Tanggal ……………………………..

Guru sekolah menengah MBOU No 8 s. Aur: Mukhamadeeva L.N.

Jenis pelajaran: Mempelajari topik baru.

Topik: A. Keshokov "Sakit, Nak."

Tujuan: pembentukan keyakinan moral.

Tugas:

Untuk mengajar menjelaskan perilaku karakter, untuk menentukan keadaan internalnya, karakter pahlawan;

Untuk mengembangkan kemampuan mengungkapkan sikap dan posisi pribadi mereka terhadap apa yang mereka baca, berdasarkan teks, menarik kesimpulan;

Perluas kosakata anak-anak, kembangkan pidato lisan yang melek;

Kembangkan sikap hormat terhadap orang lain, bekerja sama dengan kawan - dengarkan dan ungkapkan pendapat dalam pekerjaan.

Peralatan: buku teks "bacaan sastra" oleh E.E. Kats kelas 3, buku kerja No. 3, peralatan multimedia, kamus Ozhegov, kamus penjelasan, kartu untuk pekerjaan kelompok dan individu.

Selama kelas.

Mengatur waktu.

Bel sudah berbunyi, saatnya pelajaran dimulai.

Bekerja dengan peribahasa :

Baik untuk dua abad: yang ini dan yang ini.

Ide utama dari peribahasa?

(bagus)

Di mana persahabatan kuat, segalanya berjalan dengan baik.

Jelaskan maksud dari peribahasa tersebut.

Ide utama dari peribahasa?

(persahabatan)

"Pedang melukai kepala, tetapi perkataan menyakiti jiwa."

Jelaskan maksud dari peribahasa tersebut.

Ide utama dari peribahasa?

(jiwa)

Pekerjaan kelompok.

(amplop

dengan kata patah)

Apa yang menyatukan kata-kata ini?

Menggunakan hidupmu pengalaman, jelaskan arti kata ini. Diskusikan bagaimana Anda akan merespons

menyusun kata yang akan membantu Anda menyusun kata-kata ini.

hubungan

Bekerja dengan kamus

Baca bagaimana kamus menjelaskan arti kata ini.

Nilai apa yang akan kita pilih?

Pekerjaan kelompok.

Apakah menurut Anda peribahasa ini terkait dengan karya baru?

Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran.

Bekerja di buku teks.16

Tentukan topik pelajaran kita.

Ali

Przemakhovich

Keshokov

"Aku kesakitan, anak-anak"

Apa yang akan menjadi tujuan pelajaran?

cari tahu apahubungan harus antara orang-orang;

Pemanasan kosakata

Mari berlatih melafalkan I.O.F.,

Panggil, seperti Anda memanggil guru Anda.

Nama, mengamati norma pengucapan, seperti penyair yang dihormati.

Ali

Alim Pshemakhovich

Alim Psh[s]mah[a]vich

K[i]kejut[a]v

Permainan mikrofon

Baca biografi penyair.

Dia dianugerahi medali "Untuk Pertahanan Stalingrad". Alim Pshemakhovich adalah penulis puluhan koleksi puisi, drama, puisi, puisi untuk anak-anak dan orang dewasa.
Alim Pshemakhovich Keshokov meninggal. tahun di Moskow.

Ceritakan kepada kami apa yang Anda pelajari dari teks yang Anda baca.

Bekerja pada materi baru.

Motivasi.

Tanpa membaca pekerjaan, dapatkah Anda mengatakan bahwa kata-kata yang tertulis di papan tulis berhubungan dengan topik pelajaran kita? Buktikan itu.

Dalam gambar untuk puisi itu, kita melihat anak laki-laki yang tersinggung

Baca lagi judulnya. Seperti apa bentuknya? Ketika mengeluh, apakah itu akan menjadi hubungan?

Judulnya seperti keluhan.

Apakah mungkin untuk menentukan pekerjaan apa yang akan dilakukan?

Bekerja pada sebuah puisi .1 bacaan pertama

"Orang bijak"

Baca puisi dalam bisikan, hanya untuk diri sendiri.

Gunakan pensil untuk menandai kata-kata yang tidak Anda pahami artinya.

Membaca untuk diri sendiri

Bekerja di notebook hal.8 No. 2

Karya tersebut termasuk dalam genre apa? Buktikan itu.

Tulis kata-kata berima dari bagian terakhir di buku catatan Anda.

1u. sedang membaca : Bertabrakan-tersenyum; sekali - dari mata; teman - tiba-tiba; kadang-kadang.

bacaan ke-2

1 siswa membaca

Kerjakan pertanyaan pada teks.

Tentang siapa bagian ini?

Bagaimana kamu menebak nya?

Tentang anak laki-laki: ditarik, malasaku pekerjaan pohonaku di bengkel dengan gergaji.

Mengapa kata "ingat" di baris terpisah?

Seolah berpikir, mengingat apa yang telah terjadi padanya sebelumnya.

Dia sudah dewasa.

Siapa yang diingat oleh bocah itu?

Anak itu mengingat dirinya sendiri, saudaranya, temannya.

Apa gagasan utama dari karya tersebut?

Kata-kata bisa menyakiti orang

Bekerja di buku catatan hal.8 No. 3

Mungkinkah sependapat dengan penyair bahwa kata itulah yang menimbulkan luka paling parah?

Jelaskan luka apa yang dibicarakan penyair dalam syair tersebut.

Buktikan dengan kata-kata dari teks.

1. Tulis jawaban di buku catatan.

Tapi dengan kata yang menyinggung kawan

Melukaiku sekali.

Tiba-tiba sangat sakit!

Sakit sekarang, teman-teman.

Kerjakan pertanyaan pada teks.

Peribahasa

Mengapa anak itu tidak tersinggung oleh saudaranya?

Hubungan seperti apa yang bisa mereka sebut?

Kita sering memukul, menyembuhkan luka dan melupakannya.

PADA nyatakan ide pokok puisi tersebut salah satu peribahasajelaskan pilihanmu.

“Jika Anda mematahkan lengan, mematahkan kaki, itu akan terbiasa; tetapi jika Anda menghancurkan jiwa Anda, Anda tidak akan terbiasa.”

"Pedang memang menyakitkan kepala, tapi perkataan menyakiti jiwa"

Pernahkah ada situasi dalam hidup Anda ketika Anda tersinggung oleh sebuah kata? Apa yang kamu rasakan?

Jawaban anak-anak.

Siapa anak ini? siapa yang memiliki luka yang begitu dalam di jiwanya?

Jelaskan pendapat Anda.

Menurut Anda orang seperti apa Alim Pshemakhovich itu?

Baik, dengan hati yang rentan, sensitif ...

Mengapa luka ini bertahan seumur hidup?

Luka ini bertahan seumur hidup, karena dia adalah seorang teman, mereka bermain bersama, berbagi rahasia ... dan dia mengkhianatinya, menyinggung perasaannya dengan sepatah kata pun.

Persahabatan pria harus selamanya, kuat, tetapi dia dikhianati.

Katakan padaku, apakah persahabatan hanya untuk laki-laki?

Antara manusia, hewan, alam….

Apa yang harus dilakukan di antara orang-orang agar persahabatan tetap abadi?

Refleksi kegiatan pendidikan

Menurut Anda mengapa Alim Pshemakhovich menceritakan kisah ini kepada kami?

Tugas apa yang ditetapkan di awal pelajaran?

Kesimpulan apa yang Anda buat untuk diri Anda sendiri?

Apakah benar untuk tidak memaafkan?

Apa yang harus menjadi hubungan antara orang-orang agar tidak terlalu menyakiti jiwa?

Agar kita berpikir dan tidak saling menyinggung.

Kebaikan yang kita lakukan kepada orang lain, kebaikan itu kembali kepada kita.

Bayangkan itu Anda adalah teman Alim Pshemakhovich.

Pepatah apa yang akan Anda gunakan untuk menenangkan jiwanya yang terluka? Jelaskan jawabanmu.

"Ingat persahabatan, tapi lupakan kejahatan."

"Bertemanlah dengan seorang teman, tetapi jangan menyakiti musuh."

Hasil.

9 poin ke atas - 5.

7-8 poin - 4.

Anak-anak menyebutkan penilaian mereka.

h/j

Apakah menurut Anda karya K. Paustovsky "Roti Hangat" juga akan mengajari kita hubungan yang benar?

Dengarkan kutipan dari puisi A. Fet

Mereka tinggal bersama kita masing-masing

Ketika orang lain membutuhkannya.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

hubungan tio n

Permainan mikrofon

Alim Pshemakhovich Keshokov lahir pada 22 Juli 1914 di desa Shalushka. Sang ayah bermimpi bahwa seorang "alim" sejati akan tumbuh dari putranya, yang berarti "ilmuwan".
Alim dikirim ke sebuah pesantren di dekat Shalushka selama 5 tahun. Di sini ia bertemu dengan seorang pria yang menentukan nasib sastranya. Orang ini adalah guru bahasa Kabardian.
Semua orang membaca puisi pertama Alim Keshokov di tahun ulang tahunnya yang ketujuh belas. Kumpulan puisi pertama "Di kaki gunung" diterbitkan pada awal perang. Penulis berhasil membawa dua eksemplar buku ini ke depan.
Sejak awal Perang Patriotik Hebat, A. Keshokov mengambil bagian dalam melindungi pantai dari pendaratan Jerman di kota Khost. Dalam salah satu pertempuran, Keshokov terluka.Untuk berpartisipasi dalam pertahanan Stalingrad

Alim Pshemakhovich Keshokov meninggal . tahun di Moskow.

Permainan mikrofon

Alim Pshemakhovich Keshokov lahir pada 22 Juli 1914 di desa Shalushka. Sang ayah bermimpi bahwa seorang "alim" sejati akan tumbuh dari putranya, yang berarti "ilmuwan".
Alim dikirim ke sebuah pesantren di dekat Shalushka selama 5 tahun. Di sini ia bertemu dengan seorang pria yang menentukan nasib sastranya. Orang ini adalah guru bahasa Kabardian.
Semua orang membaca puisi pertama Alim Keshokov di tahun ulang tahunnya yang ketujuh belas. Kumpulan puisi pertama "Di kaki gunung" diterbitkan pada awal perang. Penulis berhasil membawa dua eksemplar buku ini ke depan.
Sejak awal Perang Patriotik Hebat, A. Keshokov mengambil bagian dalam melindungi pantai dari pendaratan Jerman di kota Khost. Dalam salah satu pertempuran, Keshokov terluka.Untuk berpartisipasi dalam pertahanan Stalingrad Dia dianugerahi medali "Untuk Pertahanan Stalingrad".

Alim Pshemakhovich Keshokov meninggal . tahun di Moskow.

Dan betapa kita membutuhkan kata-kata yang baik!

Lebih dari sekali kita telah melihat ini sendiri,

Atau mungkin bukan kata – kata yang penting?

Perbuatan adalah perbuatan, dan kata-kata adalah kata-kata.

Mereka tinggal bersama kita masing-masing

Di lubuk jiwa hingga waktu tersimpan,

Untuk mengucapkannya pada saat itu juga,

Ketika orang lain membutuhkannya.

bor - hutan pinus di tanah berpasir dan berbatu; kadang-kadang dengan campuran birch, hampir tanpa semak.

Dalam puisi "Bocah itu memberi tahu saya:" Betapa menyakitkannya ", Anna Akhmatova sekali lagi mengangkat topik cinta pertama dengan latar belakang hubungan yang dingin dengan suaminya, Nikolai Gumilyov.

Sejarah baris

Hanya tiga tahun telah berlalu sejak pernikahan Anna dan Nikolai, dan tidak ada euforia sebelumnya. Gumilyov ingin Akhmatova menjadi istri pertama, Anna Andreevna tidak dapat membagi dirinya antara kreativitas dan keluarga. Apalagi sang pujangga lebih rela menulis daripada duduk di dekat jendela menunggu suaminya. Situasi ini mendorong penulis untuk menulis baris. Mungkin mereka sebagian merujuk pada Gumilyov, meskipun tema utama dari baris tersebut adalah kisah pahlawan wanita liris tentang cinta bocah itu padanya.

Analisis puisi tersebut

Di awal puisi, penyair, dalam bentuk pahlawan wanita liris, menulis bahwa anak laki-laki itu mengeluh sakit karena cinta padanya, dari sini pahlawan wanita sangat menyesalinya, karena tidak ada cinta di pihaknya dan tidak pernah ada, atau padam. Baru-baru ini, seorang anak laki-laki masih percaya pada timbal balik dan bahagia, sekarang dia sedih, karena dia tidak melihat jawaban cinta di mata seorang gadis.

Dan aku baru saja mendengar tentang kesedihan.

Dengan latar belakang cinta tak berbalas, bocah lelaki itu mendapatkan kebijaksanaan, tetapi matanya menjadi redup karena kurangnya timbal balik, dan lelaki yang jatuh cinta itu secara bertahap berubah menjadi seorang pria.

Pahlawan wanita merasa kasihan pada anak laki-laki itu, dia mengerti betapa sakitnya dia, tetapi dia tidak bisa menawarkan dirinya untuknya. Bocah itu membelai tangannya, sang pahlawan wanita tidak keberatan, tetapi tangannya dingin, yang hanya membawa penderitaan yang tidak perlu bagi sang kekasih.

Tanganku yang dingin.

Banding ke Gumilyov?

Paragraf terakhir dapat dianggap sebagai daya tarik parsial untuk Gumilyov. Sudah lama diketahui bahwa Nikolai yang mencari cinta Anna untuk waktu yang lama dan terus mencintainya, bahkan ketika mereka berpisah. Akhmatova dengan "tangan dingin" menunjukkan bahwa api gairah sedang padam di hatinya, dan ungkapan "serakah dan sapuan panas" mengatakan bahwa Gumilyov masih mencintainya. Ini adalah versi yang benar-benar dipikirkan penyair ketika menulis baris terakhir pertanyaan.

Puisi sederhana namun indah lainnya oleh penyair Rusia yang hebat. Itu tidak bisa luput dari perhatian mereka yang mengalami perpisahan pertama dan mengingat rasa sakitnya.

Anak laki-laki itu berkata kepada saya: "Betapa sakitnya!"
Dan anak itu sangat menyesal ...
Sampai saat ini, dia senang
Dan aku baru saja mendengar tentang kesedihan.

Dan sekarang dia tahu segalanya dengan lebih baik
Bijaksana dan tua Anda.
Memudar dan, sepertinya, sudah menjadi
Pupil mata yang menyilaukan.

Aku tahu dia tidak bisa menahan rasa sakitnya
Dengan rasa sakit yang pahit dari cinta pertama.
Betapa tak berdaya, rakus, dan pukulan panas
Tanganku yang dingin.

Oktober 1913

Bacaan sastra

Tanggal "_"_______ ____ y ​​​​Kelas 3- "__"

(kuartal ke-3)

Pelajaran 2

Topik pelajaran: "Bahasa yang baik dan bahasa yang buruk". Perumpamaan oleh A. Keshokov "Ini menyakitkan saya, anak laki-laki"

Tujuan Pelajaran:

• penciptaan suasana hati emosional untuk persepsi materi tematik bagian baru, pembentukan ide tentang perumpamaan, peningkatan keterampilan membaca dan analisis sastra karya-karya genre berbeda dengan tema serupa;
• perkembangan berpikir, berbicara;
• menumbuhkan rasa tanggung jawab atas kata-kata dan tindakan mereka.

Jenis pelajaran pelajaran penguasaan keterampilan dan kemampuan;

Metode pengajaran: pelaporan informasi; penjelasan; edukatif; merangsang; mendorong; _______________

metode pengajaran: melakukan; reproduksi; praktis; pencarian sebagian; Cari; ___________________________________________________

Peralatan, visibilitas, TCO: buku teks sastra, buku catatan, potret

Selama kelas.

1. Pengantar bagian.

Baca judul topik, pertimbangkan ilustrasi untuk bagian tersebut. Bagaimana menurut Anda, dalam arti mana kata "pelajaran" digunakan dalam judul topik?

Pekerjaan pendidikan yang ditugaskan kepada siswa.

jam belajar.

Sesuatu yang instruktif, dari mana kita bisa menarik kesimpulan untuk masa depan. Siswa memilih nilai terakhir dan membenarkan

Pekerjaan yang ditempatkan di bagian ini akan membuat Anda berpikir tentang diri sendiri dan orang lain, memungkinkan Anda untuk melihat konsekuensi dari tindakan Anda, mengajari Anda untuk menarik kesimpulan dan membuat keputusan. Judul topik adalah baris dari dongeng. Banyak cerita di bagian ini. Bagaimanapun, dongeng pasti mengajarkan sesuatu, dan dunia dongeng fiksi selalu membawa serta pemikiran yang bijaksana. Baca, ambil pelajaran.

1. Persiapan untuk persepsi pekerjaan. Fase panggilan minat. Pengaturan sasaran.

Guru mempersilakan siswa untuk membagi lembar buku catatan menjadi dua bagian dan menjawab pertanyaan secara singkat:

Apa yang membuat seseorang bahagia? Apa yang membuat seseorang tidak bahagia?

Setelah beberapa menit, siswa membaca tanggapan mereka.

Anda telah melakukannya dengan baik. Dan sekarang saya akan membacakan Anda sebuah perumpamaan. Perumpamaan adalah cerita moral. Perhatikan jawaban menarik atas pertanyaan yang sama yang diberikan kepada raja oleh seorang pematung yang bijaksana.

Pekerjaan kosakata: pematung, patung.

1. Bekerja pada pekerjaan"Bahasa yang baik dan bahasa yang buruk".

1) Membaca teks oleh guru.

2) Memeriksa persepsi primer.

Mengapa perumpamaan itu disebut demikian?

Apa yang ternyata tidak terduga dan menarik bagi Anda?

1. Bacaan selektif pada pertanyaan 1-4 dari buku teks. Bekerja dengan ilustrasi.

Beri label ilustrasi dengan kata-kata dari teks.

1. Penyelesaian tugas yang ditunjukkan oleh kunci. Definisi gagasan utama perumpamaan.

1. Bekerja pada sebuah puisi A. Keshokov "Sakit, anak laki-laki" dilakukan sesuai dengan pertanyaan dan tugas buku teks.

1. Percakapan. Perbandingan karya.

1. Ringkasan pelajaran.

Buku apa yang kamu baca di kelas?

Apa itu perumpamaan?

Apa yang membuat Anda berpikir tentang bacaan tersebut?

1. Pekerjaan rumah. Siapkan menceritakan kembali perumpamaan itu. Jelaskan pengertian peribahasa.

Tanggal ……………………………..

Guru sekolah menengah MBOU No 8 s. Aur: Mukhamadeeva L.N.

Jenis pelajaran: Mempelajari topik baru.

Topik: A. Keshokov "Sakit, Nak."

Tujuan: pembentukan keyakinan moral.

Untuk mengajar menjelaskan perilaku karakter, untuk menentukan keadaan internalnya, karakter pahlawan; Untuk mengembangkan kemampuan untuk mengekspresikan sikap dan posisi pribadi seseorang pada apa yang dibaca, menarik kesimpulan berdasarkan teks; Untuk memperluas kosa kata anak-anak, untuk mengembangkan pidato lisan yang kompeten; - mendengarkan dan mengungkapkan pendapat dalam pekerjaan Peralatan: buku teks "membaca sastra" oleh E.E. Katz kelas 3, buku kerja No. 3, peralatan multimedia, kamus Ozhegov, kamus penjelasan, kartu untuk pekerjaan kelompok dan individu .

Selama kelas.

Mengatur waktu.

Bel sudah berbunyi, saatnya pelajaran dimulai.

Bekerja dengan peribahasa:

Baik untuk dua abad: yang ini dan yang ini.

Ide utama dari peribahasa?

Di mana persahabatan kuat, segalanya berjalan dengan baik.

Jelaskan maksud dari peribahasa tersebut.

Ide utama dari peribahasa?

"Pedang melukai kepala, tetapi perkataan menyakiti jiwa."

Jelaskan maksud dari peribahasa tersebut.

Ide utama dari peribahasa?

Pekerjaan kelompok.

dengan kata patah)

Apa yang menyatukan kata-kata ini?

Dengan menggunakan pengalaman hidup Anda, jelaskan arti kata ini. Diskusikan bagaimana Anda akan merespons

menyusun kata yang akan membantu Anda menyusun kata-kata ini.

hubungan

Bekerja dengan kamus

Baca bagaimana kamus menjelaskan arti kata ini.

Pekerjaan kelompok.

Apakah menurut Anda peribahasa ini terkait dengan karya baru?

Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran.

Bekerja di buku teks.16

Tentukan topik pelajaran kita.

Przemakhovich

"Aku kesakitan, anak-anak"

Apa yang akan menjadi tujuan pelajaran?

memahami hubungan seperti apa yang seharusnya ada di antara orang-orang;

Mari berlatih melafalkan I.O.F.,

Panggil, seperti Anda memanggil guru Anda.

Nama, mengamati norma pengucapan, seperti penyair yang dihormati.

Alim Pshemakhovich

Alim Psh[s]mah[a]vich

K[i]kejut[a]v

Permainan mikrofon

Baca biografi penyair.

Alim Pshemakhovich Keshokov lahir pada 22 Juli 1914 di desa Shalushka. Sang ayah bermimpi bahwa seorang "alim" sejati akan tumbuh dari putranya, yang berarti "ilmuwan". Alim dikirim ke sebuah pesantren di dekat Shalushka selama 5 tahun. Di sini ia bertemu dengan seorang pria yang menentukan nasib sastranya. Orang ini adalah guru bahasa Kabardian. Semua orang membaca puisi pertama Alim Keshokov di tahun ulang tahunnya yang ketujuh belas. Kumpulan puisi pertama "Di kaki gunung" diterbitkan pada awal perang. Penulis berhasil membawa dua eksemplar buku ini ke depan. Sejak awal Perang Patriotik Hebat, A. Keshokov mengambil bagian dalam melindungi pantai dari pendaratan Jerman di kota Khost. Dalam salah satu pertempuran, Keshokov terluka. Untuk partisipasi dalam pertahanan Stalingrad, ia dianugerahi medali "Untuk Pertahanan Stalingrad". Alim Pshemakhovich adalah penulis puluhan koleksi puisi, drama, puisi, puisi untuk anak-anak dan orang dewasa. Alim Pshemakhovich Keshokov meninggal pada 29 Januari 2001 di Moskow.

Ceritakan kepada kami apa yang Anda pelajari dari teks yang Anda baca.

Bekerja pada materi baru.

Motivasi.

Tanpa membaca pekerjaan, dapatkah Anda mengatakan bahwa kata-kata yang tertulis di papan tulis berhubungan dengan topik pelajaran kita? Buktikan itu.

Dalam gambar untuk puisi itu, kita melihat anak laki-laki yang tersinggung

Baca lagi judulnya. Seperti apa bentuknya? Ketika mengeluh, apakah itu akan menjadi hubungan?

Judulnya seperti keluhan.

Apakah mungkin untuk menentukan pekerjaan apa yang akan dilakukan?

Kerjakan puisi. Bacaan pertama

"Orang bijak"

Baca puisi dalam bisikan, hanya untuk diri sendiri.

Gunakan pensil untuk menandai kata-kata yang tidak Anda pahami artinya.

Membaca untuk diri sendiri

Bekerja di notebook hal.8 No. 2

Karya tersebut termasuk dalam genre apa? Buktikan itu.

Tulis kata-kata berima dari bagian terakhir di buku catatan Anda.

1u. berbunyi: Bertabrakan-tersenyum; sekali - dari mata; teman - tiba-tiba; kadang-kadang.

bacaan ke-2

1 siswa membaca

Kerjakan pertanyaan pada teks.

Tentang siapa bagian ini?

Bagaimana kamu menebak nya?

Tentang bocah itu: melukis, memanjat pohon, bekerja di bengkel dengan gergaji.

Mengapa kata "ingat" di baris terpisah?

Seolah berpikir, mengingat apa yang telah terjadi padanya sebelumnya.

Dia sudah dewasa.

Siapa yang diingat oleh bocah itu?

Anak itu mengingat dirinya sendiri, saudaranya, temannya.

Apa gagasan utama dari karya tersebut?

Kata-kata bisa menyakiti orang

Bekerja di buku catatan hal.8 No. 3

Mungkinkah sependapat dengan penyair bahwa kata itulah yang menimbulkan luka paling parah?

Jelaskan luka apa yang dibicarakan penyair dalam syair tersebut.

Buktikan dengan kata-kata dari teks.

1. Tulis jawaban di buku catatan.

Tapi dengan kata yang menyinggung kawan

Melukaiku sekali.

Tiba-tiba sangat sakit!

Sakit sekarang, teman-teman.

Kerjakan pertanyaan pada teks.

Peribahasa

Mengapa anak itu tidak tersinggung oleh saudaranya?

Hubungan seperti apa yang bisa mereka sebut?

Kita sering memukul, menyembuhkan luka dan melupakannya.

Ekspresikan ide utama puisi salah satu peribahasa, jelaskan pilihan Anda.

“Jika Anda mematahkan lengan, mematahkan kaki, itu akan terbiasa; tetapi jika Anda menghancurkan jiwa Anda, Anda tidak akan terbiasa.”

"Pedang memang menyakitkan kepala, tapi perkataan menyakiti jiwa"

Pernahkah ada situasi dalam hidup Anda ketika Anda tersinggung oleh sebuah kata? Apa yang kamu rasakan?

Jawaban anak-anak.

Siapa anak laki-laki yang memiliki luka yang begitu dalam di jiwanya?

Jelaskan pendapat Anda.

Menurut Anda orang seperti apa Alim Pshemakhovich itu?

Baik, dengan hati yang rentan, sensitif ...

Mengapa luka ini bertahan seumur hidup?

Luka ini bertahan seumur hidup, karena dia adalah seorang teman, mereka bermain bersama, berbagi rahasia ... dan dia mengkhianatinya, menyinggung perasaannya dengan sepatah kata pun.

Persahabatan pria harus selamanya, kuat, tetapi dia dikhianati.

Katakan padaku, apakah persahabatan hanya untuk laki-laki?

Antara manusia, hewan, alam….

Apa yang harus dilakukan di antara orang-orang agar persahabatan tetap abadi?

Refleksi kegiatan pendidikan

Menurut Anda mengapa Alim Pshemakhovich menceritakan kisah ini kepada kami?

Tugas apa yang ditetapkan di awal pelajaran?

Kesimpulan apa yang Anda buat untuk diri Anda sendiri?

Apakah benar untuk tidak memaafkan?

Apa yang harus menjadi hubungan antara orang-orang agar tidak terlalu menyakiti jiwa?

Agar kita berpikir dan tidak saling menyinggung.

Kebaikan yang kita lakukan kepada orang lain, kebaikan itu kembali kepada kita.

Bayangkan Anda adalah teman Alim Pshemakhovich.

Pepatah apa yang akan Anda gunakan untuk menenangkan jiwanya yang terluka? Jelaskan jawabanmu.

"Ingat persahabatan, tapi lupakan kejahatan."

"Bertemanlah dengan seorang teman, tetapi jangan menyakiti musuh."

9 poin ke atas - 5.

7-8 poin - 4.

Anak-anak menyebutkan penilaian mereka.

Apakah menurut Anda karya K. Paustovsky "Roti Hangat" juga akan mengajari kita hubungan yang benar?

Dengarkan kutipan dari puisi A. Fet

Lebih dari sekali kita telah melihat ini sendiri,

Atau mungkin bukan kata – kata yang penting?

Perbuatan adalah perbuatan, dan kata-kata adalah kata-kata.

Mereka tinggal bersama kita masing-masing

Di lubuk jiwa hingga waktu tersimpan,

Untuk mengucapkannya pada saat itu juga,

Ketika orang lain membutuhkannya.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ……………………………………………….

1. bekerja dengan peribahasa.

2. Bekerja dengan kamus.

3. bekerja dalam kelompok.

4. definisi topik dan tujuan pelajaran.

6. membaca puisi secara ekspresif.

7. mengidentifikasi gagasan utama.

8. nilai akhir.

makalah evaluasi.

Nama ………………………………………………………

Perspektif tujuan pelajaran: pendidikan moral dan estetika.

Segera:

1. Pastikan persepsi maksimal dan pengungkapan ketulusan lirik A.P. Keshokov.

Desain pelajaran: potret A.P. Keshokov, pajang di papan interaktif (slide, abstrak, laporan tentang A.P. Keshokov, pameran buku.

"Dan seperti yang telah ditentukan takdir,
Kami adalah dua sayap dari lagu gunung. ” A. Keshokov

Rencana belajar

I. Momen organisasi.

A) Pengumuman topik dan tujuan pelajaran.

b) Memeriksa pekerjaan rumah.

II. Penjelasan topik baru.

A. Percakapan pembuka.

b.slideshow.

AKU AKU AKU. kinerja siswa

Membaca puisi.

1. Uji tugas di papan interaktif.

2. Menebak teka-teki silang.

3. Karya siswa.

IV. Membaca puisi dari karya awal A.P. Keshokov.

"Jalan Penunggang"

"Pengendara"

Puisi "Tentang Tanah Air"

1. Membaca selektif. Baris awal penyair.

2. Membaca puisi “Masa Depan”,

"Kebenaran",

"Jalan Kebenaran"

3. Prestasi siswa.

4. Membaca abstrak, laporan. (slide show)

5. Membaca puisi yang didedikasikan untuk K. Kuliev "Kaisyn Kuliev".

V. Percakapan pengantar tentang persahabatan antara A. Keshokov dan K. Kuliev.

1. Membaca puisi oleh K. Kuliev yang didedikasikan untuk A. Keshokov.

2. Kita telah menjadi lebih miskin secara moral hari ini.

3. Membaca puisi karya Akhmat Sozaev "Alim Keshokov".

4. Pertunjukan lagu "Tanah Airku" dengan kata-kata A. Keshokov.

VI. Memperbaiki topik.

Apa yang kita pelajari tentang A.P. Keshokov?

Apa keluarga A. Keshokov?

Siapa teman dekat A. Keshokov?

Puisi apa oleh A. Keshokov yang Anda ketahui?

Berapa banyak novel yang ditulis Keshokov?

Kapan kehidupan penulis luar biasa A. Keshokov berakhir?

Lagu apa yang Anda ketahui dari kata-kata A. Keshokov?

VII. Menyimpulkan pelajaran.

1. Penilaian.

2. Pekerjaan rumah.

(Pelajari satu puisi oleh A. Keshokov)

Selama kelas

Guru: Halo anak-anak! Duduk.

Hari ini kita akan mengadakan pelajaran tentang topik "Nama yang membanggakan", yang didedikasikan untuk karya rekan senegara kita, seorang penulis luar biasa, Pahlawan Buruh Sosialis, pemenang Hadiah M. Gorky Alim Pshemakhovich Keshokov. Bagi orang Kabardian kami, Alim Keshokov adalah bintang paling terang di langit tinggi budaya artistik dunia.

Dia memasuki sejarah budaya seni dunia. Dia memasuki sejarah budaya spiritual masyarakat kita sebagai sosok yang luar biasa. Saya akan mengutip kata-kata penulis Vladimir Soloukhin "Untuk penyair sejati, hidup adalah puisinya"

Menanggapi kepercayaan orang - kata-kata penyair yang selalu berani, jujur, susah payah dan bangga.

Saya tinggal di bawah langit berbintang batu yang murah hati
Saya menjadi partikel dari batuan keras ini,
Terkadang saya tidak bisa memeras roti dari mereka,
Tapi aku mengukir kata dari batu.

Lihatlah kata-kata indah yang dia pilih.

Mari kita berikan beberapa contoh dari karya awal Alim Keshokov dengan dorongan romantis dan perjuangannya untuk harmoni, untuk plastisitas legenda.

Andemirkan: Oh, jika saya mendapat kuda yang luar biasa,
Saya tidak akan duduk di atasnya di pelana,
Saya akan melompat ke punggungnya dan bergegas,
Dan Bima Sakti akan melewati bumi.

Asya: Saya akan membaca puisi A. Keshokov "The Horseman", yang memiliki akhir ironis yang licik.

Di mana Anda, kelincahan muda,
Membawa di bawah bulan tengah malam?
Dzhigit tertawa:
- Saya tidak pernah
Saya tidak mengemudi mahal di siang hari!
Gila jika Anda percaya pada keberuntungan
Woo putriku!
Mencapai kesepakatan - selain itu
Saya memberikan kuda apa saja.
Kuda asing tidak dibebani.
Kami tidak memelihara kuda hadiah.
Dan putri Anda - bukan?
Di bawah jubah hitamku?

Guru: Duduk. Sudah selesai dilakukan dengan baik. Ini berbicara tentang kebanggaan orang-orang kami, yang tidak memelihara kuda hadiah, tidak menunggangi kuda orang lain. Dan kalimat A. Keshokov ini mengatakan bahwa orang-orang kami jujur ​​dan bangga. Tema utama dalam karya A. Keshokov adalah dan tetap menjadi tema Tanah Air dalam pencobaan yang menyenangkan dan tragis.

Inessa: Ya, memang, tema utama penyair kami adalah dan tetap menjadi tema Tanah Air dalam cobaan yang menyenangkan dan tragis:

Batu itu adalah satu blok,
Dia terkenal karena kehebatannya,
Dan sekarang jarak itu ditutupi dengan pecahan.
Nasib rakyat seperti nasib batu granit.

Guru: Dengar, teman-teman, baris-baris awal penyair.

Marina: "Masa depan".

Untuk masa depan aku harus berjuang
Untuk masa depan - bekerja, cintaku,
Untuk masa depan lagu saya dinyanyikan,
Jadi, masa depan adalah aku!

Fatimah: "Benar."

Belati bermata dua - baja suci kebenaran,
Coba dengan tangan kosong!
Tapi untuk bertarung, menyatakan kebenaran,
Ambil yang bermata dua pada pegangannya.

Rita: Pegunungan.

Puncak memuntahkan rambut abu-abu mereka,
Menyisir rambut Anda dengan sisir - fajar.
Puncaknya diam tentang ketinggiannya -
Dan mereka tidak menjadi lebih rendah!

Alina: "Jalan Kebenaran"

Seperti yang Anda ketahui, ada banyak jalan di dekat angin:
Dia akan membawa hujan, lalu dingin, lalu panas,
Kebenaran hanya memiliki satu cara -
Biarkan itu sulit baginya, tetapi selalu ringan.

Guru: Bagus sekali teman-teman! Anda telah memilih kuatrain yang tepat. Topik-topik ini relevan hari ini. Apa yang ingin disampaikan penulis melalui puisi-puisinya?

Guru: Kalian benar, kebohongan tidak memiliki kaki, suatu hari nanti mereka akan muncul di luar. Jangan pernah berbohong kepada siapa pun. Dan inilah yang disebut penyair kita; jujur ​​dan benar.

Ya, teman-teman, banyak kata-kata hangat yang bisa dikatakan tentang penyair favorit kami. Apa yang dikatakan teman-temannya, penulis, kritikus. Apakah Anda memiliki pekerjaan rumah:

Siapkan pernyataan tentang A.P. Keshokov.

Tolong, Anda punya lantai.

Sementara pernyataan tentang penulis sedang dibacakan, mari tebak teka-teki silang dan lakukan tes.

Ada teka-teki silang di papan, Anda harus menyelesaikannya. Dan tugas kedua adalah menyelesaikan tugas tes. (Dua siswa datang ke papan tulis dan menyelesaikan tugas) sementara pernyataan dibacakan.

Pernyataan tentang A. Keshokov

1. Penulis Vladimir Soloukhin (slide show) "Dengan kursi saya di pelana".
2. David Kugultinov - Penyair Rakyat Kalmykia (slide show) "Musim Semi Puisi yang Cerah".
3. Gennady Kommodov "Dia bertarung dengan pena."
4. Savva Dangulov adalah seorang penulis.
5. Raisa Akhmatova - penyair Chechnya-Ingushetia (slide show) "Saya memberkati hari itu".
6. Salim dan Fuad Efendiyev (slide show) “Alim Keshokov dan Kaisyn Kuliev”.

Guru: Ya, teman-teman, seperti yang dikatakan penyair itu sendiri, Kuliev dan Keshokov - mereka seperti dua sayap lagu gunung. Dan kita harus bangga bahwa dua “Orang” yang luar biasa ini dengan huruf kapital yang tinggal bersama kita, bahwa mereka adalah rekan sebangsa kita. Keduanya telah memberikan kontribusi besar bagi budaya nasional kita. Memang, Alim Keshokov dan Kaisyn Kuliev tidak saling kenal. Mereka diperkenalkan dan disatukan oleh perang. Mungkin, mereka akan bertemu satu sama lain, tetapi ketika perang membawa mereka lebih dekat, persahabatan seperti itu tidak akan terjadi. Dan pertemuan ini menjadi kebahagiaan bagi mereka berdua. Dan mereka bertemu secara kebetulan pada akhir tahun 1942. Dan kemudian mereka menjadi teman yang tak terpisahkan untuk waktu yang lama.

Ketika mereka maju ke depan, ketika takdir menyatukan mereka, Alim berusia 29 tahun, mereka makan roti pahit perang bersama, melewati di bawah peluru yang sama, jatuh di bawah ledakan bom dan peluru di Perekop. Kemudian mereka secara persaudaraan tidak hanya berbagi roti, tetapi juga pikiran dan kecemasan, kekhawatiran, ingatan mereka tentang tanah air kita. Dengarkan puisi Kuliev, yang didedikasikan untuk Alim Keshokov.

Ruslan: Kami ada di sana, teman saya, saudara saya Alim!
Satu dengan Anda, kami menutupi diri dengan jas hujan.
Ketika api bergemuruh, kejam, keras kepala.
Kami tidak bermain petak umpet dengan nasib seorang prajurit.

Guru: Ya teman-teman. Dengarkan kata-kata ini, pikirkan kata-kata ini. Dengan syair ini Anda dapat melihat, mendengar, apa yang mereka alami, bahwa mereka bisa mati, tetapi mereka tidak takut mati dan bertemu langsung dengannya. Apakah Anda ingin saya menceritakan kisah tenda jas hujan? Mendengarkan. Ketika Kuliyev terluka, Alim membawanya ke batalion medis terdekat. Keshokov sendiri menulis: “Dia terluka di dekat Sevastopol. Darah membanjiri pakaian saya sehingga tidak mungkin untuk melihat darah siapa itu - milik saya atau teman. Aku membawanya ke rumah sakit bersamaku. Dan ketika dia dibawa dengan tandu, dia merobek jas hujannya - sebuah tenda dan melemparkannya kepadaku: "Pakailah untuk kesehatanmu." Tentang kasus ini, Alim Keshokov menulis puisi yang didedikasikan untuk Kaisyn Kuliyev.

Sekarang dengarkan puisi "Kaisyn Kuliyev" dengan cermat.

Membaca puisi "Kaisyn Kuliyev" - Kankulova Marianna.

Kami minum air dari Chegem:
Kamu di atas dan aku di bawah.
Dan langit memberi kami bersamamu
Satu fajar, satu badai petir.

Dan mengangkat satu alarm
Kami adalah nomor yang sama dengan Anda
Satu jalan yang sulit
Membuatku dalam satu pertempuran.

Kami berpegang teguh pada satu batu
Sebelum serangan di Krimea
Dan kita sendiri yang ingat
Puncak gunung dalam asap.

Saya mengenali rasa sakit dari tepung penghasut
Hidup dengan kepala tertunduk
Saat aku terpisah
Anda, difitnah oleh rumor.

Kami berdua dinyanyikan oleh Chegem,
Dan, dirajam selama berabad-abad,
Seperti pisau pertempuran di sarungnya, kami
Diberikan satu bulan di awan.

Dan bukan bermuka dua, tapi berkepala dua
Dan konstan, seperti Elbrus,
Kami mencari kemuliaan untuk Kaukasus,
Membawa beban hati selama bertahun-tahun.

Dan seperti yang telah ditentukan takdir
Kami adalah dua sayap dari lagu gunung,
Dan satu senjata bersamamu
Dua batang yang tak terpisahkan.

Kami adalah pengendara yang behel di behel
Mereka terbang, memilih jalan yang sulit.
Dan ombak mengangkat waktu
Dan mereka menaruhnya di dada kami.

Guru: Persahabatan kedua penyair ini terus berlanjut dan semakin kuat dari tahun ke tahun. Mereka berteman dengan keluarga, saling memberi selamat pada hari libur dan ulang tahun. Dan begitulah mereka bersama sampai akhir hari-hari mereka. Bersama-sama mereka berbagi segalanya, baik suka maupun duka, seperti yang terjadi dalam perang. Mereka telah berteman selama lebih dari 40 tahun. Tapi suatu hari semuanya terpotong dalam sekejap.

Kami lebih miskin hari ini. Berita hitam yang menakjubkan tentang kematian penulis luar biasa, putra hebat Kabardino-Balkaria Alim Keshokov membuat kita semua putus asa. Hari ini kita telah menjadi lebih miskin secara moral.

Kapal akan pergi dan kembali lagi,
Ketika Anda tidak tersesat di luasnya laut.
Penyair, meninggalkan kata yang benar,
Bahkan jika dia pergi, dia tidak akan dilupakan di dunia.

Guru: Baris-baris ini adalah kata-katanya. Memang, Alim Keshokov meninggalkan kami, tetapi kami tidak akan pernah melupakannya. Ketika berita itu didengar oleh Kabardino-Balkaria, semua orang berduka bersama dengan keluarga A. Keshokov. Dan keluarga Keshokova berduka dua kali lipat. Berlipat ganda, karena pada 29 Februari 2001 mereka tidak hanya menguburkan Alim, tetapi juga saudara perempuannya sendiri, Tauzhan, yang, setelah mendengar tentang kematian saudara laki-lakinya, meninggal karena serangan jantung. Pada tanggal 29 Februari, keluarga Keshokov terpecah menjadi dua kelompok: beberapa pergi ke Krasnodar, tempat Tauzhan tinggal bersama keluarganya, sementara yang lain tetap di Nalchik untuk pemakaman Alim. Alim adalah jiwa, teman yang baik dan penasihat yang murah hati tidak hanya untuk keluarga dan klan, tetapi juga untuk seluruh rakyat kita.

Alim mewariskan kepada saudaranya Khaatau untuk dimakamkan di pemakaman asalnya Shalushkinsky, di sebelah orang tuanya. Mereka ingin menguburkannya di Moskow, tempat dia tinggal dan bekerja, tetapi menurut kehendaknya, pemerintah Rusia membantu, dan dia dimakamkan di desa Shalushka, di sebelah orang tuanya, saat dia mewariskan kepada saudaranya, mereka memenuhi keinginan terakhir penyair. Sebuah wasiat adalah suci bagi orang-orang kita. Itu harus dipenuhi. Ya, Alim Keshokov adalah seluruh era dalam sastra Kabardian. Dia mengambil salah satu tempat terhormat di dalamnya. Alim mendapatkannya dengan kreativitas aslinya yang luar biasa. Dia membuat kontribusi besar yang tak terlupakan untuk puisi dan prosa.

Seorang penulis hebat telah meninggal. Tapi dia akan tetap di hati kita selamanya. Karya Alim Keshokov dekat dengan kita. Ini memikat dengan kedalaman filosofis pemahaman kehidupan, kemurahan hati yang ramah kepada orang-orang. Penyair menjalani hidupnya dengan bermartabat. Dan sekarang dengarkan puisi penyair Akhmat Sozaev, yang didedikasikan untuk Alim Keshokov.

Cantemir: Alim Keshokov.

Setiap kata yang Anda ucapkan adalah kemuliaan
Orang-orang yang telah berteman sejak lama.
Keabadian adalah hak sucimu
Itu menganugerahkan kehebatan.

Marianna: Saya akan menghormati guru.
Saya melihat: cahaya hadiah Keshokov
Membawa kehangatan ke semua perapian baru.
Ketika, O Tamada, Anda membuat, tahan
Bumi bersamamu bersama dengan maharmu -
Dan tumbuh-tumbuhan dan pepohonan kelembutannya
Kirim ke kata-kata gemetar.
Kaisyn, saudara Balkarmu, dan sekarang bersama kami,
Dia berbicara tentang keabadian dengan Anda.
Dan di atas tanah kelahiran, seperti spanduk,
Bakat para master hebat sedang terbakar.

Konsolidasi topik pelajaran.

Di sinilah pelajaran kita berakhir. Mari kita konsolidasi, apa yang baru kita pelajari dalam pelajaran kita?

Siswa: Dalam pelajaran ini kami belajar banyak tentang penulis, tentang keluarga, teman, kerabatnya.

Siswa: Dan kami juga berkenalan dengan karya awal penyair, membaca puisinya, memecahkan teka-teki silang pada karya Alim Keshokov, mengerjakan papan berulang, menyelesaikan tes, mempertahankan esai tentang karya Alim Keshokov.

Guru: Di sinilah pelajaran kita berakhir, hari ini semua orang bekerja dengan sangat aktif, saya memberi nilai kepada semua orang. Tandai pekerjaan rumah Anda:

1. Pelajari satu puisi oleh Alim Keshokov pilihan Anda dengan komentar.
2. Buatlah analisis puisi tersebut!

Dan sekarang kita akan mengakhiri pelajaran dengan lagu dari kata-kata Alim Keshokov "Tentang Tanah Air".

Adyge uafe, Adyge shIyl'e,
Uegum shihame, shIl'er si pl'apIesch,
Adyge uafe, Adyge shIyl'e,
Ui lahem sitme, duneim sytetk'e.
Surga Circassians, tanah Circassians,
Naik ke langit, aku mengagumimu.
Surga Circassians, tanah Circassians.
Selama aku hidup, aku menghirupmu.