Realitas kehidupan modern sedemikian rupa sehingga memberi orang yang sedang tumbuh banyak pilihan peluang rekreasi yang mengecualikan komunikasi manusia yang sangat dibutuhkan: ini adalah Internet, jejaring sosial, menonton program televisi daripada membaca buku.

Akibatnya, pada saat anak memasuki sekolah, ditemukan bahwa keterampilan bicaranya yang koheren berada pada tingkat yang sangat rendah, dan untuk komunikasi sehari-hari, sekelompok kalimat bersuku kata satu dan kosa kata yang terbatas sudah cukup baginya. Untuk memastikan penerimaan bebas masalah ke lembaga pendidikan untuk anak prasekolah, orang tua terpaksa beralih ke guru spesialis.

Sementara itu, kelas pengembangan wicara di rumah bukanlah keistimewaan lulusan, tetapi kebanyakan orang tua biasa bisa melakukannya. Dengan mencurahkan hanya 15-20 menit sehari untuk kegiatan seperti itu, orang tua akan secara signifikan meningkatkan indikator kualitas pidato anak yang koheren.

Latihan untuk pengembangan wicara dapat ditemukan di berbagai manual dan buku referensi tentang pendidikan prasekolah. Tetapi agar pelajaran di rumah menjadi efektif, penting untuk memahami jenis tugas apa yang ada dan bagaimana menggunakannya sepenuhnya saat melakukan kelas pengembangan wicara di rumah.

Menguasai kelompok kosakata tematik leksikal baru

Tugas yang terkait dengan mempelajari kata-kata dari berbagai mata pelajaran diperlukan, pertama-tama, untuk mengisi kembali kosakata anak, memperluas kemampuan bicaranya, dan menjauh dari ucapan bersuku kata (situasi) yang biasa.

Pelajaran yang didedikasikan untuk grup leksikal dan tata bahasa "Musim Gugur"

bahan visual:

• gambar dari buku atau tutorial;
• kartu loto anak-anak;
• foto keluarga dengan tema musim gugur;
• puisi penyair Rusia tentang musim gugur.

Perlihatkan anak Anda gambar dari buku atau foto dari arsip keluarga yang menggambarkan musim gugur. Analisis tanda-tanda khas musim gugur. Ingat bersama apa yang disebut bulan-bulan musim gugur. Bermimpilah sambil melatih pemikiran logis Anda: apa yang akan terjadi jika daunnya tidak rontok, burung-burung tinggal selama musim dingin dan tidak terbang ke negara-negara yang hangat, dan kelinci tidak mengubah bulunya dari abu-abu menjadi putih?

Pilih beberapa gambar atau foto yang menggambarkan bagaimana musim gugur berlalu di berbagai tempat: hutan, kota, desa. Peristiwa apa yang terjadi saat ini sepanjang tahun, apa perbedaan antara musim gugur di hutan dan musim gugur di kota?

Bersama dengan anak Anda, pilih barang-barang dari kartu loto anak-anak yang tersedia yang pasti akan berguna di kota atau hutan musim gugur: payung, sepatu bot karet, jas hujan, keranjang jamur, dll. Mintalah pelajar muda untuk membagikan kapan mereka mungkin membutuhkan barang-barang ini dan bagaimana itu hendaknya digunakan.

Membaca puisi tentang musim gugur

Baca beberapa puisi penyair Rusia tentang musim gugur: A. Pleshcheev "Musim Gugur", I. Bunin "Daun Jatuh", B. Pasternak "Musim Gugur Emas". Jelaskan kepada anak arti kata-kata yang tidak dikenal dan usang (terem, bilik, biru langit, mahkota, bangunan luar). Cobalah bersama anak Anda untuk menemukan sinonim untuk kata-kata ini menggunakan kosakata modern.

Pelajaran yang didedikasikan untuk kelompok leksikal dan tata bahasa "Profesi"

Untuk pelajaran ini Anda akan membutuhkan:

• Gambar dengan gambar orang dari berbagai profesi: dokter, polisi, penata rambut, juru masak, sopir.
• Gambar dari lotre anak-anak yang menggambarkan alat kerja yang diperlukan untuk orang-orang dari berbagai profesi: fonendoskop dokter, sendok juru masak, tongkat polisi polisi, palet seniman dengan cat.
• Teks puisi oleh J. Rodari "Seperti apa bau kerajinan" dan V. Mayakovsky "Siapa yang akan menjadi?".

Beritahu anak Anda tentang berbagai profesi. Jelaskan bahwa setiap profesi berhubungan dengan beberapa bidang kehidupan seseorang, seperti pendidikan, kedokteran, konstruksi, seni, atau olahraga. Perlihatkan gambar bertema yang menggambarkan pekerja dari berbagai profesi. Diskusikan dengan anak Anda apa yang dilakukan orang-orang dalam gambar.

Mengembangkan kemampuan menganalisis

Pilih beberapa gambar dengan orang-orang dari profesi yang berbeda. Misalnya, foto atau gambar atlet: pesenam, pemain catur, pemain bola basket. Selanjutnya, letakkan beberapa gambar yang menggambarkan perwakilan dari profesi kreatif: pianis, pesulap, penyanyi, balerina. Minta anak Anda untuk mengurutkan gambar menjadi dua kelompok. Biarkan dia mengomentari pilihannya, jelaskan bagaimana, menurut pendapatnya, mereka serupa dan bagaimana perwakilan dari bidang profesional ini berbeda.

Petunjuk

Umum: artis dan atlet tampil di depan umum, mewakili negara dalam kompetisi, populer di kalangan penonton dan penggemar.

Perbedaan: atlet menunjukkan keajaiban kelincahan, daya tahan dan hasil latihan keras, dan seniman bertindak atas perasaan penonton, membuat mereka bertanya-tanya dan berpikir.

Kami membaca puisi

Bacakan puisi J. Rodari dan V. Mayakovsky kepada anak itu. Perhatikan kata-kata yang artinya mungkin tidak jelas (terpentin, muffin, planer, fasad, baling-baling). Diskusikan profesi yang paling menarik minat anak.

Pelajaran yang ditujukan untuk melatih keterampilan pembentukan kata

Diinginkan untuk memasukkan latihan tentang bekerja pada pembentukan berbagai bentuk kata dalam pelajaran rumah apa pun tentang pengembangan bicara, dan jika itu difokuskan pada penguasaan kelompok tematik leksikal baru, maka Anda dapat menggunakan kata-kata yang dipelajari di dalamnya konteks.

Pembentukan kata sifat berkualitas (menunjukkan sifat-sifat subjek).

Daging digunakan untuk membuat ... produk (daging). Anda dapat membuat daftar jenis produk daging: (sosis, ham, sosis)

Mereka membuat ... benda (kayu) dari kayu. Yang?

Kertas digunakan untuk membuat ... produk (kertas). Apa?

Pembentukan bentuk jamak.

Pilih beberapa kartu bingo bayi dengan item tunggal dan jamak yang digambarkan di atasnya (kartu bingo matematika bisa digunakan).

Berlatih membuat rantai kosakata:

Satu apel - apel - banyak apel.

Satu angsa - angsa - banyak angsa.

Satu piring – piring – banyak piring.

Pembentukan bentuk kecil, nama-nama bayi hewan:

Kunci - kunci, kucing - kucing, meja - meja, karpet - permadani;

Singa adalah anak singa, burung hantu adalah burung hantu, kelinci adalah kelinci, kucing adalah anak kucing;

Perhatikan anak Anda pada fakta bahwa ada sejumlah nama untuk bayi hewan, yang dilambangkan dengan kata yang tidak mirip dengan nama hewan dewasa. Sebagai contoh:

Babi adalah babi, anjing adalah anak anjing, sapi adalah anak sapi, ayam adalah ayam.

Latihan terapi wicara

Lebih baik memulai kelas pengembangan wicara dengan kompleks. Selain itu, pelajaran tentang pengembangan pidato yang koheren harus mencakup teknik yang berkontribusi pada pengembangan artikulasi yang benar dan pengembangan suara yang sulit diucapkan.

Sebagai aturan, suara yang paling sulit dalam pengucapan untuk anak prasekolah adalah suara "r", "l", "s", "sh", itulah sebabnya perumusan artikulasi yang benar harus diberikan perhatian maksimal.

Bahan pidato yang sangat baik untuk memperbaiki pengucapan yang benar dari kombinasi suara yang kompleks adalah twister lidah. Mereka menyajikan kombinasi kombinasi suara yang paling sulit untuk diucapkan. Lebih baik mulai bekerja dengan twister lidah setelah anak menguasai pengucapan, dalam suku kata dan kata-kata yang terpisah.

Faktor-faktor perkembangan bicara yang efektif anak-anak

Guru mengidentifikasi sejumlah faktor yang berdampak langsung pada proses pembentukan pidato yang koheren:

• kemungkinan dan intensitas komunikasi antara anak prasekolah dan orang dewasa;
• tingkat budaya bicara dalam lingkungan bahasa tempat anak tumbuh;
• peran fiksi dalam pengasuhan dan pendidikan anak prasekolah;
• pengenalan berbagai jenis seni: teater, balet, opera;

Sarana pengembangan wicara ini adalah yang paling penting tidak hanya dalam proses pendidikan wicara seseorang, tetapi juga dalam hal perkembangan umumnya, baik intelektual maupun emosional.

Kelas untuk pengembangan wicara adalah komponen yang diperlukan dalam pendidikan prasekolah seorang anak, merangsangnya untuk belajar tentang dunia di sekitarnya, mengajarinya untuk berpikir, menganalisis, dan bernalar secara mandiri.

Agar pelajaran tentang pengembangan keterampilan berbicara menjadi menarik, membawa kesenangan dan manfaat bagi orang kecil, cobalah untuk tidak melakukan tugas yang diusulkan secara formal, menggunakan skema "tanya jawab".

Ingatlah bahwa kesuksesan dijamin ketika sikap positif orang dewasa, minat mereka terhadap kegiatan yang dilakukan, terlihat jelas bagi anak-anak.

Dosen, spesialis pusat perkembangan anak
Druzhinina Elena

Ceramah tentang perkembangan bicara anak:

Ketika balita berusia empat tahun tidak mengucapkan huruf individu, cadel atau kata-kata yang terdistorsi, ini menyebabkan kecemasan di antara orang tua, terutama jika ada contoh teman sebaya dengan pidato yang hampir sempurna di lingkungan terdekat. Tentang cacat bicara apa untuk anak-anak berusia 4 tahun yang dianggap sebagai norma, dan kapan harus dibicarakan, dan apa yang harus dilakukan untuk menghilangkan simpanan ini - dan akan dibahas dalam artikel ini.

Fitur alat bicara pada usia 4 tahun

Seorang anak pada usia empat tahun sudah cukup mahir dalam alat seperti bicara, dan tahu bagaimana menggunakannya untuk berkomunikasi dengan dunia luar. Orang kecil tidak lagi hanya mengucapkan kata-kata dan memasukkannya ke dalam kalimat, tetapi dengan bantuan kata-kata ia mengekspresikan pikirannya sendiri dan menarik kesimpulan independen dari informasi yang diterima dari luar.

Lingkaran komunikasi anak-anak dari kelompok usia ini juga berkembang secara signifikan. Anak sudah memiliki sedikit komunikasi dengan orang tua dan kerabat, dia ingin kontak dengan dunia dalam menghadapi berbagai orang asing, dan anak tidak hanya rela melakukan kontak seperti itu, tetapi juga bertindak sebagai penggagasnya.
Kata "mengapa" paling sering keluar dari bahasa orang tua dalam kaitannya dengan anak selama periode tertentu dalam hidupnya. Para ahli percaya bahwa semakin banyak pertanyaan "mengapa", semakin baik perkembangan mental yang dia tunjukkan. Fakta bahwa setelah mengajukan pertanyaan, anak Anda sering kehilangan minat pada jawaban tanpa mendengarkannya sampai akhir, juga merupakan norma, si kecil belum belajar berkonsentrasi, dan orang tua harus mencoba merumuskan jawaban dengan sederhana dan jelas.

Tahukah kamu? Jika menurut Anda bayi Anda hanya diam saat tertidur, jangan kaget: memang seharusnya begitu. Pada usia ini, norma untuk seorang anak adalah aliran bicara yang hampir terus menerus sepanjang waktu terjaga.

Kosakata bayi berusia empat tahun cukup kaya untuk berkomunikasi, tetapi masih terlalu miskin untuk, misalnya, menceritakan kembali dongeng kepada neneknya, diceritakan oleh ibunya sehari sebelumnya, atau merinci peristiwa hari lalu. Di sisi lain, berkat ingatan yang sangat baik, sajak atau dongeng yang sama, jika pendek, bayi benar-benar dapat mengulangi tanpa sepenuhnya memahami arti kata dan frasa individual.

Sudah menyadari bahwa semua benda dan tindakan di sekitar memiliki nama mereka sendiri, bayi dapat secara mandiri mengganti nama yang tidak dikenal dengan nama kolektif, misalnya, menyebut bunga ungu, dan ikan haring sebagai ikan.
Selain kata benda dan kata kerja, lelaki kecil itu sudah menggunakan bagian pembicaraan yang lebih kompleks dalam percakapan - kata ganti, kata keterangan, kata seru, konjungsi, dan preposisi. Kasus inkonsistensi dan kesalahan dalam penggunaan part of speech layanan tersebut benar-benar normal pada usia ini.

Untuk pertanyaan sederhana, bayi sudah memberikan jawaban tidak bersuku kata satu, tetapi lebih rinci.

Kosakata seorang anak pada usia empat tahun mencapai rata-rata dua ribu kata.

Selanjutnya, usia ini ditandai dengan peningkatan yang sangat cepat dalam berbicara, itu meningkat tepat di depan mata kita, bayi mulai mencoba berbicara dengan benar, meniru orang dewasa (ternyata, tentu saja, tidak segera, tetapi upayanya jelas).

Adalah normal jika, secara intuitif merasakan keberadaan kata-kata kompleks dalam bahasa (pesawat, kapal, dll.), Bayi mulai menemukan kata-kata barunya sendiri dengan cara yang sama.

Dalam beberapa kasus, si kecil bahkan mencoba mengeksplorasi pantun dan mengarang pantun sederhana.
Namun, alat bicara pada usia ini masih jauh dari sempurna. Bukan penyimpangan dari norma jika bayi:

• membingungkan kasus, kesepakatan jenis kelamin dan nomor (membuka "pintu", kucing "berlari", dll.);
• menukar atau melewatkan suku kata atau suara dalam kata majemuk;
• tidak mengucapkan suara siulan, desis, dan nyaring: suara mendesis diganti dengan suara siulan ("ezik" bukannya "landak", "jumlah" bukannya "suara") dan sebaliknya ("zhayats" bukannya "kelinci", " sheledka" bukannya "herring"), dan "l" dan "p" yang nyaring masing-masing digantikan oleh "le" dan "y" ("yiba" bukan "ikan", "menelan" bukannya "menelan").

Selain itu, anak sudah tahu bagaimana menyesuaikan volume bicara tergantung pada keadaan tertentu (di rumah, berbicara lebih pelan, dan lebih keras di jalan yang bising). Pidato mulai terbentuk.

Ciri lain dari usia ini adalah bayi mulai memperhatikan kesalahan bicara pada anak lain.

Karakteristik utama pidato anak pada usia 4 tahun

Semua hal di atas dianggap sebagai norma yang agak bersyarat. Semua anak adalah individu baik dalam hal kemampuan mental dan temperamen, beberapa berkembang lebih cepat, yang lain lebih lambat, dan mengatakan bahwa Olya tahu dua ribu kata dan menulis puisi, dan Vasya hanya seribu dan bingung dalam kalimat sederhana, oleh karena itu, keterbelakangan mental , sepenuhnya salah.

Tahukah kamu? Konsep norma untuk anak laki-laki dan perempuan juga sangat berbeda: dalam hal berbicara, anak perempuan berusia empat tahun berada di depan rekan-rekan laki-laki mereka dengan rata-rata 4 bulan, yang banyak untuk usia ini!

Selain itu, komunikasi terus-menerus dengan orang yang dicintai untuk anak-anak berusia 4 tahun adalah kegiatan terbaik untuk perkembangan bicara, oleh karena itu, pada anak yang tumbuh dalam keluarga yang penuh kasih dan perhatian, alat bicara dan kosa kata secara objektif berkembang lebih baik daripada di keluarga. bayi yang tidak dibutuhkan oleh siapapun.

Namun, ada indikator objektif yang menunjukkan bahwa ada yang salah dengan ucapan anak.

Tes Patologi

Uji anak Anda sendiri dengan meminta mereka untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut:(tidak harus segera, jika tidak, bayi akan kehilangan minat pada "permainan" dan berhenti mencoba, dan hasil tes tidak akan dapat diandalkan):

• ucapkan nama belakang, nama depan, dan patronimik Anda tanpa disuruh;
• daftar nama orang tua, anggota keluarga, teman dekat dan orang lain yang berada dalam lingkaran komunikasi konstan;
• menggambarkan beberapa situasi atau petualangan yang menarik (tunggu kesempatan yang tepat dan pilih saat ketika sesuatu terjadi pada bayi yang seharusnya membuatnya terkesan);
• mengenali orang yang dicintai dalam foto grup atau dalam foto di mana ia digambarkan di masa mudanya (tes pengenalan pola);
• bagi menjadi kelompok-kelompok satu set barang-barang yang tidak dapat dimakan, pakaian, piring, dll.), dan setelah menyelesaikan tugas, tentukan pilihan Anda;
• menggambarkan tanda-tanda objek tertentu (jarum tajam, apel asam, stroberi manis, malam yang gelap, musim dingin);
• sebutkan tindakan yang dilakukan dalam gambar atau dalam situasi yang diusulkan (gadis itu menangis, anak laki-laki itu bermain-main, kucing itu melarikan diri);
• kata demi kata mengulangi apa yang mereka dengar;
• menceritakan kembali apa yang mereka lihat atau dengar (dongeng, kartun);
• berbicara dulu dengan keras, lalu pelan-pelan.

Penting! Adanya kesalahan dalam pelaksanaan tugas tidak menunjukkan gangguan bicara. Jika kesalahannya kecil dan anak dapat memperbaikinya setelah diberi tahu apa kesalahannya, tidak ada alasan untuk khawatir.

• bicara bayi jelas terlalu cepat atau terlalu lambat, sedemikian rupa sehingga tampaknya anak itu sengaja melakukannya;
• "Pembicara" berbicara seolah-olah dia telah mengambil bubur di mulutnya, tidak mungkin untuk memahaminya bahkan untuk orang dekat;
• anak berkomunikasi dalam kata-kata terpisah, tanpa memasukkannya ke dalam kalimat sesuai dengan aturan tata bahasa;
• bayi tidak memahami apa yang mereka katakan kepadanya (jangan bingung dengan keinginan dan keengganan untuk memenuhi persyaratan);
• "menelan" akhiran kata selalu ada;
• "pendapat sendiri" tidak terlihat dalam pidato, itu seluruhnya terdiri dari frasa yang terdengar di suatu tempat;
• mulut anak terus-menerus terbuka, bahkan jika dia diam, dan ada begitu banyak air liur yang terciprat selama percakapan atau menggantung dari bibirnya saat istirahat.

Penyebab gangguan bicara

Ada banyak alasan untuk gangguan bicara. Beberapa di antaranya adalah tanda penyakit serius, sementara yang lain hanya menunjukkan kurangnya perhatian pada bayi. Secara khusus, ada faktor-faktor yang dapat memengaruhi bicara anak-anak:

1. Faktor keturunan (kelainan genetik).
2. intrauterin atau generik.
3. Konsekuensi dari penyakit yang ditransfer.
4. Lingkungan keluarga yang tidak menguntungkan.

Kelompok alasan kedua adalah sejumlah penyakit dan faktor berbahaya lainnya yang dapat dihadapi seorang wanita selama dan (stres, penyakit menular, penerimaan, upaya, trauma, alkohol, hipoksia janin intrauterin, produksi berbahaya, asfiksia lahir, dll.) .

Masalah bicara juga bisa disebabkan oleh hal-hal yang menimpa bayi itu sendiri di tahun-tahun pertama kehidupannya. Ini terutama berlaku untuk penyakit menular, cedera kepala dan langit-langit mulut.
Kami tidak akan berbicara secara terpisah tentang situasi yang tidak menguntungkan dalam keluarga, semuanya jelas di sini.

Cara mengidentifikasi gangguan bicara

Gangguan bicara pada anak dapat memanifestasikan dirinya dengan cara yang berbeda. Dalam kelompok usia yang menarik bagi kami, mereka biasanya diklasifikasikan sebagai berikut:

• pembunyian(tidak ada intonasi, tidak mungkin untuk mengatur volume bicara, dll.);
• struktural-semantik(masalah umum dengan ucapan hingga tidak ada sama sekali);
• fonetis(cacat dalam pengucapan dan persepsi), dll.

Tahukah kamu? Umat ​​manusia telah mengetahui masalah bicara sejak lama. Sebagai berikut dari Perjanjian Lama, bahkan nabi Musa memilikinya. Menurut legenda, firaun ingin membunuh Musa kecil karena bayi itu membiarkan dirinya bermain dengan mahkota, yang oleh para imam dianggap sebagai pertanda buruk. Atas saran imam lain yang membela calon nabi, bayi itu harus ditunjukkan emas dan bara api: jika bayi itu memilih emas, dia akan mati, jika bara, dia akan hidup. Digerakkan oleh tangan malaikat pelindung, anak itu meraih batu bara dan mengangkatnya ke bibirnya. Karena itu, ucapan nabi kemudian tetap tidak jelas.

Namun terkadang, untuk memahami apa sebenarnya penyebab masalah bicara, anak terkadang perlu diperiksa secara komprehensif. Untuk tujuan ini, dokter anak dan terapis wicara dapat melibatkan spesialis yang sempit, khususnya:

• ahli saraf;
• otolaryngologist;
• psikiater;
• psikolog;
• audiolog.

• pencitraan resonansi magnetik;
• ensefalogram;
• Ultrasonografi otak (echoencephalography).

Jika, secara umum, semuanya beres dengan bayi, perawatannya hanya akan terdiri dari melakukan latihan khusus untuk lidah, yang ditujukan untuk anak-anak berusia 4 tahun, dengan mempertimbangkan karakteristik individu pasien kecil tertentu.

Struktur pelajaran terapi wicara di rumah

Ditujukan untuk menghilangkan cacat bicara, itu harus dilakukan secara metodis, sistematis, hanya dalam hal ini Anda dapat mengandalkan hasil yang tinggi.

Aspek psikologis bekerja dengan seorang anak

Pertama-tama, orang tua tidak boleh melupakan usia anak. Semuanya perlu dilakukan untuk mengubah pelajaran menjadi permainan yang menyenangkan. Juga, waktu ini harus digunakan untuk berkomunikasi dengan bayi, sehingga Anda "membunuh dua burung dengan satu batu" dan mendapatkan efek sinergis (latihan yang dilakukan dengan benar dan perhatian orang tua bersama-sama akan meningkatkan tindakan satu sama lain).

Senam jari

Tampaknya, apa hubungan antara jari dan lidah? Ternyata yang paling langsung. Pengalaman terapi wicara selama berabad-abad (dan ilmu ini berakar pada zaman kuno) menunjukkan bahwa perkembangan keterampilan motorik halus dan wicara secara langsung bergantung. Itulah sebabnya kelas terapi wicara untuk anak berusia 4 tahun selalu menyertakan latihan jari, dan ketika mengembangkan wicara anak di rumah, blok ini tidak boleh dilupakan.

Senam jari pada anak-anak seperti itu dilakukan bukan dalam bentuk pendidikan jasmani, tetapi dalam bentuk permainan. Anak itu ditawari untuk "membuat" landak, kucing, bunga, bola atau bendera dengan pegangan, untuk menunjukkan bagaimana burung itu minum air atau mengepakkan sayapnya, dll.

Satu set permainan jari tertentu akan dikembangkan oleh terapis wicara, tugas orang tua adalah untuk memenuhinya dengan ketat, mencurahkan setidaknya lima menit sehari untuk pengembangan permainan keterampilan motorik halus.

Senam artikulasi dengan gambar

Latihan selanjutnya adalah senam artikulasi. Tugasnya adalah mengembangkan dan memperkuat otot-otot lidah dan bibir sehingga menjadi kuat, fleksibel dan "mematuhi" tuannya dengan baik.

Keunikan kelas terapi wicara untuk anak usia 4 tahun ini adalah diadakan di depan cermin sehingga anak dapat melihat bagaimana otot-otot wajahnya bekerja, pada posisi apa lidah berada, dll. Untuk pertama kalinya, terapis wicara akan menunjukkan kepada orang tua bayi cara melakukan latihan dengan benar, di masa depan pekerjaan ini akan dilakukan sendiri di rumah.

Keteraturan senam adalah setiap hari. Lebih baik memberikan pelajaran ini dua kali sehari selama 5-7 menit daripada menyiksa anak selama seperempat jam berturut-turut dan kemudian membiarkannya sampai besok. Di bawah kendali orang tua, bayi itu menjilat bibirnya dengan lidahnya, seolah-olah dia baru saja makan selai manis, "membersihkan" giginya, tetapi tidak dengan sikat, tetapi dengan lidahnya, menggambarkan ayunan dengannya, dll.

Perkembangan pendengaran fonemik

Bagian yang sangat penting dari pelajaran ini adalah perkembangan pendengaran bicara (atau fonemik). Tugas kita adalah mengajari bayi mendengar dan mengenali suara.

Melakukan latihan ini dengan anak-anak pada usia 4 tahun adalah kesenangan yang nyata. Anda dapat membuat banyak permainan terapi wicara, Anda dapat merancang atribut yang diperlukan untuk ini dengan tangan Anda sendiri, atau Anda dapat melibatkan bayi dalam produksi seperti itu, kemudian pada saat yang sama ia akan mengembangkan keterampilan motorik halus, memperoleh manfaat keterampilan dan memperluas wawasannya.

1. Ajaklah anak untuk mendengarkan bagaimana benda-benda tertentu “berbunyi” (kertas bergesekan, ketukan sendok kayu, dentingan kaca pada kaca). Maka bayi harus mengenali suara yang sama, tetapi dengan mata tertutup.
2. Ambil video di Internet di mana suara berbagai binatang atau burung terdengar. Tunjukkan pada anak itu dan sekali lagi tawarkan untuk mengenali "binatang" melalui suara dengan mata tertutup.
3. Dengan cara yang sama, temukan video atau rekaman suara dengan berbagai suara - laut, hutan, jalan-jalan kota. Biarkan bayi mendengarkannya dan minta dia mengenali sumber setiap suara (mobil, motor, kereta api, ombak, dll.).
4. Tutup mata anak dan bergerak di sekitar ruangan dengan bel, berusaha untuk tidak membuat suara. Tugas bayi adalah menunjukkan secara akurat dengan jarinya dari mana tepatnya dering itu berasal.
5. Ajak anak Anda untuk meniru suara yang dibuat oleh berbagai binatang. Perhatikan anak tidak hanya pada penampilan, tetapi juga pada usia hewan (mungkin anak kucing kecil masih belum tahu bagaimana mengatakan "meong", ia hanya mencicit dengan sedih dan tipis, dan tidak dapat melakukannya dengan sangat keras. , karena itu hanya bayi). Untuk pelajaran tentang perkembangan bicara seperti itu, ada baiknya menggunakan gambar atau mainan terapi wicara khusus dalam bentuk binatang - pada usia 4 tahun itu akan jauh lebih mudah dan lebih menarik bagi seorang anak.

Bayangkan, jangan membatasi diri Anda pada latihan yang telah dilakukan oleh terapis wicara untuk anak Anda, dan kemudian anak Anda akan menganggap kelas sebagai permainan yang menarik dan menantikannya!

Perkembangan bicara

Bicara, seperti otot, perlu dikembangkan. Kosakata anak harus terus diisi ulang, tetapi bagaimana ini bisa dilakukan jika bayi melakukan tindakan rutin yang sama sepanjang hari? Cobalah untuk mengisi kehidupan bayi Anda dengan kesan-kesan baru, dan kemudian pidatonya akan diperkaya dengan sendirinya, tanpa usaha tambahan dari Anda.

Undang anak untuk membuat cerita yang menarik dan menarik tentang topik: bagaimana saya menghabiskan musim panas (tentu saja, ini hanya akan berhasil jika bayi benar-benar memiliki sesuatu untuk diingat). Tugas terapi wicara seperti itu untuk anak-anak berusia 4 tahun jauh lebih menarik dan, yang penting, lebih efektif daripada latihan metodis di depan cermin.
Pelajari puisi dan twister lidah dengan anak Anda, bacakan dongeng untuknya, ceritakan kisah menarik dan hanya mengobrol. Jangan lupa bahwa pada usia ini kosakata bayi dibagi menjadi dua bagian: kata-kata yang digunakan bayi saat berbicara, dan kata-kata yang belum dia ulangi, tetapi sudah dipahami. Cobalah untuk menggunakan kata-kata baru sebanyak mungkin dalam cerita Anda dan jangan malas untuk menjelaskan artinya. Dengan mengembangkan kosakata pasif bayi, Anda, meskipun lebih lambat, berkembang dan aktif.

Latihan untuk mengatur suara "p"

Untuk anak-anak berusia 4 tahun yang tidak mengucapkan huruf individu, latihan khusus digunakan. Misalnya, pada usia ini, bayi sangat sering tidak bisa mengatasinya, hanya melewatkannya atau menggantinya dengan "l", juga kesulitan muncul dengan mendesis "sh", "u". Sajak terapi wicara banyak membantu dalam hal ini. Ada sejumlah besar dari mereka, mereka diklasifikasikan menurut suara bermasalah tertentu, yang paling sukses dapat dipilih sesuai dengan keinginan Anda di Web, bahkan tanpa menggunakan bantuan terapis wicara.

Penting! Masalah dengan suara "r" sering memiliki karakter fisiologis (perkembangan yang tidak memadai dari apa yang disebut "kekang", sehubungan dengan itu lidah tidak mencapai langit-langit, dan bayi secara objektif tidak dapat "menggeram"). Karena alasan inilah anak-anak yang tidak mengucapkan "r" biasanya disarankan untuk menunjukkan kepada spesialis. Untuk pengendalian diri, dengarkan, mungkin bayi Anda "menelan" huruf "r" tidak selalu, tetapi hanya dalam suara yang terpisah, maka, kemungkinan besar, Anda hanya perlu melatih keterampilan itu.

1. Anak harus membuka mulutnya dan menekan lidahnya ke dasar gigi atas. Dalam posisi ini, Anda perlu mengucapkan suara "d" beberapa kali berturut-turut. Selanjutnya, tugas menjadi lebih sulit. Semua itu juga disertai dengan penghembusan udara dengan arah ke ujung lidah. Maksudnya agar bayi mengingat getaran yang terjadi saat berolahraga. Dialah yang hadir dalam pengucapan suara "r".
2. Kami mengucapkan "zh" dengan mulut terbuka lebar, secara bertahap mengangkat lidah ke gigi atas. Pada saat ini, orang dewasa dengan hati-hati menempatkan spatula khusus di bawah lidah anak dan membuat gerakan ke samping untuk menciptakan getaran. Tugas anak adalah meniup lidah.
3. Anak itu menarik lidah ke belakang dan berkata "untuk", dan orang dewasa memasukkan spatula di bawah lidah dengan cara yang sama seperti pada latihan sebelumnya. Jika Anda melakukan teknik ini dengan benar, itu akan terdengar persis "p", dan anak harus mengingat perasaan ini.

Latihan untuk mengatur desis

Dari semua desis, paling mudah untuk "setuju" dengan suara "sh", mereka biasanya memulai produksi dengan itu. Bayi diajak mengucapkan "sa", perlahan-lahan mengangkat lidah ke dasar gigi atas sampai terdengar desisan. Sekarang dengan keluarnya udara dari paru-paru, anak menambahkan "a" untuk mengucapkan "sha". Orang dewasa harus membantu mengubah "sa" menjadi "sha", menggunakan spatula yang sama. Kami mengingat sensasi dan mengasah keterampilan.

"Sch" juga dimulai dengan "s" sederhana. Pengaturannya melibatkan spatula, yang dengannya orang dewasa menempatkan lidah pada posisi yang benar.

Untuk mengatur "h", kami mengucapkan "t" dengan pernafasan, dan orang dewasa mendorong lidah ke belakang dengan spatula.

Kami tidak melupakan cermin, dan kami juga tidak bosan menunjukkan kepada anak teknik pengucapan yang benar.

Bayi Anda benar-benar ingin mengatasi tugas itu, sehingga Anda bisa bangga padanya! Dan anak-anak adalah peniru alami. Karena itu, jika seorang anak berusia empat tahun memiliki gangguan bicara, tetapi tidak ada patologi lain yang diidentifikasi, masalahnya akan diselesaikan dengan sangat cepat jika Anda sabar dan memberi anak Anda sedikit perhatian dan cinta.