Surkov Ilya

Presentasi ini dikhususkan untuk angka, fitur tata bahasa, dan fitur ejaannya.

Unduh:

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Presentasi disiapkan oleh siswa kelas 6a Ilya Surkov Nama angka

Cara pertama untuk “mencatat” angka adalah dengan lekukan pada tongkat. Sekitar 5 ribu tahun yang lalu, orang-orang secara bersamaan di tempat yang berbeda - Babilonia, Mesir, Cina - menemukan cara untuk menulis angka dengan angka: satuan terpisah, puluhan, ratusan. Matematika dan astronomi berkembang. Kemunculan angka yang relatif terlambat juga dibuktikan dengan beberapa fakta keterkaitan genetis part of Speech ini dengan part of Speech lainnya: kata lima dibandingkan dengan kata benda metacarpus (lima), kata kegelapan mempunyai arti 10.000, angka empat puluh berasal dari kata benda yang artinya “kantong berisi 40 kulit bulu” ” dan menggantikan angka empat puluh. Sejarah penampilan

Angka adalah part of Speech yang menunjukkan banyaknya benda, bilangan, dan juga urutan benda pada saat berhitung. Nama angka menjawab pertanyaan berapa banyak? dan yang mana? Nama angka dibagi menjadi kuantitatif dan ordinal. Angka berubah menurut kasus, angka, dan jenis kelamin. Angka dapat menjadi bagian kalimat yang berbeda.

Berapa banyak angka? Yang? kuantitatif ordinal berapa banyak? Yang? siswa pertama seluruh pecahan kolektif dua dua pertiga tiga orang seratus sepuluh lima perenam tujuh anak

Menurut kekhasan pembentukan kata dalam komposisi angka, yang Sederhana dibedakan (enam, lima, ketujuh); Kompleks (lima puluh, enam ratus); Senyawa (dua puluh lima). Dalam sebuah kalimat, angka lebih sering bertindak sebagai subjek, predikat, atribut, lebih jarang - sebagai bagian nominal dari predikat majemuk dan kata keterangan

Angka kardinal yang menunjukkan bilangan bulat memiliki ciri tata bahasa berikut: Semua angka berubah berdasarkan huruf besar/kecil: lima, lima, lima, (o) lima. Beberapa angka (satu, dua) mempunyai bentuk gender: satu meja, satu jendela, satu buku. Hanya angka satu yang mempunyai bentuk tunggal dan jamak: satu meja, satu jendela, satu buku, satu gunting. Bilangan kardinal tidak mempunyai kategori bernyawa-mati. Jika digabungkan dengan angka dua, tiga, empat, kata benda memperoleh bentuk tunggal genitif (dua meja, tiga pintu), dan jika digabungkan dengan angka lima, enam, dan kata benda lainnya memperoleh bentuk jamak genitif (lima meja, enam pintu). Angka seribu, juta, miliar memiliki sifat gramatikal kata benda (yaitu memiliki bentuk gender, perubahan jumlah dan kasus)

Kemunduran angka Majemuk - kedua bagian ditolak (delapan puluh); Majemuk - setiap kata berubah (tujuh puluh lima); Ordinal majemuk - kata terakhir berubah (lima puluh delapan); Pecahan – kedua bagian berubah (tiga per lima).

Penurunan bilangan pokok I., V. LIMA DELAPAN TIGA PULUH R., D., P. LIMA DELAPAN TIGA PULUH T. LIMA DELAPAN (DELAPAN) TIGA PULUH DARI 5 SAMPAI 30 40,90,100 I., V. EMPAT PULUH SEMBILAN PULUH RATUS R., D , T., P. EMPAT PULUH SEMBILAN PULUH RATUS 50-80, 200-900 I, enam sepuluh dua ratus R. enam sepuluh dua ratus D. enam sepuluh dan dua um st am V. enam sepuluh dua e st dan. T. enam sepuluh dua umya st ami P. (o) enam dan sepuluh dan (o) dua uh st ah

Bilangan pecahan Bagian pertama (pembilang) bilangan pecahan adalah bilangan pokok (dua, tiga, tujuh), dan bagian kedua (penyebut) adalah bentuk genitif dari bilangan urut (kelima, persepuluh, ketujuh). Dengan kemunduran, semua kata yang merupakan bagian dari bilangan pecahan berubah, sedangkan pembilangnya berubah sebagai bilangan bulat yang sesuai, dan penyebutnya sebagai kata sifat dalam bentuk jamak (sepertiga, lima perenam)

Dua, tiga, empat, lima, enam, tujuh, delapan, sembilan, sepuluh - menunjukkan sejumlah objek tertentu sebagai satu kesatuan. Berbeda dengan bilangan pokok biasa, bilangan kolektif tidak digabungkan dengan semua kata benda yang dapat dihitung, tetapi hanya dengan beberapa bilangan kolektif.

Angka kolektif digabungkan dengan kata benda yang menunjukkan orang laki-laki: dua orang tiga pengemudi dengan kata benda yang digunakan hanya dalam bentuk jamak atau menunjukkan benda berpasangan: dua celana panjang tiga gunting dua sarung tangan (yaitu dua pasang sarung tangan) dengan kata benda yang menunjukkan bayi binatang : tiga anak singa dan lima anak beruang dengan kata ganti orang kami, kamu, mereka: kami ada tujuh, mereka mengirimmu tiga, tidak ada dua

Bilangan urut Bilangan urut menunjukkan urutan benda pada saat menghitung, contoh: hari ketujuh, halaman kelima belas. Struktur C bilangan urut sederhana (pertama, kesepuluh) kompleks (kelima puluh, dua ratus) majemuk (dua puluh lima, dua ribu tujuh).

Bilangan urut (sederhana dan kompleks) diinfleksikan seperti kata sifat. Nama angka ketiga ditolak sebagai kata sifat posesif (misalnya, rubah), dan nama angka lainnya ditolak sebagai kata sifat relatif dan kualitatif berdasarkan konsonan padat (kedelapan - sederhana, kedelapan - sederhana). Pada bilangan urut majemuk hanya kata terakhir yang ditolak (seratus lima puluh tujuh, seratus lima puluh tujuh) Penurunan bilangan urut

Bersama: 1. kuantitatif kompleks dan ordinal (delapan puluh, delapan puluh). 2. ordinal – seperseribu, sejuta, miliar (seratus dua puluh lima ribu) Dari 5-20.30 – b di akhir bilangan: (lima b, dua puluh delapan, tiga puluh b) Dari 50-80, dari 500- 900 – b di tengah angka : (enam ratus tujuh sepuluh) Ejaan angka:

Sumber informasi

Terima kasih atas perhatian Anda!

Geser 2

TUJUAN PRESENTASI:

Ulangi apa yang telah Anda pelajari tentang nama angka, ejaan dan kemundurannya dalam pidato lisan dan tulisan; Perhatikan peran angka dalam pidato; Memperkuat keterampilan menggunakan angka dalam pidato; Perkaya kosakata Anda.

Geser 3

PERTANYAAN TEORITIS:

Konsep angka, makna gramatikal, ciri morfologi dan sintaksis. Bilangan sederhana, kompleks, dan majemuk. Nomor kardinal. Penurunan bilangan pokok. Fitur sintaksis bilangan pokok. Nomor kolektif. Ordinal. Bilangan pecahan. Pembentukan bagian lain dari pidato dari kata keterangan. Ejaan kata-kata ini. Beberapa ciri penggunaan angka. Analisis morfologi nama angka. Kemunduran angka. Ejaan angka ada pada setiap tiket.

Geser 4

1. Konsep angka.

Angka adalah bagian independen dari pidato yang menunjukkan jumlah, jumlah benda, urutannya saat menghitung dan menjawab pertanyaan berapa banyak?, yang mana? (yang mana?) Contoh: Nastya berumur sepuluh tahun (berapa umur Nastya?). Olya pindah ke kelas dua (Olya pindah ke kelas mana?). Angka mengukur jumlah benda, jarak, waktu, ukuran benda, massanya, biaya. Dalam penulisan, kata bilangan sering kali diganti dengan angka. Arti gramatikal umum suatu bilangan adalah bilangan, jumlah benda dan urutannya pada saat menghitung. Menurut arti dan ciri gramatikalnya, bilangan dibagi menjadi dua kategori utama: bilangan pokok (lima, dua puluh tujuh, lima puluh); nomor urut (kedelapan, dua ratus tiga puluh empat). Ciri morfologi angka. Nomor kardinal hanya berubah berdasarkan kasus. Mereka tidak memiliki jenis kelamin atau nomor (kecuali kata satu, dua). Nomor urut bervariasi berdasarkan jenis kelamin, jumlah dan kasus. Bentuk awal bilangan pokok adalah bentuk imp: pertama, kelima, keseratus. Fitur sintaksis angka. Bilangan pokok dapat berupa anggota kalimat mana saja. Gabungan bilangan pokok (dalam kata benda dan kata benda) dengan kata benda (dalam jenis kelamin) merupakan salah satu anggota kalimat: Lima turis menginap di sebuah motel. Nomor urut dalam sebuah kalimat biasanya berupa definisi: Rumah ketiga di sebelah kanan, lebih jarang - predikat: Dasha yang pertama, Lena yang kedua.

Geser 5

Geser 6

2. Bilangan sederhana, kompleks dan majemuk.

Berdasarkan strukturnya, bilangan bisa sederhana, kompleks, dan majemuk. Angka sederhana adalah kata dengan satu akar kata: dua, lima, kedua, kelima, dst. Angka kompleks adalah kata yang memiliki beberapa akar kata: delapan belas, enam puluh, tujuh ratus, tiga ratus ribu. Angka majemuk terdiri dari beberapa kata, yang masing-masing dapat berupa kata sederhana atau kompleks: empat puluh lima, seratus enam puluh tiga; empat puluh lima, seratus enam puluh tiga. Aturan 1: Kata sebelas, juta, miliar ditulis dengan konsonan ganda. Aturan 2: Angka dari lima hingga dua puluh tiga puluh ditulis dengan b di akhir (serta kata benda kemunduran ke-3 tulang, bayangan): lima, lima belas, dua puluh. Di tengah angka lima belas, enam belas, tujuh belas, delapan belas, sembilan belas b tidak ditulis. Angka 50 sampai 80 dan 500 sampai 900 ditulis dengan huruf b di tengah kata yang ada di dalamnya. dan anggur hal.: lima puluh, tujuh ratus.

Geser 7

3. Bilangan kardinal.

Bilangan pokok menunjukkan banyaknya benda (tiga pensil, tujuh orang) atau bilangan abstrak (dua, tiga puluh empat) dan menjawab pertanyaan BERAPA? Bilangan pokok berbeda-beda menurut kasus, tetapi tidak mempunyai jenis kelamin (kecuali kata satu, dua) dan bilangan (kecuali kata satu). Angka satu berbentuk jamak. h. dapat digunakan dengan kata benda yang hanya berbentuk jamak. h.: ​​​​beberapa kacamata, beberapa gunting, beberapa kereta luncur, dan juga dengan kata benda yang menunjukkan sepasang benda: beberapa kaus kaki, beberapa sepatu, beberapa sarung tangan. Jika kata satu digunakan dengan kata benda lain, maka kata tersebut tidak lagi menunjukkan angka, tidak lagi menjadi angka, dan hanya memperoleh arti sebuah partikel: Di dalam kotak pensil hanya ada pensil (hanya pensil). Hanya ada anak-anak yang tersisa di rumah (anak tunggal). Dalam pidato lisan, angka satu biasanya dihilangkan: Masha membeli satu kilogram bawang bombay dan dua kilogram wortel.

Geser 8

4. Penurunan bilangan pokok.

Angka satu sesuai dengan kata benda dalam jenis kelamin dan kasus dan ditolak seperti kata sifat: satu hari, satu hari, satu hari, satu hari, satu hari, sekitar satu hari. Angka dua (dua), tiga, empat mempunyai bentuk khusus: dua, tiga, empat; dua, tiga, empat; dua, tiga, empat; dua (dua), tiga (tiga), empat (empat); dua, tiga, empat; sekitar dua, sekitar tiga, sekitar empat. Angka dari lima menjadi dua puluh tiga puluh ditolak sebagai kata benda stepa dari kemunduran ke-3. Angka empat puluh, sembilan puluh, seratus membentuk dua bentuk ketika menurun: di im. dan anggur p. - empat puluh, sembilan puluh, seratus, dan dalam kasus lain - empat puluh, sembilan puluh, ratus. Ketika bilangan pokok kompleks 50 – 80, 200 – 900 diturunkan, setiap bagian kata berubah, meskipun ditulis sebagai satu kata. Artinya bilangan kompleks mempunyai dua akhiran: dua ratus. Saat penurunan bilangan pokok majemuk, setiap kata berubah: seratus dua puluh empat, seratus dua puluh empat, seratus dua puluh empat, seratus dua puluh empat, o seratus dua puluh empat.

Geser 9

Geser 10

Geser 11

5. Ciri-ciri sintaksis bilangan pokok.

Nomor kardinal dapat digunakan tanpa kata benda. Dalam hal ini, mereka mewakili angka abstrak: Tiga dan tujuh – sepuluh. Tiga kali tiga adalah sembilan. Seringkali bilangan pokok menunjukkan jumlah suatu benda, dalam hal ini digabungkan dengan kata benda. Jika angkanya dalam imp. (atau dalam vin.p. serupa) maka kata benda bergantung pada angka: angka mengontrol kata benda. Dengan angka dua, tiga, empat (serta angka yang diakhiri dengan 2, 3, 4, 33, 44, dst.), kata benda dimasukkan ke dalam jenis kelamin. unit Untuk semua angka lainnya (dari lima ke atas), kata benda mempunyai bentuk gender. Jamak: dua saudara laki-laki, lima saudara laki-laki. 2. Jika angkanya kecuali im.p. (atau vin.p. serupa dengannya), maka angkanya bergantung pada kata benda dan sesuai dengannya. Pertanyaannya ditanyakan dari kata benda ke angka.

Geser 12

6. Nomor kolektif.

Dekat dengan bilangan pokok adalah bilangan yang menunjukkan sejumlah benda tertentu sebagai satu kesatuan: dua, tiga, empat, lima, enam, tujuh, keduanya (keduanya). Angka-angka ini disebut kolektif. Bilangan kolektif, kecuali kata keduanya (keduanya), dibentuk dari bilangan pokok dengan menggunakan akhiran –er-, -oy-: lima – lima, tujuh – tujuh, dua – dua, tiga – tiga. Angka kolektif digunakan dengan kata benda: 1) menunjukkan laki-laki: lima laki-laki, tiga teman; 2) yang menunjukkan anaknya: lima anak kucing; hanya memiliki bentuk jamak. atau menandakan benda berpasangan: tiga gunting, dua sarung tangan (dua pasang sarung tangan). Angka kolektif ditolak seperti kata sifat jamak: I. lima; R.lima; D.lima; V. Lima (atau lima); T.lima; P. (tentang) lima Dalam sebuah kalimat, kombinasi angka kolektif dengan kata benda adalah salah satu anggota kalimat: Lima siswa sedang membersihkan kelas.

Geser 13

Geser 14

7. Bilangan urut.

Nomor urut menunjukkan nomor urut benda saat menghitungnya: volume pertama, volume kedua, ... volume ketiga belas. Bilangan urut, kecuali kata pertama dan kedua, dibentuk dari bilangan pokok: tiga - ketiga, lima - kelima, seratus - seratus. Bilangan urut mirip dengan kata sifat: seperti kata sifat, berubah menurut jenis kelamin, jumlah, dan huruf. Bilangan urut ditolak seperti kata sifat (lih.: I. keempat - baru, R. keempat - baru, D. keempat - baru, V. seperti I. atau seperti R., T. keempat - baru, P. (tentang) keempat - baru). Dalam sebuah kalimat, bilangan urut, seperti kata sifat, biasanya merupakan pengubah. Saat kemunduran bilangan urut majemuk hanya kata terakhir yang berubah. I. seribu sembilan ratus sembilan puluh delapan; R. seribu sembilan ratus sembilan puluh delapan; D. seribu sembilan ratus sembilan puluh delapan, dst. Aturannya: apabila nama hari raya atau tanggal penting dicantumkan nomor urut, maka ditulis dengan huruf kapital: Tanggal Sembilan Mei. Apabila suatu angka ditulis dengan angka, maka kata yang mengikutinya ditulis dengan huruf kapital: 9 Mei.

Geser 15

Geser 16

Geser 17

8. Bilangan pecahan.

Bilangan pecahan tidak disebut bilangan bulat. Inilah perbedaannya dari angka lainnya. Bilangan pecahan, kecuali kata satu setengah dan satu setengah ratus, adalah bilangan komposit. Terdiri dari bilangan kuantitatif (pembilang pecahan) dan bilangan ordinal (penyebut pecahan): dua pertiga, delapan persepuluh. Bilangan pecahan dapat mencakup kata benda nol koma tiga persepuluh, lima koma dua perseratus. Ini adalah angka CAMPURAN. Dalam sebuah kalimat, gabungan bilangan pecahan dengan kata benda merupakan salah satu anggota kalimat: Satu setengah bulan telah berlalu. Bilangan pecahan satu setengah (satu setengah) dan satu setengah ratus mempunyai dua bentuk kemunduran: I., V. satu setengah kotak, satu setengah keranjang; satu setengah ratus rubel; R., D., T., P. satu setengah kotak, keranjang; satu setengah ratus rubel.

Lihat semua slide

Kelas: 6

Presentasi untuk pelajaran

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Mundur ke depan

Jenis pelajaran: berkenalan dengan materi baru.

Target: pembentukan gagasan tentang konsep bilangan, pembentukan kemampuan membedakan angka dengan jenis kata independen lainnya, mengenal kategori-kategori angka.

Tugas:

• pendidikan: memberikan gambaran tentang angka sebagai bagian pidato yang independen, membentuk gambaran tentang ciri-ciri khas angka;
• mengembangkan: memperluas pemahaman Anda tentang sejarah kemunculan angka dalam ucapan, mengembangkan kemampuan menggunakan angka dalam ucapan dengan benar;
• pendidikan: menumbuhkan sikap memperhatikan budaya bahasa ibu, kecintaan terhadap bahasa ibu dan sejarahnya.

I) Momen organisasi.

II) Memeriksa pekerjaan rumah.

III) Kerjakan topik pelajaran.

1) Memperbarui pengetahuan.

Bacalah kalimat berikut (kalimat tersebut tertulis di papan tulis):

Pada tanggal 10 September, lima anak sekolah menanam sembilan pohon linden, dua belas pohon birch, dan dua puluh dua semak honeysuckle di halaman.

Tuliskan kalimat tersebut di buku catatan Anda, gambarlah diagramnya dan tunjukkan di atas setiap kata bagian pidatonya.

Cobalah untuk menemukan angka dalam kalimat tersebut.

Pertanyaan apa yang dijawab oleh kata “sepuluh”, “lima”, “sembilan”, “dua belas” dan “dua puluh dua”?

Apa arti dari kata-kata ini?

Mengapa mereka dibutuhkan dalam sebuah kalimat?

2) Presentasi 1 “Negeri Besar Angka”.

Negara linguistik hebat macam apa ini, di mana angka-angka hidup? Presentasi akan memberi tahu kita tentang hal ini.

1 slide. Ada banyak sekali warga negara yang tinggal di negara ini, dan masing-masing memiliki rumah sendiri.

2 geser. Negara ini disebut “Chislandia”, terbukti dengan huruf “ch” pada lambang negara.

3 geser. Semuanya diatur oleh ratu angka, yang bernama Nullia. Dialah yang memperkenalkan undang-undang yang menyatakan bahwa seseorang yang dapat menulis namanya tidak hanya dalam huruf, tetapi juga dalam angka dapat disebut angka.

4 geser. Ibu kota Chisland adalah Chislograd - sebuah kota modern besar di mana hukum dan ketertiban berkuasa, seperti halnya di seluruh Chisland.

Ingat hukum yang membantu membedakan angka dari jenis kata lainnya.

Apakah angka selalu menjadi negara yang terpisah?

3) Pesan dari sejarah nama angka.

Angka dalam bahasa Rusia muncul sebagai bagian pidato yang terpisah lebih lambat dari bagian pidato lainnya. Awalnya, bahasa Rusia Kuno tidak menggunakan angka sama sekali, dan angka tidak diperlukan - untuk menunjukkan angka atau angka, huruf alfabet digunakan, disorot pada huruf dengan dua titik di samping dan tanda "tilde" khusus. Namun, tak lama kemudian muncul beberapa kelompok kata, yang nantinya disebut angka:

kelompok dari 1 hingga 4 - ini adalah kata-kata yang menyerupai kata sifat dan berubah menurut jenis kelamin, jumlah dan huruf;

kelompok dari 5 sampai 10 diwakili oleh kata benda feminin, berubah jumlah dan huruf;

100 adalah kata khusus yang berubah sebagai kata benda;

kelompok 11 sampai 19 memiliki komposisi yang kompleks, berasal dari gabungan kata “satu per sepuluh”, “dua per sepuluh”, dst;

kelompok 20, 30 – 80 juga dibentuk dari frasa “dua sepuluh”, “tiga sepuluh”, dst;

40 adalah kata khusus yang pertama kali digunakan untuk menyebut sekantong upeti yang berisi tepat empat puluh kulit tupai.

Dan hanya pada abad 15-16. Angka dibentuk sebagai bagian pidato independen khusus.

4) Mengecek persepsi awal terhadap materi.

Tuliskan kata-kata yang akan didiktekan kepada Anda dan tunjukkan bagian-bagian pidato di atasnya.

Dua kali lipat, enam, Kamis, kedelapan puluh, empat kali lipat, tujuh, empat kali, enam, lima, dua, lima, sembilan, tiga belas, kelabang, satu, satu, pensiun, dua, dua, dua, tiga puluh dua, tiga, tiga kali lipat, nikel, lima.

5) Bekerja dengan buku teks. Percakapan depan.

Bacalah aturan di buku teks tentang nama angka.

Apa yang Anda pelajari dari aturan bilangan?

Definisikan angka sebagai bagian dari pidato.

Angka dibagi menjadi dua kategori apa?

Bagaimana cara membedakan bilangan urut dan bilangan pokok?

Berikan contoh angka, tunjukkan kategorinya.

Di negara angka, ketertiban berkuasa, dan setiap warga negara mengetahui tugas dan haknya, oleh karena itu angka kardinal menunjukkan jumlah benda, dan angka urut menunjukkan urutan penghitungan.

Namun bilangan pokoknya ternyata sangat disiplin dan membagi tanggung jawab satu sama lain dengan lebih jelas, sehingga diantara mereka ada tiga kelompok yang dibedakan berdasarkan maknanya.

6) Presentasi 2 “Angka”.

1 slide. Kita akan mempelajari kelompok apa saja dan apa tanggung jawab mereka dari presentasi “Angka”.

2 geser. Bilangan pokok dibagi menjadi tiga kelompok: bilangan bulat, pecahan, dan bilangan kolektif.

3 geser. Bilangan bulat melambangkan bilangan bulat dan pecahan melambangkan bilangan pecahan. Berikan contoh bilangan bulat dan pecahan menurut pendapat Anda sendiri.

4 geser. Angka kolektif menunjukkan sekelompok objek sebagai satu kesatuan, seolah-olah mereka “mengumpulkan” objek.

5 geser. Dan berikut adalah nomor urut yang sudah tidak asing lagi bagi Anda. Kami menggunakannya untuk menunjukkan urutan suatu item saat menghitung.

Hal baru apa yang Anda pelajari tentang angka dari presentasi tersebut?

Berikan contoh bilangan kolektif.

IV) Konsolidasi materi yang dipelajari.

1) Menyusun frasa menggunakan angka.

Menyusun dan menuliskan frasa “kata benda + angka” dengan kata-kata yang ditunjukkan, tandai kata utama dan tunjukkan pangkat angkanya.

Tiga, lima puluh, seratus, empat, sebelas, empat puluh delapan, tiga perempat.

2) Menentukan peran sintaksis angka dalam sebuah kalimat.

Tuliskan kalimatnya dan soroti angka sebagai bagian kalimat.

Empat puluh habis dibagi empat. Tujuh tujuh - empat puluh sembilan. Edisi kelima surat kabar tersebut telah terbit.

Enam anak anjing berlarian di sekitar halaman. Dua pertiga siswa melakukannya dengan baik. Ini terjadi pada tahun ketujuh belas.

Bagian kalimat manakah yang dapat berupa angka?

3) Pekerjaan mandiri.

Selesaikan tugas di kartu.

1 kartu. Tuliskan kalimatnya, temukan angkanya, yang menunjukkan peran dan kategori sintaksisnya.

Ibu membeli sepuluh butir telur. Anak laki-laki itu makan kurang dari selusin telur. Seorang anak laki-laki berusia delapan belas tahun masuk. Pada usia delapan belas tahun, kehidupan baru saja dimulai.

Tidak ada angka tujuh di antara angka-angka itu. Tujuh teman pergi mendaki.

2 kartu.

Guru memberi nilai buruk kepada siswa atas jawabannya. Akan ada konser pada pukul dua siang.

Moskow adalah kota dengan populasi dua belas juta jiwa. Edisi kedua belas majalah ini menarik minat semua orang. Kami melipat selembar kertas menjadi tiga. Tiga per lima lembarnya ditutupi tulisan.

3 kartu. Tuliskan kalimatnya, temukan angkanya, yang menunjukkan peran dan kategori sintaksisnya.

Lima pendayung memenangkan kompetisi. Lima atlet menerima medali. Batu loncatan setinggi empat puluh meter dibangun untuk Olimpiade. Empat puluh kilometer adalah jarak maraton. Atlet kedua puluh tiga harus lari maraton. Juara berusia dua puluh tiga tahun itu mencetak rekor dunia.

V) Kesimpulannya.

Bagian pidato manakah yang Anda pelajari hari ini?

Apa yang telah Anda pelajari tentang angka sebagai bagian dari pidato?

Digit angka apa yang kamu ketahui? Berikan contoh.

Bagaimana cara membedakan angka dari bagian lain dari pidato?

VI) Pekerjaan rumah.

Tulislah teks dengan topik “Olimpiade” (minimal 5 kalimat), dengan menggunakan angka di setiap kalimat.

Topik: Angka

Tujuan pelajaran:

Pendidikan: mengulangi dan mengkonsolidasikan gagasan tentang angka; mengembangkan kemampuan menemukan angka dalam teks

Perkembangan: mensistematisasikan pengetahuan yang diperoleh dari mempelajari nama suatu bilangan

Pendidikan: menanamkan keterampilan kerja mental, menciptakan kondisi untuk meningkatkan minat terhadap mata pelajaran yang dipelajari; mengembangkan keterampilan komunikasi;

Pemasyarakatan: mengembangkan persepsi pendengaran, mengotomatiskan keterampilan pengucapan siswa

Unduh:

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Pelajaran bahasa Rusia Topik: “Angka” Kelas: 7 b Guru: Okolzdaeva L.V. Jenis pembelajaran: pengulangan dan generalisasi dari apa yang telah dipelajari Peralatan: kartu, presentasi.

Latihan suara T Pidato Tsa-tsa - dua puluh tse - tse - tsentner Tsi-tsi-fra Hari ini tanggal dua puluh enam Februari. Satu sen sama dengan seratus kilogram. Qi fra – angka angka

Tujuan pembelajaran: Pendidikan: mengulang dan mengkonsolidasikan gagasan tentang angka; mengembangkan kemampuan menemukan angka dalam teks Perkembangan: mensistematisasikan pengetahuan yang diperoleh dari mempelajari nama angka Pendidikan: menanamkan keterampilan kerja mental, menciptakan kondisi untuk meningkatkan minat terhadap mata pelajaran yang dipelajari; mengembangkan keterampilan komunikasi; Pemasyarakatan: mengembangkan persepsi pendengaran, mengotomatiskan keterampilan pengucapan siswa.

Apa yang akan kita lakukan di kelas? Kita akan menemukan nama angkanya; Buatlah kalimat bersamanya; Jawab pertanyaannya; Menerapkan pengetahuan yang diperoleh.

Memeriksa pekerjaan rumah Anda Bagaimana Anda menuliskan kosakatanya? Kata-kata apa yang kamu tulis di kolom pertama? Manakah yang ada di kolom kedua? Baca angkanya

Dua puluh enam Februari Karya keren Kata benda penghubung

Dikte kosakata Tuliskan kosakata yang diktekan

Verifikasi Seratus Tahun, salinan, kilometer, miliar, juta, sebelas, dua ratus, tiga ratus, empat ratus, kilogram mm, dua orang, tiga orang, empat oh teman-teman. "5" - tidak ada kesalahan "4" - 1-2 kesalahan "3" - 3-4 kesalahan

Kemurnian ucapan Pada kata ts e n tner, contohnya ditulis “e” dan diucapkan “E”

: Buatlah kalimat satu kata?

“Segitiga Pidato” 1. Apa arti nama angka tersebut? 2. Pertanyaan apa yang dijawabnya? 3. Pada bagian kalimat manakah yang terdapat angka? 4. Angka tersebut dibagi menjadi kelompok apa? 5. Sebutkan kategori bilangan pokok? 6. Bilangan yang terdiri dari satu kata disebut apa? Dari dua atau lebih? 7.Kapan tanda lunak ditulis dengan angka? 8.Angka apa yang ditolak?

Sebuah cerita berdasarkan tabel. Nama angka menunjukkan kuantitas, jumlah, urutan saat menghitung. Menjawab pertanyaan Yang mana? Berapa banyak? Angka yang bersifat kuantitatif ordinal Berapa banyak? Yang? Bilangan bulat kolektif pecahan

Tuliskan angka-angka pada kata 276, 28, 51, 900, 70, 13, 16. Di angka manakah kamu menulis soft sign? Di tempat mana?

Verifikasi bersama Dua ratus tujuh sepuluh enam, dua puluh delapan, lima sepuluh satu, sembilan ratus, tujuh sepuluh, tiga belas, enam belas. “5” - tidak ada kesalahan “4” - 1-2 kesalahan “3” - 3 kesalahan

Jawablah pertanyaan dengan satu angka 1. Berapa banyak huruf dalam alfabet Rusia? 2..Berapa banyak kasus dalam bahasa Rusia? 3. Berapa digit yang dimiliki kata sifat? 4.Berapa banyak konjugasi yang dimiliki kata kerja?

Bekerja dengan teks Dari tanggal tujuh hingga dua puluh tiga Februari, Pertandingan Olimpiade Musim Dingin ke dua puluh dua diadakan di Sochi. Rusia menempati posisi pertama di Olimpiade O dan memenangkan tiga puluh tiga medali: tiga belas emas, sebelas perak, dan sembilan perunggu.

Tugas 1. Pada kalimat pertama, sebutkan bilangan sederhana dan bilangan majemuk. 2. Pada kalimat kedua, sebutkan bilangan kuantitatif dan bilangan urut.

Bekerja berpasangan Siapa yang akan menyelesaikan tugas lebih cepat? Tolak angka kelompok pertama: satu, satu kelompok ke-2: satu, sendirian Kasus nominatif Kasus genitif Kasus datif Kasus akusatif Kasus instrumental Kasus preposisi

: Mari kita rangkum: Bagian pidato apa yang kita gunakan? Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini? Apakah semuanya jelas selama pelajaran? Apakah itu menarik bagi Anda? Mengapa kita membutuhkan angka dalam hidup?

Ringkasan pelajaran Hari ini kami belajar banyak hal menarik di kelas. Kami belajar menemukan angka dan menuliskannya dengan benar. Kami belajar tentang arti nama angka. Tujuan pelajaran selesai.

Nilai pelajaran. Kami bekerja secara aktif. Mereka menulis tanpa kesalahan dan menjawab pertanyaan dengan benar.

Pekerjaan rumah

Pekerjaan rumah Menentukan arti dari unit fraseologis. Buatlah proposal bersama mereka. “Singkatnya” “Pikiran itu bagus, tapi dua pikiran lebih baik” “Semua untuk satu, satu untuk semua”

Terima kasih atas perhatian Anda!