Kapan seorang anak membutuhkan bantuan terapis wicara? Usia berapa yang optimal untuk menghubungi spesialis dan mementaskan suara yang kompleks? Bagaimana orang tua dapat membantu perkembangan bahasa? Deniz Raisovna, terapis bicara di pusat medis dan kesehatan Klub Mamin, menjawab pertanyaan ini dan pertanyaan lain dari pembaca Yu-Mama.

Bagaimana cara mengetahui apakah anak tertentu membutuhkan bantuan terapis wicara? Buat daftar situasi utama yang menjadi alasan untuk menghubungi spesialis.

- Sebagai aturan, ibu yang penuh perhatian sendiri memperhatikan jika ada yang salah dengan anak. Norma usia itu relatif, jadi Anda tidak boleh membandingkan bayi Anda dengan anak-anak lain. Tapi Anda perlu jeli. Saya akan menyebutkan beberapa poin yang pasti harus mengingatkan orang tua dan memaksa mereka untuk menghubungi ahli terapi wicara sesegera mungkin.

* Pastikan untuk menemui dokter spesialis sudah pada usia dua tahun, jika ada penyimpangan saat hamil dan melahirkan. Ketika otak janin atau bayi mengalami hipoksia, pusat bicara juga dapat terpengaruh.

* Indikasi yang sama pentingnya adalah penyimpangan dalam struktur alat bicara. Misalnya, frenulum pendek, kelemahan otot-otot lidah, air liur (aliran air liur berlimpah), akar lidah yang tetap atau sedikit bergerak, maloklusi, dll.

* Hampir pasti ada masalah dengan bicara jika anak tidak mengoceh pada masa bayi, jika pada tahun ia bahkan tidak mengucapkan kata-kata primitif: "ibu", "ayah", jika Anda tidak merasakan intonasi yang berbeda dalam upayanya untuk memanggil Anda .

* Jika seorang anak pada usia dua atau tiga tahun belum berbicara, hanya menggunakan onomatopoeia - ini jelas merupakan keterlambatan bicara, Anda perlu menghubungi spesialis. Juga, jika kalimat dan kosa kata aktif tidak terbentuk pada 3-3,5 tahun, anak hanya menjawab pertanyaan dari orang dewasa dalam suku kata tunggal.

Apa yang harus dilakukan jika anak berada di belakang norma usia?Bagaimana orang tua menanggapi diagnosis?

“Pertama, jangan panik. Setiap anak adalah individu, seseorang mulai berbicara sedikit lebih awal, seseorang sedikit lebih lambat. Misalnya, ada anak yang mengerti segalanya, tetapi diam hingga dua tahun, mengumpulkan kosa kata, dan kemudian mulai berbicara dengan lengkap dan koheren, kadang-kadang bahkan lebih baik daripada teman sebayanya.

Tetapi berpikir bahwa semuanya akan datang dengan sendirinya seiring waktu, dan duduk diam untuk mengantisipasi hasil yang begitu sukses juga tidak sepadan. Jika nanti ternyata anak itu masih memiliki beberapa masalah, maka waktu terbaik untuk eliminasi dan pembentukannya sudah hilang.

- Namun, pada usia berapa masuk akal untuk bekerja dengan terapis wicara, khususnya, untuk menggunakan suara yang kompleks? Banyak yang mengatakan bahwa sebelum usia lima tahun, ini tidak masuk akal.

- Memang, jika anak secara keseluruhan berkembang secara normal, maka hingga usia lima tahun, beberapa penyimpangan kecil tidak membuat orang tua takut. Mereka berharap bahwa anak pada akhirnya akan mulai mengucapkan sonor, mendesis dan bersiul. Hal ini juga terjadi. Namun terkadang seorang anak datang ke sekolah dengan keterlambatan perkembangan bicara, bukan pendengaran fonemik yang terbentuk. Merasa bahwa dia berbicara salah, dia mungkin mulai menjadi pemalu dan menarik diri, terutama jika teman-temannya tidak memahaminya, mereka menggodanya.

Apalagi sampai usia lima tahun, seorang anak menyerap segalanya seperti spons, jauh lebih mudah baginya untuk mempelajari hal-hal baru. Penting untuk tidak melewatkan waktu emas ini.

Karena itu, ketika ditanya pada usia berapa harus menghubungi terapis wicara, saya akan menjawab: kapan saja! Klien termuda saya baru berusia satu tahun tiga bulan. Sangat penting untuk memulai koreksi lebih awal jika ada pelanggaran berat, yang kita bicarakan di atas.

Pembaca kami mengajukan pertanyaan. Anak itu berusia empat setengah tahun. Ketika dia berbicara perlahan dan mencoba, ucapannya dapat dimengerti. Namun jika terburu-buru, maka banyak suara yang tertelan atau tergantikan oleh yang lain. Di kelas, sulit bagi bayi untuk duduk diam, ia terus berlari dan melompat. Apakah ada gunanya melanjutkan bekerja dengan ahli terapi wicara pada usia ini, atau lebih baik menunda?

- Jika pada empat setengah tahun sulit bagi seorang anak, maka itu bisa menjadi lebih sulit, sehingga tidak ada waktu untuk disia-siakan. Jelas, anak-anak di bawah usia lima tahun kurang rajin. Tetapi ini adalah periode sensitif ketika Anda dapat mencapai hasil terbaik. Tentu saja, kelas harus disesuaikan dengan usia anak, terdiri dari berbagai permainan, termasuk aktivitas fisik. Dalam permainan, Anda dapat meletakkan banyak untuk pengucapan dan persepsi yang benar.

Saya menemukan fakta bahwa orang tua mengeluh: "Anak saya tidak rajin, dia tidak akan pernah berdiri empat puluh menit di kelas." Dan kemudian mereka terkejut ketika anak kesayangan mereka tidak mau pergi bahkan setelah satu jam dihabiskan dengan terapis wicara.

- Bagaimana Anda melakukannya?

- Materi didaktik yang dipilih menarik, perubahan kegiatan, suasana bersahabat.

— Ceritakan lebih banyak tentang bagaimana kelas terapis wicara di Mom's Club berjalan?

- Pertama-tama, kami fokus pada pendekatan terpadu untuk perkembangan anak. Terapis wicara bukanlah spesialis berprofil sempit yang berurusan dengan produksi suara. Dasar dari kelas saya adalah pijatan umum dan pijatan alat bicara, jari, pernapasan, senam wajah dan artikulatoris, serta pengembangan pendengaran fonemik.

Saya memilih materi permainan, dengan mempertimbangkan karakteristik individu dan usia anak.

Anak-anak, terutama yang kecil atau hiperaktif, membutuhkan perubahan aktivitas yang konstan. Misalnya, pijat area bicara terlebih dahulu, lalu cetak dari plastisin untuk mendapatkan hasil, meskipun kecil. Kemudian lompat, lakukan latihan pernapasan. Kemudian baca dan ceritakan kembali. Sepanjang pelajaran, suara tertentu otomatis. Setelah setiap tindakan, saya mencoba memuji anak itu: "Bagus, kamu berhasil!" Pengalaman situasi sukses memotivasi dia untuk bekerja lebih jauh.

Secara umum, menurut saya yang paling penting adalah mencintai anak itu, menerimanya sepenuhnya, dengan tulus ingin membantunya. Ketika anak itu datang kepada saya, itu bukan hanya anak ibu dan ayah, tetapi juga sedikit anak saya.

Anda menyebutkan pijat. Apa hubungannya dengan masalah terapi wicara?

- Yang paling langsung! Pijat adalah cara yang bagus untuk membangunkan seluruh tubuh, membawanya ke bentuk fisik yang baik. Selain itu, tidak hanya anak-anak yang membutuhkan pijatan, tetapi juga anak sekolah dengan masalah bicara. Prosedur air apa pun juga berguna - menyiram, berolahraga di kolam. Berkat mereka, anak-anak menjadi lebih tenang, peningkatan tonus otot dihilangkan, dan hasil kerja terapi wicara meningkat secara nyata.

Terapis pijat yang sangat baik bekerja di "Klub Ibu", kolam renang terbuka untuk anak-anak sejak lahir hingga berusia lima tahun. Kami menyarankan Anda untuk menggabungkan kelas pengembangan wicara dengan prosedur restoratif ini.

Langsung di kelas saya, saya juga melakukan pijatan pada zona bicara. Ini memungkinkan Anda untuk mempersiapkan bibir, pipi, dan lidah dengan sempurna untuk mengucapkan suara dengan benar.

Bagaimana orang tua, pada bagian mereka, membantu anak dengan gangguan bicara? Apakah hasil kerja seorang spesialis bergantung pada partisipasi ibu dan ayah dalam prosesnya?

Bantuan orang tua sangat penting. Seringkali, orang tua membawa anak mereka ke pusat hanya dua atau tiga kali seminggu, dan idealnya, Anda perlu belajar setiap hari, jadi kami memberikan pekerjaan rumah kepada anak-anak. Jika orang tua dengan hati-hati dan teratur melakukan semua latihan dengan anak, maka hasilnya dijamin.

Penting untuk menciptakan kondisi yang nyaman bagi anak dan suasana hati yang baik untuk pelajaran yang sukses. Dia harus menikmati kemenangannya, hasilnya. Orang tua perlu mendorong, mendorong rasa ingin tahu dan ketekunan, karena anak senang mencoba mengulangi situasi sukses.

Untuk menciptakan suasana tenang, penting bagi orang tua sendiri untuk sabar dan tertarik.

- Apakah ada metode baru untuk memecahkan masalah terapi wicara dalam beberapa tahun terakhir?

— Segala sesuatu yang baru adalah yang lama terlupakan. Tampaknya ada arah baru. Misalnya terapi dongeng, terapi pasir. Namun pada kenyataannya, teknik seperti itu telah digunakan sejak dahulu kala, tidak ada istilah yang begitu indah. Setiap saat, anak-anak diberitahu dongeng, dengan berbagai cara mereka mengembangkan keterampilan motorik halus.

Beberapa orang tua cenderung mempercayai metode pengobatan alternatif. Misalnya akupunktur su-jok. Tentu saja, Anda dapat mencoba sesuatu yang tidak standar, tetapi Anda perlu memahami bahwa tidak ada obat ajaib. Oleh karena itu, tidak mungkin hanya mengandalkan satu teknik. Berbagai tindakan yang kompleks selalu dibutuhkan. Dalam kasus pelanggaran berat, mau tidak mau harus dilengkapi dengan obat-obatan.

Mari kita kembali ke pembaca kita. Apakah mungkin untuk berharap bahwa tenggorokan "r" secara bertahap akan berubah menjadi suara yang benar?

- Ini tidak terjadi. Jika anak mengganti "r" dengan "l", koreksi spontan mungkin masih terjadi. Tetapi jika "r" - tenggorokan - bagian belakang lidah berfungsi. Tanpa bantuan terapis wicara, ini tidak dapat diperbaiki.

- Kesalahan apa dalam surat itu yang menunjukkan perlunya menunjukkan siswa Anda ke terapis wicara?

- Pidato tertulis, serta pidato lisan, termasuk dalam bidang aktivitas terapis wicara. Kemungkinan besar, masalah yang muncul di sekolah didahului oleh pelanggaran dalam pengucapan suara, hanya saja orang tua tidak dapat mementingkan hal ini. Ketika seorang anak membuat suara dengan pengganti, orang dewasa menganggapnya lucu dan lucu. Dan hanya menghadapi masalah dalam studi mereka, mereka mulai membunyikan alarm.

Kesulitan terapi wicara dibuktikan dengan kesalahan spesifik yang ada di mana-mana: campuran huruf yang menunjukkan suara yang serupa secara garis besar ("b" dan "d", "l" dan "m"), atau suara dekat (huruf yang menunjukkan siulan, desis suara bersuara lebih sering bercampur , tuli), penghilangan huruf, permutasinya, penambahan huruf dan suku kata tambahan.

Setiap tahun semakin banyak anak yang memiliki masalah serupa dalam menulis. Sayangnya, sekolah sering mengevaluasi semua siswa pada skala yang sama dan tidak memperhitungkan bahwa anak-anak dengan masalah bicara memerlukan perlakuan khusus. Idealnya, terapis wicara sekolah diperlukan.

- Dapatkah terapis wicara membantu jika seorang anak memiliki penyakit saraf yang serius, dan pada usia tiga tahun ia praktis tidak mengeluarkan suara apa pun?

“Anda perlu menemui ahli patologi wicara. Tetapi seorang anak dengan diagnosis kompleks harus diamati oleh beberapa spesialis: ahli patologi wicara, psikolog, dan ahli saraf yang akan meresepkan obat.

- Apakah masuk akal untuk belajar dengan ahli terapi wicara jika anak harus menjalani operasi bedah yang mempengaruhi alat bicara?

- Kelas dalam hal ini diperlukan baik sebelum dan sesudah operasi. Sebelum operasi, terapis wicara akan membantu membentuk pendengaran fonemik, yang akan menjadi dasar untuk pengembangan wicara lebih lanjut.

- Apakah layak mengandalkan fakta bahwa masalah bicara anak akan diselesaikan di taman kanak-kanak?

- Spesialis yang baik bekerja di lembaga prasekolah, tetapi waktu mereka sangat terbatas. Sebagai aturan, anak-anak dibawa ke kelas hanya dua kali seminggu, dan satu pelajaran adalah pelajaran kelompok, yang lain adalah pelajaran individu yang berlangsung 15-20 menit. Apa yang bisa dilakukan selama ini? Misalnya, saya butuh 10-15 menit hanya untuk memijat alat vokal.

Karena itu, jika seorang anak mengalami kesulitan, Anda tidak boleh berharap bahwa mereka akan sepenuhnya diatasi di taman kanak-kanak. Entah orang tua itu sendiri harus sangat aktif terlibat dalam pekerjaan, atau menghubungi pusat-pusat khusus di mana terapis wicara dapat memberikan bantuan individu.

Bagaimana memilih terapis wicara yang baik?

- Sulit bagi saya untuk memilih kriteria tertentu. Saya pikir yang terbaik adalah fokus pada ulasan ibu-ibu lain. Perhatikan hasilnya. Dan, tentu saja, pertimbangkan bagaimana anak Anda berhubungan dengan seorang spesialis, seberapa nyaman dia dengannya. Anak-anak tidak menerima kepalsuan dan, sebaliknya, merasa jika mereka ingin membantu.

— Anak-anak modern menghabiskan banyak waktu di depan TV dan aktif menggunakan gadget. Bagaimana hal ini mempengaruhi perkembangan bahasa?

- Terlalu banyak kartun dan program televisi lainnya mengarah pada fakta bahwa anak-anak tidak lagi mengerti apa yang mereka tonton. Saya percaya bahwa Anda hanya perlu memilih kartun yang bagus, sambil membatasi waktu Anda menontonnya. Dan yang paling penting, diskusikan dengan anak apa yang dia lihat: bagaimana dia memahami plotnya, karakter mana yang dia sukai, dll.

Hal yang sama berlaku untuk gadget. Ya, sulit untuk sepenuhnya melakukannya tanpa mereka di abad kita. Ya, ada banyak program pengembangan yang menarik sekarang. Tetapi penggunaan perangkat elektronik hanya diperbolehkan dalam batas yang sangat, sangat wajar! Jika tidak, anak kehilangan rasa realitas, dan penglihatan, bicara, dan memori menderita.

- Seperti yang saya katakan, penting untuk terlibat dalam perkembangan fisik umum sejak bayi: pijat, kolam renang, senam, pengerasan, dll. Beri anak Anda kesempatan untuk banyak bergerak. Pastikan untuk melakukan latihan jari dan mengembangkan keterampilan motorik halus - lagipula, pena adalah organ bicara kedua. Sangat berguna untuk bermain bola, mewarnai dengan pensil, melakukan latihan pernapasan dan senam mata.

Sekarang baik di Internet maupun dalam literatur ada banyak informasi tentang cara melakukan senam artikulasi. Ingatlah bahwa sangat penting untuk melakukan latihan dengan benar dan jelas, pastikan untuk melakukannya di depan cermin. Jenis pijat zona bicara tertentu dapat dilakukan di rumah dengan sikat gigi.

Untuk perkembangan bicara, sangat penting bagaimana orang tua berkomunikasi dengan anak. Apakah mereka berbicara dengannya sejak lahir, atau diam-diam memberi makan dan menidurkannya? Apakah mereka membacakan buku untuknya? Apakah mereka menyanyikan lagu? Seberapa baik mereka mengucapkan suara yang kompleks?

Jangan takut untuk menggunakan bahasa dewasa yang lengkap saat berkomunikasi dengan bayi Anda. Percayalah, tidak mungkin membentuk kosa kata yang “kaya” jika Anda hanya mendengar “usi-pusi” sepanjang hidup Anda. Jelaskan apa arti kata-kata sulit, bantu hiasi pidato dengan belokan yang menarik. Singkatnya, jangan sederhanakan segalanya, jangan takut untuk maju. Dan segera anak Anda akan mulai secara mandiri membangun kalimat yang benar dan indah.

Terapis wicara mengatakan, ”Semakin cepat Anda mulai mengatasi masalahnya, semakin baik hasilnya.” Kapan perlu membawa bayi untuk berkonsultasi dengan ahli terapi wicara, dan fitur apa dalam pidato remah-remah yang harus Anda perhatikan?

Biarkan waktu bekerja untuk Anda: pidato anak di bawah 3 tahun

Ketika seorang anak sudah berusia 4-5 tahun, seseorang dapat secara objektif berbicara tentang pengucapan suara yang benar, konstruksi frasa, dll. Namun, bahkan pada usia satu tahun, Anda dapat menemukan beberapa masalah yang perlu diperbaiki. Tepat bantuan spesialis awal akan seefektif mungkin, Anda hanya perlu mencari terapis wicara yang berspesialisasi dalam menangani anak-anak.

Untuk memahami apakah seorang anak memerlukan bantuan terapis wicara, penting untuk mengetahui tahapan perkembangan bicara sesuaikan dengan usia anak.

Aktivitas bicara anak dimulai sejak tiga bulan. Pada usia ini, si kecil mulai mengeluarkan berbagai suara, berkeliaran. Jika seorang anak diam selama 3-4 bulan, ini mungkin sinyal alarm pertama yang harus Anda perhatikan.

Pada 8-10 bulan, bayi melakukan upaya pertama untuk menyalin ucapan orang dewasa, ucapkan suku kata pertama: "ma", "ba", "pa", dll. Pada usia ini, anak memahami kata-kata yang ditujukan kepadanya, merespons namanya sendiri. Jika orang tua memperhatikan bahwa pada akhir tahun pertama bayi tidak menanggapi ucapan mereka, tidak mencoba mengucapkan kata-kata pertama, ini adalah kesempatan untuk menghubungi spesialis untuk meminta nasihat. Gejala yang mengkhawatirkan adalah lenguhan khas anak pada saat ia mencoba mengungkapkan keinginannya.

Pada usia 1,5, ia mulai sangat remah-remah. Pada usia ini, saatnya anak-anak menggunakan kata-kata sederhana: "ibu", "ayah", "memberi", "av-av", dll. Pada usia 1 tahun, perbendaharaan kata bayi masih sedikit, bisa sekitar 10 kata, tetapi anak menggunakannya secara sadar. Pada saat ini, bicara anak berkembang sangat aktif, kosakata dapat diisi ulang setiap hari.

Pada usia 2 tahun, bayi seharusnya tidak hanya memahami ucapan orang dewasa dengan baik, tetapi juga dapat mengekspresikan keinginan mereka. kalimat sederhana. Jika pada usia 2,5 tahun anak memahami orang dewasa dengan jelas, tetapi mengekspresikan pikirannya secara eksklusif dengan gerakan, tidak merumuskan frasa sederhana seperti "Saya ingin minum", Anda harus mengunjungi terapis wicara. Harap dicatat bahwa pada usia ini tidak masalah bagaimana anak mengucapkan suara "sulit", yang terpenting adalah sifat aktivitas bicaranya.

Pidato seorang anak dari tiga hingga lima

Bahkan untuk anak-anak yang orang tuanya tidak melihat adanya keanehan dalam berbicara, masuk akal untuk mengunjungi kantor terapis wicara pada usia 3-4 tahun. Ada juga penyimpangan yang jelas yang perlu diperbaiki dengan bantuan spesialis. Sekali lagi, tergantung pada usia anak, ada persyaratan yang berbeda untuk pidatonya.

Pada usia tiga tahun, penting untuk memastikan bahwa alat artikulasi bayi berkembang dengan baik. Anak harus dapat melakukan gerakan sederhana: atas permintaan orang dewasa, menjulurkan lidah, menjangkau ke langit, meregangkan bibirnya dengan tabung, membusungkan pipi, dll. Pada usia yang sama, periksa apakah bayi dapat mereproduksi ritme sederhana. Ketiadaan keterampilan-keterampilan ini seharusnya membuat khawatir orang tua yang peduli. Dalam hal ini, terapis wicara tidak hanya akan melakukan diagnosa yang diperlukan, tetapi juga akan membantu memperkuat alat artikulasi.

Juga pada 3-3,5 tahun anak itu tidak boleh melewatkan suku kata dengan kata-kata, atur ulang mereka, akhiran "menelan". Perhatikan fitur ini dalam pidato remah-remah ketika Anda berkonsultasi dengan dokter. Tetapi pengucapan yang benar dari semua suara mungkin belum. Itu hanya bisa terbentuk dalam 5 tahun.

Jika seorang anak belum tahu bagaimana mengatakan "sh", "u", "p", "l", pada usia tiga tahun, ini bukan alasan untuk lari ke terapis wicara. Suara mendesis dan nyaring ("p", "l") adalah yang paling kompleks, mereka mungkin muncul terakhir dalam pidato pembicara kecil. Perhatikan bayi Anda mengucapkan kata-kata dengan suara-suara ini. Jika dia merindukan mereka, pada tahap ini tidak menakutkan. Tetapi jika alih-alih "l" dia mengatakan "v", "r" diucapkan serak, dengan cara Prancis, lebih baik mengunjungi spesialis. Setiap distorsi suara perlu dikoreksi. Koreksi tepat waktu akan membantu memastikan bahwa pengucapan yang salah tidak diperbaiki.

Pada usia 4,5-5 tahun, sudah waktunya bagi seorang anak untuk tidak hanya mengucapkan semua suara dengan benar, tetapi juga untuk dapat mengarang. kalimat terhubung. Minta anak Anda untuk menggambarkan gambar atau peristiwa tersebut. Jika dia tidak mengikuti urutan, membuat kalimat yang tidak konsisten (salah menggunakan kasus, angka), tidak menggunakan konjungsi dalam ucapan, ini adalah penyimpangan dari norma. Perhatikan sebentar untuk melihat apakah bayi merespon koreksi Anda, dan jika tidak ada kemajuan, bicarakan dengan spesialis.

Seperti yang Anda lihat, terapis wicara membantu tidak hanya memperbaiki pengucapan suara individu yang salah. Setiap penyimpangan dalam ucapan bayi tidak boleh diabaikan. Dalam hal ini, lebih baik aman daripada melewatkan sesuatu yang penting.

Anastasia Mikhailyuk khusus untuk www.site.

Saat menggunakan materi, tautan terindeks aktif ke www..

Tambahkan komentar

Bagaimana Anda tahu jika seorang anak memiliki masalah bicara? Haruskah saya menunggu lima tahun untuk menemui ahli terapi wicara? Terapis wicara guru Svetlana Babich menjawab.

Alasan untuk menemui ahli patologi wicara

1. Bayi yang masih bayi diam, tidak "bergeguk".
2. Pada usia satu setengah hingga dua tahun, anak tidak mengucapkan kata-kata "ibu", "ayah", "bi-bi", "top-top", dll.
3. Anak itu diam sampai usia tiga tahun, meskipun dia mengerti ucapan yang ditujukan kepadanya. Atau tidak mengerti. Penting untuk mencari tahu apa yang salah. Mungkin Anda perlu memeriksa pendengaran Anda, mungkin Anda memerlukan perawatan dari ahli saraf, atau mungkin ahli terapi wicara. Seringkali, bantuan ahli saraf dan terapis wicara diperlukan, karena masalah neurologis sering kali memerlukan masalah terapi wicara.
4. Sampai usia empat tahun, cukup normal bagi seorang anak untuk memiliki kosakata pasif. Setelah empat tahun, yang aktif akan menang - anak menggunakan semua yang telah dia kumpulkan. Jika ini tidak terjadi, maka ada beberapa masalah.
5. Bicara anak tidak berkembang: misalnya, pada usia empat tahun sama dengan pada usia tiga tahun.
6. Pada usia empat tahun, anak tidak mendukung dialog sama sekali, tidak membangun kalimat.
7. Anak itu menerima semacam cedera, misalnya, gegar otak.
8. Pada usia lima tahun, seorang anak menggertak, sengau, cadel, mengucapkan suara yang salah, misalnya, melembutkannya jika perlu dan tidak perlu. Kebetulan orang tua sendiri yang harus disalahkan atas pengucapan anak seperti itu. Mereka "cadel" dengan anak mereka untuk waktu yang lama, mendistorsi kata-kata. Biasanya nenek terutama berdosa dengan ini. Anak itu mendengar ucapan yang terdistorsi, dan pola bicara yang salah terbentuk dalam dirinya. Dan terkadang orang tua mencoba "mengatur" suara itu sendiri, dan sebagai hasilnya, anak memiliki pengucapan yang salah.
9. Perlu diwaspadai jika pada usia prasekolah senior, sekitar lima tahun, anak tidak mengingat kata-kata dengan baik.
10. Lebih dekat ke sekolah - tidak dapat berbicara dalam kalimat panjang, membangun cerita, menjawab pertanyaan dalam suku kata tunggal.
11. Pada usia prasekolah senior, ia mengalami kesulitan dengan menghafal grafis. Selama periode ini, seharusnya tidak sulit bagi anak-anak untuk menghafal huruf dan gambar grafik.
12. Anak itu melewatkan suku kata.
13. Pada usia lima tahun, seorang anak mengucapkan lebih dari tiga suara dengan salah.
14. Pada usia lima tahun, seharusnya tidak ada distorsi kata yang kuat, pembalikan ketika anak-anak berbicara, menukar awal kata dan akhirnya.
    

    Sejak usia tiga tahun, disarankan untuk melakukan konsultasi tahunan dengan ahli terapi wicara, bahkan jika semuanya tampak beres. Perkembangan intensif korteks serebral pada anak berlangsung hingga enam atau tujuh tahun. Karena itu, lebih baik untuk menangani masalah terapi wicara sebelum sekolah, dan ada baiknya memulai bukan pada saat terakhir - pada bulan April-Mei, tetapi terlebih dahulu.

Bagaimana cara merangsang perkembangan bicara?

1. Membacakan sebanyak-banyaknya untuk anak, bercerita dan dongeng tentunya sesuai usianya. Kemudian diinginkan untuk mendiskusikan apa yang telah dibacakan dengan anak.
2. Penting untuk terus berkomunikasi dengan anak: dalam perjalanan, dalam perjalanan pulang atau ke taman kanak-kanak. Jelaskan segala sesuatu yang menarik perhatian Anda, bicarakan tentang dunia di sekitar Anda. Rasa ingin tahu anak harus dikembangkan dan didorong.
3. Terlibat dalam pengembangan keterampilan motorik halus - menggambar, memahat, bekerja dengan gunting, bermain dengan sereal.
4. Pelajari sajak jari rakyat Rusia seperti "Magpie Crows", yang "diceritakan oleh tangan" seorang anak.
5. Mainkan dongeng yang sudah dikenal, misalnya, dengan bantuan teater jari.
6. Temukan senam artikulatoris sederhana di situs terapi wicara dan praktikkan secara teratur bersama anak Anda.

Apa yang bisa menjadi penyebab kekhawatiran?

Tidak ada alasan untuk khawatir jika:

Perkembangan fisik bayi sesuai dengan usia;

Anak itu tidak memiliki penyakit saraf; - anak secara aktif berkomunikasi dengan teman dan kerabat, tetapi malu untuk berbicara dengan orang asing; - anak dengan rela mengulangi semua yang dia dengar setelah Anda; - anak menyelesaikan semua masalahnya dengan bantuan ucapan ; anak mendengarkan pidatonya dan mencoba memperbaiki kesalahannya sendiri.

Perhatikan perkembangan anak jika:

pada 1,5 tahun

Dia tidak berbicara kata-kata sederhana, misalnya, "ibu" atau "rumah", dan tidak mengerti kata-kata sederhana - namanya atau nama benda di sekitarnya: dia tidak dapat memenuhi permintaan sederhana, misalnya, "kemari" , "duduk";

pada usia 2 tahun

Anak hanya menggunakan beberapa kata tunggal dan tidak mencoba mengulangi kata-kata baru;

pada 2,5 tahun

Kosakata aktif kurang dari 20 kata, tidak tahu nama benda dan bagian tubuh di sekitarnya: tidak dapat, atas permintaan, menunjuk ke benda yang dikenalnya atau membawa sesuatu yang tidak terlihat;

Jika pada usia ini dia tidak tahu cara membuat frasa dua kata (misalnya, "beri aku air");

pada 3-3,5 tahun

Anak hanya mengucapkan kata-kata individu dan tidak membangun frasa dan kalimat sama sekali;

Dalam pidatonya, serikat pekerja dan kata ganti sama sekali tidak ada;

Dia tidak mengulangi kata-kata setelah Anda;

Berbicara terlalu cepat, menelan akhir kata atau, sebaliknya, sangat lambat, merentangkannya;

Anda tidak memahami pidatonya sama sekali (pada saat yang sama, pengucapan terdistorsi dari suara desis dan suara konsonan (r, l) adalah norma);

pada usia 4 tahun

Anak memiliki kosakata yang sangat buruk (biasanya sekitar 2000 kata); - tidak dapat mengingat quatrain;

Tidak menceritakan kisahnya sendiri sama sekali (pada saat yang sama, kurangnya bicara yang koheren, kesalahan dalam kalimat, dan masih masalah dengan suara "kompleks" adalah norma);

pada usia 5-6 tahun

Masih ada masalah dengan pengucapan suara, termasuk. dengan konsonan nyaring (terdengar "r" dan "l");

Anak tidak dapat menjelaskan dengan kata-katanya sendiri plot dalam gambar; - memungkinkan kesalahan besar dalam konstruksi kalimat (pada saat yang sama, kesalahan dibuat dalam kalimat yang kompleks, sedikit inkonsistensi dalam narasi).

Jika seorang anak dari segala usia memiliki mulut yang terus terbuka atau peningkatan air liur tanpa alasan yang jelas (tidak terkait dengan pertumbuhan gigi).

Jika anak memiliki masalah seperti itu, cari bantuan dari ahli terapi wicara dan klinik distrik.

Bantuan dari spesialis apa dan kapan seorang anak dengan keterlambatan bicara membutuhkan bantuan?

Sayangnya, banyak orang tua percaya bahwa terapis wicara “mengobati” keterlambatan perkembangan bicara, tetapi terapis wicara adalah guru, bukan dokter. Mereka hanya mengajarkan anak untuk mengucapkan suara dengan benar, dan ini hanya dapat dilakukan secara efektif sejak usia 4-5 tahun.

Jadi, pertama-tama Anda perlu:

Diagnosis untuk mengidentifikasi penyebab patologi perkembangan bicara; - diagnosis pendengaran (pemeriksaan oleh audiolog); - untuk mengetahui alasan keterlambatan perkembangan bicara, perlu untuk menghubungi ahli saraf, terapis wicara, dan dalam beberapa kasus seorang psikiater dan psikolog anak.

Pada usia berapa pekerjaan mulai mengatasi keterlambatan perkembangan bicara?

Semakin cepat Anda memperhatikan keterlambatan perkembangan bicara dan mulai bekerja dengan anak, semakin cepat hasil positifnya.

Ahli saraf dapat meresepkan pengobatan dari usia 1 tahun jika patologi neurologis ditetapkan yang mengarah atau dapat menyebabkan keterlambatan dalam perkembangan bicara.

Ahli defektologi mulai bekerja dengan anak-anak sejak usia 2 tahun, mereka membantu mengembangkan perhatian, memori, pemikiran, dan keterampilan motorik anak.

Terapis wicara membantu "menempatkan" suara, mengajarkan cara membuat kalimat dengan benar dan menyusun cerita yang kompeten.

Kapan harus menghubungi terapis wicara?

2-3 bulan. Pada usia ini, anak tampak mengoceh dan mengoceh. Keheningan anak seharusnya membuat orang tua khawatir.

9-10 bulan. Pemahaman tentang ucapan orang dewasa dan kata-kata pertama terbentuk. Tetapi pada usia ini, anak tidak terlalu bereaksi terhadap ucapan orang dewasa, tetapi terhadap situasi dan intonasi.

11-12 bulan. Ada reaksi terhadap kata-kata itu sendiri, terlepas dari intonasi pembicara dan situasi sekitarnya.

1-1,5 tahun. Pidato situasional anak berkembang. Kata-kata yang sama dapat memiliki arti yang berbeda tergantung pada situasinya. Anak itu sering mengacaukan suara, mendistorsinya.

1,5-2 tahun. Periode peningkatan perkembangan pemahaman ucapan orang dewasa, jumlah kata meningkat pesat, frasa pertama muncul. Kata-katanya sudah digeneralisasi, bukan situasional. Sangat penting selama periode ini untuk menyediakan volume bicara yang diperlukan untuk imitasi. Sel-sel otak siap secara maksimal untuk mempelajari kata-kata dan aturan penambahannya ke dalam frasa.

2-3 tahun. Pembentukan struktur tata bahasa ucapan, akumulasi kosa kata (pada usia 3 tahun, anak sudah tahu dari 300 hingga 1000 kata).

Jika pada 2,5 tahun anak tidak membangun frasa, maka Anda perlu menghubungi terapis wicara.

Dalam periode 3 hingga 5 tahun, disarankan untuk berkonsultasi dengan ahli terapi wicara dalam hal apa pun.

Pada usia ini, banyak anak mengucapkan suara dengan tidak benar, namun, pelanggaran pengucapan suara dapat menjadi konsekuensi dari penyebab fisiologis alami dan gejala patologi bicara. Deteksi dini anomali perkembangan bicara dan rujukan tepat waktu ke spesialis sangat penting.

Pada usia 5 tahun, anak harus membangun frasa dengan benar dan mengucapkan semua bunyi ujaran!

Bicara seseorang berkembang sepanjang hidupnya, sehingga terapis bicara juga dapat membantu orang dewasa.

Gangguan bicara apa yang diperbaiki oleh terapis bicara?

Pelanggaran sisi fonetik ucapan lisan.

Pelanggaran sisi leksikal dan gramatikal ucapan lisan.

Pelanggaran sisi melodik-intonasi pidato lisan.

Pelanggaran sisi tempo-ritmik ucapan lisan.

Gangguan membaca.

Pelanggaran tulisan.

Seiring dengan klasifikasi klinis dan pedagogis gangguan bicara (di atas), klasifikasi psikologis dan pedagogis gangguan bicara digunakan dalam terapi wicara. Itu dibangun atas dasar kriteria linguistik dan psikologis, di antaranya komponen struktural sistem bicara dan aspek fungsional bicara, rasio jenis kegiatan bicara, lisan dan tulisan, diperhitungkan. Gangguan bicara dalam klasifikasi ini dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama adalah pelanggaran sarana komunikasi: keterbelakangan fonetik-fonemis (FFN) dan keterbelakangan bicara umum (OHP). Kelompok kedua - pelanggaran dalam penggunaan alat komunikasi: gagap.

Kapan seorang anak membutuhkan terapi wicara?

Sayangnya, kebanyakan anak saat ini memiliki beberapa bentuk masalah bicara. Seorang anak berusia tiga tahun menolak untuk berbicara dengan kata-kata - dia mengekspresikan dirinya dengan gerakan, nakal ketika dia tidak dipahami. "Tanpa lima menit, anak kelas satu" tidak akan menguasai suara "p" yang berbahaya dengan cara apa pun, atau bahkan tidak dapat mengekspresikan pikiran secara koheren sama sekali. Dan kebetulan anak itu tampaknya berbicara dengan sempurna, tetapi, setelah pergi ke sekolah, ia mengalami kesulitan membaca dan menulis. Dari mana datangnya masalah logopedi? Apa yang harus diingat orang tua untuk meminimalkannya? Kapan dan apa sebenarnya yang harus Anda khawatirkan, dan apa yang “akan berlalu dengan sendirinya”? Lyubov VORONTSOVA, seorang terapis wicara di Jewel Parent School, berbicara tentang semua ini.

"Bubur di mulut": terbuat dari apa?

Pernah diyakini bahwa masalah bicara "hidup" secara eksklusif di mulut. Yah, sedikit lebih rendah. Tampaknya logis: seseorang berbicara dengan lidahnya, bibir, pita suaranya, yah, paru-paru yang bertanggung jawab untuk bernafas ... Hanya pada paruh kedua abad kedua puluh, ketika sains maju dalam studi aktivitas saraf yang lebih tinggi, menjadi jelas bahwa penggagas bicara adalah otak manusia. Dari situlah memberikan perintah ke semua organ lain yang menghasilkan suara artikulasi yang ditambahkan ke kata dan frasa.

Asal-usul masalah bicara sering "diletakkan" selama kehamilan, ketika area utama otak terbentuk dan berkembang. Keracunan, minum obat tertentu, penyakit menular, cedera, gaya hidup ibu hamil yang tidak sehat - semua ini dapat memiliki konsekuensi jangka panjang, serta latar belakang psikologis umum kehamilan.

Pengaruh yang lebih besar lagi pada bagaimana anak selanjutnya akan berbicara diberikan pada saat kelahiran. Ada banyak penelitian yang membuktikan hubungan langsung antara cedera lahir, asfiksia, dan komplikasi lain saat melahirkan - dan masalah bicara di masa depan. Tetapi bahkan hanya persalinan yang cepat atau, sebaliknya, berkepanjangan, stres rumah sakit bersalin biasa yang dialami bayi baru lahir, dan terlebih lagi intervensi medis yang tidak dapat dibenarkan selama persalinan - semua ini dapat memengaruhi kapan dan bagaimana anak akan berbicara.

Oleh karena itu kesimpulannya: semakin alami kehamilan dan persalinan, semakin sehat keluarga memimpin, semakin besar kemungkinan bahwa setidaknya "faktor perinatal" tidak akan mempengaruhi perkembangan bicara. Tapi, sayangnya, ini pun tidak menjamin bahwa anak tidak akan mengalami masalah terapi wicara! Lagi pula, seorang anak datang ke dunia modern dengan segala "pengisiannya" yang sama sekali tidak menguntungkan bagi perkembangan mental.

Perkembangan bicara dapat dipengaruhi oleh cedera (terutama cedera kepala), infeksi parah, penggunaan obat-obatan yang tidak dibenarkan (termasuk vaksinasi), stres berat - semua hal ini diketahui dengan baik. Lebih buruk dari yang lain - lingkungan tempat bayi tumbuh, hari ini sering dipenuhi dengan "berlebihan" dan kehilangan yang diperlukan. Dan ini, sayangnya, juga ditemukan dalam keluarga yang menganut gagasan menjadi orang tua yang sadar. Hanya saja kita, orang dewasa, tidak lagi memperhatikan banyak faktor dari lingkungan ini - kita terbiasa dengan mereka sebagai sesuatu yang diberikan.

Tahun pertama kehidupan adalah waktu kontak emosional anak dengan dunia. Dan dunia dalam hal ini adalah rumah dan orang tua. Komunikasi emosional, yang tidak diterima pada usia ini, secara harfiah akan "muncul" nanti - masalah dalam perkembangan bicara. Dan emosi dari dunia kita saat ini "dicuci". Orang dewasa dan satu sama lain sering tidak punya waktu untuk berbicara - di mana lagi ada untuk "berbicara" dengan bayi bodoh! Bahkan menyusui terkadang dianggap hanya sebagai proses "fisiologis" yang dapat disertai dengan menonton serial atau bekerja di depan komputer. Tapi ini juga momen kontak emosional paling lengkap antara ibu dan bayi!

Di sisi lain, bayi saat ini sejak lahir dikelilingi oleh kebisingan informasi yang paling beragam. Dunia tidak hanya "berteriak", tetapi juga berkedip di depan mata anak - terlalu cepat dan terlalu agresif. TV yang berfungsi, musik di rumah dan di jalan, suara keras kota.

Mendekati usia satu tahun, anak mulai menguasai dunia secara fisik, dengan sentuhan dan “rasa”. Ada saatnya penanganan objek secara aktif - dan penamaannya. Dan di sini lagi, aktif - dan emosional! - partisipasi orang dewasa. Namun, sangat sering: anak telah tumbuh dewasa, telah belajar untuk duduk dan fokus pada satu hal ... sang ibu menarik napas lega, meletakkan disk di pemutar video - tidak, tidak dengan film aksi, tentu saja! - dengan "kartun Soviet lama yang bagus", dan pergi untuk melakukan pekerjaannya sendiri. Dan bayi itu duduk, terpesona melihat ke dalam "kotak" dengan gambar berkedip dan suara yang tidak bisa dipahami, belajar "makan dengan matanya". Dan untuk beberapa alasan, dia tidak belajar berbicara sama sekali!

Apa bedanya ibu dengan TV?

Secara pribadi, pendapat saya sebagai terapis wicara (yang mungkin tidak disetujui banyak orang): anak tidak akan kehilangan apa pun jika selama periode pembentukan wicara (dan ini hingga sekitar lima tahun!) Dia tidak menonton TV sama sekali. Bahkan kartun yang bagus. Sangat mungkin untuk tumbuh secara harmonis tanpa permainan komputer (termasuk yang khusus "berkembang"). "Efek perkembangan" dari semua hiburan ini diragukan, tetapi mereka dapat dengan mudah "menimbulkan" tekanan pada jiwa yang fatal bagi pembentukan bicara!

Saya percaya bahwa semua yang dibutuhkan bayi pada usia prasekolah awal untuk perkembangan yang harmonis (termasuk bicara) dapat "ditemukan" dalam keluarga. Ibu berbeda dari TV (dan seorang aktor di teater!) Pertama-tama, dalam komunikasi mereka (idealnya, tentu saja) bersifat pribadi, dipersonifikasikan, objektif, emosional.

Di masa lalu, anak itu menghabiskan tahun-tahun pertama hidupnya di pelukan ibunya atau di sebelahnya. Terkadang - dengan nenek atau orang lain dari wanita dalam keluarga. Mereka berbicara dengannya, bernyanyi, bermain - "dipelihara". Artinya, dunianya terdiri dari suara yang terus-menerus, kaya secara emosional dan sangat spesifik - "tentang kehidupan" - ucapan manusia. Anak itu, saat ia tumbuh dewasa, diizinkan untuk bermain dengan apa yang terdiri dari kehidupan, dan bukan dengan potongan plastik yang "berkembang" yang dirancang khusus, seperti sekarang. Dia secara bertahap dimasukkan dalam kehidupan keluarga, mulai melayani dirinya sendiri, lebih dan lebih untuk membantu pekerjaan rumah. Kata-kata itu erat "melekat" pada objek dan fenomena nyata di sekitar anak. Akan menyenangkan bagi orang tua modern untuk mengingat pengalaman ini! Objek dan lingkungan suara di mana bayi tumbuh jauh lebih penting daripada "metode perkembangan awal" yang benar.

Ketika seorang anak belajar berbicara, sangat penting untuk tidak "membebani" dia. Anda tidak boleh mencoba mengajar anak prasekolah untuk mengucapkan kata "synchrophasotron" dengan cara apa pun - saatnya akan tiba, dia akan menguasainya, jika perlu! Sepertinya saya ragu dan keinginan orang tua untuk mengajar anak sejak dini membaca dan bahasa asing. Ada anak-anak yang ini mudah, dan tidak menimbulkan masalah dengan ucapan, tetapi ... Semuanya memiliki waktunya sendiri, Anda tidak boleh terburu-buru melakukan hal-hal di mana ada risiko bahwa ini akan membahayakan.

Dan selanjutnya. Kita harus selalu ingat bahwa seorang anak belajar berbicara dengan meniru. Dan secara ajaib "mewarisi" ciri-ciri khusus pidato rumah tangga! Bukan hanya "r" yang dirumput ibuku dan cadel "ompong" nenekku. Semuanya penting: intonasi, tempo, kejelasan dan kenyaringan ucapan orang dewasa, literasi dalam menyusun frasa ... Semua ini perlu diperhatikan!

"FAQ" orang tua kepada terapis wicara

Jadi, "tonggak" utama untuk mendapatkan pidato. Seorang anak tahu bagaimana memberi suara sejak lahir - ini menjerit dan menangis. Pada bulan-bulan pertama, reaksi psikomotor penting: senyum, pengenalan wajah, "kompleks kebangkitan". Bahkan sebelum usia enam bulan, anak mulai mengucapkan suara - vokal "bernyanyi", ulangi suku kata. Keheningan harus menyebabkan alarm pada orang tua!

Pada 7-10 bulan, lelaki kecil itu mulai memahami ucapan orang dewasa dan mengucapkan kata-kata pertama. Di sini - perhatian! - "pertanyaan yang sering diajukan": bagaimana membedakan Kata Pertama bayi yang telah lama ditunggu-tunggu dari rangkaian suara kacau "pelatihan" - mengoceh? Ini mungkin tidak terlihat seperti "kata-kata" dalam pemahaman orang dewasa kita sama sekali! Tapi ini selalu merupakan rangkaian suara yang sangat spesifik, terkait dengan fenomena, objek, tindakan, orang tertentu. Belum tentu "ibu" klasik. Tetapi jika anak itu, mengulurkan tangannya ke objek, terus-menerus memanggil "Dyay!", Anda sendiri akan dengan mudah memahami bahwa ini kemungkinan besar - "berikan!". Artinya - sudah sepatah kata pun. Atau mengejar hewan peliharaan, dengan kagum menghembuskan "koh!". Atau dia naik ke pangkuan ibunya, berseru "si!". Nah, dan seterusnya...

Sejak saat itu hingga satu setengah tahun, "kosa kata" diisi ulang secara aktif. Patut diwaspadai jika tidak ada "kata-kata baru" untuk waktu yang lama.

Akhirnya, saat yang menyedihkan datang: anak itu telah berbicara! Inilah FAQ Orang Tua #2: Apa yang dimaksud dengan 'berbicara'? Pada titik apa ucapan seorang anak dapat dianggap sebagai ucapan? Dari sudut pandang terapis wicara, inilah saat kata-kata individu pertama berubah menjadi pernyataan. Biar singkat! Bukan hanya "Berikan!" menunjukkan item yang diinginkan, tetapi "Beri saya cangkir!". Atau - dalam penunjukan tindakan ("Saya menulis!" "Sekop - gali!" "Mesin - bibi!").

Ini biasanya terjadi antara 1 tahun dan 8 bulan hingga 2+ tahun. Inilah poin pentingnya! Sebuah kelompok risiko besar adalah anak-anak yang tidak berbicara sampai mereka berusia tiga tahun. Di sini Anda pasti harus berkonsultasi dengan ahli terapi wicara. Dan - berikan perhatian sebanyak mungkin lagi pada kontak emosional. Untuk memberikan contoh komunikasi verbal - dan omong-omong, ini adalah kesempatan untuk memikirkan pidato Anda sendiri. Apakah orang tua berbicara dengan jelas, bernada, dan cukup kompeten? Atau apakah semua komunikasi dalam keluarga terdiri dari frasa pendek yang belum selesai? Atau mungkin ibu, sebaliknya, berbicara terlalu banyak dan terlalu cepat - dan kebanyakan tidak dengan anak itu, tetapi dengan teman-temannya di telepon? Seseorang yang belum berbicara harus didorong untuk berbicara, tetapi tanpa kekerasan! Karena dengan begitu biasanya Anda bisa “memperbaiki” keengganan berkomunikasi secara verbal. Jauh lebih efisien untuk bermain game, dan tidak hanya berbicara, tetapi juga dengan objek. Baca puisi, berhenti sejenak di akhir baris dan dorong mereka untuk "selesai". Dan ingat bahwa berbicara benar-benar berhubungan langsung dengan keterampilan motorik halus - sangat baik untuk memainkan permainan jari, untuk memberi anak kesempatan untuk memanipulasi benda-benda kecil.

Sayangnya, selama periode ini, sesi individu dengan terapis wicara hampir tidak mungkin - mereka sama sekali tidak efektif. Seorang anak pada usia 3 tahun dapat "terlibat" hanya dalam 5-10 menit. Apa selanjutnya? Tetapi untuk anak-anak seperti itu, kelas di studio kreatif sangat bermanfaat.

Dari 2 hingga 3 tahun - periode perkembangan bicara yang akut dan hampir longsor. Ada semakin banyak kata, kalimat - semakin kompleks dan bermakna. Pada usia tiga tahun, seorang anak yang berkembang normal memiliki kosakata sekitar seribu kata. Dia menggunakan hampir semua bagian pidato, kalimat umum.

Pada usia 3-4 tahun, sebagian besar orang tua yang "berpikir" dari pembicara kecil dan mengapa-dan-begitu mulai khawatir bahwa anak tidak mengucapkan beberapa suara. Dan benar! Faktanya, fakta bahwa seorang anak setelah 4 tahun tidak mengucapkan suara individu apa pun adalah varian dari norma. Tetapi! Seringkali orang tua sendiri tidak dapat menilai seberapa sementara masalah ini, apakah mereka dapat "membubarkan diri" atau sesuatu yang perlu dilakukan untuk mengatasinya.

Secara umum, pada usia 5-5,5 tahun, anak harus "berdiri" semua suara bahasa ibu. Dengan pengecualian satu, yang paling sulit - "p" yang terkenal kejam. Dia "memiliki hak" untuk "bangun" pada usia 6 tahun. Tetapi tetap tidak ada gunanya menunda kunjungan ke terapis wicara! Karena, meskipun semuanya berjalan sesuai rencana dan suara anak diatur "tepat waktu", terapis wicara dapat menyarankan bagaimana membuat proses ini selembut dan sealami mungkin. Omong-omong, beberapa masalah dapat diperbaiki dengan tepat dengan "pekerjaan rumah". Penting untuk tidak terlibat dalam pertunjukan amatir atas saran seseorang dan buku terapi wicara "pintar" (terutama nenek intelektual suka ini!): jika ada masalah, jauh lebih sulit untuk "melatih kembali" anak yang terlatih secara artistik daripada bekerja dari menggores.

Mari kita simpulkan apa yang telah dikatakan. Pada usia 4 hingga 5 tahun, ada baiknya menunjukkan anak kepada ahli terapi wicara dalam hal apa pun! Tetapi harus sangat waspada jika setelah pukul lima:

Mengucapkan beberapa suara salah;

Mengatur ulang suku kata dalam kata-kata;

Salah menyusun frasa secara tata bahasa (menghilangkan preposisi, membingungkan kasus, jamak/tunggal, jenis kelamin bagian ucapan);

Dia tidak dapat secara konsisten dan logis menyampaikan arti dari pernyataan tersebut ("Dan ini berlari, dan bang-bang itu ... uuu ... Dan dia memiliki benda hijau seperti itu .... Dan dia pergi .. vzhzhzh! .." , baik, dll)

Bicara tidak jelas, kabur, anak memiliki "bubur di mulut"

Jika seorang anak gagap - ini adalah kasus terpisah, pada usia berapa pun Anda perlu menemui terapis wicara! Pada usia tiga tahun, seorang anak mungkin masih memiliki pengulangan suku kata "fisiologis", mereka mungkin hilang dengan sendirinya, tetapi mungkin tidak. Mungkin di sini orang tua harus bekerja untuk menghilangkan faktor stres, yaitu, masalah ini bukan murni terapi wicara.

Jika karena alasan tertentu orang tua tidak membawa anak ke ahli terapi wicara pada usia 4-5, perlu untuk mengujinya sebelum sekolah! Bahkan, di zaman kita - idealnya! - setiap anak, bahkan tampaknya berbicara dengan baik, membutuhkan persiapan bicara sebelum sekolah. Banyak masalah bicara, seperti yang telah kami katakan, terlalu "tersembunyi", dan menjadi jelas hanya ketika anak mulai belajar membaca dan menulis. Ini umumnya merupakan topik yang sangat besar dan serius, dan saya ingin kembali membahasnya dalam percakapan terpisah.

Direkam oleh Olga ILYINA