Setiap dari kita belajar atau belajar di universitas, dan memiliki gudang pengetahuan yang sangat besar, tetapi pada pertanyaan tentang apa itu alat bantu pengajaran, setiap detiknya "terpesona". Tidak, tentu saja, kita semua mengerti bahwa kita berbicara tentang buku teks, buku referensi, literatur yang membantu untuk belajar; tapi apa sebenarnya itu, hanya sedikit yang tahu. Baiklah, mari kita coba mencari tahu bersama.
Apa itu alat peraga dan fitur-fiturnya?
Jadi, alat bantu mengajar adalah publikasi cetak resmi, yang isinya sepenuhnya sesuai dengan kurikulum untuk spesialisasi tertentu di universitas.
Berbicara dalam bahasa yang sederhana dan mudah diakses, maka ini adalah yang paling umum panduan, yang dari kursus ke kursus ditransfer ke siswa untuk penggunaan sementara.
Ini adalah buku referensi kecil, petunjuk atau bahkan sinopsis, yang paling sering menyentuh hanya satu topik, tetapi secara rinci.
Menurut manual, mereka tidak hanya melakukan pekerjaan praktis dan laboratorium di kelas, tetapi juga membuat laporan dengan benar, sesuai dengan semua persyaratan Kementerian Pendidikan.
Jadi kita dapat dengan aman mengatakan bahwa alat bantu mengajar adalah asisten yang sangat diperlukan dalam kuliah dan kelas praktis di universitas.
Karena saya sangat antusias dengan edisi cetak ini, inilah saatnya untuk berbicara tentang keunggulan signifikannya, dengan latar belakang literatur lain yang tersedia di domain publik di setiap perpustakaan siswa atau ruang baca.
Keuntungan dari alat bantu pengajaran
1. Edisi ini menawarkan informasi tesis singkat tentang topik tertentu, yang jauh lebih mudah untuk dicerna dan diingat.
2. Manual adalah semacam instruksi atau contekan tentang cara menyelesaikan tugas dalam praktik, dan aspek pekerjaan apa yang harus Anda perhatikan.
3. Manual membantu dengan desain dan presentasi pekerjaan, dan, seperti yang Anda tahu, poin tambahan juga ditambahkan ke nilai akhir untuk ini.
4. Jumlah halaman manual tidak melebihi 30 - 50, yang berarti membawa buku seperti itu di dalam ransel atau tas sama sekali tidak sulit.
5. Jika Anda ingin dan memiliki keterampilan, Anda dapat menggunakan manual pada ujian sebagai petunjuk nyata tentang topik tersebut. Ketika Anda tidak memiliki lembar contekan sendiri, dan ada konsep di kepala Anda, ini adalah solusi ideal, jadi lebih baik jangan lupakan manual pelatihan untuk ujian yang bertanggung jawab.
Namun alat peraga ini memiliki kekurangan tersendiri yang cukup signifikan, yang juga perlu Anda ketahui terlebih dahulu agar tidak ketinggalan zaman:
1. Manual sangat diminati di kalangan siswa, oleh karena itu, terkadang tidak mungkin untuk menghapus salinan tambahan di perpustakaan untuk berlangganan. Anda harus meminta tetangga Anda di meja, atau menyalin di mesin fotokopi dengan biaya sendiri, tentu saja.
2. Manual memiliki "kaki" yang tidak terlihat. Ya, ya, ini adalah edisi cetak yang bisa menghilang di tengah-tengah pasangan ke arah yang tidak diketahui dan tidak akan pernah kembali.
Sekali lagi, peningkatan permintaan mempengaruhi, jadi yang terbaik adalah menjaga mata Anda tetap terbuka, dan manual pelatihan Anda sendiri terlihat, jika tidak, masalah dengan pustakawan yang ketat di masa depan tidak dapat dihindari.
3.Manual memiliki pendapat subjektif tentang topik tertentu, dan ini dijelaskan secara sederhana - mereka dibuat di bawah editor salah satu guru departemen.
Permusuhan pribadi dan persaingan abadi para guru, dan jawaban Anda sesuai dengan manual pelatihan bukan hanya salah, tetapi "ejekan nyata" sains (saya ingat sendiri).
Tetapi secara umum, Anda tidak boleh memperhatikan hal-hal sepele seperti itu, karena manual pendidikan dan metodologis, apa pun yang dikatakan, membawa pencerahan kepada massa, dan ini adalah keuntungan luar biasa bagi siswa yang berpikiran sempit.
Jadi simpan manual dan berjuang untuk pengetahuan baru. Hal utama adalah bahwa dari linglung Anda, penjaga tidak melarikan diri.
Kehilangan manual
Saya tidak ingin menakut-nakuti siapa pun, tetapi saya hanya harus memperingatkan bahwa hilangnya manual pelatihan bukan hanya gangguan, itu adalah tragedi skala universal bagi pustakawan.
Pertama, mereka mulai mendesah dan mengerang dari pengakuan yang mereka dengar, kemudian mereka menyampaikan informasi ini dari shift ke shift, kemudian mereka datang dengan hukuman untuk siswa yang linglung, dan akhirnya, mereka mengingat nama belakangnya dan meletakkannya pada pensil.
Percayalah, pada saat Anda kehilangan alat bantu mengajar, Anda membuat musuh di hadapan seluruh staf perpustakaan, termasuk petugas kebersihan. Ada dua jalan keluar dari situasi ini:
1. Fotokopi manual yang sama dan berikan ke perpustakaan;
2. Beli buku baru ke perpustakaan sesuai keinginan Anda yang dipaksakan.
Setelah itu, konflik diselesaikan, tetapi pustakawan akan menggoda Anda untuk waktu yang lama setiap kali Anda mengunjungi perpustakaan dan, terlebih lagi, mengambil buku.
Dari mana manualnya?
Pertanyaannya, tentu saja, bodoh, tetapi dalam topik ini sangat relevan. Jadi siapa yang mengeluarkan instruksi ini?
Jawabannya jelas: buka halaman pertama dan baca nama penulisnya. Sebagai aturan, penulis adalah guru dari departemen mereka sendiri, yang merekomendasikan pembelian manual tertentu. Yah, guru kita tidak akan pernah mati karena kesopanan, tetapi mereka menulis manual secara berurutan.
Yang lucu adalah bahwa setiap penulis hanya memuji ciptaannya sendiri, dan tidak menyarankan untuk memperhatikan manual pelatihan dari pesaing bersyaratnya. Tapi, suka atau tidak suka, tapi kita semua belajar sesuai dengan manual dan terus melakukannya pada siswa hari ini.
Di sini kita sampai pada masalah utama kedua, yang menjadi agenda dan menjadi perhatian khusus bagi banyak mahasiswa pascasarjana dan guru yang belum berurusan dengan penulisan publikasi cetak semacam itu.
Bagaimana cara menulis dan menyusun manual?
Agar tidak menulis sesuatu yang berlebihan, mari kita langsung ke topik, dan kami juga akan menulis proses penulisan manual pelatihan sesuai dengan rencana, untuk kenyamanan yang lebih besar, sehingga untuk berbicara.
1. Penting untuk memutuskan topik yang akan dikhususkan untuk edisi cetak yang direncanakan. Anda dapat memulai dengan informasi yang mudah, tetapi dalam manual berikutnya, sentuh lebih banyak masalah ilmiah global.
2. Disarankan untuk tidak mempelajari informasi tentang topik tersebut dari Internet, yang oleh banyak orang dianggap sebagai "lubang sampah". Ini tidak sebanding dengan risikonya, karena di jaringan Anda dapat mengambil sumber yang tidak dapat diandalkan sebagai dasar, dan secara kebetulan. Lebih baik memperhatikan penulis tepercaya, buku asli, dan sumber primer sebenarnya, yang berlimpah di perpustakaan.
3. Agar teori yang dipelajari tidak tampak sia-sia, Anda perlu menerjemahkannya secara mental ke dalam pengetahuan praktis Anda agar pada akhirnya memiliki gagasan yang jelas tentang apa yang akan Anda tulis di masa depan.
4. Disarankan untuk memulai pekerjaan Anda dengan rencana awal, yang dapat terdiri dari kalimat pendek atau abstrak yang luas. Ini sangat penting, jika tidak, Anda mungkin melewatkan beberapa informasi penting tentang topik yang sedang dipelajari.
5. Manual adalah lembar contekan, jadi harus menjawab secara rinci daftar pertanyaan utama. Itulah mengapa disarankan untuk memikirkan konten mereka terlebih dahulu, dan tidak melupakan salah satu dari mereka.
6. Isi manual tidak boleh rumit, dan semua materi yang disajikan harus dijelaskan dengan bahasa yang ringkas, tetapi sederhana dan mudah dibaca sehingga siswa tidak kehilangan minat dan tidak meninggalkannya setelah membaca buku yang membosankan. paragraf pertama.
7. Semua literatur yang digunakan harus disertifikasi setelah isinya, dan desainnya juga mematuhi aturan dan peraturan tertentu yang penting untuk diikuti.
8. Pelajari semua aturan untuk desain pekerjaan dan lanjutkan ke penulisan lebih lanjut dari alat bantu pengajaran pertama Anda.
9. Periksa pekerjaan yang sudah selesai menggunakan jasa korektor (kecuali, tentu saja, Anda seorang filolog).
10. Kirim untuk verifikasi, dan kemudian untuk publikasi.
Jika Anda memutuskan untuk menulis manual pendidikan dan metodologis Anda sendiri, maka Anda pasti harus mengingat aturan dasar yang akan meningkatkan peringkat pekerjaan Anda, dan tidak akan membiarkannya selama bertahun-tahun mengumpulkan debu di rak di perpustakaan yang tidak perlu.
Aturan Satu. Mempelajari kurikulum sangat penting agar buku pedoman tersebut relevan dengan topik, dan tidak menjadi tidak berguna atau tidak relevan.
Aturan Dua. Strukturnya tidak hanya harus sesuai dengan satu topik dan tidak bertele-tele, tetapi juga berisi informasi terkini, informasi terbaru dan penemuan baru, pengetahuan. Secara umum, suatu alat peraga tidak boleh masuk dalam kategori “sastra usang”.
Aturan Tiga. Materi yang dipilih untuk menulis harus terstruktur, dapat diakses, logis, teratur dan dapat dipahami oleh siswa. Disarankan untuk menggunakan frasa pendek dan paragraf kecil, daftar bernomor dan berpoin, abstrak, berbagai sorotan grafik, dan, jika perlu, tabel dan grafik.
Aturan Empat. Daftar referensi harus ringkas dan rinci, serta disusun sesuai dengan persyaratan.
Aturan Lima. Terminologi yang rumit tidak diterima, dan jika partisipasinya sangat diperlukan, maka diinginkan untuk menjelaskan secara rinci arti kata, frasa, ekspresi tertentu.
Jika tidak, panduan belajar Anda tidak mungkin membantu separuh siswa dalam studi mereka.
Kesimpulan: Apakah Anda memerlukan manual? Pilih yang paling lusuh - jelas populer dan diminati di kalangan massa! Anda telah memutuskan untuk menulis alat bantu mengajar Anda sendiri, kemudian mengungkapkan pikiran Anda dengan sederhana, jelas, singkat.
Baru setelah itu para siswa pasti akan memperhatikan publikasi yang begitu menarik.
Sekarang Anda tahu tentang apa itu alat bantu mengajar.
Seringkali, peneliti yang terlibat dalam karya ilmiah dan guru memiliki kebutuhan untuk menerbitkan publikasi pendidikan. Jenis publikasi ini memiliki beberapa keistimewaan dibandingkan dengan penyusunan publikasi ilmiah. Fitur dan persyaratan untuk publikasi pendidikan oleh Asosiasi Pendidikan dan Metodologi terkemuka ini akan dibahas di bawah ini.
Mari kita mulai dengan definisi konsep "publikasi pendidikan". Berdasarkan GOST 7.60-2003 edisi pendidikan- ini adalah "Publikasi yang berisi informasi sistematis yang bersifat ilmiah atau terapan, disajikan dalam bentuk yang nyaman untuk dipelajari dan diajarkan, dan dirancang untuk siswa dari berbagai usia dan tingkat pendidikan."
GOST yang sama membedakan jenis publikasi pendidikan berikut:
Publikasi pendidikan:
- buku pelajaran: Publikasi pendidikan yang memuat penyajian sistematis disiplin akademik, bagiannya, bagiannya, sesuai dengan kurikulum, dan secara resmi disetujui sebagai jenis publikasi ini.
- tutorial: Publikasi pendidikan yang melengkapi atau menggantikan sebagian atau seluruhnya buku teks yang secara resmi disetujui sebagai jenis publikasi ini.
- bantuan pengajaran: Publikasi pendidikan yang memuat materi tentang metodologi pengajaran, mempelajari suatu disiplin ilmu, bagiannya, bagiannya atau pendidikannya.
- bantuan visual pendidikan: Sebuah publikasi seni pendidikan yang berisi bahan-bahan untuk membantu belajar, mengajar atau mendidik.
- buku kerja: Sebuah buku teks yang memiliki perangkat didaktik khusus yang mempromosikan kerja mandiri siswa dalam menguasai mata pelajaran.
- tutorial: Publikasi pendidikan untuk mempelajari sendiri sesuatu tanpa bantuan seorang supervisor.
- pembaca: Publikasi pendidikan yang memuat karya atau kutipan sastra, seni, sejarah dan lain-lain yang menjadi objek kajian disiplin ilmu.
- bengkel: Sebuah publikasi pendidikan yang berisi tugas-tugas praktis dan latihan yang berkontribusi pada asimilasi dari apa yang telah dibahas.
- buku masalah: Workshop yang berisi tugas-tugas pembelajaran.
- program pelatihan: Publikasi pendidikan yang menentukan isi, volume, serta tata cara mempelajari dan mengajarkan suatu disiplin ilmu, bagiannya, bagiannya.
- paket pelatihan: Satu set publikasi pendidikan yang dirancang untuk tingkat pendidikan tertentu dan termasuk buku teks, panduan belajar, buku kerja, buku referensi.
Dalam surat Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tertanggal 23 September 2002, kita membaca "Pada definisi istilah "buku teks" dan "buku teks" dicatat bahwa "Sebuah buku teks adalah buku pendidikan utama dalam disiplin tertentu. . Ini menetapkan sistem pengetahuan dasar yang wajib dipelajari oleh siswa. Isi buku teks harus memenuhi persyaratan standar pendidikan negara bagian dan sepenuhnya mengungkapkan perkiraan program untuk disiplin ilmu tertentu. Judul buku teks harus sesuai dengan nama disiplin komponen federal SES VPO.
Buku ajar dianggap sebagai pelengkap buku ajar. Buku teks mungkin tidak mencakup seluruh disiplin ilmu, tetapi hanya sebagian (beberapa bagian) dari program teladan. Tidak seperti buku teks, manual dapat mencakup tidak hanya pengetahuan dan ketentuan yang telah terbukti dan diakui secara umum, tetapi juga pendapat yang berbeda tentang masalah tertentu.
Dengan demikian, fitur pertama edisi pendidikan- ini adalah persyaratan untuk korespondensi judul dan isi buku teks dengan nama disiplin komponen federal Standar Pendidikan Tinggi Negara Federal (portal Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Tinggi - http: //fgosvo.ru dan portal "Pendidikan Rusia" - http://www.edu.ru/)
Fitur kedua dari edisi pendidikan, dibandingkan dengan monografi, adalah ketersediaan peralatan metodologis yang mungkin termasuk:
- pertanyaan untuk setiap paragraf buku teks, yang mencerminkan strukturnya dan memungkinkan Anda untuk mengkonsolidasikan materi yang dibaca;
- tugas untuk seminar;
- tugas untuk pekerjaan mandiri di rumah;
- analisis situasi tertentu pada contoh dari praktek;
- berbagai jenis tes;
- tugas mencari (memilih) dan meninjau literatur dan sumber informasi elektronik tentang masalah kursus yang diberikan secara individual;
- tugas untuk melakukan tes di rumah, menyediakan untuk memecahkan masalah, melakukan latihan dan diberikan di kelas praktis;
- tugas persiapan ujian dan sertifikasi;
- topik abstrak (esai, laporan, artikel ilmiah) tentang masalah yang diberikan, dll.
Aparatus metodologis dapat dirancang baik untuk siswa maupun untuk membantu guru dalam memimpin kelas.
Juga, publikasi pendidikan dapat dilengkapi dengan berbagai bahan referensi - kamus, glosarium, peraturan, contoh dan contoh dokumen, dll.
Keistimewaan edisi pendidikan selanjutnya adalah persyaratan isinya. Jika sebuah monograf tentu harus memuat kebaruan tertentu dan hasil penelitian penulis, maka publikasi pendidikan dapat menjadi kompilasi dari berbagai sumber. Buku teks harus berisi informasi dasar tentang disiplin. Juga, publikasi pendidikan harus memiliki kualitas seperti visibilitas. Teks harus disertai dengan diagram, gambar, dan foto yang memfasilitasi persepsi materi, tetapi tidak mengulanginya.
Struktur publikasi pendidikan dapat sebagai berikut:
Pendahuluan atau/dan kata pengantar. Edisi akademik dapat mencakup pengantar dan kata pengantar, atau hanya pengantar, seperti yang paling sering terjadi. Pengantar harus mencakup tujuan mempelajari disiplin dan informasi pendidikan yang diperlukan dan memadai dalam hal isi dan volume disiplin untuk menerapkan persyaratan standar pendidikan negara bagian tertentu (jam dan tujuan mempelajari disiplin diperhitungkan ). Juga modis untuk menunjukkan kompetensi yang akan diperoleh, yang menjadi tujuan studi disiplin, dll.
Kata pengantar (menurut GOST 7.0.3-2006) adalah artikel pendamping yang ditempatkan di awal publikasi, yang menjelaskan tujuan dan fitur konten dan konstruksi karya. Ini mungkin berisi ringkasan dari setiap bab.
Pendahuluan (sekali lagi menurut GOST 7.0.3-2006) adalah bagian struktural dari teks utama publikasi, yang merupakan bab awalnya dan memperkenalkan pembaca pada esensi masalah karya.
Menurut GOST yang sama, yang telah kami rujuk berulang kali, bagian terbesar dari teks adalah bagian. Ini dibagi menjadi beberapa bab, yang pada gilirannya dibagi lagi menjadi paragraf (§).
Bagian wajib dari publikasi pendidikan adalah daftar referensi dan sumber lainnya.
Seorang penulis yang telah menulis buku teks yang layak, sebagai suatu peraturan, ingin menerima stempel dari asosiasi pendidikan dan metodologi yang menyatakan bahwa publikasi pendidikan ini disetujui (atau Direkomendasikan) oleh UMO sebagai buku teks (buku elektronik) atau alat bantu pengajaran (elektronik). manual) untuk mahasiswa perguruan tinggi, mahasiswa jurusan (kekhususan) pelatihan HPE. Dengan mengikuti aturan yang kami rekomendasikan untuk persiapan publikasi pendidikan, Anda dapat dengan mudah mengatasi tugas ini!
Sebagai kesimpulan, kami akan memberikan beberapa tips tentang apa yang harus Anda perhatikan untuk meminimalkan amandemen yang dibuat pada teks oleh editor dan korektor.
2. Pengecekan penomoran semua gambar, tabel dan rumus harus sesuai dengan teks. Bandingkan apakah ada tautan ke SETIAP gambar atau tabel dalam teks, dan apakah ada gambar dan tabel dalam naskah yang dirujuk dalam teks.
3. Referensi - jika daftarnya banyak dan mencakup sumber dari berbagai jenis, lebih baik membaginya menjadi beberapa bagian.
4. Menguraikan semua singkatan pada penggunaan pertama. Jangan membebani teks dengan singkatan, terutama yang terdiri dari dua huruf. Hal ini membuat pembaca kesulitan untuk memahami teks tersebut. Jangan gunakan singkatan dalam judul.
5. Hindari terlalu banyak pengulangan pada link “Ibid. S.220". Referensi semacam itu tidak nyaman bagi pembaca untuk digunakan. Apalagi jika link lengkap sumbernya banyak halaman sebelum “Ibid. hal.220".
6. Naskah harus DISUBTRAK dengan baik. Editor berpengalaman tidak mengoreksi naskah dari layar komputer, mereka mencetak teks dan membacanya sebentar-sebentar, beberapa halaman sekaligus. Komputer mungkin tidak selalu mendeteksi kesalahan dalam pengujian. Kami perhatikan bahwa saat mengetik Word tidak menggarisbawahi kata “ adonan", meskipun kita, tentu saja, tidak berbicara tentang produk tepung, tetapi tentang teks. Kesalahan seperti itu hanya dapat diperhatikan dengan proofreading yang cermat. Jika penulis tidak ingin melakukan ini, perlu untuk membayar pekerjaan pada naskah korektor yang sesuai.
Publikasi yang sukses!
Cheboksary 2013
Disusun oleh:
Kepala Departemen Dukungan Dokumentasi untuk Manajemen dan Pekerjaan Metodologi Arsip Negara Sejarah Modern Republik Chuvash Kementerian Kebudayaan Chuvashia
1. Perkenalan | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Struktur manual metodologi……………………………… | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Pendaftaran manual metodologi ………………………….. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2.2.10. Teks manual metodologis dibagi menjadi beberapa bagian, subbagian dan paragraf. Bagian, subbagian dan paragraf harus diberi nomor dengan angka Arab. Bagian harus diberi nomor secara berurutan dalam seluruh teks manual metodologi, dengan pengecualian aplikasi. Subbagian diberi nomor dengan angka Arab dalam setiap bagian. Nomor subbagian terdiri dari nomor bagian dan subbagian yang dipisahkan oleh titik. Item diberi nomor dengan angka Arab dalam setiap subbagian. Nomor item terdiri dari nomor bagian, subbagian, item, dipisahkan oleh titik. Nomor sub paragraf meliputi nomor bagian, sub paragraf, dan nomor urut sub paragraf, dipisahkan dengan titik. Setelah nomor bagian, subbagian, paragraf, subparagraf dalam teks dokumen, titik tidak diletakkan. Jika bagian atau subbagian terdiri dari satu paragraf, itu juga diberi nomor. Setiap paragraf atau subparagraf dicetak dari sebuah paragraf. 2.2.11. Bagian dan subbagian harus memiliki judul. Item biasanya tidak memiliki heading. Judul harus dengan jelas dan ringkas mencerminkan isi bagian, subbagian. Judul dicetak dengan huruf kapital tanpa titik di akhir. Judul ditempatkan di tengah teks. Tanda hubung kata dalam judul tidak diperbolehkan. 3. PERSYARATAN DESAIN 3.1. Tautan bibliografi adalah bagian dari peralatan referensi dan berfungsi sebagai sumber informasi bibliografi tentang dokumen. Ini berisi informasi bibliografi tentang dokumen lain yang dikutip, dipertimbangkan atau disebutkan dalam teks dokumen, yang diperlukan dan cukup untuk identifikasi, pencarian dan karakteristik umum. Objek penyusunan referensi bibliografi adalah semua jenis dokumen yang diterbitkan dan tidak diterbitkan pada media apapun, serta bagian-bagian komponen dokumen. 3.2. Berdasarkan lokasi dalam dokumen, jenis referensi bibliografi berikut dibedakan: 3.2.1. Inline, ditempatkan dalam teks dokumen. 3.2.2. Interlinear, dihapus dari teks ke bagian bawah strip dokumen (dalam catatan kaki). 3.2.3. Di luar teks, diambil dari teks dokumen atau bagiannya (menjadi callout). 3.3. Saat mengulang referensi ke objek yang sama, jenis referensi bibliografi berikut dibedakan: 3.3.1. Primer, di mana informasi bibliografi diberikan untuk pertama kalinya dalam dokumen ini. 3.3.2. Berulang, di mana informasi bibliografi yang ditunjukkan sebelumnya diulang dalam bentuk yang disingkat. 3.3. Aturan penyajian elemen deskripsi bibliografi, penggunaan tanda baca yang ditentukan, terlepas dari tujuan referensi, dilakukan sesuai dengan catatan Bibliografi SIBID GOST 7.1-2003. Deskripsi bibliografi. Persyaratan umum dan aturan untuk kompilasi dan GOST 7.82-2001 SIBID. Catatan bibliografi. Deskripsi bibliografi sumber daya elektronik. Persyaratan umum dan aturan untuk kompilasi. 3.4. Referensi bibliografi intra-teks berisi informasi tentang objek referensi yang tidak termasuk dalam teks dokumen. Referensi bibliografi dalam teks diapit dalam tanda kurung, misalnya,(Rekomendasi metodologis untuk mendanai dokumen di arsip negara bagian dan kota Federasi Rusia. M. VNIIDAD, 2006. P. 12 - 20).3.5. Referensi bibliografi subscript dibuat sebagai catatan yang diambil dari teks dokumen ke bagian bawah halaman, misalnya:, dokumen Ryskov dalam manajemen. M., 2008.Ketika penomoran referensi bibliografi subskrip, urutan seragam digunakan untuk seluruh dokumen - penomoran terus menerus di seluruh teks, dalam setiap bab, bagian, bagian, dll, atau untuk halaman tertentu dari dokumen. Himpunan referensi bibliografi off-text disusun sebagai daftar catatan bibliografi yang ditempatkan setelah teks dokumen atau bagian komponennya. Kumpulan referensi bibliografi out-of-text bukanlah daftar atau indeks bibliografi, yang biasanya ditempatkan setelah teks dokumen dan memiliki nilai independen sebagai bantuan bibliografi. Ketika penomoran referensi bibliografi off-teks, penomoran berkelanjutan digunakan untuk seluruh teks dokumen secara keseluruhan atau untuk masing-masing bab, bagian, bagian, dll. Untuk hubungan dengan teks dokumen, nomor seri entri bibliografi dalam referensi pasca-teks ditunjukkan dalam tanda callout, yang diketik di baris atas font, atau dalam referensi, yang diberikan dalam kotak. tanda kurung pada baris dengan teks dokumen. 3.7. Saat menyusun deskripsi bibliografi, norma ejaan modern harus diperhatikan. Kata pertama dari setiap elemen deskripsi dimulai dengan huruf besar. Penggunaan huruf kapital dalam kasus lain dilakukan sesuai dengan norma bahasa sastra Rusia. Nama karya ilmiah, buku, koleksi, surat kabar, majalah, penerbit tidak diapit tanda petik. Singkatan kata dan frasa individual dilakukan sesuai dengan aturan saat ini. 3.8. Pendaftaran elemen terpisah dari referensi bibliografi. Angka kualitatif yang tidak ambigu, jika tidak memiliki satuan ukuran, maka dituliskan dengan kata-kata, misalnya: sepuluh unit penyimpanan, dll. Bilangan urut yang membentuk sebuah kata ditulis dengan angka, misalnya: periode 30 tahun dll. Singkatan grafik bersyarat ditulis dengan titik-titik di tempat singkatan, Sebagai contoh: yaitu, dll, dll, dll. Teks kutipan diapit oleh tanda kutip dan dimulai dengan huruf besar. Jika kutipan hanya mereproduksi sebagian kalimat dari teks yang dikutip, maka elipsis ditempatkan setelah kutipan pembuka. KESIMPULAN Manual metodologi mengungkapkan persyaratan seragam untuk desain manual metodologis, kepatuhan yang memungkinkan penyusun menyiapkan dokumen berkualitas tinggi. Lampiran Kementerian Kebudayaan, Kebangsaan dan arsip Republik Chuvash Lembaga anggaran Republik Chuvash "Arsip negara sejarah modern Republik Chuvash" PENDAFTARAN METODOLOGI AIDS Cheboksary 2013 Disusun oleh: Metodologi Terkemuka dari Departemen Dukungan Dokumentasi untuk Manajemen dan Pekerjaan Metodologi Arsip Negara Sejarah Modern Republik Chuvash Kementerian Kebudayaan Chuvashia Pendaftaran alat peraga Rekomendasi metodologis "Merancang bantuan metodologis (rekomendasi, manual, pengembangan, dll.)" ditujukan untuk karyawan dan spesialis arsip negara bagian dan kota yang terlibat dalam kompilasi bantuan metodologis untuk menentukan persyaratan seragam untuk desain bantuan metodologis. Rekomendasi Metodologi menjelaskan persyaratan untuk desain berbagai bagian manual metodologi. Lampiran
|
