Melayani. Ini dimaksudkan untuk menunjukkan berbagai nuansa emosional dan semantik. Juga, dengan bantuannya, kata-kata yang sama sekali baru dan bentuknya terbentuk.
Semua partikel dalam bahasa Rusia dibagi menjadi dua kategori besar:
1) yang mengungkapkan nuansa berbagai makna dan emosi (modal);
2) formatif dan pembentuk kata.
Pembagian semacam itu didasarkan pada makna apa dan peran apa yang dimainkan oleh bagian pidato ini dalam kalimat.
Partikel modal dalam bahasa Rusia
Tergantung pada nuansa makna dan emosi yang diungkapkan oleh mereka, partikel, pada gilirannya, dibagi menjadi beberapa kelompok berikut:
1) insentif: ayo, ayo, -ka, ayo, ayo;
2) negatif dan afirmatif: tidak, ya, tidak, persis, tidak sama sekali;
3) partikel seru-evaluatif: yah, masih, jenis apa, oh bagaimana, oh apa;
4) interogatif: apa, sungguh, sungguh, apakah;
5) partikel yang mengintensifkan: ya dan, dan, genap, genap;
6) konsesi setidaknya, bagaimanapun, namun;
7) komparatif: seolah-olah, seolah-olah, persis, seolah-olah;
8) partikel pembatas ekskresi: hanya, hanya, hanya, eksklusif, hampir;
9) mengklarifikasi: tepat, persis, persis, persis;
10) demonstratif: di sini dan, di luar dan, di sini, ini, di luar, itu.
Partikel formatif dan pembentuk kata dalam bahasa Rusia
Yang terakhir adalah:
1) partikel tidak dan tidak, jika digunakan sebagai awalan untuk membentuk kata sifat, kata benda, kata keterangan, serta kata ganti (tidak tentu dan negatif): tidak benar, seseorang, tidak ada, dll.;
2) partikel - baik, - sesuatu, - sesuatu, sesuatu. Mereka digunakan sebagai imbuhan. Dengan bantuan mereka, kata ganti dan kata keterangan tidak terbatas terbentuk: sesuatu, di suatu tempat, di suatu tempat, dll.
Partikel pembentuk akan menjadi. Dengan bantuannya, suasana kata kerja dapat diubah menjadi subjungtif: Saya akan membantu, saya akan menang.
Partikel dalam bahasa Rusia. Klasifikasi Asal
Di Rusia, beberapa partikel berasal dari berbagai bagian pidato, sementara yang lain tidak. Atas dasar ini, mereka diklasifikasikan sebagai berikut:
1. Derivatif. Mereka bisa berasal dari kata keterangan: nyaris, langsung, hanya, dll.; dari kata kerja: biarkan, biarkan, lihat, dll.; dari kata ganti: -sesuatu, segalanya, -apa, itu, dll .; dari serikat pekerja: dan, ya, sama, tetapi, apakah, -atau, dll.
2. Partikel non-turunan. Asal mereka tidak terhubung dengan bagian pidato apa pun: -ka, keluar, di sini, dll.
Partikel dalam bahasa Rusia. Ejaan "tidak" digabungkan dengan kata-kata
Partikel tanpa tekanan tidak digunakan ketika seseorang bermaksud untuk menyatakan negasi. Itu ditulis bersama dengan kata-kata hanya dalam kasus-kasus berikut:
a) jika berfungsi sebagai awalan untuk kata benda, kata keterangan dan kata sifat: tidak baik, sedih, gagal;
b) jika kata tanpa itu tidak ditemukan digunakan: konyol, tidak pada tempatnya, jorok;
c) jika bentuk kata ganti tidak tentu dan kata ganti negatif tidak berpreposisi: tidak seorangpun, seseorang, tidak ada, seseorang;
d) jika tidak ada kata-kata dependen dengan persekutuan penuh: matahari yang tidak panas, kesalahan yang tidak dikoreksi.
Partikel dalam bahasa Rusia. Ejaan "ni" digabungkan dengan kata-kata
Partikel tanpa tekanan ini digunakan untuk menyatakan amplifikasi. Itu ditulis bersama dengan kata-kata dalam kasus-kasus ketika itu bertindak sebagai awalan:
a) dalam kata keterangan negatif: tidak sama sekali, tidak ada tempat, tidak ada tempat, tidak sama sekali, tidak sama sekali, tidak sama sekali, tidak ada tempat;
b) dalam kata ganti negatif (dalam bentuk non-preposisionalnya): Saya tidak memiliki kesempatan untuk membawa siapa pun di jalan.
Oh partikel itu! Berapa banyak yang kami ajarkan, berapa banyak yang kami latih, tetapi kami tidak dapat mengingatnya: apakah kami mengacaukannya dengan konjungsi, atau dengan kata keterangan. Itu membuatku ingin berteriak: "Tolong!"
Pertama-tama, ingatlah bahwa Anda tidak dapat mempelajari partikel sebagai "daftar". Penting untuk menangani fitur-fitur bagian pidato layanan ini, yang komposisinya terus diisi ulang.
Itu tumbuh dengan mengorbankan konjungsi (a, dan, ya, atau, apakah), kata keterangan (tepat, langsung, nyaris, sudah), kata ganti (apa, semuanya) dan bahkan kata kerja (lihat, bish, biarkan, ayo, hampir , sesuatu). Partikel semacam itu dianggap turunan berdasarkan asalnya. Sebenarnya partikelnya tidak terlalu banyak, yang paling terkenal adalah NOT, NOR, SAMA, HERE, WON, -KA. Partikel-partikel ini adalah non-turunan.
Menurut komposisinya, partikel dibagi menjadi sederhana dan senyawa. Ketika sebuah partikel terdiri dari satu kata, maka itu disebut sederhana (Itu sial! Kemana perginya?). Jika dari dua kata, lebih jarang dari tiga, maka itu sudah majemuk (saya hanya mencari Anda. Atau tidak?).
Hanya dengan membandingkan kata-kata yang serupa dalam konteks tertentu, seseorang dapat dengan tepat menentukan di mana partikel itu sendiri, dan di mana homonimnya adalah konjungsi atau kata keterangan. Yang terbaik adalah memperjelas perbedaan dalam sebuah kalimat, karena partikel dan "kembarannya" segera menunjukkan sifat khusus di sini.
Mari kita ambil empat kalimat sebagai contoh: Dunia ini sangat besar dan sangat indah. Dan Moskow tidak segera dibangun. Dia menjelaskan semuanya dengan sederhana dan jelas. Aku baru saja tersesat di tempat yang asing.
Pada kalimat pertama, serikat Dan menghubungkan dua predikat nominal majemuk homogen "besar" dan "indah". Yang kedua - partikel Dan meningkatkan makna subjek "Moskow". Serikat pekerja tidak hanya menghubungkan anggota yang homogen, tetapi juga bagian dari kalimat yang kompleks. Dan partikel tidak dapat menjadi alat komunikasi, mereka memainkan peran yang sama sekali berbeda: mereka membawa nuansa semantik tambahan atau membantu membentuk bentuk kata, tetapi lebih lanjut tentang itu nanti. Dalam kalimat ketiga, kata keterangan SIMPLY tergantung pada predikat "dijelaskan" dan memainkan peran kata keterangan modus tindakan. Pada bagian keempat, partikel SIMPLY bukan anggota kalimat, tidak mungkin untuk mengajukan pertanyaan dari predikat "hilang", dan itu hanya meningkatkan makna kalimat.
Kami menggunakan partikel di hampir setiap kalimat, tetapi kami sering tidak memperhatikan "pekerja" kecil bahasa ini. Dan Anda tidak dapat melakukannya tanpa mereka, terutama dalam percakapan sehari-hari, di mana mereka bergabung satu sama lain dan menjadi komposit: Tugas yang luar biasa! Oh ya Petka, bajingan sayang! Jadi pelajaran sudah selesai...
Partikel pembentuk bentuk cepat diingat dan mudah dikenali, jumlahnya tidak banyak:
BY, B berfungsi untuk membentuk mood kondisional dari kata kerja, memiliki arti kemungkinan, dugaan tindakan, dapat mengambil tempat yang berbeda dalam kalimat (Jika saya seorang pesulap, saya akan membuat semua orang bahagia.);
YES, GET, LET'S, LET, LET help verb untuk membentuk bentuk imperatif mood dan kadang-kadang bertindak dalam hubungannya dengan partikel KA, mengungkapkan pelunakan permintaan atau permintaan: Hidup damai di planet ini! Let me read a buku.).
Kita tidak boleh melupakan partikel yang membantu membentuk beberapa bentuk komparatif dari kata sifat dan kata keterangan. Tingkat komparatif senyawa kata sifat dan kata keterangan dibentuk dengan bantuan partikel LEBIH, KURANG: lebih kuat, kurang cepat; lebih cepat, kurang kuat. Dan superlatif senyawa untuk kata sifat membutuhkan keberadaan partikel PALING, PALING, TERAKHIR: yang terkuat, tercepat, paling tidak berhasil).
Ada unsur-unsur yang dianggap pembentuk kata pada intinya: -ITU, -ATAU, -SEMUANYA, SESUATU-, BUKAN-, NOR-. Mereka berpartisipasi dalam pembentukan kata ganti dan kata keterangan tak tentu dan negatif. "Blok bangunan" ini telah kehilangan kepemilikannya terhadap partikel, karena mereka tidak lagi menjadi kata yang terpisah.
Namun, paling sering kita berurusan dengan partikel semantik, di beberapa buku teks sekolah mereka disebut modal. Jenis mereka sangat banyak artinya, dan yang paling penting, mereka sulit untuk diingat. Jadi bersiaplah! Di awal tabel adalah partikel yang paling umum digunakan dalam pidato. Di bagian paling akhir, tiga kelompok partikel diberikan, yang seringkali tidak termasuk dalam klasifikasi biasa.
Pelepasan Partikel
|
INTERROGATION digunakan untuk menyatakan pertanyaan. |
Sungguh, sungguh, sungguh, sungguh, sungguh, sungguh, sungguh |
Apakah kamu pergi? Apakah sudah dekat dengan jam perpisahan? Apakah itu benar-benar sama Tatyana? .. Apakah kamu sakit? Bukankah jendelanya harus ditutup? Apakah kamu datang kemarin? Ayo pergi, ya? |
|
EXCLAMATION digunakan untuk mengekspresikan emosi. |
Apa, bagaimana, seperti ini, itu saja, sungguh, Anda lihat bagaimana, Anda lihat apa, nah, nah, hanya |
Sungguh pesona, dongeng-dongeng ini! Betapa indahnya sekeliling! Begitulah keajaiban! Jadi percayalah mereka! Dan dilakukan dengan baik! Lihat bagaimana dia berteriak! Lihat betapa beraninya! Yah, cantik, sangat cantik! Nah, hari! Hanya indah! |
|
INDEPENDENT digunakan untuk menunjukkan objek, fenomena, peristiwa |
Di sini, di sini, dan, di sana, ini |
Ini hutan, ini jalan. Inilah akhirnya. Ada sebuah buku di sana. Meja ini disiapkan untuk makan malam. |
|
NEGATIF digunakan untuk menyatakan negasi |
Tidak, tidak sama sekali, tidak sama sekali, jauh dari, tidak sama sekali, tidak sama sekali, tidak sama sekali |
Tidak bisa tidur. Bukan hari yang panas sama sekali. Ini bukan salahmu sama sekali. Jauh dari kata miskin. Jangan bergerak! Tidak, jangan pergi! - Siap? - Tidak semuanya. |
|
PENGUATAN berfungsi untuk memperkuat kata-kata individu |
Lagi pula, genap, dan, yah, sungguh, oh, bagaimanapun juga, tapi tetap saja, semuanya, tidak, dan |
Karena aku sudah memberitahumu. Bahkan Anda menentangnya. Dia bahkan tidak berpikir untuk pergi. Apa yang harus dilakukan? Anda sudah tahu. Oh, Fedya ini. Dia masih temanku. Namun dia berputar! Dia merajut dan merajut. Tidak mengatakan sepatah kata pun. Ya, kami akan pulang. |
|
CLARIFIER berfungsi untuk memperjelas arti dari satu kata |
Tepatnya, persis, persis, persis, persis, kira-kira, hampir, cukup |
Dia siap mengikuti Anda. Hanya hari ini Anda sangat dibutuhkan. Aku akan menunggumu pukul lima tepat. Anda persis seperti seorang kakek. Dia tertawa langsung ke matamu. Kira-kira pada bulan April, kami akan memulai persiapan untuk wisuda. Saya hampir kehilangan uang. Dia benar-benar beku. |
|
HIGHLIGHTS digunakan untuk menyorot dan membatasi kata-kata |
Hanya, hanya, hanya, hanya, hanya, hanya, hanya, eksklusif, hampir, setidaknya, setidaknya |
Saya hanya beristirahat selama bekerja. Hanya dia yang bisa membantu. Kami berada di sana hanya sekali. Hanya aku yang tersisa. Hanya sekali taman mekar. Saya tidak akan makan malam, kecuali teh. Email tepercaya secara eksklusif untuknya. Hampir semuanya sudah siap. Hanya Dia yang tidak tahu. Setidaknya minum air putih. Setidaknya sekali Anda mendengarkan nasihat orang tua. |
|
DENGAN NILAI KEragu-raguan berfungsi untuk mengungkapkan keraguan |
Hampir, hampir, seolah-olah, seperti, mungkin, Anda lihat |
Anda hampir tidak dapat menemukan jamur sekarang. Kecil kemungkinan kita bisa lewat sini. Tidak peduli apa yang terjadi. Dia berjanji untuk datang. Apakah itu borscht untuk dimasak. Lihat apa yang Anda pikirkan. |
|
KOMPARATIF |
Seolah-olah, seolah-olah |
Sepertinya hanya aku yang harus disalahkan! Di suatu tempat, guntur sepertinya terdengar. Ombak di Danau Baikal seperti laut. |
|
Setuju |
Ya, jadi, oke, baik, jadi persis, itu saja, tapi bagaimana, pasti |
Ya, itu tidak berhasil dengan baik. Ya, katakanlah. - Maukah kamu? - Bagus. - Ikuti perintah! - Ya pak! - Kami setuju dengan Anda. - Itu dia. - Lampu dimatikan? - Tapi bagaimana caranya! - Kamu siap? - Pastinya. |
|
DENGAN MAKNA PIDATO LAIN |
Diduga, mereka berkata, mereka berkata, -de |
Ayah saya mengatakan bahwa saya diduga menyinggung perasaannya. Kamu bilang kamu tidak mau. Dijelaskan bahwa, kata mereka, saya tidak seperti mereka. Mereka tertawa bahwa dia adalah orang yang nakal, tetapi dia memanjat ke sana! |
Sangat disayangkan bahwa para ilmuwan dan ahli metodologi tidak sampai pada klasifikasi partikel yang seragam, oleh karena itu di beberapa buku teks sekolah hanya lima kategori yang disebut, yang lain delapan. Bagaimana menjadi guru dan murid? Pertanyaannya retoris!
literatur
1. Valgina N.S., Rozental D.E., Fomina M.I., Tsapukevich V.V. Bahasa Rusia modern. Ed. 2, tambahkan. dan direvisi: penerbit "Higher School". - M., 1964. - S. 264-267.
2. Tikhonov A.N. Bahasa Rusia modern. (Morfemik. Pembentukan kata. Morfologi). Ed. 2, stereo. - M.: Citadel-trade, ID Ripol Classic, 2003. - S. 436-442.
3. Dudnikov A.V., Arbuzova A.I., Vorozhbitskaya I.I. Bahasa Rusia: Buku teks untuk sredn. spesialis. buku pelajaran pendirian. - Edisi ke-7, dikoreksi. - M.: Lebih tinggi. sekolah, 2001. - S. 217-228.
4. Shklyarova T.V. Bahasa Rusia. Buku pegangan untuk anak sekolah dan pendatang universitas (manual untuk sekolah menengah). - M.: Melek, 2002. - S. 260-268.
5. Voilova K.A., Goltsova N.G. Buku referensi tentang bahasa Rusia. - M.: Pencerahan, 1996. - S. 127-137.
6. Bulatnikova A.E. Fitur studi partikel / bahasa Rusia di sekolah. - 1981. - No. 1. - S. 56-59.
7. Sokolova G.P. Sekali lagi tentang NE dan NI... (Pembentukan keterampilan mengeja dalam pelajaran pengulangan) / Bahasa Rusia di sekolah. - 2003. - No. 5. - S. 15-23.
Pelajaran-pelajaran di kelas 7
Partikel "berharga".
Sasaran:
SAYA. Tutorial:
1) menunjukkan perbedaan antara partikel dan bagian penting dari pidato, persamaan dan perbedaan antara partikel dan bagian layanan;
2) peran partikel dalam kalimat dan dalam pembentukan bentuk-bentuk tertentu dari berbagai bagian pidato;
3) pengembangan kemampuan untuk membedakan partikel dari bagian pidato lain yang tidak dapat diubah, khususnya dari konjungsi dan kata keterangan.
II. Mengembangkan:
1) keakraban dengan penggunaan partikel dalam berbagai gaya bicara, dengan kemungkinan memperkaya pidato melalui penggunaannya;
2) pembacaan ekspresif kalimat dengan partikel.
AKU AKU AKU . Pendidik: untuk menunjukkan kepada siswa kekayaan bahasa kita.
Selama kelas:
Saya . Momen organisasi. Salam pembuka. Harapan.
II . Laporan konsultan pekerjaan rumah.
Kami melanjutkan percakapan tentang bagian-bagian layanan pidato. Topik pelajaran hari ini sangat menarik - "Partikel sebagai bagian dari layanan pidato". Tapi mari kita tidak terburu-buru dan mengungkapkan rahasianya. Silakan tulis tanggal hari ini dan topik pelajaran di buku catatan Anda.
AKU AKU AKU . Aktualisasi.
Seperti kata pepatah, pengulangan adalah ibu dari pembelajaran. Dan inilah teksnya.
Menggeser.
Ular berbisa beracun menjaga panas pada saat ini tahun, dan satu, besar, panjang setengah meter, merangkak ke tunggul dan meringkuk di cranberry.
Dan gadis itu juga merangkak melewati rawa, tidak mengangkat kepalanya tinggi-tinggi. Maka dia merangkak ke tunggul yang terbakar dan menarik cambuk di mana ular itu berbaring. Ular itu mengangkat kepalanya dan mendesis.
Tugas: 1. Menulis frasa dengan kata depan dari teks. /Komentar siswa./ Apa kata depan di depan kita? /Non-turunan./ Dan berdasarkan nilai? Apa peran kata depan dalam frasa? / Mereka berfungsi untuk menghubungkan kata-kata, mis. mereka mengungkapkan ketergantungan kata benda, tempat, nomor. Dari kata lain dalam frasa dan kalimat./
2. Temukan serikat pekerja dalam teks dan tentukan peran mereka. / Unions menghubungkan O.Ch., bagian dari kalimat yang kompleks. Selain itu, dengan bantuan serikat pekerja, bagian-bagian teks dihubungkan menjadi satu kesatuan. / Buat skema kalimat di mana ada serikat pekerja.
Sudahkah kita menunjukkan semua bagian layanan pidato? /Partikel TIDAK./
Menggeser. Buka kurung.
1. (Tidak) benar
2. (Tidak) benar, tetapi salah
3. (Tidak) dalam, tetapi sungai yang deras
4. (Tidak) keras, tapi suaranya tenang
5. (Tidak) berpartisipasi, (tidak) tahun
6. Misteri (belum) terpecahkan
7. (Tidak) jalan berbatu
8. Sama sekali tidak (tidak) mudah untuk diputuskan
Apa yang dapat Anda katakan tentang partikel-partikel ini? (akan, apakah, sama) / dengan kata-kata ditulis terpisah /
IV . Penjelasan materi baru.
Partikel, teman-teman, tersebar di seluruh bahasa Rusia. Seolah-olah dengan utas, mereka terhubung dengan hampir semua topik lainnya. Dan sekarang "senar" ini harus dikumpulkan menjadi "bola", dikumpulkan dan ditunjukkan kekuatannya: sangat kecil (2-4 huruf), tetapi seberapa banyak mereka bisa!
(Pekerjaan rumah lebih cepat dari jadwal: baca paragraf 180 sendiri)
Apa kesamaan partikel dengan bagian bantu bicara lainnya?
Bagaimana partikel berbeda dari preposisi dan konjungsi?
Menggeser. Lanjutkan dengan saran.
1. Partikel adalah kata layanan yang ...
2. Arti gramatikal umum partikel adalah ...
3. Ciri-ciri morfologi dan morfemik tertentu dari partikel ...
4. Partikel bukan anggota kalimat, tetapi ...
Jadi mari kita meringkas.
Menggeser. Garis besar dasar.
Nah, waktunya telah tiba untuk mengungkap rahasianya: mengapa partikel "berharga" ini luar biasa menarik. Pertama-tama, kemampuan untuk menyampaikan perasaan yang berbeda, kemampuan partikel untuk menciptakan suasana bicara emosional tertentu.
Bekerja dengan buku teks "Latihan" No. 859.
Menggeser. Homonimi partikel.
Saya menawarkan Anda pekerjaan "penelitian" ketika Anda perlu mencari, mengumpulkan, menggeneralisasi pengamatan, menarik kesimpulan.
Ilmuwan-linguis Shansky N.M. dan Tikhonov A.N. dalam buku teks "Bahasa Rusia Modern" mereka menulis bahwa ...
Menggeser.
"... dengan bantuan partikel dalam pernyataan, sesuatu ditentukan, disorot, ditolak, keraguan diungkapkan tentang sesuatu, kekaguman atas apa yang dilaporkan, isi pernyataan dievaluasi dengan satu atau lain cara."
Apakah begitu? Mari kita mulai pencarian kita. Kutipan dari karya-karya master kata seperti I.S. Turgenev akan memberi kita kesempatan untuk melihat betapa kecilnya - dan betapa pentingnya! - partikel memberi bahasa.
Menggeser.
Dan sementara fajar menyingsing; garis-garis emas yang sudah membentang di langit, burung-burung bernyanyi, angin fajar bertiup - dan matahari merah tua dengan tenang naik. Segar, menyenangkan, cinta! Terlihat di sekitar. Di sana ada sebuah desa di luar hutan, di sana ada yang lain dengan gereja putih, di sana ada hutan birch di gunung.
Betapa bebasnya dada bernafas, betapa seseorang tumbuh lebih kuat, dipeluk oleh nafas segar musim semi!
Tugas: 1. Menjelaskan ejaan yang disorot.
2. Sebutkan semua bagian layanan yang dapat Anda temukan. Mengapa mereka dalam pidato?
3. Apakah ada partikel dalam teks?
Baca teks yang sama tanpa partikel. Apa yang berubah? Buatlah kesimpulan tentang peran partikel.
Dan sekali lagi, kami sampai pada kesimpulan bahwa penggunaan partikel dalam pidato membuatnya lebih cerah, lebih emosional, lebih tepat, lebih spesifik.
Pencarian kami berlanjut.
Menggeser. Tebak pekerjaan, pahlawan.
Apakah Anda tahu mengapa dia begitu sedih, semuanya diam, Anda tahu? Itu sebabnya dia sangat tidak senang. Suatu ketika, saudara-saudaraku, dia pergi ke hutan untuk mencari kacang. Jadi dia pergi ke hutan untuk mencari kacang, dan dia tersesat; pergi - Tuhan tahu ke mana dia pergi. Dia sudah berjalan, berjalan, saudara-saudaraku - tidak! Tidak dapat menemukan jalan, apalagi malam di halaman. Jadi dia duduk di bawah pohon, katakanlah, saya akan menunggu pagi, - dia duduk dan tertidur. Dia tertidur dan tiba-tiba mendengar seseorang memanggilnya. Tampak - tidak ada. Dia tertidur lagi - mereka menelepon lagi. Dia kembali melihat, melihat: dan di depannya di dahan putri duyung duduk, bergoyang dan memanggilnya kepadanya, dan dia sendiri mati dengan tawa, tertawa ...
Tugas: Temukan partikel dalam teks dan tentukan perannya. Apa gaya teksnya?
Menggeser. Kesimpulan.
Partikel berulang di sini membawa konotasi emosional dan tidak kehilangan makna indikatifnya. Seolah-olah, ini adalah sarana "mendekati" pembaca, pendengar dari apa yang diceritakan narator.
Kata partikel menegaskan keaslian pernyataan itu.
A, saya memperkuat partikel.
Semua ini menunjukkan bahwa teks tersebut jelas termasuk dalam gaya bahasa sehari-hari.
Jadi, kami memiliki contoh gaya percakapan yang diambil dari fiksi. Apa tujuan penulis? /Kami memiliki kasus di mana penulis menggunakan partikel untuk menyampaikan pidato karakter./
Partikel, kawan, adalah bagian bicara yang relatif muda, tidak banyak dalam bahasa Rusia, mereka digunakan dalam berbagai gaya bicara.
Menggeser.
Tahukah Anda bahwa pahlawan sastra, yang petualangan menakjubkannya selalu Anda ikuti dengan antusias, sama sekali bukan penemuan penulis? Tahukah Anda bahwa banyak dari mereka benar-benar ada, minum, makan, bepergian, berkelahi dengan pedang, mencari harta karun? Dan pulau tak berpenghuni Robinson ada! Dan intinya, tempat Munchausen terbang, terletak di jendela museum rumahnya!
Tugas: 1. Menjelaskan ejaan ejaan yang disorot.
2. Garis besar kalimat kedua.
3. Tentukan gaya teks. Buktikan itu.
4. Temukan partikel dan tunjukkan perannya.
/ Partikel adalah, apakah dan lainnya sering digunakan dalam pertanyaan retoris yang digunakan dalam gaya bicara jurnalistik untuk menarik perhatian pendengar, untuk membangkitkan simpati, persetujuan mereka. /
V . Ringkasan pelajaran.
Jadi, teman-teman, kita telah melihat bahwa partikel paling banyak digunakan dalam gaya bicara sehari-hari, artistik, dan jurnalistik, yang dicirikan oleh ekspresi perasaan. Ya, teks-teks ini berbeda secara gaya, tetapi tugas kita adalah melihat keragaman partikel dalam situasi bicara yang berbeda.
Pekerjaan rumah. Menggeser.
66. Partikel sebagai bagian dari pidato - bahasa Rusia Kelas 7 (Ladyzhenskaya, Baranov, Trostentsova)
Deskripsi Singkat:
Bagian layanan pidato, selain preposisi dan konjungsi, termasuk partikel. Mereka digunakan dalam kalimat untuk memberikan pernyataan arti tertentu atau untuk membentuk bentuk kata tertentu.
Jika tidak ada begitu banyak kalimat tanpa konjungsi dan preposisi dalam bahasa Rusia, dan beberapa di antaranya tidak mungkin dibangun, maka partikel dalam hal ini memainkan peran yang kurang signifikan.
Dalam pidato, partikel yang bermakna dapat menambahkan makna tertentu pada pernyataan pembicara, namun, dimungkinkan untuk membuat kalimat tanpanya. Hal lain adalah partikel pembentuk.
Misalnya, bentuk suasana hati bersyarat dari kata kerja hanya dimungkinkan berkat partikel formatif. Jika partikel ini dihilangkan dari sebuah kalimat atau frase, maka conditional mood akan berubah menjadi indikatif. Artinya akan kehilangan fungsi utamanya. Oleh karena itu, partikel memainkan peran penting dalam pembentukan bentuk individu kata.
organisasi
Instalasi untuk pekerjaan yang bermanfaat (slide 1)
Pekerjaan kosakata.
Tujuan dari pekerjaan: untuk memperkaya kosakata siswa; belajar memasukkan kata-kata baru dalam frasa dan kalimat.
Juara, pendaki, proyektil, pelatih, peralatan, tengah, wasit (wasit, dalam beberapa olahraga)
Apa tema dari kata-kata tersebut? (Olahraga)
Laporan siswa tentang artikel surat kabar "Belebeevskiye Izvestiya"
Pesan.
Arti Kata "Paralimpiade"
Istilah "Paralympiad" menggunakan arti Latin dari awalan "rara" - "bergabung". Dengan demikian, istilah "Paralimpiade" berarti bahwa Pertandingan untuk Penyandang Cacat bergabung dengan Olimpiade, diselenggarakan dan diselenggarakan bersama dengan mereka.
Buatlah kalimat dengan menggunakan frasekompetisi paralimpiade.
Menentukan topik pelajaran.
Membaca huruf kapital dari kata-kata kosakata. Topik pelajaran.
Penjelasan materi baru. Bekerja dengan teks.
Objektif : berkenalan dengan informasi teoretis tentang topik pelajaran
Jenis kontrol: kontrol diri, kontrol ahli dari guru.
Jenis pekerjaan: bekerja berpasangan.
algoritma
Baca teksnya
Buat beberapa catatan:
\/ - Saya tahu itu;
Informasi baru;
dalam penawaran Atlet akan datang kepada kita hari ini? dan Apakah hari ini untuk kita?atlet datang?menanyakan hal yang sama, tetapi pada kalimat kedua, tambahan makna yang terkandung dalam pertanyaan diungkapkan - ketidakpastian, keraguan, yaitu: kedatangan atlet, tampaknya, tidak diharapkan hari ini. Bayangan makna tambahan ini yang menonjolkan kata dalam sebuah kalimat hari ini, diekspresikan dengan bantuan bagian kecuali kalau. | |
Beberapa partikel berfungsi untuk membentuk bentuk kata, misalnya: Akan datang atlet hari ini. Biarlah anak laki-laki akan bertemu para atlet di gerbang sekolah. Yang mana dari kita? paling sportif? | |
Partikel adalah bagian layanan pidato yang memperkenalkan berbagai nuansa makna ke dalam kalimat atau berfungsi untuk membentuk bentuk kata. | |
Partikel dibagi berdasarkan nilai menjadi dua kategori: formatif dan semantik. | |
Partikel negatif NON-NOR, yang Anda tahu, juga menonjol. Partikel NOT memberikan makna negatif pada keseluruhan kalimat atau kata-kata individu. | |
Ke formatiftermasuk partikel yang berfungsi untuk membentuk bentuk kata; misalnya, kondisional dan imperatif; derajat perbandingan kata sifat dan kata keterangan. | |
Partikel By (b) dapat berdiri di depan kata kerja yang dirujuk, setelahnya, dan bahkan dipisahkan darinya dengan kata lain. | |
Semantik (modal)partikel membawa nuansa semantik yang berbeda pada kalimat, dan juga mengekspresikan perasaan dan sikap pembicara terhadap apa yang dikatakan dalam kalimat. Partikel-partikel ini mengungkapkan pertanyaan, seruan, indikasi, keraguan, klarifikasi, penguatan, penolakan, mitigasi persyaratan. | |
Partikel semantik paling sering digunakan dalam gaya bicara sehari-hari, jurnalistik, dan artistik. | |
Pertanyaan: apakah, sungguh, sungguh | |
Seru: apa, bagaimana. | |
Catatan: di sini (dan di sini), di luar (dan di luar). | |
Keraguan: hampir tidak, hampir tidak. | |
Klarifikasi: persis, persis. | |
Seleksi, pembatasan:hanya, hanya, eksklusif, hampir. | |
Memperoleh: genap, genap, dan, bukan keduanya, dan, bagaimanapun juga, semuanya, bagaimanapun juga, sesuatu. | |
Persyaratan relaksasi:-ka. | |
Partikel negatif adalah NOT dan NI. | |
Partikel memberi makna negatif pada keseluruhan kalimat atau anggota individunya. Jangan ini. (negasi dari seluruh kalimat) Di belakang hutan bukanlah jurang yang besar, melainkan jurang yang kecil.(negasi dari anggota kalimat yang terpisah) | |
Sebuah kalimat memiliki makna positif jika mengandung dua partikel bukan , salah satunya berdiri di depan kata kerja to be, dan yang kedua - sebelum bentuk tak tentu dari kata kerja: Saya tidak bisa tidak pergi. |
Di kolom yang Anda tandai +, informasi baru direkam untuk Anda. Berdasarkan ini, rumuskan tujuan pelajaran. Ini akan menjadi individu untuk semua orang. Tulis tujuan pada lembar kerja individu. Anda dapat merujuk ke teks ini saat menyelesaikan tugas.
MENIT FISIK(mobilisasi perhatian)
membentuk partikel. Analisis penawaran.
Tujuan: untuk menentukan peran partikel pembentuk.
Algoritma kerja
Baca kalimatnya dan tulis di buku catatanmu.
Menemukan dasar gramatikal kalimat (subjek dan predikat)
Tentukan mood kata kerja-predikat.
Buatlah kesimpulan.
Untuk pembukaan klub olahraga biarlah setiap atlet bersiap.
Pada hari yang cerah kami berangkat untuk pergi lari.
mari kita memimpikan kemenangan di masa depan.
Kunci tugas 1.
bagian pov. termasuk
Untuk pembukaan klub olahraga biarkan setiap atlet bersiap-siap.
Bab bersyarat inc.
Di hari yang cerah kami akan pergi untuk lari.
Bab menggulingkan
mari bermimpi tentang kemenangan di masa depan.
0 kesalahan - "5"
1-2 kesalahan - "4"
3-4 kesalahan - "3"
5 atau lebih kesalahan - "2"
partikel semantik.(Slide nomor 8)
Tujuan: untuk mengetahui peran partikel semantik dalam sebuah kalimat.
algoritma
Baca ucapan-ucapan sastra klasik.
Lengkapi mereka dengan partikel semantik, perhatikan kata-kata untuk referensi (Slide No. 9)
Tulis kalimat di buku catatan Anda.
Di atas partikel yang disisipkan, tulis apa yang mereka ungkapkan
1) Seorang pengecut mengirimkan ancaman...ketika dia yakin akan keselamatannya. (I.V. Goethe)
2) ... keindahan dongeng ini! (AS Pushkin)
3) ... memabukkan, ... hari musim panas yang mewah di Little Russia! (N.V. Gogol)
4) Kebodohan tidak bisa dikalahkan ... oleh para dewa. (F.Schiller)
Kata referensi:hanya, bahkan, untuk apa, bagaimana.
Periksa pekerjaan Anda menggunakan kunci
Kunci tugas 2.
keterbatasan
Pengecut mengirimkan ancaman hanya ketika dia yakin akan keselamatan. (I.V. Goethe)
seruan
2) Apa keindahan cerita-cerita ini! (AS Pushkin)
seru seru
3) Sama menyenangkannya dengan hari musim panas yang mewah di Little Russia! (N.V. Gogol)
memperoleh
4) Kebodohan tidak bisa dikalahkan bahkan para dewa. (F.Schiller)
partikel negatif.(Slide nomor 10)
Tujuan: belajar menentukan nilai partikel negatif BUKAN.
algoritma
Baca kalimatnya, tulis ulang.
Tentukan nilai partikel dan catat.
Saya belum sekolah. (________________________)
Aku tidak di sekolah. (_________________________)
Aku tidak bisa tidak berada di sekolah. (_____________________)
Periksa pekerjaan Anda menggunakan kunci.
Kunci tugas 3.
Saya belum sekolah. (negasi dari seluruh kalimat)
Aku tidak di sekolah. (negasi dari anggota kalimat yang terpisah)
Aku tidak bisa tidak berada di sekolah. (makna positif)
Bekerja dengan teks.
Tujuan: untuk dapat membedakan antara pelepasan partikel.
Jenis kontrol: kontrol diri.
Jenis pekerjaan: pekerjaan mandiri.
algoritma
Baca teksnya. Judul.
Tentukan topik (teks tentang apa?)
Tentukan gaya, jenis teks
Tulis teks dengan menyisipkan huruf yang hilang, tanda baca.
Temukan partikel dalam teks, tentukan kategorinya.
Kami mendengar tentang manfaat pagi (nn, n) latihannya bahkan (yo, o) di masa kecil. Tapi banyak apakah Anda mengenal orang-orang itu? siapa yang berhasil menumbuhkan pr.habit ini dalam diri mereka? Pada tulisan "pagi (nn,n) ya latihan" banyak sama mereka mulai memikirkan alasan dan ingat bahwa di pagi hari tidak ada kekuatan untuk apa pun, dan tidak ada waktu bukan cukup, tapi tidak sama sekali sudah ini berguna - untuk memuat tubuh Anda di pagi hari. Tetapi mengikuti logika ini berarti menghilangkan kesempatan luar biasa untuk mengubah pagi Anda menjadi paling kuat, paling energik dan penuh dengan waktu suasana hati yang baik ... Jika Anda masih ragu. Saatnya untuk menyingkirkan penemuan (nn, n) atau pengenaan (nn, n) s oleh seseorang (seseorang) alasan yang mencegah Anda membuat pagi Anda menyenangkan dan bermanfaat! Ya halo pagi (nn,n) ya olahraga!
Periksa pekerjaan Anda menggunakan kunci
Kunci tugas 4.
Topik: kebiasaan baik
Gaya: jurnalistik
Jenis: penalaran
Kami mendengar tentang manfaat senam pagi pada anak usia dini. Tapi banyak Apakah masuk akal kamu tahu orang masih masuk akal mampu menumbuhkan kebiasaan ini? Pada kata-kata "latihan pagi" banyak arti yang sama mereka mulai mencari alasan dan ingat bahwa di pagi hari tidak ada kekuatan untuk apa pun, dan waktu tidak negatif cukup, tapi tidak sama sekali masuk akal ini berguna - untuk memuat tubuh Anda di pagi hari. Tetapi mengikuti logika ini berarti menghilangkan kesempatan luar biasa untuk mengubah pagi Anda menjadi bentuk paling kuat, bentuk paling kuat energik dan penuh dengan waktu suasana hati yang baik... Jika Anda masih ragu. Saatnya singkirkan alasan yang dibuat-buat atau dipaksakan oleh seseorang yang menghalangi Anda membuat pagi Anda menyenangkan dan bermanfaat! ya rasa halo senam pagi!
0 kesalahan - "5"
1-2 kesalahan - "4"
3-4 kesalahan - "3"
5 atau lebih kesalahan - "2"
Refleksi. (Slide nomor 12)
Hari ini di pelajaran yang saya pelajari ... _______________
Hari ini di pelajaran yang saya pelajari ... ____________
Hari ini di pelajaran itu sulit bagi saya ... ________________________________
Hari ini di pelajaran itu mudah bagi saya ... ____________________
Hari ini di pelajaran yang saya suka ... ________________________________
Tambahkan saran.
Pekerjaan rumah: buat dialog dengan topik "Bicara tentang manfaat latihan pagi"
