1.2. Jenis karya tulis siswa

Pekerjaan kontrol akhir dilakukan:

• setelah mempelajari topik program yang paling signifikan;
• pada akhir kuartal akademik, semester.

Pada satu hari kerja, hanya satu pekerjaan kontrol akhir tertulis yang harus diberikan di kelas, dan tidak lebih dari dua selama seminggu. Saat merencanakan tes di setiap kelas, perlu untuk menyediakan distribusi yang merata di seluruh kuartal, menghindari akumulasi tes tertulis pada akhir kuartal, setengah tahun.

1.3. Jumlah ujian akhir

item Jenis pekerjaan	berdasarkan kelas
bahasa Rusia
dikte
pernyataan
esai
literatur
esai keren
komposisi rumah

Kelas	Dikte kosakata	Kontrol dikte	Pernyataan (rinci)	Volume esai siswa
				0,5 - 1 halaman
				1 - 1,5 halaman
				1,5 - 2 halaman
	hingga 50 kata
	hingga 50 kata

Saat menghitung kata-kata dalam teks dikte kontrol, kata-kata independen dan tambahan diperhitungkan.

Jika dikte kontrol disertai dengan tugas tambahan, maka teks diambil dalam jumlah yang ditunjukkan oleh digit pertama standar untuk kelas ini.

Jumlah ejaan dan punctogram yang harus diperiksa dalam teks dikte kontrol tidak boleh melebihi:

Kelas	V
Jumlah ejaan
Jumlah punctogram

Teks dikte kontrol dalam bahasa Rusia hanya dapat mencakup ejaan yang baru dipelajari yang telah diperbaiki secara memadai (setidaknya dalam dua atau tiga pelajaran sebelumnya).

Kata-kata dengan ejaan yang tidak dicentang dan sulit untuk diperiksa, ejaan yang dilatih khusus oleh siswa, dalam dikte tidak boleh lebih dari lima di kelas V, tujuh di kelas VI dan VII, sepuluh di kelas VIII dan IX.

Hingga akhir kuartal pertama (dan di kelas lima - hingga akhir paruh pertama tahun ini), jumlah teks yang direkomendasikan untuk kelas sebelumnya dipertahankan.

Volume esai dalam sastra, terlepas dari sumber dan tempat kerja:

Volume esai kelas tentang sastra juga tergantung pada waktu yang dialokasikan untuk pekerjaan itu.

Anda tidak dapat mengurangi tanda untuk kurangnya pendahuluan, prasasti dan rencana, jika ini tidak mempengaruhi kualitas esai.

4. Tata cara pengecekan karya tulis oleh guru.

4.1. Buku catatan siswa tempat mengajar kelas dan pekerjaan rumah dilakukan diperiksa:

SAYA.Dalam bahasa Rusia:

• di kelas 5 dan di paruh pertama kelas 6 - setelah setiap pelajaran untuk semua siswa;
• di paruh kedua tahun ini di kelas 6 dan di kelas 7 - 9 - setelah setiap pelajaran hanya untuk siswa yang lemah, dan untuk siswa yang kuat - tidak semua pekerjaan, tetapi hanya yang paling signifikan dalam kepentingannya, tetapi sedemikian rupa cara seminggu sekali buku catatan semua siswa diperiksa;
• di kelas X - XI - setelah setiap pelajaran, siswa yang lemah, dan yang lainnya, tidak memeriksa semua pekerjaan, tetapi yang paling signifikan dalam kepentingannya, tetapi sedemikian rupa sehingga guru memeriksa buku catatan semua siswa 2 kali sebulan ;

II. pada sastra:

di kelas VI - IX - setidaknya 2 kali sebulan, dan di kelas X - XI - setidaknya sebulan sekali.

4.2. Presentasi dan esai tentang bahasa dan sastra Rusia, serta semua jenis ujian dalam mata pelajaran, diperiksa untuk semua siswa.

4.3. Pengecekan tes oleh guru dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:

• kontrol dikte di kelas I - IX diperiksa dan dikembalikan kepada siswa untuk pelajaran berikutnya;
• presentasi dan esai di kelas V - VIII - dalam seminggu;
• esai di kelas IX-XI diperiksa tidak lebih dari 10 hari.

4.4. Dalam pekerjaan yang diperiksa, guru mencatat dan mengoreksi kesalahan yang dilakukan dengan berpedoman pada hal-hal berikut:

- saat memeriksa presentasi dan esai di kelas V - XI (baik kontrol dan pelatihan), tidak hanya kesalahan ejaan dan tanda baca yang dicatat (dan, jika perlu, dikoreksi), tetapi juga faktual, logis, ucapan (kesalahan bicara digarisbawahi oleh bergelombang baris) dan tata bahasa; di margin buku catatan, guru menunjukkan kesalahan faktual dengan tanda F , logis - tanda L , pidato - tanda R , tata bahasa - tanda G , kesalahan ejaan - tanda Saya , tanda baca - tanda V ;

(*Catatan: Tidak mungkin mengurangi tanda untuk tidak adanya pendahuluan, prasasti, dan rencana, jika hal ini tidak mempengaruhi kualitas esai sastra.

Setiap esai tentang sastra dievaluasi dengan dua nilai: yang pertama untuk isi dan pidato, yang kedua untuk literasi. Di kelas V-XI, penilaian untuk konten dan ucapan mengacu pada sastra, penilaian kedua - ke bahasa Rusia.)

• ketika memeriksa buku catatan dan tes siswa di kelas V - XI dalam bahasa Rusia, guru hanya menekankan dan mencatat di margin kesalahan yang dibuat, yang dikoreksi oleh siswa itu sendiri;
• menggarisbawahi dan mengoreksi kesalahan yang dilakukan oleh guru hanya dengan tempel merah (tinta merah, pensil merah);
• setelah memeriksa dikte, presentasi atau esai, guru menghitung dan menuliskan jumlah kesalahan menurut jenisnya, dalam dikte jumlah kesalahan ejaan (pembilang) dan tanda baca (penyebut) ditunjukkan dalam pecahan. Presentasi dan esai menunjukkan, di samping itu, jumlah kesalahan faktual, logis, ucapan dan tata bahasa;
• setelah menghitung kesalahan dengan cara yang ditentukan, penilaian pekerjaan ditetapkan.

4.5. Semua tes harus dievaluasi oleh guru dengan nilai yang dimasukkan dalam jurnal kelas.

Karya tulis belajar mandiri juga dievaluasi. Nilai dalam jurnal untuk karya-karya ini dapat diatur berdasarkan kebijaksanaan guru.

Kelas dan karya tulis rumah dalam bahasa Rusia di kelas 5 - paruh pertama kelas 6 dievaluasi; nilai dalam jurnal dapat diatur untuk pekerjaan yang paling signifikan atas kebijaksanaan guru. Di kelas VI (mulai dari paruh kedua tahun ini) - kelas XI, semua pekerjaan yang diperiksa dievaluasi, tetapi nilai diberikan dalam jurnal atas kebijaksanaan guru.

Ketika mengevaluasi karya tulis siswa, guru dipandu oleh standar yang relevan untuk menilai pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa.

4.6. Setelah memeriksa pekerjaan tertulis, siswa diberi tugas untuk mengoreksi kesalahan atau melakukan latihan yang mencegah pengulangan kesalahan serupa.

Bekerja pada kesalahan, sebagai suatu peraturan, dilakukan di buku catatan yang sama di mana pekerjaan tertulis yang sesuai dilakukan.

4.7. Evaluasi pekerjaan pendidikan.

Pekerjaan pendidikan (berbagai latihan, termasuk dikte yang bersifat non-kontrol) dievaluasi lebih ketat daripada pekerjaan kontrol.

Saat mengevaluasi pekerjaan pelatihan, hal-hal berikut diperhitungkan:

1. derajat independensi;
2. tahap pembelajaran;
3. beban kerja;
4. kejelasan, ketepatan, ketepatan kaligrafi tulisan.

5 . Turunan nilai akhir

Tanda akhir tidak boleh diturunkan secara mekanis, sebagai rata-rata aritmatika dari tanda sebelumnya. Faktor penentu dalam menentukannya harus mempertimbangkan persiapan aktual siswa dalam segala hal pada saat nilai diambil. Namun, untuk mendorong siswa agar belajar dengan serius sepanjang tahun ajaran, hasil kinerja akademik saat ini harus diperhitungkan saat memperoleh nilai akhir.

Saat menurunkan nilai akhir, prioritas diberikan pada nilai yang mencerminkan tingkat kemahiran dalam keterampilan (ejaan, tanda baca, ucapan). Oleh karena itu, nilai akhir untuk literasi tidak bisa positif jika, selama seperempat (tahun), sebagian besar kontrol dikte, esai, presentasi untuk ejaan, tanda baca, dan literasi bahasa dinilai dengan skor "2" atau "1".

Di kelas-kelas senior, kedua nilai untuk menulis, yang mencirikan pengetahuan siswa tentang sastra dan literasi mereka, ditetapkan sebagai pecahan di majalah kelas di halaman sastra.

Penilaian hasil belajar

Tata cara pemeriksaan karya tulis

Pengecekan pekerjaan pengendalian oleh guru dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:

Dikte kontrol di kelas 1-4 diperiksa dan dikembalikan ke siswa untuk pelajaran berikutnya;

Presentasi dan esai di kelas dasar diperiksa dan dikembalikan kepada siswa selambat-lambatnya 2 hari kemudian.

Saat meninjau pekerjaan siswa, guru harus: aturan dan persyaratan:

Saat memeriksa buku catatan dan tes dalam bahasa Rusia

siswa 1-4's kelas, guru mencoret kesalahan ejaan dan menulis huruf yang benar di bagian atas.

Dalam hal kesalahan tanda baca, yang tidak perlu dicoret atau tanda baca yang diperlukan dalam hal ini ditulis; di margin, guru menunjukkan kesalahan dengan tanda konvensional tertentu (/ - mantra., V - titik.).

Menggarisbawahi dan mengoreksi kesalahan yang dilakukan guru hanya dengan tempel merah.

Setelah memeriksa dikte, presentasi atau esai, guru menghitung dan menuliskan jumlah kesalahan menurut jenisnya, dalam dikte jumlah kesalahan ejaan dan tanda baca ditunjukkan dalam pecahan.

Semua tes harus dievaluasi oleh guru dengan nilai yang dicatat dalam jurnal kelas. Karya tulis belajar mandiri juga dievaluasi. Nilai dalam jurnal untuk karya-karya ini dapat diatur berdasarkan kebijaksanaan guru. Pelajaran berikutnya setelah pekerjaan tes harus dikhususkan untuk mengoreksi kesalahan yang dibuat oleh siswa. Anak-anak diberikan berbagai jenis tugas atau latihan yang bertujuan untuk mencegah kesalahan serupa. Bekerja pada kesalahan, sebagai suatu peraturan, dilakukan di buku catatan yang sama di mana pekerjaan tertulis yang sesuai dilakukan.

Saat mengevaluasi karya lisan dan tulisan siswa, guru harus, pertama-tama, mengacu pada ketentuan utama surat Kementerian Pendidikan Federasi Rusia "Kontrol dan evaluasi hasil belajar di sekolah dasar" (No. kelas dari sekolah dasar empat tahun” (tanggal 25 September 2000 No. 2021/11-13).

Sehubungan dengan transisi ke pendidikan dasar empat tahun, telah terjadi beberapa perubahan dalam penilaian pengetahuan, keterampilan dan kemampuan siswa:

Mempertimbangkan persyaratan modern untuk kegiatan evaluasi di sekolah dasar, sistem 4 poin penilaian digital (nilai) sedang diperkenalkan. Peringkat "sangat buruk" (tandai "1") telah dibatalkan.

Sebuah tanda diperkenalkan "untuk kesan keseluruhan dari karya tertulis". Penilaian ini mencirikan penampilan karya: keakuratan karya, daya tarik estetika, kebersihan, dll. Ditetapkan sebagai tambahan, oleh karena itu tidak dimasukkan ke dalam jurnal. Guru menempatkan dua tanda di buku catatan atau buku harian. Contoh: 3/4. Di pembilang - tanda untuk kinerja pekerjaan yang benar, di penyebut - tanda untuk keseluruhan kesan pekerjaan. Pengurangan tanda “untuk kesan keseluruhan karya” diperbolehkan jika:

- setidaknya ada 2 koreksi yang tidak akurat dalam pekerjaan;

- karya dibingkai sembarangan, kurang terbaca, teks memiliki banyak coretan, blot, singkatan kata yang tidak tepat, tidak ada margin dan garis merah.

Standar evaluasi dan fiturnya untuk jenis pekerjaan tertentu

Karakteristik penilaian digital (nilai)

"5" - "luar biasa"

Tidak adanya kesalahan baik pada materi pendidikan saat ini maupun pada materi pendidikan sebelumnya;

Tidak lebih dari satu cacat; konsistensi dan kelengkapan.

"4" - "baik"

Adanya 2-3 kesalahan atau 4-6 kekurangan pada materi saat ini;

Tidak lebih dari 2 kesalahan atau 4 kekurangan pada materi yang dibahas;

Pelanggaran kecil terhadap logika penyajian materi.

"3" - "memuaskan"

Adanya 4-6 kesalahan atau 10 kekurangan pada materi saat ini;

Tidak lebih dari 3-5 kesalahan atau 8 kekurangan pada materi pendidikan yang diselesaikan;

Pelanggaran terpisah dari logika penyajian materi;

Pengungkapan masalah yang tidak lengkap.

"2" - "buruk"

Adanya lebih dari 6 kesalahan atau 10 kekurangan dalam materi pendidikan saat ini;

Lebih dari 5 kesalahan atau lebih dari 8 kekurangan pada materi pendidikan yang diselesaikan;

Pelanggaran logika, ketidaklengkapan, masalah yang tidak diungkapkan dalam diskusi;

Kurangnya argumentasi atau kekeliruan ketentuan utamanya.

Catatan:

Karena kekhasan masing-masing bidang pendidikan, beberapa ketentuan tentang karakteristik penilaian digital (nilai) memerlukan klarifikasi.

Kontrol dikte

Mengevaluasi karya tulis dalam bentuk dikte, guru berpedoman pada standar penilaian berikut.

Pelanggaran aturan ejaan saat menulis kata-kata;

Penghilangan, distorsi huruf dalam kata-kata;

Penggantian kata;

Tidak adanya tanda baca dalam program kelas ini;

Ejaan kata yang salah yang tidak diperiksa oleh aturan (daftar kata-kata tersebut diberikan dalam program setiap kelas).

Untuk kesalahan dalam dikte, jangan pertimbangkan:

Kesalahan di bagian ejaan dan tanda baca yang tidak dipelajari baik di kelas ini atau di kelas sebelumnya (kata-kata dengan ejaan seperti itu harus didiskusikan dengan siswa sebelum menulis, tuliskan kata-kata yang sulit bagi mereka di papan tulis);

Penghilangan tanda titik tunggal di akhir kalimat jika kata pertama kalimat berikutnya menggunakan huruf kapital;

Kasus tunggal mengganti satu kata tanpa mengubah maknanya. Untuk satu kesalahan dalam dikte dianggap:

Dua perbaikan;

Dua kesalahan tanda baca;

Pengulangan kesalahan dalam kata yang sama (misalnya, dalam kata landak ditulis dua kali di akhir surat s). Jika kesalahan serupa terjadi pada kata lain, itu dianggap sebagai kesalahan.

Kesalahan non-kotor

2 kesalahan kecil- Sayakesalahan

Pengulangan huruf yang sama dalam satu kata;

kata yang belum selesai;

Pembungkusan sebuah kata, yang satu bagiannya ditulis dalam satu baris, dan bagian kedua dihilangkan;

Celah satu huruf di akhir kata;

Kata yang sama ditulis dua kali dalam satu kalimat.

Dikte kosakata

Mengevaluasi karya tulis berupa dikte kosakata, guru berpedoman pada standar penilaian berikut.

Kriteria penilaian untuk dikte kosakata
	Tidak ada kesalahan dalam pekerjaan	Dengan 15-20 kata Kontrol dikte kosakata diadakan seminggu sekali atau dua minggu sekali
	Diizinkan untuk bekerja: 1 bug, 1 perbaikan.
	Diizinkan untuk bekerja: 2 bug, 1 perbaikan.
	Diizinkan untuk bekerja: 3 atau lebih kesalahan.

Curang

Evaluasi karya untuk penyalinan kontrol harus didekati dengan kriteria yang lebih ketat daripada ketika mengevaluasi dikte, karena jenis karya ini membutuhkan perhatian saat menyalin, akurasi, dan kemampuan untuk membandingkan apa yang telah dihapuskan dengan sampel.

Kriteria penilaian untuk pengendalian kecurangan
	kelas 1		kelas 2-4		Kaligrafi
		Tidak ada kesalahan dalam pekerjaan; pekerjaan dilakukan dengan baik (tidak ada koreksi).		Karya ditulis dengan rapi, sesuai dengan persyaratan surat.
	Diizinkan untuk bekerja: 2 kesalahan; 1 perbaikan.		Diizinkan untuk bekerja: 1 perbaikan; 1 kesalahan.		Pekerjaan dilakukan dengan bersih, tetapi sedikit penyimpangan dari norma kaligrafi diperbolehkan.
	Diizinkan untuk bekerja: 3 bug dan 1 perbaikan.		Diizinkan untuk bekerja: 2 bug dan 1 perbaikan.		Karya ditulis sembarangan.
	Diizinkan untuk bekerja: 4 kesalahan.		Diizinkan untuk bekerja: 3 atau lebih kesalahan.		Karya ini ditulis dengan buruk.

tugas tata bahasa

Mengevaluasi karya tulis berupa tugas tata bahasa, guru berpedoman pada standar penilaian berikut.

Kriteria untuk menilai tugas tata bahasa
			Pekerjaan selesai tanpa kesalahan		Siswa menemukan
			diizinkan:		asimilasi sadar
			1 kesalahan atau 2 kekurangan dalam		definisi, aturan, dan keterampilan
			tugas utama, tapi benar		melamar sendiri
			menyelesaikan tugas tambahan.		pengetahuan di tempat kerja.
		Setidaknya 3/4 dari pekerjaan itu benar	1 kesalahan; 2 kesalahan atau 2 kekurangan dalam tugas utama, tetapi tugas tambahan diselesaikan dengan benar.		Siswa menemukan asimilasi aturan secara sadar, mampu menerapkan pengetahuannya dalam proses menguraikan kata dan kalimat.
		Setidaknya 1/2 dari pekerjaan benar	Berikut ini diperbolehkan dalam pekerjaan yang dilakukan: 3 kesalahan atau 1-2 kekurangan dalam tugas utama; Satu tugas tambahan diselesaikan dengan benar.		Siswa menemukan asimilasi bagian tertentu dari materi yang dipelajari.
	Lebih dari setengah tugas tidak selesai.			Siswa mengungkapkan pengetahuan yang buruk tentang materi pendidikan.

Pekerjaan kontrol, yang terdiri dari tugas dikte (menipu) dan tata bahasa, dievaluasi dengan dua tanda:

Satu tanda untuk dikte;

Tanda lain untuk tugas tata bahasa.

karya kreatif

Saat memeriksa karya kreatif di kelas 2-3, satu nilai keseluruhan diberikan. Di kelas 4 - dua penilaian: yang pertama untuk konten dan desain ucapan, yang kedua menilai literasi. Nilai negatif hanya diberikan dalam pekerjaan kontrol, presentasi pengajaran (esai) dievaluasi secara positif.

Kelemahan khas dalam karya kreatif:

Inkonsistensi dengan topik;

Distorsi isi teks asli (pernyataan);

Pengenalan fakta yang tidak perlu, bagian;

Kurangnya komunikasi antar bagian teks;

Urutan kalimat yang tidak berhasil dalam teks, kata-kata dalam kalimat;

Pengulangan kata yang sama yang tidak dapat dibenarkan atau penggunaan kata dalam arti yang tidak biasa.

Menilai literasi, seseorang harus dipandu oleh kriteria yang diadopsi saat memeriksa dikte.

Simbol kesalahan:

Z - Garis merah;

D- definisi yang salah dari batas-batas kalimat;

P- pengulangan kata-kata;

H- kata atau kalimat yang buruk;

1, 2, 3 - urutan kata yang buruk

- kesalahan aktual;

V - penghilangan kata atau kalimat;

T - titik tidak diletakkan di akhir kalimat.

Pekerjaan verifikasi dan pengujian

Karya tulis berupa tes atau tes dianggap selesai jika siswa telah menyelesaikan 3/4 tugasnya. Setiap tugas dianggap selesai jika siswa menyelesaikan setidaknya 1/2 dari volume tugas.

Dalam melakukannya, ingat:

Penilaian kualitas pengetahuan siswa yang disajikan oleh para pengukur tidak bertujuan untuk memberikan skor kepada setiap siswa, tetapi dinyatakan dalam dua tingkatan:

/ "memenuhi" persyaratan tingkat persiapan siswa atau "tidak memenuhi" persyaratan tingkat persiapan siswa. Lembar ringkasan-tabel, di mana penilaian kinerja tugas oleh setiap siswa diletakkan, disiapkan terlebih dahulu. Skor diberikan dalam bentuk tanda "+" atau "-". Di kolom terakhir tabel, semua indikator positif dirangkum dan skor total ditetapkan, baik dalam nilai absolut maupun sebagai persentase. Sebagai contoh:

F.I. mahasiswa

Pekerjaan N°

Jumlah tugas yang diselesaikan

% tugas selesai

Adamov S.

Selesai (+)

Egorova M.

Tidak terpenuhi (-)

Total: memenuhi persyaratan... (%)

tidak memenuhi persyaratan ... (%)

Anda dapat memproses pekerjaan verifikasi dan pengujian menggunakan rumus berikut:k \u003d m / n

di mana m adalah jumlah operasi penting yang dilakukan dengan benar;

n adalah jumlah total operasi signifikan.

Menurut rumus ini, setiap pekerjaan praktis dan tekstual dapat diproses.

Kriteria evaluasi pekerjaan verifikasi
	K> 0,9 - 95% kemajuan
	K \u003d 0,8 - 80% kemajuan
Kontrol "3" kerja untuk pelajaran dari blok “Bagaimana kami bahasa» Kontrol kerja ... Karya MBOU "Sosh No. 91" untuk tahun ajaran 2013 2014 tahun 2013 Dokumen Untuk siswa kelas 4 pada matematika, Rusia bahasa, ... Penyelidikan buku catatan untuk kontrol bekerja pada Rusia bahasa dan matematika. Memantau pelaksanaan guru mata pelajaran Persyaratan ke verifikasi buku catatan. Tematik Terjadwal Penyelidikan buku catatan ...

Disetujui: Dianggap dan diterima

Kepala sekolah ___________________________

Dll. No. tanggal "___" ____ 200__ Setuju:

Kepala Departemen

pendidikan

administrasi distrik Buisky

kota

Posisi

tentang persyaratan untuk memelihara dan memeriksa buku catatan dalam bahasa dan sastra Rusia

I. Ketentuan Umum

1.1. Menyimpan buku catatan dalam bahasa dan sastra Rusia oleh anak-anak sekolah dari kelas 5 hingga kelas 11 adalah wajib.

1.2. Buku catatan digunakan untuk menulis di kelas dan di rumah.

1.3. Organisasi dan kontrol atas semua jenis pekerjaan tertulis dilakukan berdasarkan persyaratan seragam untuk memelihara buku catatan dalam bahasa dan sastra Rusia.

^II. Jenis karya tulis siswa

2.1 Jenis utama kelas dan tulisan rumah

siswa adalah karya pendidikan, yang meliputi:

latihan bahasa Rusia;
abstrak dan abstrak tentang sastra;
esai dan jawaban tertulis untuk pertanyaan dalam bahasa Rusia

dan sastra;

menyusun analitis dan meringkas tabel, diagram.

2.2. Pada bahasa dan sastra Rusia tes tertulis saat ini dan terakhir dilakukan. Pekerjaan kontrol saat ini memiliki

tujuan memeriksa asimilasi materi program yang dipelajari dan diuji; konten dan frekuensinya ditentukan oleh guru, dengan mempertimbangkan tingkat kerumitan materi yang dipelajari, serta karakteristik siswa di setiap kelas.

Untuk melakukan tes saat ini, guru dapat menetapkan seluruh pelajaran atau hanya sebagian saja.

Ujian akhir dilaksanakan setelah mempelajari topik yang paling signifikan dari program sesuai dengan perencanaan tematik.

AKU AKU AKU. Jumlah dan tujuan buku catatan siswa

3.1. Untuk melakukan semua jenis pekerjaan pendidikan, siswa harus memiliki sejumlah buku catatan berikut:

Dalam bahasa Rusia:

5 - 8 sel. kartu as - 2 buku kerja, 1 buku catatan untuk karya kreatif.

_______________ Andrey Vasilchenko

untuk tes aljabar

siswa kelas 7 "B" gimnasium No. 1

______________ Olga Ivanova

3.3. Tunjukkan tanggal penyelesaian pekerjaan. Dalam buku catatan matematika, hari dan bulan ditulis dalam angka di tepi buku catatan.

Misalnya: 05.11.05.

3.4. Tulis di baris terpisah judul topik pelajaran

3.5. Tunjukkan jumlah latihan, tunjukkan jenis pekerjaan yang dilakukan (pekerjaan mandiri, tes), tunjukkan di mana pekerjaan itu dilakukan (ruang kelas atau pekerjaan rumah).

Contoh: Kerja keren.

3.6. Ikuti garis merah.

3.7. Antara kelas dan pekerjaan rumah, mundur 4 sel, di antara tugas - 2 sel.

3.8. Gambar dan konstruksi harus dilakukan dengan pensil - menggunakan penggaris dan kompas.

4. Tata cara pemeriksaan karya tulis oleh guru.

4.1. Buku catatan siswa tempat mengajar kelas dan pekerjaan rumah dalam matematika dilakukan diperiksa:

O Kelas 5 - sepanjang tahun ajaran, semua pekerjaan rumah dan pekerjaan kelas semua siswa diperiksa;

O Kelas 6 - paruh pertama tahun ini - pekerjaan semua siswa diperiksa setiap hari;

O 7 - 9 kelas - pekerjaan yang lemah diperiksa setiap hari dan 2 kali seminggu - yang paling signifikan - untuk semua orang;

Nilai O 10 - 11 - pemeriksaan pekerjaan harian untuk siswa yang lemah, untuk semua pekerjaan lainnya yang paling signifikan diperiksa sedemikian rupa sehingga semua buku catatan diperiksa 2 kali sebulan.

4.2. Semua jenis tes diperiksa untuk semua siswa.

4.3. Guru mengamati tenggat waktu berikut untuk memeriksa pekerjaan kontrol:

Ketidakmampuan untuk menyoroti hal utama dalam jawaban;

Ketidakmampuan untuk menerapkan pengetahuan, algoritma untuk memecahkan masalah;

Ketidakmampuan untuk menarik kesimpulan dan generalisasi;

Ketidakmampuan untuk menggunakan sumber primer, buku teks dan buku referensi;

Kehilangan akar atau retensi akar asing;

Penolakan tanpa penjelasan salah satunya;

kesalahan yang setara;

Kesalahan komputasi, jika bukan salah ketik;

Kesalahan logika.

3.2. Kesalahan kecil meliputi:

Ketidaktepatan rumusan, definisi, konsep, teori, yang disebabkan oleh tidak lengkapnya cakupan fitur utama dari konsep yang didefinisikan atau dengan mengganti satu atau dua fitur ini dengan fitur sekunder;

ketidakakuratan grafik;

Metode irasional untuk memecahkan masalah atau rencana respons yang kurang matang (pelanggaran logika, penggantian pertanyaan utama individu dengan pertanyaan sekunder);

Metode irasional bekerja dengan referensi dan literatur lain;

Ketidakmampuan untuk memecahkan masalah, melakukan tugas secara umum.

3.3. Kerugiannya adalah:

Metode perhitungan dan transformasi yang tidak rasional;

Eksekusi catatan, gambar, diagram, grafik yang ceroboh.

Tentang membuat entri jurnal

Jurnal kelas adalah dokumen peraturan dan keuangan negara, yang pemeliharaannya wajib bagi semua guru sekolah sesuai dengan aturan.

1. Semua entri dalam jurnal kelas harus disimpan dengan jelas, rapi, dengan pulpen biru.

^ Mata kuliah pilihan di kelas 10-11

Tujuan pendidikan profil di sekolah menengah agak berbeda dari pelatihan pra-profil siswa:

Memberikan studi mendalam tentang mata pelajaran pendidikan umum individu;

Menciptakan kondisi untuk diferensiasi dan individualisasi pendidikan siswa sekolah menengah, pilihan lintasan pendidikan individu siswa sesuai dengan kemampuan, kecenderungan, dan kebutuhan mereka;

Menjamin kelangsungan pendidikan umum dan kejuruan, mempersiapkan lulusan untuk penentuan nasib sendiri secara profesional.

Di sekolah menengah, mata kuliah pilihan diperkenalkan yang wajib dipelajari. Direkomendasikan untuk mencatat kehadiran dan prestasi akademik siswa SMA pada jurnal kelas pada kelas tertentu.

Rekomendasi pengisian halaman yang disediakan untuk mata kuliah pilihan harus memenuhi persyaratan untuk memelihara jurnal kelas di sekolah pendidikan umum. Kriteria penilaian hasil kegiatan mahasiswa dalam pelaksanaan mata kuliah pilihan ini harus dituangkan dalam program mata kuliah diklat penulis. Nilai dalam jurnal ditetapkan oleh guru sesuai dengan kriteria yang ditentukan. Keputusan tentang sistem evaluasi untuk mata kuliah pilihan dibuat oleh lembaga pendidikan berdasarkan keputusan dewan pedagogis.

Meja ^ 1. Jumlah maksimum tes menurut kelas.

bahasa Rusia Dikte
Penyataan
tulisannya
literatur esai keren
Komposisi rumah
Matematika
Aljabar
Geometri
Fisika
Kimia
^ Bahasa asing

Meja ^ 2. Tata cara pengecekan hasil karya tulis siswa.

^ Tentang Fisika dan Kimia- 2 buku catatan, satu - untuk mengerjakan tugas belajar di kelas dan di rumah, memecahkan masalah, yang kedua - untuk mendesain laboratorium, praktikum, kerja eksperimental, kerja bengkel (disimpan di kantor selama setahun);

dalam biologi, geografi, sejarah alam(kelas IV), sejarah, ilmu sosial, dasar-dasar negara dan hukum Soviet, pilihan, pelatihan tenaga kerja di kelas VI - X dan pelatihan militer dasar - masing-masing 1 buku catatan;

dalam seni rupa– 1 buku gambar;

dalam musik- 1 buku musik.

Pencatatan pengamatan fenomena alam dalam sejarah alam di kelas II dan III dilakukan di "Buku Harian Pengamatan Alam dan Aktivitas Kerja Manusia".

^ Mengisi jurnal dan menilai siswa selama mata kuliah pilihan

Mata kuliah pilihan di kelas 9

Salah satu tujuan mempelajari mata kuliah pilihan dalam pelatihan pra-profil adalah untuk mempersiapkan siswa kelas 9 untuk pilihan yang sadar dan bertanggung jawab atas bidang kegiatan profesional masa depan mereka. Untuk memastikan pilihan siswa yang lengkap, perlu untuk mempersiapkan dan menerapkan setidaknya 4-6, dan lebih disukai lebih banyak, kursus untuk setiap profil sepanjang tahun. Ada masalah untuk memperbaiki kegiatan siswa dalam kursus ini dalam dokumen keuangan tertentu, yang, sebagai aturan, jurnal kelas atau jurnal untuk kegiatan ekstrakurikuler.

Ketika mengevaluasi hasil belajar siswa dalam mata kuliah pilihan, seseorang harus dipandu oleh kriteria untuk mengevaluasi hasil belajar mahasiswa, yang ditetapkan oleh penulis dalam program mata kuliah pilihan penulis. Penilaian dapat ditetapkan dalam bentuk “lulus” atau “gagal”.

a) siswa telah menghadiri setidaknya 80% dari kelas dalam kursus ini;

b) melakukan pekerjaan kredit apa pun: desain, penelitian, menyiapkan abstrak.

Karena model jaringan juga dapat bekerja dalam pelatihan pra-profil, suatu mata kuliah pilihan tertentu dapat diikuti oleh siswa baik dari sekolah tempat kursus ini dilaksanakan, maupun siswa dari sekolah lain. Juga harus diingat bahwa kelompok dapat diselesaikan sementara - untuk periode kursus pilihan ini. Oleh karena itu disarankan untuk tidak menggunakan majalah kelas, tetapi majalah untuk kegiatan ekstrakurikuler.

Jurnal mencatat kehadiran dan pencapaian pendidikan siswa, tergantung pada kriteria untuk mengevaluasi hasil pencapaian pendidikan siswa, yang ditentukan dalam program kursus pelatihan penulis.

Pada selebaran jurnal, Anda harus menunjukkan:

nama mata kuliah pilihan pendidikan;

jumlah jam mengajar yang dialokasikan untuk mata kuliah pilihan;

nama keluarga, nama, patronimik guru yang memimpin mata kuliah pilihan;

Di halaman kedua, alih-alih bagian "Catatan Guru", disarankan untuk menuliskan pekerjaan rumah untuk siswa: nomor tugas untuk literatur tambahan terlampir, topik untuk penelitian dan proyek lainnya, topik untuk seminar mendatang, tes, permainan bisnis, dll. .

Karena jurnal mata kuliah pilihan adalah dokumen keuangan, pemeliharaannya harus dipandu oleh persyaratan yang berlaku umum untuk memelihara jurnal kelas.

^ Tentang mengisi, memelihara, dan memeriksa buku harian

1. Buku harian adalah dokumen siswa dan pemeliharaannya wajib bagi setiap siswa sekolah.

2. Guru kelas secara sistematis memantau kebenaran perilakunya.

3. Buku harian ini dirancang untuk tahun akademik.

4. Guru kelas memberi siswa informasi yang diperlukan untuk mengisi bagian utama buku harian: jadwal kelas, nama belakang, nama depan, dan patronimik guru yang memimpin mata pelajaran; mengekspos tanda saat ini, triwulanan dan total; memeriksa seminggu sekali bagaimana buku harian itu disimpan.

5. Guru berkewajiban untuk secara sistematis memberi nilai untuk pelajaran di buku harian.

6. Dalam buku harian, siswa diharuskan mencatat, dan guru mengontrol pekerjaan rumah.

7. Untuk karya tulis, tanda ditulis pada kolom hari saat karya tulis itu dilakukan.

8. Nilai akhir setiap triwulan (nilai 2-9) ditetapkan oleh guru pada jam kelas pada akhir triwulan, guru kelas menandatangani nilai, setelah membaca tanda tersebut, orang tua siswa menandatangani kolomnya .

9. Siswa dengan hati-hati menulis di buku harian.

10. Keterangan tentang keikutsertaan siswa dalam lingkaran, kegiatan ekstrakurikuler dan kelas tambahan lainnya diisi oleh siswa pada kolom-kolom khusus.

11. “Keterangan tentang membuat buku harian” diisi oleh wali kelas.

12. Semua entri dalam buku harian harus disimpan dengan jelas dan akurat.

POSISI

TENTANG KESATUAN PERSYARATAN PEMERIKSAAN BUKU CATATAN DAN PEMBENTUKAN KERJA TERTULIS DI SEKOLAH DASAR

1. Ketentuan umum

Surat metodologis ini dikembangkan untuk menghilangkan inkonsistensi dalam desain karya tulis siswa sekolah dasar pada posisi utama dan mengatur sistem persyaratan untuk siswa yang lebih muda, menumbuhkan budaya menulis karya tulis dan mengembangkan keterampilan yang sesuai dalam memelihara buku catatan, menentukan prosedur untuk memeriksa buku catatan dalam bahasa Rusia dan matematika di sekolah dasar.

Surat ini mengungkapkan persyaratan dasar untuk desain dan verifikasi buku catatan siswa di kelas 1-4 dan bersifat nasihat.

1. Jumlah dan tujuan buku catatan siswa

Untuk melakukan semua jenis pelatihan, pengujian, dan pekerjaan kontrol, siswa harus memiliki jumlah buku catatan berikut per siswa:

Dalam bahasa Rusia di kelas 1 - buku fotokopi, selain buku fotokopi, 1-2 buku catatan untuk pekerjaan saat ini diperbolehkan, di kelas 2-4 dua buku catatan untuk pekerjaan saat ini, 1 buku catatan untuk pekerjaan kontrol, 1 buku catatan untuk pekerjaan kreatif, di Selain itu, diperbolehkan buku kerja cetak;

Dalam matematika, di kelas 1 buku fotokopi, selain buku fotokopi, 1-2 buku catatan diperbolehkan, di kelas 2-4, dua buku catatan untuk pekerjaan saat ini, satu buku catatan untuk ujian, di samping itu, satu buku catatan untuk cetakan (untuk kertas ujian atau buku kerja) atas kebijaksanaan guru;

Bacaan sastra 1 buku catatan untuk pekerjaan saat ini dan 1 buku catatan untuk karya kreatif;

Pada pengetahuan dunia 1 notebook untuk pekerjaan saat ini, diperbolehkan untuk menyimpan notebook secara cetak;

Untuk mata pelajaran lain, buku catatan disimpan atas kebijaksanaan guru.

1. Persyaratan untuk memeriksa buku catatan.

Saat mengevaluasi karya tulis siswa (saat ini dan kontrol), guru harus dipandu oleh Standar Evaluasi (lihat di bawah).

Nilai diberikan oleh guru di sebelah kiri (tanpa titik) dengan tulisan tangan yang rapi dan indah.

Semua kelas dan pekerjaan rumah siswa diperiksa oleh guru setiap hari dan tanpa gagal.

Pengerjaan kesalahan dilakukan dalam satu atau lain bentuk di buku catatan untuk pekerjaan kontrol. Tidak diperbolehkan membubuhkan tanda hubung atau "cm" untuk pekerjaan yang dicentang.

Guru memeriksa buku catatan dengan tinta merah.

Selain pena, di kelas dan pekerjaan rumah, siswa hanya menggunakan pensil sederhana untuk melakukan operasi lain di buku catatan. Atas kebijaksanaan guru, tinta hijau dapat digunakan.

Memeriksa dan mengembalikan kepada siswa tes dalam bahasa Rusia dan matematika dilakukan oleh pelajaran berikutnya. Tanpa gagal, buku catatan untuk tes ditunjukkan kepada orang tua (perwakilan hukum, atau orang yang menggantikannya).

4.Membuat tulisan di sampul buku catatan siswa

Buku catatan siswa kelas 1 dan 2 ditandatangani oleh guru. Buku catatan siswa kelas 3-4 ditandatangani sendiri oleh siswa. Buku catatan untuk kontrol dan kerja kreatif ditandatangani oleh guru.

Prasasti pada sampul harus dibuat dalam satu bentuk, yang secara tradisional mencakup jumlah minimum informasi dasar:

1. Pendaftaran karya tulis dalam bahasa Rusia.

Setelah setiap pekerjaan kelas (rumah), dua baris harus diindentasi (kami menulis di baris ketiga).

Saat membuat garis merah, perlu membuat indentasi ke kanan minimal 2 cm (2 jari).

Desain garis merah harus dilakukan sejak awal desain teks di kelas 1.

Dalam semua pekerjaan yang kami lakukan, kami tidak melewatkan satu baris pun. Saat menyiapkan karya tulis dalam bahasa Rusia di halaman baru, Anda harus menulis dari baris paling atas, tambahkan ke akhir halaman, termasuk baris terakhir. Di sebelah kiri, saat membuat setiap garis, kami mundur di sepanjang satu garis vertikal (tidak lebih dari 5 mm dari tepi). Di sebelah kanan, kami menambahkan ke akhir baris, sementara dari awal kelas 1 kami mengajarkan tanda hubung kata normatif menggunakan pendekatan metodologis tradisional. Seharusnya tidak ada ruang kosong yang tidak masuk akal di akhir setiap baris.

Tanggal penulisan karya dalam bahasa Rusia (dan matematika) dicatat di tengah garis kerja. Pada akhir periode literasi dan sampai akhir kelas 3, hari dan nama lengkap bulan dicatat.

Di kelas 4, angka ditulis dalam kata-kata dalam notasi angka.

Sebagai contoh: 1 Desember (tanpa titik)

Pekerjaan rumah merupakan kelanjutan dari pekerjaan kelas, dikerjakan di buku catatan yang sama, dan tanggal tidak ditentukan;

Judul karya dicatat pada baris berikutnya (tanpa melewatkan satu baris) di tengah dan disusun sebagai proposal.

Sebagai contoh: tugas kelas

Pekerjaan rumah

Kontrol penghapusan

Bekerja pada bug (tanpa titik)

Menetapkan titik adalah cacat dan tidak mempengaruhi tanda.

Saat menyiapkan kertas ujian dalam bahasa Rusia, kami menuliskan jenis pekerjaan dan baris di bawah ini - namanya.

Misalnya (jenis):

Dikte

Pernyataan (tidak ada poin)

Saat mendistribusikan, menurut penugasan, kata-kata ke dalam kolom (berdasarkan jenis kelamin, angka, dll.), Kata pertama di kolom pertama ditulis dengan huruf kapital, koma tidak ditempatkan setelah kata-kata

Pekerjaan menulis tangan dilakukan bersama siswa di kelas setiap hari. Setelah memeriksa pekerjaan, guru dapat melakukan demonstrasi pemasyarakatan individu dalam jumlah tidak lebih dari 3 baris.

Semua garis bawah digambar dengan pensil sederhana yang tajam di sepanjang penggaris.

Pemilihan ejaan dilakukan dengan pensil sederhana.

Saat melakukan berbagai jenis analisis, diperlukan untuk mematuhi norma yang diterima untuk singkatan kata, penunjukan istilah. Kata itu hanya dikurangi oleh konsonan.

Transisi di kelas 2 di paruh kedua tahun ini bagi siswa untuk bekerja di buku catatan dalam garis lebar ditentukan oleh guru itu sendiri. Dalam hal ini, guru dipandu oleh kenyataan bahwa setiap siswa memiliki keterampilan menulis yang berhasil dibentuk. Namun, transisi ini harus dilakukan paling lambat kelas 3.

Dalam analisis morfem tertulis kata, perlu dibedakan secara jelas dan akurat masing-masing morfem. Jika tiga (dua, empat, lima) huruf termasuk dalam akar (awalan, akhiran, akhir) sebuah kata, maka morfem-morfem ini perlu ditentukan dengan pensil sederhana dengan lebih akurat.

Menggarisbawahi dan mengoreksi kesalahan dilakukan oleh guru dengan tempel merah;

Huruf atau tanda baca yang salah tulis dicoret dengan garis miring, tanda baca atau huruf yang diperlukan ditulis di atasnya;

Bagian kata yang salah dieja, kalimat dicoret dengan garis horizontal tipis;

Alih-alih dicoret, sebuah surat, kata, kalimat ditulis;

Ejaan yang salah tidak diapit dalam tanda kurung;

Penggunaan catatan dan komentar yang mendorong diperbolehkan;

- di kelas dua, satu tanda diberikan untuk presentasi pendidikan dan esai - untuk konten;

Di kelas tiga dan empat, untuk mengajar presentasi dan esai tentang bahasa Rusia dan membaca sastra (untuk mengembangkan keterampilan menulis yang melek huruf), kami sarankan Anda memberi tanda ganda di buku catatan dan buku harian Anda (melalui pecahan), satu tanda dimasukkan ke dalam jurnal - untuk konten;

Untuk dikte kontrol dengan tugas tata bahasa, dua nilai diberikan melalui garis pecahan (baik di buku catatan, dan di buku harian, di jurnal). Garis antara teks dikte dan tugas tata bahasa di buku catatan tidak dilewati.

Untuk kecurangan kontrol, satu tanda diletakkan.

Jenis dan jumlah karya tulis

Perempat

Kosakata

Kontrol

Kontrol penghapusan

Presentasi pengajaran

Miniatur esai pendidikan

Volume karya tulis

KRITERIA EVALUASI UNTUK PEKERJAAN TERTULIS DALAM BAHASA RUSIA

Kriteria untuk mengevaluasi dikte

"5" dibuat dikte yang ditulis tanpa kesalahan dan koreksi sesuai dengan persyaratan penulisan kaligrafi. Kasus penyimpangan tunggal dari norma kaligrafi diperbolehkan, serta satu koreksi (penyisipan surat yang hilang, koreksi surat yang ditulis tidak akurat).

"4" dimasukkan ke dalam kasus-kasus berikut: a) dengan dua kesalahan ejaan dan satu tanda baca; b) dengan satu kesalahan ejaan dan dua tanda baca. Pekerjaan dilakukan dengan rapi, sedikit penyimpangan dari norma kaligrafi diperbolehkan, satu koreksi dalam bentuk apa pun.

"3" digunakan untuk dikte dengan perbandingan kesalahan ejaan dan tanda baca sebagai berikut: a) tiga ejaan dan dua atau tiga tanda baca; b) empat ejaan dan dua tanda baca; c) lima ejaan dan satu tanda baca. koreksi dalam bentuk apa pun.

"2" mengajukan dikte di mana enam atau tujuh kesalahan ejaan dibuat. Pekerjaan itu dilakukan dengan sembarangan, ada penyimpangan yang signifikan dari norma kaligrafi.

Untuk sebuah kesalahan dalam dikte menghitung penyimpangan dari aturan ejaan saat menulis kata, serta penggantian, penghilangan huruf dalam kata-kata; penggantian kata; kurangnya tanda baca, studi yang disediakan oleh program; ejaan kata kamus yang salah (dalam program kelas ini).

Untuk sebuah kesalahan dalam dikte tidak menghitung:

a) kesalahan yang terkait dengan fakta bahwa satu atau beberapa ejaan tidak termasuk dalam program untuk belajar di kelas ini atau di kuartal ini;

b) penghilangan satu titik di akhir kalimat jika kata pertama dari kata berikutnya ditulis dengan huruf kapital;

c) satu kasus penggantian satu kata dengan kata lain tanpa mengubah maknanya.

Untuk satu kesalahan dalam dikte menghitung:

a) dua koreksi ejaan;

b) dua kesalahan tanda baca yang serupa;

c) pengulangan kesalahan dalam kata yang sama;

d) dua kesalahan kecil, misalnya, pelanggaran batas akar selama transfer, jika bagian suku kata tidak dilanggar.

Non-kasar dianggap kesalahan berikut:

a) pengulangan huruf yang sama dalam sebuah kata;

b) saat mentransfer sebuah kata, yang sebagian ditulis pada satu baris, dan di sisi lain - dihilangkan;

c) kata yang sama ditulis dua kali dalam satu kalimat.

Kriteria untuk mengevaluasi karya yang bersifat kreatif

Norma untuk mengevaluasi karya yang bersifat kreatif

"5" menempatkan reproduksi teks penulis (eksposisi) yang konsisten dan benar, pengungkapan topik yang dibenarkan secara logis - tidak adanya kesalahan faktual, kekayaan kamus, desain pidato yang benar. Tidak lebih dari satu ketidakakuratan ucapan diperbolehkan.

"4" singkatan dari informasi yang benar dan cukup lengkap pada teks penulis (pernyataan). Topik diungkapkan, tetapi ada sedikit pelanggaran dalam urutan penyajian pemikiran, beberapa ketidakakuratan faktual dan verbal. Tidak lebih dari tiga cacat bicara dalam konten dan konstruksi teks diperbolehkan.

"3" mengajukan beberapa penyimpangan dari teks (pernyataan) penulis (asli), penyimpangan dari topik (kebanyakan dapat diandalkan, tetapi beberapa

pelanggaran dalam urutan penyajian pemikiran, dalam konstruksi dua atau tiga kalimat), kemiskinan kamus, ketidaktepatan bicara. Tidak lebih dari lima kekurangan pidato dalam isi dan konstruksi teks diperbolehkan.

"2" diletakkan ketika melakukan presentasi dan esai untuk ketidakkonsistenan pekerjaan dengan topik, penyimpangan signifikan dari teks penulis, sejumlah besar ketidakakuratan yang bersifat faktual, pelanggaran urutan penyajian pemikiran, kurangnya komunikasi antara bagian-bagian teks , kemiskinan kamus. Secara umum, lebih dari enam cacat bicara dan kesalahan dalam konten dan konstruksi teks dibuat dalam karya tersebut.

Untuk Literasi:

"5"- tidak adanya kesalahan ejaan dan tanda baca, satu atau dua koreksi dapat diterima;

"4"- tidak lebih dari dua kesalahan ejaan dan satu tanda baca, satu atau dua koreksi;

"3"- tiga sampai lima kesalahan ejaan, satu atau dua kesalahan tanda baca, satu atau dua koreksi;

"2"- enam atau lebih kesalahan ejaan, tiga hingga empat kesalahan tanda baca, tiga hingga empat koreksi.

1. Persiapan makalah tertulis dalam matematika.

Dalam buku catatan matematika, antara kelas dan pekerjaan rumah, 4 sel harus diindentasi (di sel kelima, kita mulai menulis pekerjaan berikutnya).

Tanggal ditulis dalam angka Arab dan nama lengkap bulan. (tidak ada titik)

Entri nama karya dilakukan di tengah garis kerja, satu sel dari entri sebelumnya, mis. pada sel kedua. Sebagai contoh:

Tugas Kelas (Pekerjaan Rumah) tanpa titik

Pekerjaan rumah adalah kelanjutan dari kelas, jadi tanggal tidak dicantumkan di dalamnya.

Antara jenis pekerjaan di kelas dan pekerjaan rumah, 2 sel harus mundur (kami menulis di sel ketiga).

Antara kolom ekspresi, persamaan, persamaan dan pertidaksamaan, dll. mundur 3 sel ke kanan, tulis di sel keempat.

Membuat catatan singkat untuk tugas adalah kebijaksanaan guru. Ini bisa berupa bentuk tradisional, tabel, diagram, dll. Skor untuk ketidakakuratan dalam ringkasan tidak dikurangi.

Pada lembar baru, Anda harus mulai menulis, melewatkan satu sel penuh dari atas dan ke kiri;

Semua gambar dan panah, tanda kurung penghubung, dll. dilakukan dengan pensil sederhana;

Semua catatan ekspresi matematika, semua simbol (karakter, angka) diperbaiki dengan mempertimbangkan aturan kaligrafi, yaitu, sesuai dengan grafik dan korespondensi jumlah sel dengan jumlah karakter tertulis. Ini terutama diperlukan ketika bekerja dengan angka multi-digit (penambahan, pengurangan, perkalian, pembagian).

Peran operasi pensil sederhana tetap sama.

Saat memeriksa pekerjaan dalam matematika, guru mencoret jawaban yang salah dengan satu baris, menulis yang benar di atas.

Jika solusi untuk masalah tidak ditulis dengan benar, solusi yang benar ditulis di sebelahnya. Dengan cara yang sama, pekerjaan sedang dilakukan untuk menghilangkan kesalahan dalam penjelasan tindakan dalam tugas.

Jawaban dari masalah tersebut dituliskan sebagai berikut:

Contoh: Jawaban: 7 kotak buah yang dibawa.

Saat menyingkat nama-nama satuan pengukuran titik tidak ditempatkan.

Misal: mm, m, cm, h, min, km, kg, g, dst.

Saat memecahkan ekspresi untuk prosedur Siswa harus diminta untuk mematuhi standar berikut:

Tulis ekspresi secara lengkap;

Tunjukkan urutan tindakan dengan angka di atas tanda;

Jadwalkan tindakan yang akan dilakukan secara berurutan (menggunakan metode perhitungan lisan atau tertulis), mundur satu sel;

Tuliskan nilai akhir dari ekspresi.

Di kelas 1–4, frasa “Uji coba” tidak ditulis dalam buku catatan matematika.

Pekerjaan menulis tangan dilakukan bersama siswa di kelas setiap hari. Setelah memeriksa pekerjaan, guru melakukan demonstrasi pemasyarakatan individu dalam jumlah tidak lebih dari 2 baris.

Jenis dan jumlah tes dalam mata pelajaran "Matematika" untuk 1-4

kelas

	1 kuartal	2 kuartal	3 perempat	4 kuartal
Uji
kerja mandiri
	1 kuartal	2 kuartal	3 perempat	4 kuartal
Uji
kerja mandiri
	1 kuartal	2 kuartal	3 perempat	4 kuartal
Uji
kerja mandiri
	1 kuartal	2 kuartal	3 perempat	4 kuartal
Uji
kerja mandiri
tugas tes

TATA CARA MEMERIKSA KARYA TERTULIS

Saat memeriksa pekerjaan tertulis, aturan berikut harus diikuti:

Guru harus menekankan dan memperbaiki kesalahan dengan pasta merah;

Coret nomor atau tanda yang salah tulis dengan garis miring dan tulis tanda atau nomor di atasnya;

Bagian ekspresi yang ditulis salah, penjelasannya harus dicoret dengan garis horizontal tipis;

Beri tanda di sisi kiri lembar tanpa titik;

Dapat diterima untuk menggunakan catatan dan komentar yang membesarkan hati;

Periksa buku catatan guru setiap hari;

Melaksanakan pekerjaan korektif atas kesalahan yang dibuat.

7.Organisasi pemecahan masalah

Mengatasi kesalahan setelah menulis ringkasan dan esai termasuk mengoreksi kesalahan ucapan, logika, dan faktual. Koreksi kesalahan dilakukan pada hari berikutnya. Yang lebih efektif adalah perbaikan kesalahan, yang dilakukan tidak hanya pada hari berikutnya setelah menulis pernyataan dan esai, tetapi juga setelah jangka waktu yang lama (1-2 minggu). Guru memiliki hak untuk mengganti pendekatan ini.

Kebutuhan untuk memperbaiki kesalahan setelah tes, baik dalam bahasa Rusia dan matematika, ditentukan oleh guru berdasarkan hasil analisis elemen demi elemen pekerjaan. Guru mengevaluasi bekerja pada bug.

1. Persyaratan membaca.

Menurut Kurikulum pada mata pelajaran bidang pendidikan “Bahasa dan Sastra” tingkat pendidikan dasar (kelas 1-4) Astana 2013

Disetujui dengan perintah Menteri Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Republik Kazakhstan No. 115 tanggal 3 April 2013, ada standar baru untuk teknik membaca.