यह काम प्रस्तुत करता है प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए 14 अनुमानित विशेषताएं . उन्हें मांग पर प्रस्तुति के लिए लिखा गया था: पुलिस, सामाजिक सुरक्षा, डॉक्टर, संरक्षकता, अदालत।

यदि आपको किसी छात्र के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विवरण की आवश्यकता है, तो आप लेखन का एक उदाहरण देख सकते हैं।

विशेषताछात्र 3 "बी" वर्ग, यहां रह रहा है:

माध्यमिक विद्यालय नंबर __ में, ________ 7 वर्ष (09/01/2008) की उम्र से शिक्षण सामग्री "रूस के स्कूल" के कार्यक्रम 1-4 के तहत अध्ययन कर रहा है।

लड़के का पालन-पोषण एक अधूरे परिवार में होता है, जिसमें एक ही अपार्टमेंट में रहने वाले 4 लोग (माँ, 2 बच्चे और दादी) होते हैं।

_____ का शारीरिक विकास और स्वास्थ्य की स्थिति उम्र और आदर्श से मेल खाती है, कोई गंभीर बीमारी नहीं है, यह अच्छी तरह से विकसित है, शायद ही कभी बीमार पड़ता है। माँ लगातार बच्चे के स्कूल के प्रदर्शन और व्यवहार की निगरानी करती है, और शिक्षक के साथ सहयोग भी करती है और हर संभव सहायता प्रदान करती है। प्रत्येक शनिवार, _______ शिक्षक से बात करने के लिए स्कूल आता है, और अक्सर जरूरी मामलों के लिए बुलाता है।

अपनी पढ़ाई के दौरान, _____ ने खुद को बहुत सक्रिय, खुले, मिलनसार बच्चे के रूप में दिखाया। वह आसानी से साथियों, शिक्षकों के संपर्क में आ जाता है। वयस्क सम्मानजनक हैं और सुनते हैं। शिक्षक के सभी निर्देशों का पालन करता है। लड़का साफ सुथरा है, स्कूल की आपूर्ति अच्छी स्थिति में है, लेकिन नोटबुक में काम असावधानी के कारण टेढ़ा है। वह न केवल अपने सामान, बल्कि स्कूल की संपत्ति को भी व्यवस्थित रखने की कोशिश करता है। शिक्षक की टिप्पणियों पर प्रतिक्रिया सकारात्मक है, वह गलतियों को सुधारने की कोशिश करता है, दोषी महसूस करता है। हालांकि, व्लाद अपने आसपास के सहपाठियों से आसानी से प्रभावित हो जाता है। वह कक्षा में सभी के साथ मित्र है, लेकिन __________ के साथ मित्रता पसंद करता है। वे किंडरगार्टन से दोस्ती के साथ-साथ "अगले दरवाजे पर आवास" से जुड़े हुए हैं, इसलिए लड़के अक्सर एक साथ स्कूल से लौटते हैं और कंप्यूटर पर खेलने के लिए एक-दूसरे के घर जाते हैं। व्लाद की माँ उनकी दोस्ती को कसकर नियंत्रित करती है।

छात्र की बौद्धिक क्षमता उच्च होती है। उन्होंने दूसरी कक्षा से रूसी में एक "4", बाकी विषयों - "5" के साथ स्नातक किया। कक्षा में वह शैक्षिक गतिविधियों में अग्रणी है, वह समान, सम्मानित, आशावान है। पाठ में, वह हमेशा अपना हाथ उठाता है, अक्सर शिक्षक के सभी सवालों के जवाब देने की कोशिश करता है, दूसरों को बाधित करता है, हर चीज में प्रथम होने का प्रयास करता है। हमेशा अपना काम समय पर बांटता है और योजना के अनुसार काम करता है। सीखने की गतिविधियों में एक मजबूत रुचि दिखाता है। स्कूली जीवन में सक्रिय भाग लेता है (पार्टियों में कविता पढ़ता है, प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं में भाग लेता है)। लड़का स्कूल, जिले के साथ-साथ रूस की सभी प्रतियोगिताओं में भाग लेता है। बार-बार जिले में स्कूल प्रतियोगिताओं में विजेता बने, और केमेरोवो क्षेत्र में भी विजेता बने। ___________ की माँ बच्चे की सफलता में रुचि दिखाती है।

लड़का स्कूल सर्कल में जाता है - "मैजिक टैसल", "म्यूजिकल थिएटर", और एक्स्ट्रा करिकुलर एक्टिविटीज - ​​एथलेटिक्स, डांस, स्विमिंग पूल में भी भाग लेता है।

कक्षा टीम में, वह मुख्य रूप से शैक्षिक गतिविधियों में एक स्पष्ट नेता की स्थिति लेता है।

विशेषतापहली "बी" कक्षा के छात्र यहां रहते हैं:

मैं ईएमसी "रूस के स्कूल" के कार्यक्रम 1-4 के अनुसार 7 (09/01/2008) की उम्र से _______ में माध्यमिक विद्यालय नंबर ___ में पहली सामान्य शिक्षा कक्षा "बी" में गया, जहां वह है अभी अध्ययन कर रहा है।

लड़की का शारीरिक विकास और स्वास्थ्य की स्थिति उम्र और आदर्श से मेल खाती है, कोई गंभीर बीमारी नहीं है। परिवार में 5 लोग (माँ, दादी और 2 बड़े भाई) हैं जो एक ही अपार्टमेंट में रहते हैं। _________ (मध्य भाई) स्कूल नंबर __ की 8वीं कक्षा में पढ़ता है और कभी-कभी अपनी बहन को स्कूल लाता है। माँ - ________________ व्यावहारिक रूप से बच्चों की परवरिश में शामिल नहीं है। उसे बच्चे के हितों, उसकी बेटी की प्रगति, स्कूल के अंदर और बाहर के व्यवहार के बारे में गलत जानकारी दी जाती है। वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के दौरान, माता-पिता की बैठक में 1 बार था।

वह अपने निजी जीवन को व्यवस्थित करने की कोशिश करता है, जो बच्चे में परिलक्षित होता है। अपने परिवार से अलग एक रूममेट (सर्दियों में) के साथ रहने की अवधि के दौरान (केवल याना उसके साथ रहती थी), उसकी बेटी पर नियंत्रण खराब तरीके से किया गया था: विषयों में होमवर्क पूरा नहीं हुआ था, वह समय-समय पर पाठ के लिए तैयार नहीं थी, कभी-कभी वह स्पष्टीकरण के बिना छूटे हुए पाठ (या, उदाहरण के लिए, "डाउन जैकेट में सूखने का समय नहीं था"), इस अवधि के दौरान भोजन के लिए पैसा नहीं दिया गया था। माँ स्वयं बहुत कम ही शिक्षक के पास जाती है।

बाकी समय, दादी परवरिश में लगी रहती हैं, और ______ की पढ़ाई की देखरेख भी करती हैं और आर्थिक रूप से (भोजन, मनोरंजन - थिएटर, सिनेमा, नए साल के उपहार) प्रदान करती हैं। वह हमेशा वर्तमान दिन की घटनाओं के साथ अद्यतित रहती है। वह शिक्षिका के पास जाती है। ________ के अनुसार उसकी दादी उसे बहुत कुछ सिखाती है (सिलना, पढ़ना, साफ करना)। _____ अपनी दादी की बदौलत स्कूली जीवन में सक्रिय भाग लेता है (पार्टियों में कविता पढ़ता है)।

दादी और मां के बीच एक बेकार भावनात्मक माहौल है।

पहली नज़र में, लड़की अच्छी तरह से तैयार है, अच्छी तरह से तैयार है। प्रशिक्षण के दौरान, _____ ने खुद को एक खुले, मिलनसार बच्चे के रूप में दिखाया। वह आसानी से अपने साथियों और शिक्षकों के संपर्क में आ जाती है। गलत उत्तरों से नहीं डरता, वही कहता है जो सोचता है। वयस्क सम्मानजनक हैं और सुनते हैं। शिक्षक के सभी निर्देशों का पालन करता है। वह कक्षा में ड्यूटी पर रहना पसंद करता है जब तक कि वह सब कुछ नहीं छोड़ देता, कभी-कभी वह दूसरों के लिए काम करता है। वह अपने सामान और स्कूल की संपत्ति को क्रम में रखने की कोशिश करता है। शिक्षक की टिप्पणी पर प्रतिक्रिया सकारात्मक है, वह गलतियों को सुधारने की कोशिश करता है, दोषी महसूस करता है (अपना सिर नीचे करता है, चुप है)।

हालांकि, हमेशा परिवार में एक समृद्ध माहौल बच्चे द्वारा बच्चों की टीम में स्थानांतरित नहीं किया जाता है। वह अत्यधिक मोबाइल है, कभी-कभी अपने साथियों के साथ भी आक्रामक होती है (वह चिल्ला सकती है, धक्का दे सकती है, वह दृढ़ता से अपनी स्थिति का बचाव करती है)।

टीम में, वह "औसत" की स्थिति लेती है, वे उसे सुनते हैं। लड़कियां उसके साथ रोल-प्लेइंग गेम खेलती हैं, रंगीन चित्र आदि।

छात्र की बौद्धिक क्षमता औसत होती है। पसंदीदा पाठ हैं: शारीरिक शिक्षा, कला, काम, संगीत, दुनिया भर में।

सामान्य दृष्टिकोण बहुत छोटा है। एक छोटी शब्दावली और कम विद्वता किसी के विचारों को लिखित और मौखिक रूप से सही ढंग से व्यक्त करना संभव नहीं बनाती है। मेमोरी को यांत्रिक स्तर पर विकसित किया जाता है, यह जानबूझकर याद करने के तरीकों का उपयोग नहीं करता है, याद करने की कोई गति और ताकत नहीं होती है, इसलिए, कुछ दिनों के बाद, जानबूझकर पुनरावृत्ति के बिना जानकारी को भुला दिया जाता है।

सोच खराब विकसित है। वस्तुओं की आवश्यक और द्वितीयक विशेषताओं को भेद करने में कठिनाई। सामान्य और अमूर्त अवधारणाओं को आत्मसात करने का स्तर बहुत कम है, वह अपने दम पर निष्कर्ष निकालने और समाधान खोजने में सक्षम नहीं है।

कल्पना खराब विकसित है।

_____ सीखने की गतिविधियों में रुचि दिखाता है, लेकिन यह जल्दी गायब हो जाता है, क्योंकि सभी मानसिक प्रक्रियाएं खराब विकसित होती हैं। अक्सर कक्षा में विचलित होता है। वह अपना गृहकार्य अनिच्छा से और बड़ी कठिनाई से (अपनी दादी के अनुसार) करता है। जोड़ और घटाव तालिकाओं, शब्दावली शब्दों आदि को याद रखना मुश्किल है।

हालांकि, लड़की बाकी छात्रों के साथ तालमेल बिठाने की बहुत कोशिश करती है। शिक्षक के प्रश्नों का सक्रिय रूप से उत्तर दें, भले ही उत्तर हमेशा सही न हों।

व्यवस्थापक

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विशेषता

छात्र 7 बी कक्षा एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 2

नेफेडोव डेनिला रुस्लानोविच

2003 जन्म का वर्ष।

दानिल इस स्कूल में 5वीं कक्षा से पढ़ रहा है।

छात्र स्वास्थ्य और विकास:

बच्चा शारीरिक और मानसिक रूप से विकसित है, पूरी तरह से स्वस्थ है।

बढ़ी हुई घबराहट के कोई संकेत नहीं हैं; क्रोध का प्रकोप, साथियों के प्रति आक्रामकता, शिक्षकों के प्रति नहीं देखा जाता है, विनाशकारी कार्यों की प्रवृत्ति भी नहीं होती है।

पैथोलॉजिकल इच्छाओं के संदर्भ में, दानिल धूम्रपान नहीं करता है, शराब नहीं पीता है, लेकिन सितंबर 2016 में उसे जहरीली दवाओं, विशेष रूप से गैसोलीन का उपयोग करने की कोशिश करने का दोषी ठहराया गया था।

किशोरी का डिस्पेंसरी में रजिस्ट्रेशन नहीं है।

माता-पिता, परिवार के बारे में जानकारी:

माँ - नेफेडोवा अलीना व्लादिमीरोवना, एक अधूरी उच्च शिक्षा है, एक स्टोर में एक विक्रेता के रूप में काम करती है।

डेनियल का एक छोटा भाई है , 1 सितंबर, 2016 को पैदा हुए नेफेडोव येगोर रुस्लानोविच, जो अपनी दादी (व्यायामशाला में अपनी पढ़ाई के सिलसिले में) के साथ रेज़ेव शहर में रहते हैं।

परिवार सामाजिक रूप से स्थिर, संपन्न की श्रेणी में आता है। बच्चे के माता-पिता का तलाक हो चुका है। बच्चों को उनकी मां ने पाला है। पिता आर्थिक सहयोग नहीं देता, बच्चे उसके संपर्क में नहीं रहते।

परिवार का प्रकार:

माँ नैतिक रूप से स्थिर है, परवरिश की संस्कृति है, परिवार का भावनात्मक माहौल सकारात्मक है;

परिवार समृद्ध, शैक्षणिक रूप से सक्षम (माता-पिता शिक्षा की संस्कृति के मालिक हैं) की श्रेणी से संबंधित है; बच्चा लगातार माँ के नियंत्रण में होता है, हितों के बारे में निरंतर जागरूकता, स्कूल के अंदर और बाहर बच्चे का व्यवहार)।

परिवार गैर-संघर्ष वाला है, परिवार में एक समृद्ध भावनात्मक माहौल का राज है।

माता-पिता और बच्चे के बीच संबंध:

परिवार में आपसी सम्मान, सुख-दुःख का संयुक्त अनुभव, माता से देखभाल, बच्चे की सफलता-असफलता में रुचि, किसी भी स्थिति को सुलझाने में मदद करने की तत्परता है। मां और डैनिलो के बीच एक भरोसेमंद रिश्ता होता है।

काम और आराम के शासन का संगठन:

बच्चा घर के आसपास मदद करता है। दैनिक दिनचर्या का पालन करता है। बच्चे की माँ नियमित रूप से होमवर्क पूरा करने में मदद करती है और उसकी निगरानी करती है।

अवकाश के दौरान, बच्चा अपनी माँ के साथ समय बिताता है, छुट्टियों के दौरान वह अपनी दादी के पास रेज़ेव शहर में जाता है।

शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताएं:

छात्र "3" और "4" का प्रबंधन करता है, पूरी ताकत से नहीं लगा है।

शिक्षण के प्रति दृष्टिकोण: तटस्थ।

शिक्षण उद्देश्य: कुछ विषयों (रूसी भाषा और साहित्य, शारीरिक शिक्षा) में संज्ञानात्मक रुचि, विशेष रूप से माताओं और दादी से वयस्कों की स्वीकृति अर्जित करना चाहती है।

वर्ग टीम में स्थिति, टीम के प्रति रवैया:

टीम में छात्र की स्थिति: स्वीकृत।

कक्षा में, वह आर्टूर सेमेरेन्को के सबसे करीब है। पारस्परिक प्रभाव की प्रकृति देखी जाती है।

अन्य सहपाठियों के साथ संबंध: समान। दानिल अपने परिवेश से प्रभावित है। स्वभाव से: बहिर्मुखी (लगातार संचार के उद्देश्य से, संपर्क में आसान, जिज्ञासु, खुला, दूसरों पर ध्यान देने वाला)।

जनमत के प्रति दृष्टिकोण: सक्रिय-सकारात्मक (कमियों को ठीक करने का प्रयास करता है, टिप्पणियों को ध्यान में रखता है)।

5. सामाजिक गतिविधियों और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों के प्रति दृष्टिकोण:

वह हमेशा सार्वजनिक कार्यों को तत्परता के साथ, अच्छे विश्वास के साथ करते हैं।

वह हमेशा कक्षा के श्रम मामलों में सक्रिय भाग लेता है, हमेशा कक्षा के घंटों में प्रस्तुतियाँ देता है।

6 वीं कक्षा में, उन्होंने "साहित्यिक रीडिंग" (स्कूल स्तर) पढ़ने की प्रतियोगिता में भाग लिया। लेकिन उनमें आत्मविश्वास की कमी है - बड़े दर्शकों के सामने बोलने में उन्हें शर्म आती है।

डेनिल निम्नलिखित गतिविधियों में रुचि रखता है: शारीरिक, संगठनात्मक, खेल।

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, उन्होंने एक बॉक्सिंग क्लब में भाग लिया।

छुट्टियों के दौरान कक्षा के साथ पार्कों और पुस्तकालयों का सक्रिय रूप से दौरा करना।

सार्वजनिक कार्यों के लिए जिम्मेदार। खेलकूद में रुचि। स्कूल और कक्षा के सामाजिक जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेता है।

7. छात्र के मुक्त संचार के क्षेत्र की विशेषताएं:

सप्ताह के दौरान "सड़क" संचार को 8-9 घंटे आवंटित किए जाते हैं। आपको रात 8 या 9 बजे तक घर पहुंच जाना चाहिए।

कक्षा के बाहर, एलेक्सी (एक गृहिणी, एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 की 8 वीं कक्षा में पढ़ रहे) के साथ उसके मैत्रीपूर्ण संबंध थे। फिलहाल, उसने डैनियल की मां के अनुरोध पर उसके साथ घनिष्ठ संचार बंद कर दिया, क्योंकि एलेक्सी ने डेनिल पर नकारात्मक प्रभाव डाला।

सड़क संचार (यार्ड) का पसंदीदा स्थान;

8. व्यक्तिगत आत्म-सम्मान:

आत्म-सम्मान का स्तर: पर्याप्त (अपने सकारात्मक और नकारात्मक गुणों, व्यक्तिगत क्षमताओं और उपलब्धियों का सही मूल्यांकन करता है)।

9. व्यवहार की विशेषताएं:

डैनियल बहुत संवेदनशील है, बड़ों और अपने आस-पास के सभी लोगों की मदद करता है।

छात्र के नकारात्मक कार्यों (दुर्व्यवहार) में निम्नलिखित चरित्र थे: स्कूल वर्ष की शुरुआत में उन्हें कक्षाओं के लिए देर हो गई, अपनी मां के साथ बातचीत के बाद उन्होंने खुद को सही किया।

10. किन शैक्षिक उपायों का प्रयोग किसके द्वारा, कब, उनके परिणाम:बच्चे की मां के साथ साक्षात्कार नियमित रूप से होते थे और आवश्यकतानुसार आयोजित किए जाते थे (उदाहरण के लिए, पाठ के लिए देर से आना, खराब शैक्षणिक प्रदर्शन)। परिणाम: बच्चा सभी टिप्पणियों का पर्याप्त रूप से जवाब देता है और अपनी कमियों को दूर करने का प्रयास करता है।

11. अवयस्क के सुधार के लिए आवश्यक प्रस्तावित उपाय:

बच्चे की शिक्षा और पालन-पोषण के आयोजन के मामले में बच्चे के माता-पिता के साथ निरंतर सहयोग। स्कूल में उपस्थिति, शैक्षणिक प्रदर्शन, गृहकार्य की निगरानी करना।

स्कूल के प्रधानाचार्य (हस्ताक्षर, पूरा नाम, मुहर) ______________________

सीएल. सिर (हस्ताक्षर, पूरा नाम)____________________

एक छात्र की विशेषता एक बच्चे का एक जटिल चित्र है, जो उसके बौद्धिक, व्यक्तिगत और सामाजिक विकास की विशेषताओं को दर्शाता है। उनके कक्षा शिक्षक द्वारा मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं का संकलन किया जाता है। अक्सर, छात्र के माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधि लिखित विवरण के लिए आवेदन करते हैं।

इसकी आवश्यकता हो सकती है यदि बच्चा किसी अन्य स्कूल में स्थानांतरित हो जाता है, किसी विषय ओलंपियाड या प्रतियोगिता में भाग लेने की योजना बना रहा है, तो युवा पुरुषों के लिए सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालय का संदर्भ प्रदान करना अनिवार्य है। अक्सर, माता-पिता एक सकारात्मक विशेषता प्राप्त करने में रुचि रखते हैं जिसका कुछ लाभ हो सकता है। यदि छात्र स्पष्ट रूप से व्यक्त नकारात्मक झुकाव के बिना एक औसत, "साधारण" बच्चा है, तो विशेषता सकारात्मक तरीके से लिखी जाती है।

आवेदन कैसे करें?

इस तरह के दस्तावेज़ को स्कूल के आधिकारिक लेटरहेड पर लिखा जा सकता है, निदेशक द्वारा हस्ताक्षरित (हस्ताक्षर के डिक्रिप्शन के साथ), शैक्षिक संगठन की मुहर द्वारा प्रमाणित और निर्धारित तरीके से पंजीकृत। मूल दस्तावेज छात्र (उसके माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधि) को सौंप दिया जाता है, एक प्रति स्कूल में रहती है और छात्र की व्यक्तिगत फाइल में दर्ज की जाती है। लेकिन कभी-कभी कक्षा शिक्षक के हस्ताक्षर के साथ कागज की एक साधारण शीट पर एक सकारात्मक विशेषता दी जाती है।

विशेषता का पाठ 1 पृष्ठ से अधिक नहीं, विशाल और संक्षिप्त होना चाहिए।

कोई मानक रूप से स्थापित विशेषता टेम्पलेट नहीं है, नीचे हम इसके उदाहरण का विश्लेषण करेंगे .

फ़ीचर टेम्पलेट

शामिल हैं:

• सामान्य जानकारी: अंतिम नाम, पहला नाम, जन्म का वर्ष, किस कक्षा का छात्र और वह किस स्कूल का है;
• शिक्षण में प्राथमिकताएं: मानवीय, प्राकृतिक विज्ञान या गणितीय चक्र के विषय;
• बुद्धि के विकास की विशेषताएं, सोच की गति, ध्यान की विशेषताएं, स्मृति, ध्यान (ध्यान की दीर्घकालिक एकाग्रता में सक्षम, अध्ययन के लिए अत्यधिक प्रेरित, दृश्य प्रकार की स्मृति प्रबल होती है, अनुशासित);
• छात्र प्रदर्शन (विभेदित मूल्यांकन: किन विषयों में प्रदर्शन उत्कृष्ट है, जिसमें शैक्षिक सामग्री की सामग्री में महारत हासिल करने में कठिनाइयों की पहचान की गई थी);
• वह किन वर्गों और मंडलियों में जाता है, उसकी रुचि किसमें है;
• स्वास्थ्य स्तर;
• व्यक्तित्व लक्षण (एक अंतर्मुखी या बहिर्मुखी, वह दूसरों के साथ संबंध कैसे बनाता है, स्वभाव की विशेषताएं, अस्थिर गुणों के विकास का स्तर, सामाजिकता);
• नैतिक और नैतिक गुणों की विशेषता;
• परिवार की विशेषताएं: रचना, परिवार में संबंध, बच्चे के जीवन में माता-पिता की भागीदारी।

छात्रों पर लक्षण (नमूना)

विशेषता
एन ..... एम ... जी ...
2000 जन्म का वर्ष
SBEI "मेदवेज़ांस्काया OOsh" के 9 वीं कक्षा के छात्र
एम. ने इस स्कूल में पहली कक्षा से पढ़ाई की है। अपनी पढ़ाई के दौरान, उन्होंने खुद को एक सक्षम और मेहनती छात्र साबित किया। एम. का ज्ञान पर्याप्त स्तर पर है। वह रुचि और जिम्मेदारी की भावना के साथ अध्ययन करता है, पाठ के दौरान सक्रिय रूप से भाग लेता है। रूसी भाषा, जीव विज्ञान पसंद है। मानविकी के प्रति लगाव है। लड़की संगठित है, साफ-सुथरी है। मौखिक और लिखित भाषण, स्मृति, कल्पना अच्छी तरह से विकसित हैं। तार्किक रूप से सोचने में सक्षम। नए ज्ञान में महारत हासिल करने की गति पर्याप्त है। कोई स्पष्ट क्षमता नहीं है, इसे व्यापक रूप से विकसित किया गया है।
मुख्य चरित्र लक्षण: गतिविधि, आत्मविश्वास, जवाबदेही, सद्भावना, सहानुभूति की क्षमता, सटीकता, सामाजिकता।
एम. सभी पाठ्येतर गतिविधियों, सामाजिक रूप से उपयोगी मामलों में भाग लेता है। वह कक्षा और स्कूल में होने वाली हर चीज के प्रति उदासीन नहीं रहती है।
कक्षा में एम. के साथ सहानुभूति और सम्मान के साथ व्यवहार किया जाता है। उन्होंने टीम की सफलताओं और असफलताओं को अपने रूप में लिया। शिक्षकों और बड़ों के साथ, वह विनम्र और व्यवहार कुशल है।
माता-पिता अपनी बेटी की शिक्षा में रुचि रखते थे और परिवार में उसकी परवरिश के लिए जिम्मेदार थे।
कक्षा शिक्षक

*******

विशेषता
डी... ए... ओह...
2000 जन्म का वर्ष

A. इस स्कूल में पहली कक्षा से पढ़ता है। प्रशिक्षण के दौरान, उन्होंने खुद को एक मेहनती नहीं, बल्कि सक्षम, मिलनसार छात्र के रूप में दिखाया। मैंने अपनी क्षमता के अनुसार पढ़ाई नहीं की। याददाश्त अच्छी तरह से विकसित होती है। ध्यान अटल है। मैंने पाठों के लिए व्यवस्थित रूप से तैयारी नहीं की। उन्होंने अध्ययन में रुचि नहीं दिखाई, हालांकि प्राकृतिक विज्ञान के विषयों के लिए उनकी रुचि थी। भाषण विकसित, अभिव्यंजक है, विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करता है। तार्किक रूप से सोचने, विश्लेषण करने, सही निष्कर्ष निकालने में सक्षम।
निम्नलिखित चरित्र लक्षण प्रबल होते हैं: आशावाद, न्याय, असंयम, स्वतंत्रता की प्रवृत्ति। उन्होंने कक्षा के सामाजिक जीवन में भाग लिया। उसने हमेशा अच्छे विश्वास में आदेश नहीं लिया।
परदादी ने ए की परवरिश पर ज्यादा ध्यान दिया। वह नियमित रूप से स्कूल जाती थी और उसकी प्रगति में रुचि रखती थी।
कक्षा शिक्षक
GBOU के निदेशक "मेदवेज़ांस्काया OOsh"
*****

विशेषता
एस... ए... मैं...
2000 जन्म का वर्ष
SBEI "मेदवेज़ांस्काया OOsh" के 9 वीं कक्षा के छात्र

A. इस स्कूल में पहली कक्षा से पढ़ता है। प्रशिक्षण के दौरान उन्होंने खुद को एक मेहनती, अनुशासित, सक्षम, सक्रिय, मिलनसार छात्र के रूप में दिखाया। उन्होंने अपनी क्षमता के अनुसार अध्ययन किया। याददाश्त अच्छी तरह से विकसित होती है। ध्यान अटल है। मैंने पाठों के लिए व्यवस्थित रूप से तैयारी की। उन्हें सटीक विज्ञान के विषयों के लिए एक रुचि थी। भाषण विकसित, अभिव्यंजक है, विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करता है। तार्किक रूप से सोचने, विश्लेषण करने, सही निष्कर्ष निकालने में सक्षम।
इस तरह के चरित्र लक्षण प्रबल होते हैं: न्याय, चातुर्य, जवाबदेही। हमेशा एक नजरिया रखते थे। कक्षा में, उन्होंने छात्रों के बीच प्रतिष्ठा का आनंद लिया। उन्होंने कक्षा और स्कूल के सामाजिक जीवन में भाग लिया। उन्होंने हमेशा उचित परिश्रम के साथ आदेश लिया।
माता-पिता अपने बेटे की शिक्षा में रुचि रखते थे और परिवार में उसकी परवरिश के लिए जिम्मेदार थे।
कक्षा शिक्षक
GBOU के निदेशक "मेदवेज़ांस्काया OOsh"

छात्र की शैक्षणिक विशेषताएं

1. बच्चे और उसके परिवार के बारे में सामान्य जानकारी

पूरा नाम। बच्चा। जन्म की तारीख। निवास की जगह। विद्यालय की कक्षा। परिवार की बनावट। माता-पिता (या उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) के बारे में संक्षिप्त जानकारी: पूरा नाम, काम का स्थान, पद धारण किया। परिवार की सामाजिक और रहने की स्थिति। बच्चे के मेडिकल रिकॉर्ड से जानकारी।

2. शैक्षिक संबंधों की प्रणाली में स्कूली बच्चे।

परिवार में।

बच्चा मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित है, प्यार करता है, परिवार में नैतिक समर्थन पर भरोसा कर सकता है; वयस्क बच्चे की व्यक्तिगत समस्याओं और विशेषताओं के प्रति सहानुभूति रखते हैं, उन्हें ध्यान में रखते हैं, उसके आंतरिक जीवन में रुचि रखते हैं, और बच्चे के साथ अधिकार का आनंद लेते हैं।

परिवार में बच्चे की स्थिति को समृद्ध नहीं कहा जा सकता है, उसके लिए वयस्कों की आवश्यकताएं विरोधाभासी हैं, स्थिति के आधार पर संबंध विकसित होते हैं (या तो बहुत नरम, मिलनसार, या बहुत चुस्त, सख्त)। बच्चा केवल माता-पिता में से एक से जुड़ा होता है, परिवार के अन्य सदस्यों के प्रति शत्रुतापूर्ण होता है, बच्चे पर अपर्याप्त ध्यान दिया जाता है, बच्चे को परिवार में सुरक्षा की भावना नहीं होती है।

बच्चा परिवार में अतिश्योक्तिपूर्ण है, उसके प्रति रवैया उदासीन, उदासीन, कभी-कभी क्रूर है, उसे समस्याओं में कोई दिलचस्पी नहीं है, बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को पहचाना या ध्यान में नहीं रखा जाता है, उनमें से किसी के साथ कोई अन्य भावनात्मक संबंध नहीं हैं। वयस्क परिवार के सदस्य (अलगाव, संघर्ष, विशिष्ट विशेषताओं वाले परिवारों, पारिवारिक संबंधों के कारणों को इंगित करें)।

विद्यालय में।

संबंधों की प्रणाली में "छात्र-शिक्षक"।

अधिकांश शिक्षकों के संबंध आपसी सम्मान और विश्वास पर बने होते हैं।

आपसी सम्मान और विश्वास के संबंध केवल व्यक्तिगत शिक्षकों के साथ मौजूद होते हैं, बाकी के साथ वे स्थितिजन्य होते हैं।

शिक्षकों के साथ संबंध नहीं जुड़ते।

व्यक्तिगत शिक्षकों के साथ संबंध एक संघर्ष प्रकृति के हैं (अलगाव, संघर्ष के कारणों को इंगित करें)।

सहपाठियों के साथ संबंधों की प्रणाली में।

वह केवल व्यक्तिगत लोगों के साथ संवाद करता है, संबंध अभी तक विकसित नहीं हुए हैं, अक्सर संघर्ष होते हैं।

सहपाठी उसके साथ तिरस्कारपूर्ण व्यवहार करते हैं, वह छात्र टीम में अधिकार और विश्वास का आनंद नहीं लेता है (असफल संबंधों, संघर्षों के मुख्य कारणों को इंगित करता है)

छात्र के व्यक्तिगत गुण जो उसके सामाजिक अनुकूलन में बाधा डालते हैं:

गैरजिम्मेदारी, बेईमानी, स्वार्थ, आक्रोश, हठ, अनुशासनहीनता, अत्यधिक अभिमान, आत्म-संदेह, चिड़चिड़ापन, एकाग्रता की कमी, अशिष्टता, अहंकार, लालच, अहंकार, अन्याय, अलगाव, शर्म, बुरी आदतें, बुरी प्रवृत्ति।

सुधारात्मक कार्य में सहायता के रूप में छात्र के व्यक्तित्व की क्षमता:

आकांक्षाएं और रुचियां, विशेष (विशिष्ट) क्षमताएं;

व्यक्तिगत गुण: दया, जवाबदेही, ईमानदारी, सिद्धांतों का पालन, स्पष्टता, न्याय, जिम्मेदारी, पहल, साहस, दृढ़ता, विनम्रता, शील, अनुशासन, परिश्रम, उपज करने की क्षमता और अन्य गुण।

3. छात्र की कार्य गतिविधि की विशेषताएं

लक्ष्यों और काम करने की स्थिति के बारे में जागरूकता। कार्य योजना की प्रकृति। निर्देशों के निष्पादन की प्रकृति (स्कूल में, कक्षा में, घर पर):

जिम्मेदार और कर्तव्यनिष्ठ।

पर्याप्त जिम्मेदार नहीं।

गैर जिम्मेदार (संभावित कारण)।

4. शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताएं

स्वेच्छा से स्कूल जाता है, सभी विषयों में रुचि रखता है, बेहतर अध्ययन करने का प्रयास करता है।

शिक्षण को एक कर्तव्य के रूप में माना जाता है, जिसमें रुचि केवल व्यक्तिगत विषयों पर लागू होती है।

अभी पढ़ाई में कोई दिलचस्पी नहीं है, कोई पसंदीदा विषय नहीं है।

वयस्कों द्वारा जबरदस्ती के माध्यम से अनिच्छा से सीखता है।

5. शैक्षिक गतिविधियों की मुख्य विशेषताओं के विकास का स्तर

संज्ञानात्मक गतिविधि:

सभी वर्गों में काफी ऊँचा।

केवल कुछ पाठों में पर्याप्त रूप से उच्च।

मूल रूप से औसत।

छोटा।

आत्मनिर्भरता:

वह ज्यादातर अपना होमवर्क खुद ही करते हैं।

वह मार्गदर्शक सहायता प्रदान करते समय, एक नियम के रूप में, शैक्षिक कार्य करता है।

शैक्षिक कार्यों को करते समय, उन्हें अन्य छात्रों की तुलना में अधिक बार शिक्षण सहायता की आवश्यकता होती है।

गति:

औसत वर्ग से ऊपर।

औसत वर्ग के करीब।

कक्षा औसत से नीचे

वर्ग औसत से काफी पीछे।

6. विद्यार्थियों को विषय सीखने में कठिनाई

(कठिनाइयों के शैक्षणिक लक्षण)

रूसी पढ़ाते समय:

उन अक्षरों को बदलना जो अभिव्यक्ति में करीब हैं; स्वर, शब्दांशों की चूक। सॉफ्ट साइन का उपयोग करने में कठिनाइयाँ। किसी शब्द में ध्वनि के क्रम का निर्धारण करते समय, वाक्य से किसी शब्द को हाइलाइट करते समय किसी शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करने में त्रुटियाँ; समान अक्षर लिखते समय, शब्दों को अलग करना और विभाजित करना, शब्दों की "मिरर स्पेलिंग"। अक्षरों की ऊंचाई कार्य रेखा से मेल नहीं खाती। मैला पत्र। विरूपण को रेखांकित करें।

पढ़ना सीखते समय:

अक्षरों को शब्दांशों में विलय करने में कठिनाई, शब्दांशों को शब्दों में, पढ़ते समय एक पंक्ति का नुकसान, "दर्पण" पढ़ना, शटल पढ़ना, "यांत्रिक" पढ़ना, "अनुमान लगाना" पढ़ना। सीमित शब्दावली। पढ़ने में मुख्य बात को उजागर करने में असमर्थता।

गणित पढ़ाते समय:

स्थिर गणना कौशल का अभाव, संख्या श्रृंखला जारी रखते समय, अंकगणितीय संचालन के घटकों के नामकरण में, तुलना करने में, विश्लेषण के आधार पर नियम बनाने में, तर्क योजनाओं में महारत हासिल करने में असमर्थता।

7. शैक्षणिक निहितार्थ