Pemerintah dan komunitas ahli sedang mendiskusikan penambahan proyek nasional "Pendidikan". Ini mencakup 9 proyek federal besar, termasuk dasar-dasar pendekatan baru untuk menguji profesionalisme guru. Secara khusus, Front Rakyat Seluruh Rusia mengusulkan untuk meninggalkan sistem sertifikasi saat ini, dan sebagai gantinya memperkenalkan ujian profesional terpadu. Dan meskipun tujuan pengujian tingkat pelatihan guru tidak akan berubah, ujian baru akan memungkinkan para pendidik dan guru untuk membangun rencana pengembangan profesional mereka, kata para ahli independen.

ONF menekankan bahwa ujian harus memenuhi persyaratan standar profesional guru dan standar pendidikan federal untuk pendidikan umum.

Tidak diketahui apakah para pejabat akan menyetujui proposal semacam itu, tetapi sekarang eksperimen lain sedang dilakukan di Federasi Rusia - model baru sertifikasi guru sedang diuji dalam kerangka proyek nasional Pendidikan yang sama. Perbedaan utamanya adalah bahwa guru harus menjalani penilaian kualifikasi independen berdasarkan penggunaan bahan penilaian federal terpadu. Tidak diperlukan portofolio, sertifikat, dan materi lain yang membuktikan bahwa seorang spesialis mengajar anak-anak dengan baik. Rencananya, sertifikasi akan dimulai pada 2020 sesuai model baru. Pada saat yang sama, pembagian menjadi wajib dan sukarela akan tetap ada, dan frekuensi inspeksi juga tidak akan berubah.

Apa kerangka waktu untuk sertifikasi?

Waktu audit tergantung pada jenisnya. Sampai saat ini, ada dua jenis verifikasi untuk kualifikasi pendidik:

1. Sertifikasi staf pengajar untuk mengkonfirmasi kepatuhan dengan posisi yang dipegang. Itu wajib dan berlangsung dalam batas waktu yang ditentukan oleh undang-undang Federasi Rusia. Itu harus diadakan setidaknya sekali setiap 5 tahun. Tipe ini merupakan tes untuk kepatuhan profesional dengan posisi yang dipegang. Menurut paragraf 22 Prosedur Sertifikasi, ada pengecualian untuk kelompok guru tertentu.
2. Sertifikasi tenaga pengajar dalam rangka penetapan kategori kualifikasi bersifat sukarela dan dilakukan atas permintaan karyawan itu sendiri guna meningkatkan kategori yang sudah ada. Jenis ini adalah tes kelayakan profesional untuk peningkatan.

Perhatikan bahwa jika kategori berlaku selama 5 tahun, Anda dapat diuji ulang setelah 2 tahun sejak tanggal penerimaan kategori sebelumnya. Dalam hal pemohon menerima penolakan pemeriksaan ulang, ia dapat mengajukan permohonan lagi setelah 1 tahun setelah penolakan.

Perlu dicatat bahwa, menurut peraturan tentang rencana sertifikasi guru, jangka waktu untuk memastikan kesesuaian dengan posisi yang dipegang adalah 5 tahun. Oleh karena itu, pada 2019, tenaga pengajar yang tersertifikasi pada 2013, akan dikirim ke sana.

Untuk lulus tes kepatuhan dengan posisi yang dipegang, karyawan dikirim oleh kepala lembaga pendidikan.

Harap dicatat bahwa jika suatu kategori tidak dikonfirmasi tepat waktu, itu akan dibatalkan.

• pegawai dengan kategori pertama harus mengajukan atestasi untuk menerima kategori pertama dan melalui prosedur umum;
• jika guru memiliki kategori tertinggi, maka dia pertama-tama harus lulus ujian untuk kategori pertama, dan hanya jika dia berhasil lulus setelah dua tahun barulah dia dapat melamar untuk yang tertinggi.

Pada saat yang sama, kategori kualifikasi yang ditetapkan sebelum 01/01/2011 tetap berlaku untuk periode yang ditetapkan. Namun, aturan yang menurutnya seorang guru yang telah bekerja dalam profesinya selama 20 tahun ditugaskan kategori kedua "seumur hidup" dibatalkan. Mulai sekarang, guru-guru ini juga harus disertifikasi setiap lima tahun.

Daftar dokumen yang diperlukan

Daftar dokumen yang diperlukan untuk sertifikasi:

1. Permohonan sertifikasi guru untuk kategori tertinggi (2019).
2. Salinan hasil sertifikasi sebelumnya, jika ada.
3. Salinan ijazah dalam pendidikan khusus (pendidikan pedagogis menengah dan tinggi).
4. Jika sebelumnya Anda telah menerima kategori tertinggi atau pertama, Anda harus melampirkan salinannya ke paket dokumen.
5. Dalam hal terjadi perubahan nama, salinan dokumen dilampirkan.
6. Surat pengantar atau referensi dari tempat kerja, yang dapat berfungsi sebagai penegasan kompetensi profesional pendidik.
7. Ketika seorang pendidik disertifikasi untuk kategori 1, portofolio mungkin diperlukan pada tahun 2019. Baca lebih lanjut tentang persyaratan yang berlaku untuknya.

Setelah menyerahkan dokumen dalam waktu satu bulan, pemohon menerima pemberitahuan tentang tempat dan waktu pemeriksaan.

Permohonan sertifikasi guru

Aplikasi untuk kategori tertinggi guru prasekolah (2019 menurut Standar Pendidikan Negara Federal) harus diisi dengan formulir khusus. Informasi tentang penerima diisi di sudut kanan atas. Selanjutnya, Anda perlu memasukkan informasi dasar tentang pelamar. Informasi ini termasuk nama lengkap. karyawan lembaga pendidikan prasekolah, alamat dan nomor teleponnya, nama lengkap lembaga pendidikan tempat pelamar bekerja.

• permintaan pengesahan untuk kategori yang dipilih;
• informasi tentang kategori saat ini dan masa berlakunya;
• alasan untuk menetapkan kategori ditunjukkan. Pada titik ini, penting untuk fokus pada persyaratan untuk kualifikasi yang dipilih;
• daftar acara pendidikan di mana karyawan lembaga pendidikan prasekolah berpartisipasi;
• informasi tentang pelamar. Data pendidikan, pengalaman mengajar umum, pengalaman kerja di tempat terakhir. Jika guru memiliki sertifikat, dokumen tentang penyelesaian kursus pelatihan lanjutan, perlu untuk mencerminkan informasi ini dalam teks aplikasi.

Di akhir dokumen adalah tanggal dan tanda tangan pemohon.

Contoh Aplikasi

Penting untuk dicatat bahwa ketika mengisi aplikasi, perhatian khusus harus diberikan pada pencapaian pedagogis pendidik. Jika dalam proses pengajaran Anda berpartisipasi dalam pengembangan metodologis, membuat pelajaran interaktif, atau menerapkan inovasi lain, Anda harus menyebutkan ini dalam teks aplikasi. Juga, aplikasi dapat dilampirkan ke aplikasi, di mana perkembangan Anda akan disajikan, dll.

Di beberapa daerah, prosedur pengesahan multi-tahap dilakukan. Misalnya, Kementerian Pendidikan Republik Tatarstan memasukkan pengujian tambahan dalam verifikasi pendidik: daftar formulir variabel yang terkait dengan pemeriksaan kompetensi profesional karyawan yang disertifikasi termasuk tes komputer. Berdasarkan hasil pengujian, karyawan diberikan sertifikat yang menunjukkan jumlah poin yang dicetak. Untuk berhasil lulus tes, pelamar untuk kategori kualifikasi tertinggi harus mencetak 90 poin.

Kami menerbitkan contoh tes Kementerian Pendidikan Republik Tatarstan: sertifikasi pendidik, pengujian 2019

Tugas tes untuk pendidik

Tes Pedagogi Prasekolah

Laporan analitis pada dasarnya adalah dokumen yang menunjukkan tingkat kualifikasi seorang guru berdasarkan kesimpulan tentang kegiatan profesionalnya.

Dokumen ini harus menunjukkan semua pencapaian profesional selama periode antar-sertifikasi.

Laporan analitis pendidik menurut Standar Pendidikan Negara Federal untuk sertifikasi terdiri dari:

• anotasi;
• bagian analitis;
• bagian desain;
• kesimpulan;
• aplikasi.

Untuk referensi analitis, wajib mengisi data pribadi:

1. Nama keluarga, nama, patronimik pelamar.
2. Informasi tentang pendidikan.
3. Pengalaman kerja umum.
4. Durasi layanan dalam posisi bersertifikat.
5. Pengalaman kerja di lembaga pendidikan yang dikirim untuk sertifikasi.
6. Tingkat kualifikasi untuk posisi ini.

Langkah wajib berikutnya saat mengisi dokumen adalah menunjukkan informasi yang diperlukan:

1. Maksud dan tujuan yang pelaksanaannya dilakukan oleh pemohon.
2. Tujuan tercapai.
3. Penerapan inovasi dalam kegiatan pedagogis.
4. Data tentang aktivitas profesional karyawan lembaga pendidikan prasekolah. Daftar ini mencakup informasi tentang komposisi kelompok siswa, dinamika positif dalam perkembangan mereka, pembentukan kualitas pribadi mereka, hasil dari berbagai acara dan indikator lainnya.
5. Penerapan pengetahuan psikologi dalam proses kegiatan profesional: teknik dan metode.
6. Umpan balik positif tentang aktivitas pedagogis pelamar dari orang tua siswa di lembaga prasekolah. Data ini dapat diverifikasi oleh komisi.
7. Informasi tentang pelaksanaan langkah-langkah yang ditujukan untuk menjaga kesehatan siswa dan pencegahan gaya hidup sehat.
8. Informasi tentang pelatihan guru, kursus pelatihan lanjutan, partisipasi dalam kompetisi, dll.
9. Komunikasi pendidik, publikasinya tentang pengasuhan dan pendidikan anak-anak dan materi lain yang terkait dengan kegiatan profesionalnya.
10. Keterampilan dokumentasi dan keterampilan lain yang diperlukan untuk posisi tersebut.
11. Prospek pengembangan pribadi dan profesional pelamar: rencana pelatihan, dll.
12. Tanggal dan tanda tangan pribadi pemohon.

Dokumen yang telah diisi dicap oleh institusi pendidikan tempat pelamar bekerja dan ditandatangani oleh pimpinan institusi.

Penting untuk dicatat bahwa sertifikat ini adalah analisis diri dari kegiatan pedagogis guru lembaga pendidikan prasekolah untuk sertifikasi dan menunjukkan prestasinya selama bekerja, serta rencananya untuk peningkatan profesional.

Contoh sertifikat analitis pendidik untuk sertifikasi

Prosedur pengesahan

Wajib

Pengujian untuk kesesuaian profesional guru prasekolah dilakukan setiap lima tahun. Pengecualian adalah orang-orang yang memiliki tantangan untuk lulus ujian karena alasan yang baik. Ini termasuk:

• wanita yang sedang hamil. Dalam hal ini, tes dilakukan tidak lebih awal dari dua tahun setelah pendidik meninggalkan cuti hamil untuk bekerja;
• karyawan dengan pengalaman kerja kurang dari 2 tahun;
• karyawan yang telah menghabiskan lebih dari 4 bulan cuti sakit terus menerus. Dalam hal ini, pengujian untuk mereka direkomendasikan setelah 12 bulan setelah mereka kembali ke tempat kerja.

Prosedur tes pengetahuan terdiri dari beberapa tahap:

1. Pembentukan komisi atestasi.
2. Menyiapkan daftar mereka yang disertifikasi dan menyusun jadwal untuk audit.
3. Pembentukan representasi untuk setiap mata pelajaran.
4. Prosedur itu sendiri.
5. Evaluasi dan presentasi hasil.

Penting untuk dicatat bahwa pada tahun-tahun sebelumnya, pengalaman mengajar 20 tahun atau lebih merupakan jaminan pelestarian seumur hidup dari kategori kedua. Sampai saat ini, ini tidak relevan. Untuk memastikan kualifikasi, sertifikasi pendidik juga diperlukan.

Saat ini, Kementerian Pendidikan Federasi Rusia sedang mengembangkan kriteria baru untuk menilai kepatuhan profesional staf pengajar:

1. Setelah berhasil menyelesaikan pengesahan, komisi mengeluarkan kesimpulan tentang kesesuaian posisi yang dipegang.
2. Jika cek tidak berhasil, komisi membuat keputusan tentang ketidakpatuhan dengan posisi yang dipegang.

Menurut keputusan ini, kontrak kerja dengan seorang guru dapat diakhiri berdasarkan paragraf 3 bagian 1 Seni. 81 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia. Namun, kami mencatat bahwa putusan inkonsistensi dengan posisi yang dipegang tidak mengharuskan pemberhentian guru secara wajib. Majikan, misalnya, dapat mengirim karyawan yang belum lulus sertifikasi ke kursus pelatihan lanjutan sehingga setelah menyelesaikannya, ia dapat mengambilnya kembali.

Juga, seorang guru tidak dapat diberhentikan jika dimungkinkan untuk memindahkannya, dengan persetujuan tertulisnya, ke pekerjaan lain yang lebih rendah, posisi atau bayaran yang lebih rendah. Juga, tidak mungkin untuk memberhentikan seorang guru jika ia termasuk dalam daftar orang yang ditentukan dalam Seni. 261 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia.

Sukarela

Setiap pendidik dapat menyatakan keinginan untuk mengikuti tes untuk meningkatkan level mereka dan mengajukan aplikasi sendiri.

Langkah-langkah verifikasi sukarela meliputi:

1. Verifikasi aplikasi yang diajukan.
2. Penunjukan periode tes. Perhatikan bahwa periode verifikasi tidak boleh lebih dari 60 hari sejak dimulainya tindakan sampai keputusan dibuat.
3. Pemberitahuan tertulis dari pemohon tentang waktu dan tempat pemeriksaan. Pemberitahuan dikirim dalam waktu 30 hari.
4. Evaluasi mata pelajaran.
5. Formulasi hasil tes.

Penting untuk dicatat bahwa kategori ini berlaku selama 5 tahun. Anda dapat mengajukan permintaan untuk tes pengetahuan profesional setelah 2 tahun setelah memperoleh level sebelumnya. Dalam hal calon ditolak sertifikasi, permintaan kedua dapat dikirim tidak lebih awal dari satu tahun setelah penolakan.

Jika guru berhasil lulus sertifikasi, komisi membuat keputusan tentang kepatuhan guru terhadap persyaratan yang berlaku untuk kategori pertama (tertinggi). Penugasan kualifikasi berlangsung pada hari yang sama dan upah dengan tarif baru dibayarkan sejak hari kualifikasi diberikan. Entri dibuat dalam buku kerja tentang kategori yang sesuai tanpa menyebutkan mata pelajaran yang diajarkan.

Dalam hal guru tidak dapat lulus sertifikasi, komisi membuat keputusan tentang ketidakpatuhan terhadap persyaratan. Mereka yang lolos kategori pertama dibiarkan tanpa kategori dan wajib diuji kesesuaiannya dengan posisinya.

Jika guru menyerahkan ke kategori tertinggi, maka jika gagal, ia tetap dengan yang pertama sampai akhir masa berlakunya. Setelah berakhirnya jangka waktu, perlu untuk mengkonfirmasi kategori pertama, atau disertifikasi untuk yang tertinggi.

Keputusan komisi pengesahan dapat diajukan banding sesuai dengan "Prosedur pengesahan pekerja pedagogis". Permohonan banding dapat diajukan ke komisi perselisihan perburuhan di dinas pendidikan daerah atau ke pengadilan. Permohonan ke pengadilan harus diajukan sebelum berakhirnya 3 bulan, ketika karyawan mengetahui tentang pelanggaran haknya.

PENYATAAN

Tolong sertifikasi saya di 20 13 untuk kategori kualifikasi pertama sebagai pendidik.

Saat ini saya memiliki kategori kualifikasi kedua, masa berlakunya sampai 26.02.2015.

Dasar pengesahan kategori kualifikasi yang tertera dalam lamaran adalah hasil pekerjaan berikut yang memenuhi persyaratan kategori kualifikasi pertama.

Saya memiliki teknologi informasi dan komunikasi, saya menggunakannya dalam kegiatan praktis untuk memodelkan proses pendidikan. Saya membuat presentasi, buklet, selebaran untuk pekerjaan yang sukses dengan anak-anak. Saya menyusun informasi visual untuk sudut orang tua dan stan taman kanak-kanak. Saya mengedit film tentang kehidupan taman kanak-kanak. Beberapa karya terbaru saya:

film "Hari Biasa di Taman Kanak-Kanak", "Musim Panas, oh, musim panas!", "Tavosochka Kami";

presentasi "Teknologi hemat kesehatan di lembaga pendidikan prasekolah", "Kesenangan musim dingin", "Burung musim dingin", "Pohon jenis konifera", "Peralatan rumah tangga";

buklet "Pengerasan intensif di lembaga pendidikan prasekolah", "Terapi warna", "Fitoterapi", "Aromaterapi";

selebaran "Pencegahan influenza dan SARS", "Influenza tidak akan berlalu!", "Nutrisi sehat";

berdiri "Tahun Baru di Tavosochka".

Saya berhasil menggunakan sumber daya Internet untuk menemukan informasi yang diperlukan, materi musik dan video yang diperlukan untuk mengatur kegiatan pendidikan langsung anak-anak, serta pertukaran pengalaman dengan rekan kerja. Saya memposting materi yang saya buat dalam bentuk elektronik di situs resmi MADOU No. 215.

Untuk menjaga minat anak-anak dalam proses pendidikan, saya secara sistematis menggunakan alat peraga teknis (pusat musik, rekaman audio, rekaman video, pemutar DVD, permainan dan mainan interaktif, program komputer, dll.). Misalnya, dalam bekerja dengan anak-anak saya menggunakan program komputer pendidikan: "Baba Yaga - Sekolah dengan kaki ayam", "Segera ke sekolah. Selamat Matematika (FEMP); " Tiga babi kecil tentang serigala. Pelajari alfabet”, “ABC - seperti tikus menangkap huruf” (melek huruf). Kompilasi audio dan video terbaru yang saya edit:

"Musik klasik untuk anak-anak" (audio);

"Musik untuk relaksasi" (audio);

"Peralatan listrik" (video).

Alat peraga teknis yang saya gunakan memungkinkan untuk memperluas jangkauan informasi, ekspresif, kemungkinan artistik kegiatan pendidikan anak-anak, meningkatkan kesan materi yang disajikan, dan membantu membentuk motivasi anak-anak.

Saya secara mandiri mengembangkan dan menggunakan materi demonstrasi dan handout dalam proses pendidikan di berbagai bidang kegiatan pendidikan secara langsung. Dia mengembangkan dan merancang alat bantu visual, permainan didaktik, diagram, model, menyusun file kartu permainan, pengamatan, senam, latihan pernapasan, relaksasi. Misalnya, beberapa perkembangan terbaru saya meliputi:

"Pohon", "Bunga", "Hewan Liar dan Domestik", "Burung" (alat bantu visual);

"Tiup kepingan salju" (manual didaktik);

"Potong gambar" (pada berbagai topik leksikal), "Apa yang pertama - lalu apa", "Urutan", "Musim" (permainan didaktik);

"Permainan jari", "Senam artikulasi", "Pengamatan jalan-jalan", "Permainan menetap", "Senam mata", "Kata artistik dalam proses rezim", "Kata artistik tentang musim" (lemari arsip);

"Peregangan permainan", "Senam yang menyegarkan" (folder - koleksi).

Arah prioritas pekerjaan saya adalah meningkatkan kesehatan anak-anak. Dalam kegiatan mengajar saya, saya menggunakan teknologi hemat kesehatan modern: Saya mengatur aktivitas motorik yang optimal untuk anak-anak, berbagai jenis pengerasan, akupresur, latihan pernapasan, latihan artikulasi, latihan jari, latihan fisik, jeda dinamis, latihan korektif setelah tidur, peregangan permainan, terapi musik, terapi dongeng, aromaterapi. Saya menghabiskan pemulihan anak-anak dengan cara teknis modern: Saya menggunakan ionizer dan pelembab udara. Untuk menjaga penglihatan anak-anak, saya mematuhi persyaratan SanPin untuk penempatan anak-anak, rezim cahaya, dan saya menggunakan senam visual. Bersama dengan orang tua saya, saya mengatur hiburan ("Di Negara Kesehatan", 2011), liburan olahraga ("Olimpiade", 2012), kompetisi ("Bogatyr Rusia", 2012), hari kesehatan, dan kegiatan rekreasi lainnya, yang memungkinkan kami untuk mencapai pengurangan pilek yang stabil, meningkatkan efektivitas proses pendidikan. Ada penurunan yang stabil dalam kejadian pilek selama tiga tahun terakhir (2,3%).

Proyek yang saya kembangkan: "Bermain teater" (untuk anak-anak usia prasekolah senior) dan "Pengembangan melalui persepsi" (untuk anak-anak usia prasekolah dasar) berhasil diterapkan dalam pekerjaan dengan anak-anak dan memiliki hasil dan umpan balik positif dari guru dan orang tua siswa. murid. Proyek-proyek ini ditujukan untuk keberhasilan sosialisasi anak-anak, pembentukan keterampilan komunikatif, pengembangan aktivitas kognitif.

Dari Januari 2010 hingga 28/01/2013, MADOU No. 215 adalah situs eksperimental regional dengan tujuan "Dukungan hemat kesehatan untuk proses pendidikan, sebagai syarat untuk pelaksanaan proyek nasional prioritas" Pendidikan ". Murid dari kelompok persiapan saya "Menelan" adalah anggota kelompok kontrol. Tugas saya termasuk dukungan organisasi dari pekerjaan eksperimental, konseling orang tua.

Sejak Juni 2011, berdasarkan MADOU No. 215, situs magang federal telah beroperasi ke arah "Modernisasi sistem pendidikan prasekolah kota". Kelompok kami indikatif sebagai contoh pengenalan FGT di lingkungan prasekolah pendidikan.

Saya memiliki pendidikan pedagogis khusus menengah.

Saya meningkatkan keterampilan saya melalui kursus pelatihan lanjutan, saya mengambil bagian dalam berbagai seminar dan webinar khusus. Pada tahun 2009, ia mengambil kursus "Teknologi komputer dalam kegiatan profesional." Pada 2010 ia mengikuti kursus pada program "Teori dan praktik pendidikan prasekolah", dalam jumlah 104 jam. Pada 2012, ia berpartisipasi dalam seminar "Organisasi dan isi kegiatan pendidik dalam kelompok anak-anak dengan gangguan bicara." Pada 2012, ia berpartisipasi dalam serangkaian webinar "Situs web sebagai alat untuk bekerja dengan orang tua." Pada 2013, ia menjadi peserta dalam "Meja Bundar" dengan topik "Penyelesaian situasi konflik di lembaga pendidikan prasekolah." Pada 2013, ia berpartisipasi dalam serangkaian seminar "Televisi oleh kekuatan anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah, sebagai proses sosialisasi anak-anak dan alat untuk pengembangan lingkungan emosional dan kognitif."

Saya berhasil bekerja sama dengan orang tua menggunakan berbagai bentuk interaksi: pertemuan, percakapan individu, hari terbuka, kampanye visual. Saya memiliki umpan balik positif tentang kegiatan mengajar saya yang diposting di situs web kemdetki.ru. Sebagai hasil dari interaksi dengan orang tua dalam proses pendidikan, minat anak-anak dan orang dewasa dalam kegiatan dan kehidupan MADOU meningkat. Selama 4 tahun bekerja di MADOU No. 215, tidak ada keluhan dari orang tua.

Saya secara sistematis terlibat dalam pendidikan mandiri, mempelajari literatur metodologi baru, artikel ilmiah tentang pendidikan prasekolah, dan meninjau publikasi baru khusus untuk rekan kerja. Saya mengerjakan topik pendidikan mandiri: "Permainan teater sebagai sarana untuk mengembangkan pidato anak-anak." Rencana jangka panjang telah dikembangkan tentang topik ini, pilihan permainan dan latihan telah dibuat. Berbagai jenis teater untuk permainan anak-anak dibuat: jari, sarung tangan, pesawat, topeng, jepitan. Hasil pemantauan aktivitas bicara anak-anak membuktikan efektivitas kerja saya terhadap perkembangan bicara melalui permainan teatrikal. Data tahun ajaran 2011-2012:

rasio tingkat perkembangan bicara bicara koheren pada anak di awal tahun ajaran tinggi 15%, rata-rata 54%, rendah 31%;

rasio tingkat perkembangan bicara bicara koheren pada anak di akhir tahun ajaran tinggi 46%, rata-rata 54%, rendah 0%.

Untuk meningkatkan metode pendidikan dan pengasuhan, saya mengambil bagian aktif dalam dewan guru, seminar, lokakarya, konsultasi yang diadakan di MADOU. Saya anggota Dewan Guru, Sekretaris Organisasi Serikat Buruh MADOU No. 215, Anggota PMPK, Anggota Kelompok Kreatif Kajian dan Pelaksanaan FGT, Pembimbing Spesialis Muda MADOU, mentor siswa dari Kemerovo Pedagogical College. Saya menampilkan acara terbuka untuk guru TK dan guru mahasiswa, misalnya:

pertunjukan teater "Kolobok" (2010);

kelas master "Membuat boneka jari" (2010);

GCD untuk Literasi (2011);

organisasi permainan peran "Poliklinik" (2012);

organisasi permainan didaktik dan outdoor dengan anak-anak (2010 - 2013);

konsultasi untuk mahasiswa Pedagogical College tentang topik praktik pengajaran (2010 - 2013);

organisasi permainan matematika dengan anak-anak (2013).

Saya mengambil bagian aktif dalam acara-acara dari berbagai tingkatan.

Berpartisipasi dalam tim MADOU di kota kompetisi untuk desain terbaik lembaga pendidikan di Kemerovo, Juara 1 (2009).

Berpartisipasi dalam kompetisi kamp musim dingin yang diadakan di MADOU (2010).

P menyiapkan dan mempresentasikan kepada guru di dewan guru sebuah laporan dan presentasi “Teknologi hemat kesehatan di lembaga pendidikan prasekolah. Dari pengalaman kerja” (2011).

Dia dianugerahi diploma untuk tempat pertama dalam permainan tim "Cincin Otak" tentang dasar-dasar keselamatan hidup, yang diadakan di MADOU No. 215 (2011).

Sebagai bagian dari tim, ia berpartisipasi dalam kompetisi ulasan kota "Situs Taman Kanak-Kanak Terbaik", juara 2 (2012).

Bersama anak-anak, saya mengikuti semua pameran dan lomba kreativitas anak yang diadakan di MADOU No. 215.

Saya adalah administrator situs web resmi MADOU No. 215 - tavosochka.my1.ru. Saya melakukan berbagai acara yang berkontribusi pada pengembangan situs dan meningkatkan efisiensi bekerja dengan orang tua melalui sumber daya Internet. Pada tahun 2012, ia mengorganisir dan mengadakan kontes Internet "Foto Tahun Baru" di mana lebih dari tiga puluh anak yang menghadiri MADOU No. 215 ikut serta.

Saya mengambil bagian aktif dalam kompetisi dari berbagai tingkatan.

Pada 2010, ia berpartisipasi dalam kompetisi kota pengembangan metodologi "Kenali dunia". Diberikan dengan surat ucapan terima kasih.

Pada 2010, ia ikut serta dalam kompetisi kota "Permainan didaktik menurut Aturan jalan." Diberikan dengan sertifikat partisipasi.

Pada 2012, ia berpartisipasi dalam kompetisi Internet Semua-Rusia "Situs Terbaik Pendirian Pendidikan Prasekolah". Diberikan dengan diploma untuk tempat ketiga dalam nominasi "Konten situs".

Pada 2012, saya dianugerahi surat terima kasih dari Departemen Pendidikan Administrasi Kemerovo sehubungan dengan keberhasilan kelulusan anak-anak kelompok saya ke sekolah.

Pengetahuan tingkat tinggi tentang teknologi pedagogis inovatif, adaptasi terampil mereka untuk kelompok anak-anak tertentu, serta penggunaannya dalam proses pendidikan, memungkinkan kami untuk mengembangkan potensi kognitif setiap anak: 92% murid saya berhasil menguasai umum program pendidikan lembaga pendidikan prasekolah dan memiliki tingkat perkembangan yang tinggi dan rata-rata.

Menurut hasil pantauan saya, ada tren positif penurunan kejadian selama 3 tahun terakhir, rata-rata kehilangan satu anak karena sakit lebih rendah dari rata-rata regional:

	Kemerovo (hari)	Grup (hari)

Penciptaan iklim mikro yang aman dan menguntungkan untuk setiap murid berkontribusi pada tidak adanya situasi darurat dan fakta cedera anak.

Murid-murid saya secara sistematis mengambil bagian dalam kompetisi dari berbagai tingkatan. Anak-anak diberikan:

diploma untuk partisipasi dalam kompetisi regional desain ekologi "Mirror of Autumn" (2011);

ijazah untuk partisipasi aktif dalam liburan MADOU No. 215 yang didedikasikan untuk Hari Bumi (2011);

diploma untuk tempat pertama dalam kompetisi olahraga MADOU No. 215 "Pahlawan Rusia" (2011);

surat ucapan terima kasih atas partisipasi aktif dalam kompetisi "Wonders of Nature" (2012);

diploma untuk juara 1 dalam kompetisi olahraga "Olympic Games", yang diadakan di MADOU No. 215 (2012);

ijazah peserta kompetisi regional kelompok koreografi anak "Langkah Menuju Sukses - 2012" dalam nominasi "Variety Dance" (2012);

ijazah peserta kompetisi regional penyanyi lagu pop anak-anak "Golden Cockerel" (2012);

diploma tingkat 2 kompetisi penyanyi lagu daerah kota (2012);

diploma untuk juara 1 kompetisi penyanyi lagu daerah kota (2013).

Dalam pekerjaan saya, saya secara kreatif mendekati organisasi lingkungan pengembangan subjek. Kualitasnya memenuhi persyaratan program dan karakteristik usia anak-anak. Saya menggunakan teknik desain yang inovatif, menerapkan prinsip membangun lingkungan yang berkembang sesuai dengan FGT. Saya membuat materi visual dan menyenangkan menggunakan berbagai teknologi: testoplasty (bahan untuk permainan role-playing), quilling (elemen desain grup dan sudut induk), kolase (elemen desain grup), scrapbooking (kartu ucapan), merajut (desain grup elemen), menjahit (elemen desain area berjalan).

Lulusan kelompok saya memiliki tingkat persiapan yang tinggi untuk pendidikan dan berhasil belajar di sekolah dan gimnasium kota. Pemantauan akhir menunjukkan kesiapan 100% untuk sekolah di antara murid-murid saya.

Saya memberikan informasi berikut tentang diri saya.

Tambahkan detail Anda di sini...

Pendidik yang bekerja di lembaga pendidikan prasekolah perlu mengkonfirmasi kualifikasi mereka setiap lima tahun sekali. Untuk melakukan ini, mereka mengajukan permohonan sertifikasi ke komisi sertifikasi lokal. Kategori yang ditetapkan berlaku selama lima tahun. Setelah kedaluwarsa, guru harus melalui prosedur ini lagi. Untuk menulis pernyataan dengan benar, Anda harus membiasakan diri dengan sampel. Anda dapat mengunduhnya secara gratis di akhir artikel.

Semua guru prasekolah harus menjalani sertifikasi wajib. Akibatnya, mereka menerima konfirmasi kesesuaian mereka untuk posisi yang mereka pegang. Pada akhir jangka waktu 5 tahun kualifikasi, pemeriksaan dilakukan kembali.

Beberapa kelompok karyawan lembaga pendidikan prasekolah dibebaskan dari kewajiban ini. Diantara mereka:

• karyawan hamil;
• wanita cuti hamil, penitipan anak;
• guru pemula yang pengalamannya belum mencapai dua tahun;
• karyawan yang cuti sakit selama 4 bulan atau lebih.

Namun, jika karyawan masih ingin disertifikasi, ia berhak mengirim aplikasi dengan persyaratan umum.

Perbedaan antara sertifikasi sukarela

Jika ingin mendapatkan kategori pertama atau tertinggi, guru lembaga pendidikan prasekolah harus menjalani sertifikasi sukarela. Anda hanya dapat meningkatkan keterampilan Anda dengan satu urutan. Dengan demikian, seorang pendidik tanpa kategori dapat, berdasarkan hasil ujian, menerima yang pertama. Untuk penunjukan kategori tertinggi, dia perlu mengirim aplikasi lagi, tetapi tidak lebih awal dari dua tahun.

Penting! Sertifikasi diperlukan setiap lima tahun, terlepas dari senioritas.

Jika, menurut hasil ujian, guru tidak mengkonfirmasi tingkat profesionalnya, kualifikasinya dikurangi. Setelah itu, majikan berhak (tetapi bukan kewajiban) untuk memutuskan hubungan kerja. Untuk mengembalikan levelnya, guru dapat mengikuti kursus pelatihan ulang, dan kemudian melakukan sertifikasi ulang.

Jika level tertinggi telah hilang, guru harus mengembalikan kategori pertama terlebih dahulu. Setelah dua tahun, dia bisa kembali lulus ujian untuk pengangkatan level tertinggi.

Apabila suatu kategori telah ditetapkan berdasarkan hasil pemeriksaan, maka keputusan tersebut dianggap mulai berlaku pada hari yang sama. Entri yang sesuai dibuat dalam buku kerja guru. Pada saat yang sama, ia dapat mengandalkan kenaikan gaji.

Paket dokumen untuk komisi

Makalah untuk verifikasi diserahkan kepada komisi otoritas pendidikan setempat. Tanggal dan tempat ujian yang ditentukan ditentukan dalam waktu satu bulan. Pendidik diberitahu tentang keputusan komisi melalui surat.

Anda harus menyediakan dokumen-dokumen berikut:

1. Permohonan sertifikasi guru.
2. Salinan lembar pengesahan yang diperoleh sebagai hasil dari pemeriksaan sebelumnya.
3. Salinan ijazah pendidikan pedagogis.
4. Deskripsi dan surat pengantar dari majikan.
5. Saat mengubah nama keluarga - salinan dokumen pendukung.

Waktu untuk lulus sertifikasi sukarela ditentukan oleh guru itu sendiri. Dia perlu mengevaluasi kurikulumnya dan memilih periode yang tepat untuk melamar. Penting untuk memberikan data tentang kompetisi yang telah diselesaikan dan acara profesional lainnya. Penting untuk menunjukkan gambaran serbaguna tentang aktivitas pedagogis pendidik.

Selama ujian, pengujian dilakukan, ujian diambil. Semua pengukuran ini bertujuan untuk menetapkan kepatuhan tingkat profesional guru prasekolah dengan persyaratan untuk tingkat pertama atau tertinggi.

Seperti apa contoh aplikasinya?

Untuk menyusun aplikasi sertifikasi untuk kategori pertama pendidik dengan benar, Anda perlu mempertimbangkan contoh. Sebagai aturan, formulir dikirim ke komisi sertifikasi otoritas pendidikan dalam mata pelajaran tertentu Federasi Rusia. Data penerima ditunjukkan di sudut kanan atas halaman.

1. Permintaan sertifikasi pendidik untuk kategori yang dipilih.
2. Informasi tentang kualifikasi saat ini dengan indikasi tanggal kedaluwarsa.
3. Alasan untuk menetapkan kategori. Saat mendaftarkannya, pendidik senior berfokus pada persyaratan untuk kualifikasi yang dipilih.
4. Pencacahan acara profesional di mana guru dari kelompok prasekolah mengambil bagian.
5. Informasi tentang pelamar. Di sini mereka menunjukkan data tentang pendidikan, pengalaman umum kegiatan pedagogis, pengalaman kerja di lembaga pendidikan prasekolah tertentu. Jika Anda memiliki sertifikat, kursus pelatihan lanjutan, dan perbedaan lainnya, itu juga harus tercermin dalam teks aplikasi.
6. Formulir pemeriksaan. Hal ini dimungkinkan baik di hadapan seorang guru, dan dalam ketidakhadiran.
7. Tanggal dan tanda tangan.

Nuansa lulus sertifikasi

Majikan mengirim guru untuk sertifikasi. Dalam kasus di mana satu orang bekerja di beberapa lembaga prasekolah, masing-masing majikan mengirimnya untuk menjalani pemeriksaan. Jika seorang guru mengisi beberapa posisi sekaligus dalam satu institusi, ia dapat diuji kepatuhannya pada masing-masing posisi tersebut.

Perhatian! Total durasi sertifikasi sejak tanggal penunjukan rapat komisi tidak boleh lebih dari 2 bulan.

Ketika keputusan dibuat berdasarkan hasil pemeriksaan, itu dicatat dalam lembar sertifikasi. Selanjutnya, data ini tercermin dalam file pribadi pendidik.

Elena Galieva
Permohonan sertifikasi pendidik untuk kategori pertama.

PADA pengesahan komisi kementerian

pendidikan dan ilmu pengetahuan Republik Tatarstan

Galiyeva Elena Vladimirovna

pendidik kota

prasekolah anggaran

lembaga pendidikan

TK "Spikelet" desa Malaya Shilna, distrik kota Tukaevsky

Republik Tatarstan

PENYATAAN

aku memohon menyatakan saya di tahun 2016 kategori kualifikasi pertama sebagai pendidik.

Saat ini kualifikasi Saya tidak memiliki kategori.

Dasar untuk sertifikasi untuk kategori kualifikasi yang ditentukan dalam aplikasi Saya menganggap hasil pekerjaan berikut yang memenuhi persyaratan untuk: kategori kualifikasi pertama: Saya tahu teknologi dan metode pendidikan modern, termasuk teknologi pembelajaran perkembangan, game, teknologi hemat kesehatan, informasi dan komunikasi. Saya menerapkannya dalam praktik untuk pemodelan pendidikan- proses pendidikan. Saya aktif menggunakan program: Microsoft Office Word 2010 untuk dokumentasi aktivitas pedagogis, Windows Media Player, Internet Explorer, Saya adalah pengguna aktif sumber daya Internet. Salah satu bidang kerja pemanfaatan TIK adalah penyusunan dokumentasi dasar. Sebuah bank manual interaktif penulis untuk perkembangan intelektual anak-anak telah dibuat dan terus-menerus diisi ulang.

Saya memiliki hasil positif yang stabil dalam asimilasi perangkat lunak oleh anak-anak bahan: tahun ajaran 2014-2015 tingkat perkembangan anak tinggi 54%, rata-rata 46%; Tahun ajaran 2015 -2016 tingkat tinggi 61%, tingkat rata-rata. tingkat rata-rata adalah 39%. Saya menggunakan teknologi hemat kesehatan, di mana fokus utamanya adalah pada pembentukan kebiasaan menjaga kesehatan pada anak-anak, serta motif pelestarian diri.

Morbiditas pada anak-2014 1,7 hari/hari, 2015 1,2 hari/hari. 2016 0.9d/d, yang berada di bawah indikator republik.

Konfirmasi penting tentang keefektifan pekerjaan saya adalah pencapaian kreatif saya murid yang setiap tahun menjadi peserta dan pemenang kompetisi regional, republik, semua-Rusia. kontes republik "UNI - Chado" untuk VXXII World Summer Universiade - sertifikat partisipasi (2013). Lomba tingkat kabupaten "Parade profesi"- Juara 1 Ijazah (2013). Kompetisi karya kreatif se-Rusia "Inspirasi Musim Dingin"- Ijazah pemenang (2014). Daerah kompetisi: "Ulasan sistem dan lagu"- Juara 1 Ijazah (2014). Pameran regional kreativitas teknis anak-anak "Anak-anak. Teknik. Penciptaan"- Juara 1 Ijazah (2015). 5 Spartakiad "Keindahan gerakan adalah kesehatan sejak kecil!", 2013 tempat pertama. Lomba tingkat kabupaten "Parade profesi", tempat pertama di tahun 2013. ; V Kompetisi menggambar anak-anak seluruh Rusia "Peliharaanku" 2016;

Saya memberikan kontribusi pribadi untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui peningkatan metode pengajaran dan pendidikan melalui pengembangan rencana penulis untuk patriotik pendidikan prasekolah"Cintai dan kenali tanah kelahiranmu". Saya merangkum dan menyiarkan pengalaman hasil praktis dari kegiatan profesional saya di pertemuan metodologis, kelas master untuk guru taman kanak-kanak dan distrik, di seminar di tingkat kota dan regional, di Internet di jejaring sosial pendidik (www/talantoha.ru). Dia juga membuat blognya sendiri di website International MAAM. RU (alamat http://www.site/users/673868, tempat saya memposting kelas master saya, berpartisipasi aktif dalam kompetisi. Pelajaran terbuka pelajaran terbuka tentang FEMP diadakan dengan unsur eksperimen pada tema: "Perjalanan di Kereta Ajaib", yang dapat ditemukan berikut ini tautan: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

Dia berbicara di seminar regional untuk guru prasekolah di ANO Naberezhnye Chelny tema: "Pendekatan aktivitas-permainan dalam proses pendidikan anak-anak prasekolah", -2015 ; seminar regional untuk guru prasekolah "Teknologi untuk mempromosikan praktik pendidikan yang inovatif dan terbaik" di ANO "Pusat Pengembangan dan Pendidikan" Naberezhnye Chelny tema: "Nilai keterampilan motorik halus dalam perkembangan bicara anak-anak prasekolah"- 15 Mei 2015. partisipasi dalam seminar Semua-Rusia "Hasil kegiatan platform dasar FTsPRO tahun 2014"; partisipasi dalam seminar regional "Teknologi untuk mempromosikan praktik pendidikan yang inovatif dan terbaik" di Pusat Pengembangan dan Pendidikan ANO.

Berpartisipasi dalam webinar “Penguasaan negara di bidang pendidikan”, 8 Oktober 2015 ; partisipasi dalam webinar "Sistem elektronik "Pendidikan": bekerja dengan material dan layanan elektronik dari sistem”, 19 Agustus 2015. ; di webinar: "GEF Koreksi", 27 Mei 2015 ; dalam acara kompetisi Semua-Rusia di situs web Kuis Semua-Rusia "Saya seorang guru".2 tempat, 2016; dalam pengujian semua-Rusia "Jumlah Tes September 2016" "Metodologi Fisika" pendidikan prasekolah» , 2016

Ikut serta dalam kompetisi tingkat kota « pengasuh Republik Tatarstan-2012"; partisipasi dalam balapan ski yang didedikasikan untuk kompetisi All-Rusia "Trek ski Rusia" 2012, tempat ketiga;

Adalah anggota kelompok metodologi taman kanak-kanak dalam persiapan untuk tahap kota kompetisi republik untuk pembentukan hibah . Dia mengambil bagian aktif dalam pengembangan game didaktik untuk bahan ajar "Kami berbicara Tatar", menguasai bahasa Tatar dalam jumlah yang disediakan oleh UMK "Kami berbicara Tatar" dengan menyelesaikan kursus sekolah online "ANA TELE". TK adalah pemenang kompetisi republik "TK Bilingual Terbaik 2015".

Adalah peserta dalam percobaan All-Rusia dari Lembaga Negara Federal "Lembaga Pendidikan Ilmu Budaya" Akademi Pendidikan Rusia untuk tema: "Kondisi pedagogis untuk membangun lingkungan pendidikan multikultural dan mengidentifikasi pengaruh formatifnya terhadap perkembangan anak di wilayah multinasional"; 2016.

Saya mengumumkan yang berikut: intelijen:

Pendidikan (kapan dan dari organisasi pendidikan apa dia lulus? (a, menerima spesialisasi dan kualifikasi):

Pendidikan kejuruan menengah, 2009, Naberezhnye Chelny Pedagogical College.

Perguruan Tinggi, 2011, Perguruan Tinggi Swasta Pendidikan Profesi "Institut Ekonomi, Manajemen dan Hukum" (Kazan).

pengalaman mengajar (berdasarkan spesialisasi) 12 tahun,

12 tahun di posisi ini; dalam organisasi ini selama 7 tahun.

Informasi tentang pelatihan lanjutan (di mana dan kapan kursus dilakukan, jumlah jam, topik, dokumen pendukung):

Lembaga Anggaran Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi "NISPTR", 2015, 72 jam, kursus pelatihan lanjutan pendidik prasekolah di bawah program: "Memastikan pendidikan berkualitas dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah", nomor registrasi 3244.

SAOU DPO "Lembaga Pengembangan Pendidikan Republik Tatarstan" Kazan, 2015, 72 jam, kursus lanjutan pendidik prasekolah pada topik: "Implementasi kit pendidikan dan metodologis untuk mengajar anak-anak dua bahasa negara dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan", nomor registrasi 5176.

Sertifikasi pada pertemuan sertifikasi Saya meminta Anda untuk melakukan komisi di hadapan saya (tanpa kehadiranku) (Garis bawahi apa pun yang berlaku)

Dengan pesanan pengesahan staf pengajar organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, dibiasakan, menyetujui pemrosesan pribadi data:

Pengembangan metodologi aplikasi sertifikasi untuk kategori kualifikasi tertinggi

Stol Oksana Vladimirovna, guru MADOU No. 203 "TK tipe gabungan", Kemerovo
Materi ini akan menarik bagi guru prasekolah yang berencana untuk disertifikasi untuk kategori kualifikasi tertinggi.
Kepada panitia sertifikasi
Departemen Pendidikan dan Sains
Wilayah Kemerovo
untuk sertifikasi staf pengajar
Jadi Oksana Vladimirovna, pendidik
lembaga pendidikan prasekolah otonom kota No. 203
"TK dari tipe gabungan"
Kemerovo
bertempat tinggal di:

PENYATAAN
Saya meminta Anda untuk mengesahkan saya pada tahun 2015 untuk kategori kualifikasi tertinggi untuk posisi "pendidik".
Saat ini saya memiliki kategori kualifikasi tertinggi, masa berlakunya hingga 24/12/2015.
Dasar sertifikasi untuk kategori kualifikasi yang tercantum dalam aplikasi adalah hasil pekerjaan berikut yang memenuhi persyaratan untuk kategori kualifikasi tertinggi:
Ada dinamika positif dari hasil penguasaan program pendidikan: pada tahun ajaran 2012/2013 - 88,2% -98,6% (kelompok menengah); pada tahun ajaran 2013/2014 - 87,8% - 98,6% (kelompok senior); pada tahun ajaran 2014/2015 - 88% - 96,9% (kelompok persiapan).
Saya mahir dalam teknologi dan metode pendidikan modern, termasuk teknologi pembelajaran perkembangan, portofolio anak prasekolah, game, teknologi informasi dan komunikasi, dan yang menyelamatkan kesehatan. Saya menerapkannya dalam kegiatan praktis untuk memodelkan proses pendidikan.
Berdasarkan prinsip didaktik paling penting dari pendidikan perkembangan, saya memperkenalkan berbagai bentuk pengorganisasian kegiatan anak-anak ke dalam praktik, saya mengintegrasikannya untuk meningkatkan efisiensi proses pendidikan: eksperimen dan eksperimen, permainan peran, permainan teater, kunjungan tematik . Saat memilih konten kegiatan pendidikan, saya mempertimbangkan karakteristik psikologis anak, status kesehatan mereka, dan menggunakan model interaksi yang berorientasi pada kepribadian dengan anak-anak. Saya menganut prinsip konsistensi, sistematis, dan pengulangan. Dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah, saya menggunakan pendekatan aktivitas pribadi yang memungkinkan pengembangan kemampuan intelektual dan kreativitas sesuai dengan minat dan kecenderungan setiap anak.
Saya menggunakan teknologi portofolio anak prasekolah dalam pekerjaan saya. Membuat presentasi portofolio memungkinkan Anda mengungkapkan pencapaian individu, dan yang terpenting, menggabungkan upaya orang tua, murid, dan guru dalam proses kreatif.
Saya berhasil menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan, yang memungkinkan saya untuk memecahkan masalah pedagogi prasekolah domestik, menggunakan teknologi baru di semua bidang aktivitas saya, dan selalu waspada terhadap inovasi pedagogis.
Saya secara aktif menggunakan teknologi hemat kesehatan. Dia mengembangkan rencana kerja jangka panjang untuk pengembangan fisik anak-anak prasekolah, file kartu permainan luar ruangan, senam jari, senam mata, dan menit pendidikan jasmani. Saya mengatur aktivitas fisik anak-anak yang optimal, berbagai jenis pengerasan, akupresur, latihan pernapasan, latihan korektif setelah tidur, terapi musik, terapi dongeng, saya bekerja dalam mode mengubah postur dinamis. Saya juga menggunakan latihan peregangan dan ritme dalam pekerjaan saya.
Saya menciptakan kondisi yang paling menguntungkan di pusat kesehatan siswa, dilengkapi dengan manfaat tradisional dan non-tradisional untuk memperkuat dan menjaga kesehatan anak, yang memberikan kenyamanan psikologis anak, mencegah perkembangan fenomena negatif, mendorongnya ke fisik aktivitas. Saya menaruh perhatian besar pada pekerjaan pemasyarakatan individu pada pencegahan dan koreksi kaki datar, miopia, dan gangguan postural pada anak-anak. Ada penurunan yang stabil dalam kejadian pilek, indeks kesehatan anak-anak di kelompok saya selama 3 tahun terakhir: pada 2012, 89%; pada tahun 2013 - 84%; pada tahun 2014 - 88%. Rata-rata tingkat kehilangan satu anak karena sakit berada di bawah rata-rata regional: pada tahun 2012 sebesar 0,8%; pada tahun 2013 sebesar 0,3%; pada tahun 2014 sebesar 1,3%.
Saya memastikan masa tinggal anak-anak yang aman di taman kanak-kanak. Indikatornya adalah tidak adanya fakta cedera, keadaan darurat, dan tidak adanya keluhan.
Saya mengatur lingkungan subjek-spasial yang berkembang dengan mempertimbangkan Standar Pendidikan Negara Federal, yang berkontribusi pada pengembangan minat kognitif pada anak-anak. Bekerja ke arah ini, saya berusaha untuk memastikan bahwa lingkungan aman, hemat kesehatan, menarik secara estetika, berkembang dan menyebabkan keinginan untuk kegiatan mandiri. Ruang kelompok secara kondisional dibagi menjadi pusat-pusat, yang memungkinkan ruang kelompok digunakan dengan cara terbaik untuk mengatur kegiatan pendidikan yang bermakna dan perkembangan setiap anak, menciptakan iklim emosional dan psikologis yang menguntungkan dalam kelompok. Pusat dan sudut ditempatkan sesuai dengan usia anak-anak. Semua materi dipilih secara seimbang, sesuai dengan nilai pedagogis.
Dalam pekerjaan saya, saya menggunakan bentuk komunikasi non-tradisional dengan orang tua: "Seminar untuk ibu", "Permainan bisnis". Saya mengadakan pertemuan orang tua-guru, dengan topik berdasarkan masalah: "Ini dia, anak seperti apa yang berusia 6-7 tahun", "Membesarkan anak yang sehat", "Budaya perilaku". Pada pertemuan orang tua-guru, saya menggunakan kuesioner untuk orang tua tentang masalah pertemuan, presentasi kegiatan anak, menampilkan foto. Pada pertemuan seperti itu, saya mempersembahkan kepada orang tua presentasi "Hari kami di taman kanak-kanak", "Perjalanan kami ke Museum Krasnaya Gorka", dll. Dalam kelompok saya mengatur kompetisi untuk orang tua: "Hadiah musim gugur untuk kerajinan dan permainan", "emas ibu tangan", "Fantasi baru", "Peralatan non-tradisional do-it-yourself", dll. Saya mendapat umpan balik positif dari orang tua - 96% dan surat terima kasih dari mereka.
Murid-murid kelompok saya berpartisipasi dalam berbagai kompetisi dan kompetisi di berbagai tingkatan: Sonya Vostrikova Juara 1 dalam kompetisi kreativitas anak-anak "Saya menggambar dunia" (Mei 2015), Senkova Yuliana Juara 1 dalam kompetisi regional kelompok koreografi anak-anak "Langkah-Langkah Sukses 2015", Sofya Sabitova Juara 1 dalam kejuaraan terbuka MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (Mei 2015), Pribytkina Kristina Juara 1 kompetisi kota di antara anak-anak prasekolah (sekolah "Sunny City", Maret 2015), Samoilova Vika Juara 3 " Kejuaraan dansa ballroom" Olympus (Desember 2012). Murid-murid saya adalah peserta dalam aksi tahunan sipil-patriotik All-Rusia "Red Carnation".
Sejak 2013, saya telah memimpin lingkaran pada karya seni manual "Kami membuat diri kami sendiri". Tujuan lingkaran: pengembangan kemampuan kreatif pada anak-anak usia prasekolah senior melalui karya seni. Ada tren positif (publikasi karya lingkaran di tautan:
Pada 2012, ia memposting portofolio elektroniknya di proyek pendidikan Maam. RU, tempat saya memposting perkembangan metodologis saya di blog pribadi saya, mempelajari pekerjaan dan pengalaman rekan kerja, berbagi pengalaman pedagogis saya dan berpartisipasi dalam kompetisi. Menerbitkan 115 posting yang disetujui di blog pribadi saya, menerima 72 penghargaan posting emas.
Saya juga membuat blog saya sendiri di situs web Internasional "Kantor pendidikan dan metodis" (alamat portofolio), tempat saya memposting kelas master saya, berpartisipasi aktif dalam kompetisi, dan saya adalah anggota dewan ahli dan juri. Pada 2015, ia dianugerahi diploma untuk partisipasi aktif dalam pekerjaan dewan ahli dan juri kompetisi kreatif "Waltz of the Flowers" di situs portal pendidikan.
Untuk 2013 - 2015, ia mengambil bagian aktif dalam pekerjaan situs web Internasional untuk guru "Kantor pendidikan dan metodis":
- Terima kasih atas partisipasi aktif dalam pekerjaan Kabinet Pendidikan dan Metodologi;
- Syukur atas persiapan peserta lomba "Musim Semi DIY 2013";
- 1 tempat. "Kelas master terbaik" - Kelas master "Ayam dalam gaya Tilda";
- 1 tempat. "Wisuda 2015" - Ide DIY untuk bola kelulusan di taman kanak-kanak;
- 1 tempat. Kelas master membuat manual didaktik dari karton bergelombang "Musim", Juli 2015;
- tempat ke-2. "Kelas master terbaik dari seorang guru pendidikan prasekolah." Untuk serangkaian kelas master "Kerajinan dari biji kopi";
- tempat ke-2. "Kaleidoskop Musim Gugur 2013" - Kelas master. Komposisi tabel "Miller's Yard";
- tempat ke-2. "Selamat musim panas 2014" Kelas master "Panel biji kopi. Cangkir kopi";
- tempat ke-2. "Kelas master terbaik" Untuk serangkaian kelas master "Mainan dalam gaya Tilda";
- tempat ke-2. "Olahraga serpentine" Pelestarian dan promosi kesehatan melalui bentuk organisasi non-tradisional kegiatan fisik di lembaga pendidikan prasekolah;
- tempat ke-2. "Kerajinan Tahun Baru 2014" Untuk serangkaian kelas master "Kerajinan Tahun Baru dari biji kopi";
- tempat ke-3. "Kelas master terbaik dari seorang guru pendidikan prasekolah" - Kelas master "Pohon uang dengan tangan Anda sendiri";
- tempat ke-3. "Pengembangan metodologis terbaik" - Game didaktik do-it-yourself untuk anak-anak prasekolah. Tata letak permainan "Hewan peliharaan";
- tempat ke-3. "Kelas master terbaik" Kelas master "Manekin benang mini"
- Diploma untuk penyebaran aktif pengalaman pedagogis mereka sendiri di situs web portal pendidikan
Untuk menghormati peringatan 70 tahun Kemenangan Besar, saya mengambil bagian aktif dalam aksi sipil dan patriotik "Red Carnation - 2015", dalam aksi Internet "Anak-anak Rusia untuk Perdamaian" (April 2015), saya memiliki diploma peserta dalam kompetisi kelas master dalam seni dekoratif dan terapan " Vivat Victory! dalam promosi ini.
Saya adalah peserta dalam kontes "Perempuan Kemerovo Tahun Ini - 2014" dalam nominasi "Tangan Emas".
Saya memiliki publikasi di media: majalah "Preschooler of Kuzbass" No. 3 untuk 2010, artikel "Anak pekerja keras."
Sejak 2014 Saya berpartisipasi dalam platform dasar untuk siswa kursus KRIPK dan PRO, yang beroperasi berdasarkan taman kanak-kanak kami. Melakukan pelajaran terbuka di kelompok senior tentang pengembangan pidato “Musim semi, tanda-tanda musim semi. Burung yang bermigrasi", 2014, pendidikan jasmani non-tradisional (menggunakan peregangan) dalam kelompok persiapan "Perjalanan yang menyenangkan ke kebun binatang", 2015.
Sejak 2014 Saya berpartisipasi dalam praktik pedagogis siswa dari Kemerovo Pedagogical College berdasarkan lembaga prasekolah kami.
Saya secara aktif berpartisipasi dalam dewan guru taman kanak-kanak kami, saya mengunjungi wilayah Moskow dan kota.
Melakukan kelas master untuk guru TK dengan topik berikut: "Origami - daun musim gugur" (2013), "Origami modular - malaikat" (2014); menunjukkan presentasi "Ide untuk merancang lingkungan objek-spasial yang berkembang dengan tangan Anda sendiri" (2013).
Acara terbuka yang diadakan berulang kali untuk pendidik lembaga pendidikan prasekolah kami:
pelajaran tentang perkembangan kognitif "Perjalanan ke hutan musim dingin" (Desember 2012);
pelajaran tentang aktivitas kerja "Perawatan tanaman dalam ruangan" (2012)
pelajaran terakhir "Ayo bantu kurcaci" (April 2013);
pelajaran pendidikan jasmani non-tradisional "Perjalanan ke Kebun Binatang" (Januari 2015);
pelajaran terakhir "Ulangi, tapi ajarkan - asah pikiran" "(April 2015)
Di tingkat lembaga pendidikan prasekolah, ia memenangkan hadiah: Juara 1 dalam kompetisi - "Mengembangkan lingkungan subjek-spasial", Agustus 2015, "Penggunaan bentuk organisasi kegiatan pendidikan jasmani non-tradisional", Januari 2014, "Pojok buku ”, Maret 2015; Tempat ke-2 dalam ulasan - kompetisi "Situs musim panas terbaik", Juni 2012; Tempat ke-3 dalam ulasan - kompetisi "Pojok untuk sejarah lokal", April 2014
Saya memiliki surat terima kasih dan ijazah dari administrasi lembaga prasekolah.
Saya memberikan informasi berikut tentang diri saya:
Tanggal, bulan, tahun lahir:
Posisi yang dipegang pada saat sertifikasi dan tanggal pengangkatan untuk posisi ini, pendidik MADOU No. 203 "TK tipe gabungan", Kemerovo dengan ...
Pendidikan (kapan dan dari lembaga pendidikan pendidikan kejuruan apa ia lulus, spesialisasi dan kualifikasi yang diterima)
1993, Anzhero - Sudzhensk Pedagogical College, khusus "Pendidikan prasekolah", kualifikasi "Pendidik di lembaga prasekolah".
Informasi pelatihan lanjutan selama 5 tahun terakhir sebelum lulus sertifikasi KRIPK dan PRO 2012 sesuai program pendidikan "Teori dan Praktek Pendidikan Prasekolah" - 120 jam; "Pengorganisasian dan perencanaan proses pendidikan sesuai dengan FGT" - 8 jam
2015 KRIPK dan PRO dalam program pendidikan penuh waktu - paruh waktu "Aspek modern untuk memastikan kelangsungan pendidikan umum prasekolah dan dasar dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal" - 120 jam.
Pengalaman kerja pedagogis (dalam spesialisasi) 16,5 tahun.
Total pengalaman kerja 20 tahun
Dalam posisi ini 16,5 tahun; di lembaga ini 3 tahun 10 bulan.
Saya akrab dengan prosedur pengesahan staf pengajar lembaga pendidikan negara bagian dan kota.
Saya mengizinkan pemrosesan data pribadi saya untuk persiapan dokumen selama sertifikasi.