Ke mana arah "jalan para penakluk"? Lihat apa "Jalan Penakluk" di kamus lain. Konsep linguistik apa yang diilustrasikan oleh kata-kata itu?

A) ruff, golden, root c) antonim, sepeda, bus

B) pensil, roti, akhiran d) dokter, astronot, konjugasi

Temukan baris di mana semua kata adalah homonim

A) luas, kata, kosakata, kubis c) daun, langkah, nyamuk, anak laki-laki

B) leher, boron, pernikahan, busur d) jawaban, bahasa, latihan, referensi

3. Tentukan jenis kosa kata di mana kata-kata itu berasal:

Tsybarka (ember), tsybulya (bawang merah), drobyna (tangga), makan malam (makan malam), gutar (berbicara), bergumam (gerimis)

4. Temukan baris di mana semua kata adalah archaisms:

A) pengendara motor, voucher, gendarme c) revolusi, bahasa, hit

B) bacaan, piit, pipi d) mata, lokomotif, perahu

Apa nama dari himpunan frase berikut?

Mengalahkan ember, menyabuni leher Anda, memotong hidung Anda sendiri, jatuh ke masa kanak-kanak.

Yunani-Yunani

a) homonim c) sinonim

b) paronim d) antonim

7. Dalam contoh apa kata DEAF digunakan dalam arti langsungnya?

A) ketidakpuasan tuli c) konsonan tuli

B) tuli terhadap permintaan d) orang tua tuli

Apa sinonimnya?

A) kehidupan - duniawi c) tinggi - rendah

B) arogansi - arogansi d) mereka memaksa ruangan dengan furnitur -

Saya dipaksa untuk belajar

9. Di baris mana semua kata sehari-hari? A) kasir, razzyava, kentang c) serakah, kentang, rumah bordil

B) seorang dokter, seorang okhlamo, orang yang ceria d) kereta listrik, penjual barang rongsokan, kebingungan

Di baris mana semua kata diwarnai dengan gaya?

A) pemalas, pemalas, membolos c) susu kental, kecil, mata

B) kecil, nak, berbaris d) berbahaya, nakal, bodoh

Tes 2

Pangeran Alexander menetap

Di ruang atas tempat komandan tinggal.

Seperti yang Anda lihat, komandan duduk di sini -

Sebuah cambuk urat banteng tergeletak di sekitar. (K.Simonov)

2. Tentukan jenis kosakata yang kata-kata itu milik:

Salaga (pelaut tidak berpengalaman), nenek moyang (orang tua), keren (baik), tuang (suruh), ram (bawa).

Di baris mana semua frasa - unit fraseologis?



A) menulis laporan, berbagi, menendang

B) menang, tinggalkan rumah, buku favorit

D) menulis dengan baik, menarik diri, sudut kanan

D) tak berlengan, gagak putih, kalahkan ember

Konsep linguistik apa yang diilustrasikan oleh kata-kata yang disorot dalam puisi oleh M. Tsvetaeva7

"Semuanya akan menggiling, itu akan menjadi tepung!"

Orang-orang terhibur oleh ilmu ini.

Ini akan menjadi tepung, apa rindu?

Tidak, tepung lebih baik!

A) homofon c) homograf

B) homoform d) antonim

TETAPI ) aula penuh c) tipis jari

B) aula tepuk tangan meriah ) curam pantai

Dalam contoh apa kata yang digarisbawahi digunakan dalam arti langsungnya?

Sebuah jam Pergilah b) telah turun hujan c) seorang pria lulus d) abad lulus

7 . Dalam urutan apa kedua kata itu termasuk dalam kosakata penggunaan terbatas?

A) gutara, komputer c) Internet, ram (bawa)

B) penyair, aktor d) ayam, nenek moyang (orang tua)

Manakah dari kata-kata berikut yang memiliki arti "perlu, tanda konstan, milik"?

A) atribut b) atavisme c) aspek d) asosiasi

A) benar - benar, akurat

B) briefing - konferensi pers tentang isu-isu kebijakan

C) kaligrafi - kemampuan menulis dengan benar

D) konsolidasi - memperkuat, mengumpulkan sesuatu

Konsep linguistik apa yang diilustrasikan oleh kata-kata itu?

Kontur - garis besar?

A) homonim b) paronim c) antonim d) sinonim

Tes 3

Apa jenis homonimi linguistik yang digunakan?

makhluk kecil

Dengan ayunan yang dijatuhkan di dadanya

Dan, terpental gila-gilaan, mereka jatuh,

Tapi Sokolov menginjak jatuhnya

Dan terus melanjutkan perjalanannya(N. Zabolotsky)

Di baris mana semua kata dipinjam dari bahasa Prancis?

A) speaker, suar, mantel, syal

B) lemari pakaian, plot, hoki, selesai

C) repertoar, tirai, foyer, sutradara

D) knockout, sprinter, grace, genre

3.Dalam contoh apa kata yang digarisbawahi digunakan dalam arti kiasan?

TETAPI) curam air mendidih b )curam bangkit ) berat bagasi d) sutra pakaian

4.Dalam contoh manakah kata KEY digunakan dalam arti langsungnya?

A) kunci sandi b) kunci pas c) dengan cara yang optimis

D) bertindak secara terpadu

Apa arti kata JALAN dalam kalimat "Bekerja adalah jalan menuju sukses"?

A) tempat untuk pergi atau berkendara ke

B) bepergian, berada di jalan

C) pola tindakan, arah kegiatan

D) sebidang tanah yang dimaksudkan untuk pergerakan

Contoh mana yang tidak mengandung frase fraseologis?

A) Dia memiliki tangannya sendiri dalam pelayanan. b) mengendalikan diri sendiri

B) Dapatkan tangan Anda di atasnya. D. Bekerja tanpa lelah.

Manakah dari kata-kata berikut yang berarti “seseorang yang mengutuk semua perang dan menuntut perdamaian di bumi?

A) nasionalis B) pasifis c) chauvinis d) militeris

8.Kata mana yang salah arti?

A) Korup - memperkaya pejabat atau politisi secara ilegal

B) full house - konser atau pertunjukan untuk menghormati sesuatu

C) teliti - akurat hingga detail terkecil, sangat teliti

D) filantropis - pelindung ilmu pengetahuan dan seni yang kaya

Dalam kalimat manakah, alih-alih kata CLEAR, gunakan kata CLEAR?

A) Saya melihat garis pegunungan yang jelas. b) Itu adalah kebohongan yang terang-terangan.

C) Kolonel jelas tidak menyukai saya.

D) Anak ini adalah anak ajaib yang jelas.

Tentukan arti dari paronim berikut, buat frasa dengannya

Salah mengeja - berhenti berlangganan, cukup makan - memuaskan, memutihkan - memutih, meluruskan - meluruskan, berkumpul - berkumpul, bertetangga - bertetangga, bertindak - salah.

Tes 4

Apa jenis homonimi linguistik yang digunakan?

Dalam kamisol Terong penuh dengan kecemerlangan,

Di dapur di pagi hari dia berkata kepada Herring:

Cod sombong!

Lihat berapa banyak cod

Saya berkenan untuk mengangkatnya dalam wajan!

Di baris mana semua kata dipinjam?

A) suara, bola basket, hoki c) pakaian, gerbang, perahu, eceran

B) tenis, genre, plot, pertandingan d) kepala, pesta, penghibur, jalan raya

3. Temukan baris di mana hanya istilah yang digunakan:

A) kosakata, sintaksis, morfem, sufiks c) pertanian, pola, penjepit, kompas

B) koran, headline, kuren, tang d) kochet, pidato, kota, dapur

4.Dalam contoh apa kata yang digarisbawahi digunakan dalam arti kiasan?

A) kopi panas b) kemeja sutra c) rambut sutra d) arloji emas

5. .Dalam contoh apa kata BESI digunakan dalam arti langsungnya?

A) bijih besi b) kehendak besi c) logika besi d) pegangan besi

Dalam kalimat apa kata RUMAH digunakan dalam arti "keluarga"?

A) Kami saling mengenal di rumah. b) Ada rumah-rumah di gang ini.

C) Tanah air adalah rumah kita bersama. D) Di musim panas kami berada di rumah peristirahatan.

Di baris mana tidak ada frasa fraseologis?

A) melangkah dari kaki ke kaki c) tidak di gigi dengan kaki Anda

B) dari ujung kepala sampai ujung kaki d) hidup dengan gaya yang megah

8. Manakah dari kata-kata berikut yang berarti “seseorang yang siap untuk bertindak tanpa pamrih demi kepentingan orang lain, terlepas dari kepentingan pribadinya sendiri”?

A) egois b) dermawan c) altruis d) dermawan

9. Arti kata mana yang didefinisikan secara tidak benar?

A) mahasiswa diploma - mahasiswa yang sedang mempersiapkan tesis

B) sertifikasi - dilakukan oleh spesialis untuk menentukan tingkat pengetahuan dan keterampilan seorang karyawan atau siswa

C) pedagang barang antik amatir, penikmat dan kolektor barang antik, barang antik

D) argumen - argumen logis, penilaian yang diberikan untuk membuktikan sesuatu

Saat mempelajari bahasa Rusia di sekolah, cukup sering ada istilah linguistik yang tidak selalu jelas bagi anak sekolah. Kami telah mencoba menyusun daftar singkat dari konsep yang paling sering digunakan dengan decoding. Di masa depan, anak sekolah dapat menggunakannya saat belajar bahasa Rusia.

Fonetik

Istilah linguistik yang digunakan dalam studi fonetik:

  • Fonetik adalah cabang linguistik yang mempelajari tentang struktur bunyi.
  • Suara adalah partikel terkecil dari ucapan. Sorot suara.
  • Suku kata adalah satu atau sering beberapa suara yang diucapkan pada satu pernafasan.
  • Stres adalah alokasi suara vokal dalam pidato.
  • Orthoepy adalah bagian fonetik yang mempelajari norma-norma pengucapan bahasa Rusia.

Ejaan

Saat mempelajari ejaan, perlu untuk beroperasi dengan istilah-istilah berikut:

  • Ejaan - bagian yang mempelajari aturan ejaan.
  • Ejaan - mengeja kata sesuai dengan penerapan aturan ejaan.

Leksikologi dan fraseologi

  • Sebuah leksem adalah unit kosa kata, sebuah kata.
  • Leksikologi adalah bagian dari bahasa Rusia yang mempelajari leksem, asal dan fungsinya.
  • Sinonim adalah kata-kata yang memiliki arti yang sama ketika dieja berbeda.
  • Antonim adalah kata-kata yang memiliki arti yang berlawanan.
  • Paronim adalah kata-kata yang memiliki ejaan yang sama tetapi maknanya berbeda.
  • Homonim adalah kata-kata yang memiliki ejaan yang sama tetapi memiliki arti yang berbeda.

  • Fraseologi adalah cabang linguistik yang mempelajari unit fraseologis, fitur dan prinsip fungsinya dalam bahasa.
  • Etimologi adalah ilmu tentang asal usul kata.
  • Leksikografi adalah cabang linguistik yang mempelajari kaidah-kaidah penyusunan kamus dan kajiannya.

Morfologi

Beberapa kata tentang istilah linguistik Rusia yang digunakan saat mempelajari bagian morfologi.

  • Morfologi adalah ilmu bahasa yang mempelajari bagian-bagian ujaran.
  • Noun - Nominal independent Ini menunjukkan subjek yang sedang dibahas dan menjawab pertanyaan: "siapa?", "Apa?".
  • Kata sifat - menunjukkan tanda atau keadaan suatu objek dan menjawab pertanyaan: "apa?", "apa?", "apa?". Mengacu pada bagian nominal independen.

  • Kata kerja adalah bagian dari pidato yang menunjukkan tindakan dan menjawab pertanyaan: "apa yang dia lakukan?", "Apa yang akan dia lakukan?".
  • Angka - menunjukkan jumlah atau urutan objek dan pada saat yang sama menjawab pertanyaan: "berapa?", "Yang mana?". Mengacu pada bagian independen dari pidato.
  • Kata ganti - menunjukkan objek atau orang, atributnya, tanpa menamainya.
  • Kata keterangan adalah bagian dari pidato yang menunjukkan tanda tindakan. Menjawab pertanyaan: "bagaimana?", "kapan?", "mengapa?", "di mana?".
  • Preposisi adalah bagian dari pidato yang menghubungkan kata-kata.
  • Union - bagian dari pidato yang menghubungkan unit sintaksis.
  • Partikel adalah kata yang memberi warna emosional atau semantik pada kata dan kalimat.

Ketentuan tambahan

Selain istilah-istilah yang telah kami sebutkan sebelumnya, ada beberapa konsep yang perlu diketahui oleh seorang siswa. Mari kita soroti istilah linguistik utama yang juga perlu diingat.

  • Sintaks adalah bagian linguistik yang mempelajari kalimat: fitur struktur dan fungsinya.
  • Bahasa merupakan sistem tanda yang terus berkembang. Berfungsi untuk komunikasi antar manusia.
  • Idiolek - fitur pidato orang tertentu.
  • Dialek adalah variasi dari satu bahasa yang bertentangan dengan versi sastranya. Tergantung pada wilayahnya, setiap dialek memiliki karakteristiknya sendiri. Misalnya okane atau akanye.
  • Singkatan adalah pembentukan kata benda dengan menyingkat kata atau frasa.
  • Latinisme adalah kata yang mulai digunakan dari bahasa Latin.
  • Inversi - penyimpangan dari urutan kata yang diterima secara umum, yang membuat elemen kalimat yang disusun ulang ditandai dengan gaya.

Ilmu gaya bahasa

Istilah linguistik berikut, contoh dan definisi yang akan Anda lihat, sering muncul ketika mempertimbangkan:

  • Antitesis adalah perangkat gaya yang didasarkan pada oposisi.
  • Gradasi adalah teknik yang didasarkan pada pemaksaan atau pelemahan sarana ekspresi yang homogen.
  • Diminutif adalah kata yang dibentuk dengan bantuan sufiks kecil.
  • Sebuah oxymoron adalah teknik di mana kombinasi kata-kata dengan makna leksikal yang tampaknya tidak kompatibel terbentuk. Misalnya, "mayat hidup".
  • Eufemisme adalah penggantian kata yang berhubungan dengan bahasa cabul dengan yang netral.
  • Julukan adalah kiasan gaya, seringkali kata sifat dengan pewarnaan ekspresif.

Ini bukan daftar lengkap kata-kata yang diperlukan. Kami hanya memberikan istilah linguistik yang paling penting.

temuan

Saat mempelajari bahasa Rusia, siswa kadang-kadang menemukan kata-kata yang artinya tidak mereka ketahui. Untuk menghindari masalah dalam belajar, disarankan untuk memiliki kamus pribadi istilah sekolah dalam bahasa dan sastra Rusia. Di atas, kami telah memberikan istilah kata linguistik utama yang harus Anda hadapi lebih dari sekali saat belajar di sekolah dan universitas.

Dalam karya ini, saya ingin memperkenalkan materi didaktik tentang budaya berbicara.

Tujuan dari pekerjaan ini: pengembangan keterampilan berbicara siswa, yang diperlukan baik saat lulus ujian maupun dalam komunikasi. Tugas: 1) untuk memperkenalkan norma-norma bahasa sastra Rusia; 2) untuk melatih siswa dalam pilihan yang benar dari struktur pidato yang diusulkan.

Saya membangun pekerjaan pada topik ini secara berurutan. Saya mulai dengan berkenalan dengan norma-norma dasar bahasa sastra Rusia, setelah itu, Anda sudah dapat menggunakan kartu tugas. Flashcards dapat dianggap sebagai bahan kerja untuk pengulangan. Dalam hal ini, pemeriksaan dilakukan segera setelah pekerjaan selesai. Ini menghemat waktu dalam pelajaran dan memungkinkan Anda untuk dengan cepat menganalisis kesalahan yang dibuat. Flashcards juga dapat digunakan untuk menguji pengetahuan siswa. Untuk setiap kelompok norma, ada beberapa opsi untuk tugas, yang, pertama-tama, mengurangi kemungkinan kecurangan. 10 menit diberikan untuk menyelesaikan pekerjaan (sesuai dengan jumlah tugas, ada 7 di antaranya, dengan kemungkinan pemeriksaan diri, ditambah 3 menit). Seperti yang ditunjukkan oleh latihan, kali ini sudah cukup. Dengan demikian, waktu yang dihabiskan dalam pelajaran minimal. Saat mengevaluasi pekerjaan, kesalahan berikut dipertimbangkan:

Unduh:


Pratinjau:

Norma ortoepik

Opsi nomor 1

1. Dalam kata apa huruf yang menunjukkan vokal yang ditekankan disorot dengan benar?

1) palu 2) ramah 3) tidur siang 4) keripik

2. Dalam kata apa huruf yang menunjukkan suara vokal yang ditekankan disorot dengan tidak benar?

1) kacang 2) manja 3) sendok 4) agama

3. Dalam kata apa tekanan pada suku kata pertama?

1) coklat kemerah-merahan 2) tamasya 3) ahli 4) gipsi

4. Tunjukkan kata di mana tekanan tidak jatuh pada suku kata terakhir?

1) meledak 2) dihapus 3) dibuat 4) sama sekali

5. Dalam kata apa huruf yang disorot menunjukkan konsonan lunak?

1) studio 2) kopi 3) pondok 4) sweter

6. Dalam kata apa tekanan jatuh pada suku kata ketiga?

1) pastikan 2) cetakan 3) paksa 4) dijemput

7. Dalam kata apa tekanan jatuh pada suku kata ketiga?

1) ahli anatomi 2) mulai 3) karat 4) musim dingin

Norma ortoepik

Opsi nomor 2

1. Tunjukkan kata kerja di mana tekanan jatuh pada batang.

1) mengambil 2) mengumpulkan 3) menendang keluar 4) berbohong

2. Dalam kata apa tekanan pada suku kata terakhir?

1) faksimili 2) bit 3) batu pecah 4) porselen

1) apotik 2) jelatang 3) hidup 4) nama samaran

1) Timbre 2) morfem 3) mantel 4) krim

1) menggelepar 2) meringankan 3) pullover 4) penari

6. Tunjukkan kata di mana [o] diucapkan menggantikan huruf yang disorot.

1) kehidupan 2) tepi 3) simultan 4) diprediksi

7. Tunjukkan kata di mana varian stres diperbolehkan.

1) penggabung 2) tirai 3) tanda kutip 4) bergerigi

Norma ortoepik

Opsi nomor 3

1. Tunjukkan kata kerja dalam bentuk feminin dari bentuk lampau, di mana tekanan ditempatkan dengan benar.

1) menelepon 2) mengambil 3) menunggu 4) tahu

2. Dalam kata apa tekanan jatuh pada suku kata kedua?

1) patung 2) katalog 3) lukisan ikon 4) pullover

3. Dalam kata apa tekanan jatuh pada suku kata kedua?

1) sebentar 2) sendok 3) kapas 4) lama-lama

4. Tunjukkan kata di mana konsonan yang disorot diucapkan dengan tegas.

1) krim 2) aneh 3) mantel 4) efek

5. Dalam kata apa tekanan jatuh pada suku kata ketiga?

1) pipa minyak 2) salmon 3) dijanjikan 4) petisi

1) berkilau 2) sebaliknya 3) populer 4) dapur

7. Dalam kata-kata seri mana, tekanan jatuh pada suku kata kedua?

  1. memperdalam, katalog, apotik
  2. niat, menyumbat, mengambil
  3. diterima, apostrof, alfabet
  4. kakek, terjebak, fenomena

Norma ortoepik

Opsi nomor 4

1) sepatu hak 2) memberi makan 3) sepatu 4) pedagang

2. Dalam kata apa huruf yang menunjukkan vokal yang ditekankan disorot dengan benar?

1) kongres rektor 3) di pemakaman

2) dewan direksi 4) dari bandara

3. Dalam kata apa tekanan pada suku kata kedua?

1) berita kematian 2) apotek 3) sendok 4) faksimili

4. Dalam kata apa huruf yang disorot menunjukkan konsonan lunak?

1) Abstrak 2) sandwich 3) Teras 4) Termos

5. Dalam kata apa tekanan jatuh pada suku kata ketiga?

1) Kristen 2) mengerti 3) lebih cantik 4) membuka sumbat

6. Tunjukkan kata di mana varian stres diperbolehkan.

1) pertemuan 2) pipa gas 3) keju cottage 4) lukisan ikon

7. Dalam rangkaian kata apa tekanan jatuh pada suku kata pertama?

  1. dapur, kering, berjamur 3) kerai, tukang kayu, bohong
  2. menunggu, bersantai, rhubarb 4) agen, pinjaman, sopir

Norma ortoepik

Opsi nomor 5

1. Dalam kata apa tekanan jatuh pada suku kata pertama?

1) ahli 2) pembersih 3) cemburu 4) tanda hubung

2 . Di kata mana huruf yang menunjukkan vokal yang ditekankan disorot dengan benar?

1) memperburuk 2) kebiasaan 3) Kristen 4) tuan rumah

3. Dalam kata apa tekanan jatuh pada suku kata kedua?

1) patung 2) sendok 3) mengambil 4) coklat kemerah-merahan

4. Dalam kata apa huruf yang disorot menunjukkan konsonan keras?

1) museum 2) tes 3) akademisi 4) tema

5. Dalam kata apa tekanan pada suku kata keempat?

1) menginformasikan 2) demokrasi 3) aristokrasi 4) embun beku

6. Tunjukkan kata di mana pengucapan ganda dimungkinkan menggantikan CHN - [shn] dan [ch].

1) toko roti 2) telur orak-arik 3) sangkar burung 4) mengutak-atik

7. Di baris mana dalam semua kata huruf yang disorot mewakili konsonan padat?

1) macrame, jalan raya, tenis

2) modernisasi, mantel, kasmir

3) kafe, kopi, aneh

4) Integrasi, Tanda hubung, Makanan Lezat

Norma leksikal

Opsi nomor 1

1. Kata apa yang berarti "tidak aktif, tidak aktif"?

1) melankolis 2) biasa 3) singkat 4) lembam

2. Manakah dari kata-kata berikut yang berarti “seseorang yang siap untuk bertindak tanpa pamrih demi kepentingan orang lain, terlepas dari kepentingan pribadinya sendiri”?

1) egois 2) dermawan 3) altruis 4) dermawan

3. Dalam contoh apa kata yang disorot digunakan dalam arti kiasan?

  1. kopi panas 3) rambut sutra
  2. kemeja sutra 4) jam tangan emas

4. Di baris mana tidak ada frasa fraseologis?

1) langkah dari kaki ke kaki 3) tidak di gigi dengan kaki Anda

2) kepala sampai kaki 4) hidup besar

5. Di mana contoh kata yang disorot?

1) jam berjalan 3) orang itu telah berlalu

2) hujan telah berlalu 4) abad telah berlalu

6 . Dalam kalimat mana alih-alih kata riuh perlu menggunakan kata suara?

1) Di malam hari, akordeon yang riuh diisi di desa.

3) Vladimir Mayakovsky adalah salah satu penyair gencar pada masanya.

penyu perlu menggunakan kata kura-kura darat?

1) Sup kura-kura disajikan terlebih dahulu.

2) Dia mendekati target dengan kecepatan siput.

3) Anak penyu sudah lama menetas.

4) Cangkang penyu memiliki kekuatan khusus.

Norma leksikal

Opsi nomor 2

1. Konsep linguistik apa yang menggambarkan kata-kata? Yunani - Yunani?

1) homonim 2) paronim 3) sinonim 4) antonim

2. Apa arti dari kata lanskap?

  1. medan pegunungan
  2. pemandangan umum area ini
  3. daerah dengan pohon dan semak
  4. tumbuh-tumbuhan

3. Manakah dari kata-kata berikut yang berarti “seseorang yang membantu yang membutuhkan, apakah amal bekerja”?

1) dermawan 2) altruis 3) dermawan 4) pasifis

4. Dalam contoh apa kata yang disorot digunakan dalam arti kiasan?

  1. air mendidih 3) barang bawaan berat
  2. pendakian curam 4) kain sutra

5. Dalam kalimat manakah penggunaan kata pinjaman tepat?

1) Kemarin tamu datang kepada kami dalam kunjungan ramah.

2) Pengurangan penyusutan harus dilakukan setiap bulan.

3) Di banyak wilayah kota, air sangat minim.

4) Dia mengatakan kepada saya dengan apogee tentang hal itu.

6. Dalam contoh apa kata yang disorot digunakan dalam arti kiasan?

1) aula penuh 3) jari kurus

2) aula tepuk tangan meriah 4) tebing curam

7. Di kalimat mana alih-alih kata? eksplisit perlu menggunakan kata eksplisit?

1) Saya melihat garis pegunungan yang jelas.

2) Itu adalah kebohongan yang jelas.

3) Kolonel jelas tidak menyukai saya.

4) Anak ini jelas merupakan anak ajaib.

Norma leksikal

Opsi nomor 3

1. Konsep linguistik apa yang diilustrasikan oleh kata-kata kontur - garis besar?

1) homonim 2) paronim 3) antonim 4) sinonim

2. Manakah dari kata-kata berikut yang memiliki arti "orang yang mengkhotbahkan eksklusivitas nasional dan ras, menghasut permusuhan nasional"?

1) teroris 2) chauvinis 3) pasifis 4) militeris

3. Manakah dari kata-kata berikut yang memiliki arti "perlu, tanda konstan, milik"?

1) atribut 2) atavisme 3) aspek 4) asosiasi

4. Dalam contoh apa kata yang disorot digunakan dalam arti langsungnya?

1) musim gugur emas 3) gelang emas

2) tangan emas 4) karakter emas

5. Di kalimat mana alih-alih kata? ekonomis perlu menggunakan kata ekonomis?

1) Mesin ekonomis baru telah dibuat.

2) Dengan sedikit sentuhan ekonomis, penulis melukiskan gambaran nyata tentang kenyataan.

3) Bahan bangunan baru sangat ekonomis dalam konstruksi.

4) Metode ini sangat ekonomis dalam pertanian.

dobel perlu menggunakan kata ganda?

1) Ahli agronomi kami adalah orang pertama yang berpikir untuk menanam seluruh area yang luas dengan dua baris linden.

2) Dia membuang buku itu dengan perasaan iri dan jijik yang bercampur, perasaan ganda ini tidak meninggalkannya untuk waktu yang lama.

3) Semua ini bisa menjadi trik pintar, dihitung berdasarkan fakta bahwa karyawan tersebut akan masuk ke dalam kepercayaan musuh dan memulai permainan ganda.

4) Di kota ini, semua nama keluarga pedagang tua adalah ganda.

7. Contoh mana yang tidak mengandung frase fraseologis?

1) Dia memiliki tangannya sendiri di Kementerian. 3) Membersihkan tangan.

2) Kendalikan diri Anda. 4) Bekerja tanpa lelah.

Norma leksikal

Opsi nomor 4

1. Dalam deret manakah tidak semua kata termasuk deret sinonim?

  1. besar, besar, besar, kolosal
  2. keunggulan, keunggulan, keunggulan
  3. lemah lembut, lembut, tanpa amarah, malaikat, baik hati
  4. berteriak, berteriak, berteriak, mengaum

2. Dalam hal apa arti kata didefinisikan secara tidak benar?

  1. penonton - resepsi resmi dengan orang berpangkat tinggi;
  2. full house - program lucu;
  3. scam - perusahaan penipuan yang tidak bermoral, bisnis, tindakan;
  4. analogi - kesamaan antara fenomena atau konsep.

3. Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "pelindung ilmu pengetahuan dan seni yang kaya"?

1) pengusaha 2) oligarki 3) filantropis 4) produser

4. Dalam contoh apa kata itu? kepala digunakan secara harfiah?

  1. Dia bersama kita sepanjang jalan kepala. 3) Dia adalah seorang pria dengan kepala.
  2. Kepala kolom infanteri. 4) Kenakan topi kepala.

5. Tunjukkan kalimat di mana frasa fraseologis digunakan tanpa kesalahan.

  1. Dia tahu bagaimana mempertahankan sudut pandangnya.
  2. Dia lulus ujian dengan kesedihan menjadi dua.
  3. Dia tidak ingin bergantung pada kemenangan.
  4. Cangkir kesabarannya akhirnya pecah.

6. Di baris manakah kata-kata itu sinonim?

  1. menawan, menawan, lucu
  2. mengungkapkan, mengungkapkan, nama
  3. pikiran, perasaan, pikiran
  4. membuahkan hasil, membuahkan hasil

7. Di kalimat mana alih-alih kata? diplomatik perlu menggunakan katadiplomatik?

  1. Menghindar dan berlebihan diplomatik kinerja karyawan, masih belum jelas perubahan apa yang diharapkan tim dalam waktu dekat.
  2. Hati-hati dan diplomatis ekspresi membantu melembutkan
    situasi negosiasi yang sulit.
  3. Diplomatik etiket dilanggar oleh orang yang tidak memiliki

pengetahuan tentang norma-norma perilaku berbicara yang dianut di negara ini.

4) Dia adalah orang yang sangat cerdas, lembut, halus, sangat diplomatik.

Norma leksikal

Opsi nomor 5

1. Di baris mana sinonim disajikan?

  1. hidup - duniawi
  2. arogansi - arogansi
  3. tinggi rendah
  4. kamar dipaksa untuk dilengkapi - saya dipaksa untuk belajar

2. Arti kata mana yang salah ditunjukkan?

  1. korup - pejabat atau politisi yang diperkaya secara ilegal;
  2. full house - konser atau pertunjukan untuk menghormati seseorang;
  3. teliti - akurat hingga detail terkecil, sangat teliti;
  4. filantropis - pelindung sains dan seni yang kaya.

3. Manakah dari kata-kata berikut yang memiliki arti "ilmu yang mempelajari budaya material dan spiritual masyarakat"?

1) mitologi 2) etnografi 3) daftar pustaka

4) ekologi

4. Dalam contoh apa kata itu? kunci digunakan secara harfiah?

  1. kunci untuk cipher 3) di optimis pembuluh darah
  2. kunci 4) bertindak dalam satu pembuluh darah

5. Dalam kalimat manakah penggunaan kosakata sehari-hari dan sehari-hari yang tepat?

  1. Atlet kami benar-benar kalah dalam kompetisi terakhir.
  2. Direktur dalam pidatonya menarik perhatian pada fakta bahwa beberapa siswa syirik membersihkan wilayah.

3) Berkat investasi, pabrik mulai bekerja tanpa penumpukan.
4) Sangat menyenangkan bahwa seluruh kelas akan mendaki.

6. Di kalimat mana alih-alih kata? Es perlu menggunakan kata Es?

  1. Tidak mungkin untuk menggambarkan kecerahan dan warna-warni kutub laut es.
  2. Danau Ladoga adalah Es rute yang membawa kehidupan bagi orang-orang Leningrad.
  3. Dia mengucapkan kata-kata ini suara es.
  4. Perubahan es kondisi di laut Arktik mewakili
    minat ilmiah yang besar.

7. Di kalimat mana alih-alih kata? membayar perlu menggunakan kata membayar?

  1. Lembaga membayar biaya perjalanan.
  2. Upah dibayar terlambat.
  3. Di akhir tahun, karyawan membayar premi.
  4. Penulis di penerbit dibayar biaya.

Norma morfologi

Opsi nomor 1

1. Tunjukkan contoh di mana norma-norma pembentukan tidak dilanggar.

  1. delapan apel 3) lebih lemah
  2. sepasang sepatu bot 4) buah beri menjadi lebih manis

2. Tandai contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. pemandangan yang lebih indah
  2. kedua siswa
  3. lebih dari delapan puluh lima kilogram
  4. perjanjian baru

3. Tunjukkan sebuah contoh di mana norma-norma pembentukan tidak dilanggar.

  1. tujuh kilogram terong
  2. cara yang paling nyaman
  3. driver baru
  4. lima siswa
  1. paling berhasil 3) kalus sakit
  2. melakukan apa yang Anda butuhkan 4) taruh di atas meja
  1. kedua tangan
  2. apel musim gugur lebih asam
  3. tewas dalam pertempuran
  4. guru besar umat manusia

6. Tunjukkan sebuah contoh di mana norma-norma pembentukan tidak dilanggar.

  1. mengagumi kedalaman Mississippi
  2. kami melihat sarang yang dirusak oleh pemangsa
  3. kilogram aprikot
  4. kedua siswa menyelesaikan pekerjaan rumah mereka

1) dua orang 3) kapalan besar

2) yang paling penting 4) direktur perusahaan

Norma morfologi

Opsi nomor 2

  1. kedua bank 3) bernyanyi lebih keras
  2. celana jeans 4) berry lebih manis
  1. adik laki-laki
  2. teman-teman kita
  3. tiga ratus enam puluh lima orang
  4. sepasang sandal
  1. dengan gadis mereka 3) berlari lebih cepat
  2. lebih praktis 4) di tempat lilin yang indah

4. Tandai contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. beristirahat di dekat pantai 3) cepat datang
  2. lima kaleng sprat 4) contoh ini lebih menarik

5. Tunjukkan contoh di mana norma-norma pembentukan tidak dilanggar.

  1. lima ratus rubel 3) sepasang stoking
  2. berbaring di sofa 4) sepasang kaus kaki

6. Tandai contoh dengan kesalahan dalam pembentukan kata bentuk.

  1. pelatih tua 3) taruh tas
  2. lima jeruk 4) kerudung hitam

7. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

1) di dahi 3) enam ratus tujuh orang

2) kerucut terpotong 4) mati

Norma morfologi

Opsi nomor 3

1. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. driver baru 3) kedua buku
  2. 4) kecepatan tinggi dimasukkan ke dalam tas

2. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. suara menghilang 3) tiga gunting
  2. tanpa tali bahu 4) dengan dua ratus rubel

3. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. tulle yang indah 3) berusia kurang dari lima ratus tahun
  2. nilai tertinggi 4) kepala sekolah

4. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. selai pie 3) dari balkon mereka
  2. di depan kedua negara 4) banyak kilogram aprikot

5. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.
1) lebih baik 3) tuli

2) celana jins 4) sembilan ratus sembilan puluh sembilan pohon

  1. dua orang 3) kapalan besar
  2. yang paling penting 4) direktur perusahaan

7. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. 2000-an 3) armada utara
  2. tidak ada kursi 4) diletakkan di tempat

Norma morfologi

Opsi nomor 4

1. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. celana jeans
  2. sekitar delapan ratus orang datang ke rapat umum
  3. berry ini lebih manis
  4. tidak menerima surat suara saya tepat waktu

2. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. membicarakanmu 3) selai pai
  2. letakkan di rak 4) tepi buku akan robek

3. Tandai contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. sepasang stoking 3) lebih dari lima puluh rubel
  2. pergi hari ini 4) polanya lebih indah

4. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. ember plastik
  2. kasus terburuk
  3. tujuh ratus enam puluh tujuh pohon
  4. kilogram wafel

5. Sebutkan contoh di mana norma-norma pembentukan dilanggar.

  1. tidak ada aprikot 3) printer modern
  2. lima ratus buku 4) yang paling pintar

6. Tandai contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. kue lezat 3) dengan lima ratus pohon
  2. jari dengan kalus 4) dalam dua ribu empat

7. Tunjukkan contoh di mana norma-norma pembentukan tidak dilanggar.
1) tujuh ratus rubel 3) lima siswa

2) dua puluh putaran 4) pelatih berpengalaman

Norma morfologi

Opsi nomor 5

1. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. kakak lebih muda dari kakak
  2. tujuh ratus lima puluh delapan
  3. cuaca membaik, bertentangan dengan prakiraan
  4. pengemudi berpengalaman

2. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. bunganya cepat layu
  2. obat terbaik
  3. pretzel manis
  4. hingga tiga ratus enam puluh delapan kilogram

3. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. pilihan terbaik 3) kue yang indah
  2. lima ratus lima puluh halaman 4) lima ampere

4. Tunjukkan sebuah contoh di mana norma-norma pembentukan tidak dilanggar.

  1. komputer mereka
  2. lebih cemberut
  3. paket pasta
  4. lima ratus lima puluh lima halaman

5. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. Setelah lulus dari sekolah, ia memasuki institut
  2. beberapa gantungan kunci
  3. tulle trendi modern
  4. tujuh puluh lima kilogram

6. Berikan contoh dengan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata.

  1. lima kilogram tomat 3) dia lebih muda
  2. ek tua layu 4) kue lezat

7. Tunjukkan contoh di mana norma-norma pembentukan dilanggar.

  1. paling relevan 3) dua ratus dua puluh volt
  2. suara menjadi lebih keras 4) pergi ke kota

Opsi nomor 1

  1. jangan lupa untuk mengulang aturan ejaan dan tanda baca.
  2. perlu mengulang seluruh kursus sekolah.
  3. Saran siswa dapat membantu Anda.
  4. Anda perlu menggunakan kamus.

Menyadari kesalahanmu

  1. itu memperkaya pengalaman semua orang.
  2. solusi tak terduga mungkin muncul.
  3. akumulasi pengalaman hidup.
  4. seseorang tidak akan mengulanginya di masa depan.

Berkenalan dengan etimologi beberapa kata Rusia,

  1. ternyata banyak yang pinjam.
  2. ini sering membantu ejaan mereka yang benar.
  3. Anda mulai memperhatikan ejaan mereka.
  4. sangat mengejutkan bahwa banyak dari mereka diambil dari bahasa lain.

Mendengarkan musik favorit Anda

  1. Selalu ada sesuatu yang baru yang belum pernah terlihat sebelumnya.
  2. waktu seolah-olah tidak ada lagi.
  3. setiap kali Anda menemukan sesuatu yang baru di dalamnya.
  4. dia, secara mengejutkan, tidak pernah bosan.

Bepergian dengan mobil

  1. jangan lupa untuk mempelajari peta daerah tersebut.
  2. dia dalam suasana hati yang baik.
  3. rute ditentukan terlebih dahulu.
  4. Anda harus merasa nyaman.

Dengan menggunakan kamus penjelasan,

  1. Saya terpesona oleh kekayaan bahasa kami.
  2. lihat ilustrasinya.
  3. banyak kata yang tidak akan Anda ketahui.

7. Tunjukkan kalimat dengan pergantian partisipatif yang tidak mengandung kesalahan.

  1. Setelah beristirahat, mendapatkan kekuatan, pekerjaan mulai dilakukan lebih cepat.
  2. Sesampainya di liburan, kami pertama-tama mengurus perumahan.
  3. Setelah memperbaiki pensil, dengan cepat rusak.
  4. Memasuki trem dan mengemudi sedikit, pengontrol memasukinya.

Norma sintaksis (konstruksi kalimat dengan pergantian adverbial)

Opsi nomor 2

1. Pilih kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Menggunakan literatur tambahan,

  1. menulis esai tidak akan menjadi masalah bagi Anda.
  2. Anda dapat dengan mudah menyelesaikan tugas.
  3. siswa harus mencari informasi yang diperlukan untuk waktu yang lama.
  4. itu membantu dalam mempersiapkan ujian.

2. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Setelah menjadi pencipta, seniman 100 - 50 ribu tahun yang lalu,

  1. kesadaran manusia primitif telah berubah.
  2. transformasi manusia dimulai.
  3. manusia tetap demikian sampai sekarang.
  4. mungkin, pada awalnya, manusia hanya didorong oleh tujuan praktis.

3. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Dengan menggunakan kamus fraseologis,

  1. Saya terpesona oleh kekayaan bahasanya.
  2. baca artikel pendahuluan dulu.
  3. jelaskan maksud dari ungkapan tersebut.
  4. beberapa contoh akan terdengar familier bagi Anda.

4. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Menjelajahi karya Pushkin,

  1. kagumi keserbagunaan bakat penyair.
  1. fitur klasisisme, sentimentalisme dan romantisme terungkap.
  1. keserbagunaan bakatnya patut diacungi jempol.
  2. Sarjana sastra memiliki lebih banyak penemuan untuk dibuat.

5. Tunjukkan kalimat dengan pergantian partisipatif yang tidak mengandung kesalahan.

  1. Dibawa oleh banyak ilmu pengetahuan, paleontologi paling menarik perhatiannya.
  2. Takut terlambat untuk ujian, dia bangun pagi-pagi sekali.
  3. Tumbuh subur di musim panas, Anda dapat mengagumi taman depan selatan untuk waktu yang lama.
  4. Saat berkunjung ke luar negeri, keindahan alamnya membuat kita senang.

6. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Bergegas untuk ujian

  1. kegembiraan seharusnya tidak mengalahkan Anda.
  2. Ternyata saya lupa dengan lembar contekan.
  3. jangan lupa apa yang telah Anda pelajari.
  4. jam berjalan cepat.

Melarikan diri dari panas

  1. membutuhkan bayangan.
  2. teh hijau panas dapat membantu.
  3. bantuan AC.
  4. hewan dapat berhibernasi di musim panas.

Norma sintaksis (konstruksi kalimat dengan pergantian adverbial)

Opsi nomor 3

1. Pilih kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Bekerja pada sebuah esai

  1. pertama, rencana dibuat.
  2. pertimbangkan komposisinya.
  3. Anda membutuhkan bahan tambahan.
  4. tidak ada yang harus mengalihkan perhatian Anda.

2. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Dengan hati-hati memeriksa zat yang ditemukan,

  1. para ilmuwan telah menemukan bahwa itu mengandung unsur-unsur paling langka.
  2. komposisi kimianya ditemukan tidak biasa.
  3. komposisi kimianya telah ditentukan.
  4. penggunaannya tidak dapat ditentukan.

Memecahkan masalah

  1. baca syarat dan ketentuannya dengan seksama.
  2. panduan digunakan.
  3. Anda tidak dapat menggunakan kalkulator.
  4. mungkin ada beberapa jawaban.

4. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Membaca sastra klasik Rusia,

  1. Anda akan memperkaya diri dengan pengetahuan tentang sejarah negara kita.
  2. Ada banyak hal yang bisa dipelajari dari banyak karakter.
  3. mengagumi gaya penulis seperti Chekhov, Bunin, Korolenko.
  4. kehidupan dan kebiasaan orang-orang kita sedang diciptakan kembali.

5. Pilih kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Menganalisis karya Pushkin,

  1. Kritikus sastra menunggu lebih banyak penemuan.
  2. fitur dari banyak genre dan arah ditemukan.
  3. seseorang dikejutkan oleh keserbagunaan bakatnya.
  4. bakatnya patut diacungi jempol.

6. Tunjukkan kalimat dengan pergantian partisipatif yang tidak mengandung kesalahan.

  1. Setelah meninjau hasil penelitian, banyak yang menjadi jelas.
  2. Setelah membaca sebuah artikel oleh seorang jurnalis terkenal, kesan saya meremehkan.
  3. Setelah berjalan beberapa kilometer, rasa lelah membuat kami terjatuh.
  4. Dengan rasa waktu, Anda dapat melakukan banyak hal.

menatapku dari ujung kepala sampai ujung kaki,

  1. wajahnya menunjukkan kekecewaan total.
  2. Saya menemukan keheningan ini aneh.
  3. Dia meminta untuk terus memperingatkan tentang kedatangannya.
  4. dia perlu memilah-milah perasaannya.

Norma sintaksis (konstruksi kalimat dengan pergantian adverbial)

Opsi nomor 4

Setelah menonton film baru karya E. Ryazanov,

  1. kami menjadi sedih.
  2. semua orang sangat menyukainya.
  3. Saya ingin membaca naskahnya.
  4. Kami memutuskan untuk mengungkapkan pendapat kami kepada direktur.

2. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Mempersiapkan ujian dalam bahasa Rusia,

  1. penjelasan dan kamus lainnya membantu Anda.
  2. menulis esai adalah salah satu tugas yang paling sulit.
  3. pelajari semua bagian kursus dan aturan ejaan dan tanda baca.
  1. Bagian B tugas membutuhkan pengetahuan yang mendalam tentang materi teoritis.

3. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Setelah membaca naskah penulis pemula untuk kedua kalinya,

  1. Saya diliputi keraguan.
  2. korektor menemukan kesalahan yang sebenarnya.
  3. Saya diberitahu bahwa itu sedang dipersiapkan untuk publikasi.
  4. Saya memikirkan bakatnya.

4. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Melampaui awan

  1. seluruh lingkungan tiba-tiba tampak tidak menyenangkan.
  2. Matahari tidak muncul untuk waktu yang lama.
  3. senja telah tiba.
  4. kegelapan menyelimuti hutan.

5. Tunjukkan kalimat di mana pergantian kata keterangan digunakan dengan benar.

  1. Memberi nama benda yang mirip dengan kata yang sama, ada
    kemenduaan.
  2. Membangun hubungan bahasa, ini berfungsi sebagai bahan berharga bagi sejarawan.
  3. Tanpa air, burung pemangsa mendapatkan kelembapan dari makanan.
  4. Dengan menemukan cara untuk merekam gerakan, itu akan membantu orang-orang dari berbagai kebangsaan berkomunikasi.

Mempelajari sejarah negara Anda,

  1. kronik akan membantu Anda dalam hal ini.
  2. membaca memoar saksi mata peristiwa sejarah.
  3. Museum menyimpan banyak dokumen unik.
  4. arsip memainkan peran besar.

7. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Persiapan menulis esai

  1. Anda membutuhkan literatur kritis orang-orang sezaman Anda.
  2. ekstrak dari kritik.
  3. tidak diinginkan untuk menggunakan sampel yang sudah jadi.
  4. Pastikan untuk membaca buku itu sendiri terlebih dahulu.

Norma sintaksis (konstruksi kalimat dengan pergantian adverbial)

Opsi nomor 5

1. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Setelah bertamasya di Taganrog,

1) foto-foto menangkap semua monumen yang kami lihat.

2) kami mendapat pemandu yang luar biasa yang mengetahui sejarah kampung halamannya dengan sangat baik.

  1. di kota mereka dengan hati-hati memperlakukan segala sesuatu yang terkait dengan nama Chekhov.
  2. kami melihat rumah-rumah di mana prototipe para pahlawan karya Chekhov tinggal.

2. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Mendekati hutan

1) Saya takut.

2) hujan turun dengan deras.

  1. hari mulai gelap.
  2. Aku tanpa sadar memperlambat langkahku.

3. Pilih kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Bekerja pada ulasan

1) gagasan utama tidak segera ditentukan.

  1. teks tersebut dievaluasi.
  2. Tentukan ide pokok teks terlebih dahulu.
  3. sarana bahasa ekspresif dari teks dianalisis.

4. Tunjukkan kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Membaca cerita untuk kedua kalinya

  1. Saya pikir dia tidak sempurna.
  2. Saya menyukai komposisinya.

4) ditemukan beberapa kesamaan dengan karya-karya lain dari penulis yang sama.

5. Tunjukkan kalimat di mana kesalahan dibuat saat menggunakan pergantian adverbial.

1) Setelah menulis esai, para lulusan mulai mempersiapkan diri untuk ujian berikutnya.

2) Setelah bertemudengankarya seorang ahli bahasa terkenal, saya memutuskan untuk menjadi seorang filolog.

3) Mempelajari karya penulis ini, kami belajar banyak tentang masa lalu negara kami.

4) Saat mempersiapkan ujian bahasa Rusia, kamus penjelasan akan membantu kami.

6. Pilih kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Mempersiapkan presentasi lisan

  1. sampai ke dasar masalah.
  2. keyakinan pribadi pembicara diperlukan.
  3. Saya memiliki visi saya sendiri tentang masalah ini.
  4. sudut pandang lawan menjadi jelas.

7. Pilih kelanjutan kalimat yang benar secara tata bahasa.

Pulang kerja

  1. Saya mampir dalam perjalanan ke seorang teman.
  2. terjadi kemacetan di jalan raya.
  3. tiba-tiba cuaca berubah buruk dan hujan mulai turun.
  4. toko-toko tidak lagi buka.

Norma sintaksis

Opsi nomor 1

  1. Dia tidak terlalu memperhatikan gedung ini.
  2. Setelah membayar ongkos, saya melanjutkan perjalanan.
  3. Kami baru saja membicarakan film ini kemarin.
  4. Kemiringan gunung, tempat kami turun dan ditumbuhi pakis lebat, sangat curam.

2. Tunjukkan kalimat yang tidak melanggar norma sintaksis.

  1. Percakapan dengan kepala departemen berlangsung lama.
  2. Kami belum bertemu selama seminggu, tapi kami sudah merindukannya.
  3. Kami membeli tulle modis yang indah.
  4. Dia ingat taiga dan bagaimana dia berburu beruang.

  1. Anda perlu belajar tata bahasa untuk menghindari kesalahan.
  2. Setibanya di Taganrog, dia menelepon saya.
  3. Karyawan itu dipecat seperti yang diperintahkan.
  4. Kami makan sandwich dengan salami yang lezat.

  1. Udara semakin dingin dan kami mengenakan mantel hangat.
  2. Aku sangat merindukanmu.
  3. Komisi menetapkan penyebab kecelakaan itu.
  4. Hujan dan dua siswa.

5. Tunjukkan kalimat tanpa kesalahan tata bahasa.

  1. Pada kompetisi terakhir, mobil "Zhiguli" menjadi yang pertama.
  2. Sesuai perintah rektor, ketua jurusan melakukan perjalanan dinas.
  3. Hari-hari itu sudah lama berlalu, tetapi kami mengingatnya dengan baik.
  4. Teman meja saya bertanya siapa yang akan pergi ke sepak bola dengan saya.

6. Tunjukkan kalimat yang tidak mengandung kesalahan tata bahasa.

7. Tunjukkan kalimat yang tidak memiliki kesalahan tata bahasa.

  1. Semua orang yang bekerja pada perbaikan taman sekolah berterima kasih.
  2. Dia adalah guru yang sangat baik.
  1. Garibaldi memimpin gerakan orang Italia yang berjuang untuk kemerdekaan tanah air mereka.

Norma sintaksis

Opsi nomor 2

1. Dalam frasa manakah norma sintaksis dipatuhi?

  1. kopi kental 3) dikalahkan
  2. berbicara untuk buku 4) sesuai rencana

2. Kalimat mana yang tidak memiliki kesalahan tata bahasa?

  1. Terlepas dari bujukan kami, dia melakukan apa yang dia inginkan.
  2. Jangan terlalu mementingkan informasi ini.
  3. Kepala klinik menerima kami dengan cepat.
  1. Untuk pelamar yang ingin belajar di fakultas ini, perlu mengetahui bahasa Inggris.

3. Tunjukkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa (melanggar norma sintaksis).

  1. Petir di kegelapan tampak lebih putih dan lebih menyilaukan, sehingga membuat mata perih.
  2. Ketika matahari terbit dari balik laut, ia menyinari puncak gunung yang tertutup salju.
  3. Badai salju semakin kuat, seolah-olah gerombolan raksasa salju telah terbang dari suatu tempat di luar Volga dan melambaikan lengan baju putih mereka yang lebar.
  4. Pemandangan yang terbentang di hadapan seorang musafir yang datang ke tepi Danau Baikal tetap dikenang seumur hidup.

4. Dalam kalimat manakah tidak ada kesalahan tata bahasa (norma sintaksis tidak dilanggar)?

  1. Pada liburan, saya akan pergi ke nenek saya di desa, yang terletak di tepi Don.
  2. Kemarin kami pulang sekolah sore hari.
  3. "Aku merindukanmu," tulisku dalam sebuah surat.
  4. Monumen sastra paling kuno yang telah sampai kepada kita berasal dari abad ke-11.

  1. Ada kilatan petir yang terang, diikuti oleh guntur yang tajam.
  2. Suasana para kru, di luar biasanya, ceria.
  3. Segera menjadi terdengar bagaimana angin berdesir di ubun-ubun pohon.
  4. Meskipun cuaca badai, sebuah kapal patroli pergi ke laut.

6. Dalam kalimat manakah klausa bawahan dari kalimat kompleks dapat diganti dengan definisi terpisah yang dinyatakan dengan pergantian partisipatif?

  1. Tidak ada satu foto pun yang menyampaikan pantulan khusus yang terhampar di atasnya.
  2. Ketika kereta yang membawa Leontiev ke penjagaan menghilang, dia melihat sekeliling dan menghela nafas.
  3. Tanah di mana keduanya kelaparan tidak pernah bisa berhenti mencintai.
  4. Suara yang menarik perhatiannya tampak sangat aneh.

7. Dalam kalimat apa klausa bawahan dapat diganti dengan pergantian partisipatif?

  1. Laut, yang mengamuk sepanjang malam, sudah tenang dan tenang di pagi hari.
  2. Pembantu itu adalah seorang yatim piatu yang melarikan diri dari kelaparan,
    seharusnya dalam pelayanan.
  3. Langit semuanya berbintang, yang memancarkan cahaya yang tenang dan tenang.
  4. Malam yang menyenangkan yang dimulai tanpa kami berjalan lancar.

Norma sintaksis

Opsi nomor 3

1. Tunjukkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

  1. Ketika drama berakhir, semua aktor naik ke panggung dan membungkuk.
  2. Dalam buku hariannya, penulis menggambarkan secara rinci perjalanan ke Kaukasus.
  3. Turgenev adalah seorang penulis, yang sangat peka terhadap keindahan kata.
  4. Chaliapin adalah seorang jenius di panggung drama dan opera.

  1. Saya tidak hanya membaca koran, tetapi juga majalah.
  2. Anda masih bisa menemukan banyak materi menarik di Ogonyok.
  3. Siswa ini dibesarkan di sekolah.
  4. Saya mengambil buku yang ada di atas meja dan milik guru.

3. Tunjukkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa (melanggar norma sintaksis).

  1. Nyala api menjalar ke jarum dan, dikipasi oleh angin, berkobar dengan erangan dan peluit.
  2. Meski masih dini hari, jalanan sudah penuh dengan orang.
  3. Perkemahan kami di teluk, bertentangan dengan harapan banyak orang, terus berlanjut.
  4. Musim gugur ini meledak ke tempat asalnya, meskipun pada waktu yang tepat, tetapi masih sangat tiba-tiba dan tiba-tiba.

4. Kalimat mana yang tidak memiliki kesalahan tata bahasa?

  1. Hujan turun di luar perkiraan.
  2. Sepulang sekolah aku akan pergi ke nenekku.
  3. Aku pulang sekolah terlambat.
  4. Saya pulih berkat perawatan.

5. Tunjukkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa (melanggar norma sintaksis).

  1. Keadaan di perusahaan meninggalkan banyak hal yang diinginkan.
  2. Teman saya adalah manis besar.
  3. Kami dengan tulus bersukacita atas keberhasilan mereka.
  4. Dominic berdiri hampir di tepi sungai, yang menurun tajam ke bebatuan yang terlihat di kejauhan.

6. Dalam kalimat apa klausa bawahan dapat diganti dengan pergantian partisipatif?

  1. Angin yang naik di malam hari mengipasi nyala api.
  2. Dekorasi apartemen tempat dia tinggal sendirian sangat buruk.
  3. Glades yang ditaburi daun birch menghirup matahari.
  4. Para petani yang menemani kami menunjukkan rumah yang kami butuhkan.

7. Dari kalimat yang terdaftar, pilih yang benar.

  1. Saya akan pergi ke universitas ketika saya menyelesaikan sekolah.
  2. Siswa yang mengikuti olimpiade dan yang lolos dua putaran akan mendapatkan ijazah.
  3. Anak-anak, laki-laki dan perempuan, berjalan di taman.
  4. Kereta tiba sesuai jadwal.

Norma sintaksis

Opsi nomor 4

1. Tunjukkan kalimat tanpa kesalahan tata bahasa (dibangun dengan benar).

  1. Dalam cerita "The Jumper" Chekhov mengutuk kemalasan.
  2. Seluruh rumah dipenuhi tidak hanya dengan desahan, tetapi juga dengan derit yang mengganggu.
  3. Salah satu pahlawan novel, mencari makna hidup, membuka jalan menuju kebebasan batin.
  4. Serikat koordinasi digunakan dan menghubungkan anggota kalimat yang homogen.

2. Tunjukkan kalimat yang tidak mengandung kesalahan tata bahasa.

  1. Begitu sampai di rumah, saya menelepon teman-teman saya.
  2. Tiba beberapa hari sebelumnya dan mulai bekerja untuk waktu yang lama tertunda, saya tiba-tiba merasakan kelelahan yang tidak dapat diatasi.
  3. Dia terus-menerus ditanya apakah dia akan menyelesaikan buku yang telah dia mulai.
  4. Lilac lebat tumbuh di dekat rumahnya?

3. Tunjukkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

  1. Masih belum ada ulasan untuk pertunjukan perdana teater tersebut.
  2. Ibunya mengkhawatirkan dia dan Nina.
  3. Di musim dingin kami merindukan laut.
  1. Orang-orang memuja dan membungkuk di hadapan jasa dokter terkenal ini.

4. Kalimat mana yang tidak memiliki kesalahan tata bahasa?

  3. Iwashi sudah basi.

5. Kalimat mana yang tidak memiliki kesalahan tata bahasa?

  1. Perlu dicatat tentang aktivitas penonton yang tinggi.
  2. Saya memberitahu Anda untuk ini.
  3. Anda harus membayar untuk perjalanan.
  4. Aku merindukan keluargaku.

6. Kalimat mana yang tidak memiliki kesalahan tata bahasa?

  1. Jangan memperhatikan hal-hal sepele seperti itu.
  2. Itu adalah ciri khas tulisan tangannya.
  3. Iwashi sudah basi.
  4. Siapa pun yang datang ke kota kami mengagumi kekunoan provinsinya.

7. Tunjukkan kalimat di mana norma sintaksis dipatuhi.

  1. Tidak seorang pun, bahkan dokter paling terkenal pun, yang dapat memberikan diagnosis yang benar kepadanya.
  2. Dengan sukses besar, mereka tampil sebagai aktor terkenal yang terlibat dalam drama tersebut, serta semua peserta lainnya.
  3. Kuda-kuda Cossack, yang tertutup busa karena panas yang tak tertahankan, memanjat dengan berat di sepanjang jalan yang curam.
  4. Sebuah artikel baru oleh seorang ilmuwan terkenal berbicara tentang budaya kuno dan seni modern.

Norma sintaksis

Opsi nomor 5

1. Kalimat mana yang tidak memiliki kesalahan tata bahasa?

  1. Perilaku seperti itu bukanlah ciri orang yang berpendidikan.
  2. Kami minum kopi hitam pekat.
  3. Kaum tani selalu berperang melawan tuan tanah.
  4. Lantai tersebut diserahkan kepada kepala sekolah.

2. Tunjukkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

  1. Salah satu jenis seni mandiri yang telah ada sejak akhir abad ke-15 adalah seni grafis.
  2. Setiap orang yang mencintai budaya Rusia di negara lain tahu nama-nama penyair dan penulis hebat - Pushkin, Turgenev, Dostoevsky, Tolstoy.
  3. Setibanya dari St. Petersburg, Gogol menetap di rumah keluarga Aksakov (sekarang di Suvorovsky Boulevard).

4) V.P. Aksakov menulis tentang sikapnya terhadap musik klasik dalam esai "Postscript".

3. Kalimat mana yang tidak memiliki kesalahan tata bahasa?

  1. Puisi "Jiwa Mati" adalah karya seni terakhir oleh N.V. Gogol.
  2. Orang tua memanjakan diri dengan lelucon anak-anak.
  3. Anak-anak jarang mendengarkan dan mengikuti nasihat orang tuanya.
  4. Sopir bus troli meminta penumpang untuk membayar ongkosnya.

4. Tunjukkan kalimat yang tidak mengandung kesalahan tata bahasa.

  1. Keadaan dalam organisasi kami meninggalkan banyak hal yang diinginkan.
  2. Kami bersukacita atas keberhasilan para wisudawan.
  3. Pangeran mengumpulkan banyak orang.
  4. Panas dan kekeringan yang tak tertahankan berlangsung selama lebih dari sebulan.

5. Tunjukkan kalimat yang tidak mengandung kesalahan tata bahasa.

  1. Semua orang yang bekerja pada perbaikan taman sekolah berterima kasih.
  2. Penulis dengan jelas dan berbakat menunjukkan apa yang membuatnya khawatir.
  3. Dia adalah guru yang sangat baik.
  4. Garibaldi memimpin gerakan Italia yang berjuang untuk
    kemerdekaan tanah airnya.

6. Dalam kalimat mana, klausa bawahan dari kalimat kompleks tidak dapat diganti dengan definisi terpisah, yang dinyatakan dengan pergantian partisip?

  1. Saya ingat saya membuka buku itu, berdiri di dekat kios tempat saya membelinya.
  2. Kami telah dan masih memiliki penulis yang berhasil memperkenalkan sains ke dalam cerita dan novel mereka sebagai kualitas prosa yang paling penting.
  3. Penulis sibuk dengan mimpi yang hidup di hati setiap orang, apakah dia seorang penebang pohon, pembuat sepatu, pemburu atau ilmuwan terkenal.
  4. Kisah-kisah Green memabukkan, seperti udara harum yang membuat kami terhenyak setelah asap kota yang pengap.

7. Kalimat mana yang tidak memiliki kesalahan tata bahasa?

  1. Kelas diadakan sesuai dengan jadwal.
  2. Salah satu penulis Rusia yang menggambarkan kehidupan Rusia secara detail adalah Ivan Bunin.
  3. Kaum tani berperang melawan tuan tanah selama berabad-abad.
  4. Dia tidak jauh dari kebenaran dalam pernyataannya.

tugas

Pilihan

1

2

3

4

5

1

4

3

4

3

2

2

3

4

4

1

4

3

2

2

4

4

4

4

4

1

2

3

2

5

2

2

2

2

3

6

1

2

1

3

1

7

3

1

2

1

1

jawaban

Norma ortoepik

tugas

Pilihan

1

2

3

4

5

1

4

2

4

3

2

2

3

2

2

2

2

3

3

3

1

3

2

4

1

1

3

4

2

5

3

2

2

2

4

6

2

2

2

4

3

7

1

1

1

3

1

Norma leksikal

tugas

Pilihan

1

2

3

4

5

1

1

2

2

4

4

2

4

3

1

3

4

3

3

3

1

4

3

4

3

1

1

2

1

5

1

2

3

3

4

6

3

3

4

2

1

7

2

4

3

4

1

Norma morfologi

tugas

Pilihan

1

2

3

4

5

1

3

1

4

4

3

2

3

2

4

2

2

3

2

1

3

4

3

4

2

3

1

4

4

5

2

4

1

2

1

6

3

1

2

2

3

7

2

2

3

3

4

Norma sintaksis (konstruksi kalimat dengan pergantian adverbial)

Norma sintaksis

tugas

Pilihan

1

2

3

4

5

1

2

4

1

2

2

2

3

2

2

4

2

3

3

2

4

4

4

4

1

4

1

1

4

5

3

3

1

3

1

6

4

3

2

1

1

7

1

2

4

4

1



Untuk pelajaran nomor 1.

Tes Pembelajaran #1

Kosakata

A1. Konsep linguistik apa yang diilustrasikan oleh kata-kata itu? kenari- Orang yunani?

1) homonim 2) paronim 3) sinonim 4) antonim


A2. Konsep linguistik apa yang diilustrasikan oleh kata-kata yang digarisbawahi dalam puisi M. Tsvetaeva?

"Semuanya akan hancur, akan ada tepung !»

Orang-orang terhibur oleh ilmu ini.

Ini akan menjadi tepung, apa rindu?

tidak lebih baik tepung !

1) homofon 2) homoform 3) homograf 4) antonim


A3. Konsep linguistik apa yang diilustrasikan oleh kata-kata itu? kontur - garis besar?

1) homonim 2) paronim 3) antonim 4) sinonim


A4. Dalam contoh apa kata yang digarisbawahi digunakan dalam arti kiasan?

1) aula penuh 3) tipis jari

2) aula tepuk tangan meriah 4) curam pantai
A5. Dalam contoh apa kata yang digarisbawahi digunakan dalam arti kiasan?

1) curam air mendidih 3) berat bagasi

2) curam naik 4) sutra pakaian
A6. Dalam contoh apa kata yang digarisbawahi digunakan dalam arti kiasan?

1) panas kopi 3) sutra rambut

2) sutra baju 4) jam tangan emas
A7. Dalam contoh apa kata yang digarisbawahi digunakan dalam arti langsungnya?

Saya) jam berjalan 2) hujan lulus 3) pria berlalu 4) satu abad telah berlalu
A8. Dalam contoh manakah kata KEY digunakan dalam arti langsungnya?

1) kunci cipher 3) dalam kunci optimis

2) kunci pas 4) bertindak dalam satu kunci
A9. Dalam contoh apa kata BESI digunakan dalam arti langsungnya?

1) bijih besi 3) logika besi

2) keinginan besi 4) pegangan besi
A10. Dalam contoh apa kata DEAF digunakan dalam arti langsungnya?

1) ketidakpuasan tuli 3) konsonan tuli

2) tuli terhadap permintaan 4) orang tua tuli
A11. Dalam contoh apa kata BAHASA digunakan dalam arti langsungnya?

1) melarutkan lidah 3) lidah jeli yang enak

2) lidah api 4) coba di lidah
A12. Dalam kalimat apa kata TABEL digunakan dalam arti "makanan, makanan"?

1) Ambil buku dan buku catatan, Anda duduk di meja.

2) Ada layanan yang indah di meja dapur.

3) Mejanya bersahaja: dia suka domba, sup kubis berlemak.

4) Negosiasi di meja bundar berlangsung.
A13. Di kalimat manakah kata ROTI digunakan dalam arti "rezeki"?

1) Roti diangkat dan dibawa ke lift.

2) Manusia tidak hidup dari roti saja.

3) Kakak saya suka roti gandum.

4) Pekerjaan ini adalah roti yang benar.
A14. Dalam kalimat apa kata RUMAH digunakan dalam arti "keluarga"?

1) Kami saling mengenal di rumah. 3) Tanah air adalah rumah kita bersama.

2) Ada rumah-rumah di satu jalur. 4) Di musim panas kami berada di rumah peristirahatan.
A15. Dalam contoh apa kata HEAD digunakan dalam arti langsungnya?

1) Dia adalah kepala dari seluruh bisnis. 3) Dia adalah seorang pria dengan kepala.

2) Kepala kolom infanteri. 4) Dia memakai topi di kepalanya.
A16. Apa arti kata JALAN dalam kalimat "Bekerja adalah jalan menuju sukses"?

1) tempat untuk melewati atau melewati

2) perjalanan, tetap di jalan

3) pola tindakan, garis tindakan

4) sebidang tanah yang dimaksudkan untuk pergerakan
A17. Apa sinonimnya?

1) vital - duniawi

2) kesombongan - kesombongan

3) tinggi - rendah

4) kamar dipaksa untuk dilengkapi - saya dipaksa untuk belajar
A18. Contoh mana yang tidak mengandung frase fraseologis?

1) Dia memiliki tangannya sendiri di Kementerian.

2) Kendalikan diri Anda.

3) Membersihkan tangan.

4) Bekerja tanpa lelah.
A19. Di baris mana tidak ada frasa fraseologis?

1) langkah dari kaki ke kaki 3) tidak di gigi dengan kaki Anda

2) kepala sampai kaki 4) hidup besar
A20. Di baris mana semua kata diwarnai dengan gaya?

1) pemalas, pemalas, membolos 3) susu kental manis, mungil, mata

2) kecil, nak, Maret 4) berbahaya, nakal, bodoh
A21. Di baris mana semua kata sehari-hari?

1) kasir, buka, kentang

2) seorang penyiar, seorang ohlamon, orang yang ceria

3) serakah, kentang, hangout

4) kereta listrik, penjual barang rongsokan, kebingungan
A22. Dalam urutan apa kedua kata itu termasuk dalam kosakata penggunaan terbatas?

1) chat, komputer 3) internet, ram (bawa)

2) penyair, aktor 4) ayam, nenek moyang (orang tua)

A23. Manakah dari kata-kata berikut yang memiliki arti "perlu, tanda konstan, milik"?

1) atribut 2) atavisme 3) aspek 4) asosiasi


A24. Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "seseorang yang mengutuk semua perang dan menuntut perdamaian di bumi"?

1) nasionalis 2) pasifis 3) chauvinis 4) militeris


A25. Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "seseorang yang siap bertindak tanpa pamrih untuk kepentingan orang lain, terlepas dari kepentingan pribadinya sendiri"?

1) egois 2) dermawan 3) altruis 4) dermawan


A26. Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "seseorang yang membantu yang membutuhkan, apakah amal bekerja"?

1) dermawan 2) altruis 3) dermawan 4) pasifis


A27. Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "pengumuman bahwa semua tiket pertunjukan (atau konser) telah terjual"?

1) full house 2) kinerja manfaat 3) premier 4) sensasi


A28. Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "ilmu yang mempelajari budaya material dan spiritual masyarakat"?

1) mitologi 2) etnografi 3) daftar pustaka 4) ekologi


A29. Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "pelindung ilmu pengetahuan dan seni yang kaya"?

1) pengusaha 2) oligarki 3) filantropis 4) produser


A30. Kata mana yang salah arti?

1) benar - benar, akurat

2) briefing - konferensi pers tentang isu-isu kebijakan

3) kaligrafi - kemampuan menulis dengan benar

4) konsolidasi - memperkuat, menggalang sesuatu
A31. Kata mana yang salah arti?

1) korup - memperkaya pejabat atau politisi secara ilegal

2) full house - konser atau pertunjukan untuk menghormati seseorang

3) teliti - akurat hingga detail terkecil, sangat teliti

4) filantropis - pelindung sains dan seni yang kaya
A32. Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "tidak peduli, acuh tak acuh"?

1) tidak memihak 2) apatis

3) apolitis 4) tidak bermoral
A33. Kata mana yang disalahpahami?

1) mahasiswa diploma - mahasiswa yang sedang mempersiapkan tesis

2) sertifikasi - penentuan tingkat pengetahuan dan keterampilan seorang karyawan atau siswa yang dilakukan oleh spesialis

3) barang antik - seorang amatir, penikmat dan kolektor barang antik, barang antik

4) argumen - argumen logis, penilaian yang diberikan untuk membuktikan sesuatu
A34. Kata mana yang disalahpahami?

1) duplikat - salinan kedua dari dokumen, yang memiliki kekuatan hukum yang sama dengan aslinya

2) penerima - seseorang yang menerima kiriman pos atau telegrafik

3) dubbing - mengganti bagian pidato dari film suara dengan rekaman baru

4) sisa-sisa - apa yang tersisa dari yang sudah ada sebelumnya

Tes Pembelajaran #2

Kosakata
A1. Di mana contoh alih-alih kata nyata perlu menggunakan kata realistis?

1) arah sebenarnya dalam melukis

2) kenyataan

3) mengejar realpolitik

4) membuat kemajuan nyata
A2. Dalam kalimat mana alih-alih kata satuan perlu menggunakan kata satu-satunya?

1) Kata benda kolektif menunjukkan satu set objek homogen tunggal.

2) Satu perbuatan baik akan selalu ada, karena itu adalah kebutuhan individu.

3) Gairah tunggal utamanya adalah kecintaan pada sains.

4) Ini jauh dari kasus yang terisolasi, mereka berulang hampir setiap tahun.
A3. Dalam kalimat mana alih-alih kata kekakuan perlu menggunakan kata kekejaman?

1) Dia memukul saya dengan kekakuan rambut hitamnya, yang berubah abu-abu di beberapa tempat untuk sementara waktu.

2) Saya ingat ekspresi wajahnya ketika menit-menit kekerasan ditemukan pada dirinya.

3) Kekasaran yang tidak menyenangkan muncul di wajah dan suaranya.

4) Kekakuan tenggat waktu mengingatkan semua orang.
A4. Dalam kalimat mana alih-alih kata batu perlu menggunakan kata berbatu?

1) Pada hari-hari musim panas, kota batu merana karena matahari.

2) Senyum tegang tidak cocok dengan wajahnya yang dingin seperti itu.

3) Jejak kaki telanjang tercetak di debu batu.

4) Di lereng curam dengan tanah berbatu, air salju yang mencair mengalir ke bawah.
A5. Dalam kalimat mana alih-alih kata tulang perlu menggunakan kata tulang?

1) Cangkang tulang penyu sangat kuat.

2) Jaringan tulang hidup dari tubuh manusia jenuh dengan benda mati - garam mineral.

3) Kami melihat pisau tulang yang indah.

4) Makanan harian hewan harus mencakup tepung tulang.
A6. Dalam kalimat mana alih-alih kata warna perlu menggunakan kata warna?

1) Anak-anak memiliki bendera berwarna di tangan mereka.

2) Fitur warna dan cahaya batu permata ini memberi kita rasa misteri.

3) Bola lampu berwarna bersinar redup di semi-kegelapan.

4) Ada banyak foto dan gambar berwarna di dalam buku.
A7. Dalam kalimat mana alih-alih kata megah perlu menggunakan kata kerajaan?

1) Itu hampir merupakan hadiah agung.

2) Aliran kerajaan Volga di tempat-tempat ini sangat mengesankan.

3) Dia berjalan melewatinya dengan gaya berjalannya yang anggun.

4) Dalam gambar, keagungan pohon pinus tersampaikan dengan baik.

A8. Di kalimat mana alih-alih kata perumahan perlu menggunakan kata perumahan?

1) Model, gambar, proyek pembangunan perumahan baru dipamerkan di aula.

2) Chinatown diikuti oleh bagian perumahan baru dari kota Eropa.

3) Walikota harus menangani masalah perumahan.

4) Undang-undang perumahan kita perlu diubah.
A9. Dalam kalimat mana alih-alih kata Es perlu menggunakan kata Es?

1) Mustahil untuk menggambarkan kecerahan dan warna-warni lautan es kutub.

2) Danau Ladoga adalah jalur es yang menghidupkan Leningraders.

4) Perubahan kondisi es di laut Arktik sangat menarik secara ilmiah.
A10. Dalam kalimat mana alih-alih kata memperkenalkan perlu menggunakan kata menyediakan?

1) Seorang penulis yang bercita-cita tinggi mempresentasikan novelnya kepada para pembaca.

2) Pelamar menyerahkan sertifikat dan sertifikat kesehatan.

3) Dan dia membayangkan ladang-ladang ini di bawah hujan musim gugur tanpa harapan.

4) Bahasa Rusia adalah perbendaharaan besar yang memberi kita kemungkinan tak terbatas.
A11. Di kalimat mana alih-alih eksplisit perlu menggunakan kata eksplisit?

1) Saya melihat garis pegunungan yang jelas.

2) Itu adalah kebohongan yang jelas.

3) Kolonel jelas tidak menyukai saya.

4) Anak ini jelas merupakan anak ajaib.
A12. Dalam kalimat mana alih-alih kata spektakuler perlu menggunakan kata efektif?

1) Tentu saja, menebang hutan adalah pemandangan yang lebih spektakuler daripada menanamnya.

2) Busa putih laut menciptakan gambar yang sangat spektakuler.

3) Posenya sangat spektakuler.

4) Belum ada obat yang efektif untuk menyembuhkan penyakit ini.
A13. Dalam kalimat mana alih-alih kata basis perlu menggunakan kata dasar?

1) Perkembangan ilmu-ilmu dasar memberikan dasar untuk pencarian lebih lanjut bidang-bidang yang menjanjikan.

2) Landasan teori penelitian perlu ditingkatkan.

3) Ketika berpindah dari satu basis ke basis lainnya, tidak hanya pandangan publik yang berubah, tetapi juga institusi yang terkait dengannya.

4) Pada paruh kedua abad terakhir, basis atom industri kita mulai berkembang pesat.
A14. Dalam kalimat mana alih-alih kata ekonomis perlu menggunakan kata ekonomis?

1) Mesin ekonomis baru telah dibuat.

3) Bahan bangunan baru sangat ekonomis dalam konstruksi.

4) Metode ini sangat ekonomis dalam pertanian.

A15. Dalam kalimat mana alih-alih kata penyu perlu menggunakan kata kulit penyu?

1) Sup kura-kura disajikan terlebih dahulu.

2) Dia mendekati target dengan kecepatan siput.

3) Bayi penyu sudah lama menetas.

4) Cangkang penyu memiliki kekuatan khusus.
A16. Dalam kalimat mana alih-alih kata manusia perlu menggunakan kata manusiawi?

1) Dia pikir dia akhirnya menemukan jiwa manusianya sendiri.

2) Perlindungan martabat manusia adalah salah satu ciri paling khas dari humas ini.

3) Dalam karya-karyanya, ia sering menggambarkan penderitaan manusia.

4) Kami memiliki pemeriksa yang sangat manusiawi.
A17. Dalam kalimat mana alih-alih kata membayar perlu menggunakan kata membayar?

1) Lembaga membayar biaya perjalanan.

2) Gaji terlambat dibayarkan.

3) Pada akhir tahun, karyawan diberikan bonus.

4) Penulis dibayar oleh penerbit.
A18. Dalam kalimat mana alih-alih kata riuh perlu menggunakan kata suara?

Kontrol tes nomor 1.

Kosa kata dan fraseologi. Arti leksikal dari kata tersebut. Sinonim. Antonim

Latihan 1

1) Katalog - "distribusi objek, fenomena, konsep apa pun ke dalam kelas, grup, bagian berdasarkan aturan umum";
2) gesit - "tangkas dalam gerakan, cepat, gesit";
3) nila - "warna hijau tua";
4) identik - "berlawanan dengan yang lain, menjadi kebalikannya."

Tugas 2

Dalam contoh apa arti leksikal dari kata didefinisikan dengan benar?

1) Altruisme - "kepedulian tanpa pamrih untuk kesejahteraan orang lain, kesediaan untuk mengorbankan kepentingan pribadi seseorang untuk orang lain";
2) jendela kaca patri - "kotak yang dihias dengan terampil untuk menyimpan perhiasan";
3) obelisk - "struktur dalam bentuk pilar tinggi, berfungsi sebagai penopang dalam bangunan atau didirikan sebagai monumen";
4) lisensi - "perjanjian tertulis atau lisan tentang kewajiban bersama."

Tugas 3

salah.

1) Arbiter - "orang yang menilai permainan olahraga, kompetisi";
2) babi hutan - "babi liar";
3) embun beku - "hujan sangat halus";
4) kepentingan pribadi - "manfaat, manfaat untuk diri sendiri."

Tugas 4

Tandai jumlah kata yang makna leksikalnya didefinisikan salah.

1) Glider - "pesawat tidak bermotor";
2) meniup salju - "angin rendah di musim dingin, serta salju yang dibawa oleh angin ini";
3) pembukaan lahan - "hutan gugur kecil";
4) simbol - "tanda konvensional".

Tugas 5

Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "dinyatakan dengan tajam berlawanan"?

1) Antipati;
2) kontras;
3) perbedaan;
4) konflik.

Tugas 6

Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "tidak takut akan bahaya, menuju ke sana"?

1) Berani;
2) panggilan;
3) tidak sopan;
4) gratis.

Tugas 7

Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "seni merancang, mendirikan, dan mendekorasi bangunan"?

1) Patung;
2) konstruksi;
3) arsitektur;
4) desain.

Tugas 8

Manakah dari kata-kata berikut yang memiliki arti "daftar yang disusun dalam urutan tertentu, daftar item apa saja"?

1) daftar harga;
2) katalog;
3) klasifikasi;
4) buletin.

Tugas 9

Manakah dari kata-kata berikut yang berarti "tidak dapat berkonsentrasi, menunjukkan kurangnya perhatian"?

1) Apatis;
2) acuh tak acuh;
3) malas;
4) tersebar.

Tugas 10

Manakah dari kata-kata berikut yang memiliki arti "bercita-cita untuk hidup berpartisipasi dalam sesuatu, memanifestasikan dirinya dalam aktivitas"?

1) aktual;
2) aktif;
3) topikal;
4) giat.

Tugas 11

mengerikan .

1) Penuh amarah, gigih;
2) membuat kesan yang kuat dengan persuasif, ekspresifnya;
3) menyebabkan protes dengan kekuatan yang berlebihan, tingkat manifestasinya;
4) tanpa kesederhanaan, mengklaim orisinalitas, sangat tidak biasa.

Tugas 12

Pilih definisi yang benar dari arti leksikal kata manusiawi.

1) Ditujukan kepada seseorang, untuk hak dan kepentingannya;
2) manusiawi, filantropis, dijiwai dengan rasa hormat terhadap pribadi manusia dan kepedulian terhadap kesejahteraannya;
3) baik hati, menunjukkan watak;
4) sederhana dan dapat diakses dalam hubungan mereka dengan orang-orang.

Tugas 13

1) berfluktuasi - bergoyang, berayun;
2) untuk mendiskreditkan - untuk menipu, menipu;
3) penerus - mentor, guru, pendidik;
4) folio - kelangkaan, kelangkaan, unik.

Tugas 14

Kata mana yang memiliki sinonim yang tepat?

1) Renome - gaya, cara;
2) tulle - gorden, gorden, gorden;
3) perumpamaan - fabel, fabel, fiksi;
4) hantu - hantu, hantu.

Tugas 15

Apa yang dimaksud dengan himpunan sinonim? salah?

1) Skirmisher, inisiator;
2) janji, ketidaksepakatan, penolakan, penolakan;
3) inisiatif, usaha, inisiatif;
4) badai salju, badai salju, badai salju, badai salju.

Tugas 16

Kata apa yang sinonim dengan salah?

1) Menghargai - menghargai;
2) untuk bermimpi - untuk bermimpi;
3) cepat - cepat;
4) sihir adalah keajaiban.

Tugas 17

Apa antonim yang tepat untuk kata tersebut?

1) Murah hati - pelit;
2) terlambat - berlama-lama;
3) bersinar - berkelap-kelip;
4) master adalah pemalas.

Tugas 18

Dalam contoh yang mana? salah antonim yang dipilih?

1) Sopan - kasar;
2) rasa hormat - hina;
3) senja - fajar;
4) pasif - responsif.

Tugas 19

Dalam hal apa kesalahan dibuat dalam reproduksi unit fraseologis?

1) Sedangkan esensi dan materinya;
2) kalach parut;
3) jantung berdarah;
4) mengalahkan ember.

Tugas 20

Dalam hal apa frasa yang digarisbawahi merupakan frasa fraseologis?

1) Mereka terpelintir dan terjalin di sepanjang batang yang tebal tanaman merambat.
2) Di katak mempesona dari ketinggian yang mengerikan di mana dia dibesarkan.
3) Anak itu jatuh, dan kakak laki-laki itu mengangkatnya dan memakai kakinya.
4) Tanpa membungkuk ke belakang angkat tanganmu.

Untuk pelajaran nomor 7.

Tes Pembelajaran #1. Fonetik.
A1. Manakah kata yang memiliki jumlah huruf dan bunyi yang sama?

1) senyum, pengetahuan 3) badai salju, kebahagiaan

2) pohon, pintu masuk 4) medan, desa
A2. Manakah kata yang memiliki jumlah huruf dan bunyi yang sama?

1) badai salju, desa 3) patung, pembantu

2) mandi, 4 Juni tata bahasa untuk
A3. Kelompok kata mana yang memiliki lebih banyak suara daripada huruf?

1) gulma, hanya 3) hujan, selatan

2) di malam hari, selatan 4) bernyanyi, marah
A4. Kelompok kata mana yang memiliki lebih banyak suara daripada huruf?

1) berkelahi, bersemangat 3) dua kali lipat, oposisi

2) tulip, gesit 4) makna, fenomena
A5. Kata-kata mana yang memiliki lebih banyak huruf daripada suara?

1) pembelot, Anda tinggal 3) lokalitas, pahlawan hari ini

2) mandi, 4 Juli marah, sedih
A6. Kata-kata mana yang bunyinya lebih sedikit daripada huruf?

1) hitung, lima 3) matahari, jangkar

2) selatan, tunggul 4) mainkan, efek
A7. Dalam kata apa semua konsonan lunak?

1) kehidupan 2) teman 3) stepa 4) menulis


A8. Dalam kata apa semua konsonan tidak bersuara?

1) mendarat 2) jasper 3) landak 4) klub


A9. Dalam kata apa semua konsonan disuarakan?

1) embun beku 2) selatan 3) jauh ke dalam 4) tiba-tiba


A10. Kata apa yang memiliki vokal [o]?

1) burung gereja 2) diaken 3) pergi 4) dibawa


A11. Kata apa yang memiliki vokal [a]?

1) hoki 2) mengacak-acak 3) menonton 4) lidah


A12. Kata apa yang memiliki vokal [dan]?

1) menonton 2) kompas 3) langsung 4) juga


A13. Di kata mana konsonan [t] diucapkan?

1) sepak bola 2) tertawa 3) berpagar 4) kiprah


A14. Di kata mana konsonan [d] diucapkan?

1) dapat diandalkan 2) mengalahkan 3) prasasti 4) menanam

A15. Di kata mana konsonan [r] diucapkan?

1) salju 2) biru 3) lembut 4) bola dunia


A16. Di kata mana konsonan [v"] diucapkan?

1) cinta 2) pengaruh 3) Selasa 4) tirai


A17. Di kata mana konsonan [k] diucapkan?

1) pai 2) ke dacha 3) stasiun 4) bioskop


A18. Di kata mana konsonan [z] diucapkan?

I) menyalakan 2) merobohkan 3) meluncur 4) licin


A19. Di kata mana konsonan [s] diucapkan?

1) lakukan 2) hari ini 3) licin 4) tumbuh dewasa


A20. Di kata mana konsonan [f] diucapkan?
A21. Di kata mana konsonan [b] diucapkan?

1) birch 2) roti 3) merpati 4) roti


A22. Di kata mana konsonan [p] diucapkan?

1) dinginkan 2) jamur 3) piano 4) mainkan


A23. Dalam kata-kata seri mana yang tidak ada suara [g]?

1) kehidupan, buku 3) pemandangan, persahabatan

2) pembelot, gerbang 4) noda, sulap
A24. Di baris mana dalam semua kata ada suara [k]?

1) tiba-tiba, lembut 3) lingkar, jarak tempuh

2) melempar, ke rumah 4) ke bisnis, naik
A25. Di baris mana di semua kata ada suara [r]?

2) musim dingin, paku 4) gitar, guru
A26. Di baris mana dalam semua kata ada suara [w]?

1) gerbang, persahabatan 3) makan, berpasir

2) menggigil, artis 4) lanskap, asisten
A27. Di baris mana dalam semua kata ada suara [g]?

1) stasiun, ke gedung 3) kematian, katalog

2) teman, ujian 4) anekdot, herbarium
A28. Di baris mana dalam semua kata tidak ada suara [s]?

1) meremas, memotong, bahagia 3) diam, membuat, minum

2) lokomotif, menjahit, gunung es 4) duduk, memuji, di belakang
A29. Di baris mana dalam semua kata ada suara [d "]

1) pernikahan, pintu masuk, rumah 3) manis, delegasi, kuda

2) duduk, liar, lapor 4) jarak, perontokan, akademi
A30. Di baris mana dalam semua kata tidak ada suara [з]?

1) percikan, cahaya, sintesis 3) tutup, meluncur, pengembangan

2) musim dingin, pembelot, kuku 4) cermin, pekik, make

Tes belajar #2. Fonetik.

1. Tunjukkan di baris mana dalam semua kata ada lebih banyak suara daripada huruf:

1) pohon, rayakan, burung gereja, ambil;

2) turun, datang, merobohkan, Juni; . 3) melenturkan, tampil, rajin, demonstrasi;

4) pengumuman, pindah, matahari.


2. Di baris mana ejaan kata-kata tidak cocok dengan pengucapannya?

1) Gerobak, matahari terbenam, jamur;

2) perontokan, pramuka, rendah;

3) sulit, menyapu, mengukir;

4) kertas, es, keras.
3. Di baris mana semua konsonan disuarakan?

1) Menonton, merobohkan, dijahit;

2) percikan, keras, lari;

3) kurang ajar, mengirik, mengancam;

4) lari, bermimpi, hidup.
4. Di baris mana dalam semua kata huruf e, e, u, i menunjukkan dua suara?

1) Rakun, lewat, sebuah apel;

2) ke stasiun, tabur, es;

3) putih, iklan, pindah;

4) mendidih, cemara, membungkuk.
5. Di baris mana semua konsonan padat?

1) Burung, tidak biasa, cangkang;

2) ekor, rilis, hotel;

3) obat-obatan, melarikan diri, penyakit kudis;

4) sepeda motor, menjahit, sirkus.

6. Tunjukkan kata yang ejaannya sesuai dengan pengucapannya:

1) terkejut;

2) peals;

3) penghalang;

4) kejutan.
7. Kata mana yang ditekankan dengan benar?

1) merobek;

2) tidur siang;

3) membuka sumbat;

8. Di baris mana dalam semua kata tekanan jatuh pada suku kata pertama?

1) Telinga (roti), profesor, memanjakan;

2) sekilas, kue, Agustus;

3) semangka, tukang kayu, coklat kemerah-merahan;

4) bit, porselen, penangkapan.

9. Di baris mana semua kata memiliki konsonan yang tidak dapat diucapkan?

1) Swiss (?) untuk menendang, berpartisipasi (?) untuk berpartisipasi, seni (?) ny;

2) amatir (?) langit, merasa (?) bertindak, ajaib (?) ny;

3) hutan (?) nitsa, non-nasial (?) ny, alami (?) ny;

4) bulan (?) ny, gollan (?) skii, berbahaya (?) -ny.
10. Di baris mana dalam semua kata kombinasi huruf ch diucapkan seperti [shn]?

1) Telur goreng, berair, membosankan;

2) coklat, tahan lama, luar biasa;

3) dengan sengaja, tentu saja, membosankan;

4) toko roti, tepatnya, sangkar burung.

Tes belajar. Orthoepy. Nomor 3

A1. Dalam pasangan kata mana stres tidak memainkan peran yang berarti?

1) Iris - iris 3) Percikan - percikan?

2) Atlas - atlas 4) klub - klub?
A2. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata ketiga?

1) pastikan 2) cetakan 3) paksa 4) dijemput


A3. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata ketiga?

1) Kristen 2) mengerti 3) lebih cantik 4) membuka sumbat


A4. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata kedua?

1) patung 2) sendok 3) mengambil 4) coklat kemerah-merahan


A5. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata ketiga?

1) niat 2) mulai 3) karat 4) musim dingin


A6. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata pertama?

1) awal 2) putaran 3) panggilan 4) batuk rejan


A7. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata pertama?

1) memanjakan 2) dengan terampil 3) batu api 4) dapur

A8. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata kedua?

1) sebentar 2) sendok 3) kapas 4) lama-lama


A9. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata kedua?

1) apotik 2) jelatang 3) hidup 4) nama samaran


A10. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata kedua?

1) karat 2) sedikit 3) salmon 4) berarti


A11. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata terakhir?

1) faksimili 2) bit 3) batuk 4) porselen


A12. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata pertama?

1) permulaan 2) kebiasaan 3) membajak 4) bongkahan


A13. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata kedua?

1) serpihan kayu 2) meringankan 3) patung 4) katalog


A14. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata ketiga?

1) niat 2) ketentuan 3) cetakan 4) buka sumbat


A15. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata keempat?

1) menginformasikan 2) demokrasi 3) aristokrasi 4) embun beku


A16. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata pertama?

1) semangka 2) mengambil 3) alkohol 4) willow


A17. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata kedua?

1) bit 2) memanggil 3) tanda kutip 4) nama samaran


A18. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata pertama?

1) coklat kemerah-merahan 2) tamasya 3) ahli 4) gipsi


A19. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata kedua?

1) berita kematian 2) apotek 3) sendok 4) faksimili


A20. Kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata terakhir?

1) mengambil 2) sebentar 3) jelatang 4) percikan


A21. Kata-kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata pertama?

1) semen, mengambil, ahli 3) patung, bit, dipahami

2) tanda hubung, grosir, pertemuan 4) kue, mulai, cincin
A22. Kata-kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata pertama?

1) dapur, kering, berjamur 3) tirai, tukang kayu, berbohong

2) menunggu, bersantai, rhubarb 4) agen, pinjaman, sopir

A23. Kata-kata mana yang memiliki tekanan pada suku kata kedua?

1) memperdalam, katalog, apotik 3) diterima, apostrof, alfabet

2) niat, bakiak, ambil 4) kakek, kejar, pemilik
A24. Di kata mana huruf yang digarisbawahi merupakan konsonan keras?

1) Timbre 2) morfem 3) mantel 4) krim


A25. Di kata mana huruf yang digarisbawahi merupakan konsonan keras?

1) Museum 2) Tes 3) Akademisi 4) Tempo


A26. Di kata mana huruf yang digarisbawahi merupakan konsonan lunak?

1) Abstrak 2) sandwich 3) Teras 4) Termos


A27. Di kata mana huruf yang digarisbawahi merupakan konsonan lunak?

1) studio 2) kopi 3) pondok 4) sweter


A28. Di baris mana dalam semua kata huruf yang digarisbawahi mewakili konsonan padat?

1) macrame, jalan raya, tenis 3) kafe, kopi, aneh

2) modernisasi, mantel, kasmir 4) integrasi, tanda hubung, makanan lezat
A29. Di baris manakah semua kata dari huruf CH H menunjukkan bunyi [SHN]?

1) rumah pedesaan, sangkar burung 3) tentu saja, syuting

2) telur orak-arik, abadi 4) membosankan, sengaja

Untuk pelajaran nomor 10.

EKSPRES - UJI No. 1

PERIKSA SUMBER TANPA TEGANGAN

Tugas 1. E ditulis di akar kata:

1) kasus yang luar biasa;

2) berkembang ... negara berkembang;

3) b ... untuk menipu sifat buruk;

4) nasch ... minum ganja;

5) perjalanan yang mengasyikkan.


Tugas 2. Pada akar kata tertulis Dan:

1) ... spanduk berkibar;

2) citra menawan;

3) matang lebih awal;

4) terdekat... stasiun terdekat;

5) penindasan ... rakyat.


Tugas 3. A ditulis di akar kata:

1) menyerap suara;

2) memberkati ... untuk prestasi;

3) lantai ... linen ski;

4) pemujaan ... pahlawan;

5) berguna untuk kelas.


Tugas 4. Pada akar kata tertulis O:

1) pemandangan yang pedih;

2) nikmati ... tunggu musiknya;

3) menutupi bagian atas;

4) mengungkap ... memberikan ide;

5) mengajar bahasa Rusia.


Tugas 5. Pada akar kata tertulis I:

1) menyucikan jalan;

2) sukses luar biasa;

3) mencela pahit ... kat;

4) memberikan komunikasi ... komunikasi;

5) Nav ... kebosanan.


Tugas 6. Huruf O ditulis dalam semua kata-kata peribahasa:

1) Jangan berbicara ... dengan lidah Anda - tor ... menulis dengan perbuatan.

2) Dari ... din ke boron ... du - pikiran ke kepala ... vu.

3) Tidak ada yang perlu ditakuti ... yang tidak melawan apa pun.

4) Di rumah, kata ... pogo dan merah ... melolong dengan ... lach.

5) Di negeri asing, dekat ... kekayaan, r ... dnaya sisi ... ron.


Tugas 7. Tunjukkan kata dengan vokal akar yang tidak diperiksa oleh tekanan:

1) wilayah semak ... pihi;

2) sepatu kets di l ... balok;

3) seorang insinyur yang berbakat;

4) biasa-biasa saja ... kemuliaan;

5) tatapan bertanya.

Tugas 8. Tunjukkan kata dengan vokal akar, diperiksa dengan tekanan:

1) mengenali kapitulasi ...

2) mendapatkan beasiswa;

3) tajam d ... diskusi;

4) unik ... penemuan unik;

5) maaf terlambat.
Menjawab

Kunci

EKSPRES - UJI No. 2

SUMBER TANPA Centang TANPA TEGANGAN

Latihan 1. Di akar kata tertulis A:

1) berpengalaman adv...kucing;

2) suara acc...rdeon;

3) pendahuluan ... persiapan awal;

4) suasana romantis;

5) pelukan halus.


Tugas 2. Pada akar kata tertulis O:

1) cerdas ... memainkan peran;

2) ke ... ruang santai yang nyaman;

3) pelukan pribadi...

4) terlibat dalam prop ... geng;

5) tradisi militer.


Tugas 3. Temukan kata dengan vokal E:

1) ujian ketat ... nator;

2) menjadi tergantung ... venii;

3) amati ... disiplin;

4) melindungi ... sertifikasi;

5) artileri ... pelatihan lerian.


Tugas 4. Dalam akar kata harus ditulis DAN:

1) insinyur militer ... ner;

2) orang yang cerdas ... orang yang cerdas;

3) d ... delegasi kongres;

4) menerima beasiswa ... tunjangan;

5) hebat ... kesimpulan sesat.

Tugas 5. Tulis kata dengan dua huruf I:

1) d ... s ... rtirovat dari depan;

2) di ... st ... bul un ... di ... rsiteta;

3) knalpot di ... nt ... lation;

4) bekerja untuk p...r...feria;

5) gunakan pr ... di ... legiun.
Menjawab

Kunci
3
2
5

EKSPRES - UJI No. 3

ALTERNATIF AKAR


Tugas 1. Tunjukkan kata dengan root -MER-:

1) mendengarkan dengan napas tertahan;

2) melenyapkan kebiasaan lama;

3) membekukan ... membeku karena terkejut;

4) suara beku;

5) ranting-ranting pohon yang sekarat.


Tugas 2. E ditulis di akar kata:

1) mulai ... memulai diskusi;

2) mengadopsi ... resolusi;

3) kenangan ... masa lalu;

4) menggabungkan ... teori dengan praktek;

5) pengingat masa depan.


Tugas 3. Di akar kata tertulis Dan:

1) menyebar ... lempar taplak meja;

2) sukses cemerlang;

3) pidato pembakar;

4) mengunci penonton;

5) menyusun suara.


Tugas 4. Kata kerja dengan akar -BIR- digunakan dalam peribahasa:

1) Awan berkumpul ... hujan, orang berkumpul ... berkumpul - kekuatan.

2) Lidah tanpa kaki, tetapi jauh ... itu membuat jalannya.

3) Orang yang menabur gandum tidak akan mengumpulkan buah anggur.

4) Benteng dari dalam adalah b...rut.

5) Kumpulkan ... Anda memotong sejumput - makan segenggam.


Tugas 5. A ditulis di akar kata:

1) menulis pernyataan ... pernyataan;

2) menawarkan ... untuk hidup bantuan yang diperlukan;

3) menunda ... untuk menjalani perjalanan bisnis;

4) perjalanan yang dimaksud;

5) terurai... hidup menjadi unsur-unsur penyusunnya,


Tugas 6. Menemukan kata dengan root -KAS-:

1) untuk ... memimpikan masalah akut;

2) sentuhan ringan ... keturunan;

3) melakukan ke ... satelnaya;

4) titik kontak ... tanah;

5) untuk ... memimpikan pertanyaan utama.


Tugas 7. A ditulis di akar kata:

1) kelarutan garam;

2) persetujuan yang berbeda ... r;

3) pelarut yang baik;

4) tidak larut ... senyawa tidak larut;

5) menerjemahkan rencana menjadi kenyataan.


Tugas 8. Menemukan kata dengan vokal A:

1) pembakaran bahan bakar;

2) pemanas gas ... pembakar;

3) berjemur di pantai;

4) hangus ... susu hangus;

5) wajah ... dengan senyuman.


Tugas 9. Tunjukkan kata dengan vokal O:

1) bertemu z ... ryu;

2) pancaran mata...

3) obor yang menyala;

4) survei lingkungan;

5) jiwa yang dipenuhi harapan.


Tugas 10. Tunjukkan kata dengan root -PLOV-

1) kesehatan yang baik;

2) sirip tajam ... vniki;

3) Perkuat pelampung...wajan;

4) pl ... es vuchye;

5) perenang pemberani.


Tugas 11. Pada akar kata tertulis O:

1) meningkatkan ... kecepatan;

2) ditanam di rumah kaca;

3) neg ... jika produksi;

4) biaya ... jika mawar liar;

5) tumbuh ... bunga.


Tugas 12. A ditulis di akar kata:

1) bangun ... dari suatu tempat;

2) lompatan kecil ... tersedak;

3) melompat ... melewati penghalang;

4) melompat keluar ... dari sekitar belokan;

5) pemula yang sombong ... chka.


Tugas 13. Menemukan kata dengan root -MAK-:

1) cuci... cambuk di tengah hujan;

2) tahan air ... bahan;

3) usap ... lempar kuas ke dalam cat;

4) kertas isap;

5) sepatu mulai kita... kat.


Tugas 14. Tunjukkan kata dengan root -ROVN-:

1) membandingkan ... mengambil dua nilai;

2) ur...mengerti kondisi;

3) untuk memenuhi keseimbangan;

4) p ... mengantre;

5) vy... ambil jalan.
Menjawab
Kunci
3
3

Untuk pelajaran nomor 11.

EKSPRES - UJI No. 4

vokal HAI- DIA) SETELAH HIST

Latihan 1. Pada akar kata tertulis O:

1) mendengar sh... keringat;

2) baik ... kondisi yang ketat;

3) memarahi dengan perilaku mereka;

4) kopi hitam;

5) larutan alkali ... lochi.


Tugas 2. Tentukan kata dengan vokal akar E:

1) w ... daun kering;

2) hutan kumuh ... ba;

3) angsa matang ... ditembus;

4) bawa bech ... vku,

5) menyiksa hidup... ha.


Tugas 3. Tulis kata benda dengan vokal O:

1) membakar ... rumput;

2) membakar ... sampah;

3) menyalakan obor;

4) dihukum karena pembakaran ... g;

5) tunggu ... g tangan.


Tugas 4. Tulis kata dengan E di akhiran:

1) panas ... berdebat;

2) kanvas ... jala ... ke;

3) beruang lucu... nok;

4) pemberontakan bersenjata;

5) baju pendek... nk.

Tugas 5. Temukan kata benda dengan akhiran -EK-:

1) dorongan langka ... untuk;

4) salju ringan ... untuk;

5) unduh cepat ... ke.


Tugas 6. Di akhir tulisan E:

1) mesin dengan batu bata...m;

3) mengikuti pertandingan...m;

4) pengendalian belalang;

5) dipermalukan oleh orang asing
Menjawab

Kunci
4

2

Untuk pelajaran nomor 12.

EKSPRES - UJI No. 5

KONSONAN bersuara dan bersuara. KONSONAN YANG TIDAK DAPAT DIPELAJARI

Tugas 1. Kata tersebut ditulis C:

1) berapa ... permukaan apa;

2) terampil re ... bba;

3) sungai ... isyarat angin;

4) jawaban yang berani;

5) tes meyakinkan.


Tugas 2. 3 ditulis dalam kata:

1) terendah ... langkah,

2) menabur embun beku yang halus ...;

3) warna yang menarik;

4) melakukan percakapan;

5) kamu ... sekolahmu.


Tugas 3. P ditulis dengan kata:

1) ro ... untuk menolak;

2) skala kecil...;

3) rapuh ... beberapa kesehatan;

4) ganti pro ... ki;

5) rok denim.


Tugas 4. Kata tersebut ditulis F:

1) mochi populer...;

2) daerah pemukiman...;

3) arak-arakan di atas panti asuhan;

4) lo ... penerimaan isyarat;

5) bech kuat ... vka.

Tugas 5. Kata benda ditulis dengan Zh:

1) diejek ... kam;

2) uang tenaga kerja ... ki;

3) vatru segar ... ka;

4) kayu tahan lama ... ka;

5) lucu untuk binatang ... ka.


Tugas 6. Kata benda ditulis dengan :

1) duduk di dekat mata ... ka;

2) lari di sepanjang jalan ... ke;

3) truk baru ... ka;

4) wol var...ki;

5) lachu bobrok... ka.


Tugas 7. K ditulis dengan kata:

1) kesalahan yang tak termaafkan...;

2) melewati ambang batas ...;

3) geraman yang andal...;

4) kucing tajam ... tee;

5) lembut ... roti isyarat.

Tugas 8. Kata sifat ditulis dengan D:

1) jahat ... pelanggar;

2) hutan sekitar;

3) besar ... lemari isyarat;

4) pameran langka;

5) cambuk ... pidato apa.


Tugas 9. T ditulis dengan kata:

1) suasana hati yang sangat baik;

2) indah ... hari;

3) keselamatan ... lalu lintas;

4) seorang gadis cantik;

5) suasana glasnost ....

Tugas 10. Menemukan kata dengan konsonan T yang tidak dapat diucapkan:

1) bertemu teman sebaya ... nama panggilan;

2) persahabatan dengan teman sebaya ... nama panggilan;

3) yang menarik ... teman bicara;

4) pengrajin wanita yang terampil;

5) bersinar ... bersinar di langit.


Tugas 11. Tunjukkan kata dengan konsonan B yang tidak dapat diucapkan:

1) kehormatan ... pahlawan;

2) berpartisipasi dalam turnamen;

3) saya ... benar-benar mendengar;

4) enak saya ... hal-hal di atas meja;

5) parade di atas keluarga veteran.


Tugas 12. Menemukan kata dengan D dalam kalimat:

1) Masalah digantung ... nama panggilan dalam kecemburuannya.

2) Tanpa kerja, tidak mungkin ada kehidupan yang bersih dan menyenangkan.

3) Jujur... nechesy... tidak ada kawan.

4) Seorang pria kuat dengan hatinya, pohon dengan akar.

5) Rahasia yang diketahui ketiganya bukan lagi rahasia.
Menjawab

Kunci

3
3
1

3

EKSPRES - UJI No. 6

KONSONAN GANDA

Latihan 1. Temukan kata dengan LL:

1) galeri seni ... di sini;

2) cerdas ... orang agen;

3) aluminium ... peralatan uminium;

4) beberapa hak istimewa ... egii;

5) set obel...klaim.

Tugas 2. Tulis kata dengan satu huruf L:

1) kolektif ... kesepakatan bersama;

2) tahan panggilan ... okvium;

3) kristal ... zat ic;

4) hak istimewa ... kedudukan istimewa;

5) buku dengan ilustrasi ... ilustrasi.

Tugas 3. Tentukan kata dengan SS:

1) sumber daya yang kaya ... ursy;

2) mendaratkan pendaratan ... semut;

3) pembelaan disertasi;

4) mainkan ... di;

5) hidangan penutup.

Tugas 4. Menemukan kata dengan satu huruf C:

1) progresif ... penulis;

2) membuka diskusi ... ia;

3) komisi ... biaya ion;

4) bekerja sebagai asisten;

5) dengan terampil mengoper bola.

Tugas 5. Tulis kata dengan satu huruf N:

1) lapangan tenis;

2) sebuah .... membatalkan kontrak;

3) museum - pan ... orama;

4) menulis an...otasi;

5) kolom marmer ... neraka.

Tugas 6. Temukan kata dengan MM:

1) im sukses ... itasi;

2) pembelajaran terprogram;

3) humanisme sejati ... anisme;

4) brilian untuk mereka ... ketentuan;

5) drama ... atisme situasi.

Tugas 7. Pilih kata dengan satu huruf M:

1) telegram ucapan selamat ... a;

2) live in em ... game;

3) tahan terhadap mereka ... kesatuan;

4) komentator olahraga;

5) mereka ... layanan bermain.

Tugas 8. Tulis kata dengan satu huruf R:

1) teritorial ... perairan teritorial;

2) ter...bertanya kecil;

3) kartunis terkenal;

4) koresponden sendiri ... responden;

5) membangun bar ... icads.

Tugas 9. Tentukan kata dengan RR:

1) pusat kardiologi;

2) kebenaran dalam perilaku;

3) arbitrase ... pengadilan arbitrase,

4) Koresponden sains;

5) pergi melalui tur ... niket.

Tugas 10. Menemukan kata dengan satu huruf F:

1) metode yang efektif;

2) produk yang langka;

3) koefisien ... efisiensi;

4) diferensial ... fungsi diferensial;

5) nada acuh tak acuh.

Tugas 11. Tentukan kata dengan FF:

1) menghilangkan cacat ... dll;

2) bekerja di pinggiran;

3) pepatah sukses;

4) pendekatan yang berbeda;

5) sing dif..iramba.

Tugas 12. Firman berkata 3:

1) semak juniper ... evel;

2) desa yang sudah mapan;

3) berdengung ... lebah berdengung;

4) ragi ... jamur;

5) berderak ... meremas suara.

Tugas 13. Kata tersebut ditulis J:

1) Anda ... padang rumput istri;

2) nyaris tidak berkeliaran ... fajar hidup;

3) lulus ... untuk menekan tempat asli;

4) menyakitkan dan ... terbakar;

5) bru... menuai karena cuaca buruk.

Tugas 14. Sebuah konsonan hilang dari kata:

1) operet favorit ... ka;

2) dimuat tiga ton ... ka;

3) kepala sekolah yang tegas ... a;

4) perangkat lunak baru;

5) jernih.

Tugas 15. Satu huruf C ditulis dalam kata:

2) Belarusia ... pakaian rajut isyarat;

3) bijaksana ... pemilik yang jelas;

4) berdiri di balapan ... vete;

5) pemimpin yang tidak dapat diubah.
Menjawab

Kunci
2

3
3

2

I. Menemukan kiasan atau figur stilistika.

1. Dalam kalimat apa antitesis digunakan?

A. Ayakan dipelintir, ditutupi dengan emas, siapa pun yang melihat, semua orang akan menangis.

B. Putih makan nanas matang, hitam - basah oleh busuk.

B. Apa yang ada di pikiran orang yang sadar ada di lidah seorang pemabuk.

D. Pohon-pohon yang tenang diam-diam dan dengan patuh menjatuhkan daun kuningnya.

2. Contoh apa yang menggunakan paralelisme?

A. Anda memimpin pedang ke pesta yang berlimpah.

B. Bintang-bintang bersinar di langit biru.

Deburan ombak di laut biru.

B. Saya mengagumi Anda: Mata Anda, senyum Anda, pidato Anda.

D. Pada awal November salju melanda, mereka sangat dingin.

3. Pilih contoh yang mengandung epifora.

A. Salju di mana-mana. Hamparan seputih salju menyenangkan mata.

B. Stepa dan jalan belum berakhir,

Batu dan ambang batas tidak ditemukan dihitung.

B. Kepala adalah salinan persis dari telur ...

Dia botak seperti telur.

G. Saya menyapa Anda, sudut gurun! ..

4. Kalimat apa yang menggunakan inversi?

A. Tengah malam turun, kegelapan tak tertembus.

B. Awan petir melayang di langit.

B. Hari itu panas, awan perak tebal setiap jam.

D. Musim semi yang menakjubkan telah datang.

5. Kalimat apa yang menggunakan anafora?

A. Hanya sesekali memotong kesunyian

Tangisan bangau terbang ke atap.

B. Tunggu aku, dan aku akan kembali, tunggu saja.

Menunggu hujan kuning membuatku sedih

B. Saya hanya ingin melihat Anda,

D. Untuk waktu yang lama saya berjalan melalui hutan musim gugur, mengintip ke kejauhan biru.

6. Kalimat apa yang menggunakan gradasi?

A. Troika bergegas, troika melompat, troika berakhir ...

B. Dan kemudian batang tipis itu menekuk, dan cangkirnya

terbalik.

V. Pantai dengan cepat menjadi gelap, menjadi biru, biru, ungu.

G. Awan mengerutkan kening untuk waktu yang lama, berubah-ubah, dan sekarang menangis.

7. Tandai contoh yang mengandung metafora.

A. Saya tidak memiliki satu uban pun di jiwa saya.

B. Anda memimpin pedang ke pesta yang berlimpah.

D. Api unggun berkobar dengan matahari yang cerah di hutan.

8. Tandai contoh yang mengandung peniruan identitas.

A. Birch mengantuk tersenyum.

B. Anchar, seperti penjaga yang tangguh,

Berdiri sendiri di seluruh alam semesta.

V. Dan jompo, dan matahari terbenam musim gugur yang kelabu.

G. Hujan menangis, badai salju melolong.

9. Tandai contoh yang mengandung metonimi.

A. Piala perak.

B. Emas dan perak di atas meja.

T. Ini adalah perak antik.

D.rantai perak.

10. Tandai contoh yang mengandung julukan.

A.Barang emas.

B. Karakter emas.

B. Tangan emas.

G. Tahun emas.

11. Tandai contoh yang mengandung synecdoche.

A. Siswa itu salah jalan hari ini.

B.Satu jam! Aku akan bebas sekarang.

V. Dan budak itu memberkati nasib.

D. Saat senja, padang rumput terlihat seperti laut.

12. Tandai contoh yang berisi perbandingan.

A. Hutan, seperti menara yang dicat,

Ungu, emas, merah tua,

Dinding yang ceria dan berwarna-warni

Itu berdiri di atas padang rumput yang cerah.

B. Kaya, tampan, Lensky

Di mana-mana dia diterima sebagai pengantin pria.

B. Seperti burung camar, layarnya putih di langit.

D. Dia jatuh di salju yang dingin,

Di salju yang dingin, seperti pinus,

Seperti pinus di hutan basah

Di bawah resin di akar, cincang.

13. Tandai contoh yang mengandung hiperbola.

A. Aku takut mati!

B. Dalam seratus empat puluh matahari, matahari terbenam terbakar, musim panas bergulir ke Juli.

V. Vasily membawa seribu permintaan maaf.

D. Ribuan orang di dunia kelaparan.

14. Tandai contoh yang mengandung litotes.

A. Aku bersumpah demi hari pertama penciptaan, aku bersumpah demi hari terakhirnya ...

B. Ada gubuk di kaki ayam.

B. Dari pot dua inci.

D. Pantai menjadi gelap, menjadi biru, biru, ungu.

15. Tandai contoh yang mengandung parceling.

A. Dan di bukit yang curam,

Dimana biji ek bersembunyi di cerpelai,

Pohon ek itu berdiri. Berjenggot, coklat.

Sangat kurus. Sangat suram.

B. Tunggu aku dan aku akan kembali.

Tunggu saja banyak.

T. Saya berjalan cepat. Hampir berlari. Jangan menyalip saya.

G. ...di mana kamu bisa menemukannya sekarang, anak-anak ini? Mereka mungkin

mereka makan malam dan pergi tidur, dan mereka melihat mimpi kesepuluh. Dan laki-laki

ada di jam. Dalam gelap. Dan lapar kurasa.

16. Tandai contoh yang mengandung oxymoron.

A. Pencairan itu membosankan bagi saya: bau busuk, kotoran - di musim semi saya sakit ...

B. Racun lembut.

B. Tragedi Optimis.

D. Seekor burung tidak terbang kepadanya, dan seekor harimau tidak pergi.

17. Tandai contoh yang mengandung gradasi.

A. Oh, pengasuh, pengasuh! Saya sedih. Aku merasa sakit, sayangku: aku siap menangis, aku siap menangis!..

B. Fajar segera mulai merembes masuk. Itu meluas, kabur, menyapu kabut tak berwarna.

V. Tepat di bawah jendela saya adalah perkebunan petani. Seluruh rumah itu miring, bobrok, hampir runtuh.

D. Dan sekarang jalan panjang berakhir, bintang kristal menyentuh Bumi.

II. Menentukan sarana ekspresi.

1. 1. Desisan gelas berbusa dan pukulan biru.

2. Seorang pria dengan kuku.

3. Langkah dan jalan belum selesai dihitung, Batu dan ambang tidak ditemukan dihitung.

4. Dari cinta yang penuh kebencian.

5. Desa senang dengan acara tersebut.

A - metonimi, B - aliterasi, C - litote, D - epiphora, D - oxymoron.

2. 1. Dan jompo, dan matahari terbenam musim gugur yang kelabu.

2. Langit kosong kaca transparan.

3. Dan wajah imutnya menempati seluruh teras.

4. Salam, sudut gurun.

5. Ada banyak di antara kami yang berada di haluan: Beberapa menahan layar, Yang lain dengan suara bulat mendorong jauh ke dalam dayung yang kuat.

A - alegori, B - parafrase, C - personifikasi, D - hiperbola, D - metafora.

3. 1. Di bawahnya ada aliran biru muda yang lebih terang.

2. Kepala kecil liar itu terkulai di dadanya yang lebar.

3. Api unggun badai salju putih di bawah jendela.

4. Es di dataran rendah dan rawa-rawa mendengus, berderak, klik.

5. Siswa itu salah jalan hari ini.

A - gradasi, B - perbandingan, C - julukan, D - synecdoche, D - metafora.

4. 1. Siapa sangka aku melupakanmu?

2. Hidup sampai uban.

3. Anda cantik - saya mengerikan.

4. Awan petir melayang di langit.

5. Atletik adalah ratunya olahraga.

A - inversi, B - pertanyaan retoris, C - parafrase, D - metonimi, D - antitesis.

5. 1. Hari itu panas, awan perak tebal setiap jam.

2. Melolong, bernyanyi, sebuah batu terbang di bawah langit.

3. Birch yang mengantuk tersenyum.

4. Tapi baca Adam Smith.

5. Kapan Anda akan berhenti terlambat?

A - metonimi, B - metafora, C - gradasi, D - personifikasi, D - pertanyaan retoris.

6. 1. Lorgnette saya yang kurang ajar membuatnya marah dengan sungguh-sungguh.

2. Kota besar bersenandung seperti sarang lebah yang luar biasa.

3. Badai salju terus-menerus yang tidak mereda dari malam, gemetar sepanjang malam, menemukan sesuatu yang lain di salju, menjatuhkan satu atau dua manik putih dan menarik benang putih secara miring, melintasi landasan pacu, melintasi batang kayu, melintasi jalan, membentang, memutar, memutarnya pada poros musim dingin yang tajam.

4. Hutan emas menghalangi saya.

5. Di mana, pintar, Anda berkeliaran, kepala?

A - ironi, B - julukan, C - metonimi, D - perbandingan, E - metafora.

7. 1. Senyuman alam yang jernih

Melalui mimpi memenuhi pagi tahun.

2. Bukan pada perak - pada emas saya makan.

3. Bintang-bintang bersinar di langit biru, Deburan ombak di laut biru.

4. Anda abu-abu, dan saya, sobat, abu-abu.

5. Satu sendok teh per jam.

A - hiperbola, B - metafora, C - metonimi, D - alegori, D - paralelisme.

Jawaban dan komentar

Tes gaya (nilai X-X1)


1 -

1;2-

2; 3-

-1;4 -2;

5 - 3; 6

- 1; 7

- 1; 8 -

3; 9 -
1; 10 -

11 - 2

12 -

2; 13

- 2; 14 -

3; 15 -2

;1b-

1; 17 -2

; 18 - \

1; 19 -

20 - 3

21 -

2; 22

- 1; 23 -

2; 24 - 1

; 25 -

2; 26 - 4

;27 -]

; 28-

29 - 3

30 -

3; 31

- 4; 32 -

1; 33 -3

;34-

4; 35 - 3

; 36 -4

[; 37 -

38 - 1

39 -

1; 40

- 4.

Sarana bahasa kiasan dan ekspresif.

    1 - B, C, 2 - B, C, 3 - B, C, 4 - B, D, 5 - B, C, 6 - A, C, D, 7 - A, D. 8 - A, C, D, 9 - B, C, 10 - B, C, D, 11 - A, B, C, 12 - A, C, D,

  1. 13 - A, B, C, 14 - B, C, 15 - A, C, D, 16 - B, C, 17 - A, B, C.
P. 1. 1 - B, 2 - C, 3 - G, 4 - D, 5 - A. 2. 1 - C, 2 - D, 3 - D, 4 - B, 5 - A. 3. 1 - B, 2 - C, 3 - D, 4 - A, 5 - D. 4. 1 - B, 2 - D, 3 - D, 4 - A, 5 - C. 5. 1 - B, 2 - C, 3 - D, 4 - A, 5 - D. 6. 1 - C, 2 - D, 3 - D, 4 - B, 5 - A. 7. 1 - B, 2 - C, 3 - D, 4 - D, 5 - A

Tes gaya (nilai X-X1).

Tema I. Sumber gaya bahasa

Tugas 1. Tingkat kesulitan 1, tingkat pelatihan dasar. Ada ilmu pengetahuan kuno, yang usianya tidak diukur bahkan dalam berabad-abad, tetapi dalam ribuan tahun. Ada juga ilmu-ilmu muda, sebut saja.

1) Stilistika, sibernetika, astrobotani;

2) kedokteran, astronomi, geodesi;

3) geografi, matematika, farmasi;

4) linguistik, farmakologi, pedagogi.

Tugas 2. Tingkat kesulitan 1, tingkat pelatihan dasar.

Stilistika modern adalah ilmu yang berkembang dengan beberapa arah penting. Arah mana yang mempelajari pola dan kemanfaatan, kesesuaian penggunaan kata, frasa, bentuk dan konstruksi gramatikal?

1) Gaya fungsional;

2) gaya praktis;

3) stilistika fono;

4) gaya teks.

Tugas 3. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar.

Manakah dari kata dan frasa berikut yang memiliki arti "sejenis bahasa yang dicirikan oleh ciri-ciri dalam pemilihan, kombinasi, dan pengaturan sarana bahasa sehubungan dengan tugas-tugas komunikasi"?

1) gaya bahasa;

3) gaya pengucapan;

4) gaya bicara.

Tugas 4. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar.

Manakah dari kata dan frasa berikut yang memiliki arti "peniruan gaya bicara yang khas dari suatu zaman atau lingkungan sosial, cara penceritaan yang khas dari suatu genre tertentu, teknik-teknik keterampilan sastra yang menjadi ciri khas pengarang tertentu, dll., biasanya dengan tujuan menghasilkan kesan otentisitas?

1) Stilistika;

2) gaya;

3) pewarnaan gaya;

4) figur gaya.

Tugas 5. Tingkat kesulitan 3, pelatihan tingkat lanjut.

Nama seorang ahli bahasa yang perannya dalam pengembangan gaya bahasa Rusia di abad ke-20 tidak dapat ditaksir terlalu tinggi.

1) A.Kh. Vostokov;

2) A.A. Catur;

3) V.V. Vinogradov;

4) L.Yu. Maksimov.
Topik I. Sarana bicara kiasan dan ekspresif

(Trope dan figur gaya)

Tugas 6. Tingkat kesulitan 1, tingkat dasar pelatihan. Manakah dari kata-kata ini yang menjadi dasar leksikon Rusia?

1) kata-kata netral;

2) kata-kata buku;

3) kata-kata sehari-hari;

4) tidak ada kata-kata seperti itu.

Tugas 7. Tingkat kesulitan 1, tingkat pelatihan dasar. Pewarnaan gaya nol memiliki:

1) kata-kata netral;

2) kata-kata buku;

3) kata-kata sehari-hari;

4) tidak ada kata-kata seperti itu.

Tugas 8. Tingkat kesulitan 1, tingkat dasar pelatihan. Temukan sinonim kontekstual dalam teks yang diberikan .

“Kapan kamu berpikir untuk kembali? tanya Kesselman kepada Osipov.

Apakah Osipov juga ikut? - Saya terkejut.

Saya pergi, - inspektur dengan tenang memberi tahu saya sendiri ... ”(L. Likhodeev)

1) Terkejut, berkata;

2) bertanya, terkejut;

3) bertanya, terkejut, berkata;

4) tidak ada kata-kata seperti itu.

Tugas 9. Tingkat kesulitan 1, tingkat dasar pelatihan. Yang paling mengejutkan di antara sarana visual dan ekspresif dan yang paling umum adalah

1) personifikasi;

2) sedikit;

3) hiperbola;

4) metafora.

Tugas 10. Tingkat kesulitan 1, tingkat pelatihan dasar. Manakah dari bahasa ekspresi yang digunakan dalam kalimat?

"Sinar kehidupan yang cerah menyinari kita semua, tetapi segera menghilang dari kita, nyaris tidak menyentuh kesadaran kita." (N.Dobrolyubov)

1) Metafora;

2) personifikasi;

3) perbandingan;

4) sinonim.

Tugas 11. Tingkat kesulitan 1, tingkat pelatihan dasar. Manakah dari alat ekspresi linguistik yang digunakan dalam teks?

Siapa yang terbuat dari batu, siapa yang terbuat dari tanah liat, -

Dan aku perak dan berkilau!

Yang terbuat dari tanah liat, yang terbuat dari daging -

Peti mati dan batu nisan...

Dalam font laut dibaptis - dan dalam penerbangan

Nya - terus-menerus rusak!

(M.Tsvetaeva)

1) Antonim;

2) antitesis;

3) sebuah oksimoron;

4) epifora.

Tugas 12. Tingkat kesulitan 1, tingkat pelatihan dasar. Manakah dari bahasa ekspresi yang digunakan dalam kalimat?

"Kaca transparan langit kosong."

(A.Akhmatova)

1) Sinekdoke;

2) metafora;

3) personifikasi;

4) hiperbola.

Tugas 13. Tingkat kesulitan 1, tingkat dasar pelatihan. Manakah dari ekspresi berikut yang digunakan dalam teks?

Kami memberimu putra seindah malam; Pengemis sebagai malam, anak-anak.

(M.Tsvetaeva)

1) Anafora;

2) epifora;

3) pengulangan leksikal;

4) gradasi.

Tugas 14. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Kosa kata bahasa Rusia modern seperti apa yang dirujuk oleh kata-kata yang digarisbawahi dalam teks?

“Anda tidak dapat berpikir bahwa Anda adalah seorang seniman jika Anda telah belajar menerapkan kertas transmisi pada kenyataan dan mendapatkan gambaran yang akurat tentang dunia nyata di atasnya. Faktanya adalah bahwa penampilan dunia nyata tidak sepenuhnya menyampaikan esensi sejatinya kepada kita - dan tugas seniman adalah menambah penampilan apa yang kurang sebelum kebenarannya, atau mengubahnya. (A.Platonov)

1) Percakapan;

2) netral;

3) buku;

4) tinggi.

Tugas 15. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Baris sinonim mana yang tidak mengandung kata netral secara gaya?

1) Putar - putar - putar;

2) mengeluh - menangis - merengek;

3) sopan - benar - membantu;

4) gigih - keras kepala - memiliki tujuan.

Tugas 16. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar.

Tergantung pada sifat kualitas yang membedakan sinonim dalam satu baris, empat jenis baris sinonim dibedakan. Tentukan sinonim semantik-gaya.

1) Kesepakatan - kondisi - kesepakatan - kontrak - pakta;

2) bersinar - berkilau - bersinar;

3) ejaan - ejaan;

4) aksesori - atribut - aksesori.

Tugas 17. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Tentukan kemungkinan bergambar pembentukan kata.

1) Neologisme, istilah;

3) kejenuhan teks dengan kata seru dan kata-kata onomatopoeik;

4) kalimat dengan kata pengantar, alamat, anggota terpisah.

Tugas 18. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Tunjukkan kemungkinan visual morfologi.

1) Oksimoron;

2) pengulangan leksikal;

3) onomatopoeia;

4) penggunaan langsung dan kiasan dari bentuk kata kerja yang tegang.

Tugas 19. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Tentukan kemungkinan bergambar sintaks.

1) Penggunaan kalimat ekspresif dari berbagai jenis (anggota tunggal, tidak lengkap, non-serikat, dll.);

2) unit fraseologis;

Tugas 20. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Kiasan didasarkan pada penggunaan kata-kata kiasan, dan gaya tokohnya adalah ...

1) pengaturan yang sama dari anggota proposal yang serupa;

2) susunan kata-kata khusus yang melanggar tata tertib biasa;

3) konstruksi sintaksis khusus;

4) jeda yang disengaja dalam ucapan, menyampaikan emosionalitas ucapan.

Tugas 21. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Jenis metafora apa yang paling ekspresif?

1) puisi umum;

3) linguistik (genetik);

4) untuk semua jenis metafora, kiasannya sama.

Tugas 22. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Tokoh gaya apa yang memberikan pernyataan dinamisme, keaktifan, intonasi percakapan alami?

1) Elipsis;

2) inversi;

3) gradasi;

4) antitesis.

Tugas 23. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar.

Tunjukkan di mana metonimi kalimat didasarkan pada hubungan eksternal atau internal antara suatu tempat dan orang-orang di tempat ini.

1) Saya membaca Apuleius dengan sukarela, tetapi saya tidak membaca Cicero. (ALushkin)

2) Desa dan ladang mereka untuk serangan kekerasan dia dihukum pedang dan api. (A.Pushkin)

3) Seluruh lapangan tersentak. (A.Pushkin)

4) Bukan pada perak, - pada emas saya makan. (A.Griboyedov)

Tugas 24. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Ekspresi apa artinya didasarkan pada penggunaan kata-kata dalam arti kiasan?

1) Metafora, metonimi, sinekdoke;

2) inversi, gradasi, anafora;

3) aliterasi, asonansi, intonasi;

4) paronim, homonim, sinonim.

Tugas 25. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Teknik ekspresif apa yang didasarkan pada penggunaan sinonim?

1) Paralelisme;

2) gradasi;

3) inversi;

4) antitesis.

Tugas 26. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Di seri mana kiasan gaya digunakan - sebuah oxymoron?

1) Orang bodoh akan menghakimi, orang pintar akan menghakimi (Amsal);

2) Bernyanyi dengan baik sebagai burung pipit emas daripada buruk seperti burung bulbul (I. Krylov);

3) Sisi asli adalah ibu, sisi asing adalah ibu tiri (Pepatah);

4) Keheningan yang fasih, pakaian mewah yang menyedihkan.

Tugas 27. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Apa judul karya sastra berdasarkan antitesis?

1) "Perang dan Damai" (L. Tolstoy);

2) "Kejahatan dan Hukuman" (F. Dostoevsky);

3) "Keledai dan Burung Bulbul" (I. Krylov);

4) "Tuan dan Margarita" (M. Bulgakov).

Tugas 28. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar.

SEBUAH. Tolstoy menggunakan kiasan dan figur gaya berikut sebagai sarana kiasan dan ekspresif dalam artikel "Moskow diancam oleh musuh". Tentukan baris mana yang merupakan sinekdoke.

1) Sebuah bayangan hitam telah jatuh di tanah kami.

2) Prajurit merah harus menang.

3) Anda (Tanah Air) membawa kebaikan dan keindahan di hati Anda; Nya (masa depan yang cerah) Anda bangun dengan tangan Anda sendiri.

4) Lebih sayang dari ibu pertiwi, lebih sayang dari hati ibu pertiwi kita - Moskow; tidak ada langkah lebih jauh, tidak ada langkah mundur.

Tugas 29. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Tunjukkan kalimat di mana kompatibilitas leksikal dilanggar.

1) Keakuratan dan kebenaran ucapan merupakan aspek penting dari stilistika.

2) Dalam sastra, seperti halnya dalam kehidupan, pilihan kata yang tepat sangat penting.

4) Seniman menyampaikan keindahan dunia material dan spiritual melalui cat, garis, warna.

Tugas 30. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Tunjukkan kalimat dengan penggunaan kata-kata atau unit fraseologis yang tidak tepat.

1) Pidato artistik adalah semacam cermin dari bahasa sastra.

2) Semua sarana bahasa ekspresif, hanya perlu menggunakannya dengan terampil.

3) Astafiev sesekali menggunakan metafora dan personifikasi.

4) Bahasa fiksi selalu dianggap sebagai puncak bahasa sastra.

Topik III. Gaya bicara

Tugas 31. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar.

Manakah dari ahli bahasa Rusia terkemuka yang mengidentifikasi tiga gaya dalam bahasa: tinggi, biasa-biasa saja (sedang), rendah?

1) V.V. Vinogradov;

2) D.N. Ushakov;

3) L.V. Shcherba;

4) M.V. Lomonosov.

Tugas 32. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Tentukan varietas genre utama gaya jurnalistik.

1) Esai, artikel surat kabar dan majalah, selebaran, pidato tentang topik sosial dan politik, pelaporan;

2) monografi, artikel, resensi, abstrak, laporan, kuliah;

3) berbagai dokumen bisnis, resolusi, undang-undang, keputusan, pidato peradilan;

4) dialog, percakapan mudah, surat pribadi, catatan.

Tugas 33. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Tentukan fitur gaya gaya jurnalistik.

1) Kemudahan; kekonkretan; inkonsistensi dan diskontinuitas; konten informasi emosional dan evaluatif; karakter pribadi; ^

2) keseragaman gaya; kerasnya; objektivitas ekspresi; akurasi, tidak memungkinkan interpretasi lain; standardisasi;

3) penilaian; wajib militer; "efek kebaruan"; kolektivitas; akurasi dokumenter dan faktual; pengekangan; beberapa pejabat;

4) abstraksi; keumuman; menekankan logika; ketepatan; kerasnya.

Tugas 34. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Gaya bicara apa yang termasuk dalam teks ini?

Barabinsk seusia dengan Novosibirsk, pada tahun 2003 berusia 110 tahun.

Barabinsk hari ini adalah kota dengan spesialisasi yang menonjol. Lebih dari separuh penduduknya bekerja di perusahaan transportasi atau jasa transportasi.

Barabinsk menempati salah satu tempat pertama di antara kota-kota di kawasan itu dalam hal ukuran dan bagian pendapatan mereka sendiri dalam anggaran kota: lebih dari 70% penduduk kota menghasilkan sendiri.

Jika pada tahun 2000 barang diproduksi dan jasa diberikan untuk 84,5 juta rubel, maka pada tahun 2001 jumlah ini melebihi 125 juta rubel, dan pada tahun 2002 berjumlah 174 juta rubel. Volume produk terbesar diproduksi oleh perusahaan: Antares JSC, Barabinsk Meat Products LLC, cabang Pabrik Ikan Barabinsk, pabrik pakan. (A.Yudin)

1) gaya ilmiah;

2) gaya bisnis resmi;

3) gaya percakapan;

4) gaya jurnalistik.

Tugas 35. Tingkat kesulitan 2, tingkat pelatihan dasar. Tunjukkan kalimat di mana penulis menggunakan kata-kata dengan pewarnaan gaya yang berbeda.

1) Karya-karya Pushkin brilian tidak hanya sebagai karya sastra, tetapi juga sebagai karya bahasa, seni kata.

2) Prosa ilmiah mempengaruhi pikiran, prosa artistik mempengaruhi indra.

3) Penulis, mengatasi masalah ini, sedang mencoba untuk mengirim orang ke dalam kebiasaan yang sedikit berbeda.

4) Ilmuwan berpikir dalam istilah, seniman berpikir dalam gambar.

Tugas 36. Tingkat kesulitan 3, pelatihan tingkat lanjut.

Di baris manakah pelanggaran tipikal norma gaya jurnalistik tidak disebutkan?

1) Penyusunan bentuk lisan gaya jurnalistik dengan konstruksi buku;

2) penggunaan sarana linguistik yang tidak tepat dari pewarnaan gaya yang berbeda dalam teks;

3) penyalahgunaan perangko surat kabar;

4) Informativeness, kombinasi logika dengan figuratif, penilaian terbuka.

Tugas 37. Tingkat kesulitan 3, pelatihan tingkat lanjut.

Tunjukkan kesalahan dalam definisi fitur leksikal dan fraseologis dari gaya bisnis resmi.

1) Putaran stabil standar, perangko;

2) kosakata buku umum;

3) terminologi hukum dan diplomatik;

4) penggunaan kata-kata yang luas dengan makna abstrak.

Tugas 38. Tingkat kesulitan 3, pelatihan tingkat lanjut.

Tunjukkan kesalahan dalam menentukan fitur morfologis gaya bicara ilmiah.

1) Dominasi kata kerja;

2) sering menggunakan kata benda verbal abstrak;

3) kata ganti yang tidak digunakan saya, kamu, kata kerja orang pertama dan kedua tunggal;

4) penggunaan kata benda material dan abstrak dalam bentuk jamak.

Tugas 39. Tingkat kesulitan 3, pelatihan tingkat lanjut.

Tunjukkan kesalahan dalam definisi fitur sintaksis gaya bahasa sehari-hari.

1) Dominasi kalimat umum dengan sejumlah besar anggota yang homogen, frasa partisipatif dan adverbial yang terisolasi, struktur sisipan;

2) meluasnya penggunaan kalimat interogatif dan insentif;

3) banyak kalimat sederhana, terutama tidak lengkap;

4) dominasi koneksi koordinasi dalam sebuah kalimat atas yang subordinatif, koneksi sekutu atas satu sekutu.

Tugas 40. Tingkat kesulitan 3, pelatihan tingkat lanjut.

Tentukan gaya bicara sesuai dengan pelanggaran norma yang khas:

penggunaan sarana linguistik yang tidak termotivasi dengan pewarnaan gaya kutu buku; penggunaan alat tulis; kelengkapan pidato; kurangnya kemudahan, emosionalitas; pengucapan penuh suara dan kombinasi suara.

1) Gaya bisnis resmi;

2) gaya jurnalistik;

3) gaya ilmiah;

4) gaya percakapan.

jawaban


1

-1;2-

2;3-

4; 4-2;

5 - 3; 6 - 1; 7

-1;8

- 2; 9 -

4; 10

- 1;

11 -

2; 12 -

2; 13 -

2; 14 -

3; 15 - 2; 16 -

1; 17-

-2; 18 -

4; 19

- 1;

20 -

3;21 -

2; 22 -

1; 23 -

3; 24 - 1; 25 -

2; 26-

-4; 27 -

1; 28

- 2;

29 -

3; 30 -

3; 31 -

4; 32 -

1; 33 - 3; 34 -

4; 35-

- 3; 36 -

4; 37

- 4;

38 -

1; 39 -

1; 40 -

4.

(motif "penaklukan (penemuan) Amerika" dalam karya N. S. Gumilyov)

Karya penyair besar Rusia N. S. Gumilyov (1886-1921) adalah salah satu halaman paling cemerlang dalam "kronik" sastra Rusia awal abad kedua puluh. Peran khusus dalam puisi, prosa, dan drama N. S. Gumilyov dimainkan oleh gambar geografis, tema, motif dan simbol, yang ditafsirkan dan dipahami oleh penyair tidak hanya secara artistik, tetapi juga dalam hal budaya, filosofis, dan agama. Dalam karya penyair, geografi berkembang menjadi geosophy - filsafat geografi. Pahlawan liris Puisi Gumilyov adalah seorang musafir, pejuang, pengembara, berkeliaran di seluruh dunia untuk mencari "India of the Spirit" yang misterius, yang dapat diartikan sebagai puncak spiritual dan puitis, tanah suci, "kerajaan puisi", "surga duniawi ".

Sepanjang hidupnya yang singkat namun mengejutkan, Gumilyov memiliki minat besar pada era penemuan geografis yang hebat, dalam topik "penaklukan Amerika" oleh para penakluk Spanyol yang dipimpin oleh Cortes. Dan dalam koleksi muda pertama "Jalan Para Penakluk" (1905), dan dalam puisi dewasa "Penemuan Amerika" (1910), dan dalam puisi-puisi periode selanjutnya, Gumilyov mengembangkan tema penemuan dan menaklukkan tanah baru yang tidak dikenal, membandingkan penyair, perannya di dunia dengan misi penemu, pengelana, ahli geografi. Gelombang minat yang besar dalam subjek penaklukan Amerika Latin (Meksiko dan Peru) oleh penakluk Gumilyov dialami di parit Perang Dunia Pertama. Penyair pergi berperang sebagai sukarelawan, untuk keberanian yang ditunjukkan dalam pertempuran, dia layak mendapatkan Salib St. George, tetapi tidak berhenti menciptakan, menciptakan puisi yang brilian, dan membentuk ide untuk karya baru.

Pada 15 Januari 1917, dari kamp tentara di New Bevershof, N. S. Gumilyov menulis kepada "wanita revolusi Rusia" di masa depan, "komisar", "Valkyrie merah" Larisa Mikhailovna Reisner: "Drama yang Anda pesan kepada saya (tentang Cortes dan Mexico) setiap jam tampak semakin jelas di hadapanku. Melalui "kristal ajaib" (ingat, Pushkin) saya melihat gambar yang sangat jelas, saya mendengar bau, suara. Kadang-kadang saya bahkan melompat, seperti anjing yang melihat mimpi yang mengganggunya. Akan luar biasa, permainan saya, jika saya menjadi teknisi yang lebih terampil. Betapa aku menyesali tahun-tahun yang terbuang sekarang, ketika, menuruti saran para kritikus yang bodoh, aku mencari ketulusan dan kehangatan dalam puisi, dan tidak berlatih menulis rondos, rondels, le, virele. Drama yang dimaksud dalam surat ini seharusnya didedikasikan untuk kampanye agresif Cortes di Meksiko, sebagai akibatnya kekaisaran Montezuma jatuh. Gumilyov sangat menghargai karya penulis Inggris Rider Haggard, dan karena itu titik awal gagasan drama tentang Cortez dan Meksiko (bersama dengan sumber lain) adalah novel Haggard The Daughter of Montezuma.

Novel Haggard menceritakan tentang kehancuran kerajaan Aztec, yang menurut protagonis novel, pengawal Inggris Thomas Wingfield, bersalah karena menawarkan anak-anak mereka ke altar Huitzilopochtli dan Tezcatlipoca. Haggard, melalui mulut Thomas Wingfield, menuduh orang-orang Montezuma bahwa orang-orang ini melakukan kejahatan atas nama kebaikan, mengorbankan ribuan nyawa manusia untuk dewa-dewa mereka, berharap mendapatkan kedamaian, kemakmuran, dan kekayaan. Kita berbicara di sini tentang pemahaman peradaban Amerika Selatan dan Tengah oleh kesadaran Katolik dan Protestan. Ketika misionaris Kristen berkenalan dengan kultus lokal, disertai dengan pengorbanan, mereka sampai pada kesimpulan bahwa tanah yang ditemukan oleh Columbus adalah kerajaan Antikristus. Haggard, melalui protagonis novel, menuduh "orang Anuak" melakukan ritual berdarah dan kejam. Namun, Thomas Wingfield menganggap orang Spanyol lebih bersalah lagi: “Atas nama belas kasihan, mereka melakukan kekejaman yang tidak pernah diimpikan oleh orang-orang kafir Aztec; dalam nama Kristus mereka melanggar perintah-perintah-Nya setiap hari. Akankah mereka benar-benar menang, akankah kekejaman ini membawa kebahagiaan bagi mereka? Saya terlalu tua dan tidak akan hidup untuk melihat dengan mata kepala sendiri jawaban atas pertanyaan saya. Namun, Thomas Wingfield sendiri merumuskan jawaban atas pertanyaannya sendiri: “Saya tahu bahwa semua kekejaman orang Spanyol akan jatuh di atas kepala mereka sendiri, dan sekarang saya sudah melihat orang-orang yang paling sombong di dunia ini dihina, dihina, dan dihancurkan, orang yang malang. bajingan yang tidak memiliki apa-apa selain masa lalu yang hebat. Apa yang Drake baru-baru ini mulai di bawah Gravelines, Tuhan akan menyelesaikannya di tempat lain di lain waktu. Tidak akan ada jejak kekuatan Spanyol, kekaisaran Spanyol akan hilang, seperti kekaisaran Montezuma menghilang.

Dalam kata pengantar novel ("Mengapa Thomas Wingfield Menceritakan Kisahnya") penurunan kejayaan maritim Spanyol sudah menjadi fait accompli. Novel ini dimulai dengan kematian Armada Tak Terkalahkan, yang hilang saat badai di lepas pantai Inggris. Dalam kematian armada Spanyol, Wingfield melihat pembalasan sejarah: negara, diperkaya dengan kehancuran kerajaan Montezuma, harus kehilangan emas curian dan menjadi sama miskinnya dengan tanah Aztec yang hancur. Jika novel Haggard menjadi titik awal dari drama yang dikandung oleh Gumilyov tentang penaklukan Meksiko oleh Cortes, maka pendekatan yang lebih dalam terhadap topik yang ditunjuk dikaitkan dengan karya mendasar William Warren Prescott "The Conquest of Mexico".

Dalam surat yang dikutip di atas, tertanggal 15 Januari 1917, Gumilyov meminta Larisa Reisner untuk mengiriminya buku Prescott, yang diterbitkan pada tahun 1843 di New York dan diterjemahkan ke dalam bahasa-bahasa utama Eropa. Karya Prescott sangat menginspirasi Gumilyov sehingga pada 22 Januari 1917 yang sama, penyair itu menulis kepada Larisa Reisner: “Sungguh buku yang luar biasa ini. Semuanya disusun berdasarkan tulisan-tulisan para penulis sejarah kuno, bagian dari rekan Cortes, dan Prescott sendiri tidak jauh dari mereka dalam gaya dan pemikiran yang naif. (...) Satu-satunya yang disayangkan adalah bahwa sekarang kita harus mengubah rencana drama, Prescott meyakinkan saya tentang ketidaktahuan saya tentang urusan Meksiko. Tapi rencananya tidak masuk akal, masih akan ada drama, dan saya tidak tahu mengapa Anda memutuskan bahwa itu akan menjadi miniatur, itu adalah tragedi dalam lima babak, sintesis Shakespeare dan Racine! .

Gumilyov tidak pernah menulis drama tentang Cortes dan Meksiko, tetapi gambar para penakluk dari pasukan Cortez, serta motif jatuhnya peradaban kuno yang misterius di bawah serangan segelintir orang Eropa, menduduki Gumilyov sepanjang hidupnya. Koleksi penyair muda pertama - seperti yang kami katakan di atas - disebut "Jalan Para Penakluk". Kunci dari koleksi ini adalah "Sonnet" ("Saya seorang penakluk dalam cangkang besi"). Pahlawan liris puisi ini - ksatria roh, beristirahat di "taman yang menyenangkan" seperti Eden, tentu jauh dari penakluk sejarah dari pasukan Cortes yang menghancurkan kerajaan Montezuma. Dalam Soneta, Gumilyov hanya menggunakan satu fitur penakluk sejati - gairah mereka yang tak terbantahkan, semangat gairah yang langka, berkat segelintir petualang Spanyol yang berhasil membawa kekaisaran Aztec yang perkasa ke ambang kematian.

"Jalan para penakluk", menurut Gumilyov, adalah jalan menuju yang tidak diketahui, jalan menuju kerajaan kuno yang misterius, perjalanan berbahaya, yang setiap momennya dapat berakhir dengan kematian. Tetapi bahkan kematian menjanjikan pahlawan dari "Sonnet" penemuan luar biasa yang terkait dengan menyentuh yang lain, lebih tinggi, awal yang baik: "Dan jika di dunia ini tidak diberikan / Kami mengungkap tautan terakhir, / Biarkan kematian datang, saya sebut apa saja ! / Aku akan bertarung dengannya sampai akhir, / Dan, mungkin, dengan tangan orang mati / Aku akan mendapatkan bunga bakung biru.

Bunga bakung biru yang disebutkan dalam soneta adalah invarian dari "bunga biru" mistis dari romantika Jerman abad ke-19. dan simbolis Rusia. Romantis sekolah Jena, penyair-filsuf Georg Friedrich Philipp Baron von Hardenberg, yang memilih nama samaran Novalis, menyanyikan "bunga biru" dalam novel Heinrich von Ofterdingen. "Bunga biru" berarti "jiwa dunia", prinsip feminin abadi alam semesta, Sophia Kebijaksanaan Tuhan. Warna biru melambangkan untuk Novalis ketinggian langit dan kedalaman laut, tak terhingga dan keabadian. Bunga Biru adalah tujuan tertinggi yang ditetapkan Heinrich von Ofterdingen dalam perjalanannya.

Dalam novel Novalis, protagonis belajar tentang bunga biru dari cerita "orang asing yang misterius". “Pemuda itu berguling-guling di tempat tidur dan memikirkan orang asing itu dan cerita-ceritanya. “Bukan harta yang begitu menarik bagiku,” katanya pada dirinya sendiri, “keserakahan itu asing bagi jiwaku: aku hanya bermimpi melihat bunga biru. Dia tanpa lelah memenuhi pikiranku, aku tidak bisa menulis atau memikirkan hal lain. Saya belum pernah mengalami hal seperti itu: seolah-olah semuanya sebelumnya adalah mimpi, atau seolah-olah saya telah melewati mimpi ke dunia lain. Di dunia tempat saya tinggal, tidak ada yang akan berpikir tentang bunga; dan saya bahkan belum pernah mendengar gairah khusus untuk bunga, ”kata protagonis Heinrich von Ofterdingen. Dalam mimpi, kelopak "bunga biru" terbuka di depan pahlawan, dan "wajah lembut" ditampilkan di cangkir tanaman. Di hadapan pembaca - simbol Feminitas Abadi, keindahan dan kedalaman spiritual dunia.

"Lili biru" Gumilyov, yang diperoleh pahlawan liris "Sonnet", seorang penakluk dalam cangkang besi dengan iman yang dalam dan tulus, diperoleh dengan mengorbankan nyawanya, merujuk kita ke Alkitab, ke "Nyanyian Lagu", di mana Mempelai Pria dan Mempelai Wanita, jiwa dibandingkan dengan keindahan "bunga bakung di lembah" disatukan oleh cinta yang abadi dan tidak pudar. Dalam ikonografi Kristen abad pertengahan, bunga bakung adalah atribut Perawan Maria. Fleur-de-lis dikaitkan dengan monogram Kristus atau salib St. Andrew, "dilintasi oleh huruf "p" dan salib tua Eduard Goll (salib St. Andrew dengan garis vertikal melewati tengah)" .

Para penakluk menyebut diri mereka "ksatria iman", membawa cahaya kekristenan kepada orang-orang yang belum tercerahkan di Amerika Selatan dan Tengah. Tidak diragukan lagi, Kristenisasi kerajaan Montezuma kejam dan berdarah dan menyebabkan kematian salah satu peradaban dunia tertua, minat yang sangat besar pada awal abad ke-20. Para penyair "Zaman Perak" budaya Rusia menjadi tertarik pada Kekaisaran Aztec dalam konteks teori "peradaban yang menghilang". Peradaban besar zaman kuno diakui sebagai pembawa "pengetahuan suci", rahasia magis kuno.

Karya mendasar William Warren Prescott mengungkapkan kepada pembaca Eropa dan Rusia budaya unik yang dihancurkan oleh para penakluk. Prescott menggambarkan yang terakhir sebagai petualang yang kejam dan serakah, yang, bagaimanapun, memiliki energi dan keberanian luar biasa yang ditunjukkan dalam pertempuran dengan orang India.

Dalam puisi Gumilyov "The Old Conquistador", penakluk Amerika digambarkan sebagai pencari yang tidak diketahui, seorang musafir yang mengikuti rute yang berbahaya namun menarik, memperdalam "pegunungan yang tidak dikenal": kumpulan salju". Condors - Burung nasar Amerika dan kumpulan bersalju dari "gunung tak dikenal" mengingatkan kita pada Amerika Tengah dan Selatan. Namun, di alam yang tidak diketahui, conquistador mengingat "Castile yang cerah" dan, sekarat, mengundang kematian untuk "bermain dengan tulang yang patah." Puisi berisi motif duel dengan kematian sebagai permainan di mana, tidak diragukan lagi, keberanian dan gairah seorang petualang tua menang. Seperti yang bisa kita lihat, penakluk Gumilyov - seorang musafir, pengembara, pencari "luar" - jauh dari penakluk sejarah yang digambarkan oleh Prescott.

“Pengembara Gumilyov adalah mistikus, mistagogues, terutama mengejar tujuan mistik. Tujuan utama mereka adalah visi dunia yang lengkap, penetrasi di luar fenomenalitas, dan pencapaian tujuan ini, menurut Gumilyov, di jalur gerakan, "gerakan ilahi", partisipasi di mana dianggap sebagai asketisme, prestasi spiritual . Konsep “mengembara” di sini menyatu dengan konsep “ziarah” – suatu bentuk ketaatan yang setara dengan yang melekat pada gerakan keagamaan Kristen dan Muslim,” Yu. Pemahaman tentang prestasi mengembara sebagai bentuk ketaatan adalah ciri tradisi alkitabiah dan sastra patristik. Baik dalam kasus monastisisme dan dalam kasus ziarah, seseorang meninggalkan rumah dan kehidupan biasa, mengikuti beberapa tujuan mulia.

Motif jalan menuju yang tidak diketahui dikaitkan dengan Gumilyov dengan simbol gambar peta geografis dengan rute misterius yang ditandai di atasnya. Simbol gambar dari kartu semacam itu hadir dalam puisi A. Akhmatova "Dia mencintai tiga hal di dunia", yang didedikasikan untuk N. S. Gumilyov: "Dia mencintai tiga hal di dunia: / Untuk nyanyian malam, burung merak putih / Dan peta yang terhapus Amerika".

"Peta Amerika yang terhapus" menunjukkan puisi Gumilyov "Fajar masih menyilaukan" (1907), pahlawan liris yang disebut "pencari Amerika dunia lain"("Pencari Amerika dunia lain, / Aku menyerahkan diriku ke kapal, / Sehingga, melihat pantai yang ditinggalkan, / Bisikan emas "Aku cinta!". "Amerika dunia lain" melambangkan tanah surga yang subur, mirip dengan misterius "India of the Spirit", simbol gambar yang hadir dalam puisi Gumilyov "The Lost Tram".

Untuk memahami makna suci dari "peta-peta Amerika yang terhapus", untuk merekonstruksi rute-rute mereka yang tidak jelas haruslah imajinasi puitis, kata puitis. Peta "Amerika asing" membutuhkan kreasi bersama penyair yang membacanya. Di sini akan tepat untuk mengingat peta yang robek dari siklus "Kapten" ("Di laut kutub dan selatan") ("Siapa dengan jarum di peta yang robek// Menandai jalannya yang kurang ajar ", dan "benua yang tidak diketahui // garis besar yang menyakitkan" yang muncul kepada ahli geografi "pada saat mimpi yang sulit" (puisi "Ice drift". Peta membutuhkan pembacaan, "garis besar yang menyiksa" dari benua yang tidak diketahui adalah rekreasi, dan itulah sebabnya mimpi ahli geografi disebut "sulit".

Pencarian "taman India emas", tanah subur misterius, adalah motif melalui puisi Gumilyov "Penemuan Amerika". Seperti yang Anda ketahui, Christopher Columbus sedang mencari rute barat ke India dan berhasil memikat dengan ide ini Juan Perez, mantan pengakuan Ratu Isabella dari Spanyol, kepala biara biara Rabida, yang terletak di dekat kota Palos. Dari pelabuhan Palos karavel Columbus memasuki laut. Dalam puisi Gumilyov, para uskup yang meminta para pelaut Spanyol untuk mengambil bagian dalam ekspedisi Columbus memberi tahu orang-orang tentang "taman emas India" yang menunggu para pelancong. Gumilyov menggambarkan periode persiapan ekspedisi Columbus sebagai berikut: “Dan tidak ada seorang pun di kapal yang berlari / Ke negara-negara yang menakjubkan, semak-semak yang dipesan, / Tidak berani memikirkan masa depan; / Dalam pikiran itu kosong dan gelap; / Dengan cemberut mengukur bagian bawah dengan banyak, / Memperbaiki kanvas layar. Dan selanjutnya: "Astrologer pada malam keberangkatan mereka / Peristiwa bintang yang dihitung, / Kata-kata mereka berbunyi: "Semuanya bohong." / Angin dari kiri membuat lautan berbusa, / Dan mereka membuatku takut dengan kengerian banjir / Nubuat gelap para raksasa. / Dan dengan sia-sia para pejabat gereja dari mimbar / Mereka menjanjikan begitu banyak hadiah, / Mereka menjanjikan baju besi ksatria, / Mereka menjanjikan kerajaan alih-alih bayaran, / Dan tentang taman emas india/ Begitu banyak bait bergemuruh dan balada.

Keinginan Columbus untuk membuka jalan baru menuju India yang kaya dan besar, ke "taman India emas" Gumilyov ditafsirkan sebagai jalan menuju yang tidak diketahui, ke makhluk yang berbeda, ke "tumbuhan dan danau baru yang lebih baik." Dalam interpretasi gambar Columbus ini, penyair mengikuti D. N. Anuchin, yang karyanya "Tentang Nasib Columbus sebagai tokoh sejarah dan tentang titik-titik kontroversial dan gelap biografinya" diterbitkan pada tahun 1894. Dalam karya ini, Anuchin menarik perhatian pada bagian berikut dari sepucuk surat dari Columbus kepada raja dan ratu Spanyol: “Saya menampakkan diri kepada Yang Mulia sebagai utusan Tritunggal Mahakudus kepada penguasa Kristen yang paling kuat untuk mempromosikan dan menyebarkan iman Kristen. ; karena sesungguhnya Allah berbicara dengan jelas tentang negeri-negeri seberang laut ini melalui mulut nabi Yesaya (Yes. 24, 15; 65, 17), ketika ia menyatakan bahwa nama suci-Nya akan menyebar dari Spanyol. Dalam puisi itu, Gumilyov menekankan misi tinggi Columbus, sifat spiritual dari misi ini: jalan pencari "taman India emas" di "Penemuan Amerika" diterangi oleh Muse of Far Wanderings, melambangkan abadi, gerakan yang baik dan kesempurnaan.

Dalam puisi "Penemuan Amerika", Columbus awalnya menemukan tanah yang tidak dikenal dari "tabel, gambar, dan halaman pudar", melakukan perjalanan imajiner di bawah lemari besi perpustakaan biara, memilah gambar dengan Juan sebelumnya, sebelum menyadarinya. Gumilyov menyatukan anestesi yang lahir dari kedalaman (lihat dalam siklus "Kapten": "Anestesi macam apa yang pernah diberikan kedalaman ...") dan debu perpustakaan (ingat puisi "Di Perpustakaan", di mana "debu adalah pemabuk daripada obat”.

Seperti yang telah dicatat oleh Yu. V. Zobnin, dalam teks-teks Gumilyov, proses membaca secara metaforis disamakan dengan sebuah perjalanan. Membaca dan memaknai halaman-halaman buku lama yang pudar adalah sebuah perjalanan dalam bentuk mini, berisi prototipe perjalanan masa depan. Membaca juga merupakan ajakan untuk sebuah perjalanan, sebuah prolog untuk sebuah perjalanan sebagai sebuah pencapaian besar, sebuah kerja dari semangat. Tetapi jika pembaca seperti navigator, seperti dalam puisi "Pembaca Buku", maka penyair seperti ahli geografi yang tidak hanya "membaca", menafsirkan ruang, tetapi juga menemukan tanah baru dan, yang paling penting, menamainya.

Dalam The Discovery of America, Columbus "menghitung" tanah yang tidak dikenal sebelum menemukan dan menamainya. Kata kerja "terhitung" cukup alami untuk konteks ini. Dalam puisi "Hottentot Cosmogony", hanya Sang Pencipta yang dapat "menghitung" dunia yang diciptakan ("Tuhan, yang menghitung seluruh dunia ..." . Menurut logika Gumilyov, menghitung dunia yang diciptakan berarti menciptakan dan mengenalinya. Kognisi diikuti dengan penamaan, memberikan kepenuhan wujud yang tercipta.Penyair sebagai penemu dan pemberi nama mampu terlebih dahulu “menghitung” suatu ruang, kemudian menemukan dan menamakannya. nama suci ruang ini.

N. S. Gumilyov memitologikan peran ahli geografi dan dengan segala cara yang mungkin menekankan hubungan spiritual antara ahli geografi dan penyair. Seorang penyair sejati di Gumilyov seperti seorang ahli geografi, yang kepadanya "di saat mimpi yang sulit" (puisi "Ice drift") adalah "garis besar yang menyiksa dari benua yang tidak diketahui". Menyakitkan, mengerikan, penderitaan bagi penyair dan ahli geografi, proses kreativitas mengarah pada "penemuan Amerika." Dalam puisi "Penemuan Amerika" tanah terbuka disajikan kepada para pelaut sebagai akrab, sayang, terlihat "di jam mimpi yang sulit." Sebenarnya, bagi Gumilyov, karya penyair, proses kreativitas secara umum, adalah mimpi kenabian tentang "tanah air yang manis", tentang "India Roh". Jadi, dalam puisi "Penemuan Amerika" kita membaca: " Jika seorang manusia melihat sekilas surga, / Hanya membuka tanpa lelah» . Karena itu, Columbus dalam puisi "Penemuan Amerika" ditemani oleh Muse pengembaraan jauh, yang juga melindungi penyair Gumilyov.

Penyair-geografis adalah seorang penyair-penemu dan pembuat nama yang, seperti Adam di Firdaus, memberi nama pada sesuatu. "Penemuan Amerika" juga merupakan penemuan bahasa "nama perawan" (lihat puisi "Mawar": "Hanya nama perawan penyair diizinkan untuk pergi”, nama-nama benda kuno yang otentik. Pada saat yang sama, penyair disamakan dengan seorang arkeolog yang menemukan kembali zaman kuno - kuil-kuil yang tertutup pasir dan kota-kota kuno yang hilang di padang pasir.

Dalam geografi suci N. S. Gumilyov, "tanah subur" - tujuan dan hasil pengembaraan pahlawan-wisatawan - dapat disamakan dengan taman, pulau (pulau), perawan, tanah yang tidak dikenal, pantai laut atau sebuah oasis di padang pasir. Dalam hal ini, penyair mengandalkan tradisi alkitabiah yang menggambarkan Firdaus dalam Perjanjian Lama dan Baru, dalam Kitab Kejadian dan dalam Wahyu Yohanes Sang Teolog: “Dan Tuhan Allah menanam surga di Eden di timur; dan menempatkan di sana pria yang telah dia ciptakan. Dan Tuhan Allah menumbuhkan di bumi setiap pohon yang menyenangkan untuk dilihat dan baik untuk dimakan, dan pohon kehidupan di tengah-tengah surga, dan pohon pengetahuan tentang yang baik dan yang jahat. Sebuah sungai keluar dari Eden ke surga air; dan kemudian dibagi menjadi empat sungai” (Kej. 2, 8, 10). Dalam kasus pertama, Firdaus adalah taman yang indah, Eden, dalam kasus kedua, Yerusalem Surgawi: “Dan aku, Yohanes, melihat kota suci Yerusalem baru, turun dari Allah dari surga, disiapkan sebagai pengantin wanita yang berhias untuk suaminya” (Wahyu 21, 2 ); “Dan malam tidak akan ada di sana, dan mereka tidak akan membutuhkan pelita atau cahaya matahari, karena Tuhan Allah menerangi mereka” (Wahyu 22, 5); “Dan dia (malaikat) mengangkat aku dalam roh ke sebuah gunung yang tinggi dan besar dan menunjukkan kepadaku kota besar, Yerusalem yang kudus, yang turun dari surga dari Allah” (Wahyu 21:10).

Pahlawan-pengembara Gumilyov memiliki visi tentang surga, Taman Eden atau tanah yang tidak diketahui dan bahagia. Jadi, dalam puisi "Taman Eden" kita membaca: "Dalam fatamorgana ungu keemasan / Taman yang menakjubkan terbit di hadapanku." Dalam karya Gumilyov, ada tema "pengembaraan roh", yang dipahami dalam konteks budaya Kristen. Tema "pesta", "keberkahan besar abadi perjamuan", yang akan diciptakan Kristus untuk umat beriman di Kerajaan Surga, Kota Allah, secara langsung terkait dengan gagasan seseorang sebagai pengembara dan pengembara. asing di dunia ini. Berkelana sebagai fenomena spiritual memiliki ruangnya sendiri, "geografi"nya sendiri (eksodus dari Mesir, dunia duniawi, ke Yerusalem - Kota Tuhan). Berkelana tidak terlepas dari motif membangun kota “manusia batiniah”. Gumilevsky Columbus termasuk di antara pengembara semacam itu. Itulah sebabnya laksamana tetap berada di jalur duniawinya oleh Muse of Far Wanderings. Kesalahan dan dosa Columbus pucat dalam puisi "Penemuan Amerika" sebelum prestasi besarnya, berdasarkan keinginan untuk "tumbuhan dan danau baru yang lebih baik." Gumilyov's Columbus mewujudkan gagasan gerakan abadi, dipahami sebagai peningkatan dan pengembangan, sebagai mengatasi inersia keberadaan duniawi dengan bantuan ritme yang baik dan ilahi.
4. Zobnin Yu. V. Pengembara roh (tentang nasib dan karya N. S. Gumilyov) // N. S. Gumilyov: PROetCONTRA. Kepribadian dan karya N. S. Gumilyov dalam penilaian para pemikir dan peneliti Rusia. SPB. : RKhGI, 1995.
5. Kerlot H. E. Kamus simbol. M: Buku refl, 1994.
6. Novi. Heinrich von Ofterdingen. Seri "Monumen Sastra". SPB. : Nauka, 2003.
7. Haggard R. Putri dari Montezuma. M. : Eksmo, 2007.

ARTIKEL TERKAIT