उद्देश्य
शैलियों से खुद को परिचित करें, उन्हें देखना सीखें, उन्हें लागू करें, शैलियों को बनाएं और संशोधित करें, और शैलियों का उपयोग करके दस्तावेज़ों को प्रारूपित करें।
कदम दर कदम काम
चरण-दर-चरण प्रयोगशाला कार्य के लिए एल्गोरिथ्म इस प्रकार है:
शीर्षक शैलियाँ ("चयनित पाठ को स्वरूपित करना" फ़ील्ड में कार्य फलक में):
सार पाठ अनुच्छेद शैलियाँ:
7. सार पाठ प्रारूप को साफ किया।
सार पाठ प्रारूप को साफ़ करने के लिए, निम्न चरणों का पालन करें:
8. सार के पाठ के स्वरूपण को पूरा किया।
मैन्युअल स्वरूपण के लिए, निम्न चरणों का पालन करें:
9. सार पाठ का स्वचालित स्वरूपण किया।
सार पाठ अनुच्छेदों में शैलियों को स्वचालित रूप से असाइन करने के लिए, मैंने निम्नलिखित चरणों का पालन किया:
नतीजतन, मुझे शीर्षकों की निम्नलिखित शैलियाँ (तीसरे और चौथे स्तर के शीर्षक) और मुख्य पाठ के पैराग्राफ प्राप्त हुए:
10. शीर्षकों और मुख्य अनुच्छेदों में से किसी एक पर विभिन्न स्वरूपण शैलियों को लागू किया।
इसके लिए मैंने निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया:
इसी प्रकार सभी शीर्ष 3 और 4 स्तरों पर लागू होता है।
नतीजतन, तीसरे स्तर के शीर्षकों को पहले स्तर की शैलियों को सौंपा गया है।
चौथे स्तर के शीर्षकों को दूसरे स्तर की शैलियों को सौंपा गया है।
बॉडी टेक्स्ट पैराग्राफ में से एक के लिए एक अलग शैली लागू की।
11. शीर्षक (शीर्षक 1) की शैलियों और मुख्य पाठ के पैराग्राफ में से एक को बदल दिया।
"शीर्षक 1" की शैली बदलने के लिए निम्न कार्य किया:
- "प्रारूप" मेनू में, "शैलियाँ और स्वरूपण" कमांड चुनें;
- कर्सर को शीर्षक 1 पर सेट करें;
- कार्य फलक में, चयनित पाठ का स्वरूपण फ़ील्ड कर्सर के नीचे पाठ की शैली प्रदर्शित करता है;
- माउस पॉइंटर को "चयनित टेक्स्ट को फ़ॉर्मेट करना" फ़ील्ड में प्रदर्शित टेक्स्ट शैली में ले जाया गया, कमांड की सूची खोलने के लिए दाईं ओर एक आइकन दिखाई दिया, उस पर क्लिक किया। आदेशों की एक सूची खुलती है;
- "चेंज" कमांड पर क्लिक करने के परिणामस्वरूप, "चेंज स्टाइल" डायलॉग बॉक्स खुला;
- संवाद विंडो में शैली का नाम बदल दिया - "लैब -16";
- "प्रारूप" बटन पर क्लिक करके फ़ॉन्ट बदल दिया, और फिर खुलने वाली विंडो में, विशेषताओं का चयन किया: फ़ॉन्ट - प्रभाव, शैली - नियमित, बिंदु आकार - 14, रंग - गहरा नीला;
- विशेषता बदलने के बाद, "फ़ॉन्ट" विंडो में "ओके" बटन पर क्लिक करें, ताकि "शैली बदलें" विंडो पर वापस आ सकें;
परिणामस्वरूप, सभी प्रथम-स्तरीय शीर्षक शैलियाँ (शीर्षक 1) स्क्रीनशॉट में दिखाई गई शैली में बदल गई हैं: 
इसी तरह एक पैराग्राफ की शैली को बदल दिया।
परिणामस्वरूप, स्क्रीनशॉट में दिखाई गई शैली को मुख्य शैली के सभी अनुच्छेदों में बदल दिया गया था: 
12. शीर्षकों और अनुच्छेदों की नई शैलियों का निर्माण किया, उनके साथ सार के मुख्य पाठ के शीर्षकों और अनुच्छेदों को स्वरूपित किया।
शीर्षक 1 शैली बनाने के लिए, मैंने निम्नलिखित किया:
- "प्रारूप" मेनू से "शैलियाँ और स्वरूपण" चुनें
- कर्सर को शीर्षक 1 . पर सेट करें
- कार्य फलक में, चयनित पाठ का स्वरूपण क्षेत्र कर्सर के नीचे पाठ की शैली प्रदर्शित करता है
- माउस पॉइंटर को "चयनित टेक्स्ट को फ़ॉर्मेट करना" फ़ील्ड में प्रदर्शित टेक्स्ट शैली में ले जाया गया, कमांड की सूची खोलने के लिए दाईं ओर एक आइकन दिखाई दिया, उस पर क्लिक किया। कमांड सूची खोली गई
- "क्रिएट स्टाइल" कमांड पर क्लिक करने के परिणामस्वरूप, "क्रिएट स्टाइल" डायलॉग बॉक्स खुल गया
- संवाद बॉक्स में, शैली का नाम दर्ज किया - "श्रम 1"
- फ़ॉर्मेट/फ़ॉन्ट कमांड का चयन करके फ़ॉन्ट बदल दिया, और खुलने वाली विंडो में, विशेषताओं का चयन किया: फ़ॉन्ट - वर्दाना, शैली - सामान्य, बिंदु आकार - 16, रंग - ऑटो;
- विशेषता बदलने के बाद, "फ़ॉन्ट" विंडो में "ओके" बटन पर क्लिक करें, ताकि "स्टाइल बनाएं" विंडो पर वापस आ सकें;
- प्रारूप / पैराग्राफ कमांड का चयन करके पैराग्राफ को बदल दिया, और खुलने वाली विंडो में, अंतराल सेट करें: "पहले" और "बाद" - 6 पीटी;
- विशेषता बदलने के बाद, "शैली बनाएं" विंडो पर लौटने के लिए "पैराग्राफ" विंडो में "ओके" बटन पर क्लिक करें;
- परिवर्तन करने के बाद, "ओके" बटन पर क्लिक करें।
नतीजतन, मैंने पहले स्तर के शीर्षकों के लिए श्रम 1 शैली बनाई: 
इसी तरह, मैंने दूसरे स्तर के शीर्षकों के लिए श्रम 2 शैली बनाई: 
इसी तरह, मैंने बॉडी टेक्स्ट पैराग्राफ के लिए लेबर 3 स्टाइल बनाया: 
इसी तरह, मैंने क्रमांकित सूची पैराग्राफ के लिए लेबर 4 शैली बनाई: 
इसी तरह, मैंने बुलेटेड सूची पैराग्राफ के लिए श्रम 5 शैली बनाई:
शैलियों को लागू करने के उपरोक्त तरीकों का उपयोग करके बनाई गई शैलियों को सार के पाठ में लागू किया।
ध्यान! ताकि सूचियाँ पूरे पाठ में जारी न रहें (यदि पाठ में कई सूचियाँ हैं), तो आपको कर्सर रखना होगा, उदाहरण के लिए, दूसरी सूची से पहले, राइट-क्लिक करें और संदर्भ मेनू से कमांड का चयन करें - स्टार्ट ओवर।
13. शीर्षक पृष्ठ को स्वरूपित किया।
मूल सार टेम्पलेट के शीर्षक पृष्ठ की तरह दिखने के लिए शीर्षक पृष्ठ को स्वरूपित किया।
14. सामग्री की तालिका को अद्यतन किया।
सामग्री तालिका को अपडेट करने के लिए, उस पर राइट-क्लिक करें और संदर्भ मेनू से "अपडेट फ़ील्ड" कमांड का चयन करें। खुलने वाले "सामग्री की अद्यतन तालिका" संवाद बॉक्स में, "संपूर्ण अद्यतन करें" आदेश का चयन करें।
निष्कर्ष
इस प्रयोगशाला में, मैं शैलियों से परिचित हुआ, उन्हें कैसे देखा जाए, उन्हें कैसे लागू किया जाए, उन्हें बनाया और संशोधित किया जाए, और शैलियों का उपयोग करके दस्तावेज़ों को प्रारूपित किया जाए।
बनाई गई शैलियों के साथ एक स्वरूपित नमूना सार "referat_EI_lab_16" और .doc प्रारूप में यह नमूना रिपोर्ट इस रिपोर्ट के साथ संलग्न है।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शैलियों में से एक को बदलते समय (श्रम 1 - श्रम5), इस शैली को सौंपे गए सभी अनुच्छेदों की शैलियों को स्वचालित रूप से बदल दिया जाएगा। उदाहरण के लिए, यदि आप नमूना सार "referat_EI_lab_16" में श्रम1 की शैली बदलते हैं, तो सभी प्रथम-स्तरीय शीर्षकों की शैलियाँ स्वचालित रूप से बदल जाएंगी। इस प्रकार, एक सार जिसमें प्रत्येक अनुच्छेद के लिए शैलियों को निर्दिष्ट किया जाता है, एक या दूसरी शैली या सभी शैलियों (श्रम 1 - श्रम 5) को बदलकर आसानी से सुधार किया जा सकता है (स्वचालित रूप से उपस्थिति बदल सकता है)।
प्रयोगशाला के काम में प्रयोगशाला, यानी कार्यशाला में क्रियाएं शामिल हैं। लेकिन छात्रों, विशेष रूप से शुरुआत में, ऐसी समस्या का सामना करना पड़ता है: यह समझना मुश्किल है कि प्रयोगशाला के काम के अंत में निष्कर्ष कैसे निकाला जाए।
उत्तर सरल है: प्रयोगशाला कार्य का निष्कर्ष किए गए कार्य का परिणाम है। आप अध्ययन के बाद ही प्रयोगशाला को निष्कर्ष लिख सकते हैं। यह मैनुअल और मैनुअल के अनुसार शिक्षक की देखरेख में किया जाता है। इससे पहले, सुरक्षा सावधानियों और उपकरणों के उपयोग के नियमों पर एक ब्रीफिंग की जाती है। यह एक शर्त है, विशेष रूप से रासायनिक प्रयोगों और बिजली के प्रयोगों में, उदाहरण के लिए, भौतिकी कार्यशाला में।
निष्कर्ष = निष्कर्ष
प्रत्येक शैक्षिक या वैज्ञानिक कार्य में एक मुख्य लक्ष्य होता है जिसे प्रयोगात्मक समस्याओं को हल करके, मापन, परिणामों को संसाधित करके प्राप्त किया जाना चाहिए। काम के अंत में, इसके परिणामों का वर्णन किया गया है, प्रयोग की मदद से छात्र क्या आया और उसे क्या मिला। कार्य के समापन का अर्थ किसी दिए गए लक्ष्य (प्राप्त या प्राप्त नहीं) से मेल खाता है। निष्कर्ष में, जिसे प्रयोगशाला कार्य में निष्कर्ष के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, किए गए कार्यों के परिणामों को उजागर करना आवश्यक है और परिणाम क्या है। यह इस प्रश्न का उत्तर है कि किसी विषय पर प्रयोगशाला को निष्कर्ष कैसे लिखा जाए।
निष्कर्ष किए गए कार्य का परिणाम है, जिसका अर्थ है कि यह लेखक को सौंपे गए कार्य से आता है।
प्रयोगशाला कार्य के लिए निष्कर्ष लिखने के तरीके पर अपने दिमाग को रैक न करने के लिए, युक्तियों का उपयोग करें:
- अपने वाक्यों को लंबा न करें।
- आपको वैज्ञानिक और व्यवसायिक को छोड़कर, भाषण की अन्य शैलियों का उपयोग नहीं करना चाहिए।
- लक्ष्य को ठीक से दोहराएं और दोबारा न लिखें।
- परिणाम पर टिके रहें और शब्दों को सटीक रूप से स्पष्ट करें।
प्रयोगशाला कार्य के निष्कर्षों में अंतर
अब आइए उन अंतरों पर चलते हैं जो अध्ययन किए जा रहे विषय के आधार पर निष्कर्ष में हो सकते हैं।
किसी ऐसे विषय पर प्रयोगशाला कार्य के लिए निष्कर्ष कैसे लिखें, जिसका आपने पहले सामना नहीं किया है, उदाहरण के लिए, कंप्यूटर विज्ञान? लेखन का सिद्धांत समान है, अंतर विश्लेषण की विशेषताओं और उपयोग किए जाने वाले काम के तरीकों में हो सकता है। कंप्यूटर विज्ञान अपने राज्यों में पदार्थों या परिवर्तनों के साथ किसी भी प्रयोग का उपयोग नहीं करता है। कंप्यूटर पर काम वहाँ गेंद पर राज करता है।
मुख्य बात यह है कि निष्कर्ष सार्थक और संक्षिप्त होना चाहिए, ताकि शिक्षक छात्र के कार्यों और परिणामों को देख सके कि उसने क्या समझा और क्या सीखा।
एनबीएसपी; शिक्षा के लिए संघीय एजेंसी उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "ट्युमेन स्टेट ऑयल एंड गैस यूनिवर्सिटी" नोयाब्रास्क इंस्टीट्यूट ऑफ ऑयल एंड गैस (शाखा)
लैब #1
विषय: समाज के सूचना संसाधन। शैक्षिक सूचना संसाधन। सॉफ्टवेयर के साथ काम करना।
पूरा हुआ:
प्रथम वर्ष का छात्र
एटीपीटी समूह - 12 - (9) - 1
एम्बुलेव ओलेग अलेक्जेंड्रोविच
चेक किया गया:
सूचना विज्ञान शिक्षक:
__________________________
__________________________
नोयाब्रास्क 2012
अभ्यास 1
1. इंटरनेट डाउनलोड करें
2. खोज बार में, "शैक्षिक संसाधनों की सूची" वाक्यांश दर्ज करें
3. सूची दें कि शैक्षिक संसाधनों में कौन से अनुभाग शामिल हैं
इंटरनेट
1. संघीय शैक्षिक संसाधन
2. क्षेत्रीय शैक्षिक संसाधन
3. शैक्षिक प्रकाशन और शैक्षिक प्रेस
4 सम्मेलन, प्रदर्शनियां, प्रतियोगिताएं, ओलंपियाड
5 सॉफ्टवेयर टूल्स
6इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय, शब्दकोश, विश्वकोश
7प्रशासन और कार्यप्रणाली के लिए संसाधन
8दूरस्थ शिक्षा के लिए संसाधन
9परीक्षा के लिए सूचना समर्थन
10आवेदकों के लिए संसाधन
11शैक्षिक कार्यक्रम के विषयों पर संसाधन
12 पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियाँ
4 किसी का वर्णन करें 3
नाम संघीय शैक्षिक संसाधन
विवरण - अनुभाग में संघीय शैक्षिक अधिकारियों की वेबसाइटों, संघीय स्तर के शैक्षणिक संस्थानों, संघीय कार्यक्रमों और परियोजनाओं की सूचना साइटों, संघीय सूचना और शैक्षिक पोर्टलों की एक सूची, साथ ही शैक्षिक संसाधनों तक पहुंचने के लिए नवीनतम प्रणालियों के विवरण शामिल हैं। इंटरनेट पर, संघीय लक्ष्य शिक्षा विकास कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर राज्य स्तर पर बनाया गया।
शीर्षक: क्षेत्रीय शैक्षिक संसाधन
विवरण - अनुभाग में क्षेत्रीय शैक्षिक प्राधिकरणों और क्षेत्रीय सूचना और शैक्षिक पोर्टलों की साइटों की एक सूची है। अनुभाग रूसी संघ के क्षेत्रों में कार्यान्वित परियोजनाओं "शिक्षा" और "शिक्षा प्रणाली का सूचनाकरण" प्रस्तुत करता है। अनुभाग के संसाधनों का अध्ययन आपको रूसी क्षेत्रों में शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए कार्यप्रणाली और संभावनाओं की विशेषताओं का एक सामान्य विचार प्राप्त करने की अनुमति देता है।
शैक्षिक प्रकाशन और शैक्षिक प्रेस
यह अनुभाग सामान्य शिक्षा के लिए शैक्षिक पुस्तक प्रकाशन के मुद्दों को कवर करने वाले सूचना संसाधन प्रस्तुत करता है, मुख्य मास मीडिया द्वारा इंटरनेट पर प्रकाशित शैक्षिक संसाधन, शैक्षिक और वैज्ञानिक-पद्धतिगत साहित्य के प्रकाशक, साथ ही साथ बड़े बुकसेलिंग उद्यमों और ऑनलाइन स्टोर की साइटों की सूची। जिसमें आप अपनी रुचि के प्रकाशनों को ऑर्डर और खरीद सकते हैं। अनुभाग के संसाधन प्रशासन, कार्यप्रणाली, स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्षों, शिक्षकों और शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के साथ-साथ माता-पिता और जनता के सदस्यों के लिए अभिप्रेत हैं जो इस विषय में रुचि रखते हैं।
टास्क 2
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर खोजने के लिए विश्वकोश की सार्वभौमिक संदर्भ मार्गदर्शिका का उपयोग करें
| प्रश्न | उत्तर |
| 1) ग्रेगोरियन कैलेंडर के अनुमोदन की तिथि इंगित करें | 14 फरवरी, 1918 |
| 2) धूल के दाने का व्यास क्या है | 100 माइक्रोन |
| 3) घातक ध्वनि स्तर को इंगित करें | 180 डीबी |
| 4) लोहे का क्वथनांक क्या है | 2862 डिग्री सेल्सियस। |
| 5) आयोडीन का गलनांक क्या होता है? | 113.5 डिग्री सेल्सियस |
| 6) सूर्य के चारों ओर पृथ्वी के परिक्रमण की गति को इंगित करें | लगभग 30 किमी/सेक |
| 7) पृथ्वी का द्रव्यमान कितना है | 5.9736 1024 किग्रा |
| 8)ऑस्ट्रेलिया का सबसे ऊँचा पर्वत कौन सा है | कोस्किउस्ज़्को |
| 9) कैम्पा के लोगों की विशेषताएँ | |
| 10) इवान III के शासनकाल के वर्षों का संकेत दें | 03/28/1462 - 10/27/1505 |
| 11) कैथरीन II . के शासनकाल के वर्षों का संकेत दें | 1762 से 1796 . तक |
| 12) इवान चतुर्थ के शासनकाल के वर्षों का संकेत देते हैं | 1547-1574, 1576-1584 |
| 13) ख्रुश्चेव के शासनकाल के वर्षों को इंगित करें | 1953 से 1964 तक |
| 14) पहली लकड़ी की साइकिल को किस वर्ष चित्रित किया गया था | 1818 |
टास्क नंबर 3. प्रश्नों के उत्तर दें
| № | प्रश्न | उत्तर |
| 1 | सूचना संसाधनों से आप क्या समझते हैं ? | सूचना संसाधन मानव जाति के विचार और उनके कार्यान्वयन के निर्देश हैं, जो एक ऐसे रूप में जमा होते हैं जो उनके पुनरुत्पादन की अनुमति देता है। ये किताबें, लेख, पेटेंट, शोध प्रबंध, अनुसंधान और विकास दस्तावेज, तकनीकी अनुवाद, उन्नत उत्पादन अनुभव पर डेटा आदि हैं। सूचना संसाधन (अन्य सभी प्रकार के संसाधनों के विपरीत - श्रम, ऊर्जा, खनिज, आदि) तेजी से बढ़ते हैं, अधिक वे खर्च करते हैं। |
| 2 | सूचना संसाधनों को वर्गीकृत करने के लिए मापदंडों की सूची बनाएं | उनमें संग्रहीत जानकारी का विषय; स्वामित्व का रूप - राज्य (संघीय, महासंघ का विषय, नगरपालिका), सार्वजनिक संगठन, संयुक्त स्टॉक, निजी; सूचना की उपलब्धता - खुला, बंद, गोपनीय; एक निश्चित सूचना प्रणाली से संबंधित - पुस्तकालय, अभिलेखीय, वैज्ञानिक और तकनीकी; सूचना का स्रोत - आधिकारिक सूचना, मीडिया में प्रकाशन, सांख्यिकीय रिपोर्टिंग, समाजशास्त्रीय अनुसंधान के परिणाम; सूचना के उपयोग का उद्देश्य और प्रकृति - बड़े पैमाने पर क्षेत्रीय, विभागीय; सूचना प्रस्तुति का रूप - पाठ, डिजिटल, ग्राफिक, मल्टीमीडिया; सूचना वाहक का प्रकार - कागज, इलेक्ट्रॉनिक। |
| 3 | शैक्षिक सूचना संसाधनों से क्या तात्पर्य है ? | शैक्षिक सूचना संसाधनों में शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किए जाने वाले सभी सूचना संसाधन शामिल हैं। चूंकि आधुनिक समाज में शिक्षा निरंतर हो जाती है, विभिन्न श्रेणियों के छात्रों को विभिन्न प्रकार के शैक्षिक संसाधनों की आवश्यकता होती है। सबसे अधिक मांग वाले शैक्षिक संसाधनों में पुस्तकालय शैक्षिक संसाधन, अभिलेखीय संसाधन और विभिन्न वैज्ञानिक क्षेत्रों की जानकारी शामिल हैं। |
| 4 | शैक्षिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के लिए क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? | इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन शैक्षिक सामग्री हैं जिनके पुनरुत्पादन के लिए इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का उपयोग किया जाता है। |
कार्य संख्या 4 किए गए प्रयोगशाला कार्य के बारे में निष्कर्ष निकालना
| व्याख्यात्मक नोट…..…………………………………………………………........... | |
| व्यावहारिक कार्य करते समय ज्ञान और कौशल की आवश्यकताएँ ………………। | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 1। समाज के सूचना संसाधन ………………………………………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 2। सूचना गतिविधि के कानूनी मानदंड ……… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 3. विभिन्न प्रकार की सूचनाओं का असतत प्रतिनिधित्व। | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 4। बाइनरी नंबर सिस्टम में सूचना का प्रतिनिधित्व …………………………………………………………………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 5. कंप्यूटर की तार्किक नींव ……………………………………………………………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 6। कंप्यूटर संचालन का सॉफ्टवेयर सिद्धांत ……………………………। | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 7. डेटा संग्रह के साथ कार्य करना………………………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 8 खोज इंजन और सूचना पुनर्प्राप्ति ……………….. | |
| व्यावहारिक पाठ 9 मोडेम। डेटा दर इकाइयाँ……………………………………………………………………………………….. | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 10 स्वचालित नियंत्रण प्रणाली (एसीएस) के साथ कार्य करना……………………………………………………………………………… | |
| व्यावहारिक पाठ 11 ऑपरेटिंग सिस्टम। ग्राफिकल यूज़र इंटरफ़ेस…………………………………………………………………………………। | |
| व्यावहारिक पाठ 12 कंप्यूटर नेटवर्क। सर्वर। नेटवर्क ऑपरेटिंग सिस्टम …………………………………………………………………………………। | |
| व्यावहारिक पाठ 13 नेटवर्क में एक्सेस अधिकारों का अंतर………………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 14। कार्यस्थल के लिए आवश्यकताएँ …………………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 15। एक टेक्स्ट दस्तावेज़, कंप्यूटर प्रकाशनों का निर्माण और संपादन …………………………………………………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 16। कार्यक्रम - अनुवादक। सूचना का हाइपरटेक्स्ट प्रतिनिधित्व………………………………………………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 17। डायनेमिक (इलेक्ट्रॉनिक) टेबल की संभावनाएं ……… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 18। तालिकाओं, प्रपत्रों, डेटाबेस प्रश्नों का निर्माण ………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 19। इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग के साथ कार्य करना……………………….. | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 20। प्रस्तुतियाँ बनाना और संपादित करना………………. | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 21। प्रस्तुति उपकरण का उपयोग ……….. | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 22। कंप्यूटर एडेड डिजाइन सिस्टम का प्रदर्शन……………………………………………………………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 23। ब्राउज़र। इंटरनेट संसाधनों के साथ कार्य करना………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 24। साइट का संपादन ……………………………… | |
| व्यावहारिक पाठ संख्या 25। नेटवर्क सॉफ्टवेयर क्षमताओं का उपयोग करना ………………. | |
| पद्धति संबंधी सिफारिशों का सूचना समर्थन …………………………… |
व्याख्यात्मक नोट
अनुशासन "सूचना विज्ञान और आईसीटी" छात्रों के बीच दुनिया की एक वैज्ञानिक तस्वीर बनाने, समाज में सूचना प्रक्रियाओं की भूमिका, वास्तविक वस्तुओं और प्रक्रियाओं के सूचना मॉडल को लागू करने, विश्लेषण करने, बदलने, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने, संज्ञानात्मक हितों को विकसित करने में महारत हासिल करने का कार्य निर्धारित करता है। और कंप्यूटर विज्ञान विधियों का उपयोग करना, सूचना गतिविधि के नैतिक और कानूनी मानदंडों के पालन के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण को शिक्षित करना।
पाठ्यक्रम के अनुसार, सामान्य शैक्षिक अनुशासन कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी के अध्ययन के लिए 150 घंटे आवंटित किए जाते हैं, जिनमें से 50 घंटे विशेष एसपीओ 260807.01 "कुक, हलवाई" में व्यावहारिक कक्षाओं में खर्च किए जाते हैं।
व्यावहारिक कार्य का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि यह छात्रों को न केवल सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में जीवन के लिए आवश्यक ज्ञान से लैस करता है, बल्कि उन उपयोगी कौशलों से भी लैस करता है जो आधुनिक सूचना जगत में आवश्यक हैं।
शिक्षक ने 25 व्यावहारिक कार्य विकसित किए। प्रत्येक कार्य में सैद्धांतिक जानकारी, लक्ष्य, सामग्री समर्थन, कार्य का क्रम होता है।
व्यावहारिक कार्य के परिणामस्वरूप, छात्र एक पाठ और स्प्रेडशीट संपादक के साथ काम करने में अपने ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्रकट करते हैं, एक डेटाबेस बनाने के लिए एक कार्यक्रम, प्रस्तुतियाँ, स्वचालित नियंत्रण कार्यक्रम, नेटवर्क सॉफ्टवेयर, आदि।
जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, कार्यशाला का उपयोग न केवल बौद्धिक क्षमताओं को बनाने का एक प्रभावी साधन है, बल्कि छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास भी है, जो बदले में छात्रों की सामाजिक और व्यावसायिक गतिशीलता के संकेतकों में से एक है।
प्रत्येक व्यावहारिक कार्य करते समय, छात्र को किए गए कार्य पर एक रिपोर्ट बनानी चाहिए, जिसमें शामिल होना चाहिए:
1. काम का शीर्षक।
2. कार्य का उद्देश्य।
3. कार्य और उसका समाधान।
4. किए गए कार्य के बारे में निष्कर्ष।
व्यावहारिक कार्य के प्रदर्शन में ज्ञान और कौशल की आवश्यकताएं
इस विशेषता में कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए व्यावहारिक कार्य के परिणामस्वरूप, छात्र अवश्य
जानना:
सूचना के मापन की इकाइयाँ;
सूचना गतिविधियों (पाठ संपादक, वर्ड प्रोसेसर, ग्राफिक संपादक, स्प्रेडशीट, डेटाबेस, कंप्यूटर नेटवर्क) को स्वचालित करने के सबसे सामान्य साधनों की नियुक्ति;
वास्तविक वस्तुओं या प्रक्रियाओं का वर्णन करने वाले सूचना मॉडल का उद्देश्य और प्रकार;
गतिविधियों को स्वचालित करने के तरीके के रूप में एल्गोरिथ्म का उपयोग करना;
करने में सक्षम हो:
विभिन्न स्रोतों की तुलना करके सूचना की विश्वसनीयता का आकलन करें;
विभिन्न प्रणालियों में सूचना प्रक्रियाओं को पहचानना;
तैयार सूचना मॉडल का उपयोग करें, वास्तविक वस्तु और मॉडलिंग लक्ष्यों के साथ उनके अनुपालन का मूल्यांकन करें;
कार्य के अनुसार सूचना प्रस्तुत करने की विधि का चुनाव करना;
सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग करके शैक्षिक कार्य का चित्रण करना;
हाइपरटेक्स्ट वाले सहित जटिल संरचना की सूचना वस्तुएँ बनाएँ;
डेटाबेस में रिकॉर्ड देखें, बनाएं, संपादित करें, सहेजें;
डेटाबेस, कंप्यूटर नेटवर्क, आदि में जानकारी की खोज करें;
विभिन्न तरीकों से संख्यात्मक जानकारी प्रस्तुत करें (तालिका, सरणी, ग्राफ, चार्ट, आदि);
आईसीटी उपकरणों का उपयोग करते समय सुरक्षा नियमों और स्वच्छता संबंधी सिफारिशों का पालन करें।
अभ्यास #1
टास्क नंबर 1
1. इंटरनेट डाउनलोड करें।
2. खोज बार में, "शैक्षिक संसाधन कैटलॉग" वाक्यांश दर्ज करें।
3. सूची दें कि इंटरनेट पर किन वर्गों में शैक्षिक संसाधन शामिल हैं।
4. पाए गए किन्हीं तीन शैक्षिक संसाधनों का वर्णन कीजिए।
| नाम | विशेषता |
| संघीय शैक्षिक संसाधन | अनुभाग में संघीय शैक्षिक प्राधिकरणों की वेबसाइटों, संघीय स्तर के शैक्षणिक संस्थानों, संघीय कार्यक्रमों और परियोजनाओं की सूचना वेबसाइटों की सूची, संघीय सूचना और शैक्षिक पोर्टलों की एक सूची, साथ ही साथ शैक्षिक संसाधनों तक पहुँचने के लिए नवीनतम प्रणालियों के विवरण शामिल हैं। इंटरनेट, संघीय लक्ष्य विकास कार्यक्रम शिक्षा के ढांचे के भीतर राज्य स्तर पर बनाया गया। |
| क्षेत्रीय शैक्षिक संसाधन | अनुभाग में क्षेत्रीय शैक्षिक प्राधिकरणों और क्षेत्रीय सूचना और शैक्षिक पोर्टलों की साइटों की एक सूची है। अनुभाग रूसी संघ के क्षेत्रों में कार्यान्वित परियोजनाओं "शिक्षा" और "शिक्षा प्रणाली का सूचनाकरण" प्रस्तुत करता है। अनुभाग के संसाधनों का अध्ययन आपको रूसी क्षेत्रों में शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए कार्यप्रणाली और संभावनाओं की विशेषताओं का एक सामान्य विचार प्राप्त करने की अनुमति देता है। |
| शैक्षिक कार्यक्रम के विषयों के लिए संसाधन | यह खंड बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के मुख्य विषयों पर संसाधनों की एक सूची प्रस्तुत करता है। संसाधनों को उपखंडों में वर्गीकृत किया गया है जो सामान्य शिक्षा के 13 मुख्य विषयों के अनुरूप हैं। अनुभाग में शामिल संसाधनों में शैक्षिक और संदर्भ सामग्री होती है जिसका उपयोग शिक्षकों और छात्रों दोनों द्वारा किया जा सकता है। इलेक्ट्रॉनिक परीक्षण, इंटरैक्टिव मॉडल, रंगीन चित्र, तैयार विकास, सिमुलेटर और अनुभाग के संसाधनों में निहित अन्य शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री शिक्षकों को दिलचस्प, सूचनात्मक, जीवंत कक्षाएं तैयार करने और संचालित करने में मदद करेगी, और छात्रों को होमवर्क, शोध परियोजनाओं को पूरा करने में मदद करेगी। या अन्य प्रकार के स्वतंत्र कार्य। अनुभाग शिक्षकों, कार्यप्रणाली और शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए अभिप्रेत है। |
टास्क नंबर 2
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर खोजने के लिए सार्वभौमिक संदर्भ विश्वकोश का प्रयोग करें:
| प्रश्न | उत्तर |
| 1) ग्रेगोरियन कैलेंडर के अनुमोदन के समय को इंगित करें | 31 जनवरी, 1918 |
| 2) धूल के दाने का व्यास क्या है | 0.001 वर्ग मीटर |
| 3) घातक ध्वनि स्तर को इंगित करें | 180 डेसिबल। |
| 4) लोहे का क्वथनांक क्या है | 2862 डिग्री सेल्सियस |
| 5) आयोडीन का गलनांक क्या होता है? | 113.7 (डिग्री सेल्सियस) |
| 6) सूर्य के चारों ओर पृथ्वी के परिक्रमण की गति को इंगित करें | 108 हजार किमी प्रति घंटा |
| 7) पृथ्वी का द्रव्यमान कितना है | 5.97×10²⁴ किग्रा |
| 8)ऑस्ट्रेलिया का सबसे ऊँचा पर्वत कौन सा है | कोस्किउस्ज़्को |
| 9) कैम्पा लोगों का वर्णन करें | कैम्पा - पेरू के लोगों में से एक, उकायली, अपुरिमैक, पचिटिया नदियों के घाटियों में रहने वाले। एक वैकल्पिक नाम अशनिंका या अशेनिंका है। पेरू में यह संख्या 50 हजार लोगों की है। व्यक्तिगत प्रतिनिधि भी ब्राजील में रहते हैं। 120 हजार लोगों की संख्या। पारंपरिक सामाजिक संगठन कई संबंधित जोड़े परिवारों का एक समुदाय है। |
| 10) इवान III के शासनकाल के वर्षों का संकेत दें | 1462 - 1505 |
| 11) कैथरीन II . के शासनकाल के वर्षों का संकेत दें | 1762 से 1796 . तक |
| 12) इवान चतुर्थ के शासनकाल के वर्षों का संकेत देते हैं | 1533-1584 |
| 13) ख्रुश्चेव एन.एस. के वर्षों को इंगित करें। | 1958 से 1964 तक |
| 14) पहली लकड़ी की साइकिल का आविष्कार किस वर्ष में हुआ था | 1817 |
टास्क नंबर 3. प्रश्नों के उत्तर दें:
| 1. सूचना संसाधनों से आप क्या समझते हैं? | सूचना संसाधन मानव जाति के विचार और उनके कार्यान्वयन के निर्देश हैं, जो एक ऐसे रूप में जमा होते हैं जो उनके पुनरुत्पादन की अनुमति देता है। |
| 2. सूचना संसाधनों को वर्गीकृत करने के लिए मापदंडों की सूची बनाएं। | 1. सामग्री; 2. कवरेज; 3 बार; 4. स्रोत; 5. गुणवत्ता; 6. आवश्यकताओं का अनुपालन; 7. निर्धारण का तरीका; 8. भाषा; 9. लागत |
| 3. शैक्षिक सूचना संसाधनों से क्या अभिप्राय है? | ये किताबें, लेख, पेटेंट, शोध प्रबंध, अनुसंधान और विकास दस्तावेज, तकनीकी अनुवाद, उन्नत विनिर्माण अनुभव पर डेटा आदि हैं। |
| 4. शैक्षिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के लिए क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? | सबसे सामान्य मामले में, ईईआर में शैक्षिक वीडियो और ध्वनि रिकॉर्डिंग शामिल हैं, जिसके लिए एक घरेलू टेप रिकॉर्डर या सीडी प्लेयर चलाने के लिए पर्याप्त है। ईईआर की शिक्षा के लिए सबसे आधुनिक और प्रभावी कंप्यूटर पर पुन: प्रस्तुत किए जाते हैं। ये वे संसाधन हैं जिन पर हम ध्यान देंगे। |
टास्क नंबर 4. किए गए कार्य के बारे में निष्कर्ष निकालें:
अभ्यास #2
कानूनी विनियमन
यह ध्यान में रखते हुए कि जानकारी व्यावहारिक रूप से स्वामित्व की किसी अन्य वस्तु से अलग नहीं है, जैसे कि कार, घर, फर्नीचर और अन्य सामग्री उत्पाद, हमें सूचना उत्पादों के लिए समान स्वामित्व अधिकारों के अस्तित्व के बारे में बात करनी चाहिए। स्वामित्व के अधिकार में तीन महत्वपूर्ण घटक होते हैं: निपटान का अधिकार, कब्जे का अधिकार और उपयोग का अधिकार।
निपटान का अधिकार इस तथ्य में निहित है कि केवल सूचना के विषय-स्वामी को यह निर्धारित करने का अधिकार है कि यह जानकारी किसे प्रदान की जा सकती है।
स्वामित्व के अधिकार को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि सूचना स्वामी सूचना को अपरिवर्तित रखता है। इसे उसके सिवा कोई नहीं बदल सकता।
उपयोग करने का अधिकार जानकारी के विषय-स्वामी को केवल अपने हित में इसका उपयोग करने का अधिकार देता है।
इस प्रकार, कोई भी उपयोगकर्ता इकाई अपने हित के सूचना उत्पाद का उपयोग करने से पहले इन अधिकारों को प्राप्त करने के लिए बाध्य है। इस अधिकार को सार्वजनिक बुनियादी ढांचे और प्रासंगिक कानूनों द्वारा विनियमित और संरक्षित किया जाना चाहिए। किसी भी संपत्ति के लिए, इस तरह के बुनियादी ढांचे में एक श्रृंखला होती है:
विधायी शक्ति (कानून) -> न्यायिक शक्ति (अदालत) -> -» कार्यकारी शक्ति (दंड)।
किसी भी स्वामित्व कानून को मालिक इकाई और उपयोगकर्ता इकाई के बीच संबंधों को नियंत्रित करना चाहिए। इस तरह के कानूनों को मालिक के अधिकारों और कानूनी रूप से सूचना उत्पाद हासिल करने वाले सही मालिकों के अधिकारों की रक्षा करनी चाहिए। सूचना संपत्ति की सुरक्षा इस तथ्य में प्रकट होती है कि सूचना को प्रकटीकरण, रिसाव, अनधिकृत पहुंच और प्रसंस्करण, विशेष रूप से नकल, संशोधन और विनाश से बचाने के लिए एक कानूनी तंत्र है।
रूसी संघ में, कई फरमान, संकल्प, कानून अपनाए गए हैं, जैसे: "सूचना, सूचना और सूचना संरक्षण पर", "कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों पर", "कंप्यूटर प्रोग्राम और डेटाबेस के कानूनी संरक्षण पर", "टोपोलॉजी एकीकृत सर्किट, आदि के कानूनी संरक्षण पर।
रूसी संघ का कानून "सूचना, सूचना और सूचना के संरक्षण पर" एक बुनियादी कानूनी दस्तावेज है जो सूचना समाज के सफल विकास के लिए अतिरिक्त नियामक कानूनी कृत्यों को अपनाने का मार्ग खोलता है। इसकी मदद से, कई समस्याओं के कानूनी समाधान के मुद्दों को हल करना आंशिक रूप से संभव है: "व्यक्तिगत" जानकारी के विरूपण, क्षति और विनाश से जुड़े खतरों और क्षति से व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता की सुरक्षा।
कानून में 25 लेख होते हैं जिन्हें पांच अध्यायों में बांटा गया है:
v सामान्य प्रावधान;
वी सूचना संसाधन;
v सूचना संसाधनों का उपयोग;
v सूचनाकरण, सूचना प्रणाली, प्रौद्योगिकियां और उनके समर्थन के साधन;
v सूचना प्रक्रियाओं और सूचनाकरण के क्षेत्र में सूचना और विषयों के अधिकारों की सुरक्षा।
कानून अंतरराष्ट्रीय सूचना विनिमय में रूस को शामिल करने के लिए शर्तें बनाता है, सूचना संसाधनों के कुप्रबंधन और सूचनाकरण को रोकता है, सूचना सुरक्षा और कानूनी संस्थाओं और व्यक्तियों के सूचना के अधिकारों को सुनिश्चित करता है। यह सूचना संसाधनों के आयोजन की समस्या के व्यापक समाधान को परिभाषित करता है, उनके उपयोग के लिए कानूनी प्रावधानों को परिभाषित करता है। सूचना संसाधनों पर दो पहलुओं पर विचार करने का प्रस्ताव है:
एक भौतिक उत्पाद के रूप में जिसे खरीदा और बेचा जा सकता है;
बौद्धिक संपदा अधिकारों और कॉपीराइट के अधीन एक बौद्धिक उत्पाद के रूप में।
ऐसे कानूनी कृत्यों को अपनाना अत्यंत महत्वपूर्ण और प्रासंगिक है जो सुनिश्चित कर सकते हैं:
सूचना उत्पादों और सेवाओं के उत्पादकों और उपभोक्ताओं के अधिकारों का संरक्षण;
कुछ प्रकार के सूचना उत्पादों के हानिकारक प्रभावों से जनसंख्या की सुरक्षा;
सूचना प्रणाली, इंटरनेट, दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के कामकाज और अनुप्रयोग के लिए कानूनी आधार।
सूचना सुरक्षा के तरीके
सूचना वातावरण में सूचना की सुरक्षा के तरीकों को विकसित करते समय, निम्नलिखित महत्वपूर्ण कारकों और शर्तों को ध्यान में रखा जाना चाहिए:
कंप्यूटर उपयोग के क्षेत्रों का विस्तार और कंप्यूटर पार्क की विकास दर में वृद्धि (अर्थात, सूचना सुरक्षा की समस्या को तकनीकी साधनों के स्तर पर हल किया जाना चाहिए);
इसके प्रसंस्करण के केंद्रों में सूचना के उच्च स्तर की एकाग्रता और, परिणामस्वरूप, सामूहिक उपयोग के लिए केंद्रीकृत डेटाबेस का उद्भव;
वैश्विक सूचना संसाधनों तक उपयोगकर्ता पहुंच का विस्तार करना (आधुनिक डेटा प्रोसेसिंग सिस्टम सैकड़ों और हजारों किलोमीटर दूर स्थित असीमित संख्या में ग्राहकों की सेवा कर सकते हैं);
कंप्यूटर पर कंप्यूटिंग प्रक्रिया के सॉफ्टवेयर को जटिल बनाना, क्योंकि आधुनिक कंप्यूटर काम कर सकते हैं:
मल्टीप्रोग्राम मोड में, जब कई कार्यों को एक साथ हल किया जाता है;
मल्टीप्रोसेसर मोड में, जब एक कार्य को कई समानांतर प्रोसेसर द्वारा हल किया जाता है;
टाइम शेयरिंग मोड में, जब एक ही कंप्यूटर एक साथ बड़ी संख्या में ग्राहकों की सेवा कर सकता है।
प्रति संरक्षण के पारंपरिक तरीकेजानबूझकर सूचना खतरों में शामिल हैं: सूचना तक पहुंच पर प्रतिबंध, सूचना का एन्क्रिप्शन (क्रिप्टोग्राफी), उपकरण तक पहुंच का नियंत्रण, विधायी उपाय। आइए इन तरीकों पर विचार करें।
सूचना तक पहुंच पर प्रतिबंध दो स्तरों पर लगाया जाता है:
मानव पर्यावरण के स्तर पर, यानी सुरक्षा की वस्तु के चारों ओर एक कृत्रिम अवरोध बनाकर: भर्ती व्यक्तियों को विशेष पास जारी करना, सुरक्षा अलार्म या वीडियो निगरानी प्रणाली स्थापित करना;
कंप्यूटर सिस्टम की सुरक्षा के स्तर पर, उदाहरण के लिए, कंप्यूटर सिस्टम में प्रसारित जानकारी को भागों में विभाजित करके और व्यक्तियों द्वारा उनके कार्यात्मक कर्तव्यों के अनुसार उस तक पहुंच को व्यवस्थित करके। जब सॉफ्टवेयर स्तर पर संरक्षित किया जाता है, तो प्रत्येक उपयोगकर्ता के पास एक पासवर्ड होता है जो उसे केवल उस जानकारी तक पहुंचने की अनुमति देता है जिसकी उसे अनुमति है।
सूचना के एन्क्रिप्शन (क्रिप्टोग्राफी) में विशेष एल्गोरिदम का उपयोग करके शब्दों, अक्षरों, शब्दांशों, संख्याओं के परिवर्तन (कोडिंग) होते हैं। एन्क्रिप्टेड जानकारी से परिचित होने के लिए, एक रिवर्स प्रक्रिया की आवश्यकता होती है - डिकोडिंग। एन्क्रिप्शन नेटवर्क पर डेटा ट्रांसमिशन की सुरक्षा के साथ-साथ दूरस्थ उपकरणों पर संग्रहीत डेटा की सुरक्षा में उल्लेखनीय वृद्धि प्रदान करता है।
उपकरण तक पहुंच नियंत्रण का मतलब है कि सभी उपकरण बंद हैं और इसके पहुंच बिंदुओं में सेंसर लगाए गए हैं, जो उपकरण खोलने पर चालू हो जाते हैं। इस तरह के उपाय आपको बचने की अनुमति देते हैं, उदाहरण के लिए, तीसरे पक्ष के उपकरणों को जोड़ने, कंप्यूटर सिस्टम के ऑपरेटिंग मोड को बदलने, तीसरे पक्ष के कार्यक्रमों को डाउनलोड करने आदि।
विधायी उपायों में देश में मौजूद कानूनों, विनियमों, निर्देशों के कार्यान्वयन में शामिल हैं जो अधिकारियों - उपयोगकर्ताओं और सेवा कर्मियों के कानूनी दायित्व को रिसाव, हानि या उन्हें सौंपी गई जानकारी के संशोधन के लिए विनियमित करते हैं।
किसी विशेष कंप्यूटर नेटवर्क के लिए सूचना सुरक्षा विधियों का चयन करते समय, सूचना तक अनधिकृत पहुंच के सभी संभावित तरीकों का गहन विश्लेषण आवश्यक है। विश्लेषण के परिणामों के आधार पर, आवश्यक सुरक्षा प्रदान करने वाले उपायों की योजना बनाई जाती है, अर्थात सुरक्षा नीति का विकास किया जाता है।
एक सुरक्षा नीति एक कंप्यूटर नेटवर्क में सूचना की सुरक्षा के उद्देश्य से तकनीकी, सॉफ्टवेयर और संगठनात्मक उपायों का एक समूह है।
आइए कंप्यूटर सिस्टम को जानबूझकर सूचना के खतरों से बचाने के कुछ तरीकों पर विचार करें।
सूचना की चोरी से सुरक्षा आमतौर पर विशेष सॉफ्टवेयर टूल का उपयोग करके की जाती है। कार्यक्रमों की अनाधिकृत प्रतिलिपि बनाना और उनका वितरण तथा कंप्यूटर की बहुमूल्य जानकारी बौद्धिक संपदा की चोरी है। संरक्षित कार्यक्रमों को पूर्व-प्रसंस्करण के अधीन किया जाता है, जो कार्यक्रम के निष्पादन योग्य कोड को ऐसी स्थिति में लाता है जो "विदेशी" कंप्यूटरों पर इसके निष्पादन को रोकता है (फाइलों को एन्क्रिप्ट करना, पासवर्ड सुरक्षा सम्मिलित करना, इसकी अनूठी विशेषताओं द्वारा कंप्यूटर की जांच करना आदि)। सुरक्षा का एक और उदाहरण: स्थानीय नेटवर्क में अनधिकृत पहुंच को रोकने के लिए, हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर दोनों स्तरों पर एक एक्सेस कंट्रोल सिस्टम शुरू किया गया है। उदाहरण के लिए, प्रिंटर कनेक्टर से जुड़ी एक इलेक्ट्रॉनिक कुंजी का उपयोग हार्डवेयर एक्सेस कंट्रोल डिवाइस के रूप में किया जा सकता है।
कंप्यूटर वायरस से बचाव के लिए, "प्रतिरक्षा-प्रतिरोधी" सॉफ़्टवेयर टूल (विश्लेषक प्रोग्राम) का उपयोग किया जाता है जो अभिगम नियंत्रण, आत्म-नियंत्रण और आत्म-उपचार प्रदान करते हैं। जानकारी की सुरक्षा के लिए एंटीवायरस उपकरण सबसे आम साधन हैं।
कंप्यूटर सिस्टम की भौतिक सुरक्षा के रूप में, औद्योगिक जासूसी उपकरणों का पता लगाने के लिए विशेष उपकरण का उपयोग किया जाता है, कंप्यूटर विकिरण की रिकॉर्डिंग या रिलेइंग को बाहर करने के लिए, साथ ही भाषण और अन्य सूचना-संकेत संकेतों को बाहर करने के लिए। यह संरक्षित क्षेत्र के बाहर सूचनात्मक विद्युत चुम्बकीय संकेतों के रिसाव को रोकता है। संचार चैनलों में सूचना की सुरक्षा का सबसे प्रभावी साधन विशेष प्रोटोकॉल और क्रिप्टोग्राफी (एन्क्रिप्शन) का उपयोग है।
सूचना को यादृच्छिक सूचना खतरों से बचाने के लिए, उदाहरण के लिए, कंप्यूटर सिस्टम में उपकरणों की विश्वसनीयता बढ़ाने के लिए उपकरणों का उपयोग किया जाता है:
इलेक्ट्रॉनिक और यांत्रिक घटकों और तत्वों की विश्वसनीयता बढ़ाना;
संरचनात्मक अतिरेक - तत्वों, उपकरणों, उप-प्रणालियों का दोहराव या तीन गुना;
विफलता निदान के साथ कार्यात्मक नियंत्रण, यानी विफलताओं, खराबी और सॉफ़्टवेयर त्रुटियों का पता लगाना और सूचना प्रसंस्करण प्रक्रिया पर उनके प्रभाव का बहिष्करण, साथ ही साथ विफल तत्व के स्थान का संकेत।
हर साल कंप्यूटर सिस्टम की सूचना सुरक्षा और उन्हें लागू करने के तरीकों के लिए खतरों की संख्या लगातार बढ़ रही है। यहां मुख्य कारण आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी की कमियां और हार्डवेयर की लगातार बढ़ती जटिलता हैं। कंप्यूटर सिस्टम में सूचना की सुरक्षा के लिए सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर विधियों के कई डेवलपर्स के प्रयासों का उद्देश्य इन कारणों पर काबू पाना है।
http://infdeyatchel.narod.ru/_private/metodik/urok/prav_norm.swf
2. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
1. नेटवर्क में ऑर्डर कौन रखता है? व्यवस्थापक
2. सूचना सुरक्षा के लिए क्या आवश्यकताएं हैं?
ये आवश्यकताएं दस्तावेज़ों पर लागू होती हैं
3. उपयोगकर्ता के पास क्या अधिकार हैं?
एंटी-वायरस सुरक्षा, सॉफ़्टवेयर पर्यावरण सीमा
4. मालिक कैसे रक्षा कर सकता है?
5. सूचना कानून क्या है?
6. संघीय विधान के अधिनियम क्या हैं?
7. सूचना की सुरक्षा के तरीके क्या हैं?
8. सूचना अपराधों के लिए दंड क्या हैं?
9. सूचना सुरक्षा के क्षेत्र में सबसे गंभीर उल्लंघन क्या हैं?
3. किए गए व्यावहारिक कार्य के बारे में निष्कर्ष निकालें:
सबसे लोकप्रिय रेखापुंज प्रारूप:
बिट मैप इमेज (बीएमपी) विंडोज ऑपरेटिंग सिस्टम में उपयोग किया जाने वाला एक सार्वभौमिक बिटमैप ग्राफिक फ़ाइल प्रारूप है। यह प्रारूप कई ग्राफिक्स संपादकों द्वारा समर्थित है, जिसमें पेंट संपादक भी शामिल है। अन्य अनुप्रयोगों के साथ डेटा संग्रहीत करने और साझा करने के लिए अनुशंसित।
टैग की गई छवि फ़ाइल प्रारूप (TIFF) एक रेखापुंज छवि फ़ाइल स्वरूप है जो सभी प्रमुख ग्राफिक्स संपादकों और कंप्यूटर प्लेटफ़ॉर्म द्वारा समर्थित है। एक दोषरहित संपीड़न एल्गोरिथ्म शामिल है। विभिन्न कार्यक्रमों के बीच दस्तावेजों का आदान-प्रदान करने के लिए उपयोग किया जाता है। प्रकाशन प्रणालियों के साथ काम करते समय उपयोग के लिए अनुशंसित।
ग्राफिक्स इंटरचेंज फॉर्मेट (जीआईएफ) एक रैस्टर ग्राफिक्स फाइल फॉर्मेट है जो विभिन्न ऑपरेटिंग सिस्टम के लिए एप्लिकेशन द्वारा समर्थित है। एक दोषरहित संपीड़न एल्गोरिथ्म शामिल है जो आपको फ़ाइल आकार को कई गुना कम करने की अनुमति देता है। प्रोग्रामेटिक रूप से बनाई गई छवियों को संग्रहीत करने के लिए अनुशंसित (आरेख, ग्राफ़, और इसी तरह) और चित्र (जैसे एप्लिक) सीमित संख्या में रंगों के साथ (256 तक)। इंटरनेट पर वेब पेजों पर ग्राफिक्स लगाने के लिए प्रयुक्त होता है।
पोर्टेबल नेटवर्क ग्राफिक (पीएनजी) जीआईएफ प्रारूप के समान एक रेखापुंज ग्राफिक्स फ़ाइल स्वरूप है। इंटरनेट पर वेब पेजों पर ग्राफिक्स रखने के लिए अनुशंसित।
संयुक्त फोटोग्राफिक विशेषज्ञ समूह (जेपीईजी) एक बिटमैप ग्राफिक्स फ़ाइल प्रारूप है जो स्कैन की गई तस्वीरों और चित्रों के लिए एक कुशल संपीड़न एल्गोरिदम (जेपीईजी विधि) लागू करता है। संपीड़न एल्गोरिथ्म आपको फ़ाइल के आकार को दर्जनों बार कम करने की अनुमति देता है, हालांकि, यह कुछ जानकारी के अपरिवर्तनीय नुकसान की ओर जाता है। विभिन्न ऑपरेटिंग सिस्टम के लिए अनुप्रयोगों द्वारा समर्थित। इंटरनेट पर वेब पेजों पर ग्राफिक्स लगाने के लिए प्रयुक्त होता है।
बाइनरी ऑडियो कोडिंग
ध्वनि प्रसंस्करण के लिए कंप्यूटर का उपयोग संख्याओं, ग्रंथों और ग्राफिक्स की तुलना में बाद में शुरू हुआ।
ध्वनिलगातार बदलते आयाम और आवृत्ति के साथ एक लहर है। आयाम जितना अधिक होगा, किसी व्यक्ति के लिए यह उतना ही तेज होगा, आवृत्ति जितनी अधिक होगी, स्वर उतना ही अधिक होगा।
हमारे आसपास की दुनिया में ध्वनि संकेत बेहद विविध हैं। जटिल निरंतर संकेतों को एक निश्चित संख्या में सरल साइनसॉइडल दोलनों के योग के रूप में पर्याप्त सटीकता के साथ दर्शाया जा सकता है।
इसके अलावा, प्रत्येक शब्द, यानी प्रत्येक साइनसॉइड, संख्यात्मक मापदंडों के एक निश्चित सेट द्वारा सटीक रूप से निर्दिष्ट किया जा सकता है - आयाम, चरण और आवृत्ति, जिसे किसी समय में ध्वनि कोड के रूप में माना जा सकता है।
एक ऑडियो सिग्नल को एन्कोडिंग की प्रक्रिया में, इसका अस्थायी नमूनाकरण किया जाता है - एक निरंतर तरंग को अलग-अलग छोटे समय खंडों में विभाजित किया जाता है और ऐसे प्रत्येक खंड के लिए एक निश्चित आयाम मान निर्धारित किया जाता है।
इस प्रकार, समय पर सिग्नल आयाम की निरंतर निर्भरता को जोर के स्तरों के असतत अनुक्रम से बदल दिया जाता है।
प्रत्येक वॉल्यूम स्तर को अपना कोड सौंपा गया है। एन्कोडिंग की प्रक्रिया में जितने अधिक वॉल्यूम स्तरों का चयन किया जाएगा, उतनी ही अधिक जानकारी प्रत्येक स्तर का मान लेगी और ध्वनि बेहतर होगी।
बाइनरी ऑडियो एन्कोडिंग की गुणवत्ता एन्कोडिंग गहराई और नमूना दर द्वारा निर्धारित की जाती है।
नमूनाचयन आवृत्ति- समय की प्रति यूनिट सिग्नल स्तर माप की संख्या।
वॉल्यूम स्तरों की संख्या एन्कोडिंग गहराई निर्धारित करती है। आधुनिक साउंड कार्ड 16-बिट ऑडियो एन्कोडिंग गहराई प्रदान करते हैं। इस मामले में, वॉल्यूम स्तरों की संख्या एन = 2 16 = 65536 है।
अभ्यास #4
अभ्यास #5
योजना
AND सर्किट दो या दो से अधिक बूलियन मानों के संयोजन को लागू करता है। सर्किट के ब्लॉक आरेख पर प्रतीक औरदो प्रवेश द्वारों के साथ
सर्किट सत्य तालिका और
| एक्स | आप | एक्स । आप |
AND सर्किट के आउटपुट की इकाई तब होगी जब सभी इनपुट पर इकाइयाँ हों। जब कम से कम एक इनपुट शून्य हो, तो आउटपुट भी शून्य होगा।
इस सर्किट के आउटपुट z और इनपुट x और y के बीच संबंध को संबंध द्वारा वर्णित किया गया है: जेड = एक्स। आप(के रूप में पढ़ें "एक्स और वाई") ब्लॉक आरेखों पर संयोजन के संचालन को संकेत द्वारा दर्शाया जाता है "&" (के रूप में पढ़ें "एम्परसेंड"), जो अंग्रेजी शब्द . का संक्षिप्त रूप है तथा।
योजना OR
OR सर्किट दो या दो से अधिक तार्किक मानों के संयोजन को लागू करता है। जब OR सर्किट का कम से कम एक इनपुट एक होता है, तो इसका आउटपुट भी एक होगा।
दो इनपुट के साथ OR सर्किट के ब्लॉक डायग्राम पर प्रतीक। आरेख में "1" का चिह्न "> = 1" के रूप में वियोजन के अप्रचलित संकेतन से है (अर्थात वियोजन का मान एक के बराबर है यदि ऑपरेंड के मूल्यों का योग इससे अधिक या बराबर है 1) । इस सर्किट के आउटपुट z और इनपुट x और y के बीच संबंध को संबंध द्वारा वर्णित किया गया है: z = x v y ("x या y" के रूप में पढ़ें)।
सर्किट सत्य तालिका या
योजना I-नहीं
NAND सर्किट में एक AND तत्व और एक इन्वर्टर होता है और AND सर्किट के परिणाम को नकारता है। सर्किट के आउटपुट z और इनपुट x और y के बीच संबंध इस प्रकार लिखा जाता है: , जहां यह "x का उलटा और वाई"। दो इनपुट के साथ AND-NOT सर्किट के ब्लॉक आरेखों पर प्रतीक
नंद सर्किट की सत्य तालिका
| एक्स | आप | |
टास्क नंबर 1.निर्धारित करें कि निम्नलिखित में से कौन से वाक्य तार्किक कथन हैं और कौन से नहीं हैं (क्यों समझाएं):
एक) "सूर्य पृथ्वी का उपग्रह है"; +
बी) "2+3 ?4 "; -
में) "आज का मौसम अच्छा है"; +
जी) "उपन्यास में एल.एन. टॉल्स्टॉय "युद्ध और शांति" 3,432,536 शब्द"; +
इ) "सेंट पीटर्सबर्ग नेवस पर स्थित है"; +
इ) "बाख का संगीत बहुत जटिल है"; -
तथा) "पहला पलायन वेग 7.8 km/s . है"; +
एच) "लोहा - धातु"; +
तथा) "यदि त्रिभुज में एक कोण समकोण है, तो त्रिभुज अधिक कोण है";
प्रति) "यदि किसी त्रिभुज की दो भुजाओं के वर्गों का योग तीसरे के वर्ग के बराबर हो, तो वह समकोण त्रिभुज होता है".
टास्क नंबर 2.इन सूत्रों के लिए चित्र बनाएं
टास्क नंबर 3.इन परिपथों के लिए तार्किक सूत्र लिखिए
एक) 
बी) 
में) 
जी) 
टास्क नंबर 4.किए गए कार्य के बारे में निष्कर्ष निकालें
अभ्यास #6
रैखिक एल्गोरिदम
रैखिक एल्गोरिदम एक एल्गोरिथम है जिसमें ब्लॉक को शुरू से अंत तक क्रमिक रूप से ऊपर से नीचे तक निष्पादित किया जाता है।
पर आकृतिलंबाई A वाले एक वर्ग के परिमाप P और क्षेत्रफल S की गणना के लिए एल्गोरिथम के ब्लॉक आरेख का एक उदाहरण दिया गया है।
ब्रांचिंग एल्गोरिदम
ब्रांचिंग एल्गोरिथमये है कलन विधि, जिसमें, स्थिति के आधार पर, क्रियाओं का एक या दूसरा क्रम किया जाता है।
चक्रीय एल्गोरिदम
अक्सर, समस्याओं को हल करते समय, एक ही निर्भरता पर संचालन के निष्पादन को उनमें शामिल चर के विभिन्न मूल्यों के साथ दोहराना और एल्गोरिदम के एक ही खंड के माध्यम से कई पास बनाना आवश्यक होता है। ऐसे क्षेत्रों को कहा जाता है साइकिल. लूप वाले एल्गोरिथम कहलाते हैं चक्रीय. लूप का उपयोग एल्गोरिथम की मात्रा को काफी कम कर देता है।
पूर्व ज्ञात और पूर्व अज्ञात संख्या में पास वाले चक्र हैं।
सबसे पहले, लूप दर्ज किया जाता है। इसके बाद इसका निष्पादन शुरू होता है।
लूप संरचना
साइकिल हेडर संरचना
हेडर के अंदर, काउंटर को शुरू में i = j मान दिया जाता है। फिर लूप बॉडी बनाने वाले ब्लॉकों को निष्पादित किया जाता है। लूप के भीतर ब्लॉक को दक्षिणावर्त दिशा में संसाधित किया जाता है। नतीजतन, लूप बॉडी के पहले निष्पादन के बाद, नियंत्रण को फिर से हेडर में स्थानांतरित कर दिया जाता है। यहां, काउंटर के वर्तमान मूल्य में एक कदम जोड़ा जाएगा। अब, यदि काउंटर का नया मान अपनी सीमा से आगे नहीं गया है (अर्थात, यह सकारात्मक चरण के साथ अपने अंतिम मान से अधिक या ऋणात्मक चरण के साथ अपने अंतिम मान से कम नहीं हुआ है), तो लूप बॉडी निष्पादित की जाती है फिर से, हेडर पर लौटने के बाद, काउंटर में एक कदम जोड़ा जाता है। तो लूप को तब तक निष्पादित किया जाएगा जब तक कि काउंटर का मूल्य एक बार निर्धारित सीमा से अधिक न हो जाए। जैसे ही इस तरह की सीमा समाप्त हो जाती है, लूप बाहर निकल जाएगा और नियंत्रण उस ब्लॉक को स्थानांतरित कर दिया जाएगा जो तुरंत लूप का अनुसरण करता है।
आइए अंजीर के ब्लॉक आरेख पर वापस आते हैं। इसका लूप हेडर ब्लॉक 4 द्वारा दर्शाया गया है। लूप काउंटर की भूमिका चर i द्वारा निभाई जाती है, जिसे लूप में 1 से N में बदलना चाहिए। चूंकि चरण स्पष्ट रूप से निर्दिष्ट नहीं है, इसलिए इसे डिफ़ॉल्ट रूप से 1 माना जाता है। लूप बॉडी का निर्माण ब्लॉक 5 और 6 से होता है।
लूप में प्रवेश करने के तुरंत बाद
प्रयोगशाला कार्य
विषय: शैक्षिक सूचना संसाधनों के कैटलॉग के साथ कार्य करना।
लक्ष्य:सूचना शैक्षिक संसाधनों के कैटलॉग का उपयोग करना सीखें, उनकी मदद से आवश्यक जानकारी खोजें।
व्यावहारिक कार्य के लिए सैद्धांतिक जानकारी
"समाज के सूचना संसाधन" (एसआरआई) की अवधारणा सामाजिक सूचना विज्ञान की प्रमुख अवधारणाओं में से एक है। इस अवधारणा का व्यापक उपयोग 1984 में ग्रोमोव जी.आर. "राष्ट्रीय सूचना संसाधन: औद्योगिक शोषण की समस्याएं"।
"एक सूचना संसाधन एक परियोजना के रूप में प्रस्तुत ज्ञान है," इस तरह की एक छोटी और अपर्याप्त सख्त परिभाषा प्रोफेसर यू.एम. कान्यगिन।
इस प्रकार, सूचना संसाधन समीचीन सामाजिक उपयोग के लिए तैयार किया गया ज्ञान है।
ज्ञान समाज में संचित आईआरओ की अवधारणा को शब्द के संकीर्ण और व्यापक अर्थ में माना जा सकता है।
आईआरओ शब्द के संकीर्ण अर्थ में ज्ञान है जो पहले से ही समीचीन सामाजिक उपयोग के लिए तैयार है, अर्थात वाहक और भौतिक ज्ञान से अलग है।
शब्द के व्यापक अर्थ में आईआरओ में वाहक से अलग किए गए सभी ज्ञान शामिल हैं और सूचना विनिमय में शामिल हैं, दोनों मौखिक और भौतिक रूप में मौजूद हैं।
संकल्पना संसाधनरूसी भाषा के शब्दकोश में एस.आई. द्वारा परिभाषित किया गया है। ओझेगोव एक रिजर्व के रूप में, किसी चीज का स्रोत।
से संबंधित सूचना संसाधन, यह अवधारणा अपेक्षाकृत नई है। यह आधुनिक समाज के जीवन में प्रवेश करना शुरू कर रहा है, हालांकि हाल के वर्षों में यह न केवल वैज्ञानिक साहित्य में, बल्कि सामाजिक और राजनीतिक गतिविधियों में भी आम हो गया है। इसका कारण, निश्चित रूप से, समाज का वैश्विक सूचनाकरण है, जिसमें सूचना और वैज्ञानिक ज्ञान की विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका तेजी से पहचानी जा रही है।
के लिये सूचना संसाधनों का वर्गीकरणनिम्नलिखित सबसे महत्वपूर्ण मापदंडों का उपयोग किया जा सकता है:
उनमें संग्रहीत जानकारी का विषय;
स्वामित्व का रूप - राज्य (संघीय, महासंघ का विषय, नगरपालिका), सार्वजनिक संगठन, संयुक्त स्टॉक, निजी;
सूचना की उपलब्धता - खुला, बंद, गोपनीय;
एक निश्चित सूचना प्रणाली से संबंधित - पुस्तकालय, अभिलेखीय, वैज्ञानिक और तकनीकी;
सूचना का स्रोत - आधिकारिक सूचना, मीडिया में प्रकाशन, सांख्यिकीय रिपोर्टिंग, समाजशास्त्रीय अनुसंधान के परिणाम;
सूचना के उपयोग का उद्देश्य और प्रकृति - बड़े पैमाने पर क्षेत्रीय, विभागीय;
सूचना प्रस्तुति का रूप - पाठ, डिजिटल, ग्राफिक, मल्टीमीडिया;
सूचना वाहक का प्रकार - कागज, इलेक्ट्रॉनिक।
शैक्षिक सूचना संसाधनों से हम पाठ्य, ग्राफिक और मल्टीमीडिया जानकारी के साथ-साथ निष्पादन योग्य कार्यक्रमों (वितरण) को समझेंगे, जो कि विशेष रूप से शिक्षा के एक निश्चित स्तर पर और एक निश्चित विषय क्षेत्र के लिए सीखने की प्रक्रिया में उपयोग के लिए बनाए गए इलेक्ट्रॉनिक संसाधन हैं।
शैक्षिक संसाधनों के साथ काम करते समय, अवधारणाएं जैसे विषयतथा एक वस्तुइन संसाधनों। हम सूचना गतिविधि के विषयों को निम्नानुसार वर्गीकृत करेंगे:
वह विषय जो वस्तुओं का निर्माण करता है (शैक्षिक प्रणाली के सभी उपयोगकर्ता - शिक्षक, छात्र);
वस्तुओं का उपयोग करने वाला विषय (शैक्षिक प्रणाली के सभी उपयोगकर्ता);
एक विषय जो वस्तुओं को प्रशासित करता है, अर्थात्, अन्य विषयों (नेटवर्क प्रशासक) की वस्तुओं के साथ काम करने के लिए एक वातावरण प्रदान करता है;
वह विषय जो विषयों (इंजीनियरों) द्वारा वस्तुओं के उपयोग को नियंत्रित करता है।
शैक्षिक ई-संसाधनों में शामिल हैं:
शैक्षिक सामग्री (इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें, शिक्षण सहायक सामग्री, सार, डिप्लोमा),
शैक्षिक सामग्री (इलेक्ट्रॉनिक तरीके, पाठ्यक्रम),
वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली (शोध प्रबंध, उम्मीदवार काम करता है),
अतिरिक्त पाठ्य और दृष्टांत सामग्री (प्रयोगशाला कार्य, व्याख्यान),
परीक्षण प्रणाली (परीक्षण - इलेक्ट्रॉनिक ज्ञान परीक्षण),
इलेक्ट्रॉनिक पूर्ण-पाठ पुस्तकालय;
शिक्षा के क्षेत्र में इलेक्ट्रॉनिक पत्रिकाएं;
शिक्षा के क्षेत्र में पत्रिकाओं के लेखों की सामग्री और एनोटेशन की इलेक्ट्रॉनिक तालिकाएँ,
मुद्दों के इलेक्ट्रॉनिक अभिलेखागार।
टास्क नंबर 1
इंटरनेट डाउनलोड करें।
खोज बार में, "शैक्षिक संसाधन कैटलॉग" वाक्यांश दर्ज करें।
सूचीबद्ध करें कि इंटरनेट पर किन अनुभागों में शैक्षिक संसाधन शामिल हैं।
किन्हीं तीन का वर्णन कीजिए।
नाम
विशेषता
टास्क नंबर 2
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर खोजने के लिए सार्वभौमिक संदर्भ विश्वकोश का प्रयोग करें:
प्रश्न
उत्तर
1) ग्रेगोरियन कैलेंडर के अनुमोदन के समय को इंगित करें
2) धूल के दाने का व्यास क्या है
3) घातक ध्वनि स्तर को इंगित करें
4) लोहे का क्वथनांक क्या है
5) आयोडीन का गलनांक क्या होता है?
6) सूर्य के चारों ओर पृथ्वी के परिक्रमण की गति को इंगित करें
7) पृथ्वी का द्रव्यमान कितना है
8)ऑस्ट्रेलिया का सबसे ऊँचा पर्वत कौन सा है
9) कैम्पा लोगों का वर्णन करें
10) इवान III के शासनकाल के वर्षों का संकेत दें
11) कैथरीन II . के शासनकाल के वर्षों का संकेत दें
12) इवान चतुर्थ के शासनकाल के वर्षों का संकेत देते हैं
13) ख्रुश्चेव एन.एस. के वर्षों को इंगित करें।
14) पहली लकड़ी की साइकिल का आविष्कार किस वर्ष में हुआ था
टास्क नंबर 3. प्रश्नों के उत्तर दें:
सूचना संसाधनों से आप क्या समझते हैं ?
सूचना संसाधनों को वर्गीकृत करने के लिए मापदंडों की सूची बनाएं।
शैक्षिक सूचना संसाधनों से क्या तात्पर्य है ?
शैक्षिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के लिए क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?
टास्क नंबर 4. किए गए प्रयोगशाला कार्य के बारे में निष्कर्ष निकालें:
