Pengembangan keterampilan motorik halus diperlukan tidak hanya untuk melakukan aktivitas sehari-hari, tetapi juga untuk merangsang aktivitas otak dan untuk mengembangkan kemampuan intelektual.
Unduh:
Pratinjau:
Catatan penjelasan
Keterampilan motorik halus adalah seperangkat tindakan terkoordinasi dari sistem saraf, otot dan kerangka, sering kali dikombinasikan dengan sistem visual dalam melakukan gerakan kecil dan tepat dengan tangan dan jari.
Pengembangan keterampilan motorik halus diperlukan tidak hanya untuk melakukan aktivitas sehari-hari, tetapi juga untuk merangsang aktivitas otak dan untuk mengembangkan kemampuan intelektual. Jadi para ilmuwan telah membuktikan bahwa tingkat perkembangan bicara secara langsung tergantung pada tingkat pembentukan gerakan halus jari. Juga telah ditetapkan bahwa pada usia 6-7 tahun, pematangan area otak yang sesuai, perkembangan otot-otot kecil tangan, pada dasarnya telah selesai. Oleh karena itu, perlu untuk mulai bekerja ke arah ini sejak usia dua tahun, karena ini adalah periode yang paling menguntungkan untuk perkembangan anak, ketika korteks serebral belum sepenuhnya terbentuk.
Perkembangan keterampilan motorik halus yang tidak tepat waktu dapat berdampak negatif pada proses pendidikan secara keseluruhan, dan di masa depan pada kualitas hidup anak.
Saya memilih pekerjaan lingkaran dengan topik "Jari, Pena, Lidah" karena fakta bahwa topik ini paling relevan untuk anak kecil. Relevansinya terletak pada kenyataan bahwa pekerjaan yang ditargetkan dan sistematis pada pengembangan keterampilan motorik halus pada anak kecil berkontribusi pada pembentukan kemampuan intelektual, aktivitas bicara, perkembangan mental dan fisik anak. Pekerjaan lingkaran ditujukan untuk mengembangkan dan memperkuat keterampilan motorik halus tangan pada anak-anak berusia 2-3 tahun.
Saat menyelesaikan tugas yang ditetapkan, prinsip-prinsip dasar didaktik diperhitungkan: karakteristik usia, kemampuan fisik, dan karakteristik psikologis individu anak berusia 2-3 tahun.
Target
Penguatan dan pengembangan tangan, koordinasi, ritme, keterampilan motorik umum dan artikulasi.
Untuk membentuk dan mendidik kualitas moral dan kehendak: tujuan, konsentrasi, ketekunan, kontrol dan evaluasi aktivitas sendiri.
Pengembangan hubungan spasial, iringan pidato.
Tugas:
- Menanamkan cinta seni pada anak-anak.
- Perkenalkan anak-anak pada permainan jari dan teater jari.
- Mengembangkan imajinasi dan kreativitas.
- Pengembangan keterampilan komunikasi.
- Untuk mengembangkan kepekaan taktil dalam permainan jari, koordinasi gerakan visual-motorik, kemampuan untuk menghubungkan objek di ruang angkasa.
- Untuk mempromosikan penyatuan anak-anak ke dalam kelompok minat, kemampuan mereka untuk bekerja sama: berinteraksi satu sama lain dan dengan guru.
- Untuk memperkaya anak-anak dengan pengetahuan baru, keterampilan, keterampilan dan mengkonsolidasikan mereka.
- Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk memperhitungkan sifat-sifat sensorik benda-benda dalam berbagai bentuk kegiatan : permainan jari dengan objek, pemodelan.
- Untuk mengembangkan kemampuan meniru orang dewasa, memahami arti ucapan, meningkatkan aktivitas bicara.
Rencana pendidikan dan tematik
nomor kelas | Catatan |
|
OKTOBER |
||
Kelinci - telinga di atas - (Tangan di pelipis, jari telunjuk dan jari tengah diluruskan - "telinga".) Melompat, melompat di tepi. (Tangan mencubit dada - "melompat".) Landak berduri mengikutinya, (Jalin jari dan gerakkan.) Aku berjalan di atas rumput tanpa jalan setapak, Dan di belakang landak - keindahan - (Gerakan halus tangan di depan Anda.) Rubah ekor merah.
| Kami menggulung pensil di antara telapak tangan di sepanjang jari. Gunakan jari Anda untuk memimpin jalan menuju rumah kelinci. Buka lebar sudut bibir, memperlihatkan gigi terkatup. Kami ulangi 3-4 kali |
|
Kelinci dan landak saling berhadapan(Jari telunjuk dan tengah kedua tangan "bergerak" ke arah satu sama lain.) Kami berjalan di sepanjang jalan melalui lapangan, melalui padang rumput. Mereka bertemu dan mereka ketakutan. (Bang tinju.) Mereka berlari cepat - pergi, mengejar! (Jari "pergi" lagi, tetapi sekarang ke arah yang berbeda.)
| Kami menggulung mur di antara telapak tangan di sepanjang jari. Pasang dan lepas tutup botol. Belajarlah untuk meregangkan bibir Anda ke depan dan tahan dalam posisi ini selama 3-5 detik. |
|
Saya kubis hijau (Tangan di depan membentuk lingkaran.) Tanpa saya, panci itu kosong. (Mereka menundukkan kepala - "kami melihat ke dalam panci.") Ambil daunnya dariku (Kami merentangkan tangan ke samping.) Dan hanya aku yang akan tetap tinggal!
| Latihan alternatif yang dipelajari 3-4 kali |
|
Kuning-kuning lemon kami, (Jari dengan nama yang sama dihubungkan oleh bantalan - kami menunjukkan lemon.) Ini menyemprotkan jus asam. (Jari terbentang dengan tajam.) Mari kita masukkan ke dalam teh (Kami menghubungkan ibu jari, telunjuk dan jari tengah dari satu tangan dan "celupkan lemon ke dalam teh.") Seiring dengan kulit kuning. (Jari di posisi yang sama, membuat gerakan rotasi - "aduk teh.")
| Belajarlah untuk membuka dan menutup mulut Anda lebar-lebar dan dengan tenang. Kami ulangi 3-5 kali. |
|
NOVEMBER |
||
Kami berdiri untuk berlari di sepanjang jalan. (Dua jari "berjalan" di atas meja.) Ulangi setelah saya kata-kata: Kaki - satu, kaki - dua! (Letakkan dua jari di atas meja dan angkat satu per satu.) Membeli di toko (Peras dan lepaskan jari.) Dan memakai kaki Ayah, ibu, saudara laki-laki dan saya - (Tekuk jari di tangan.) Seluruh keluarga menyukai sepatu. ("Langkah" jari di atas meja.)
| Peras bola karet dengan jari-jari Anda. Kami membuka mulut lebar-lebar. Kami meletakkan lidah yang lembut dan tenang di bibir bawah selama 3-5 detik. Kami ulangi 3-4 kali. |
|
Musim gugur keluar untuk jalan-jalan "Kami pergi" dengan telunjuk dan jari tengah dari satu tangan. Saya mulai mengumpulkan daun. Kami "mengambil" daun dengan satu tangan dan "menempatkannya" di tangan lainnya.
| Ejeksi dan retraksi lidah yang cepat. Saat menarik, kami membulatkan tepi lidah, seolah-olah menangkap susu. |
|
Saya kubis hijau Tangan di depan Anda membentuk lingkaran. Tanpa saya, panci itu kosong. Mereka menundukkan kepala - "kami melihat ke dalam panci." Ambil daunnya dariku Kami merentangkan tangan ke samping. Dan hanya aku yang akan tetap tinggal!
| Tersenyumlah, buka mulutmu. Dengan ujung lidah bertumpu pada setiap gigi bawah secara bergantian. Rahang tidak bergerak. |
|
Ada banyak pegunungan di taman, Peras dan lepaskan jari. Di sini dan lobak, dan selada, Tekuk jari satu per satu. Di sini dan bit, dan kacang polong, Apakah kentang buruk? Taman hijau kami Mereka bertepuk tangan. Kami akan diberi makan selama setahun penuh.
| Tersenyumlah, buka mulut Anda, istirahatkan lidah Anda di belakang gigi bawah dan gerakkan dari sisi ke sisi. |
|
DESEMBER |
||
Saya akan memakai sepatu bot saya Kami menunjukkan kaki, batang tubuh, kepala. Jaket dan topi. Dan di masing-masing tangan Satu tangan dengan jari diluruskan ke atas, yang lain - berjalan di sepanjang jari kelingking dan tepi telapak tangan, menunjukkan arah mengenakan sarung tangan. Aku akan memakai sarung tangan. Pergantian tangan.
| ||
Tepung diremas menjadi adonan Peras dan lepaskan jari. Dan dari ujian itu kita buta Mereka bertepuk tangan, "memahat". pai dan roti, Lepaskan tekukan jari satu per satu, dimulai dengan jari kelingking. kue keju manis, Roti dan roti gulung - Kedua telapak tangan diangkat. Kami memanggang semuanya dalam oven. Lezat! Mengusap perut.
| Buka mulut. Gerakkan gigi atas di sepanjang bibir bawah (5-6 kali), lalu dengan gigi bawah di sepanjang bibir atas, seolah-olah menyisir (5-6 kali). |
|
Ayam mematuk gandum, Kami menolak kedua telapak tangan bersama-sama. Dan ayam-ayam itu ada di sana. Cubit "patuk" secara bergantian. Bebek itu menyelam ke dalam air Telapak tangan bersama-sama "menyelam" ke depan. Dan ayam tidak menyelam. Mereka mengancam dengan jari.
| Mengusap jari ke arah yang berbeda. Pisahkan kacang dan kacang polong. Mulut terbuka. Kemudian tempelkan ujung lidah ke depan, lalu sembunyikan (8-10 kali). |
|
Ayam punya anak ayam Jempol bergantian menyentuh sisanya, dimulai dengan jari kelingking. Angsa punya anak angsa Kalkun punya kalkun, Dan bebek memiliki bebek. Setiap ibu memiliki bayi Jari bergiliran. Semuanya cantik dan baik.
| Peras bola karet dengan kuat. |
|
JANUARI |
||
Salju turun di rumah-rumah Jalan dan atap. Tangan "rumah". Diam-diam musim dingin datang kepada kita Kami tidak mendengarnya... Tangan di belakang telinga.
| Kembungkan pipimu, kembangkan pipimu. |
|
Apa yang ingin kita lakukan di musim dingin? Hubungkan ibu jari secara bergantian dengan yang lain. bermain di salju, untuk berlari di atas ski Berseluncur di atas es Naik kereta luncur menuruni gunung.
| Kami menyentuh dengan jari kacang polong. Kuda itu pergi dan melompat. Klik dengan ujung lidah. (8-10 kali). Kuda itu berhenti. Ucapkan: Prr ... prrr ..., bergetar bibir (5 kali). |
|
Halo Dedushka Moroz! Telapak tangan membelai dagu - "jenggot" Sinterklas. Apa yang kamu bawakan untuk kami sebagai hadiah? Tangan ke depan dengan telapak tangan ke atas. kerupuk keras, Tepuk tanganmu. Permen, mainan. Kami berputar dengan kuas.
| Mengusap jari ke arah yang berbeda. Tarik bibir Anda ke depan dengan tabung dan tiup kapas atau selembar kertas. Anda dapat meniup kapas dari meja, dari telapak tangan anak lain. |
|
Saya bermain dengan mainan Tangan di depan Anda, remas-remas jari-jari kedua tangan. Aku melempar bola padamu Kami merentangkan tangan ke depan - "lempar bola." Mengumpulkan piramida Kuas lurus dengan telapak tangan ke bawah secara bergantian diletakkan di atas satu sama lain beberapa kali. Saya mengemudikan truk ke mana-mana. Kami bergerak di depan kami dengan tangan kanan yang sedikit terbuka - "gulingkan mobil".
| Gulung pensil di telapak tangan Anda. Kami mencari mainan kecil dalam wadah berisi kacang. |
|
FEBRUARI |
||
Ini kelinci, ini tupai, Tekuk jari-jari Anda menjadi kepalan tangan, dimulai dengan jari kelingking. Ini adalah rubah, ini adalah anak serigala, Dan sedang terburu-buru, tertatih-tatih bangun Gulung dengan ibu jari Anda. coklat, berbulu, Boneka beruang lucu.
| Bibir dalam senyuman, buka mulutmu, |
|
Salju turun di rumah-rumah Rentangkan tangan Anda ke samping, telapak tangan ke bawah. Jalan dan atap. Tangan "rumah". Diam-diam musim dingin datang kepada kita Jari ke bibir. "Kami pergi" dengan telunjuk dan jari tengah dari satu tangan. Kami tidak mendengarnya... Tangan di belakang telinga.
| Gerakan jari telunjuk dan tengah, meniru ski. Mulut terbuka. Tarik ujung lidah ke atas ke hidung, lalu turun ke dagu. Lidah berayun: naik turun, naik turun (10 kali). |
|
Ilya Muromets - Duduk. Teman baik. Tunjukkan bisep. Terlihat tajam ke kejauhan Tangan pelindung. Ya, itu menghancurkan musuh. "Lempar Tombak"
| Dengan paksa kami meremas bola karet dengan jari-jari kami. Tarik bibir Anda ke depan dengan tambalan dan putar ke kiri dan kanan, kanan dan kiri ... (8-10 kali). |
|
Rumah ini satu lantai. Lepaskan jari-jari dari kepalan tangan, dimulai dengan jari kelingking. Rumah ini berlantai dua. Yang ini tingginya tiga lantai. Rumah ini adalah yang paling penting: Tingginya lima lantai.
| Mengusap jari ke arah yang berbeda. Sebarkan kacang, kacang polong di sepanjang kontur gambar rumah. Ejeksi dan retraksi lidah yang cepat. Saat menarik, kami membulatkan tepi lidah, seolah-olah menangkap susu.. |
|
BERBARIS |
||
agaric lalat merah-merah- Kami menghubungkan ujung jari - kami menggambarkan topi jamur. Pola bintik-bintik putih. Satu tangan adalah "topi jamur", dengan jari telunjuk tangan lain kami menunjukkan "bintik". Kamu cantik, tapi jangan sobek! Mereka mengancam dengan jari. Dan jangan bawa ke keranjang! Telapak tangan lurus menjauh dari Anda adalah gerakan yang bergerak.
| Mulut ditutup. Kami bekerja dengan lidah di dalam mulut. Kami menusuk satu pipi, lalu yang lain dengan lidah kami. |
|
Ibu baik Ciuman udara di atas telapak tangan. Ibu tercinta! Cium telapak tangan yang lain. Saya sangat mencintainya Kami meniup ciuman dari telapak tangan kami. Beri dia ciuman! Kami meniup ciuman dari telapak tangan lainnya.
| Kami jari kacang. Tersenyumlah, buka mulutmu, letakkan lidah lebar di bibir bawahmu. |
|
Sudah dua minggu Tetes menetes. Salju mencair di bawah sinar matahari Dan mengalir seperti sungai.
| Mengusap jari ke arah yang berbeda. Kami memperbaiki saputangan dengan jepitan di tali. Bibir dalam senyuman, buka mulutmu, usap langit-langit dengan ujung lidah. |
|
Di sini, menghilangkan goresan, "Mencuci tangan." Kucing itu mencuci cakarnya. Moncong dan telinga Gerakan melingkar telapak tangan di wajah. Di atas Anda. Telapak tangan yang sedikit tertekuk bergerak di belakang telinga - kami menunjukkan bagaimana kucing mencuci telinganya.
| Kami memakai dan melepas cincin dari jari. Mulut tertutup, ujung lidah secara bergantian bersandar pada pipi dengan ketegangan, bola keras - "kacang" terbentuk di pipi. |
|
1 |
Pelatuk sedang memahat pohon: Satu telapak tangan lurus adalah "pohon", yang lain adalah "pelatuk" - ketuk dengan kepalan tangan Anda. Ketuk-Ketuk. Sepanjang hari di hutan Pergantian tangan. Tok-tok-tok.
| Bibir dalam senyuman, buka mulut Anda, ucapkan "s-s-s ..." yang panjang dengan tegang. |
2 |
Saya mengambil buah beri dari cabang, Jari-jarinya rileks, menggantung ke bawah. Dengan jari-jari tangan yang lain, usap setiap jari dari pangkal hingga ujung, seolah-olah mengeluarkan buah beri imajiner darinya. Dan saya kumpulkan di keranjang. Lipat kedua telapak tangan di depan Anda dalam cangkir. Akan ada keranjang penuh Menutupi satu telapak tangan, terlipat seperti perahu, dengan telapak tangan lainnya juga terlipat. Saya akan mencoba sedikit. Satu telapak tangan terlipat meniru keranjang, sisi lainnyadapatkan buah beri imajiner dan masukkan ke dalam mulut Anda. Aku akan makan sedikit lagi Jalan menuju rumah akan mudah! Meniru kaki, jari tengah dan telunjuk pada kedua tangan "lari" sejauh mungkin.
| Menggulung pensil di atas meja dengan telapak tangan Anda. Regangkan bibir ke samping tanpa memperlihatkan gigi (tahan hingga 10). |
3 |
Kami tidur di tempat tidur Tangan di bawah pipi. Barang-barang sudah dikeluarkan dari lemari. Kami dengan bebas menggerakkan tangan kami - "hapus barang". Kami duduk di kursi Tutup kepalan tangan dengan telapak satu tangan dengan tangan lainnya. Dan kami makan di meja. Gerakan tangan berputar dengan sendok imajiner.
| Tersenyumlah, buka mulut Anda, jilat bibir atas Anda dengan lidah lebar berbentuk cangkir. |
4 |
Mobil melewati jalan raya Kami memutar setir imajiner. Ban berjalan di aspal. Jangan lari di jalan Diancam dengan jari. Saya akan memberi tahu Anda: "Bip." Tangan dikepal, ibu jari diluruskan - "bip".
| Mengikat dan membuka kancing, ritsleting, kancing. Tersenyumlah, tunjukkan gigi atas dan bawah. Tahan hingga 10. |
1 |
Sudah dua minggu Kami menurunkan tangan kami secara bergantian, jari-jari menyatu. Tetes menetes. Salju mencair di bawah sinar matahari Tangan direntangkan ke samping, telapak tangan ke bawah. Dan mengalir seperti sungai. Kedua tangan, telapak tangan ke bawah, bergerak ke arah yang sama.
| Merangkai manik-manik besar pada seutas tali. Mulut terbuka. Menjulurkan lidah tajam ke depan dan mengerjakannya dari kiri ke kanan, dari satu sudut mulut ke sudut lainnya: "Tick-tock, tick-tock." (10-12 kali). |
2 |
Kami pergi jalan-jalan di padang rumput "Kami pergi" dengan telunjuk dan jari tengah dari kedua tangan. Dan seekor kumbang merangkak melintasi padang rumput! Satu tangan "merayap" di sepanjang paha atau di sepanjang satu lengan.
| Menggulung pensil dengan telapak tangan. Mencari kacang untuk mainan kecil. Regangkan bibir Anda ke depan dengan tabung dan tiup untuk waktu yang lama pada bola kapas yang tergeletak di depan anak, dorong di antara dua kubus yang berdiri di depan meja. Berhati-hatilah untuk tidak membusungkan pipi Anda. Anda dapat memegangnya dengan jari Anda. |
3 |
Pagi - matahari terbit. Angkat tangan yang terulur. Malam - bulan datang. Kami mengangkat tangan yang lain, jari-jari dalam setengah lingkaran - "bulan".
| Peras bola karet dengan kuat. Tersenyumlah, buka mulut Anda, kaitkan ujung lidah Anda ke gigi bawah Anda dan, tanpa melepaskannya dari gigi Anda, dorong bagian belakang lidah Anda ke depan, seperti kucing mendorong punggungnya. |
4 |
Bunga putih chamomile Telapak tangan ke depan, jari terpisah - ini adalah "chamomile". Seperti jemari tangan kecil. Dan inilah kumbang Kami memilah-milah jari-jari "tangan chamomile" satu per satu.
| Kami jari kacang. Mengambil manik-manik dari gelas dengan sendok. Tersenyumlah, buka mulutmu, ujung lidah di belakang gigi atas - "de-de-de ..." |
Konten program
Semua gerakan tubuh dan aktivitas bicara memiliki mekanisme yang sama, sehingga perkembangan motorik halus tangan berpengaruh positif terhadap perkembangan bicara anak. Dalam cerita rakyat, ada banyak sajak anak-anak yang menggabungkan ucapan dan gerakan tangan. Permainan jari sangat emosional, mengasyikkan. Berkat permainan seperti itu, anak menerima berbagai kesan sensorik, ia mengembangkan perhatian dan kemampuan untuk berkonsentrasi. Permainan seperti itu membentuk hubungan yang baik antara anak-anak, serta antara orang dewasa dan anak-anak. "Permainan jari" tampaknya mencerminkan realitas dunia sekitarnya - benda, hewan, orang, aktivitas mereka, fenomena alam. Selama "permainan jari", anak-anak mengulangi gerakan orang dewasa, mengaktifkan keterampilan motorik tangan. Dengan demikian, ketangkasan dikembangkan, kemampuan untuk mengontrol gerakan seseorang, untuk berkonsentrasi pada satu jenis aktivitas. Banyak permainan membutuhkan partisipasi kedua tangan, yang memungkinkan anak-anak untuk menavigasi dalam hal "kanan", "kiri", "atas", "bawah". Seorang anak prasekolah belajar untuk memahami arti dari apa yang dia dengar dan menangkap ritme bicara. Perkembangan gerakan jari akan membuka jalan bagi pembentukan selanjutnya dari bidang kognitif anak.
Lingkaran untuk pengembangan keterampilan motorik halus dan artikulasi "Jari, pena, lidah" menggabungkan dua jenis kegiatan: senam jari dan artikulasi. Bagian pertama dari lingkaran adalah permainan jari dan latihan, yang kedua adalah pemanasan artikulasi.
Jadwal studi kalender tahunan
nomor kelas | subjek | sasaran | tanggal lingkaran | Waktu lingkaran |
1 | 2. Senam jari "Kelinci" 3. "Bantu kelinci sampai ke rumah."
| Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi gerakan umum, koordinasi tangan, sikap emosional terhadap hasil aktivitasnya. | 06.10.16 | 15:30 – 15:40 |
2 | 2. Senam jari "Teman" 3. "Bantu landak mengumpulkan semua jamur di tempat terbuka." 4. Senam artikulasi "Bekantan". | Kembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi tangan, kemampuan untuk memutar dan membuka sumbat pada botol. Belajar meregangkan bibir ke depan | 13.10. 16 | 15:30 – 15:40 |
3 | 2. Senam jari "Kubis" 3. Hantaman "Sayuran". 4. Senam artikulasi "Belalai - tersenyum." | Pengembangan keterampilan motorik halus tangan, kemampuan untuk mereproduksi gerakan sesuai dengan teks, kemampuan untuk mengganti latihan yang dipelajari. Mengembangkan koordinasi sensorimotor. | 20.10. 16 | 15:30 – 15:40 |
4 | 2. Senam jari "Lemon". 3. Hantaman "Buah". 4. Senam artikulasi "Hippo menguap." | Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, keterampilan manual; untuk membentuk keterampilan ekspresif, kelenturan gerakan, membuka dan menutup mulut secara luas dan tenang. Pengayaan kosa kata.Mengembangkan koordinasi sensorimotor. | 27.10.16 | 15:30 – 15:40 |
1 | 2. Senam jari "Sepatu" 3. Urutkan tombol berdasarkan warna. 4. Latihan artikulasi "Sekop" | Pengembangan keterampilan motorik halus tangan; fleksibilitas, kekuatan, mobilitas jari. Tetap mengenalkan warna. Perkembangan mobilitas dan akurasi lidah | 03.11.16 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1.Pijat jari dengan kenari. 2. Pesenam jari "Musim Gugur" 3. Kumpulkan manik-manik. 4. Latihan artikulasi "Kitten lap milk" | Pengembangan keterampilan motorik halus tangan, rasio gerakan tangan, menggenggam; untuk membentuk keterampilan tindakan dengan tali. | 10.11.16 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Pijat jari dengan pensil. 2. Senam jari "Sayuran" 3. Garis besar sayuran. 4. Latihan artikulasi "Ayo hitung gigi bawah" | Kembangkan keterampilan motorik kedua tangan, kembangkan ucapan, logika, persepsi spasial, korelasi tindakan dengan teks | 17.11.16 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Pijat jari "Kolam kering" 2. Senam jari "Kebun kami" 3. Kami membongkar tongkat penghitung berdasarkan warna. 4. Latihan artikulasi "Ayo bersihkan gigi bawah" | Untuk mempromosikan pengembangan perhatian, kejelasan koordinasi gerakan jari, pengembangan gerakan tangan yang terkoordinasi dengan baik, diskriminasi warna. | 24.11.16 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Pijat jari dengan pensil. 2. Senam jari "Pakaian" 3. Hantaman "Menjahit pada tombol" 4. Latihan Artikulasi "Jarum" | Mengembangkan koordinasi jari, mengembangkan perhatian, imajinasi, keterampilan motorik halus tangan, koordinasi sensorimotor. | 01.12.16 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1.Pijat jari dengan kenari. 2. Senam jari 3. Kami menggambar dengan jari di semolina. 4. Latihan artikulasi "Sisir". | Ajari anak-anak untuk menekuk jari secara bergantian, kembangkan kemampuan kreatif. Kembangkan keterampilan motorik di kedua tangan. | 08.12.16 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Pijat jari "Kami akan membelai jari-jari kami." 2. Senam jari "Ayam" 3. "Ayo bantu Cinderella memilah sereal." 4. Latihan Artikulasi "Ular lucu" | Untuk mengajar anak-anak menekuk jari mereka secara bergantian, untuk mengembangkan kreativitas, perhatian, kejelasan koordinasi gerakan jari, pemikiran spasial. | 15.12.16 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Pijat jari "Jari kuat". 2. Senam jari "Ibu dan bayi" 3. Game dengan jepitan "Landak", "Matahari", "Ayam". 4. Latihan artikulasi "Swing". |
| 22.12.16 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Pijat jari dengan bola - landak. 2. Pesenam jari "Musim Dingin" 3. Permainan "Zip dan unzip". 4. Latihan artikulasi "Bola". | Mengembangkan keterampilan motorik halus; belajar mereproduksi gerakan jari sesuai dengan teks | 09.01.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 2. Senam jari. Apa yang ingin kita lakukan di musim dingin? 3. Hantaman "Pohon apel". 4. Latihan artikulasi "Kuda". | Untuk mempromosikan pengembangan perhatian, kejelasan koordinasi gerakan jari, pengembangan gerakan tangan yang terkoordinasi dengan baik, koordinasi sensorimotor. | 12.01.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Pijat jari "Kami akan membelai jari-jari kami." 2. Senam jari "Halo Dedushka Moroz!" 3. "Kumpulkan manik-manik." 4. Latihan artikulasi "Tiup kapas dari telapak tangan Anda." | Pengembangan keterampilan motorik halus tangan, rasio gerakan tangan sesuai dengan teks. Belajar mengendalikan pancaran aliran udara, keterampilan bertindak dengan tali | 19.01.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Pijat jari “Kami menggulung pensil” 2. Senam jari "Aku bermain dengan mainan" 3. Game "Temukan apa yang tersembunyi di dalam kacang"
| Pengembangan keterampilan motorik halus tangan, kepekaan taktil, Mengaktifkan gerakan jari, Koordinasi gerakan. | 26.01.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1.Pijat jari dengan kenari. 2. Senam jari. "Hewan Hutan" 3.MAXI - teka-teki 4. Latihan artikulasi "Tangkap tikus" | Aktifkan gerakan jari Koordinasi gerakan. Mengembangkan keterampilan bermain dengan teka-teki besar | 02.02.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Pijat jari dengan pensil. 2. Senam jari "Musim Dingin" 3.Game dengan kemacetan lalu lintas. 4. Latihan Artikulasi "Swing" | Kembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi tangan, kemampuan untuk memutar dan membuka tutup botol, mengoordinasikan tindakan tangan dengan teks. | 09.02.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Pijat jari "Jari kuat" 2. Senam jari "Bogatyr" 3. Gulung benang menjadi bola. 4. Latihan artikulasi "Piglet". | Meningkatkan kemampuan untuk mengontrol mengepalkan dan membuka jari-jari Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi tangan, kemampuan melilitkan benang menjadi bola | 16.02.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Pijat jari "Kami akan membelai jari-jari kami." 2. Senam jari "Rumah kami" 3. "Berbaring di sepanjang kontur" 4. Latihan artikulasi "Kitten lap susu." | Untuk mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi tangan, kemampuan meletakkan kacang dan kacang polong di sepanjang kontur gambar rumah. | 22.02.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Pijat jari dengan bola - landak. 2. Senam jari "Jamur" 3. Hantaman "Landak". 4. Latihan artikulasi "Jarum". | Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi sensorimotor tangan, kemampuan bertindak sesuai teks. | 02.03.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Pijat jari "Kolam kering". 2. Senam jari "Ibu" 3. Penetasan "Bunga untuk Ibu". 4. Latihan artikulasi “Pancake”. | Mempromosikan pengembangan perhatian, kejelasan koordinasi gerakan jari, pengembangan gerakan tangan yang terkoordinasi dengan baik, koordinasi sensorimotor | 09.03.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Pijat jari "Kami akan membelai jari-jari kami." 2. Senam jari "Musim semi". 3. "Ganti cucian dengan seutas tali." 4. Latihan Artikulasi "Pelukis" | Meningkatkan keterampilan motorik halus jari; mengembangkan perhatian visual dan orientasi spasial; aktifkan kamus.Mengajari anak-anak untuk membuka dan mengencangkan jepitan | 16.03.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Pijat jari dengan cincin 2. Senam jari "Kucing" 3.Perbiranie manik-manik secara bersamaan dengan dua tangan saling berhadapan. 4. Latihan Artikulasi "Kacang" | Meningkatkan keterampilan motorik halus jari; mengembangkan perhatian visual dan orientasi spasial. | 23.03.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1. Pijat jari - meremas dan melepaskan tinju. 2. Senam jari "Burung pelatuk" 3. Menggambar kontur benda dari tongkat hitung. 4. Latihan artikulasi "Steamboat berdengung." | Untuk mengembangkan kemampuan anak-anak untuk meremas dan mengepalkan tinjunya secara bergantian, untuk mengembangkan kreativitas, perhatian, kejelasan koordinasi gerakan jari, pemikiran spasial. | 06.04.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Pijat jari dengan pensil. 2. Senam jari "Berries" 3. Lipat barang-barang kecil (kancing, manik-manik) ke dalam silinder sempit. 4. Latihan Artikulasi "Senyum" | Kembangkan keterampilan motorik tangan, belajar memasukkan satu objek ke objek lain, mengembangkan kecerdasan cepat. | 13.04.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Pijat jari dengan bola - landak. 2. Senam jari 3. Menetas "Rumah" 4. Latihan artikulasi "Selai yang enak". | Aktifkan gerakan jari dengan menetas | 20.04.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Pijat jari memakai dan melepas cincin. 2. Senam jari "Mesin" 3. Panel "Ceria". 4. Latihan Artikulasi "Pagar" | Mengembangkan keterampilan motorik halus kancing pengikat dan pelepasan, ritsleting, kancing). | 27.04.17 | 15:30 – 15:40 |
1 | 1.Pijat jari dengan kenari. 2. Senam jari 3. "Manik-manik untuk ibu." 4. Latihan artikulasi "Tonton" | Meningkatkan keterampilan motorik halus jari; mengembangkan perhatian visual dan orientasi spasial; aktifkan kosakata, pemikiran kreatif | 04.05.17 | 15:30 – 15:40 |
2 | 1. Pijat jari dengan pensil. 2. Senam jari "Serangga" 3. Game "Temukan apa yang tersembunyi di dalam kacang." 4. Latihan artikulasi "Menggiring bola ke gawang." | Belajar mengidentifikasi objek dengan sentuhan, mengembangkan sensasi sentuhan, ucapan. Untuk mengembangkan kemampuan anak menekuk jari secara bergantian.. | 11.05.17 | 15:30 – 15:40 |
3 | 1. Pijat jari "Jari kuat". 2. Senam jari "Siang - malam" 3. Temukan berlian. 4. Latihan artikulasi "Si memek marah." | Kembangkan keterampilan motorik halus tangan, kemampuan menekuk jari secara bergantian, terus mengenalkan warna. | 18.05.17 | 15:30 – 15:40 |
4 | 1. Pijat jari "Kolam kering". 2. Senam jari "Bunga" 3. Game "Yang paling cekatan." 4. Latihan artikulasi "Drummer". | Pengembangan keterampilan motorik halus tangan; fleksibilitas; mobilitas jari. | 25.05.17 | 15:30 – 15:40 |
Kondisi organisasi dan pedagogis untuk implementasi program
Saat mengidentifikasi tingkat perkembangan keterampilan motorik halus tangan pada anak-anak, keberhasilan mereka dalam aktivitas apa pun diperhitungkan: pendidikan langsung, kognitif, fisik, dll. Anak-anak dengan sukarela menguasai konten keterampilan (permainan jari) di bawah bimbingan seorang guru dan mandiri. Di sini penting untuk mengatur kegiatan pendidikan dan permainan langsung sebagai satu proses yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan bicara, kreatif, kognitif anak-anak, untuk menawarkan sejumlah permainan tambahan dan kegiatan pendidikan di mana setiap anak dapat menyadari kemampuan emosional dan fisiknya.
Sistem kerja dilakukan di bidang-bidang berikut:
Dalam kegiatan pendidikan langsung - pekerjaan bersama dan individu yang berbeda dengan anak-anak.
Dalam kegiatan pendidikan di saat-saat sensitif: senam jari menggunakan puisi, lagu, lagu anak-anak, dongeng, pijat tangan sendiri, permainan dan latihan untuk pembentukan gerakan jari halus, teater jari, permainan dengan desainer besar di sore hari, permainan didaktik.
Metode dan metode kerja berikut digunakan untuk bekerja dengan anak-anak:
metode lisan. Seruan verbal pendidik kepada penjelasan anak ketika melihat objek visual, ceritatentang mereka dan bentuk-bentuk pidato lainnya berfungsi untuk mengembangkan pemahaman tentang ucapan orang dewasa. Karena pada tahap pembentukan perkembangan bicara sulit untuk secara bersamaan melihat tampilan objek, tindakan dengan mereka dan informasi ucapan, penjelasannya harus sangat singkat: setiap kata tambahan mengalihkan perhatian bayi dari persepsi visual.
Metode pengajaran yang efektif secara visual. Anak-anak berkenalan dengan benda-benda di sekitar mereka melalui akumulasi pengalaman sensorik visual: mereka melihat, mengambil, merasakan, bertindak dengan mereka dalam satu atau lain cara. Mempertimbangkan kekhasan usia ini, saya mencoba menggunakan teknik visualisasi secara luas: Saya menunjukkan suatu objek, saya memberi kesempatan untuk menyentuhnya, untuk mempertimbangkannya.
metode praktis. Agar pengetahuan dapat diasimilasi, perlu untuk menerapkannya dalam praktik. Setelah demonstrasi dan penjelasan umum, saya mengusulkan untuk melakukan, di bawah pengawasan langsung, bagian dari permainan didaktik secara terpisah untuk setiap anak, memberikan bantuan yang berbeda seperlunya, dan memberikan instruksi tunggal.
metode permainan. Teknik permainan yang sering digunakan, sangat membantu saya untuk menarik minat anak-anak, untuk mempelajari materi dengan lebih baik dan lebih cepat:
- berbagai latihan permainan; memainkan situasi tertentu;
- penggunaan momen kejutan, penerimaan penampilan mainan yang tak terduga, karakter dongeng;
- memecahkan "masalah" kecil yang muncul dengan mainan, karakter dongeng
Bentuk pekerjaan lingkaran terutama bersifat main-main, yang paling mudah diakses dan dekat dengan anak-anak. Hal ini membantu untuk memberikan kenyamanan bagi perkembangan kepribadian anak.
Lingkaran, yang mempromosikan pengembangan keterampilan motorik halus, diadakan seminggu sekali dan dirancang untuk kerja individu dan kelompok.
Hasil yang direncanakan
- pengembangan aktivitas kognitif pada anak-anak, rasa ingin tahu, keinginan untuk pengetahuan dan refleksi mandiri, pengembangan kemampuan mental dan bicara;
- perkembangan pada anak-anak berdasarkan berbagai kegiatan respons emosional, kemampuan berempati, kesiapan untuk manifestasi sikap manusiawi dalam kegiatan, perilaku, tindakan anak-anak;
- kemampuan menjalin kontak, berinteraksi dalam berbagai kelompok, menunjukkan sikap moral kepada dunia sekitar.
Bahan evaluasi dan metodologi
Pada awal pekerjaannya, dia melakukan pemeriksaan diagnostik terhadap kondisi tersebutmotorik halus pada anak dengan tujuan untuk mengetahui tingkat perkembangan motorik halus tangan. Diagnostik dilakukan sesuai dengan kriteria berikut:
1. Latihan "Senter",
2. Mengompresi dan melepaskan Cams,
3. Menggosok tinju,
4. Remukkan kertas dengan kepalan tangan.
Kriteria dibagi menjadi tiga tingkatan: tinggi, sedang, rendah.
Level tinggi:reproduksi gerakan yang akurat.
tingkat menengah:elemen utama gerakan dilakukan, tetapi ada ketidakakuratan dalam eksekusi.
Level rendah:kurangnya unsur-unsur dasar dalam struktur gerakan.
Dari "Metodologi untuk menilai perkembangan psikomotor anak prasekolah" (N.O. Ozeretsky, N.I. Gurevich) (Mei)
1. Tes "Gulung bola" - penilaian keterampilan motorik halus jari (rata-rata 20 detik).
2.test "Mundurkan bola" - penilaian keterampilan motorik halus jari (benang - 2 meter, 15 detik).
3.tes "Masukkan korek api ke dalam kotak" - penilaian keterampilan motorik halus jari (10 tongkat, 20 detik).
4. tes "Letakkan kartu" - penilaian keterampilan motorik halus jari.
H– tingkat rendah (1 poin).
Dengan– tingkat rata-rata (2 poin).
PADA– tingkat tinggi (3 poin).
Bentuk pengendalian
Bentuk dasar pengendalian
- selektif
- peringatan
- terakhir
Syarat pelaksanaan program
TK "Firefly" (v. Padun), cabang dari TK "Firefly"
Pekerjaan pendidikan
Saya mempelajari literatur ilmiah dan metodologis tentang topik ini
- merancang indeks kartu permainan jari;
- diadakan konsultasi untuk orang tua;
- menciptakan lingkungan pengembangan subjek, termasuk:
- wadah plastik dengan pengisi alami, kancing;
-wadah untuk pijat individu (pengikal berdiameter kecil, kenari, tongkat berusuk);
- satu set jepitan;
- file permainan jari;
- tali dengan simpul;
- permainan mengikat tali;
- set desainer "Lego";
- set mainan kecil;
- teater jari,
- set tongkat hitung;
- game didaktik dengan tombol, Velcro, ritsleting;
- set bentuk geometris,
-kerucut, kenari, bola "Landak", pemijat "Su-Joku"
-mewarnai - menetas,
- kolam kering (kacang, kacang polong, nasi),
- berbagai ukuran leher botol untuk memutar dan membuka tutup gabus,
- permainan tali
- manik-manik
Literatur:
1. « Permainan jari untuk anak-anak "- S.O. Ermakova, 2009
2. "Menyenangkan untuk anak-anak" - M. Yu. Kartushina., Moskow "Pusat Kreatif", 2007
3. "Jari nakal" - musik. pekerjaan oleh I. V. Bodrachenko, majalah "Sutradara Musik" No. 8, 2007
4. "Permainan jari untuk anak-anak" - D. A. Kostraba, majalah "Sutradara Musik" No. 5, 2008
5. "Belajar sambil bermain. Volina V.M., 1994
6. “Psikologi usia. Perkembangan anak sejak lahir sampai usia 17 tahun ”I.Yu. Kulagi. - M.: Iris-press, 2005.
7. "Pidato dan perkembangan proses mental anak" A.R. Luria, F.A. Yudovich. - M.: Pendidikan, 2006.
8. “Album tentang pengembangan keterampilan motorik halus. Jari pintar "(1000 tugas untuk anak-anak) V.G. Dmitrieva
9. “Pembentukan keterampilan motorik halus tangan. Permainan dan latihan "S.E. Bolshakova
10. "Permainan untuk pengembangan keterampilan motorik halus tangan menggunakan peralatan yang tidak standar"
11. "Pengembangan keterampilan motorik halus tangan pada anak kecil (panduan untuk pendidik dan orang tua) E.A. Yanushenko
12. "Latihan untuk pengembangan keterampilan motorik halus tangan kancing dan jari" V.M. Medov
13. "Game untuk pengembangan keterampilan motorik halus tangan (satu set gambar pendidikan)" L.P. Trushina
Rencana perspektif lingkaran kerja "Lingkaran ajaib". Di grup junior kedua
Dalam proses terlibat dalam karya seni, semua proses mental terbentuk, kemampuan artistik dan kreatif dan persepsi emosional positif tentang dunia sekitar berkembang. Kelas dalam lingkaran memungkinkan Anda untuk mengembangkan kecenderungan kreatif anak-anak prasekolah, keterampilan motorik halus jari; menegaskan diri dengan menunjukkan individualitas dan mendapatkan hasil kreativitas seni mereka. Melakukan berbagai latihan dengan jari, anak mencapai perkembangan keterampilan motorik halus tangan yang baik, yang tidak hanya memiliki efek menguntungkan pada perkembangan bicara (karena ini secara induktif merangsang pusat bicara otak), tetapi juga mempersiapkan anak untuk menggambar, dan kemudian untuk menulis. Tangan memperoleh mobilitas yang baik, fleksibilitas, kekakuan gerakan menghilang. Terdapat orientasi anak prasekolah terhadap nilai kerja pada aspek emosional dan perilaku.
Tugas.
1. Mempromosikan pengembangan keterampilan motorik halus tangan; mengembangkan akurasi dan koordinasi gerakan tangan dan mata; kelenturan tangan, ritme.
2. Meningkatkan gerakan tangan dan proses mental: · perhatian sukarela;
berpikir logis;
persepsi visual dan pendengaran;
Memori, pidato anak-anak.
3. Untuk membentuk keterampilan kegiatan pendidikan:
Kemampuan untuk mengikuti instruksi verbal
kemampuan untuk terus menyelesaikan tugas secara mandiri;
kontrol atas tindakan sendiri.
4. Untuk membentuk persepsi positif-emosional tentang dunia sekitar.
5. Untuk menumbuhkan rasa artistik, minat kerja manual.
Usia anak-anak yang mengikuti pelaksanaan program ini adalah 3-4 tahun. Ini ditentukan oleh peningkatan yang signifikan dalam kemampuan fisik, terutama perkembangan aktif otot-otot kecil tangan, perubahan posisi psikologis dan rasa "dewasa" oleh anak-anak prasekolah, keinginan untuk menunjukkan individualitas dan kemampuan kreatif mereka.
Bentuk dan cara kerja.
Dengan jumlah kelompok 24 anak, kelas lingkaran diadakan seminggu sekali, 12 orang dalam subkelompok, durasi kelas dengan masing-masing kelompok mini tidak lebih dari 15 menit. Namun ketika menerapkan ide kreatif, jumlah pelajaran untuk setiap anak diatur secara individual.
Di awal kelas, disarankan untuk melakukan senam jari; selama pelajaran, untuk mengendurkan otot, meredakan ketegangan - menit fisik. Kompleks senam jari, menit fisik, pendidik memilih secara mandiri, karena literatur metodologis tentang masalah ini sangat beragam dan informatif.
Bentuk penyelenggaraan kelas berbeda-beda. Ada teori - cerita guru, percakapan dengan anak-anak, cerita anak-anak, guru menunjukkan metode tindakan - dan kelas praktis: mempersiapkan dan mengadakan pameran karya anak-anak dan orang dewasa, menyerahkan karya jadi kepada orang tua, anak-anak sebagai hadiah.
Hasil yang diharapkan.
Setelah setiap tahap pekerjaan lingkaran, diasumsikan bahwa anak-anak akan memperoleh pengetahuan, keterampilan tertentu, anak akan mengidentifikasi dan menyadari kemampuannya, pembentukan kerja umum dan keterampilan khusus, metode pengendalian diri.
Bentuk pelaksanaan hasil pelaksanaan program:
Pameran karya anak-anak di taman kanak-kanak;
Hari-hari presentasi karya anak-anak kepada orang tua (karyawan, anak-anak).
Pendidikan - rencana tematik.
September
1. Pelajaran pengantar. Pengenalan bentuk lingkaran. Pameran kerajinan jadi yang dibuat oleh pendidik.
2. "Apa itu lingkaran?". Pelajaran praktis. Kenalan praktis dengan lingkaran dalam materi yang berbeda.
3. Pemantauan.
Oktober
1. "Kolobok". Membuat kerajinan dari plastisin.
2. "Balon". Membuat kerajinan dari kertas berwarna.
3. "Landak harum." Membuat kerajinan dari adonan dan bahan alami.
4. "Buah favorit." Membuat kerajinan dari plastisin.
November
1. "Matahari". Membuat kerajinan dari plastisin.
2. "Apel dalam keranjang." Membuat kerajinan dari adonan garam.
3. "Kolobok menggelinding di sepanjang jalan." Membuat kerajinan dari kertas berwarna.
4. "Roly-poly ceria". Membuat kerajinan dari adonan garam (cara pemotongan dengan bentuk keriting).
Desember
1. "Kelinci". Membuat kerajinan dari cakram kosmetik.
2. "Beruang". Membuat kerajinan dari sereal.
3. "Kacang hijau." Membuat kerajinan dari plastisin.
4. "Kepik". Membuat kerajinan dari kertas berwarna.
Januari
1. "Bola pohon Natal." Membuat kerajinan dari plastisin.
2. "Bola Salju". Membuat kerajinan dari serbet (metode menggulung).
3. "Kami menghias pohon Natal." Membuat kerajinan dari plastisin.
4. "Ulat". Membuat kerajinan dari kertas berwarna.
Februari
1. "Tumbler" Membuat kerajinan dari plastisin.
2. "Dan di halaman kami ada manusia salju di pagi hari." Membuat kerajinan dari cakram kosmetik.
3. “Berhenti, mobil! Langkah tenang! Pejalan kaki di jalan! (Lampu lalu lintas). Membuat kerajinan dari plastisin.
4. "Saya memanggang, memanggang, memanggang ...". Membuat kerajinan dari adonan garam (cara potong keriting)
1. "Anggur manis." Membuat kerajinan dari plastisin.
2. "Bunga untuk ibu!". Membuat kerajinan dari kertas berwarna.
3. "Matahari yang cerah!". Membuat kerajinan dari kertas berwarna + gambar.
4. "Kupu-kupu". Membuat kerajinan dari plastisin.
1. "Ayam corydalis keluar, bersamanya - ayam kuning." Membuat kerajinan dari cakram kosmetik.
2. "Menghias ekor burung merak." Membuat kerajinan dari plastisin.
3. "Piramida warna". Membuat kerajinan dari plastisin.
4. "Bunga Matahari". Membuat kerajinan dari plastisin.
1. Pemantauan.
2. Presentasi hasil karya anak.
Pratinjau:
MDOU "TK Staroshaigovsky No. 1 dari tipe gabungan"
Saya menyetujui: _____________
______________________
Kepala MDOU "TK Staroshaigovsky No. 1
tipe gabungan"
Protokol dewan guru
______ dari _______________
PROGRAM KERJA
"PALM AJAIB"
(TEKNIK MENGGAMBAR NON-TRADISIONAL)
Usia anak-anak: 3-4 tahun
Periode implementasi: 1 tahun
pendidik:
Shiskanova E.V.
2015
Catatan penjelasan
Menggambar adalah bentuk kreativitas yang menarik dan berguna, di mana gambar bergambar dan grafis dibuat dalam berbagai cara menggunakan berbagai bahan. Menggambar memperkenalkan anak-anak ke dunia kecantikan, mengembangkan kemampuan kreatif, membentuk rasa estetika, memungkinkan Anda merasakan harmoni dunia sekitar. Anak-anak menganggap kelas seni sebagai pengalaman baru, tidak biasa dan menarik. Pada awalnya, mereka tidak tertarik pada hasilnya, tetapi prosesnya sendiri menarik. Namun demikian, bahkan sangat sedikit yang mampu memahami dengan caranya sendiri untuk menghargai keindahan dan siap untuk menciptakan karya seni mereka sendiri. Gambar anak-anak menarik dengan spontanitasnya, ekspresi aslinya, gambar yang tidak terduga.
L.S. Vygotky mengatakan bahwa "seorang anak tidak menggambar apa yang dia lihat, tetapi apa yang dia tahu." “Seorang anak dapat melakukan segalanya sampai dia tahu bahwa dia tidak dapat melakukan sesuatu.” Proses menggambar juga mengusung unsur psikoterapi. Kehadiran orang dewasa di dekatnya membuat proses menggambar menjadi menenangkan; pengalaman memercik di atas seprai dan bayi dibebaskan darinya. Terjadi “tanggapan grafis” Pada titik ini, gambar dapat menjadi sarana komunikasi visual antara orang dewasa dan anak-anak.
Dengan organisasi kelas yang terampil, dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu. Menggambar bisa menjadi salah satu kegiatan favorit, bisa menjadi, dan paling sering itu adalah hobi yang berkelanjutan tidak hanya untuk berbakat, tetapi untuk hampir semua anak.Untuk berhasil mengajar anak-anak menggambar, Anda dapat menggunakan teknik non-tradisional.
Lagi pula, banyak dari mereka tidak memerlukan kepemilikan alat yang sudah dikenal - tidak diperlukan alat yang sudah dikenal - kuas dan pensil tidak diperlukan ketika Anda memiliki jari dan telapak tangan Anda sendiri yang menuruti bayi jauh lebih baik daripada alat artis.
Jari dan telapak tangan- alat pertama dan paling nyaman yang dengannya seorang anak dapat memulai kreativitas artistiknya. Ada kegiatan yang sangat menarik yang akan memberi anak sensasi baru, mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, dan memberikan kesempatan untuk menemukan dunia baru dan ajaib kreativitas artistik - ini menggambar dengan telapak tangan. Menggambar dengan tangan mereka, seniman cilik mengembangkan imajinasi dan pemikiran abstrak mereka.
Ada sesuatu yang menarik, memikat dalam menggambar dengan telapak tangan. Semua figur dari telapak tangan tidak hanya cerah, tetapi juga sangat pribadi, karena setiap anak menggambar gambarnya sendiri. Gerakan jari sadar merangsang perkembangan bicara pada anak-anak. Dengan menguraikan telapak tangan dan jari, anak itu bertindak dengan kedua tangan, yang mengembangkan koordinasi dengan sempurna. Pada anak-anak kidal, gambar seperti itu berkontribusi pada perkembangan penuh tangan kanan.
Lukisan tangan adalah permainan yang sangat menyenangkan dan mengasyikkan untuk anak-anak. Dalam proses penciptaan, anak meningkat, mengingat detail, fitur, mengembangkan imajinasinya, keterampilan motorik jari, dan yang paling penting, ia membentuk ide tentang dunia di sekitarnya. Menggambar dengan tangan kecil, seniman muda, selain fantasi, juga mengembangkan pemikiran abstrak. Semua ini memiliki efek positif pada perkembangan anak selanjutnya. Dan betapa menariknya membuat cetakan dari daun, kentang, diperoleh sosok yang begitu indah sehingga Anda tidak dapat menggambar dengan kuas biasa. Dan menggambar dengan kapas dan karet busa. Semua ini harus dicoba.
Sebagai bagian dari kelas lingkaran, anak-anak dapat mengekspresikan pikiran, perasaan, pengalaman, suasana hati mereka dalam gambar. Di kelas, mereka tidak belajar, tetapi menguasai teknik dan cara menggambar dengan metode non-tradisional.
Keberadaan lingkaran adalah tahun kedua. Bentuk pembelajarannya adalah berkelompok. Kelas lingkaran berbeda secara signifikan dari kelas yang direncanakan oleh program taman kanak-kanak, tetapi mereka bukan pekerjaan yang terisolasi dari program, tetapi memperluas dan memperdalam pengetahuan yang diperoleh di kelas utama seni rupa.
Tujuan program:
Tujuan utama dari program ini adalah pengembangan keterampilan motorik halus, kreativitas, fantasi, imajinasi pada anak-anak melalui menggambar non-tradisional.
Tugas:
mengembangkan:
Kembangkan daya tanggap emosional saat mengamati gambar, ilustrasi. Tarik perhatian anak-anak ke sarana ekspresif, ajari mereka untuk memperhatikan kombinasi warna.
Mengembangkan kreativitas anak.
Mengarahkan anak untuk membuat gambar ekspresif saat menggambarkan objek dan fenomena aktivitas di sekitarnya.
pendidikan:
Meningkatkan minat anak-anak dalam seni visual.
pendidikan:
Untuk mengetahui teknik teknik menggambar nontradisional dan cara menggambar dengan menggunakan berbagai bahan.
Untuk memperkenalkan anak-anak dengan seni rupa dari berbagai jenis dan genre, untuk mengajar mereka memahami sarana ekspresif seni.
Untuk mengajar anak-anak untuk melihat dan memahami keindahan alam, karya seni klasik, benda-benda di sekitarnya.
Untuk membentuk kemampuan mengevaluasi gambar yang dibuat.
Fitur program.
Ciri-ciri program ini adalah pengembangan individualitas setiap anak, mulai dari gerakan yang tidak disengaja hingga keterbatasan mereka, hingga kontrol visual, hingga berbagai bentuk gerakan, kemudian hingga penggunaan secara sadar pengalaman yang diperoleh dalam menggambar. Secara bertahap, anak mengembangkan kemampuan untuk menggambarkan objek, menyampaikan karakter ekspresifnya. Ini menunjukkan perkembangan lebih lanjut dari kemampuan.
Gagasan utama dari program ini adalah penciptaan lingkungan komunikasi yang nyaman, pengembangan kemampuan, potensi kreatif setiap anak dan realisasi dirinya.
Metode dan bentuk utama bekerja dengan anak-anak
Program ini melibatkan mengadakan satu pelajaran per minggu, di sore hari, sebagai bagian dari karya lingkaran seni rupa. Jumlah total kelas per tahun adalah 34, waktu kelas adalah 15-20 menit.
Program ini difokuskan untuk bekerja dengan murid berusia 3-4 tahun dan dirancang untuk satu tahun studi.
Bentuk pelaksanaan kerja lingkaran: teori, praktik, kelompok.
Dalam proses menggambar bersama, berbagai metode dan teknik digunakan:
verbal (percakapan, kata artistik, teka-teki, pengingat urutan pekerjaan, saran);
Visual
Praktis
bermain game
Metode yang digunakan memungkinkan untuk mengembangkan keterampilan khusus yang mempersiapkan tangan anak untuk menulis;
- memungkinkan untuk merasakan gambar objek multi-warna, yang memengaruhi kelengkapan persepsi dunia sekitarnya;
- membentuk sikap positif secara emosional terhadap proses menggambar itu sendiri;
- berkontribusi pada pengembangan imajinasi, persepsi, dan, sebagai hasilnya, kemampuan kognitif yang lebih efektif.
Bentuk kelas adalah kegiatan bersama tematik guru dan anak dalam bentuk kerja lingkaran.
Rencana tematik pendidikan.
nomor p / p | Subjek | Jumlah pelajaran | Jam (menit) |
|
Teori | Praktik |
|||
Hujan tetes-tetes-tetes | ||||
terbang agaric | ||||
Musim gugur memberi daun multi-warna (kerja tim) | ||||
Kompot dan selai dalam toples | ||||
ranting rowan | ||||
Teman bergaris kumis | ||||
langit berbintang | ||||
Matahari di balik awan | ||||
Teman anjingku | ||||
Salju pertama | ||||
Santa Claus pergi ke liburan | ||||
Hutan Menanam Pohon Natal | ||||
Kecantikan herringbone (kerja tim) | ||||
manusia salju | ||||
Lompat-lompat kelinci putih kecil | ||||
Hutan ajaib | ||||
Dan salju datang dan pergi di luar jendela | ||||
perahu untuk ayah | ||||
Kerajaan Bawah Air (kerja kolektif) | ||||
landak berduri | ||||
sapu tangan untuk nenek | ||||
anak ayam | ||||
Manik-manik untuk boneka Katya | ||||
Matahari yang bersinar tersenyum penuh kasih (kerja tim) | ||||
kupu-kupu berwarna-warni | ||||
Tempat untuk jerapah | ||||
Ini kembang api kami | ||||
Kepik di halaman rumput | ||||
Kami menggambar apa yang kami inginkan | ||||
Total | ||||
Bahan dan alat yang dibutuhkan untuk bekerja:
1. Kertas dengan berbagai ukuran dan warna.
2. Guas.
3. Cat air.
4. Apa.
5. Kentang.
6. Karet busa.
7. Daun kubis.
8. Balon.
9. Daun pohon.
10. Kuas.
11. Cangkir untuk guas.
12. Toples untuk air.
13. Menggambar kosong.
14. Tisu basah.
September
nomor p / p | Topik pelajaran | Teknik | Konten program | Peralatan |
Hujan tetes-tetes-tetes | lukisan jari |
| Lembaran kertas putih dengan awan yang dicat dengan ukuran berbeda; Guas biru dalam mangkuk serbet, Payung untuk permainan; pemutar rekaman |
|
terbang agaric | lukisan jari |
| Terbang agaric dipotong dari kertas putih dengan topi dicat merah; guas putih dalam cangkir; serbet; Ilustrasi agaric terbang; |
Oktober
nomor p / p | Topik pelajaran | Teknik | Konten program | Peralatan |
Musim gugur memberi daun multi-warna (Kerja tim) | Meninggalkan jejak |
| Sebuah pohon dicat tanpa daun di atas kertas putih; Daun dari pohon yang berbeda; serbet; |
|
Kompot dan selai dalam stoples | lukisan jari |
| Siluet potongan kertas dari kaleng dengan berbagai ukuran; Guas merah, biru dan kuning dalam cangkir; serbet; stoples dengan selai; Sendok teh. |
|
ranting rowan | lukisan jari | 1. Terus berkenalan dengan teknik visual non-tradisional - lukisan jari. 2. Ajari anak membuat komposisi berirama. 3. Mengembangkan rasa ritme dan komposisi, keterampilan motorik halus, perhatian, berpikir, memori, berbicara. | Lembaran kertas putih dengan cabang rowan yang dicat; serbet; guas merah dalam cangkir; ilustrasi rowan; |
|
Ah, buah apa yang ada di piring | lukisan jari |
| Lembaran kertas putih dengan pelat yang dicat; serbet; Guas merah dan merah muda dalam cangkir; Gambar dengan beri; |
November
nomor p / p | Topik pelajaran | Teknik | Konten program | Peralatan |
Berkumis - teman bergaris | lukisan jari |
| Lembaran kertas dengan siluet anak kucing yang digambar; mainan anak kucing; Guas putih, hitam, oranye dalam cangkir; serbet; |
|
langit berbintang | lukisan jari |
| Lembaran kertas berwarna biru tua dengan aplikasi - atap rumah; serbet; Ilustrasi dengan langit berbintang malam; |
|
Matahari di balik awan | jejak kentang |
| Matahari yang digambar di atas lembaran putih; Guas biru dalam cangkir; serbet; Mug kentang; |
|
Teman anjingku | Gambar tusuk | 1. Perkenalkan teknik visual non-tradisional - menggambar dengan menyodok. 2. Belajar menggambar menggunakan metode poke. | Lembaran warna putih dengan siluet anak anjing; Sikat dengan bulu yang keras; guas coklat; Kacamata dengan air; serbet; |
Desember
nomor p / p | Topik pelajaran | Teknik | Konten program | Peralatan |
Salju pertama | Menggambar dengan kapas | 1. Perkenalkan teknik visual non-tradisional - menggambar dengan kapas 2. Belajar menggambar salju dengan kapas. 3. Memelihara akurasi. | Lembaran kertas biru; guas putih; serbet; |
|
Jenggot Santa (pelajaran pertama) | Gambar tangan |
| Lembaran warna biru muda; Guas putih dalam cangkir serbet. |
|
Jenggot Santa (pelajaran kedua) | lukisan jari |
| Kosong dengan janggut Sinterklas dilengkapi dengan applique (topi dan hidung) dari pelajaran sebelumnya; Guas putih, hijau dan hitam dalam cangkir; serbet. pemutar rekaman. |
|
Hutan Menanam Pohon Natal | Gambar tusuk | 1. Terus ajari anak menggambar menggunakan metode poke. 2. Menanamkan akurasi saat bekerja dengan guas. 3. Perbaiki kemampuan memegang kuas dengan benar. 4. Meningkatkan minat pada teknik menggambar non-tradisional. | seprai putih dengan siluet pohon Natal; Sikat dengan bulu yang keras; guas hijau; Kacamata dengan air; serbet; |
Januari
nomor p / p | Topik pelajaran | Teknik | Konten program | Peralatan |
keindahan pohon natal (kerja tim) | Gambar tangan |
| lembar apa; guas hijau dalam cangkir; serbet; pemutar rekaman; |
|
manusia salju | jejak kentang | 1. Terus mengenalkan anak-anak dengan seni rupa non-tradisional - jejak kentang. 2. Ajari anak-anak untuk mencelupkan kentang dengan lembut ke dalam guas dan membuat jejak. 3. Memelihara akurasi. 4. Mengembangkan rasa estetika. | serbet; pemutar rekaman. |
|
Lompat-lompat kelinci putih kecil | Gambar tusuk |
| Lembaran kertas biru dengan siluet kelinci yang digambar; guas putih dalam cangkir; serbet; pemutar rekaman. |
|
Hutan ajaib | Cetakan daun kubis | 1. Perkenalkan anak-anak pada teknik seni rupa non-tradisional - cetakan daun kubis. 2. Belajar membuat komposisi berirama, membuat jejak dengan daun kubis. 3. Memelihara akurasi. 4. Kembangkan rasa ritme dan komposisi. | Lembaran kertas biru; guas putih dalam cangkir; serbet; jumbai; pemutar rekaman. |
Februari
nomor p / p | Topik pelajaran | Teknik | Konten program | Peralatan |
Dan salju datang dan pergi di luar jendela | lukisan jari |
| Lembaran kertas berbentuk persegi, biru - "jendela"; guas putih dalam cangkir; serbet; pemutar rekaman. |
|
perahu untuk ayah | kesan busa | 1. Untuk memperkenalkan anak-anak dengan teknik seni rupa non-tradisional - jejak karet busa. 2. Belajar membuat komposisi berirama, membuat kesan dengan karet busa. 3. Memelihara akurasi. 4. Kembangkan rasa ritme dan komposisi. | Perahu yang ditarik di atas selembar kertas biru; guas putih dalam cangkir; serbet; pemutar rekaman; |
|
Kerajaan bawah laut (kerja tim) | Gambar tangan |
| Lembar whatman biru; guas multi-warna dalam cangkir; serbet; pemutar rekaman. |
|
landak berduri | Gambar tangan | 1. Terus berkenalan dengan teknik visual non-tradisional - pencetakan telapak tangan. 2. Perbaiki kemampuan untuk melengkapi gambar dengan detail. | Lembaran kertas putih dengan siluet landak; serbet; guas hitam dalam cangkir; |
Berbaris
nomor p / p | Topik pelajaran | Teknik | Konten program | Peralatan |
Setangkai mimosa untuk ibu sebagai hadiah | lukisan jari |
| Lembaran kertas dengan cabang mimosa yang dicat; serbet; pemutar rekaman. |
|
sapu tangan untuk nenek | Menggambar dengan jari, cotton buds. | 1. Tingkatkan teknik menggambar dengan jari, kapas, segel. 2. Kembangkan akurasi. 3. Mengembangkan rasa ritme, persepsi warna. 4. Menumbuhkan rasa cinta terhadap orang yang dicintai. | - Lembaran kertas putih 25*25 cm; Korek kuping; Guas dalam berbagai warna Tisu basah. |
|
anak ayam | Gambar tusuk | Lembaran kertas putih dengan siluet ayam yang dicat; guas kuning dalam cangkir; serbet; pemutar rekaman |
||
Manik-manik untuk boneka Katya | lukisan jari |
| Lembaran kertas dengan garis yang ditarik - benang untuk manik-manik; boneka Katya; guas multi-warna; cangkir untuk cat; serbet; |
April
nomor p / p | Topik pelajaran | Teknik | Konten program | Peralatan |
Matahari yang bersinar tersenyum mesra (kol- tugas kuliah) | Gambar tangan |
| Lembar whatman dengan lingkaran kuning digambar di tengah; guas kuning dalam cangkir; serbet; pemutar rekaman. |
|
kupu-kupu berwarna-warni | Gambar tangan | 1. Berlatih mengetik telapak tangan. 2. Belajar mengaplikasikan guas dengan cepat dan membuat cetakan dengan telapak tangan Anda.
| Lembaran kertas putih; Guas berbagai warna dalam cangkir; serbet; pemutar rekaman |
|
Tempat untuk jerapah | lukisan jari | 1. Latihan teknik menggambar dengan jari. 2. Belajar mengaplikasikan guas dengan cepat dan membuat sidik jari dengan jari Anda. 3. Untuk mengembangkan persepsi warna, keterampilan motorik halus, perhatian, berpikir, memori, berbicara. 4. Tingkatkan minat menggambar dengan cara non-tradisional. 5. Meningkatkan minat menggambar. | Lembaran kertas dengan jerapah yang dicat; guas coklat dalam cangkir; serbet; pemutar rekaman |
|
Memakai sarafan kuning dandelion | gambar balon |
Kembangkan minat pada alam dan tampilan kesan yang jelas dalam gambar | Lembaran kertas hijau muda; guas kuning dalam cangkir; serbet; pemutar rekaman |
Boleh
nomor p / p | Topik pelajaran | Teknik | Konten program | Peralatan |
Ini kembang api kita... | Gambar tusuk | 1. Terus berkenalan dengan teknik menggambar visual non-tradisional dengan menusuk. 2. Perkenalkan anak-anak pada liburan Hari Kemenangan dan beri tahu mereka bahwa liburan tidak lengkap tanpa kembang api. 2. Mengembangkan rasa ritme, keterampilan motorik halus, perhatian, berpikir, memori, berbicara. 3. Tingkatkan minat menggambar dengan cara non-tradisional. | Lembaran kertas biru; Guas berbagai warna dalam cangkir; Ilustrasi yang menggambarkan kembang api; serbet; pemutar rekaman |
|
Ikan mas hidup di akuarium | lukisan jari |
| Siluet ikan dipotong dari kertas putih; Ikan induk (sampel); guas kuning; cangkir untuk cat; serbet; pemutar rekaman. |
|
Kepik di halaman. | lukisan jari |
| Kepik yang diukir dan dicat tanpa titik di punggungnya; guas hitam dalam cangkir; Pria apa; serbet. |
|
Kami menggambar seperti yang kami inginkan | Semua teknik non-tradisional | 1. Untuk mengetahui tingkat perkembangan kreativitas visual pada anak usia prasekolah dasar pada akhir tahun ajaran. | Semua bahan yang digunakan sepanjang tahun. |
literatur
2. R. G. Kazakova Menggambar dengan anak-anak prasekolah: Teknik non-tradisional, perencanaan, catatan pelajaran. - M.: TC Sphere, 2005.-120s.
3C. K. Kozhokhina Perjalanan ke dunia seni - program untuk pengembangan anak-anak prasekolah M .: TC Sphere, 2002.-192p ..
4.E. P. Arnautova Guru dan keluarga. - M.: Ed. rumah "Karapuz", 2001.-264s
5. Davydova G.N. "Teknik menggambar non-tradisional di TK" - M., 2012
6. "Kami menggambar tanpa kuas" Akademi Pengembangan A. A. Fateeva 2006
7. "Tangan yang cerdas" N.V. Dubrovskaya "pers masa kecil" 2004
8. "Gambar tersembunyi di jari" N.V. Dubrovskaya "pers masa kecil" 2003
10. Sumber daya media internet "MAAM.ru", "Pochemuchka.ru", dll.
11.Kikhteva E.Yu. "Anak-anak menggambar" - M-S 2008
12. Utrobina K.K., Utrobin G.F. "Menggambar menarik dengan menyodok dengan anak-anak berusia 3-7 tahun"
Ukuran: px
Mulai tayangan dari halaman:
salinan
1 Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota TK perkembangan umum 8 "Vasilek" dari distrik kota Bugulma Republik Tatarstan DITERBITKAN oleh keputusan dewan pedagogis protokol "26" 1 DISETUJUI atas perintah "01" o / d Program lingkaran "Tangan terampil" untuk anak-anak dari kelompok termuda kedua per akun. tahun Pemimpin: Denisova M.G. Alekhina N.V.
2 Penulis-kompilator: Pendidik kategori kualifikasi tertinggi MBDOU 8 "Bunga jagung" Denisova M.G.; Pendidik kategori kualifikasi pertama MBDOU 8 "Bunga jagung" Alyokhina N.V. Pengulas: Morozova I.N. kepala lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota dari taman kanak-kanak tipe perkembangan umum 8 "Vasilyok" dari distrik kota Bugulma Republik Tatarstan Zapletaeva N.V. pendidik senior lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota dari taman kanak-kanak tipe perkembangan umum 8 "Vasilyok" dari distrik kota Bugulma Republik Tatarstan Asal usul kemampuan dan bakat anak-anak di ujung jari mereka. Program ini menawarkan sistem kelas menggunakan permainan dan berbagai materi. Program ini dibangun dengan cara yang menghibur, dirancang untuk pengembangan bicara anak-anak dan keterampilan motorik halus tangan; akan membantu membuat kehidupan di taman kanak-kanak lebih menarik, bervariasi, menghibur.
3 DAFTAR ISI 1. Catatan penjelasan. 2. Paspor program: tujuan, sasaran, peserta program, syarat pelaksanaan, daftar anak, jadwal kerja lingkaran. 3. Rencana pelaksanaan program lingkaran "Tangan Terampil" di kelompok junior kedua. 4. Pekerjaan preventif dengan orang tua. 5. Sastra.
4 CATATAN PENJELASAN “Sumber kemampuan dan bakat anak ada di ujung jari mereka. Dari jari, secara kiasan, aliran tertipis mengalir, yang memberi makan sumber pemikiran kreatif "V. A. Sukhomlinsky Berbagai tindakan dengan tangan, permainan jari merangsang proses bicara dan perkembangan mental anak, karena perkembangan tangan sangat dekat berkaitan dengan perkembangan bicara dan berpikir anak. Keterampilan motorik halus tangan juga berinteraksi dengan sifat kesadaran yang lebih tinggi seperti perhatian, pemikiran, imajinasi, koordinasi, pengamatan, memori visual dan motorik bicara. Pengembangan keterampilan motorik halus juga penting karena seluruh kehidupan masa depan anak memerlukan penggunaan gerakan tangan dan jari yang tepat dan terkoordinasi, yang diperlukan untuk berpakaian, menggambar dan menulis, serta melakukan berbagai pekerjaan rumah tangga dan kegiatan pendidikan. Permainan dengan jari menciptakan latar belakang emosional yang menguntungkan, mengembangkan kemampuan untuk meniru orang dewasa, mengajar mendengarkan dan memahami arti ucapan, meningkatkan aktivitas bicara anak. Jika anak melakukan latihan, menemani mereka dengan baris puisi pendek, yaitu pidatonya akan menjadi lebih jelas, berirama, jelas, dan kontrol atas gerakan yang dilakukan akan meningkat. Memori anak berkembang saat ia belajar menghafal posisi tangan dan urutan gerakan tertentu. Anak mengembangkan imajinasi dan fantasi. Setelah menguasai semua latihan. Dia bisa menceritakan seluruh cerita dengan jari-jarinya. Biasanya seorang anak dengan tingkat perkembangan keterampilan motorik halus yang tinggi mampu bernalar secara logis, ia telah cukup mengembangkan memori, perhatian, dan bicara yang koheren. Lingkaran "Tangan lucu" ditujukan untuk pengembangan dan penguatan keterampilan motorik halus tangan pada anak-anak berusia 3-4 tahun. Pekerjaan ini harus dimulai sejak usia dini. Sudah bayi, Anda bisa melakukan senam jari untuk memijat jari-jari Anda. Untuk pengembangan keterampilan motorik tangan di kelas lingkaran ini, teknik, permainan, dan latihan berikut digunakan: pijat tangan sendiri; senam jari dan permainan jari; melakukan gerakan dengan benda-benda kecil (mosaik, konstruktor, sereal, mainan kecil, tongkat hitung, kancing, manik-manik) menggambar (dengan jari, plastisin, naungan sesuai model, melukis di atas, labirin) applique, origami. Kelas mencakup berbagai latihan permainan yang dilakukan pada materi berbagai topik leksikal. Karya ini menggunakan bahan dari berbagai tekstur (kertas, karton, kain dari berbagai tekstur, benang, sereal, kancing, dll.). ) Kegiatan pendidikan diadakan seminggu sekali sepanjang tahun ajaran. Bentuk pekerjaan: dengan subkelompok, secara individual. Pada akhir tahun ajaran, anak-anak harus dapat bekerja dengan kertas dalam berbagai teknik, belajar cara memegang pensil dengan benar, pena akan menjadi lebih fleksibel, patuh, anak-anak akan belajar bekerja secara mandiri dan kreatif. PASPOR PROGRAM
5 Tujuan: pengembangan dan penguatan keterampilan motorik halus tangan pada anak-anak prasekolah dalam permainan, latihan, dan berbagai jenis kegiatan produktif (menggambar, membuat model, mendesain). Tugas: pendidikan kualitas moral dalam hubungannya dengan orang lain (niat baik, rasa persahabatan); rasa artistik; ketekunan, fokus. pengembangan keterampilan motorik halus jari, tangan; meningkatkan gerakan tangan; proses mental kognitif: perhatian sukarela, pemikiran logis, persepsi visual dan pendengaran, memori; perkembangan bicara anak. pembentukan gerakan jari yang terkoordinasi secara sewenang-wenang, mata, kelenturan tangan, ritme perkembangan persepsi taktil (taktil, sensitivitas kulit jari); keterampilan dan kemampuan praktis; pelatihan dalam berbagai keterampilan bekerja dengan kertas, plastisin. PESERTA PROGRAM pendidik anak pendidik senior orang tua. WAKTU PROGRAM Oktober 2015 Mei 2016 DAFTAR ANAK-ANAK YANG MENGHADIRI KLUB 1 subgrup. 2 subkelompok. 1. Abdullina Anastasia 14. Maltsev Yaroslav 2. Andreev Arseniy 15. Petrukhina Kristina 3. Asmanova Anastasia 16. Pugacheva Varvara 4. Baranov Stepan 17. Sergeev Oleg 5. Belskaya Antonina 18. Sidorov Dmitry 6. Bogdanov Alexander 19. Ukhandeeva Elizaveta 7. Borisov Maxim 20. Fedotova Elizaveta 8. Varentsova Elizaveta 21. Frolova Angelina 9. Galaev Maxim 22. Shatalova Maria 10. Zelepugina Ulyana 23. Sharifullin Yaroslav 11. Karpov Sergey 24. Anoshin Yaroslav 12. Kudryavtseva Alena 25. Vasilyev Bogdan 13. Lazarev Valeryan JADWAL KERJA LINGKARAN Senin / 1 subgrup / Rabu / 2 subgrup / RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM LINGKARAN
6 "SKILLY PALM" DI GRUP JUNIOR ke-2. 1 Oktober minggu. Topik: "Sayuran dari kebun" 2. Mengembangkan koordinasi gerakan, menghubungkan objek dengan verbal 3. Mengajarkan pukulan berirama pada anak. 4. Melatih mewarnai gambar tanpa melampaui outline. 5. Merangsang sensasi taktil. 6. Menumbuhkan keinginan untuk menyelesaikan pekerjaan dari awal sampai akhir. 1. Senam jari "Kvasim kubis." 2. "Wortel" - warna sesuai model. 3. Latihan "Bantu Cinderella" - urutkan kacang (putih terpisah, merah terpisah). 4. Permainan "Apa yang tumbuh di kebun" adalah tas yang luar biasa. 5. Pijat sendiri dengan kerikil Gulung kerikil secara bergantian dengan masing-masing jari. 2 minggu. Topik: "Pakaian" 1. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi gerakan. 2. Latih anak-anak dalam kemampuan membuka dan mengencangkan tombol. 3. Belajar mendandani dan membuka pakaian boneka secara berurutan. 4. Latih kemampuan untuk bertepuk tangan dengan tenang, atau dengan suara keras pada sebuah isyarat. 5. Menumbuhkan rasa hormat terhadap pakaian. Senam 1 Jari "Gnomes-washerwomen". 2. Membaca puisi "My Bear" - kancing dan buka kancing. 3. Latihan "Gaun yang belum selesai" - "jahit lengan, kerah, saku, kancing ke gaun itu." Lengkapi stensil karton dengan detail yang diinginkan. 4. D / permainan "Gaun Petya." 5. Latihan "Tepuk tangan" - bertepuk tangan dengan lembut dan keras pada sinyal. 6. Pijat sendiri dengan pensil segi. 3 minggu. Topik: "Transportasi" 1. Meningkatkan keterampilan motorik halus tangan. 2. Mengembangkan kemampuan untuk mengoordinasikan ucapan dengan gerakan, menyelesaikan kata dan frasa. 3. Ajari anak menggambar titik dan menggambar lingkaran secara berirama, menggambar garis lurus horizontal. 4. Belajar bekerja dengan kertas - menghaluskan kertas kusut. 5. Membina hubungan persahabatan antar anak, kebiasaan bermain bersama. 1. Latihan "Ada apa dengan siapa?" - menghaluskan stensil transportasi dari kertas, diremas menjadi gumpalan. 2. Latihan "Kami memuat kerikil di truk" - kerikil berserakan di karpet.
7 3. "Sebuah mobil lewat" - kami menggambar semolina, tersebar di lapisan tipis di atas nampan, jejak mobil. 4. Latihan "Stomp-clap." 5. Permainan jari "Helikopter". 6. Pijat sendiri dengan manik-manik, gulung manik-manik secara bergantian dengan masing-masing jari. 4 minggu. Topik: "Hewan peliharaan" 1. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan. 2. Ajari anak pukulan berirama. 3. Mengajarkan anak-anak dari bentuk geometris yang diusulkan untuk meletakkan hewan sesuai dengan model pada bidang horizontal. 4. Untuk membentuk pada anak-anak rasa ketegangan dan relaksasi otot dari kelompok kerja otot-otot kecil. 5. Merangsang sensasi taktil. 6. Menumbuhkan cinta untuk hewan, fantasi. 1. Latihan "Konstruktor Kecil" - meletakkan bentuk geometris binatang dengan seekor anak. 2. Latihan "Cakar dan cakar." 3. Latihan "Hewan peliharaan" - temukan sosok hewan di kolam kering dengan sentuhan. 4. "Green Meadow" - menggambar rumput untuk seekor sapi. 5. D / dan "Hewan dan anaknya." 6. Pijat sendiri dengan pensil segi. 1 Nopember minggu. Topik: "Mainan" 1. Meningkatkan keterampilan motorik halus tangan. 2. Terus belajar mengoordinasikan gerakan dengan ucapan. 3. Lanjutkan mengajarkan cara melukiskan benda dan fenomena dengan menggunakan garis lurus, bulat, miring, panjang dan pendek. 4. Merangsang sensasi taktil. 5. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan bekerja dengan kertas pada anak-anak - menghaluskan kertas yang diremas menjadi bola. 6. Ajari anak untuk menggulung bola plastisin dan meratakannya dengan jari. Senam 1 Jari "Mainan". 2. Latihan "Kuda". 3. Latihan "Apa yang tersembunyi dalam gumpalan" menghaluskan stensil mainan dari kertas yang diremas menjadi gumpalan. 4. Latihan "Merakit boneka bersarang" -2 boneka bersarang dicampur. Anda harus merakitnya dengan benar. 5. "Menggambar bola" - benda besar dan kecil di semolina (Bola, bola, batu bata, kubus). 6. Latihan "Saputangan untuk boneka" - menentukan tekstur bahan. 7 "Piramida" - pemodelan dari plastisin 8. Pijat sendiri dengan biji buah. Minggu 2. Topik: "Burung"
8 1. Mengembangkan perhatian visual, keterampilan motorik halus. 2. Perkuat kemampuan untuk menempatkan titik dan menggambar lingkaran secara berirama, menggambar garis horizontal lurus. 3. Terus belajar mengoordinasikan gerakan dengan ucapan. 4. Perkuat kemampuan bekerja dengan kertas pada anak-anak - sobek kertas dan remas menjadi gumpalan. 5. Kembangkan sikap peduli terhadap burung, keinginan untuk merawatnya. 1. Senam jari "Bebek". 2. "Jejak kaki burung di pasir" - gambar semolina dengan jari Anda. 3. Latihan "Beri makan burung" - sobek kertas, remas kertas menjadi remah-remah kecil. 4. Latihan "Apa yang ada di dalam" - bantalan dengan isian berbeda (kacang, nasi, soba). 5. Latihan "Ayo jalan" - dengan dua jari, berjalan di atas meja, pertama perlahan, lalu cepat. 6. Origami "Burung". 7. Pijat sendiri dengan manik-manik. 3 minggu. Topik: "Makanan" 1. Mengembangkan keterampilan motorik halus, koordinasi gerakan. 2. Belajar mengkorelasikan objek dengan verbal 3. Membentuk gerakan jari yang sewenang-wenang dan terkoordinasi. 4. Merangsang sensasi taktil. 5. Belajarlah untuk merobek sepotong kecil dari selembar kertas besar dan meremasnya menjadi bola. 6. Kembangkan rasa hormat terhadap hidangan. 1. Bermain dengan bola karet berusuk (landak). 2. Permainan "Merakit layanan" adalah tas yang luar biasa. 3. Senam jari "Makanan". 4. Latihan "Tangan Dimble" - angkat tutup stoples. 5. "Rekatkan cangkir" - kumpulkan gambar dari 2 bagian. 6. Latihan "Permen untuk teh" - kami meremas gumpalan kertas dan memasukkannya ke dalam vas. 7. Pijat sendiri dengan pensil segi. 4 minggu. Tema "Transportasi" 1. Meningkatkan keterampilan motorik halus tangan. 2. Terus membentuk kemampuan mengoordinasikan gerakan dengan ucapan. 3. Merangsang sensasi taktil. 4. Ajari anak membuat mobil dari kubus, kembangkan minat dalam beraktivitas. 5. Belajar menata gambar menggunakan tongkat hitung. 6. Kembangkan rasa bentuk, proporsi, konsistensi mata dalam pekerjaan kedua tangan.
9 1. Senam jari "Boat", "Steamboat". 2. Angka-angka dari tongkat hitung "Perahu", "Perahu Uap", "Mesin", "Perahu Layar", "Pesawat". 3. Game "Kami akan membuat truk sendiri." 4. Latihan pemuatan truk - urutkan kacang merah dan putih ke dalam truk yang berbeda. 5. Pijat sendiri dengan pensil segi. 6. Latihan "Tangan Dimble" - pilih topi yang tepat. 1 Desember minggu. Topik: "Hewan liar" 1. Mengembangkan perhatian visual, keterampilan motorik halus tangan. 2. Merangsang sensasi taktil. 3. Untuk membentuk kemampuan mengoordinasikan ucapan dengan gerakan, kerjakan koordinasi gerakan lengan dan kaki. 4. Belajar menggambar objek paling sederhana dengan jari Anda. 5. Untuk mengkonsolidasikan pada anak-anak kemampuan untuk merobek kertas dengan halus. 6. Ajari anak untuk menuangkan air dari gelas dengan hati-hati ke piring palsu. 1. Latihan "Hewan ingin minum" - tuangkan air dari gelas ke piring, dengan sendok. 2. Senam jari "Ke padang rumput." 3. Latihan "Rumput muda Narvi" - sobek kertas hijau dengan halus. 4. Permainan luar ruangan "Kelinci" 5. Latihan "Hewan lucu" 6. Perlakukan boneka beruang dengan madu menggambar sarang lebah dengan cat jari. 7. Pijat sendiri dengan bola (landak). 2 minggu. Tema "Pohon" 2. Belajar menggambar benda paling sederhana dengan bantuan telapak tangan dan jari. 3. Ajari anak untuk mengikat simpul, busur. 4. Untuk membentuk kemampuan mengkoordinir ucapan dan gerakan. 5. Merangsang sensasi taktil. 6. Menumbuhkan rasa ingin tahu, minat pada alam. 1. Senam jari "Saya berjalan di atas cabang." 2. Permainan "Telapak tangan lucu" - kami mengikat simpul, busur. 3. Game dengan jepitan "Kami menghias pohon Natal." 4. Latihan "Temukan Pasangan" - temukan sepasang bantal dengan isian yang sama (nasi, kacang). 5. "Pohon musim gugur" - menggambar dengan telapak tangan. 6. Latihan "Clap" - tepuk tangan dengan pelan dan keras, dengan kecepatan berbeda. 7. Pijat sendiri dengan biji buah. 3 minggu. Tema "Musim dingin. Tanda-tanda musim dingin»
10 2. Membentuk kemampuan koordinasi ucapan dengan gerakan, kemampuan menyelesaikan kata dan frase. 3. Memperkuat kemampuan menggambar garis lurus horizontal. 4. Merangsang sensasi taktil. 5. Mengenal tanah liat sebagai bahan seni. 6. Kembangkan kemampuan untuk menggulung bola. 1. "Pemain Ski" - gambar semolina dengan jari-jari Anda. 2. Latihan "Bola untuk Nenek" - gulung benang menjadi bola. 3. Latihan "Rajutan cabik" - bekerja dengan cabik yang dirajut dari benang yang berbeda. 4. Senam jari "Ayo menghangatkan diri", "Jalan musim dingin" 5. Pijat sendiri dengan bola (landak). 6. Gambarlah cabang tempat burung pipit duduk. 7. "Wajah tanah liat" - menggambar dengan tanah liat. 4 minggu. Topik: Tahun Baru. Pohon "2. Untuk membentuk kemampuan mengoordinasikan ucapan dengan gerakan, kemampuan menyelesaikan kata dan frasa. 3. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk melacak gambar pada stensil, menggambar garis horizontal lurus. 4. Ajari anak-anak untuk bekerja dengan plastisin dengan mengolesi selembar kertas. 5. Mengembangkan kemampuan menggulung bola. 6. Merangsang sensasi taktil. 7. Memperkuat kemampuan lay out gambar menggunakan bentuk geometris sesuai model. 1. Senam jari "Tulang Herring". 2. Latihan "Bantu Nenek" - bola angin dari benang wol 3. Permainan "Tas yang luar biasa" - identifikasi mainan karet dengan sentuhan. 4. "Pohon Natal lahir di hutan" - garis besar stensil pohon Natal, menetas. 5. "Kami menghias pohon Natal" - kami menggambar mainan Natal dengan plastisin. 6. Latihan "Tata letak sesuai model" - susun gambar sesuai model. 7. Pijat sendiri dengan biji buah. 1 Januari minggu. Liburan 2 minggu. Tema "Ini turun salju" 2. Untuk membentuk kemampuan mengoordinasikan ucapan dengan gerakan, kemampuan menyelesaikan kata dan frasa. 3. Ajari anak untuk bekerja dengan plastisin dengan mengolesi selembar kertas. 4. Lanjutkan mempelajari cara menata gambar menggunakan tongkat hitung. 5. Menumbuhkan kemandirian, inisiatif.
11 1. Senam jari "Bola Salju". 2. "Salju" - menggambar dengan plastisin. 3. Latihan "Kumpulkan kepingan salju" - buat pola dengan tongkat hitung. 4. Latihan "Icicles" - pasang jepitan ke strip "atap" karton. 5. Pijat sendiri dengan pensil segi. 6. Latihan "Ayo jalan" - kita berjalan dengan dua jari di atas meja dengan kecepatan yang berbeda. 3 minggu. Topik: "Baju" 2. Mengembangkan koordinasi gerakan, menghubungkan objek dengan verbal 3. Belajar membuat pola dari lingkaran, guratan. 4. Stimulasi sensasi taktil. 5. Kembangkan keinginan untuk membantu ibu. 6. Mengembangkan imajinasi kreatif. 1. Senam jari "Kami mencuci pakaian." 2. Latihan "Membantu Ibu" - gantung pakaian di tali dan kencangkan dengan jepitan. 3. Latihan "Gaun yang belum selesai" - "jahit lengan, kerah, saku, kancing ke gaun itu." Lengkapi stensil karton dengan detail yang diinginkan. 4. Latihan "Kain untuk gaun baru" - bekerja dengan serpihan tekstur yang berbeda. 5. "Hiasi gaun Marusya" - mewarnai gaun itu dengan pensil, menggambar pola. 6. Pijat sendiri dengan biji buah. 4 minggu. Topik "Hewan liar" 2. Untuk membentuk kemampuan mengoordinasikan ucapan dengan gerakan, kemampuan menyelesaikan kata dan frasa. 3. Terus ajari anak untuk bekerja dengan teknik memotong kertas. 4. Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam. 1. Senam jari "Oranye". 2. Latihan "Kebun Binatang" - permainan dengan parutan untuk mencuci. 3. Latihan "Landak untuk jalan-jalan" - kami membuat duri untuk landak (jepit pakaian). 4. "Perlakukan tupai dengan kacang" - aplikasi dengan teknik merobek kertas. 5. "Pagar warna-warni" - permainan dengan jepitan. 6. Gulung pijatan sendiri dengan manik-manik secara bergantian dengan masing-masing jari. 1 Februari minggu. Tema "Mode transportasi" 1. Meningkatkan keterampilan motorik halus tangan. 2. Melatih keterampilan menyusun gambar dengan tongkat hitung. 3. Melatih anak menggambar garis lurus vertikal dan horizontal. 4. Mengembangkan mata dan akurasi. 5. Merangsang sensasi taktil.
12 1. Mis. "Transportasi" - tata gambar dengan tongkat penghitung. 2. Latihan "Gambar rel" - gambar bantalan untuk rel. (30 pelajaran hal. 8) 3. Latihan "Perahu siapa?" - labirin (30 pelajaran hal. 23). 4. Pijat sendiri dengan bola (landak). 5. Senam jari "Perjalanan". 6. Permainan kancing memilih kancing dengan 4 lubang di satu kotak, kancing dengan kaki di kotak lain. 2 minggu. Tema "Profesi" 1. Meningkatkan keterampilan motorik halus tangan. 2. Mengembangkan koordinasi gerakan, korelasi objek dengan verbal 3. Merangsang sensasi taktil. 4. Ajari anak membangun garasi dari bahan bangunan sesuai ukuran mobil, pilih bahan bangunan yang tepat. 5. Meningkatkan minat pada profesi yang berbeda, rasa ingin tahu. 1. Senam jari "Uleni adonan", "Bangun rumah." 2. Permainan "Adonan" - tiruan menguleni adonan di kolam kering. 3. Latihan "Katalog kain" - jenis kain apa yang disentuh. 4. Latihan "Kumpulkan karangan bunga yang indah" - hantaman. 5. "Kami adalah pembangun" - kami membangun garasi dari bahan bangunan. 6. Latihan "Kerucut untuk tupai" - masukkan kerucut pinus kecil ke dalam satu kotak, yang besar di kotak lainnya. 7. Pijat sendiri dengan pensil segi. 3 minggu. Tema "Pembela Tanah Air" 1. Meningkatkan keterampilan motorik halus tangan 2. Melatih kemampuan menggunakan cat jari, meningkatkan kemampuan mengoleskan guratan dengan jari. 3. Latih keterampilan menyusun gambar dengan menghitung tongkat. 4. Ajari anak cara mengikat simpul dan busur. 5. Merangsang sensasi taktil. 1. Senam jari "Fighters-well done." 2. Angka dari tongkat hitung "Tank", "Bintang", "Bendera". 3. "Salute" - menggambar dengan cat jari 4. Latihan "Nuts" - dengan kenari. 5. Pijat sendiri dengan manik-manik - gulung secara bergantian dengan masing-masing jari. 6. Mengikat simpul pada tali tebal, tali. 4 minggu. Tema "Akhir musim dingin" 2. mengembangkan kemampuan menggambar lingkaran dengan ukuran berbeda dengan krayon berwarna.
13 3. Mengembangkan koordinasi gerakan, korelasi objek dengan verbal 4. Stimulasi sensasi taktil. 5. Menumbuhkan hubungan persahabatan antar anak, keinginan untuk bermain bersama. 1. Senam jari "Manusia Salju". 2. Latihan "Sisa stok" - bantu mouse untuk menyortir kacang merah dan putih. 3. Pijat sendiri dengan pensil segi. 4. Latihan "Hari yang Cerah" - dengan bantuan jepitan kami membuat matahari. 5. "Manusia salju yang ceria" - gambar lingkaran dengan ukuran berbeda dengan krayon. 6. Permainan "tas indah" - membagi benda menjadi lunak dan keras. 1 Maret minggu. Topik: "Liburan Ibu" 1. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi gerakan. 2. Melatih kemampuan membuat pola sesuai sampel. 3. Ajari anak untuk merangkai manik-manik (pasta besar) ke pita. 4. Stimulasi sensasi taktil. 5. Mengembangkan rasa bentuk, warna dan komposisi. 6. Menumbuhkan sikap peduli terhadap orang tua, keinginan untuk menyenangkan mereka. 1. "Jejak dari tetesan" - kami meletakkan titik-titik di semolina dengan jari-jari kami. 2. Latihan "Matahari bersinar terang benderang" - letakkan sinar matahari dari korek api di sekitar lingkaran kuning. 3. Game seluler "Hadiah untuk Ibu." 4. "Saputangan untuk Ibu" - hiasi saputangan, gambar dengan cat jari 5. Latihan "Manik-manik untuk Ibu" - merangkai pasta pada pita. 6. Latihan "Ayo jalan" - berjalan dengan dua jari di atas meja dengan kecepatan yang berbeda. 7. Pijat sendiri dengan biji buah. 2 minggu. Topik: "Rumah" 1. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi gerakan. 2. Belajar menggambar lingkaran. 3. Merangsang sensasi taktil. 4. Latihan kemampuan menggambar di semolina, membuat gambar menggunakan tongkat hitung. 5. Mengembangkan rasa bentuk. 6. Kembangkan cinta, hormati rumah Anda. 7. Menumbuhkan keinginan untuk membawa pekerjaan dari awal sampai akhir. 1. Game "Apa yang berlebihan?" - "Tas yang bagus." 2. Senam jari "Tempat Tidur", "Kursi". 3. "Rumah untuk beruang" - gambar semolina. 4. D / dan "Penggabung kecil" - penambahan kontur furnitur dari tongkat pada bidang horizontal sesuai dengan model. 5. Kreativitas figuratif-plastik anak-anak - "Kami adalah pembangun"
14 6. Mis. "Tepuk tangan" - bertepuk tangan dengan tenang, keras dan dengan tempo yang berbeda. 7. Pijat sendiri dengan pensil segi. 3 minggu. Topik: "Hewan peliharaan" 2. Melatih keterampilan membuat gambar menggunakan bentuk geometris sesuai model. 3. Mengajarkan anak menggambar garis bergelombang. 4. Latih keterampilan menuangkan air dengan hati-hati dari satu wadah ke wadah lainnya. 5. Perkenalkan anak-anak pada pipet, tunjukkan cara menggunakannya 6. Merangsang sensasi taktil. 7. Menumbuhkan cinta pada hewan, keinginan untuk merawatnya. 1. Latihan "Konstruktor Kecil" - meletakkan bentuk geometris binatang dengan seekor anak. 2. Latihan "Hewan ingin minum" - "ibu" menuangkan air dari gelas ke piring, sendok, teteskan "anak" dengan pipet. 3. Latihan "Sembunyikan dan Cari" - temukan semua binatang di kolam kering. 4. Gambar ekor kuda. 5. Senam jari "Nyonya rumah". 6. Pijat sendiri dengan pensil segi. 4 minggu. Tema "Peralatan listrik" 1. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi gerakan. 2. Memperkuat kemampuan melukis di atas gambar yang sudah jadi. 3. Stimulasi sensasi taktil. 4. Mengembangkan perhatian. 5. Menumbuhkan rasa kolektivisme, keinginan untuk membantu. 1. Senam jari "Ini binatang." 2. Latihan "Apa yang tersembunyi dalam gumpalan" menghaluskan stensil peralatan listrik dari kertas yang diremas menjadi gumpalan. 3. Labirin "Lampu mana yang menyala" (Buku permainan edukatif). 4. Mewarnai gambar tanpa melampaui kontur - "TV", "Komputer", "Besi" 5. Game "Berat-Mudah" - menyortir benda berat dan ringan. 6. Pijat sendiri dengan bola (landak). 1 April minggu. Tema "Musim Semi" 1. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi gerakan. 2. Belajar membuat komposisi sederhana dengan jepitan. 3. Stimulasi sensasi taktil. 4. Melatih keterampilan mengikat simpul dan busur. 5. Ajari anak untuk bekerja dengan kertas menggunakan teknik origami. 6. Mengembangkan imajinasi kreatif, rasa bentuk dan warna. 7. Membangkitkan minat untuk membuat rangkaian bunga yang indah.
15 1. Senam jari "Hujan musim semi", "Pertemuan burung". 2. Latihan "Pedang musim semi" - dengan bantuan jepitan kami menyusun komposisi: matahari, rumput, bunga pertama, pohon. 3. "Buket musim semi" - aplikasi menggunakan origami. 4. Latihan "Tangan lucu" - mengikat simpul, busur. 5. Permainan dengan tombol Urutkan tombol berdasarkan warna ke dalam kotak yang berbeda (kuning, merah, biru, hijau). 2 minggu. Tema "Suara tetes" 2. Mengembangkan koordinasi gerakan, korelasi objek dengan verbal 3. Stimulasi sensasi taktil. 4. Perkenalkan anak pada pipet, tunjukkan cara menggunakannya 5. Ajari anak cara mengerjakan kertas dengan teknik origami. 6. Menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian. 1. Latihan "Apa yang tenggelam, apa yang tidak tenggelam?" - pilih dari grup apa yang tenggelam. 2. Latihan "Merry pipet" - bekerja dengan air dan pipet. 3. Merancang dari kertas (origami) "Perahu". 4. Latihan "Ayo merakit perahu" - gambar terpisah. 5. Permainan jari "Dandelion". 6. Game "Cam" - kompres dan buka cam (cam adalah kuncup bunga, bangun, tertidur). 7. Pijat sendiri dengan biji buah. 3 minggu. Tema "Matahari musim semi" 2. mengembangkan koordinasi gerakan, korelasi objek dengan verbal 3. Merangsang sensasi taktil. 4. Terus ajari anak-anak cara mengikat simpul dan pita pada pita. 5. Mengembangkan rasa bentuk, warna, komposisi. 6. Menumbuhkan rasa keindahan, menghormati alam. 1. Game "Know the figure" - "Tas yang luar biasa" (bentuk geometris). 2. Latihan "Telapak tangan yang lucu" - kita belajar mengikat simpul, busur. 3. Labirin, "Yang menanam kupu-kupu terbang" (Buku permainan edukatif) 4. "Bunga musim semi - dandelion" - menggambar dengan cat jari. 5. Senam jari "Siput". 6. Permainan jari "Nutlet". 7. Gulung pijatan sendiri dengan kerikil secara bergantian dengan masing-masing jari. 4 minggu. Topik: "Bunga" 2. Mengembangkan koordinasi gerakan, korelasi objek dengan verbal
16 3. Memperkuat kemampuan membuat bola dari plastisin. 4. Stimulasi sensasi taktil. 5. Mengembangkan rasa bentuk dan warna. 6. Menumbuhkan cinta alam, rasa keindahan. 1. Latihan "Bunga musim semi" - pemeriksaan taktil bunga yang terbuat dari kertas beludru. 2. "Tas yang luar biasa" - temukan bunga dengan sentuhan. 3. Latihan "Setiap lembar kertas memiliki tempatnya" - tutup kontur berbagai daun dengan daun yang diperlukan yang diambil dari kotak. 4. "Dandelion yang indah" - pemodelan (plastisin + korek api). 5. D / game "Kumpulkan karangan bunga." 6. Permainan jari "Buket bunga". 7. Pijat sendiri dengan bola (landak). Minggu ke 2 Mei. Tema "Hujan" 1. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi gerakan. 2. Mengembangkan koordinasi gerakan, mengkaitkan objek dengan verbal 3. Melatih keterampilan melakukan pukulan berirama. 5. Stimulasi sensasi taktil. 6. Kembangkan ketekunan, fokus. 7. Kembangkan keinginan untuk membawa pekerjaan mulai sampai akhir. 1. Senam jari "Lebah", "Laba-laba", "Cacing". 2. Latihan "Beri makan beruang" - pindahkan kacang dengan pinset dari satu wadah ke wadah lainnya. 3. D / game "Kupu-kupu dan bunga" bekerja dengan gesper mainan. 4. Latihan "Siapa yang akan mengumpulkan lebih banyak kacang?" - pilih kacang dari kolam kering. 5. Arungi awan sesuai dengan polanya. 6. Latihan "Tutup" - angkat tutupnya ke stoples. 7. Pijat sendiri dengan pensil segi. 3 minggu. Topik: "Serangga" 1. Mengembangkan perhatian visual, keterampilan motorik halus tangan. 2. Mengembangkan koordinasi gerakan, korelasi objek dengan verbal 3. Stimulasi sensasi taktil. 4. Latihan kemampuan mengikat tali, masukkan tali ke dalam lubang. 5. Kembangkan kemampuan mengikat simpul. 6. Menumbuhkan rasa kolektivisme, keinginan untuk bermain satu sama lain. 7. Libatkan anak dalam kerjasama, ajari mereka menggambar garis vertikal, melengkapi gambar yang dibuat oleh guru. 1. Senam jari "Cacing", "Laba-laba"
17 2. Latihan "Menanam kacang" - buat lubang di pasir dan tanam benih. 3. Latihan "Bunga Padang Rumput" - gunakan mosaik untuk membuat bunga. 4. Latihan "Serangga di atas daun" - latihan hantaman. 5. Latihan "Putar stoples" - pilih ukuran dan kencangkan tutupnya. 6. Latihan "Simpul" - mengikat simpul pada tali tebal, tali. 7. Pijat sendiri dengan biji buah. 8. "Ini adalah kaki kelabang" - gambar kolektif 4 minggu. Topik: "Musim Panas" 1. Mengembangkan perhatian visual, keterampilan motorik halus tangan. 2. Mengembangkan koordinasi gerakan, menghubungkan objek dengan verbal 3. Mengajarkan Anda untuk menempelkan detail dengan hati-hati, membuat komposisi yang indah. 4. Menumbuhkan fantasi, rasa keindahan, cinta alam. 1. Senam jari "Musim Panas". 2. Permainan "Kerucut untuk beruang" - permainan dengan kerucut pinus. 3. Latihan "Air berwarna" - bekerja dengan pipet. Mencampur warna. 4. Pijat sendiri dengan bola (landak). 5. "Hiasi sayap kupu-kupu" - aplikasi. 6. Latihan "Semangka" - gambar lebih banyak biji jintan hitam. Pekerjaan preventif dengan orang tua.
18 1. “Menggambar dengan jari dan telapak tangan” Orang tua bersama anak-anaknya belajar menggambar dengan tangan dan jarinya untuk tujuan pengembangan seni dan estetika 2. Workshop “Permainan jari, tujuan dan perannya dalam pengembangan seni dan estetika” Menemukan jawaban atas pertanyaan: bagaimana dan mengapa, menggunakan permainan jari, untuk mengembangkan keterampilan motorik halus pada anak-anak. 3. Konsultasi "Pembentukan intelektual, kognitif, aktivitas bicara melalui pengembangan artistik dan estetika." Untuk memperjelas gagasan orang tua tentang dampak perkembangan artistik dan estetika pada bicara, pada perkembangan kecerdasan. 4. Pelajaran terbuka tentang perkembangan seni dan estetika "Solnechnaya Polyana" Melakukan pelajaran terbuka untuk menginformasikan kepada orang tua tentang apa yang telah dipelajari anak-anak untuk bagaimana memastikan perkembangan penuh anak pada usia prasekolah dan mempersiapkan anak untuk sekolah. Sastra 1. "Pembentukan keterampilan motorik halus tangan: Permainan dan latihan" S.E. Bolshakova 2. "Mengajar anak-anak membaca dan menulis dengan cara yang menyenangkan" I.A. Bykova 3. "Keajaiban di pasir. Terapi bermain pasir” T.M. Grabenko, T.D. Zinkevich-Evstegneeva 4. "Permainan korektif, pengembangan, dan adaptasi" T.M. Grabenko, T.D. Zinkevich-Evstegneeva 5. "Mengajar anak-anak berusia 2 4 tahun menggambar, memahat, dan memainkan aplikasi" T.N. Doronova, S.G. Yakobson 6. "Pengembangan anak-anak dalam aktivitas visual" T.N. Doronova 7. “Kami menulis dan menggambar di atas pasir. Kotak pasir desktop "Seitz Mariella 8. "Aktivitas visual anak-anak prasekolah yang lebih muda" T.G. Kazakova 9. "Kreativitas kolektif anak-anak prasekolah" T.S. Komarova 10. "Teknik menggambar non-tradisional di taman kanak-kanak" A.V. Nikitin
Isi 1. Catatan penjelasan 3 1.1 Fokus, kebaruan 1.2 Relevansi 1.3 Kemanfaatan pedagogis 1.4 Maksud dan tujuan 1.5 Metode dan teknik implementasi 1.6 Usia siswa 1.7 Istilah
Lingkari untuk pengembangan keterampilan motorik halus "Berbicara jari" untuk anak-anak dari kelompok junior 2 "Sumber kemampuan dan bakat anak-anak ada di ujung jari mereka. Dari jari, secara kiasan, aliran tertipis mengalir,
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK 45 dari tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan dalam arah fisik perkembangan anak-anak" PROYEK Pengembangan
“Sumber kemampuan dan bakat anak-anak ada di ujung jari mereka. Dari jari, secara kiasan, aliran tertipis mengalir, yang memberi makan sumber pemikiran kreatif "V. A. Sukhomlinsky Explanatory note
Lingkaran untuk pengembangan keterampilan motorik halus "Tangan ceria" untuk anak-anak dari kelompok yang lebih muda Lingkaran "Tangan ceria" ditujukan untuk mengembangkan dan memperkuat keterampilan motorik halus tangan pada anak-anak berusia 3-4 tahun. Pekerjaan ini harus dimulai
“Sumber kemampuan dan bakat anak-anak ada di ujung jari mereka. Dari jari, secara kiasan, aliran tertipis mengalir, yang memberi makan sumber pemikiran kreatif "V. A. Sukhomlinsky Origins of ability
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK 12" Firefly "Kusa" DISETUJUI: di dewan pedagogis 1 28.08.2015 Program pendidikan tambahan "Selamat tangan"
Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota TK perkembangan umum 8 "Vasilek" dari distrik kota Bugulma Republik Tatarstan DIADOPSI oleh keputusan dewan pedagogis
Relevansi topik. “Sumber kemampuan dan karunia anak di ujung jari mereka. Dari jari, secara kiasan, aliran tertipis mengalir, yang memberi makan sumber pemikiran kreatif "V. A. Sukhomlinsky Origins
Rencana jangka panjang p / p Topik leksikal Jenis pekerjaan 1, ujian 2 minggu Periode pertama studi 3 September Perkembangan perhatian umum, pemahaman bicara 4 Perkembangan pendengaran fonemik Oktober Pijat diri dengan manik-manik
Catatan penjelasan: Program kerja lingkaran "Ladushki" ditujukan untuk pengembangan bicara kognitif dan pendidikan sosial dan moral anak-anak usia prasekolah awal dan dibangun sesuai
MBDOU Distrik Toguchinsky "TK Toguchinsky 2" "Saya menyetujui" Kepala Distrik MBDOU Toguchinsky "TK Toguchinsky 2" Shipovalova I.A---------- Program kerja untuk pendidikan tambahan
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK tipe perkembangan umum 15" Brook "LINGKARAN PROGRAM UNTUK PENGEMBANGAN KETERAMPILAN MOTOR HALUS "Telapak tangan lucu" di grup junior ke-2 2 "Lebah"
Rencana kerja jangka panjang lingkaran "Telapak tangan yang lucu" Kelompok yang lebih muda Minggu Topik Tujuan Kegiatan 1-2 September Diagnostik 3 Musim Gugur 1. Meningkatkan keterampilan motorik halus tangan dengan bantuan 2. Memeriksa anak
Proyek "Jari gesit" Pendidik: Makhmutova Z.F., Radionova S.N. Durasi proyek: 3 bulan (Februari-April) Peserta proyek: anak-anak dari kelompok junior 2, orang tua, pendidik. Relevansi. kecil
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK 1 "Cheburashka" Dianggap dan direkomendasikan untuk disetujui oleh dewan pedagogis 1 "25" Agustus 2016
Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota TK 27 "Mickey Mouse"
Lingkaran bekerja pada pengembangan keterampilan motorik halus "Tangan terampil" di kelompok tengah. Akatieva L.P. Lingkaran bekerja pada pengembangan keterampilan motorik halus "Tangan terampil" di kelompok tengah. Urgensi masalah. "Asal
Lembaga pendidikan prasekolah negara pusat pengembangan anak taman kanak-kanak 115 distrik Nevsky di kota St. Petersburg "Pidato di ujung jari Anda" (konsultasi untuk orang tua) Disusun oleh:
Program lingkaran untuk anak-anak berusia 2-4 tahun "Jari gesit". Relevansi 2018-2019. Asal usul kemampuan dan bakat anak ada di ujung jari mereka. Keterampilan motorik halus adalah gerakan jari yang tepat dan halus.
Lembaga prasekolah anggaran kota "Rostok" dari kotamadya Distrik Krasnoperekopsky Republik Krimea Rencana pendidikan mandiri dengan topik "Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak kecil"
Pengembangan sensorik dan motorik halus Disiapkan oleh: Pendidik senior - Pendidik Sirgalina G.A. - Berkut N.A. Baltabekova E.A. Anak itu terus-menerus belajar, memahami dunia di sekitarnya. Metode akumulasi utama
Institusi pendidikan prasekolah otonom kota "Taman kanak-kanak dari tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan untuk pengembangan artistik, estetika dan sosial dan pribadi
Perspektif rencana kerja lingkaran "Merry hands" Kelompok Tengah Minggu Topik Tujuan Kegiatan 1-2 September Diagnostik Minggu 3 TK Mainan 1. Mengungkapkan tingkat pembentukan grafik
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK 18" Program pengembangan diri. Diselesaikan oleh seorang guru dari kategori kualifikasi pertama Ivanova Elena Nikolaevna Topik: “Pengembangan kecil
Perencanaan jangka panjang "Pengembangan keterampilan motorik halus" kelompok kedua usia dini Pendidik kategori kualifikasi I Sulimina O. V. RENDA OKTOBER terus-menerus TOPIK 1. Kami merangkai cincin. membentuk
Pusat pengembangan keterampilan motorik halus "Jari gesit" Produsen: Gorban Nina Alekseevna (Guru dari kategori kualifikasi tertinggi), Shashkova Valentina Vasilievna (Guru dari kualifikasi pertama
MBDOU "Taman kanak-kanak 20 Lonceng dari tipe perkembangan umum" "Tangan ceria" Lingkaran untuk pengembangan keterampilan motorik halus untuk anak-anak dari kelompok junior 1 Program "Menggambar anak-anak." penulis E. Krasnushkina Kegiatan pendidikan
Rencana kerja permainan lingkaran jari. dalam kelompok perkembangan umum dari 4 hingga 5 tahun. Lazareva N.A. Oktober Untuk mengkonsolidasikan teknik pijat tangan yang paling sederhana dan kemampuan untuk memainkan permainan jari yang sudah dikenal. 1. Permainan
Catatan penjelasan "Asal usul kemampuan dan bakat anak-anak di ujung jari mereka." V.A. Sukhomlinsky Pengembangan keterampilan motorik halus adalah bagian penting dari hampir semua sistem pendidikan prasekolah
Rencana kerja pendidikan mandiri pendidik 2016 2017 Topik: "Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak kecil melalui permainan didaktik." Relevansi topik: Pada tahap awal kehidupan, ini adalah keterampilan motorik halus
Rencana kegiatan produktif dalam kelompok perkembangan umum untuk anak-anak dari 3 hingga 4 tahun. September. 1. "Buket merah muda" Menggambar dengan poke. Perkenalkan anak "mencolek" Ajari anak menggambar dengan mencolek,
DISETUJUI oleh Pj Direktur MBDOU DS 7 "Lupakan-aku-tidak" A.Yu.
File kartu permainan didaktik pada perkembangan sensorik anak-anak dari kelompok ke-2 usia dini Permainan untuk membedakan warna primer "Letakkan kumbang di daun Anda" Tujuan: untuk mengajar anak-anak membedakan 4 warna primer dan menghubungkan
Proyek inovatif Pada topik: "Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak-anak prasekolah yang lebih muda" Pendidik: Karavaeva Natalia Lvovna. Moskow 2017-2018 Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak-anak prasekolah yang lebih muda. Topik: pendidikan mandiri:
Daftar Isi I. Catatan Penjelasan 1. Relevansi ... 2. Tujuan program lingkaran "Tangan terampil" .. 3. Tugas lingkaran "Tangan terampil" .. II. Jadwal kegiatan pendidikan dan modus operasi III. Organisasi dan metodologis
DISETUJUI OLEH: kepala M BDOU "TK 452" Rodnichok "D ^ (U4 / Osh L.M. T o n k o o g Order tanggal 0E09.2017 158 ft $ X X 2U 11 I "s C 1 \ l o C Perencanaan pekerjaan yang komprehensif dan tematik seorang guru defektologis
1 Catatan penjelasan Program Pengembangan keterampilan motorik jari dirancang untuk pengembangan yang benar dari keterampilan motorik halus anak-anak prasekolah dan bantuan tepat waktu dalam pembentukan yang konsisten
Rencana perspektif karya lingkaran "LADUSHKI" untuk membiasakan anak-anak usia prasekolah dasar dengan unsur seni dan kerajinan Disusun oleh: Isyangildina Ruzalia Ramazanovna pendidik
Program untuk pengembangan keterampilan motorik halus. Catatan penjelasan "Golden grain". Hubungan antara motilitas umum dan bicara telah dipelajari dan dikonfirmasi oleh studi banyak ilmuwan terkemuka, seperti I.P. Pavlov,
September "TK" / Oktober / "Bagian tubuh" Topik: "Jalan" Tujuan: Untuk mengajar anak-anak tindakan dasar dengan detail bangunan yang sama (saling menempelkan batu bata, tepi sempit), mengajar
Catatan penjelasan Dasar peraturan: Program Kerja dikembangkan sesuai dengan dokumen peraturan berikut: Undang-Undang Federal No. 273-FZ tanggal 29 Desember 2012 "Tentang Pendidikan di Rusia
Bulan Tanggal dalam seminggu 1 September 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Oktober 1 0 07.10 Topik minggu ini Topik Tugas Program GCD Bahan, peralatan TK mainan bola Ajarkan anak menggambar benda bulat
Institusi pendidikan prasekolah anggaran negara taman kanak-kanak 14 dari tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan untuk pengembangan artistik dan estetika anak-anak di Krasnogvardeisky
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK 18" Lingkari "Tangan Terampil" di kelompok senior. Kepala sekolah kategori kualifikasi pertama Shirokova Larisa Anatolyevna
Institusi pendidikan prasekolah kota "TK "Chamomile" Berita Acara 1 29 Agustus 2016 Program kerja tambahan
Pengembangan keterampilan motorik halus untuk mempersiapkan tangan untuk menulis. Saat ini telah terbukti bahwa perkembangan motorik halus jari tangan berpengaruh positif terhadap perkembangan bicara anak. Karyawan Institut Fisiologi
Saya menyetujui Kepala MBDOU "TK 3", Livny E.N.
DITERIMA: di dewan pedagogis Berita Acara 1 September 01, 015 DISETUJUI: bertindak. kepala MDOU 9 A.V. Klimkin Order 1/o tanggal 01 September 015 PROGRAM KERJA untuk kelas opsional pada implementasi
Rencana kerja kegiatan lingkaran (pemodelan) di kelompok tengah "Fantasi plastisin" Tujuan: Membangkitkan minat berkelanjutan dalam kegiatan seni dan estetika melalui pemodelan. Tugas: 1.
"Pengaruh perkembangan motorik halus pada pidato aktif anak kecil". RELEVANSI Gerakan sederhana membantu menghilangkan ketegangan tidak hanya dari tangan itu sendiri, tetapi juga mengendurkan otot-otot seluruh tubuh. Semakin baik mereka bekerja
DEPARTEMEN PENDIDIKAN TK ADMINISTRASI OTONOM DOLGOPRUDNY LEMBAGA PENDIDIKAN TK OTONOM KOTA DOLGOPRUDNY 10 "LUCHIK" (TK AOU 10 "Luchik") Diterima
1. CATATAN PENJELASAN Program pengembangan umum tambahan dari orientasi artistik "Tangan Berwarna" (selanjutnya disebut sebagai program) dikembangkan sesuai dengan dokumen peraturan utama:
Rencana yang menjanjikan untuk bekerja dengan anak-anak dalam teknik menggambar non-tradisional Rencana yang menjanjikan untuk bekerja dengan anak-anak dalam menggambar non-tradisional di kelompok junior ke-2. Topik Konten perangkat lunak Menggambar dengan jari atau kapas
MBDOU "TK KOMBINASI TYPE 16" Gamolina Oksana Yurievna "TANGAN ADALAH ALAT DARI SEMUA ALAT" Aristoteles. RELEVANSI Relevansi: kerja sistematis yang bertujuan untuk pengembangan keterampilan motorik
"Jari ajaib" (pengembangan keterampilan motorik halus tangan) Anak-anak usia ini dicirikan oleh otot-otot jari yang kurang berkembang, koordinasi gerakan. Kelas-kelas ini diadakan untuk mempersiapkan tangan
Pendidik MBDOU "TK 4 "Senyum" Timoshina Elena Anatolyevna Pengembangan keterampilan motorik halus tangan pada anak kecil. Saya bekerja dengan anak-anak usia prasekolah awal, jadi saya tidak berpikir untuk waktu yang lama apa
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TsRR - TK 1, Naryan-Mar" "Saya setuju" Kepala MBDOU TsRR - d / s 1 O.M. Kaneva GU. Program kerja pendidikan tambahan
Lembaga pendidikan prasekolah negara pusat pengembangan anak taman kanak-kanak 115 distrik Nevsky di kota St. Petersburg "Saran untuk orang tua: Pengembangan keterampilan motorik halus" (konsultasi untuk orang tua)
Disiapkan oleh: guru dari kategori pertama MDOU 23 "Alyonushka" Latysheva V.N. Tujuan: Meningkatkan tingkat kompetensi profesional dalam pengembangan keterampilan motorik halus tangan anak prasekolah. Tugas: 1. Tampilkan
Konsultasi untuk pendidik "Pengaruh pekerjaan manual pada perkembangan bicara dan keterampilan motorik halus"
MBDOU "TK 7" Diadopsi pada pertemuan dewan guru Protokol U dari / U * Saya menyetujui: kepala. MBDOU 7 _S.P. Shulyak Program lingkaran "Tangan terampil" Pendidik alun-alun. Kategori: Arkhipova I.Yu. 207-208 penjelasan
Konsultasi untuk pendidik Pengembangan keterampilan motorik halus tangan pada anak-anak prasekolah Disiapkan oleh: Anna Zakharovna Bryleva, guru kelompok pengembangan awal 1 "Kolobok" Konsultasi untuk pendidik
Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota "TK 17" Abstrak kelas master untuk orang tua siswa dari kelompok junior pertama dengan partisipasi anak-anak "Perkembangan sensorik anak-anak di rumah
Institusi otonom pendidikan prasekolah kota TK dari tipe perkembangan umum "Senyum" dengan prioritas pelaksanaan kegiatan untuk pengembangan sosial dan pribadi anak-anak (MDOAU d / s "Senyum")
Departemen Pendidikan Administrasi Distrik Kota Nevelsk di Wilayah Sakhalin
Program kerja untuk pekerjaan lingkaran
"Keajaiban plastisin"
(grup junior kedua)
2014-2015
Pemimpin lingkaran:
pendidik MKDOU "DS No. 29"
Bagomedova P.Sh.
Catatan penjelasan.
Saat ini, para guru, spesialis di bidang perkembangan awal, bersikeras bahwa pengembangan intelektual dan proses berpikir harus dimulai dengan pengembangan gerakan tangan, dan khususnya, dengan pengembangan gerakan jari. Ini disebabkan oleh fakta bahwa perkembangan tangan memainkan peran penting dalam pembentukan otak, kemampuan kognitifnya, dan pembentukan bicara. Artinya, agar seorang anak dan otaknya berkembang, perlu melatih tangannya. Hal inilah yang di masa depan akan memberinya kesempatan untuk dengan mudah mempelajari hal-hal baru, baik itu bahasa asing, menulis atau matematika. Pengembangan keterampilan motorik halus juga penting karena sisa hidup anak akan membutuhkan penggunaan gerakan tangan dan jari yang tepat dan terkoordinasi, yang diperlukan untuk berpakaian, menggambar dan menulis, serta melakukan berbagai kegiatan rumah tangga dan pendidikan. .
Mempertimbangkan pentingnya masalah mengembangkan keterampilan manual dan fakta bahwa perlu untuk mulai mengembangkan tangan anak sejak usia dini, saya mengorganisir lingkaran artistik "Keajaiban plastisin" - ide utamanya adalah menggambar - plastisin, plastisinografi.
Masalah pengembangan keterampilan motorik halus, keterampilan manual di kelas untuk aktivitas visual juga sangat relevan, karena aktivitas visual berkontribusi pada pengembangan keterampilan sensorimotor - konsistensi dalam pekerjaan mata dan tangan, peningkatan koordinasi. gerakan, kelenturan, kekuatan, ketepatan dalam melakukan tindakan, koreksi keterampilan motorik halus jari-jari tangan Anak-anak menguasai keterampilan dan kemampuan bekerja dengan alat (dalam menggambar - pensil dan kuas, dalam aplikasi - gunting dan kuas, dalam pemodelan - tumpukan). Di kelas-kelas ini, anak-anak mengembangkan kemampuan untuk mengontrol alat (tentu saja, jika anak diajari untuk memegang alat dengan benar dan bekerja dengannya).
Plasticineography adalah salah satu kemunculan genre (jenis) baru dalam seni rupa yang relatif baru.
Konsep "plastisinografi" memiliki dua akar semantik: "grafik" - untuk membuat, menggambar, dan paruh pertama kata "plastisin" berarti bahan yang digunakan untuk mewujudkan ide tersebut.
Genre ini adalah penciptaan lukisan plesteran yang menggambarkan objek semi-volumetrik yang kurang lebih cembung pada permukaan horizontal, menggunakan teknik dan bahan non-tradisional. Misalnya, menghias permukaan dengan manik-manik, biji tanaman, bahan alami. Dalam beberapa kasus, dalam teknik plastisinografi, suatu produk dimodifikasi, yang mengarah pada penciptaan karya asli. Misalnya, lanskap digambarkan secara grafis pada permukaan datar, dan detail latar depan digambarkan oleh plastisinografi.
Bahan utama adalah plastisin, dan alat utama dalam plastisinografi adalah tangan (atau lebih tepatnya, kedua tangan, oleh karena itu, tingkat keterampilan tergantung pada kepemilikan tangan sendiri. Teknik ini bagus karena tersedia untuk anak-anak usia prasekolah dasar, memungkinkan Anda untuk dengan cepat mencapai hasil yang diinginkan dan memperkenalkan hal baru tertentu ke dalam kreativitas anak-anak, membuatnya lebih menarik dan menarik, yang sangat penting untuk bekerja dengan anak-anak.
Kelas plastisin adalah peluang besar untuk pengembangan dan pendidikan anak-anak.
Kelas plastisin berkontribusi pada pengembangan proses mental seperti: perhatian, ingatan, pemikiran, serta pengembangan kemampuan kreatif. Plastisinografi berkontribusi pada pengembangan persepsi, orientasi spasial, koordinasi sensorimotorik anak-anak, yaitu, fungsi-fungsi penting sekolah yang diperlukan untuk keberhasilan sekolah. Anak-anak belajar merencanakan pekerjaan mereka dan menyelesaikannya.
Terlibat dalam plastisinografi, anak mengembangkan keterampilan di tangan, kekuatan tangan diperkuat, gerakan kedua tangan menjadi lebih terkoordinasi, dan gerakan jari dibedakan, anak mempersiapkan tangan untuk menguasai keterampilan yang begitu kompleks. sebagai tulisan. Semua ini difasilitasi oleh beban otot jari yang baik.
Salah satu keuntungan yang tidak diragukan dari kelas dalam plastisinografi dengan anak-anak usia prasekolah dasar adalah integrasi bidang studi pengetahuan. Kegiatan plastisinografi memungkinkan mengintegrasikan berbagai bidang pendidikan. Topik kelas terkait erat dengan kehidupan anak-anak, dengan kegiatan yang mereka lakukan di kelas lain (untuk membiasakan diri dengan dunia luar dan alam, mengembangkan pidato, dll.).
Konstruksi kelas-kelas lingkaran "Keajaiban plastisin" seperti itu berkontribusi pada pengembangan program pendidikan yang lebih sukses.
Untuk tujuan yang anak-anak:
Menerapkan aktivitas kognitif. Semua materi yang dipilih untuk kelas dengan anak-anak memiliki orientasi praktis, mengandalkan sebanyak mungkin pada pengalaman hidup mereka, membantu menyoroti esensi fitur objek dan fenomena yang dipelajari, mengaktifkan gambar dan ide yang disimpan dalam memori jangka panjang. Mereka memungkinkan Anda untuk mengklarifikasi pengetahuan yang telah diperolehnya, memperluasnya, menerapkan opsi pertama untuk generalisasi.
Dalam bentuk permainan yang menarik, mereka memperkaya kosakata mereka. Dalam proses memainkan plot dan melakukan tindakan praktis dengan plastisin, ada percakapan berkelanjutan dengan anak-anak. Organisasi permainan kegiatan anak-anak seperti itu merangsang aktivitas bicara mereka, menyebabkan imitasi bicara, pembentukan dan aktivasi kosa kata, dan pemahaman anak tentang ucapan orang lain.
Mereka berkenalan dengan karya seni, puisi, sajak anak-anak, permainan jari.
Anak-anak memiliki ide matematika dasar pertama tentang akun, ukuran, ukuran.
Mengembangkan standar sensorik. Perkembangan sensorik menempati salah satu tempat sentral dalam bekerja dengan anak-anak dalam plastisinografi. Pada kelompok yang lebih muda, perkembangan kemampuan sensorik umum terjadi: warna, bentuk, ukuran.
Anak-anak mengembangkan indera sentuhan dan termal jari. Kebutuhan sensasi taktil dan termal dengan ujung jari dan ujung jari adalah karena praktik kehidupan, harus menjadi fase pembelajaran yang diperlukan, akumulasi pengalaman sosiokultural anak.
Anak-anak prasekolah paling baik diperkenalkan dengan materi melalui sensasi taktil. Di kelas lingkaran, realisasi kesan, pengetahuan, dan keadaan emosional anak-anak dalam seni rupa terjadi.
Tetapi makna utama dari kelas plastisin adalah bahwa di akhir pelatihan, anak mengembangkan keterampilan tangan, kekuatan tangan menguat, gerakan kedua tangan menjadi lebih terkoordinasi, dan gerakan jari-jari dibedakan. Ini difasilitasi oleh beban otot yang baik pada jari. Anak-anak mengembangkan genggaman tweezing, yaitu, menggenggam benda kecil dengan dua jari atau cubitan, mereka juga tahu bagaimana melakukan gerakan secara mandiri dalam semua kualitasnya: kekuatan, durasi, arah, dll.
Maksud dan tujuan lingkaran "Keajaiban plastisin"
Tujuan: Pengembangan keterampilan manual pada anak-anak usia prasekolah dasar melalui plastisinografi.
Tugas:
- Untuk mengajar menyampaikan gambar objek yang paling sederhana, fenomena dunia sekitarnya melalui plastisinografi.
- Ajarkan teknik dasar plastisinografi (tekanan, olesan, cubitan, lekukan).
- Belajar bekerja di ruang tertentu.
- Mengajar menerima tugas, mendengarkan dan mendengar ucapan guru, bertindak menurut model, dan kemudian menurut petunjuk lisan.
- Belajar untuk memeriksa berbagai objek (objek) dengan bantuan visual, sensasi taktil untuk memperkaya dan memperjelas persepsi bentuk, proporsi, warna mereka.
- Untuk mengembangkan keterampilan pekerjaan yang akurat dengan plastisin.
- Untuk menumbuhkan daya tanggap, kebaikan, kemampuan untuk bersimpati dengan karakter, keinginan untuk membantu mereka.
- Menumbuhkan keinginan untuk berpartisipasi dalam penciptaan karya individu dan kolektif.
- Mengembangkan keterampilan motorik halus, koordinasi tangan, mata.
- Untuk mengembangkan aktivitas visual anak-anak.
- Kembangkan rencana plot-game.
- Untuk mengembangkan minat dalam proses dan hasil pekerjaan.
- Mengembangkan minat dalam kerja tim.
Program ini dirancang untuk anak-anak usia prasekolah dasar (dari 2 hingga 4 tahun).
Program ini menyediakan dua tahun studi.
Pekerjaan pada pembentukan keterampilan dalam plastisinografi dilakukan dalam beberapa tahap, di mana masing-masing tugas tertentu ditetapkan untuk anak.
Persiapan 1 TAHAP
- Kuasai teknik menekan.
- Kuasai teknik lekukan.
- Kuasai teknik mengolesi plastisin dengan ujung jari.
- Pelajari posisi jari yang benar.
- Kuasai teknik mencubit sepotong kecil plastisin dan menggulung bola di antara dua jari.
- Belajar bekerja di ruang sempit
2. Panggung utama
- Belajarlah untuk tidak melampaui garis besar gambar
- Pelajari cara menggunakan jari Anda untuk mengoleskan plastisin ke seluruh gambar, seolah-olah melukis di atasnya.
- Gunakan beberapa warna plastisin
- Untuk ekspresi karya, dapat menggunakan benda bantu (tulang, bulu, dll.)
- Pelajari cara menggunakan tumpukan segel khusus.
- Belajar menyelesaikan sesuatu
- Pelajari cara melakukan pekerjaan Anda dengan hati-hati
- Belajar melakukan komposisi kolektif dengan anak-anak lain
-Belajar mengembalikan urutan tindakan yang dilakukan
- Belajar bertingkah seperti guru
- Belajar untuk bertindak sesuai dengan instruksi lisan dari pendidik
3. Akhir
Memecahkan masalah kreatif secara mandiri.
- Secara mandiri memilih gambar untuk bekerja.
- Untuk membentuk sikap pribadi terhadap hasil kegiatan mereka
Kelas diadakan seminggu sekali:
15 menit di kelompok muda ke-2.
Kelas diadakan baik secara frontal maupun kolektif. Di malam hari di blok kegiatan bersama dengan anak-anak.
Saat mengembangkan program ini, topik paling menarik yang tersedia, cerita yang dapat memikat seorang anak dan membantunya membuka diri dipilih. Permainan yang sesuai dengan gerakan, senam jari, pemanasan untuk tangan dipilih untuk setiap pelajaran.
Untuk menyelesaikan tugas yang ditetapkan, di kelas, semua penganalisa anak digunakan secara maksimal: pendengaran, visual, sentuhan, dll.
Kelas sepenuhnya dalam bentuk permainan. Teknik permainan memastikan dinamisme proses pembelajaran, secara maksimal memenuhi kebutuhan kemandirian anak - ucapan dan perilaku (gerakan, tindakan, dll.). Penggunaan permainan dalam mengajar anak-anak plastisin membantu mengaktifkan aktivitas anak-anak, mengembangkan aktivitas kognitif, pengamatan, perhatian, memori, berpikir, mempertahankan minat pada apa yang dipelajari, mengembangkan imajinasi kreatif, pemikiran imajinatif.
Program ini dikompilasi dengan mempertimbangkan implementasi tautan interdisipliner di bagian:
- "Fiksi", di mana karya-karya orientasi kognitif digunakan.
- "Pengembangan bicara", di mana kosakata diperkaya, memperluas dan memperjelas pengetahuan anak-anak tentang lingkungan.
- Kelas "Produktif", di mana gambar dikonsolidasikan.
- Kelas "" Kognitif "", di mana gambar dikonsolidasikan dan
konsep alam hidup dan tak hidup.
- "Pelajaran musik".
Bekerja dengan orang tua.
Sebagai bagian dari pelaksanaan program pendidikan tambahan "Keajaiban plastisin", sistem kerja dengan orang tua (perwakilan hukum) siswa telah ditetapkan.
* Setiap tahun, status keluarga dipelajari, survei orang tua dilakukan.
* Mempelajari permintaan orang tua untuk pendidikan, layanan pendidikan.
* Terorganisir secara sistematis kerja panitia induk.
Masalah menarik dana tambahan untuk pengembangan dan penguatan basis materi kelompok, proses pendidikan dipertimbangkan.
Berbagai bentuk dan metode kerja membantu menemukan kesamaan dengan berbagai kategori orang tua. Interaksi dengan orang tua bertujuan untuk bertukar pengalaman, meningkatkan kompetensi pedagogis orang tua, mengembangkan keterampilan pedagogis mereka, dll.
Berbagai bentuk pekerjaan dengan orang tua diatur, topik pertemuan orang tua, konsultasi tentang pengembangan keterampilan manual pada anak kecil, kelas master, percakapan
Formulir pengiriman hasil:
Pameran foto "Roti-ikal"
pembuatan museum mini
presentasi hasil pekerjaan pada pertemuan orang tua
Perencanaan perspektif lingkaran
"Keajaiban plastisin"
September
No Tugas: Tujuan:
1. "Kelinci" Untuk mengkonsolidasikan kemampuan membagi gumpalan menjadi dua bagian, gulung sisa plastisin menjadi bola, bagi lagi menjadi dua, gulung kepala. Pelajari cara melampirkan detail.
2. "Manusia Roti Jahe" Untuk mengkonsolidasikan kemampuan mencubit dari seluruh bagian, sepotong untuk pemodelan. Memahat bola, berguling di antara telapak tangan dalam gerakan melingkar. Hiasi karya dengan detail tambahan: mulut, mata, hidung.
3. "Ayam" Belajar menggambar ayam dengan jari-jari Anda, menggunakan cat multi-warna.
4. "Tangga untuk boneka bersarang" Belajar menggabungkan garis horizontal dan vertikal dalam gambar. Kembangkan minat dalam melukis.
Oktober
1. "Kepik"
Ajari anak-anak untuk merobek potongan plastisin, menggulungnya di antara jari-jari mereka, lalu dengan lembut menempelkannya ke bentuk yang sudah jadi.
2. "Ikan berenang di air" Untuk mengembangkan konsep cerita-bermain pada anak-anak, ratakan dan olesi plastisin dengan jari-jari Anda.
3. "Manusia Salju"
Belajarlah untuk mencerminkan kesan yang diterima saat mengamati salju, sebarkan adonan di atas bentuk yang sudah jadi.
4. "Siput - tanduk panjang" Lanjutkan mengajari anak-anak memahat dari adonan garam. Latihan dalam kemampuan untuk meluncurkan kolom.
November
1. "Bunga - tujuh bunga" Untuk mengajarkan cara menggunakan adonan untuk mewujudkan kemampuan kreatif anak-anak, untuk mengembangkan kelenturan jari.
2. "Ayam" Belajar menggulung bola dengan ukuran berbeda dari plastisin, mengikatnya bersama-sama, belajar meregangkan plastisin. (Paruh)
3. "Ulat" Belajar memahat dari bagian-bagian, menjaga rasio proporsi dalam ukuran, menghubungkannya dengan erat.
4. "Banyak balon" Belajarlah untuk menyampaikan suasana gembira dalam gambar menggunakan warna-warna cerah.
Desember
No Kegiatan: Tujuan:
1. "Berry - raspberry" Belajar memahat dari bagian-bagian, membagi sepotong menjadi beberapa bagian, mengembangkan keterampilan motorik halus.
2. "Roti - ikal" Untuk mengkonsolidasikan kemampuan mencubit sepotong kecil dari adonan besar.
3. "Lebah" Belajar memahat dari bagian-bagian; pembagian sepotong menjadi beberapa bagian; mengembangkan imajinasi kreatif.
4. "Salute" Belajar menggambar salut warna-warni di langit malam dengan sapuan kuas.
Januari
1. "Kepingan Salju" Terus kembangkan keterampilan motorik halus tangan. Untuk mengkonsolidasikan teknik pemodelan yang sudah dikenal dari adonan garam.
2. "Landak" Untuk mengembangkan kelenturan jari, untuk belajar melihat hasil akhir dari pekerjaan yang dimaksud.
3. "Penyu" Kembangkan keterampilan motorik halus tangan; untuk membentuk keterampilan akurasi saat mewarnai gambar jadi; untuk meningkatkan kemampuan anak meratakan, meratakan adonan, membuat gambar dalam bentuk semi volume.
4. "Rattle" Belajar menggulung bola plastisin dan menempelkan tongkat padanya. Untuk mengkonsolidasikan keterampilan menggulung dan menggulung plastisin di antara telapak tangan.
Februari
1. "Kerajaan Bawah Air" Lanjutkan mengajari anak-anak memahat dari adonan garam, memotong ikan berbagai bentuk dalam tumpukan sesuai dengan pola karton, menggunakan bahan tambahan (manik-manik, pasta, kacang polong, sereal, kacang-kacangan, kancing)
2. "Permadani bergaris untuk anak anjing" Ajari anak-anak menggambar garis-garis dengan lebar yang sama, menempatkannya pada jarak yang sama satu sama lain.
3. "Mouse on cheese" Konsolidasi keterampilan teknis dan teknik pemodelan dari adonan. Memahat dari bagian-bagian, membagi bagian menjadi beberapa bagian, menghubungkannya dengan erat. Mengembangkan keterampilan motorik halus.
4. "Makanan untuk kelinci" Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menyampaikan bentuk paling sederhana saat memahat peralatan teh.
Berbaris
No Kegiatan: Tujuan:
1. "Domba" Untuk mengajar anak-anak merobek potongan-potongan kecil dari sepotong besar plastisin, gulung di antara jari-jari, "bola", oleskan pada alas yang sudah jadi.
2. "Cherry for the cake" Belajar menggulung bola plastisin dan menempelkan tongkat padanya.
3. "Badut" Untuk mengajari anak-anak cara merekatkan bentuk yang sudah jadi dengan lem, tempelkan dengan hati-hati di atas karton, buatlah sosok badut.
4. "Jamur" Untuk mengembangkan imajinasi kreatif anak-anak, ciptakan kondisi untuk pembebasan emosional dan psikologis anak-anak selama pelajaran.
April
1. "Buds membengkak di cabang" Perkuat kemampuan menggambar garis ke arah yang berbeda sehingga diperoleh cabang. Mengembangkan konsep kiasan fenomena alam.
2. “Twig with leaf” (kolektif) Belajar menggulung sosis tipis-tipis dan membaginya menjadi beberapa bagian, membentuk cabang. Jepit potongan-potongan kecil dari seluruh plastisin, ratakan - daunnya.
3. "Tikus - norushka" Untuk mengajar anak-anak memahat tikus berdasarkan bentuk kerucut. Buat gambar ekspresif, pertajam moncongnya.
4. "Dandelion" Belajar menyampaikan dalam gambar bentuk dan struktur bunga (batang, daun, kepala bunga). Mengembangkan persepsi estetika.
Boleh
No Kegiatan: Tujuan:
1. "Memahat dongeng" Memperkuat keterampilan teknis dan teknik pemodelan dari adonan, memahat dari bagian-bagian, mempertahankan rasio proporsi ukuran: kepala lebih kecil dari tubuh, pasang bagian-bagian kecil, hubungkan dengan erat.
2. "Rumah salju" Terus ajari anak-anak memahat dari adonan garam. Belajarlah untuk bertahan di sekitar segelas yogurt dengan jendela berlubang terlebih dahulu - dapatkan gambar rumah salju; hiasi atap dengan kacang - "ubin"
3. "Manik-manik multi-warna" Lanjutkan memahat dari adonan garam, ajari anak-anak membuat manik-manik dan ikat pada kawat tebal - untuk mendapatkan lubang.
4. "Keluarga Kucing" Untuk mengembangkan kelenturan jari, mengajar melihat hasil akhir dari pekerjaan yang direncanakan, mengajar cara menggunakan adonan untuk mewujudkan kemampuan kreatif anak, mengajar secara akurat, menyampaikan ide yang dimaksudkan saat membuat produk.
