Pilihan tugas untuk mempelajari dan memantapkan huruf dan bunyi A. Dengan menyelesaikan tugas, anak tidak hanya mengenal, mempelajari dan memantapkan huruf A, tetapi juga memperkaya umumnya stok ide, kosa kata. Mengembangkan keterampilan motorik halus dan fungsi grafomotor - banyak tugas untuk mengarsir, mewarnai, memberi titik, menulis dengan huruf A. Mengembangkan fungsi mental- pemikiran, perhatian, imajinasi, ingatan, serta pengetahuan. Akan dikerjakan analisis huruf suara(menentukan letak bunyi A pada suatu kata).
Kepada siapa: manual ini akan berguna bagi guru taman kanak-kanak, guru sekolah dasar, ahli terapi wicara (ahli patologi wicara) dan orang tua yang peduli.
Usia: untuk anak-anak berusia 4 hingga 8 tahun. Tergantung pada karakteristik individu anak. Ini terutama adalah anak-anak prasekolah di kelompok senior taman kanak-kanak dan siswa kelas 1 SD.
Huruf A, suara A bagian 2
Tugas dengan huruf A untuk anak usia 4, 5, 6 tahun
Huruf A, latihan untuk anak usia 5 - 6 tahun
Huruf A, kelompok senior, kelas 1
Huruf A, kelompok senior, kelas 1, bagian 2
Warnai semua huruf A
Belajar huruf A, untuk ahli terapi wicara
Target: membentuk pengucapan yang benar dari bunyi [х], [х′] dalam suku kata, kata, frasa, membedakannya berdasarkan telinga dan pengucapannya dari bunyi lain.
Tugas:
Mengembangkan kesadaran fonemik; ajari anak-anak mengucapkan bunyi [х], [х′] dengan benar dalam ucapan, membedakannya dari bunyi lain dalam bahasa Rusia.
Identifikasi bunyi [х], [х′] di awal, di tengah, dan di akhir kata.
Perkenalkan surat ituX , membentuk kata dari huruf.
Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran, keterampilan motorik.
Pengorganisasian waktu
Psiko-senam
- Bayangkan bagaimana seorang nenek tua menaiki tangga, sulit baginya, dia mengerang: “Oh, oh, oh!” Kamu membantunya dan memberi tahu ibumu tentang hal itu. Ibu sangat senang: “Ah, ah, ah!” Di hari libur Anda menari: "Eh, eh, eh!" Dan sangat lelah: “Wow, wow, wow!”
Laporkan topik pelajaran.
Mainan Piggy, si pembual, dipajang.
- Hari ini tamu kita adalah Khryusha. Piggy ini sungguh pembual! Dia mengaku tahu segalanya tentang semua orang.
– Piggy, tahukah kamu suara apa yang mengawali namamu? (dari suara [k]). Apakah Anda setuju dengannya?
- Apa bunyi pertama yang Anda dengar pada kata “Piggy, pembual”? (Suara [x]).
Hari ini kita akan mendengarkan dan mengucapkan bunyi [x] dan [x′]. Bunyi [x′] merupakan saudara dari bunyi [x]. Mereka sangat mirip dan sekaligus berbeda. Hari ini kita akan belajar membedakannya.
Karakteristik suara.
Ciri-ciri: [x] - konsonan (lidah menciptakan penghalang udara), tidak bersuara, bisa keras atau lembut dan ditandai dengan warna biru dan hijau (huruf "X" dan sebutan bunyinya ditempatkan di papan).
Pengembangan kesadaran fonemik.
- Ayo ajari Piggy membedakan bunyi [x] dengan bunyi lain, ayo mainkan game “Tangkap Suaranya”.
X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X
Ha, ho, pu, ky, hy, ta, pa, ha, ah, om, oh, ap, et, eh
Roti, susu, roti, lumut, kuping, bebek, ikan, ekor, awan, piring, belalai.
Game “Tambahkan suara” yang hilang dari kata-katanya.
Petu..., pasta..., lopu..., goro..., istirahat..., zap..., shoro..., mo..., sme..., str....
Permainan “Ganti bunyi pertama” pada sebuah kata dengan bunyi [x].
Salad adalah jubah, rasa lapar itu dingin, sampah adalah paduan suara, tahun adalah kemajuan, sampah adalah pujian, desas-desus adalah penurunan berat badan, Gleb adalah roti.
Mengucapkan "X" dengan kata-kata.
- Piggy ingin memberitahumu teka-teki. Ia mengatakan bahwa jawabannya mengandung bunyi "X". Bisakah kita memeriksanya?
Lembut, harum, gurih segar, dengan kerak yang renyah (ROTI).
- Di bagian manakah bunyi [x] terdengar?
Dengan jambul merah, ia mematuk biji-bijian dan bernyanyi dengan keras. (AYAM JANTAN).
Seekor dukun belang menangkap katak, berjalan terhuyung-huyung, dan tersandung. (BEBEK)
Kecil, hitam, terbang mengelilingi ruangan, berdengung keras. (TERBANG).
- Gambar mana yang hilang di sini? (bebek)
- Sebut saja gambar-gambar ini, mana yang paling ganjil? Mengapa?
Bunga matahari, rumbai, jubah, lalat agaric.
Artis, kerupuk, piring, kulkas.
- Dan sekarang kita akan memperbaiki kata-kata yang Piggy tidak pelajari pengucapannya dengan benar.
Muta duduk di atas kaca. (Tidak, terbang). Gambar itu digambar oleh seorang pelukis. (Artis). Ini safarnya. (gula). Gajah memiliki phobot. (belalai).
- Piggy kami punya teman, hamster Khomka. Ayo lakukan beberapa latihan dengannya.
Latihan fisik.
Khomka - hamster, hamster, sayap bergaris.
Hamster bangun pagi, mencuci pipinya, menggosok lehernya.
Khomka menyapu gubuk dan keluar untuk berolahraga.
Satu dua tiga empat lima!
Khomka ingin menjadi kuat.
Memperkenalkan huruf "X".
- Seperti apa huruf "X" itu?
Huruf "X" dari jari: silangkan jari telunjuk tangan kiri dan kanan.
Mengetiknya dengan sumpit di atas meja, di punggung tetangga.
Permainan di subgrup “Firman Telah Tersebar.”
Mari kita membuat kata-kata dari huruf.
(Suara iringan – angin menderu). - Kata-katanya berantakan. Mari kita membuat kata-kata dari huruf. Lihat, ada ikon di belakang surat itu. Kumpulkan ke dalam subkelompok berdasarkan ikon dan buatlah kata-kata Anda sendiri.
1 subgrup: bulu halus. 2 subkelompok: lumut. 3 subkelompok: telinga. Subkelompok ke-4: Khoma.
Permainan "Surat Langsung" (huruf magnet di papan)
Mari kita membuat kata: telinga, gubuk, gema, cengkeraman, lalat.
Latihan “Hadiah untuk Piggy.”
(Berdasarkan gambar).
- Teman-teman, ayo berikan hadiah kepada Piggy dengan suara favoritnya di namanya. Contoh: - Saya akan memberikan Piggy sebuah lemari es agar dia dapat menyimpan makanan di dalamnya. (Anak-anak membuat kalimat)
Ringkasan pelajaran.
Piggy duduk di atas ayam jago,
Kami tertawa: "Ha ha ha!"
Dia mulai menulis puisi,
Kami tertawa: "Hee-hee-hee!"
Mari kita pilih bunyi pertama dari suku kata HA dan HI - benar, X!
0a) Cobalah membuat huruf X dengan menggunakan pensil!
0b) Bisakah kamu menunjukkan huruf X dengan menggunakan tangan dan kakimu?
0c) Buatlah cetakan dari plastisin!
1a) Temukan kata-kata yang dimulai dengan huruf X
1b) Huruf X bermain petak umpet. Di manakah bunyi X disembunyikan: di tengah, di awal, atau di akhir? (dari sini)
Suara X bisa berbeda:
1) keras (biru): HA, XO, XY (“a” menunjukkan kerasnya konsonan dan tidak ada senyuman)
2) lembut (hijau): HI, HE (“dan” menunjukkan kelembutan konsonan, ada senyuman)
2) Saya akan menyebutkan kata-katanya dan jika bunyi X tersembunyi keras di dalam kata tersebut, Anda akan jongkok, dan jika bunyinya lembut, berdirilah di atas jari kaki Anda (saya melihat)
= dingin, roti, licik, halva, bagasi, kimia, artis, paduan suara, ingin, lemah, bagus, gubuk
= gula, lalat, lalat, tawa
3a) Menyusun dan membaca suku kata
= X- a, o, y, s, e
= HY, HY, HY, HY, HY
4) Hopscotch dengan X (cari )
5) Permainan didaktik. Tepuk tangan Anda jika kata tersebut memiliki bunyi X.
= bulu halus, lalat, bulu, lalat agaric, apel, dingin, ikan paus, kimia
7) Surat itu hilang
= ..alva, ..leb, ..itrets, ..alat, ..obot
8a) Pelajaran tentang huruf X (“Permainan untuk pengembangan wicara”)
8b) "Kami belajar huruf dengan bermain"
8c) Huruf kapital X (asli)
8d) Lembar kerja (diambil)
9) Temukan huruf X yang tersembunyi (diambil)
10) Lacak dan warnai hanya bola-bola yang bertuliskan huruf X. Hubungkan bola-bola tersebut dengan tali ke hamster. (diambil)
11) Tambahkan elemen yang hilang.
12) Warnai bagian mozaik dengan huruf X. Apa yang terjadi? ()
13) Saya akan membacakan Anda puisi teka-teki, dan Anda menebak kata yang hilang.
"Musang berkata kepada hamster:
_______ milikmu sempit, milikku lebar."
| FERRET |
| HAMSTER |
Permainan "Ekor"
a) Kartu “Setengah hewan - ekor”: Anda perlu merakit hewan dengan benar dan menentukan huruf pertama, atau memilih prasasti yang sudah ditulis sebelumnya untuk hewan ini
b) Kartu dengan gambar ekor dan kartu dengan nama binatang tertulis di atasnya. Tugas anak adalah menghubungkan ekor dan hewan miliknya dengan benar.
menit fisik
“Khomka”
Hamster, hamster, hamster.
Laras bergaris.
Khomka bangun pagi,
Dia mencuci lehernya dan menggosok pipinya.
Hamster menyapu gubuk dan keluar untuk berolahraga.
1, 2, 3, 4, 5 - hamster ingin menjadi kuat!
14a) Permainan “Yang keempat ekstra!” (diambil tentang perbedaan bunyi [X] dan [K])
= sepatu bot, sandal, jubah, sepatu -- jubah (dimulai dengan X - konsonan tak bersuara)
= jeruk, apel, pisang, kubis -- kubis (dimulai dengan K - konsonan bersuara)
14b) Permainan “Tangkap Suara”: ketika mendengar suara K, ambil kartu dengan huruf K, jika X, maka dengan X.
= pada rangkaian bunyi : p, t, k, x, g, t, p, x, g, k
= dalam suku kata: ok, op, oh, at, ak, ah, gu, ku, du, hu, it, ip, ik, ig, their
= dengan kata-kata: gambar, kolak, daging kental, lantai, kuda, lumut, roti, opium
14c) Permainan "Suara Hilang"
= lu...(k), udara...(x), hidung...(k), veni...(k), lopu... (x), ma...(k), aku. .. (x), petu...(x), pu...(x), lalu... (k), dataran tinggi...(k), sti... (x).
14d) Apa yang akan kita berikan kepada Khoma, dan apa kepada Kuza? Mengapa?
= roti, kuda, opium, ayam jago, apel, sepatu, laba-laba, lalat, halva, susu
15) Merakit e-puzzle - huruf X (jam tangan)
16 Temukan dan warnai huruf X
17) X - hoki (diambil)
18) Bantulah hamster yang lapar mengambil roti dan memakannya. Anda hanya bisa mengikuti huruf X. (mengambil)
19) Dari semua huruf, pilih huruf “X” dan “x” lalu lingkari (diambil)
20) Warnai hanya bagian gambar yang terdapat huruf “X” dan “x” (
Tujuan didaktik: persepsi dan kesadaran awal terhadap materi baru
Tugas:
1. Pendidikan:
1.1. Membiasakan siswa dengan bunyi [x], [x’] dan huruf X, x melalui analisis huruf bunyi pada kata
1.2.Pembentukan pada anak kemampuan mendengar dan membedakan bunyi [x], [x’] dan huruf X (ha) dengan bunyi dan huruf lain, membaca suku kata dan kata dengan huruf X, x
2. Perkembangan:
2.1.Pengembangan bicara lisan, pemikiran, perhatian, ingatan anak melalui penggunaan tugas pencarian khusus, memperluas wawasan umum siswa kelas satu
2.2.Menciptakan minat dalam proses pembelajaran
3. Pendidikan:
3.1.Menumbuhkan kebutuhan makan sehat
3.2. Menanamkan sikap hormat kepada siswa terhadap roti, terhadap petani padi-padian, terhadap pekerja dan hasil kegiatannya
Jenis pelajaran: pelajaran belajar dan konsolidasi utama pengetahuan baru
Format pelajaran: tradisional
Fasilitas dan perlengkapan pelatihan:
Selama kelas
1. Momen organisasi. Motivasi untuk belajar.
Tangan? Di tempat.
Kaki? Di tempat.
Siku? Di tepi.
Kembali? Lurus.
Di papan tulis guys, ada huruf-huruf yang sudah tidak asing lagi bagi kalian.
Lihatlah surat-surat ini, beri tahu saya kata-kata apa yang “tersembunyi” di dalam surat-surat ini, dan bagaimana Anda menemukannya
o g b u a c h m e on t i e
(pelatihan literasi)
Apakah kita benar-benar membutuhkan pelajaran ini?
Namun kita sudah mengenal banyak huruf, bahkan ada yang sudah tahu cara membaca dan menulis kata
Mungkin Anda sudah melek huruf? (tidak, kami tidak mempelajari semua huruf)
Oke, mari kita terus belajar bunyi dan huruf baru agar bisa melek huruf. Anda akan mengetahui yang mana dengan menyelesaikan tugas berikut.
2. Tahap mobilisasi. Siswa merumuskan topik dan tujuan pelajaran.
Di papan tersebut terdapat gambar-gambar produk makanan.
Sebutkan benda-benda yang ditunjukkan dalam gambar dan cobalah mengingatnya.
Tutup matamu (guru menata ulang dua benda)
Buka mata Anda dan beri tahu saya bagaimana letak gambar dengan benda-benda tersebut pada awalnya? Urutan apa yang mereka ikuti sekarang? Gambar manakah yang berpindah tempatnya?
(Pada mulanya benda-benda pada gambar disusun seperti ini: roti, apel, susu, sosis, kubis. Sekarang urutannya sebagai berikut: roti, apel, susu, sosis, kubis. Gambar-gambar yang bergambar sosis dan apel telah bertukar tempat.)
Satu kata apa yang bisa digunakan untuk mendeskripsikan semua objek ini?
(produk)
Mengapa manusia membutuhkan makanan?
(...untuk makanan)
Agar seseorang menjadi sehat, ia membutuhkan makanan yang berbeda-beda: sayur mayur, buah-buahan, susu, daging, roti. Bagilah produk ke dalam kelompok-kelompok ini.
Apa yang kami gunakan untuk memberi nama pada gambar di dalam gambar?
(menggunakan kata-kata)
Sekarang beri nama kata tambahan berdasarkan fitur yang Anda temukan sendiri
(kata “roti”, karena memiliki satu vokal, berarti satu suku kata, dan sisa kata tersebut memiliki tiga bunyi vokal, yang berarti tiga suku kata)
Saya akan mengatakan satu kata lagi - nama ikan, juga diperlukan untuk nutrisi manusia - “hake”. Ucapkan dua kata ini dan ucapkan bunyi konsonan mana yang belum kita kenal. Cobalah merumuskan topik dan tujuan pembelajaran berdasarkan kata-kata pendukung
(pada kata “roti” dan “hake” kita belum familiar dengan bunyi konsonan [x] dan [x'] yang artinya topik pelajarannya adalah “Suara [x] dan [x'] serta huruf yang menunjukkannya. Tujuan pelajaran: untuk mengenal bunyi [x] dan [x'] dan huruf yang mewakilinya;
3. Memperkenalkan bunyi baru dan huruf baru
3.1. Analisis kata-kata bunyi-huruf
Ucapkan kata "roti", soroti bunyi pertama di dalamnya. Beri nama dan jelaskan.
(pekerjaan dilakukan di buku catatan dan siswa menggunakan kapur berwarna di papan tulis.
Bunyi pertama pada kata ini adalah [x], ketika saya mengucapkannya, udaranya bertemu dengan penghalang, artinya konsonan, saya ucapkan dengan tegas, dan tandai dengan warna biru.)
Suara lainnya adalah milik Anda sendiri.
(periksa dari papan - siapa yang benar, angkat tangan, tepuk kepala)
Ucapkan kata "hek", soroti bunyi pertama di dalamnya. Beri nama dan jelaskan.
(serupa)
Ayo bersuara dengan meletakkan tangan kita di leher, bagaimana menurutmu?
(bunyi [x] dan [x’] tuli, karena leher tidak gemetar)
Bunyi konsonan [x] dan [x’] dilambangkan dengan huruf X (ha)
Dia terlihat seperti apa?
X adalah mainan yang lucu.
Kincir kayu.
Kincir kayu-
Teman angin bebas.
3.2. Latihan mata : (ikuti penunjuk dengan mata – huruf X (ha). Menulis dengan hidung (meredakan ketegangan pada area mata). Pejamkan mata, gunakan hidung sebagai pulpen panjang, tulis huruf x
Ketik surat ini.
Temukan di buku referensi, bunyi apa yang diwakili surat ini?
Siapa yang akan menceritakan tentang dia?
Dan siapa yang akan menunjukkan suaranya?
4. menit pendidikan jasmani
Bayangkan bagaimana roti tumbuh
Kami adalah biji-bijian. (duduk)
Kami adalah spikelet. (bangkit, angkat tangan, regangkan)
Kami memotong bulir jagung (telapak tangan dilipat, kami memotong gandum)
Mereka mengirik biji-bijian (biji-bijian jatuh dan mereka mengetuk meja dengan jari mereka)
Giling biji-bijian menjadi tepung (gosok telapak tangan)
Uleni adonan. (kepalkan dan lepaskan tinjumu)
Kami memasukkan adonan ke dalam oven (duduk, naik perlahan, besarkan, lengan ke samping)
Beginilah hasil rotinya!
5. Membaca kata dan kalimat dengan huruf baru. pekerjaan ABC.
5.1. Membaca kata-kata. Pengayaan dan aktivasi kosakata anak.
Ternyata kata “roti” memiliki beberapa arti:
ROTI – tanaman (seikat gandum)
ROTI atau PRODUK ROTI – roti, roti gulung, pai (tunjukkan gambar)
ROTI – makanan manusia apa pun, makanan
Tumbuhan yang biji-bijiannya cocok untuk dimakan disebut dengan kata ROTI
Penghasil utama kami - gandum, gandum hitam, dan jelai - memiliki nama khusus ZHITO
Orang-orang mendapatkan kata ZHITO dari kata LIVE
“Ini akan LANGSUNG dan Anda bisa hidup”
Lihatlah catatannya. Merumuskan tugas.
(Anda perlu membuat kata - kerabat dari kata "roti")
Mari kita panggil dengan penuh kasih sayang... (roti)
Roti kecil... (roti)
Benda tempat menyimpan roti... (kotak roti)
Alat untuk memotong roti... (alat pengiris roti)
Perusahaan pembuat roti... (pabrik roti)
Produk yang berhubungan dengan produk roti... (produk roti)
Seorang petani menanam roti... (petani gandum)
(siswa membaca kata-kata di papan tulis yang diberi tanda)
5.2. Membaca teks dalam alfabet.
Pada jam berapa petani padi memanen padi?
Mari kita membaca teksnya. Saat Anda mendengar bunyi x atau x dalam sebuah kata, angkat tangan Anda.
(guru membacakan teks)
Berapa banyak kata dengan bunyi [x] atau [x’] yang Anda dengar?
Baca teks dengan headphone. Tandai kalimat yang cocok dengan diagram ini:
(periksa berpasangan - baca kalimatnya)
5.3.Memperluas wawasan siswa kelas satu.
Tidak mudah menanam roti. Perhatikan ilustrasi pada halaman 163 di atas. Menurut Anda ilustrasi tersebut menggambarkan masa lalu atau masa kini? Mengapa mereka memutuskan hal ini?
Pendidikan jasmani dengan perubahan posisi.
(Pada papan portabel terdapat gambar ladang gandum dan gambar traktor, sabit, mesin pemanen, penggarap, garu, bajak traktor, cangkul batu. Tertulis kata “masa lalu”, “masa kini”)
Teman-teman, kita akan jalan-jalan ke lapangan.
Sepanjang jalan, sepanjang jalan, kita melompat dengan kaki kanan.
Dan di sepanjang jalan yang sama
Kami melompat dengan kaki kiri kami.
Mari kita berlari sepanjang jalan,
Dan kita akan lari ke lapangan.
Beri nama alat pada gambar. Apa yang harus dilakukan?
(anak-anak membagikan gambar alat penanam biji-bijian masa lalu dan masa kini di bawah kata-kata ini)
5.4. Membaca puisi hal.166 (dipersiapkan terlebih dahulu)
Kemuliaan bagi perdamaian di Bumi!
Puji roti di atas meja!
Kemuliaan bagi mereka yang membesarkan roti,
Dia tidak menyia-nyiakan usaha dan usaha!
5.5. Bekerja pada peribahasa.
Kolosok telah menyiapkan tugas untuk Anda.
Lihat entri ini. Katakan padaku apa yang tertulis di sini?
(peribahasa dengan kata-kata yang hilang ditulis di sini)
Merumuskan tugas.
(Anda perlu memasukkan kata-kata yang sesuai dengan artinya dan membaca peribahasa)
Apa arti umum dari peribahasa ini?
(roti adalah produk terpenting dan terpenting untuk nutrisi manusia)
Bagaimana seharusnya Anda memperlakukan roti?
6. Ringkasan pelajaran
Mari kita rangkum pelajarannya. Bandingkan tujuan pelajaran dengan pekerjaan kita.
Pernahkah kita bertemu suara dan huruf baru? (ayo bertepuk tangan untuk diri kita sendiri)
Siapa yang akan menceritakan tentang dia?
Sudahkah kita membaca kata dan kalimat dengan huruf baru? (ayo bertepuk tangan untuk diri kita sendiri)
7. Refleksi
Anda memiliki gambar spikelet di meja Anda. Jika tugasnya menarik dan bermanfaat bagi Anda, warnai spikelet dengan warna kuning; Jika Anda tidak menyukai tugasnya, warnai dengan pensil merah; Jika tugasnya sulit bagi Anda, warnai dengan pensil hijau.
Tugas korektif dan pengembangan.
Ajari anak untuk membedakan pengucapan yang benar dan salah dari sebuah kata familiar (berdasarkan visualisasi).
Perkenalkan preposisi di bawah, mengajar membedakan preposisi di bawah, di atas berdasarkan nilai.
Ajarkan cara mengucapkan bunyi [X] - [X! ], bedakan berdasarkan telinga dan pengucapan.
Perkuat keterampilan analisis suku kata dan sintesis kata, belajar memilih kata dengan jumlah suku kata tertentu.
Terus pelajari cara melakukan analisis suku kata lengkap secara mandiri dari kata-kata pendek dan mengubah kata-kata.
Lanjutkan belajar menulis dikte visual.
Latihan 1. Orang dewasa memberikan gambar kepada anak dan meminta untuk mendengarkan nama benda yang digambar. Jika anak mendengar nama yang benar, maka ia harus bertepuk tangan, tetapi jika menyimpang, maka tidak:
baman - panam - pisang - banam;
vavan - davan - dipan - vanan;
album - albon - almon - anbom - mampu - alpom;
vitavin - mitanit - fitamine - mitavim - vitamin - vitalim.
Tugas 2. Pengantar preposisi di bawah.
Orang dewasa meminta anak untuk mengikuti perintah berikut: letakkan bola di bawah kursi, angkat bola di atas kursi; letakkan buku di bawah meja, angkat buku di atas meja. Lalu dia bertanya: “Di mana kamu meletakkan bolanya?” atau “Apa yang kamu lakukan dengan benda itu?” Jawab anak itu. Orang dewasa kemudian mengangkat bola ke atas meja dan bertanya, “Di mana bolanya (dalam kaitannya dengan meja)?” Orang dewasa bersama anak mengingat arti kata depan di atas, menjelaskan arti kata depan di bawah, memperkenalkan representasi grafisnya. Kemudian orang dewasa menawarkan untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut:
- menegosiasikan proposal:
Lampunya tergantung di atas... Pegangannya jatuh ke bawah...
- pilih preposisi yang diinginkan:
Anak laki-laki itu mengambil bola... dengan kepalanya. Gadis itu meletakkan sebuah buku... sebuah bantal;
- Kesalahan yang benar:
Lampunya tergantung di bawah meja. Seekor kelinci tidur di hutan di atas pohon Natal;
- membuat kalimat dari kata-kata yang diberikan:
Pesawat terbang, terbang, hutan, di atas; jamur, tumbuh, pohon, di bawah;
- buatlah kalimatmu sendiri dengan preposisi di atas Dan di bawah.
Tugas 3. Memperkenalkan suara [X].
Orang dewasa meminta anak untuk memilih kata yang maknanya berlawanan. Berapa banyak suku kata yang ada dalam kata ini?
terang - gelap, panas - ... (dingin).
roti, dingin, hoki, egrang.
Orang dewasa menunjukkan di depan cermin dan menjelaskan kepada anak artikulasi bunyi [X]:
bibir dan gigi bebas;
ujung lidah diturunkan ke bawah, dan bagian belakang lidah digerakkan ke arah langit-langit keras, membentuk celah untuk udara hangat;
lehernya “diam”.
Simbol suara : kakek mendengkur : XXX... .
Ciri bunyi : bunyi konsonan (lidah menimbulkan penghalang udara), keras, tumpul. Sebutan: lingkaran biru.
Tugas 4. Latihan fonetik.
Gadis itu menghangatkan tangannya yang membeku: XXXXX... (dengan hembusan napas yang panjang dan halus).
Tugas 5. Latihan didaktik “Tepuk tangan saat mendengar suara [X]”:
x, hal, m, x...; ha, ho, sial...; ah, oh, eh...; roti, susu, roti, lumut, kuping...
Tugas 6. Ulangi setelah orang dewasa serangkaian suku kata:
ah-oh-uh-uh; ha-ho-hu-he...
Tugas 7. Selesaikan bunyi terakhir pada kata tersebut. Orang dewasa menyebutkan awal kata, dan anak hanya menyebutkan bunyi terakhir kata tersebut.
petu..., pasta..., istirahat..., zap..., lopu..., goro..., gemerisik..., str...
Tugas 8. Latihan didaktik “Buatlah sebuah kata”:
ho-lo-dil-ni-ki; ho-my-ki; mu-ho-mor; kapas-dorong-ki; pa-ro-hod; hri-zan-te-we, uh-ha.
Tugas 9. Tebak teka-teki, bagi kata-kata tebakan menjadi suku kata (kata mana yang paling panjang?), buatlah kalimat untuk setiap kata, menggunakan preposisi yang sudah dikenal. Sebutkan bunyi pertama dalam kata-kata:
Tidak enak tanpa garam
Tidak akan memuaskan tanpa... (dari roti)
Ringan, tidak halus,
Lembut, bukan bulu,
Putih, bukan salju,
Tapi dia akan mendandani semua orang. (Kapas)
Sebutkan bunyi terakhir dalam kata tersebut:
Lembut, tidak mengembang
Hijau, bukan rumput. (Lumut)
Dengan sisir merah
Menanam benih
Matahari telah terbit. (Bunga matahari)
Tugas 10. Dari sejumlah objek yang digambar, pilih terlebih dahulu yang namanya terdapat bunyi [X] di awal, lalu di tengah, lalu di akhir kata. Bagilah semua kata menjadi suku kata, temukan kata terpanjang dan terpendek.
Tugas 11. Pilih secara mandiri kata-kata yang bunyinya [X], terdiri dari satu, dua, tiga, empat suku kata.
Tugas 12. Tempelkan ke dalam buku catatan anda gambar-gambar yang berisi gambar benda yang namanya mengandung bunyi [X].
Tugas 13. Pelajari ucapan murni:
Ha-ha-ha - mereka menakuti ayam jago.
Hoo-hoo-hoo - kami makan sup ikan.
Mereka-mereka-mereka - angin sepoi-sepoi mereda.
Oh-oh-oh - lumut hijau.
Tugas 14. Memperkenalkan Suara.
Simbol suara: anak-anak bersenang-senang, mereka tertawa: hhhh...
Ciri bunyi: bunyi konsonan, lembut, tumpul. Sebutan: lingkaran hijau.
Tugas 15. Latihan didaktik “Bertepuk tangan jika mendengar suara”:
x, m, hal, x...; heh, heh, aku, pi...; ahh, ahh...; kelicikan, susu, kimia, mesin, ahli bedah.
Tugas 16. Ulangi serangkaian suku kata setelah orang dewasa (tekankan suku kata mana pun dengan suara Anda).
hya-he-hyu-hai; oh-oh-oh-oh-oh...
Tugas 17. Ulangi beberapa kata setelah orang dewasa. Jelaskan kepada anak arti setiap kata. Bagilah kata-kata ini menjadi suku kata. Sebutkan kata terpanjang dan terpendek:
gubuk, licik, ahli bedah, predator, hake.
Tugas 18. Pelajari pepatah sederhana:
Hee hee hee - ayam jantan berkokok di lapangan.
Tugas 19. Diferensiasi bunyi [X] - . Latihan didaktik “Katakan sebaliknya”:
ha-ha, ho-...; hee-hoo, hee-...
Sebutkan kata tambahan dalam rangkaian tersebut (berdasarkan keberadaan bunyi [X] dan ). Jelaskan kepada anak Anda arti dari kata-kata asing:
terbang, ayam jago, lalat, ekor; ayam jantan, semacam ikan, kapal pesiar, bagasi; predator, kimia, pohon cemara, pondok.
Latihan didaktik “Pilih kata berdasarkan awalnya.” Sebutkan bunyi pertama dalam kata-kata:
licik... (-ry, -rost, -retz), baik-... (-bot, -ma, -lod), berani-... (-rost, -retz, -ry).
Pilih dari sejumlah kata yang berima dengan kata tersebut lelaki pemberani(Orang dewasa menyebutkan beberapa kata, dan anak berkata, kata ini cocok dengan kata tersebut lelaki pemberani atau tidak.)
Bagus sekali, teman yang gembira, tomboi, cengeng, licik, berhenti merokok.
Temukan kata-kata dengan bunyi [X] dan . Pelajari twister lidah:
Gadis kecil jambul itu tertawa terbahak-bahak: Hee-hee-hee, ha-ha-ha, ho-ho-ho, he-he-he.
Tugas 20. Memperkenalkan huruf X.
Senang rasanya memuji, tertawa,
Yang buruk adalah menyombongkan diri dan merengek.
O.Hoffman
Seperti apa huruf X itu?
Huruf X terbuat dari jari : menyilangkan jari telunjuk tangan kanan dan kiri.
Permainan surat.
Tugas 21. Analisis suku kata suara yang independen.
Meletakkan diagram dari lingkaran. Menyusun kata dari huruf abjad yang dibelah, membaca, menyalin, menulis dikte dalam huruf balok:
ukha, lumut, terbang, lalat, gubuk, Khoma.
Mengonversi kata menggunakan huruf alfabet terpisah:
terbang - terbang; gubuk - gubuk - gubuk.
Membaca dan menulis kalimat dari ingatan setelah presentasi visual:
Khoma memiliki sebuah gubuk.
