Jawaban untuk tugas 1–20 adalah angka, atau urutan angka, atau kata (frasa). Tulis jawaban Anda di kolom di sebelah kanan nomor tugas tanpa spasi, koma, atau karakter tambahan lainnya.

1

Tuliskan kata yang hilang dalam tabel.

Karakteristik metode kognisi

2

Dalam deret yang diberikan, temukan konsep yang menggeneralisasi untuk semua konsep lain yang disajikan. Tuliskan kata (frasa) ini.

Pembaruan; revolusi; dinamika sosial; evolusi; regresi sosial.

3

Di bawah ini adalah daftar istilah. Semuanya, kecuali dua, berkaitan dengan konsep "kontrol sosial".

1) ucapan, 2) sanksi, 3) norma sosial, 4) ideologi politik, 5) kutukan, 6) budaya material.

Temukan dua suku yang "jatuh" dari deret umum, dan tuliskan angka yang menunjukkannya.

4

Pilih penilaian yang benar tentang kegiatan dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.

1. Kegiatan berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan seseorang, kelompok sosial, masyarakat secara keseluruhan.

2. Aktivitas kreatif melekat pada manusia dan hewan.

3. Sebagai hasil dari aktivitas kerja, nilai-nilai material dan spiritual tercipta.

4. Jenis kegiatan yang sama dapat disebut dengan motif orang yang berbeda.

5. Struktur kegiatan menyiratkan adanya tujuan dan sarana untuk mencapainya.

5

Tetapkan korespondensi antara ciri khas dan jenis masyarakat: untuk setiap posisi yang diberikan di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.

6

Artyom dan Igor Chaika menulis buku tentang korupsi. Atas dasar apa isi buku dapat diklasifikasikan sebagai pengetahuan ilmiah? Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.

1. Semua kesimpulan secara teoritis dibuktikan.

2. Buku ini sulit untuk dipelajari secara mandiri oleh non-profesional.

4. Bukti diberikan untuk mengkonfirmasi kebenaran hipotesis.

5. Buku itu dicetak oleh penerbit besar.

6. Seluruh oplah buku tersebut terjual habis dalam waktu satu bulan.

7

Pilih penilaian yang benar tentang sekuritas dan tuliskan nomor di mana mereka ditunjukkan.

1. Perbuatan itu adalah surat keterangan atas titipan tunai di suatu bank dengan kewajiban bank untuk mengembalikan titipan tersebut beserta bunganya setelah jangka waktu tertentu.

2. Sekuritas yang menyatakan kepemilikan suatu saham dalam modal suatu perusahaan dan memberikan hak untuk menerima bagian dari keuntungan perusahaan disebut saham.

3. Surat-surat berharga terdaftar dan menjadi pembawa.

4. RUU tersebut memberikan hak kepada pemiliknya untuk ikut serta dalam pengelolaan perusahaan dan menerima dividen.

5. Obligasi memberikan hak kepada pemiliknya untuk menuntut pelunasannya tepat waktu.

8

Boris Mikhailovich memiliki mobil dan sebidang tanah dan secara berkala membayar pajak yang sesuai. Tetapkan korespondensi antara contoh dan elemen struktur pajak: untuk setiap posisi yang diberikan di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.

9

Pemilik perusahaan menyusun rencana bisnis untuk pengembangan perusahaannya. Manakah dari berikut ini yang dapat ia gunakan sebagai sumber pembiayaan bisnis eksternal? Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.

1. peningkatan teknologi produksi

2. pengeluaran dan penempatan saham perusahaan

3. Meningkatkan produktivitas

4. pendapatan dari penjualan produk perusahaan

5. menarik pinjaman

6. potongan pajak

10

11

Pilih penilaian yang benar tentang stratifikasi sosial dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan

1. Konsep “stratifikasi sosial” mengacu pada setiap perubahan yang terjadi dalam masyarakat.

2. Stratifikasi sosial melibatkan pembagian masyarakat ke dalam strata sosial dengan menggabungkan posisi sosial yang berbeda dengan status sosial yang kurang lebih sama.

3. Sosiolog mengidentifikasi kriteria berikut untuk stratifikasi sosial: pendapatan, kekuasaan.

4. Stratifikasi sosial melibatkan alokasi strata sosial tergantung pada kualitas pribadi seseorang.

5. Prestise suatu profesi sebagai kriteria stratifikasi sosial dikaitkan dengan daya tarik sosial, rasa hormat dalam masyarakat terhadap profesi, posisi, pekerjaan tertentu.

12

Dalam sebuah survei sosiologis terhadap warga negara Z berusia 25 tahun dan 50 tahun, mereka ditanyai pertanyaan: "Siapa yang membacakan buku untuk Anda di masa kanak-kanak?" (Jawaban berapa saja). Hasil survei (dalam % dari jumlah responden) ditunjukkan pada diagram.

Temukan dalam daftar kesimpulan yang dapat ditarik dari diagram, dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.

1. Proporsi mereka yang orang tuanya membaca buku di masa kanak-kanak lebih besar di antara usia 50 tahun daripada di antara usia 25 tahun.

2. Bagian yang sama dari responden di setiap kelompok memiliki buku yang dibaca oleh nenek/kakek mereka di masa kecil mereka.

3. Di antara anak-anak berusia 25 tahun, mereka yang dibacakan buku oleh kerabat lain di masa kanak-kanak lebih sedikit daripada mereka yang membaca buku di masa kanak-kanak oleh guru taman kanak-kanak.

4. Di antara orang-orang berusia 50 tahun, mereka yang kakek-neneknya membacakan buku di masa kanak-kanak lebih banyak daripada mereka yang dibacakan buku oleh guru taman kanak-kanak.

5. Proporsi mereka yang merasa sulit menjawab pada usia 50 tahun lebih sedikit dibandingkan pada usia 25 tahun.

13

Pilih penilaian yang benar tentang rezim politik (negara) dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.

1. Tanda-tanda rezim politik meliputi tatanan distribusi kekuasaan antara berbagai kekuatan sosial dan organisasi politik yang mengekspresikan kepentingannya.

2. Jenis rezim politik ditentukan oleh keadaan kebebasan dan hak asasi manusia dalam masyarakat, keadaan hubungan dengan birokrasi (aparat resmi), jenis legitimasi yang berlaku di masyarakat.

3. Tanda-tanda rezim politik meliputi mekanisme kekuasaan, cara badan-badan negara berfungsi, prosedur pemilihan kelompok penguasa dan pemimpin politik.

4. Kehadiran aparat administrasi (birokrasi) yang profesional membedakan rezim totaliter dengan rezim demokratis.

5. Rezim jenis (jenis) apa pun ditandai dengan penerapan prinsip pemisahan kekuasaan.

14

Buat korespondensi antara kekuasaan dan subjek kekuasaan negara Federasi Rusia yang menjalankan kekuasaan ini: untuk setiap posisi yang diberikan di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.

15

Warga A. terpilih sebagai gubernur wilayah Z. Dia menaruh perhatian besar pada perlindungan hak dan kebebasan warga negara, pengembangan lembaga masyarakat sipil. Dalam komunikasi, dia ramah, terbuka untuk kritik. Karakteristik apa yang berhubungan dengan tipe kepemimpinan politik dalam situasi ini? Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.

1. daerah

2. nasional

3. demokratis

6. karismatik

16

Manakah dari berikut ini yang Anda kaitkan dengan tugas konstitusional warga negara Federasi Rusia? Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.

1. pilihan profesi, jenis kegiatan

2. membela Tanah Air

3. banding ke otoritas publik

4. partisipasi dalam pemilihan Presiden Federasi Rusia

5. pelestarian alam dan lingkungan

17

Pilih penilaian yang benar tentang hukum acara dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.

1. Cabang-cabang hukum acara secara langsung mengatur hubungan sosial, fokus pada penetapan hak dan kewajiban subjek.

2. Pihak-pihak dalam proses perdata adalah penggugat dan tergugat.

3. Pada umumnya gugatan diajukan ke pengadilan di tempat kediaman tergugat

4. Yurisdiksi administratif dapat dilaksanakan oleh hakim, komisi untuk urusan anak di bawah umur dan perlindungan hak-hak mereka, badan urusan dalam negeri (polisi), otoritas pajak, otoritas pabean, komisariat militer, dll.

5. Proses pidana dilakukan atas dasar sifat permusuhan para pihak dalam penuntutan dan pembelaan.

18

Menetapkan korespondensi antara bentuk hukum dan jenis badan hukum: untuk setiap posisi yang diberikan di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.

19

Leonid, lulusan universitas kedokteran, mendapat pekerjaan sebagai dokter. Untuk menyelesaikan kontrak kerja, ia membawa dokumen pendaftaran militer dan buku kerja. Dokumen lain apa, menurut Kode Perburuhan Federasi Rusia, yang harus diserahkan Leonid kepada majikan? Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.

1. sertifikat pendaftaran kepemilikan tempat tinggal

2. sertifikat asuransi asuransi pensiun negara

3. ekstrak dari akun keuangan dan pribadi

4. pemberitahuan pajak

5. paspor atau dokumen identitas lainnya

6. ijazah pendidikan tinggi

Baca teks di bawah ini dengan beberapa kata yang hilang. Pilih dari daftar kata yang diusulkan yang ingin Anda sisipkan sebagai pengganti celah.

20

“Tanggung jawab hukum adalah ukuran paksaan negara untuk __________ (A) yang dilakukan, terkait dengan pelaku yang menderita __________ (B) tertentu yang bersifat pribadi (organisasi) atau properti. Tanggung jawab hukum adalah salah satu cara untuk memastikan __________(B). Hal ini terkait dengan paksaan negara, yang dipahami sebagai __________ (D) untuk mewajibkan subjek melawan kehendak dan keinginannya untuk melakukan tindakan tertentu. Di hadapan fakta pelanggaran __________ (D) (atau badan) mewajibkan seseorang (atau organisasi) untuk menjalani konsekuensi merugikan tertentu. Seiring dengan tanggung jawab hukum, jenis paksaan negara seperti tindakan pencegahan __________ (E), tindakan perlindungan dipilih.

Kata-kata (frasa) dalam daftar diberikan dalam kasus nominatif. Setiap kata (frasa) hanya dapat digunakan satu kali.

Pilih secara berurutan satu kata (frasa) demi satu, secara mental mengisi setiap celah. Harap dicatat bahwa ada lebih banyak kata (frasa) dalam daftar daripada yang Anda butuhkan untuk mengisi kekosongan.

Daftar istilah:

1. kekurangan

2. keadaan kemungkinan

3. perilaku ilegal

4. opini publik

5. pelanggaran

6. rasa bersalah

7. perilaku yang sah

8. bahaya publik

9. orang yang berwenang

Bagian 2.

Pertama-tama tulis nomor tugas (28, 29, dll.), dan kemudian jawaban terperinci untuk itu. Tulis jawaban Anda dengan jelas dan terbaca.

Baca teks dan selesaikan tugas 21-24.

“Kemampuan negara untuk menjadi efektif sangat tergantung pada prinsip-prinsip organisasi lembaga-lembaga kekuasaan legislatif, eksekutif dan yudikatif.

Ketika membentuk lembaga-lembaga negara, prinsip-prinsip ini digabungkan dalam berbagai volume dengan prinsip pemisahan kekuasaan menjadi legislatif, eksekutif dan yudikatif. Tergantung pada prosedur untuk mengisolasi mayoritas rakyat dan apakah hak investasi legal (hak untuk membentuk, mengontrol dan membubarkan pemerintah) milik parlemen atau presiden, prinsip mayoritas memunculkan dua tipe institusional demokrasi. - parlementer dan presidensial. Cabang-cabang pemerintahan legislatif dan eksekutif dapat diatur berdasarkan prinsip pemisahan yang jelas, atau tidak adanya pemisahan kekuasaan yang tegas. Penerapan prinsip penyelenggaraan cabang-cabang pemerintahan ini tergantung pada bentuk pemerintahannya.

Bentuk sistem politik parlementer tidak memberikan pemisahan kekuasaan yang jelas. Mayoritas populer ditentukan berdasarkan sistem pemungutan suara terpadu - pemilihan wakil parlemen. Pembentukan kekuasaan eksekutif dilakukan secara tidak langsung: kepala pemerintahan dan anggota kabinet dipilih oleh anggota parlemen. Oleh karena itu, pemisahan kekuasaan secara tidak langsung dilakukan setelah terbentuknya pemerintahan. Pemimpin yang mendapat dukungan mayoritas di parlemen menjadi kepala cabang eksekutif. Pemerintah bergantung pada dukungan parlemen, dikendalikan olehnya dan diberhentikan. Pluralisme kepentingan dan hak-hak minoritas dipertahankan oleh oposisi yang beroperasi secara legal. Inggris Raya memberikan contoh klasik dari bentuk pemerintahan parlementer. Peran utama dalam membentuk kebijakan dalam dan luar negeri negara dimainkan oleh perdana menteri, yang memiliki kekuasaan luas. Dia memerintah melalui parlemen, yang menentukan pengaruhnya.

Bentuk struktur politik presidensial menyiratkan pemisahan kekuasaan yang ketat yang sudah pada tahap pemilihan, memberikan cabang kekuasaan legislatif dan eksekutif untuk memiliki pemilih independen mereka sendiri, oleh karena itu, di negara-negara dengan bentuk pemerintahan yang serupa, ada pemungutan suara ganda. sistem. Republik presidensial didasarkan pada pemilihan langsung parlemen dan kepala cabang eksekutif oleh warga negara melalui pemilihan nasional. Kemudian presiden mengangkat anggota kabinet (pemerintah), mengarahkan kegiatannya. Ia bertanggung jawab langsung kepada rakyat. Sistem pemungutan suara ganda memberikan legitimasi yang sama kepada cabang eksekutif dan legislatif pemerintah.

Amerika Serikat adalah contoh khas dari model demokrasi presidensial.

Pilihan bentuk pemerintahan parlementer atau presidensial menentukan struktur lembaga kekuasaan, teknologi untuk pelaksanaan kehendak kekuasaan. Tampaknya paradoks, model parlementer memperkuat kekuasaan eksekutif, sedangkan republik presidensial memperkuat kekuasaan parlemen. Dalam model parlementer, fungsi utama parlemen adalah membentuk pemerintahan, mengontrol dan membubarkannya. Jika tidak, pengaruh legislatif terbatas. Kekuasaan pemerintah signifikan, termasuk inisiatif legislatif, dan kemungkinan pengaruhnya adalah karena dukungan mayoritas parlemen.

Dalam bentuk pemerintahan presidensial, parlemen memiliki kekuasaan dan aturan yang independen bersama dengan presiden. Model presidensial tidak memerlukan kompromi atau ketidaksepakatan antara cabang eksekutif dan mayoritas parlemen. Mayoritas parlemen dapat memainkan peran oposisi terhadap presiden dan dengan demikian menahannya. Situasinya berbeda di republik parlementer: karena pemerintah efisien hanya jika koalisi mayoritas parlementer dibuat, pentingnya kompromi antara legislator dan pemerintah signifikan dalam model parlementer.

Agar tidak mengidentifikasi cabang kekuasaan eksekutif dan legislatif, prinsip-prinsip pengekangan diciptakan di negara-negara Barat dalam bentuk sistem aturan hukum, di mana lembaga-lembaga politik, kelompok, individu bertindak dalam kerangka hukum, menghormati dan mematuhi. dia.

Terkadang dalam literatur rezim ini disebut rezim demokrasi hukum. Namun, tampaknya perbedaan antara rezim yang didasarkan pada prinsip-prinsip mayoritas dan hukum agak sewenang-wenang, karena demokrasi Barat dalam semua varietasnya adalah ciptaan hukum.

(R.T. Mukhaev)

Tunjukkan jawaban

1. Indikator efektivitas ditunjukkan: kemampuan negara untuk menjadi efektif sangat tergantung pada prinsip-prinsip organisasi lembaga-lembaga kekuasaan legislatif, eksekutif dan yudikatif.
2. Dua prinsip diberi nama.

Demokrasi Barat modern didasarkan pada dua prinsip: prinsip mayoritas, yang menyatakan bahwa kekuasaan adalah milik mayoritas rakyat, dan prinsip hukum, yang berarti supremasi hukum, tanggung jawab yang sama antara pemerintah dan warga negara di depan hukum.

Unsur jawaban dapat diberikan dalam rumusan lain yang dekat maknanya.

Sebutkan dua kriteria terbentuknya dua jenis demokrasi. Apa yang mendasari pembentukan ini? Jelaskan peran prinsip pemisahan kekuasaan dalam proses ini.

Tunjukkan jawaban

1. Kriteria: "Tergantung pada prosedur untuk mengisolasi mayoritas rakyat dan apakah hak penobatan hukum (hak untuk membentuk, mengontrol dan membubarkan pemerintah) milik parlemen atau presiden."
2. Alasan: prinsip pemisahan kekuasaan.

Unsur jawaban dapat diberikan dalam rumusan lain yang dekat maknanya.

Tidak ada jawaban untuk pertanyaan kedua dalam teks, tugas ditujukan untuk menarik pengetahuan.

Pertama, prinsip pemisahan kekuasaan merupakan dasar pembentukan demokrasi, karena menjamin demokrasi melalui perwakilan parlemen, pertimbangan pendapat dan kepentingan kelompok sosial yang berbeda, dan hambatan untuk perebutan kekuasaan. Kedua, prinsip pemisahan kekuasaan membedakan antara demokrasi parlementer dan demokrasi presidensial, tergantung pada kejelasan pemisahan cabang kekuasaan.

Merumuskan tiga ciri yang membedakan bentuk struktur politik parlementer dengan struktur politik presidensial. Menggunakan pengetahuan tentang struktur konstitusional Federasi Rusia, gambarkan setiap perbedaan.

Tunjukkan jawaban

1. Perbedaan bentuk parlementer dan bentuk presidensial
2. Setiap perbedaan harus diilustrasikan oleh ketentuan Konstitusi Federasi Rusia

• c) Parlemen membentuk Pemerintah (sesuai dengan Pasal 111 dan Pasal 112 Konstitusi Federasi Rusia, Presiden Federasi Rusia mengangkat Ketua Pemerintah Federasi Rusia dengan persetujuan Duma Negara, Presiden , atas usul Ketua Pemerintah, menyetujui menteri federal).

Contoh lain yang relevan dapat diberikan..

Apa yang dimaksud dengan demokrasi hukum? Menggunakan teks dan pengetahuan IPS, sebutkan dan beri ilustrasi dengan contoh dua prinsip pengekangan negara hukum Tunjukkan jawabannya

1. Arti konsep, misalnya: corpus delicti - seperangkat tanda yang ditentukan oleh hukum yang mencirikan tindakan yang dilakukan sebagai jenis kejahatan tertentu.

2. Satu kalimat yang memuat keterangan tentang tanda-tanda kejahatan, misalnya: Tanda-tanda kejahatan meliputi bahaya umum, kesalahan, kesalahan, dan dapat dihukum.

(Proposal lain apa pun dapat dibuat, mengungkapkan, berdasarkan pengetahuan kursus, tanda-tanda tanggung jawab hukum).

3. Satu kalimat, berdasarkan pengetahuan saja, mengungkapkan dasar yang mengecualikan adanya kejahatan, misalnya: Tidak adanya sisi objektif, yaitu hubungan antara tindakan dan akibat dari tindakan, tidak termasuk adanya kejahatan.

(Proposal lain dapat dibuat, mengungkapkan, berdasarkan pengetahuan kursus, fitur tanggung jawab administratif).

Tunjukkan jawaban

Jawaban yang benar harus mengandung yang berikut: elemen:

1) tren (sesuai dengan teks tugas)- humanisasi pendidikan:

2) tren lain dengan karakteristik yang sesuai, Katakanlah:

Internasionalisasi pendidikan (integrasi sistem pendidikan nasional);

Informatisasi pendidikan (pengembangan pembelajaran jarak jauh, meluasnya penggunaan teknologi informasi dan sumber daya digital dalam pendidikan, fokus pada pengembangan keterampilan siswa dalam mencari dan menganalisis berbagai informasi).

Tren lain dapat diberi nama (tidak sesuai dengan ketentuan penugasan), karakteristik lain diberikan

Anda diinstruksikan untuk menyiapkan jawaban terperinci tentang topik "Standar moral dalam sistem kontrol sosial." Buatlah rencana yang dengannya Anda akan membahas topik ini. Rencana tersebut harus mengandung setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih dirinci dalam sub-poin.

Tunjukkan jawaban

Salah satu opsi untuk rencana pengungkapan untuk topik ini

1. Norma dan sanksi sosial sebagai unsur kontrol sosial.

2. Jenis-jenis norma sosial:

a) moral;

b) hukum;

c) keagamaan;

d) tata krama, dll.

3. Ciri-ciri standar moral:

a) terfokus pada nilai, pola perilaku;

b) diwujudkan dalam adat dan tradisi;

c) diatur oleh opini publik, hati nurani manusia;

d) bersifat historis.

4. Struktur moralitas:

b) prinsip;

5. Moralitas dan moralitas.

6. Hubungan kesusilaan dan norma sosial lainnya.

Nomor yang berbeda dan (atau) kata-kata lain yang benar dari poin dan sub-poin dari rencana dimungkinkan. Mereka dapat disajikan dalam bentuk nominal, interogatif atau campuran.

Dengan menyelesaikan tugas 29, Anda dapat menunjukkan pengetahuan dan keterampilan Anda pada konten yang lebih menarik bagi Anda. Untuk tujuan ini, pilihlah hanya SATU dari pernyataan di bawah ini (29.1-29.5).

Pilih salah satu pernyataan di bawah ini, ungkapkan artinya dalam bentuk esai mini, yang menunjukkan, jika perlu, berbagai aspek masalah yang diajukan oleh penulis (topik yang disinggung).

Saat mempresentasikan pemikiran Anda tentang masalah yang diangkat (topik yang ditentukan), ketika memperdebatkan sudut pandang Anda, gunakan pengetahuan yang diperoleh dalam studi mata kuliah ilmu sosial, konsep-konsep yang relevan, serta fakta-fakta kehidupan sosial dan pengalaman hidup Anda sendiri . (Berikan setidaknya dua contoh dari berbagai sumber sebagai bukti.)

29.1. Filsafat"Seni menerangi dan pada saat yang sama menguduskan kehidupan seseorang ..." (D.S. Likhachev)

29.2. Ekonomi“Dalam bisnis dan olahraga, terlalu banyak orang yang takut akan persaingan. Akibatnya, orang menghindari perjuangan untuk sukses jika itu membutuhkan kerja keras, pelatihan, dan pengorbanan diri.” (K.Rockne)

29.3. Sosiologi, psikologi sosial"Peran sosial kita ditentukan oleh ekspektasi orang lain." (N. Penciuman)

29.4. Ilmu Politik"Totaliterisme adalah bentuk pemerintahan di mana moralitas berada dalam kompetensi otoritas." (A.N. Kruglov)

29.5. Yurisprudensi"Kebebasan terdiri dari ketergantungan hanya pada hukum." (Voltaire)

Baca juga: A) Isolasi mereka yang kontak dengan pasien dan pengawasan medis mereka, profilaksis darurat bagi mereka yang kontak dengan pasien Pertanyaan: Observasi sebagai salah satu metode utama psikologi anak Pengamatan selektif adalah bentuk utama dari pengamatan non-kontinyu Observasi apotik ibu hamil di klinik antenatal. Kelompok klinis ibu hamil. Peran klinik antenatal dalam perlindungan antenatal janin. Bagaimana observasi dan analisis pembelajaran pelatihan industri dilakukan? Metode penelitian dalam psikologi modern (pengamatan, eksperimen, tes, dll). Ada enam metode utama pengendalian keuangan: observasi, pemeriksaan, analisis, verifikasi, audit dan keahlian keuangan dan ekonomi.

Pengamatan ilmiah adalah persepsi yang bertujuan dan terorganisir dari objek dan fenomena dunia sekitarnya. Hubungan pengamatan dengan kognisi sensorik jelas: setiap proses persepsi dikaitkan dengan pemrosesan dan sintesis kesan-kesan yang diterima subjek yang berkognisi dari dunia luar. Kesan ini dalam psikologi disebut sensasi. Mereka adalah cerminan dari properti individu, aspek objek atau proses dunia luar. Terkadang observasi dapat merujuk pada persepsi pengalaman, perasaan, keadaan mental subjek itu sendiri.

Aktivitas kesadaran dalam proses pengamatan tidak terbatas pada fakta bahwa ia mensintesis hasil berbagai sensasi menjadi satu gambar sensorik.

Peran aktifnya dimanifestasikan, pertama-tama, dalam kenyataan bahwa pengamat, terutama dalam sains, tidak hanya memperbaiki fakta, tetapi secara sadar mencarinya, dipandu oleh beberapa ide, hipotesis, atau pengalaman sebelumnya. Kaum empiris, untuk menjamin kemurnian dan keandalan data pengalaman, memerlukan pengumpulan data dan fakta tanpa hipotesis atau ide pemandu sebelumnya. Namun, tidak sulit untuk memahami sifat utopis dari program semacam itu. Bahkan dalam pengetahuan sehari-hari, pengamatan didasarkan pada pengalaman dan pengetahuan orang sebelumnya.

Namun, dalam sains, sebagai aturan, pengamatan memiliki tujuan untuk memverifikasi hipotesis atau teori tertentu, dan karena itu pada dasarnya bergantung pada tujuan ini. Ilmuwan tidak hanya mendaftarkan fakta apa pun, tetapi secara sadar memilih fakta yang dapat mengkonfirmasi atau menyangkal idenya.

Pengamatan dalam sains juga dicirikan oleh fakta bahwa hasilnya memerlukan interpretasi tertentu, yang dilakukan dengan bantuan beberapa teori.

Keadaan ini memainkan peran yang sangat penting dalam kasus-kasus di mana bukan objek atau proses itu sendiri yang diamati secara langsung, tetapi hasil interaksinya dengan objek dan fenomena lain. Jadi, misalnya, kita dapat menilai perilaku mikropartikel hanya secara tidak langsung, mengamati bukan fenomena mikro itu sendiri, tetapi hasil interaksinya dengan perangkat dan instalasi makroskopik tertentu. Tetapi kesimpulan seperti itu memerlukan banding ke teori tertentu, yang dengannya interpretasi hasil pengamatan yang diperoleh dilakukan. Penafsiran data observasional hanya memungkinkan seorang ilmuwan untuk memisahkan fakta-fakta penting dari yang tidak penting, untuk melihat apa yang non-spesialis dapat mengabaikan dan bahkan tidak mendeteksi sama sekali. Itulah sebabnya dalam sains jarang terjadi penemuan yang dibuat oleh non-spesialis, jika hanya karena kebetulan, seperti yang ditunjukkan Louis Pasteur, hanya dapat mengajarkan sesuatu kepada pikiran yang siap.

Semua ini menunjukkan bahwa proses pengamatan dalam sains memiliki sejumlah ciri khusus yang tidak ada dalam pengamatan biasa sehari-hari. Meskipun, pada prinsipnya, pengamatan sehari-hari dan ilmiah mewakili persepsi objek dan fenomena, tetapi dalam sains persepsi ini jauh lebih baik dan lebih terorganisir, dan yang paling penting, diarahkan dan dikendalikan oleh ide tertentu, sementara pengamatan sehari-hari didasarkan terutama pada pengalaman praktis dan pengetahuan yang diperoleh melalui pengalaman ini.

Perbedaan antara pengamatan ilmiah dan pengamatan sehari-hari ini nyata dalam strukturnya. Pengamatan apa pun mengandaikan kehadiran beberapa objek yang dapat diamati dan subjek yang melihatnya, yang melakukan pengamatan dalam kondisi tempat dan waktu tertentu. Dalam pengamatan ilmiah, ketiga unsur ini dilengkapi dengan alat pengamatan khusus (mikroskop, teleskop, kamera foto dan televisi, dll.), yang tujuannya untuk mengimbangi keterbatasan alami indera manusia, untuk meningkatkan akurasi dan objektivitas pengamatan. hasil observasi. Akhirnya, peran penting dimainkan di sini dengan cara konseptual, yaitu konsep dan teori di mana pengamatan ilmiah diatur dan, khususnya, ditafsirkan.

Penggunaan bahan khusus dan sarana konseptual memberikan hasil pengamatan ilmiah, serta seluruh proses pengamatan secara keseluruhan, fitur dan karakteristik baru yang hanya ada dalam bentuk yang tidak berkembang dalam pengamatan sehari-hari biasa.

Rupanya, ciri paling umum yang mendekatkan pengamatan ilmiah dengan pengamatan sehari-hari adalah objektivitasnya, meskipun tingkat objektivitasnya jauh dari kata yang sama.

Untuk pemahaman yang lebih baik tentang kekhususan pengamatan ilmiah, mari kita pertimbangkan secara berurutan ciri-ciri yang membedakannya dari pengamatan biasa, memulai diskusi dengan tanda seperti objektivitas hasil pengamatan.

3.1.1. Intersubjektivitas dan objektivitas

Dalam kegiatan sehari-hari dan dalam sains, pengamatan harus mengarah pada hasil yang tidak bergantung pada kehendak, perasaan, dan keinginan subjek. Untuk menjadi dasar bagi tindakan teoretis dan praktis selanjutnya, pengamatan ini harus memberi tahu kita tentang sifat objektif dan hubungan objek dan fenomena yang benar-benar ada. Namun, mencapai hasil seperti itu sering dikaitkan dengan kesulitan yang cukup besar.

Pertama-tama, observasi berdasarkan persepsi bukanlah refleksi pasif murni dari dunia. Kesadaran tidak hanya mencerminkan dunia, tetapi juga menciptakannya. Dalam proses perkembangan dunia yang begitu aktif, kesalahan, delusi, dan bahkan ilusi sederhana dari indera dimungkinkan, yang juga tidak dapat diabaikan. Sudah diketahui semua orang bahwa tongkat yang dicelupkan ke dalam air tampaknya patah; rel paralel tampak berkumpul di kejauhan.

Kekeliruan dari jenis ilusi indrawi ini diungkapkan oleh pengalaman sederhana. Situasinya jauh lebih sulit dengan kesalahan pengamatan yang terjadi sebagai akibat dari kecenderungan atau gagasan yang bias, sikap awal yang salah, dan faktor subjektif lainnya. Kesulitan-kesulitan ini semakin meningkat ketika seseorang harus menggunakan pengamatan tidak langsung, yaitu. menarik kesimpulan tentang sifat atau karakteristik objek yang tidak terlihat secara langsung. Dengan demikian, pencapaian objektivitas dalam hasil pengamatan memerlukan koreksi dan penghapusan sejumlah kekurangan dan kesalahan yang terkait dengan keterbatasan alami indera manusia dan aktivitas kesadaran pada umumnya.

Persyaratan pertama yang diperlukan, meskipun tidak cukup, untuk memperoleh data pengamatan objektif adalah persyaratan bahwa data ini tidak boleh bersifat pribadi, murni subjektif, tetapi dapat diperoleh dan dicatat oleh pengamat lain. Dengan kata lain, observasi harus memberikan hasil yang tidak tergantung pada karakteristik individu dari subjek tertentu - mereka harus intersubjektif. Jika data yang sama diperoleh oleh banyak pengamat, maka keandalan dan kebenarannya meningkat.

Dari sudut pandang ini, jelaslah bahwa data langsung dari pengalaman indrawi dari suatu subjek individu, yang disebut tanggal indera, memiliki nilai yang kecil dalam sains justru karena sensasi dan persepsi individu seseorang tidak dapat dikontrol dan diverifikasi, dan karenanya tidak dapat menjadi dasar yang benar untuk membangun pengetahuan ilmiah yang bersifat objektif. Bahkan hasil yang sama yang diperoleh oleh banyak pengamat tidak dengan sendirinya menjamin objektivitas mereka, karena kesalahan, delusi dan ilusi dapat menjadi ciri orang yang berbeda. Itulah sebabnya intersubjektivitas tidak identik dengan objektivitas. Pengetahuan yang benar secara objektif, seperti yang diketahui, tidak bergantung pada kesadaran dan kehendak baik seorang individu atau umat manusia secara keseluruhan. Kriteria terakhir dari objektivitas tersebut adalah pengalaman dan praktik, yang dipahami dalam arti luas, yaitu, sebagai materi, aktivitas sosio-historis orang.

Dalam pendekatan ilmiah untuk penelitian, intersubjektivitas berfungsi sebagai tahap penting dalam perjalanan untuk mencapai pengetahuan yang benar secara objektif. Tetapi dalam kasus ini, pengamatan itu sendiri dianalisis dan dikoreksi dengan cermat berdasarkan konsep-konsep teoretis yang ada.

Sangat sering dalam ilmu pengetahuan, untuk meningkatkan objektivitas hasil pengamatan (belum lagi akurasinya), instrumen dan alat perekam digunakan.

Sepintas, tampaknya penggantian pengamat dengan instrumen benar-benar menghilangkan, jika bukan kesalahan, maka setidaknya subjektivisme dalam proses pengamatan. Namun, data yang direkam dengan bantuan instrumen itu sendiri tidak mengatakan apa-apa. Mereka membutuhkan evaluasi dan interpretasi tertentu, yang lagi-lagi dilakukan oleh seseorang.

Oleh karena itu, satu-satunya cara untuk mencapai objektivitas dan akurasi pengamatan adalah dengan memperkuat kendali atas hasil-hasilnya, yang dicapai dengan bantuan sarana pengamatan material dan konseptual.

3.1.2. Pengamatan langsung dan tidak langsung

Kesulitan terbesar dalam mencapai hasil observasi yang objektif terjadi ketika bukan objek atau proses itu sendiri yang diamati secara langsung, tetapi efek interaksinya dengan objek dan fenomena lain. Pengamatan semacam itu, yang disebut tidak langsung atau termediasi, memainkan peran yang semakin penting dalam sains modern. Memang, objek dan proses yang dieksplorasi oleh fisika atom dan nuklir modern, kimia kuantum dan biologi molekuler tidak dapat diamati secara langsung baik dengan bantuan indera atau dengan bantuan instrumen. Tetapi mereka dapat menjadi dapat diamati jika kita mempelajari hasil interaksinya dengan objek dan proses lain.

Namun, dalam hal ini, kita sebenarnya secara langsung mengamati bukan objek mikro dan proses itu sendiri, tetapi hanya hasil dampaknya terhadap objek dan fenomena lain, khususnya yang menjadi dasar pengoperasian instrumen atau alat ukur tertentu. Jadi, dalam ruang awan yang dirancang untuk mempelajari sifat partikel bermuatan, kita menilai sifat partikel ini secara tidak langsung dengan manifestasi yang terlihat seperti pembentukan jejak, atau jejak, yang terdiri dari banyak tetesan cairan. Mereka muncul sebagai akibat dari kondensasi uap jenuh yang terkandung di dalam ruang, tepat di pusat-pusat itu, yang merupakan ion-ion yang terbentuk di sepanjang jalur terbang partikel bermuatan. Dalam bentuknya, jejak seperti itu sangat mirip dengan jejak berkabut yang ditinggalkan oleh pesawat terbang tinggi. Mereka dapat difoto dan diukur, dan dari data ini kesimpulan yang tepat dapat ditarik tentang sifat-sifat partikel yang diteliti. Dengan cara yang sama, fluks sinar kosmik, partikel , dan radiasi lainnya dapat dipelajari dari perubahan butir pada pelat fotografi.

Jadi, dalam semua contoh ini, kita tidak berurusan dengan pengamatan langsung dan langsung, tetapi dengan pengamatan tidak langsung.

Keunikan pengamatan semacam itu adalah bahwa fenomena yang diteliti disimpulkan di sini melalui persepsi hasil interaksi objek yang tidak diamati dengan yang diamati. Dan kesimpulan seperti itu harus didasarkan pada beberapa hipotesis atau teori yang menetapkan hubungan tertentu antara objek yang dapat diamati dan tidak dapat diamati. Memang, untuk menilai sifat partikel elementer bermuatan dengan jejaknya di ruang awan atau di piring fotografi, perlu diakui adanya hubungan reguler antara partikel yang tidak dapat diamati secara langsung dan efek yang ditimbulkannya pada objek dan proses yang diamati. . Asumsi seperti itu, seperti hipotesis apa pun, perlu diverifikasi dan dikonfirmasi dengan bantuan bukti yang direkam dengan tepat. Objek, fenomena, dan juga fakta yang dapat diamati secara langsung berfungsi sebagai bukti tersebut.

Mereka menginformasikan bahwa efek dan perubahan pada objek dan proses yang dapat diamati disebabkan oleh beberapa objek yang tidak dapat diamati. Kita dapat menjelajahi sifat dan perilaku objek yang tidak dapat diamati tersebut hanya dengan mengajukan hipotesis dan kemudian mengujinya secara kritis. Dalam beberapa kasus, seseorang harus membangun seluruh sistem hipotesis, mis. teori yang pada dasarnya lengkap.

Harus ditekankan secara khusus bahwa hubungan antara objek yang diamati dan yang tidak diamati sama sekali tidak dibangun oleh kesewenang-wenangan atau kesepakatan antara peneliti.

Benar, pada awalnya ilmuwan merumuskannya dalam bentuk dugaan atau hipotesis, tetapi yang terakhir memperoleh signifikansi ilmiah hanya setelah dikonfirmasi oleh fakta-fakta yang relevan, yaitu. hasil dari objek yang diamati secara langsung diinterpretasikan dengan cara tertentu.

Sebagai aturan, sains tidak hanya menetapkan hubungan antara objek yang dapat diamati dan tidak diamati dan sifat-sifatnya, tetapi hubungan fungsional tertentu antara jumlah yang menjadi ciri sifat-sifat ini. Sudah diketahui, misalnya, bahwa kita menilai besarnya tekanan atmosfer pada titik tertentu di Bumi dengan ketinggian kolom air raksa di barometer. Jenis pengukuran kuantitas yang tidak dapat diamati dengan bantuan yang dapat diamati ini, tentu saja, didasarkan pada hipotesis yang menetapkan hubungan fungsional tertentu di antara mereka.

Jadi, dalam kasus tekanan atmosfer, hubungan proporsional langsung diasumsikan antara nilai tekanan dan ketinggian kolom air raksa di barometer. Paling sering, hubungan antara proses yang dapat diamati dan tidak dapat diamati lebih kompleks, tetapi pasti harus dicirikan secara akurat menggunakan satu atau fungsi matematika lainnya.

Pengamatan tidak langsung memainkan peran yang semakin meningkat dalam ilmu pengetahuan modern, terutama dalam cabang-cabang ilmu yang mempelajari fenomena yang terjadi di sudut-sudut terpencil alam semesta (astronomi), serta proses yang terjadi pada tingkat subatomik dan submolekul (fisika atom dan nuklir, kuantum). kimia, biologi molekuler, dll.). Beberapa lainnya). Dalam kasus terakhir, pengamatan, sebagai suatu peraturan, terkait erat dengan eksperimen dan tentu memerlukan interpretasi dengan bantuan teori.

3.1.3. Interpretasi Data Observasi

Jika kita melanjutkan dari arti harfiah kata "data", maka mungkin ada kesan yang salah bahwa yang terakhir diberikan kepada pengamat dalam bentuk yang sudah jadi. Representasi seperti itu sampai batas tertentu sesuai dengan pemahaman biasa tentang hasil pengamatan, tetapi jelas tidak cocok untuk sains. Sebagai aturan, dalam sains, data adalah hasil dari studi yang panjang, melelahkan, dan sulit.

Pertama-tama, karena data diperoleh dari subjek yang terpisah, data tersebut harus dibersihkan dari semua kemungkinan lapisan dan kesan subjektif. Seperti yang telah dicatat, sains terutama tertarik pada fakta objektif yang memungkinkan kontrol dan verifikasi, sementara persepsi indera langsung hanya milik subjek individu.

Kedua, sains tidak memasukkan sensasi dan persepsi sebagai data, tetapi hanya hasil pengolahan rasionalnya, yang merupakan sintesis persepsi indera dengan konsep teoritis.

Ketiga, data itu sendiri, sebelum masuk ke dalam sains, mengalami pemrosesan dan standarisasi yang signifikan. Pemrosesan mereka dilakukan dari sudut pandang konsep teoretis, baik cabang ilmu yang sesuai maupun teori statistik kesalahan pengamatan. Standardisasi terdiri dari membawa data ke beberapa kondisi pengamatan standar (misalnya, suhu dan tekanan). Akhirnya, sudah pada tahap penelitian ini, data disistematisasikan dengan cara tertentu: tabel, grafik, diagram, dll. disusun. Tentu saja, sistematisasi seperti itu masih jauh dari teori, tetapi berisi semua yang diperlukan untuk generalisasi awal dan konstruksi hipotesis empiris.

Ketergantungan data observasional pada teori dan kebutuhan untuk interpretasinya paling menonjol ketika mereka berfungsi sebagai bukti untuk atau melawan hipotesis tertentu Biasanya, hanya data observasional yang berhubungan langsung dengan hipotesis dan didasarkan pada bukti yang dianggap sebagai bukti. teori yang sesuai. Mengapa kita menganggap jejak awan di ruang awan sebagai bukti bahwa jejak itu ditinggalkan oleh partikel bermuatan?

Jelas, karena hasil pengamatan ini diprediksi oleh teori ionisasi. Demikian pula, pembelokan jarum magnet di mana konduktor pembawa arus ditempatkan menunjukkan bahwa arus listrik mengalir melalui konduktor. Hasil ini diprediksi oleh teori elektromagnetisme. Sejumlah contoh seperti itu dapat dikutip. Semuanya menunjukkan bahwa data saja tidak dapat berfungsi sebagai bukti untuk atau melawan hipotesis apa pun. Untuk menjadi bukti, data harus ditafsirkan dalam beberapa teori. Selama tidak ada teori, atau setidaknya beberapa pengetahuan yang bersifat semi-teoretis, tidak ada bukti.

Ada banyak contoh dalam sejarah sains ketika beberapa fakta atau data tetap menjadi penemuan yang tidak disengaja untuk waktu yang lama, sampai sebuah teori diciptakan yang berhasil menjelaskannya dan dengan demikian berkontribusi pada pengenalannya ke dalam kehidupan sains sehari-hari. Cukuplah untuk menyebutkan, misalnya, penemuan oleh orang Yunani kuno tentang sifat amber, dikenakan pada kain, untuk menarik benda yang paling ringan (listrik dengan gesekan) atau bijih besi magnetik untuk menarik benda logam (magnet alami). Semua fakta ini, hingga penciptaan teori fenomena elektromagnetik, pertama dalam bentuk model mekanik dengan garis-garis gaya, dan kemudian teori matematika Maxwell, tetap menjadi keingintahuan alam. Dipahami berdasarkan teori, mereka menjadi basis awal yang menjadi fondasi teknologi modern.

Jadi, jika dalam bentuk yang paling umum kita merumuskan perbedaan antara pengamatan ilmiah dan persepsi sehari-hari tentang objek dan fenomena yang secara langsung mengelilingi seseorang, maka itu terdiri dari penguatan signifikan dalam ilmu peran teori, akurasi dan objektivitas hasil pengamatan, yang dicapai dengan bantuan sarana material yang dirancang khusus untuk tujuan ini.pengamatan, serta peralatan konseptual yang berfungsi untuk menafsirkan data pengamatan.

3.1.4. Fungsi Observasi dalam Penelitian Ilmiah

Pengamatan dan eksperimen adalah dua bentuk utama dari pengetahuan empiris, yang tanpanya tidak mungkin memperoleh informasi awal untuk konstruksi teoretis lebih lanjut dan verifikasi yang terakhir melalui pengalaman.

Perbedaan esensial antara observasi dan eksperimen adalah bahwa hal itu dilakukan tanpa perubahan apa pun pada objek dan fenomena yang dipelajari dan intervensi pengamat dalam proses normal alirannya.

Fitur pengamatan ini sangat jelas dicatat oleh ilmuwan Prancis terkenal Claude Bernard. “Pengamatan,” tulisnya, “terjadi dalam kondisi alami, yang tidak dapat kita singkirkan.” Ini, tentu saja, tidak berarti bahwa pengamatan adalah refleksi pasif dari segala sesuatu yang berada dalam lingkup persepsi indra. Seperti yang telah kita catat, observasi ilmiah adalah proses yang terorganisir dan selektif yang dipandu dan dikendalikan oleh teori.

Oleh karena itu, kita berbicara di sini tentang tidak adanya bukan aktivitas subjek secara keseluruhan, tetapi aktivitas praktis yang bertujuan mempengaruhi dan mengubah objek yang diteliti. Paling sering, kita dipaksa untuk membatasi diri pada pengamatan dan mempelajari fenomena dalam kondisi alami tentu saja, karena mereka ternyata tidak dapat diakses untuk pengaruh praktis. Ini, misalnya, terjadi pada sebagian besar fenomena astronomi, meskipun dalam dekade terakhir, sehubungan dengan perkembangan luas penelitian ruang angkasa, eksperimen ilmiah mulai lebih banyak digunakan di sini.

Namun, pengamatan dengan instrumen yang semakin canggih akan tetap menjadi metode terpenting untuk mempelajari bintang, nebula, dan objek astronomi lainnya di Alam Semesta kita di masa depan.

Pengamatan dalam penelitian ilmiah dipanggil untuk melakukan tiga fungsi utama.

Yang pertama dan terpenting adalah menyediakan informasi empiris yang diperlukan baik untuk perumusan masalah dan hipotesis baru, dan untuk pengujian selanjutnya. Ini, tentu saja, tidak berarti bahwa sebelum observasi atau eksperimen, ilmuwan tidak dipandu oleh ide, hipotesis, atau teori apa pun. Sebaliknya, ketika mengamati dan mencari fakta-fakta baru, peneliti harus berangkat dari konsep-konsep teoritis tertentu.

Tetapi fakta-fakta baru, dan khususnya fakta-fakta yang tidak sesuai dengan konsep teoretis sebelumnya atau bahkan bertentangan dengannya, yang memerlukan penjelasannya. Untuk memecahkan masalah yang muncul, ilmuwan membuat hipotesis atau keseluruhan teori, yang dengannya ia menjelaskan fakta-fakta yang baru ditemukan.

Fungsi kedua dari observasi adalah untuk menguji hipotesis dan teori semacam itu, yang tidak dapat dilakukan dengan eksperimen. Tentu saja, konfirmasi eksperimental atau sanggahan hipotesis lebih disukai daripada non-eksperimental. Namun, jika eksperimen tidak mungkin dilakukan, hanya data observasional yang dapat berfungsi sebagai satu-satunya bukti. Ketika pengamatan disertai dengan pengukuran yang akurat, hasil verifikasi semacam itu tidak lebih buruk daripada yang eksperimental, yang dikonfirmasi oleh seluruh sejarah perkembangan astronomi.

Fungsi ketiga dari pengamatan adalah bahwa dalam hal perbandingan hasil yang diperoleh selama penelitian teoretis dilakukan, kecukupan dan kebenarannya diperiksa. Dalam penelitian empiris, ilmuwan beralih ke teori untuk secara sengaja melakukan pengamatan dan melakukan eksperimen. Namun, untuk mengembangkan teori lebih lanjut, ia dipaksa dari waktu ke waktu untuk "memeriksa" konsep, prinsip, dan penilaiannya dengan data pengalaman. Karena tidak mungkin untuk secara langsung membandingkan proposisi abstrak dari sebuah teori dengan pengalaman, seseorang harus menggunakan berbagai metode tambahan, di antaranya peran penting dimainkan oleh perumusan hasil empiris dalam hal pengamatan dan bahasa "pengamatan".

Observasi adalah persepsi sistematis yang bertujuan dari objek, dalam kognisi

yang diminati individu, adalah bentuk yang paling berkembang

persepsi yang disengaja. Pengawasan sangat aktif

kepribadian.

Seseorang tidak melihat semua yang menarik perhatiannya, tetapi memilih

yang paling penting dan menarik baginya. Membedakan objek, pengamat

mengatur persepsi sedemikian rupa sehingga objek-objek ini tidak keluar dari lapangan

kegiatan.

Sifat sistematis dari persepsi yang bertujuan memungkinkan kita untuk melacak

fenomena dalam perkembangan, perhatikan kualitatif, kuantitatif, periodik

perubahan. Berpikir aktif termasuk dalam observasi membantu memisahkan yang utama

dari yang kecil, yang penting dari yang tidak disengaja, membantu membedakan dengan lebih jelas

item. Persepsi, perhatian, pemikiran, dan ucapan digabungkan ketika diamati dalam

proses tunggal aktivitas mental.

Tindakan pengamatan mengungkapkan stabilitas ekstrim dari sewenang-wenang

perhatian. Hal ini memungkinkan pengamat untuk menghasilkan untuk waktu yang lama

pengamatan, dan jika perlu, ulangi berulang-ulang.

Pengamatan mengungkapkan aktivitas batin individu. Hal ini berkaitan erat dengan

ciri-ciri pikiran, perasaan dan kehendak manusia. Namun, rasio mereka dalam pengamatan

akan berbeda tergantung pada tujuan pengamatan, pada kualitas pengamat itu sendiri.

Oleh karena itu, dalam beberapa kasus, observasi akan didominasi oleh intelektual

ekspresif, dan pada orang lain - aspirasi emosional atau kehendak.

Ketika seseorang mempelajari perkembangan suatu fenomena atau mencatat perubahan pada objek

persepsi, maka perlu adanya observasi. Pengamatan dimulai dengan

pengaturan tugas. Berdasarkan tugas observasi yang telah muncul,

rencana untuk itu. Hal ini memungkinkan untuk meramalkan berbagai aspek yang diamati

fenomena, untuk menghindari kebetulan, spontanitas persepsi.

Pengamatan mengandaikan persiapan awal pengamat, kehadiran

pengetahuan, keterampilan, penguasaan cara kerja tertentu.

Pengamatan adalah kemampuan untuk memperhatikan karakteristik, tetapi fitur yang hampir tidak terlihat.

objek dan fenomena. Itu diperoleh dalam proses studi sistematis oleh siapa pun

bisnis dan oleh karena itu dikaitkan dengan pengembangan kepentingan profesional individu.

Hubungan observasi dan observasi mencerminkan hubungan antara mental

proses dan sifat kepribadian. Memupuk pengamatan sebagai diri sendiri

aktivitas mental dan sebagai metode kognisi realitas adalah dasarnya

perkembangan observasi sebagai ciri kepribadian.

Pengamatan ilmiah adalah persepsi yang disengaja tentang objek, fenomena, dan proses, sebagai aturan, dari dunia sekitarnya. Ciri khas dari observasi adalah bahwa itu adalah metode pasif pendaftaran fakta-fakta tertentu dari realitas. Di antara jenis pengamatan ilmiah, berikut ini dapat dibedakan:

Tergantung pada tujuan pengamatan, itu dapat dibagi menjadi: verifikasi dan Cari ;

Menurut sifat keberadaan dari apa yang sedang dipelajari, pengamatan dapat dibagi menjadi pengamatan terhadap objek, fenomena dan proses yang ada secara obyektif , yaitu di luar kesadaran pengamat, dan introspeksi, yaitu introspeksi ;

Pengamatan objek yang ada secara objektif biasanya dibagi menjadi: segera dan tidak langsung pengamatan.

Dalam kerangka ilmu yang berbeda, peran dan tempat metode pengamatan berbeda. Dalam beberapa ilmu, observasi praktis merupakan satu-satunya cara untuk mendapatkan data awal yang dapat diandalkan. Khususnya di bidang astronomi. Meskipun ilmu ini pada dasarnya adalah cabang fisika terapan dan oleh karena itu didasarkan pada konsep-konsep teoretis dari ilmu alam dasar ini, namun banyak data yang relevan secara khusus untuk astronomi hanya dapat diperoleh melalui pengamatan. Misalnya, pengetahuan tentang benda-benda yang terletak pada jarak beberapa tahun cahaya. Bagi sosiologi, observasi juga merupakan salah satu metode utama pengetahuan ilmiah empiris.

Pengamatan ilmiah untuk implementasi yang sukses membutuhkan adanya situasi yang bermasalah, serta dukungan konseptual dan teoritis yang sesuai. Dasar pengamatan ilmiah, sebagai suatu peraturan, adalah hipotesis atau teori apa pun, untuk konfirmasi atau sanggahan yang dilakukan pengamatan yang sesuai. . Peran dan tempat faktor-faktor konseptual dalam pengamatan ilmiah, serta kekhususan jenisnya yang spesifik, dapat ditunjukkan dengan menggunakan contoh-contoh berikut.

Seperti yang Anda ketahui, orang telah mengamati pergerakan benda-benda di langit sejak dahulu kala dan sebagai akibatnya mereka sampai pada kesimpulan yang cukup alami, dalam kerangka akal sehat, bahwa Bumi dengan pengamat yang terletak di atasnya berdiri diam, dan planet-planet bergerak secara seragam di sekitarnya dalam orbit melingkar yang teratur. Untuk menjelaskan mengapa planet-planet ini tidak jatuh ke Bumi, tetapi mengapung di ruang angkasa, disarankan bahwa Bumi berada di dalam beberapa bola seperti kaca transparan, di mana planet dan bintang, seolah-olah, diselingi. Rotasi bola-bola ini di sekitar porosnya, yang bertepatan dengan pusat planet kita, mengarah pada fakta bahwa permukaan bola mulai bergerak, menyeret planet-planet yang menempel kuat di atasnya.

Sementara gagasan ini sepenuhnya salah, ini konsisten dengan logika akal sehat yang sesuai bahwa agar tubuh terus bergerak dan tidak pernah jatuh, ia harus berpegangan pada sesuatu (dalam hal ini, melekat pada bola transparan). Gagasan bahwa adalah mungkin bagi sebuah benda untuk bergerak terus-menerus di sepanjang lintasan tertutup tanpa ada yang mendukungnya, tampaknya luar biasa untuk dipikirkan dalam kerangka akal sehat pada era yang bersangkutan. Perlu dicatat bahwa, dengan caranya sendiri, akal sehat adalah "benar": faktanya, memang, dalam kerangka persepsi alami, biasa, dan pra-teoretis tentang pergerakan benda-benda di Bumi, kita tidak melihat segala sesuatu yang selalu dapat bergerak sepanjang lintasan tertutup, melayang dan tanpa menyentuh apa pun, dan pada saat yang sama tidak jatuh. Newton, yang menemukan hukum gravitasi universal, secara alami juga mengamati pergerakan berbagai benda terestrial dan kosmik, termasuk Bulan. Namun, dia tidak hanya melihat mereka, tetapi menggunakan pengamatan untuk memahami dari mereka apa yang tidak bisa dilihat. Yaitu: dengan membandingkan data kecepatan pergerakan Bulan mengelilingi Bumi dan jarak antara mereka dengan karakteristik pergerakan benda jatuh ke Bumi, ia sampai pada kesimpulan bahwa pola tunggal dan umum tersembunyi di baliknya. semua ini, yang disebut "hukum gravitasi".

Contoh ini dapat dilihat sebagai kasus Cari pengamatan, yang hasilnya adalah perumusan undang-undang yang sesuai. Tujuan observasi eksploratif adalah mengumpulkan fakta-fakta sebagai bahan empiris primer, berdasarkan analisis yang dapat diidentifikasi yang umum dan esensial. memeriksa observasi berbeda dari eksploratif karena di sini tujuan akhirnya bukanlah untuk mencari pengetahuan teoretis baru, tetapi untuk menguji yang sudah ada. Pengamatan verifikasi adalah upaya untuk memverifikasi atau menyangkal hipotesis. Contoh pengamatan semacam itu adalah, misalnya, upaya untuk memastikan bahwa hukum gravitasi benar-benar bersifat universal, yaitu. bahwa tindakannya meluas ke interaksi benda-benda besar apa pun. Dari hukum ini, khususnya, dapat disimpulkan bahwa semakin kecil massa benda yang berinteraksi, semakin kecil gaya tarik-menarik di antara mereka. Oleh karena itu, jika kita dapat mengamati bahwa gaya tarik-menarik di dekat permukaan Bulan lebih kecil daripada gaya yang sama di permukaan Bumi, yang lebih berat dari Bulan, maka pengamatan ini menegaskan hukum gravitasi. Selama penerbangan astronot, seseorang dapat mengamati fenomena tanpa bobot, ketika orang-orang dengan bebas mengapung di dalam kapal, pada kenyataannya, tanpa tertarik pada salah satu dindingnya. Mengetahui bahwa massa pesawat ruang angkasa praktis dapat diabaikan dibandingkan dengan massa planet, pengamatan ini dapat dianggap sebagai ujian lain dari hukum gravitasi.

Contoh yang dipertimbangkan dapat dianggap sebagai kasus segera pengamatan objek yang ada secara objektif. Observasi langsung adalah pengamatan seperti itu ketika objek yang relevan dapat dirasakan secara langsung dengan melihatnya sendiri, dan bukan hanya efek yang mereka miliki pada objek lain. Tidak seperti pengamatan langsung tidak langsung Observasi adalah ketika objek studi itu sendiri tidak diamati sama sekali. Namun, meskipun demikian, dalam kasus pengamatan tidak langsung, orang masih dapat melihat efek yang dimiliki objek yang tidak teramati terhadap objek lain yang diamati. Perilaku atau kondisi yang tidak biasa dari benda-benda yang dapat diamati yang tidak dapat dijelaskan dengan asumsi bahwa pada kenyataannya hanya ada benda-benda yang dapat diamati secara langsung dan merupakan prasyarat untuk pengamatan tidak langsung. Menganalisis fitur-fitur perilaku yang tidak biasa dari objek yang terlihat dan membandingkannya dengan kasus-kasus perilaku biasa dari objek-objek ini, seseorang dapat menarik kesimpulan tertentu tentang sifat-sifat objek yang tidak dapat diamati. Komponen yang tidak biasa dalam perilaku benda yang terlihat adalah pengamatan tidak langsung dari apa yang tidak dapat diamati secara langsung. Contoh pengamatan tidak langsung adalah, misalnya, situasi yang terkait dengan "gerakan Brown", serta komponen empiris pengetahuan tentang "lubang hitam".

Gerakan Brown adalah gerakan konstan terkecil, tetapi masih dengan bantuan mikroskop yang cukup kuat, partikel yang dapat diamati secara visual dari zat apa pun dalam cairan. Dalam kasus gerak Brown, pertanyaannya cukup alami: apa alasan gerak partikel-partikel ini yang diamati? Menjawab pertanyaan ini, kita dapat berasumsi bahwa ada partikel lain yang tidak terlihat yang bertabrakan dengan partikel yang terlihat dan dengan demikian mendorongnya. Seperti yang Anda ketahui, alasan gerak Brown adalah bahwa benda-benda yang tidak diamati secara visual dengan mikroskop optik - atom dan molekul - selalu bertabrakan dengan partikel yang diamati, menyebabkan mereka bergerak. Jadi, meskipun atom dan molekul itu sendiri dalam jangkauan optik (cahaya tampak) umumnya tidak dapat diamati, namun, bahkan sebelum penemuan mikroskop elektron, sifat masing-masingnya dapat diamati. Secara alami, hanya secara tidak langsung.

Adapun "lubang hitam", pada prinsipnya tidak mungkin untuk mengamatinya secara langsung. Faktanya adalah bahwa gaya gravitasi yang bekerja di dalamnya begitu besar sehingga tidak ada benda - termasuk cahaya tampak - yang dapat mengatasi daya tarik benda-benda ini. Namun, lubang hitam dapat diamati secara tidak langsung. Secara khusus, sehubungan dengan perubahan karakteristik pada gambar langit berbintang di dekat mereka (karena kelengkungan ruang oleh gaya gravitasi) atau dalam kasus ketika lubang hitam dan objek bercahaya sendiri (bintang) membentuk satu sistem , yang, menurut hukum mekanika, berputar di sekitar pusat massa yang sama. Dalam kasus terakhir, gerakan bintang yang tidak biasa di sepanjang lintasan tertutup (setelah semua, hanya itu yang dapat diamati secara langsung) akan menjadi kasus pengamatan tidak langsung dari lubang hitam.

Introspeksi Ini adalah pengamatan seseorang atas isi kesadarannya sendiri. Pada akhir 40-an abad XX. Penelitian berikut dilakukan di Amerika Serikat. Untuk mengetahui apakah kesadaran berfungsi dalam kasus kelumpuhan tubuh, subjek disuntik dengan turunan curare, zat yang melumpuhkan seluruh sistem otot manusia. Ternyata, terlepas dari kelumpuhan otot (subjek terhubung ke alat pernapasan buatan, karena ia tidak dapat bernapas sendiri), kemampuan untuk melakukan aktivitas sadar tetap dipertahankan. Subjek mampu mengamati apa yang terjadi di sekitarnya, memahami pembicaraan, mengingat peristiwa dan memikirkannya. Dari sini disimpulkan bahwa aktivitas mental dapat dilakukan tanpa adanya aktivitas otot.

Data yang diperoleh sebagai hasil pengamatan hanya dapat diklaim status ilmiahnya jika objektivitasnya diakui. Faktor penting dalam hal ini adalah reproduktifitas dari apa yang pernah dilihat oleh orang lain. Jika, misalnya, seseorang menyatakan bahwa dia mengamati sesuatu yang tidak diamati orang lain dalam kondisi yang sama, maka ini akan menjadi alasan yang cukup untuk tidak mengakui status ilmiah dari pengamatan ini. Namun, jika beberapa "pengamatan" juga bertentangan dengan pola yang terkenal dan mapan di bidang bidang pengetahuan apa pun, maka dalam hal ini dapat dikatakan dengan tingkat kepastian yang signifikan bahwa fakta "yang diamati" sebenarnya tidak pernah ada. sama sekali. Rupanya, salah satu kasus pengamatan semu yang paling terkenal dapat dianggap sebagai kisah Monster Loch Ness.

Untuk memberikan pengamatan status pengetahuan yang signifikan secara ilmiah, poin penting adalah untuk mendukung fakta bahwa objek yang diamati, satu atau lain dari sifat-sifatnya ada. secara obyektif , dan bukan hanya hasil dari dampak toolkit yang digunakan pengamat. Contoh kesalahan besar dapat dianggap sebagai kasus ketika, misalnya, kamera memotret objek yang sebenarnya bukan subjek jauh dari panorama yang terpapar, tetapi artefak yang secara tidak sengaja menempel pada elemen sistem optik kamera (untuk misalnya, partikel debu pada lensa).

Masalah memperhitungkan dan meminimalkan pengaruh subjek-peneliti pada objek yang diteliti adalah khas tidak hanya untuk ilmu alam, tetapi juga untuk ilmu-ilmu sosial. Secara khusus, dalam kerangka sosiologi, terdapat konsep “ termasuk observasi ”, yaitu seperti ketika seorang peneliti yang mengumpulkan data tentang kelompok sosial tertentu, sementara tinggal dekat atau bahkan sebagai bagian dari kelompok ini untuk waktu yang cukup lama. Yang terakhir ini dilakukan agar mereka yang menjadi objek pengamatan terbiasa dengan kehadiran pengamat luar, tidak memberikan perhatian khusus padanya dan berperilaku di hadapannya seperti biasanya.