Peraturan tentang memeriksa buku catatan.

1. Ketentuan Umum.

1.1 Peraturan ini telah dikembangkan sesuai dengan Persyaratan Seragam untuk Pidato Lisan dan Tertulis Siswa dan dirancang untuk mengatur masalah yang berkaitan dengan memeriksa buku catatan.

1.2. Peraturan ini disepakati dengan dewan metodologi sekolah, yang memiliki hak untuk membuat perubahan dan penambahan itu.

1.3. Buku catatan adalah atribut wajib pendidikan siswa; itu dipelihara oleh setiap siswa di semua mata pelajaran kurikulum.

1.4Memeriksa buku catatan dibayar untuk guru sekolah dasar, bahasa dan sastra Rusia, matematika, bahasa asing.

2. Tugas untuk memeriksa buku catatan:

Pemenuhan norma memeriksa buku catatan oleh guru.

Siswa mengerjakan pekerjaan rumah.

Kepatuhan dengan rezim ejaan tunggal.

Kebenaran memelihara buku catatan untuk pengujian dan keamanannya sepanjang tahun.

Kebenaran tanda tangan buku catatan.

Kesesuaian jumlah kelas dan pekerjaan rumah.

3. Tata cara pengecekan buku catatan.

3.1 Kelas utama.

Semua buku catatan diperiksa setiap hari.

Pernyataan dan esai dikembalikan paling lambat dua hari kemudian.

Jenis kesalahan ditempatkan di margin buku catatan (/ - kesalahan ejaan; v - kesalahan tanda baca).

Volume pekerjaan tertulis dalam bahasa Rusia (untuk pelajaran, tulis sebanyak mungkin kata di buku catatan seperti yang disediakan oleh program tentang teknik membaca).

3.2. bahasa dan sastra Rusia.

Buku kerja dalam bahasa Rusia diperiksa di kelas 5 dan 6 (paruh pertama tahun ini) setiap hari, setiap pekerjaan, di kelas 6 (paruh kedua tahun ini), 7 - 9 - karya paling signifikan, tetapi selalu sekali a minggu, 10 - 11 kelas sebulan sekali, untuk siswa yang berprestasi buruk diperiksa dua kali seminggu.

Buku kerja sastra diperiksa di kelas 5-9 setidaknya dua kali sebulan, kelas 10-11 - setidaknya sebulan sekali.

Ujian dikembalikan ke pelajaran berikutnya.

Presentasi dan esai dikembalikan dalam seminggu di kelas 5-9, setelah 10 hari di kelas 10-11.

Kesalahan tersebut digarisbawahi dan dikoreksi oleh guru.

Setelah setiap pekerjaan yang diperiksa, pekerjaan pada kesalahan dilakukan.

Nilai untuk tes dimasukkan ke dalam jurnal, untuk pekerjaan mandiri - atas kebijaksanaan guru.

Volume pekerjaan tertulis dalam bahasa Rusia (untuk pelajaran, tulis sebanyak mungkin kata di buku catatan seperti yang disediakan oleh program tentang teknik membaca).

Jumlah pekerjaan rumah sama dengan 1/3 dari jumlah pekerjaan kelas.

3.3 Bahasa asing.

Buku kerja diperiksa: di kelas 5 dan 6 setiap pekerjaan, di kelas 7-9 - seminggu sekali, nilai 10-11 sebulan sekali, untuk siswa yang berkinerja buruk diperiksa dua kali seminggu.

Ujian dikembalikan ke pelajaran berikutnya.

Jenis kesalahan ditempatkan pada margin notebook (/ - kesalahan ejaan; v - kesalahan tanda baca, L - logis. F - aktual, R - ucapan, kesalahan ucapan digarisbawahi oleh garis bergelombang), GR - tata bahasa).

Kesalahan tersebut digarisbawahi dan dikoreksi oleh guru.

Setelah setiap pekerjaan yang diperiksa, pekerjaan pada kesalahan dilakukan.

Lingkup pekerjaan yang dilakukan harus sesuai dengan persyaratan program.

Nilai untuk tes dimasukkan ke dalam jurnal, untuk pekerjaan mandiri - atas kebijaksanaan guru.

Jumlah pekerjaan rumah sama dengan 1/3 dari jumlah pekerjaan kelas.

3.4 Matematika.

Buku kerja diperiksa di kelas 5 dan 6 (paruh pertama tahun ini) setiap hari, setiap pekerjaan, di kelas 6 (paruh kedua tahun ini), kelas 7 - 9 - karya paling signifikan, tetapi selalu seminggu sekali, kelas 10 - 11 - karya yang paling signifikan, tetapi wajib dua kali sebulan untuk semua siswa, untuk siswa yang berkinerja buruk diperiksa dua kali seminggu.

Ujian dikembalikan ke pelajaran berikutnya.

Kesalahan digarisbawahi, yang kasar - dua, tidak kasar - satu, cacat - dengan garis bergelombang, pekerjaan sedang dilakukan pada kesalahan.

Ujian dikembalikan ke pelajaran berikutnya.

Nilai untuk tes dimasukkan ke dalam jurnal, untuk pekerjaan mandiri - atas kebijaksanaan guru.

Jumlah pekerjaan rumah sama dengan 1/3 dari jumlah pekerjaan kelas.

3.5 Fisika, kimia, biologi informatika.

Buku kerja di kelas 5-11 harus diperiksa dua kali sebulan, pekerjaan yang paling signifikan diperiksa untuk semua siswa, untuk siswa yang lemah diperiksa seminggu sekali.

Kesalahan digarisbawahi, pekerjaan pada kesalahan sedang berlangsung.

Kontrol, praktik dan pekerjaan laboratorium dikembalikan ke pelajaran berikutnya.

Nilai untuk kontrol, laboratorium, dan kerja praktik diposting di jurnal, untuk pekerjaan mandiri - atas kebijaksanaan guru.

Jumlah pekerjaan rumah sama dengan 1/3 dari jumlah pekerjaan kelas.

3.6. Sejarah, ilmu sosial, geografi.

 Buku kerja di kelas 5-11 harus diperiksa dua kali seperempat, pekerjaan yang paling signifikan diperiksa untuk semua siswa, untuk siswa yang lemah setiap pekerjaan diperiksa.

 Kesalahan digarisbawahi, kesalahan bicara digarisbawahi oleh garis bergelombang, pekerjaan sedang dilakukan pada kesalahan.

 Nilai untuk tes dimasukkan ke dalam jurnal, untuk pekerjaan mandiri - atas kebijaksanaan guru.

4. Pembayaran untuk memeriksa buku catatan

4.1 Buku catatan cek harus dibayarkan kepada guru:

Kelas dasar - 10% dari jumlah jam bahasa dan matematika Rusia;

Untuk guru bahasa dan sastra Rusia - 15% jam bahasa Rusia di kelas 5-11 dan 15% jam sastra di kelas 8-11

Guru matematika - 10% dari jumlah jam;

Menurut rumus x = (% jam / (jumlah kelas * 25 orang) * (jumlah siswa yang dilatih)

Guru bahasa asing - 10% dari jumlah jam menurut rumus: Menurut rumus x = (% jam / (jumlah kelas * 15 orang) * (jumlah siswa yang dilatih)

4.2 Mata pelajaran lainnya dibayar dengan adanya dana upah lembaga.

4.3. Pengawasan terhadap pengecekan buku catatan dilakukan oleh Deputi Direktur OIA sebulan sekali.

4.4 Pembayaran dapat dikenakan biaya 50% jika verifikasi tidak lengkap dan 100%. Jika notebook tidak diperiksa sama sekali.

Pertama dari seri "Cerita Non-Fiksi".

Sebuah skandal sedang terjadi di ruang guru. Menurut rencana kerja sekolah, sehari sebelumnya, mereka memeriksa, memaafkan tautologi, "keadaan memeriksa buku catatan" di beberapa kelas di sana. Ternyata buku kerja Marya Ivanovna sepanjang minggu lalu belum diperiksa, tugas kelas Tatyana Lvovna hanya diperiksa, atau mungkin hanya pekerjaan rumah - bukan itu intinya. Dan Lyubov Davydovna - ya Tuhan! - melewatkan kesalahan.
Kepala sekolah mengumumkan teguran. Guru tersinggung, ada yang sudah menulis pernyataan, ada yang menangis tersedu-sedu.
Orang luar tidak bisa memahami hal ini. Dan di sinilah suami dari salah satu guru ikut bermain: “Apakah kamu sangat kesal karena ini? Berapa banyak Anda dibayar untuk mereka? Ah, tiga ratus sebulan? Yah, tentu saja, itu sepadan dengan isak tangis dan saraf. Harga satu cek Anda adalah dua puluh lima kopecks. Dan yang paling penting - centang jangan centang, tetapi warna merah di dalamnya tidak menjadi kurang. Tenaga kerja Sisyphean. Dia meletakkan selembar kertas berwarna di atas meja dan memerintahkan untuk bersiap-siap untuk berkunjung. Istri saya histeris: Saya belum memeriksa tiga tumpukan pekerja dan dua kontrol. Tetapi keraguan muncul dalam jiwa saya: apakah itu benar-benar dua puluh lima kopek? Sang suami duduk di depan kalkulator: “Kami tidak membawa Anda, tetapi rata-rata guru, yang hanya memiliki tiga kelas, ini sekitar seratus siswa, seratus siswa - seratus buku catatan. Total tiga rubel per bulan per siswa. Buku catatannya harus diperiksa setidaknya tiga kali seminggu. Kami membagi tiga rubel mitos menjadi 12 cek. Itu benar: dua puluh lima. Ini adalah guru dengan tiga kelas. Anda akan memiliki lebih sedikit. Jadi, apakah kita akan mengunjunginya?"
Setiap orang dapat membuat akhir cerita ini untuk diri mereka sendiri.

Bagaimana bisa? Buku catatan tidak dapat diperiksa. Setiap ahli bahasa tahu ini. Tetapi secara fisik tidak mungkin untuk memeriksa semua pekerjaan. Kelebihan dari pelajaran itu sendiri dan dari persiapannya masih bisa dijelaskan. Tetapi memeriksa buku catatan sering kali menyebabkan gangguan saraf.

Dalam menjelaskan kepada guru pemula arti dari pekerjaan ini, saya selalu mengacu pada Surat untuk Christina, yang ditulis atas nama seorang guru berpengalaman, Margaret Metzger, kepada lulusan pelatihan guru. (Mereka diterbitkan di surat kabar First of September dalam edisi 83–88, 1996.) Mengingat dirinya di masa mudanya, Margaret mengatakan:

“Siang malam saya mengecek hasil karya 140 siswa. Ini dipelajari oleh seorang guru yang sangat berpengalaman. "Kamu tidak harus membunuh hidupmu untuk pekerjaan ini," katanya, dan melihat cincin kawin baru yang masih berkilau di tanganku. “Aku yakin kamu tidak punya banyak waktu untuk suamimu. Kapan terakhir kali Anda berjalan-jalan atau pergi ke bioskop bersama?.. Datanglah minggu depan dan saya akan menunjukkan cara memeriksa pekerjaan dengan cepat. Dan dia menepati janjinya. Dia memberi saya saran yang paling penting: saat memeriksa buku catatan, jangan selesaikan semua masalah sekaligus, tetapi setiap kali Anda hanya perlu menangani satu masalah. Setiap kali check in notebook satu hal.

Saya tidak tahu bagaimana orang Metodis akan melihat tips ini, tetapi “Surat untuk Christina” banyak membantu saya. Dan di atas segalanya, dengan fakta bahwa mereka mengajari saya untuk berpikir, untuk mencari jalan mereka sendiri dalam metodologi.

Tentu saja, pembaca yang skeptis akan segera keberatan: "cara sendiri" apa lagi yang bisa ada dalam pekerjaan rutin seperti memeriksa buku catatan harian? Namun setiap ahli bahasa di sini memiliki temuannya sendiri, hal-hal sepele yang berguna.

Guru yang berpengalaman menyarankan:

Apa pun yang dapat diuji di kelas harus diuji di kelas. Berbagai metode cocok untuk ini: contoh pelaksanaan tugas yang benar di papan tulis atau kartu kunci di atas meja, pengucapan ejaan, verifikasi instan dari apa yang ditulis menggunakan kartu sinyal, kartu berlubang.

Buku catatan tersebut harus dikembalikan kepada siswa selambat-lambatnya pada hari berikutnya, karena hanya dalam kasus ini umpan balik yang cepat dibuat. Tidak ada yang membutuhkan esai atau kontrol yang diberikan dalam satu atau dua minggu. Untuk tingkat yang lebih besar, ini berlaku untuk buku kerja.

Hal ini diperlukan untuk memulai pekerjaan berikutnya dengan memperbaiki kesalahan yang sudah dibuat. Jika tidak, pekerjaan mulia memeriksa buku catatan memang akan berubah menjadi pekerjaan Sisifus.

Mungkin Anda harus memperhatikan tips ini? Bukannya mereka tidak layak.
Dari diri saya sendiri, saya akan menambahkan beberapa aturan dan teknik lagi.

Kita harus mencoba mengubah buku catatan menjadi ... ... kesenangan.“Apa yang mereka tulis di sana hari ini? Apa yang membuatmu bahagia? Apakah ada banyak kesalahan? Apakah pelajaran itu sia-sia? Apakah Anda memahami topiknya? - Saya bertanya pada diri sendiri ini dan pertanyaan lainnya, melihat setumpuk buku catatan.
Pendekatan ini biasanya memberikan hasil yang positif. Dalam buku catatan yang paling biasa, Anda sering tidak hanya menemukan segunung kesalahan, tetapi juga banyak penemuan kecil, karena buku catatan, tidak seperti abstrak guru, adalah foto aktivitas siswa. Ini akan membantu untuk memperbaiki pelajaran berikutnya, untuk melihat milik mereka salah perhitungan dan kesalahan.
Memeriksa buku catatan tidak boleh diperlakukan sebagai sesuatu yang suci, yang harus menghabiskan seluruh tenaga dan waktu guru. Saya membuat aturan untuk diri saya sendiri: menghabiskan tidak lebih dari satu menit untuk satu buku catatan, maka seluruh paket dapat diperiksa hanya dalam waktu setengah jam.

Bagaimana itu dilakukan?

Kami mengambil buku catatan. Jadi, kami memeriksa dikte kosakata, meskipun hanya dua atau tiga baris yang ditulis, dan kami pasti akan memberi tanda. (Ingat salah satu aturan "Surat untuk Christina": setiap kali periksa sesuatu di buku catatan.) Latihan dari buku teks. Kami membaca secara diagonal. Semua analisis diperiksa dalam pelajaran, tidak ada yang mempelajarinya lagi dengan cermat, ini bukan pemeriksaan investigasi. Tetapi kami akan memeriksa ini tanpa gagal - dikte terakhir tentang topik tersebut - dan sekali lagi kami akan memberikan penilaian (hanya bukan deuce, lebih baik iblis atau entah bagaimana mengungkapkan ketidaksetujuan kami). Total dua atau tiga nilai untuk satu karya keren. Siswa tidak diabaikan. Dia tahu: semua yang dia lakukan dalam pelajaran akan diperiksa, diperhatikan, dihargai. Guru melihat semua celah dalam pengetahuan siswa.

Memeriksa buku catatan adalah pekerjaan manual, baik manual secara harfiah maupun kiasan. Sejauh ini belum ditemukan teknologi yang dapat menggantikan kerja keras seorang guru dalam hal ini. Tapi ada satu cara untuk membuatnya lebih mudah. Ini jalur tes mandiri.

Banyak filolog menggunakan pemeriksaan diri sampai tingkat tertentu. Tetapi sampai tingkat tertentu - dari kasus ke kasus. Sementara itu, pemeriksaan diri dan pengendalian diri dapat menjadi asisten nyata bagi guru.

Saya bekerja di kelas lima menurut buku teks oleh G.G. Granik, S.M. Bondarenko, LA Akhir 1 . Patut dicatat bahwa untuk semua latihan ada jawaban. Hari ini Anda tidak akan mengejutkan siapa pun dengan jawaban di buku teks modern. Namun, penemuan metodologis ini - saya bahkan tidak takut untuk mengatakannya, sebuah penemuan - pertama kali diperkenalkan ke dalam buku teks bahasa dan sastra Rusia oleh psikolog G.G. Granik, S.M. Bondarenko, LA Akhir (lihat buku mereka "Rahasia Ejaan", "Ucapan, Bahasa, dan Rahasia Tanda Baca", dll.). Dalam jawaban untuk semua (!) tugas dan pertanyaan bahwa buku teks baru secara fundamental berbeda dari yang lain.

Apa tujuan dari tanggapan? - biasanya ditanyakan oleh setiap orang yang pertama kali menemukan buku teks, dan seringkali orang tua termasuk di antara mereka. "Lagipula, anak itu hanya akan menghapus semuanya." Dan mereka merekatkan, menodai halaman dengan jawaban, menyembunyikannya dari siswa. Tetapi kunci-kunci dalam buku teks diberikan karena suatu alasan. Mereka diperlukan untuk pengendalian diri dan pemeriksaan diri terhadap pengetahuan, memungkinkan siswa untuk bekerja dengan tenang, tidak takut bahwa Anda dapat membuat kesalahan, dan juga memungkinkan semua orang untuk bekerja dengan kecepatan mereka sendiri: "kura-kura" jangan terburu-buru, dan "doe" berjalan seperti ciri khas mereka. Anak-anak yang berhasil menyelesaikan tugas melewatkan jenis latihan yang sama, pindah ke tingkat berikutnya - lampu hijau menyala untuk mereka, yang lemah dan pasif secara intelektual melanjutkan pelatihan - lampu merah masih menyala untuk mereka.

Ini adalah bagaimana pengendalian diri diatur dalam buku pelajaran kita dan dalam pelajaran kita. Beberapa pekerjaan guru dikerjakan oleh siswa sendiri. Dan sekarang saya membutuhkan lebih sedikit waktu untuk memeriksa buku catatan daripada sebelumnya. Saya hanya melihat-lihat pekerjaan rumah saya, di sepanjang jalan untuk diri saya sendiri, menandai mereka yang menulis "persis seperti pada jawabannya." (Eksperimen menunjukkan bahwa setelah beberapa waktu, anak-anak yang pasif secara intelektual juga berhenti menyontek, pindah ke tingkat yang aktif secara intelektual, jadi biarkan mereka menyontek untuk saat ini.)

Pertanyaan tentang pengendalian diri telah membawa kita jauh dari topik diskusi - memeriksa buku catatan. Sebenarnya, pertanyaan-pertanyaan ini saling terkait. Dan intinya tentu tidak hanya meringankan guru. Pengendalian diri yang konstan mencakup perhatian dan membantu menumbuhkan sifat-sifat kepribadian yang penting seperti kemandirian dan tanggung jawab. Semua siswa saya yang belajar dari buku teks kami mengetahui hal ini.

Tapi bagaimana dengan mereka yang buku teks dengan kunci jawaban belum menjadi hal yang umum? Lihatlah ke belakang dan tanyakan pada diri Anda pertanyaan: “Apakah saya menghabiskan terlalu banyak usaha untuk memeriksa buku catatan? Bukankah seharusnya masalah ini disederhanakan sedikit sehingga ada waktu tersisa untuk pergi ke bioskop, dan berjalan-jalan dengan suaminya, dan, akhirnya, untuk kreativitas? Lagi pula, pekerjaan rutin terutama membunuh kemampuan dalam diri seseorang, yang disebut kreativitas.

1 Granik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A.. Bahasa Rusia: Buku teks untuk kelas 5: Pukul 14:00 M., 2001. Lihat juga ulasan saya tentang buku teks ini di No. 14/2002.

1.2. Jenis karya tulis siswa

Pekerjaan kontrol akhir dilakukan:

• setelah mempelajari topik program yang paling signifikan;
• pada akhir kuartal akademik, semester.

Pada satu hari kerja, hanya satu pekerjaan kontrol akhir tertulis yang harus diberikan di kelas, dan tidak lebih dari dua selama seminggu. Saat merencanakan tes di setiap kelas, perlu untuk menyediakan distribusi yang merata di seluruh kuartal, menghindari akumulasi tes tertulis pada akhir kuartal, setengah tahun.

1.3. Jumlah ujian akhir

item Jenis pekerjaan	berdasarkan kelas
bahasa Rusia
dikte
pernyataan
esai
literatur
esai keren
komposisi rumah

Kelas	Dikte kosakata	Kontrol dikte	Pernyataan (rinci)	Volume esai siswa
				0,5 - 1 halaman
				1 - 1,5 halaman
				1,5 - 2 halaman
	hingga 50 kata
	hingga 50 kata

Saat menghitung kata-kata dalam teks dikte kontrol, kata-kata independen dan tambahan diperhitungkan.

Jika dikte kontrol disertai dengan tugas tambahan, maka teks diambil dalam jumlah yang ditunjukkan oleh digit pertama standar untuk kelas ini.

Jumlah ejaan dan punctogram yang harus diperiksa dalam teks dikte kontrol tidak boleh melebihi:

Kelas	V
Jumlah ejaan
Jumlah punctogram

Teks dikte kontrol dalam bahasa Rusia hanya dapat mencakup ejaan yang baru dipelajari yang telah diperbaiki secara memadai (setidaknya dalam dua atau tiga pelajaran sebelumnya).

Kata-kata dengan ejaan yang tidak dicentang dan sulit untuk diperiksa, ejaan yang dilatih khusus oleh siswa, dalam dikte tidak boleh lebih dari lima di kelas V, tujuh di kelas VI dan VII, sepuluh di kelas VIII dan IX.

Hingga akhir kuartal pertama (dan di kelas lima - hingga akhir paruh pertama tahun ini), jumlah teks yang direkomendasikan untuk kelas sebelumnya dipertahankan.

Volume esai dalam sastra, terlepas dari sumber dan tempat kerja:

Volume esai kelas tentang sastra juga tergantung pada waktu yang dialokasikan untuk pekerjaan itu.

Anda tidak dapat mengurangi tanda untuk kurangnya pendahuluan, prasasti dan rencana, jika ini tidak mempengaruhi kualitas esai.

4. Tata cara pengecekan karya tulis oleh guru.

4.1. Buku catatan siswa tempat mengajar kelas dan pekerjaan rumah dilakukan diperiksa:

SAYA.Dalam bahasa Rusia:

• di kelas 5 dan di paruh pertama kelas 6 - setelah setiap pelajaran untuk semua siswa;
• di paruh kedua tahun ini di kelas 6 dan di kelas 7 - 9 - setelah setiap pelajaran hanya untuk siswa yang lemah, dan untuk siswa yang kuat - tidak semua pekerjaan, tetapi hanya yang paling signifikan dalam kepentingannya, tetapi sedemikian rupa cara seminggu sekali buku catatan semua siswa diperiksa;
• di kelas X - XI - setelah setiap pelajaran, siswa yang lemah, dan yang lainnya, tidak memeriksa semua pekerjaan, tetapi yang paling signifikan dalam kepentingannya, tetapi sedemikian rupa sehingga guru memeriksa buku catatan semua siswa 2 kali sebulan ;

II. pada sastra:

di kelas VI - IX - setidaknya 2 kali sebulan, dan di kelas X - XI - setidaknya sebulan sekali.

4.2. Presentasi dan esai tentang bahasa dan sastra Rusia, serta semua jenis ujian dalam mata pelajaran, diperiksa untuk semua siswa.

4.3. Pengecekan tes oleh guru dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:

• kontrol dikte di kelas I-IX diperiksa dan dikembalikan kepada siswa untuk pelajaran berikutnya;
• presentasi dan esai di kelas V - VIII - dalam seminggu;
• esai di kelas IX-XI diperiksa tidak lebih dari 10 hari.

4.4. Dalam pekerjaan yang diperiksa, guru mencatat dan mengoreksi kesalahan yang dilakukan dengan berpedoman pada hal-hal berikut:

- saat memeriksa presentasi dan esai di kelas V - XI (baik kontrol dan pelatihan), tidak hanya kesalahan ejaan dan tanda baca yang dicatat (dan, jika perlu, dikoreksi), tetapi juga faktual, logis, ucapan (kesalahan bicara digarisbawahi oleh bergelombang baris) dan tata bahasa; di margin buku catatan, guru menunjukkan kesalahan faktual dengan tanda F , logis - tanda L , pidato - tanda R , tata bahasa - tanda G , kesalahan ejaan - familiar Saya , tanda baca - tanda V ;

(*Catatan: Tidak mungkin mengurangi tanda untuk tidak adanya pendahuluan, prasasti, dan rencana, jika hal ini tidak mempengaruhi kualitas esai sastra.

Setiap esai tentang sastra dievaluasi dengan dua nilai: yang pertama untuk isi dan pidato, yang kedua untuk literasi. Di kelas V-XI, penilaian untuk konten dan ucapan mengacu pada sastra, penilaian kedua - ke bahasa Rusia.)

• saat memeriksa buku catatan dan tes siswa di kelas V - XI dalam bahasa Rusia, guru hanya menekankan dan mencatat di margin kesalahan yang dibuat, yang dikoreksi oleh siswa itu sendiri;
• menggarisbawahi dan mengoreksi kesalahan yang dilakukan oleh guru hanya dengan tempel merah (tinta merah, pensil merah);
• setelah memeriksa dikte, presentasi atau esai, guru menghitung dan menuliskan jumlah kesalahan menurut jenisnya, dalam dikte jumlah kesalahan ejaan (pembilang) dan tanda baca (penyebut) ditunjukkan dalam pecahan. Presentasi dan esai menunjukkan, di samping itu, jumlah kesalahan faktual, logis, ucapan dan tata bahasa;
• setelah menghitung kesalahan dengan cara yang ditentukan, penilaian pekerjaan ditetapkan.

4.5. Semua tes harus dievaluasi oleh guru dengan nilai yang dimasukkan dalam jurnal kelas.

Karya tulis belajar mandiri juga dievaluasi. Nilai dalam jurnal untuk karya-karya ini dapat diatur berdasarkan kebijaksanaan guru.

Kelas dan karya tulis rumah dalam bahasa Rusia di kelas 5 - paruh pertama kelas 6 dievaluasi; nilai dalam jurnal dapat diatur untuk pekerjaan yang paling signifikan atas kebijaksanaan guru. Di kelas VI (mulai dari paruh kedua tahun ini) - kelas XI, semua pekerjaan yang diperiksa dievaluasi, tetapi nilai diberikan dalam jurnal atas kebijaksanaan guru.

Ketika mengevaluasi karya tulis siswa, guru dipandu oleh standar yang relevan untuk menilai pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa.

4.6. Setelah memeriksa pekerjaan tertulis, siswa diberi tugas untuk mengoreksi kesalahan atau melakukan latihan yang mencegah pengulangan kesalahan serupa.

Bekerja pada kesalahan, sebagai suatu peraturan, dilakukan di buku catatan yang sama di mana pekerjaan tertulis yang sesuai dilakukan.

4.7. Evaluasi pekerjaan pendidikan.

Pekerjaan pendidikan (berbagai latihan, termasuk dikte yang bersifat non-kontrol) dievaluasi lebih ketat daripada pekerjaan kontrol.

Saat mengevaluasi pekerjaan pelatihan, hal-hal berikut diperhitungkan:

1. derajat independensi;
2. tahap pembelajaran;
3. beban kerja;
4. kejelasan, ketepatan, ketepatan kaligrafi tulisan.

5 . Turunan nilai akhir

Tanda akhir tidak boleh diturunkan secara mekanis, sebagai rata-rata aritmatika dari tanda sebelumnya. Faktor penentu dalam menentukannya harus mempertimbangkan persiapan aktual siswa dalam segala hal pada saat nilai diambil. Namun, untuk mendorong siswa agar belajar dengan serius sepanjang tahun ajaran, hasil kinerja akademik saat ini harus diperhitungkan saat memperoleh nilai akhir.

Saat menurunkan nilai akhir, prioritas diberikan pada nilai yang mencerminkan tingkat kemahiran dalam keterampilan (ejaan, tanda baca, ucapan). Oleh karena itu, nilai akhir untuk literasi tidak bisa positif jika, selama seperempat (tahun), sebagian besar kontrol dikte, esai, presentasi untuk ejaan, tanda baca, dan literasi bahasa dinilai dengan skor "2" atau "1".

Di kelas-kelas senior, kedua nilai untuk menulis, yang mencirikan pengetahuan siswa tentang sastra dan literasi mereka, ditetapkan sebagai pecahan di majalah kelas di halaman sastra.