Prishchepenok Natalya Sergeevna,

ahli metodologi dari lembaga otonom pendidikan kota pendidikan tambahan untuk anak-anak "Pusat pengembangan kreativitas anak-anak dan pemuda kota Kirov"

Apakah anak kita sudah siap sekolah?, - pertanyaan ini mengkhawatirkan, mungkin, semua orang tua modern dari mantan bayi. Sedikit lagi - dan akan ada transisi ajaib ke dunia orang dewasa, pintu masuk yang berada di bawah tanda "Sekolah".

Dan tidak diketahui kegembiraan siapa yang lebih hadir di sini: apakah itu untuk anak-anak atau untuk orang tua. Anak-anak modern lebih dipenuhi dengan informasi daripada ayah dan ibu mereka pada usia tujuh tahun yang sama, oleh karena itu lebih mudah bagi mereka untuk memasuki sistem informasi baru yang ditawarkan oleh sekolah. Orang tua, dan terutama kakek-nenek, masih merupakan produk zaman mereka, yang sekaligus sangat baik: mereka bertanggung jawab atas pengumpulan anaknya di Tanah Pengetahuan.

Untuk mengurangi tingkat kecemasan generasi yang lebih tua ("Siap? Belum siap? Bagaimana dia akan ada di sana?"), Saya menawarkan cara yang sederhana dan bahkan menyenangkan untuk menenangkan semua orang dan menciptakan kepercayaan diri bahwa Anda dapat melepaskan anak Anda dalam perjalanan panjang sepanjang gelombang belajar. Permainan! Inilah yang akan membantu kami! Permainan adalah kegiatan yang akrab bagi anak prasekolah yang lebih tua - terkemuka, seperti yang dikatakan psikolog. Di sini, berdasarkan permainan, kami akan menunjukkan kepada anak itu bahwa belajar tidak seseram yang dilukis. Selain itu, belajar bisa sangat menarik! Jadi, bersama-sama, bermain, dan kita akan secara bertahap beralih ke pengajaran yang sebenarnya - dengan nyaman dan dengan antusias!

Apakah Anda siap secara mental untuk sekolah? Selalu siap!

Selain kesiapan emosional (motivasi “Saya mau sekolah!”) dan sosial (kemampuan untuk hidup dan belajar dalam tim), anak harus dipersiapkan secara intelektual untuk sekolah. Jika seorang anak prasekolah tahu bagaimana memusatkan perhatian, membangun koneksi logis, ingatannya dan gerakan tangannya cukup berkembang, maka kesiapan intelektual berada pada levelnya.
Dalam aktivitas kognitif, yang merupakan salah satu yang utama bagi seorang siswa, peran utama dimainkan oleh proses kognitif: perhatian, ingatan, pemikiran, imajinasi. Semuanya saling berhubungan, dan sulit untuk memilih satu yang lebih penting daripada yang lain.

Berikut adalah contoh memori. Tanpa memori, operasi berpikir akan menjadi tidak layak. Memori yang baik sangat memudahkan proses menghafal materi baru, anak menghabiskan lebih sedikit waktu untuk pekerjaan rumah. Seseorang dengan ingatan yang baik lebih melek, karena ia mengingat ejaan kata dan kalimat yang benar saat membaca buku.

Memori arbitrer mulai terbentuk pada anak pada usia lima tahun, namun, memori yang disengaja tergantung pada jenis aktivitas yang dilakukan anak. Pada saat yang sama, efisiensi menghafal meningkat jika tugas itu tidak melibatkan persepsi pasif, tetapi kinerja aktif operasi mental. Kondisi yang paling menguntungkan untuk pembentukan memori arbitrer diciptakan dalam proses aktivitas game. Apa yang membuat permainan seperti itu sangat bagus adalah bahwa mereka dapat secara bersamaan berfungsi sebagai sarana untuk mengembangkan kualitas yang diperlukan untuk anak kelas satu di masa depan, dan sarana untuk mendiagnosis apakah seorang anak memilikinya.

Game Memori

Mari kita lihat beberapa gamenya. Orang dewasa menawarkan anak untuk menghafal pasangan gambar dalam waktu 10-15 detik. Kemudian gambar-gambar tersebut dihilangkan, dan anak diminta untuk mengingat gambar-gambar yang dipasangkan tersebut. Untuk menghafal, Anda dapat menggunakan kedua kartu dengan gambar - beton atau abstrak, dengan gambar bentuk geometris dengan warna dan bentuk yang berbeda, serta gambar plot.

Latihan permainan lain: selama satu setengah menit, anak menghafal mainan di rak, lalu meninggalkan ruangan atau hanya berbalik, dan orang dewasa menukar atau mengambil beberapa mainan. Anak menghargai perubahan.

Game ini bagus karena implementasinya bisa bervariasi. Objek permainan dapat berupa mainan atau benda nyata - di rumah atau di taman kanak-kanak, dan dalam versi seluler permainan (dalam perjalanan, antrean di klinik - dengan kata lain, dalam kondisi tidak stasioner), benda dapat digantikan oleh gambar mereka yang dibuat pada kartu karton.

Dengan menggunakan kartu, Anda juga dapat bermain dalam versi pengembangan memori ini: orang dewasa membuat pasangan kartu terlebih dahulu dari gambar berwarna suatu objek (dan objek harus akrab bagi anak-anak, yang mengelilinginya setiap hari) dan gambar skematisnya. Kemudian dia menunjukkan kepada anak itu sepasang (pertama warna, lalu gambar skema di setiap pasangan) - 3 detik untuk setiap kartu. Kemudian ada dua opsi: kartu dengan gambar skema ditampilkan secara berurutan, dan anak diajak untuk mengingat dan memberi nama objek yang dipasangkan. Atau sebaliknya: pertama tunjukkan kartu dengan gambar berwarna, dan anak akan mengingat dan menamai gambar skema. Selain memori, selama menggunakan kartu dengan gambar grafis bergaya, anak-anak mengembangkan imajinasi asosiatif.

Permainan selanjutnya. Ambil 12 kartu berwarna dan letakkan salah satunya di atas meja dalam tiga baris. Anak diajak menghafal gambar-gambar, lalu memejamkan mata. Orang dewasa mengubah susunan gambar atau menghapus satu atau dua gambar. Anak itu, setelah membuka matanya, harus menyebutkan apa yang telah berubah atau apa yang tidak menjadi. Ulangi tugas ini tiga atau empat kali. Kemudian tutup semua gambar dengan selembar kertas dan tawarkan untuk mengingat dan memberi nama gambar: dalam satu baris dari kiri ke kanan atau dari kanan ke kiri; di salah satu kolom dari atas ke bawah atau dari bawah ke atas; sebutkan gambar yang ada di salah satu sudut, di antara gambar lainnya; pada tingkat yang berbeda relatif terhadap gambar lain. Untuk memperumit permainan, Anda dapat mengundang anak untuk menjadi pemimpin sendiri dan mengajukan pertanyaan sulit kepada Anda.

Beberapa anak dapat mengambil bagian dalam permainan berikutnya. Ambil 4 kartu, masing-masing dengan bentuk yang berbeda. Pemimpin secara bergantian, selama 10 detik, menunjukkan kartu kepada anak-anak. Setelah menunjukkan masing-masing dari empat kartu, anak-anak menggambar deretan gambar yang mereka lihat di atas kertas. Untuk setiap kartu yang diambil dengan benar, anak menerima 1 poin. Siapa pun yang memiliki poin terbanyak menang.

Dan permainan uji lainnya. Dia membutuhkan empat set kartu, dua di setiap set, di mana objek dari jenis yang sama digambar, disusun secara berbeda, dengan penambahan objek lain. Misalnya, kartu dengan pakaian: yang pertama - topi, topi, panama; pada yang kedua, topi ditukar dan gaun ditambahkan. Tunjukkan kepada anak salah satu kartu memori, lalu keluarkan. Selanjutnya, tunjukkan peta berpasangan dan minta mereka untuk menyebutkan item mana yang telah mengubah lokasinya, yang telah hilang, atau yang telah ditambahkan. Tugas tambahan untuk game ini: beri nama item pada kartu dengan satu kata; tentukan item mana yang berlebihan, misalnya, dalam contoh kita, gaun akan berlebihan - itu bukan hiasan kepala.

Perhatian!

Mungkin, tidak ada orang seperti itu di dunia yang tidak akan pernah khawatir tentang kurangnya perhatian - untuk dirinya sendiri atau untuk anaknya. Dan orang tua dari anak-anak sekolah sangat yakin: perhatian adalah dasar dari studi yang baik!

Perhatian seorang anak adalah suatu hal yang menarik yang tidak ada dengan sendirinya, di luar tindakannya. Hanya ada satu cara pengembangannya - kegiatan yang harus mendorong anak untuk mengembangkan upaya kehendak yang mendasari perhatian sukarela. Anda tidak bisa begitu saja menyuruh seorang anak untuk lebih perhatian. Dia fokus hanya sampai minatnya memudar. Karena itu, dalam proses permainan yang menarik, anak-anak dapat tetap memperhatikan untuk waktu yang lama.

Permainan untuk pengembangan perhatian dapat berupa: mengatur objek dalam sel baris dengan benar sesuai dengan pola yang diberikan; temukan sepuluh perbedaan dalam dua gambar yang identik pada pandangan pertama; menemukan pasangan identik di antara empat pasang gambar dengan perbedaan minimal. Berkat bimbingan terarah dari orang dewasa selama permainan, anak-anak harus mengembangkan keterampilan pengamatan yang memungkinkan mereka untuk melihat lebih banyak objek yang berbeda, detail dan karakteristiknya dalam waktu singkat. Dalam proses belajar dengan menggunakan permainan seperti itu, kemampuan perhatian sukarela pada anak-anak berkembang secara intensif.

Gerakan bukan hanya kehidupan, tetapi juga pikiran

Ungkapan puitis bahwa bakat seseorang ada di ujung jari mereka sebenarnya bukan metafora. Memang, belahan otak berhubungan erat dengan ujung saraf di tangan dan jari. Perkembangan otak terjadi antara lain di bawah pengaruh impuls kinetik dari tangan, sehingga anak dengan tingkat perkembangan keterampilan motorik halus yang tinggi mampu menalar secara logis, memori, perhatian, dan bicaranya berkembang lebih cepat. .

Teknik permainan untuk pengembangan gerakan tangan juga berkontribusi pada pembentukan akurasi, konsentrasi, dan ketekunan. Momen permainan sangat baik untuk kehadiran intrik tertentu yang memikat anak selama tugas. Sebagai contoh:

- gambar bagian kedua objek, lingkari objek titik demi titik, mulai dari titik, tanpa mengangkat tangan Anda;

- lakukan tindakan (4 sel ke atas, 4 sel ke kanan, 2 sel ke bawah, 4 sel ke kiri) untuk mendapatkan gambar - dan tentukan apa yang terjadi pada akhirnya;

- warnai hanya figur geometris yang digambar di sebelah objek, yang terdiri dari objek ini; menggambar bentuk geometris yang terlihat seperti objek;

- buat semua item sama dengan menambahkan detail yang hilang; lanjutkan baris, menggambar di dalam sel, setelah sebelumnya menangkap keteraturan susunan gambar.

Selalu tertarik, dan otak mulai bekerja lebih cepat. Kecerdasan berkembang baik secara tidak langsung maupun langsung. Penghafalan yang bermakna dan reproduksi tindakan motorik, kemampuan untuk membuat keputusan secara mandiri disediakan.

Dengan bantuan permainan untuk pengembangan gerakan tangan, seseorang dapat mengembangkan imajinasi spasial, dan orientasi dalam ruang, dan kosa kata, memberi anak tugas menggambar objek di tempat-tempat tertentu pada lembaran: di tengah, di kiri atas sudut, di sudut kanan bawah, di antara, dll. Ternyata secara harfiah: perkembangan manusia ada di tangannya! Hanya orang kecil yang harus dibantu oleh orang besar, orang tua dan guru.

“Dia yang tidak bisa berbicara tidak akan berkarir”

Ungkapan Napoleon ini seharusnya membuat orang tua dari anak sekolah masa depan berpikir: apakah mereka sudah melakukan segalanya untuk memastikan bahwa karir masa depan anak mereka mendapat awal yang baik di sekolah dasar? Bahkan jika kita belum tahu siapa anak kita nantinya secara profesional. Kita tahu pasti bahwa ucapan yang benar akan bermanfaat baginya, siapa pun dia.

Tapi itu di masa depan. Dan hari ini dia harus membangun pidatonya dengan sangat jelas sehingga kata-katanya tidak mengganggu, tetapi, sebaliknya, membantu berbaris dalam pemikiran perspektif yang benar.

Kesiapan untuk sekolah terkait erat dengan tingkat perkembangan bicara. Orang dewasa harus benar-benar mengevaluasi: apakah anak mengucapkan kata-kata dengan jelas; dapatkah dia menyebutkan dan menunjuk benda-benda utama di sekitarnya, apakah dia dapat berpartisipasi dalam percakapan umum, apakah dia mudah menjawab pertanyaan dari orang dewasa, bercerita, menggambarkan suatu kejadian yang menimpanya, dapatkah dia menjelaskan berbagai hal adalah untuk, dapatkah dia menggunakan kata depan, apakah ucapan anak itu benar dari segi tata bahasa? Jika tingkat perkembangan bicara anak tidak mencukupi, jangan memarahinya, Anda perlu ... bermain dengannya!

Cicero berkata: "Kefasihan adalah sesuatu yang lebih sulit daripada yang terlihat, dan lahir dari banyak pengetahuan dan usaha." Tentu saja dia benar, tetapi kita juga benar ketika kita ingin anak-anak kita mau belajar berbicara dengan benar. Dan ini berarti bahwa mereka perlu tertarik pada hal ini. Pertama-tama, permainan. Setuju bahwa ketekunan dalam permainan akan memberikan hasil yang lebih banyak.

Tugas permainan harus berubah dari yang sederhana ke yang lebih kompleks: dari menyusun cerita koheren logis berdasarkan kartu yang perlu diuraikan menjadi urutan tindakan, hingga menulis cerita berdasarkan gambar dengan gambar plot yang kompleks. Bawa momen kompetisi ke dalam permainan: untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar dan efisien, Anda dapat memberikan token untuk anak-anak, misalnya, dalam bentuk bintang. Dengan cara ini, anak-anak akan semakin dekat untuk menjadi "pembicara bintang" yang sebenarnya.

Tugas dapat, misalnya, sebagai berikut:

- menggunakan kartu dengan gambar benda, binatang, beri nama kecil; distribusikan berdasarkan kelahiran; mengubah kata dengan angka;

- membuat kalimat pada gambar;

- melihat gambar, mendengarkan atau membaca kata-kata yang cocok dan membuat cerita dari gambar menggunakan kata-kata ini;

- pertimbangkan 4 gambar plot yang menggambarkan pahlawan dalam urutan tindakan yang akrab bagi anak, atur gambar dalam urutan yang benar dan buat cerita berdasarkan mereka;

- pertimbangkan gambar bergenre dan buat kalimat dengan kata-kata, sorot dan beri nama preposisi dalam kalimat;

- ambil gambar dengan objek yang memiliki karakteristik yang berlawanan (lemon asam - permen manis, singa pemberani - kelinci pengecut, tempat tidur lebar - bangku sempit, dll.) dan beri nama antonim ini.

Literasi sangat penting bagi setiap orang yang ingin sukses. Orang dengan kosakata yang kaya dan ucapan kiasan yang benar lebih mungkin berhasil dalam segala hal, karena orang lain menganggap orang seperti itu lebih cerdas dan kompeten. Literasi dapat dibentuk dengan mempelajari alfabet. Kemudian kemampuan untuk mengenali tempat suara dalam sebuah kata diperoleh, untuk mengisolasi suara yang diperlukan untuk belajar membaca lebih lanjut. Dari pemahaman yang benar tentang konsep-konsep seperti suara, suku kata, kata, kalimat, anak-anak beralih ke kompilasi sadar pernyataan koheren dari berbagai jenis - narasi, deskripsi, penalaran; dari kata-kata sederhana, anak-anak - untuk menyusun rantai logis menggunakan kartu dengan gambar.

Jadi, misalnya, salah satu permainan - "Pasangan" - juga mengembangkan logika dan pemikiran sebab-akibat. Menambahkan kartu dengan objek yang terkait dengan makna plot ke gambar plot akan menjadi dasar untuk menyusun cerita. Dengan permainan ini, Anda dapat mulai membawa anak ke tingkat pemikiran baru - heuristik, menggunakan metode yang disebut Gianni Rodari "Fantasy Bean". Jika Anda menawarkan kepada seorang anak dua kartu dengan objek yang digambar di atasnya yang sama sekali tidak terkait artinya (misalnya, kapak dan payung, bebek dan rumah), maka otak akan mencoba menemukan hubungan antara objek-objek ini, dan anak akan mengembangkan imajinasi kreatif. Versi yang lebih kompleks dari metode ini adalah "Polinomial Fantasi", ketika tiga kata sudah diambil yang tidak terkait artinya (misalnya, acorn, pike, castle).

Mengutip pernyataan seorang ahli terkenal di bidang pidato Frank Snell, saya ingin mengatakan: jangan biarkan guru menggambar gambaran palsu tentang kemampuannya melalui cacat bicara anak Anda. Buat pidato anak berhasil untuknya.

Dunia sekitar kita

Agar tidak kehilangan diri sendiri di dunia ini, Anda perlu tahu banyak tentangnya. Apalagi bagi seorang mahasiswa pemula. Pengetahuan ini juga diperlukan untuk pengembangan kemandirian, karena sekarang anak Anda bukan lagi bayi, tetapi seorang siswa yang harus berorientasi baik pada kenyataan di sekitarnya, dirinya (!) tidak boleh terlambat ke mana pun, dan secara umum - secara harfiah dan secara kiasan - jangan tersesat di dunia ini!

Apa yang dapat dilakukan untuk meningkatkan volume kualitatif dan kuantitatif pengetahuan anak tentang realitas di sekitarnya? Tentu saja, bermainlah dengannya!

Misalnya: buat 12 kartu kecil dengan plot milik musim yang berbeda, dan satu bidang besar dengan empat sektor "ditandatangani" dengan simbol musim yang berbeda (musim dingin - kepingan salju, musim panas - matahari, dll.). Tugas anak adalah menebak musim apa kartu kecil dengan plot milik dan menguraikannya menjadi sektor musiman yang sesuai di bidang besar. Sebagai tugas tambahan, Anda dapat meminta anak untuk menceritakan tentang musim favorit mereka.

Bayi Anda yang sudah dewasa sekarang harus dibimbing tepat waktu agar tidak terlambat ke sekolah. Tapi jamnya berbeda. Ajari siswa masa depan untuk memahaminya. Pada kartu kecil, tulis waktu dalam angka, seperti pada jam elektronik. Ambil arloji dengan tangan (atau buatlah itu menyenangkan tetapi bergerak). Tugas: gunakan panah pada jam untuk mengatur waktu yang tertulis di kartu. Juga, tugas dapat dilakukan di cermin: orang dewasa mengatur waktu pada jam dengan panah, anak menemukan waktu yang sama di antara kartu.

Untuk tugas selanjutnya, Anda perlu membuat 18 kartu dengan gambar pohon, semak, sayuran, buah-buahan, jamur, bunga, buah-buahan dari pohon - objek flora. Di lapangan besar, letakkan gambar di mana ada benda-benda yang menyatukan semua perwakilan ini ke dalam kelompok: hutan, hamparan sayur, sekeranjang jamur, karangan bunga, taman buah, stoples selai berry. Tugas: mengidentifikasi kelompok tanaman dan menyusun kartu kecil sesuai dengan mereka. Sebutkan beberapa tanaman lagi dari setiap kelompok.

Game dari seri "Lengkapi baris" dan "Apa yang berlebihan?". Tugas ini juga membutuhkan kartu dengan gambar yang membentuk rangkaian logis. Tugasnya adalah untuk menghapus item tambahan dari baris, mengatakan atas dasar apa itu berlebihan, atau, sebaliknya, untuk melengkapi baris.

Sebuah tugas yang berhubungan dengan dunia fauna. Siapkan pasangan kartu dengan gambar binatang: masing-masing dua satwa liar, hewan peliharaan, burung, ikan, serangga, dll. Acak kartu. Anak harus mengurutkan semua kartu menjadi berpasangan dan menjelaskan mengapa keputusannya hanya itu.

Permainan ini mengajarkan anak untuk melakukan transisi mental dari individu ke umum, yang disebut generalisasi, untuk menyoroti fitur penting dari konsep yang dipelajari. Anak mengembangkan kemampuan untuk menarik kesimpulan dari fakta atau fenomena.

Untuk meringkas hasil diagnostik mini game kami, Anda dapat mencerminkan jawaban anak-anak dalam tabel khusus. Untuk setiap tugas yang diselesaikan tanpa kesalahan, anak menerima tiga poin. Jika tugas diselesaikan dengan bantuan orang dewasa, maka akan ada dua poin. Jika tugas tidak selesai sampai akhir, maka satu poin diberikan. Skor tersebut kemudian dijumlahkan dan dibagi dengan jumlah tugas yang ditawarkan. Intinya: tiga poin - anak Anda memiliki tingkat perkembangan memori yang tinggi, Anda dapat meningkatkan lebih lanjut. Dua poin - tingkat perkembangan rata-rata, Anda dapat berolahraga tambahan. Satu poin - kelas tambahan wajib diperlukan.

Matematika adalah ratu berpikir

Terlepas dari kenyataan bahwa dalam mempersiapkan anak untuk sekolah, masing-masing proses berpikir memiliki tempatnya sendiri, mereka semua berinteraksi erat satu sama lain. Tanpa perhatian tidak mungkin untuk menghafal materi baru. Tanpa memori, operasi berpikir akan menjadi tidak layak. Dan untuk pengembangan pemikiran - berguna untuk melakukan matematika. Lomonosov juga mengatakan bahwa matematika harus diajarkan kemudian, yang menertibkan pikiran. Dan salah satu pendidik humanis terbesar, Johann Heinrich Pestalozzi, percaya bahwa menghitung dan menghitung adalah dasar keteraturan di kepala. Omong-omong, dia adalah orang pertama yang mengungkapkan gagasan tentang perlunya pengembangan paralel dan harmonis dari semua kecenderungan kepribadian manusia dan menunjukkan pentingnya pendidikan perkembangan.

Jadi bagaimana mengembangkan dengan bantuan ratu ilmu ini seorang anak yang belum akrab dengannya? Gim ini datang untuk menyelamatkan lagi! Kami menggambar poster dengan angka dari 1 hingga 20, dibuat dalam berbagai font dan dalam berbagai ukuran dan warna. Tugas: hitung dari 1 hingga 20 secara berurutan, lalu dari 20 hingga 1. Hitung dari 7 hingga 13, dari 9 hingga 3, dst.

Kami memilih atau menggambar gambar di mana Anda dapat menghitung sesuatu: balon, pohon cemara dengan kerucut, daun rowan, kepik, busur dengan panah, akuarium dengan ikan, petak bunga, dll. Kemudian kami meminta anak untuk menentukan apa yang dapat dihitung dalam gambar-gambar ini, dan menghitung sesuai dengan itu, meletakkan kartu-kartu kecil dengan angka di dekat setiap gambar. Anda dapat menambahkan elemen kompetisi ke permainan ini jika Anda mengambil beberapa gambar dan menawarkannya kepada beberapa peserta - yang akan dengan cepat dan benar menghitung semua yang mungkin dalam gambar ini.

Kami menggambar angka dari 5 hingga 10 di poster, menggambar dua kotak di bawah setiap angka. Tugas: menggunakan kartu kecil untuk menentukan susunan bilangan 5,6,7,8,9,10.

Dengan menggunakan penggaris, tentukan panjang, lebar, tinggi berbagai benda yang mengelilingi anak.

Buat "plot" untuk tugas dari bahan improvisasi atau pilih gambar yang cocok dengan plot seperti itu. Tugas untuk anak: buat masalah dan selesaikan dengan bantuan kartu yang dibuat khusus dengan angka dan tanda matematika.

Gambarlah pada kartu atau ambil gambar berbagai objek dengan garis yang mirip dengan berbagai bentuk geometris: ponsel (persegi panjang), gambar dalam bingkai persegi (persegi), jam bundar, piring (lingkaran), dll. Di kartu lain, gambarkan bentuk-bentuk geometris ini. Tugas: Menyusun kartu dengan gambar sesuai dengan gambar benda.

Permainan memecahkan banyak masalah!

Matematika yang menyenangkan seperti itu akan membantu anak tidak hanya dalam pengembangan konsep matematika dasar, tetapi juga dalam pengembangan bicara dan pemikiran kreatif, dalam menguasai dunia di sekitarnya, karena setiap pekerjaan perkembangan yang ditujukan terutama untuk meningkatkan proses terpisah juga akan mempengaruhi tingkat fungsi bidang kognitif anak secara umum. Itulah sebabnya guru dan psikolog menyarankan untuk mempersiapkan sekolah dengan anak secara komprehensif, dalam suatu sistem, dan tidak dari waktu ke waktu. Bantuan orang dewasa yang penuh perhatian sangat penting di sini, yang akan memperhatikan pada waktunya saat-saat yang harus "ditarik" sehingga anak siap berangkat ke sekolah untuk babak perkembangan baru.

Jika orang dewasa memiliki waktu yang sangat sedikit, jika tidak ada cara untuk menyiapkan lusinan kartu dengan gambar dan tugas, maka Anda dapat menggunakan apa yang ditawarkan oleh produsen game edukasi. Hal utama adalah memilih materi pelatihan yang disiapkan dengan partisipasi para ahli metodologi dan guru, dan memenuhi Standar Pendidikan Negara Federal modern. Persyaratan ini diamati dengan cermat di perusahaan salah satu produsen game edukasi Rusia, OJSC Raduga. Di antara lima ratus game ada seri khusus - Apakah anak sudah siap untuk sekolah? Dalam seri ini, permainan untuk mengembangkan memori, perhatian, keterampilan motorik, literasi, ucapan, ide tentang dunia sekitar. Mereka dapat digunakan baik sebagai bahan diagnostik dan langsung untuk perkembangan anak. Atau Anda hanya bisa bermain dan mendapatkan kesenangan dari komunikasi dan kegiatan bersama. Hal utama adalah jangan melupakan permainan dalam kehidupan sehari-hari, karena permainan memecahkan banyak masalah!