Angela Padalkina
Kegiatan ekstra kurikuler dalam bahasa Jerman di kelas 5-6 "Apakah saya tahu bahasa Jerman?"

kegiatan ekstrakurikuler

Oleh Bahasa Jerman di kelas 5-6 tentang topik: « Apakah saya tahu bahasa Jerman??»

1. Terjemahkan ke Jerman:

Kota ___, desa - ___, halaman - ___,

Sekolah ___, museum ___, sirkus ___,

Gereja - ___, kastil - ___, kantor pos - ___,

Balai Kota - ___, pohon - ___, rumah -.

2. Selesaikan tugas tes:

1).Anna und Otto…. tidak sehrklein.

2).Monika…. 11 Jahre alt.

3). ih…. heute sehrfleissig.

c. tempat sampah 4). Anna antwort…. Prima.

5). Ich mach… mati Aufgabe.

6). Monika arbeit… di der Schule.

Dulern... usus besar.

c. - id 8). Die Kinder schreib…richtig.

3. Tulis untuk setiap kata antonim:

Hier- -neue- -bequem-

l-tinta--vorn- l-aut-

Niedrig- -lang- -sauber-

Schmal- -schon- -viel-

4. Terjemahkan ke dalam bahasa Rusia bahasa:

Die Mutter- ___ der Onkel- ___ der Sohn - ___

Die Oma - ___ der Vater - ___ der opa -.

5. Temukan kata sifat dan tulis mereka:

o f l e i s i g j o

s a w d l y q r k r

g u t u z a g o l d

y l q m d q o b u e

s c h m u t z i g n

k m q p n a y w q t

l i a y n p b v a l

edi c r s u x i

i y t g n e t t t c

n t r a u r i g y h

6. Temukan sajak pasangan:

botak das Gebaude

Frisch der Wasserfahl

uberall der Sang

Wichtig das Schloss

das Ohr die Macht

der Fcher der Schrank

das Herz der Mai

die Tracht der Hain

das Fass der Sprechern

die Nacht das Gras

die Freude das Bein

7. Putuskan "warna" Teka teki silang. (PADA Jerman teka-teki silang, hurufnya diganti dengan huruf ss, dan huruf e digunakan sebagai pengganti umlaut).

Horizontal: 2. Putih. 4. Biru. 6. Merah. 7. Jeruk. 10. Biru.

Tegak lurus:satu. Ungu. 3. Hitam. 5. Hijau. 8. Kuning. 9. Abu-abu.

8. Isi sel kata benda Jerman(tidak ada artikel)- dan Anda akan mempelajari nama salah satu ruangan yang ada di setiap rumah.

Sepupu

9. Temukan "tak berguna" kata.

der Stier, die Kuh, der Stiel, das Kalb

klug, grau, lustig, listig

tapfer, schwarz, busuk, gelb

der Spatz, der Adler (elang, die Robbe, die Krahe

spielen, gern, lessen, lachen

das Quadrat, das Rechteck, die Raute, der Kreis

der Lihat, mati Lihat, mati Insel, der Fluss

der Fuchs, der Luchs, der Lowe, das Zebra

10. Tulis kata-kata ini di kolom yang sesuai.

Das Zimmer, vier, der Hund, zweiunddreiig, die Tr, fnfzehn, der Fuboden, der Wolf, die Echse, das Dach, der Dachs, siebzig, die Wand, das Fenster, zwlf, das Nashorn, eins, die Schlange.

Das Haus Die Zahl

11. Berapa banyak kata yang menunjukkan berbagai binatang, "tersembunyi" dalam persegi panjang ini? Carilah kata-kata di sepanjang vertikal, horizontal dan diagonal.

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Kegiatan ekstrakurikuler dalam bahasa JermanDeutschkenner».

Guru: Malygina M.I.

Uraian pekerjaan: Karya ini merupakan permainan intelektual dalam bahasa Jerman.

Pengembangan metodis.

Nama: kompetisi permainan intelektual "Deutschkenner"

Target:

- meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa dalam bahasa Jerman;

Mengembangkan keterampilan berbicara siswa;

Menyajikan materi pendidikan (leksikal, tata bahasa, studi regional dan lain-lain) dengan cara yang menarik, mengasyikkan, dan menyenangkan.

Peralatan: handout (kartu, tes.)

Formulir perilaku: permainan intelektual

Bentuk organisasi kegiatan: ekstrakurikuler (ekstrakurikuler)

Kemajuan acara

SayaKata pengantar dari guru(pesan topik dan tujuan acara)

II Bagian utama(mengadakan acara)

Pemilihan juri. (guru)

Mengenal tim (Pixiki dan Fixiki)

1. Pemanasan.Bukan rahasia lagi bahwa sebelum Anda memulai bisnis penting apa pun, Anda perlu melakukan pemanasan. Atlet meregangkan ototnya, melakukan beberapa latihan, musisi menyetel instrumen, penyanyi bernyanyi. Dan kami berkumpul di permainan intelektual "Deutskenner", yang berarti kami akan melakukan pemanasan untuk pikiran. Tambahkan sajak.

Semak stroberi di sini-

Merah dalam bahasa Jerman ... (busuk)

Kucing biru mengeong mengeong

Biru dalam bahasa Jerman ... (blau)

Belalang itu sangat tidak tahu

Hijau dalam bahasa Jerman ... (mendengus)

Kostum itu dibeli oleh Frau

Untuk suami belerang... (grau)

Frau membeli gaun cokelat kemarin

Kami tahu persis: coklat (coklat)

2. Tes negara.

Tim menerima tes studi regional, di mana mereka harus menandai jawaban yang benar. Satu poin diberikan untuk setiap jawaban yang benar.

Uji:

1. Kota manakah yang saat ini menjadi ibu kota Jerman?

a) Leipzig; c) Bon;

b) Berlin; d.Hamburg.

2 . Apa nama bendera nasional jerman?

a) weiss-rot-blau b) schwarz-rot-geakub c) grün-weiß-busuk d) brown-grau

3. Apa nama sungai terbesar di jerman?

a) milikku b) rhine c) Elbe d) Havel

4. Di kota Jerman manakah monumen musisi kota berada?

a) Selamat b) Bremen c) Hamburg d) Erfurt

5Dene unit penting Jerman.

a) dolar b) sen c) euro d) peso

6. Di sungai manakah kota Berlin berada?

a) mati Elbe b) semprotan mati c)der Rhein d)die Donau

7. Kota Jerman mana yang juga merupakan desa?

a) Baden-Baden; c) Bremen;

b) Dusseldorf; d.Frankfurt.

8. Di ibu kota negara bagian Jerman mana Anda bisa berenang?

a) Bremen; b) Wiesbaden; c) Dresden; d) Hanover.

9. Berapa banyak saudara dari keluarga Grimm yang menulis dongeng?

a) 1; b) 2; c) 3; d) 4.

10. Siapa yang membawakan telur Paskah untuk anak-anak Jerman?

a) seekor kelinci; b) beruang; c) Sinterklas; d) Santo Nikolas

11 . Bagaimana nama Bach diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia?

a) aliran b) musim semi; c) kunci; d) air mancur

12. Di mana Santo Nikolas menaruh hadiah untuk anak-anak Jerman saat Natal?

sebuah sepatu c) di bawah pohon Natal c) dekat perapian d) di bawah tempat tidur

14. Apa arti kata BUTERBROT dalam Bahasa Jerman?

a) mentega dan keju c) roti dan susu c) roti dan mentega

3. "Duel"

 Dalam 2-3 menit, tim bergiliran memanggil kata-kata pada topik "Sekolah". Yang dengan kata-kata paling banyak menang. Kata-kata tidak bisa diulang. Jumlah kata yang disebutkan adalah jumlah poin yang diperoleh .

4. "Merakit teka-teki."

Tugas siswa adalah mengumpulkan teka-teki sebanyak mungkin. .Pemenangnya adalah orang yang mengumpulkan teka-teki paling banyak dan melakukannya dengan benar.

5. Mari kita sulap.Tim harus mengkonjugasikan kata kerja yang diusulkan tanpa kesalahan (laufen, malen, lesen, singen)

6. wievielist… Solusi dari contoh oleh tim.

7. Twister lidah.Tugas tim adalah membaca twister lidah yang diusulkan dengan cepat dan tanpa kesalahan.

Fischer Fritz fischt frische Fische,

Frische Fische Fischt Fischer Fritz.

Schwarzen Katzen kratzen, kratzen schwarzen Katzen.

8. Pemanasan (menit fisik)

Hopp, hopp, hopp (tinju di lutut)

Pferdchen lauf Galopp (cepat bertepuk tangan di lutut)

Uber Stock und uber Steine ​​​​(bertepuk tangan di depan Anda dan di belakang Anda)

Aber brich dir nicht die Beine (bertepuk tangan bergantian di depan dan di belakang punggung)

Hopp, hop, hop, (mengetuk tinju di lutut)

Pferdchen lauf Galopp. (cepat bertepuk tangan di lutut)

9. Penguraian kode.Perintah menerima kata-kata terenkripsi. Tugas mereka adalah menguraikannya menggunakan alfabet Jerman.

10. Antonim.Untuk kata sifat bahasa Jerman, Anda harus memilih antonim yang sesuai.

11. Melengkapilogisbaris.

Der Sommer, der Fruhling, der Herbst, der W….

Die Mutter, die Schwester, der Bruder, der V….

Tenis Das, Der Voli, Der Basket, Der F…

September, Oktober, November, D…

Montag, Dienstag, Mittwoch….

12.Tebak.Tugas perintah adalah memasukkan huruf yang hilang dengan benar ke dalam kata-kata.

Um mati W-t-e l--f-n

13 Ekstra Keempat

Ada urutan logis dari kata-kata yang tertulis di kartu. Perlu menemukan kata yang salah. Untuk setiap kata yang ditemukan dengan benar, tim menerima satu poin.

Kartu #1

tapfer-klug- grunge-usus

der Sohn-die Mutter- sommer–der Vater

baden-schaukeln-laufen- pembohong

drei, machen,zwolf,vier

Kartu #2

der Park, Futtern Eichhornchen, mati Lehrerin,Karussell fahren

das Buch, der Kuli, das Heft, Oktober

mati Schule, mati erste Klasse, mati Katze, der ABC Schutze

mati Katze- der Harimau-der Hund-der Papagei

AKU AKU AKU. Bagian akhir. Menyimpulkan hasil permainan dan pemberian diploma.

Rencana implementasi

"Minggu bahasa Jerman"

Disiapkan oleh: guru bahasa Jerman

Badanina V.V.

Sovetsk 2014

Tujuan acara:

Merangsang motivasi belajar siswa, membentuk keterampilan komunikasi menyimak, berbicara, berbicara di depan umum;

Untuk menambah kosakata aktif siswa.

Membentuk keterampilan komunikasi menyimak, berbicara, berbicara di depan umum;

Mewujudkan potensi kreatif.

Tugas:

1. Pendidikan: mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan; untuk mengajar memahami ucapan asing dalam situasi permainan, untuk mengaktifkan kosa kata.

2. Mengembangkan: untuk mengembangkan imajinasi kreatif, minat kognitif, inisiatif.

3. Pendidikan: menumbuhkan kemampuan bekerja dalam tim, rasa tanggung jawab bersama, budaya komunikasi.

Bentuk acara: permainan.

RENCANA MINGGU BAHASA JERMAN

Senin.

1. Kompetisi "Di mana mereka berbicara bahasa Jerman?"

2. Dialog "Kenalan".

3. Permainan "Ya, tidak!"

Sebuah kuis "Di mana mereka berbicara bahasa Jerman?" diadakan dengan siswa kelas 7. (“Wo spricht man deutsch?”), pemenangnya (1-3 tempat) menerima hadiah dan sertifikat.

Untuk siswa kelas 4 dan 5 diadakan dialog “Perkenalan”. Para pemenang menerima hadiah.

Kelas dasar berpartisipasi dalam permainan "Ya, tidak!"

Selasa.

1. Permainan "Field of Miracles"

2. Menguraikan kalimat.

Setelah pelajaran, pada waktu yang ditentukan, kelompok peserta dalam permainan "Field of Miracles" dari kelas 8 dan 9 bertarung di berbagai tahap, menunjukkan pengetahuan mereka tidak hanya dalam mata pelajaran, tetapi juga dalam studi regional. Pemenang menerima hadiah - spidol berwarna, sertifikat.

Pada hari ini, siswa kelas 5, 6, 7 mencoba menguraikan kalimat. Para pemenang diberikan sertifikat.

Rabu.

Siswa sekolah dasar berkompetisi dalam teknik membaca. Saat menyimpulkan, pengucapan, emosi, dan kecepatan membaca diperhitungkan. Para pemenang menerima hadiah.

Di antara siswa sekolah menengah ada kompetisi koran dinding, poster yang didedikasikan untuk materi tentang kehidupan dan karya orang-orang hebat Jerman, yang waktunya bertepatan dengan akhir Pekan Bahasa Jerman.

Kamis.

1. Kuis dengan topik "Wajah kota adalah kartu kunjungan negara."

2. Permainan "Rantai"

Siswa sekolah dasar sedang mempersiapkan hadiah untuk teman asing mereka, dilanjutkan dengan presentasinya.

Siswa sekolah menengah memiliki kuis.

Jumat.

1. Permainan "Cerdas dan pintar"

Permainan "Cerdas dan cerdas". Di antara siswa kelas 5-6, kuis "Apa yang Anda ketahui tentang Jerman?" diadakan, siswa yang paling terpelajar diberikan hadiah.

Siswa di kelas 7-9 akan melakukan perjalanan jarak jauh di sekitar kota-kota Jerman, menunjukkan pengetahuan mereka dalam kelompok umur. Yang paling pintar akan mendapatkan hadiah.

Pengembangan acara

1. Kuis (kelas 7)

1 panggung. Wissenstoto - "Wo spricht man deutsch?"

Allgemeines über Deutschland

1. Dalam perang DDR damaligen die Hauptstadt Berlin.

In der BDR–Bonn

Wie hei t zur Zeit die Hauptstadt Deutschlands?(Berlin).

2. Sedang flu Liegt die Hauptstadt Deutschlands?(an der Spree).

3. Wie hei t der höchste Berg Deutschlands?(der Zugspitze).

4. Wie hei t der grö te Flu Deutschlands? (der Rhein).

5. Aus wieviel Bundeslandern besteht Deutschland? (16).

6. Apakah für ein Wahrzeichen topi Berlin? (der Bar.)

7. Wo liegt Deutschlands? (di Eropa).

8. Apakah kita akan mati Klassiker der deutschen Literstur? (Goethe dan Schiller).

9. Wo spricht man deutsch? (di Deutschland, sterreich, di der Schweiz, Lichtenstein, Luksemburg).

Tahap 2: Die Städte Deutschlands.

1. Apakah bedeutet das Wort "Berlin" russisch?

Aus welchen Wörtern besteht das Wort "Berlin?"

Bär - beruang + Lin(de) - linden.

2. Di tukang las Stadt steht das Goethe - Schiller - Denkmal? (Weimar).

3. Welche Stadt nennt man die Stadt des Buches, eine Messestadt?

(Leipzig).

4. Welche Stadt nennt man eine Blumenstadt? (Erfurt).

5. Dalam welcher Stadt befindet sich der Zwinger? Apakah itu Zwinger?

(Dresden. Bilder - und - Schätze galerie)

6. Welche Stadt nennt man einen Hafen der Welt?, die der gröβ te Hafen des Bundeslandes Mecklenburg – Kota Vorpommern?(Rostok).

7. Di tukang las Stadt ist das Wahrzeichen der Stadt die Skulptur der Tiere?

(Bremen).

8. Apakah akan lebih baik daripada Denkmal dem russischen Soldaten mit dem deutschen Mädchen am Arm? (di Taman Trempower di Berlin).

9. Apakah Simbol Berlin? (das Brandenburger Tor).

10. Wie hei t mati Landeshauptstadt von Mecklenburg –Vorpommern?

(Schwerin).

3 panggung: Feste und Bräuche Deutschlands

1. Ingin feirt man den Nikolaustag? (pukul 6. Desember).

2. Ingin feirt man den Heiligen Abend? (am 24. Desember).

3. Apakah bedeutet das Wort Advent? (Zeit der Ankunft Christi).

4. Apakah ada "kematian beku" di Deutschland?

5. Wieviel Kerzen Zündet man auf dem Adventskranz? (4).

6. Apakah bahasa Rusia "Timur"?( Paskah).

7. Wie hei t "Natal" Deutsch? (Weihnachten).

9. Ingin memulai Adven? (saya November).

10. Apakah Sind Simbol von Ostern? (Ostereier/Osterhase).

Tahap 4: Kennst du Mrchen?

Saran ada di papan tulis. Peserta membaca "untuk diri mereka sendiri". Fasilitator membacakan proposal dengan lantang kepada semua yang hadir.

1. Eine Frau hatte zwei Töchter. Die eine Tochter war schön und fleiβ ig, die andere war nicht schön und nicht flei g.

2. Das Mädchen sah auf der Wiese einen Backofen.

3. Im Fenster des Hauses sah das Mdchen eine ralte Frau mit sehr gro en Zahnen.

4. Hier mu t mein Bett machen.

5. Sie nahm das Mädchen an der Hand und brachte es vor eine rgro-β id Tur. Da renette Emas auf das Mdchen.

6. Am anderen Tag setzte sich die zweite Tochter an den Brunnen.

7. Bald wollte die Frau sie nicht mehr haben.

Para peserta, setelah membaca, menulis nama dongeng di lembaran, menyerahkan lembaran mereka kepada juri.

Di sekolah kami, seperti di banyak sekolah lain di kota, Pekan Bahasa Asing tradisional diadakan setiap tahun, yang membantu meningkatkan minat siswa pada mata pelajaran tersebut. Sebagai bagian dari minggu ini, sekolah menyelenggarakan berbagai acara: pertunjukan pementasan, perjalanan korespondensi, permainan, kuis, pelajaran tematik, kontes pembaca dan penerjemah. Ini dan banyak lagi bertindak sebagai pendidikan bahasa tambahan, meningkatkan motivasi siswa untuk belajar bahasa asing karena kebaruan dan pewarnaan emosional materi.

Salah satu tugas penting sekolah dalam bidang pengajaran bahasa asing adalah meningkatkan kualitas pekerjaan pengajaran dan pendidikan, untuk membentuk tingkat pengetahuan praktis bahasa yang lebih tinggi. Kondisi yang menguntungkan untuk penggunaan bahasa asing sebagai alat komunikasi diciptakan oleh pekerjaan ekstrakurikuler.

Ini mengejar tujuan praktis, pendidikan dan pendidikan.

Tujuan praktikum adalah untuk meningkatkan aktivitas lisan siswa. Pembentukan keterampilan dan kemampuan berbicara lisan? prosesnya memakan waktu, membutuhkan banyak latihan bicara, dan pekerjaan ekstrakurikuler memberikan peluang tambahan untuk ini.

Tujuan pendidikan adalah untuk meningkatkan pendidikan moral dan estetika.

Tujuan pendidikan adalah untuk mengembangkan aktivitas mental siswa, untuk memperluas cakrawala filologis mereka.

Dalam pekerjaan ekstrakurikuler, saya dipandu oleh prinsip-prinsip organisasi berikut:

1. Prinsip kesukarelaan. Siswa secara sukarela memikul kewajiban untuk terus belajar bahasa, dia mengerti bahwa ini akan membutuhkan upaya tambahan darinya.

2. Prinsip karakter massa. Libatkan sebanyak mungkin siswa.

3. Prinsip memperhatikan dan mengembangkan karakteristik dan minat individu siswa. Identifikasi dan pengembangan kemampuan individu setiap siswa.

4. Asas keterkaitan pekerjaan ekstrakurikuler dengan pekerjaan pendidikan.

Saya sampaikan kepada Anda sebuah acara ekstra kurikuler dalam bahasa Jerman untuk siswa di kelas 6-7, yang didedikasikan untuk pendongeng hebat Jerman Jacob (1785-1863) dan Wilhelm (1786-1859) Grimm, yang berisi materi menarik tentang kehidupan dan pekerjaan filolog Jerman - Brothers Grimm. Materi dapat digunakan saat mempelajari topik "Orang-orang hebat Jerman", serta dalam pelajaran membaca di rumah.

Untuk melaksanakan acara ini, saya melibatkan siswa sekolah dasar (menggambar untuk dongeng Brothers Grimm) dan siswa senior yang membantu menulis dan menyuarakan naskah, membuat kostum dan pemandangan sederhana.

Skenario liburan "Pendongeng hebat Jerman"

Peralatan:

1. Potret para pendongeng

2. Pameran buku

4. Iringan musik

5. Peta ""Die deutsche Märchenstraße""

6. Pameran gambar

salam siswa:

Guten Tag, Liebe Freunde der deutschen Sprachen!

Wir freuen uns sehr, euch alle bei uns in der Schule begrüssen zu können.

Wir hoffen darauf, dass ihr hier gute Zeit haben werden.

Herzlich willkommen!

Wir wünschen euch viel Spaß!

Pidato pengantar dari guru:

Ketika di masa kanak-kanak mereka mengambil buku bergambar tipis, seperti The Bremen Town Musicians, The Brave Little Tailor, atau Madame Blizzard, mereka tidak terlalu memikirkan siapa Grimm bersaudara itu. Mereka tidak selalu tahu nama mereka, karena kebiasaan mereka mempersingkat nama belakang mereka, tanpa memikirkan apakah kedua bersaudara itu menulis dongeng itu sendiri atau menulis apa yang mereka dengar dari seseorang, tetapi dengan satu atau lain cara, dongeng dari Brothers Grimm terungkap kepada setiap orang di masa kanak-kanak dan tetap bersamanya seumur hidup. Tidak mungkin saudara-saudara yang tak terpisahkan, Jacob (1785-1863) dan Wilhelm (1786-1859) Grimm berpikir bahwa itu adalah "Cerita Anak-anak dan Rumah Tangga", yang dikumpulkan selama jam istirahat dari studi ilmiah, yang akan mengabadikan nama mereka. Mereka adalah ilmuwan luar biasa yang memperkaya ilmu sejarah, cerita rakyat, dan linguistik Jerman.

Bahkan selama masa hidup saudara-saudara, dongeng diterjemahkan ke dalam bahasa Denmark, Belanda, Prancis dan Inggris, pada tahun 1861-1863 sebuah edisi Rusia diterbitkan, dan secara total "Cerita Anak-anak dan Rumah Tangga" diterjemahkan ke dalam sekitar seratus bahasa. Dunia.

Apa rahasia popularitas mereka di seluruh dunia? Jawabannya jelas - dalam menghibur dan instruktif mereka.

Kisah-kisah mereka mengajarkan kasih sayang dan kebaikan, akal dan keberanian, membuat mereka tertawa dan membuat Anda bersimpati dengan orang yang tersinggung secara tidak adil.

Belum diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia, mereka dan kolektor mereka menarik perhatian penyair kami. Yang pertama beralih ke dongeng Brothers Grimm adalah V. A. Zhukovsky, yang pada tahun 1826 menerbitkan dongengnya "The Briar Princess" dan "Dear Roland and the Maiden Clear Light", yang merupakan adaptasi dari dongeng dari koleksi dari Brothers Grimm, dalam majalah “Children's Interlocutor” pada tahun 1826.

Di Boldin pada musim panas 1833, pena cahaya Pushkin menangkap potret ganda misterius pada lembar draft manuskrip. Penyair besar Rusia saat itu sedang menyusun The Tale of the Fisherman and the Fish. Dia meminjam salah satu episode dari dongeng Jerman, di mana seekor ikan flounder memenuhi semua keinginan tak tertahankan dari istri seorang nelayan yang sia-sia dan bahkan mengubahnya menjadi seorang paus. Pushkin juga pada awalnya menjadikan wanita tua Rusia itu sebagai "Paus Roma", tetapi kemudian dia membuang episode lucu ini, yang tidak cocok dengan semua transformasi lainnya. Lebih dari seratus tahun kemudian, T. G. Tsyavlovskaya menetapkan siapa yang digambarkan penyair di halaman tertulis. Mulai dari potret yang dikenalnya, Pushkin menggambar dari ingatan pendongeng Jerman, Brothers Grimm.

Pada tahun 1831, di Leipzig, untuk pertama kalinya dalam bahasa Jerman, sebuah buku cerita rakyat Rusia diterbitkan dengan kata pengantar oleh Jacob Grimm.

Di negara kita, dongeng Brothers Grimm menjadi sangat populer di tahun tiga puluhan berkat penceritaan ulang yang brilian dari S. Marshak dan A. Vvedensky, serta komedi E. Schwartz.

Pertapaan Brothers Grimm, integritas hidup dan pekerjaan mereka patut dikagumi. Anehnya, Jacob dan Wilhelm Grimm, bukan penulis profesional, telah menempati salah satu tempat paling berharga dalam sejarah sastra Jerman dan dunia.

Dan sekarang kami mengundang Anda untuk melakukan perjalanan di sepanjang jalan dongeng Jerman yang terkenal. Tujuan kami hari ini adalah untuk berkenalan dengan kehidupan dan pekerjaan Brothers Grimm. Hati-hati, karena di akhir liburan kami, kuis menanti Anda. Bagi yang menjawab dengan benar akan mendapatkan hadiah.

Jadi perjalanan kita dimulai!

Der 1. Schüler:

Juga, machen wir unsere Reise!

Seht an die Karte!

Das ist eine Deutsche Märchenstraße.

Sie verbindet Bremen mit Hameln und anderen Orten, an denen deutsche Sagen und Märchen entstanden. Insgesamt 600 Kilometer lang ist die romantische Strecke. Den Endpunkt bildet die hessische Stadt Hanau.

Das sind wichtigste Orte auf der deutschen Märchenstraße.

Die Deutsche Märchenstraße

Hier steht das Denkmal "Die Bremer Stadtmusikanten".

Weltberühmt wurde der Ort durch den geheimnisvollen Rattenfänger.

Hier beginnen die Brüder Grimm mit ihrer Märchensammlung. Hier gibt es ein Brüder Grimm-Museum. Aus Kassel und Münden werden Touren zum Dornröschenschloss Sababurg gemacht.

Dieser Ort ist Heimat von Frau Holle, einer der bekanntesten Märchenfiguren der Brüder Grimm.

In der Universitätsstadt Göttingen lehrten einst die Brüder Grimm.

Di Schwalmstadt soll Rotkäppchen, das weltbekannte Märchen-Mädel, zu Hause sein.

Schlüchtern dan Steinau

In der Nahe der Klosterstadt Schlüchtern liegt Steinau ? das idyllische Jugendparadies der Brüder Grimm.

Hier dimulai dari Lebensweg von Jakob dan Wilhelm Grimm. Ein Denkmal erinnert an ihr Schaffen.

(Musik terdengar. Narator memasuki panggung.)

Der 1. Erzähler: Es waren einmal fünf Brüder Grimm. Jacob, Wilhelm, Carl, Ferdinand und Ludwig Emil und eine Schwester. Sie war die jüngste und hieß Charlotte.

In aller Munde sind bis heute Jacob und Wilhelm, die beiden ltesten, die Märchenbrüder. Keiner kennt ihre Namen.

Alle fünf Brüder Grimm sind di Hanau geboren. Die glücklichste Zeit ihrer Kindheit verlebten sie in der hessischen Kleinstadt Steinau, wo der Vater Amtmann war. Das Leben hatte es am Anfang gut mit ihnen gemeint. Die Kleinstadt inmitten der Natur perang überschaubar. Aber das gute Leben endete jäh.

Der 2. Erzähler: Als Jacob elf Jahre alt war, starb unerwartet der Vater. Die Familie mußte aus dem Amtshaus di eine viel kleinere Wohnung umziehen. Mutter Grimm fiel es schwer, von ihrem geringen Vermögen sechs Kinder zu ernähren. Jacob und Wilhelm, fast noch im Kindesalter, mußten nun viele Arbeiten übernehmen, die sonst Erwachsene taten.

Früh haben die Kinder Grimm erfahren, bukan bedeutet. Ein Märchenprinz ist nicht aufgetaucht, und Sterntaler sind keine vom Himmel gefallen. Aber die beiden ltesten Brüder sind als erste hinausgeschickt worden in die Welt.

Der 3. Erzahler: Die erste Station in der Welt war fur sie Kassel. Ihre Tante Henriette war dort Kammerfrau bei der Landgräfin. Sie hat für Jacob und Wilhelm gesorgt. Di Kassel sind sie zur höheren Schule, zum Lyzeum, gegangen. Außerdem hatten sie zusätzlich Unterricht bei einem Pagenhofmeister. Jeden Tag zehn bis elf Stunden lernen. Die Welt war kein Schlaraffenland.

Der 4. Erzähler: Zusammen haben sie auch die Universität Marburg besucht und Jura studiert wie ihr Vater. Möglichst schnell wollten sie Geld verdienen, um für die Geschwister und die Mutter sorgen zu können. An der Universität trafen sie auf einen Profesor, der schon bald ihr Freund wurde. Er hieß Friedrich Karl von Savigny, di bawah perang nur sechs Jahre lter als Jacob. Dalam seiner Privatbibliothek fanden die Brüder nicht nur juristische Bücher. Sie lasen die Werke von Schiller und Goethe und begeisterten sich für vieles, was dem neuen Geist der Zeit der Romantik entsprach.

Der 1. Erzahler: Einmal kamen schlechte Jahre. 1808 starb die Mutter. Perang Wilhelm sering sekali. Er litt unter Herzbeschwerden dan Asma. Um Geld zu verdienen, arbeitete Jacob als Diplomat im niedrigen Dienst und reiste nach Paris und Wien. Schließlich fanden di samping Jacob und Wilhelm, Arbeit al Bibliothekars di Kassel.

Der 2. Erzähler: Wo kommen sie nun alle her, Dornröschen, Schneewittchen, Hans im Glück, Jorinde und Joringel, das tapfere Schneiderlein, Frau Holle und all die anderen Märchengestalten? Heute stellt man sich gern vor, Jacob und Wilhelm Grimm seien kreuz und quer durch das Land gewandert, und einfache Menschen aus dem Volk, vor allem alte Frauen an Spinnrädern, hätten ihnen Märchen erzählt.

Der 3. Erzahler:

Erst als der erste Märchenband längst erschienen war, pada Juni 1813, lernten die Brüder Grimm Dorothea Viehmann kennen, die Frau eines Schneidermeisters aus dem Dorf Niederzwehren bei Kassel. Sie war biarawati eine Märchenerzählfrau.

Der Märchenerzähler: Vor Zeiten lebten ein König und eine Königin. Sie hatten keine Kinder und jeder Tag sprachen sie.

Der König: "Ach, wenn wir doch ein Kind hätten!"

Die Königin: "Ach, wenn wir doch ein Kind hätten!"

Der Märchenerzähler: Einmal kroch ein Frosch aus dem Wasser und sagte zu der Königin.

Frosch: Dein Wunsch wird erfüllt werden. Botak awal du eine Tochter zur Welt Bringen.

Der Märchenerzähler: Apakah Frosch gesagt hatte, das geschah. Das Mädchen perang sehr schön. Der König lud zum Fest Verwandten, Freunde, Bekannten und Feen. Er lud nur eine Fee nicht ein.

Mati 1. Biaya: Ich schenke dir die Tugend!

Mati 2. Biaya: Ich schenke dir die Schönheit!

Mati 3. Biaya: Und ich - das Reichtum!

Mati 4. Biaya: Und ich so mit allem, was auf der Welt zu wünschen ist!

(Peri jahat masuk dan berteriak keras.)

Biaya Böse: Die Königstochter soll sich in ihrem fünfzehnten Jahr an einer Spindel stechen und tot hinfallen.

Biaya Gute: Es soll aber kein Tod sein, sondern ein hundertjähriger tiefer Schlaf, in welchen die Königstochter fällt.

Der Märchenerzähler: So kam der Tag an dem die Königstochter gerade 15 Jahre alt wurde. Es geschah, daß der König und die Königin nicht zu Hause waren.

Der Märchenerzähler:In einem kleinen Stübchen saß eine alte Frau mit einer Spindel in der Hand.

Konigstochter: Tag Guten, du altes Mütterchen! Apakah machst du da?

Altes Mütterchen: Ich spinne!

Konigstochter: Apakah ist das fur ein Ding, das so lustig herumspringt?

(Mengambil gelendong, menusuk jarinya, tertidur. Semua karakter tertidur. Semua orang ada di tempatnya.)

Der Märchenerzähler: Nach langen langen Jahren kam wieder einmal ein Königssohn di das Land.

(Pangeran masuk, memeriksa istana dan orang-orang yang sedang tidur.)

Konigssohn: Ich furchte mich nicht, ich will das schöne Dornröschen sehen. Ah, jadi schönes Mädchen!

(Mencium sang putri. Dia bangun, semua orang bangun. Musik terdengar. Semua orang menari.)

Der Märchenerzähler: Und da wurde die Hochzeit des Königssohnes mit dem Dornröschen in aller Pracht gefeiert, und sie lebten glücklich bis an ihr Ende.

Der 1. Schüler: Wie heisst meninggal Mrchen? Weiss?

Der 4. Erzähler: Wer meint, die Brüder Grimm hätten in ihrem Leben nichts anderes getan, als Märchen gesammelt und aufgeschrieben, der irrt. Sie waren richtige Professoren. Und ausserdem waren sie mutige Demokraten.

Der 1. Erzähler: über zehn Jahre lang hatten sie in Kassel als Bibliothekare gearbeitet und dabei ihre Bücher herausgegeben, die immer mehr zur Grundlage einer neuen Wissenschaft, der Germanistik, beitrugen. Di Göttingen, im Jahre 1854 erschien endlich der erste Band von Deutsches Worterbuch von Jacob dan Wilhelm Grimm. Der zweite Band erschien 1860 und reichte bis zum Buchstaben D. Wilhelm Grimm konnte ihn nicht mehr di Händen halten. Er starb pada Desember 1859.

Der 2. Erzähler: Jacob Grimm lebte noch vier Jahre. Als auch er im September 1863 starb, waren drei Bände des Wörterbuchs erschienen. Die letzte, von Jacob Grimm bearbeitete Eintragung behandelt das Wort "Frucht".

Führende Germanisten, große Arbeitsstäbe, haben das Grimm "sсhe Wörterbuch fortgesetzt. Sie arbeiteten mit Hilfsmitteln, an die die Brüder Grimm nicht im Traum denken konnten. Der letzte Band des großen Grimm" .

Der 3. Erzahler:

Und jetzt ist unser Wissenstoto.

Mal sehen, apakah kennt ihr von den Autoren der Märchen?

Der 1. Schüler: Welche deutschen Städte liegen auf der Deutschen Märchenstraße?

Der 2. Schüler: Welche Punkte der Deutschen Märchenstraße erinnern an die wundervollen Figur aus den Märchen der Brüder Grimm?

Der 1. Schüler: Wie hießen die Brüder Grimm?

Der 2. Schüler: Wo sind sie geboren?

Der 1. Schüler: Mau mati Bruder Grimm geboren?

Der 2. Schüler: Wo steht das Denkmal ""Die Bremer Stadtmusikanten""?

Der 1. Schüler: Wo lebte ein geheimnisvoller Rattenfänger?

Der 2. Schüler: Wer wurde di Bodenwerder geboren?

Der 1. Schüler: Wo beginnen die Brüder Grimm mit ihrer Märchensammlung?

Der 2. Schüler: Wo lehrten die Brüder Grimm?

Der 1. Schüler: Wo steht das Denkmal, das an das Schaffen der Brüder Grimm erinnert?

Der 4. Erzahler:

Unsere Reise ist zu Ende. Hat es euch gut gefallen? Das ist eine Freude fur uns!

Auf wiedersehen, liebe Freunde der deutschen Sprache!