- ठीक मोटर कौशल का विकास, सूक्ष्म रूप से समन्वित आंदोलनों;
शैक्षिक:
उपकरण: ऑडियो रिकॉर्डिंग ("बच्चों के लिए एबीसी"), पेपर मिट्टेंस, अक्षरों के तत्वों के साथ लिफाफे, चित्रित चेहरों वाली चादरें (प्रत्येक बच्चे के लिए), चुंबकीय वर्णमाला।
शिक्षकों और छात्रों के लिए साहित्य: पाठ्यपुस्तक - नोटबुक "शब्द से अक्षर तक"
सबक प्रगति
I. पल का आयोजन। लक्ष्य की स्थापना।
द्वितीय. जोड़े में काम।
खेल "टाई मिट्टियाँ"
- ए / जेड सुनना।
(पृष्ठ 28 "शब्द से अक्षर तक")
(स्वर लाल में लगता है, नीले रंग में कठोर व्यंजन, हरे रंग में नरम ध्वनियां)।
शारीरिक शिक्षा मिनट
-
बनी दीवार पर कूद रहा है
और मुझ पर पलकें झपकाता है
तस्वीर पर कूद गया
एक फूल पर टिका हुआ।
छत पर नृत्य किया
एक कोने में दुबक गया।
यहाँ वह एक नोटबुक में छिपा है
वह हमारे साथ लुका-छिपी खेलता है
एक दो तीन चार पांच,
चुपचाप हम जारी रखेंगे।
नई ध्वनि कहाँ स्थित है, यह कठोर है या नरम?
क्या वे वही हैं या अलग हैं?
पृष्ठ 29 . पर पत्र टाइप करें
शारीरिक शिक्षा मिनट
खेल - व्यायाम "उंगलियाँ नमस्ते कहती हैं।" कोहनी डेस्क पर हैं। दाहिने हाथ की प्रत्येक अंगुली से बाएं हाथ के अंगूठे को स्पर्श करें
आगे और पीछे।
- मनोरंजक व्यायाम।
चतुर्थ। पाठ को सारांशित करना।
वी. प्रतिबिंब।
दस्तावेज़ सामग्री देखें
"एन.ए. फेडोसोवा "निरंतरता" के कार्यक्रम के अनुसार एक प्रारंभिक विकास समूह (स्कूल की तैयारी) में एक पाठ का सारांश। विकासशील वर्गों का कोर्स "शब्द से अक्षर तक।" »
प्रारंभिक विकास समूह "भविष्य के पहले ग्रेडर" में पाठ का सार
एनए फेडोसोवा "निरंतरता" के कार्यक्रम के तहत
विकासशील कक्षाओं का कोर्स "शब्द से अक्षर तक"
शिक्षक: यरमक टी.ए.
GBOU माध्यमिक विद्यालय संख्या 806 (3)
पाठ का विषय: "अक्षर एच, एन"
पाठ का उद्देश्य:बच्चों को एच, एन . अक्षरों से परिचित कराएं
कार्य: शैक्षिक:
संचार कौशल का गठन, संचार की संस्कृति, सहयोग;
शैक्षिक गतिविधियों के लिए संज्ञानात्मक उद्देश्यों का गठन, ज्ञान की खोज करने की इच्छा, कौशल हासिल करना;
छोटे समूहों में काम में भाग लेने के लिए प्रत्येक छात्र की क्षमता का गठन;
पाठ के लक्ष्य की दिशा में किसी की प्रगति के माप का मूल्यांकन करने की क्षमता का गठन;
शब्दावली का संवर्धन, बच्चों का भाषण;
विकसित होना:
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना;
ठीक मोटर कौशल का विकास, सूक्ष्म रूप से समन्वित आंदोलनों;
स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति, संज्ञानात्मक रुचियों और छात्रों की पहल का विकास;
सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं का विकास;
शैक्षिक:
व्यावसायिक संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना, सहपाठियों की राय के लिए छात्रों का सकारात्मक दृष्टिकोण;
अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता का विकास करना।
उपकरण:ऑडियो रिकॉर्डिंग ("बच्चों के लिए एबीसी"), पेपर मिट्टेंस, अक्षरों के तत्वों के साथ लिफाफे, चित्रित चेहरों वाली चादरें (प्रत्येक बच्चे के लिए), चुंबकीय वर्णमाला।
शिक्षकों और छात्रों के लिए साहित्य:पाठ्यपुस्तक - नोटबुक "शब्द से अक्षर तक"
सबक प्रगति
I. पल का आयोजन। लक्ष्य की स्थापना।
जांचें, दोस्तों, यदि आपके पास पाठ की शुरुआत के लिए सब कुछ तैयार है।
आज हमारा गुल्लक नए ज्ञान से भर जाएगा। हम नए पत्र से परिचित होंगे, और जिसके साथ - आप थोड़ी देर बाद सीखेंगे। और अब आइए उन पत्रों को याद करें जिन्हें हम पहले से जानते हैं।
द्वितीय. जोड़े में काम।
खेल "टाई मिट्टियाँ"
बच्चों को एक-एक करके मिट्टियाँ वितरित की जाती हैं, उन पर बड़े और छोटे अक्षर लिखे जाते हैं। टीचर के इशारे पर हर कोई अपने दस्तानों का जोड़ा ढूंढ रहा है। कार्य पूरा करने के बाद, दोनों बच्चे ऊपर आते हैं, बोर्ड से मिट्टियाँ लगाते हैं और कहते हैं, उदाहरण के लिए: "हमारे पास L l अक्षर के साथ मिट्टियाँ हैं।"
III. एच, एन अक्षरों से परिचित।
ए / जेड सुनना।
दोस्तों, ए/रिकॉर्डिंग सुनिए और बताइए कि हम किस अक्षर से परिचित होंगे।
2. विषय चित्रों के साथ काम करें।
(पृष्ठ 28 "शब्द से अक्षर तक")
विषय चित्रों के लिए शब्दों को नाम दें।
बच्चे शब्द का उच्चारण करते हैं, फिर बारी-बारी से प्रत्येक ध्वनि, मंडलियों पर पेंट करते हैं जो विभिन्न रंगों में शब्द की ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
(स्वर लाल में लगता है, नीले रंग में कठोर व्यंजन, हरे रंग में नरम ध्वनियां)।
शारीरिक शिक्षा मिनट
- मैं एक धूप की किरण छोड़ूंगा, और तुम उसे अपनी आंखों और अपने सिर के घुमावों से देखते हो।
बनी दीवार पर कूद रहा है
और मुझ पर पलकें झपकाता है
तस्वीर पर कूद गया
एक फूल पर टिका हुआ।
छत पर नृत्य किया
एक कोने में दुबक गया।
यहाँ वह एक नोटबुक में छिपा है
वह हमारे साथ लुका-छिपी खेलता है
एक दो तीन चार पांच,
चुपचाप हम जारी रखेंगे।
कथानक चित्रण के साथ कार्य करना।
वर्णन करें कि आप चित्र में किसे देखते हैं।
उन शब्दों के नाम लिखिए जिनमें आपने नई ध्वनियाँ सुनीं।
वे किसी शब्द के आरंभ में, मध्य में या अंत में कहाँ स्थित होते हैं?
इस चित्र के आधार पर एक लघुकथा बनाइए।
लापता वस्तुओं को ड्रा और रंग दें। यह क्या है?
नई ध्वनि कहाँ स्थित है, यह कठोर है या नरम?
4. उनके तत्वों के अक्षरों को डिजाइन करना, अक्षरों को प्रिंट करना।
उन बड़े अक्षरों पर विचार करें जिन्हें आप पृष्ठ 29 पर देखते हैं।
क्या वे वही हैं या अलग हैं?
वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?
लिफाफे में से अक्षरों के तत्वों को निकालिये, उनका परीक्षण कीजिये। तत्वों से पत्र इकट्ठा करें।
पृष्ठ 29 . पर पत्र टाइप करें
शारीरिक शिक्षा मिनट
खेल - व्यायाम "उंगलियाँ नमस्ते कहती हैं।" कोहनी डेस्क पर हैं। दाहिने हाथ की प्रत्येक अंगुली से बाएं हाथ के अंगूठे को स्पर्श करें
आगे और पीछे।
मनोरंजक व्यायाम।
सुनो और फिर जल्दी बोलो।
उथले पर हमने आलस्य से बरबोट पकड़ा।
उन अक्षरों के नीचे डॉट्स लगाएं जिन्हें आप जानते हैं।
चतुर्थ। पाठ को सारांशित करना।
आपने कक्षा में कौन सा पत्र सीखा?
वी. प्रतिबिंब।
कागज के एक टुकड़े पर, प्रत्येक बच्चे के चेहरे के भाव अलग-अलग होते हैं।
जिनके लिए पाठ में सब कुछ स्पष्ट था, उन्होंने सभी वर्गों के साथ आत्मविश्वास से मुकाबला किया, छोटे आदमी पर मुस्कान खींची।
यदि आपको कार्यों को पूरा करना मुश्किल लगता है, असुरक्षित महसूस करते हैं, तो छोटे आदमी के चेहरे को तटस्थ के रूप में चित्रित करें।
जिनके लिए पाठ में काम करना बहुत कठिन था, वे कार्यों का सामना नहीं कर सकते थे, एक छोटे से आदमी के चेहरे को उदास करते थे।
कार्यपुस्तिका के पाठ संख्या 10 का सारांश "शब्द से अक्षर तक" एन.ए. फेडोसोवा (भाग 1, पृष्ठ 24 - 25)
सार द्वारा संकलित किया गया था: शिक्षक चेरकासोवा ओल्गा व्लादिमीरोवना
एमबीओयू सीओ "कराज़ी" बाल विहार "स्ट्रॉबेरी" साथ। कराज़ी, इरकुत्स्क क्षेत्र, कुयतुन्स्की जिला।
विषय: "जैक फ्रॉस्ट"
शैक्षिक क्षेत्र:
- संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास,
- कलात्मक - सौंदर्य, शारीरिक विकास।
उद्देश्य: बच्चों को नई कविता से परिचित कराना एन.ए. नेक्रासोव "जैक फ्रॉस्ट" .
बर्फ में बर्ड ट्रैक्स का अध्ययन; निशान के अंतर और समानता को खोजना सीखें।
शैक्षिक:
मौखिक भाषण में सुधार और विकास:
एन.ए. की एक कविता पढ़ना। नेक्रासोव "जैक फ्रॉस्ट" ; पाठ पर शब्दावली का काम।
ध्वनियों के स्पष्ट उच्चारण का निर्माण:
[साथ], [एफ].
शब्दावली कार्य:
हरे, भालू, लोमड़ी शब्दों के साथ काम करें।
लिखने के लिए स्वच्छ नियम:
पंक्ति के सीमित स्थान में पत्र।
विकसित होना:
- जिज्ञासा, गतिविधि का विकास;
- संचार के मौखिक और गैर-मौखिक साधनों का पर्याप्त रूप से उपयोग करने की क्षमता; एक विशिष्ट लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से अपने कार्यों की योजना बनाने की क्षमता;
- नियम के अनुसार, मॉडल के अनुसार काम करने की क्षमता।
शैक्षिक:
- आवश्यक कौशल और क्षमताओं का निर्माण करने के लिए;
- एक वयस्क की बात सुनें और उसके निर्देशों का पालन करें।
यूयूडी के लिए पूर्वापेक्षाएँ:
- संचारी:
- मौखिक रूप में मौखिक बयान बनाने की क्षमता;
- शिक्षक को सुनने, प्रश्न पूछने की क्षमता;
स्पीकर की बात ध्यान से सुनें।
- नियामक:
किसी दिए गए नियम के अनुसार कार्रवाई करें।
- संज्ञानात्मक:
सामान्य विशेषताओं और अंतरों को हाइलाइट करें; आवश्यक विशेषताओं के अनुसार सादृश्य स्थापित करें, विषय को आवश्यक तत्वों के साथ पूरक करें।
- निजी:
काम के प्रति सकारात्मक नजरिया रखें
प्रारंभिक काम:
फिक्शन पढ़ना, पहेलियां, टंग ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स।
उपकरण:
- बच्चों के लिए:
वर्कबुक नंबर 1, पेन, रंगीन पेंसिल।
- शिक्षक के लिए:
विषय चित्र; कार्यपुस्तिका संख्या 1।
आयोजन की योजना:
- एन.ए. की एक कविता पढ़ना। नेक्रासोव "जैक फ्रॉस्ट" ; पाठ पर शब्दावली का काम;
- बर्फ में बर्ड ट्रैक्स का अध्ययन; निशान का अंतर और समानता
- एक खेल: "मुझे एक शब्द दो" ;
- फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
- एक शब्द में ध्वनियों का अलगाव
- रूपरेखा वस्तुओं
- पाठ का सारांश।
सबक प्रगति
1. एन.ए. द्वारा एक कविता पढ़ना। नेक्रासोव "जैक फ्रॉस्ट" ; पाठ पर शब्दावली का काम।
शिक्षक एन नेक्रासोव की एक कविता पढ़ता है "ठंढ - लाल नाक" .
कवि अपनी कविता में किस शीतकालीन घटना की बात कर रहा है?
क्या आप जानते हैं दोस्तों, सर्दियों में पाला सबसे ज्यादा जरूरी होता है।
कवि हिमपात किसे कहते हैं? (वॉयवोड)क्यों?
पाला क्यों हर चीज़ पर नज़र रखता है?
वह अपनी संपत्ति के आसपास कैसे जाता है?
आपको कौन से शब्द समझ में नहीं आए?
आप कौन से चित्र खींचेंगे?
आपको कौन सी पंक्तियाँ अच्छी लगीं?
2. बर्फ में बर्ड ट्रैक्स का अध्ययन; निशान का अंतर और समानता
3. खेल: "मुझे एक शब्द दो" . फिर खेल खेला जाता है "मुझे एक शब्द दो" . एक भविष्यवक्ता, श्वेत-पक्षीय, और उसका नाम है ... (मैगपाई)
4. शारीरिक शिक्षा।
हम एक के बाद एक चलते हैं
जंगल और हरी घास का मैदान।
पंख रंगीन झिलमिलाहट,
तितलियाँ मैदान में उड़ती हैं।
एक दो तीन चार,
वे उड़ गए, उन्होंने चक्कर लगाया।
(आंदोलनों की नकल)
एक शब्द में ध्वनियों का अलगाव
शिक्षक शब्द को नाम देने और पहली ध्वनि को हाइलाइट करने के लिए कहता है। पहली ध्वनियों से उत्तर तैयार करें। फिर लोमड़ी शब्द की ध्वनि योजना करें।
लाइन के सीमित स्थान में काम करें
सीमित स्थान में तत्वों को खींचना (रेखा).
8. पाठ का परिणाम:
आज के पाठ में आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? (जवाब).
और आपको क्या पता चला? (जवाब). आपको किस कार्य ने कठिनाई दी? कक्षा में अपने काम से कौन संतुष्ट है?
नाम:साक्षरता सिखाने पर पाठ का सारांश "K अक्षर का परिचय"
नामांकन:बालवाड़ी, पाठ सारांश, जीसीडी, भाषण चिकित्सक वर्ग, तैयारी समूह
पद: शिक्षक-भाषण चिकित्सक, उच्चतम योग्यता श्रेणी
काम का स्थान: MBDOU "संयुक्त प्रकार संख्या 40" सूर्य "का बालवाड़ी
स्थान: केमेरोवो क्षेत्र, युर्गा शहर
बच्चों को साक्षरता सिखाने की तैयारी में एक पाठ का सारांश
"पत्र K का परिचय"
(प्रारंभिक समूह)।
लक्ष्य: K अक्षर से बच्चों का परिचय कराएं।
कार्य:
एक वाक्य का विश्लेषण करने और इसे अक्षरों से लिखने की क्षमता में सुधार करें।
- अक्षर K का परिचय दें।
- पाठ्यचर्या पढ़ने के तरीके में महारत हासिल करने के लिए व्यायाम करें।
- चार-ध्वनि वाले मॉडल के लिए शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना।
- ध्यान, स्मृति, सोच, सामान्य और ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
आयोजन का समय
"नमस्ते!"
मैं हर जगह नमस्ते कहता हूँ
घर में और सड़क पर
मैं नमस्ते भी कहता हूँ
मैं पड़ोसी का मुर्गी हूँ।
हैलो सुनहरा सूरज
हैलो नीला आकाश
नमस्ते मुक्त हवा
हैलो लिटिल ओक
नमस्ते सुबह, नमस्कार दोपहर
हम नमस्ते कहने में बहुत आलसी नहीं हैं।
1. परिचयात्मक भाग।
वाक् चिकित्सक: दोस्तों, आप पहले से ही तैयारी समूह के बच्चे हैं। इसका क्या मतलब है?
सही ढंग से! आप जल्द ही स्कूल जाएंगे और स्कूली बच्चे बनेंगे। आज मेरा सुझाव है कि आप स्कूल खेलें। क्या आप सहमत हैं? तब मैं शिक्षक बनूंगा और तुम मेरे छात्र होगे।
अच्छा चलो स्कूल चलते हैं
आएँ शुरू करें!
ए) खेल "हम शब्दों के साथ खेलते हैं, हम उन्हें अपने हाथों (पैर) से साझा करते हैं।"
शब्द: कार, घर, पिरामिड, गुड़िया, अनानास, गांठ, सर्कल, पैदल यात्री।
बी) होंठ और जीभ (सामान्य परिसर) के लिए आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक।
व्यायाम: मुस्कान, ट्यूब, मशीन गन, घोड़ा।
2. मुख्य भाग।
वर्ड बाय पिक्चर वर्क(चेतन और निर्जीव वस्तुएं)।
यह कौन है? यह क्या है?
वाक् चिकित्सक:-तस्वीर को देखो (बोर्ड पर एक गुड़िया के साथ एक लड़की की तस्वीर है) और कहो - यह कौन है? यह एक लड़की है। मेरे जैसा सवाल कौन पूछ सकता है? सही ढंग से।
अब मैं जो प्रश्न पूछने जा रहा हूँ, उसे ध्यान से सुनिए। - यह क्या है? यह एक गुड़िया है।
- और मैंने लड़की के बारे में क्यों पूछा - कौन है? और गुड़िया के बारे में - यह क्या है? (लड़की जीवित है, और गुड़िया कोई जीवित वस्तु नहीं है।)
3. प्रस्ताव की योजना तैयार करना और उसका निर्धारण करना।
इस लड़की का एक नाम है। लड़की का नाम क्या है, अब आप खुद पता लगा लेंगे, मैं आपके लिए ध्वनियों को नाम दूंगा, और आप शब्द [के] [आई] [आर] [ए] बना देंगे - नाम क्या था?
चित्र को देखकर इस नाम से एक वाक्य बनाइए।
किरा के पास एक गुड़िया है।
- वाक्य में कितने शब्द हैं? (3).
- पहला शब्द -U- एक पूर्वसर्ग है, ध्यान दें कि यह एक अलग शब्द है जिसमें एक अक्षर है।
- वाक्य हमेशा बड़े अक्षर से शुरू होते हैं।
- दूसरा शब्द किरा है। हम स्पष्ट करते हैं कि वाक्य में शब्द एक दूसरे से अलग लिखे गए हैं।
- तीसरी एक गुड़िया है।
एक वाक्य के अंत में एक अवधि रखी जाती है।
अब प्रस्ताव तैयार करें।
/____ __________ __________ .
3. कार्ड के साथ काम करें। खेल "लालटेन के साथ प्रकाश शब्द।"शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण।
OOOOO OOOO
गुड़िया किरास
पहली ध्वनि कौन सी है? पहली ध्वनि टॉर्च पर हम किस रंग में रंगेंगे?
दूसरी ध्वनि क्या है? दूसरी ध्वनि टॉर्च पर हम किस रंग में रंगेंगे? आदि।
- गतिशील विराम।और अब सब एक संग खड़े हो गए, अपने कान छुए, और मेरे पीछे दोहराया।
का-का-का, का-का-का: यह दीवार ऊंची है (बच्चे अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होते हैं और ऊपर पहुंचते हैं)
का-का-का, का-का-का: दूर से कौन आया? (वे अपना दाहिना हाथ अपने माथे पर "विज़र" के साथ रखते हैं, आश्चर्य में दूरी को देखते हैं)।
को-को-को, को-को-को: आइए गेंद को ऊंचा फेंकें (गेंद को उछालने की नकल करें)।
को-को-को, को-को-को: हम आसानी से ध्वनि सुनेंगे (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं)।
कू-कू-कू, कू-कू-कू: यहाँ एक कुतिया पर एक कोयल है (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाओ)।
ku-ku-ku, ku-ku-ku: मैं सभी के लिए pies बेक करता हूँ (वे अपनी हथेलियों से pies सेंकते हैं)।
ak-ak-ak.ak-ak-ak: कोसैक घोड़े की सवारी करता है (कूदता है)।
ओके-ओके-ओके, ओके-ओके-ओके: हम धक्कों पर कूदते हैं और कूदते हैं (एक पैर से दूसरे पैर पर कूदते हैं)।
यूके-यूके-यूके, यूके-यूके-यूके: यह किस तरह की दस्तक है (एक पैर से दूसरे पैर पर कूदना)।
yk-yk-yk, yk-yk-yk: हमारी बिल्ली कालीन पर कूदती है! (एक जगह कूदो)।
- पाठ के लक्ष्य का संचार.
पत्र को जानना को।
सीधी छड़ी पर
दाईं ओर चेकबॉक्स
यह अभी भी वहीं बैठा है -
K अक्षर हमें देख रहा है।
- अक्षर K में तीन छड़ें होती हैं, हम एक बड़ी सीधी रेखा को लंबवत रखते हैं, हम दो को बीच में एक कोण पर रखते हैं।
पत्र कैसा दिखता है?
पत्र किस दिशा में है?
K और KY ध्वनियों का नाम K अक्षर है। K और KY ध्वनियों को रिकॉर्ड करने के लिए K अक्षर की आवश्यकता होती है।
K अक्षर एक व्यंजन है।
- अपनी नोटबुक में K अक्षर टाइप करें।
- अक्षरों से वाक्य बनाना (पत्रों के नकद रजिस्टर का उपयोग करना)।
- किरा लड़की का नाम है, और नाम बड़े अक्षरों में हैं।
किरा के पास एक गुड़िया है।
- सिलेबिक रीडिंग।
पत्र सेवास्वरों से परिचित होने का निर्णय लिया।
दो ध्वनियों, एक व्यंजन और एक स्वर का एक साथ उच्चारण किया जाएगा।
दो ध्वनियों के मिलने से क्या बनता है? (शब्दांश)।
KA-KO-KU-KY-KI (खुले शब्दांश)
एके-ओके-यूके-वाईके-आईके (बंद सिलेबल्स)।
- कार्ड के साथ काम करना। ध्वनि मॉडल के लिए शब्दों का चयन।
- मॉडल के लिए शब्द चुनना प्रस्तावित है: ओ ओ ओ ओ।
(ठोस व्यंजन, ठोस व्यंजन, स्वर, ठोस व्यंजन)।
- पाठ का सारांश।
"शब्द से अक्षर तक" पाठ्यक्रम पर विकासशील कक्षाओं की विषयगत योजना
मौखिक भाषण। प्रस्ताव। शब्द।लिखते समय हम नियमों से परिचित हो जाते हैं।*
साहित्यिक भाषा के सही साहित्यिक उच्चारण, ऑर्थोपिक मानदंडों को पढ़ाना।
लिखने के नियम। कागज पर उन्मुखीकरण
सुसंगत एकालाप और संवाद भाषण की क्षमता और कौशल का विकास।
लंबवत रेखाएँ लिखना।
दृष्टांतों के आधार पर सुनी गई सामग्री की सुसंगत, तार्किक और सुसंगत प्रस्तुति सिखाना।
स्थानिक अभिविन्यास का गठन कागज का टुकड़ा (दाएं, बाएं, केंद्र, ऊपर, नीचे की तरफ गिरना)
सवालों के जवाब देने, सवाल पूछने, छोटे संदेश बनाने के कौशल का निर्माण।
पेंसिल, पेन पर दबाव को समायोजित करें।
ऊपर से नीचे बाईं ओर रेखाएँ खींचना सीखना एक सीमित स्थान में दाईं ओर, तस्वीर की रूपरेखा के भीतर रंग।
आवाज़। ध्वनियों की दुनिया का परिचय। मोनोसिलेबिक और टू-सिलेबल शब्दों में ध्वनियों के चयन के लिए व्यायाम।
ऊपर से लंबवत रेखाएँ खींचना सीखना नीचे, पेंसिल पर दबाव बदलना (कमजोर, मजबूत, मजबूत), एक सीमित स्थान में ड्राइंग।
अक्षर और ध्वनि की अवधारणा।
हाथ से आँख के समन्वय का विकास, अंतरिक्ष की भावना, शीट पर देखने की क्षमता कागज दिशा रेखाएँ (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, झुका हुआ) मॉडल पर चित्र बनाकर।
अक्षर। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।
हैचिंग के नियमों से परिचित होना: केवल दी गई दिशा में रेखाएँ खींचना, आकृति (वर्ग, आयत) की आकृति से परे जाए बिना।
ध्वनि [ए], [ओ]। पत्र ए ए, ओ ओ। प्रस्ताव योजना।
ऊर्ध्वाधर हैचिंग बनाना सीखना, बढ़ती और घटती रेखा की ऊँचाई।
ध्वनि [एस], [वाई] अक्षर एस, यू वाई। चित्र के आधार पर कहानी बनाना। प्रस्ताव योजना।
कागज से पेंसिल उठाए बिना, बिंदु से एक ड्राइंग बिंदु का पता लगाना सीखना, स्थानिक दृष्टि का विकास।
लगता है [और], [ई]। पत्र I और, ई ई। कथानक चित्र के आधार पर चयनात्मक पुनर्विक्रय। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।
बाएं से दाएं लहराती रेखा खींचना सीखना।
लगता है [y'a], [a]। लेटर I I साउंड्स [y'u], [y]। पत्र यू यू। प्रमुख प्रश्नों पर पढ़े गए पाठ को फिर से लिखना। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।
लहराती रेखाएँ खींचने की क्षमता का समेकन, समोच्च के भीतर चित्र पर पेंट करना
लगता है [y'e], [e]। अक्षर ई ई ध्वनि [y'o], [o]। पत्र यो यो।सीखे हुए अक्षरों के साथ शब्दांश और शब्द पढ़ना।लहराती रेखाएँ खींचने की क्षमता को मजबूत करना, समोच्च के भीतर चित्र पर पेंट करना।
ध्वनि [एल - एल ']। पत्र एल एल। ध्वनि [एम - एम ']। पत्र एम एम। योजना के अनुसार परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" को चित्रित करना।
समन्वय।
ध्वनि [एन-एन "]। पत्र एच एन। ध्वनि [आर-आर '], पत्र आर पी। परी कथा "टेरेमोक" का नाटकीयकरण।
विभिन्न प्रकार की रेखाएँ खींचने की क्षमता को सुदृढ़ बनाना: लंबवत, क्षैतिज, लहरदार, बिंदीदार। दृश्य-मोटर का विकास समन्वय।
ध्वनि [इन-इन '], [एफ-एफ']। पत्र , f.
गेंदों को साथ-साथ "खोलना" और "वाइंड अप" करना सीखना बनाने वाले तीरों की दिशा में इंगित करता है वस्तु रूपों की धारणा, दृश्य-मोटर समन्वय। एंकरिंग अवधारणा दाएँ, बाएँ, शीर्ष कोना, निचला कोना, ऊपर, नीचे।
ध्वनियाँ [z-z '], [s-c']। पत्र जेड जेड, सी एस।
हैच करने की क्षमता का गठन केवल एक निश्चित दिशा में, बिना आगे बढ़े रेखा को समानांतर रखते हुए आकृति की आकृति।
लगता है [डब्ल्यू], [एफ]। पत्र श डब्ल्यू, जेड।
कौशल निर्माण कागज की एक शीट पर स्वतंत्र रूप से नेविगेट करें मॉडल पर ग्राफिक पैटर्न बनाएं।
लगता है [बी-बी '], [पी-पी']। पत्र बी बी, पी पी। एक कहानी-विवरण का संकलन।
विभिन्न प्रकार की रेखाएँ खींचने की क्षमता को सुदृढ़ बनाना: सीधे, बिंदीदार, लहरदार, सर्पिल, अलग-अलग दिशाओं में।
ध्वनि [डी-डी'], [टी-टी']। पत्र डी डी, टी टी। किसी दिए गए विषय पर एक कहानी तैयार करना।
ड्राइंग को समाप्त करने और छवि को कागज की पूरी शीट पर रखने की क्षमता का विकास, समोच्च के भीतर बड़े करीने से पेंट करने के लिए चित्रकारी।
लगता है [जी-जी '], [के-के']। पत्र जीजी, के के। एक कहानी-विवरण का संकलन।
कौशल सुधार चित्रकारी।
लगता है [एक्स-एक्स '], [टीएस]। पत्र एक्स एक्स, सी सी।
कौशल सुधार पेंसिल को उठाए बिना बिंदु द्वारा ड्राइंग बिंदु को ट्रेस करें कागज से, ड्राइंग को बड़े करीने से रंग दें, आकार के साथ स्ट्रोक दिशा का मिलान करें चित्रकारी।
ध्वनियाँ [यू '], [एच'], [वें']। पत्र यू, एच एच, वाई वाई। वसंत की कहानियाँ।
स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता को मजबूत करना चित्र की सामग्री, वस्तुओं को व्यवस्थित करें, एक जटिल साजिश को ध्यान से व्यक्त करें ऊपर से नीचे, बाएं से दाएं हैचिंग तकनीक का उपयोग करके पेंट करें।
बी और बी संकेत। परी कथा "कोलोबोक" का नाटकीयकरण।
विभिन्न विन्यासों के अक्षरों के तत्वों से वस्तुओं का मॉडलिंग और निर्माण।
सीखे हुए अक्षरों के साथ शब्दांश और शब्द पढ़ना। खेल "किसी दिए गए ध्वनि के लिए शब्द उठाओ", "शब्द का अनुमान लगाएं"
विभिन्न विन्यासों के अक्षरों के तत्वों से वस्तुओं का मॉडलिंग और निर्माण।
खेल "पत्रों की भूमि में यात्रा"
विभिन्न विन्यासों के अक्षरों के तत्वों से वस्तुओं का मॉडलिंग और निर्माण।
* - लिखना सीखने की तैयारी में कक्षाओं के विषयों को इटैलिक में हाइलाइट किया गया है।
