Homeschooling karena sakit. Sekolah di rumah - apa itu? Pelatihan individu di rumah

Sesuai dengan paragraf 2 Seni. 51 Undang-Undang Federasi Rusia 10 Juli 1992 No. 3266-1 "Tentang Pendidikan" (selanjutnya - Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan") untuk anak-anak yang membutuhkan perawatan jangka panjang, sesi pelatihan dapat dilakukan dilakukan oleh lembaga pendidikan di rumah. Pada saat yang sama, dukungan finansial dari langkah-langkah ini merupakan kewajiban pengeluaran entitas konstituen Federasi Rusia.

Menurut surat Depdiknas RSFSR tanggal 8 Juli 1980 No. 281-M, Departemen Kesehatan RSFSR tanggal 28 Juli 1980 No. 17-13-186 anak-anak dengan penyakit somatik, bedah, kulit, saraf dan psiko-neurologis yang tidak memungkinkan mereka untuk menghadiri lembaga pendidikan umum, termasuk anak-anak cacat, memiliki hak untuk pendidikan di rumah.

Dasar hukum untuk homeschooling

Prinsip dasar penyelenggaraan homeschooling, hak dan kewajiban peserta dalam proses pendidikan ditetapkan oleh dokumen peraturan berikut:

  • Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 18 Juli 1996 No. 861 "Atas persetujuan Prosedur untuk membesarkan dan mendidik anak-anak cacat di rumah dan di lembaga pendidikan non-negara";
  • surat Kementerian Pendidikan Rusia tertanggal 28 Februari 2003. Tergantung pada derajat gangguan fungsi tubuh dan keterbatasan aktivitas hidup, orang di bawah usia 18 tahun kategori "anak cacat" ditetapkan. Pengakuan seseorang sebagai orang cacat dilakukan oleh lembaga federal keahlian medis dan sosial.(Pasal 1 Undang-Undang Federal No. 181-FZ "Tentang Perlindungan Sosial Penyandang Cacat di Federasi Rusia")27/2643-6 "Tentang Rekomendasi Metodologis Untuk Penyelenggaraan Kegiatan Lembaga Pendidikan Pendidikan Rumah";
  • surat Kementerian Pendidikan Rusia tanggal 30 Maret 2001 No. 29/1470-6 "Tentang organisasi lembaga pendidikan pendidikan rumah (schools of home education)";
  • Surat No. 17-160-6 Depdiknas RSFSR tertanggal 03.07.1989, No. 6-300 Depkes RSFSR tertanggal 04.07.1989 “Tentang penyelenggaraan pembelajaran individu di rumah bagi siswa dengan gangguan pendengaran";
  • surat Mendikbud RSFSR tanggal 14 November 1988 No. 17-235-6 "Tentang pendidikan individu anak-anak yang sakit di rumah dalam mata pelajaran yang termasuk dalam kurikulum sekolah, atas permintaan orang tua dan keputusan administrasi lembaga pendidikan";
  • surat Depdiknas RSFSR tertanggal 08.07.1980 No. 281-M, Depkes RSFSR tertanggal 07.28.1980 17-13-186 “Daftar Penyakit yang Anak-anak Perlu Pelajaran Individu Di Rumah dan dibebaskan dari menghadiri sekolah massal";
  • surat Kementerian Pendidikan Uni Soviet tertanggal 05.05.1978 No. 28-M "Tentang peningkatan organisasi pendidikan individu anak-anak yang sakit di rumah".

Subjek Federasi Rusia dapat mengembangkan dan mengadopsi dokumen mereka sendiri mengatur penyelenggaraan home schooling untuk anak sekolah. Di Moskow, misalnya, dokumen tersebut adalah peraturan tentang sekolah pendidikan umum untuk anak sakit dan anak cacat (sekolah home-schooling), yang disetujui atas perintah pemerintah Moskow tanggal 25 Juli 1995 No. 726-RP (Lampiran 1) dan resolusi "Tentang organisasi kegiatan lembaga pendidikan negara kota Moskow, pelaksanaan program pendidikan umum dalam berbagai bentuk pendidikan" .

Organisasi pembelajaran di rumah

Karena mengajar anak di rumah, sebagai suatu peraturan, mengarah pada isolasi dari tim anak-anak, yang membuatnya sulit untuk berintegrasi ke dalam masyarakat, di beberapa wilayah Federasi Rusia untuk anak-anak dengan masalah kesehatan, model pengorganisasian proses pendidikan seperti pendidikan rumah digunakan.

Posisi berikut harus dimasukkan dalam tabel kepegawaian lembaga pendidikan menggunakan bentuk pendidikan rumah:

  • dokter anak;
  • perawat;
  • spesialis rehabilitasi;
  • psikoterapis;
  • guru defektologis;
  • psikolog pendidikan;
  • guru-psikolog dengan kualifikasi "psikolog sosial".

Isi pendidikan dalam kerangka model ini ditentukan oleh program pendidikan yang diadopsi dan dilaksanakan oleh lembaga pendidikan (selanjutnya disebut lembaga pendidikan) secara mandiri berdasarkan program pendidikan teladan yang disiapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia, sesuai dengan standar negara. Persyaratan pengembangan program pendidikan dapat ditingkatkan dibandingkan dengan sekolah pendidikan umum, dan untuk siswa dengan cacat perkembangan - dibandingkan dengan persyaratan pengembangan mereka di lembaga pendidikan khusus (pemasyarakatan) dari jenis yang sesuai.

Proses pendidikan dilakukan oleh spesialis di bidang pedagogi pemasyarakatan, guru dan pendidik yang telah menjalani pelatihan ulang yang sesuai. Untuk melindungi dan meningkatkan kesehatan siswa, tindakan terapeutik dan pencegahan, kelas remedial kelompok dan individu dilakukan. Pada saat yang sama, sebagian kelas dapat dilakukan di rumah, dan sebagian - di rumah.

Kurikulum untuk home schooling dikembangkan berdasarkan kurikulum dasar, dengan mempertimbangkan rekomendasi dari komisi psikologis, medis dan pedagogis dan keinginan orang tua siswa. Selama tahun ini, perubahan dapat dilakukan - tergantung pada karakteristik perkembangan siswa dan sifat perjalanan penyakit.

Di bawah ini adalah varian dari kurikulum dasar untuk home schooling (tabel).

Kurikulum Pembelajaran Dasar di Rumah

Rencana
Unduh di.docx

Bidang pendidikan dan jenis pekerjaan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Bahasa dan Sastra

Disiplin publik

Ilmu pengetahuan Alam

Matematika

Teknologi

Total

Kelas remedial wajib

Kelas pilihan

Total

Catatan:

2. OBZH lebih terintegrasi dengan dunia luar.

3. Pengajaran biologi, fisika dan kimia harus ramah lingkungan.

4. Arah studi daerah dapat tercermin dalam pengajaran sastra, sejarah dan geografi.

Untuk menyelenggarakan homeschooling, lembaga pendidikan harus menyiapkan sejumlah dokumen. Pertama-tama, perlu mengadakan pertemuan dewan pedagogis dan membuat keputusan yang tepat, menyusunnya dalam sebuah protokol.

Manajemen catatan

Protokol harus memuat ketentuan sebagai berikut:

“1. Memberikan kesempatan kepada siswa pada tahun ajaran ______ untuk menerima pendidikan dalam bentuk: ________________________________.

(studi eksternal, home schooling, pembelajaran jarak jauh, dll.).

2. Menyelenggarakan, menurut indikasi medis dan pernyataan orang tua (perwakilan hukum), homeschooling individu untuk siswa berikut: ____________________________________________________________.

(Nama lengkap siswa)

3. Tanggung jawab untuk organisasi dan pelaksanaan proses pendidikan dalam kerangka homeschooling akan ditugaskan kepada _______________".

(jabatan dan nama lengkap penanggung jawab)

Setelah membuat keputusan seperti itu, orang yang bertanggung jawab berkembang, dan kepala lembaga pendidikan menyetujui peraturan tentang organisasi pembelajaran individu di rumah. Selanjutnya, wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan atau orang lain yang bertanggung jawab mengumpulkan dari orang tua (perwakilan hukum) aplikasi untuk homeschooling (Lampiran 2) dan sertifikat (salinan) dari lembaga medis (Lampiran 3), mengembangkan dan (perwakilan hukum) siswa jadwal kelas (Lampiran 4) dan (Lampiran 5), menyiapkan perangkat pendidikan dan metodologis (program, buku teks, alat bantu mengajar, tematik dan perencanaan pembelajaran, teks pekerjaan verifikasi dan pengendalian), rencana dan sertifikat untuk pengendalian intra-sekolah. Kemudian kepala lembaga pendidikan mengeluarkan perintah untuk pendidikan individu anak-anak di rumah untuk setiap siswa (Lampiran 6), yang salinannya dimasukkan dalam jurnal kelas.

Dari tahun akademik 2010-2011, berdasarkan paragraf 3 Seni. 7 undang-undang kota Moskow tanggal 28 April 2010 No. 16 "Tentang pendidikan penyandang disabilitas di kota Moskow" homeschooling diselenggarakan berdasarkan kesepakatan antara otoritas negara Moskow yang mengelola pendidikan, lembaga pendidikan, siswa dan (atau ) orang tuanya (perwakilan hukum). Bentuk perkiraan kesepakatan tentang homeschooling disetujui oleh badan eksekutif resmi kota Moskow di bidang pendidikan.

Sebelum awal tahun akademik, jurnal pelajaran individu dibuat untuk setiap siswa, yang meliputi:

  • tanggal kelas sesuai dengan jadwal;
  • isi materi yang dicakup;
  • jumlah jam pelatihan;
  • tanda saat ini .

Berdasarkan catatan ini, pekerjaan pekerja pedagogis dibayar. terlibat dalam mengajar anak-anak di rumah.

Pada jurnal kelas di halaman kiri sebaran, pada baris tanda di seberang nama siswa yang menguasai program pendidikan umum berupa homeschooling, dibuat entri: "pendidikan di rumah, urutan tanggal ________ No. ____" . Kuartal, trimester, setengah tahunan, tahunan, nilai akhir ditransfer dari jurnal pembelajaran individu di rumah, ditandatangani oleh orang tua (perwakilan hukum), ke jurnal kelas. Ini juga mencakup informasi tentang pemindahan siswa ke kelas lain atau tentang pembebasannya dari lembaga pendidikan.

Dalam kasus kerusakan sebagian (kehilangan total) dari jurnal pembelajaran individu di rumah, tindakan memeriksa tingkat kehilangan dokumen ini (kehilangan total dokumen) dibuat dan keputusan dibuat. Dalam hal data yang tidak tergantikan, komisi menyusun tindakan penghapusan yang sesuai dan memutuskan untuk mentransfer data yang tersisa ke jurnal baru. Jurnal pembelajaran individu di rumah disimpan di arsip lembaga pendidikan selama lima tahun.

Lampiran 1

POSISI di sekolah yang komprehensif untuk anak-anak sakit dan cacat
(sekolah dirumah)

Ketentuan umum

1.1. Peraturan ini mengatur kegiatan pendidikan, hukum, ekonomi, dan ekonomi sekolah pendidikan umum untuk anak sakit dan anak cacat (selanjutnya disebut sekolah pendidikan rumah).

Peraturan ini menjadi dasar bagi pengembangan piagam bagi lembaga-lembaga negara dari sistem pendidikan. Bagi lembaga non pemerintah, Peraturan ini patut dicontoh.

1.2. Sekolah pendidikan rumah, sebagai bagian integral dari sistem pendidikan, memberikan kesempatan kepada orang-orang yang tidak dapat belajar dalam kondisi kelas sekolah pendidikan umum untuk menerima pendidikan dalam kondisi yang memadai untuk karakteristik fisik mereka dalam batas-batas standar negara.

Sekolah asal menyelenggarakan program pendidikan umum dasar, umum dasar, menengah (lengkap) dan merupakan lembaga pendidikan umum.

1.3. Sekolah pendidikan rumah dalam kegiatannya berpedoman pada: hukum penyediaan modelpada lembaga pendidikan umum di Federasi Rusia, Peraturan ini, perjanjian dengan pendiri dan piagam lembaga.

1.4. Pendiri sekolah rumah adalah Departemen Pendidikan Moskow.

1.5. Sekolah asal, mewujudkan maksud dan tujuan lembaga pendidikan negara, sekaligus menyelesaikan tugas-tugas pemasyarakatan khusus yang memberikan pendidikan, pengasuhan, adaptasi sosial dan integrasi dalam masyarakat anak-anak sakit yang karena alasan kesehatan, tidak dapat secara sistematis menghadiri kelas-kelas di sekolah, di bawah usia 16 tahun (sesuai dengan daftar penyakit yang membawa anak-anak ke pendidikan individu di rumah - surat Kementerian Pendidikan RSFSR dan Kementerian Kesehatan RSFSR tertanggal 28 Juli 1980 No. 281 -M / 17-13-186).

1.6. Sekolah rumah bertanggung jawab kepada otoritas negara dan otoritas pendidikan, orang tua dan komunitas pedagogis yang bertanggung jawab atas implementasi hak konstitusional warga negara untuk menerima pendidikan, kualitas pendidikan umum dan kepatuhannya dengan program khusus, untuk kecukupan penggunaan. bentuk, metode, dan sarana untuk menyelenggarakan proses pendidikan menurut usia dan karakteristik psikofisik, kecenderungan, kemampuan, minat, persyaratan untuk melindungi kehidupan dan kesehatan siswa.

Organisasi kegiatan sekolah rumah

2.1. Sekolah asal dibuat oleh pendiri dan didaftarkan oleh otoritas pendaftaran terkait dengan cara yang ditentukan.

2.2. Poin konseling untuk orang tua, orang yang menggantikan mereka, remaja, kelompok khusus untuk tenaga kerja dan pelatihan kejuruan dapat dibuat di sekolah rumah.

2.3. Jumlah kelas (kelompok, subkelompok) di sekolah rumah ditentukan oleh piagam lembaga, tergantung pada karakteristik fisik siswa, standar sanitasi, dan kondisi untuk pelaksanaan proses pendidikan.

Bentuk pendidikannya bisa bermacam-macam: kelas-pelajaran (jika ada 8 orang dalam satu kelas), kelompok (maksimal 4 orang), individu. Formulir ditentukan oleh institusi pendidikan sesuai dengan indikasi medis. Kelas dapat diatur baik di lingkungan sekolah maupun di rumah anak.

Besarnya beban belajar siswa ditentukan oleh keadaan kesehatannya, sedangkan tidak boleh kurang dari
8 jam seminggu di kelas I-III, 10 jam di kelas IV-VIII, 11 jam di kelas VIII-IX, 12 jam di kelas X-XI. Jika ada rekomendasi medis, jumlah jam per kelas dapat ditambah, tetapi tidak boleh melebihi beban maksimum yang diizinkan dari komponen dasar kurikulum.

2.4. Saat melakukan kelas pelatihan kejuruan, ukuran kelompok tidak boleh melebihi
6 orang.

2.5. Pengajaran di sekolah rumah dilakukan dalam bahasa Rusia.

2.6. Anak-anak diterima di sekolah home-school atas rekomendasi otoritas kesehatan (sesuai dengan daftar penyakit yang menyebabkan anak-anak dibawa ke home-schooling individu).

2.7. Pengarahan anak-anak ke sekolah pendidikan rumah dilakukan oleh otoritas pendidikan atas kesimpulan otoritas kesehatan dengan persetujuan orang tua (orang yang menggantikannya).

2.8. Pendidikan di sekolah rumah mencakup tiga tahap: pendidikan dasar umum, umum dasar, menengah (lengkap).

2.9. Dengan siswa dengan gangguan bicara, diadakan kelas terapi wicara individu (minimal 25 menit) dan kelompok (minimal 3 orang).

Proses pendidikan

3.1. Isi pendidikan di sekolah asal ditentukan oleh program pendidikan yang diadopsi dan dilaksanakan oleh sekolah secara mandiri berdasarkan program pendidikan teladan yang disiapkan oleh Kementerian Pendidikan Federasi Rusia, sesuai dengan standar negara.

Durasi tahun akademik di kelas I adalah 30 minggu, di kelas II-XI - setidaknya 34 minggu.

Durasi liburan ditetapkan selama tahun akademik setidaknya 30 hari kalender, di musim panas - setidaknya 8 minggu. Jadwal kalender tahunan dikembangkan dan disetujui oleh sekolah asal sesuai dengan otoritas pendidikan yang lebih tinggi.

3.3. Setelah menyelesaikan pelatihan, dokumen yang diakui negara tentang tingkat pendidikan dikeluarkan.

Peserta dalam proses pendidikan

4.1. Peserta dalam proses pendidikan di sekolah rumah adalah siswa, guru, spesialis dalam layanan medis dan psikologis, orang tua, orang yang menggantikannya.

4.2. Pengelolaan dan penyelenggaraan proses pendidikan di sekolah home education dilakukan oleh guru yang telah menjalani pelatihan ulang sesuai profil lembaga.

Dukungan psikologis dari proses pendidikan di sekolah rumah dilakukan oleh psikolog penuh waktu.

4.3. Pengusiran siswa dari sekolah asal dilakukan setelah berakhirnya jangka waktu yang ditentukan oleh otoritas kesehatan.

4.4. Hak dan kewajiban peserta dalam proses pendidikan ditentukan oleh piagam dan peraturan lembaga.

Pekerjaan medis di sekolah rumah

5.1. Pekerjaan medis di sekolah rumah dilakukan oleh personel medis yang ditugaskan di sana, yang bertanggung jawab atas pemeriksaan kesehatan siswa, melindungi kesehatan mereka dan memperkuat kondisi psikofisik mereka, melakukan tindakan pencegahan, dan memastikan kepatuhan terhadap sanitasi dan rezim higienis.

5.2. Dalam pekerjaan mereka, personel medis dipandu oleh dokumen peraturan dan metodologi yang relevan dari otoritas kesehatan dan pendidikan.

5.3. Untuk melindungi kesehatan siswa, petugas medis dapat merekomendasikan kepada siswa individu tambahan hari istirahat, peningkatan liburan.

5.4. Staf medis membantu guru dalam menyelenggarakan pelatihan, pendekatan yang berbeda kepada siswa dalam proses pendidikan, dengan mempertimbangkan karakteristik penyakit, memantau pelaksanaan rekomendasi medis oleh guru.

5.5. Dokter adalah anggota dewan pedagogis sekolah rumah. Bersama dengan guru mereka memecahkan masalah orientasi sosial pendidikan.

5.6. Kontrol atas organisasi perawatan medis untuk siswa dilakukan oleh otoritas kesehatan setempat, administrasi lembaga pendidikan.

Manajemen sekolah rumah

6.1. Pengelolaan sekolah rumah dilaksanakan sesuai dengan hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan",penyediaan modeltentang lembaga pendidikan umum di Federasi Rusia, piagam sekolah tentang prinsip-prinsip demokratisasi, keterbukaan, prioritas nilai-nilai universal, kehidupan dan kesehatan manusia, dan pengembangan individu yang bebas.

6.2. Manajemen umum sekolah asal dilakukan oleh badan terpilih - Dewan lembaga. Prosedur pemilihan Dewan dan masalah kompetensinya ditentukan oleh piagam lembaga.

6.3. Manajemen langsung sekolah asal dilakukan oleh direktur yang telah lulus pengesahan yang sesuai dan memiliki pendidikan pedagogis yang lebih tinggi dan pengalaman kerja di bidang khusus selama minimal 5 tahun. Kepala sekolah asal ditunjuk oleh otoritas pendidikan.

6.4. Direktur sekolah rumah:

  • bertanggung jawab kepada negara dan masyarakat untuk memenuhi persyaratan perlindungan hak siswa dan karyawan;
  • merencanakan dan menyelenggarakan proses pendidikan sesuai dengan dokumen peraturan, serta mempertimbangkan keadaan kesehatan anak;
  • mengatur dan mengarahkan kerja bersama staf pengajar dan tenaga medis untuk melaksanakan kesatuan proses pendidikan dan pekerjaan medis dan rehabilitasi;
  • Bertanggung jawab untuk menerima anak-anak ke sekolah rumah hanya berdasarkan alasan medis;
  • menjamin keselamatan hidup dan kesehatan anak;
  • bertanggung jawab untuk menyediakan lembaga dengan peralatan, bahan, tunjangan yang diperlukan;
  • melakukan pemilihan dan pengangkatan wakil, menentukan tugasnya, mengatur karyawan, dengan mempertimbangkan pendapat Dewan lembaga;
  • mempekerjakan dan memecat karyawan;
  • memastikan penggunaan sumber daya keuangan secara rasional;
  • mengelola properti sekolah asal;
  • bertanggung jawab atas kegiatannya kepada pendiri.

6.5. Pembagian kekuasaan antara Dewan lembaga dan direktur ditentukan oleh piagam sekolah.

Dukungan ekonomi dan hukum untuk kegiatan sekolah pendidikan rumah

7.1. Sumber daya keuangan sekolah rumah terdiri dari:

  • alokasi anggaran;
  • dana sponsor;
  • sumber lain sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

Menarik dana tambahan tidak berarti mengurangi standar dan jumlah absolut pendanaan untuk institusi.

7.2. Sekolah asal harus memiliki bahan dasar yang diperlukan untuk mengatur proses pendidikan.

7.3. Objek properti yang ditugaskan oleh pendiri (Departemen Pendidikan Moskow) ke sekolah pendidikan rumah berada dalam manajemen operasional lembaga ini.

7.4. Hak-hak badan hukum di sekolah rumah-sekolah dalam hal melakukan kegiatan keuangan dan ekonomi menurut undang-undang yang bertujuan untuk mempersiapkan proses pendidikan muncul sejak saat pendaftarannya. Sekolah pendidikan rumah sebagai badan hukum memiliki piagam, penyelesaian dan akun lainnya di lembaga perbankan, meterai formulir yang ditetapkan, stempel, kop surat dengan namanya.

7.5. Sekolah asal memiliki hak untuk kegiatan internasional sesuai dengan hukum yang berlaku.

7.6. Likuidasi dan reorganisasi sekolah asal dilakukan sesuai dengan Peraturan Perdata kode Federasi Rusia dan hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan".

Prosedur likuidasi dan reorganisasi ditentukan oleh piagam sekolah asal.

Lampiran 2

Lampiran
Unduh di.docx

Aplikasi untuk organisasi pembelajaran di rumah

Direktur

(nama institusi pendidikan)

_________________________________

(Nama lengkap sutradara)

dari _______________________________

________________________________

(Nama lengkap anak)

PENYATAAN

Saya meminta Anda untuk mengatur homeschooling individu anak saya dari "___" _______ 20__ ke "___" ________ 20__.

Dasarnya adalah surat keterangan sehat yang dikeluarkan oleh ____________ "___" ________ 20__

(nama institusi medis)

Saya akrab dengan dokumen peraturan tentang organisasi homeschooling, kurikulum individu, jadwal pelajaran, saya tidak memiliki keluhan tentang organisasi proses pembelajaran dan isi program pendidikan.

(tanda tangan) (nama lengkap)

Lampiran 3

REFERENSI tentang perlunya pembelajaran berbasis rumah

"____" ________ 20__ No. __________

__________________________

(tempat rujukan)

Sertifikat ini dikeluarkan oleh ____________________________________________________________,

(Nama lengkap, hari, bulan dan tahun lahir anak)

berdomisili di ________________________,

(alamat)

untuk jangka waktu ________________________________ bahwa ia membutuhkan home schooling karena

dengan ___________________________________________________________________________________ .

(diagnosis, kondisi patologis, yang menjadi dasar anak tersebut menjalani homeschooling, menurut daftar penyakit usia sekolah, disetujui oleh surat
Departemen Pendidikan RSFSR tanggal 8 Juli 1980 No. 281-M, Departemen Kesehatan RSFSR tanggal 28 Juli 1980 No. 17-13-186, menunjukkan kode penyakitnya)

Dasarnya adalah kesimpulan komisi ahli klinis No. _____ tanggal "____" ________ 20__

Dokter kepala:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(tanda tangan) (nama lengkap)

Wakil kepala dokter:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(tanda tangan) (nama lengkap)

Kepala Departemen:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(tanda tangan) (nama lengkap)

* Sertifikat dicetak di atas kop surat institusi medis dan disertifikasi dengan stempelnya.

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(tanda tangan) (nama lengkap)

Kepala Departemen:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(tanda tangan) (nama lengkap)

Lampiran 4

Lampiran
Unduh di.docx

JADWAL

les privat di rumah

murid ______ kelas _____
(nama lengkap siswa)

Hari dalam seminggu

item

NAMA LENGKAP. guru

Menghabiskan waktu

Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jumat

Sabtu

Familiar dengan jadwal pelajaran

___________________________________

(Nama lengkap orang tua (perwakilan hukum))

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(tanda tangan) (nama lengkap)

___________________________________

(Nama lengkap wali kelas)

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(tanda tangan) (nama lengkap)

Lampiran 5

Lampiran
Unduh di.docx

RENCANA PEMBELAJARAN

pada _____________________________________
(nama barang)

Guru: _____________________________________________________________________________

Kelas: _______________________________________________________________________________

Program: _______________________________________________________________

Buku teks: _______________________________________________________________________________

Tutorial Tambahan: ______________________________________________________

Dipertimbangkan pada pertemuan asosiasi metodologis "____" ________ 20__

Lampiran 6

MEMESAN
tentang pembelajaran yang dipersonalisasi di rumah

(unduh >>)

Kenaikan tingkat remunerasi guru untuk homeschooling individu anak penyandang cacat diterapkan hanya jika penyakit, menurut laporan medis, kronis.

Surat Departemen Pendidikan RSFSR tanggal 8 Juli 1980 No. 281-M, Departemen Kesehatan RSFSR tanggal 28 Juli 1980 No. 17-13-186<О перечне заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы>.

Keputusan Pemerintah Moskow tanggal 25 September 2007 No. 827-PP “Tentang penyelenggaraan kegiatan lembaga pendidikan negara kota Moskow, menyelenggarakan program pendidikan umum dalam berbagai bentuk pendidikan”.

Disetujui dengan perintah pemerintah Moskow tanggal 25 Juli 1995 No. 726-RP.

Sertifikat dicetak pada kop surat institusi medis dan disertifikasi dengan stempelnya.

S.I. Sabelnikova,

wakil direktur pusat metodologi distrik
Departemen Pendidikan Distrik Pusat Departemen Pendidikan Moskow

Dalam kebanyakan kasus, anak-anak berusia antara tujuh dan 17 tahun menerima pendidikan dasar, dasar umum, dan menengah saat bersekolah. Bentuk pendidikan di mana anak tidak perlu bersekolah adalah bentuk pendidikan di rumah atau individu. Peluang ini muncul berkat Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" N 273-FZ tertanggal 29 Desember 2012, sebagaimana diubah pada 2015-2016, yang mengatur pendidikan di rumah hingga hari ini.

Ada dua situasi di mana homeschooling dapat diterima. Pertama-tama - untuk alasan medis, jika anak tidak dapat bersekolah karena kesehatan yang buruk. Kedua, atas keputusan orang tua si anak. Saat ini, banyak orang tua meninggalkan anak mereka di rumah, dengan alasan bahwa mereka ingin dan mampu mengatur proses pembelajaran secara mandiri lebih baik daripada yang dilakukan sekolah.

Menyekolahkan anak di rumah karena alasan medis

Anak-anak yang memiliki masalah kesehatan seperti penyakit kronis atau jangka panjang, serta mereka yang menjalani pengobatan rawat jalan jangka panjang, dapat belajar di rumah.

Jika ada masalah kesehatan, homeschooling dapat disarankan oleh dokter yang secara teratur memeriksa anak dan memantau kesehatannya, tetapi seringkali orang tua membuat keputusan sendiri. Pendidikan rumah akan menjadi mungkin setelah orang tua atau wali siswa menerima sertifikat yang sesuai, yang dikeluarkan oleh komisi kontrol dan ahli. Dari perwakilan hukum siswa, aplikasi yang ditujukan kepada kepala lembaga pendidikan harus diterima bersama dengan sertifikat yang relevan.

Peluang karir baru

Coba gratis! Untuk kelulusan - diploma pelatihan ulang profesional. Materi pelatihan disajikan dalam format catatan visual dengan video ceramah oleh para ahli, disertai dengan template dan contoh yang diperlukan.

Kasus lain di mana dimungkinkan untuk mengatur homeschooling untuk anak-anak

Salah satu bentuk pendidikan individu di rumah adalah pendidikan keluarga. Dimungkinkan untuk mentransfer siswa ke bentuk keluarga dengan menguasai kurikulum sekolah hanya dengan persetujuan Departemen Pendidikan. Badan ini dapat membuat keputusan positif dalam situasi seperti ini:

  • anak sering dipaksa untuk pindah tempat tinggal karena perpindahan terus-menerus dari orang tua atau wali;
  • siswa secara profesional terlibat dalam olahraga atau kegiatan lain;
  • siswa secara signifikan di depan kurikulum;
  • anak sering bepergian - kompetisi, kontes, ulasan, dll.

Hak orang tua atau kuasa hukum seorang anak untuk mendidiknya dalam lingkungan keluarga diatur oleh Art. 63, ayat 2 UU baru "Tentang Pendidikan".

Dalam hal mentransfer anak ke bentuk pendidikan di rumah, kondisi berikut dipenuhi:

  • siswa ditugaskan ke lembaga tertentu;
  • orang tua mengajar anak itu sendiri atau menyewa tutor;
  • Siswa lulus ujian dan ujian di sekolah tempat ia ditugaskan.

Pembiayaan pendidikan keluarga atas permintaan orang tua dilakukan secara mandiri oleh keluarga siswa. Pendidikan siswa dapat dilakukan baik oleh orang tua sendiri maupun oleh tutor yang diundang.

Fitur home schooling: jumlah jam per minggu

Orang tua dapat memindahkan anaknya ke sekolah rumah jika Anda memiliki masalah kesehatan serius yang menghalangi Anda untuk bersekolah, atau jika Anda memiliki disabilitas. Dasar hukum untuk menerima pendidikan individu di rumah adalah Surat Departemen Pendidikan RSFSR tanggal 14 November 1988 No. 17-253-6 “Tentang pendidikan individu anak sakit di rumah”.

Secara hukum, dalam situasi seperti itu, anak diberikan sejumlah jam sekolah per minggu, yang terkandung dalam rencana pendidikan individualnya:

  • 8 jam: dari kelas 1 hingga kelas 4;
  • 10 jam: kelas 5 hingga 8;
  • pukul 11: di kelas 9;
  • 12 siang: di kelas 10 dan 11.

Standar tersebut ditetapkan dengan catatan kurikulum masing-masing lembaga pendidikan. Jumlah jam pelajaran untuk 4 tahun pelajaran sekolah dasar tidak boleh kurang dari 2.900 jam dan lebih dari 3.345 jam. Jumlah pelajaran sekolah menengah 5 tahun tidak boleh kurang dari 5.265 jam dan lebih dari 6.020 jam

Untuk lembaga pendidikan, ini berarti jadwal guru harus mencakup mengunjungi anak seperti itu di rumah. Kurikulum individu disusun untuk setiap anak, yang harus disetujui oleh orang tua dan disetujui oleh manajemen sekolah. Layanan guru akan gratis, buku catatan dan buku disediakan oleh sekolah kepada siswa secara umum.

Ada pilihan dimana pembelajaran campuran anak: rumah dan sekolah. Dengan peningkatan kesejahteraan siswa dan kesempatan untuk bersekolah, anak datang ke pelajaran dan tambahan dapat belajar dengan guru untuk memperoleh jumlah pengetahuan yang diperlukan. Jika ada kekurangan jam mengajar dan ketinggalan program, orang tua dapat meminta tambahan jam pelajaran. Jika kondisi kesehatan siswa memburuk, guru mengunjunginya lagi di rumah.

Juga ada Pendidikan jarak jauh, yang biasanya diberikan kepada anak-anak cacat atau mereka yang tinggal terlalu jauh dari sekolah. Agar siswa beralih ke pembelajaran jarak jauh, kecerdasannya harus utuh, tidak boleh ada kontraindikasi untuk menggunakan monitor, dan juga harus ada koneksi Internet dan program dengan komunikasi video dan suara.

Bentuk pendidikan ini diatur oleh surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 30 September 2009, No. 06-1254 "Rekomendasi untuk organisasi pembelajaran jarak jauh." Sekolah memberi anak itu komputer, menghubungkan Internet, menginstal semua program yang diperlukan untuk pembelajaran dan komunikasi, dan juga memelihara peralatan jika terjadi kerusakan.

Pembelajaran jarak jauh telah menjadi salah satu yang paling populer saat ini. Ini dapat dikombinasikan dengan jenis pelatihan lain, dan diselenggarakan oleh pusat regional untuk pembelajaran jarak jauh. Basis pendidikannya adalah program sekolah pendidikan umum.

Dokumentasi yang diperlukan untuk homeschooling di bawah undang-undang pendidikan baru

Untuk mendidik anak di rumah karena alasan kesehatan, orang tua atau kuasa hukum wajib membuat surat keterangan ketidakmungkinan bersekolah oleh anak sekolah dan menulis surat permohonan perubahan bentuk pendidikan yang ditujukan kepada kepala sekolah. Semua informasi yang diperlukan tentang indikasi medis apa yang menjadi dasar pendidikan berbasis rumah tercantum dalam Surat Kementerian Pendidikan Federasi Rusia 8 Juli 1980 No. 281 dan Kementerian Kesehatan 28 Juli 1980 No. 17-13-186.

Untuk mendapatkan sertifikat medis, orang tua menerima rekomendasi untuk memeriksa anak di komisi kontrol dan ahli. Setelah memeriksa siswa, PMPK membuat rekomendasi tentang perlunya pendidikan berbasis rumah dan menyusun dokumen yang diperlukan untuk diserahkan ke lembaga pendidikan. Sebagai kesimpulan, diagnosis ditentukan, dan durasi pelatihan di rumah yang direkomendasikan juga ditunjukkan. Periode home schooling minimum adalah satu bulan, yang direkomendasikan untuk siswa yang cedera atau dioperasi. Jangka waktu maksimal yang dapat direkomendasikan untuk homeschooling adalah satu tahun akademik.

Setelah menerima sertifikat medis, aplikasi diisi. Ini menetapkan alasan permintaan orang tua atau wali untuk homeschooling siswa. Sertifikat medis harus dilampirkan pada aplikasi.

Unduh aplikasi contoh untuk mentransfer siswa ke homeschooling individu
Unduh di.docx

Setelah menerima dokumen-dokumen ini, lembaga pendidikan tidak dapat menolak orang tua untuk mentransfer anak ke pendidikan individu. Namun, syarat yang diperlukan adalah bahwa lembaga pendidikan umum milik mikrodistrik di mana siswa benar-benar tinggal.

Setelah menerima dokumen, manajemen sekolah menyusun kurikulum individu. Kurikulum dalam hal ini akan tergantung pada:

  • kondisi mental dan fisik siswa;
  • kesiapan anak untuk menguasai kurikulum dan keberhasilannya;
  • apa proses pendidikan itu - sepenuhnya di rumah atau campuran (belajar di rumah dan di lembaga pendidikan).

Perbedaan utama antara homeschooling dan homeschooling

Penting untuk diketahui bahwa jenis pendidikan ini sangat berbeda dan memiliki sejumlah perbedaan yang signifikan. Pendidikan individu di rumah adalah kebutuhan, dan pendidikan keluarga adalah keputusan orang tua dan siswa itu sendiri.

Pendidikan keluarga merupakan bentuk pendidikan di luar tembok sekolah, sedangkan pendidikan di rumah bagi anak berkebutuhan khusus merupakan cara khusus untuk menyelenggarakan proses pendidikan. Pendidikan di rumah dilakukan sesuai dengan hasil komisi medis, dan untuk mentransfer siswa ke formulir keluarga, Anda perlu mendapatkan izin dari otoritas terkait, biasanya Departemen Pendidikan. Izin dapat diberikan jika anak terlibat secara profesional dalam olahraga dan kegiatan lainnya, sering bepergian, sering berpindah tempat tinggal karena relokasi orang tuanya, atau mempelajari program di depan teman-temannya.

Dalam hal menyelenggarakan pendidikan berbasis rumah untuk anak-anak penyandang cacat, mereka tidak dikecualikan dari daftar siswa di sekolah pendidikan umum, dan anak-anak dalam pendidikan keluarga drop out dari LSM dan masuk secara eksternal setiap kali mereka harus lulus sertifikasi. dan lulus ujian.

Pendidikan anak-anak penyandang cacat dilakukan dengan biaya negara: guru mengunjungi siswa di rumah. Jika anak telah beralih ke homeschooling, orang tua sendiri yang harus mengurus dan memutuskan bagaimana menyelenggarakan homeschooling. Jika seorang siswa memiliki hutang akademik, ia harus kembali ke sekolah. Orang tua dapat menerima penggantian biaya pendidikan anak mereka jika otoritas setempat memberikan izin.

Keuntungan dan kerugian mengajar anak di rumah

Kekurangan pembelajaran berbasis rumah antara lain kurangnya tim, siswa kehilangan kesempatan untuk mendapatkan keterampilan kerja tim, kerjasama, dan tidak disosialisasikan dengan baik. Seorang siswa dalam situasi seperti itu tidak memiliki motivasi untuk mengerjakan pekerjaan rumah setiap hari, dan tidak akan memiliki keterampilan yang diperlukan untuk berbicara di depan umum dan membuktikan sudut pandangnya.

Keuntungan utama pembelajaran individu di rumah meliputi kemampuan guru untuk menyesuaikan isi program dan cara informasi disajikan kepada siswa. Dalam hal ini, guru akan dapat mengontrol tindakannya sendiri dan tindakan siswa, dan anak akan menerima pengetahuan di lingkungan yang nyaman dan pada waktu yang nyaman tanpa biaya energi yang tidak perlu. Anda dapat meregangkan program atau, sebaliknya, mempelajari materi beberapa kelas dalam satu tahun.

Anak memiliki kesempatan untuk belajar secara mendalam mata pelajaran yang menarik baginya. Siswa terbiasa hanya mengandalkan ilmunya. Orang tua atau wali siswa dapat memantau proses dan menyesuaikan kurikulum.

Secara formal, tampaknya sama saja: anak belajar di rumah. Tetapi pada kenyataannya, mereka adalah konsep yang sama sekali berbeda. Untuk menghindari kebingungan, kami akan berbicara tentang esensi masing-masing, mengungkapkan kelebihan dan kekurangannya.

Pendidikan di rumah

Ini adalah cara mengatur proses pendidikan untuk anak-anak yang sakit parah. Secara hukum, home schooling bukanlah bentuk pendidikan.

Dengan terpeliharanya kecerdasan, anak dapat belajar sesuai dengan program pendidikan umum, tetapi di rumah atau di rumah sakit. Misalnya, jika perlu memberikan suntikan setiap jam atau sekolah tidak disesuaikan untuk kursi roda.

Untuk siswa yang membutuhkan perawatan jangka panjang, anak-anak cacat yang, karena alasan kesehatan, tidak dapat menghadiri organisasi pendidikan, pelatihan dalam program pendidikan dasar umum, pendidikan umum dasar dan menengah diselenggarakan di rumah atau di organisasi medis.

Pasal 66 Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan".

Seorang anak yang bersekolah di rumah tetap berada di kontingen sekolah. Dia diberi buku pelajaran, dia, seperti orang lain, menulis tes dan mengikuti ujian. Jika diinginkan, ia dapat menghadiri beberapa pelajaran di sekolah, dan jika memungkinkan, belajar menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh (lebih lanjut tentang itu nanti).

Daftar penyakit yang memberikan hak pendidikan di rumah telah disetujui oleh Kementerian Kesehatan pada tahun 2016. Untuk memindahkan seorang anak ke pelatihan semacam itu, diperlukan kesimpulan dari pemeriksaan medis dan sosial dan pernyataan dari orang tua.

Berdasarkan dokumen medis dan peraturan subjek Federasi, sekolah mengeluarkan perintah untuk menyelenggarakan homeschooling. Kurikulum individu, jadwal disetujui, guru yang akan mengunjungi anak ditentukan.

Keuntungan belajar di rumah

  1. Memberi anak-anak yang sakit kesempatan untuk belajar di sekolah biasa, bukan sekolah khusus.
  2. Memungkinkan Anda mengikuti kurikulum sekolah selama perawatan atau rehabilitasi jangka panjang.

Kekurangan belajar di rumah

  1. Anda tidak dapat menggunakan jika anak dalam kesehatan yang buruk, tetapi tidak ada cacat.
  2. Kurikulum hanya mencakup disiplin ilmu utama. Menurut teknologi, keselamatan jiwa dan mata pelajaran "opsional" lainnya, anak kemungkinan besar tidak akan disertifikasi.
  3. Seringkali, guru tidak memiliki minat materi atau pribadi, dan mereka tidak terlalu berhati-hati tentang tugas mereka terhadap pekerja rumahan.
  4. Kurang sosialisasi hampir lengkap.

Pembelajaran jarak jauh

Ini adalah cara bagi guru untuk berinteraksi dengan siswa dari jarak jauh. Ketika seorang anak berkomunikasi dengan guru melalui tautan video, mengerjakan tugas secara online, atau hanya mengirim beberapa pekerjaan secara elektronik. Pada saat yang sama, sertifikasi, sebagai suatu peraturan, diberikan secara langsung.

Secara hukum pembelajaran jarak jauh bukanlah suatu bentuk pendidikan. Anak-anak yang belajar dengan cara ini biasanya secara paruh waktu dan menguasai program menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh (DET).

Teknologi pendidikan jarak jauh dipahami sebagai teknologi pendidikan yang dilaksanakan terutama dengan penggunaan jaringan informasi dan telekomunikasi dengan interaksi tidak langsung (pada jarak) antara siswa dan guru.

Pasal 16 Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan"

Tata cara penggunaan DOT diatur oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan tertanggal 9 Januari 2014. Di sekolah biasa, mereka paling sering digunakan sebagai bantuan dalam mengajar anak-anak cacat, serta untuk melakukan pelajaran di pemukiman terpencil.

Keuntungan dari pembelajaran jarak jauh

  1. Memungkinkan Anda untuk tidak pergi ke sekolah setiap hari. Ini terutama berlaku untuk anak-anak yang tinggal jauh darinya dan memiliki masalah kesehatan.
  2. Anda dapat belajar tanpa meninggalkan rumah. Hal utama adalah memiliki komputer dan Internet di tangan.

Kekurangan dari pembelajaran jarak jauh

  1. Tidak semua sekolah bekerja dengan DOT. Paling sering mereka bersifat pribadi dan berbayar.
  2. Anak adalah bagian dari sekolah dan harus mematuhi aturannya: menghadiri konsultasi dan ujian pada tanggal yang ditentukan, menyelesaikan tugas sesuai dengan jadwal yang ditentukan, dan sebagainya.
  3. Kontak langsung dengan guru biasanya minimal, sebagian besar program dirancang untuk belajar mandiri.

Pembelajaran Keluarga

Ini adalah bentuk pendidikan di luar organisasi pendidikan. Ini menyiratkan kepergian sukarela secara sadar dari sekolah dan pendidikan anak oleh kekuatan keluarga. Pada saat yang sama, ia, seperti semua anak sekolah, menerima sertifikat, karena ia wajib lulus sertifikasi akhir negara.

Di Federasi Rusia, pendidikan dapat diperoleh di organisasi yang melakukan kegiatan pendidikan; organisasi luar yang bergerak dalam kegiatan pendidikan (dalam bentuk pendidikan keluarga dan pendidikan mandiri).

Pasal 17 Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan"

Alasan untuk homeschooling bervariasi:

  • Orang tua dan anak-anak tidak puas dengan sekolah. Ketika mereka mengajarkan sesuatu dan entah bagaimana atau ada konflik terus-menerus.
  • Kemampuan anak di atas rata-rata dan dia bosan dengan pelajaran biasa. Hal sebaliknya juga mungkin terjadi ketika Anda membutuhkan kecepatan latihan Anda sendiri.
  • Anak adalah atlet atau musisi profesional dan tidak punya waktu untuk menghadiri kelas.
  • Keluarga itu sering pindah atau tinggal di negara lain.

Transisi ke pendidikan keluarga dilakukan sebagai berikut: pemberitahuan otoritas lokal, pemilihan sekolah untuk lulus sertifikasi menengah (final) dan organisasi proses pendidikan.

Kebingungan antara home schooling dan home schooling muncul karena dalam kedua kasus tersebut anak berada di rumah. Tetapi belajar di rumah bukanlah suatu bentuk pendidikan, tetapi tindakan yang diperlukan untuk anak-anak penyandang disabilitas. Pekerja rumahan ditugaskan kepada guru yang menerima gaji di sekolah. Pendidikan keluarga, sebaliknya, adalah manifestasi kebebasan, dan tersedia untuk semua orang. Penyelenggaraan proses pendidikan terletak pada orang tua, tidak diatur di semua daerah.

Keluarga dan pembelajaran jarak jauh bingung karena fakta bahwa orang tua sering menghubungkan sekolah online untuk anak-anak mereka. Ini benar-benar sangat nyaman, karena ibu dan ayah tidak perlu berurusan dengan pria itu sendiri. Misalnya, di Foxford Home School, pelajaran diadakan dalam bentuk webinar dan dilakukan oleh guru profesional.

Manfaat pendidikan keluarga

  1. Ini adalah bentuk pendidikan yang lengkap.
  2. Ini adalah bentuk pendidikan yang paling fleksibel, memberikan kebebasan maksimal - dari memilih program hingga memilih sekolah untuk sertifikasi.
  3. Tersedia untuk semua orang.
  4. Memungkinkan Anda memberi anak pengetahuan berkualitas tinggi, dengan mempertimbangkan minat dan kebutuhannya.
  5. Anda dapat belajar online dengan kecepatan yang nyaman, tanpa terikat pada tempat dan aturan sekolah tertentu.

Kontra dari home schooling

  1. Tidak semua anak dapat belajar tanpa pengawasan sekolah, dan orang tua memiliki sumber daya untuk memperlancar proses belajar.
  2. Pendidikan keluarga di Rusia masih merupakan hal yang baru. Saya harus menjelaskan bahwa Anda dapat belajar di luar sekolah dan itu tidak masalah.

temuan

  • Pembelajaran di rumah dan jarak jauh bukanlah bentuk pendidikan di Federasi Rusia dan tidak cocok untuk semua orang.
  • Pendidikan keluarga adalah bentuk pendidikan yang ditetapkan oleh hukum federal. Ini tersedia untuk semua orang.
  • Homeschooling sering dikacaukan dengan homeschooling karena dalam kedua kasus tersebut anak tidak bersekolah.
  • Keluarga dan jarak jauh bercampur, karena di sana dan di sana, pelatihan dilakukan dari jarak jauh, menggunakan gadget dan berbagai program.

Untuk kejelasan yang lebih besar, kami akan menunjukkan perbedaan antara ketiga jenis homeschooling melalui tabel.

POSISI

tentang pembelajaran yang dipersonalisasi di rumah

Saya .Ketentuan umum

1.1. Ketentuan ini mengatur tentang penyelenggaraan homeschooling Lembaga Pendidikan Negeri Kota "Sekolah Menengah Sudzhan No. 2" (selanjutnya disebut Sekolah).

1.2. Ketentuan ini dikembangkan atas dasar:

    Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" tertanggal 29.12. 2012 No.273-FZ;

    • Surat Kementerian Pendidikan Uni Soviet tertanggal 5 Mei 1978, No. 28 “Tentang peningkatan organisasi pendidikan individu anak-anak yang sakit di rumah”;

Piagam sekolah.

II . Organisasi proses pendidikan

Dasar penyelenggaraan pendidikan individu anak sakit di rumah adalah:

    kesimpulan medis dari institusi medis;

    pernyataan tertulis orang tua

AKU AKU AKU . Proses pemasyarakatan dan pendidikan

Pembelajaran berbasis rumah individu - ditujukan untuk anak-anak dengan masalah perkembangan intelektual, dibebani oleh berbagai penyakit kronis, kompleksitas struktur cacat, eksaserbasi kondisi psiko-neurologis, anak-anak cacat yang, karena kesehatan psikofisik, tidak dapat menghadiri kelas sesuai dengan kurikulum sekolah. Isi mata pelajaran pendidikan dalam rencana individu berkurang dibandingkan dengan kursus dasar. Untuk kelompok anak-anak ini, kurikulum, program dukungan individu yang bekerja dikembangkan dan disetujui oleh dewan pedagogis.

    Proses pemasyarakatan dan pendidikan ditujukan untuk:

    koreksi kekurangan perkembangan psikofisik;

    pelaksanaan program pendidikan individu;

    adaptasi sosial;

    rehabilitasi sosial-psikologis

Anak-anak yang bersekolah di rumah termasuk dalam kategori yang berbeda

Saya , kategori siswa II:

Sayakategori siswa homeschooling tunagrahita ringan direncanakan sesuai dengan Kurikulum Dasar Lembaga Pendidikan Luar Biasa (Pemasyarakatan).VIII jenis, varian Saya, “Program lembaga pendidikan khusus (pemasyarakatan)VIIIspesies” diedit oleh V.V. Voronkova.

Untuk II kategori siswa:

Pendidikan dan pendidikan siswaIIkategori siswa yang bersekolah di rumah dengan cacat intelektual (keterbelakangan mental sedang dan berat dengan struktur cacat yang kompleks dan rumit) direncanakan sesuai dengan "Program pelatihan untuk anak-anak tunagrahita parah" - Kementerian Sosial RSFSR, Lembaga Penelitian Defectology APN, Moskow, 1983, "Rekomendasi metodologis untuk mengajar anak-anak dengan gangguan perkembangan parah dan ganda" - Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, Institut Pendidikan Terbuka Moskow (MIOO), Departemen Psikologi Khusus dan Pedagogi Pemasyarakatan, diedit oleh I.M. Bgazhnokova.

3.2 Rute pendidikan individu (dirancang untuk mengajar satu murid tertentu) disusun oleh seorang guru yang melakukan pelatihan individu, dengan mempertimbangkan karakteristik perkembangan psikofisik dan kemampuan siswa, kompleksitas struktur cacat mereka, sifat perjalanan penyakit.

3.3 Kelas dapat diadakan di sekolah, di rumah, digabungkan: beberapa kelas diadakan di rumah, beberapa - di lembaga. Pilihan opsi tergantung pada karakteristik perkembangan psikofisik dan kemampuan siswa, kompleksitas struktur cacat mereka, sifat perjalanan penyakit, rekomendasi dari institusi medis, dewan medis dan pedagogis sekolah. sekolah, kemungkinan pengiriman siswa ke institusi dan tidak adanya kontraindikasi untuk kelas kelas (kelompok).

3.4 Materi pendidikan diberikan dalam bentuk yang dapat diakses, yang memadai untuk perkembangan intelektual siswa. Pilihan mata pelajaran dan jumlah jam untuk setiap mata pelajaran tergantung pada karakteristik perkembangan psikofisik dan kemampuan siswa, kompleksitas struktur cacat mereka, sifat perjalanan penyakit. Dengan keterampilan kerja yang berkembang dengan baik, dalam kasus luar biasa, sesuai dengan dewan medis dan pedagogis sekolah, siswa dapat terlibat dalam lokakarya pelatihan secara individu atau dengan sekelompok siswa (Sayakelas siswa). Pilihan mata pelajaran dan jumlah jam disetujui oleh dewan pedagogis.

3.5 Penjadwalan dan durasi sesi pelatihan di siang hari tergantung pada karakteristik perkembangan psikofisik dan kemampuan siswa, kompleksitas struktur cacat mereka, sifat perjalanan penyakit, dan keinginan orang tua. (perwakilan hukum).

3.6 Hasil studi dievaluasi menurut sistem lima poin.

3.7 Selama tahun ajaran, pada pertemuan dewan medis dan pedagogis sekolah, hasil dukungan rumah dianalisis di hadapan guru, pendidik, petugas kesehatan dan spesialis sekolah, dan rekomendasi dikembangkan untuk dukungan lebih lanjut dari anak.

3.8. Pemindahan anak-anak dilakukan sesuai dengan keputusan dewan pedagogis sekolah.

3.9 Sertifikasi negara bagian (final) ditentukan untuk anak-anakSayakategori sesuai dengan dokumen peraturan pada sertifikasi akhir.

3.10. Mode kerja siswa - 3 kali (atas permintaan orang tua, jumlahnya dapat ditingkatkan) per minggu sesuai dengan jumlah jam yang ditentukan.

IV . Peserta proses pendidikan pemasyarakatan

4.1 Peserta dalam proses pendidikan: siswa, orang tua (perwakilan hukum), pekerja pedagogis dan medis, otoritas perwalian, ODN, KDN.

4.2. Siswa memiliki hak:

    mendapatkan pendidikan gratis sesuai dengan standar pendidikan negara;

    pelatihan sesuai dengan kurikulum individu, pelatihan di rumah;

    menerima layanan pendidikan tambahan (termasuk yang berbayar), atas rekomendasi dewan medis dan pedagogis sekolah: dukungan oleh terapis wicara, psikolog, ahli patologi wicara, pendidik sosial, medis karyawan;

    penghormatan terhadap martabat manusia, kebebasan hati nurani dan informasi, kebebasan berekspresi atas pandangan dan keyakinannya sendiri;

    akses gratis ke acara yang tidak disediakan oleh kurikulum;

    transfer ke lembaga pendidikan lain dari jenis yang sesuai dalam hal reorganisasi dan (atau) likuidasi sekolah atau atas permintaan orang tua (perwakilan hukum);

    perlindungan dari penggunaan cara-cara kekerasan fisik dan mental; kondisi pendidikan yang menjamin perlindungan dan peningkatan kesehatan.

4.3. Siswa berkewajiban:

    memenuhi persyaratan lembaga pendidikan;

    untuk belajar dengan sungguh-sungguh;

    menghormati kehormatan dan martabat pegawai suatu lembaga pendidikan;

    mengikuti jadwal kelas;

    berada di rumah selama jam-jam yang ditentukan untuk belajar atau jika perlu;

    untuk membuat buku harian.

4.4 Orang tua berhak:

    melindungi hak-hak hukum anak;

    berlaku untuk menyelesaikan situasi konflik dengan administrasi lembaga pendidikan, departemen pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Wilayah Nizhny Novgorod;

    menghadiri kelas dengan izin administrasi lembaga pendidikan;

    mengkoordinasikan dan membuat proposal untuk penjadwalan kelas, untuk memasukkan, dalam jam yang dialokasikan, mata pelajaran dari kurikulum sekolah yang tidak diatur oleh perintah Departemen Pendidikan tanggal 5 Mei 1978 No. 28, dengan alasan perlu, dengan mempertimbangkan kemampuan dan minat anak.

4.5. Orang tua diwajibkan untuk:

    melaksanakan tugas membesarkan anak-anak mereka dan memberikan mereka pendidikan dasar umum;

    memenuhi persyaratan Piagam lembaga pendidikan;

    menciptakan kondisi untuk mengadakan kelas;

    tepat waktu, pada siang hari, beri tahu lembaga pendidikan tentang pembatalan kelas karena sakit dan dimulainya kembali kelas;

    mengontrol pembuatan buku harian, pekerjaan rumah, membubuhkan tanda tangan Anda pada fakta kelas.

4.6. Pekerja pedagogis memiliki hak yang disediakan oleh Hukum Federal Federasi Rusia "Tentang Pendidikan".

4.7. Guru harus:

    menyusun rute pendidikan individu, dengan mempertimbangkan karakteristik psikofisik, kecenderungan dan minat anak-anak;

    mengetahui kekhasan penyakit, ciri-ciri rezim dan organisasi kelas individu;

    mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan buku teks, referensi dan fiksi;

    menghindari pelatihan yang berlebihan;

    Menyelesaikan dan menyerahkan dokumen yang relevan tepat waktu.

4.8. Tanggung Jawab Administrasi:

    mengontrol pelaksanaan program pelatihan, metodologi pelatihan individu, pengesahan siswa, dokumen setidaknya 1 kali per kuartal;

    mengontrol ketepatan waktu kelas, menyimpan catatan mengajar anak-anak yang sakit di rumah;

    memastikan pemilihan guru yang tepat waktu;

    menyerahkan dalam waktu seminggu ke Departemen Pendidikan dokumen tentang organisasi pendidikan individu anak-anak yang sakit di rumah setelah penyerahan dokumen yang diperlukan.

V . Manajemen catatan.

Dengan anak-anak belajar secara individu di rumah, dokumentasi berikut disimpan - jurnal pekerjaan individu Setiap tahun, Wakil Direktur OIA memperkenalkan instruksi untuk memelihara dokumentasi kepada guru yang bekerja di rumah.

Jurnal pekerjaan individu. Mencerminkan kegiatan belajar siswa sesuai dengan kurikulum individu. Jurnal dibuat oleh guru yang melakukan pekerjaan individu di rumah, sesuai dengan instruksi yang diterima dan instruksi untuk memelihara jurnal kelas.

VI .Tanggung jawab

6.1. Sekolah bertanggung jawab atas pelaksanaan hak siswa, siswa untuk menerima pendidikan umum dan gratis sesuai dengan undang-undang.

26360

Anak-anak menerima pendidikan dasar, dasar umum dan pendidikan menengah lengkap di sekolah. Tetapi menurut undang-undang "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia", orang tua memiliki hak untuk memindahkan anak mereka ke sekolah rumah. Kami akan memberi tahu Anda cara melakukannya.

Bagian 1, paragraf 2, Seni. 17 Undang-Undang "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" mencantumkan alasan untuk mentransfer anak ke sekolah rumah: keadaan keluarga; indikasi medis (masalah kesehatan tidak memungkinkan anak untuk belajar di dalam tembok sekolah).

Beralih ke home schooling karena alasan keluarga

Undang-undang tidak merinci "kondisi keluarga" seperti apa yang menyebabkan orang tua memindahkan anak mereka ke home schooling. Itu hanya keputusan orang tua. Untuk mengajar anak di rumah, Anda perlu mengikuti beberapa langkah.

Langkah 1. Kami memberi tahu otoritas pendidikan regional (Kementerian/Departemen/Departemen) bahwa Anda memindahkan anak Anda ke pendidikan keluarga. Orang tua berkewajiban untuk melakukan ini sesuai dengan Art. 63 bagian 5 dari Undang-Undang Federal baru "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia". Permohonan diajukan secara tertulis dalam rangkap dua. Undang-undang mengizinkan Anda untuk mengirimkan pemberitahuan secara langsung atau melalui surat.

Jika Anda memberi tahu secara langsung, institusi akan mencap dan memberi tanggal pada dokumen pada salinan kedua. Aplikasi ini bersifat penasihat. Anda cukup memberi tahu otoritas terkait pilihan Anda. Sehingga pihak yang berwenang tidak memutuskan anak tersebut bolos sekolah. Otoritas pendidikan hanya dapat mencatat keputusan Anda. Pejabat tidak berhak melarang, tidak mengizinkan atau tidak menyetujui pilihan tersebut.

Langkah 2. Ayo pergi ke sekolah.

Di sekolah, orang tua menulis pernyataan bahwa mereka memindahkan anak ke home schooling dan meminta dikeluarkan dari sekolah. Aplikasi ini ditulis dalam bentuk bebas. Dalam seminggu, sekolah wajib menyerahkan berkas pribadi dan kartu berobat siswa.

Kepala sekolah tidak berhak menolak mengeluarkan anak dari sekolah untuk home schooling. Jika sekolah menolak untuk mengeluarkan, kami menuntut penjelasan tertulis dari direktur dan mengadukannya kepada otoritas pendidikan.

Setelah anak dikeluarkan dari sekolah, orang tua menyusun rencana pendidikan individu, sejak saat itu tanggung jawab pendidikan anak berada pada orang tua.

Omong-omong, sebelumnya (hingga 2012, ketika undang-undang "Tentang Pendidikan" saat ini diadopsi), orang tua menandatangani perjanjian dengan sekolah. Ini menentukan bentuk dan persyaratan sertifikasi, waktu kerja praktik dan laboratorium. Siswa diundang untuk belajar, praktik dan kelas lainnya sesuai dengan jadwal sekolah. Sekarang tidak perlu menandatangani kontrak. Orang tua yang tidak puas dengan persyaratan sekolah untuk mengikuti tes atau kelas lain di sekolah itu menghela nafas lega.

"Semeynik" memperoleh status "eksternal" - ia pergi ke sekolah hanya untuk penilaian menengah dan akhir. Minus - mereka yang secara teratur datang ke sekolah untuk konsultasi gratis dapat melupakannya. Mata pelajaran apa yang harus dipelajari - sekolah memutuskan, dan bagaimana mengajar mereka - orang tua memutuskan. Sekolah tidak ikut campur dalam proses ini dan tidak memeriksa. Orang tua sendiri yang menentukan metode pengajaran, alokasi waktu untuk setiap topik, jumlah materi yang dapat diberikan di luar program, dan masih banyak lagi.

Buku teks tidak harus dibeli - sekolah harus memberikan yang gratis kepada "petugas keluarga".

Anak juga menikmati hak-hak lain dari siswa biasa: ia dapat berpartisipasi dalam olimpiade dan kompetisi, menggunakan perpustakaan sekolah, dll. Sampai kelas 9, orang tua berhak untuk tidak melapor sama sekali ke sekolah tentang apa dan bagaimana cara anaknya mengajar.

Ujian wajib pertama adalah GIA di kelas 9. Yang berikutnya adalah USE di tanggal 11. Daftar sekolah tempat anak akan mengikuti ujian ini (pengesahan wajib) dapat diminta dari Departemen Pendidikan.

Dari daftar sekolah, orang tua memilih sekolah tempat anak akan mengikuti ujian - dan menulis aplikasi yang ditujukan kepada direktur. Seperti pemberitahuan, aplikasi harus diserahkan ke kantor sekolah dengan tanda terima pada salinan kedua atau dikirim melalui pos dalam surat kelas satu yang berharga dengan tanda terima pengembalian dan deskripsi lampiran.

Setelah itu, sekolah mengeluarkan tindakan administratif, yang akan menunjukkan penerimaan seseorang ke lembaga pendidikan untuk sertifikasi. Penilaian ini tidak dipungut biaya. Atas permintaan anak dan orang tua, ujian (sertifikasi menengah) dapat diambil setahun sekali.

Beralih ke homeschooling karena alasan medis

Untuk belajar di rumah karena alasan medis, undang-undang mengizinkan anak-anak untuk:

- dengan penyakit kronis;

- dengan penyakit yang berkepanjangan;

- yang dirawat secara rawat jalan untuk waktu yang lama.

Rekomendasi untuk beralih ke home schooling diberikan oleh dokter yang merawat. Terkadang orang tua membuat keputusan ini sendiri. Sekolah akan membebaskan anak untuk belajar di rumah selama sakit jika ada sertifikat yang dikeluarkan melalui Control and Expert Commission (CEC). Itu dikeluarkan di klinik reguler tempat anak itu melekat.

Pastikan untuk memeriksa! Sertifikat harus ditandatangani oleh dokter yang mengeluarkan dokumen; seorang dokter mengamati seorang anak; kepala klinik anak; kepala dokter klinik anak. Surat tersebut distempel dengan stempel bulat poliklinik.

Setelah orang tua menerima sertifikat di tangan mereka, Anda harus pergi ke sekolah. Sebuah aplikasi formulir bebas ditulis kepada kepala sekolah dengan permintaan untuk mentransfer siswa ke home schooling. Sertifikat dilampirkan ke aplikasi.

Periode belajar di rumah maksimum adalah satu tahun (pelatihan), minimum adalah satu bulan (sebagai aturan, untuk cedera dan operasi).

Olga Slastukhina

10-11-2017 14:23:02 Putri T.V.

Artikel itu tidak mengungkapkan hal yang paling penting: dalam kasus pertama, Anda sendiri yang mengajar anak itu sendiri, dan yang kedua, guru disediakan oleh sekolah dengan biaya sendiri. Menurut kesaksian medis, ternyata tidak mudah untuk memindahkan seorang anak!Ada daftar 60 diagnosis yang mereka transfer, dengan sisanya, mereka lewati. Bahkan jika anak Anda sakit, tidak ada yang peduli. Biarkan dia pergi dan dapatkan uang dengan setiap penyakit, diagnosis lebih sulit untuk dirinya sendiri.(Ini sangat menyedihkan, Anda harus kehilangan banyak karena penyakit yang berkepanjangan dan kemudian menebusnya dengan biaya Anda sendiri. Semuanya untuk orang-orang, seperti biasa.

2017-10-31 16:35:53 Putsko Marina Nikolaevna

Terima kasih atas informasinya, sangat bermanfaat, karena. kita mungkin harus menjemput cucu anak kelas satu dari sekolah. Belajar di sekolah 14, kelas dengan program eksperimental "Harmoni". Anak itu membaca dengan lancar, menceritakan kembali, menghitung dengan cepat contoh kelas 2 dari program "Planet Pengetahuan". Tetapi program "Harmoni" dengan kotak dan nol membuatnya pingsan. Cucu itu pasti tidak ingin pergi ke sekolah, meskipun ia belajar dengan senang hati sebelum program ini. Selama dua bulan bersekolah, dia tidak dapat menanggung setitik pun pengetahuan. Keluarga kami ketakutan. Kami bertanya-tanya mengapa mereka diizinkan untuk bereksperimen pada anak-anak kami tanpa persetujuan orang tua mereka dan melumpuhkan jiwa anak-anak kecil.

07-09-2017 14:09:04 Musik oleh V.A.

Akhirnya, orang dapat melepaskan diri dari totalitarianisme. Berhenti menjadikan anak-anak kita sebagai massa statistik. Mereka telah membawa orang ke jalan buntu dengan standar pendidikan baru ini. Tutup mata Anda dan pikirkan itu akan berhasil. TIDAK! Tuan-tuan. Anak-anak kita juga memiliki hak untuk hidup bebas, dan bukan hanya jurusan Anda. Mari kita lihat siapa yang akan tumbuh dari siapa. TERIMA KASIH untuk RUSIA Adil.! Dengan sepenuh hati, saya berharap mereka beruntung. Saya ingin beri tahu kami semoga berhasil, tapi sayangnya saya bukan anggota partai ini.

ARTIKEL TERKAIT