Ada pendapat di kalangan anak sekolah bahwa IPS adalah mata pelajaran yang paling mudah dalam ujian. Banyak yang memilihnya karena alasan ini. Tapi ini adalah khayalan yang menjauhkan dari persiapan yang serius.

Perubahan KIM USE 2020 dalam IPS:

• Tidak ada perubahan struktur dan isi KIM.
• Kata-kata tugas 28, 29 dirinci dan penyesuaian dilakukan pada sistem penilaian mereka.

Bagaimana cara mulai mempersiapkan ujian dalam studi sosial?

1. Belajar teori.

Untuk ini, materi teoretis dipilih untuk setiap tugas, apa yang perlu Anda ketahui dan perhitungkan saat melakukan tugas. Akan ada pertanyaan dengan bias filosofis (individu dan masyarakat) dan sosiologis (hubungan dalam masyarakat). Ingatlah bahwa hanya ada 8 topik: masyarakat

• Manusia
• pengetahuan
• lingkungan spiritual (budaya)
• lingkungan sosial
• ekonomi
• politik
• Baik

Menunjukkan topik apa yang akan menjadi survei dalam tugas. Dalam setiap topik, ada banyak subtopik kecil yang harus Anda perhatikan saat belajar.

Untuk mendapatkan hasil yang tinggi, peserta ujian harus percaya diri beroperasi dengan konsep dan istilah dasar. Menganalisis informasi yang diberikan dalam bentuk grafik. Bekerja dengan teks. Alasan yang kompeten dalam kerangka masalah yang diajukan, ungkapkan pemikiran Anda secara singkat secara tertulis.

Kiat Penting: dalam persiapan, bahan dan manual untuk tahun 2016 dan sebelumnya tidak boleh digunakan, karena telah kehilangan relevansinya dengan tugas yang diperbarui.

2. Pelajari dengan baik struktur tugas, sistem evaluasinya.

Kertas ujian dibagi menjadi dua bagian:

1. Tugas dari 1 hingga 20 yang membutuhkan jawaban singkat (kata, frasa, atau angka);
2. Tugas dari 21 hingga 29 - dengan jawaban terperinci dan esai mini.

Evaluasi tugas USE dalam ilmu sosial didistribusikan sebagai berikut:

• 1 poin - untuk 1, 2, 3, 10, 12 tugas.
• 2 poin - 4-9, 11, 13-22.
• 3 poin - 23, 24, 26, 27.
• 4 poin - 25, 28.
• 6 poin - 29.

Maksimum Anda dapat mencetak adalah 65 poin.
Minimum harus - 43 total poin.

Berikan perhatian khusus pada tugas-tugas ujian dengan jawaban terperinci dalam studi sosial.

3. Menyelesaikan tugas-tugas ujian dalam ilmu sosial.

Semakin banyak tugas tes yang Anda selesaikan, semakin kuat pengetahuan Anda. Tugas dibentuk atas dasar

Ilmu kemasyarakatan. Sebuah kursus lengkap persiapan untuk ujian. Shemakhanova I.A.

M.: 2014. - 315 hal.

Manual telah disusun sesuai dengan konten minimum wajib pendidikan umum dasar dan menengah (lengkap) dalam ilmu sosial, pengkode elemen konten dalam ilmu sosial untuk menyusun bahan ukur kontrol untuk ujian negara kesatuan dan berisi semua bahan yang diperlukan bagi siswa untuk mempersiapkan ujiannya sendiri. CD terlampir yang berisi tes dalam studi sosial dalam format USE akan memungkinkan siswa untuk mengatur pekerjaan independen untuk menguji pengetahuan mereka sendiri. Program secara otomatis memeriksa kebenaran tugas ujian, yang memungkinkan Anda mengontrol tingkat kesiapan untuk ujian. (CD disertakan dengan edisi cetak saja.)

Format: dokter

Ukuran: 2 MB

Tonton, unduh: drive.google

ISI
Manusia dan masyarakat.
Alam dan sosial dalam diri manusia. (Manusia sebagai hasil evolusi biologis dan sosial budaya).
Pandangan dunia, jenis dan bentuknya.
Jenis-jenis pengetahuan.
Konsep kebenaran, kriterianya.
Berpikir dan beraktivitas.
kebutuhan dan kepentingan.
Kebebasan dan kebutuhan dalam aktivitas manusia.
Sistem struktur masyarakat: elemen dan subsistem.
Institusi utama masyarakat.
Konsep budaya. Bentuk dan ragam budaya.
Ilmu. Fitur utama dari pemikiran ilmiah. Ilmu-ilmu alam dan sosial-kemanusiaan.
Pendidikan.
Agama.
Seni.
Moralitas.
Konsep kemajuan sosial.
Multivarians pembangunan sosial (jenis masyarakat).
Ancaman abad ke-21 (masalah dunia).
Ekonomi.
Ilmu ekonomi dan ilmu ekonomi.
Faktor produksi dan faktor pendapatan.
Sistem ekonomi.
Pasar dan mekanisme pasar. Penawaran dan permintaan.
Biaya tetap dan biaya variabel.
lembaga keuangan. Sistem perbankan.
Sumber utama pembiayaan bisnis.
Sekuritas.
pasar tenaga kerja. Pengangguran.
Jenis, penyebab dan akibat inflasi.
Pertumbuhan dan pembangunan ekonomi. Konsep PDB.
Peran negara dalam perekonomian.
Pajak.
Anggaran negara.
Ekonomi dunia.
Perilaku ekonomi rasional pemilik, karyawan, konsumen, keluarga laki-laki, warga negara.
Hubungan sosial.
Stratifikasi dan mobilitas sosial.
kelompok sosial.
Pemuda sebagai kelompok sosial.
komunitas etnis.
Hubungan antaretnis, konflik etno-sosial, cara penyelesaiannya.
Prinsip-prinsip konstitusional (dasar) kebijakan nasional di Federasi Rusia.
konflik sosial.
Jenis-jenis norma sosial.
kontrol sosial.
Kebebasan dan tanggung jawab.
Perilaku menyimpang dan jenis-jenisnya.
peran sosial.
Keluarga dan pernikahan.
Politik.
Konsep kekuasaan.
negara, fungsinya.
Sistem politik.
Tipologi rezim politik.
Demokrasi, nilai dan fitur utamanya.
Masyarakat sipil dan negara.
elit politik.
Partai politik dan gerakan.
Media massa dalam sistem politik.
Kampanye pemilihan di Federasi Rusia.
proses politik.
partisipasi politik.
kepemimpinan politik.
Otoritas negara Federasi Rusia.
Struktur federal Rusia.
Benar.
Hukum dalam sistem norma sosial.
Sistem hukum Rusia. Proses legislatif.
Konsep dan jenis tanggung jawab hukum.
Konstitusi Federasi Rusia. Dasar-dasar sistem konstitusional Federasi Rusia.
Undang-undang Federasi Rusia tentang pemilihan.
Subyek hukum perdata.
Bentuk organisasi dan hukum dan rezim hukum aktivitas kewirausahaan.
Hak milik dan bukan milik.
Prosedur perekrutan. Prosedur untuk menyimpulkan dan mengakhiri kontrak kerja.
Pengaturan hukum hubungan antara pasangan. Tata cara dan syarat-syarat berakhirnya dan putusnya perkawinan.
Fitur yurisdiksi administratif.
Hak atas lingkungan yang menguntungkan dan cara-cara untuk melindunginya.
Hukum internasional (perlindungan internasional hak asasi manusia di masa damai dan masa perang).
Perselisihan, urutan pertimbangan mereka.
Aturan dasar dan prinsip acara perdata.
Fitur dari proses kriminal.
Kewarganegaraan Federasi Rusia.
Tugas militer, layanan sipil alternatif.
Hak dan kewajiban Wajib Pajak.
Agensi penegak hukum. Sistem peradilan.

Manusia adalah tahap tertinggi dalam perkembangan organisme hidup di Bumi.

Teori asal:

1) Religius. asal ilahi.

2) Manusia adalah makhluk yang tidak wajar, alien dari luar angkasa, setelah mengunjungi Bumi, meninggalkan manusia di atasnya.

3) Manusia muncul sebagai hasil evolusi (Ch. Darwin)

Manusia adalah makhluk biososial:

1) Biologis pada manusia: anatomi, fisiologi, memiliki sistem peredaran darah, otot. Menyesuaikan dengan kondisi keberadaan.

2) Sosial dalam diri seseorang: terkait erat dengan masyarakat, mampu dan siap untuk pekerjaan yang bermanfaat secara sosial, memiliki kesadaran dan akal.

Perbedaan utama antara manusia dan hewan:

1) Memiliki kemampuan berpikir dan berbicara.

2) Mampu melakukan aktivitas kreatif dengan tujuan yang sadar.

3) Tidak hanya mengadaptasi, tetapi juga mentransformasikan realitas yang ada di sekitarnya.

4) Mampu membuat alat dan menggunakannya sebagai alat produksi barang material.

5) Adanya kebutuhan rohani.

Membutuhkan - ini adalah kebutuhan seseorang untuk apa yang merupakan kondisi yang diperlukan untuk keberadaannya.

Jenis kebutuhan:

1) Biologis (primer, bawaan):

A) fisiologis (makanan, tidur, istirahat)

B) Eksistensial (keamanan keberadaan)

2) Sekunder (diperoleh)

* sosial (komunikasi, kegiatan sosial, pengakuan publik)

* spiritual (dalam pengetahuan, kreativitas)

Kemampuan adalah seperangkat properti seseorang, berkat aktivitasnya yang dipastikan.

Tingkat Pengembangan Kemampuan:

• Kemampuan

  bakat

• jenius

aktivitas orang

Aktivitas - cara hubungan manusia dengan dunia luar, yang terdiri dari mengubah dan menundukkannya pada tujuan manusia.

Komponen Kegiatan: Subyek (orang yang melakukan kegiatan)

Obyek (apa tujuan kegiatan)

Struktur aktivitas:

Tujuan - berarti untuk mencapai tujuan - tindakan - hasil

Jenis kegiatan di mana setiap orang termasuk dalam proses pengembangan:

Permainan - tujuannya bukan hasil, tetapi proses (hiburan), berlangsung dalam situasi kondisional (lingkungan imajiner), yang berubah dengan cepat, objek pengganti digunakan, ditujukan untuk memuaskan minat peserta, berkontribusi pada pengembangan individu.

Komunikasi – Pertukaran informasi, emosi dan ide. Mempromosikan sosialisasi seseorang (mempelajari norma-norma yang diterima dalam masyarakat), berdampak pada keadaan mental, membantu melakukan kegiatan bersama.

Doktrin - perolehan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan oleh seseorang. Bisa terorganisir (dalam lembaga pendidikan) dan tidak terorganisir (sebagai akibat tambahan), bisa bersifat self-education.

Kerja - bertujuan untuk mencapai hasil yang berguna secara praktis, hasil yang diharapkan dilakukan dengan pengetahuan, kecerdasan tertentu

Kegiatan (berdasarkan objek dan hasil):

Bahan (penciptaan kekayaan)

Material dan produksi (transformasi alam)

Transformatif sosial (transformasi masyarakat)

Rohani (penciptaan nilai budaya)

kognitif

Nilai-indikatif (pembentukan sikap positif atau negatif orang terhadap fenomena dunia sekitarnya)

Prognostik (perencanaan atau antisipasi kemungkinan perubahan dalam kenyataan)

Penciptaan - ini adalah jenis kegiatan yang menghasilkan sesuatu yang baru secara kualitatif, yang belum pernah ada sebelumnya (misalnya, tujuan baru, hasil baru, atau cara baru untuk mencapai tujuan). Ini dapat menjadi komponen dari aktivitas apa pun, atau aktivitas independen (misalnya, aktivitas ilmuwan, penemu, penulis, seniman).

Aktivitas kognitif manusia

Pengartian - aktifitas manusia. Hasilnya adalah perolehan pengetahuan baru tentang dunia sekitar.

Pengetahuan memiliki dua tingkatan:

1) Kognisi sensorik - dilakukan oleh indera (penglihatan, pendengaran, penciuman, sentuhan, rasa)

2) Pengetahuan rasional - hanya melekat pada manusia, dilakukan melalui pemikiran

Jenis pengetahuan:

1) Ilmiah (generalisasi fakta yang dapat diandalkan)

2) Tidak ilmiah:

* mitologi * pengalaman hidup * kearifan rakyat * parascience (pengetahuan hampir ilmiah)

BENAR - korespondensi pengetahuan kita tentang subjek dengan subjek itu sendiri

Absolut (pengetahuan lengkap yang andal)

Relatif (pengetahuan tidak lengkap, tidak akurat)

Individu. Individualitas. Kepribadian.

Individu - satu perwakilan dari ras manusia.

Individualitas - keunikan seseorang.

Kepribadian - subjek aktivitas sadar, yang memiliki serangkaian fitur penting secara sosial yang ia terapkan dalam kehidupan publik.

Pembentukan kepribadian dipengaruhi oleh: keluarga (pengasuhan), lingkungan (komunikasi), masyarakat, zaman sejarah, keinginan pribadi seseorang untuk perbaikan diri.

Kepribadian memiliki ciri-ciri sebagai berikut: posisi hidup yang aktif, kemauan keras, tanggung jawab, harga diri yang realistis (tidak rendah atau tinggi).

Kepribadian terbentuk dalam proses sosialisasi. Sosialisasi - proses asimilasi norma yang diterima dalam masyarakat dan pengembangan peran sosial. Sosialisasi adalah primer (masa kanak-kanak) dan sekunder (berlangsung seumur hidup).

pengetahuan diri - proses di mana setiap orang memahami kemampuan, keinginan, peluang, minatnya.

Kesadaran diri - proses identifikasi dan implementasi paling lengkap oleh individu dari kemampuannya untuk mencapai tujuan yang diinginkan dalam memecahkan masalah yang signifikan secara pribadi, yang memungkinkan realisasi potensi kreatif individu sepenuhnya.

Dunia spiritual manusia

Struktur dunia spiritual manusia:

1) Kognisi (berdasarkan kecerdasan)

2) Emosi - pengalaman jangka pendek tentang situasi dan fenomena realitas (kejutan, kegembiraan, kemarahan, ketakutan)

3) Perasaan - keadaan emosional yang bertahan lebih lama dari emosi (persahabatan, cinta, kerinduan, patriotisme)

4) Pandangan dunia - sistem pandangan umum tentang dunia. Pandangan dunia dapat berupa: religius, biasa, ilmiah.

Kebebasan dan tanggung jawab

kebebasan - kemampuan untuk bertindak atas dasar pilihan, menyadari tanggung jawab untuk itu.

Kebebasan seseorang dalam masyarakat dibatasi oleh kebebasan orang lain. Kebebasan diwujudkan dalam kemampuan untuk mengontrol perilaku seseorang. Pengatur perilaku tersebut adalah hati nurani.

Dalam arti luas - bagian dunia yang terisolasi dari alam.

Dalam arti sempit - lingkaran orang yang disatukan oleh tujuan, minat, asal usul yang sama; - periode sejarah perkembangan masyarakat.

Bidang utama kehidupan publik

Aktivitas orang dan hubungan di antara mereka

Institusi

(organisasi)

Ekonomis

(memberikan kepuasan kebutuhan material)

Produksi, distribusi, pertukaran dan konsumsi barang-barang material, dan hubungan terkait

Pabrik, perusahaan, bursa, bank.

Sosial

(memberikan kepuasan atas kebutuhan komunikasi, kolektivitas)

Hubungan antara kelas, perkebunan, bangsa, profesional dan kelompok umur; kegiatan negara untuk menjamin jaminan sosial

Sistem kesehatan, kesejahteraan sosial, utilitas

Politik

(menjamin terpenuhinya kebutuhan akan organisasi, kedisiplinan, ketentraman, hukum dan ketertiban)

Organisasi kekuasaan negara, hubungan antara masyarakat sipil dan negara, antara negara dan partai politik

Parlemen, pemerintah, partai, organisasi publik

Rohani

(memberikan kepuasan akan kebutuhan realisasi diri, perbaikan moral, pengetahuan)

Hubungan yang timbul dalam proses penciptaan nilai-nilai spiritual, pelestariannya, distribusinya, konsumsinya

Sekolah, universitas, teater, museum, perpustakaan, arsip, gereja.

Masyarakat- sistem pengembangan diri yang terorganisir secara kompleks (sistem ini mencakup individu dan kelompok sosial yang terpisah, ada koneksi terkoordinasi di antara mereka), yang dicirikan oleh dinamisme, alternatif, dan ketidaklengkapan pembangunan. Masyarakat dicirikan oleh perkembangan yang tidak dapat diprediksi, tidak linier.

Alam:

Dalam arti luas - seluruh dunia.

Dalam arti sempit -seluruh dunia material, kecuali masyarakat.

Hubungan alam dan masyarakat:

Masyarakat

1) dengan bantuan alat, itu mempengaruhi alam, mengubahnya, mis. dengan sengaja

2) perkembangan ilmu pengetahuan meningkatkan pengaruh masyarakat terhadap alam

3) dampaknya dapat membaik (penciptaan cagar alam, pengetatan undang-undang lingkungan) atau memburuk (penipisan sumber daya alam)

Alam: 1) menciptakan kondisi bagi keberadaan masyarakat

2) kondisi alam mempengaruhi perekonomian dan gaya hidup masyarakat

3) dalam menanggapi tindakan manusia, alam juga dapat "memburuk"

kehidupan masyarakat (bencana alam)

Tipologi masyarakat

perbandingan

pertanian

(tradisional)

Industri

pasca-industri

(informasi)

Ekonomi

Nilai utamanya adalah tanah, 75% penduduknya bergerak di bidang pertanian

Nilai utamanya adalah modal, 85% penduduk bekerja di industri, produksi industri massal

Nilai utamanya adalah pengetahuan, 66% dari populasi bekerja di sektor jasa, otomatisasi produksi, komputerisasi masyarakat

tatanan sosial

Masyarakat dibagi menjadi perkebunan, perkebunan ditutup (kesulitan transisi)

Masyarakat dibagi menjadi kelas-kelas, mereka terbuka dan mobile

Pembagian masyarakat ke dalam kelas-kelas sesuai dengan tingkat pengetahuan, kualifikasi, pertumbuhan kelas menengah

Politik

Monarki menang, hak asasi manusia dan kebebasan tidak ada

Hak dan kebebasan politik, persamaan di depan hukum, kekuasaan elektif

Hak dan kebebasan politik, persamaan di depan hukum, kekuasaan elektif,

Masyarakat sipil yang kuat

Kehidupan rohani

Nilai-nilai tradisional berlaku (keluarga, agama), sejumlah kecil orang terpelajar

Nilai kemajuan, kesuksesan pribadi, ilmu pengetahuan berkembang, budaya massa menyebar

Pendidikan tingkat tinggi (dan kelanjutannya sepanjang hidup), peran khusus sains, peran utama informasi

Masyarakat dapat berkembang dengan cara-cara berikut:

1) Evolusi- pembangunan bertahap, reformasi adalah cara transformasi.

2) Revolusi- perubahan radikal dan kualitatif dalam semua atau beberapa aspek kehidupan publik (revolusi ilmiah dan teknologi mengarah pada transformasi di bidang produksi, revolusi dalam politik mengarah pada perubahan dalam bentuk pemerintahan).

Kemajuan- arah perkembangan, yang ditandai dengan transisi dari yang lebih rendah ke yang lebih tinggi, bergerak maju ke yang lebih sempurna. (Regresi - gerakan mundur)

Ciri khas perkembangan masyarakat modern adalah globalisasi.

Globalisasi- sebuah proses di mana saling pengaruh dan saling ketergantungan masyarakat dan negara dalam berbagai bidang kegiatan (ekonomi, budaya ...)

Masalah global umat manusia:

1) Disebabkan oleh aktivitas orang-orang di seluruh dunia.

2) Menciptakan ancaman bagi kelangsungan hidup umat manusia

3) Dapat diselesaikan dengan upaya bersama

Masalah global:

Lingkungan (penipisan sumber daya alam, pencemaran lingkungan)

Perkembangan wilayah individu yang tidak merata (keterbelakangan negara berkembang)

Demografis (pertumbuhan penduduk)

Masalah perdamaian dan perlucutan senjata, mencegah perang dunia baru

Ancaman terorisme internasional

BAIK

Seperangkat aturan perilaku yang secara umum mengikat dan ditetapkan secara formal yang ditetapkan oleh negara dan disediakan oleh kekuatan koersifnya

Hukum publik - bidang urusan publik (konstitusi, administrasi, pidana, keuangan)

Hak pribadi– lingkup urusan pribadi (sipil, keluarga, tenaga kerja)

sistem hukum- struktur internal hukum. Termasuk:

1) Cabang-cabang hukum 2) Cabang-cabang hukum 3) Kelembagaan hukum 4) Norma hukum

Cabang utama sistem hukum Rusia:

1 ) Konstitusional (memperbaiki bentuk pemerintahan, struktur negara-teritorial, hak dan kewajiban warga negara)

2 ) Administrasi (mengatur hubungan masyarakat di bidang administrasi publik, organisasi dan kegiatan otoritas eksekutif)

3 ) Sipil (mengatur properti, serta hubungan non-properti pribadi terkait)

4 ) Keluarga (mengatur hubungan antara pasangan, serta antara orang tua dan anak-anak)

5 ) Tenaga Kerja (mengatur hubungan kerja)

6 ) Pidana (menentukan kriminalitas dan hukuman tindakan)

Sumber hukum:

1) Hukum dan peraturan ( berbeda dalam kekuatan hukum, memiliki kekuatan hukum tertinggi Konstitusi)

2) kebiasaan hukum

3) Preseden hukum

4) Kesepakatan dengan isi normatif (berdasarkan kehendak bersama para pihak)

Pelanggaran: kejahatan dan pelanggaran

Jenis utama tanggung jawab hukum:

1 ) Disiplin (pelanggaran perburuhan, disiplin akademik)

2 ) Hukum perdata (menyebabkan kerusakan properti)

3 ) Administratif (untuk pelanggaran administratif)

4 ) Pidana (untuk kejahatan)

5 ) Material (untuk kerusakan yang terjadi pada perusahaan, institusi, organisasi)

Budaya hukum individu adalah seperangkat pengetahuan hukum, nilai-nilai, perilaku hukum individu.

PERLINDUNGAN HAK ASASI MANUSIA

Cara untuk melindungi hak, kebebasan, dan kepentingan yang sah adalah perlindungan yudisial

Dalam kasus pelanggaran hak, seseorang beralih ke "tautan utama" – pengadilan umum yurisdiksi- pengadilan distrik, yang menangani sebagian besar kasus pengadilan. Kekuasaan kehakiman dilaksanakan melalui proses perdata, administrasi dan pidana.

Kalimat dalam peradilan pidana dan solusi dalam proses perdata diambil atas nama Federasi Rusia. Jika seseorang tidak puas dengan keputusan pengadilan yurisdiksi umum, ia dapat mengajukan permohonan ke Mahkamah Agung Rusia, jika tidak setuju dengan keputusannya - ke pengadilan supranasional - Pengadilan Hak Asasi Manusia Eropa, yang merupakan yang terakhir contoh. Keputusan Pengadilan ini mengikat semua negara anggota Dewan Eropa.

Langsung ditujukan untuk melindungi individu dalam konflik bersenjata yang bersifat internasional dan internal HUKUM KEMANUSIAAN INTERNASIONAL, Kejahatan perang terhadap kemanusiaan sesuai dengan hukum internasional tidak memiliki batas waktu.

.

Lingkup sosial masyarakat mencakup hubungan antara orang, kelompok, asosiasi. Masyarakat memiliki struktur sosial – struktur internal.

Unsur-unsur struktur sosial masyarakat:

SAYA. Kelompok sosial- populasi stabil dari orang-orang yang memiliki ciri khas yang hanya melekat (status sosial, minat, orientasi nilai).

Jenis kelompok sosial:

dengan nomor:

kelompok kecil(dari 2 hingga 30 orang). Dalam kelompok kecil, orang-orang saling mengenal dengan baik (secara pribadi saling mengenal), terlibat dalam beberapa bisnis umum. Kehadiran hubungan interpersonal yang diwarnai secara emosional, stabilitas dan keteguhan komposisi. Misalnya - keluarga, kelas sekolah, kru pesawat.

kelompok besar. Sekelompok besar orang yang menempati posisi yang sama dalam struktur masyarakat dan, sebagai akibatnya, memiliki kepentingan bersama. Misalnya - bangsa, kelas.

untuk interaksi:

Resmi(resmi). Kegiatannya ditentukan melalui dokumen peraturan (kelas sekolah, tim sepak bola Zenit)

tidak resmi(tidak resmi). Kegiatannya ditentukan oleh kepentingan pribadi para pesertanya (lingkaran puisi, organisasi penggemar tim sepak bola Zenit, sekelompok teman)

Keluarga- kelompok sosial kecil berdasarkan perkawinan atau kekerabatan, yang anggotanya dihubungkan oleh kehidupan bersama, tanggung jawab moral dan hukum.

Fungsi Keluarga:

1) Reproduksi (reproduksi biologis populasi)

2) Sosialisasi (mengasuh anak, pembentukan individu sebagai pribadi)

3) Ekonomi dan ekonomi (dukungan material untuk anak di bawah umur dan anggota masyarakat yang cacat, tata graha)

4) Emosional (dukungan psikologis)

5) Spiritual dan moral (pengembangan kepribadian)

Tipe keluarga:

menurut sifat pembagian tugas rumah tangga:

Tradisional (patriarki) - tugas rumah tangga dilakukan oleh seorang wanita, seorang pria menghasilkan uang dan merupakan kepala keluarga.

Kemitraan - tugas tidak dibagi, mereka dilakukan bersama atau secara bergantian, masalah terpenting dalam kehidupan keluarga diselesaikan bersama.

struktur terkait:

Nuklir, kecil (pasangan menikah dengan anak-anak)

Diperpanjang, multigenerasi (pasangan menikah dengan anak-anak dan salah satu kerabat yang tinggal bersama mereka)

Tidak lengkap (orang tua tunggal dengan anak atau anak-anak)

berdasarkan jumlah anak

* Besar * Sedikit * Tanpa Anak

II. Komunitas sosial- kumpulan orang yang dicirikan oleh integritas relatif dan bertindak sebagai subjek independen dari tindakan historis dan sosial.

komunitas etnis- ada di wilayah tertentu, memiliki kesamaan pengalaman sejarah, memori sejarah, bahasa dan tradisi budaya. Varietas: suku, kebangsaan, bangsa

Kelas- berbeda di tempat dalam sistem produksi sosial, dalam kaitannya dengan alat-alat produksi, peran dalam organisasi sosial kerja, metode dan jumlah kekayaan yang diterima Misalnya: borjuasi, kelas pekerja, atau kelas atas, kelas kelas menengah, kelas bawah.

secara sosial-demografis masyarakat (lansia, remaja)

Pemuda- sekelompok orang berusia 16 hingga 25 tahun, masalah - sulit menemukan tempat dalam hidup, mendapatkan tawaran pekerjaan yang menarik karena kurangnya pengalaman hidup.

sosio-teritorial(warga kota, penduduk pedesaan, Siberia)

Profesional(penambang, guru, dokter)

Kelompok sosial dan komunitas yang berbeda menempati posisi sosial yang berbeda.

Dalam masyarakat sejak zaman primitif telah ada ketidaksamaan- distribusi yang tidak merata dari sumber daya yang langka (uang, kekuasaan, pendidikan dan prestise) antara berbagai segmen populasi.

Indikator status sosial dapat berupa: kekayaan, kekuatan pendapatan, profesi, pendidikan, prestise, gaya hidup.

status sosial- posisi seseorang dalam masyarakat, yang ia tempati sesuai dengan usia, jenis kelamin, asal, profesi, status perkawinannya. (Seseorang dapat memiliki banyak status, ini akan disebut set status. Di antara mereka, mungkin ada dasar dan non-dasar)

Status yang ditentukan - tidak tergantung pada manfaat individu (jenis kelamin, kebangsaan)

Status yang dapat dicapai - diperoleh sebagai hasil dari pilihan bebas, upaya pribadi dan berada di bawah kendali seseorang

peran sosial- perilaku seseorang yang diharapkan oleh masyarakat, terkait dengan posisinya dalam masyarakat dan tipikal kelompok sosialnya. (Satu orang dapat memiliki banyak peran, secara kolektif mereka disebut seperangkat peran. Misalnya: di tempat kerja - seorang karyawan, di rumah - seorang suami, mengunjungi orang tua - seorang putra, di perusahaan teman - teman, pada hari pemilihan - pemilih, dll)

Merupakan kebiasaan untuk membedakan antara dua utama bentuk interaksi sosial:

1) Kerjasama – kepentingan bersama, manfaat interaksi bagi kedua belah pihak, interaksi bertujuan untuk mencapai persendian sasaran. Hubungan persahabatan, kemitraan, dukungan.

2) Rivalitas - tidak adanya tujuan bersama, tetapi adanya tujuan yang sama sehubungan dengan objek yang tidak dapat dibagi (ekonomi, persaingan politik). Hubungan kecemburuan, permusuhan, kemarahan.

Ketika pandangan, posisi, dan kepentingan yang tidak sesuai bertabrakan, persaingan dapat berkembang menjadi konflik.

Konflik- bentrokan dua orang atau kelompok sosial untuk kepemilikan sesuatu yang sama-sama dihargai oleh kedua belah pihak.

Jenis-jenis konflik sosial:

1) Ekonomi 2) Antaretnis 3) Politik 4) Keluarga dan rumah tangga

Para ahli mengidentifikasi hal-hal berikut: solusi konflik sosial:

Negosiasi (percakapan damai para pihak untuk memecahkan masalah)

Kompromi (menyelesaikan masalah melalui kesepakatan bersama)

Mediasi (menggunakan pihak ketiga untuk menyelesaikan suatu masalah)

Penggunaan kekuatan, otoritas, hukum (penggunaan sepihak oleh pihak yang menganggap dirinya lebih kuat)

Konflik sosial memiliki konsekuensi negatif (stres, kerusuhan, korban) dan konsekuensi positif (penghilangan ketegangan sosial, stimulasi perubahan sosial).

Perilaku manusia dalam masyarakat dapat berupa:

1) Norma yang relevan (konformis)

2) Deviant (tidak memenuhi standar – deviant)

Jalur UMK G. A. Bordovsky. Ilmu Sosial (10-11)

Ilmu kemasyarakatan

Ujian Negara Bersatu dalam Ilmu Sosial - 2019: rencana persiapan

Pada tahun 2018, 17,4% lulusan tidak lulus nilai minimal UN Unified State dalam IPS, lebih tinggi dibandingkan tahun 2017. Analisis hasil menunjukkan bahwa banyak peserta ujian tidak membaca tugas dengan cermat dan tidak memahami persyaratan. Berdasarkan indikator tahun-tahun sebelumnya dan versi demo dari USE-2019, penulis alat peraga Roman Pazin menjelaskan apa saja tahapan persiapan yang harus dilakukan, dan menganalisis tugas-tugas yang paling sulit.

Rencana persiapan

Ingatlah bahwa persiapan untuk USE dalam mata pelajaran apa pun tidak dapat dipisahkan dari pembelajaran mata pelajaran ini di sekolah dasar dan menengah.

Peringatkan siswa: Ujian Negara Terpadu dalam studi sosial adalah ujian yang sulit. Banyak lulusan "lemah" memilihnya hanya karena mereka keliru menganggapnya sederhana.

Jalankan diagnostik awal.

Lakukan diagnostik tonggak berkala (misalnya, setelah setiap bagian yang dipelajari), menggunakan karya tematik.

Secara bertahap membentuk keterampilan mata pelajaran tertentu melalui tugas-tugas pelatihan.

Pada bagian tes, berikan perhatian khusus pada tugas nomor 8, 14, 19 dan 20. Hasil pelaksanaannya pada tahun 2018: kurang dari 59%. Paling sering, siswa membuat kesalahan dalam tugas yang membutuhkan pengetahuan tentang Konstitusi Federasi Rusia.

Menarik perhatian lulusan pada kriteria untuk menyelesaikan bagian kedua.

Raih opsi untuk KIM dalam studi sosial pada tahap akhir persiapan ujian. Studi langsung KIM diperlukan, pertama-tama, untuk mengetahui kecepatan kerja, membiasakan diri dengan format untuk merekam jawaban, dan mengkonsolidasikan metode yang dibentuk untuk melakukan tugas-tugas tertentu.

Analisis tugas bagian kedua

Tugas 21-24

Bersatu di sekitar fragmen teks sains populer. Mereka memeriksa kemampuan untuk menemukan, secara sadar memahami dan mereproduksi informasi secara akurat, menerapkannya dalam konteks tertentu, menyusun deskripsi teks dan ketentuan individualnya berdasarkan kursus yang dipelajari, menggunakan informasi dari teks dalam situasi kognitif lain, secara mandiri. merumuskan dan memperdebatkan penilaian terkait dengan masalah teks. Untuk menyelesaikannya, Anda harus hati-hati membaca teks dan pertanyaan untuk itu (sumber jawabannya ditunjukkan dalam pertanyaan).

Kiat siswa:

Pahami dengan tepat apa yang diperlukan untuk respons yang berhasil.

Tentukan bagian mana dari tugas itu.

Cobalah untuk menyelesaikan semua tugas.

Jika Anda hanya dapat menjawab sebagian dari pertanyaan, pastikan untuk menuliskan jawabannya (setiap elemen jawaban diberi skor; jawaban yang tidak lengkap tetapi benar akan memberi Anda poin tambahan).

Jangan melampaui ruang lingkup pertanyaan, jangan mencoba untuk menulis semua yang Anda ketahui tentang masalah, jangan mengevaluasi pendapat penulis dan jangan berusaha untuk mengungkapkan sudut pandang Anda, jika ini tidak secara tegas diatur dalam tugas.

Berlatihlah sesering mungkin.

Buku pegangan ini berisi materi teoretis terperinci tentang semua topik yang diuji oleh Unified State Examination dalam studi sosial. Setelah setiap bagian, tugas multi-level diberikan dalam bentuk ujian. Untuk pengendalian akhir pengetahuan di akhir buku pegangan ini, diberikan pilihan pelatihan yang sesuai dengan ujian. Siswa tidak perlu mencari informasi tambahan di Internet dan membeli manual lainnya. Dalam panduan ini, mereka akan menemukan semua yang mereka butuhkan untuk mempersiapkan ujian secara mandiri dan efektif.

Tugas 25

Ini menguji kemampuan untuk secara mandiri mengungkapkan arti dari konsep-konsep kunci ilmu sosial dan menerapkannya dalam konteks tertentu. Ini adalah tugas yang sulit, pada tahun 2018 hanya 30% peserta ujian yang menyelesaikannya. Dalam hal ini, dalam versi demo baru, pembagian tugas menjadi poin muncul, kriteria evaluasi menjadi lebih jelas.

Untuk implementasi yang sukses, Anda perlu mengingat rumus konsep:

Konsep = sifat generik + sifat spesies

Contoh:

Perintah ekonomi- jenis sistem ekonomi berdasarkan dominasi kepemilikan negara, perencanaan negara, penetapan harga terpusat dengan peran menentukan negara dalam perekonomian.

Republik- bentuk pemerintahan di mana kekuasaan tertinggi di negara bagian dipilih oleh penduduk untuk jangka waktu yang ditentukan oleh undang-undang secara langsung atau dibentuk oleh badan perwakilan nasional.

Tugas 26

Ini memeriksa kemampuan untuk mengkonkretkan dengan contoh-contoh posisi teoretis yang dipelajari dan konsep-konsep ilmu-ilmu sosial yang membentuk kursus ilmu sosial.

Paling sering disajikan dalam salah satu dari dua model:

"Mengungkap dengan contoh" ("Mengungkap hubungan antara massa dan budaya rakyat menggunakan tiga contoh").

"Ilustrasikan dengan contoh" ("Sebutkan tiga tren dalam perkembangan pendidikan modern dan ilustrasikan masing-masing dengan sebuah contoh").

Tugas 27

Tugas. Hal ini bertujuan untuk menganalisis informasi yang disajikan, termasuk informasi statistik dan grafis, menjelaskan hubungan objek dan proses sosial, merumuskan dan memperdebatkan penilaian independen, prognostik dan penilaian lainnya, penjelasan, dan kesimpulan. Ini adalah bagaimana kemampuan untuk menerapkan pengetahuan IPS dalam proses pemecahan masalah kognitif pada masalah sosial topikal diuji.

Dalam struktur, tugas memiliki kondisi (situasi masalah, fakta sosial, data statistik, pernyataan bermasalah, dll.) dan persyaratan (pertanyaan atau sistem pertanyaan, beberapa indikasi bagaimana menafsirkan kondisi). Untuk penyelesaian yang berhasil, siswa harus memiliki pengetahuan teoretis dasar, dapat menerapkannya pada analisis situasi tertentu, memberikan jawaban yang jelas dan terhubung secara logis.

Contoh:

Selama liburan musim panas, siswa sekolah Valery yang berusia 17 tahun memutuskan untuk mendapatkan pekerjaan sebagai kurir. Selama wawancara, majikan menjelaskan bahwa Valery akan dipekerjakan tanpa masa percobaan dan pemeriksaan kesehatan, tetapi untuk membuat kontrak kerja, perlu untuk mendapatkan persetujuan dari setidaknya salah satu orang tua Valery. Apa dalam kondisi di atas untuk membuat kontrak kerja yang bertentangan dengan hukum Rusia? (Sebutkan dua kontradiksi.) Sebutkan dua ciri peraturan ketenagakerjaan untuk pekerja di bawah usia 18 tahun yang tidak disebutkan dalam rumusan masalah.

Tugas 28

Diperlukan untuk menyusun rencana untuk jawaban terperinci tentang topik tertentu dari kursus ilmu sosial. Ini adalah bagaimana keterampilan untuk mensistematisasikan dan menggeneralisasi informasi sosial, untuk membangun dan mencerminkan dalam hal koneksi struktural, fungsional, hierarkis dan lainnya dari objek sosial, fenomena, proses terungkap. Tugas yang sulit: pada tahun 2018, hanya 27% lulusan yang mengoreksinya. Rencana esai tentang studi sosial harus berisi setidaknya tiga paragraf, termasuk dua paragraf "wajib" (dirinci dalam subparagraf). Penting untuk menghindari kesalahan dan ketidakakuratan.

Jenis pekerjaan:

Menyusun rencana respons pada topik yang luas (“model global”). Dalam hal ini, tidak perlu mempertimbangkan topik yang lebih luas dan kemudian menentukannya. Contoh topik: "Kegiatan sebagai cara eksistensi masyarakat", "Kebudayaan dan perannya dalam kehidupan masyarakat", "Kekhususan dan peran agama dalam kehidupan masyarakat".

Menyusun rencana respons pada topik yang sempit, aspek topik yang luas (“model lokal”). Dalam hal ini, disarankan untuk memulai dengan pengungkapan konsep yang lebih luas, kemudian beralih ke aspek spesifik yang harus dipertimbangkan. Contoh topik: "Masalah terorisme internasional sebagai masalah global zaman kita", "Agama sebagai bentuk budaya spiritual".

Dalam praktiknya, 5-8 poin biasanya dikompilasi, 3-5 di antaranya dirinci dalam sub-poin - ini diperlukan untuk "menebak" setidaknya dua poin, yang oleh pengembang dianggap sebagai "wajib". Poin-poin yang paling diketahui peserta ujian (agar tidak membuat kesalahan ilmu sosial) harus diungkapkan. Penting untuk mempertimbangkan konteks tugas dan mencoba mengungkapkan topik yang diusulkan, menunjukkan pengetahuan tentang konten terlebih dahulu. Tidak perlu merinci semua atau hampir semua poin rencana dalam subparagraf.

pendidikan umum menengah

Jalur UMK G. A. Bordovsky. Ilmu Sosial (10-11)

Ilmu kemasyarakatan

GUNAKAN dalam studi sosial: kami menganalisis tugas dengan seorang guru

Mahasiswa saya lulusan tahun 2017 yang berhasil lulus Unified State Examination bidang IPS berpendapat bahwa anjuran membaca seluruh teks pekerjaan sebelum memulai tugas memberikan efek yang baik saat mengerjakan pekerjaan. Saat membaca pekerjaan, stres emosional dihilangkan, aktivitas otak diarahkan pada analisis materi, dan lulusan termasuk dalam aktivitas kognitif produktif, yang mengarah ke skor tinggi untuk kinerja pekerjaan.

Sebagai bahan untuk bekerja, kami menggunakan versi Unified State Examination in Social Studies tahun 2017 (periode awal), yang diterbitkan oleh FIPI pada musim semi 2017.

Bagian 1

Tugas nomor 1

Tuliskan kata yang hilang dalam tabel.

Faktor produksi dan faktor pendapatan

Saat melakukan tugas nomor 1, Anda harus hati-hati melihat nama tabel. Dalam kasus kami, tabelnya disebut Faktor Produksi dan Faktor Pendapatan. Salah satu faktor produksi ditunjukkan: entrepreneurship (kemampuan berwirausaha) dan faktor pendapatannya ditunjukkan: profit. Pengetahuan tentang faktor-faktor produksi utama: tanah, tenaga kerja, modal (fisik dan moneter), kemampuan kewirausahaan informasi terkait erat dengan pengetahuan tentang pendapatan faktor sebagai pendapatan yang diterima pemilik dari penggunaan atau penerapan faktor-faktor produksi. Tenaga kerja - upah, tanah - sewa, modal - bunga, kemampuan wirausaha, informasi - keuntungan. Tabel menunjukkan pendapatan faktor - sewa, yang berarti bahwa di kolom pertama kita dapat dengan aman memasukkan faktor produksi seperti Bumi. Jawaban yang benar adalah bumi. Saat mempersiapkan, penting bagi siswa untuk mengetahui karakteristik penuh dari semua faktor produksi.

Tugas nomor 2

Pada baris di bawah ini, temukan konsep yang menggeneralisasi untuk semua konsep lain yang disajikan. tuliskan kata (frasa).

Bentuk negara, bentuk pemerintahan, negara kesatuan, federasi, republik.

Menjawab: ___________________________.

Dalam tugas nomor 2, selalu perlu untuk mendefinisikan dengan jelas konsep generik (dalam pertanyaan itu terdengar seperti konsep generalisasi). Dalam versi kami, berikut ini disajikan: bentuk negara, sebagai perangkat organisasi politik masyarakat (penting untuk diingat bahwa ini juga merupakan seperangkat karakteristik tertentu yang dengannya kita menentukan cara organisasi dan struktur negara); bentuk pemerintahan, yang ditentukan oleh komposisi badan-badan tertinggi kekuasaan negara dan urutan pembentukannya, serta oleh interaksi mereka dengan penduduk negara; negara kesatuan, yang mengacu pada salah satu bentuk struktur negara-teritorial, seperti federasi; Republik adalah bentuk pemerintahan. Untuk siswa saya, saya selalu sangat menyarankan bahwa, dalam konsep, segera setelah mereka mulai menyelesaikan tugas yang terkait dengan topik "Politik", buat diagram:

Hal ini penting karena kesalahan khas yang dilakukan lulusan saat melakukan ujian percobaan terkait dengan pencampuran konsep. Dan ketika skema ada di depan mata Anda, akan lebih sulit untuk membuat kesalahan.

Dengan demikian, berdasarkan skema, menjadi jelas bahwa generik (konsep generalisasi untuk semua orang di sini akan menjadi bentuk negara, yaitu karakteristik serbaguna yang disajikan dalam opsi jawaban. Konsep yang tersisa mencerminkan elemen ini atau lainnya. Misalnya, bentuk pemerintahan diberikan sebagai bagian dari bentuk negara dan republik, sebagai salah satu jenis bentuk pemerintahan.

Jawaban yang benar: Negara.

Tugas nomor 3

Di bawah ini adalah daftar fitur. Semuanya, kecuali dua, milik budaya elit.

1. kompleksitas bentuk yang digunakan;
2. keinginan penulis untuk mewujudkan ide-ide mereka sendiri;
3. karakter yang menghibur;
4. fokus komersial yang kuat;
5. aristokrasi spiritual;
6. persyaratan untuk pelatihan khusus untuk memahami.

Temukan dua karakteristik yang "putus" dari deret umum, dan tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan dalam tabel.

Saat melakukan tugas nomor 3, kami memperhatikan konsep yang dimaksud. Dalam hal ini adalah “budaya elit” dan kita ditanya tentang ciri-ciri konsep ini. Budaya elit dipertimbangkan dalam topik "Lingkungan spiritual masyarakat." Konsep generiknya adalah "Budaya". Dalam kasus kami, pertanyaannya ada di bidang varietas budaya (material, spiritual; rakyat, massa, elit). Tugas ini menyajikan fitur-fitur budaya elit: kompleksitas bentuk yang digunakan, keinginan penulis untuk mewujudkan ide-ide mereka sendiri, aristokrasi spiritual, persyaratan untuk pelatihan khusus untuk pemahaman. Nah, apakah kita semua sudah siap dengan persepsi karya-karya musik Schnittke, analisis karya sastra yang sangat intelektual Kafka? Apa yang bisa Anda katakan tentang patung Rodin? Jelas bahwa budaya ini dirancang untuk lingkaran sempit konsumen yang disiapkan untuk persepsi pekerjaan yang kompleks. Budaya elit tidak mencari keuntungan komersial, penting bagi penulis untuk mengekspresikan diri dan mencari bentuk baru dalam seni.

Dua karakteristik yang luput dari perhatian kita: hiburan dan orientasi komersial yang menonjol adalah karakteristik yang paling penting dari budaya massa. Oleh karena itu, dalam hal ini, kami akan menandainya sebagai benar. Karena dalam tugas kita diminta untuk menghilangkan ciri-ciri yang tidak perlu.

Tugas nomor 4

Pilih penilaian yang benar tentang masyarakat dan lembaga sosial dan tuliskan angka di mana mereka terdaftar.

1. Masyarakat adalah sistem dinamis yang terus berkembang.
2. Kemajuan sosial ditandai dengan degradasi, kembalinya struktur dan hubungan yang usang.
3. Dalam arti luas, masyarakat dipahami sebagai bagian dari dunia yang terisolasi dari alam, tetapi terhubung dengannya, termasuk cara berinteraksi dan bentuk-bentuk penyatuan manusia.
4. Lembaga sosial menjalankan fungsi sosialisasi manusia.
5. Masyarakat merupakan suatu sistem tertutup yang tidak berinteraksi dengan lingkungan luar.

Menjawab: ___________________________.

Dalam tugas nomor 4, kita harus menemukan penilaian tentang masyarakat dan lembaga publik. Di sini seseorang tidak dapat melakukannya tanpa pengetahuan tentang konsep: "masyarakat" dalam arti luas dan sempit; masyarakat sebagai suatu sistem; "lembaga sosial", sebagai bentuk stabil yang didirikan secara historis untuk mengorganisir kegiatan bersama orang-orang, dan pengetahuan tentang jenis-jenis lembaga sosial di bidang utama masyarakat.

Penilaian pertama mencirikan masyarakat sebagai sistem yang berkembang dinamis - penilaian ini benar, karena merupakan aksioma dalam perjalanan ilmu sosial.

Penilaian kedua tidak tepat, karena kemajuan, yang merupakan salah satu arah pembangunan sosial, ditandai dengan perkembangan masyarakat dari yang terendah hingga yang tertinggi. Dan penilaian menunjukkan: degradasi, kembalinya struktur dan hubungan yang usang, yang merupakan karakteristik kualitatif dari arah lain dari pembangunan sosial - regresi.

Penilaian ketiga hampir sepenuhnya mereproduksi konsep "masyarakat" dalam arti luas, dan karena itu benar. Ia tidak memiliki "terdiri dari individu-individu dengan kesadaran dan kemauan."

Proposisi keempat benar. Dalam proses sosialisasi, seseorang mempelajari pengalaman generasi sebelumnya. Kita tahu bahwa institusi sosial mengatur pola perilaku orang. Ini paling baik ditegaskan oleh institusi sosial seperti keluarga, yang termasuk dalam subsistem sosial masyarakat.

Proposisi kelima tidak benar. Masyarakat adalah sistem yang dinamis, terbuka, dan berkembang sendiri. Praktis tidak mungkin menerapkan konsep “sistem tertutup” yang tidak berinteraksi dengan lingkungan eksternal kepada masyarakat. Tidak diperlukan bukti khusus di sini. Cukuplah untuk mengingat konsep masyarakat dalam arti luas "bagian dari dunia material yang terisolasi dari alam, tetapi berhubungan erat dengannya."

Dengan demikian, pernyataan berikut akan benar: 1, 3, 4.

Perencanaan tematik dalam ilmu sosial

Tugas nomor 5

Tetapkan korespondensi antara karakteristik dan jenis (bentuk) kegiatan: untuk setiap elemen yang diberikan di kolom pertama, pilih elemen yang sesuai dari kolom kedua.

Tugas nomor 5 mengacu pada topik "Kegiatan". Jenis (bentuk kegiatan) dipertimbangkan: permainan, pengajaran, pekerjaan, komunikasi. Untuk menyelesaikan tugas ini, cukup mengetahui karakteristik masing-masing jenis (bentuk kegiatan). Pengaturan imajiner adalah karakteristik dari permainan (A 4), fokus pada pencapaian hasil yang berguna secara praktis - untuk bekerja (seseorang menciptakan objek tertentu yang memenuhi kebutuhan) (B2). Fokus untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru - untuk belajar (DALAM 3). Dan tidak ada satu pun jenis (bentuk) aktivitas yang dapat dilakukan tanpa komunikasi. Oleh karena itu, dua karakteristik yang tersisa: proses membangun dan mengembangkan kontak antara orang-orang dan fokus pada pertukaran informasi mencerminkan esensi komunikasi. (G 1, D 1). Ingatlah bahwa dalam proses komunikasi orang tidak hanya bertukar informasi, tetapi juga emosi, saling mempengaruhi.

Dengan tugas yang tampak mudah, penting untuk tidak terburu-buru, untuk melakukan dialog internal dengan diri sendiri. Jawab pertanyaan: mengapa jawaban yang dipilih benar, berdasarkan pengetahuan konsep.

Tugas nomor 6

Siswa melakukan penelitian tentang motif kegiatan pendidikan siswa sekolah dasar. Temukan dalam daftar di bawah ini metode yang mereka gunakan yang sesuai dengan tingkat empiris pengetahuan ilmiah. tuliskan angka di mana mereka terdaftar.

1. deskripsi fenomena yang diamati
2. promosi dan pembuktian hipotesis
3. penjelasan hubungan yang ada
4. pengamatan langsung terhadap fakta dan fenomena individu
5. memperbaiki generalisasi dalam bentuk hukum
6. memperoleh data kuantitatif tentang objek yang diteliti

Menjawab: ___________________________.

Pada tugas nomor 6, mereka menanyakan tentang tingkat empiris pengetahuan ilmiah dan metodenya. Kami segera secara mental beralih ke konsep generik - "sains", mengingat struktur pengetahuan ilmiah, yang mencakup level: empiris dan teoretis, dan menyebarkan metode yang terkait dengan setiap level. Ingatlah bahwa metode empiris meliputi: observasi, deskripsi, pengukuran, klasifikasi, sistematisasi, yaitu. dengan bantuan mereka, dimungkinkan untuk mengidentifikasi sifat-sifat spesifik dari objek yang diteliti, berbeda dengan tingkat teoretis, yang bertujuan untuk mengidentifikasi tren umum, hukum, dll.

Jadi kami menemukan jawaban yang tepat: 1, 4, 6

Tugas nomor 7

Pilih penilaian yang benar tentang sistem ekonomi dan tuliskan angka di mana mereka terdaftar.

1. Milik pribadi adalah dasar dari ekonomi komando (direncanakan).
2. Dalam ekonomi tradisional, masalah utama ekonomi diputuskan oleh lembaga pemerintah pusat.
3. Subyek utama hubungan pasar adalah peserta yang mandiri secara ekonomi dalam kehidupan ekonomi.
4. Stimulus untuk aktivitas perusahaan dalam sistem pasar adalah keuntungan.
5. Karakteristik ekonomi pasar termasuk penetapan harga bebas.

Menjawab: ___________________________.

Tugas nomor 7 mengarahkan kita pada pengetahuan tentang karakteristik sistem ekonomi sebagai cara mengatur kehidupan ekonomi masyarakat. Pengetahuan tentang ciri-ciri khas sistem ekonomi tradisional, komando (direncanakan) atau perintah-administratif, pasar dan ekonomi campuran adalah pengetahuan dasar lulusan yang ingin mendapatkan nilai tinggi dalam ujian.

Jadi mari kita coba. Milik pribadi merupakan prasyarat bagi keberadaan model pasar dari sistem ekonomi. Kita diberitahu dalam penilaian bahwa ekonomi komando. Ini tidak benar, juga karena ekonomi komando didominasi oleh kepemilikan negara, serta masalah utama ekonomi diputuskan oleh otoritas pusat. Jadi pernyataan kedua juga salah. Penilaian ketiga benar, karena dalam ekonomi pasar setiap pemilik memiliki hak untuk secara bebas dan mandiri menggunakan faktor-faktor produksinya.

Penilaian keempat dan kelima juga benar, karena dalam ekonomi pasar, kebebasan aktivitas ekonomi entitas individu ditujukan untuk menghasilkan keuntungan dalam lingkungan yang kompetitif dan mekanisme pasar menentukan harga.

Jawaban yang benar: 3, 4, 5.

Tugas nomor 8

Buat korespondensi antara contoh dan jenis pajak dan biaya di Federasi Rusia (sesuai dengan Kode Pajak Federasi Rusia): untuk setiap item yang diberikan di kolom pertama, pilih item yang sesuai dari kolom kedua.

Tulis di tabel nomor yang dipilih di bawah huruf yang sesuai.

Tugas No. 8 terkait dengan literasi keuangan lulusan, yaitu pengetahuan tentang jenis pajak dan biaya di Federasi Rusia. Tugas mendefinisikan tingkat pajak yang dikumpulkan: federal, regional dan lokal. Saat melakukan tugas ini, penting untuk membedakan dengan jelas antara jenis pajak berdasarkan tingkatannya:

Jadi, dalam tugas kami, kami kembali menerapkan metode peringkat empiris: A3,B3,C1,D3,D2.

Penulis: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Buku teks mencakup topik yang paling penting dari kursus ilmu sosial: ekonomi, politik dan hukum. Sesuai dengan gagasan ilmiah modern, penulis mengungkapkan fitur mekanisme pasar dan peran negara dalam perekonomian, dasar-dasar ilmu politik, fungsi negara dan perkembangan demokrasi, prinsip-prinsip hukum, dasar-dasar sistem konstitusional Federasi Rusia, hak dan kebebasan manusia dan warga negara.

Tugas nomor 9

Firm Y adalah studio menjahit gaun pengantin. Temukan contoh biaya variabel jangka pendek perusahaan Y dalam daftar di bawah ini dan tuliskan angka di mana mereka terdaftar.

1. beban bunga atas pinjaman yang diambil sebelumnya
2. pengeluaran untuk pembelian kain, benang, aksesoris
3. biaya membayar upah borongan kepada karyawan
4. sewa ruang studio
5. pembayaran listrik yang dikonsumsi
6. asuransi premium

Menjawab: ___________________________.

Tugas nomor 9 membutuhkan pengetahuan tentang topik "Perusahaan" dan konsep utamanya: pendapatan, biaya, dan laba. Penugasan harus dengan jelas menyatakan biaya variabel perusahaan dalam jangka pendek, sebagai lawan dari biaya tetap.

Untuk menyelesaikan tugas tanpa kesalahan, perlu juga diingat bahwa biaya variabel berubah ketika volume produksi berubah.

Riwayat kredit perusahaan akan selalu berupa biaya tetap, jadi opsi pertama tidak tepat. Tetapi perolehan kain, benang, aksesori mengacu pada bahan habis pakai, yang berarti biaya variabel, serta pembayaran upah borongan kepada karyawan, berbeda dengan gaji, yang merupakan biaya tetap perusahaan. Sewa, premi asuransi adalah biaya tetap dari setiap perusahaan. Dan inilah pembayarannya dikonsumsi listrik (tergantung pada volume pekerjaan perusahaan) - akan menjadi biaya variabel.

Jawaban yang benar: 2, 3, 5 .

Ilmu kemasyarakatan. Kelas 11. Sebuah tingkat dasar. Buku pelajaran. Penulis: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Buku teks termasuk dalam kompleks pendidikan dan metodologi dalam ilmu sosial untuk kelas 11 (tingkat dasar). Sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk pendidikan umum menengah (lengkap), termasuk dalam Daftar Federal. Buku teks ini membahas masalah-masalah ekonomi dan hukum yang paling penting. Aparat metodologis buku teks mencakup judul "Pikirkan, bandingkan, tarik kesimpulan", "Periksa pengetahuan kita", "Penelitian, desain, diskusikan, argumen".

Gambar tersebut menunjukkan perubahan pasokan kursi di pasar terkait: jalur pasokan S pindah ke posisi baru S 1 . (P- harga; Q- jumlah.)

Manakah dari faktor-faktor berikut yang dapat menyebabkan perubahan seperti itu? tuliskan angka di mana mereka terdaftar.

1. peningkatan biaya bahan pelapis untuk kursi
2. kenaikan upah pekerja di perusahaan yang memproduksi kursi
3. mengurangi biaya bahan untuk rangka kursi
4. pengurangan pajak yang dikenakan pada produsen furnitur
5. kenaikan tarif listrik untuk produsen furnitur

Menjawab: ___________________________.

Tugas nomor 10 membutuhkan pembacaan pertanyaan yang sangat hati-hati. Penting untuk memahami apa yang mereka tanyakan: tentang perubahan besarnya permintaan atau besarnya penawaran? Dalam hal ini, pasokan kursi di pasar bersangkutan telah berubah. Dengan mengamati perubahan kurva penawaran, kita dapat mengatakan bahwa penawaran mengalami penurunan. Saat menyelesaikan tugas, Anda harus ingat bahwa perubahan pasokan dipengaruhi oleh biaya faktor produksi, teknologi, kebijakan pajak pemerintah, dukungan pemerintah, ekspektasi harga, persaingan, dll.

Oleh karena itu, jawaban pertama adalah bahwa kenaikan biaya bahan untuk pelapis kursi hanya akan membantu mengurangi pasokan produk ini di pasar. Jawabannya benar. Kenaikan upah pekerja meningkatkan biaya faktor produksi seperti tenaga kerja, tetapi pada saat yang sama menurunkan penawaran produk ini di pasar. Jawabannya benar. Opsi ketiga harus mengarah pada peningkatan pasokan, karena penurunan biaya bahan baku mengarah pada peningkatan pasokan barang di pasar (dalam kasus kami, penurunan biaya bahan untuk bingkai). Jawabannya tidak benar. Pemotongan pajak juga akan meningkatkan pasokan. Jawabannya tidak benar. Namun kenaikan tarif listrik untuk produsen furnitur akan meningkatkan biaya variabel dan mengurangi pasokan. Jadi, kenaikan biaya bahan habis pakai, tarif listrik, upah pekerja akan memaksa perusahaan untuk mengurangi volume produksi atau menaikkan harga barang, yang akan menyebabkan penurunan pasokan di pasar.

Jawaban yang benar: 1, 2, 5 .

Tugas nomor 11

Pilih penilaian yang benar tentang stratifikasi sosial dan mobilitas sosial dan tuliskan angka di mana mereka terdaftar.

1. Mobilitas horizontal menyiratkan transisi ke kelompok sosial yang terletak pada tingkat hierarki sosial yang berbeda.
2. Salah satu kriteria untuk membedakan kelompok sosial adalah pendapatan.
3. Kualitas pribadi seseorang bertindak sebagai kriteria untuk stratifikasi sosial masyarakat modern.
4. Sosiolog membedakan antara mobilitas individu dan kolektif.
5. Salah satu kriteria stratifikasi sosial masyarakat adalah volume kekuasaan.

Menjawab: ___________________________.

Melakukan tugas No. 11, kami melanjutkan dari pengetahuan tentang konsep "stratifikasi sosial" dan "mobilitas sosial", kriteria stratifikasi sosial, dan jenis-jenis mobilitas sosial.

Mobilitas horizontal melibatkan transisi dari satu kelompok sosial ke kelompok sosial lainnya, yang terletak di anak tangga yang sama dari tangga sosial. Oleh karena itu, pernyataan pertama tidak benar. Diferensiasi (pemisahan) kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat terjadi menurut banyak kriteria, salah satunya adalah pendapatan. Dan juga besarnya kekuasaan, pendidikan, gengsi profesi. Penghakiman kedua dan kelima benar, tidak seperti yang ketiga. Kualitas pribadi seseorang bukanlah kriteria stratifikasi sosial. Proposisi keempat benar karena sosiolog memang membedakan antara mobilitas individu dan mobilitas kolektif. Misalnya, di bawah pengaruh peristiwa revolusi 1917, terjadi pergeseran posisi kelompok-kelompok sosial.

Jawaban yang benar: 2, 4, 5.

Selama survei sosiologis penduduk dewasa negara Z dan Y, mereka ditanyai pertanyaan: "Mana dari arah kebijakan pemuda negara yang Anda anggap paling penting?"

Hasil survei (dalam % dari jumlah responden) ditunjukkan pada diagram.

Temukan dalam daftar kesimpulan yang dapat ditarik dari diagram, dan tuliskan angka di mana mereka terdaftar.

1. Porsi mereka yang memperhatikan pentingnya menyediakan akses pengambilan keputusan dalam ekonomi, kehidupan publik, dan politik lebih kecil di negara Z daripada di negara Y.
2. Proporsi yang sama dari responden di setiap negara menganggap perlu untuk melakukan pekerjaan pendidikan.
3. Di negara Z, pendapat tentang pentingnya menyediakan akses pengambilan keputusan di bidang ekonomi, kehidupan publik, dan politik kurang populer dibandingkan dengan pendapat tentang pentingnya pekerjaan pendidikan.
4. Di negara Y, proporsi responden yang sama menunjukkan penciptaan kondisi untuk ekspresi diri, realisasi diri kaum muda dan pekerjaan pendidikan dengan mereka sebagai bidang yang paling penting.
5. Bagian mereka yang menganggap pemberian dukungan sosial sebagai yang paling penting lebih besar di negara Z daripada di negara Y.

Menjawab: ___________________________.

Melakukan tugas nomor 12, Anda perlu membaca kondisi survei sosiologis dengan cermat. Dalam hal ini, area terpenting dari kebijakan pemuda kedua negara diklarifikasi. Bagan menunjukkan data untuk negara-negara ini. Sebelum membaca penilaian yang disajikan, Anda harus mempelajari sendiri diagram dengan cermat. Di masing-masing negara, posisi terdepan diambil oleh jawaban “penyediaan dukungan sosial”. Selanjutnya, di negara Z, posisi "melaksanakan pekerjaan pendidikan" berada di urutan kedua, dan posisi minimum ditempati oleh penilaian "menyediakan akses untuk pengambilan keputusan ...". Di negara Y, posisi minimal yang sama ditempati oleh penilaian "menyediakan akses ke pengambilan keputusan ..." dan "menciptakan kondisi untuk ekspresi diri". Setelah kami secara mandiri mencoba menganalisis materi statistik, kami mencoba menganalisis penilaian.

Penilaian pertama benar, karena data diagram menunjukkan posisi ini. Penilaian kedua tidak tepat, karena lebih banyak orang di negara Z yang menganggap “melaksanakan pekerjaan pendidikan” penting dibandingkan dengan negara Y.

Penilaian ketiga benar, dan kami melihat ini selama analisis diagram kami sendiri.

Penilaian keempat juga benar, kami juga menentukan ini selama analisis diagram dan menandai posisi ini minimal sama.

Penghakiman kelima tidak benar, ini terlihat jelas dalam diagram. Angka tersebut menunjukkan hasil sebaliknya.

Jawaban yang benar: 1, 3, 4.

Tugas nomor 13

Pilih penilaian yang benar tentang negara dan fungsinya dan tuliskan angka di mana mereka terdaftar.

1. Persyaratan lingkungan yang ditetapkan oleh negara membentuk dasar keamanan lingkungan negara.
2. Fitur mendasar dari negara jenis apa pun adalah penerapan prinsip pemisahan kekuasaan di dalamnya.
3. Negara memiliki hak monopoli untuk secara legal menerapkan paksaan oleh aparat penegak hukum dan badan keamanan.
4. Fungsi eksternal negara termasuk menentukan arah umum kebijakan ekonomi negara sesuai dengan tingkat pembangunan ekonomi yang dicapai.
5. Negara menciptakan dasar peraturan dan organisasi untuk kegiatan badan-badan negara yang efektif dan berkualitas tinggi.

Menjawab: ___________________________.

Melakukan tugas nomor 13, penting untuk mengingat konsep "keadaan", fitur utamanya, fungsi eksternal dan internal. Penghakiman pertama mengarahkan kita pada tanda negara sebagai hak eksklusif untuk pembuatan undang-undang. Oleh karena itu, penilaian “persyaratan lingkungan yang ditetapkan oleh negara ( legislatif), membentuk dasar keamanan lingkungan negara" benar. Penilaian kedua tidak benar, karena prinsip pemisahan kekuasaan diterapkan dalam negara demokrasi, dan oleh karena itu, fitur ini tidak mendasar untuk semua jenis negara.

Proposisi ketiga "negara memiliki hak monopoli untuk secara hukum menerapkan paksaan oleh kekuatan penegakan hukum dan keamanan" pada kenyataannya, membawa kita ke fitur yang paling penting dari negara - hak hukum monopoli untuk paksaan. Penilaian keempat salah, karena mencerminkan fungsi internal negara yang paling penting "menentukan arah umum kebijakan ekonomi negara". Penghakiman kelima menyatukan dua fitur negara: pembuatan hukum dan sistem badan dan mekanisme untuk menjalankan otoritas publik (kita berbicara tentang otoritas negara). Kita membaca: "Negara menciptakan normatif dan kerangka kelembagaan untuk kegiatan yang efisien dan berkualitas tinggi agensi pemerintahan.

Jawaban yang benar: 1, 3, 5 .

Tugas nomor 14

Buat korespondensi antara masalah dan subjek kekuasaan negara Federasi Rusia, yang terkait dengan masalah ini: untuk setiap posisi yang diberikan di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.

Tulis di tabel nomor yang dipilih di bawah huruf yang sesuai.

Untuk memenuhi tugas No. 14 dengan benar, perlu diketahui dasar-dasar sistem konstitusional Federasi Rusia dan fungsi semua cabang kekuasaan di Federasi Rusia. Untuk memulainya, Anda perlu hati-hati melihat subjek kekuasaan negara Federasi Rusia mana yang ditunjukkan dalam tugas. Dalam kasus kami, mereka tidak disebutkan namanya secara langsung, tetapi levelnya ditunjukkan: hanya pusat federal dan bersama-sama dengan pusat federal dan entitas konstituen Federasi Rusia. Pengetahuan tentang prinsip-prinsip struktur federal Federasi Rusia akan datang untuk menyelamatkan. Ingatlah bahwa dalam federasi prinsip keutuhan negara, kesatuan kekuasaan negara, dan batas-batas kekuasaan diterapkan, itulah yang kita tanyakan. Sebelumnya, kita melihat pemisahan kekuasaan ketika melakukan tugas tentang pajak. Anda perlu mengingat apa yang ada dalam kompetensi eksklusif otoritas federal: semua masalah hubungan internasional, pertahanan dan keamanan, peradilan, properti federal, dll.

Kompetensi pertama - masalah kepemilikan, penggunaan dan pembuangan tanah, tanah di bawahnya, air dan sumber daya alam lainnya dikelola bersama A 2. Itu. itu adalah pertanyaan di mana pusat dan subjek berbagi tanggung jawab dalam memecahkan masalah. Jadi, akan benar untuk mengaitkan pada posisi yang sama “pelaksanaan langkah-langkah untuk memerangi bencana” DALAM 2. Dana federal untuk pembangunan regional menerapkan dasar-dasar kebijakan federal dan program federal, oleh karena itu B1. Posisi D dan E berada dalam kompetensi eksklusif otoritas federal, oleh karena itu G 1, D 1.

Tugas nomor 15

Di negara demokrasi Z, dalam perjalanan reformasi sistem pemilu parlementer terjadi transisi dari sistem pemilu proporsional ke sistem mayoritas.

Manakah dari berikut ini yang tetap tidak berubah selama reformasi pemilu ini? Tuliskan yang relevan angka.

1. partisipasi bebas dan sukarela warga negara dalam pemilihan
2. memberikan hak untuk memilih kepada warga negara dari usia 18 tahun, tanpa memandang kebangsaan, jenis kelamin, afiliasi profesional, tingkat pendidikan, pendapatan
3. prosedur pemungutan suara rahasia
4. pemungutan suara distrik anggota tunggal
5. ketergantungan jumlah wakil mandat yang diterima partai pada jumlah suara
6. kemungkinan pencalonan calon independen non-partisan

Menjawab: ___________________________.

Soal nomor 15 terkait proses pemilu. Terlepas dari kenyataan bahwa di awal pertanyaan mereka menjelaskan kepada kami reformasi, di mana terjadi transisi dari sistem pemilihan proporsional ke sistem mayoritas. Inti pertanyaannya bukan tentang jenis sistem pemilu, reformasinya, tetapi tentang pemilu secara keseluruhan(topik "Partisipasi politik"). Kita perlu mengingat prinsip-prinsip dasar pemilu di negara demokrasi: partisipasi langsung warga negara, universal, setara, hak pilih langsung, pemungutan suara rahasia, partisipasi sukarela.

Dengan demikian, proposisi pertama benar. Penghakiman kedua menghubungkan kita dengan prinsip kesetaraan dalam hak pilih, oleh karena itu juga benar. Penilaian ketiga benar, salah satu prinsip juga disajikan - pemungutan suara rahasia.

Penghakiman keempat melampaui pertanyaan: yang mana dari berikut ini tetap tidak berubah selama reformasi pemilu ini? Pemungutan suara di distrik mandat tunggal mengirim kita ke organisasi proses pemilihan di bawah sistem mayoritas, sebagai lawan proporsional, di mana negara bertindak sebagai konstituen tunggal. Artinya, putusan ini mencerminkan perubahan dalam proses pemilu. Jawabannya tidak benar dalam kasus kami. Ketergantungan jumlah wakil mandat yang diterima partai pada jumlah suara juga berlaku pada sistem pemilihan proporsional, yang tidak benar untuk pertanyaan kita. Opsi keenam juga mencerminkan model elektoral mayoritas.

Jawaban yang benar: 1, 2, 3 .

Tugas nomor 16

Manakah dari berikut ini yang berlaku untuk hak politik (kebebasan) warga negara Federasi Rusia? tuliskan angka di mana mereka terdaftar.

1. mengadakan rapat dan rapat umum
2. banding ke instansi pemerintah
3. pembayaran pajak dan biaya yang ditetapkan secara hukum
4. pertahanan tanah air
5. keikutsertaan dalam penyelenggaraan urusan negara melalui wakil-wakilnya

Menjawab: ___________________________.

Pertanyaan nomor 16 kembali membawa kita kembali ke dasar tatanan konstitusional Federasi Rusia. Hak dan kebebasan manusia dan warga negara. Penting untuk mengetahui empat kelompok hak dan kebebasan: pribadi (sipil), politik, sosial ekonomi, budaya. Tugas kita menanyakan tentang hak politik, yang menjamin partisipasi warga negara dalam pelaksanaan kekuasaan politik. Oleh karena itu, mengadakan rapat dan rapat umum adalah benar, memohon kepada badan-badan negara adalah benar, ikut serta dalam penyelenggaraan urusan negara melalui perwakilan adalah benar. Pembayaran pajak dan biaya, perlindungan Tanah Air adalah salah satu tugas konstitusional warga negara, serta kepatuhan terhadap Konstitusi dan undang-undang Federasi Rusia, kepedulian terhadap pelestarian warisan sejarah dan budaya, perawatan untuk anak-anak dan orang tua yang cacat.

Jawaban yang benar: 1, 2, 5 .

Tugas nomor 17

Pilih penilaian yang benar tentang hukum keluarga di Federasi Rusia dan tuliskan angka di mana mereka terdaftar.

1. Hukum keluarga mengatur hubungan milik dan non-properti pribadi antara anggota keluarga.
2. Perkawinan ditangguhkan karena pengumuman oleh kantor pendaftaran salah satu pasangan sebagai almarhum.
3. Pernikahan disimpulkan di kantor catatan sipil (ZAGS).
4. Rezim hukum properti pasangan hanya ditetapkan oleh kontrak pernikahan.
5. Orang tua wajib memberikan nafkah kepada anak-anak mereka yang masih di bawah umur.

Menjawab: ___________________________.

Menganalisa materi tugas No. 17, kami memilah konsep dasar dan norma-norma yang berkaitan dengan hukum keluarga. Penghakiman pertama akan benar, karena merujuk kita pada Pasal 2 Kode Keluarga. Lembaga utama hukum keluarga adalah perkawinan yang dibuat di kantor catatan sipil (penghakiman 3), yang menimbulkan hak dan kewajiban bersama pasangan. Penghakiman kedua sedikit membingungkan kita, diketahui bahwa sehubungan dengan kematian salah satu pasangan, pasangan kedua perlu datang ke kantor pendaftaran untuk mendapatkan sertifikat tentang kematiannya, dan sebagai akibatnya, pemutusan pernikahan. Dalam tugas kami dirumuskan: perkawinan ditangguhkan sebagai akibat dari pengumuman oleh kantor pendaftaran salah satu pasangan sebagai almarhum. Jawabannya tidak benar. Opsi keempat dan kelima mengirim kami ke hak milik dan kewajiban pasangan. Pilihan kelima benar, karena kata-katanya berada di persimpangan kewajiban konstitusional dan hukum keluarga: orang tua berkewajiban untuk memberikan pemeliharaan bagi anak-anak mereka yang masih di bawah umur. Tetapi opsi keempat salah karena kata-katanya: rezim hukum properti pasangan ditetapkan hanya akad nikah. Ini tidak benar, karena Tidak hanya perkawinan, tetapi juga norma-norma hukum keluarga, yaitu Rezim hukum properti pasangan diatur oleh hukum keluarga dan ditetapkan oleh kontrak pernikahan.

Jawaban yang benar: 1, 3, 5 .

Tugas nomor 18

Buat korespondensi antara contoh dan ukuran tanggung jawab hukum di Federasi Rusia: untuk setiap posisi yang diberikan di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.

Tulis di tabel nomor yang dipilih di bawah huruf yang sesuai.

Tugas nomor 18 terkait dengan tanggung jawab hukum. Saat menyelesaikan tugas, penting untuk mengingat jenis tanggung jawab hukum: pidana, administrasi, perdata dan disiplin. Teguran adalah sanksi disiplin - A 2. Peringatan tersebut mengacu pada jenis hukuman administratif - B3. Pemberhentian dengan alasan yang relevan (misalnya, ketidakhadiran, satu pelanggaran berat tugas tenaga kerja, kegagalan berulang oleh karyawan untuk melakukan tugas tenaga kerja, dll.) - DALAM 2. Pemberitahuan - tindakan disipliner G2. Perampasan kebebasan - pertanggungjawaban pidana karena melakukan kejahatan - D 1.

Tugas nomor 19

Perusahaan Saham Gabungan "Sweet Charm" memproduksi gula-gula. Temukan dalam daftar di atas ciri-ciri perbedaan antara perusahaan saham gabungan dan bentuk organisasi dan badan hukum lainnya. tuliskan angka di mana mereka terdaftar.

• pembagian modal dasar perusahaan menjadi bagian yang sama, yang masing-masing dikeluarkan oleh sekuritas
• kesimpulan wajib dari kontrak kerja dengan karyawan
• kewajiban karyawan untuk mematuhi disiplin kerja
• pembagian keuntungan di antara karyawan sesuai dengan partisipasi kerja mereka
• menanggung risiko kerugian sebesar nilai surat berharga yang dimiliki peserta;
• pembayaran dividen kepada pemilik pada akhir tahun

Menjawab: ___________________________.

Untuk menyelesaikan tugas nomor 19, perlu dibedakan antara bentuk organisasi dan hukum perusahaan. Dalam kasus kami, soroti ciri khas perusahaan saham gabungan. Kita ingat bahwa perusahaan saham gabungan, seperti perseroan terbatas, adalah perusahaan bisnis. Ini adalah organisasi komersial, mis. tujuan dari kegiatan mereka adalah untuk mendapatkan keuntungan. Modal dasar dibagi menjadi sejumlah saham tertentu. Peserta dapat berupa warga negara, badan hukum, dan badan hukum publik. Oleh karena itu, opsi jawaban 1 - "membagi modal dasar perusahaan menjadi bagian yang sama, yang masing-masing dibingkai oleh sekuritas" akan benar. Diketahui bahwa pemegang saham tidak bertanggung jawab atas kewajiban JSC, tetapi mereka menanggung risiko kerugian atas kegiatan perusahaan sebesar nilai saham mereka. Oleh karena itu, opsi 5 - "membawa risiko kerugian dalam nilai sekuritas yang dimiliki oleh peserta" (saham - sekuritas) akan benar, serta jawaban 6 - "pembayaran dividen kepada pemilik pada akhir tahun." Putusan 2 dan 3 - "kesimpulan wajib dari kontrak kerja dengan karyawan", "tugas karyawan untuk mematuhi disiplin kerja" mengacu pada tempat umum Undang-undang Perburuhan. Tetapi "pembagian keuntungan di antara para pekerja sesuai dengan partisipasi kerja mereka" adalah karakteristik dari bentuk organisasi dan hukum suatu perusahaan seperti "koperasi produksi" (artel).

Jawaban yang benar: 1, 5, 6 .

Tugas nomor 20

Baca teks di bawah ini dengan beberapa kata yang hilang. Pilih dari daftar kata yang diusulkan yang ingin Anda sisipkan sebagai pengganti celah.

“Seseorang yang secara aktif mengeksplorasi dan dengan sengaja mengubah alam, masyarakat dan dirinya sendiri adalah _________ (A). Ini adalah seseorang dengan kualitas yang dibentuk secara sosial dan diekspresikan secara individual: _________ (B), emosional-kehendak, moral, dll. Pembentukan mereka disebabkan oleh fakta bahwa individu, bersama dengan orang lain _________ (C), mengenali dan mengubah dunia dan dirinya sendiri. Proses kognisi ini dalam proses asimilasi dan reproduksi pengalaman sosial sekaligus merupakan proses _________ (D).

Kepribadian didefinisikan sebagai bentuk khusus dari keberadaan dan perkembangan ikatan sosial, hubungan seseorang dengan dunia dan dengan dunia, dengan dirinya sendiri dan dengan dirinya sendiri. Hal ini ditandai dengan _________ (D) untuk mengembangkan, memperluas ruang lingkup kegiatannya dan terbuka untuk semua pengaruh kehidupan sosial, untuk pengalaman apa pun. Ini adalah orang yang memiliki posisinya sendiri dalam hidup, yang menunjukkan kemandirian berpikir, membawa _________ (E) untuk pilihannya.

Kata-kata dalam daftar diberikan dalam kasus nominatif. Setiap kata hanya bisa digunakan satu sekali.

Pilih satu demi satu kata secara berurutan, secara mental mengisi setiap celah. Harap dicatat bahwa ada lebih banyak kata dalam daftar daripada yang Anda butuhkan untuk mengisi kekosongan.

Daftar istilah:

1. aktivitas
2. intelektual
3. kewajiban
4. setiap hari
5. tanggung jawab
6. sosialisasi
7. kepribadian
8. pengejaran
9. komunikasi

Tabel di bawah ini mencantumkan huruf-huruf yang mewakili kata-kata yang hilang. Tulis dalam tabel di bawah setiap huruf jumlah kata yang telah Anda pilih.

Saat menyelesaikan tugas nomor 20, saya sarankan Anda mencoba membaca teks terlebih dahulu dan mengganti kata-kata sendiri yang menurut Anda cocok artinya. Dengan demikian, pemahaman semantik tentang isi teks tercapai. Dan ketika Anda membacanya lagi, pilih kata-kata dari daftar. Anda akan memiliki situasi sukses ketika kata-kata yang Anda pilih cocok dengan yang diusulkan dari daftar. Jadi, kami mencoba membaca, menyisipkan kata-kata yang dekat artinya, lalu memilih dari yang tersedia di tugas.

“Seseorang yang secara aktif menguasai dan dengan sengaja mengubah alam, masyarakat, dan dirinya sendiri adalah kepribadian (A)(kepribadian adalah seperangkat sifat dan kualitas yang signifikan secara sosial dari seseorang. Di mana seseorang terbentuk - dalam masyarakat. Apa yang dilakukan seseorang - mengubah dunia dan dirinya sendiri). Ini adalah orang dengan kualitas yang dibentuk secara sosial dan diekspresikan secara individual: intelektual (B), emosional-kehendak, moral, dll. (dalam hal ini, kualitas yang signifikan secara sosial terdaftar). Pembentukan mereka disebabkan oleh fakta bahwa individu, bersama-sama dengan orang lain, kegiatan (B) menyadari dan mengubah dunia dan dirinya sendiri (salah satu definisi aktivitas adalah aktivitas sadar seseorang, di mana seseorang mengubah dunia di sekitarnya dan mengubah dirinya sendiri; proses interaksi manusia dengan dunia luar). Proses kognisi ini dalam proses asimilasi dan reproduksi pengalaman sosial pada saat yang sama merupakan sebuah proses sosialisasi (D).

Kepribadian didefinisikan sebagai bentuk khusus dari keberadaan dan perkembangan ikatan sosial, hubungan seseorang dengan dunia dan dengan dunia, dengan dirinya sendiri dan dengan dirinya sendiri. Hal ini ditandai aspirasi (D) mengembangkan, memperluas ruang lingkup kegiatannya dan terbuka untuk semua pengaruh kehidupan sosial, untuk pengalaman apa pun (dijelaskan lagi melalui proses sosialisasi, yang berlangsung sepanjang hidup seseorang). Ini adalah orang yang memiliki posisinya sendiri dalam hidup, yang menunjukkan kemandirian berpikir, membawa tanggung jawab (E) untuk pilihan Anda (kebebasan dan tanggung jawab dalam kehidupan manusia).

Bagian 2

Baca teks dan kerjakan tugas 21-24.

Dalam arti luas, setengah pengangguran adalah situasi di mana pekerjaan yang dilakukan tidak memerlukan penggunaan penuh kualifikasi dan pelatihan profesional individu, tidak memenuhi harapannya dan tidak memungkinkan dia untuk menerima gaji yang dapat dia terima dengan melakukan pekerjaan itu (dan dalam jumlah itu) yang dapat diklaim ...

Pengangguran siklis dikaitkan dengan fluktuasi permintaan tenaga kerja. Resesi adalah penurunan siklus dalam aktivitas bisnis yang menyebabkan orang kehilangan pekerjaan untuk suatu periode sampai permintaan meningkat lagi dan aktivitas bisnis pulih. Pengangguran musiman terjadi karena fluktuasi musiman dalam permintaan tenaga kerja. Ini mempengaruhi mereka yang bekerja di bidang perikanan, konstruksi dan pertanian. Mereka yang berpindah pekerjaan, dan mereka yang saat ini menganggur karena pindah dari satu tempat ke tempat lain, disebut pengangguran fungsional (frictional). Pengangguran fungsional (friksional) dianggap sebagai konsekuensi yang tak terhindarkan tetapi masih dapat diterima dari ekonomi yang sehat. Dapat diasumsikan bahwa bahkan dengan pekerjaan penuh, karyawan akan berpindah dari satu tempat ke tempat lain.

Pengangguran struktural sulit mendapatkan pekerjaan karena kualifikasi yang tidak mencukupi atau tidak lagi memadai, diskriminasi berdasarkan jenis kelamin, etnis, usia atau kecacatan. Bahkan selama periode pekerjaan tinggi, pengangguran struktural tetap menganggur secara tidak proporsional.

Pengangguran bukan hanya kekurangan pekerjaan... Sementara pengangguran bisa menjadi tantangan yang kreatif dan menggerakkan keinginan, kebanyakan orang yang telah melaluinya mengatakan bahwa mereka telah mengalami keputusasaan, ketidakberdayaan, dan kebingungan, terutama jika mereka telah kehilangan pekerjaan untuk waktu yang lama. lebih dari beberapa minggu. Bagi kebanyakan orang, pekerjaan adalah yang utama, dan seringkali satu-satunya cara untuk memenuhi kebutuhan material dalam makanan, pakaian, dan atap di atas kepala mereka. Studi menunjukkan bahwa mereka yang tidak menyukai pekerjaan mereka masih lebih memilih untuk menyimpannya bahkan jika memungkinkan untuk hidup dengan penghasilan lain. Meskipun kondisi kerja dapat menyebabkan efek buruk, keluar dari pekerjaan menyebabkan masalah yang tidak kalah pentingnya: peningkatan stres, konflik keluarga, kecanduan alkohol dan obat-obatan.

(KH Brier)

Mulai menyelesaikan tugas pada teks 21-24, Anda harus terlebih dahulu membaca teks dengan sangat hati-hati dan menyorot fragmen semantik utama teks. Kerjakan teks dengan pena untuk asimilasi konten secara maksimal. Saya tidak menganjurkan agar siswa saya segera membaca soal dan secara acak, dengan membaca sepintas, mencari jawaban. Biasanya, praktik ini mengarah pada jawaban yang salah dan nilai ujian yang lebih rendah.

Tugas nomor 21

Bagaimana teks menunjukkan dampak resesi pada pengangguran siklis? Sektor ekonomi apa yang menurut penulis dipengaruhi oleh pengangguran musiman? (Tunjukkan semua industri yang disebutkan dalam teks.) Bagaimana penulis menjelaskan pengangguran fungsional (friksi) yang tak terhindarkan?

Jawaban: “Penurunan adalah penurunan siklus dalam bisnis yang menyebabkan orang kehilangan pekerjaan untuk suatu periode sampai permintaan meningkat lagi dan bisnis meningkat.” Itu. permintaan tenaga kerja berfluktuasi.

Tugas nomor 22

Tugas nomor 22 juga paling baik dilakukan dalam beberapa bagian.

Jawaban: “setengah pengangguran adalah situasi di mana pekerjaan yang dilakukan tidak memerlukan penggunaan penuh kualifikasi dan pelatihan profesional individu, tidak memenuhi harapannya dan tidak memungkinkan dia untuk menerima gaji yang dapat dia terima dengan melakukan pekerjaan itu. (dan dalam jumlah itu) yang bisa saya terapkan…”

Sarankan mengapa beberapa pekerja memilih pekerjaan paruh waktu (buat dua saran). Saat menyelesaikan tugas ini, saya menyarankan agar siswa menuliskan setiap asumsi pada baris baru.

Dalam kasus kami, kami dapat memodelkan jawaban menggunakan teks. Kami tidak memberikan contoh karena tidak ditentukan dalam tugas.

Jawaban: karyawan setuju untuk bekerja paruh waktu, karena penting bagi seseorang untuk merasa penting, perlu. Bahkan pekerjaan paruh waktu memberi seseorang rasa stabilitas, meredakan ketegangan sosial, dan memungkinkan untuk berpartisipasi dalam kehidupan publik.

Pekerja setuju untuk bekerja paruh waktu, karena dalam krisis, bahkan pekerjaan seperti itu dapat menjadi satu-satunya sumber pendapatan bagi keluarga mereka, perlindungan dari gejolak sosial, dan memungkinkan mereka untuk menyelamatkan gaya hidup mereka.

Tugas nomor 23

Penulis mencatat bahwa "bahkan selama periode pekerjaan yang tinggi di antara pengangguran struktural, pengangguran tinggi yang tidak proporsional tetap ada." Dengan menggunakan pengetahuan ilmu sosial, jelaskan alasan tingkat pengangguran ini di antara kategori warga negara ini. Sebutkan dua tindakan untuk mencegah diskriminasi kategori warga negara yang ditunjukkan oleh penulis, yang diatur oleh undang-undang Federasi Rusia.

Penulis memberikan alasan tingginya pengangguran di antara pengangguran struktural: kualifikasi yang tidak cukup tinggi atau tidak memadai, diskriminasi berdasarkan jenis kelamin, etnis, usia atau kecacatan. Tetapi tugas itu membutuhkan penggunaan pengetahuan ilmu sosial. Kita ingat bahwa dari pelajaran ilmu sosial kita mengetahui bahwa pengangguran struktural dikaitkan dengan ketidakmungkinan menemukan pekerjaan bagi orang-orang dari profesi tertentu dan perbedaan antara penawaran dan permintaan di pasar tenaga kerja.

Jawaban: Tingkat pengangguran struktural yang tinggi, bahkan selama periode pekerjaan yang tinggi di negara tersebut, biasanya dikaitkan dengan perubahan dalam teknologi produksi dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Itu. orang-orang dari profesi tertentu tidak lagi diminati di pasar tenaga kerja (contoh tidak diperlukan dalam penugasan, hanya penjelasan masalahnya).

Sebutkan dua tindakan untuk mencegah diskriminasi kategori warga negara yang ditunjukkan oleh penulis, yang diatur oleh undang-undang Federasi Rusia. Dalam hal ini, kami diminta untuk merujuk pada norma-norma Hukum Perburuhan Federasi Rusia, karena mengatur hubungan di bidang kerja upahan.

Jawaban: Kode Perburuhan Federasi Rusia berisi larangan diskriminasi:

1. warga negara Federasi Rusia memiliki kesempatan yang sama bagi karyawan untuk maju di tempat kerja, dengan mempertimbangkan produktivitas tenaga kerja, kualifikasi dan masa kerja dalam spesialisasi mereka, serta untuk pelatihan dan pendidikan profesional tambahan;
2. pembatasan hak-hak tenaga kerja atau memperoleh keuntungan berdasarkan jenis kelamin, ras, warna kulit, kebangsaan, bahasa, asal, properti, keluarga, status sosial dan resmi, usia, tempat tinggal, sikap terhadap agama, kepercayaan, keanggotaan atau non-keanggotaan publik asosiasi dilarang atau kelompok sosial apa pun, serta dari keadaan lain yang tidak terkait dengan kualitas bisnis karyawan.

Sebagai jaminan untuk tidak menerima diskriminasi, Kode Perburuhan Federasi Rusia menetapkan hak seseorang yang menganggap dirinya didiskriminasi dalam bidang perburuhan untuk mengajukan ke pengadilan untuk pemulihan hak-hak yang dilanggar, kompensasi atas kerusakan material dan kompensasi atas kerusakan moral.

Tugas nomor 24

Mengapa menurut penulis, pengangguran menyebabkan keadaan putus asa, kebingungan seseorang? Dengan menggunakan pengetahuan ilmu sosial dan fakta kehidupan publik, buat dua asumsi tentang bagaimana efek mobilisasi dari keadaan menganggur pada seseorang dimanifestasikan.

Dengan menggunakan pengetahuan ilmu sosial dan fakta kehidupan publik, buat dua asumsi tentang bagaimana efek mobilisasi dari keadaan menganggur pada seseorang memanifestasikan dirinya (dalam hal ini, kita harus memberikan contoh, karena pertanyaannya terdengar "fakta kehidupan publik").

1. Pengangguran memberikan insentif untuk pelatihan ulang jika profesi ini kurang diminati di pasar tenaga kerja. Istirahat dalam pekerjaan untuk pelatihan ulang dan pendidikan. Warga N, setelah terdaftar di Pusat Ketenagakerjaan, dikirim untuk pelatihan profesional sebagai tukang las listrik dan gas.
2. Pengangguran memberikan kesempatan untuk mengatur wirausaha. Misalnya, setelah dipecat dari pekerjaan utamanya pada penutupan sebuah perusahaan di kota Moskow, warga N pindah ke wilayah Moskow, menyerahkan dokumen ke Pusat Ketenagakerjaan kota Moskow, di mana ia menerima saran untuk memulai pertanian. , bantuan dalam menyusun rencana bisnis dan bantuan keuangan satu kali.

Tugas nomor 25

Apa arti ilmuwan sosial dalam konsep "seni"? Berdasarkan pengetahuan mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satu kalimat berisi informasi tentang jenis-jenis seni rupa, dan satu kalimat mengungkapkan esensi fungsi pendidikan seni rupa.

Tugas nomor 25 dapat berhasil diselesaikan hanya jika Anda mengetahui konsep dasar kursus. Seni adalah suatu bentuk kebudayaan yang mencerminkan realitas di sekitarnya dalam gambar-gambar artistik. Gambar artistik dapat diekspresikan dalam berbagai jenis seni: musik, lukisan, arsitektur, patung, sastra. Karya seni memiliki pengaruh yang besar terhadap pembentukan kepribadian seseorang.

Tugas nomor 26

Sebutkan dan ilustrasikan dengan contoh tiga kewajiban utama majikan, yang diabadikan dalam Kode Perburuhan Federasi Rusia.

Dalam tugas No. 26, perlu untuk menyebutkan dan mengilustrasikan contoh dari tiga kewajiban utama pemberi kerja, yang diabadikan dalam Kode Perburuhan:

1. Memastikan keselamatan dan kondisi kerja sesuai dengan standar perlindungan tenaga kerja. Di perusahaan N, untuk meningkatkan kondisi kerja karyawan, sesi pelatihan diadakan tentang pencegahan cedera,
2. Membayar upah secara penuh tepat waktu. Atas keterlambatan pembayaran upah, manajemen perusahaan Y dimintai pertanggungjawaban berupa pemaksaan kepada karyawan untuk membayar bunga di samping gaji mereka.
3. Memberikan jaminan sosial wajib bagi karyawan. Dalam kontrak kerja yang ditandatangani oleh warga N dengan perusahaan, klausul tentang asuransi sosial wajib warga N dimasukkan dalam bagian kewajiban majikan.

Tugas nomor 27

Sebuah partai politik baru telah terdaftar di Negara Bagian Z. Ini memiliki badan pemerintahan pusat dan cabang-cabang regional. Partai memproklamirkan sebagai prinsip dasarnya tradisionalisme, stabilitas, ketertiban, serta mengutamakan kepentingan negara, bangsa, masyarakat di atas kepentingan individu. Partai politik selama pemilihan memenangkan jumlah suara yang dibutuhkan dan menerima kursi di parlemen. Tentukan jenis partai politik berdasarkan afiliasi ideologisnya. Berikan fakta yang memungkinkan Anda membuat kesimpulan seperti itu. Sebutkan dua jenis partai lain yang dibedakan berdasarkan kriteria ini, dan jelaskan secara singkat salah satunya.

• pihak tersebut terdaftar;
• pemerintah pusat dan kantor daerah (tanda, menunjukkan partai massa);
• prinsip dasar: tradisionalisme, stabilitas, ketertiban, serta mengutamakan kepentingan negara, bangsa, masyarakat di atas kepentingan individu (tanda yang menunjukkan afiliasi ideologis bersifat konservatif);
• memasuki parlemen setelah pemilihan (berpartisipasi dalam kekuasaan - tanda yang menunjukkan partai yang berkuasa);

Sekarang pertanyaan: Tentukan jenis partai politik berdasarkan afiliasi ideologisnya.

Jawaban: Partai Konservatif.

Berikan fakta yang memungkinkan Anda membuat kesimpulan seperti itu.

Jawaban: Karena menjunjung tinggi prinsip-prinsip tradisi dan stabilitas pembangunan (tradisionalisme, stabilitas, ketertiban, serta mengutamakan kepentingan negara, bangsa, masyarakat di atas kepentingan individu).

Sebutkan dua jenis partai lain yang dibedakan berdasarkan kriteria ini, dan jelaskan secara singkat salah satunya.

Jawaban: Dari segi ideologi, partai liberal dan sosialis bisa dibedakan. Tanda-tanda partai liberal: hak asasi manusia yang tidak dapat dicabut, prioritasnya di atas kepentingan masyarakat dan negara, pluralisme politik, ekonomi pasar bebas.

Tugas nomor 28

Anda diinstruksikan untuk menyiapkan jawaban terperinci tentang topik "Jenis keluarga". Buatlah rencana yang dengannya Anda akan membahas topik ini. Rencana tersebut harus mengandung setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih dirinci dalam sub-poin.

Untuk menulis rencana untuk salah satu topik ilmu sosial, perlu dipahami dengan jelas struktur studi topik tersebut. Padahal, tugas ini menguji pemahaman siswa tentang struktur topik. Oleh karena itu, penulisan rencana juga tergantung pada kualitas penguasaan materi topik, pemahaman strukturnya. Dalam hal ini, topik rencananya adalah "Jenis keluarga."

1. Konsep keluarga sebagai kelompok kecil berdasarkan perkawinan atau kekerabatan.
2. Fungsi keluarga (dalam versi paket ini, Anda tidak boleh menentukan)
3. Jenis-jenis keluarga menurut sifat hubungan antar anggota:
1. Tradisional (keluarga patriarki), ciri-cirinya:
   A) hidup bersama dari beberapa generasi;
   B) dominasi laki-laki;
   C) ketergantungan ekonomi anggota keluarga pada laki-laki;
   D) pembagian tanggung jawab yang kaku
2. Keluarga mitra (demokratis):
   A) nukliritas;
   B) pengambilan keputusan oleh semua anggota keluarga;
   C) kemandirian ekonomi perempuan;
   D) pembagian tanggung jawab rumah tangga yang adil
4. Jenis keluarga dalam kaitannya dengan membesarkan anak:
1. otoriter;
2. Demokratis;
3. Liberal (permisif)
4. Tren saat ini dalam perkembangan keluarga

Tugas 29

Pilih satu dari pernyataan di bawah ini, ungkapkan maknanya dalam bentuk esai mini, yang menunjukkan, jika perlu, aspek-aspek berbeda dari masalah yang diajukan oleh penulis (topik yang disinggung).

Saat mempresentasikan pemikiran Anda tentang masalah yang diangkat (topik yang ditandai), saat memperdebatkan sudut pandang Anda, gunakan pengetahuan diperoleh selama mempelajari program studi ilmu sosial, sesuai konsep, sebaik fakta kehidupan sosial dan kehidupan sendiri pengalaman.

(Berikan setidaknya dua contoh dari berbagai sumber sebagai bukti.)

29.1. Filsafat. “Keistimewaan ikan, tikus, dan serigala adalah hidup menurut hukum penawaran dan permintaan; tetapi keadilan adalah hukum kehidupan umat manusia.” (D.Ruskin)

29.2. Ekonomi. "Jenis bisnis berbeda, tetapi bisnis sebagai sistem tetap sama terlepas dari skala dan strukturnya, produk, teknologi, dan pasarnya." (P. Drucker)

29.3. Sosiologi, psikologi sosial. “Kami membutuhkan sekolah yang tidak hanya mengajar, yang sangat penting, ini adalah hal yang paling penting, tetapi juga sekolah yang mendidik individu.” (VV Putin)

29.4. Ilmu Politik. "Kekuasaan tertinggi layak dihormati hanya sejauh itu adalah sarana untuk memastikan hak asasi manusia." (A. Custin)

29.5. Yurisprudensi. “Perlindungan hukum adalah kewajiban bagi masyarakat. Dia yang membela haknya membela hak secara umum. (R.Iering)

Latihan 29. 3. “Kami membutuhkan sekolah yang tidak hanya mengajar, yang sangat penting, ini adalah hal yang paling penting, tetapi juga sekolah yang mendidik individu.” (VV Putin)

Saat menulis esai, pertama-tama, perlu untuk secara jelas mewakili lingkungan masyarakat tempat topik yang dipilih berada. Anda harus hati-hati membaca topik yang diusulkan, menganalisis "kantong pengetahuan" Anda, memahami topik mana yang memiliki ide teoretis lebih jelas, untuk topik mana Anda dapat memberikan contoh terbaik yang mengungkapkan isi topik.

Dalam hal ini, kami telah memilih topik dari bagian sosiologi, psikologi sosial. Kami memahami bahwa masalah sekolah modern, sistem pendidikan segera diangkat. Pertanyaan abadi: tugas pendidikan adalah pelatihan dan pendidikan, apa yang lebih penting? Masalah sosialisasi juga disinggung - “sekolah yang mendidik individu”. Saya perhatikan bahwa kita tidak bisa masuk ke dalam konsep topik lingkungan spiritual masyarakat di sini, karena kita sedang menulis esai dari bagian lain. Jadi mari kita coba menulis.

Tatanan sosial apa yang harus dipenuhi sekolah - untuk memberikan siswa hanya pendidikan tingkat tinggi? Atau untuk memenuhi misi yang sama pentingnya - pendidikan individu?

Sebagaimana diketahui dari mata kuliah IPS, pendidikan adalah cara menjadi pribadi dengan memperoleh pengetahuan, memperoleh keterampilan dan kemampuan, mengembangkan kemampuan kreatif melalui sistem pranata sosial, yang terpenting adalah sekolah.

Ketika kita berbicara tentang sekolah sebagai lembaga yang menyelenggarakan pendidikan, kita memahami bahwa kita berbicara tentang lembaga sosial yang memiliki sejumlah elemen: ini adalah standar dan program pendidikan, prinsip-prinsip fungsi, termasuk jaringan lembaga pendidikan dan pemerintah.

Untuk meningkatkan kualitas pendidikan, negara mengambil sejumlah langkah: memperpanjang periode pelatihan, meningkatkan persyaratan untuk tingkat kualifikasi guru, menggunakan variabilitas program pendidikan, membangun lintasan pendidikan individu untuk siswa, melengkapi sekolah dengan sekolah modern. peralatan, dan memperkenalkan bentuk-bentuk baru sertifikasi akhir.

Akibatnya, kita melihat bagaimana lulusan sekolah menengah menunjukkan nilai tinggi pada Ujian Negara Terpadu, yang memungkinkan untuk mengambil tempat yang didanai negara di universitas-universitas terkemuka di ibu kota. Menurut hasil penelitian internasional yang dipresentasikan oleh HSE, di mana 49 negara ambil bagian, siswa sekolah dasar Rusia menempati posisi terdepan di dunia dalam membaca, matematika, dan sains. Begitu juga dengan pelajaran matematika kelas 8. Menurut para peneliti, hasil ini dicapai karena pengenalan standar pendidikan baru, sistem sertifikasi negara terpadu.

Tetapi apakah cukup hanya hasil pendidikan bagi masyarakat dan individu? Penulis kutipan dengan jelas menunjukkan kepada kita komponen terpenting dari proses pendidikan: pengasuhan kepribadian seseorang.

Berdasarkan fungsi pendidikan: ekonomi, sosial dan budaya, menjadi jelas bahwa dalam fungsi budaya - penggunaan budaya yang terakumulasi sebelumnya untuk mendidik seseorang, mengembangkan kemampuan kreatifnya, masalah ini memanifestasikan dirinya.

Selain pelajaran, nilai, ujian, ada juga kehidupan sekolah yang kaya akan acara: jam pelajaran, festival sekolah, perjalanan, perjalanan bersama dengan teman sekelas di sekitar Rusia dan ke negara lain.

Dalam semua ini, siswa belajar berinteraksi dengan orang lain, menunjukkan kemampuan dan bakatnya. Dalam suasana inilah fungsi sosial pendidikan diwujudkan. Melalui sosialisasi individu, asimilasi norma-norma sosial, status dan peran.

Sebagai contoh, seseorang dapat mengutip film favorit dari masa kanak-kanak, "The Eccentric of 5 B", yang dengan jelas menunjukkan bagaimana tim sekolah, kelas membentuk kepribadian Bori. Bagaimana dia belajar tanggung jawab ketika dia ditunjuk sebagai konselor di kelas 1.

Dengan demikian, V.V. Putin dalam pernyataannya sekali lagi menekankan pentingnya pemahaman oleh masyarakat dan sekolah tentang ketidakterpisahan dari dua proses terpenting yang terkait dengan sosialisasi individu - pendidikan dan pengasuhan.