(sesi terbuka diadakan pada bulan Februari 2017 untuk mengunjungi guru sekolah dasar).

Tujuan: untuk menumbuhkan minat dalam matematika; rasa persahabatan, keinginan untuk membantu; terus mengajar anak-anak untuk menulis dan memecahkan masalah aritmatika sederhana, untuk penambahan dan pengurangan dalam 10. Memperbaiki hitungan dalam 10 dalam urutan maju dan mundur, mengembangkan perhatian pendengaran dan koordinasi gerakan; pemikiran logis anak-anak; meningkatkan pengetahuan tentang bentuk dan orientasi geometris pada bidang; kemampuan untuk menavigasi dengan cepat di ruang angkasa pada pesawat terbatas.

Bahan: 2 huruf (dan paket) Ratu Matematika, figur geometris dengan warna dan ukuran berbeda; lembaran kertas; tongkat lem; menghitung tongkat; materi visual untuk memecahkan masalah aritmatika; bola; kartu alfanumerik dari 1 hingga 10; medali emas karton "ahli matematika muda" .

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: “Teman-teman, hari ini kita kedatangan banyak tamu…”

Seorang dewasa memasuki kelompok dengan sebuah amplop di tangannya dan berkata: "Surat untukmu" .

Pendidik: "Terima kasih banyak. Ayo lihat…"

Dia memeriksa amplop itu dan berkata dengan terkejut: “Teman-teman, surat ini dikirim kepada kami oleh Ratu Matematika sendiri. Di sini, dengarkan apa yang dia tulis.” . Membaca surat.

Amplop dengan surat itu dihiasi dengan angka, tanda, bentuk geometris.

1. Surat dari Ratu Matematika: “Halo, teman-teman! Ratu Matematika menulis kepada Anda. Saya sangat membutuhkan bantuan Anda. Faktanya adalah bahwa pecundang dan penindas masuk ke kerajaan matematika saya. Dia melakukan hal-hal yang mengerikan: dia menghancurkan angka-angka geometris di kota saya, dia tidak tahu angka sama sekali. Pecundang ini mengacaukan pola dari menghitung tongkat, memecahkan masalah dengan kesalahan!

Semuanya rusak di negara-kerajaan matematika saya! Penduduk negara saya sangat ketakutan, dan tidak ada yang membantu kami.

Teman-teman yang terkasih, jika Anda berani, cerdas, penuh perhatian, dan tidak takut kesulitan, cepatlah membantu kami! Bidang matematika dalam bahaya.

Temanmu, Ratu Matematika.

"Nah, teman-teman, mari kita bantu Ratu Matematika mengatur segala sesuatunya dalam keadaan kerajaan matematikanya?"

Anak-anak: "Ya, ya, kami akan membantu!"

Pendidik: “Tapi masuk ke kerajaan ini sama sekali tidak mudah, untuk ini kamu harus lulus ujian. Ingat, untuk mengatasi semua kesulitan, Anda harus cerdas, berani, penuh perhatian, dan jeli. Tetapi yang paling penting adalah bahwa kita akan dapat kembali hanya jika kita mengatasi semua tugas. Nah, apakah Anda berubah pikiran? Lalu pergi!”

Bagian dari tugas.

1. - Kawan, untuk masuk ke negara matematika, Anda harus menjawab pertanyaan:

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pemikiran dan persepsi figuratif anak-anak, kemampuan untuk memahami tugas dengan telinga, menghitung dalam pikiran, mengembangkan kecerdasan cepat dan kecepatan reaksi.

Progress: Anak berbaris dan bergiliran menjawab pertanyaan guru, dengan setiap pertanyaan guru melempar bola ke anak, menjawab, anak mengembalikan bola (pertanyaan tentang jumlah anak):

1. Berapa banyak telinga yang dimiliki dua tikus? (4)
2. Ada berapa hari dalam seminggu? (7)
3. Berapa banyak mata yang dimiliki lampu lalu lintas? (3 atau 2)
4. Berapa banyak jari di satu tangan? (5)
5. Berapa banyak matahari di langit? (1)
6. Berapa banyak cakar yang dimiliki dua anjing? (8)
7. Berapa banyak jari pada dua tangan? (10)
8. Berapa hari libur dalam seminggu? (2)
9. Berapa banyak matahari di langit pada malam hari? (0)
10. Bilangan apa yang lebih besar dari 8 tetapi kurang dari 10? (9)
11. Berapa banyak apel di pohon birch, jika 3 tumbuh, satu jatuh? (0)
12. Ada tiga aster dan dua tulip dalam vas. Berapa banyak bunga aster di dalam vas? (Tiga bunga aster).
13. Apa yang akan terjadi pada sapu tangan putih jika diturunkan ke Laut Hitam? (Ini akan menjadi basah.)
14. Pada bulan Februari, tiga bunga aster dan dua mawar bermekaran di halaman kami.

Berapa banyak bunga di halaman? (Tidak sama sekali. Bunga tidak tumbuh di bulan Februari.)

15. Anak-anak memahat manusia salju. Setelah itu, enam sarung tangan dikeringkan pada baterai. Berapa banyak anak yang membuat manusia salju? (tiga).

Pendidik: “Bagus, teman-teman, Anda telah berhasil lulus ujian, dan sekarang kami bersama Anda di negara matematika. Dan inilah tugas pertama: Anda harus menjadi penyelamat dan pembangun. Seluruh kota, yang terdiri dari figur geometris, telah dihancurkan, tetapi kami akan memulihkannya. Mari kita ingat kota terdiri dari apa" .

Anak-anak: "Dari rumah, penghuni, transportasi, pohon, hewan, burung, tumbuhan" .

2. Tugas "Bangun kota dengan bentuk geometris"

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk membuat aplikasi kolektif dalam bentuk kota dari bentuk geometris; bekerja sama, menempelkan bentuk dengan cepat dan akurat, membuat gambar orang, rumah, kendaraan, pohon, dll. dari bentuk yang sudah jadi.

Bahan: kertas whatman, bentuk geometris yang terbuat dari kertas berwarna berbagai bentuk dan ukuran, lem tongkat.

Bergerak: anak-anak melakukan aplikasi pada kertas whatman dari bentuk geometris, mis. "memulihkan" kota yang hancur: rumah, pohon, transportasi, orang, hewan, burung. Pekerjaan bergerak dengan kecepatan tinggi.

Pendidik: "Bagus, teman-teman! Anda ternyata adalah arsitek dan pembangun yang hebat. Negara matematika telah dihidupkan kembali, tetapi kami masih memiliki banyak pekerjaan di depan kami!

3. Sekarang kita harus menyelesaikan tugas berikut - lay out sosok geometris yang diberikan dari tongkat.

(Tugas permainan dengan menghitung tongkat).

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bentuk geometris, memahami tugas dengan telinga, menyusun pola dari menghitung tongkat; melihat dan menyebutkan bentuk-bentuk yang membentuk pola tersebut.

Bahan: menghitung tongkat.

Kemajuan: guru memberi anak-anak tugas:

1. Buatlah bangun datar yang memiliki 3 sudut dan 3 sisi (segi tiga).
2. Buatlah bangun datar yang semua sisinya sama (kotak).
3. Bangunlah bangun datar yang memiliki 2 sisi panjang dan 2 sisi pendek (empat persegi panjang).
4. Bangun bangun yang memiliki 5 sudut dan 5 sisi (segi lima).
5. Bangun sosok tiga batang. Apa yang terjadi? (segi tiga).

Pendidik: “Bagus teman-teman, kamu melakukan pekerjaan dengan baik! Dan sekarang mari kita periksa siapa di antara Anda yang paling cekatan dan penuh perhatian. .

4. Kompilasi dan penyelesaian masalah aritmatika

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk menyusun masalah aritmatika paling sederhana untuk penambahan dan pengurangan dalam 10, menulis solusi dalam bentuk contoh, secara mandiri memilih tanda yang diinginkan ("plus" atau "kurang".

Materi: materi penghitungan demonstrasi.

Kemajuan: guru menunjukkan materi demonstrasi dan menetapkan topik: "Buat tugas tentang perahu" (ikan, apel, jamur, wortel, dll.).

6 + 3 - 6 perahu berlayar di laut, 3 lagi berlayar ke mereka.Berapa banyak perahu di sana?

4+4 (ikan)- 4 ikan berenang di akuarium, 4 ikan lagi dibeli. Berapa banyak ikan yang ada di sana?

10-7 (apel)- ada 10 apel di vas, 7 apel dimakan. Berapa banyak apel yang tersisa?

2+8 (jamur)- ada 2 jamur di tempat terbuka, setelah hujan tumbuh 8 jamur lagi. Berapa banyak jamur di sana?

10-5 (wortel)- 10 wortel tumbuh di kebun, 5 wortel ditarik keluar. Berapa banyak wortel yang tersisa?

Anak-anak secara mandiri menuliskan solusi masalah dan menjelaskan mengapa mereka menetapkan "plus" atau "kurang"

Pendidik: "Bagus sekali anak-anak! Anda melakukan pekerjaan yang hebat dengan tugas yang sulit! Dan sekarang Anda harus menguji pendengaran dan perhatian " .

5. Permainan "Siapa yang paling perhatian" (menit pendidikan jasmani).

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk memahami tugas dengan telinga (jumlah tepukan), mencocokkan tindakan dengan kata-kata; mengembangkan perhatian dan kecepatan reaksi.

Gerakan: guru menjelaskan aturan permainan kepada anak-anak, untuk satu tepukan anak-anak berjalan di sekitar ruangan, untuk dua tepukan mereka berdiri dalam pose bangau, untuk tiga tepukan mereka berdiri dalam pose katak. Pemenangnya adalah orang yang tidak pernah melakukan kesalahan, mis. yang paling penuh perhatian.

6. Dan sekarang tugas untuk pengembangan pemikiran logis. Duduk di meja. (Berdasarkan subgrup). Setelah berkonsultasi, Anda dapat menemukan dan melingkari jawaban yang benar. (lembar A3 dengan gambar yang digambar sebelumnya dengan tangan, buku kerja bekas dari seri "Sekolah untuk anak-anak prasekolah" - "Memecahkan teka-teki untuk pikiran" , "Mengembangkan Logika" , "Mengembangkan Pidato" 6-7 tahun). Jadi, pertanyaan: 1. Lingkari kucing tidak dengan bola dan tidak di sebelah kanan. 2. Outline dress yang tidak berlengan pendek atau polka dot. 3. Cari rumah yang tidak memiliki atap segitiga atau persegi panjang. 4. Temukan pensil yang paling lama Anda gambar. 5. Lingkari pagar yang Anda mulai bangun tadi. 6. Temukan lilin yang dinyalakan terlebih dahulu. 7. Tentukan berapa banyak kuda di balik tirai. 8. Berapa banyak kelinci untuk tunggul. 9. Hitung apel. 10. Masha dan Misha memiliki dua apel dan tiga pir, berapa banyak sayuran yang dimiliki anak-anak? 11. Berapa banyak cucu yang dimiliki nenek? (sarung tangan). 12. Anya dan Vanya melukis gambar selama dua jam, berapa jam masing-masing menggambar? 13. Anak itik, tikus, dan kuda membagi kue secara merata, siapa yang mendapat bagian yang lebih besar?

7. Menyelesaikan tugas meninggalkan negeri ajaib.

Pendidik: "Hai teman-teman! Anda melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan semua tugas. Nah, sekarang, tes terakhir. Mungkin itu yang paling sulit dan tidak biasa, karena itu adalah kata sandi untuk keluar dari negara matematika. Anda perlu menyusun rangkaian angka dari 1 hingga 10 dalam urutan terbalik. Jika Anda mendapatkan nomornya dengan benar, Anda akan mengetahui kata sandinya dan dapat membacanya." .

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk menyusun kartu angka dalam urutan terbalik (dari 10 hingga 1), membaca dalam suku kata.

Bahan: kartu alfanumerik dengan angka di satu sisi (dari 1 sampai 10) dan di sisi lain, surat.

Pindah: kartu-kartu itu terletak di karpet dalam urutan yang kacau dengan angka-angka di atas. Anak-anak bergiliran datang dan mengambil satu kartu pada satu waktu, meletakkan nomor seri dalam urutan terbalik. (dari 10 hingga 1), setelah itu guru meminta anak-anak untuk menutup mata dan membalik kartu ke sisi lain. anak-anak membaca "kata sandi" (Ditulis di belakang adalah kata "Matematika" ) .

Atas permintaan guru, anak-anak membaca suku kata dalam paduan suara "kata sandi" dan "kembali" rumah.

Pendidik: “Nah, di sini kita berada di rumah, di taman kanak-kanak. Semua petualangan matematika di belakang. Guys, sekarang beri tahu saya, apakah itu sangat sulit bagi Anda? …

Seorang dewasa masuk dan berkata: "Anda memiliki surat dengan bungkusan" .

Pendidik: "Terima kasih banyak. Siapa yang bisa?"

8. Surat dari Ratu Matematika: “Teman-teman terkasih! Terima kasih banyak atas bantuan Anda! Anda melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan semua tugas. Anda tidak hanya menyelamatkan negara matematika, Anda telah menciptakan kota yang indah dengan bentuk geometris, itu telah menjadi lebih baik dari sebelumnya. Ketepatan dan keteraturan mutlak berkuasa di ranah matematika saya.

Anda, matematikawan muda saya, sebagai ucapan terima kasih dari semua penduduk negara saya dan dari saya secara pribadi, dianugerahi medali dan gelar tamu kehormatan negara matematika! Saya harap Anda menikmatinya. Sampai kita bertemu lagi!

Pendidik: “Teman-teman, berkat ilmu yang didapat di taman kanak-kanak, kalian telah membantu negara matematika dan penduduknya. Sebentar lagi kamu akan bersekolah dan belajar banyak hal menarik disana. Sekarang beri tahu saya, apa yang Anda sukai dari perjalanan kita hari ini? Apa yang baru dan menarik? Terima kasih teman-teman, mari kita ucapkan selamat tinggal kepada tamu kami, kami selalu senang melihat Anda, sampai jumpa lagi" .

Dan di malam hari kita akan sekali lagi mengingat perjalanan kita dan menonton kartun "Di Negeri Pelajaran yang Belum Dipelajari" .

Ringkasan GCD dalam kelompok persiapan disusun oleh pendidik Sorokina Olga Anatolyevna, Pusat Pengembangan Anak MADOU - TK No. 41 "Rosinka", Nizhnevartovsk.

Ringkasan GCD dalam kelompok persiapan yang terlibat mengacu pada bagian "Langkah Pertama dalam Matematika".

Tugas GCD:

• Lanjutkan mempelajari cara menyusun masalah aritmatika dan menulis penyelesaiannya menggunakan angka.
• Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bentuk geometris.
• Lanjutkan untuk membentuk gagasan anak-anak tentang hari dalam seminggu, bulan dan tanggal.
• Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menavigasi pada selembar kertas di dalam sangkar.
• Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk membedakan antara representasi spasial: kiri, kanan, tengah, atas, bawah, belakang, di depan.

Tugas pengembangan:

• Ciptakan kondisi untuk pengembangan pemikiran logis, kecerdikan, perhatian.
• Kembangkan kecerdikan, memori visual, imajinasi.
• Untuk mempromosikan pembentukan operasi mental, pengembangan bicara, kemampuan untuk memperdebatkan pernyataan mereka.

Tugas pendidikan:

• menumbuhkan hubungan persahabatan, kemampuan untuk bekerja dalam tim, rasa saling membantu, keinginan untuk datang untuk menyelamatkan.

Peralatan:

• Jurnal untuk menulis.
• Kartu dengan angka, tanda.
• Amplop dengan tugas untuk setiap anak.
• Pensil.
• Tata letak pohon.
• Pondok.
• Gambar Baba Yaga.
• Skema untuk menyusun masalah aritmatika, flannelgraph.

Garis besar GCD dalam kelompok persiapan meliputi berbagai tahapan persiapan:

• Teka-teki dan teka-teki.
• Percakapan tentang perjalanan ke luar kota.
• Game mobile dan plot-role-playing "Journey by rail".
• Belajar puisi tentang hari-hari dalam seminggu.
• Teka-teki tentang angka.
• Memecahkan masalah matematika.

Pekerjaan kosakata: Hari, minggu, bulan, tugas, kondisi, keputusan.

Kemajuan pelajaran

1. Pengenalan situasi permainan - untuk memotivasi anak-anak untuk diikutsertakan dalam kegiatan permainan.

Pendidik: - Hallo teman-teman! Hari ini kami memiliki hari yang tidak biasa - kami melakukan perjalanan ke negara misterius. Tapi pertama-tama, mari kita saling tersenyum - lagi pula, mereka memulai perjalanan dalam suasana hati yang baik. Ingin tahu kemana kita akan pergi? Kemudian tebak teka-teki itu.

Dia adalah ratu dari semua ilmu pengetahuan,
Tanpa dia, kita seperti tanpa tangan,
Belajarlah untuk berpikir dan memutuskan
Dan melakukan banyak hal. (Matematika.)

Pendidik: Jadi teman-teman, Anda benar! Kita akan melakukan perjalanan melalui negeri ajaib yang disebut "Matematika". Jalan kita tidak akan mudah, tetapi menarik.

Pendidik: - Sebagai pelancong sejati, kami akan membuat jurnal di mana kami akan menuliskan semua hal paling menarik dan tidak biasa yang kami temui di jalan. Pertama, mari kita masukkan tanggal perjalanan kita ke sana. (Anak-anak dari kartu membuat tanggal: hari, bulan, hari dalam seminggu, mengingat nama-nama hari dalam seminggu.)

Yang pertama adalah Senin, kelinci menjahit,
Di belakangnya datang - Selasa, burung bulbul,
Setelah Selasa - Rabu, makanan chanterelle,
Setelah Rabu - Kamis, mata serigala berbinar,
Setelah Kamis - Jumat, gulung roti,
Setelah Jumat - Sabtu, mandi rakun,
Setelah Sabtu - Minggu, kami bersenang-senang sepanjang hari.

Pendidik: Mengapa kita membutuhkan dua kartu untuk mewakili nomor? (22 adalah angka dua digit, jadi dibutuhkan 2 digit untuk menuliskannya.) Bacalah saat kita tiba di jalan!

2. Kesulitan dalam situasi permainan

Pendidik: - Teman-teman, kita akan bepergian dengan apa? Untuk mengetahuinya, kita harus mengungkap pola terenkripsi.

Game "Tebak gambar terenkripsi" sedang dimainkan.

Ambil monitor dan pensil game Anda. Mundur 2 sel di kiri dan 9 sel di atas, beri titik. Kami mulai menggambar. 4 sel ke kanan, 2 sel ke atas, 8 sel ke kanan, 2 sel ke bawah, 3 sel ke kanan, 3 sel ke bawah, 2 sel ke kiri, 1 sel ke bawah, 2 sel ke kiri, 1 sel ke bawah, 3 sel ke kiri, 3 sel ke atas. Apa yang terjadi? Gambarlah pintu dan roda mobil.

Pendidik: - Dan sekarang kita akan berubah menjadi pengemudi, duduk di mobil ajaib kita dan mengemudi.

Anak-anak duduk di kursi dan mengendarai mobil imajiner mereka.

Kami naik, kami naik dan terus
Jalan memberi kita kekuatan baru.
Kami berkendara ke mana pun kami mau
Dan kita pergi begitu cepat seolah-olah kita sedang terbang.
Kami naik, kami naik dan terus
Mobil membawa kita dan tidak lelah,
Begitu banyak jalan, ada belokan di depan
Kami berbalik - dan lagi maju dan maju!

Pendidik: - Agar tidak bosan dalam perjalanan, kami akan membuat teka-teki dan menjawab pertanyaan lucu.

pertanyaan matematika.

Nenek Dasha memiliki seorang cucu perempuan Masha
Kucing ayam, anjing Druzhok.
Berapakah jumlah cucu yang dimiliki nenek tersebut? (satu)

Aku sangat manis, aku sangat bulat.
Saya terdiri dari dua lingkaran.
Dan saya senang saya menemukan
Diri Anda seperti Anda, teman-teman saya. (delapan)

Angka seperti huruf "O"
Tapi itu tidak berarti apa-apa. (HAI)

Anda mungkin tidak percaya kami
Tapi coba cek:
Angka ini adalah poker.
Dia memiliki satu kaki. (7)

Sebuah akun disimpan darinya, dan untuk ini dia dihormati.
Tipis, seperti jarum rajut, gambar .... (satuan)

Siku tajam dari tonjolan, setelah tiga datang ... (4)

Berapa hari dalam satu minggu?
Berapa banyak jari di satu tangan?
- Berapa bulan dalam setahun?
Mana yang lebih dulu: pagi atau sore?
Berapa banyak sudut yang dimiliki segitiga? Bagaimana dengan lingkaran?

Pendidik: — Jadi Anda dan saya tiba di negara matematika. Kota pertama di negara ini yang akan kita kunjungi bernama "Jolly Account". Penghuninya adalah angka. Mereka berlari keluar rumah dan kebingungan. Mari bantu mereka menemukan tempatnya.

Bekerja dengan urutan numerik.

- Di mana garis bilangan dimulai? (Dari satu.)
Mengapa ini nomor satu? (Karena itu yang terkecil dari semuanya.)
Berapa nomor sebelumnya? (Yang datang sebelum yang bernama.)
- Dan apa selanjutnya? (Yang datang setelah yang bernama.)

Pendidik: - Saya akan melempar bola dan memanggil nomornya, Anda, melemparkan bola kembali ke saya, akan memanggil nomor sebelumnya dan selanjutnya.

Sebuah permainan dengan bola "Sebutkan nomornya" diadakan.

Pendidik: — Kami dengan hormat mengatasi tugas kami dan membantu penduduk kota. Teman-teman, apakah kamu lelah? Nah, kemudian semua orang berdiri bersama. Sekarang mari kita istirahat sebentar dan melanjutkan perjalanan kita.

Satu menit fisik diadakan "Satu, dua, tiga, empat, lima."

Satu dua tiga empat lima,
Kita semua tahu cara menghitung
Mereka juga tahu cara beristirahat -
Letakkan tangan Anda di belakang punggung Anda
Ayo angkat kepala kita lebih tinggi
Dan mari bernafas lega.

Pendidik: Kami sudah sedikit istirahat, sekarang saatnya untuk melanjutkan. Oh, teman-teman, kami masuk ke hutan yang tidak biasa. Tapi ada gubuk di tempat terbuka - mari kita masuk ke dalamnya. Astaga! Di mana-mana tergantung beberapa gambar, diagram yang tidak dapat dipahami. Kami berakhir di gubuk Baba Yaga. Dan inilah dia sendiri - dia mengatakan bahwa dia tidak akan membiarkan kita keluar jika kita gagal mengatasi tugasnya. Semuanya akan sulit, tersihir, seperti skema ini.

- Apa yang ditunjukkannya? (Apel.)
— Berapa banyak dari mereka? (Empat.)

Pendidik: Apakah mungkin untuk merumuskan tugas sesuai dengan skema ini? Sebagai contoh: Suster Alyonushka Yablonka memberikan empat apel, tetapi ketika dia berlari untuk mencari saudara laki-lakinya Ivanushka, dia menjatuhkan satu. Berapa banyak yang tersisa?

Pendidik: Mari kita tuliskan solusi dari masalah (4-1=3).

- Apa arti angka 4? (Berapa.)
- Apa arti angka 1? (Berapa banyak yang jatuh.)
- Dan nomor 3? (Berapa banyak yang tersisa.)
Mengapa Anda memilih tanda minus? (Karena hasilnya kurang.)

Pendidik: - Tantangan selanjutnya.

- Apel di kebun sudah matang, kami berhasil mencicipinya.
Lima kemerahan, massal, satu dengan asam.
Berapa banyak?

- Tentang apa tugas itu? (Tentang apel.)
- Apa yang diketahui tentang mereka? (Ada lima dari mereka kemerahan, dan satu dengan asam.)
- Apa yang perlu Anda ketahui? (Berapa banyak.)

Pendidik: Mari kita tuliskan solusi untuk masalah tersebut. (5+1=6)

- Mengapa Anda memilih tanda plus untuk merekam? (Karena kita perlu mencari jumlah totalnya, yaitu, hubungkan bagian-bagiannya dan dapatkan keseluruhannya.)
- Baca entri. Sebutkan potongan-potongan yang Anda kumpulkan. (Lima dan satu).
- Apa yang terjadi? (Enam.)
Bagaimana lagi Anda bisa mendapatkan nomor ini? Ambil kartu dan tunjukkan. (2 dan 4; 3 dan 3; 4 dan 2; 6 dan 0)

Pendidik: - Sudah selesai dilakukan dengan baik! Kami bertahan dalam ujian Baba Yaga, tetapi dia, dengan licik, tidak ingin membiarkan kami pergi begitu saja, jadi dia membawa kami ke labirin yang rumit. Terdiri dari bentuk geometris apa? Untuk keluar dari sini, kita perlu menghitung jumlah bentuk geometris dan menamainya. Kami hampir bebas dan telah menyelesaikan semua tugas. Kita harus kembali, mereka sudah menunggu kita di rumah. Kawan, kita perlu menemukan mobil kita, satu kurcaci yang tinggal di tempat terbuka ini akan membantu kita dengan ini, oh. Tapi saya lupa alamatnya. Tetapi saya ingat bahwa dia tinggal di sebuah rumah yang pintunya tidak berwarna merah, tidak ada pagarnya, dan seekor bangau tinggal di atapnya. Cobalah untuk menemukan rumah teman kita. (7-8 gambar rumah, di antaranya mereka harus memilih yang benar.) Siapa pun yang menemukannya, maju dan beri tahu saya di telinga saya. Jadi, di bawah nomor berapa rumah yang diinginkan? Sayangnya, sudah waktunya bagi kita untuk pulang.

Hasil dari pelajaran adalah untuk mengembalikan ingatan anak-anak apa yang mereka lakukan dalam pelajaran, untuk menciptakan situasi sukses.

Sinopsis GCD tentang pengembangan matematika pada kelompok persiapan

Pada topik: "Memecahkan masalah aritmatika sederhana"

Target: Pembentukan pengetahuan matematika awal.

Tugas belajar:

• Lanjutkan untuk mengajarkan cara menulis masalah aritmatika sederhana dan menulis solusi mereka menggunakan angka.
• Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bentuk geometris.
• Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu, musim, bulan dalam setahun.
• Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menavigasi pada selembar kertas di dalam sangkar.
• Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk membandingkan angka dan menempatkan tanda yang diinginkan "lebih besar dari", "kurang dari", "sama dengan"

Tugas pengembangan:

• Ciptakan kondisi untuk pengembangan pemikiran logis, kecerdikan, perhatian.
• Kembangkan kecerdikan, memori visual, imajinasi.
• Berkontribusi pada pembentukan operasi mental, perkembangan bicara, kemampuan untuk membantah pernyataan mereka.

Tugas pendidikan:

• Menumbuhkan kemandirian, kemampuan memahami tugas pendidikan dan melaksanakannya secara mandiri.
• Menumbuhkan minat dalam matematika.

Kemajuan pelajaran:

Waktu penyelenggaraan:

Q: Guys, hari ini kita kedatangan tamu. Mari kita sambut mereka.

(Guru dan anak-anak berdiri melingkar)

Mari bergandengan tangan

Dan kita saling tersenyum

Satu tangan, dua tangan

Tiga, empat injak kakimu

Kami hidup bersama dalam kelompok

Kami selalu menunggu semua tamu

. Sikap psikologis

- Terima kasih teman-teman! Semoga mood para tamu kita semakin membaik, dan mereka akan senang melihat hasil kerja kita dan bersukacita atas keberhasilan Anda.

PADA . - Kawan, kita kedatangan tamu hari ini, ini Pinokio yang ceria

Malvina menanyakan pekerjaan rumah Pinocchio, tetapi dia tidak tahu bagaimana menanganinya. Jadi dia datang kepada kami untuk meminta bantuan. Apakah Anda bersedia membantunya? D: Ya
PADA: Untuk setiap tugas yang diselesaikan, Pinocchio akan memberi Anda sebuah surat, yang darinya Anda dapat membuat sebuah kata.

PADA: Tugas pertama disebut "Berpikir dan menjawab." Sekarang saya akan mengajukan pertanyaan kepada Anda, dan Anda harus mencoba menjawabnya dengan cepat.

Ada berapa hari dalam seminggu?

Berapa banyak musim yang Anda ketahui?

Apa bulan pertama tahun ini?

Berapa bulan dalam setahun?

Berapa banyak sudut dalam persegi?(4)

Berapa ekor yang dimiliki lima ekor sapi? (5)

Berapa banyak cakar yang dimiliki dua angsa? (4)

Berapa banyak telinga yang dimiliki tiga tikus?

Jika penggaris lebih panjang dari pensil, lalu pensil?... (lebih pendek dari penggaris)

Jika meja lebih tinggi dari kursi, lalu kursi?... (Di bawah meja)

PADA: Sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda semua menjawab dengan cepat dan benar. Selesai tugas pertama. Dan untuk ini Pinokio memberimu huruf pertama. Apa nama surat ini?

OD: Huruf "Sh". (Saya mempostingnya di papan tulis).

PADA: Untuk menyelesaikan tugas kedua, saya sarankan pergi ke tabel.

PADA: Kawan, ada seprai di dalam sangkar di depanmu.

Sekarang kami akan menulis dikte grafis dengan Anda. Dan siapa yang akan berubah Anda akan melihat ketika Anda menyelesaikan tugas.

PADA: Letakkan pensil di titik merah. Dari titik merah ke kanan 2 sel, 4 sel ke bawah, 1 sel ke kanan, 2 sel ke atas, 1 sel ke kanan, 1 sel ke atas, 4 sel ke kanan, 1 sel ke bawah, 1 sel ke kanan, 3 sel bawah, 1 sel ke kiri, 1 sel bawah, 1 sel kiri, 1 sel atas, 4 sel kiri, 1 sel bawah, 1 sel kiri, 1 sel atas, 1 sel kiri, 3 sel atas, 1 sel kiri, 2 sel naik.

PADA: Apa yang kamu dapatkan?

OD: Kami punya kura-kura. Apa nama penyu itu?

PADA: Sudah selesai dilakukan dengan baik. Dan kami membantu Pinokio mengatasi tugas ini. Untuk tugas ini Anda mendapatkan surat berikutnya. Apa nama surat ini?

O, D: Ini adalah huruf "K".

PADA: Di tugas berikutnya, Pinokio meminta kita untuk mengarang dan memecahkan suatu masalah.

PADA: Berapa banyak bullfinches yang duduk di cabang?

Oh, D: 4 bullfinches duduk di cabang.

PADA: Lebih banyak banteng terbang ke arah mereka. (Pameran)

Berapa banyak manusia salju yang datang?

OD: 3 bullfinches lagi tiba.

PADA: Pinocchio meminta Anda untuk menulis masalah tentang bullfinches. Bagaimana kondisi tugas?

OD: 4 bullfinches duduk di cabang dan 3 bullfinches lagi terbang ke mereka.

PADA: Ajukan pertanyaan ke masalah?

OD: Berapa banyak yang telah terjadi di cabang bullfinches.

PADA: Sudah selesai dilakukan dengan baik! Tanya mengulang tugas itu sekali lagi.

PADA: Selesaikan masalah menggunakan tongkat hitung dua warna

(Lakukan tugas itu sendiri)

PADA: Berapa banyak tongkat yang akan kita masukkan di awal? Mengapa?

O, D: 4 . Karena 4 bullfinches sedang duduk di cabang.

PADA: Lalu berapa batang yang dimasukkan? Mengapa?

OD: 3. Karena begitu banyak bullfinches terbang ke arah mereka.

PADA: Apakah ada lebih banyak atau lebih sedikit bullfinches di cabang?

OD: Lebih.

PADA: Mengapa? Bagaimana Anda memutuskan?

OD: 4+3=7

PADA: Jadi apa jawaban dari masalah tersebut?

O.V: 7 bullfinches duduk di cabang

V. Bagus! Vitya pergi ke papan tulis dan menyelesaikan masalah ini menggunakan angka. Masalah terpecahkan. Untuk ini Pinokio memberi kita satu surat lagi. Apa nama surat ini?

OD: huruf "O",

PADA: Anda telah melakukannya dengan baik. Dan sekarang saya sarankan Anda istirahat.

Fizminutka "Ayo, jangan malas!"

Tangan ke atas dan tangan ke bawah.
Ayo, jangan malas!

Ombak melakukannya lebih jelas, lebih tajam,
Latih bahu yang lebih baik.
Tubuh kanan, tubuh kiri
Kita perlu meregangkan punggung kita.
Kami akan bergiliran
Dan bantu dengan tangan Anda.
Aku berdiri dengan satu kaki
Dan aku akan menekuk yang lain
Dan sekarang bergantian
Saya akan mengangkat lutut saya.
Istirahat, segarkan
Dan mereka kembali duduk.

PADA: Untuk mendapatkan surat lain, Anda harus menyelesaikan tugas berikut. Hati-hati! Pinokio menawarkan untuk membandingkan angka dan memasang tanda yang diinginkan.

T: Anda memiliki kartu di atas meja, Anda harus meletakkan tanda "lebih", "kurang", "sama" Anda melakukan tugas ini sendiri

T: Dan Igor dan Lera akan menyelesaikan ekspresi numerik di papan tulis. Kemudian kita akan membandingkannya. Mari kita ke tugas.

5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (kerja meja)

PADA: Anda lihat Pinokio, betapa pintarnya anak-anak kami, tidak sia-sia Anda meminta bantuan kami. Sudah selesai dilakukan dengan baik! untuk ini, Pinokio memberimu surat lagi. Surat apa ini?

OD: Huruf "L"

PADA: Untuk mendapatkan huruf terakhir, kita harus menyelesaikan "Dikte geometris"

PADA: Setiap orang memiliki sosok geometris di atas meja.

PADA : Sekarang Anda sendiri yang memilih tempat untuk sosok Anda di kain flanel. Pada saat yang sama, sebutkan ukuran dan warna gambar Anda dan tempat Anda meninggalkannya

PADA: Tempat apa yang Anda pilih Nikita?

R: Pojok kiri atas.

PADA: Di mana Anda ingin menempatkan sosok Tanya Anda.

R: di tengah lembaran.

(Jika anak bingung untuk menjawab, maka guru menyarankan: "Mungkin sosok Anda akan mengambil tempat di tengah tepi bawah")

PADA: Sudah selesai dilakukan dengan baik! Pinokio memberi kita surat terakhir Apa nama surat ini?

OD: Huruf "A"

Jadi kami membantu Pinocchio untuk menyelesaikan semua tugas. Kata apa yang keluar? SEKOLAH. Sudah selesai dilakukan dengan baik. Ulang

PADA: Pinocchio berterima kasih kepada kami karena telah membantu kami mengerjakan pekerjaan rumah kami.

Apakah Anda ingat tugas apa yang Anda lakukan? Tugas apa yang paling Anda sukai? Seberapa baik yang dilakukan Lera dan Igor di papan tulis. Masha menjawab dengan jelas dan benar

Saya juga berterima kasih. Kalian telah melakukan pekerjaan yang sangat baik hari ini. Dan untuk ini Pinokio memberimu lencana ini.

Lihat apa yang tertulis di sini? (cerdas dan cerdas)

Abstrak pelajaran pengembangan matematika dalam kelompok persiapan ke sekolah.

Pendidik: Cherkasova G.A.

Cabang stasiun eksperimental MBOU "sekolah menengah Zamishevskaya"

Wilayah Bryansk, distrik Novozybkovsky, desa stasiun eksperimental

bidang pendidikan:"Pengetahuan"
Target: Ulangi perbandingan angka, orientasi pada selembar kertas, pemecahan masalah sederhana, bentuk geometris. Kembangkan memori, pemikiran, perhatian. Menumbuhkan budaya perilaku, disiplin, minat matematika, sekolah.
Peralatan: bentuk geometris, lembaran kotak-kotak, pensil sederhana, satu set angka 1-10, tanda. Untuk guru: kuda-kuda, magnet, kartu tugas, matryoshka matematika.

Kemajuan pelajaran

I. Bagian pengantar

Halo anak-anak! Hari ini kita memiliki perkembangan matematika. Kami akan pergi ke negara yang indah dengan angka, contoh, tugas. Untuk pergi ke negara yang menakjubkan ini, Anda perlu menyelesaikan tugas-tugas berikut: (jajak pendapat depan)

1. Ada 4 apel di atas meja. Semua apel dipotong menjadi dua. Berapa banyak apel di atas meja?
2. Hidangan apa yang tidak bisa diisi?
3. Apa yang bisa kamu lihat dengan mata tertutup?
4. Berapa banyak cakar yang dimiliki dua anak?
5. Dua kentang dimasak dalam 2 menit. Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk memasak 3 kentang?
6. Hari ini hari Rabu, dalam seminggu kita akan pergi ke teater. Hari apa dalam seminggu kita akan pergi ke teater?
7. Hari ini hari Senin, tiga hari lagi Sasha berulang tahun. Hari apa dalam seminggu adalah hari ulang tahun Sasha?
8. Lima bayi beruang
Ibu menidurkanku.
Seseorang tidak bisa tidur
Berapa banyak yang tidur nyenyak?
9. Jalan-jalan dari kamar bayi
Sepuluh bayi keluar.
Lima dari mereka duduk di rumput
Sisanya ada di ayunan.
Berapa banyak anak di ayunan?
10. Tikus mengumpulkan biji-bijian
Saya membawa dua butir.
Sudah lima kali membawanya.
Apa saham nya?
II. Bagian utama

Pekerjaan papan tulis.
Saya memiliki kuda-kuda dengan urutan angka. Isi yang kosong.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Anak-anak pergi ke kuda-kuda)
Bandingkan angka.
5 dan 8 8 dan 4 6 dan 3 1 dan 7 7 dan 9 2 dan 2

Menyusun dan memecahkan masalah.
Ekspresi numerik pada kuda-kuda
7+ 2 10 - 2
Buat tugas untuk itu . (Survei awal, kami menuliskan dan memutuskan yang paling kami sukai).
Dikte visual.
Sekarang saya akan menunjukkan kepada Anda bentuk-bentuk geometris. Tugas Anda adalah mengingat urutan kemunculannya dan menempatkannya di tempat yang sama.
fisik Menit.
Satu, bangkit
Dua, membungkuk
Tiga, tiga tepuk tangan,
Empat lengan lebih lebar
lambaikan tangan lima
Duduk dengan tenang di kursi.

Dikte grafis.
Kami menghitung 8 sel dari tepi lembaran dan meletakkan titik. Dari titik ini kita mulai bekerja. 3 sel ke bawah. 3 sel ke kiri. 1 sel ke bawah. 3 sel ke kanan. 3 sel ke bawah. Satu sel ke kanan. 3 sel ke atas. 5 sel ke kanan. 2 sel ke atas. 1 sel ke kiri. 1 sel ke bawah. 4 sel ke kiri. 3 sel ke atas. 1 sel ke kiri. Apa yang terjadi? (Pesawat terbang)
Bekerja dengan matryoshka matematika. (Survei depan)
- Berapa angka terbesar?
- Berapa angka terkecil?
- Apa yang sering ditemukan dalam dongeng? Di mana?
- Angka berapa yang berarti nilai terbaik di sekolah?
AKU AKU AKU. Bagian akhir.

Memecahkan contoh.
Memecahkan contoh yang cocok dengan huruf dan jawabannya:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Kata apa yang kamu dapatkan? SEKOLAH.
So, sebentar lagi kalian semua akan berangkat sekolah dan melanjutkan perjalanan seru kalian ke negara yang namanya matematika.
Anda semua melakukan pekerjaan dengan baik hari ini, terima kasih. Pelajaran sudah berakhir.

Referensi

1.Mikhailova Z.A. "Permainan tugas menghibur untuk anak-anak prasekolah" - M .: Pendidikan, 1990.-94s

2. Shalaeva G. Matematika untuk jenius kecil di rumah dan di taman kanak-kanak. - M.: AST, Slovo, 2009.

Target: Lanjutkan untuk membentuk representasi matematika dasar.

Tugas:

Tutorial: Tingkatkan keterampilan berhitung dalam 10. Bandingkan objek berdasarkan panjangnya. Meningkatkan pengetahuan tentang bentuk geometris. Untuk membentuk kemampuan bernavigasi pada selembar kertas. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu dan bagian dari hari. Untuk membentuk keterampilan kerjasama di kelas, untuk membentuk keterampilan harga diri.

Mengembangkan: Untuk mengembangkan perhatian anak, berpikir logis, imajinasi, rasa ingin tahu, gotong royong.

Pendidikan: Menumbuhkan minat kognitif dalam matematika.

Integrasi bidang pendidikan:perkembangan kognitif,perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan artistik dan estetika, perkembangan bicara, perkembangan fisik.

Pekerjaan awal dengan anak-anak:Menebak teka-teki, pelajaran individu, game didaktik "Minggu", latihan game "Draw".

Materi demo:Kelopak tujuh warna, trailer dengan panjang berbeda, vas bunga, bunga, bola, peti.

Selebaran:set bentuk geometris, amplop dengan set angka, kartu untuk dikte grafis, amplop dengan set Tsvetikov-Semitsvetiki.

kemajuan GCD

Anak-anak, bersama dengan guru, berdiri dalam lingkaran.

Matahari telah terbit untuk waktu yang lama

Melihat ke jendela kita.

Kumpulkan teman-teman semua dalam lingkaran

Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku.

Kami akan pergi sekarang

Sekarang mari kita ke kiri

Ayo berkumpul di tengah lingkaran

Dan kita semua akan kembali.

Tersenyum, mengedipkan mata,

Mari kita pergi bepergian.

Anak-anak melakukan latihan sesuai dengan teks.

Pendidik: Hari ini saya mengundang Anda untuk melakukan perjalanan. Dan perjalanannya tidak akan mudah, tetapi ajaib. Jauh, jauh di sana ada tanah ajaib, bunga yang tidak biasa tumbuh di sana, dapat memenuhi keinginan apa pun. Menurutmu bunga apa ini?

Anak-anak: Ini adalah Bunga-Semitsvetik.

Pendidik: Itu benar, Bunga-Semitsvetik. Suatu hari, angin nakal masuk ke negara itu dan menyebarkan kelopak bunga ajaib. Apakah Anda ingin memiliki bunga seperti itu? (Jawaban anak-anak).

Mari kita pergi ke jalan dan mengumpulkan semua kelopak bunga ajaib. Tapi jalannya tidak akan mudah. Apakah Anda siap (jawaban anak-anak)

Saya melihat bahwa Anda siap untuk bepergian.

Kita harus berada di jalan kita.

Pikiran, pikiran untuk mendapatkan,

Temukan semua kelopaknya

Untuk membuat keinginan.

Dan tentang apa yang akan kita lakukan - tebak teka-teki itu.

Saudara-saudara diperlengkapi untuk mengunjungi,

saling terikat satu sama lain

Dan bergegas di jalan - jauh,

Baru saja meninggalkan bunyi bip.

Anak-anak: Ini kereta api.

Pendidik: Itu benar, itu kereta api. Ayo siapkan kereta kita dan berangkat. Inilah gerbong di depan Anda, mereka harus diatur dari yang terpendek ke yang terpanjang.

Berapa banyak gerbong yang dimiliki kereta tersebut?

- Apa urutan biru?

Apa warna mobil antara merah dan kuning?

- Bagaimana urutan kereta hijau?

Pendidik: Bagus, anak-anak! Anda telah menyelesaikan tugas. Dan sekarang saatnya untuk pergi ke jalan.

Lihat ke kiri dan ke kanan

Apa yang Anda lihat - sebutkan!

Apa pun bisa terjadi di sepanjang jalan.

Kamu harus Berhati-hati.

Semuanya akan berhasil untuk kita

Ini akan menjadi luar biasa!

Pendidik: Oh, lihat, ini kelopak pertama. Apa warna dia?

Anak-anak: Kelopaknya berwarna merah.

trailer lucu

Lari lari lari.

Roda bundar mereka

Semuanya ada di sini, ya di sana, ya di sana.

Latihan pernapasan.Anak-anak mengucapkan suara - tu-tuuuuuuuuuu

pengasuh : Lihat, betapa indahnya padang rumput bunga. Saya sarankan Anda memilih tiga bunga dan memasukkan bunga ke dalam vas sebanyak nomor yang tertulis di vas.

(Anak-anak memetik bunga dan memasukkannya ke dalam vas, perhatikan kelopak oranye di antara bunga-bunga itu)

Anak-anak: Lihat, ini kelopak lain - jeruk.

Pendidik: Halo teman-teman, kita sudah memiliki dua kelopak.

Inilah rawa di jalan

Teman-teman tidak bisa lewat sini!

Kita perlu membangun jembatan

Bagi kita untuk pergi ke sana.

Game didaktik "Jembatan bentuk geometris"

Anak-anak melanjutkan rantai logis bentuk geometris. Masing-masing diberikan set bentuk geometris yang perlu diuraikan oleh anak-anak. Anak-anak menyusun "jembatan" sempit mereka secara berdampingan untuk membuat "jembatan" yang lebar. Setiap anak memiliki versi rantai logisnya sendiri.

Anak-anak membangun jembatan dan menemukan yang ketiga - kelopak kuning.

Pendidik: Anak-anak, angin mulai bertiup lagi.

Angin, angin, tiup lebih keras untuk membuatnya lebih menyenangkan

Ayo angin, jangan menguap, lebih baik bermain dengan kami.

Permainan bola "Lempar - tangkap, panggil cepat"

Guru melempar bola kepada anak-anak dan mengajukan pertanyaan.

- Kami tidur di malam hari, dan melakukan latihan .... (di pagi hari)

- Matahari bersinar di siang hari. Dan bulan .... (di malam hari)

Kapan ayah dan ibumu pulang kerja? (Di malam hari)

- Kami makan malam di malam hari, dan tidur ... (di malam hari)

- Hari apa dalam seminggu ini hari ini? (Rabu)

Hari apa dalam seminggu itu kemarin? (Selasa)

Apa nama hari kerja pertama? (Senin)

Apa yang disebut hari libur? (Sabtu Minggu)

Pendidik: Anak-anak, lihat saat kami bermain, angin membawakan kami kelopak bunga lagi. Apa warna dia?

Anak-anak: Kelopaknya berwarna hijau.

Pendidik: Oh, dengar, seseorang sedang berdebat. Ya, ini kelinci, masing-masing memiliki nomor dan harus berurutan. Mereka tidak bisa mengetahuinya.

Anak-anak, bisakah kamu membantu mereka? (jawaban anak-anak)

Setiap anak menerima amplop dengan satu set kelinci bernomor 1 sampai 10 dan mereka diletakkan di atas meja secara berurutan.

Ayo bekerja kawan, mulai bekerja!

Di salah satu amplop, anak-anak menemukan kelopak lain biru.

Pendidik: Anak-anak, siapa yang akan menghitung berapa banyak kelopak yang telah kita temukan?

Anak-anak: Kami menemukan lima kelopak.

Pendidik: Dan berapa banyak kelopak yang dimiliki Tsvetik - Semitsvetik?

Anak-anak: The Tsvetik - Semitsvetik hanya memiliki tujuh kelopak.

Pendidik: Jadi berapa banyak lagi kelopak yang perlu kita temukan?

Anak-anak: Kita perlu menemukan dua kelopak lagi.

Pendidik: Kami pergi lebih jauh ke tanah ajaib.

Lihat betapa menyenangkannya pembukaan ini, berapa banyak hewan, burung, dan serangga di sana.

Berikut adalah ide, tugas, permainan, lelucon, semuanya untuk Anda!

Semoga Anda beruntung - untuk pekerjaan, semoga berhasil!

teka-teki matematika.

Dengan hidungmu terangkat tinggi

Kelinci membawa enam wortel,

Tersandung dan jatuh -

Kehilangan dua wortel.

Berapa banyak wortel yang tersisa dari kelinci? (4)

Sembilan lebah tiba di taman

Salah satu dari mereka duduk di hamparan bunga,

Semua orang melalui taman

Mereka bergegas ke tempat pemeliharaan lebah mereka.

Jadi berapa banyak lebah yang terbang dari kebun?

Tiga kelinci, lima landak

Mereka pergi ke taman kanak-kanak bersama.

Berapa banyak anak di taman?(8)

Di bawah semak-semak di tepi sungai

Semoga kumbang hidup:

Anak perempuan, anak laki-laki, ayah dan ibu.

Lima burung gagak duduk di atap

Dua lagi terbang ke mereka,

Jawab dengan cepat, berani:

Berapa banyak dari mereka yang terbang? (7)

Pendidik: Dan ini kelopak lainnya. Dia terbang ke tempat terbuka ini Apa warna dia.

Anak-anak: Kelopaknya berwarna biru.

Pendidik: Anak-anak, berapa banyak kelopak yang masih kurang.

Anak-anak: Kami kehilangan satu kelopak, ungu.

Pendidik: Anak-anak, lihat, dan ini semacam peti. Bagaimana kita bisa membukanya?

Anak-anak: Anda perlu menemukan kunci dan membuka peti.

Sungguh keajaiban-keajaiban:

Satu tangan dan dua tangan!

Ini tangan kanannya

Ini tangan kirinya!

Dan saya akan memberitahu Anda untuk tidak meleleh -

Setiap orang membutuhkan tangan teman.

Dikte grafis "Kunci"

8 sel kanan, 2 - atas, 4 - kanan, 5 - bawah, 4 - kiri, 2 - atas, 4 - kiri, 3 - bawah, 1 - kiri, 1 - atas, 1 - kiri, 1 - bawah, 1 - kiri, 3 - atas, 1 - kiri, 1 - atas.

Pendidik: Jadi kami menemukan kuncinya, kami bisa membuka peti itu.

Anak-anak membuka peti dan menemukan yang terakhir kelopak ungu.

Mereka menambahkan dari semua kelopak Bunga - Semitsvetik.

pengasuh : Jadi kami menemukan semua kelopak bunga bersamamu. Lihat, di peti ini ada amplop lain, apa yang mungkin ada di sana?

Anak-anak mengeluarkan amplop dan menemukan bunga ajaib untuk setiap anak. Sekarang masing-masing dari Anda memiliki Bunga - Semitsvetik, Anda dapat membuat keinginan Anda yang berharga.

Pendidik: Anak-anak, apakah Anda menikmati perjalanan kami? (jawaban anak-anak)

Apa yang paling Anda nikmati saat bepergian? (jawaban anak-anak)

Tugas apa yang paling sulit bagi Anda? (jawaban anak-anak)

Terima kasih. Anda tahu banyak, penuh perhatian, cerdas, saling membantu, itu sebabnya Anda mengatasi dengan baik semua tugas yang kami temui selama perjalanan. Saya pikir Anda akan selalu mencoba cara ini.