- Jelaskan kalimat sesuai dengan tujuan pernyataan: naratif, interogatif, atau insentif.
- Dengan pewarnaan emosional: seru atau tidak seru.
- Dengan adanya landasan tata bahasa: sederhana atau kompleks.
- Kemudian, tergantung pada apakah kalimat itu sederhana atau kompleks:
| Jika sederhana: 5. Jelaskan kalimat dengan kehadiran anggota utama kalimat: dua bagian atau satu bagian, tunjukkan yang mana anggota utama kalimat, jika itu adalah satu bagian (subjek atau predikat). 6. Dicirikan oleh kehadiran anggota sekunder proposal: umum atau tidak umum. 7. Tunjukkan apakah kalimat itu rumit oleh sesuatu (anggota homogen, banding, kata pengantar) atau tidak rumit. 8. Garis bawahi semua anggota kalimat, tunjukkan part of speech. 9. Buatlah kerangka kalimat, yang menunjukkan dasar gramatikal dan komplikasinya, jika ada. | Jika kompleks: 5. Tunjukkan koneksi mana yang ada dalam proposal: sekutu atau non-serikat. 6. Tunjukkan apa alat komunikasi dalam kalimat: intonasi, serikat pekerja koordinator atau serikat pekerja bawahan. 7. Simpulkan kalimat apakah ini: unionless (BSP), compound (CSP), complex (CSP). 8. Uraikan setiap bagian dari kalimat kompleks menjadi kalimat sederhana, mulai dari poin No. 5 dari kolom yang berdekatan. 9. Garis bawahi semua anggota kalimat, tunjukkan part of speech. 10. Buatlah kerangka kalimat, yang menunjukkan dasar tata bahasa dan komplikasinya, jika ada. |
Contoh penguraian kalimat sederhana
Analisis lisan:
Kalimat tersebut adalah naratif, non-seruan, sederhana, dua bagian, dasar tata bahasa: murid dan murid belajar, umum, rumit oleh subjek homogen.
Menulis:
Narasi, non-seruan, sederhana, dua bagian, batang tata bahasa murid dan murid belajar, umum, rumit oleh subjek homogen.
Contoh penguraian kalimat kompleks
Analisis lisan:
Kalimatnya adalah naratif, tidak seru, kompleks, koneksi bersekutu, sarana komunikasi serikat bawahan karena, kalimat kompleks. Kalimat sederhana pertama: satu bagian, dengan anggota utama - predikat tidak bertanya umum, tidak rumit. Kalimat sederhana kedua: dua bagian, dasar tata bahasa kami pergi dengan kelas, umum, tidak rumit.
Menulis:
Narasi, non-seruan, kompleks, koneksi sekutu, subordinating sarana komunikasi serikat karena, SPP.
PP 1 : satu bagian, dengan anggota utama - predikat tidak bertanya umum, tidak rumit.
PP ke-2: dua bagian, dasar tata bahasa - kami pergi dengan kelas, menyebar, tidak rumit.
Contoh skema (kalimat diikuti oleh skema)
Pilihan lain untuk parsing
Penguraian sintaks. Urutan dalam penguraian.
Dalam frasa:
- Pilih frasa yang benar dari kalimat.
- Kami mempertimbangkan strukturnya - kami menyoroti kata utama dan yang bergantung. Kami menunjukkan bagian pidato mana yang merupakan kata utama dan tergantung. Selanjutnya, kami menunjukkan dengan cara sintaksis apa frasa ini terhubung.
- Dan akhirnya, kami menunjukkan apa arti gramatikalnya.
Dalam kalimat sederhana:
- Kami menentukan apa kalimat untuk tujuan pernyataan - naratif, insentif atau interogatif.
- Kami menemukan dasar kalimat, kami menetapkan bahwa kalimat itu sederhana.
- Selanjutnya, Anda perlu berbicara tentang bagaimana proposal ini dibuat.
- Ini adalah dua bagian atau satu bagian. Jika satu bagian, maka tentukan jenisnya: pribadi, impersonal, nominatif, atau pribadi tanpa batas.
- Umum atau tidak umum
- tidak lengkap atau lengkap. Jika kalimatnya tidak lengkap, maka perlu untuk menunjukkan anggota kalimat mana yang hilang di dalamnya.
- Jika proposal ini rumit dengan cara apa pun, apakah itu anggota yang homogen atau anggota proposal yang terisolasi, ini harus diperhatikan.
- Selanjutnya, Anda perlu menganalisis kalimat berdasarkan anggota, sambil menunjukkan bagian pidato apa mereka. Penting untuk mengikuti urutan penguraian. Pertama, predikat dan subjek ditentukan, kemudian yang sekunder, yang merupakan bagian dari yang pertama - subjek, lalu - predikat.
- Kami menjelaskan mengapa satu atau lain cara tanda baca ditempatkan dalam kalimat.
Predikat
- Kami mencatat apa predikatnya - kata kerja atau senyawa sederhana (nominal atau verbal).
- Tentukan bagaimana predikat diekspresikan:
- sederhana - apa bentuk kata kerjanya;
- kata kerja majemuk - terdiri dari apa;
- nominal majemuk - koneksi apa yang digunakan, bagaimana bagian nominal dinyatakan.
Dalam kalimat yang anggotanya homogen.
Jika kita memiliki kalimat sederhana, maka ketika menguraikannya, perlu diperhatikan jenis anggota kalimat yang homogen dan bagaimana mereka terkait satu sama lain. Baik melalui intonasi, maupun intonasi dengan kata sambung.
Dalam kalimat dengan anggota terpisah:
Jika kita memiliki kalimat sederhana, maka saat menguraikannya, perlu diperhatikan omzetnya akan seperti apa. Selanjutnya, kami menganalisis kata-kata yang termasuk dalam omset ini oleh anggota kalimat.
Dalam kalimat dengan anggota pidato yang terisolasi:
Pertama, kami perhatikan bahwa dalam kalimat ini, ada pidato langsung. Kami menunjukkan pidato langsung dan teks penulis. Kami menganalisis, menjelaskan mengapa tanda baca ditempatkan dalam kalimat dengan cara ini dan bukan sebaliknya. Kami menggambar skema penawaran.
Dalam kalimat majemuk:
Pertama, kami menunjukkan kalimat mana untuk tujuan pernyataan tersebut yang bersifat interogatif, deklaratif, atau insentif. Kami menemukan kalimat sederhana dalam kalimat, kami memilih dasar tata bahasa di dalamnya.
Kami menemukan serikat pekerja dengan bantuan kalimat sederhana yang terhubung dalam kalimat yang kompleks. Kami mencatat serikat pekerja macam apa itu - permusuhan, menghubungkan atau membagi. Kami menentukan arti dari seluruh kalimat majemuk ini - oposisi, pergantian atau pencacahan. Kami menjelaskan mengapa tanda baca ditempatkan dalam kalimat dengan cara ini. Kemudian setiap kalimat sederhana yang membentuk kalimat kompleks harus diuraikan dengan cara yang sama seperti kalimat sederhana diuraikan.
Dalam kalimat kompleks dengan klausa bawahan (satu)
Pertama, kami menunjukkan apa kalimat itu dalam kaitannya dengan tujuan pernyataan itu. Kami memilih dasar tata bahasa dari semua kalimat sederhana yang membentuk kalimat kompleks. Mari kita baca.
Kami menyebutkan kalimat mana yang utama, dan mana yang lebih rendah. Kami menjelaskan jenis kalimat kompleks itu, memperhatikan bagaimana itu dibangun, bagaimana klausa bawahan ke klausa utama terhubung dan apa yang dirujuknya.
Kami menjelaskan mengapa tanda baca dalam kalimat ini diatur sedemikian rupa. Kemudian, klausa bawahan dan utama harus diurai, dengan cara yang sama seperti kalimat sederhana diurai.
Dalam kalimat kompleks dengan klausa bawahan (beberapa)
Kita sebut apa kalimat itu sesuai dengan tujuan dari pernyataan tersebut. Kami memilih dasar tata bahasa dari semua kalimat sederhana yang membentuk kalimat kompleks, dan membacanya. Kami menunjukkan kalimat mana yang utama, dan mana yang lebih rendah. Penting untuk menunjukkan apa subordinasi dalam kalimat itu - apakah itu subordinasi paralel, atau berurutan, atau homogen. Jika terdapat kombinasi dari beberapa jenis subordinasi, hal ini perlu diperhatikan. Kami menjelaskan mengapa, dengan cara ini, tanda baca ditempatkan dalam kalimat. Dan, pada akhirnya, kami menganalisis klausa bawahan dan utama sebagai kalimat sederhana.
Dalam kalimat non-serikat yang kompleks:
Kita sebut apa kalimat itu sesuai dengan tujuan dari pernyataan tersebut. Kami menemukan dasar tata bahasa dari semua kalimat sederhana yang membentuk kalimat kompleks ini. Kami membacanya, menyebut jumlah kalimat sederhana yang membentuk kalimat kompleks. Kita tentukan apa yang dimaksud dengan hubungan antar kalimat sederhana. Itu bisa - urutan, sebab dengan akibat, oposisi, simultanitas, penjelasan atau penambahan.
Kami mencatat apa saja fitur struktur kalimat ini, jenis kalimat kompleks apa itu. Bagaimana kata-kata sederhana terhubung dalam kalimat ini dan apa yang mereka rujuk.
Kami menjelaskan mengapa tanda baca ditempatkan dalam kalimat dengan cara ini.
Dalam kalimat yang kompleks di mana ada berbagai jenis komunikasi.
Kami menyebut apa, sesuai dengan tujuan pernyataan, kalimat ini. Kami menemukan dan menyoroti dasar tata bahasa dari semua kalimat sederhana yang membentuk kalimat kompleks, membacanya. Kami menetapkan bahwa proposal ini akan menjadi proposal di mana ada berbagai jenis komunikasi. Mengapa? Kami menentukan koneksi apa yang ada dalam kalimat ini - koordinasi sekutu, subordinasi, atau lainnya.
Menurut artinya, kami menetapkan bagaimana yang sederhana dibentuk dalam kalimat yang kompleks. Kami menjelaskan mengapa tanda baca ditempatkan dalam kalimat dengan cara ini. Kami menganalisis semua kalimat sederhana yang membentuk kalimat kompleks dengan cara yang sama seperti kalimat sederhana diuraikan.
Semua untuk belajar » Bahasa Rusia » Penguraian kalimat
Untuk menandai halaman, tekan Ctrl+D.
Tautan: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor Rencana - ringkasan pelajaran tentang topik: “ Analisis sintaksis kalimat sederhana "dalam 5" A "cl.
Tujuan Pelajaran:
mengajarkan cara mengurai kalimat sederhana dengan benar;
mengkonsolidasikan pengetahuan tentang klasifikasi kalimat sesuai dengan tujuan pernyataan, intonasi, keberadaan anggota utama dan sekunder kalimat;
periksa kemampuan untuk memberi tanda baca dengan anggota kalimat yang homogen, perawatan.
Peralatan: selebaran dengan tugas, buku teks,Kamus.
Selama kelas.
Momen organisasi.
^ Memeriksa pekerjaan rumah.
Apa jenis huruf lain yang Anda ketahui?
Bagus, Anda melakukan pekerjaan rumah Anda. (Di akhir pelajaran, Anda harus menyerahkan surat untuk verifikasi)
^ 3. Dikte kosakata.
(1 siswa) . aroma bunga, hujan lebat , menggelapkan karena lembab, selamat menikmati lanskap ( menentukan bagaimana frasa terkait)
(2 murid ) jalan setapak di sepanjang sungai, pohon birch emas yang sepi, bahaya serius, panen wortel dan kubis yang luar biasa. (melakukan penguraian morfemik kata:kesepian, luar biasa; menulis sebuah kata : berlari dalam transkripsi.)
4 menit ortoepik. . Tugas ditulis terlebih dahulu di papan tulis (siswa keluar dan menekankan kata-kata, seluruh kelas membuat entri dalam kamus)
^ Seperempat, coklat kemerah-merahan, busur, panggilan, kue, sweter, memperdalam, menyederhanakan.
5 Fizminutka. ( dilakukan oleh siswa kelas 5)
Pohon apel di kebun saya
Ini membungkuk kuat dalam angin.
^ Miring ke kanan, ke kiri,
Saya ingin berayun: 1, 2, 3, 4, 5.
Cabang ke bawah dan ke atas lagi!
Dan mendorong mereka ke depan.
Dan saat angin reda
Pohon apel saya akan tertidur.
6 Survei frontal
Permainan "Siapa yang lebih cepat"
- Sebutkan kalimat sesuai dengan tujuan pernyataan ( P cerita, n panggilan bangun, interogatif)
Proposal insentif berisi:saran, permintaan, perintah, keinginan. (contoh)
- Kalimat deklaratif mengandungpesan. (contoh)
- Kalimat tanya berisipertanyaan. (contoh)
Sugesti emosional dapat berupaseru dan tidak seru
- Dengan adanya landasan gramatikal, kalimat menjadi -satu potong dan dua potong.
-
Dengan kehadiran anggota sekunder. saran-umum dan tidak umum. (contoh)
- Topik pelajaran kita adalah "Sintaktis analisis kalimat sederhana.
Kawan, mari kita coba merumuskan tujuan pelajaran kita, berdasarkan topik. (Anak-anak menentukan tujuan pelajaran sendiri)
Guys, beri saya definisi kalimat sederhana.
Apa kalimat lain yang Anda ketahui tentang keberadaan dasar tata bahasa? Bagaimana kalimat kompleks berbeda dari kalimat sederhana?
^ Memperbaiki bahan.1 tugas(Di papan, kartu dengan tugas dilampirkan terlebih dahulu dalam bentuk daun musim gugur)
- Dan sekarang teman-temanbayangkan kita berada di hutan dan kita perlu mengumpulkan daun untuk herbarium.
- Guys, apa itu herbarium? (salah satu siswa secara mandiri menonton L.Z. kata-kata "Hanya kamus » S.I. Ozhegov, membaca dengan keras.)
-
Tapi ini adalah daun yang tidak biasa, tetapi dengan tugas pada ejaan dan tanda baca.
(4 siswa pergi ke papan tulis, melepas seprai dan melakukan secara mandiri).
Hanya satu siswa yang mengambil selembar kertas dan menyelesaikan tugas bersama-sama dengan kelas. ( ^ Anda perlu memasukkan huruf yang hilang, memberi tanda baca dan mengurai kalimat)
1 Pantai ditutupi dengan ... tikus dan sedge.
^ 2 Ceri dan apel dan pir tumbuh di kebun.
3 Ek adalah pohon termofilik.
4 Matahari bersinar tetapi (tidak) hangat.
5 Guys jaga alam!
Setelah selesai, siswa di papan tulis melakukan saling cek.
2 tugas. (Kata-kata individu ditulis di papan tulis terlebih dahulu. Siswa perlu mengatur ulang kata-kata sehingga mereka membuat kalimat, lalu menguraikannya.)Dua siswa menyelesaikan tugas ini di papan tulis, sisanya secara mandiri di buku catatan.
Jamur kunyit kecil, di pohon cemara, tupai, simpul, cendawan, hingga kering, digantung.
Salju akan turun, akan menutupi bumi, dalam, dan, dengan selubung putih.(Salju tebal akan turun dan menutupi bumi dengan selubung putih.)
9. Menyimpulkan.
Siswa menyimpulkan pelajaran.
10. Pekerjaan rumah. Pelajari urutan parsing paragraf 44, latihan 217.
salinan
1 Sekolah menengah anggaran kotamadya 29 dinamai Pahlawan Uni Soviet P.S. Pembentukan kota Kuzuba Distrik Slavyansky Buka pelajaran dengan topik: "Analisis sintaksis dari kalimat yang kompleks" Dikembangkan oleh Akopova Svetlana Nikolaevna, guru bahasa dan sastra Rusia
2 Pelajaran bahasa Rusia Kelas 5 Topik: "Analisis sintaksis kalimat kompleks" Tujuan: memperbarui dan memulihkan kemampuan melakukan analisis sintaksis kalimat kompleks. Hasil pendidikan yang direncanakan: Mata pelajaran: mengetahui urutan analisis sintaksis kalimat kompleks; dapat melakukan analisis sintaksis (lisan tertulis) dari kalimat kompleks, menyusun rencana pesan tentang topik linguistik. Meta-mata pelajaran: penerapan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari; kemampuan menggunakan bahasa ibu sebagai sarana untuk memperoleh pengetahuan dalam mata pelajaran akademik lain; penerapan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh untuk menganalisis fenomena linguistik di tingkat interdisipliner. Pribadi: memahami bahasa Rusia sebagai salah satu nilai budaya nasional utama rakyat Rusia; menentukan peran bahasa dalam pengembangan intelektual, kemampuan kreatif dan kualitas moral individu, signifikansinya dalam proses memperoleh pendidikan sekolah. Metode dan bentuk pengajaran observasi bahasa; penciptaan situasi masalah; individu, kelompok frontal. Peralatan: komputer, layar, proyektor multimedia. Materi demonstrasi visual, seri multimedia: presentasi tentang topik pelajaran.
3 Kursus pelajaran I. Org. momen 1 Salam (motivasi) Kami senang melihat Anda semua di pelajaran bahasa Rusia. Saya ingin komunikasi kita berlangsung dalam suasana bisnis yang baik. Saya harap Anda akan mencoba menunjukkan pengetahuan Anda, dalam pelajaran kami akan mengembangkan keterampilan pengamatan, pidato kami, dan memperkaya kosa kata kami. Dan pada saat yang sama kita akan melakukan perjalanan yang menakjubkan melalui dongeng A. S. Pushkin. II. Aktualisasi pengetahuan dan percobaan tindakan pendidikan 1 Tugas dalam kelompok Siswa pertama menyebutkan subjek, predikat kedua, kemudian menambahkan anggota sekunder 1 baris 2 baris 3 baris Chamomile penjaga ajaib Tim yang memiliki kalimat panjang dan logis menang. 2 percakapan tentang pertanyaan. Dan sekarang kita akan meramal nasib dengan camomile. Orang yang menebak, merobek kelopaknya dan berkata: "mencintai bukan mencintai", dan kita akan mencari tahu siapa yang tahu, siapa yang tidak tahu. Pertanyaan a) Apa itu proposal? b) cabang ilmu bahasa apa yang mempelajari kalimat? c. Sebutkan kalimat-kalimat yang menjadi tujuan pernyataan tersebut. d) Kalimat apa yang kamu ketahui berdasarkan intonasi? e) bagaimana membedakan kalimat sederhana dari kalimat kompleks? f) Apa usulan menurut jumlah anggota utama? g) kalimat apa yang Anda ketahui dengan adanya anggota sekunder? h) Bagaimana kalimat bisa rumit?
4 Tuliskan nomor, pekerjaan kelas. Tugas berikutnya Dan sekarang buat pernyataan tentang topik "Pushkin's Tales", yang lebih dari sekadar frasa dan kurang dari teks. Apa unit sintaksis bahasa yang seharusnya Anda gunakan? Tuliskan di buku catatan Anda Apa kalimat tentang keberadaan landasan tata bahasa ini? Dan sekarang kami akan memeriksa bagaimana Anda mempelajari topik "kalimat sederhana dan kompleks" Kami akan melakukan dikte skematis S P P P P S 1) Karena dia melemparkan pukat ke laut, pukat datang dengan satu lumpur. 2) Di suatu tempat di kerajaan yang jauh, di negara bagian yang jauh, raja agung Dadon tinggal. 3) Balda pergi ke hutan terdekat, menangkap dua burung dengan satu batu dan memasukkannya ke dalam tas. 4) Tupai menyanyikan lagu dan menggerogoti segalanya. 5) Dan sang ratu tertawa, dan mengangkat bahunya, dan mengedipkan matanya, dan menjentikkan jarinya. 6) Pulau itu terletak di atas laut, kota itu berdiri di atas pulau. Mari kita ingat nama-nama dongeng. 1) Kisah nelayan dan ikan. 2) Kisah Ayam Emas. 3) Kisah Tsar Saltan, tentang putranya, pahlawan yang mulia dan perkasa Pangeran Gvidon Saltanovich, dan tentang Putri Angsa yang cantik. 4) Kisah Putri Mati dan Tujuh Bogatyr Bekerja berpasangan. Verifikasi bersama.
5 Fizminutka Turunkan tangan Anda ke bawah Dan Anda akan mencapai tanah. Diam-diam, tikus itu berjalan, Karena ada kucing di dekatnya. Bayi roly-poly bahkan sangat bagus. Mereka membungkuk rendah, mereka mengisi dengan dering. Di sinilah raksasa, Seperti bangau besar. Hutan, sungai dan padang rumput Dia akan lewati dalam dua langkah. Kuda poni itu berlari berputar-putar, tersenyum padaku sebagai teman. Jika saya benar-benar ingin, saya akan naik dengan kuda poni.
6 III. Penemuan pengetahuan baru Kawan, untuk merumuskan topik pelajaran hari ini, saya mengusulkan untuk menebak kata. Untuk melakukan ini, Anda harus menjawab pertanyaan pengulangan dengan benar Huruf pertama dalam judul kalimat, di mana ada anggota sekunder P Huruf pertama alfabet A Apa yang dipelajari tanda baca? Huruf pertama dari kalimat kompleks, yang bagian-bagiannya dihubungkan oleh intonasi? B Anggota kalimat sekunder, menjawab pertanyaan dari mana, dari mana, dari mana? O Huruf pertama dari kasus yang menjawab pertanyaan siapa, apa? P PARSING Dan parsing apa di bagian "Sintaks" yang Anda ketahui? Kalimat apa yang kita pelajari di pelajaran sebelumnya? Bagaimana topik terdengar, yang terakhir dalam studi kalimat yang kompleks? Tuliskan topiknya Mari kita coba mendefinisikan tujuan bersama Anda: ulangi, perdalam, dan uji pengetahuan dan keterampilan Anda. Proposal apa yang Anda kenal? Peneliti Pencarian. Pada skema yang diusulkan, buat kalimat dari dongeng Pushkin secara lisan. 3 1, Setahun, yang lain berlalu dengan damai, ayam jantan duduk diam. Angin menderu riang, kapal berjalan riang. Jam makan malam sudah dekat, dan ada suara gemerincing di halaman. 1 [ dan ] Tupai menyanyikan lagu dan menggerogoti semua kacang. 2[, ] Cahayaku, cermin! Katakan padaku, katakan yang sebenarnya. Angin, angin, kamu perkasa! Mari kita menulis proposal.
7 Di langit biru bintang-bintang bersinar, Di laut biru ombak menghempas. Mari kita coba menyimpulkan sendiri rencana untuk mengurai kalimat kompleks. Anda dan saya tahu cara mengurai kalimat sederhana, jadi saya pikir tidak akan sulit bagi kita untuk mengurai kalimat yang rumit. Skema penguraian. 1 Jenis kalimat menurut tujuan pernyataannya 2 Dengan intonasi 3 Dasar gramatikal (kalimat sederhana dalam kompleks) 4 Sarana komunikasi kalimat sederhana dalam kompleks (apa itu?). Apa yang kita ketahui? (Sekutu non-Serikat) 5 Ada atau tidak adanya anggota sekunder Kami membandingkan analisis dengan buku teks 41 IV. Kegiatan praktis (generalisasi dan sistematisasi pengetahuan) Slide show Pengulangan analisis sintaksis Mari kita lihat tabel, berbicara tentang kalimat kompleks SP BSP serikat SSP SPP Tugas tambahan Generalisasi. Tulis saran untuk rekan Anda tentang dongeng penulis Rusia Pushkin yang luar biasa (menggunakan berbagai jenis kalimat dan kata-kata dari buku referensi kami) Sebutkan kalimat kompleks yang membantu kami menyusun teks. Membuat analisis sintaksis dari kalimat kompleks. Buat proposal dengan melakukan serangkaian tindakan
8 1 Dari kalimat: "Penerjun payung turun di tengah stadion" mengambil predikat. 2 Dari kalimat: "Tiba-tiba terdengar langkah kaki" ambil definisinya 3 Tambahkan subjek dari kalimat: "Snowflakes are mencair di pipi" 4 Ambil kata benda yang berfungsi sebagai tambahan: "Jalan di taman tertidur dengan daun” gunakan kata benda ini dalam kasus akusatif dengan preposisi aktif. V. Generalisasi informasi yang diterima dalam pelajaran, penilaian. Hari ini di pelajaran, saya Belajar, belajar, bersukacita untuk teman sekelas saya Mengomentari nilai. Pekerjaan rumah 47 latihan 242. Bahan yang digunakan: S.V. Savchenkov. Buku kerja bahasa Rusia untuk buku teks oleh T.A. Ladyzhenskaya dan lainnya “Bahasa Rusia. Kelas 5 "M .: AST: Astrel: Polygraph Publishing House, 2011 L.A. Akhremenkova "Ke Lima Langkah demi Langkah" - M .: Pendidikan, 2011 Berezka
TK PUSAT PENGEMBANGAN ANAK PUSAT PENGEMBANGAN ANAK PAUD ANGGARAN KOTA 24 "SUN" Kuis berdasarkan dongeng A.S. Pushkin Baca teman Pushkin! Baca dongeng! Dan kemudian akan ada kehidupan
Peta teknologi pelajaran bahasa Rusia Pelajaran 42 Kelas: 5 A, B Tanggal pelajaran: Topik pelajaran: Pengulangan pada topik "Sintaks dan tanda baca". Jenis pelajaran: pelajaran dari orientasi metodologis umum. Buku teks "Rusia
Garis putus-putus antara mata pelajaran dan predikat Guru: Zhernova N.V. Mata pelajaran: Bahasa Rusia 2. Nilai: 5 3. Penulis UMK: G.G. Granik, N.A. Borisenko 4. Topik pelajaran: Garis putus-putus antara subjek dan predikat tanpa adanya tautan .
Sinopsis pelajaran bahasa Rusia di kelas 8 dengan topik: "Anggota kalimat yang homogen." Tujuan: untuk memperluas dan mengkonsolidasikan pengetahuan siswa tentang anggota kalimat yang homogen. Tugas: 1. Pendidikan: memperluas pengetahuan
Peta teknologi pelajaran bahasa Rusia di kelas 3 menurut sistem pendidikan umum "Sekolah 2100" Guru: Olga Polikarpovna Smirnova, guru sekolah dasar, Lyceum MOBU Topik: Umum dan tidak umum
LEMBAGA NEGARA REPUBLIK MASYARAKAT LUGANSK "LEMBAGA PENDIDIKAN UMUM LUGANSK - GYMNASIUM LINGUISTIK 36 DInamai SETELAH MARSHAL G.K. ZHUKOV" Generalisasi pelajaran. Bacaan sastra. Kelas 2 "Cerita
Pengembangan pelajaran dalam bahasa Rusia di kelas 8 dengan topik "Anggota sekunder kalimat. Tambahan" Tujuan pelajaran: pengulangan informasi dasar tentang anggota sekunder kalimat, generalisasi yang tersedia
Ledeneva Svetlana Nikolaevna, guru bahasa dan sastra Rusia, MKOU "Sekolah menengah Kastorenskaya 1" dari distrik Kastorensky di wilayah Kursk Abstrak pelajaran bahasa Rusia di kelas "A" ke-5 dalam konteks implementasi Negara Federal Standar Pendidikan
Peta teknologi pelajaran dengan topik "Analisis sintaksis kalimat sederhana" 1. Tarasenko Natalya Anatolyevna 2. Guru 3. Bahasa dan sastra Rusia 4. Kelas 5 Tujuan pelajaran: Mengajar: Mengajar dengan benar
Pelajaran terbuka "Perjalanan melalui dongeng A.S. Pushkin" Tujuan: Memperdalam dan memperluas pengetahuan anak-anak tentang penyair besar Rusia A.S. Pushkin. Tugas: -Memperluas pengetahuan anak-anak tentang penyair A.S. Pushkin. -Melanjutkan
Pelajaran bahasa Rusia di kelas 5 Generalisasi dari apa yang telah dipelajari dengan topik: “Sintaks. Tanda Baca" Dikembangkan oleh: Svitneva Elena Nikolaevna guru bahasa dan sastra Rusia tahun akademik 2014-2015 Tujuan pelajaran: Pengajaran:
Lembaga pendidikan prasekolah otonom kota "TK 49" (gedung 2, jalur Yaselny, 8). Laporan foto "Pushkin Week" 04 Juni 09 Juni 2018 Tujuan: menumbuhkan cinta untuk bahasa Rusia
KARTU TEKNOLOGI PELAJARAN DI FSES Nama lengkap guru: Markina I.I. Mata Pelajaran/Kelas: Bahasa Rusia, 5 a Tanggal: 2014 Topik: "Keadaan" Informasi umum tentang pelajaran Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk pembentukan linguistik
Kuis berdasarkan dongeng A.S. Pushkin. Tujuan: Untuk menumbuhkan minat pada karya-karya penulis hebat A.S. Pushkin, kemampuan untuk mementaskan kutipan dari dongeng favorit penulis. Kuis berdasarkan dongeng A.S. Pushkin
Kuis tentang dongeng A. S. Pushkin Kuis tentang dongeng A. S. Pushkin untuk siswa di kelas 3-4 untuk menggeneralisasi pengetahuan tentang karya Pushkin. Topik: "Kuis tentang dongeng A. S. Pushkin." Tujuan: Memperluas
Usmanova Khadishat Musaevna, guru bahasa Rusia, sekolah menengah MBOU dengan. Sadovoe dari Republik Chechnya Kuis pelajaran "Dunia dongeng Alexander Sergeevich Pushkin" Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan membaca ekspresif, menceritakan kembali
Bolkhovitina Olga Sergeevna guru sekolah dasar Ringkasan pelajaran Kelas: 3 kelas "G" Pelajaran: Bahasa Rusia Topik: "Anggota kalimat kecil: definisi" Tujuan pelajaran: untuk memperkenalkan siswa pada yang baru
Institusi pendidikan kota "sekolah menengah Lopchinskaya" dari distrik Tyndinsky Program kerja untuk subjek "Bahasa Rusia" Kelas 9 Diadopsi pada pertemuan
Tujuan dan sasaran pelajaran: Pribadi: RINGKASAN PELAJARAN tentang topik "Angka sebagai bagian dari pidato." - untuk membentuk gambaran linguistik yang lengkap; - untuk membentuk kemampuan untuk menilai keberhasilan sendiri secara memadai
Produk pendidikan untuk sertifikasi: Ringkasan pelajaran dalam bahasa Rusia di kelas 5 dengan topik "Keadaan" Hasil yang direncanakan subjek meta-subjek pribadi Topik pelajaran Keadaan Kelas 5
Subjek: Bahasa Rusia, kelas 5 SD. Pelajaran 149 Topik pelajaran. Generalisasi dan sistematisasi dari apa yang telah dipelajari pada topik "Kata sifat sebagai bagian dari pidato" Tujuan: 1. Pendidikan: -untuk meringkas
Sinopsis pelajaran permainan kognitif dengan anak-anak prasekolah. Perjalanan melalui dongeng A.S. Pushkin Tujuan: Untuk menciptakan kondisi untuk pengembangan minat kognitif pada anak-anak paruh baya dalam dongeng A.S. Pushkin.
Catatan penjelasan untuk program kerja dalam bahasa Rusia di kelas 11
Peta teknologi pelajaran "terbuka" dalam bahasa Rusia di kelas 8a MBOU School 39, o.samara. Guru: Baykulova Svetlana Nikolaevna LSM: Sekolah MBOU 39 o. Samara UMK: Program Penulis untuk Pendidikan Umum
Kuis berdasarkan dongeng Pushkin Kuis berdasarkan dongeng Pushkin - 1 / 8 1. Dongeng apa yang ditulis Pushkin? Ratu Salju dan Kisah Ayam Emas Kisah Nelayan dan Ikan dan Putri Salju dan Tujuh Kurcaci
Peta teknologi pelajaran Subjek: kelas bahasa Rusia: 3 Guru: Koryakova Anastasia Aleksandrovna Topik pelajaran Tempat pelajaran pada topik (dalam bagian / bab) Mengurai kata kerja sebagai pelajaran 6 dari bagian 7 pidato Jenis pelajaran
Deskripsi metodologi pembentukan kompetensi TIK melalui sistem pelajaran melalui mata pelajarannya Ringkasan pelajaran dengan topik "Frasa" di kelas 5 Zaikina L.V. Subjek: Kelas Rusia: 5 Subjek: Frase
Tema pelajaran: "Bagian pidato independen dan layanan." (Kelas 3) EMC "Sekolah dasar abad XXI" Osipova Irina Vasilievna guru kelas dasar sekolah menengah MAOU 25 Balakovo. Durasi pelajaran: 45 menit.
LEMBAGA PENDIDIKAN OTONOM KOTA "SEKOLAH PENDIDIKAN SEVERAGE 9" Abstrak pelajaran bahasa Rusia dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal di kelas 5 dengan topik "Anggota utama proposal. Subjek"
Topik: “Anggota kecil dari proposal. Suplemen»» Maksud dan Tujuan: Edukasi: meningkatkan pengetahuan mahasiswa tentang proposal; mengembangkan kemampuan untuk mengenali kalimat utama dan sekunder
Pelajaran Matematika Topik: "Pecahan beraturan dan pecahan biasa." kelas 4. Tujuan pelajaran: 1. Pendidikan. Ajari anak tentang pecahan biasa dan pecahan biasa. Merumuskan definisi benar dan salah
MKOU "Sekolah Khusus 106" Baris Tematik "Menurut kisah A.S. Pushkin” Disiapkan dan dipegang oleh: Antonovskaya E.Yu., guru bahasa dan sastra Rusia; Shepeleva A.S., guru bahasa dan sastra Rusia
Topik: Ejaan partikel tidak dengan kata kerja. Pendidikan: untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang layanan bagian pidato untuk memperdalam pengetahuan siswa tentang kata kerja sebagai bagian dari pidato (makna leksikal dari kata kerja, positif
Peta teknologi pelajaran Bagian pengantar Nama lengkap Zaslavskaya Tatyana Nikolaevna, guru sekolah menengah MOU Zeblyakovskaya. Mata Pelajaran: Matematika Kelas: 1
MBOU "sekolah komprehensif dasar Baytsurovskaya" Disiapkan oleh: guru sekolah dasar Krivoshey T.V. dengan. Baytsury 2014 TOPIK: "DI SINI DI JALAN YANG TIDAK DIKETAHUI" Tujuan: untuk mengungkapkan pengetahuan anak-anak tentang kisah-kisah A.S. Pushkin,
Ringkasan pelajaran terbuka. Peta teknologi pelajaran Guru sekolah dasar Pyatnitsyna Svetlana Yuryevna Subjek: Bahasa Rusia Kelas: 2 Tanggal: 16 April 2015 Penulis dan judul bahan ajar:
