Tugas 25 MENGGUNAKAN 2018 dalam bahasa Rusia, teori.
Algoritma eksekusi tugas.
1) Bacalah tugas dengan cermat. Ada petunjuk dalam kata-kata tugas.
2) Seringkali dalam tugas yang ditulis, Anda perlu menemukan sarana leksikal atau sintaksis. Arti leksikal adalah sinonim, antonim, dll. Sarana sintaksis dikaitkan dengan anggota kalimat, urutan kata. Sarana fonetik adalah asonansi, aliterasi atau onomatopoeia, dan kiasan adalah kata atau ungkapan yang digunakan dalam arti kiasan.
3) Jika dalam frasa satu kata dicetak miring, maka dalam kebanyakan kasus ini adalah julukan. Saat membagi dan paralelisme, jumlah kalimat dalam tugas ditulis melalui "-". Anggota homogen - melalui ",". Kata-kata sehari-hari, sehari-hari, kutu buku, usang diberikan dalam tanda kurung.
4) Pelajari teorinya. Jika Anda tidak tahu apa arti istilah ini atau itu, Anda tidak akan dapat menyelesaikan tugas ini dengan metode eliminasi.
definisi | ||
Hiperbola | berlebihan | Tidak bertemu satu sama lain selama seratus tahun |
Penggambaran orang atau fenomena dalam bentuk komik yang fantastis, jelek, berdasarkan berlebihan | Marah pada pertemuan itu, saya meledak menjadi longsoran salju, Menyemburkan kutukan liar sayang. Dan saya melihat: setengah dari orang-orang sedang duduk. Wahai iblis! Di mana setengah lainnya? (Mayakovsky) |
|
Ekspresi ejekan atau kelicikan melalui alegori | Hampir tidak ada orang yang akan tergoda oleh kecantikan seperti itu |
|
meremehkan | Langit adalah kulit domba, otak adalah kenari |
|
Metafora | Perbandingan tersembunyi, mentransfer properti dari satu objek atau fenomena ke objek lain berdasarkan fitur umum | Hutan tangan, kepala mendidih, mendesis marah, api abu gunung merah |
metonimi | Mengganti satu kata atau ekspresi dengan yang lain berdasarkan kedekatan makna | Saya makan sepiring, hutan berisik |
pengejawantahan | Memberkahi benda mati dengan sifat-sifat makhluk hidup | Langit mengerutkan kening, matahari tersenyum |
Parafrase, parafrase | Mengganti satu kata dengan ekspresi deskriptif | Kami akan pergi ke kota di Neva. Raja binatang buas duduk di atas batu. |
Sinekdoke | Jenis metonimi, nama bagian bukan keseluruhan atau sebaliknya | Orang Prancis melarikan diri (artinya tentara Prancis); Hei topi! (ketika mengacu pada seseorang) |
Perbandingan | Mempersamakan situasi yang satu dengan yang lain, fenomena yang satu dengan yang lain (perhatikan konjungsi: seperti, seolah-olah, seolah-olah) | Mata seperti lautan; Berani seperti singa |
Definisi penuh warna secara emosional | Angin yang baik, kelembapan yang memberi kehidupan, mata yang membara |
|
Arti sintaksis |
||
Monogami, pengulangan kata, baris, atau frasa awal | Desa-desa miskin ini alam yang sedikit ini Tanah kelahiran yang panjang sabar, Tepi orang-orang Rusia. |
|
Pengulangan kata yang sama, frasa di akhir segmen pidato | Saya ingin tahu mengapa saya menjadi anggota dewan tituler? Mengapa penasihat tituler? |
|
Antitesis | Berlawanan | Mencintai orang kaya-miskin, Saya jatuh cinta dengan seorang ilmuwan bodoh, Aku jatuh cinta dengan pucat kemerahan, Mencintai yang baik - yang buruk |
gradasi | Injeksi yang konsisten atau melemahnya perbandingan, gambar, julukan, metafora | Saya tidak menyesal, tidak menelepon, tidak menangis, Semuanya akan berlalu seperti asap dari pohon apel putih. |
Inversi | Pelanggaran urutan kata dalam kalimat | Aku mengatakan yang sebenarnya. (Pesanan langsung - saya mengatakan yang sebenarnya) |
Pengulangan leksikal | Pengulangan kata yang sama. Sebuah alat komunikasi dalam teks antar kalimat. | Ini belum menjadi dongeng. Cerita baru saja dimulai. |
Oksimoron | Kombinasi tidak cocok | Lihat, dia bersenang-senang menjadi sedih. Kemewahan yang menyedihkan. Salju Panas. |
Pertanyaan retoris / seru / banding | Pertanyaan / seru / seruan yang tidak membutuhkan jawaban | Mengapa aku begitu sedih, birch? Halo Matahari! Orang macam apa! |
Paralelisme sintaksis | Susunan unsur tutur yang identik atau serupa di bagian teks yang berdekatan | Elang terbang melintasi langit, Selamat berjalan keliling dunia. Angin sepoi-sepoi mereda, malam kelabu datang... |
Bawaan | Perangkat gaya di mana ekspresi pemikiran tetap belum selesai terbatas pada petunjuk | Fabel ini dapat dijelaskan lebih lanjut - Ya, agar tidak mengganggu angsa ... |
Elipsis | Arti sintaksis berdasarkan penghilangan salah satu anggota kalimat | Tatyana ah! dan dia mengaum (Pushkin) |
Pembagian | SAYA! Saya sedang bicara! Cukup! Menurut saya. Bahwa Anda salah. |
|
Anggota yang homogen dari proposal / rangkaian anggota yang homogen | Kata-kata dari bagian pidato yang sama yang termasuk dalam kata yang sama dan menjawab pertanyaan yang sama. | Dan di tempat ini juga, yang padat berdiri di depan dan berdiri untuk revolusi, hutan yang tidak bisa ditembus (Solzhenitsyn) Humus hutan dan lumut menyerap hujan ini perlahan, menyeluruh |
Pertanyaan - formulir jawaban | Teks disajikan dalam bentuk pertanyaan retoris dan jawabannya | Untuk apa buku? Buku dibutuhkan untuk berkembang, untuk mempelajari sesuatu yang baru. |
Sarana ekspresi fonetik |
||
aliterasi | Perangkat gaya di mana konsonan diulang. | Angin bersiul, angin perak Dalam gemerisik halus suara salju |
Purwakanti | Pengulangan vokal | Ini bersalju, bersalju di seluruh bumi sampai batas tertentu. Lilin menyala di atas meja, lilin menyala. (asonansi pada e) |
Onomatopoeia | Reproduksi suara alami dengan suara apa pun yang menyerupainya | Persetan - jadi - begitu! - Dan hanya gema Menanggapi rumah... |
Sarana ekspresi leksikal |
||
Antonim | Kata-kata yang bertolak belakang artinya. | Siang - malam, pintar - bodoh |
Antonim kontekstual | Kata-kata yang berlawanan makna hanya dalam konteksnya. | Aku bodoh dan kamu pintar. Hidup dan aku tercengang |
Sinonim | Kata-kata yang ejaannya berbeda tetapi memiliki arti yang sama. | Jalan adalah jalan, berbicara adalah mengobrol |
Sinonim kontekstual | Kata-kata yang dekat artinya hanya dalam konteksnya. | Sedih, sedih dan kurus Tanduk menembus tanah... Dia memimpikan hutan putih Dan padang rumput yang berumput. |
Berbeda dalam arti, tetapi sama dalam suara dan penulisan kata | Pena (alat tulis) - pena (pintu), musang (binatang) - musang (kelembutan) |
|
paronim | Kata-kata yang mirip bunyinya tetapi tidak sama artinya | Diplomat - pelajar, batu - batu, pelanggan - berlangganan |
dialektisme | Sebuah kata atau ekspresi yang digunakan di tempat tertentu | Ayam jantan - kochet, balok - jurang |
jargon | Pidato kelompok sosial yang berbeda dari bahasa umum | Leluhur - orang tua, ekor (gagal ujian / membayangi) |
Profesionalisme | Kata-kata yang hanya digunakan dalam lingkungan profesional tertentu | Absis (matematika), afrika (linguistik) |
Kata-kata yang menunjukkan konsep khusus dalam sains, teknologi | Akhiran, metafora, sisi miring |
|
Kosa kata buku | Kata-kata yang digunakan terutama dalam menulis | Hipotesis, genesis, penerima |
kosakata sehari-hari | Kata-kata yang digunakan dalam percakapan sehari-hari sehari-hari | pirang, permen karet |
kosakata sehari-hari | Kata-kata yang dicirikan oleh penyederhanaan, sentuhan kekasaran, biasanya berfungsi untuk penilaian yang tajam. | Kepala (bukan kepala), vtemyashitsya (menguatkan pikiran) |
Emosional - kosakata ekspresif | Kata-kata yang evaluatif | Omong kosong, pemula |
arkaisme | Kata atau frasa usang | Mata (mata), dahi (dahi) |
historisisme | Kata-kata yang tidak lagi digunakan karena hilangnya objek atau fenomena yang dilambangkannya | Footman, topi terkokang |
Kata-kata pinjaman | Kata-kata yang berasal dari bahasa Rusia dari bahasa lain | latte, kerudung, taksi, pemandangan |
Fraseologi | Frasa stabil yang tidak dapat dibagi secara leksikal | Kandang Augean, manna dari surga, potong hidung |
Buku pegangan untuk mempersiapkan ujian
Informasi referensi untuk semua tugas: 1 - 26. Jika Anda tidak tahu sesuatu, tidak ingat, tidak mengerti, Anda ada di sini. Sederhana, mudah diakses, banyak contoh.
Kumpulan soal latihan: 1 - 24
Latihan tes dengan jawaban untuk semua tugas
"GUNAKAN-navigator"
Interaktif kursus persiapan untuk Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia. 26 bagian. Statistik pencapaian individu. Pilihan dibentuk untuk setiap orang secara pribadi selama kunjungan baru. Sepenuhnya sesuai dengan format baru ujian.
- Navigator Ujian Negara Bersatu dengan berlangganan
"GUNAKAN-responden"
Siapa yang tertarik dengan opsi pelatihan untuk ujian dalam bahasa Rusia dengan jawaban dan komentar? Seri baru kami "Ujian Negara Bersatu" adalah untuk Anda.
Kumpulan esai tentang bahasa Rusia (tugas 26)
Lebih mudah untuk mempelajari cara menulis esai dari teks sumber jika Anda tahu persis apa persyaratan ujian untuk tugas 26 dalam bahasa Rusia. Analisis karya lulusan menunjukkan kesalahan dan kekurangan yang khas.
Esai musim dingin terakhir
Semua tentang esai kelulusan. Konsep. Kriteria ujian di sekolah. Kriteria evaluasi di universitas. Contoh kerja.
Lokakarya tentang orthoepy
Kata benda dari daftar FIPI. Bagaimana cara mengingat mereka? Pelatihan intensif dalam bentuk interaktif akan membantu
Informasi yang bermanfaat
Kata USE memiliki efek yang menarik pada orang-orang. Mayoritas, jauh sebelum ujian, mulai memperlakukannya sebagai tonggak yang fatal: mengerikan dan tak terhindarkan. Seseorang mendapat kesan bahwa keinginan dan pikiran orang-orang lumpuh pada saat yang sama ... Gambar-gambar berbeda dari ban berjalan, penggiling daging atau arus yang membawa orang-orang malang ke tidak ada yang tahu di mana muncul ... Apa itu konsekuensi dari sikap seperti itu terhadap ujian yang akan datang? Kepasifan, ketidakpedulian atau, sebaliknya, aktivitas demam, keributan yang tidak masuk akal, ketegangan saraf yang berlebihan. Dapatkan informasi terpercaya tentang ujian yang akan datang.
informasi yang tidak berguna
Bahkan selama pekerjaan yang sulit atau serius, Anda dapat menemukan alasan untuk bercanda. Bagian untuk mereka yang ingin sedikit bersantai
Pertahanan diri. Jika banding diperlukan
Lebih baik tidak mendengarkan banding terlebih dahulu. Ada pola hidup seperti itu: seringkali orang menarik situasi yang terlalu mereka pikirkan. Situasi pengajuan banding bukanlah yang paling menyenangkan. Saya berharap Anda bisa menghindarinya. Tetapi jika banding tidak dapat dihindari, yang terbaik adalah mengetahui cara mengajukannya.
Oleh karena itu, saya menganggap penting untuk membicarakan topik ini.
Sumber Pencarian: Keputusan 2860. Ujian Negara Bersatu 2018. Bahasa Rusia. AKU P. Tsybulko. 36 pilihan.
(1) Dalam tahun-tahun yang damai, seseorang, dalam kepuasan dan kebahagiaan, seperti burung yang mandi di langit, dapat terbang jauh dari sarangnya dan bahkan tampak baginya seolah-olah seluruh dunia adalah tanah kelahirannya. (2) Orang lain, yang disakiti oleh kebutuhan yang pahit, akan berkata: “Apa yang kamu katakan kepadaku: tanah air! (3) Kebaikan apa yang saya lihat darinya yang dia berikan kepada saya?
(4) Tapi kemalangan umum mendekat. (5) Musuh sedang menghancurkan tanah kita dan ingin menyebut semua benda abadi kita miliknya. (6) Kemudian baik yang bahagia maupun yang malang berkumpul di sarang mereka. (7) Bahkan orang yang ingin bersembunyi, seperti jangkrik, di celah gelap dan bersiul di sana sampai waktu yang lebih baik, dan dia mengerti bahwa sekarang tidak mungkin untuk melarikan diri sendirian.
(8) Sarang kami, tanah air telah mengalahkan semua perasaan kami. (9) Dan segala sesuatu yang kita lihat di sekitar, yang sebelumnya, mungkin, tidak kita sadari, tidak kita hargai, seperti asap yang berbau roti gandum dari gubuk yang tertutup salju, sekarang sangat kita sayangi.
(10) Tanah air adalah pergerakan orang melintasi tanah mereka dari kedalaman abad ke masa depan yang diinginkan, di mana mereka percaya dan yang mereka ciptakan dengan tangan mereka sendiri untuk diri mereka sendiri dan generasi mereka. (11) Ini adalah aliran orang yang selalu mati dan lahir yang membawa bahasa mereka, budaya spiritual dan material mereka, dan keyakinan yang tak tergoyahkan pada legitimasi dan tidak dapat diganggu gugat tempat mereka di bumi.
(12) Tanah ottich dan dedich adalah tepi sungai yang mengalir penuh dan rawa hutan tempat nenek moyang kita hidup selamanya. (13) Dia kuat dan berjanggut, dalam kemeja linen panjang, asin di tulang belikatnya, cerdas dan tidak tergesa-gesa, seperti semua alam padat di sekitarnya. (14) Nenek moyang bisa melihat banyak, melihat sekeliling dari bawah telapak tangannya ... (15) "Tidak ada, kita bisa melakukannya," katanya dan mulai hidup. (16) Kuburan ayah dan kakek tumbuh dan berkembang biak di belakangnya, umatnya tumbuh dan berkembang biak. (17) Dengan ikatan yang luar biasa, ia menjalin jaring tak kasat mata dari bahasa Rusia; cerah seperti pelangi mengikuti hujan musim semi, seakurat anak panah, tulus seperti lagu di atas buaian, merdu dan kaya. (18) Ia menyebut segala sesuatu menurut namanya dan menyanyikan semua yang dilihatnya dan yang dipikirkannya, dan menyanyikan karyanya. (19) Dan dunia yang padat, tempat ia melemparkan jaring ajaib kata, tunduk kepadanya seperti kuda bertepi, dan menjadi miliknya, dan untuk keturunannya menjadi tanah air - tanah Otich dan Dedich.
(20) Orang-orang Rusia menciptakan sastra lisan yang besar: peribahasa bijak dan teka-teki licik, lagu ritual lucu dan sedih, epos khidmat, heroik, magis, cerita sehari-hari dan lucu. (21) Sia-sia untuk berpikir bahwa sastra ini hanya buah dari rekreasi populer. (22) Dia adalah martabat dan pikiran orang-orang. 23 dan kakek.
(24) Tidak heran leluhur menenun jaring ajaib bahasa Rusia: seluruh jiwa orang Rusia yang luas, kreatif, bersemangat, dan mencari tercermin dalam seni kita abad ke-19. (25) Ini menjadi global dan dalam banyak hal memimpin seni Eropa dan Amerika.
(26) Ilmu pengetahuan Rusia telah memberi dunia ahli kimia, fisikawan, dan matematikawan hebat.
(27) Mesin uap pertama ditemukan di Rusia, serta busur volta, telegraf nirkabel, dan banyak lagi.
(28) Nenek moyang kita, mungkin, membedakan dalam jarak berabad-abad urusan bangsanya dan kemudian berkata: "Tidak ada, kita bisa melakukannya ..." (29) Masing-masing dari kita bertanggung jawab atas Tanah Air kita, untuk melestarikan warisan orang-orang kita, kuat, mencintai kebebasan, mencintai kebenaran, cerdas dan tidak tersinggung oleh bakat.
(Menurut A.N. Tolstoy)
Tugas 25. "Artikel" Rodina "ditulis oleh A.N. Tolstoy selama tahun-tahun sulit Perang Dunia II. Narasinya dipenuhi dengan rasa sakit untuk nasib Rusia dan pada saat yang sama kebanggaan di dalamnya. Banyak kiasan membantu penulis mengungkapkan perasaan ini, termasuk (A) ___ ("aliran orang" dalam kalimat 11, "melempar jaring ajaib kata" dalam kalimat 19) dan (B) ___ ("seperti panah" dalam kalimat 17, "seperti kuda bertepi" dalam kalimat 19 ), serta sarana leksikal - (C) ___ ("berlaku "dalam kalimat 8," bernyanyi "dalam kalimat 18) dan penerimaan - (G) ___ (kalimat 22, 23)".
Daftar istilah:
1) metafora
2) perbandingan
3) dialektisme
4) kata-kata buku
5) unit fraseologis
6) mengutip
7) oposisi
8) kosakata sehari-hari
9) anafora
Keputusan.
1. Perhatikan ciri-ciri “kiasan” dan “sarana sintaksis”. Jika dalam ulasan tidak terdapat ciri tersebut, maka kata yang berada dalam kurung merupakan kiasan atau sarana leksikal, dan jumlah kalimat yang ditunjukkan dalam kurung merupakan sarana sintaksis. Perhatian: julukan dalam tugas 24 selalu dicetak miring dalam contoh!
A adalah tropi.
B - kiasan.
B adalah perangkat leksikal.
G adalah sarana sintaksis.
2. Mari kita pilih jalur, sarana leksikal dan sarana sintaksis dalam daftar istilah.
Jalur: 1, 2.
Arti sintaksis: 6, 7, 9.
Arti leksikal : 3, 4, 8.
Jadi, dari 2 hingga 3 istilah terkait dengan setiap tugas. Istilah dalam tugas tidak diulang.
3. Mari kita memilih istilah yang benar.
A - "aliran orang" - sebuah metafora, 1.
B - "seperti panah" - perbandingan 2.
B - "berlaku", "bernyanyi" - kosakata buku 4.
G - kata "dia" di awal dua kalimat - anafora 9.
Penyelidikan. Mari kita ganti istilah dalam teks ulasan dan pastikan semua kata dalam bentuk yang benar, tidak ada kesalahan tata bahasa dan semantik.
"Artikel" Tanah Air "ditulis oleh A. N. Tolstoy selama tahun-tahun sulit Perang Patriotik Hebat. Narasinya dipenuhi dengan rasa sakit untuk nasib Rusia dan pada saat yang sama kebanggaan di dalamnya. Banyak kiasan membantu penulis mengungkapkan perasaan ini, termasuk (A) metafora ("arus orang" dalam kalimat 11, "melempar jaring ajaib kata" dalam kalimat 19) dan (B) perbandingan ("seperti panah" dalam kalimat 17, "seperti kuda kekang" di kalimat 19), serta perangkat leksikal - (C) kata-kata buku („ menang" dalam kalimat 8, "bernyanyi" dalam kalimat 18) dan penerimaan - (D) anafora (kalimat 22, 23).
Sebagai tanggapan, kami menuliskan angka tanpa melanggar urutan huruf, tanpa spasi dan koma.
Tugas 25 GUNAKAN dalam bahasa Rusia 2018, teori
Algoritma eksekusi tugas:
1) Bacalah tugas dengan cermat. Ada petunjuk dalam kata-kata tugas.
2) Seringkali dalam tugas yang ditulis, Anda perlu menemukan sarana leksikal atau sintaksis. Arti leksikal adalah sinonim, antonim, dll. Sarana sintaksis dikaitkan dengan anggota kalimat, urutan kata. Sarana fonetik adalah asonansi, aliterasi atau onomatopoeia, dan kiasan adalah kata atau ungkapan yang digunakan dalam arti kiasan.
3) Jika dalam frasa satu kata dicetak miring, maka dalam kebanyakan kasus ini adalah julukan. Saat membagi dan paralelisme, jumlah kalimat dalam tugas ditulis melalui "-". Anggota homogen - melalui ",". Kata-kata sehari-hari, sehari-hari, kutu buku, usang diberikan dalam tanda kurung.
4) Pelajari teorinya. Jika Anda tidak tahu apa arti istilah ini atau itu, Anda tidak akan dapat menyelesaikan tugas ini dengan metode eliminasi.
|
jalan setapak |
||
|
sarana ekspresi |
definisi |
Contoh |
|
Hiperbola |
berlebihan |
Tidak bertemu satu sama lain selama seratus tahun |
|
Fantastis |
Penggambaran orang atau fenomena dalam bentuk komik yang fantastis dan jelek, berdasarkan berlebihan |
Marah pada pertemuan itu, saya meledak menjadi longsoran salju, Menyemburkan kutukan liar sayang. Dan saya melihat: setengah dari orang-orang sedang duduk. Wahai iblis! Di mana setengah lainnya? (Mayakovsky) |
|
Ironi |
Ekspresi ejekan atau kelicikan melalui alegori |
Hampir tidak ada orang yang akan tergoda oleh kecantikan seperti itu |
|
Litotes |
meremehkan |
Langit adalah kulit domba, otak adalah kenari |
|
Metafora |
Perbandingan tersembunyi, mentransfer properti dari satu objek atau fenomena ke objek lain berdasarkan fitur umum |
Hutan tangan, kepala mendidih, mendesis marah, api abu gunung merah |
|
metonimi |
penggantian satu kata atau ekspresi untuk yang lain berdasarkan kedekatan makna |
Saya makan sepiring, hutan berisik |
|
pengejawantahan |
Memberkahi benda mati dengan sifat-sifat makhluk hidup |
Langit mengerutkan kening, matahari tersenyum |
|
Parafrase, parafrase |
Mengganti satu kata dengan ekspresi deskriptif |
Kami akan pergi ke kota di Neva. Raja binatang buas duduk di atas batu. |
|
Sinekdoke |
Jenis metonimi, nama bagian bukan keseluruhan atau sebaliknya |
Orang Prancis melarikan diri (artinya tentara Prancis); Hei topi! (ketika mengacu pada seseorang) |
|
Perbandingan |
Mempersamakan situasi yang satu dengan yang lain, fenomena yang satu dengan yang lain (perhatikan konjungsi: seperti, seolah-olah, seolah-olah) |
Mata seperti lautan; Berani seperti singa |
|
Julukan |
Definisi penuh warna secara emosional |
Angin yang baik, kelembapan yang memberi kehidupan, mata yang membara |
|
Arti sintaksis |
||
|
Anafora |
Monogami, pengulangan kata, baris, atau frasa awal |
Desa-desa miskin ini alam yang sedikit ini Tanah kelahiran yang panjang sabar, Tepi orang-orang Rusia. |
|
Epifora |
Mengulangi kata/frasa yang sama di akhir segmen pidato |
Saya ingin tahu mengapa saya menjadi anggota dewan tituler? Mengapa penasihat tituler? |
|
Antitesis |
berlawanan |
Orang kaya jatuh cinta pada orang miskin, Ilmuwan itu jatuh cinta - bodoh, Aku jatuh cinta dengan pucat kemerahan, Mencintai yang baik - yang buruk |
|
gradasi |
Injeksi yang konsisten atau melemahnya perbandingan, gambar, julukan, metafora |
Saya tidak menyesal, tidak menelepon, tidak menangis, Semuanya akan berlalu seperti asap dari pohon apel putih. |
|
Inversi |
Pelanggaran urutan kata dalam kalimat |
Aku mengatakan yang sebenarnya. (Pesanan langsung - saya mengatakan yang sebenarnya) |
|
Pengulangan leksikal |
Pengulangan kata yang sama. Sebuah alat komunikasi dalam teks antar kalimat. |
Ini belum menjadi dongeng. Cerita baru saja dimulai. |
|
Oksimoron |
Kombinasi konsep yang saling eksklusif |
Lihat, dia bersenang-senang menjadi sedih. Kemewahan yang menyedihkan. Salju Panas. |
|
Pertanyaan retoris / seru / banding |
Pertanyaan / seru / seruan yang tidak membutuhkan jawaban |
Mengapa aku begitu sedih, birch? Halo Matahari! Orang macam apa! |
|
Paralelisme sintaksis |
Susunan unsur tutur yang identik atau serupa di bagian teks yang berdekatan |
Elang terbang melintasi langit, Selamat berjalan keliling dunia. Angin sepoi-sepoi mereda, malam kelabu datang... |
|
Bawaan |
Perangkat gaya di mana ekspresi pemikiran tetap belum selesai terbatas pada petunjuk |
Fabel ini dapat dijelaskan lebih lanjut - Ya, agar tidak mengganggu angsa ... (Krylov) |
|
Elipsis |
Arti sintaksis berdasarkan penghilangan salah satu anggota kalimat |
Tatyana ah! dan dia mengaum (Pushkin) |
|
Pembagian |
SAYA! Saya sedang bicara! Cukup! Menurut saya. Bahwa Anda salah. (sesuai dengan aturan bahasa Rusia, klausa bawahan tidak dapat digunakan secara independen) |
|
|
Anggota proposal yang homogen / barisan anggota yang homogen |
Kata-kata dari bagian pidato yang sama yang termasuk dalam kata yang sama dan menjawab pertanyaan yang sama. |
Dan di tempat ini juga, yang padat berdiri di depan dan berdiri untuk revolusi, hutan yang tidak bisa ditembus (Solzhenitsyn) Humus hutan dan lumut menyerap hujan ini perlahan, menyeluruh |
|
Formulir tanya jawab |
Teks disajikan dalam bentuk pertanyaan retoris dan jawabannya |
Untuk apa buku? Buku dibutuhkan untuk berkembang, untuk mempelajari sesuatu yang baru. |
|
Sarana ekspresi fonetik |
||
|
aliterasi |
Perangkat gaya di mana konsonan diulang. |
Angin bersiul, angin perak Dalam gemerisik halus suara salju |
|
Purwakanti |
Pengulangan vokal |
Ini bersalju, bersalju di seluruh bumi sampai batas tertentu. Lilin menyala di atas meja, lilin menyala. (asonansi pada e) |
|
Onomatopoeia |
Reproduksi suara alami dengan suara apa pun yang menyerupainya |
Persetan-begitu-begitu! - Dan hanya gema Menanggapi rumah... (Memblokir) |
|
Sarana ekspresi leksikal |
||
|
Antonim |
Kata-kata yang bertolak belakang artinya. |
Siang-malam, pintar - bodoh |
|
Antonim kontekstual |
Kata-kata yang berlawanan makna hanya dalam konteksnya. |
Aku bodoh dan kamu pintar. Hidup dan aku tercengang |
|
Sinonim |
Kata-kata yang ejaannya berbeda tetapi memiliki arti yang sama. |
Jalan adalah jalan, berbicara adalah mengobrol |
|
Sinonim kontekstual |
Kata-kata yang dekat artinya hanya dalam konteksnya. |
Sedih, sedih dan kurus Tanduk menembus tanah... Dia memimpikan hutan putih Dan padang rumput yang berumput. |
|
Homonim |
Berbeda dalam arti, tetapi sama dalam suara dan penulisan kata |
Pena (alat tulis) - pena (pintu), musang (binatang) - musang (kelembutan) |
|
paronim |
Kata-kata yang mirip bunyinya tetapi tidak sama artinya |
Diplomat - pelajar, batu - batu, pelanggan - berlangganan |
|
dialektisme |
Sebuah kata atau ekspresi yang digunakan di tempat tertentu |
Ayam jantan - kochet, balok - jurang |
|
jargon |
Pidato kelompok sosial yang berbeda dari bahasa umum |
Leluhur - orang tua, ekor (gagal ujian / membayangi) |
|
Profesionalisme |
Kata-kata yang hanya digunakan dalam lingkungan profesional tertentu |
Absis (matematika), afrika (linguistik) |
|
Ketentuan |
Kata-kata yang menunjukkan konsep khusus dalam sains, teknologi |
Akhiran, metafora, sisi miring |
|
Kosa kata buku |
Kata-kata yang digunakan terutama dalam menulis |
Hipotesis, genesis, penerima |
|
kosakata sehari-hari |
Kata-kata yang digunakan dalam percakapan sehari-hari sehari-hari |
pirang, permen karet |
|
kosakata sehari-hari |
Kata-kata yang dicirikan oleh penyederhanaan, sentuhan kekasaran, biasanya berfungsi untuk penilaian yang tajam. |
Kepala (bukan kepala), vtemyashitsya (menguatkan pikiran) |
|
Kosakata ekspresif secara emosional |
Kata-kata yang evaluatif |
Omong kosong, pemula |
|
arkaisme |
Kata atau frasa usang |
Mata (mata), dahi (dahi) |
|
historisisme |
Kata-kata yang tidak lagi digunakan karena hilangnya objek atau fenomena yang dilambangkannya |
Footman, topi terkokang |
|
Kata-kata pinjaman |
Kata-kata yang berasal dari bahasa Rusia dari bahasa lain |
latte, kerudung, taksi, pemandangan |
|
Fraseologi |
Frasa stabil yang tidak dapat dibagi secara leksikal |
Kandang Augean, manna dari surga, potong hidung |
Saran yang bagus:
Saat menyelesaikan tugas 25, Anda tidak perlu:
- jadilah orisinal, ekspresikan diri Anda dengan cara apa pun;
- berusaha untuk memukau dunia dengan kedalaman kebijaksanaan, pengetahuan, kecerdasan;
- masuk ke dalam perdebatan tajam dengan dunia orang dewasa, yayasan sosial;
- menantang nilai-nilai moral dan etika yang diterima secara umum;
- mencoba menegaskan diri dengan mengkritik penulis teks asli, posisinya, pendapatnya, sudut pandangnya;
- mendemonstrasikan teknik yang baru saja diperoleh dan, mungkin, masih kurang dikuasai yang memberikan pekerjaan yang apik, individualitas, tidak standar;
- menulis studi multi-halaman tentang keadaan masyarakat kita saat ini, masalah budaya, spiritual, moral, lingkungan, dan lainnya.
Semua ini dapat dilakukan dalam esai Desember yang diperkenalkan pada tahun ajaran 2014-2015.
Tugas 25 tidak menyediakan untuk dadakan, ledakan emosi dan penerbangan mewah. Percayalah, tidak ada yang akan mengevaluasi mereka, atau lebih tepatnya, mereka tidak akan mengevaluasi mereka. Hanya korespondensi teks yang Anda tulis dengan kumpulan persyaratan yang ditetapkan yang akan dipertimbangkan. K1-K12 - "Kriteria evaluasi esai". Oleh karena itu konsekuensinya: jika Anda menginginkan nilai tinggi untuk sebuah esai, tulislah sesuai kebutuhan.
1. Mulailah dengan membaca teks dengan cermat dan memikirkan komponen pekerjaan di masa depan. Catat kata-kata yang diperlukan dalam draft. Mengambil langkah ini berarti memutuskan apa yang akan ditulis, memikirkan isi karya:
- dengan hati-hati, penuh pertimbangan, jika perlu, baca teks yang diusulkan beberapa kali;
- tentukan ide utama (dasar, fundamental), rumuskan secara singkat, tuliskan kata-kata Anda;
- memikirkan komentar untuk masalah;
- menentukan posisi penulis, merumuskan sikapnya terhadap masalah;
- memikirkan posisi Anda, merumuskan pendapat Anda, mencerminkan sikap terhadap posisi penulis di atas (setuju penuh, dukungan, setuju tidak lengkap, tidak setuju, keberatan);
- pilih dan rumuskan setidaknya dua referensi untuk contoh dari fiksi, jurnalisme, kehidupan sosial dan budaya masyarakat, sejarah, dll., yang terkait langsung dengan masalah yang dipertimbangkan oleh penulis dan menggambarkan, menjelaskan, membantu memahami sikap Anda terhadapnya.
2. Setelah mengidentifikasi komponen konten utama yang diramalkan oleh K1-K12, pertimbangkan bagaimana pekerjaan Anda akan terstruktur. Langkah ini diperlukan untuk memahami cara menulis, cara terbaik untuk menyajikan konten.
Bukan tugas Anda untuk mengesankan para ahli dengan orisinalitas komposisi. Lagi pula, sekarang Anda tidak menulis novel detektif sama sekali, di mana semakin rumit, semakin baik. Pekerjaan harus tepat, jelas, konsisten, logis. Diinginkan bahwa pembagian menjadi paragraf sesuai dengan bagian-bagian pekerjaan, dan bagian-bagian itu dapat dengan mudah dikorelasikan dengan "kriteria evaluasi" K1-K4.
Karena kriteria menyediakan penggunaan setidaknya dua argumen ketika menyajikan satu sudut pandang tentang masalah, disarankan untuk memilih masing-masing dalam paragraf terpisah.
Jangan lupa pendahuluan dan penutup. Ambil satu paragraf untuk satu dan yang lainnya.
Ingat: para ahli membaca banyak makalah setiap hari. Pastikan pekerjaan Anda terbaca dengan baik. Tulis dengan jelas dan terbaca. Desain grafis karya harus membantu persepsi isinya. Ketika Anda bekerja untuk penguji, Anda bekerja untuk diri sendiri.
3. Kurangi hidung: karya-karya yang paling tidak berhasil adalah karya-karya di mana integritas semantik tidak terasa, ada kekurangan logika dan tidak ada proporsionalitas dan koherensi logis dari bagian-bagiannya. Banyak orang menulis seperti yang Tuhan taruh dalam jiwa mereka: entah mereka menandai waktu di satu tempat untuk waktu yang lama, lalu mereka tiba-tiba membawa pembaca menjauh dari topik utama, lalu mereka melompat dari kelima ke kesepuluh. Penyajiannya harus konsisten dan koheren. Untuk ini, Anda dapat menambahkan dua poin. Dan, sebaliknya, sesuai dengan K5, poin tidak diberikan jika maksud komunikatif tidak terlihat dalam karya, setidaknya satu kesalahan logis dibuat, atau setidaknya ada satu pelanggaran pembagian paragraf teks. Ingat: pemeriksa tidak boleh memikirkan untuk Anda apa yang tidak diungkapkan, tidak dirumuskan, dan tidak dapat dijelaskan.
4. Berikan perhatian khusus pada ruang lingkup pekerjaan Anda. Esai yang berisi kurang dari 150 kata tidak dapat dinilai dengan skor tertinggi. Tetapi Anda tidak boleh menulis teks yang sangat panjang. Anda tidak punya banyak waktu untuk menulis karya yang banyak dan berkualitas baik. Volume optimal adalah 230-250 kata. Jika nilai sekolah Anda untuk esai adalah A, jika Anda menulis dengan mudah dan benar-benar percaya diri, Anda dapat membeli lebih banyak volume. Perlu diingat, semua kata dipertimbangkan, termasuk yang "kecil": preposisi, konjungsi, partikel.
Di rumah, saat mempersiapkan esai, pastikan untuk menghitung jumlah kata. Hal ini diperlukan untuk mengembangkan rasa waktu dan volume. Kontrol secara konstan berapa banyak waktu yang Anda miliki untuk menyelesaikan pekerjaan dan berapa banyak teks yang masih harus Anda tulis.
5. Belajar bekerja dengan draft. Draf bukan agar, setelah memeriksa kesalahan, Anda mentransfer semuanya dengan tepat ke versi final pekerjaan. Ini akan menjadi kemewahan yang tidak terjangkau. Draf diperlukan sebagai versi awal untuk perbaikan teks selanjutnya. Belajar mengedit draf dengan kejam. Saat membaca karya yang sudah selesai, perhatikan baik-baik seberapa akurat pikiran diekspresikan, apakah itu dirumuskan dengan jelas. Hindari pengulangan: dalam satu paragraf, mereka langsung menarik perhatian pembaca.
Periksa apakah draft ditulis dengan baik. Jika ejaan kata atau tanda baca diragukan, lebih baik mencari cara berpikir alternatif.
6. Hati-hati memeriksa kesalahan dalam pekerjaan selesai. Untuk melakukan ini, gunakan trik lama: baca teks beberapa kali dalam urutan yang berbeda. Untuk pertama kalinya - dari awal hingga akhir, mengikuti tanda baca. Jelaskan posisi masing-masing tanda. Setelah menemukan koma, periksa apakah koma kedua diperlukan, misalnya, dalam isolasi, kata pengantar, dan kasus lain yang diperlukan. Tujuan dari bacaan selanjutnya adalah untuk mengecek ejaan. Semua orang tahu bahwa hal utama pada saat yang sama adalah tidak membiarkan mata menelusuri garis, dan perhatian untuk beralih ke analisis konten. Untuk mencegah hal ini terjadi, baca teks secara berbeda: dari akhir, kalimat demi kalimat, perlahan, huruf demi huruf, perbaiki setiap ejaan dengan mata Anda.
Seperti yang dipahami semua orang, bagian penting dari persiapan esai dapat dilakukan terlebih dahulu. Pusat gravitasi harus dipindahkan dari saat ujian ke waktu pra-pemeriksaan. Apa yang baik untuk dipraktikkan?
1. Menulis pendahuluan dan kesimpulan. Pastikan untuk menulis 10-15 di antaranya, dan jika perasaan kemudahan tugas tidak muncul, maka lebih banyak lagi: masing-masing 20-25. Ada banyak teknik yang memungkinkan Anda untuk memulai dan menyelesaikan pekerjaan secara efektif. Yang utama adalah bahwa pendahuluan dan penutup harus dihubungkan dengan bagian utama karya, dan tidak terlepas dari gagasan dominannya. Hal kedua yang perlu Anda perhatikan adalah volume. Baik pendahuluan maupun penutup harus cukup singkat dan padat. Hanya dengan begitu mereka akan bekerja untuk Anda dan tidak melawan Anda.
Saya tahu seseorang akan berkata: "Mereka tidak memberikan poin untuk pendahuluan dan kesimpulan." Ya, bagian-bagian pekerjaan ini tidak dievaluasi secara terpisah, tetapi ... 2 poin dapat diperoleh untuk K5, yaitu untuk integritas pekerjaan, koherensi dan penyajian logis, untuk bagaimana maksud komunikatif dilacak dalam esai. Tanpa pendahuluan dan penutup, karya tidak akan lengkap. Ini tidak menakutkan bagi mereka yang memimpikan tiga atau berharap untuk empat. Tetapi bagi pelamar untuk nilai ujian yang tinggi, setiap hal kecil itu penting.
Pendapat saya: jika Anda masih bisa mengelola tanpa pengenalan, maka Anda tidak dapat melakukannya tanpa kesimpulan. Komposisi tanpa akhir terlihat belum selesai, terputus di tengah kalimat.
2. Perlu dipraktekkan dalam merumuskan masalah teks sumber. Ada cukup banyak contoh kata-kata seperti itu dalam manual FIPI (mulai dari 2011). Ungkapan-ungkapan ini tidak perlu dihafal. Mereka tidak harus diulang. Mereka tidak ideal. Lihat lebih lanjut tentang ini di bawah ini. Tetapi Anda perlu belajar cara membuat sesuatu seperti ini sendiri. Untuk tujuan pendidikan, sangat berguna untuk membuat daftar yang berisi daftar rumusan berbagai masalah. Ini adalah latihan yang bagus. Setelah Anda melakukan pekerjaan ini, Anda akan segera melihat bahwa daftarnya tidak ada habisnya, karena masalah mulai berulang. Terkadang dengan variasi kecil. Ada lebih banyak teks daripada masalah. Setelah membaca, misalnya, seratus teks yang berbeda, Anda akan menemukan bahwa 20-25 di antaranya dikhususkan untuk tema militer dan disatukan tidak hanya olehnya, tetapi juga oleh masalah serupa. Omong-omong, lihat bagaimana spesialis FIPI merumuskan masalah seperti itu:
Masalah tragedi dan kebesaran nasib pembela Tanah Air,
- masalah keberanian dan ketekunan seseorang dalam perang,
- masalah ingatan sejarah rakyat, dan lain-lain seperti itu.FIPI: Ujian Negara Bersatu -2011 "Bahasa Rusia: opsi ujian standar: 10 opsi
(di bawah redaksi I.P. Tsybulko, M. “Pendidikan Nasional, 2010);
"Edisi opsi standar terlengkap untuk tugas Unified State Examination 2011.
(Bahasa Rusia. I.P. Tsybulko et al. M., "AST, 2010")
Perhatian:
Formulasi kedua dan ketiga cukup tepat, karena mengandung komponen konten yang bermasalah:
- keberanian dan ketabahan mungkin atau mungkin tidak
- memori sejarah juga.
Dan kata-kata pertama tidak bagus: tidak mengandung konten bermasalah: Ya, nasib pembela Tanah Air dalam Perang Dunia Kedua penuh dengan tragedi dan kebesaran. Terus? Apa masalahnya? Tidak ada masalah. Karena itu bukan masalah, itu topik. Teks apa pun memiliki tema, tetapi hanya teks bermasalah yang bermasalah. Pahami itu. Jangan bingung antara topik dan masalah. Merumuskan masalah.
Setelah menghabiskan sedikit waktu menyusun daftar seperti itu, Anda akan bersenjata lengkap: tidak lagi sulit bagi Anda untuk menentukan topik teks sumber. Omong-omong, daftar seperti itu, termasuk contoh dari manual FIPI, dapat menjadi bukti yang sangat baik dari kebenaran lulusan jika para ahli tidak puas dengan rumusan masalah. Yang perlu Anda lakukan hanyalah menandai halaman dan cetakan manual dari mana Anda mengambil sampel kata-katanya dan membawanya ke banding Anda. Lihat artikel di bagian banding. Pertahanan diri. Jika banding diperlukan.
3. Yang terpenting, pekerjaan rumah diperlukan untuk bagian esai masa depan Anda di mana Anda akan beralih ke karya sastra dan jurnalisme, sejarah dan kehidupan masyarakat modern, pengalaman hidup Anda sebagai contoh yang mengkonfirmasi sudut pandang Anda tentang masalah tersebut. K4 menyebut ini "membantah pendapat peserta ujian sendiri tentang masalah itu." Dalam karangan esai. Apa itu dan masalah apa yang disembunyikan oleh teks sumber dan "kriteria evaluasi" Saya menjelaskan bahwa Anda tidak boleh tertipu: lebih baik menyadari dengan jelas bahwa contoh yang diberikan oleh orang-orang dalam esai tidak dan tidak dapat menjadi argumen apa pun, mana yang lebih baik untuk dipahami: Anda hanya perlu memberikan tautan yang menunjukkan bahwa Anda mampu menghubungkan masalah teks dengan konteks sosio-historis dan budaya yang lebih luas. Namun, tugas ini, yang sudah diatur dengan lebih benar, bisa jadi sulit bagi lulusan. Jelas bahwa bahan untuk referensi semacam itu harus disiapkan terlebih dahulu. Bagaimana cara melakukannya?
Sangat sederhana. Anda memiliki daftar masalah. Untuk setiap paragrafnya, Anda dapat menambahkan catatan informasi yang berisi materi yang Anda butuhkan.
Contoh:
Masalah: Perlindungan monumen arsitektur.
Informasi referensi:
1) Pyotr Baranovsky (jangan dikelirukan dengan Gavriil Baranovsky, yang membangun toko Eleseevsky di St. Petersburg pada abad ke-19). Arsitek, pemulih, pemuja yang mengabdikan hidupnya untuk melindungi monumen arsitektur Rusia kuno. Berkat dia, Katedral St. Basil, gereja-gereja di Kolomenskoye, di Biara Andronnikov, Kompleks Krutitsy, dan banyak monumen arsitektur Rusia Utara diselamatkan. Pendiri museum di Kolomenskoye, pemimpin tetapnya, pendiri Museum Andrei Rublev di Biara Andronnikov. Melakukan pekerjaan padat karya dan penting dalam mengukur monumen arsitektur. Setelah kematiannya, menurut ukuran dan gambarnya di Lapangan Merah Moskow, Gereja Bunda Allah Kazan dipulihkan. Selama tahun-tahun penindasan Stalinis, dia dihukum, menghabiskan tiga tahun di kamp. Seluruh hidup pria ini adalah suatu prestasi.
2) Vladimir Soloukhin. "Surat-surat dari Museum Rusia" adalah sebuah buku kecil yang penuh dengan rasa sakit atas nasib seni Rusia.
3) Dmitry Likhachev. Penampilan pers, wawancara, buku, misalnya, "Surat tentang yang baik dan yang indah."
4) Di zaman kita, banyak monumen arsitektur dan bangunan sederhana abad ke-19, yang menciptakan lingkungan bersejarah dan arsitektur kota, dihancurkan di pusat kota Moskow. Sepertinya tidak ada satu jalan pun yang tersisa, tidak ada satu sudut pun di pusat kota yang tidak mengalami kerugian. Kegiatan pemerintah Moskow bertentangan dengan undang-undang federal tentang perlindungan monumen arsitektur. Baik pidato spesialis, maupun protes publik tidak membawa hasil positif.
Percayalah, dengan memiliki bahan referensi semacam ini, menyusunnya sendiri, Anda akan melakukan layanan yang tak ternilai bagi diri Anda sendiri. Informasi yang terlalu spesifik dan detail tidak diperlukan. Tetapi faktanya harus akurat, dan contoh-contohnya harus sesuai untuk mengkonfirmasi sudut pandang yang diungkapkan dalam esai. Mengapa layak mencari bahan-bahan seperti itu dan menyiapkannya sendiri? Karena:
– saat mencari, Anda akan menemukan banyak informasi berguna dan menarik yang dapat Anda gunakan dalam esai dengan masalah lain,
– Anda akan menghindari absurditas, kesalahan, kesalahpahaman, kemungkinan saat menggunakan materi orang lain, yang mungkin berkualitas buruk,
- Anda akan secara aktif menguasai materi, dan Anda tidak perlu waktu untuk menghafal khusus.
Nasihat terakhir dan paling tak terbantahkan: Anda perlu mempersiapkan tugas 25, dan semua orang. Ini dapat dilakukan dengan berbagai cara, tetapi bagaimanapun juga, dengan menyadari apa dan untuk tujuan apa Anda melakukannya.
Semoga berhasil! Ya, teks sumber yang bagus untuk Anda!
Dan jangan lupa: kursus persiapan intensif kami untuk Ujian Negara Bersatu telah dibuat untuk Anda:
- K1-K12 - "Kriteria untuk mengevaluasi tugas dengan jawaban terperinci"
- Esai tentang ujian dalam bahasa Rusia. Apa itu dan masalah apa yang disembunyikan oleh teks sumber dan "Kriteria Evaluasi"?
dalam kontak dengan
