Menggambar kerja praktek 18. Aturan membaca gambar rakitan, konvensi dan penyederhanaan

MBOU "Tagninskaya OOSh"

Distrik Zalarinsky

wilayah Irkutsk

Guru menggambar dan teknologi

Tretyakova Elena Nikolaevna

Pelajaran menggambar kelas 9

Topik pelajaran:Kerja Praktek No. 18 “Membaca gambar rakitan”

Jenis pelajaran: Generalisasi dan konsolidasi pengetahuan tentang topik: "Gambar perakitan"

Maksud dan tujuan pelajaran:

Peralatan pelajaran: kompleks multimedia, presentasi yang dibuat dalam program MS Power Point, buku teks oleh A. D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky *AST * Astrel * Moscow * 2009 Tabel 16, 17, 18, 19, bentuk geometris, kartu - tugas, contoh pekerjaan yang dilakukan.

Pengetahuan dasar siswa:- gambar, - gambar rakitan, - unit rakitan, - jenis bagian, - aturan untuk menerapkan dimensi, - aturan untuk menerapkan pemotongan, - aturan untuk menggambar rak pemimpin, - aturan untuk menerapkan nomor posisi.

Kontrol pelajaran: penampilan siswa di papan tulis, membaca gambar dari poster, penjelasan di layar, mengerjakan kartu secara mandiri.

Koneksi interdisipliner:

Geometri.

teknologi

Metode dan teknik kerja: cerita siswa, perbandingan dan membaca gambar, percakapan, diskusi, bekerja dengan tabel dan poster, bekerja dengan buku teks, individu (pekerjaan yang berbeda pada kartu).

Selama kelas.

1. Momen organisasi.

Dalam pelajaran, kita membutuhkan spidol atau pensil warna, alat menggambar.

Persiapkan tempat kerja Anda, tinggalkan hanya yang penting.

2. Motivasi kegiatan pendidikan. (slide 1)

Di era perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, setiap orang yang menghargai diri sendiri harus dapat membongkar dan merakit produk sederhana, dapat menggambarkannya dalam percakapan dengan lawan bicara, membuat sketsa sketsa produk ini di selembar kertas.

(slide 2)

Dan untuk mengatasi kerja praktek dan membaca gambar rakitan, kita perlu mengetahui aturan dasar untuk membaca gambar rakitan dan menjawab beberapa pertanyaan.

3. Pembentukan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan.

Pengulangan dan konsolidasi

Apa bentuk bentuk geometris ini? (slide 3)

Guru menunjukkan benda-benda geometris pada slide, dan siswa harus memilihnya dari model yang disajikan, memberi nama dan menunjukkannya.

(slide 4)

- jawaban siswa (Semua dimensi tidak ditampilkan pada gambar perakitan. Mereka menunjukkan keseluruhan, sambungan, aksial)

geser 5)

- jawaban siswa (Depan, horizontal, profil. Penuh, sambungan sebagian tampilan dan bagian, sambungan separuh tampilan dan bagian)

4) Bagaimana penetasan bagian yang berbeda ditunjukkan di bagian gambar perakitan

(sekrup, kunci, baut, mesin cuci, mur, poros)? (slide 6)

- jawaban siswa (Rincian pada bagian ini tidak ditetaskan jika bidang potong melewati sumbu simetri)

(slide 7)

- jawaban siswa (Spesifikasi. Diisi nama lengkap gambar yang sedang dikerjakan, siapa yang memeriksanya, tanggal pembuatan gambar, nama produk, nama bagian produk dengan nomor posisi, bahan dari bagian mana yang dibuat, dimensi bagian standar, misalnya, sekrup, baut, mur, skala gambar)

(Slide 8)

- jawaban siswa (Rak info. Diurutkan secara vertikal dan benar-benar horizontal)

7) Baca gambar rakitan secara lisan ( geser 9), tabel 16-19

Menurut tabel, siswa membaca gambar perakitan sesuai dengan rencana yang diusulkan dalam buku teks halaman 185-186 paragraf 35.

4. Kerja Praktek No. 18

Sekarang saya akan mengingatkan Anda bagaimana menyelesaikan tugas yang akan Anda berikan untuk kerja praktek (menunjukkan kartu) dan (slide 10-12)

Kartu memiliki kompleksitas yang berbeda - yang paling mudah, jika berhasil diselesaikan, diberi peringkat "4" dan yang paling sulit akan diberi peringkat "5"

Ada 4 tugas di kartu

Rencanakan - diagram di papan tulis (slide 13)

Menggambar garis dimensi.

Tunjukkan potongan dengan benar (terapkan bayangan).

Tunjukkan dengan benar jumlah bagian dalam gambar menggunakan rak - info dan tempatkan nomor posisi dengan benar.

Ulangi tugas (untuk memahami pekerjaan yang sedang dilakukan)

Dan inilah kartu dengan tugas yang sudah selesai.

5) Kerja praktek siswa.

6) Memeriksa dan mengumpulkan kartu, tes diri.

TERIMA KASIH ATAS KERJAMU! (Slide 14)

Literatur: Buku teks A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky *AST * Astrel * Moskow * 2009

Lihat konten presentasi
"Membaca gambar perakitan"

MBOU "Tagninskaya OOSh"

Distrik Zalarinsky

wilayah Irkutsk

Guru menggambar dan teknologi

Tretyakova Elena Nikolaevna

Pelajaran menggambar di kelas 9 Topik: Kerja Praktek No. 18 "Membaca gambar rakitan"

Maksud dan tujuan pelajaran:
Untuk membentuk pengetahuan tentang tujuan, desain gambar perakitan.
Belajar membandingkan dan membaca gambar kerja dan perakitan, membaca spesifikasi.
Mengembangkan pemikiran dan memori spasial sebagai syarat untuk mempersiapkan pekerjaan dan aktivitas kreatif.
Untuk menumbuhkan keinginan untuk secara sadar dan rasional melakukan tugas-tugas pendidikan, untuk mengembangkan minat kognitif dan pemikiran logis.
Untuk mengetahui aturan yang paling penting, simbol yang digunakan dalam gambar teknik, dan signifikansinya dalam sains dan produksi modern.
Untuk mempromosikan pengembangan budaya kerja siswa, keterampilan dalam organisasi tempat kerja yang tepat, metode rasional bekerja dengan alat menggambar, akurasi dan akurasi dalam pekerjaan.

Warnai setiap bagian dengan warna Anda sendiri.
Gambar garis dimensi
Tunjukkan potongan dengan benar (terapkan penetasan)
Tunjukkan dengan benar jumlah bagian dalam gambar menggunakan rak - info dan tempatkan nomor posisi dengan benar

literatur

Buku teks A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky *AST * Astrel * Moskow * 2009

Dalam program kelas 9, gambar sambungan bagian segera mendahului transisi ke studi gambar perakitan.
Ini karena kedekatan tematik dari bagian-bagian ini. Gambar sambungan bagian dapat dianggap sebagai versi sederhana dari gambar perakitan.
Namun, secara umum, kedua jenis gambar tersebut tidak identik dalam kontennya. Gambar sambungan bagian yang dapat dilepas dan satu bagian dapat dianggap sebagai bagian dari gambar rakitan.

Kompetensi. PENGETAHUAN. Pengetahuan tentang koneksi khas: baut, sekrup, stud, kunci, pin, pengelasan, memukau, dll. KETERAMPILAN. Kemampuan untuk membedakannya dan mengenalinya dalam gambar, sebagai contoh gambar perakitan paling sederhana.

Gunakan cara reproduksi berupa permainan (Traffic light)
Demonstrasi pengetahuan yang diperoleh siswa pada pelajaran sebelumnya.
(Guru secara selektif menunjukkan gambar koneksi khas bagian saat membuat kesalahan, dan siswa perlu mengkonfirmasi dengan token warna: merah - tidak benar,
hijau benar.

Mempelajari materi baru

Kami mengajukan masalah kepada siswa (Pertanyaan apa yang akan Anda ajukan pada topik "Membaca gambar rakitan?"
Pertanyaan dari siswa.
Apa yang dimaksud dengan membaca gambar rakitan?
Bagaimana urutan membaca gambar rakitan?
Apa kesulitan dalam membaca gambar perakitan?
Analisis terhadap pertanyaan-pertanyaan semacam itu menunjukkan bahwa pertanyaan-pertanyaan tersebut secara umum dapat dibagi menjadi tiga kelompok utama.
Pertanyaan yang bersifat geometris dan proyeksi;
Masalah yang berkaitan dengan konvensi dan penyederhanaan khusus yang digunakan dalam gambar perakitan;
Masalah yang bersifat konstruktif terkait dengan perangkat unit perakitan, desain bagian-bagiannya, tujuan, tindakan, pembongkaran, dan prosedur perakitan.

Perkenalkan konsep gambar rakitan; konvensi dan penyederhanaan pada gambar perakitan; berikan konsep "spesifikasi", "nomor item".

Pengetahuan
Konsep dan definisi "gambar perakitan", "detail", "produk", "spesifikasi".
Aplikasi praktis gambar perakitan, penggunaannya dalam kegiatan profesional.
Lokasi tampilan pada gambar perakitan, tampilan tambahan dan lokal; potongan dan bagian, nomor posisi, garis pemimpin, rak, dimensi.
Algoritma untuk membaca gambar rakitan.

Gambar perakitan, tugas menggambar perakitan

Membaca gambar rakitan berarti mempresentasikan bentuk dan desain produk, memahami tujuan, prinsip pengoperasian, prosedur perakitan, serta mengidentifikasi bentuk setiap bagian dalam unit rakitan yang diberikan. (Metodenya reproduktif, sebagian eksploratif. Bentuknya frontal, individual)

Algoritma untuk membaca gambar rakitan
1. Pelajari isi prasasti utama, cari tahu nama unit perakitan dan skala gambarnya.
2. Pertimbangkan tampilan, bagian, bagian pada gambar rakitan dan sajikan bentuk dan dimensi produk yang digambarkan di atasnya.
3. Dengan menggunakan spesifikasi, tentukan berapa banyak bagian produk, cari tahu nama masing-masing dan bahan dari mana mereka dibuat.
4. Tentukan bentuk setiap bagian dengan memperhatikan gambarnya pada gambar rakitan.
5. Identifikasi jenis sambungan suku cadang yang digunakan dalam produk. Pilih bagian standar yang gambarnya tidak dilakukan.
6. Tetapkan prinsip operasi dan urutan perakitan produk.

Dimensi yang diterapkan pada gambar perakitan

Ini termasuk:
1. Dimensi keseluruhan, yaitu dimensi eksternal terbesar dari produk dalam tiga dimensi (tinggi, panjang, lebar).
2. Dimensi pemasangan, yaitu dimensi yang diperlukan untuk memasang unit rakitan di tempat penggunaan.
Ini adalah dimensi yang menentukan pemasangan produk yang benar selama pemasangan: jarak antara pusat lubang untuk memasang baut, sekrup, kancing, dll.
3. Dimensi penghubung, yaitu dimensi elemen suatu bagian, produk, memberikan kemungkinan untuk melekatkannya pada produk lain
4. Dimensi pemasangan, yaitu dimensi yang diperlukan untuk pemasangan bagian yang benar relatif terhadap satu sama lain, misalnya, dimensi antara garis tengah dan tengah.
5. Dimensi referensi hanya ditempel jika perlu. Terkadang pada gambar perakitan semua dimensi dapat menjadi referensi. Paling sering, pada gambar perakitan, dimensi keseluruhan adalah referensi.

Spesifikasi gambar perakitan

Setiap gambar perakitan disertai dengan spesifikasi.
Spesifikasi adalah dokumen desain teks yang mendefinisikan komposisi unit perakitan, kompleks, atau kit.
Deskripsi spesifikasi diberikan dalam GOST 2.108-68, GOST 2.105-79 dan GOST 2.113-73. Itu dilakukan pada lembar A4, yang dibuat dengan bingkai internal dan berisi tulisan utama gambar. Kolom spesifikasi ditempatkan di atas prasasti utama.
Diperbolehkan untuk menggabungkan spesifikasi unit perakitan dengan gambar jika dibuat pada lembar A4.
Pada gambar pelatihan unit perakitan, diperbolehkan untuk mengurangi ukuran prasasti utama dan mengisi spesifikasi dalam bentuk yang disingkat.

Konvensi dan penyederhanaan pada gambar perakitan

Pembentukan keterampilan dan kemampuan membaca gambar rakitan.

MENGUBAH PENGETAHUAN YANG DIPEROLEH DALAM PELAJARAN
Metode
Menurut sumber ilmunya: praktis, visual.
Menurut sifat aktivitas kognitif: pencarian sebagian.
Membaca cetak biru (masalah):
Bayangkan bahwa di toko Anda membeli produk yang perlu Anda rakit sendiri. Apa langkah pertama Anda?
Formulir
Pekerjaan berpasangan.
Individu.

Konsolidasi pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran

LATIHAN #18 Membaca gambar perakitan

1. Gambar 244-248 menunjukkan gambar perakitan dari lima produk yang berbeda, dan Gambar 249 menunjukkan gambar ilustrasi dari enam produk. Beberapa dari mereka diberikan dalam gambar 244-248, tetapi tidak semuanya. Tentukan gambar visual mana, yang ditunjukkan dengan huruf, yang secara tepat mewakili produk-produk yang juga terkandung dalam gambar perakitan. Tuliskan di buku kerja Anda gambar visual mana yang menunjukkan produk mana. Formulir perekaman: "Pada gambar visual A digambar ..." (ambil nama produk dari gambar perakitan).

Jangan lupa bahwa tidak semua gambar perakitan diberikan gambar ilustrasi.
Tugas semacam ini mengembangkan perhatian dan pemikiran logis.

Membaca gambar unit perakitan sederhana Tugas tersebut berisi tentang metode “brainstorming” pada pemikiran logis. Mengajarkan untuk menganalisis bentuk produk dan tujuannya.

Ada kesalahan dalam menggambar faucet.
mempresentasikan bentuk dan desain produk;
memahami tujuannya, prinsip operasi;

Pusaran air masalah dan metode solusi

Untuk menerapkan metode ini, perlu membagi sekelompok siswa menjadi subkelompok yang terdiri dari 2-3 orang.
Setiap kelompok diberikan tugas dan spidol berwarna (agar setiap kelompok memiliki warna tersendiri)
Setiap kelompok menerima gambar rakitan dengan undian, yang harus dibaca dan jawabannya dicatat secara tertulis. (5 menit.)
Searah jarum jam, kelompok bertukar gambar perakitan dan menandai setiap item:
"+" - setuju dengan jawaban ini;
"-" - tidak setuju dengan jawaban ini;
"?" - jawaban ini membutuhkan klarifikasi dari penulis.

Dengan cara ini, lembar jawaban kelompok melewati semua kelompok di kelas, dan setiap kelompok meninggalkan komentar. Karena kenyataan bahwa setiap tim memiliki warna spidol yang berbeda, ini memudahkan untuk mengidentifikasi tanda-tanda tersebut. Setelah membuat lingkaran penuh, lembar kembali ke kelompok. Tim diundang untuk membiasakan diri dengan proposal dan penambahan kelompok lain. Siswa mempresentasikan posisinya dan menjawab pertanyaan klarifikasi dari peserta. Setiap tim diberikan waktu 5 menit untuk mempresentasikan dan menjawab.

Tugas ini dapat dilakukan secara individu atau dalam kelompok kecil.

Posisi ekstrim atau menengah dari bagian tersebut. Pada Gambar 232, gambar penekan dilanjutkan ke atas dengan garis tipis putus-putus dengan dua titik. Apa artinya ini?

Pendorong bergerak ke atas dan kembali ke posisi semula. Pada gambar rakitan, posisi ekstrem atau menengah bagian ditunjukkan dengan garis tipis putus-putus dengan dua titik.

Harap dicatat bahwa dalam tampilan A (lihat Gbr. 232) pegangan (det. 2) tidak ditampilkan. Bentuk bagian ini ditentukan oleh gambar lain. Dalam pandangan ini, itu akan menutupi bagian pegangan yang memiliki lubang berulir. Dalam kasus seperti itu, detailnya tidak ditampilkan, dan tulisan dibuat pada gambar: "Pegangan (det. 2) tidak ditampilkan."

Gambar detail perbatasan. Terkadang pada gambar perakitan perlu untuk menunjukkan bagian-bagian yang tidak termasuk dalam produk ini. Bagian dari bagian tersebut ditunjukkan pada Gambar 248. Ini diuraikan dengan garis tipis. Hal ini memungkinkan untuk membedakannya dari bagian-bagian yang disertakan langsung dalam produk.

Gambar perangkat penyegel. Perangkat penyegelan digunakan untuk mencegah kebocoran cairan, uap, atau udara di antara bagian-bagian yang bergerak dari berbagai keran, katup, dan pipa.

Salah satunya adalah kotak isian (Gbr. 242). Untuk sealing packing menggunakan salted hemp, diperas dengan pressure sleeve. Selongsong (ditunjukkan oleh panah dengan nomor 1) dihubungkan ke badan bagian dengan seutas benang. Dengan mengencangkan selongsong, Anda dapat mengompres kemasan agar pas dengan sumbu silinder. Dalam gambar, kemasan (ditunjukkan oleh panah dengan nomor 2) diarsir dalam sangkar sebagai bahan non-logam (lihat Gambar 198).

Beras. 242. Kotak isian

Saat menggambar kotak isian, selongsong tekanan selalu digambarkan dalam posisi diperpanjang (awal).

Mengurangi jumlah dan ukuran gambar. Dalam gambar rakitan, serta gambar detail, untuk mengurangi jumlah gambar, Anda dapat menghubungkan setengah tampilan dengan setengah bagian (Gbr. 242 dan 243). Anda juga dapat menghubungkan bagian tampilan ke bagian bagian.

Beras. 243. Gambar bersyarat dari elemen berulang

Untuk mengurangi ukuran gambar tanpa mengurangi skala, terapkan jeda (lihat Gbr. 242, tampak atas).

Gambar dari elemen yang sama. Alih-alih beberapa elemen yang identik, diperbolehkan untuk menggambarkan hanya satu dari mereka pada gambar perakitan. Jadi, misalnya, pada Gambar 243 hanya satu baut dengan mur yang ditampilkan (det. 3 dan 4). Posisi sisanya ditunjukkan oleh perpotongan garis tengah. Dan gambar 242 hanya menunjukkan satu dari empat lubang baut yang identik.

Garis mana yang menunjukkan posisi ekstrim atau menengah dari bagian pada gambar perakitan? Kapan gambar ini digunakan?
Bagaimana memahami tulisan pada gambar perakitan: "Pegangan (det. 2) tidak ditampilkan"?
Kapan pada gambar perakitan bagian tersebut digariskan bukan oleh yang utama, tetapi dengan garis tipis? Apa artinya?
Bagaimana cara mengurangi jumlah gambar pada gambar perakitan, jika Anda perlu menunjukkan tampilan eksternal dan struktur internal produk?

Kerja Praktek No. 18. Membaca gambar rakitan

Gambar 244-248 menunjukkan gambar perakitan dari lima produk yang berbeda, dan Gambar 249 menunjukkan gambar ilustrasi dari enam produk. Beberapa dari mereka diberikan dalam gambar 244-248, tetapi tidak semuanya. Tentukan gambar visual mana, yang ditunjukkan dengan huruf, yang secara tepat mewakili produk-produk yang juga terkandung dalam gambar perakitan. Tuliskan di buku kerja Anda gambar visual mana yang menunjukkan produk mana. Formulir perekaman: "Pada gambar visual A digambar ..." (ambil nama produk dari gambar perakitan).
Jangan lupa bahwa tidak semua gambar perakitan diberikan gambar ilustrasi.
Bacalah gambar rakitan yang ditunjukkan oleh guru pada gambar 244-248, mengikuti urutan yang diberikan pada 35. Jawablah pertanyaan (termasuk yang tambahan) secara tertulis.

Pertanyaan tambahan untuk gambar perakitan

Beras. 244. Menggambar untuk dibaca

Kembali ke Gambar 244

Mengapa item 37 tidak diarsir
Mengapa detail 2 saling silang?

Beras. 245. Menggambar untuk dibaca

Kembali ke Gambar 245

Gambar B-B adalah bagian atau bagian?
Mengapa diberikan?

Beras. 246. Menggambar untuk dibaca

Kembali ke Gambar 246

Mengapa sayatan A - A dibuat?
Apa bentuk item 5?

Beras. 247. Menggambar untuk dibaca

Kembali ke Gambar 247

Mengapa detail 3 saling silang?
Mengapa penetasan bagian 1 dan 2 memiliki arah yang berbeda?

Beras. 248. Menggambar untuk dibaca

Kembali ke Gambar 248

Garis mana yang mewakili benda kerja?
Mengapa sekrup khusus (det. 3) tidak diarsir di bagian A-A, tetapi diarsir di bagian B-B?

Gambar teknik lengkap satu atau dua bagian yang disarankan oleh guru. Gambar visual yang sesuai akan membantu Anda menyelesaikan pekerjaan.

Beras. 249 Latihan tugas

Maksud dan susunan unit perakitan termasuk dalam kerja praktek No. 19.

Pegangan (Gbr. 244) dipasang pada daun pintu dengan sekrup, yang lubangnya disediakan di alasnya (det. 1). Pegangan terdiri dari alas dan pegangan yang dihubungkan dengan sekrup (det. 3).
Penarik (Gbr. 245) - alat untuk melepas katrol, bantalan, dan bagian lain dari poros.
Bagian utama penarik: rocker (det. 1), di mana gripper (det. 3) dipasang, dan sekrup tekanan (det. 2). Limiter (det. 4) dipasang dengan sekrup (det. 5) mencegah gripper terlepas dari rocker arm.
Perangkat yang dibongkar dipasang pada tonjolan pegangan. Penembakan bagian dilakukan dengan memutar sekrup tekanan, ke dalam lubang di mana batang (tuas) dimasukkan untuk tujuan ini.

Perangkat (Gbr. 246) - jig digunakan saat mengebor lubang di ubin, dalam hal ini memiliki langkan persegi panjang.
Basis (det. 1) konduktor dihubungkan ke pelat (det. 2) dengan pin (det. 5) dan sekrup (det. 6). Di atas pelat ada selongsong pemandu (det. 3), pegangan (det. 4) disekrup dari samping.
Saat mengebor lubang, tonjolan benda kerja dimasukkan ke dalam lubang persegi panjang alas, bor dipandu melalui selongsong dari atas.
Rol (Gbr. 247) berfungsi sebagai penopang untuk memindahkan benda berat. Ini digunakan dalam set dari beberapa bagian. Roller (det. 2) dengan ban karet (det. 3) dipasang pada alas (det. /) dengan baut (det. 4) dan mur (det. 5) dengan washer (det. c) .
Jig catatan konsinyasi (Gbr. 248) digunakan saat mengebor, dalam hal ini, dua lubang dengan diameter 4,2 di benda kerja. Sekrup (det. 3) konduktor terpasang ke meja mesin bor. Setelah memasang benda kerja, sebuah pelat (det. 1) diletakkan di atasnya, yang dipasang dengan pengait (det. 4). Kait memberikan pengikatan pelat konduktor yang mudah dan cepat.

Pelajaran yang dikembangkan oleh guru

Pendidikan umum Gorlovka

wsodaI - II No. 35

Dushkina I.A.

Pelajaran #18 (No. 4 dalam Topik No. 13 "Membaca dan merinci gambar perakitan")

Tanggal …………

Kelas 9

Subjek: kerja praktek dengan topik “Membaca gambar rakitan menurut

rencana"

Tujuan Pelajaran:

Pendidikan: untuk menguji pengetahuan, keterampilan dan kemampuan siswa dalam membaca gambar rakitan sesuai dengan rencana yang diberikan, untuk memantapkan keterampilan membaca gambar rakitan dan menulis catatan dalam huruf gambar.

Pendidikan: berkontribusi pada pendidikan ketekunan, akurasi, budaya kerja.

Mengembangkan: berkontribusi pada pengembangan lebih lanjut dari memori, perhatian, mata; berpikir logis, analitis dan spasial.

Alat peraga, alat menggambar, aksesoris dan bahan.

Untuk guru:

buku teks "Menggambar.8 - 9kl." ed. VK. Sidorenko

tabel pelatihan yang berisi gambar gambar perakitan unit perakitan sederhana, menulis font gambar

materi didaktik (kartu - tugas) diedit oleh E.A. Vasilenko

meja "Refleksi"

versi elektronik dari tabel, kartu (jika peralatan yang diperlukan tersedia)

Untuk siswa: Format A4 dalam sangkar, kartu dengan tugas, menggambar

aksesoris dan alat.

Jenis pelajaran: kontrol dan koreksi pengetahuan, keterampilan dan kemampuan

Selama kelas

1. Tahap organisasi:

Salam pembuka

Organisasi tempat kerja siswa, penerbitan kartu tugas, alat menggambar, persediaan dan bahan dari dana kabinet untuk bekerja dalam pelajaran ini. Periksa kesiapan untuk pelajaran.

Mengecek kehadiran siswa.

Mengisi jurnal kelas oleh guru

Pengumuman topik pelajaran.

2.Memperbarui pengetahuan dasar dan memeriksa pekerjaan rumah.

Guru secara visual memeriksa pekerjaan rumah

3. Motivasi kegiatan pendidikan.

Hari ini kami menguji pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan Anda dalam membaca gambar perakitan, dengan mempertimbangkan konvensi dan penyederhanaan yang dipelajari yang Anda terima di kelas sebelumnya dan dalam persiapan sendiri untuk kerja praktek. Saya harap ini akan memungkinkan Anda untuk berhasil menyelesaikan kerja praktek hari ini dan mulai mempelajari topik "Mendetail gambar perakitan" di pelajaran berikutnya.

Pengumuman maksud dan tujuan pelajaran:

Hari ini di kelas:

Siswa harus mandiri membaca gambar rakitan sesuai denah.

Buat gambar teknis dari bagian yang ditentukan dalam kartu tugas

Mengidentifikasi kekurangan dan kesenjangan pengetahuan untuk koreksi dan pengisiannya dalam persiapan rumah untuk pelajaran selanjutnya

Pada saat yang sama, kita harus berhati-hati, berpikir, menganalisis, membayangkan dan tidak membuang waktu

Sukses di tempat kerja

4. Kerja Praktek. Pembentukan keterampilan dan kemampuan.

4.1. Penerbitan kartu individu - tugas 10 opsi (terlampir)

4.2. Jawaban atas pertanyaan tentang tugas, jika ada.

4.3. Karya mandiri siswa di bawah kendali visual guru.

5. Menyimpulkan pelajaran.

Guru memberikan gambaran umum tentang kegiatan pembelajaran dalam pembelajaran;

Mengumpulkan karya

Refleksi: lanjutkan kalimatnya:

Saya tidak berpikir bahwa….

saya pasti akan…….

Tampak bagi saya bahwa…….

Saya tidak suka………

Saya pikir saya perlu………

6. Pekerjaan rumah:

Ulangi materi pada topik "Membaca gambar rakitan"

Atas permintaan siswa, lakukan tugas kreatif pada bagian yang dipelajari (siapkan presentasi elektronik, buat teka-teki silang, rebus - pilihan Anda)

Lampiran

Opsi nomor 1

Latihan 1.

Tugas 2.

Opsi nomor 2