चमक से बदलने के लिए सबसे अधिक लुभाती है।

हम्बोल्ट डब्ल्यू.

कविताएँ तभी सफल होती हैं जब वे आध्यात्मिक स्पष्टता के साथ बनाई जाती हैं।

आमतौर पर माना जाता है कि कविता का लेखन पूजा के करीब है।

काश आपको पता होता कि बिना शर्म के कविता किस बकवास से बढ़ती है... बाड़ के पास सिंहपर्णी की तरह, बोझ और क्विनोआ की तरह।

ए. ए. अखमतोवा

कविता केवल छंदों में नहीं है: यह हर जगह बिखरी हुई है, यह हमारे चारों ओर है। इन पेड़ों को देखो, इस आकाश में - सौंदर्य और जीवन हर जगह से सांस लेते हैं, और जहां सौंदर्य और जीवन है, वहां कविता है।

आई. एस. तुर्गनेव

कई लोगों के लिए कविता लिखना मन की बढ़ती पीड़ा है।

जी. लिक्टेनबर्ग

एक सुंदर छंद हमारे अस्तित्व के सोनोरस तंतुओं के माध्यम से खींचे गए धनुष की तरह होता है। हमारे अपने नहीं - हमारे विचार कवि को हमारे अंदर गाते हैं। जिस स्त्री से वह प्रेम करता है, उसके बारे में बताते हुए, वह खुशी-खुशी हमारी आत्मा में हमारे प्रेम और हमारे दुखों को जगा देता है। वह एक जादूगर है। उन्हें समझकर हम उनके जैसे कवि बन जाते हैं।

जहां सुंदर छंद प्रवाहित होते हैं, वहां घमंड के लिए कोई स्थान नहीं है।

मुरासाकी शिकिबु

मैं रूसी अनुवाद की ओर मुड़ता हूं। मुझे लगता है कि समय के साथ हम खाली छंद की ओर मुड़ेंगे। रूसी में बहुत कम तुकबंदी हैं। एक दूसरे को बुलाता है। लौ अनिवार्य रूप से पत्थर को अपने पीछे खींच लेती है। भावना के कारण कला अवश्य ही झाँकती है। कौन प्यार और खून से नहीं थक रहा है, मुश्किल और अद्भुत, वफादार और पाखंडी, और इसी तरह।

अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन

- ... क्या आपकी कविताएँ अच्छी हैं, अपने आप को बताएं?
- राक्षसी! इवान ने अचानक साहसपूर्वक और स्पष्ट रूप से कहा।
- अब और मत लिखो! आगंतुक ने विनती से पूछा।
मैं वादा करता हूँ और मैं कसम खाता हूँ! - ईमानदारी से इवान ने कहा ...

मिखाइल अफानासेविच बुल्गाकोव। "द मास्टर एंड मार्गरीटा"

हम सब कविता लिखते हैं; कवि दूसरों से केवल इस मायने में भिन्न हैं कि वे उन्हें शब्दों से लिखते हैं।

जॉन फॉल्स। "फ्रांसीसी लेफ्टिनेंट की मालकिन"

प्रत्येक कविता कुछ शब्दों के बिन्दुओं पर फैला हुआ पर्दा है। ये शब्द सितारों की तरह चमकते हैं, उन्हीं के कारण ही कविता का अस्तित्व है।

अलेक्जेंडर अलेक्जेंड्रोविच ब्लोकी

प्राचीन काल के कवियों ने, आधुनिक कवियों के विपरीत, अपने लंबे जीवन के दौरान शायद ही कभी एक दर्जन से अधिक कविताएँ लिखी हों। यह समझ में आता है: वे सभी उत्कृष्ट जादूगर थे और खुद को trifles पर बर्बाद करना पसंद नहीं करते थे। इसलिए, उस समय के हर काव्य कार्य के पीछे, एक संपूर्ण ब्रह्मांड निश्चित रूप से छिपा हुआ है, चमत्कारों से भरा हुआ है - जो अनजाने में सुप्त पंक्तियों को जगा देता है, उसके लिए अक्सर खतरनाक होता है।

मैक्स फ्राई। "बात कर रहे मृत"

मेरी एक अनाड़ी हिप्पोस-कविताओं में, मैंने ऐसी स्वर्गीय पूंछ संलग्न की: ...

मायाकोवस्की! आपकी कविताएँ गर्म नहीं होतीं, उत्तेजित नहीं होतीं, संक्रमित नहीं होतीं!
- मेरी कविताएँ चूल्हा नहीं हैं, समुद्र नहीं हैं और प्लेग नहीं हैं!

व्लादिमीर व्लादिमीरोविच मायाकोवस्की

कविताएँ हमारा आंतरिक संगीत हैं, जो शब्दों में लिपटे हुए हैं, अर्थों और सपनों के पतले तारों से व्याप्त हैं, और इसलिए आलोचकों को दूर भगाते हैं। वे कविता के दुखी पीने वाले हैं। एक आलोचक आपकी आत्मा की गहराइयों के बारे में क्या कह सकता है? उसके अश्‍लील हाथों को टटोलने न दें। छंदों को उसे एक बेतुकी नीचता, शब्दों की अराजक गड़गड़ाहट प्रतीत होने दें। हमारे लिए, यह थकाऊ कारण से मुक्ति का गीत है, एक गौरवशाली गीत जो हमारी अद्भुत आत्मा की बर्फ-सफेद ढलानों पर बजता है।

बोरिस क्राइगर। "एक हजार जीवन"

कविताएँ हृदय का रोमांच, आत्मा का उत्साह और आँसू हैं। और आंसू और कुछ नहीं बल्कि शुद्ध कविता है जिसने शब्द को खारिज कर दिया है।

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए फिंगर गेम एक प्रकार का व्यायाम है। भाषण के निर्माण, स्मृति के विकास के लिए ऐसी कक्षाएं आवश्यक हैं। इसके अलावा, उंगलियों के लिए जिम्नास्टिक आंदोलनों के स्पष्ट समन्वय को विकसित करने में मदद करता है। ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कक्षाएं किंडरगार्टन में, साथ ही बच्चे के माता-पिता द्वारा घर पर भी आयोजित की जा सकती हैं।

कक्षाओं की विशेषताएं

सब्जियों के विषय पर मजेदार कविताओं के साथ बच्चों के लिए बहुत रुचि है, जो न केवल मोटर कौशल विकसित करने में मदद करेगा, बल्कि उत्पादों के नाम भी सीखेगा, विभिन्न व्यंजन तैयार करने की प्रक्रिया की कल्पना करेगा और इस प्रकार टुकड़ों के क्षितिज का विस्तार करेगा। कविता "एक बार एक परिचारिका बाजार से आई" बहुत लोकप्रिय है - फिंगर जिम्नास्टिक, जो कई वर्षों से लोकप्रिय है।

व्यायाम का एक सेट एक शिक्षक या माता-पिता द्वारा बच्चे के साथ मिलकर किया जाता है। प्रत्येक शब्द का स्पष्ट रूप से उच्चारण करते हुए, छंदों को अभिव्यक्ति के साथ पढ़ें। धीरे-धीरे हरकतें दिखाएं ताकि बच्चा सब कुछ समझ सके। यदि कोई व्यायाम क्रम्ब्स द्वारा नहीं किया जा सकता है, तो इसे एक साथ करें, बच्चे की उंगलियों को अपने हाथ से निचोड़ें और साफ करें, उन्हें आवश्यक स्थिति दें।

फिंगर जिम्नास्टिक में सफल होने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण बहुत महत्वपूर्ण है। अगर उसके लिए कुछ काम नहीं करता है तो बच्चे का समर्थन करें। एक नियम के रूप में, व्यायाम के लिए लगभग पांच मिनट आवंटित किए जाते हैं, अधिक समय बच्चे को थका देगा, और वह खेल में रुचि खो सकता है।

सब्जियों के बारे में एक मनोरंजक व्यायाम

1. एक बार परिचारिका बाजार से आई, (इन शब्दों में हम मेज पर अपनी उंगलियों से "चलते हैं")

एक विकर की टोकरी में वह लाई:

गाजर,

पत्ता गोभी,

आलू,

मटर (प्रत्येक सब्जी के उल्लेख पर, हम बारी-बारी से अपनी उंगलियों को मोड़ते हैं)

ओह! (लोग ताली बजाते हैं)

2. सब्जियां तुरंत बहस करने लगीं: (मुट्ठी निचोड़ें, और फिर अशुद्ध करें)

हम में से सबसे स्वादिष्ट और सबसे आवश्यक कौन है:

गाजर,

पत्ता गोभी,

आलू,

मटर (सूचीबद्ध करते समय, हम अपनी उंगलियां मोड़ते हैं)

ओह! (कपास)

3. इस बीच, परिचारिका ने चाकू ले लिया (एक हथेली दूसरे हाथ के तीन किनारों के साथ, काटने की प्रक्रिया की नकल करते हुए)

एक तेज चाकू से वह काटने लगी:

गाजर,

पत्ता गोभी,

आलू,

मटर (हम अपनी उंगलियों को फिर से मोड़ते हैं - प्रत्येक सब्जी के लिए एक उंगली)

ओह! (बच्चे ताली बजाते हैं)

4. एक कच्चा लोहा कड़ाही में ढक्कन के साथ बंद (हम एक कड़ाही का चित्रण करते हैं: एक हाथ की सीधी हथेली दूसरे हाथ को मुट्ठी में बांधती है)

उबला हुआ - उबलते पानी में उबाला हुआ:

गाजर,

पत्ता गोभी,

आलू,

मटर (उंगलियों पर गिनें)

हमारा पहलवान अच्छा निकला! (लोग अपनी हथेलियों से अपने पेट को सहलाते हैं)

व्यायाम "गोभी"

हम गोभी काटते हैं, (काटने की प्रक्रिया को दर्शाते हैं - हम हथेलियों के किनारे से दस्तक देते हैं)

और तीन गाजर, (हम इस वाक्यांश पर अपनी हथेलियाँ रगड़ते हैं)

हम गोभी को नमक करते हैं, (अंगूठे पर तर्जनी और मध्यमा को रगड़ें)

हम गोभी खाते हैं। (हम दोनों हाथों की उंगलियों से "कैप्चर" करते हैं)

उन्होंने जल्दी से टब भर दिया (हम अपनी हथेलियों से मेज पर दस्तक देते हैं)

ढक्कन को कसकर बंद कर दिया गया था (हम अपनी हथेलियों को मेज पर जोर से दबाते हैं)।

ग्रीबेनकिना इरिना निकोलायेवना
जिमनास्टिक उंगली और सुबह (विषयगत सप्ताह "उद्यान और सब्जी उद्यान")। फिंगर जिम्नास्टिक "परिचारिका एक बार बाजार से आई थी"

जिम्नास्टिक फिंगर एंड मॉर्निंग(विषय सप्ताह"उद्यान और बगीचा» )

फिंगर जिम्नास्टिक "परिचारिका एक बार बाजार से आई थी"

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी, (पैदल चलना मेज पर उंगलियां.)

परिचारिका बाजार से घर ले आई(एक-एक करके झुकें दोनों हाथों की उँगली.)

आलू, पत्ता गोभी, गाजर,

(कपास।)

यहां मेज पर लाया सब्जी विवाद - (मुट्ठी और हथेलियों से बारी-बारी से वार करना।)

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है।

आलू? पत्ता गोभी? गाजर? (झुकना दोनों हाथों की उँगलियाँ.)

मटर? अजमोद या बीट्स? ओह! (कपास।)

मालकिनइस बीच चाकू ले लिया (वे मेज पर प्रत्येक हथेली के किनारे पर टैप करते हैं।)

और इस चाकू से वह उखड़ने लगी

आलू, पत्ता गोभी, गाजर, (झुकना उंगलियों.)

मटर, अजमोद और बीट्स। ओह! (कपास।)

एक भरे हुए बर्तन में ढक्कन के साथ कवर किया गया (हथेलियां टेबल पर क्रॉसवाइज मुड़ी हुई हैं।)

आलू, पत्ता गोभी, गाजर, (झुकना उंगलियों.)

मटर, अजमोद और बीट्स। ओह! (कपास।)

और सब्जी का सूप अच्छा था! (दिखाएँ कि सूप कैसे खाया जाता है।)

फिंगर जिम्नास्टिक"पत्ता गोभी"

हम गोभी काटते हैं (बच्चे अचानक हरकत करते हैं)

हम तीन गाजर ( फिंगर्सदोनों हाथ मुट्ठियों में जकड़े हुए हैं, उन्हें अपनी ओर और अपने से दूर ले जा रहे हैं)।

हम गोभी को नमक करते हैं (चुटकी से नमक छिड़कने का अनुकरण करें।)

हम गोभी खा रहे हैं। (गहन रूप से निचोड़ें और अशुद्ध करें उंगलियों

सब कुछ एक टब में घुसा दिया गया था (मुट्ठी पर मुट्ठी रगड़ना।)

एक वजन के साथ शीर्ष पर दबाया गया। (मुट्ठी में मुट्ठी रखो।)

फिंगर जिम्नास्टिक"कॉम्पोट"

हम कॉम्पोट पकाएंगे, (बाईं हथेली को "डिपर" तर्जनी से पकड़ें उँगलियादाहिना हाथ "हस्तक्षेप")

आपको बहुत सारे फल चाहिए। (झुकना एक-एक करके उँगलियाँ, बड़े से शुरू।)

चलो सेब काटते हैं (आंदोलनों की नकल करें, उखड़ जाएं)

हम नाशपाती काट लेंगे। (आंदोलनों की नकल करें, काट लें)

नींबू का रस निचोड़ें (निचोड़ आंदोलनों की नकल करें)

नाली और रेत डालें। (आंदोलन का अनुकरण करें)

हम खाना बनाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं। ("उबाल लें" और हिलाएं।)

आइए ईमानदार लोगों के साथ व्यवहार करें। (व्यवहार करना)

फिंगर जिम्नास्टिक« बगीचे में उंगलियां»

एक दो तीन चार पांच,

बाहर आया चलने के लिए पैर की उंगलियों.

इस उंगली बगीचे में चली गई,

यह फिंगर मशरूम मिला,

यह एक कट

खैर, यह अभी देखा!

सुबह का व्यायाम"देश में फसल"

पी. ज़ू: अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना; लयबद्ध रूप से, एक ही गति से, तुकबंदी वाले पाठ के अनुसार अभ्यास करने की क्षमता; भावनात्मक रूप से उनके आंदोलनों को रंग दें; संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भावनात्मक स्वर को बढ़ाएं।

हम देहात के लिए जा रहे हैं (बच्चे लाइन अप करते हैं।)

वहां फसल काटने के लिए। अपनी टोकरियाँ अपने साथ ले जाओ और वैगनों में उठो। ट्रेन तेजी से आगे बढ़ रही है (वे तेज गति से चलते हैं।)

स्टेशन न चूकें। "खट खट"- पहिए खड़खड़ कर रहे हैं। एक दूसरे के साथ रहो! आंदोलन की गति धीमी करें (वे अधिक धीरे-धीरे चलते हैं, पुनर्गठन करते हैं।)

आगे रुके। झोपड़ी में कौन जा रहा था? जल्दी बाहर आओ! आलू से भरा खेत। (झुकाव प्रदर्शन करें।)

हम इसे खोदेंगे। फावड़े से नीचे से छान लें और बाल्टी में इकट्ठा कर लें। टमाटर एक कोमल सब्जी है। (वे बैठ जाएं।)

इसे तोड़ने के लिए, स्क्वाट करें। प्रत्येक शाखा से एक टमाटर सावधानी से चुनें। पलकों पर ऊँचा लटकाएं (अपने आप को रोकना।)

युवा खीरे। पहले ऊपर से इकट्ठा करो, लेकिन चाबुक बांधो। यहाँ गोभी उपजाऊ हो गई है, (बैठे, आगे झुकें।)

तब तक, अच्छा! आप गोभी के सिरों को नीचे से काटकर धीरे-धीरे मोड़ें। गाजर और चुकंदर कहाँ उगते हैं? (पक्ष की ओर मुड़ें, बाहें फैली हुई हों।)

मुझे दिखाओ दोस्तों। दायीं ओर गार्डन बेड, बायीं ओर गार्डन बेड। मैं उन्हें भी अब देखता हूं। हम देश में बहुत थक गए हैं, (लेटे हुए, हाथ और पैरों को ऊपर उठाएं और नीचे करें।)

जो घास पर गिर गया। ऐसा लगता है कि काम से मैं मरने ही वाला हूं। लेकिन ताकत जल्दी लौट आई। (वे एक घेरे में चलते हैं।)

हमारा हो गया स्वच्छ बगीचा. हम सब्ज़ियों को तहखाने में रखेंगे ताकि वे पूरे एक साल तक संग्रहीत की जा सकें।

साहित्य।

1. आर्टेमोवा एल. वी. प्रीस्कूलर के डिडक्टिक गेम्स में दुनिया भर में। - एम।, 1992।

2. बालवाड़ी में बोंडारेंको एके डिडक्टिक गेम्स - एम।, 1991।

4. सेलिवरस्टोव वी. आई. बच्चों के साथ भाषण खेल। - एम।, 1994।

3. क्रुपेंचुक ओ.आई. हम प्रशिक्षण उंगलियां - भाषण विकसित करें! -एस-पी. 2009.

विषय पर कलात्मक और सौंदर्य की दिशा में जीसीडी का सारांश: ड्राइंग। "एक बार परिचारिका बाजार से आई ..."

लक्ष्य: बच्चों में रुचि जगाना, प्रस्तावित विषय पर भावनात्मक प्रतिक्रिया, सब्जियों को चित्रित करने की इच्छा।

कार्य:

बाजार में सब्जियां खरीदते समय वयस्कों की गतिविधियों में बच्चों में रुचि जगाएं।

गोल, अंडाकार आकार से परिचित होना जारी रखें, ड्राइंग में इसकी विशेषताओं को बताना सीखें।

ब्रश को सही ढंग से पकड़ने के लिए, समोच्च के किनारों से आगे नहीं जाना सीखें

सब्जियों के रंग को सही ढंग से नाम देने की क्षमता विकसित करें

सामग्री और आपूर्ति: सब्जियों के टेम्प्लेट (गोभी, गाजर, आलू), गौचे पेंट, ब्रश, बच्चों की संख्या के अनुसार पानी के कप, नैपकिन, सब्जी के मॉडल।

सबक प्रगति:

शिक्षक: - बच्चे, क्या तुम आज मेरे साथ बाजार जाना चाहते हो?

बच्चे: - हाँ!

शिक्षक: - फिर अपने जोड़े को संभालो और मेरे पीछे आओ!

बच्चे समूह में शिक्षक का अनुसरण करते हैं, ऊपर आते हैं और मेज पर बैठ जाते हैं, प्रत्येक बच्चे के सामने एक ब्रश, पेंट, एक गिलास पानी, एक रुमाल होता है।

शिक्षक: - बच्चे, आप में से कौन अपने माता-पिता के साथ दुकान या बाजार जाना पसंद करता है?(बच्चों के उत्तर सुनें)। वाह, आप में से कितने! हम बाजार क्यों जाते हैं? बेशक, सब्जियां खरीदने के लिए! कई अलग-अलग सब्जियां बगीचे के बिस्तरों में उगती हैं, और फिर वे स्टोर अलमारियों पर समाप्त हो जाती हैं, जहां आपकी मां उन्हें खरीदती हैं। विभिन्न सब्जियों से आप कई स्वादिष्ट व्यंजन बना सकते हैं! यहां, एक कहानी सुनें कि कैसे एक गृहिणी सब्जियों के लिए बाजार गई, और इससे क्या आया। और हमारी उंगलियां इसमें हमारी मदद करेंगी!

वाई। तुविम "सब्जियां" की एक कविता पढ़ना (उंगली जिमनास्टिक के साथ संयोजन)

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी,(उंगलियां मेज पर "चलती हैं")

बाजार से घर लाई परिचारिका:

अजमोद और बीट्स। ओह!..

यहां मेज पर लाया सब्जी विवाद -(हाथ फैलाओ)

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:

आलू? पत्ता गोभी? गाजर? मटर?(सब्जियां गिनकर उंगलियां मोड़ें)

अजमोद या बीट्स? ओह!..

इस बीच, परिचारिका ने चाकू ले लिया(मेज पर हथेली के किनारे को खटखटाते हुए)

और इस चाकू से वह काटने लगी:

आलू, पत्ता गोभी, गाजर, मटर,

अजमोद और बीट्स। ओह!..(सब्जियां गिनकर उंगलियां मोड़ें)

एक भरे हुए बर्तन में ढक्कन के साथ कवर किया गया(अपने हाथ से गोलाकार गति करें, जैसे कि हस्तक्षेप कर रहे हों)

उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ:

आलू, पत्ता गोभी, गाजर, मटर,(सब्जियां गिनकर उंगलियां मोड़ें)

अजमोद और बीट्स। ओह!..

और सब्जी का सूप खराब नहीं था!(अपने आप को पेट पर थपथपाएं)

शिक्षक: - बच्चे, परिचारिका ने कौन सी सब्जियां खरीदीं?

बच्चे कविता से सब्जियों के नाम सूचीबद्ध करते हैं। नामों का उच्चारण करने में मदद करें।

शिक्षक: - सही! उसने उनसे क्या बनाया? बेशक, सूप! आपको कौन सी सब्जियां पसंद हैं?(जवाब सुनें)

सभी सब्जियां स्वादिष्ट और सेहतमंद होती हैं। ताकि वे अब बहस न करें, आइए उन सभी को आकर्षित करें! मैं आपको तैयार किए गए टेम्प्लेट दूंगा, और आप कोशिश करेंगे कि रूपरेखा से आगे न जाएं ताकि हमारी सब्जियां सुंदर और साफ-सुथरी हों!

ब्रश से ड्राइंग की तकनीक को नियंत्रित करें, बच्चों को समोच्च से आगे न जाने की शिक्षा दें।

शिक्षक: - देखो हमारी सब्जियां कितनी खूबसूरत हैं! सूप के लिए, और मैश किए हुए आलू के लिए, और एक पाई के लिए भी पर्याप्त है! इतनी अच्छी फसल लेकर हम आज बाजार से आए!

माता-पिता के लिए कार्यों की एक प्रदर्शनी की व्यवस्था करें।