Alam telah memberi kita perbedaan utama dari hewan - pikiran dan aktivitas. Kelambanan yang konstan pasti mengarah pada degradasi individu, sehingga aktivitas adalah alat yang paling penting untuk perkembangan. Jenis dan bentuk aktivitas manusia saat ini cukup beragam - ini adalah permainan, pengajaran, dan pekerjaan. Permainan memiliki fungsi hiburan dan rekreasi. Mengajar membantu dalam memperoleh keterampilan dan pengetahuan. Dan pekerjaan berkontribusi pada pembentukan dan pertumbuhan kepribadian. Aktivitas memainkan peran utama dalam kehidupan manusia. Dan untuk mengetahui kemana mengarahkan energi kita, mari kita cari tahu jenis aktivitas apa yang ada di alam.

Jenis aktivitas kognitif manusia

Pengajaran atau aktivitas kognitif mengacu pada bidang spiritual kehidupan manusia dan masyarakat. Ada empat jenis aktivitas kognitif:

• biasa - terdiri dari pertukaran pengalaman dan gambaran yang dibawa orang dalam diri mereka sendiri dan berbagi dengan dunia luar;
• ilmiah - ditandai dengan studi dan penggunaan berbagai hukum dan pola. Tujuan utama aktivitas kognitif ilmiah adalah untuk menciptakan sistem ideal dunia material;
• aktivitas kognitif artistik terdiri dari upaya pencipta dan seniman untuk menilai realitas di sekitarnya dan menemukan di dalamnya nuansa keindahan dan keburukan;
• keagamaan. Subjeknya adalah manusia itu sendiri. Perbuatannya dinilai dari sudut pandang keridhaan Allah. Ini juga mencakup norma moral dan aspek moral dari tindakan. Mengingat bahwa seluruh kehidupan seseorang terdiri dari tindakan, aktivitas spiritual memainkan peran penting dalam pembentukannya.

Jenis kegiatan spiritual manusia

Kehidupan spiritual seseorang dan masyarakat sesuai dengan kegiatan seperti keagamaan, ilmiah dan kreatif. Mengetahui esensi kegiatan ilmiah dan keagamaan, ada baiknya mempertimbangkan secara lebih rinci jenis kegiatan kreatif manusia. Ini termasuk arahan artistik atau musik, sastra dan arsitektur, penyutradaraan dan akting. Setiap orang memiliki bakat kreativitas, tetapi untuk mengungkapkannya, Anda harus bekerja lama dan keras.

Jenis aktivitas tenaga kerja manusia

Dalam proses persalinan, pandangan dunia seseorang dan prinsip hidupnya berkembang. Aktivitas kerja membutuhkan perencanaan dan disiplin dari individu. Jenis aktivitas kerja baik mental maupun fisik. Ada stereotip di masyarakat bahwa kerja fisik jauh lebih sulit daripada kerja mental. Meskipun secara lahiriah pekerjaan intelek tidak memanifestasikan dirinya, sebenarnya jenis aktivitas kerja ini hampir sama. Sekali lagi, fakta ini membuktikan keragaman profesi yang ada saat ini.

Jenis aktivitas profesional seseorang

Dalam arti luas, konsep profesi berarti beragam bentuk kegiatan yang dilakukan untuk kepentingan masyarakat. Sederhananya, inti dari kegiatan profesional adalah bahwa orang bekerja untuk orang-orang dan untuk kepentingan seluruh masyarakat. Ada 5 jenis aktivitas profesional.

1. manusia-alam. Inti dari kegiatan ini adalah interaksi dengan makhluk hidup: tumbuhan, hewan dan mikroorganisme.
2. Pria adalah pria. Jenis ini mencakup profesi dalam satu atau lain cara yang berhubungan dengan interaksi dengan orang-orang. Kegiatan di sini adalah untuk mendidik, membimbing masyarakat, dan memberikan mereka informasi, perdagangan dan layanan konsumen.
3. Orang teknik. Jenis aktivitas yang dicirikan oleh interaksi seseorang dan struktur dan mekanisme teknis. Ini mencakup segala sesuatu yang berhubungan dengan sistem otomatis dan mekanik, bahan dan jenis energi.
4. Manusia - sistem tanda. Aktivitas jenis ini terdiri dari interaksi dengan angka, tanda, bahasa alami dan buatan.
5. Manusia adalah citra artistik. Jenis ini mencakup semua profesi kreatif yang berkaitan dengan musik, sastra, akting, dan seni visual.

Jenis kegiatan ekonomi masyarakat

Kegiatan ekonomi manusia akhir-akhir ini ditentang keras oleh para pencinta lingkungan, karena didasarkan pada cadangan alam, yang akan segera habis. Jenis kegiatan ekonomi manusia termasuk ekstraksi mineral, seperti minyak, logam, batu, dan segala sesuatu yang dapat menguntungkan seseorang dan menyebabkan kerusakan tidak hanya pada alam, tetapi juga pada seluruh planet.

Jenis aktivitas informasi manusia

Informasi merupakan bagian integral dari interaksi manusia dengan dunia luar. Jenis kegiatan informasi meliputi penerimaan, penggunaan, penyebaran dan penyimpanan informasi. Aktivitas informasi seringkali menjadi ancaman bagi kehidupan, karena selalu ada pihak yang tidak ingin pihak ketiga mengetahui dan mengungkapkan fakta apapun. Selain itu, jenis kegiatan ini dapat bersifat provokatif, dan juga menjadi sarana untuk memanipulasi kesadaran masyarakat.

Aktivitas mental mempengaruhi keadaan individu dan produktivitas hidupnya. Jenis aktivitas mental yang paling sederhana adalah refleks. Ini adalah kebiasaan dan keterampilan yang dibentuk melalui pengulangan yang konstan. Mereka hampir tidak terlihat, dibandingkan dengan jenis aktivitas mental yang paling kompleks - kreativitas. Itu dibedakan oleh keragaman dan orisinalitas yang konstan, orisinalitas dan keunikan. Oleh karena itu, orang-orang kreatif seringkali tidak stabil secara emosional, dan profesi yang terkait dengan kreativitas dianggap paling sulit. Itulah sebabnya orang-orang kreatif disebut talenta yang dapat mengubah dunia ini dan menanamkan keterampilan budaya di masyarakat.

Budaya mencakup semua jenis aktivitas manusia yang transformatif. Hanya ada dua jenis kegiatan ini - penciptaan dan penghancuran. Yang terakhir, sayangnya, lebih umum. Bertahun-tahun aktivitas transformasi manusia di alam telah menyebabkan masalah dan malapetaka. Hanya ciptaan yang bisa datang untuk menyelamatkan di sini, yang berarti setidaknya pemulihan sumber daya alam.

Tindakan membedakan kita dari binatang. Beberapa jenisnya bermanfaat bagi perkembangan dan pembentukan kepribadian, yang lain merusak. Mengetahui kualitas apa yang melekat dalam diri kita, kita dapat menghindari konsekuensi yang menyedihkan dari kegiatan kita sendiri. Ini tidak hanya akan menguntungkan dunia di sekitar kita, tetapi juga akan memungkinkan kita untuk melakukan apa yang kita cintai dengan hati nurani yang bersih dan menganggap diri kita orang-orang dengan huruf kapital.

Aktivitas adalah tindakan tertentu yang dilakukan oleh seseorang dalam rangka menghasilkan sesuatu yang berarti bagi dirinya sendiri, atau bagi orang-orang di sekitarnya. Ini adalah pekerjaan yang bermakna, multi-komponen dan cukup serius, yang pada dasarnya berbeda dari rekreasi dan hiburan.

Definisi

Disiplin utama yang mempelajari aktivitas manusia dalam kerangka kursus adalah ilmu sosial. Hal pertama yang perlu Anda ketahui untuk menjawab pertanyaan tentang topik ini dengan benar adalah definisi dasar dari konsep yang dipelajari. Namun, mungkin ada beberapa definisi seperti itu. Yang lain mengatakan bahwa aktivitas adalah bentuk aktivitas manusia yang ditujukan tidak hanya untuk menyesuaikan tubuh dengan lingkungan, tetapi juga untuk transformasi kualitatifnya.

Semua makhluk hidup berinteraksi dengan lingkungan. Namun, hewan hanya mampu beradaptasi dengan dunia dan kondisinya; mereka tidak dapat mengubahnya dengan cara apa pun. Tetapi manusia berbeda dari hewan dalam hal ia memiliki bentuk interaksi khusus dengan lingkungan, yang disebut aktivitas.

Komponen utama

Juga, untuk jawaban yang baik atas pertanyaan dalam ilmu sosial tentang aktivitas manusia, Anda perlu tahu tentang konsep objek dan subjek. Subjek adalah orang yang melakukan tindakan. Tidak harus satu orang. Subjek juga dapat berupa sekelompok orang, organisasi, atau negara. Obyek kegiatan dalam ilmu sosial adalah kegiatan yang secara khusus diarahkan. Itu bisa orang lain, dan sumber daya alam, dan semua bidang kehidupan publik. Kehadiran tujuan adalah salah satu kondisi utama di mana aktivitas manusia dimungkinkan. Ilmu sosial, selain tujuan, juga menyoroti komponen tindakan. Dilakukan sesuai dengan tujuan.

Jenis tindakan

Kemanfaatan aktivitas merupakan indikator apakah seseorang bergerak menuju hasil yang penting baginya. Tujuannya adalah gambaran dari hasil ini, yang diperjuangkan oleh subjek kegiatan, dan tindakannya adalah langkah langsung yang ditujukan untuk mewujudkan tujuan yang dihadapi orang tersebut. Ilmuwan Jerman M. Weber mengidentifikasi beberapa jenis tindakan:

1. Bertujuan (dengan kata lain - rasional). Tindakan ini dilakukan oleh seseorang sesuai dengan tujuannya. Sarana untuk mencapai hasil yang diinginkan dipilih secara sadar, kemungkinan efek samping dari aktivitas diperhitungkan.
2. Nilai-rasional. Tindakan semacam ini terjadi sesuai dengan keyakinan yang dimiliki seseorang.
3. afektif adalah tindakan yang disebabkan oleh pengalaman emosional.
4. Tradisional- berdasarkan kebiasaan atau tradisi.

Komponen Aktivitas Lainnya

Menggambarkan aktivitas manusia, ilmu sosial juga menyoroti konsep hasil, serta sarana untuk mencapai tujuan. Hasil dipahami sebagai produk akhir dari keseluruhan proses yang dilakukan oleh subjek. Selain itu, itu dapat terdiri dari dua jenis: positif dan negatif. Milik kategori pertama atau kedua ditentukan oleh korespondensi hasil dengan tujuan.

Alasan mengapa seseorang bisa mendapatkan hasil negatif bisa bersifat eksternal dan internal. Untuk eksternal meliputi perubahan kondisi lingkungan menjadi lebih buruk. Faktor internal mencakup faktor-faktor seperti menetapkan tujuan yang awalnya tidak dapat dicapai, pilihan cara yang salah, rendahnya tindakan, atau kurangnya keterampilan atau pengetahuan yang diperlukan.

Komunikasi

Salah satu jenis utama aktivitas manusia dalam ilmu sosial adalah komunikasi. Tujuan dari setiap jenis komunikasi adalah untuk mendapatkan beberapa hasil. Di sini, tujuan utamanya sering kali adalah pertukaran informasi, emosi, atau ide yang diperlukan. Komunikasi adalah salah satu kualitas dasar seseorang, serta kondisi yang sangat diperlukan untuk sosialisasi. Tanpa komunikasi, seseorang menjadi asosial.

Permainan

Jenis lain dari aktivitas manusia dalam ilmu sosial adalah permainan. Ini umum terjadi pada manusia dan hewan. Situasi kehidupan orang dewasa dimodelkan dalam permainan anak-anak. Unit utama permainan anak adalah peran - salah satu syarat utama untuk perkembangan kesadaran dan perilaku anak. Bermain adalah jenis kegiatan di mana pengalaman sosial diciptakan kembali dan diasimilasi. Ini memungkinkan Anda untuk mempelajari metode melakukan tindakan sosial, serta menguasai objek budaya manusia. Terapi bermain telah menemukan distribusi yang luas sebagai bentuk pekerjaan pemasyarakatan.

Kerja

Ini juga merupakan jenis aktivitas manusia yang penting. Tanpa tenaga kerja, sosialisasi tidak terjadi, tetapi penting tidak hanya untuk perkembangan individu. Tenaga kerja adalah kondisi yang diperlukan untuk kelangsungan hidup dan kemajuan lebih lanjut dari peradaban manusia. Pada tingkat individu tunggal, pekerjaan adalah kesempatan untuk memastikan keberadaan diri sendiri, untuk memberi makan diri sendiri dan orang yang dicintai, serta kesempatan untuk mewujudkan kecenderungan dan kemampuan alami seseorang.

Pendidikan

Ini adalah jenis aktivitas manusia yang penting lainnya. Topik ilmu sosial yang dikhususkan untuk aktivitas menarik karena mempertimbangkan berbagai jenisnya, memungkinkan Anda untuk mempertimbangkan seluruh jenis aktivitas manusia. Terlepas dari kenyataan bahwa proses belajar manusia berasal dari dalam rahim, dalam jangka waktu tertentu kegiatan jenis ini menjadi terarah.

Misalnya, pada tahun 50-an abad terakhir, anak-anak mulai diajar pada usia 7-8 tahun; pada tahun 90-an, pendidikan massal diperkenalkan di sekolah sejak usia enam tahun. Namun, bahkan sebelum dimulainya pembelajaran yang bertujuan, anak menyerap sejumlah besar informasi dari dunia luar. Penulis besar Rusia L. N. Tolstoy menekankan bahwa pada usia hingga 5 tahun, orang kecil belajar lebih banyak daripada di sisa hidupnya. Tentu saja, seseorang dapat berdebat dengan pernyataan ini, tetapi ada cukup banyak kebenaran di dalamnya.

Perbedaan utama dari jenis aktivitas lainnya

Seringkali, anak sekolah menerima pertanyaan ilmu sosial sebagai pekerjaan rumah mereka: "Aktivitas adalah cara keberadaan orang." Dalam proses mempersiapkan pelajaran seperti itu, hal terpenting yang harus diperhatikan adalah perbedaan karakteristik antara aktivitas manusia dan adaptasi biasa terhadap lingkungan, yang merupakan karakteristik hewan. Salah satu jenis kegiatan ini, yang ditujukan langsung untuk mengubah dunia di sekitar kita, adalah kreativitas. Jenis pekerjaan ini memungkinkan seseorang untuk menciptakan sesuatu yang sama sekali baru, secara kualitatif mengubah realitas di sekitarnya.

Jenis aktivitas

Waktu ketika siswa mempelajari topik ilmu sosial "Manusia dan Aktivitas", menurut Standar Pendidikan Negara Federal - kelas 6. Pada usia ini, siswa, sebagai suatu peraturan, sudah cukup umur untuk membedakan antara jenis kegiatan, serta untuk memahami pentingnya mereka bagi perkembangan seseorang secara keseluruhan. Dalam sains, jenis-jenis berikut dibedakan:

• Praktis- ditujukan langsung pada transformasi lingkungan eksternal. Jenis ini, pada gilirannya, dibagi lagi menjadi subkategori tambahan - aktivitas material dan produksi, serta transformasi sosial.
• Rohani- kegiatan yang bertujuan untuk mengubah kesadaran seseorang. Jenis ini juga dibagi lagi ke dalam kategori tambahan: kognitif (sains dan seni); berorientasi nilai (menentukan sikap negatif atau positif orang terhadap berbagai fenomena dunia sekitarnya); dan kegiatan prediktif (merencanakan kemungkinan perubahan).

Semua jenis ini terkait erat satu sama lain. Misalnya, sebelum melakukan reformasi (berkaitan dengan itu perlu menganalisis kemungkinan konsekuensinya bagi negara (kegiatan peramalan.

Manusia masyarakat modern terlibat dalam berbagai kegiatan. Namun, adalah mungkin untuk menggeneralisasi dan memilih karakteristik kegiatan utama dari semua orang. Mereka akan sesuai dengan kebutuhan umum yang dapat ditemukan di hampir semua orang tanpa kecuali, atau lebih tepatnya, dengan jenis aktivitas sosial manusia di mana setiap orang pasti bergabung dalam proses perkembangan individunya. Kegiatan tersebut adalah bermain, belajar dan bekerja.

Permainan- jenis kegiatan, yang hasilnya bukan produksi bahan atau produk ideal apa pun. Permainan adalah proses khusus di mana cara khas tindakan dan interaksi orang secara historis telah diperbaiki.

Permainan ini sangat penting dalam kehidupan anak-anak usia prasekolah dan sekolah dasar. Pertama-tama, game adalah semacam cerminan kehidupan. Dalam permainan, untuk pertama kalinya, kebutuhan untuk mempengaruhi dunia terbentuk. Dalam bentuk permainan aktif, anak belajar lebih dalam tentang fenomena kehidupan, hubungan sosial orang, proses kerja. Pelibatan anak dalam kegiatan bermain memberikan kesempatan untuk menguasai pengalaman sosial yang dikumpulkan oleh umat manusia, serta perkembangan kognitif, pribadi dan moral anak.

Dalam kehidupan orang dewasa, permainan bersifat hiburan, tujuannya adalah untuk beristirahat. Terkadang permainan berfungsi sebagai sarana relaksasi simbolis dari ketegangan yang muncul di bawah pengaruh kebutuhan aktual seseorang, yang tidak dapat ia lemahkan dengan cara lain apa pun.

Ada beberapa jenis permainan:

1. Permainan individu adalah jenis aktivitas ketika satu orang terlibat dalam permainan.

2. Kelompok - termasuk beberapa individu.

3. Permainan objek dikaitkan dengan penyertaan objek apa pun dalam aktivitas permainan seseorang.

4. Permainan cerita terungkap sesuai dengan skenario tertentu, mereproduksinya dalam detail dasar.

5. Role-playing game memungkinkan perilaku seseorang, terbatas pada peran tertentu yang dia ambil dalam permainan.

6. Permainan dengan aturan diatur oleh sistem aturan perilaku tertentu untuk pesertanya.

Seringkali dalam hidup ada jenis permainan campuran: permainan peran objek, permainan peran plot, permainan berbasis cerita dengan aturan, dll. Hubungan yang berkembang antara orang-orang dalam permainan, sebagai suatu peraturan, adalah artifisial dalam arti. dari kata bahwa mereka tidak diterima oleh orang lain secara serius dan tidak menjadi dasar kesimpulan tentang seseorang. Perilaku bermain dan hubungan bermain memiliki sedikit pengaruh pada hubungan manusia yang nyata, setidaknya di antara orang dewasa.

Kegiatan Pembelajaran - proses asimilasi tindakan subjek dan kognitif, yang didasarkan pada mekanisme untuk mengubah materi yang diasimilasi, menyoroti hubungan dasar antara kondisi subjek dari situasi untuk memecahkan masalah khas dalam kondisi yang berubah, menggeneralisasi prinsip solusi, memodelkan proses pemecahan masalah dan memantaunya [Makarova].

Doktrin- ini adalah kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperlukan untuk pendidikan yang luas dan kegiatan kerja selanjutnya.

Mengajar dalam kehidupan seseorang mengikuti permainan, menemaninya sepanjang hidupnya dan mendahului pekerjaan. Tujuan utama dari studi ini adalah persiapan untuk pekerjaan mandiri di masa depan. Pengajaran dapat diselenggarakan dan dilaksanakan di lembaga pendidikan khusus. Itu bisa tidak terorganisir dan terjadi di sepanjang jalan, dalam kegiatan lain sebagai sisi mereka, hasil tambahan. Pada orang dewasa, belajar dapat memperoleh karakter pendidikan diri.

Aktivitas tenaga kerja - proses aktif mengubah benda-benda alam, materi dan kehidupan spiritual masyarakat dalam rangka memenuhi kebutuhan manusia dan menciptakan berbagai nilai.

Berkat kerja, seseorang menjadi dirinya sendiri, membangun masyarakat modern, menciptakan objek budaya material dan spiritual, mengubah kondisi hidupnya sedemikian rupa sehingga ia menemukan prospek untuk pengembangan lebih lanjut yang praktis tanpa batas. Pertama-tama, penciptaan dan peningkatan alat kerja terkait dengan tenaga kerja. Mereka, pada gilirannya, merupakan faktor dalam meningkatkan produktivitas tenaga kerja, pengembangan ilmu pengetahuan, produksi industri, kreativitas teknis dan artistik. Tenaga kerja adalah cara utama pembentukan kepribadian. Dalam kegiatan ini, kemampuan manusia berkembang, karakter berkembang. Tenaga kerja ditujukan untuk menciptakan produk yang bermanfaat secara sosial. Ini adalah tujuannya.

Kegiatan-kegiatan ini memiliki arti yang berbeda bagi perkembangan manusia pada berbagai tahap ontogeni.

Dalam psikologi, ada konsep kegiatan terkemuka. Kegiatan utama- ini adalah kegiatan seperti itu, yang implementasinya menentukan kemunculan dan pembentukan neoplasma psikologis utama seseorang pada tahap perkembangan ontogenetik tertentu. Artinya, kegiatan ini paling mempengaruhi perkembangan mental individu pada tahap perkembangan tertentu. .

Kegiatan utama:

Untuk anak kecil, ini adalah permainan, meskipun ada unsur belajar dan bekerja dalam kegiatan mereka;

Peran utama milik pendidikan di sekolah;

Dengan bertambahnya usia, aktivitas tenaga kerja mengambil peran utama.

mengklasifikasikan semua aktivitas orang Itu tidak mungkin, tetapi dimungkinkan untuk memilih jenis utama dari karakteristik aktivitas semua orang. Mereka sesuai dengan kebutuhan umum dan ditemukan di hampir semua orang tanpa kecuali. Ada tiga jenis aktivitas yang secara genetik saling menggantikan dan hidup berdampingan sepanjang hidup:.

Dalam kerangka pendekatan aktif, penulis mendefinisikan konsep "kegiatan terkemuka" - sebagai kegiatan di mana kemunculan dan pembentukan neoplasma psikologis utama pada satu tahap atau lain perkembangannya terjadi dan meletakkan dasar untuk transisi ke aktivitas baru yang memimpin.

Setiap usia memiliki aktivitas unggulannya sendiri, yang pada dasarnya menentukan dinamika perkembangan dalam suatu periode kehidupan tertentu.

Sejak lahir, anak langsung diikutsertakan dalam kegiatan permainan, kemudian tumbuh dewasa, termasuk dalam kegiatan pendidikan, dan sebagai orang dewasa, ia mulai.

Jenis aktivitas manusia ini berbeda dalam hasil akhir (produk aktivitas), dalam organisasi, dan dalam karakteristik motivasi.

Permainan ini diatur secara bebas, tidak diatur. Sangat sulit untuk mengatur isi permainan, keterlibatan anak di dalamnya, penghentian permainan. Anak biasanya berpindah dari satu permainan ke permainan lainnya sendiri.

Pengajaran dan kerja berlangsung dalam bentuk organisasi yang wajib bagi seseorang. Pekerjaan dimulai pada waktu yang ditentukan dengan tepat, dan selama itu, sesuai dengan rencana dan produktivitas yang diberikan, produk-produk kerja diproduksi. Gambaran yang sama juga terlihat dalam pengajaran. Kelas dimulai sesuai dengan jadwal, dan sepanjang pelajaran siswa terlibat dalam mata pelajaran khusus ini.

Berbagai bentuk organisasi aktivitas manusia juga terkait dengan motivasi mereka yang berbeda. Motif permainan adalah kesenangan yang dialami anak dari proses permainan itu sendiri.

Motif utama untuk belajar dan bekerja adalah rasa kewajiban, rasa tanggung jawab. Perasaan yang lebih tinggi ini tidak kurang merupakan stimulus yang kuat untuk aktivitas daripada minat. Akan tetapi, baik dalam mengajar maupun dalam pekerjaan, seseorang harus membangkitkan minat dalam diri seseorang pada proses kegiatan itu sendiri atau pada hasilnya.

Berbagai kegiatan saling melengkapi, hidup berdampingan, saling menembus.

Permainan. Permainan adalah jenis kegiatan yang tidak produktif, di mana motifnya tidak terletak pada hasil itu, tetapi pada proses itu sendiri. Permainan ini menyertai umat manusia sepanjang sejarahnya. Anak-anak mulai bermain sejak mereka lahir. Game menjadi lebih sulit seiring bertambahnya usia. Bagi anak-anak, permainan pada dasarnya bersifat mendidik. Pada orang dewasa, permainan bukanlah aktivitas utama, tetapi berfungsi sebagai sarana komunikasi dan relaksasi.

Ada beberapa jenis permainan: individu, kelompok, subjek, cerita, bermain peran, dan permainan dengan aturan.

Permainan individu - jenis aktivitas ketika satu orang terlibat dalam permainan.
Permainan kelompok - beberapa individu terlibat dalam kegiatan tersebut.
Game subjek - terkait dengan penyertaan objek apa pun dalam aktivitas game.
Permainan cerita adalah kegiatan permainan menurut skenario tertentu.
Role-playing game adalah perilaku manusia yang terbatas pada peran tertentu yang dilakukan seseorang dalam sebuah game.
Permainan dengan aturan - aktivitas permainan yang diatur oleh sistem aturan tertentu untuk perilaku pesertanya.

Jenis permainan ini dapat dicampur: permainan peran subjek, permainan peran plot, permainan berbasis cerita dengan aturan.

Pada awalnya, aktivitas bermain anak bersifat objektif. Namun, kebutuhan untuk menguasai sistem hubungan manusia dan keinginan untuk berpartisipasi di dalamnya membuat anak yang sedang tumbuh menggunakan permainan dengan konten mental yang meningkat. Anak-anak mulai memainkan permainan peran dan permainan peran, yang mengharuskan mereka memiliki lebih banyak pengetahuan tentang objek imajiner yang terlibat dalam permainan dan menyebabkan pengalaman yang lebih dalam. Ini adalah kekuatan yang berkembang dari jenis permainan ini.

Seiring bertambahnya usia, permainan digantikan oleh aktivitas dan pekerjaan yang lebih serius. Namun, bahkan di sini permainan tidak hilang sepenuhnya.

Pengajaran. Mengajar adalah suatu kegiatan, yang tujuannya adalah perolehan oleh seseorang pengetahuan, keterampilan dan. Pengajaran dapat diselenggarakan di lembaga khusus, dan tidak terorganisir dan dilakukan secara spontan, bersama dengan kegiatan lain.

Di dalamnya ada dua sisi: aktivitas guru dan aktivitas siswa (mengajar). Di sekolah, anak tidak hanya memperoleh seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan, tetapi, yang tidak kalah pentingnya, ia belajar untuk hidup, memahami kehidupan dengan segala kerumitannya dan mengambil bagian di dalamnya.

Kekuatan pendorong di balik pembelajaran adalah kontradiksi antara apa yang diketahui anak dan apa yang diinginkan atau perlu diketahuinya. Jadi, misalnya, pada masa bayi, manipulasi dengan benda dan mainan memungkinkan anak belajar bagaimana menggunakannya sesuai dengan tujuan yang dimaksudkan. Sebagian besar tindakan yang dipelajari anak sesuai dengan model. Dalam satu kasus, anak melihat bagaimana orang dewasa bertindak dan mereproduksi mereka sendiri. Di sisi lain, orang dewasa secara khusus menunjukkan teknik tindakan dan membantu untuk menguasainya. Sebagai aturan, ada lebih banyak sampel yang dikuasai anak-anak secara mandiri daripada yang mereka kuasai atas inisiatif dan dengan bantuan orang dewasa. Di sini ada hubungan erat antara permainan dan pembelajaran, transisi permainan dan pembelajaran yang konstan ke satu sama lain, masuknya elemen dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya.

Mengajar sebagai dunia dan permainan terkait erat sejak hari-hari pertama kehidupan seorang anak.

Kerja. Tenaga kerja menempati tempat khusus dalam sistem manusia. Tenaga kerja adalah kegiatan yang bertujuan untuk mengubah materi dan benda-benda tidak berwujud dan mengadaptasinya untuk memenuhi kebutuhan manusia.

Permainan dan pembelajaran hanyalah persiapan untuk bekerja dan berawal dari kerja, karena kerjalah yang merupakan syarat yang menentukan bagi pembentukan kepribadian, kemampuannya, mentalnya, kualitas moralnya, kesadarannya. Dalam persalinan, kualitas-kualitas pribadi seseorang berkembang, yang dalam prosesnya harus dan terus-menerus dimanifestasikan olehnya. Tenaga kerja mengembangkan kekuatan fisik: kemampuan untuk menanggung aktivitas fisik yang hebat, kekuatan otot, daya tahan, ketangkasan, dan mobilitas.

Menurut sifat usaha utama yang dikeluarkan, kegiatan kerja dapat dibagi menjadi beberapa jenis:
- pekerjaan fisik;
- karya intelektual;
- pekerjaan rohani.

Dalam teori dan praktik, dengan kerja, pada kenyataannya, sebagian besar, kerja fisik dipahami.

Kerja fisik dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
- pekerjaan swalayan (pemeliharaan perumahan, pakaian, tempat kerja, memasak untuk diri sendiri, dll.);
- pekerjaan keluarga rumah tangga;
- kerja produktif.

Pekerjaan swalayan dikuasai lebih awal dari yang lain di masa kanak-kanak dan menemani seseorang sepanjang hidupnya.

Pekerjaan keluarga rumah tangga - pekerjaan lebih lama, isinya kompleks dan membutuhkan lebih banyak usaha. Seringkali itu hanya dapat dipisahkan secara kondisional dari pekerjaan swalayan. Tanda utama alokasinya adalah kinerja pekerjaan bukan untuk diri sendiri atau tidak hanya untuk diri sendiri.

Kerja produktif memperoleh karakter massa, di mana kerja kerajinan (menggunakan mesin, peralatan, peralatan paling sederhana) dan kerja industri (bentuk tertinggi dari kerja produktif) dipilih.

Pekerjaan intelektual. Kerja mental (dan hanya itu) memungkinkan seseorang untuk mengetahui dunia dan tempatnya di dalamnya.

Pekerjaan spiritual - bekerja untuk peningkatan diri, pengendalian diri yang konstan, refleksi juga dapat dikaitkan dengan jenis pekerjaan ini.

Hanya dalam pekerjaan - fisik, intelektual dan spiritual - seseorang menjadi seseorang.

Berbagai kegiatan

Mari kita mulai dengan pertanyaan yang menarik minat kita. Apa itu aktivitas? Apa konsepnya? Kegiatan tersebut dibagi menjadi apa? Apa sifat aktivitas manusia? Dan tergantung pada kebutuhan masyarakat yang berbeda, bagaimana keragaman kegiatan orang berkembang?

Aktivitas adalah bentuk interaksi dengan dunia di sekitar kita, di mana seseorang memenuhi kebutuhannya, sebagai akibatnya ia mencapai tujuannya. Sepanjang hidup, seseorang memahami, menjelajahi dunia, menciptakan kondisi yang diperlukan untuk dirinya sendiri, meningkatkan dirinya sendiri, memenuhi kebutuhan spiritual, yaitu, terlibat dalam musik, tari, sains, sastra, pemodelan tanah liat, menggambar.

Tapi saya bertanya-tanya fitur apa yang membedakan perilaku hewan dari aktivitas manusia? Seseorang secara sadar menetapkan tujuan untuk dirinya sendiri, sudah meramalkan hasilnya, oleh karena itu, aktivitasnya ditujukan untuk mendapatkan hasil yang benar (Kesadaran, Produktivitas). Kemanusiaan juga memiliki kemampuan untuk mengubah dunia sekitar dan kualitas pribadinya, kebiasaan. Dan seseorang dapat masuk ke dalam berbagai hubungan dengan orang lain dalam proses kehidupan. (Transformatif, Publik).

Saat ini, kegiatan dibedakan antara praktis dan spiritual. Kegiatan pertama bertujuan untuk mengubah dunia dan masyarakat sekitar. Kegiatan kedua bertujuan untuk mengubah kesadaran masyarakat. Artinya, pencerminan realitas dalam hukum alam, ilmu pengetahuan, atau dalam petunjuk agama, mitos.

Ketika aktivitas manusia memengaruhi jalannya peristiwa historis, dengan pertumbuhan sosial, maka aktivitas progresif atau reaksioner, serta aktivitas kreatif dan destruktif didistribusikan. Misalnya: Peran progresif aktivitas industri Peter 1 atau aktivitas progresif Pyotr Arkadyevich Stolypin.

Persyaratan dari kesesuaian aktivitas dengan tradisi budaya umum yang ada, norma sosial membedakan legal dan ilegal, serta aktivitas moral dan immoral. Kegiatan ilegal adalah segala sesuatu yang dilarang oleh undang-undang, konstitusi. Ambil contoh, pembuatan dan produksi senjata, bahan peledak, distribusi obat-obatan, semua ini adalah kegiatan ilegal. Secara alami, banyak yang mencoba mematuhi kegiatan moral, yaitu belajar dengan sungguh-sungguh, sopan, menghargai kerabat, membantu orang tua dan tunawisma. Ada contoh nyata dari aktivitas moral - seluruh kehidupan Bunda Teresa.

Saya menyesal, ada orang yang mengikuti kegiatan asusila, mereka kasar, tidak menghargai norma, tradisi; konsumsi alkohol, hooliganisme. Contoh amoralitas yang baik adalah bos kejahatan Mishka Yaponchik.

Tergantung pada bentuk sosial dari asosiasi orang untuk melakukan kegiatan, mereka membentuk individu (misalnya: mengelola wilayah atau negara), kolektif (sistem manajemen kapal, anak sekolah dalam tim), massa (contoh media massa adalah kematian Michael Jackson)

Bergantung pada ada atau tidaknya tujuan, keberhasilan kegiatan dan cara untuk mencapainya, mereka mengungkapkan kegiatan yang monoton, monoton, berpola, yang pada gilirannya berlangsung secara ketat sesuai dengan persyaratan tertentu, dan yang baru paling sering tidak. diberikan (Pembuatan produk apa pun, zat sesuai dengan skema di pabrik atau pabrik). Tetapi aktivitasnya kreatif, inventif, sebaliknya, ia membawa karakter orisinalitas yang baru, yang sebelumnya tidak dikenal. Itu dibedakan oleh kekhususan, eksklusivitas, orisinalitas. Dan unsur kreativitas dapat diterapkan dalam setiap kegiatan. Contohnya adalah menari, musik, melukis, tidak ada aturan atau petunjuk, di sini adalah perwujudan fantasi, dan implementasinya.

Ada juga aktivitas ekonomi, di mana aktivitas konsumen dan produksi berkuasa. Tentu saja, aktivitas politik didominasi oleh aktivitas negara, internasional, dan militer. Tetapi di bidang sosial, bidang spiritual terpengaruh, yaitu ilmiah, pendidikan, dll.

Kegiatan dibagi menjadi empat jenis utama. Dan ini:

Mereka membedakan aktivitas eksternal, yang memanifestasikan dirinya dalam bentuk gerakan, yaitu upaya otot, dan aktivitas internal, yang mencakup kerja mental, perencanaan, dan reproduksi mental tindakan. Kedua jenis ini saling berhubungan erat, karena aktivitas internal muncul atas dasar aktivitas eksternal dan dilakukan melaluinya.