Kompilasi? Tes? (pilihan dan jawaban dari pengujian terpusat (peserta) pada tahun 2006) - buku ini menyajikan contoh tes yang digunakan dalam pengujian terpusat pada tahun 2006 dalam fisika. Tes dikompilasi sesuai dengan konten pendidikan minimum Wajib dan program dan buku pelajaran saat ini. Struktur tes diberikan. Jawaban untuk semua tes yang diajukan diberikan.
Koleksi ini dimaksudkan untuk persiapan diri lulusan lembaga pendidikan untuk sertifikasi akhir dan ujian masuk ke universitas, serta untuk membantu para guru dan ahli metodologi yang menggunakan metode uji kontrol pengetahuan dalam pekerjaan mereka.
Bahan untuk persiapan ujian (USE, TsT) dan masuk ke universitas
1. CT. Koleksi umum. 2005
2. CT. Koleksi umum. 2006
Orientasi profesional pelamar
1. Eysenck.G. Tes IQ baru - Eksmo, - 2003. ? 195 hal. ISBN: 5-04-006713-5
Metode persiapan ujian
1. John B. Arden Pengembangan memori untuk boneka. ? Williams, - 2003. ? 351 hal. (Seri: Dialektika)
Fisika
1. PENGGUNAAN-2007. Fisika.
2. Fisika TsT 2003
3. Turchina N.V., Rudakova L.I., Surov O.I., Spirin G.G., Yuschenko T.A. Perpustakaan besar "Buddy Bustards" 3800 masalah dalam fisika untuk anak sekolah dan mereka yang memasuki universitas. ? M.: Bustard, 2000. ? 672 hal. ISBN: 5-7107-2775-x
4. Gelfgat I.M., Gendenshtein L.E., Kirik L.A. 1001 masalah fisika dengan jawaban, instruksi, solusi. - Kharkov-Moskow: Pusat "Inovasi dalam sains, teknologi, pendidikan", - 1996. ? 596 hal.
5. Parfentyeva N., Fomina M. Memecahkan masalah dalam fisika Untuk membantu pelamar ke universitas Bagian 1. ? DUNIA, - 1993. ? 218 hal.
6. Parfentyeva N., Fomina M. Memecahkan masalah dalam fisika Untuk membantu pelamar ke universitas Bagian 2. ? DUNIA, - 1993. ? 206 hal.
7. Zhilko V.V. Fisika pada ujian masuk universitas. Tugas kompetitif dan solusinya. - Krasiko-Print, - 2002. ? 80 detik
8. S.V. Trubetskova, Fisika. pertanyaan? jawaban. Tugas? solusi. Bab 5, 6. Listrik dan magnet. ? M.: FIZMATLIT, - 2004. ? 304 hal.
9. Trubetskova S.V. Fisika. pertanyaan? jawaban. Tugas? solusi. Bagian 4. Dasar-dasar fisika molekuler dan termodinamika. M.: FIZMATLIT, - 2004. ? 128 hal.
10. S.V. Trubetskova, Fisika. pertanyaan? jawaban. Tugas - solusi. Bagian 1, 2, 3. Mekanika. - M.: FIZMATLIT, - 2003.? 352 hal.
11. Trofimova T. I. Buku pegangan fisika untuk siswa dan pendatang? Moskow: Astrel, - 2001. ? 399 ISBN: 5-17-004588-3
12. Savchenko N.E. Masalah dalam fisika dengan analisis solusi mereka. - 322 hal.
13. Makovetsky P.V. Lihatlah akarnya. Kumpulan pertanyaan dan masalah yang ingin tahu. edisi ke-3? M.: Nauka, - 1976. ? 448 hal.
14. Butikov E.I., Kondratiev A.S. Fisika untuk studi mendalam 3 volume. ? 2001.? 350 hal., 334 hal., 335 hal.
bahasa Rusia
1. CT. Bahasa Rusia. 2006
2. PENGGUNAAN-2007. Bahasa Rusia.
3. Tkachenko N. G. 300 dikte untuk pelamar ke universitas? M.: Iris-Press, 2005
4. Tkachenko N. G. Tes pada tata bahasa bahasa Rusia. Dalam 2 bagian. Bagian 1 ? Moskow: Iris-Press, Rolf, 2006. ? 256 hal. ISBN: 5-8112-1728-5
5. Tkachenko N. G. Tes pada tata bahasa bahasa Rusia. Dalam 2 bagian. Bagian 2 ? Moskow: Iris-Press, Rolf, 2006. ? 384 hal. ISBN: 5-8112-1730-7(Bagian 2); 5-8112-1729-3
6. Balashev S.V., Maslova N.V. Bahasa Rusia. Kursus Holodinamika: Buku Teks - Institut Holodinamika, - 1997. ? 352 hal.
7. Kursus bahasa Rusia interaktif
8. Rosenthal D E. Dzhandzhakova E V. Kabanova N P. Buku pegangan ejaan, pengucapan, pengeditan sastra. Edisi kedua, dikoreksi. - M., CheRo, - 1998. ? 400 detik ISBN: 5-88711-092-9
Cerita
1. Novichkov A.V. Tes tentang sejarah Rusia untuk pelamar - Korolev, KIUES, - 2006. ? 76 hal.
2. Arslanov R. Sejarah Rusia dari zaman kuno hingga awal abad XX. ? M.: Sekolah Tinggi, - 2001, - 423 hal. ISBN: 5060037606
Informatika
1. Molodtsov V. A., Ryzhikova N. B. Cara lulus ujian dan pengujian terpusat dalam ilmu komputer untuk 100 poin. Rostov n / a: Phoenix, 2003. ? 320 hal. ISBN 5-222-03708-8 (Seri: 100 poin)
2. Ugrinovich N. D., Bosova L. L., Mikhailova N. I. Lokakarya tentang informatika dan teknologi informasi. Buku teks untuk lembaga pendidikan. Ed. 2, rev. ? M.: BINOM. Laboratorium Pengetahuan, - 2004. ? 394 hal. ISBN: 5-94774-171-7
3. Ugrinovich N.D. Informatika dan teknologi informasi. Buku teks untuk kelas 10-11. - M.: BINOM. Laboratorium Pengetahuan, - 2003. ? 512 hal. ISBN: 5-94774-016-8
bahasa Inggris
1. CT. Bahasa Inggris. 2006 (Belarus)
literatur
1. Granik G. G., Bondarenko S. M., Kontsevaya L. A., Shapoval S. A. Sastra. Belajar memahami teks sastra. Pekerja praktis. kelas 8-11? Moskow: Astrel; AST, - 2001. -353 hal.
2. Semua karya sastra dunia secara singkat. Plot dan karakter. Sastra Rusia Abad ke-20: Edisi Ensiklopedis. ? M.: Olimpis; ACT, 1997. ? 896 hal.
Matematika
1. TsT Matematika 2006
2. PENGGUNAAN-2007. Matematika.
3. Tsikunov A.E. Kumpulan rumus matematika (buku referensi)? 2002.? 82 hal. ISBN: 5-88782 281- 3 (Seri: Panduan Saku)
Kimia
1. Kuzmenko N. E., Eremin V. V. 2400 tugas kimia untuk anak sekolah dan mereka yang memasuki universitas. ? 1999. - 560 hal.
2. Kuzmenko N.E. Kursus singkat dalam kimia - Untuk pelamar ke universitas. ? M.: Sekolah Tinggi, - 2002. - 416 hal.
3. Lembar contekan Chernikova L.P. Kimia - Buku teks. ? 2003. - 144 hal.
4. PENGGUNAAN-2007. Kimia.
Biologi
1. PENGGUNAAN-2007. Biologi.
UJI
UNTUK PEMOHON
pusat pengujian federal
UJI
PILIHAN DAN JAWABAN
(peserta)
pengujian
Manfaat untuk mempersiapkan pengujian
Moskow
BBC 74.202.5
UDC 37.1 20
Tes. Varian dan jawaban pengujian terpusat (peserta)- M: RUSTEST LLC, 2006.
Koleksi "Tes" (varian dan jawaban pengujian terpusat pada tahun 2006) - buku ini berisi pengujian sampel yang digunakan selama pengujian terpusat pada tahun 2006. Tes dikompilasi sesuai dengan konten pendidikan minimum Wajib dan program dan buku pelajaran saat ini. Struktur tes diberikan. Jawaban untuk semua tes yang diajukan diberikan.
Koleksi ini dimaksudkan untuk persiapan diri lulusan lembaga pendidikan untuk sertifikasi akhir dan ujian masuk ke universitas, serta untuk membantu para guru dan ahli metodologi yang menggunakan metode uji kontrol pengetahuan dalam pekerjaan mereka.
Publikasi disiapkan dan diimplementasikan berdasarkan materi yang disediakan oleh Lembaga Negara Federal "Pusat Pengujian Federal".
ISBN 5-94635-290-3
© Lembaga Negara Federal "Pusat Pengujian Federal", 2006 © LLC "RUSTEST", 2006 © Sampul - desain oleh Kommersant Printing House, 2006
Pendahuluan 5
Struktur tes masuk bahasa Rusia 6
Tes bahasa Rusia 8
Struktur tes masuk matematika 36
Tes Matematika 38
Struktur tes masuk fisika 56
Tes Fisika 58
Struktur tes masuk kimia 88
Tes kimia 89
Struktur tes masuk dalam ilmu komputer 101
Tes ilmu komputer 103
Struktur tes masuk biologi 121
Tes biologi 124
Struktur tes masuk dalam sejarah Rusia 144
Tes sejarah Rusia 145
Struktur tes masuk geografi 168
Tes geografi 171
Struktur tes masuk dalam bahasa Inggris 197
Teks untuk bagian "Mendengarkan" dalam bahasa Inggris 198
Tes Bahasa Inggris 201
Struktur tes bahasa Jerman 218
Teks untuk bagian "Mendengarkan" dalam bahasa Jerman 219
Tes bahasa Jerman 222
Struktur tes masuk Prancis 239
Teks untuk bagian "Mendengarkan" dalam bahasa Prancis 240
Tes Prancis 242
Struktur tes masuk IPS 258
Tes Ilmu Sosial 261
Struktur tes masuk matematika-I
(peningkatan kompleksitas) 281
Tes dalam matematika-I (peningkatan kompleksitas) 282
Struktur tes masuk fisika-N
(peningkatan kompleksitas) 296
Tes Fisika-I (peningkatan kompleksitas) 298
Struktur tes masuk dalam bahasa Rusia-N
(lanjutan) 314
Tes dalam bahasa Rusia-I (peningkatan kompleksitas) 316
Struktur ujian pelamar dalam kimia-N
(peningkatan kompleksitas) 340
Tes dalam kimia-N (peningkatan kompleksitas) 341
Struktur tes masuk biologi-I
(lanjutan) 349
Tes Biologi-I (lanjutan) 351
Jawaban yang benar untuk tes 366
PENGANTAR
Siswa dan orang tua mereka tertarik untuk menerima, dan negara - dalam memberikan pendidikan yang berkualitas. Untuk melakukan ini, perlu menggunakan metode penilaian dan kontrol modern. Mekanisme yang paling terkenal adalah pengujian terpusat dan ujian negara terpadu.
Penilaian objektif pencapaian pendidikan dilakukan, sebagai suatu peraturan, dengan prosedur standar, di mana semua siswa berada dalam kondisi (standar) yang sama dan menggunakan bahan pengukur (tes) yang sifatnya kira-kira sama. Prosedur standar untuk menilai prestasi pendidikan seperti itu disebut pengujian.
Sebuah tes yang dirancang dengan benar adalah satu set item tes yang seimbang. Jumlah tugas dalam tes untuk berbagai bagian harus sedemikian rupa sehingga secara proporsional mencerminkan isi utama subjek. Penggunaan tugas-tugas tes dari berbagai kesulitan harus memastikan kompleksitas yang sama dari berbagai pilihan tes dan pengukuran prestasi pendidikan siswa dalam berbagai pengetahuan mereka.
Pengembangan tes pedagogis modern hanya dimungkinkan jika ada sejumlah besar tugas tes, yang propertinya ditentukan sebelum tes digunakan.
Pengujian terpusat menilai tingkat kesiapan siswa pada skala seratus poin, dengan mempertimbangkan kesulitan dan daya pembeda tugas yang diselesaikan dengan benar dan salah.
Saat mengevaluasi pencapaian pendidikan, Pusat Pengujian menggunakan model matematika yang agak rumit. Anda dapat berkenalan dengan mereka dalam literatur khusus.
Siswa yang diuji harus tahu bahwa jumlah tugas yang diselesaikannya dengan benar secara ambigu menentukan nilai ujiannya. Kesulitan tugas yang dilakukan dengan benar dan salah dari berbagai kompleksitas dapat secara signifikan mempengaruhi penilaian hasil tes.
Bahan tes dan hasil yang diberikan dalam koleksi dapat digunakan sebagai pedoman untuk mempersiapkan pengujian terpusat pada tahun 2007.
Penggunaan praktis tes modern pencapaian pendidikan memberi siswa kesempatan untuk menilai secara objektif tingkat pengetahuan mereka, serta menentukan tempat mereka (peringkat) di antara banyak siswa Rusia yang telah menjalani pengujian terpusat. Layanan ini semakin diminati. Setiap tahun, sekitar satu juta siswa mengambil bagian dalam pengujian terpusat. Lebih dari separuh universitas negeri di Rusia menerima hasil ujian terpusat sebagai nilai ujian masuk. Puluhan ribu pelamar yang telah menyerahkan sertifikat pengujian terpusat ke komite penerimaan universitas setiap tahun terdaftar di universitas negeri di Rusia.
Teknologi dan metode pengujian terpusat banyak digunakan dalam pelaksanaan ujian negara terpadu di Rusia.
Struktur tes masuk bahasa RusiaPengembang:Antonova O.Yu., Abramova N.A., Kuznetsova I.A., Naumova I.L., Salamova L.B.
A1. Ejaan vokal tanpa tekanan di akar (diperiksa dan bergantian). Ejaan vokal yang tidak dicentang pada akar kata.
A2. Ejaan b dan b. b dalam bentuk gramatikal kata. A3. Vokal -0-/-Ё- setelah mendesis dan -Ц- pada akar kata, sufiks dan akhiran.
A4. Ejaan konsonan di akar kata dan di persimpangan morfem.
konsonan ganda. A5. Ejaan awalan PRE dan PRI. Ejaan sufiks. A6. Ejaan sufiks dan akhiran kata benda,
kata sifat, kata kerja dan bentuk kata kerja. A7. Ejaan vokal sebelum sufiks formatif di
bentuk kata kerja lampau dan partisip. A8. -Н- dan -НН- dalam bentuk penuh kata sifat, partisip dan
kata benda turunan. A9. Diferensiasi ejaan -Н- dan -НН- dalam bentuk lengkap dan pendek
kata sifat, partisip, kata keterangan. A10. Ejaan -TIDAK- dengan bagian ucapan yang berbeda. Al 1. Ejaan -NOT- dan -NI- berdasarkan perbedaan semantiknya. A12. Ejaan -NOT- dan -NOR- dalam bentuk negatif dan tak tentu
kata ganti dan kata keterangan negatif. A13. Ejaan tanda hubung-terpisah terus-menerus dari berbagai bagian ucapan. A14. Tanda hubung dalam kalimat sederhana.
A15. Tanda baca dengan gabungan AND dalam kalimat sederhana dan kompleks.
A16. Tanda baca untuk anggota kalimat yang homogen.
A17. Tanda baca saat memisahkan anggota kecil dari sebuah kalimat.
A18. Perbedaan antara kata pengantar dan anggota kalimat. Tanda baca dalam isolasi kata pengantar dan konstruksi pengantar.
A19. Tanda baca dengan konjungsi AS dan konjungsi komparatif lainnya.
A20. Tanda baca dalam kalimat majemuk dan kompleks.
A21. Norma untuk desain pidato orang lain. Tanda baca untuk pidato langsung dan kutipan.
A22. Tanda baca di semua jenis kalimat majemuk. A23. norma ortoepik. A24. Norma kompatibilitas leksikal. A25. Arti leksikal dari kata tersebut. A26, A27. Norma morfologi dan sintaksis. A28. Bahasa sastra Rusia dan gayanya. Indikator gaya bahasa.
Komposisi leksikal bahasa.
Sarana bahasa kiasan dan ekspresif.
Sintaksis. Klasifikasi anggota proposal.
Tugas umum untuk ejaan.
Norma morfologi dan sintaksis.
Sintaksis. Konsep dasar gramatikal kalimat. Jenis-jenis kalimat sederhana dan kompleks berdasarkan strukturnya.
Komposisi leksikal bahasa. Fraseologi.
JAM 10. Morfologi. Klasifikasi dan fitur tata bahasa yang berbeda
bagian dari pidato. VN. Komposisi leksikal bahasa. PADA 12. Konsep dasar fonetik.
pusat pengujian federal
Tes bahasa Rusia No. 1 Instruksi untuk siswa
?egisgr
^JADI 9000
Tes terdiri dari bagian A dan B. Dibutuhkan 100 menit untuk menyelesaikannya. Kami merekomendasikan melakukan tugas secara berurutan. Jika tugas tidak dapat diselesaikan dengan segera, lanjutkan ke tugas berikutnya. Jika ada waktu, kembali ke tugas yang terlewat.
Bagian A
Setiap tugas mungkin memiliki 1,2 dan jawaban yang lebih benar. Tandai nomor jawaban yang dipilih di lembar jawaban di bawah nomor tugas yang Anda selesaikan.
A1. Huruf O ditulis dalam kata
1) pelukan 3) sentuh 5) transp_rant
2) buka pintu 4) nyalakan
A2. tanda b ditulis dalam kata
1) syuting 3) variasi 5) kalikan
A3. Huruf O ditulis dalam kata
1) pernak-pernik sen 2) sh_rstka
3) kunang-kunang_k 4) menyedihkan_n
A4. Sebuah konsonan hilang dari sebuah kata
1) mendarat 3) drama 5) lil_iput
2) accessories_ware 4) tanpa jejak
A5. Huruf E ditulis dalam kata
1) menyihir 3) agung 5) menanamkan
2) klaim 4) edge_k
A6. Huruf E ditulis dalam semua kata dari seri
berjalan ke kebun binatang; bersembunyi di kamar tidur
menghadiri hari jadi_; melodi dari piringan hitam
di kabut musim dingin; ke desktop
berlaku untuk seorang biarawati_; berbicara di seminar
bernapas di udara; dia akan segera pergi
Tugas A39-A50. Bacalah teks-teks berikut (No. 1, No. 2) dan jawablah pertanyaan-pertanyaan yang mengikuti teks-teks tersebut dengan memilih salah satu jawaban yang disarankan. Memeriksa Milikku pilihan di kop jawaban .
Teks No. 1
Laura adalah orang pertama yang duduk di Pullman. Selalu seperti itu dengan Laura. Baik untuk naik kereta, janji dengan dokter gigi, teater, pesta makan malam, Laura selalu tepat waktu. Di kota kelahirannya, teman-temannya akan melihat ke luar jendela mereka, dan melihat Laura dalam perjalanannya ke makan siang atau pertemuan lainnya, mereka akan berkata, "Kami punya banyak waktu. Laura baru saja pergi." sering harus menunggu orang. Bahkan, beberapa waktu yang lalu, dia telah menunggu sangat lama. Dan sekarang inilah pria yang membuatnya menunggu, mengambil tempat duduknya di ujung lain mobil.
Setelah sepuluh tahun, dia masih mengenalnya sebelum dia melihat wajahnya. Dia kesal pada dirinya sendiri karena melihat pria itu membuatnya sadar bahwa dia masih peduli. Tepat pada waktunya dia berpura-pura menutupi matanya dengan tangannya saat dia berbalik sebelum duduk.
Kereta dimulai. Frank asyik dengan kertasnya dan selusin kursi Pullman darinya. Laura ditinggalkan dengan ingatannya tentang suatu sore satu dekade yang lalu, suatu sore ketika dia telah menunggu, dan menunggu sendirian. Dia telah mengatur untuk menemuinya di Luigi's. Dia telah memilih tempat itu dengan sangat hati-hati, itu adalah tempat di mana tidak ada yang mengenalnya. "Aku akan menelepon mereka untuk menunggumu, dan kamu langsung melewati bar ke stan terakhir. Anda tidak akan mengenal siapa pun, tetapi untuk berjaga-jaga."
Ketika dia masuk ke tempat itu, pemiliknya sepertinya mengenalinya. "Ya, Nyonya, Anda akan bertemu Mr. Hillman. Silakan lewat sini." Dia membawanya ke stan, mengambil pesanannya untuk minuman pertama. Dia telah meninggalkan tasnya di depan restoran, dan tidak ada keraguan sedikit pun dalam benaknya bahwa pemiliknya tahu apa yang sedang terjadi. Dia sangat sopan, sangat perhatian seolah-olah setiap sore jam empat, dia menyapa wanita muda yang berjalan keluar dari suami mereka karena mereka telah jatuh cinta dengan orang lain.
Ada kekaguman tetapi tidak ada rasa tidak hormat di matanya saat dia membawakan minuman pertama untuknya. Kekaguman itu berubah menjadi belas kasihan setelah dia menunggu dua jam dan meminum minumannya yang keenam. Kemudian dia pulang. Frank telah mencoba menghubunginya, tetapi semua usahanya tidak berhasil karena dia tidak pernah menjawab.
"Maukah Anda makan siang dengan saya di gerbong makan?" Frank berdiri di sampingnya dengan senyumnya yang menawan.
Mengapa, Frank. katanya, senang bahwa dia tidak terdengar ketakutan seperti yang dia rasakan. "Kenapa, ya, terima kasih." Dia bangun dan mereka pergi ke restoran. Mereka tidak berbicara sampai mereka memerintahkan. Dia berharap bahwa tahun-tahun telah mengubahnya sesedikit mereka memilikinya. Dia masih sangat tampan.
"Saya sangat senang," katanya.
"Kenapa? Pada apa?"
"Bahwa Anda berbicara kepada saya. Selama sepuluh tahun saya ingin memberi tahu Anda tentang hari yang mengerikan itu. Saya tahu Anda pikir saya setidaknya harus menelepon, tetapi Anda tidak pernah memberi saya kesempatan untuk memberi tahu Anda apa yang terjadi. Apakah Anda tahu apa yang terjadi?"
"Apa yang terjadi, Frans?"
"Saya mengalami kecelakaan dalam perjalanan ke Luigi, saya ditabrak taksi. Ketika saya bangun di rumah sakit, sudah terlambat untuk menelepon Anda bahkan jika saya bisa bangun dari tempat tidur, yang tidak saya lakukan selama hampir tiga bulan."
"Betulkah?" dia berkata.
"Dan tentu saja tidak ada yang bisa kuminta untuk meneleponmu. Tidak ada orang lain yang tahu."
Tiba-tiba dia melihat cara untuk menghapus penghinaan sepuluh tahun itu dan suatu sore. "Frank, aku harus memberitahumu sesuatu. Aku tidak ada di sana. Dia menatapnya dan, dia tahu, dengan meyakinkan.
"Aku tidak pernah pergi ke tempat itu. Aku memang datang ke New York. Aku akan menemuimu, tapi pada menit terakhir aku takut."
"Tapi, Laura," katanya, "ketika aku keluar dari rumah sakit, aku bertanya pada Luigi. Dia menjawab ya, dia ingat seorang wanita menungguku."
"Bukan" t 1.1 hanya tidak bisa melakukannya. Saya tidak bisa meninggalkan Bob seperti itu. Kemudian ketika saya pulang ke rumah saya merasa malu karena menjadi seorang pengecut. Itu sebabnya saya tidak pernah membalas telepon Anda. Saya terlalu pengecut.
"Anda tidak ada di sana," katanya dengan suara datar. "Saya tidak percaya. Saya tidak percaya."
"Ini bekerja lebih baik dengan cara ini," katanya. Dia tidak berperasaan, kejam, tetapi dia mendapat kenyamanan dari apa yang dia katakan.
"Yah, kurasa begitu," katanya. Dia menerimanya dengan sangat baik. Dia tidak bisa melihatnya sebagai pukulan keras baginya."Laura tepat waktu, pada satu kesempatan ketika Anda seharusnya tepat waktu, Anda tidak muncul sama sekali."
"Yah, lebih baik tidak pernah terlambat, seperti yang mereka katakan," katanya manis.
A39. Mengapa Laura merasa kesal?
Dia mengenali pria itu terlalu cepat.
Dia datang lebih dulu lagi.
Dia datang terlambat untuk pertama kalinya.
Dia tidak acuh pada pria itu.
A40. Restoran apa yang ingin dia pilih? Yang satu...
yang paling mahal.
mereka belum pernah ke sana.
dia paling suka.
di mana dia bisa dengan tenang menunggunya.
A41. Di akhir masa tinggalnya di Luigi, Laura terangsang ...
1) administrasi. 2) rasa tidak hormat.
3) minat. 4) simpati.
A42. Bagaimana Frank menjelaskan ketidakhadirannya?
Dia tidak bisa mengejar taksi.
Dia jatuh sakit.
Dia telah ditabrak mobil.
Dia sibuk di rumah sakit sampai larut malam.
A43. Apa yang Laura katakan pada Frank sebagai tanggapan? Dia berkata...
dia telah menunggunya sampai menit terakhir.
dia telah meninggalkan restoran hampir seketika.
dia telah memutuskan untuk tidak datang sama sekali.
suaminya telah membuatnya pergi ke New York.
A44. Reaksi apa yang dihasilkan oleh kata-kata Laura?
1) Mereka sangat menyakiti Frank. 2) Mereka memberi Frank beberapa kenyamanan.
3) Mereka membuat Frank merasa malu. 4) Mereka membuat Frank sangat marah.
Teks No. 2
Usia minimum untuk membeli tembakau dapat dinaikkan dari 16 menjadi 18 berdasarkan rencana yang sedang dipertimbangkan oleh Patricia Hewitt, Sekretaris Kesehatan.
Menteri sedang memeriksa menempatkan penjualan rokok pada pijakan hukum yang sama dengan alkohol, sebagai cara untuk mengurangi merokok remaja, Departemen Kesehatan dikonfirmasi kemarin.
Langkah itu akan membuat Inggris sejalan dengan sebagian besar Amerika Serikat dan Eropa, di mana merokok hanya diperbolehkan sejak usia 18 tahun. Spanyol baru-baru ini menjadi negara terbaru yang menaikkan usia minimum menjadi 18 tahun.
Pemerintah juga berharap bahwa pengetatan undang-undang tentang merokok remaja akan menenangkan aktivis anti-tembakau yang telah menyerang komprominya terhadap usulan larangan merokok di tempat umum.
Sir Liam Donaldson, Kepala Petugas Medis, mengatakan bulan lalu bahwa dia telah mempertimbangkan untuk mengundurkan diri ketika para menteri menolak rekomendasinya untuk larangan total, demi pengecualian untuk pub di mana makanan tidak disajikan.
Usulan tegas untuk menaikkan usia minimum belum ditetapkan, tetapi para menteri bersimpati untuk menerima amandemen RUU Kesehatan, yang akan menerapkan larangan sebagian merokok di tempat kerja.
Jeff Ennis, seorang anggota parlemen Partai Buruh yang telah menyusun RUU Anggota Swasta untuk menaikkan usia legal untuk penjualan tembakau, mengatakan dia berencana untuk memperkenalkan amandemen seperti itu bulan depan.
Sekitar satu dari empat anak berusia 16 dan 17 tahun diperkirakan merokok secara teratur, dan hingga 60 persen anak berusia 16 tahun diperkirakan telah mencoba rokok. Industri tembakau menghasilkan £35 juta setahun di Inggris dari perokok remaja.
Usia minimum saat ini 16 tahun diperkenalkan pada tahun 1908, dan ada dukungan luas untuk perubahan. Usia yang lebih tinggi didukung oleh petugas standar perdagangan, yang mengatakan akan lebih mudah untuk menuntut pengecer yang melanggar hukum, dan oleh sekolah, yang tidak dapat mencegah siswa yang lebih tua untuk membeli rokok.
Jajak pendapat ICM yang dilakukan tahun lalu juga menemukan bahwa publik mendukung, dengan 55 persen mendukung kenaikan menjadi 21, jauh melampaui batas yang siap dipertimbangkan oleh Pemerintah.
Ennis mengatakan ada bukti bagus bahwa menaikkan usia hingga 18 tahun akan mengurangi perokok remaja. "Ada bukti dari tempat-tempat seperti Guernsey, di mana mereka menaikkan usia menjadi 18 tahun pada 1997, katanya pada Minggu dengan Adam Boulton di Sky News. Pada saat itu tingkat merokok di kalangan anak kecil persis sama di Guernsey seperti di Inggris Raya lainnya. Sekarang sudah setengah level."
Langkah itu disambut baik oleh kelompok-kelompok antitembakau, meskipun mereka mengatakan tindakan itu seharusnya tidak mengalihkan perhatian dari kasus larangan total merokok di tempat umum.
Deborah Arnott, direktur Action on Smoking and Health, mengatakan: "Kami tidak menentang menaikkan usia penjualan; tetapi itu tidak akan berdampak besar kecuali jika digabungkan dengan kebijakan yang lebih luas untuk menjadikan merokok sebagai aktivitas yang kurang diminati. Cara terbaik untuk melakukannya adalah larangan merokok di tempat kerja dan semua tempat umum tertutup. Pemerintah "tidak akan mampu membeli anggota parlemen Partai Buruh dengan membuat konsesi ini."
Kelompok hak-hak perokok Forest mengatakan tidak akan menentang menaikkan usia legal untuk membeli tembakau. Simon Clark, direkturnya, mengatakan: "Pada prinsipnya kami tidak akan masalah jika mereka menaikkan usia menjadi 18 tahun. Merokok harus dilakukan oleh orang dewasa. Kegiatan apa pun yang dapat mencegah anak-anak dari merokok harus menjadi hal yang baik. Masalahnya adalah implementasinya."
A45. Menurut artikel tersebut, pemerintah Inggris berencana untuk ...
melarang remaja di bawah 16 tahun untuk membeli tembakau dan alkohol.
mengizinkan remaja untuk merokok di tempat yang tidak menjual alkohol.
meningkatkan usia di mana merokok akan ilegal.
membuat aturan baru untuk membeli alkohol untuk remaja di bawah 18 tahun.
A46. Pemerintah Inggris mengharapkan bahwa perubahan undang-undang tentang merokok remaja akan...
membuat beberapa negara Eropa memperketat undang-undang merokok.
membantu untuk menemukan kompromi dengan juru kampanye anti-tembakau.
berhenti merokok di tempat umum.
benar-benar melarang merokok di Inggris Raya.
A47. Menurut Liam Donaldson, anggota pemerintah tidak setuju untuk ...
memungkinkan dia untuk mengundurkan diri dari jabatan Kepala Petugas Medis.
menerima amandemen RUU Kesehatan.
larangan merokok di tempat umum.
mengizinkan merokok di pub di mana makanan tidak disajikan.
A48. Siapa yang tidak akan mendapat manfaat dari kenaikan usia legal penjualan tembakau?
1) Anggota parlemen dan menteri pemerintah. 2) Sekolah.
3) Petugas standar perdagangan. 4) Industri tembakau.
A49. Menurut teks, mayoritas orang di Inggris Raya mendukung
kenaikan usia legal penjualan tembakau hingga ...
1) 16 tahun. 2) 17 tahun.
3) 18 tahun. 4) 21 tahun.
A50. Menurut direktur grup Hutan, hal yang paling sulit adalah...
larangan merokok di tempat kerja.
membuat merokok menjadi aktivitas yang kurang diminati.
menerapkan undang-undang baru tentang merokok remaja.
membuat anggota parlemen Buruh menerima undang-undang baru tentang merokok remaja.
Bagian B
tugasB1- B10. Dalam teks berikut, setiap baris yang sesuai dengan tugas, temukan baris di mana tidak ada kesalahan dan di mana ada kata tambahan (hanya satu!). Pada bagian khusus lembar jawaban, tandai baris yang tidak ada kesalahan dengan huruf V, dari baris yang mengandung kesalahan tuliskan kata tambahan pada lembar jawaban.
Tuliskan solusi Anda di bagian yang sesuai pada lembar jawaban di sebelah nomor lulus (B1-B10), mulai dari kotak pertama. Setiap surat menulis di memisahkan jendela pada diberikan sampel : ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
DIMeskipun London adalah tempat paling mahal untuk belajar, London juga merupakan BOO yang paling hemat biaya, menurut sebuah survei yang diterbitkan hari ini. Tinggal di London
DALAM 1. biaya rata-rata untuk siswa £ 243 seminggu (£ 7.290 selama satu tahun akademik).
B2. Tapi dia mendapatkan rata-rata £150 seminggu. St Andrews, sebaliknya,
B3. adalah yang termurah dari 24 kota universitas yang disurvei, dengan biaya hidup
B4. £ 190 seminggu. Namun, rata-rata dari penghasilan dalam jangka waktu hanya £63
B5. seminggu, menjadikannya £ 34 seminggu lebih mahal daripada London. Satu
B6. alasannya, menurut survei, adalah bahwa London menawarkan lebih banyak peluang daripada
B7. tempat lain untuk bekerja di belakang bar, di toko pakaian juga atau untuk
B9. adalah bahwa tingkat upah rata-rata per jam di London adalah £8,67, dibandingkan
bio. dengan £6.02 secara nasional. Survei tersebut dilakukan oleh Royal Bank.
Sampel:
BOdari HUUUV
Struktur tes masuk JermanPengembang:Simkin W. KE, Getel E.I. Pengulas:Rudakova O.O.
Bagian satu - memahami teks yang telah Anda dengarkan.
Pemahaman umum tentang teks yang didengarkan.
Memahami makna umum dari teks yang didengarkan, detail individu, menemukan dan memahami informasi yang diminta.
Bagian dua - tugas leksikal dan tata bahasa.
Kemampuan untuk menggunakan bentuk kata kerja-waktu dengan benar, kata kerja dengan awalan yang dapat dipisahkan dan tidak dapat dipisahkan, kata kerja modal; penggunaan kata depan yang membutuhkan Dativ, Akkusativ, Genitiv. Kemunduran kata benda dan kata sifat, penggunaan kata ganti. Keterampilan sintaksis (urutan kata dalam kalimat sederhana dan kompleks, konstruksi bingkai).
Pengetahuan dan kemampuan untuk menerapkan kosakata aktif secara memadai pada topik program.
keterampilan bahasa integratif.
Bagian ketiga adalah pemahaman bacaan.
Pemahaman membaca umum.
Pemahaman umum dari teks yang dibaca, serta pemahaman detail individu.
Teks untuk bagian "Mendengarkan" dalam bahasa Jerman
Tugas A1-A10.
Dengarkan teks dan tentukan apakah pernyataan yang diberikan dalam lembar kerja sesuai dengan isinya.
Teks akan berbunyi dua kali. Setelah pertama kali Anda akan memiliki 45 detik untuk berkenalan dengan tugas, setelah kedua mendengarkan dua menit untuk membuat keputusan di lembar jawaban.
Jika pernyataan sesuai dengan teks yang dibunyikan, tandai opsi 1; jika pernyataan tidak sesuai dengan teks, tandai opsi 2; jika tidak ada yang dikatakan tentang pernyataan dalam teks, tandai opsi 3.
Eine Einrichtung di Bogota, Kolumbien, ermoglicht es Kindern und Jugendlichen aus Fluchtlingsfamilien mehr aus ihrem Leben zu machen. Es werden verschiedenste Gruppen gebildet. Jadi auch die Theatergruppe, deren Stuck wir glucklicherweise im Festsaal unserer Schule sehen durften. Noch am selben Abend hatten wir die Moglichkeit per Dolmetscher ein Wawancara dengan Madels dan Jungs zu fiihren. Vielen Dank an alle Beteiligten. Wie gefallt es euch hier di Jerman?
Bisher sehr usus. Das wenige, das wir gesehen haben, hat uns gut gefallen. Hier aufzutreten hat uns groBen SpaB gemacht. Wir haben auch gerne auf die Fragen, die uns gestellt wurden, geantwortet, was aber wegen der Sprache of schwierig war.
Wie seid ihr zu dieser Gruppe gekommen?
Wirgehoren zu den Fluchtlingsfamilien vom Lande, die an den Rand der Stadt Bogota geflohen sind. In der Nachbarschaft gab es die Hilfsorganisasi Taller de Vida, die fur viele Jugendliche, Kinder und alleinstehende Mutter eine Art Anlaufstelle war. Wir wurden dort aufgenommen und grundeten diese Theatergruppe. Unser Stuck, das wir aufgefuhrt haben, haben wir selbst geschrieben.
Apakah Organisasi Macht Diese Sonst Noch?
Es gibt mehrere Abteilungen innerhalb der Organisation. Es besteht die Moglichkeit an Fortbildungen teilzunehmen, da wir ansonsten auf dem Lande teilweise keine Schulbildung bekommen konnen. Es wird juga dafur gesorgt, dass wir zur Schule gehen. AuBerdem gibt es Gruppen, in denen wir z. B. uber die Geschichte des Landes, die sozialen Verhaltnisse und die Politik aufgeklart werden. Auch Praktisches wird gefordert, wie das Herstellen von Gegenstanden des Kunsthandwerks. Mit Postkarten oder kleinen Puppchen, die alle aus Naturmaterialien hergestellt werden, verdienen sich hauptsachlich die alleinstehenden Mutter etwas Geld. Einige andere Organizationen haben uns schon hin und wieder groBere Mengen davon abgekauft, was einen GroBteil zum Lebensunterhalt vieler Familien beitragt. Es reicht aber leider nicht fur alle.
Kanntet ihr euch schon bevor ihr zu Taller de Vida kamt?
Nein, wir haben uns alle erst in Dieser Organization kennengelernt. Wir kommen
aus verschiedenen landlichen Gegenden.
Wie sieht euer Alltag zuhause aus?
Wir wohnen entweder direkt in der Stadt oder am Rande von Bogota, wo eben die Organisasi ist. Wirgehen zur Schule oder auf die Arbeit. Danach treffen wir uns, unternehmen viel miteinander und wollen eben genau wie alle anderen unseren SpaB haben. Wir horen gerne Musik (Salsa), tanzen und singen. Die Jungs spielen gerne FuBball, Basket- oder Baseball. (Einer akan sogar ProfifuBballer werden, leider nicht bei einer deutschen Mannschaft).
tugas Semua - A 15.
Latihan Semua .
Alljahrlich in der letzten Oktoberwoche flnden die Internationalen Hofer Filmtage dimulai. Seit nunmehr 39 Jahren verwandelt sich die Stadt Hof in dieser einen Woche in ein Mekka fur Fihnschaffende und Kinofreunde, und die Stadt steht in diesen Tagen im Scheinwerferlicht der Medien. Das Hofer Film-Festival emas di Fachkreisen als das zweitwichtigste Deutschlands. Der Festivalkatalog mit viel Informasi zu den Filmen liegt immer am Samstag atau Filmtagemulai druckfrisch di den Hofer Buchhandlungen bereit.
Latihan A12.
Eine nicht nur di Sachsen einmalige Ausstellungskombinasi findet man im altesten Stadtchen des Oberen Vogtlandes. Di einer idyllischen Parkanlage stel-len sich die bekanntesten Sehenswurdigkeiten der Region als Modelle vor. Weltbekannte Brticken, Kirchen und Kapellen, Aussichtsturme, Schlosser und Burgen sind hier ebenso zu flnden wie Rathauser und Museen oder die beiden letzten Contoh eines Stadttores und einer Windmuhle im Vogtland. Die Detailgenauigkeit der Miniaturen (MaBstab 1:25) sollen dabei zum Besuch der Originale anregen.
Latihan A13.
Die Stadt Braunfels veranstaltet di diem Jahr zum siebzehnten Mai Ferienspiele. Das Angebot umfaBt wiederum viele zusatzliche Veranstaltungen, unter anderem auch einige Tagesfahrten. Die Stadtverwaltung Braunfels Sucht Engagierte Betreuerinnen und Betreuer (vorzugsweise aus Braunfels). Interessenten sollten mindestens 18 Jahre alt sein und mit Kindern und Jugendlichen gut umgehen konnen. Interessierte konnen sich unter der Telefonnummer (06442 - 303-27) melden.
Latihan Al "4.
Der Bonner Chrisitan Knees vom Team Wiesenhof hat auf der vierten Etappe der Sachsen Tour von Gorlitz nach Selbitz tiber 168 km die Fuhrung in der Gesamtvvertung an den Australier Mathew Haymann verloren und liegt nun mit drei Sekunden Ruckstand auf. Der Sieg bei dieser Etappe ing den Danen Michale Baludzn vom CSC-Team.
Latihan Al5.
Am Sonntag ist es uberwiegend sonnig. Nur hier und da gibt es vereinzelt Wolken. Es bleibt jedoch trocken. Die Hochsttemperaturen erreichen Werte bis 21 Grad. Zum Wochenbeginn fallt immer wieder etwas Regen, nur zeitweise kommt die Sonne zum Vorschein.
pusat pengujian federal ?egisgR
Tes bahasa Jerman No. 1 Instruksi untuk siswa
Tes terdiri dari bagian A dan B. Dibutuhkan 150 menit untuk menyelesaikannya. Tugas disarankan untuk diselesaikan secara berurutan. Jika tugas tidak dapat diselesaikan dengan segera, lanjutkan ke tugas berikutnya. Jika ada waktu, kembali ke tugas yang terlewat.
Untuk setiap tugas bagian A, beberapa jawaban diberikan, yang hanya satu yang benar. Selesaikan tugas, bandingkan jawaban yang diterima dengan yang diusulkan. Di lembar jawabanDi bawah nomor mengatur tugas menyeberang (X)dalam sel yang nomornya sesuai dengan nomor jawaban yang Anda pilih.
Bagian 1. mendengarkan
Tugas A1-A10.
Dengarkan teks dan tentukan apakah pernyataan yang diberikan dalam lembar kerja sesuai dengan isinya.
Teks akan berbunyi dua kali. Setelah pertama kali Anda akan memiliki 45 detik untuk berkenalan dengan tugas, setelah mendengarkan kedua dua menit untuk memasukkan solusi pada lembar jawaban.
Jika pernyataan tersebut sesuai dengan teks yang dibunyikan, tandai opsinya 1, jika pernyataan tidak sesuai dengan teks, tandai opsi 2, jika tidak ada yang dikatakan tentang pernyataan dalam teks, tandai opsi 3.
Al. Das Theaterstuck des Kolumbianischen Gruppe wurde in einer Schule in
Jerman aufgefuhrt A2. Die Gaste aus Kolumbien haben schon viel von Deutschland gesehen. A3. Die deutschen Schuler haben sich mit Kolumbianern di Spanyol
A4. Organisasi Mati Taller de Vida wurde von der kolumbianischen
Regierunggegrundet. A5. Das Theaterstuck hat der Leiter von Taller de Vida geschrieben. A6. Jugendliche auf dem Lande haben sering keine Moglichkeit die Schule zu
A7. Alleinstehende Mutter verdienen Geld, indem sie Postkarten aus
Bajingan alami. A8. Die Jugendlichen von Taller de Vida sind di einem Dorf aufgewachsen. A9. Die Jugendlichen wohnen di Bogota oder am Rande dieser Stadt. A10. Die Madchen spielen genauso gern wie die Jungs Basket- und Baseball.
Tugas A11-A15. Dengarkan teks pendek dan selesaikan tugas di bawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang disarankan. Tandai pilihan Anda pada lembar jawaban.
SEBUAH. Apa yang diberitakan tentang festival film?
Itu selalu dimulai pada hari Sabtu
Ini diadakan untuk kedua kalinya di Jerman
Ini berlangsung hingga minggu terakhir bulan Oktober
Itu berlangsung 39 hari setahun
A12. Bagaimana dengan wilayah Upper Vogtland yang dihadirkan di pameran?
Foto pemandangan.
Lanskap kota tertua.
Model bangunan terkenal.
Salinan buku unik tentang wilayah tersebut.
A13. Apa yang dilaporkan tentang kepemimpinan kota Braunfels?
Ia mengajak anak muda untuk ikut ambil bagian dalam kegiatan kemeriahan selama liburan.
Ini mencari pemimpin kelompok anak-anak dan remaja untuk bepergian selama liburan.
Ini mengundang orang-orang muda untuk mendaftar melalui telepon untuk kegiatan selama liburan.
Ini mengumumkan kesempatan untuk mengambil bagian dalam perjalanan dan kunjungan selama liburan.
A14. Tahap ini dimenangkan oleh seorang atlet dari ....
1) Jerman 2) Australia 3) Denmark 4) Austria
A15. Minggu akan...
1) kering 2) hujan 3) mendung 4) panas
Seksi 2 Kosa kata dan tata bahasa
Tugas A16-A30. Lengkapi kalimat berikut dengan memilih salah satu solusi yang diusulkan. Tandai pilihan Anda pada lembar jawaban.
A16. Sie bemerkte sofort ... Gefahr.
PUSAT PENGUJIAN FEDERAL C C
PILIHAN DAN JAWABAN (peserta) pengujian
Manfaat untuk mempersiapkan pengujian
BBK 74.202.5 UDC 37,1 M20
Tes. Fisika. Opsi dan jawaban untuk pengujian terpusat (peserta) - M .: Lembaga Negara Federal "Pusat Pengujian Federal", 2006.
Koleksi "Tes" (pilihan dan jawaban dari pengujian terpusat (peserta) pada tahun 2006) - buku ini berisi contoh tes yang digunakan dalam pengujian terpusat pada tahun 2006 dalam fisika. Tes dikompilasi sesuai dengan konten pendidikan minimum Wajib dan program dan buku pelajaran saat ini. Struktur tes diberikan. Jawaban untuk semua tes yang diajukan diberikan.
Koleksi ini dimaksudkan untuk persiapan diri lulusan lembaga pendidikan untuk sertifikasi akhir dan ujian masuk ke universitas, serta untuk membantu para guru dan ahli metodologi yang menggunakan metode uji kontrol pengetahuan dalam pekerjaan mereka.
ISBN 5-94635-270-9
© Lembaga Negara Federal "Pusat Pengujian Federal", 2006
© Sampul - desain oleh Kommersant Printing House, 2006
Di sampul - P.L. kapitsa
pengantar | ||
Tes Fisika #1 | ||
Tes Fisika #2 | ||
Tes Fisika #3 | ||
Tes Fisika #4 | ||
Tes Fisika #5 | ||
Tes Fisika #6 | ||
Tes Fisika #7 | ||
10. Tes Fisika #8 | ||
11. Tes Fisika #9 | ||
12. Tes Fisika #10 | ||
13. Jawaban yang benar untuk tes fisika | ||
14. Statistik jawaban siswa terhadap ulangan fisika | ||
15. Struktur tes masuk fisika-P | ||
16. Tes Fisika-I No. 1 | ||
17. Tes Fisika-P No. 2 | ||
18. Jawaban yang benar untuk tes fisika-P | ||
19. Statistik jawaban siswa terhadap ulangan fisika-P | ||
PENGANTAR
Siswa dan orang tua mereka tertarik untuk menerima, dan negara - dalam memberikan pendidikan yang berkualitas. Untuk melakukan ini, perlu menggunakan metode penilaian dan kontrol modern. Mekanisme yang paling terkenal adalah pengujian terpusat dan ujian negara terpadu.
Penilaian objektif pencapaian pendidikan dilakukan, sebagai suatu peraturan, dengan prosedur standar, di mana semua siswa berada dalam kondisi (standar) yang sama dan menggunakan bahan pengukur (tes) yang sifatnya kira-kira sama. Prosedur standar untuk menilai prestasi pendidikan seperti itu disebut pengujian.
Sebuah tes yang dirancang dengan benar adalah satu set item tes yang seimbang. Jumlah tugas dalam tes untuk berbagai bagian harus sedemikian rupa sehingga secara proporsional mencerminkan isi utama subjek. Penggunaan tugas-tugas tes dari berbagai kesulitan harus memastikan kompleksitas yang sama dari berbagai pilihan tes dan pengukuran prestasi pendidikan siswa dalam berbagai pengetahuan mereka.
Pengembangan tes pedagogis modern hanya dimungkinkan jika ada sejumlah besar tugas tes, yang propertinya ditentukan sebelum tes digunakan.
Pengujian terpusat menilai tingkat kesiapan siswa pada skala seratus poin, dengan mempertimbangkan kesulitan dan daya pembeda tugas yang diselesaikan dengan benar dan salah.
Saat mengevaluasi pencapaian pendidikan, Pusat Pengujian menggunakan model matematika yang agak rumit. Anda dapat berkenalan dengan mereka dalam literatur khusus.
Siswa yang diuji harus tahu bahwa jumlah tugas yang diselesaikannya dengan benar secara ambigu menentukan nilai ujiannya. Kesulitan tugas yang dilakukan dengan benar dan salah dari berbagai kompleksitas dapat secara signifikan mempengaruhi penilaian hasil tes.
Bahan tes dan hasil yang diberikan dalam koleksi dapat digunakan sebagai pedoman untuk mempersiapkan pengujian terpusat pada tahun 2007.
Penggunaan praktis tes modern pencapaian pendidikan memberi siswa kesempatan untuk menilai secara objektif tingkat pengetahuan mereka, serta menentukan tempat mereka (peringkat) di antara banyak siswa Rusia yang telah menjalani pengujian terpusat. Layanan ini semakin diminati. Setiap tahun, sekitar satu juta siswa mengambil bagian dalam pengujian terpusat. Lebih dari separuh universitas negeri di Rusia menerima hasil ujian terpusat sebagai nilai ujian masuk. Puluhan ribu pelamar yang telah menyerahkan sertifikat pengujian terpusat ke komite penerimaan universitas setiap tahun terdaftar di universitas negeri di Rusia.
Teknologi dan metode pengujian terpusat banyak digunakan dalam pelaksanaan ujian negara terpadu di Rusia.
Struktur tes masuk dalam fisika
Pengembang: Avakyants L.P., Mishin I.V. Pengulas: Kononov N.N.
A1. Gerak lurus beraturan. Relativitas gerak A2. Gerakan dengan percepatan. Cara, kecepatan, percepatan, gerakan A3. Gerakan di medan gravitasi
A4. Gerakan putar A5. Semua badan A6. Hukum gravitasi
A7. Detak. Hukum kekekalan momentum A8. hukum kedua Newton. Gaya gesekan A9. elemen statis. Kesetimbangan benda A10. Kekuatan Archimedes. hukum pascal
A11. Energi kinetik rata-rata molekul dan suhu A12. Persamaan dasar dari MKT A13. Persamaan Mendeleev-Clapeyron A14. Plot Isoproses
A15. kerja gas. Hukum pertama termodinamika A16. efisiensi mesin panas. Nilai kalor spesifik bahan bakar
A17. persamaan keseimbangan panas. Kapasitas panas spesifik A18. Hukum Coulomb A19. Kekuatan dan potensi medan elektrostatik
A20. Resistivitas konduktor A21. Kapasitansi listrik A22. Hukum Ohm untuk rangkaian lengkap
A23. Kerja dan daya pada rangkaian DC A24. Sebuah medan magnet. Kekuatan ampli
A25. Hukum induksi elektromagnetik. Fluks magnet A26. Energi medan magnet A27. Sirkuit osilasi
A28. Gelombang suara dan elektromagnetik A29. Hukum pembiasan cahaya
AZO. Perambatan cahaya berbentuk bujursangkar. Hukum pemantulan cahaya A31. Difraksi cahaya. Kisi difraksi
A32. Efek fotolistrik AZZ. Sifat korpuskular cahaya 34. RATUS
A35. Radiasi alfa, beta, dan gamma. peluruhan radioaktif
81. Hukum kekekalan energi dalam sistem dengan benda bermuatan
82. Musim semi dan pendulum matematika
83. Persamaan Mendeleev-Clapeyron
84. Arus bolak-balik. Reaktansi kapasitif dan induktif
85. Optik geometris. lensa tipis
kembali ke tugas yang terlewat.
Anda diperbolehkan menggunakan kalkulator selama tes.
Dalam semua tugas pengujian, kecuali dinyatakan secara khusus dalam kondisi tersebut, hambatan udara selama pergerakan benda harus diabaikan.
Saat menghitung, ambil:
percepatan jatuh bebas g- 10 m / s 2,
cos30°= sin60°= 0,866, cos45°= sin45°= 0,707, sin30°= cos60°- 0,5,
VI=1.414, 43=1.732. n=3,14.
Konstanta gravitasi G =6.6710~ p Nm 2 /kg 2. Konstanta gas universal R = 8,31 J/(molK). Konstanta Avogadro N A \u003d 6,02 10 23 mol "1.
Konstanta Boltzmann k \u003d 1,38-10 ~ 23 J / K.
4leo cl2
Muatan dasar e \u003d 1,610 ~ 19 C. Massa elektron e \u003d 9,110 ~ 31 kg.
Massa proton mp = 1,672 10~27 kg Massa neutron mp = 1,67410~27 kg.
Kecepatan cahaya dalam ruang hampa c = 3-10 8 m/s. Konstanta Planck h \u003d 6.626-10 ~ 34 J-s.
1 eV \u003d 1,6-10 "19 J, 1 MeV \u003d 1,6-10" "J.
A" untuk setiap tugas bagian A, diberikan beberapa jawaban, dan hanya satu yang benar. Selesaikan tugas tersebut, pilih jawaban yang paling dekat dengan Anda, dan tandai nomornya dengan tanda silang (x) pada lembar jawaban.
120t | ||||||||||||||
Koordinat bergerak bersama | ||||||||||||||
satu benda lurus A dan B | ||||||||||||||
mengubah | waktu seperti | |||||||||||||
ditampilkan | bagan. Kecepatan | |||||||||||||
relatif | ||||||||||||||
Dengan kecepatan 12 m/s, waktu pengereman sebuah truk adalah |
||||||||||||||
4 detik Jika selama pengereman, percepatan mobil konstan dan tidak |
||||||||||||||
tergantung pada kecepatan awal, maka mobil saat pengereman |
||||||||||||||
akan mengurangi kecepatannya dari 18 m/s menjadi 15 m/s dengan melewati | ||||||||||||||
Pengangkatan | derek menurunkan | vertikal ke bawah | kecepatan |
|||||||||||
v = 4 m/s. Kapan | beban berada pada ketinggian tertentu //, kabel derek |
|||||||||||||
putus dan beban jatuh. Jika waktu jatuhnya beban di tanah |
||||||||||||||
sama dengan t - 2 s, maka tinggi I adalah | ||||||||||||||
truk | bergerak lurus dengan kecepatan tetap |
|||||||||||||
rodanya | radius | R = 0,2 m | putar tanpa |
|||||||||||
slip dengan frekuensi | ||||||||||||||
bergerak | sama lambatnya | melambat | kecepatan |
|||||||||||
0,8 m/s ke nol dalam 4 s. Jika berat seseorang dalam lift adalah 735 N, maka |
||||||||||||||
Di sekitar beberapa planet | dalam lingkaran | radius orbit | ||||||||||||
dengan kecepatan | V! = 20 km/s Jika sebuah | |||||||||||||
empat kali lebih sedikit, maka satelit yang sama akan mengorbit yang sama |
||||||||||||||
radius R, tetapi dengan kecepatan v2 sama dengan | ||||||||||||||
1) 5 km/dtk | ||||||||||||||
A8. Benda ditarik sepanjang bidang horizontal dengan gaya F yang terus meningkat secara horizontal. Grafik ketergantungan percepatan yang diperoleh benda pada gaya F yang diterapkan padanya ditunjukkan pada gambar. Kekuatan maksimum dari
2 3 saya 4 | |||||||
ditimbang | |||||||||||||||||||
panjang bahu L\ \u003d 5 cm dan L 2 \u003d 10 cm. | |||||||||||||||||||
Saat tubuh berada di sebelah kiri | |||||||||||||||||||
keseimbangan | |||||||||||||||||||
massa m saat benda tersebut | |||||||||||||||||||
keseimbangan | |||||||||||||||||||
kargo massal | M. Rasio massa | ||||||||||||||||||
A10. Volume permukaan gunung es | sama dengan F = 0,5 K M 3 . | JIKA volume | |||||||||||||||||
bawah air | F = 3, 5 K M 3 , | kepadatan | air laut |
||||||||||||||||
pi = 1,04 g/cm, maka massa jenis es adalah | |||||||||||||||||||
g/cm3 | g/cm3 | 3) 0,93 g/cm3 |
|||||||||||||||||
g/cm3 | g/cm3 | ||||||||||||||||||
Menurunkan | suhu | ideal | A G ^ Yu O K |
||||||||||||||||
rms | kecepatan | gerakan | menurun | ||||||||||||||||
V I = 4 0 0 M / C | SEBELUM V2 | mengurangi |
|||||||||||||||||
rms | kecepatan | V3=100M/C, | |||||||||||||||||
suhu gas harus diturunkan sebesar | |||||||||||||||||||
Menurut Institut Federal untuk Pengukuran Pedagogis (FIPI), hasil Unified State Examination dalam studi sosial stabil dan sedikit berubah dari tahun ke tahun. Pada USE-2018, sebagian besar lulusan mendemonstrasikan pengetahuan tentang konsep dasar dan ketentuan teoritis dari berbagai bagian mata kuliah ilmu sosial. Pada saat yang sama, ujian menunjukkan kesenjangan dalam persiapan.
Di antara peserta ujian, dua kelompok yang berlawanan menonjol: satu termasuk lulusan paling siap yang telah menghabiskan banyak waktu dan upaya untuk menguasai mata pelajaran, yang lain termasuk lulusan dengan persiapan yang tidak memadai. Analisis hasil USE menunjukkan bahwa tidak semua lulusan sekolah menengah mengetahui dasar-dasar sistem ketatanegaraan, hak dan kebebasan seseorang dan warga negara Federasi Rusia, dan kewajiban konstitusional. Ada lulusan yang tidak mengetahui struktur dan organisasi kekuasaan negara, bingung menyebut nama-nama pejabat tertinggi negara, dan sebagainya. Kesulitan itu disebabkan oleh tugas-tugas yang menguji pengetahuan dasar tentang sistem pajak di Federasi Rusia.
Laporan analitis tentang hasil USE juga disiapkan di wilayah. Setelah itu, guru diberikan informasi tentang tugas dan topik mana yang paling berhasil dikuasai oleh lulusan, dan yang menyebabkan kesulitan. Ini memungkinkan Anda untuk menyesuaikan proses persiapan siswa sekolah menengah untuk ujian. Menurut Anna Khoroshenkova, ketua komisi subjek regional Volgograd untuk studi sosial, siswa mencoba menyelesaikan semua tugas, termasuk tugas yang semakin kompleks. Namun, masih ada kekurangan dalam persiapan. Dan bermanfaat bagi para peserta USE-2019 untuk mengetahuinya.
"Dalam kerangka pelatihan teori, ada penguasaan istilah yang buruk. Lulusan merasa sulit untuk memberikan definisi konsep, sering merumuskannya dalam bahasa "sehari-hari" dan kehilangan fitur utama. Lulusan tidak selalu mampu mengungkapkan tanda, tipe , fungsi fenomena sosial. Untuk melakukan ini, seseorang harus tertarik dan berorientasi baik pada proses politik, sosial, ekonomi modern, "katanya.
Pakar regional menyarankan peserta USE dalam studi sosial untuk fokus pada keterampilan yang memungkinkan mereka mengambil pengetahuan dari sejarah, sastra, dan mata pelajaran sekolah lainnya saat menyelesaikan tugas.
“Seringkali kesalahan dalam menyelesaikan tugas karena siswa tidak membaca kondisinya dengan cermat. Misalnya, dalam tugas yang membutuhkan pendefinisian konsep generalisasi, mereka mencoba untuk menemukan istilah mereka sendiri, dan tidak memilihnya dari yang lain. yang diusulkan," Anna Khoroshenkova menekankan, menambahkan bahwa salah satu syarat utama untuk berhasil lulus ujian adalah membaca tugas dengan cermat, argumentasi yang bijaksana tentang posisi seseorang dan perumusan dalam kata-kata yang dapat dimengerti, pertama-tama untuk diri sendiri.
"Bahkan, ilmu sosial adalah ujian yang sulit yang mencerminkan sifat integral dari kursus ilmu sosial. USE mencakup tugas-tugas filosofis, sosiologis, ekonomi, ilmu politik dan yurisprudensi," para ahli menyimpulkan, menambahkan bahwa tempat yang signifikan diberikan kepada tugas dengan jawaban terperinci: mereka berada dalam ujian IPS sembilan - lebih banyak daripada di Unified State Examination dalam mata pelajaran akademik lainnya.
UNTUK PESERTA USE-2019: Setiap tahun, FIPI menganalisis hasil USE dan menerbitkan pedoman untuk guru. Tinjauan singkat yang disiapkan oleh kepala komisi federal untuk pengembangan bahan pengukur kontrol untuk Unified State Examination akan membantu lulusan masa depan dan guru mereka mengetahui tugas dan topik mana yang ternyata paling sulit, dan apa yang harus diperhatikan saat mempersiapkan untuk ujian 2019. Pengembang KIM USE telah memberikan rekomendasi mereka tentang
