Organisasi kerja dalam pembelajaran jarak jauh. Organisasi pembelajaran jarak jauh

Tahapan membangun LMS di sebuah perusahaan. Organisasi proses pembelajaran jarak jauh. Perangkat lunak dan perangkat keras. bahan pendidikan.

Komponen Sistem Pembelajaran Jarak Jauh

Untuk mengatur SDO, Anda memerlukan:

Organisasi proses pembelajaran jarak jauh. Untuk mengatur proses pembelajaran jarak jauh, perlu membuat administrasi pendidikan, mengatur pembentukan kelompok, pengembangan kursus, pengangkatan guru, membuat jadwal kelas, mengatur proses komunikasi, pelatihan, pengujian, pengetahuan penilaian, dll.

Administrasi pendidikan adalah unit struktural dalam Layanan Sumber Daya Manusia atau Pusat Pelatihan perusahaan yang menyediakan proses pembelajaran jarak jauh: ini adalah karyawan (ahli metodologi, administrator, manajer) yang membentuk kelompok, menganalisis hasil pembelajaran, menyusun jadwal, dll. .

Perangkat lunak dan perangkat keras(milik sendiri atau sewa). Untuk menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh dan kelas awal, perusahaan perlu menginstal perangkat lunak khusus pada peralatan khusus (server).

Peralatan - server khusus dengan akses ke jaringan. Server mungkin milik organisasi Anda dan berlokasi di wilayah Anda. Atau bisa disewa dari penyedia manapun.

Selain itu, cukup memiliki ruang pelatihan biasa (penonton, ruang kelas) dengan luas 40 - 70 meter persegi. m untuk tutorial, TV, telepon, dua atau tiga komputer (kelas Pentium ke atas) dengan Windows-98/XP/2000 dan paket standar MS Office - untuk pelajaran individu dan kelompok siswa.

Pembelajaran jarak jauh melibatkan berbagai bentuk penyampaian kursus elektronik kepada siswa, tetapi metode penyampaian yang paling modern dan efektif saat ini adalah Internet.

Untuk bekerja di Internet dan menggunakan server, cukup memasang modem di salah satu komputer dan menghubungkannya ke saluran telepon. Semua peralatan ini, sebagai suatu peraturan, digunakan dalam pelatihan tatap muka secara teratur. Untuk belajar mandiri, seorang siswa harus memiliki (mampu menggunakan) komputer dan telepon.

bahan pendidikan(kursus) dalam format yang sesuai dengan LMS yang digunakan. Sebagai aturan, LMS mendukung kursus yang sesuai dengan standar internasional untuk interaksi dengan sistem pembelajaran jarak jauh (SCORM, dll.) Kursus dapat dibeli siap pakai, tetapi solusi yang lebih efektif adalah mengembangkan kursus berdasarkan program dan kursus pelatihan yang perusahaan berhasil melakukan secara pribadi.

Utamakomponen sistem pembelajaran jarak jauh

Mereka dapat opsional, tergantung pada persyaratan perusahaan dan ketersediaan modul ini dari pemasok.

Platform untuk mengatur pembelajaran jarak jauh dan campuran. Dengan bantuannya, perusahaan dapat mengatur dan mendistribusikan peran, membentuk kelompok dan rencana pelatihan, melakukan pelatihan dalam mode sinkron (obrolan, seminar video) dan asinkron, memantau hasil pembelajaran, menyiapkan laporan, memesan, dan mengintegrasikan dengan database.
Belajar sistem manajemen konten. Dengan menggunakan modul ini, perusahaan dapat merencanakan proses pengembangan, mengalokasikan sumber daya, dan mengontrol pekerjaan yang sedang dilakukan.
Sistem manajemen portal informasi. Modul ini memungkinkan Anda untuk membuat satu ruang informasi perusahaan yang memecahkan masalah menginformasikan dan berkomunikasi antar karyawan, membuat akun pribadi dan kantor divisi struktural
Konstruktor kursus elektronik, tes, pelatihan, latihan. Modul ini memungkinkan untuk membuat kursus pelatihan dan objek pelatihan individu (tes, pelatihan, lokakarya, simulator)
Alat untuk mengatur kolaborasi dan pembelajaran online. Dengan menggunakan modul ini, perusahaan dapat mengatur webinar, konferensi web, laporan, kuliah, seminar dan pelatihan, mengadakan pertemuan dan presentasi online, negosiasi, rapat, rapat umum, dan acara lainnya dengan waktu dan biaya keuangan yang minimal. Ini adalah opsi pembelajaran jarak jauh yang paling sederhana dan paling mudah dipahami.

Ini adalah modul utama yang paling umum. Selain itu, ada juga yang khusus, “diasah” untuk pelaksanaan tugas tertentu, misalnya “Kantor Dekan Elektronik” atau modul sertifikasi dan evaluasi kepegawaian.

Kumpulan komponen tertentu dari Sistem Pembelajaran Jarak Jauh bergantung pada tujuan pengorganisasian pembelajaran jarak jauh di perusahaan dan pada kemungkinan cara untuk mengintegrasikan dengan perangkat lunak yang sudah diinstal.

Tahapan membangun sistem pembelajaran jarak jauh di perusahaan

Survei dan analisis kebutuhan komponen LMS, untuk membentuk konfigurasi yang optimal. Survei dan analisis diperlukan karena setiap perusahaan memiliki kekhususan dan kebutuhannya sendiri: keterpencilan teritorial siswa, kebutuhan untuk mengurangi biaya pelatihan, adanya standar perusahaan dan pengetahuan unik yang harus dilestarikan dan ditransfer, dan akhirnya, pelatihan dapat menjadi subjek kegiatan bisnis dan non-komersial. Tergantung pada spesifikasi organisasi, solusi dapat sangat bervariasi.
Penilaian infrastruktur teknis dan organisasi yang ada. Untuk beberapa organisasi, satu-satunya solusi mungkin adalah menginstal server mereka sendiri dan staf dukungan teknis mereka sendiri, untuk organisasi lain, solusi terbaik adalah dengan menyewa server dan perangkat lunak, atau, secara umum, mempublikasikan kursus di situs web perusahaan.
Deskripsi proses bisnis yang terjadi dalam kerangka DO. Ini akan memberikan kejelasan dan kendali penuh kepada manajemen perusahaan atas proses pembelajaran, sehingga memudahkan untuk memperluas atau menyesuaikan kegiatan tergantung pada keadaan.
Pengembangan studi kelayakan. Studi kelayakan (feasibility study) memungkinkan Anda untuk mengevaluasi periode pengembalian untuk implementasi proyek LMS, dan memfasilitasi pengambilan keputusan. Tahap ini diperlukan ketika diperlukan untuk mendukung dan membuktikan efisiensi ekonomi dari implementasi LMS.
Pembentukan satu set dokumen untuk pekerjaan administrasi pendidikan dalam kerangka DL(lembar, daftar, laporan, dll). Penting bagi organisasi yang tidak memiliki administrasi pelatihan sendiri dan menghadapi masalah ini untuk pertama kalinya.
Pembentukan konfigurasi optimal dari perangkat lunak dan perangkat keras yang kompleks. Setiap organisasi memiliki spesifikasinya sendiri dan untuk semua itu dimungkinkan untuk menemukan yang optimal, dalam hal rasio harga-kualitas, konfigurasi modul perangkat lunak dan perangkat keras.
Pengembangan teknologi untuk transisi bertahap ke pembelajaran jarak jauh atau campuran. Jika proses pembelajaran di perusahaan telah berlangsung lama, dan pembelajaran jarak jauh merupakan kelanjutan dan pengembangan kegiatan, maka pembelajaran jarak jauh perlu diperkenalkan sedemikian rupa agar tidak merusak struktur dan praktik yang sudah mapan.
Melatih karyawan untuk bekerja di SDO. Proses bisnis baru, perangkat lunak baru - semua ini tidak akan berfungsi dengan baik tanpa pelatihan.

Tentang "keju gratis" - atau mengapa lebih baik "membayar dan tidur nyenyak"?

Mengapa LMS "berbayar" lebih baik daripada "gratis" atau "pelit membayar dua kali" (daftar batasan yang akan dihadapi perusahaan yang memilih Moodle dan LMS "gratis" lainnya)

Fungsionalitas Moodle tidak termasuk dan tidak mendukung persyaratan saat ini dan spesifikasi undang-undang Rusia dan prospek langsungnya - sistem kredit pelatihan, yaitu, untuk perusahaan yang pelatihannya: ini adalah bisnis, sistem ini menimbulkan batasan mendasar yang tidak dapat diatasi bahkan sebelum pekerjaan dimulai dan kelemahan ini tidak dapat diperbaiki atau diubah selanjutnya.
Fungsionalitas Moodle tidak termasuk teknologi terpusat tunggal untuk pengembangan dan pengembangan portal pendidikan
Fungsionalitas Moodle tidak termasuk tingkat manajemen yang sesuai dengan tingkat administrasi pendidikan, kantor dekan, departemen - hanya manajemen kursus pelatihan oleh guru. Artinya learning analytics akan sulit didapatkan.
Fungsionalitas Moodle tidak termasuk yang disebut alat persiapan. studi kasus - modul pembelajaran offline.
Dengan memilih Moodle bersama dengan harga masuk yang rendah, perusahaan menerima risiko kegagalan implementasi yang tinggi - karena. setiap implementasi adalah pengalaman orang yang melakukannya. Ini seperti menjadi dokter gigi Anda sendiri.
Hanya ada keju gratis... Total biaya implementasi mungkin menjadi lebih tinggi daripada sistem komersial karena (masih ada - hanya dalam bentuk tersembunyi) Anda harus membuat grup implementasi dan menanggung biayanya operasinya atau outsourcing, dll. Menggambar analogi - itu seperti produk setengah jadi - bagaimanapun, itu perlu disiapkan di suatu tempat - mis. beli kompor, listrik...
Tidak ada yang menjamin hasil implementasi di masa mendatang - Jika orang yang menerapkannya telah pergi, maka tidak ada yang bertanggung jawab atas proyek tersebut.

Tapi tidak semuanya begitu menyedihkan. Secara umum, Rusia sudah cukup terintegrasi ke dalam ruang pendidikan dunia, pengalaman terakumulasi, keberhasilan muncul, pembelajaran jarak jauh tidak lagi dianggap eksotis. Selain itu, teknologi informasi menjadi kenyataan sehari-hari dan tingkat penetrasinya ke dalam kehidupan orang Rusia sudah cukup untuk sepenuhnya menggunakan metode pengajaran modern.

Ada berbagai cara untuk mengatur pembelajaran jarak jauh berdasarkan teknologi informasi baru: berdasarkan televisi interaktif, telekomunikasi, berdasarkan teknologi CD-ROM, radio dan televisi pendidikan, perekaman video, dll.

Dalam beberapa tahun terakhir, empat jenis

pembelajaran jarak jauh berdasarkan:

1. televisi interaktif (TV dua arah);
2. jaringan telekomunikasi komputer (regional dan global, Internet) dalam bentuk pertukaran file teks;
3. jaringan telekomunikasi komputer dengan menggunakan informasi multimedia, termasuk dalam mode interaktif, serta menggunakan konferensi video komputer;
4. kombinasi yang pertama dan kedua.

Pendidikan berbasis televisi interaktif (TV dua arah), dengan segala daya tariknya, kemungkinan kontak visual langsung dengan audiens yang terletak pada jarak yang berbeda dari guru, memiliki kekurangan. Faktanya adalah bahwa dengan pelatihan seperti itu, pelajaran yang biasa secara praktis direplikasi, apakah itu dibangun sesuai dengan metode tradisional atau menggunakan teknologi pedagogis modern. Ini, secara kasar, tentang mereplikasi metode yang digunakan oleh guru dengan bantuan teknologi modern. Jika metode tradisional sistem kelas-pelajaran dengan dominasi jenis pekerjaan frontal digunakan, maka efeknya lebih rendah dari biasanya ketika pelajaran dilakukan dalam satu kelas, karena penonton meningkat secara signifikan karena siswa yang jauh, dan karenanya perhatian guru untuk setiap siswa berkurang dengan jumlah yang sama. Pada saat yang sama, dalam sistem pelatihan lanjutan staf pengajar, bentuk pembelajaran jarak jauh ini hampir tidak dapat ditaksir terlalu tinggi, karena guru, siswa, siswa tidak hanya dapat menjadi saksi pihak ketiga, tetapi juga peserta aktif dalam penggunaan metode pedagogis baru. , teknologi informasi, mengikuti diskusi, dll. d. Bentuk pembelajaran jarak jauh ini secara inheren bersifat interaktif dan, tentu saja, dapat dianggap sangat menjanjikan, jika tidak dalam sistem pendidikan massal, maka dalam sistem pelatihan lanjutan dan pelatihan siswa. Namun, ini masih merupakan teknologi yang sangat mahal.

Cara lain untuk menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh menggunakan teknologi informasi modern, sebagaimana disebutkan di atas, adalah telekomunikasi komputer dalam bentuk email, telekonferensi, sumber informasi lain dari jaringan lokal, serta Internet, tetapi hanya berdasarkan informasi tekstual. Harus dikatakan bahwa saat ini untuk sebagian besar sekolah dan IU di Rusia, ini adalah cara yang paling mudah untuk mengatur pembelajaran jarak jauh. Metode ini tidak menyediakan pertukaran grafik, file suara, dan tidak menyediakan penggunaan alat multimedia. Ini adalah cara termurah untuk mengatur pembelajaran jarak jauh, yang, bagaimanapun, memiliki peluang yang signifikan, yang akan dibahas di bawah ini.

Metode ketiga mengatur pembelajaran jarak jauh menyediakan penggunaan sarana teknologi telekomunikasi terbaru, termasuk multimedia, semua kemungkinan Internet, termasuk konferensi video dan audio, serta penggunaan CD. Tentu saja, organisasi pembelajaran jarak jauh seperti itu membawa peluang didaktik yang besar baik untuk sistem pendidikan tinggi, pendidikan sekolah, dan untuk sistem pelatihan lanjutan, dalam hal ini pendidik.

Harus diingat bahwa pembelajaran jarak jauh juga menyediakan penggunaan kursus secara mandiri yang direkam pada disk video, CD, dll., mis. luar jaringan telekomunikasi. Namun, semua program/kursus yang direkam pada disk video, CD, kaset video memiliki satu properti yang sama - semuanya otonom dan ditujukan untuk pendidikan soma, mis. mereka tidak memberikan umpan balik yang cepat dari guru. Disk laser dan CD bersifat interaktif, yang tidak dapat dikatakan tentang rekaman video, radio, dan televisi, yang merupakan keunggulan esensial mereka dibandingkan dengan yang terakhir. Namun, interaktivitas ini, yang menyediakan berbagai bentuk interaksi dengan sistem, tetapi tidak dengan guru, dan karena itu semuanya dirancang untuk pendidikan mandiri, tetapi tidak untuk pembelajaran.

Opsi keempat pembelajaran jarak jauh adalah kombinasi dari dua teknologi pertama atau opsi pertama dan ketiga - televisi interaktif dan telekomunikasi global komputer dalam berbagai konfigurasi. Tentu saja, opsi seperti itu (terutama yang pertama dan ketiga) penuh dengan peluang besar, karena mereka memungkinkan pada saat-saat tertentu, atas kebijaksanaan guru, untuk "mengumpulkan" siswa dalam audiensi bersyarat dan melakukan kontak visual dengan mereka, menunjukkan sesuatu atau memberikan penjelasan yang diperlukan, mengendalikan pengetahuan peserta pelatihan, dll. Sistem serupa telah dikembangkan di sejumlah universitas AS, khususnya model Keiretsu (Model pemanfaatan teknologi berbasis Keiretsu). Namun, efek serupa dicapai saat menggunakan konferensi video komputer, tetapi kemungkinan teknologi terbaru ini jauh lebih luas, karena di layar Anda tidak hanya dapat menerima gambar responden dan berbicara dengannya, tetapi juga sisipan tertentu dalam bentuk dari, misalnya, fragmen database, pendapat diskusi mitra, gambar statis, grafik, dll.

Di Rusia, saat ini, tidak perlu berbicara serius tentang opsi keempat untuk mengatur pembelajaran jarak jauh, mengingat situasi sosial-ekonomi, politik dan budaya yang telah berkembang sebagai hasil dari beberapa dekade rezim totaliter. Situasi sosial ekonomi tidak memungkinkan kita untuk berharap bahwa di tahun-tahun mendatang pemerintah federal akan dapat secara serius mensubsidi bidang pendidikan ini. Struktur pendidikan regional, dengan bantuan dan dukungan keuangan dari kalangan bisnis yang tertarik pada pendidikan berkualitas anak-anak mereka dan mengisi kembali bisnis mereka dengan pekerja yang berkualitas, aktif, dan berpikiran mandiri, dapat menginvestasikan sumber daya material di bidang yang menjanjikan ini. Memang, dengan cara ini anak-anak mereka akan dapat menerima pendidikan yang baik baik di lembaga pendidikan ibu kota Rusia maupun di sekolah dan universitas asing tanpa meninggalkan rumah mereka, yang sangat menggoda bagi banyak orang.

1. Oleh karena itu, mengingat berbagai pilihan untuk menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh yang dijelaskan di atas, kami cenderung percaya bahwa dalam waktu dekat di negara kita adalah yang paling realistis untuk menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh berbasis telekomunikasi komputer, baik regional maupun global (Internet) . Pada saat yang sama, tergantung pada peluang ekonomi daerah, dasar teknologi untuk pelatihan tersebut dapat
2. Pertukaran file teks;
3. Pertukaran teks dan grafik, file suara,

penggunaan semua kemungkinan dan sumber informasi Internet;

Penggunaan berbagai materi pendidikan tradisional (cetak, suara, audiovisual), serta teknologi informasi baru. Intinya, ini adalah integrasi telekomunikasi komputer ke dalam sistem pendidikan. Pelajaran gratis, kehadiran gratis! Sekolah internet, pertama, gratis; kedua, mereka adalah bidang pendidikan tambahan dan mereka tidak berusaha untuk menggantikan sekolah yang sebenarnya, seperti "Teleschool". Dua proyek "Open College" (www.college.ru) dan "Virtual School of Cyril and Methodius" (vschool.km.ru) adalah pemimpin di antara program pendidikan online untuk anak sekolah. Kelas diadakan sesuai dengan skema berikut. Guru merangkum topik pelajaran dan merekomendasikan literatur untuk belajar sendiri. Siswa secara mandiri mempelajari topik yang diusulkan dan memeriksa pengetahuannya dengan bantuan tugas komputer yang disusun oleh guru. Jika siswa tidak dapat menemukan jawaban untuk pertanyaan topik tertentu, maka ia dapat mengajukan pertanyaan kepada guru melalui email. Guru akan menjawab pertanyaan atau merekomendasikan literatur di mana siswa dapat menemukan jawaban atas pertanyaannya. Di akhir bagian, semua pertanyaan yang sering diajukan terdaftar dengan penjelasan dari guru. Di akhir topik - tes pengetahuan. Kelas di sekolah online gratis, menghadiri pelajaran gratis.

Pembelajaran jarak jauh (selanjutnya DL) adalah seperangkat teknologi informasi yang memastikan pengiriman volume utama materi yang dipelajari kepada siswa, interaksi interaktif siswa dan guru dalam proses pembelajaran, memberikan siswa kesempatan untuk bekerja secara mandiri untuk menguasai materi yang sedang dipelajari, serta dalam proses pembelajaran. Pembelajaran jarak jauh saat ini mengklaim sebagai bentuk pendidikan khusus (bersama dengan studi penuh waktu, paruh waktu, malam, dan eksternal).

Unduh:

Pratinjau:

ORGANISASI PEMBELAJARAN JARAK JAUH

DI ORGANISASI PENDIDIKAN UMUM

SAINT PETERSBURG

pengantar

Standar pendidikan negara bagian federal memusatkan perhatian sekolah modern pada pengembangan komprehensif kepribadian setiap siswa, pelatihan dan dukungan psikologis dan pedagogis untuk kategori anak-anak dengan peluang dan kebutuhan pendidikan yang berbeda. Kata-kata ini mengacu pada kepuasan kebutuhan pendidikan anak sekolah., yang:

karena penyimpangan dalam perkembangan atau kesehatan mereka, mereka tidak dapat belajar menurut sistem kelas-pelajaran yang biasa;
tidak dapat bersekolah dalam jangka waktu tertentu karena perlombaan olahraga;
memiliki kemampuan luar biasa dalam mengajar di berbagai bidang studi dan membutuhkan tingkat penguasaan yang mendalam terhadap program pendidikan utama.

Dalam praktiknya, sekolah sering dihadapkan pada kenyataan bahwa sumber daya tradisional untuk pelatihan yang efektif dari kategori siswa ini tidak cukup. Lalu ada masalah alami dalam mengatur pendidikan anak-anak seperti itu. Pembelajaran jarak jauh dapat membantu memecahkan masalah.

Sistem pendidikan yang dibangun berdasarkan teknologi pembelajaran jarak jauh paling konsisten dengan prinsip humanisme, yang menurutnya tidak seorang pun boleh kehilangan kesempatan untuk belajar karena kemiskinan, isolasi geografis atau temporal, ketidakamanan sosial dan ketidakmampuan untuk menghadiri pendidikan. institusi karena berbagai alasan.

Pembelajaran jarak jauh adalah konsekuensi dari proses objektif informatisasi masyarakat dan pendidikan dan menggabungkan fitur terbaik dari bentuk lain dan merupakan bentuk pendidikan yang menjanjikan, sintetis, humanistik, dan integral.

Objek studi:Pembelajaran jarak jauh.

Subjek studi:Tahapan kerja pada organisasi pendidikan jarak jauh di gimnasium GBOU No. 49 distrik Primorsky di St. Petersburg.

Tujuan studi:Perencanaan implementasi DL di Gimnasium No. 49 Distrik Primorsky St. Petersburg.

Tujuan penelitian:

Untuk mempelajari kerangka peraturan tentang topik proyek kelulusan;
Untuk mempelajari pengalaman yang ada dalam mengatur pembelajaran jarak jauh di lembaga pendidikan St Petersburg;
Menilai kemungkinan penerapan teknologi DL di Gimnasium No. 49 Distrik Primorsky St. Petersburg;
Mengembangkan peta jalan untuk penerapan teknologi DL di gimnasium No. 49 distrik Primorsky di St. Petersburg;
Memikirkan sistem pelatihan lanjutan internal dengan topik "Organisasi pembelajaran jarak jauh dalam organisasi pendidikan."

Metode penelitian:analisis, sintesis, generalisasi, sistematisasi, mempertanyakan.

1.1 Fitur pembelajaran jarak jauh

Tidak ada kesatuan terminologi dalam bidang teknologi pembelajaran jarak jauh. Literatur secara aktif menggunakan istilah-istilah seperti pembelajaran jarak jauh, pendidikan jarak jauh, pembelajaran online, teknologi pembelajaran jarak jauh. Teknologi ini digunakan untuk menggambarkan fitur pembelajaran jarak jauh menggunakan teknologi informasi modern atau surat tradisional dan faksimili.

Karyawan laboratorium pembelajaran jarak jauh dari Institut Konten dan Metode Pengajaran dari Akademi Pendidikan Rusia memberikan definisi berikut:

Pembelajaran jarak jauh adalah interaksi guru dan siswa satu sama lain pada jarak jauh, yang mencerminkan semua komponen yang melekat dalam proses pendidikan (tujuan, isi, metode, bentuk organisasi, alat bantu pengajaran) dan diimplementasikan dengan cara khusus teknologi Internet atau cara lain. yang menyediakan interaktivitas.

Pendidikan jarak jauh – pendidikan yang dilaksanakan melalui pembelajaran jarak jauh.

Konsep “teknologi pembelajaran jarak jauh” berkaitan erat dengan konsep “pembelajaran jarak jauh”. Undang-undang Federal No. 110819-3 tanggal 1 Juli 2002 "Tentang Perubahan dan Penambahan Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" dan Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan Kejuruan Tinggi dan Pascasarjana" memberikan definisi berikut untuk ini konsep:

Teknologi pendidikan jarak jauh (DOT) adalah teknologi pendidikan yang diterapkan terutama dengan penggunaan alat-alat informatisasi dan telekomunikasi, dengan interaksi tidak langsung atau tidak sepenuhnya dimediasi antara siswa dan guru.

Yang dimaksud dengan "interaksi termediasi" dalam definisi ini adalah interaksi jarak jauh.

Perlu juga disebutkan beberapa istilah yang secara aktif digunakan dalam literatur asing:

Computer-basedTraining (CBT) - penggunaan komputer dalam pelatihan dan pengujian interaktif;

ElectronicLearning (E-learning) - e-learning atau pembelajaran Internet, yaitu menyediakan akses ke program pembelajaran komputer melalui jaringan global;

Komunikasi Jarak Jauh (komunikasi jarak jauh) - penggunaan teknologi komunikasi untuk mengimplementasikan fungsi-fungsi seperti mengatur pertemuan, kelompok diskusi, dll., dalam kondisi lokasi lawan bicara yang jauh;

Interaksi (interaktivitas) - interaksi, pertukaran informasi, ide, pendapat antara siswa dan guru, biasanya terjadi dalam rangka mendukung pembelajaran;

Multimedia (multimedia) - sistem yang mendukung penggunaan interaktif teks, audio, video dan grafik yang dikonversi ke format digital.

Sistem pembelajaran jarak jauh berbeda dari bentuk pendidikan tradisional:

Dinamisme yang tinggi terkait dengan fleksibilitas pilihan kursus pelatihan siswa;

Sejumlah besar aktivitas mandiri siswa;

Penggunaan berbagai bentuk dukungan pendidikan dan metodologis;

Tingkat motivasi konsumen jasa pendidikan;

Kondisi yang nyaman untuk menyelenggarakan studi mendalam tentang masalah tertentu, menyediakan cara alternatif untuk memperoleh informasi;

Kehadiran komunikasi interaktif.

Pembelajaran jarak jauh memiliki karakteristik sebagai berikut:

Fleksibilitas menyiratkan kemampuan untuk belajar pada waktu yang tepat, di tempat dan kecepatan yang nyaman, sementara siswa diberikan periode waktu yang tidak diatur untuk menguasai disiplin;

Modularitas memberikan kesempatan untuk membentuk kurikulum dari seperangkat modul pelatihan independen yang memenuhi kebutuhan individu atau kelompok, untuk membentuk lintasan pendidikan individu;

Paralelisme berarti pelatihan yang paralel dengan kegiatan profesional, yaitu pelatihan di tempat kerja;

Cakupan menyediakan akses simultan ke banyak sumber informasi pendidikan (perpustakaan elektronik, bank data, basis pengetahuan, dll.) dari sejumlah besar siswa, komunikasi melalui Internet satu sama lain dan dengan guru;

Efektivitas biaya melibatkan penggunaan area pelatihan, fasilitas teknis, kendaraan secara efektif; presentasi informasi pendidikan yang terkonsentrasi dan terpadu dan multi-akses ke sana mengurangi biaya pelatihan spesialis;

Kemampuan manufaktur berarti penggunaan dalam proses pendidikan pencapaian terbaru teknologi informasi dan telekomunikasi yang berkontribusi pada kemajuan seseorang di ruang informasi pasca-industri global, serta teknologi pedagogis yang berorientasi pada siswa;

Kesetaraan sosial memberikan kesempatan yang sama untuk pendidikan, terlepas dari tempat tinggal, status kesehatan, elitisme dan keamanan materi siswa;

Internasionalitas melibatkan ekspor dan impor prestasi dunia di pasar layanan pendidikan, kemampuan untuk menggunakan sumber daya informasi dunia;

Peran baru guru, yang harus mengatur dan mengkoordinasikan proses kognitif (bertindak sebagai pengelola proses pendidikan), terus-menerus meningkatkan mata kuliah yang diajarkannya, meningkatkan aktivitas kreatif dan kualifikasi sesuai dengan inovasi dan inovasi di bidang TIK.

Singkatan berikut digunakan dalam proyek tesis ini:

TIK - teknologi informasi dan komunikasi;

LAKUKAN - pembelajaran jarak jauh;

LMS - sistem pembelajaran jarak jauh;

DOT - teknologi pendidikan jarak jauh;

GOS - standar pendidikan negara bagian;

EUMK - kompleks pendidikan dan metodis elektronik;

OIS - lingkungan informasi pendidikan.

1.2 Dukungan peraturan untuk organisasi pembelajaran jarak jauh dalam organisasi pendidikan.

Kerangka hukum untuk organisasi pembelajaran jarak jauh dalam organisasi pendidikan memiliki struktur sebagai berikut:

Tindakan normatif tingkat federal,

Tindakan pengaturan di tingkat regional

Tindakan normatif tingkat lokal (dokumentasi intra sekolah).

Kerangka legislatif untuk mengatur pembelajaran jarak jauh di tingkat federal:

Undang-Undang Federal No. 273-FZ tertanggal 29 Desember 2012 (sebagaimana diubah pada 3 Juli 2016, sebagaimana telah diubah pada 19 Desember 2016) "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (sebagaimana telah diubah dan ditambah, berlaku mulai 1 Januari 2017)

Pasal 16

Program target federal untuk pengembangan pendidikan untuk 2016-2020, disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 23 Mei 2015 No. 497.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 6 Mei 2005 N 137 "Tentang penggunaan teknologi pembelajaran jarak jauh."

Kerangka legislatif untuk menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh di tingkat regional:

Keputusan Pemerintah St. Petersburg 04.06.2014 N 453 (sebagaimana diubah pada 23.03.2016) "Tentang program negara bagian St. Petersburg "Pengembangan pendidikan di St. Petersburg" untuk 2015-2020"

Dukungan peraturan untuk organisasi pembelajaran jarak jauh di tingkat organisasi pendidikan:

"Peraturan tentang penyelenggaraan program pendidikan dengan pembelajaran jarak jauh";

Perintah "Pada pengenalan pembelajaran jarak jauh dan persetujuan peta jalan untuk pengenalan pembelajaran jarak jauh";

Perintah "Tentang penunjukan orang yang bertanggung jawab atas organisasi anak perusahaan";

Perintah “Tentang Pengangkatan Guru Pembelajaran Jarak Jauh”;

Roadmap implementasi pembelajaran jarak jauh.

Kesepakatan tentang pengembangan program pendidikan dalam bentuk jarak jauh.

Peraturan "Tentang pelaksanaan program pendidikan dengan menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh" harus memuat bagian-bagian berikut:

Ketentuan umum;

Organisasi proses pendidikan dengan menggunakan pembelajaran jarak jauh;

hak dan kewajiban peserta dalam proses pendidikan;

Organisasi kontrol saat ini dan sertifikasi menengah siswa;

Deskripsi pekerjaan orang yang bertanggung jawab atas DO di OO;

Deskripsi pekerjaan seorang guru DO.

1.3. Pilihan untuk mengatur pembelajaran jarak jauh di lembaga pendidikan St. Petersburg

Implementasi praktis pembelajaran jarak jauh di OO St. Petersburg diatur melalui berbagai teknologi TIK: dari penggunaan email dan blog biasa hingga sistem yang kompleks seperti Moodle. Di bawah ini adalah contoh berbagai opsi untuk menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh di OO St. Petersburg, dipelajari selama persiapan proyek kelulusan ini.

1.3.1. Pengalaman dalam mengatur pembelajaran jarak jauh di gimnasium GBOU No. 528 distrik Nevsky di St. Petersburg.

GBOU Gymnasium No. 528 menghadirkan aplikasi elektronik untuk program pendidikan - produk "Konten" yang inovatif. Ini adalah implementasi pembelajaran jarak jauh versi penulis. Platform untuk dukungan jarak jauh dari program pendidikan secara langsung mencakup mata pelajaran dari kelas 1 hingga 11 dan ditujukan untuk siswa dari berbagai kategori di semua tingkat pendidikan (di sekolah dasar, menengah dan menengah). Kurikulum dimuat dari "PARAGRAPH" AIMS untuk memastikan integritas data dalam sistem informasi gimnasium. "Konten" memiliki 2 aplikasi elektronik: "Sekolah GLONASS" (basis data kompetisi dan olimpiade) dan "Konstruktor Tes", yang dengannya Anda dapat membuat tes dalam berbagai mata pelajaran, dapatkan statistik terperinci tentang kesalahan yang dibuat dan tingkat penguasaan keseluruhan yang dipelajari bahan.

Interaksi antara siswa dan guru berlangsung menggunakan email dan situs (halaman) guru.

Produk yang diusulkan memungkinkan:

Membentuk ruang konten tunggal organisasi pendidikan dan mekanisme pengelolaannya untuk meningkatkan mutu pendidikan;

Memberikan dukungan untuk program pendidikan utama gimnasium melalui teknologi pembelajaran jarak jauh;

Untuk melakukan transisi ke model pendidikan berkelanjutan kategori dasar siswa dengan dukungan metodologis berkualitas tinggi menggunakan sumber daya pendidikan elektronik;

Untuk mengintensifkan kerja mandiri siswa dan memperluas jangkauannya selama dan setelah jam sekolah;

Ciptakan kondisi yang nyaman untuk menguasai materi program untuk siswa dari kelompok kesehatan yang berbeda, siswa yang belajar di rumah atau tidak masuk kelas karena alasan apa pun;

Memberikan kesempatan untuk mempelajari secara mendalam mata pelajaran bagi anak berbakat sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan perkembangan;

Meningkatkan derajat kepuasan siswa dan orang tua terhadap proses pendidikan di lembaga pendidikan.

"Konten" adalah produk yang kuat, inovatif, serbaguna, dan berteknologi tinggi.

1.3.2. Pengalaman dalam mengatur pembelajaran jarak jauh di sekolah GBOU No. 683 distrik Primorsky di St. Petersburg.

Di Sekolah GBOU No. 683 dari Distrik Primorsky St. Petersburg, pengenalan pembelajaran jarak jauh telah diterapkan pada platform sistem Moodle sejak Desember 2009.

Tujuan utama penyelenggaraan pendidikan prasekolah di sekolah No. 683 adalah untuk memperluas ruang pendidikan bagi anak-anak penyandang disabilitas.

Banyak pengguna dapat bekerja di Moodle secara bersamaan (jumlah mereka hanya dibatasi oleh kapasitas server). Tidak ada biaya tambahan untuk menghubungkan tempat kerja baru ke Moodle - cukup sambungkan komputer baru ke jaringan (lokal atau Internet).

Sampai saat ini, Moodle adalah sistem unik yang dalam arti kata shell untuk menghubungkan kursus pelatihan dari berbagai produsen, integrasi penuh kursus pelatihan ke dalam proses pendidikan.

1.3.3. Pengalaman dalam mengatur pembelajaran jarak jauh di sekolah GBOU No. 258 distrik Kolpinsky di St. Petersburg.

Sekolah GBOU No. 258 St. Petersburg sejak 09/01/2015 adalah situs percobaan di St. Petersburg

(eLearning) di sebuah perusahaan, seperti meluncurkan roket, membutuhkan investasi, desain yang cermat, kerja tim, dan banyak lagi.
Dalam artikel ini, bersama dengan para ahli dari bidang eLearning, kami akan menganalisis seluruh siklus peluncuran pembelajaran jarak jauh dan memberi tahu Anda langkah demi langkah bagaimana membawa eLearning ke orbit.

Langkah 1. Tentukan tujuan peluncuran pembelajaran jarak jauh

Sebuah roket dikirim ke luar angkasa karena berbagai alasan: untuk menjelajahi planet baru, untuk meluncurkan satelit ke orbit, atau, misalnya, untuk mengirimkan muatan kepada astronot. Selalu ada tujuan. Sama halnya dengan pembelajaran jarak jauh - tidak ada gunanya memperkenalkannya hanya karena modis.

Jika Anda telah membuka artikel ini, maka Anda sudah tahu mengapa perusahaan Anda membutuhkan pelatihan online. Jika tidak, sedikit saran: tujuannya lebih mudah ditemukan dengan mendorong dari "titik sakit". Masalah apa yang ingin Anda pecahkan dengan eLearning?

Misalnya, Skyeng perlu melatih 120 karyawan baru dengan cepat untuk mengajar bahasa Inggris online dan bekerja di platform Vimbox. Sekarang, dengan bantuan eLearning, perusahaan melatih 200 profesional per bulan.

Permenergosbyt ingin mengembangkan staf di tempat kerja dan dengan cepat melakukan pengujian. Dengan bantuan eLearning, perusahaan mengotomatiskan sistem sertifikasi dalam enam bulan dan menguasai pengetahuan di 74 cabang Wilayah Perm.
→

Apa yang ingin Anda capai? Semakin spesifik tujuannya, semakin mudah untuk mencapai sasaran.

MW-LIGHT memproduksi dan mendistribusikan lampu hias ke seluruh dunia. Kisaran 300 koleksi, masing-masing - dari 10 hingga 100 model. Pada saat yang sama, bermacam-macam diperbarui sebesar 35% per tahun. Sulit bagi penjual untuk mengingat fitur masing-masing model. Terkadang penjualan gagal hanya karena karyawan tersebut tidak dapat secara kompeten menceritakan tentang produk baru tersebut.

MW-LIGHT menetapkan tujuan: untuk meningkatkan loyalitas pelanggan dalam enam bulan dengan melatih tenaga penjualan tentang produk perusahaan. Sekarang ada e-kursus untuk karyawan untuk setiap koleksi. Hasil: jumlah pembeli yang bersyukur berlipat ganda, begitu pula jumlah transaksi yang berhasil.

Manajer Proyek Pembelajaran Jarak Jauh MW-LIGHT

“Pikirkan ke depan tentang bagaimana Anda mengukur keberhasilan eLearning. Jumlah karyawan yang dilatih dan jumlah tes yang lulus hanyalah dasar dari gambaran kinerja secara keseluruhan. Anda dapat "memompa" ratusan dan ribuan - tidak ada gunanya. Anda perlu melihat hasil bisnis.

Misalnya: karyawan langsung belajar tentang inovasi produk, setelah manajer pelatihan, penjualan tambahan berlipat ganda, biaya pelatihan personel di daerah dikurangi setengahnya (tidak perlu lagi membayar pelatih perjalanan, membayar tiket pesawat dan kamar hotel), dan sebagainya.

Hasil dari langkah 1: Anda mengetahui tujuan pembelajaran jarak jauh dan indikator kunci yang digunakan untuk mengukur keberhasilan proyek.

Langkah 2. Pilih alat untuk pembelajaran jarak jauh

Bagaimana pesawat ruang angkasa diatur? Ilmuwan roket berpengalaman akan menjawab sesuatu seperti ini: “Setiap roket memiliki desain yang berbeda. Itu semua tergantung pada tugas." Misalnya, "Shuttle" Amerika termasuk pendorong peluncuran, tangki bahan bakar, dan kapal orbital. Ini cukup untuk mencapai orbit Bumi yang rendah. Tetapi Anda tidak akan sampai ke Mars - komponen lain akan diperlukan.

Gudang eLearning juga secara langsung tergantung pada tujuannya. Sebagai aturan, perusahaan menggunakan salah satu dari tiga jenis alat atau seluruh rangkaian sekaligus untuk pembelajaran jarak jauh:

webinar;
sistem pembelajaran jarak jauh;
editor e-learning.

Mari kita lihat masing-masing secara rinci.

webinar

Ini adalah seminar tatap muka dalam format online: Anda memberikan kuliah kepada karyawan dari beberapa cabang sekaligus, tetapi pada saat yang sama Anda duduk di depan komputer di kantor pusat perusahaan, di kafe atau di rumah di kursi yang nyaman dan sandal yang lembut.

Webinar mirip dengan percakapan Skype: Anda dapat berbicara ke mikrofon, menulis ke obrolan, menampilkan desktop di PC atau presentasi. Ceramah tersebut dapat langsung direkam dalam video dan dikirimkan kepada karyawan agar nantinya dapat menyegarkan kembali ilmunya.

Webinar dalam bisnis biasanya digunakan ketika mereka ingin mengurangi biaya dan jumlah pelatihan tatap muka. Misalnya, perusahaan asuransi "Centras Insurance" secara teratur melatih kepala departemen penjualan dan tenaga penjualan dari 17 cabang Kazakhstan melalui webinar. Untuk kelompok pertama, sebuah program dikembangkan untuk pemilihan dan adaptasi personel, untuk yang kedua - kursus tentang teknik penjualan. Perusahaan menghemat perjalanan, kamar hotel, dan biaya perjalanan untuk pelatih yang sebelumnya bepergian ke daerah. Pada saat yang sama, kualitas pendidikan tidak terpengaruh.

Kepala Departemen Pengembangan Personalia, JSC "Perusahaan Asuransi "Centras Insurance"

“Saat memilih platform webinar, cari tahu seberapa sering terjadi kegagalan teknis. Tidak ada yang lebih buruk daripada koneksi terputus pada saat-saat kunci kuliah.

Sangat diharapkan bahwa platform mendukung pengujian, jajak pendapat, dan interaktif: kemampuan untuk "mengangkat tangan", emotikon untuk menunjukkan suasana hati, dll. Semua ini bagus untuk belajar. Pendengar tidak tergoda untuk beralih tab browser dan memeriksa media sosial.

Poin penting: sebelum menyewa platform, pastikan cabang memiliki koneksi internet yang baik. Jika tidak, Anda akan membuang uang Anda - tidak ada karyawan yang dapat menghubungi Anda.

Sistem Pembelajaran Jarak Jauh (LMS)

LMS adalah sekolah virtual tempat Anda dapat melatih staf dari mana saja di dunia: menetapkan kursus, tes, melacak kemajuan, dan menganalisis hasil.

Dalam sistem pembelajaran jarak jauh, Anda dapat:

Buat basis pengetahuan. Simpan kursus elektronik, tes, video, dan konten pendidikan lainnya di satu tempat, bukan di ratusan CD dan flash drive. Kapan saja, karyawan dapat pergi ke portal dan mengulangi materi yang dibahas.
Staf pompa di kejauhan. Dalam beberapa klik, tetapkan kursus untuk karyawan, departemen perusahaan, atau cabang tertentu.
Mengontrol kualitas pendidikan. Untuk setiap materi di LMS, Anda dapat mengumpulkan statistik terperinci. Anda akan selalu tahu bagaimana materi dipelajari dan ujian berlalu, dan Anda akan dapat mengevaluasi kemajuan karyawan.
Tetap berhubungan dengan siswa. Obrolan atau forum internal adalah tempat di mana karyawan dapat bertukar pikiran, menulis tentang materi apa yang ternyata bermanfaat, apa yang perlu ditingkatkan, dan topik apa lagi yang bermanfaat e-learning.

“Saat memilih sistem pembelajaran jarak jauh, tentukan jenisnya: LMS dengan instalasi di server perusahaan atau solusi cloud.

Dalam kasus pertama, Anda sebenarnya secara membabi buta menerapkan sistem ke server perusahaan yang karyawan Anda akan terpaksa menggunakannya untuk waktu yang sangat lama. Dan jika karena alasan tertentu ternyata tidak nyaman, perusahaan tidak mungkin setuju untuk mengubahnya: bagaimanapun, ratusan ribu, atau bahkan jutaan rubel, telah diinvestasikan dalam pembelian. Anda harus membeli sistem dengan mempertimbangkan jumlah karyawan yang Anda rencanakan untuk dilatih. Selain itu, sulit untuk mempertahankan LMS "stasioner" - bantuan spesialis TI diperlukan. Waktu peluncuran: 3-4 bulan.

Untuk implementasi LMS yang cepat, lebih baik menggunakan teknologi cloud. Mereka tidak memerlukan instalasi di server, Anda hanya perlu akses ke Internet. Anda dapat memulai pelatihan segera setelah pendaftaran. Pada saat yang sama, sistem seringkali tidak kalah fungsinya dengan LMS "stasioner", dan dapat dikelola oleh satu orang - spesialis SDM atau karyawan departemen pelatihan. Keterampilan TI tidak diperlukan. Waktu peluncuran: 1-2 hari.
Uji versi demo LMS berbasis cloud →

Editor Kursus

Selain sistem pembelajaran jarak jauh, Anda akan memerlukan alat untuk membuat kursus elektronik, tes, dan simulator interaktif.
Di editor, Anda dapat membuat slide dengan teks dan grafik, menambahkan animasi, narasi, merekam video. Tergantung pada instrumennya, kemungkinannya mungkin sangat berbeda.

Anda tidak perlu menjadi programmer atau desainer untuk membuat kursus online - yang perlu Anda ketahui hanyalah PowerPoint. Misalnya, kursus ini dibuat dari presentasi sederhana:

Kursus dibuat di iSpring Suite. Cara kerjanya: Setelah Anda menginstal Suite di komputer Anda, tab terpisah akan muncul di PowerPoint.

Masuk, tambahkan gambar, animasi, audio, video, tes ke presentasi - kursus sudah siap. Sekarang dapat diunggah ke LMS dan ditugaskan ke staf.

Karyawan akan dapat mempelajari materi kapan saja dan dari perangkat apa pun: komputer, tablet, smartphone.

Pelatihan Spesialis Grup Ritel Inventif

“Dengan iSpring, perusahaan kami merilis tiga kursus per minggu untuk re:Store, Samsung, Sony Centre, LEGO, Nike, Street Beat, Rookie, UNOde50, dan kid rock.

Merancang e-training di iSpring semudah menyusun presentasi. Nilai tambah besar: perpustakaan konten. Anda tidak perlu menyusun TOR untuk seorang desainer atau mencari-cari stok foto. iSpring menawarkan ratusan template siap pakai, latar belakang, karakter, gambar. Anda cukup memilih konten dari materi yang sudah jadi, memodifikasinya agar sesuai dengan tugas perusahaan, dan membuat pelatihan elektronik.

Hanya dalam enam bulan, perusahaan kami telah mengembangkan lebih dari seratus kursus online.”

Hasil dari langkah 2: Anda telah menentukan alat eLearning mana yang lebih cocok untuk perusahaan, menganalisis pasar pembelajaran jarak jauh, dan memilih penawaran yang sesuai.

Langkah 3. Hitung anggaran dan buat rencana aksi

Berapa harga roket? Untuk kapal yang terbang ke ISS, diperlukan 2,589 miliar rubel, ke Mars - 10 miliar dolar. Harga secara langsung tergantung pada tujuan dan sumber daya yang Anda gunakan.

Ketika tujuan ditentukan dan alat dipilih, menjadi lebih mudah untuk menghitung pemeriksaan - berapa biaya pembelajaran jarak jauh.

Bukan hanya biaya alat eLearning yang harus dianggarkan. Buat daftar gaji untuk tim pembelajaran jarak jauh, uang untuk mengembangkan kursus e-learning, beli komputer untuk karyawan - semuanya tanpanya eLearning tidak akan berjalan.

Vladimir Radzhapov,
Managing Business Development Manager di eQueo

“Ketika tujuan ditentukan, alat dipilih dan anggaran dihitung, menyusun rencana kerja. Itu perlu menggambarkan secara rinci seluruh urutan tindakan. Perkirakan tenggat waktu yang tepat untuk setiap item.

Contoh: pemasok berjanji untuk menyiapkan LMS dalam 2 hari, perlu 5 hari untuk mengembangkan kursus, 5 hari untuk menguji coba peluncuran dan menyempurnakan LMS. Secara total, proyek ini akan membutuhkan 12 hari.

Langkah selanjutnya adalah mempresentasikan rencana tersebut kepada manajemen. Informasi harus singkat dan masuk akal. Apa yang harus ditampilkan:

Tujuan proyek dari sudut pandang bisnis. Contoh: mengurangi porsi pelatihan tatap muka hingga 40%, meningkatkan kecepatan adaptasi karyawan baru di perusahaan (misalnya, dari 30 hari kerja menjadi 20), dan seterusnya.
Manfaat perusahaan - berapa banyak yang akan dihemat atau hasilkan. Contoh: perusahaan "Sweet Life" membawa bar baru "Slastun" ke pasar. 3.000 perwakilan penjualan perlu berbicara tentang fitur produk. Pelatihan penuh waktu akan memakan waktu 2 bulan dan xxx rubel. Untuk jarak jauh - 5 hari dan xxx rubel kurang.
Sumber daya apa yang dibutuhkan: LMS, editor kursus, platform webinar, komputer untuk karyawan di cabang, pengembang kursus elektronik.
Anggaran proyek: proyek akan membutuhkan N rubel.
Kapan mengharapkan hasilnya: proyek akan diluncurkan dalam xxx hari.

Juga presentasikan proyek tersebut kepada manajer puncak dan kepala departemen utama. Jika mereka tidak tahu apa itu eLearning, mereka bisa menghalangi."

Hasil dari langkah 3: Anda tahu label harga eLearning, manajemen telah menyetujui anggaran, rencana aksi sudah siap, tanggal peluncuran proyek diketahui. Anda dapat membeli alat pembelajaran jarak jauh dan memulai.

Langkah 4. Siapkan konten pelatihan

SDO terpasang. Sekarang kita perlu mengisinya dengan konten. Sistem pembelajaran jarak jauh yang kosong - seperti roket yang tidak diisi dengan peralatan dan perlengkapan, belum diisi bahan bakar - begitu awal di luar angkasa.

Unggah presentasi, buku, instruksi, video, kursus elektronik ke LMS - semua yang perlu dipelajari karyawan.

Idealnya, pada tahap ini, Anda harus memiliki rencana pengembangan eLearning untuk satu atau dua tahun ke depan dan daftar materi yang diperlukan untuk dipelajari. Tetapi pada awalnya, cukup untuk melepaskan satu kursus elektronik untuk melakukan peluncuran percontohan dan "berjalan di" sistem.

Jika Anda berencana untuk mengembangkan kursus di perusahaan secara teratur, maka Anda memerlukan dua spesialis:

Metodologi - mengumpulkan informasi, menulis skrip untuk kursus elektronik, membuat tugas-tugas praktis, menyusun versi draft kursus. Seringkali di perusahaan Rusia, tugas ini dilakukan oleh spesialis departemen SDM atau pelatih bisnis yang sebelumnya mengadakan kelas tatap muka.
Perancang - memilih ilustrasi, karakter, menyusun kursus dengan gaya korporat.

konsultan pembelajaran jarak jauh

“Jika perusahaan jarang membutuhkan kursus baru, atau Anda tidak ingin mempertahankan staf spesialis eLearning, ada dua opsi: beli kursus elektronik yang sudah jadi di pasar atau pesan dari pengembang berpengalaman.

Kursus siap. Ini adalah pelatihan template tentang topik umum: manajemen waktu, manajemen personalia, bekerja dengan Outlook. Masing-masing tampak seperti presentasi PowerPoint sederhana: teks, gambar, video. Perusahaan mana pun dapat mengunduh kursus semacam itu melalui Internet.

Keuntungan:

Murah. Di pasaran, kursus semacam itu berharga mulai dari 40.000 rubel atau lebih. Label harga tergantung pada subjek, kompleksitas, interaktivitas kursus.
Tes drive gratis. Sebagai aturan, penjual mengizinkan Anda untuk mempelajari kursus sebelum membeli.
Menghemat waktu. Tidak perlu mengembangkan konten sendiri. Solusi optimal untuk memulai eLearning dengan cepat.

Kursus untuk dipesan. Pengembang berpengalaman "mempertajam" kursus untuk perusahaan Anda, dengan mempertimbangkan tugas dan fitur bisnis, gaya perusahaan, dll. Kursus semacam itu menjadi ciri khas portal pendidikan, mereka dibicarakan, mereka direkomendasikan, mereka mencakup audiens target yang besar dari siswa. Biaya: dari 120.000 hingga 5.000.000 rubel. Waktu pengembangan: dari seminggu hingga dua bulan.

Keuntungan:

Kerja tim. Kursus ini disusun oleh tim profesional: desainer pedagogis, ilustrator, pengembang dan penguji, pakar dan ahli metodologi.
Metodologi. Pelatihan dikumpulkan sesuai dengan kanon desain pedagogis, membuatnya semenarik dan bermanfaat bagi karyawan.
Pendekatan individu. Kursus ini dikembangkan secara khusus untuk perusahaan Anda, dengan mempertimbangkan spesifikasi pekerjaan dan fitur bisnis.

Hasil langkah 4: Anda telah mengunggah satu atau dua kursus elektronik ke LMS untuk peluncuran percontohan.

Langkah 5. Lakukan uji coba pembelajaran jarak jauh

Sebelum mengirim roket ke bintang-bintang, para insinyur melakukan "awal kering" - mereka meluncurkan kapal di sepanjang lintasan balistik, tanpa meluncurkan ke orbit. Ini adalah semacam lari umum, yang membantu mengatasi kesalahan sebelum penerbangan sebenarnya.

Untuk pembelajaran jarak jauh, "awal yang kering" juga penting. Alih-alih segera "menempa" pro ke standar baru, jalankan eLearning terlebih dahulu pada grup uji. Tugasnya adalah mengidentifikasi kesulitan dalam bekerja dengan LMS.

Co-founder Perusahaan
Klub e-Learning

“Untuk peluncuran percontohan, ada baiknya memilih karyawan yang berpotensi setia. Yang terbaik adalah memilih orang untuk tim pengujian bersama dengan kepala departemen yang sedang dipersiapkan eLearning.

Kelompok fokus tidak harus besar. Itu semua tergantung pada ukuran perusahaan. Jika mempekerjakan 150 orang, maka 10 akan cukup untuk uji coba.

Kursus pertama harus diakhiri dengan kuesioner: apakah mudah menggunakan LMS? apakah kursus dibuka dengan cepat? kesulitan apa yang muncul?

Alih-alih kuesioner, Anda dapat mengumpulkan survei dan meletakkannya di akhir kursus. Orang-orang akan menguji kursus pertama dan menulis tentang kesan, kesulitan, kesalahan yang mereka perhatikan, dan menceritakan apa yang telah mereka pelajari.”

Dengan mengumpulkan informasi ini, Anda akan membuat perubahan yang diperlukan pada sistem dan membuatnya “lebih ramah” bagi karyawan.

Hasil dari langkah 5: melakukan peluncuran percontohan pembelajaran jarak jauh, menerima daftar komentar dari kelompok fokus, memperbaiki kesalahan. Anda bisa mulai belajar.

Langkah 6. Lakukan PR internal pembelajaran jarak jauh

Seperti proyek baru lainnya, eLearning membutuhkan dukungan periklanan. Jika karyawan masuk ke portal pelatihan hanya atas perintah dari atas, maka implementasinya gagal. Bagaimana cara meningkatkan otoritas pembelajaran jarak jauh?

Alexander Lopar,
ahli eLearning

“Pertama, hubungkan kepemimpinan dengan pembelajaran jarak jauh. Eselon atas perusahaan harus mengambil beberapa kursus dan dengan tegas menyatakan: "eLearning itu keren!". Jika ide e-learning mengakar di antara para pemimpin, maka anggota tim akan secara otomatis mengikuti mereka. Bagaimanapun, manajerlah yang mendorong karyawannya untuk belajar.

Untuk membuat proyek lebih bermanfaat, tautkan eLearning ke proyek misi penting bagi perusahaan: Anda perlu melatih perwakilan penjualan dari 10 cabang pada lini produk baru dalam waktu singkat atau "melatih" manajer dalam bekerja dengan CRM yang baru dipasang di sebulan.

Jangan lupakan PR internal: berita, pengumuman, trailer kursus, video salam, penghargaan, peringkat, selamat.

Kumpulkan umpan balik dari rekan-rekan tentang kursus yang diambil, rekam wawancara - siarkan ketinggian apa yang telah dicapai oleh mereka yang telah menyelesaikan studi mereka. Ini akan menyoroti manfaat dari format pembelajaran baru.

Berikan perhatian khusus pada motivasi "siswa". Keterlibatan dalam pembelajaran akan membantu:

Penekanan pada manfaat. Jelaskan kepada karyawan bagaimana kursus akan bermanfaat bagi mereka. Untuk tetap termotivasi, karyawan perlu memahami manfaat nyata dari eLearning, serta menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam "pertempuran".
Sertifikat. Keluarkan ijazah untuk kursus yang diselesaikan: "Zhgun bulan ini - lulus semua kursus di LMS", "Otak emas perusahaan - mencetak 100 poin dalam ujian." Penelitian menunjukkan bahwa status di tempat kerja sama pentingnya bagi karyawan dengan imbalan finansial. Penting bagi orang untuk merasa bahwa manajemen melihat pencapaian mereka.
Dewan kehormatan virtual. Buat peringkat siswa yang sangat baik. Berkat pengakuan dan persetujuan publik, para pemimpin peringkat berusaha untuk mempertahankan standar, sementara yang lain menerima insentif untuk belajar lebih baik.
Masukan. Tanggapi komentar dan keinginan karyawan: buat perubahan pada kursus, buat konten baru berdasarkan permintaan, perbaiki kesalahan di LMS.”

Hasil langkah 6: semua orang di perusahaan mengucapkan "eLearning" dengan hormat, karyawan aktif menggunakan LMS, obrolan internal terputus dari jumlah pesanan konten tambahan.

Langkah 7. Evaluasi efektivitas pembelajaran jarak jauh

Jadi, kapal yang disebut eLearning meninggalkan atmosfer. Anda berada di kemudi. Sekarang yang utama adalah tetap di jalur.

Bagaimana memahami bahwa Anda "terbang" ke arah yang benar:

mengumpulkan umpan balik dari karyawan;
membandingkan prestasi mereka yang belajar dari jarak jauh dan secara langsung;
secara teratur melakukan pemotongan pengetahuan;
melacak bagaimana keberhasilan karyawan berubah, apakah indikator kinerja membaik: jumlah kesepakatan yang ditutup, proyek yang diselesaikan, dll.

eLearning telah mencapai "orbit" jika memecahkan masalah bisnis nyata, membantu karyawan memperoleh keterampilan baru lebih cepat, atau mengurangi biaya pelatihan.

Kemudian Anda dapat memilih rute yang berbeda dan terbang ke bintang baru.

Ingat

Sebelum Anda memulai pembelajaran jarak jauh, tentukan arahnya: ke mana dan mengapa Anda terbang.
LMS, editor kursus, platform webinar - konfigurasi roket eLearning bergantung pada tujuan dan sasaran kampanye bintang.
Rencana tindakan yang terperinci akan membantu "menjual" gagasan tersebut kepada manajemen dan mendapatkan anggaran untuk penerbangan tersebut.
Mulai kering akan membantu Anda menemukan bug dan men-debug roket eLearning Anda.
Agar ekspedisi luar angkasa bermanfaat, itu harus memecahkan masalah bisnis yang nyata.
Periksa kursus lebih sering: kumpulkan umpan balik karyawan, lakukan pemotongan pengetahuan, bandingkan hasil pembelajaran dengan indikator bisnis.

Portal untuk siswa. Latihan mandiri