pengantar

Alexander I (1777--1825) - Kaisar Rusia dari tahun 1801

Banyak sejarawan telah menafsirkan kepribadian Alexander sebagai terlalu romantis, tidak stabil, tunduk pada pengaruh yang berlawanan. Beberapa, sebaliknya, percaya bahwa dia memiliki sistemnya sendiri, arahnya sendiri, yang terus dia ikuti.

Seorang reformis yang memimpikan reformasi hingga pembentukan parlemen di Rusia, seorang pendidik yang membuka universitas, gimnasium dan perguruan tinggi baru, saingan jenius militer (Napoleon), yang menghancurkan aktivitas gelapnya, mengobarkan perang tanpa lelah, bukan untuk menaklukkan, tetapi untuk membebaskan orang - ini adalah gambar Alexander I, yang disebut diberkati, yang berdiri di depan kita.

Tujuan dari kursus ini adalah untuk mempelajari diplomasi Alexander I.

Pekerjaan menyajikan tugas-tugas seperti:

• - mencirikan Alexander I sebagai orang bersejarah;
• - untuk mengidentifikasi fitur-fitur diplomasi raja;
• - untuk menentukan pengaruh transformasi kaisar pada perjalanan sejarah.

Rusia pada pergantian abad XVIII-XIX

Karakteristik umum Kekaisaran Rusia pada pergantian abad XVIII-XIX.

Pergantian abad XVIII--XIX. - periode ketika Kekaisaran Rusia mencapai batas geografis alami di benua Eropa, termasuk tidak hanya sebagian besar Asia, tetapi juga wilayah di Amerika Utara - Alaska Rusia. Tetapi keinginan untuk mengatasi pegunungan Kaukasus, serta untuk memantapkan dirinya di Asia Tengah, belum ditentukan. Lebih dari sebelumnya, ia terlibat dalam urusan Eropa, secara signifikan memengaruhi solusi masalah politik besar, menjaga keseimbangan kekuatan di benua itu.

Ini adalah waktu ketika "abad kedelapan belas" - zaman Pencerahan - akan segera berakhir. Ide-idenya secara nyata tercermin dalam sejarah monarki Eropa dan, diubah menjadi prinsip-prinsip kebijakan "absolutisme yang tercerahkan" di Eropa Tengah dan Timur, berkontribusi pada runtuhnya monarki di Prancis. Peristiwa terakhir mengganggu keseimbangan Eropa, yang dijaga dengan sangat ketat selama satu abad.

Ini adalah zaman ketika pemahaman secara bertahap terbentuk bahwa kekuasaan yang sah harus didasarkan pada hukum, bahwa ini justru fitur khusus utamanya, dan tidak hanya dan tidak begitu banyak dalam pengurapan yang disucikan untuk kerajaan. Tetapi pada saat yang sama terjadi militerisasi kekuasaan, hampir di mana-mana, terutama di Prusia dan Rusia (sejak zaman Paulus I).

Keyakinan naif para filsuf Pencerahan pada kemahakuasaan akal, pada kesetaraan asli orang-orang dan hak-hak alami individu diwujudkan dalam praktik politik akhir abad ke-18. eksekusi Raja Louis XVI yang sah dan kenyataan mengerikan dari teror Jacobin. Yang terakhir berbuat banyak untuk menyembuhkan orang Eropa yang tercerahkan dari mimpi idealnya tentang kesetaraan dan persaudaraan. Tetapi, setelah beremigrasi dari Prancis yang revolusioner ke Rusia yang otokratis, dia melihat dengan ngeri betapa luasnya ide-ide filsafat rasionalis dan keyakinan pendidikan di rumah-rumah sekuler St. Petersburg, di antara para pemuda bangsawan. Dan analogi dengan salon aristokrat Prancis pra-revolusioner tampak menakutkan baginya.

Tapi ini seharusnya tidak mengejutkan. Seluruh abad ke-18 Rusia terus mengadopsi dan mengasimilasi teknologi Barat, bentuk organisasi industri dan kekuatan negara, sistem pendidikan dan pengasuhan, budaya dan kehidupan sehari-hari dan bahasa Eropa, hal baru mode dan ide-ide modis. Benar, generasi bangsawan Rusia yang berbeda memandang budaya asing secara berbeda. Dan setiap kali mereka menunjukkan sikap yang berbeda terhadap Eropa.

Selama masa pemerintahan Peter I, seorang bangsawan Rusia melakukan perjalanan ke barat (paling sering bertentangan dengan keinginannya) untuk mempelajari navigasi dan pembuatan kapal, artileri dan ilmu pasti - hal-hal yang diperlukan untuk pelayanan publik. Di bawah Elizabeth Petrovna, orang-orang mengunjungi Eropa atas kehendak mereka sendiri dan terutama untuk membawa pulang mode Paris terbaru dan kesopanan yang diperoleh di sana. Pada masa pemerintahan Catherine, kaum bangsawan, dibebaskan dari layanan wajib, berada di bawah pesona pemikiran bebas Prancis - karena semua hal baru sastra bebas sampai ke Rusia - pergi ke Eropa untuk tunduk pada para filsuf.

Bersamaan dengan Alexander I, dua atau tiga generasi bangsawan "tanpa pukulan", bebas dari layanan wajib, memasuki kehidupan politik yang aktif. Orang-orang muda ini dibesarkan baik oleh "orang Prancis dari Bordeaux" dan oleh pembawa ide-ide Pencerahan yang terdidik. Dan mereka yang sudah dewasa, yang mentornya adalah para bapa Yesuit, yang muncul di Rusia di bawah kepemimpinan Paul I setelah pembubaran resmi ordo dan berhasil meyakinkan kaisar Rusia yang romantis bahwa mereka lebih baik daripada siapa pun, mampu mendidik para generasi muda dalam semangat konservatif dan setia. Para Yesuit tidak hanya membawa perasaan religius yang agung, tetapi juga sistem pendidikan dan pelatihan yang mapan, yang berfokus pada mobilisasi kemampuan intelektual murid dan pada pembentukan keterampilan bisnis dan sikap hidup yang aktif. Oleh karena itu, mereka jauh dari pendidik terburuk dari kaum muda bangsawan, kecuali, tentu saja, kita memperhitungkan propaganda Katolik yang bersemangat. Omong-omong, di antara para Desembris masa depan, banyak yang lulus sekolah para bapa Yesuit.

geser 1

kelas 8
Rusia pada pergantian abad XVIII-XIX
pelajaran ulangan

geser 2

Mengapa pada pergantian abad 18-19. di Kekaisaran Rusia lagi menjadi reformasi yang diperlukan di semua bidang kehidupan publik?

geser 3

Rencana
1. Wilayah Rusia pada pergantian abad XVIII-XIX. 2. Populasi. Sistem sosial. 3. Sistem ekonomi. 4. Sistem politik.

geser 4

Mengingat:
Wilayah apa yang pergi ke Rusia pada abad ke-17-18?
Pada pergantian abad XVIII-XIX. Rusia adalah negara bagian terbesar di dunia.

geser 5

Pada abad XVII-XVIII. berangkat ke Rusia: - Siberia - pantai Baltik - Azov, - Tepi kiri dan Tepi kanan Ukraina - Lituania, - Belarusia, - bagian dari Polandia, - Novorossia, - hilir Volga, - "Amerika Rusia ", - Georgia Timur.
Peta bagian Eropa Rusia pada awal abad ke-19.

geser 6

TATAAN POLITIK - sistem pemerintahan.
STRUKTUR SOSIAL - komposisi masyarakat, sistem hubungan dalam masyarakat.
EKONOMI ORDER - organisasi produksi dan perdagangan dalam negeri

Geser 7

Populasi.
Selama 100 tahun, populasi telah tumbuh dari 15,5 juta menjadi 43,7 juta orang. Kepadatan populasi sangat tidak merata: hanya 3 juta orang yang tinggal di luar Ural. Di pinggiran bagian Eropa, kepadatan penduduk tidak melebihi 1 orang per 1 km persegi. km.
Kostum nasional Rusia.

Geser 8

RUSIA adalah negara multinasional
RUSIA
UKRAINIA
BELARUSIA
TATARS
BASHKIRS
CHUVASH
MORDVA
MARIE
UDMURT
orang Karelia
ESTONIA
LATVIAN
LITHOVANIANS
JERMAN
YAKUT
GENAP
BURYAT
CHUKCHI
NANAYS
Yukaghirs

Geser 9

RUSIA adalah negara multi-pengakuan - negara yang penduduknya menganut berbagai ajaran agama
Semua agama dunia diwakili di Rusia. Slav (87%) dari populasi menganut Ortodoksi. Protestantisme tersebar luas di negara-negara Baltik, Katolik di wilayah barat, Buddhisme di hulu Volga dan Transbaikalia, dan Islam di antara orang-orang berbahasa Turki. Setelah pencaplokan Polandia, penyebaran Yudaisme dimulai. Paganisme dipertahankan di luar Ural.

Geser 10

Ciri khas masyarakat Rusia adalah pelestarian sistem perkebunan yang luas.
sekelompok besar orang yang memiliki hak dan kewajiban yang diabadikan dalam adat atau hukum dan diwariskan.
INGAT: apa itu kelas?
perkebunan

geser 11

Perkebunan utama Kekaisaran Rusia
Ingat: perkebunan mana yang diistimewakan dan mana yang tidak diistimewakan?

geser 12

Perkebunan di awal abad ke-19
KEBANGGAAN (pribadi, turun temurun)
pendeta (putih, hitam)
PEDAGANG (guild ke-1 dan ke-2)
KAUM TANI
FILISTINISME
COSSACKS
PEDAGANG (3 serikat)
hak istimewa
tidak memiliki hak istimewa

geser 13

Sistem ekonomi.
"Pertanian berada pada tahap perkembangan yang sama seperti pada abad terakhir." Perhambaan feodal terus ada. Apa artinya?
SEKTOR UTAMA PEREKONOMIAN ADALAH PERTANIAN

Geser 14

1. Perkembangan pabrik-pabrik, peningkatan pangsa tenaga kerja upahan, munculnya petani "kapitalis", pertumbuhan penduduk perkotaan.
2. Tatanan feodal menghambat perkembangan ekonomi (kaum tani takut berinvestasi di industri)
3. Kurangnya minat petani pada hasil kerja menyebabkan peningkatan corvée (sampai 7 hari seminggu) dan iuran.
4. Stratifikasi kaum tani dan kehancuran pertanian mereka.
Fakta yang membuktikan krisis sistem feodal-budak:

geser 15

Sistem politik.
Pada awal abad ke-19. Rusia tetap menjadi monarki otokratis. Negara bagian mana yang disebut monarki otokratis (mutlak)?
AUTHORIZED MOARCHY - sebuah negara di mana penguasa memiliki kekuasaan tertinggi yang tidak terbatas.
Pavel I

geser 16

Geser 17

Geser 18

Divisi administrasi

Geser 19

ULANG!
1. Apa artinya: Rusia adalah negara multinasional? 2. Apa artinya: Rusia adalah negara multi-pengakuan? 3. Perkebunan apa yang membagi penduduk Rusia? 4. Perkebunan dibagi menjadi dua kelompok? Apa perbedaan di antara mereka? 5. Jelaskan konsep sistem feodal-hamba. 6. Seperti apa Rusia secara politik? 7. Siapa Kaisar Rusia? Buktikan bahwa dia adalah seorang otokrat.

Geser 20

Mengapa, pada pergantian abad ke-18 dan ke-19, reformasi di semua bidang kehidupan publik kembali diperlukan di Kekaisaran Rusia?

geser 21

Pekerjaan rumah:
Buku teks, hlm. 5-6. Pelajari konsep di buku catatan Anda. Materi tambahan: tentang masa kecil dan remaja Alexander I.

geser 22

Siapa di Rusia yang termasuk dalam kelas istimewa?
1. Filistin 2. Pedagang dari serikat ketiga 3. Bangsawan 4. Petani negara

geser 23

Siapa di Rusia yang termasuk dalam kelas yang tidak memiliki hak istimewa?
1.pendeta 2.penjaga 3.filistin 4.bangsawan

geser 24

Apa yang ditunjukkan oleh pembagian populasi Rusia ke dalam perkebunan?
1. Tentang populasi yang besar; 2. Tentang perkembangan hubungan kapitalis; 3. Tentang pelestarian sisa-sisa feodal; 4. Tentang keberadaan monarki perwakilan kelas di negara ini.

Geser 25

Apa yang dibuktikan oleh dominasi kaum tani dalam komposisi populasi Kekaisaran Rusia pada awal abad ke-19?
1. Tidak ada sisa-sisa feodal di bidang pertanian; 2. Rusia tetap menjadi negara agraris; 3. Rusia memiliki tingkat kelahiran yang tinggi; 4. Wilayah itu terletak di zona yang nyaman untuk pertanian.

geser 26

Apa yang dibuktikan dengan perkembangan di Rusia pada awal abad ke-19. industri manufaktur menggunakan tenaga kerja upahan?
1. Tentang dominasi sistem feodal; 2. Tentang awal revolusi industri; 3. Tentang kemenangan hubungan kapitalis; 4. Tentang dekomposisi sistem feodal-hamba.

Pada akhir abad XVIII. Kekaisaran Rusia adalah kekuatan terbesar di dunia dalam hal wilayah. Begitu luasnya sehingga seorang utusan yang dikirim setelah kematian Permaisuri Catherine II, yang mencakup sekitar 180 ayat (verst sama dengan 1,06 km) per hari, membawa berita tentang peristiwa ini ke kota Irkutsk di Siberia Timur setelah 34 hari, dan ke Kamchatka setelah 3 bulan. .

Peta Kekaisaran Rusia pada tahun 1790 (Ukuran penuh)

Pada abad XVIII. Populasi Rusia juga empat kali lipat. Pada awal abad ke-19, jumlahnya sekitar 44 juta orang. Namun, hanya 3 juta orang yang tinggal di wilayah timur negara di luar Ural.

Komposisi penduduk nasional sangat heterogen. Itu didasarkan pada Rusia. Di selatan dan barat bagian Eropa negara itu, mereka tinggal bersama dengan orang Ukraina dan Belarusia. Rusia (Rusia Besar), Ukraina (Rusia Kecil) dan Belarusia kemudian dianggap sebagai satu orang. Estonia, Latvia, Lituania, Rusia, dan juga Jerman tinggal di Baltik. Di utara Rusia Eropa dan di wilayah Volga, wilayah besar dihuni oleh orang-orang Finno-Ugric (Mordovia, Mari, Udmurt, Karelia, dll.), Turki (Tatar, Bashkir, Chuvash, dll.), Altai (Kalmyks) kelompok bahasa. Banyak kebangsaan yang berbeda tinggal di Siberia dan Timur Jauh (Tatar, Yakut, Evens, Evenk, Yukaghir, Buryat, Chukchi, Nanais, gunung Altai, dll.). Dia mengambil kewarganegaraan Rusia pada abad ke-18. bagian dari Kazakh.

Petani Rusia akhir abad XIX.

Orang-orang Rusia menganut hampir semua agama besar dunia. Agama negara adalah Ortodoksi, yang diikuti oleh Rusia, Ukraina, dan Belarusia, perwakilan dari orang lain (total 87% dari populasi). Setelah reformasi dilakukan pada abad XVII. Patriark Nikon, perpecahan terjadi di Gereja Ortodoks Rusia. Beberapa orang Kristen Ortodoks tidak mengakui inovasi dan menganut Kepercayaan Lama.

Gereja Petrus dan Paulus. Foto akhir XIX - awal abad XX.

Katolik (Lithuania, Polandia) dan Protestan (Latvia, Estonia, Jerman) tersebar luas di wilayah barat. Banyak orang berbahasa Turki memeluk Islam, Kalmyks dan Buryat - Buddhisme. Setelah bergabung dengan Rusia pada akhir abad XVIII. bagian dari tanah Rzecz Paspolita, orang-orang Yahudi yang mengaku Yudaisme menjadi subyek kekaisaran. Beberapa orang mempertahankan kepercayaan pagan (Mordovia, Mari, dll.).

Perkebunan utama negara itu adalah kaum bangsawan - hingga 400 ribu orang, pendeta - 215 ribu orang, kaum tani - lebih dari 90% populasi negara, borjuasi - hingga 4%, kelas pedagang - sekitar 1% , Cossack - 1,5 juta orang.

Pembagian kelas melekat dalam masyarakat agraris. Dalam perekonomian masyarakat seperti itu, peran utama adalah pertanian. Dalam pertanian Rusia, serta dalam industri, sistem feodal-budak terus mendominasi. Lebih dari separuh petani, serta sebagian besar pekerja perusahaan industri - pabrik berada dalam perbudakan dari pemilik tanah dan pemilik pabrik yang mulia.

Otokrasi adalah dasar dari sistem politik Rusia. Raja memiliki semua kepenuhan kekuasaan legislatif, administratif dan yudikatif. Kaisar, yang biasa disebut raja, sebenarnya adalah kepala Gereja Ortodoks. Kaisar memerintah negara dengan bantuan aparatur negara. Sebagian besar pejabat aparatur berasal dari kalangan bangsawan. Kekuasaan lokal dijalankan oleh gubernur dan gubernur, yang juga ditunjuk oleh tsar terutama dari kalangan bangsawan yang lebih tinggi.

Sebagian besar bangsawan tidak melihat perlunya perubahan baik dalam ekonomi maupun dalam struktur politik negara. Dasar dari pandangan ini adalah kekuatan Kekaisaran Rusia di arena internasional dan perkembangan ekonomi, budaya, dll yang cukup berhasil. Namun, bahkan di paruh kedua abad ke-18. ciri-ciri kemunduran sistem feodal-budak muncul. Alasan utamanya adalah kurangnya minat para pekerja paksa terhadap hasil kerja mereka. Ada sedikit ketertinggalan di belakang Rusia dari negara-negara Eropa Barat yang maju, di mana ciri-ciri utama feodalisme dihilangkan dan masyarakat kapitalis (industri) yang baru dikembangkan. Munculnya beberapa ciri masyarakat kapitalis juga terjadi di Rusia, tetapi ciri-ciri ini sangat lemah.

Semua aspek kehidupan ekonomi, politik dan sosial negara menuntut transformasi. Banyak di sini tergantung pada niat pemerintah pusat, terutama kaisar.

Rusia pada kuartal pertama abad ke-19

PELAJARAN No. 1. Kekaisaran Rusia pada pergantian abad ke-18 - ke-19.

Tujuan Pelajaran:

Pendidikan: untuk mempertimbangkan posisi geografis, ekonomi, politik dan sosial Rusia pada awal abad ke-19, komposisi populasi, kehidupan sehari-hari dan cara hidup perkebunan.

Mengembangkan: mengembangkan perangkat konseptual, keterampilan dalam bekerja dengan dokumen dan interpretasinya, keterampilan dalam menyusun tabel dan diagram.

Pendidikan: kesungguhan dalam memperoleh pengetahuan, keyakinan akan nilai setiap kepribadian manusia, tanpa memandang status sosialnya.

Jenis pelajaran: mempelajari materi baru.

Metode pengajaran: reproduksi dan b / n

Bentuk pekerjaan: ceramah guru,

Mengatur waktu.

Memperbarui pengetahuan tentang topik:

abad ke-19 - abad yang sangat penting dalam sejarah tidak hanya Eropa Barat, tetapi juga Rusia, ini adalah abad kemenangan terbesar dan kekalahan pahitnya, abad ketika tren baru dalam kehidupan sosial mengemuka, penguasa paling terkenal memerintah, penulis dan penyair terbesar ciptakan. Kami melihat sejarah abad ke-19. sampai akhir tahun. Kondisi yang diperlukan adalah keterlibatan literatur tambahan, manual referensi.

Mempelajari materi baru.

Wilayah Rusia.

Pada awal abad ke-19 Rusia diduduki1/6 sushi .

Pada tahun 1850 wilayah itu telah mencapai18 juta km persegi . Berikut ini dianeksasi ke Kekaisaran Rusia: Finlandia - 1809, Kerajaan Polandia dengan Warsawa - 1815, Bessarabia dengan Chisinau - 1812, Georgia - 1813, 1828, Kaukasus Utara - 1817 - 1864, stepa Kirgistan di timur Orenburg pada tahun 1811 .

Negara dibagi menjadi69 provinsi, 3 wilayah : Astrakhan, Tauride, Kaukasia.

Rata-rata, satu provinsi mencakup 10-12 kabupaten.

Tanah dialokasikan - Pasukan Don, Pasukan Laut Hitam.

KOTA: pada awal abad ke-19 Ada 634 kota di Rusia.

Ibu Kota:St. Petersburg - 330 ribu jiwa; Moskow - 200 ribu jiwa.

KOTA:

Kelas 1 (dari 70 hingga 30 ribu jiwa) - 5

2 kelas (dari 30 hingga 10 ribu penduduk) - 30

3 kelas (dari 10 hingga 5 ribu) - 85

4 kelas (dari 5 hingga 2 ribu) - 214

5 kelas (dari 2 hingga 1 ribu) - 129

Grade 6 (kurang dari 1.000) - 113.

Populasi

Populasi Rusia (tidak termasuk Polandia, Finlandia, Transcaucasia) adalah:

1811 - 42,7 juta orang

1816 – 43,9

1833 – 51,9

1851 – 56,9

1857 - 59,3 juta orang:

komposisi nasional

1820-an

1860-an

komposisi agama

Rusia

3 juta

48 juta

Ortodoks

51 juta (84%)

Polandia

0,7

0,9

Katolik

2 juta (3,4%)

Yahudi

0,5

1,6

Protestan

2 juta (3,4%)

Finlandia

2,5

Yahudi

1,6 juta (2,6%)

Tatar

0,55

Muslim

0,2 juta (3,4%)

Komposisi sosial penduduk pada (1836)

Bangsawan - 640 ribu (1,2%)

Pendeta - 538 ribu (1%)

Pedagang 1,2, 3, serikat - 250 ribu (0,5%)

Filistinisme dan pengrajin - 2 juta 775 ribu (4%)

Petani - 30 juta orang. (94%)

tuan tanah - 14 juta

negara bagian (negara bagian) - 15 juta.

spesifik (milik keluarga kekaisaran) - 1 juta.

Sebagian besar budak tinggal di provinsi tengah. Di Lithuania, Belarus dan Ukraina, mereka menyumbang 50-70% dari populasi, di provinsi utara dan selatan - 2-12%, di Siberia hanya 4,3 ribu orang, di provinsi Arkhangelsk mereka tidak sama sekali.

Cossack dari 9 pasukan (Don, Laut Hitam, Terek, Astrakhan, Orenburg, Ural, Siberia, Trans-Baikal, Amur) - 1,5 juta.

Untuk D / z. - temukan bahan untuk mengkarakterisasi setiap perkebunan, fitur-fiturnya di posisinya.!

Sistem politik.

KEKUATAN: “Kaisar Seluruh Rusia adalah raja yang otokratis dan tidak terbatas. Takhta kekaisaran dan takhta Kerajaan Polandia dan Kadipaten Agung Finlandia yang tak terpisahkan terhubung dengannya adalah turun temurun. Aktivitas raja diwujudkan dalam dua bentuk: dalam kekuasaan legislatif dan administratif. Kekuasaan legislatif milik satu kedaulatan secara keseluruhan, sehingga tidak ada yang bisa memutuskan hukum apapun.

Jelaskan bentuk pemerintahan di rusia - Pelestarian monarki otokratis.

Perkembangan ekonomi di paruh pertama. abad ke-19

Di lantai 1 abad ke-19 Rusia tetap menjadi negara agraris. Cabang utama ekonomi adalah pertanian. Ini berkembang secara luas.

Apa yang dimaksud dengan konsep pengembangan ekstensif?

Di bawah jalur pembangunan yang ekstensif, peningkatan hasil pertanian tidak terjadi melalui peningkatan budidaya lahan dan pengenalan metode agroteknik baru, tetapi melalui perluasan areal tanam. Untuk paruh pertama abad ke-19 luas tanam meningkat sekitar 1,5 kali, dan panen kotor tanaman biji-bijian meningkat kira-kira dalam jumlah yang sama.

PELAJARAN No. 2. Kebijakan dalam negeri Alexander I 1801 - 18011.

Tujuan Pelajaran :

pendidikan menciptakan kondisi bagi siswa untuk mengasimilasi fakta sejarah terkait dengan upaya untuk menerapkan reformasi liberal di negara itu pada awal pemerintahan Alexander I; klarifikasi hubungan sebab-akibat antara situasi sosial-politik di negara tersebut dengan kegagalan usaha-usaha tersebut.

pendidikan : pengembangan keterampilan komunikasi, kemampuan bekerja dengan berbagai jenis sumber, keterampilan analisis sejarah.

pendidikan : menciptakan kondisi bagi siswa untuk memahami dan menerima nilai-nilai liberal, menghormati sejarah masa lalu negara, pembentukan posisi hidup yang aktif.

Di papan tulis, di bawah potret Alexander I - prasasti pelajaran:

“Dalam politik, Alexander setipis ujung peniti, setajam pisau cukur, palsu seperti buih di lautan.” . Diplomat Swedia Lagerbilke

“Dia adalah manusia! Mereka didominasi oleh momen.

Dia adalah budak dari rumor, keraguan dan nafsu;

Maafkan dia penganiayaan yang salah:

Dia mengambil Paris, dia mendirikan Lyceum”

SEBAGAI. Pushkin

Jenis pelajaran: mempelajari materi baru, dengan unsur kerja laboratorium dalam kelompok

Metode pengajaran: reproduktif, hitam-putih, problematik, situasional.

Bentuk pekerjaan: cerita guru, organisasi situasi masalah, kerja kelompok dengan sumber dan dokumen, pidato perwakilan kelompok, laporan siswa tentang kepribadian.

Mengatur waktu.

Mempelajari materi baru.

Kepribadian Alexander.

Pada tahun 1801, Alexander I, putra Paul I, menjadi Tsar Rusia, secara sukarela atau tidak sengaja berpartisipasi dalam konspirasi melawan ayahnya, yang berakhir dengan pembunuhan Paul.

LAPORAN SISWA tentang kepribadian Alexander

Alexander I: sifat-sifat karakter.

Putra tertua Kaisar Paul Alexander adalah seorang pria zaman baru. Bagaimanapun, dia sangat tertarik pada ide-ide pada masanya, mencobanya dengan realitas Rusia. Ide-ide ini, di satu sisi, adalah warisan neneknya Catherine II, di sisi lain, dia menyerapnya selama kelas dengan tutornya F. La Harpe. Belajar dengan orang Swiss yang terkenal membuat Grand Duke memperlakukan perbudakan dan despotisme kasar dengan rasa jijik seorang Eropa yang tercerahkan. Itulah sebabnya Alexander I mencoba melawan mereka di hampir seluruh pemerintahannya. Benar, sangat sulit untuk menilai niat sebenarnya dari kaisar, karena sejak kecil ia dibedakan oleh keterampilan akting yang sangat baik, dicampur dengan cukup banyak kemunafikan.

Sulit untuk mengharapkan perilaku yang berbeda darinya, karena sejak usia dini Alexander digilir antara Catherine II, Pavel Petrovich dan La Harpe, tidak pernah berani menjadi dirinya sendiri, atau tidak pernah memilih seseorang yang dapat diajak bicara jujur. Setelah aksesi ayahnya, dia dipaksa menjadi lebih munafik, berpura-pura bahwa dia sepenuhnya berbagi ide dan metode kaisar.

Alexander ditarik ke dalam konspirasi melawan Paul oleh keadaan - kecurigaan kaisar mengarah pada fakta bahwa putra sulungnya sebenarnya diancam oleh penjara atau Siberia. Yang terpenting, Alexander dikejutkan bukan oleh pembunuhan itu sendiri, tetapi oleh kemudahan yang dilakukan.

Sejak itu, ia merasa bebas hanya di luar ibu kota, dan bahkan lebih baik - di luar Rusia.

Alexander fasih dalam hal orang, tetapi dia melihat di dalamnya hanya alat untuk mencapai tujuan yang ditetapkan oleh dirinya sendiri. Hasrat untuk meninggalkan jejaknya pada sejarah, kecurigaan, tindakan, mungkin perlu bagi seorang politisi, kadang-kadang mengambil proporsi sedemikian rupa dalam diri kaisar sehingga mereka menolak para reformis yang serius darinya. Selain itu, sepanjang masa pemerintahannya, Alexander tidak menunjukkan program transformasi.

P.A. Stroganov mencatat: “Kaisar naik takhta dengan niat terbaik - untuk menegakkan ketertiban atas dasar sebaik mungkin; tetapi dia terikat oleh pengalaman pribadi dan sifat yang lamban dan malas ... "

A. Czartoryski, seorang teman tsar, menulis: “Kaisar menyukai bentuk-bentuk eksternal kebebasan, bagaimana seseorang bisa menyukai pertunjukan ... Dia akan dengan senang hati setuju bahwa setiap orang harus bebas, jika saja setiap orang secara sukarela melakukan pertunjukan.miliknya akan."

Seiring waktu, Alexander semakin menyukai pemerintahan otokratis. Suatu kali dia berteriak pada G.R. Derzhavin: "Anda ingin mengajarkan segalanya, tetapi saya seorang tsar otokratis dan saya ingin seperti ini, dan bukan sebaliknya"

Kata-kata indah selalu mendominasi dalam aktivitasnya, di belakangnya sulit untuk membedakan perbuatan nyata. Orang-orang sezaman memanggilnya sphinx, yang belum terpecahkan sampai ke liang lahat.

Setelah berkenalan dengan karakteristik yang diusulkan, para siswa menyimpulkan bahwa banyak kualitas pribadi Alexander I merupakan hambatan dalam pelaksanaan proyek yang diusulkan -tidak ada pengalaman, tidak ada ketekunan, dualitas alam, keinginan untuk mengesankan, kerahasiaan, keinginan untuk mempertahankan kekuasaan, tsar adalah seorang republikan hanya dalam kata-kata, tetapi dalam perbuatan - seorang otokrat, dll.

Semua siswa mempresentasikan versi mereka sendiri dari pernyataan sezaman tentang Alexander I

Pernyataan tentang Alexander I

"Dia melakukan segalanya dengan setengah." (MM Speransky)

"Crowned Hamlet, yang dihantui sepanjang hidupnya oleh bayang-bayang ayahnya yang terbunuh." (A.I. Herzen)

Republik dalam kata-kata dan otokrat dalam perbuatan. (A.I. Turgenev)

“Dia tahu bagaimana menaklukkan pikirannya sendiri dan menembus jiwa orang lain, menyembunyikan perasaan dan pikirannya sendiri.” (MA Korf)

"Dalam politik, Alexander setipis ujung peniti, setajam pisau cukur, palsu seperti buih lautan." (Diplomat Swedia Lagerbilke)

“Dari beberapa tindakannya, semangat otokrasi tanpa batas, balas dendam, dendam, ketidakpercayaan, ketidakkekalan, dan tipu daya terlihat.” (PA Tuchkov)

"Kaisar menyukai bentuk-bentuk eksternal kebebasan, bagaimana mungkin seseorang menyukai pertunjukan ... tetapi selain dari bentuk dan penampilan, dia tidak menginginkan apa pun dan sama sekali tidak cenderung untuk bertahan bahwa itu berubah menjadi kenyataan." (A.Czartoryski)

Penguasa itu lemah dan licik,

Botak pesolek, musuh tenaga kerja,

Secara tidak sengaja dihangatkan oleh kemuliaan,

Dia memerintah kita saat itu. (AS Pushkin)

Alexander adalah masalah bagi orang-orang sezamannya, tidak mungkin dia akan terurai bahkan oleh anak cucu. (N.I. Grech)

Ini juga mewakili aspirasi liberal untuk pencerahan dan kehidupan sosial, tetapi itu mewakili reaksi yang paling keras kepala. (A.N.Pypin)

Sphinx, belum terpecahkan sampai ke liang lahat - P.A. Vyazemsky

TUGAS UNTUK semua orang: Coba tebak bagaimana kualitas pribadi kaisar baru akan memengaruhi kehidupan di Rusia, apakah Alexander mampu mengelola kekaisaran, buktikan kesimpulannya.

Semua pernyataan ini jelas berbeda dari waktu ke waktu. Ada kemungkinan bahwa mereka mencerminkan perubahan baik dalam diri Alexander sendiri maupun dalam perjalanan politik internalnya.

2) Tugas kerajaan.

Dia naik takhta dengan niat yang jelas untuk membuat negara bahagia. Tapi apa yang dia maksud dengan kata-kata ini - negara yang bahagia? Masalah apa yang perlu dipecahkan oleh Alexander agar dia dapat mewujudkan tujuan ini?

Siswa, pertama secara individu, kemudian berpasangan, merumuskan masalah terpenting Rusia dalam bentuk cluster.

Hasil dari pekerjaan tersebut adalah sebuah kelompok kelas-lebar di papan tulis. Di antara tujuan yang disorot dari pemerintahan Alexander, seperti:

- penghapusan konsekuensi dari pemerintahan Paulus I;

- penghapusan perbudakan;

- pengenalan konstitusi;

- peningkatan aparatur negara, pembentukan parlemen;

- perkembangan pendidikan di tanah air .

Sejak hari-hari pertama, kaisar muda mengambil urusan negara. Rencana sangat besar.

Kembali pada tahun 1797 ia menulis:Ketika giliran saya tiba, maka akan perlu untuk bekerja pada ... untuk menciptakan perwakilan rakyat, yang ... akan membentuk konstitusi bebas, setelah itu kekuasaan saya akan benar-benar berhenti, dan saya ... akan pensiun ke beberapa sudut dan hidup bahagia di sana dan senang, melihat kemakmuran tanah airnya. Dan aku akan menikmatinya"

SEBAGAI. Pushkin berbicara tentang waktu ini sebagai berikut:Awal yang indah untuk hari-hari keluarga Alexander.”

3) Kebijakan dalam negeri Alexander sebelum Perang Patriotik.

Kerja kelompok terorganisir dengan materi

1 grup I. Reformasi Administrasi Publik

Untuk melaksanakan rencana reformis liberal, kaisar harus bergantung pada lingkaran rekan dekat. Mereka tidak bisa menjadi peserta dalam konspirasi melawan ayahnya. Sebaliknya, mereka segera disingkirkan dari kekuasaan. Sahabat kaisar adalah rekan raja muda, dengan siapa dia dibesarkan dan belajar. Di antara mereka adalah Count P.A. Stroganov, sepupunya N.N. Novosiltsev, Pangeran A. Czartorysky, Pangeran V.P. Kochubey. Para negarawan ini membentuk Komite Tak Terucapkan, sebuah badan penasihat informal di bawah tsar. Berada dalam hubungan saling percaya dengan Alexander, mereka mendiskusikan rencana reformasi dengannya, mengungkapkan keinginan dan saran mereka. Mereka menjadi penggagas reformasi pertama.

Kemudian, Dewan Permanen penasehat yang terdiri dari 12 orang dibentuk, yang mengembangkan dan meloloskan RUU yang paling penting.

Pertanyaan dan tugas

Sebutkan alasan pembentukan, fungsi Dewan yang sangat diperlukan dan jelaskan tingkat pengaruhnya terhadap urusan negara

2. Menganalisis dokumen.

Dokumen 1 Panitia rahasia

"Dia (Aleksander I)dia menyadari bahwa tidak mungkin baginya untuk mengungkapkan perasaannya secara jujur ​​dan menunjukkannya kepada masyarakat yang sangat tidak siap untuk persepsi ide-ide ini dan yang akan menemui mereka dengan kebingungan dan bahkan dengan ketakutan. Itulah sebabnya mesin pemerintah terus berfungsi atas dasar yang sama ... dan Alexander, mau tak mau, terpaksa memperhitungkan arus lama.

Untuk... mengurangi kontradiksi yang menyedihkan ini dengan dirinya sendiri, Alexander membentuk semacam dewan rahasia, terdiri dari orang-orang yang dia anggap sebagai teman pribadinya yang berbagi pandangan dan keyakinannya... Kami semua secara khusus disatukan oleh kesadaran akan kebutuhan untuk berkumpul di sekitar Kaisar dan untuk mendukung dengan sekuat tenaga ada keinginan yang tulus untuk reformasi.”

Dari "Catatan" sang pangeranA A. Czartoryski

Tugas dokumen. Jelaskan mengapa Komite Rahasia dibentuk. Mengapa tidak menjadi badan resmi?

Dokumen 2

Karakteristik kegiatan Panitia Swasta

Alexander saya bermimpi"Untuk mengekang despotisme pemerintah kita." Menurut sejarawan V.F. Khodasevich, anggota Komite Swasta akan“terkejut dan bahkan tersinggung jika mereka diberitahu bahwa komite tidak resmi dan rahasia yang dibentuk oleh mereka justru merupakan gagasan nyata dari despotisme yang dibenci, karena itu dibuat semata-mata atas kesewenang-wenangan raja dan bermaksud untuk memutuskan nasib Rusia secara tidak resmi, di belakang adegan, yaitu, secara tidak bertanggung jawab, di atas kepala lembaga negara tertinggi."

Tugas dokumen. Apakah Anda setuju dengan pendapat sejarawan bahwa Komite Tak Terucapkan adalah "gagasan despotisme"? Jelaskan jawabanmu.

Buat diagram "Sistem pemerintahan pusat Kekaisaran Rusia pada paruh pertama abad ke-19." Sebutkan fungsi dari masing-masing instansi tersebut!

Ceritakan tentang sistem pemerintahan di Rusia di bawah Alexander I.

Pada tanggal 8 September 1802, sebuah dekrit tentang hak-hak Senat diumumkan. Itu diakui sebagai badan kekuasaan tertinggi, menggabungkan fungsi administrasi, peradilan dan kontrol, tetapi kegiatannya sepenuhnya bergantung pada kaisar. Diperkirakan bahwa Senat dapat mengajukan keberatan kepada tsar terhadap dekrit yang "tidak sesuai dengan undang-undang lain". Tetapi segera setelah Senat keberatan dengan dekrit kerajaan tentang periode 12 tahun layanan wajib bagi para bangsawan, yang bertentangan dengan hukum Peter III dan Catherine II, yang umumnya membebaskan para bangsawan dari layanan, Alexander I mengklarifikasi, yang menurutnya Senat hanya dapat menolak undang-undang yang dikeluarkan sebelumnya, bukan undang-undang yang baru dikeluarkan. Dalam episode ini, watak otokratis Alexander I, ketidaksukaannya terhadap perbedaan pendapat, dimanifestasikan dengan jelas.

Pada hari yang sama, 8 September 1802, sebuah manifesto reformasi menteri dikeluarkan. Kementerian menggantikan kolegium. Tujuan reformasi adalah untuk memperkuat kesatuan komando dan meminimalkan kolegialitas dalam kepemimpinan negara. 8 kementerian dibentuk: militer, maritim, urusan luar negeri, urusan dalam negeri, keuangan, keadilan, perdagangan, pendidikan publik.

Sebuah Komite Menteri dibentuk untuk bersama-sama membahas masalah administrasi negara. Pada awalnya, kaisar memimpinnya, dan pada akhir masa pemerintahan, Alexander mulai mengalihkan fungsi ketua ke A.A. Arakcheev. Kekuasaan kementerian meluas ke seluruh wilayah kekaisaran, tetapi tidak ada badan lokal yang dibentuk. Kementerian, tidak seperti dewan, juga tidak menerima fungsi yudisial. Sistem baru memiliki kelemahan. Fungsi kementerian, batas kekuasaan menteri, sifat tanggung jawab mereka tidak didefinisikan dengan jelas. Dengan terbentuknya kementerian, birokrasi semakin intensif, dan staf pejabat bertambah. Alexander I menunjuk orang-orang terkemuka, tetapi kebanyakan tidak kompeten sebagai menteri, yang, secara umum, cocok untuk kaisar, karena memungkinkan dia untuk lebih aktif mempengaruhi kegiatan kementerian.

2 kelompok. Reformasi Administrasi Publik

Pertanyaan dan tugas

Pada tahun 1810, juga atas saran Speransky, alih-alih Dewan yang Sangat Penting, Dewan Negara dibentuk, yang terdiri dari 35 orang yang ditunjuk oleh kaisar. Dia telah secara ketat mendefinisikan fungsi legislatif.

1. Bacalah ciri-ciri menteri pertama, yang diberikan oleh agen komersial Prancis di St. Petersburg, Baron J.B. Lesseps. Jelaskan alasan mengangkat orang-orang ini ke posisi menteri. Menurut Anda, apakah pendapat orang asing tentang menteri pertama Aleknmi I itu adil?

Menteri Luar Negeri, Kanselir NegaraA.R. Vorontsov - "orang yang mereka anggap paling banyak diajak berkonsultasi, dan sebenarnya, mereka paling tidak mendengarkan."

Menteri Dalam Negeri V.P. Kochubey -"dia tidak memiliki tanda-tanda kemampuan yang dibutuhkan oleh signifikansi posisinya."

Menteri PerangS.K. Vyazmitinov - "tidak penting".

Sekretaris Angkatan LautP.V. Chichagov - "cerdas, tapi benar-benar dibenci oleh rekan-rekan."

Menteri KeuanganA.I. Vasiliev - "menangani urusannya sendiri jauh lebih baik daripada urusan negara."

Menteri PerdaganganN.P. Rumyantsev - "ciptaan yang konyol dan terbatas."

Menteri Kehakiman, penyairG.R. Derzhavina - “anjing Themis, yang disayangi untuk ditaklukkan terhadap pendatang pertama, yang tidak disukai oleh geng menteri. Tapi dia kurang terlatih dan sering menggigit bahkan rekan-rekannya, yang akan memberikan banyak untuk menghancurkannya. (7 Oktober 1803 G.R. Derzhavin digantikanP.V. Lopukhin.)

Menteri PendidikanP.V. Zavadovsky mengacu pada karyawan Alexander I yang"tidak pantas mendapat kehormatan disebut." Menurut P.A. Stroganova, Zavadovsky, sebagai menteri, "tidak melakukan apa pun selama enam hari seminggu, dan beristirahat pada hari ketujuh."

Secara umum, Lesseps berbicara tentang semua menteri bahwa mereka“Mereka tidak bisa saling menjatuhkan, tetapi saling merugikan satu sama lain.”

Dokumen 3

Dari Manifesto tentang pembentukan Dewan Negara pada 1 Januari 1810 G.

“Untuk membangun dan menyebarkan keseragaman dan ketertiban dalam administrasi Negara, Kami menyadari perlu untuk membentuk Dewan Negara untuk memberikan karakteristik pendidikan tentang ruang dan kebesaran Kekaisaran Kami ...

Dalam urutan Pendirian Negara, Dewan merupakan sebuah perkebunan di mana semua bagian pemerintahan dalam hubungan utama mereka dengan Perundang-undangan dipertimbangkan dan melaluinya naik ke Kekuasaan Kekaisaran Tertinggi.

II. Oleh karena itu, semua Undang-undang, Anggaran Dasar dan Lembaga-lembaga dalam garis-garis awal mereka diusulkan dan dipertimbangkan dalam Dewan Negara, dan kemudian, dengan tindakan Negara Yang Berdaulat, melanjutkan ke pemenuhan yang dimaksudkan untuk mereka.

AKU AKU AKU. Tidak ada Undang-undang, Statuta atau Pembentukan yang berasal dari Dewan dan tidak dapat dibuat tanpa persetujuan dari Negara Yang Berdaulat.

IV. Dewan terdiri dari orang-orang yang, dengan surat kuasa Kami, dipanggil ke perkebunan ini.

Menteri adalah Anggota Dewan, menurut pangkat mereka.

VI. Kami sendiri yang memimpin Dewan.

Dalam ketidakhadiran Kami, Ketua akan ditempati oleh salah satu Anggota yang ditunjuk oleh Kami.”

Tugas dokumen. Beri tahu kami bagaimana dokumen tersebut menjelaskan alasan pembentukan Dewan Negara? Bagaimana susunan Dewan Negara dibentuk? Apa saja kewenangan Dewan Negara? Mengapa pembentukan badan ini tidak menggoyahkan fondasi otokrasi?

Kelompok 3. Pertanyaan petani

Pertanyaan dan tugas

Tentukan sikap kaum bangsawan terhadap penghapusan perbudakan.

Dokumen 1Sikap kaum bangsawan terhadap penghapusan perbudakan

“Pendapat tentang pembebasan kaum tani oleh berbagai keadaan telah menjadi begitu intensif di benaknya sehingga sedikit saja kesempatan dan sentuhan tentang masalah ini dapat menghasilkan delusi yang berbahaya. Contoh-contoh ketidaktaatan, yang dimulai pada kasus-kasus yang kurang menyeluruh, dengan jelas membuktikan betapa orang-orang cenderung pada berita semacam ini dan betapa mudahnya mereka menuruti semua desas-desus tentang perubahan negara mereka. Dengan disposisi pikiran seperti itu, penerbitan undang-undang umum tentang emansipasi petani di bawah kondisi dapat menghasilkan desas-desus palsu, dan bukannya melihat di dalamnya sebuah pendirian berdasarkan undang-undang sebelumnya dan berdasarkan keuntungan bersama, banyak pemilik tanah, dikejutkan oleh desas-desus. , akan melihat di dalamnya kejutan pertama untuk properti mereka, dan para petani memimpikan kebebasan tanpa batas…”

Dari majalah Dewan Sangat diperlukan

Dokumen 2

"Apa artinya membebaskan para petani dari kita? Memberi mereka kebebasan untuk tinggal di mana saja, untuk mengambil semua kekuasaan atas mereka dari tuannya, untuk menundukkan mereka pada satu kekuasaan pemerintah." Bagus. Tetapi para petani ini tidak akan memiliki tanah, yang di dalamnya tidak ada perselisihan, - adalah milik kaum bangsawan. Mereka akan tetap bersama tuan tanah dengan syarat bahwa mereka membayar iuran mereka, mengolah ladang tuannya, mengirimkan gandum jika perlu, dengan kata lain, bekerja untuk mereka, seperti sebelumnya, atau tidak puas dengan persyaratan, mereka akan pergi ke pemilik lain, tuntutan yang paling moderat. Dalam kasus pertama, berharap untuk cinta alami seseorang untuk tanah airnya, akankah tuannya meresepkan kondisi yang paling menyakitkan bagi mereka? Dalam kasus kedua, jika petani ada di sini hari ini, dan besok di sana, apakah perbendaharaan tidak akan menderita kerugian dalam pengumpulan uang per kapita dan pajak lainnya, tidakkah ia juga menderita pertanian? Bukankah banyak ladang yang dibiarkan tidak digarap, banyak lumbung yang kosong? Bukan petani bebas, tetapi para bangsawan, yang paling banyak memasok roti ke pasar kita. Kejahatan lain: tidak lagi bergantung pada pengadilan tuan tanah, tegas, putus asa, para petani akan mulai bertengkar di antara mereka sendiri dan menuntut di kota - betapa hancurnya! Pembebasan dari pengawasan tuan-tuan yang memiliki koreksi zemstvo atau polisi mereka sendiri, jauh lebih aktif daripada semua pengadilan zemstvo, mereka akan mulai minum, kejahatan, - sungguh panen yang kaya untuk kedai minuman dan petugas polisi yang disuap, tetapi betapa buruknya moral dan keamanan negara! Musim gugur itu menakutkan!!”

N.M. Karamzin. Dari "Catatan tentang Rusia Kuno dan Baru"

Penugasan ke dokumen.

1. Argumen apa yang diajukan terhadap penghapusan perbudakan? Apakah Anda setuju dengan mereka? Jelaskan jawabanmu.

2. Jelaskan mengapa anggota Komite Rahasia menganggap penghapusan perbudakan sebagai tindakan prematur?

3. Pada 12 Desember 1801, sebuah dekrit dikeluarkan yang mengizinkan para pedagang, filistin, dan petani negara untuk membeli tanah negara yang tidak berpenghuni. Pikirkan tentang tujuan apa yang dikejar oleh keputusan ini, apa hasilnya?

4. Undang-undang yang paling penting tentang masalah petani adalah Dekrit tentang Pembajak Bebas tanggal 20 Februari 1803. Bacalah teks dekrit itu.

Dokumen 3 Keputusan tentang pembudidaya gratis

“Jika salah satu tuan tanah ingin membebaskan petani yang diperoleh atau nenek moyang mereka satu per satu atau secara keseluruhan desa untuk kebebasan dan pada saat yang sama menyetujui sebidang tanah atau seluruh dacha untuk mereka, maka, setelah membuat kondisi dengan mereka, yang , dengan kesepakatan bersama, diakui sebagai yang terbaik, harus menyampaikannya atas permintaan melalui pemimpin bangsawan provinsi kepada Menteri Dalam Negeri untuk dipertimbangkan dan diserahkan kepada kami (kepada kaisar. -AV); dan jika keputusan berikut dari kami, menurut keinginannya: maka kondisi ini akan diajukan di Kamar Sipil dan dicatat pada akta kerja dengan pembayaran tugas hukum. Jika petani atau seluruh desa tidak memenuhi kewajibannya, maka ia kembali ke pemilik tanah dengan tanah dan keluarganya yang dimilikinya seperti sebelumnya. Para petani yang dibebaskan dari pemilik tanah untuk kebebasan dan memiliki tanah sebagai milik, menanggung gaji kapitasi negara secara setara dengan pemilik tanah, mengirim tugas rekrutmen dalam bentuk barang dan, mengoreksi tugas Zemstvo atas dasar kesetaraan dengan petani negara lainnya, tidak membayar uang quitrent ke kas. Mereka bertanggung jawab atas pengadilan dan pembalasan di tempat yang sama di mana petani negara berada. Segera setelah pemenuhan persyaratan, para petani akan menerima tanah dalam kepemilikan mereka, mereka akan memiliki hak untuk menjualnya, menggadaikannya dan meninggalkannya sebagai warisan, tanpa, bagaimanapun, memecah plot kurang dari 8 hektar; mereka memiliki hak untuk membeli tanah lagi.”

Tugas dokumen. Apa ketentuan utama dari SK tentang penggarap bebas. Kondisi apa yang diperlukan untuk emansipasi kaum tani? Mengapa keputusan itu tidak memberikan hasil praktis yang serius?

Grup 4 Reformasi di bidang pendidikan publik

Pertanyaan dan tugas untuk siswa

1. Periksa nomornya. Pada tahun 1810, hanya 13% pejabat memiliki pendidikan tinggi, 22,2% memiliki pendidikan rendah dan menengah, dan 31% memiliki pendidikan rumah, yang tingkatnya sangat rendah. Mengapa reformasi di bidang pendidikan publik lebih tegas dan konsisten?

2. Ceritakan tentang perubahan yang terjadi dalam sistem pendidikan. Buatlah diagram lembaga pendidikan di Rusia pada abad ke-18.

Reformasi di bidang pendidikan dilakukan pada tahun 1802 – 1804. Di wilayah Rusia, 6 distrik pendidikan dibuat, di mana ada 4 kategori lembaga pendidikan: paroki, sekolah distrik, gimnasium provinsi, dan universitas.

3. Untuk mendorong pejabat menuntut ilmu, pada tanggal 24 Januari 1803 dikeluarkan Surat Keputusan “Tentang Penataan Sekolah” yang memperingatkan bahwa setelah lima tahun, orang yang tidak menyerahkan ijazah dari suatu lembaga pendidikan tidak akan dipindahkan ke posisi yang lebih tinggi. Dan menurut Surat Keputusan 6 Agustus 1809, setiap pejabat, untuk mendapatkan pangkat berikutnya, harus lulus ujian khusus.

Lihat dokumennya.

Dokumen

Dari Dekrit 6 Agustus 1809 "Tentang aturan kenaikan pangkat dalam pegawai negeri dan tentang ujian dalam sains"

“Tidak termasuk universitas Derpt dan Vilna, semua lembaga pendidikan lain yang telah dibuka selama ini, karena jumlah siswa yang sedikit, tidak sepadan dengan metode pendiriannya ... Sementara itu, semua bagian dari Layanan Negara membutuhkan pemain yang berpengetahuan luas, dan semakin jauh pendidikan yang solid dan domestik ditunda kaum muda, semakin jelas kekurangannya di kemudian hari. Kembali ke penyebab ketidaknyamanan yang begitu penting, kami menemukan, antara lain, bahwa alasan utamanya adalah kenyamanan mencapai peringkat bukan karena prestasi dan pengetahuan yang sangat baik, tetapi dengan sekali tinggal dan menghitung tahun-tahun pelayanan. Karena muak dengan hal ini, dan untuk akhirnya menempatkan penghalang bagi pencarian peringkat tanpa pamrih, dan untuk memberikan manfaat sejati bukti baru rasa hormat kami, kami menyadari perlu untuk memutuskan hal berikut: di dewan tituler, jika, sebagai tambahan atas persetujuan atasannya, dia tidak menunjukkan sertifikat dari salah satu universitas di kekaisaran, bahwa dia belajar di sana dengan sukses dalam ilmu karakteristik pegawai negeri, atau bahwa, setelah mengajukan ujian, dia layak mendapat persetujuan dalam pengetahuannya. Urutan dan cara tes ini harus segera ditentukan dan diumumkan oleh Sekolah Utama Administrasi. 2. Urutan kenaikan pangkat sampai dengan asesor perguruan tinggi tetap atas dasar yang sama...

Gambar uji. Setiap universitas harus membentuk Panitia khusus rektor dan tiga guru besar untuk pengujian. Seseorang yang ingin datang ke Komite ini, menunjukkan sertifikat tempat dia belajar, jika dia memilikinya ... Kandidat yang menemukan diri mereka tanpa pengetahuan yang diperlukan ditolak ... Kandidat yang telah menunjukkan kemajuan yang memuaskan dalam sains dikeluarkan sertifikat dari Dewan Universitas, atas laporan Panitia dalam bentuk yang tepat. Kandidat menyerahkan sertifikat ini kepada atasannya, yang memasukkannya ke dalam rekam jejak, dan setiap kali nanti akan ditegaskan kenaikan pangkatnya ke peringkat delapan, dia juga menyerahkan sertifikat ini ... "

Tugas dokumen. Apa alasan untuk mengubah urutan produksi menjadi peringkat. Apa saja perubahan tersebut? Mengapa dekrit itu menimbulkan ketidaksenangan para pejabat?

4. Apa hasil reformasi di bidang pendidikan publik? Apakah reformasi ini membawa hasil nyata? Apakah pendidikan menjadi lebih mudah diakses oleh populasi umum Rusia? Mengapa? Dukung jawaban Anda dengan fakta.

Grup 5. Proyek transformasi M.M. Speransky

Pertanyaan dan tugas untuk siswa

1. Salah satu orang sezamannya mengenang: "Orang ini dengan cepat bangkit dari ketiadaan." Apa yang menjelaskan promosi cepat Speransky melalui pangkat?

2. Sebutkan kualitas pribadi M.M. Speransky.

Dokumen Orang-orang sezaman dengan M.M. Speransky

“Memiliki bakat yang sangat bahagia, penampilan yang menarik dan, pada saat yang sama, tingkat seni tertinggi, sanjungan, kelenturan untuk setuju dengan semua pendapat orang yang lebih tinggi yang lebih rendah darinya dalam bakat, ia berhasil dengan cepat menaiki langkah pertama. tangga karir, mendorong rekan-rekannya ke samping, dan tidak ada kekurangan di pihaknya dalam segala macam intrik ... Itu dalam kekuasaannya, jika tidak untuk sepenuhnya mencapai tujuan yang diinginkan, maka setidaknya untuk meletakkan dasar yang kuat untuk ini, justru untuk memahami secara menyeluruh dan benar arti penting lembaga publik. Speransky akan mampu melakukan ini jika dia tidak mengorbankan jasa besar ini untuk keinginannya untuk inovasi, untuk kesombongan kosong untuk mengulang segalanya.

Dari "Catatan" BaronT.A. Rosenkampf

“Orang aneh yang terkadang meninggikan kita, dan terkadang membuat kita merasakan ketergantungan kita… Speransky memiliki kekuatan yang luar biasa; dia secara mengejutkan cerdas dan licik, tetapi sama sombongnya dengan dia yang bodoh; merindukan apa yang hanya memberikan penampilan kebahagiaan, dia tidak mampu memahami kebaikan yang mengarah pada kedamaian pikiran. Dia takut dipahami dan karena itu mengenakan seribu topeng: kadang-kadang dia adalah warga negara dan subjek yang baik, kadang-kadang dia adalah seorang frodeur bersemangat yang melakukan segala upaya untuk meyakinkan publik tentang bakatnya dan tidak menunjukkan kekuatannya ... "

Baron Gustav Armfeld

Latihan kedokumen. Kualitas apa dari Speransky yang dibedakan oleh penulis pernyataan? Saat menjawab, harap perhatikan bahwa G.A. Rosenkampf dan G. Armfeld adalah musuh terburuk M.M. Speransky.

3. Alexander I menginstruksikan Speransky untuk menyiapkan draft reformasi. Pada akhir tahun 1809, ia telah menyusun sebuah dokumen berjudul "Pengantar kode hukum negara." Tugas apa yang ditetapkan Speransky saat membuat dokumen ini?

Speransky berargumen bahwa untuk mencegah revolusi, perlu untuk memberikan negara sebuah konstitusi yang, tanpa mempengaruhi pemerintahan otokratis, akan memperkenalkan badan-badan legislatif terpilih dan prinsip pemisahan kekuasaan dalam organisasi kekuasaan negara, akan memperluas hak-hak perkebunan tertentu, menetapkan elektivitas beberapa pejabat dan tanggung jawab mereka.

4. Buat diagram otoritas negara menurut proyek Speransky dan berikan penjelasannya.

Di kepala negara adalah raja, yang memiliki kekuasaan penuh.

Dewan Negara adalah badan penasehat yang ditunjuk oleh kaisar. Semua cabang pemerintahan berkumpul di dalamnya.

Kekuasaan eksekutif ada di kementerian.

Kekuasaan legislatif dipegang oleh majelis perwakilan di semua tingkatan. Volost duma dipilih oleh orang-orang yang memiliki hak untuk memilih dan menyelesaikan masalah-masalah penting setempat. Ini memilih wakil untuk duma distrik, dan itu untuk yang provinsi. Deputi Duma Negara dipilih oleh duma provinsi dari antara anggotanya. Dengan demikian, pemilu seharusnya multistage. Duma Negara seharusnya membahas tagihan yang diajukan kepadanya dari atas, yang kemudian diajukan untuk disetujui oleh Dewan Negara dan kaisar.

Kekuasaan kehakiman dimiliki oleh Senat, yang anggotanya diangkat oleh kaisar seumur hidup. Pengadilan yang lebih rendah harus dipilih.

5. Apa struktur sosial yang diharapkan dari populasi Rusia menurut proyek Speransky. Hak apa yang diperoleh perkebunan?

Penduduk dibagi menjadi tiga perkebunan:

kaum bangsawan, yang memiliki semua hak sipil dan politik;

"kondisi rata-rata" (pedagang, borjuis kecil, petani negara);

"orang yang bekerja" (tuan tanah petani, pengrajin, pelayan).

Dua perkebunan pertama menerima hak untuk memilih. Untuk "keturunan ketiga" perbudakan dipertahankan, tetapi beberapa hak sipil diberikan dan kesempatan di masa depan untuk pindah ke "negara bagian tengah" dengan memperoleh properti.

6. Proyek M.M. Speransky menyebabkan ketidakpuasan tajam di pihak bangsawan. Jelaskan bagaimana, menurut Anda, proyek tersebut melanggar kepentingan kaum bangsawan. Mengapa Alexander saya tidak bisa pergi ke pelaksanaan proyek?

7. Setelah membaca dokumen, sebutkan alasan pengunduran diri dan referensiMM . Speransky.

Dokumen

Dari "Laporan Urusan 1810", yang disajikan oleh M.M. Speransky kepada Kaisar Alexander 111 Februari 1811 G.

“... Terlalu sering dan di hampir semua jalan saya bertemu dengan nafsu, dan kebanggaan, dan iri hati, dan terlebih lagi dengan tidak masuk akal. ... kerumunan bangsawan ... seluruh klan dianiaya sebagai inovator berbahaya. ... menyembunyikan nafsu mereka sendiri dengan kedok kepentingan umum, mereka mencoba untuk menghiasi permusuhan pribadi mereka dengan nama permusuhan negara; Saya tahu bahwa orang yang sama meninggikan saya dan aturan saya ke langit, ketika mereka berasumsi bahwa saya akan setuju dengan mereka dalam segala hal, ketika mereka menuntut manfaat dari nafsu mereka untuk menentang saya dengan yang lain. Saya kemudian menjadi salah satu pemain terbaik dan paling dapat diandalkan; tetapi begitu pergerakan urusan membawa saya ke oposisi dan perbedaan pendapat, begitu cepat saya berubah menjadi orang yang berbahaya ... "

Tugas dokumen. Jelaskan siapa yang dituduh melakukan penganiayaan oleh Speransky? Menurut Anda mengapa dia dianiaya?

8. “Bisa pada awal abad XIX. untuk mewujudkan rencana M.M. Speransky? Justifikasi jawaban Anda.

Pidato oleh peserta kerja kelompok tentang masalah. Sisanya harus mengajukan pertanyaan.

Di akhir diskusi topik - jawab pertanyaannya

Bandingkan rencana dan implementasi spesifiknya. Apa kesimpulan dari perbandingan tersebut?

Mahasiswa menyimpulkan bahwa penghapusan perbudakan, pengenalan konstitusi dan parlemen tidak mungkin dilakukan.

Timbul pertanyaan: mengapa tsar, otokrat Rusia, gagal melaksanakan rencananya?

Konsolidasi.

Menggambar garis dasar

Reformasi Alexander I pada awal pemerintahan

Penghapusan konsekuensi dari pemerintahan Paulus I

Dilakukan:

Kembalinya yang tertindas

Paulus I -amnesti 12 ribu orang

Perbatasan terbuka.

Diperbolehkan mengimpor barang dan buku dari Eropa Barat.

Pemulihan Surat Pengaduan kepada bangsawan dan kota.

Kantor Rahasia dihapuskan.

Solusi dari masalah "petani"

Dilakukan:

1803 - Dekrit tentang penggarap bebas (tuan tanah dapat membebaskan petani dengan tanah untuk tebusan (47 ribu petani dibebaskan selama 25 tahun pemerintahan Alexander)

1808, 1809 Dekrit yang membatasi kesewenang-wenangan tuan tanah: larangan menjual petani di pameran, dll., Menerbitkan iklan untuk penjualan petani di surat kabar

1801 - hak warga kota dan petani untuk membeli tanah tak berpenghuni

Perbaikan sistem negara Rusia

Dilakukan:

1802 - Senat adalah badan peradilan tertinggi.

Kementerian didirikan

Reformasi kekuasaan negara dilakukan:

1802-1811 - Kementerian diciptakan untuk menggantikan kolegium. Kesatuan telah ditegakkan. Isu-isu umum diputuskan oleh Komite Menteri.

1810 - Pembentukan Dewan Negara

Reformasi pendidikan diadakan pada tahun 1802 - 1804. Di wilayah Rusia, 6 distrik pendidikan dibuat, di mana ada 4 kategori lembaga pendidikan: paroki, sekolah distrik, gimnasium provinsi, dan universitas.

Universitas baru dibuka di Dorpat (1802), Vilna (1803), Kazan dan Kharkov (1804), Institut Pedagogis Utama di St. Petersburg (1804), yang diubah menjadi universitas pada tahun 1819.

Lyceum istimewa telah dibuat (Demidovsky di Yaroslavl, dan Tsarskoye Selo)

reformasi Speransky. Berdasarkan materi kerja dalam kelompok - 2 skema.

Bekerja dengan peta "Kekaisaran Rusia pada awal abad ke-19" 1) Apa nama negara pada awal abad ke-19? 2) Sebutkan perbatasan Kekaisaran Rusia Sebutkan perbatasan Kekaisaran Rusia 3) Wilayah apa yang dianeksasi ke Rusia pada akhir abad ke-18? Bagaimana aneksasi ini terjadi? Wilayah 4) Perwakilan dari agama apa yang tinggal di wilayah Kekaisaran Rusia? Agama 5) Apa pembagian administratif negara itu? Siapa dan kapan memperkenalkan pembagian negara menjadi provinsi?

Perkebunan di Rusia adalah sekelompok orang yang memiliki hak dan kewajiban yang sama. Bangsawan, 1% pendeta Ortodoks, 1% Pedagang, 0,6% Filistin, 4% Budak, 40-45% Petani negara bagian, 40-45% Cossack, 6% Rumah pedagang Petani di ladang

Pembangunan ekonomi Industri utama - pertanian Para petani dimiliki oleh pemilik tanah Obrok dan corvée - tugas petani mendukung hubungan moneter pemilik tanah

Syarat utama keberadaan sistem feodal-hamba adalah alokasi tanah untuk petani dan dominasi pertanian subsisten. Akibatnya, perkembangan hubungan komoditas-uang, otkhodnichestvo, spesialisasi regional, pertumbuhan jumlah pabrik dan pekerja sewaan menghancurkan sistem feodal-hamba dan berkontribusi pada perkembangan hubungan kapitalis.

Struktur politik Dewan Kaisar Sinode Suci Pemerintahan Senat Lembaga eksekutif Lembaga spiritual tertinggi Badan peradilan tertinggi Monarki otokratis - sebuah negara di mana penguasa memiliki kekuasaan tertinggi yang tidak terbatas