Sebelum melanjutkan ke pembahasan tentang cara-cara untuk meningkatkan keterampilan berbicara, kiranya logis bagi kita untuk mempertimbangkan konsep pernyataan monolog.

Seperti yang ditunjukkan oleh E.I. Passov, pidato monolog adalah salah satu bentuk komunikasi, yang diwujudkan tidak hanya secara lisan, tetapi juga secara tertulis.

Menurut definisi E.I. Passov, ujaran monolog adalah segmen tuturan yang terletak di antara dua ujaran yang berdekatan dan memiliki parameter tertentu. Ini berarti bahwa suatu tuturan monologis dianggap sebagai suatu komponen dari suatu proses pada tingkat manapun - berpasangan, kelompok, massa, dan bahwa setiap tuturan monologis bersifat dialogis, selalu ditujukan kepada seseorang, bahkan jika yang dituju adalah penutur itu sendiri.

Karena objek penelitian kami adalah proses pengajaran pidato monolog, disarankan untuk mempertimbangkan konsep pidato monolog secara lebih rinci.

Pertama-tama, perlu disebutkan jenis monolog yang ditemukan dalam komunikasi nyata. Ini termasuk pidato penyambutan, pujian, celaan, ceramah, cerita, penokohan, deskripsi, pidato menuduh atau membenarkan, dll. .

Penting untuk dicatat bahwa setiap jenis pidato monolog dapat diwujudkan tergantung pada tahap pembelajaran, situasi komunikasi, kebutuhan komunikatif siswa pada tingkat kalimat, kesatuan superphrasal, atau pernyataan rinci.

Karakteristik psikologis pidato monolog adalah karena fungsi komunikatif (penyajian pikiran yang koheren dan berkelanjutan oleh satu orang). Hal ini dibedakan dengan sifat tuturan yang relatif kontinu, yaitu proses menghasilkan tuturan berlangsung dalam waktu tertentu tanpa diinterupsi oleh siapa pun atau apa pun. Kualitas ini menentukan suasana hati pembicara yang sangat spesifik, organisasi pernyataannya.

Pidato monolog ditandai dengan konsistensi, logika. Kualitas-kualitas ini dimanifestasikan dalam pengembangan gagasan frasa kunci di selanjutnya (lainnya). "Pengembangan ide" tidak boleh diartikan secara harfiah, itu berarti klarifikasi, penjelasan, pembenaran, penambahan, pendekatannya.

Ciri pidato monolog selanjutnya adalah kelengkapan semantik relatif, orientasi komunikatif. Ketika kita puas dengan pernyataan "monologis" seperti saya ingin menulis surat. Aku akan ke kantor pos. Saya membeli sebuah amplop, perangko dan kertas. Saya menulis surat, menyegel amplop dan memasukkan surat itu ke dalam kotak, tidak ada salahnya untuk berpikir bahwa penghitungan kronologis tindakan seperti itu tidak dapat menarik perhatian lawan bicara. Dalam proses komunikasi, pernyataan seperti itu terlihat konyol.

Ciri-ciri pidato monolog meliputi sifat tematik pernyataan dan kompleksitas sintaksis. Pernyataan monologis dibuat pada kesempatan tertentu dan cenderung tetap dalam kerangka topik tertentu.

E.N. Solovova, pada gilirannya, mencatat karakteristik pidato monolog seperti tujuan, kepatuhan dengan tugas bicara, kemandirian dan ekspresi.

Memang, sebelum mulai mengucapkan monolog dalam kehidupan nyata, seseorang memahami dengan baik mengapa dia melakukan ini, dan mengucapkannya hanya jika dia benar-benar ingin berbicara atau menganggapnya perlu. Tujuan monolog ditentukan oleh situasi tutur, yang pada gilirannya ditentukan oleh tempat, waktu, audiens, dan tugas tutur tertentu.

Di kelas, semuanya sedikit berbeda. Situasi harus diciptakan, jika tidak, karakteristik paling penting dari monolog menghilang - tujuan, yang sangat menentukan segalanya.

Mari kita coba buktikan. Mari kita berikan dua contoh pernyataan monolog dan tentukan bagaimana ada atau tidaknya tujuan yang dirasakan dengan jelas dapat memengaruhi implementasi karakteristik utama monolog.

Dalam kasus pertama, siswa membaca teks dan diminta untuk menceritakan kembali dekat dengan teks. Monolog semacam itu tentu memiliki tujuan, tetapi lebih terkait dengan keinginan untuk mendapatkan nilai bagus. Monolog semacam itu secara formal akan sesuai dengan semua karakteristik utama monolog. Namun, itu hampir tidak dapat disebut pidato pada dasarnya, karena penulis sebenarnya dari karya ini adalah dan tetap menjadi penulis teks. Dialah yang memiliki definisi logika pernyataan, pilihan sarana ekspresi, dll. Tetapi ini tidak berarti bahwa tugas seperti menceritakan kembali teks secara rinci tidak memiliki hak untuk ada dalam pelajaran bahasa asing, namun, menceritakan kembali lebih banyak berkaitan dengan pengembangan leksikal, keterampilan tata bahasa, menguji kemampuan membaca dengan pemahaman penuh tentang apa yang dibaca daripada dengan pembentukan keterampilan berbicara yang sebenarnya. Jika berbicara adalah salah satu keterampilan berbicara yang produktif, maka paling tidak salah untuk membentuknya hanya berdasarkan latihan reproduksi.

Dalam kasus kedua, siswa membaca teks dan diberi beberapa tugas untuk dipilih: menceritakan teks atas nama salah satu karakter, mencirikan salah satu karakter dalam teks, membenarkan / mengutuk perilaku atau posisi karakter dalam teks. teks, pikirkan dan ceritakan bagaimana aksi cerita dapat berubah dalam keadaan lain, berikan anotasi teks atau garis besar isinya secara singkat, bandingkan perilaku karakter yang berbeda dan evaluasi perilaku mereka.

Di sini, tugas apa pun yang dipilih siswa, itu bukan hanya menghafal teks secara mekanis, tetapi pernyataan pidato yang benar-benar independen, karena tujuan dari monolog yang diusulkan tidak menduplikasi tujuan pidato penulis teks. Tujuan, pada gilirannya, akan menentukan sifat monolog, logikanya, organisasi struktural, kelengkapan, kemandirian, dan ekspresinya. Siswa akan membuat (merancang, memproduksi) karya pidatonya sendiri yang unik, berdasarkan materi teks, akan belajar menafsirkan dan menafsirkan fakta, kata, tindakan, dll. dengan cara yang berbeda, untuk menghasilkan linguistik dan ucapan yang diperlukan transformasi teks.

Kita juga harus menyebutkan jenis-jenis pidato monolog. Pertama, ini adalah deskripsi - tentang alam, potret, seseorang, bangunan, apartemen, jalan, kota, dll., Yang dapat spesifik dan umum; mungkin berisi enumerasi fitur dan properti - kemudian mendekati karakteristik. Deskripsi tersebut ditandai dengan penggunaan kalimat nominatif dan bahkan elips.

Kedua, ini adalah narasi yang dicirikan oleh dinamisme; realitas disajikan di sini dalam proses perubahan dan perkembangan sebagai rantai tindakan dan negara yang saling terkait.

Jenis ketiga dari pernyataan monolog adalah penalaran, yang dilakukan dengan tujuan yang berbeda: untuk membenarkan tindakan, untuk mengidentifikasi hubungan sebab akibat mereka, untuk setuju dengan tesis (kesimpulan) atau cukup menolaknya.

Pada saat yang sama, masing-masing jenis pidato monolog yang terdaftar (deskripsi, narasi dan penalaran) dalam proses pendidikan dapat dilaksanakan tergantung pada tahap pendidikan, situasi komunikasi, kebutuhan komunikatif siswa, baik pada tingkat pendidikan. kalimat, atau kesatuan superphrasal, atau pernyataan rinci (teks).

PADA sejumlah fungsi pidato monolog membedakan informatif, berdampak dan evaluatif.

Pidato monolog dapat bersifat reproduktif dan produktif. Pidato reproduktif adalah reproduksi materi yang dihafal, menceritakan kembali secara mekanis dari teks yang didengarkan, membaca teks secara lisan atau tertulis. Dalam berbicara reproduksi, konten sudah diatur, karena teks itu sendiri menunjukkan sarana linguistik. Latihan reproduksi termasuk menceritakan kembali teks secara rinci. Dalam hal ini, ketika mereproduksi teks, siswa menggunakan sarana leksikal dan tata bahasa penulis, dan bukan miliknya sendiri. Pidato produktif, pada gilirannya, adalah pidato lisan atau tertulis, ketika sumber pidato tidak hanya mereproduksi dalam bentuk akhir, tetapi membangunnya untuk mencari pilihan terbaik ketika merumuskan pemikirannya.

Pidato produktif adalah berbicara tentang topik tertentu. Dalam berbicara produktif, pernyataan siswa dibuat secara mandiri, tetapi di sini perlu membantu membuatnya lebih rinci, konsisten. Untuk pengembangan pidato produktif, jenis tugas kreatif harus digunakan: anotasi, ulasan, karakterisasi pahlawan, evaluasi acara.

Dalam mengajarkan pernyataan monolog, tugas-tugas berikut dibedakan: mengajar mengekspresikan pemikiran yang lengkap, mengungkapkan isinya secara logis, berbicara dengan kecepatan yang memadai.

Saat mengidentifikasi tugas pada setiap tahap spesifik pengajaran bahasa asing, perlu untuk menetapkan tahap pengembangan keterampilan berbicara, karena hanya mereka yang memungkinkan pengorganisasian pekerjaan pada pernyataan monolog secara memadai dengan kualitasnya. Ada beberapa level yang perlu dipertimbangkan:

1. otomatisasi - memanifestasikan dirinya dalam apa yang disebut joging otomatis (segmen pidato diucapkan tanpa jeda paksa);

2. independensi pembicara - ditentukan, pertama-tama, oleh ada atau tidak adanya dukungan, serta sifatnya;

3. kesulitan dalam menyelesaikan tugas berbicara-berpikir - tergantung pada pengalaman dan pengetahuan pribadi pembicara terkait dengan masalah yang sedang dibahas;

4. Kombinasi materi – ditentukan oleh luasnya cakupan masalah dan pokok bahasan.

Selanjutnya, Anda harus mempelajari aturan metodologis untuk membangun monolog. Pada tahap pertama, kemampuan untuk mengungkapkan satu pemikiran lengkap, satu pernyataan tentang topik pada tingkat satu frasa dikembangkan. Guru menyebut topik, siswa bergiliran mengucapkan satu frase (lebih tepatnya, kalimat, karena ini tidak berbicara).

Tahap kedua dimulai ketika siswa dituntut untuk memperhatikan hubungan logis dari frase yang diucapkan. Misalnya, pernyataan “Kelas kita besar. Kelas kami bersih" secara metodologis tidak berhasil, karena kalimat dibangun sesuai dengan model yang sama (kalimat kedua tidak mengikuti dari yang pertama), dan pernyataan "Kelas kami besar. Ini memiliki empat jendela ”lebih berhasil. Pada tahap ini, Anda perlu menyapih siswa dari mengucapkan rangkaian kalimat yang tidak berarti dan mengajari mereka untuk berbicara secara logis.

Tahap ketiga ditandai dengan tugas logis baru dan peningkatan wajib dalam volume pernyataan. Di sini siswa harus memasukkan unsur penalaran, argumentasi.

pada Pada tahap meningkatkan keterampilan, seseorang harus mencapai ucapan dengan semua kualitas yang melekat pada tingkat dua atau tiga frase. Pernyataan seperti itu dapat disebut pernyataan mikro (micromonologue). Pada setiap tahap pengembangan keterampilan berikutnya, ucapan dengan volume yang lebih besar dan, karenanya, kualitas yang lebih baik harus dikembangkan.

Dengan demikian, pidato monolog adalah salah satu bentuk komunikasi yang diwujudkan tidak hanya secara lisan, tetapi juga secara tertulis. Ini adalah pidato satu orang, mengungkapkan dalam bentuk yang kurang lebih rinci tentang pemikiran, niat, penilaian peristiwa, dll.

Kualitas pidato monolog meliputi konsistensi, konsistensi, kelengkapan semantik relatif, orientasi komunikatif, ucapan tematik dan kompleksitas sintaksis. Untuk menerapkan semua karakteristik monolog, perlu memiliki tujuan yang jelas. Untuk melakukan ini, ketika bekerja dengan teks dalam pelajaran bahasa Inggris, guru menawarkan tugas kepada siswa, di mana pernyataan pidato yang benar-benar independen dilakukan.

Nbsp; Opsi 1 Perhatian! Tugas 1 dan 2 menggunakan teks yang sama

Tugas 1. Membaca teks.

Bacalah teks tentang Nikolai Mikhailovich Przhevalsky secara ekspresif.

Nikolai Mikhailovich Przhevalsky adalah salah satu pelancong terbesar dalam sejarah umat manusia. Selama hidupnya, ia dianugerahi medali emas timbul khusus dengan relief dasar dan tulisan: "Penjelajah pertama Asia Tengah."

Przhevalsky menyebut ekspedisi megahnya sebagai "pengintaian ilmiah, yaitu kecerdasan, tetapi hasilnya luar biasa. Sulit dipercaya bahwa satu orang dengan beberapa asisten dapat mencapai begitu banyak hanya dalam dua dekade. Dia melakukan perjalanan lebih dari 33 ribu kilometer, bertekad koordinat geografis di 63 titik, letakkan 20 ribu kilometer di peta. Penelitian mencakup area seluas 6 juta kilometer persegi. Dari Asia Tengah, Przhevalsky membawa herbarium 16 ribu spesimen tanaman, di antaranya masih ada lebih dari dua ratus spesies tidak diketahui sains. Dia menemukan 30 spesies burung baru, spesies mamalia baru: unta liar, kuda liar, yak liar, sejenis domba gunung.

Koleksi zoologinya terdiri dari tujuh setengah ribu boneka binatang, burung, amfibi, dan koleksi serangga berisi sepuluh genera yang sama sekali baru untuk sains.

(V. Markin)

Tugas 2. Menceritakan kembali teks.

Ceritakan kembali teks yang Anda baca, termasuk dalam menceritakan kembali kata-kata A.P. Chekhov, seorang penulis Rusia yang terkenal, tentang N.M. Przhevalsky:

“Satu Przhevalsky ... bernilai selusin institusi pendidikan dan ratusan buku bagus. Keras kepala, berjuang tak terkalahkan untuk tujuan yang dimaksudkan. Kekayaan pengetahuan dan ketekunan, keyakinan fanatik pada sains membuatnya menjadi pertapa di mata orang-orang ... Tidak heran Przhevalsky ... setiap anak sekolah tahu ... "

Pikirkan di mana lebih baik menggunakan kata-kata A.P. Chekhov dalam menceritakan kembali. Anda dapat menggunakan metode kutipan apa pun.

Topik 1. Gairah (berdasarkan deskripsi foto)

Topik 2. Perjalanan yang paling saya ingat (narasi berdasarkan pengalaman hidup)

Topik 3. Apakah bahasa ibu perlu dijaga? (argumen atas pertanyaan yang diajukan)

Anda punya waktu 1 menit untuk bersiap.

Jangan lupa beritahu

× hobi apa, tergantung pada fokus tematiknya;

× apa yang memberi seseorang hobinya;

× apa keuntungan dari hobi intelektual;

× Jelaskan orang dalam foto ini dan suasana hatinya.

Tugas 4. Dialog.

pilihan 2

Tugas 1. Membaca teks.

Bacalah secara ekspresif teks tentang Ferdinand Petrovich Wrangel dengan lantang.

Anda punya waktu 2 menit untuk bersiap.

Banyak orang berpikir bahwa Pulau Wrangel dinamai menurut penemunya. Tetapi Baron Ferdinand Wrangel, seorang navigator dan penjelajah kutub Rusia yang terkenal, tidak membuka pulau itu atas namanya. Sebaliknya, tiga tahun usahanya yang keras kepala untuk menyeberangi es laut ke tanah yang diceritakan oleh Chukchi tidak berhasil. Namun pemburu paus Amerika Thomas Long, yang menemukan pulau itu pada tahun 1867, menamakannya dengan benar: tidak ada yang mempelajari daerah itu selengkap Wrangel.

Nenek moyang Ferdinand Wrangel tiba di Rusia dari Denmark pada abad ke-13 dan menetap di wilayah Estonia Varanga, dari mana nama keluarga itu berasal. Kakeknya bertugas di istana Peter III dan kehilangan seluruh kekayaannya karena menolak untuk bersumpah setia kepada Catherine II. Orang tua Wrangel, meskipun mereka tetap baron, tetapi miskin, segera meninggal. Anak yatim memiliki satu cara - ke Korps Kadet Angkatan Laut.

Setelah mengetahui tentang pelayaran keliling yang akan datang di atas Kamchatka, taruna Wrangel melarikan diri dari fregatnya, menembus ke komandan pelayaran, Vasily Golovin, dan membujuknya untuk membawanya bersamanya. Kemudian dia menulis: "Saya sampai pada kesimpulan bahwa tanah air, tempat berteduh, dan kedamaian pikiran membuat saya menjadi lautan."

(Untuk Markin)

Tugas 2. Menceritakan kembali teks.

Ceritakan kembali teks yang Anda baca, termasuk dalam menceritakan kembali kata-kata B. G. Ostrovsky tentang F. P. Wrangel:

“Percakapan yang terjadi di istana adalah bukti yang baik dari suasana hati Wrangel. Sekembalinya dari ekspedisi, Wrangel diperkenalkan ke Tsar Alexander I. Yang terakhir. Setelah menanyakan secara detail tentang ekspedisi dan tentang bahaya tersebut. Di mana anggota ekspedisi terpapar, dia mengajukan pertanyaan kepada Wrangel: "Apakah ada hari merah juga di sana?" Wrangel menjawab dengan sangat antusias: "Saya, Yang Mulia, menghabiskan waktu di sana, mungkin hari-hari paling merah dalam hidup saya."

Pikirkan di mana lebih baik menggunakan kata-kata B. G. Ostrovsky dalam menceritakan kembali. Anda dapat menggunakan metode kutipan apa pun.

Anda punya waktu 1 menit untuk bersiap.

Tugas 3. Pernyataan monolog.

Pilih salah satu topik percakapan yang diusulkan.

Topik 1. Teater (berdasarkan deskripsi foto)

Topik 2. Liburan saya yang paling berkesan (narasi berdasarkan pengalaman hidup)

Topik 3. Apakah perlu untuk terlibat dalam pendidikan mandiri? (argumen atas pertanyaan yang diajukan)

Anda punya waktu 1 menit untuk bersiap.

Pernyataan Anda seharusnya tidak lebih dari 3 menit.

Kartu peserta wawancara

Tugas 4. Dialog.

Selama percakapan, Anda akan ditanyai pertanyaan tentang topik percakapan yang Anda pilih. Mohon berikan jawaban lengkap atas pertanyaan yang diajukan oleh lawan bicara-pemeriksa.

Opsi 3

Latihan 1. Membaca teks.

Baca teks jabat tangan dengan keras.

Anda punya waktu 2 menit untuk bersiap.

Semua orang yang sopan, ketika bertemu dan berpisah, saling berjabat tangan atau, saling menyapa, mengangkat kepala mereka, dan ini juga berarti: halo.

Jabat tangan adalah kebiasaan yang sangat kuno. Itu muncul sebagai simbol perjanjian persahabatan dan perdamaian. Tapi ini bukan cara untuk menyapa di mana-mana!

Pelancong besar Rusia N. M. Przhevalsky berbicara tentang salam yang tidak biasa di antara orang Tibet. Di sana, ketika yang lebih muda bertemu dan mengucapkan selamat tinggal kepada yang lebih tua, yang pertama menundukkan kepalanya dan pada saat yang sama menjulurkan lidahnya. Bahkan sekarang, para lama Tibet, ketika memberi salam, mengulurkan tangan mereka dengan telapak tangan mereka kepada tamu dan juga menjulurkan ujung lidah, dengan demikian menunjukkan rasa hormat khusus.

Beberapa suku di India, ketika bertemu, menempelkan mulut dan hidung mereka ke pipi tamu dan menarik napas kuat-kuat.

Penduduk asli Selandia Baru masih memiliki kebiasaan ini: teman menyentuh hidung. Sejumlah masyarakat lain juga menyapa.

Di Afrika Barat, mereka saling menyapa dengan telapak tangan di dada, dan di Afrika Tengah - membungkuk sopan dan bertepuk tangan, saling bertanya tentang kesehatan dan kesejahteraan.

Salam dari semua orang patut dihormati: mereka mengungkapkan perasaan baik orang-orang.

(Menurut Internet)

(162 kata)

Tugas 2. Menceritakan kembali teks.

Ceritakan kembali teks yang Anda baca, termasuk dalam menceritakan kembali kata-kata Guy de Maupassant, seorang penulis Prancis, tentang berjabat tangan:

"Tidak ada yang sebanding dengan kegembiraan jabat tangan pertama, ketika satu tangan bertanya: "Apakah kamu mencintaiku?" - dan yang lainnya menjawab: "Ya, aku mencintaimu."

Pikirkan di mana sebaiknya menggunakan kata-kata Guy de Maupassant dalam parafrase. Anda dapat menggunakan metode kutipan apa pun.

CLISCHE UNTUK PERNYATAAN MONOLOGIS

Deskripsi Foto

1. Saya memiliki foto yang menarik di depan saya.

2. Ini menunjukkan (a)………………..

3. Mari kita lihat lebih dekat pada gambar.

4. Di depan kita (halaman sekolah, aula museum, ruangan, dll). Jika ini jalan, jelaskan cuacanya - Gambar menangkap (apa, apa) hari, pagi .... + detail (matahari yang cerah bersinar, ada awan di langit, dll.)

5. Di latar depan kita melihat….

6. Mereka (menggambarkan penampilan, pakaian, apa yang mereka lakukan).

7. Wajah mereka (wajahnya, wajahnya) ... (senang, sedih, fokus) karena ...

8. Di latar belakang kita melihat (sebutkan siapa, apa yang ada di latar belakang)

9. Saya pikir (menurut saya) bahwa .... (untuk menarik kesimpulan tentang apa yang ada di latar belakang atau tentang gambar secara keseluruhan).

10. Saya menyukai foto ini karena dengan jelas menyampaikan perasaan dan emosi mereka yang hadir (hadir) di dalamnya.

Cerita tentang topik tertentu

1. Saya ingin memberi tahu Anda tentang satu acara menarik - ....

2. Saya pergi ke sana bersama (kelas, keluarga, teman).

3. Kami (perjalanan, tamasya, kenaikan kami) berlangsung (sebutkan tanggal yang tepat atau perkiraan).

4. Kami mempersiapkan acara ini sebelumnya: ... (sebuah cerita tentang bagaimana kami mempersiapkan: jika itu museum, tamasya, lalu kami membacanya, mempelajari materi, jika itu mendaki, kami mengumpulkan barang-barang, memikirkan rute).

5. Dan sekarang hari yang ditunggu-tunggu telah tiba.

6. Selama tur, kami mengunjungi ... Selama pendakian, kami mengunjungi ... ..

7. Juga, kami melihat….

8. Yang paling menarik ternyata (menjadi, adalah) ...., karena ....

9. Saya suka ini ….. (Saya suka yang ini …) karena ……

10. Saya ingin mengikuti acara seperti itu lagi.

Penalaran pada topik yang diberikan

1. Saya ditawari untuk berspekulasi tentang topik yang menarik.

2. (Ucapkan topik yang diberikan untuk monolog).

3. Saya akan mencoba untuk menyatakan sudut pandang saya.

5. Saya pikir ... (jawaban atas pertanyaan pertama yang diajukan).

6. (Jawab pertanyaan kedua yang disarankan) karena…

7. Saya percaya bahwa (jawaban atas pertanyaan ketiga yang diajukan) adalah karena…

9. (Jawaban pertanyaan terakhir)

10. Jadi, (membuat kesimpulan umum).

Pada topik: perkembangan metodologis, presentasi dan catatan

Motivasi aktivitas berbicara dalam pembentukan pernyataan monolog.

Masalah motivasi dan motif perilaku dan aktivitas adalah salah satu yang sangat penting. Membentuk motivasi berarti tidak meletakkan motif dan tujuan yang sudah jadi di kepala siswa, tetapi menempatkannya dalam kondisi dan ...

penggunaan dukungan dalam pengajaran monolog

ketika mengajar monolog pada tahap awal pembelajaran, penting untuk menggunakan dukungan. Dukungan memungkinkan Anda membuat pernyataan yang logis dan konsisten ...

kartu untuk monolog New Millennium English-7 lembar 1

tugas yang ditulis dalam format GIA dan USE, berdasarkan topik buku teks, mempersiapkan siswa untuk berhasil melewati bagian lisan dari ujian yang terdaftar ....

Artikel “Wawancara terakhir dalam bahasa Rusia di kelas 9. Esai pada lukisan adalah salah satu cara untuk mempersiapkan wawancara terakhir.” Esai tentang melukis...

Metode persiapan untuk wawancara lisan dalam bahasa Rusia di kelas 9. Tugas No. 3 Pernyataan Monologis Tema No. 1 Deskripsi foto

Pengembangan metodologi ditujukan untuk guru bahasa dan sastra Rusia. Ini adalah materi sistematis untuk wawancara lisan dalam bahasa Rusia di kelas 9, khusus untuk ...

monolog. Deskripsi dari foto. Penggunaan klise.

Perkembangan ini akan menjadi asisten dalam mempersiapkan wawancara lisan dalam bahasa Rusia di kelas 9. Dalam pelajaran ini, tugas 3 dipertimbangkan - pernyataan monolog, tugas 1 - deskripsi ...

UNTUK MEMBANTU LULUSAN. WAWANCARA LISAN 2019-2020 "Monolog berdasarkan deskripsi foto"

Sistem untuk mengevaluasi pernyataan monolog Ketika mengevaluasi pernyataan monolog, pertama-tama, kualitas yang merupakan karakteristik penting dari teks dievaluasi: integritas semantik ...

Anda perlu membangun koneksi monolog pada topik tertentu berdasarkan rencana.

Waktu persiapan - 1,5 menit.

Tugas 3 selalu disertai dengan foto yang isinya mendekati teks tugas. Foto ini Tidak perlu dideskripsikan! Ini hanya berfungsi sebagai referensi visual untuk menghasilkan ide untuk monolog Anda. Monolog Anda harus berisi pernyataan yang berkaitan dengan topik. Volume total pernyataan tersebut adalah 10 - 12 penawaran.

Pidato Anda harus alami dan spontan (tidak ada kalimat panjang yang dihafal dari topik). Untuk melakukannya, gunakan kata-kata dan ekspresi berikut dalam jawaban Anda:

• Yah, ... - Yah ...
• Sejujurnya ... - Sejujurnya ...
• Sejujurnya ... - Sejujurnya ...
• Anda tahu, ... - Anda tahu ...
• Sejauh yang saya tahu, ... - Sejauh yang saya tahu ...
• Sejauh yang saya lihat, ... - Sejauh yang saya tahu ...
• Sebenarnya, ... - Sebenarnya ...
• Masalahnya adalah ... - Faktanya adalah ...
• Ini semacam ... - Ini seperti ...
• Saya yakin bahwa ... - Saya yakin bahwa ...
• Saya percaya bahwa ... - Saya percaya bahwa ...
• Saya pikir ... - Saya pikir ...
• Menurut pendapat saya ... / Menurut saya ... - Menurut pendapat saya ...
• Biarku lihat. - Biarku lihat.
• Saya tidak yakin saya tahu jawaban yang benar, …
• Tanpa ragu, ... - Tanpa ragu ...
• Tak perlu dikatakan bahwa ... - Jelas tanpa kata-kata ... / Tentu saja ...
• Pertama, ... - Pertama, ...
• Kedua, ... - Kedua, ...
• Ketiga, ... - Ketiga, ...
• Selain itu, ... - Selain itu ...
• Apalagi... - Apalagi...
• Terakhir namun tidak kalah pentingnya, ... - Terakhir tetapi tidak kalah pentingnya ...
• Saya harus mengatakan / mengakui bahwa ... - Saya ingin mengatakan / mencatat bahwa ...
• Omong-omong, ... - Omong-omong, ...
• Secara keseluruhan, ... - Secara umum ...
• Kesimpulannya, ... - Kesimpulannya …

Kriteria untuk menilai kinerja tugas 3 bagian lisan

Tugas 3 (pernyataan monolog tematik) - maksimum 7 poin.

Hal ini dinilai pada tiga aspek:

• Memecahkan masalah komunikatif (K5)
• Organisasi ucapan (K6)
• Desain bahasa pernyataan (K7)

Siswa akan menerima nilai maksimum jika:

Memecahkan tugas komunikatif (3 poin) Tugas selesai sepenuhnya: tujuan komunikasi tercapai; topik diungkapkan secara lengkap (penuh, akurat dan terperinci, semua aspek yang ditentukan dalam tugas diungkapkan). Volume bicara: 10-12 frase.

Organisasi ucapan (2 poin) Pernyataan tersebut logis dan bersifat lengkap; Ada kalimat pembuka dan penutup berhubungan dengan topik. Sarana koneksi logis digunakan dengan benar.

Desain bahasa pernyataan (2 poin) Kosakata yang digunakan, struktur tata bahasa, desain fonetik pernyataan sesuai dengan tugas (tidak lebih dari empat kesalahan leksikal dan tata bahasa yang tidak kasar DAN / ATAU tidak lebih dari tiga kesalahan fonetik kecil).

Hanya 1,5 menit yang diberikan untuk mempersiapkan tugas 3, jadi waktu ini harus digunakan serasional mungkin.

Saat mempersiapkan tugas:

• membaca teks tugas dengan cermat, memberikan perhatian khusus pada poin-poin rencana yang perlu diungkapkan;
• pikirkan tentang apa yang dapat Anda katakan tentang setiap item dalam rencana; jangan lupa bahwa setidaknya 3-4 kalimat harus diucapkan untuk setiap item rencana;
• pikirkan kesimpulannya terlebih dahulu (meringkas apa yang dikatakan di bagian utama, mengungkapkan pendapat Anda), karena selama jawaban Anda mungkin tidak punya waktu untuk memikirkan bagaimana mengakhiri pidato Anda;
• menggunakan sarana koneksi logis untuk menggabungkan kalimat menjadi satu cerita yang terhubung;
• perhatikan struktur gramatikal apa yang digunakan dalam item tugas. Misalnya, jika bentuk lampau digunakan dalam item tugas, maka Anda harus menjawab dalam bentuk lampau

Selama respons:

• mulai dengan pengenalan umum tentang topik (1-2 kalimat) dan baru kemudian langsung ke pengungkapan item pertama tugas, sehingga cerita Anda menjadi logis dan terhubung;
• jelaskan secara rinci isi semua item tugas;
• berikan argumentasi yang detail jika ada pertanyaan Why pada item tugas;
• berbicara dengan jelas dan jelas, tanpa menyimpang dari rencana yang diusulkan; jangan memberikan informasi yang berlebihan yang tidak diperlukan dalam tugas: akan membutuhkan waktu untuk menjawab, tetapi tidak akan diperhitungkan oleh para ahli;
• melacak waktu. Perkiraan waktu respons untuk setiap item rencana adalah 35-40 detik; jika Anda melihat bahwa Anda telah berbicara lebih banyak daripada yang diperlukan, lanjutkan ke poin berikutnya dalam rencana;
• 10-15 detik sebelum akhir waktu yang ditentukan untuk jawaban, lanjutkan ke kesimpulan. Sangat penting bahwa cerita Anda memiliki karakter yang lengkap, dan tidak terputus di tengah kalimat. Jika Anda tidak punya waktu untuk mengucapkan frasa terakhir, Anda akan kehilangan 1 poin sesuai dengan kriteria "Organisasi ucapan".

SLS-sarana koneksi logis

Fungsi
pengantar	Saya ingin memberi ceramah tentang ... Saya ingin memberi tahu Anda tentang ... Memulai dengan...
pengantar argumen	Pertama... Selain itu,... / Selain itu,... Selain itu,... /Apa lagi,... Akhirnya,... Ada banyak alasan mengapa...
contoh	misalnya, misalnya, seperti ...
ekspresi opini	Dalam pikiranku... Dari sudut pandangku,... Sejujurnya,... Sejujurnya... Adapun saya ... Secara pribadi, saya...
kesimpulan	Singkatnya, saya ingin mengatakan bahwa ... Sebagai kesimpulan, saya ingin menunjukkan bahwa ...

Frasa-klise untuk tugas itu3

Pengantar:

Saya ingin memberikan ceramah singkat tentang ...Saya ingin berbicara tentang...

Membiarkan saya Mulailah berbicara tentang ... - Mari saya mulai berbicara tentang...

Menghubungkan kata-kata:

Sebenarnya - faktanya

Itu adalah mengapa - itu sebabnya

Pertama - Pertama

Kedua - Kedua

di samping itu - Lebih-lebih lagi

Di tangan satunyaDengan satu sisi

Di samping itu-di samping itu

Tetapi- tetapi

Kesimpulan:

Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahwa ...Sebagai penutup, saya ingin mengatakan bahwa...

Itu’ s semua Saya ingin ke mengatakan. - Itu saja yang ingin saya katakan.

Contoh tugas 3

tugas 3. Anda akan berbicara tentang kesehatan dan kecantikan. Anda harus mulai dalam 1,5 menit dan berbicara tidak lebih dari 2 menit.

Ingatlah untuk mengatakan:

• Apa yang harus Anda lakukan untuk tetap cantik dan sehat.
• Mengapa daya tarik fisik itu penting.
• Apa yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan tingkat kebugaran Anda.

Anda harus berbicara terus menerus.

1. Saya ingin memberikan ceramah singkat tentang kesehatan dan kecantikan.
2. Saya pikir semua orang ingin tetap sehat dan berada dalam kondisi yang baik.
3. Itulah mengapa penting untuk berolahraga secara teratur, tidur 7-8 jam per hari dan menjaga pola makan yang sehat.
4. Selain itu, orang harus menghentikan kebiasaan buruk mereka dan mencoba menghindari situasi yang membuat stres.
5. Dari sudut pandang saya, daya tarik fisik penting bagi semua orang karena orang cantik dapat dengan mudah menemukan teman dan mendapatkan pekerjaan bergaji tinggi.
6. Mereka sering merasa percaya diri dan puas dengan kehidupan mereka.
7. Tetapi orang tidak boleh lupa bahwa kecantikan batin bisa jauh lebih penting daripada kecantikan fisik.
8. Secara pribadi, saya ingin menjadi kuat dan menarik, itu sebabnya saya pergi ke gym dua kali seminggu.
9. Saya telah membuat latihan saya menjadi bagian rutin dari minggu saya.
10. Selain itu, saya suka jogging dan naik sepeda.

TEMPAT DIMANA SAYA TINGGAL

Saya ingin memberikan ceramah tentang tempat tinggal saya. Hal ini sangat penting bagi saya.

Pertama-tama, kota saya terkenal dengan sejarahnya yang singkat namun mulia. Pabrik pertama untuk membangun kapal selam dibangun di sini.

Bagi saya taman kota yang indah, itu adalah tempat favorit saya. Saya sangat menyukainya karena ini adalah tempat yang tenang. Anda dapat beristirahat setelah hari yang panjang di sekolah di dalamnya.

Berbicara tentang waktu ketika saya meninggalkan sekolah, saya pikir saya akan pergi ke Moskow untuk melanjutkan belajar. Ada banyak universitas dan juga peluang bagus untuk pertumbuhan karir di ibukota.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa Severodvinsk membuat hidup saya lebih menarik dan setiap kali saya memiliki kesempatan, saya akan kembali ke sini untuk melihat kerabat dan teman-teman saya. Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahwa setiap orang harus mencintai tempat asalnya dan berusaha membuatnya lebih indah. Terima kasih untuk mendengarkan.

BELAJAR BAHASA ASING

Saya ingin memberikan ceramah tentang bahasa asing. Saya pikir tidak mungkin membayangkan hidup kita tanpa mengetahui setidaknya satu bahasa asing.

Orang belajar bahasa asing karena berbagai alasan. Yang paling penting adalah komunikasi. Saat ini semakin banyak orang bepergian ke luar negeri. Pengetahuan bahasa asing membantu mereka berkomunikasi.

Adapun saya, saya memilih untuk mengikuti ujian bahasa Inggris tahun ini karena akan berguna untuk karir masa depan saya.

Secara pribadi, saya mengikuti pelajaran bahasa Inggris tambahan untuk mempersiapkan ujian bahasa Inggris saya. Saya terkadang membaca buku atau hanya mendengarkan lagu dalam bahasa Inggris.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa bahasa asing membuat hidup kita lebih menarik.

Saya ingin berbicara tentang hewan peliharaan. Saya pikir hewan peliharaan membuat hidup kita lebih menarik.

Untuk mulai dengan, hampir setiap keluarga memiliki hewan peliharaan saat ini. Berbicara tentang alasannya, saya percaya bahwa kebanyakan orang memelihara hewan karena mereka membuat hidup mereka lebih bahagia. Selain itu, biasanya orang tua membelikan hewan peliharaan untuk anaknya karena ingin lebih bertanggung jawab.

Menurut saya, kucing, anjing, dan burung beo adalah hewan peliharaan paling populer di kota-kota besar. Mereka tersebar luas karena semuanya dapat dengan mudah tinggal di dalam apartemen.

Tetapi penting bagi semua pemilik untuk mengingat bahwa memelihara hewan adalah tanggung jawab besar karena kehidupan makhluk itu bergantung pada mereka. Mereka harus selalu ingat untuk memberi makan, berjalan jika perlu dan bermain dengan hewan peliharaan.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa hewan peliharaan membuat hidup kita lebih menarik dan setiap kali saya memiliki kesempatan, saya menghabiskan waktu dengan anjing saya. Itu saja yang ingin saya katakan tentang hewan peliharaan. Terima kasih untuk mendengarkan.

INTERNET

Pertama-tama, Internet adalah jenis media massa terbaru. Ini telah menjadi sumber informasi dan hiburan paling populer. Jika Anda memiliki akses Internet, Anda mungkin menemukan informasi yang berguna, menonton film, atau sekadar berkomunikasi dengan orang-orang di seluruh dunia.

Komunikasi jarak jauh menjadi lebih mudah saat ini berkat e-mail.

Tentunya, ada juga kerugian dari Internet. Terkadang informasi darinya tidak terlalu dapat diandalkan. Ini mungkin berbahaya bagi Anda.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa Internet membuat hidup kita lebih menarik dan menyenangkan. Setiap ada kesempatan saya mencoba browsing internet dan mencari sesuatu yang menarik. Itu saja yang ingin saya katakan tentang internet. Terima kasih untuk mendengarkan.

INTERNET

Saya ingin memberikan ceramah tentang Internet. Saya pikir tidak mungkin membayangkan hidup kita tanpa internet saat ini.

Pertama-tama, ini berfungsi untuk memberi tahu orang-orang tentang berbagai peristiwa, untuk mendidik, menghibur, dan memberi kita segala jenis informasi. Informasi yang lengkap dan akurat sangat penting untuk didapatkan saat ini. Jadi Internet telah menjadi begitu populer, tersebar luas dan mayoritas orang menggunakannya setiap hari.

Dari sudut pandang saya, Internet dapat membantu siswa dalam studi mereka. Mereka dapat menemukan buku yang mereka butuhkan tanpa meninggalkan rumah. Jadi, mereka tidak perlu membuang waktu untuk pergi ke perpustakaan.

Tapi ada beberapa bahaya juga. Misalnya, beberapa orang kecanduan internet dan menghabiskan waktu di sana.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa Internet membuat hidup kita lebih mudah dan setiap kali saya memiliki kesempatan, saya menggunakan Internet untuk mengerjakan pekerjaan rumah atau hanya untuk beristirahat. Itu saja yang ingin saya katakan tentang Internet. Terima kasih untuk mendengarkan.

LIBURAN

Saya ingin berbicara tentang liburan. Saya pikir tidak mungkin membayangkan hidup kita tanpa liburan.

Pertama-tama, Rusia terkenal dengan liburannya yang luar biasa di seluruh dunia. Kami merayakan hari libur umum seperti Tahun Baru, Hari Kemenangan, Paskah dan banyak lainnya.

Hari libur favorit saya adalah Tahun Baru. Saya menyukainya karena semua keluarga merayakan liburan itu bersama di rumah. Tahun Baru dirayakan pada malam hari pada tanggal 31 Desember. Setelah pidato Presiden Federasi Rusia, sebagian besar keluarga menghabiskan malam dengan berjalan-jalan atau duduk di rumah.

Sedangkan saya, saya lebih suka memberi hadiah. Melakukannya, Anda mengingat semua anggota keluarga Anda dan mencoba membuat mereka lebih bahagia

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa liburan membuat hidup kita lebih menarik dan setiap kali saya memiliki kesempatan, saya mencoba menghabiskan waktu bersama kerabat dan teman-teman saya di hari libur dan tentu saja memberi mereka hadiah.

Itu saja yang ingin saya katakan tentang liburan. Terima kasih untuk mendengarkan.

LIBUR UMUM DI RUSIA

Saya ingin berbicara tentang hari libur umum di Rusia. Saya pikir tidak mungkin membayangkan hidup kita tanpa liburan.

Untuk mulai dengan, hari libur negara bagian atau umum di Rusia termasuk Hari Konstitusi, Hari Tahun Baru, Hari Perempuan Internasional, May Day, Hari Kemenangan dan Hari Kemerdekaan.

Bagi saya, saya paling suka Tahun Baru karena semua keluarga merayakan liburan bersama di rumah. Ini adalah kesempatan bagus untuk lebih dekat satu sama lain.

Dari sudut pandang saya, orang biasanya saling memberi hadiah dan mengucapkan Selamat Tahun Baru.

Beberapa dari mereka suka merayakan liburan ini di rumah teman mereka atau menghadiri pertunjukan kembang api di kota. Perayaan untuk anak-anak termasuk pohon cemara yang dihias dan Kakek Frost. Dia sering datang dengan cucunya Snegurochka.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya hari libur membuat hidup kita lebih menarik. Itu saja yang ingin saya katakan. Terima kasih untuk mendengarkan.

BEPERGIAN

Pertama-tama, kebanyakan orang senang bepergian karena memberi mereka kesempatan untuk bertemu orang baru dan menemukan fakta sejarah yang menarik.

Dari sudut pandang saya, pilihan musim terbaik untuk bepergian, tergantung pada kesukaan Anda. Misalnya, jika Anda suka pergi ke pantai, lakukan di musim panas dan jika Anda ingin bermain ski, lebih baik melakukannya di musim dingin.

Bagi saya, kapal adalah alat transportasi terbaik karena sangat nyaman. Kapal modern memiliki segalanya untuk membuat orang merasa seperti di rumah.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa bepergian membuat hidup kita lebih menarik. Setiap kali saya memiliki kesempatan, saya menggunakan kesempatan itu untuk bepergian ke suatu tempat. Itu saja yang ingin saya katakan tentang bepergian.

Terima kasih untuk mendengarkan.

BEPERGIAN

Saya ingin memberikan ceramah tentang bepergian. Saya pikir tidak mungkin membayangkan hidup kita tanpa bepergian saat ini.

Pertama-tama, kebanyakan orang senang bepergian, karena ini adalah kesempatan besar untuk melihat dunia.

Dari sudut pandang saya, orang-orang suka melakukan jalan-jalan dan mengambil foto saat bepergian. Beberapa dari mereka juga suka bertemu orang baru dan berkomunikasi dengan mereka.

Adapun saya, saya ingin pergi ke London untuk melihat pemandangannya. Saya selalu bermimpi mengunjungi kota ini.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa bepergian membuat hidup kita lebih menarik. Setiap ada kesempatan saya mencoba jalan-jalan ke berbagai tempat. Ini membantu saya mengenal banyak hal baru yang menarik.

Itu saja yang ingin saya katakan. Terima kasih untuk mendengarkan.

RENCANA KARIR SAYA

Saya ingin berbicara tentang rencana karir saya. Saya pikir ini adalah masalah yang sangat penting bagi setiap siswa.

Berbicara tentang saya, saya ingin menjadi ... Ini pekerjaan yang menarik dan dibayar dengan baik. Tetapi itu juga sulit karena Anda harus sangat baik dalam … dan …

Dari sudut pandang saya, kedua mata pelajaran ini penting karena yang benar … harus tahu keduanya … dan …

Bahkan, keluarga saya (tidak) menyetujui pilihan karir saya (karena mereka berpikir bahwa saya harus menjadi …).

Saya pikir menjadi ... itu hebat dan saya menantikannya.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa rencana karir membuat hidup kita lebih terarah. Setiap kali saya memiliki kesempatan, saya memikirkannya dan mencoba mencari tahu sesuatu tentang profesi masa depan saya. Itu saja yang ingin saya katakan tentang karir saya. Terima kasih untuk mendengarkan.

Saya ingin memberikan ceramah tentang buku. Saya pikir tidak mungkin membayangkan hidup kita tanpa buku saat ini. Namun sayangnya buku menjadi kurang populer saat ini.

Pertama-tama, kebanyakan remaja modern tidak membaca sama sekali. Tampaknya bagi saya bahwa alasan utamanya adalah banyaknya pilihan jejaring sosial dan permainan komputer.

Bagi saya, saya paling suka membaca buku-buku fiksi ilmiah karena memiliki plot yang tidak terduga dan berisi ribuan fakta tentang alam.

Dari sudut pandang saya, banyak orang lebih memilih e-book daripada kertas karena buku elektronik jauh lebih nyaman daripada buku kertas tradisional. Sangat mudah digunakan karena ini adalah perangkat kecil tetapi berisi banyak teks.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa buku membuat hidup kita lebih menarik. Setiap kali ada kesempatan, saya mengambil buku dan mencoba menemukan dunia lain yang indah. Itu saja yang ingin saya katakan. Terima kasih untuk mendengarkan.

TELEVISI

Saya ingin memberikan ceramah tentang televisi. Saya pikir tidak mungkin membayangkan hidup kita tanpa buku saat ini.

Untuk mulai dengan, televisi memainkan peran besar dalam masyarakat kita. Banyak orang, dan tidak terkecuali remaja, lebih suka menonton televisi daripada membaca. Lebih nyaman hanya untuk menonton daripada duduk dengan buku

Bagi saya, saya biasanya menonton TV sekitar tujuh jam seminggu. Sayangnya, saya tidak memiliki kesempatan untuk menghabiskan waktu di depan TV – mengatur lebih dari satu jam sehari. Saya harus mengerjakan pekerjaan rumah saya dan pergi ke pelajaran tambahan.

Dari sudut pandang saya, salah satu kelemahan televisi adalah terlalu banyak informasi yang tidak selalu dapat diandalkan.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa televisi membuat hidup kita lebih menarik. Setiap kali ada kesempatan saya mencoba untuk menonton beberapa program TV yang bermanfaat. Itu saja yang ingin saya katakan. Terima kasih untuk mendengarkan.

WAKTU LUANG KU

Saya ingin berbicara tentang waktu luang saya. Saya pikir tidak mungkin membayangkan hidup kita tanpa memiliki waktu untuk relaksasi.

Sayangnya, saya tidak punya banyak waktu luang. Salah satu alasan utama kekurangan ini adalah fakta bahwa saya belajar enam hari seminggu. Jadi, saya hanya punya satu hari libur.

Ketika saya memiliki waktu luang saya menikmati … .

Adapun hari Minggu sore saya, saya menghabiskan waktu ini mengerjakan pekerjaan rumah saya untuk hari Senin. Terkadang saya berhasil menonton TV, bermain game komputer atau hanya mendengarkan musik dan bersantai. Dari waktu ke waktu ketika cuaca cerah saya pergi jalan-jalan.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya kegiatan waktu luang membuat hidup kita lebih menarik dan menyenangkan. Setiap kali saya memiliki kesempatan, saya mencoba melakukan sesuatu yang menarik. Itu saja yang ingin saya katakan. Terima kasih untuk mendengarkan.

Saya ingin berbicara tentang cuaca dan musim. Saya pikir musim dan cuaca dapat mempengaruhi kehidupan kita secara serius.

Pertama-tama, di setiap musim ada sisi terang dan sisi gelap. Tapi kita harus bersyukur bersama apapun cuacanya.

Bagi saya, saya suka … terutama karena …

Dari sudut pandang saya, iklim bumi baru-baru ini sangat berubah. Musim dingin telah menjadi cukup hangat dan tidak bersalju dan musim semi datang cukup terlambat.

Adapun ramalan cuaca, saya tidak selalu percaya karena cuaca bisa sangat berubah-ubah dan tidak dapat diprediksi. Ketika Anda ingin menikmati cuaca cerah dan langit biru, ada awan di mana-mana.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa cuaca dapat dengan mudah mengubah rencana kami, tetapi semua orang berharap cuaca akan baik-baik saja.

Saya harus mengakui bahwa setiap musim indah dan menarik dengan caranya sendiri. Dan seperti yang dikatakan salah satu penyair terkenal, "Saya tidak punya alasan untuk berbicara tentang hadiah musim apa pun".

Itu saja yang ingin saya katakan. Terima kasih untuk mendengarkan.

TETAP SEHAT

Saya ingin memberikan ceramah tentang menjaga kebugaran. Saya pikir itu adalah masalah yang sangat penting saat ini.

Pertama-tama, dunia yang tercemar dan tidak sehat saat ini membuat orang menyadari pentingnya menjaga kebugaran.

Adapun saya, saya melakukan olahraga secara teratur. Saya pergi ke kolam renang dua kali seminggu. Ini membantu saya merasa bugar dan sehat.

Dari sudut pandang saya, sebagian besar remaja lebih suka berlari atau bersepeda. Mereka sering melakukannya agar tetap bugar.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa menjaga kebugaran membuat hidup kita lebih menarik. Setiap kali saya memiliki kesempatan, saya pergi ke gym atau ke kolam renang. Itu saja yang ingin saya katakan tentang menjaga kebugaran.

Terima kasih untuk mendengarkan.

Saya ingin berbicara tentang sekolah saya. Saya pikir sekolah adalah bagian yang sangat penting dari kehidupan setiap orang.

Adapun saya, saya tidak bisa membayangkan hidup saya tanpa sekolah saya.

Pertama-tama, saya suka kantin sekolah kami. Saya bisa jajan di sana ketika saya punya waktu luang saat istirahat.

Bagi saya hari kerja yang paling sulit adalah … karena …

Dari sudut pandang saya, akan lebih baik untuk mengubah jadwal sekolah kami. Itu akan memberi kita kesempatan untuk memiliki hari libur ekstra. Jika kami tidak memiliki pelajaran pada hari Sabtu, kami akan memiliki kesempatan untuk beristirahat

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa sekolah membuat hidup kita lebih menarik dan menyenangkan. Saya mengikuti semua kegiatan ekstrakurikuler di sekolah saya. Itu saja yang ingin saya katakan tentang sekolah saya. Terima kasih untuk mendengarkan.

SEKOLAH SAYA

Saya ingin berbicara tentang sekolah saya. . Saya pikir sekolah adalah bagian yang sangat penting dari kehidupan setiap orang.

Pertama-tama, hari sekolah saya biasanya dimulai pukul delapan lewat seperempat. Saya biasanya memiliki enam pelajaran setiap hari. Jadi kelas saya selesai pada pukul dua siang. Setelah setiap pelajaran saya memiliki istirahat. Selama ini saya bisa jajan di kantin sekolah atau sekedar istirahat sebentar.

Adapun subjek favorit saya adalah … karena …

Saya suka saya ... yang paling penting.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa sekolah membuat hidup kita lebih cerah. Saya selalu berusaha melakukan yang terbaik di sekolah. Itu saja yang ingin saya katakan. Terima kasih untuk mendengarkan.

PR SEKOLAHKU

Saya ingin memberikan ceramah tentang pekerjaan rumah sekolah saya. Saya pikir tidak mungkin membayangkan belajar di sekolah tanpa itu.

Untuk memulainya, setiap hari saya menghabiskan cukup banyak waktu untuk mengerjakan pekerjaan rumah saya.

Kalau saya, biasanya saya mulai dengan … . Saya melakukannya karena ….

Dari sudut pandang saya, anak sekolah harus diberi lebih sedikit pekerjaan rumah. Dengan demikian mereka akan dapat mempersiapkan pelajaran dengan lebih baik.

Secara keseluruhan, saya sangat percaya bahwa pekerjaan rumah sekolah membuat hidup kita lebih sibuk. Setiap ada kesempatan saya mencoba mengerjakan pekerjaan rumah saya terlebih dahulu. Dengan cara ini saya berhasil menghemat waktu selama minggu sekolah. Itu saja yang ingin saya katakan. Terima kasih untuk mendengarkan.