Kegiatan ekstrakurikuler untuk siswa sekolah dasar.

Sesi Pelatihan Tema "Persahabatan dimulai dengan senyuman"

Keterangan: Saya mempersembahkan kepada Anda ringkasan acara ekstrakurikuler yang diadakan dalam bentuk pelatihan, yang akan menarik dan bermanfaat bagi psikolog, guru sekolah dasar, pedagogi sosial, guru, dan penyelenggara. Pelajaran ini dirancang untuk bekerja dengan siswa sekolah dasar.
Target: pembentukan kompetensi komunikatif siswa sekolah dasar.
Tugas:
berkontribusi pada pembentukan sikap positif antara teman sekelas melalui komunikasi non-verbal
meningkatkan hubungan baik antar siswa
mengembangkan rasa persatuan dan kohesi, rasa memiliki dalam tim kelas
untuk mengembangkan kemampuan siswa sekolah dasar untuk memahami keadaan emosional orang melalui sarana komunikasi non-verbal
untuk menumbuhkan perasaan empati, sikap baik hati terhadap teman sekelas
untuk menumbuhkan toleransi, toleransi dan rasa hormat terhadap teman sekelas
Formulir perilaku: pelatihan
Peralatan: tape recorder, soundtrack dengan lagu "senyum" dari kartun "Baby Raccoon", selebaran, bunga suasana hati, kertas berwarna, gunting, lem.
Kemajuan acara:
Latihan "Bunga suasana hati saya"
Psikolog pendidikan: Kawan, kamu tahu bahwa suasana hati kita berbeda. Mari kita bandingkan suasana hati kita dengan bunga. Masing-masing dari Anda memiliki bunga di meja Anda - suasana hati, lihatlah dengan cermat dan pilih bunga yang sesuai dengan suasana hati Anda.
siswa pertimbangkan piktogram (warna - suasana hati), tentukan emosi yang digambarkan pada mereka. Kemudian masing-masing siswa memilih salah satu bunga mood yang sesuai dengan mood mereka saat ini, dan menjelaskan pilihan mereka.

Psikolog pendidikan: Betapa senangnya saya bahwa Anda pada dasarnya dalam suasana hati yang baik dan bunga Anda, yang telah Anda pilih, memiliki senyum yang indah dan ramah.
Latihan "Persahabatan dimulai dengan senyuman"
Psikolog pendidikan: Kita semua tahu bahwa tanpa teman itu sangat buruk, tetapi menurut Anda apa cara termudah untuk berteman?
siswa ingat dan daftar cara-cara di mana Anda dapat berteman.
Psikolog pendidikan: Semua metode yang Anda sebutkan bagus, tetapi cara termudah dan paling efektif untuk berteman adalah ...
Sekarang saya akan menebak teka-teki untuk Anda, penulis, yang memiliki jawaban Elena Osipova, yang akan menjadi metode ini.
Jika Anda memberinya
Maka Anda akan menjadi sedikit lebih bahagia.
Dia berbalik seketika
Dan akan segera kembali kepada Anda.
Kesedihan dia akan mengusirnya sekaligus,
Seperti kepakan sayap peri.
Jangan berhemat padanya

Bagikan dengan semua orang.
Dan pada hari libur besar
Dia lebih penting dari apapun
Meskipun permen, bahkan kartu pos.
Kita sedang membicarakan...
Siswa: Senyum!
Psikolog pendidikan: senyum yang benar! Sekarang saya sarankan Anda saling bergandengan tangan, menatap mata satu sama lain dan tersenyum dalam diam.
Latihan ini dilakukan dengan lagu dari kartun "Baby Raccoon" "Smile" hingga musik V. Shainsky dan kata-kata M. Plyatskovsky.
Psikolog pendidikan: Guys, tolong jawab, apa yang kamu rasakan ketika kamu tersenyum pada teman sekelasmu? Apa yang kamu rasakan ketika teman sekelasmu tersenyum padamu?
siswa
Psikolog pendidikan: Anda semua senang ketika Anda tersenyum pada Anda juga. Jadi ingatlah perasaan yang Anda alami sekarang. Bagaimanapun, senyuman adalah obat penawar terbaik yang bisa diciptakan alam untuk semua masalah.
"Brainstorm". Persahabatan adalah...
Untuk siswa Disarankan agar Anda memikirkan pertanyaan berikut:
Guys, bagaimana Anda memahami kata "persahabatan" dan siapa "teman" Anda?
Para siswa, setelah beberapa refleksi, berbicara.
Guru-psikolog menyimpulkan diskusi dan memberikan definisi berikut tentang konsep "persahabatan" dan "teman"
Persahabatan - ini adalah saat orang ingin bersama, saat mereka saling tertarik, saling percaya. Persahabatan diperlukan untuk orang dewasa dan anak-anak dalam situasi kehidupan apa pun.
teman - ini adalah orang yang mendukung Anda, dapat memahami, membantu dalam situasi yang sulit, yang berbagi dengan Anda semua suka dan duka.
Tetapi harus diingat bahwa persahabatan di antara orang-orang hanya mungkin jika mereka mematuhi aturan-aturan persahabatan tertentu. Yang paling penting dari aturan ini adalah menghormati hak satu sama lain, dan yang tidak kalah pentingnya adalah toleransi terhadap orang lain.
(Bersama dengan siswa, aturan pertemanan berikut ditampilkan)
Aturan pertemanan:
Jangan bertengkar
menghasilkan
Jangan takut untuk meminta maaf jika menyinggung perasaan teman
Menjadi sopan
Jangan marah
Bantu teman
Sejujurnya
Hati-hati
Guru-psikolog. Ada banyak lagi aturan persahabatan, tetapi ini adalah yang paling mendasar. Dan jika Anda mengikuti mereka, Anda bisa menjadi teman sejati bagi siapa pun.
Salah satu aturan di atas adalah untuk memperhatikan teman Anda, tetapi menurut Anda apa artinya ini?
siswa berikan penjelasannya
Psikolog pendidikan menyimpulkan pernyataan siswa.
Itu benar, memperhatikan teman Anda pertama-tama untuk melihat suasana hati teman Anda. Apakah Anda tahu bagaimana menentukan keadaan emosional teman sekelas Anda? Sekarang kita akan memeriksanya.
Latihan "Tebak emosi seorang teman"
Salah satu siswa muncul dan mengeluarkan kartu dengan nama satu atau lain keadaan emosional (misalnya, kegembiraan, kesedihan, kesenangan, penderitaan, kasih sayang, kejutan, dan sebagainya), dan menunjukkannya menggunakan cara non-verbal. komunikasi. Siswa lain harus menebak keadaan emosi apa yang ditunjukkan teman sekelasnya kepada mereka. Orang yang menebak pertama pergi berikutnya, menebak keadaan emosional.
Psikolog pendidikan: Kawan, tolong beri tahu saya, apa keadaan emosional seseorang yang paling Anda sukai? (siswa paling sering menjawab bahwa mereka lebih menyukai emosi kegembiraan). Bagaimana Anda mendefinisikan keadaan ini?
Siswa. Dengan senyum di wajahmu.
Psikolog pendidikan: Jadi menurut Anda apa rahasia senyum?
siswa mengekspresikan pendapat mereka.
Psikolog pendidikan meringkas.
Ketika orang sering tersenyum, mereka menjadi lebih cantik.
Ilmuwan dunia telah menghitung bahwa 80 persen kesuksesan dalam hidup seseorang sangat bergantung pada kemampuannya berkomunikasi dengan senyuman.
Penting untuk tidak lupa untuk bisa tersenyum pada orang lain, karena ini membantu kita untuk bersikap baik satu sama lain dan membantu untuk mendapatkan banyak teman.
Dengan bantuan senyum yang ramah, Anda dapat mengangkat suasana hati Anda dan suasana hati orang-orang di sekitar kita.
Ilmuwan mengatakan bahwa tertawa selama lima menit dapat memperpanjang umur seseorang hingga satu tahun.
Biarkan saya memberi Anda beberapa saran:
Setiap pagi jangan lupa untuk tersenyum pada diri sendiri – tersenyumlah di depan cermin.
Cobalah untuk menempatkan foto atau gambar orang yang sedang tersenyum di tempat yang mencolok.
Jangan lupa di rumah, di jalan, di sekolah, lebih sering tersenyum pada orang tua, teman, guru.
Ingat - tersenyum, Anda meningkatkan kesehatan Anda dan membuat kehidupan di sekitar kita lebih baik.
Jangan lupa tersenyum saat menyapa orang.
Latihan "Bunga Persahabatan"
Psikolog pendidikan: Saya harap Anda semua setuju dengan saya bahwa persahabatan adalah hal terpenting dan terbaik dalam hidup seseorang. Persahabatan harus dihargai dan harus dihargai. Sekarang saya sarankan Anda membuat bunga kelas persahabatan kami.
Guru-psikolog menunjukkan kepada siswa lingkaran pangkal bunga, di mana bunga itu tertulis, dari kelas apa (misalnya, 3 "A").
Sekarang masing-masing dari kalian akan mengambil kertas berwarna dengan warna yang paling dia sukai dan melingkari telapak tangannya di atasnya, lalu gunting telapak tangan ini dari kertas berwarna dan tuliskan harapan baik kalian di atasnya kepada teman-teman sekelasmu.
siswa melakukan tugas. Kemudian semua telapak tangan ini direkatkan ke pangkal bunga, dan digantung di papan.
Psikolog pendidikan: Kami mendapat bunga persahabatan yang indah dari kelas kami? Apakah kamu menyukainya?
siswa berbagi pengalaman mereka.
Latihan "Aku senang memiliki teman sepertimu karena..."
Psikolog pendidikan: Dan di akhir pelajaran kita hari ini, saya mengundang Anda untuk berpartisipasi dalam upacara yang menyenangkan yang dapat membantu Anda mengungkapkan semua perasaan ramah Anda kepada teman sekelas Anda.
siswa berdiri dalam lingkaran, salah satu dari mereka pergi ke pusat lingkaran. Siswa lain semua datang kepadanya secara bergantian, berjabat tangan dan berkata, "Saya senang saya memiliki teman seperti Anda, karena ..." dan menyelesaikan aplikasi ini atas kebijaksanaan mereka sendiri.
Psikolog pendidikan: Ini mengakhiri pelajaran kita hari ini. Terima kasih kepada semua orang atas partisipasi aktifnya. Sampai jumpa lagi.

Siapa pun yang berpikir bahwa mereka dapat melakukannya tanpa orang lain adalah sangat keliru. Bahkan lebih tertipu adalah orang yang berpikir bahwa orang lain tidak dapat melakukannya tanpa dia. F. La Rochefoucauld

Program yang diusulkan bertujuan untuk mengembangkan budaya komunikatif remaja. Topik kelas mencerminkan masalah pribadi anak-anak usia ini, sehingga dapat digunakan untuk semua siswa sebagai pencegahan proses yang merugikan. Di kelas, remaja memperoleh pengetahuan tentang cara berkomunikasi, latihan dalam penerapan perilaku yang dapat diterima, menguasai keterampilan komunikasi yang efektif.

Kursus ini membantu untuk membangun hubungan interpersonal yang memadai, meningkatkan keterampilan komunikasi, memperkuat rasa hormat terhadap orang lain dan harga diri, dan memperbaiki perilaku mereka.

Dalam proses pelaksanaan kelas, fasilitator memantau hubungan para peserta, berusaha mencegah situasi yang mengarah pada konflik, dan menjalin hubungan persahabatan antar anak.

Tujuan dari program: pembentukan keterampilan komunikasi yang memadai dengan teman sebaya dan orang dewasa di masyarakat sekitar.

Tugas: untuk mengkonsolidasikan keterampilan komunikasi bebas konflik pada tingkat yang berbeda; untuk memotivasi siswa untuk beralih ke dunia batin, untuk menganalisis tindakan mereka sendiri; mengembangkan posisi moral yang positif dalam hubungannya dengan dunia sekitar, orang lain, dengan diri sendiri.

Metode dan bentuk pekerjaan: percakapan; permainan peran; latihan komunikasi interpersonal; latihan pernapasan dan gerakan; metode ekspresi diri (dalam menggambar, dalam membuat gambar).

AKTIVITAS #1. “Izinkan saya memperkenalkan diri”

(1 jam 20 menit)

Tujuan: pengenalan kursus; adopsi aturan perilaku dalam kelompok, pengembangan keterampilan kenalan yang tepat; penciptaan prasyarat untuk munculnya dan pengembangan hubungan interpersonal.

Bahan: kertas whatman, angket “Inilah saya” sesuai dengan jumlah peserta, tape recorder, rekaman audio.

1. MEMULAI PELAJARAN

Fasilitator menceritakan secara singkat tentang dirinya, tentang tujuan kursus.

Blok informasi

Terkemuka. Mulai hari ini, kita akan belajar di pelajaran yang tidak seperti biasanya. Kelas kami adalah pelajaran dalam komunikasi. Tujuan mereka: dalam suasana saling percaya dan keterbukaan psikologis untuk mengenal diri sendiri, untuk mengembangkan keterampilan dan kemampuan untuk menjalin hubungan persahabatan dengan orang lain.

Seseorang tidak percaya diri dengan dirinya dan kemampuannya, pemalu dan pemalu. Dan yang lainnya, sebaliknya, terlalu aktif dan energik. Beberapa anak khawatir tentang fakta bahwa mereka tidak memiliki teman: mereka ragu-ragu, mereka tidak tahu bagaimana mengenal satu sama lain, berteman. Ada anak perempuan dan laki-laki yang cepat akrab satu sama lain, mudah bergaul, tetapi tidak ada teman dekat dan baik yang bisa dipercaya dengan rahasia. Seseorang memiliki karakter yang sulit: dia sering membuat marah orang tuanya, konflik di rumah, di sekolah, di jalan. Orang seperti itu menderita tindakan gegabah, tetapi tidak dapat mengatasinya.

Semoga pertemuan kita bermanfaat dan menarik bagi Anda. Mengapa? Karena setiap orang berusaha untuk menjadi pintar, adil, kuat. Wajar jika ingin memiliki banyak teman, dihormati dan dicintai; memahami dan menghargai diri sendiri dan orang lain. Kita mulai belajar untuk percaya diri, tegas, ceria dan baik hati. Saya akan senang jika Anda melihat cara untuk meningkatkan karakter dan posisi Anda di antara teman-teman, jika Anda memahami bagaimana Anda dapat memunculkan sifat-sifat kepribadian yang penting untuk hidup mandiri.

Dasar dari segala sesuatu yang akan terjadi dalam kelompok adalah kepercayaan dan ketulusan. Karena itu, kami akan bekerja dalam lingkaran. Lingkaran tempat kami duduk adalah ruang kelompok kami. Ini adalah kesempatan untuk komunikasi terbuka. Bentuk lingkaran menciptakan rasa integritas, kelengkapan, memungkinkan Anda merasakan komunitas khusus, memfasilitasi saling pengertian dan interaksi. Di ruang ini tidak ada dan tidak ada siapa pun kecuali diri kita sendiri dan apa yang kita bawa ke sini dalam diri kita sendiri. Ini adalah hal yang paling penting. Komunikasi kita akan membantu untuk memahami diri kita sendiri dan orang lain. Kita akan mengenali diri kita sendiri melalui perasaan yang kita bangkitkan satu sama lain, melalui hubungan yang akan berkembang di sini.

Bagaimana orang biasanya saling menyapa? Gerakan apa yang mereka lakukan? Spektrumnya cukup luas: dari anggukan hingga ciuman. Mari kita lihat jabat tangan. Mengapa orang saling berjabat tangan? Hanya tradisi seperti itu, yang berarti bahwa semuanya bisa berbeda. Misalnya, beberapa suku Afrika menggosok hidung ketika bertemu. Sekarang kita akan mencoba untuk saling menyapa dengan cara baru yang tidak biasa.

2. PEMANASAN

Latihan "Salam ceria"

Pemimpin menyalakan musik dansa apa saja, dan anak-anak mulai berjalan di sekitar ruangan (Anda bisa melompat, menari). Setelah kata-kata pembawa acara "satu, dua, tiga, temukan teman!" setiap anak harus menemukan jodoh dan berdiri berdampingan. Tuan rumah memerintahkan: "Sapa dengan telinga, jari kelingking, tumit, lutut ..." Jadi selama permainan, anak-anak belajar tentang keberadaan berbagai bentuk salam.

Setiap kali selama jeda musik, anak harus berdiri di sebelah pemain baru.

Permainan dapat diakhiri ketika semua orang menyapa semua orang yang hadir.

Analisis. salam apa yang paling menarik?

3. BEKERJA PADA TOPIK PELAJARAN

Terkemuka. Agar setiap orang merasa nyaman bekerja dalam kelompok, perlu untuk mengadopsi aturan.

Aturan grup

Perlu Tidak diperbolehkan

Lihatlah dengan siapa Anda berbicara. Ungkapkan pendapat Anda, mulailah pidato dengan kata "Saya": Saya pikir, saya merasa, saya pikir. Dengarkan baik-baik ketika orang lain berbicara. Hargai pendapat orang lain. Bicaralah dengan tulus. Bercanda dan tersenyum. Bicara satu per satu. Memulai dan menyelesaikan kelas tepat waktu. Mengancam, berkelahi, memanggil nama, menirukan dan meringis. Mulailah pidato Anda dengan kata-kata "Anda, Anda, dia, dia, mereka, kami". Gosip (berbicara tentang perasaan atau tindakan orang lain di luar kelompok). Membuat kebisingan ketika seseorang berbicara. Berbohong. Mengevaluasi orang lain, mendefinisikan dan mengkritik. Mengganggu. Terlambat

Aturan yang dirumuskan dibuat di selembar kertas gambar dan digantung di dinding.

permainan hujan

Peserta duduk melingkar dan dengan mata terbuka mengulangi gerakan yang ditunjukkan pemimpin:

- gemerisik, menggosok telapak tangan mereka bersama-sama;

- menjentikkan jari

- bertepuk tangan dengan lembut;

- memukul diri mereka sendiri dengan telapak tangan di paha mereka, menginjak kaki mereka.

Setelah urutan gerakan dipelajari, pembawa acara memperingatkan bahwa sekarang semua orang akan menutup mata dan mulai mengulangi suara yang akan dia buat. Pertama, tuan rumah berdesir, menggosok telapak tangannya. Langsung menyentuh kepala salah satu anak. Anak ini mulai menggoyang-goyangkan telapak tangannya, dan pemimpinnya, bergerak dalam lingkaran, menyentuh semua anak secara bergantian, sampai semua orang mulai menggoyangkan telapak tangannya dan suara hujan gerimis terdengar, yang secara bertahap semakin kuat. (Ini adalah kesempatan yang baik bagi guru untuk menepuk kepala setiap anak.) Permainan berlanjut: sekarang fasilitator menjentikkan jarinya, menyentuh semua anak secara bergantian, menyebarkan suara. Gerimis berubah menjadi hujan lebat. Pemimpin mencakup gerakan berikut: tepuk tangan. Semua orang mendengar suara hujan deras. Hujan berubah menjadi hujan yang nyata, ketika anak-anak, mengikuti pemimpin, mulai memukul pinggul mereka dengan telapak tangan dan menginjak kaki mereka. Kemudian hujan reda dengan urutan terbalik: tamparan di paha, tepuk telapak tangan, jentikan jari, gosok telapak tangan.

Latihan "Wawancara"

Terkemuka. Saya ingin menyarankan Anda memainkan permainan yang berjalan seperti ini: Anda mendapatkan 10 menit untuk mempelajari lebih lanjut tentang saya, yaitu untuk wawancara. Anda masing-masing dapat mengajukan pertanyaan kepada saya. Misalnya: Apakah Anda sudah menikah?

Daftar pertanyaan

- Apakah Anda memiliki anak-anak?

- Bagaimana Anda memperlakukan anak-anak Anda?

Apakah Anda pernah menerima dua?

Pernahkah Anda gagal dalam ujian?

- Apa yang kamu banggakan?

- Apakah Anda takut akan sesuatu? Dll.

Permainan membantu meningkatkan kontak dengan anak-anak, menciptakan suasana keterbukaan dan kejujuran dalam kelompok. Permainan memiliki efek yang tepat, terutama ketika anak-anak berperilaku tidak aman atau gelisah. Setelah guru menjawab pertanyaan anak-anak, dia mengajukan pertanyaan kelompok:

- Apakah ada anak-anak lain di keluarga Anda selain Anda?

Apakah Anda anak sulung atau bungsu dalam keluarga?

Siapa di antara Anda yang memiliki hobi paling tidak biasa?

Apakah ada pemimpin di kelas? Dll.

4. PEMANASAN

Latihan "Lonceng"

Anak-anak menjadi lingkaran.

Secara bergantian angkat tangan kanan dan kiri ke atas, gabungkan tangan di tengah lingkaran dalam bentuk "lonceng". Mereka mengatakan "Bom!" dan serempak, dengan paksa melemparkan tangan mereka ke bawah.

Saat menarik napas, angkat tangan, sambil menghembuskan napas ucapkan “Bom!” dan menurunkan tangan mereka. Pemimpin mengatur langkah.

5. REFLEKSI

Peserta dalam lingkaran mencirikan suasana hati mereka, bertukar pendapat dan perasaan tentang pelajaran (suka - tidak suka, apa yang tampaknya paling penting dan berguna, apa yang mereka rasakan, pikiran apa yang muncul di benak, dll.).

AKTIVITAS #2.

“Halo, individualitas, atau perbedaan saya dari orang lain” (1 jam 20 menit)

Tidak ada pengecualian untuk aturan bahwa setiap orang ingin menjadi pengecualian untuk aturan. Malcolm Forbe

Tujuan: memberi kesempatan kepada anak untuk menyadari nilai dan keunikan kepribadian setiap remaja; mengembangkan keterampilan pengenalan diri dan penerimaan diri.

Bahan: bola, lembaran kertas sesuai jumlah peserta, satu set berbagai item (mainan, bentuk geometris tiga dimensi, dll.).

1. SELAMAT DATANG

Semua anggota kelompok bergandengan tangan dan saling menyapa, saling memanggil nama.

2. PEMANASAN

Game "Nama Penuh Kasih"

Anak-anak berdiri dalam lingkaran. Guru meminta untuk mengingat bagaimana mereka dipanggil dengan sayang di rumah. Kemudian diusulkan untuk saling melempar bola. Anak yang terkena bola memanggil namanya yang penuh kasih sayang. Setelah semua orang memanggil namanya, bola dilempar ke arah yang berlawanan. Pada saat yang sama, Anda perlu mengingat dan menyebutkan nama penuh kasih sayang dari orang yang Anda lempar bola.

3. ANALISIS PEKERJAAN RUMAH

Anak-anak secara opsional membacakan kuesioner mereka “Ini aku!”.

Anak mana yang paling kamu punya kesamaan?

Jawaban siapa yang menurut Anda paling menarik?

Pertanyaan apa yang paling sulit Anda jawab?

Coba bandingkan diri Anda dengan seseorang yang Anda kenal baik. Bisa jadi teman dekat atau pacar. Carilah perbedaan penampilan, gaya berpakaian, cara berbicara...

4. BEKERJA PADA TOPIK PELAJARAN

Blok informasi.

Percakapan "Apa yang saya ketahui tentang diri saya sendiri?"

Terkemuka. Apa, selain penampilan kita, yang membuat kita berbeda dari orang lain?

Dalam bentuk diskusi kelompok, berbagai bidang manifestasi “aku” dibahas. Bagaimana anak-anak berbeda satu sama lain? Apa kesamaan mereka?

Peserta diberikan gambaran tentang komponen struktural kepribadian:

– “Saya fisik” (tubuh saya, usia, jenis kelamin, fitur penampilan);

- "Saya intelektual" (pikiran, ide, minat saya);

– “Saya emosional” (perasaan, pengalaman saya);

- "Saya sosial" (setiap orang memainkan banyak peran sosial pada saat yang sama: di sekolah - seorang siswa, di rumah - putra, putri, cucu, cucu; selain itu - kolektor, atlet, peserta di studio teater) .

Penting untuk menunjukkan pentingnya pengetahuan diri dan persepsi diri yang positif.

Permainan "Siapa aku?"

Peserta diberi tugas untuk menulis 10 definisi yang menjawab pertanyaan “Who am I?” dan karakteristik mereka.

Setiap jawaban harus dimulai seperti ini: "Saya..."

Analisis. Berapa rasio citra diri positif dan negatif? Definisi apa yang Anda berikan pertama kali? Mengapa manifestasi ini begitu penting bagi Anda?

5. PEMANASAN

Permainan "Kelinci Tunawisma"

Peserta duduk di kursi yang ditempatkan melingkar. Satu kursi dilepas. Pemimpin tetap berada di tengah lingkaran. Sesuai keinginan, dia memilih tanda apa pun yang dimiliki sejumlah peserta tertentu, dan meminta mereka untuk berpindah tempat. Misalnya: "Ganti tempat semua orang yang berambut pirang, yang suka anjing, suka menari." Mereka yang memiliki tanda ini berdiri dan bertukar tempat satu sama lain. Tugas pemimpin adalah mengambil kursi kosong. Orang yang tidak memiliki cukup kursi menjadi pemimpin dan muncul dengan tanda baru.

6. BEKERJA PADA TOPIK PELAJARAN

Latihan "Temukan dirimu"

Peserta ditawari satu set berbagai item: cangkang, berbagai mainan, bentuk geometris tiga dimensi, dll. Disarankan untuk melihatnya dan memilih satu item yang paling disukai dan dekat dengan peserta. Tugas: membuat dan menceritakan sebuah kisah, dongeng, perumpamaan tentang subjek ini.

Blok informasi

Terkemuka. Setiap orang mampu melakukan banyak hal jika dia berhasil melihat ke dalam dirinya sendiri tepat waktu dan melihat biji-bijian yang akan memberikan tunas yang masuk akal. Pada masa remaja, Anda perlu belajar membuat keputusan, mengambil tindakan mandiri, dan bertanggung jawab atas keputusan tersebut. Suatu tindakan membuat seseorang. Setiap orang adalah individu, individu. Pikirkan tentang fitur apa yang khas hanya untuk Anda. Setiap anak itu menarik dan berbakat. Bagaimana menjadi orang yang mampu mewujudkan potensi penuh mereka? Anda perlu mendengarkan nasihat yang diberikan oleh orang-orang yang memiliki hak untuk itu.

SARAN CHARLIE CHAPLIN

Jangan takut untuk membuat keputusan dan melihatnya sampai akhir.

Tetap produktif, kreatif, dan ambil risiko yang wajar.

Carilah hal positif dalam diri Anda dan tunjukkan.

Jangan sombong dan jangan takut untuk bertanya.

Cari minat Anda dalam berbagai hal dan coba sendiri di dalamnya.

Jangan lewatkan momen keberuntungan.

Jangan membuat tuntutan yang tidak mungkin pada diri Anda sendiri, tetapi pada saat yang sama berusaha untuk menaklukkan ketinggian baru.

Dengarkan dirimu sendiri dan pelajari dirimu sendiri. Ini akan memberi Anda kekuatan untuk bergerak maju.

Jadilah jelas tentang kekuatan dan kelemahan Anda. Ini berkontribusi pada kesuksesan.

Belajarlah untuk menikmati setiap hari yang Anda jalani dan belajarlah untuk belajar darinya.

Cintai orang dan mereka akan membalas cinta Anda.

7. PEKERJAAN RUMAH

Gambarlah diri Anda dalam bentuk tanaman, binatang.

8. REFLEKSI

AKTIVITAS #3. “Saya berada di dunia manusia” (1 jam 20 menit)

Untuk hidup bahagia, saya harus selaras dengan dunia. L. Wittgenstein

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan komunikasi, untuk mengembangkan sikap ramah satu sama lain.

Bahan: seutas benang, lilin, tape recorder, kaset audio.

1. SELAMAT DATANG

Peserta diundang untuk membentuk lingkaran dan membagi menjadi tiga bagian yang sama: "Eropa", "Jepang", "Afrika". Setiap peserta berjalan dalam lingkaran dan menyapa semua orang dengan caranya sendiri: "orang Eropa" berjabat tangan, "orang Jepang" membungkuk, "orang Afrika" menggosok hidung mereka. Latihan ini menyenangkan dan emosional, memberi energi pada kelompok.

2. ANALISIS PEKERJAAN RUMAH

Semua karya dipajang di stand. Peserta mencoba menebak identitas gambar, berbagi kesan. Anak-anak dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai keinginan mereka:

Apa yang Anda rasakan saat melukis?

Mengapa dia menggambarkan dirinya seperti ini?

Apakah Anda puas dengan potret Anda?

Mengapa menurut Anda semua gambar berbeda?

3. BEKERJA PADA TOPIK PELAJARAN

Latihan "Klub"

Anak-anak bergiliran menoleh satu sama lain dengan kata-kata: "Saya senang Anda, Olya, ada di sebelah saya." Pemain pertama membungkus ujung benang dari bola di sekitar jarinya dan memberikan bola kepada orang yang dia tuju. Peserta yang menerima bola melilitkan benang di sekitar jarinya, menoleh ke tetangganya dan memberinya bola. Ketika semua orang terhubung oleh satu utas, angkat tangan ke atas, lalu turunkan ke lutut. Sangat penting untuk melakukan semuanya secara bersamaan agar tidak menghancurkan lingkaran umum. Kemudian bola dililitkan ke arah yang berlawanan. Pada saat yang sama, setiap anak melilitkan bagian benangnya pada bola, mengacu pada tetangga lain dengan kata-kata yang sama.

Analisis latihan. Apakah mudah untuk mengatakan hal-hal baik kepada anak-anak lain? Adakah yang mengatakan sesuatu yang baik padamu hari ini? Bagaimana perasaanmu sekarang?

Blok informasi

Terkemuka. Manusia tidak bisa hidup sendiri. Ia berada dalam sistem hubungan dengan orang lain. Hubungan antar anggota tim, kelompok dapat dibangun di atas fondasi yang berbeda, baik yang sifatnya saling mendukung atau saling menekan. Sistem hubungan yang saling mendukung menyatukan orang, memberi mereka kesempatan untuk berkembang secara efektif.

Alat untuk meningkatkan efektivitas diri dan bersama:

- menghormati satu sama lain;

- keinginan untuk memahami dan berempati satu sama lain;

- kemampuan untuk mengungkapkan ketidaksetujuan secara terbuka dengan keputusan anggota tim lainnya berdasarkan rasa hormat, kebijaksanaan (tanpa menggunakan alat penekan).

Latihan "Hewan yang baik"

Fasilitator menyarankan untuk membayangkan bahwa seluruh kelompok telah berubah menjadi satu jenis hewan besar. Semua orang mendengarkan bagaimana ia bernafas. Setiap orang diundang untuk bernapas bersama: tarik napas - semua orang maju selangkah. Buang napas - mundur. Hewan itu bernapas secara merata dan tenang. Kemudian diusulkan untuk mendengarkan bagaimana detak jantungnya yang besar. Ketukan adalah langkah maju. Ketukan adalah langkah mundur. Sangat penting untuk melakukan semuanya secara bersamaan.

Analisis latihan. Apakah semua anak mematuhi aturan yang ditentukan? Apakah Anda menikmati "binatang" yang menjadi bagian Anda? Apakah ada yang mengejutkan Anda tentang game ini?

Perumpamaan "Matahari dan Angin"

Matahari dan angin berdebat siapa di antara mereka yang lebih kuat. Seorang musafir berkuda melintasi padang rumput, dan angin berkata: "Siapa pun yang berhasil melepaskan jubah dari musafir ini akan diakui sebagai yang terkuat di antara kita." Angin mulai bertiup, dia berusaha sangat keras, tetapi hanya mencapai bahwa pengelana itu membungkus dirinya lebih erat dengan jubahnya. Kemudian matahari terbit dan menghangatkan musafir dengan sinarnya. Dan musafir itu sendiri melepas jubahnya.

Analisis. tentang apa perumpamaan ini? Kesimpulan apa yang bisa diambil?

Latihan "Ayo hidup bersama"

Peserta dibagi menjadi pasangan, membentuk dua lingkaran (eksternal dan internal). Jika, atas perintah pemimpin, para pemain mengeluarkan satu jari, maka mereka saling menatap mata; jika pada saat yang sama atas perintah (tanpa persetujuan) mereka membuang dua jari, lalu berjabat tangan, dan jika ada tiga jari, maka mereka berpelukan. Setelah menyelesaikan tiga tugas secara berpasangan, lingkaran luar bergerak ke kanan, dan semua tugas diulang. Ketika jumlah jari yang dikeluarkan dalam pasangan tidak cocok, maka perintah yang sesuai dengan jumlah jari yang lebih kecil dijalankan.

4. REFLEKSI

Pertukaran tayangan. Itu dilakukan dalam lingkaran dengan transfer lilin yang menyala satu sama lain.

KEGIATAN #4 Perilaku dan Budaya (1 jam 10 menit)

Perilaku adalah cermin di mana setiap orang menunjukkan penampilan aslinya. I. Goethe

Tujuan: untuk merangsang perubahan perilaku, untuk mengajarkan metode komunikasi interpersonal individual.

Bahan: kartu situasi, bendera merah, hijau dan kuning, lembaran kertas sesuai jumlah peserta.

1. SELAMAT DATANG

Semua peserta berdiri dalam dua lingkaran (dalam dan luar) saling berhadapan. Tugas: saling menyapa dengan mata, kepala, tangan, kata-kata.

2. PEMANASAN

Latihan "Pijat dalam lingkaran"

Semua peserta berdiri satu di belakang yang lain, telapak tangan bertumpu pada bahu orang di depan. Setiap anak mulai memijat lembut bahu dan punggung orang di depan. Setelah dua menit, semua orang berbalik 180 derajat dan memijat bahu dan punggung pasangan di sisi lain.

3. BEKERJA PADA TOPIK PELAJARAN

Blok informasi

Terkemuka. Bisakah seseorang dengan banyak kebajikan menjadi tidak beradab? Apakah ada hubungan antara konsep "perilaku" dan "budaya"?

Perilaku budaya adalah:

Perilaku manusia sesuai dengan norma-norma yang dikembangkan dan dipatuhi oleh masyarakat ini;

Cara komunikasi tertentu yang menyarankan aturan perilaku dalam situasi tertentu.

Cara berkomunikasi ini mengajarkan kita untuk berperilaku baik:

Di meja;

Bersikap sopan dan membantu dengan orang yang lebih tua;

Mampu berperilaku dalam masyarakat yang asing dan terkenal;

Tahu bagaimana berperilaku di sekolah;

Dengan teman-teman.

Budaya perilaku dibesarkan sejak kecil. Tata krama yang baik sangat penting bagi setiap orang. Jika mereka menjadi kebutuhan internal seseorang, mereka akan membantu sebagian besar menghilangkan banyak alasan untuk suasana hati yang buruk, yang terkadang masih menimbulkan kekasaran dan perilaku buruk pada orang. “Kesusilaan yang baik didasarkan, seperti persyaratan selera yang baik, pada akal sehat, pada hukum kebijaksanaan manusia, yang dikembangkan tanpa banyak kesulitan oleh setiap orang yang menuntut dirinya sendiri dan memperhatikan orang lain,” tulis Lev Kassil. Orang yang berbudaya adalah orang yang yakin akan kebenaran perilakunya. Dalam model perilakunya dalam berbagai situasi, ia tidak bergantung pada kebutuhan untuk mengamati kesopanan eksternal, tetapi pada hati nuraninya - ukuran budaya seseorang.

Latihan "Bakar menjadi lingkaran"

Terkemuka. Berdiri dalam satu lingkaran besar, berpegangan tangan. Seorang anak harus tetap berada di belakang lingkaran dan mencoba masuk ke dalamnya. Begitu dia berhasil, yang berikutnya harus pergi ke luar lingkaran dan mencoba masuk ke dalamnya. Harap berhati-hati untuk tidak menyakiti siapa pun.

Biarkan sebanyak mungkin anak memasuki lingkaran. Jika anak tidak dapat melakukan ini, pastikan dia keluar dari lingkaran tidak lebih dari satu menit. Anak-anak harus membiarkan anak ini masuk ke dalam lingkaran, dan orang lain meninggalkannya dan melanjutkan permainan.

Analisis latihan. apa yang kamu lakukan untuk masuk ke dalam lingkaran? Bagaimana perasaan Anda ketika Anda menjadi bagian dari lingkaran? Apa yang Anda rasakan saat memasuki lingkaran?

Latihan "Menilai situasinya"

Peserta bekerja berpasangan. Mereka menerima kartu yang menunjukkan situasi yang akan dimainkan. Anak-anak lainnya mengevaluasi komentar dan perilaku para lelaki. Untuk mengevaluasi peran yang dimainkan, bendera digunakan: bendera merah - seseorang bertindak berbahaya; bendera hijau - orang tersebut melakukan hal yang benar; bendera kuning - orang tersebut melakukan hal yang benar.

Situasi 1. Kompartemen kereta api. Ada tiga orang di dalamnya. Di stasiun berikutnya datanglah seorang teman seperjalanan baru. Tunjukkan bagaimana orang-orang di kompartemen akan berkomunikasi.

Situasi 2. Ada antrian di toko. Anda meminta orang terakhir dalam antrean untuk memperingatkan mereka yang datang kemudian bahwa Anda telah pindah ke departemen lain. Ketika Anda datang dan mengambil tempat Anda, orang-orang mulai membenci.

Situasi 3. Sahabat Anda berperilaku tidak baik. Kamu tahu itu. tindakan Anda.

Kelompok mengungkapkan pendapat tentang situasi yang sedang dimainkan dan mengajukan versi perilaku yang benar. Siswa diberi kartu dengan daftar kualitas moral untuk diisi.

Anak-anak harus memperhatikan tingkat ekspresi kualitas-kualitas ini dalam diri mereka. Evaluasi berjalan sebagai berikut: B (tingkat keparahan yang tinggi); C (keparahan sedang); H (keparahan rendah); tanda hubung (tidak adanya fitur ini).

Kualitas moral Sifat, tanda, elemen yang mencirikan kualitas kepribadian ini

Derajat pembentukan

Kemanusiaan 1. Syukur 2. Kedermawanan 3. Kesopanan 4. Niat Baik 5. Kebaikan 6. Kasih Sayang 7. Belas Kasih 8. Kasih kepada sesama 9. Peduli terhadap sesama 10. Ketaatan 11. Kedermawanan 12. Kemampuan memaafkan 13. Perhatian, perhatian

Latihan "Hadiah"

Terkemuka. Sekarang kita akan saling memberi hadiah. Melalui pantomim, setiap orang menggambarkan suatu objek dan memberikannya kepada tetangga di sebelah kanan (bisa berupa bunga, es krim, bola, dll.). Terima kasih untuk hadiahnya.

Analisis latihan. apa yang perlu Anda pikirkan dan apa yang harus dilakukan untuk memberi hadiah? Mana yang lebih mudah: berpikir tentang bagaimana bertindak, atau melakukan suatu tindakan?

4. REFLEKSI

KEGIATAN #5. “Komunikasi dalam hidupku” (1 jam 20 menit)

Mari saling memahami dengan sempurna, sehingga jika kita melakukan kesalahan sekali, kita tidak akan membuat kesalahan lagi. Bulat Okudzhava

Tujuan: memberikan gambaran awal tentang pentingnya komunikasi dalam kehidupan manusia.

Bahan: lembaran kertas dan pulpen sesuai jumlah peserta, tape recorder, rekaman audio.

1. SELAMAT DATANG

Fasilitator mengajak anak-anak untuk menyapa setiap kelompok dengan tangan dan pada saat yang sama mengatakan: “Hai! Apa kabarmu?" Ini adalah satu-satunya kata yang harus diucapkan. Anda dapat membebaskan tangan Anda dari salam hanya setelah peserta mulai menyapa anggota grup berikutnya dengan tangan lainnya.

2. PEMANASAN

Latihan "Pernapasan"

Terkemuka. Duduk dengan nyaman di kursi. Santai dan tutup mata Anda. Atas perintah Anda sendiri, cobalah untuk mengalihkan perhatian Anda dari situasi eksternal dan fokus pada pernapasan Anda. Dalam hal ini, Anda tidak harus secara khusus mengontrol pernapasan, Anda tidak perlu mengganggu ritme alaminya.

3. BEKERJA PADA TOPIK PELAJARAN

Blok informasi

Terkemuka. Seluruh masyarakat kita terdiri dari pria dan wanita. Interaksi dimulai sejak lahir: pertama di lingkungan keluarga, kemudian di TK, di sekolah. Di sinilah kesenangan dimulai: semakin tua Anda, semakin baik Anda memahami siapa yang Anda sukai, siapa yang tidak Anda sukai, dengan siapa Anda ingin berteman dan siapa yang tidak, dan pada kelas 6-7 Anda sudah secara akurat menentukan suka dan tidak suka mereka. Ada banyak pertanyaan terkait komunikasi dalam berbagai situasi. Tetapi memang benar bahwa semua orang memiliki kemampuan dan kemampuan untuk berkomunikasi dengan orang lain. Seseorang dapat melakukannya dengan lebih baik, seseorang yang lebih buruk.

Komunikasi adalah interaksi orang satu sama lain. Berkomunikasi, orang saling menularkan pengetahuan dan pengalaman, bertukar pendapat dan kesan, berbagi perasaan, menemukan orang lain dan sekaligus mengenal dirinya lebih baik. Bedakan antara alat komunikasi verbal dan nonverbal. Komunikasi verbal adalah kata-kata; komunikasi non-verbal - ekspresi wajah, postur, gerak tubuh, gaya berjalan.

Masalah untuk diskusi

– Apakah komunikasi Anda dengan orang lain selalu berhasil?

Apakah perlu untuk belajar bagaimana berkomunikasi? Menurut Anda mengapa ini diperlukan?

Kemewahan terpenting di dunia adalah kemewahan komunikasi manusia (Antoine de Saint-Exupery).

Bisakah Anda mengkonfirmasi atau menyangkal frasa ini?

Adakah yang pernah memberi tahu Anda kata-kata: "Saya tidak ingin berkomunikasi dengan Anda"?

Apakah kata-kata ini benar?

Bagaimana Anda bereaksi terhadap mereka?

Komunikasi adalah semacam pemahaman orang lain. Penting untuk menciptakan kondisi bagi lawan bicara untuk berbicara, perlu mendengarkannya dengan cermat, mencoba memahami pikiran dan perasaannya. Hanya dengan cara ini situasi simpati timbal balik dapat muncul. Anda akan menjadi menarik bagi teman-teman Anda, mereka akan senang berkomunikasi dengan Anda. Setuju bahwa dalam permainan Anda dapat mereproduksi situasi yang paling luar biasa, datang dengan segala macam solusi.

Latihan "Kursi Kosong"

Latihan ini membutuhkan jumlah peserta ganjil. Awalnya, setiap orang dihitung untuk yang pertama atau kedua. Semua nomor kedua duduk di kursi, yang pertama berdiri di belakang sandaran kursi, anggota kelompok yang pergi tanpa pasangan berdiri di belakang kursi kosong. Tugasnya adalah mengundang seseorang dari mereka yang duduk ke kursinya. Pada saat yang sama, dia hanya dapat menggunakan cara non-verbal, dia tidak perlu mengatakan apa-apa. Mereka yang duduk di kursi ingin masuk ke kursi kosong. Tugas mereka yang berdiri di belakang kursi adalah menjaga bangsal mereka. Untuk melakukan ini, Anda harus memegangnya pada saat mereka akan dipindahkan. Pemimpin memastikan bahwa tangan tidak memegang sepanjang waktu di atas bangsal. Setelah beberapa saat, para peserta berpindah tempat. Dalam hal ini, salah satu yang berdiri tetap berdiri di belakang kursi.

Analisis latihan. bagaimana Anda mengundang seseorang ke kursi Anda? Bagaimana Anda memahami bahwa Anda diundang ke kursi? Mana yang lebih Anda sukai: berdiri di belakang kursi atau duduk di kursi?

Uji permainan "Senang berbicara dengan Anda"

Terkemuka. Diketahui bahwa pertengkaran di antara orang-orang paling sering muncul karena kurangnya budaya komunikasi. Dalam pertengkaran, orang sering menyalahkan orang lain.

Apakah kita dapat berkomunikasi paling baik diketahui oleh mereka yang berkomunikasi dengan kita. Di jalan, di sekolah, Anda harus terus berkomunikasi dengan teman sebaya. Mari kita periksa bagaimana Anda berkomunikasi dengan tes "Senang berkomunikasi dengan Anda." Cobalah untuk menjawab dengan jujur ​​dan segera.

Anak-anak diberi lembaran kecil di mana mereka menulis nilai yang sesuai untuk setiap siswa (jumlah lembar untuk masing-masing sama dengan jumlah orang dalam kelompok).

Penguraian poin ditulis di papan tulis:

2 - sangat menyenangkan untuk berkomunikasi dengan Anda;

1 - Anda bukan orang yang paling ramah;

0 - Saya tidak tahu, saya tidak banyak berkomunikasi dengan Anda;

-1 - terkadang tidak menyenangkan untuk berkomunikasi dengan Anda;

-2 - sangat sulit untuk berkomunikasi dengan Anda.

Setiap lembar dilipat dan nama orang yang dituju catatan itu tertulis di bagian belakang. Semua catatan dikumpulkan dalam sebuah kotak, dan presenter membagikannya kepada penerima, memperingatkan bahwa penilaian perlu dilakukan di rumah.

Latihan "Willow di angin"

Terkemuka. Bagilah menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 7-8 orang. Grup menjadi lingkaran dekat, bahu-membahu, di tengah lingkaran - satu orang. Sisanya dalam pose pemain bola voli mengambil bola rendah: satu kaki diluruskan sedikit ke depan untuk menjaga keseimbangan; lengan ditekuk setinggi dada, telapak tangan ke depan. Bayangkan malam musim panas yang hangat. Jangkrik bernyanyi, angin sepoi-sepoi mengguncang cabang-cabang pohon willow yang sensitif. Sekarang, dengan gerakan ringan dari tangan ke depan, kami akan menggambarkan sentuhan lembut angin, sedikit mengayunkan pohon willow. "Willow" berdiri di tengah lingkaran: kaki menyatu, lengan disilangkan di dada, mata tertutup. Menjaga kaki pada posisi yang sama, dan tubuh lurus, tetapi benar-benar santai, "willow" memberikan dirinya sendiri ke angin, bergoyang dari sisi ke sisi, bolak-balik. Mereka yang berdiri dalam lingkaran mendukungnya dengan dorongan lembut telapak tangan. Masing-masing anak pada gilirannya menjadi "willow", bergoyang dari sentuhan lembut beberapa "angin" dan dengan hati-hati didukung oleh yang lain.

Pemain harus diperingatkan tentang tindakan pencegahan keamanan: setidaknya empat orang harus mendukung "willow", dan sisanya harus selalu ingat bahwa angin sepoi-sepoi tidak boleh berubah menjadi badai, yaitu, guncangan lembut tidak boleh berubah menjadi kuat. Guru, dalam jeda, ketika anak-anak berganti peran, menekankan bahwa "willow" menunjukkan kepada anak-anak lain betapa dia mempercayai mereka, dan "angin" harus membenarkan kepercayaannya.

Terkemuka. Analisis interaksi Anda dengan orang-orang. Saya sarankan Anda menghafal aturan dan frasa sandi komunikasi.

RAHASIA KOMUNIKASI EFEKTIF

Dalam komunikasi:

1. Jangan membenarkan diri sendiri! (Mereka tidak mengerti saya, mereka tidak menghargai saya, mereka tidak adil kepada saya, saya lupa, dll).

2. Jangan melepaskan diri dari tanggung jawab!

3. Jangan berkomunikasi dengan orang hanya karena stereotip eksternal!

4. Bersikaplah tulus!

5. Berani!

6. Bersikaplah adil!

7. Pertimbangkan pendapat orang lain!

8. Jangan takut untuk mengatakan yang sebenarnya!

9. Bergembiralah atas kesuksesan orang-orang di sekitar Anda!

10. Bersikaplah wajar dalam komunikasi!

11. Jangan takut akan kebenaran yang diungkapkan dalam alamat Anda!

12. Analisis hubungan Anda dengan orang lain, lihat mereka seperti di cermin!

4. REFLEKSI

Apa yang kamu suka?

Apa yang ingin Anda ubah?

Mari kita evaluasi pelajaran kita: dengan mengorbankan "tiga", tunjukkan jumlah jari yang diperlukan dari satu tangan.

KEGIATAN #6: Komunikasi dan Rasa Hormat (1 jam 20 menit)

Jika Anda ingin mencapai tujuan cita-cita Anda, tanyakan dengan sopan tentang jalan yang telah Anda lewati. W. Shakespeare

Tujuan: untuk membentuk keterampilan komunikasi sehari-hari yang efektif, untuk mengembangkan sikap ramah satu sama lain.

Bahan: lembaran kertas dan pulpen sesuai jumlah peserta.

1. SELAMAT DATANG

Semua peserta berdiri dalam dua lingkaran saling berhadapan. Mereka ditawari tugas untuk saling menyapa dengan mata, kepala, tangan, kata-kata.

2. PEMANASAN

Latihan "Saya senang berkomunikasi dengan Anda"

Tuan rumah mengundang salah satu peserta untuk menjangkau salah satu pria dengan kata-kata: "Saya senang berkomunikasi dengan Anda." Orang yang kepadanya mereka mengulurkan tangan mengambilnya dan mengulurkan tangan bebasnya kepada yang lain, mengucapkan kata-kata yang sama. Jadi secara bertahap, dalam rantai, semua orang bergandengan tangan, membentuk lingkaran.

3. BEKERJA PADA TOPIK PELAJARAN

Latihan "Menguraikan kata"

Terkemuka. Bayangkan bahwa kata "komunikasi" membutuhkan decoding, tetapi tidak biasa. Penting untuk menggunakan setiap huruf yang termasuk dalam kata untuk mencirikan konsep "komunikasi". Sebagai contoh:

O - asosiasi, keterbukaan;

B - kedekatan, keamanan;

- kemurahan hati;

E - kebulatan suara;

N - kebutuhan;

Dan - ketulusan, kebenaran;

E - kesatuan.

Peserta bekerja secara mandiri dalam kelompok kecil. Di akhir pekerjaan, anak-anak mendiskusikan hasil belajar dan menjelaskan pilihan mereka.

Blok informasi

Terkemuka. Kami menikmati menghabiskan waktu dengan mereka yang memahami kami, yang menarik bagi kami, dan mencoba untuk menghindari komunikasi dengan orang-orang yang tidak menyenangkan dan tidak menimbulkan simpati. Namun, komunikasi semacam itu tidak hanya tak terelakkan, tetapi juga bisa bermanfaat dan bermanfaat.

Abraham Lincoln, presiden Amerika yang hebat, adalah contohnya. Dia membangun komunikasinya dengan orang-orang sedemikian rupa sehingga dia tidak hanya tidak menghindari komunikasi dengan orang-orang yang tidak menyenangkan baginya, tetapi juga menanggapi permusuhan dalam hubungannya dengan dirinya sendiri dengan sikap yang hangat dan manusiawi. Pada tahun 1864, di tengah kampanye pemilihan presiden, Abraham Lincoln harus menghadapi lawan yang sangat gigih, kuat dan pendendam, Charles Soward. Pria ini menggunakan setiap kesempatan untuk mengekspresikan sikap negatif terhadap calon presiden Amerika. Namun, terlepas dari ini, Lincoln menang dan, secara tak terduga untuk semua orang, mengundang Soward untuk mengambil salah satu jabatan penting dalam pemerintahannya. Lingkaran dalam Lincoln tidak dapat memahami mengapa presiden melakukan ini dan bagaimana dia berhasil menemukan bahasa yang sama dengan Soward.

Lincoln tidak hanya cerdas, tetapi juga sangat berpandangan jauh ke depan. Dia mampu membedakan ciri-ciri kepribadian yang luar biasa di Soward dan mengubah kebencian menjadi persahabatan.

Soward dikejutkan oleh sikap Lincoln terhadap dirinya sendiri, ia melayani dengan setia dalam pemerintahannya demi presiden dan negara bagian. Soward-lah yang menjadi orang yang dengannya Lincoln menghabiskan menit-menit terakhir hidupnya ketika dia terluka parah.

Tidak ada orang seperti itu yang dengannya tidak mungkin menemukan titik temu. Untuk bergaul dengan seseorang, berteman, Anda perlu berusaha, bekerja dengan jiwa dan hati, mengatasi kesalahan dalam menilai orang yang berkomunikasi dengan Anda.

Latihan "Mendekatlah"

Peserta pusat dipilih. Dia berdiri membelakangi rekan-rekannya. Setiap anggota kelompok mendekatinya secara bergantian. Anda dapat memvariasikan gerakan: mendekat perlahan, cepat, bergoyang ... Ketika peserta pusat merasa bahwa dia menjadi tidak nyaman, dia berkata: "Berhenti!" - dan yang cocok berhenti.

Analisis latihan. Bagaimana perasaan Anda ketika Anda berdiri membelakangi anggota band? Seberapa dekat Anda membiarkan pasangan Anda datang kepada Anda? Mengapa? Bagaimana lagi Anda bisa menjelaskan kepada orang lain bahwa dia telah mendekati "batas" Anda? Apakah para peserta menunjukkan rasa hormat kepada kawan yang membelakangi kelompok?

Blok informasi

Terkemuka. Rasa hormat adalah sikap terhadap orang lain di mana kita menghargai seseorang terlepas dari kekurangannya. Bahkan jika seseorang tidak setuju dengan pendapat kita, ini bukan alasan untuk tidak menghormatinya.

Rasa hormat berarti bersikap baik kepada seseorang. Dimungkinkan untuk menumbuhkan sikap hormat terhadap orang hanya jika kita belajar untuk melihat dalam diri seseorang, pertama-tama, kualitas positifnya. Ketika kita tidak menghormati seseorang, kita terganggu oleh sopan santun, pakaian, perilakunya. Namun, ada cara yang memungkinkan seseorang untuk mengembangkan rasa hormat terhadap orang lain.

PERTAMA adalah toleransi. Toleransi untuk usia tua yang lemah, toleransi untuk kecemasan ibu, untuk tuntutan ayah, untuk ketidakberdayaan kekanak-kanakan, untuk rasa sakit dan penderitaan manusia.

KEDUA - ini adalah penyetelan pada gelombang yang sama dengan seseorang yang, di mata Anda, tidak layak dihormati, dan upaya untuk melihat dunia di sekitarnya melalui matanya.

KETIGA - memikirkan bagaimana seseorang memperlakukan kita, menghormati siapa yang begitu sulit untuk kita tunjukkan.

Latihan "Buta dan membimbing"

Latihan dilakukan berpasangan. Salah satu peserta adalah “buta” (dia ditutup matanya), yang kedua adalah “pemandu”nya, berusaha dengan hati-hati dan hati-hati membimbing pasangannya melalui berbagai rintangan yang dibuat sebelumnya (meja, kursi, dll.). Jika ada orang yang ingin ikut serta dalam permainan, maka mereka dapat membuat "barikade" dari tubuh mereka, merentangkan tangan dan kaki mereka, membeku di mana saja di dalam ruangan. Tugas pemandu adalah membimbing si “buta” agar tidak tersandung, jatuh, atau melukai dirinya sendiri. Setelah menyelesaikan rute, peserta dapat berganti peran.

Dalam permainan, "pemandu" dapat menghubungi "buta" dengan cara yang berbeda: berbicara tentang apa yang perlu dilakukan, atau hanya membimbingnya, mengangkat kaki "buta" ke ketinggian yang diinginkan, misalnya, untuk melangkah atas sebuah rintangan. Dengan demikian, kepemilikan alat komunikasi verbal dan non-verbal dilatih. Hal ini dimungkinkan untuk memperburuk orientasi "buta" di ruang angkasa dengan berputar di tempat setelah dia ditutup matanya.

Analisis latihan. Bagaimana perasaan Anda ketika Anda "buta"? Apakah "pemandu" memimpin Anda dengan hati-hati dan percaya diri? Apakah Anda selalu tahu di mana Anda berada? Bagaimana perasaan Anda dalam peran "pemandu"? Apa yang mereka lakukan untuk membangkitkan dan memperkuat kepercayaan dari “orang buta”? Dalam peran apa Anda merasa lebih nyaman? Apakah Anda ingin mengubah situasi selama pertandingan?

Jawaban dapat dimulai dengan kalimat berikut:

Itu mudah bagi saya karena ...

Itu sulit bagi saya karena ...

Jadi komunikasi adalah:

Keinginan untuk memahami;

Keinginan untuk dipahami;

Perhatian dan perhatian tidak hanya kepada orang-orang yang dikenal;

Kesediaan dan kemampuan untuk mengekspresikan diri secara positif.

4. REFLEKSI

PELAJARAN 7. "Konflik - keniscayaan atau..." (1 jam 20 menit)

Saya tidak mencari konflik, tetapi saya tidak takut konflik, saya berani mencari solusi mereka. G.N. sytin

Tujuan: untuk mengajar anak-anak untuk mencari perilaku alternatif dalam konflik.

Bahan: tape recorder, rekaman audio.

1. SELAMAT DATANG

Peserta diundang untuk membentuk lingkaran dan membagi menjadi tiga bagian yang sama: "Eropa", "Jepang", "Afrika". Setiap peserta berjalan dalam lingkaran dan menyapa semua orang dengan caranya sendiri: "orang Eropa" berjabat tangan, "orang Jepang" membungkuk, "orang Afrika" menggosok hidung mereka.

Latihan ini menyenangkan dan emosional, memberi energi pada kelompok.

2. PEMANASAN

Latihan "Memotong kayu"

Terkemuka. Bayangkan Anda perlu memotong kayu. Ambil kapak imajiner di tangan Anda, ambil posisi yang nyaman. Bawa kapak tinggi di atas kepala Anda, turunkan dengan tajam ke batang kayu imajiner. Memotong kayu, tanpa usaha. Bersamaan dengan pernafasan, berguna untuk membuat beberapa suara, misalnya: "ha!"

3. BEKERJA PADA TOPIK PELAJARAN

Terkemuka. Kita semua berbeda: setiap orang memiliki pandangan, kebiasaan, impian mereka sendiri. Dan ini berarti bahwa kepentingan kita dan kepentingan orang-orang di sekitar kita mungkin tidak sejalan. Terkadang hal ini menjadi penyebab munculnya konflik (hambatan dalam berkomunikasi). Contoh klasik dari konflik yang tidak dapat diselesaikan adalah dua ekor domba jantan yang tidak mau mengalah satu sama lain di jembatan sempit.

Fasilitator menulis pernyataan di papan tulis dan meminta peserta menjelaskan artinya:

“Orang menjadi kesepian jika mereka membangun tembok daripada jembatan” (S. Lets).

Selama diskusi, anak-anak memahami "hambatan (dinding) dalam komunikasi" yang muncul selama pertengkaran di antara orang-orang. Pada saat yang sama, salah satu atau kedua belah pihak menggunakan teknik verbal dan non-verbal yang tepat untuk mencegah komunikasi positif.

Konflik adalah benturan kepentingan, pandangan, perbedaan pendapat yang serius, perselisihan yang tajam.

Game "Pendorong tanpa kata-kata"

Peserta bergerak bebas di sekitar ruangan, saling menyentuh, mendorong, mengetuk, mencubit, tetapi tidak ada yang berbicara. Kemudian mereka membagikan kesan mereka tentang permainan dan melaporkan apakah sulit untuk melakukan semua ini secara diam-diam.

Analisis. Apakah ada perasaan tegang dan jengkel? Bisakah konflik pecah di antara beberapa pemain? Apa yang membantu menghindari konflik?

Permainan "Situasi"

Siswa diajak untuk memerankan situasi “Di dalam kelas”.

Fasilitator merumuskan situasi: “Bayangkan bahwa salah satu dari Anda memasuki kelas setelah sakit, dan mejanya ditempati oleh seorang siswa baru. Dia mulai menyelesaikan masalah dengan perintah: "Sekarang bebaskan meja saya!"

Kemudian perilaku dan reaksi kedua pasangan dibahas: Apakah mungkin untuk tidak membawa situasi menjadi konflik?

Adegan dimainkan beberapa kali lagi dalam versi yang berbeda. Hubungannya jelas:

- dengan ancaman, instruksi, ajaran (pertama-tama perlu memastikan bahwa meja ini gratis, dan baru kemudian menempatinya);

- dengan kritik (jika Anda pintar, Anda akan tahu bahwa Anda tidak boleh mengambil meja orang lain);

- dengan generalisasi (Anda sama bodohnya dengan semua pendatang baru);

- dengan ketidakpedulian terhadap pendatang baru (dia tidak layak mendapatkan perhatian saya).

Semua opsi dibahas: anak-anak mengembangkan situasi, menunjukkan konsekuensinya, siswa yang mampu keluar dari situasi konflik secara memadai dicatat.

Analisis. Apa tujuan menyelesaikan setiap konflik? Mungkinkah mengubah konflik dari pertengkaran menjadi dialog yang konstruktif?

Brainstorming “Konflik.

Solusi "

Minta maaf jika Anda benar-benar salah.

Belajarlah untuk tenang mendengarkan keluhan pasangan Anda.

Selalu berpegang pada posisi yang percaya diri dan seimbang, jangan sampai pada kritik.

Cobalah untuk mengalihkan pembicaraan ke topik lain (katakan sesuatu yang baik, tidak terduga, lucu).

Terkemuka. Pertimbangkan beberapa opsi untuk perilaku dalam konflik. Apa kekuatan dan kelemahan mereka? Ingat bagaimana pihak yang berkonflik berperilaku dalam permainan? Apakah pilihan resolusi konflik mereka efektif?

PERSAINGAN. Anda dengan keras kepala mempertahankan sudut pandang Anda, sama sekali tidak kalah dengan lawan Anda. Taktik semacam itu dibenarkan ketika sesuatu yang sangat penting dan signifikan sedang diputuskan, dan konsesi apa pun secara serius memengaruhi martabat Anda dan martabat orang yang Anda cintai, membahayakan kesejahteraan dan kesehatan Anda. Kepatuhan terus-menerus pada taktik ini dapat memberi Anda reputasi sebagai petarung dan orang yang tidak menyenangkan.

PENGHINDARAN. Anda berpura-pura tidak ada perselisihan, semuanya baik-baik saja. Taktik seperti itu terkadang membutuhkan daya tahan yang luar biasa. Namun, itu (taktik) dapat digunakan jika subjek perselisihan tidak terlalu penting bagi Anda (hampir tidak ada gunanya membawa masalah ke konflik jika teman Anda mengklaim bahwa Steven Seagal adalah aktor sepanjang masa dan masyarakat, tetapi dia tidak begitu banyak untuk Anda dan menyukainya). Jika saat ini konflik tidak dapat diselesaikan, di masa depan kondisi ini mungkin muncul (Anda sangat terganggu oleh sepupu teman Anda yang datang mengunjunginya, tetapi apakah konflik itu layak, karena dia datang sebentar). Tapi taktik penghindaran ini tidak boleh digunakan sepanjang waktu. Pertama, ini adalah beban yang cukup besar untuk keadaan psiko-emosional: upaya untuk mendorong emosi ke dalam dapat berdampak negatif pada kesehatan. Kedua, jika Anda berpura-pura bahwa semuanya baik-baik saja, maka situasi konflik akan berlanjut tanpa batas.

KERJA SAMA. Anda menganggap lawan Anda sebagai asisten dalam memecahkan masalah yang muncul, Anda mencoba mengambil sudut pandang orang lain, memahami bagaimana dan mengapa dia tidak setuju dengan Anda, dan memanfaatkan keberatannya sebaik mungkin. Misalnya, Anda mengusulkan untuk merayakan Tahun Baru di negara itu, dan seorang teman menentangnya. Coba dengarkan baik-baik keberatan teman Anda. Apa sebenarnya yang membuatnya ragu: masalah yang terkait dengan pemanasan rumah, ketidakmampuan untuk mendapatkan persetujuan dari orang tua, atau sesuatu yang lain. Perhatikan kelemahan rencana Anda yang dapat merusak liburan yang indah. Jika Anda mencapai konsensus bersama, konflik pasti akan diselesaikan. Anda dapat bekerja sama tidak hanya dengan teman, tetapi bahkan dengan mereka yang hampir tidak dapat dianggap sebagai simpatisan.

PERANGKAT. Varian perilaku ini mengasumsikan bahwa salah satu pihak yang berkonflik melepaskan kepentingannya sendiri dan mengorbankannya kepada orang lain. Anda mungkin keberatan: mengapa saya harus menyerah? Tetapi dalam beberapa kasus, perilaku ini adalah yang paling benar. Misalnya, ibumu membenci musik rock dan menganggapnya mengerikan. Haruskah saya mencoba meyakinkannya dan konflik? Mengapa membuat orang yang tersayang dan terkasih gugup? Cobalah mengalah, nyalakan musik saat ibu tidak ada di rumah.

KOMPROMI menyiratkan bahwa kedua belah pihak membuat konsesi untuk mengatasi situasi yang kontroversial. Jadi, kamu setuju dengan orang tuamu bahwa kamu bisa pulang satu jam lebih lambat di malam hari, asalkan kamu mempersiapkan pekerjaan rumahmu terlebih dahulu, merapikan kamarmu, dll. Kompromi mengharuskan kedua belah pihak untuk secara ketat mematuhi kewajiban. Lagi pula, pelanggaran kesepakatan itu sendiri menjadi penyebab munculnya konflik, di mana akan jauh lebih sulit untuk mencapai kesepakatan, karena kepercayaan telah hilang.

Tetapi tidak peduli betapa beragamnya strategi perilaku dalam situasi konflik, kondisi yang sangat diperlukan untuk resolusi konstruktifnya adalah:

- kemampuan untuk memahami lawan Anda, untuk melihat situasi melalui matanya;

- keinginan untuk memahami secara objektif penyebab konflik dan jalannya (biasanya dalam panasnya pertengkaran, hanya "bagian udara gunung es" yang terlihat, yang tidak selalu memungkinkan seseorang untuk menilai dengan benar masalah yang sebenarnya);

- kesediaan untuk menahan perasaan negatif mereka;

- kesediaan keduanya untuk menemukan jalan keluar dari situasi yang sulit. Penting untuk tidak fokus pada "siapa yang harus disalahkan?", tetapi pada "apa yang harus dilakukan?".

Jangan lupa bahwa rasa humor sering membantu untuk keluar dari situasi konflik.

Latihan tentang "pernyataan-I"

Terkemuka. Bagaimana cara mengekspresikan sudut pandang Anda tanpa menyinggung pasangan Anda? Anda dapat menggunakan skema "pernyataan saya" dalam situasi konflik.

Peristiwa - "Ketika ..." (deskripsi situasi yang tidak diinginkan): "Ketika Anda meneriaki saya ..."

Reaksi Anda - "Saya merasa ..." (deskripsi perasaan Anda): "Saya merasa tidak berdaya ..."

Hasil Pilihan - "Saya ingin ..." (deskripsi opsi yang diinginkan): "Saya ingin kita mencari tahu dengan tenang."

Rumus pembenaran - "Saya ingin ... karena ..."

"Pernyataan saya" memungkinkan orang lain untuk mendengarkan Anda dan bereaksi dengan tenang, memikul tanggung jawab pembicara atas perilaku dalam konflik.

"Pernyataan Anda" ("Anda menyela setiap saat", "Anda tidak pernah menyapa") ditujukan untuk menyalahkan orang lain. Belajar untuk tidak berkonflik dengan orang lain, tidak kesal sama sekali tidak mudah - ini tidak dapat dicapai dengan pelatihan dan latihan sederhana. Cara paling pasti adalah dengan mengatur segala sesuatunya dalam diri Anda.

4. REFLEKSI

KEGIATAN nomor 8. “Apakah pujian itu serius?” (1 jam 20 menit)

Mari saling memuji, karena ini semua adalah momen cinta yang membahagiakan. Bulat Okudzhava

Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan untuk memperhatikan kualitas positif pada orang, untuk mengekspresikannya dengan cara yang ramah dan menyenangkan.

Bahan: tas kain, hati kardus.

1. SELAMAT DATANG

Semua orang saling menyapa dengan nama.

2. PEMANASAN

Latihan "Karung "Screamers"

Semua anggota kelompok diberikan "kantong teriakan". Fasilitator menjelaskan bahwa selama anak-anak memiliki tas di tangan mereka, mereka dapat berteriak dan memekik sebanyak yang mereka inginkan di dalamnya. Setelah beberapa saat, tas diikat dengan pita, semua "nyanyian" ditutup.

3. BEKERJA PADA TOPIK PELAJARAN

Terkemuka. Apakah Anda setuju dengan pernyataan berikut:

- Orang yang berbudaya dibedakan oleh kemampuan untuk berkomunikasi secara menyenangkan dan bebas dengan orang lain. Dia dapat dengan cermat mendengarkan apa yang dikatakan lawan bicaranya, bahkan membantunya mengungkapkan pendapatnya.

- Orang seperti itu akan dapat mengatur percakapan bahkan orang yang tertutup atau kesal.

- Hampir setiap orang memiliki kesempatan untuk menjadi pembicara yang menawan dan ramah.

Apakah hal seperti "pujian" membantu komunikasi yang produktif dan ramah?

Pujian - kata-kata yang baik dan menyenangkan, umpan balik yang menyanjung.

Sayangnya, di benak beberapa orang ada gagasan bahwa pujian adalah sanjungan, cara untuk mendapatkan lokasi atau perhatian orang lain demi tujuan pribadi apa pun.

Sanjungan adalah pujian yang munafik dan tidak sopan.

Jadi, apakah Anda hidup dalam persahabatan dan harmoni dengan orang-orang? Bisakah Anda selalu menyenangkan diri sendiri? Bagaimana cara mencapai ini? Mari kita bicara tentang hal itu.

Latihan "Melangkah maju"

Fasilitator mengundang dua peserta (lebih disukai teman) untuk datang, misalnya, ke papan tulis dan berdiri saling berhadapan dari sisi kelas yang berbeda. Tugas: Anda perlu mengambil langkah ke arah seorang teman dan mengatakan sesuatu yang baik kepadanya. Langkah selanjutnya diambil oleh peserta kedua, dan seterusnya.

Biasanya tugas itu memalukan. Anak-anak tidak segera mengingat kata-kata yang menyenangkan. Langkah pertama menuju, sebagai suatu peraturan, dibuat cukup besar untuk lebih cepat mendekat. Fasilitator mencatat bahwa kita sering malu untuk mengucapkan kata-kata yang baik bahkan kepada seorang teman. Ada kemungkinan bahwa beberapa konflik dengan orang tua dan teman disebabkan oleh fakta bahwa kita jarang mengatakan hal-hal baik kepada mereka.

Terkemuka. Dengan bantuan pujian, Anda dapat memperbaiki suasana hati, mengubahnya ke arah yang positif:

“Kamu terlihat sangat luar biasa!”

- "Kemarin Anda membuat laporan yang menarik, semua orang hanya mendengarkan!"

Jika suasana hati Anda meninggalkan banyak hal yang diinginkan, maka, tentu saja, kata-kata seperti itu akan membantu untuk menghibur dan berpikir: apakah semuanya benar-benar buruk? Dan, mungkin, mencegah tindakan gegabah.

Apakah Anda ingat kapan terakhir kali Anda mengucapkan kata-kata baik satu sama lain? Tidak ada kata terlambat untuk mulai memberikan pujian. Mereka akan membantu menghilangkan pertengkaran dan ketegangan, mendukung seseorang yang mengalami kesulitan.

Tetapi kemampuan untuk memberikan pujian adalah seni yang utuh! Bagaimanapun, pujian itu berbeda! Anda dapat mengatakan: "Kamu luar biasa!", "Kamu luar biasa!". Tetapi opsi ini memiliki kekurangan - tidak selalu jelas mengapa Anda memuji seseorang. Selain itu, mungkin ada perasaan bahwa ini adalah alasan yang menyenangkan, dikatakan karena alasan kesopanan, ketaatan pada aturan kesopanan.

Anda tidak dapat memuji orang itu sendiri, tetapi apa yang disayangi seseorang: “Dengar, betapa indahnya koleksi perangko yang Anda miliki! Saya belum pernah melihat yang begitu menarik!”; “Kemarin aku melihat fotomu di pameran. Semua orang di sekitar tersentak seperti itu. Mereka mengatakan mereka sangat profesional. Warna dan komposisinya pas!

Tetapi untuk ini, Anda perlu mengetahui dengan baik selera dan minat seseorang, apa yang dia banggakan, apa yang dia anggap layak.

Terkadang Anda bisa memberikan pujian dengan membandingkan seseorang dengan orang yang Anda sayangi atau orang terkenal dan populer. Misalnya: "Kamu berani seperti...", "Kamu bergerak semudah...". Satu-satunya hal yang perlu dipertimbangkan adalah apakah lawan bicara tahu dengan siapa dia dibandingkan.

Game Raja Pujian

Semua peserta duduk melingkar. Di tengah berdiri kursi - singgasana. Masing-masing memiliki hati yang dipotong dari karton. Beberapa hati memiliki panah di tengah yang menembusnya. Peserta yang dipilih dengan undian (atau yang pertama menjadi sukarelawan) duduk di atas takhta. Yang lain bergiliran memujinya. Setelah itu, yang duduk di atas takhta datang ke masing-masing dan menyerahkan hati. Hati yang tertusuk diberikan kepada orang yang pujiannya paling berkesan. Permainan berlanjut sampai semua peserta naik takhta. Kemudian orang yang mencetak hati yang paling tertusuk ditentukan. Dialah yang menjadi raja atau ratu pujian.

Analisis. apakah mudah untuk menemukan kata-kata yang tepat untuk pujian itu? Apakah mudah mengucapkan pujian dengan lantang? Perasaan apa yang Anda alami ketika Anda mengucapkan pujian dan ketika Anda mendengarnya ditujukan kepada Anda? Apa yang lebih menyenangkan - mendengarkan pujian atau mengucapkannya?

Jangan lupa perhatikan dan evaluasi kebaikan yang ada pada teman, saudara, kenalan anda. Beberapa kata manis, diucapkan dengan senyum ramah, sering kali dapat mengubah lawan Anda menjadi pendukung Anda.

Psikolog Amerika terkenal Dale Carnegie, dalam bukunya How to Win Friends and Influence People, mencantumkan enam aturan, berikut ini orang-orang yang akan menyukai Anda:

Aturan 1. Jadilah benar-benar tertarik pada orang lain.

Aturan 2. Ingatlah bahwa nama seseorang adalah suara yang paling manis dan paling penting baginya dalam bahasa apa pun.

Aturan 3. Tersenyumlah.

Aturan 4: Jadilah pendengar yang baik. Dorong orang lain untuk berbicara tentang diri mereka sendiri.

Aturan 5. Bicarakan tentang minat lawan bicara Anda.

Aturan 6. Berikan inspirasi kepada lawan bicara Anda dengan kesadaran akan signifikansinya dan lakukan dengan tulus.

Selama diskusi, para peserta mengungkapkan sikap mereka terhadap aturan.

4. REFLEKSI

PELAJARAN No. 9. "Sulit hidup tanpa teman di dunia..." (1 jam 10 menit)

Seorang teman sejati setia di mana-mana dalam kebahagiaan dan kesulitan. W. Shakespeare

Tujuan: untuk memahami konsep "teman", "persahabatan", untuk meningkatkan keterampilan komunikasi.

Bahan: kertas dan pulpen sesuai jumlah peserta, spidol, selendang, tape recorder, rekaman audio.

1. SELAMAT DATANG

Semua peserta bergandengan tangan dan saling menyapa, memanggil nama tetangga.

2. PEMANASAN

Latihan "Prajurit dan boneka kain"

Peserta diajak untuk membayangkan bahwa mereka adalah tentara yang berdiri di lapangan pawai, terbentang perhatian dan membeku. Segera setelah pemimpin mengucapkan kata "prajurit", anak-anak menggambarkan pria militer seperti itu. Setelah peserta berdiri dalam pose tegang, perintah “boneka kain” diucapkan. Saat melakukannya, anak-anak harus rileks sebanyak mungkin: condongkan tubuh sedikit ke depan sehingga lengan mereka menjuntai, seolah-olah terbuat dari kain dan katun. Kemudian datanglah perintah pertama... dan seterusnya. Permainan berakhir pada tahap relaksasi.

3. BEKERJA PADA TOPIK PELAJARAN

Peserta diminta untuk melengkapi kalimat yang tertulis di papan tulis:

- "Teman sejati adalah yang..."

- "Teman selalu..."

- "Saya bisa berteman dengan orang-orang yang..."

- "Kamu bisa berteman denganku karena ..."

Jika diinginkan, anak-anak membacakan kalimat mereka. Kemudian fasilitator menyimpulkan: teman adalah mereka yang kita percaya, yang tidak akan mengkhianati, tidak akan mengecewakan kita, mampu mendukung, bersimpati. Kita bisa mempercayai seorang teman dengan rahasia kita.

Latihan "kembar siam"

Latihan dilakukan berpasangan. Selendang tipis atau sapu tangan mengikat tangan anak-anak yang berdiri di dekatnya (kanan dan kiri). Dalam hal ini, kuas tetap bebas. Anak-anak diberi spidol. Tugas: menggambar gambar umum pada selembar kertas. Anda hanya bisa menggambar dengan tangan yang terikat pada pasangan. Tema gambar disarankan oleh presenter atau dipilih sendiri oleh peserta.

Penting untuk memperingatkan para pemain bahwa tidak hanya kualitas gambar yang dievaluasi, tetapi juga proses pekerjaan: apakah ada perselisihan dan konflik di antara para peserta, apakah mereka mengambil bagian yang sama dalam pekerjaan, apakah anak-anak mendiskusikan plot gambar, urutan gambar, dll. Anda dapat dengan bijaksana mengingat kesalahan dalam kerja sama yang diizinkan oleh anak-anak, tetapi sebelum itu perlu diperhatikan aspek positif dari komunikasi.

Analisis latihan. apa hal yang paling sulit? Apakah Anda menyukai gambar Anda? Apa yang dibutuhkan untuk kerjasama?

Latihan "Mencari teman"

Terkemuka. Setiap orang membutuhkan teman dalam hidup. Ketika tidak ada, orang tersebut mencoba mencari teman. Banyak surat kabar sekarang mencetak iklan untuk mereka yang ingin mencari teman atau hanya orang yang berpikiran sama. Kualitas apa yang disebutkan dalam iklan semacam itu?

Kami juga akan mencoba membuat pengumuman seperti itu. Sebut saja "Mencari teman." Anda bisa bercerita sedikit tentang diri Anda, tentang hobi Anda, kegiatan favorit Anda. Iklannya tidak harus besar, tapi usahakan tulus. Anda tidak dapat menandatangani teks atau membuat nama samaran. Kami akan memposting pengumuman di stand dengan nama "Mencari teman". Jika seseorang tertarik pada iklan tertentu, mereka akan meninggalkan catatan di atasnya. Akibatnya, beberapa iklan akan menjadi pemimpin.

Analisis latihan. Apakah Anda menyukai semua iklan? Apakah sulit untuk menulis tentang diri Anda? Mengapa Anda ingin menanggapi iklan atau iklan prospek tertentu?

4. REFLEKSI

PELAJARAN 10. "Dalam perjalanan menuju harmoni..." (1 jam 20 menit)

Ketulusan, keseimbangan, pemahaman tentang diri sendiri dan orang lain - ini adalah kunci kebahagiaan dan kesuksesan dalam bidang aktivitas apa pun. G. Selye

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh.

Bahan: lembaran kertas sesuai jumlah peserta, pensil warna atau spidol, lilin, tape recorder, rekaman audio.

1. SELAMAT DATANG

Semua anggota kelompok bergandengan tangan dan saling menyapa, memanggil nama tetangga mereka.

2. BEKERJA PADA TOPIK PELAJARAN

Permainan "Terima kasih telah berada di sana!"

Semua peserta berdiri membentuk lingkaran. Salah satu dari mereka berdiri di tengah lingkaran, yang lain mendekatinya, berjabat tangan dan berkata: "Terima kasih telah berada di sana!" Mereka berpegangan tangan, dan setiap peserta berikutnya muncul dan berkata: “Terima kasih telah hadir!” - mengambil tangan salah satu dari mereka yang berdiri di tengah. Ketika semua pemain berada di tengah lingkaran, pemimpin bergabung dengan anak-anak dengan kata-kata: "Terima kasih telah berada di sana!"

Latihan "Selesaikan kalimat"

Peserta diundang untuk menulis (atau mengucapkan) akhir kalimat:

Saya sangat ingin hidup saya...

Aku akan tahu bahwa aku bahagia ketika...

– Untuk bahagia hari ini, saya (melakukan)...

Permainan "Peti Ajaib"

Pemimpin dengan tangannya menggambarkan bagaimana dia dengan berani menurunkan peti besar dan membukanya. Memberitahu anak-anak bahwa peti ajaib berisi berbagai harta dan hadiah. Setiap orang pada gilirannya dapat pergi ke peti dan memilih hadiah yang mereka suka. Karunia ini ia gambarkan secara non-verbal, dengan tangannya. Sisanya menebak apa yang dia pilih. Setelah semua peserta menerima hadiah, pembawa acara melaporkan bahwa masih ada banyak harta yang tersisa di peti, menutupnya dan seluruh kelompok bersama-sama mengangkat peti ajaib ke langit.

Latihan "Menggambar potret"

Peserta duduk melingkar, masing-masing dengan selembar kertas dan pensil. Semua pensil memiliki warna yang berbeda. Dengan demikian, setiap peserta memiliki warna pensil yang berbeda.

Terkemuka. Sekarang kita akan menggambar potret yang tidak biasa. Setiap peserta hanya memulai potretnya, dan kelompok menyelesaikannya. Untuk melakukan ini, atas sinyal saya, Anda akan memberikan potret Anda kepada peserta yang duduk di sebelah kanan. Setelah menerima potret, Anda melukis di atasnya: semua orang bisa melukis apa pun yang diinginkannya. Atas sinyal saya, Anda juga memberikan gambar ini ke tetangga di sebelah kanan. Dengan demikian, potret Anda, setelah membuat lingkaran, akan kembali kepada Anda. Anda akan menerima potret Anda melalui mata kelompok. Karena masing-masing dari Anda memiliki warna pensil tertentu, Anda dapat memahami siapa yang menggambar apa di potret Anda. Sekarang ambil selembar kertas Anda dan tulis nama Anda. Dengan prasasti ini Anda akan tahu potret siapa yang Anda miliki di tangan Anda. Jadi, mari kita mulai menggambar potret kita... Berhenti. Kami meneruskan gambar ke tetangga di sebelah kanan.

Pembahasan gambar.

Permainan "Komunikasi"

Fasilitator mengucapkan 10 kalimat secara berurutan, menggambarkan reaksi orang tersebut terhadap beberapa situasi. Peserta harus mengevaluasi masing-masing proposal sebagai benar atau salah dalam kaitannya dengan diri mereka sendiri, menuliskan nomor urut proposal pada lembar. Jika pernyataan itu tampaknya benar, maka itu dievaluasi dengan angka "1", jika salah, "0" diletakkan.

daftar penawaran:

1. Seni meniru kebiasaan orang lain sepertinya tidak sulit bagi saya.

2. Saya, mungkin, bisa berpura-pura bodoh untuk menarik perhatian orang lain atau untuk menghibur mereka.

3. Saya bisa menjadi aktor yang baik.

4. Kadang-kadang bagi orang lain tampaknya saya mengalami sesuatu yang lebih dalam daripada yang sebenarnya.

5. Di sebuah perusahaan, saya sering menjadi sorotan.

6. Dalam situasi yang berbeda dan dalam berurusan dengan orang yang berbeda, saya sering berperilaku dengan cara yang sangat berbeda.

7. Saya bisa membela lebih dari apa yang saya yakini dengan tulus.

8. Agar berhasil dalam bisnis dan hubungan dengan orang lain, saya berusaha menjadi seperti yang mereka harapkan.

9. Saya bisa bersahabat dengan orang yang tidak saya sukai.

10. Saya tidak selalu seperti yang terlihat.

Setelah menyelesaikan tugas, peserta menghitung jumlah poin yang diberikan (dari 0 hingga 10). Hasil ini sampai batas tertentu mencirikan kompetensi di bidang komunikasi. Semakin tinggi, semakin baik orang tersebut dapat berkomunikasi. Anda dapat membandingkan hasilnya dan menentukan komunikator yang paling terampil.

Ada diskusi.

3. SELESAI

Fasilitator berterima kasih kepada semua orang untuk berpartisipasi dalam kelas, menyalakan lilin. Peserta mengambilnya secara bergiliran untuk mengambilnya dan berbicara tentang kesan mereka tentang kelas, mengungkapkan harapan baik satu sama lain.

Tujuan: untuk memberikan konsep kategori moral utama "Respect", pembentukan kemampuan untuk membangun hubungan yang konstruktif dengan orang lain dan memperlakukan diri sendiri secara positif.

Pengantar:

1. Mendengarkan musik yang tenang.

2. Lakukan percakapan tentang rasa hormat.

Siswa ditanya pertanyaan: Apa artinya menunjukkan rasa hormat kepada orang lain?

Siswa mengungkapkan pendapat mereka dengan argumen, membuktikan sudut pandang mereka.

Psikolog, meringkas pernyataan anak-anak, menyimpulkan: Tunjukkan rasa hormat kepada orang berarti menghormati mereka dan menghormati hak-hak mereka. Rasa hormat diwujudkan dengan cara bertutur kata yang santun, sikap hati-hati terhadap barang orang lain. Cara terbaik untuk belajar menghormati orang adalah dengan memikirkan bagaimana Anda ingin diperlakukan.

3. Uji “Langkah-Langkah Menuju Sukses”

Anak-anak harus menjawab ya atau tidak: apakah seseorang menunjukkan rasa hormat kepada siapa ...?

sebuah. Mendengarkan nasihat orang tua
b. Menaati peraturan sekolah
di. Tidak mengganggu selama panggilan
d. Merespon dengan kasar ibunya
e. Berdebat dengan orang dewasa
e. Menggunakan kata-kata yang sopan dalam pidatonya

Bagian utama

1. Bercerita: “Kakek dan cucu perempuan tua” (L.N. Tolstoy)

Kakek menjadi sangat tua. Kakinya tidak bisa berjalan, matanya tidak bisa melihat, telinganya tidak bisa mendengar, dia tidak punya gigi. Dan ketika dia makan, itu mengalir kembali dari mulutnya. Putra dan menantunya berhenti meletakkannya di meja, dan membiarkannya makan di depan kompor. Mereka membawanya turun sekali untuk makan dalam cangkir. Dia ingin memindahkannya, tetapi menjatuhkannya dan merusaknya.

Menantu perempuan mulai memarahi lelaki tua itu karena merusak semua yang ada di rumah untuk mereka dan memecahkan cangkir. Dan dia mengatakan bahwa sekarang dia akan memberikan makan malam di panggul. Pria tua itu hanya menghela nafas dan tidak mengatakan apa-apa.

Suatu ketika suami dan istri duduk di rumah dan melihat - putra mereka bermain di lantai dengan papan, sesuatu berhasil. Ayah bertanya:

Apa yang kamu lakukan, Misa?

Dan Misha berkata:

Ini aku, ayah, aku melakukan panggul. Ketika kamu dan ibumu akan menjadi tua, agar kamu dari ini
memberi makan panggul.

Suami istri itu saling berpandangan dan menangis. Mereka merasa malu karena telah sangat menyinggung orang tua itu. Dan sejak itu mereka mulai menempatkan dia di meja dan menjaganya.

2. Resolusi situasi moral

Tanyakan bagaimana anak-anak akan bertindak dalam situasi tertentu:

sebuah. Selama Pelatihan, Anda benar-benar ingin berbicara dengan seorang teman. Jika Anda menunjukkan rasa hormat kepada guru, apa yang akan Anda lakukan?
b. Ibumu sedang melakukan percakapan yang sangat penting dengan seorang teman. Kamu juga ingin berbicara dengan ibumu. Jika Anda menunjukkan rasa hormat kepada mereka, apa yang akan Anda lakukan?
di. Teman sekelasmu dihina di depan matamu. Jika Anda menunjukkan rasa hormat padanya. apa yang akan kamu lakukan?

3. Permainan "Konsonan"

Dua anak, berdiri membelakangi satu sama lain, atas isyarat guru, mulai menjauh satu sama lain ke arah yang berbeda. Mereka harus secara bersamaan melihat sekeliling, dan tanpa sinyal dari kelompok atau satu sama lain, mis. mereka harus merasakan momen ketika pasangan ingin melihat ke belakang, dan melakukannya. Kemudian mereka berbagi perasaan mereka.

4. Permainan “Satu dan Bersama”

Tujuan: Selama kegiatan ini, anak-anak mendapatkan pengalaman dalam pekerjaan individu dan kolaboratif. Pertama, setiap orang diberi kesempatan untuk menggambar sesuatu sendiri di tepi lembaran mereka. Para mitra kemudian mendiskusikan apa yang ingin mereka gambar bersama di tengah. Kemudian mereka mengimplementasikan ide bersama ini bersama-sama. Latihan ini adalah awal yang baik untuk anak-anak yang belum terbiasa bekerja sama.

Bahan: Untuk setiap pasangan anak, selembar kertas besar (format A4) dan pensil warna, spidol.

Petunjuk: Memikirkan dengan siapa dari kelas Anda telah melakukan sesuatu bersama ... Jangan katakan jawabannya dengan keras ... Sekarang pikirkan siapa dari kelas Anda yang belum melakukan apa pun bersama-sama, atau sangat jarang ... Sekarang Anda akan melakukannya membutuhkan bersama ste dengan pasangan untuk menggambar. Putuskan sendiri jika Anda mau Anda, sehingga seseorang dengan siapa Anda telah berkolaborasi menjadi mitra Anda sebelum, Atau mungkin Anda ingin mencoba bagaimana Anda dapat berkolaborasi dengan siswa yang belum Anda ajak berkolaborasi...

Sekarang pisahkan menjadi pasangan saat Anda memutuskan ....

Duduklah saling berhadapan dan letakkan selembar kertas di antara Anda. Bagilah menjadi tiga bidang yang sama dengan dua garis. Pertama kamu bisa Anda dapat menggambar di tepi lembaran apa yang Anda inginkan. Anda punya waktu lima menit untuk ini.

Dan sekarang Anda perlu menggambar sesuatu di tengah lembaran. Diskusikan secara berpasangan apa yang ingin Anda gambar di sana. Saya punya dua menit untuk merencanakan gambar di masa depan.

Anda dapat mulai menggambar bersama di tengah lembar Anda. Jika Anda ingin berbicara, Anda bisa melakukannya. Cobalah untuk menemukan solusi yang cocok untuk Anda berdua sehingga menggambar lebih lanjut adalah kesenangan bagi Anda masing-masing. Anda memiliki sepuluh menit untuk ini.

Setelah itu, mintalah setiap tim mini mempresentasikan hasil mereka di depan kelas.

Analisis latihan:

Apakah mudah bagi Anda untuk menggambar dengan pasangan Anda?

Apakah Anda puas dengan kerja sama Anda?

Apa yang lebih Anda sukai: kerja sama dengan pasangan atau pekerjaan pribadi Anda sendiri? Apa yang lebih sulit?

Menurut Anda bagaimana Anda berhasil bekerja sama dengan pasangan Anda? Mengapa Anda berpikir begitu?

Bagian akhir

Berpikir tentang kutipan:

“Rasa hormat adalah pakaian yang cocok untuk semua orang, tua dan muda.”

"Hormati dirimu jika ingin dihormati."

Pekerjaan Rumah: Bersama orang tua atau anggota keluarga lainnya, pelajari kutipan dari Pelatihan.

Sasaran:untuk membantu siswa menyadari pentingnya dalam proses komunikasi perasaan seperti rasa hormat; mengembangkan kemampuan untuk mengembangkan keterampilan perilaku kompromi, menentukan penyebab dan batasannya.

Pendidikan toleransi, menghargai orang lain

Bahan: presentasi kelas,episode cerita oleh V. Tokareva “Saya. Anda. Dia adalah" berdasarkan peran. Peran dimainkan oleh ibu dan anak (atau bagian dari film "You Are" yang disutradarai oleh Vl. Makeranets).

TETAPI ) kapur, bola

B) formulir yang harus diisi (satu untuk setiap meja), lembar A4 (berbentuk bunga) untuk masing-masing

C) emoticon dengan jumlah peserta (6 merah, kuning, oranye, hijau masing-masing)

D) refleksi di papan tulis.

D) kartu dengan tulisan (ibu; teman; adik laki-laki, adik perempuan; kakak laki-laki, adik perempuan; guru; kepala sekolah; guru kelas; nenek kakek)

Kemajuan pelajaran

Meja (masing-masing 4 meja, 6 kursi) disusun melingkar, dihubungkan oleh 2.

Siswa berdiri melingkar.

SAYA.ritual salam.

Pemanasan.

1. Latihan "Bagaimana kita mirip"

Anda dan saya berdiri dalam lingkaran, karena lingkaran adalah simbol keterbukaan, kemurnian niat, dan solidaritas. Dan untuk bersatu, jawablah pertanyaanku: apakah kita sama atau tidak?

Ternyata kami sangat mirip, dan tidak hanya secara eksternal, tetapi juga dalam karakter. Sekarang kita akan mengoper bola dalam lingkaran, dan mengatakan betapa miripnya. Permainan dimulai.

2. Ada emoticon di atas meja. Setiap siswa harus mengambil 1 emoticon yang mereka sukai (warnanya berbeda) dan duduk di tim di mana emoticon itu berada di atas meja.

Aturan perilaku dalam grup

§ Percaya, gaya komunikasi yang ramah;

§ Penting untuk saling mendengarkan (kami berbicara satu per satu);

§ Tidak dapat diterimanya penilaian orang lain: "Saya tidak suka apa yang saya katakan ..., saya pikir itu .... tidak bekerja di kelas…”;

§ Partisipasi aktif dalam semua latihan;

II. Bagian utama.

1. Blok motivasi.

1. Siswa membaca memoriVasily Alexandrovich Sukhomlinsky: “Saya tidak pernah mengalami kekecewaan pada orang-orang karena saya selalu mencari sifat-sifat seperti itu dalam diri mereka yang menimbulkan rasa hormat. Pada saat yang sama, saya selalu menemukan alasan untuk menghormati seseorang lebih dari yang saya harapkan pada awalnya.

Tentang apa pernyataan itu?

Dan kapan rasa hormat muncul, ketika kita diam atau berbicara?

Dan menghormati siapa? Untuk menutup orang? (untuk orang yang berbeda)

Oleh karena itu, topik pelajarannya adalah “Hubungan yang saling menghormati dalam komunikasi dengan orang yang berbeda.”

2. Brainstorming "Hormat"

Pertanyaan untuk siswa:

Bagaimana Anda memahami rasa hormat?

Dalam kasus apa Anda dapat mengatakan bahwa orang ini memerintahkan rasa hormat?

Kualitas apa yang harus dimiliki orang yang layak dihormati?

3. Menonton klip film Sutradara "Kamu Adalah". Vl. pembuat

Percakapan tentang sepotong film.

Apa yang terjadi disini?

Kualitas apa yang ditunjukkan putranya? (egois, arogan, pengecut)

Apakah kita melihat rasa hormat di sini? Kenapa tidak?

Apa frasa kunci yang diucapkan oleh putranya, berbicara tentang rasa tidak hormat? (Anda akan merusak segalanya)

4. Pekerjaan kelompok. Di atas tabel adalah formulir di mana frasa ditulis, frasa ini harus dilengkapi.

Menurut saya, rasa hormat adalah...

Seseorang layak dihormati jika dia...

Saya menghormati orang yang...

Saya tidak menghargai orang yang...

5. Diskusi dalam kelompok. Mengapa tepatnya.

Meringkas.

3. Blok informasi.

Rasa hormat adalah sikap terhadap orang-orang di mana kita menghargai seseorang, terlepas dari kekurangannya. Bahkan jika seseorang tidak setuju dengan pendapat kita, ini bukan alasan untuk tidak menghormatinya.

Rasa hormat berarti bersikap baik kepada seseorang, bahkan jika mereka melakukan kesalahan.

Dimungkinkan untuk menumbuhkan sikap hormat terhadap orang hanya jika kita belajar untuk melihat dalam diri seseorang, pertama-tama, kualitas positifnya. Ketika kita tidak menghormati seseorang, kita terganggu oleh sopan santunnya, pakaiannya, perilakunya. Namun, ada cara yang memungkinkan seseorang untuk mengembangkan rasa hormat terhadap orang lain.

Pertamaadalah toleransi.

Toleransiuntuk usia tua yang lemah, toleransi untuk kecemasan ibu, untuk tuntutan ayah, untuk ketidakberdayaan kekanak-kanakan, untuk rasa sakit dan penderitaan manusia.

Kedua- ini disetel pada panjang gelombang yang sama dengan seseorang yang, di mata Anda, tidak layak dihormati, dan sebuah upaya melihat dunia di sekitarnya melalui matanya.

Ketiga- memikirkan tentang bagaimana orang memperlakukan kita, rasa hormat yang begitu sulit untuk kita tunjukkan.

4. Blok permainan. Permainan "Bunga-hormat".

Setiap siswa menulis namanya di inti dan meneruskannya ke yang lain, yang kami tulis di kelopak, untuk itu Anda menghormati orang ini dan menekuk kelopaknya. Pada akhirnya, orang tersebut menerima penghormatan "Bunga".

Siswa menganalisis setiap permainan dengan memulai tanggapan mereka dengan kalimat berikut:

1. Mudah bagi saya karena...

2. Sulit bagi saya karena...

3. Dia yang paling meyakinkan dari semuanya ... karena ...

Permainan panggilan telepon.

Jika diinginkan, para pria diundang ke telepon imajiner. Sebelum mereka mulai berbicara, mereka perlu mengeluarkan nomor telepon untuk dihubungi dari buku telepon ajaib.

Kartu itu tidak berisi nomor telepon, melainkan nama orang yang perlu segera dihubungi. Siswa lainnya tidak tahu siapa yang akan dipanggil oleh siswa tersebut. Siswa tidak mengatakan apa-apa dengan keras. Dia diizinkan untuk menggerakkan tangan, duduk, berjalan. Tugas selebihnya adalah menebak dengan gerak tubuh, ekspresi wajah, tingkah laku yang dipanggil siswa.

Pesan telepon yang disarankan:

Bungkam;

teman;

adik laki-laki, adik perempuan;

kakak laki-laki, adik perempuan;

Guru;

Kepala sekolah;

Guru kelas;

Nenek kakek.

Latihan "Jembatan sempit"

Di lantai, pemimpin menggambar dua garis panjang di beberapa (tidak terlalu lebar, hampir sempit) jarak satu sama lain. Ini akan menjadi jembatan. Dipilih dua orang peserta yang berasal dari ujung jembatan yang berbeda. Mereka bertemu di tengah. Tugas setiap orang adalah mencapai ujung jembatan. Untuk melakukan ini, para peserta dalam permainan latihan harus dapat menyepakati bagaimana dan dengan cara apa mereka akan melakukan ini (dengan penggunaan kekuatan, bujukan, air mata, dll).

Dapat diatur syarat tambahan bahwa keduanya sedang terburu-buru. Kelompok mengamati bagaimana masing-masing peserta akan mencoba menyelesaikan tugas - apakah dia dapat dengan sopan meyakinkan yang lain tentang perlunya memberi jalan atau mendorongnya. Efektivitas tindakan masing-masing peserta dibahas.

5. Blok informasi.

Kami menikmati menghabiskan waktu dengan mereka yang memahami kami, yang menarik bagi kami dan mencoba untuk menghindari berkomunikasi dengan orang-orang yang tidak menyenangkan bagi kami dan tidak membangkitkan simpati kami. Namun, komunikasi semacam itu tidak hanya tak terelakkan, tetapi juga dapat berbuah dan bermanfaat.

Abraham Lincoln, presiden Amerika yang hebat, adalah contohnya. Dia membangun komunikasinya dengan orang-orang sedemikian rupa sehingga dia tidak hanya tidak menghindari komunikasi dengan orang-orang yang tidak menyenangkan baginya, tetapi juga menanggapi permusuhan dalam hubungannya dengan dirinya sendiri dengan sikap yang hangat dan manusiawi.

Pada tahun 1864, di tengah kampanye pemilihan presiden, Abraham Lincoln harus menghadapi lawan yang sangat pendendam, bertekad dan kuat, Charles Soward. Pria ini menggunakan setiap kesempatan untuk mengekspresikan sikap negatifnya terhadap calon presiden Amerika. Namun, terlepas dari ini, Lincoln menang dan, secara tak terduga untuk semua orang, mengundang Soward untuk mengambil salah satu jabatan penting dalam pemerintahannya. Lingkaran dalam Lincoln tidak dapat memahami mengapa presiden melakukan ini dan bagaimana dia berhasil menemukan bahasa yang sama dengan Soward.

Lincoln tidak hanya cerdas, tetapi juga sangat berpandangan jauh ke depan. Dia mampu membedakan ciri-ciri kepribadian yang luar biasa di Soward dan mengubah kebencian menjadi persahabatan.

Soward dikejutkan oleh sikap Lincoln terhadap dirinya sendiri, ia melayani dengan setia dalam pemerintahannya demi presiden dan negara bagian. Soward-lah yang menjadi orang yang dengannya Lincoln menghabiskan menit-menit terakhir hidupnya ketika dia terluka parah.

Cara menghormati apa yang ditanamkan Abraham Lincoln dalam dirinya? (sabar, berada pada gelombang yang sama dengan lawannya, memikirkan apa yang orang lain pikirkan tentang dia)

Apa yang akan kita simpulkan?

Kesimpulan.Tidak ada orang seperti itu yang tidak mungkin menemukan titik kontak dengan kita. Untuk bergaul dengan seseorang, berteman, Anda perlu berusaha, bekerja dengan jiwa dan hati Anda, mengatasi kesalahan dalam menilai orang-orang yang berkomunikasi dengan kita.

Refleksi pelajaran.

Tempatkan emotikon Anda di papan dengan foto alam:

· Jika laut mengamuk - Ini berarti bahwa pelajaran itu menyebabkan banyak perasaan emosi, Anda mulai berhubungan dengan orang secara berbeda.

· Jika Anda bertaruh pada air terjun, Anda mengetahuinya, tetapi Anda tidak selalu menerapkannya, tetapi sekarang Anda akan menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam berkomunikasi dengan orang-orang

· Jika Anda bertaruh pada laut yang tenang dan tenang, maka Anda tahu semua ini, tetapi Anda memiliki sudut pandang Anda sendiri dan Anda tidak akan mengubahnya.

Bungkam

teman

adik laki-laki, adik perempuan

kakak laki-laki, kakak perempuan

guru

kepala sekolah

guru kelas

nenek kakek

Saya menghormati orang yang...

Saya Menurut saya, rasa hormat adalah...

Seseorang layak dihormati jika dia...

Saya menghormati orang yang...

Saya tidak menghargai orang yang...

Saya Menurut saya, rasa hormat adalah...

Seseorang layak dihormati jika dia...

Saya menghormati orang yang...

Saya tidak menghargai orang yang...

Saya Menurut saya, rasa hormat adalah...

Seseorang layak dihormati jika dia...

Saya menghormati orang yang...

Saya tidak menghargai orang yang...

Saya Menurut saya, rasa hormat adalah...

Seseorang layak dihormati jika dia...

Saya menghormati orang yang...

Saya tidak menghargai orang yang...

V.A. Vasilenko, MBOU "sekolah menengah Tomarovskaya No. 1", distrik Yakovlevsky, wilayah Belgorod

Target:

pembentukan harga diri siswa dan rasa hormat terhadap orang lain;

pengetahuan diri.

Tugas:

Mengembangkan kemampuan untuk menghormati orang lain;

Untuk membentuk kemampuan untuk mengekspresikan perasaan mereka;

Membentuk harga diri yang memadai;

Kembangkan kemampuan untuk melakukan percakapan, memengaruhi orang lain secara positif.

Latihan Aturan Kelompok

Tujuan: memperbarui aturan kerja kelompok. Fasilitator menawarkan untuk mengingat aturan bekerja dalam kelompok.

Latihan "Kebaikan"

Tujuan: untuk mendefinisikan dan memperjelas esensi dari konsep "kebaikan" dan "perbuatan baik".

Peserta menulis bagaimana mereka memahami konsep “kebaikan”.

Fasilitator mengajak anak-anak untuk mengingat dan membicarakan perbuatan baik mereka. Setelah itu, semua orang berbicara. Fasilitator membantu membuat kesimpulan umum.

Kebaikan:

Ini membantu orang lain;

Menghormati orang lain;

Kapasitas untuk welas asih;

Kemampuan untuk memaafkan.

Dan sekarang kita akan beralih ke latihan yang disebut "Aku memaafkanmu."

Latihan "Aku memaafkanmu"

Tujuan: pembentukan kemampuan untuk memaafkan penghinaan. Peserta berdiri dalam lingkaran, secara bergantian mengingat gambar yang pernah diterapkan seseorang (jika tidak ada, maka mereka akan membuatnya). Fasilitator menunjuk salah satu anggota kelompok dan memberinya tugas: mendekati tiga anggota kelompok mana pun dan memaafkan mereka untuk gambar yang didengar dalam kelompok. Tidak mungkin bagi seorang peserta untuk memaafkan keluhan yang diungkapkan oleh peserta yang dia dekati. Pemain berikutnya adalah yang didekati oleh pemain sebelumnya. Fasilitator mencatat bahwa anggota kelompok harus menghafal

keluhan yang diungkapkan dalam kelompok dan memaafkan, tanpa ragu-ragu, apakah itu menyangkut anggota kelompok atau tidak.

Diskusi:

Bagaimana perasaan Anda saat melakukan latihan ini?

Apa yang paling sulit?

Latihan "Kursi Yang Mulia"

Tujuan: pembentukan citra positif "aku"; meningkatkan harga diri.

Psikolog meminta peserta untuk duduk melingkar. Di tengah adalah kursi kosong, yang secara konvensional disebut "penting". Tugas: duduk di kursi, menggambarkan harga diri, martabat, dan dengan percaya diri mencirikan diri Anda dari sisi positif. Tuan rumah memberikan kesempatan kepada semua peserta untuk duduk di "kursi yang kokoh".

Latihan "Kekuatan pernapasan"

Tujuan: mengajar anak-anak untuk menormalkan keadaan psikologis dengan bantuan pernapasan.

Terkemuka. Duduk dengan nyaman dan fokus pada pernapasan Anda. Saat Anda menghembuskan napas

udara, berkonsentrasi pada apa yang ingin Anda singkirkan. Dan sambil menghirup, semoga diri Anda memiliki kekuatan, energi, inspirasi. Latihan dilakukan dalam satu menit.

Latihan "Amsal"

Tujuan: kesadaran akan tindakan seseorang, pembentukan keterampilan introspeksi.

Bagaimana Anda memahami pernyataan seperti itu?

Sebuah pohon kuat dengan akar, dan seorang pria adalah teman.

Anda akan melewati dunia dengan kebohongan, tetapi Anda tidak akan kembali.

Burung itu merah dengan bulu, dan manusia dengan pengetahuannya.

Tenang saja - itu tidak akan sulit.

Siapa pun yang memiliki hati nurani yang bersih, ia pergi tidur dengan tenang.

Fasilitator mengajak berdiskusi tentang peribahasa.

Latihan "Situasi"

Tujuan: pembentukan keterampilan untuk menganalisis sikap baik hati.

Penting untuk menemukan kata-kata positif dalam situasi yang diusulkan (anak-anak bekerja berpasangan, situasi dicetak pada kartu terpisah):

Kartu 1. Seorang teman jatuh sakit;

Kartu 3. Seorang teman mendapat nilai buruk;

Kartu 4. Seseorang menelepon;

Kartu 5. Seorang teman menawarkan untuk bermain game;

Kartu 7. Anda diundang untuk berkunjung;

Kartu 9. Anda tidak dapat memenuhi permintaan teman;

Kartu 10. Seorang teman mendorong Anda;

Kartu 11. Anda memasuki ruang kelas;

Kartu 12. Sebagai pengganti, Anda ingin mengambil bagian dalam permainan;

Kartu 13. Anda bertemu setelah berpisah;

Kartu 14. Seorang tetangga menyinggung Anda;

Kartu 15. Anda menghibur seorang teman.

Perumpamaan Lembah dan pasir.

Gadis itu, berjalan di sepanjang pantai bersama ibunya, bertanya:

Bu, bagaimana saya harus bersikap untuk menjaga teman-teman saya tercinta?

Ibu berpikir sejenak, lalu membungkuk dan mengambil dua genggam pasir. Dia mengangkat kedua tangannya dan meremas satu telapak tangan dengan erat. Dan pasir mengalir melalui jari-jarinya: semakin dia meremas jari-jarinya, semakin cepat pasir itu tumpah. Telapak tangan kedua terbuka: semua pasir tetap di atasnya. Gadis itu tampak terkejut, lalu berkata...

Diskusi:

Menurutmu apa yang dikatakan gadis itu?

Apa yang harus dilakukan untuk menghindari kehilangan teman?