KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBIJAKAN PEMUDA REPUBLIK CHUVASH
Lembaga Pendidikan Kejuruan Otonom Negara Republik Chuvash "Pusat Kompetensi Antar Daerah -
Perguruan Tinggi Elektromekanik Cheboksary"
"keselamatan hidup"
V.A. Raketov, guru-penyelenggara keselamatan jiwa
Cheboksary 2016
pengantar
Disiplin akademik "Life Safety" (BZ) dipelajari oleh siswa di tahun ketiga. Di akhir kursus, para pemuda menjalani kamp pelatihan (35 jam). Pedoman pelaksanaan kerja praktek menjamin terlaksananya program kerja pada disiplin Life Safety.
Pelaksanaan program akan memastikan kompetensi spesialis masa depan di bidang keselamatan jiwa sebagai bagian integral dari profesionalisme mereka selama periode memasuki kehidupan mandiri.
Catatan penjelasan
Tujuan kelas praktis adalah pembentukan keterampilan praktis yang diperlukan dalam pendidikan, kegiatan profesional, dan kehidupan selanjutnya.
Sesuai dengan tujuan didaktik utama, isi kelas praktis adalah untuk memecahkan berbagai jenis masalah, termasuk yang profesional (analisis situasi bermasalah, memecahkan masalah situasional, bekerja dengan alat ukur, alat pelindung diri, simulator pelatihan untuk resusitasi, bekerja dengan dokumen peraturan, bahan ajar, buku referensi.
Di kelas praktis, siswa menguasai keterampilan dan kemampuan awal yang akan mereka gunakan dalam kegiatan profesional dan situasi kehidupan mereka.
Seiring dengan pembentukan keterampilan dan kemampuan dalam proses pelatihan praktis, pengetahuan teoritis digeneralisasikan, disistematisasikan, diperdalam dan dikonkretkan, kemampuan dan kemauan untuk menggunakan pengetahuan teoritis dalam praktik dikembangkan, dan keterampilan intelektual dikembangkan.
Sebagai hasil dari mempelajari disiplin akademik di bidang kehidupan, siswa harus:
| tahu |
| prinsip-prinsip memastikan keberlanjutan fasilitas ekonomi, meramalkan perkembangan peristiwa dan menilai konsekuensi dalam keadaan darurat buatan manusia dan fenomena alam, termasuk dalam konteks melawan terorisme sebagai ancaman serius terhadap keamanan nasional Rusia; |
| jenis utama bahaya potensial dan konsekuensinya dalam kegiatan profesional dan kehidupan sehari-hari, prinsip-prinsip untuk mengurangi kemungkinan penerapannya; |
| dasar-dasar dinas militer dan pertahanan negara; |
| tugas dan kegiatan pokok pertahanan sipil; |
| cara-cara untuk melindungi penduduk dari senjata pemusnah massal; |
| langkah-langkah keselamatan kebakaran dan aturan perilaku aman jika terjadi kebakaran; |
| organisasi dan prosedur wajib militer warga negara untuk dinas militer dan masuk ke dalamnya secara sukarela; |
| jenis utama senjata, peralatan militer dan peralatan khusus dalam dinas (peralatan) unit militer yang di dalamnya terdapat spesialisasi pendaftaran militer yang terkait dengan spesialisasi SPO; |
| ruang lingkup pengetahuan profesional yang diperoleh dalam pelaksanaan tugas dinas militer; |
| prosedur dan aturan untuk memberikan pertolongan pertama kepada korban |
| mampu untuk |
| mengatur dan melaksanakan kegiatan untuk melindungi pekerja dan masyarakat dari dampak negatif situasi darurat; |
| mengambil tindakan pencegahan untuk mengurangi tingkat berbagai jenis bahaya dan konsekuensinya dalam kegiatan profesional dan kehidupan sehari-hari; |
| menggunakan sarana perlindungan individu dan kolektif terhadap senjata pemusnah massal; |
| menggunakan alat pemadam api primer; |
| menavigasi daftar spesialisasi pendaftaran militer dan secara mandiri menentukan di antara mereka yang terkait dengan spesialisasi yang diterima; |
| menerapkan pengetahuan profesional dalam rangka melaksanakan tugas dinas militer dalam jabatan militer sesuai dengan spesialisasi yang diterima; |
| cara komunikasi dan pengaturan diri bebas konflik sendiri dalam kegiatan sehari-hari dan kondisi ekstrem dinas militer; |
| memberikan pertolongan pertama kepada yang terluka; |
Disiplin ini didasarkan pada pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh siswa dalam studi disiplin ilmu sosial ekonomi, ilmu alam dan teknik umum, dan dalam proses mempelajari hubungan terdekatnya dengan disiplin ilmu ini dapat ditelusuri.
Daftar kerja praktek
| № p/n | Topik kerja praktek |
Untuk kerja praktek, Anda harus memiliki:
ruang kelas / laboratorium / bengkel:
keselamatan jiwa dan perlindungan tenaga kerja
jarak tembak (elektronik) alat bantu pelatihan teknis:
1. Perangkat bidik
2. Mesin pelatihan (model) AK-74
3. Senapan angin
4. Audio, video, peralatan
peralatan dan peralatan teknologi tempat kerja yang ditujukan untuk kelas laboratorium dan praktik:
1. Kit Pelindung Senjata Gabungan (OZK)
2. Satu set poster tentang Pertahanan Sipil
3. Satu set poster tentang Dasar-dasar dinas militer
OI- Sumber utama literatur pendidikan:
Mikryukov V.Yu. Keselamatan hidup: Buku teks. - FORUM, 2013 - 464 hal.
Kosolapova N.V. Keselamatan hidup: Buku teks - ACADEMY, 2012 - 320 detik.
Kosolapova N.V. Keamanan hidup. Lokakarya: buku teks - ACADEMY, 2013 - 144 hal.
DI- Sumber tambahan:
Koleksi Statuta. Piagam semua militer Angkatan Bersenjata Federasi Rusia (OU VS).
Instruksi menembak. M.: Penerbitan Militer, 1987. - 640 hal.
Koleksi hukum Federasi Rusia. – M.: Eksmo, 2006. – 928 hal.
Smirnov A.T. Dasar-dasar dinas militer: Buku Teks - ACADEMY, 2001 - 240 detik.
Arustamov E.A. Keselamatan hidup: Buku teks - ACADEMY, 2009 - 176 hal.
Sumber daya internet:
www. mchs. pemerintah. id- situs web Kementerian Situasi Darurat Federasi Rusia.
www. mvd. id- situs web Kementerian Dalam Negeri Federasi Rusia
www. mil. id- situs Kementerian Pertahanan Federasi Rusia
www. fsb. id- situs web FSB Federasi Rusia
Latihan #1 (2 jam)
Subjek: Alat pelindung diri terhadap senjata pemusnah massal. Pengembangan standar penggunaan masker gas dan OZK.
Tujuan pelajaran:
Memahami tujuan dan klasifikasi APD.
Praktekkan pemilihan APD.
Memperoleh keterampilan dalam penggunaan peralatan perlindungan pernapasan dan kulit.
Secara praktis kerjakan standar nomor 1.
Secara praktis kerjakan nomor standar 4.
penjelasan
Alat pelindung diri dirancang untuk melindungi seseorang dari radioaktif, zat beracun, dan agen bakteri. Menurut tujuannya, mereka dibagi menjadi perlindungan pernapasan dan perlindungan kulit.
Tugas nomor 1 Tuliskan dimensi dan urutan pemilihan APD. Pengambilan secara praktis untuk setiap APD pernapasan dan kulit peserta pelatihan.
Aksesoris yang dibutuhkan
Alat peraga dan poster.
Bekerja di penonton
Pemilihan dan pemasangan respirator.
| 10.9 atau kurang | 12 atau lebih |
||
Setelah memilih respirator, sesuaikan dan periksa kekencangan setengah masker.
Untuk memasang respirator:
lepaskan respirator dari tas dan periksa kemudahan servisnya;
letakkan setengah topeng di wajah sehingga dagu dan hidung ditempatkan di dalamnya;
letakkan satu tali ikat kepala yang tidak meregang di bagian parietal kepala, dan yang lainnya di bagian belakang kepala;
jika perlu, gunakan gesper untuk menyesuaikan panjang tali elastis, untuk itu lepaskan setengah topeng, kencangkan tali dan kenakan respirator lagi;
tekan ujung klip hidung ke hidung.
Saat memakai respirator, jangan menekan setengah masker dengan kuat ke wajah dan menekan penjepit hidung dengan kuat.
Pemilihan bagian depan, perakitan, pemeriksaan servis.
|
Pengukuran lingkar vertikal kepala | Pemilihan helm-masker dilakukan sesuai dengan hasil pengukuran lingkar kepala vertikal, yang ditentukan dengan mengukur kepala sepanjang garis tertutup melewati ubun-ubun, pipi dan dagu. Hasil pengukuran dibulatkan ke 0,5 cm terdekat. Pemilihan bagian depan masker gas
|
||||||||||||||||||||||||||||||
seleksi OZK.
Jas hujan dibuat dalam empat ukuran:
1 tinggi - untuk orang dengan tinggi hingga 165 cm;
2 tinggi - dari 166 hingga 170 cm;
3 tinggi - dari 171 hingga 175 cm;
4 tinggi - dari 176 hingga 180 cm;
5 tinggi - dari 181 cm ke atas
Massa jas hujan adalah sekitar 1,6 kg.
Stoking pelindung tersedia dalam tiga ukuran:
untuk sepatu ukuran 37-40;
untuk ke-41-42;
untuk ukuran 43 atau lebih.
Massa sepasang stoking adalah 0,8-1,2 kg.
Semua sarung tangan (musim dingin dan musim panas) memiliki satu ukuran.
Setiap peserta pelatihan, dengan pengukuran yang sesuai, memilih respirator, masker gas, OZK untuk temannya.
pertanyaan tes
klasifikasi APD?
Tujuan dari masker gas?
Ukuran masker gas?
Komposisi OZK?
dimensi OZK?
Tugas nomor 2 Praktis belajar memenuhi standar nomor 4.
Aksesoris yang dibutuhkan
masker.
stopwatch.
catatan hasil pelatihan.
Bekerja di penonton
Peserta pelatihan memilih masker gas dan OZK sesuai ukuran.
Selama sesi praktik:
Peserta pelatihan melakukan pelatihan penggunaan masker gas dan respirator.
Dilatih sebagai bagian dari unit yang melakukan misi tempur, terletak di area konsentrasi (lokasi), struktur teknik, peralatan khusus (tempur). Sarana perlindungan bagi peserta pelatihan.
Waktu untuk memenuhi standar dihitung dari saat perintah diberikan hingga pemakaian penuh dari perlengkapan pelindung senjata gabungan.
Atas perintah: “Jubah berlengan. Gas".
Peserta pelatihan mengenakan stoking, masker gas, sarung tangan, jas hujan di lengan baju mereka dan, ketika mengoperasikan mesin, berbaris di dekat mereka.
Urutan penerapan standar.
letakkan senjata di tanah atau sandarkan pada benda apa pun;
selipkan jaket ke dalam celana;
kenakan stoking pelindung dan kencangkan di sisi ikat pinggang;
lepaskan tutup kepala;
pindahkan masker gas ke posisi "pertempuran";
tarik kepang yang dirancang untuk membuka penutup;
memakai topi;
kenakan sarung tangan pelindung;
kenakan jas hujan di lengan baju;
letakkan tudung di atas kepala Anda dan sesuaikan ukurannya dengan bantuan tali pengikat kepala;
kencangkan sisi jas hujan;
kenakan loop lengan di ibu jari tangan;
ambil senjatanya.
Kesalahan yang mengurangi skor satu poin:
Operasi individu tidak sepenuhnya selesai saat mengenakan peralatan pelindung.
Kesalahan dibuat yang mengurangi skor satu poin saat mengenakan masker gas (standar No. 1).
Kesalahan yang menentukan peringkat "tidak memuaskan":
Lebih dari 2 pasak tidak diikat.
Kesalahan dibuat yang menentukan penilaian "tidak memuaskan" saat mengenakan masker gas (standar No. 1).
Perkiraan waktu:
| Bagus | Bagus | Memuaskan |
|
| Di area terbuka: personil militer | 3 menit 20 detik | ||
| Di tempat penampungan atau mobil tertutup: personil militer | 4 menit 35 detik |
pertanyaan tes
1. Urutan pemenuhan standar No. 4?
2. Kesalahan yang mengurangi skor sebesar 1 poin?
3. Kesalahan yang menurunkan nilai menjadi tidak memuaskan?
Latihan #2 (2 jam)
Subjek: Sarana pertahanan kolektif terhadap senjata pemusnah massal. Instrumen untuk radiasi dan pengintaian dan kontrol kimia.
Tujuan pelajaran:
Buat spesifikasi tempat penampungan.
Biasakan diri Anda dengan aturan untuk mengisi suaka.
Biasakan diri Anda dengan aturan perilaku di tempat penampungan.
Untuk mempelajari tujuan, data teknis dasar, perangkat, tata cara penyiapan perangkat untuk operasi, aturan penggunaan dan pelaksanaan kontrol dosimetrik.
Untuk memberikan keterampilan praktis dalam bekerja dengan perangkat.
penjelasan
Struktur pelindung adalah struktur teknik yang dirancang untuk melindungi orang, peralatan, dan properti dari bahaya yang timbul dari kecelakaan dan bencana di fasilitas yang berpotensi berbahaya atau bahaya alam di area di mana fasilitas tersebut berada, serta dari dampak senjata modern. Struktur tersebut termasuk tempat penampungan dan tempat penampungan anti-radiasi.
Shelter memberikan perlindungan paling andal bagi orang-orang dari faktor perusak WMD, serta dari suhu tinggi dan gas berbahaya di zona kebakaran.
Shelter modern harus menyediakan kondisi normatif yang diperlukan untuk mendukung kehidupan orang selama perkiraan waktu.
Radiasi radioaktif yang dapat terjadi selama kecelakaan di pembangkit listrik tenaga nuklir, selama ledakan nuklir, tidak dapat dideteksi oleh tanda-tanda eksternal dan organ sensorik. Deteksi zat radioaktif didasarkan pada kemampuannya untuk mengionisasi zat medium tempat zat tersebut merambat. Sebagai hasil dari ionisasi, perubahan fisik dan kimia terjadi pada zat, yang dapat dideteksi dan diukur.
Tugas nomor 1 Kunjungi struktur pelindung dan kenali perangkatnya.
Untuk mempelajari isu-isu pengisian, penampungan, akomodasi dan tinggal di tempat penampungan.
Aksesoris yang dibutuhkan
Bekerja di penonton
Spesifikasi perkiraan tempat penampungan sedang disusun.
Rencana penampungan: 1 - ruang untuk yang terlindung; 2 - pusat komando; 3 - pusat kesehatan (mungkin tidak diatur); 4 - ruang penyaringan; 5 - pembangkit listrik tenaga diesel; 6 - toilet; 7 - ruang untuk bahan bakar dan pelumas dan switchboard; 8 - ruang untuk makanan (mungkin tidak diatur); 9 - pintu masuk dengan ruang depan; 10 - pintu darurat dengan ruang depan.
Selama sesi praktik:
Kenalan dengan struktur pelindung, tata letaknya, catu daya, perangkat administratif dan teknis, komunikasi, sistem pembersihan udara, pasokan air.
Belajar bagaimana mengisi tempat penampungan dan tinggal di dalamnya.
Ketika markas pertahanan sipil mengkomunikasikan sinyal bahaya yang tepat, penduduk harus pergi secara terorganisir ke tempat perlindungan terdekat. Anda perlu membawa: alat pelindung diri, dokumen untuk semua anggota keluarga (paspor, tiket militer, ijazah, akta kelahiran untuk anak-anak, dll.), uang, perhiasan, persediaan makanan dalam bentuk jatah kering (untuk 2-3 hari) dan air (1,5 - 2 liter untuk setiap anggota keluarga).
Pengisian shelter dilakukan secara terorganisir, cepat dan tanpa panik. Mereka yang terlindung di tempat penampungan ditempatkan di bangku dan ranjang. Mereka yang datang dengan anak-anak diakomodasi di bagian terpisah atau di kamar ibu dan anak. Orang tua dan orang sakit ditempatkan lebih dekat ke pipa ventilasi yang mendistribusikan udara. Pekerjaan ini dilakukan oleh tautan untuk mengisi dan menempatkan yang terlindung. Setelah mengisi tempat perlindungan, atas perintah komandan kelompok, personel tautan menutup pintu pelindung dan kedap udara, penutup pintu keluar darurat. Pendatang yang terlambat mengisi tempat penampungan melalui tambour khusus.
Dalam struktur pelindung, tempat dibersihkan dua kali sehari oleh pasukan kelompok senior yang dilindungi oleh perintah. Pemeliharaan peralatan dan pembersihan tempat teknis dilakukan oleh unit layanan shelter.
Pencari suaka diwajibkan untuk:
Mengikuti peraturan internal, semua perintah personel unit layanan shelter;
Menjaga ketenangan, mencegah terjadinya kepanikan dan pelanggaran ketertiban umum;
Mematuhi peraturan keselamatan;
Membantu tim layanan dalam penghapusan kecelakaan dan kerusakan;
Menjaga kebersihan di tempat.
Mereka yang terlindung dalam bangunan pelindung dilarang:
Merokok dan minum alkohol;
Membawa (membawa) hewan peliharaan ke fasilitas;
Membawa bahan yang mudah terbakar, bahan peledak dan bahan dengan bau yang kuat atau menyengat, benda besar;
Membuat kebisingan, berbicara keras, berjalan tidak perlu, membuka pintu dan meninggalkan gedung;
Gunakan sumber cahaya dengan api terbuka.
Keluar dari tempat perlindungan dilakukan hanya dengan izin (komandan) setelah klarifikasi situasi (RCB dan pemadam kebakaran).
pertanyaan tes
Apa yang dimaksud dengan perlindungan kolektif?
Klasifikasi alat perlindungan kolektif?
Tugas mereka yang berlindung di tempat penampungan?
Apa yang dilarang dalam struktur pelindung?
Tugas nomor 2 Pelajari cara bekerja dengan perangkat DP-5a secara praktis.
Aksesoris yang dibutuhkan
1. perangkat DP-5a
2. buku catatan
3. literatur dan manual
Bekerja di penonton
Pengukur laju dosis (pengukur sinar-X) DP-5A dirancang untuk mengukur tingkat radiasi gamma dan kontaminasi radioaktif berbagai objek oleh radiasi gamma. Laju dosis radiasi gamma ditentukan dalam miliroentgen atau roentgen per jam untuk titik di ruang di mana penghitung pelepasan gas yang sesuai dari perangkat ditempatkan selama pengukuran. Selain itu, dimungkinkan untuk mendeteksi radiasi beta.
Selama sesi praktik:
Set perangkat termasuk:
Perangkat dalam kasing dengan tali pengikat dan sumber kontrol (strontium 90-lithium 90);
batang ekstensi;
Blok daya untuk menghubungkan perangkat ke sumber DC eksternal dengan tegangan 3,6 dan 12 volt;
Satu set dokumentasi operasional: deskripsi teknis dan instruksi pengoperasian, paspor;
Satu set properti cadangan;
10 penutup yang terbuat dari film polietilen untuk probe;
Kotak susun.
Spesifikasi.
Pembacaan indikasi dilakukan pada skala dengan perkalian berikutnya dengan faktor subrange yang sesuai. Bagian skala dari 0 (nol) hingga digit signifikan pertama tidak berfungsi.
Perangkat memiliki indikasi suara pada semua sub-rentang, kecuali yang pertama.
Perangkat ini didukung oleh tiga elemen tipe 1,6 PMC x 1,05 (KB-1), A336 (cahaya-1), elemen terpisah dari baterai Planet. Dua elemen dirancang untuk memberi daya pada perangkat dan satu untuk menerangi skala perangkat. Kit catu daya memastikan pengoperasian terus-menerus dalam kondisi normal setidaknya selama 40 jam saat menggunakan sel baru. Perangkat ini memiliki adaptor yang memungkinkan Anda memberi daya pada perangkat dari sumber daya DC eksternal, 3,6 dan 12 V.
Berat perangkat dengan baterai (tanpa kasing) tidak lebih dari 2,1 kg, berat set dalam kotak kemasan tidak lebih dari 7,6 kg.
10. Rata-rata uptime setidaknya 400 jam.
Perangkat DP-5A harus memberikan karakteristik yang diperlukan setelah 1 menit pemanasan sendiri Rentang pengukuran untuk radiasi gamma adalah dari 0,05 mr/jam hingga 200 r/jam. Perangkat ini memiliki 6 sub-rentang pengukuran.
| Di bawah Jangkauan | Posisi tombol sakelar | Skala | Satuan pengukuran | batas pengukuran |
Desain
Perangkat ini terdiri dari konsol pengukur dan probe yang terhubung ke konsol dengan kabel fleksibel sepanjang 1,2 m.
Remote control terdiri dari unit utama berikut: panel, casing, penutup kompartemen baterai.
Panel, casing, dan penutup dicetak dari fiberglass dengan kekuatan mekanik yang tinggi
Panel berisi:
Tombol Atur ulang;
Potensiometer penyesuaian mode;
mikrometer;
Saklar sakelar lampu latar skala;
Saklar jangkauan untuk 8 posisi;
Soket telepon.
Kabel terpasang ke panel, menghubungkan remote control dengan probe.
Casing memiliki kompartemen untuk menempatkan tiga sumber daya 1,6 PMTs-105, A 336 atau 3 elemen Planet sesuai dengan diagram sambungan di bagian bawah kompartemen daya. Untuk bekerja dari sumber asing, blok daya digunakan, yang dimasukkan ke dalam kompartemen alih-alih baterai. Penutup atau blok daya dengan paking karet dipasang ke casing dengan empat sekrup.
Probe disegel dan memiliki bentuk silinder. Probe berisi penghitung pemotongan gas STS-5 dan SI-ZBG dan elemen sirkuit lainnya. Badan probe memiliki jendela yang disegel dengan film tahan air etilselulosa. Probe memiliki layar putar, yang pada posisi "B" membuka jendela. Ada dua tonjolan pada tubuh, yang dengannya probe ditempatkan di permukaan yang diperiksa saat mengindeks muatan beta. Untuk kenyamanan pengukuran, probe memiliki pegangan.
Batang ekstensi memungkinkan, jika perlu, untuk menambah panjang probe dalam kisaran 450-720 mm. Aksesi ke pegangan probe dilakukan dengan bantuan ketebalan.
Di badan perangkat terdapat penghitung pelepasan gas SI-ZBG, yang memastikan pengoperasian perangkat pada subrange 200 (probe dimatikan).
Mempersiapkan perangkat untuk bekerja:
Baca deskripsi teknis dan manual pengguna.
Keluarkan perangkat dari kotak kemasan, buka penutup kasing, biasakan diri Anda dengan lokasi dan tujuan kontrol. Pasang tali bahu dan pinggang ke kasing. Keluarkan instrumen dan periksa dari kasing. Atur "0" mekanis mikroammeter dengan korektor, putar kenop "Mode" berlawanan arah jarum jam hingga berhenti, atur kenop sakelar subrange ke posisi "Off". Hubungkan sumber daya sesuai dengan diagram dan periksa dengan menyalakan sakelar sakelar "Pencahayaan" (Lampu) dan dalam posisi "Mode". sakelar subrange, dengan memutar potensiometer "Mode." searah jarum jam, pastikan panah bergerak ke kanan - ini berarti sumber terhubung dengan benar. Atur penunjuk mikroammeter ke tanda skala. Kencangkan sekrup penutup kompartemen baterai.
Perbaiki perangkat dalam kasing, sambungkan telepon, periksa pengoperasiannya menggunakan sumber kontrol radiasi
Untuk ini, Anda perlu:
Buka sumber kontrol dengan memutar film pelindung (tutup) di sekitar sumbu;
Putar layar probe ke posisi "K";
Pasang probe dengan proyeksi pendukungnya pada penutup kasing di klem sehingga sumber kontrol pengukuran menghadap ke jendela.
Kinerja diperiksa oleh bel di telepon, sementara panah perangkat harus keluar dari skala di sub-rentang x 0,1 dan 1,0 dan menyimpang x 10. Bandingkan pembacaan perangkat di sub-rentang x 10 dengan pembacaan yang dicatat di paspor untuk perangkat di bagian 13 selama pemeriksaan kalibrasi terakhir. Jika pembacaan cocok, perangkat dapat digunakan. Letakkan layar probe di posisi "G", tekan tombol "Reset" (panah perangkat akan diatur ke skala "0"), kenop subrange ke posisi "Mode". Perangkat siap bekerja.
Tata cara pengukuran tingkat radiasi (radiation dose rate):
Layar probe ditempatkan pada posisi "G". Probe pada lengan terentang dengan stop down ditahan pada ketinggian 0,7-1,0 m dari tanah.
Atur sakelar subrange ke posisi "200".
Indikasi dibaca pada skala "0-200" lebih rendah. Tingkat radiasi /roentgen/jam, rad/jam/ diukur di lokasi konsol.
Untuk memperjelas hal ini, pendengar memecahkan masalah: panah perangkat berhenti di angka "100", sakelar subrange berada di posisi "200". Berapa tingkat radiasi di daerah tersebut? Jawaban: 100 r / jam / (secara teoritis)
Jika pembacaan kecil atau tidak ada, sakelar ditempatkan berturut-turut pada posisi "x1000, x100, x10, x1, x0.1", pembacaan diambil pada skala atas "0-5" dan dikalikan dengan yang sesuai koefisien subrange. Tingkat radiasi diukur di lokasi probe.
Contoh: panah menunjukkan angka "3", sakelar berada pada posisi "x100". Berapa tingkat radiasi di daerah tersebut? Jawaban: 300 mr/jam
Saat mengukur tingkat radiasi, probe perangkat juga dapat berada dalam kasus perangkat, tetapi kemudian pembacaan harus dikalikan dengan faktor penyaringan 1,2. Sebelum setiap pengukuran, Anda harus menekan tombol "reset". Pendengar berlatih membaca bacaan.
Indikasi radiasi beta.
Deteksi radiasi beta dilakukan untuk menentukan sisi mana dari permukaan suatu objek (terpal mobil, dinding, ketel memasak, dll. objek yang dilalui radiasi gamma) yang terkontaminasi. Saat layar unit pendeteksi diputar pada posisi “B”, perangkat tersebut merupakan indikator pendeteksian radiasi beta. Pada posisi "B" dari layar unit deteksi, laju dosis radiasi beta-gamma total diukur.
Untuk mendeteksi infeksi beta suatu objek, pertama-tama atur layar probe ke posisi "G".
Bawa unit pendeteksi ke permukaan yang diperiksa pada jarak 1-1,5 cm dengan mengatur kenop sakelar subrange secara berurutan ke posisi x10², x10³, x10000, hingga penunjuk mikroammeter mati dalam skala.
Kemudian letakkan layar probe pada posisi "B" dan, dengan probe pada posisi yang sama, lakukan pengukuran kedua (tentukan pembacaan perangkat). Jika pada saat yang sama pembacaan meningkat, maka ini menunjukkan bahwa permukaan yang diteliti terinfeksi zat beta-aktif. Jika kedua pembacaan sama, maka ini menunjukkan bahwa permukaan tidak terkontaminasi zat beta-aktif, radiasi beta RV, yang terletak di sisi lain objek, diserap olehnya dan tidak memengaruhi perangkat.
Ketika radiasi beta diindikasikan, dalam kasus perbedaan antara pembacaan perangkat di posisi layar unit deteksi "G" dan "B" kurang dari 20%, kesimpulan tentang keberadaan radiasi beta tidak dapat diandalkan.
Setelah menyelesaikan pekerjaan, matikan perangkat, dekontaminasi, degas atau desinfeksi perangkat.
Saat mengukur kontaminasi zat cair dan curah, penutup yang terbuat dari film polietilen diletakkan pada probe perangkat untuk melindunginya dari kontaminasi zat radioaktif. Setelah digunakan, penutup harus didekontaminasi atau dihancurkan.
Saat mengukur, Anda dapat menggunakan batang ekstensi, yang panjangnya dapat disesuaikan dalam 450-720 mm.
pertanyaan tes
1. Apa tujuan dari perangkat DP-5a?
2. komposisi perangkat DP-5a?
3. Rentang pengukuran instrumen DP-5a?
Latihan #3 (2 jam)
Subjek: Menyusun prosedur dan aturan tindakan jika terjadi kebakaran, penggunaan peralatan pemadam kebakaran.
Tujuan pelajaran:
1. Biasakan diri Anda dengan aturan perilaku jika terjadi kebakaran.
2. Membiasakan diri dengan tindakan jika terjadi kebakaran.
3. Melakukan tindakan praktis jika terjadi kebakaran.
penjelasan
Sudah lama diketahui bahwa dalam situasi stres, perilaku manusia ditentukan oleh rasa takut. Pertama-tama, ini menyangkut perilaku manusia jika terjadi kebakaran. Dalam hal ini, tindakan kita menjadi tidak terkendali, dan ketegangan saraf mengaktifkan semua naluri "tidak aktif" dalam diri kita. Ini dinyatakan dalam kenyataan bahwa seseorang merasakan gelombang energi, peningkatan aktivitas otot, dan menemukan kemampuan untuk mengatasi rintangan. Ketika bahaya serius terdeteksi, kesadaran seseorang tampaknya menjadi abstrak, kehilangan kemampuan untuk memahami peristiwa secara normal dan menilai kompleksitas situasi.
Akibatnya, tindakan jika terjadi kebakaran tidak terkoordinasi, sering dilakukan dalam keadaan semi-otomatis, tanpa kontrol mental. Keadaan ketakutan panik selama evakuasi orang dari ruang yang terbakar menciptakan situasi di mana kemacetan lalu lintas dapat terbentuk di jalan keluar dari ruang yang terbakar. Orang juga dapat mengabaikan jalan keluar gratis, tidak memperhatikan yang cadangan - dalam keadaan stres, kemampuan untuk menganalisis dan mengevaluasi dunia di sekitar mereka hampir sepenuhnya hilang.
Latihan
Berlatih apa yang harus dilakukan jika terjadi kebakaran.
Aksesoris yang dibutuhkan
1. Skema evakuasi jika terjadi kebakaran.
2. Petunjuk tindakan jika terjadi kebakaran.
3. Literatur dan manual.
Bekerja di penonton
Untuk mencegah kematian orang di semua perusahaan dan lembaga negara, instruksi tentang tindakan jika terjadi kebakaran sedang dibuat. Selain itu, sangat penting untuk mempromosikan perolehan pengetahuan di bidang pelatihan psikologis personel, serta prosedur kerja jika terjadi kebakaran. Untuk membawa tindakan orang selama evakuasi ke otomatisasi, pelatihan rutin tindakan bersama jika terjadi kebakaran diperlukan.
Selama sesi praktik:
Jika terjadi kebakaran, tindakan karyawan lembaga pendidikan dan orang-orang yang terlibat dalam pemadaman api pertama-tama harus ditujukan untuk memastikan keselamatan anak-anak, evakuasi dan penyelamatan mereka.
Setiap pegawai instansi yang menemukan kebakaran dan tanda-tandanya (asap, bau terbakar atau membara dari berbagai bahan, kenaikan suhu, dll) wajib:
a) segera laporkan ini melalui telepon ke pemadam kebakaran (dalam hal ini, perlu untuk dengan jelas menunjukkan alamat institusi, tempat kebakaran, dan juga menunjukkan posisi dan nama keluarga Anda);
b) mengaktifkan sistem peringatan kebakaran, memulai sendiri dan melibatkan orang lain dalam evakuasi anak-anak dari gedung ke tempat yang aman sesuai dengan rencana evakuasi;
c) memberi tahu kepala lembaga atau karyawan yang menggantikannya tentang kebakaran;
d) menyelenggarakan pertemuan pemadam kebakaran, mengambil tindakan untuk memadamkan api dengan peralatan pemadam kebakaran yang tersedia di institusi.
Saat melakukan evakuasi dan pemadaman kebakaran, perlu:
a) dengan mempertimbangkan situasi saat ini, menentukan jalur evakuasi teraman dan pintu keluar yang menjamin kemungkinan untuk mengevakuasi orang ke daerah yang aman sesegera mungkin;
b) mengesampingkan kondisi yang kondusif untuk munculnya kepanikan. Untuk tujuan ini, guru, guru, pendidik, pengrajin, dan karyawan lembaga lainnya tidak boleh meninggalkan siswa tanpa pengawasan sejak kebakaran ditemukan dan sampai padam;
c) evakuasi peserta pelatihan harus dimulai dari tempat di mana kebakaran terjadi dan tempat berdekatan yang berisiko menyebarkan api dan produk pembakaran;
d) hati-hati memeriksa semua tempat untuk mengecualikan kemungkinan peserta pelatihan berada di zona bahaya;
e) mendirikan pos keamanan di pintu keluar gedung untuk mengecualikan kemungkinan mengembalikan siswa dan pekerja ke gedung tempat kebakaran terjadi;
f) ketika memadamkan, pertama-tama seseorang harus berusaha untuk menyediakan kondisi yang menguntungkan untuk evakuasi orang yang aman;
g) menahan diri dari membuka jendela dan pintu, serta memecahkan kaca untuk mencegah penyebaran api dan asap ke kamar yang berdekatan. Saat meninggalkan ruangan atau gedung, tutup semua pintu dan jendela di belakang Anda.
pertanyaan tes
1. Apa itu api?
2. Kondisi kebakaran?
3. Jenis pembakaran?
Latihan #4 (2 jam)
Subjek: Melakukan tindakan jika terjadi kecelakaan dengan pelepasan zat beracun yang sangat aktif.
Tujuan pelajaran:
Untuk memperluas wawasan peserta pelatihan tentang dampak negatif terhadap manusia dan lingkungan dari keadaan darurat alam dan buatan manusia.
Jelaskan kepada peserta pelatihan prosedur tindakan dalam kasus ancaman atau terjadinya keadaan darurat alam dan buatan manusia.
Secara praktis selesaikan masalah-masalah tertentu yang terkait dengan keadaan darurat alam dan buatan manusia.
penjelasan
Ada dua jenis keadaan darurat di dunia modern:
Alami.
Buatan manusia.
Ada berbagai alasan untuk kemunculannya. Cara-cara untuk melindungi dan meminimalkan dampak terhadap manusia dan lingkungan diidentifikasi dan dikembangkan. Untuk memahami penyebab munculnya keadaan darurat, faktor-faktor berbahaya dan berbahaya, metode perlindungan adalah tugas utama peserta pelatihan.
Latihan
Melakukan perincian (jenis darurat, penyebab atau sumber kejadian, efek merusak pada manusia dan lingkungan, skala konsekuensi, faktor kelangsungan hidup) untuk salah satu keadaan darurat alam dan buatan manusia
Aksesoris yang dibutuhkan
Literatur referensi.
Bekerja di penonton
Peserta pelatihan menerima tugas untuk menyelesaikan perincian salah satu keadaan darurat.
Sebagai contoh:
Merinci keadaan darurat alam.
Berikan deskripsi terperinci tentang fenomena meteorologis yang berbahaya - badai.
Perincian keadaan darurat teknogenik.
Berikan deskripsi rinci tentang kecelakaan buatan manusia - kebakaran dan ledakan.
Sesi praktikum meliputi:
A) keadaan darurat buatan manusia:
Kecelakaan dengan pelepasan zat radioaktif;
Kecelakaan dengan pelepasan zat kimia berbahaya;
Kebakaran dan ledakan;
Kecelakaan transportasi;
Kecelakaan pada sistem energi dan utilitas;
Runtuhnya bangunan dan struktur.
B) Keadaan darurat alam
Bahaya geofisika;
Bahaya geologis;
Bahaya meteorologi dan agrometeorologi;
Bahaya hidrologi laut;
Bahaya hidrologi;
kebakaran alam.
pertanyaan tes
Apa itu darurat?
Apa penyebab utama dari kedaruratan buatan?
Karakteristik kedaruratan wilayah tempat tinggal?
Latihan #5 (2 jam)
Subjek: Melakukan tindakan untuk memastikan keamanan selama epidemi, selama permusuhan, selama kerusuhan publik, jika ada ancaman dan serangan teroris yang dilakukan.
Tujuan pelajaran:
Konsolidasi pengetahuan teoretis tentang keadaan darurat sosial, terorisme, dan perolehan keterampilan perilaku praktis ketika alat peledak terdeteksi
Latihan
1. Tonton film pelatihan.
2. Untuk mempelajari Hukum Federal "Tentang Penanggulangan Terorisme".
Tuliskan konsep dasar Seni. 3 Undang-Undang Federal "Tentang Melawan Terorisme".
3. Mempelajari memo tentang tindakan dalam kasus serangan teroris.
4. Buatlah algoritma perilaku ketika perangkat peledak terdeteksi.
pertanyaan tes
Apa itu terorisme?
Apa yang termasuk kegiatan teroris?
Perluas konsep aksi teroris.
Apa yang dimaksud dengan pemberantasan terorisme?
Apakah ini operasi kontra-teroris?
Mengapa Angkatan Bersenjata Federasi Rusia digunakan dalam perang melawan terorisme?
Siapa yang memutuskan penggunaan senjata oleh Angkatan Bersenjata Federasi Rusia dari wilayah Federasi Rusia terhadap teroris yang terletak di luarnya dan (atau) pangkalan mereka?
Tanggung jawab organisasi untuk keterlibatan dalam terorisme.
Penghargaan Bantuan Kontra Terorisme
Latihan #6 (2 jam)
Subjek: Teknik dan gerakan bertarung tanpa senjata
Tujuan pelajaran:
1. Kembangkan keterampilan dalam melakukan sikap bertarung dan berbalik di tempat.
penjelasan
Pelatihan tempur adalah salah satu mata pelajaran yang paling penting dari pelatihan dan pendidikan militer. Ini mendisiplinkan peserta pelatihan, mengembangkan di dalamnya bantalan tempur yang sangat baik, kemampuan untuk melakukan teknik bor dengan cepat dan akurat, menanamkan akurasi, ketangkasan, dan daya tahan. Pelatihan bor adalah masalah praktis murni. Setiap teknik atau tindakan harus dilakukan dengan pengulangan berulang, mengikuti urutan berikut:
beri nama resepsi (tindakan) dan berikan perintah untuk melakukannya;
menunjukkan keteladanan kinerja resepsi (tindakan) secara keseluruhan, kemudian secara divisi-divisi disertai penjelasan singkat secara serentak tentang aturan dan tata cara pelaksanaannya;
untuk mengajari siswa teknik melakukan suatu teknik (aksi) terlebih dahulu dengan pembagian, kemudian secara keseluruhan;
melatih siswa dalam melakukan suatu teknik (aksi), mencapai ketangkasan, kecepatan dan kejelasan tindakan.
Latihan
Latihan secara praktis penerimaan bor, posisi bor, dan putaran di tempat.
Aksesoris yang dibutuhkan
2. Piagam tempur Angkatan Bersenjata Federasi Rusia.
Bekerja di penonton
Sikap tempur diambil atas perintah " MENJADI" atau " DIAM-DIAM". Pada perintah ini, berdiri tegak, tanpa ketegangan, satukan tumit, sejajarkan kaus kaki di sepanjang garis depan, letakkan di atas lebar kaki; luruskan kaki di lutut, tetapi jangan tegang; angkat dada, dan seluruh tubuh sedikit ke depan; angkat perut; memperluas bahu; turunkan tangan Anda sehingga tangan, telapak tangan menghadap ke dalam, berada di samping dan di tengah paha, dan jari-jari setengah ditekuk dan menyentuh paha; jaga agar kepala tetap tinggi dan lurus, tanpa memperlihatkan dagu; melihat lurus ke depan; bersiaplah untuk tindakan segera. Sikap tempur di tempat juga diterima tanpa perintah: saat memberi dan menerima perintah, saat melapor, saat menyanyikan Lagu Kebangsaan Federasi Rusia, saat melakukan salam militer, serta saat memberikan perintah.
Ternyata di tempat dilakukan dengan perintah: Napra-VO, Nale-VO, Kru-GOM. Berbalik, ke kiri dibuat ke arah tangan kiri di tumit kiri dan di jari kaki kanan; berbelok ke kanan - ke arah tangan kanan di tumit kanan dan di jari kaki kiri. Putaran dilakukan dalam dua langkah: langkah pertama adalah berbalik, mempertahankan posisi tubuh yang benar, dan, tanpa menekuk kaki di lutut, memindahkan beban tubuh ke kaki depan; teknik kedua adalah dengan menempatkan kaki lainnya dengan cara terpendek.
Selama sesi praktik:
Mempelajari sikap bertarung
1. Latihan persiapan ini dilakukan atas perintah "Tutup kaus kakimu, lakukan - SATU, rentangkan kaus kakimu, lakukan - DUA, rapatkan kaus kakimu, lakukan - SATU" dll. Setelah satu latihan, terapkan latihan berpasangan, untuk itu perhitungan pembagian untuk yang pertama dan kedua dan berikan perintah: "Angka pertama ke kiri, dan angka kedua ke kanan - IN", kemudian : "Angka pertama diperiksa, yang kedua dilakukan - untuk memasangkan pelatihan - LANJUTKAN".
2. Mengangkat dada dengan tubuh sedikit ke depan, mengangkat perut, mengangkat bahu dan menurunkan lengan di tengah paha:
Memulai latihan ini, Anda perlu mengambil napas dalam-dalam dan menahan dada dalam posisi ini, buang napas dan lanjutkan bernapas dengan dada terangkat. Angkat dada, tubuh harus sedikit ke depan dan angkat perut, dan rentangkan bahu. Pada saat yang sama, tangan diturunkan sehingga tangan, telapak tangan menghadap ke dalam, berada di samping dan di tengah pinggul, dan jari-jari setengah ditekuk dan menyentuh pinggul. Untuk mempelajari latihan persiapan ini atas perintah: "Angkat dada, angkat perut, rentangkan bahu, berikan tubuh ke perut, lakukan - SATU, ambil posisi semula, lakukan - DUA."
3. Latihan gabungan semua elemen jurus tempur.
Kirimkan perintah: "MENJADI", "DIAM". Periksa pelaksanaan yang benar dari sikap bertarung, yang perlu untuk memerintahkan peserta pelatihan untuk bangkit. Jika sikap bertarung diambil dengan benar, maka semua peserta pelatihan akan dengan mudah, tanpa membungkuk ke depan, menjalankan perintah. Atau berikan perintah: "Angkat kaus kakimu, lakukan - SATU". Mereka yang telah mengadopsi sikap bertarung yang benar tidak akan bisa mengangkat kaus kaki mereka.
| Penerimaan, perintah, tindakan | |
| dudukan bor | Kaki ditekuk di lutut, jari kaki tidak sejajar dengan garis depan dan tidak melebar ke lebar kaki, tumit tidak rapat. Lengan ditekuk di siku, tangan tidak di tengah paha dan tidak diputar dengan telapak tangan ke dalam, jari-jari tidak setengah ditekuk dan tidak menyentuh paha. Dada tidak terangkat, perut tidak terlipat, bahu tidak terangkat, badan tidak maju. Kepala di bawah, dagu terbuka. |
Belajar berputar di tempat
1. Belokan ke kanan dipelajari dengan membagi menjadi dua hitungan. Setelah menunjukkan penerimaan oleh divisi, perintah: "Ke kanan, di sepanjang divisi, lakukan - SATU, lakukan - DUA". Pastikan bahwa peserta pelatihan pada hitungan pertama, berbelok tajam ke arah tangan kanan di tumit kanan dan di jari kaki kiri, mempertahankan posisi tubuh, seperti dalam sikap militer, dan tidak menekuk lutut, memindahkan beban tubuh ke kaki berdiri depan. Tumit kaki yang berdiri di belakang dan ujung kaki yang berdiri di depan harus diputar sehingga setelah akhir belokan, kaus kaki diputar selebar kaki. Posisi tangan harus, seperti pada posisi bertarung. Dalam kasus eksekusi yang salah atau kabur dari suatu elemen pada akun "sekali" perintah diberikan "Menyisihkan". Dengan akun "lakukan - DUA" letakkan kaki kiri di jalan terpendek, tanpa menekuknya di lutut. Setelah mempelajari belokan ke kanan dalam pembagian, lanjutkan mempelajarinya secara keseluruhan. Untuk melakukan ini, keluarkan perintah "Benar" dan mengiringi dengan berhitung nyaring “SATU, DUA”. Pelajaran resepsi dapat dilanjutkan dengan biaya peserta sendiri atau di bawah drum.
2. Belokan ke kiri dipelajari dengan membagi menjadi dua hitungan. Setelah menunjukkan penerimaan oleh divisi, perintah: "Ke kiri, di sepanjang divisi, lakukan - SEKALI." Peserta pelatihan harus memutar tumit kiri dan jari kaki kanan, memindahkan berat badan ke kaki kiri, mempertahankan posisi tubuh yang benar, tanpa menekuk kaki di lutut dan tidak mengayunkan lengan saat berputar. Dengan akun "lakukan - DUA" kaki kanan harus diletakkan paling pendek ke kiri sehingga tumit menyatu, dan kaus kaki dibuka selebar kaki.
3. Berbalik dilakukan atas perintah "Cru - GOM" serta berbelok ke kiri, dengan satu-satunya perbedaan adalah bahwa tubuh diputar 180 derajat. Atas perintah "Sekitar, berdasarkan divisi, lakukan - SEKALI" perlu berbelok tajam pada tumit kiri dan jari kaki kanan, tanpa menekuk kaki di lutut, memindahkan beban tubuh ke tumit kaki kiri, memberikan tubuh sedikit ke depan. Saat berbalik, melambaikan tangan di sekitar tubuh juga tidak diperbolehkan. Dengan akun "lakukan - DUA" perlu untuk menempatkan kaki kanan ke kiri dengan cara terpendek sehingga tumit menyatu dan kaus kaki dibuka selebar kaki. Setelah mencapai pelaksanaan resepsi dengan pembagian yang benar, lanjutkan untuk melatih peserta pelatihan dalam melakukan giliran dalam lingkaran secara keseluruhan.
Posisi kaki saat berbelok:
a - ke kanan; b - ke kiri; di - sekitar
pertanyaan tes
1. Untuk apa latihan bor?
2. Kapan sikap tempur diterima?
3. Perintah apa yang diberikan untuk mengambil sikap tempur?
4. Perintah apa yang diberikan untuk melakukan giliran?
Latihan #7 (2 jam)
Subjek: Melakukan salut militer tanpa senjata di tempat dan di perjalanan.
Tujuan pelajaran:
1. Kembangkan keterampilan dalam melakukan hormat militer di tempat dan saat bergerak.
2. Beri latihan dalam memberi perintah.
3. Pengembangan bantalan bor peserta pelatihan.
penjelasan
Sambutan militer merupakan perwujudan solidaritas persaudaraan personel militer, bukti sikap saling menghormati dan wujud kesopanan dan pembiakan yang baik. Semua personel militer wajib saling menyapa saat bertemu (menyalip), dengan mematuhi aturan yang ditetapkan oleh Piagam Tempur Angkatan Bersenjata Federasi Rusia.
Latihan
Latih teknik latihan secara praktis, lakukan penghormatan militer di tempat dan saat bergerak.
Aksesoris yang dibutuhkan
1.Tempat parade Stroevoy (lokasi konstruksi).
2. Piagam tempur Angkatan Bersenjata Federasi Rusia.
Bekerja di penonton
Hormat militer dilakukan dengan jelas dan gagah berani, dengan ketaatan yang ketat terhadap aturan sikap dan gerakan tempur.
Selama sesi praktik:
1. Pelatihan aturan untuk melakukan salam militer di tempat harus dilakukan terlebih dahulu tanpa penutup kepala, dan kemudian dengan penutup kepala. Setelah memberi tahu dan menunjukkan kepada para prajurit aturan untuk melakukan salam militer di tempat, mulailah mempelajarinya dengan membagi menjadi dua hitungan dengan perintah "Untuk melakukan salam militer di tempat, kepala dari depan (kanan, kiri, belakang) , menurut pembagian: lakukan - SATU, lakukan - DUA ". Ketika bos mendekat, tiga atau empat langkah berturut-turut "lakukan - SEKALI" peserta pelatihan harus mengambil posisi seorang pejuang, jika perlu, berbalik ke arahnya, sambil secara bersamaan menempatkan kaki mereka, dengan penuh semangat memutar kepala mereka dengan dagu terangkat ke arah kepala, melihat wajah kepala, menoleh ke arahnya. Dengan akun "lakukan - DUA" letakkan kepala lurus dan ambil posisi "tenang". Maka perintah diulangi untuk melakukan salam militer kepada kepala suku yang datang dari arah yang berbeda.
2. Pelatihan tentang metode melakukan penghormatan militer di tempat dengan penutup kepala dilakukan di divisi dengan urutan yang sama seperti tanpa penutup kepala. Dalam hal ini, pertama-tama Anda harus mengajari cara meletakkan tangan Anda di tutup kepala dengan benar. Untuk melakukan ini, tunjukkan dan beri tahu bahwa tangan kanan diterapkan ke tutup kepala setelah mengambil posisi "perhatian" dengan cara terpendek, dan ketika berbalik ke arah bos, bersamaan dengan kaki yang berdiri di belakang. Tarik perhatian para prajurit pada fakta bahwa tangan kanan harus memiliki telapak tangan yang lurus, jari-jari menyatu, jari tengah tidak menyentuh kepala di pelipis, tetapi tepi bawah tutup kepala (dekat pelindung mata), sedangkan siku harus sejajar dan setinggi bahu. Pelatihan penerimaan meletakkan tangan di hiasan kepala dimulai dengan perintah "Meletakkan tangan di hiasan kepala dan menurunkannya menjadi beberapa bagian: lakukan - SATU, lakukan - DUA". Dengan akun "lakukan - SEKALI" peserta pelatihan, berada dalam formasi satu baris terbuka, dengan penuh semangat menerapkan tangan kanan mereka ke hiasan kepala, menurut hitungan "lakukan - DUA" turunkan tangan kanan ke bawah dengan kuat. Untuk melatih peserta pelatihan dalam melakukan salut militer secara umum.
3. Dalam gerakan tanpa senjata, hormat militer diberikan ketika bertemu satu sama lain dan ketika menyalip. Pelatihan untuk melakukan hormat militer dalam gerakan dengan hiasan kepala dilakukan selama enam hitungan. Dengan akun "lakukan - SEKALI" ambil langkah dengan kaki kiri Anda dan, dengan kaki Anda di tanah, putar kepala Anda ke arah bos, pada saat yang sama letakkan tangan Anda di hiasan kepala, turunkan tangan kiri Anda ke bawah ke paha. Dengan akun "lakukan - DUA", "lakukan - TIGA", "EMPAT", mengambil langkah dengan kaki kanan (kiri); "lakukan - LIMA" bersamaan dengan meletakkan kaki kiri di tanah, tegakkan kepala, turunkan tangan kanan dari penutup kepala ke bawah. Dengan akun “lakukan - ENAM” letakkan kaki kanan ke kiri, dan turunkan tangan kanan ke paha. Setelah memastikan bahwa peserta pelatihan telah memahami teknik dengan benar, susun regu dalam kolom satu per satu dan mulai pelatihan dengan mengorbankan peserta atau di bawah drum. Untuk menguji kemampuan peserta pelatihan untuk melakukan salut militer saat bepergian, berbaris pasukan di kolom satu per satu, memberikan perintah ”Untuk melakukan salam militer, jaraknya 10 langkah, langkahnya MARET” dan lewati cabang melewati Anda. Para peserta pelatihan bergiliran lewat dan melakukan penghormatan militer.
Setelah menunjukkan penyambutan secara keseluruhan dan dengan pembagian, jelaskan bahwa untuk melakukan salam militer di luar barisan tanpa penutup kepala, tiga hingga empat langkah di depan kepala (senior), bersamaan dengan meletakkan kaki di tanah, perlu untuk berhenti bergerak dengan tangan Anda, putar kepala Anda ke arahnya dan, terus bergerak, lihat wajahnya; setelah melewati bos, tegakkan kepala dan terus gerakkan tangan. Pemimpin regu mulai mempelajari teknik ini dalam pembagian menjadi empat sampai enam hitungan. Teknik ini dipelajari pada perintah "Melakukan salam militer dalam gerakan, kepala ada di kanan (kiri), sesuai dengan divisi: lakukan - SATU, lakukan - DUA", dll. Menurut skor "lakukan - SEKALI" ambil langkah dengan kaki kiri Anda, bersamaan dengan meletakkannya di tanah, berhenti bergerak dengan tangan Anda dan putar kepala Anda ke arah bos. Dengan akun "DUA, TIGA, EMPAT" d lanjutkan gerakan dengan tangan tergenggam dan kepala menoleh, berturut-turut "lakukan - LIMA" bersamaan dengan menginjakkan kaki kiri di tanah, tegakkan kepala. Dengan akun “lakukan - ENAM” letakkan kaki kanan ke kiri.
Melakukan militer Melakukan militer
salam di tempat salam bergerak
| Penerimaan, perintah, tindakan | |
| Melakukan penghormatan militer | Hormat militer dilakukan kurang atau lebih dari 3-4 langkah. Jari-jari tangan yang menempel pada hiasan kepala tidak menyatu, telapak tangan ditekuk, jari tengah tidak menyentuh tepi bawah hiasan kepala (dekat visor). Siku lengan tidak berada pada garis dan tinggi bahu. Saat memutar kepala, posisi tangan pada hiasan kepala berubah. Tangan diterapkan pada tutup kepala tidak dengan cara terpendek. |
pertanyaan tes
1. Untuk apa salut militer digunakan?
2. Perintah apa yang diberikan untuk melakukan penghormatan militer?
Latihan #8 (2 jam)
Subjek: Kegagalan dan penerapan, pendekatan kepada kepala dan keberangkatan darinya.
Tujuan pelajaran:
1. Kembangkan keterampilan dalam melakukan teknik bor, mogok dan beroperasi, mendekati bos dan menjauh darinya.
2. Beri latihan dalam memberi perintah.
3. Pengembangan bantalan bor peserta pelatihan.
penjelasan
Pemadaman berlaku:
gagal dalam panggilan;
gagal untuk jumlah langkah yang ditentukan.
Pendekatan ke bos berlaku:
untuk mendekati bos saat dipanggil;
untuk mendekati bos rusak.
Keberangkatan dari bos berlaku:
untuk berangkat dari kepala rusak;
untuk berangkat dari kepala di barisan.
Kembali ke layanan berlaku:
untuk dioperasikan setelah meninggalkan panggilan;
untuk commissioning setelah mencapai jumlah langkah yang ditentukan.
Latihan
Praktekkan teknik bor, mogok dan beroperasi, mendekati bos dan menjauh darinya.
Aksesoris yang dibutuhkan
1.Tempat parade Stroevoy (lokasi konstruksi).
2. Piagam tempur Angkatan Bersenjata Federasi Rusia.
Bekerja di penonton
Perintah diberikan untuk melumpuhkan seorang prajurit.
Sebagai contoh: " Swasta Ivanov. GAGAL BANYAK LANGKAH" atau " Swasta Ivanov. UNTUK SAYA(LARI KE SAYA)."
Selama sesi praktik:
Peserta pelatihan, setelah mendengar nama belakangnya, menjawab: " Saya", dan pada perintah untuk keluar (panggilan) dari sistem, ia menjawab: " Ada". Pada perintah pertama, peserta pelatihan dengan langkah latihan keluar dari urutan untuk jumlah langkah yang ditentukan, menghitung dari baris pertama, berhenti dan berbalik menghadap barisan. Pada perintah kedua, prajurit, setelah membuat satu dua satu langkah dari garis lurus pertama, saat bergerak berbelok ke arah kepala, mendekati (berlari) kepadanya dengan langkah terpendek dan, berhenti dua atau tiga langkah jauhnya, melaporkan kedatangannya.
Laporan kedatangan.
Sebagai contoh: " Rekan Letnan. Prajurit Ivanov tiba di pesanan Anda" atau " Kamerad Kolonel. Kapten Petrov tiba di pesanan Anda».
Perintah diberikan untuk mengembalikan prajurit ke tugas.
Sebagai contoh: " Swasta Ivanov. MENJADI ORDER" atau hanya " MENJADI ORDER".
Atas perintah "Ivanov Pribadi", prajurit yang berdiri menghadap barisan, setelah mendengar nama belakangnya, berbalik menghadap kepala dan menjawab: " Saya", dan atas perintah "JADILAH DALAM STRUKTUR", jika dia tidak bersenjata atau dengan senjata dalam posisi "di belakang punggungnya", meletakkan tangannya ke hiasan kepala, menjawab: " Ada", berbelok ke arah gerakan, menurunkan tangannya dengan langkah pertama, bergerak dengan langkah bor, mengambil jalur terpendek ke tempatnya di barisan.
Jika hanya perintah "MASUK KE STRUKTUR", prajurit kembali bertugas tanpa terlebih dahulu menoleh ke kepala.
1. Disarankan untuk mempelajari pendekatan bos dengan membagi menjadi tiga akun. Dengan akun "lakukan - SEKALI" maju selangkah dengan kaki kiri, gerakkan tangan mengikuti irama langkah, dan perbaiki posisi pada kaki kiri, tangan turun ke pinggul. Dengan akun "lakukan - DUA" letakkan kaki kanan Anda dan pada saat yang sama letakkan tangan kanan Anda di atas hiasan kepala. Dengan akun "lakukan - TIGA" turunkan tangan ke pinggul. Setelah ini, latihan diulang.
2. Belajar pendekatan kepada bos dapat dilakukan dalam empat hitungan maju tiga langkah. Atas perintah "Mendekati bos, dengan membagi menjadi empat hitungan, dengan gerakan tiga langkah ke depan - mulai - TIDAK". Dengan akun "SATU DUA TIGA" mengambil tiga langkah berbaris ke depan, berturut-turut "empat" meletakkan kaki kanan ke kiri dan pada saat yang sama meletakkan tangan kanan di tutup kepala. Di akun selanjutnya "satu dua tiga" pertahankan tangan Anda di hiasan kepala, dan dengan hitungan "empat" lebih rendah. Latihan diulang beberapa kali.
3. Belajar keberangkatan dari kepala divisi dianjurkan untuk dilakukan pada empat hitungan per tim "Berangkat dari bos, dengan pembagian menjadi empat akun - mulai - TIDAK". Dengan akun "lakukan - SEKALI" semua prajurit pasukan meletakkan tangan kanan mereka di tutup kepala dan menjawab: "Ada". Dengan akun "lakukan - DUA" berbalik (kanan, kiri) dan letakkan kaki kanan. Dengan akun "lakukan - TIGA" dengan langkah pertama (dengan kaki kiri di tanah) turunkan tangan. Dengan akun "lakukan - EMPAT"
4. Untuk menanamkan keterampilan yang solid kepada peserta pelatihan dalam tindakan saat mendekati bos dan menjauh darinya, disarankan untuk melatih mereka dengan kecepatan normal selama sembilan hitungan. Untuk melakukan ini, departemen berbaris dalam kolom satu per satu. Atas perintah "Mendekati bos dan pergi darinya, dalam sembilan hitungan, menghitung dengan keras - mulai - TIDAK" personel militer pada tiga hitungan pertama maju tiga langkah, dimulai dengan kaki kiri. Dengan akun "EMPAT" bersamaan dengan meletakkan kaki kanan ke kiri, mereka meletakkan tangan kanan ke hiasan kepala, berturut-turut "LIMA" menurunkan tangan mereka. Dengan akun "ENAM" lagi meletakkan tangan di hiasan kepala. Dengan akun "TUJUH DELAPAN" berputar. Dengan akun "SEMBILAN" meletakkan kaki kanan di sebelah kiri.
Pendekatan ke bos
| Penerimaan, perintah, tindakan | |
| Penonaktifan dan kembali ke layanan | Kegagalan dan kembali ke layanan dilakukan dengan kecepatan tinggi. Kegagalan bukan karena jumlah langkah yang ditentukan. Setelah keluar, giliran menghadapi barisan tidak dilakukan. Tidak ada jawaban: "Ya" setelah perintah untuk menonaktifkan. Atas perintah, misalnya: "IVANOV Pribadi", prajurit yang menghadap barisan tidak menoleh ke atasannya atau tidak menjawab "Saya". Atas perintah "Berbaris", petugas tidak meletakkan tangannya ke tutup kepala atau tidak menjawab "Ya". Posisi jurus tempur dilanggar. Kembali ke layanan tidak dilakukan dengan rute terpendek. Selebihnya kekurangannya sama seperti saat bergerak dengan langkah berbaris. |
| Pendekatan bos rusak dan keberangkatan dari dia | Prajurit, yang mendengar pangkat dan nama keluarganya, tidak memalingkan wajahnya ke kepala dan tidak menjawab "Saya". Ketika mendekati kepala untuk 5-6 langkah, dia tidak beralih ke langkah tempur. Setelah menerima pesanan, petugas servis tidak meletakkan atau salah meletakkan tangannya di tutup kepala. Tidak ada jawaban "Ya" setelah menerima pesanan. Saat mundur, dia tidak mengambil 3-4 langkah dengan langkah berbaris. Kerugian yang tersisa sama seperti pada metode sebelumnya. |
| Pendekatan ke kepala ordo dan keberangkatan darinya | Saat gagal, petugas servis tidak mengambil 1-2 langkah dari garis lurus pertama atau tidak berbelok ke arah kepala yang sedang bergerak. Pendekatan (penarikan) tidak dilakukan dengan rute terpendek. Saat mendekat, prajurit itu, tidak bersamaan dengan menginjakkan kakinya, meletakkan tangannya di tutup kepala. Selebihnya kekurangannya sama seperti saat berangkat dan kembali dinas. |
Meninggalkan bos: a - letakkan tangan Anda di hiasan kepala; b - berbalik; di - letakkan kaki; d - melangkah maju; d - turunkan tangan Anda; e - menginjakkan kaki
pertanyaan tes
Apa gunanya kegagalan teknik bor?
Mengapa pendekatan bor ke bos digunakan?
Perintah yang diberikan untuk melakukan teknik drill?
Latihan #9 (2 jam)
Subjek: Pembongkaran dan perakitan mesin yang tidak lengkap.
Tujuan pelajaran:
1. Tunjukkan prosedur untuk melakukan pembongkaran dan perakitan AK yang tidak lengkap.
2.Formasi penanganan senjata yang terampil.
3. Menumbuhkan rasa bangga terhadap senjata dalam negeri.
penjelasan
Latihan
Praktis melakukan pembongkaran dan perakitan AK yang tidak lengkap.
Aksesoris yang dibutuhkan
1. AK-74 otomatis.
Bekerja di penonton
Selama sesi praktik:
Urutan pembongkaran mesin yang tidak lengkap.
Toko terpisah. Pegang mesin dengan tangan kiri Anda di leher pantat atau ujung depan, ambil majalah dengan tangan kanan Anda; menekan kait dengan ibu jari Anda, gerakkan bagian bawah majalah ke depan dan pisahkan.
Periksa apakah ada kartrid di dalam bilik, mengapa menurunkan penerjemah, tarik pegangan baut ke belakang, periksa ruang, lepaskan pegangan baut dan tarik pelatuk dari cocking. 
Lepaskan kotak pensil dengan aksesori dari soket pantat. Celupkan penutup soket pantat dengan jari tangan kanan sehingga kotak pensil keluar dari soket di bawah aksi pegas; buka kotak pensil dan lepaskan gosok, sikat, obeng, pukulan, dan jepit rambut darinya. Di mesin dengan pantat lipat, kotak pensil dikenakan di saku tas belanja. 
Batang pembersih terpisah. Tarik ujung ramrod menjauh dari laras sehingga kepalanya keluar dari bawah stop di dasar pandangan depan, dan tarik ramrod ke atas. Saat memisahkan ramrod, diperbolehkan menggunakan pukulan. 
Pisahkan kompensator rem moncong dari mesin. Tenggelamkan kunci kompensator rem moncong dengan obeng. Lepaskan kompensator rem moncong dari tonjolan berulir dari dasar penglihatan depan (dari laras) dengan memutarnya berlawanan arah jarum jam.
Pisahkan penutup penerima. Pegang leher stok dengan tangan kiri Anda, tekan tonjolan batang pemandu mekanisme pengembalian dengan ibu jari tangan ini, angkat bagian belakang penutup penerima dengan tangan kanan Anda dan pisahkan penutupnya. 
Mekanisme pengembalian terpisah. Pegang mesin dengan tangan kiri Anda di leher pantat, dengan tangan kanan Anda bergerak maju batang pemandu mekanisme pengembalian sampai tumitnya keluar dari alur memanjang penerima; angkat ujung belakang batang pemandu dan lepaskan mekanisme pengembalian dari saluran pembawa baut.
Pisahkan pembawa baut dengan baut. Terus memegang senapan mesin dengan tangan kiri Anda dengan tangan kanan Anda, tarik pembawa baut kembali ke kegagalan, angkat bersama-sama dengan baut dan pisahkan dari penerima. 
Pisahkan baut dari pembawa baut. Ambil pembawa baut di tangan kiri Anda dengan baut ke atas; tarik baut ke belakang dengan tangan kanan Anda, putar sehingga langkan depan baut keluar dari potongan berpola pembawa baut, dan tarik baut ke depan. 
Pisahkan tabung gas dengan handguard. Pegang mesin dengan tangan kiri Anda, dengan tangan kanan Anda, letakkan kotak aksesori dengan lubang persegi panjang pada tonjolan kontaktor pipa gas. Putar kontaktor menjauh dari Anda ke posisi vertikal dan lepaskan pipa gas dari nosel kamar gas.
Urutan perakitan mesin setelah pembongkaran tidak lengkap.
Pasang tabung gas ke handguard. Memegang senapan mesin dengan tangan kiri Anda, dengan tangan kanan Anda mendorong pipa gas dengan ujung depannya ke pipa kamar gas dan tekan ujung belakang lapisan laras ke laras; putar kontaktor ke arah Anda sendiri dengan bantuan kasing aksesori hingga kuncinya memasuki ceruk pada blok penglihatan.
Pasang baut ke pembawa baut. Ambil pembawa baut di tangan kiri, dan baut di tangan kanan dan masukkan baut dengan bagian silinder ke dalam saluran bingkai; putar baut sehingga langkan terkemuka memasuki potongan berpola pembawa baut, dan gerakkan baut ke depan.
Pasang pembawa baut dengan baut ke penerima. Ambil pembawa baut di tangan kanan Anda sehingga baut dipegang dengan ibu jari dalam posisi maju. Pegang leher pantat dengan tangan kiri Anda, masukkan piston gas ke dalam rongga blok penglihatan dengan tangan kanan Anda dan dorong pembawa baut ke depan sehingga anggota badan penerima masuk ke slot pembawa baut, tekan ke depan penerima dengan sedikit usaha dan gerakkan ke depan.
Lampirkan mekanisme pengembalian. Dengan tangan kanan Anda, masukkan mekanisme pengembalian ke saluran pembawa baut; sambil menekan pegas kembali, gerakkan batang pemandu ke depan dan, turunkan sedikit ke bawah, masukkan tumitnya ke dalam alur memanjang penerima.
Pasang penutup penerima. Masukkan penutup penerima dengan ujung depan ke dalam potongan setengah lingkaran pada blok penglihatan; tekan ujung belakang penutup dengan telapak tangan kanan ke depan dan ke bawah sehingga tonjolan batang pemandu mekanisme pengembalian memasuki lubang di penutup penerima.
Tarik pelatuk dari cocking dan pasang pengaman. Tarik pelatuk dan angkat penerjemah hingga gagal.
Pasang kompensator rem moncong. Pasang kompensator rem moncong ke tonjolan berulir dari dasar penglihatan depan (pada laras) sampai berhenti.
Lampirkan, ramrod.
Letakkan kotak pensil di soket pantat. Masukkan aksesori ke dalam kasing dan tutup dengan penutup, letakkan kasing terbalik di soket pantat dan tenggelamkan sehingga soket ditutup dengan penutup.
Hubungkan toko ke mesin. Pegang mesin dengan tangan kiri Anda di leher pantat atau lengan bawah, masukkan pengait majalah ke jendela penerima dengan tangan kanan Anda dan putar majalah ke arah Anda sehingga kait melompati langkan penyangga majalah.
pertanyaan tes
1. Tujuan dan karakteristik kinerja AK-74?
3. Tujuan bagian-bagian AK-74?
Latihan #10 (2 jam)
Subjek: Pengembangan standar untuk pembongkaran dan perakitan mesin yang tidak lengkap.
Tujuan pelajaran:
1. Berlatih dengan peserta pelatihan standar pelatihan kebakaran No. 7.8.
2. Pembentukan penanganan senjata yang terampil.
3. Menumbuhkan rasa bangga terhadap senjata dalam negeri.
penjelasan
Kepatuhan terhadap standar pelatihan kebakaran berkontribusi pada penanganan senjata yang percaya diri dan kompeten oleh peserta pelatihan, penggunaannya untuk tujuan yang dimaksudkan dalam kondisi apa pun dari situasi saat ini.
Latihan
Aksesoris yang dibutuhkan
1. AK-74 otomatis.
2. Meja untuk merakit dan membongkar senjata.
3. Manual senapan serbu Kalashnikov 5,45 mm (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) dan 5,45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N).
Bekerja di penonton
Untuk membongkar dan merakit mesin di atas meja atau membersihkan tempat tidur; letakkan bagian dan mekanisme dalam urutan pembongkaran, tangani dengan hati-hati, jangan letakkan satu bagian di atas yang lain dan jangan gunakan kekuatan berlebihan dan pukulan tajam. Saat merakit mesin, bandingkan angka pada bagian-bagiannya; untuk setiap mesin, nomor pada penerima harus sesuai dengan nomor pada tabung gas, pembawa baut, baut, penutup penerima dan bagian lain dari mesin.
Pada praktikum kali ini peserta pelatihan memenuhi standar waktu No.7 dan No.8:
| Norma No. | Nama standar | Jenis senjata | Perkiraan waktu |
|||
| Pembongkaran senjata yang tidak lengkap | Senjatanya ada di lantai. Peserta pelatihan ada di senjata. Standar tersebut dipenuhi oleh satu siswa. "Lanjutkan ke pembongkaran senjata yang tidak lengkap" sampai peserta pelatihan melaporkan "Siap". | |||||
| Norma No. | Nama standar | Kondisi (pesanan) untuk memenuhi standar | Jenis senjata | Perkiraan waktu |
||
| Merakit senjata setelah pembongkaran tidak lengkap | Senjata telah dibongkar. Bagian dan mekanisme ditata dengan rapi di atas tikar. Peserta pelatihan ada di senjata. Standar dipenuhi oleh satu siswa Waktu dihitung dari perintah "Mulai merakit senjata" sampai laporan peserta pelatihan "Selesai" | |||||
pertanyaan tes
1. Tujuan dan karakteristik kinerja AK-74?
2. Dalam hal apa pembongkaran dan perakitan AK-74 yang tidak lengkap dan lengkap dilakukan?
3. Tujuan bagian-bagian AK-74?
4. Indikator sementara pemenuhan standar No. 7.8.
Latihan #11 (2 jam)
Subjek: Menembak dari senapan angin.
Tujuan pelajaran:
1. Berlatihlah dengan peserta pelatihan tindakan untuk mengambil posisi untuk pemotretan tengkurap.
2. Berlatih dengan peserta pelatihan tindakan untuk memenuhi standar No. 1,2 untuk pelatihan kebakaran.
3. Pembentukan penanganan senjata yang terampil
penjelasan
Penembak mesin ringan dibuat untuk menembak atas perintah atau secara mandiri. Dalam sesi latihan, tim untuk persiapan menembak dapat diberikan secara terpisah, misalnya: "Ke garis tembakan, Langkah - Maret" , lalu "Mengenakan biaya". Jika perlu, di depan tim "Mengenakan biaya" posisi pemotretan ditunjukkan.
Latihan
Pengembangan praktis standar pelatihan kebakaran No. 7.8 untuk pembongkaran dan perakitan mesin yang tidak lengkap.
Aksesoris yang dibutuhkan
1. AK-74 otomatis.
2. Meja untuk merakit dan membongkar senjata.
3. Manual senapan serbu Kalashnikov 5,45 mm (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) dan 5,45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N).
Bekerja di penonton
Siap untuk menembak termasuk mengadopsi posisi untuk menembak dan memuat senapan mesin .
Selama sesi praktik:
|
Posisi pemotretan tengkurap: b - memegang mesin dengan lengan bawah | Ambil posisi tengkurap |
Kepatuhan dengan standar No. 1, 2
| Nama | Kondisi (urutan) eksekusi | Jenis senjata | Perkiraan waktu |
|||
| Siap untuk menembak dari berbagai posisi (berbaring, berlutut, berdiri, dari balik penutup) saat beroperasi dengan berjalan kaki. | Seorang peserta pelatihan (awak) dengan senjata di posisi awal 10 m dari posisi menembak (tempat menembak). Senapan mesin ringan otomatis dalam posisi "Di sabuk". | |||||
| Bongkar senjata sambil berjalan kaki. | Peserta pelatihan (perhitungan) menjalankan perintah "UNTUK PERTEMPURAN"(senjata dimuat). Pemimpin memberi perintah: "BONGKAR", "HAPUS". Peserta pelatihan (awak) membongkar senjata (memindahkan senjata dari pertempuran ke posisi bepergian). Pada senapan serbu, ia mengeluarkan peluru dari magasin, memasukkan magasin ke dalam tas dan berdiri di posisi awal 10 m dari posisi menembak, memiliki senjata dan tas di posisi yang ditentukan dalam standar No. 1. | |||||
pertanyaan tes
1. Tujuan dan karakteristik kinerja AK-74?
2. Dalam hal apa pembongkaran dan perakitan AK-74 yang tidak lengkap dan lengkap dilakukan?
3. Tujuan bagian-bagian AK-74?
4. Indikator sementara penerapan standar No. 1,2,7,8.
Latihan #12 (2 jam)
Subjek: Memberikan pertolongan pertama kepada yang terluka
Tujuan pelajaran:
1. Membiasakan diri Anda dengan jenis cedera utama dan teknik pertolongan pertama untuk cedera pada korban dalam keadaan darurat masa damai dan masa perang;
2. Kuasai teknik pertolongan pertama dasar untuk berbagai jenis cedera.
penjelasan
Pertolongan pertama harus segera diberikan di tempat kejadian, dengan cepat dan terampil, bahkan sebelum kedatangan dokter atau sebelum membawa korban ke rumah sakit. Pertolongan pertama yang diberikan dengan benar seringkali merupakan faktor penentu dalam menyelamatkan nyawa korban.
3 tugas
1. Tonton film pelatihan.
2. Biasakan diri Anda dengan isi buku teks (Kosolapova N.V. Life safety. Lokakarya: buku teks - ACADEMY, 2013 - 144 hal.) di halaman 114 - 122.
3. Pelajari jenis cedera dan aturan pertolongan pertama untuk berbagai jenis cedera dan jawab pertanyaan kontrol.
pertanyaan tes
1. Apa itu trauma?
2, Faktor apa yang menyebabkan cedera?
H. Berikan contoh luka terbuka dan luka tertutup.
4. Apa saja tahapan utama pertolongan pertama pada cedera?
5. Jenis balutan apa yang Anda ketahui?
6. Berapa ukuran perban yang digunakan untuk membuat pembalut?
7. Beritahu kami tentang aturan pembalut.
8. Berikan contoh perban. Manakah dari mereka yang paling umum?
9. Bagaimana perban melingkar dilakukan?
10. Bagaimana perban spiral dilakukan?
11. Apa itu perban salib? Untuk apa cedera itu digunakan?
12. Berikan contoh perban tanpa perban.
1Z. Dalam hal apa pembalut saputangan digunakan?
14. Bagaimana perban "kura-kura" dilakukan?
15. Bagaimana perban "tutup" dilakukan?
16. Bagaimana cara melakukan penutup mata?
Latihan #13 (2 jam)
Subjek: Pengenaan tourniquet hemostatik (memutar), tekanan digital dari arteri.
Tujuan pelajaran:
1. Ulangi jenis perdarahan.
2. Kerjakan masalah penerapan tourniquet dan tekanan jari secara praktis
3. Mampu memberikan bantuan dan swadaya.
penjelasan
Bahaya dari pendarahan apa pun adalah sebagai akibatnya, jumlah darah yang bersirkulasi berkurang, aktivitas jantung dan penyediaan jaringan (terutama otak), hati dan ginjal dengan oksigen memburuk. Dengan kehilangan darah yang luas dan berkepanjangan, anemia (anemia) berkembang.
Latihan
Secara praktis selesaikan masalah penerapan tourniquet (memutar), dan tekanan digital pada arteri.
Aksesoris yang dibutuhkan
1. Perban, kapas.
2. Karet gelang, kain kasa.
3. Tourniquet kain, syal, syal, tongkat atau pensil, perban.
Bekerja di penonton
Setiap orang harus dapat membalut perban, karena luka (terutama yang kecil) sering terjadi, dan perlu untuk mengoleskan berbagai obat ke kulit cukup sering.
Selama sesi praktik:
1.1 Menerapkan perban tekanan
Metodologi. Dengan pendarahan kapiler atau vena kecil dari luka di lengan atau kaki, cukup dengan menerapkan perban steril dan membalutnya lebih erat (perban tekan) atau menarik kapas dengan baik ke luka dengan plester perekat.
Oleskan sepotong kain kasa atau perban steril yang dilipat beberapa kali ke tempat yang diduga cedera (ukuran dan bentuk potongan tergantung pada ukuran dan konfigurasi cedera). Tempatkan lapisan kapas setebal 0,5 - 1,0 cm di atasnya.Kencangkan perban dengan perban melingkar yang kencang. Berhati-hatilah untuk tidak mengencangkan anggota tubuh terlalu banyak (sampai kulit di bawah perban membiru).
1.2 Tekanan jari pada arteri di atas luka
Metodologi. Metode ini digunakan untuk perdarahan arteri atau vena yang parah. Untuk menekan arteri secara digital, perlu diketahui titik-titik di mana arteri dapat ditekan ke tulang.
Pertimbangkan lokasi titik yang paling mudah diakses untuk menekan pada gambar. Temukan titik-titik ini di tubuh Anda dan satu sama lain. Untuk memastikan titik ditemukan dengan benar, coba rasakan denyut nadi; sebagai aturan, di tempat-tempat ini dimungkinkan untuk merasakan denyut darah di pembuluh darah. Tekan arteri dengan jari atau kepalan tangan Anda, tergantung pada lokasi dan jenis arteri.
Tekanan jari memberikan penghentian pendarahan yang hampir seketika. Namun, bahkan dengan fisik yang kuat, seseorang tidak dapat terus menekan untuk waktu yang lama, karena setelah 10-15 menit tangan mulai lelah, dan tekanannya melemah. Dalam hal ini, segera setelah menekan arteri, upaya harus dilakukan untuk menghentikan pendarahan dengan cara lain.
|
| Menekan titik arteri yang paling penting. 1 - sementara; 2 - oksipital; 3 - mandibula; 4 - karotis komunis kanan; 5 - karotis umum kiri; 6 - subklavia; 7 - aksila; 8 - bahu; 9 - radial; 11 - tulang paha; 12 - tibialis posterior; 13 - arteri bagian belakang kaki. |
|
| Arteri dan tempat penekanannya selama pendarahan. 1 - arteri temporal; 2 - arteri maksilaris eksternal; 3 - arteri karotis; 4 - arteri subklavia; 5 - arteri aksila; 6 - arteri brakialis; 7 - arteri radial; 9 - arteri palmaris; 10 - arteri iliaka; 11 - arteri femoralis; 12 - arteri poplitea; 13 - arteri tibialis anterior; 14 - arteri tibialis posterior; 15 - arteri kaki. |
1.3 Menerapkan tourniquet
Metodologi. Tourniquet digunakan dalam pertolongan pertama untuk menghentikan sementara pendarahan dari pembuluh ekstremitas dengan menarik dan meremas jaringan bersama dengan pembuluh darah secara melingkar. Tourniquet Esmarch (tabung karet panjang 1,5 m) dan tourniquet hemostatik paling banyak digunakan dalam praktik.
Dalam kasus perdarahan arteri, tourniquet harus ditempatkan di atas (tengah) area yang rusak: jika terjadi cedera pada kaki atau tungkai bawah - setinggi paha, di atas lutut; dalam kasus cedera tangan atau lengan bawah - di bahu, kecuali sepertiga tengahnya karena risiko tinggi cedera pada batang saraf.
Saat menerapkan tourniquet, ikuti urutan tindakan berikut:
1. Pada tingkat overlay, luruskan lipatan pakaian atau bungkus anggota badan di tempat ini dengan kain lembut (sepotong kain kasa).
2. Letakkan torniket di bawah ekstremitas, sedekat mungkin dengan sumber perdarahan, kemudian pegang pada bagian ujung dan tengah, regangkan dan lilitkan pada tungkai dalam bentuk meregang sampai perdarahan dari luka berhenti. . Tourniquet pertama bersifat hemostatik, tourniquet berikutnya bersifat fiksatif. Secara bertahap kurangi regangan karet, kencangkan seluruh tourniquet ke tungkai. Letakkan tur cukup dekat satu sama lain untuk menghindari menjepit jaringan di antara mereka, tanpa menerapkan kekuatan yang berlebihan, karena hal ini dapat menyebabkan kerusakan pada jaringan di bawahnya. Tarik torniket hanya sejauh yang diperlukan untuk menghentikan pendarahan, tetapi tidak lebih.
3. Untuk mengontrol efisiensi kompresi arteri setelah menerapkan tourniquet, rasakan denyut nadi di bawahnya - hilangnya denyut nadi menunjukkan kompresi arteri.
4. Tempatkan catatan di bawah tourniquet yang menunjukkan waktu yang tepat itu diterapkan (jam dan menit). Orang yang membantu atau menyediakan transportasi korban harus ingat bahwa tourniquet harus tetap di tungkai tidak lebih dari 2 jam setelah penerapannya, dan di musim dingin dan di ruangan yang dingin - 1-1,5 jam, karena kurangnya aliran darah di anggota badan menyebabkan nekrosis.
Jika korban tidak dikirim ke fasilitas medis dalam waktu yang ditentukan, tourniquet harus dibubarkan sebentar. Lebih baik melakukan manipulasi ini bersama: satu menekan arteri dengan jari di atas luka dari mana darah berdarah, dan yang lainnya perlahan, sehingga aliran darah yang cepat tidak mendorong keluar gumpalan darah yang terbentuk, melarutkan tourniquet untuk 3-5 menit, setelah itu diterapkan lagi, tetapi sudah di atas tempat sebelumnya .
Kesalahan dan komplikasi saat menerapkan tourniquet. Pengetatan tourniquet yang lemah hanya menyebabkan pemerasan vena yang terletak di permukaan, akibatnya aliran darah menjadi sulit dan pendarahan dari luka meningkat. Dalam hal ini, tourniquet harus dilepas, setelah menekan arteri dengan jari, dan diterapkan lagi, tetapi dengan ketegangan yang besar. Pengencangan tourniquet yang terlalu berlebihan, terutama pada bahu, dapat menyebabkan kelumpuhan pada bagian perifer ekstremitas karena kerusakan pada batang saraf. Setelah menerapkan tourniquet ke kulit yang tidak terlindungi, setelah 40-60 menit, rasa sakit yang tajam muncul di tempat aplikasi, yang disebabkan oleh gangguan lokal suplai darah ke jaringan.
1.4 Menerapkan twist
Metodologi. Urutan mengenakan tourniquet kain:
1. Pasang torniket kain ke ekstremitas di atas lokasi dugaan arteri atau di bawah perdarahan vena yang diperkirakan.
2. Masukkan ujung bebas melalui gesper dan kencangkan sebanyak mungkin.
3. Putar tongkat kayu untuk lebih menekan dahan sampai pendarahan berhenti.
4. Kencangkan tongkat di salah satu loop.
Penghentian sementara perdarahan arteri dengan twist:
a - mengikat sepotong jaringan di atas tempat pendarahan; b- pengetatan memutar; c - fiksasi ujung tongkat yang bebas
pertanyaan tes
1. Apa saja jenis-jenis perdarahan?
2. Ciri-ciri jenis perdarahan?
3. Aturan untuk menerapkan tourniquet hemostatik?
Latihan #14 (2 jam)
Subjek: Mempraktikkan dampak prekordial dan pernapasan buatan di simulator.
Tujuan pelajaran:
3 tugas
1.Lihat video
2. Lakukan urutan tindakan yang benar saat melakukan pukulan prekordial.
1. Oleskan dengan ujung telapak tangan mengepal sedikit lebih tinggi dari proses xiphoid ditutupi dengan jari, pukulan prekordial.
Ini terlihat seperti ini: dengan dua jari dari satu tangan Anda menutupi proses xiphoid, dan dengan kepalan tangan lainnya menyerang (sementara siku tangan diarahkan di sepanjang tubuh korban).
2. Lepaskan dada dari pakaian. Agar tidak membuang waktu, sweater, T-shirt tidak dilepas, melainkan digeser ke bagian leher. Dasi pria itu harus dilepas. Sabuk pada celana panjang, rok harus dibuka kancingnya. Anda juga perlu memastikan. bahwa tidak ada medali, salib atau benda lain di area dada.
3. Angkat kelopak mata korban dan periksa apakah pupil bereaksi terhadap cahaya (menyempit saat disinari). Kemudian periksa denyut nadi pada arteri karotis (sisi leher). Denyut nadi diperiksa setidaknya selama 10 detik, agar tidak salah.
4. Bila Anda telah memastikan bahwa korban tidak memiliki denyut nadi, maka balikkan dia dan mulailah resusitasi kardiopulmoner.
5. Tutup prosesus xiphoid dengan dua jari untuk melindunginya dari kerusakan. Itu terletak di bagian bawah tulang dada, di mana tulang rusuk bagian bawah bertemu, dan dapat putus dengan pukulan tajam dan melukai hati.
3. Simulasikan pertolongan pertama pada korban - tentukan ada tidaknya pernapasan, nadi, lakukan teknik berikut:
denyut prekordial;
Respirasi buatan dengan metode mulut ke mulut
Peralatan teknis: berbaring di lantai, serbet atau kain kasa, model seseorang.
Latihan #15 (2 jam)
Subjek: Berolahraga di simulator pijat jantung tidak langsung.
Tujuan pelajaran:
1. Lakukan pijat jantung tidak langsung secara praktis.
2. Menentukan kondisi korban.
penjelasan
Pijat jantung buatan (atau pijat jantung tidak langsung, kompresi dada) adalah serangkaian tindakan yang ditujukan untuk menjaga sirkulasi darah pada seseorang ketika detak jantung berhenti. Ada juga pijat jantung langsung - dilakukan dengan dada terbuka oleh ahli bedah.
Latihan
Secara praktis selesaikan masalah melakukan pijat jantung tidak langsung.
Aksesoris yang dibutuhkan
1. Simulator.
Bekerja di penonton
Sirkulasi dapat dipulihkan dengan menekan dada. Dalam hal ini, jantung terjepit di antara tulang dada dan tulang belakang, dan darah didorong keluar dari jantung ke dalam pembuluh darah. Menekan berirama meniru kontraksi jantung dan mengembalikan aliran darah. Pijatan ini disebut tidak langsung karena penolong bekerja pada jantung melalui dada.
Korban dibaringkan telentang, selalu di atas permukaan yang keras. Jika dia berbaring di tempat tidur, dia harus diletakkan di lantai.
Pakaian di dada pasien dibuka kancingnya, membebaskan dada. Penolong berdiri (dengan ketinggian penuh atau berlutut) di samping korban. Dia menempatkan satu telapak tangan di bagian bawah tulang dada pasien sehingga jari-jarinya tegak lurus terhadapnya. Letakkan tangan lainnya di atas. Jari yang terangkat tidak menyentuh tubuh. Lengan lurus penyelamat terletak tegak lurus dengan dada korban. Pijat dilakukan dengan dorongan cepat, berat seluruh tubuh, tanpa menekuk lengan di siku. Dalam hal ini, tulang dada pasien harus ditekuk 4-5 cm.
Selama sesi praktik:
Pijat jantung eksternal (tertutup atau tidak langsung)
Inti dari resepsi adalah promosi buatan darah melalui sistem kardiovaskular, yang memungkinkan Anda untuk mempertahankan sirkulasi darah dan membantu memulihkan kontraksi alami jantung.
Jantung manusia terletak di rongga dada antara tulang dada dan tulang belakang. Jika selama kehilangan kesadaran, ketika seseorang mengendurkan semua otot, termasuk otot-otot dada, tekan tulang dada dengan tangan, maka dapat dipindahkan sejauh 3-5 cm ke arah tulang belakang. Dalam hal ini, jantung dikompresi, dan darah dari ventrikelnya memasuki arteri dari lingkaran besar dan kecil sirkulasi darah. Ketika tekanan tangan pada tulang dada berhenti, dada mengembang, rongga jantung mengembang dan terisi darah dari vena (lihat Gambar 1). Meremas jantung secara berirama dengan cara ini, dimungkinkan untuk menjaga sirkulasi darah secara artifisial, sehingga mencegah pelanggaran fungsi organ vital dan merangsang
Metode penerimaan terdiri dalam melakukan langkah-langkah berikut.
1. Lokasi korban. Untuk melakukan pijatan eksternal pada jantung korban, Anda harus segera meletakkannya menghadap ke atas di permukaan yang keras: lantai, meja, tanah, perisai. Jika korban tetap berbaring di permukaan yang lembut (sofa, tempat tidur), maka pelindung yang kokoh atau papan lebar harus diletakkan di bawah punggungnya. Ini harus dilakukan karena Apa pada permukaan yang lembut, karena penyusutannya, tidak mungkin untuk menggeser tulang dada ke tulang belakang dan menekan jantung.
Korban perlu membuka ikat pinggang, membebaskan dada dari pakaian.
2. Menentukan tempat tekanan pada tulang dada. Orang yang memberikan bantuan, berdiri di sebelah kanan atau kiri korban atau berlutut, jika korban berbaring di lantai atau di tanah, harus, dengan palpasi, menemukan ujung bawah tulang dada di dalamnya, meletakkan telapak tangan satu tangan sekitar dua jari di atas tempat ini, dan letakkan telapak tangan lainnya di atas pada sudut kanan. Jari-jari di kedua tangan harus disatukan dan diangkat,
3. Pijat jantung. Untuk melakukan pijat jantung eksternal, orang yang membantu harus, dengan kedua tangan, diluruskan pada sendi siku, menghasilkan tekanan berirama yang tersentak-sentak pada bagian bawah tulang dada.
Dengan setiap dorongan, tulang dada harus melorot sekitar 3-4 cm Saat membantu orang tua yang dadanya kurang kencang dan elastis daripada orang muda, Anda perlu meningkatkan tekanan pada tulang dada selama dorongan, membantu diri Anda sendiri dengan beban tubuh bagian atas.
Untuk menghindari kerusakan pada tulang dada, tulang rusuk, dan organ dalam, guncangan harus dibuat tajam, tetapi tidak terlalu kuat.
Setelah dorongan, tekanan pada tulang dada harus dihentikan, tangan harus rileks tanpa melepaskannya dari tulang dada. Dalam hal ini, dada korban mengembang, jantung terisi darah.
Kejutan harus dilakukan secara berirama, dengan frekuensi 60 kali per menit, jika orang dewasa terluka. Untuk anak-anak hingga 10-12 tahun, pijat jantung dilakukan dengan satu tangan, dengan frekuensi 60-80 denyut per menit, dan untuk anak-anak hingga satu tahun - dengan dua jari dengan ritme hingga 100-110 denyut per menit.
Ketika sirkulasi darah dipulihkan, denyut nadi muncul, pupil mengerut, kulit menjadi sedikit merah muda.
Respirasi buatan simultan dan pijat jantung eksternal
Henti jantung disertai dengan gagal napas, sehingga pijat jantung harus dikombinasikan dengan pernapasan buatan.
Jika dua orang memberikan bantuan, maka salah satunya melakukan pernapasan buatan, dan yang lainnya - pijat jantung. Selain itu, tindakan mereka tidak boleh dilakukan secara bersamaan, tetapi bergantian: pertama, satu orang yang membantu meniupkan udara ke paru-paru korban, kemudian yang lain membuat 4-5 kompresi pada tulang dada. Anda dapat bergantian antara 2 napas udara ke paru-paru dan 12-15 kompresi dada. Adalah penting bahwa selama hembusan udara ke paru-paru, tidak ada tekanan yang dibuat pada tulang dada.
Jika bantuan diberikan oleh satu orang, maka ia bergantian 2 pukulan cepat udara ke paru-paru korban dengan 12-15 tekanan pada tulang dada.
Pernapasan buatan dan pijat jantung luar tidak boleh dihentikan bahkan selama satu menit sebelum kedatangan dokter atau munculnya pernapasan dan sirkulasi darah yang mandiri.
POSISI DENGAN PIJAT JANTUNG BUATAN 
pertanyaan tes
1. Apa itu kompresi dada?
2. Apa itu pijat jantung langsung?
3. Bagaimana pernapasan buatan dilakukan?
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU FEDERASI RUSIA
FGBOU VPO "Universitas Ekonomi Negeri Ural"
MENYETUJUI
Kepala Departemen Teknik Pangan
S.Yu. Rybakov
PETUNJUK METODOLOGI
untuk kinerja pekerjaan kontrol pada disiplin
"Keselamatan Hidup"
untuk siswa pembelajaran jarak jauh dari semua spesialisasi
G.A. Prokhorova
Yekaterinburg
pengantar
Tujuan utama dari pedoman ini adalah untuk memberikan siswa bantuan khusus pembelajaran jarak jauh 26.05.01 dalam belajar mandiri dari disiplin "Keselamatan Hidup" dan kinerja ujian.
Studi disiplin harus dimulai dengan studi independen dari materi, empat bagian dari disiplin, disetujui oleh program. Daftar bagian dari disiplin dan pertanyaan yang disertakan di dalamnya diberikan dalam manual ini, menunjukkan literatur untuk belajar mandiri pada isu-isu utama.
Tes siswa dirancang untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh, mengkonfirmasi kemampuan untuk mengekspresikan dan memformat materi tekstual, serta untuk mengontrol kualitas pekerjaan mandiri.
1 Maksud dan Tujuan Disiplin
Tujuan mempelajari disiplin adalah untuk memperoleh pengetahuan yang diperlukan untuk memastikan aktivitas yang aman dari seseorang di semua area habitatnya.
Tujuan utama kursus meliputi:
mengajar siswa dasar-dasar teoretis kegiatan yang aman, pengenalan konsep risiko dan bahaya, metode penilaian mereka;
mempelajari kerangka hukum aktivitas tenaga kerja manusia, mempelajari bahaya industri utama dan langkah-langkah untuk melindunginya, prosedur untuk menyelidiki kecelakaan;
pelatihan dasar-dasar keselamatan kebakaran dan cara-cara untuk melindungi kehidupan dalam situasi darurat;
dipelajari oleh siswa tentang dasar-dasar interaksi manusia dalam proses aktivitasnya dengan lingkungan.
Distribusi jam yang disediakan untuk studi disiplin menurut kurikulum diberikan di bawah ini:
Dana Umum
Kelas laboratorium dan praktik
kerja mandiri
2 Bagian utama dari disiplin
2.1. Landasan teoretis keselamatan hidup
Konsep "bahaya", "risiko". Taksonomi, tata nama, identifikasi, kuantifikasi bahaya. Penyebab dan konsekuensi, hubungan mereka. Ketentuan dasar teori risiko. Risiko sosial individu. Metode penilaian risiko.
Analisis sistem bahaya. Tujuan dan metode analisis. Membangun "pohon penyebab dan bahaya".
Metode dan sarana untuk memastikan keamanan kegiatan. Dasar-dasar manajemen keselamatan aktivitas. Manusia sebagai elemen dari sistem ergastik "manusia-lingkungan, mesin". Penganalisa utama bahaya manusia.
Kerjasama internasional di bidang keselamatan jiwa.
2.2 Keselamatan jiwa di tempat kerja
Fisiologi kerja dan kondisi kehidupan yang rasional. Fitur keadaan psikologis seseorang di tempat kerja.
Faktor produksi yang berbahaya dan berbahaya: keamanan listrik, ventilasi, penerangan, kebisingan, sanitasi industri, radiasi elektromagnetik, laser, komputer. Kantor sebagai sumber bahaya. Dampak anatomis dan fisiologis pada manusia dari faktor produksi yang berbahaya dan merugikan. Kondisi kehidupan yang optimal di tempat kerja. kriteria kenyamanan.
Bahaya sistem teknis: kegagalan, kemungkinan kegagalan, analisis keandalan. Prinsip-prinsip mengatur langkah-langkah untuk menghilangkan faktor-faktor berbahaya. Metode dan sarana untuk meningkatkan keselamatan industri. Cara untuk meningkatkan sistem teknis dan proses teknologi untuk mencapai aktivitas yang aman. Landasan hukum, peraturan, teknis, dan organisasi untuk kehidupan yang aman di tempat kerja.
2.3 Aspek alami BJD dan perlindungan lingkungan
Klasifikasi dan ciri-ciri pencemaran lingkungan. Komponen utama dan zat pencemar lingkungan beserta ciri-cirinya. Polutan mekanik, kimia, energi dan biokimia. Titik dan sumber polusi menyebar. Pengaruh kondisi meteorologi pada tingkat polusi. Regulasi emisi polutan.
Konsekuensi pencemaran atmosfer, hidrosfer dan tanah.
Metode untuk membersihkan pelepasan gas dan cairan. Metode pengolahan dan pembuangan limbah padat.
Prinsip-prinsip organisasi tindakan untuk perlindungan lingkungan.
Cara memperbaiki sistem teknis dan proses teknologi yang mencemari lingkungan.
Dasar hukum, normatif-teknis dan organisasi perlindungan lingkungan.
Konsekuensi ekonomi dan biaya material untuk memastikan keselamatan jiwa.
2.4 Keselamatan jiwa dalam keadaan darurat
Konsep pembakaran, zat yang mudah terbakar, zat pengoksidasi, sumber pengapian.
Klasifikasi tempat industri menurut tingkat bahaya kebakaran. Penyebab utama kebakaran dalam kondisi industri.
Alat pemadam api dan aturan penggunaannya.
Tindakan pemadaman kebakaran di tempat dan proteksi kebakaran fasilitas produksi.
Pengertian konsep dasar, klasifikasi, faktor perusak alam buatan manusia. Deskripsi singkat tentang bencana alam.
Keadaan darurat yang terkait dengan pelepasan zat berbahaya ke atmosfer.
Deskripsi singkat tentang luka akibat bencana alam, penggunaan zat radioaktif atau kimia.
Metode dan metode untuk menilai radiasi dan situasi kimia dalam beberapa keadaan darurat.
Perangkat untuk pengintaian dan kontrol tingkat polusi. Memecahkan tugas-tugas khas untuk menentukan tingkat bahaya, waktu yang dihabiskan di zona infeksi, koefisien atenuasi. Peran dan tempat pertahanan sipil dalam menjamin keselamatan jiwa.
Prinsip dan metode dasar untuk melindungi penduduk dalam keadaan darurat. Perlindungan individu berarti. Struktur pelindung.
Metode dan sarana untuk memastikan keberlanjutan pengoperasian fasilitas produksi dalam situasi darurat.
Dasar-dasar pengorganisasian dan pelaksanaan penyelamatan dan pekerjaan mendesak lainnya. Struktur unit untuk operasi penyelamatan. Perlindungan produk makanan dan non-makanan dalam situasi darurat. Desinfeksi makanan, produk non-makanan dan air.
Pekerjaan barang bergerak persediaan makanan dan pakaian dalam situasi darurat.
3 Komposisi dan volume pekerjaan kontrol
Tugas individu untuk tes mencakup dua pertanyaan teoretis dan satu tugas.
Pertanyaan pertama memberikan siswa untuk mempelajari dasar-dasar teoritis disiplin dan kerangka hukum dan peraturan untuk kegiatan yang aman di sektor industri. Pertanyaan kedua membutuhkan pertimbangan mendalam tentang bahaya apa pun dalam kondisi produksi dan cara-cara untuk melindunginya.
Memecahkan masalah menuntut siswa untuk dapat menentukan besarnya risiko (frekuensi realisasi bahaya) dalam setiap bidang kegiatan.
4 Pilihan opsi tes
Tabel berisi sepuluh opsi untuk tugas. Jumlah opsi untuk melakukan tes dipilih dengan huruf pertama dari nama belakang siswa.
Misalnya, jika nama keluarga siswa Ivanov dimulai dengan huruf I, maka, menurut Tabel 1, siswa ini menyelesaikan varian tes No. 2. Berhati-hatilah untuk tidak mengacaukan nomor opsi dengan nomor pertanyaan atau tugas.
Tabel 1. - Opsi untuk tugas untuk melakukan pekerjaan kontrol
Non-teoretis
pertanyaan
Nomor tugas
5 Pertanyaan teoretis tentang pekerjaan kontrol
1. Definisikan konsep bahaya. Keterkaitan bahaya dan risiko;
2. Ketentuan teori risiko didasarkan. Risiko individu dan sosial (kolektif);
3. Konsep keandalan suatu objek, mekanisme, sistem. Risiko yang dapat diterima;
4. Metode penilaian risiko;
5. Maksud dan tujuan analisis bahaya sistemik; melakukan analisis bahaya sistematis di tempat kerja Anda setidaknya pada tiga tingkat penyebab;
6. Standar hukum di bidang perlindungan tenaga kerja;
7. Hak dan kewajiban pemberi kerja dan pekerja dalam organisasi dengan bentuk kepemilikan yang berbeda;
8. Investigasi dan pencatatan kecelakaan;
9. Dasar-dasar pencegahan kebakaran. Pembakaran, api, ketahanan api bangunan. agen pemadam;
10. Tindakan staf organisasi Anda dalam keadaan darurat masa damai (kebakaran, terorisme, penyanderaan, bencana alam);
11. Metode dan sarana untuk memastikan keselamatan dalam kondisi produksi;
12. Faktor produksi yang berbahaya dan merugikan. Sarana perlindungan organisasi terhadap mereka;
13. Keamanan kelistrikan dalam produksi;
14. Keselamatan tenaga kerja selama pengangkutan barang dan operasi bongkar muat;
15. Pencahayaan tempat industri;
16. Radiasi industri. Metode perlindungan teknis dan organisasional;
17. Kebisingan dan getaran industri. Metode perlindungan;
18. Sanitasi Industri. Evaluasi kondisi di tempat kerja;
19. Ventilasi. Tujuan, metode pelaksanaan. Nilai tukar udara;
20. Penyelenggaraan pelatihan, pengarahan dan pengujian pengetahuan tentang perlindungan tenaga kerja.
6 Tugas untuk perhitungan risiko
Untuk menghitung risiko di berbagai bidang kegiatan, kondisi tugas diberikan di bawah ini, yang jumlahnya harus ditentukan sesuai pilihan Anda.
1. Risiko operator bekerja dengan layar adalah 1·10-5 tahun-1. Berapa rata-rata risiko yang dialami operator jika waktu yang dihabiskan di tempat kerja adalah 20% dari total;
2. Memprediksi jumlah kematian akibat kebakaran per tahun di ICHP di Yekaterinburg, jika diketahui bahwa risiko individu kematian akibat kebakaran bagi karyawan perusahaan tersebut adalah 4·10-4 per tahun. Jumlah pelaksana yang menerima 10.000 orang.
3. Operator komputer dalam proses kerja terkena beberapa jenis bahaya, khususnya risiko kematian akibat radiasi elektromagnetik adalah 1 10-10 tahun-1, dari kebakaran 2 10-5 tahun-1, dari bangunan runtuh 3 10-9 tahun-1. Tentukan risiko keseluruhan dari noxosphere operator dan jumlah kematian per tahun di antara 100 ribu operator komputer.
4. Saat merancang perangkat bank, terjadi kesalahan yang menyebabkan peningkatan risiko kehilangan informasi sebesar 1,05 kali. Temukan jumlah informasi yang hilang di bank, jika jumlah tahunan rata-rata adalah 16 kilobyte, dan risiko rata-rata adalah 2 10-3 tahun sebelumnya.
6. Risiko kematian individu saat terbang 650 km dalam transportasi udara adalah 6·10-4 per tahun. Prediksi jumlah kematian selama setengah tahun di pesawat terbang jika volume transportasi mereka adalah 50 juta kilometer penumpang per bulan.
7. Merokok 0,7 batang sama dengan risiko kematian individu sebesar 1·10-6 per tahun. Hitung jumlah kematian perokok untuk populasi satu juta kota, di antaranya 20% orang merokok 10 batang rokok setiap hari.
8. Berapa banyak kasus bunuh diri yang dapat diperkirakan terjadi di Yekaterinburg pada tahun 2005 dengan populasi 1.200.000 orang, jika risiko individu untuk jenis bahaya ini adalah 5·10-6 per tahun.
9. Pendakian gunung 1,5 menit sesuai dengan risiko kematian individu 1·10-6 tahun-1. Tentukan jumlah tahunan pendaki yang meninggal, jika selama 3 tahun terakhir 40 ribu orang pergi ke gunung, sementara setiap pendaki menghabiskan 2,5 hari langsung di pendakian.
10. Risiko rata-rata seorang warga New York meninggal karena senjata api adalah 1,5·10-5 tahun-1. Betapa berbedanya nilai ini untuk orang Rusia,
jika diketahui bahwa selama dua tahun terakhir di Rusia meninggal karena tembakan
senjata 30 ribu orang? Jumlah penduduk Rusia adalah 120 juta orang.
11. Menurut data tahun 2004, ada sekitar 250 kebakaran di kantor Yekaterinburg, dengan rata-rata 0,6 orang meninggal dalam setiap kebakaran. Hitung risiko kolektif kematian akibat kebakaran untuk 20 pekerja kantoran.
12. Pada tahun 2004, sekitar 10.500 orang meninggal karena kebakaran di antara penduduk Federasi Rusia. Temukan nilai risiko kolektif dari kebakaran untuk kota dengan populasi 1 juta orang, jika populasi Federasi Rusia diambil 150 juta orang.
13. Selama 4 tahun terakhir, 50 ribu karyawan telah terdaftar di IChP. Hitung jumlah rata-rata pembayaran cuti sakit tahunan jika diketahui bahwa durasi rata-rata kecacatan setelah cedera adalah 10 hari kerja; nilai risiko individu adalah 5·10-3 tahun-1, dan kompensasi cuti sakit adalah 200 rubel/pekerja. hari.
14. Dalam tiga tahun, lebih dari 5.000 serangan telah dilakukan di fasilitas penyimpanan, dengan 3.500 orang tewas saat menjaga. Temukan nilai risiko kolektif mengubah VOC dari 12 orang yang menjaga tempat gudang per hari.
15. Risiko kematian individu dalam kecelakaan lalu lintas adalah 1·10-6 tahun-1 untuk setiap penduduk Federasi Rusia jika ia melakukan perjalanan 100 km dengan mobil atau 5000 km dengan transportasi umum. Berapa banyak kematian yang dapat diharapkan dalam satu tahun di antara populasi satu juta kota, jika diketahui bahwa 10% penduduk kota secara teratur menggunakan mobil dan melakukan perjalanan rata-rata 20 km sehari, 80% melakukan perjalanan 4 km setiap hari dengan transportasi umum , dan 10% tidak menggunakan transportasi sama sekali?
8 Instruksi untuk melakukan pekerjaan kontrol
Sebelum melakukan pekerjaan tes, siswa harus membiasakan diri dengan program dan isi dari bagian utama disiplin, menentukan hubungan dari pertanyaan yang diajukan ke bagian yang relevan. Pertanyaan yang muncul selama periode studi mandiri materi, siswa harus mengklarifikasinya dengan berkonsultasi dengan guru atau pada kuliah yang membahas masalah ini.
Setelah mempelajari sendiri masalah utama, Anda dapat mulai melakukan pekerjaan kontrol untuk mengungkapkan esensinya dalam bentuk yang ringkas dan jelas. Tidak dapat diterima untuk menulis ulang teks buku teks atau manual lainnya, kecuali untuk konsep dan definisi dasar.
Penyelesaian masalah harus dimulai dengan kondisi dan metode perhitungannya. Rumus perhitungan harus ditulis lengkap dengan penjelasan semua simbol dan dimensinya.
Pekerjaan kontrol adalah dokumen teks pelaporan. Oleh karena itu, desainnya diatur oleh persyaratan seragam GOST 7.32.2001 "Persyaratan umum untuk dokumen teks." Pekerjaan kontrol harus ditulis dengan tulisan tangan yang dapat dibaca pada lembar kertas A4 atau di buku catatan dengan pagination terus menerus.
Dalam teks jawaban dan dalam perhitungan, harus ada referensi ke sumber-sumber literatur yang relevan.
Halaman judul harus menunjukkan kode siswa.
1. Belov, Sergey Viktorovich. Keselamatan jiwa dan perlindungan lingkungan (keamanan teknosfer): buku teks. dalam disiplin "Keselamatan Hidup" untuk bujangan dari semua bidang pelatihan. di universitas Rusia / S. V. Belov. - M. : Yurayt, 2010. - 671 hal. : gbr., tab.
2. Keselamatan hidup: buku teks. untuk mahasiswa yang belajar di bidang ekonomi. dan kemanusiaan.-sosial. spesialisasi / [E. A. Arustamov [dan lainnya]; ed. E.A. Arustamova. - Edisi ke-15, direvisi. dan tambahan - M. : Dashkov i K, 2009. - 451 hal.
3. Mikryukov, Vasily Yurievich. Keselamatan hidup: buku teks. manual untuk mahasiswa / V. Yu. Mikryukov. - Rostov n / a: Phoenix, 2006. - 557 hal.
4. Workshop keselamatan jiwa manusia, ekologi dan perlindungan tenaga kerja / P.P. Vasiliev. - M.: Keuangan dan statistik 2004.- 189s.
5. Keselamatan hidup untuk kemanusiaan./Yu.G. Semekhin.- Rostov n/a: Phoenix.2003.-411p.
6. Ekologi, urbanisasi, kehidupan: buku teks. tunjangan / V. N. Novikov; Ed. A.S. Grinin; Moskow negara teknologi un-t im. N.E.Bauman. - Moskow: MGTU Publishing House, 2002. - 327 hal.
7. Keselamatan hidup: Proc. tunjangan bagi mahasiswa. /T.A.Hvan, P.A. Hvan.- Rostov n/a: Phoenix.2000.-349p.
HALAMAN_BREAK--
pengantar
Aktivitas manusia terjadi dalam kontak konstan dengan lingkungan, benda-benda di sekitarnya, orang-orang. Lingkungan dapat memiliki efek menguntungkan atau merugikan pada kesehatan manusia, kesejahteraan dan kinerja.
Perlindungan seseorang di teknosfer dari dampak negatif antropogenik dan asal alami dan pencapaian kondisi hidup yang nyaman adalah ilmu BZD - keselamatan hidup.
Disiplin "BZD" mengintegrasikan bidang pengetahuan tentang perlindungan tenaga kerja (OHS), perlindungan lingkungan (EP) dan pertahanan sipil (CS). Awal pemersatuannya adalah: dampak pada seseorang dari faktor fisik berbahaya dan berbahaya yang sama dari habitatnya, pola umum reaksi manusia terhadap mereka dan metodologi ilmiah terpadu, yaitu, penilaian kuantitatif risiko kecelakaan, penyakit akibat kerja, bencana lingkungan, dll. BJD didasarkan pada pencapaian ilmu-ilmu seperti psikologi, ergonomi, sosiologi, fisiologi, filsafat, hukum, kebersihan, teori keandalan, akustik, dan banyak lainnya. Akibatnya, disiplin ini mempertimbangkan masalah BD dari semua sudut pandang, yaitu. secara komprehensif memecahkan pertanyaan penelitian.
1
Dasar-dasar keselamatan hidup
1.1
Istilah konsep dasar dan definisi
Keselamatan jiwa adalah bidang pengetahuan ilmiah yang mempelajari bahaya umum yang mengancam seseorang dan mengembangkan cara yang tepat untuk melindunginya dalam kondisi kehidupan apa pun.
Keselamatan hidup sebagai ilmu sedang dalam proses pembentukannya. Tidak diragukan lagi, itu harus didasarkan pada pencapaian ilmiah dan perkembangan praktis di bidang perlindungan tenaga kerja, lingkungan dan perlindungan manusia dalam situasi berbahaya, pada pencapaian di bidang kedokteran, biologi, kimia, fisika, dll.
Saat ini, ada banyak bahaya alam, buatan manusia, sosial, lingkungan, dan alam lain di sekitar seseorang. Menurut Kementerian Pertahanan Sipil dan Keadaan Darurat Federasi Rusia, 15-20 ribu orang menderita bencana alam setiap tahun. Lebih dari 3-5 ribu cedera industri dan sekitar 50 ribu cedera domestik terdaftar di negara ini setiap tahun. Pada saat yang sama, lebih dari 20 ribu orang menjadi cacat dan lebih dari 2 ribu meninggal. Lebih banyak warga Rusia (sekitar 250.000) meninggal setiap tahun karena bahaya sosial dan kriminal. Menurut Organisasi Kesehatan Dunia (WHO), kematian akibat kecelakaan menempati urutan ketiga setelah penyakit kardiovaskular dan onkologi.
Faktor-faktor yang berdampak negatif pada tubuh manusia biasanya dibagi menjadi berbahaya dan berbahaya. Berbahaya, menurut definisi yang diberikan dalam undang-undang "Tentang Dasar-dasar Keselamatan Kerja di Federasi Rusia" tertanggal 23 Juni 1999, termasuk faktor-faktor yang menyebabkan penyakit atau penurunan kinerja manusia.
Faktor berbahaya adalah faktor yang dapat menyebabkan cedera dan gangguan kesehatan, hingga kecacatan seseorang. Semua sistem yang memiliki komponen aktif secara teknis, kimia atau biologis, serta kondisi yang tidak sesuai dengan kehidupan manusia, memiliki bahaya. Untuk orang dewasa, bahaya mungkin terjadi di tempat kerja, di rumah, di jalan, di transportasi, saat bepergian, bersantai, dll. Bahaya dapat menunggu seorang anak di jalan selama pertandingan, dalam perjalanan ke sekolah, selama sesi pelatihan, ketika Anda sendirian di rumah, dan terutama selama liburan sekolah.
Semua faktor berbahaya dan berbahaya terbentuk di sekitar seseorang situasi berbahaya di mana kecelakaan dapat terjadi.
Situasi berbahaya adalah lingkungan yang tidak menguntungkan di mana faktor-faktor berbahaya dan berbahaya dari berbagai alam beroperasi yang mengancam kesehatan, kehidupan, properti, dan lingkungan manusia.
Dalam proses kehidupan, seseorang dapat menemukan dirinya dalam situasi berbahaya apa pun (tersesat di hutan, terluka, diserang oleh penjahat, dll.), Ketika bertahan hidup membutuhkan mobilisasi semua kekuatan, keterampilan, dan kemampuan. Situasi seperti itu, di mana ada ancaman bagi kehidupan dan kesehatan manusia, disebut ekstrem. Pada saat yang sama, kemungkinan bantuan dari orang lain terbatas atau dikecualikan. Menurut definisi sekelompok penulis, situasi ekstrem adalah bahaya kompleks yang telah muncul yang membutuhkan ketegangan dari semua kekuatan fisik dan spiritualnya untuk melindungi kehidupan dan kesehatan manusia (M.P. Frolov, A.T. Smirnov, S.V. Petrov, E.N. . Litvinov dan lain-lain).
Situasi ekstrem terjadi ketika seseorang berada di air es, dalam perjalanan saat badai salju, jika terjadi kebakaran, dll. Baru-baru ini, olahraga ekstrem telah menyebar luas, di mana "pencari ekstrem" dalam kondisi keberadaan yang sangat berat dan otonom harus menunjukkan semua keterampilan mereka untuk bertahan hidup. Pilot uji, kosmonot, penyelamat, pelaut, dll., Yang profesinya terkait dengan bahaya, mempersiapkan diri untuk kemungkinan situasi ekstrem.
Seringkali di daerah tertentu, sebagai akibat dari situasi sosial yang berbahaya, fenomena alam, kecelakaan dan bencana buatan manusia, serta bencana lingkungan, kondisi kehidupan normal orang dilanggar, ada ancaman nyata terhadap kehidupan dan harta benda mereka. Situasi seperti itu disebut darurat dan memerlukan upaya tertentu dari struktur negara dan penduduk untuk mencegah dan menghilangkan konsekuensinya.
Keamanan adalah keadaan perlindungan seseorang, harta bendanya dan lingkungan dari dampak bahaya yang merugikan.
Menjamin keselamatan dan kesehatan seseorang, terutama generasi muda, harus menjadi tujuan utama dari setiap masyarakat. Untuk persiapan tujuan siswa untuk perilaku dalam situasi berbahaya yang mungkin, disiplin "Fundamentals of Life Safety" (OBZh) di lembaga pendidikan umum dan "Life Safety" (BZD) di lembaga pendidikan menengah dan tinggi telah diperkenalkan.
Disiplin ilmu ini mempelajari proses kompleks interaksi antara manusia dan lingkungan.
Tugas utama BZD adalah:
Pengakuan dan penilaian dampak lingkungan negatif;
Mengurangi efek negatif dari faktor berbahaya dan berbahaya terhadap lingkungan dan manusia;
Mengajarkan populasi, terutama kaum muda, aturan perilaku, algoritme tindakan dalam kemungkinan situasi ekstrem dan darurat.
Pendidikan cinta lingkungan, menanamkan pada generasi muda keterampilan dasar dan kemampuan eksistensi dalam berbagai situasi berbahaya harus menjadi tujuan utama mempersiapkan seorang guru masa depan.
Modernisasi sistem pendidikan dan pengasuhan generasi muda modern memberikan perubahan mendasar dalam pelatihan profesional guru masa depan dengan pembentukan pandangan dunia siswa tentang gaya hidup sehat dan keselamatan hidup.
1.2
Tempat dan peran pengetahuan tentang keselamatan hidup manusia di dunia modern
Mulai mempelajari dasar-dasar keselamatan hidup manusia di teknosfer, pertama-tama orang harus menentukan tempat BJD dalam volume total "pengetahuan tentang interaksi makhluk hidup satu sama lain dan lingkungan" (E. Haeckel, 1869) ), dipelajari dalam ilmu ekologi*.
Ekologi adalah ilmu tentang rumah. Dalam ekologi, hal utama bukanlah studi tentang makhluk, tetapi studi tentang keadaan lingkungan dan proses interaksi antara makhluk dan lingkungan. Objek ekologi adalah biosfer, ekosistem, komunitas (biocenosis), populasi organisme, biotope.
Pada abad ke-19 ahli ekologi mempelajari terutama hukum interaksi biologis di biosfer, dan peran manusia dalam proses ini dianggap sekunder. Pada akhir abad XIX. dan pada abad ke-20. situasi telah berubah, para pencinta lingkungan semakin peduli tentang peran manusia dalam mengubah dunia di sekitar kita. Selama periode ini, ada perubahan signifikan dalam lingkungan manusia. Biosfer secara bertahap kehilangan kepentingan dominannya dan di wilayah yang dihuni manusia mulai berubah menjadi teknosfer.
Di Dunia di sekitar kita, kondisi baru untuk interaksi makhluk hidup dan tak hidup telah muncul: interaksi manusia dengan teknosfer, interaksi teknosfer dengan biosfer (alam), dll. Sekarang sah untuk dibicarakan munculnya bidang pengetahuan baru - "Ekologi teknosfer", di mana "pelaku" utama adalah orang-orang dan teknosfer yang ia ciptakan.
Bidang pengetahuan "Ekologi teknosfer" meliputi, minimal, dasar-dasar konstruksi teknosfer dan studi regional, sosiologi dan organisasi kehidupan di teknosfer, pelayanan, keselamatan kehidupan manusia di teknosfer dan perlindungan lingkungan alam dari dampak negatif dari teknosfer. Struktur wilayah ditunjukkan pada diagram:
Dalam kondisi teknosfer baru, semakin sering interaksi biologis mulai digantikan oleh proses interaksi fisik dan kimia, dan tingkat pengaruh faktor fisik dan kimia pada abad ke-20 meningkat. terus meningkat, seringkali berdampak negatif bagi manusia dan alam. Muncul kebutuhan dalam masyarakat untuk melindungi alam (“Perlindungan Alam”) dan manusia (“Keselamatan Hidup”) dari dampak negatif teknosfer.
Akar penyebab banyak proses negatif di alam dan masyarakat adalah aktivitas antropogenik, yang gagal menciptakan teknosfer dengan kualitas yang dibutuhkan baik dalam hubungannya dengan manusia maupun dalam hubungannya dengan alam. Saat ini, untuk memecahkan masalah yang muncul, manusia harus meningkatkan teknosfer, mengurangi dampak negatifnya terhadap manusia dan alam ke tingkat yang dapat diterima. Pencapaian tujuan tersebut saling berkaitan. Memecahkan masalah memastikan keamanan manusia di teknosfer, pada saat yang sama, masalah melindungi alam dari pengaruh destruktif teknosfer sedang dipecahkan.
Tujuan utama keselamatan hidup sebagai ilmu adalah untuk melindungi seseorang di teknosfer dari dampak negatif antropogenik dan asal alami dan untuk mencapai kondisi kehidupan yang nyaman.
Cara untuk mencapai tujuan ini adalah penerapan pengetahuan dan keterampilan oleh masyarakat yang ditujukan untuk mengurangi dampak negatif fisik, kimia, biologi, dan lainnya di teknosfer ke nilai yang dapat diterima. Ini menentukan totalitas pengetahuan yang termasuk dalam ilmu keselamatan jiwa, serta tempat BJD di bidang pengetahuan umum - ekologi teknosfer.
2
Perlindungan dari bahaya di teknosfer
2.1
Menjamin kebersihan lingkungan dan sumber daya alam
Lingkungan - seperangkat sistem alam, benda-benda alam dan sumber daya alam, termasuk udara atmosfer, air, tanah, lapisan tanah, flora dan fauna, serta iklim dalam interkoneksi dan interaksinya.
Lingkungan alam yang baik adalah keadaan benda-benda alam yang membentuk lingkungan yang diciptakan oleh manusia, serta kualitas hidup dan kondisi yang memenuhi standar dan peraturan yang ditetapkan secara hukum mengenai kebersihan, intensitas sumber daya, kelestarian lingkungan, keanekaragaman spesies dan estetika. kekayaan
Perlindungan lingkungan alam - kegiatan untuk melestarikan dan memulihkan (jika dilanggar) keadaan lingkungan yang menguntungkan, mencegah degradasi dalam proses pembangunan sosial, dan menjaga keseimbangan ekologis.
Memastikan kualitas lingkungan yang menguntungkan dan mengatur pengelolaan alam yang rasional adalah salah satu masalah paling mendesak tidak hanya di Rusia atau negara-negara Eropa, tetapi juga di seluruh komunitas dunia. Kesadaran akan timbulnya krisis lingkungan global oleh otoritas sebagian besar negara di dunia pada pertengahan abad terakhir menyebabkan pembentukan kerjasama internasional di bidang perlindungan lingkungan dan perubahan dinamis dalam undang-undang lingkungan domestik di sebagian besar negara-negara di dunia. dunia, termasuk Rusia. Proklamasi hak asasi manusia atas lingkungan yang menguntungkan dalam Deklarasi Prinsip-prinsip yang diadopsi pada Konferensi Lingkungan PBB Stockholm
Sumber daya alam adalah sarana penghidupan yang tanpanya manusia tidak dapat hidup dan yang ia temukan di alam. Ini adalah air, tanah, tumbuhan, hewan, mineral yang kita gunakan secara langsung atau dalam bentuk olahan. Mereka memberi kita makanan, pakaian, tempat tinggal, bahan bakar, energi dan bahan mentah untuk operasi industri, dari mana manusia menciptakan barang-barang kenyamanan, mesin dan obat-obatan. Beberapa jenis sumber daya, seperti mineral, hanya dapat digunakan sekali (walaupun beberapa logam dapat didaur ulang). Jenis sumber daya ini disebut sumber daya yang dapat habis atau tidak dapat diperbarui. Mereka memiliki cadangan terbatas, yang pengisiannya di Bumi hampir tidak mungkin. Pertama, karena tidak ada kondisi di mana mereka terbentuk jutaan tahun yang lalu, dan kedua, laju pembentukan mineral jauh lebih lambat daripada konsumsinya oleh manusia.
Jenis sumber daya lain, seperti air, "kembali" ke alam lagi dan lagi, tidak peduli seberapa banyak kita menggunakannya. Sumber daya ini disebut sumber daya terbarukan atau permanen. Mereka direproduksi dalam proses alami yang terjadi di Bumi dan dipertahankan dalam jumlah konstan tertentu, ditentukan oleh pertumbuhan dan konsumsi tahunan mereka (air tawar di sungai, oksigen atmosfer, hutan, dll.).
Seringkali sangat sulit untuk menarik garis antara sumber daya terbarukan dan tidak terbarukan. Jadi, misalnya tumbuhan dan hewan, jika digunakan secara boros, tanpa mempedulikan akibatnya, bisa hilang dari muka bumi. Oleh karena itu, dalam hal ini, mereka dapat diklasifikasikan sebagai sumber daya yang tidak terbarukan. Di sisi lain, flora dan fauna memiliki kemampuan untuk berkembang biak sendiri dan, dengan penggunaan yang wajar, dapat dilestarikan. Jadi, pada prinsipnya, sumber daya ini dapat diperbarui.
Hal yang sama dapat dikatakan tentang tanah. Dengan pengelolaan ekonomi yang rasional, tanah tidak hanya dapat dilestarikan, tetapi bahkan ditingkatkan dan ditingkatkan kesuburannya. Di sisi lain, penggunaan tanah yang tidak masuk akal menyebabkan penurunan kesuburannya, dan erosi sering kali secara fisik menghancurkan lapisan tanah, menghapusnya sepenuhnya. Artinya, dalam banyak kasus, sumber daya alam yang dapat diperbarui atau tidak dapat diperbarui ditentukan oleh sikap seseorang terhadapnya.
Kini seseorang dalam kegiatan ekonominya telah menguasai hampir semua jenis sumber daya yang ada dan dikenalnya, baik yang terbarukan maupun yang tidak terbarukan.
Sumber daya mineral. Tidak seperti sumber daya terbarukan, yang hampir tidak ada habisnya bila digunakan dengan benar, mineral hanya dapat digunakan sekali dan kemudian hilang. Sumber daya ini tidak dapat dikembalikan. Laju pembentukannya jauh lebih lambat daripada laju produksinya. Oleh karena itu, sepanjang sejarah umat manusia di masa depan, kemungkinan besar, akan perlu untuk mencari cara dan metode untuk penggunaan sumber daya tak terbarukan yang lebih efisien, termasuk metode untuk memproses bahan baku sekunder. Persyaratan utama untuk perlindungan lapisan tanah dan penggunaan rasionalnya adalah ekstraksi paling lengkap dari lapisan tanah dan penggunaan yang rasional dari cadangan utama dan, bersama-sama dengan mereka, mineral yang terjadi dan komponen yang terkandung di dalamnya; pencegahan dampak berbahaya dari pekerjaan yang terkait dengan penggunaan tanah di bawahnya terhadap keamanan cadangan mineral; perlindungan mineral dari banjir, kebakaran dan faktor lain yang mengurangi kualitas dan nilai deposit; pencegahan pencemaran lapisan tanah selama penyimpanan bawah tanah minyak, gas dan bahan lainnya.
Sumber daya tanah. Tanah adalah lapisan permukaan kerak bumi yang subur, terbentuk di bawah pengaruh gabungan kondisi eksternal: panas, air, udara, organisme tumbuhan dan hewan, terutama mikroorganisme. Sumber daya tanah adalah salah satu prasyarat paling penting untuk memastikan kehidupan di Bumi. Namun, peran mereka saat ini diremehkan. Tanah sebagai elemen biosfer dirancang untuk menyediakan lingkungan biokimia bagi manusia, hewan dan tumbuhan. Hanya tanah yang dapat menyediakan kondisi penuh untuk produksi makanan dan pakan ternak. Fungsi integral tanah sebagai tubuh alami adalah akumulasi presipitasi atmosfer dan pengaturan keseimbangan air, konsentrasi nutrisi tanaman, pembentukan dan pemeliharaan kemurnian air tanah.
Tugas penggunaan litosfer secara rasional mencakup konsolidasi dan pengembangan pasir. Pasir tetap dapat digunakan untuk penghijauan, hortikultura, pemeliharaan anggur, penanaman melon dan peternakan. Pengeringan lahan basah meningkatkan sumber daya tanah. Reklamasi lahan bertujuan untuk restorasi tanah. Perkembangan penambangan terbuka telah secara dramatis meningkatkan jumlah area yang dihancurkan. Pemulihan wilayah dilakukan dalam empat arah: untuk penggunaan pertanian (pertanian, hortikultura), untuk hutan tanaman, untuk badan air, untuk perumahan dan pembangunan modal. Penanaman kembali dengan penghijauan adalah yang paling efektif saat ini.
Sumber air. Air adalah dasar kehidupan di Bumi dan tanah airnya. Sayangnya, kelimpahan air hanya terlihat, pada kenyataannya, hidrosfer adalah cangkang tertipis di Bumi, karena air di semua keadaannya dan di semua bidang menyumbang kurang dari 0,001 massa planet ini. Alam diatur sedemikian rupa sehingga air terus diperbarui dalam satu siklus hidrologi, dan perlindungan sumber daya air harus dilakukan dalam proses penggunaan air dengan mempengaruhi mata rantai individu dalam siklus air. Kebutuhan air semakin meningkat dari tahun ke tahun. Konsumen utama air adalah industri dan pertanian. Sebagian besar air dalam industri digunakan untuk energi dan pendinginan. Untuk tujuan ini, kualitas air tidak terlalu penting, oleh karena itu, dasar untuk mengurangi intensitas air produksi industri adalah sirkulasi dan penggunaan kembali air, di mana air yang pernah diambil dari sumbernya digunakan berulang kali, sehingga “meningkat” cadangan sumber daya air dan mengurangi pencemarannya. Ada juga peluang besar untuk mengurangi konsumsi air yang boros di perumahan dan layanan komunal. Mengganti faucet yang rusak dan perlengkapan sanitasi lainnya dengan pipa berenamel jangka panjang dan pipa yang terbuat dari bahan kaca dengan peningkatan anti-korosi akan sangat mengurangi konsumsi air.
Sumber daya hutan. Hutan adalah kekayaan nasional rakyat, sumber kayu dan jenis bahan baku berharga lainnya, serta komponen penstabil biosfer. Mereka memiliki nilai estetika dan rekreasi (restoratif) yang sangat besar. Penggunaan rasional dan konservasi hutan saat ini sangat penting bagi bagian Eropa Rusia dan Ural, di mana sumber daya hutan yang relatif kecil dan kapasitas produksi utama perusahaan industri terkonsentrasi, serta sebagian besar populasi negara itu. Untuk mengefektifkan pemanfaatan hutan kepentingan nasional dan mencegah menipisnya cadangan kayu di kawasan hutan yang jarang, hutan dibagi menjadi tiga kelompok. Kelompok pertama mencakup hutan yang terutama melakukan fungsi-fungsi berikut: perlindungan air, perlindungan (anti-erosi), sanitasi dan higienis dan rekreasi (hutan kota, hutan kawasan hijau di sekitar kota).
Kelompok kedua meliputi hutan di kawasan dengan kepadatan penduduk tinggi dan jaringan jalur transportasi yang berkembang, yang memiliki nilai operasional pelindung dan terbatas, serta hutan dengan sumber daya hutan yang tidak mencukupi, untuk mempertahankan fungsi lindung yang, kelangsungan dan tidak habis-habisnya penggunaan, mereka membutuhkan rezim pengelolaan hutan yang lebih ketat.
Kelompok ketiga mencakup hutan di kawasan berhutan lebat, yang terutama memiliki kepentingan operasional dan dirancang untuk terus memenuhi kebutuhan ekonomi nasional kayu tanpa mengorbankan sifat pelindung hutan ini. Di hutan kelompok ketiga, penggunaan sumber daya yang ditargetkan (terutama kayu) menempati posisi terdepan. Mengingat isu-isu modern perlindungan lingkungan dan penggunaan sumber daya hutan secara rasional, pengembangan hutan kelompok ketiga, peningkatan eksploitasi hutan dan pengolahan kayu, peningkatan lebih lanjut dalam produktivitas perkebunan, dan penggunaan hutan secara efektif oleh -produk sangat penting. Penciptaan kompleks industri kayu besar di Barat Laut dan di Siberia Timur, di Timur Jauh memungkinkan untuk mengoperasikan kawasan hutan besar dengan perkebunan yang terlalu matang dan matang, mengedepankan tugas mengganti hutan tua dengan yang baru untuk kehutanan dan industri kehutanan. Penggunaan bahan baku kayu secara terpadu sangat penting. Dasarnya adalah produksi rantai teknologi, yang memungkinkan penggunaan kayu, serta limbah dari penebangan dan penggilingan, sebagai bahan baku untuk industri pulp dan kertas dan produksi panel berbasis kayu.
Dengan perkembangan urbanisasi, ruang hijau di kota menjadi sangat penting. Perkebunan hijau - pohon dan semak, bunga dan vegetasi herba, elemen peningkatan area hijau - adalah sarana perlindungan lingkungan kota yang efektif, mereka meningkatkan kenyamanan, estetika lingkungan perkotaan, dapat mengurangi kekuatan kebisingan perkotaan hingga 20 % atau lebih, karena berfungsi sebagai penghalang perambatan gelombang suara.
Sumber daya energi. Karena pertumbuhan yang cepat dalam konsumsi energi, banyak masalah telah muncul dan pertanyaan tentang sumber energi masa depan telah muncul. Kemajuan telah dibuat di bidang penghematan energi. Baru-baru ini, telah ada pencarian bentuk energi yang lebih bersih, seperti energi matahari, panas bumi, angin, dan fusi. Konsumsi energi selalu berhubungan langsung dengan keadaan ekonomi.
Sumber daya energi dibagi menjadi yang terbarukan dan tidak terbarukan.
Tidak terbarukan termasuk batu bara, minyak, gas, gambut, bahan bakar nuklir, elemen ringan yang dapat digunakan dalam fusi termonuklir: hidrogen, helium, litium, deuterium.
Sumber daya energi terbarukan meliputi energi sinar matahari langsung, energi fotosintesis, energi otot, tenaga air, energi angin, energi panas bumi, energi pasang surut, energi gelombang, energi proses presipitasi dan penguapan. Arah utama energi seharusnya adalah penggantian sumber daya yang tidak terbarukan dengan yang terbarukan, namun, saat ini, sebagian besar energi (60%) diproduksi di pembangkit listrik termal, dan sebagian besar pembangkit listrik termal beroperasi di lingkungan yang paling ramah lingkungan. bahan bakar berbahaya - batu bara.
Prioritas tugas reproduksi yang tidak terbarukan adalah: perlindungan dan penggunaan sumber daya alam secara rasional, penggunaan sumber daya energi secara terpadu.
2.2
Perlindungan lahan dan kebutuhan pangan
Keamanan pangan adalah keadaan jaminan yang wajar bahwa makanan, dalam kondisi penggunaan normal, tidak berbahaya dan tidak menimbulkan risiko bagi kesehatan generasi sekarang dan mendatang.
Undang-undang melarang peredaran produk pangan yang tidak memiliki:
Mereka tidak memiliki dokumen yang mengkonfirmasi kualitas dan keamanan produk pangan dan asalnya;
tidak memiliki tanggal kedaluwarsa yang ditetapkan (produk makanan yang pengaturan tanggal kedaluwarsanya wajib) atau yang tanggal kedaluwarsanya telah berakhir;
Mereka tidak memiliki tanda yang ditentukan oleh undang-undang Federasi Rusia saat ini;
Jangan mematuhi ketentuan omset lain yang ditentukan oleh undang-undang saat ini.
Produk makanan tersebut diakui berkualitas rendah dan berbahaya, harus dibuang atau dimusnahkan. Pembuangan produk adalah penggunaan produk untuk tujuan selain yang dimaksudkan untuk produk tersebut dan yang biasanya digunakan. Kemungkinan menggunakan produk makanan berkualitas rendah sebagai pakan ternak disepakati dengan layanan veteriner Federasi Rusia.
Produk makanan baru yang diproduksi di Rusia tunduk pada pendaftaran negara, dan produk makanan impor harus didaftarkan sebelum diimpor ke wilayah Federasi Rusia. Produk yang dimaksudkan untuk pendaftaran harus memenuhi persyaratan indikator organoleptik dan fisikokimia, memenuhi persyaratan peraturan untuk kandungan yang diizinkan dari bahan kimia (termasuk radioaktif), zat biologis, mikroorganisme, dan organisme biologis lainnya yang menimbulkan bahaya kesehatan.
Pengawasan dan pengendalian negara di bidang jaminan keamanan pangan juga dilakukan terhadap bahan dan produk yang bersentuhan dengan produk: kemasan, wadah, peralatan, peralatan teknologi, perangkat. Karyawan yang terlibat dalam produksi dan peredaran produk makanan, yang bekerja di bidang katering umum, menjalani pemeriksaan kesehatan pendahuluan dan berkala wajib.
Keamanan pangan di masyarakat dunia diakui sebagai tugas terpenting, yang solusinya bergantung pada pembangunan masyarakat. Dengan penerapan Undang-Undang Federal, kontrol atas kandungan zat berbahaya dalam produk makanan telah diperketat. Perhatian khusus diberikan pada keberadaan logam berat (beracun) dan nitrat dalam produk konsumsi massal, seperti sayuran, produk susu, minuman beralkohol dan non-alkohol, di mana air merupakan komponen penting.
Sebagai akibat dari emisi gas dan limbah galvanik dari perusahaan industri, polusi berat pada tanah dan air tanah dengan logam berat, dikombinasikan dengan polusi belerang dari pembakaran batu bara, menyebabkan hilangnya kesuburan tanah. Di sepanjang jalan raya yang sibuk di jalur sebelumnya
Nitrat adalah garam asam nitrat yang terakumulasi dalam makanan dan air ketika pupuk nitrogen berlebihan di dalam tanah. Anak-anak paling sensitif terhadap kelebihan nitrat. Pada keracunan akut seseorang dengan produk nitrat tinggi, saluran pencernaan terpengaruh, tekanan darah menurun, pernapasan menjadi lebih cepat, sakit kepala, kehilangan kesadaran, dan koma muncul. Dengan paparan kronis nitrat - bronkitis, hipertensi arteri, kanker perut, perkembangan fisik embrio dan bayi yang buruk.
Selama penyimpanan dan pemasakan, kandungan nitrat dalam produk makanan menurun. Jadi, pada bulan Maret, dalam sayuran ketika disimpan di ruangan yang kering dan berventilasi baik, jumlah nitrat berkurang: dalam bit - 1,5 kali, wortel dan kol - 3 kali, dalam kentang - 4 kali. Sayuran rendah nitrat tetap lebih segar. Dalam sayuran asin dan acar, konsentrasi nitrat menurun karena transisinya ke air garam. Efek yang lebih efektif adalah ekstrak air panas (mendidih), yang mengekstraksi hingga 80% nitrat.
Masalah nitrat secara langsung berkaitan dengan budaya pertanian yang rendah - distribusi pupuk nitrogen yang berlebihan dan tidak merata di atas permukaan lapangan.
3Manajemen keselamatan jiwa
3.1
Kerangka hukum dan organisasi
Dasar hukum untuk memastikan keselamatan jiwa dibentuk oleh undang-undang dan peraturan terkait yang diadopsi oleh badan perwakilan Federasi Rusia (hingga:
Dasar hukum untuk melindungi lingkungan di negara ini dan memastikan kondisi kerja yang diperlukan adalah hukum RSFSR "Tentang kesejahteraan sanitasi dan epidemiologis populasi" (
Tindakan legislatif paling penting yang bertujuan untuk memastikan keamanan lingkungan adalah Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Perlindungan Lingkungan" (
Dari tindakan legislatif lainnya di bidang perlindungan lingkungan, kami mencatat Kode Air Federasi Rusia (
Di antara tindakan legislatif tentang perlindungan tenaga kerja, kami juga mencatat Kode Perburuhan Federasi Rusia, yang menetapkan jaminan hukum utama dalam hal memastikan perlindungan tenaga kerja.
Dasar hukum untuk organisasi kerja dalam situasi darurat dan sehubungan dengan penghapusan konsekuensinya adalah undang-undang Federasi Rusia "Tentang perlindungan populasi dan wilayah dari keadaan darurat alam dan buatan manusia" (
Dokumentasi normatif dan teknis untuk perlindungan lingkungan termasuk federal, republik, standar sanitasi lokal dan aturan Kementerian Kesehatan Federasi Rusia, kode bangunan dan aturan Komite Kebijakan Konstruksi, Arsitektur dan Perumahan Federasi Rusia, sistem standar "Perlindungan Alam", dokumen Kementerian Sumber Daya Alam Federasi Rusia, Komite Negara Federasi Rusia untuk Perlindungan Lingkungan, Layanan Federal Rusia untuk Hidrometeorologi dan Pemantauan Lingkungan.
Norma sanitasi menetapkan MPC untuk polutan di udara dan air atmosfer untuk berbagai tujuan, serta membatasi tingkat efek fisik pada lingkungan (kebisingan, getaran, infrasonik, medan elektromagnetik dan radiasi dari berbagai sumber, radiasi pengion).
Sistem norma dan aturan bangunan mempertimbangkan norma untuk merancang struktur untuk berbagai tujuan, dengan mempertimbangkan persyaratan perlindungan lingkungan dan pengelolaan alam yang rasional. Dalam kelompok 12 dari bagian 2 dari sistem, norma-norma untuk pengadaan tanah untuk berbagai proyek konstruksi disajikan. Kami secara khusus mencatat SNiP 2.04.03–85 “Sewerage. Jaringan dan struktur eksternal”, yang merinci langkah-langkah dan perangkat untuk pengolahan air limbah, desinfeksi, dan pembuangan lumpur yang diperoleh selama pengolahan (kelompok 04, bagian 2 dari sistem SNiP).
Sistem standar "Perlindungan Alam" adalah bagian integral dari sistem standardisasi negara (SSS), sistem ke-17. Sistem standar di bidang perlindungan alam dan peningkatan pemanfaatan sumber daya alam adalah seperangkat standar yang saling terkait yang ditujukan untuk konservasi, pemulihan, dan penggunaan sumber daya alam secara rasional. Sistem ini sedang dikembangkan sesuai dengan undang-undang saat ini, dengan mempertimbangkan persyaratan lingkungan, sanitasi-higienis, teknis dan ekonomi.
Sistem standar di bidang perlindungan alam terdiri dari 10 set standar. Nama kode kompleks: 0 - standar organisasi dan metodologi; 1 - hidrosfer, 2 - atmosfer, 3 - sumber daya hayati, 4 - tanah, 5 - daratan, 6 - flora, 7 - fauna, 8 - lanskap, 9 - perut. Setiap rangkaian standar, dimulai dengan kompleks "hidrosfer" dan diakhiri dengan kompleks "tanah di bawah", mencakup enam kelompok standar (Tabel 1).
Klasifikasi sistem standar di bidang perlindungan alam
Kode grup
Grup Standar
Poin-poin penting
Istilah, definisi, klasifikasi
Indikator kualitas lingkungan alam, parameter emisi dan buangan pencemar dan indikator intensitas pemanfaatan sumber daya alam
Aturan untuk perlindungan alam dan penggunaan sumber daya alam secara rasional
Metode untuk menentukan parameter keadaan objek alami dan intensitas pertanian
Persyaratan untuk sarana pemantauan dan pengukuran keadaan lingkungan
Persyaratan untuk perangkat, aparatus dan struktur untuk proteksi
Standar lainnya
kelanjutan
--PAGE_BREAK--
SOLUSI KEAMANAN MODERN
DALAM KARYA TEKNIK KUALIFIKASI
RUMAH PENERBITAN TSTU
UDC 614,8 BBK 20,1
R e n s e n t s:
Wakil Rektor Bidang Hubungan Internasional, Kepala Departemen Pengelolaan Alam dan Perlindungan Lingkungan, Doktor Ilmu Teknik, Guru Besar TSTU
N.S. Popov
Kandidat Ilmu Teknis, Associate Professor dari Departemen Ekologi dan Keselamatan Kehidupan, Universitas Negeri Tomsk G.R. Derzhavina
I.V. Makarchuk
C568: buku teks / V.M. Dmitriev, V.F. Egorov, V.N. Makarova, E.A. Sergeeva, L.A. Kharkevich. - Tambov: Rumah Penerbitan Tambov. negara teknologi
un-ta, 2010. - 140 hal. - 300 eksemplar. – ISBN 978-5-8265-0959-3.
Masalah peningkatan keselamatan manusia di bidang teknogenik dalam mode operasi normal dan dalam situasi darurat dipertimbangkan. Ketentuan utama tentang perlindungan objek ekonomi dalam situasi darurat disajikan; metode untuk menghitung parameter faktor lingkungan negatif dan rekomendasi untuk mengurangi tingkat dampak berbahaya diberikan.
Ini dimaksudkan untuk memberikan bantuan pendidikan dan metodologis kepada guru yang merencanakan praktik sarjana dan desain kelulusan, konsultasi tentang pertahanan sipil dan perlindungan darurat, sanitasi industri, keselamatan listrik dan keselamatan kebakaran, dan bagi siswa dari spesialisasi teknis yang melakukan pekerjaan yang memenuhi syarat.
UDC 614,8 BBK 20,1
Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia
SEI VPO "Universitas Teknik Negeri Tambov"
V.M. DMITRIEV, V.F. EGOROV, V.N. MAKROVA, E.A. SERGEEV, LA KHARKEVYCH
SOLUSI MODERN MASALAH KESELAMATAN PADA PEKERJAAN TEKNIK KUALIFIKASI
Penerbit Tambov TSTU
edisi pendidikan
DMITRIEV Vyacheslav Mikhailovich, Egorov Vasily Fedorovich, MAKROVA Valentina Nikolaevna, SERGEEVA Elena Anatolyevna, KHARKEVICH Lev Antonovich
SOLUSI MODERN MASALAH KESELAMATAN PADA PEKERJAAN TEKNIK KUALIFIKASI
tutorial
Editor L.V. C o m b a r o v a
Insinyur prototipe komputer M.N. R y zh k o v a
Ditandatangani untuk diterbitkan pada 26 Maret 2010 Format 60 × 84 / 16. 8.13 arb. oven l. Sirkulasi 300 eksemplar. Nomor pesanan 173
Pusat Penerbitan dan Percetakan TSTU
392000, Tambov, Sovetskaya, 106, gedung 14
PENGANTAR
Produksi modern adalah mekanisme multi-level yang kompleks, terdiri dari sejumlah besar elemen yang saling terkait, banyak di antaranya merupakan sumber bahaya yang meningkat. Dalam kondisi seperti itu, kebutuhan akan spesialis yang dipersenjatai dengan pengetahuan mendalam dan kemampuan teknis untuk memecahkan masalah memastikan keselamatan produksi dalam operasi normal dan dalam situasi darurat meningkat secara serius.
Siswa memperoleh pengetahuan seperti itu ketika mempelajari disiplin "Keselamatan Hidup", yang menggabungkan subjek interaksi manusia yang aman dengan lingkungan (industri, rumah tangga, perkotaan, alam) dan masalah perlindungan dari faktor negatif situasi darurat. Dengan mempelajari disiplin, pembentukan gagasan di antara para spesialis tentang kesatuan yang tak terpisahkan dari kegiatan profesional yang efektif dengan persyaratan keselamatan dan keamanan manusia tercapai.
Sebagai hasil dari mempelajari disiplin "Keselamatan hidup", seorang spesialis harus menguasai dasar-dasar teoretis keselamatan jiwa dalam sistem "lingkungan manusia"; landasan hukum, normatif-teknis dan organisasi keselamatan jiwa; dasar-dasar fisiologi manusia dan kondisi aktivitas rasional; konsekuensi anatomi dan fisiologis dari paparan manusia terhadap faktor traumatis, berbahaya dan merusak; identifikasi faktor traumatis, berbahaya dan merusak situasi darurat; sarana dan metode untuk meningkatkan keselamatan, keramahan lingkungan dan keberlanjutan sarana teknis dan proses teknologi; metode untuk mempelajari stabilitas pengoperasian fasilitas produksi dan sistem teknis dalam situasi darurat; metode untuk meramalkan situasi darurat dan mengembangkan model konsekuensinya.
Spesialis harus mampu mengontrol parameter dan tingkat dampak negatif pada kepatuhan mereka terhadap persyaratan peraturan; menerapkan secara efektif sarana perlindungan terhadap dampak negatif; mengembangkan langkah-langkah untuk meningkatkan keselamatan dan keramahan lingkungan dari kegiatan produksi; merencanakan dan melaksanakan langkah-langkah untuk meningkatkan keberlanjutan sistem dan fasilitas produksi; merencanakan langkah-langkah untuk melindungi personel produksi dan masyarakat dalam situasi darurat dan, jika perlu, mengambil bagian dalam penyelamatan dan pekerjaan mendesak lainnya setelah situasi darurat.
Pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh siswa menunjukkan dalam pekerjaan kualifikasi akhir.
Bagian "Keselamatan hidup", yang dikembangkan dalam pekerjaan teknik kualifikasi sarjana dan spesialis, terdiri dari dua subbagian ("Keselamatan industri" (termasuk masalah keselamatan kebakaran, sanitasi industri, dan keselamatan industri) dan "Perlindungan fasilitas ekonomi dalam situasi darurat ( ES)") dan berisi catatan penyelesaian dan penjelasan dan bagian grafik (seperti yang diarahkan oleh konsultan). pada
Subbagian « Keamanan industri» berisi deskripsi kondisi kerja di fasilitas; analisis faktor berbahaya dan berbahaya; langkah-langkah yang dikembangkan dalam proyek kelulusan tentang kesehatan kerja, sanitasi industri, keselamatan kebakaran, memastikan keselamatan tertinggi dan tidak berbahaya dari proses produksi baik untuk pekerja itu sendiri dan untuk lingkungan, serta kondisi kehidupan yang nyaman di teknosfer.
Semua pengembangan perlindungan tenaga kerja dan lingkungan yang diusulkan dalam proyek harus sesuai dengan standar sistem keselamatan kerja (SSBT) saat ini dan standar norma dan persyaratan untuk jenis bahaya.
Solusi rekayasa yang diusulkan harus dikonfirmasi dengan perhitungan yang tepat, materi grafis dan referensi wajib ke sumber literatur atau normatif.
Saat mengembangkan bagian, perlu untuk membenarkan memastikan keselamatan lengkap dan tidak berbahayanya pekerjaan personel pemeliharaan, serta penciptaan kondisi kerja yang menguntungkan dan sangat produktif.
Bagian tersebut tidak boleh berisi alasan umum, peraturan, aturan, instruksi, dan materi peraturan lainnya.
Pada konsultasi pertama, mahasiswa harus memiliki bahan dan gambar untuk praktek sarjana dan rencana untuk membangun proyek kelulusan.
PADA daftar referensi harus mencakup sumber-sumber tentang keselamatan hidup, yang digunakan oleh siswa dalam pengembangan bagian. Daftar referensi harus dibuat sesuai dengan aturan GOST 7.1-2003.
PADA abstrak pidato untuk membela proyek kelulusan, perlu untuk menyoroti secara singkat masalah dan solusi spesifik
pada keselamatan hidup.
Pada sub bagian " Perlindungan fasilitas ekonomi dalam situasi darurat» siswa mengembangkan masalah perlindungan dalam situasi darurat sehubungan dengan keadaan darurat yang bersifat buatan manusia atau militer, yang mungkin terjadi di lokasi industri atau kegiatan lainnya.
Pertanyaan untuk siswa ditentukan oleh kepala proyek kelulusan dari departemen utama dan tercermin dalam tugas. Disarankan untuk menentukan topik pertanyaan dengan mempertimbangkan tema umum penelitian. Daftar pertanyaan contoh disediakan di bagian berikutnya.
Seorang mahasiswa pascasarjana, setelah menerima tugas dari pengawas untuk mengembangkan pertanyaan, harus memahami: tempat pertanyaan dalam struktur umum proyek kelulusan; tujuan pengembangan masalah; metode penelitian dan hasil yang diharapkan; materi tambahan apa yang perlu dikumpulkan selama praktik pra-diploma.
PADA selama praktik sarjana, siswa mengumpulkan data awal untuk produksi perhitungan dan materi lain tentang masalah yang dipelajari di perusahaan, mempelajari dokumen peraturan dan literatur yang diperlukan. Setelah latihan, siswa melanjutkan untuk mengembangkan masalah proyek kelulusan, menggunakan bahan yang dikumpulkan.
Materi yang dikembangkan disajikan dalam catatan penjelasan proyek kelulusan. Itu harus berisi pengantar singkat, tubuh utama dan kesimpulan.
Dalam pendahuluan: relevansi perlindungan fasilitas industri dalam situasi darurat yang bersifat buatan manusia (militer) dan pentingnya masalah yang diteliti dibuktikan.
Pada bagian utama, masalah peramalan perkembangan dan penilaian konsekuensi dari situasi darurat dikembangkan; menjamin keberlanjutan fungsi objek ekonomi (OE) dan unsur-unsurnya dalam kondisi situasi darurat saat ini; pengembangan dan penerapan tindakan tepat waktu untuk melindungi personel dalam situasi darurat, serta mengambil tindakan untuk menghilangkan konsekuensinya.
Kesimpulan harus berisi proposal untuk solusi rekayasa untuk masalah yang sedang dipelajari, rekomendasi untuk perlindungan personel dan penghapusan konsekuensi keadaan darurat, dan menunjukkan kemungkinan untuk menerapkannya.
PADA Selama pengembangan soal, mahasiswa pascasarjana harus menunjukkan kemandirian, inisiatif dan kreativitas. Anda tidak boleh secara harfiah menyalin contoh dan ketentuan umum yang diberikan dalam literatur pendidikan. Diperlukan pendekatan yang wajar dan konkrit untuk penyelesaian masalah yang bermasalah, menggunakan capaian ilmu pengetahuan dan teknologi dalam dan luar negeri di bidang perlindungan terhadap keadaan darurat, serta bahan yang dikumpulkan selama praktik sarjana.
Volume bahan yang dikembangkan adalah 5-10 halaman teks yang diketik, bahan grafis (rencana, grafik, diagram, gambar), jika perlu, dikembangkan secara terpisah atau tercermin dalam bahan ilustrasi umum proyek kelulusan.
PERTANYAAN YANG DISARANKAN UNTUK DIPERTIMBANGKAN
PADA KARYA KUALIFIKASI
1. Subbagian "KESELAMATAN PRODUKSI"
Subbagian "Keselamatan industri" dalam pekerjaan kualifikasi mencakup masalah keselamatan kebakaran, sanitasi industri, dan keselamatan industri proyek.
1. Pengantar bagian.
2. Persyaratan umum sanitasi dan teknis untuk pendirian perusahaan industri.
2.1. Kelas dan dimensi sanitasi zona perlindungan sanitasi (tentukan kelas mana yang termasuk dalam perusahaan industri dalam hal komposisi dan jumlah bahaya industri yang dipancarkan dan kondisi proses teknologi produksi, berikan pembenaran; tentukan ukuran zona perlindungan sanitasi yang diperlukan untuk perusahaan kelas ini ).
2.2. Persyaratan dasar untuk desain gedung, ruang tambahan dan utilitas, dengan mempertimbangkan standar area untuk pekerja dan peralatan.
3. Karakteristik bahan baku, bahaya dan bahaya di fasilitas yang dirancang. 3.1. Toksisitas zat dan bahan:
− fisik dan kimia dan karakteristik toksikologi: kepadatan, massa molar, titik didih, kelarutan dalam air, keadaan agregasi di ruang kerja (uap, gas, aerosol), sifat efek toksik, konsentrasi maksimum yang diizinkan di area kerja, kelas bahaya zat berbahaya, emisi yang diizinkan ke atmosfer dan reservoir, dispersi (untuk debu). Karakteristik toksikometrik tambahan dapat diindikasikan (zona tindakan akut, zona tindakan kronis, faktor kemungkinan keracunan inhalasi, dll.). Untuk kemudahan analisis, karakteristik dapat diringkas dalam tabel;
− langkah-langkah untuk melindungi pekerja dari paparan zat berbahaya;
− tindakan untuk membersihkan dan menetralisir emisi zat berbahaya ke atmosfer dan badan air.
3.2. Sifat bahan peledak dan bahaya kebakaran yang digunakan, indikator utama bahaya kebakaran dan ledakan.
3.3. Faktor berbahaya lainnya:
− kebisingan (klasifikasi berdasarkan sumber kejadian - goncangan, mekanis, aerodinamis; klasifikasi berdasarkan karakteristik temporal - konstan, intermiten (intermiten dan impuls); klasifikasi berdasarkan sifat spektrum - broadband, nada; tingkat maksimum yang diizinkan, tindakan perlindungan);
− getaran (lokal atau umum, amplitudo perpindahan, kecepatan getaran, tingkat maksimum yang diizinkan, tindakan perlindungan);
− ultra dan infrasonik (sumber kejadian, tingkat maksimum yang diizinkan, tindakan perlindungan);
− radiasi pengion dan laser (sumber kejadian, tingkat maksimum yang diizinkan, tindakan perlindungan);
− medan elektromagnetik (sumber kejadian, tingkat maksimum yang diizinkan, tindakan perlindungan);
− panas radiasi (permukaan yang dipanaskan, suhu, intensitas iradiasi, tindakan untuk mengurangi paparan termal).
3.4. Tempat produksi yang berbahaya (bagian peralatan yang membawa arus terbuka, bagian mesin dan mekanisme yang bergerak, benda panas, kemungkinan jatuh dari ketinggian pekerja atau berbagai benda, keberadaan wadah dengan zat terkompresi atau berbahaya, dll .; tindakan perlindungan).
3.5. Analisis potensi bahaya selama proses teknologi.
4. Persyaratan keselamatan umum untuk peralatan produksi (keselamatan, keandalan, ergonomis).
4.1. Mesin dan aparatus yang beroperasi di bawah tekanan (desain, manufaktur, operasi).
4.2. Pemilihan dan perhitungan alat pengaman (katup, membran).
4.3. Ketatnya peralatan dan kontrolnya.
4.4. Penjaga, pemblokiran dan perangkat keamanan.
5. Klasifikasi bangunan dan bangunan menurut bahaya ledakan, ledakan dan kebakaran.
6. Keamanan listrik.
6.1. Karakteristik listrik yang digunakan (jenis, frekuensi, tegangan).
6.2. Kelas tempat menurut bahaya sengatan listrik bagi pekerja (terutama berbahaya, dengan peningkatan bahaya, tanpa peningkatan bahaya).
6.3. Langkah-langkah keamanan listrik yang digunakan dalam proyek.
6.4. Perhitungan perangkat pelindung.
6.5. Listrik statis (sumber kejadian, bahaya, tindakan perlindungan).
7. Perhitungan pertukaran umum (untuk bengkel atau departemen) atau ventilasi lokal (untuk peralatan, mesin, instalasi terpisah).
8. Perhitungan pencahayaan industri. Persyaratan pencahayaan, pilihan jenis perlengkapan.
8.1. Perhitungan penerangan seragam umum bengkel, bagian atau jalur (metode fluks bercahaya).
8.2. Perhitungan penerangan lokal dari peralatan terpisah (metode titik).
8.3. Perhitungan pencahayaan situs (pencahayaan proyektor untuk instalasi luar ruangan).
8.4. Pencahayaan darurat (organisasi, sumber daya, penyalaan).
9. Pencegahan kebakaran (jumlah pos kebakaran, alat pemadam kebakaran, alarm kebakaran).
10. iklim mikro. Pilihan parameter (optimal atau dapat diterima). Cara-cara untuk menjaga iklim mikro dalam batas-batas yang telah ditetapkan.
11. Proteksi petir.
11.1. Penentuan kategori objek proteksi petir.
11.2. Pilihan pelaksanaan proteksi petir, perhitungan zona proteksi. 12. Penugasan individu sesuai arahan konsultan.
Siswa khusus "Teknik Industri dan Sipil" ditawari urutan presentasi berikut dari bagian "Keselamatan Jiwa" dalam proyek kelulusan:
1. Ketentuan umum keselamatan jiwa, tercermin dalam bagian utama dari proyek kelulusan. PADA
Dalam paragraf ini, perlu untuk memberikan informasi singkat tentang semua tindakan yang diambil dalam proyek yang memberikan keselamatan selama konstruksi atau pengoperasian fasilitas.
2. Rencana Umum. Pembenaran opsi yang diadopsi dalam hal kepatuhan dengan fungsional (teknologi), sanitasi dan higienis, persyaratan keselamatan kebakaran:
− zonasi wilayah sesuai dengan persyaratan sanitasi dan keselamatan kebakaran;
− orientasi bangunan dalam kaitannya dengan angin yang berlaku;
− memastikan penerangan yang seragam;
− kelas produksi, dimensi pemecah kebakaran sanitasi;
− pemagaran wilayah, penempatan pintu masuk dan keluar;
− jaringan pasokan air eksternal dengan hidran kebakaran;
− penempatan reservoir api;
− proteksi petir bangunan dan struktur;
− pos pemadam kebakaran dan pos-pos tetap.
3. Solusi perencanaan ruang:
− deskripsi singkat tentang proses teknologi;
− tingkat daya tahan dan ketahanan api;
− pembenaran ukuran bangunan yang diterima;
− dimensi bentangnya;
− ketinggian tempat;
− lokasi berdasarkan lantai;
− pengaturan bersama tempat kerja dan layanan;
− jumlah dan letak tangga;
− jaringan pasokan air kebakaran internal;
− cara evakuasi orang yang aman jika terjadi kebakaran;
− penghalang api;
− perlindungan asap;
− desain yang mudah dibuang;
− penataan perangkat penerangan buatan;
− penempatan bukaan lampu, lentera;
− metode kedap suara;
− lokasi peralatan pemadam kebakaran primer;
− ventilasi ruangan;
− grounding, zeroing, proteksi petir bangunan atau struktur.
4. Pertanyaan khusus dari BZ, diungkapkan dalam proyek kelulusan.
Pada bagian ini, lulusan melakukan kegiatan perhitungan dan desain yang memberikan keselamatan dalam proses konstruksi atau pengoperasian fasilitas.
4.1. Perhitungan pencahayaan alami ruangan.
4.2. Perhitungan pencahayaan buatan ruangan.
4.3. Perhitungan pencahayaan proyektor dari lokasi konstruksi dengan konstruksi garis isolux.
4.4. Perhitungan pembumian pelindung peralatan listrik yang dipasang di gedung.
4.5. Perhitungan zeroing peralatan listrik.
4.6. Perhitungan landasan pelindung dari tower crane.
4.7. Perhitungan proteksi petir bangunan dan struktur.
4.8. Perhitungan ventilasi umum tempat.
4.9. Perhitungan ventilasi darurat tempat.
4.10. Perhitungan ventilasi pembuangan lokal.
4.11. Perhitungan dasar peredam getaran.
4.12. Perhitungan isolasi getaran tempat kerja.
4.13. Perhitungan insulasi suara dari struktur penutup.
4.14. Perhitungan permukaan peredam suara.
4.15. Stabilitas derek.
4.16. Penentuan parameter desain sling dan tali tarik.
4.17. Penentuan parameter desain lintasan.
4.18. Perhitungan strut sekrup tubular untuk mengencangkan dinding vertikal parit.
4.19. Perhitungan ketebalan papan untuk mengikat dinding vertikal parit (lubang).
4.20. Perhitungan galian dengan kemiringan yang sama stabilnya.
4.21. Perhitungan rak vertikal parit.
4.22. Perhitungan penyangga kayu horizontal untuk mengikat dinding vertikal parit.
4.23. Perhitungan waktu evakuasi orang dari tempat.
4.24. Perhitungan batas ketahanan api dari dinding beton bertulang padat.
2. Ayat “PERLINDUNGAN OBJEK EKONOMI DALAM SITUASI DARURAT”
Keadaan darurat- ini adalah situasi di wilayah tertentu yang telah berkembang sebagai akibat dari kecelakaan, bahaya alam, bencana alam, atau bencana lainnya yang mungkin atau telah menyebabkan korban manusia, kerusakan pada kesehatan manusia atau lingkungan, kerugian material yang signifikan dan pelanggaran kondisi kehidupan (pasal .1 No. 68-FZ).
Perlindungan penduduk dalam keadaan darurat mencakup serangkaian kegiatan yang saling terkait dalam waktu, sumber daya, dan tempat yang bertujuan untuk mencegah atau membatasi hilangnya populasi dan ancaman terhadap kehidupan dan kesehatannya dari faktor-faktor yang merusak dan dampak dari sumber-sumber darurat (GOST R 22.0.02-94).
Fenomena alam yang berbahaya, kecelakaan atau kejadian buatan manusia, penyakit menular yang meluas pada manusia, hewan atau tumbuhan, serta penggunaan alat pemusnah modern, yang mengakibatkan atau mungkin terjadi keadaan darurat, adalah biasa disebut sumber situasi darurat.
Komponen dari fenomena atau proses berbahaya, yang disebabkan oleh sumber situasi darurat dan dicirikan oleh efek fisik, kimia atau biologis pada objek, adalah faktor yang merusak(PF). PF ditentukan atau dinyatakan oleh parameter yang sesuai.
Faktor-faktor yang merusak sumber darurat adalah barik, termal, toksik, radiasi atau mekanis. Sebagian besar, keadaan darurat dicirikan oleh dampak simultan pada seseorang dan lingkungannya dari beberapa PF. Saat menghitung konsekuensi keadaan darurat, faktor yang menyebabkan kehancuran dan kerusakan utama diambil.
Seiring dengan yang merusak, ketika memprediksi keadaan darurat, faktor spatio-temporal yang mempengaruhi konsekuensinya diperhitungkan:
− lokasi objek ekonomi relatif terhadap fokus dampak;
− solusi konstruktif dan karakteristik kekuatan bangunan, struktur dan elemen fasilitas lainnya;
− kepadatan bangunan wilayah dan kondisi lokasi personel, dll.
Memprediksi situasi darurat adalah arah yang paling penting baik dalam hal pencegahannya
(mengurangi risiko terjadinya), dan dalam hal mengurangi kerugian dan kerusakan dari mereka (mengurangi konsekuensi).
Tujuan dari peramalan adalah untuk mengidentifikasi dan menilai situasi di zona darurat.
Zona darurat adalah area di mana situasi darurat telah berkembang.
Di zona darurat, satu atau lebih lesi dapat terbentuk, yang garis besarnya adalah batas pemukiman.
FOCUS OF DEFEAT (OCHP) - WILAYAH YANG DI DALAMNYA, AKIBAT DAMPAK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI SUMBER DARURAT, SERTA FAKTOR SEKUNDER, PENGARUH MASSA RAKYAT, HEWAN PETA DAN TANAMAN, KERUSAKAN DAN KERUSAKAN MUNCUL.
DETEKSI SITUASI TERMASUK PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN DATA AWAL KEADAAN DARURAT, MENENTUKAN UKURAN ZONA DARURAT DAN MENEMPATKANNYA PADA PETA (DIAGRAM).
Di bawah penilaian situasi dipahami sebagai solusi dari tugas utama untuk menentukan dampak dari faktor-faktor yang merusak sumber-sumber darurat pada pekerjaan OE, aktivitas vital penduduk dan tindakan pasukan tanggap darurat.
Hasil prakiraan diperlukan untuk perencanaan langkah-langkah sebelumnya untuk melindungi personel OE dan publik (peringatan, evakuasi, tempat penampungan, penggunaan peralatan pelindung pernapasan dan kulit pribadi, peralatan pelindung medis pribadi, dll.), dan jika terjadi tiba-tiba. terjadinya sumber darurat, untuk keputusan adopsi oleh pejabat MA tentang perlindungan darurat orang dan produksi.
Dalam struktur Kementerian Situasi Darurat Federasi Rusia, model dampak faktor perusak untuk berbagai jenis keadaan darurat telah dikembangkan. Data, yang disebut metode "akurat" untuk memprediksi konsekuensi keadaan darurat, dapat sangat disederhanakan dan direduksi menjadi metode operasional. Pada kasus ini dampak dari faktor perusak sumber darurat masa damai dan masa perang digambarkan dalam bentuk dependensi analitis, tabular dan grafis, yang banyak digunakan dalam praktik perhitungan operasional untuk menilai situasi dalam situasi darurat.
Perlindungan fasilitas ekonomi (serta wilayah) dari keadaan darurat dipastikan dengan melakukan serangkaian tindakan pencegahan dan perlindungan di masa damai dalam kerangka Sistem Negara Terpadu untuk Pencegahan dan Penghapusan Keadaan Darurat, dan di masa perang di Pertahanan Sipil (HD) sistem, yang dalam terminologi saat ini didefinisikan sebagai pertahanan sipil dan perlindungan darurat (GOCHS).
Tugas utama Pertahanan Sipil dan Situasi Darurat di fasilitas ekonomi (OE):
perlindungan personel yang bekerja dan masyarakat umum dari keadaan darurat;
melakukan operasi penyelamatan darurat dan pekerjaan mendesak lainnya di daerah luka dan daerah banjir katastropik;
− keberlanjutan fungsi OE dalam situasi darurat.
Daftar masalah yang diusulkan mencerminkan konten kegiatan pertahanan sipil, yang implementasinya mengimplementasikan solusi tugas pertahanan sipil di produksi, serta fasilitas non-produksi.
Pertanyaan tentang perlindungan personel fasilitas ekonomi dalam situasi darurat
Perlindungan publik(bekerja dan tidak bekerja) dalam keadaan darurat mencakup serangkaian tindakan darurat sipil yang saling terkait dalam waktu, sumber daya dan tempat yang bertujuan untuk mencegah atau membatasi hilangnya populasi dan ancaman terhadap kehidupan dan kesehatannya dari faktor-faktor dan dampak darurat yang merusak. sumber
(GOST R 22.0.02–94).
1. Pemberitahuan kepada personel bengkel (fasilitas) tentang bahaya jika terjadi ancaman (terjadinya) keadaan darurat dalam waktu damai (perang).
2. Perlindungan rekayasa personel bengkel (fasilitas) dalam situasi darurat masa perang.
3. Perlindungan kimia personel bengkel (fasilitas) dalam situasi darurat waktu damai (perang).
4. Proteksi radiasi personil bengkel (fasilitas) dalam situasi darurat masa damai (masa perang).
5. Perlindungan hewan ternak, produk ternak dari zat radioaktif.
6. Perlindungan hewan ternak, produk ternak dari bahan kimia berbahaya darurat.
7. Perlindungan tanaman pertanian, produk pertanian dari zat radioaktif.
8. Perlindungan tanaman pertanian, produk pertanian dari zat kimia berbahaya darurat.
9. Perlindungan air minum dari zat radioaktif (menurut pengalaman kecelakaan Chernobyl).
10. Perlindungan air minum dari bahan kimia berbahaya darurat.
11. Evakuasi personel bengkel (fasilitas) dalam situasi darurat damai (perang) waktu ke daerah yang aman.
12. Tindakan medis untuk melindungi personel bengkel (fasilitas) dalam keadaan darurat masa perang.
13. Penyediaan alat pelindung diri bagi personel bengkel (fasilitas) dalam situasi darurat masa damai (perang).
14. Pelatihan personel bengkel (fasilitas) untuk tindakan dalam situasi darurat waktu damai (perang).
Isu yang terkait dengan likuidasi konsekuensi keadaan darurat di fasilitas ekonomi
Penghapusan situasi darurat- ini adalah penyelamatan dan pekerjaan mendesak lainnya (ASDNR) yang dilakukan dalam keadaan darurat dan bertujuan untuk menyelamatkan nyawa dan menjaga kesehatan masyarakat, mengurangi kerusakan lingkungan dan kerugian materi, serta melokalisir zona darurat, mengakhiri tindakan karakteristik mereka faktor berbahaya.
1. Organisasi dan pelaksanaan pengintaian kimia dan kontrol kimia dalam kondisi kecelakaan kimia (kontaminasi bahan kimia oleh musuh) di fasilitas ekonomi.
2. Pengorganisasian dan pelaksanaan pengintaian dan pencarian korban perusakan gedung bengkel (fasilitas ekonomi).
3. Organisasi komunikasi dan notifikasi dalam pelaksanaan ASDNR.
4. Penarikan dan evakuasi personel produksi dan penduduk dari zona kontaminasi bahan kimia.
5. Organisasi dan pemeliharaan ASDNR jika terjadi kecelakaan di fasilitas ekonomi dengan pelepasan (aliran keluar) bahan kimia berbahaya (OHV).
6. Desinfeksi peralatan dan wilayah jika terjadi kecelakaan bahan kimia di fasilitas ekonomi.
7. Dispersi (penyerapan) fase gas-uap OHV dengan bantuan tirai air selama kecelakaan kimia di fasilitas ekonomi.
8. Penyerapan fase cair OHV oleh lapisan bahan penyerap curah selama kecelakaan kimia di fasilitas ekonomi.
9. Cara memperkuat struktur bangunan yang terancam runtuh (dalam kaitannya dengan objek tertentu).
10. Cara runtuhnya struktur bangunan yang mengancam runtuh (dalam kaitannya dengan objek tertentu).
11. Pengaturan lorong di puing-puing (dalam kaitannya dengan bengkel (objek) tertentu).
12. Perangkat saluran di zona infeksi (seperti yang diterapkan pada objek tertentu).
13. Metode untuk memulihkan saluran listrik selama keadaan darurat dalam waktu damai (perang) (dalam kaitannya dengan objek tertentu).
14. Meletakkan trek kolom selama ASDNR (dalam kaitannya dengan objek tertentu).
15. Penentuan kemungkinan menggunakan kamar mandi (mandi) bengkel (objek) untuk pos pemeriksaan sanitasi.
16. Penentuan kemungkinan menggunakan kendaraan cuci bengkel (objek) untuk titik pemrosesan khusus.
17. Menentukan kemungkinan menggunakan sarana teknis (dalam kaitannya dengan objek tertentu) untuk mendisinfeksi area.
18. Penentuan kemungkinan menggunakan sarana teknis (dalam kaitannya dengan objek tertentu) untuk membuat lorong di puing-puing selama tanggap darurat.
19. Cara menghilangkan kerusakan pada jaringan pipa teknologi bengkel (fasilitas).
20. Dekontaminasi air dalam situasi darurat.
21. Pasukan dan sarana Pertahanan Sipil untuk Keadaan Darurat penyelamatan dan pekerjaan mendesak lainnya (sebagaimana diterapkan pada bengkel (fasilitas) tertentu).
Pertanyaan untuk memastikan keberlanjutan fungsi objek ekonomi dalam situasi darurat
Di bawah stabilitas fungsi objek ekonomi memahami kemampuannya dalam keadaan darurat untuk menghasilkan produk dalam volume dan jangkauan yang direncanakan (untuk fasilitas non-produksi - untuk menjalankan fungsinya sesuai dengan tujuan yang dimaksudkan), dan dalam hal kecelakaan (kerusakan) untuk memulihkan produksi dalam waktu sesingkat mungkin.
1. Evaluasi ketahanan sistem kontrol otomatis toko (fasilitas) terhadap efek radiasi pengion dan cara untuk memperbaikinya.
2. Evaluasi stabilitas sistem kontrol otomatis toko (fasilitas) terhadap efek pulsa elektromagnetik dan cara memperbaikinya.
3. Evaluasi ketahanan radiasi dari sarana radio-elektronik yang dirancang dan cara untuk memperbaikinya.
4. Perlindungan sarana radio-elektronik yang dirancang dari efek radiasi elektromagnetik.
5. Pengembangan jadwal penutupan bengkel tanpa kecelakaan pada sinyal "Perhatian untuk semua" jika terjadi bahaya udara.
6. Pengembangan sarana untuk kontrol otomatis mode dan penutupan bagian darurat di bawah pengaruh faktor-faktor yang merusak dari situasi darurat (dalam kaitannya dengan sistem teknologi atau komunikasi yang dirancang khusus).
7. Mengurangi bahaya kebakaran gedung (peralatan) bengkel dari paparan radiasi cahaya.
8. Perlindungan produk toko (fasilitas) dari kontaminasi (zat radioaktif dan kimia, agen biologis).
9. Penentuan langkah-langkah untuk menutupi cahaya bengkel (objek) atau jenis penutup lainnya.
10. Cara melestarikan peralatan teknologi bengkel produksi ... dari dampak gelombang kejut udara dan pecahan bangunan yang runtuh.
11. Evaluasi sifat pelindung bangunan bengkel (objek) dari radiasi pengion dan cara untuk memperbaikinya.
12. Penentuan kemungkinan menggunakan catu daya otonom bengkel (fasilitas) untuk penerangan objek, lokasi kerja di fokus kehancuran, tempat perlindungan, serta untuk menyediakan daya ke perkakas listrik dalam situasi darurat.
13. Penentuan kemungkinan penggunaan struktur bawah tanah fasilitas (bengkel) untuk tujuan ganda (di masa damai, digunakan untuk kebutuhan domestik dan ekonomi, dan di masa perang - untuk melindungi personel fasilitas).
14. Meningkatkan stabilitas sistem catu daya dari efek radiasi elektromagnetik.
15. Menentukan kemungkinan melengkapi tempat penampungan di gedung produksi (bantuan) bengkel (fasilitas).
16. Memastikan stabilitas fungsi sistem pasokan air bengkel (fasilitas) dalam situasi darurat.
17. Memastikan stabilitas fungsi sistem saluran pembuangan bengkel (fasilitas) dalam situasi darurat.
18. Memastikan stabilitas fungsi sistem catu daya bengkel (fasilitas) dalam situasi darurat.
19. Memastikan stabilitas fungsi sistem pasokan panas bengkel (fasilitas) dalam situasi darurat.
20. Memastikan stabilitas fungsi sistem pasokan gas bengkel (fasilitas) dalam situasi darurat.
21. Persiapan bengkel (objek) untuk pemulihan produksi yang terganggu.
22. Struktur pelindung pertahanan sipil. Perhitungan struktur penahan beban dan penutup tempat penampungan.
23. Struktur pelindung pertahanan sipil. Perhitungan parameter perlindungan anti-radiasi dari struktur pelindung pertahanan sipil.
1. SANITASI INDUSTRI DAN KESELAMATAN TEKNOLOGI
1.1. OPTIMASI KONDISI KERJA VISUAL
Persyaratan untuk penerangan tempat perusahaan industri ditentukan oleh SNiP 23-05-95. Koefisien iluminasi alami (KEO), iluminasi normal, kombinasi indikator kebutaan yang diizinkan dan koefisien pulsasi iluminasi diambil sesuai dengan Tabel. P1.1.
Siang hari
Tujuan dari perhitungan pencahayaan alami adalah untuk menentukan luas bukaan cahaya yaitu jumlah dan dimensi geometris jendela yang memberikan nilai normalisasi KEO.
Nilai normal dari koefisien iluminasi alami dihitung dengan rumus
e N = e H m N ,
untuk mempelajari tugas-tugas disiplin dan pengendalian
untuk mahasiswa sarjana dari segala arah
paruh waktu, MIPPS, dan pembelajaran jarak jauh
Disusun oleh: Cand. kimia Ilmu E.V. Kovriga
KEAMANAN HIDUP. Pedoman studi disiplin dan tugas kontrol untuk mahasiswa sarjana semua bidang korespondensi, MIPPS dan pembelajaran jarak jauh / Comp.: E.V. Kovrig. Kuban. negara teknologi un-t, Institut Mekanika dan Teknologi Armavir. - Armavir: Ed. AMTI, 2013. - 24 hal.
Instruksi diberikan pada studi oleh siswa tentang materi pendidikan kursus, instruksi tentang memilih opsi untuk tes, tugas untuk tes, dan daftar literatur pendidikan dasar dan tambahan yang direkomendasikan diberikan.
Diterbitkan oleh keputusan dewan metodologi Institut Mekanika dan Teknologi Armavir, cabang dari Universitas Teknologi Negeri Kuban
| Pengantar ………………………………………………………………………. | |
| Pedoman untuk mempelajari materi pendidikan oleh siswa dari kursus disiplin "Keselamatan Hidup"……………………… | |
| Pedoman umum untuk kinerja tugas kontrol ...... | |
| Tabel untuk memilih opsi tugas kontrol tergantung pada kode siswa ……………………………………………………………………….. | |
| Bacaan yang Direkomendasikan ………………………………………………………… | |
| Tugas untuk pertanyaan pekerjaan kontrol ……………………………………………………………… tugas …………………………………………… ………………….. |
PENGANTAR
Sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, siswa kursus korespondensi di semua bidang gelar sarjana harus menyelesaikan satu tes. Kinerja pekerjaan kontrol adalah tahap yang diperlukan dari pekerjaan mandiri siswa dalam studi keselamatan hidup.
Tujuan dari disiplin "Keselamatan Hidup" adalah pembentukan budaya keselamatan profesional (budaya noxological), yang dipahami sebagai kemauan dan kemampuan individu untuk menggunakan dalam kegiatan profesional seperangkat pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh untuk memastikan keselamatan di bidang kegiatan profesional, sifat pemikiran dan orientasi nilai, di mana masalah keamanan diperlakukan sebagai prioritas.
Tugas kedisiplinan adalah:
- Akuisisi memahami masalah pembangunan berkelanjutan dan risiko yang terkait dengan aktivitas manusia;
- penguasaan metode rasionalisasi kehidupan, yang berfokus pada pengurangan dampak antropogenik terhadap lingkungan alam dan memastikan keselamatan individu dan masyarakat;
pembentukan:
Budaya keselamatan, kesadaran lingkungan dan pemikiran berbasis risiko, di mana keselamatan dan pelestarian lingkungan dianggap sebagai prioritas terpenting bagi kehidupan manusia;
Budaya keselamatan kerja, kemampuan untuk mengidentifikasi bahaya dan menilai risiko di bidang kegiatan profesional mereka;
Kesediaan untuk menerapkan pengetahuan profesional untuk meminimalkan dampak negatif lingkungan, memastikan keselamatan dan meningkatkan kondisi kerja di bidang kegiatan profesional mereka;
Motivasi dan kemampuan untuk meningkatkan budaya keselamatan diri;
Kemampuan untuk menilai kontribusi bidang studi mereka untuk memecahkan masalah lingkungan dan keamanan;
Kemampuan untuk memberikan alasan pembenaran untuk keputusan mereka dari sudut pandang keamanan.
Area subjek disiplin, yang memastikan pencapaian tujuan yang ditetapkan, termasuk studi tentang lingkungan manusia, interaksi seseorang dengan lingkungan, pengaruh timbal balik seseorang dan lingkungan dalam hal memastikan keamanan kehidupan dan aktivitas, metode untuk menciptakan lingkungan dengan kualitas yang dapat diterima.
Objek kajian dalam disiplin ini adalah sistem biologis dan teknis sebagai sumber bahaya, yaitu: seseorang, kelompok orang, komunitas manusia, alam, teknologi, teknosfer dan komponennya (industri, perkotaan, lingkungan domestik), habitat secara keseluruhan sebagai kombinasi dari teknosfer dan masyarakat, yang dicirikan oleh serangkaian faktor fisik, kimia, biologi, informasi, dan sosial yang memengaruhi kondisi kehidupan dan kesehatan manusia.
Studi tentang objek sebagai sumber bahaya dilakukan sebagai bagian dari sistem "manusia-teknosfer", "teknosfer-alam", "manusia-alam". Studi tentang karakteristik objek dilakukan dalam kombinasi "objek sebagai sumber bahaya - objek perlindungan".
Objek perlindungan adalah manusia, komponen alam dan teknosfer.
Tempat disiplin "Keselamatan Hidup": mengacu pada bagian dasar dari siklus pendidikan umum.
PETUNJUK METODOLOGI UNTUK PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN KURSUS “LIFE SAFETY” OLEH SISWA
BAGIAN I. LANDASAN TEORI KESELAMATAN HIDUP
Ketentuan umum; konsep risiko; keselamatan dan prinsip-prinsip teknis perlindungan manusia
BAGIAN II. KERANGKA HUKUM DAN PERATURAN UNTUK KESELAMATAN TENAGA KERJA
Peraturan perundang-undangan tentang perlindungan tenaga kerja; norma, aturan, dan instruksi tentang perlindungan tenaga kerja; pengawasan dan kontrol atas kepatuhan terhadap undang-undang perlindungan tenaga kerja.
BAGIAN III. FAKTOR MANUSIA DALAM KESELAMATAN PRODUKSI
Organisasi struktural dan fungsional tubuh manusia: karakteristik antropometrik seseorang; karakteristik fisiologis seseorang; aktivitas psikofisik seseorang.
Jenis aktivitas kerja manusia: kerja fisik; kerja mental (aktivitas intelektual); penilaian intensitas kerja fisik dan mental; dasar-dasar pencegahan tenaga kerja; psikologi teknik dalam masalah keselamatan; kesesuaian profesional seseorang.
BAGIAN IV. MEMASTIKAN KONDISI NYAMAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
Faktor iklim lingkungan: pengaruh faktor iklim pada tubuh; regulasi higienis dari dampak indikator iklim mikro pada seseorang; cara dan sarana normalisasi iklim mikro produksi; alat pelindung diri di tempat kerja pada suhu udara tinggi dan rendah.
Zat berbahaya dan berbahaya: klasifikasi zat berbahaya; sifat aksi zat berbahaya pada tubuh manusia; perbaikan lingkungan udara.
Pencahayaan industri: karakteristik pencahayaan dasar; jenis penerangan industri; pengaturan iluminasi; prinsip untuk menghitung iluminasi; Petir.
Getaran mekanis: karakteristik fisik utama kebisingan, getaran, ultra dan infrasonik; efek kebisingan, ultra dan infrasonik, serta getaran pada tubuh manusia; pengaturan kebisingan, getaran; metode dasar perlindungan terhadap kebisingan, getaran, ultra- dan infrasonik.
Medan elektromagnetik: informasi umum; metode dasar perlindungan terhadap radiasi elektromagnetik.
Radiasi pengion: ketentuan umum; perlindungan terhadap aksi radiasi pengion.
BAGIAN V. BAHAYA SISTEM TEKNIS DAN PERLINDUNGANNYA
Persyaratan keselamatan dasar untuk peralatan produksi dan peledakan.
Arus listrik: pengaruh arus listrik pada tubuh manusia; faktor yang menentukan bahaya sengatan listrik; perlindungan seseorang dari sengatan listrik, tindakan perlindungan pada instalasi listrik; pertolongan pertama untuk sengatan listrik.
Pengoperasian peralatan yang aman di bawah tekanan di atas tekanan atmosfer.
BAGIAN VI. BAHAYA KEBAKARAN DAN LEDAKAN
Konsep dasar; metode dasar pemadaman kebakaran.
BAGIAN VII. ORGANISASI KERJA AMAN PADA KOMPUTER PRIBADI DAN TERMINAL TAMPILAN VIDEO
Dampak negatif pada komputer pribadi seseorang; persyaratan higienis untuk PC dan VDT; persyaratan sanitasi dan higienis untuk tempat pengoperasian PC dan VDT; organisasi dan peralatan tempat kerja dengan PC dan VDT; mode kerja dan istirahat saat bekerja dengan PC dan VDT.
PETUNJUK METODOLOGI UMUM UNTUK PELAKSANAAN TUGAS PENGENDALIAN
Dalam disiplin "Keselamatan Hidup" siswa pembelajaran jarak jauh melakukan satu pekerjaan kontrol sesuai dengan opsi yang diberikan. Siswa melakukan versi tugas itu, yang jumlahnya sesuai dengan dua digit terakhir dari kodenya (nomor buku catatan). Siswa dapat menentukan pilihan dan nomor tugas menggunakan tabel.
Tabel untuk memilih varian tugas kontrol tergantung pada sandi siswa
| nomor pertanyaan | |||||||||||
| 1, 6 | 1 Nomor pertanyaan | ||||||||||
| 2 Nomor pertanyaan | |||||||||||
| 3 Nomor pertanyaan | |||||||||||
| 4 Nomor tugas | |||||||||||
| 5 Nomor tugas | |||||||||||
| 2, 7 | 1 Nomor pertanyaan | ||||||||||
| 2 Nomor pertanyaan | |||||||||||
| 3 Nomor pertanyaan | |||||||||||
| 4 Nomor tugas | |||||||||||
| 5 Nomor tugas | |||||||||||
| 3, 8 | 1 Nomor pertanyaan | ||||||||||
| 2 Nomor pertanyaan | |||||||||||
| 3 Nomor pertanyaan | |||||||||||
| 4 Nomor tugas | |||||||||||
| 5 Nomor tugas | |||||||||||
| Digit kedua dari belakang nomor diimbangi. buku | nomor pertanyaan | Digit terakhir nomor rekening | |||||||||
| 4, 9 | 1 Nomor pertanyaan | ||||||||||
| 2 Nomor pertanyaan | |||||||||||
| 3 Nomor pertanyaan | |||||||||||
| 4 Nomor tugas | |||||||||||
| 5 Nomor tugas | |||||||||||
| 5, 0 | 1 Nomor pertanyaan | ||||||||||
| 2 Nomor pertanyaan | |||||||||||
| 3 Nomor pertanyaan | |||||||||||
| 4 Nomor tugas | |||||||||||
| 5 Nomor tugas |
Pekerjaan kontrol dilakukan di buku catatan terpisah dengan volume 12-18 lembar, sesuai dengan aturan berikut:
Kondisi penugasan harus ditulis ulang dalam buku catatan;
Penting untuk menggunakan nomenklatur modern;
Semua besaran fisika harus dinyatakan dalam satuan Sistem Internasional (SI).
Sebelum memecahkan masalah, Anda harus membiasakan diri dengan dasar-dasar teoretis dari bagian yang sesuai. Jawaban harus singkat dan tepat.
Pada halaman teks, sisakan spasi untuk komentar guru. Di akhir pekerjaan tes yang telah selesai, Anda harus memberikan daftar literatur yang digunakan, menunjukkan tanggal pekerjaan yang dilakukan dan membubuhkan tanda tangan Anda.
Hal ini diperlukan untuk menyusun halaman judul dari pekerjaan tes yang diselesaikan sesuai dengan persyaratan kantor dekan dan menyerahkan pekerjaan kepada ahli metodologi kursus korespondensi (ahli metodologi ada di kantor dekan AMTI) - untuk pendaftaran.
Pekerjaan kontrol yang telah diselesaikan harus diserahkan oleh mahasiswa selambat-lambatnya 10 hari sebelum dimulainya sesi ujian akhir semester berjalan.
Setelah meninjau pekerjaan kontrol oleh guru, siswa harus mempelajari semua komentar resensi dan memberikan jawaban tertulis kepada mereka di akhir buku catatan. Koreksi dalam teks setelah ulasan guru tidak diperbolehkan!
Jika karya tidak dikreditkan, maka setelah menjawab komentar pengulas, dikirim untuk ditinjau ulang (melalui kantor dekan)!
Jika pekerjaan tidak memiliki komentar selama peninjauan, guru meletakkan di halaman judul - "Lulus", tanda tangan dan tanggalnya.
Sastra utama:
1. Keselamatan hidup: Buku teks untuk universitas / S.V. Belov, V.A. Devisilov, A.V. Ilnitskaya, dan lainnya; Di bawah redaktur umum S.V. Belova - edisi ke-8, stereotip - M .: Higher school, 2009. - 616 hal.
Literatur tambahan:
2. Keselamatan hidup. Buku teks untuk siswa sekolah menengah kejuruan / S.V. Belov, V.A. Devisilov, A.F. Koziakov dan lainnya Di bawah jenderal. ed. S.V. Belova.- Edisi ke-6, stereotip. - M.: Sekolah Tinggi, 2008.- 423 hal.
3. Devisilov V.A. Keselamatan kerja: buku teks / V.A. Devisilov. – Edisi ke-4, direvisi. dan tambahan – M.: FORUM, 2009. -496 hal. : Saya akan. - (Pendidikan profesional).
4. V.A. Akimov. Keamanan hidup. Keselamatan dalam situasi darurat alam dan buatan manusia: Textbook / V.A. Akimov, Yu.L. Vorobyov, M.I. Faleev dan lain-lain.Edisi ke-2, direvisi - M .: Higher School, 2007. - 592 hal.: sakit.
5. V.N. Bashkin Risiko lingkungan: perhitungan, manajemen, asuransi: Buku teks / V.N. Baskin. - M.: Sekolah Tinggi, 2007. - 360 hal.: sakit
6. Keselamatan hidup: Buku teks untuk universitas (di bawah editor Arustamov E.A.) edisi ke-12, direvisi, tambahkan. – M.: Dashkov i K, 2007.- 420 hal.
7. Analisis penilaian risiko kegiatan produksi. Buku teks / P.P. Kukin, V.N. Shlykov, N.L. Ponomarev, N.I. Serdyuk. - M.: Sekolah Tinggi, 2007. - 328 hal.: sakit.
8. E.V. Sanitasi Industri dan Kesehatan Kerja Glebova: Buku Teks untuk Sekolah Menengah Atas / E.V. Glebov. - Edisi ke-2, direvisi dan ditambah - M: Higher School, 2007. - 382 hal.: sakit.
9. Faktor manusia dalam menjamin keselamatan dan perlindungan tenaga kerja: Textbook / P.P. Kukin, N.L. Ponomarev, V.M. Popov, N.I. Serdyuk.- M.: Sekolah Tinggi, 2008. - 317 hal.: sakit.
10. PP Kukin et al Dasar-dasar toksikologi: Textbook / P.P. Kukin, N.L. Ponomarev, K.R. Tarantseva dan lainnya - M .: Sekolah Tinggi, 2008. - 279s: sakit.
11. Keselamatan hidup. Keamanan proses dan produksi teknologi. Keselamatan kerja: Buku teks untuk universitas / P.P. Kukin, V.L. Lapin, N.L. Ponomarev. - Ed. 4, direvisi. - M.: SMA, 2007. - 335 hal.: sakit.
12. Keselamatan hidup: Buku teks untuk universitas / Zanko N.G., Malayan K.R., Rusak O.N. - edisi ke-12, trans. dan tambahan - St. Petersburg: Lan, 2008 . - 672 hal.: sakit.
14. BS Keamanan Mastryukov dalam situasi darurat. – Ed. 5, direvisi - M.: Academy, 2008.- 334 hal.: sakit.
TUGAS UNTUK PEKERJAAN KONTROL
1. Konsep keselamatan jiwa. Keselamatan hidup sebagai disiplin ilmu dan pendidikan, tujuan dan sasarannya.
2. Prinsip-prinsip dasar keamanan, yang ditentukan oleh undang-undang Rusia.
3. Prinsip-prinsip organisasi untuk memastikan BDZ; nama, esensi, contoh.
4. Sebutkan jenis-jenis keamanan utama dan jelaskan.
5. Risiko sebagai karakteristik kuantitatif dari bahaya. Jenis risiko. Contoh perhitungan risiko.
6. Berikan gambaran singkat tentang bentuk-bentuk utama aktivitas kerja manusia.
7. Bentuk dasar kehidupan. Jenis pekerjaan dan indikator bahayanya.
8. Efisiensi dan dinamikanya; fase kerja.
9. Klasifikasi sumber bahaya; contoh.
10. Tingkat cedera dan penilaian kerusakan darinya.
11. Penyebab cedera dan penyakit akibat kerja. Pendaftaran, investigasi dan akuntansi kecelakaan.
12. Ketentuan dasar ergonomi. Arah untuk membangun kepatuhan (kesesuaian) antara lingkungan dan manusia.
13. Iklim mikro; parameter iklim mikro dan pengaturannya. Pengaruh penyimpangan parameter iklim mikro dari nilai normatif terhadap efisiensi aktivitas dan kesehatan manusia.
14. Apa itu kelelahan dan kerja berlebihan? Penyebab dan tindakan pencegahannya.
15. Apa saja persyaratan untuk tempat kerja industri?
16. Apa itu getaran? Jenis getaran dan pengaruhnya pada tubuh manusia.
17. Getaran sebagai faktor negatif: sumber, parameter, jenis dan regulasi.
18. Bahaya aktif dan pasif mekanis: esensi dan contoh, deskripsi kuantitatif dan tindakan perlindungan.
19. Konsep kebisingan dan satuan pengukurannya. Perubahan apa yang terjadi di bawah aksi kebisingan pada tubuh manusia?
20. Cara dan sarana untuk memastikan parameter normatif penerangan tempat dan tempat kerja. Jenis dan karakteristik sumber cahaya buatan.
21. Apa pengaruh bahan kimia berbahaya bagi tubuh manusia?
22. Apa pengaruh medan elektromagnetik frekuensi radio terhadap tubuh manusia? Langkah-langkah untuk melindungi pekerja dari efek buruk mereka.
23. Jelaskan dampak medan listrik pada tubuh manusia dari arus frekuensi industri. Sarana untuk melindungi seseorang dari medan listrik.
24. Metode dan sarana proteksi terhadap sengatan listrik.
25. Apa efek buruk dari radiasi laser dan ultraviolet?
26. Radiasi pengion dan jenisnya. Berikan deskripsi jenis utama radiasi pengion.
27. Pencahayaan alami dan buatan; parameter pencahayaan tempat dan tempat kerja dan peraturannya. Pengaruh penyimpangan parameter iluminasi dari nilai standar terhadap efisiensi aktivitas dan kesehatan manusia.
28. Apa yang dimaksud dengan dosis serap, paparan dan dosis ekivalen? Satuan pengukurannya dalam sistem SI dan satuan pengukuran nonsistem.
29. Jelaskan jenis utama cedera radiasi yang berkembang di bawah pengaruh radiasi pengion. Derajat penyakit radiasi dan karakteristik singkatnya.
30. Bahaya sosial yang terkait dengan dampak psikologis beberapa orang terhadap orang lain; tindakan untuk mencegah terjadinya bahaya tersebut.
31. Keadaan mental khusus individu dan kelompok orang dan penilaian mereka dari sudut pandang BJD. Tes psikologi.
32. Penyebab utama krisis lingkungan di Rusia.
33. Jelaskan kelompok utama faktor negatif dalam lingkungan hidup.
34. Jelaskan arah utama keselamatan industri dan keramahan lingkungan dari sistem teknis.
35. Jelaskan metode utama pembersihan emisi berbahaya dari debu dan zat gas.
36. Mendeskripsikan alat pelindung diri modern untuk organ pernapasan dan kulit.
37. Alat pelindung diri medis. Tujuan dan komposisi kit P3K individu AP-2.
38. Metode dan perangkat teknis apa yang digunakan untuk mengolah air limbah industri dan domestik?
39. Memastikan keselamatan kebakaran di tempat tinggal. Tanggung jawab warga negara di bidang keselamatan kebakaran.
40. Radiasi benda berbahaya. Kecelakaan di fasilitas berbahaya radiasi, kemungkinan konsekuensinya. Standar keamanan radiasi.
41. Memastikan keselamatan selama pengoperasian sistem teknis, termasuk kontainer dengan nilai tekanan abnormal.
42. Radiasi inframerah dan ultraviolet: sumber dan parameter, dampak negatif dan regulasi, metode dan sarana perlindungan.
43. Benda-benda kimia berbahaya. Kecelakaan di fasilitas kimia berbahaya dan kemungkinan konsekuensinya.
44. Benda api dan bahan peledak serta kategorinya. Kemungkinan konsekuensi dari kecelakaan di fasilitas kebakaran dan bahan peledak.
45. Organisasi perlindungan penduduk jika terjadi kecelakaan di fasilitas kimia berbahaya.
46. Maksud dan tugas pokok Sistem Kesatuan Negara untuk Pencegahan dan Penghapusan Situasi Darurat. Mode dan fungsi.
47. Komposisi kekuatan dan sarana pengamatan dan kontrol dari satu sistem.
48. Tugas utama pertahanan sipil Federasi Rusia.
49. Subsistem teritorial dari Sistem Peringatan Negara Terpadu dan strukturnya di semua tingkatan.
50. Prinsip-prinsip organisasi dan metode evakuasi. otoritas evakuasi.
51. Perundang-undangan Federasi Rusia untuk memastikan keselamatan kebakaran.
52. Sebutkan serangkaian tindakan yang diambil selama operasi penyelamatan darurat.
53. Apa itu dekontaminasi dan bagaimana melakukannya?
54. Apa itu degassing dan bagaimana melakukannya? solusi degassing.
55. Organisasi pelatihan penduduk di bidang perlindungan terhadap situasi darurat dan pertahanan sipil. Bentuk dan metode pelatihan staf komando dan personel formasi.
56. Situasi darurat yang bersifat ekologis dan klasifikasinya.
57. Pengelolaan lingkungan yang tidak berkelanjutan merupakan penyebab terjadinya krisis lingkungan dan bencana lingkungan.
58. Undang-undang lingkungan Federasi Rusia.
59. Organisasi perlindungan tenaga kerja di Federasi Rusia.
60. Tindakan hukum apa yang menjadi dasar untuk melindungi kesehatan warga negara dan memastikan keselamatan penduduk Rusia.
1. Hitung kinerja ventilasi lokal di lokasi medis, di mana penyolderan komponen, suku cadang dilakukan, etsa awal melepaskan zat berbahaya, dan saluran masuk udara dipasang di atas tempat kerja, dengan luas total F = 12m 2. Sebuah kipas dipasang di belakang dinding, yang memastikan kecepatan pembuangan udara melalui saluran masuk udara, V=0,5m/s.
2. Hitung jumlah udara selama ventilasi alami (aerasi) dan tentukan konsentrasi sebenarnya dari zat beracun di udara selama pekerjaan pengecatan di dalam ruangan. Jika: S \u003d 20 m 2, kandungan komponen volatil dalam pewarna B \u003d 40%, konsumsi spesifik cat p \u003d 45 g / m 2, ruangan berventilasi melalui 3 ventilasi dengan ukuran Sf \ u003d 0,6 × 0,4 m 2, waktu sebenarnya ventilasi t f =45 menit, T=1 jam, jumlah pelukis n=2, V cf = 0,4 m/s; \u003d \u003d 3 × 0,6 × 0,4 m 2.
3. Hitung jumlah udara yang dibutuhkan untuk ventilasi ruangan dengan kelembaban berlebih yang jelas. Jika tekanan parsial di bengkel P mon =4213,0 Pa, yang sesuai dengan kelembaban mutlak mon =30,1 g / m 3, t ruangan = 30 o C, t spesifik = 20 o C, t aliran = 15 o C, K \u003d 5 1 / jam, V \u003d 100 m 3.
4. Hitung jumlah udara yang dibutuhkan untuk ventilasi umum jika terkontaminasi dengan zat berbahaya. Jika zat berbahaya digunakan dalam proses teknologi di lokasi pembongkaran, MPC harian rata-rata = 0,3 mg / m 3. Pencemaran udara yang disuplai ke lokasi Zp = 0. Konsentrasi zat di luar area kerja Zsp=0,5 mg/m 3 , volume ruangan V=100 m 3 , nilai tukar udara k=5; jumlah zat berbahaya yang memasuki ruangan, =1800 mg/jam.
5. Hitung jumlah udara yang dibutuhkan untuk ventilasi ruangan dengan panas berlebih. Jika suhu udara t \u003d 200C, kelembaban relatif y \u003d 0,6 dalam fraksi unit, nilai tukar udara adalah K \u003d 10, volume ruangan adalah V \u003d 100 m 3.
6. Hitung kinerja ventilasi lokal untuk mengencerkan kotoran berbahaya dan luas penampang saluran masuk udara di bagian tembaga, di mana penyolderan komponen, bagian, etsa awal dilakukan, zat berbahaya dilepaskan, di oksida tembaga tertentu, MPC \u003d 0,2 mg / m 3 (rata-rata harian), zat kelas bahaya ke-2. Sebuah kipas dipasang di belakang dinding, yang memberikan kecepatan pembuangan udara melalui saluran masuk udara sama dengan 1,7 m/s. 1800 mg/jam oksida tembaga masuk ke udara.
7. Tentukan fluks cahaya dan pilih jenis lampu untuk penerangan lokal, jika faktor keamanannya adalah K=1,5; penerangan normal E=220lx; nilai iluminasi bersyarat e=200; jarak dari proyeksi sumbu lampu a=23 cm; tinggi pemasangan lampu h=35 cm.
8. Tentukan fluks bercahaya F dan pilih lampu standar untuk penerangan umum. Jika: iluminasi minimum yang dinormalisasi E=500 lx; lebar ruangan A=12 m; panjang ruangan B = 18 m; tinggi ruangan H=6 m; faktor keamanan K=1.3; koefisien ketidakrataan iluminasi, nilainya untuk lampu pijar DRL Z=1,15, untuk lampu neon Z=1.1; N adalah jumlah lampu di dalam ruangan; nu adalah faktor pemanfaatan fluks bercahaya lampu.
9. Tentukan apakah tingkat kebisingan di atas tingkat yang dapat diterima di area produksi. Jika situs tersebut memiliki tiga buah peralatan dengan level L 1 , L 2 , L 3 pada frekuensi 1000 dan 2000 Hz.
10. Tentukan apakah tingkat percepatan getaran yang diizinkan untuk getaran lokal dalam pita frekuensi oktaf dan oleh indikator integral terlampaui jika data percepatan getaran berikut ditentukan:
11. Menentukan efektivitas proteksi terhadap g-radiasi eksternal berdasarkan kuantitas, waktu dan jarak. Periksa ketebalan layar pelindung yang digunakan saat bekerja dengan detektor g-flaw. Jika operator menggunakan detektor g-flaw GUP-05-3 berdasarkan 60C o. Setara gamma dari sumber (aktivitas) detektor-g m=500 meq Ra, energi kuantum rata-rata E=0,5 MeV. Tingkat dosis paparan maksimum yang diizinkan 0 = 0,2 mR/jam. Operator bekerja 6 jam sehari (36 jam kerja seminggu), tempat kerjanya terletak 1 m dari sumber radiasi g. Untuk perlindungan, digunakan pelindung timah setebal 35 mm.
12. Ambil tali untuk derek. Jika derek dengan kapasitas angkat Q = 10 ton beroperasi dalam mode sedang, untuk memastikan pengangkatan beban secara vertikal dan menciptakan beban yang seragam pada roda yang berjalan, kerekan rantai ganda (a = 2) dengan multiplisitas m = 3 digunakan. Bantalan gelinding digunakan dalam blok katrol.
13. Pilih tali untuk membuat gendongan dengan empat cabang untuk mengangkat beban. Jika: massa beban adalah 5 ton, sudut kemiringan cabang sling diambil menjadi 45 0.
14. Tentukan tekanan berbahaya dan kekuatan ledakan dari penerima udara kompresor. Buatlah kesimpulan tentang kemungkinan penyebab ledakan. Jika: volume pengumpul udara adalah 0,9 m3, dibuat dari pipa tanpa sambungan dengan diameter dalam DВ=0,3 m dan tebal dinding dс=3 mm. Diketahui kompresor menghasilkan tekanan PK = 0,8 MPa, dilumasi dengan oli kompresor M 12 dengan titik nyala Tf = 489 K. Saat memeriksa pengumpul udara, ternyata ledakan tidak terjadi karena melemahnya elemen struktur. Saat menghitung untuk semua opsi, ambil: waktu ledakan t vz = 0,1 s; bahan pengumpul udara St20; s tambahkan \u003d 400 MPa; suhu udara luar 293 K.
15. Tentukan batas atas dan batas mudah terbakar untuk gas alam. Jika: komposisi gas (%): metana CH 4 - 51; etilena C 2 H 4 - 23; propana C 3 H 8 - 7; butana C 4 H 10 - 4; pentana C 5 H 12 -8; asetilena C 2 H 2 -2; hidrogen sulfida H 2 S - 1,5; hidrogen H2 - 3.5.
16. Tentukan batas ketahanan api untuk kehilangan daya dukung dinding beton bertulang setebal 140 mm. Dukungan platform melalui lapisan mortar semen. Beton kelas B-30 pada batu kapur yang dihancurkan. Persentase penguatan ma = 0,5. Beban N = 2200 kN.
17. Tentukan batas ketahanan api kolom beton bertulang dengan penampang 400x400 mm. Dukungan platform. Beton kelas B pada batugamping yang dihancurkan. Persentase tulangan ma=3. Koefisien tekuk j=1. Beban normatif N= 3000 kN.
18. Menghitung sistem penangkal petir pada gedung. Jika: lebar bangunan A=12 m; panjang L=24 m; tinggi bangunan H=10 m; rata-rata jumlah sambaran petir tahunan per 1 km2 permukaan bumi n=1; radius zona perlindungan pada ketinggian objek rх=20 m.
19. Hitung sistem pentanahan menurut data awal, jika: = 0,5 m; t = 1,5 m; d=0,1 m; =20 Ohm×m; Radd = 4,0 Ohm; z=5,0 m; Kc=1,75.
20. Hitung sistem zeroing. Jika: faktor reliabilitas k=3; daya motor P e =15×10 3 W; panjang kawat di dalam tapak = 50m; tegangan fasa U f = 220V; diameter kawat pada kabel suplai D=6×10-3m; hambatan spesifik kawat r konduktor aluminium = 2,53×10 -8 Ohm×m; resistivitas baja r seni. \u003d 1 × 10 - 7 Ohm × m; konduktor nol - pipa.
21. Tentukan kemungkinan kecelakaan di lokasi. Jika jumlah operasi berbahaya j=1, jumlah pekerja n=4 yang terlibat langsung dalam pengepresan n i=1, waktu pengepresan t i =2 menit, total waktu pembuatan bagian t=20 menit. Jumlah operasi dalam proses teknologi m=6, jumlah operasi yang dilakukan dengan kesalahan, m i=1.
22. Tentukan tren analitis (hukum distribusi) dan perkiraan cedera di perusahaan bersyarat menggunakan program mnk96m. exe. Berikan distribusi kecelakaan (n / s) dari tahun 2002 hingga 2012. Jika terjadi pada tahun 2002 - 3 n / s; pada tahun 2004 - 4; pada tahun 2006 - 5; pada tahun 2008 - 6; pada 2010 - 7; pada 2012 - 8.
23. Tentukan resistensi penyebaran pembumian kompleks, yang terdiri dari batang vertikal dan strip horizontal yang menghubungkannya menjadi satu lingkaran. Dimensi dan penempatannya di tanah ditunjukkan pada gambar, R tambahkan \u003d 4 Ohm.
Gambar. Penempatan konduktor pentanahan yang kompleks di dalam tanah
24. Hitung pengardean ulang pada ujung saluran udara 380/220 V dengan netral yang diarde dengan kokoh. Kekuatan transformator suplai adalah 100 kVA, tanahnya adalah chernozem; zona iklim - III.
25. Hitung memori gabungan untuk gardu transformator toko 6 / 0,4 kV yang terhubung ke jaringan listrik dengan netral terisolasi. Pada saat yang sama, ambil: sirkuit memori terbuka, sebagai elektroda vertikal - tempat sampah= 12mm; di= 40 m, elektroda horizontal - S g= 51mm2; d d = 10mm. Data awal : Tanah lempung, H0= 0,9 m, aku siapa= 70km, l taksi= 40km, n dalam= 6 buah, aku masuk= 3m, sebuah dalam = 12 m, Ulang= 30 ohm
26. Tentukan dosis efektif tahunan paparan kosmik untuk populasi yang tinggal di pemukiman yang terletak di ketinggian 200m di atas permukaan laut.
27. Tentukan dosis efektif tahunan paparan publik karena kejatuhan global dan kontaminasi radioaktif masa lalu, jika laju dosis radiasi pengion di tanah 0,18 Sv/jam, di gedung - 0,22 Sv/jam. Latar belakang radiasi alami: di tanah - 0,12 Sv / jam, di gedung - 0,20 Sv / jam, roti - 100 kg, terkontaminasi radionuklida: P dan \u003d 241, aktivitas spesifik - 1000 Bq / kg dan Zr - 93, aktivitas spesifik - 2000Bq/kg.
28. Tentukan dosis efektif internal untuk orang dari makanan yang terkontaminasi radionuklida: Roti - 100 kg, Pu-241, aktivitas spesifik - 1000 Bq/kg; Susu - 50 kg, Bi-206, aktivitas spesifik - 1000 Bq/kg.
29. Tentukan dosis efektif paparan internal anak usia 7-12 tahun dari udara yang dihirup terkontaminasi radionuklida Sc-79, volume aktivitas - 30 Bq/m 3 dan J-131, volume aktivitas - 56 Bq/m 3.
30. Menarik kesimpulan tentang kemungkinan air minum yang terkontaminasi radionuklida: Pa-233, aktivitas spesifik 200Bq/kg; U-231, aktivitas spesifik 350Bq/kg; Np-235, aktivitas spesifik 3000Bq/kg.
