Fitur usia fisiologis perkembangan manusia. Tubuh sebagai keseluruhan sistem

Halaman saat ini: 1 (total buku memiliki 12 halaman) [kutipan bacaan yang dapat diakses: 8 halaman]

Yuri Savchenkov, Olga Soldatova, Sergey Shilov
Fisiologi usia (ciri-ciri fisiologis anak-anak dan remaja). Buku teks untuk universitas

pengulas:

Kovalevsky V.A. , Doktor Ilmu Kedokteran, Profesor, Kepala Departemen Psikologi Anak, Universitas Pedagogis Negeri Krasnoyarsk. V.P. Astafieva,

Manchuk V.T. , MD, Anggota Koresponden RAMS, Profesor Departemen Pediatri Poliklinik, KrasSMU, Direktur Institut Penelitian Masalah Medis Utara, Cabang Siberia dari Akademi Ilmu Kedokteran Rusia

pengantar

Tubuh anak adalah sistem sosio-biologis yang sangat kompleks dan sekaligus sangat rentan. Di masa kanak-kanak, fondasi kesehatan orang dewasa masa depan diletakkan. Penilaian yang memadai terhadap perkembangan fisik seorang anak hanya mungkin jika karakteristik periode usia yang sesuai diperhitungkan, dan tanda-tanda vital anak ini dibandingkan dengan standar kelompok usianya.

Fisiologi usia mempelajari fitur-fitur fungsional dari perkembangan individu tubuh sepanjang hidupnya. Berdasarkan data ilmu ini, metode pengajaran, pendidikan dan perlindungan kesehatan anak sedang dikembangkan. Jika metode pendidikan dan pelatihan tidak sesuai dengan kemampuan tubuh pada tahap perkembangan apa pun, rekomendasinya mungkin tidak efektif, menyebabkan sikap negatif anak untuk belajar, dan bahkan memicu berbagai penyakit.

Saat anak tumbuh dan berkembang, hampir semua parameter fisiologis mengalami perubahan signifikan: jumlah darah, aktivitas sistem kardiovaskular, pernapasan, pencernaan, dll. Perubahan Pengetahuan tentang berbagai karakteristik parameter fisiologis setiap periode usia diperlukan untuk menilai perkembangan anak yang sehat.

Dalam publikasi yang diusulkan, fitur dinamika terkait usia dari parameter fisiologis utama anak-anak sehat dari semua kelompok umur dirangkum dan diklasifikasikan menurut sistem.

Manual tentang fisiologi yang berkaitan dengan usia adalah materi pendidikan tambahan tentang karakteristik fisiologis anak-anak dari berbagai usia, yang diperlukan untuk asimilasi oleh siswa yang belajar di lembaga pendidikan khusus pedagogis dan menengah dan sudah akrab dengan kursus umum fisiologi manusia. dan anatomi.

Setiap bagian buku ini memberikan deskripsi singkat tentang arah utama ontogeni indikator sistem fisiologis tertentu. Dalam versi manual ini, bagian "Karakteristik usia aktivitas saraf dan fungsi mental yang lebih tinggi", "Karakteristik usia fungsi endokrin", "Karakteristik usia termoregulasi dan metabolisme" diperluas secara signifikan.

Buku ini berisi deskripsi berbagai indikator fisiologis dan biokimia dan akan berguna dalam pekerjaan praktis tidak hanya calon guru, ahli patologi wicara, psikolog anak, tetapi juga dokter anak masa depan, serta spesialis muda dan siswa sekolah menengah yang sudah bekerja, yang ingin menambah pengetahuan mereka tentang karakteristik fisiologis tubuh anak.

Bab 1
Periodisasi usia

Pola pertumbuhan dan perkembangan tubuh anak. Periode usia perkembangan anak

Seorang anak bukanlah miniatur orang dewasa, tetapi suatu organisme, yang relatif sempurna untuk setiap usia, dengan ciri-ciri morfologis dan fungsionalnya sendiri, di mana dinamika perjalanan mereka sejak lahir hingga pubertas adalah alami.

Pertumbuhan dan perkembangan sering digunakan secara bergantian. Sedangkan sifat biologisnya (mekanisme dan akibat) berbeda.

Perkembangan adalah suatu proses perubahan kuantitatif dan kualitatif dalam tubuh manusia yang disertai dengan peningkatan tingkat kerumitannya. Perkembangan mencakup tiga faktor utama yang saling terkait: pertumbuhan, diferensiasi organ dan jaringan, dan pembentukan.

Pertumbuhan adalah suatu proses kuantitatif yang ditandai dengan bertambahnya massa suatu organisme karena perubahan jumlah sel dan ukurannya.

Diferensiasi adalah munculnya struktur khusus dengan kualitas baru dari sel progenitor yang kurang terspesialisasi. Misalnya, sel saraf yang diletakkan di tabung saraf embrio (embrio) berpotensi melakukan fungsi saraf apa pun. Jika neuron yang bermigrasi ke area visual otak ditransplantasikan ke area yang bertanggung jawab untuk pendengaran, itu akan berubah menjadi neuron pendengaran, bukan yang visual.

Formasi adalah perolehan oleh tubuh dari bentuk-bentuk inherennya. Misalnya, daun telinga memperoleh bentuk yang melekat pada orang dewasa pada usia 12 tahun.

Dalam kasus-kasus ketika proses pertumbuhan intensif secara bersamaan terjadi di banyak jaringan tubuh yang berbeda, yang disebut percepatan pertumbuhan dicatat. Ini dimanifestasikan dalam peningkatan tajam dalam dimensi longitudinal tubuh karena peningkatan panjang batang dan anggota badan. Pada periode pascanatal dari ontogenesis manusia, "lompatan" seperti itu paling menonjol:

pada tahun pertama kehidupan, ketika ada peningkatan panjang 1,5 kali lipat dan peningkatan berat badan 3-4 kali lipat;

pada usia 5-6 tahun, ketika, terutama karena pertumbuhan anggota badan, anak mencapai sekitar 70% dari panjang tubuh orang dewasa;

13-15 tahun - percepatan pertumbuhan pubertas karena peningkatan panjang tubuh dan anggota badan.

Perkembangan organisme dari saat lahir hingga awal kedewasaan terjadi dalam kondisi lingkungan yang terus berubah. Oleh karena itu, perkembangan organisme bersifat adaptif, atau adaptif.

Untuk memastikan hasil yang adaptif, berbagai sistem fungsional matang secara non-simultan dan tidak merata, menyala dan menggantikan satu sama lain pada periode ontogenesis yang berbeda. Ini adalah esensi dari salah satu prinsip yang menentukan perkembangan individu suatu organisme - prinsip heterokroni, atau pematangan organ dan sistem yang tidak bersamaan dan bahkan bagian dari organ yang sama.

Istilah pematangan berbagai organ dan sistem bergantung pada signifikansinya bagi kehidupan organisme. Organ dan sistem fungsional yang paling vital pada tahap perkembangan ini tumbuh dan berkembang lebih cepat. Dengan menggabungkan unsur-unsur individu dari satu atau lain organ dengan unsur-unsur yang paling awal matang dari organ lain yang berpartisipasi dalam pelaksanaan fungsi yang sama, penyediaan minimum fungsi vital yang cukup untuk tahap perkembangan tertentu dilakukan. Misalnya, untuk memastikan asupan makanan pada saat lahir, otot melingkar mulut pertama kali matang dari otot wajah; dari serviks - otot yang bertanggung jawab untuk memutar kepala; dari reseptor lidah - reseptor yang terletak di akarnya. Pada saat ini, mekanisme yang bertanggung jawab untuk koordinasi gerakan pernapasan dan menelan dan memastikan bahwa susu tidak masuk ke saluran pernapasan matang. Ini memastikan tindakan yang diperlukan terkait dengan nutrisi bayi baru lahir: penangkapan dan retensi puting susu, gerakan mengisap, arah makanan di sepanjang jalur yang sesuai. Sensasi rasa ditransmisikan melalui reseptor lidah.

Sifat adaptif dari perkembangan heterokronis sistem tubuh mencerminkan prinsip umum perkembangan lainnya - keandalan fungsi sistem biologis. Keandalan sistem biologis dipahami sebagai tingkat organisasi dan pengaturan proses yang mampu memastikan aktivitas vital suatu organisme dalam kondisi ekstrem. Ini didasarkan pada sifat-sifat seperti sistem kehidupan seperti redundansi elemen, duplikasi dan pertukarannya, kecepatan kembali ke keteguhan relatif dan dinamisme bagian-bagian individual dari sistem. Contoh redundansi elemen adalah fakta bahwa selama periode perkembangan intrauterin, dari 4.000 hingga 200.000 folikel primer diletakkan di ovarium, dari mana telur kemudian terbentuk, dan hanya 500-600 folikel yang matang selama seluruh periode reproduksi. .

Mekanisme untuk memastikan keandalan biologis berubah secara signifikan selama ontogeni. Pada tahap-tahap awal kehidupan pascakelahiran, keandalan dipastikan oleh asosiasi mata rantai sistem fungsional yang diprogram secara genetik. Dalam perkembangannya, ketika korteks serebral, yang menyediakan tingkat pengaturan dan kontrol fungsi tertinggi, matang, plastisitas koneksi meningkat. Karena itu, pembentukan selektif sistem fungsional terjadi sesuai dengan situasi tertentu.

Ciri penting lainnya dari perkembangan individu tubuh anak adalah adanya periode sensitivitas tinggi organ dan sistem individu terhadap efek faktor lingkungan - periode sensitif. Ini adalah periode ketika sistem berkembang pesat dan membutuhkan masuknya informasi yang memadai. Misalnya, untuk sistem visual, kuanta cahaya adalah informasi yang memadai, untuk sistem pendengaran, gelombang suara. Tidak adanya atau kekurangan informasi tersebut menyebabkan konsekuensi negatif, hingga tidak berbentuk fungsi tertentu.

Perlu dicatat bahwa perkembangan ontogenetik menggabungkan periode evolusi, atau bertahap, pematangan morfofungsional dan periode revolusioner, titik balik dalam perkembangan yang terkait dengan faktor internal (biologis) dan eksternal (sosial). Inilah yang disebut periode kritis. Inkonsistensi pengaruh lingkungan dengan karakteristik dan kemampuan fungsional organisme pada tahap perkembangan ini dapat memiliki konsekuensi yang merugikan.

Periode kritis pertama dianggap sebagai tahap perkembangan awal pascakelahiran (hingga 3 tahun), ketika pematangan morfofungsional paling intensif terjadi. Dalam proses perkembangan selanjutnya, periode kritis muncul sebagai akibat dari perubahan tajam faktor sosial dan lingkungan dan interaksinya dengan proses pematangan morfofungsional. Periode-periode tersebut adalah:

usia awal pendidikan (6-8 tahun), ketika restrukturisasi kualitatif organisasi morfofungsional otak jatuh pada periode perubahan tajam dalam kondisi sosial;

awal pubertas adalah periode pubertas (pada anak perempuan - 11-12 tahun, pada anak laki-laki - 13-14 tahun), yang ditandai dengan peningkatan tajam dalam aktivitas tautan pusat sistem endokrin - hipotalamus. Akibatnya, terjadi penurunan yang signifikan dalam efektivitas regulasi kortikal, yang menentukan regulasi sukarela dan regulasi diri. Sementara itu, pada masa inilah kebutuhan sosial seorang remaja meningkat, yang terkadang menimbulkan ketidaksesuaian antara kebutuhan dan kemampuan fungsional tubuh, yang dapat berakibat pada terganggunya kesehatan fisik dan mental anak.

Periodisasi usia ontogeni organisme yang sedang tumbuh. Ada dua periode utama ontogeni: antenatal dan postnatal. Periode antenatal diwakili oleh periode embrionik (dari konsepsi hingga minggu kedelapan periode intrauterin) dan periode janin (dari minggu kesembilan hingga keempat puluh). Biasanya kehamilan berlangsung 38-42 minggu. Periode postnatal meliputi periode dari lahir sampai kematian alami seseorang. Menurut periodisasi usia yang diadopsi pada simposium khusus pada tahun 1965, periode-periode berikut dibedakan dalam perkembangan tubuh anak setelah lahir:

baru lahir (1–30 hari);

dada (30 hari - 1 tahun);

anak usia dini (1–3 tahun);

masa kanak-kanak pertama (4-7 tahun);

masa kanak-kanak kedua (8-12 tahun - laki-laki, 8-11 tahun - perempuan);

remaja (13-16 tahun - laki-laki, 12-15 tahun - perempuan);

remaja (17–21 tahun laki-laki, 16–20 tahun perempuan).

Mempertimbangkan masalah periodisasi usia, harus diingat bahwa batas-batas tahapan perkembangan sangat arbitrer. Semua perubahan struktural dan fungsional yang berkaitan dengan usia dalam tubuh manusia terjadi di bawah pengaruh keturunan dan kondisi lingkungan, yaitu, mereka bergantung pada faktor etnis, iklim, sosial, dan lainnya tertentu.

Keturunan menentukan potensi perkembangan fisik dan mental individu. Jadi, misalnya, perawakan pendek orang kerdil Afrika (125–150 cm) dan perawakan tinggi perwakilan suku Watussi dikaitkan dengan karakteristik genotipe. Namun, di setiap kelompok ada individu yang indikator ini mungkin berbeda secara signifikan dari norma usia rata-rata. Penyimpangan dapat terjadi karena dampak pada tubuh dari berbagai faktor lingkungan, seperti gizi, faktor emosional dan sosial ekonomi, kedudukan anak dalam keluarga, hubungan dengan orang tua dan teman sebaya, tingkat budaya masyarakat. Faktor-faktor tersebut dapat mengganggu pertumbuhan dan perkembangan anak, atau sebaliknya merangsang mereka. Oleh karena itu, indikator pertumbuhan dan perkembangan anak-anak pada usia kalender yang sama dapat sangat bervariasi. Secara umum diterima untuk membentuk kelompok anak-anak di lembaga prasekolah dan kelas di sekolah menengah sesuai dengan usia kalender. Dalam hal ini, pendidik dan guru harus mempertimbangkan karakteristik perkembangan psikofisiologis individu.

Keterlambatan pertumbuhan dan perkembangan, yang disebut keterbelakangan, atau perkembangan lanjut - percepatan - menunjukkan perlunya menentukan usia biologis anak. Usia biologis, atau usia perkembangan, mencerminkan pertumbuhan, perkembangan, pematangan, penuaan organisme dan ditentukan oleh kombinasi fitur struktural, fungsional dan adaptif organisme.

Usia biologis ditentukan oleh sejumlah indikator kematangan morfologis dan fisiologis:

sesuai dengan proporsi tubuh (rasio panjang tubuh dan anggota badan);

tingkat perkembangan karakteristik seksual sekunder;

kematangan kerangka (urutan dan waktu pengerasan kerangka);

kematangan gigi (istilah erupsi susu dan geraham);

tingkat metabolisme;

fitur dari kardiovaskular, pernapasan, neuroendokrin dan sistem lainnya.

Saat menentukan usia biologis, tingkat perkembangan mental individu juga diperhitungkan. Semua indikator dibandingkan dengan indikator standar karakteristik usia, jenis kelamin dan kelompok etnis tertentu. Pada saat yang sama, penting untuk mempertimbangkan indikator paling informatif untuk setiap periode usia. Misalnya, pada masa pubertas - perubahan neuroendokrin dan perkembangan karakteristik seksual sekunder.

Untuk menyederhanakan dan menstandardisasi usia rata-rata kelompok anak-anak yang terorganisir, biasanya dianggap usia seorang anak sama dengan 1 bulan jika usia kalendernya berkisar antara 16 hari hingga 1 bulan 15 hari; sama dengan 2 bulan - jika usianya dari 1 bulan 16 hari hingga 2 bulan 15 hari, dll. Setelah tahun pertama kehidupan dan hingga 3 tahun: 1,5 tahun termasuk anak dengan usia 1 tahun 3 bulan hingga 1 tahun 8 bulan dan 29 hari, hingga tahun kedua - dari 1 tahun 9 bulan hingga 2 tahun 2 bulan 29 hari, dll. Setelah 3 tahun dengan interval tahunan: 4 tahun termasuk anak-anak berusia 3 tahun 6 bulan hingga 4 tahun 5 bulan 29 hari, dll.

Bab 2
Jaringan yang menggairahkan

Perubahan terkait usia dalam struktur neuron, serat saraf, dan sinaps neuromuskular

Berbagai jenis sel saraf dalam ontogeni matang secara heterokronis. Paling awal, bahkan pada periode embrionik, neuron aferen dan eferen besar matang. Sel-sel kecil (interneuron) matang secara bertahap selama ontogenesis pascanatal di bawah pengaruh faktor lingkungan.

Bagian neuron yang terpisah juga tidak matang pada saat yang bersamaan. Dendrit tumbuh lebih lambat dari akson. Perkembangan mereka terjadi hanya setelah kelahiran anak dan sangat tergantung pada masuknya informasi eksternal. Jumlah cabang dendrit dan jumlah duri meningkat sebanding dengan jumlah koneksi fungsional. Jaringan dendrit yang paling bercabang dengan sejumlah besar duri adalah neuron korteks serebral.

Mielinisasi akson dimulai di dalam rahim dan terjadi dalam urutan berikut. Pertama-tama, serat perifer ditutupi dengan selubung mielin, kemudian serat sumsum tulang belakang, batang otak (medulla oblongata dan otak tengah), otak kecil, dan yang terakhir - serat korteks serebral. Di sumsum tulang belakang, serat motorik dimielin lebih awal (pada 3-6 bulan kehidupan) daripada yang sensitif (1,5-2 tahun). Mielinisasi serat otak terjadi dalam urutan yang berbeda. Di sini, serat sensorik dan area sensorik bermielin lebih awal dari yang lain, sedangkan serat motorik hanya bermielin 6 bulan setelah lahir, atau bahkan lebih lambat. Mielinisasi umumnya selesai pada usia 3 tahun, meskipun pertumbuhan selubung mielin berlanjut sampai sekitar usia 9-10 tahun.

Perubahan terkait usia juga memengaruhi aparatus sinaptik. Dengan bertambahnya usia, intensitas pembentukan mediator di sinapsis meningkat, jumlah reseptor pada membran pascasinaps yang merespons mediator ini meningkat. Dengan demikian, seiring perkembangan meningkat, kecepatan konduksi impuls melalui sinapsis meningkat. Masuknya informasi eksternal menentukan jumlah sinapsis. Pertama-tama, sinapsis sumsum tulang belakang terbentuk, dan kemudian bagian lain dari sistem saraf. Selain itu, sinapsis rangsang matang terlebih dahulu, kemudian sinapsis penghambatan. Dengan pematangan sinapsis penghambatan, komplikasi proses pemrosesan informasi dikaitkan.

bagian 3
Fisiologi sistem saraf pusat

Fitur anatomi dan fisiologis pematangan sumsum tulang belakang dan otak

Sumsum tulang belakang mengisi rongga kanal tulang belakang dan memiliki struktur segmental yang sesuai. Di tengah sumsum tulang belakang terletak materi abu-abu (penumpukan badan sel saraf), dikelilingi oleh materi putih (penumpukan serabut saraf). Sumsum tulang belakang menyediakan reaksi motorik batang dan anggota badan, beberapa refleks otonom (tonus vaskular, buang air kecil, dll.) Dan fungsi konduktif, karena semua jalur sensitif (naik) dan motorik (turun) melewatinya, di mana koneksi dibentuk antara berbagai bagian SSP.

Sumsum tulang belakang berkembang lebih awal dari otak. Pada tahap awal perkembangan janin, sumsum tulang belakang mengisi seluruh rongga kanal tulang belakang, dan kemudian mulai tertinggal dalam pertumbuhan dan berakhir pada tingkat vertebra lumbalis ketiga pada saat lahir.

Pada akhir tahun pertama kehidupan, sumsum tulang belakang menempati posisi yang sama di kanal tulang belakang seperti pada orang dewasa (pada tingkat vertebra lumbalis pertama). Pada saat yang sama, segmen sumsum tulang belakang toraks tumbuh lebih cepat daripada segmen daerah lumbar dan sakral. Sumsum tulang belakang tumbuh perlahan dalam ketebalan. Peningkatan massa sumsum tulang belakang yang paling intensif terjadi pada usia 3 (4 kali), dan pada usia 20 massanya menjadi seperti orang dewasa (8 kali lebih banyak daripada bayi baru lahir). Mielinisasi serabut saraf di sumsum tulang belakang dimulai dengan saraf motorik.

Pada saat lahir, medula oblongata dan jembatan sudah terbentuk. Meskipun pematangan inti medula oblongata berlangsung hingga 7 tahun. Lokasi jembatan berbeda dengan orang dewasa. Pada bayi baru lahir, jembatan sedikit lebih tinggi daripada pada orang dewasa. Perbedaan ini menghilang 5 tahun.

Otak kecil pada bayi baru lahir masih kurang berkembang. Peningkatan pertumbuhan dan perkembangan otak kecil diamati pada tahun pertama kehidupan dan selama masa pubertas. Mielinisasi seratnya berakhir pada usia sekitar 6 bulan. Pembentukan lengkap struktur seluler otak kecil dilakukan pada usia 7-8, dan pada usia 15-16 dimensinya sesuai dengan tingkat orang dewasa.

Bentuk dan struktur otak tengah pada bayi baru lahir hampir sama dengan pada orang dewasa. Periode pematangan struktur otak tengah pascanatal terutama disertai dengan pigmentasi nukleus merah dan substansia nigra. Pigmentasi neuron nukleus merah dimulai pada usia dua tahun dan berakhir pada usia 4 tahun. Pigmentasi neuron di substansia nigra dimulai dari bulan keenam kehidupan dan mencapai maksimum pada usia 16 tahun.

Diensefalon mencakup dua struktur utama: talamus, atau tuberkulum optik, dan daerah subtalamus, hipotalamus. Diferensiasi morfologi struktur ini terjadi pada bulan ketiga perkembangan intrauterin.

Talamus adalah formasi multinuklear yang terkait dengan korteks serebral. Melalui nukleusnya, informasi visual, pendengaran, dan somatosensori ditransmisikan ke zona asosiatif dan sensorik yang sesuai dari korteks serebral. Inti dari formasi retikuler diensefalon mengaktifkan neuron kortikal yang menerima informasi ini. Pada saat lahir, sebagian besar nukleusnya berkembang dengan baik. Peningkatan pertumbuhan talamus terjadi pada usia empat tahun. Ukuran talamus dewasa mencapai 13 tahun.

Hipotalamus, meskipun ukurannya kecil, mengandung lusinan inti yang sangat berdiferensiasi dan mengatur sebagian besar fungsi otonom, seperti menjaga suhu tubuh dan keseimbangan air. Inti hipotalamus terlibat dalam banyak respons perilaku yang kompleks: hasrat seksual, lapar, kenyang, haus, takut, dan marah. Selain itu, melalui kelenjar hipofisis, hipotalamus mengontrol kerja kelenjar endokrin, dan zat-zat yang terbentuk di sel-sel neurosekretori hipotalamus itu sendiri terlibat dalam pengaturan siklus tidur-bangun. Inti hipotalamus matang terutama pada usia 2-3 tahun, meskipun diferensiasi sel dari beberapa strukturnya berlanjut hingga 15-17 tahun.

Mielinisasi serat yang paling intens, peningkatan ketebalan korteks serebral dan lapisannya terjadi pada tahun pertama kehidupan, secara bertahap melambat dan berhenti 3 tahun di area proyeksi dan 7 tahun di area asosiatif. Pertama, lapisan bawah kulit kayu matang, lalu lapisan atas. Pada akhir tahun pertama kehidupan, sebagai unit struktural korteks serebral, ansambel neuron, atau kolom, dibedakan, komplikasinya berlanjut hingga 18 tahun. Diferensiasi paling intens dari neuron interkalasi korteks terjadi pada usia 3 hingga 6 tahun, mencapai maksimum pada 14 tahun. Pematangan struktural dan fungsional penuh korteks serebral mencapai sekitar 20 tahun.

MM. Bezrukikh, V.D. Sonkin, D.A. jauh

Fisiologi usia: (Fisiologi perkembangan anak)

tutorial

Untuk siswa dari lembaga pendidikan pedagogis yang lebih tinggi

Peninjau:

doktor ilmu biologi, kepala. Departemen Aktivitas Saraf Tinggi dan Psikofisiologi Universitas St. Petersburg, Akademisi Akademi Pendidikan Rusia, Profesor A.S. Batuev;

Doktor Ilmu Biologi, Profesor I.A. Kornienko

KATA PENGANTAR

Penjelasan tentang pola perkembangan anak, kekhasan fungsi sistem fisiologis pada berbagai tahap ontogenesis dan mekanisme yang menentukan kekhususan ini, adalah kondisi yang diperlukan untuk memastikan perkembangan fisik dan mental yang normal dari generasi muda.

Pertanyaan utama yang harus dimiliki orang tua, pendidik, dan psikolog dalam proses membesarkan dan mendidik anak di rumah, di taman kanak-kanak atau di sekolah, pada janji konsultasi atau pelajaran individu, adalah anak seperti apa dia, apa ciri-cirinya, pilihan pelatihan apa dengannya yang paling efisien. Menjawab pertanyaan-pertanyaan ini sama sekali tidak mudah, karena ini membutuhkan pengetahuan mendalam tentang anak, pola perkembangannya, usia, dan karakteristik individu. Pengetahuan ini juga sangat penting untuk mengembangkan fondasi psikofisiologis untuk mengatur pekerjaan pendidikan, mengembangkan mekanisme adaptasi pada anak, menentukan dampak teknologi inovatif padanya, dll.

Mungkin, untuk pertama kalinya, pentingnya pengetahuan yang komprehensif tentang fisiologi dan psikologi untuk seorang guru dan pendidik disorot oleh guru terkenal Rusia K.D. Ushinsky dalam karyanya "Manusia sebagai objek pendidikan" (1876). “Seni pendidikan,” tulis K.D. Ushinsky, - memiliki kekhasan yang tampaknya akrab dan dapat dipahami oleh hampir semua orang, dan bahkan masalah yang mudah bagi orang lain - dan semakin mudah dipahami dan tampaknya, semakin sedikit seseorang yang mengenalnya secara teoritis dan praktis. Hampir semua orang mengakui bahwa mengasuh anak membutuhkan kesabaran; beberapa orang berpikir bahwa itu membutuhkan kemampuan dan keterampilan bawaan, yaitu kebiasaan; tetapi sangat sedikit yang sampai pada kesimpulan bahwa, selain kesabaran, kemampuan bawaan dan keterampilan, pengetahuan khusus juga diperlukan, meskipun banyak pengembaraan kami dapat meyakinkan semua orang tentang hal ini. Itu adalah K.D. Ushinsky menunjukkan bahwa fisiologi adalah salah satu ilmu di mana "fakta-fakta dinyatakan, dibandingkan dan dikelompokkan, dan korelasi fakta-fakta di mana sifat-sifat objek pendidikan, yaitu, seseorang, ditemukan." Menganalisis pengetahuan fisiologis yang telah diketahui, dan inilah masa pembentukan fisiologi usia, K.D. Ushinsky menekankan: "Dari sumber ini, yang baru saja dibuka, pendidikan hampir belum meraup." Sayangnya, bahkan sekarang kita tidak dapat berbicara tentang penggunaan luas data fisiologi terkait usia dalam ilmu pedagogis. Keseragaman program, metode, buku teks merupakan hal yang sudah ketinggalan zaman, namun guru masih belum memperhitungkan usia dan karakteristik individu anak dalam proses pembelajaran.

Pada saat yang sama, efektivitas pedagogis dari proses pembelajaran sangat tergantung pada bagaimana bentuk dan metode pengaruh pedagogis memadai untuk karakteristik fisiologis dan psikofisiologis yang berkaitan dengan usia anak sekolah, apakah kondisi untuk mengatur proses pendidikan sesuai dengan kemampuan anak-anak dan remaja, baik pola psikofisiologis pembentukan keterampilan dasar sekolah – menulis dan membaca, maupun keterampilan motorik dasar dalam proses kelas.

Fisiologi dan psikofisiologi anak adalah komponen penting dari pengetahuan setiap spesialis yang bekerja dengan anak-anak - psikolog, pendidik, guru, pendidik sosial. "Pengasuhan dan pendidikan berurusan dengan anak holistik, dengan aktivitas holistiknya," kata psikolog dan guru Rusia terkenal V.V. davydov. - Kegiatan ini, yang dianggap sebagai objek studi khusus, mengandung banyak aspek dalam kesatuannya, termasuk ... fisiologis "(V.V. Davydov" Masalah pendidikan perkembangan. - M., 1986. - P. 167).

fisiologi usia- ilmu tentang ciri-ciri kehidupan tubuh, fungsi sistem individualnya, proses yang terjadi di dalamnya, dan mekanisme pengaturannya pada berbagai tahap perkembangan individu. Bagian dari itu adalah studi tentang fisiologi anak dalam periode usia yang berbeda.

Buku teks tentang fisiologi terkait usia untuk mahasiswa universitas pedagogis berisi pengetahuan tentang perkembangan manusia pada tahap-tahap ketika pengaruh salah satu faktor utama perkembangan - pendidikan - paling signifikan.

Subjek fisiologi perkembangan (fisiologi perkembangan anak) sebagai disiplin akademis adalah ciri-ciri perkembangan fungsi fisiologis, pembentukan dan pengaturannya, aktivitas vital organisme dan mekanisme adaptasinya terhadap lingkungan eksternal pada berbagai tahap perkembangan. ontogenesis.

LANDASAN TEORITIS FISIOLOGI USIA (FISIOLOGI PERKEMBANGAN) ANAK

Prinsip sistemik organisasi fungsi fisiologis dalam ontogenesis

Pentingnya mengidentifikasi pola perkembangan tubuh anak dan fitur fungsi sistem fisiologisnya pada berbagai tahap ontogenesis untuk perlindungan kesehatan dan pengembangan teknologi pedagogis yang sesuai dengan usia menentukan pencarian cara optimal untuk mempelajari fisiologi anak dan mekanisme yang memastikan sifat adaptif perkembangan yang adaptif pada setiap tahap ontogenesis.

Menurut ide-ide modern, yang diprakarsai oleh karya-karya A.N. Severtsov pada tahun 1939, semua fungsi terbentuk dan mengalami perubahan dalam interaksi yang erat antara organisme dan lingkungan. Sesuai dengan gagasan ini, sifat adaptif dari fungsi organisme dalam periode usia yang berbeda ditentukan oleh dua faktor utama: kematangan morfologis dan fungsional sistem fisiologis dan kecukupan faktor lingkungan yang mempengaruhi kemampuan fungsional organisme.

Tradisional untuk fisiologi Rusia (I.M. Sechenov, I.P. Pavlov, A.A. Ukhtomsky, N.A. Bernstein. P.K. Anokhin dan lainnya) adalah prinsip sistemik pengorganisasian respons adaptif terhadap faktor lingkungan. Prinsip ini, yang dianggap sebagai mekanisme dasar kehidupan organisme, menyiratkan bahwa semua jenis aktivitas adaptif sistem fisiologis dan seluruh organisme dilakukan melalui asosiasi dinamis yang terorganisir secara hierarkis, termasuk elemen individu dari satu atau berbagai organ (sistem fisiologis).

A A. Ukhtomsky, yang mengedepankan prinsip dominan sebagai organ kerja fungsional yang menentukan respons tubuh yang memadai terhadap pengaruh eksternal. Dominan, menurut A.A. Ukhtomsky, adalah konstelasi pusat saraf yang disatukan oleh kesatuan tindakan, yang elemen-elemennya dapat secara topografis cukup jauh satu sama lain dan pada saat yang sama disetel ke satu ritme kerja. Mengenai mekanisme yang mendasari dominan, A.A. Ukhtomsky menarik perhatian pada fakta bahwa aktivitas normal bergantung "tidak pada sekali dan untuk semua statika fungsional tertentu dan bertahap dari berbagai fokus sebagai pembawa fungsi individu, tetapi pada dinamika eksitasi intersentral yang tak henti-hentinya pada tingkat yang berbeda: kortikal, subkortikal, meduler, tulang belakang." Ini menekankan plastisitas, pentingnya faktor spatio-temporal dalam organisasi asosiasi fungsional yang memastikan reaksi adaptif organisme. Ide A.A. Ukhtomsky tentang sistem fungsional-plastik untuk kegiatan pengorganisasian dikembangkan dalam karya-karya N.A. Bernstein. Mempelajari fisiologi gerakan dan mekanisme pembentukan keterampilan motorik, N.A. Bernstein memperhatikan tidak hanya pada kerja terkoordinasi dari pusat saraf, tetapi juga pada fenomena yang terjadi di pinggiran tubuh - pada titik kerja. Pada awal 1935, ini memungkinkannya untuk merumuskan posisi bahwa efek adaptif dari suatu tindakan hanya dapat dicapai jika ada hasil akhir di sistem saraf pusat dalam beberapa bentuk kode - "model masa depan yang diperlukan". Dalam proses koreksi sensorik, melalui umpan balik yang datang dari organ kerja, dimungkinkan untuk membandingkan informasi tentang kegiatan yang telah dilakukan dengan model ini.

Diungkapkan oleh N.A. Bernstein, posisi pentingnya umpan balik dalam mencapai reaksi adaptif sangat penting dalam memahami mekanisme regulasi fungsi adaptif organisme dan organisasi perilaku.

Gagasan klasik tentang busur refleks terbuka telah digantikan oleh gagasan tentang loop kontrol tertutup. Ketentuan yang sangat penting dikembangkan oleh N.A. Bernstein, adalah plastisitas tinggi dari sistem yang ditetapkan olehnya - kemungkinan mencapai hasil yang sama sesuai dengan "model masa depan yang diperlukan" dengan cara yang ambigu untuk mencapai hasil ini, tergantung pada kondisi tertentu.

Mengembangkan gagasan tentang sistem fungsional sebagai asosiasi yang menyediakan organisasi respons adaptif, P.K. Anokhin, sebagai faktor pembentuk sistem yang menciptakan interaksi teratur tertentu dari elemen individu sistem, dianggap sebagai hasil tindakan yang berguna. "Ini adalah hasil yang berguna yang merupakan faktor operasional yang berkontribusi pada fakta bahwa sistem ... dapat sepenuhnya mengatur ulang pengaturan bagian-bagiannya dalam ruang dan waktu, yang memberikan hasil adaptif yang diperlukan dalam situasi ini" (Anokhin).

Yang paling penting untuk memahami mekanisme yang memastikan interaksi elemen individu dari sistem adalah posisi yang dikembangkan oleh N.P. Bekhtereva dan kolaboratornya, tentang keberadaan dua sistem koneksi: kaku (bawaan) dan fleksibel, plastik. Yang terakhir paling penting untuk mengatur asosiasi fungsional yang dinamis dan memberikan reaksi adaptif spesifik dalam kondisi aktivitas nyata.

Salah satu karakteristik utama dari dukungan sistemik dari respons adaptif adalah sifat hierarkis organisasi mereka (Wiener). Hirarki menggabungkan prinsip otonomi dengan prinsip subordinasi. Seiring dengan fleksibilitas dan keandalan, sistem yang terorganisir secara hierarkis dicirikan oleh efisiensi struktural dan informasi yang berenergi tinggi. Tingkat terpisah dapat terdiri dari blok yang melakukan operasi khusus sederhana dan mengirimkan informasi yang diproses ke tingkat yang lebih tinggi dari sistem, yang melakukan operasi yang lebih kompleks dan pada saat yang sama memberikan pengaruh pengaturan pada tingkat yang lebih rendah.

Hirarki organisasi, berdasarkan interaksi erat elemen-elemen baik pada tingkat yang sama maupun pada tingkat sistem yang berbeda, menentukan stabilitas dan dinamisme yang tinggi dari proses yang sedang berlangsung.

Dalam perjalanan evolusi, pembentukan sistem yang terorganisir secara hierarkis dalam ontogeni dikaitkan dengan komplikasi progresif dan pelapisan tingkat regulasi di atas satu sama lain yang memastikan peningkatan proses adaptif (Vasilevsky). Dapat diasumsikan bahwa keteraturan yang sama terjadi dalam ontogeni.

Pentingnya pendekatan sistematis untuk mempelajari sifat-sifat fungsional organisme yang sedang berkembang, kemampuannya untuk membentuk respons adaptif yang optimal untuk setiap usia, pengaturan diri, kemampuan untuk secara aktif mencari informasi, mengembangkan rencana dan program kegiatan jelas.

Keteraturan perkembangan ontogenetik. Konsep norma usia

Sangat penting untuk memahami bagaimana sistem fungsional dibentuk dan diatur dalam proses pengembangan individu dirumuskan oleh A.N. Severtsov, prinsip heterokroni dalam pengembangan organ dan sistem, dikembangkan secara rinci oleh P.K. Anokhin dalam teori systemogenesis. Teori ini didasarkan pada studi eksperimental ontogenesis awal, yang mengungkapkan pematangan bertahap dan tidak merata dari elemen individu dari setiap struktur atau organ, yang dikonsolidasikan dengan elemen organ lain yang terlibat dalam pelaksanaan fungsi ini, dan, berintegrasi ke dalam satu fungsi tunggal. sistem, menerapkan prinsip "penyediaan minimum" dari fungsi integral. . Sistem fungsional yang berbeda, tergantung pada kepentingannya dalam menyediakan fungsi vital, matang pada periode kehidupan pascakelahiran yang berbeda - ini adalah heterokroni perkembangan. Ini memberikan kemampuan beradaptasi yang tinggi dari organisme pada setiap tahap ontogenesis, yang mencerminkan keandalan fungsi sistem biologis. Keandalan fungsi sistem biologis, menurut konsep A.A. Markosyan, merupakan salah satu prinsip umum perkembangan individu. Ini didasarkan pada sifat-sifat seperti sistem kehidupan seperti redundansi elemen-elemennya, duplikasi dan pertukarannya, kecepatan kembali ke keteguhan relatif dan dinamisme bagian-bagian individual dari sistem. Studi telah menunjukkan (Farber) bahwa dalam proses ontogenesis, keandalan sistem biologis melewati tahap-tahap pembentukan dan pembentukan tertentu. Dan jika pada tahap awal kehidupan pascakelahiran itu disediakan oleh interaksi yang kaku dan ditentukan secara genetik dari elemen individu dari sistem fungsional, yang memastikan penerapan reaksi dasar terhadap rangsangan eksternal dan fungsi vital yang diperlukan (misalnya, mengisap), maka dalam perkembangannya, sambungan plastis yang menciptakan kondisi bagi organisasi pemilihan yang dinamis dari komponen-komponen sistem. Pada contoh pembentukan sistem persepsi informasi, pola umum ditetapkan untuk memastikan keandalan fungsi adaptif sistem. Tiga tahap organisasi yang berbeda secara fungsional telah diidentifikasi: Tahap 1 (periode neonatal) - berfungsinya blok pematangan paling awal dari sistem, yang memberikan kemampuan untuk merespons sesuai dengan prinsip "stimulus - reaksi"; Tahap ke-2 (tahun-tahun pertama kehidupan) - keterlibatan elemen-elemen tipe yang sama secara umum dari tingkat sistem yang lebih tinggi, keandalan sistem dipastikan dengan duplikasi elemen-elemennya; Tahap 3 (diamati sejak usia prasekolah) - sistem regulasi multi-level yang terorganisir secara hierarkis memberikan kemungkinan keterlibatan khusus elemen-elemen dari berbagai tingkat dalam pemrosesan informasi dan organisasi kegiatan. Dalam proses ontogenesis, ketika mekanisme sentral regulasi dan kontrol meningkat, plastisitas interaksi dinamis elemen-elemen sistem meningkat; konstelasi fungsional selektif dibentuk sesuai dengan situasi dan tugas tertentu (Farber, Dubrovinskaya). Ini mengarah pada peningkatan reaksi adaptif organisme yang sedang berkembang dalam proses memperumit kontaknya dengan lingkungan eksternal dan sifat adaptif berfungsi pada setiap tahap ontogenesis.

Dapat dilihat dari atas bahwa tahap perkembangan individu dicirikan baik oleh fitur morfologi dan kematangan fungsional organ dan sistem individu, dan oleh perbedaan dalam mekanisme yang menentukan kekhususan interaksi organisme dan eksternal. lingkungan.

Perlunya deskripsi khusus dari tahap perkembangan individu, dengan mempertimbangkan kedua faktor ini, menimbulkan pertanyaan tentang apa yang harus dianggap sebagai norma usia untuk setiap tahap.

Untuk waktu yang lama, norma usia dianggap sebagai seperangkat parameter statistik rata-rata yang mencirikan karakteristik morfologis dan fungsional organisme. Gagasan tentang norma ini berakar pada saat-saat ketika kebutuhan praktis menentukan kebutuhan untuk menyoroti beberapa standar rata-rata yang memungkinkan untuk mengidentifikasi penyimpangan perkembangan. Tidak diragukan lagi, pada tahap tertentu dalam pengembangan biologi dan kedokteran, pendekatan semacam itu memainkan peran progresif, memungkinkan untuk menentukan parameter statistik rata-rata dari karakteristik morfologis dan fungsional organisme yang sedang berkembang; dan bahkan sekarang memungkinkan pemecahan sejumlah masalah praktis (misalnya, dalam menghitung standar pembangunan fisik, normalisasi dampak faktor lingkungan, dll). Namun, gagasan norma usia seperti itu, yang memutlakkan penilaian kuantitatif kematangan morfologis dan fungsional organisme pada berbagai tahap ontogenesis, tidak mencerminkan esensi transformasi terkait usia yang menentukan arah adaptif perkembangan. organisme dan hubungannya dengan lingkungan luar. Sangat jelas bahwa jika kekhususan kualitatif dari fungsi sistem fisiologis pada tahap perkembangan individu tetap tidak diketahui, maka konsep norma usia kehilangan isinya, ia berhenti mencerminkan kemampuan fungsional nyata organisme dalam periode usia tertentu. .

Gagasan tentang sifat adaptif perkembangan individu telah menyebabkan perlunya merevisi konsep norma usia sebagai seperangkat parameter morfologis dan fisiologis statistik rata-rata. Sebuah posisi diajukan yang menurutnya norma usia harus dianggap sebagai optimal biologis untuk berfungsinya sistem kehidupan, memberikan respons adaptif terhadap faktor lingkungan (Kozlov, Farber).

Periodisasi usia

Perbedaan gagasan tentang kriteria norma usia menentukan pendekatan periodisasi perkembangan usia. Salah satu yang paling umum adalah pendekatan, yang didasarkan pada analisis penilaian fitur morfologi (pertumbuhan, perubahan gigi, penambahan berat badan, dll.). Periodisasi usia paling lengkap berdasarkan fitur morfologis dan antropologis diusulkan oleh V.V. Bunak, yang menurutnya perubahan ukuran tubuh dan fitur struktural dan fungsional yang terkait mencerminkan transformasi metabolisme tubuh seiring bertambahnya usia. Menurut periodisasi ini, periode berikut dibedakan dalam ontogenesis pascanatal: bayi, meliputi tahun pertama kehidupan anak dan termasuk awal (1–3, 4–6 bulan), pertengahan (7–9 bulan), dan akhir ( 10-12 bulan) siklus; masa kanak-kanak pertama (siklus awal 1-4 tahun, akhir - 5-7 tahun); masa kanak-kanak kedua (siklus awal: 8-10 tahun - laki-laki, 8-9 tahun - perempuan; akhir: 11-13 tahun - laki-laki, 10-12 tahun - perempuan); remaja (14–17 tahun - laki-laki, 13–16 tahun - perempuan); pemuda (18–21 tahun - laki-laki, 17–20 tahun - perempuan); dari 21-22 tahun, periode dewasa dimulai. Periodisasi ini mirip dengan yang diadopsi dalam praktik pediatrik (Tour, Maslov); selain faktor morfologi, juga memperhitungkan faktor sosial. Masa bayi, menurut periodisasi ini, berhubungan dengan balita yang lebih muda atau masa bayi; periode masa kanak-kanak pertama menggabungkan usia batita atau prasekolah dan prasekolah; periode anak kedua sesuai dengan usia sekolah dasar dan remaja dengan usia prasekolah senior. Namun, klasifikasi periode usia ini, yang mencerminkan sistem pendidikan dan pelatihan yang ada, tidak dapat dianggap dapat diterima, karena, seperti diketahui, pertanyaan tentang permulaan pendidikan yang sistematis belum terselesaikan; batas antara usia prasekolah dan sekolah memerlukan klarifikasi, dan konsep usia sekolah menengah pertama dan atas agak tidak berbentuk.

Menurut periodisasi usia yang diadopsi pada simposium khusus tahun 1965, periode berikut dibedakan dalam siklus hidup manusia sampai mencapai dewasa: baru lahir (1-10 hari); masa bayi (10 hari - 1 tahun); anak usia dini (1–3 tahun); masa kanak-kanak pertama (4-7 tahun); masa kanak-kanak kedua (8-12 tahun - laki-laki, 8-11 tahun - perempuan); masa remaja (13–16 tahun - laki-laki, 12–15 tahun - perempuan) dan masa remaja (17–21 tahun - laki-laki, 16–20 tahun - perempuan) (Masalah periodisasi usia manusia). Periodisasi ini agak berbeda dari yang diusulkan oleh V.V. Bunak dengan menonjolkan periode anak usia dini, beberapa perpindahan dari batas-batas masa kanak-kanak kedua dan remaja. Namun, masalah periodisasi usia akhirnya belum terselesaikan, terutama karena semua periodisasi yang ada, termasuk yang terbaru yang diterima secara umum, tidak cukup dibuktikan secara fisiologis. Mereka tidak memperhitungkan sifat adaptif perkembangan dan mekanisme yang memastikan keandalan fungsi sistem fisiologis dan seluruh organisme pada setiap tahap ontogenesis. Ini menentukan kebutuhan untuk memilih kriteria yang paling informatif untuk periodisasi usia.

Dalam proses perkembangan individu, tubuh anak berubah secara keseluruhan. Fitur struktural, fungsional, dan adaptifnya disebabkan oleh interaksi semua organ dan sistem pada tingkat integrasi yang berbeda - dari intraseluler ke intersistem. Sesuai dengan ini, tugas utama periodisasi usia adalah kebutuhan untuk mempertimbangkan fitur-fitur spesifik dari fungsi seluruh organisme.

Salah satu upaya untuk mencari kriteria integral yang mencirikan aktivitas vital suatu organisme adalah penilaian kemampuan energi organisme yang diusulkan oleh Rubner, yang disebut "aturan permukaan energi", yang mencerminkan hubungan antara tingkat metabolisme dan energi serta ukuran permukaan tubuh. Indikator ini, yang mencirikan kemampuan energi tubuh, mencerminkan aktivitas sistem fisiologis yang terkait dengan metabolisme: sirkulasi darah, pernapasan, pencernaan, ekskresi, dan sistem endokrin. Diasumsikan bahwa fitur ontogenetik dari fungsi sistem ini harus mematuhi "aturan energi permukaan".

Namun, proposisi teoretis di atas tentang sifat adaptif perkembangan adaptif memberikan alasan untuk percaya bahwa periodisasi usia harus didasarkan tidak begitu banyak pada kriteria yang mencerminkan fitur stasioner dari aktivitas vital organisme yang telah dicapai pada saat pematangan tertentu, tetapi pada kriteria untuk interaksi organisme dengan lingkungan.

Perlunya pendekatan seperti itu untuk mencari kriteria fisiologis untuk periodisasi usia juga diungkapkan oleh I.A. Arshavsky. Menurut pandangannya, periodisasi usia harus didasarkan pada kriteria yang mencerminkan kekhususan fungsi integral organisme. Dengan kriteria seperti itu, fungsi utama yang dialokasikan untuk setiap tahap pengembangan diusulkan.

Dalam studi rinci oleh I.A. Arshavsky dan rekan-rekannya di masa kanak-kanak, sesuai dengan sifat nutrisi dan karakteristik tindakan motorik, mengidentifikasi periode: neonatal, di mana menyusui dengan susu kolostrum (8 hari), bentuk nutrisi laktotrofik (5-6 bulan), laktotrofik bentuk nutrisi dengan makanan pendamping dan penampilan postur berdiri (7-12 bulan), usia balita (1-3 tahun) - perkembangan tindakan lokomotor di lingkungan (berjalan, berlari). Perlu dicatat bahwa I. A. Arshavsky sangat mementingkan aktivitas motorik sebagai faktor utama dalam perkembangan. Mengkritik "aturan energi permukaan", I.A. Arshavsky merumuskan konsep "aturan energi otot rangka", yang menurutnya intensitas aktivitas vital tubuh, bahkan pada tingkat jaringan dan organ individu, ditentukan oleh karakteristik fungsi otot rangka, memberikan pada masing-masing tahap perkembangan ciri-ciri interaksi organisme dan lingkungan.

Namun, harus diingat bahwa dalam proses ontogenesis, sikap aktif anak terhadap faktor lingkungan meningkat, peran bagian SSP yang lebih tinggi dalam memberikan reaksi adaptif terhadap faktor lingkungan eksternal, termasuk reaksi yang diwujudkan melalui motorik. aktivitas, meningkat.

Oleh karena itu, kriteria yang mencerminkan tingkat perkembangan dan perubahan kualitatif dalam mekanisme adaptif yang terkait dengan pematangan berbagai bagian otak, termasuk struktur pengaturan sistem saraf pusat, yang menentukan aktivitas semua sistem fisiologis dan perilaku anak. , memperoleh peran khusus dalam periodisasi usia.

Ini menyatukan pendekatan fisiologis dan psikologis untuk masalah periodisasi usia dan menciptakan dasar untuk pengembangan konsep terpadu periodisasi perkembangan anak. L.S. Vygotsky menganggap karakteristik neoplasma mental dari tahap perkembangan tertentu sebagai kriteria untuk periodisasi usia. Melanjutkan baris ini, A.N. Leontiev dan D.B. Elkonin sangat mementingkan periodisasi usia pada "aktivitas utama" yang menentukan munculnya neoplasma mental. Pada saat yang sama, dicatat bahwa ciri-ciri mental, serta ciri-ciri perkembangan fisiologis, ditentukan baik oleh faktor internal (morfofungsional) dan oleh kondisi eksternal perkembangan individu.

Salah satu tujuan periodisasi usia adalah untuk menetapkan batas-batas tahap perkembangan individu sesuai dengan norma fisiologis respons organisme yang sedang tumbuh terhadap pengaruh faktor lingkungan. Sifat respons tubuh terhadap dampak yang diberikan secara langsung tergantung pada fitur yang berkaitan dengan usia dari fungsi berbagai sistem fisiologis. Menurut S.M. Grombach, ketika mengembangkan masalah periodisasi usia, perlu memperhitungkan tingkat kematangan dan kesiapan fungsional berbagai organ dan sistem. Jika sistem fisiologis tertentu tidak memimpin pada tahap perkembangan tertentu, mereka dapat memastikan berfungsinya sistem terkemuka secara optimal dalam berbagai kondisi lingkungan, dan oleh karena itu tingkat kematangan sistem fisiologis ini tidak dapat tidak mempengaruhi kemampuan fungsional seluruh organisme sebagai semua.

Untuk menilai sistem mana yang memimpin untuk tahap perkembangan tertentu dan di mana letak batas perubahan satu sistem utama ke sistem yang lain, perlu untuk menilai tingkat kematangan dan ciri-ciri fungsi berbagai organ dan sistem fisiologis.

Dengan demikian, periodisasi usia harus didasarkan pada tiga tingkat mempelajari fisiologi anak:

1 - intrasistem;

2 - antar sistem;

3 - organisme holistik dalam interaksi dengan lingkungan.

Pertanyaan tentang periodisasi perkembangan terkait erat dengan pilihan kriteria informatif yang harus menjadi dasarnya. Ini membawa kita kembali ke norma usia. Seseorang dapat sepenuhnya setuju dengan pernyataan P.N. Vasilevsky bahwa "mode aktivitas optimal dari sistem fungsional tubuh adalah bukan nilai rata-rata, tetapi dengan proses dinamis berkelanjutan yang terjadi dalam waktu dalam jaringan kompleks mekanisme regulasi yang diadaptasi bersama. Ada banyak alasan untuk percaya bahwa yang paling informatif adalah kriteria untuk transformasi terkait usia yang mencirikan keadaan sistem fisiologis dalam kondisi aktivitas yang sedekat mungkin dengan yang ditemukan oleh objek studi - anak - dalam dirinya. kehidupan sehari-hari, yaitu indikator yang mencerminkan kemampuan beradaptasi yang nyata terhadap kondisi lingkungan dan kecukupan respon terhadap pengaruh eksternal.

Berdasarkan konsep organisasi sistemik dari reaksi adaptif, dapat diasumsikan bahwa indikator tersebut terutama harus dipertimbangkan yang mencerminkan tidak begitu banyak kematangan struktur individu sebagai kemungkinan dan spesifik interaksi mereka dengan lingkungan. Ini berlaku baik untuk indikator yang mencirikan karakteristik terkait usia dari setiap sistem fisiologis secara terpisah, dan untuk indikator fungsi integral tubuh. Semua hal di atas memerlukan pendekatan terpadu untuk analisis transformasi terkait usia di tingkat intrasistem dan antarsistem.

Tidak kalah pentingnya dalam mengembangkan masalah periodisasi usia adalah pertanyaan tentang batas-batas tahapan yang berbeda secara fungsional. Dengan kata lain, periodisasi yang dibuktikan secara fisiologis harus didasarkan pada identifikasi tahapan usia fisiologis "sebenarnya".

Isolasi tahap perkembangan yang berbeda secara fungsional hanya mungkin jika ada data tentang fitur-fitur fungsi adaptif dari berbagai sistem fisiologis dalam setiap tahun kehidupan seorang anak.

Studi jangka panjang yang dilakukan di Institut Fisiologi Perkembangan dari Akademi Pendidikan Rusia memungkinkan untuk menetapkan bahwa, terlepas dari heterokroni perkembangan organ dan sistem, poin-poin penting diidentifikasi dalam periode yang dianggap sebagai kesatuan, yang dicirikan oleh transformasi morfofungsional kualitatif signifikan yang mengarah pada penataan ulang adaptif tubuh. Pada usia prasekolah, ini adalah usia 3-4 hingga 5-6 tahun, di sekolah dasar - dari 7-8 hingga 9-10 tahun. Pada masa remaja, perubahan kualitatif dalam aktivitas sistem fisiologis tidak terbatas pada usia paspor tertentu, tetapi pada tingkat kematangan biologis (tahap pubertas tertentu - tahap II-III).

Periode perkembangan yang sensitif dan kritis

Sifat adaptif dari perkembangan organisme menentukan kebutuhan untuk memperhitungkan periodisasi usia tidak hanya ciri-ciri perkembangan morfofungsional sistem fisiologis tubuh, tetapi juga kepekaan spesifiknya terhadap berbagai pengaruh eksternal. Studi fisiologis dan psikologis telah menunjukkan bahwa kepekaan terhadap pengaruh eksternal selektif pada berbagai tahap ontogenesis. Ini membentuk dasar untuk konsep periode sensitif sebagai periode sensitivitas terbesar terhadap faktor lingkungan.

Mengungkap dan mempertimbangkan periode sensitif perkembangan fungsi tubuh adalah kondisi yang sangat diperlukan untuk menciptakan kondisi memadai yang menguntungkan untuk pembelajaran yang efektif dan menjaga kesehatan anak. Kerentanan yang tinggi dari fungsi-fungsi tertentu terhadap pengaruh faktor lingkungan harus, di satu sisi, digunakan untuk dampak yang ditargetkan secara efektif pada fungsi-fungsi ini, berkontribusi pada perkembangan progresifnya, dan di sisi lain, pengaruh faktor lingkungan eksternal negatif harus dikendalikan, karena dapat menyebabkan pelanggaran terhadap perkembangan organisme.

Harus ditekankan bahwa perkembangan ontogenetik menggabungkan periode pematangan morfofungsional evolusioner (bertahap) dan periode revolusioner, titik balik dalam perkembangan, yang dapat dikaitkan dengan faktor perkembangan internal (biologis) dan eksternal (sosial).

Yang penting dan membutuhkan perhatian khusus adalah pertanyaan tentang periode kritis perkembangan . Dalam biologi evolusioner, merupakan kebiasaan untuk mempertimbangkan tahap perkembangan pascakelahiran awal sebagai periode kritis, yang ditandai dengan intensitas pematangan morfofungsional, ketika fungsi tersebut mungkin tidak terbentuk karena tidak adanya pengaruh lingkungan. Misalnya, dengan tidak adanya rangsangan visual tertentu di awal ontogenesis, persepsi mereka tidak terbentuk di masa depan, hal yang sama berlaku untuk fungsi bicara.

Dalam proses perkembangan selanjutnya, periode kritis dapat muncul sebagai akibat dari perubahan tajam faktor sosial dan lingkungan dan interaksinya dengan proses perkembangan morfofungsional internal. Periode seperti itu adalah usia awal belajar, ketika perubahan kualitatif dalam pematangan morfofungsional proses dasar otak terjadi selama periode perubahan tajam dalam kondisi sosial.

masa pubertas- awal pubertas - ditandai dengan peningkatan tajam dalam aktivitas tautan pusat sistem endokrin (hipotalamus), yang mengarah pada perubahan tajam dalam interaksi struktur subkortikal dan korteks serebral, yang mengakibatkan penurunan signifikan dalam efektivitas mekanisme regulasi pusat, termasuk yang menentukan regulasi sukarela dan regulasi mandiri. Selain itu, kebutuhan sosial bagi remaja meningkat, harga diri mereka meningkat, hal ini menyebabkan ketidaksesuaian antara faktor sosio-psikologis dan kemampuan fungsional tubuh, yang dapat mengakibatkan penyimpangan kesehatan dan penyesuaian perilaku.

Dengan demikian, dapat diasumsikan bahwa periode kritis perkembangan disebabkan oleh transformasi morfologis dan fungsional yang intensif dari sistem fisiologis utama dan seluruh organisme, dan kekhususan dari interaksi yang semakin kompleks dari faktor internal (biologis) dan sosio-psikologis. pembangunan.

Ketika mempertimbangkan masalah periodisasi usia, harus diingat bahwa batas-batas tahapan perkembangan sangat sewenang-wenang. Mereka bergantung pada etnis tertentu, iklim, sosial dan faktor lainnya. Selain itu, usia fisiologis "sebenarnya" seringkali tidak sesuai dengan usia kalender (paspor) karena perbedaan dalam tingkat pematangan dan kondisi untuk perkembangan organisme orang yang berbeda. Oleh karena itu, ketika mempelajari kemampuan fungsional dan adaptif anak-anak dari berbagai usia, perlu memperhatikan penilaian indikator kedewasaan individu. Hanya dengan kombinasi usia dan pendekatan individu untuk mempelajari karakteristik fungsi anak, dimungkinkan untuk mengembangkan langkah-langkah higienis dan pedagogis yang memadai yang memastikan pelestarian kesehatan dan perkembangan progresif tubuh dan kepribadian anak. .

Pertanyaan dan tugas

1. Ceritakan tentang prinsip sistemik dalam mengatur respons adaptif.

2. Bagaimana pola perkembangan ontogenetik? Berapa batas usianya?

3. Apa itu periodisasi usia?

4. Ceritakan tentang masa-masa perkembangan yang sensitif dan kritis.

bagian 3

Sebelum melanjutkan ke studi tentang keteraturan terpenting dari perkembangan usia suatu organisme, perlu dipahami apa itu organisme, prinsip-prinsip apa yang ditetapkan oleh Alam dalam desain umumnya dan bagaimana ia berinteraksi dengan dunia luar.

Hampir 300 tahun yang lalu, terbukti bahwa semua makhluk hidup terdiri dari sel. Tubuh manusia terdiri dari beberapa miliar sel kecil. Sel-sel ini jauh dari identik dalam penampilan, dalam sifat dan fungsinya. Sel-sel yang mirip satu sama lain bergabung untuk membentuk kain. Ada banyak jenis jaringan di dalam tubuh, tetapi semuanya hanya terdiri dari 4 jenis: epitel, ikat, otot, dan saraf. epitel jaringan membentuk kulit dan selaput lendir, banyak organ dalam - hati, limpa, dll. Dalam jaringan epitel, sel-sel terletak berdekatan satu sama lain. ikat jaringan memiliki ruang antar sel yang sangat besar. Beginilah cara tulang, tulang rawan diatur, darah juga diatur - semua ini adalah jenis jaringan ikat. berotot dan grogi jaringan dapat dirangsang: mereka mampu merasakan dan melakukan impuls eksitasi. Pada saat yang sama, ini adalah fungsi utama jaringan saraf, sementara sel-sel otot masih dapat berkontraksi, ukurannya berubah secara signifikan. Kerja mekanis ini dapat ditransfer ke tulang atau cairan di dalam kantung otot.

Kain dalam berbagai bentuk kombinasi organ anatomi. Setiap organ terdiri dari beberapa jaringan, dan hampir selalu, bersama dengan jaringan fungsional utama yang menentukan kekhususan organ, ada elemen jaringan saraf, epitel, dan jaringan ikat. Jaringan otot mungkin tidak ada di organ (misalnya, di ginjal, limpa, dll.).

Organ anatomi dilipat menjadi sistem anatomi dan fisiologis, yang disatukan oleh kesatuan fungsi utama yang mereka lakukan. Ini adalah bagaimana muskuloskeletal, saraf, menutupi, ekskretoris, pencernaan, pernapasan, kardiovaskular, reproduksi, sistem endokrin dan darah terbentuk. Semua sistem ini bersama-sama membentuk organisme orang.

Unit dasar kehidupan adalah sel. Aparatus genetik terkonsentrasi di dalam sel inti, yaitu, terlokalisasi dan dilindungi dari efek tak terduga dari lingkungan yang berpotensi agresif. Setiap sel diisolasi dari bagian dunia lainnya karena adanya cangkang yang terorganisir secara kompleks - membran. Cangkang ini terdiri dari tiga lapisan molekul yang berbeda secara kimiawi dan fungsional, yang bekerja bersama-sama, memastikan kinerja banyak fungsi: pelindung, kontak, sensitif, penyerapan, dan pelepasan. Tugas utama membran sel adalah mengatur aliran materi dari lingkungan ke dalam sel, dan dari sel ke luar. Membran sel adalah dasar dari semua aktivitas kehidupan sel, yang mati ketika membran dihancurkan. Setiap sel membutuhkan makanan dan energi untuk aktivitas hidupnya - lagi pula, fungsi membran sel juga sebagian besar terkait dengan pengeluaran energi. Untuk mengatur aliran energi melalui sel, ada organel khusus di dalamnya yang bertanggung jawab untuk menghasilkan energi - mitokondria. Diyakini bahwa miliaran tahun yang lalu, mitokondria adalah organisme hidup independen yang belajar dalam proses evolusi untuk menggunakan beberapa proses kimia untuk menghasilkan energi. Kemudian mereka bersimbiosis dengan organisme uniseluler lainnya, yang, berkat kohabitasi ini, menerima sumber energi yang dapat diandalkan, dan nenek moyang mitokondria - perlindungan yang andal dan jaminan reproduksi.

Fungsi bangunan di dalam sel dilakukan ribosom- pabrik untuk produksi protein berdasarkan templat yang disalin dari materi genetik yang disimpan dalam nukleus. Bertindak melalui rangsangan kimia, nukleus mengatur semua aspek kehidupan sel. Transmisi informasi di dalam sel dilakukan karena diisi dengan massa seperti jeli - sitoplasma, di mana banyak reaksi biokimia terjadi, dan zat yang bernilai informasi dapat dengan mudah menembus ke sudut terjauh ruang intraseluler karena difusi.

Selain itu, banyak sel memiliki satu atau lain adaptasi untuk bergerak di ruang sekitarnya. Bisa jadi flagela(seperti spermatozoa) vili(seperti pada epitel usus) atau kemampuan untuk mentransfusikan sitoplasma dalam bentuk pseudopodium(seperti pada limfosit).

Dengan demikian, elemen struktural sel yang paling penting adalah membrannya (membran), organ kontrol (inti), sistem penyedia energi (mitokondria), blok bangunan (ribosom), penggerak (silia, pseudopodia, atau flagel) dan lingkungan internal (sitoplasma). ). Beberapa organisme uniseluler juga memiliki kerangka terkalsifikasi yang mengesankan yang melindungi mereka dari musuh dan kecelakaan.

Anehnya, tubuh manusia, yang terdiri dari bermilyar-milyar sel, sebenarnya memiliki blok bangunan utama yang sama. Manusia dipisahkan dari lingkungan oleh selaput kulitnya. Ia memiliki penggerak (otot), kerangka, organ kontrol (otak dan sumsum tulang belakang dan sistem endokrin), sistem pasokan energi (pernapasan dan sirkulasi darah), unit pemrosesan makanan utama (saluran pencernaan), dan lingkungan internal. (darah, limfe, cairan interstisial). Skema ini tidak menghabiskan semua komponen struktural tubuh manusia, tetapi memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa setiap makhluk hidup dibangun sesuai dengan rencana terpadu yang mendasar.

Tentu saja, organisme multiseluler memiliki sejumlah fitur dan, tampaknya, keunggulan - jika tidak, proses evolusi tidak akan diarahkan pada munculnya organisme multiseluler dan dunia akan tetap dihuni secara eksklusif oleh mereka yang kita sebut "sederhana".

Perbedaan konstruktif utama antara organisme uniseluler dan multiseluler adalah bahwa organ-organ organisme multiseluler dibangun dari jutaan sel individu, yang, menurut prinsip kesamaan dan afinitas fungsional, digabungkan menjadi jaringan, sedangkan organel organisme uniseluler adalah elemen dari satu sel.

Apa keuntungan nyata dari organisme multiseluler? Dalam kemampuan untuk memisahkan fungsi dalam ruang dan waktu, serta dalam spesialisasi jaringan individu dan struktur seluler untuk melakukan fungsi yang ditentukan secara ketat. Sebenarnya, perbedaan ini mirip dengan perbedaan antara ekonomi subsisten abad pertengahan dan produksi industri modern. Sel, yang merupakan organisme independen, dipaksa untuk menyelesaikan semua masalah yang dihadapinya, dengan menggunakan sumber daya yang dimilikinya. Organisme multiseluler memilih solusi dari setiap tugas fungsional populasi khusus sel atau kompleks populasi tersebut (jaringan, organ, sistem fungsional) yang secara maksimal diadaptasi untuk menyelesaikan tugas khusus ini. Jelas bahwa efisiensi pemecahan masalah oleh organisme multiseluler jauh lebih tinggi. Lebih tepatnya, organisme multiseluler jauh lebih mungkin untuk beradaptasi dengan berbagai situasi yang harus dihadapinya. Ini menyiratkan perbedaan mendasar antara sel dan organisme multiseluler dalam strategi adaptasi: yang pertama bereaksi secara holistik dan secara umum terhadap pengaruh lingkungan apa pun, yang kedua mampu beradaptasi dengan kondisi kehidupan karena restrukturisasi fungsi hanya beberapa. bagian penyusunnya - jaringan dan organ.

Penting untuk ditekankan bahwa jaringan organisme multiseluler sangat beragam dan masing-masing paling baik beradaptasi untuk melakukan sejumlah kecil fungsi yang diperlukan untuk kehidupan dan adaptasi seluruh organisme. Pada saat yang sama, sel-sel dari setiap jaringan hanya mampu melakukan satu fungsi dengan sempurna, dan seluruh variasi kemampuan fungsional tubuh disediakan oleh berbagai sel penyusunnya. Misalnya, sel saraf hanya mampu menghasilkan dan melakukan impuls eksitasi, tetapi mereka tidak dapat mengubah ukurannya atau melakukan penghancuran zat beracun. Sel otot mampu melakukan impuls eksitasi dengan cara yang sama seperti sel saraf, tetapi pada saat yang sama mereka sendiri berkontraksi, memastikan pergerakan bagian tubuh di ruang angkasa atau mengubah ketegangan (nada) struktur yang terdiri dari sel-sel ini. Sel hati tidak dapat menghantarkan impuls listrik atau berkontraksi - tetapi kekuatan biokimiawinya memastikan netralisasi sejumlah besar molekul berbahaya dan beracun yang memasuki aliran darah selama kehidupan tubuh. Sel sumsum tulang dirancang khusus untuk produksi darah dan tidak dapat diisi dengan hal lain. "Pembagian kerja" seperti itu adalah ciri khas dari sistem yang terorganisir secara kompleks; struktur sosial juga berfungsi menurut aturan yang sama. Ini harus diperhitungkan ketika memprediksi hasil dari setiap reorganisasi: tidak ada subsistem khusus yang mampu mengubah sifat fungsinya jika strukturnya sendiri tidak berubah.

Munculnya jaringan dengan karakteristik kualitatif dalam proses ontogenesis adalah proses yang relatif lambat, dan itu tidak terjadi karena fakta bahwa sel yang ada memperoleh fungsi baru: hampir selalu, fungsi baru disediakan oleh generasi baru dari struktur seluler yang terbentuk. di bawah kendali aparatus genetik dan di bawah pengaruh persyaratan eksternal, atau lingkungan internal.

Ontogeni adalah fenomena mencolok di mana organisme uniseluler (zigot) berubah menjadi organisme multiseluler, mempertahankan integritas dan kelangsungan hidup pada semua tahap transformasi yang luar biasa ini dan secara bertahap meningkatkan keragaman dan keandalan fungsi yang dilakukan.

Pendekatan struktural-fungsional dan sistemik untuk mempelajari organisme

Fisiologi ilmiah lahir pada hari yang sama dengan anatomi - ini terjadi pada pertengahan abad ke-17, ketika dokter besar Inggris William Harvey menerima izin dari gereja dan raja dan melakukan otopsi pertama seorang penjahat yang dijatuhi hukuman mati setelah istirahat seribu tahun untuk mempelajari secara ilmiah struktur internal tubuh manusia. Tentu saja, bahkan para pendeta Mesir kuno, ketika membalsem tubuh firaun mereka, tahu betul struktur tubuh manusia dari dalam - tetapi pengetahuan ini tidak ilmiah, itu empiris, dan, terlebih lagi, rahasia: membocorkan informasi apa pun tentang ini dianggap penistaan dan dapat dihukum mati. Aristoteles yang agung, guru dan mentor Alexander Agung, yang hidup 3 abad SM, memiliki gagasan yang sangat kabur tentang cara kerja tubuh dan cara kerjanya, meskipun ia dididik secara ensiklopedis dan tampaknya mengetahui segala sesuatu yang telah dikumpulkan oleh peradaban Eropa. Pada saat itu. Yang lebih berpengetahuan adalah para dokter Romawi kuno - mahasiswa dan pengikut Galen (abad II M), yang meletakkan dasar untuk anatomi deskriptif. Dokter-dokter Arab abad pertengahan memperoleh ketenaran besar, tetapi bahkan yang terbesar dari mereka - Ali Abu ibn Sina (dalam transkripsi Eropa - Avicenna, abad XI) - memperlakukan jiwa manusia daripada tubuh. Dan sekarang W. Harvey, dengan pertemuan sejumlah besar orang, melakukan studi pertama dalam sejarah ilmu Eropa tentang struktur tubuh manusia. Tapi Harvey paling tertarik dengan BAGAIMANA tubuh BEKERJA. Sejak zaman kuno, orang telah mengetahui bahwa jantung berdetak di dada kita masing-masing. Dokter setiap saat mengukur denyut nadi dan menilai keadaan kesehatan dan prospek untuk memerangi berbagai penyakit dengan dinamikanya. Sampai sekarang, salah satu teknik diagnostik yang paling penting dalam pengobatan Tibet yang terkenal dan misterius adalah pemantauan terus menerus jangka panjang dari denyut nadi pasien: dokter duduk di samping tempat tidurnya dan menjaga jarinya pada denyut nadi selama berjam-jam, dan kemudian memanggil diagnosis dan meresepkan pengobatan. Itu sudah diketahui semua orang: jantung berhenti - hidup berhenti. Namun, aliran Galen, tradisional pada waktu itu, tidak menghubungkan pergerakan darah melalui pembuluh darah dengan aktivitas jantung.

Tapi di depan mata Harvey - hati dengan tabung-pembuluh darah. Dan Harvey memahami bahwa jantung hanyalah kantong otot yang bertindak sebagai pompa yang memompa darah ke seluruh tubuh, karena pembuluh menyebar ke seluruh tubuh, yang menjadi lebih banyak dan lebih tipis saat mereka menjauh dari pompa. Melalui pembuluh yang sama, darah kembali ke jantung, membuat putaran penuh dan terus mengalir ke semua organ, ke setiap sel, membawa nutrisi bersamanya. Belum ada yang diketahui tentang peran oksigen, hemoglobin belum ditemukan, dokter sama sekali tidak dapat membedakan antara protein, lemak, dan karbohidrat - secara umum, pengetahuan kimia dan fisika masih sangat primitif. Tetapi berbagai teknologi telah mulai berkembang, pemikiran rekayasa umat manusia telah menemukan banyak perangkat yang memfasilitasi produksi atau menciptakan kemungkinan teknis yang sama sekali baru dan belum pernah terjadi sebelumnya. Menjadi jelas bagi orang-orang sezaman Harvey bahwa pasti mekanisme , dasar struktural yang terdiri dari organ-organ yang terpisah, dan setiap organ dirancang untuk melakukan fungsi tertentu. Jantung adalah pompa yang memompa darah melalui "pembuluh darah", sama seperti pompa yang memasok air dari danau dataran rendah ke manor di bukit kecil dan memberi makan air mancur yang enak dipandang. Paru-paru adalah penghembus di mana udara dipompa, seperti yang dilakukan peserta magang di bengkel, untuk lebih memanaskan besi dan membuatnya lebih mudah untuk menempa. Otot adalah tali yang melekat pada tulang, dan ketegangannya menyebabkan tulang-tulang ini bergerak, yang memastikan pergerakan seluruh tubuh, seperti halnya pembangun menggunakan kerekan untuk mengangkat batu besar ke lantai atas kuil yang sedang dibangun.

Sudah menjadi sifat manusia untuk selalu membandingkan fenomena baru yang ditemukannya dengan yang sudah dikenal, yang mulai digunakan. Seseorang selalu membangun analogi agar lebih mudah dipahami, untuk menjelaskan kepada dirinya sendiri esensi dari apa yang terjadi. Tingginya perkembangan mekanika di era Harvey melakukan penelitiannya mau tidak mau memunculkan interpretasi mekanis atas berbagai penemuan yang dilakukan oleh para dokter – pengikut Harvey. Maka lahirlah fisiologi struktural-fungsional dengan slogannya: satu organ - satu fungsi.

Namun, dengan akumulasi pengetahuan - dan ini sangat bergantung pada perkembangan ilmu fisika dan kimia, karena merekalah yang menyediakan metode utama untuk melakukan penelitian ilmiah dalam fisiologi - menjadi jelas bahwa banyak organ melakukan bukan hanya satu, tetapi beberapa fungsi . Misalnya, paru-paru - tidak hanya menyediakan pertukaran gas antara darah dan lingkungan, tetapi juga berpartisipasi dalam pengaturan suhu tubuh. Kulit, yang terutama melakukan fungsi perlindungan, sekaligus merupakan organ termoregulasi dan organ ekskresi. Otot tidak hanya mampu menggerakkan tuas rangka, tetapi juga, karena kontraksinya, menghangatkan darah yang mengalir ke sana, mempertahankan suhu homeostasis. Contoh semacam ini dapat diberikan tanpa henti. Polifungsi organ dan sistem fisiologis menjadi sangat jelas pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20. Sangat mengherankan bahwa pada saat yang sama, berbagai macam mesin dan peralatan "universal" muncul dalam teknologi, dengan berbagai kemampuan - kadang-kadang, merugikan kesederhanaan dan keandalan. Ini adalah ilustrasi fakta bahwa pemikiran teknis umat manusia dan tingkat pemahaman ilmiah tentang organisasi proses dalam satwa liar berkembang dalam interaksi yang erat satu sama lain.

Pada pertengahan 30-an abad XX. menjadi jelas bahwa bahkan konsep polifungsi organ dan sistem tidak lagi mampu menjelaskan koherensi fungsi tubuh dalam proses adaptasi terhadap kondisi yang berubah atau dalam dinamika perkembangan usia. Pemahaman baru tentang makna proses yang terjadi dalam organisme hidup mulai terbentuk, dari mana pendekatan sistematis untuk mempelajari proses fisiologis secara bertahap terbentuk. Pada asal mula arah pemikiran fisiologis ini adalah ilmuwan Rusia yang luar biasa - A.A. Ukhtomsky, N.A. Bernstein dan P.K. Anokhin.

Perbedaan paling mendasar antara pendekatan struktural-fungsional dan sistemik terletak pada pemahaman tentang apa itu fungsi fisiologis. Untuk pendekatan struktural-fungsional karakteristik adalah pemahaman tentang fungsi fisiologis sebagai proses tertentu yang dilakukan oleh seperangkat organ dan jaringan tertentu (spesifik), yang mengubah aktivitasnya selama berfungsi sesuai dengan pengaruh struktur kontrol. Dalam interpretasi ini, mekanisme fisiologis adalah proses fisik dan kimia yang mendasari fungsi fisiologis dan memastikan keandalan kinerjanya. Proses fisiologis merupakan objek yang menjadi pusat perhatian pendekatan struktural-fungsional.

Pendekatan sistem didasarkan pada gagasan kemanfaatan, yaitu, di bawah fungsi dalam kerangka pendekatan sistematis, mereka memahami proses pencapaian tujuan, hasil tertentu. Pada berbagai tahap proses ini, kebutuhan akan keterlibatan struktur tertentu dapat berubah cukup signifikan, oleh karena itu konstelasi (komposisi dan sifat interaksi elemen) dari sistem fungsional sangat mobile dan sesuai dengan tugas tertentu yang sedang diselesaikan. pada saat ini. Kehadiran tujuan menyiratkan bahwa ada beberapa model keadaan sistem sebelum dan sesudah mencapai tujuan ini, program aksi, dan ada juga mekanisme umpan balik yang memungkinkan sistem untuk mengontrol keadaan saat ini (hasil antara) sebagai perbandingan dengan yang disimulasikan dan, atas dasar ini, membuat penyesuaian pada program aksi untuk mencapai hasil akhir.

Dari sudut pandang pendekatan struktural-fungsional, lingkungan bertindak sebagai sumber rangsangan untuk reaksi fisiologis tertentu. Sebuah stimulus telah muncul - sebagai tanggapan, sebuah reaksi telah muncul, yang memudar saat Anda terbiasa dengan stimulus, atau berhenti ketika stimulus berhenti bekerja. Dalam pengertian ini, pendekatan struktural-fungsional menganggap organisme sebagai sistem tertutup yang hanya memiliki saluran pertukaran informasi tertentu dengan lingkungan.

Pendekatan sistem memandang organisme sebagai suatu sistem terbuka, yang fungsi sasarannya dapat ditempatkan baik di dalam maupun di luarnya. Sesuai dengan pandangan ini, tubuh bereaksi terhadap pengaruh dunia luar secara keseluruhan, membangun kembali strategi dan taktik respons ini, tergantung pada hasil yang dicapai, setiap kali sedemikian rupa untuk mencapai hasil target model baik lebih cepat atau lebih andal. Dari sudut pandang ini, reaksi terhadap stimulus eksternal memudar ketika fungsi target yang terbentuk di bawah pengaruhnya direalisasikan. Stimulus dapat terus bekerja, atau sebaliknya, mungkin berhenti bekerja jauh sebelum selesainya penataan ulang fungsional, tetapi begitu dimulai, penataan ulang ini harus melalui seluruh jalur terprogram, dan reaksi akan berakhir hanya ketika mekanisme umpan balik membawa informasi tentang keseimbangan lengkap organisme dengan lingkungan pada tingkat baru aktivitas fungsional. Ilustrasi sederhana dan jelas dari situasi ini dapat berfungsi sebagai reaksi terhadap beban fisik apa pun: untuk melakukannya, kontraksi otot diaktifkan, yang memerlukan aktivasi yang sesuai dari sirkulasi darah dan pernapasan, dan bahkan ketika beban telah selesai, fisiologis fungsi masih mempertahankan peningkatan aktivitasnya untuk waktu yang cukup lama, karena mereka menyediakan penyelarasan status metabolisme dan normalisasi parameter homeostatik. Sistem fungsional yang menjamin kinerja latihan fisik tidak hanya mencakup otot dan struktur saraf yang memberi perintah pada otot untuk berkontraksi, tetapi juga sistem peredaran darah, sistem pernapasan, kelenjar endokrin dan banyak jaringan dan organ lain yang terlibat dalam hal ini. proses, terkait dengan perubahan serius lingkungan internal tubuh.

Pandangan struktural-fungsional dari esensi proses fisiologis mencerminkan pendekatan deterministik, mekanistik-materialistik yang menjadi ciri semua ilmu alam pada abad ke-19 dan awal abad ke-20. Puncak perkembangannya mungkin dapat dianggap sebagai teori refleks terkondisi oleh I.P. Pavlov, dengan bantuan ahli fisiologi Rusia yang hebat mencoba memahami mekanisme aktivitas otak dengan metode yang sama dengan yang ia berhasil mempelajari mekanisme sekresi lambung.

Pendekatan sistem berdiri di atas posisi stokastik, probabilistik dan tidak menolak pendekatan teleologis (bijaksana) yang menjadi ciri perkembangan fisika dan ilmu-ilmu alam lainnya pada paruh kedua abad ke-20. Telah dikatakan di atas bahwa ahli fisiologi, bersama dengan ahli matematika, dalam kerangka pendekatan ini, sampai pada perumusan hukum sibernetik paling umum yang menjadi subjek semua makhluk hidup. Sama pentingnya untuk memahami proses fisiologis pada tingkat saat ini adalah gagasan tentang termodinamika sistem terbuka, yang perkembangannya dikaitkan dengan nama-nama fisikawan terkemuka abad ke-20. Ilya Prigogine, von Bertalanffy dan lainnya.

Tubuh sebagai keseluruhan sistem

Pemahaman modern tentang sistem pengorganisasian diri yang kompleks mencakup gagasan bahwa mereka secara jelas mendefinisikan saluran dan metode transmisi informasi. Dalam pengertian ini, organisme hidup adalah sistem pengorganisasian diri yang cukup khas.

Tubuh menerima informasi tentang keadaan lingkungan dan lingkungan internal dengan bantuan sensor-reseptor yang menggunakan berbagai prinsip desain fisik dan kimia. Jadi, bagi seseorang, yang paling penting adalah informasi visual yang kami terima dengan bantuan sensor optokimia kami - mata, yang keduanya merupakan perangkat optik kompleks dengan sistem panduan asli dan akurat (adaptasi dan akomodasi), sebagai serta sebagai pengubah fisika-kimia energi foton menjadi impuls listrik saraf optik. Informasi akustik datang kepada kita melalui mekanisme pendengaran yang aneh dan disetel dengan baik yang mengubah energi mekanik getaran udara menjadi impuls listrik saraf pendengaran. Sensor suhu tidak kalah halusnya, tactile (taktil), gravitasi (sense of balance). Reseptor penciuman dan pengecap dianggap paling kuno secara evolusioner, memiliki sensitivitas selektif yang sangat besar dalam kaitannya dengan beberapa molekul. Semua informasi ini tentang keadaan lingkungan eksternal dan perubahannya memasuki sistem saraf pusat, yang melakukan beberapa peran secara bersamaan - basis data dan basis pengetahuan, sistem pakar, prosesor pusat, serta fungsi operasional dan jangka panjang. Penyimpanan. Informasi dari reseptor yang terletak di dalam tubuh kita juga mengalir di sana dan mentransmisikan informasi tentang keadaan proses biokimia, tentang ketegangan dalam pekerjaan sistem fisiologis tertentu, tentang kebutuhan aktual kelompok individu sel dan jaringan tubuh. Secara khusus, ada sensor untuk tekanan, kandungan karbon dioksida dan oksigen, keasaman berbagai cairan biologis, ketegangan otot individu, dan banyak lainnya. Informasi dari semua reseptor ini juga dikirim ke pusat. Penyortiran informasi yang datang dari pinggiran sudah dimulai pada tahap penerimaannya - lagi pula, ujung saraf dari berbagai reseptor mencapai sistem saraf pusat pada tingkat yang berbeda, dan, karenanya, informasi memasuki berbagai bagian sistem saraf pusat. Namun, semua itu dapat digunakan dalam proses pengambilan keputusan.

Keputusan harus dibuat ketika situasi telah berubah karena alasan tertentu dan membutuhkan tanggapan yang tepat di tingkat sistem. Misalnya, seseorang lapar - ini dilaporkan ke "pusat" oleh sensor yang mencatat peningkatan sekresi puasa jus lambung dan peristaltik saluran pencernaan, serta sensor yang mencatat penurunan kadar glukosa darah. Sebagai tanggapan, peristaltik saluran cerna meningkat secara refleks dan sekresi getah lambung meningkat. Perut siap menerima porsi makanan baru. Pada saat yang sama, sensor optik memungkinkan untuk melihat produk makanan di atas meja, dan perbandingan gambar ini dengan model yang disimpan dalam database memori jangka panjang menunjukkan bahwa ada peluang untuk memuaskan rasa lapar secara luar biasa, sambil menikmati tampilan. dan rasa dari makanan yang dikonsumsi. Dalam hal ini, sistem saraf pusat menginstruksikan organ eksekutif (efektor) untuk mengambil tindakan yang diperlukan yang pada akhirnya akan mengarah pada kejenuhan dan penghapusan penyebab asli dari semua peristiwa ini. Jadi, tujuan dari sistem adalah untuk menghilangkan penyebab gangguan dengan tindakannya. Tujuan ini dicapai dalam hal ini dengan relatif mudah: cukup dengan menjangkau meja, mengambil makanan yang tergeletak di sana dan memakannya. Namun, jelas bahwa menurut skema yang sama dimungkinkan untuk membangun skenario tindakan kompleks yang sewenang-wenang.

Kelaparan, cinta, nilai-nilai keluarga, persahabatan, tempat tinggal, penegasan diri, keinginan untuk hal-hal baru dan cinta untuk kecantikan - daftar pendek ini hampir menghabiskan motif tindakan. Kadang-kadang mereka ditumbuhi sejumlah besar kompleksitas psikologis dan sosial yang masuk, terjalin erat satu sama lain, tetapi dalam bentuk paling dasar mereka tetap sama, memaksa seseorang untuk melakukan tindakan, baik di zaman Apuleius, Shakespeare, atau di zaman kita. waktu.

Act - apa artinya dalam hal sistem? Ini berarti bahwa prosesor pusat, mematuhi program yang tertanam di dalamnya, dengan mempertimbangkan semua kemungkinan keadaan, membuat keputusan, yaitu membangun model masa depan yang diperlukan dan mengembangkan algoritma untuk mencapai masa depan ini. Berdasarkan algoritma ini, perintah diberikan kepada struktur efektor (eksekutif) individu, dan hampir selalu mengandung otot, dan dalam proses memenuhi urutan pusat, tubuh atau bagian-bagiannya bergerak di ruang angkasa.

Dan begitu gerakan dilakukan, itu berarti pekerjaan fisik dilakukan di bidang gravitasi terestrial, dan, akibatnya, energi dihabiskan. Tentu saja, pengoperasian sensor dan prosesor juga membutuhkan energi, tetapi aliran energi meningkat berkali-kali ketika kontraksi otot dihidupkan. Oleh karena itu, sistem harus menjaga pasokan energi yang cukup, yang diperlukan untuk meningkatkan aktivitas sirkulasi darah, respirasi dan beberapa fungsi lainnya, serta memobilisasi cadangan nutrisi yang tersedia.

Setiap peningkatan aktivitas metabolisme memerlukan pelanggaran keteguhan lingkungan internal. Ini berarti bahwa mekanisme fisiologis mempertahankan homeostasis harus diaktifkan, yang juga membutuhkan sejumlah besar energi untuk aktivitasnya.

Menjadi sistem yang terorganisir secara kompleks, tubuh tidak hanya memiliki satu, tetapi beberapa sirkuit regulasi. Sistem saraf mungkin yang utama, tetapi tidak berarti satu-satunya mekanisme pengaturan. Peran yang sangat penting dimainkan oleh organ endokrin - kelenjar endokrin, yang secara kimiawi mengatur aktivitas hampir semua organ dan jaringan. Selain itu, setiap sel tubuh memiliki sistem pengaturan diri sendiri.

Harus ditekankan bahwa suatu organisme adalah sistem terbuka tidak hanya dari sudut pandang termodinamika, yaitu pertukaran dengan lingkungan tidak hanya energi, tetapi juga materi dan informasi. Zat yang kita konsumsi terutama dalam bentuk oksigen, makanan dan air, dan mengeluarkannya dalam bentuk karbon dioksida, kotoran dan keringat. Adapun informasi, setiap orang adalah sumber informasi visual (isyarat, postur, gerakan), akustik (ucapan, kebisingan dari gerakan), taktil (sentuhan), dan kimiawi (banyak bau yang dapat dibedakan dengan sempurna oleh hewan peliharaan kita).

Fitur penting lainnya dari sistem ini adalah keterbatasan dimensinya. Organisme ini tidak dioleskan di lingkungan, tetapi memiliki bentuk tertentu dan kompak. Tubuh dikelilingi oleh cangkang, batas yang memisahkan lingkungan internal dari eksternal. Kulit, yang melakukan peran ini dalam tubuh manusia, merupakan elemen penting dari desainnya, karena di dalamnya banyak sensor terkonsentrasi yang membawa informasi tentang keadaan dunia luar, serta saluran untuk mengeluarkan produk metabolisme dan molekul informasi dari tubuh. Adanya batasan yang terdefinisi dengan jelas mengubah seseorang menjadi individu yang merasakan keterpisahannya dari dunia sekitarnya, keunikan dan keunikannya. Ini adalah efek psikologis yang terjadi atas dasar struktur anatomi dan fisiologis tubuh.

Blok struktural dan fungsional utama yang membentuk tubuh

Dengan demikian, blok struktural dan fungsional utama yang membentuk tubuh meliputi yang berikut (setiap blok mencakup beberapa struktur anatomi dengan banyak fungsi):

sensor (reseptor) yang membawa informasi tentang keadaan lingkungan eksternal dan internal;

prosesor pusat dan unit kontrol, termasuk regulasi saraf dan humoral;

organ efektor (terutama sistem muskuloskeletal), yang memastikan pelaksanaan perintah "pusat";

blok energi yang menyediakan efektor dan semua komponen struktural lainnya dengan substrat dan energi yang diperlukan;

blok homeostatik yang mempertahankan parameter lingkungan internal pada tingkat yang diperlukan untuk kehidupan;

cangkang yang melakukan fungsi zona perbatasan, pengintaian, perlindungan, dan semua jenis pertukaran dengan lingkungan.

Deskripsi Singkat:

Sazonov V.F. Anatomi dan fisiologi usia (manual untuk OZO) [Sumber daya elektronik] // Kinesiologist, 2009-2018: [situs web]. Tanggal pembaruan: 17/01/2018..__.201_).

Perhatian! Materi ini sedang dalam proses pembaruan dan peningkatan secara berkala. Oleh karena itu, kami mohon maaf atas kemungkinan penyimpangan kecil dari kurikulum tahun-tahun sebelumnya.

1. Informasi umum tentang struktur tubuh manusia. Sistem organ

Manusia, dengan struktur anatomi, karakteristik fisiologis dan mentalnya, mewakili tahap tertinggi dalam evolusi dunia organik. Dengan demikian, ia memiliki organ dan sistem organ yang paling berkembang secara evolusioner.

Ilmu urai mempelajari struktur tubuh serta bagian-bagian dan organ-organnya. Pengetahuan tentang anatomi diperlukan untuk studi fisiologi, sehingga studi anatomi harus mendahului studi fisiologi.

Ilmu urai adalah ilmu yang mempelajari struktur tubuh dan bagian-bagiannya pada tingkat supraseluler dalam statika.

Fisiologi adalah ilmu yang mempelajari proses-proses aktivitas vital suatu organisme dan bagian-bagiannya dalam dinamika.

Fisiologi mempelajari jalannya proses kehidupan pada tingkat seluruh organisme, organ individu dan sistem organ, serta pada tingkat sel dan molekul individu. Pada tahap perkembangan fisiologi saat ini, ia kembali menyatu dengan ilmu-ilmu yang pernah terpisah darinya: biokimia, biologi molekuler, sitologi dan histologi..

Perbedaan Antara Anatomi dan Fisiologi

Anatomi menggambarkan struktur (struktur) tubuh dalam statis kondisi.

Fisiologi menggambarkan proses dan fenomena tubuh dalam dinamika (yaitu dalam gerakan, dalam perubahan).

Terminologi

Anatomi dan fisiologi menggunakan istilah umum untuk menggambarkan struktur dan operasi tubuh. Kebanyakan dari mereka berasal dari bahasa Latin atau Yunani.

Istilah dasar ():

punggung(dorsal) - terletak di sisi punggung.

bagian perut- terletak di sisi perut.

lateral- terletak di samping.

tengah- terletak di tengah, menempati posisi sentral. Ingat median dari matematika? Dia juga berada di tengah.

distal- jauh dari pusat tubuh. Apakah Anda tahu kata "jarak"? Satu akar.

Proksimal- dekat dengan pusat tubuh.

Video:Struktur tubuh manusia

Sel dan jaringan

Karakteristik organisme apa pun adalah organisasi tertentu dari strukturnya.
Dalam proses evolusi organisme multiseluler, terjadi diferensiasi sel, yaitu sel-sel dengan berbagai ukuran, bentuk, struktur dan fungsi muncul. Dari sel-sel yang berdiferensiasi identik, jaringan terbentuk, sifat karakteristiknya adalah asosiasi struktural, kesamaan morfologis dan fungsional, dan interaksi sel. Kain yang berbeda terspesialisasi dalam fungsinya. Jadi, sifat khas jaringan otot adalah kontraktilitas; jaringan saraf - transmisi eksitasi, dll.

Sitologi mempelajari struktur sel. Histologi - struktur jaringan.

organ

Beberapa jaringan digabungkan menjadi suatu kompleks tertentu membentuk suatu organ (ginjal, mata, perut, dll). Organ adalah bagian tubuh yang menempati posisi permanen di dalamnya, memiliki struktur dan bentuk tertentu, serta melakukan satu atau lebih fungsi.

Organ terdiri dari beberapa jenis jaringan, tetapi salah satunya mendominasi dan menentukan fungsi utamanya yang utama. Dalam otot, misalnya, jaringan ini adalah otot.

Organ adalah alat kerja tubuh, khusus untuk melakukan aktivitas kompleks yang diperlukan untuk keberadaan organisme holistik. Jantung, misalnya, bertindak sebagai pompa yang memompa darah dari vena ke arteri; ginjal - fungsi mengeluarkan produk akhir metabolisme dan air dari tubuh; sumsum tulang - fungsi hematopoiesis, dll. Ada banyak organ dalam tubuh manusia, tetapi masing-masing adalah bagian dari keseluruhan organisme.

Sistem organ
Beberapa organ yang melakukan fungsi tertentu bersama-sama membentuk sistem organ.

Sistem organ adalah asosiasi anatomis dan fungsional dari beberapa organ yang terlibat dalam kinerja aktivitas kompleks apa pun.

Sistem organ:
1. Pencernaan (rongga mulut, kerongkongan, lambung, duodenum, usus halus, usus besar, rektum, kelenjar pencernaan).
2. Pernafasan (paru-paru, saluran udara - mulut, laring, trakea, bronkus).
3. Peredaran darah (kardiovaskular).
4. Saraf (Sistem saraf pusat, serabut saraf keluar, sistem saraf otonom, organ sensorik).
5. Ekskretoris (ginjal, kandung kemih).
6. Endokrin (kelenjar endokrin - kelenjar tiroid, kelenjar paratiroid, pankreas (insulin), kelenjar adrenal, kelenjar seks, kelenjar pituitari, epifisis).
7. Muskuloskeletal (muskuloskeletal - kerangka, otot yang melekat padanya, ligamen).
8. Limfatik (kelenjar getah bening, pembuluh limfatik, timus - timus, limpa).
9. Seksual (organ genital internal dan eksternal - ovarium (ovum), rahim, vagina, kelenjar susu, testis, kelenjar prostat, penis).
10. Kekebalan (sumsum tulang merah di ujung tulang tubular + kelenjar getah bening + limpa + timus (timus) - organ utama sistem kekebalan tubuh).
11. Integumen (integumen tubuh).

2. Gagasan umum tentang proses pertumbuhan dan perkembangan. Perbedaan utama antara tubuh anak-anak dan orang dewasa

Definisi konsep

Perkembangan- ini adalah proses memperumit struktur dan fungsi sistem dari waktu ke waktu, meningkatkan stabilitas dan kemampuan beradaptasinya (kemampuan adaptif). Juga, perkembangan dipahami sebagai pematangan, pencapaian nilai penuh dari suatu fenomena. © 2017 Sazonov V.F. 22\02\2017

Pengembangan mencakup proses berikut:

Pertumbuhan.
Diferensiasi.
Pembentukan.

Perbedaan utama antara anak-anak dan orang dewasa:

1) ketidakdewasaan tubuh, sel, organ dan sistem organnya;
2) pertumbuhan berkurang (berkurangnya ukuran tubuh dan berat badan);
3) proses metabolisme intensif dengan dominasi anabolisme;
4) proses pertumbuhan intensif;
5) berkurangnya resistensi terhadap faktor lingkungan yang berbahaya;
6) peningkatan adaptasi (adaptasi) dengan lingkungan baru;
7) sistem reproduksi yang belum berkembang - anak-anak tidak dapat bereproduksi.

Periodisasi usia
1. Masa bayi (sampai 1 tahun).
2. Masa pra sekolah (1-3 tahun).
3. Prasekolah (3-7 tahun).
4. Sekolah Menengah Pertama (7-11-12 tahun).
5. SMP (11-12-15 tahun).
6. Sekolah Menengah Atas (15-17-18 tahun).
7. Kedewasaan. Pada usia 18 tahun, kematangan fisiologis dimulai; kedewasaan biologis berasal dari usia 13 tahun (kemampuan untuk memiliki anak); kematangan fisik penuh pada wanita terjadi pada usia 20 tahun, dan pada pria pada usia 21-25 tahun. Kematangan sipil (sosial) di negara kita terjadi pada usia 18 tahun, dan di negara-negara Barat - pada usia 21 tahun. Kematangan mental (spiritual) terjadi setelah 40 tahun.

Perubahan usia, indikator pembangunan

1. Panjang tubuh

Ini adalah indikator paling stabil yang mencirikan keadaan proses plastik dalam tubuh dan, sampai batas tertentu, tingkat kematangannya.

Panjang tubuh bayi yang baru lahir berkisar antara 46 hingga 56 cm. Secara umum diterima bahwa jika bayi yang baru lahir memiliki panjang tubuh 45 cm atau kurang, maka ia prematur.

Panjang tubuh pada anak-anak tahun pertama kehidupan ditentukan dengan mempertimbangkan peningkatan bulanannya. Pada kuartal pertama kehidupan, peningkatan bulanan panjang tubuh adalah 3 cm, pada kuartal kedua - 2,5, pada ketiga - 1,5, pada keempat - 1 cm, total peningkatan panjang tubuh untuk tahun pertama adalah 25 cm.

Selama tahun ke-2 dan ke-3 kehidupan, pertambahan panjang tubuh masing-masing adalah 12-13 dan 7-8 cm.

Panjang tubuh pada anak-anak dari 2 hingga 15 tahun juga dihitung sesuai dengan formula yang diusulkan oleh I. M. Vorontsov, A. V. Mazurin (1977). Panjang tubuh anak-anak pada usia 8 tahun diambil sebagai 130 cm, untuk setiap tahun yang hilang, 7 cm dikurangi dari 130 cm, dan untuk setiap kelebihan tahun ditambahkan 5 cm.

2. Berat badan

Berat badan, berbeda dengan panjang, merupakan indikator yang lebih bervariasi yang bereaksi relatif cepat dan berubah di bawah pengaruh berbagai penyebab alam (eksternal) dan endogen (internal). Berat badan mencerminkan tingkat perkembangan sistem tulang dan otot, organ dalam, lemak subkutan.

Berat badan bayi yang baru lahir rata-rata sekitar 3,5 kg. Bayi baru lahir dengan berat 2500 g atau kurang dianggap prematur atau lahir dengan malnutrisi intrauterin. Anak yang lahir dengan berat badan 4000 g atau lebih dianggap besar.

Sebagai kriteria untuk kedewasaan anak yang baru lahir, koefisien pertumbuhan berat badan digunakan, yang biasanya 60-80. Jika nilainya di bawah 60, ini menunjukkan kekurangan gizi bawaan, dan jika di atas 80, paratrofi bawaan.

Setelah lahir, dalam 4-5 hari kehidupan, anak mengalami penurunan berat badan dalam 5-8% dari aslinya, yaitu 150-300 g (penurunan berat badan fisiologis). Kemudian berat badan mulai meningkat dan sekitar hari ke 8-10 mencapai level awal. Penurunan berat badan lebih dari 300 g tidak dapat dianggap fisiologis. Alasan utama penurunan fisiologis berat badan adalah, pertama-tama, pengenalan air dan makanan yang tidak mencukupi pada hari-hari pertama setelah kelahiran bayi. Kehilangan berat badan penting sehubungan dengan pelepasan air melalui kulit dan paru-paru, serta tinja asli, urin.

Harus diperhitungkan bahwa pada anak-anak di tahun pertama kehidupan, peningkatan panjang tubuh sebesar 1 cm, sebagai aturan, disertai dengan peningkatan berat badan sebesar 280-320 g. Saat menghitung berat badan anak-anak tahun pertama kehidupan dengan berat lahir 2500-3000 g untuk indikator awal diambil sebagai 3000 g Tingkat kenaikan berat badan anak-anak setelah satu tahun melambat secara signifikan.

Berat badan pada anak-anak yang lebih tua dari satu tahun ditentukan oleh formula yang diusulkan oleh I. M. Vorontsov, A. V. Mazurin (1977).
Berat badan seorang anak pada usia 5 tahun diambil sebagai 19 kg; untuk setiap tahun yang hilang hingga 5 tahun, 2 kg dikurangi, dan 3 kg ditambahkan untuk setiap tahun berikutnya. Untuk menilai berat badan anak-anak usia prasekolah dan sekolah, timbangan sentil dua dimensi berat badan pada panjang tubuh yang berbeda, berdasarkan penilaian berat badan berdasarkan panjang tubuh dalam kelompok usia dan jenis kelamin, semakin banyak digunakan sebagai norma usia.

3. Lingkar kepala

Lingkar kepala anak saat lahir rata-rata 34-36 cm.

Ini meningkat sangat intensif pada tahun pertama kehidupan, sebesar 46-47 cm per tahun.Dalam 3 bulan pertama kehidupan, peningkatan bulanan lingkar kepala adalah 2 cm, pada usia 3-6 bulan - 1 cm , selama paruh kedua kehidupan - 0,5 cm .

Pada usia 6 tahun, lingkar kepala meningkat menjadi 50,5-51 cm, pada usia 14-15 - hingga 53-56 cm, pada anak laki-laki, ukurannya sedikit lebih besar daripada pada anak perempuan.
Ukuran lingkar kepala ditentukan oleh rumus I. M. Vorontsov, A. V. Mazurin (1985). 1. Anak-anak dari tahun pertama kehidupan: lingkar kepala anak berusia 6 bulan diambil sebagai 43 cm, untuk setiap bulan yang hilang dari 43, kurangi 1,5 cm, untuk setiap bulan berikutnya tambahkan 0,5 cm.

2. Anak-anak dari 2 hingga 15 tahun: lingkar kepala pada usia 5 tahun diambil sebagai 50 cm; untuk setiap tahun yang hilang, kurangi 1 cm, dan untuk setiap kelebihan tahun, tambahkan 0,6 cm.

Kontrol atas perubahan lingkar kepala anak dalam tiga tahun pertama kehidupan merupakan komponen penting dari aktivitas medis dalam menilai perkembangan fisik anak. Perubahan lingkar kepala mencerminkan pola umum perkembangan biologis anak, khususnya jenis pertumbuhan otak, serta perkembangan sejumlah kondisi patologis (mikro dan hidrosefalus).

Mengapa lingkar kepala anak begitu penting? Faktanya adalah bahwa seorang anak dilahirkan dengan satu set neuron yang lengkap, sama seperti pada orang dewasa. Tapi berat otaknya hanya 1/4 dari otak orang dewasa. Dapat disimpulkan bahwa peningkatan berat otak terjadi karena pembentukan koneksi baru antar neuron, serta karena peningkatan jumlah sel glial. Pertumbuhan kepala mencerminkan proses perkembangan otak yang penting ini.

4. Lingkar dada

Lingkar payudara saat lahir rata-rata 32-35 cm.

Pada tahun pertama kehidupan, meningkat setiap bulan sebesar 1,2-1,3 cm, sebesar 47-48 cm per tahun.

Pada usia 5 tahun, lingkar dada meningkat menjadi 55 cm, 10 - hingga 65 cm.

Lingkar dada juga ditentukan oleh formula yang diusulkan oleh I. M. Vorontsov, A. V. Mazurin (1985).
1. Anak-anak dari tahun pertama kehidupan: lingkar dada anak berusia 6 bulan diambil sebagai 45 cm, untuk setiap bulan yang hilang, 2 cm harus dikurangi dari 45, dan 0,5 cm harus ditambahkan untuk setiap bulan. bulan berikutnya.
2. Anak-anak berusia 2 hingga 15 tahun: lingkar dada pada usia 10 tahun diambil sebagai 63 cm, untuk anak di bawah 10 tahun digunakan rumus 63 - 1,5 (10 - n), untuk anak di atas 10 tahun - 63 + 3 cm (n - 10), di mana n adalah jumlah tahun anak tersebut. Untuk penilaian yang lebih akurat tentang ukuran lingkar dada, tabel centile digunakan, berdasarkan penilaian lingkar dada sepanjang tubuh dalam kelompok usia dan jenis kelamin.

Lingkar dada merupakan indikator penting yang mencerminkan tingkat perkembangan dada, sistem otot, lapisan lemak subkutan di dada, yang berkorelasi erat dengan indikator fungsional sistem pernapasan.

5. Permukaan tubuh

Permukaan tubuh adalah salah satu indikator terpenting perkembangan fisik. Tanda ini membantu menilai tidak hanya morfologis, tetapi juga keadaan fungsional organisme. Ini memiliki korelasi erat dengan sejumlah fungsi fisiologis tubuh. Indikator keadaan fungsional sirkulasi darah, pernapasan eksternal, ginjal terkait erat dengan indikator seperti permukaan tubuh. Obat individu juga harus diresepkan sesuai dengan faktor ini.

Permukaan tubuh biasanya dihitung menurut nomogram, dengan mempertimbangkan panjang dan berat tubuh. Diketahui bahwa luas permukaan tubuh anak per 1 kg massanya tiga kali lebih besar pada bayi baru lahir dan dua kali lebih besar pada anak berusia satu tahun daripada pada orang dewasa.

6. Pubertas

Menilai tingkat pubertas penting dalam menentukan tingkat perkembangan anak.

Tingkat pubertas seorang anak adalah salah satu indikator kematangan biologis yang paling dapat diandalkan. Dalam praktik sehari-hari, paling sering dinilai berdasarkan tingkat keparahan karakteristik seksual sekunder.

Pada anak perempuan adalah pertumbuhan rambut kemaluan (P) dan ketiak (A), perkembangan payudara (Ma), dan usia pertama kali menstruasi (Me).

Pada anak laki-laki, selain pertumbuhan rambut di pubis dan ketiak, mutasi suara (V), rambut wajah (F) dan pembentukan jakun (L) dievaluasi.

Penilaian pubertas harus dilakukan oleh dokter, bukan guru. Saat menilai tingkat pubertas, dianjurkan untuk mengekspos anak-anak, terutama anak perempuan, sebagian karena rasa malu yang meningkat. Jika perlu, anak harus benar-benar menanggalkan pakaian.

Skema yang diterima secara umum untuk menilai tingkat perkembangan karakteristik seksual sekunder pada anak-anak berdasarkan wilayah tubuh:

Perkembangan rambut kemaluan: tidak ada rambut - P0; rambut tunggal - P1; rambut di bagian tengah pubis lebih tebal, lebih panjang - P2; rambut di seluruh segitiga pubis panjang, keriting, tebal - P3; rambut didistribusikan ke seluruh area kemaluan, melewati paha dan memanjang di sepanjang garis putih perut - P4t.
Perkembangan rambut di ketiak: tidak ada rambut - A0; rambut tunggal - A1; rambut jarang di bagian tengah rongga - A2; rambut tebal, keriting di seluruh rongga - A3.
Perkembangan kelenjar susu: kelenjar tidak menonjol di atas permukaan dada - Ma0; kelenjar agak menonjol, areola bersama dengan puting susu membentuk kerucut tunggal - Ma1; kelenjar menonjol secara signifikan, bersama dengan puting susu dan areola, mereka berbentuk kerucut - Ma2; tubuh kelenjar berbentuk bulat, putingnya naik di atas areola - Ma3.
Perkembangan rambut wajah: tidak ada pertumbuhan rambut - F0; awal pertumbuhan rambut di atas bibir atas - F1; rambut kasar di atas bibir atas dan di dagu - F2; pertumbuhan rambut yang meluas di atas bibir atas dan di dagu dengan kecenderungan untuk menyatu, awal dari pertumbuhan cambang - F3; perpaduan zona pertumbuhan rambut di atas bibir dan di area dagu, pertumbuhan cambang yang nyata - F4.
Perubahan timbre suara: suara anak-anak - V0; mutasi (pemutusan) suara - V1; timbre suara pria - V2.

Pertumbuhan tulang rawan tiroid (jakun): tidak ada tanda-tanda pertumbuhan - L0; awal penonjolan tulang rawan - L1; tonjolan yang berbeda (jakun) - L2.

Saat mengevaluasi tingkat pubertas pada anak-anak, perhatian utama diberikan pada tingkat keparahan indikator Ma, Me, P karena lebih stabil. Indikator lain (A, F, L) lebih bervariasi dan kurang dapat diandalkan. Keadaan perkembangan seksual biasanya dilambangkan dengan rumus umum: A, P, Ma, Me, yang masing-masing menunjukkan tahap pematangan setiap tanda dan usia permulaan menstruasi pertama pada anak perempuan; misalnya A2, P3, Ma3, Me13. Saat menilai tingkat pubertas dalam hal perkembangan karakteristik seksual sekunder, penyimpangan dari norma usia rata-rata dianggap di depan atau di belakang dengan pergeseran indikator formula seksual selama satu tahun atau lebih.

7. Pembangunan fisik (metode penilaian)

Perkembangan fisik seorang anak merupakan salah satu kriteria terpenting dalam menilai keadaan kesehatannya.
Dari sejumlah besar tanda morfologis dan fungsional tersebut, digunakan berbagai kriteria untuk menilai perkembangan fisik anak dan remaja pada setiap usia.

Selain ciri-ciri keadaan morfofungsional tubuh, saat menilai perkembangan fisik, sekarang sudah biasa menggunakan konsep seperti usia biologis.

Diketahui bahwa indikator individu perkembangan biologis anak-anak pada periode usia yang berbeda dapat menjadi yang utama atau tambahan.

Untuk anak usia sekolah dasar, indikator utama perkembangan biologis adalah jumlah gigi permanen, kematangan kerangka, dan panjang tubuh.

Ketika menilai tingkat perkembangan biologis anak paruh baya dan lebih tua, tingkat keparahan karakteristik seksual sekunder, pengerasan tulang, sifat proses pertumbuhan lebih penting, sedangkan panjang tubuh dan perkembangan sistem gigi kurang penting.

Untuk menilai perkembangan fisik anak, berbagai metode digunakan: metode indeks, deviasi sigma, tabel evaluasi, skala regresi dan, yang lebih baru, metode centile. Indeks antropometri adalah rasio fitur antropometrik individu, dinyatakan sebagai rumus. Ketidakakuratan dan kekeliruan penggunaan indeks untuk menilai perkembangan fisik organisme yang sedang tumbuh telah terbukti, karena sebagai hasil studi morfologi usia telah menunjukkan bahwa dimensi individu tubuh anak meningkat secara tidak merata (heterokroni perkembangan), yang berarti bahwa antropometrik indikator berubah secara tidak proporsional. Metode deviasi sigma dan skala regresi, yang banyak digunakan saat ini untuk menilai perkembangan fisik anak-anak, didasarkan pada asumsi bahwa sampel yang diteliti sesuai dengan hukum distribusi normal. Sementara itu, kajian tentang bentuk sebaran sejumlah ciri antropometri (berat badan, lingkar dada, kekuatan otot lengan, dsb) menunjukkan asimetri persebarannya, lebih sering pada sisi kanan. Karena itu, batas-batas deviasi sigma dapat dilebih-lebihkan atau diremehkan secara artifisial, mendistorsi sifat penilaian yang sebenarnya.

metode sentilpenilaian perkembangan fisik

Kekurangan ini tidak didasarkan pada analisis statistik nonparametrik. metode sentil, yang baru-baru ini semakin banyak digunakan dalam literatur pediatrik. Karena metode sentil tidak dibatasi oleh sifat distribusi, maka dapat diterima untuk menilai indikator apa pun. Metode ini mudah digunakan, karena fakta bahwa ketika menggunakan tabel atau grafik centile, perhitungan apa pun dikecualikan. Timbangan sentil dua dimensi - "panjang tubuh - berat badan", "panjang tubuh - lingkar dada", di mana nilai berat badan dan lingkar dada dihitung untuk panjang tubuh yang tepat, memungkinkan untuk menilai keselarasan pembangunan.

Biasanya, persentil ke-3, ke-10, ke-25, ke-50, ke-75, ke-90, ke-97 digunakan untuk mengkarakterisasi sampel. Sentil ke-3 - ini adalah nilai indikator, kurang dari yang diamati pada 3% anggota sampel; nilai indikator kurang dari persentil ke-10 - dalam 10% anggota sampel, dll. Kesenjangan antara sentil diberi nama koridor centile. Dengan penilaian individu terhadap indikator perkembangan fisik, tingkat suatu sifat ditentukan oleh posisinya di salah satu dari 7 koridor sentil. Indikator yang termasuk dalam koridor ke-4-5 (sentil ke-25-75) harus dianggap rata-rata, pada persentil ke-3 (sentil ke-10-25) - di bawah rata-rata, pada persentil ke-6 (persentilan ke-75-90) ) - di atas rata-rata, pada tingkat ke-2 (sentil ke-3-10) - rendah, pada persentil ke-7 (sentil ke-90-97) - tinggi, pada persentil ke-1 (hingga ke-3) - sangat rendah, pada persentil ke-8 (di atas persentil ke-97) - sangat tinggi.

harmonis adalah perkembangan fisik di mana berat badan dan lingkar dada sesuai dengan panjang tubuh, yaitu masuk ke koridor persentil ke-4-5 (sentil ke-25-75).

tdk sesuai Perkembangan fisik dianggap di mana berat badan dan lingkar dada tertinggal dari yang seharusnya (koridor ke-3, 10-25 persentil) atau lebih dari yang seharusnya (koridor ke-6, persentil ke-75) karena peningkatan timbunan lemak.

Sangat tidak harmonis harus dipertimbangkan perkembangan fisik, di mana berat badan dan lingkar dada tertinggal karena (koridor ke-2, 3-10 persentil) atau melebihi nilai yang semestinya (koridor ke-7, persentil 90-97) karena peningkatan timbunan lemak.

"Persegi harmoni" (Tabel tambahan untuk menilai perkembangan fisik)

		Persentase (Centile) Seri
		3,00%	10,00%	25,00%	50,00%	75,00%	90,00%	97,00%
Berat badan menurut usia	97,00%						Perkembangan yang harmonis menjelang usia
	90,00%						Perkembangan yang harmonis menjelang usia
	75,00%			Perkembangan yang harmonis sesuai usia
	50,00%
	25,00%
	10,00%	Perkembangan yang harmonis di bawah norma usia
	3,00%	Perkembangan yang harmonis di bawah norma usia
Panjang badan menurut umur

Saat ini, perkembangan fisik anak dinilai dalam urutan tertentu.

Korespondensi usia kalender dengan tingkat perkembangan biologis ditetapkan. Tingkat perkembangan biologis sesuai dengan usia kalender, jika sebagian besar indikator perkembangan biologis berada dalam batas usia rata-rata (M±b). Jika indikator perkembangan biologis tertinggal di belakang usia kalender atau di depannya, ini menunjukkan keterlambatan (retardasi) atau percepatan (percepatan) laju perkembangan biologis.

Setelah menentukan korespondensi usia biologis dengan paspor, keadaan morfofungsional organisme dinilai. Tabel centile digunakan untuk menilai indikator antropometrik tergantung pada usia dan jenis kelamin.

Penggunaan tabel centile memungkinkan kita untuk mendefinisikan pembangunan fisik sebagai sedang, di atas atau di bawah rata-rata, tinggi atau rendah, serta harmonis, disharmonis, disharmonis tajam. Alokasi untuk kelompok anak-anak dengan penyimpangan dalam perkembangan fisik (tidak harmonis, sangat tidak harmonis) disebabkan oleh fakta bahwa mereka sering memiliki gangguan pada sistem kardiovaskular, endokrin, saraf dan lainnya, atas dasar ini mereka tunduk pada in- pemeriksaan mendalam. Pada anak-anak dengan perkembangan yang tidak harmonis dan sangat tidak harmonis, indikator fungsional, sebagai suatu peraturan, berada di bawah norma usia. Untuk anak-anak seperti itu, dengan mempertimbangkan penyebab penyimpangan perkembangan fisik dari indikator usia, rencana individu untuk pemulihan dan perawatan dikembangkan.

3. Tahap utama perkembangan manusia - pembuahan, periode embrionik dan janin. Periode kritis perkembangan embrio. Penyebab kelainan dan cacat bawaan

Ontogenesis adalah proses perkembangan suatu organisme dari saat pembuahan (pembentukan zigot) hingga kematian.

Ontogeni dibagi menjadi perkembangan prenatal (prenatal - dari konsepsi hingga lahir) dan postnatal (postpartum).

Fertilisasi adalah peleburan sel germinal jantan dan betina, menghasilkan zigot (telur yang dibuahi) dengan set kromosom diploid (ganda).

Pembuahan terjadi di sepertiga atas saluran telur wanita. Kondisi terbaik untuk ini biasanya dalam waktu 12 jam setelah pelepasan sel telur dari ovarium (ovulasi). Banyak spermatozoa mendekati telur, mengelilinginya, bersentuhan dengan membrannya. Namun, hanya satu yang menembus telur, setelah itu cangkang pembuahan padat terbentuk di sekitar telur, mencegah penetrasi spermatozoa lainnya. Sebagai hasil dari fusi dua inti dengan set kromosom haploid, zigot diploid terbentuk. Ini adalah sel yang sebenarnya adalah organisme bersel tunggal dari generasi anak baru). Ia mampu berkembang menjadi organisme manusia multiseluler yang lengkap. Tapi bisakah dia disebut orang yang penuh? Seseorang dan telur yang dibuahi manusia memiliki 46 kromosom, mis. 23 pasang adalah satu set diploid lengkap kromosom manusia.

periode sebelum melahirkan berlangsung dari konsepsi sampai lahir dan terdiri dari dua fase: embrionik (2 bulan pertama) dan janin (3-9 bulan). Pada manusia, periode intrauterin berlangsung rata-rata 280 hari, atau 10 bulan lunar (sekitar 9 bulan kalender). Dalam praktik kebidanan kuman (embrio) disebut organisme berkembang selama dua bulan pertama kehidupan intrauterin, dan dari 3 hingga 9 bulan - buah (janin) Karena itu, periode perkembangan ini disebut janin, atau janin.

Pemupukan

Pemupukan paling sering terjadi pada perluasan saluran telur wanita (di saluran tuba). Spermatozoa yang telah dituangkan ke dalam vagina sebagai bagian dari sperma, karena mobilitas dan aktivitasnya yang luar biasa, bergerak ke dalam rongga rahim, melewatinya ke saluran telur, dan di salah satunya mereka bertemu dengan sel telur yang matang. Di sini sperma memasuki sel telur dan membuahinya. Spermatozoa memasukkan ke dalam telur sifat-sifat herediter yang merupakan karakteristik tubuh pria, yang terkandung dalam bentuk yang dikemas dalam kromosom sel benih pria.

Berpisah

Pembelahan adalah proses pembelahan sel dimana zigot masuk. Ukuran sel yang dihasilkan tidak bertambah dalam hal ini, karena. mereka tidak punya waktu untuk tumbuh, tetapi hanya membelah.

Setelah telur yang dibuahi mulai membelah, itu disebut embrio. Zigot diaktifkan; fragmentasinya dimulai. Penghancurannya lambat. Pada hari ke-4, embrio terdiri dari 8-12 blastomer (blastomer adalah sel yang terbentuk sebagai hasil penghancuran, mereka lebih kecil dan lebih kecil setelah pembelahan berikutnya).

Gambar: Tahap awal embriogenesis pada mamalia

I - tahap 2 blastomer; II - tahap 4 blastomer; III - morula; IV–V – pembentukan trofoblas; VI - blastokista dan fase pertama gastrulasi:
1 - blastomer gelap; 2 - blastomer ringan; 3 - trofoblas;
4 - embrioblas; 5 - ektoderm; 6 - endoderm.

morula

Morula ("murbei") adalah sekelompok blastomer yang terbentuk sebagai hasil penghancuran zigot.

ledakan

Blastula (vesikel) adalah embrio lapis tunggal. Sel terletak di dalamnya dalam satu lapisan.

Blastula terbentuk dari morula karena fakta bahwa rongga muncul di dalamnya. Rongga itu disebut rongga tubuh primer. Ini berisi cairan. Di masa depan, rongga diisi dengan organ dalam dan berubah menjadi rongga perut dan dada.

gastrula
Gastrula adalah embrio dua lapis. Sel-sel dalam "vesikel kuman" ini membentuk dinding dalam dua lapisan.

Gastrulasi (pembentukan embrio dua lapis) adalah tahap selanjutnya dari perkembangan embrio. Lapisan luar gastrula disebut ektoderm. Dia lebih jauh membentuk kulit tubuh dan sistem saraf. Sangat penting untuk diingat bahwa sistem saraf berasal dariektoderm (lapisan germinal luar, pertama), oleh karena itu, karakteristiknya lebih dekat dengan kulit daripada organ dalam seperti lambung dan usus. Lapisan dalam disebut endoderm. Ini menimbulkan sistem pencernaan dan sistem pernapasan. Penting juga untuk diingat bahwa sistem pernapasan dan pencernaan dihubungkan oleh asal yang sama.Celah insang pada ikan adalah lubang di usus, dan paru-paru adalah hasil dari usus.

Neirula

Sebuah neurula adalah embrio pada tahap pembentukan tabung saraf.

Vesikel gastrula ditarik keluar, dan alur terbentuk di atasnya. Alur dari ektoderm yang tertekan ini terlipat menjadi tabung - ini adalah tabung saraf. Sebuah tali terbentuk di bawahnya - ini adalah akord. Seiring waktu, jaringan tulang akan terbentuk di sekitarnya dan tulang belakang akan berubah. Sisa-sisa Notochord dapat ditemukan di antara tulang belakang ikan. Di bawah chord, endoderm meluas ke dalam tabung usus.

Kompleks organ aksial adalah tabung saraf, notochord, dan tabung usus.

Histo- dan organogenesis
Setelah neurulasi, tahap selanjutnya dalam perkembangan embrio dimulai - histogenesis dan organogenesis, yaitu pembentukan jaringan ("histo-" adalah jaringan) dan organ. Pada tahap ini, lapisan benih ketiga terbentuk - mesoderm.
Perlu dicatat bahwa sejak pembentukan organ dan sistem saraf, embrio disebut buah.

Janin, yang berkembang di dalam rahim, terletak di selaput khusus yang seolah-olah membentuk kantong berisi cairan ketuban. Perairan ini memungkinkan janin untuk bergerak bebas di dalam tas, melindungi janin dari kerusakan eksternal dan infeksi, dan juga berkontribusi pada proses persalinan normal.

Periode kritis perkembangan

Kehamilan normal berlangsung selama 9 bulan. Selama waktu ini, seorang anak dengan berat sekitar 3 kg atau lebih dan tinggi 50-52 cm berkembang dari telur yang dibuahi berukuran mikroskopis.
Tahap perkembangan embrio yang paling rusak mengacu pada waktu ketika koneksi mereka dengan tubuh ibu terbentuk - ini adalah tahap penanaman(introduksi embrio ke dinding rahim) dan stadium pembentukan plasenta.
1. Masa kritis pertama dalam perkembangan embrio manusia mengacu pada 1 dan awal minggu ke-2 setelah pembuahan.
2. Masa kritis kedua - ini adalah minggu ke 3-5 pengembangan. Pembentukan organ individu embrio manusia dikaitkan dengan periode ini.

Selama periode ini, seiring dengan peningkatan kematian embrio, deformitas dan malformasi lokal (lokal) terjadi.

3. Masa kritis ketiga - ini adalah pembentukan tempat anak (plasenta), yang terjadi pada seseorang antara minggu ke-8 dan ke-11 perkembangan embrio. Selama periode ini, janin mungkin menunjukkan anomali umum, termasuk sejumlah penyakit bawaan.
Selama periode kritis perkembangan, sensitivitas embrio terhadap suplai oksigen dan nutrisi yang tidak mencukupi, terhadap pendinginan, panas berlebih, dan radiasi pengion meningkat. Menelan zat berbahaya tertentu ke dalam darah (obat-obatan, alkohol dan zat beracun lainnya yang terbentuk di dalam tubuh selama penyakit ibu, dll.) dapat menyebabkan gangguan serius pada perkembangan anak. Yang? Perlambatan atau terhentinya perkembangan, munculnya berbagai kelainan bentuk, kematian embrio yang tinggi.
Perlu dicatat bahwa kelaparan atau kekurangan komponen seperti vitamin dan asam amino dalam makanan ibu menyebabkan kematian embrio atau anomali dalam perkembangannya.
Penyakit menular pada ibu menimbulkan bahaya serius bagi perkembangan janin. Efek pada janin dari penyakit virus seperti campak, cacar, rubella, influenza, poliomielitis, gondok, dimanifestasikan terutama di bulan-bulan pertama kehamilan.
Kelompok penyakit lain, misalnya disentri, kolera, antraks, TBC, sifilis, malaria, paling banyak menyerang janin. pada sepertiga kedua dan sepertiga terakhir kehamilan.
Salah satu faktor yang memiliki efek yang sangat berbahaya dan kuat pada organisme yang sedang berkembang adalah radiasi pengion (radiasi).

Tidak langsung, tidak langsung, efek radiasi pada janin (melalui tubuh ibu) dikaitkan dengan pelanggaran umum fungsi fisiologis ibu, serta dengan perubahan yang terjadi pada jaringan dan pembuluh plasenta. Sel paling sensitif terhadap radiasi sistem saraf dan organ hematopoietik embrio.
Dengan demikian, embrio sangat sensitif terhadap perubahan kondisi lingkungan, terutama terhadap perubahan yang terjadi pada tubuh ibu.
Perkembangan embrio sering terganggu dalam kasus di mana ayah atau ibu menderita alkoholisme. Anak-anak pecandu alkohol kronis sering lahir dengan keterbelakangan mental. Hal yang paling khas adalah bayi berperilaku gelisah, rangsangan sistem saraf mereka meningkat. Alkohol memiliki efek merugikan pada sel germinal. Dengan demikian, itu membahayakan keturunan di masa depan baik sebelum pembuahan maupun selama perkembangan embrio dan janin.

4. Periode perkembangan pascakelahiran. Faktor yang mempengaruhi perkembangan. Percepatan.
Tubuh anak setelah lahir terus tumbuh dan berkembang. Dalam proses ontogenesis, fitur anatomi dan fungsional tertentu muncul, yang disebut usia. Dengan demikian, siklus hidup manusia dapat dibagi menjadi periode, atau tahapan. Tidak ada batasan yang jelas antara periode-periode ini, dan sebagian besar bersifat arbitrer. Namun, alokasi periode tersebut diperlukan, karena anak-anak dari kalender yang sama (paspor), tetapi dari usia biologis yang berbeda, bereaksi secara berbeda terhadap olahraga dan beban kerja; pada saat yang sama, kapasitas kerja mereka mungkin lebih besar atau lebih kecil, yang penting untuk memecahkan sejumlah masalah praktis pengorganisasian proses pendidikan di sekolah.
Periode perkembangan postnatal adalah periode kehidupan dari lahir sampai mati.

Periodisasi usia pada periode postnatal:

Masa bayi (sampai 1 tahun);
- pra-sekolah (1-3 tahun);
- prasekolah (3-7 tahun);
- sekolah menengah pertama (7-11-12 tahun);
- sekolah menengah (11-12-15 tahun);
- sekolah menengah (15-17-18 tahun);
- jatuh tempo (18-25)

Pada usia 18 tahun, kematangan fisiologis dimulai.

Kematangan biologis - kemampuan untuk memiliki keturunan (sejak usia 13 tahun). Kematangan fisik penuh terjadi pada usia 20, dan untuk pria - pada 21-25 tahun. Kematangan fisik dibuktikan dengan berakhirnya pertumbuhan dan pengerasan tulang.

Kriteria untuk periodisasi tersebut termasuk serangkaian fitur - ukuran tubuh dan organ, berat, pengerasan kerangka, tumbuh gigi, perkembangan kelenjar endokrin, tingkat pubertas, kekuatan otot.
Organisme anak berkembang dalam kondisi spesifik lingkungan, yang terus-menerus bekerja pada organisme dan sangat menentukan jalannya perkembangannya. Jalannya penataan ulang morfologis dan fungsional tubuh anak pada periode usia yang berbeda dipengaruhi oleh faktor genetik dan lingkungan. Tergantung pada kondisi lingkungan tertentu, proses pembangunan dapat dipercepat atau diperlambat, dan periode usianya dapat datang lebih awal atau lebih lambat dan memiliki durasi yang berbeda. Orisinalitas kualitatif organisme anak, yang berubah pada setiap tahap perkembangan individu, dimanifestasikan dalam segala hal, dan terutama dalam sifat interaksinya dengan lingkungan. Di bawah pengaruh lingkungan eksternal, terutama sisi sosialnya, kualitas turun-temurun tertentu dapat diwujudkan dan dikembangkan, jika lingkungan berkontribusi terhadap ini, atau, sebaliknya, ditekan.

Percepatan

Percepatan (acceleration) adalah percepatan pertumbuhan seluruh generasi manusia selama periode waktu tertentu.

Akselerasi adalah percepatan perkembangan terkait usia dengan menggeser morfogenesis ke tahap awal ontogenesis.

Ada dua jenis akselerasi - epochal (tren sekuler, yaitu "tren abad ini", itu melekat pada seluruh generasi saat ini) dan intragroup, atau individu - ini adalah percepatan perkembangan individu anak-anak dan remaja dalam kelompok usia tertentu .

Retardasi adalah keterlambatan perkembangan fisik dan pembentukan sistem fungsional tubuh. Ini adalah kebalikan dari akselerasi.

Istilah "percepatan" (dari kata Latin acceleratio - percepatan) diusulkan oleh dokter Jerman Koch pada tahun 1935. Inti dari percepatan adalah sebelumnya pencapaian tahap-tahap tertentu perkembangan biologis dan penyelesaian pematangan organisme.

Ada bukti bahwa karena akselerasi janin intrauterin, bayi baru lahir dewasa yang matang dengan berat lebih dari 2500 g dan panjang tubuh lebih dari 47 cm dapat lahir pada usia kehamilan kurang dari 36 minggu.

Penggandaan berat badan pada bayi (dibandingkan dengan berat lahir) sekarang terjadi pada usia 4 tahun, dan bukan pada usia 6 bulan, seperti yang terjadi pada awal abad kedua puluh. Jika nilai "salib" dada dan lingkar kepala pada awal abad ke-20 dicatat pada bulan ke-10-12, pada tahun 1937 - sudah pada bulan ke-6, pada tahun 1949 - pada tanggal ke-5, maka pada saat ini lingkar dada menjadi sama dengan lingkar kepala antara bulan ke-2 dan ke-3 kehidupan. Bayi modern memiliki pertumbuhan gigi lebih awal. Pada tahun kehidupan pada anak-anak modern, panjang tubuhnya 5-6 cm, dan beratnya 2,0-2,5 kg lebih tinggi daripada di awal abad ini. Lingkar dada meningkat 2,0-2,5 cm, dan kepala - 1,0-1,5 cm.
Percepatan perkembangan juga terlihat pada anak usia balita dan prasekolah. Perkembangan anak-anak modern berusia 7 tahun sama dengan 8,5-9 tahun pada anak-anak akhir abad ke-19.
Rata-rata, pada anak-anak prasekolah, panjang tubuh meningkat 10-12 cm selama 100 tahun, gigi permanen juga tumbuh lebih awal.

Pada usia prasekolah, akselerasi bisa menjadi harmonis. Ini adalah nama yang diberikan untuk kasus-kasus ketika ada korespondensi tingkat perkembangan tidak hanya di bidang mental dan somatik, tetapi juga dalam kaitannya dengan perkembangan fungsi mental individu. Tapi percepatan harmonik sangat jarang. Lebih sering, seiring dengan percepatan perkembangan mental dan fisik, disfungsi somatovegetatif yang diucapkan (pada usia dini) dan gangguan endokrin (pada usia yang lebih tua) dicatat. Di bidang mental itu sendiri, ketidakharmonisan diamati, dimanifestasikan oleh percepatan perkembangan beberapa fungsi mental (misalnya, bicara) dan ketidakdewasaan orang lain (misalnya, keterampilan motorik dan keterampilan sosial), dan kadang-kadang percepatan somatik (tubuh). berada di depan mental. Dalam semua kasus ini, percepatan yang tidak harmonis dimaksudkan. Contoh khas dari akselerasi yang tidak harmonis adalah gambaran klinis yang kompleks, yang mencerminkan kombinasi dari tanda-tanda akselerasi dan infantilisme ("masa kanak-kanak").

Akselerasi pada anak usia dini memiliki sejumlah ciri. Percepatan perkembangan mental dibandingkan dengan norma usia bahkan oleh0,5-1 tahun selalu membuat anak "sulit", rentan terhadap stres, terutama situasi psikologis yang tidak selalu ditangkap oleh orang dewasa.

Selama pubertas, yang dimulai pada anak perempuan modern pada usia 10-12 tahun, dan pada anak laki-laki pada usia 12-14 tahun, tingkat pertumbuhan meningkat pesat. Lebih awal datang pubertas.

Di kota-kota besar, pubertas remaja terjadi lebih awal daripada di daerah pedesaan. Tingkat akselerasi anak-anak pedesaan juga lebih rendah daripada di kota.

Selama akselerasi, tinggi rata-rata orang dewasa untuk setiap dekade meningkat sekitar 0,7-1,2 cm, dan berat - 1,5-2,5 kg.

Kekhawatiran telah dikemukakan bahwa pemendekan terkait percepatan periode pertumbuhan dan percepatan pubertas dapat menyebabkan layu lebih awal dan umur yang lebih pendek. Ketakutan ini tidak dikonfirmasi. Harapan hidup orang modern telah meningkat, kapasitas kerja dipertahankan untuk waktu yang lebih lama. Pada wanita, menopause telah pindah ke tahun 48-50 kehidupan (pada awal abad ke-20, menstruasi berhenti pada usia 43-45 tahun). Akibatnya, masa subur telah diperpanjang, yang juga dapat dikaitkan dengan manifestasi akselerasi. Sehubungan dengan timbulnya menopause kemudian dan perubahan pikun, penyakit metabolik, aterosklerosis dan kanker "berpindah" ke usia yang lebih tua. Dipercaya bahwa perjalanan penyakit yang lebih ringan seperti demam berdarah dan difteri tidak hanya dikaitkan dengan keberhasilan pengobatan, tetapi juga dengan percepatan karena perubahan reaktivitas tubuh. Sebagai hasil dari akselerasi, reaktivitas anak kecil memperoleh ciri-ciri yang sebelumnya menjadi ciri anak yang lebih tua (remaja).
Berkaitan dengan percepatan fisik dan pubertas, masalah yang terkait dengan aktivitas seksual dini dan pernikahan dini menjadi sangat penting.

Manifestasi utama dari akselerasi menurut Yu. E. Veltishchev dan G. S. Gracheva (1979):

peningkatan panjang dan berat badan bayi baru lahir dibandingkan dengan nilai serupa pada 20-30-an abad kita; Saat ini, pertumbuhan anak usia satu tahun rata-rata 4-5 cm, dan berat badan 1-2 kg lebih dari 50 tahun yang lalu.
erupsi gigi pertama lebih awal, perubahannya menjadi gigi permanen terjadi 1-2 tahun lebih awal daripada pada anak-anak abad terakhir;
penampilan awal inti osifikasi pada anak laki-laki dan perempuan, dan secara umum, pengerasan kerangka pada anak perempuan berakhir 3 tahun, dan pada anak laki-laki - 2 tahun lebih awal dari pada 20-30-an abad kita;
peningkatan sebelumnya dalam panjang dan berat badan anak-anak usia prasekolah dan sekolah, dan semakin tua anak, semakin berbeda dalam ukuran tubuh dari anak-anak abad terakhir;
peningkatan panjang tubuh pada generasi saat ini sebesar 8-10 cm dibandingkan dengan yang sebelumnya;
perkembangan seksual anak laki-laki dan perempuan berakhir 1,5-2 tahun lebih awal dari pada awal abad ke-20; untuk setiap 10 tahun, permulaan menstruasi pada anak perempuan dipercepat 4-6 bulan.

Percepatan sejati disertai dengan peningkatan harapan hidup dan periode reproduksi populasi orang dewasa.(I. M. Vorontsov, A. V. Mazurin, 1985).

Atas dasar mempertimbangkan rasio indikator antropometrik dan tingkat kematangan biologis, jenis percepatan harmonik dan tidak harmonis dibedakan. Tipe harmonik termasuk anak-anak yang indikator antropometrik dan tingkat kematangan biologisnya lebih tinggi dari nilai rata-rata untuk kelompok usia ini, tipe disharmonik termasuk anak-anak yang mengalami peningkatan pertumbuhan panjang badan tanpa percepatan perkembangan seksual simultan atau pubertas dini tanpa peningkatan pertumbuhan panjang.

Teori penyebab percepatan

1. Fisik dan kimia:
1) heliogenic (pengaruh radiasi matahari), itu dikemukakan oleh dokter sekolah Jerman E. Koch, yang memperkenalkannya pada awal 30-an. istilah "percepatan";
2) gelombang radio, magnetik (pengaruh medan magnet);
3) radiasi kosmik;
4) peningkatan konsentrasi karbon dioksida yang disebabkan oleh peningkatan produksi;

5) perpanjangan jam siang hari karena pencahayaan buatan tempat.

2. Teori faktor individu dari kondisi kehidupan:
1) alimentary (perbaikan gizi);
2) nutraceutical (memperbaiki struktur nutrisi);

3) pengaruh stimulan pertumbuhan hormonal yang disuplai dengan daging hewan yang ditumbuhkan pada stimulan ini (hormon telah digunakan untuk mempercepat pertumbuhan hewan sejak tahun 1960-an);
4) peningkatan aliran informasi, peningkatan dampak sensorik pada jiwa.

3. Genetik:
1) perubahan biologis siklik;
2) heterosis (pencampuran populasi).

4. Teori kompleks faktor kondisi kehidupan:
1) pengaruh urban (perkotaan);
2) kompleks faktor sosio-biologis.

Dengan demikian, sudut pandang yang diterima secara umum belum terbentuk mengenai penyebab percepatan. Banyak hipotesis telah dikemukakan. Sebagian besar ilmuwan menganggap perubahan nutrisi sebagai faktor penentu dalam semua perubahan perkembangan. Hal ini disebabkan oleh peningkatan jumlah konsumsi protein bermutu tinggi dan lemak alami per kapita.

Percepatan perkembangan fisik anak memerlukan rasionalisasi aktivitas kerja dan aktivitas fisik. Berkaitan dengan akselerasi, standar daerah yang kita gunakan untuk menilai perkembangan fisik anak harus ditinjau secara berkala.

Perlambatan

Proses akselerasi sudah mulai menurun, rata-rata ukuran tubuh generasi baru manusia kembali mengecil.

Perlambatan adalah proses membatalkan percepatan, mis. memperlambat proses pematangan biologis semua organ dan sistem tubuh. Deselerasi saat ini menggantikan akselerasi.

saat ini direncanakan perlambatan merupakan konsekuensi dari pengaruh kompleks faktor alam dan sosial pada biologi manusia modern, serta percepatan.

Selama 20 tahun terakhir, perubahan berikut dalam perkembangan fisik semua segmen populasi dan semua kelompok umur telah dicatat: lingkar dada menurun, kekuatan otot menurun tajam. Tetapi ada dua tren ekstrem dalam perubahan berat badan: tidak mencukupi, menyebabkan malnutrisi dan distrofi; dan berlebihan yang menyebabkan obesitas. Semua ini dianggap sebagai fenomena negatif.

Alasan perlambatan:

Faktor lingkungan;

Mutasi gen;

Memburuknya kondisi kehidupan sosial dan, di atas segalanya, struktur nutrisi;

Semua pertumbuhan teknologi informasi yang sama, yang mulai mengarah pada eksitasi berlebihan pada sistem saraf dan, sebagai tanggapan terhadap ini, pada penghambatannya;

Aktivitas fisik berkurang.

Refleks adalah respons tubuh terhadap iritasi dari lingkungan eksternal atau internal, yang dilakukan melalui sistem saraf (SSP) dan memiliki nilai adaptif.

Misalnya, iritasi pada kulit bagian plantar kaki pada manusia menyebabkan refleks fleksi kaki dan jari kaki. Ini adalah refleks plantar. Menyentuh bibir bayi menyebabkan gerakan mengisap dalam dirinya - refleks mengisap. Penerangan dengan cahaya terang mata menyebabkan penyempitan pupil - refleks pupil.
Berkat aktivitas refleks, tubuh dapat dengan cepat merespons berbagai perubahan di lingkungan eksternal atau internal.
Reaksi refleks sangat beragam. Mereka bisa bersyarat atau tidak bersyarat.
Di semua organ tubuh terdapat ujung saraf yang peka terhadap rangsangan. Ini adalah reseptor. Reseptor berbeda dalam struktur, lokasi dan fungsi.
Organ eksekutif, yang aktivitasnya berubah sebagai akibat dari refleks, disebut efektor. Jalur yang dilalui impuls dari reseptor ke organ eksekutif disebut lengkung refleks. Ini adalah bahan dasar dari refleks.
Berbicara tentang busur refleks, harus diingat bahwa tindakan refleks apa pun dilakukan dengan partisipasi sejumlah besar neuron. Busur refleks dua atau tiga neuron hanyalah sebuah sirkuit. Faktanya, refleks terjadi ketika tidak hanya satu, tetapi banyak reseptor yang terletak di satu atau beberapa area tubuh dirangsang. Impuls saraf selama tindakan refleks apa pun, tiba di sistem saraf pusat, didistribusikan secara luas di dalamnya, mencapai departemen yang berbeda. Oleh karena itu, lebih tepat untuk mengatakan bahwa dasar struktural dari reaksi refleks terdiri dari sirkuit saraf dari neuron sentripetal, sentral, atau interkalar, dan sentrifugal.
Karena kenyataan bahwa setiap tindakan refleks melibatkan kelompok neuron yang mengirimkan impuls ke berbagai bagian otak, seluruh tubuh terlibat dalam reaksi refleks. Dan memang, jika Anda tiba-tiba ditusuk dengan peniti di tangan Anda, Anda akan segera menariknya kembali. Ini adalah reaksi refleks. Tapi ini tidak hanya akan mengurangi otot-otot tangan. Bernapas, aktivitas sistem kardiovaskular akan berubah. Anda akan merespons dengan kata-kata untuk suntikan yang tidak terduga. Hampir seluruh tubuh terlibat dalam respon. Tindakan refleks adalah reaksi terkoordinasi dari seluruh organisme.

7. Perbedaan antara refleks terkondisi (diperoleh) dan refleks tak berkondisi. Kondisi untuk pembentukan refleks terkondisi

Meja. Perbedaan antara refleks tanpa syarat dan terkondisi

№	refleks
	Tak bersyarat	Bersyarat

1	Bawaan	Diperoleh
2	Diwariskan	Diproduksi
3	Jenis	Individu
4	Koneksi saraf bersifat permanen	Koneksi saraf bersifat sementara
5	Lebih kuat	lebih lemah
6	Lebih cepat	Lebih lambat
7	Sulit untuk melambat	Mudah direm

Dalam implementasi refleks tanpa syarat, terutama bagian subkortikal dari sistem saraf pusat ambil bagian (kami juga menyebutnya "pusat saraf bawah" . Oleh karena itu, refleks ini dapat dilakukan pada hewan tingkat tinggi bahkan setelah pengangkatan korteks serebral. Namun, adalah mungkin untuk menunjukkan bahwa setelah pengangkatan korteks serebral, sifat dari reaksi refleks tanpa syarat berubah. Ini memberi alasan untuk berbicara tentang representasi kortikal dari refleks tanpa syarat.
Jumlah refleks tanpa syarat relatif kecil. Mereka sendiri tidak dapat memastikan adaptasi tubuh terhadap kondisi kehidupan yang terus berubah. Berbagai macam refleks terkondisi dikembangkan selama kehidupan organisme, banyak dari mereka kehilangan signifikansi biologisnya ketika kondisi keberadaan berubah, memudar, dan refleks terkondisi baru dikembangkan. Hal ini memungkinkan hewan dan manusia untuk beradaptasi dengan baik terhadap perubahan kondisi lingkungan.
Refleks terkondisi dikembangkan atas dasar yang tidak terkondisi. Pertama-tama, Anda memerlukan stimulus terkondisi, atau sinyal. Stimulus terkondisi dapat berupa stimulus apa pun dari lingkungan eksternal atau perubahan tertentu dalam keadaan internal organisme. Jika Anda memberi makan anjing setiap hari pada jam tertentu, maka pada jam ini, bahkan sebelum makan, sekresi jus lambung dimulai. Waktu telah menjadi stimulus terkondisi di sini. Refleks terkondisi untuk sementara dikembangkan pada seseorang yang tunduk pada rezim kerja, makan pada waktu yang sama, dan waktu yang konstan untuk tidur.
Agar refleks terkondisi dapat berkembang, stimulus terkondisi harus diperkuat dengan stimulus tidak terkondisi, mis. yang membangkitkan refleks tanpa syarat. Dering pisau pada burung bulbul akan menyebabkan seseorang mengeluarkan air liur hanya jika dering ini telah diperkuat oleh makanan satu kali atau lebih. Dering pisau dan garpu dalam kasus kami adalah stimulus terkondisi, dan stimulus tak terkondisi yang menyebabkan refleks tak terkondisi saliva adalah makanan.
Dalam pembentukan refleks terkondisi, stimulus terkondisi harus mendahului aksi stimulus tak terkondisi.

8. Pola proses eksitasi dan inhibisi pada susunan saraf pusat. Peran mereka dalam aktivitas sistem saraf. Mediator eksitasi dan inhibisi. Penghambatan refleks terkondisi dan jenisnya

Menurut ide-ide IP Pavlov, pembentukan refleks terkondisi dikaitkan dengan pembentukan koneksi sementara antara dua kelompok sel kortikal - antara mereka yang merasakan terkondisi dan mereka yang merasakan stimulasi tanpa syarat.
Di bawah aksi stimulus terkondisi, eksitasi terjadi di zona persepsi yang sesuai di belahan otak. Ketika stimulus terkondisi diperkuat dengan stimulus tidak terkondisi, fokus eksitasi kedua yang lebih kuat muncul di zona belahan otak yang sesuai, yang, tampaknya, mengambil karakter fokus dominan. Karena daya tarik eksitasi dari fokus kekuatan yang lebih rendah ke fokus kekuatan yang lebih besar, jalur saraf terputus, penjumlahan eksitasi terjadi. Koneksi saraf sementara terbentuk antara dua fokus eksitasi. Hubungan ini menjadi lebih kuat, semakin sering kedua bagian korteks secara bersamaan tereksitasi. Setelah beberapa kombinasi, koneksi menjadi begitu kuat sehingga di bawah aksi hanya satu stimulus terkondisi, eksitasi juga terjadi pada fokus kedua.
Jadi, karena pembentukan koneksi temporal, stimulus terkondisi yang awalnya acuh tak acuh terhadap organisme menjadi sinyal aktivitas bawaan tertentu. Jika anjing mendengar bel untuk pertama kalinya, ia akan memberikan reaksi orientasi umum untuk itu, tetapi tidak akan mengeluarkan air liur. Mari kita kembalikan bel yang berbunyi dengan makanan. Dalam hal ini, dua fokus eksitasi akan muncul di korteks serebral - satu di zona pendengaran, dan yang lainnya di pusat makanan. Setelah beberapa penguatan panggilan dengan makanan di korteks serebral, koneksi sementara muncul antara dua fokus eksitasi.
Refleks terkondisi dapat dihambat. Ini terjadi dalam kasus-kasus ketika di korteks belahan otak, selama penerapan refleks terkondisi, fokus eksitasi baru yang cukup kuat muncul, yang tidak terkait dengan refleks terkondisi ini.
Membedakan:
penghambatan eksternal (tanpa syarat);
internal (bersyarat).

Luar
intern
Rem tanpa syarat - sinyal baru yang kuat secara biologis yang menghambat implementasi refleks
Penghambatan memudar dengan pengulangan SD berulang tanpa penguatan, refleks memudar
Diperkirakan; stimulus baru mendahului stimulasi refleks
Diferensial - ketika stimulus serupa diulang tanpa penguatan, refleks memudar
Membatasi penghambatan (rangsangan super kuat menghambat pelaksanaan refleks)
terlambat
Kelelahan - menghambat implementasi refleks
Rem bersyarat - ketika kombinasi rangsangan tidak diberikan penguatan, satu rangsangan berfungsi sebagai rem untuk yang lain

Dalam sistem saraf pusat, konduksi eksitasi unilateral dicatat. Ini karena kekhasan sinapsis, transfer eksitasi di dalamnya hanya mungkin dalam satu arah - dari ujung saraf, di mana mediator dilepaskan saat eksitasi, ke membran postsinaptik. Dalam arah yang berlawanan, potensi postsinaptik rangsang tidak merambat.
Bagaimana mekanisme transmisi eksitasi pada sinapsis? Kedatangan impuls saraf pada ujung prasinaps disertai dengan pelepasan mediator yang sinkron ke dalam celah sinaptik dari vesikel sinaptik yang terletak di sekitarnya. Serangkaian impuls datang ke akhir presinaptik, frekuensinya meningkat dengan peningkatan kekuatan stimulus, yang mengarah pada peningkatan pelepasan mediator ke celah sinaptik. Dimensi celah sinaptik sangat kecil, dan neurotransmitter, yang dengan cepat mencapai membran postsinaptik, berinteraksi dengan substansinya. Sebagai hasil dari interaksi ini, struktur membran postsinaptik berubah sementara, permeabilitasnya untuk ion natrium meningkat, yang mengarah pada pergerakan ion dan, sebagai akibatnya, munculnya potensi postsinaptik rangsang. Ketika potensial ini mencapai nilai tertentu, eksitasi yang merambat terjadi - potensial aksi.
Setelah beberapa milidetik, neurotransmitter dihancurkan oleh enzim khusus.
Saat ini, sebagian besar ahli neurofisiologi mengenali keberadaan di sumsum tulang belakang dan di berbagai bagian otak dari dua jenis sinapsis yang berbeda secara kualitatif - rangsang dan penghambatan.
Di bawah pengaruh impuls yang datang di sepanjang akson neuron penghambat, mediator dilepaskan ke celah sinaptik, yang menyebabkan perubahan spesifik pada membran pascasinaps. Mediator penghambat, yang berinteraksi dengan substansi membran pascasinaps, meningkatkan permeabilitasnya terhadap ion kalium dan klorida. Di dalam sel, jumlah relatif anion meningkat. Hasilnya bukanlah penurunan muatan internal membran, tetapi peningkatan muatan internal membran postsinaptik. Hal ini hiperpolasi. Hal ini menyebabkan munculnya potensi postsynatic penghambatan, menghasilkan penghambatan.

9. Iradiasi dan induksi

Impuls eksitasi yang muncul ketika reseptor tertentu teriritasi, memasuki sistem saraf pusat, menyebar ke bagian tetangganya. Penyebaran eksitasi di SSP ini disebut iradiasi. Iradiasi yang lebih luas, lebih kuat dan lebih lama iritasi diterapkan.
Iradiasi dimungkinkan karena berbagai proses dalam sel saraf sentripetal dan neuron interkalar yang menghubungkan berbagai bagian sistem saraf. Iradiasi diekspresikan dengan baik pada anak-anak, terutama pada usia dini. Anak-anak usia prasekolah dan sekolah dasar, ketika mainan yang indah muncul, buka mulut mereka, melompat, tertawa senang.
Dalam proses diferensiasi rangsangan, penghambatan membatasi penyinaran eksitasi. Akibatnya, eksitasi terkonsentrasi pada kelompok neuron tertentu. Sekarang, di sekitar neuron yang tereksitasi, eksitabilitas menurun, dan mereka menjadi inhibisi. Ini adalah fenomena induksi negatif simultan. Konsentrasi perhatian dapat dilihat sebagai melemahnya iradiasi dan peningkatan induksi. Disipasi perhatian juga dapat dianggap sebagai akibat dari inhibisi induktif yang diinduksi oleh fokus eksitasi baru sebagai akibat dari reaksi orientasi yang muncul. Pada neuron yang telah tereksitasi, setelah eksitasi terjadi inhibisi dan sebaliknya setelah inhibisi terjadi eksitasi pada neuron yang sama. Ini adalah induksi berurutan. Induksi berurutan dapat menjelaskan peningkatan aktivitas motorik anak sekolah selama istirahat setelah penghambatan berkepanjangan di area motorik korteks serebral selama pelajaran. Istirahat saat istirahat harus aktif dan mobile.

Mata terletak di bagian dalam tengkorak - rongga mata. Di belakang dan dari samping, ia dilindungi dari pengaruh eksternal oleh dinding tulang orbit, dan di depan - oleh kelopak mata. Permukaan bagian dalam kelopak mata dan bagian anterior bola mata, dengan pengecualian kornea, ditutupi dengan selaput lendir - konjungtiva. Di tepi luar orbit adalah kelenjar lakrimal, yang mengeluarkan cairan yang melindungi mata dari kekeringan. Kedipan kelopak mata berkontribusi pada pemerataan cairan air mata di atas permukaan mata.
Bentuk mata bulat. Pertumbuhan bola mata berlanjut setelah lahir. Tumbuh paling intensif dalam lima tahun pertama kehidupan, kurang intensif - 9-12 tahun.
Bola mata terdiri dari tiga cangkang - luar, tengah dan dalam.
Cangkang terluar mata adalah sklera. Ini adalah kain putih buram padat, tebal sekitar 1 mm. Di bagian anterior, ia masuk ke dalam kornea transparan.
Lensa adalah formasi elastis transparan yang berbentuk lensa bikonveks. Lensa ditutupi dengan tas transparan; di sepanjang tepinya, serat tipis, tetapi sangat elastis meregang ke badan siliaris. Mereka sangat meregang dan menahan lensa dalam keadaan terentang.
Di tengah iris ada lubang bundar - pupil. Ukuran pupil berubah, menyebabkan lebih banyak atau lebih sedikit cahaya yang masuk ke mata.
Jaringan iris mengandung zat pewarna khusus - melanin. Tergantung pada jumlah pigmen ini, warna iris berkisar dari abu-abu dan biru hingga coklat, hampir hitam. Warna iris menentukan warna mata. Permukaan bagian dalam mata dilapisi dengan cangkang tipis (0,2-0,3 mm), sangat kompleks - retina. Ini berisi sel peka cahaya, bernama batang dan kerucut karena bentuknya. Serabut saraf dari sel-sel ini berkumpul untuk membentuk saraf optik, yang berjalan ke otak.
Anak di bulan-bulan pertama setelah lahir membingungkan bagian atas dan bawah objek.
Mata mampu beradaptasi dengan penglihatan yang jelas dari objek yang terletak pada jarak yang berbeda darinya. Kemampuan mata ini disebut akomodasi.
Akomodasi mata sudah dimulai ketika objek berada pada jarak sekitar 65 m dari mata. Kontraksi otot siliaris yang diucapkan dengan jelas dimulai pada jarak 10 atau bahkan 5 m dari objek. Jika objek terus mendekati mata, akomodasi menjadi lebih dan lebih intens dan, akhirnya, penglihatan objek yang jelas menjadi tidak mungkin. Jarak terkecil dari mata di mana suatu objek masih terlihat jelas disebut titik terdekat dari penglihatan yang jelas. Pada mata normal, titik jauh dari penglihatan yang jelas terletak di tak terhingga.

fisiologi usia

bagian dari fisiologi manusia dan hewan yang mempelajari pola pembentukan dan perkembangan fungsi fisiologis tubuh di seluruh ontogeni - dari pembuahan sel telur sampai akhir hayat. V.f. menetapkan ciri-ciri fungsi tubuh, sistem, organ, dan jaringannya pada berbagai tahap usia. Siklus hidup semua hewan dan manusia terdiri dari tahapan atau periode tertentu. Dengan demikian, perkembangan mamalia melewati periode berikut: intrauterin (termasuk fase perkembangan embrio dan plasenta), bayi baru lahir, susu, pubertas, kedewasaan, dan penuaan.

Periodisasi usia berikut telah diusulkan untuk manusia (Moskow, 1967): 1. Bayi baru lahir (dari 1 hingga 10 hari). 2. Usia payudara (dari 10 hari hingga 1 tahun). 3. Masa kanak-kanak: a) awal (1-3 tahun), b) pertama (4-7 tahun), c) kedua (8-12 tahun laki-laki, 8-11 tahun perempuan). 4. Masa remaja (13-16 tahun laki-laki, 12-15 tahun perempuan). 5. Usia muda (17-21 tahun laki-laki, 16-20 tahun perempuan). 6. Usia dewasa: periode 1 (22-35 tahun pria, 21-35 tahun wanita); Periode 2 (pria 36-60 tahun, wanita 36-55 tahun). 7. Usia lanjut (pria 61-74 tahun, wanita 56-74 tahun). 8. Usia pikun (75-90 tahun). 9. Berhati panjang (90 tahun ke atas).

I. M. Sechenov (1878) menunjukkan pentingnya mempelajari proses fisiologis dalam istilah ontogenetik. Data pertama tentang fitur fungsi sistem saraf pada tahap awal ontogenesis diperoleh di laboratorium I. R. Tarkhanov a (1879) dan V. M. Bekhterev a (1886). Penelitian tentang V. f. dilakukan di negara lain. Fisiolog Jerman W. Preyer (1885) mempelajari sirkulasi darah, pernapasan, dan fungsi lain dari perkembangan mamalia, burung, dan amfibi; Ahli biologi Ceko E. Babak mempelajari ontogeni amfibi (1909). Penerbitan buku N. P. Gundobin "Features of Childhood" (1906) meletakkan dasar untuk studi sistematis tentang morfologi dan fisiologi tubuh manusia yang sedang berkembang. Bekerja pada V. f. menerima skala besar dari kuartal ke-2 abad ke-20, terutama di Uni Soviet. Fitur struktural dan fungsional dari perkembangan organ individu yang berkaitan dengan usia dan sistemnya terungkap: aktivitas saraf yang lebih tinggi (L. A. Orbeli, N. I. Krasnogorsky, A. G. Ivanov-Smolensky, A. A. Volokhov, N. I. Kasatkin, M M. Koltsova, A. N. Kabanov), korteks serebral, formasi subkortikal dan hubungannya (P. K. Anokhin, I. A. Arshavsky, E. Sh. Airapetyants, A. A. Markosyan, A. A. Volokhov, dan lainnya), sistem muskuloskeletal (V. G. Shtefko, V. S. Farfel, L. K. Semyonova), sistem kardiovaskular dan respirasi (F. I. Valker, V. I. Puzik, N V. Lauer, I. A. Arshavsky, V. V. Frolkis), sistem darah (A. F. Tur, A. A. Markosyan). Masalah neurofisiologi dan endokrinologi terkait usia, perubahan terkait usia dalam metabolisme dan energi, proses seluler dan subseluler, serta akselerasi berhasil dikembangkan (Lihat Percepatan) - mempercepat perkembangan tubuh manusia.

Konsep ontogenesis dan penuaan terbentuk: A. A. Bogomolets - tentang peran sistem fisiologis jaringan ikat; A. V. Nagorny - tentang pentingnya intensitas pembaruan diri protein (kurva pembusukan); P. K. Anokhin - tentang sistemogenesis, yaitu pematangan dalam ontogenesis sistem fungsional tertentu yang memberikan satu atau lain reaksi adaptif; I. A. Arshavsky - tentang pentingnya aktivitas motorik untuk perkembangan tubuh (aturan energi otot rangka); A. A. Markosyan - tentang keandalan sistem biologis yang memastikan perkembangan dan keberadaan organisme di bawah kondisi lingkungan yang berubah.

Dalam penelitian tentang V. f. mereka menggunakan metode yang digunakan dalam fisiologi, serta metode komparatif, yaitu membandingkan fungsi sistem tertentu pada usia yang berbeda, termasuk orang tua dan pikun. V.f. terkait erat dengan ilmu terkait - morfologi, biokimia, biofisika, antropologi. Ini adalah dasar ilmiah dan teoretis dari cabang-cabang kedokteran seperti pediatri, kebersihan anak-anak dan remaja, gerontologi, geriatri, serta pedagogi, psikologi, pendidikan jasmani, dll. Oleh karena itu, V. F. secara aktif berkembang dalam sistem institusi yang terkait dengan perlindungan kesehatan anak-anak, yang telah diselenggarakan di Uni Soviet sejak 1918, dan dalam sistem lembaga fisiologis dan laboratorium Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet, Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet, Akademi Ilmu Kedokteran Uni Soviet , dan lain-lain. diperkenalkan sebagai mata pelajaran wajib di semua fakultas lembaga pedagogis. Dalam koordinasi penelitian V. f. peran penting dimainkan oleh konferensi tentang morfologi, fisiologi, dan biokimia terkait usia, yang diselenggarakan oleh institut fisiologi terkait usia dari Akademi Ilmu Pedagogis Uni Soviet. Konferensi ke-9 (Moskow, April 1969) menyatukan karya 247 lembaga ilmiah dan pendidikan Uni Soviet.

Lit.: Kasatkin N. I., Refleks terkondisi awal dalam ontogenesis manusia, M., 1948; Krasnogorsky N. I., Prosiding tentang studi aktivitas saraf manusia dan hewan yang lebih tinggi, vol. 1, M., 1954; Parkhon K. I., Biologi usia, Bukares, 1959; Makalah A., Fitur aktivitas otak anak, trans. dari Jerman, L., 1962; Nagorny A. V., Bulankin I. N., Nikitin V. N., Masalah penuaan dan umur panjang, M., 1963; Esai tentang fisiologi janin dan bayi baru lahir, ed. V.I. Bodyazhina.Moskow, 1966. Arshavsky I. A., Esai tentang fisiologi usia, M., 1967; Koltsova M. M., Generalisasi sebagai fungsi otak, L., 1967; Chebotarev D. F., Frolkis V. V., Sistem kardiovaskular selama penuaan, L., 1967; Volokhov A. A., Esai tentang fisiologi sistem saraf pada awal ontogenesis, L., 1968; Ontogeni sistem pembekuan darah, ed. A.A. Markosyan, L., 1968; Farber D. A., Pematangan fungsional otak pada awal ontogenesis, M., 1969; Dasar-dasar morfologi dan fisiologi organisme anak-anak dan remaja, ed. A.A. Markosyan.Moskow, 1969.

A.A. Markosyan.

Ensiklopedia Besar Soviet. - M.: Ensiklopedia Soviet. 1969-1978 .

Lihat apa itu "Usia Fisiologi" di kamus lain:

fisiologi usia- ilmu yang mempelajari karakteristik kehidupan suatu organisme pada berbagai tahap ontogenesis. Tugas VF: mempelajari fitur-fitur fungsi berbagai organ, sistem, dan tubuh secara keseluruhan; identifikasi faktor eksogen dan endogen yang menentukan ... ... Kamus terminologi pedagogis

FISIOLOGI USIA- cabang fisiologi yang mempelajari pola pembentukan dan perubahan terkait usia dalam fungsi seluruh organisme, organ dan sistemnya dalam proses ontogenesis (dari pembuahan sel telur hingga penghentian keberadaan individu). Lingkaran kehidupan… …

- (dari bahasa Yunani phýsis - alam dan ... Logia) hewan dan manusia, ilmu tentang aktivitas vital organisme, sistem masing-masing, organ dan jaringan, dan pengaturan fungsi fisiologis. F. juga mempelajari pola interaksi makhluk hidup dengan ...

FISIOLOGI HEWAN- (dari bahasa Yunani phýsis - alam dan lógos - pengajaran), ilmu yang mempelajari proses aktivitas vital organ, sistem organ, dan seluruh organisme dalam hubungannya dengan lingkungan. f. dibagi menjadi umum, pribadi (khusus), ... ... Kamus Ensiklopedis Hewan

Fisiologi- (physiologia, dari bahasa Yunani physis nature + logos teaching, science, word) - ilmu biologi yang mempelajari fungsi seluruh organisme, komponennya, asal usul, mekanisme dan hukum kehidupan, hubungan dengan lingkungan; mengalokasikan F. ... ... Daftar istilah untuk fisiologi hewan ternak

Bagian F., yang mempelajari ciri-ciri kehidupan yang berkaitan dengan usia, pola pembentukan dan kepunahan fungsi tubuh ... Kamus Besar Kedokteran

FISIOLOGI- bagian fisiologi yang mempelajari hukum fungsi tubuh pada periode usia yang berbeda (dalam ontogenesis) ... Psikomotor: Referensi Kamus

Hewan, bagian dari fisiologi hewan (Lihat Fisiologi) yang mempelajari karakteristik fungsi fisiologis di berbagai perwakilan dunia hewan dengan metode perbandingan. Bersama dengan fisiologi usia (Lihat fisiologi Usia) dan ekologi ... ... Ensiklopedia Besar Soviet

I Kedokteran Kedokteran adalah sistem pengetahuan dan praktik ilmiah yang ditujukan untuk memperkuat dan memelihara kesehatan, memperpanjang hidup manusia, serta mencegah dan mengobati penyakit manusia. Untuk menyelesaikan tugas-tugas ini, M. mempelajari struktur dan ... ... Ensiklopedia Kedokteran

KARAKTERISTIK AHATOMO-FISIOLOGIS ANAK- fitur usia struktur, fungsi anak-anak. organisme, transformasi mereka dalam proses perkembangan individu. Pengetahuan dan akuntansi A. f. tentang. diperlukan untuk organisasi yang benar dari pendidikan dan pengasuhan anak-anak dari berbagai usia. Usia anak-anak bersyarat ... ... Ensiklopedia Pedagogis Rusia

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Yuri Savchenkov, Olga Soldatova, Sergey Shilov Fisiologi usia (ciri-ciri fisiologis anak-anak dan remaja). Buku teks untuk universitas