Bentuk kesepakatan interaksi jaringan institusi pendidikan. Kesepakatan tentang bentuk jaringan pelaksanaan program pendidikan

Seni. 15 Undang-Undang Pendidikan dalam versi valid terbaru tanggal 30 Desember 2012.

Tidak ada versi baru dari pasal yang belum berlaku.

Bentuk jaringan penyelenggaraan program pendidikan (selanjutnya disebut formulir jaringan) memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai program pendidikan dengan menggunakan sumber daya dari beberapa organisasi yang bergerak di bidang pendidikan, termasuk yang berasal dari luar negeri, dan juga bila perlu menggunakan sumber daya organisasi lain. Dalam pelaksanaan program pendidikan dengan menggunakan bentuk jaringan, bersama dengan organisasi yang bergerak di bidang pendidikan, organisasi ilmiah, organisasi medis, organisasi budaya, olahraga, dan organisasi lain yang memiliki sumber daya yang diperlukan untuk pelatihan, pelaksanaan pendidikan dan praktik industri, dan pelaksanaan jenis lain dari kegiatan pendidikan yang disediakan oleh program pendidikan yang bersangkutan.

Penggunaan formulir jaringan untuk pelaksanaan program pendidikan dilakukan berdasarkan kesepakatan antara organisasi yang ditentukan dalam bagian 1 pasal ini. Untuk menyelenggarakan penyelenggaraan program pendidikan dengan menggunakan bentuk jaringan oleh beberapa organisasi yang bergerak di bidang pendidikan, organisasi tersebut juga secara bersama-sama mengembangkan dan menyetujui program pendidikan.

Kesepakatan tentang bentuk jaringan untuk pelaksanaan program pendidikan menentukan:

  • 1) jenis, jenjang, dan (atau) fokus program pendidikan (bagian dari program pendidikan pada jenjang, jenis, dan fokus tertentu), yang dilaksanakan dengan menggunakan bentuk jejaring;
  • 2) status siswa dalam organisasi yang ditentukan dalam bagian 1 pasal ini, aturan masuk untuk belajar di program pendidikan yang diterapkan menggunakan formulir jaringan, prosedur untuk mengatur mobilitas akademik siswa (untuk siswa dalam program pendidikan profesional dasar) menguasai program pendidikan yang dilaksanakan dengan bentuk jaringan;
  • 3) syarat-syarat dan tata cara pelaksanaan kegiatan pendidikan di bawah program pendidikan yang dilaksanakan melalui bentuk jaringan, termasuk pembagian tanggung jawab antara organisasi-organisasi yang ditentukan dalam Bagian 1 Pasal ini, tata cara pelaksanaan program pendidikan, sifat dan jumlahnya sumber daya yang digunakan oleh setiap organisasi pelaksana program pendidikan melalui bentuk jaringan;
  • 4) menerbitkan dokumen atau dokumen tentang pendidikan dan (atau) kualifikasi, dokumen atau dokumen tentang pendidikan, serta organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, yang menerbitkan dokumen-dokumen ini;
  • 5) jangka waktu kontrak, prosedur amandemen dan pemutusannya.

Lembaga pendidikan Federasi Rusia, berdasarkan Undang-Undang "Tentang Pendidikan", memiliki hak untuk menandatangani berbagai perjanjian kerja sama di antara mereka sendiri yang ditujukan untuk pengembangan anak-anak dan meningkatkan tingkat persepsi proses pendidikan secara keseluruhan dan di setiap arah secara terpisah.

Faktanya, lembaga pendidikan Federasi Rusia memiliki hak penuh untuk membuat berbagai perjanjian kerja sama di antara mereka sendiri, disebut sebagai interaksi jaringan.

Sebagian, kita berbicara tentang kerja sama di bidang-bidang seperti:

  • riset;
  • budaya fisik dan olahraga;
  • pendidikan tambahan.

Daftar ini tidak lengkap dan dapat dilengkapi dengan jenis lain di mana lembaga pendidikan tertentu ingin bekerja sama.

Riset

Kesepakatan tentang jenis kerja sama ini dapat ditandatangani antara institusi pendidikan tinggi dan sekolah. Tujuan utamanya dianggap:

  • mempersiapkan siswa untuk masuk ke perguruan tinggi yang telah menandatangani perjanjian kerjasama;
  • mengambil bagian aktif dalam pekerjaan penelitian siswa dari lembaga pendidikan menengah dan mahasiswa.

Semua syarat kerjasama ditentukan oleh kesepakatan yang ditandatangani antara lembaga pendidikan.

Budaya fisik dan olahraga

Pilihan kerja sama ini sering digunakan oleh lembaga pendidikan yang tidak dapat sepenuhnya memastikan perkembangan fisik yang layak dari siswa mereka, termasuk mempersiapkan mereka untuk acara olahraga apa pun.

Misalnya, lembaga pendidikan menengah dapat mengajukan permohonan ke lembaga pendidikan lain untuk menyediakan yang terakhir dengan lapangan olahraga yang lengkap atau mengunjungi kolam renang yang terletak di wilayah mereka.

Jika lembaga tidak keberatan memberikan kesempatan seperti itu, maka perlu menandatangani perjanjian kerja sama.

Jaringan

Pengertian “jaringan” mengacu pada totalitas lembaga pendidikan. Di bidang pendidikan, ia memiliki bentuk mekanisme baru dengan parameter tertentu, yaitu:

  • menetapkan tujuan bersama;
  • memperoleh sumber daya yang diperlukan untuk mencapai tugas;
  • keberadaan pusat kendali bersama.

Mari kita pertimbangkan opsi kerja sama ini secara lebih rinci.

Fitur interaksi jaringan

Awalnya, perlu dipahami bahwa model interaksi jaringan secara langsung bergantung pada jenis sumber daya apa yang akan dilakukan pertukaran. Tugas utama dari sistem yang lengkap adalah pencapaian tujuan yang direncanakan semula.

Bergantung pada masalah utama mana dalam interaksi jaringan proses pendidikan yang dipilih sebagai masalah utama, beberapa jenis lembaga pendidikan itu sendiri secara bertahap akan terhubung ke sistem.

Perlu diingat bahwa badan pemerintahan utama dalam sistem ini adalah pemerintah daerah (regional atau kabupaten).

Masalah utama dalam interaksi jaringan proses pendidikan secara langsung terkait dengan keterikatan jarak jauh berdasarkan wilayah (lembaga sering terletak pada jarak yang sangat jauh satu sama lain). Untuk alasan ini, teknologi komputer modern digunakan.

Opsi inklusif

Perhatian terbesar diberikan untuk bekerja dengan anak-anak yang memiliki masalah kesehatan yang serius. Kategori anak-anak ini tidak dapat menghadiri lembaga pendidikan karena kontraindikasi medis. Untuk alasan ini, Kementerian Pendidikan telah mengembangkan proyek unik - jaringan dalam pendidikan inklusif.

Dalam hal ini, komunikasi staf pengajar dengan anak-anak dari jarak jauh, menggunakan teknologi komputer modern, tersirat. Namun, semuanya tidak sesederhana itu: pada awalnya, guru harus menjalani kursus pelatihan khusus. Pertama-tama, mereka diperlukan untuk mengatasi hambatan psikologis yang bahkan mungkin dihadapi oleh para profesional berpengalaman.

Subtipe interaksi jaringan dalam proses pendidikan ini, pertama-tama, adalah serangkaian tindakan yang harus ditujukan untuk melakukan pelajaran jarak jauh dengan anak-anak yang memiliki masalah kesehatan.

Tugas utama pusat koordinasi adalah pembentukan jadwal, di mana kerangka waktu pelajaran tertentu ditentukan, termasuk dengan mempertimbangkan karakteristik individu anak-anak.

Algoritma yang sama untuk penerimaan seorang guru untuk jenis kegiatan kerja ini sangat mirip dengan yang standar. Jika kandidat berhasil lulus ujian dan mengambil posisi guru jarak jauh, proses pendidikan segera dimulai.

Penggunaan jejaring dalam pendidikan tambahan mencakup parameter tertentu, yaitu:

  • mendasarkan pada proses bersama orang dewasa dan anak-anak;
  • adanya pengaruh tidak langsung atau langsung dari semua mata pelajaran dari proses pendidikan satu sama lain, yang memungkinkan untuk mencapai hubungan penuh;
  • adanya probabilitas tinggi dalam mencapai transformasi nyata tidak hanya di bidang kognitif, tetapi juga di bidang emosional, kehendak, dan sebagainya;
  • karakteristik pribadi semua peserta dalam proses pendidikan diperhitungkan, yang memungkinkan untuk mencapai penguasaan keterampilan sosial yang berhasil oleh siswa;
  • penerapan wajib prinsip-prinsip kreativitas dan kepercayaan, termasuk kerjasama dan paritas;
  • Interaksi proses pendidikan sepenuhnya dibangun di atas kepercayaan dan saling pengertian.

Interaksi jaringan institusi dalam pendidikan tambahan memungkinkan Anda untuk sepenuhnya menggabungkan semua jenis upaya dari berbagai klub, sekolah, dan bahkan bagian, yang ditujukan untuk pengembangan yang harmonis dari kualitas pribadi setiap pengajaran individu.

Pembentukan sistem, tugas dan tujuan

Jika kita mempertimbangkan fakta bahwa jejaring di bidang pendidikan tambahan ditujukan untuk membentuk dasar pembentukan kualitas pribadi anak secara maksimal, di daerah, termasuk distrik, didirikan pusat-pusat yang mempromosikan pendidikan tambahan.

Di lembaga semacam ini, siswa ditawarkan kesempatan untuk berpartisipasi dalam berbagai bagian olahraga, klub musik dan dansa, dan sebagainya.

Ketika memasuki salah satu pusat ini, anak, termasuk orang tuanya, para karyawan melakukan perjalanan, menceritakan proses tentang setiap arah individu.

Berdasarkan pilihan siswa dari beberapa bagian, proses belajarnya dibangun sedemikian rupa sehingga ia memiliki kesempatan tidak hanya untuk menghadiri lembaga pendidikan tanpa izin, tetapi juga ke bagian yang dipilih.

Berdasarkan semua ini, kita dapat menyimpulkan bahwa jejaring dalam pendidikan tambahan ditujukan untuk kemungkinan penyesuaian jadwal kegiatan ekstrakurikuler yang dikembangkan, dengan mempertimbangkan yang dibuat di lembaga pendidikan menengah.

sampel

Tergantung pada jenis interaksi antara lembaga pendidikan, model kesepakatan tertentu juga disediakan:

  • contoh perjanjian kerjasama di bidang budaya jasmani dan olahraga;
  • contoh kerjasama antara lembaga pendidikan di bidang pelatihan spesialis yang berkualitas ke arah tertentu.

Seperti yang Anda lihat, apa pun bisa menjadi varian dari kerjasama jaringan yang saling menguntungkan antar institusi pendidikan. Hal utama yang harus diingat ketika mengembangkan kesepakatan adalah kepentingan anak-anak, untuk siapa pertama-tama kerjasama ini dibentuk.

Implementasi perjanjian kerjasama jaringan ada di video ini.

Betapa senangnya menyadari bahwa Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia bekerja tanpa lelah untuk kepentingan kita. Misalnya, baru-baru ini, hampir dua tahun setelah Undang-Undang “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” diberlakukan, dokumen panduan lain, yang secara sederhana disebut “Rekomendasi Metodologis”, muncul dari kedalaman kementerian yang tak berdasar. Untuk 90%, rekomendasi ini cukup umum, bersifat universal, tetapi untuk beberapa alasan mereka disebut "Rekomendasi metodologis untuk implementasi program profesional tambahan." Jadi, bahkan jika kepala sekolah mengemudi mengikuti berita dalam dokumen peraturan, maka setelah membaca nama itu dengan cermat, secara teori, ia harus mengabaikannya, karena sekolah mengemudi tidak ada hubungannya dengan pelaksanaan program profesional tambahan. Tapi sia-sia. Beberapa dari apa yang tertulis di sana penting.

Jadi, nama lengkap dokumen itu: Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 21 April 2015 No. VK-1013/0 "Tentang arahan rekomendasi metodologis untuk implementasi program profesional tambahan." Ringkasan:

1. Pendahuluan (artikel individu dari "Undang-undang Pendidikan di Federasi Rusia" hampir sepenuhnya ditulis ulang dalam hal penerimaan teknologi jarak jauh dalam segala bentuk pendidikan, termasuk bentuk jaringan).

2. Bagian "Implementasi program profesional tambahan menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh, e-learning".
Pada bagian ini, MES (Departemen Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan) menjelaskan secara cukup rinci pandangannya tentang bagaimana proses pembelajaran harus diatur dengan menggunakan teknologi jarak jauh. Dan ternyata semuanya tidak sesederhana kelihatannya.

3. Bagian "Implementasi program profesional tambahan dalam bentuk jaringan".

Bagian terakhir sudah cukup membuat penasaran karena jelas dari isinya bahwa Kementerian jelas bingung dalam kesaksian tentang bagaimana menyelenggarakan pembelajaran online. Ini akan menjadi pokok bahasan kita hari ini. Dan meskipun ini hanya "rekomendasi", masalahnya adalah bahwa bos lokal kami (yang ingin menulis - kecil) menganggap rekomendasi dari pihak berwenang sebagai perintah tanpa syarat. Dan otoritas yang sangat tinggi memandang rekomendasi mereka dengan cara yang sama. Tak heran para penulis Rekomendasi, semakin mendekati akhir teks, semakin sering kata “recommended” diganti dengan kata “should” dan “should”. Karena itu, sayangnya, tetap hanya mencoba sebanyak mungkin untuk "menyesuaikan". Sebuah komentar rinci tentang apa yang dinyatakan dalam surat itu, dengan kutipan darinya, akan memakan terlalu banyak ruang. Oleh karena itu, Anda harus menyatakan dengan kata-kata Anda sendiri ketentuan-ketentuan yang tampaknya layak untuk diperhitungkan.

MES menekankan bahwa bentuk jaringan pendidikan tidak dimaksudkan untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi organisasi pendidikan, tetapi terutama memberi siswa akses gratis ke infrastruktur, teknologi, dan sarana modern untuk memperoleh pendidikan.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, dasar hukum bentuk jejaring penyelenggaraan program pendidikan adalah kesepakatan kegiatan bersama antara lembaga pendidikan dan organisasi lainnya. Pokok kesepakatan adalah kerjasama para pihak dalam proses pelaksanaan program pendidikan. Kontrak tersebut dapat membentuk dasar integrasi, alasan untuk membuat keputusan di bidang manajemen jaringan, tetapi tidak ada konten ekonomi dalam kontrak tersebut.

Pernyataan yang aneh. Sesuai dengan Pasal 1041 KUH Perdata Federasi Rusia, perjanjian kegiatan bersama adalah perjanjian kemitraan sederhana, di mana dua orang atau lebih (mitra) berjanji untuk menggabungkan kontribusi mereka dan bertindak bersama tanpa membentuk badan hukum untuk membuat kesepakatan. memperoleh keuntungan atau mencapai tujuan lain yang tidak bertentangan dengan undang-undang. Pada saat yang sama, Pasal 1043 menentukan bahwa properti yang disumbangkan oleh para mitra, serta produk yang dihasilkan sebagai hasil dari kegiatan bersama dan pendapatan yang diterima dari kegiatan tersebut, diakui sebagai milik bersama mereka. Dengan demikian, konten ekonomi dari interaksi jaringan antara organisasi yang berpartisipasi dalam perjanjian jaringan berdasarkan perjanjian aktivitas bersama sepenuhnya ditentukan oleh Kode Sipil Federasi Rusia.

Namun, Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan menegaskan bahwa untuk pelaksanaan aktual kegiatan untuk mengimplementasikan bentuk jaringan, perlu untuk menyimpulkan perjanjian tambahan antara peserta dalam bentuk jaringan, yang, dalam konten ekonomi mereka, akan menjadi kontrak untuk penyediaan layanan untuk biaya. Pada saat yang sama, menjadi tidak jelas di mana kegiatan bersama ini dan bagaimana model ini berbeda dari model biasa sebelumnya untuk pelaksanaan layanan pendidikan di mana organisasi pendidikan Utama mempekerjakan pelaksana (kontraktor). Dan bagaimana dengan ketentuan Undang-Undang "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" untuk organisasi yang meresepkan - peserta dalam perjanjian jaringan UNTUK BERSAMA mengembangkan program pendidikan. Hal ini cukup logis dalam kesepakatan kegiatan bersama dan tidak tepat dalam hubungan "Pelanggan - Kontraktor".

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan menjelaskan bahwa perjanjian pendidikan dalam pelaksanaan program pendidikan dalam bentuk jaringan dibuat antara organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan berdasarkan lisensi untuk kegiatan pendidikan, dan orang yang membayar layanan pendidikan (pelanggan). ), sesuai dengan Aturan untuk penyediaan layanan pendidikan berbayar, disetujui oleh keputusan pemerintah Federasi Rusia tertanggal 15 Agustus 2013 N 706 (selanjutnya disebut Aturan untuk penyediaan layanan pendidikan berbayar).

Lampiran wajib untuk perjanjian tersebut adalah Program Pendidikan yang dikembangkan dan disepakati oleh para peserta dalam interaksi jaringan.

Sebelum kesimpulan kontrak dan selama periode validitasnya, organisasi pendidikan memberikan informasi yang dapat dipercaya tentang dirinya kepada pelanggan, tentang organisasi mitra dalam interaksi jaringan dan tentang layanan pendidikan berbayar yang disediakan, yang memastikan bahwa mereka dapat dipilih dengan benar. Informasi ini disediakan di wilayah pelaksanaan kegiatan pendidikan yang sebenarnya, serta melalui situs web organisasi pelaksana di Internet, melalui situs web organisasi mitra untuk jaringan.

Tempat pelatihan, sifat materi, teknis, pendidikan, metodologis dan sumber daya lain yang digunakan, tempat penyimpanan dokumentasi pendidikan ditentukan oleh kesepakatan tentang interaksi jaringan antara organisasi yang berpartisipasi dalam implementasi program dalam bentuk jaringan.

Siswa diterima (didaftarkan) untuk pelatihan di organisasi pendidikan yang telah membuat kesepakatan tentang pendidikan, sesuai dengan prosedur yang ditetapkan, terlepas dari tempat pelaksanaan kegiatan pendidikan yang sebenarnya.

Kurikulum, kalender kurikulum (jadwal), jadwal pelajaran dan dokumen lain yang mengatur pelaksanaan kegiatan pendidikan dikembangkan oleh organisasi pendidikan dan disepakati dengan organisasi peserta dalam bentuk jaringan pelaksanaan program.

Jadwal kelas disusun dengan mempertimbangkan jenis beban mengajar, tempat pelatihan yang sebenarnya atau teknologi pembelajaran jarak jauh dan e-learning yang digunakan.

Ketika belajar menurut kurikulum individu, jadwal kalender tahunan individu dan jadwal kelas individu dikembangkan dan disetujui oleh organisasi pendidikan dan disepakati dengan organisasi yang sumber dayanya direncanakan untuk digunakan dalam pelatihan. Pada saat yang sama, kurikulum individu dapat menentukan jumlah jam untuk pelatihan menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh, asalkan siswa diberikan sumber daya yang diperlukan.

Hasil sertifikasi menengah siswa dalam pengembangan kursus pelatihan, disiplin ilmu, modul, jenis kegiatan pendidikan dihitung oleh organisasi pendidikan, terlepas dari tempat kelulusan aktual sertifikasi menengah.

Sertifikasi akhir dilakukan oleh organisasi yang telah menandatangani perjanjian pendidikan dengan pelanggan.

Dengan kesepakatan antara organisasi yang berpartisipasi dalam implementasi program dalam bentuk jaringan, beberapa dokumen kualifikasi dapat diterbitkan jika ini disediakan oleh program pendidikan yang dikembangkan bersama dan perjanjian jaringan.

Jika ditemukan kekurangan atau kekurangan signifikan dari layanan pendidikan berbayar, termasuk pelanggaran tenggat waktu, perubahan dalam cakupan layanan atau isi program pendidikan, kekurangan lain yang memerlukan tanggung jawab dari pihak kontraktor dengan cara yang ditentukan oleh Aturan untuk penyediaan layanan pendidikan berbayar, tanggung jawab terletak pada organisasi pelaksana, menyimpulkan kesepakatan pendidikan dengan pelanggan.

Organisasi lain - mitra dalam interaksi jaringan, yang sumber dayanya digunakan untuk menerapkan pendidikan profesional tambahan guru dalam bentuk jaringan, bertanggung jawab kepada organisasi pelaksana dalam kerangka kontrak atau perjanjian yang dibuat antara organisasi ini dan organisasi pelaksana.

Kesimpulan dari perjanjian jaringan mungkin memerlukan perubahan pada peraturan lokal organisasi pendidikan: peraturan internal, prosedur remunerasi guru dan dokumen lainnya.

Kesimpulan. Namun, kesepakatan tentang interaksi jaringan, menurut sifat hukumnya, paling konsisten dengan kesepakatan tentang kegiatan bersama. Namun, jika kita mengingat semua yang dikatakan di atas tentang semangat kepala daerah dalam proses melakukan inspeksi, kami dapat merekomendasikan (semata-mata untuk mengurangi kemungkinan gesekan dengan inspektur) bahwa perjanjian jaringan utama dilengkapi dengan perjanjian pribadi untuk penyediaan layanan saling dibayar antara peserta dalam interaksi jaringan.

g. __________ "___" ________ ____ g. ______________________, selanjutnya disebut __ "Pihak 1", (nama) diwakili oleh _______________, bertindak (jabatan, nama lengkap wakil yang berwenang) atas dasar __________________, di satu pihak , (dokumen yang menegaskan kewenangannya) dan ____________, selanjutnya disebut __ "Pihak 2", (nama) diwakili oleh ____________________________________________________________, bertindak (jabatan, nama lengkap dari wakil yang berwenang) atas dasar ________________________________________________, sebaliknya, ( dokumen yang menegaskan otoritas) menyimpulkan Perjanjian ini sebagai berikut:

1. Subyek Perjanjian

1.1. Pokok dari Perjanjian ini adalah kerjasama antara Para Pihak di bidang pelatihan siswa ____________________________________________ dalam rangka interaksi jaringan untuk tujuan ________________________________.

1.2. Para pihak mengemban kewajiban untuk bersama-sama mengembangkan dan melaksanakan program pendidikan.

2. Kewajiban Para Pihak

2.1. Sebagai bagian dari interaksi jaringan, Para Pihak:

2.1.1. Bersama-sama mengembangkan dan melaksanakan program yang disepakati: __________________________________________________________________________. (daftar program)

2.1.2. Menjamin akses bagi siswa yang terlibat langsung dalam bentuk jaringan implementasi program pendidikan ke kompleks pendidikan dan metodologis, sumber daya pendidikan elektronik yang memungkinkan pengembangan dan implementasi program pendidikan.

2.1.3. Jika kondisi yang diperlukan tersedia, mereka memberikan kesempatan bagi siswa dari lembaga pendidikan lain untuk belajar dalam mata pelajaran individu (bagian mata pelajaran), kursus mendalam, khusus, dasar dan pilihan (atau bagian mereka), program pendidikan tambahan.

2.1.4. Memberikan akuntansi dan dokumentasi hasil penguasaan kursus pelatihan, mata pelajaran, disiplin ilmu, modul yang relevan oleh siswa.

2.1.5 Hasil sertifikasi menengah siswa diperhitungkan ketika menguasai kursus pelatihan, mata pelajaran, disiplin ilmu, modul di organisasi pendidikan lain yang menyediakan pelatihan.

2.1.6. Prosedur pelatihan tersebut dikoordinasikan dengan lembaga pendidikan tempat siswa menerima pendidikan umum, dan dengan orang tua (perwakilan hukum) siswa.

2.1.7. Memberikan, atas permintaan Para Pihak, informasi yang diperlukan kepada peserta dalam hubungan pendidikan.

2.1.8. Memastikan prioritas untuk melindungi hak-hak siswa baik dalam proses melakukan pekerjaan bersama yang diatur dalam Perjanjian, dan saat menggunakan informasi yang diterima.

2.1.9. Mematuhi persyaratan kerahasiaan (tidak mengizinkan pengungkapan informasi yang berkaitan dengan hak individu atas keamanan: psikologis, sosial, dll.).

2.1.10. Membantu siswa dan orang tua (perwakilan hukum) dalam memilih jalur pendidikan berdasarkan hasil diagnosa.

2.2. Untuk pelaksanaan program pendidikan, Pihak 1 menyediakan sumber daya sebagai berikut: ________________________________________________________________.

Kewajiban Pihak 1 dalam proses pelaksanaan jejaring program pendidikan di atas antara lain: __________________________________________.

2.3. Untuk pelaksanaan program pendidikan, Pihak 2 menyediakan sumber daya sebagai berikut: ______________________________________________.

Kewajiban Pihak 2 dalam proses pelaksanaan jejaring program pendidikan di atas antara lain: __________________________________________.

2.4. Siswa _______________________________ diizinkan untuk belajar di bawah program pendidikan yang tercantum dalam klausul __ Perjanjian ini, yang dilaksanakan dengan cara jaringan.

2.5. Dalam proses jaringan pelaksanaan program pendidikan, siswa memiliki status ______________________________________________, serta hak-hak sebagai berikut: ______________________________________________.

Setelah menyelesaikan pelatihan, siswa menerima dokumen-dokumen berikut: _________________________________________________________.

3. Tanggung Jawab Para Pihak

3.1. Para Pihak akan bertanggung jawab atas tidak terpenuhinya atau tidak terpenuhinya kewajiban mereka sesuai dengan perundang-undangan yang berlaku.

4. Amandemen dan pengakhiran Perjanjian

4.1. Semua perubahan dan penambahan Perjanjian ini diformalkan dengan perjanjian tambahan Para Pihak, yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Perjanjian ini.

4.2. Perjanjian dapat diakhiri lebih cepat dari jadwal dengan persetujuan tertulis dari Para Pihak. Usulan penghentian dini Perjanjian ini harus dipertimbangkan oleh Para Pihak lainnya dalam _____ hari.

5. Penyelesaian Sengketa

5.1. Dalam hal timbul perselisihan mengenai masalah-masalah yang diatur dalam Perjanjian ini atau sehubungan dengannya, Para Pihak akan mengambil segala tindakan untuk menyelesaikannya melalui negosiasi.

5.2. Jika tidak mungkin untuk menyelesaikan perselisihan ini melalui negosiasi, mereka akan diselesaikan dengan cara yang ditentukan oleh hukum yang berlaku.

6. Ketentuan lainnya

6.1. Perjanjian ini dibuat dalam rangkap dua, satu untuk masing-masing Para Pihak.

6.2. Persetujuan ini mulai berlaku pada saat ditandatangani oleh Para Pihak.

6.3. Kontrak ditandatangani untuk jangka waktu ________________________________.

6.4. Para Pihak selambat-lambatnya __________ sebelum akhir jangka waktu Perjanjian saling memberitahukan perpanjangan atau pengakhirannya.

7. Alamat dan rincian Para Pihak

Pihak 1: Pihak 2: ____________ ____________ ________________ ____________ ____________/____________ ____________/___________ M.P. MP

Dokumen serupa

KONTRAK

tentang jaringan dan kerjasama

_________ "____" __________20___

Lembaga Pendidikan Kejuruan Otonom Negara Republik Khakassia "Sayanogorsk Polytechnic College", selanjutnya disebut Partai No. 1, diwakili oleh direktur Karkavina Natalya Nikolaevna, bertindak berdasarkan Piagam, di satu sisi, dan Negara Lembaga Pendidikan Kejuruan Anggaran Republik Khakassia "Sekolah Tinggi Mesin dan Teknologi Chernogorsk ”, selanjutnya disebut Pihak No. 2, diwakili oleh Direktur Polikarpova Natalya Ivanovna, bertindak berdasarkan Piagam, di sisi lain, telah menyimpulkan perjanjian ini sebagai berikut:

1. Subyek Perjanjian

1.1. Subyek perjanjian ini adalah kesepakatan para pihak tentang kegiatan bersama pada interaksi jaringan untuk melatih pekerja yang berkualitas dan spesialis di bidang energi, koordinasi kegiatan bersama pada interaksi jaringan.

1.2. Di bawah interaksi jaringan para pihak dipahami:

  • pengembangan bersama program pendidikan sesuai dengan permintaan pengusaha (program pendidikan profesional dasar, program jangka pendek untuk pelatihan kejuruan dan pelatihan lanjutan untuk pekerja dan spesialis tingkat menengah), keahlian publik dan profesional mereka;
  • pelaksanaan program pendidikan bersama.

1.3. Mekanisme pelaksanaan program pendidikan jaringan antar pihak adalah sebagai berikut:

  • penempatan program kerja yang dikembangkan dari disiplin akademik dan modul profesional, materi pendidikan dan metodologis di domain publik untuk peserta dalam interaksi jaringan;
  • penggunaan bahan dasar Pihak 1 untuk melakukan kelas, pendidikan dan (atau) praktik kerja;
  • pemanfaatan potensi personel Pihak 1;
  • magang untuk guru dari Pihak 2 di subdivisi Pihak 1;
  • penilaian bersama kompetensi profesional siswa.

2. Maksud dan tujuan perjanjian

2.1. Tujuan dari perjanjian ini adalah untuk memodernisasi sistem pendidikan kejuruan menengah untuk pelatihan spesialis di bidang energi, reorientasi sistem pendidikan kejuruan dengan kebutuhan perusahaan-perusahaan utama di industri energi dan kelistrikan di wilayah tersebut;

2.2. Tujuan utama dari perjanjian ini adalah:

  • kegiatan bersama para pihak untuk menciptakan, mengembangkan dan menerapkan model dan mekanisme interaksi yang efektif antara lembaga pendidikan kejuruan dan pengusaha berdasarkan pusat sumber daya;
  • memastikan keterbukaan dan aksesibilitas sumber daya pendidikan yang ada (logistik, metodologis, informasi, personel, sistem hubungan dengan pengusaha sebagai sumber daya) untuk melatih spesialis di bidang energi untuk konsolidasi jaringan mereka;
  • pengenalan spesialisasi baru, spesialisasi tambahan atas permintaan pengusaha berdasarkan tugas baru peralatan teknis dan teknologi industri.

3. Kewajiban para pihak

3.1. Pihak 1 wajib:

3.1.1. Menciptakan kondisi untuk pengembangan bersama program pendidikan (dasar dan tambahan) dengan Pihak 2.

3.1.2. Mengembangkan dokumentasi pelatihan dan perencanaan untuk program pendidikan dasar dan tambahan, dengan mempertimbangkan hasil pemantauan kebutuhan Pihak 2.

3.1.3. Menyelenggarakan pemilihan, pelatihan, dan dukungan pekerjaan personel yang menyediakan kegiatan interaksi jaringan.

3.1.4. Menyelenggarakan seminar bersama, berbagai informasi dan acara ilmiah dan metodologis untuk peserta dalam jaringan.

3.1.5. Memastikan penggunaan teknologi informasi dalam segala bentuk jaringan:

  • dalam mengumpulkan informasi selama pemantauan;
  • dalam menyediakan lingkungan belajar jarak jauh;
  • dalam mengatur dan menyelenggarakan acara bersama berdasarkan komunikasi jarak jauh.

3.1.6. Melaksanakan pengembangan dan pengujian program pelatihan untuk pelatihan spesialis teknis di bidang energi, menggunakan sumber daya jaringan lembaga pendidikan berdasarkan Pusat Sumber Daya Republik untuk Energi dan Teknik Elektro.

3.1.7. Untuk melakukan implementasi jaringan pelatihan lanjutan, pelatihan dan pelatihan ulang pekerja dan spesialis Pihak 2 di bidang pengembangan industri energi yang inovatif.

3.2. Pihak 2 harus:

3.2.1. Berpartisipasi dengan Pihak 1 dalam pengembangan bersama program pendidikan (dasar dan tambahan).

3.2.2. Membantu Pihak 1 dalam melakukan pemeriksaan dokumentasi pendidikan dan metodologis program pendidikan profesional untuk pelatihan spesialis di bidang energi.

3.2.3. Berpartisipasi dengan Pihak 1 dalam jaringan implementasi program pendidikan yang dikembangkan.

4. Hak para pihak

Para pihak berhak:

4.1. Gunakan sumber daya pendidikan terkonsolidasi sesuai dengan aturan interaksi jaringan yang ditetapkan.

4.2. Membuat proposal untuk meningkatkan pelatihan spesialis di bidang energi dan organisasi interaksi jaringan.

4.3. Berpartisipasi dalam acara yang diselenggarakan oleh Pusat Sumber Daya Republik untuk bidang energi dan teknik listrik.

5. Ketentuan kontrak lainnya

5.1. Semua perselisihan antara para pihak diselesaikan melalui negosiasi. Jika tidak ada kesepakatan yang dicapai oleh para pihak, komisi penyelesaian perselisihan dibuat.

5.2 Perjanjian dapat diakhiri, diubah atau ditambah hanya dengan kesepakatan bersama para pihak, dengan ketentuan bahwa penambahan dan perubahan tersebut dibuat secara tertulis dan ditandatangani oleh orang yang berwenang.

5.3. Perjanjian ini dibuat dalam rangkap dua, mempunyai kekuatan hukum yang sama, satu rangkap untuk masing-masing pihak.

6. Durasi kontrak

6.1 Perjanjian ini mulai berlaku sejak ditandatangani, masa berlakunya adalah 3 tahun.

7. Alamat dan tanda tangan para pihak

Sisi 1 Sisi 2
Institusi Pendidikan Kejuruan Otonom Negara Republik Khakassia "Perguruan Tinggi Politeknik Sayanogorsk"

Alamat: _________, _________, g._________, _________ mikrodistrik, h.___

Telepon: _________,

faks ________________________

surel: _____________________

Sutradara ________________ Karkavina N.N.

 Lembaga pendidikan kejuruan anggaran negara Republik Khakassia "Sekolah Tinggi Mekanik dan Teknologi Chernogorsk"

Alamat: _____________________

_____________________, st. _____________________, d. ___

Telepon: _________

surel: _____________________

Direktur ______________

ARTIKEL TERKAIT